ಟಟಯಾನಾ ರೈಬೋವಾ
ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಾರ"ವಿದಾಯ, ಬೇಸಿಗೆ!"
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
1 ವಾರ
ವಿಷಯ: ಮೊದಲು ವಿದಾಯ ಬೇಸಿಗೆ!
ಜ್ಞಾನದ ದಿನ.
ಮೊದಲ ಕರೆ.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ
ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಶಾಲೆ, ಶಾಲಾ ಸರಬರಾಜು, ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು (ಯಾರು ಮತ್ತು
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಷಯಗಳು). ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸೌಹಾರ್ದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ (ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡುವ ಅಭ್ಯಾಸ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು, ಮಾತುಕತೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುವುದು, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು). ಅರಿವಿನ ಪ್ರೇರಣೆ, ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
ಶಿಶುವಿಹಾರ, ದೊಡ್ಡ ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಬಯಕೆ - ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಗುಂಪು.
ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪ
ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: "ನಾನು ಹೇಗೆ ಖರ್ಚು ಮಾಡಿದೆ ಬೇಸಿಗೆ» , "ಜ್ಞಾನದ ದಿನ", "ಸ್ನೇಹ ಎಂದರೇನು", "ಶಾಲಾ ಸರಬರಾಜು", "ನನ್ನ ಗುಂಪು",
"ನಾವು ಹಿರಿಯರು ಶಿಶುವಿಹಾರ»
ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ "ಶಾಲೆ", "ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕ"
ಸಂಗೀತ ರಿದಮ್ ಆಟಗಳು "ಗೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮಂತೆ"
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು
ಡಿ.ಐ: "ಶಾಲಾ ಸರಬರಾಜು", "ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಅದರ ಸ್ಥಾನವಿದೆ", "ಒಂದು ಅನೇಕ", "ಸ್ಟೇಶನರಿ ಅಂಗಡಿ" ಸರಕು"
ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ: ಕತ್ತರಿ ಕೆಲಸ "ನಿಮ್ಮ ಶಾಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಕಡಿತಗೊಳಿಸಿ"
ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆವಿಷಯದ ಮೇಲೆ "ಸತ್ಯ ಮತ್ತು ಸುಳ್ಳು"
ಓದುವುದು: ಇ ಆರ್ತ್ಯುಶಿನಾ "ತಪ್ಪೊಪ್ಪಿಗೆ" ,
ಮಾರ್ಷಕ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ನ ಮೊದಲ ದಿನ"
ಶುದ್ಧವಾದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು: "ಇದು ಸನಾ, ಸೋನ್ಯಾ ಮತ್ತು ಯೆಗೋರ್ಕಾಗೆ ಬೆಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ವಿನೋದವಾಗಿತ್ತು ..."
ಎನ್.ಪಿ ಮತ್ತು "ವಿರುದ್ಧ"
ಶಾಲಾ ವಿಹಾರ (ಶಾಲಾ ಮೈದಾನಕ್ಕೆ)
ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ರಚಿಸುವುದು.
ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಶಾಲಾ ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ಹಾಕುವುದು).
ಕಾರ್ಟೂನ್ ನೋಡುವುದು "ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ"
ಪಿ.ಐ "ಬಲವಾದ ಸ್ನೇಹ", "ನಾವು ತಮಾಷೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು", "ಬ್ಲೈಂಡ್ ಮ್ಯಾನ್ಸ್ ಬ್ಲಫ್", "ಬಣ್ಣಗಳು", "ಬಂಪ್‌ನಿಂದ ಬಂಪ್‌ಗೆ" .
ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಆಟ "ಸ್ನೇಹವೇ ನಮ್ಮ ಶಕ್ತಿ"
ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಟ "ಸ್ನೇಹ"
ಅಂತಿಮ ಘಟನೆ: ನಾವು ಹೇಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದರ ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:
ಗುರಿಗಳು: 1. ಹಬ್ಬದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. 3. ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳು 4. ಕಲಿಸು.
ಫೋಟೋ ಕೊಲಾಜ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಗೋಡೆಯ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಸ್ವಾಗತ ಪ್ರದೇಶದ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ತರುತ್ತೇನೆ.
ಆಗಸ್ಟ್ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರ ನಡೆಯಿತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರಜಾದಿನ"ವಿದಾಯ, ಬೇಸಿಗೆ!", ಅಲ್ಲಿ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ನಾನು ಬೇಸಿಗೆಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿದೆವು.
ರಜಾದಿನದ ಸನ್ನಿವೇಶ "ವಿದಾಯ, ಬೇಸಿಗೆ!"ರಜಾದಿನ "ವಿದಾಯ, ಬೇಸಿಗೆ!" ಹೋಸ್ಟ್: ಹಲೋ, ಹುಡುಗರೇ! ಹಲೋ ಆತ್ಮೀಯ ಅತಿಥಿಗಳು! ನಮ್ಮ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ನಮಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.
ರಜಾದಿನದ ಸನ್ನಿವೇಶ "ವಿದಾಯ, ಬೇಸಿಗೆ!"ರಜಾದಿನದ ಸನ್ನಿವೇಶ "ವಿದಾಯ, ಬೇಸಿಗೆ!" ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ. ಇವರಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕಸಾಲ್ನಿಕೋವಾ ಎಲ್.ವಿ.
ಮನರಂಜನಾ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ "ವಿದಾಯ, ಬೇಸಿಗೆ!" ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ನಡೆಸಿದವರು: Bunyaeva N. N. ಆಗಸ್ಟ್ 2016. ಹಾಡನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ಕ್ರೀಡಾ ಉತ್ಸವ "ವಿದಾಯ, ಬೇಸಿಗೆ!"ಅಮೂರ್ತ ಕ್ರೀಡಾ ಹಬ್ಬ"ವಿದಾಯ, ಬೇಸಿಗೆ!" ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ರೂಪಿಸಲು.
ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೇಳಿಕೆ: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿಲ್ಲ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು.
ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪದನಾಮಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು:
ಎಫ್ - ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ
Z - ಆರೋಗ್ಯ
ಬಿ - ಸುರಕ್ಷತೆ
ಎಸ್ - ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ
ಪಿ - ಅರಿವು
ಕೆ - ಸಂವಹನ
ಎಚ್ - ಓದುವುದು ಕಾದಂಬರಿ
ಎಕ್ಸ್ - ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ
ಎಂ - ಸಂಗೀತ
ಇತರ ಸಣ್ಣ ಸಂಕೇತಗಳು:
ಇಸಿಡಿ - ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ
FEMP - ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ
FCCM - ರಚನೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರಶಾಂತಿ
ಎಫ್ಸಿ - ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ
DI - ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ,
ShuRI ಒಂದು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್,
ಪಿಐ - ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ
ಗುಂಪು: 2 ಜೂನಿಯರ್.
ವಿಷಯ: "ವಿದಾಯ, ಬೇಸಿಗೆ, ಹಲೋ, ಶಿಶುವಿಹಾರ!"
ಕೆಲಸದ ವಿವರವಾದ ವಿಷಯ: ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗುವ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು. ಮಗುವಿನ ತಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾತಾವರಣವಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ: ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ವೃತ್ತಿಗಳು (ಶಿಕ್ಷಕ, ಸಹಾಯಕ ಶಿಕ್ಷಕ, ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ, ವೈದ್ಯರು, ದ್ವಾರಪಾಲಕ), ವಿಷಯ ಪರಿಸರ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಆಟಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯಿಸಿ (ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ಪರಸ್ಪರ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ). ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸ್ನೇಹಪರ, ಸ್ನೇಹಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ (ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಲಾಕೃತಿ, ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು, ಜಂಟಿ ಆಟಗಳು).
ಅಂತಿಮ ಘಟನೆ: ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮನರಂಜನೆ, ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಆಯೋಜಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಮನರಂಜನೆಯಲ್ಲಿ (ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು).
GCD ಗ್ರಿಡ್
|
ಸೋಮವಾರ |
22.08 1. ChtHL - r.n.sk ಗೆ ಹೇಳುವುದು. "ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ". (ಝಟುಲಿನಾ, ಪುಟ 5) 2. ಸಂಗೀತ |
29.08 1. ಸಂವಹನ - "ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು" ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು. (ಗೆರ್ಬೋವಾ, ಪುಟ 24) 2. ಸಂಗೀತ |
05.09 1. ChtHL - "ಯಾರು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯವರು, ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಯಾರು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದಾರೆ?", S. ಚೆರ್ನಿ ಅವರ "ಪುಸ್ತಲ್ಕಾ" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು. (ಗೆರ್ಬೋವಾ, ಪುಟ 26) 2. ಸಂಗೀತ |
|
ಮಂಗಳವಾರ |
23.08 1. FEMP - ಗುಂಪಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ನಿಯೋಜನೆ. (ಮುಸ್ತಫೇವಾ, ಪುಟ 35) 2. ಎಫ್ಸಿ - ಲೈಜಾನ್, ಸಂ. 1, ಪುಟ 141 (2-3) |
30.08 1. FEMP - ಆಟಿಕೆಗಳ ಏಕರೂಪದ ಗುಂಪುಗಳ ಪರಿಗಣನೆ. (ಮುಸ್ತಫೇವಾ,) 2. FC - ಲೈಜಾನ್, ಸಂಖ್ಯೆ 2, ಪುಟ 142 (2-3) |
06.09 1. FEMP - ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿರುವ ಉಪಕರಣಗಳು - "ಒಂದು", "ಹಲವು" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು 2. FC - Penzulaeva, No. 1 (1), p 23 |
|
ಬುಧವಾರ |
24.08 1. FCCM - "ಗುಂಪು, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು" 3. ಎಫ್ಸಿ - ಲೈಜಾನ್, ಸಂ. 1, ಪುಟ 141 (2-3) |
31.08 1. ವಿನ್ಯಾಸ - ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಪರಿಗಣನೆ. 3. ಎಫ್ಸಿ - ಲೈಜಾನ್, ಸಂ. 3, ಪುಟ 143 (2-3) |
07.09 3. FC - Penzulaeva, No. 1 (2), p 23 |
|
ಗುರುವಾರ |
25.08 1. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ - "ನಾವು ಸುಂದರವಾದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ." (ಕೊಮರೊವಾ, ಪುಟ 11) 2. ಸಂಗೀತ |
01.09 1. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ - ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಪೇಪರ್ಗೆ ಪರಿಚಯ. (ಕೊಮರೊವಾ, ಪು.26) 2. ಸಂಗೀತ |
08.09 1. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ - "ಇಟ್ಸ್ ರೈನಿಂಗ್" (ಕೊಮರೋವಾ, ಪುಟ 27) 2. ಸಂಗೀತ |
|
ಶುಕ್ರವಾರ |
26.08 1. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ - ಪರೀಕ್ಷೆ ಮಣ್ಣಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು 2. FC - ಲೈಜಾನ್, ಸಂಖ್ಯೆ 2, ಪುಟ 142 (2-3) |
02.09 1. ಅಪ್ಲಿಕ್ - ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು. (ಪು.10) 2. ಎಫ್ಸಿ - ಲೈಜಾನ್, ಸಂ. 3, ಪುಟ 143 (2-3) |
09.09 1. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ - ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು. (ಕೊಮರೊವಾ, ಪುಟ 27) 2. FC - Penzulaeva, No. 1 (3), p 23 |
2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು 1 ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಅವಧಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು "ವಿದಾಯ, ಬೇಸಿಗೆ, ಹಲೋ, ಶಿಶುವಿಹಾರ!"(20 ಆಗಸ್ಟ್ - 10 ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್)
|
ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ |
|||||||
|
ಆರೋಗ್ಯ |
|||||||
|
1. ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. 2. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಡೆಯುವ ಮತ್ತು ಓಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 3. ಕಡಿಮೆ ಬೆಂಬಲ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ |
1. ತಿನ್ನುವಾಗ ಮತ್ತು ತೊಳೆಯುವಾಗ KGN, ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. 2. ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಆಟಗಳು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ. 3. ಉಡುಪುಗಳಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ. |
||||||
|
ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ |
|||||||
|
ಕೆಲಸ |
ಸಮಾಜೀಕರಣ |
ಸುರಕ್ಷತೆ |
|||||
|
1. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಉಡುಗೆ ಮತ್ತು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಮಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 2. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಶುಚಿತ್ವವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಿ. 3. ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. 4. ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ (ಅಡುಗೆ, ನರ್ಸ್, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯಕ) |
1. ಪಾತ್ರದ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ. 2. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ. 3. ಅಸಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ದುರಾಶೆಯ ಕಡೆಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ: ಜಗಳವಾಡದೆ ಆಟವಾಡಲು ಕಲಿಸಿ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ. |
1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನಿಯಮಗಳುಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆ: ಪರಸ್ಪರ ತೊಂದರೆಯಾಗದಂತೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ. 2. ವಯಸ್ಕರ ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಅವರು ಹೂವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ. 3. ತೊಳೆದ ನಂತರ ಅವರು ನೀರಿನ ಟ್ಯಾಪ್ ಅನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ. |
|||||
|
ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ |
|||||||
|
ಸಂವಹನ |
ಅರಿವು |
ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು |
|||||
|
1. ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಚಿತ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. 2. ಸಂವಹನದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ. 3. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುವ ವಿವಿಧ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ("ಲಾಕರ್ ರೂಮ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಯಾರು ಬಂದರು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿಸಿ," "ವೆರಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ ಅವರಿಂದ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ನನಗೆ ತಿಳಿಸಿ"). 4. ಸ್ವತಂತ್ರ ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. 5. ಹೆಸರು, ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ("ಕೆಂಪು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ತನ್ನಿ", "ಸ್ವಲ್ಪ ಬನ್ನಿಗಾಗಿ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿ", ಇತ್ಯಾದಿ.) 6. "ಧನ್ಯವಾದಗಳು," "ಹಲೋ" ಮತ್ತು "ವಿದಾಯ" ಹೇಳುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿ. 7. ಪರಿಚಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ. |
1. ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳು ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. 2. ನಿರ್ಮಾಣ ಭಾಗಗಳನ್ನು (ಘನಗಳು, ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಫಲಕಗಳು) ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. 3. ಕಟ್ಟಡಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. 4. ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗುಂಪು ವಸ್ತುಗಳು (ಎಲ್ಲಾ ಚೆಂಡುಗಳು ಕೆಂಪು, ಇವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) 5. "ಒಂದು" ಮತ್ತು "ಹಲವು" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ 6. ಮರಳಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 7. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ಎಲೆಗಳು ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಬೀಳುತ್ತವೆ, ಅದು ತಂಪಾಗುತ್ತದೆ. |
1. ಪರಿಚಿತ ಓದಿ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು 1 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: "ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ", "ಟೆರೆಮೊಕ್", "ಟಾಯ್ಸ್" ಸೈಕಲ್‌ನಿಂದ ಎ. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳು, ವೈ. ಚಾರ್ಸ್ಕಿ "ಟಾಯ್ ಸ್ಟೋರ್‌ನಲ್ಲಿ", ಡಿ. ಬಿಸ್ಸೆಟ್ "ಗಾ-ಹಾ -ಹಾ". 2. ಹೊಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 3. ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ನೋಡುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. |
|||||
|
ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ |
|||||||
|
ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ |
ಸಂಗೀತ |
||||||
|
1. ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬಲವಾಗಿ ಒತ್ತದೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. 2. ಸಣ್ಣ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮತ್ತು ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. 3. ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ: ಹಳದಿ, ಕೆಂಪು, ಹಸಿರು, ನೀಲಿ. 4. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ: ಮೃದುವಾದ, ನೀವು ಅದರಿಂದ ಕೆತ್ತಿಸಬಹುದು, ನೀವು ದೊಡ್ಡ ಉಂಡೆಯಿಂದ ಸಣ್ಣ ಉಂಡೆಗಳನ್ನೂ ಹಿಸುಕು ಹಾಕಬಹುದು. 5. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. 6. ಸೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 7. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. |
1. ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವ ಬಯಕೆ. 2. ಸರಳ ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. 3. ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 4. ವಯಸ್ಕರು ತೋರಿಸಿದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. 5. ಆಲಿಸುವುದು: "ದುಃಖದ ಮಳೆ", "ಲಾಲಿ" ಮಿರಾಜಿ, "ಕ್ರೈಬೇಬಿ" ಕಬಲೆವ್ಸ್ಕಿ ಅವರಿಂದ. ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ: ಟಿಲಿಚೀವಾ ಅವರಿಂದ "ನಾನು ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ", ಆರ್ಎನ್ ಲಾಲಿ "ಲ್ಯು-ಲ್ಯು-ಬೈ", ಮೆಟ್ಲೋವಾ ಅವರಿಂದ "ಸನ್", ಹಾಡಿನ ಸೃಜನಶೀಲತೆ: "ಬೈ-ಬೈ", "ಓಹ್, ಯು ಲಿಟಲ್ ಕಿಟನ್". ಆಟಗಳು: "ವಾಕ್". |
||||||
|
ಮೋಡ್ |
|||||||||
|
ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು |
ವೈಯಕ್ತಿಕ |
||||||||
|
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: |
F, Z, B, T, S, P, K, H, X, M |
ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುವುದು. ಹೊಸ ಗುಂಪಿನ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. |
ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. |
ಮಕ್ಕಳು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿನ್ನಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿತರು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು |
ಹೊಸ ಆಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಚಯ: ಅವರನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು |
ಪೋಷಕರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುವುದು. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಗುಂಪಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ರೂಪಾಂತರದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು. |
|||
|
GCD |
ಚ, ಕೆ, ಎಸ್, ಪಿ |
1. ChtHL - r.n.sk ಗೆ ಹೇಳುವುದು. "ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ". (ಝಟುಲಿನಾ, ಪುಟ 5). ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ |
|||||||
|
M, Z, K, P, S |
2. ಸಂಗೀತ |
||||||||
|
ನಡಿಗೆ: |
F, Z, B, S, T, P, K, H, X, M |
ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಅದರ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. "ಬಕೆಟ್ ಸನ್" ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಓದುವುದು. ಪಿಐ "ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿ." |
ಇಲ್ಯಾ, ಅನ್ಯಾ, ಎಗೊರ್: ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ "ಕರಡಿ" ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ |
ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ: "ನಮ್ಮ ವಸ್ತುಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ಕರಡಿಗೆ ತೋರಿಸೋಣ" |
ಮಕ್ಕಳು ಮರಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆ ಕರಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ |
||||
|
ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ |
ಹೆಚ್ಚಿನ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇಡುವುದು ಹೇಗೆ, ಬಿಗಿಯುಡುಪು ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಿ. |
||||||||
|
ಸಂಜೆ: |
ನಡೆಯುತ್ತಾ ಮಸಾಜ್ ಚಾಪೆ. ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ: "ದುಃಖಕರಡಿ." ಉಸಾಚೆವ್ ಅವರ "ಹನಿ ಸಾಂಗ್" ಕವಿತೆಯ ಓದುವಿಕೆ. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಮನೆ ಕಟ್ಟುವುದು" |
ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ (ಐಚ್ಛಿಕ) ಕರಡಿಗಾಗಿ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಿ |
ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ. |
ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟದ ಮೂಲೆಯ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ. |
|||||
|
ನಡೆಯಿರಿ. |
ಮೋಜಿನ ಆಟ "ಮಿಶುಟ್ಕಾ ಅಳುತ್ತಿದೆ." ಬಾಹ್ಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು. |
||||||||
|
ಮೋಡ್ |
ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು |
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ |
ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
|||
|
ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು |
ವೈಯಕ್ತಿಕ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುನಿರ್ಣಾಯಕ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ |
||||
|
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: |
F, Z, B, T, S, P, K, H, X, M |
ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆ. ವಿವಿಧ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಸಿ. DI "ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿ" |
ಕಟ್ಯಾ, ಸೆರಿಯೋಜಾ, ಪೋಲಿನಾ: "ಆಯ್, ಕಚಿ-ಕಚಿ" ಎಂಬ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ |
ನಮ್ಮ ಕೈ ಮತ್ತು ಮುಖವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತೊಳೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ಹೇಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ. "ನೀರು, ನೀರು" ಎಂಬ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಓದುವುದು |
ಆಟದ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸುವುದು: |
ಪೋಷಕ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿರುವ ಮಾಹಿತಿ: "ನಾವು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ..." ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು "ಮಗು + ಪೋಷಕರು + ಶಿಕ್ಷಕ" |
|
GCD |
ಪಿ, ಕೆ |
1. FEMP - ಗುಂಪಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ನಿಯೋಜನೆ. (ಮುಸ್ತಫೇವಾ, ಪುಟ 3) |
||||
|
ಎಫ್, ಝಡ್, ಕೆ, ಎಸ್, ಟಿ |
2. ಎಫ್ಸಿ - ಲೈಜಾನ್, ಸಂಖ್ಯೆ 1, ಪುಟ 141 (2-3). ನಿಂತಿರುವ ಉದ್ದ ಜಿಗಿತಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. |
|||||
|
ನಡಿಗೆ: |
F, Z, B, T, S, P, K, H, X, M |
ಗುಂಪಿನ ಸೈಟ್ನ ಪ್ರವಾಸ: ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು. ಪಿಐ "ರೈಲು" |
"ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಮಾಷಾ ಅವರ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ: "ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ!" |
ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿ, ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಹೇಗೆ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಸಲ್ಲಿಸುವುದು. |
ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು. ವಿನಂತಿಯ ಮೇರೆಗೆ ಆಟಗಳು. ಕಾರ್ಮಿಕ: ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು. |
|
|
ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ |
ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಸಿ ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳುವಾಗ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಹಾಸಿಗೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. |
|||||
|
ಸಂಜೆ: |
ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಬೇಸಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಸಂಭಾಷಣೆ "ನೀವು ಈ ವರ್ಷದ ಸಮಯವನ್ನು ಏಕೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಿ?" |
ಕಟ್ಯಾ, ಸಶಾ, ವಾಡಿಮ್: ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ "ನಮ್ಮ ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ?" |
ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಮುರಿಯಬಾರದು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿ. |
ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯ ಮರುಪೂರಣ: ಸಚಿತ್ರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು. ಆಟವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ: "ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?" |
||
|
ನಡೆಯಿರಿ. |
ನಮ್ಮ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಿ; ಪಿಐ "ಚೆಂಡನ್ನು ರೋಲ್ ಮಾಡಿ" |
|||||
|
ಮೋಡ್ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ |
ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
|||||
|
ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು |
ವೈಯಕ್ತಿಕ |
ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||||
|
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: |
F, Z, B, T, S, P, K, H, X, M |
ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಆಟ "ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?" |
ವ್ಲಾಡಿಕ್, ಲಿಸಾ, ವಿಕಾ: "ಸೌತೆಕಾಯಿ-ಸೌತೆಕಾಯಿ" ಎಂಬ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ |
ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಫೋಮ್ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸೋಪ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಓದುವುದು "ಅಯ್, ಸರಿ, ಸರಿ" |
"ಮಕ್ಕಳು ಕೈ ತೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ" ಎಂಬ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ "ಕುಟುಂಬ" ಆಟದ ಮರುಪೂರಣ. |
ಪೋಷಕರಿಗಾಗಿ ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಖನವನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುವುದು "ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಓದಿ." ಗುಂಪು ದಾಸ್ತಾನು ನವೀಕರಣ. |
|||
|
GCD |
ಪಿ, ಕೆ, ಎಸ್ |
1. FCCM - "ಗುಂಪು, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು." ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ: ಆಟಿಕೆಗಳು. |
|||||||
|
ಎಫ್, ಝಡ್, ಕೆ, ಎಸ್, ಟಿ |
2. ಎಫ್ಸಿ - ಲೈಜಾನ್, ಸಂಖ್ಯೆ 1, ಪುಟ 141 (2-3). ಲಾಂಗ್ ಜಂಪ್‌ಗಳನ್ನು ನೆಗೆಯುವ ಮತ್ತು ಇಳಿಜಾರಾದ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಲಗೊಳಿಸಿ. |
||||||||
|
ನಡಿಗೆ: |
F, Z, B, S, T, P, K, H, X, M |
ಹವಾಮಾನದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ (ಇದು ತಣ್ಣಗಾಗುತ್ತದೆ, ಎಲೆಗಳು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ). PI "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು". |
ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ 2 ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿತವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ (5-6 ಜನರು ಐಚ್ಛಿಕ) |
ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ನಾವು ಹೇಗೆ ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕರಡಿಗೆ ತೋರಿಸೋಣ." ಗುಂಪಿಗೆ ಬೀದಿಯಿಂದ ಹೊರಡುವ ಮೊದಲು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. |
ಕೆಲಸದ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯುವುದು: ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶವು ಎಷ್ಟು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿದೆ" |
