ಕೈಬರಹ- ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆತ್ಮದ ಕನ್ನಡಿ. ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ, ಮಾನಸಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಬರಹದ ಪಠ್ಯಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಲೇಖಕರ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ನಿಧಿಯಾಗಿದೆ! ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ಕೈಬರಹದಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್ ನೋಡಿ ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಎಷ್ಟು ಹೇಳಬಹುದು?

ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದರು ಕೈಬರಹ ತಜ್ಞ, ಕೈಬರಹ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ 8 ಪುಸ್ತಕಗಳ ಲೇಖಕ, ನಿರ್ದೇಶಕ, ಇಸ್ರೇಲ್ನ ಸೈಂಟಿಫಿಕ್ ಗ್ರಾಫಲಾಜಿಕಲ್ ಸೊಸೈಟಿಯ ಪೂರ್ಣ ಸದಸ್ಯ, ನ್ಯಾಯಶಾಸ್ತ್ರ ತಜ್ಞ, ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಜರ್ನಲ್‌ನ ಪ್ರಧಾನ ಸಂಪಾದಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಗ್ರಾಫಾಲಜಿ, .

ಇನೆಸ್ಸಾ ಇಗೊರೆವ್ನಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕೈಬರಹದ ಬಗ್ಗೆ. ಸಂದರ್ಶನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉಪಸ್ಥಿತರಿದ್ದು ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ವೆಬ್ನಾರ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಕೈಬರಹದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದರು. ಒಂದು ಡಜನ್‌ಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಎರಡೂವರೆ ಗಂಟೆಯೊಳಗೆ ನೂರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಸೈಟ್ ಬಳಕೆದಾರರು ಸಭೆಗೆ ಬಂದರು. ಚಾಟ್ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಲೇಖನಕ್ಕೆ ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ. ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿಮಗಾಗಿ ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಸಭೆಗಳಿಗೆ ನೀವು ಆಮಂತ್ರಣಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನಿಜವಾದ ಇಮೇಲ್ ವಿಳಾಸವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಮ್ಮ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಿ.

ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದವರು, ಕೆಳಗಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದು. ಸಂದರ್ಶನದ ಪಠ್ಯ ಆವೃತ್ತಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೈಬರಹಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕೈಬರಹ

ಯೂಲಿಯಾ ಫಿಶ್ಮನ್:

ಹಲೋ, ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು "ನಾನು ಬರೆಯಬಲ್ಲೆ" ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗೆ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಹೆಸರು ಯೂಲಿಯಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಮೀನುಗಾರ.

ನನ್ನ ಅತಿಥಿ ಇನೆಸ್ಸಾ ಇಗೊರೆವ್ನಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್, ಮತ್ತು ಇಂದು ನಾವು ಮಕ್ಕಳ ಕೈಬರಹದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಮೊದಲು, ಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಪದಗಳು “ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯು ಇನೆಸ್ಸಾ ಇಗೊರೆವ್ನಾ ಅವರ ಭೇಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾನು ಬರೆಯಬಹುದು.

ಆದ್ದರಿಂದ, "ನಾನು ಬರೆಯಬಹುದು" ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ನನ್ನ ಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ನಾನು ಅಂತಹ ದೊಡ್ಡ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಚಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅನೌನ್ಸರ್‌ಗಳು, ಸೌಂಡ್ ಎಂಜಿನಿಯರ್‌ಗಳು, ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ತಂಡವನ್ನು ನಾನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ನೀವು ಜಗತ್ತನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಕ್ಷರ ಸ್ಥಳವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವೆಬ್ನಾರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಾವು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಪಾವತಿಸಿದ ಮತ್ತು ಉಚಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎರಡನೇ ದರ್ಜೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಹಂತದವರೆಗಿನ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಕ್ಷರತೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಉಚಿತ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ನೀವು ನಮಗೆ ಫೋರಂಗೆ ಕಳುಹಿಸಬಹುದು, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ವಿವರವಾದ ವಿಮರ್ಶೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ. ಭವಿಷ್ಯದ ಪದವೀಧರರಿಗೆ, ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ವೆಬ್‌ನಾರ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬರವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ನಾವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಇಂದಿನ ಅತಿಥಿಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಹೊರತಾಗಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇನೆಸ್ಸಾ ಇಗೊರೆವ್ನಾ, ನೆಲವು ನಿಮ್ಮದಾಗಿದೆ.

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ಹಲೋ, ನಾನು ಇಸ್ರೇಲ್ನಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ. ನನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡಿನಲ್ಲಿ, ನಾನು ಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಸ್ಟ್ ಸೇರಿದಂತೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಸ್ಟ್ ಆಗಿದ್ದೇನೆ. ನನ್ನ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಕೈಬರಹದ ಸೈಕೋ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಆಗಿದೆ. ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ರಷ್ಯಾದ-ಮಾತನಾಡುವ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಕೈಬರಹ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ನನ್ನ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ನಾನು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮೊದಲ ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಿದ ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಸ್ಟ್ ಆಗಿದ್ದೇನೆ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಲಹಾ ಮತ್ತು ಬೋಧನೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಎಂಟು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಸಹ ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ. ಜೊತೆಗೆ, ನಾನು ಆನ್‌ಲೈನ್ ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ "ಸೈಂಟಿಫಿಕ್ ಗ್ರಾಫಾಲಜಿ" ನ ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಸಂಪಾದಕನಾಗಿದ್ದೇನೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ನಾನು ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಗ್ರಾಫ್ ಅನಾಲಿಸಿಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ನಾನು ಸಹ ಸ್ಥಾಪನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದೇನೆ. ನನ್ನ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ನಾನು ಕೈಬರಹದ ಸಂಶೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಕೈಬರಹ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಕೈಬರಹ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು ವಿವಿಧ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ. ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫೊಥೆರಪಿಗಾಗಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಇದರಲ್ಲಿ ಸೇರಿದೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಮುಂದುವರೆದಂತೆ, ಗ್ರಾಫ್ ಅನಾಲಿಸಿಸ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನನ್ನ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗೆ ನಾನು ಹಲವಾರು ಲಿಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತೇನೆ. ಬೋಧನಾ ಗ್ರಾಫ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳ ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಕೈಬರಹ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಮೂಲ ಲೇಖನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಸೈಟ್ನಿಂದ ನೀವು ಜರ್ನಲ್ "ಸೈಂಟಿಫಿಕ್ ಗ್ರಾಫಾಲಜಿ" ಪುಟಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು, ಇದು ಗ್ರಾಫಲಾಜಿಕಲ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ವೃತ್ತಿಪರ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಲೇಖಕರು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ.

ಯೂಲಿಯಾ ಫಿಶ್ಮನ್:

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿ ತನ್ನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಂಡಳು, ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್ ಐಕಾನ್ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಚಾಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು ಎಂದು ಫೋರಮ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಕೇಳುಗರಿಗೆ ನಾನು ನೆನಪಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ಮೊದಲು, ನಾನು ನನ್ನ ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ನಮ್ಮ ಬಳಕೆದಾರರು ಸೈಟ್ ಫೋರಮ್‌ಗೆ ಕಳುಹಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ಪ್ರಶ್ನೆ. ಮಗುವಿನ ಕೈಬರಹವು ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ರಚನೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ತಜ್ಞರ ಗಮನಕ್ಕೆ ಅರ್ಹವಾದ ಯಾವುದೇ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕೈಬರಹವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ?

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಒಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಇದೆ - ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಪರಿಪಕ್ವತೆ. ಇದು 12-14 ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ಆರನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಬರವಣಿಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಜಡತ್ವ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಮೊದಲು ಬರೆಯಲು ಕಲಿತಾಗ, ಅವನು ಎಲ್ಲಾ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ (ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಬರವಣಿಗೆ). ಅಂತಹ ಕೈಬರಹವನ್ನು ತುರ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಇದು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಹೊಳೆಯುವ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದ್ದಾಗ.

ಕಾರ್ಕುಸೊವಾ ದಿಲ್ಯಾರಾ (ಚಾಟ್):

ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಕೈಬರಹವು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ. ಕೈಬರಹವು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಕೆಲವರ ಕೈಬರಹವು ಅವರ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಕೆಲವರಿಗೆ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ತಕ್ಕಂತೆ ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವೂ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಆಘಾತವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಕೈಬರಹದ ಮೇಲೆ ಮುದ್ರೆ ಬಿಡುತ್ತದೆ.

ಯೂಲಿಯಾ ಫಿಶ್ಮನ್:

ಇಂದು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಕ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ವಿಷಯವನ್ನು ಬೋಧಿಸುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿರಬೇಕು. ಅವರು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಲು ವರ್ಗವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೋಡಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳ ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಏನು ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಸಬೇಕು?

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ಸುಳ್ಳು ಭ್ರಮೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸದಂತೆ ನಾನು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ನಿಮಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಲಹೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಕೈಬರಹವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ. "ಓದಲಾಗದ ಕೈಬರಹ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಅತ್ಯಂತ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ: ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯದ ಸಂಘಟನೆಯು ಯುದ್ಧಭೂಮಿಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಕೆಲವು ಕೋಲುಗಳು, ಮೂಲೆಗಳು, ಈಟಿಗಳು, ಹಕ್ಕನ್ನು, ಎಲ್ಲವೂ ವಿಭಿನ್ನ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಟಿಲ್ಟ್ ಅಸಮವಾಗಿದೆ, ಅಕ್ಷರಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಗಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ "ನೃತ್ಯ". ಕೈಬರಹವು ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸುತ್ತು ಅಥವಾ ನಮ್ಯತೆ ಇಲ್ಲ; ಇದು ಸರಾಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾಗಿ ಹರಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಅಂತಹ ಕೈಬರಹವು ಕೆಂಪು ದೀಪವಾಗಿದೆ. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ಪ್ರವಾಸ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾನು ತೀವ್ರ ಅನನುಕೂಲತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಮಗುವಿನ ಸಂಕಷ್ಟದ ಸ್ಥಿತಿ: ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಆತಂಕ, ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಬೆದರಿಕೆ, ಮಗು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಬಹಿಷ್ಕಾರವಾಗುತ್ತದೆ, ಬಹುಶಃ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ.

ಪಾಪುಲಿನಾ ಓಲ್ಗಾ (ಚಾಟ್):

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಕೈಬರಹವು ಪ್ರತಿ ವಾರ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಆತಂಕವನ್ನು "ಓದಲು" ಹೇಗೆ?

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ಇದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಮುರಿದ, ನಡುಗುವ ಅಕ್ಷರಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಆತಂಕಕಾರಿಯಾಗಬೇಕು. ಮಗುವಿನ ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಅತಿಯಾಗಿ ಒತ್ತಡಕ್ಕೊಳಗಾದ ಕ್ಷಣ ಇದು, ಅವನು ನೇರವಾಗಿ ತನ್ನ ಕೈಬರಹದೊಂದಿಗೆ ನಡುಗುತ್ತಾನೆ. ಯಾರಾದರೂ ಅವನನ್ನು ಮೊಣಕೈ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಭಾವನೆ ಇದೆ, ಅವನು ಅಸಮ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದನು ಅಥವಾ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದನು.

ಪಾಪುಲಿನಾ ಓಲ್ಗಾ (ಚಾಟ್):ಕೈಬರಹದ ಓರೆ ಏನಾದರೂ ಹೇಳುತ್ತದೆಯೇ?

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ನಾವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಟಿಲ್ಟ್ ಇನ್ನೂ "ನಡೆಯಬಹುದು". ಮಗು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದ್ದರೆ, ತಪ್ಪಾದ ಟಿಲ್ಟ್, ಇತರ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಕೊಂಡು ಕೆಲವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಬಹುದು.

ಯೂಲಿಯಾ ಫಿಶ್ಮನ್:

ಚಾಟ್‌ನಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ನಾನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ: ಅಕ್ಷರಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳು ನಮಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಬಹುದೇ?

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅಂದರೆ, ಆ ಅಂಶವು ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅಕ್ಷರದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪಠ್ಯದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕಿರಿದಾಗಿಸಿದರೆ, ಲೇಖಕರು ಬಿಗಿಯಾದ ಮತ್ತು ನಿರ್ಬಂಧಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಯೂಲಿಯಾ ಫಿಶ್ಮನ್:

ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೈಬರಹದಿಂದ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾಯಕ ಅಥವಾ ಬಹಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದೇ? ಮತ್ತು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಮಾಂಡರ್ಗಳನ್ನು ನೇಮಿಸಿ.

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ಹೌದು, ಇದು ಸಾಧ್ಯ, ಆದರೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಅಲ್ಲ. ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಯೂಲಿಯಾ ಫಿಶ್ಮನ್:

ಎಡಗೈ ಕೈಬರಹವು ಬಲಗೈಯ ಕೈಬರಹಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆಯೇ?

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇಲ್ಲ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇಳಿಜಾರಿನಲ್ಲಿ ಕೇವಲ 10-15% ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ.

ಯೂಲಿಯಾ ಫಿಶ್ಮನ್:

ಎಡಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸುಂದರವಾದ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದೇ?

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದು ನನ್ನ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಯಾಗಿದೆ: ಲೇಖಕರನ್ನು ಹೆಸರಿಸದೆ ಎಡಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ಕೈಬರಹಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಲವಾರು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತೋರಿಸಿದರೆ, ಎಡಗೈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಲ್ಲಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಬಲ ಎಲ್ಲಿ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಬರೆದರು.

ಮೆರ್ಜ್ಲ್ಯಾಕೋವಾ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ:

ನನ್ನ 2 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಮಗು ಬುದ್ಧಿವಂತ! ಭಾಷಣವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ, ಆದರೆ ತೊದಲುತ್ತದೆ. ಅವರು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕುಟುಂಬವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ. ಮಗು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನ ಹೆತ್ತವರು ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಕು. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಏನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೀರಿ?

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ಪೋಷಕರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯು ಇನ್ನೂ ಮೊದಲು ಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಆಂತರಿಕ ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿರಬೇಕೆಂದು ಪೋಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಮಗು ಬೆಳೆದಂತೆ, ಅವನು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಬಿಡಬಹುದು.

ಯೂಲಿಯಾ ಫಿಶ್ಮನ್:

ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ, ನಾವು ಕ್ರಮೇಣ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಹಲವಾರು ಸಂದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಸಮವಾದ ಕೈಬರಹ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಓದುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಮಗುವು ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಈ ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಏನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು? ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಅವರ ಕೈಬರಹದಿಂದ ನಾವು ಗುರುತಿಸಬಹುದೇ?

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ಹೌದು, ನೀನು ಮಾಡಬಹುದು. ಕೆಲವು ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಸ್ಟ್‌ಗಳು ಅಕ್ಷರಗಳ ಏಕರೂಪತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಹೇಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಕೈಬರಹವು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆ ಅನಿಸಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂಶಗಳಿಂದಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಬಲ್ಲೆ. ಆದರೆ ಅಂತಹ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ.

ಪಾಪುಲಿನಾ ಓಲ್ಗಾ (ಚಾಟ್):

ಕಳಪೆ ಕೈಬರಹವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಸಮರ್ಪಕ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿರಬಹುದು. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸಲಿಲ್ಲ, ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಫಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ನಾನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ ನನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಾನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಿಲ್ಲವೇ?

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಅಂತಹ ನೈತಿಕ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆ ಹೊರುವುದನ್ನು ನಾನು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ. ಇಂದಿನ ಬರವಣಿಗೆಯು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ: ಕ್ರಾಂತಿಯ ಪೂರ್ವ ಬರವಣಿಗೆಯಂತೆ ಅಕ್ಷರಗಳ ನಡುವೆ ಸರಳ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಯಾವುದೇ ಮೊನೊಗ್ರಾಮ್ಗಳು ಅಥವಾ ಸುರುಳಿಗಳಿಲ್ಲ. ಇಂದಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದರೆ ಸಾಕು.

ಯೂಲಿಯಾ ಫಿಶ್ಮನ್:

ಹಿಮ್ಮುಖ ಪರಿಣಾಮವಿದೆಯೇ? ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ನಾಯಕತ್ವದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಅಥವಾ ಅವನ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ಹೌದು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದನ್ನು ಗ್ರಾಫೊಥೆರಪಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ ಆನುವಂಶಿಕತೆಯಂತಹ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು; ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಗ್ರಾಫೋಥೆರಪಿ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಥವಾ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಸಡಿಲಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಆಂತರಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ಯೂಲಿಯಾ ಫಿಶ್ಮನ್:

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಗ್ರಾಫೊಥೆರಪಿಯನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆಯೇ?

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ಗ್ರಾಫೋಥೆರಪಿಯನ್ನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ನಿಷ್ಠುರ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ, ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಫಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅನಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಅವನ ಗೀಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಒತ್ತಡವನ್ನು ತಗ್ಗಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಕೇಳಬಹುದು, ಅದು ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಯೂಲಿಯಾ ಫಿಶ್ಮನ್:

ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಫಿ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಿದೆ. ಪೆನ್‌ಮ್ಯಾನ್‌ಶಿಪ್ ಬದಲಿಗೆ, ಕೀಬೋರ್ಡ್ ಟೈಪಿಂಗ್ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ವರ್ತನೆ ಏನು?

