ತೀವ್ರವಾದ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಟಗಳು-ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ನಾನು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ (CP) ಮತ್ತು ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ಸ್ (MSD) ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು, ಈ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಮತ್ತು ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು.
ಮೋಟಾರು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಪ್ರಮುಖ ದೋಷವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಅಸಂಗತತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸರಿಯಾದ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರವಿಲ್ಲದೆ, ಮಗುವಿನ ನ್ಯೂರೋಸೈಕಿಕ್ ಕಾರ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೋರ್ಸ್ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ.
ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಮತ್ತು ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಹೊಂದಿರುವ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ:
· ಬಿಗಿತ, ಕಳಪೆ ಸಮನ್ವಯ, ಚಲನೆಗಳ ಅಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿ, ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಚಲನೆ;
· ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು: ಅಸಂಗತತೆ, ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ವಿಚಿತ್ರತೆ.
ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಬೇಗನೆ ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ, ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಅಪೂರ್ಣ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಸಮನ್ವಯವು ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.
ಒಬ್ಬರ ಚಲನೆಗಳ ದುರ್ಬಲ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುವುದು ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ಪರ್ಶದ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.
ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಮತ್ತು ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥೂಲ ಮತ್ತು ಬೆರಳಿನ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸರಿಯಾದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.
ಉತ್ತಮ ಕೈ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಮೋಟಾರು ಕಾರ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಎಂಬ ಪದವು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ವೈಶಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಹೆಚ್ಚು ವಿಭಿನ್ನವಾದ ನಿಖರವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮೋಟಾರ್ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಪಕ್ವತೆಯು ಬಿಗಿತ, ವಿಚಿತ್ರತೆ, ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮುಂತಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ; ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು (ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ಗಳು, ಒಗಟುಗಳು); ದೈನಂದಿನ ಕುಶಲ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ: ಲೇಸಿಂಗ್, ಬಿಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಅವರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ:
· ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಲೇಸ್ಗಳು, ಮೃದುವಾದ ತಂತಿಯಿಂದ ವಸ್ತುವಿನ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಹಾಕುವುದು;
· ಮೊದಲು ದೊಡ್ಡ ಗುಂಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಣಿಗಳನ್ನು ಬಳ್ಳಿಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಮಾಡಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಣ್ಣವುಗಳನ್ನು ದಪ್ಪವಾದ ಮೀನುಗಾರಿಕಾ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ;
· ಬೀನ್ಸ್, ಬೀನ್ಸ್, ಬಟಾಣಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಧಾನ್ಯಗಳು (ಹುರುಳಿ, ಅಕ್ಕಿ) ಒಂದರಿಂದ ಮತ್ತು ನಂತರ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಂಗಡಿಸುವುದು;
· ಜೋಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಜೋಡಿಸುವ ಗುಂಡಿಗಳು, ಝಿಪ್ಪರ್ಗಳು, ಸ್ನ್ಯಾಪ್ಗಳು, ಕೊಕ್ಕೆಗಳು;
· ಬಾಟಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಜಾಡಿಗಳ ಕ್ಯಾಪ್ಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಿರುಗಿಸುವುದು;
· ಕೀಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಬೀಗಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ತೆರೆಯುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚುವಿಕೆ;
ಉದ್ದವಾದ ಬಳ್ಳಿಯನ್ನು ರೀಲ್‌ಗೆ ಸುತ್ತುವುದು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು (ಬಳ್ಳಿಯನ್ನು) ಚೆಂಡಿನೊಳಗೆ ಸುತ್ತುವುದು;
· ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕೈ ಅಥವಾ ಎರಡು ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಂಗೈಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು (ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಮೂಲೆಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಆ ಕೈಯ ಬೆರಳುಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಿ);
· ಮರಳು, ಬಟಾಣಿ ಮತ್ತು ಬೀನ್ಸ್ (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಕೆಟ್ ಅಥವಾ ಬೇಸಿನ್ಗಳಲ್ಲಿ) ಹೊಂದಿರುವ ಒಣ ಕೊಳದಲ್ಲಿ ಗುಪ್ತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು;
· ವಿವಿಧ ಸಣ್ಣ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್, ಲೆಗೊಸ್, ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು.
ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವೆಂದರೆ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಬೆರಳು ಆಟಗಳು (ವಸ್ತುಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಜನರು, ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು). ಈ ಆಟಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು, ವಯಸ್ಕರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬರ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು "ಬಲ", "ಎಡ", "ಮೇಲಕ್ಕೆ", "ಕೆಳಗೆ" ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಮೊದಲಿಗೆ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಸರಳ ಸ್ಥಿರ ಭಂಗಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ, ಕ್ರಮೇಣ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಂತರ ನಾನು ಬೆರಳುಗಳ ಅನುಕ್ರಮ ಸಣ್ಣ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಏಕಕಾಲಿಕ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ. ಮೊದಲ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ನಿಧಾನಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ, ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೈ ಅಥವಾ ಬೆರಳುಗಳ ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ನಾನು ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಹಂತದ ತೊಂದರೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಅನುಕರಣೆ, ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳ ಮೂಲಕ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳು ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತವೆ, ಅಂದರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಮಟ್ಟವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ - ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳು ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿವೆ.
ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಮಯೋಚಿತ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾದ ಕೆಲಸವು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಮೇಲಿನವುಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ನಾನು ಕೈ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಇಲ್ಲಿವೆ:
· ದಪ್ಪ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಕೈಯ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಸಮವಾಗಿ ಬಿಡಿಸಿ (ಮಗುವು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಪ್ರಕಾರ ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ);
· ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಎತ್ತುತ್ತದೆ. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮಗು ತಕ್ಷಣವೇ ನಿರ್ವಹಿಸದಿದ್ದರೆ, ವಯಸ್ಕನು ತನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ಆ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅದು ಚಲನರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ;
· ಮಗು ತನ್ನ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮಡಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹಿಂಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಜೋಡಿಯ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಸ್ನಾಯು ಭಾರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಸಣ್ಣ ವ್ಯಾಸದ ತೆಳುವಾದ ರಬ್ಬರ್ ಬ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿ ಜೋಡಿ ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾಕಬಹುದು);
· ವಯಸ್ಕರ ಸೂಚನೆಗಳ ಮೇಲೆ, ಮಗುವು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ, ಎರಡು ಮೂರು, ಮೂರರಿಂದ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ; ಎರಡನೇ ಮತ್ತು ಐದನೇ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತಳ್ಳುತ್ತದೆ ("ಮೇಕೆ"), ಉಳಿದವುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯಬೇಕು;
· ಪ್ರತಿ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಬೀಟ್ ಅನ್ನು ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುವುದು, ಪಿಯಾನೋ ನುಡಿಸುವ ಅನುಕರಣೆ;
· ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಗೈಯ ಒಂದು, ಎರಡು ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಹತ್ತಿ ಚೆಂಡು, ಮಣಿ, ಬಟನ್, ಪರೀಕ್ಷಕ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು "ಶೂಟಿಂಗ್" ಮಾಡುವುದು.
ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿವೆ:
· ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;
· ಬ್ರೇಡ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಉಂಗುರಗಳು, ಮೃದುವಾದ ತಂತಿಯ ಮೇಲೆ ಮಣಿಗಳು;
· ಲೈನರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;
· ಪಿರಮಿಡ್ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು;
· ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು (ಕ್ರೀಸಿಂಗ್, ಹರಿದು, ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವಿಕೆ);
· ಮಣ್ಣಿನ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್;
· ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಲ್ಯಾಸಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;
· ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು;
· ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;
· ಮರಳು ಮತ್ತು ನೀರಿನಿಂದ ಆಟವಾಡುವುದು;
· ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ಚುಕ್ಕೆಗಳ ರೇಖೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವಿಕೆ ಮತ್ತು
ಎರಡು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳು/ಆಕೃತಿಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವುದು).
ಚಲನೆಗಳ ಮೃದುತ್ವ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
· ಬಣ್ಣ ಚಿತ್ರಗಳು;
· ವಸ್ತುವಿನ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳ ನಿಖರವಾದ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವಿಕೆ;
ಗುರುತಿಸಲಾದ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸರಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು;
· ಛಾಯೆ (ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ), ಇತ್ಯಾದಿ. ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಅಂತಹ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಉಪಯುಕ್ತತೆಯನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅವನ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ; ವ್ಯಾಯಾಮದ ವೇಗ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಬೇಕು.
ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು ಬೆರ್ರಿ ಹಣ್ಣುಗಳು, ಪೈನ್ ಕೋನ್ಗಳು, ಸಣ್ಣ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು, ಮರಳು ಕೋಟೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ಕಳೆ ಕಿತ್ತಲು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಕೊಳಕ್ಕೆ ನಡೆಯುವಾಗ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುವುದು.
ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸವು ಅವರ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ; ಸ್ಪರ್ಶವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.
ಡುಡೊರೊವಾ ಐರಿನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವ್ನಾ
ಶಿಕ್ಷಕ-ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ವರ್ಗ I
MU PSTS "ನಡೆಝ್ಡಾ"
ಜರೆಚ್ನಿ, ಪೆನ್ಜಾ ಪ್ರದೇಶ

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ (ಸಿಪಿ) ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಒಂದು ಕಾಯಿಲೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದು ಮೆದುಳಿನ ಮೋಟಾರು ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಬಂಧಗಳ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಲುವು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ. ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅರಿವು, ಮನಸ್ಸು, ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಮಾತು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ತರ್ಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಗಮನ, ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮೊದಲ-ದರ್ಜೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬರವಣಿಗೆಯು ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಕೌಶಲ್ಯವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಕೈಯ ಉತ್ತಮ, ಸಂಘಟಿತ ಚಲನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಬರವಣಿಗೆಯ ತಂತ್ರಕ್ಕೆ ಕೈ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ತೋಳಿನ ಸಣ್ಣ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸುಸಂಘಟಿತ ಕೆಲಸದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನ.

ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು, ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಇದಕ್ಕಾಗಿ 3-5 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಬೇಕು. ಉತ್ತಮ ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಗಮನ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಸ್ವಯಂ ಮಸಾಜ್ನೊಂದಿಗೆ:

• ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಉಳಿದವರೆಲ್ಲರೂ ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ - “ಧ್ವಜ”;
• ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಕೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಗೆ ಬಾಗಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕೈ ಈ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಮುಚ್ಚಬೇಕು - "ಟೇಬಲ್";
• ಅಲ್ಲದೆ, ಒಂದು ಕೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಗೆ ಬಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಿಂದ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಿ - “ಕುರ್ಚಿ”;
• ಟೇಬಲ್ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಅಂಗೈಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ದೃಢವಾಗಿ ಒತ್ತುವಂತೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ - "ಬೆರಳುಗಳು ಅಂಟಿಕೊಂಡಿವೆ";
• ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೆಬ್ಬೆರಳು, ಸೂಚ್ಯಂಕ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಉಂಗುರದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸಬೇಕು - "ನಾಯಿ".

ಮನೆ ಮತ್ತು ಗೇಟ್

ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮನೆ ಇದೆ ("ಮನೆ"),
ಸರಿ, ಮನೆಯ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ ("ಗೇಟ್").
ನಾವು ಗೇಟ್ ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ (ಅಂಗೈಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ತಿರುಗುತ್ತವೆ),
ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಈ ಮನೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ ("ಮನೆ").

"ಅಳಿಲು ಕುಳಿತಿದೆ."

ಒಂದು ಅಳಿಲು ಗಾಡಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದೆ
ಅವಳು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಮಾರುತ್ತಾಳೆ:
ನನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ನರಿ ಸಹೋದರಿಗೆ,
ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ಟೈಟ್ಮೌಸ್,
ಕೊಬ್ಬಿದ ಕರಡಿಗೆ,
ಮೀಸೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ.

"ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ"

(ಬೆರಳುಗಳನ್ನು "ಲಾಕ್" ಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಚಿಕ್ಕ ಬೆರಳುಗಳನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ
(ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಒಂದೇ ಬೆರಳುಗಳ ಲಯಬದ್ಧ ಸ್ಪರ್ಶ).
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು
(ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಅದೇ ಹೆಸರಿನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು)
ಮತ್ತೆ ಎಣಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು.
ನಾವು ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ್ದೇವೆ
(ಕೈ ಕೆಳಗೆ, ಹಸ್ತಲಾಘವ).

ಆಟದ ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ಸನ್ನಿ"

ಆಟದ ಸಂಖ್ಯೆ 2 "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ"

ಆಟದ ಸಂಖ್ಯೆ 3 "ಹುಲ್ಲು ಇರುವೆ"

ಮತ್ತು ಅಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ. ನೀವು ಬಟ್ಟೆಪಿನ್‌ಗಳಿಂದ ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು: ಸೂರ್ಯನು ಮೇಲೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಹುಲ್ಲು ಕೆಳಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ, ಹೂವುಗಳು ಅದರ ಮೇಲೆ ಅರಳುತ್ತಿವೆ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಓಡುತ್ತಿದೆ. ನಂತರ ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆನಂದಿಸಬಹುದು.

ಅವರು ಕಾಗದದ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾಗದವನ್ನು ಸ್ನೋಬಾಲ್‌ಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ರೋಲ್‌ಗಳಾಗಿ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಉಪಯುಕ್ತ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪಿಂಚ್ ಮಾಡುವುದು - ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಕಾಗದದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಾಳೆಯಿಂದ ಸಣ್ಣ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುವುದು.

ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಒರಿಗಮಿ - ಕಾಗದದ ಮಡಿಸುವ ಜಪಾನೀ ಕಲೆ. ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಒರಿಗಮಿ ಮಗುವಿನ ಒಟ್ಟಾರೆ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೂ ಸೇರಿದೆ.

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ
"ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಲೇಖನ

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಅಲೀವಾ ಜಿ.ಎಂ. ಕೆಎಸ್‌ಯು "ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕರಗಂಡ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆ" ಕರಗಂಡ ಪ್ರದೇಶದ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯ ಕರಗಂಡ

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಚರ್ಚೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ. ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಯಾವುವು ಮತ್ತು ಅವು ಏಕೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ?

ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಮೋಟಾರ್ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಷನ್ನ ಒಟ್ಟು ಪ್ರದೇಶದ ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗವು ಕೈಯ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಣದಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಭಾಷಣ ವಲಯಕ್ಕೆ ಬಹಳ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. ಇದು ಕೈಯ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಣದ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ವಲಯಕ್ಕೆ ಅದರ ಸಾಮೀಪ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕೈಯನ್ನು "ಮಾತಿನ ಅಂಗ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಕಾರಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಬೆರಳುಗಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಚಲನೆಗಳು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಮಹತ್ವದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಸಲು, ಅವನ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭವಿಷ್ಯದ ಜೀವನವು ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ನಿಖರವಾದ, ಸಂಘಟಿತ ಚಲನೆಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಉಡುಗೆ, ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ದೈನಂದಿನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಕೈ ಅರಿಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮೆದುಳು ಸಂವೇದನೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ದೃಶ್ಯ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಘ್ರಾಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಯೋಜಿತ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವು ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ, ಸಂವಹನ ಸಂಭವಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ; ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ವಿವರಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತವೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅದರ ಕೆಳಭಾಗಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಕಪ್ನ ಹ್ಯಾಂಡಲ್). ಒಂದು ಪದ-ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರು-ಪದವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಡುತ್ತದೆ-ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೋಟಾರ್ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ನಂತರವೇ ಒಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವಯಸ್ಸಿಗೆ (ಸಾಮಾನ್ಯ) ಅನುರೂಪವಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಿತಿಯಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಬೆರಳುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಹಿಂದುಳಿದರೆ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಹಿಂದುಳಿದಿದೆ, ಆದರೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಒಳಗೆ ಇರಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನವು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಇದು ಅಪಘಾತವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾದರಿ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಮೂಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಧ್ವನಿಯ ಮಾತು ಕಲಿಸುವಾಗ ಸಿಗುವ ಸಂಗತಿಗಳೂ ಮನವರಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ಈ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಇಡೀ ಕೈಯಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇತರರಿಗೆ ಡಾಕ್ಟೈಲ್ (ಬೆರಳು) ವರ್ಣಮಾಲೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಮಗು ಪದಗಳನ್ನು "ಬರೆಯಲು" ತೋರುತ್ತದೆ. . ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಮೂಕ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ಬಂದು ಧ್ವನಿಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅವರಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಸನ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವವರು ಕಲಿಯುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ - ಇದು ಅನೇಕ, ಹಲವು ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಹಿಂದೆ ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಬಹಳ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಅದೇ ಮಕ್ಕಳು. ಮಾಸ್ಟರ್ ಧ್ವನಿ ಭಾಷಣ.

ಈ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬರಬಹುದು: ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಅವಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ನಾವು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಬೆರಳುಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಹ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಫೈನ್ ಮೋಟಾರ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳಿವೆ:

ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಂಕೇತದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾವಯವ ಮಿದುಳಿನ ಗಾಯಗಳು, ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು, ತಲೆ ಗಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ)

ಸಿಗ್ನಲ್ ಟ್ರಾನ್ಸ್ಡಕ್ಷನ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (ಉದಾ, ಪಾರ್ಕಿನ್ಸನ್ ಕಾಯಿಲೆ, ನಂತರದ ಸ್ಟ್ರೋಕ್)

ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ದುರ್ಬಲತೆಗಳು (ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ, ಕೈಕಾಲು ಗಾಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯದ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.)

ಕೊನೆಯ ರೀತಿಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ವಾಸಿಸೋಣ.

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ (ಸಿಪಿ) ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಒಂದು ಕಾಯಿಲೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದು ಮೆದುಳಿನ ಮೋಟಾರು ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಬಂಧಗಳ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಲುವು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ. ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅರಿವು, ಮನಸ್ಸು, ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಮಾತು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಒಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಅವರ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಟೋನ್, ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ಅಸಮರ್ಪಕತೆ ಮತ್ತು ಅಂಗಗಳ ದುರ್ಬಲ ರಚನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ತರ್ಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಗಮನ, ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮೊದಲ-ದರ್ಜೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬರವಣಿಗೆಯು ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಕೌಶಲ್ಯವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಕೈಯ ಉತ್ತಮ, ಸಂಘಟಿತ ಚಲನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಬರವಣಿಗೆಯ ತಂತ್ರಕ್ಕೆ ಕೈ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ತೋಳಿನ ಸಣ್ಣ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸುಸಂಘಟಿತ ಕೆಲಸದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನ.

ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದಿರುವುದು, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನವು ಕಲಿಕೆಯ ಕಡೆಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆತಂಕದ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಮೋಟಾರ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸವು ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮುಂಚೆಯೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯಕ್ಕಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುವ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಎರಡು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವರು ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ. ಅವರು ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ತಯಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಶಾಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ಪೋಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಈ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾನು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು, ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಇದಕ್ಕಾಗಿ 3-5 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಬೇಕು. ಉತ್ತಮ ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಗಮನ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾಗುವಂತೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹ ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ನೀವು ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಬರವಣಿಗೆಯ ಪಾಠವನ್ನು ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು ಸ್ವಯಂ ಮಸಾಜ್ನೊಂದಿಗೆ:

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಾಚುವ ವ್ಯಾಯಾಮ. "ಕೈಗಳು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿವೆ";

"ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು" ವ್ಯಾಯಾಮ - ನಾವು ಪ್ರತಿ ಬೆರಳಿಗೆ ಕೈಗವಸು ಎಳೆಯುತ್ತೇವೆ;

ನಾವು ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಬೇಸ್ನಿಂದ ಉಗುರುಗೆ ರಬ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ;

ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಬಗ್ಗಿಸಿ;

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಉಳಿದವರೆಲ್ಲರೂ ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ - “ಧ್ವಜ”;

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಕೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಗೆ ಬಾಗಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕೈ ಈ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಮುಚ್ಚಬೇಕು - "ಟೇಬಲ್";

ಅಲ್ಲದೆ, ಒಂದು ಕೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಗೆ ಬಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಿಂದ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಿ - “ಕುರ್ಚಿ”;

ಟೇಬಲ್ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಅಂಗೈಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ದೃಢವಾಗಿ ಒತ್ತುವಂತೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ - "ಬೆರಳುಗಳು ಅಂಟಿಕೊಂಡಿವೆ";

ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೆಬ್ಬೆರಳು, ಸೂಚ್ಯಂಕ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಉಂಗುರದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸಬೇಕು - "ನಾಯಿ".

ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವೆಂದರೆ ಬೆರಳುಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣ ಆಟಗಳು. ಅವುಗಳನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.

ಮನೆ ಮತ್ತು ಗೇಟ್

ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮನೆ ಇದೆ ("ಮನೆ"),
ಸರಿ, ಮನೆಯ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಗಿದೆ ("ಗೇಟ್").
ನಾವು ಗೇಟ್ ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ (ಅಂಗೈಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ತಿರುಗುತ್ತವೆ),
ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಈ ಮನೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ ("ಮನೆ").

"ಅಳಿಲು ಕುಳಿತಿದೆ..."

ಒಂದು ಅಳಿಲು ಗಾಡಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದೆ
ಅವಳು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಮಾರುತ್ತಾಳೆ:
ನನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ನರಿ ಸಹೋದರಿಗೆ,
ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ಟೈಟ್ಮೌಸ್,
ಕೊಬ್ಬಿದ ಕರಡಿಗೆ,
ಮೀಸೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ.

ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗು, ತಮ್ಮ ಎಡಗೈಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಬಾಗಿಸಿ.

"ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ"

ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಸ್ನೇಹಿತರು
(ಬೆರಳುಗಳನ್ನು "ಲಾಕ್" ಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಚಿಕ್ಕ ಬೆರಳುಗಳನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ
(ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಒಂದೇ ಬೆರಳುಗಳ ಲಯಬದ್ಧ ಸ್ಪರ್ಶ).
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು
(ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಅದೇ ಹೆಸರಿನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದು)
ಮತ್ತೆ ಎಣಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು.
ನಾವು ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ್ದೇವೆ
(ಕೈ ಕೆಳಗೆ, ಹಸ್ತಲಾಘವ).

ಆಟದ ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ಸನ್ನಿ"

ಹಳದಿ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ 2 ವಲಯಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟಿಸಿ. ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಮೂಗು, ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ (ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮುಖ) ಎಳೆಯಿರಿ; ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ - ಕಣ್ಣುಗಳು, ಮೂಗು ಮತ್ತು ಬಾಯಿ. ಆದರೆ ಇಳಿಬೀಳುವ ಮೂಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ದುಃಖದ ಮುಖ). ದುಃಖದ ಮುಖವನ್ನು ಎಳೆಯುವ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ವೃತ್ತವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಒಮ್ಮೆ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನು ಹೇಗೆ ಇದ್ದನು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿ. ತದನಂತರ ಒಂದು ದಿನ ಅದು ತನ್ನ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿತು. ಅಂದಿನಿಂದ ಇದು ದುಃಖ ಮತ್ತು ದುಃಖವಾಯಿತು. ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಹುರಿದುಂಬಿಸಲು ನೀವು ಅದಕ್ಕೆ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಬೇಕು.

ಬಟ್ಟೆಪಿನ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ನಂತರ, ಎಲ್ಲಾ ಕಿರಣಗಳು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಗೆ ತಿರುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದು ಎಷ್ಟು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಬಂದಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ.

ಆಟದ ಸಂಖ್ಯೆ 2 "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ"

ಹಸಿರು ಕಾರ್ಡ್‌ಸ್ಟಾಕ್‌ನಿಂದ ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. ಇದು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷಕ್ಕೆ ಸೂಜಿಗಳನ್ನು (ಬಟ್ಟೆ ಸ್ಪಿನ್ಗಳು) ಜೋಡಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ನೀವು ಹಸಿರು ಬಟ್ಟೆಪಿನ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತೀರಿ. ನಂತರ ನೀವು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಹಾಕಬಹುದು.

ಆಟದ ಸಂಖ್ಯೆ 3 "ಹುಲ್ಲು ಇರುವೆ"

ಹಸಿರು ಕಾರ್ಡ್‌ಬೋರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಉದ್ದವಾದ ಆಯತವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಹಸಿರು ಬಟ್ಟೆಪಿನ್‌ಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ಭಾಗಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸಿ. ಈ ರೀತಿ ನೀವು ಕಳೆ ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

ಮತ್ತು ಅಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ. ನೀವು ಬಟ್ಟೆಪಿನ್‌ಗಳಿಂದ ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು: ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯ ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಹುಲ್ಲು ಕೆಳಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ, ಹೂವುಗಳು ಅದರ ಮೇಲೆ ಅರಳುತ್ತಿವೆ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಓಡುತ್ತಿದೆ ... ನಂತರ ನೀವು ಬರೆಯಬಹುದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆನಂದಿಸಿ.

ಯಾವುದೇ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಸಹಾಯಕರು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರಿಂದ ನಾವು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ, ಒಗಟುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಥ್ರೆಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಹಗ್ಗದೊಂದಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನಾವು ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆನ್ಸರಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಲ್ಯಾಸಿಂಗ್ ಆಟಗಳನ್ನು.

ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಬೇತಿಯ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ "ಕೊಲೊಬೊಕ್ಸ್, ಸಾಸೇಜ್‌ಗಳು, ಪ್ಯಾನ್‌ಕೇಕ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಗೊಂಬೆಗೆ ರಜಾದಿನದ ಭೋಜನವನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು "ಕೊಲೊಬ್ಕಿ", "ಸಾಸೇಜ್ಗಳು", "ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು" ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಈ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳಿಂದ ನೀವು ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಬಹುದು. ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಅವರು ಕಾಗದದ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾಗದವನ್ನು ಸ್ನೋಬಾಲ್‌ಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ರೋಲ್‌ಗಳಾಗಿ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಉಪಯುಕ್ತ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಕಿತ್ತುಹಾಕುವುದು - ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಇಡೀ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಿಂದ ಸಣ್ಣ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುವುದು.

ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಒರಿಗಮಿ - ಕಾಗದದ ಮಡಿಸುವ ಜಪಾನೀ ಕಲೆ. ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಒರಿಗಮಿ ಮಗುವಿನ ಒಟ್ಟಾರೆ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೂ ಸೇರಿದೆ.

ಈ ರೀತಿಯ ಕಲೆಯು ಗಮನದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ: ಮಕ್ಕಳು ನಿಯಮಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಮಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ, ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿರುವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒರಿಗಮಿ ತರಗತಿಗಳು ಶಿಸ್ತನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತವೆ, ಪರಿಶ್ರಮ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಕಡೆಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತವೆ; ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ರಚನಾತ್ಮಕ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ.

ನನ್ನ ತರಗತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮಂಗಳವಾರ ಮತ್ತು ಗುರುವಾರ ಒರಿಗಮಿ ಕ್ಲಬ್‌ಗೆ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಹಾಜರಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬೆರಳಿನ ಬೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಬೆರಳಿನ ಬೊಂಬೆ ರಂಗಭೂಮಿಯೊಂದಿಗಿನ ಆಟಗಳು ಮಗುವಿನ ಕುತೂಹಲ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸಾಮಾಜಿಕತೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಕೋಚವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮಾತು, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಅವನ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.

ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ತರಗತಿಗಳು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳು ವೇಗಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಅಂದರೆ. ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳ ನಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಬಲವಾದ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತುಂಬಾ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಯಾವುವು?
ನಾವು "ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು" ಎಂದು ಹೇಳಿದಾಗ, ನಾವು ಕೈಗಳ ಸಣ್ಣ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ. ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯ (ದೃಶ್ಯ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯ) ಬಗ್ಗೆ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ ಉತ್ತಮ ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದೃಷ್ಟಿ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ?
ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭವಿಷ್ಯದ ಜೀವನವು ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ನಿಖರವಾದ, ಸಂಘಟಿತ ಚಲನೆಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಉಡುಗೆ, ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು, ಹಾಗೆಯೇ ವಿವಿಧ ದೈನಂದಿನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅನುಕ್ರಮ
ನವಜಾತ ಶಿಶುವು ತನ್ನ ಮುಂದೆ ನೇತಾಡುವ ಆಟಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ನೋಟವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಅವನು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಸಮಯ ಬರುತ್ತದೆ. ಈ ಕ್ಷಣದಿಂದ ನಾವು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆರಂಭದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುವ, ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಕುಶಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮುಷ್ಟಿಯಿಂದ ಹಿಡಿದು ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ತೋರುಬೆರಳಿನಿಂದ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವವರೆಗೆ ಹಲವಾರು ಸತತ ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಗುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು:
ಕೈ ಮತ್ತು ಮಣಿಕಟ್ಟಿನ ರಚನೆಯ ಅಂಗರಚನಾ ಲಕ್ಷಣಗಳು,
ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ,
ಅಸ್ಥಿರಜ್ಜುಗಳ ಅತಿಯಾದ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವದಿಂದಾಗಿ ಕೀಲುಗಳ ಅತಿಯಾದ ಚಲನಶೀಲತೆ,
ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ದೃಷ್ಟಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು,
ದೇಹದ ಸ್ಥಿರತೆಯ ಕೊರತೆಯು ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಸಮತೋಲನದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ

ಯಾವ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ?

ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ
ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಕ್ರಮೇಣ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲಲು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಸರಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ಸಣ್ಣ ಬೆಳಕಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣದಿಂದ ಡೂಡಲ್ಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು, ಘನ ಆಹಾರವನ್ನು ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ತನ್ನ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಸಾಕ್ಸ್ ಅಥವಾ ಟೋಪಿಯನ್ನು ಎಳೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಎರಡರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ
ಹಿಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಸುಧಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕ್ರಮೇಣ ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಹಿಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಗು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ತನ್ನ ಅಂಗೈಯಿಂದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ ಹಿಡಿದಿದ್ದರೆ, ಈಗ ಅವನು ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವನು ರೇಖೆಗಳು, ವಲಯಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು, ಕತ್ತರಿಗಳಿಂದ ಕಾಗದವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲು, ತೆಗೆಯಲು ಮತ್ತು ಸಡಿಲವಾದ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ನಾಲ್ಕರಿಂದ ಎಂಟು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು
ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ (ತಿನ್ನುವುದು ಮತ್ತು ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ನಂತಹ) ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳು, ಬೆರಳುಗಳು (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹೆಬ್ಬೆರಳು) ಮತ್ತು ಮಣಿಕಟ್ಟಿನ ಕೀಲುಗಳ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಘಟಿತ ಕೆಲಸದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಸರದಿ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮಣಿಕಟ್ಟನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲು ಸ್ಕ್ರೂ ಕ್ಯಾಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ಬಾತ್ರೂಮ್ ಟ್ಯಾಪ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಮತ್ತು ಮೂರು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ (ಪಿಂಚ್ನೊಂದಿಗೆ) ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಚಮಚ ಮತ್ತು ಫೋರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದರಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು, ಸರಳವಾದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಎಳೆದ ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕತ್ತರಿಗಳಿಂದ ಕಾಗದವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಬಹುದು.

ಯಾವ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಪ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ?
ಪಾಮ್ ಹಿಡಿತ - ಮಗು ವಸ್ತುವನ್ನು ಹಿಡಿದು ಅದನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇಡೀ ಕೈಯನ್ನು ಬಳಸಿ.
ಪಿಂಚ್ ಗ್ರ್ಯಾಸ್ಪ್ - ಮಗು ವಸ್ತುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಬ್ಬೆರಳು, ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಅದನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
ಟ್ವೀಜರ್ ಹಿಡಿತ - ಮಗುವು ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ತೋರುಬೆರಳಿನ ನಡುವೆ ಅದನ್ನು ಹಿಸುಕು ಹಾಕುತ್ತದೆ.

ಬೆರಳುಗಳ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ
ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಖರವಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು, ಬೆರಳುಗಳು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು:
ಹೆಬ್ಬೆರಳು, ತೋರುಬೆರಳು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳು ಸಂಘಟಿತ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಉಂಗುರ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಬೆರಳುಗಳು ಕೈಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.

ಮಣಿಕಟ್ಟಿನ ಸ್ಥಿರತೆ
ನಾವು ನಿಖರವಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ, ಮಣಿಕಟ್ಟುಗಳು, ವಿವಿಧ ವಿಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುವುದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಕೈಗಳ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿಗೆ ಮಣಿಕಟ್ಟನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲು ಮತ್ತು ತಿರುಗಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಈ ಚಲನೆಯನ್ನು ಭುಜದಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣ ತೋಳಿನ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಣ್ಣ ಚಲನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿರಲು, ಮಗುವಿನಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಕ್ತಿಯ ವೆಚ್ಚದ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ಕ್ರಮೇಣ ಮಣಿಕಟ್ಟಿನ ವಿವಿಧ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಯಾವ ಆಟಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ
ಮಣಿಕಟ್ಟಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮಗು ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಆಡಬಹುದು; ನೀವು ಮಗುವಿನ ಅಂಗೈಗಳಿಗೆ ಶಾಂಪೂವನ್ನು ಸುರಿಯಬಹುದು ಅಥವಾ ಏಕದಳವನ್ನು ಸಿಂಪಡಿಸಬಹುದು. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅಥವಾ ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣದಿಂದ ಸುತ್ತಿನ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಬಾಗಿಲು ಹಿಡಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದು ಮಣಿಕಟ್ಟು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕತ್ತರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ನೀವು ಕಲಿಸಬಹುದು, ಜೊತೆಗೆ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಬೆರಳು ಆಟಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು.

ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಬರಬಹುದು. ಸೂಕ್ತವಾದ, ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಇಬ್ಬರಿಗೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಟವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಮಾತ್ರ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ!

ಮಗುವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗುವ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ದೈನಂದಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೊದಲು, ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಒಲವು ತೋರಲು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ ಇಡಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ತಮ್ಮನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ: ಅವರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಮತ್ತು ಚಲಿಸುವಾಗ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳ ಮೇಲೆ ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಎದ್ದು ನಡೆಯುವಾಗ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲೂ ಅಗತ್ಯಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಮತ್ತು ಇದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳು

ಉತ್ತಮ ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮಗು ಹೇಗೆ ಭಂಗಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಅವನ ಸ್ಥಿರತೆಯ ಮೇಲೆ, ದೊಡ್ಡ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂವೇದನಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರವೇ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಚಲನೆಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸು ಕೇವಲ ಅಂದಾಜು ಮೌಲ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರತೆಯ ಕೊರತೆ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾದ ದೇಹದ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಅಸಹಜ ಚಲನೆಯ ಮಾದರಿಗಳು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ?

¨ ಕಾಂಡ ಮತ್ತು ಸೊಂಟದ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಿರತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ದೇಹದ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸಲು (ಚಲನರಹಿತವಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು) ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ.

¨ ಮುಂಡ, ಭುಜ, ಮುಂದೋಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಸ್ಥಾನೀಕರಣ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ಚಲನೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಇತರ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತಲುಪಲು, ಗ್ರಹಿಸಲು, ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

¨ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಬಹುದು - ಇಡೀ ದೇಹದ ಸ್ಥಾನವು ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಬೆರಳುಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಬಾಗಿದರೆ - ಕೈಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ದುರ್ಬಲವಾಗಿದ್ದರೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಮಗುವಿನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಇದು ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಕ್ ಹೆಮಿಪ್ಲೆಜಿಯಾದೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

¨ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಭಾಗಶಃ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಸಮತೋಲನದಿಂದಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಕೈಗಳು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿರಬಹುದು - ಮಗು ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.

¨ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಮೊದಲೇ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ, ಮಗುವು ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರಹಿಕೆ ಪ್ರತಿಫಲಿತವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಅಂಗೈಯ ತಳ ಮತ್ತು ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೆರಳುಗಳ ನಡುವೆ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೆಟೆದುಕೊಂಡಿದೆ) ಮತ್ತು ಕನ್ನಡಿ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಶುಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು.

¨ ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಪಕ್ವವಾದ ಅಥವಾ ತಪ್ಪಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ (ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿಯ ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಕ್ ರೂಪಗಳು), ಮಗು, ತನ್ನ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ, ಮಣಿಕಟ್ಟನ್ನು ಬಾಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಸ್ವರ ಮತ್ತು ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ರೂಪಗಳು), ಅವನು ತೆರೆದ ಅಂಗೈಯಿಂದ ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಅತಿಯಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಬೆರಳುಗಳು.

ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ದುರ್ಬಲತೆಗಳಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಇತರರು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಗಮನ ಹರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕಲಿಕೆಯ ವೇಗ ಮತ್ತು ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೂ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಹೊರಬರಬಹುದು.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಸಮಯ ವ್ಯರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆ ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಂವೇದನೆ (ಹೈಪರೆಸ್ಟೇಷಿಯಾ),ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಬಳಸಿ ಅಥವಾ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಚಲನೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿ ಅಥವಾ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಕೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ,ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಕೈಯಿಂದ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನಾವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

ತೆರೆದ ಪಾಮ್

ಮಗುವು ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿನ ಪ್ರತಿವರ್ತನವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ (ಅಂದರೆ, ಅಂಗೈಯನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿದಾಗ, ಬೆರಳುಗಳು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ), ಅಥವಾ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದಾಗ ಅದು ಅಂಗೈಗೆ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ನಿಲ್ಲುವವರೆಗೆ, ಮಗು ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವನ ಕೈಯಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ.

ಅದಕ್ಕೇ, ಮೊದಲುಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿಅವನ ಅಂಗೈಯನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಬೆರಳುಗಳು ನೇರವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಅಪಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಣಿಕಟ್ಟನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಭುಜದ ಜಂಟಿಯಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ತೋಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ ಹೊರಗೆ,ಮೊಣಕೈ ಜಂಟಿ, ಮುಂದೋಳು ಮತ್ತು ಪಾಮ್ ಅನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸುವುದು. ಮಗುವಿನ ಎರಡೂ ತೋಳುಗಳು ಬದಿಗಳಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಮೊದಲು ಇದನ್ನು ಮಾಡಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿದಾಗ. .

ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ನೀವು ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತೆರೆಯಬಹುದು - ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳಿಗೆ ಓಡಿಸಿ. ವಯಸ್ಸಾದ ಮಗುವಿಗೆ, ನೀವು ಅಂಗೈಯ ಬುಡವನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಒತ್ತಬಹುದು, ಮೊಣಕೈಯಲ್ಲಿ ಅವನ ತೋಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ದೂರಕ್ಕೆ ಸರಿಸಬಹುದು. ಮೈದಾನಗಳು.

ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈ ತೆರೆದ ತಕ್ಷಣ, ಮಗುವಿನ ತೂಕವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ - ಅವನಿಗೆ ನೀಡಿ ಅವಳ ಮೇಲೆ ಒಲವುಭುಜಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಒತ್ತುವುದು.

ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಅಂಗೈಗೆ ಒತ್ತಿದರೂ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ದೇಹದ ಅರ್ಧಭಾಗದಲ್ಲಿ (ಸ್ಪಾಸ್ಟಿಕ್ ಹೆಮಿಪ್ಲೆಜಿಯಾ) ಮೋಟಾರ್ ದುರ್ಬಲತೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಗುವು ಈ ಚಲನೆಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರೆ, ಅವನು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ತೋರುಬೆರಳಿನಿಂದ ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ಉಂಗುರ ಅಥವಾ ಉಂಗುರ ಮತ್ತು ಕಿರುಬೆರಳುಗಳಿಂದ, ಮತ್ತು ಹೆಬ್ಬೆರಳನ್ನು ಅಪಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸೇರಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಹೆಬ್ಬೆರಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿಲ್ಲದೆ, ಮಗುವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಂಗೈಯಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಣಿಕಟ್ಟಿನ ಜಂಟಿಯಲ್ಲಿ ಕೈಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳಿನ ಕಡೆಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಕೈಯನ್ನು ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ಹೊರಕ್ಕೆ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ತಪ್ಪಾದ ಚಲನೆಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ಮುಂಚಿನಹೆಬ್ಬೆರಳು ಲಾಕ್ ಬಳಸಿ. ಅಂಜೂರದಲ್ಲಿ. ಚಿತ್ರ 7.6 ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಹಣವನ್ನು ಖರ್ಚು ಮಾಡದೆ ನೀವೇ ಅದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಇದು ಹೆಬ್ಬೆರಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಪಹರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಣಿಕಟ್ಟನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈ ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳ ಮೇಲೆ ಒಲವು.

ಮೊದಲ ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಗಳು

ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುವ ಶಿಶುಗಳು

ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಂವೇದನೆ (ಹೈಪರೆಸ್ಟೇಷಿಯಾ) ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಶುವು ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ, ಆಟಿಕೆ ನೀಡಿದಾಗ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿನ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು "ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ". ಆದ್ದರಿಂದ, ಯಾವುದೇ ಸ್ಪರ್ಶದ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ತುಂಬಾ ಮೃದುವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಅಹಿತಕರ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿನ ಕೆಲವು ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿತಾಗ ಮಾತ್ರ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು.

ಆರಂಭಿಕ ಮಗುವಿನ ಉದ್ದೀಪನ ತಂತ್ರಗಳು

¨ ಮಗುವಿನ ಕೈಗಳನ್ನು ಭುಜದ ಕೀಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಕೈಗಳಿಂದ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಅವನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ: ಅವನ ಅಂಗೈಗಳು ಹೇಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಉಜ್ಜುತ್ತವೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತವೆ, ಪರಸ್ಪರ ಒತ್ತುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವನು ನೋಡಲಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕೈಯನ್ನು ಮುಂದೋಳಿನ ಮೂಲಕ, ಹೊರಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಒಳಗೆ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ಅವನ ಮಣಿಕಟ್ಟನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಿಂದ ಬೀಸಿ, "ವಿದಾಯ" ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

¨ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮುಖ, ತಲೆ ಮತ್ತು ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಿ. ನಂತರ ಎರಡೂ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಲು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಕೈಯ ಪಾಮರ್ ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗದ ಮೇಲ್ಮೈಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಮಗುವಿನ ಕೈಗಳನ್ನು ಲಘುವಾಗಿ ಚುಂಬಿಸಿ, ಕಚಗುಳಿಸು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ "ನಡೆದು", ಮುಂದೋಳಿನ ಹೊರ ಮತ್ತು ಒಳ ಮೇಲ್ಮೈಗಳಿಗೆ ಏರುತ್ತದೆ.

¨ ಮಗುವಿನ ಅಂಗೈಗಳ ನಡುವೆ ರಬ್ಬರ್ ಕೀರಲು ಆಟಿಕೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಿ, ಅವನ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಬಾಟಲಿಯಂತಹ ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುವನ್ನು ಇರಿಸಿ.

¨ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಒರಟಾದ, ನಯವಾದ, ಒದ್ದೆಯಾದ, ಶುಷ್ಕ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಶೀತ ಅಥವಾ ಜಿಗುಟಾದ ಏನನ್ನಾದರೂ ನೀಡಿ. ಅವನು ತನ್ನ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ನಿರುಪದ್ರವ.

¨ ರಬ್ಬರ್, ಉಣ್ಣೆ ಅಥವಾ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್ ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ.

¨ ನೀವು ತೊಳೆಯುವಾಗ ಮಗುವಿನ ಕೈ ಮತ್ತು ಪಾದಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ - ಸೋಪ್ ಮತ್ತು ಜಾಲಾಡುವಿಕೆಯ.

¨ ನೀವು ಒಣಗಿದಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ತೋಳುಗಳು, ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಾಗಿಸಿ ಮತ್ತು ನೇರಗೊಳಿಸಿ. ಅವನ ಕಾಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಿ.

¨ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ - ಅವನ ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲು ಹೇಳಿ. ಈಗ ಮಗುವಿನ ಕೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ - ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಹಿಸುಕಿ ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚಿ, ಮಗುವಿನ ಕೈಯನ್ನು ಹಿಡಿದು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿ.

¨ ಬೆರಳು ಅಥವಾ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತವೆ; ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮಗುವಿಗೆ ತೋರಿಸಬಹುದು - ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಆಟದಲ್ಲಿ "ಆಶ್ಚರ್ಯ" ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಕಾಯಲು ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು

ಮಗುವು ತನ್ನ ಭುಜಗಳು ಮತ್ತು ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತರಲು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಅವನ ಮುಂದೆ ಇಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ, ಅವನ ಭಂಗಿಯು ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಬೇಕು:

¨ ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆ ನೋಡಬಹುದು, ಅವನ ತಲೆಯು ಮಧ್ಯದ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರಬೇಕು;

¨ ಗ್ರಹಿಕೆ ಚಲನೆಗಳು ಭಂಗಿಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಮತ್ತು ದೇಹದ ಇತರ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

¨ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಇದರಿಂದ ಅವನ ಮುಂದೋಳು ತಟಸ್ಥ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮಣಿಕಟ್ಟನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಗುವನ್ನು ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ತನ್ನ ನೇರ ಕೈಯ ಮೇಲೆ ಒಲವು ಮಾಡಿ, ಅದನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ;

¨ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಆಟವಾಡಬೇಕು - ಅವರು ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ;

¨ ಸಹನಿಮ್ಮ ಮಗು ಒಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನೀವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ಅವನು ಇನ್ನೊಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ನಿಮ್ಮ ಅದೃಷ್ಟವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದು

ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ, ಅವನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದಾಗ ಮಾತ್ರ ಪಾಮ್ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ - ನಿದ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ತಿನ್ನುವ ನಂತರ. ಈಗಾಗಲೇ 3 ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಅದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಗು ತನ್ನ ಅಂಗೈಯಿಂದ ಕಂಬಳಿ ಅಥವಾ ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದರೆ, ಅವನು ಪ್ರತಿಫಲಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಗದ್ದಲವನ್ನು ತಲುಪಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವು ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆ ಹಾಕಿದರೆ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಹಿಸುಕುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ಕಿರುಬೆರಳು, ಉಂಗುರದ ಬೆರಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳನ್ನು ಬಾಗಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವನು ರ್ಯಾಟಲ್ ಅನ್ನು ನೋಡಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಅದನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.

ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಅವನು ರ್ಯಾಟಲ್ನ ಒಂದು ನೋಟವನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ನೋಡಲು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಅವನು ಅದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೋಡಲು ಅದನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾನೆ. ಈ - ಮೊದಲ ಹಂತದಕಣ್ಣು-ಕೈ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅಂದರೆ, ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಕಣ್ಣಿನ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಮನ್ವಯ.

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಬಗ್ಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಭುಜದ ಕೀಲುಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಒಳಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ (ಭುಜದ ಮುಂದುವರಿಕೆ); ಅವರು ಗದ್ದಲಕ್ಕೆ ತುಂಬಾ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ರ್ಯಾಟಲ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಿಮ್ಮ ತೋಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಭುಜದ ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಹೊರಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಮುಂದೋಳಿನ ಮತ್ತು ಅಂಗೈಯ ಒಳಗಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದಪ್ಪವಾದ ಹ್ಯಾಂಡಲ್ನೊಂದಿಗೆ ರ್ಯಾಟಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಮಗುವು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಿಡಿಯದಿದ್ದರೆ, ಅವನ ಕೈಯನ್ನು ಹಿಂಬದಿಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅವನ ಕೈಯನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ನೇರವಾಗುವುದುಮಣಿಕಟ್ಟು. ಅವನು ತನ್ನ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆ ಹಿಡಿದಾಗ, ಅವನ ತೋಳು ಭುಜದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಏರಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮೊಣಕೈ ಹೊರಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಬದಿಗೆ.ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಏನಾದರೂ ಇದೆ ಎಂದು ಮಗು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡ ತಕ್ಷಣ, ಅದನ್ನು ಸರಾಗವಾಗಿ ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಸಿ. ಅವನ ಕೈಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಮಗುವು ಕೈಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ರ್ಯಾಟಲ್ನ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ಆಟಗಳು ಕಣ್ಣು-ಕೈ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಜೊತೆಗೆ, ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತವೆ.

ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಕ್ರಮಗಳು -
ಮಗು ಆಟಿಕೆಗೆ ತಲುಪುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ

ಮಗು ತನ್ನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪಡೆದ ತಕ್ಷಣ ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಮನ್ವಯವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಆರು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಚಲಿಸುವ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ತಮ್ಮ ಕೈಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಗು ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿ ಅಲೆಯುತ್ತಿರುವಾಗ, ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ಹೊಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ ಅವನ ಚಲನೆಗಳು ಅಳೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ತನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಟಿಕೆ ಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ತನಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಮಗುವು ಆಟಿಕೆಗೆ ತಲುಪಿದಾಗ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾ, ಅವನು ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಆಟಿಕೆ ಕೊಟ್ಟಾಗ ಅದೇ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು

ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಒತ್ತಿಹೇಳಿದಂತೆ, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಮಗುವಿನ ಭಂಗಿಯು ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅವನ ತಲೆಯನ್ನು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವನ ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಭುಜಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. .

ಆಟಿಕೆಗಳು

ಆಟಿಕೆ ಸಣ್ಣದೊಂದು ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಕು, ಮಗುವಿನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಫಲ ನೀಡಬೇಕು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಗೆ ಆಟ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಿವೆ. ಈ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಸರಳವಾದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಅದರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು; ಇವು ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿದಾಗ, ಸ್ಪಿನ್, ರ್ಯಾಟಲ್, ರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ.

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಬೆಂಬಲಿಸಿದರೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಲುಪಲು, ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಟವಾಡಲು ಸುಲಭವಾಗುವುದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಮೇಜಿನ ಮುಂದೆ ನಿಮ್ಮ ತೊಡೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಅವನನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಸಹಾಯಕವಾಗಬಹುದು. ಸಮಯ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕೈಗೆಟುಕುವ ಮೃದುವಾದ ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡಿನ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ ಇಡುವುದು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದ ಅವನು ಅದನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಅವನ ಕಡೆಗೆ ಚಲಿಸಬಹುದು. ಮೊದಲಿಗೆ ಅವನು ಆಟಿಕೆ ಮಾತ್ರ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಒಂದು ದಿನ ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಅದನ್ನು ಚಲಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಅವನು ಆಟಿಕೆ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಬಯಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಸುಮಾರು ಒಂಬತ್ತು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ, ಆಟಿಕೆ ಹಿಡಿಯುವ ಮೊದಲು ಮಗು ಅದನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅದು ನೇರವಾಗಿ ಅವನ ಮುಂದೆ ಇದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ - ನೀವು ಆಟಿಕೆ ಹಾಕಿದರೆ ಅಥವಾ ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕೊಡಿ.

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಣ್ಣು-ಕೈ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಚಲನೆಗಳು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತನಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಾಡಬಾರದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಗಲಾಟೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಹಿಂಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಪರಿಚಿತ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಬಾಯಿಗೆ ಎಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಹೀರುತ್ತಾನೆ, ಕಡಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅಗಿಯುತ್ತಾನೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಉತ್ತಮ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ತೋಳುಗಳ ಬೆಂಬಲದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ದೃಢವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಾನವು ಹೆಚ್ಚು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಕೈ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಹಿಂದಿನ ಹಿಡಿತದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಕೈಯ ಹೊರ (ಉಲ್ನರ್) ಬದಿಯ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ್ದರೆ, ಈಗ ಇಡೀ ಕೈ “ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ” - ಬೆರಳುಗಳು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಂಗೈಗೆ ಒತ್ತುತ್ತವೆ. 7-9 ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಹೊಸ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೈಯ ಆಂತರಿಕ (ರೇಡಿಯಲ್) ಬದಿಯಿಂದ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ, ಉಳಿದ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ. ಮೊದಲು ಅವನು ತನ್ನ ಹೆಬ್ಬೆರಳನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಬದಿ,ನಂತರ ಅದನ್ನು ಬೇಸ್ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯ ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ತೋರು ಬೆರಳು- ಕೈಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣವಾಗುತ್ತವೆ.

ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರತಿ ಕೈಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ಅವನು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಬಡಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಸುಮಾರು 10 ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗು ಒಂದು ತೋರು ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ - ತೋರಿಸುಅವುಗಳನ್ನು ಯಾವುದೋ.

ಮೊದಲು ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ; ಅವನು ವಿವಿಧ ರಂಧ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಖಾಲಿಜಾಗಗಳಿಗೆ ಆಕರ್ಷಿತನಾಗುತ್ತಾನೆ - ಅವನು ತನ್ನ ಬೆರಳನ್ನು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸೂಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿಬೆರಳುಗಳ ತುದಿಗೆ ಹೆಬ್ಬೆರಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವು ತಿಂಗಳ ನಂತರ - ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ತೋರುಬೆರಳಿನ ತುದಿಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಗ್ರಹಿಸುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಕಲಿತ ನಂತರ, ಮಗು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲು ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಘನ, ಅದನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಮೇಲ್ಮೈಗೆ “ಮುದ್ರೆ” ಹಾಕಿದರೆ, ಈಗ ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ದೊಡ್ಡ ವಸ್ತುವನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಬಿಚ್ಚುತ್ತಾನೆ - ಇದು ಇನ್ನೂ ಒರಟು, ಅಪಕ್ವವಾದ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ. ಚಳುವಳಿ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಕೈಯಿಂದ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ಪ್ರಬುದ್ಧ ಚಲನೆಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತವೆ. ಮಗು ಅವುಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತದೆ, ಘನಗಳಿಂದ ಗೋಪುರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ, ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಳ್ಳಬಹುದು, ಇತರವುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಹೊರಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಬಹುದು.

ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಂತೆ, ಭಾಷಣವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಮಗುವನ್ನು ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ, ಪುಟಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲು, ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಸೀಮಿತ ಚಲನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ದೇಹದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಲುಪಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿತ ತಕ್ಷಣ, ಇತರ ಚಲನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ:

¨ ಮಗುವು ಭುಜ ಮತ್ತು ಶ್ರೋಣಿಯ ಕವಚದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವನ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದ್ದರೆ, ಬೆಳೆದ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ಸೊಂಟ ಮತ್ತು ಭುಜಗಳ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ, ಅವನನ್ನು ಬದಿಯಿಂದ ತಿರುಗಿಸಿ. ಬದಿ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ;

¨ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಆಟಿಕೆ ಅಥವಾ ಕ್ರ್ಯಾಕರ್ ಅನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಿದಾಗ, ಅದನ್ನು ತಲುಪುವಂತೆ ಮಾಡಿ;

¨ ಮಗು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿತಾಗ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅವನಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಗೆ ಒಲವು ತೋರುವ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ತಲುಪಬೇಕು;

¨ ಮಗು ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲಿನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಾಗ, ಆಟದ ಮೂಲಕ, ಅವನ ಸಮತೋಲನ ಪ್ರತಿವರ್ತನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ - ಮೊಣಕಾಲು ಸರಿಸಿ, ಬೆಂಬಲದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಬದಲಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅವನ ಕೈಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿರುವಾಗ ಮಗು ತನ್ನ ದೇಹದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. (ಚಿತ್ರ 7.18 ಮತ್ತು 7.19).

ಮಗು ಆಟವಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಿ: ಏಕೆ?ಬಹುಶಃ ನೀವು ಅವನಿಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಅಥವಾ ಅನನುಕೂಲಕರವಾದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ಅವು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಬೇಸರಗೊಂಡಿರಬಹುದೇ? ನೀವು ಹೊಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ವೇಗವಾಗಿ ಅಥವಾ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?

ಉತ್ತಮ ಚಲನೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಟಗಳು ಒಂದೇ ಮಾರ್ಗವಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವಾಗ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ದೈನಂದಿನ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಿದಾಗ.

ಹೀಗಾಗಿ, ನಾವು ಹೇಗೆ ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು ಪ್ರಮುಖಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು- ನೋಡುವ, ಕೇಳುವ, ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ, ರುಚಿ, ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಕೈ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಜೊತೆಗೆ, ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಪದಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಮೊದಲು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಸೀಮಿತ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ದೃಷ್ಟಿ, ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅನುಕೂಲಕರ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟನು.

ಒಂದು ಮಗು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತನ್ನ ಕೊಟ್ಟಿಗೆ ಮೇಲೆ ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಿದ ಆಟಿಕೆಗೆ ತಲುಪಿದಾಗ, ಅದನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಕೈಯನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಅವನ ಎರಡನೇ ಕೈ ಅದೇ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಪಾಮ್ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೈ "ವಸ್ತುವನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ"; ಎರಡನೇ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕೈಯಿಂದ ಅಂತಹ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಕನ್ನಡಿ ಚಲನೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಒಳರೋಗಿ ಸಮಾಜ ಸೇವಾ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಮನೆ - ಮಾನಸಿಕ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1"

ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿ ಸಮಿತಿ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು

ಕಾಶ್ಕೊ ಎ.ವಿ..

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಂಖ್ಯೆ. 1

ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇವೆ

2013 ರಿಂದ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿದೆ.

ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ MO:

02/15/2014

ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ

ತಜ್ಞರ ಮಂಡಳಿ,

ಮೇ 18, 2014 ರ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ 6

ಪೀಟರ್ಹೋಫ್

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಮಗುವಿನ ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪಾತ್ರದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.
• ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ಪರಿಚಯ

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು- ನರ, ಸ್ನಾಯು ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿಪಂಜರದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಘಟಿತ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ (ಸಿಪಿ) ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಕಾಯಿಲೆಯಾಗಿದ್ದು, ಮೆದುಳಿನ ಮೋಟಾರು ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಮಾರ್ಗಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಾನಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾಯಿಲೆಯಲ್ಲಿನ ಮೋಟಾರು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಪ್ರಮುಖ ದೋಷವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಅಸಂಗತತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸರಿಯಾದ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರವಿಲ್ಲದೆ, ಮಗುವಿನ ನ್ಯೂರೋಸೈಕಿಕ್ ಕಾರ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೋರ್ಸ್ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿಯಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರು ಗೋಳದ ಹಾನಿಯನ್ನು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು: ಮೋಟಾರು ದುರ್ಬಲತೆಗಳು ತುಂಬಾ ತೀವ್ರವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ; ಸಾಕಷ್ಟು ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ; ಸ್ನಾಯುವಿನ ನಾದದಲ್ಲಿ ಸೌಮ್ಯವಾದ ಅಡಚಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಡಿಸ್ಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾವನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು; ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬರ ಚಲನವಲನಗಳ ದುರ್ಬಲ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ವರ್ತಿಸುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳು ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ಪರ್ಶದ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ (ಸ್ಟಿರಿಯೊಗ್ನೋಸಿಸ್) ಕಾರಣಗಳಾಗಿವೆ. ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಆರೈಕೆ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ವಾಸ್ತವ್ಯವು ಮಾನಸಿಕ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಾಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ತಂಡವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ವೈದ್ಯರು, ಸಮಾಜ ಸೇವಕ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಅನಾಮ್ನೆಸ್ಟಿಕ್ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿಗೆ ಸಮಗ್ರ ಪುನರ್ವಸತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮೋಟಾರ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದ ಮೇಲೆ ಮಗುವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಂವಹನದ ಮೊದಲ ಕ್ಷಣಗಳಿಂದ, ನಾನು, ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಉಪಕ್ರಮದ ರಚನೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅವನ ಪ್ರೇರಕ, ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕೈಗಳ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಮೋಟಾರು ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಖಂಡ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ಪುನಃಸ್ಥಾಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವುದು ಈ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಉತ್ತಮ ಕೈ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಮೋಟಾರು ಕಾರ್ಯಗಳ ರಚನೆಯು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂವೇದನಾ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೊದಲ ಹಂತವು ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವವಾಗಿದೆ. ಸಂವೇದನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ನಾವು ನೋಡುವ ವಸ್ತುವು ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣಿನ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ; ನಮ್ಮ ಕೈಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾವು ಅದರ ಗಡಸುತನ (ಅಥವಾ ಮೃದುತ್ವ), ಒರಟುತನ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ; ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಶಬ್ದಗಳು ನಮ್ಮ ಕಿವಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಮಾನಸಿಕ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯಶಸ್ಸು ಮಕ್ಕಳ ಸಂವೇದನಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಮಗು ಪರಿಸರವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತದೆ, ಕೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ.

ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಸಂವೇದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಬಹಳ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗಿನ ವಿವಿಧ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ದೃಷ್ಟಿ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ ಎರಡೂ ಅವುಗಳ ನೇರ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಸರಿಯಾದ ಕಲ್ಪನೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಸೀಮಿತ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಶ್ರವಣ, ಮಾತು, ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ದುರ್ಬಲತೆ (ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ), ಸಂವೇದನಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹಿಂದುಳಿದಿದೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ; ಮೋಟಾರ್ ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ರಚನೆಯು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಕೀರ್ಣ ದೋಷದೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ಸಿಸ್ಟಮ್, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು, ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಎರಡಕ್ಕೂ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು. ನರಮಂಡಲದ ಸಾವಯವ ಗಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ದುರ್ಬಲತೆಯಿಂದಾಗಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸೀಮಿತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ. ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯ ಅಧ್ಯಯನವು ಮಕ್ಕಳು ಕೈ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಬೇಡಿ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಧಾನಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಡಿ ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ.

ಟಿಎಂಎಸ್‌ಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವೇದನಾ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಗಾಧ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಚಲನೆಗಳು ಮಾತಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ, ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ನೀಡಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಕೈಗಳ ಕೈಯಿಂದ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕೈಯ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ರಚನೆ: ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು, ಸೂಚಿಸುವುದು, ತಳ್ಳುವುದು, ಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಇದು ಕುಶಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೋಟಾರ್ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾನು ಈ ಕೆಲಸದ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದೆ:

1. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸದೆ ಕೈ ವ್ಯಾಯಾಮ.

2. ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೈ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಆದರೆ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಷ್ಟ, ಕೈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ:

• ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ;
• ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಬಲ (ಎಡ) ಕೈಯಿಂದ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಾಕ್ ಮಾಡಿ;
• ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯ ಹಸ್ತದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ನಯಗೊಳಿಸಿ, ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಎಡದಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ;
• ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಅದರ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಗ್ಗಿಸಿ, ಅದನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ; ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಿ;
• ತೋಳುಗಳು ಬಾಗುತ್ತದೆ, ಮೊಣಕೈಗಳ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತವೆ, ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಕೈಗಳನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತವೆ ("ರಿಂಗಿಂಗ್");
• ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಕೈಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೋಳುಗಳ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ (ಬಾಗಿ-ಬಿಚ್ಚಿ, ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಖದ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸಿ - ಮೇಜಿನ ಕಡೆಗೆ);
• ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಬಲ ಮಣಿಕಟ್ಟನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಲು, ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ರಚನೆಯು ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೆರಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ, ವಸ್ತುವಿನ ಕಡೆಗೆ ಬೆರಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ (ಇಲ್ಲಿ), ಒಂದು ದಿಕ್ಕು (ಅಲ್ಲಿ), ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ (ಹೋಗಿ), ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೇಳಿ (ಕೊಡು), ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಅಲೆಯಿರಿ ("ಹಲೋ" ಅಥವಾ "ಬೈ" ), ಒಂದು ಬೆರಳಿನಿಂದ ಬಾಗಿಲನ್ನು ತಟ್ಟಿ, ಹಲವಾರು ಅರ್ಧ-ಬಾಗಿದ ಬೆರಳುಗಳು (ನಾಕ್-ನಾಕ್), ಮಗುವಿನ ತಲೆಯನ್ನು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಿ, ಗೊಂಬೆ ("ಒಳ್ಳೆಯದು", "ಒಳ್ಳೆಯದು"), ಮುಷ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ನಾಕ್ ಮಾಡಿ ("ಸುತ್ತಿಗೆ"), "ಫ್ಲ್ಯಾಶ್‌ಲೈಟ್‌ಗಳು", "ಬೆಲ್‌ಗಳು", "ವಾಷಿಂಗ್" ಅನ್ನು ತೋರಿಸಿ . ನಂತರ ನೀವು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು.

ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸದೆ ಕೈ ವ್ಯಾಯಾಮ.

1. ಬಲಗೈಯ ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನ ತುದಿಯು ಸೂಚ್ಯಂಕ, ಮಧ್ಯ, ಉಂಗುರ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಬೆರಳುಗಳ ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ ("ಬೆರಳುಗಳು ಹಲೋ"), ಅದೇ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಎಡಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ.

2. ಬಲಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳು ಎಡಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತವೆ - ಅವರು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ "ಹಲೋ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮೊದಲು ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಹೆಬ್ಬೆರಳು, ನಂತರ ತೋರುಬೆರಳಿನಿಂದ ತೋರುಬೆರಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

3. ಬಲಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎಡಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು "ಹಲೋ".

4. ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯ ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ("ಕಣಜ"), ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಮತ್ತು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ತಿರುಗಿಸಿ.

5. ಬಲಗೈಯ ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳು "ನಡೆ", ಮೇಜಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ "ಓಡಿ" (ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯ), ಎಡಗೈಯಿಂದ ಮತ್ತು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ.

6. ತೋರುಬೆರಳು ಮತ್ತು ಬಲಗೈಯ ಕಿರುಬೆರಳನ್ನು ("ಮೇಕೆ"), ಎಡಗೈಯಿಂದ ಮತ್ತು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ವಿಸ್ತರಿಸಿ

7. ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ತೋರು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಎರಡು ವಲಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ ("ಕನ್ನಡಕ").

8. ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯ ತೋರುಬೆರಳು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಉಂಗುರ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಬೆರಳುಗಳ ತುದಿಗಳನ್ನು ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನ ತುದಿಯಿಂದ ("ಬನ್ನಿ"), ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಮತ್ತು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಜೋಡಿಸಿ.

9. ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಅಂಗೈಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿವೆ, ಬೆರಳುಗಳು ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡುತ್ತವೆ ("ಮರಗಳು").

10. ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬೆನ್ನಿನಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಎತ್ತಿ, ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ("ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ, ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತವೆ").

11. ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಬಲಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಬಗ್ಗಿಸಿ, ನಂತರ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಎಡಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

12. ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಗ್ಗಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ನೇರಗೊಳಿಸಿ, ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ, ಕಿರುಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ತದನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಿಂದ.

13. ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ, ಹೆಬ್ಬೆರಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿ ("ಧ್ವಜ").

14. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಹೆಬ್ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಚಾಚಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ತನ್ನಿ ("ಎರಡು ಚಿಕ್ಕ ಪುರುಷರು ಭೇಟಿಯಾದರು").

15. ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಗ್ಗಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯನ್ನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಇರಿಸಿ ("ಟೇಬಲ್").

16. ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಗ್ಗಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯನ್ನು ಲಂಬವಾಗಿ ಒಲವು ಮಾಡಿ ("ಕುರ್ಚಿ", "ಕುರ್ಚಿ").

17. ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಗ್ಗಿಸಿ, ರಂಧ್ರವನ್ನು ಬಿಡಿ ("ನೀರಿನ ಬ್ಯಾರೆಲ್").

18. ಅದೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಎಡಗೈ, ಮೇಲಿನಿಂದ ರಂಧ್ರಕ್ಕೆ ಬಲಗೈಯ ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ("ಪಕ್ಷಿ ನೀರು ಕುಡಿಯುತ್ತಿದೆ").

19. ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಬಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ("ಬೌಲ್") ಕಡೆಗೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

20. ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಕೋನದಲ್ಲಿ ("ಮನೆ") ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.

21. ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯ ಅಂಗೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ("ಹಿಪಪಾಟಮಸ್").

22. ಬೆರಳುಗಳ ತುದಿಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳೊಂದಿಗೆ ಒತ್ತಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ತೆರೆಯಿರಿ ("ದೋಣಿ").

23. ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ದಾಟಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ("ಸರಣಿ").

24. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುವುದು ("ಪಿಯಾನೋ").

25. ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯ ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮೂಗನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ (ಬೆರಳುಗಳು ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡುತ್ತವೆ), ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯ ಹೆಬ್ಬೆರಳನ್ನು ("ಮೂಗು") ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯ ಕಿರುಬೆರಳಿಗೆ ಇರಿಸಿ.

ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಅನೇಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸಾಕಷ್ಟು ಶ್ರಮ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು; ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಅಥವಾ ಆ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ವಿವಿಧ ಕೈ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವಾಗ, ಹೊರದಬ್ಬುವುದು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ತೀವ್ರವಾದ ಮೋಟಾರು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೂಪವು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಅಸಹಾಯಕನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಆಟದ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ "ಆಟದ ಮೂಲಕ ಚಲನೆಯಿಂದ ತಿದ್ದುಪಡಿ" ಯಂತಹ ಮೂಲಭೂತ ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಸ್ವತಃ ಮಗುವಿನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೇರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಶಕ್ತಿಯುತ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ತರಗತಿಗಳು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ತರುತ್ತವೆ. ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿರುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು - ಇದು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಅವನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸದಿದ್ದರೆ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ನಿರಾಶೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಬಾರದು; ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಈ ಚಲನೆಯನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ತಾಳ್ಮೆಯ ವರ್ತನೆ, ವಯಸ್ಕರ ಶ್ರಮದಾಯಕ ಕೆಲಸ, ವೈಫಲ್ಯಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ, ಸಣ್ಣದೊಂದು ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ, ಒಡ್ಡದ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ ನಿಜವಾದ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿಧಾನಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಂತವಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ತೋರಿಸಿ, ನಂತರ ಮಗುವಿನ ಕೈಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಡಿಸಿ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಿ. ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಂತಹ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಯೋಚಿಸಲಿಲ್ಲ.

ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು, ನೀವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು (ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಕಿವುಡ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ). ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಪ್ರಾಣಿ, ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ; ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು, ಅವರ ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಕ್ಯಾಪ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದ್ದೇನೆ (ನೀವು ಟೂತ್ಪೇಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಬಾಟಲಿಗಳಿಂದ ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಕ್ಯಾಪ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು).

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ವಿಷಯ-ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆ, ಆಟ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ಆಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯ ಆಡುವುದನ್ನು ನಾನು ನೋಡಿದೆ, ಅದೇ ಸರಳ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅನೇಕ ಬಾರಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕಾರನ್ನು ಉರುಳಿಸುವುದು), ಆಟಿಕೆ ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಆ. ಕೆಲವು ವಿಷಯ-ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹಳ ತೊಂದರೆಗಳಿವೆ; ಬೆರಳುಗಳ ಚಲನೆಗಳು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಇದು ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವೇದನಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರುವ ಮಗುವಿನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಮಾಡಲು, ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಕೆಲಸ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ (ಅವುಗಳ ಗಾತ್ರ, ಆಕಾರ, ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ). ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ.

ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೈ ವ್ಯಾಯಾಮ.

1. ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಡಚಲು ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚಲು, ಉರುಳಿಸಲು, ತಿರುಗಿಸಲು, ಎಲೆಯ ಮೂಲಕ, ಹರಿದು, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಲು ಮತ್ತು ನಯವಾದ ಸರಳ ತೆಳುವಾದ ಕಾಗದವನ್ನು ಕಲಿಸಿ; ಹತ್ತಿಯನ್ನು ಸಣ್ಣ ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯನ್ನು ಕೋಲಿನ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತಿ).

2. ತೆರೆಯುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಜಾಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಜಾಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೌಲ್ಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ, ಕಂಟೇನರ್ನಿಂದ ಕಂಟೇನರ್ಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಿ).

3. ಎರಡು ಸ್ಥಳೀಯ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಮಡಿಸುವುದು (ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ).

4. ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳು, ಮಣಿಗಳು, ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಉಂಗುರಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ, ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ವಸ್ತುಗಳು, ಅವರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಉಂಗುರಗಳು).

5. ಪರಸ್ಪರ ಸೇರಿಸಲಾದ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ದೊಡ್ಡದು, ಚಿಕ್ಕದು, ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕದು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಆಕಾರಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು: ಸಿಲಿಂಡರ್ಗಳು, ಆಯತಾಕಾರದ ಅಥವಾ ಚದರ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು.

6. ಘನಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಬಾಕ್ಸ್ನಿಂದ ಘನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಘನಗಳಿಂದ ರೈಲು ಅಥವಾ ಗೋಪುರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ, ಘನಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಿ).

7. ಸರಪಳಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಒಂದು ಲಿಂಕ್ ಅನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸರಪಳಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ).

8. ಚೆಂಡುಗಳು ಮತ್ತು ಚೆಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಚೆಂಡನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಉರುಳಿಸುವುದು, ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉರುಳಿಸುವುದು, ಮೃದುವಾದ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕುವುದು ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುವುದು).

9. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಕ್ರೂನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ (ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಕ್ರೂ ಅನ್ನು ಥ್ರೆಡ್ ಸ್ಟಿಕ್ ಮೇಲೆ ತಿರುಗಿಸುವುದು, ಬಾಟಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಜಾಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾಪ್ಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಿರುಗಿಸುವುದು).

10. ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ಒಳಸೇರಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ರಂಧ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

11. ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು (ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್).

12. ಧ್ವನಿಯ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

13. ಹೆಬ್ಬೆರಳು, ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ತೋರು ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

ನಿಮ್ಮ ಹೆಬ್ಬೆರಳು, ತೋರುಬೆರಳು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಕೋಲು, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣ, ಪೆನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ

ಮೂರು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಆಟಿಕೆ (ಜೇಡ, ಕಪ್ಪೆ) ರಬ್ಬರ್ ಬಲ್ಬ್ ಅನ್ನು ಲಘುವಾಗಿ ಒತ್ತಿ, ಅದನ್ನು ಚಲಿಸುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಿ

ಸ್ಪ್ರೇ ಬಾಟಲಿಯೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ಚಲನೆಗಳು: ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಲಘುವಾಗಿ ಒತ್ತಿರಿ, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ, ಕಾಗದದ ತುಂಡು, ಚೆಂಡಿನ ಮೇಲೆ ಗಾಳಿಯ ಹರಿವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ

14. ಬ್ರೇಡ್ ಮತ್ತು ಬಳ್ಳಿಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

ರೀಲ್ನಲ್ಲಿ ವಿಂಡ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಮಾದರಿಯನ್ನು ಕಸೂತಿ ಮಾಡುವುದು (ಮಗುವು ಫಲಕದ ಮೇಲಿನ ರಂಧ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಲೇಸ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತದೆ, ಮೊದಲು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ, ನಂತರ ಒಂದು ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು)

ಸ್ಲೈಡಿಂಗ್ ಬ್ಯಾಂಡ್ ಜೊತೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ವಸ್ತುವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

15. ನೀರಿನಿಂದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

ಬಲೆಯಿಂದ ನೀರಿನಿಂದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದು

ನೀರಿನಿಂದ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಸ್ಕೂಪ್ ಅಥವಾ ದೊಡ್ಡ ಚಮಚವನ್ನು ಬಳಸುವುದು.

16. ಕೋಲಿನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸರಿಸಲು ದಂಡವನ್ನು ಬಳಸಿ

ಟ್ಯೂಬ್‌ನಿಂದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಳ್ಳಲು ಕೋಲು ಬಳಸಿ.

17. ಮಣ್ಣಿನ ಮತ್ತು ಹಿಟ್ಟಿನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

18. ಫೋಲ್ಡಿಂಗ್ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಟ್ರೇಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಶೇಡಿಂಗ್ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು:

ಸ್ಟಿಕ್ಗಳನ್ನು ಬೇಲಿಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಅಂಕಿಗಳಾಗಿ ಮಡಿಸುವುದು

ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಲಂಬವಾಗಿ ಅಂಟಿಸಿ (ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ)

ಟ್ರೇಸಿಂಗ್ ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳು, ಛಾಯೆ (ಮಗುವಿಗೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ರೂಪರೇಖೆ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಕೊರೆಯಚ್ಚು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಬಹುದು ಮತ್ತು ಬೆರಳಿನಿಂದ ಹೊರಬರಬಹುದು)

19. ಕನ್‌ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು.

20. ವೆಲ್ಕ್ರೋ ಜೊತೆಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

ಆಟ "ಶೂಟಿಂಗ್ ರೇಂಜ್" (ಮಕ್ಕಳು ಜಿಗುಟಾದ ವಲಯಗಳನ್ನು ಮೈದಾನಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ).

21. ಸ್ವಯಂ ಸೇವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

ಗುಂಡಿಗಳು, ಸ್ನ್ಯಾಪ್‌ಗಳು, ಝಿಪ್ಪರ್‌ಗಳು, ಬಕಲ್‌ಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುವುದು

ರಿಬ್ಬನ್ ಮತ್ತು ಹಗ್ಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಗಂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಬಿಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ

ರಂಧ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ರಟ್ಟಿನ ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕೊರೆಯಚ್ಚು ಬಳಸಿ:

ಎ) ಎಲ್ಲಾ ರಂಧ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಲೇಸ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ,

ಬಿ) ಲೇಸ್ ಅನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸಿ, ರಂಧ್ರವನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ,

ಬಿ) ಶೂ ಅನ್ನು ಲೇಸ್ ಮಾಡಿ.

