ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಯೋಜನೆಗಳು. ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ "ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ನಾನು ಹೇಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾದರು"

ಎಲೆನಾ ಸಿಮೋನೋವಾ
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆ "ನಾವು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ"

2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು"ನಾವು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ»

ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್ ಯೋಜನೆ"ನಾವು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ»

ಶಿಕ್ಷಕ 2 ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು ಸಿಮೋನೋವಾ ಇ. ಎನ್.

ವಿಷಯ: "ನಾವು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆದಿದ್ದೇವೆ."

ಮೂಲ ಘಟಕ: ಕೆಲಸ ಮಾಡು ಯೋಜನೆಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಯವರೆಗೆ" (ಅರಿವಿನ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ) .

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವಯಸ್ಸು: 3 ರಿಂದ 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು.

ಸಂಯುಕ್ತ ಯೋಜನೆಯ ತಂಡ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗುಂಪುಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು.

ಮಾದರಿ ಯೋಜನೆ: ಅಲ್ಪಾವಧಿ, ಗುಂಪು, ಗೇಮಿಂಗ್.

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಕಾರಣ:ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಪ್ರಮುಖ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆರೋಗ್ಯಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು

ಗುರಿ ಯೋಜನೆ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಕಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು, ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಲು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಲು, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಬೆಳೆಸಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು ಯೋಜನೆ:

ಕೆಲವು ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ನೀರು, ಶುಚಿತ್ವ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಉಡುಗೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ (ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳಿಸುವುದು, ನಿಮ್ಮ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಂದವಾಗಿ ಮಡಿಸುವುದು).

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ:

ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ ಮತ್ತು ನಡಿಗೆಗಾಗಿ ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳುವಾಗ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು.

ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಫಿಲ್ಮ್‌ಸ್ಟ್ರಿಪ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ.

ಪೋಷಕರಿಗೆ:

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವಯಸ್ಸು. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಉಡುಗೆ ಮಾಡಲು ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ

ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.

ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳು:

ಸಾಹಿತ್ಯ ಸರಣಿ:

ಶಿಶುಗೀತೆ "ನೀರು, ನೀರು, ನನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ"

ವಿ. ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್ ಎನ್ "ಸಿಕ್ ಗೊಂಬೆ"

ಪಾವ್ಲೋವಾ "ಯಾರ ಬೂಟುಗಳು"

I. ಮುರವೆಯ್ಕಾ "ನಾನು"

K. I. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಮೊಯ್ಡೈರ್", "ಫೆಡೋರೆನೊ ದುಃಖ"

ಕಾರ್ಟೂನ್ ನೋಡುವುದು "ಮೊಯ್ಡೈರ್", "ಕ್ವೀನ್ ಟೂತ್ ಬ್ರಷ್", "ಲಿಟಲ್ ಬರ್ಡ್ ತಾರಿಯೊಂದಿಗೆ".

ಡೆಮೊ ಸರಣಿ: ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟದ ಗೊಂಬೆ ಮಾಷ, ವಿಷಯಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು "ಬಟ್ಟೆ", ವೈರಸ್‌ಗಳು, ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾಗಳ ಚಿತ್ರಣಗಳು, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಕಿರಿಯ ವಯಸ್ಸು

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ

ಹಂತ-ಹಂತದ ಅನುಷ್ಠಾನ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಯೋಜನೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ವಿಷಯ: "ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಹಲ್ಲುಜ್ಜಬೇಕು ಏಕೆ?". ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕರೆದರು "ಸಹಾಯಕರು"ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡುವ ಸ್ವಚ್ಛತೆ (ಸಾಬೂನು, ಟೂತ್‌ಪೇಸ್ಟ್, ಟೂತ್ ಬ್ರಷ್, ಒಗೆಯುವ ಬಟ್ಟೆ, ಟವೆಲ್). ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಬ್ರಷ್ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಬಲವಾದ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿದರು. ನಂತರ ನಾವು ಕಾರ್ಟೂನ್ ನೋಡಿದೆವು "ಮೊಯ್ಡೈರ್"ಮತ್ತು "ತಾರಿ ಹಕ್ಕಿಯ ಬಗ್ಗೆ"(2 ನೇ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಮೊಸಳೆಯ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಹಲ್ಲುಜ್ಜಲಿಲ್ಲ).

ಮರುದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಜ್ಞಾಪನೆ ಇಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳೇ ಕೈ ತೊಳೆಯಲು ಹೋದರು.

ಕೃತಿಯನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಅನೇಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರು. ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ಎಂದು ಕೇಳಿದರು: "ಅವಮಾನ ಮತ್ತು ಅವಮಾನ ಎಂದರೇನು?"

ನಾವು ನಡೆಯಲು ಹೋಗುವ ಮೊದಲು, ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಹೊಂದಿದ್ದೆವು. ಬುರಾಟಿನೊ ಹುಡುಗರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದರು. ಚಳಿಗಾಲ ಬಂದಾಗ ಜನರು ಧರಿಸುವ ಬಟ್ಟೆಗಳಿಗೆ ಹುಡುಗರು ಹೆಸರಿಟ್ಟರು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಟ್ಟೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಓದಿದರು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು. ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ, ಜೊತೆಗೆ ನಾವು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಯಿತುಚಳಿಗಾಲದ ಹವಾಮಾನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

ನಂತರ ನಾವು ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಅವರು ವಾಕ್ ಮತ್ತು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳಲು ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಧರಿಸಬೇಕೆಂದು ಮಾತನಾಡಿದೆವು. ಇದಲ್ಲದೆ, ನಾವು ಮಾಶಾ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಪ್ರತಿದಿನ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದವು.

"ನಡಿಗೆಯ ನಂತರ ನಾವು ಗೊಂಬೆ ಮಾಷಾವನ್ನು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ"

* "ಶೂಗಳು ಜಗಳವಾಡಿದವು - ಸ್ನೇಹಿತರಾದರು"

* "ಕಾಲ್ಚೀಲದಿಂದ ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ ಮಾಡೋಣ"

* "ನಮ್ಮ ವಸ್ತುಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ಗೊಂಬೆ ಮಾಷಾಗೆ ತೋರಿಸೋಣ".

* "ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಮಲಗಿಸೋಣ"

* "ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸುವುದು ಎಂದು ಮಾಷಾಗೆ ಕಲಿಸೋಣ"

* "ಮಲಗುವ ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಡಚಬೇಕೆಂದು ನಾವು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ."

"ಲಾಕರ್ನಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಾಕಬೇಕೆಂದು ಮಾಷಾಗೆ ಕಲಿಸೋಣ"

ನಮ್ಮ ಭಾಗವಾಗಿ ಯೋಜನೆದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳಿದ್ದೇವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಬಹಳ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮಾಷೆಯ ಉಡುಗೆಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬೈಸಿಕಲ್ ಸವಾರಿ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಮ್ಮ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಮೋಜು ಮಾಡಿದೆವು.

ವಿರಾಮ ಪ್ರಗತಿ.

ವೋಸ್-ಎಲ್: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ಇಂದು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಅತಿಥಿಯೊಬ್ಬರು ನಿಲ್ಲಿಸಿದ್ದಾರೆ. ನೀವು ಅವಳನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು.

ವೋಸ್-ಎಲ್: ಇದನ್ನು ನೋಡಲು, ನಾವು ಒಗಟನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಅವಳು ಸ್ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾಳೆ

ಮತ್ತು ಅವನು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ,

ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ

ಅವಳು ಅದನ್ನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಒಯ್ಯುತ್ತಾಳೆ.

ಅದರಲ್ಲಿ ಅದರ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ನೋಡುತ್ತೀರಿ

ಬಿಸಿ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆ

ಪಾರದರ್ಶಕ...

ಮಕ್ಕಳು: ನೀರು.

ವೋಸ್-ಎಲ್: ಖಂಡಿತ ಇದು ನೀರು!

(Vos-l ಕೊಡುಗೆ ಗುಂಪುನೀರಿನ ಸಣ್ಣ ಪಾತ್ರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಇರಿಸಿ, ನೀರನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ.)

ವೋಸ್-ಎಲ್: ಹುಡುಗರೇ, ಯಾವ ನೀರು ಬೇಕು ಹೇಳಿ? (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಊಹೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ)ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಮಗೆ ನೀರು ಬೇಕು ಜೀವನ: ನಾವು ಅದನ್ನು ಕುಡಿಯುತ್ತೇವೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಈಜುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮಳೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ತೊಳೆಯಲು ನೀರು ಕೂಡ ಬೇಕು. ನಾವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ಏಕೆ ತೊಳೆಯುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಯಾರು ನನಗೆ ಹೇಳಬಹುದು? (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ)ಹೊಸ ದಿನವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ, ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಇದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಮುಖ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳು ಸುಂದರವಾಗಿರಲು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ನಾವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ತೊಳೆಯುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಈಗ ತೋರಿಸೋಣ. ನನ್ನ ನಂತರ ಪುನರುಚ್ಛರಿಸು.

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾನು ಬೇಗನೆ ಎದ್ದೇಳುತ್ತೇನೆ (ನಾವು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಂತರ ವೃತ್ತಾಕಾರವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ

ಮತ್ತು ನಾನು ನೀರಿನ ಟ್ಯಾಪ್ ಅನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತೇನೆ, ನನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಚಲನೆಗಳು)

ಟ್ಯಾಪ್‌ನಿಂದ ನೀರು ಹರಿಯುತ್ತದೆ (ಅಡಿ ಭುಜದ ಅಗಲ, ಬಾಗಿ, ತಗ್ಗಿಸುವುದು

ಒಂದು ಹುರುಪಿನ, ಶುದ್ಧ ಸ್ಟ್ರೀಮ್. ತಲೆ ಮತ್ತು ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಕೆಳಗೆ, ಸ್ವಿಂಗ್)

ನಾನು ನನ್ನ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಅವಳ ಬಳಿಗೆ ತರುತ್ತೇನೆ (ನಾವು ನೇರಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ

ನಾನು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ನೂರು ಹನಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ)

ನಾನು ನನ್ನ ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಕಿವಿಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತೇನೆ, (ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ)

ನಾನು ನನ್ನ ಕುತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ಮುಖವನ್ನು ಒರೆಸುತ್ತೇನೆ.

