ಓಲ್ಗಾ ರಾಜ್ಡೈಬೆಡಿನಾ
ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ- ಇದು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಗು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ - ಕೇಕ್ ಅಥವಾ ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ತಯಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಕಾರ್ಡ್ ಅಥವಾ ಬಾಲ್ ತಯಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಅಥವಾ ರಗ್ ಅನ್ನು ನೇಯ್ಗೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಸಂವಹನ.
- ಇದು ಒಂದು ಸಾಧನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಗು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ - ಕತ್ತರಿಗಳಿಂದ ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಕಟ್ ಅಥವಾ ಚೂರುಗಳನ್ನು ಚಾಕುವಿನಿಂದ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸ್ಟಾಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಕಾರಗಳು, ಟ್ಯೂಬ್, ಸ್ಟಿಕ್ನೊಂದಿಗೆ ರಂಧ್ರವನ್ನು ಚುಚ್ಚುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕೈ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ "ಬಂದೂಕುಗಳ ಉಪಕರಣಗಳು"- ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿ ಆಗುತ್ತಾನೆ.
ನಿಜವಾದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅತ್ಯಂತ ಉಚಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಮಗು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಶೋಧಿಸುತ್ತದೆ - ಕಾಗದ, ಬಟ್ಟೆ, ದಾರ, ಫಾಯಿಲ್, ಉಪ್ಪುಸಹಿತ ಮತ್ತು ಬೆಣ್ಣೆ ಹಿಟ್ಟು, ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಹಣ್ಣುಗಳು (ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಬೀಜಗಳು). ಅವನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಒಂದು ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ. ಫಲಿತಾಂಶವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಉತ್ಪನ್ನವು ಎರಡು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಪ್ರಯೋಜನ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ ಅವರ ಏಕತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸ್ಥಿರತೆಯಲ್ಲಿ.
ಸುದೀರ್ಘ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಶತಮಾನಗಳ-ಹಳೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ.
ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮಗು: ಕೈ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಕೈ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣಿನ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ; ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ; ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ; ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಯತ್ನ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮೂಲಕ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅರಿವು ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ; ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ರುಚಿ.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:
ನಾವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ನಾಟಕ ಅಥವಾ ಕೈಗೊಂಬೆ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳಿಗೆ ಹೋದಾಗ ಮಕ್ಕಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ನಾವು ರಿಯಾಜಾನ್ ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರಂಗಮಂದಿರಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದೇವೆ.
ಮಗುವಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಇಂದು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಇವು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು,...
ಮನರಂಜನೆಯ ಸಾರಾಂಶ "ಆರ್ಟ್ ಸಲೂನ್ "ವರ್ಣರಂಜಿತ ಪುಸ್ತಕ"ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಸಚಿತ್ರಕಾರರ ಕೆಲಸ, ವಿವರಣೆಯ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರ ಕೆಲಸದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.
“ART – Rostov” ಇಂದು, ಆತ್ಮೀಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಘಟನೆ, ಪ್ರದರ್ಶನ - ಕಲಾ ವಸ್ತುಗಳ ಮಾರಾಟದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಯೋಜನೆ "ನನ್ನ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಬಣ್ಣಗಳು"ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಗುಂಪು ಶಿಕ್ಷಕರು, 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯ: ನಾಲ್ಕು ವಾರಗಳು. ಪ್ರಸ್ತುತತೆ: ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ" ಮತ್ತು "ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ" ಜಿಸಿಡಿಗೆ ಏಕೀಕರಣ(ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದಿಂದ, ಹಿರಿಯ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ) ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು ಆವಿಷ್ಕಾರ, ಆಶ್ಚರ್ಯ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲದ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗು.
"ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಆಟ, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ" ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ: ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಕಾಗದದಿಂದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ: ವೃತ್ತವನ್ನು ಮಧ್ಯಕ್ಕೆ ಕತ್ತರಿಸಿ (ತ್ರಿಜ್ಯದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ,...
ಸೃಜನಶೀಲ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ರೂಪಾಂತರಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಒಂದು ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಆಟವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನವಲ್ಲ.
ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಲಾ ತರಗತಿಗಳು, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಮೂಲಮಾದರಿಯು ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ; ಅವರು ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ; ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಂಶಗಳು ಇದ್ದಾಗ ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದು: ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಇದು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ತುಂಬಿದರೆ, ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲರಾಗಿರಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವು ಮಗುವನ್ನು ಕಲೆಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಶೋಧನೆಯು ದೃಢಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವಗಳು, ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಮಗು ಈ ಜಗತ್ತನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಕತ್ತರಿಸಿದಾಗ, ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಂಟುಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ಕಾಗದವನ್ನು ಮಡಚಿದಾಗ, ಅವನು ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇದು ಮೆದುಳಿನ ಎರಡೂ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ,
ಎಣಿಸಿ, ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸರಿಯಾದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಗೋಳಾರ್ಧವು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಇತ್ಯಾದಿ. ಹೀಗಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ; ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಸೃಜನಶೀಲ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ವಾತಾವರಣ, ಯಶಸ್ಸಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಗರಿಷ್ಠ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವನ ರಚನೆಯು ಅನನ್ಯ, ಸಮಗ್ರ, ಸಾಮರಸ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವಾಗಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಕಲಾವಿದನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಆಯ್ಕೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುವುದು, ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು (ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂ, ಮ್ಯಾನ್ಯುವಲ್ ಲೇಬರ್, ಕಸೂತಿ, ಒರಿಗಮಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪರಿಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ಇಂದು ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಒಂದು ಕಡೆ ಸಮಾಜದ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸುಸಂಸ್ಕೃತ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯತೆಯ ನಡುವಿನ ಆಧುನಿಕ ಅವಧಿಯ ವೈರುಧ್ಯದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಟ್ಟದ ಕುಸಿತ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ. .
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯ ವೇಗ, ಜೀವನದ ವೇಗದ ವೇಗವರ್ಧನೆ, ಶಕ್ತಿಯುತ ಮಾಹಿತಿ ಹರಿವು ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಾನಸಿಕ, ದೈಹಿಕ ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಆಧುನಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸ್ವತಂತ್ರ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಮಗುವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅವನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಅದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ತಮ್ಮ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ರೂಪಾಂತರದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
ಕಲಾ ತರಗತಿಗಳು, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಮೂಲಮಾದರಿಯು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಅನಾದಿ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಜನರು ಸೂಜಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘ ಸಂಜೆ ಕಳೆಯುತ್ತಿದ್ದರು; ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ನೇಯ್ಗೆ, ಕಸೂತಿ, ವೃತ್ತಗಳಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಡಿದರು. ಹಾಡುಗಳು, ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪುರಾಣಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ತಂತ್ರಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು - ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ರಹಸ್ಯಗಳು - ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ರವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಜಾನಪದ ಕಲಾವಿದರು, ತಲೆಮಾರುಗಳ ಅನುಭವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಭಾವನೆ, ಆಧುನಿಕತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಪ್ರತಿಭೆಯ ತುಣುಕನ್ನು ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಮಾನವ ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪೋಷಣೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.
ಅಧಿಕೃತ ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲಗಳೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ ವಿಶೇಷ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
ತರಗತಿಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನಕಲಿಸಲು, ಅವರ ಕೈ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಇದು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನಂತರ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, "ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ" ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ. "ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ" ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯು ವಿವರಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆತ್ಮವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕಾಪಾಡುವುದು. ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂಪ್ರದಾಯವು ಜೀವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಬಾಹ್ಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ.
ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಕ್ಕೆ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಸ್ಥಿತಿಯು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲವಾಗಿದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಪ್ರಶಂಸೆ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಮೀಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲವು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಮೃದುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವಾಧೀನಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಕೃತಜ್ಞತೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಂತಹ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲು ಮಕ್ಕಳ ಮೂಲ, ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರು ದಯೆ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬೇಕು.
ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮೂಲಭೂತ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡದೆ ಮತ್ತು ಬಳಸದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಾಮರಸ್ಯ, ಪ್ರಮಾಣಾನುಗುಣತೆ, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಲಯ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಂತಹ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಇದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಸೃಷ್ಟಿಯು ಜ್ಞಾನದ ಸಮೀಕರಣದ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ತಿದ್ದುಪಡಿಗೆ ಒಂದು ಚಿಮ್ಮುಹಲಗೆಯಾಗಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಜ್ಞಾನದ ಸ್ವಾಧೀನ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರದಿಂದ ಅದರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗೆ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪೂರ್ಣ ಚಕ್ರದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು "ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಈಗ" ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯ. ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿಯೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಏಕೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸೃಷ್ಟಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ, ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವನಾಗಿ, ದೈನಂದಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪ್ರಪಂಚದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಅಗಾಧವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಪಂಚದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಭೌತಿಕೀಕರಣವು ವಸ್ತುಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾದ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸರಳವಾದ ಅಲಂಕಾರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸದೆ, ಆದರೆ ಮಾದರಿಯ ಏಕೀಕೃತ ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿ.
ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ ರಚಿಸಲಾದ ಪರಿಸರವೂ ಸಹ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತು-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಜೀವನದ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಆಕಾರದ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ವಿವರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮೇಲಿನದನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ನಾನು ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ ( ಅನುಬಂಧ 1).
ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ
- ವೆಟ್ಲುಗಿನಾ ಎನ್.ಎ.
ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವು ಮಾನವ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಿಷಯವು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಕಾಗದ, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಮರ, ನೈಸರ್ಗಿಕ, ತ್ಯಾಜ್ಯ.
ಅವರು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಆಟಗಳಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು, ದುರಸ್ತಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿರಂತರತೆ, ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಅವರು ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಗತ್ಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸರಳವಾದ ಸಿದ್ಧತೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು ಮಕ್ಕಳು, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳಿಗಾಗಿ ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು.
ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಅಂದಾಜು ವಿಷಯ:
· ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳ ದುರಸ್ತಿ;
· ಹೊಸ ಟವೆಲ್ಗಳಿಗೆ ಕುಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯುವುದು;
· "ಶಾಪ್" ಆಡುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್ನಿಂದ "ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು" ತಯಾರಿಸುವುದು;
· ಮುದ್ರಿತ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳಿಗೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳ ದುರಸ್ತಿ;
· ಹೊಲಿಯುವ ಗೊಂಬೆ ಬೆಡ್ ಲಿನಿನ್;
· ಗುಂಪಿಗೆ ರಜೆಯ ಅಲಂಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು;
· ಟೇಬಲ್ಟಾಪ್ ಥಿಯೇಟರ್ಗಾಗಿ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು;
· ರಜೆಗಾಗಿ ವೇಷಭೂಷಣಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು;
· ಬ್ರೇಡ್ನಿಂದ ಗೊಂಬೆ ಬಟ್ಟೆಗಾಗಿ ಬೆಲ್ಟ್ ನೇಯ್ಗೆ;
· ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಅಲಂಕಾರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು;
· ಕಟ್ಟಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (ಮರಗಳು, ಜನರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಕಾರುಗಳು ...);
· ತಂದೆ, ತಾಯಿ, ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಸ್ಮಾರಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ...;
· ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮೋಜು ಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಗಳು (ಕುಲಿಕೋವಾ ಟಿಎ) - ಕೆಲಸವು ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಪರಿಹಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ (ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ, ದೈನಂದಿನ, ಮಗುವಿನ ಸ್ವಂತ "ಆವಿಷ್ಕಾರ" ಚಿಂತನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ಅವರು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೊದಲು ಯೋಚಿಸಲು" ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ವಿವರಿಸಲು, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಂಡ ಪರಿಹಾರದಿಂದ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು.
ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸವು ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳು ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ - ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಲಸವು ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಭ್ಯಾಸವಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ವಯಂ ಸೇವೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಾಗ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಮಗುವಿನ ದೈನಂದಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವಲ್ಲಿ ಅದರ ಗಮನ. ಮೂಲಭೂತ ಕೆಲಸ ಕಾರ್ಯಗಳ ದೈನಂದಿನ ನೆರವೇರಿಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಆಲಸ್ಯ ಮತ್ತು ಸೋಮಾರಿತನದ ಕಡೆಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಸ್ವ ಸಹಾಯ -ಇದು ದೇಹದ ಶುಚಿತ್ವದ ಮೇಲೆ ನಿರಂತರವಾದ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ, ಸೂಟ್ನ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನಿಂದ ಬೇಡಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧತೆ, ಆಂತರಿಕ ಅಗತ್ಯದಿಂದ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು. ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಶ್ರಮದಾಯಕ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಇಂತಹ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.