22. ವಿಂಡ್-ಅಪ್ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ನೂಲುವ ಮೇಲ್ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ, ಮೇಲ್ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ.

23. ಫಿಂಗರ್ ಥಿಯೇಟರ್ (ಕೈಗವಸು, ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು).

24. ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು (ಆಟ "ವಂಡರ್ಫುಲ್ ಬ್ಯಾಗ್").

ಈ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನೀವೇ ತಯಾರಿಸಬಹುದು (ಇವು ಕಿಂಡರ್‌ಸರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ಪ್ರಕರಣಗಳು, ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲ್ ಕ್ಯಾಪ್‌ಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕೀಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು, ಟೆಲಿಫೋನ್ ಡಯಲ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಅಂತಹ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಅಗತ್ಯವು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿದೆ.

ಬಳಸಿದ ವಸ್ತು (ಅದರ ಪರಿಮಾಣ) ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಅವನ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕ್ರಮಗಳು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಕೈಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅವನ ಮೋಟಾರು ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು; ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು, ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸರಳವಾದವುಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಕ್ರಮೇಣ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದವುಗಳು. ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ಕೈಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಗಾತ್ರ, ತೂಕ, ಆಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ಅವರ ಮೋಟಾರು ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಲಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಮಗುವಿಗೆ ಏನಾದರೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ; ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಸ್ವತಃ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಕೈ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವಾಗ, ಹೊರದಬ್ಬುವುದು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ; ಶಾಂತವಾಗಿ, ನಿಧಾನಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ತೋರಿಸುವುದು, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. (ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಿ). ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಯಾಸದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಬೇಗನೆ ಆಲಸ್ಯ ಮತ್ತು ಕಿರಿಕಿರಿಯುಂಟುಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪಾಠದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಫಲವಾದರೆ, ಅವರು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ನಾನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ (ಎರಡು ಮಕ್ಕಳು) ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ.

ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ:

1. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಆಶಾವಾದ. ಇದು "ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯ" ದ ಬಗ್ಗೆ L.S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮಟ್ಟ, ಅವನ ಸಂಭಾವ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

2. ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆ. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವ, ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬಿತ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ನೀವು ಕೇವಲ ಒಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ; ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸ ಅಗತ್ಯ.

3. ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಸರಣೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕೆಲಸವನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು.

4. ಕ್ರಮೇಣತೆ. ಸರಳ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ, ಸಂಕೀರ್ಣವಾದವುಗಳಿಗೆ ಪ್ರಗತಿ.

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು:

1. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೆಲಸದ ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಾರಂಭ, ಏಕೆಂದರೆ ಮೋಟಾರು ದುರ್ಬಲತೆಗಳು ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ದ್ವಿತೀಯ ವಿಳಂಬಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ.

2. ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯವು ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಮತ್ತು ಅಖಂಡ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನವು ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅವನ ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯದಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

3. ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಬಳಕೆ.

4. ವಸ್ತು, ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಗೋಚರತೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯಂತಹ ಮೂಲಭೂತ ನೀತಿಬೋಧಕ ತತ್ವಗಳ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಬಳಕೆ. ಈ ಬೋಧನಾ ತತ್ವಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಬಳಸಬೇಕು.

5. ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ತರಗತಿಗಳ ಸಂಘಟನೆ.

6. ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ, ಇದು ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ವೈದ್ಯಕೀಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಔಷಧಿ ಮತ್ತು ಭೌತಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ವ್ಯಾಯಾಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಮಸಾಜ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

7. ಸರಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು.

8. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಆಡಳಿತದ ಅನುಸರಣೆಯಾಗಿದೆ. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಮಗುವಿನ ನಿಲುವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸ್ನಾಯುವಿನ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಚಲನೆಗಳ ಕಡಿತಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಅವನು ಇರಬೇಕು. ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಆರಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಮೊದಲು ತಲೆಯ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು: ಅದನ್ನು ಬದಿಗೆ ತಿರುಗಿಸಬಾರದು, ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ಇಳಿಸಬಾರದು ಅಥವಾ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆಯಬಾರದು. ಮಗುವಿಗೆ ತಲೆಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಕುರ್ಚಿಯ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾದ ವಿಶೇಷ ಸಾಧನವನ್ನು ಬಳಸಿ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನೀವು ಕುರ್ಚಿಯ ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ಅಗಲವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆರಿಸಬೇಕು ಇದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬೆಂಬಲದ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತವೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಆಸನದ ಅಗಲ. ಮಗುವಿನ ಹಿಂಭಾಗದ ಸ್ನಾಯುಗಳು ದುರ್ಬಲವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಸ್ಟೂಪ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾದರೆ, ಅವನ ಬೆನ್ನಿನ ಕೆಳಗೆ ದಪ್ಪವಾದ ದಿಂಬನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಮುಂದೆ ಚಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಲು ವಿಶೇಷ ಬಿಡುವು ಇರುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಭಂಗಿಯು ಸಮ್ಮಿತೀಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ತೀರ್ಮಾನ

ಹೀಗಾಗಿ, ಸಿಪಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು:

1. CP ಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪ್ರಮುಖ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಆರಂಭಿಕ ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ, ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

2. ಮಗುವಿನ ದುರ್ಬಲ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಖಂಡ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತೀವ್ರತೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು.

3. ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಗತಿಗಳು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತಂತ್ರಗಳ ಕ್ರಮೇಣ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಕಲಾಂಗತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ-ಮೋಟಾರ್ ಗ್ರಹಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅವರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಮೋಟಾರು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ:

• ಬರವಣಿಗೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಕೈಯಾರೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಇದು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ;
• ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಿ;
• ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ:

1. ಬಚೆನಿನಾ ಒ.ವಿ., ಕೊರೊಬೊವಾ ಎನ್.ಎಫ್. ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. 6-8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಕೈಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. - M.:ARKTI, 2006.-88p.

2. ಬೆಝುಬ್ಟ್ಸೆವಾ ಜಿ.ವಿ., ಆಂಡ್ರಿವ್ಸ್ಕಯಾ ಟಿ.ಎನ್. ನಾವು ಮಗುವಿನ ಕೈಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ

ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆ: 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಗ್ನೋಮ್ ಮತ್ತು ಡಿ", 2003.-120 ಪು.

3. ಬೊಲ್ಶಕೋವಾ ಇ.ಎಸ್. ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ: ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು - ಎಂ.: ಟಿಸಿ ಸ್ಫೆರಾ, 2005. - 64 ಪು.- (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್)

4. ಬೊರಿಸೆಂಕೊ ಎಂ.ಜಿ., ಲುನಿನಾ ಎನ್.ಎ. ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ಆಡುತ್ತಿವೆ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್; "ಪ್ಯಾರಿಟಿ", 2002.

5. ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು - ಸುಂದರವಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಲು. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಜನಪ್ರಿಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. / ಗವ್ರಿನಾ ಎಸ್.ಇ., ಕುಟ್ಯಾವಿನಾ ಎನ್.ಎಲ್., ಟೋಪರ್ಕೋವಾ ಐ.ಜಿ., ಶೆರ್ಬಿನಿನಾ ಎಸ್.ವಿ. ಕಲಾವಿದ ಜಿ.ವಿ. ಸೊಕೊಲೊವ್, V.I. ಕುರೊವ್ - ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್: "ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್, 1997. -192 ಪುಟಗಳು., ill.- (ಸರಣಿ: "ಆಟ, ಕಲಿಕೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮನರಂಜನೆ").

6. DIY ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳು. (ಪಠ್ಯ) I. ವೊಸ್ಕ್ರೆಸೆನ್ಸ್ಕಾಯಾ. - ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್: ಸಿಬ್. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 2008.-240 ಪು.

7. "150 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು" ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಫಿಂಗರ್‌ಗಳು / ವಿ.ಜಿ ಅವರಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಡಿಮಿಟ್ರಿವಾ, - ಎಂ.: ಎಎಸ್ಟಿ; ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಸೋವಾ, 2008-98 ಪು.

8. ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು. - ಎಂ.: ಸಂಸ್ಥಾಪಕ - ಪ್ರಕಾಶನ ಮನೆ "ಕರಾಪುಜ್" - 1998.

9. ಕ್ರುಪೆಂಚುಕ್ O.I. ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಲಿಟೆರಾ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 2005.-ಇಲ್.- ಸರಣಿ "ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದೆ").

10. ಸ್ವೆಟ್ಲೋವಾ L.I. ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಕೈಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು / ಅನಾರೋಗ್ಯ. ಎನ್. ವೊರೊಬಿಯೊವಾ. – ಎಂ.: ಎಕ್ಸ್ಮೋ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 2004.-96 ಪು.

11. ಸ್ವೆಟ್ಲೋವಾ ಎಲ್.ಐ. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ / ಕಲಾವಿದ ಇ. ಸ್ಮಿರ್ನೋವ್. - ಎಂ.: ಎಕ್ಸ್ಮೋ, 2007.-72 ಪು.

12. ಸಿನಿಟ್ಸಿನಾ ಇ.ಐ. ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಬೆರಳುಗಳು. ಸರಣಿ "ಆಟದ ಮೂಲಕ ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಗೆ." - ಎಂ.: ಪಟ್ಟಿ, 1999.

13. ಸೊಕೊಲೋವಾ ಎಸ್.ವಿ. ನಾವು ಗಮನ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ಒರಿಗಮಿ. ಗೊಂಬೆಗೆ ಮನೆ. 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ನೆವಾ", 2003.-48 ಪು.

14. ಸುಲ್ತಾನೋವಾ I. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು / ಮೋಜಿನ ಪಾಠಗಳು. - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಖತ್ಬರ್-ಪ್ರೆಸ್", 2007.

15. ನೋವಿಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಒ.ಎ. ತನ್ನ ಬೆರಳ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸು: ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಲಹೆಗಳು./ O.A. ನೊವಿಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ - M.; AST; ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಸೋವಾ, 2006

ಅನುಬಂಧ 1

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು.

ಪಾಠ 1. ಬೀಜಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಾರ್.

ಗುರಿಗಳು:

1. ಬೀಜಗಳನ್ನು "ಒಂದು ಪಿಂಚ್‌ನಲ್ಲಿ" ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ ಹಾಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಕೈಯಲ್ಲಿ ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

2. ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ.

3. ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ವಿಶಾಲ ಕುತ್ತಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಜಾರ್, 4-5 ಪೀಚ್ ಹೊಂಡ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ಮಗುವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಅವನ ಕೈಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯಿರಿ.

ಒಲೆಂಕಾ (ಕಟೆಂಕಾ) ಜೊತೆ ಆಡೋಣ,

ನಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಆಡೋಣ!

ಸರಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಬೆರಳಿನ ಆಟಗಳು).
ಶಿಕ್ಷಕ ಮಗುವಿನ ಕೈಗಳಿಂದ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಈ ಬೆರಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ

ಈ ಬೆರಳು ದುರ್ಬಲವಾಗಿದೆ

ಈ ಬೆರಳು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ

ಈ ಬೆರಳು ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ

ಈ ಬೆರಳು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ

ಸರಿ, ಒಟ್ಟಿಗೆ - ಮುಷ್ಟಿ ಬಂಪ್! (ನಾನು ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಮಸಾಜ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.)

ಅವರು ತಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಮಡಚಿ ತಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯಿಂದ ಹೊಡೆದರು:

ನಾಕ್-ನಾಕ್, ನಾಕ್-ನಾಕ್, ನಾಕ್-ನಾಕ್,

ನಾಕ್, ನಾಕ್, ನಾಕ್, ನಾಕ್! (ಮುಷ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ತಟ್ಟಿ)

ಲಾಡುಷ್ಕಿ - ಅಂಗೈಗಳು,

ತಮ್ಮ ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ

ಅವರು ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದರು,

ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ. (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ)

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಜಾರ್ ತೋರಿಸಿ. ಅವನು ಅದನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲಿ, ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಗಲಾಟೆ ಮಾಡಲಿ.

ಒಳಗೆ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ?

ಜಾರ್ ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸುರಿಯಿರಿ. ಮಗು ಮೂಳೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಈಗ ಮೂಳೆಗಳನ್ನು ಜಾರ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿನ ಕೈಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮೂಳೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಜಾರ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ನಂತರ, ಜಾರ್ ಅನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಗಲಾಟೆ ಮಾಡಿ.

4. ಸಾರಾಂಶ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಮೂಳೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ, ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಆಡಿದವು, ಅವರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣರಾದರು.

ಪಾಠ 2. ಒಣ ಮರಳು.

ಗುರಿಗಳು:

ವಸ್ತುಗಳು: ಒಣ ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಕಂಟೇನರ್, 2-3 ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಒಂದು ಸೆಟ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1. ವಾಲ್ ನಟ್ ನಿಂದ ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮಸಾಜ್ ಮಾಡಿ.

ಒಂದು ಅಂಗೈಯನ್ನು ಹಿಂಬದಿಯಿಂದ ಮತ್ತು ಒಳಗಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದರ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಕಾಯಿ ಹಿಸುಕುವುದು, ಬೆರಳುಗಳ ನಡುವೆ ಕಾಯಿ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ನಾನು ನನ್ನ ಕಾಯಿ ಉರುಳಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ

ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ರೌಂಡರ್ ಆಗಲು.

2. ಒಣ ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು.

ಮಗು ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತದೆ, ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು "ಮುಳುಗುತ್ತದೆ".

ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೂತುಹಾಕುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.

3. ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್.

ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ?

ಪಾಠ 3. ಆರ್ದ್ರ ಮರಳು.

ಗುರಿಗಳು.

1. ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಸಂವೇದನೆಗಳ ಪ್ರಚೋದನೆ ಮತ್ತು ಬೆರಳಿನ ಸ್ಪರ್ಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

2. ವಯಸ್ಕರ ಮಾತು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ದೃಷ್ಟಿ-ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು.

3. ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಸಂತೋಷದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಸ್ತುಗಳು: ಒಣ ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಕಂಟೇನರ್, ನೀರಿನ ಬಾಟಲ್, ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಇದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಬೆರಳು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ,

ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಬೂನಿನಿಂದ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತೊಳೆಯೋಣ. ಅವನಿಗೆ ಮಸಾಜ್ ಮಾಡೋಣ.

ಮೂರು ಅಂಗೈ, ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಉಜ್ಜೋಣ

ಅವುಗಳನ್ನು ಕೊಳಕುಗಳಿಂದ ಒರೆಸಿ. ಮತ್ತು ನಾವು ಮುಂದಿನದಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ.

2. ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು.

ಒಣ ಮರಳನ್ನು 7-10 ಸೆಂ.ಮೀ ಪದರದಲ್ಲಿ ಕಂಟೇನರ್ ಆಗಿ ಸುರಿಯಿರಿ.ಮಗುವನ್ನು ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಮರಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳ ಮೂಲಕ ಸುರಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಬೆರೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಇದು ಒಣ ಮರಳು. ಒಂದು ಬಾಟಲ್ ನೀರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮರಳನ್ನು ತೇವಗೊಳಿಸೋಣ.

ಕುತ್ತಿಗೆಯಲ್ಲಿ ರಂಧ್ರವಿರುವ ಬಾಟಲಿಯಿಂದ ಮರಳನ್ನು ಸುರಿಯಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಮರಳನ್ನು ಸಮವಾಗಿ ತೇವಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಈಗ ಮರಳು ತೇವವಾಗಿದೆ. ಒದ್ದೆಯಾದ ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣ.

ಮಗು ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತದೆ, ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು "ಮುಳುಗುತ್ತದೆ". ಮಗುವಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಅಂಗೈಗಳು ಬಿಟ್ಟ ಗುರುತುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವು ಹೂವುಗಳಂತೆ ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ. ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ನೀವು ಸೆಳೆಯಬಹುದು: ಇವು ನೇರ ಮತ್ತು ಬಾಗಿದ ರೇಖೆಗಳು, ಮತ್ತು ಇವು ವಲಯಗಳು, ಚುಕ್ಕೆಗಳು, ರಂಧ್ರಗಳು. ಆರ್ದ್ರ ಮರಳಿನಿಂದ ನೀವು ಪೈ ಮತ್ತು ಈಸ್ಟರ್ ಕೇಕ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು.

ಬೆರೆಸು, ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸು,

ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳವಿದೆ.

ಅವರು ಒಲೆಯಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತಾರೆ

ಬನ್ಗಳು ಮತ್ತು ರೋಲ್ಗಳು.

ಮರಳು ಸೆಟ್ನಿಂದ ಅಚ್ಚುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಈಸ್ಟರ್ ಕೇಕ್ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ

ನಾವು ಕಿಟ್ನಿಂದ ಸ್ಟ್ರೈನರ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದರ ಮೂಲಕ ಮರಳನ್ನು ಬಿತ್ತುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಕಂಟೇನರ್ಗಳಲ್ಲಿ ಮರಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಅದನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತೇವೆ.

ಒದ್ದೆಯಾದ ಮರಳು ಒಣ ಮರಳಿನಂತೆ ಕುಸಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕೆತ್ತಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಗುರುತುಗಳನ್ನು ಬಿಡಬಹುದು.

3. ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್.

ನೀವು ಒಣ ಮರಳು ಮತ್ತು ಆರ್ದ್ರ ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡಬಹುದು. ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಹೇಗೆ ಆಡಿದ್ದೀರಿ?

ಪಾಠ 4. ಜಾಡಿಗಳು.

ಗುರಿಗಳು:

1. ಜಾಡಿಗಳ ಮುಚ್ಚಳಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಕೈಯಿಂದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

3. ತಾಳ್ಮೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: 3-4 ವಿವಿಧ ಜಾಡಿಗಳ ಸೌಂದರ್ಯವರ್ಧಕಗಳು ಒಳಗೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು: ಬಟನ್, ಬೆಣಚುಕಲ್ಲು, ಕಾಯಿ, ಕ್ಯಾಂಡಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುತ್ತಾರೆ.)

ನಾವು ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆದೆವು. (ಒಂದು ಅಂಗೈಯನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರ ವಿರುದ್ಧ ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ.)

ಟೀಪಾಟ್, ಕಪ್, ಲೋಟ, ಚಮಚ

ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಕುಂಜ. (ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ, ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.)

ನಾವು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆದೆವು, (ಮತ್ತೆ ಅವನು ಒಂದು ಅಂಗೈಯನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಉಜ್ಜುತ್ತಾನೆ.)

ನಾವು ಕಪ್ ಅನ್ನು ಮುರಿದಿದ್ದೇವೆ, (ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ, ಸಣ್ಣ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.)

ಕುಂಜವೂ ಒಡೆದುಹೋಯಿತು,

ಟೀಪಾಯ್‌ನ ಮೂಗು ಮುರಿದಿದೆ,

ನಾವು ಚಮಚವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮುರಿಯುತ್ತೇವೆ. (ಅವರ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚಿ.)

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆದೆವು.

1. ಜಾಡಿಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚುವುದು ಮತ್ತು ತಿರುಗಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಸೌಂದರ್ಯವರ್ಧಕಗಳ ಜಾಡಿಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಅವರನ್ನು ನೋಡಲು, ಅವರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅಲುಗಾಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಯಾವ ವಿವಿಧ ಜಾಡಿಗಳು, ಅವರು ಉತ್ತಮ ವಾಸನೆ, ಅವರು ಟಿಂಕಲ್. ಒಳಗೆ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ? ನೋಡೋಣ? ಒಳಗೆ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಲು, ಜಾರ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮುಚ್ಚಳವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ.