ನೀರು ನನಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೀಡಿತು (ಅಡಿಗಳ ಭುಜದ ಅಗಲ, ಅದನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ

ಹರ್ಷಚಿತ್ತತೆ, ಸಂತೋಷ, ಶುದ್ಧತೆ! ಎಡ, ನಂತರ ಬಲಗೈ ಪದ್ಯದ ಲಯದಲ್ಲಿ)

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು, ನಗುತ್ತಾ, (ನಾವು ಎತ್ತರದ ಲಿಫ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ

ನಾನು ಹೊಸ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ದಿನಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ! ಮೊಣಕಾಲುಗಳು, ನಗುತ್ತಾ.)

ವೋಸ್-ಎಲ್: ನಾನು ಕೇಳುವ ಈ ಶಬ್ದ ಯಾವುದು? ಯಾರೋ ನಮ್ಮ ಬಾಗಿಲನ್ನು ಬಡಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

(ನೀವು ಮಣ್ಣಿನ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತರುತ್ತೀರಿ (ಕೊಳಕು ಮುಖ ಮತ್ತು ಕೈಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗೊಂಬೆ)

ವೋಸ್-ಎಲ್: ಮಕ್ಕಳೇ, ಇಂದು ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಅತಿಥಿಯೊಬ್ಬರು ಬಂದಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿ. ಅವಳಿಗೆ ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳೋಣ. (ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ)ಅದು ಯಾರೆಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಅದು ಸರಿ, ಅದು ಗೊಂಬೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಈ ಗೊಂಬೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿಲ್ಲ. ಅವಳಿಗೆ ಏನಾದ್ರೂ ಆಗಿರ್ಬೇಕು...ಅವಳ ಹತ್ತಿರ ಮಾತಾಡಿ ಎಲ್ಲವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ! ಗೊಂಬೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು?

ಗ್ರಿಜ್ನುಲ್ಕಾ: ನನ್ನ ಹೆಸರು ಗ್ರಿಯಾಜ್ನುಲ್ಕಾ!

ವೋಸ್-ಎಲ್: ಕೊಳಕು? ಎಂತಹ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಹೆಸರು ನಿನ್ನದು.

ಕೊಳಕು: ಹೆಸರು ಕೇವಲ ಹೆಸರಿನಂತೆಯೇ ಇದೆ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಏನೂ ಇಲ್ಲ.

ವೋಸ್-ಎಲ್: ನೀನೇಕೆ ಗ್ರಿಯಾಜ್ನುಲ್ಕಾ, ಅಷ್ಟು ದೊಗಲೆ? ನಿಮ್ಮ ಮುಖ ಮತ್ತು ಕೈಗಳು ಕೊಳಕು.

ಕೊಳಕು: ಹೌದು, ನಾನು ನನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡದ ಕಾರಣ, ನನ್ನ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ತಳ್ಳಲು ನಾನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾನು ನೀರನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅವಳು ತಣ್ಣಗಾಗಿದ್ದಾಳೆ! ಒದ್ದೆ! ಬ್ರಾರ್!

ವೋಸ್-ಎಲ್: ನೀವು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಗ್ರಬ್ಬಿ. ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ತೊಳೆಯಬೇಕು! ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನವೂ ಹಲ್ಲುಜ್ಜಬೇಕು!

ಕೊಳಕು: ನಾನು ಪ್ರತಿದಿನ ನನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ಏಕೆ ತೊಳೆಯಬೇಕು?

ವೋಸ್-ಎಲ್: ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡವರಾಗಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ಏಕೆ ತೊಳೆಯಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲವೇ? ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ಏಕೆ ತೊಳೆಯಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ನಂತರ ಇದನ್ನು ಮಡ್ಡಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ. (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಕೊಳಕು: ನಾನು ನಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ! ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಾ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿದಿನ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತೀರಾ?

ವೋಸ್-ಎಲ್: ಡರ್ಟಿ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರಾಣಿಗಳೂ ಸಹ. ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಸಹ!

ಕೊಳಕು: ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!

ವೋಸ್-ಎಲ್: ನೋಡು!

(ಒಂದು ಆಟಿಕೆ, ಗಿಳಿ ಕೇಶ, ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಪಕ್ಷಿಗಳು ತಮ್ಮ ಗರಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಗ್ರಿಜ್ನುಲ್ಕಾ: ಅದ್ಭುತ! ಪಕ್ಷಿಗಳು ಸ್ನಾನ ಮಾಡಿ ತೊಳೆಯಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಯೋಚಿಸಿರಲಿಲ್ಲ! ಇದು ಎಷ್ಟು ತಂಪಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ! ಮತ್ತು ನೀರು ತುಂಬಾ ಶೀತ ಮತ್ತು ಒದ್ದೆಯಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ವೋಸ್-ಎಲ್: ಡರ್ಟಿ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮಾತ್ರ ತಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆಯಬಹುದು, ಆದರೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಕೂಡ. ಮತ್ತು ಕೆಲವರು ನೀರಿಲ್ಲದೆಯೂ ಮಾಡಬಹುದು!

ಕೊಳಕು: ಅದು ಹೇಗೆ ಸಾಧ್ಯ - ನೀರಿಲ್ಲದೆ?

ವೋಸ್-ಎಲ್: ನಿಮ್ಮ ಪಂಜಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಗೆಳೆಯರೇ, ಹೀಗೆ ಮುಖ ತೊಳೆಯುವವರು ಯಾರು ಗೊತ್ತಾ? (ಮಕ್ಕಳ ಆಯ್ಕೆಗಳು)

ಗ್ರಿಜ್ನುಲ್ಕಾ: ನನಗೆ ಇನ್ನೂ ನಂಬಲಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ!

ವೋಸ್-ಎಲ್: ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ನಾನು ಈಗ ಬೆಕ್ಕು ತನ್ನನ್ನು ಹೇಗೆ ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ವೋಸ್-ಲಾ ನಂತರ ಮಾದರಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ ಬೆಕ್ಕಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ)

ಕೊಳಕು: ವಾಹ್, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿವೆ.

ವೋಸ್-ಎಲ್: ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ತಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನೀವು ಮಾತ್ರ ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಕೊಳಕು: ಸರಿ, ನಾನು ಮಾಡಬಹುದು! ಇಂದಿನಿಂದ ನಾನು ಪ್ರತಿದಿನ ನನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆದು ಹಲ್ಲುಜ್ಜುತ್ತೇನೆ! ಮತ್ತು ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಕ್ಲೀನ್ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ!

ವೋಸ್-ಎಲ್: ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಗ್ರಿಯಾಜ್ನುಲ್ಕಾವನ್ನು ನಂಬೋಣವೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು.

ವೋಸ್-ಎಲ್: ಅದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಕ್ಲೀನ್, ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಲಿಸಿ "ವಾಶ್ ಹಾಡು"!

(ಎ. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ ಅವರ ಹಾಡನ್ನು ನುಡಿಸಲಾಗಿದೆ "ವಾಶ್ ಸಾಂಗ್")

ಕ್ಲೀನಿ ಕೈ ಬೀಸಿ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿ ಹೊರಟು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆ
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ
"ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು".
ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:
ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚವು ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ ...
ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೇ ನೀವು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ನಾವು ಜನರಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವೆಂದರೆ ಜೀವಿಗಳು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವವರನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇವು ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳು; ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ವಿವರವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಆಲೋಚನೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು.
ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ತಜ್ಞರು, ಪೋಷಕರು.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಸೃಜನಶೀಲ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಗುಂಪು, ಕುಟುಂಬ.

ಸಮಸ್ಯೆ: ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲ.

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:
ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;
ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸುವುದು;
ಮನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳು;
ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;
ಸ್ನೇಹಪರ, ಪಾಲುದಾರಿಕೆ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳು, ಅವುಗಳ ನೋಟ, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪಾತ್ರದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ;
ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಅವರ ವಾಸಸ್ಥಳದೊಂದಿಗೆ.
ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ, ಗೌರವ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಅವರು ಜನರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಜನರು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಜನರಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.);
ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳ (ಬೆಕ್ಕು-ಬೆಕ್ಕು-ಕಿಟನ್, ನಾಯಿ-ನಾಯಿ-ನಾಯಿ, ಬುಲ್-ಹಸು-ಕರು, ಮೇಕೆ-ಮೇಕೆ-ಮರಿ, ಕುದುರೆ-ಕುದುರೆ-ಫೋಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು;
ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸಿ;
ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
ವಯಸ್ಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳ ನಡುವೆ ಸರಳವಾದ ಕುಟುಂಬ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂವಾದ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಆಲೋಚನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲೈಕ್ನಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು; ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ವಿವಿಧ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಯೋಜನೆಗೆ ಸಿದ್ಧತೆ:
1. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನಕ್ಕೆ ತನ್ನಿ.
2. ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಯ್ಕೆ.
3. ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಾದಂಬರಿಯ ಆಯ್ಕೆ.
4. ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು (ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳು)
5. ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ.
6. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ.
7.ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ "ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು" ವಿನ್ಯಾಸ.
ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಮೂಲಕ PO ಯ ಏಕೀಕರಣ:
ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ:
ಮನೆಯ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೊರಗೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು: (ಅದು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಅದು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ, ಯಾರು ಅದನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ).
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು" ವೀಕ್ಷಿಸಿ
ಸಂಭಾಷಣೆ "ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು"
"ಬೆಕ್ಕಿನ ಅವಲೋಕನಗಳು" "ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ನಾಯಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆ"
ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: "ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ನಾಯಿಗಳು ನಮ್ಮ ಆತ್ಮೀಯ ಸ್ನೇಹಿತರು", "ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ"
ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು:
"ಪ್ರಾಣಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಿ", "ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಿ", "ಯಾರು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ? ",
“ಯಾರು ವಿಚಿತ್ರ? ","ಯಾರು ಕಾಣೆಯಾಗಿದ್ದಾರೆ? ","ಯಾರು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ? "," ಯಾರು ಕಿರುಚುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ", "ಮರಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ", "ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ"
"ಕ್ಯಾಟ್ ವಿತ್ ಕಿಟೆನ್ಸ್" ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಪರೀಕ್ಷೆ;

ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು.
ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು - “ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ”, “ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ”, “ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿ”, “ಚುಕ್ಕೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ”.