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ಈ ಸತ್ಯಕ್ಕೆ ನನ್ನ ವರ್ತನೆ ಹೀಗಿದೆ: ಅದು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೋದಾಗ ಎಲ್ಲವೂ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಬದಲಿಗೆ ಅಲ್ಲ. ಮಾನವ ಮನಸ್ಸಿನ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮಾನವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬರವಣಿಗೆಯ ಕಾರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು. ಬರವಣಿಗೆ ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಸೃಜನಶೀಲ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಮೊದಲು ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕು, ತದನಂತರ ಅದನ್ನು ಸಂವೇದನಾಶೀಲವಾಗಿ ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಟೈಪ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು, ಒದಗಿಸಿದ ಅಕ್ಷರಗಳ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ, ಬಯಸಿದ ಬಟನ್ ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಅಂದರೆ, ಈ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸಿದರೆ, ಕೆಲವು ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಇದು ಗಂಭೀರವಾದ ನಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಕಾರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಲು ಇದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಅಮೆರಿಕಾದಲ್ಲಿ, ಇಂಡಿಯಾನಾ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬರೆಯುವ ಬದಲು ಕೀಬೋರ್ಡ್ ಟೈಪಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಇಂತಹ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಈ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಓದುವ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆ ಹದಗೆಟ್ಟಿದೆ. ನಡವಳಿಕೆ ಹದಗೆಟ್ಟಿದೆ. ಅಂದರೆ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಿಲ್ಲದೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ನರಳುತ್ತದೆ.

ಯೂಲಿಯಾ ಫಿಶ್ಮನ್:

ನಮ್ಮ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆ. ಐರಿನಾ ಎಸ್., ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ನನ್ನ ಮಗ ಗೀಚುಬರಹದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅದೇ ಮೊನೊಗ್ರಾಮ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಕೈಬರಹವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಓದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಅವನನ್ನು ಮೊದಲಿನಂತೆ ಸುಂದರವಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಅವನ ಕೈ ಬೇಗನೆ ದಣಿದಿದೆ ಎಂದು ಅವನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಏನ್ ಮಾಡೋದು? ಈ ಬದಲಾವಣೆಯ ಅರ್ಥವೇನು?

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ಐರಿನಾ ಅವರ ಮಗ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಸಹ್ಯಕರ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ವಾಸ್ತವವೆಂದರೆ ಗೀಚುಬರಹವನ್ನು ಬರೆಯಲು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಬರೆಯುವುದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಬಹುಶಃ ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಪ್ರೇರಣೆ ಇಲ್ಲ. ಈ ಹವ್ಯಾಸವು ಐರಿನಾ ಅವರ ಮಗನಿಗೆ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗ್ರಹಿಕೆ, ರೂಪದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಗೀಚುಬರಹದ ಮೂಲಕ ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಕೈಬರಹದ ಯಾವುದೇ ವಿಶೇಷ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳದಂತೆ ನಾನು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಲಹೆ ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಕೈಬರಹವು ಓದಬಲ್ಲದು ಮತ್ತು ಓದಬಲ್ಲದು, ಮತ್ತು ಅದು ಸಾಕು.

ಯೂಲಿಯಾ ಫಿಶ್ಮನ್:

ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದರು: ವಿಭಜಿತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೈಬರಹವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ? ಮಗುವು ವಿಭಿನ್ನ ಕೈಬರಹಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯುವುದು ವಿಭಜಿತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದೇ? ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಬ್ಬನಿಗೆ ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ನಾನು ಅವನ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ನನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ತೋರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ತಾಯಿಯನ್ನು ಹೆದರಿಸಲು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಗುವು ವಿಭಿನ್ನ ಕೈಬರಹಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯುವಾಗ, ಅದನ್ನು ವಿಘಟಿತ ಗುರುತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಅಪರೂಪ. ಅದರ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಸಂಭವವನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವಷ್ಟು ಅಪರೂಪ. ಅಂತಹ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಯುದ್ಧ ಅಥವಾ ಹಿಂಸಾಚಾರದಂತಹ ಬಲವಾದ ಆಘಾತದಿಂದ ಉತ್ತೇಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಬರಹದ ಕೆಲವು ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರರ ಕೈಬರಹವನ್ನು ನಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ; ಅದು ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಕೈಬರಹಗಳು ಅಪಕ್ವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಇದು ಸಹಜ, ಇದು ಒಡಕು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವಲ್ಲ.

ಯೂಲಿಯಾ ಫಿಶ್ಮನ್:

ಖಾಸಗಿ ಸಂದೇಶದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪದಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹಲವಾರು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ. ಪದದ ಭಾಗವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಭಾಗವನ್ನು ಎರಡು ಮಿಲಿಮೀಟರ್ಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಹಿಂದೆ ಆಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಬೇಗನೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ನಾನು ಮೊದಲು ಬೇಗನೆ ಬರೆದೆ. ಇದು ಕಾಳಜಿಯಾಗಬೇಕೇ?

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ಅಂತಹ ವಿರಾಮಗಳು, ಅವರು ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ತೋರುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ನಡುವೆ ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಬರವಣಿಗೆಯ ವೇಗದಿಂದಾಗಿರಬಹುದು. ಅಂತರಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದ್ದರೆ, ಇದು ಆತಂಕಕಾರಿಯಾಗಿರಬೇಕು. ನಾವು ಗೈರುಹಾಜರಿ, ಏಕಾಗ್ರತೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕಳಪೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು.

ಓಲ್ಗಾ ಟ್ರಿಶ್ಕಿನಾ:

ಹಲೋ, ಇನೆಸ್ಸಾ ಇಗೊರೆವ್ನಾ! ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಸಂಪೂರ್ಣ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಹಿಂತಿರುಗುವಿಕೆ" ಬದಲಿಗೆ "ಹಿಂತಿರುಗುವಿಕೆ". ಇದು ಕೆಲವು ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದಾಗಿರಬಹುದೇ? ಅವನಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ಪ್ರಶ್ನೆ, ಬದಲಿಗೆ, ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಸ್ಟ್ಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರಿಗೆ. ಅಜಾಗರೂಕತೆಗಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ನಿಂದಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ; ಇದು ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಗ್ಲಿಚ್ ಆಗಿರಬಹುದು. ಸಹಜವಾಗಿ, ನೀವು ತಜ್ಞರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು.

ಮಕೆವಾ ಮರೀನಾ:

ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಕೈಬರಹವು ಅಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ, ನಿಖರವಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ (ಅವರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದ್ದರೆ), ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ಗಮನದ ಸಾಂದ್ರತೆಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ಅಕ್ಷರಗಳ ಲೋಪಗಳು ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ, ಕೈಬರಹವು ಅಸಮ ಮತ್ತು ಬೃಹದಾಕಾರದ. ಪ್ರಶ್ನೆ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು: ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಜೀವನವನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಗಮನಹರಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಇದು ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ? ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕವಿದೆಯೇ?

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರಕಾರವಲ್ಲ, ಸೈಕೋಟೈಪ್ ಅಲ್ಲ. ಇದು ಪ್ರತಿ ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಪೆಡೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದನ್ನು ಅರ್ಧದಾರಿಯಲ್ಲೇ ತ್ಯಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿ ಹೇಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾನವಾಗಿ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಇದು ಅವರ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಯೂಲಿಯಾ ಫಿಶ್ಮನ್:ಅನ್ನಾ ಮೊರೊಜೊವಾ ಬ್ಲಾಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದರು. ನಾನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತೇನೆ.

"5ನೇ ತರಗತಿಯ ಹುಡುಗ ಅಸಹ್ಯವಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅಕ್ಷರಗಳು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿವೆ, ಸಾಲುಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ, ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ???? ಅವನ ಕೈಬರಹದ ಕಾರಣದಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರವಾಗಿ ಬರೆದರೆ ಅವನ ಬಳಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಸಮಯ."

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ಅಣ್ಣಾ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಕಷ್ಟ, ಖಂಡಿತ. ಕೈಬರಹವು ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಆಕ್ಟ್ ಆಗಿರುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದೊಳಗೆ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುವವರೆಗೆ ಅಂತಹ ಕೈಬರಹವು ಸುಧಾರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ವಾದಿಸಬಹುದು. ಮಗುವು ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಕೈಬರಹಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಳಜಿಯಾಗಿರಬೇಕು. ಅಂತಹ ಮಗುವನ್ನು ಉಸ್ತುವಾರಿ ವಹಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ; ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಯೂಲಿಯಾ ಫಿಶ್ಮನ್:ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ ವ್ಲಾಸೊವಾ ಅವರಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆ (ಬ್ಲಾಗ್ ಪೋಸ್ಟ್ ಮೂಲಕವೂ ಕೇಳಲಾಗಿದೆ):

"ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಒಬ್ಬರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಏಕರೂಪದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕೇ?! ”

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ಏಕರೂಪದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಮೂಲಕ ನೀವು ಕಾಪಿಬುಕ್‌ಗಳ ಏಕರೂಪದ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿದರೆ, ಹೌದು, ನಿರಂತರತೆಯು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ. ಮಗುವು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯನ್ನು ತಲುಪಿದಾಗ, ಅವನ ಕೈಬರಹವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಚಿಂತಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

ಯೂಲಿಯಾ ಫಿಶ್ಮನ್:ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಾ ಕೊರೊವಿನಾ (ವೇದಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆ):

ಇನೆಸ್ಸಾ, ಹಲೋ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು 5 ನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ (ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ), ಮತ್ತು ಕೆಲವರು ಶಾಲೆಯ ನಂತರವೂ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುವುದು? ಇದಲ್ಲದೆ, ಅಭ್ಯಾಸದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಂತೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆಯೇ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ: C ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಪದವನ್ನು ಸ್ಮೀಯರ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಬುದ್ಧವಾದ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಬುದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ತಮ್ಮ ವಯಸ್ಸಿಗಿಂತ ಹಿರಿಯರು. ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಸ್ವರೂಪದಿಂದಾಗಿ, ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಶಿಶುಗಳು, ಪ್ರಬುದ್ಧ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಸೂಕ್ತ ಕೈಬರಹದೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇನೆ.

ಯೂಲಿಯಾ ಫಿಶ್ಮನ್:ಎಂಬ ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಪೋಷಕರಿಂದ ಬಂತು.

ಹುಡುಗಿ 15 ವರ್ಷ. ಔಷಧಿಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಿಹರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಇತಿಹಾಸವಿದೆ. ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿತ್ತು. ಕೈಬರಹವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿತ್ತು. ಈಗ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು, ಆದರೆ ಈ ಅಕ್ಷರಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಲ್ ಬದಲಿಗೆ, ಅವನು ಒಂದು ಹುಕ್ ಅನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತಾನೆ. ನಾವು ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿನ ಈ ಬದಲಾವಣೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇದು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆಯೇ?

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ಹೌದು, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ಸರಳೀಕರಣವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಂಶಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುವ ಹಂತವನ್ನು ತಲುಪಿದರೆ, ಇದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ.

ಮೆರ್ಜ್ಲ್ಯಾಕೋವಾ ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ:

ತರಗತಿಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕರಡುಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಕೊಳಕು. ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದೇ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಕೈಬರಹವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಏನು? ಆಯಾಸ? ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಹಿಂಜರಿಕೆ?

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ಕೈಬರಹ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ ಎಂದರ್ಥ. ಕರಡು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ವೇದಿಶ್ಚೇವಾ ಐರಿನಾ:

ಕೈಬರಹ ವಂಶಪಾರಂಪರ್ಯವಾಗಿ ಬಂದಿರುವುದು ನಿಜವೇ?

ಇನೆಸ್ಸಾ ಗೋಲ್ಡ್ ಬರ್ಗ್:

ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಜವಲ್ಲ. ಅಕ್ಷರದಂತೆ ಕೈಬರಹವು ಎರಡು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಜನ್ಮಜಾತ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ನಮಗೆ ಮನೋಧರ್ಮ, ಸಹಜ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಒಂದು ರೀತಿಯ ನರಮಂಡಲವಿದೆ. ಜೀವಂತ ವಾತಾವರಣವೂ ಇದೆ: ಇದು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ವಾತಾವರಣ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ವಾತಾವರಣ. ಎರಡು ಘಟಕಗಳು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಅತಿಕ್ರಮಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕೈಬರಹವು ಇದನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಯೂಲಿಯಾ ಫಿಶ್ಮನ್:ನಮ್ಮ ವೆಬ್‌ನಾರ್ ಸಮಯವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ. ನಾವು ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಕುಳಿತುಕೊಂಡೆವು, ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಅದು ಈಗಾಗಲೇ ರಾತ್ರಿಯಾಗಿತ್ತು. ಇನೆಸ್ಸಾ, ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ತುಂಬಾ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ನೀವು ಕೈಬರಹದ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೀರಿ. ವಿದಾಯ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನ "ಭವಿಷ್ಯದತ್ತ ಹೆಜ್ಜೆ"

"ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ"

ರಷ್ಯಾ, ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಬೈಕಲ್ ಪ್ರದೇಶ, ಅಗಿನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ, ಓರ್ಲೋವ್ಸ್ಕಿ ವಸಾಹತು,

ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಓರಿಯೊಲ್ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ"

ಕೈಬರಹವು ನಿಮಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ?

ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ:

ಖಟ್ಸ್ಕೆವಿಚ್ ನಿಕೋಲಾಯ್, 11 ನೇ ತರಗತಿ

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಲಹೆಗಾರ:

ಬಾಬುಝಪೋವಾ ನಾಮಿನ್ ಬುಡೋಜಪೋವ್ನಾ,

ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು,

ಓರ್ಲೋವ್ಸ್ಕಿ ಗ್ರಾಮ

2012

ಕೈಬರಹವು ನಿಮಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ?

ಖಟ್ಸ್ಕೆವಿಚ್ ನಿಕೋಲಾಯ್

"ಓರಿಯೊಲ್ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ", 11 ನೇ ತರಗತಿ

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಾರಾಂಶ

ಕೈಬರಹವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು, ಅವನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.ಕೈಬರಹ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಗ್ರಾಫಾಲಜಿ ವಿಜ್ಞಾನವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ.ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೈಬರಹದಿಂದ ಅವನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೈಬರಹವು ನಿಮಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ?

ಖಟ್ಸ್ಕೆವಿಚ್ ನಿಕೋಲಾಯ್

ರಷ್ಯಾ, ಟ್ರಾನ್ಸ್ಬೈಕಲ್ ಪ್ರದೇಶ, ಅಜಿನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ, ಓರ್ಲೋವ್ಸ್ಕಿ ಗ್ರಾಮ, ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಕೆಲಸದ ಗುರಿ:ಕೈಬರಹ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.

ಕಲ್ಪನೆ:ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

- ಕೈಬರಹದ ಶಾರೀರಿಕ ಆಧಾರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ

ಕೈಬರಹದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗುಂಪಿನ ಕೈಬರಹದ ಗ್ರಾಫ್ಲಾಜಿಕಲ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು

ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು:

ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗುಂಪಿನ ಕೈಬರಹ ಮಾದರಿಗಳು (5 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು)

ಐಸೆಂಕ್ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು (ಹದಿಹರೆಯದ ಆವೃತ್ತಿ) ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಶಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ರೆಸ್ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್‌ಗಾಗಿ ವಿಧಾನ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ, ಕೈಬರಹವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ವಿವರಗಳು ಕೆಲವು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತವೆ. ಅಕ್ಷರಗಳ ಗಾತ್ರ, ಇಳಿಜಾರು, ಒತ್ತಡ, ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಕುಣಿಕೆಗಳು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ವಿಶೇಷ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕೈಬರಹವು ನಿಮಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ?

ಖಟ್ಸ್ಕೆವಿಚ್ ನಿಕೋಲಾಯ್

ರಷ್ಯಾ, ಟ್ರಾನ್ಸ್ಬೈಕಲ್ ಪ್ರದೇಶ, ಅಜಿನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ, ಓರ್ಲೋವ್ಸ್ಕಿ ಗ್ರಾಮ, ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಓರಿಯೊಲ್ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ", 11 ನೇ ತರಗತಿ

ಸಂಶೋಧನಾ ಬರಹ

ಗ್ರಾಫಾಲಜಿ- ಕೈಬರಹದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ. ಕೈಬರಹದ ವಿವಿಧ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನೋಧರ್ಮ, ಅವನ ಪಾತ್ರ, ಬರೆಯುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನ ಸ್ಥಿತಿ, ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅವನ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಬರೆದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಕೈಬರಹದ ಮಾನಸಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪುರುಷ ಕೈಬರಹ, ಗ್ರಾಫಾಲಜಿ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ನಿರಾತಂಕ, ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರುವ; ಆತುರ, ಅನಿಯಮಿತ (ಅಸಮ); ಅಕ್ಷರಗಳು ತೆರೆದಿರುತ್ತವೆ; ಕೈಬರಹವು ಕೊಳಕು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ; ಗುಡಿಸುವುದು; ವಿಶಾಲ ರೇಖೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶಾಲ ಅಕ್ಷರಗಳು; ದೃಢವಾದ, ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡ; ಚೂಪಾದ ಮೂಲೆಗಳು; ದೋಷಗಳು; ವೈಯಕ್ತಿಕ - ಮೂಲ; ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬೆಂಡ್; ಬೆಸೆದುಕೊಂಡ; ಉಚಿತ. ಮಹಿಳೆಯ ಕೈಬರಹ: ಸಂಪೂರ್ಣ; ಶುದ್ಧ; ಸಮವಸ್ತ್ರ; ನಿಖರವಾದ; ನಿರ್ದಿಷ್ಟ; ಸರಿಯಾದ, ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳಿಲ್ಲದ ಅಕ್ಷರಗಳು; ಸುಂದರ; ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ ಸಣ್ಣ ಸಾಲುಗಳು; ದುಂಡಾದ; ಪ್ರಮಾಣಿತ; ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಓರೆಯಾಗಿಸು; ಕಾಂಪ್ಯಾಕ್ಟ್; ನಿಕಟ ಅಂತರವಿರುವ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ

ಗ್ರಾಫಾಲಜಿ ಇತಿಹಾಸ

ಆಧುನಿಕ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಗ್ರಾಫಾಲಜಿ ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅದರ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ರೋಮ್ನಲ್ಲಿ ಸಹ, ಕೈಬರಹವನ್ನು ಮಾನವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್‌ನಲ್ಲಿ (384-322 BC) ಕೈಬರಹದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ: "ನಾವು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಪದಗಳು ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಬರೆಯುವ ಪದಗಳು ಮೌಖಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ. ಮಾನವನ ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿಯು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆಯೋ ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವೂ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಚಕ್ರವರ್ತಿ ನೀರೋ (ಕ್ರಿ.ಶ. 37-68) ಅವರ ಅಪರಾಧದ ಪುರಾವೆಯಾಗಿ ಶಂಕಿತ ದೇಶದ್ರೋಹಿಗಳಿಂದ ಬರೆಯಲ್ಪಟ್ಟ ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದರು: "ಅವನು ದೇಶದ್ರೋಹಿ ಎಂದು ಅವನ ಕೈಬರಹದಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ." ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಸುಮಾರು 2 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕ್ರಿ.ಶ. ಇ., ರೋಮ್ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಬರೆದ ಸ್ಯೂಟೋನಿಯಸ್, ಚಕ್ರವರ್ತಿ ಅಗಸ್ಟಸ್ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಅವನ ಕೈಬರಹದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು. ಸ್ಯೂಟೋನಿಯಸ್ ಜೊತೆಗೆ, ಆ ಕಾಲದ ಅನೇಕ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಅವನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು.