ಸ್ವ-ಆರೈಕೆಯು ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿನ ಮುಖ್ಯ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ ತೊಡಲು, ತೊಳೆಯಲು, ತಿನ್ನಲು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇಡಲು ಕಲಿಸುವುದು ಅವರಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ, ವಯಸ್ಕರ ಮೇಲೆ ಕಡಿಮೆ ಅವಲಂಬನೆ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ, ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಚಲನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ಅಂಗಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ನರಮಂಡಲವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಕೆಲಸವು ಇತರರಂತೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ವೇಚ್ಛೆಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಶ್ರಮವು ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಣ್ಣು, ನೆಟ್ಟ ವಸ್ತುಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಕೃಷಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಾಡುವ ಜನರಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಶ್ರಮದ ವಿಷಯದ ಮೂಲಕ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸುಂದರವಾದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಜನರ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಕಾರ್ಮಿಕರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸ- ಮಕ್ಕಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಉಪಯುಕ್ತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧತೆ, ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ (ಬಲವಾದ, ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರ, ಹೆಚ್ಚು. ಆಕರ್ಷಕ, ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರ).
ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸರಳವಾದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವು ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಅನುಭವದ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ: ವಸ್ತುವು ವಿವಿಧ ರೂಪಾಂತರಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರಿಂದ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ದಪ್ಪ ಕಾಗದದಿಂದ ಉಪಯುಕ್ತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಕಲಿಯುವಾಗ, ಅದನ್ನು ಮಡಚಬಹುದು, ಕತ್ತರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಂಟಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಎಲೆನಾ ಶಕರೋವ್ಸ್ಕಯಾ (ಯುಶಿನಾ)
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ನಾನು ಐದು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ಸೃಷ್ಟಿಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯತನವನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟ, ಪೂರ್ಣ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂತೋಷದಾಯಕವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
XXI ರಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ. ಇತ್ತೀಚಿನವರೆಗೂ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಿಂತ ಉನ್ನತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ ಕಲಾವಿದನ ಸೃಷ್ಟಿ.
ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಪಂಚವು ತುಂಬಾ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ. ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ನಮಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು ಇವೆ, ಮತ್ತು ಅನಗತ್ಯವಾದವುಗಳೂ ಇವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಾವು ವಯಸ್ಕರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಮತ್ತು ಕಸದ ಬುಟ್ಟಿಗೆ ಎಸೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ನೀವು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದುದನ್ನು ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ ಅನಗತ್ಯವಾದ ವಿಷಯಗಳು ಸಹ ಎರಡನೇ ಜೀವನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ನೋಡುವುದರಿಂದ ಮಗುವು ತನಗೆ ಎಷ್ಟು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು "ಸಂಪತ್ತು" (ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು, ಮಣಿಗಳು, ಬಟ್ಟೆಯ ತುಣುಕುಗಳು, ಗುಂಡಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇವು ಅನಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ - ಕಸ, ಕಸ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಅವು ನಿಜವಾದವುಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. "ಆಭರಣ"- ಒಂದು ಮಣಿ ದೂರದ ನೀಲಿ ಸಮುದ್ರದಿಂದ ಮುತ್ತು, ಚೂರುಗಳು ರಾಜಕುಮಾರಿಯ ಉಡುಗೆ, ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಯು ಉಷ್ಣವಲಯದ ಚಿಟ್ಟೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿತು.
ನಾವು ಕೇವಲ ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸಬೇಕು, ನಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು
ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಾನು ಸಾಕಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕಲಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿನ್ಯಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಾನು ಗುರುತಿಸಿದೆ. ವಿನ್ಯಾಸದ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶಾಲ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಮಗುವನ್ನು ಕಲೆಯ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು.
ಹೊಂದಿರುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಚಿತರಾಗಲು, ನನ್ನ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಲು ನಾನು ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದೆ ಪ್ರಶ್ನೆ: "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಈ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ?", ಮತ್ತು ಸಮಾನ ಮನಸ್ಕ ಪೋಷಕರನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ನಾನು ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದೆ ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ನಾನು ನೋಡಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಆಳವಾದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಕೊರತೆ. ಪೋಷಕರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ, ನಾನು ಸಾಲನ್ನು ಕಳೆದಿದ್ದೇನೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು: "ಏನಾಯಿತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ?» , "ಪಾತ್ರ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ» , ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.