ಮಣೆಯ ಆಟಗಳು:
“ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ”, ಘನಗಳು, ಲೊಟ್ಟೊ, ಡೊಮಿನೊಗಳು, ಒಳಸೇರಿಸುವಿಕೆಗಳು, “ಯಾರ ಮನೆ? ", "ಲಾಜಿಕ್ ಟ್ರೇನ್", "ಕ್ಲೀನ್ ಅಪ್ ಆರ್ಡರ್", "ಒಂದು ಜೋಡಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ."

ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು:
“ಕುಟುಂಬ”: ಕಥಾವಸ್ತು: “ನಮಗೆ ಕಿಟನ್ ಸಿಕ್ಕಿತು”, “ನಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆದಾಡುವಾಗ”, “ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏನು ಆಹಾರ ನೀಡಬೇಕು? »
"ಮೃಗಾಲಯ": ಕಥಾವಸ್ತು: "ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು."
“ಫಾರ್ಮ್‌ನಲ್ಲಿ”: ಕಥಾವಸ್ತು: “ಯಾರು ಜಮೀನಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ? »

ನಿರ್ಮಾಣ ಆಟಗಳು: "ಹಾರ್ಸ್ ಕಾರ್ರಲ್", "ಡಾಗ್ ಹೌಸ್", "ಫಾರ್ಮ್".

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:
"ಕ್ಯಾಟ್ ವಿತ್ ಕಿಟೆನ್ಸ್", "ಡಾಗ್ ವಿತ್ ಪಪ್ಪೀಸ್", "ಫಾರ್ಮ್ನಲ್ಲಿ", "ಸ್ಟೇಬಲ್ನಲ್ಲಿ" ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ;
ಮನೆಯ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳು.
ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನೋಟ, ಜೀವನಶೈಲಿ, ಪೋಷಣೆ, ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೈಕೆಯ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ.
ಸುರಕ್ಷತಾ ಮಾತು: “ಅಪರಿಚಿತ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟಬೇಡಿ! ","ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಆರೈಕೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ! ", "ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನೋಯಿಸಬೇಡಿ! »
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು "ನಾನು ಯಾರು?" ", ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವದಿಂದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು.
ಪದ ಆಟಗಳು: “ಯಾರ ಬಾಲ? ಯಾರ ತಲೆ? ", "ಮರಿಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿ", "ಯಾರು ಯಾರಿದ್ದಾರೆ? ", "ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯಿರಿ", "ನಾವು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಮಾಡೋಣ"
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳು: "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಣಿ", "ಬೆಕ್ಕಿನ ವಿವರಣೆ" (ಆಟಿಕೆ);

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ:

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ (ಮಾಡೆಲಿಂಗ್): "ನಾವು ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡೋಣ."
ರೇಖಾಚಿತ್ರ: "ಕಿಟೆನ್ಸ್ಗಾಗಿ ಚೆಂಡುಗಳು",
ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸ: "ಹಂದಿಮರಿ"
ಬಣ್ಣ ಪುಟಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್, ಕಟ್ ಔಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, applique.

ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
ಸಂಗೀತ ಆಟ "ನಾವು ನಾಯಿಯನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ", "ಮೋಸದ ಬೆಕ್ಕು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದೆ", "ಕುದುರೆ ಓಡುತ್ತಿದೆ" ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. ";
ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಟರ್ನಿಪ್",
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಟೇಬಲ್ ಥಿಯೇಟರ್, ಫಿಂಗರ್ ಥಿಯೇಟರ್ ನಟನೆ.

ಕಲಿಕೆ: ಹಾಡುಗಳು "ಹೆನ್ ವಿತ್ ಚಿಕ್ಸ್" (ಫಿಲಿಪೆಂಕೊ ಅವರ ಸಂಗೀತ, ವೋಲ್ಜಿನಾ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯ), "ಟ್ಸಾಪ್-ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಚ್" (ಸಂಗೀತ ಗವ್ರಿಲೋವ್, ಆಲ್ಡೋನಿನ್ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯ), "ಡಾಗ್" (ರೌಚ್ವರ್ಗೆನ್ ಅವರ ಸಂಗೀತ, ಕೊಮಿಸರೋವಾ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯ); ಆಟಗಳು "ಕ್ಯಾಟ್ ವಿತ್ ಕಿಟೆನ್ಸ್" (ವಿಟ್ಲಿನಾ ಅವರ ಸಂಗೀತ), "ನಮ್ಮನ್ನು ಸವಾರಿಗಾಗಿ ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ" (ಅಗೋಫೊನ್ನಿಕೋವಾ ಅವರ ಸಂಗೀತ)
ಸಂಗೀತ ಕೇಳುತ್ತಿರುವೆ:
"ಮೈ ಹಾರ್ಸ್" ಜೆಕ್ ಜಾನಪದ ಮಧುರ, ಎಂ. ಸಿಮಾನ್ಸ್ಕಿಯವರ "ಕುದುರೆ" ಸಂಗೀತ, ಎಂ. ಲೊಮೊವಾ ಅವರ "ಕಿಟ್ಟಿ" ಸಂಗೀತ, ವಿ.ವಿಟ್ಲಿನ್ ಅವರ "ಕ್ಯಾಟ್ ಅಂಡ್ ಕಿಟೆನ್ಸ್" ಸಂಗೀತ, ಎಂ. ರೌಚ್ವರ್ಗರ್ ಅವರ "ಕೌ" ಸಂಗೀತ, ಓ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯ. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಾಯಾ.
ಲಾಲಿ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು.
ಓದುವ ಕೃತಿಗಳು:
E. ಚರುಶಿನ್ "ಅಬೌಟ್ ತ್ಯುಪಾ", "ಮುಸ್ಟಾಚಿಯೊಡ್ ಟ್ಯಾಬಿ", S. ಮಾರ್ಷಕ್ "ದ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಎ ಸ್ಟುಪಿಡ್ ಮೌಸ್", "ಡೆರೆಜಾ ಗೋಟ್", "ಫೆಡೋಟ್ ದಿ ಕ್ಯಾಟ್".
ಕವನಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು "ಬೆಕ್ಕು, ರೂಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ನರಿ", ಜಿ. ಓಸ್ಟರ್ "ಕಿಟನ್ ವೂಫ್"...
ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು.
ವಿ. ಸುತೀವ್ "ಹೂ ಸೇಡ್ ಮಿಯಾವ್", ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ "ಕ್ಯಾಟ್ಸ್ ಹೌಸ್", ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ವಾಸ್ಕಾ", ಎಲ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ದಿ ಕ್ಯಾಟ್ ಸ್ಲೀಪ್ಟ್..."
ಕಂಠಪಾಠ: ಹಾಡುಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು: "ಕಿಟನ್-ಮುರಿಸೆಂಕಾ", "ಬೆಕ್ಕು ಒಲೆಗೆ ಹೋಯಿತು", "ಬೆಕ್ಕು-ಬೆಕ್ಕು", "ನಮ್ಮ ಬೆಕ್ಕಿನಂತೆ ...", A. ಬಾರ್ಟೊ "ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುವ ಮಗುವಿದೆ."
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು:
ಬ್ರದರ್ಸ್ ಗ್ರಿಮ್ "ದಿ ಟೌನ್ ಮ್ಯೂಸಿಷಿಯನ್ಸ್ ಆಫ್ ಬ್ರೆಮೆನ್" (ಎ. ವ್ವೆಡೆನ್ಸ್ಕಿಯಿಂದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ).
ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ದಿ ತ್ರೀ ಲಿಟಲ್ ಪಿಗ್ಸ್" (ಎಸ್. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ)
ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.
ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ:
ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು:
ಓಟದೊಂದಿಗೆ - "ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು", "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು", "ಶಾಗ್ಗಿ ನಾಯಿ", "ಕುದುರೆಗಳು", "ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು", "ಶಾಗ್ಗಿ ನಾಯಿ";
ಜಿಗಿತದೊಂದಿಗೆ: "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು", "ಕಿಟೆನ್ಸ್ ಮತ್ತು ನಾಯಿಮರಿಗಳು",
ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್ ಜೊತೆ: "ಮೊಲಗಳು"

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು:
ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಪಿಇಟಿ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ, ಮೃಗಾಲಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ; ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸ;
ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು;
"ಮೈ ಲಿಟಲ್ ಫ್ರೆಂಡ್" ಆಲ್ಬಂಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ;
ಗಾದೆಗಳು, ಮಾತುಗಳು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು;
ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ:

"ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ವಿಷಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು;
ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಆಲ್ಬಂಗಳು: "ದೇಶೀಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಶಿಶುಗಳು";
ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳು: "ಅಮ್ಮಂದಿರು ಮತ್ತು ಶಿಶುಗಳು", "ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು";
"ಫಾರ್ಮ್" ಲೇಔಟ್.
ಸಾಹಿತ್ಯ:
ಟಿ. ಎ ಶೋರಿಜಿನಾ. ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಅವು ಯಾವುವು? - ಎಂ., 2008.
O. E. Gromova, G. N. ಸೊಲೊಮಾಟಿನಾ ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು. - M., 2005.
ಆರ್.ಜಿ. ಕಜಕೋವಾ, ಟಿ, ಐ, ಸೈಗಾನೋವಾ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.-ಎಂ., 2005.
ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಮೊದಲ ವಿಶ್ವಕೋಶ - ಎಂ., “ಎಕಿಮೊ”, 2007.