ವಿವರಿಸಿದ ಲಾವಟರ್ ಅವರ ಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದ ನಂತರ, ಲೇಖಕರು, ರಾಜಕಾರಣಿಗಳು, ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ಆ ಕಾಲದ ಇತರ ಪ್ರಬುದ್ಧ ಜನರಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಫ್ಲಾಜಿಕಲ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಯಿತು. ತರುವಾಯ, ಗ್ರಾಫ್ಲಾಜಿಕಲ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಧನೆಯಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಆದರೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಕಲೆ. ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಅನುಯಾಯಿಗಳು ಥಾಮಸ್ ಮನ್, ಜಾರ್ಜ್ ಸ್ಯಾಂಡ್, ಅಲ್ಫೋನ್ಸ್ ದೌಡೆಟ್, ಎಮಿಲಿ ಝೋಲಾ, ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೆ ಡುಮಾಸ್ ತಂದೆ, ನಿಕೊಲಾಯ್ ಗೊಗೊಲ್, ಎಡ್ಗರ್ ಅಲನ್ ಪೋ, ಆಂಟನ್ ಚೆಕೊವ್, ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಐನ್ಸ್ಟೈನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಾನವ ಬರವಣಿಗೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ವಿಜ್ಞಾನವು "ಗ್ರಾಫಾಲಜಿ" ಎಂಬ ಆಧುನಿಕ ಹೆಸರನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಮೈಕೋನ್ ಸ್ವತಃ ನೂರಾರು ಕೈಬರಹದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದರು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸಾವಿರಾರು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು. ಈ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸ್ಥಿರ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಶಾಲೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಜೀನ್ ಕ್ರೆಪಿಯರ್-ಜಾಮಿನ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ನಂತರದವರು ಮೈಕೋನ್ ಅವರ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರು, ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮರುಹಂಚಿಕೆ ಮಾಡಿದರು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅವರು ಹೊಸ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಗ್ರಾಫ್ಲಾಜಿಕಲ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು. 1888 ರ ಹೊತ್ತಿಗೆ, "ಕೈಬರಹ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ" ಎಂಬ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕೃತಿಯ ಪ್ರಕಟಣೆಗಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಯಿತು.

ವಿಜ್ಞಾನ ಗ್ರಾಫಾಲಜಿ

ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಯು ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕೈಬರಹವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಒಲವು ಮತ್ತು ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಂತೆಯೇ ಕೈಬರಹವು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಲನೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪೆನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಏನನ್ನಾದರೂ ಬರೆದ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅವನ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಬಹುದು.

ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ, ಕೈಬರಹವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ವಿವರಗಳು ಕೆಲವು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತವೆ. ಅಕ್ಷರಗಳ ಗಾತ್ರ, ಇಳಿಜಾರು, ಒತ್ತಡ, ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಕುಣಿಕೆಗಳು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ವಿಶೇಷ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಕಾಪಿಬುಕ್ ಮೂಲಕ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ನಿಖರವಾದ ನಕಲು ಒಂದು ಪ್ರಕರಣವೂ ಇಲ್ಲ. ಮತ್ತು, ಬರವಣಿಗೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಲಿತ ನಂತರವೂ, ಜನರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಕೈಬರಹವು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಲಕ್ಷಣವಾದ "ಸೇರ್ಪಡೆಗಳನ್ನು" ಹೊಂದಿದೆ, ಅದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೈ ಚಲನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬರೆಯುವಾಗ, ಅವನಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆರಾಮದಾಯಕವಲ್ಲದ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾಪಿಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಲಿಖಿತ ಅಕ್ಷರಗಳಿಗಿಂತ ಕೈಬರಹವು ಎಷ್ಟು ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ತುಂಬಾ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವನು ಅವನನ್ನು ಬಲವಾಗಿ ಹೋಲುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು "ಎಲ್ಲರಂತೆ" ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, "ಸರಿಯಾದ" ಶೈಲಿಯ ಬರವಣಿಗೆಯಿಂದ ದೂರವಿರುವ ಜನರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಗ್ರಾಫ್ಲಾಜಿಕಲ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ರೂಢಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಚಲನಗಳು ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಬಲ್ಲವು.

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು 10 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ "ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕೆ ಹೆಜ್ಜೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು "ಕೈಬರಹವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ.

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ
"ದಶೆಯೇವ ಆರ್ಯುನಾ_ಕೈಬರಹ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ"

ಪರಿಚಯ

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ:

ಕೈಬರಹ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು.

ಗ್ರಾಫಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ

ಕೈಬರಹದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳು.

10 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೈಬರಹ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.

ತೀರ್ಮಾನ

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

ಪರಿಚಯ

"ನನಗೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಫೋಟೋ ಏಕೆ ಬೇಕು,

ನನಗೆ, ಗೀಚಿದ ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ,

ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅಪರಾಧ, ಸಂತೋಷ, ದುಃಖ, ಕೋಪ, ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ಫ್ರೆಂಚ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಡಿ.ಟಾರ್ಟ್

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.

ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ತಪ್ಪಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ಸರಳವಾದ ಸಲಹೆ: ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, ಅದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಒಂದು ವಿಧಾನವೆಂದರೆ, ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೈಬರಹ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತರ ವಿಧಾನಗಳ ನಡುವೆ ಕೈಬರಹದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಈ ವಿಷಯವು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ: ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಜನರು ಗ್ರಾಫಾಲಜಿ, ಡಿಎಂ ಜುಯೆವ್-ಇನ್ಸರೋವ್, ಪಿವಿ ರೈಶ್ಕೋವ್, ಎಂಐ ಪೊನಿಯಾಲೋವ್ಸ್ಕಿ, ಐವಿ ಶೆಗೊಲೆವ್ ಅವರ ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಚರ್ಚೆಗಳು, ಚರ್ಚೆಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ. .

ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು: ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಕೈಬರಹ.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯ: ಕೈಬರಹ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ.

ನಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಉದ್ದೇಶ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ನಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಲ್ಪನೆ:ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅವನ ಕೈಬರಹದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು.

ವಿಧಾನಗಳು:

ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

ಕೈಬರಹದ ಮಾದರಿಗಳ ಗ್ರಾಫಲಾಜಿಕಲ್ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಗಣಿತದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

ಸಂಶೋಧನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸೂಚಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವ:ಹದಿಹರೆಯದವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ತರಗತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಬೆಳಕಾಗಬಹುದು; ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನೀವು ಏನು ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಇದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಕಿರು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

1.1 ಕೈಬರಹ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು.

ಕೈಬರಹದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಅಕ್ಷರಗಳ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಜನರ ಕೈಬರಹವು ಅವರ ಬೆರಳಚ್ಚುಗಳಂತೆ ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಂತೆ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ.

ಕೈಬರಹ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಕೆಲವು ಮಿತಿಗಳಿವೆ.
ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪಠ್ಯವು ಸಹಿ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ಕೈಬರಹವು ಪುರುಷನದ್ದೋ ಅಥವಾ ಮಹಿಳೆಯದ್ದೋ ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನಿಂದ ಬರೆಯಲ್ಪಟ್ಟ ದೊಡ್ಡ, ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಪತ್ರದ ಲೇಖಕ, ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಸ್ವಭಾವದೊಂದಿಗೆ ಸಿಹಿ ಅಜ್ಜಿಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಣ್ಣ, ಲಘುವಾಗಿ ಒತ್ತಿದರೆ ಮಹಿಳೆ ಬರೆದಂತೆ ತೋರುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಗೆ ಒಲವು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಚಿಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಸ್ಟ್ ಬರಹಗಾರನ ಲಿಂಗವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಕೈಬರಹವು ಪತ್ರದ ಲೇಖಕರ ವಯಸ್ಸನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಕೈಬರಹವು ವಯಸ್ಸಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಮನಸ್ಸು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಮೀರಿ ಪ್ರಬುದ್ಧವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬರವಣಿಗೆಯು ಬಾಲಿಶವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಬಹುದು ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಯೌವನದ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬರವಣಿಗೆಯು ಕಾಲಾನುಕ್ರಮದ ವಯಸ್ಸಿಗಿಂತ ಮಾನಸಿಕ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಿವಾಹಿತ ಅಥವಾ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿದ್ದಾನೆಯೇ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಸ್ಟ್ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮದುವೆಯು ಮೂಲಭೂತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪತ್ರದ ಲೇಖಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಕೈಬರಹದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೆಲಸ, ಉದ್ಯೋಗ ಅಥವಾ ಹವ್ಯಾಸದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಕೈಬರಹದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ ಅನೇಕ ಜನರು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಅಥವಾ ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಥವಾ ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೈಬರಹವು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವುದು, ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮ, ಆರ್ಥಿಕ ವಿವೇಕದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಇತರ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಜನರು ಒಂದೇ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವರು ಎಂದು ಕೈಬರಹದಿಂದ ಹೇಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ ಕೈಬರಹವು ಕುಟುಂಬದ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಜನರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪೋಷಕರು ಅಷ್ಟೇನೂ ಅವರನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಷ್ಟು ಮಟ್ಟಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತಿದ್ದರೂ ಸಹ

ಪರಸ್ಪರರಿಂದ, ಅವರ ಕೈಬರಹವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಕೈಬರಹದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಅಥವಾ ಊಹಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಒಬ್ಬ ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಸ್ಟ್ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅವನ ಪಾತ್ರ, ಅವನ ಒಲವು ಮತ್ತು ಮನೋಧರ್ಮದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಬಹುದು, ಅದು ಅವನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಜೀವನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅವನು ತನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದು ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಸ್ಟ್ನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಸ್ಟ್ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ನಂತರದವರು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

1.2 ಗ್ರಾಫಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ

ಮಾನವ ಕೈಬರಹವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವವರಿಗೆ ಮಾತ್ರ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಯ ಅಜ್ಞಾನದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಕೂಡ, ಪಠ್ಯಗಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆದ ಜನರ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಂಜೂರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ಕೈಬರಹವನ್ನು ನೀವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. 1 ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ, ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯುತ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸೇರಿದೆ. ಬರವಣಿಗೆಯ ದೃಢವಾದ ವಿಧಾನ, ದೊಡ್ಡ ಗಾತ್ರದ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖೆಗಳ ನಿರ್ದೇಶನದಿಂದ ಇದು ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಗತಿಪರ ಎಂದು ವಿವರಿಸಬಹುದು.

ಅಕ್ಕಿ. 1. ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೈಬರಹ

ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅಂಜೂರದಿಂದ ಕೈಬರಹದ ಮಾದರಿ. 2 ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ. ಈ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳ ಸ್ಥಿರತೆಯ ಕೊರತೆ, ಪಠ್ಯದ ಅಸಮಾನತೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಗಾತ್ರದ ಸ್ಥಳಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖೆಗಳ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ನಿರ್ದೇಶನದಿಂದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ.

ಅಕ್ಕಿ. 2. ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಅನಿಶ್ಚಿತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೈಬರಹ

ಅಂಜೂರದಲ್ಲಿ. ಚಿತ್ರ 3 ಅತಿರಂಜಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೈಬರಹವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ: ಬರೆಯುವಾಗ ಅವನ ಕೈಯ ಚಲನೆಗಳು ವಿಶಾಲ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅಕ್ಕಿ. 4. ತೀವ್ರವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕತೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಜಾಗದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಅಕ್ಕಿ. 3. ದುಂದುಗಾರಿಕೆಯು ಪಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ

ಅಕ್ಕಿ. 4. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕತೆಯು ಪಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ

ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿರುವ ಮಾದರಿಗಳು. 5 ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ 6 ಅವರ ಲೇಖಕರ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ರೇಖೀಯ ಮಧ್ಯಂತರವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಅದು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಅಕ್ಕಿ. 5. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತವಾಗಿದೆ.

ಅಕ್ಕಿ. 6. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂಘಟನೆಯ ಕೊರತೆಯಿದೆ.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯುವ ವೇಗ (ಚಿತ್ರ 7, 8) ಸಹ ಸಂಪುಟಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಷ್ಟು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ.

ಅಕ್ಕಿ. 7. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯುವ ವೇಗವು ಅಸಹನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಕ್ಕಿ. 8. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ತಾಳ್ಮೆ ಇದೆ

ಬರೆಯುವಾಗ ಅಕ್ಷರಗಳ ಒಲವು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಷ್ಟು ಉದ್ವಿಗ್ನನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವನು ಎಷ್ಟು ಶಾಂತವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ (ಚಿತ್ರ 9, 10).

ಅಕ್ಕಿ. 9. ಸಂಯಮದ ಪಾತ್ರ

ಅಕ್ಕಿ. 10. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತುಂಬಾ ಶಾಂತವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ

ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೈಬರಹವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಬರವಣಿಗೆಯ ವಿಧಾನದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ (ಚಿತ್ರ 11, 12).

ಅಕ್ಕಿ. 11. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾನೆ

ಅಕ್ಕಿ. 12. ನಿರ್ಧಾರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆ

ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ನಿಖರತೆ ವಿಷಯದ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಬರೆಯುವಾಗ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯವು ಯಾವುದೇ ಶಿಸ್ತಿನ ಕೊರತೆಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ (ಚಿತ್ರ 13, 14).

ಅಕ್ಕಿ. 13. ಸ್ವಯಂ ಶಿಸ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು

ಅಕ್ಕಿ. 14. ಅಶಿಸ್ತು

ಅಕ್ಷರಗಳ ಆಕಾರವೂ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಯಾರ ರೂಪವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆಯೋ ಅವರು ಚಿಂತನೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು. ಅನಿಯಮಿತ ಆಕಾರದ ಅಕ್ಷರಗಳು, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ (ಚಿತ್ರ 15-16).

ಅಕ್ಕಿ. 15. ಆಲೋಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ

ಅಕ್ಕಿ. 16. ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಚಿಂತನೆ

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೈಬರಹದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಒದಗಿಸಿದ ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವಿವಿಧ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬದಲಾಗುವುದು, ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಗ್ರಾಫ್ಲಾಜಿಕಲ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯು ಮಾನವನ ಮೆದುಳು, ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಬರವಣಿಗೆಯ ಶೈಲಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ.

1.3 ಕೈಬರಹದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳು.

10 ನೇ ಸ್ಥಾನ: ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಎಡ-ಬದಿಯ, ಕನ್ನಡಿ ಕೈಬರಹವನ್ನು "ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಅವರ ಕೈಬರಹ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು. ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ ತನ್ನ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಈ ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ.

9 ನೇ ಸ್ಥಾನ: ನೆಪೋಲಿಯನ್ ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ತನ್ನ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದನು (ಅವರಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು ಏಳು ಇವೆ). ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ನೆಪೋಲಿಯನ್ ಕೈಬರಹವು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಗೊಂದಲಮಯ ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು.

8 ನೇ ಸ್ಥಾನ: ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಕರ್ಸಿವ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲೈಸಿಯಮ್‌ನಲ್ಲಿನ ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಫಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಸಮಕಾಲೀನರು ಅವನನ್ನು ಮೆಚ್ಚಲಿಲ್ಲ: ಅಂತಹ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಅಸಭ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು.

7 ನೇ ಸ್ಥಾನ: ನಿಕೊಲಾಯ್ ಗುಮಿಲೆವ್ ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.

6 ನೇ ಸ್ಥಾನ: ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಆಗಾಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದನು, ಆದರೆ ಅವನು ಸಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗಲೂ, ಸಾಲುಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಬಾಗಿದ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಮೇಲಕ್ಕೆ "ಪಾಪ್ ಔಟ್" ಆಗುತ್ತವೆ. ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಯ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅವರ ಕೈಬರಹವನ್ನು ನರರೋಗ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೈಬರಹದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.

