ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು (ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ)
2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು
"ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆ"1. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾರು ಯಾರ ಹಿಂದೆ ಇದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇತರರು ಹೇಗೆ ಅಸ್ಪಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸುವುದು. ದೊಡ್ಡ ವಸ್ತುಗಳು ಚಿಕ್ಕದನ್ನು ಅಸ್ಪಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕವುಗಳು ದೊಡ್ಡದನ್ನು ಅಸ್ಪಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ; "ಹೆಚ್ಚು", "ಕಡಿಮೆ", "ಮೊದಲು" ಪದಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; "ಅಸ್ಪಷ್ಟ" ಪದವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
ವಿಷಯ. 1 ನೇ ಆಯ್ಕೆ. ಆಟಿಕೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿವೆ. ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಅವನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಎರಡು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಅಸ್ಪಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆದು ಎರಡು ಆಟಿಕೆಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. "ನಾನು ಟೇಬಲ್ ಬಿಡಲಿಲ್ಲ. ಆಟಿಕೆಗಳು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದವು? - ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಊಹಿಸಿದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಓಹ್, ನಾನು ಎದ್ದುನಿಂತು ಅವರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿದೆ." ಮಕ್ಕಳು ಅವರನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಅವರನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕಾಣೆಯಾದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ನಂತರ, ಅವರ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಲು ಕಾರಣವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದು ಇಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ: ಒಬ್ಬ ಎತ್ತರದ, ದೊಡ್ಡ, ಇನ್ನೊಂದು ಚಿಕ್ಕದು. ಚಿಕ್ಕವನು ದೊಡ್ಡವನ ಬೆನ್ನ ಹಿಂದೆ ನಿಂತಾಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತೆ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ತತ್ವ ಮನವರಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ತಾನ್ಯಾ ಕೋಲ್ಯಾ ಹಿಂದೆ ಏಕೆ ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೋಲ್ಯಾ ತಾನ್ಯಾ ಹಿಂದೆ ಗೋಚರಿಸುತ್ತಾನೆ: "ದೊಡ್ಡದು ಚಿಕ್ಕದನ್ನು ಅಸ್ಪಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಚಿಕ್ಕದು ದೊಡ್ಡದನ್ನು ಅಸ್ಪಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ." 2 ನೇ ಆಯ್ಕೆ. ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಟ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಮಗು ಮರೆಮಾಚುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ, ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿನ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ.
2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನಾವು ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸೋಣ"
ಉದ್ದೇಶ: ವಸ್ತುಗಳ ಗಾತ್ರವನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಅತಿರೇಕದ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು; ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; "ಹೆಚ್ಚು", "ಕಡಿಮೆ", "ಒಂದೇ" ಪ್ರಮಾಣಗಳ ಸಾಪೇಕ್ಷತೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ.
1 ನೇ ಆಯ್ಕೆ. ಛಾವಣಿಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬಾಗಿಲು ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಗಳಿಗೆ ಸ್ಲಾಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಮೂರು ರಟ್ಟಿನ ಮನೆಗಳು; ರಟ್ಟಿನ ಕಿಟಕಿಗಳು, ಬಾಗಿಲುಗಳು, ಮೂರು ಗಾತ್ರದ ಛಾವಣಿಗಳು, ಮನೆಗಳ ಗಾತ್ರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ. 2 ನೇ ಆಯ್ಕೆ. ಕಿಟಕಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಗಿಲುಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ಲಾಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಛಾವಣಿಗಳಿಲ್ಲದ ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಮನೆಗಳು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಅವುಗಳಿಗೆ (ಛಾವಣಿಗಳು, ಬಾಗಿಲುಗಳು, ಕಿಟಕಿಗಳು) ಅಂಶಗಳು.
ವಿಷಯ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೂರು ಮನೆಗಳ ದೊಡ್ಡ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಟೈಪ್ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ಗೆ ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಲಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ಮನೆಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು (ಛಾವಣಿಗಳು, ಕಿಟಕಿಗಳು, ಬಾಗಿಲುಗಳು) ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬೆರೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರು ಬಿಲ್ಡರ್ಗಳಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಮನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮತಟ್ಟಾಗಿರಬೇಕು; ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ಸುತ್ತಲೂ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮನೆಗಳನ್ನು "ಮುಗಿಸುವ" ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತವರು ಕೆಲಸದ ಪ್ರತಿ ಹಂತದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ: “ಗೆ ದೊಡ್ಡ ಮನೆನಾವು ಸಣ್ಣ ಬಾಗಿಲುಗಳು, ಸಣ್ಣ ಛಾವಣಿ, ಸಣ್ಣ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಮನೆಚಿಕ್ಕ ಕಿಟಕಿಗಳು, ಚಿಕ್ಕ ಬಾಗಿಲು, ಚಿಕ್ಕ ಛಾವಣಿ."
3. ಆಟ "ಸಹಾಯಕ"
ಗುರಿ: ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಒಟ್ಟು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ದಕ್ಷತೆ. ಹಾರ್ಡ್ ವರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ. ಸಲಕರಣೆಗಳು: ಫಿಲ್ಲರ್ಗಳು, ಸ್ಕೂಪ್ಗಳು, ಫಿಲ್ಲರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಂಟೈನರ್ಗಳು.
ಪರಿವಿಡಿ: ಒಂದು ಕಂಟೇನರ್‌ನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಸಲಕರಣೆ: ಫಿಲ್ಲರ್ಗಳು, ಸ್ಕೂಪ್ಗಳು, ಫಿಲ್ಲರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಂಟೈನರ್ಗಳು.
4. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ. "ಕರಡಿ ಮರಿಗಳಿಗೆ ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್"
ಉದ್ದೇಶ: ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳ ವಸ್ತುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಮಾನತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು: "ಅಷ್ಟು - ಸಮಾನವಾಗಿ", "ಸಮಾನವಾಗಿ".
ವಿಷಯ. ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಗೈಸ್, ಕರಡಿ ಮರಿ ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ ಅನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದನು." ಎಷ್ಟು ಮರಿಗಳು ಬಂದಿವೆ ನೋಡಿ! ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ನಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸೋಣ. ಈಗ ಅವುಗಳನ್ನು ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡೋಣ. ನೀವು ಅನೇಕ ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಮರಿಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಇರುತ್ತದೆ. ಹೇಳಿ, ಎಷ್ಟು ಮರಿಗಳಿವೆ? (ಬಹಳಷ್ಟು). ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿದೆ. ಕರಡಿ ಮರಿಗಳಿಗೆ ಹಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡೋಣ. ಪ್ರತಿ ಕರಡಿಗೆ ಒಂದು ಬೆರ್ರಿ ನೀಡಬೇಕು. ನೀವು ಎಷ್ಟು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಂದಿದ್ದೀರಿ? (ಹಲವು) ನಾವು ಎಷ್ಟು ಮರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ? (ಬಹಳಷ್ಟು) ನೀವು ಬೇರೆ ಹೇಗೆ ಹೇಳಬಹುದು? ಅದು ಸರಿ, ಅವರು ಒಂದೇ, ಸಮಾನವಾಗಿ; ಮರಿಗಳಿರುವಷ್ಟು ಬೆರ್ರಿಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು ಇರುವಷ್ಟು ಮರಿಗಳಿವೆ.
ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರ
1. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳುಆಹ್, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.
ಉಪಕರಣ. ಪ್ರದರ್ಶನ: ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿ, 3 ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಲೊಟ್ಟೊಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು.
ಪರಿವಿಡಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಬೆರಳಿನಿಂದ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: “ನಿಮ್ಮ ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ರೇಗಳಲ್ಲಿ ಅದೇ ಅಂಕಿಗಳಿವೆ. ಎಲ್ಲಾ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಟ್ರೇನಲ್ಲಿ ಮಲಗಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ, ತದನಂತರ ಅದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಆಕೃತಿಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ("ಮರೆಮಾಡು").
2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ವಸ್ತುವನ್ನು ಮಾಡಿ"
ಗುರಿ: ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳಿಂದ (ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು) ವಸ್ತುವಿನ ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು.
ಉಪಕರಣ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಆಟಿಕೆಗಳಿವೆ: ಮನೆ, ಟಂಬ್ಲರ್, ಹಿಮಮಾನವ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ, ಟ್ರಕ್. ನೆಲದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಸೆಟ್ಗಳಿವೆ.
ವಿಷಯ. ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುವ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಬಳಸಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ನೀವು ಏನು ರಚಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಯಾವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ?" ಮಕ್ಕಳು ಆಟಿಕೆಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅನುಗುಣವಾದ ಕವಿತೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಂಕಲಿಸಿದ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಕಥಾವಸ್ತುವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ: “ಹೌಸ್ ಇನ್ ದಿ ಫಾರೆಸ್ಟ್”, “ವಿಂಟರ್ ವಾಕ್”, “ಸ್ಟ್ರೀಟ್”
3. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಡಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರು ಗ್ರಹಿಸುವದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಲು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು.
ಉಪಕರಣ. ಮೂರು ಏಕ-ಬಣ್ಣದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು (ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ; ವೃತ್ತ, ಅಂಡಾಕಾರದ, ಚೌಕ), ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕಾದ ಒಂದು ಆಕಾರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಸೆಟ್.
ವಿಷಯ. ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ 3 ಆಕಾರಗಳ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ ಇದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಯಾವ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಕವರ್ ಮಾಡಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅದರ ನಂತರ, ಅವರು ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಡ್ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಿ, ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ 15 ಕ್ಕೆ ಎಣಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಕಾಗದವನ್ನು ತೆಗೆದು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತಾನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ಅದೇ ಆಕಾರವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಪರಿಶೀಲಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.ಮಕ್ಕಳು ಆಟವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ, ಅವರಿಗೆ ಎರಡು ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (6 ರೂಪಗಳು), ನಂತರ ಮೂರು (9 ರೂಪಗಳು).
4. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಮೇಲ್ಬಾಕ್ಸ್"
ಉದ್ದೇಶ: ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿನ ಆಕಾರವನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಸಲು, ಸ್ಲಾಟ್ ಮತ್ತು ಒಳಪದರದ ಆಕಾರವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು, ವಿವಿಧ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು, ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ.
ಉಪಕರಣ. ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಸ್ಲಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬೋರ್ಡ್ಗಳು, ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಸಂರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ಚೆಂಡಿನ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ, ಬಿಸಿ ಗಾಳಿಯ ಬಲೂನ್(ಎರಡು ಅರೆ-ಅಂಡಗಳಿಂದ), ಎರಡು ಅಂತಸ್ತಿನ ಮನೆ (ಎರಡು ಆಯತಗಳಿಂದ); ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು (ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಎರಡು ಅರ್ಧವೃತ್ತಗಳು, ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ ಎರಡು ಅರೆ-ಅಂಡಾಕಾರಗಳು, ಎರಡು ಆಯತಗಳು).
ವಿಷಯ. ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಮಿಶ್ರ ಫಲಕಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ತದನಂತರ ಅವನು ಯಾವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.
5. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಿ"
ಗುರಿ: ಪದದ ಹೆಸರಿನ ಮೂಲಕ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕಲಿಯಲು; ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ವಿಷಯ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಗುಂಪು ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನಾವು ದುಂಡಗಿನ ಆಕಾರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ರೂಮಿನಲ್ಲಿ ದುಂಡಗಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹುಡುಕಿ ನನ್ನ ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ತನ್ನಿ.” ಮಕ್ಕಳು ಚದುರಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಷ್ಟದಲ್ಲಿರುವವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆಟವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಬೇರೆ ಆಕಾರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ.
1. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಮೂರು ಚೌಕಗಳು"
ಗುರಿ: ಮೂರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗಾತ್ರದಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೂಚಿಸಲು: "ದೊಡ್ಡ", ಸಣ್ಣ", "ಮಧ್ಯಮ", ದೊಡ್ಡದು", "ಚಿಕ್ಕದು".
ಉಪಕರಣ. ವಿಭಿನ್ನ ಗಾತ್ರದ ಮೂರು ಚೌಕಗಳು, ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್; ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 3 ಚೌಕಗಳಿವೆ, ಫ್ಲಾನೆಲ್.
ವಿಷಯಗಳು. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನನ್ನ ಬಳಿ 3 ಚೌಕಗಳಿವೆ, ಈ ರೀತಿಯ (ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು). ಇದು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಇದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ (ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ). ಈಗ ದೊಡ್ಡ ಚೌಕಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ (ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ), ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ. ಈಗ ಸರಾಸರಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ. ಈಗ - ಚಿಕ್ಕವರು ಮುಂದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚೌಕಗಳಿಂದ ಗೋಪುರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ - ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳಗಳು, ಮೊದಲು ದೊಡ್ಡದು, ನಂತರ ಮಧ್ಯಮ, ನಂತರ ಸಣ್ಣ ಚೌಕ. "ನಿಮ್ಮ ಫ್ಲಾನೆಲೋಗ್ರಾಫ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಗೋಪುರವನ್ನು ಮಾಡಿ" ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ವಿಶಾಲ - ಕಿರಿದಾದ"
ಉದ್ದೇಶ: "ವಿಶಾಲ - ಕಿರಿದಾದ" ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.
ಪರಿವಿಡಿ: ಪಾಠವನ್ನು ಇದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಈಗ ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳ ಅಗಲವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ ಅದೇ ಉದ್ದದ ಅಗಲ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾದ ರಿಬ್ಬನ್ಗಳು. ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆಟದ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಎರಡು ರಟ್ಟಿನ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ - ಅಗಲ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾದ (ಅದೇ ಉದ್ದ). ಒಂದು ಗೊಂಬೆ ಮತ್ತು ಕರಡಿ ವಿಶಾಲವಾದ ಪಟ್ಟಿಯ (ಮಾರ್ಗ) ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಿರಿದಾದ ಪಟ್ಟಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯಬಹುದು. ಅಥವಾ ನೀವು ಎರಡು ಕಾರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಬಹುದು
3. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು"
ಉದ್ದೇಶ: ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗೊಳಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು.
ಉಪಕರಣ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೂರು ಕರಡಿಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮೂರು ಗಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಕುರ್ಚಿಗಳು, ಹಾಸಿಗೆಗಳು, ಕಪ್ಗಳು, ಸ್ಪೂನ್ಗಳು.
ವಿಷಯ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: ವಿಭಿನ್ನ ಗಾತ್ರದ ಮೂರು ಚಮಚಗಳು, ಮೂರು ಕುರ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು ಇದ್ದವು, ಅವುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು? (ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರು) ಅದು ಯಾರು? ( ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಅವರ ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ) ಅವನು ಯಾವ ಗಾತ್ರ? ಅತಿದೊಡ್ಡ ಕರಡಿ, ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಇವನೊವಿಚ್, ಇಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರಿಗೆ ಹಾಸಿಗೆ, ಕುರ್ಚಿ ಇದೆ. ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಇವನೊವಿಚ್ಗೆ? (ಮಕ್ಕಳು ಕರಡಿಯ ಬಳಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ; ತಪ್ಪಾದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಇಲ್ಲ, ಇದು ನನ್ನದಲ್ಲ. ಹಾಸಿಗೆ.”) ನೀವು ಮಿಶುಟ್ಕಾಗೆ ಹಾಸಿಗೆ, ಕುರ್ಚಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? (ಮಕ್ಕಳು ಅವನಿಗೆ ಕೋಣೆಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ) ಮತ್ತು ಈ ವಸ್ತುಗಳು ಯಾರಿಗಾಗಿ ಉಳಿದಿವೆ? , ಆದರೆ ಮಿಶುಟ್ಕಾಗಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ) ಅವರನ್ನು ನಾಸ್ತಸ್ಯ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯೋಣ, ಕರಡಿಗಳು ತಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆದಾಡಲು ಹೋದವು, ಯಾರು ಮುಂದೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಅವನ ಹಿಂದೆ ಯಾರು? ಕೊನೆಯವರು ಯಾರು? (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಅನುಗುಣವಾದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ).
4. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್"
ಗುರಿ: ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಕಲಿಯಲು, ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮಹತ್ವದ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು; "ದೊಡ್ಡ", "ಸಣ್ಣ", "ಹೆಚ್ಚು", "ಕಡಿಮೆ" ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ. ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ಗಾತ್ರದ ಛತ್ರಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳು.
ವಿಷಯ. ಈಗ ಅವರು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳ ಕುಟುಂಬವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು: ತಂದೆ, ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಎರಡು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು. ಒಂದು ದಿನ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು ನಡೆಯಲು ಹೋಗಿ ಹೊಲಕ್ಕೆ ಹೋದವು. ಅಲ್ಲಿ ಮನೆಯಾಗಲೀ ಮರವಾಗಲೀ ಇರಲಿಲ್ಲ (ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳ ಆಕೃತಿಗಳನ್ನು ಟ್ರೇಗಳಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಮುಂದೆ ಇಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಸಾಲಾಗಿ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ). ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ತಂದೆ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಹೇಳಿದರು: “ಮೋಡ ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ನೋಡಿ. ಈಗ ಮಳೆ ಬರಲಿದೆ. "ನಾವು ಕಾಡಿಗೆ ಓಡೋಣ" ಎಂದು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯ ತಾಯಿ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು. "ನಾವು ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳೋಣ." ಆದರೆ ನಂತರ ಮಳೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳಿಗೆ ಮರೆಮಾಡಲು ಸಮಯವಿರಲಿಲ್ಲ. ನೀವು ಛತ್ರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಅವರಿಗೆ ಛತ್ರಿಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. ಯಾವ ಛತ್ರಿ ಯಾರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ತತ್ವವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಿ.) “ಒಳ್ಳೆಯದು, ಈಗ ಎಲ್ಲಾ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು ಛತ್ರಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡಿವೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ನಿಮಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ” ಒಂದು ಛತ್ರಿಯನ್ನು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯ ತಂದೆಗೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಛತ್ರಿಯನ್ನು ಮಮ್ಮಿ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗೆ ಏಕೆ ನೀಡಿದರು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ; ಮುಂದಿನ ಮಗು - ಅವನು ಚಿಕ್ಕ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳಿಗೆ ಇತರ ಛತ್ರಿಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಕೊಟ್ಟನು? ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ರೂಪಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ
1. ಆಟ "ಬಲಕ್ಕೆ ಎಡಕ್ಕೆ"
ಗುರಿ: ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು.
ವಿಷಯ. ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು ಅವಸರದಲ್ಲಿದ್ದವು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮರೆತಿದ್ದವು. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಒಂದು ಅರ್ಧವು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಡಾಟ್, ಡಾಟ್, ಎರಡು ಕೊಕ್ಕೆಗಳು, ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ - ಇದು ತಮಾಷೆಯ ಮುಖವಾಗಿದೆ." ಮತ್ತು ಬಿಲ್ಲು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸ್ಕರ್ಟ್ ಇದ್ದರೆ, ಮನುಷ್ಯ ಹುಡುಗಿ. ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಫೋರ್ಲಾಕ್ ಮತ್ತು ಶಾರ್ಟ್ಸ್ ಇದ್ದರೆ, ಆ ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯನು ಹುಡುಗ." ಮಕ್ಕಳು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ."
2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನಾವು ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸೋಣ"
ಉದ್ದೇಶ: ವಸ್ತುಗಳ ಎರಡು ಸಮಾನ ಮತ್ತು ಅಸಮಾನ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಲು, ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು.
ಸಲಕರಣೆ: “ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು” (ದೊಡ್ಡದು - ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಚಿಕ್ಕದು - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ), ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳ ಎಲೆಗಳ ಸೆಟ್ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).