ಯೋಜನೆಯ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್

ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಥೀಮ್ ಆಯ್ಕೆ.
ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು.
ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಣಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು: "ಬೆಕ್ಕಿನ ಜೊತೆ ಬೆಕ್ಕು", "ನಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ನಾಯಿ".
S. Ya. Marshak "ಕ್ಯಾಟ್ ಹೌಸ್" ಅನ್ನು ಓದುವುದು.
ಅಕ್ಟೋಬರ್

"ನಮ್ಮ ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತರು" ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.
ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು, ಅವುಗಳ ಹೊಳಪು ಮತ್ತು ಸೊಬಗು ತೋರಿಸಿ.
ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಬೆಕ್ಕುಗಳು, ನಾಯಿಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕರಕುಶಲ ಆಟಿಕೆಗಳು. ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆ.
ಆಟಿಕೆಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಮೆಚ್ಚುವುದು.
ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗಾಗಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು.
ನವೆಂಬರ್

"ಬೆಕ್ಕುಗಳು, ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಉಡುಗೆಗಳ ಗ್ರಹದ ಮೇಲೆ ಐಷಾರಾಮಿ ಜೀವನ" ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ - ಬೆಕ್ಕು.
ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಬೆಕ್ಕಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ: ನೋಟ, ಭಂಗಿ ಮೂಲಕ ಬೆಕ್ಕಿನ ಆಟಿಕೆಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.
A. ಉಸಾಚೆವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಐಷಾರಾಮಿ ಜೀವನವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ"
ಕವಿತೆಯ ತೀರ್ಮಾನ: “ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ದುಃಖಿತವಾಗಿವೆ? »
ಡಿಸೆಂಬರ್

"ನಾಯಿ ನಮ್ಮ ಅತ್ಯಂತ ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಸ್ನೇಹಿತ" ನಾಯಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಸ್ನೇಹಿತ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲು.
ನಾಯಿಯನ್ನು ಪಳಗಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ, ಕೆಲವು ತಳಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ (ನಾಯಿ - ಬಾಕ್ಸರ್, ಪೂಡ್ಲ್) ಮಾತನಾಡಿ.
ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ನಾಯಿ ಆಟಿಕೆಗಳು. ಒಗಟನ್ನು ಮಾಡುವುದು: “ಅವನು ಮಾಲೀಕರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಮನೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಮುಖಮಂಟಪದ ಕೆಳಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಬಾಲವು ಉಂಗುರದಂತಿದೆ.
ನಾಯಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.
ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಪಳಗಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆ, ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ.
ನಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆ - ಬಾಕ್ಸರ್, ನಾಯಿಮರಿ; ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ನಾಯಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಜ್ಞಾಪನೆ.

"ಡಾಗ್ ವಿತ್ ಎ ಕಾಲರ್" ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡನಾಯಿಗಳು.
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮ, ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ, ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು.
ಕಾಲರ್ (ಜೇಡಿಮಣ್ಣು) ಹೊಂದಿರುವ ದೊಡ್ಡ ನಾಯಿ. ನಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ಅದರ ನೋಟ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

ನಾಯಿಯನ್ನು ವಾಕಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಕಾಲರ್ನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವರಣೆ.
ಅಂಗಳದ ನಾಯಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು.
ಫೆಬ್ರವರಿ
"ನಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ನಾಯಿ" ನಾಯಿ ಮರಿಗಳನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ; ನಾಯಿ ಮತ್ತು ನಾಯಿಮರಿಗಳ ನೋಟ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಾಯಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು; ಭಯವನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಆಟಿಕೆಗಳು: ನಾಯಿ ಮತ್ತು ನಾಯಿ. ನಾಯಿ ಮತ್ತು ನಾಯಿಮರಿಗಳ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.
ನೋಟ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.
I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಉಡುಗೊರೆ", ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು. (ವಾಕ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ" 2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು / ವಿ. ಎನ್. ಕಸ್ಟ್ರಿಜಿನಾ, ಜಿ.ಪಿ. ಪೊಪೊವಾ. - ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್: ಟೀಚರ್, 2012. - 200 ಪು.
ಮಾರ್ಚ್
“ನೀವು, ಚಿಕ್ಕ ನಾಯಿ, ಬೊಗಳಬೇಡಿ! » ನಾಯಿಯು ಮನುಷ್ಯನ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಆಸಕ್ತಿಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು. ಪುಟ್ಟ ಕಪ್ಪು ನಾಯಿ
ಆಟಕ್ಕೆ ನಾಯಿ ಮುಖವಾಡ. ಸಣ್ಣ ನಾಯಿಯನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಮಾತನಾಡುವುದು.
- ಯಾವ ನಾಯಿ?
- ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ?
- ಅವನು ಏಕೆ ಬೊಗಳುತ್ತಾನೆ?
- ನಾಯಿಯಿಂದ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಿದಾಗ ನೀವು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು?
ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
P/ ಮತ್ತು “ನೀವು, ಚಿಕ್ಕ ನಾಯಿ, ಬೊಗಳಬೇಡಿ! »
ಏಪ್ರಿಲ್
"ಹಲೊ ಕಿಟ್ಟಿ! " ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು - ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಉಡುಗೆಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.
ಬೆಕ್ಕುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಆಟಿಕೆಗಳು, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಬೆಕ್ಕಿನ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು, p/i ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.
ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು:
"ಮೃದುವಾದ ಪಂಜಗಳು, ಮತ್ತು ಪಂಜಗಳಲ್ಲಿ ಗೀರುಗಳಿವೆ"
ಸಂಭಾಷಣೆ
- ಬೆಕ್ಕು ಏನು ಹೊಂದಿದೆ?
- ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಕಿವಿ ಏಕೆ ಬೇಕು?
- ಬೆಕ್ಕಿನ ಮರಿ ಯಾರು?
- ತಿನ್ನುವ ನಂತರ ಬೆಕ್ಕು ಏಕೆ ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ? .
ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಕಿಟನ್ ಹೋಲಿಕೆ, ಅವುಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಗಳು.
A. Emelianenko ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು
"- ಹಲೊ ಕಿಟ್ಟಿ! ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ?
ಯಾಕೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಹೋದೆ?
- ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ,
ಬಾಲವನ್ನು ಹಾಕಲು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲ, ನೀವು ನಡೆಯಿರಿ, ಆಕಳಿಸು ... ನೀವು ಬಾಲದ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುತ್ತೀರಿ.
(ವಾಕ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ" 2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು / ವಿ. ಎನ್. ಕಸ್ಟ್ರಿಜಿನಾ, ಜಿ.ಪಿ. ಪೊಪೊವಾ. - ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್: ಟೀಚರ್, 2012. - 200 ಪು.

P/i "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು" ಅಥವಾ "ಇಲಿಗಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ" (ವಾಕ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ" 2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು / V. N. ಕಸ್ಟ್ರಿಜಿನಾ, G. P. ಪೊಪೊವಾ. - ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್: ಟೀಚರ್, 2012. - 200 ಪು.

ಮೇ
“ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಾಗಿ” ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ - ಮಾನವ ಸ್ನೇಹಿತರು.
ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು
ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು.
ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂನ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
- ನಾಯಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಮನುಷ್ಯನ ಸ್ನೇಹಿತ ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?
S. Ya. Marshak "ಕ್ಯಾಟ್ಸ್ ಹೌಸ್" (ಫ್ಲಾನೆಲೋಗ್ರಾಫ್) ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

"ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು"
ಹಸು ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ
ಕರುಗಳು,
ಕುರಿಯು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ
ಕುರಿಮರಿಗಳು,
ಬೆಕ್ಕು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ
ಉಡುಗೆಗಳ,
ಹಂದಿ ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ?
ಹಂದಿಮರಿಗಳು!
ಮೇಕೆ ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ
ಮಕ್ಕಳು,
ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ!
(ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ತೋರಿಸಿ, ಮೊದಲು ಒಂದು ಕಡೆ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆ, ದೊಡ್ಡದರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ)

"ಬೆಕ್ಕು" (ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ)
ಬೆಕ್ಕು ತನ್ನ ಪಂಜದಿಂದ ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ
ಅವರು ಭೇಟಿ ನೀಡಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ
ನಾನು ಮೂಗು ತೊಳೆದೆ.
ನಾನು ಬಾಯಿ ತೊಳೆದೆ.
ನಾನು ಕಿವಿ ತೊಳೆದೆ.
ಅದನ್ನು ಒಣಗಿಸಿ ಒರೆಸಿದರು.

"ಕಿಟ್ಟಿ"

ನಾನು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೆ (ನಾವು ಒಂದು ಬೆರಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ)
ನನ್ನ ಎರಡು ಕಾಲುಗಳು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ನಡೆದವು (ಎರಡು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ)
ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಮೂರು ಇಲಿಗಳು ಬರುತ್ತವೆ (ಮೂರು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ)
ಓಹ್, ನಾವು ಕಿಟನ್ ನೋಡಿದ್ದೇವೆ! (ತನ್ನ ಕೆನ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಡಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಕೈಗಳಿಂದ ಅವನ ತಲೆಯನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾನೆ)
ಅವನಿಗೆ ನಾಲ್ಕು ಕಾಲುಗಳಿವೆ, (ನಾಲ್ಕು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ)
ಪಂಜಗಳ ಮೇಲೆ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಗೀರುಗಳಿವೆ (ನಾವು ನಮ್ಮ ಉಗುರುಗಳಿಂದ ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ)
ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು, (ಪ್ರತಿ ಎಣಿಕೆಗೆ ನಾವು ಅನುಗುಣವಾದ ಬೆರಳುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ)
ನಾವು ಬೇಗನೆ ಓಡಿಹೋಗಬೇಕು! (ಎರಡು ಬೆರಳುಗಳು, ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಮೇಲ್ಮೈ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಓಡುತ್ತೇವೆ)

"ಬೆಕ್ಕು"
ನಮ್ಮ ಬೆಕ್ಕಿನಂತೆ (ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬೆರಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ, ದೊಡ್ಡದರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ),
ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಬೂಟುಗಳು (ಶೂನ ಪ್ರತಿ ಹೆಸರಿಗೆ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಲ್ಲಿ).
ನಮ್ಮ ಹಂದಿಯಂತೆ
ನನ್ನ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಬೂಟುಗಳಿವೆ.
ನಾಯಿಯ ಪಂಜಗಳಂತೆ
ನೀಲಿ ಚಪ್ಪಲಿಗಳು.
ಮತ್ತು ಮಗು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ
ಭಾವಿಸಿದ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಮಗ ವೋವ್ಕಾ -
ಹೊಸ ಸ್ನೀಕರ್ಸ್.
ಹೀಗೆ. ಹೀಗೆ. (ಅಂಗೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮತ್ತು ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಬಡಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು).
ಹೊಸ ಸ್ನೀಕರ್ಸ್.

"ಕುದುರೆ"

ನಾನು ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಕುದುರೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ
ನಾನು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ - ದಾರಿ ಸುಗಮವಾಗಿಲ್ಲ.
ಜಂಪ್, ಜಂಪ್, ಜಂಪ್!
ನದಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸೇತುವೆಯ ಮೇಲೆ. ("ಲಾಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಬೆರಳುಗಳು." ಡೌನ್‌ಬೀಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಣಿಕಟ್ಟಿನ ನಾಲ್ಕು "ಕ್ಲಿಕ್‌ಗಳು". ಅದೇ "ಕ್ಲಿಕ್", ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ "ಕ್ಲಿಕ್" ಕೈಗಳು - "ಕ್ಲಿಕ್" ಮೇಲಿನ ಕೈಗಳು - "ಕ್ಲಿಕ್" ಮೇಲಿನ ಕೈಗಳು - "ಕ್ಲಿಕ್" ಕೆಳಗಿನ ಕೈಗಳು - "ಕ್ಲಿಕ್" ಮೇಲಿನ ಕೈಗಳು ” ಪ್ರತಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಕ್ಕೆ , ಕ್ರಮೇಣ ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ).

"ಯಂತ್ರ ಗಂಜಿ"

ಮಾಶಾ ಬೇಯಿಸಿದ ಗಂಜಿ,
ಮಾಷಾ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಗಂಜಿ ತಿನ್ನಿಸಿದರು.
ಮಾಶಾ ಬೆಕ್ಕಿನ ಕಪ್ನಲ್ಲಿ ಗಂಜಿ ಹಾಕಿದರು,
ದೋಷಕ್ಕಾಗಿ - ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ,
ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕಿಗೆ - ದೊಡ್ಡ ಚಮಚದಲ್ಲಿ.
ಕೋಳಿಗಳು, ಮರಿಗಳು ಒಂದು ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ
ಮತ್ತು ಹಂದಿಮರಿಗಳಿಗೆ ತೊಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ.
ಎಲ್ಲಾ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು
ನಾನು crumbs ಕೆಳಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬಿಟ್ಟುಕೊಟ್ಟಿತು. (ಬಲಗೈಯ ತೋರುಬೆರಳು ಎಡ ಅಂಗೈಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಮೇಲೆ ಬೆರಳುಗಳು ಬಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಕ್ರಂಬ್ಸ್" ಪಾಮ್ನಿಂದ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ).
ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು.
ಅವನಿಗೆ ನಾಲ್ಕು ಪಂಜಗಳಿವೆ
ಕಪ್ಪು ಮೂಗು ಮತ್ತು ಶಾಗ್ಗಿ ಬಾಲ,

ತುಂಬಾ ಜೋರಾಗಿ ಬೊಗಳುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಅದು ಕೆಟ್ಟ ಜನರನ್ನು ಕಚ್ಚುತ್ತದೆ!
ಅವನು ಬುಲ್ಲಿಯಾಗಬಹುದು!
ಯಾರಿದು? ನಾಯಿ!

ಇಲ್ಲಿ ನಾಯಿಯೊಂದು ಮತಗಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದೆ,
ಬೆಳಗಿನ ತಿಂಡಿ ಅವಳ ಹೊಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿದೆ
ಅವಳು ಮನೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾಳೆ
ಅವರು ಅದರಲ್ಲಿ ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ಬದುಕಲಿ!

ಆರ್ದ್ರ ಮೂಗು
ಜೋರಾಗಿ ಬೊಗಳುವುದು
ಇದು ನಾಯಿಮರಿ
ಅದನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ!

ಹಸು
ಹಸುವಿಗೆ ಕೊಂಬುಗಳಿವೆ
ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಗೊರಸುಗಳು.
ಅವಳು ಹುಲ್ಲು ಅಗಿಯುತ್ತಾಳೆ
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾಲು ಕೊಡುತ್ತಾರೆ.
ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ತಿನ್ನುವ ಹಸು
ಗಸಗಸೆ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್,
ಹಾಲು ರುಚಿಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ
ನಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸಲು!

ಕೆ. ಸ್ಟ್ರೆಲ್ನಿಕೋವಾ
ನೀವು ಹಸುವನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರೆ,
ಅವಳ ಕೊಂಬುಗಳಿಗೆ ಹೆದರಬೇಡ.
ಅವಳಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ರೈ ಬ್ರೆಡ್ ನೀಡಿ
ಅಥವಾ ಕಾರ್ನ್‌ಫ್ಲವರ್‌ಗಳ ಗುಂಪೇ.

ಎಂ. ಸರ್ಕೋಜಿ
ಹೇ, ಮೇಕೆ-ಡೆರೆಜಾ!
ಬೇಗ ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡಿ
ತಾಜಾ ಹುಲ್ಲಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಾರ್ಟ್ಲೋಡ್
ನಿನಗಾಗಿ ಇಲ್ಲಿ ತಂದಿದ್ದೇನೆ.
ಸ್ವಲ್ಪ ಕಳೆ ತಿನ್ನಿರಿ ಮತ್ತು ನಂತರ
ನಮಗೆ ಹಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಉಪಚರಿಸಿ.

ಇಡೀ ದಿನ ಕರು ಹಿಟ್ಟು
ಸದ್ದು ಕೂಡ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ
ಮತ್ತು ಈಗ ಎಲ್ಲವೂ - ಮು, ಡಾ-ಮು!
ಅವನಿಗೆ ಬಾಯಾರಿಕೆಯಾಯಿತು.
ಎನ್. ರೋಡಿವಿಲಿನಾ
ಅವನ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಗೊರಸುಗಳಿವೆ,
ಮತ್ತು ಹಣೆಯ ಮೇಲೆ ಕೊಂಬುಗಳಿವೆ.
ತಾಯಿಯ ಉಗುಳುವ ಚಿತ್ರ:
ಹುಲ್ಲು ಮೆಲ್ಲಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ
ಅವರು ಎಳೆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಮೂ-ಓ!"
ನೀವು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಬೇಸರಗೊಂಡಿದ್ದರೆ.
ಅವನು ಇನ್ನೂ ಕೇವಲ ಮಗು.
ಇದನ್ನು ಕರು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹಂದಿಮರಿ, ಹಂದಿಮರಿ
ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಮಲಗುವ ಆತುರದಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ?
- ನಾನು ಫಾಂಟನೆಲ್‌ಗೆ ಓಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ
ನಿಮ್ಮ ಕೊಳಕು ಚಿಕ್ಕ ಸ್ಥಳವನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ.

ಇ.ರನ್ನೆವಾ
ಹಂದಿಮರಿಗಾಗಿ ಮಮ್ಮಿ ಹಂದಿ
ಒಂದು ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿನಲ್ಲಿ, ಅವನು ತನ್ನ ಬೆನ್ನನ್ನು ಒಗೆಯುವ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಉಜ್ಜುತ್ತಾನೆ.
ಮಗ ಉತ್ತರಿಸಿದನು: "ಧನ್ಯವಾದಗಳು,
ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ! ಓಯಿಂಕ್ ಓಯಿಂಕ್!"

ನೀವು ಬೆಕ್ಕು ಇಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ:
ಅವನು ಇಲಿಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶತ್ರು.
ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ ನಟಿಸಿ
ಅವನು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಗಮನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.
ಉಗುರುಗಳು ಮತ್ತು ಕೋರೆಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ತೀಕ್ಷ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ -
ಅವರು ಬಾರ್ಬೆಕ್ಯೂ ಅನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕುರಿ ಮತ್ತು ಕುರಿ ಉಣ್ಣೆ
ಇದು ಯಾವುದೇ ಒಲೆಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬಿಸಿಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಟೋಪಿಗಳು, ಸ್ವೆಟರ್, ಕೈಗವಸುಗಳು
ಅಜ್ಜಿಯ ಹೆಣಿಗೆ ಸೂಜಿಗಳು ಹೆಣಿಗೆ
ಆದ್ದರಿಂದ ಶೀತ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ
ನಿನಗೂ ನನಗೂ ನೆಗಡಿ ಬಂದಿಲ್ಲ.

ರಾಮ್
ಕುರಿಮರಿ ತುಪ್ಪಳ
ಮೃದು, ಸುರುಳಿಗಳಲ್ಲಿ.
ಕುರಿಮರಿಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುವುದು ಮತ್ತು
ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸಾಕ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಹೆಣೆದಿರಿ.

ಕುದುರೆ
ಕುದುರೆಗೆ ಉದ್ದನೆಯ ಮೇನ್ ಇದೆ
ಇತ್ಯರ್ಥವು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯಾಗಿದೆ.
ಅವಳು ಈಗ ಹುಲ್ಲು ತಿನ್ನುತ್ತಾಳೆ
ಹೌದು, ಮತ್ತು ಅವನು ನಮ್ಮನ್ನು ಸವಾರಿಗಾಗಿ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾನೆ.

ಕುದುರೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ
ಅವನು ಉರುವಲು ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲು ಒಯ್ಯುತ್ತಾನೆ.
ಶರತ್ಕಾಲ, ಬೇಸಿಗೆ ಮತ್ತು ವಸಂತ
ನೆಲವನ್ನು ಉಳುಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಕಚ್ಚಾ ಮಣ್ಣು.
ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಜಾರುಬಂಡಿಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು
ಕುದುರೆ ಟ್ರಾಟ್ನಲ್ಲಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಐರಿನಾ ಸ್ಡೊಬೇವಾ

ಚಿಕ್ಕದುಸಾಮಾಜಿಕ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು ಯೋಜನೆ.

ವಿಷಯ: « ಸ್ನೇಹಿತರಾಗೋಣ!»

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಯೋಜನೆ:

ಮಕ್ಕಳು ಕಿರಿಯಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು;

ಪೋಷಕರು;

- ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು: Sdobaeva I. M, ಸಂಗೀತ. ಕೈಗಳು ಮಿರೊನೆಂಕೊ ಎ.ಎಲ್.

ನೋಟ ಯೋಜನೆ: ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.

ಮಾದರಿ ಯೋಜನೆ: ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ.

ಸಮಸ್ಯೆ: ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಬೆಂಬಲ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳು

ಗುರಿ ಯೋಜನೆ: ಸ್ನೇಹಿತನ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆ, ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಅದು ಏನು ಎಂಬುದರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ.

ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾತ್ತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ.

ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ ಯೋಜನೆ,.

ವಿಧಾನಗಳು: ಮೌಖಿಕ, ಆಟ, ದೃಶ್ಯ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ.

ತಂತ್ರಗಳು:

ಅವಲೋಕನಗಳು,

ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು,

ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು ಯೋಜನೆ:

ಹಂತ I - ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ತರಲು, ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸಂಘರ್ಷ ಉಂಟಾದಾಗ ನಾವು ಸರಿಯಾದ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಆರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಇದನ್ನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನ ಸೆಳೆದಿದ್ದೇವೆ.

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಅವರು ಮುಂದಾದರು. ಸಂಘರ್ಷದ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಅದು ಸಂಭವಿಸಬೇಕೇ ಎಂದು ನಾವು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ನಾವು ಜಗಳವಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವೇ ಮತ್ತು ಇದು ಏನು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಬಂದಿತು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಹೊಂದಿಸಿಕೊಂಡರು ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ಗೆಳೆಯರಾಗಿ. ಇದು ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಯೋಜನೆ« ಸ್ನೇಹಿತರಾಗೋಣ!»

ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗಿಯಾಗಿದ್ದರು. ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಾವು ಪೋಷಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ "ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ನನ್ನ ಮಗು ಸ್ನೇಹಿತ» . ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವ ವಿಷಯ ಆಸಕ್ತಿಯಿದೆ, ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದೆವು ಎಂದು ನಾವು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿದ್ದೇವೆ ಯೋಜನೆ, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು ಯೋಜನೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಮೌಖಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಹಾಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿದ ನಂತರ ಯೋಜನೆ, ಅವರು ಯಾವ ನೆರವು ನೀಡಬಹುದು, ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿದ್ದಾರೆ ಯೋಜನೆಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಜಂಟಿಯಾಗಿ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಬುಧವಾರ:

ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ಜೊತೆಗೆ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಜಾನಪದದ ಸಣ್ಣ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ;

ಬಗ್ಗೆ ಆಯ್ದ ಹಾಡುಗಳು ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಆಲಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಸಂಗ್ರಹಕ್ಕಾಗಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಆಟದ ಮಾದರಿಗಳು, GCD ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಪ್ರಾಸ್ಪೆಕ್ಟಸ್ "ಸಭ್ಯತೆಯ ನಿಮಿಷಗಳು", "ನಿಯಮಗಳು ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ» ;

ನಾವು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ರಂಗಭೂಮಿ, ಆಟಗಳಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ್ದೇವೆ, "ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ದಯೆಯ ಹೃದಯಗಳು", "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಎದೆ", ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಾಗಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹಂತ II - ಮೂಲಭೂತ

ಎರಡನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಾವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಿದರು ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ, ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಿದ ಕವಿತೆಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಕಸರತ್ತುಗಳು, ಶಾಂತಿ ಗೀತೆಗಳು, ಮನವೊಲಿಸುವ ಹಾಡುಗಳು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿದರು ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ. ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ. "ಟೆರೆಮೊಕ್", "ಗೋಲ್ಡನ್ ಬಾಚಣಿಗೆ ಕಾಕೆರೆಲ್". ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಇದ್ದರು ಸಕ್ರಿಯ: ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ಕಲಿತ ಚಲನೆ, ಮೌಖಿಕ, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ, ಬೆರಳು ಆಟಗಳು. ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣದ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ

ಹಂತ III - ಪ್ರದರ್ಶನದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ನನ್ನ ಗೆಳೆಯ!"

ಮೂರನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸ್ತುತಿ ನಡೆಯಿತು ಯೋಜನೆ: ಪ್ರದರ್ಶನದ ರಚನೆ "ನನ್ನ ಗೆಳೆಯ", ಅಂತಿಮ ಇಂಟಿಗ್ರೇಟೆಡ್ ಜಿಸಿಡಿ ಆನ್ ವಿಷಯ: « ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ!»

ಗಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ ಯೋಜನೆಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

1 ದಿನ (ಸೋಮವಾರ)

1) ಆಟ « ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳೋಣ»

ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ಒಂದು ಚಪ್ಪಾಳೆ - ನಾವು ಕೈಕುಲುಕುತ್ತೇವೆ;

ಎರಡು ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳು - ನಾವು ಹ್ಯಾಂಗರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತೇವೆ;

ಮೂರು ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳು - ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನಿಂದ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ವಿಷಯ: "ಸುಮಾರು ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ»

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ದಯೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ. ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ.

ವಸ್ತು: ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ, ಫ್ಲಾಟ್ ಫಿಗರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳು "ಬೆಕ್ಕು, ರೂಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ನರಿ".

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಗತಿ:

ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಹಾಡನ್ನು ತಂದಿದ್ದೇನೆ. ಅವಳ ಮಾತು ಕೇಳು.

ಈ ಹಾಡು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ? (ಓ ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ)

ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬದುಕುವುದು ಎಂದರೆ ಏನು ಎಂದು ಹೇಳಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ, ಗೆಳೆಯರಾಗಿ?

ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯಾರು ತ್ಯಜಿಸಬೇಕು? (ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ)

ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?

ಬುಲಾತ್, ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಯಾರು?

ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೀರಾ?

ಹಾಗಾದರೆ ಅವನು ನಿಮಗೆ ಯಾರು? (ಸ್ನೇಹಿತ)

ಹಾಗಾದರೆ ಹುಡುಗರೇ, ಸ್ನೇಹಿತರು ಯಾರು?

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು?

ಯಾವುದು ಉತ್ತಮ, ಒಬ್ಬ ಸ್ನೇಹಿತ ಅಥವಾ ಅನೇಕ?

ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಕ್ಯಾಮಿಲ್ಲಾ?

ನಿನಗೇನನಿಸುತ್ತದೆ ಅಮಿನಾ?

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ಸಾಧ್ಯವೇ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದರು?

ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಏಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ? (ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುವುದು, ಆಟವಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ)

ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಬಹುದೇ?

(ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇನೆ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಅಂದರೆ ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ

ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

“ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು.

ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ.

ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ

ಮತ್ತು ನಾವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿ ನಗೋಣ."

ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದ ಹುಡುಗರನ್ನು ನೋಡಿ.

ಹೇಳಿ, ಈ ವೀರರು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಬಂದವರು?

ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ನರಿಯಿಂದ ಹುಂಜವನ್ನು ಉಳಿಸಿದವರು ಯಾರು?

ಹಾಗಾದರೆ ಈ ವೀರರಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತರು ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು?

ರೂಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ನರಿಯನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತರು ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದೇ?

ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

(ಅದು ಸರಿ ಹುಡುಗರೇ, ನರಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಹುಂಜವನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತನ್ನ ರಂಧ್ರಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ. ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರು ಹಾಗೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.)

ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡುವೆಯೂ ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದಾರೆ.

ಜನಪ್ರಿಯ ಗಾದೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ. "ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸ್ನೇಹಿತ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸ್ನೇಹಿತ".

ಈ ಗಾದೆಯ ಅರ್ಥವೇನು? (ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ನೀವು ನರಿಯಂತಹ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಬೆಕ್ಕಿನಂತಹ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?