5 ನೇ ಸ್ಥಾನ: ಬೀಥೋವನ್ ಅವರ ಒಂಬತ್ತನೇ ಸಿಂಫನಿ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯನ್ನು ಬರೆದ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು. ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ಬೀಥೋವನ್ ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ನಕಲುಗಾರ ನಿಧನರಾದರು, ಮತ್ತು ಅವರ ಇಬ್ಬರು ಉತ್ತರಾಧಿಕಾರಿಗಳು ಪ್ರತಿಭೆಯ ಭಯಾನಕ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಹಳ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟರು. ಒಂದು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ನಕಲುಗಾರನ ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾ, ಬೀಥೋವನ್, ಭಾವೋದ್ವೇಗದ ಭರದಲ್ಲಿ, "du verfluchter Kerl!" ("ನೀವು ಡ್ಯಾಮ್ ಮೂರ್ಖ!").

4 ನೇ ಸ್ಥಾನ: ಚರ್ಚಿಲ್ ಅವರ ಎಪಿಸ್ಟೋಲರಿ ದಾಖಲೆಗಳು ಅವರ ಕೈಬರಹಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರದವರಿಗೆ ಬಹುತೇಕ ಓದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ - ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಚರ್ಚಿಲ್ ಅವರ ಕೈಬರಹವು ಕ್ಲಿಯೋಪಾತ್ರರ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ ಎಂದು ಒಮ್ಮೆ ಹೇಳಿದಾಗ, ಅವರು ವಿವರಿಸಲಾಗದಷ್ಟು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು.

2 ನೇ ಸ್ಥಾನ: ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅತ್ಯಂತ ನಿಧಾನವಾಗಿಯೂ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಅನೇಕ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಗಳು ಬ್ಲಾಟ್‌ಗಳು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್‌ನ ಫಿಂಗರ್‌ಪ್ರಿಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಸಹ ಶಾಯಿಯಿಂದ ಬಣ್ಣಿಸಲಾಗಿದೆ.

1 ನೇ ಸ್ಥಾನ: ಲಿಯೋ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕೈಬರಹವು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೇರ್ಪಡೆಗಳ ಗೊಂದಲದೊಂದಿಗೆ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕವಿಲ್ಲದಷ್ಟು ಬಾರಿ ಪುನಃ ಬರೆಯಬೇಕಾಗಿದ್ದ ಅವನ ಹೆಂಡತಿ ಮಾತ್ರ ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲಳು. ಮನೋವೈದ್ಯ ಸಿಸೇರ್ ಲೊಂಬ್ರೊಸೊ, ಲಿಯೋ ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕೈಬರಹವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ, ಇದು ಮನೋರೋಗ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸುಲಭವಾದ ಸದ್ಗುಣದ ಮಹಿಳೆಗೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದರು. .

2.1 10ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೈಬರಹ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.

ಗುರುಲ್ಬಾ ಶಾಲೆಯ 10 ನೇ ತರಗತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ 17 ಜನರ ಕೈಬರಹದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಾವು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ. ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೈಬರಹದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಾವು ಪ್ರಮಾಣಿತ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಯ ರೂಢಿಗಳಿಂದ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ನೋಡಿ). ಕೈಬರಹದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ, ವಿಷಯಗಳು ಒಂದೇ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆದವು (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ನೋಡಿ).

ಅಕ್ಷರದ ಗಾತ್ರಗಳು.

ಅಕ್ಷರಗಳ ಓರೆ.

ಪತ್ರದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು.

ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಒತ್ತಡ.

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸೋಫಿಯಾ ಶ್ ಅವರ ಕೈಬರಹವು ಲಘು ಒತ್ತಡ, ಎಡಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಓರೆಯಾಗುವುದು, ಸಣ್ಣ ಕೈಬರಹ, ಕೋನೀಯ ಕೈಬರಹ, ಬರೆಯುವಾಗ ರೇಖೆಯು ಏರುತ್ತದೆ, ಇದು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ. ಮನಸ್ಥಿತಿ. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲಿತ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೈಬರಹವು ಸಂಯಮ ಮತ್ತು ರಹಸ್ಯ, ಸ್ವಾರ್ಥ ಮತ್ತು ಆಶಾವಾದದ (ಅಂತರ್ಮುಖಿ) ಬಗ್ಗೆಯೂ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ವಲ್ಯ ಪಿ. ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡ, ಎಡಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಓರೆ, ದೊಡ್ಡ ಕೈಬರಹ, ದುಂಡಾದ, ನೇರ ರೇಖೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ದಯೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ, ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಸಮಂಜಸವಾದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಕ್ಷರಗಳ ಉಚ್ಛಾರಣೆಯು ಈ ರೀತಿಯ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಹಕರಿಸಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು (ಅಂತರ್ಮುಖಿ) ದೃಢೀಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿರಲು ಒಲವು ತೋರುವುದಿಲ್ಲ.

ಅರ್ಕಾಡಿ ಬಿ ಅವರ ಕೈಬರಹವು ಲಘು ಒತ್ತಡ, ಬಲಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಓರೆ, ಸಣ್ಣ ಕೈಬರಹ, ಕೋನೀಯ, ನೇರ ರೇಖೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸೂಕ್ಷ್ಮ, ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲಿತ, ಸಂಯಮದ, ಸ್ವಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಯುತ ಸ್ವಭಾವಗಳ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಸ್ಥಾಪಿತ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಗಮನವನ್ನು (ಅಂತರ್ಮುಖಿ) ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅನುಸರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಕಡಿಮೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಆದಿಸಾ ಎನ್ ಅವರ ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಒತ್ತಡವಿದೆ, ಬಲಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಓರೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಶಾಲವಾದ ಕೈಬರಹ, ಕೋನೀಯ, ನೇರ ರೇಖೆ, ಇದು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಪ್ರಣಯ ಸ್ವಭಾವಗಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಮತೋಲನ, ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಶಾಂತತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಪಾತ್ರ. ಬಲಕ್ಕೆ 50-60 ಡಿಗ್ರಿಗಳ ಓರೆಯು ಪ್ರೀತಿಯ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಬಲವಾದ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಬಹಿರ್ಮುಖಿ)

Valya M. ಲಘು ಸ್ಪರ್ಶ, ಲಂಬವಾದ ಕೈಬರಹ, ಅಗಲ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ರೇಖೆಯು ಸಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸ್ವಭಾವದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಮೊಂಡುತನದ, ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಮೀಸಲು, ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಶಾಂತ ಜನರು (ಅಂತರ್ಮುಖಿ).

Bayarto E. ಹಗುರವಾದ ಒತ್ತಡ, ಬಲಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಓರೆಯಾಗುವುದು, ದೊಡ್ಡ ಕೈಬರಹ, ಕೋನೀಯ, ರೇಖೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲಾಗಿದೆ, ಇದು ದುರ್ಬಲ-ಇಚ್ಛೆಯ ಜನರು, ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ಕಂಪನಿಗಳ ಆತ್ಮಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಕ್ಷರಗಳ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಒಲವು ಶ್ರದ್ಧೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ; ಅಂತಹ ಕೈಬರಹ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ (ಅಂತರ್ಮುಖಿ).

ಡಿಮಾ I. ಹಗುರವಾದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಬಲಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಓರೆಯಾಗಿರುವುದು, ಸಣ್ಣ ಕೈಬರಹ, ಕೋನೀಯ, ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ರೇಖೆಗಳು ಇದು ವಾಣಿಜ್ಯ ಒಲವು ಹೊಂದಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯದ, ತಾರಕ್ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂಚುಗಳು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿವೆ, ಇದು ವಿವೇಕದ ಪರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಜನರು ಚಾತುರ್ಯ ಮತ್ತು ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವ್ಲಾಡ್ ಎನ್. ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇಳಿಜಾರನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಅಕ್ಷರಗಳ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ದುಂಡಾದ ಅಕ್ಷರಗಳು, ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ರೇಖೆಗಳು, ಇದು ಚಾತುರ್ಯದ, ನೇರವಲ್ಲದ, ಶ್ರದ್ಧೆ, ಸ್ಪಂದಿಸುವ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಕೈಬರಹದ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಒಲವು ಕಡಿಮೆ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿರತೆ ಅಥವಾ ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೆಲವು ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಡಯಾನಾ ಒ. ಹಗುರವಾದ ಒತ್ತಡ, ಬಲಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಓರೆಯಾಗಿರುವುದು, ದೊಡ್ಡ ದುಂಡಗಿನ ಕೈಬರಹ, ಮತ್ತು ನೇರ ರೇಖೆಯು ಶಾಂತ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಕರ್ತವ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಉತ್ತಮ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಕ್ಷಣದವರೆಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮುಂದೂಡುವುದಿಲ್ಲ. ಇಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿಯಂತ್ರಣವಿದೆ. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರಹಸ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಮಹಾನ್ ಇಂದ್ರಿಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು, ಅದನ್ನು ಹತ್ತಿರದ ಜನರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬಹುದು.

ಕೋಲ್ಯಾ ಬಿ. ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಕ್ಷರಗಳ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಒಲವು, ಅಕ್ಷರಗಳ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಗಾತ್ರ, ರೇಖೆಯು ಸಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅಕ್ಷರಗಳು ದುಂಡಗಿನ ಆಕಾರದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ, ನಾವು ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ, ನಾರ್ಸಿಸಿಸ್ಟಿಕ್, ಶಕ್ತಿಯುತ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಹೋಲಿಕೆಗಳಿಗೆ ಗುರಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಗಳು. ಹಠಾತ್ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಬದಲಾವಣೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಜೀವನದ ಭೌತಿಕ ಭಾಗವನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಎಲ್ವಿರಾ ವಿ. ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡ, ಎಡಕ್ಕೆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಓರೆಯಾಗಿಸುವುದು, ದುಂಡಾದ ಅಕ್ಷರಗಳು, ರೇಖೆಗಳು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು ನಿರ್ಣಯಿಸದ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಶ್ರಮಶೀಲ ಜನರು. ಕೈಬರಹ ಕೂಡ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿ, ಹಿಡಿತ ಮತ್ತು ಶಾಂತತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಆರ್ಯುನಾ ಡಿ ಅವರ ಲಘು ಒತ್ತಡ, ಬಲಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಓರೆಯಾಗುವುದು, ದೊಡ್ಡ ಕೋನೀಯ ಕೈಬರಹ, ಸರಳ ರೇಖೆಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಇಚ್ಛೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೌರ್ಬಲ್ಯ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಪರಹಿತಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸಹಕರಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತವೆ, ಇದು ನೈತಿಕತೆಯ ಉನ್ನತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಗಳು, ಬದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತು.

ಟಟಯಾನಾ ಎನ್. ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡ, ಲಂಬವಾದ ಕೈಬರಹ, ದೊಡ್ಡ ಕೋನೀಯ ಅಕ್ಷರಗಳು, ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡವು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ.

ಲುಡಾ ಬಿ ಅವರ ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಒತ್ತಡವಿದೆ, ಬಲಕ್ಕೆ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಓರೆ, ವಿಶಾಲ ಕೋನೀಯ ಕೈಬರಹ, ಮೇಲಕ್ಕೆ ಏರುವ ಸಾಲುಗಳು. ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವನನ್ನು ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಒಂಟಿತನವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವನ ಮೇಲೆ ಭಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ವಲೇರಿಯಾ ಎಸ್. ಹಗುರವಾದ ಒತ್ತಡ, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಅಗಲವಾದ ಕೈಬರಹ, ಕೋನೀಯ ಅಕ್ಷರಗಳು, ರೇಖೆಗಳು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ, ಇದು ನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಶಾಂತತೆಯ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಇಚ್ಛೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೌರ್ಬಲ್ಯ, ಅವನ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಮಿತವ್ಯಯ ಮತ್ತು ಸಮಂಜಸವಾದ ವಿವೇಕವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ನಾವು ಒಲವು ತೋರಬಹುದು.

ಬಿಂಬಾ ಬಿ. ಲಘು ಸ್ಪರ್ಶ, ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾದ ಕೈಬರಹ, ದುಂಡಾದ ಅಕ್ಷರಗಳು, ಅಸಮ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ

ಅವರು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಸಣ್ಣ ಕೈಬರಹವು ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತತೆ (ಅಂತರ್ಮುಖಿ) ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ನಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಕೈಬರಹವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ:

10ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿರುವ 17 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ 10 ಮಂದಿ ಅಂತರ್ಮುಖಿಗಳು (58.8%), 7 (41.2%) ಬಹಿರ್ಮುಖಿಗಳು.

ನಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಎರಡನೇ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ನಾವು ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ವಿಷಯದ ಅಭಿಪ್ರಾಯದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಕೈಬರಹದ ಮಾದರಿಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಯಿತು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅದು ನಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಗೆ ಇದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು, ಅಂದರೆ 12 ಜನರು (17 ರಲ್ಲಿ) ನಮ್ಮ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ, 2 ಜನರು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು 3 ಜನರು ಭಾಗಶಃ ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಅಧ್ಯಯನದ ಸಂಶೋಧನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವು ಕೈಬರಹದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಊಹೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು: "ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅವನ ಕೈಬರಹದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು."

ತೀರ್ಮಾನ

"ಕೈಬರಹ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಪಾತ್ರ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಅಪರಾಧಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ವ್ಯವಹಾರದವರೆಗೆ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ. ಕೃತಿಯು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಕೈಬರಹದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೈಬರಹ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲಕ 10 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ನಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿತ್ತು.

ಅಗತ್ಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ನಂತರ, ಕೈಬರಹ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ನಡುವೆ ನೇರ ಸಂಬಂಧವಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಅಧ್ಯಯನವು 17 ಜನರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು, ಅವರ ಕೈಬರಹದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾವು ಅಕ್ಷರಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರನ್ನು ಮರು-ಸಂದರ್ಶಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಎಲ್ಲಾ ಡೇಟಾವನ್ನು ನಾವು ಸಾರಾಂಶ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅನುಗುಣವಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಕೈಬರಹದ ನಡುವೆ ನೇರ ಸಂಬಂಧವಿದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1. ಶ್ಚೆಗೊಲೆವ್, I.V. ಕೈಬರಹದ ರಹಸ್ಯಗಳು [ಪಠ್ಯ]: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / I.V. ಶ್ಚೆಗೊಲೆವ್. - ರೋಸ್ಟೊವ್ ಎನ್ / ಡಿ: ಫೀನಿಕ್ಸ್, 2011. - 158 ಪು.

2. ಬೆಲೋವ್, N.V. ಹುಡುಗರಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ವಿಶ್ವಕೋಶ [ಪಠ್ಯ]: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಭತ್ಯೆ / N.V. ಬೆಲೋವ್. - ಎಂ.ಎನ್. : ಆಧುನಿಕ ಬರಹಗಾರ, 1999. - 223 ಪು.

3. ರೈಗೊರೊಡ್ಸ್ಕಿ ಡಿ.ಯಾ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸೈಕೋ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು [ಪಠ್ಯ]: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಭತ್ಯೆ / D.Ya. ರೈಗೊರೊಡ್ಸ್ಕಿ. – ಸಮರ: ಬಖ್ರಖ್ – ಎಂ, 2000. –

4. ಶೆಗೊಲೆವ್, I. V. 16 ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಪ್ರಕಾರಗಳು. ಕೈಬರಹ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರ [ಪಠ್ಯ]:

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / I. V. Shchegolev. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ : ಪೀಟರ್, 2007. -160 ಪು.

5.http://www.excelion.ru /nauka-i-obrazovanie/psihologija/o-chem-mozhet-rasskazat-pocherk-.html

6. http://www.psychologos.ru

7. http://psyjournal.ru

ಪ್ರಸ್ತುತಿ ವಿಷಯವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ
"ಕೈಬರಹ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ?"

ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಷಯ:

"ಕೈಬರಹ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ?"

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

ಜನರು ಪಕ್ಷಪಾತದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ - ತಮ್ಮ ಮತ್ತು ಇತರರ ಕಡೆಗೆ. ನಮಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿರುವುದು ಕಷ್ಟ - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದ ಮೂರು ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರವೂ, ಲೇಬಲ್ ಈಗಾಗಲೇ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ: ಸುಂದರ, ಅಸಭ್ಯ, ಸರಳ... ತದನಂತರ ಈ ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ರೆಸ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ಸಂಬಂಧದ ಅಡಿಪಾಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಆತುರವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರಾಶೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ.

ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ತಪ್ಪಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ಸರಳವಾದ ಸಲಹೆ: ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, ಅದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

ನಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಉದ್ದೇಶ- ಕೈಬರಹ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲಕ 10 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.
• ಕೈಬರಹದ ಮುಖ್ಯ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
• ಕೈಬರಹವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮೂಲಕ 10 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ;

• ನಾವು ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ 5 ಕೈಬರಹದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದೇವೆ:
• ಅಕ್ಷರದ ಗಾತ್ರಗಳು.
• ಅಕ್ಷರಗಳ ಓರೆ.
• ಪತ್ರದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು.
• ಕಾಗದದ ಮೇಲಿನ ಅಂಚಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ರೇಖೆಯ ಸ್ಥಾನ.
• ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಒತ್ತಡ.