ವಿಷಯ. ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ಎಲೆಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ಅವರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ (ಪ್ರತಿ ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ). ನಂತರ ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಈಗ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಅಲಂಕರಿಸೋಣ, ಎಲ್ಲವೂ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಚಿಕ್ಕವರನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತೀರಿ. ಮೇಲಿನ ಅಂಚನ್ನು ಹಳದಿ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಿ. (ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು). ನಾನು ಮಾಡಿದಷ್ಟು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ. ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ, ಅವುಗಳನ್ನು ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಸತತವಾಗಿ ಇರಿಸಿ. ಮತ್ತು ನಾವು ಸ್ಕಾರ್ಫ್ನ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಚನ್ನು ಹಸಿರು ಎಲೆಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಹಳದಿ ಎಲೆಗಳಂತೆ ಹಸಿರು ಎಲೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ. ಮತ್ತೊಂದು ಹಳದಿ ಎಲೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ಕಾರ್ಫ್ನ ಮೇಲಿನ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಯಾವ ಎಲೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳವಾಗಿದೆ? ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಮಾನಗೊಳಿಸಬಹುದು?" ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಸ್ಕಾರ್ಫ್ನ ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ ಬದಿಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಹಾಕಿಕೊಳ್ಳಿ ಬಲಭಾಗದಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಒಂದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. (ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು) ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಕಾರ್ಫ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಬದಿಗಳನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.
3. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಮರೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಿ"
ಗುರಿ: ಕೋಣೆಯ ಜಾಗವನ್ನು ಹೇಗೆ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಲು, ಅದನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು; ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪರಿಸರದಿಂದ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಉಪಕರಣ. ವಿವಿಧ ಆಟಿಕೆಗಳು.
ವಿಷಯ. 1 ನೇ ಆಯ್ಕೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ವರ್ಣರಂಜಿತ ಆಟಿಕೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಈಗ ಅವಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ಅವಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಅವನು ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾನೆ: “ನೀವು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಟೇಬಲ್ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ರ್ಯಾಕ್ ಇದೆ. ಮುಂದೆ ಹೋಗೋಣ. ಇಲ್ಲೊಂದು ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ಇದೆ. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ನಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಬಹುದು. ಅದನ್ನು ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಇಡೋಣ (ಶೆಲ್ಫ್ ತೆರೆದಿರಬೇಕು). ಈಗ ಆಡಲು ಹೋಗೋಣ." ಶಿಕ್ಷಕರು ಸರಳವಾದ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನಾನು ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡು." ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಅವರು ಆಟಿಕೆ ಹುಡುಕಲು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಆಟಿಕೆಯು ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿತ್ತು." ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ, ಅವರು ಮಂದ ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಿಂದ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣಿನ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇರುವ ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕಲಿತಾಗ, ಅದನ್ನು ಮೊದಲು ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಗುವಿನ ಕಣ್ಣಿನ ಮಟ್ಟಕ್ಕಿಂತ ಕೆಳಗೆ ಮರೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. 2 ನೇ ಆಯ್ಕೆ. ಮಕ್ಕಳು ಆಟಿಕೆ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ನಿಧಾನವಾಗಿ, ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಕೊಠಡಿ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಓರಿಯಂಟ್ ಮಾಡುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಾ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಅವನು ಚಲಿಸುವ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಎದುರಾಗುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಿಟಕಿ ಇದೆ. ನಾನು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ. ಇಲ್ಲೊಂದು ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ಇದೆ. ನಾನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ನೋಡುತ್ತೇನೆ - ಅಲ್ಲಿ ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಕೆಳಗೆ ನೋಡುತ್ತೇನೆ - ಕೆಳಗೆ ಏನೂ ಇಲ್ಲ. ನಾನು ಮುಂದೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. 3 ನೇ ಆಯ್ಕೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಆಟಿಕೆ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಅದನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವನು ಬೇಗನೆ ಬಾಗಿಲಿನಿಂದ ಹೊರಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಆಟಿಕೆ ಹೇಗೆ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಅವನನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕೋಣೆಯನ್ನು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ.
4. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಚಿತ್ರಕಲೆ"
ಗುರಿ: ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ಕಲಿಯಲು (ಮೇಲ್ಭಾಗ, ಕೆಳಭಾಗ, ಬದಿ); ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಅನುಕರಣೆ; ಸಮಗ್ರ ವಸ್ತುಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ. ಫಲಕಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆ, ದೊಡ್ಡ ಅಪ್ಲಿಕ್ ವಿವರಗಳು (ಸೂರ್ಯ, ಭೂಮಿ ಪಟ್ಟಿ, ಮನೆ, ಹುಡುಗ ಅಥವಾ ಹುಡುಗಿಯ ಪ್ರತಿಮೆ, ಮರ, ಪಕ್ಷಿ), ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಅದೇ ಸಣ್ಣ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಅಂಶಗಳು, ಟ್ರೇಗಳು, ಅಂಟು, ಟಸೆಲ್ಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು , ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಿಂದಿ.
ವಿಷಯ. ಅವರು ಸುಂದರವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಅದನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾಡುವಂತೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಬೇಕು. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಜಿಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವನು ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಭೂಮಿಯ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರತಿ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಅಂಶವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ (ಮೇಲಿನ, ಕೆಳಗಿನ) ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ. ನಂತರ ಅವರು ಫಲಿತಾಂಶದ ಚಿತ್ರದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: “ಹುಡುಗ ಬೀದಿಗೆ ಹೋದನು. ನಾನು ನೋಡಿದೆ - ಭೂಮಿಯು ಕೆಳಗಿತ್ತು, ಆಕಾಶವು ಮೇಲಿತ್ತು. ಸೂರ್ಯನು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ. ಕೆಳಗೆ, ನೆಲದ ಮೇಲೆ, ಒಂದು ಮನೆ ಮತ್ತು ಮರವಿದೆ. ಹುಡುಗ ಒಂದು ಕಡೆ ಮನೆಯ ಬಳಿ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಮರವಿದೆ. ಒಂದು ಹಕ್ಕಿ ಮರದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದೆ."
ಸಮಯ ಆಧಾರಿತ
1. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನಮ್ಮ ದಿನ"
ಉದ್ದೇಶ: ದಿನದ ಭಾಗಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, "ಬೆಳಿಗ್ಗೆ", "ಹಗಲು", "ಸಂಜೆ", "ರಾತ್ರಿ" ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸಲು.
ಉಪಕರಣ. Bi-ba-bo ಗೊಂಬೆ, ಆಟಿಕೆ ಹಾಸಿಗೆ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಬಾಚಣಿಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ; ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಸಮಯದಿನಗಳು.
ವಿಷಯ. ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು, ಗೊಂಬೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ದಿನದ ಭಾಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವಿವಿಧ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಗೊಂಬೆ ಹಾಸಿಗೆಯಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ, ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೂದಲನ್ನು ಬಾಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಬೆಳಿಗ್ಗೆ), ಊಟ (ದಿನ). ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಗೊಂಬೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ," ಮಗುವನ್ನು ಅದನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕ್ರಿಯೆಗೆ (ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ಸಂಜೆ) ಅನುಗುಣವಾದ ದಿನದ ಭಾಗವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಪೆಟುಶಿನಾ ಅವರ ಕವಿತೆಯ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ: ಗೊಂಬೆ ವಲ್ಯ ಮಲಗಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ, ನಾನು ಅವಳನ್ನು ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಅವಳಿಗೆ ಕಂಬಳಿ ತರುತ್ತೇನೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ವೇಗವಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇದು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಮಯ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಯಾವ ದಿನದ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ದಿನದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು
"ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆ"1. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ. "ಸರಿಯಾದ ಖಾತೆ"
ಗುರಿ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು; ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದುಳಿದ ಎಣಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
ಸಲಕರಣೆ.ಬಾಲ್.
ವಿಷಯ: ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಅವರು ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ (ನೇರ ಅಥವಾ ಹಿಮ್ಮುಖ) ಎಣಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದವನು ಮುಂದಿನ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುವ ಮೂಲಕ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ
2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಬಹಳಷ್ಟು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ"
ಗುರಿ: "ಹಲವು", "ಕೆಲವು", "ಒಂದು", "ಹಲವು", "ಹೆಚ್ಚು", "ಕಡಿಮೆ", "ಸಮಾನವಾಗಿ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು.
ವಿಷಯ: ಒಂದೇ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಅನೇಕ (ಕೆಲವು) ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅನೇಕ ಕುರ್ಚಿಗಳು, ಒಂದು ಟೇಬಲ್, ಅನೇಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕೆಲವು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಇವೆ. ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. 7 ಗ್ರೀನ್ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು ಮತ್ತು 5 ರೆಡ್ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು ಇರಲಿ. ಯಾವ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕಡಿಮೆ ಎಂದು ಕೇಳಿ. ಇನ್ನೂ 2 ಕೆಂಪು ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ನಾವು ಈಗ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?
3. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳುಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ; ಮೊದಲ ಹತ್ತರೊಳಗೆ ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ವಿಷಯ: ಕೇಳಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಮೂರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಆದರೆ ಐದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ; ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಮೂರಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಆದರೆ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹತ್ತರೊಳಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ. ಮಗು ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಉದ್ದೇಶಿತ ಸಂಖ್ಯೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.
4. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಕೌಂಟಿಂಗ್ ಮೊಸಾಯಿಕ್"
ಉದ್ದೇಶ: ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು; ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಸಲಕರಣೆ.ಎಣಿಕೆಯ ಕೋಲುಗಳು.
ಪರಿವಿಡಿ: ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ, ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಅಥವಾ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಎಣಿಕೆಯ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.
5. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಓದಿ ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆ"
ಉದ್ದೇಶ: "ಹಲವು", "ಕೆಲವು", "ಒಂದು", "ಹಲವಾರು", "ಹೆಚ್ಚು", "ಕಡಿಮೆ", "ಸಮಾನವಾಗಿ", "ಅಷ್ಟು", "ಹೆಚ್ಚು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು; ಗಾತ್ರದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಉಪಕರಣ. ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವ.
ಪರಿವಿಡಿ: ಮಗುವಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವಾಗ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಇದ್ದಷ್ಟು ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಹಾಕಲು ಹೇಳಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿವೆ ಎಂದು ಎಣಿಸಿದ ನಂತರ, ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು, ಯಾರು ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಎಂದು ಕೇಳಿ. ಗಾತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ: ಯಾರು ದೊಡ್ಡವರು - ಬನ್ನಿ ಅಥವಾ ಕರಡಿ? ಯಾರು ಚಿಕ್ಕವರು? ಅದೇ ಎತ್ತರ ಯಾರು?
ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರ.
1. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಆಕಾರದ ಪ್ರಕಾರ ಆರಿಸಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು, ಅದರ ಇತರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು.
ಉಪಕರಣ. ಐದು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಆಕೃತಿ, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು, ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣಗಳ ಎರಡು ಗಾತ್ರಗಳ ಪ್ರತಿ ಆಕಾರದ ಎರಡು ಆಕೃತಿಗಳು (ದೊಡ್ಡ ಆಕೃತಿಯು ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಔಟ್‌ಲೈನ್ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ).
ವಿಷಯ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಂಕಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ: "ನಾವು ಈಗ "ಆಕಾರದಿಂದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಿದ್ದೇವೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾವು ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು. ಈ ಆಕೃತಿ ಯಾವ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ? (ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ನಂತರ ತೋರಿಸಿರುವ ಇತರ ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡದೆ ನೀವು ಆಕಾರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಬೇಕು." ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಇರಿಸಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಆಕೃತಿಯ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು, ತಪ್ಪನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಲೋಟೊ"
ಉದ್ದೇಶ: ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು.
ಉಪಕರಣ. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು.
ವಿಷಯ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾರಗಳ 3 ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಡುಗಳು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು, ಯಾರ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಆಕೃತಿ ಇದೆ, ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಆಕೃತಿಯು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
3. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ವೃತ್ತ ಮತ್ತು ಚೌಕವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
ಉಪಕರಣ. ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, 2 ಹೂಪ್ಸ್, ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚೌಕಗಳು, ತಂಬೂರಿ.
ಪರಿವಿಡಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎರಡು ಹೂಪ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ದೂರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ಹೂಪ್ ಒಳಗೆ ಅವರು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಚೌಕವನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ - ಒಂದು ವೃತ್ತ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬೇಕು: ಕೆಲವರು ತಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಚೌಕವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಇತರರು ವೃತ್ತವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವನು ತಂಬೂರಿಯನ್ನು ಹೊಡೆದಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮನೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕು ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಆಟ. ವೃತ್ತವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ವೃತ್ತವು ಇರುವ ಹೂಪ್‌ಗೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚೌಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಚೌಕದೊಂದಿಗೆ ಹೂಪ್‌ಗೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಓಡಿಹೋದಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳು ಯಾವ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಮನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂಕಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತೆ ಆಟವನ್ನು ಆಡುವಾಗ, ನೀವು ಅದನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಹೂಪ್ಸ್ ಒಳಗೆ ಇರುವ ಆಕೃತಿಗಳ ಸ್ಥಳಗಳು.
4. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಊಹೆ"
ಉದ್ದೇಶ: ವಲಯಗಳು, ಚೌಕಗಳು ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು.
ಉಪಕರಣ. ಚೆಂಡು; ವಲಯಗಳು, ಚೌಕಗಳು, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ತ್ರಿಕೋನಗಳು.
ವಿಷಯ: ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿದ್ದಾರೆ, ಈಗ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತೋರಿಸಲಾಗುವ ವಸ್ತುವು ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮೊದಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಳದಿ ವೃತ್ತವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಅದು ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿದೆ. ನಂತರ ಈ ವಲಯವು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೇಳಲು ಅವನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಚೆಂಡನ್ನು ಉರುಳಿಸಿದ ಮಗು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದ ಮಗು ವೃತ್ತವು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ನಲ್ಲಿ, ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ, ಪ್ಲೇಟ್ನಲ್ಲಿ ... ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ದೊಡ್ಡ ಕೆಂಪು ವೃತ್ತವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅತಿರೇಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ: ಸೇಬು, ಟೊಮೇಟೊ... ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಆಟದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು "ಗೆಸ್" ಆಟದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವರಿಗೆ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೆಂಪು ವೃತ್ತವು ಟೊಮೆಟೊ, ಹಳದಿ ವೃತ್ತವು ಚೆಂಡು.
ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ.
1. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: “ಹಣ್ಣನ್ನು ಆರಿಸುವುದು”
ಉದ್ದೇಶ: ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಾತ್ರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಕಣ್ಣನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಉಪಕರಣ. ಸೇಬು ಮಾದರಿಗಳು (ರಟ್ಟಿನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿ) ಮೂರು ಗಾತ್ರಗಳುದೊಡ್ಡದು, ಚಿಕ್ಕದು, ಚಿಕ್ಕದು; ಮೂರು ಬುಟ್ಟಿಗಳು ದೊಡ್ಡದು, ಚಿಕ್ಕದು, ಚಿಕ್ಕದು; ಮಾದರಿಗಳಂತೆಯೇ ಅದೇ ಗಾತ್ರದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಸೇಬುಗಳನ್ನು ನೇತಾಡುವ ಮರ (8-10 ಸೇಬುಗಳು ಒಂದೇ ಗಾತ್ರದ್ದಾಗಿದ್ದವು). ಪ್ರತಿ ಸೇಬಿನ ವ್ಯಾಸವು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ 0.5 ಸೆಂ.ಮೀ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.
ವಿಷಯ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೇಬುಗಳು, ಬುಟ್ಟಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡದನ್ನು ದೊಡ್ಡದರಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಮೂರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಮಾದರಿ ಸೇಬನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮರದಿಂದ ಅದೇ ಸೇಬುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಆರಿಸಿದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಬುಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಒಂದು ಹೊಸ ಗುಂಪುಮಕ್ಕಳು. ಆಟವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು.
2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು - ನೋಡಿ!"
ಉದ್ದೇಶ: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಾತ್ರದ ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.
ಉಪಕರಣ. ಏಕ-ಬಣ್ಣದ ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳು (ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು), ಕನಿಷ್ಠ ಏಳು ಉಂಗುರಗಳು. ಪ್ರತಿ ಬಣ್ಣದ 2-3 ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳು.
ವಿಷಯ. ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. V. 2-3 ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ, ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವನು ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಎರಡು ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಅವನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಒಂದೇ ಗಾತ್ರದ ಉಂಗುರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಉಂಗುರಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. "ನಿಮ್ಮ ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳು ಯಾವ ಗಾತ್ರವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ತಪ್ಪು ಮಾಡಬಾರದು. ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಯಾವ ಉಂಗುರವಿದೆ, ದೊಡ್ಡದು ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕದು? ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಜೋಡಿಸಲಾದ ಪಿರಮಿಡ್ಗೆ ಹೋಗುವಂತೆ ವಿ. ಮತ್ತು ಆ ಗಾತ್ರದ ಉಂಗುರದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಉಂಗುರವನ್ನು ಇರಿಸಿ ನಂತರ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಅದೇ ಗಾತ್ರದ ಇತರ ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದ ನಂತರವೇ ನೀವು ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ನೋಡಬೇಕು: " ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನೋಡಿ!" ಉಂಗುರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಎತ್ತರದ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಉಂಗುರವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬದಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೈವಿಧ್ಯತೆಗಾಗಿ, ಆಟವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಬೇರೆ ಬಣ್ಣದ ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.
3. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಯಾರು ಉದ್ದವಾದ ಬಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?"
ಉದ್ದೇಶ: ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಅಗಲದಲ್ಲಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಗಾತ್ರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು: "ಉದ್ದ", "ಉದ್ದ", "ಅಗಲ", "ಕಿರಿದಾದ".
ವಿಷಯ. ಬಾಗಿಲ ಹೊರಗೆ ಸದ್ದು. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ: ಮರಿ ಆನೆ, ಬನ್ನಿ, ಕರಡಿ, ಕೋತಿ - ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಸ್ನೇಹಿತರು. ಯಾರು ಉದ್ದವಾದ ಬಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ವಾದಿಸುತ್ತವೆ. ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮೊಲ ಮತ್ತು ತೋಳದ ಕಿವಿಗಳ ಉದ್ದ, ನರಿ ಮತ್ತು ಕರಡಿಯ ಬಾಲಗಳು, ಜಿರಾಫೆ ಮತ್ತು ಕೋತಿಯ ಕತ್ತಿನ ಉದ್ದವನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ, ವಿ. ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಅಗಲದಲ್ಲಿ ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಅಸಮಾನತೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: ಉದ್ದ, ಉದ್ದ, ಅಗಲ, ಕಿರಿದಾದ, ಇತ್ಯಾದಿ.
4. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಯಾರು ಬೇಗ ಟೇಪ್ ಅನ್ನು ರೋಲ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ"
ಗುರಿ: ಗಮನಾರ್ಹ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ಗಾತ್ರದ ಕಡೆಗೆ ಧೋರಣೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಉದ್ದಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ, "ಉದ್ದ", "ಸಣ್ಣ" ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
ವಿಷಯ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಟೇಪ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ರೋಲ್ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಯಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು "ಯಾರು ಬೇಗ ಟೇಪ್ ಅನ್ನು ರೋಲ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?" ಎಂಬ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಇಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆದು, ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಉದ್ದನೆಯ ರಿಬ್ಬನ್, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಚಿಕ್ಕದೊಂದು ರಿಬ್ಬನ್ ಅನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ರಿಬ್ಬನ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಮೊದಲು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೋಡಲು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ, ಚಿಕ್ಕದಾದ ರಿಬ್ಬನ್ ಹೊಂದಿರುವವರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ರಿಬ್ಬನ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಏನನ್ನೂ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ರಿಬ್ಬನ್ಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈಗ ಇನ್ನೊಂದು ಮಗು ಗೆದ್ದಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ರಿಬ್ಬನ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ತನಗೆ ಈ ಟೇಪ್ ಏಕೆ ಬೇಕು ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳ ನಂತರ, ಅವರು ರಿಬ್ಬನ್ಗಳನ್ನು "ಸಣ್ಣ" ಮತ್ತು "ಉದ್ದ" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಸಣ್ಣ ರಿಬ್ಬನ್ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಉರುಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ ರಿಬ್ಬನ್ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಉರುಳುತ್ತದೆ."
ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ
1. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಯಾರು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ"
ಉದ್ದೇಶ: ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಲು (ಮುಂದೆ, ಹಿಂದೆ, ನಡುವೆ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಕೆಳಗೆ, ಮೇಲೆ).
ಉಪಕರಣ. ಆಟಿಕೆಗಳು.
ಪರಿವಿಡಿ: ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ಮುಂದೆ, ಹಿಂದೆ, ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ, ದೂರದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ. ಮೇಲೆ ಏನಿದೆ, ಕೆಳಗೆ ಏನಿದೆ, ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ.
2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಓಡಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಸಲಕರಣೆಗಳು: ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು, ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ತೂಗುಹಾಕಲಾಗಿದೆ.
ಪರಿವಿಡಿ: ಆಟ ಕಡಿಮೆ ಚಲನಶೀಲತೆ. ಶಿಕ್ಷಕ (ಚಾಲಕ) ಸಂಖ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ. ಯಾವುದೇ ಮಗು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ, ಅವನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಆಟದಿಂದ ಹೊರಗುಳಿಯುತ್ತಾನೆ. ವಿಜೇತರನ್ನು ಗುರುತಿಸುವವರೆಗೆ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಹತ್ತಿರ ನಿಂತು, ಅದು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಲು (ಅಥವಾ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು) ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು.
3. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಎಲಿವೇಟರ್"
ಗುರಿ: ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದುಳಿದ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು 7 ಕ್ಕೆ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಮೂಲ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, "ಮೇಲಕ್ಕೆ", "ಕೆಳಗೆ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಆರ್ಡಿನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು (ಮೊದಲ, ಎರಡನೆಯ...)
ಪರಿವಿಡಿ: ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಎಲಿವೇಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಮಹಡಿಗೆ ಏರಿಸಲು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು, ಮಹಡಿಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ನಿವಾಸಿಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
4. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಮೂರು ಹಂತಗಳು"
ಗುರಿ: ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಅನುಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಪರಿವಿಡಿ: ಆಟಗಾರರನ್ನು ಎರಡು ಸಮಾನ ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ತಂಡದ ಕಾರ್ಯ ಪೂರ್ಣ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ನಿಖರವಾಗಿ, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಿ, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಅಂತಿಮ ಗೆರೆಯನ್ನು ತಲುಪಿ: ಅವರು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಎಡಕ್ಕೆ ಮೂರು ಹೆಜ್ಜೆಗಳು, ಬಲಕ್ಕೆ ಮೂರು ಹೆಜ್ಜೆಗಳು, ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಹಿಂದೆ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ನೇರವಾಗಿ.
ಸಮಯ ಆಧಾರಿತ
1. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಅದು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ"
ಗುರಿ: ಋತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಸುಸಂಬದ್ಧ ಮಾತು, ಗಮನ ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ. ಋತುಗಳ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರಗಳು.
ವಿಷಯ: ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಸುತ್ತಲೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಋತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಹಲವಾರು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಪ್ರತಿ ಋತುವಿಗೆ 2-3 ಚಿತ್ರಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಬಾಣವನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಸೂಚಿಸಿದವನು ಅವನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಅವರು ಮತ್ತೆ ಬಾಣವನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದು ಯಾರಿಗೆ ತೋರಿಸಿದೆಯೋ ಅವರು ವರ್ಷದ ಸಮಯವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಆಟದ ಒಂದು ರೂಪಾಂತರವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದು. ಕಲಾಕೃತಿಗಳುಕಾಲೋಚಿತ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಿ.
2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಕಾಣೆಯಾದ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ಸಮಯ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ: ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಸಂಜೆ, ದಿನ, ರಾತ್ರಿ.
ಸಲಕರಣೆ: ಚೆಂಡು.
ಪರಿವಿಡಿ: ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಧವೃತ್ತವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಉರುಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ದಿನದ ಭಾಗಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತದೆ: - ನಾವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಉಪಹಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಊಟ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ... ಮಕ್ಕಳು ಕಾಣೆಯಾದ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನೀವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬಂದು ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ ... - ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ನೀವು ಊಟ ಮಾಡಿ, ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿ ಊಟ ಮಾಡಿ...
3. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: “ಯಾರು ಮೊದಲು ಬಂದರು? ನಂತರ ಯಾರು?
ಗುರಿ: ಸಮಯದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು: ಮೊದಲು, ನಂತರ, ಮೊದಲು, ನಂತರ, ಮೊದಲು, ನಂತರ.
ಪರಿವಿಡಿ: "ಟರ್ನಿಪ್", "ಟೆರೆಮೊಕ್", "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಇತ್ಯಾದಿ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.
4. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್"
ಉದ್ದೇಶ: ಋತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
ವಿಷಯ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಬೇಸಿಗೆ ಮುಗಿದಿದೆ, ವಸಂತ ಬಂದಿದೆ." ಮಕ್ಕಳು ಕೆಂಪು ವೃತ್ತವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ - ಸ್ಟಾಪ್ ಸಿಗ್ನಲ್, ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
5. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಕಾಣೆಯಾದ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ದಿನದ ಭಾಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಅವುಗಳ ಅನುಕ್ರಮ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು - ನಿನ್ನೆ, ಇಂದು, ನಾಳೆ.
ವಿಷಯ: ವೃತ್ತದಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಒಂದು ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ: "ಸೂರ್ಯನು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಚಂದ್ರ ....". ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದವನು ಹೊಸದರೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ: “ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಹಿಂತಿರುಗಿದ್ದೇವೆ ...”, “ನಿನ್ನೆ ಶುಕ್ರವಾರವಾಗಿದ್ದರೆ, ಇಂದು ...”, “ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ವಸಂತಕಾಲದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವಸಂತ ...".
ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು.
"ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆ"1. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ. "ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ಹೆಸರಿಸಿದ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು, ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಯಲು.
ವಿಷಯ. ವಿ. ಅವರು ಹೇಳುವಷ್ಟು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಬ್ಬೊಬ್ಬರಾಗಿ ಕರೆದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಂದು ಒಂದಲ್ಲ ಒಂದು ಟೇಬಲ್ ಮೇಲೆ ಇಡುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೊಡುತ್ತಾನೆ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಇತರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ಸೆರಿಯೋಜಾ, 3 ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳನ್ನು ತಂದು ಈ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ. ವಿತ್ಯಾ, ಸೆರಿಯೋಜಾ ಎಷ್ಟು ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳನ್ನು ತಂದರು ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಒಂದು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ 2 ಆಟಿಕೆಗಳು ಇವೆ, ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ 3, ಮೂರನೆಯದರಲ್ಲಿ 4 ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೆಯದರಲ್ಲಿ 5. ನಂತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂತಹ ಆಟಿಕೆಗಳಿರುವ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಬಹುದು. ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗು ತಾನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಇನ್ನೊಂದು ಮಗು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ.
2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಇದು ಸಾಕೇ?"
ಉದ್ದೇಶ: ವಿಭಿನ್ನ ಗಾತ್ರದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪುಗಳ ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಅಸಮಾನತೆಯನ್ನು ನೋಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಸಂಖ್ಯೆಯು ಗಾತ್ರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ತರಲು.
ವಿಷಯ. ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ವಿ. ಮೊದಲು ಅವನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ: “ಬನ್ನಿಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕ್ಯಾರೆಟ್‌ಗಳಿವೆಯೇ ಮತ್ತು ಅಳಿಲುಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಬೀಜಗಳಿವೆಯೇ? ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಹೇಗೆ? ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ಮಕ್ಕಳು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ದೊಡ್ಡದಾದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಆಟಿಕೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಅಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಕಾಣೆಯಾದ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ.
3. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಕೋಳಿ ತೋಟದಲ್ಲಿ"
ಗುರಿ: ಮಿತಿಯೊಳಗೆ ಎಣಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು, ಅವರು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಪ್ರದೇಶದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಲು.
ವಿಷಯ. ವಿ.: “ಇಂದು ನಾವು ಕೋಳಿ ಫಾರ್ಮ್‌ಗೆ ವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಕೋಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಳಿಗಳು ಇಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ. ಮೇಲಿನ ಪರ್ಚ್ನಲ್ಲಿ 6 ಕೋಳಿಗಳು, ಕೆಳಗಿನ ಪರ್ಚ್ನಲ್ಲಿ 5 ಮರಿಗಳು ಕುಳಿತಿವೆ. ಕೋಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಳಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಕೋಳಿಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಕೋಳಿಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. “ಒಂದು ಕೋಳಿ ಓಡಿಹೋಯಿತು. ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕೋಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಮರಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ನೀವು 1 ಕೋಳಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕೋಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬೇಕು). ಆಟವು ಸ್ವತಃ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. V. ಕೋಳಿಯನ್ನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕೋಳಿಗಾಗಿ ತಾಯಿ ಕೋಳಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
4. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಎಣಿಸು"
ಉದ್ದೇಶ: 6 ಮತ್ತು 7 ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು, 7 ರೊಳಗೆ ಎಣಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.
ವಿಷಯ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಟೈಪ್ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ 2 ಗುಂಪುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು (ಬುಲ್‌ಫಿಂಚ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಟೈಟ್‌ಮೈಸ್) ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ (ಒಂದರಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಈ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಏನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? ಅವು ಸಮಾನವಾಗಿವೆಯೇ? ನಾನು ಹೇಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು?" ಮಗು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು 2 ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಒಂದರ ಕೆಳಗೆ ಒಂದರ ಕೆಳಗೆ, ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಇವೆ ಎಂದು ಅವನು ಕಂಡುಕೊಂಡನು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ 5. V. ಟೈಟ್ಮೌಸ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಎಷ್ಟು ಟೈಟ್ಮೌಸ್ಗಳಿವೆ? ನೀವು 6 ಟೈಟ್ಮೌಸ್ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ಎಷ್ಟು? ಇದ್ದವು?ಎಷ್ಟು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ?ಎಷ್ಟು ಇವೆ?ಯಾವ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಹಕ್ಕಿಗಳು 6 ಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ. (ನೀವು ಒಂದು ಹಕ್ಕಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದರೆ, 5 ರ ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯೂ ಇರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ.) ಅವರು 1 ಚೇಕಡಿಯನ್ನು ತೆಗೆದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಇವೆ? ಸಂಖ್ಯೆ ಹೇಗೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು? ?” 5". ಮತ್ತೆ, ಅವನು ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ 1 ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಸಂಖ್ಯೆ 7 ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾನೆ.
5. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಎಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರು"
ಉದ್ದೇಶ: ಕಿವಿಯಿಂದ ಎಣಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸ.
ವಿಷಯ. V. ಕಿವಿಯಿಂದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದೇ ಒಂದು ಶಬ್ದವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದೆ ಅಥವಾ ನಾವೇ ಮುಂದೆ ಹೋಗದೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ನಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ ("ಸುತ್ತಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ"). ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ (2-10) ಶಬ್ದಗಳು. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಅವರು 2-3 ಅದೃಷ್ಟ ಹೇಳುವಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ವಿ. ಹೊಸ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ: “ಈಗ ನಾವು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ, ಮೌನವಾಗಿ ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಲಾಗಿ ಇರಿಸಿ. V. 2 ರಿಂದ 10 ಬಾರಿ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ: "ನೀವು ಎಷ್ಟು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಏಕೆ?"
ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರ.
1. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು: ಆಯತ, ತ್ರಿಕೋನ, ಚದರ, ವೃತ್ತ, ಅಂಡಾಕಾರದ.
ಸಲಕರಣೆ: ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಆಯತ, ಚೌಕ ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಎಳೆಯುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿವೆ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿಷಯ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ವಿ. ನಂತರ ಅವನು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಆಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ನನಗೆ ದೊಡ್ಡ ಹಳದಿ ತ್ರಿಕೋನವಿದೆ, ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?" ಇತ್ಯಾದಿ. 2-3 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತದೆ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ (ಈ ಪ್ರಕಾರದ ಅವರ ಆಕೃತಿಯ ದೊಡ್ಡದು, ಚಿಕ್ಕದು). "ನನಗೆ ಸಣ್ಣ ನೀಲಿ ಚೌಕವಿದೆ."
2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ನಿಮ್ಮ ಬಸ್ ಅನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ಆಯತ, ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು, ಒಂದೇ ಆಕಾರದ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು,
ವಿಷಯ. V. 4 ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕೆ ತ್ರಿಕೋನ, ಆಯತ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮಾದರಿಗಳು (ಬಸ್ಗಳ ಬ್ರ್ಯಾಂಡ್ಗಳು) ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಬಸ್ಸುಗಳನ್ನು ಹತ್ತುತ್ತಾರೆ (ಕುರ್ಚಿಗಳ ಹಿಂದೆ 3 ಕಾಲಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕ-ನಿರ್ವಾಹಕರು ಅವರಿಗೆ ಟಿಕೆಟ್ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಟಿಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಸ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಅದೇ ಆಕೃತಿ ಇರುತ್ತದೆ. "ನಿಲ್ಲಿಸು!" ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ. "ಬಸ್‌ನಲ್ಲಿ" ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ. ಮಕ್ಕಳು ದೋಷಯುಕ್ತ ಬಸ್‌ಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಆಟವನ್ನು 2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
3. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ಆಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ವಿಷಯ. V. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚಾಪ್‌ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಅವರ ಕಡೆಗೆ ಸರಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: “ಚಾಪ್‌ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳು ಯಾವ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿವೆ? ಪ್ರತಿ ಬಣ್ಣದ ಎಷ್ಟು ಕೋಲುಗಳು? ಪ್ರತಿ ಬಣ್ಣದ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ನೀಡುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ನೀವು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ ವಿವಿಧ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು. ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತೆ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಕೋಲುಗಳು ಹೋದವು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಕೋಲುಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿವೆ - 4 “ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕೋಲುಗಳಿವೆ ಎಂದು ಹೇಗೆ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವುದು? ಮಕ್ಕಳು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರ ಕೆಳಗೆ ಇಡುತ್ತಾರೆ.
4. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಅಂಡಾಕಾರದ ಏಕೆ ಉರುಳುವುದಿಲ್ಲ?"
ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಂಡಾಕಾರದ ಆಕಾರಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು, ವೃತ್ತ ಮತ್ತು ಅಂಡಾಕಾರದ ಆಕಾರದ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಸಲು
ವಿಷಯ. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ವೃತ್ತ, ಚದರ, ಆಯತ, ತ್ರಿಕೋನ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಒಂದು ಮಗು, ಫ್ಲಾನೆಲೋಗ್ರಾಫ್ಗೆ ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಇದನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವನ್ನು ವೃತ್ತವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆ: "ವೃತ್ತ ಮತ್ತು ಇತರ ಅಂಕಿಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?" ಮಗು ತನ್ನ ಬೆರಳಿನಿಂದ ವೃತ್ತವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ರೋಲ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ವಿ. ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಗಾತ್ರಗಳ 2 ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು 2 ಅಂಡಾಕಾರದ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. “ಈ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವಲಯಗಳಿವೆಯೇ? ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ವಲಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ವಲಯಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೂ ಇವೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. , ವೃತ್ತವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಇದು ಅಂಡಾಕಾರದ ಆಕಾರದ ಆಕೃತಿ. V. ಅವರನ್ನು ವಲಯಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ; ಕೇಳುತ್ತದೆ: "ಅಂಡಾಕಾರದ ಆಕಾರಗಳು ವೃತ್ತಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ? (ಅಂಡಾಕಾರದ ಆಕಾರಗಳು ಯಾವುದೇ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.) ಮಗುವನ್ನು ವೃತ್ತ, ಅಂಡಾಕಾರದ ಆಕಾರವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೃತ್ತವು ಉರುಳುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅಂಡಾಕಾರದ ಆಕಾರದ ಆಕೃತಿಯು ಅಲ್ಲ. (ಅಂಡಾಕಾರದ ಆಕಾರವು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ). ಅಂಡಾಕಾರದ ಮೇಲೆ ವೃತ್ತವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮತ್ತು ಅತಿಕ್ರಮಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.
ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ.
1. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ"
ಗುರಿ: ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಅನುಕ್ರಮ ಸರಣಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
ವಿಷಯ. ವಿ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ: "ನೀವು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಸಾಲಾಗಿ ಜೋಡಿಸಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಅವು ಉದ್ದವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತವೆ." ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕಣ್ಣಿನಿಂದ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ (ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಮತ್ತು ಮರುಹೊಂದಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ). "ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಇದು ನಿಜ, ಸತತವಾಗಿ ಹಾಕದ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲಿ ನೀವು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಉದ್ದವಾದ ಕೋಲನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ" ಎಂದು ವಿ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.
2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: “ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಮಡಿಸಿ”
ಉದ್ದೇಶ: ಅಗಲದಲ್ಲಿ ಅನುಕ್ರಮ ಸಾಲನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು, ಸಾಲನ್ನು 2 ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿಸಲು: ಅವರೋಹಣ ಮತ್ತು ಆರೋಹಣ.
ಉಪಕರಣ. 1 ರಿಂದ 10 ಸೆಂ.ಮೀ.ವರೆಗಿನ ವಿವಿಧ ಅಗಲಗಳ 10 ಬೋರ್ಡ್ಗಳು. ನೀವು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
ವಿಷಯ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು 2 ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಉಪಗುಂಪು ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಎರಡೂ ಸೆಟ್ಗಳು 2 ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಎರಡು ಉಪಗುಂಪುಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಉಚಿತ ಬೆಂಚುಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಇತರ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಎರಡೂ ಉಪಗುಂಪುಗಳು ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸಾಲಾಗಿ ಜೋಡಿಸಬೇಕು (ಒಂದು ಅಗಲವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು, ಇನ್ನೊಂದು ಅಗಲವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು). ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಗು ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸತತವಾಗಿ 1 ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಯಾವ ಉಪಗುಂಪು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
3. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮರಗಳು"
ಉದ್ದೇಶ: ಎತ್ತರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅಳತೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು (ಎತ್ತರ ನಿಯತಾಂಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು).
ಸಲಕರಣೆ: 5 ಸೆಟ್ಗಳು: ಪ್ರತಿ ಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ 5, 10, 15, 20, 25 ಸೆಂ.ಮೀ ಎತ್ತರವಿರುವ 5 ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳಿವೆ (ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ತಯಾರಿಸಬಹುದು). ಅದೇ ಉದ್ದದ ಕಿರಿದಾದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಪಟ್ಟಿಗಳು.
ವಿಷಯ. ವಿ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಮಕ್ಕಳೇ, ಇದು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದೆ ಹೊಸ ವರ್ಷ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು ಬೇಕು. ನಾವು ಈ ರೀತಿ ಆಡುತ್ತೇವೆ: ನಮ್ಮ ಗುಂಪು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಅಳತೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಅಳತೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಬಯಸಿದ ಎತ್ತರದ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ಅಂತಹ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವವನು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಟ್ರೀ ಮತ್ತು ಅಳತೆಯೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಳೆಯುತ್ತಾನೆಂದು ನನಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಅಳತೆಯನ್ನು ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಅಳತೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಕೆಳಭಾಗವು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಮೇಲ್ಭಾಗವು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಾದರೆ, ನೀವು ಸರಿಯಾದ ಮರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ (ಅಳತೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ)." ಮಕ್ಕಳು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು ಹಲವಾರು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ, ಅವನು ಕಾಡಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಗರದ ಸುತ್ತಲೂ ಪ್ರವಾಸ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
4. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಮುರಿದ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳು"
ಉದ್ದೇಶ: ಮೌಲ್ಯಗಳ ಹೆಚ್ಚಳದ ಏಕರೂಪತೆಯಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಕಲಿಯಲು.
ಸಲಕರಣೆ: 10 ಆಯತಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಗಾತ್ರ 10x15, ಚಿಕ್ಕದು 1xl5. ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ಒಂದು ಹಿಂದಿನ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ 1 ಸೆಂ ಕಡಿಮೆ; ಫ್ಲಾನೆಲೋಗ್ರಾಫ್.