ನಮ್ಮ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ನಂತರ, ಪೋಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು ಸೃಜನಶೀಲತೆಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ ಕಲಾತ್ಮಕಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
ಕಲೆಯ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆಅದು ಮಗುವಿನಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ವಸ್ತುವಿನ ಜಗತ್ತನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಕ್ರಮೇಣ, ಅನುಭವವು ಬರುತ್ತದೆ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡದಾದ, ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅವನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಇಂದು, ಹಿಂದೆಂದಿಗಿಂತಲೂ, ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡರು. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ, ಪಾಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿನಮ್ಮ ಜನರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪರಂಪರೆ. ಇದೆಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಒಂದು ಬಾಳಿಕೆ ಇದೆ ಅರ್ಥ: ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಶಂಸಿಸಬೇಕೆಂದು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ತಿಳಿದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾನೆ; ಅಂತಹ ಜನರು ಅನೈತಿಕ ಕೃತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಥರಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಬಲವಾದ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸೃಜನಶೀಲತೆಮತ್ತು ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಅನುಭವಗಳು, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ರೂಪ; ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ; ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಮಗುವಿನಂತೆ ನೀಡಲು ಪರಿಚಿತ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಬಯಕೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆಇನ್ನಷ್ಟು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ
ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ
ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕಣ್ಣು
ಪರಿಶ್ರಮ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
ಯಶಸ್ವಿ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಷರತ್ತುಗಳು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ
ಐಸೊ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ವಿಷಯ ಆಧಾರಿತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ
ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸಲು ಅವಕಾಶ
ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಸೃಜನಶೀಲಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಾತಾವರಣ
ಮಕ್ಕಳು ತಯಾರಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು; ಮಕ್ಕಳ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕೈಬರಹದ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಕಿರು-ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ರಚನೆ
ನೇರಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಸೃಜನಶೀಲಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಿ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ
ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಅವನ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ಸರಳವಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಕಲಾತ್ಮಕತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು, ನಿಮ್ಮದನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮಾರ್ಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು: ತಿರುಚುವುದು, ಬಾಗುವುದು, ಹರಿದು ಹಾಕುವುದು ಮತ್ತು ಸುಕ್ಕು, ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಚುಚ್ಚುವುದು, ಹೊಲಿಯುವುದು, ಕಸೂತಿ ಮಾಡುವುದು, ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು, ಅಂಟಿಸುವುದು, ನೇಯ್ಗೆ ಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೂಲೆಯಿದೆ (ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಶಾಶ್ವತ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಮೂಲೆಗಳು ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು, ಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು. ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಅವರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರನ್ನು ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಒಂದುಗೂಡಿಸುವುದು ಸೃಜನಶೀಲತೆತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ರೂಪಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಸಹಕಾರಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರ.
ನಮ್ಮ ಗುಂಪು ನಡೆಸುತ್ತದೆ "ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು", "ಪೋಷಕ ವಿನ್ಯಾಸಕ", ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಪೋಷಕರು ಯೋಜನೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು ನಮಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರೇ ಈ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸಿ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಬಂದು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪಾಲಕರು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಯೋಜನೆಗಳುನಮ್ಮ ತೋಟದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಡು ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನವನಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು" ಕಷ್ಟ" ತಂತ್ರಗಳು. ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ನಾವು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಲಿಟಲ್ ಮಾಸ್ಟರ್ ಅನೇಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಅವನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಸ, ಅಜ್ಞಾತ, ಅವನ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಶ್ರಮಸ್ವಭಾವತಃ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಅದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.
ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಹಂತವಾಗಿದೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಅರ್ಥ, ಒಂದು ಸಣ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಏಕಪಕ್ಷೀಯ ಬೌದ್ಧಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ತರಗತಿಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಸು, ಇಚ್ಛೆ, ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು, ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ಅವರು ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸಹ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ - ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆರಾಮದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿ, ಬಾಲ್ಯದ ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆ. ಈ ವಿಷಯವು ಇಂದು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯವೆಂದರೆ ಅನುಭವಿಸುವುದು, ಅರಿಯುವುದು, ರಚಿಸಿ!
ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಲಿಟಲ್ ಮಾಸ್ಟರ್ ಅನೇಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಬುದ್ಧಿವಂತರಿಂದ ಸಲಹೆ
ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಶಿಕ್ಷಕ
ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ
(ಸ್ವಂತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"ನಾನು")
ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಮಗುವಿನ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡಬೇಡಿ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ, ಹೇಗೆ ಕಲಾವಿದ, ಅದು ಏನೇ ಇರಲಿ, ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಿಂದ ನಿಗ್ರಹಿಸಬೇಡಿ
ರಚಿಸಿಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ, ಅಕ್ಕಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು
ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೇರಬೇಡಿ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ತರ್ಕವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಸೃಜನಶೀಲಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆ
ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ
ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ
ಗಾಗಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಸೃಜನಶೀಲತೆ
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು
ಮಕ್ಕಳೂ ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಿದರು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ತೃಪ್ತಿ. IN ಸಹಕಾರಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೈಬರಹ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ತಂತ್ರಜ್ಞ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಉತ್ಪಾದಕ ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ. ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಅವರು ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕೈಬರಹದ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ಕಲಿತರು; ಲೇಔಟ್ಗಳು; ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು; ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಹಬ್ಬದ ಮ್ಯಾಟಿನೀಗಳು; ಒಳಾಂಗಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸ ತನ್ನ ಜೀವನ, ಆಟಗಳು, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿರಾಮವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಕೆಲಸವಿದೆ. ಈ ಬಾಲಕಾರ್ಮಿಕತೆಯು ಅಲಂಕಾರಿಕ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗು, ಸುಂದರವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪ್ರಕಾರದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳು ಉತ್ತಮ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ.
ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಯು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸುಸ್ಥಾಪಿತ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಿಜವಾದ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳು, ತಮ್ಮ ಕರಕುಶಲ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ನಿಯಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪೀಳಿಗೆಯ ಜನರು ಹೆಮ್ಮೆಪಡುವ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೇರುಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆ, ದೂರದ ಶತಮಾನಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವಾಗ, ಆಧುನಿಕ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ಜಾನಪದ ಕಸೂತಿ, ನೇಯ್ಗೆ, ಮರದ ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಬರ್ಚ್ ತೊಗಟೆ, ಮೂಳೆ, ಮರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕೆತ್ತನೆ. ಸೆರಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪಿಂಗಾಣಿಗಳು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಇದನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಕರು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು, ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ದಂತಕಥೆಗಳಂತಹ ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ರವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಜಾನಪದ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ವಿಕಸನಗೊಂಡಿದೆ. ಕರಕುಶಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ಹಿರಿಯರು ಕಿರಿಯರಿಗೆ ಕೈಯನ್ನು "ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸುವವರೆಗೆ" ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು. ಅಂತಹ ಬೋಧನೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವೆಂದರೆ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು.
5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಕೆಲಸವು ವಿಭಿನ್ನ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದ ಮೂಲ, ಸರಳ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಯ ಉತ್ಸಾಹವು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಎಪಿಸೋಡಿಕ್ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಸುವ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಆವರಣದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾನೆ. "ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳ" ವಾತಾವರಣವು ಒಳಾಂಗಣ ಅಲಂಕಾರದಲ್ಲಿ, ಗೊಂಬೆ ಮತ್ತು ವಾಸಿಸುವ ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಡೈನಿಂಗ್ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವಲ್ಲಿ, ಸಭಾಂಗಣದ ಅಲಂಕಾರ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅತ್ಯಂತ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಅಲಂಕಾರಿಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಕಲಾ ವಸ್ತುಗಳ (ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ) ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು.
ಎಲ್.ವಿ. Panteleeva, E. Kamenova ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ.
ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ವಯಸ್ಕರು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ:
* ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿ ಉತ್ಪನ್ನ ವಿನ್ಯಾಸದ ಸೌಂದರ್ಯದ (ಕಲಾತ್ಮಕ) ಗುರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ;
* ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸದೆ ತಿಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕ್ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾಗದ, ರಟ್ಟಿನ, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ದಾರ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸರಳ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಹೋಲಿಕೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಒಡನಾಡಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮವನ್ನು ಇರಿಸಿ).
ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಪಡೆಯುವ ಜ್ಞಾನವು ಮಕ್ಕಳ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಭಾಗವಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಕೆಲಸ, ಆಟ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸವು ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಕರಕುಶಲತೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಹೀಗೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ: ಉತ್ಪನ್ನದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು (ಸ್ಕೆಚ್) ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ; ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ (ಕಾಗದ, ಬಟ್ಟೆ, ದಾರ, ಅಂಟು, ಸೂಜಿ, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ರೀತಿಯ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು, ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಅದರ ಅಂತಿಮ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸ್ಮರಣೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಕಾರ್ಯದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.