ತೀರ್ಮಾನ

ಈ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಇದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು:

• ಹೆಚ್ಚಾಗಿ 10 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, 58.8% ಅಂತರ್ಮುಖಿಗಳಾಗಿದ್ದರೆ, ಕೇವಲ 41.2% ಬಹಿರ್ಮುಖಿಗಳು;
• ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಅಧ್ಯಯನದ ಸಂಶೋಧನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವು ಕೈಬರಹದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಊಹೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು: "ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅವನ ಕೈಬರಹದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು."
• ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಕೈಬರಹದ ನಡುವೆ ನೇರ ಸಂಬಂಧವಿದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ

ಪುರಸಭೆಯ ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ದ್ವಿತೀಯ
ಪಟ್ಟಣದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಷಯಗಳ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ ಸಮಗ್ರ ಶಾಲೆ
ಡೆಮ್ಯಾನೋವೊ, ಪೊಡೊಸಿನೋವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ, ಕಿರೋವ್ ಪ್ರದೇಶ
ಕೈಬರಹ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ?
ಯೋಜನೆ
ಕಾಮಗಾರಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿತು
ಲೋಬನೋವಾ ಓಲ್ಗಾ ಮತ್ತು
ಮರ್ಕುರಿಯೆವಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಾ,
11 ನೇ ತರಗತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.
ಮುಖ್ಯಸ್ಥ: ನೊಗ್ಟೆವಾ
ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ,
ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು
ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ.
ಡೆಮ್ಯಾನೊವೊ

2017
ವಿಷಯ
ಪರಿಚಯ ………………………………………………………………………………………… 3
I. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೂಲಗಳ ವಿವರಣೆ ………………………………………….5
I.1 ಬರವಣಿಗೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಇತಿಹಾಸ ……………………………………………………… . 5
I.2 ಮಾನವ ಪಾತ್ರ. ಪಾತ್ರದ ವಿಧಗಳು ………………………………………….7
I.3 ಕೈಬರಹದಿಂದ ನೀವು ಇನ್ನೇನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು?........................................... .......... ............8
I.4 ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಕೈಬರಹದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳು ………………………………. 8
II. ಅಧ್ಯಯನ………. ……………………………………………………………….10
II.1 ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ………………………………………………………… 10
II.2 ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ……………………………………………………… 10
II.3 ಅಪರಿಚಿತರ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು………………………………….13
III.
ಉತ್ಪನ್ನದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ …………………………………………………………… 15
III.1 ಆರಂಭಿಕ
ಕಲ್ಪನೆಗಳು …………………………………………………….15
III.2 ವಿನ್ಯಾಸ ವಿವರಣೆ ……………………………………………………
………….15
III.3 ವಿನ್ಯಾಸ
ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ………………………………………………………… 15
III.4 ಉತ್ಪನ್ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ …………………………………………………………
….17
III.5 ಮುಗಿದ ಉತ್ಪನ್ನ ………………………………………………………………
…………..18
2

IV. ಆರ್ಥಿಕ ಸಮರ್ಥನೆ ……………………………………………………19
ತೀರ್ಮಾನ …………………………………………………………………………………………… 20
ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಪಟ್ಟಿ ………………………………………………………… 21
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು ………………………………………………………………………………………… 22
ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ……………………………………………………………………………… 22
ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ………………………………………………………………… 23
ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ. 3 …………………………………………………………… 24
ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ. 4 ……………………………………………………………………… 26
ಪರಿಚಯ
"ನನಗೆ ಮಹಿಳೆಯ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಕೊಡು, ಮತ್ತು ನಾನು ಅವಳ ಹೃದಯವನ್ನು ನಿಮಗೆ ತೆರೆಯುತ್ತೇನೆ ..."
W. ಶೇಕ್ಸ್‌ಪಿಯರ್
ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಯು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ವಿಧಾನವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ
ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಜೊತೆ ಇದ್ದರೆ
ಕೈಬರಹದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾವು ಪಾತ್ರದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ನಂತರ ಇದು
ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ನಮ್ಮನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ
ನಮ್ಮ ಜೀವನ, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಜೀವನ. ಎಂದು ಕೈಬರಹದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷ ಬೋಧನೆ
ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ
ಗ್ರಾಫಾಲಜಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ನಂಬುತ್ತೇವೆ
ಆಧುನಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೈಬರಹದ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆ. ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ
ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ
ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಮನಸ್ಸಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಅನಿವಾರ್ಯ
ಅಕ್ಷರಗಳ ಕಾಗುಣಿತದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆ
ಕೈಬರಹವು ಪಾತ್ರ, ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ
ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಅಥವಾ ಅನಾರೋಗ್ಯ. ಕೈಬರಹವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಕೆಲಸ
ಬರಹಗಾರನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ
ಹೆಚ್ಚಿನ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ. ಹೀಗಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು
3

ಸಮಸ್ಯೆ: ಕೈಬರಹವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ,
ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಏನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 1).
ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಹಲವಾರು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ. ಆದರೆ ಬಹುತೇಕ
ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದು, ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಇದರೊಂದಿಗೆ ಕಿರುಪುಸ್ತಕವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
ಪರೀಕ್ಷೆ (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2) ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯು ಸಂಶೋಧನೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ
ಕೈಬರಹದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ನಡೆಸಲು ನಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ
ತರಗತಿಯ ಸಮಯ, ಹಾಗೆಯೇ ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಯಾರಾದರೂ.
ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು,
ನಾವು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಇದು ಅಗತ್ಯವಿದೆ:
ಮಾಹಿತಿ, ವಸ್ತು, ಕಾರ್ಮಿಕ, ಸಂವಹನ, ಬೌದ್ಧಿಕ
nal (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 3). ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.
ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆ, ಕೈಬರಹ, ಜನರ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಹ ಪಡೆಯಿರಿ
ಕಿರುಪುಸ್ತಕವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಮುಂತಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು
ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು, ಯೋಜನೆಯ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಬಲಪಡಿಸಿ
ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮಾತನಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯ.
ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ: ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೈಬರಹದ ಅವಲಂಬನೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು
ಪಾತ್ರ
ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ಬರವಣಿಗೆ, ಕೈಬರಹ ಮತ್ತು ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ
ಜನರ ಪಾತ್ರಗಳು;
2. ಅವನ ಪಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೈಬರಹದ ಅವಲಂಬನೆಗೆ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;
3. ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;
4. ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸಿ;
5. ಅಪರಿಚಿತರ ಕೈಬರಹವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ
ನಮ್ಮ ಮಾನದಂಡಗಳ ಸಿಂಧುತ್ವ;
6. ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ;
7. ಅಂತಿಮ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ರಚಿಸಿ (ಪುಸ್ತಕ);
8. ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ.
4

I. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೂಲಗಳ ವಿವರಣೆ
1.1 ಬರವಣಿಗೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಇತಿಹಾಸ
II
ಶಿಫ್ಟ್
- ಔಪಚಾರಿಕೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆ,
ಕೆಲವು ಡೇಟಾದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಸರಣ (ಭಾಷಣ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಅಂಶಗಳು
ಅವುಗಳ ಭಾಷಾ ರೂಪವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಅರ್ಥ) ದೂರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇವುಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು
ಟೈಮ್ಲೆಸ್ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಡೇಟಾ. ಬರವಣಿಗೆಯು ಅಸ್ತಿತ್ವದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ
ಮಾನವ ಭಾಷೆ.
ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡ ಮೊದಲ ಬರವಣಿಗೆ ಸುಮೇರಿಯನ್. ಸಂಭವಿಸಿದ
ಇದು ಸುಮಾರು 5 ಸಾವಿರ ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದಿನದು.
ಅವರ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅದರ ನಂತರದ ರೂಪದ ನಂತರ ಕ್ಯೂನಿಫಾರ್ಮ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೇಲೆ ಬರೆದರು
ಮೊನಚಾದ ರೀಡ್ ಸ್ಟಿಕ್ ಬಳಸಿ ಮಣ್ಣಿನ ಮಾತ್ರೆಗಳು. ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇದ್ದರೆ
ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಸುಟ್ಟು ಒಣಗಿಸಿ, ಅವು ಶಾಶ್ವತವಾದವು (ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದವು
ಸಮಯ), ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಾವು ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು
ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ಬರವಣಿಗೆಯ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ 2 ಊಹೆಗಳಿವೆ:
5

ಮೊನೊಜೆನೆಸಿಸ್ (1 ನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ)
ಪಾಲಿಜೆನೆಸಿಸ್ (ಹಲವಾರು ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ).

ಮೆಸೊಪಟ್ಯಾಮಿಯನ್ (ಸುಮೇರಿಯನ್ನರು)
ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು 3 ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ:


ಈಜಿಪ್ಟಿನ (ಮೊನೊಜೆನೆಸಿಸ್ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, ಸುಮೇರಿಯನ್ನರಿಂದ ಪರಿಚಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ)

ಸುಮೇರಿಯನ್).
ದೂರದ ಪೂರ್ವದ ಬರವಣಿಗೆ (ಚೀನೀ, ಮೊನೊಜೆನೆಸಿಸ್ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ, ತಂದರು
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಬರವಣಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯುವುದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ
ಪಿಕ್ಟೋಗ್ರಫಿ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪಿಕ್ಟಸ್ ಪಿಕ್ಟೋರಿಯಲ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೀಕ್ ಗ್ರಾಫೊದಿಂದ ನಾನು ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ). IN
ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದವು, ಆದ್ದರಿಂದ ರಾಕ್
ಪುರಾತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಜನಾಂಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದಾರೆ
ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಇತಿಹಾಸಕಾರರಿಗೆ
ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರ ಪಿಕ್ಟೋಗ್ರಾಮ್ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ
ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಬೇಟೆ, ಅಥವಾ
ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಜನರು, ಅಥವಾ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು, ದೋಣಿ, ಮನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಮೊದಲ ಶಾಸನಗಳು ಮನೆಯ ಕಾಳಜಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ - ಆಹಾರ, ಆಯುಧಗಳು, ಸರಬರಾಜು -
ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ತತ್ವವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ
ಐಸೋಮಾರ್ಫಿಸಂ (ಅಂದರೆ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಚಿತ್ರ - ಎಷ್ಟು
ಹೂದಾನಿಗಳಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಅನೇಕವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ). ಚಿತ್ರವು ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. 3x ಬದಲಿಗೆ
ಹೂದಾನಿಗಳು ಈಗ ಹೂದಾನಿ ಮತ್ತು 3 ಡ್ಯಾಶ್‌ಗಳು ಹೂದಾನಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ, ಅಂದರೆ.
ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ಲಿಪಿಕಾರರು
ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು
ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ನಂತರ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಾಕರಣವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
IV-III ಸಹಸ್ರಮಾನ BC ಯ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ. ಇ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದಾರೆ
ಎಳೆದ ವಸ್ತುವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ,
ಅದು ತನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು ಮಾಡಿದೆ. ಸಗಣಿ ಜೀರುಂಡೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು KhPR ನ ಮೂರು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು
ಒಂದು ಬುಟ್ಟಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಎರಡು ಶಬ್ದಗಳು NB. ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಶಬ್ದಗಳು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಾಗಿ ಉಳಿದಿದ್ದರೂ, ಅವು
ಈಗಾಗಲೇ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟಿನ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳಿದ್ದವು
ಒಂದು, ಎರಡು ಮತ್ತು ಮೂರು ಅಕ್ಷರಗಳ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು. ಮತ್ತು ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಬರೆಯದ ಕಾರಣ,
6

ನಂತರ ಏಕಾಕ್ಷರ ಪದಗಳು ಒಂದು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತವೆ. ಈಜಿಪ್ಟಿನವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ
ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಅವರು ಒಂದೇ ಅಕ್ಷರದ ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು.

ಕಾಂಕ್ರೀಟ್‌ನಿಂದ ಅಲ್ಲದ ಅಮೂರ್ತ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ
ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ಚೀನೀ ಅಕ್ಷರಗಳು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿವೆ (13 ನೇ ಶತಮಾನ
BC) ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಬದಲಾಗಿವೆ, ಆದರೆ
ಭಾಷೆಯ ವ್ಯಾಕರಣ (ಆಧುನಿಕ ಚೈನೀಸ್ ಮೊದಲು ಬರೆದ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದು
ಎನ್. ಇ., ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ). ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಶೈಲೀಕೃತವಾಗಿದೆ, ಸರಳೀಕೃತವಾಗಿದೆ,
ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ, ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ
ಶಬ್ದಗಳ. ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇಡೀ ಪದದ ಧ್ವನಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಇದನ್ನು ಬಳಸು
ಬರೆಯುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು - ಇದು ಒಂದು ಕಲೆ. ಬಹಳ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಬರವಣಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಆದರೆ
ಇದು ಪ್ರಾಚೀನರನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದನ್ನು ಸೀಮಿತ ಜಾತಿಯವರು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬಹುದಾಗಿತ್ತು
ಈ ಜ್ಞಾನವು ಅವರ ಜೀವನಾಧಾರವಾಗಿದ್ದ ಜನರು.
ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬರೆಯುವ ಅಗತ್ಯವು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸರಳೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿತ್ರಲಿಪಿ ಐಕಾನ್‌ಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿವೆ (ಇದರಿಂದ
ಗ್ರೀಕ್ ಹೈರೋಗ್ಲಿಫೋಯ್ ಪವಿತ್ರ ಬರಹಗಳು).
1213 ಶತಮಾನಗಳಲ್ಲಿ. ಕ್ರಿ.ಪೂ. ಮಧ್ಯಪ್ರಾಚ್ಯದಲ್ಲಿ, ಸಿನೈ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಸಮಯ
ಶಾಸನಗಳು. ಲಿಖಿತ ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಕಡಿತಕ್ಕೆ ಇದು ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿದೆ. ಇದ್ದರು
ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬರವಣಿಗೆ ಸಿಲೆಬಿಕ್ ಆಯಿತು. ಫಾರ್
ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳು ವ್ಯಂಜನ ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.
ಒಂದು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಂತಹ ಮೊನೊಸೈಲೆಬಲ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದಾಗಿ
ಸಂಕೀರ್ಣ ಬರವಣಿಗೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿತು. ಫೀನಿಷಿಯನ್ನರು, ಪರಿಚಯವಾಯಿತು
ಈ ಅಕ್ಷರಗಳು, ಅವುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸಿದರು
ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಬರವಣಿಗೆ. ಈ ಬರವಣಿಗೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ
ಅಸಡ್ಡೆ ಗಾಯನ. ಅರಬ್ಬರು ಮತ್ತು ಯಹೂದಿಗಳು ಸ್ವರಗಳಿಲ್ಲದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರು.
ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಊಹೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇತ್ತು, ಆದಾಗ್ಯೂ ನೀಡಿತು
ನಿರಂತರ ಕುಸಿತಗಳು.
ಗ್ರೀಕರು ಫೀನಿಷಿಯನ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡರು. ಗ್ರೀಕ್ ಭಾಷೆ -

ಇಂಡೋ-ಯುರೋಪಿಯನ್. ಗ್ರೀಕರು ಸ್ವರಗಳಿಗೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ - ಇದು ಒಂದು ಕ್ರಾಂತಿ. ಗ್ರೀಕರು
ಸಂಪೂರ್ಣ ಬರವಣಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಎಲ್ಲಾ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಂತರ ಅವರು ಆದರು
ಒತ್ತಡವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ (ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರ), ಆಕಾಂಕ್ಷೆ. ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಹ ನಮೂದಿಸಲಾಗಿದೆ
ಛಂದಸ್ಸು (ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಿಗೆ ಸದೃಶ), ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಬರವಣಿಗೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅಸಾಧ್ಯ ಮತ್ತು
ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾವು ಅದನ್ನು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ.
7

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ I.M. Sechenov ಮಾನವನ ಯಾವುದೇ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು
ಮನಸ್ಸು ದೇಹದ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಕೈಬರಹವು ಪ್ರಭೇದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ
ಚಲನೆ, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಗುಣಗಳ ಲಿಖಿತ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ
ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಕೈಬರಹವನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಾಧನವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು
17 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಇಟಾಲಿಯನ್ ವೈದ್ಯ ಕ್ಯಾಮಿಲ್ಲೊ ಬಾಲ್ಡಿ ಮತ್ತು 20 ನೇ ಶತಮಾನದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು
ಶತಮಾನದಿಂದ ಇಂದಿನವರೆಗೆ, ಇದು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ
ಅವನ ಕೈಬರಹದ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.
ಗ್ರಾಫಾಲಜಿ ಎನ್ನುವುದು ಒಂದು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಗುರಿಯು ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು
ಮಾನಸಿಕ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಗ್ರಾಫ್ಲಾಜಿಕಲ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೈಬರಹ
ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಬರೆಯುವುದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹಲವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ
ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಾಮರಸ್ಯ, ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಕೈಬರಹ
ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ
ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ.
1.2 ಮಾನವ ಪಾತ್ರ. ಪಾತ್ರದ ವಿಧಗಳು
ಅಕ್ಷರ (ಗ್ರೀಕ್ - ಚಿಹ್ನೆ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಆಸ್ತಿ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣ,
ಲಕ್ಷಣ, ಚಿಹ್ನೆ ಅಥವಾ ಮುದ್ರೆ) - ನಿರಂತರ, ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಶಾಶ್ವತ ರಚನೆ
ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ.