ವಿಷಯ. ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಮೆಟ್ಟಿಲನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು, ಒಬ್ಬ ನಾಯಕನನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ದೂರ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಕನು ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಇಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಉಳಿದವನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇತರರಿಗೆ ಮೊದಲು ಏಣಿಯು "ಮುರಿದಿದೆ" ಎಂದು ಸೂಚಿಸುವವನು ನಾಯಕನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಆಡುವಾಗ ಮಕ್ಕಳು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ, ನೀವು ಅಳತೆಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಅವರು ಪ್ರತಿ ಹಂತವನ್ನು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮುರಿದ ಒಂದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಿದರೆ, ನೀವು ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಹಂತಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬಹುದು.
5. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಸಹೋದರಿಯರು ಅಣಬೆ ಬೇಟೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ"
ಗುರಿ: ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ಸರಣಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, 2 ಸರಣಿಗಳ ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರಣಿಯ ಕಾಣೆಯಾದ ಅಂಶವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.
ಸಲಕರಣೆ: ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್, 7 ಪೇಪರ್ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು (6 ಸೆಂ.ಮೀ ನಿಂದ 14 ಸೆಂ.ಮೀ ವರೆಗೆ), ಬುಟ್ಟಿಗಳು (2 ಸೆಂ.ಮೀ ನಿಂದ 5 ಸೆಂ.ಮೀ ಎತ್ತರದವರೆಗೆ). ವಿತರಕ: ಅದೇ, ಚಿಕ್ಕದು.
ವಿಷಯ. ವಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ಇಂದು ನಾವು ಸಹೋದರಿಯರು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಲು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುವಂತೆ ಆಟವಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಗಳು ಸಹೋದರಿಯರು. ಅವರು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಹಿರಿಯಳು ಮೊದಲು ಹೋಗುತ್ತಾಳೆ: ಅವಳು ಎತ್ತರದವಳು, ನಂತರ ಉಳಿದವರಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯಳು, ಮತ್ತು ಎತ್ತರದ ಪ್ರಕಾರ, ”ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮಗು (ಸಮತಲ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುವಂತೆ) ಕರೆಯುತ್ತದೆ. "ಅವರು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಬುಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಎರಡನೇ ಮಗುವನ್ನು ಕರೆದು 6 ಬುಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದರು (ಆದರೆ ಮೊದಲನೆಯದು ಮತ್ತು ಕೊನೆಯದು ಅಲ್ಲ), ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳ ಕೆಳಗೆ ಸಾಲಾಗಿ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಿದವು. ಮಗುವು ಎರಡನೇ ವಿಭಾಗೀಯ ಸಾಲನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಯು ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿರುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಬುಟ್ಟಿಯ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಅಂತರವಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಮಗು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳ ಕೆಳಗೆ ಬುಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಬಹುದು. ಒಬ್ಬನು ಬುಟ್ಟಿಯಿಲ್ಲದೆ ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ತನಗೆ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೀಡುವಂತೆ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. V. ಕಾಣೆಯಾದ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಅದನ್ನು ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ.
6. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಯಾರು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ"
ಉದ್ದೇಶ: ಉದ್ದ, ಅಗಲ, ಎತ್ತರದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು.
ವಿಷಯ. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿರುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ನಂತರ, ವಿ. ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಎಂದು ಈಗ ಕಲಿಯೋಣ. ಆಡೋಣ "ಯಾರು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು? ಸರಿಯಾದ ಗಾತ್ರ? ನಾನು 2-3 ಜನರನ್ನು ಕರೆದು ಅವರಿಗೆ ತಲಾ ಒಂದು ಬಾಕ್ಸ್ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ತಮ್ಮ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಉದ್ದ, ಅಗಲ, ಎತ್ತರ ಎಷ್ಟು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ತದನಂತರ ನಾನು ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ: “ನಿಮ್ಮ ಉದ್ದಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ (ಅಗಲ - ಎತ್ತರ). ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ. ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು (ಎತ್ತರದಿಂದ ಚಿಕ್ಕದಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಉದ್ದದಿಂದ ಚಿಕ್ಕದಕ್ಕೆ).
ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ.
1. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆ"
ಉದ್ದೇಶ: ಅಂತಿಮ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಕರೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.
ವಿಷಯ. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ, 2-3 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಉತ್ತಮರು ಎಂದು ಹೇಳಿ, ಮತ್ತು ಇಂದು ಅವರು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. V. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ಅವನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಹೊಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಹೊಡೆತಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಣಿಕಟ್ಟನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಬಲಗೈಅವಳ ಮೊಣಕೈ ಮೇಲೆ ನಿಂತ. ಹೊಡೆತಗಳನ್ನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಸಮಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, 1-3 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಶಬ್ದಗಳು ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಬೀಟ್ಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಂದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಕರೆದು 2-5 ಬಾರಿ ಸುತ್ತಿಗೆ ಅಥವಾ ಕೋಲಿನ ವಿರುದ್ಧ ಕೋಲು ಹೊಡೆಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಎತ್ತುವಂತೆ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮುಂದಕ್ಕೆ ಒಲವು, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ) ಸುತ್ತಿಗೆ ಹೊಡೆಯುವಷ್ಟು ಬಾರಿ.
2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ನಿಮ್ಮ ಮಾದರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ"
ಗುರಿ: ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಲು: ಎಡ, ಬಲ, ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ.
ವಿಷಯ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಚಿತ್ರವಿದೆ (ಒಂದು ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಂಬಳಿ). ಮಾದರಿಯ ಅಂಶಗಳು ಹೇಗೆ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಹೇಳಬೇಕು: ಮೇಲಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತವಿದೆ, ಮೇಲಿನ ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚೌಕವಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಡಾಕಾರವಿದೆ, ಕೆಳಗಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಆಯತವಿದೆ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತವಿದೆ. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಅವರು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮಾದರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ನೀವು ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ವೃತ್ತವಿದೆ - ಕಿರಣಗಳು ಅದರಿಂದ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳು. ಮೇಲ್ಭಾಗ ಮತ್ತು ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ರೇಖೆಗಳು, ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಕ್ಕೆ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ರೇಖೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
3. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲು"
ಗುರಿ: ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು: ಮುಂದೆ, ಹಿಂದೆ, ಎಡ, ಬಲ, ಮುಂದೆ, ಹಿಂದೆ.
ವಿಷಯ. ವಿ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಬೇಕು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: “ಸೆರಿಯೋಜಾ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ಕೊಲ್ಯಾ, ಸೆರಿಯೋಜಾ ನಿಮ್ಮ ಹಿಂದೆ ಇರುವಂತೆ ನಿಲ್ಲು. ವೆರಾ, ಇರಾ ಮುಂದೆ ನಿಲ್ಲು” ಇತ್ಯಾದಿ 5-6 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರ ಮುಂದೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ ಯಾರು ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮುಂದೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಡಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರಿಂದ ಯಾರು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಮತ್ತೆ ಹೆಸರಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
4. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಆಕೃತಿ ಎಲ್ಲಿದೆ"
ಗುರಿ: ಸರಿಯಾಗಿ ಕಲಿಸಲು, ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ: ಮಧ್ಯಮ, ಮೇಲ್ಭಾಗ, ಕೆಳಭಾಗ, ಎಡ, ಬಲ; ಅಂಕಿಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.
ವಿಷಯ. ವಿ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ: “ಇಂದು ನಾವು ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ: ಮೊದಲು ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ (ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ), ನಂತರ ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ, ಎಡ, ಬಲ. 1 ಮಗುವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇನ್ನೊಂದು ಮಗುವಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಅವರು ಬಯಸಿದಂತೆ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಮಗು ತನ್ನ ಬೆನ್ನಿನೊಂದಿಗೆ ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ಗೆ ನಿಂತಿದೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಅಂಕಿಗಳ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆದು, ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
5. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಲು.
ವಿಷಯ. "ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ," ವಿ. ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, "ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಹಾರಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ತಂದರು. ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ತಮಾಷೆ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದನು ಮತ್ತು ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಎಂದು ಬರೆದನು. ಅವರು ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ತೆರೆದು ಓದುತ್ತಾರೆ: "ನೀವು ಮೇಜಿನ ಮುಂದೆ ನಿಲ್ಲಬೇಕು, ನೇರವಾಗಿ ನಡೆಯಬೇಕು, ಇತ್ಯಾದಿ."
ಸಮಯಕ್ಕೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ.
1. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ನಿನ್ನೆ, ಇಂದು, ನಾಳೆ"
ಗುರಿ: ರಲ್ಲಿ ಆಟದ ರೂಪ"ನಿನ್ನೆ", "ಇಂದು", "ನಾಳೆ" ಎಂಬ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.
ವಿಷಯ. ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಟದ ಕೋಣೆಮೂರು ಮನೆಗಳನ್ನು ಸೀಮೆಸುಣ್ಣದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳೆಂದರೆ "ನಿನ್ನೆ", "ಇಂದು", "ನಾಳೆ". ಪ್ರತಿ ಮನೆಯಲ್ಲೂ ಒಬ್ಬರಿರುತ್ತಾರೆ ಫ್ಲಾಟ್ ಮಾದರಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಪರಿಚಿತ ಕವಿತೆಯಿಂದ ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಓದುತ್ತಾರೆ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಹೌದು, ಹೌದು, ಹೌದು, ಅದು ... ನಿನ್ನೆ!" ಮಕ್ಕಳು "ನಿನ್ನೆ" ಎಂಬ ಮನೆಗೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ವೃತ್ತಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಟವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.
2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ದಿನದ ಭಾಗಗಳು"
ಉದ್ದೇಶ: ದಿನದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು.
ಸಲಕರಣೆ: ಚಿತ್ರಗಳು: ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ದಿನ, ಸಂಜೆ, ರಾತ್ರಿ.
ವಿಷಯ. V. ನೆಲದ ಮೇಲೆ 4 ದೊಡ್ಡ ಮನೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ದಿನದ ಒಂದು ಭಾಗಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಮನೆಯ ಹಿಂದೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಾಲುಗಟ್ಟಿ ಮನೆಗಳತ್ತ ಮುಖಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಕವಿತೆಯಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ಭಾಗವನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಂಕೇತವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ ಅಂಗೀಕಾರವು ದಿನದ ಭಾಗವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಬೇಕು, ನಂತರ ಆಟವು ಹೆಚ್ಚು ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. 1. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾವು ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ಎಲೆಗಳು ಮಳೆಯಂತೆ ಬೀಳುತ್ತವೆ, ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ತುಕ್ಕು ಹಿಡಿಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹಾರುತ್ತವೆ, ಹಾರುತ್ತವೆ, ಹಾರುತ್ತವೆ ...
2. ಬಿಸಿಲಿನ ದಿನದಂದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ
ನೀವು ಅರಣ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ
ಕುಳಿತು ಸ್ಟಂಪ್ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ
ಅವಸರ ಮಾಡಬೇಡಿ...
ಕೇಳು…
3. ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಜೆಯಾಗಿದೆ.
ಇಬ್ಬನಿ.
ನೆಟಲ್ಸ್ ಮೇಲೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ.
ನಾನು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದೇನೆ
ವಿಲೋ ವಿರುದ್ಧ ಒಲವು ...
4. ಹಳದಿ ಮೇಪಲ್ಸ್ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಕೂಗಿದರು:
ನಾವು ಮ್ಯಾಪಲ್ಸ್ ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ,
ಅವರು ಎಷ್ಟು ಹಸಿರು ...
3. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಹಗಲು ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ದಿನದ ಭಾಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
ವಿಷಯ. ಸೈಟ್ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಎರಡು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಸಮಾನಾಂತರ ರೇಖೆಗಳು 1-1.5 ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಎರಡೂ ಬದಿಗಳು ಮನೆಗಳ ಸಾಲುಗಳಾಗಿವೆ. ಆಟಗಾರರನ್ನು ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮನೆಗಳ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ. "ದಿನ" ಮತ್ತು "ರಾತ್ರಿ" ಆಜ್ಞೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಧ್ಯದ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ. ಅವನೇ ನಾಯಕ. ಅವನ ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ "ದಿನ!" ಅಥವಾ “ರಾತ್ರಿ!” - ಹೆಸರಿಸಲಾದ ತಂಡದ ಆಟಗಾರರು ಮನೆಯೊಳಗೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ವಿರೋಧಿಗಳು ಅವರನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ. ಕಲುಷಿತಗೊಂಡವರನ್ನು ಎಣಿಕೆ ಮಾಡಿ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಂಡಗಳು ಮತ್ತೆ ಕೇಂದ್ರ ರೇಖೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು V. ಸಂಕೇತವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಆಯ್ಕೆ #2. ಸಿಗ್ನಲ್ ನೀಡುವ ಮೊದಲು, V. ತನ್ನ ನಂತರ ವಿವಿಧ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಸಂಕೇತವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಆಯ್ಕೆ ಸಂಖ್ಯೆ 3. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು. ಅವನು ರಟ್ಟಿನ ವೃತ್ತವನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ಒಂದು ಬದಿಯನ್ನು ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಬಿಳಿ. ಮತ್ತು, ಅವನು ಯಾವ ಕಡೆ ಬೀಳುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅವನು ಆಜ್ಞಾಪಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಹಗಲು!", "ರಾತ್ರಿ!".
4. "ನಿನ್ನೆಯ ಬಗ್ಗೆ"
ಉದ್ದೇಶ: ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಿ.
ಪರಿವಿಡಿ: ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸೆರಿಯೋಜಾ ಎಂಬ ಹುಡುಗ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದನು. ಅವನು ತನ್ನ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಅಲಾರಾಂ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ದಪ್ಪ ಮತ್ತು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ನೇತುಹಾಕಿದನು ಕಣ್ಣೀರಿನ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್. ಗಡಿಯಾರವು ಯಾವಾಗಲೂ ಎಲ್ಲೋ ಆತುರದಲ್ಲಿದೆ, ಕೈಗಳು ಎಂದಿಗೂ ನಿಂತಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೇಳುತ್ತವೆ: "ಟಿಕ್-ಟಾಕ್, ಟಿಕ್-ಟಾಕ್ - ಸಮಯವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡರೆ, ನೀವು ಹಿಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ." ಮೂಕ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಅಲಾರಾಂ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಗಂಟೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ದಿನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. ಆದರೆ ಒಂದು ದಿನ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಅದನ್ನು ನಿಲ್ಲಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಿದರು:
- ಓಹ್, ಸೆರಿಯೋಜಾ, ಸೆರಿಯೋಜಾ! ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ನವೆಂಬರ್, ಭಾನುವಾರದ ಮೂರನೇ ದಿನವಾಗಿದೆ, ಈ ದಿನವು ಈಗಾಗಲೇ ಅಂತ್ಯಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಇನ್ನೂ ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿಲ್ಲ. ...
"ಹೌದು, ಹೌದು," ಗಡಿಯಾರ ಹೇಳಿದರು. - ಸಂಜೆ ಮುಗಿಯುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಓಡುತ್ತಲೇ ಇರುತ್ತೀರಿ. ಸಮಯವು ಹಾರುತ್ತದೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ಸೆರಿಯೋಜಾ ಕೇವಲ ಕಿರಿಕಿರಿ ಗಡಿಯಾರ ಮತ್ತು ದಪ್ಪ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಅನ್ನು ಬೀಸಿದರು.
ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗೆ ಕತ್ತಲೆ ಬಿದ್ದಾಗ ಸೆರಿಯೋಜಾ ತನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ನನಗೇನೂ ಕಾಣುತ್ತಿಲ್ಲ. ಕಣ್ಣುಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಕಪ್ಪು ಇರುವೆಗಳಂತೆ ಅಕ್ಷರಗಳು ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತವೆ. ಸೆರಿಯೋಜಾ ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಟ್ಟನು, ಮತ್ತು ಗಡಿಯಾರವು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಿತು:
-ಟಿಕ್-ಟಾಕ್, ಟಿಕ್-ಟಾಕ್. ನಾನು ಹಲವು ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡೆ, ನಾನು ಹೊರನಡೆದಿದ್ದೇನೆ. ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ನೋಡಿ, ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಭಾನುವಾರ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಹಿಂತಿರುಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸೆರಿಯೋಜಾ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿದರು, ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಅದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಎರಡನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೂರನೆಯದು, ಮತ್ತು ಭಾನುವಾರವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸೋಮವಾರ.
"ನಾನು ಇಡೀ ದಿನವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡೆ" ಎಂದು ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಇಡೀ ದಿನ.
-ಯಾವ ತೊಂದರೆಯಿಲ್ಲ. ಕಳೆದುಹೋದದ್ದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು, ”ಸೆರಿಯೋಜಾ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ.
-ಆದರೆ ಹೋಗಿ, ನಿನ್ನೆ ನೋಡಿ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂದು ನೋಡೋಣ.
"ಮತ್ತು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ," ಸೆರಿಯೋಜಾ ಉತ್ತರಿಸಿದರು.
ಅವನು ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದ ತಕ್ಷಣ, ಅವನನ್ನು ಯಾವುದೋ ಎತ್ತಿ, ಅವನನ್ನು ಸುತ್ತಲು ಮತ್ತು ಅವನು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಂಡನು. ಸೆರಿಯೋಜಾ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದನು ಮತ್ತು ಎತ್ತುವ ತೋಳು ಬಾಗಿಲು ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಗೋಡೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎಳೆಯುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿದನು, ಹೊಸ ಮನೆಎತ್ತರ ಮತ್ತು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಕೆಲಸ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ. ಕೆಲಸಗಾರರು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಗಮನ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ, ಬೇರೆಯವರಿಗಾಗಿ ಮನೆ ಕಟ್ಟುವ ಆತುರದಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ. ಸೆರಿಯೋಜಾ ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆದು ಕೂಗಿದನು:
- ಚಿಕ್ಕಪ್ಪರೇ, ನಿನ್ನೆ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಯಿತು ಎಂದು ನೀವು ಮೇಲಿನಿಂದ ನೋಡಬಹುದೇ?
- ನಿನ್ನೆ? - ಬಿಲ್ಡರ್ಸ್ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. - ನಿಮಗೆ ನಿನ್ನೆ ಏಕೆ ಬೇಕು?
- ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಸಮಯವಿರಲಿಲ್ಲ. - ಸೆರಿಯೋಜಾ ಉತ್ತರಿಸಿದರು.
"ನಿಮ್ಮ ವ್ಯಾಪಾರ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ," ಬಿಲ್ಡರ್ಸ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ನಿನ್ನೆಯನ್ನು ಹಿಂದಿಕ್ಕಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಇಂದು ನಾಳೆಯನ್ನು ಹಿಂದಿಕ್ಕುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
"ಇವು ಪವಾಡಗಳು," ಸೆರಿಯೋಜಾ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ. "ನಾಳೆ ಇನ್ನೂ ಬರದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಿಂದಿಕ್ಕಬಹುದು?" ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯಿ ಬರುವುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ.
- ಮಾಮ್, ನಾನು ನಿನ್ನೆ ಎಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು? ನೀವು ನೋಡಿ, ನಾನು ಹೇಗಾದರೂ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡೆ. ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ, ಮಮ್ಮಿ, ನಾನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅವನನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತೇನೆ.
"ನೀವು ಅವನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಲ್ಲ" ಎಂದು ನನ್ನ ತಾಯಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರು.
ನಿನ್ನೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಕುರುಹು ಮಾತ್ರ ಇರುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕೆಂಪು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ತೆರೆದುಕೊಂಡಿತು.
"ಇದು ನಮ್ಮ ನಿನ್ನೆ," ತಾಯಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ನಾವು ನಿನ್ನೆ ಕಾರ್ಖಾನೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ನೇಯ್ದಿದ್ದೇವೆ.
ಮುಂದಿನ ವಿ. ಸೆರಿಯೋಜಾ ನಿನ್ನೆ ಏಕೆ ಕಳೆದುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಳಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಂವಾದವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ.
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು.
"ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆ"1. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಡನ್ನೋ ವಿಸಿಟಿಂಗ್"
ಗುರಿ: ಸಮಾನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ಕಲಿಸಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು.