ಆದ್ದರಿಂದ ಹುಡುಗರೇ, ಬೆಕ್ಕಿನಂತೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರಿ.

3) ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ.

"ಒಟ್ಟಿಗೆ ತೆರೆದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಖುಷಿಯಾಗುತ್ತದೆ", "ಸ್ಮೈಲ್", "ಹಾಡು ಬಗ್ಗೆ ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ» ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳಿಂದ ಇತರ ಹಾಡುಗಳು.

ಗುರಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು: ಆಡಿಯೋ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ.

ದಿನ 2 (ಮಂಗಳವಾರ)

1) ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ

ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ತಂಡ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕವಿತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

1. ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ: "ಪ್ರಸ್ತುತ"ಇ. ಬ್ಲಾಗಿನಾ, « ಗೆಳತಿಯರು» A. ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ, « ಗೆಳತಿ ಮಾಶಾ» ಜಿ. ಬೋರ್ಗುಲ್

2. ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು "ಹುಡುಗ ಹುಡುಗಿಯ ಜೊತೆ ಸ್ನೇಹಿತರು...» ಎಲ್. ರಜುಮೊವಾ. ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವುದು (ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು).

3) ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ "ದಯೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳು"

ಗುರಿ: ಒಳ್ಳೆಯ, ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ದಯೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

ದಿನ 3 (ಬುಧವಾರ)

1) ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು "ಸೂರ್ಯನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಗೆಳೆಯ»

2) ನೃತ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು "ನಾವು ಜಗಳವಾಡಿದ್ದೇವೆ - ನಾವು ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ"

2) ಆಟ - ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ "ಟೆರೆಮೊಕ್".

ಗುರಿ: ಸ್ನೇಹಿತನ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ, ಪರಸ್ಪರರ ಕಡೆಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಸಂಯಮದಿಂದ ಮತ್ತು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಕೋರಲ್ ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಬೆಳೆಸು ಸ್ನೇಹಪರಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

4 ದಿನ (ಗುರುವಾರ)

1) ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವುದು "ಮಿರಿಲೋಕ್".

ಗುರಿ: ಹೊಸ ಪುಟ್ಟ ಜಗತ್ತನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಪ್ರಪಂಚಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಉತ್ತಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಮತ್ತು ಆಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಒಟ್ಟಿಗೆ.

2) ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆ"

ಗುರಿ: ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಅಂಟಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

3) ಆಟ "ಜೋಡಿ ಹುಡುಕಿ"

ಗುರಿ: ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಆಕಾರದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಬೆಳೆಸು.

5 ದಿನ (ಶುಕ್ರವಾರ)

1) GCD ತೆರೆಯಿರಿ « ಸ್ನೇಹಿತರಾಗೋಣ»

ಗುರಿ: ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ, ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಆಕಾರ ಸ್ನೇಹಪರತಂಡದಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅನುಭವದ ಶೇಖರಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ, ಅಸಭ್ಯತೆಯ ಕಡೆಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ.

2. ಮಕ್ಕಳ ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆ, ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.

3. ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

4. ಬಣ್ಣಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು, ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಗೈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ

2) ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ « ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ»

ಚಿಕ್ಕದು ಸಾಮಾಜಿಕ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಬಗ್ಗೆ.

ವಿಷಯ : « ಸ್ನೇಹಿತರಾಗೋಣ !»

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಯೋಜನೆ :

ಮಕ್ಕಳು2ಮಿ.ಗ್ರಾಂ

ಪೋಷಕರು;

- ಶಿಕ್ಷಕ: Maksimova.T.Yu

ನೋಟ ಯೋಜನೆ : ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.

ಮಾದರಿ ಯೋಜನೆ : ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ.

ಸಮಸ್ಯೆ : ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಬೆಂಬಲಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳು

ಗುರಿ ಯೋಜನೆ : ಸ್ನೇಹಿತನ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆ,ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ, ಪರಸ್ಪರರ ಕಡೆಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಸಂಯಮದಿಂದ ಮತ್ತು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು :

ಅದು ಏನು ಎಂಬುದರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ.

ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾತ್ತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ.

ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿಯೋಜನೆ,.

ವಿಧಾನಗಳು : ಮೌಖಿಕ, ಆಟ, ದೃಶ್ಯ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ.

ತಂತ್ರಗಳು :

ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು,

ಅವಲೋಕನಗಳು,

ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು,

ಆಟಗಳು.

ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳುಯೋಜನೆ:

ಹಂತ I - ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ತರಲು, ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸಂಘರ್ಷ ಉಂಟಾದಾಗ ನಾವು ಸರಿಯಾದ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಆರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಇದನ್ನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನ ಸೆಳೆದಿದ್ದೇವೆ.

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಅವರು ಮುಂದಾದರು. ಸಂಘರ್ಷದ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಅದು ಸಂಭವಿಸಬೇಕೇ ಎಂದು ನಾವು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ನಾವು ಜಗಳವಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವೇ ಮತ್ತು ಇದು ಏನು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಬಂದಿತು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಹೊಂದಿಸಿಕೊಂಡರುಗುರಿ : ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿಗೆಳೆಯರಾಗಿ. ಇದು ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತುಯೋಜನೆ« ಸ್ನೇಹಿತರಾಗೋಣ !»

ಕೆಲಸದಲ್ಲಿಪೋಷಕರು ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗಿಯಾಗಿದ್ದರು. ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಾವು ಪೋಷಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ"ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ನನ್ನ ಮಗು ಸ್ನೇಹಿತ » . ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವ ವಿಷಯ ಆಸಕ್ತಿಯಿದೆ, ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದೆವು ಎಂದು ನಾವು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿದ್ದೇವೆಯೋಜನೆ, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದೆಯೋಜನೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಮೌಖಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಹಾಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹಂತ II - ಮೂಲಭೂತ

ಎರಡನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಾವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆಚಟುವಟಿಕೆ : ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಿದರುಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ, ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಿದ ಕವನಗಳು, ಕಸರತ್ತುಗಳು, ಪುಟ್ಟ ಹಾಡುಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿದರುಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ. ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ."ಟೆರೆಮೊಕ್" . ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಇದ್ದರುಸಕ್ರಿಯ : ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ಕಲಿತ ಚಲನೆ, ಮೌಖಿಕ, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ, ಬೆರಳು ಆಟಗಳು. ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣದ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ

ಹಂತ III - ಪ್ರದರ್ಶನದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆ!"

ಮೂರನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸ್ತುತಿ ನಡೆಯಿತುಯೋಜನೆ: ಪ್ರದರ್ಶನದ ರಚನೆ"ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆ!"

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ.

1. "ಸ್ನೇಹ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ.

2. ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು.

3. ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಆಟ "ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ."

1. ಗುರಿ : ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ದಯೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

2. ಗುರಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು : ಆಡಿಯೋ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ಆಕಾರವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳುಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ .

1. ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

13.09

1. ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಪರಿಗಣನೆ "ದಯೆಯ ಪಾಠಗಳು".

2. "ಗೆಳತಿ", "ಗೆಳತಿ ಮಾಶಾ" ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

"ಬಲವಾದ ಸ್ನೇಹ" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

3. ವಾರ್ಮ್-ಅಪ್ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಂದು."

1.

2. ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ತಂಡ ನಿರ್ಮಾಣ. ಕೇಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಕವನ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

14.09

1. ನೃತ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು "ನಾವು ಜಗಳವಾಡಿದ್ದೇವೆ - ನಾವು ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ."

ಹಾಡುಗಳು "ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತನಿದ್ದಾನೆ."

2. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಕೇಂದ್ರ "ಟೆರೆಮೊಕ್" ನ ನಾಟಕೀಕರಣ.

1. ಕೋರಲ್ ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಬೆಳೆಸುಸ್ನೇಹಪರ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

15.09

1. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ."

2. ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಪರಿಗಣನೆ "ದಯೆಯ ಪಾಠಗಳು".

3. ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಆಟ "ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ."

1. ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ತಂಡ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಒಳ್ಳೆಯ, ದಯೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ದಯೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

16.09

1.Applique "ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆ".

2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಮಿರರ್".

3. ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆ".

ಗುರಿ : ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆ, ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕಲೆಗಾಗಿ ಪ್ರೀತಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿappliqué ತರಗತಿಗಳು .

ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲುappliqués . ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಸಿಹಣ್ಣುಗಳು ಕಾಗದವನ್ನು ಅಂಟಿಸುವ ಮೂಲಕ. ಉಪಯುಕ್ತತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿಹಣ್ಣು .

ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸ್ಥಿರ ಜೀವನದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆ
ವಿಷಯ: "ನಮ್ಮ ಕಾಡಿನ ನಿವಾಸಿಗಳು"

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ:

· ಪ್ರಬಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ: ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ

· ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ: ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಒಳಗೆ, ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ.

· ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ: ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ.. ಅವಧಿಯ ಪ್ರಕಾರ: ಅಲ್ಪಾವಧಿ

· ಅರ್ಜಿದಾರರು: 2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು

ಸಮಸ್ಯೆ:

ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆವಾಸಸ್ಥಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪವೇ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:

ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಂದ ಮತ್ತು ಟಿವಿ ನೋಡುವುದರಿಂದ ಅವರು ಪಡೆಯುವ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲೋಕನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರಿಗೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಅನೇಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿವೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವದಿಂದ ನಾವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹುಡುಕುವ ಉತ್ತರಗಳು. ಈ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ; ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ; ಅವರ ಮಾತು ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ:

ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆ, ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಅವುಗಳ ಆವಾಸಸ್ಥಾನ, ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ವರ್ತನೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

· ನಮ್ಮ ಕಾಡುಗಳ ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

· ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸಿ.

· ನಾಟಕೀಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು.

· ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

· ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ನಿಕಟ ಸಹಕಾರದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ

· ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.

ಯೋಜನೆಯ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

· ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆ

· ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕುತೂಹಲ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

· ಮಕ್ಕಳು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು (ಮೊಲ, ನರಿ, ತೋಳ, ಕರಡಿ), ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳು, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಆವಾಸಸ್ಥಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

· ಜೀವನಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಆವಾಸಸ್ಥಾನದ ನಡುವೆ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.

· ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಆಸಕ್ತಿಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು;

· ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಕ್ರಿಯ ಸೇರ್ಪಡೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಹಕಾರದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಹಂತಗಳು

ಹಂತ 1. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ.

· ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ.

· ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು.

· ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು.

· ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ.

· ಕಾದಂಬರಿಯ ಆಯ್ಕೆ.

· ಬೆರಳು, ಮೊಬೈಲ್, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ.

· ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ: "ವೈಲ್ಡ್ ಅನಿಮಲ್ಸ್" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

· ಗ್ರಂಥಾಲಯ: ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಕವನಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು. ಒಗಟುಗಳು.

· ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು.

ಹಂತ 2. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ .

· ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ದಿನನಿತ್ಯದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಅವುಗಳ ಮರಿ ಮತ್ತು ಆವಾಸಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.

· ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು:

· OOD

· ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು

· ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು

· ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು

· ಭಾಷಣ ಆಟಗಳು

· ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು

· ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

· ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ

· ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳು

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ	ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ OOD ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
ಗೇಮಿಂಗ್	"ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" "ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"	ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: “ಯಾರ ಮಗು?”, “ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿ?”, “ಯಾರು, ಚಿಕ್ಕ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?” “ಊಹೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರು”, “ನಾನು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ”, “ಯಾರು ವಿಚಿತ್ರ” , "ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಗು", "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ." ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ: "ಮೃಗಾಲಯ", "ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ", "ಪ್ರಾಣಿ ಮನೆಗಳು" "ಕ್ಯಾಟ್, ರೂಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಫಾಕ್ಸ್", "ಜೈಕಿನ್ಸ್ ಹಟ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ
ಮೋಟಾರ್	"ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" "ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" "ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"	ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು: "ಪುಟ್ಟ ಬಿಳಿ ಬನ್ನಿ ಕುಳಿತಿದೆ", "ಕರಡಿ ಬೃಹದಾಕಾರದ", "ನರಿ ಮತ್ತು ಮೊಲಗಳು", "ಕರಡಿಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಿರಿ - ಇಲಿಯೊಂದಿಗೆ ತೆವಳುತ್ತಾ", "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕರಡಿಯಿಂದ" ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು
ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ	"ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" "ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" "ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"	1. LLC "ಅರಣ್ಯ ನಿವಾಸಿಗಳು" 2. OOD "ಹಿಮಭರಿತ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಡಿನೊಳಗೆ" 3. OOD "ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಹೇಗೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತವೆ" 4. ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಮ್ಮ ಕಾಡುಗಳ ನಿವಾಸಿಗಳು" 5. ಸಂಭಾಷಣೆ "ಕಾಡು ಮತ್ತು ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೋಲಿಕೆ." 6. ಸಂಭಾಷಣೆ "ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ"
ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು	"ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" "ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" "ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"	ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ದಿ ಕ್ಯಾಟ್, ರೂಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಫಾಕ್ಸ್", "ಝಾಯುಷ್ಕಿನಾಸ್ ಹಟ್" ಅನ್ನು ಓದುವುದು ಟೇಬಲ್ಟಾಪ್ ಥಿಯೇಟರ್ "ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ" ಪ್ರದರ್ಶನ. ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿಯವರ ಕಥೆ “ದಿ ಫಾಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಮೌಸ್”, “ದಿ ಲಿಟಲ್ ವುಲ್ಫ್” "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು", "ಮಿಟ್ಟನ್", "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಓದುವುದು
ಸಂಗೀತ	"ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" "ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"	ಫೋನೋಗ್ರಾಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು: ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಕಲಿಕೆಯ ಚಲನೆಗಳು
ಭೌತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ	"ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"	ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಕರಡಿ ಮರಿಗಳು", "ಬನ್ನೀಸ್".
ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ	"ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"	1.OOD ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳ ಬಟ್ಟಲುಗಳು" 2.OOD ರೇಖಾಚಿತ್ರ "ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಕ್ಯಾರೆಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡೋಣ" 3. "ಪ್ರಾಣಿ ಮನೆ" ನಿರ್ಮಾಣ 4. ಅರಣ್ಯ ನಿವಾಸಿಗಳ ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವುದು

ಸೋಮವಾರ

ದಿನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ

1. ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಮ್ಮ ಕಾಡುಗಳ ನಿವಾಸಿಗಳು"

2. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ವೈಲ್ಡ್ ಅನಿಮಲ್ಸ್"

3. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ OOD "ಅರಣ್ಯ ನಿವಾಸಿಗಳು"

4. p/i “ಚಿಕ್ಕ ಬಿಳಿ ಬನ್ನಿ ಕುಳಿತಿದೆ”

ಮಧ್ಯಾಹ್ನದಲ್ಲಿ

1. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಕ್ಯಾಟ್, ರೂಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಫಾಕ್ಸ್" ಅನ್ನು ಓದುವುದು,

2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿ?"

ಮಂಗಳವಾರ

ದಿನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ

1. ಸಂಭಾಷಣೆ "ಕಾಡು ಮತ್ತು ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೋಲಿಕೆ."

2. ಪ್ಲಾಟ್-ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ರಿದಮಿಕ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಡ್ವೆಲರ್ಸ್".

3. ಮಹಿಳೆಗಾಗಿ OOD "ಹಿಮಭರಿತ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಡಿನೊಳಗೆ"

4. p/i "ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್"

ಮಧ್ಯಾಹ್ನದಲ್ಲಿ

1. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು "ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಗು"

2. "ಪ್ರಾಣಿ ಮನೆ" ನಿರ್ಮಾಣ

3. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ" ಅನ್ನು ಹೇಳುವುದು.

4. ಕಥೆ-ಆಧಾರಿತ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ "ಜರ್ನಿ ಇನ್ ದ ಫಾರೆಸ್ಟ್"

ಬುಧವಾರ

ದಿನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ

1. "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು" ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ,

2.OOD ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳ ಬಟ್ಟಲುಗಳು"

3. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಯಾರು, ಯಾರು ಚಿಕ್ಕ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?"

4. p/i "ನರಿ ಮತ್ತು ಮೊಲಗಳು"

ಮಧ್ಯಾಹ್ನದಲ್ಲಿ

1. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು:

2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ"ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ."

3. "ಟೆರೆಮೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ

4. ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ "ಪ್ರಾಣಿ ಮನೆಗಳು"

ಗುರುವಾರ

ದಿನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ

1. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನಾನು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ"

2. ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಝಾಯುಷ್ಕಿನಾ ಗುಡಿಸಲು" ಓದುವುದು

3. ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ OOD "ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಹೇಗೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತವೆ"

4. p/i “ಕರಡಿಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಿರಿ - ಇಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡಿ”

ಮಧ್ಯಾಹ್ನದಲ್ಲಿ

1. "ಕ್ಯಾಟ್, ರೂಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಫಾಕ್ಸ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ

2. ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ "ಮೃಗಾಲಯ"

3. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೀಡಿ

ಶುಕ್ರವಾರ

ದಿನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ

1 .ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಮ್ಮ ಕಾಡುಗಳ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ":

2. OOD ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ "ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಕ್ಯಾರೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡೋಣ"

3. ಫಿಂಗರ್ ಥಿಯೇಟರ್ "ಕೊಲೊಬೊಕ್"

4. p/n "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕರಡಿಯಿಂದ"

ಮಧ್ಯಾಹ್ನದಲ್ಲಿ

1. ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ "ದಿ ಫಾಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಮೌಸ್", "ದಿ ಲಿಟಲ್ ವುಲ್ಫ್" ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು

2. ಫೋನೋಗ್ರಾಮ್‌ಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು: ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಕಲಿಕೆಯ ಚಲನೆಗಳು

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

· "ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು" ಆಲ್ಬಂಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ.

· ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಿನಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು.

· ಆಟಗಳಿಗೆ ಮುಖವಾಡಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

· ಪ್ರಯಾಣ ಫೋಲ್ಡರ್ನ ವಿನ್ಯಾಸ "ನಮ್ಮ ಅರಣ್ಯಗಳ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು".

3. ಅಂತಿಮ ಹಂತ.

· ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನದ ವಿನ್ಯಾಸ.

· ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ರಚನೆ.

· ಮಗುವಿನ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

· ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ

ಸಾಹಿತ್ಯ

1. ಎಸ್.ಎನ್. ನಿಕೋಲೇವ್. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ. - ಎಂ.: ಮೊಝೈಕಾ-ಸಿಂಟೆಜ್, 2004. - 96 ಪು.

2. ಐ.ಎ. ಮೊರೊಜೊವಾ, ಎಂ.ಎ. ಪುಷ್ಕರೇವ । ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ. - ಎಂ.: ಮೊಝೈಕಾ-ಸಿಂಟೆಜ್, 2006. - 144 ಪು.

3. ಒ.ಎ. ಸ್ಕೋರೊಲುಪೋವಾ. ಮಧ್ಯ ರಷ್ಯಾದ ದೇಶೀಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು. – ಎಂ.: LLC ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟೋರಿಯಮ್ 2003, 2010.

4. "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ", ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ N. E. ವೆರಾಕ್ಸಾ, T. S. ಕೊಮರೊವಾ. M. A. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಮೊಸೈಕಾ-ಸಿಂಟೆಜ್", 2010