ಪಾತ್ರದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗಿದೆ
ಜರ್ಮನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಇ. ಕ್ರೆಟ್ಸ್‌ಮರ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಕಾರ,
ಪಾತ್ರವು ಮೈಕಟ್ಟು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. Kretschmer ಮೂರು ದೇಹ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು ಮತ್ತು
ಮೂರು ಅನುಗುಣವಾದ ಪಾತ್ರಗಳಿವೆ:
ಅಸ್ತೇನಿಕ್ಸ್ (ಗ್ರೀಕ್ ದುರ್ಬಲರಿಂದ) ಉದ್ದನೆಯ ಮುಖವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತೆಳ್ಳಗಿನ ಜನರು. ಉದ್ದವಾಗಿದೆ
ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳು, ಚಪ್ಪಟೆ (ಅದಿರು ಕೋಶ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲ ಸ್ನಾಯುಗಳು.
ಸ್ಕಿಜೋಥೈಮಿಕ್ ಪಾತ್ರದ ಅನುಗುಣವಾದ ಪ್ರಕಾರವು ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲ್ಪಟ್ಟ, ಗಂಭೀರವಾದ,
ಮೊಂಡುತನದ, ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟ. ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ
ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವ ಅತೀಂದ್ರಿಯ;
ಅಥ್ಲೆಟಿಕ್ಸ್ (ಕುಸ್ತಿಪಟುಗಳ ಗ್ರೀಕ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣದಿಂದ) ಜನರು ಎತ್ತರದ, ಅಗಲವಾದ ಭುಜದ, ಜೊತೆಗೆ
ಶಕ್ತಿಯುತ ಎದೆ, ಬಲವಾದ ಅಸ್ಥಿಪಂಜರ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಸ್ನಾಯುಗಳು.
ಐಕ್ಸೋಥಿಮಿಕ್ಸ್‌ನ ಅನುಗುಣವಾದ ಪಾತ್ರವು ಶಾಂತ ಜನರು,
ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಲ್ಲದ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಪ್ರಾಬಲ್ಯ, ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಯಮ; ಅಲ್ಲ
ಅವರು ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ
ಅಪಸ್ಮಾರಕ್ಕೆ ಗುರಿಯಾಗುತ್ತದೆ;
ಪಿಕ್ನಿಕ್ಗಳು ​​(ಗ್ರೀಕ್ನಿಂದ ದಟ್ಟವಾದ. ಕೊಬ್ಬು) ಸರಾಸರಿ ಎತ್ತರದ ಜನರು, ಕೊಬ್ಬಿದ ಅಥವಾ
ಸ್ಥೂಲಕಾಯಕ್ಕೆ ಗುರಿಯಾಗುತ್ತದೆ, ಸಣ್ಣ ಕುತ್ತಿಗೆ, ದೊಡ್ಡ ತಲೆ ಮತ್ತು ಅಗಲವಾದ ಮುಖ
ಸಣ್ಣ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಸೈಕ್ಲೋಥೈಮಿಕ್ ಜನರ ಪಾತ್ರದ ಅನುಗುಣವಾದ ಟಿಂಗ್
8

ಬೆರೆಯುವ, ಬೆರೆಯುವ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ
ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು. ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಉನ್ಮಾದ-ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ
ಮನೋರೋಗ.
1.3 ಕೈಬರಹದಿಂದ ನೀವು ಇನ್ನೇನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು?
 ಅಧಿಕ ರಕ್ತದೊತ್ತಡ - ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಒತ್ತಡದೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯುವುದು
ಅಧಿಕ ರಕ್ತದೊತ್ತಡದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನೀವು
ನೀವು ಲಘುವಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.

ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ - ಒಂದು ವಾಕ್ಯದೊಳಗೆ ಇಳಿಜಾರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬದಲಾದಾಗ ಅಥವಾ
ಪದಗಳು, ಇದು ನಿರಂತರ ಸಂಪರ್ಕದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ
ವಾಸ್ತವ ಮತ್ತು ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
 ಪಾರ್ಕಿನ್ಸನ್ ಕಾಯಿಲೆ - ಅತ್ಯಂತ ಚಿಕ್ಕ ಸಾಂದ್ರೀಕೃತ ಕೈಬರಹ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ
ಮೈಕ್ರೋಫೇಜಿಯಾ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕೈಬರಹವು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬಹುದು, ನೀವು ಕೂಡ
ಲೇಖಕ ಅದನ್ನು ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಆಲ್ಝೈಮರ್ನ ಕಾಯಿಲೆ - ಮಾನಸಿಕ ಕ್ಷೀಣತೆಯಾಗಿ ಕೈಬರಹವು ಹದಗೆಡುತ್ತದೆ
ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಕೈಬರಹವು ಅಸಮವಾಗಬಹುದು, ಮತ್ತು
ಬದಲಾದ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವಾಗ ನಡುಗುವುದು. ಬರವಣಿಗೆ ನಿಧಾನವಾಗತೊಡಗುತ್ತದೆ.

1.4 ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಕೈಬರಹದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳು
 ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಎಡ-ಬದಿಯ, ಕನ್ನಡಿ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ
"ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಅವರ ಕೈಬರಹ" ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ ತನ್ನ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ
ಕೈಬರಹ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.
 ನೆಪೋಲಿಯನ್ ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ 7 ಬಾರಿ ತನ್ನ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದನು. ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಕೈಬರಹ
ನೆಪೋಲಿಯನ್ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾದ ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟನಾದನು. ಅಂದಹಾಗೆ, ನೆಪೋಲಿಯನ್
ಒಂದು ಕಾದಂಬರಿ ಬರೆದರು. ಇದನ್ನು "ಕ್ಲಿಸನ್ ಮತ್ತು ಯುಜೆನಿ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ
ತಜ್ಞರು ಸಹ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಶ್ರಮಿಸಬೇಕಾಯಿತು.
 ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಕರ್ಸಿವ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವಳೇನೂ ಇಲ್ಲ
ಲೈಸಿಯಂನಲ್ಲಿನ ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಫಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಸಮಕಾಲೀನರು ಮೆಚ್ಚಲಿಲ್ಲ:
ಅಂತಹ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಕೇವಲ ಅಸಭ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.
 ನಿಕೊಲಾಯ್ ಗುಮಿಲೆವ್ ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು.
 ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಆಗಾಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದನು, ಆದರೆ ಅವನು ಸಮವಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗಲೂ ಮತ್ತು
ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ರೇಖೆಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಬಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳು ಕೆಳಕ್ಕೆ "ಪಾಪ್ ಔಟ್",
ನಂತರ ಮೇಲಕ್ಕೆ. ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಯ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅವರ ಕೈಬರಹ
ನರರೋಗ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಕೈಬರಹದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.
 ಬೀಥೋವನ್ ಅವರ ಒಂಬತ್ತನೇ ಸಿಂಫನಿ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಯನ್ನು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು
ಅದನ್ನು ಬರೆದ ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ. ವಾಸ್ತವವೆಂದರೆ ಬೀಥೋವನ್ ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ನಕಲುಗಾರ
9

ಮರಣಹೊಂದಿದರು, ಮತ್ತು ಅವರ ಇಬ್ಬರು ಉತ್ತರಾಧಿಕಾರಿಗಳು ಭಯಾನಕ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಹಳ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟರು
ಮೇಧಾವಿ. ಒಂದು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ನಕಲುಗಾರನ ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು, ಬೀಥೋವನ್ ಫಿಟ್‌ನಲ್ಲಿ
ಭಾವನೆಗಳು "ಡು ವರ್ಫ್ಲುಚರ್ ಕೆರ್ಲ್!" ("ನೀವು ಡ್ಯಾಮ್ ಮೂರ್ಖ!").
 ಚರ್ಚಿಲ್ ಅವರ ಎಪಿಸ್ಟೋಲರಿ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಓದದವರಿಗೆ ಬಹುತೇಕ ಓದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ
ಅವನ ಕೈಬರಹವು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಒಮ್ಮೆ ಚರ್ಚಿಲ್ ಅವರ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದಾಗ
ಕ್ಲಿಯೋಪಾತ್ರ, ಅವರು ವರ್ಣಿಸಲಾಗದಷ್ಟು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು.
 ಕಾರ್ಲ್ ಮಾರ್ಕ್ಸ್ ಅವರ ಕೆಲವು ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು
ಅನೇಕ ಪದಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದರು.
 ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅತ್ಯಂತ ದೊಗಲೆಯಾಗಿಯೂ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಆನ್
ಅವರ ಅನೇಕ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಗಳು ಬ್ಲಾಟ್‌ಗಳು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಹ
ಐನ್‌ಸ್ಟೈನ್‌ನ ಫಿಂಗರ್‌ಪ್ರಿಂಟ್‌ಗಳು ಮಸಿ ಬಳಿದವು.
 ಲಿಯೋ ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕೈಬರಹವು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಗೊಂದಲದೊಂದಿಗೆ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು
ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು. ಅವನ ಹೆಂಡತಿ ಮಾತ್ರ ಅದನ್ನು ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಯಾರು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು
ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕವಿಲ್ಲದಷ್ಟು ಬಾರಿ ಪುನಃ ಬರೆಯಿರಿ. ಮನೋವೈದ್ಯ ಸಿಸೇರ್
ಲೊಂಬ್ರೊಸೊ, ಲಿಯೋ ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕೈಬರಹವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ, ಅವನು ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದನು
ಮನೋರೋಗದೊಂದಿಗೆ ಸುಲಭವಾದ ಸದ್ಗುಣದ ಮಹಿಳೆಗೆ ಸೇರಿದೆ
ಒಲವುಗಳು.
II.ಸಂಶೋಧನೆ
2.1. ಸಮೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸುವುದು
ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ಸಮೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸಲು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ
9, 10, 11 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಮೀಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಒಟ್ಟು 64 ಜನರು). ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರ ಬೇಕಿತ್ತು
ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ:
1. ಕೈಬರಹವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?
10

2. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಬರಹ ಬದಲಾಗಿದೆಯೇ?
3. ನಿಮ್ಮ ಕೈಬರಹವನ್ನು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?
4. ನಿಮ್ಮ ಕೈಬರಹವು ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆಯೇ?
ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ

(ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 8) ನಾವು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ
ಕೈಬರಹವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಹ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅದು ಬದಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಕೈಬರಹದಂತೆಯೇ ಆಗಲಿಲ್ಲ
ಪೋಷಕರು. ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಅವರು ಬರೆಯುವ ರೀತಿ ಇಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
2.2 ಪರೀಕ್ಷಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಕೈಬರಹವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನಾವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ
ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿನ ಮಾಹಿತಿ, ಪಾತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ
ನಾವು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾನದಂಡ.
ನಿಮ್ಮ ಕೈಬರಹದೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಪಾತ್ರದ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು
ನಿಮಗೆ ಪೇಪರ್ ಮತ್ತು ಪೆನ್ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹಾಕಿ
ನಿಮ್ಮ ಸಹಿ. ಕೆಳಗಿನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ:
ಅಕ್ಷರ ಶೈಲಿಗಳು:
 ಚೂಪಾದ, ಕೋನೀಯ ಕೈಬರಹವು ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ
ಪುರುಷ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಕೋನೀಯ ಅಕ್ಷರಗಳು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ
ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಅಹಂಕಾರ.
 ದುಂಡಾದ ಅಕ್ಷರಗಳು ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ಜೊತೆಗಿನ ಜನರು
ದುಂಡಗಿನ ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿ ಅವರು ರಾಜಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಹುಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ
ರಾಜತಾಂತ್ರಿಕರು.
 ಆಡಂಬರ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಸಂಭವನೀಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ
ಮಾನವ ಅಪೂರ್ಣತೆ.
 ನಯವಾದ ಕೈಬರಹವು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಶಾಂತತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ,
ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಫಿಕ್, ಶ್ರದ್ಧೆ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಬಹುದು,
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಂತಹ ಜನರು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರರಲ್ಲ, ಅವರಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ
ನಿರ್ಧಾರಗಳು, ಅವರು ಇತರರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
 ಶಕ್ತಿಯುತ ಮತ್ತು ನರಗಳ ಜನರಲ್ಲಿ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಕೈಬರಹವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಅಕ್ಷರದ ಗಾತ್ರ:
11

 ಸಣ್ಣ ಅಕ್ಷರಗಳು ಕೆಲವು ನೋವು ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ
ರಾಜ್ಯ. ರಹಸ್ಯ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಮುಖಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನುಣ್ಣಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ
 ಸುಲಭವಾಗಿ ನಡೆಯುವ ಬೆರೆಯುವ ಜನರಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರಗಳು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತವೆ
ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು.
 ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಅಕ್ಷರಗಳು ಅಸಮತೋಲನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು
ಆಂತರಿಕ ಆತಂಕ.
ಅಕ್ಷರಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳು:
 ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಜನರನ್ನು ನೀವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಾಣಬಹುದು
ಪರಸ್ಪರ. ಅಂತಹ ಸ್ವಭಾವಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ತರ್ಕಕ್ಕೆ ಕಷ್ಟ; ಅವು
ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹವರ ಜೀವನ
ಜನರನ್ನು ನೀರಸ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
 ನಿರರ್ಗಳವಾದ ಕೈಬರಹ, ಇದರಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತವೆ,
ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿರುವುದು, ಅದರ ಮಾಲೀಕರು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.
 ಪತ್ರಗಳ ನಿರಂತರ ಬರವಣಿಗೆಯು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ
ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಕಾರಣ.
 ಅಕ್ಷರಗಳು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಅಂತಹ ಕೈಬರಹದ ಮಾಲೀಕರು
ನಿಷ್ಠುರ ಮತ್ತು ಮಿತವ್ಯಯ.
 ಅಕ್ಷರಗಳ ನಡುವಿನ ದೊಡ್ಡ ಅಂತರವು ವಿಶಾಲವಾದ ಆತ್ಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ.
 ಬ್ಲಾಕ್ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿರಾಮಗಳು
ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರದರ್ಶಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಅಕ್ಷರದ ಓರೆ:
 ಬಲಕ್ಕೆ ಓರೆಯಾಗಿ ನಿರ್ಣಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಒಲವು
ಅದೇ ಭಾಗವು ಶಾಂತತೆ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನದಿಂದ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ತಮ್ಮ ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಓರೆಯಾಗಿರುವವರು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ
ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರಲು.
 ಎಡ ಓರೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯುವ ಜನರು ವ್ಯಕ್ತಿವಾದಿಗಳು. ಅವರು
ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೋಗಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ
ಎಲ್ಲಾ ಆಡ್ಸ್ ವಿರುದ್ಧ, ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ.
 ಮೊಂಡುತನದವರು ಓರೆಯಾಗದೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.
12

 ಹಾಟ್ ಟೆಂಪರ್ ಅನ್ನು ಅತಿಯಾದ ಬಲವಾದ ಓರೆಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ಅಕ್ಷರಗಳು ಬಹುತೇಕ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿವೆ.
 ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಓರೆಯಾಗಿಸುವಿಕೆಯು ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಮನಸ್ಸು
ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ.
ಒತ್ತಡ:
 ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡವು ಬಲವಾದ, ಸ್ವಾರ್ಥಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಅವರು
ಅವರು ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಆಶಾವಾದಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ
ಬಲವಾದ ಟಿಲ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ, ಇದೇ ರೀತಿಯ ಒತ್ತಡವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಠಿಣತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ
ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು.
 ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಜನರಿಗೆ ದುರ್ಬಲ ಒತ್ತಡ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ಕ್ಷುಲ್ಲಕತೆ ಮತ್ತು ಅಸಡ್ಡೆ.
ಸಹಿ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು:
 ಒಂದು ಚಿಕ್ಕ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಚಲನಶೀಲತೆ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ,
ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಾಳ್ಮೆಯ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ. ದೀರ್ಘ ಸಹಿ
ತಾಳ್ಮೆ, ನಿಧಾನ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶ್ರದ್ಧೆ ಮತ್ತು ಜನರಿಗೆ ಸೇರಿದೆ
ಆಳವಾದ ಸ್ವಯಂ-ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಬಳಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರತಿಫಲನ
ವಿಭಿನ್ನ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಮನಸ್ಸು).
 ಪ್ರವರ್ಧಮಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಸಹಿಯು ಪೆಡಂಟ್ರಿ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಒಂದು ಗುಡಿಸುವ ಒಂದು
ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
 ಸಹಿಯನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡುವುದು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಘೋಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ, ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ
ಅವರ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವ, ಅಂತಹ ಜನರು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತರಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ
ಜೀವನದ ಅನುಭವವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ಮೇಲೆ ಒಂದು ಸಾಲು ಬರೆಯುವುದು
ಸಹಿ ಹೆಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ
ಮಹತ್ವ. ಈ ಶೈಲಿಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಾಧಿಸಿದ ಜನರಿಗೆ ಸೇರಿದೆ
ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನ್ನಣೆಯ ಎತ್ತರ.
 ಅನವಶ್ಯಕ ವಿವರಗಳಿಲ್ಲದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ, ಸಹ ಸಹಿ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ
ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸಿ. ವಕ್ರ ಅಕ್ಷರಗಳು
ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಕೆಲವು ಅಸಡ್ಡೆ
ವಿಪರೀತ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ


13

 ಸಹಿಯ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಲೂಪ್ ಒಬ್ಬರ ಅತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ
ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸ್ಥಾನವು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದಿದ್ದಾಗ
ಉನ್ನತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ.
2.3 ಅಪರಿಚಿತರ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು
ನಾವು ಗುರುತಿಸಿದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ
ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ನಾವು ಕೇಳಿದ್ದೇವೆ
ಒಂದು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ, ಯಾವುದೇ 2 ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಹಿಯನ್ನು ಹಾಕಿ.
ನಮ್ಮ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ:
1. ಚೂಪಾದ, ಕೋನೀಯ ಕೈಬರಹವು ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ
ಪುರುಷ ಲಕ್ಷಣಗಳು.
2. ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಕೈಬರಹವು ಶಕ್ತಿಯುತ ಮತ್ತು ನರಗಳ ಜನರಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ.
3. ನಿರರ್ಗಳ ಕೈಬರಹ, ಇದರಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತವೆ,
ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿರುವುದು, ಅದರ ಮಾಲೀಕರು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ
ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.
4. ಬಲಕ್ಕೆ ಟಿಲ್ಟ್ ನಿರ್ಣಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ.
5. ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡವು ಬಲವಾದ, ಸ್ವಾರ್ಥಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.
14