ಸಲಕರಣೆ: 5, 6, 7 ತುಣುಕುಗಳ ಆಟಿಕೆಗಳ 3 ಗುಂಪುಗಳು; ವಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು.
ಪರಿವಿಡಿ: ವಿ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ: ಇಂದು ನಾವು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಯಾಗಿ ಡನ್ನೋವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಗೊಂಬೆಗಳ ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳು ಇರುವಂತೆಯೇ ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಹಾಕಲು ನಾನು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಿದೆ. ಡನ್ನೋ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಿ. ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು 1 ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ತಪಾಸಣೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಇಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳು) ಒಂದು ಗುಂಪಿನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಮಗ್‌ಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೊನೆಯ ಗುಂಪಿನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಎಣಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಕಾಣೆಯಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ. ಫ್ಲಾನೆಲೋಗ್ರಾಫ್, 1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ವಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ 10 ಕಾರ್ಡ್ಗಳು (ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಬಣ್ಣದ ವಲಯಗಳಿವೆ) ಫ್ಲ್ಯಾಗ್‌ಗಳು.
ವಿಷಯ. V. ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡುಗಳನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಹೇಗೆ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು, ಯಾವುದೇ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ನಂತರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಮತ್ತು V. ಒಂದು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಗುಪ್ತ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಾಣೆಯಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ಧ್ವಜವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.
3. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಪ್ರವಾಸ"
ಉದ್ದೇಶ: ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.
ಉಪಕರಣ. ಟೈಪ್ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್, 8 ದೊಡ್ಡ ತ್ರಿಕೋನಗಳು, 8 ಚಿಕ್ಕವುಗಳು.
ವಿಷಯ. ವಿ. ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಗೈಸ್, ನಾನು ಟ್ರಾಮ್ ಮೂಲಕ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಿದ್ದೆ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಗಾಡಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು: ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು. ಖಾಲಿ ಆಸನಗಳಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಅವುಗಳನ್ನು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಬಿಟ್ಟುಕೊಟ್ಟರು. ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗಿಯರು ಪರಸ್ಪರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತರು, ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಇಡೀ ಗಾಡಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಿಂತರು. ನಾನು ಸಣ್ಣ ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹುಡುಗರನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ. ಟ್ರಾಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಇದ್ದರು: ಹುಡುಗರೇ ಅಥವಾ ಹುಡುಗಿಯರು? ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ ದೊಡ್ಡದು (ಚಿಕ್ಕದು)? ಹೆಚ್ಚಿನ ಹುಡುಗರು ಇದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಏಕೆ ಭಾವಿಸಿದರು? ಸಂಖ್ಯೆ 8 7 ಕ್ಕಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು 7 8 ಕ್ಕಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಗೆ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವುದು. ಒಂದು ಮಗು ಸಣ್ಣ ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡದಾದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಖರವಾಗಿ ಒಂದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ. ವಿ. ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನೀವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿ ಅವುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಸಬೇಕು.
4. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಎಷ್ಟು?"
ಉದ್ದೇಶ: ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ವಿಷಯ. ವಿ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ:
-ಏಳು ಕತ್ತೆಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಬಾಲಗಳಿವೆ?
-ಎರಡು ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಮೂಗುಗಳಿವೆ?
- ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಬೆರಳುಗಳಿವೆ?
- ಐದು ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಕಿವಿಗಳಿವೆ?
-ಎಷ್ಟು ಕಿವಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೂರು ಹಳೆಯ ಹೆಂಗಸರು? ಇತ್ಯಾದಿ
5. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆ"
ಉದ್ದೇಶ: ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
ಉಪಕರಣ. 2 ಪಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಟೈಪ್ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್, ಹೂವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು (ತಲಾ 7 ತುಣುಕುಗಳು), 2 ಉಚಿತ ಪಟ್ಟಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು.
ವಿಷಯ. ಟೈಪ್ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ಗಸಗಸೆ ಮತ್ತು ಆಸ್ಟರ್‌ಗಳ 6 ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು 2 ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಒಂದರ ಕೆಳಗೆ ಇದೆ. ವಿ. ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಇದು ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು ಅದರ ಮೇಲೆ ಎರಡು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಎಷ್ಟು ಗಸಗಸೆ? ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಎಣಿಸೋಣ! ಎಷ್ಟು ಆಸ್ಟರ್‌ಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಹೇಳಬಲ್ಲಿರಾ? ಇದನ್ನು ಏಕೆ ಹೇಳಬಹುದು? ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. ಕೋಲ್ಯಾ, ಆಸ್ಟರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಎಣಿಸಿ! ಈಗ ನಾನು ಗಸಗಸೆ ಮತ್ತು ಆಸ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಮರು ನೆಡುತ್ತೇನೆ. V. ಗಸಗಸೆಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹತ್ತಿರ ಇರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು asters ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ? ಈಗ ಗಸಗಸೆ ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ? ಆಸ್ಟರ್ಸ್? ಈಗ ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹೂವುಗಳಿವೆಯೇ? ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹೂವುಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಬಹುದು? (1 ಗಸಗಸೆ ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ). ಎಷ್ಟು ಗಸಗಸೆಗಳಿವೆ? ನಾವು 7 ಗಸಗಸೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ? ಈಗ ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳು ಹೆಚ್ಚು (ಕಡಿಮೆ) ಇವೆ? ಹೆಚ್ಚು ಗಸಗಸೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚು? (ಕಡಿಮೆ: 6 ಅಥವಾ 7?) ಆಸ್ಟರ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಗಸಗಸೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬಹುದು?
6. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಎಣಿಕೆ, ತಪ್ಪಾಗಿ ಭಾವಿಸಬೇಡಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಅವುಗಳ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು
ಸಲಕರಣೆ: 2 ಪಟ್ಟೆಗಳು, 10 ದೊಡ್ಡ 10 ಸಣ್ಣ ಘನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆತ್ತಲಾದ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್,
ವಿಷಯ. ವಿ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ "ಈಗ ನಾನು ಘನಗಳನ್ನು ಸಾಲಾಗಿ ಇಡುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿ!" ನಾನು ಎಷ್ಟು ಘನಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೇನೆ? (8) ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ! (ಪ್ರತಿ ದೊಡ್ಡ ಘನಕ್ಕೆ, ಚಿಕ್ಕದು ಮಾಡುತ್ತದೆ). ನಿನ್ನ ಕಣ್ಣನ್ನು ತೆರೆ! ನಾನು ಎಷ್ಟು ಸಣ್ಣ ಘನಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಲೆಕ್ಕವಿಲ್ಲದೆ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಇದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡಬಹುದು? ಸಣ್ಣ ಘನಗಳು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಘನಗಳು ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ! ದೊಡ್ಡದಕ್ಕಿಂತ 1 ಸಣ್ಣ ಘನಗಳು ಇರುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ. ಆಗ ಎಷ್ಟು ಇರುತ್ತದೆ? (ಸಣ್ಣ ಘನವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ). ಯಾವ ಘನಗಳು ಹೆಚ್ಚಿವೆ? ಎಷ್ಟು ಇವೆ? ಯಾವುದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ? ಎಷ್ಟು ಇವೆ? ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚು? (ಕಡಿಮೆ?). ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಘನಗಳು ಮತ್ತೆ ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿರಲು ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?
7. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ?"
ಗುರಿ: ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು.
ವಿಷಯ. V. "ನಾನು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ?" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ: "ನಾನು 2 ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಒಂದನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸುತ್ತೀರಿ. ಯಾವ ಮಕ್ಕಳು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ. ಹೆಸರುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು: 2 ಮತ್ತು 4, 3 ಮತ್ತು 5, 4 ಮತ್ತು 6, 5 ಮತ್ತು 7, 8 ಮತ್ತು 10, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರ.
1. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ವಲಯಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದು"
ಉದ್ದೇಶ: ಚೌಕಗಳಲ್ಲಿ ವಲಯಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಪರಿವಿಡಿ V. ಅವರು ಜೀವಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಇಂದು ನಾವು ವಲಯಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ. ವೃತ್ತವನ್ನು ಸಮವಾಗಿ ಮಾಡಲು, ಅದನ್ನು ಚೌಕದಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಲು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ನೋಡಿ, ನಾನು ಚೌಕದ ಮೇಲೆ ವೃತ್ತವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ನೋಡಿ, ವೃತ್ತವು ಚೌಕದ ಎಲ್ಲಾ ಬದಿಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೂಲೆಗಳು ಮುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಲಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯಬೇಕು ಎಂದು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಕೆಂಪು ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಚೌಕಗಳಲ್ಲಿ ವಲಯಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ).
2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಮುರಿದ ಕಾರು"
ಉದ್ದೇಶ: ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಅಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಕಲಿಸಲು.
ಸಲಕರಣೆ: ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಯಂತ್ರ, ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಭಾಗವು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ.
ವಿಷಯ. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಯಂತ್ರವನ್ನು ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು, ಒಬ್ಬರನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ - ನಾಯಕ, ದೂರ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಯಂತ್ರದ ಯಾವುದೇ ಭಾಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾನೆ. ಯಾರು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಯಾವ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಇತರರ ಮುಂದೆ ಹೇಳುವವನು ನಾಯಕನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬಹುದು.
3. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: “ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿ”
ಉದ್ದೇಶ: ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು.
ಸಲಕರಣೆ: ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್, ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳು.
ವಿಷಯ. ವಿ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ: “ನಾನು ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು, ನಿಮ್ಮ ಚಿತ್ರಗಳ ನಡುವೆ, ಒಂದೇ ಆಕಾರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದವುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಒಂದೇ ಆಕಾರದ ಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಸಹ ತೋರಿಸಿ.
4. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಅದನ್ನು ಕೋಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಿ"
ಗುರಿ: ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.
ಸಲಕರಣೆ: ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು.
ವಿಷಯ. ಮಗು, ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಎಣಿಕೆಯ ಫೋಲ್ಡರ್ಗಳಿಂದ ಯಾವುದೇ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಫಿಗರ್ ಅನ್ನು ಇಡುತ್ತದೆ.
5. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: “ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಮಡಿಸಿ”
ಉದ್ದೇಶ: ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಪರಿಚಿತ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.
ಸಲಕರಣೆ: ಫ್ಲಾನೆಲೋಗ್ರಾಫ್. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಮಾದರಿಗಳು.
ವಿಷಯ. V. ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ, ಮಗುವನ್ನು ಕರೆದು, ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ: “ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಂದೇ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು 2 ಅಥವಾ 4 ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಅನ್ವಯಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಎಷ್ಟು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
6. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ನೋಡುತ್ತಾರೆ"
ಉದ್ದೇಶ: ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು.
ಸಲಕರಣೆ: ಫ್ಲಾನೆಲೋಗ್ರಾಫ್, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು.
ವಿಷಯ. ವಿವಿಧ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಅವರನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಕನು ಮೂರಕ್ಕೆ ಎಣಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾನೆ. ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ. ಆಟವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾ, ನಾಯಕನು ತುಂಡುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ.
7. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ನಿಮ್ಮ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ದೃಷ್ಟಿ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು.
ಸಲಕರಣೆ: ತ್ರಿಕೋನ, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಚದರ, ಇತ್ಯಾದಿ ಆಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ರಟ್ಟಿನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಮೇಲಿನ ಸ್ಲಾಟ್‌ಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಲಕೋಟೆಗಳು.
ವಿಷಯ. ಆಟವೆಂದರೆ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ (ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಲಾಟ್‌ಗೆ), ಇತರರು ಅವುಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಆರಿಸಬೇಕು, ತಮ್ಮ ಲಕೋಟೆಗಳಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು. ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಅರಿವಿನ ಸಂವಹನವು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರರ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ: “ನೀವು ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ನಿನಗೆ ತ್ರಿಕೋನವಿದೆ!” ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಸ್ವ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ FEMP ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ
ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಣಿತವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ. ಐದು ಅಥವಾ ಆರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಹೇಳುವುದು, ಇದರಿಂದ ಅದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿದೆ? ವಿವಿಧ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ - ನೀವೇ ಅದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.
ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಗಣಿತವನ್ನು ಏಕೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು
ಗಣಿತ ನಾಟಕಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ನಿಂದ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯವರೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಆಧುನಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ.
ಗಣಿತವು ವಿಜ್ಞಾನದ ರಾಣಿ, ಮತ್ತು ಅಂಕಗಣಿತವು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ರಾಣಿ.
ಕಾರ್ಲ್ ಫ್ರೆಡ್ರಿಕ್ ಗೌಸ್
ಮಹಾನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಮಾತುಗಳು ಜೀವನದಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ: ಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡದೆ, ಯಶಸ್ವಿ ಮತ್ತು ಪೂರೈಸುವ ಅಸ್ತಿತ್ವ ಆಧುನಿಕ ಮನುಷ್ಯಯೋಚಿಸಲಾಗದ. ಇದು ಎಲ್ಲೆಡೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ: ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳ, ಎಣಿಕೆ ಮತ್ತು ರೂಪ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಗಣಿತ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ (DOU) ಗುರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ ಗಣಿತದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳುಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಸಂಕೀರ್ಣದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಪ್ರಮಾಣಗಳು, ಸಮಯದ ಅವಧಿಗಳ ಅಮೂರ್ತ ಪ್ರಪಂಚ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಣಿತವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಕೆಲಸ ಶಿಶುವಿಹಾರಸತತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ವರ್ಷದಿಂದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತಿದೆ, ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.
ಇಂದ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವಮಕ್ಕಳು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಸಹ ಹಾಕಬಹುದು
IN ಹಿರಿಯ ಗುಂಪುಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ - FEMP - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅನೇಕರಿಗೆ, ಶಾಲೆಯ ಮೇಜು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ. ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ನೀಡುವುದು, ಅದು ಅವರಿಗೆ ಜೀವನದ ಹೊಸ ಹಂತಕ್ಕೆ ಆರಾಮದಾಯಕ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಬೆಂಬಲವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಗಣಿತವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಗಳು
ಗಣಿತ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅತ್ಯಂತ ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿವೆ. ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸೆಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ (ಗುಂಪುಗಳು) ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು:
- ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ರೂಪ ಸೆಟ್ (ಗುಂಪುಗಳು). ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು, ಗಾತ್ರ, ಆಕಾರ, ಹಾಗೆಯೇ ಚಲನೆಗಳು, ಶಬ್ದಗಳು;
- ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಿ;
- ಭಾಗ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ (ಇಡೀ ಭಾಗಕ್ಕಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ);
- ಅಂಶಗಳ ಎಣಿಕೆ ಅಥವಾ ಅನುಪಾತದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ;
- ಒಂದು ಗುಂಪಿನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಅವುಗಳ ಸಮಾನತೆ ಅಥವಾ ಅಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ, ದೊಡ್ಡ (ಸಣ್ಣ) ಭಾಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.
ಹತ್ತರೊಳಗೆ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಡಿನಲ್ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ:
- ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು 5 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ;
- ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುಗಳ ಸೆಟ್ಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ "ನೆರೆಹೊರೆಯ" ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಹೋಲಿಕೆ;
- ಘಟಕಗಳನ್ನು (ಒಂದು ವಸ್ತು) ಸೇರಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಳೆಯುವ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪುಗಳ ಸಮಾನತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಸಮಾನತೆಗಳ ರಚನೆ;
- ಮಾದರಿ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಗುಂಪಿನಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು;
- ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಣಿಸುವುದು;
- ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಎಣಿಸುವುದು, ಕಿವಿಯಿಂದ, ದೃಶ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಕವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ (ಶಬ್ದಗಳು, ಚಲನೆಗಳು);
- ಆರ್ಡಿನಲ್ ಎಣಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ, ಆರ್ಡಿನಲ್ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಎಣಿಕೆಯ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು "ಯಾವುದು?", "ಎಷ್ಟು?";
- 0 ರಿಂದ 9 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ;
- ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಸಮಾನತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ;
- ಗುಂಪುಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಎಣಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ;
- ಒಂದು ಮತ್ತು ಎರಡು ಚಿಕ್ಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ (5 ಒಳಗೆ);
- ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ (ಪ್ರಮಾಣ) ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣ, ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆಯ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆ.
ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ದಿನಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಮೌಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾದಾಗ ನೀವು ಮಾಡಬೇಕು:
- ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ:
- 5-10 ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ವಿವಿಧ ನಿಯತಾಂಕಗಳಿಂದ (ಉದ್ದ, ಅಗಲ, ದಪ್ಪ) ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;
- ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅವರೋಹಣ ಅಥವಾ ಆರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ (ಸರಣಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ);
- ವಸ್ತುಗಳ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಿ;
- ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಅಳತೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.
- ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ:
- ಕಣ್ಣಿನ ಮಾಪಕ;
- ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಉದ್ದವಾದ, ಕಿರಿದಾದ, ಕಿರಿದಾದ, ಅಗಲವಾದ);
- ವಸ್ತುವನ್ನು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ (ಅರ್ಧ, ಕಾಲು);
- ಇಡೀ ವಸ್ತುವು ಅದರ ಭಾಗಕ್ಕಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು (ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ).
ಒಂದು ಸಮಗ್ರ ವಿಧಾನ - ಪಾಠದೊಳಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ - ಗಣಿತದ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು.
ರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ:
- ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ:
- ರೋಂಬಸ್ನೊಂದಿಗೆ, ಅದನ್ನು ಆಯತ ಮತ್ತು ವೃತ್ತದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
- ಮೂರು ಆಯಾಮದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ (ಚೆಂಡು, ಪಿರಮಿಡ್, ಸಿಲಿಂಡರ್);
- "ಚತುರ್ಭುಜ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ (ಚದರ ಮತ್ತು ಆಯತವೂ ಅದರ ಪ್ರಭೇದಗಳಾಗಿವೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ).
- ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
- ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಕೆಲಸವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
- ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ;
- ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಬಳಸಿ;
- ಸರಿಯಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸರಿಸಿ, ಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ (ಪಾಯಿಂಟರ್) ಮೌಖಿಕ ಸಂಕೇತದ ಪ್ರಕಾರ ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ;
- ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಜನರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ;
- ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ (ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ).
ಸಮಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ:
- "ದಿನ",
- "ದಿನದ ಭಾಗಗಳು"
- "ಒಂದು ವಾರ",
- "ವಾರದ ದಿನ"
- "ವರ್ಷ",
- "ತಿಂಗಳು";
- ಅವಧಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಮಾದರಿ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಮಯವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ
ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಹ ಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ:
- ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ;
- ಹಿರಿಯರಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;
- ಕಿರಿಯರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು;
- ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ;
- ಪ್ರಕೃತಿ, ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸದೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಕಡಿಮೆ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ, ಅದರ ಮೂಲ ಗುಣಗಳು ದಯೆ, ಮಾನವೀಯತೆ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಗೌರವ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಗಣಿತವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವಾಗಿ ಪಾಠ
ನೀವು ವಿವಿಧ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಗಣಿತದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು: ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸ್ವಾಗತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ವಾಕ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಾಹ್ನ. ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು ಸಹ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ: ವೈಯಕ್ತಿಕ (1-3 ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ), ಗುಂಪು (4 ರಿಂದ 10 ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ) ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ, ಅಂದರೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ. ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ರೀತಿಯ ಬೋಧನೆಗಳನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕನು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. FEMP ನಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವೆಂದರೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (DEA).
ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು ಅಮೂರ್ತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.
ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ಯಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಉಪಾಹಾರದ ನಂತರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗಣಿತದ ತರಗತಿಯನ್ನು ಮೊದಲು ಹಾಕಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಂಗೀತ ಅಥವಾ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಸೋಮವಾರ ಮತ್ತು ಶುಕ್ರವಾರದಂದು ಹೆಚ್ಚಿದ ಮಾನಸಿಕ ಹೊರೆಯೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ತರಗತಿಗಳಿಲ್ಲ; ವಾರದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಿನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ.