ಮಗು ಒಂದು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಜಾರ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಳವನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ; ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಜಾರ್ನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ಯಾಂಡಿಯ ಜಾರ್ ಅನ್ನು ಕೊನೆಯದಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಬಹುಮಾನವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಜಾಡಿಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಕ್ಯಾಂಡಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ. ನಾವು ನಿಮಗಾಗಿ ಕ್ಯಾಂಡಿಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತೇವೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ತಿನ್ನಬಹುದು, ಆದರೆ ಮೊದಲು ನೀವು ಜಾಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಐಟಂಗಳನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಬೇಕು.

ಮಗು ಜಾಡಿಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ.

2. ಸಾರಾಂಶ.

ಒಳ್ಳೆಯ ಹುಡುಗಿ! ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಜಾಡಿಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಕ್ಯಾಂಡಿ ತಿನ್ನಬಹುದು.

ಪಾಠ 5. ನೀರು.

ಗುರಿಗಳು:

1. ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಸಂವೇದನೆಗಳ ಪ್ರಚೋದನೆ ಮತ್ತು ಬೆರಳಿನ ಸ್ಪರ್ಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

2. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯದ ತಿದ್ದುಪಡಿ.

ವಸ್ತುಗಳು: 15-20 ಸೆಂ ಎತ್ತರದ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ನೀರು, ಸಣ್ಣ ಉಂಡೆಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಮೀನು ಆಟಿಕೆಗಳು ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಟೇನರ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1. ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಮಸಾಜ್.

ಪಾಮ್ನ ಅಂಚನ್ನು ಬಳಸಿ, ನಾವು ಕೈಯ ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ "ಗರಗಸ" ವನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಅವರು ಕುಡಿದರು, ಕುಡಿದರು, ಕುಡಿದರು, ಕುಡಿದರು!

ಶೀತ ಚಳಿಗಾಲ ಬಂದಿದೆ.

ನಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮರವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪಡೆಯಿರಿ,

ಒಲೆ ಹೊತ್ತಿಸಿ ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸೋಣ!

ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯ ಬೆರಳ ತುದಿಯಿಂದ ಅಂಗೈಯ ಒಳಭಾಗವನ್ನು ತಟ್ಟಿ.

ತಮಾಷೆಯ ಕೋಳಿಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ

ಅವರು ತರಕಾರಿ ತೋಟಕ್ಕೆ ಬಂದರು.

ಅವರು ಸಂತೋಷದಿಂದ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ

ಅವರು ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕೊರೆಯುತ್ತಾರೆ.

2. ನೀರಿನಿಂದ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ನೀರಿನ ಧಾರಕವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿನ ಕೈಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಾಮ್ ಅನ್ನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಇಳಿಸುತ್ತಾನೆ.

ನೀರು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ, ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿದೆ, ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಅದರ ಮೂಲಕ ನೋಡಬಹುದು.

ಅವನು ತನ್ನ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನೀರಿನ ಮೂಲಕ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಳಗಿಳಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಲ್ಯಾಮ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಅಂಗೈಗಳಲ್ಲಿ ನೀರನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಅದನ್ನು ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಿಯುತ್ತಾನೆ.

ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಹೌದು, ಹೌದು, ಹೌದು,

ಇಲ್ಲಿ ನೀರು ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದೆ?

ಆಯ್, ಸರಿ, ಸರಿ, ಸರಿ,

ನಾವು ನೀರಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ!

ಇದರ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಗು ಸಣ್ಣ ಉಂಡೆಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಮೀನಿನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಜಲಾಶಯದ ಕೆಳಭಾಗಕ್ಕೆ ತಗ್ಗಿಸುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುಗಳು ಹೇಗೆ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಮುಳುಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗು ನೋಡುತ್ತದೆ; ಅವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ; ನೀರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಂತರ ಅವನು ಮಗುವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಧಾರಕದಿಂದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೀನು ಹಿಡಿಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.

3. ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್.

ನೀವು ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಆಟವಾಡಿದ್ದೀರಿ? ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ಪಾಠ 6. ಮಳೆ.

ಗುರಿಗಳು:

1. ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಅದ್ದುವುದನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಗುರುತು ಬಿಡಿ.

2. ವಯಸ್ಕರ ಸೂಚನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ದೃಷ್ಟಿ-ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು.

3. ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಕಡೆಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಸ್ತುಗಳು: ಹೂವಿನ ಅಪ್ಲಿಕ್, ಗೌಚೆ, ಕರವಸ್ತ್ರ, ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್, ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಡಕೆ ಹೊಂದಿರುವ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1. ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಮಸಾಜ್.

"ಉಪ್ಪಿನಕಾಯಿ ಎಲೆಕೋಸು"

ನಾವು ಎಲೆಕೋಸು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ (ಒಂದು ಕೈಯ ಅಂಚಿನಿಂದ ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯ ಅಂಗೈಯ ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.)

ನಾವು ಮೂರು ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಮೂರು, (ಬಾಗಿದ ಬೆರಳುಗಳ ಮೂಳೆಗಳನ್ನು ಅಂಗೈಗೆ ಉಜ್ಜುತ್ತೇವೆ.)

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಉಪ್ಪು, ಉಪ್ಪು, (ಉಪ್ಪನ್ನು ಚಿಮುಕಿಸುವುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ.)

ನಾವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಒತ್ತಿ, ನಾವು ಒತ್ತಿ. (ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚಿ.)

2. ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಹೂವಿನ ಮಡಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ನೋಡು, ಹೂವಿನ ತಲೆ ಕೆಳಗೆ ಬಿದ್ದಿದೆ. ಅವನು ಬಹುಶಃ ಬಾಯಾರಿಕೆಯಾಗಿದ್ದಾನೆ. ನಾನು ಹೂವಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕಬೇಕು. ಆದರೆ ಹಾಗೆ? ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್‌ನಿಂದ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಟಿಕೆ ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವನ್ನು ನೀರಿಡುತ್ತಾನೆ.

ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್‌ನಿಂದ ನೀರು ಮಳೆಯಂತೆ ಹರಿಯುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೂವು ಕೂಡ ಇಳಿಮುಖವಾಯಿತು, ತಲೆ ತಗ್ಗಿಸಿತು, ಬಹುಶಃ ಯಾರೂ ಅದನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ನೀರಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಳೆ ಬಿಡೋಣ, ಹೂವು ಕುಡಿಯಲಿ.

ಹೇಗೆ ಮಳೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರಿಸು? ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಿ.

ಮಳೆ, ಮಳೆ,

ಹನಿ-ಹನಿ-ಹನಿ!

ಆರ್ದ್ರ ಮಾರ್ಗಗಳು.

ನಾವು ನಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ -

ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಒದ್ದೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಬೆರಳನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅದ್ದುವುದು ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಗುರುತು ಬಿಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಮಗು ಬಣ್ಣದ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

3. ಫಲಿತಾಂಶ.

ಕಿರಿಯರಾಗಿರಿ! ನೀವು ಮಳೆಯನ್ನು ಎಳೆದು ಹೂವುಗಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕಿದ್ದೀರಿ.

ಪಾಠ 7. ಘನಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು.

ಗುರಿಗಳು:

1. ಕೈಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಕಾರ್ಯದ ರಚನೆ.

2. ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯದ ತಿದ್ದುಪಡಿ.

3. ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಸಂತೋಷದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಸ್ತುಗಳು: ಸಣ್ಣ ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ನೀಲಿ ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್ ಬ್ಲಾಕ್ಸ್, ಆಟಿಕೆ ಕಾರು, ಮಸಾಜ್ ಹೇರ್ ಬ್ರಷ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1.ಕೂದಲು ಕುಂಚದಿಂದ ಮಸಾಜ್ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳ ನಡುವೆ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪೈನ್ನಲ್ಲಿ, ಫರ್ನಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದಲ್ಲಿ

ತುಂಬಾ ಚೂಪಾದ ಸೂಜಿಗಳು.

ಆದರೆ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಅರಣ್ಯಕ್ಕಿಂತಲೂ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ,

ಹಲಸು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಚುಚ್ಚುತ್ತದೆ.

2. ಘನಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ಕೆಂಪು ಘನಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ನನ್ನ ಬಳಿ ಏನಿದೆ ನೋಡಿ? ಈ ಘನಗಳು ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳಾಗಿವೆ? (ಕೆಂಪು.) ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಘನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ನಾಕ್ ಮಾಡಿ. ನೀವು ಘನಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೇರೆ ಹೇಗೆ ಆಡಬಹುದು? ಘನಗಳಿಂದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸೋಣ. ಉತ್ತಮವಾದ, ಸಮ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಘನಾಕೃತಿಯ ಮೇಲೆ ಘನವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇರಿಸಿ.

ಮಗು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಅನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲಿ.

ಬಲಗೈಯ ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ "ನಡೆಯುತ್ತವೆ".

ಕಿರಿದಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ

ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ.

ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರನ್ನು ಓಡಿಸಿ. ಕಾರು ರಸ್ತೆಯಿಂದ ಬೀಳುತ್ತದೆ, ಮಾರ್ಗವು ಕಿರಿದಾಗಿದೆ. ದೊಡ್ಡ ಘನಗಳಿಂದ ವಿಶಾಲವಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸೋಣ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ದೊಡ್ಡ ನೀಲಿ ಘನಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವು ದೊಡ್ಡ ಘನಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಅನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? (ದೊಡ್ಡ ಅಗಲವಾದ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣ.) ನೀಲಿ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರು ವೇಗವಾಗಿ ಬರುತ್ತಿದೆ,

ಧೂಳು ಮಾತ್ರ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ.

3. ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನೀವು ಘನಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾದ ಮತ್ತು ಅಗಲವಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಾರನ್ನು ನೀವು ವಿಶಾಲವಾದ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಓಡಿಸಬಹುದು.

ಪಾಠ 8. ಅದ್ಭುತ ಹಿಟ್ಟು.

ಗುರಿಗಳು:

1. ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಸಂವೇದನೆಗಳ ಪ್ರಚೋದನೆ ಮತ್ತು ಬೆರಳಿನ ಸ್ಪರ್ಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

2. ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ಪರ್ಶ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ.

3. ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು: ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣಗಳ ಹಿಟ್ಟಿನ ಎರಡು ತುಂಡುಗಳು, ಒಂದು ದೊಡ್ಡದು, ಇನ್ನೊಂದು ಚಿಕ್ಕದು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1. ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಮಸಾಜ್.

ಡಾಲ್ ಮಾಶಾ ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಿದರು, (ಅವಳ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚಿ.)

ಅವಳು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಿದಳು ಮತ್ತು ಕುಕೀಗಳನ್ನು ಬೇಯಿಸಿದಳು. (ಅರ್ಧ ಬಾಗಿದ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿರಿ.)

ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಿದರು: (ಕಿರು ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸಿ.)

ನಾನು ಅದನ್ನು ಬನ್ನಿಗೆ ಕೊಟ್ಟೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ನರಿಗೆ ಕೊಟ್ಟೆ,

ನಾನು ಅದನ್ನು ಅಳಿಲಿಗೆ ಕೊಟ್ಟೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಕರಡಿಗೆ ಕೊಟ್ಟೆ,

ಮತ್ತು ಅವಳು ದುಷ್ಟ ತೋಳವನ್ನು ಓಡಿಸಿದಳು. (ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ.)

2. ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ತುಂಡು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಇಡುತ್ತಾನೆ.

ಇದು ಗೊಂಬೆ ಮಾಷಾ ಬೆರೆಸಿದ ಹಿಟ್ಟು. (ಮಗುವಿಗೆ ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಕೊಡುತ್ತದೆ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಬೆರೆಸಬಹುದಿತ್ತು.) ಗೊಂಬೆ ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆರೆಸುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಚಪ್ಪಟೆಗೊಳಿಸಿ, ತದನಂತರ ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಒತ್ತಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳ ತುದಿಯಿಂದ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಮತ್ತೆ ತುಂಡು ತುಂಡು ಮಾಡಿ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಮೂರು ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತಾನೆ, ಒಂದನ್ನು ತನಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಕುಕೀಗಳನ್ನು ಮಾಡೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ತುಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಚೆಂಡನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ. ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಚೆಂಡನ್ನು ಒತ್ತಿರಿ. ಇದು ಕುಕೀಗಳಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು. ಈಗ ನಾವು ಅದನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಬೇರೆ ಬಣ್ಣದ ತುಂಡುಗಳಿಂದ ಹಿಟ್ಟಿನ ಸಣ್ಣ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಪಿಂಚ್ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಸಣ್ಣ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ರೋಲ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು "ಕುಕೀಸ್" ಗೆ ಒತ್ತಿರಿ. ಉಳಿದ ತುಂಡಿನಿಂದ ನೀವು ಸಾಸೇಜ್ ಅನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಉಂಗುರವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

3. ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್.

ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಕೆತ್ತನೆ ಮಾಡುವುದು ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ಕುಕೀಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಯಾರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೀರಿ? ಅವನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಧನ್ಯವಾದಗಳು!"

ಪಾಠ 9. ಸನ್ಶೈನ್.

ಗುರಿಗಳು:

1. ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ: ಬಟ್ಟೆಪಿನ್ಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು.

2. ವಯಸ್ಕರ ಮಾತು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ದೃಷ್ಟಿ-ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು.

3. ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯದಿಂದ ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು: 6-7 ಬಟ್ಟೆಪಿನ್ಗಳು, ಕಿರಣಗಳಿಲ್ಲದೆ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1. ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಮಸಾಜ್.

ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ಕೈಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜಿದಾಗ ಚಲನೆಗಳು.

ಮೊರೊಜ್ಕೊ ನಮ್ಮನ್ನು ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡಿದರು,

ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಕಾಲರ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿತು,

ಕಳ್ಳನಂತೆ, ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ

ಅವರು ನಮ್ಮ ಭಾವನೆ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು.

ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ.

ಬೆರಳುಗಳು ನಡೆಯಲು ಹೊರಟವು.

ಅವರು ಮತ್ತೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡರು.

2. ಬಟ್ಟೆಪಿನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಚಳಿಗಾಲ ಬಂದಿದೆ. ಹೊರಗೆ ಕೊರೆಯುವ ಚಳಿ. ಸೂರ್ಯನು ಬೆಚ್ಚಗಿಲ್ಲ.

ಸೂರ್ಯ, ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನೀನು ಎಲ್ಲಿರುವೆ?

ನಾವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಶ್ಚೇಷ್ಟಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ.

ನೀನಿಲ್ಲದೆ ನೀರು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿತು

ನೀನಿಲ್ಲದೆ ನೆಲ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದೆ.

ಬೇಗ ಹೊರಗೆ ಬಾ ಜೇನು.

ಮುದ್ದು ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿನ! (ಎಂ. ಎಲ್ಚಿನ್.)

ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಿರಣಗಳಿಲ್ಲದೆ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಇಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯ ಬರುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಏನಾಯಿತು? ಕಿರಣಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ? ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಸೂರ್ಯನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅದಕ್ಕೆ ಕಿರಣಗಳಿಲ್ಲ. ಸೂರ್ಯನು ತನ್ನ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.

ಬಟ್ಟೆ ಸ್ಪಿನ್‌ಗಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಚೆಲ್ಲುತ್ತವೆ. ಸೂರ್ಯನಿಗೆ "ಕಿರಣ" ವನ್ನು ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸುವುದು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

3. ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್.

ನೀವು ಎಂತಹ ಸುಂದರವಾದ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ್ದೀರಿ.

ಸೂರ್ಯ, ಸೂರ್ಯ, ಹೊಳಪು!

ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಕೊಡು!

ಪಾಠ 10. ಹೊಸ್ಟೆಸ್.

ಗುರಿಗಳು:

1. ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ: ಸ್ವಿಚ್ ಆನ್ ಮತ್ತು ಆಫ್ ಮಾಡುವುದು, ಪ್ಲಗ್ ಅನ್ನು ಸಾಕೆಟ್ಗೆ ಸೇರಿಸುವುದು, ಲಾಚ್ನಲ್ಲಿ ತಳ್ಳುವುದು, ಹುಕ್ ಅನ್ನು ಮುಚ್ಚುವುದು, ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಮುಚ್ಚುವುದು ಮತ್ತು ತೆರೆಯುವುದು, ಹುಕ್.

3. ಹೊಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ಸ್ವಿಚ್, ಸಾಕೆಟ್, ಪ್ಲಗ್, ಲಾಚ್, ಹುಕ್, ಕೀಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಲಾಕ್ನ ಮಾದರಿಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1. ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಮಸಾಜ್.

ನಾವು ಹೊಸ ಮನೆ ಕಟ್ಟುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಕಟ್ಟುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. (ಮುಷ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ನಾಕ್ ಮಾಡಿ.)

ನಾವು ಅದರಲ್ಲಿ ಹಾಯಾಗಿರುತ್ತೇವೆ.

ಅದರಲ್ಲಿ ಕಿಟಕಿಗಳಿರುತ್ತವೆ, (ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಿ.)

ಮತ್ತು ಸುತ್ತಲೂ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ. (ಒಂದು ಕೈಯ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯ ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಮಸಾಜ್ ಮಾಡಿ.)

ನಾವು ಹೊಸ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, (ಮುಷ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ತಟ್ಟಿ.)

ನಾವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ! ” (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿರಿ.)

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮನೆಯು ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಬೇಕು. ಈ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಅಥವಾ ಮನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಎಂದು ಇಂದು ನಾವು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕಲ್ ಸ್ವಿಚ್, ಪ್ಲಗ್, ಲಾಚ್, ಹುಕ್, ಲಾಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಾಕೆಟ್ನ ಟೇಬಲ್ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನ ನಂತರ ಮಗುವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವಿಚ್ ಅನ್ನು ಆನ್ ಮತ್ತು ಆಫ್ ಮಾಡಿ, ಪ್ಲಗ್ ಅನ್ನು ಸಾಕೆಟ್‌ಗೆ ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ, ಬೀಗವನ್ನು ತಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಹುಕ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ, ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ.

3. ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ವಿವಿಧ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂದು ಈಗ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಪಾಠ 11. ನಾವು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆದೆವು.

ಗುರಿಗಳು:

1. ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಸಂವೇದನೆಗಳ ಪ್ರಚೋದನೆ ಮತ್ತು ಬೆರಳಿನ ಸ್ಪರ್ಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

3. ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳು 20x20 ಸೆಂ ವಿವಿಧ ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳು (ರೇಷ್ಮೆ, ನೈಲಾನ್, ಉಣ್ಣೆ, ಹತ್ತಿ, ಫ್ಲಾನ್ನಾಲ್), ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಧಾರಕ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1. ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಮಸಾಜ್. ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳು.

ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿರುತ್ತವೆ,

ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಬೂನಿನಿಂದ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತೊಳೆಯೋಣ.

ಮೂರು ಅಂಗೈಗಳು, ಬನ್ನಿ

ಅವುಗಳನ್ನು ಕೊಳಕುಗಳಿಂದ ಒರೆಸಿ.

2. ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವನ್ನು ಅವರನ್ನು ನೋಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ, ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ನುಜ್ಜುಗುಜ್ಜು ಮಾಡಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಸುಕು ಹಾಕಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಮಡಿಸಿ.