6. ವಕ್ರ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಅಸಡ್ಡೆಗಳು ವಿಪರೀತವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ
ಆಂತರಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಏಕಾಗ್ರತೆ, ಕಡಿಮೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ.
ನಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಗಳ ಸತ್ಯಾಸತ್ಯತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಲು, ನಾವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ
ಯಾರು ಈ ಅಪರಿಚಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದರು
ಮಾನದಂಡಗಳು ಸತ್ಯವಾದವು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀವು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬಹುದು.
15

III. ಉತ್ಪನ್ನದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ
3.1. ಆರಂಭಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳು
ನಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ಉತ್ಪನ್ನವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರಬಹುದು:
 ವರದಿ
 ಪ್ರಸ್ತುತಿ
 ವಿಡಿಯೋ
 ಬುಕ್ಲೆಟ್
3.2. ವಿನ್ಯಾಸ ವಿವರಣೆ
ನಮ್ಮ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ತರಗತಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರವಾಗಿ ಬಳಸುವುದರಿಂದ
ಕೆಲಸ, ಅದು ಹೀಗಿರಬೇಕು:
 ಅನುಕೂಲಕರ
 ಆಸಕ್ತಿಕರ
 ಲಭ್ಯವಿದೆ
 ಮೂಲ
 ವರ್ಣರಂಜಿತ
ಉತ್ತಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು, ನಾವು ವಿನ್ಯಾಸ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
3.3. ವಿನ್ಯಾಸ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ
ರೇಟಿಂಗ್ 1 (ಕೆಟ್ಟ) ರಿಂದ 10 (ಅತ್ಯುತ್ತಮ).
16

ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು
I
ಅನುಕೂಲಕರ ಇಂಟರ್
ನೆಸ್
ಲಭ್ಯವಿದೆ
ಇದೆ
ಮೂಲ
awn
ವರ್ಣರಂಜಿತತೆ
8
9
10
9
9
9
8
10
7
8
10
9
7
8
10
10
ಕಲ್ಪನೆಗಳು
ವರದಿ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ
ವೀಡಿಯೊ
ಬುಕ್ಲೆಟ್
8
9
8
10
ಹೀಗಾಗಿ,
ವರದಿ 39
ಪ್ರಸ್ತುತಿ 43
ವೀಡಿಯೊ 46
ಪುಸ್ತಕ 48
ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಉತ್ಪನ್ನ
ಒಂದು ಕಿರುಪುಸ್ತಕ ಇರುತ್ತದೆ.
17

3.4. ಉತ್ಪನ್ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
18

ಹಾರೈಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ
ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ವರ್ಡ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಲಿತಿದೆ,
ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಯಂತಹ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು, ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿತರು
ಕಿರುಪುಸ್ತಕಗಳು. ನಮಗೆ ಅಥವಾ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವನು
ಇದು ತುಂಬಾ ದುಬಾರಿಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಲಿಲ್ಲ. ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೇವೆ
ಉದ್ಭವಿಸಲಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಇದು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಅಲ್ಲ. ಯೋಜನೆ
ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ತರಲಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶದಿಂದ ನಾವು ಸಂತಸಗೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.
ತೀರ್ಮಾನ: ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೈಬರಹವು ಅವನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ನಾವು ಇದನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.
21

ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ
1. ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಕೈಬರಹದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳು[ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ]

http
velikihljudej.htm

ಎಲ್
. ru/interesnye
ಕಾರ್ಖಾನೆ

/331interesnyefaktypropocherki
2. ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯ "ದಿ ಮಿಸ್ಟರಿ ಆಫ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ ರೈಟಿಂಗ್"[ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ]
http://nsportal.ru/ap/library/drugoe/2012/03/26/issledovatelskayarabotatayna
ಪೊಚೆರ್ಕಾ
3. ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಹೇಗೆ
ಕೈಬರಹದ ಮೂಲಕ ಅಕ್ಷರ[ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ]
http://missbagira.ru/themes/psihologiya/kakuznatarakterpopocherku
4. ಪಾತ್ರ

ಕೈಬರಹ[ವಿದ್ಯುನ್ಮಾನ

ಸಂಪನ್ಮೂಲ]
http://www.manalfa.com/lichnost/harakterpopocherky
5. [ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ] http://www.abcfact.ru/2957.html
22

ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು
ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು
ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 1
ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ವಾಸ್ತವಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ
*ನಾವು ರಚನೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ *ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಏಕೆ ವಿಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ
ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೈಬರಹದ ಕೈಬರಹ
ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು
ವಿಸ್ತರಣೆ
ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ
ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ

ಜ್ಞಾನ
ಕೌಶಲ್ಯಗಳು
ಕೌಶಲ್ಯಗಳು
ನಮಗೆ ಸಂಬಂಧಿ ಮಾತ್ರ ಇದ್ದಾರೆ
ಕೈಬರಹದ ಕಲ್ಪನೆ
ಕರಪತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ
ನಾವು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು
ವಿರಳವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು
ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು ವಿಧಾನಗಳು
ಪರಿಹಾರಗಳು
ಸಮಸ್ಯೆಗಳು
ಸೃಷ್ಟಿ
ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು
ವೀಡಿಯೊ
ತೀರ್ಮಾನ: ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ
ಒಂದು ಕಿರುಪುಸ್ತಕವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 3
ಯೋಜನೆ
ಗುರಿ
ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ
ಅಂಶಗಳು
ರಚನೆ
ಕೈಬರಹ
ವ್ಯಕ್ತಿ
ಕಾರ್ಯಗಳು
1) ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು
ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ
ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ
ಬರವಣಿಗೆ;
ಹಂತಗಳು
1.1 ಗೆ ಹೋಗಿ
ಗ್ರಂಥಾಲಯ
1.2 ಲಾಭ ಪಡೆಯಿರಿ
ಇಂಟರ್ನೆಟ್
1.3 ಕೇಳಿ
ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಕರು
ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು
ಕಾರ್ಮಿಕ,
ಬೌದ್ಧಿಕ
ಇಲ್ಲ,
ಮಾಹಿತಿ
ನೇ
ದಿನಾಂಕ
ನವೆಂಬರ್
25

2) ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಮತ್ತು
ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ
ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ
ಕೈಬರಹ;
2.1 ಕೇಳಿ
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜನರು
2.2 ಭೇಟಿ
ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು
2.3 ಬಳಕೆ
ಇಂಟರ್ನೆಟ್
3) ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು
ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ
ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ
ಪಾತ್ರ
ಜನರಿಂದ;
4) ಗುರುತಿಸಿ
ಕಾರಣಗಳು,
ಯಾವ ಪ್ರಭಾವ
ಕೈಬರಹದ ಮೇಲೆ
ವ್ಯಕ್ತಿ;
3.1 ಗೆ ಹೋಗಿ
ಗ್ರಂಥಾಲಯ
3.2 ಬಳಕೆ
ಇಂಟರ್ನೆಟ್
3.3 ಕೇಳಿ
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ
4.1 ಸಮಾಲೋಚಿಸಲಾಗಿದೆ
ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ
4.2 ಬಳಕೆ
ಇಂಟರ್ನೆಟ್
5) ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ
ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ;
5.1 ಕೇಳಿ
ಬಗ್ಗೆ ಸಹಪಾಠಿಗಳು
ಸಹಾಯ
5.2 ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ
ಮಾನವ,
ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ
ಓಹ್,
ಮಾಹಿತಿ
ಓಹ್,
ಸಂವಹನ
ಇಲ್ಲ,
ಶ್ರಮ
ಕಾರ್ಮಿಕ,
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್,
ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ
ಓಹ್,
ಮಾನವ
ಮಾನವ,
ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ
ಓಹ್,
ಮಾಹಿತಿ
ಓಹ್,
ಶ್ರಮ
ಕಾರ್ಮಿಕ,
ಬೌದ್ಧಿಕ
ಇಲ್ಲ,
ಮಾನವ,
ಭೌತಿಕ
6) ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ
ಕೆಲಸ ಮತ್ತು
ವಿನ್ಯಾಸ
ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
ಟೇಬಲ್;
6.1 ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ
6.2 ರಚಿಸಿ
ರೇಖಾಚಿತ್ರ
6.3 ನಮೂದಿಸಿ
ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
ಪರೀಕ್ಷೆ
6.4 ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ
ಕಾರ್ಮಿಕ,
ಸಂವಹನ
ಇಲ್ಲ,
ದೈಹಿಕ,
ವಸ್ತು,
ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ
ನೇ
7) ತಯಾರು
ದಸ್ತಾವೇಜನ್ನು;

ಪ್ರಶ್ನೆ 4
ಪ್ರಶ್ನೆ 3
ಪ್ರಶ್ನೆ 2
ಪ್ರಶ್ನೆ 1
ಹೌದು
ಸಂ
0
10
20
30
40
50
60
28

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:

ನನ್ನ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಒಂದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ.

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ನಮ್ಮ ಕೈಬರಹದಿಂದ ನಮ್ಮ ಅಥವಾ ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ? ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೈಬರಹವು ಫಿಂಗರ್‌ಪ್ರಿಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಂತೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಜನರನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಕೈಬರಹದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಲುಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲ್ಪನೆ:

ಕೈಬರಹವು ಅದರ ಮಾಲೀಕರ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೇಳಬಹುದೇ?

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಕುಲುಂದ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಎಜುಕೇಶನ್ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 1"

ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆ

"ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೈಬರಹ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ?"

ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವರು: ಕುದಯಾರೋವಾ ಎವೆಲಿನಾ, ಗ್ರೇಡ್ 4 ಎ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್: ಡೊವ್ಬ್ನ್ಯಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ,

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ

ಕುಲುಂದ 2014

I. ಪರಿಚಯ …………………………………………………………………………. 2

II. ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆ ………………………………………………………………………………………………… 3-5

2.1. ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ………………………………………………………… 3-4

2.2. ಕೈಬರಹದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು …………………………………………………………………………………….4-5

III. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ ………………………………………………………………………….6-8

3.1. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ …………………………………………………………………………………………………………

3.2. ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಕೈಬರಹದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.............6-8

3.3. ಗ್ರೇಡ್ 4 ಎ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೈಬರಹದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು …………………………………………………………

3.4. ತೀರ್ಮಾನಗಳು

V. ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ ………………………………………………………….11

VI. ಅನುಬಂಧ ……………………………………………………………………………………………………… 12-24

ಪರಿಚಯ

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:

ನನ್ನ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಒಂದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ.

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ನಮ್ಮ ಕೈಬರಹದಿಂದ ನಮ್ಮ ಅಥವಾ ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ? ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೈಬರಹವು ಫಿಂಗರ್‌ಪ್ರಿಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯಂತೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಜನರನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಕೈಬರಹದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಲುಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲ್ಪನೆ:

ಕೈಬರಹವು ಅದರ ಮಾಲೀಕರ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹೇಳಬಹುದೇ?

ಗುರಿ:

ಗ್ರೇಡ್ 4A ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೈಬರಹ ಮತ್ತು ಅವರ ಪಾತ್ರದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1.ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

2. ಸಹಪಾಠಿಗಳ ನಡುವೆ ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸದ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

3. ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ.

4. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು:

1. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ (ಮಾಹಿತಿ ಸಂಗ್ರಹ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳು)

2. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ವೀಕ್ಷಣೆ, ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು).

ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯ:

ಗ್ರೇಡ್ 4 "ಎ" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು

ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು:

4 "ಎ" ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವ:ಕೈಬರಹವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

II. ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆ

2.1 ಗ್ರಾಫಾಲಜಿ - ಇದು ಕೈಬರಹ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಕ್ಷರಗಳ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಕೈಬರಹದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನವರನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರ, ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಿತಿ, ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಅಥವಾ ಅನಾರೋಗ್ಯ, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಗ್ರಾಫಾಲಜಿದೀರ್ಘಕಾಲ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ. ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಯ ಮೊದಲ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು 1630 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಇಟಾಲಿಯನ್ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ ಕ್ಯಾಮಿಲ್ಲೊ ಬಾಲ್ಡೊ ಬರೆದರು. ಸುಮಾರು 200 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು 17 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡವು; ಫ್ರೆಂಚ್ ಮಠಾಧೀಶ ಮೈಕೋನ್ (1806-1881) ಗ್ರಾಫ್ಲಾಜಿಕಲ್ ಸೊಸೈಟಿಯ ರಚನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ; ಅವರು ಸ್ವತಃ ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹಲವಾರು ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಯ ಮೊದಲ ವಿಶೇಷ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಯಿತು. 1872 ರಲ್ಲಿ ಅವರು "ಗ್ರಾಫಾಲಜಿ ಸಿಸ್ಟಮ್" ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬರೆದರು, ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ "ಗ್ರಾಫೊ" - ಬರವಣಿಗೆ, "ಲೋಗೊಗಳು" - ವಿಜ್ಞಾನ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಿದರು. ಕೈಬರಹವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. 3

ಗ್ರಾಫಾಲಜಿ ಏನು ನೀಡುತ್ತದೆ? ಜೀವನದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಸಹಜವಾಗಿ, ನೀವು ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಗಾಗಬಹುದು. ವಿವಿಧ ಉದ್ಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನೇಮಕ ಮಾಡುವಾಗ ಇದನ್ನು ಈಗ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಅದನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಕೆಲವು ನಿರಂತರತೆ ಮತ್ತು ಬಯಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಸ್ಟ್ನ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಯ ಜ್ಞಾನವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕೈಬರಹದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸರಳ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ. ನಾವು ಇತರ ಜನರ ಪತ್ರಗಳು, ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಇತರ ಜನರ ಸಹಿಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡರೆ, ನಾವು ಅವರನ್ನು ನೋಡಬಹುದು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಯನ್ನು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗದ ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಒಂದು ಅಂಶವೂ ಇಲ್ಲ. ಬಾಸ್ ಮತ್ತು ಅಧೀನ, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಇದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಯನ್ನು ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯದಲ್ಲಿ, ಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ಉದ್ಯೋಗ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2.2 ಕೈಬರಹದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಉತ್ಸಾಹ ಅಥವಾ ಇತರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಬಲದಿಂದ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಿಭಿನ್ನ ಕೈಬರಹಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ ಕೈಬರಹಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕೈಬರಹದ ಗಾತ್ರವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ದೊಡ್ಡ ಕೈಬರಹದ ಮಾಲೀಕರು ವಿಭಿನ್ನ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಪರಿಚಯಸ್ಥರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಸಣ್ಣ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಬದಲಿಗೆ ಕಾಯ್ದಿರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ರಹಸ್ಯವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ, ಬರವಣಿಗೆಯ ಶೈಲಿಯು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೈಬರಹ, ಹಾಗೆಯೇ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾತು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ತರಗತಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮಾನವಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಕ್ಷರಗಳು, ಇಳಿಜಾರುಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ, ವರ್ಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೈಬರಹವು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪದಗಳ ನಡುವಿನ ಸಮಾನ ಅಂತರವು ಜನರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರತೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಅಥವಾ ಅಸಮಾನ ಮಧ್ಯಂತರಗಳು ಇತರರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ. ಕಿರಿದಾದ ಅಂತರವು ನಿಕಟ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಆರಾಮದಾಯಕವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಶಾಲವಾದ ಅಂತರ ಎಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಕಳೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಸಹ ಜಾಗಗಳು ಪ್ರಬುದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತ ಮನಸ್ಸಿನ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ.

ರೇಖೆಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ. ರೇಖೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಅಂತರವು (ಒಂದು ಸಾಲಿನ ಅಕ್ಷರಗಳು ಇನ್ನೊಂದರ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಕ್ಕೀಡಾಗುವುದಿಲ್ಲ) ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮಧ್ಯದ ಮಧ್ಯಂತರವು ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸಿನ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಜಂಬ್ಲ್ಡ್ ರೇಖೆಗಳು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಗೊಂದಲದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ.

ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿನ ಅಕ್ಷರಗಳ ಅಗಲವು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಯಂ-ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಅಕ್ಷರಗಳು ತುಂಬಾ ಕಿರಿದಾಗಿದ್ದರೆ, ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ. ವಿಶಾಲವಾದ ಪತ್ರಗಳು ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತವೆ, ಯಾವಾಗಲೂ ಹೊಸದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಸ್ವಯಂ ವಿಮರ್ಶೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ.

ದೊಡ್ಡ ಕೈಬರಹ ಅದರ ಮಾಲೀಕರು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಣ್ಣ ಕೈಬರಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು ಗೌಪ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ದುಂಡಾದ, ದುಂಡಾದ ಅಕ್ಷರಗಳುಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ದಯೆಯಂತಹ ಪಾತ್ರದ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಕೋನೀಯ ಅಕ್ಷರಗಳು- ಸ್ವಾರ್ಥದ ಸಂಕೇತ.

ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ದುರ್ಬಲ - ಅಸುರಕ್ಷಿತ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಮಾದರಿಯ ಕೈಬರಹ (ಸ್ಪಷ್ಟ, ಸಮ, ಸರಿಯಾಗಿ, ಅಕ್ಷರಗಳ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಸುರುಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ) ನಾವು ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಕಡ್ಡಾಯ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ, ಆದರೆ ಅವಲಂಬಿತ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವಿಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ದೊಡ್ಡದು ಮತ್ತು ಗುಡಿಸುವುದುಕೈಬರಹವು ಶಕ್ತಿಯುತ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಬೆರೆಯುವ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಆದರೆ ದಯೆ ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯ ಹಂತಕ್ಕೆ ಉದಾರ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿರುವವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಇದರ ಲಾಭವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಅಕ್ಷರಗಳು ಸಹ, ಯಾವುದೇ ಅಲಂಕಾರಗಳಿಲ್ಲ(ಸುರುಳಿಗಳು, ಪೋನಿಟೇಲ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) - ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಶಾಂತತೆ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನ.

ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಕೈಬರಹಅವರು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ, ಸಮಯಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಜನರು, ಆದರೆ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಣ್ಣ ಕೈಬರಹ ವೀಕ್ಷಣೆ, ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಮನಸ್ಸು, ವಿವರಗಳಲ್ಲಿ ನಿಖರತೆ, ಹಿಡಿತ ಮತ್ತು ಸಂಯಮವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಸಂವಾದಕರು ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ತುರ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ದೃಢವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಿರಂತರ ಕೈಬರಹ (ಎಲ್ಲಾ ಅಕ್ಷರಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಾರ್ಕಿಕ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಮುರಿದ ಕೈಬರಹ- ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಸಂಕೇತ.

ಅಕ್ಷರಗಳು ರೇಖೆಯ ಮೇಲೆ ನೆಲೆಗೊಂಡಿದ್ದರೆ, ಅಂತಹ ಕೈಬರಹದ ಮಾಲೀಕರು ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಮಾನವ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅಕ್ಷರಗಳು ರೇಖೆಯ ಮೇಲೆ ಹರಿದಾಡಿದರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಜಾರಿದರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಭೌತಿಕ ಮತ್ತು ವಾಣಿಜ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದಾನೆ ಎಂದರ್ಥ. ಕೈಬರಹವು ಬಲಕ್ಕೆ ಒಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (40-45 ಡಿಗ್ರಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು), ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಎಡಕ್ಕೆ - ಕೈಬರಹವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಕೇಂದ್ರವಾಗಬೇಕೆಂಬ ಬಯಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಲಂಬವಾದ ಕೈಬರಹವು ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಕರ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ; ಅಂತಹ ಜನರು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ.

ವರ್ಗಾವಣೆಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಬಹುದು.ಹೈಫನೇಟ್ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡದ ಮತ್ತು ಸಾಲಿನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಖಾಲಿ ಜಾಗವನ್ನು ಬಿಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತುಂಬಾ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಜಾಗರೂಕನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಸಾಲುಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತುಂಬಿವೆ, ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಇದೆ (ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು), ಅಂತಹ ಕೈಬರಹದ ಮಾಲೀಕರು ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪತ್ರದ ಸಾಲುಗಳು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಏರಿದರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಎಂದು ಅರ್ಥ, ಆದರೆ ತನ್ನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅವನು ಅತಿರೇಕಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಾಗ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ರೇಖೆಯು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಜಾರಿದಾಗ, ಜನರು ನಿರಾಸಕ್ತಿ, ನಿರಾಶಾವಾದ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅಸಮವಾಗಿರುವ ರೇಖೆಯು ಶಾಂತ, ವಿವೇಕ ಮತ್ತು ವಿವೇಕದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹಾಳೆಯ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟರೆ, ಅವನು ಉದಾರ ಎಂದು ಅರ್ಥ, ಆದರೆ ಕಿರಿದಾದ ಅಂಚುಗಳಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಮಿತವ್ಯಯಿ.

III. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ.

3.1. ಪ್ರಶ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಕೈಬರಹದ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು?

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯು ಅವನ ಕೈಬರಹದೊಂದಿಗೆ ಏಕೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ? ಅದರ ಕಾರಣಗಳೇನು?

ಮೊದಮೊದಲು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೀಟಾಗಿ, ದೊಗಲೆಯಾಗಿ ಬರೆಯುವ ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಇರುವುದರಿಂದ ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸಿದೆ. ಅನೇಕರು ತಮ್ಮ ಕೈ ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಆತುರದಲ್ಲಿದ್ದರು, ಅವರು ಈ ರೀತಿ ಬರೆಯಲು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಅವರು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಿಲ್ಲ (ದೊಗಲೆ ಕೈಬರಹ) ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಿದರು.

ನನ್ನ ಅವಲೋಕನಗಳಿಂದ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೈಬರಹವು ಬದಲಾಗಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇನೆ..

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ನಾನು ಆರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಹಂಚಿದ್ದೇನೆ ಇದರಿಂದ ಅವರು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಕೈಬರಹದ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 1)

3.2. ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಕೈಬರಹವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು.

ಗ್ರೇಡ್ 4A ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೈಬರಹವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ನನಗೆ ಅವರ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಕಾಪಿಬುಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಶುದ್ಧ ಬಿಳಿ ಹಾಳೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೈಬರಹದ ಮಾದರಿಗಳು ಬೇಕಾಗಿದ್ದವು. ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವಾಗ, ನನಗೆ 10 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೃತಿಗಳು ಬೇಕಾಗಿದ್ದವು. ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ನಾನು ಅಗತ್ಯವಾದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೈಬರಹವು ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನನಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿತು.

ಗ್ರಾಫಾಲಜಿ ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಾನು ಗಮನಿಸಿದ ಮೊದಲ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಪದಗಳ ನಡುವಿನ ಮಧ್ಯಂತರದ ಅಗಲವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ - ತನ್ನ ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವರ್ತನೆಯ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ನನ್ನ ಅವಲೋಕನಗಳಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೈಬರಹವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಉತ್ಸಾಹ ಅಥವಾ ಇತರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಿಭಿನ್ನ ಅಥವಾ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕೈಬರಹದ ಗಾತ್ರವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ದೊಡ್ಡ ಕೈಬರಹದ ಮಾಲೀಕರು ವಿಭಿನ್ನ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅನೇಕ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಪರಿಚಯಸ್ಥರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಸಣ್ಣ ಕೈಬರಹದ ಮಾಲೀಕರು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಯ್ದಿರಿಸಿದ ಮತ್ತು ರಹಸ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ, ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ ಬರವಣಿಗೆಯ ವಿಧಾನವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ; ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿ, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನಂತೆ, ಒಬ್ಬನು ತನ್ನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬಹುದು.(ಅನುಬಂಧ 2) .

ನನ್ನ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೈಬರಹವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದಾಗ, ಎಲ್ಲರೂ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಬರೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಬರೆಯುವುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು,ಸರಾಸರಿ ಶೇಕಡಾವಾರು ಕಡಿಮೆ ನಿಖರವಾಗಿದೆ; ಕೇವಲ ಮೂರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.(ಅನುಬಂಧ 3)

ವರ್ಗ 4A ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೈಬರಹದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು:

1. ಅಕ್ಷರದ ಗಾತ್ರ: ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದು (2-3mm ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ) - 3 ಅಂಕಗಳು,

ಸಣ್ಣ-7,

ಸರಾಸರಿ-17,

ದೊಡ್ಡದು (7 ಮಿಮೀಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು) -20.

2. ಅಕ್ಷರಗಳ ಓರೆ: ಎಡ - 2 ಅಂಕಗಳು,

ಎಡಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಓರೆ-5,

ನೇರ ಬರಹ-10,

ಬಲಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಓರೆ-6,

ಬಲ-14.

3. ಅಕ್ಷರದ ಆಕಾರ: ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ - 9 ಅಂಕಗಳು,

ಆಕಾರರಹಿತ-10,

ಕೋನೀಯ-19.

ನೇರ-12,

ಕೆಳಗೆ ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುವುದು-1.

5. ಒತ್ತಡದ ಬಲ: ಬೆಳಕು - 8 ಅಂಕಗಳು,

ಸರಾಸರಿ-15,

ಪ್ರಬಲ-21.

6. ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂಪರ್ಕದ ಸ್ವರೂಪ: ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬರೆಯುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ - 11 ಅಂಕಗಳು,

ಬೇರ್ಪಡಿಸಲು - 18.

7. ಒಟ್ಟಾರೆ ರೇಟಿಂಗ್: ಶ್ರದ್ಧೆಯ ಕೈಬರಹ - 13 ಅಂಕಗಳು,

ಅಸಮ, ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಓದಲು ಸುಲಭ, ಇತರವು ಕಷ್ಟ - 9,

ಅಸ್ಪಷ್ಟ, ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ - 4.

ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸೋಣ.

35-51 : ಈ ಕೈಬರಹವು ಕಳಪೆ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ನರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ.

52-63 : ಹೆಚ್ಚಿನ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಮನಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಅವರು ಪ್ರಣಯ ಮತ್ತು ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ.

64-75 : ಈ ಕೈಬರಹದ ಮಾಲೀಕರು ನಿರ್ಣಾಯಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೂ ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಸುಲಭ ಸ್ವಭಾವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವರು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಿಂದ ದೂರವಿರುವುದಿಲ್ಲ.

76-78 : ಕೈಬರಹವು ಉತ್ತಮ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕಪಟತೆ, ಅತಿಯಾದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಸಂಭಾಷಣಾವಾದಿ ಮತ್ತು ತನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅವರ ಹೋರಾಟದ ಪಾತ್ರವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಉನ್ನತ ಆದರ್ಶಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ವಯಂ ತ್ಯಾಗಕ್ಕೆ ತಳ್ಳುತ್ತದೆ.

88-98 : ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಂಪು. ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳೆಂದರೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರತೆ, ಸ್ಥಿರವಾದ ಮನಸ್ಸು, ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮ, ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಸಮೃದ್ಧಿ (ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅತೃಪ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ), ಜಾಣ್ಮೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ.

99-109 : ತೀಕ್ಷ್ಣ ಮನಸ್ಸಿನ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಅವನೊಂದಿಗೆ ಇದು ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ತ್ವರಿತ ಸ್ವಭಾವ, ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂಗೋಪದ. ತೀರ್ಪು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ. ಅಂತಹ ಜನರಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಗುರಿಯಾಗುವ ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇರುತ್ತಾರೆ.

110-121 : ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಸಭ್ಯ ಮತ್ತು ಸೊಕ್ಕಿನವನಾಗಿದ್ದಾನೆ. ಬಹುತೇಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಇಲ್ಲ.

ನನ್ನ ತರಗತಿಯ 16 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೈಕಿ 9 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 64-75 ಅಂಕ ಗಳಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಶೈಲಿಯ ಮಾಲೀಕರು ನಿರ್ಣಾಯಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೂ ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಪಾಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಸುಲಭ ಸ್ವಭಾವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವರು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಿಂದ ದೂರವಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾಲ್ವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 76-87 (ಬೆಲನ್ ಎಸ್., ಡೊಲಿಶ್ನ್ಯಾಕ್ I., ಕೊಝೆಮ್ಯಾಕಿನ್ ಎಂ., ಕುದಯಾರೋವಾ ಇ.) ನಡುವೆ ಅಂಕ ಗಳಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಕೈಬರಹವು ಉತ್ತಮ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕಪಟತೆ, ಅತಿಯಾದ ಅನಿಸಿಕೆಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಸಂಭಾಷಣಾವಾದಿ ಮತ್ತು ತನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅವರ ಹೋರಾಟದ ಪಾತ್ರವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಉನ್ನತ ಆದರ್ಶಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ವಯಂ ತ್ಯಾಗಕ್ಕೆ ತಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಕೈಬರಹದ ಚಿಹ್ನೆ	ಅದರ ಅರ್ಥ
ಇಳಿಜಾರು ಮುಂದೆ ಹಿಂದೆ ಲಂಬವಾದ ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳು	ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಸ್ನೇಹಪರ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವ. ಬುದ್ಧಿಯು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಹೃದಯದ ನಡುವಿನ ಸಮತೋಲನ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹಠಾತ್ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾನೆ.
ಸಾಲು ಮೇಲೆ ಹೋಗು ಇದು ಕೆಳಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ನೇರವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ	ಆಶಾವಾದ. ನಿರಾಶಾವಾದ. ಸಮತೋಲನ.
ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಅಗಲವಾದ ಎಡ ಬಲಕ್ಕೆ ಅಗಲ ಮೇಲ್ಭಾಗ ಮತ್ತು ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಗಲ	ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೋರಾಡುವ ವ್ಯರ್ಥತೆ. ವಿವೇಕದ ಜೊತೆಗೆ ಔದಾರ್ಯ. ಉದಾರತೆ, ವಿವೇಕ, ಉತ್ತಮ ಅಭಿರುಚಿ.
ಅಕ್ಷರದ ಆಕಾರ ದುಂಡಾದ, ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ದುಂಡಾದ, ದೊಡ್ಡದು ಕೋನೀಯ, ಚಿಕ್ಕದು ಕೋನೀಯ, ದೊಡ್ಡದು ಕೋನೀಯ ಮತ್ತು ದುಂಡಾದ ಮಿಶ್ರಣ	ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಹಕರಿಸಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾನೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣಕ್ಕೆ ಒಲವು ತೋರುವುದಿಲ್ಲ. ಪರಿಣಿತ ಮನಸ್ಸು, ತಾಳ್ಮೆ. ದೃಢವಾದ, ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯ ಸ್ವಭಾವ. ಮನುಷ್ಯನು ಸಂತೋಷ, ಸೌಕರ್ಯ ಮತ್ತು ಐಷಾರಾಮಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಒತ್ತಡ ಬಲವಾದ, ಸಣ್ಣ ಕೈಬರಹ ಬಲವಾದ, ದೊಡ್ಡ ಕೈಬರಹ ಬೆಳಕು, ಸಣ್ಣ ಕೈಬರಹ ಬೆಳಕು, ದೊಡ್ಡ ಕೈಬರಹ ಮಧ್ಯಮ ಒತ್ತಡ, ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಭಾರೀ ಒತ್ತಡದ ಮಿಶ್ರಣ	ಬಹಿರ್ಮುಖಿ, ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ. ಬಹಿರ್ಮುಖಿ, ಭಾವೋದ್ರಿಕ್ತ, ಕ್ರಿಯಾಶೀಲ. ಅಂತರ್ಮುಖಿ, ಶಿಸ್ತಿನ ಮನಸ್ಸು. ಅಂತರ್ಮುಖಿ, ಪರಹಿತಚಿಂತಕ. ಆಂಬಿವರ್ಟ್.
ಅಕ್ಷರದ ಗಾತ್ರ ಸಣ್ಣ, ನಯವಾದ ದೊಡ್ಡ, ನಯವಾದ ಸರಾಸರಿ	ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಂಯಮ. ವಿಸ್ತಾರ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಆಕ್ರಮಣ. ಇತರ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಬೆಸೆದುಕೊಂಡಿದೆ ಎರಡರ ಸಂಯೋಜನೆ	ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತಾನೆ. ತಾರ್ಕಿಕ ಮನಸ್ಸು, ಚಿಂತನಶೀಲ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ ಎರಡೂ ಇದೆ.

ಮೂರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 88-98 ಅಂಕಗಳ ನಡುವೆ ಗಳಿಸಿದರು (ನೆಗೋಡ ಕೆ., ಓಪನಾಸೆಂಕೊ ಎ., ಗಾರ್ಡ್ಟ್ ಡಿ.) . ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಗುಂಪು. ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮ, ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಸಮೃದ್ಧಿ (ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳ್ಳದೆ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ). ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಬಲವಾದ ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ.(ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 4)

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ:

ತೀರ್ಮಾನ:

ಹೀಗಾಗಿ, 4A ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳ ಕೈಬರಹದ ವಿಭಿನ್ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕೈಬರಹದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ. ಇದರರ್ಥ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

IV. ತೀರ್ಮಾನಗಳು.

ನಾನು, ಗ್ರೇಡ್ 4 ಎ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಕೈಬರಹದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಮೀಸಲಾದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದೆ, ಆಧುನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎಷ್ಟು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ, ನನ್ನ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ:

1. ಕೈಬರಹದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.
2. ಕೈಬರಹದ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯು ಒಲವು, ವೇಗ, ಅಕ್ಷರಗಳ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳ ನಡುವಿನ ಮಧ್ಯಂತರಗಳ ಗಾತ್ರದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
3. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅದು ಅವನಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಕೈಬರಹವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳಚ್ಚುಗಳಂತೆ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿದೆ. ಇದರರ್ಥ ನಮ್ಮ ಪಾತ್ರಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂದು ನಮ್ಮ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ನಾನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದೆ.

4A ತರಗತಿಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರವಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಸಮಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ, ಪದದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬರೆಯಿರಿ. ಸುಂದರವಾಗಿ ಬರೆದ ಪೇಪರ್‌ಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಯಶಸ್ವಿ ಫಲಿತಾಂಶದಲ್ಲಿ ಅವರ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಒಬ್ಬರ ನಂತರದ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಮಾನಸಿಕ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ತರಗತಿಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಬಳಸಬಹುದು.

ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಗ್ರಾಫಾಲಜಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನನ್ನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ.

V. ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ:

1. ಡೊರೊಥಿ ಸಾರಾ. ಕೈಬರಹದ ರಹಸ್ಯಗಳು: ಕೈಬರಹದ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. –M,: Veche, AST, 1998.-160 pp. ("ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ").

2. ಖುಸ್ಟೋವಾ ಡಿ.ಎ. ಮಾಸ್ಕೋ, ಡಬ್ಲ್ಯೂ. "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ" ಸಂಖ್ಯೆ. 12 2006.

3. ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ Pozdnyakov N. S. ಕೈಬರಹ.

4.ದುಡೇವಾ ಇ. ಕೈಬರಹವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುವುದು.

5. ರೈಗೊರೊಡ್ಸ್ಕಿ D. ಯಾ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸೈಕೋಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು. ಮಾಸ್ಕೋ 2000.