||||
|
ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ |
ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಅಂದವಾಗಿ ಮಡಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಾಲಿ ಹಾಡಿ. |
||||||||
|
ಸಂಜೆ: |
ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ನಿಮ್ಮ ಮೆಚ್ಚಿನ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವುದು. |
ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್, ಕರೀನಾ, ನಿಕಿತಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಡಿಡಾಕ್ಟಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕಟ್ ಪಿಕ್ಚರ್ಸ್" (ಹೂವನ್ನು ಮಾಡಿ). |
ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿ. |
ಮಾಡಿದರು. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕರಡಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡೋಣ." ಆಟದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಾಣ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು. |
|||||
|
ನಡೆಯಿರಿ. |
ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳು. PI "ಬನ್ನಿ, ಹಿಡಿಯಿರಿ!" |
||||||||
|
ಮೋಡ್ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ |
ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
|||||
|
ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು |
ವೈಯಕ್ತಿಕ |
ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||||
|
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: |
F, Z, B, T, S, P, K, H, X, M |
ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. "ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು" ಮತ್ತು "ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್" ನಿಲ್ದಾಣಗಳಲ್ಲಿ ನಿಲ್ದಾಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪಿನ ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಪ್ರಯಾಣಿಸುವುದು. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು". |
ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. "ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು |
ತಮ್ಮ ಟವೆಲ್ ಇರುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. |
ಆಟದ ಮೂಲೆಗೆ ಹೊಸ ಕಾರುಗಳು. |
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆಗಳು "ಮಗುವಿನ ಲಾಕರ್ನಲ್ಲಿ ಏನಿರಬೇಕು?" |
|||
|
GCD |
ಎಕ್ಸ್, ಕೆ |
1. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ - "ನಾವು ಸುಂದರವಾದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ." (ಕೊಮರೊವಾ, ಪುಟ 11). ದೃಶ್ಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ನಟಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ. |
|||||||
|
M, Z, K, P, S |
2. ಸಂಗೀತ |
||||||||
|
ನಡಿಗೆ: |
F, Z, B, S, T, P, K, H, X, M |
ಪಕ್ಷಿ ವೀಕ್ಷಣೆ (ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪಕ್ಷಿಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ). ಆಟ "ದೊಡ್ಡದು ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕದು". ಪಿಐ "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರು" |
ಚೆಂಡನ್ನು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ (5-6 ಜನರು) |
"ಬಸ್ ಸವಾರಿ" ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ. |
ಲಭ್ಯವಿರುವ ಆಟಗಳು ಆಟದ ವಸ್ತುಮಕ್ಕಳ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ. ಕೆಲಸದ ನಿಯೋಜನೆಗಳು. |
||||
|
ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ |
"ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ" ಓದುವುದು |
||||||||
|
ಸಂಜೆ: |
ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಬೊಗೊರೊಡ್ಸ್ಕ್ ಆಟಿಕೆ ಪರೀಕ್ಷೆ. |
ಕಾಕೆರೆಲ್ಗಾಗಿ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು: ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್, ಸೋನ್ಯಾ, ಪೋಲಿನಾ. |
ಆಟವಾಡುವ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತನ್ನಿ ಬೊಗೊರೊಡ್ಸ್ಕಯಾ ಆಟಿಕೆ. d/s ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜೀವನ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಬದ್ಧವಾಗಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ (ಇನ್ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯತಿನ್ನು, ಮಲಗು, ನಡೆಯು, ಆಟ, ಇತ್ಯಾದಿ) |
ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು: ಸೇತುವೆ, ರಸ್ತೆ, ತಿರುಗು ಗೋಪುರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ). ಕಟ್ಟಡಗಳ ಆಟವಾಡುವುದು. |
|||||
|
ನಡೆಯಿರಿ. |
ಬಾಹ್ಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು. ಬೈಕಿಂಗ್. PI "ಚೆಂಡನ್ನು ರೋಲ್ ಮಾಡಿ." |
||||||||
|
ಮೋಡ್ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ |
ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
|||||
|
ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು |
ವೈಯಕ್ತಿಕ |
ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||||
|
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: |
F, Z, B, T, S, P, K, H, X, M |
ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ನಾವು ಅಡುಗೆ ಕೆಲಸಗಾರರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆ. DI "ಗೊಂಬೆಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡೋಣ" |
ಇಲ್ಯಾ, ವಿಕಾ, ಲೆನಾ: "ಬಕೆಟ್ ಸನ್" ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ |
ಸ್ನೇಹಪರ ಜನರು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ, ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ. |
ಆಟದ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸುವುದು ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು. |
ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿರುವ ಲೇಖನ "ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು" |
|||
|
GCD |
ಎಕ್ಸ್, ಕೆ |
1. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ - ಮಣ್ಣಿನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು 42 (2-3). ವೀಕ್ಷಣೆಯಿಂದ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಆನಂದವನ್ನು ತನ್ನಿ. |
|||||||
|
M, Z, K, S, T |
2. ಎಫ್ಸಿ - ಲೈಜಾನ್, ನಂ. 2, ಪುಟ 1. ಅಡೆತಡೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಿಗಿತವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. |
||||||||
|
ನಡಿಗೆ: |
F, Z, B, S, T, P, K, H, X, M |
ಹವಾಮಾನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ. "ಮಳೆ-ಮಳೆ" ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಪಿಐ "ಧ್ವಜಕ್ಕೆ ಓಡಿ" |
3-6 ಜನರು: "ಸೌತೆಕಾಯಿ-ಸೌತೆಕಾಯಿ" ಕವಿತೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ |
ಟಿಲಿಚೀವಾ ಅವರ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಲು ಆಫರ್ ಮಾಡಿ "ಇದು ನಾವು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು" |
ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು. ಆಟಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. |
||||
|
ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ |
ಬಿಗಿಯುಡುಪುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪದರ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. |
||||||||
|
ಸಂಜೆ: |
ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. "ಗಾ-ಗಾ-ಗಾ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ |
ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್, ಕರೀನಾ, ಸೆರಿಯೋಜಾ: ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ "ಟಿಕ್-ಟಾಕ್" ಮೇಲೆ ವ್ಯಾಯಾಮ. |
ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿ. ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಭ್ಯ ವಿಳಾಸದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. |
ಬಯಸಿದಂತೆ ಪುಸ್ತಕಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ. ಕಾರುಗಳು, ಗೊಂಬೆಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು. |
|||||
|
ನಡೆಯಿರಿ. |
ಬಾಹ್ಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು. ಪಿಐ "ಪಾಸ್ ದಿ ಬಾಲ್" |
||||||||
|
ಮೋಡ್ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ |
ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
|||||
|
ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು |
ವೈಯಕ್ತಿಕ |
ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||||
|
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: |
F, Z, B, T, S, P, K, H, X, M |
ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಆಟ "ಏನು ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು? (ನಾವು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ). ಸಂಭಾಷಣೆ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಯಾರು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?" |
ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಅವರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ (ಕಟ್ಯಾ ಕಿರ್., ಅನ್ಯಾ, ವನ್ಯಾ) |
ನೈರ್ಮಲ್ಯ ನಿಯಮಗಳ ಕುರಿತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ತೊಳೆಯಿರಿ." "ನೀರು-ನೀರು" ಎಂಬ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಓದುವುದು |
ಯು ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ ಅವರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾ "ಬೆಕ್ಕಿನ ನಡಿಗೆ ಇತ್ತು". |
ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ "ನನ್ನ ಮಗು - ಅವನು ಹೇಗಿದ್ದಾನೆ?" (ಗುಂಪಿನ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಗಳು) |
|||
|
GCD |
ಕೆ, ಎಚ್, ಎಚ್ |
1. ಸಂವಹನ. "ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು" ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಪರೀಕ್ಷೆ (ಗೆರ್ಬೋವಾ, ಪುಟ 24). ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ |
|||||||
|
M, Z, K, S, P |
2. ಸಂಗೀತ |
||||||||
|
ನಡಿಗೆ: |
F, Z, B, S, T, P, K, H, X, M |
ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಆಟ "ಅದೇ ಬಣ್ಣದ ಹೂವನ್ನು ತೋರಿಸಿ." ಪಿಐ "ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಮೂಲಕ" |
ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (3-5 ಜನರು) |
ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಧರಿಸಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸಿ. |
ಬೈಕಿಂಗ್. ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ನಿಲ್ಲುವ ಆಟಗಳು. ಕಾರ್ಮಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ತರಬೇತಿ. |
||||
|
ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ |
ರಷ್ಯಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ದಿ ಲಿಟಲ್ ಆಡುಗಳು ಮತ್ತು ತೋಳ" |
||||||||
|
ಸಂಜೆ: |
ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಟಾಯ್ ಥಿಯೇಟರ್ "ಎ ಬೇರ್ ಕ್ಯಾಮ್ ಟು ದಿ ಫೋರ್ಡ್" |
ಚೆಂಡು ಮತ್ತು ಘನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. |
ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವಾಗ ದಾದಿಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು |
ಆಟ "ಗೊಂಬೆಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಚಹಾ ನೀಡಿ." ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ |
|||||
|
ನಡೆಯಿರಿ. |
ಬೇರ್ಪಡುವಾಗ ವಿದಾಯ ಹೇಳುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕ ಹೆಸರನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಮಕ್ಕಳ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಬಾಲ್ ಆಟಗಳು. |
||||||||
|
ಮೋಡ್ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ |
ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
|||||
|
ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು |
ವೈಯಕ್ತಿಕ |
ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||||
|
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: |
F, Z, B, T, S, P, K, H, X, M |
ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಆಟ "ವಸ್ತುವನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ." ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಸ್ನೇಹಿ ಬೆರಳುಗಳು" |
ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ (ಲೆನಾ, ವಿಕಾ, ಸೆರಿಯೋಜಾ ಜೊತೆ) |
ಸಾಮಾನ್ಯ ತಟ್ಟೆಯಿಂದ ಬ್ರೆಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಓದುವುದು "ಇದು ಒಂದು ಚಮಚ, ಇದು ಒಂದು ಕಪ್" |
ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಟ್ರಾಲರ್ಸ್. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ರೋಲಿಂಗ್ ಗೊಂಬೆಗಳು. |
ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರ ಸಭೆ: "ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ", "ಸ್ವಯಂ ಸೇವೆ" |
|||
|
GCD |
ಪಿ, ಕೆ, ಎಸ್ |
1. FEMP - ಆಟಿಕೆಗಳ ಏಕರೂಪದ ಗುಂಪುಗಳ ಪರಿಗಣನೆ (ಮುಸ್ತಫೇವಾ,) |
|||||||
|
ಎಫ್, ಝಡ್, ಕೆ |
2. ಎಫ್ಸಿ - ಲೈಜಾನ್, ಸಂಖ್ಯೆ 2, ಪುಟ 142 (2-3) - ಗುರಿಯತ್ತ ಎಸೆಯುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. |
||||||||
|
ನಡಿಗೆ: |
F, Z, B, S, T, P, K, H, X, M |
ಎಲೆಗಳು ಸದ್ದು ಮಾಡುವುದನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳು ತೂಗಾಡುವುದನ್ನು ನೋಡಿ. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ವಿಂಡ್-ವಿಂಡ್" ನಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ. ಪಿಐ "ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿ" |
ಸಶಾ ಪಿ, ನಿಕಿತಾ, ಪೋಲಿನಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣ ತಾರತಮ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. |
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಬೇಡಿ. |
ಬೈಕಿಂಗ್. ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು, ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು. |