FEMP ಪಾಠದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟು
ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಗೆ GCD ಸ್ಪಷ್ಟ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪಾಠದ ಅವಧಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 25 ನಿಮಿಷಗಳು, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಯೋಜಿಸಿದರೆ ಅದು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಇರುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು(ಗಣಿತವನ್ನು ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂನೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ).
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಗಣಿತ ತರಗತಿಗಳ ರಚನೆ:
- ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘಟನೆ, ವಿಷಯದ ಸಂವಹನ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರೇರಣೆ (2-3 ನಿಮಿಷಗಳು).
- ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ. ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಇದು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು, ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು (18-20 ನಿಮಿಷಗಳು).
- ಅಂತಿಮ ಭಾಗ. ಸಾರಾಂಶ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕೆಲಸ. ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಎಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ, ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ (2-3 ನಿಮಿಷಗಳು ).
ಪಾಠದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ತರಬೇತಿಯ ಅವಧಿ ಇರಬೇಕು. ಇದು ಗಣಿತದ ವಿಷಯವಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ನೀತಿಬೋಧಕ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿರಬಹುದು: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಸಮಾನವಾದ ಹಲವಾರು ಚಲನೆಗಳನ್ನು (ಬಾಗುವುದು, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಜಿಗಿತ) ಮಾಡುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. .
ಮೋಜಿನ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಆಯಾಸ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ
ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಮೂಲ ತಂತ್ರಗಳು
ಗಣಿತ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳುಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವರೆಲ್ಲರೂ ನಿಕಟವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ, ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮವು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದರ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ಕೌಶಲ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಬಲವರ್ಧನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿವೆ:
ದೃಶ್ಯ ಬಲವರ್ಧನೆಯಿಲ್ಲದೆ, ಅಮೂರ್ತತೆಯನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳುಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ FEMP ಪಾಠದಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ತಂತ್ರಗಳು ಇರುತ್ತವೆ. ಇದು:
- ಪ್ರದರ್ಶನ;
- ಮಾಡೆಲಿಂಗ್;
- ಮಾದರಿ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಮೌಖಿಕ ತಂತ್ರಗಳು:
- ವಿವರಣೆ;
- ಸೂಚನೆಗಳು;
- ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು;
- ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು;
- ಗ್ರೇಡ್.
FEMP ಪಾಠದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದಂತಹ ಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. x ತಂತ್ರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ GCD ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ನಂತರ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಧಾರವಾಗುತ್ತದೆ.
ಗಣಿತ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುವ ವಿಶೇಷ ತಂತ್ರಗಳ ಗುಂಪೂ ಇದೆ:
- ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆ;
- ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ಒವರ್ಲೆ;
- ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಜೋಡಿಗಳು;
- ಗುಂಪನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು (ಸಂಖ್ಯೆ ಸಂಯೋಜನೆ);
- ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು;
- ತೂಕದ.
ಕೆಲವು ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ತಂತ್ರಗಳು ಸಹ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿವೆ:
- ಗಾತ್ರದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದಾಗ, ಆಯ್ಕೆ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ (ದೊಡ್ಡ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆ, ಚಿಕ್ಕ ಮಶ್ರೂಮ್ ಅನ್ನು ಆರಿಸಿ).
- ಫಾರ್ಮ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾದಾಗ, ಪರೀಕ್ಷಾ ತಂತ್ರಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿವೆ (ಮಕ್ಕಳು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳ ಮೂಲೆಗಳು, ಬದಿಗಳು, ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ) ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರ (ಎರಡು ತ್ರಿಕೋನಗಳಿಂದ ಅವರು ಚೌಕವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ).
- ಮೌಖಿಕ ತಂತ್ರಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ (ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು) ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಮಗಳು(ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ ನಡೆಯಿರಿ, ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಕೆಳಗಿನ ಶೆಲ್ಫ್, ಎತ್ತುವ ಎಡಗೈ, ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಈ ಎಲ್ಲಾ ತಂತ್ರಗಳು ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.
ವರ್ಣರಂಜಿತ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ
FEMP ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಉದ್ಯೋಗಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಆಟವನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಆಟವು ಮಗುವಿಗೆ ಮನರಂಜನೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ನೆರವೇರಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವರು ಅದನ್ನು ನೀತಿಬೋಧಕ, ಅಂದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟದ ಪಾತ್ರ
ಸಹಜವಾಗಿ, ಹಿರಿಯರಲ್ಲಿ ಆಟವು ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು, ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು. GCD (ನೇರವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು) ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಕಥಾವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಗಣಿತ ತರಗತಿಗಳು ನೀತಿಬೋಧಕ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಸಮಂಜಸವಾದ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ, ಆಟದ ಆಧಾರಿತ ಮನರಂಜನಾ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಯತ್ನ, ಗಮನ, ಹಿಡಿತ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ: ಅವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು, ಗೆಲ್ಲಲು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.
ಗಣಿತದ ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲಬ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಕೇವಲ ಆಟಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಆಟಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು ತೆರೆದ ಪಾಠ FEMP ಪ್ರಕಾರ, ಇದರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ.
ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ FEMP ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ಕ್ಷಣಗಳು
ಮುಖ್ಯ ಮೂಲಕ ನೀತಿಬೋಧಕ ಉದ್ದೇಶಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಜಿಸಿಡಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:
- ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ತರಗತಿಗಳು;
- ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸಲು ತರಗತಿಗಳು;
- ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆ, ನಿಯಂತ್ರಣ, ಪರೀಕ್ಷೆ ತರಗತಿಗಳು;
- ಸಂಯೋಜಿತ ತರಗತಿಗಳು.
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ಕ್ಷಣಗಳ ಬಳಕೆಯು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ತರಗತಿಗಳು
ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ತರಗತಿಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಎರಡನೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟದ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಂತಹ ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಭಾಗ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ" ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ. ಅರ್ಧ ಮತ್ತು ಕಾಲು ವೃತ್ತ" ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣವಿಷಯವನ್ನು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ: "ಗೈಸ್, ಇಂದು ನಾವು ವೃತ್ತವನ್ನು ಎರಡು ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತದ ಈ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ." ಇದು ತರಗತಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆರಂಭದಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ.
ಆದರೆ ನಂತರ ಬಾಗಿಲಿನ ಹೊರಗೆ ಅಳುವುದು ಇದೆ (ಸಹಾಯಕ ಶಿಕ್ಷಕನ ಕೆಲಸ). ಶಿಕ್ಷಕ ಹೊರಗೆ ಹೋಗಿ ಎರಡು ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾನೆ. ಮರಿಗಳು ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಚೀಸ್ ವೃತ್ತವನ್ನು ತಂದವು (ಫ್ಲಾಟ್ ಡಬಲ್-ಸೈಡೆಡ್ ಮಾದರಿ, ಇದು ನಿಜವಾದ ಚೀಸ್‌ಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಲು ಮುದ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಂಟಿಸಲು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ).
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿದರೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಇರುತ್ತದೆ
ಮರಿಗಳು ತುಂಬಾ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿವೆ. ಅವರಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ತುಂಡು ಚೀಸ್ ನೀಡಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಒಮ್ಮೆ ಅವರು ಕುತಂತ್ರದ ನರಿಯಿಂದ ಮೋಸಗೊಂಡರು (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಉಲ್ಲೇಖ), ಮತ್ತು ಈಗ ಅವರು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ: “ಒಳಗೆ ಬನ್ನಿ, ಕರಡಿಗಳೇ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆರಾಮವಾಗಿರಿ. ನೀವು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಇದ್ದೀರಿ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇಂದು ನಾವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತೇವೆ ... ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಕಲಿಯಲಿದ್ದೇವೆ, ಹುಡುಗರೇ? ” "ವೃತ್ತವನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ," ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕ: "ನಮ್ಮ ಮರಿಗಳ ಚೀಸ್ ಯಾವ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ?" - "ರೌಂಡ್". - "ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾವು ದುಂಡಗಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಮರಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.
ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ; ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಸಂಭವನೀಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನ್ವಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಇದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಆಟದ ಕಥಾವಸ್ತುವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ
ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಚೀಸ್ ಅನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮರಿಗಳನ್ನು "ಕಾಡಿಗೆ ಮನೆಗೆ" ಬೆಂಗಾವಲು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಗಮನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಇಳಿಸಲು, "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಫ್ರೆಂಡ್ಸ್" ಎಂಬ ಸಣ್ಣ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ (ಅನುಕರಣೆ ಕರಡಿಯ ನಡಿಗೆ, ಮೊಲದ ಜಿಗಿತ, ಇತ್ಯಾದಿ).
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಂತರ, ನೀವು ಹಿಂದೆ ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಒಂದು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವನ್ನು ಆಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಪಾಠದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಿ ಮತ್ತು ತೋರಿಸಿ." ಶಿಕ್ಷಕರು ಅರಣ್ಯ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು (ಮೂರು ಬನ್ನಿಗಳು, ಐದು ಅಳಿಲುಗಳು, ಎರಡು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು) ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ತರಗತಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಥಾಹಂದರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು.
ಉಚಿತ ಮಾರಾಟಕ್ಕೆ ಲಭ್ಯವಿದೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ FEMP ಗಾಗಿ ಸಿದ್ಧ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು
ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವ ಪಾಠಗಳು
ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸಲು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳುಆಟವು ಕ್ಷಿಪ್ರ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ, ನೀರಸವಲ್ಲದ ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಗೇಮಿಂಗ್, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಇದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಹುಡುಕಾಟ, ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ಅಂಶಗಳು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಬರಬಹುದು, ಆದರೆ ಸಮಸ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಕಲಿಸಲು ವಿನಂತಿಯೊಂದಿಗೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಅಳತೆಯೊಂದಿಗೆ ಉದ್ದವನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಮಕ್ಕಳ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳಬಹುದು. ಅವಳ ಅಜ್ಜಿ ಹೊಸ ಮನೆಗೆ ತೆರಳಿದರು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಮೂರು ರಸ್ತೆಗಳಿವೆ. ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಹುಡುಗರನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕೇಳುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ "ಭೂಪ್ರದೇಶದ ಯೋಜನೆಗಳು" ಇವೆ: ಮನೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಮೂರು ಸಾಲುಗಳು, ನೇರ ರೇಖೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಮುರಿದ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸಲು, ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಪ್ರತಿ ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಒಂದರಂತೆ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಅಳತೆಗಳಿವೆ. "ಮುರಿದ" ಮಾರ್ಗಗಳ ಭಾಗಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಅಳತೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು, ನೇರ ಮಾರ್ಗವು ಅಳತೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಾಂಕ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಯಾರ್ಡ್‌ಸ್ಟಿಕ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಅಳತೆ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹಾಕಬಹುದು
ಮಕ್ಕಳು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಅಳೆಯುವ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಚುಕ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಅಳತೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅವರು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ: ನೇರ ಮಾರ್ಗವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.
ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು "ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ದೇಹವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ" (ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತದೆ), "ಫಾರ್ ಅಂಡ್ ಕ್ಲೋಸ್" ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಗಣಿತದ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಅವರಿಗೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಸುಲಭ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ನನ್ನ ತಾಯಿ ಆರು ಪೈಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಿದರು, ನಾನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕರಡಿ ಮರಿಗೆ ಒಂದು ಪೈ ಕೊಟ್ಟೆ. ಎಷ್ಟು ಪೈಗಳು ಉಳಿದಿವೆ? ಪಾಠದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಅನುರಣಿಸುತ್ತವೆ.
ಪರೀಕ್ಷಾ ತರಗತಿಗಳು
ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಾ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಕಥಾಹಂದರವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಇದರಿಂದ ನಂತರ ನೀವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು.
ಸಂಯೋಜಿತ ತರಗತಿಗಳು
ಸಂಯೋಜಿತ ತರಗತಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತವೆ, ಮನರಂಜನಾ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು.
ತನ್ನ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ಸುಕರಾಗಿರುವ ಅನುಭವಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಲಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾಠವು ವಿನೋದ, ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಸಾಹಸಗಳಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿದ್ದಾರೆ: ಅವರು ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಒಗಟುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಅರಣ್ಯ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇದೆಲ್ಲವೂ ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತವಾಗಿದೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, FEMP ಯಲ್ಲಿನ ಆಧುನಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಥವಾ ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆರಂಭ, ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಘಟನೆಗಳ ಸರಣಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಮೂಲಕ ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಕಥೆಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು.
ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ
ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಭಾಗವಿದೆ:
- ವಿಷಯ,
- ಡೆಸ್ಕ್ಟಾಪ್-ಮುದ್ರಿತ,
- ಮೌಖಿಕ.
ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ವಿಧಗಳನ್ನು FEMP ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಸ್ತು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
- ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳು;
- ಮೊಸಾಯಿಕ್;
- ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಕಾಯಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು;
- ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು;
- ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು;
- ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಬ್ಯಾರೆಲ್ಗಳು;
- ಮನರಂಜನಾ ಘನಗಳು;
- ರೂಬಿಕ್ ಹಾವು;
- ದಿನೇಶ್ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಯುಸೆನೈರ್ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗುತ್ತಿವೆ.
ಮುದ್ರಿತ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಮಳಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಹಲವಾರು ಪ್ರತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಅಥವಾ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಜೋಡಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಇರುತ್ತದೆ. ಇದು:
- "ಜೋಡಿ ಚಿತ್ರಗಳು";
- "ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಲೊಟ್ಟೊ";
- "ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪದರ";
- "ಸಂಖ್ಯೆ ಮನೆಗಳು";
- "ಯಾರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ";
- "ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ."
"ಕಾರನ್ನು ಗ್ಯಾರೇಜ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ" ಎಂಬ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ
ಪದ ಆಟಗಳು ಸೇರಿವೆ:
- "ಇದು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ?";
- "ವಿವರಣೆಯಿಂದ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ";
- "ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ";
- "ಅದು ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ";
- ಗಣಿತದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪದ ಆಟಗಳೂ ಇವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಾಣೆಯಾದ ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕು, ಒಗಟು ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು.
ಆದರೆ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಗಣಿತದ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದ ವಿಭಾಗವೂ ಇದೆ:
- ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ ಆಟಗಳು;
- ಸಮಯದ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕಾಗಿ ಆಟಗಳು;
- ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕಾಗಿ ಆಟಗಳು;
- ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು;
- ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಗಾಗಿ ಆಟಗಳು.
ಕೋಷ್ಟಕ: ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿಗೆ FEMP ನಲ್ಲಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು
| ಆಟದ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು | ಆಟದ ವಿವರಣೆ | ಹೇಗೆ ಆಡುವುದು |
"ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಲೊಟ್ಟೊ"
|
|
|
"ಆಕೃತಿಗಳು, ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ!"
|
|
|
"ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು"
|
ಆಟವು ಆಡಲು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಅದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ತಯಾರು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ:
|
|
"ಕುಳ್ಳಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ"
|
|
|
"ನಾವು ಬೇಸಿಗೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ"
|
|
|
ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಗುಂಪು ಗಣಿತದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಮೊಬೈಲ್ ಮತ್ತು ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬಾರದು, ಯೋಚಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಆಟದ ಕಾರ್ಯ ಅಥವಾ ಆಟದ ಪದಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉತ್ತಮ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು “ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ”, “ಸೇತುವೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯಿರಿ”, “ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು (ಹೂವುಗಳು) ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ” ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಘನವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ವೇಗ, ಮತ್ತು ಜಾಗವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಫೋಟೋ ಗ್ಯಾಲರಿ: FEMP ಬಳಸಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಮುದ್ರಿತ ಆಟಗಳ ಮಾದರಿಗಳು
"ಅನಿಮಲ್ಸ್ ಫಾರ್ ಎ ವಾಕ್" ಆಟವು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಆಟ "ಆಕಾರಗಳು, ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ!" "ಟಾಪ್", "ಬಾಟಮ್", "ಸೆಂಟರ್" ಮತ್ತು ಇತರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ "ಗ್ನೋಮ್ ಸಹಾಯ" ಆಟವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದಯೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ "ಲೆಟ್ಸ್ ಡ್ರಾ ಸಮ್ಮರ್" ಆಟವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ
ನಾವು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ನಲ್ಲಿ ಆಟದ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ
ಗಣಿತದ ಪಾಠವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ನಡೆಸಲು, ನೀವು ಅದರ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. GCD ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತವೆ: ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಇದೆ, ನಂತರ ಹೊಸ ವಸ್ತು, ಇದು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿತರಣೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳುಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ತಿಂಗಳುಗಳು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಸರಿಸುಮಾರು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಆದರೆ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಂದಾಗಿ ವಿಷಯಗಳು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಅದು ವಾರ ಅಥವಾ ತಿಂಗಳ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸ.
ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು "ಸಂಖ್ಯೆ 3 ರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು" ಅಥವಾ "ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ" ಎಂದು ರೂಪಿಸುವುದು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಇವು. ಮತ್ತು ಅದರ ಥೀಮ್, ಬ್ಲಾಕ್ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಂಜನವಾಗಿದೆ, "ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳ ನಗರಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ", "ಅರಣ್ಯ ಸಾಹಸಗಳು", "ಗುಡ್ ಡ್ವಾರ್ಫ್ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು", "ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್ ಶರತ್ಕಾಲದ ಉಡುಗೊರೆಗಳು".
ಕೋಷ್ಟಕ: FEMP ಗಾಗಿ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್-ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯ ತುಣುಕು
| ಬ್ಲಾಕ್ ಥೀಮ್ | GCD ಥೀಮ್ | GCD ಕಾರ್ಯಗಳು |
| ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್: "ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಶಿಶುವಿಹಾರ" | "ಮಾಲ್ವಿನಾ ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾಳೆ" |
|
| "ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು" |
|
|
| "ನಾವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ" |
|
|
| ಅಕ್ಟೋಬರ್: "ಗೋಲ್ಡನ್ ಶರತ್ಕಾಲ" | "ಶರತ್ಕಾಲಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು" |
|
| "ನಾವು ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ" |
|
|
| "ಉದ್ಯಾನವನಕ್ಕೆ ನಡೆಯಿರಿ" |
|
|
| "ಕೊಯ್ಲು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು" |
|
|
| ನವೆಂಬರ್: "ನನ್ನ ಮನೆ, ನನ್ನ ನಗರ" | "ನಾನು ನಗರದ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ" |
|
| "ನಮ್ಮ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿರುವ ಮನೆಗಳು" |
|
|
| "ನಾವು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಆಡೋಣ" |
|
|
| "ನನ್ನ ನಗರ ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ" |
|
|
| ಉಲ್ಲೇಖ ಮೂಲಕ: ಪೊಮೊರೇವಾ I.A., ಪೊಜಿನಾ V.A. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ. ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು. | ||
ಗೇಮಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೆಲವು ಸಲಹೆಗಳು.
ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ
ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ತುಂಬಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ. ಅದು ಮಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಇರಲಿ. ಫಾರ್ ವಿಷಯ ಪಾಠಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಆಟಗಳು ಸಾಕು; ಸಮಗ್ರ ಆಟಕ್ಕಾಗಿ, ಅವುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಐದು ಅಥವಾ ಆರಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು - ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಸಣ್ಣ ಮೋಜಿನ ಆಟಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ನೀವು ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಅಥವಾ ಒಗಟನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಕೆಲವು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪಾಠವನ್ನು ಶ್ರೀಮಂತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ವಿವಿಧ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ, ನಿಗದಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಪೂರೈಸದೆ, ಆತುರದಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಏನೂ ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಾಠವು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಣ್ಣ ಕವಿತೆ, ಸಣ್ಣ ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವ ಸಮಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು.
ಆಟಗಳು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ತುಂಬುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ
ಉತ್ತರಗಳು ಮತ್ತು ದೋಷಗಳ ಬಗ್ಗೆ
ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಂದಲೂ ನಿಖರವಾದ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಡಿ. ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ, ಆದರೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ತಮ್ಮ ಬಯಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವವರನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳಿಗಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಬಹುಮಾನ ನೀಡಿ. ಮಗುವು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ, ಮಕ್ಕಳ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುವುದು ಮತ್ತು ಅವರು ಏನನ್ನಾದರೂ ಸೇರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ ಎಂದು ಕೇಳುವುದು ಉತ್ತಮ. ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕು; ತಪ್ಪು ಉತ್ತರವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಬಿಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಮಾತನಾಡಲು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಆದರೆ ಅವನು ನಿರಾಕರಿಸಿದರೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಡಿ.
ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹಾರಿ, ಇತರರನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ, ಕೂಗುವವರೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ಶ್ರಮದಾಯಕವಾಗಿ ವ್ಯವಹರಿಸಬೇಕು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಒಡನಾಡಿಗಳಿಗೆ ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.
ಡೆಮೊ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ
ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತುಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ನೋಡಬಹುದು. ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಗ್ರಾಫರ್ ತುಂಬಾ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ, ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಅನಿವಾರ್ಯವೂ ಆಗಿದೆ - ಸುಮಾರು ಎರಡರಿಂದ ಒಂದೂವರೆ ಮೀಟರ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ತುಂಡು. ಇದನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಟೇಬಲ್‌ಗಳ ಮುಂದೆ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ ಫಲಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮುದ್ರಿತ ವಸ್ತುಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಹೀರೋ ಫಿಗರ್‌ಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಬಟ್ಟೆಗಾಗಿ ವೆಲ್ಕ್ರೋಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮುದ್ರಕವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನ ಫಲಕವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ
ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ
ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಕ್ಷಣವು ಪಾಠದ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು - ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, "ವಿಂಟರ್ ರಿಡಲ್ಸ್" ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮಾಂತ್ರಿಕ ವಿಂಟರ್ ಅವರ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಿದ “ಸ್ನೋಡ್ರಿಫ್ಟ್” ಇತ್ತು, ಇದರಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಗಾತ್ರದ “ಸ್ನೋಡ್ರಿಫ್ಟ್‌ಗಳು” ಒಂದರ ಮೇಲೊಂದರಂತೆ ಇರುತ್ತವೆ. ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಪ್ರತಿ ಹಂತದೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು "ಹಿಮ" ದ ಮೇಲೆ ಬೀಸಿದರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಕಾಗದದ ಒಂದು ಪದರವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿದರು, ಮತ್ತು ಸ್ನೋಡ್ರಿಫ್ಟ್ ಚಿಕ್ಕದಾಯಿತು. ಯಾವಾಗ ಕೊನೆಯ ಕಾರ್ಯಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿತು, ಮಕ್ಕಳು ಕೊನೆಯ ಬಾರಿಗೆ "ಸ್ನೋಡ್ರಿಫ್ಟ್" ಮೇಲೆ ಬೀಸಿದರು ಮತ್ತು ಅದು "ಕರಗಿತು". ಅವರಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಉಡುಗೊರೆ ಕಾದಿತ್ತು? ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ಹಿಮದ ಹನಿಯ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಚಿತ್ರ (ಸಹಜವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ).
ಮಾಂತ್ರಿಕ ವಿಂಟರ್ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೊದಲ ಹೂವನ್ನು ನೀಡಿತು (ಪಾಠವನ್ನು ಫೆಬ್ರವರಿ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು). ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ "ಸ್ನೋಡ್ರಿಫ್ಟ್" ನ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಅವಳ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು: "ವಸಂತ ಬರುತ್ತಿದೆ." ಪಾಠದ ಈ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದಾಯಕ, ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿತು, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ವಸಂತಕಾಲದ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕನ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಲ್ಪನೆಯು ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿರಬಹುದು ಮತ್ತು "ಹಿಮ" ದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿರುವುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ನೋಡಿದ್ದರೆ ಉದ್ದೇಶಿತ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡದಿರಬಹುದು.
ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಕ್ಷಣ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕೋಪ - ಮುಖ್ಯ ಮೌಲ್ಯಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣ
ಆದ್ದರಿಂದ, ಯೋಚಿಸುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣ, ಮಕ್ಕಳು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲಾಕರ್ ಕೋಣೆಗೆ ಹೋಗಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನ ಸಹಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ಪದದ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಬಗ್ಗೆ
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ರಚಿಸಲಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ, ಹನ್ನೆರಡು ಕಿರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದರೆ ವರ್ಷ ಮತ್ತು ತಿಂಗಳುಗಳು ಏನೆಂದು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತೀರಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಕಥೆ, ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು (ಅಂತಹ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ). ವೃತ್ತದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವರ್ಷದ ಚಿತ್ರವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಮಯದ ಅವಧಿಗಳ ಆವರ್ತಕ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಅನುಸರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಅಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ಬಳಸಿ, ವರ್ಷವನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಶಾಖೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಋತುಗಳು) ಮರದಂತೆ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು. ಆನ್ ಚಳಿಗಾಲದ ಶಾಖೆಮೂರು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳಿವೆ - ಮೂರು ಚಳಿಗಾಲದ ತಿಂಗಳುಗಳು, ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ - ಮೂರು ಬಿಳಿ ಹೂವುಗಳು, ಬೇಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ - ಕ್ರಮವಾಗಿ ಮೂರು ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಎಲೆಗಳು. ಅಂತಹ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಮಗ್ರ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು.
ಕೋಷ್ಟಕ: "ವಿಸಿಟಿಂಗ್ ಶರತ್ಕಾಲ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು FEMP ಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ, ಲೇಖಕಿ ಮರೀನಾ ಕೊರ್ಜ್
| GCD ಹಂತ | ವೇದಿಕೆಯ ವಿಷಯಗಳು |
| ಕಾರ್ಯಗಳು |
|
| ವಸ್ತು | ಡೆಮೊ:
ವಿತರಣೆ:
|
| ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ |
|
| ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ |
|
| ಅಂತಿಮ ಭಾಗ | "ಸ್ಲೈ ಫಾಕ್ಸ್" ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪಾಠವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮೇಜಿನ ಕೆಳಗೆ ಒಂದು ನರಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದನು, ಅವಳು ಅಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡಳು ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ಆಟವಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ. ಆದರೆ ನರಿ ತುಂಬಾ ಕುತಂತ್ರವಾಗಿದೆ, ಅವಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ ನೀವು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬೇಕು. - ನೀವು ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೀರಾ? (ಇಲ್ಲ). - ನೀವು ಹಾಡಿದ್ದೀರಾ? (ಇಲ್ಲ). - ನೀವು ಎಣಿಸಿದ್ದೀರಾ? (ಹೌದು). - ಈಗ ಚಳಿಗಾಲವೇ? (ಇಲ್ಲ). - ಶರತ್ಕಾಲ? (ಹೌದು). - ಶರತ್ಕಾಲ ನಮಗೆ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿತು? (ಹೌದು). - ಸೇಬುಗಳು? (ಹೌದು). - ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು? (ಇಲ್ಲ). - ನೀವು ಅಳಿಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? (ಹೌದು). - ದೋಷಗಳು? (ಹೌದು). - ಒಂದು ಕುದುರೆ? (ಇಲ್ಲ). - ನೀವು ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿದ್ದೀರಾ? (ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಉತ್ತರವು "ಹೌದು" ಆಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಅವರು ನಿಭಾಯಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದರೆ, ಪಾಠದ ನಂತರ ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ). ನರಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ಗಮನಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಗಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಅಸಾಧಾರಣ ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. |
ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಮುದ್ರಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟ "ಅಳಿಲು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ" ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ
ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಕುರಿತು ಆಟದ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟವಲ್ಲ. ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರಯತ್ನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು - ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಶ್ರೀಮಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟಗಳುಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಪಾಠವು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗುತ್ತದೆ.
ಎಲೆನಾ ಸ್ವಿಂಟ್ಸೊವಾ
ದುಬಾರಿ ಸವಲತ್ತುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಹಣವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ದೂರುತ್ತಾರೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ನಾನು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ. ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ - ಜ್ಯೂಸ್ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಹಾಲು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಪ್ಯಾಕೇಜಿಂಗ್ ವಸ್ತು, ಇಂದು ನಮ್ಮ ಉದ್ಯಮವು ಅದನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆ. ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.
ನಾನು ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಉಚಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳು.
ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ತರುತ್ತೇನೆ.
1. ಆಟ "ಯಾರು, ಎಲ್ಲಿ?
ವಸ್ತು: 10 ವಿಭಿನ್ನ ಚಿತ್ರಗಳು.
ಸೂಚನೆಗಳು: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವನು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಅವರು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಆಟಿಕೆಗಳು ಎಂದು ಹೇಳಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ; ಏನು ಪಿಯರ್, ಅಜ್ಜಿ (ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಎಣಿಸಿ).
2. ಆಟ "ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಾಲಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ"
ವಸ್ತು. ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸೆಟ್, ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು
ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸೂಚನೆಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೊದಲು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಹಾಕಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ತದನಂತರ ಪ್ರತಿ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ; ನೀವು ಅದನ್ನು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು.
ಗುರಿ: ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಎಣಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.
ವಸ್ತು. ಐದು ಬನ್ನಿಗಳು, 6 ಕರುಗಳು
ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸೂಚನೆಗಳು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಬನ್ನಿಗಳನ್ನು ನಾಲ್ಕಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಎಣಿಸಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಕರುಗಳು ಏಳಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ. ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಯಾರು ಕಡಿಮೆ ಎಂದು ಹೋಲಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತದೆ? ನಾನು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಮಾನಗೊಳಿಸಬಹುದು?
4. ಆಟ "ಮಶ್ರೂಮ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ"
ಗುರಿ: ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.
ವಸ್ತು. ಪರಸ್ಪರ ದೂರದಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ದೊಡ್ಡ ಅಣಬೆಗಳು, ಅವುಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸತತವಾಗಿ ನಾಲ್ಕು ಸಣ್ಣ ಬನ್ನಿಗಳಿವೆ.
ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸೂಚನೆಗಳು. ಹೆಚ್ಚು ಅಣಬೆಗಳು ಅಥವಾ ಮೊಲಗಳು ಇವೆಯೇ ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಎಂದು ಹೇಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
4. ಆಟ "ಜೋಡಿ ಹುಡುಕಿ"
ಗುರಿ: ಒಂದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, 10 ರೊಳಗೆ ಎಣಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
ವಸ್ತು: ಒಂದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಐಟಂಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿಇದೆ: 4 ಕಿತ್ತಳೆ ಮತ್ತು 4 ಹಸುಗಳು, 5 ಪೇರಳೆ ಮತ್ತು 5 ಹಸುಗಳು, 6 ಸೇಬುಗಳು ಮತ್ತು 6 ಪೀಚ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸೂಚನೆಗಳು. ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾರ್ಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪಿನ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಂಗೀತದ ಅಂತ್ಯದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜೋಡಿ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
5. ಆಟ "ಸುಂದರ ಚಿತ್ರ"
ಗುರಿ: ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
ವಸ್ತು: 5 ವಿಭಿನ್ನ ಚಿತ್ರಗಳು.
ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸೂಚನೆಗಳು: ಶಿಕ್ಷಕನು ಹಸುವನ್ನು ಮೇಲಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಳಗಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಣಬೆ, ಹಾಳೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಯುವತಿ, ಮೇಲಿನ ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಜಿರಾಫೆಯನ್ನು ಹಾಕಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ.
6. ಆಟ "ಬೆಸವನ್ನು ಹುಡುಕಿ"
ಉದ್ದೇಶ: ಗಮನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.
ವಸ್ತು: ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಒಂದು ಜೋಡಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮಶ್ರೂಮ್ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ.
ನಡೆಸಲು ಸೂಚನೆಗಳು: ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಈ ಚಿತ್ರಗಳ ನಡುವೆ ಒಂದು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಇದೆ. ಅದನ್ನು ಹುಡುಕಿ. (ಇದು ಶಿಲೀಂಧ್ರ) ಇದು ಏಕೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ"
7. ಆಟ "ಹೆಚ್ಚು - ಕಡಿಮೆ"
ಉದ್ದೇಶ: ಜೋಡಿಸುವಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ 10 ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳು ಹೆಚ್ಚು, ಕಡಿಮೆ, ಸಮಾನವಾಗಿ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು.
ವಸ್ತು: 10 ರೊಳಗಿನ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು< >
ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸೂಚನೆಗಳು: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ< >ಜೋಡಿ ಚಿತ್ರಗಳ ನಡುವೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
8. ಆಟ "ಸಂಯೋಜನೆ ಸಂಖ್ಯೆ 6"
ಗುರಿ: ಎರಡು ಸಣ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
ವಸ್ತು. 6 ಚಿತ್ರಗಳವರೆಗಿನ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು,
ಸೂಚನೆಗಳು: ಸಂಖ್ಯೆ 6 ಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
9. ಆಟ "ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ"
ಗುರಿ: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮಾದರಿಯ ವಸ್ತುವಿನ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಚಿತ್ರ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕರಪತ್ರಗಳು.
ನಡೆಸಲು ಸೂಚನೆಗಳು: ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಾಣೆಯಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.
9 ಆಟ "ವಸ್ತು ಎಲ್ಲಿದೆ?"
ಗುರಿ: ಮೇಲೆ, ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ, ಒಳಗೆ, ಸುತ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
ನಡೆಸಲು ಸೂಚನೆಗಳು: ದ್ರಾಕ್ಷಿಗಳು, ಪೇರಳೆಗಳು, ಸೂರ್ಯಗಳು, ಪೀಚ್ಗಳು, ಹಸುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
10. ಆಟ "ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ"
ಗುರಿ: ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ವಸ್ತು. 3,4,5,6 ಐಟಂಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನಡೆಸಲು ಸೂಚನೆಗಳು: ಐಟಂಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ
ಪುರಸಭೆಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ
ಟ್ಯುಮೆನ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 000
ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗ
ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ
"FEMP ನಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು"
ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ತಯಾರಿಸಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು
MADOU d/s 132 ಕಟ್ಟಡ 1 "ಅರಣ್ಯ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ"
ತ್ಯುಮೆನ್ 2015
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶಾಲಾಪೂರ್ವ. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಮೊದಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹಂತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವನ ಮುಂದಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯಶಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಗಣಿತವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. “ಗಣಿತವು ಎಲ್ಲಾ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ರಾಣಿ! ಅವಳು ತನ್ನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸುತ್ತಾಳೆ! " ಇದರ ಅಧ್ಯಯನವು ಮೆಮೊರಿ, ಮಾತು, ಕಲ್ಪನೆ, ಭಾವನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ; ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪರಿಶ್ರಮ, ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗಿನ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪ ಮತ್ತು ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿದೆ - ಒಂದು ಆಟ.ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ, “ಆಟವಿಲ್ಲದೆ ಪೂರ್ಣಪ್ರಮಾಣವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಆಟವು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕಿಟಕಿಯಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಮೂಲಕ ಜೀವನ ನೀಡುವ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಹರಿವು ಮಗುವಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ. ಆಟವು ಜಿಜ್ಞಾಸೆ ಮತ್ತು ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಜ್ವಾಲೆಯನ್ನು ಹೊತ್ತಿಸುವ ಕಿಡಿಯಾಗಿದೆ.
ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಆಟವು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವಾಗಿದೆ.
ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು:
1. ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು
2. ಸಮಯ ಪ್ರಯಾಣ ಆಟಗಳು
3. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕಾಗಿ ಆಟಗಳು
4. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು
5. ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಆಟಗಳು
ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವೆಂದರೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮಾಷೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ, ಜೊತೆಗೆ ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ, ಅದು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿದೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಮಾಣ, ಗಾತ್ರ, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಮತ್ತು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತಾ, ಅವರು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು: "ಡಿಡಾಕ್ಟಿಕ್ ಆಟವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಮೀಕರಣದ ಒಂದು ರೂಪ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ಒಟ್ಟಾರೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು."
1. "ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗಣಿತ"
2. "3 ರಿಂದ 7 ರವರೆಗಿನ ಗಣಿತ."
3. "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು"
4. ಇವಾ, "FEMP"
5. "ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹಬ್ಬ"
6. "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗಾಗಿ ಗಣಿತ", ಇತ್ಯಾದಿ.
ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಸುವ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಆಟಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ತರುತ್ತೇನೆ.
ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು
1. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಹೂಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ"
ವಯಸ್ಸು 5-6 ವರ್ಷಗಳು
ಗುರಿ: 5, 6, 7, 8, 9, 10 ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ:ದಳಗಳು 5, 6, 7, 8, 9, 10 ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ, 5, 6, 7, 8, 9, 10 ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಧ್ಯಮ.
ವಿಧಾನ:
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಸುಂದರ ಹೂವುಗಳು. ಹೂವುಗಳ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದಳಗಳ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸರಿಯಾದ ಮಧ್ಯಮವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೂವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು. ಅದರ ಡೈಸಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.
https://pandia.ru/text/80/218/images/image003_174.jpg" alt="hello_html_5f94237f.jpg" width="194" height="155 src=">!}
2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಜಾರುಬಂಡಿ"
ವಯಸ್ಸು 5-6 ವರ್ಷಗಳು
ಗುರಿ:ಸಂಖ್ಯೆಯ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ:ಕಾರ್ಡ್ಗಳು - ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಾರುಬಂಡಿ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು.
ವಿಧಾನ:
ಹೋಗಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಚಳಿಗಾಲದ ನಡಿಗೆಒಂದು ಜಾರುಬಂಡಿ ಮೇಲೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಕೆಲವು ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಕೆಲವು ಜಾರುಬಂಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ. ಇದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ: ಒಂದರಲ್ಲಿ ಸ್ಲೆಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ. ಜಾರುಬಂಡಿ ಚಲಿಸಲು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ: ನಿಮ್ಮ ರೈಡರ್ ಅನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ: ಕಾಣೆಯಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಾರ್ಡ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು. ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಕಂಡುಕೊಂಡವರು ಜಾರುಬಂಡಿ ರೂಪಿಸಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಎದ್ದು ನಿಂತ ತಕ್ಷಣ, ಗುಂಪು ಚಳಿಗಾಲದ ನಡಿಗೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ವೃತ್ತವನ್ನು ಮಾಡಿ, ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಟ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.
ಆಟವನ್ನು ಮೂರು ಬಾರಿ ಆಡಬಹುದು.
ವಯಸ್ಸು 5-6 ವರ್ಷಗಳು
ಗುರಿ: 10 ರೊಳಗೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು.
ಉಪಕರಣ: 1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೀಜಗಳು ಮತ್ತು ಅಣಬೆಗಳ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು, ಎರಡು ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ತಂತಿಗಳು, ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಆಟಿಕೆ ಅಳಿಲು.
ವಿಧಾನ:
ಶಿಕ್ಷಕನು ಅಳಿಲಿನ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ:
ಶಾಖೆಯಿಂದ ಶಾಖೆಗೆ
ನಾನು ಹಾರಬಹುದೇ?
ಕೆಂಪು ಬಾಲ
ಯಾರೂ ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ
ನಾನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಆಡಬೇಕು
ಅಣಬೆಗಳು ಬೇಕು
ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ.
ಅಳಿಲಿನ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಆಟಿಕೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಅಳಿಲಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಕೇಳುತ್ತದೆ: ಬೀಜಗಳು ಮತ್ತು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ. ಒಂದರಿಂದ ಹತ್ತರವರೆಗಿನ ಬೀಜಗಳನ್ನು, ದಾರದ ಮೇಲೆ ಕಟ್ಟಿ, ಮತ್ತು 10 ರಿಂದ ಒಂದಕ್ಕೆ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ, ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ.
ತೊಡಕುಗಳು:
ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ಸಮ ಸಂಖ್ಯೆಗಳುಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬೆಸ.
https://pandia.ru/text/80/218/images/image010_70.jpg" alt="(! LANG: ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಲೆಟ್ಸ್ ಹಾರ್ವೆಸ್ಟ್"" width="240" height="157">.jpg" alt="http://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-1392388007.jpg" width="228 height=162" height="162">!}
ಕಾರ್ಯದ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ (ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ನೀವು ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು).
ತೊಡಕುಗಳು:
ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು: ಯಾರು ಬೆಳೆಗಳನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡಬಹುದು?
ವಯಸ್ಸು 5-6 ವರ್ಷಗಳು
ಗುರಿ:ಹೆಚ್ಚಿನ, ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು 1 ರಿಂದ 12 ರವರೆಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ:ಬಾಬಾ ಫೆಡೋರಾ ಅವರ ಚಿತ್ರ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು, ಸಣ್ಣ ಬಿಳಿ ಎಲೆಗಳು, ಪೇಪರ್ ಕ್ಲಿಪ್‌ಗಳು, ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು.
ವಿಧಾನ:
ಶಿಕ್ಷಕ ಕೆ. ಮತ್ತು ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಫೆಡೋರಿನೋಸ್ ಗ್ರೀಫ್" ನಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ:
"ಮತ್ತು ಪ್ಯಾನ್ ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿದೆ
ಅವಳು ಕಬ್ಬಿಣಕ್ಕೆ ಕೂಗಿದಳು:
"ನಾನು ಓಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಓಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಓಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ,
ನಾನು ವಿರೋಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ! "
ಆದ್ದರಿಂದ ಕೆಟಲ್ ಕಾಫಿ ಮಡಕೆಯ ನಂತರ ಓಡುತ್ತದೆ,
ಹರಟೆ, ಹರಟೆ, ಗಲಾಟೆ. "
ಹುಡುಗರೇ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಬಂದವು? ಅವಳಿಗೆ ಏನಾಯಿತು? ಅವಳನ್ನು ನೋಯಿಸಿದವರು ಯಾರು? ನಾವು ಫೆಡೋರಾಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?
ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲು, ನೀವು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ: ಹೆಚ್ಚು, ಕಡಿಮೆ ಅಥವಾ ಸಮಾನ!
ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ.
6. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಮೀನುಗಾರಿಕೆ"
ವಯಸ್ಸು 5-6 ವರ್ಷಗಳು
ಗುರಿ: 6, 7 ಮತ್ತು 8 ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ: 6,7 ಮತ್ತು 8 ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೀನು ಕಾರ್ಡ್ಗಳು; ಕೋಶಗಳೊಂದಿಗೆ 3 ಬಕೆಟ್ಗಳು.
ವಿಧಾನ:
ಮೀನುಗಾರರ ಕ್ಯಾಚ್ ಅನ್ನು ಬಕೆಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಹುಡುಗರೇ, ನಮಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯ ಬೇಕು - ವಾಟರ್ ಪಾರ್ಕ್‌ನ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ನಾವು ತುರ್ತಾಗಿ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ: ಹಿಮ ಕರಡಿಮೀನು ಕೇವಲ 8 ಕೆಜಿ, ಸೀಲ್ - 6 ಕೆಜಿ, ಮತ್ತು ಡಾಲ್ಫಿನ್ - 7 ಕೆಜಿ ತಿನ್ನುತ್ತದೆ. ನೀವು ತಪ್ಪು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದಿರಿ.
ಮಕ್ಕಳು ಮೀನು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಬಕೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮರಣದಂಡನೆಯ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಬಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮೀನುಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ನಾಯಕನನ್ನು ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು.
7. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಬಿಗ್ ಲಾಂಡ್ರಿ"
ವಯಸ್ಸು 5-6 ವರ್ಷಗಳು
ಗುರಿ: 8, 9 ಮತ್ತು 10 ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ: 8,9 ಮತ್ತು 10 ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು; ಮೂರು ತೊಳೆಯುವ ಯಂತ್ರಗಳುಜೀವಕೋಶಗಳೊಂದಿಗೆ.
ವಿಧಾನ:
ತಮ್ಮ ಲಾಂಡ್ರಿಯನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ತೊಳೆಯುವ ಯಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.
ಹುಡುಗರೇ, ಮಾರ್ಚ್ 8 ರ ರಜಾದಿನವು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ತಾಯಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೀಡೋಣ, ಅವಳ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.
8. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಜೇನುನೊಣಗಳು ಮನೆಗೆ ಹೋಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ"
ವಯಸ್ಸು 5-6 ವರ್ಷಗಳು
ಗುರಿ: 5,6,7 ಮತ್ತು 8 ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ: 5,6,7 ಮತ್ತು 8 ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೀ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು; ಜೀವಕೋಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೂರು ಪುರಾವೆಗಳು.
ವಿಧಾನ:
ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ಮನೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾರೆಂದು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ:
ಜೇನುನೊಣಗಳು ಮನೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕು, ಆದರೆ ಅವರು ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಮನೆ ಏನೆಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.
ಮಕ್ಕಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ, ಬೀ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಸುಳಿವಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾರ್ಯದ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ತೊಡಕುಗಳು:
ಜೇನುನೊಣಗಳು ವೇಗವಾಗಿ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಲು ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.
ನೀವು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಆಡಬಹುದು.
ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ಮಗುವಿನಿಂದ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು.
9. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಸಮುದ್ರ ಪ್ರಯಾಣ"
ವಯಸ್ಸು 5-6 ವರ್ಷಗಳು
ಗುರಿ:+ ಮತ್ತು – 6 - 11 ರೊಳಗೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ:+ ಮತ್ತು - 6-11 ರವರೆಗಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ದೋಣಿ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು; ಜೀವಕೋಶಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಲ್ಕು ಬೆರ್ತ್ಗಳು.
ವಿಧಾನ:
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಮುದ್ರಯಾನಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ತಮಗಾಗಿ ದೋಣಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಚದುರಿಹೋಗಿ. ಮಕ್ಕಳು ದೋಣಿ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಗುಂಪಿನ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ "ಮೂರ್!": ಮಕ್ಕಳು ಬಯಸಿದ ಪಿಯರ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ದೋಣಿಯನ್ನು ಮೂರ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಾರ್ಯದ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು
1. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಜ್ಯಾಮಿತಿ"
ವಯಸ್ಸು 2-7 ವರ್ಷಗಳು
ಗುರಿ:ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ (ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ, ಆಯತ); ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ (ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ನೀಲಿ); ವಿವಿಧ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ದಪ್ಪ).
ಉಪಕರಣ: -ದೊಡ್ಡ, ತೆಳುವಾದ, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ನಾಲ್ಕು ವಲಯಗಳು (ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು); ದೊಡ್ಡ, ದಪ್ಪ, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ನಾಲ್ಕು ವಲಯಗಳು (ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು); ಸಣ್ಣ, ತೆಳುವಾದ, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ನಾಲ್ಕು ವಲಯಗಳು (ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು); ಸಣ್ಣ, ದಪ್ಪ, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ನಾಲ್ಕು ವಲಯಗಳು (ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು);
ದೊಡ್ಡ, ತೆಳುವಾದ, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ನಾಲ್ಕು ಚೌಕಗಳು (ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು); ದೊಡ್ಡ, ದಪ್ಪ, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ನಾಲ್ಕು ಚೌಕಗಳು (ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು); ಸಣ್ಣ, ತೆಳುವಾದ, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ನಾಲ್ಕು ಚೌಕಗಳು (ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು); ದೊಡ್ಡ, ತೆಳುವಾದ, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ನಾಲ್ಕು ಚೌಕಗಳು (ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು);
ದೊಡ್ಡ, ತೆಳುವಾದ, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ನಾಲ್ಕು ತ್ರಿಕೋನಗಳು (ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು); ದೊಡ್ಡ, ದಪ್ಪ, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ನಾಲ್ಕು ತ್ರಿಕೋನಗಳು (ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು); ಸಣ್ಣ, ತೆಳುವಾದ, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ನಾಲ್ಕು ತ್ರಿಕೋನಗಳು (ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು); ನಾಲ್ಕು ತ್ರಿಕೋನಗಳು, ಸಣ್ಣ, ದಪ್ಪ, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು (ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು);
ದೊಡ್ಡ, ತೆಳುವಾದ, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ನಾಲ್ಕು ಆಯತಗಳು (ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು); ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ನಾಲ್ಕು ದೊಡ್ಡ, ದಪ್ಪ ಆಯತಗಳು (ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು); ಸಣ್ಣ, ತೆಳುವಾದ, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ನಾಲ್ಕು ಆಯತಗಳು (ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು); ಸಣ್ಣ, ದಪ್ಪ, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ನಾಲ್ಕು ಆಯತಗಳು (ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು);
ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಹಾಯಕ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು: ದಪ್ಪ, ತೆಳ್ಳಗಿನ, ದೊಡ್ಡದಾದ, ಸಣ್ಣ, ತ್ರಿಕೋನ, ತ್ರಿಕೋನವಲ್ಲ, ಆಯತ, ಆಯತವಲ್ಲ, ವೃತ್ತ, ವೃತ್ತವಲ್ಲ, ಚೌಕ, ಚೌಕವಲ್ಲ, ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ನೀಲಿ.
ಒಟ್ಟು 80 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿವೆ.
ಆಡುವ ಮಾರ್ಗಗಳು:"ಡೊಮಿನೊ"; "ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ"; "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಏನು"; "ಆಕೃತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ"; "ಆಕೃತಿಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ"; "ಸಾಮಾನ್ಯವಾದುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ"; “ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು (ಎರಡು, ಮೂರು) ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು"; "ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ", ಇತ್ಯಾದಿ.
ಆಟವನ್ನು ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು, ಅದರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಭಾವಚಿತ್ರ"
ವಯಸ್ಸು 4-5 ವರ್ಷಗಳು
ಗುರಿಗಳು:
ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
ಗಾತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಗೊಳಿಸಿ: ದೊಡ್ಡದು, ಸ್ವಲ್ಪ ಚಿಕ್ಕದು ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದು.
ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.
ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ: « ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಾಕ್ಸ್»ಆಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ: ಬನ್ನಿ, ಬೆಕ್ಕು, ಪಕ್ಷಿ, ಹಿಮಮಾನವ; ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು: ವೃತ್ತ, ಅಂಡಾಕಾರದ, ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳ ತ್ರಿಕೋನ: ದೊಡ್ಡದು, ಸ್ವಲ್ಪ ಚಿಕ್ಕದು ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದು.
ವಿಧಾನ:
ಶಿಕ್ಷಕನು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಾಕ್ಸ್" ಗೆ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ.
ಇಂದು ಅತಿಥಿಗಳು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು, ಆದರೆ ಅವರನ್ನು ನೋಡಲು, ನಾವು ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.
ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ:
ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಚಿನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ವೃತ್ತ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಚಿಕ್ಕ ವೃತ್ತ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಎರಡು ಸಣ್ಣ ಅಂಡಾಕಾರಗಳು, ಬಲಕ್ಕೆ ದೊಡ್ಡ ವೃತ್ತಚಿಕ್ಕ ವೃತ್ತವನ್ನು ಹಾಕಿ.
ಯಾರಿಗೆ ಸಿಕ್ಕಿತು?
ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ - ಇದು ಬನ್ನಿ!
ಶಿಕ್ಷಕನು ಅದನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಬನ್ನಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಮಕ್ಕಳು ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಟವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.
3. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಉಡುಪು ಸರಿಪಡಿಸಿ"
ವಯಸ್ಸು 5-6 ವರ್ಷಗಳು
ಗುರಿ:
ಉಪಕರಣ:"ರಂಧ್ರಗಳು" ಹೊಂದಿರುವ ಉಡುಪುಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಉಡುಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ವಿವರಗಳು.
ವಿಧಾನ:
ಶಿಕ್ಷಕಿ ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ ತನ್ನ ಸಹೋದರಿಯರಿಗೆ ಉಡುಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ವಿವರವನ್ನು ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಇಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮಗುವು ಯಾವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಉಡುಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಬಳಸಿದ್ದಾನೆಂದು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು.
ತೊಡಕು.ನೀವು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಭಾಗಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ತೇಪೆಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಕತ್ತರಿಸಲು ನೀಡಬಹುದು.
4. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನಿಮ್ಮ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ"
ವಯಸ್ಸು 4-5 ವರ್ಷಗಳು
ಗುರಿ:ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು "ರಂಧ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ" ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಉಪಕರಣ:"ರಂಧ್ರಗಳು" ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೂಟುಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳು: ವೃತ್ತ, ಚದರ, ಅಂಡಾಕಾರದ, ತ್ರಿಕೋನ, ಆಯತ.
ವಿಧಾನ:
ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೂಟುಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ: ಶೂ ತಯಾರಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಬೇಕು, ಬೂಟುಗಳು ಸೋರಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ: ಸರಿಯಾದ ಪ್ಯಾಚ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
ಮಗು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಎಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮರಣದಂಡನೆಯ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾನೆ.
https://pandia.ru/text/80/218/images/image048_12.jpg" alt="C:\Users\Kosmeya\Desktop\Camera\20160115_135228.jpg" width="78 height=109" height="109">!}
5. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ"
ವಯಸ್ಸು 4-5 ವರ್ಷಗಳು
ಗುರಿ:ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು (ವೃತ್ತ, ಅಂಡಾಕಾರದ, ತ್ರಿಕೋನ, ಆಯತ, ಚೌಕ) ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ
ಉಪಕರಣ:ಕಾರ್ಡ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.
ವಿಧಾನ:
ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಸ ಮನೆಗೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿರ್ದೇಶನದಂತೆ, ಅನುಗುಣವಾದ ಅಂಕಿಗಳ ಮೇಲೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಕಪ್ಪೆ ಚದರ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ, ಮಗುವು ಕಪ್ಪೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವೃತ್ತದ ಮೇಲೆ ಹಾಕಬೇಕು, ಇತ್ಯಾದಿ.
6. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವುದನ್ನು ಹೇಳಿ"
ವಯಸ್ಸು 4-5 ವರ್ಷಗಳು
ಗುರಿ:ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು (ವೃತ್ತ, ಅಂಡಾಕಾರದ, ತ್ರಿಕೋನ, ಆಯತ, ಚದರ) ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ:ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರ.
ವಿಧಾನ:
ಶಿಕ್ಷಕನು ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವನು ಏನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವು ಯಾವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಳದಿ ಸೂರ್ಯ ದುಂಡಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮೋಡಗಳು ಅಂಡಾಕಾರದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
7. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಒಂದು ಜೋಡಿ ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ"
ವಯಸ್ಸು 4-5 ವರ್ಷಗಳು
ಗುರಿ:ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು (ವೃತ್ತ, ಅಂಡಾಕಾರದ, ತ್ರಿಕೋನ, ಆಯತ, ಚೌಕ) ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ:ಮಿಟ್ಟನ್ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಆಭರಣದ ಚಿತ್ರ.
ವಿಧಾನ:
ಒಂದು ಜೋಡಿ ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.
8. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಮರೆಮಾಡು ಮತ್ತು ಹುಡುಕು"
ವಯಸ್ಸು 4-5 ವರ್ಷಗಳು
ಗುರಿಗಳು:
ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ:ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್; ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಸೆಟ್: ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ಆಯತ, ತ್ರಿಕೋನ.
ವಿಧಾನ:
ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಿ, ಕೆಲವು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
9. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ"
ವಯಸ್ಸು 4-5 ವರ್ಷಗಳು
ಗುರಿಗಳು:
ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು (ವೃತ್ತ, ತ್ರಿಕೋನ, ಆಯತ, ಚದರ) ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ:ಕಾರ್ಡ್ 15x15; ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಸೆಟ್: ವಲಯಗಳು, ಚೌಕಗಳು, ಆಯತಗಳು, ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಡಾಕಾರಗಳು.
ವಿಧಾನ:
ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರಿಗೆ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರಿಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗು ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಯಾವ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು.
ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು: ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯು ಒಂದು. ನಿರ್ಣಾಯಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಯಶಸ್ಸು ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವ ಮಗು ಯಾವಾಗಲೂ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ - ಇದು ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.
ಎಲೆನಾ ಮಾರ್ಗೆಲೋವಾ
ಒಂದು ಆಟ "ಫ್ಲೈ ಅಗಾರಿಕ್ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ"
ಗುರಿ: ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, 10 ರೊಳಗೆ ವಿವಿಧ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಿಳಿ ಚುಕ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಗಾರಿಕ್ ಕ್ಯಾಪ್ಗಳನ್ನು ಫ್ಲೈ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು 1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಗಾರಿಕ್ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹಾರಿಸಿ.
ವಿವರಣೆ: ನೀವು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಇಡೀ ಗುಂಪಿನಂತೆ ಆಡಬಹುದು, ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಹೊರಗೆ ಹೋಗಿ ಸರಿಯಾದ ಟೋಪಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಬಹುದು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರಮಾಣಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾಲಿಗೆ ಬಿಳಿ ಚುಕ್ಕೆಗಳು. (ಮಕ್ಕಳು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿದ್ದಾರೆ ಒಳಗೆ, ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ)
ಒಂದು ಆಟ "ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ"
ಗುರಿ: ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸ್ಥಾನ.
ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: 10 ರೊಳಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ನ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳು.
ವಿವರಣೆ: ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗವು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಚದುರಿಹೋಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಒಂದು ಆಟ "ಬಟ್ಟೆ ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ"
ಗುರಿ: 10 ರೊಳಗೆ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ವಿವಿಧ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು 10 ರೊಳಗೆ ವಿವಿಧ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ವಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಡ್ರಮ್. ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ ಸ್ಪಿನ್ಗಳು.
ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಟ್ಟೆಪಿನ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಟೇಪ್ ಅಳತೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ರೂಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ಪಿನ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಡ್ರಾ ಸೆಕ್ಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಟ್ಟೆಪಿನ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು ಅಥವಾ ನೀವು ವೃತ್ತವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಪಿನ್ಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಬಹುದು ಅಗತ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವಾಗ.
ಒಂದು ಆಟ "ಮೀನುಗಾರಿಕೆ"
ಗುರಿ: 10 ರೊಳಗೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು, 10 ರೊಳಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.
ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಬಕೆಟ್ಗಳು, ಸೇರ್ಪಡೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನದ 10 ರೊಳಗೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೀನು.
ವಿವರಣೆ: ನೀವು ಒಂದು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು, ಅವರು ಮೀನುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಬಕೆಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಥವಾ ನೀವು ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು, ಅವರು ಮೀನುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ತುಂಬುತ್ತಾರೆ.
ಒಂದು ಆಟ "ಯಾವ ಕೋಳಿ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ?"
ಗುರಿ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಕಾಣೆಯಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: 1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೋಳಿ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು.
ವಿವರಣೆ. ಕೋಳಿಗಳನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಾಲು ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಹೇಗೆ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು, ಯಾವುದೇ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವ ಕೋಳಿ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸಿದ ನಂತರ, ಮರೆಮಾಡಿದದನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನೀವು ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕೋಳಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕೋಳಿಗಳನ್ನು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಒಂದು ಆಟ "ಸ್ಕೋರ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ..."
ಗುರಿ: ಆರ್ಡಿನಲ್ ಎಣಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
ವಿವರಣೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ನಾಯಕರು ಟೈಪ್ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಅಥವಾ ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಸಾಲಾಗಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ನವಿಲುಕೋಸು". ವ್ಯಾಯಾಮ: “ಈಗ ನಾವು ಆಟ ಆಡುತ್ತೇವೆ "ನಾನು ಯಾವ ನಾಯಕನನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ?"ಎಷ್ಟು ಹೀರೋಗಳಿದ್ದಾರೆ ನೋಡಿ? ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ ಅವರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ವ್ಯಾಯಾಮ: "ಪಾತ್ರಗಳು ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಂತರ ನಾನು ಮೊದಲ ನಾಯಕನನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಯಾರೆಂದು ನೀವು ನನಗೆ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ. ವೀರರನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಎಣಿಸಲು ಯಾರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ? ಮಗು ನಂಬುತ್ತಾರೆ: ಮೊದಲನೆಯದು ಅಜ್ಜ, ಎರಡನೆಯದು ಮಹಿಳೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಬ್ಬ ನಾಯಕನನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾನೆ. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:
ನಮಸ್ಕಾರ ಪ್ರಿಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೇ! ಆಧುನಿಕ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಲು ಕೊರತೆಯಿಲ್ಲ.
ನಾನು ನಿಮಗೆ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀತಿಬೋಧಕ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಲೊಟೊ" ಗುರಿಗಳು: 20 ರೊಳಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುವುದು; ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ವಿ.
ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಗಮನಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು. ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿರಬೇಕು.