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ 10-15 ಸೆಂ.ಮೀ ಎತ್ತರವಿರುವ ನೀರಿನ ಧಾರಕವನ್ನು ಇರಿಸಿ, ಒಂದು ತುಂಡು ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ನೀರಿಗೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಒಣ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಅದನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ತೆಗೆಯುವ ಮೊದಲು ಅದನ್ನು ಹಿಸುಕು ಹಾಕಿ.

ಬಟ್ಟೆ ತೊಳೆದೆವು

ಅವರು ನದಿಯಲ್ಲಿ ತೊಳೆದರು,

ಸ್ಕ್ವೀಝ್ಡ್, ಆಗಿದ್ದಾರೆ -

ಇದು ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ!

3. ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್.

ಚಿಂದಿ ಬಟ್ಟೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ಯಾವ ಚಿಂದಿ, ಒಣ ಅಥವಾ ಒದ್ದೆ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ?

ಪಾಠ 12. ಬಣ್ಣದ ಚೆಂಡುಗಳು.

ಗುರಿಗಳು:

1. ಕೈಗಳ ಕುಶಲ ಕ್ರಿಯೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಸಂಘಟಿತ ಚಲನೆಗಳು.

2. ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳು: ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ದಾರದ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬುಟ್ಟಿ, ಬೆಕ್ಕಿನ ಆಟಿಕೆ, ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಥೆಯ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಆಡುವ ಕಿಟನ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1. ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಮಸಾಜ್.

ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ರಬ್ಬರ್ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕುವುದು ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುವುದು:

ನಾವು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಂಡುತ್ತೇವೆ,

ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸುತ್ತೇವೆ,

ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ಎಂದಿಗೂ

ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೆದರಬೇಡಿ!

2. ಚೆಂಡಿನ ಮೇಲೆ ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಥ್ರೆಡ್ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಅಜ್ಜಿ ಸಾಕ್ಸ್ ಹೆಣಿಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು, ಮತ್ತು ಕಿಟನ್ ಅವಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಮಲಗಿತ್ತು. ಅಜ್ಜಿ ನಿದ್ರೆಗೆ ಜಾರಿದಳು. ಕಿಟನ್ ಚೆಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ಮತ್ತು ಎಳೆಗಳನ್ನು ಗೋಜಲು ಮಾಡಿತು. ಎಳೆಗಳನ್ನು ಚೆಂಡುಗಳಾಗಿ ವಿಂಡ್ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ದಾರದ ಬಣ್ಣದ ಚೆಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಚೆಂಡುಗಳು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ, ಯಾವುದಾದರೂ ಒಂದನ್ನು ಆರಿಸಿ.

ಮಗುವು ಒಂದು ಚೆಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಚೆಂಡಿನ ಸುತ್ತಲೂ ಥ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಗಾಳಿ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಮಗು ಥ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಗಾಳಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ನಾನು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಗಾಳಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ -

ಅಜ್ಜಿ ಸಾಕ್ಸ್ ಹೆಣೆಯುತ್ತಾರೆ.

3. ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನೀವು ಅಜ್ಜಿಗೆ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ವಿಂಡ್ ಅಪ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ.

ಪಾಠ 13. ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ.

ಗುರಿಗಳು:

1. ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಸಂವೇದನೆಗಳ ಪ್ರಚೋದನೆ ಮತ್ತು ಬೆರಳಿನ ಸ್ಪರ್ಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

2. ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ತಾರತಮ್ಯದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ಪರ್ಶ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ.

3. ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳು: ಮಸಾಜ್ ಬಾಲ್, ಮರದ ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಘನ, ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಮೃದುವಾದ ಆಟಿಕೆ (ಬನ್ನಿ ಅಥವಾ ನಾಯಿ), ಲೋಹದ ಚಮಚ ಹೊಂದಿರುವ ಚೀಲ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1. ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಮಸಾಜ್.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮಾಸ್ಟರ್ ಮಾಡಿದ ಲಾಕರ್."

ಮಾಸ್ಟರ್ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ ಅನ್ನು ಮಾಡಿದರು, ಬೋರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಗರಗಸ ಮಾಡಿದರು.

(ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಅಂಚಿನೊಂದಿಗೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಅಂಗೈಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ "ಗರಗಸ".)

ಅವರು ಸುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ ಅವರನ್ನು ಹೊಡೆದರು, ಅವರು ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಬಡಿಯುವಂತೆ ಮಾಡಿದರು.

(ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಲಘುವಾಗಿ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಿ.)

ನಾನು ಬಾಗಿಲುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದೆ.

(ನಿಮ್ಮ ಹೆಬ್ಬೆರಳುಗಳ ಬದಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ, "ಬಾಗಿಲುಗಳನ್ನು" ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿ.)

ಅವನು ಕೀಲಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

(ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು "ಲಾಕ್" ಆಗಿ ಸೇರಿಸಿ, ಹೆಬ್ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು "ಲಾಕ್" ಒಳಗೆ ಮರೆಮಾಡಿ.)

2. ಪವಾಡ ಚೀಲದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಚೀಲವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಈಗ ನಾವು ಚೀಲದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಮಗುವು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಇದು ಮಸಾಜ್ ಬಾಲ್, ಇದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮುಳ್ಳು. ಇದು ಬನ್ನಿ, ಅವನು ಮೃದು, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಒಂದು ಚಮಚ, ಇದು ನಯವಾದ ಮತ್ತು ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಒಂದು ಘನ, ಇದು ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬ್ಯಾಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಸಿಟ್ಟಿದ್ದು, ಈಗ ಅದೃಶ್ಯವಾಗಿವೆ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಚೀಲವನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತಾರೆ.) ಪೆನ್ ಅನ್ನು ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಮಗು ವಸ್ತುವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಅವನನ್ನು ಪ್ರಶಂಸೆಯೊಂದಿಗೆ ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಹಾಗೆಯೇ.

3. ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್.

ನೀವು ಚೀಲದೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಚೀಲದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಕಷ್ಟವೇ? ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಐಟಂಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ.

ಪಾಠ 14. ಬನ್ನಿಗಳಿಗೆ ಮನೆ.

ಗುರಿಗಳು:

1. ಮೋಟಾರ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಓರೆಯಾಗಿಸಿ).

2. ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ.

3. ಮಗು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವೆ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಆಟಿಕೆ ಮೊಲ, ನೃತ್ಯ ಮಧುರ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, 2 ಘನಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟಡದ ಸೆಟ್ನಿಂದ ತ್ರಿಕೋನ ಪ್ರಿಸ್ಮ್, ಲಾಕ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಬನ್ನಿ ಆಟಿಕೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಸ್ವಲ್ಪ ಬಿಳಿ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಮೃದುವಾದ ಬನ್ನಿ (ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಅವನು ಅದನ್ನು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಬಹುದು).

ಅವನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಮನೆ ಇಲ್ಲ. ಬನ್ನಿ ಅಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿರಲು ಮನೆ ಕಟ್ಟೋಣ. ನಾವು "ಸುತ್ತಿಗೆಗಳನ್ನು" ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ (ನಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ), ಮತ್ತು ನಾವು ಬನ್ನಿಗಳಿಗೆ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ.

1. ಮಸಾಜ್, ವ್ಯಾಯಾಮ "ಹೋಮ್".

ನಾಕ್, ನಾಕ್, ನಾಕ್,

ಸುತ್ತಿಗೆಗಳು ಬಡಿಯುತ್ತಿವೆ

ಬನ್ನಿಗಳಿಗೆ ಮನೆ ಕಟ್ಟುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೊಡೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಅಂತಹ ಛಾವಣಿಯೊಂದಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಪಾಮ್ಸ್.

ಈ ರೀತಿಯ ಗೋಡೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಕೆನ್ನೆಗಳ ಬಳಿ ಪಾಮ್ಸ್.

ಈ ರೀತಿಯ ಕಿಟಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಮುಖದ ಮುಂದೆ ಅಂಗೈಗಳು.

ಈ ರೀತಿಯ ಬಾಗಿಲು, ಮುಖದ ಮುಂದೆ ಒಂದು ಅಂಗೈ.

2. ಪರಸ್ಪರ ಮೇಲೆ ಘನಗಳನ್ನು ಪೇರಿಸಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಕಟ್ಟಡದ ಕಿಟ್ನಿಂದ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಎಂದು ಅವನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ: ನಾವು ಒಂದು ಘನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ಇನ್ನೊಂದು ಘನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಮೊದಲನೆಯದರಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಮೇಲೆ "ಛಾವಣಿಯನ್ನು" ಹಾಕುತ್ತೇವೆ. ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅದೇ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ.

ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಬೀಗವಿದೆ, ಬನ್ನಿ ಮನೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ನೀವು ಬೀಗವನ್ನು ತೆರೆಯಬೇಕು.

ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ, ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕ್ಯಾಸಲ್".

ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಬೀಗ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ. ಕೈಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಯಾರು ಅದನ್ನು ತೆರೆಯಬಹುದು?

ನಾವು ಬೀಗವನ್ನು ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಿ ನಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ಬಡಿದೆವು.

ನಾವು ಬೀಗವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ ಅದನ್ನು ನಮ್ಮ ಟಸೆಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ಬೀಗವನ್ನು ಎಳೆದು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಚಾಚಿದೆವು.

ಮತ್ತು ಅವರು ಅದನ್ನು ತೆರೆದರು.

ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಮನೆ ತೆರೆಯಿತು. ಪುಟ್ಟ ಬನ್ನಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ.

ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ, ಬನ್ನಿ, ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತೀರಿ!

ನೃತ್ಯ ಮಧುರ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಬನ್ನಿ ಹೇಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬನ್ನಿ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಬನ್ನಿ, ಬನ್ನಿ, ನೃತ್ಯ!

ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಗುವಂತೆ ಮಾಡಿ!

ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ, ನಿಮ್ಮ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ,

ಅಷ್ಟೇ, ಅಷ್ಟೇ!

ಸ್ಟಾಂಪ್, ನಿಮ್ಮ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಿ,

ಅಷ್ಟೇ, ಅದು, ಅದು, ಅದು!

ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್.

ಎಂತಹ ತಮಾಷೆಯ ಬನ್ನಿ. ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಮನೆ ಕಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ!

ಪಾಠ 15. ಗುಂಡಿಗಳು, ಗುಂಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಫಾಸ್ಟೆನರ್ಗಳು.

ಗುರಿಗಳು:

1. ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ: ಜೋಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಜೋಡಿಸುವ ಗುಂಡಿಗಳು, ಸ್ನ್ಯಾಪ್‌ಗಳು, ಝಿಪ್ಪರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವೆಲ್ಕ್ರೋ.

2. ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿಂತನೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ.

3. ಅಂದವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ಗುಂಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಫಾಸ್ಟೆನರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಮಾದರಿಗಳು, ಸ್ನ್ಯಾಪ್‌ಗಳು, ವೆಲ್ಕ್ರೋ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1. ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಮಸಾಜ್. ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಚಪ್ಪಾಳೆ! ಇನ್ನೊಮ್ಮೆ

ನಾವು ಈಗ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ.

ತದನಂತರ ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ

ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಆನಂದಿಸಿ!

ಬೆರಳಿನ ಮೇಲೆ ಬೆರಳು, ನಾಕ್ ಮತ್ತು ನಾಕ್,

ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ!

2. ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಗುಂಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಶರ್ಟ್, ಝಿಪ್ಪರ್ನೊಂದಿಗೆ ಕುಪ್ಪಸ, ಬಟನ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ಯಾಂಟ್ ಮತ್ತು ವೆಲ್ಕ್ರೋನೊಂದಿಗೆ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಇವು ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳು. ಶರ್ಟ್ ಅನ್ನು ಹಾಕುವಾಗ, ನೀವು ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು (ಅಂಟಿಸು), ಕುಪ್ಪಸದ ಮೇಲೆ - ಝಿಪ್ಪರ್, ಪ್ಯಾಂಟ್ ಮೇಲೆ - ಒಂದು ಬಟನ್, ಶೂಗಳ ಮೇಲೆ - ವೆಲ್ಕ್ರೋ, ನಂತರ ನೀವು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಕಾಣುವಿರಿ. ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಇಂದು ನಾವು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಟನ್‌ಗಳು, ಫಾಸ್ಟೆನರ್‌ಗಳು, ಸ್ನ್ಯಾಪ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಝಿಪ್ಪರ್, ಬಟನ್, ವೆಲ್ಕ್ರೋ, ಬಟನ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಮಗುವನ್ನು ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ, ಬಟನ್ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕೊನೆಯದಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ರಿಯೆಯು ಪ್ರಶಂಸೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

3. ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಝಿಪ್ಪರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬಟನ್‌ಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವಲ್ಲಿ ನೀವು ಉತ್ತಮರು, ಈಗ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಜೋಡಿಸುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸುಂದರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿರುತ್ತೀರಿ.

ಪಾಠ 16. ಬೀಜಗಳಿಂದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.

ಗುರಿಗಳು:

1. ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳ ತುದಿಯಿಂದ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿಖರವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ: ಒತ್ತುವುದು, ಅನ್ವಯಿಸುವುದು.

2. ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ದೃಶ್ಯ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯದ ತಿದ್ದುಪಡಿ.

3. ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಹುರುಳಿ, ಬಟಾಣಿ ಮತ್ತು ಕುಂಬಳಕಾಯಿ ಬೀಜಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದ ಸಣ್ಣ ಜಾರ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1. ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಮಸಾಜ್.

ನಮ್ಮ ಮಾಷಾ ಬೇಯಿಸಿದ ಗಂಜಿ, (ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ ಓಡಿಸಿ.)

ನಾನು ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿನ್ನಿಸಿದೆ.

ಇದಕ್ಕೆ ನೀಡಿದರು, ಇದಕ್ಕೆ ನೀಡಿದರು, (ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಬೆರೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.)

ಇದಕ್ಕೆ ಕೊಟ್ಟರು, ಇದಕ್ಕೆ ಕೊಟ್ಟರು,

ಆದರೆ ಅವಳು ಇದನ್ನು ನೀಡಲಿಲ್ಲ.

ಅವರು ಸಾಕಷ್ಟು ಚೇಷ್ಟೆಗಳನ್ನು ಆಡಿದರು

ಮತ್ತು ಅವನು ತಟ್ಟೆಯನ್ನು ಮುರಿದನು.

2. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮತ್ತು ಬಟಾಣಿ, ಹುರುಳಿ ಮತ್ತು ಕುಂಬಳಕಾಯಿ ಬೀಜಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದ ಜಾರ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನೀವು ಈ ಹೂದಾನಿ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಅದನ್ನು ಬೀಜಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕ್ ಮಾಡೋಣ. (ಬಟಾಣಿಗಳನ್ನು ಒತ್ತುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.) ಅದು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಹೂವು ಎಂದು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು, ಮತ್ತು ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯಿಂದ ಎಲೆಯನ್ನು ಮಾಡೋಣ. ಈಗ ಅದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಮಗು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಬಟಾಣಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೂದಾನಿಗಳ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ಗೆ ಒತ್ತುತ್ತದೆ.

3. ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಸುಂದರವಾದ ಹೂದಾನಿ ಸಿಕ್ಕಿತು.

ಪಾಠ 17. ಲ್ಯಾಸಿಂಗ್.

ಗುರಿಗಳು:

1. ಲೇಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅನ್ಲೇಸಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

2. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ದೃಶ್ಯ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯದ ತಿದ್ದುಪಡಿ.

3. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ಲ್ಯಾಸಿಂಗ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1. ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಮಸಾಜ್.

ಗರಗಸವು ಕಿರುಚಿತು, (ಒಂದು ಅಂಗೈಯನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ.)

ಜೇನುನೊಣದಂತೆ ಝೇಂಕರಿಸಿತು.

ಅವಳು ಸ್ಲ್ಯಾಮ್ ಮಾಡಿದಳು, ಅವಳು ದಣಿದಿದ್ದಳು. (ಚಪ್ಪಾಳೆ.)

ಆರಂಭಿಸು. (ಅಂಗೈಯ ವಿರುದ್ಧ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ.)

2. ಲೇಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಲೇಸಿಂಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಸುತ್ತಿನ ಲ್ಯಾಸಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಕಸೂತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ರಂಧ್ರದ ಮೂಲಕ ಥ್ರೆಡ್ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳ ತುದಿಯಿಂದ ಲೇಸ್ನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಎಳೆಯಿರಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಲು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಲೇಸ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅಂಚಿನ ಮೇಲೆ ಲೇಸ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

3. ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಯಾವುದೇ ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ಇದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ.

ಪಾಠ 18. ಏಕದಳದೊಂದಿಗೆ ಪೂಲ್.

ಗುರಿಗಳು:

1. ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಸಂವೇದನೆಗಳ ಪ್ರಚೋದನೆ ಮತ್ತು ಬೆರಳಿನ ಸ್ಪರ್ಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

2. ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ತಾರತಮ್ಯದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ಪರ್ಶ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ.

3. ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ಬಟಾಣಿ (ಅಕ್ಕಿ, ಹುರುಳಿ, ಇತ್ಯಾದಿ), 3-4 ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳು ತುಂಬಿದ ಕಂಟೇನರ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1. ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಮಸಾಜ್.

ಮೆರ್ರಿ ಮೌಸ್

ನಾನು ಕೈಗವಸು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ. (ನಾವು ಒಂದು ಕಡೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆ ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಿರುವಂತೆ)

ಅದರಲ್ಲಿ ಗೂಡು ಮಾಡಿದ ನಂತರ, (ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಿ.)

ಅವಳು ಚಿಕ್ಕ ಇಲಿಗಳನ್ನು ಕರೆದಳು, (ಆಮಂತ್ರಣ ಚಳುವಳಿ.)

ಅವರಿಗೆ ಬ್ರೆಡ್ ಕ್ರಸ್ಟ್ ನೀಡಿ (ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳ ತುದಿಯಿಂದ ಪಿಂಚ್ ಮಾಡಿ.)

ನಾನು ಅದಕ್ಕೆ ತುತ್ತು ಕೊಟ್ಟೆ.

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ (ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಿ.)

ಮತ್ತು ಅವಳು ನನ್ನನ್ನು ಮಲಗಲು ಕಳುಹಿಸಿದಳು.

2. ಕೊಳದಲ್ಲಿ ಧಾನ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಧಾನ್ಯಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದ ಧಾರಕವನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಧಾರಕದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕದಳವನ್ನು ಬೆರೆಸಿ, ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಮ್ಯಾಶ್ ಮಾಡಿ, ಅದನ್ನು ಅವನ ಬೆರಳುಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗು, ಅವನ ಅಂಗೈಗಳಲ್ಲಿ ಉಜ್ಜುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ 3-4 ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. (ಒಂದು ಘನ, ಚೆಂಡು, ಕಾರು) ಕಂಟೇನರ್‌ನ ಕೆಳಭಾಗಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತದೆ:

ಕೊಳದಲ್ಲಿ ಯಂತ್ರವನ್ನು (ಕ್ಯೂಬ್, ಬಾಲ್) ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ! ನಿಮ್ಮ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಿ!

3. ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಬಹಳ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ.

ಪಾಠ 19. ಪಿರಮಿಡ್.

ಗುರಿಗಳು:

1. ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬೆರಳುಗಳ ಗ್ರಹಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

2. ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಅದರ ಸಾಂದ್ರತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ದೃಷ್ಟಿ ಗಮನವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು.

3. ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯದಿಂದ ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಸ್ತುಗಳು: 3-4 ಉಂಗುರಗಳ ಪಿರಮಿಡ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1. ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಮಸಾಜ್: ತುದಿಯಿಂದ ತಳಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿ ಬೆರಳಿನ ಮೇಲೆ ಸ್ಟ್ರೋಕಿಂಗ್, ಸುರುಳಿ, ಬೆರೆಸುವ ಚಲನೆಗಳು.

ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಬಲವಾಗಿಡಲು -

ಸ್ವಲ್ಪ ಮಸಾಜ್ ಮಾಡೋಣ:

ನಾವು ಅವಳನ್ನು ಮೃದುವಾಗಿ, ಮೃದುವಾಗಿ ಹೊಡೆಯುತ್ತೇವೆ,

ನಾವು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಒತ್ತುತ್ತೇವೆ

ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸೋಣ,

ಅವನನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸಲು

ಅವರು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯವಿಲ್ಲ.

2. ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು.

ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಎಂತಹ ಸುಂದರ ಪಿರಮಿಡ್. ಇದನ್ನು ವಿವಿಧ ಉಂಗುರಗಳಿಂದ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಚಿಕ್ಕ ಉಂಗುರವಾಗಿದೆ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೊದಲ ಉಂಗುರವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತಾರೆ). ಇದು ಯಾವ ಬಣ್ಣ? (ಹಳದಿ.) ಈ ಉಂಗುರವು ಹಳದಿಗಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ. (ಮತ್ತೊಂದು ಉಂಗುರವನ್ನು ತೆಗೆಯುತ್ತಾನೆ.) ಈ ಉಂಗುರದ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು? (ಕೆಂಪು.) ಮತ್ತು ಈ ಉಂಗುರವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ. (ಅವನು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತಾನೆ.) ದೊಡ್ಡ ಉಂಗುರ ಯಾವುದು? (ಹಸಿರು.) ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ಉಂಗುರಗಳಾಗಿ ಕಿತ್ತುಹಾಕಿದ್ದೇವೆ, ಉಂಗುರಗಳಿರುವ ರಾಡ್ ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ.

ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸೋಣ ಇದರಿಂದ ಅದು ಮತ್ತೆ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ರಾಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಮೊದಲು ಯಾವ ಉಂಗುರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು? (ದೊಡ್ಡದು.) ದೊಡ್ಡ ಉಂಗುರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ರಾಡ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ನೀವು ಯಾವ ಉಂಗುರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? (ದೊಡ್ಡದು ಹಸಿರು.) ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಈಗ ಯಾವ ಉಂಗುರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತೋರಿಸು? ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಉಂಗುರ? (ಇದು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಕೆಂಪು.) ನಾವು ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಯಾವ ಉಂಗುರವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ? ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಉಂಗುರ? (ಚಿಕ್ಕದು ಹಳದಿ.) ಅದನ್ನು ಹಾಕಿ.

3. ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್.

ಇಂದು ನಾವು ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ. ನೀವು ನನ್ನ ಮಾತನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ಪಾಠ 20. ತಮಾಷೆಯ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು.

ಗುರಿಗಳು:

1. ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಜೋಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳ ತುದಿಗಳ ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಬಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

2. ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿಂತನೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ.

3. ತಾಳ್ಮೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: 3 ಭಾಗಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1. ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಮಸಾಜ್.

"ಚಾಪ್, ಚಾಪ್" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯ ಅಂಚಿನೊಂದಿಗೆ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕೈಗಳು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ", ಕೈಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುವುದು.

"ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

2. ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಜೊತೆ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಿ? ಇದು ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆ.

ಕೊಳವೆಗಳನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿ

ಚಮಚಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯಿರಿ

ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದವು!

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವನ್ನು ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತೆರೆದು ಅದರೊಳಗೆ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ? (ಮತ್ತೊಂದು ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ.) ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ? (ಸಣ್ಣ.) ದೊಡ್ಡ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸೋಣ. (ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.) ನಾವು ಈಗ ಎರಡು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಒಂದು ದೊಡ್ಡದು ಅದರ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಂಪು ಸ್ಕಾರ್ಫ್, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ನೀಲಿ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆ. ಅವಳೊಳಗೆ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ? ಅದನ್ನು ತಗೆ. (ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ.) ಹಸಿರು ಸ್ಕಾರ್ಫ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಂತಹ ಸಣ್ಣ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆ. ಈ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ನೀಲಿ ಕರವಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ. (ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.)

ಈಗ ನಾವು ಮೂರು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ದೊಡ್ಡ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ. ಅವಳು ಕೆಂಪು ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ. ನನಗೆ ಚಿಕ್ಕ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಅವಳು ನೀಲಿ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ. ಚಿಕ್ಕ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ. ಅವಳು ಹಸಿರು ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ. ಎಂತಹ ಸೊಗಸಾದ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು. ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತವೆ.

3. ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ನಾವು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು, (ಕೈಗಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು, ನಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸುವುದು.)

ಇವುಗಳು crumbs. (ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನೆಲಕ್ಕೆ ತಗ್ಗಿಸಿ.)

ನಮ್ಮಂತೆಯೇ, ನಮ್ಮಂತೆಯೇ (ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಮೊದಲು ಒಂದು ಕಾಲಿಗೆ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ತೋರಿಸಿ.)

ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಬೂಟುಗಳು.

ನಾವು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು

ಇವುಗಳು crumbs. (ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.)

ನಮ್ಮಂತೆ, ನಮ್ಮಂತೆ

ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ. ("ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಗಳು.")

4. ಬಲವರ್ಧನೆ.

ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು ವಿನೋದವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು, ಮತ್ತು ಈಗ ಅವು ಮಲಗುವ ಸಮಯ. ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಒಂದು ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸೋಣ. ಈ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ನೀಲಿ ಕರವಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಹಾಕಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಈಗ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಅದರಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಮಗೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಉಳಿದಿದೆ.

5. ಸಾರಾಂಶ.

ಇಂದು ನಾವು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ? ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸಿವೆ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತೆರೆದು ಮುಚ್ಚಿ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ಅನುಬಂಧ 2

"ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"

1. ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ-ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.

ಬಲಗೈಯ ತೋರು ಬೆರಳು ಎಡಗೈಯ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತವೆ:

ನಲವತ್ತು-ನಲವತ್ತು

ಬೇಯಿಸಿದ ಗಂಜಿ

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಊಟ ಹಾಕಿದಳು. ವೋಸ್ ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಾಗಿಸುತ್ತಾನೆ:

ಇದಕ್ಕೊಂದು ಕಿರುಬೆರಳನ್ನು ಕೊಟ್ಟೆ

ಇದನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಹೆಸರಿಲ್ಲದ,

ಇದನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಸರಾಸರಿ,

ನಾನು ಇದನ್ನು ಕೊಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ, ತೋರುಬೆರಳು,

ಇದನ್ನೇ ಕೊಟ್ಟೆ. ದೊಡ್ಡದು.

2. ಲಡುಷ್ಕಿ-ಸರಿ

ಉದ್ದೇಶ: ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ತನ್ನದೇ ಆದ ಚಲನೆಗಳ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಮಗುವಿನ ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾನೆ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಸರಿ ಸರಿ!

ಅಜ್ಜಿ ಬೇಯಿಸಿದ ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು.

ನಾನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಎಣ್ಣೆ ಸುರಿದೆ,

ನಾನು ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೊಟ್ಟೆ.

ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು ​​ಒಳ್ಳೆಯದು

ನಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಅಜ್ಜಿ!

3. ಈ ಬೆರಳು ಅಜ್ಜಿ

ಉದ್ದೇಶ: ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.

ಈ ಬೆರಳು ಅಜ್ಜಿ

ಈ ಬೆರಳು ಅಜ್ಜ

ಈ ಬೆರಳು ಅಪ್ಪ

ಈ ಬೆರಳು ಮಮ್ಮಿ

ಈ ಬೆರಳು ನಾನು

ಅದು ನನ್ನ ಇಡೀ ಕುಟುಂಬ!

4. ಈ ಬೆರಳು ಮಲಗಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ

ಉದ್ದೇಶ: ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಬಾಗಿ ಮತ್ತು ನೇರಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ, ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ:

ಈ ಬೆರಳು ಮಲಗಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ

ಈ ಬೆರಳು ಹಾಸಿಗೆಗೆ ಜಿಗಿತವಾಗಿದೆ!

ಈ ಬೆರಳು ಚಿಕ್ಕನಿದ್ರೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು

ಈ ಬೆರಳು ಈಗಾಗಲೇ ನಿದ್ರಿಸಿದೆ.

ಹುಶ್, ಕಿರುಬೆರಳು, ಶಬ್ದ ಮಾಡಬೇಡ,

ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದರರನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಬೇಡಿ.

ಬೆರಳುಗಳು ಎದ್ದು ನಿಂತವು. ಹುರ್ರೇ!

ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ!

5. ನಾಕ್ ನಾಕ್ - ನಾನು ನಾಕ್

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವನ್ನು ಮಗುವಿನ ಮುಷ್ಟಿಯಿಂದ ಮೇಜಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ:

ನಾಕ್-ನಾಕ್ - ನಾನು ನಾಕ್

ನಾನು ಹೊಸ ಟೇಬಲ್ ಹಾಕುತ್ತೇನೆ.

6. ಕೊಲೊಬೊಕ್

ಉದ್ದೇಶ: ಕೈ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಾತನಾಡುವ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮಗು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ:

ಮುಷ್ಟಿಯು ಬನ್ ನಂತಿದೆ.

ನಾವು ಅದನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಸ್ಕ್ವೀಝ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಒಂದು ಕೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ - “ಬನ್”, ಇನ್ನೊಂದು ಮಗು ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಹಿಸುಕುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಕೈಗಳ ಸ್ಥಾನವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

7. ಹೋಗೋಣ - ಹೋಗೋಣ

ಉದ್ದೇಶ: ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಲು (ಅವನ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ, ಅವನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡಿ).

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.

ಹೋಗೋಣ, ಹೋಗೋಣ,

ಬೀಜಗಳೊಂದಿಗೆ, ಬೀಜಗಳೊಂದಿಗೆ,

ಟರ್ನಿಪ್ಗಳಿಗಾಗಿ ಅಜ್ಜನಿಗೆ,

ಹಳದಿ, ದೊಡ್ಡ, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು,

ಅದು ಏನು! ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿ.

ಹೋಗೋಣ, ಹೋಗೋಣ,

ಚೆಂಡಿಗಾಗಿ ಬನ್ನಿಗೆ,

ನಿಮ್ಮ ಚೆಂಡಿಗಾಗಿ,

ದುಂಡಗಿನ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡದು

ಅದು ಹೇಗೆ! ತನ್ನ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಹರಡುವ ಮೂಲಕ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ

ಬದಿಗಳಿಗೆ.

8. ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರರು

ಉದ್ದೇಶ: ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಅನುಕರಿಸುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಕೈ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ ದ್ವಿಪದಿಯನ್ನು ಓದುವಾಗ ಮಗುವು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ (ಎದೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮೊಣಕೈಗಳು) ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ:

ನಾವು ಈ ಮನೆಗೆ ಬಣ್ಣ ಹಚ್ಚುತ್ತೇವೆ

ವನ್ಯುಷಾ ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವಳು.

9.ಕುಕ್

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.

ಮಗುವು ಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಪ್ರದಕ್ಷಿಣಾಕಾರವಾಗಿ ಬ್ರಷ್‌ನೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಾತನಾಡುವ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ:

ಕುಕ್, ಅಡುಗೆ, ಅಡುಗೆ ಎಲೆಕೋಸು ಸೂಪ್.

ವೋವಾ ಎಲೆಕೋಸು ಸೂಪ್ ಒಳ್ಳೆಯದು!

10. ಕಂಡಿತು, ಕಂಡಿತು

ಉದ್ದೇಶ: ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಅನುಕರಿಸುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಕೈ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.

ಮಗು ಮೇಜಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಅಂಗೈಯ ಅಂಚಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡಿಂಗ್ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ:

ನೋಡಿದೆ, ಕುಡಿದೆ,

ವೇಗವಾಗಿ ಕುಡಿಯಿರಿ

ನಾವು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

11. ಬನ್ನಿ ಕಿವಿಗಳು

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.

ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ತೋರುಬೆರಳು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ:

ಬನ್ನಿ ಕಿವಿಗಳು ಉದ್ದವಾಗಿವೆ,

ಅವರು ಪೊದೆಗಳಿಂದ ಹೊರಗುಳಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಅವನು ಜಿಗಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಜಿಗಿಯುತ್ತಾನೆ,

ನಿಮ್ಮ ಮೊಲಗಳನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಬೂದು ಬನ್ನಿ ಕುಳಿತಿರುವುದು

ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಹೀಗೆ, ಹೀಗೆ

ಅವನು ತನ್ನ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

12. ಅಳಿಲು ಬಂಡಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದೆ

ಉದ್ದೇಶ: ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.

ತಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಬಗ್ಗಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಒಂದು ಅಳಿಲು ಗಾಡಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದೆ

ಅವಳು ಬೀಜಗಳನ್ನು ಮಾರುತ್ತಾಳೆ:ಬಾಗುವಿಕೆಗಳು:

ನನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ನರಿ ಸಹೋದರಿಗೆ,ಹೆಬ್ಬೆರಳು,

ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ಸೂಚ್ಯಂಕ,

ಟೈಟ್ಮೌಸ್, ಕೆಂಪು,

ಕೊಬ್ಬಿದ ಕರಡಿಗೆ,ಹೆಸರಿಲ್ಲದ,

ಮೀಸೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ.ಕಿರು ಬೆರಳು.

13. ಪಾಮ್ಸ್

ಉದ್ದೇಶ: ಕೈ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.

ಮಗುವು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ:

ಪಾಮ್ಸ್ ಅಪ್

ಪಾಮ್ಸ್ ಕೆಳಗೆ

ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಅಂಗೈಗಳು -

ಮತ್ತು ಅವರು ಅದನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಂಡಿದರು.

14. ಉಪ್ಪು ಎಲೆಕೋಸು ಸೂಪ್

ಉದ್ದೇಶ: ಕೈಯ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.

ಹೆಬ್ಬೆರಳು, ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ - ಮೂರು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜುವುದು.

ಸ್ನಾಯುವಿನ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು, ಹುರುಳಿ ಅಥವಾ ಅಕ್ಕಿಯ ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

15. ಪೇಪರ್ ಬಾಲ್

ಉದ್ದೇಶ: ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.

ಮಗುವನ್ನು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರಿಂದ ಕಾಗದದ ಚೆಂಡನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ (ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿ ಕೈಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ).

ವ್ಯಾಯಾಮದ ವಿಧಗಳು:

• ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಚೆಂಡನ್ನು ತಳ್ಳಿರಿ;
• ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ

16. ಬ್ಯಾರೆಲ್ನಿಂದ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಕುಡಿಯುತ್ತವೆ

ಉದ್ದೇಶ: ಕೈಯ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.

ಒಂದು ಕೈಯ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಿನಿಂದ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ರಂಧ್ರಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪುಟ್ಟ ಸಿಸ್ಕಿನ್ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆದನು:

ಛೇ, ಛೇ, ಛೇ!

ನಾನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಇಬ್ಬನಿಗಳನ್ನು ಕುಡಿಯುತ್ತೇನೆ.

ಈ ರೋಗದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಚಲನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. .

ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು, ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ 3-5 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಬೇಕು. ಉತ್ತಮ ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಗಮನ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಮಗುವಿಗೆ ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅಂತಹ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವ್ಯವಹರಿಸಬೇಕು, ಮೊದಲಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದಾಗ. ತರಬೇತಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಚಲನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾಗುವಂತೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹ ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ನೀವು ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು.

• ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಾಚುವ ವ್ಯಾಯಾಮ. "ಕೈಗಳು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿವೆ";
• "ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು" ವ್ಯಾಯಾಮ - ನಾವು ಪ್ರತಿ ಬೆರಳಿಗೆ ಕೈಗವಸು ಎಳೆಯುತ್ತೇವೆ;
• ನಾವು ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಬೇಸ್ನಿಂದ ಉಗುರುಗೆ ರಬ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ;
• ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುವ ವ್ಯಾಯಾಮ;
• ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಬಗ್ಗಿಸಿ;
• ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ನೇರಗೊಳಿಸಿ;
• ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಉಳಿದವರೆಲ್ಲರೂ ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ - “ಧ್ವಜ”;
• ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಕೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಗೆ ಬಾಗಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕೈ ಈ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಮುಚ್ಚಬೇಕು - "ಟೇಬಲ್";
• ಅಲ್ಲದೆ, ಒಂದು ಕೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಗೆ ಬಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಿಂದ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಿ - “ಕುರ್ಚಿ”;
• ಟೇಬಲ್ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಅಂಗೈಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ದೃಢವಾಗಿ ಒತ್ತುವಂತೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ - "ಬೆರಳುಗಳು ಅಂಟಿಕೊಂಡಿವೆ";
• ಈ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೆಬ್ಬೆರಳು, ಸೂಚ್ಯಂಕ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಉಂಗುರದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸಬೇಕು - "ನಾಯಿ";
• ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ದಾಟಿಸಿ, ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹರಡಿ - ನೀವು "ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳನ್ನು" ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ;
• ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಮಾಡಿ - ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಿರಿ. ನೀವು ಕ್ರಮೇಣ ಮರಣದಂಡನೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು - "ಮುಷ್ಟಿ, ಅಂಚು, ಪಾಮ್."

ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

• "ಬೆರಳುಗಳು ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತವೆ" - ಮೊದಲು ನೀವು ಪ್ರತಿ ಬೆರಳಿನ ಹೆಸರನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಬಲಪಡಿಸಬೇಕು. ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನ ತುದಿಯಿಂದ, ಇತರ ಬೆರಳುಗಳ ಪ್ರತಿ ತುದಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ, ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಮುಖ ಕೈಯಿಂದ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡಿ, ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಎರಡನೇ ಕೈಯಿಂದ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ, ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ಕಿರುಬೆರಳಿಗೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ);
• ಒಂದು ಕೈಯ ಬೆರಳುಗಳು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಕೈಯ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು "ಹಲೋ";
• "ಕಣಜ" ವ್ಯಾಯಾಮ - ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ;
• “ಮೇಕೆ” - ತೋರು ಬೆರಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸುವುದು;
• ನಿಮ್ಮ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ತೋರುಬೆರಳಿನ ತುದಿಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಮೂಲಕ ಎರಡು ವಲಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;
• "ಬನ್ನಿ" ಅಥವಾ "ಕಿವಿಗಳು" - ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ತೋರು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೇರಗೊಳಿಸಿ;
• "ಮರಗಳು" - ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಅಂತರದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ.

ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಬೆರಳಿನ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ.

• ಯಾವುದೇ ಆಕೃತಿ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನ ರೂಪರೇಖೆ;
• ಚುಕ್ಕೆಗಳಿಂದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ;
• ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ;
• ಕಿರಿದಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬದಿಗೆ ಸರಿಸಬೇಡಿ;
• "ಡಬಲ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ಸ್" ಎನ್ನುವುದು ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವ್ಯಾಯಾಮವಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ವಿಭಿನ್ನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ; ಇವು ವಿವಿಧ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಅಥವಾ ಕಲಾತ್ಮಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಾಗಿರಬಹುದು (ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಒಂದೇ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಒಂದು ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ, ಅದಕ್ಕೆ ಪೂರಕವಾಗಿ).

ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಎಣಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವೇಗವು ಕ್ರಮೇಣ ವೇಗವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ:

ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ;

ನಾವು ಬಲ ಪಾಮ್ ಅನ್ನು ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇವೆ, ಎಡ ಪಾಮ್ ಅನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಾಗಿಸಿ;