ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ ರೋಗದ ಹೆಸರೇನು? ಮಾತನಾಡಲಾರದವನು ಏನು ಹೇಳಿದನು?

ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುವಿಗೆ ಒಳಗಾದರುರೋಗಿಯು ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಆದರೆ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ಸಮರ್ಪಕ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂವಹನ, ಹಾಗೆಯೇ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುವಿಗೆ ಒಳಗಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ, ಮಾತಿನ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಳೆದುಹೋದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಕಡಿಮೆ ಸಮಯ. ಕೆಲವರಿಗೆ, ಪುನರ್ವಸತಿ ಕೆಲವೇ ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಇತರರಿಗೆ ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ತುಂಬಾ ಸಮಯಆದ್ದರಿಂದ, ನಿರಂತರ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ನಿಯಮಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ರೋಗಿಯು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಮಾತು ಕಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸೀಮಿತವಾಗಿ ಉಳಿಯುವವರೂ ಇದ್ದಾರೆ.

ಅನಾರೋಗ್ಯದ ನಂತರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಮುಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾದ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇಂದು ಇದನ್ನು ಕಾಂಡಕೋಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ನೊಂದಿಗಿನ ತರಗತಿಗಳು ನರ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳ ವಹನವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸ್ಟೆಮ್ ಸೆಲ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆ

ಆಧುನಿಕ ಔಷಧಚೇತರಿಕೆ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯಕಾಂಡಕೋಶಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೂಡಿ ಕೋಶ ಚಿಕಿತ್ಸೆರೋಗಿಯ ದೇಹವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆಂತರಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅವನು ಸ್ವೇಚ್ಛೆಯ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಉತ್ತಮಗೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಮಾತನಾಡುವ ಬಯಕೆ. ನಿಂದ ಗರಿಷ್ಠ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಸ್ಟ್ರೋಕ್ ನಂತರ ಮೊದಲ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ ಸಾಧಿಸಬಹುದು.

ಸ್ಟೆಮ್ ಸೆಲ್ ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಪ್ಲಾಂಟೇಶನ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊರರೋಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸಾಲಯದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಬಾರಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ನಡುವೆ ಮೂರು ತಿಂಗಳ ಮಧ್ಯಂತರವಿದೆ. ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಮೊದಲು ನಾಳಗಳ ಪುನಃಸ್ಥಾಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ: ಅವುಗಳ ರಕ್ತಕೊರತೆ, ಸೆಳೆತದ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಅಪಧಮನಿಕಾಠಿಣ್ಯದ ರಕ್ತ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ಲೇಕ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಡಗುಗಳು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕವಾಗುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳ ಗೋಡೆಗಳ ದಪ್ಪ ಮತ್ತು ಹಾಸಿಗೆಗಳು ಸ್ವತಃ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಅಡಚಣೆ ಅಥವಾ ಛಿದ್ರ ಸಂಭವಿಸಿದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಮೇಲಾಧಾರ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ನಂತರ ರೋಗಿಯ ಮಾತು

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿನ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯ ಪ್ರಮಾಣವು ಚೇತರಿಕೆಯ ಸಮಯಕ್ಕೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಮೆದುಳು ಹೆಚ್ಚು ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುವಿನ ನಂತರ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವರ್ಷದೊಳಗೆ ರೋಗಿಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಇನ್ನೂ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಪುನರ್ವಸತಿ ನಿಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುವಿನ ನಂತರ ಉಳಿದಿರುವ ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳಿಗೆ ಕ್ರಮೇಣ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರು ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ರೋಗಿಯನ್ನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಬಿಡಬಾರದು ಮತ್ತು ಸಂವಹನದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಾರದು. ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ನಂತರ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯವು ಕ್ರಮೇಣ ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ರೋಗಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕು, ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರಳ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು.

ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುವಿನ ಪುನರ್ವಸತಿ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗೆ ಹೊಸ ಪರಿಹಾರ, ಇದು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ - ಮೊನಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಕ್ಷನ್. ಸನ್ಯಾಸಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ನ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೋರಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಚಹಾ ಹೊಂದಿದೆ ಅಪಧಮನಿಯ ಒತ್ತಡಚೆನ್ನಾಗಿದೆ.

ಸ್ಟ್ರೋಕ್ನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆ

ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಯಾವುದೇ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಪುನರ್ವಸತಿ ತ್ವರಿತ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಲು, ನೀವು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಚೇತರಿಕೆ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ರೋಗಿಯು, ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಸಂವೇದನಾ ಅಥವಾ ಮೋಟಾರು ಅಫೇಸಿಯಾವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು.

ಮೋಟಾರ್ ಅಫೇಸಿಯಾದೊಂದಿಗೆ, ರೋಗಿಯು ಕಿವಿಯಿಂದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಅವನು ಕಷ್ಟದಿಂದ ಓದಬಹುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯಬಹುದು, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವನು ಇದನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಂವೇದನಾ ಅಫೇಸಿಯಾದೊಂದಿಗೆ, ಇತರರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ರೋಗಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನು ಅಸಂಗತವಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವನ ಸ್ವಂತ ಮಾತಿನ ಮೇಲೆ ಅವನಿಗೆ ನಿಯಂತ್ರಣವಿಲ್ಲ. ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಓದಿದ ಅರ್ಥವು ರೋಗಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ. ಬರೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ರೋಗಿಯ ಭಾಷಣವು ಅರ್ಥಹೀನವಾಗಿದೆ, ಇದು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿದೆ, ಸನ್ನೆಗಳು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಅಂತಃಕರಣಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಅಥವಾ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳು, ಅವನು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಆಗುತ್ತಾನೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಿನಿ ಮತ್ತು ಕೆರಳಿಸುವ. ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ನಂತರ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಮರ್ಪಕತೆ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಅನಾರೋಗ್ಯದ ನಂತರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು

ರೋಗಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯು ಸ್ಥಿರವಾದ ತಕ್ಷಣ, ವೈದ್ಯರು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಪುನರ್ವಸತಿ ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಲು, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ರೋಗಿಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು, ಆದರೆ ಸಂಬಂಧಿಕರ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಹಾಯವೂ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ತಜ್ಞರ ಕೆಲಸವು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಲೊಟ್ಟೊ, ಎಬಿಸಿ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವುದು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮೂಲಕ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಂಜ್ಞೆ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುವಿನ ನಂತರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸರಿದೂಗಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವನು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ.

ರೋಗಿಯನ್ನು ಅವರ ಗಮನ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಜನರು ಅವನನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನೀವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ ಮಾತು ಆರಾಮವಾಗಿ, ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿರಬೇಕು. ನೀವು ರೋಗಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹಾಡಬೇಕು ಅಥವಾ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು. ಉತ್ತಮ ಪರಿಣಾಮಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಪಡೆಯಬಹುದು. ನೀವು ಸಂಖ್ಯೆ ಸರಣಿಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಾರದ ದಿನಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲು ಸೂಚಿಸಿ.

ರೋಗಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಮಾತಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ, ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳುಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಅನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಚಿಕ್ಕದಾದರೂ ಅವರ ಸಾಧನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ನಂತರ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ವೇಗವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ.

ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ರೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಜ್ಞಾಪನೆ

• ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುವಿನ ನಂತರ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗಿಂತ ಸುಲಭವಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಶಾಂತವಾಗಿ ಆದರೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅವರು ಏನು ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಏನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಕೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಈ ಐಟಂ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಿ.
• ಸಂವೇದನಾ ಅಫೇಸಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ರೋಗಿಗಳು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕಾಗಿ, ಪದಗಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ನೋಡಲು ಕೇಳಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮನೆ ಒಂದು ಪರಿಮಾಣ ಅಥವಾ ಮೂತ್ರಪಿಂಡವು ಬ್ಯಾರೆಲ್ ಆಗಿದೆ.
• ರೋಗಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ, ಹಲವಾರು ಜನರು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುವಿನ ನಂತರ, ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.
• ಮೋಟಾರು ಅಫೇಸಿಯಾದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವವರಿಗೆ, ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾತಿನ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೋ ಅಷ್ಟು ಬೇಗ ಅವನು ಇತರರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
• ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ನೀವು ಅವನ ಸ್ವಂತ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಅವನಿಗೆ ನೀಡಬಹುದು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಾರ್ಯವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಬೆಕ್ಕು ತೂಗಾಡುತ್ತಿದೆ ... ಬಟ್ಟಲುಗಳು, ಹಕ್ಕಿ ಕುಳಿತಿದೆ ... ಮರದಲ್ಲಿ.
• ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುವಿಗೆ ಒಳಗಾದವರು ದಿನಕ್ಕೆ ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಟಿವಿ ನೋಡಬಾರದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ನೀವು ಧನಾತ್ಮಕ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕ್ರೀಡಾ ಅಭಿಮಾನಿಗಳಿಗೆ, ಕ್ರೀಡಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಮಾತಿನ ಪುನಃಸ್ಥಾಪನೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಬಹಳ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕಾಯಿಲೆಯಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ರೋಗಿಯ ಪುನರ್ವಸತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು, ನೀವು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಗರಿಷ್ಠ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು. ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಅಥವಾ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಸಣ್ಣದೊಂದು ಯಶಸ್ಸು, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಗಮನಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು. ಜಂಟಿ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಾವು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು.

ನೀವು ಅಪಾಯದಲ್ಲಿರುವಿರಿ:

• ಹಠಾತ್ ತಲೆನೋವು, "ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಮಿನುಗುವಿಕೆ" ಮತ್ತು ತಲೆತಿರುಗುವಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ;
• ಒತ್ತಡ "ಜಿಗಿತಗಳು";
• ದುರ್ಬಲ ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಬೇಗನೆ ದಣಿದಿರಿ;
• ನೀವು ಕ್ಷುಲ್ಲಕ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಿಟ್ಟಿಗೆದ್ದಿದ್ದೀರಾ?

ಇವೆಲ್ಲವೂ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುವಿನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು! ಇ. ಮಾಲಿಶೇವಾ: “ಸಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಗಮನಿಸಿದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ, 80% ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ತಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ! ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ನೀವು ಅಗ್ಗದ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿದೆ ... "

"ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಹೇಳಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ"

ಪ್ರಸ್ತುತ, ತಜ್ಞರು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದೇ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಉಪವಿಭಾಗಗಳು, ರೋಗದ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸ್ವಭಾವದೊಂದಿಗೆ ಇವೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ.

ಅಂತಹ ಮಗುವಿಗೆ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವಿಲ್ಲ, ಅವನು ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ, ಬೇಲಿಯಿಂದ ಸುತ್ತುವರಿದಿದ್ದಾನೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುತ್ತಾನೆ. ಸ್ವಲೀನತೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು, ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣವು ಮಾತ್ರ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ವಿಶಿಷ್ಟ ತ್ರಿಕೋನದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಅಗತ್ಯವಿದೆ: ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನಗಳ ಕೊರತೆ, ಸಂವಹನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗತ ನಡವಳಿಕೆ. ಅಂತಹ ಮಗುವನ್ನು ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಭಾಷಣದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕೇಳಿದ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಂತೆಯೇ, ಅವನು "ನಾನು" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮ್ಯೂಟಿಸಮ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಸ್ವಲೀನತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮಗುವಿನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ನರಳುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ರೂಪ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಥವಾ ತೀವ್ರತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ರೂಪಾಂತರದಲ್ಲಿ (ಕನ್ನರ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್), ಇದು ವಿಳಂಬದ ಮಟ್ಟವಾಗಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ. ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಏಕೈಕ ರೂಪವೆಂದರೆ ಆಸ್ಪರ್ಜರ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಹಿಂದುಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ; ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ ಅವರು ನಿಯಮಿತ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು; ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಕಲಾವಿದರು, ಸಂಗೀತಗಾರರು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅವರಿಂದ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಆಟಿಸಂ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಗರಿಷ್ಠ ತೀವ್ರತೆ - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸರಿಸುಮಾರು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಪೋಷಕರು 18 ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ತಲುಪಿದಾಗ ಮಗುವಿನ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು 2 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, 80 ಪ್ರತಿಶತ ಪೋಷಕರು ಈಗಾಗಲೇ ವಿಚಲನಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಗು ಬೆಳೆದಂತೆ, ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಭಾಗಶಃ ಸರಿದೂಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ, ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಮುನ್ನರಿವಿನ ಮಾನದಂಡವು ಮಾತಿನ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಮತ್ತು ಸ್ವಲೀನತೆಯನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸಲಾಗದಿದ್ದರೂ, ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ತಿದ್ದುಪಡಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ತಡವಾದ ವಯಸ್ಸು. ಆದರೆ ಇದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ. ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂತಹ ಮಗು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು.

ಮಾತಿನ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ಆರ್ಡಿಎಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆ - ಸಂವೇದನಾ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಅಲಾಲಿಯಾ, ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾ - ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮಗು ಇತರರ ಮಾತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಬಹುತೇಕ ಸ್ವತಃ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಇಂತಹ ತೊಂದರೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ I ಮತ್ತು IV ಗುಂಪುಗಳ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಅಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆ; ಸಾಕಷ್ಟು ಮುಖಭಾವ; ಉದ್ವಿಗ್ನ ನೋಡುಸಂವಾದಕನ ಕುತ್ತಿಗೆಗೆ; ಉದ್ಗಾರಗಳು, ಇತರರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು ಇದರ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.

RDA ಯೊಂದಿಗಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ; ಅವುಗಳು ವಿವಿಧ ಜೆನೆಸಿಸ್ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೋಗಕಾರಕ ಮಟ್ಟಗಳ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ:

ವಿಳಂಬವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (ನಾಲಿಗೆ ಕಟ್ಟುವಿಕೆ, ಶಾರೀರಿಕ ಎಕೋಲಾಲಿಯಾ, ಕಳಪೆ ಶಬ್ದಕೋಶ, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಬಳಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ವಿಳಂಬವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದಾಗಿ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು;

ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್ ಸ್ವಭಾವದ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (ಎಕೋಲಾಲಿಯಾ, ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿರುವ ಆಂತರಿಕ ಮಾತು, ಮ್ಯೂಟಿಸಮ್, ಪಠಣ, ವಿಸ್ತೃತ ಅಥವಾ ವೇಗವರ್ಧಿತ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ನಾದದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಗತಿ, ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಮಾನಸಿಕ ಹಿಂಜರಿತ (ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಗೋಚರತೆ);

ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (ಅಪೂರ್ಣ, ಅಸಮಂಜಸವಾದ ಸಂಘಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅಂಶದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ);

ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಇವು. ಅವುಗಳ ಎಲ್ಲಾ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ, ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು:

ಸಂವಹನ ಕೊರತೆ;

ಅದರ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ: ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ವಿವಿಧ ಘಟಕಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಚೋದನೆಗೆ ಗುರಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಭಾಷಣದ ವೇಗವರ್ಧನೆ;

ಆಗಾಗ್ಗೆ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಮೌಖಿಕ ಪ್ರತಿಭೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ;

ಮ್ಯೂಟಿಸಮ್ ಅಥವಾ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ.

ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂವಹನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು.

ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸಮೊದಲ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ (ಮತ್ತು, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ) ಇದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಂತೆ ಗುಂಪು ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ಕ್ರಮೇಣ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಇಲಾಖೆಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮಗುವಿನ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ.

ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದೃಶ್ಯೀಕರಣದ ತತ್ವವಾಗಿದೆ. ಆಟಿಸಂ ಸಂವಹನದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಈ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಕೋಲಾಲಿಯಾವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ - ಪದಗಳ ನಿರಂತರ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ಇದು ಅರ್ಥಹೀನವಲ್ಲ. ಇದು ಸಂವಹನದ ವಿಕೃತ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು, ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಇದು ಆಸೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಸಂವಹನವು ಕನಿಷ್ಟ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಳಸಲು ತುಂಬಾ ಅಮೂರ್ತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ.

ತರಬೇತಿಯು ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ತನ್ಮೂಲಕ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಸಂವಹನದ ಸಾರವು ಪದಗಳಲ್ಲಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಂವಹನವನ್ನು ಮೌಖಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಆರ್ಡಿಎ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಡೈಸೊಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ನ ತೀವ್ರತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ, ಎ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಪ್ರಚೋದನೆ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ಸಂವಹನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾರ್ಯವು ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಪದಗಳು ಮಗುವಿನ ಬಯಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳುಮಗುವನ್ನು ಕರೆತರುವ ಸಲುವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಗರಿಷ್ಠ ಸಂತೋಷ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಇತರರು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಸಂವಹನ ಭಾಷಣಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪದವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ಹಂತಕೆಲಸವು ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಫಾರ್ಮಾಕೋಥೆರಪಿಯ ಸೋಗಿನಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಉತ್ತಮ ಸ್ಥಳಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣ ಬಿಂದುಗಳ ಪ್ರಚೋದನೆಯೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಕೈಗಳು, ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಸುಳಿವುಗಳು, ಮುಂದೋಳುಗಳು, ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಮಸಾಜ್, ಸಬ್ಲಿಂಗುವಲ್, ಗರ್ಭಕಂಠದ ಪ್ರದೇಶ, ಪಾದಗಳಿಗೆ ಮಸಾಜ್ ಅನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮಸಾಜ್ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತವೆ, ಹೆಚ್ಚು ವಿಭಿನ್ನವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗುತ್ತವೆ. ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ಕುಂಚಗಳು

ಮುಂದೆ, ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಜನರಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ಅನಿಮೇಷನ್ ಮತ್ತು ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನೋಟದೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಸ್ವಂತ ಕೈ, ಶತ್ರುಗಳೆಂದು ಶಂಕಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಹಿಂದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಕೈಯಿಂದ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ

ನಾವು ಸೂಚಿಸುವ ಗೆಸ್ಚರ್ ಅನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಚಾತುರ್ಯದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸ್ನಾಯು, ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಸ್ಪರ್ಶವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳುಸ್ಪರ್ಶದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ನಾವು ಮೇಲ್ಮೈ ಮಸಾಜ್ ಪಾಸ್‌ಗಳಂತಹ ಹಲವಾರು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಮಗುವನ್ನು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಅವನನ್ನು ಹತ್ತಿರ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಅವನ ತಲೆ ಮತ್ತು ದೇಹವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ನಾವು ಮಗುವಿನ ತಲೆ, ಭುಜಗಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಕೈಗಳನ್ನು ಅವನ ಕೈಗಳಿಂದ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಅಂತಹ ತರಬೇತಿಯ ನಂತರ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಮರಳಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಆನ್ ಮುಂದಿನ ಹಂತವಸ್ತುಗಳು, ಅವುಗಳ ಆಕಾರಗಳು, ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಗ್ನೋಸಿಸ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಕ್ಸಿಸ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ನಾವು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತೇವೆ ತೋರು ಬೆರಳುಮಗು, ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಕ್ರಮೇಣ, ಈ ತಂತ್ರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಗು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ (ಘನ, ಚೆಂಡು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಳು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ.

ನಾವು ಭಾಷಣ ಮರುಸ್ಥಾಪನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಆಟಿಕೆ ಕುಶಲತೆಯಿಂದ, ನಾವು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ ಸ್ಪರ್ಶ ಗ್ರಹಿಕೆ, ನಂತರ ವಸ್ತುವಿನ ದೃಶ್ಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಅದರ ನಂತರ ನಾವು ವಸ್ತುವನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮುಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಗು ತಾನು ಕೇಳುವ ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು (ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು) ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಾವು ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆರಂಭಿಕ, ಅಂತಿಮ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹಲವು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ತದನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪದಕ್ಕೆ ವಿಲೀನಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮೌಖಿಕ ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಾವು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ನಾವು ಭಾಷೆಯ ರೂಪವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸರಳಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ - ಅದರ ವ್ಯಾಕರಣ. ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಉದ್ದವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ದ್ವಿತೀಯ ಪದಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತೇವೆ.

ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಾವು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ ನಾವು ಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮುಂದೆ, ನಾವು ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಪುನಃ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ. ಹೆಚ್ಚು ಗಮನನಾವು ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತೇವೆ.

ಕೆಲಸದ ಅತ್ಯಂತ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ವಿಭಾಗವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗಿದೆ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಶ್ರವಣ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ನಾವು ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಮುಖದ ವ್ಯಾಯಾಮ, ವೇದಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು (ಮಾತಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬಳಕೆ) ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಬೇತಿಯಿಂದ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಕಲಿಕೆಯ ಮೂಲ ತತ್ವವೆಂದರೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಆಟವಾಡುವುದು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳುಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಟದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಗತಿಗಳು ನಡೆಯುವುದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

K.S. Lebedinskaya, O.S. ನಿಕೋಲ್ಸ್ಕಯಾ, E.R. ಬೋಯೆನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಮತ್ತು ಇತರರು ಹಿಂದಿನ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ RDA ಯೊಂದಿಗಿನ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

ಮೊದಲ ಆಯ್ಕೆಯು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಹೊರಪ್ರಪಂಚ, ಮಕ್ಕಳು ಮೂಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಅಂತಹ ಮೂಕ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ವಿಶೇಷ ತಂತ್ರಗಳಿವೆ. ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವು ಮಬ್ಬುಗೊಳಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು. ಮಾತನಾಡುವ ಪದಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮ್ಯೂಟಿಸಮ್ ಅನ್ನು ಜಯಿಸುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅಂತಹ ಮಗು ತಾನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸುತ್ತಲೂ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮ್ಯೂಟ್ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಆಂತರಿಕ ಭಾಷಣದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಓದುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣವು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದ ಏಕೈಕ ರೂಪವಾಗಿದೆ.

RDA ಯಲ್ಲಿನ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಎರಡನೇ ರೂಪಾಂತರವು ಭಾಷಣ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ವಿಳಂಬದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ಮಾತನಾಡಲು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಚೋದನೆ ಇಲ್ಲ, ಮಾತಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ.

ಅಂತಹ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮೊದಲು ಭಾಷಣ ಪೂರ್ವ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ಮೊದಲ ಜಂಟಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಟಾನಿಕ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪರಿಚಿತ ಕವನಗಳು, ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಉತ್ತೇಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಹೆಚ್ಚು ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ಆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಹೊಸ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ರೀತಿಯ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮಗು ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪುವ ಮೊದಲೇ ಓದಲು ಕಲಿಯುವುದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಇದು ವೇಗವಾಗಿ ಭಾಷಣ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಣ ಶಿಕ್ಷಣರಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ.

ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಮೂರನೇ ರೂಪಾಂತರದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೆಲಸದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು, ಮಾತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ: ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಶಬ್ದಕೋಶ, ವಯಸ್ಕ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ಸ್ವಗತಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಸ್ವಗತಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಭಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ರೂಢಿಗತವಾಗಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ, ಅವರು ಮೌನವಾಗುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಏಕಾಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತೊಂದರೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ.

ಸಂವಾದವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕೆಲಸವು ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿನ ಸ್ವಗತವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಹೊಂದಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ವಗತವು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಅದು ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ಮಗುವಿನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ - ಇದು ಸಂವಾದ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

RDA ಯೊಂದಿಗಿನ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಾಲ್ಕನೇ ರೂಪಾಂತರದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ವೇಗವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಆಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ, ಇದು ಮಾನಸಿಕ ಟೋನ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಹೊರದಬ್ಬುವುದು ಮಾಡಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ಶೇಖರಣೆ ಭಾಷಣ ಅನುಭವಈ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಿರ್ಮೂಲನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾತನಾಡಲು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಅವನ ಸುತ್ತಲೂ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವನಿಗೆ ವಿವರಿಸುವುದು, ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು. ಮುಂಬರುವ ದಿನದ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವಲ್ಲಿ (ಮತ್ತು ನಂತರ ರಚಿಸುವ) ಮಗುವನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಬೆರೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯಲ್ಲಿ. ಪಾಲಕರು ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಲ್ಲದ ಸಂಪರ್ಕದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವದ ಚಾನಲ್ ಆಗಿ ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿವಾರಿಸಬೇಕು. ಇದು ಅಷ್ಟೇ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಿಹಾರ, ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಕುಟುಂಬದ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ. ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಅನುಭವವು ಈ ಉತ್ಪನ್ನದ ಬಳಕೆಯು ಗಣನೀಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸವು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಅದರ ರಚನೆಯು ಮೂಲಭೂತ, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಬದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು:

ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆಯೇ ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಗಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;

ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸನ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ; ಹಠಾತ್ ಚಲನೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ, ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಟೋನ್, ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ;

ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಬಲ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಗಾಗಿ ಅವನ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;

ಮಗುವಿನ ಅಸಮರ್ಪಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಕೆಲಸದ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಬಲ್ಲದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಸರಳಗೊಳಿಸಲು ಸಾಕು.

ಆಟಿಸಂ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ (ASD) ಯೊಂದಿಗೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಹೆಚ್ಚಾದಂತೆ, ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ವೃತ್ತಿಪರರಿಗೆ ಬೇಡಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶಸ್ವಲೀನತೆಗಾಗಿ ಸಹಾಯವು ಸಂವಹನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನವು ತೀವ್ರವಾದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ

ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ:

ಆರ್.ಟಿ. ಅವ್ಗುಸ್ಟೋವಾ: “ಮಾತನಾಡಿ! ನೀನು ಮಾಡಬಹುದು"

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ವಿಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ವಿಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದರೆ, ನಾವು ಯೋಚಿಸಿದಂತೆ ಅವನು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಯಾವಾಗಲೂ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಮಾತನಾಡುವ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಯೋಚಿಸದೆ ಜನರು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಅಥವಾ ಮತಿವಿಕಲ್ಪ ಎಂದು ಕರೆಯುವುದು ತುಂಬಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ.

ತಪ್ಪು ಕಲ್ಪನೆನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೋಗವು ಹೇಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ ಸಹಾಯವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಬಹುದು. ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಹತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಕಲಿಯುವಿರಿ.

1. ಬೈಪೋಲಾರ್ ಎಫೆಕ್ಟಿವ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ (ಬಿಡಿ)

ಅದು ಏನು ಅಲ್ಲ: ಅನೇಕ ಜನರು ಬೈಪೋಲಾರ್ ಎಫೆಕ್ಟಿವ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ (ಬಿಐಡಿ) ಅನ್ನು ಮೂಡ್ ಸ್ವಿಂಗ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ತಪ್ಪಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಗರ್ಭಿಣಿಯರು ಮೊದಲು ತಮ್ಮ ಅನುಮಾನಾಸ್ಪದ ಗಂಡಂದಿರನ್ನು ಕಿರುಚುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಏನೂ ಆಗಿಲ್ಲ ಎಂಬಂತೆ ಅವರನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಂಡು ಚುಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನು: ಬೈಪೋಲಾರ್ ಎಫೆಕ್ಟಿವ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್‌ನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಜನರು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಉನ್ಮಾದವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಅತಿಯಾದ ಉತ್ಸಾಹ, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಉಲ್ಬಣದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ.

ಅವರ ಸುತ್ತಲಿರುವವರಿಗೆ, ಬೈಪೋಲಾರ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಉನ್ಮಾದ ಸ್ಥಿತಿಯು ಹೊರಗಿನಿಂದ ಅಷ್ಟು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ. ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅದು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ನಿಜವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಅದನ್ನು ಆವರಿಸಿರುವವರಿಗೆ. ಮೇಲೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಬೈಪೋಲಾರ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಭ್ರಮೆಗಳು ಮತ್ತು ಭ್ರಮೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಅನುಭವಿಸಬಹುದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಯೂಫೋರಿಯಾದ ಅವಧಿಯು ಹಾದುಹೋದಾಗ, ಅವನು ಖಿನ್ನತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ (ದುಃಖ, ನಿರಾಸಕ್ತಿ, ಹತಾಶತೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ನಷ್ಟ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಇದು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಮತ್ತೆ ಉನ್ಮಾದದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

2. ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್

ಅದು ಏನು ಅಲ್ಲ: ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ (ಎಡಿಎಚ್ಡಿ) ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯವಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ, ಮನೆಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಇತರ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಾಗ, ವಯಸ್ಕರು ಅಲಾರಂ ಅನ್ನು ಧ್ವನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಾಗಿ ತಕ್ಷಣ ವೈದ್ಯರ ಬಳಿಗೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ. ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸಿದರೆ ಅಥವಾ ಅತಿಯಾದ ಆಂದೋಲನ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಗಮನ ಕೊರತೆಯ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದೆಲ್ಲವೂ ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗು.

ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನು: ಎಡಿಎಚ್‌ಡಿಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವವರು ಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದರೂ ಅದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಸಣ್ಣದೊಂದು ಉದ್ರೇಕಕಾರಿಗಳಿಂದ ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಿಚಲಿತರಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಅವರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರಿಗೆ ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಕೊರತೆಯಿದೆ, ಇದು ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ.

ADHD ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ವರ್ತನೆಯಂತಹ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಕೂಡ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಜಾಗರೂಕ ಮತ್ತು ಅಸಹನೆ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅವರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ನಿಷೇಧಗಳಿಲ್ಲ. ಆಹಾರ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಸರಿಯಾದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ನಿಮಗೆ ಗಮನ ಕೊರತೆಯ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಅನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಔಷಧಿಗಳು.

3. ಡಿಸೋಸಿಯೇಟಿವ್ ಐಡೆಂಟಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ (ಡಿಐಡಿ)

ಅದು ಏನು ಅಲ್ಲ: ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲೂ ನಾವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ. ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಕ್ಲಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಾಂತ, ಸಭ್ಯ ಆಡಳಿತ ಸಹಾಯಕರು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಭೇಟಿಯಾದ ಅತ್ಯಂತ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವನು ವಿಘಟಿತ ಗುರುತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (ಡಿಐಡಿ; ಸ್ಪ್ಲಿಟ್ ಪರ್ಸನಾಲಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್) ನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಇದು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಸಭ್ಯ ಮತ್ತು ಅಸಭ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನು: ವಿಘಟಿತ ಗುರುತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ "ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ" ಮತ್ತು ಅವನ ಇತರ "ನಾನು" ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದ್ದಾಗ ಅವನು ಏನು ಮಾಡಿದನೆಂದು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ನಡವಳಿಕೆ, ಮಾತು, ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಲಿಂಗ ಗುರುತನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ಡಿಐಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಖಿನ್ನತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ; ಅವರು ಆತ್ಮಹತ್ಯಾ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು, ಆತಂಕ, ಗೊಂದಲ, ಮೆಮೊರಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಭ್ರಮೆಗಳು ಮತ್ತು ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.

4. ನಾರ್ಕೋಟಿಕ್ ಅಥವಾ ಮದ್ಯದ ಚಟ

ಅದು ಏನು ಅಲ್ಲ: ಮಾದಕ ವ್ಯಸನಿಗಳು ಮತ್ತು ಮದ್ಯವ್ಯಸನಿಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕೊರತೆಯಿರುವ ಜನರು ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಕೇವಲ ಸಮಸ್ಯೆ ಅಲ್ಲ. ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಒಂದೆರಡು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಚಾಕೊಲೇಟ್ ಕೇಕ್ಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುವುದನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅವರಿಗೆ ವ್ಯಸನಿಯಾಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವೇ? ಮಿತಿಮೀರಿದ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ಸೇವಿಸುವುದು, ಬೆಳಿಗ್ಗೆಯಿಂದ ರಾತ್ರಿಯವರೆಗೆ ಟಿವಿ ನೋಡುವುದು ಮತ್ತು ಅದೇ ಕಲಾವಿದನ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಪದೇ ಪದೇ ಕೇಳುವುದು ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ ಅಥವಾ ಮದ್ಯದ ಚಟಕ್ಕಿಂತ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಶಿಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನು: ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ ಮತ್ತು ಮದ್ಯಪಾನವು ಗಂಭೀರವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳಾಗಿವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವಿನ ಎದುರಿಸಲಾಗದ ಕಡುಬಯಕೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಅದನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಅವನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಥವಾ ಪರಸ್ಪರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೇಲೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಮಾದಕ ವ್ಯಸನಿಗಳು ಮತ್ತು ಮದ್ಯವ್ಯಸನಿಗಳು ರೋಗಿಗಳಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನಿಂದ ಸಹಾಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

5. ಟುರೆಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್

ಅದು ಏನು ಅಲ್ಲ: ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ರಾಜ್ಯದ ರಾಜಧಾನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳಿದಾಗ ತರಗತಿಯ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು "ನೇರಳೆ ಡೈನೋಸಾರ್" ಎಂದು ಕೂಗುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಟುರೆಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ತನ್ನ ಬಾಯಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಮೊದಲು ಅದನ್ನು ಶೋಧಿಸದ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ತಡೆಹಿಡಿದು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿರಬಹುದು ಸೂಕ್ತವಾದ ಪದಗಳು, ಆದರೆ ಅವನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಅವಮಾನಿಸಿದರೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡಿದರೆ, ಅದು ಮೂರ್ಖತನ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡರೆ, ಟುರೆಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ಗೆ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವಿಲ್ಲ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ನಡತೆ.

ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನು: ಟುರೆಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ (ಟಿಎಸ್) ಬಹುವಿಧದ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಮೋಟಾರ್ ಸಂಕೋಚನಗಳು(ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಮೌಖಿಕವಾಗಿದೆ). ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದು, ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ನೆಕ್ಕುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನ ಸುತ್ತಲೂ ಕೂದಲಿನ ಎಳೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮೌಖಿಕ ಸಂಕೋಚನಗಳು ಕೆಮ್ಮುವುದು, ಗೊಣಗುವುದು, ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ ಗುನುಗುವುದು, ತೊದಲುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕೊಪ್ರೊಲಾಲಿಯಾ (ಅಶ್ಲೀಲ ಅಥವಾ ಅಶ್ಲೀಲ ಪದಗಳ ಹಠಾತ್, ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ) ಸೇರಿವೆ.

6. ನಾರ್ಸಿಸಿಸ್ಟಿಕ್ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ

ಅದು ಏನು ಅಲ್ಲ: ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಿದ್ದೇವೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ನೋಟ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಮಾನವೀಯತೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ ನೀವು ನಾರ್ಸಿಸಿಸ್ಟಿಕ್ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದರ್ಥವಲ್ಲ.

ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನು: ನಾರ್ಸಿಸಿಸ್ಟಿಕ್ ಪರ್ಸನಾಲಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಾನು ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿರುವಂತೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಒಳಗೆ ಅವನು ಇತರರ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯವನೇ ಎಂದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅಂತಹ ಜನರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೊರಗಿನ ಅನುಮೋದನೆಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಮಾನದಂಡಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ - ಆದರೆ ಎರಡೂ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿರುವವರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾರ್ಸಿಸಿಸ್ಟಿಕ್ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರಿಗೆ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅವರು ಇತರರನ್ನು ಶೋಷಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.

7. ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ

ಅದು ಏನು ಅಲ್ಲ: ಬಹುಶಃ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿರಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಏನು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ? ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ, ಜನರು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರಬೇಕೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಗತ್ಯ.

ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನು: ಡಿಸೋಶಿಯಲ್ ಪರ್ಸನಾಲಿಟಿ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇತರ ಜನರನ್ನು ನೋಯಿಸುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕುಶಲತೆ, ನಿಷ್ಠುರತೆ, ಹಗೆತನ, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಅಜಾಗರೂಕತೆ, ಉದಾಸೀನತೆ ಮತ್ತು ತಿರಸ್ಕಾರದಿಂದ ಅವನು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಅವನು ಎಂದಿಗೂ ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನ ಮೋಡಿ ಮತ್ತು ವರ್ಚಸ್ಸಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಇತರರನ್ನು ದಾರಿತಪ್ಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

8. ಅನೋರೆಕ್ಸಿಯಾ ಮತ್ತು ಬುಲಿಮಿಯಾ

ಅವರು ಏನು ಅಲ್ಲ: ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅನೋರೆಕ್ಸಿಕ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ತೆಳ್ಳಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಇದು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಹಾರಕ್ರಮ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ತಪ್ಪಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಕೆರಳಿಸುವ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀವು ಸೇವಿಸಿದರೆ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ಕುಕೀಗಳನ್ನು ಸೇವಿಸಿದರೆ, ನಿಮಗೆ ಬುಲಿಮಿಯಾ ಇದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ.

ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನು: ಅನೋರೆಕ್ಸಿಯಾ ನರ್ವೋಸಾ ಮತ್ತು ಬುಲಿಮಿಯಾ ನರ್ವೋಸಾ ಗಂಭೀರ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರಿಂದ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ತುಂಬಾ ದಪ್ಪ ಅಥವಾ ತೆಳ್ಳಗಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಅವನು ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೂ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಇದು ಪ್ರಕರಣದಿಂದ ದೂರವಿದೆ.

ಅನೋರೆಕ್ಸಿಯಾ ಇರುವವರು ಜೋಡಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪೌಂಡ್ಗಳು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ವಿವಿಧ ಆಹಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ. ಬುಲಿಮಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಅತಿಯಾಗಿ ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಾಂತಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ವಿರೇಚಕಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ತೂಕವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

9. ಮಂದಬುದ್ಧಿ

ಅದು ಏನು ಅಲ್ಲ: ಅನೇಕ ಜನರು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಮೂರ್ಖತನದಿಂದ ವರ್ತಿಸುವ ಅಥವಾ ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವವರನ್ನು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯರು ಎಂದು ಕರೆಯಲು ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹಾಗೆ?

ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನು: ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆಯು ಮನಸ್ಸಿನ ವಿಳಂಬ ಅಥವಾ ಅಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಭಾಷೆ, ಮೂಲ ಗಣಿತವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಮಾತು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ, ಕಾರ್ಯ ಸಂಘಟನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

10. ಒಬ್ಸೆಸಿವ್-ಕಂಪಲ್ಸಿವ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್

ಅದು ಏನು ಅಲ್ಲ: ಅನೇಕ ಜನರು ಒಬ್ಸೆಸಿವ್-ಕಂಪಲ್ಸಿವ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ (OCD) ಅನ್ನು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ, ಸ್ವಚ್ಛತೆ, ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಯೊಂದಿಗೆ ತಪ್ಪಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನೂ ಸಂಕೇತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಅದು ಅನುಚಿತವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವವರೆಗೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನವ್ಯಕ್ತಿ.

ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನು: ಒಸಿಡಿಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಜನರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಒಳನುಗ್ಗುವ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು (ಸಾವು, ಅನಾರೋಗ್ಯ, ಸೋಂಕು, ಸುರಕ್ಷತೆ, ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ನಷ್ಟ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ) ಬಲವಂತಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಅದೇ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಸೆಸಿವ್-ಕಂಪಲ್ಸಿವ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ ಆತಂಕದ ನರರೋಗಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಚಿಂತೆಯಿಲ್ಲ ಒಳನುಗ್ಗುವ ಆಲೋಚನೆಗಳುಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನವ ಚಮತ್ಕಾರಗಳಾಗಿವೆ.

ರೋಸ್ಮರಿನಾ ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತು - ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