||||
|
ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ |
"ಮೂರು ದುರಾಸೆಯ ಪುಟ್ಟ ಕರಡಿಗಳು" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು |
||||||||
|
ಸಂಜೆ: |
ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ ಆರೋಗ್ಯ-ಸುಧಾರಿಸುವ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಆಟಿಕೆ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಅದರ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಒಂದು ಕಥೆ |
ಮಕ್ಕಳು ವಾಕ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಆಡಿದರು (4-5 ಮಕ್ಕಳು) |
ಮಕ್ಕಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡಬೇಕು, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ದುರಾಸೆಯಿಂದ ಇರಬಾರದು ಎಂದು ಹೇಳಿ |
ಸಣ್ಣ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು. ಅದರಿಂದ ಏನನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ. |
|||||
|
ನಡೆಯಿರಿ. |
d/s ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ನೋಡಿ, ಇಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಪಿಐ "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರು" |
||||||||
|
ಮೋಡ್ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ |
ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
|||||
|
ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು |
ವೈಯಕ್ತಿಕ |
ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||||
|
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: |
F, Z, B, T, S, P, K, H, X, M |
ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. D. ಮಾಜಿ "ಯಾರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?" (ವಯಸ್ಕರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ತೋರಿಸಿ) ಸಂಭಾಷಣೆ "ತಾಯಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ." ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಬೇಕ್ ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು" |
ಪಕ್ಷಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾ. (4-6 ಜನರು) |
ನೈರ್ಮಲ್ಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ. "ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳ ಅಂಗೈಗಳು" ಫಲಕದ ರಚನೆ |
"ಪ್ರೊಫೆಶನ್ಸ್" ಸರಣಿಯಿಂದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೂಲೆಗೆ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳ ಮರುಪೂರಣ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯಮಗು. ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು |
|||
|
GCD |
ಪಿ, ಕೆ, ಎಸ್ |
1. ವಿನ್ಯಾಸ. ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಪರಿಗಣನೆ. |
|||||||
|
ಎಫ್, ಝಡ್, ಕೆ |
2. ಎಫ್ಸಿ - ಲೈಜಾನ್, ಸಂಖ್ಯೆ 3, ಪುಟ 143 (2-3) - ಗುರಿಯತ್ತ ಎಸೆಯುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. |
||||||||
|
ನಡಿಗೆ: |
F, Z, B, S, T, P, K, H, X, M |
ಕೀಟಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ. ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅವರ ಸುತ್ತಲೂ ಶಾಂತವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ. ಆಟ "ಯಾರು ಕಿರುಚುತ್ತಾರೆ, ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಹಾರುತ್ತಾರೆ, ಓಡುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ." |
ವಾಡಿಮ್, ವ್ಲಾಡಿಕ್, ಲಿಸಾ ಜೊತೆ ಮಡಿಸುವ ಪಿರಮಿಡ್ಗಳು |
ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ. ನಡೆಯಲು ಹೋಗುವಾಗ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳನ್ನು ಇಳಿಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ. |
ಗೊಂಬೆಗಳು, ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಂಡುಬರುವವನು ಜೊತೆ ಆಟಗಳು. ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ |
||||
|
ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ |
ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅವರ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ" ಓದುವುದು |
||||||||
|
ಸಂಜೆ: |
ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ತೋರಿಸು ಬೊಂಬೆ ರಂಗಮಂದಿರ"ಚಿಕನ್ ರಿಯಾಬಾ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ |
ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಬಳ್ಳಿಯ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು. |
ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು, ಜಗಳವಾಡದೆ ಆಟವಾಡಲು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. |
ಲ್ಯಾಸಿಂಗ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಫಾಸ್ಟೆನರ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಆಟಗಳು: ಬಟನ್ಗಳು, ವೆಲ್ಕ್ರೋ, ಝಿಪ್ಪರ್ಗಳು. |
|||||
|
ನಡೆಯಿರಿ. |
ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಪರಿಚಿತ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ಬಾಲ್ ಆಟಗಳು. |
||||||||
|
ಮೋಡ್ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ |
ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
|||||
|
ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು |
ವೈಯಕ್ತಿಕ |
ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||||
|
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: |
F, Z, B, T, S, P, K, H, X, M |
ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ನಮ್ಮ ದಾದಿ ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ (ಅವಳ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು). ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು". |
ಅನ್ಯಾ, ಸೋನ್ಯಾ, ಇಲ್ಯಾ: ಮೃದುವಾದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು. |
ಅವರು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿ. |
ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದು.. ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳು. |
ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸಂಗೀತದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು. ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳುಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ d/s ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ. |
|||
|
GCD |
ಎಕ್ಸ್, ಕೆ |
1. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ - ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಪೇಪರ್ಗೆ ಪರಿಚಯ. (ಕೊಮರೊವಾ, ಪುಟ 26). ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಾಗದದಾದ್ಯಂತ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಿ. |
|||||||
|
M, Z, K, P, S |
2. ಸಂಗೀತ |
||||||||
|
ನಡಿಗೆ: |
F, Z, B, S, T, P, K, H, X, M |
ತಮ್ಮ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಚೆಲ್ಲಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಮರಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಬೇಸಿಗೆ ಮುಗಿದು ಶರತ್ಕಾಲ ಬಂದಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು. ಕೋಲ್ಟ್ಸೊವ್ ಅವರ "ದಿ ವಿಂಡ್ಸ್ ಬ್ಲೋ" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು. ಪಿಐ "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರು" |
ಸೆರಿಯೋಜಾ, ಸೋನ್ಯಾ, ಕಟ್ಯಾ ಕೋಸ್ಟ್ರ್.: ಆಟ "ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮರಗಳಿವೆ?" (ಗಾತ್ರ, ಕಾಂಡದ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ) |
ನಡಿಗೆಗಾಗಿ ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದದ್ದನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು. |
ಮರಳಿನ ಪ್ರಯೋಗ, ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೂಗುಚ್ಛಗಳಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು. |
||||
|
ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ |
"ಒಂದು, ಎರಡು - ದಿಂಬಿನ ಮೇಲೆ ತಲೆ ಇದೆ" ಎಂಬ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಓದುವುದು. ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆ. |
||||||||
|
ಸಂಜೆ: |
ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ನಮ್ಮ ಗೊಂಬೆಗಳು" |
ಇಂದ್ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ: ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ನೇರ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ (3-5 ಮಕ್ಕಳು) |
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿರಲು, ಎಲ್ಲವೂ ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಇರಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ. |
DI "ನಾನು ಐಟಂ ಅನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹಾಕಬೇಕು?" ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು. |
|||||
|
ನಡೆಯಿರಿ. |
ಶರತ್ಕಾಲ ಬಂದಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸಿ. ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ. PI "ಸನ್ಶೈನ್ ಮತ್ತು ಮಳೆ". |
||||||||
|
ಮೋಡ್ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ |
ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
|||||
|
ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು |
ವೈಯಕ್ತಿಕ |
ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||||
|
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: |
F, Z, B, T, S, P, K, H, X, M |
ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಒಂದು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಹೂವುಗಳಿಗೆ ನೀರುಹಾಕುವುದು ಬೇಕು ಎಂದು ತೋರಿಸಿ. ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. |
ಸೆರಿಯೋಜಾ, ಸೋನ್ಯಾ, ಪೋಲಿನಾ - ಎ. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆ "ನಮ್ಮ ತಾನ್ಯಾ" ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ |
DI "ಪೆಟ್ರುಷ್ಕಾ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತೋರಿಸೋಣ" |
HRE "ಕುಟುಂಬ" ಗಾಗಿ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟದ ಮೂಲೆಯ ಮರುಪೂರಣ. ಟ್ರಕ್ ಅನ್ನು ತನ್ನಿ. |
ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಮಕ್ಕಳು. |
|||
|
GCD |
ಎಕ್ಸ್, ಕೆ |
1. ಅಪ್ಲಿಕ್ - ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು. (ಪು.10). ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ಸುಂದರವಾದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು. |
|||||||
|
M, Z, K, S, T |
2. ಎಫ್ಸಿ - ಲೈಜಾನ್, ಸಂಖ್ಯೆ 3, ಪುಟ 143 (2-3). ಉದ್ದ ಜಿಗಿತಗಳನ್ನು ನಿಂತು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಇಳಿಜಾರಾದ ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ನಡೆಯಿರಿ. |
||||||||
|
ನಡಿಗೆ: |
F, Z, B, S, T, P, K, H, X, M |
ಹವಾಮಾನಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ, ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಎದುರಿಸಿ, ಅದರ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ. ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಿ. ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ "ಬಕೆಟ್ ಸನ್" ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. PI "ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ." |
ಅನ್ಯಾ, ಲಿಸಾ, ನಿಕಿತಾ - ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ 2 ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರಿ. |
ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳುವಾಗ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಇಡಬೇಕು ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ: ಗುಂಪಿಗೆ ಹೊರಡುವ ಮೊದಲು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ. |
ಮರಳು ಮತ್ತು ನೀರಿನಿಂದ ಆಟಗಳು. ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಮಾರ್ಗಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. |
||||
|
ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ |
ಮಲಗುವ ಮೊದಲು ನಾವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಡಚುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪೆಟ್ರುಷ್ಕಾಗೆ ತೋರಿಸೋಣ. ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳುವಾಗ ನೀವು ಶಾಂತವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ. |
||||||||
|
ಸಂಜೆ: |
ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ಹ್ಯಾಪಿ ಹೌಸ್ವಾರ್ಮಿಂಗ್" |
ಇಲ್ಯಾ, ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್, ಕಟ್ಯಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ (ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ). |
ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ. |
ಮೋಜಿನ ಆಟಗಳು, ಮಾಡಿದರು ಜೊತೆ ಆಟಗಳು. ವಸ್ತು. |
|||||
|
ನಡೆಯಿರಿ. |
|||||||||
|
ಮೋಡ್ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ |
ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
|||||
|
ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು |
ವೈಯಕ್ತಿಕ |
ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||||
|
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: |
F, Z, B, T, S, P, K, H, X, M |
ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. "ಸ್ಟಫ್ಡ್ ಟಾಯ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ನಿಲುಗಡೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟದ ಕೋಣೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿ. A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ "ಬನ್ನಿ" ಕವಿತೆಯ ಓದುವಿಕೆ. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಮೇಕೆ" |
ಲಿಸಾ, ವಾಡಿಮ್, ಇಲ್ಯಾ: ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ. ಆಟ "ಅದೇ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆರಿಸಿ" |
ಆಹಾರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. |
"ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಚಿತ್ರ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದು |
ಕುಟುಂಬಗಳು, ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಪರಸ್ಪರ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ. |
|||
|
GCD |
ಚ, ಕೆ, ಎಸ್, ಪಿ |
1. ChtHL - "ಯಾರು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯವರು, ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಯಾರು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದಾರೆ?", S. ಚೆರ್ನಿ ಅವರ "ಪುಸ್ತಲ್ಕಾ" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು. (ಗೆರ್ಬೋವಾ, ಪುಟ 26). ಚಾರ್ನಿಯ "ಪ್ರಿಸ್ತಾವಲ್ಕಾ" ಕವಿತೆಯ ಓದುವಿಕೆ. ಕಥೆಯ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ. |
|||||||
|
M, Z, K, P, S |
2. ಸಂಗೀತ |
||||||||
|
ನಡಿಗೆ: |
F, Z, B, S, T, P, K, H, X, M |
ನಾಯಿಯನ್ನು ನೋಡುವುದು. ನಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟನ್ನು ಮಾಡಿ. ಆಟ "ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾಣಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಿ." ರೈಲು ಆಟ |
ಎಗೊರ್, ಅಲೆನಾ, ಸೆರಿಯೋಝಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. |
ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆಗೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಕುರಿತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಹೋಗಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ - ನಿಧಾನವಾಗಿ, ತಳ್ಳದೆ. |
ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ. ಜೊತೆ ಆಟಗಳು ಆಟಿಕೆ ನಾಯಿ, ತೇವ ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ. |
||||
|
ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ |
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಾಲಿ ಹಾಡುವುದು (ಶಿಕ್ಷಕರು). |
||||||||
|
ಸಂಜೆ: |
ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಬನ್ನಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುವುದು (ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ). ಬನ್ನಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಓದಿ. |
ಸಶಾ, ನಿಕಿತಾ, ಪೋಲಿನಾ - ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಕಥೆ. |
ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ. |
ಸಂವೇದನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರುಪೂರಣ. ಆಟದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. |
|||||
|
ನಡೆಯಿರಿ. |
ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ. |
||||||||
|
ಮೋಡ್ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ |
ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
||
|
ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು |
ವೈಯಕ್ತಿಕ |
ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
||||
|
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: |
F, Z, B, T, S, P, K, H, X, M |
ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ಧ್ವನಿ ಹೇಗೆ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿ. ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಅವರು ಬಯಸುವ ಯಾವುದೇ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. |
A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರಿಂದ "ಟಾಯ್ಸ್" ಚಕ್ರದಿಂದ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ನಿಕಿತಾ, ವಿಕಾ, ಆರ್ಟಿಯೋಮ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ. |
ರುಚಿಕರವಾದ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಹೇಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಬನ್ನಿಗೆ ತೋರಿಸೋಣ. |
ಆಯ್ಕೆ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳುಸಂಗೀತಕ್ಕಾಗಿ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ. A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ. |
|
|
GCD |
ಪಿ, ಕೆ |
1. FEMP - ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿರುವ ಉಪಕರಣಗಳು - "ಒಂದು", "ಹಲವು", "ಕೆಲವು" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು |
||||
|
ಎಫ್, ಝಡ್, ಕೆ, ಎಸ್, ಟಿ |
2. FC - Penzulaeva, No. 1 (1), p 23. ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವಾಗ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಕಡಿಮೆ ಬೆಂಬಲ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. |
|||||
|
ನಡಿಗೆ: |
F, Z, B, T, S, P, K, H, X, M |
ಬರ್ಚ್ ಮರವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಅದರ ಕಾಂಡಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಆಟಗಳು "ಅದೇ ಎಲೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ತನ್ನಿ", "ದೊಡ್ಡ (ಸಣ್ಣ) ಎಲೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ". |
ಎಗೊರ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಿದ್ಧರಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು 1 ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು. |
ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಇಡುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ. |
ಹಾಡುವ ಆಟಗಳು: "ಕರಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಟ", "ಬೆಕ್ಕು". ಬಾಹ್ಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು. |
|
|
ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ |
ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಓದುವುದು “ಬಯುಷ್ಕಿ-ಬಾಯಿ ನನ್ನ ಮಗು!..”, “ಆದ್ದರಿಂದ ಜನರು ಮಲಗುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮಲಗುತ್ತವೆ...” |
|||||
|
ಸಂಜೆ: |
ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ಸೂರ್ಯನು ರಾತ್ರಿಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುತ್ತಾನೆ?" |
ಡಿಐ "ಎಲೆಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಜೋಡಿಸಿ" ಸೆರಿಯೋಜಾ, ಲಿಸಾ, ಡಿಮಾ. |
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರಮವಿರಬೇಕು, ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳು ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿರಬೇಕು ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. |
ಹಾಡುವುದು ಲಾಲಿಗಳುಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಗೊಂಬೆಗಳು. ಮರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ವಿವರಣೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ. |
||
|
ನಡೆಯಿರಿ. |
Pleshcheev "ಶರತ್ಕಾಲ ಬಂದಿದೆ" ಮತ್ತು O. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಾಯಾ "ವಿವಿಧ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರಿಹೋಗಿವೆ ..." PI "ನನಗೆ ಓಡಿ", "ರೈಲು" ಅವರ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದುವುದು. |
|||||
|
ಮೋಡ್ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ |
ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
|||||
|
ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು |
ವೈಯಕ್ತಿಕ |
ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||||
|
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: |
F, Z, B, T, S, P, K, H, X, M |
ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು. ವೈದ್ಯರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ. |
ವ್ಲಾಡಿಕ್, ವಾಡಿಮ್, ಸೋನ್ಯಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ "ಮಣಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ" ಆಟ. |
ಹಣ್ಣುಗಳ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗದಂತೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿನ್ನುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ. |
ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು. K. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಪುಸ್ತಕ "ಡಾಕ್ಟರ್ ಐಬೋಲಿಟ್" ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. |
ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಿ. |
|||
|
GCD |
ಪಿ, ಕೆ, ಎಸ್ |
1. FCCM - "ನಾವು ನರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ" - ವಿಹಾರ. |
|||||||
|
ಎಫ್, ಝಡ್, ಕೆ, ಎಸ್, ಟಿ |
2. FC - Penzulaeva, No. 1 (2), p 23 |
||||||||
|
ನಡಿಗೆ: |
F, Z, B, S, T, P, K, H, X, M |
ಹುಲ್ಲು, ಹೂವುಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ: ಯಾವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಿವೆ? PI "ಹುಲ್ಲಿಗೆ ಓಡೋಣ!", "ಹುಲ್ಲಿನಿಂದ ಓಡಿಹೋಗೋಣ!" |
ಕಟ್ಯಾ, ಅನ್ಯಾ, ಪೋಲಿನಾ ಚೆಂಡನ್ನು ರೋಲಿಂಗ್ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. |
ವಾಕ್ಗಾಗಿ ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. DI "ನಡಿಗೆಗಾಗಿ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಧರಿಸೋಣ" |
ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟ, ಗಾಳಿ ಪ್ರಯೋಗ (ಸ್ಪಿನ್ನರ್), ಬಾಹ್ಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು. |
||||
|
ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ |
ಎಸ್. ಕ್ರಿಲೋವ್ ಓದುವುದು "ಕೋಜವನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲಾಯಿತು" |
||||||||
|
ಸಂಜೆ: |
ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವೇದಿಕೆ ಆರ್.ಎನ್. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು "ಮೆರ್ರಿ ಬನ್ನಿಗಳು". |
ರಚನೆ ಕೆಲಸ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಲಿಸಾ, ವಾಡಿಮ್, ಇಲ್ಯಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣಗಳು. ಪರಿಗಣನೆ ಕಥೆ ಚಿತ್ರಗಳು. |
ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ, ನೀಡಿ ಅಗತ್ಯ ಸಲಹೆಮಕ್ಕಳು. |
"ಪಾಲಿಕ್ಲಿನಿಕ್" ಆಟದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ. ಮಾಡಿದರು. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಕುತ್ತಿಗೆ ತೋರಿಸಲು ಕೇಳಿ", "ಬನ್ನಿಯ ತಾಪಮಾನವನ್ನು ಅಳೆಯಿರಿ." |
|||||
|
ನಡೆಯಿರಿ. |
ಗೊಂಬೆಗಳು, ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಂಡುಬರುವವನು ಜೊತೆ ಆಟಗಳು. ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಡುವಾಗ ನಾವು ಹೇಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ತೋರಿಸೋಣ. |
||||||||
|
ಮೋಡ್ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ |
ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
|||||
|
ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು |
ವೈಯಕ್ತಿಕ |
ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||||
|
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: |
F, Z, B, T, S, P, K, H, X, M |
ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಶಿಶುಗಳ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಮಾಡಿದರು. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?" ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಓದುವುದು "ಬೆಕ್ಕು, ಬೆಕ್ಕು, ಸ್ಕರ್ರಿ!" |
ಸೋನ್ಯಾ, ಆರ್ಟೆಮ್, ಅಲೆನಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ (ಸುತ್ತಿನ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು) "ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಧಾನ್ಯಗಳು" ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. |
ಕಥೆಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮೇಜಿನ ವರ್ತನೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. |
DI "ಯಾರು ಸ್ಕ್ರೀಮ್ಸ್ ಹೌ", "ಅಮ್ಮಂದಿರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು". ಆಟಿಕೆ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು. |
||||
|
GCD |
ಎಕ್ಸ್, ಕೆ |
1. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ - Penzulaeva, No. 1 (3), p 23. "ಇದು ಮಳೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ." ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದಿಂದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚಿತ್ರ, ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ನೋಡಿ. ಸಣ್ಣ ಹೊಡೆತಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. |
|||||||
|
M, Z, K, P, S |
2. ಸಂಗೀತ |
||||||||
|
ನಡಿಗೆ: |
F, Z, B, S, T, P, K, H, X, M |
ಪಕ್ಷಿಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು. PI "ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರುಗಳು" |
ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಎಲ್., ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಪಿ., ಸಶಾ - ಅವರು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಏನು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿ. |
ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳುವ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. |
ಬಾಹ್ಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು, ಸಂವೇದನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಆಟಗಳು. |
||||
|
ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ |
ರಷ್ಯಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಅನ್ನು ಓದುವುದು |
||||||||
|
ಸಂಜೆ: |
ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ನಾವು ಅಜ್ಜಿಯೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೆವು" |
"ತಾನ್ಯಾ ಮತ್ತು ಪಾರಿವಾಳಗಳು" (ಕರೀನಾ, ಪೋಲಿನಾ, ಅಲೆನಾ) ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಪರೀಕ್ಷೆ |
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಹೇಗೆ ಕ್ರಮವಾಗಿರಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬೇಕು. ದಾದಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. |
ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಚಿತ್ರಗಳ ಆಯ್ಕೆ. ಶ್ರೀ "ಪಾಲಿ ಕ್ಲಿನಿಕ್" |
|||||
|
ನಡೆಯಿರಿ. |
ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಬಳಿ ಸ್ವಚ್ಛವಾದ ಮಾರ್ಗಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ. ದ್ವಾರಪಾಲಕನ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. ಪಿಐ "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರು" |
||||||||
|
ಮೋಡ್ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ |
ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
|||||
|
ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು |
ವೈಯಕ್ತಿಕ |
ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|||
|
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ: |
F, Z, B, T, S, P, K, H, X, M |
ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಮ್ಮ ಗುಂಪು ಯಾವುದು?" ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ ಅವರಿಂದ "ಕಟ್ಯಾ ಇನ್ ದಿ ಮ್ಯಾಂಗರ್" ಓದುವಿಕೆ. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಬೆರಳುಗಳು ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತವೆ." |
DI ಸೆರಿಯೋಜಾ, ಅನ್ಯಾ, ಕಟ್ಯಾ ಕೋಸ್ಟ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ "ಬಣ್ಣವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ". |
ತಿನ್ನುವಾಗ ಬಾಯಿ ಮುಚ್ಚಿ ಆಹಾರವನ್ನು ಜಗಿಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿ. |
ಸಿರಿ "ಪಾಲಿಕ್ಲಿನಿಕ್", "ಕುಟುಂಬ" ದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮ್ಮುಖದಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳಿಗೆ ನೀರುಹಾಕುವುದು. |
||||
|
GCD |
ಎಕ್ಸ್, ಕೆ |
1. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ - ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು. (ಕೊಮರೊವಾ, ಪುಟ 27). ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮೃದುವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ನೀವು ಕೆತ್ತಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲು, ನೀವು ದೊಡ್ಡದರಿಂದ ಸಣ್ಣ ತುಂಡನ್ನು ಹಿಸುಕು ಹಾಕಬಹುದು. |
|||||||
|
ಎಫ್, ಝಡ್, ಕೆ, ಎಸ್, ಟಿ |
2. ಎಫ್ಸಿ - "ಇಟ್ಸ್ ರೈನಿಂಗ್" (ಕೊಮರೋವಾ, ಪುಟ 27). ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಕಡಿಮೆ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು. |
||||||||
|
ನಡಿಗೆ: |
F, Z, B, S, T, P, K, H, X, M |
ಆಕಾಶ ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು. PI "ಸನ್ಶೈನ್ ಮತ್ತು ಮಳೆ". |
ನರ್ಸರಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ (ಅನ್ಯಾ, ವನ್ಯಾ, ವಿಕಾ). |
ನಡಿಗೆಗಾಗಿ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಪ್ಯಾಕ್ ಮಾಡೋಣ ಮತ್ತು ನಾವು ಧರಿಸಿರುವುದನ್ನು ತೋರಿಸೋಣ. |
ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗ. ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. |
||||
|
ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ |
ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಹೊದಿಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸಿ. ಯಾವುದೇ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಓದುವುದು. |
||||||||
|
ಸಂಜೆ: |
ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಹೊಸದಾಗಿ ಬಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಹೊಸ ಆಟಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಿರಿ, ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಆಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ. |
ಕಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೆಲಸ (3 ಜನರು) "ಮಳೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ" |
ಆಟಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಹೇಗೆ ಕರೆಯಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. |
ಮಕ್ಕಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಆಟಗಳು. ಬಟನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು, ವೆಲ್ಕ್ರೋ ಫಾಸ್ಟೆನರ್‌ಗಳು. |
|||||
|
ನಡೆಯಿರಿ. |
|||||||||
ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಮತ್ತು ಎನ್.ಇ ಸಂಪಾದಿಸಿದ "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ. ವೆರಾಕ್ಸ್, ಕಳೆದ ವಾರಮೇ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಶಾಲಾ ಜೀವನ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ ವರ್ಚುವಲ್ ಪ್ರವಾಸಶಾಲೆಗೆ, ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಆಟಗಳು, ಪದವಿಗಾಗಿ ಗುಂಪನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ. ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ವಿಷಯ, ರಜಾದಿನದ ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ವಾರದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು “ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಾರ “ವಿದಾಯ, ಶಿಶುವಿಹಾರ!” ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಬಂಧದಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಕೃತಜ್ಞತೆ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಭವಿಷ್ಯದ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಜನರ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ವಿಕಲಾಂಗತೆಗಳುಆರೋಗ್ಯ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂರಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿ.
ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ
ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆರಷ್ಯಾದ ನಕ್ಷೆ, ದೇಶ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಪತ್ತಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಹಾಗೆಯೇ ವಸಂತದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಗಾಳಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು, ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವವರ ಬಗ್ಗೆ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ನಮ್ಮ ದಿನಗಳು ಶಿಶುವಿಹಾರ" ಎಂಬ ಗೋಡೆಯ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು "ನಾನು ಬೆಳೆದಾಗ ನಾನು ಏನಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ", "ಶಿಕ್ಷಕನು ಏನು ಕಲಿಸಬಹುದು", ಇತ್ಯಾದಿ. ಪ್ರತಿದಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮ್ಗಾಗಿ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಆಮಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಡ್ಗಳುಮೇಲೆ ಪ್ರಾಮ್, ಗುಂಪಿನ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ. ಆಟವು "ನಾವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ," "ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ಫ್ರೆಂಡ್ಶಿಪ್" ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ TRIZ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮದಂತೆಯೇ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. .
ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ
ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಹಲ್ಲುಗಳು, ಅವುಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಡೊಮಿನೊಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು", ವಾರದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ರಿಲೇ ರೇಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು.
ಥೀಮ್ ವಾರದ ತುಣುಕನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ
ಸೋಮವಾರ |
|||||
| OO | ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ | ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ | ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ | ||
| 1 ಪಿ.ಡಿ. | ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಾನು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಳಿಸುತ್ತೇನೆ." ಉದ್ದೇಶ: ಪರಿಸರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. | "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ದಿನಗಳು" ಎಂಬ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ. ಉದ್ದೇಶ: ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. | ಡಿ. "ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ." ಉದ್ದೇಶ: ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. | ಪ್ರಾಮ್ ಆಮಂತ್ರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು. ಉದ್ದೇಶ: ಮುಂಬರುವ ಈವೆಂಟ್‌ನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಲು. | ಮಕ್ಕಳ ಆಯ್ಕೆಯ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಉದ್ದೇಶ: ಪರಿಚಿತ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. |
| ಪರ- ಉತ್ಕರ್ಷ | ತೋಟದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ. ಉದ್ದೇಶ: ಕುಂಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು. | ಚಂಡಮಾರುತವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಉದ್ದೇಶ: "ಗುಡುಗು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೈಜ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು. | ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಾನು ಬೆಳೆದಾಗ ನಾನು ಏನಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ?" ಉದ್ದೇಶ: ವಯಸ್ಕರ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಆಳವಾಗಿಸಲು, ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳು. | "ಥಿಯೇಟರ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ವರ್ಲ್ಡ್" ಆಲ್ಬಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಗುರಿ: ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳು, ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. | ರಿಲೇ ರೇಸ್ "ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ವೇಗವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ?" ಉದ್ದೇಶ: ರಿಲೇ ಓಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಪಿ.ಐ. "ಮೌಸ್‌ಟ್ರಾಪ್". ಉದ್ದೇಶ: ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. |
| OD | |||||
| 2 ಪಿ.ಡಿ. | ಕೆಲಸದ ನಿಯೋಜನೆಗಳು. ಉದ್ದೇಶ: ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. | ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು "ಕ್ಯಾಂಡಲ್ ಇನ್ ಎ ಜಾರ್", "ಲೈವ್ ಸ್ನೇಕ್". ಉದ್ದೇಶ: ಗಾಳಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಆಮ್ಲಜನಕ ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳ ಶೇಕಡಾವಾರು ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. | ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು. ಗುರಿ: ನೆನಪಿಡಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಅಂಶಗಳುಶಿಶುವಿಹಾರದ ಜೀವನದಿಂದ. | "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಫ್ಯೂಚರ್" ರೇಖಾಚಿತ್ರ. ಉದ್ದೇಶ: ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಶೈಲಿಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. | ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆ. ಉದ್ದೇಶ: ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ. |
ಮಂಗಳವಾರ |
|||||
| OO | ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ | ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ | ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ | ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ | ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ |
| 1 ಪಿ.ಡಿ. | ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ಮರೆತಿರುವ ಪ್ಯಾಕೇಜ್". ಉದ್ದೇಶ: ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. | ಶಾಲೆಗೆ ವರ್ಚುವಲ್ ವಿಹಾರ. ಉದ್ದೇಶ: ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು. | ಆಟ "ಅಕ್ಷರಗಳು ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿದೆ." ಉದ್ದೇಶ: ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು. | "ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಆಫ್ ಲೆಟರ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು. ಉದ್ದೇಶ: ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಟಕೀಕರಣವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು. | ಎಣಿಕೆಯ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು (ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಕಿಟೆನ್ಸ್"). ಉದ್ದೇಶ: ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಎಣಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. |
| ಪರ- ಉತ್ಕರ್ಷ | ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಕೆಲಸ. ಉದ್ದೇಶ: ಗೆಳೆಯರ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. | ಬೋರ್ಡ್ ಆಟ "ಚದರ ಪದರ". ಉದ್ದೇಶ: ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸದೆ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಚೌಕವನ್ನು ಮಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. | ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಉದ್ದೇಶ: ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು. | ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಟಕೀಕರಣ. ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. | ಪಿ.ಐ. "ನಾವು ತಮಾಷೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು." ಗುರಿ: ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ. ಪಿ.ಐ. ಮಕ್ಕಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ. ಉದ್ದೇಶ: ದೈಹಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. |
| OD | |||||
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಮೊದಲ ವಾರದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಅಂದಾಜು ರಚನೆ
ವಿಷಯ: "ವಿದಾಯ, ಬೇಸಿಗೆ - ಹಲೋ, ಶಿಶುವಿಹಾರ!"
ಗುರಿಗಳು:
^ ಅಂತಿಮ ಘಟನೆ: "ಪ್ಲೇ ಟೌನ್ ಪ್ರವಾಸ" - ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ದಿನ, ಮನರಂಜನೆ (ಜವಾಬ್ದಾರರು: ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳು, ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕ).
^ ದಿನಾಂಕ __________________.
ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ"ವಿದಾಯ, ಬೇಸಿಗೆ - ಹಲೋ, ಶಿಶುವಿಹಾರ!" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ
| ↑ ವಾರದ ದಿನ | ಮೋಡ್ | | | ^ | |
||
| ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು | ವೈಯಕ್ತಿಕ | |
|||||
| ಸೋಮವಾರ | ಮುಂಜಾನೆ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಓದುವುದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೆಲಸ | ಸಂವಹನ ಆಟ "ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ." ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ನಿಮ್ಮ ಬೇಸಿಗೆಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಕಳೆದಿದ್ದೀರಿ?", ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಬೇಸಿಗೆ ರಜೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಟ "ಗೈಸ್ ವಾಕಿಂಗ್." | "ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಹೇಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು (ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರುಗಳು). | "ನೀರು, ನೀರು, ನನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ" ಎಂಬ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಓದುವುದು, ಕೈ ತೊಳೆಯುವ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, "ಸಾಬೂನು ಕೈಗವಸುಗಳು" ವ್ಯಾಯಾಮ. | "ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನ" ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಸೂಕ್ತವಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು - ಲೇಔಟ್, ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳು. | ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಅದನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ (ಹೆಸರುಗಳು). |
| ^ | | |
|||||
| | ವಿಹಾರ "ಇದು ನಮ್ಮ ಗುಂಪು ಹೀಗಿದೆ": ಗುಂಪಿನ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು. |
||||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಓದುವುದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಸುರಕ್ಷತೆ | ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು. ಪಿ.ಐ. "ನಾವು ಮೋಜಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು." | ಇಂದ್ ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸ: ಸೀಮಿತ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು - p.i. "ಮೂಲಕ ಸಮತಟ್ಟಾದ ಮಾರ್ಗ"(ಹೆಸರುಗಳು). | ಬೇಸಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ: ಹವಾಮಾನ, ಬೇಸಿಗೆಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನ, ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. | |
||
| ಸಂಜೆ | ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಪುಸ್ತಕ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ: "ಕವನಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆ" ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ - ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಮಕ್ಕಳು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಹಾದಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಚರ್ಚೆ. ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳ ಒಂದು ಕ್ಷಣ "ಹೆಸರುಗಳ ನೃತ್ಯ" - ನೃತ್ಯ ಸುಧಾರಣೆಗಳು. | "ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಹೇಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರುಗಳು). | ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಕುರಿತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಮಾಡಿದರು. ಆಟ "ಏನು ಎಲ್ಲಿದೆ?" - ಅದರಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ಸ್ಥಳದೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. | ಮುದ್ರಿತ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ: ಲೊಟ್ಟೊ "ಟಾಯ್ಸ್". s/r ಆಟಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ " ಬೇಸಿಗೆ ಪ್ರವಾಸ». |
|||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು-ಪ್ರಯೋಗಗಳು: ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮರಳಿನಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು, ಏಕೆ. ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು (ಕಥಾವಸ್ತು, ವಿನ್ಯಾಸ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ. ಬೇಸಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು. ಪಿ.ಐ. "ನಾವು ಮೋಜಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು." |
||||||
| ↑ ವಾರದ ದಿನ | ಮೋಡ್ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ^ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ (ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿಗಳು) | ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
||
| ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು | ವೈಯಕ್ತಿಕ | ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||
| ಮಂಗಳವಾರ | ಮುಂಜಾನೆ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಓದುವುದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ | ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಮಕ್ಕಳು ಬಲಶಾಲಿಗಳು." ಒಂದು ಕ್ಷಣ ಮೌನ - ಬೇಸಿಗೆಯ ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು, ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಕಿಟಕಿ - ಬೇಸಿಗೆಯ ಹೂವುಗಳು. ಕಥಾವಸ್ತು-ಮಾಡಿದೆ. ಆಟಗಳು “ಗೊಂಬೆಗಳು ಉಪಾಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಟೇಬಲ್ ಹೊಂದಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ”, “ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಚಹಾಕ್ಕೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡೋಣ”. | "ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಹೇಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದಿದ್ದೇನೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರುಗಳು). | ದಾದಿಗಳ ಕೆಲಸದ ಅವಲೋಕನ (ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು, ಆಹಾರವನ್ನು ವಿತರಿಸುವುದು), ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಯಾರು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?" A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರಿಂದ "ದಿ ಡರ್ಟಿ ಗರ್ಲ್" ಅನ್ನು ಓದುವುದು, ತೊಳೆಯುವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು. | ಪುಸ್ತಕ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಆಲ್ಬಂಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆ - ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ "ತರಕಾರಿ ಗಾರ್ಡನ್" ಲೇಔಟ್ನ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ, ಲೇಔಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳು. | ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರಕಾಶನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ - ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿಯಾಗಿ "ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಹೇಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ" ಎಂಬ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು. ವಿನಂತಿಯ ಮೇರೆಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ. |
| ^ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಸಂವಹನ ಗುರುವಾರ. ತೆಳುವಾದ ಲಿಟ್., ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ | ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಓದುವಿಕೆ: ಚಿತ್ರಕಲೆ "ನಾವು ಆಡುತ್ತೇವೆ" ಅನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಎನ್. ಕಲಿನಿನ್ ಓದುವುದು "ಅವರು ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ?", "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾವು ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ. |
|||||
| | ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ: ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ "ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಡೆಯಲು ಖುಷಿಯಾಗುತ್ತದೆ!" |
||||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಓದುವುದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ | ಗುರಿಯ ನಡಿಗೆಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರದೇಶದ ಸುತ್ತಲೂ - ಹೂವಿನ ಉದ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ: ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಜನರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು, ಕವನ. ಮಾಡಿದರು. ಆಟ "ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಹೂವನ್ನು ಊಹಿಸಿ." ಕೆಲಸ: ಹೂವಿನ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ. ಪಿ.ಐ. "ನಾನು ಮನೆಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತೇನೆ." | ಇಂದ್ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸ: ಚೆಂಡನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವುದು - ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಆಟಗಳು (ಹೆಸರುಗಳು). | ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು "ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ", ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ. | ಕ್ರೀಡಾ ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುವುದು: ಚೆಂಡುಗಳು, ಹೂಪ್ಸ್, ಜಂಪ್ ಹಗ್ಗಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. - ಜೋಡಿ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ: "ರೋಲ್ ದಿ ಬಾಲ್", "ಹಾರ್ಸ್", "ಟ್ಯಾಕ್ಸಿ", ಇತ್ಯಾದಿ. "ಪ್ರಯಾಣ" (ದೇಶಕ್ಕೆ, ಹಳ್ಳಿಗೆ, ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ನಂತಹ s/r ಆಟಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ. |
||
| ಸಂಜೆ | ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳ ವೇದಿಕೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ “ಕರಡಿ ಮತ್ತು ಬನ್ನಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಂಚಿಕೊಂಡಿದೆ”, “ ಹೊಸ ಆಟಿಕೆ", ವಾದವಿಲ್ಲದೆ ಹೇಗೆ ಆಡಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ. ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಟ "ನಾವು ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ ಮೂಲಕ ಉದ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ", ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ ರುಚಿ, ಅವರ ಗುಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಬೇಸಿಗೆಯ ಉಡುಗೊರೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು. | ಬೇಸಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರುಗಳು). | ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇಡಬೇಕು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಇಡುತ್ತಾರೆ, ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ ಅಗತ್ಯ ಸಹಾಯ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು "ಮದರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಡಾಟರ್ಸ್", "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್" ನಿಂದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ. ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳು, ಜೋಡಿ ಮತ್ತು ಉಪಗುಂಪು ಸಂವಹನದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು - ಟೇಬಲ್ಟಾಪ್ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ನಾಟಕೀಕರಣದ ಆಟಗಳಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಲೊಟ್ಟೊದಂತಹ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳು. |
|||
| ನಡೆಯಿರಿ | ದ್ವಾರಪಾಲಕನ ಕೆಲಸದ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಯಾರು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?" "ಕ್ಲೀನ್ ಸೈಟ್" ಅಭಿಯಾನವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. ಜೋಡಿ ಆಟಗಳು - ಕ್ರೀಡಾ ಸಲಕರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ. |
||||||
| ↑ ವಾರದ ದಿನ | ಮೋಡ್ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ^ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ (ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿಗಳು) | ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
||
| ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು | ವೈಯಕ್ತಿಕ | ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||
| ಬುಧವಾರ | ಮುಂಜಾನೆ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಓದುವುದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಹುಡ್. ಸೃಷ್ಟಿ | ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಮಕ್ಕಳು ಬಲಶಾಲಿಗಳು." ಮಾಡಿದರು. ಆಟ " ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ"(ಆಟಿಕೆಗಳು). ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಟ "ಉಡುಗೊರೆಗಳು". | | ಕೈ ತೊಳೆಯುವ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸಿ ಒರೆಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆ, "ಟವೆಲ್ ಅನ್ನು ಮಡಿಸಿ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. | s/r ಆಟ "ಟಾಯ್ ಸ್ಟೋರ್" ನಿಂದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ - ಜೋಡಿ ಮತ್ತು ಉಪಗುಂಪು ಸಂವಹನದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ. | ಪರದೆಯ ವಿನ್ಯಾಸ "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವ ಆಟಿಕೆಗಳು ಬೇಕು." ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಸೇವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅವರ ರಚನೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ (ಹೆಸರುಗಳು) ಅವನ ಯಶಸ್ವಿ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಪಾಲುದಾರರು: ಥಿಯೇಟರ್‌ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು - "ನಾಯಿ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಹೇಗೆ ಹುಡುಕುತ್ತಿದೆ" ನಾಟಕದ ಪ್ರದರ್ಶನ |
| ^ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಅರಿವು, ಸಂವಹನ | ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ: FEMP - "ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸೋಣ" (ಒಂದು, ಹಲವು, ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ; ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು). |
|||||
| ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಶ್ರಮ | ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ "ಬೇಸಿಗೆ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ದಂಡೇಲಿಯನ್." |
||||||
| ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ. ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಆರೋಗ್ಯ | ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಹೊರಾಂಗಣ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ "ಅರಣ್ಯ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ." |
||||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಓದುವುದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಸುರಕ್ಷತೆ | ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಮತ್ತು A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡುವುದು "ನಮ್ಮ ತಾನ್ಯಾ ಜೋರಾಗಿ ಅಳುತ್ತಾಳೆ" (ಒಂದು ಹುಡುಗಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಒದ್ದೆಯಾಗದಂತೆ ನೀರಿನಿಂದ ಹೊರಹಾಕುವುದು ಹೇಗೆ?). ಪಿ.ಐ. "ನನ್ನ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ರಿಂಗಿಂಗ್ ಬಾಲ್." ಸಂವಹನ ಚೆಂಡಿನ ಆಟ "ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೆಸರಿಸಿ." ಕಾರ್ಮಿಕ: ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು - ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ!" | ಇಂದ್ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸ: ಚೆಂಡನ್ನು ಗುರಿಯತ್ತ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವುದು (ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರುಗಳು). | ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳುವ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಕ್ಲೋಸೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಮಡಿಸುವ ಕ್ರಮ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು “ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ” - ಒಡನಾಡಿಗಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು. | ಚೆಂಡುಗಳು, ಗೊಂಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳು - ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. |
||
| ಸಂಜೆ | |||||||
| "ಅಸಮರ್ಥ ಹುಡುಗಿ ಹುಡುಗರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ" (ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ), "ಪ್ರತಿ ಆಟಿಕೆಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸ್ಥಾನವಿದೆ!" ಎಂಬ ಅಭಿಯಾನದ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್. ಜಿ. ಟ್ಸೈಫೆರೋವ್ ಓದುವುದು "ಸಾಕಷ್ಟು ಆಟಿಕೆಗಳು ಇಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ." ಕಾರ್ಯಾಗಾರ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ- ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಒಟ್ಟಾರೆ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು "ಬಿಸಿಲಿನ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ." | "ಟಾಯ್ಸ್" ಸೈಕಲ್ (ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರುಗಳು) ನಿಂದ A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು "ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಹೇಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ." | ಆಹಾರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. | ಸ್ವತಂತ್ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು "ಅತಿಥಿಗಳು", "ತಾಯಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು", "ಬೇಸಿಗೆ ಜರ್ನಿ", "ಶಾಪ್" - ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಜೋಡಿ ಮತ್ತು ಉಪಗುಂಪು ಸಂವಹನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಆಟಗಳ ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು (ಅದನ್ನು ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳಾಗಿ ಬಳಸುವುದು). |
||||
| ನಡೆಯಿರಿ | "ದ ಎಬಿಸಿ ಆಫ್ ಸೇಫ್ಟಿ": ನಡೆಯುವಾಗ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಆಟ "ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾಡಬಾರದು" (ವಾಕಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಾಡಬಾರದು). ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳು. |
||||||
| ↑ ವಾರದ ದಿನ | ಮೋಡ್ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ^ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ (ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿಗಳು) | ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
||
| ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು | ವೈಯಕ್ತಿಕ | ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||
| ಗುರುವಾರ | ಮುಂಜಾನೆ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಓದುವುದು ಸಾಹಿತ್ಯ | ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಮಕ್ಕಳು ಬಲಶಾಲಿಗಳು." ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ: ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು "ನಮ್ಮ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ!" - ನೋಡುವುದು, ಓದುವುದು, ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರವಾಸ: ಮಿನಿ-ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು "ನಮಗೆ ಊಟವನ್ನು ಯಾರು ಬೇಯಿಸುತ್ತಾರೆ?", "ಯಾರು ನಮಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ?", "ಲಾಂಡ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ." ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಟ "ಅಳಿಸುವಿಕೆ ..." | ಇಂದ್ ಗೇಮಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸ - ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಆಟಗಳು (ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರುಗಳು). | ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಭಾಷಣ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಬಗ್ಗೆ - ಭೇಟಿಯಾದಾಗ ಸಭ್ಯ ಪದಗಳು, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು. | "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್", "ಕಿಚನ್", "ಲಾಂಡ್ರಿ", "ಡಾಕ್ಟರ್" ಆಟಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ. ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ - ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. | ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ದಿನದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ "ಜರ್ನಿ ಟು ಪ್ಲೇ ಟೌನ್", ಈವೆಂಟ್ಗಾಗಿ ಪೋಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿ, ದಯವಿಟ್ಟು ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗಾಗಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತನ್ನಿ. "ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ರಸ್ತೆ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಮಾಲೋಚನೆ, ಕರಪತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆ "ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅನುಸರಿಸಿ ಸಂಚಾರ» |
| ^ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಅರಿವು, ಸಂವಹನ | ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ (ರಚನಾತ್ಮಕ) ಚಟುವಟಿಕೆ: ಟೇಬಲ್ಟಾಪ್ ಬಿಲ್ಡರ್‌ನಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು “ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಾಗಿ ಕೊಠಡಿ”, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು. |
|||||
| | ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು- ಥೀಮ್ "ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ ನೀಡಿ." |
||||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಓದುವುದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಸುರಕ್ಷತೆ | ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರದೇಶದ ಸುತ್ತಲೂ ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆ - ತರಕಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯುವ ಜನರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ. ಮಾಡಿದರು. ಆಟ "ತೋಟದಲ್ಲಿ ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?"; ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ ಆಟ"ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ತರಕಾರಿ ತೋಟವಿದೆ." ಕಾರ್ಮಿಕ: ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಹಾಯ (ನಾವು ಯಾರಿಗೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ?) | ಇಂದ್ ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸ: ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಏಣಿಯನ್ನು ಹತ್ತುವುದು (ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರುಗಳು). | ಬಟ್ಟೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು - ಸ್ವ-ಸೇವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ವಸ್ತುಗಳ ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ; ಕ್ಲೋಸೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಮಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು - ಉದಾಹರಣೆಗೆ. "ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಅದರ ಸ್ಥಾನವಿದೆ." | s/r ಆಟಗಳ "ಸಮ್ಮರ್ ಇನ್ ದಿ ವಿಲೇಜ್", "ಗಾರ್ಡನರ್ಸ್" ನಿಂದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ. ಕ್ರೀಡಾ ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುವುದು: ಚೆಂಡುಗಳು, ಹೂಪ್ಸ್, ಜಂಪ್ ಹಗ್ಗಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. - ಜೋಡಿ ಆಟಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ "ರೋಲ್ ದಿ ಬಾಲ್", "ಹಾರ್ಸ್", "ಟ್ಯಾಕ್ಸಿ", ಇತ್ಯಾದಿ. |
||
| ಸಂಜೆ | |||||||
| “ಗುಂಪಿನ ಅತಿಥಿ” - ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಬಡಗಿಯೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗುವುದು, ಅವರ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಎತ್ತರದ ಕುರ್ಚಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು. ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು, ಅದರ ಗುಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಕಥೆಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವುದು. sk "ಟರ್ನಿಪ್" ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. | ಇಂದ್ ಗೇಮಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸ - "ಟರ್ನಿಪ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟ, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು (ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರುಗಳು) ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. | ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಭಾಷಣ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಬಗ್ಗೆ - ಊಟದ ನಂತರ ಸಭ್ಯ ಪದಗಳು, ವಿದಾಯ ಹೇಳುವಾಗ, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು. | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್", "ಕಿಚನ್", "ಲಾಂಡ್ರಿ", "ಡಾಕ್ಟರ್", ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಟ್-ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್ ಆಟ "ಗ್ರೂಪ್ ರೂಮ್" ನಿಂದ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ. "ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನ", "ರಸ್ತೆ" ವಿನ್ಯಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳು - ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮರುಪೂರಣ. ಸ್ವತಂತ್ರ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ. |
||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಸಾರಿಗೆ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ "ರಸ್ತೆ ದಾಟುವುದು" ಸಂಚಾರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ (ಜೀಬ್ರಾ ಕ್ರಾಸಿಂಗ್, ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್). ಪಿ.ಐ. "ಚಾಲಕರು ಮತ್ತು ಪಾದಚಾರಿಗಳು." ಸಾರಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳು. |
||||||
| ↑ ವಾರದ ದಿನ | ಮೋಡ್ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ^ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ (ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿಗಳು) | ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
||
| ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು | ವೈಯಕ್ತಿಕ | ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||
| ^ | ಮುಂಜಾನೆ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ | ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಮಕ್ಕಳು ಬಲಶಾಲಿಗಳು." ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ "ನನ್ನ ಮೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ" ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಟ "ನಾವು ಏನು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ?" | | ತೊಳೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, "ಕ್ಯೂಬ್ - ಸೋಪ್" ಪ್ರಯೋಗ - ಚರ್ಚೆ, ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಕಿ. | "ಪ್ರಯಾಣ", "ಅತಿಥಿಗಳು", "ಟಾಯ್ ಸ್ಟೋರ್" s/r ಆಟಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸುವುದು - ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು, ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. | ದಿನ ತೆರೆದ ಬಾಗಿಲುಗಳು"ಪ್ಲೇ ಟೌನ್ ಪ್ರವಾಸ" - ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ದಿನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು (ಐಚ್ಛಿಕ): “ನೀವೇ ಮಾಡು ಆಟಿಕೆಗಳು”, “ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಆಟಗಳು” (ದೈಹಿಕ ಬೋಧಕ), “ಆಡಲು ಕಲಿಯುವುದು” (ಶಿಕ್ಷಕರು), |
| ^ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | | |
|||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಓದುವುದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಸುರಕ್ಷತೆ | ಆಟ-ಪ್ರಯೋಗ "ಸಿಂಕಿಂಗ್ - ಫ್ಲೋಟಿಂಗ್", ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ; ಜೊತೆ ಮೋಜಿನ ಆಟಗಳು | ಇಂದ್ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸ: ವ್ಯಾಯಾಮ ಓಟ, | ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ: ರಜೆಯ ಬಗ್ಗೆ - ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು | “ಭೇಟಿಗಾಗಿ ಹೋಗೋಣ” - ಪರಸ್ಪರ ಭೇಟಿಗಳು, ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಸಮುದಾಯಗಳ ರಚನೆ, ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ |
||
| ಗಾಳಿ-ಅಪ್ ತೇಲುವ ಆಟಿಕೆಗಳು. ಜೋಕ್ ಆಟಗಳು "ಇದು ಹಾರುತ್ತದೆ - ಅದು ಹಾರುವುದಿಲ್ಲ", "ಅಜ್ಜ ಮ್ಯಾಟ್ವೆ", "ನಾನು ಮಾಡುವಂತೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡೋಣ". | ಜಂಪಿಂಗ್ "ಧ್ವಜಕ್ಕೆ ಯಾರು ವೇಗವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ", "ಕಪ್ಪೆಗಳು" (ಜೋಡಿಯಾಗಿ). | ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ಸಂವಹನದ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. | ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಗೇಮಿಂಗ್ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು, ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. | "ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಆಡುತ್ತೇವೆ" (ಶಿಕ್ಷಕರು), "ಮನಸ್ಸಿಗಾಗಿ ಆಟಗಳು" (ಶಿಕ್ಷಕರು), " ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು"(ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ). |
|||
| ಸಂಜೆ | ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು, ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, "ಆರೋಗ್ಯದ ಹಾದಿಗಳಲ್ಲಿ" ನಡೆಯುವುದು. "ರಿಂಗಿಂಗ್ ಸಮ್ಮರ್" ಪ್ರದರ್ಶನದ ವಿನ್ಯಾಸ: ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳು (ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕರಕುಶಲ) - ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸಂವಹನ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಸಂಜೆ "ವಿದಾಯ, ಬೇಸಿಗೆ!" | "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ" (ಹೆಸರುಗಳು) ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು. | ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರಮವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸೋಣ." | ಆಟದ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಜೋಡಿ ಮತ್ತು ಉಪಗುಂಪು ಸಂವಹನದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. |
|||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟ "ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ಫ್ರೆಂಡ್ಸ್" (ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್). ಆಯ್ಕೆಯ ಸಹಕಾರ ಆಟಗಳು. |
||||||
^ "ವಿದಾಯ, ಬೇಸಿಗೆ - ಹಲೋ, ಶಿಶುವಿಹಾರ!" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಯೋಜನೆ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ
| ↑ ವಾರದ ದಿನ | ಮೋಡ್ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ^ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ (ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿಗಳು) | ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
||
| ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು | ವೈಯಕ್ತಿಕ | ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||
| ಸೋಮವಾರ | ಮುಂಜಾನೆ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಗುರುವಾರ. ತೆಳುವಾದ ಬೆಳಗಿದರು. ಹುಡ್. ಸೃಷ್ಟಿ ಸಂಗೀತ | ಸಂವಹನ ಆಟ "ನಾವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ." ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ಈ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಏನು ನೆನಪಿದೆ?", ಬೇಸಿಗೆಯ ರಜಾದಿನಗಳು, ಬೇಸಿಗೆಯ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳ ಒಂದು ಕ್ಷಣ "ಹೆಸರುಗಳ ನೃತ್ಯ." | "ಈ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು (ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರುಗಳು). | ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಮೊಯ್ಡೋಡಿರ್" (ಉದ್ಧರಣಗಳು), ತೊಳೆಯುವ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಓದುವುದು. "ಮೊಯ್ಡೋಡೈರ್ನಿಂದ ಪಾಠಗಳು": ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಸೋಪಿನ ಕೈಗವಸುಗಳು", "ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒಣಗಿಸಿ", "ಟವಲ್ ಅನ್ನು ಪದರ ಮಾಡಿ". | "ಫಾರ್ಮ್" ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು - ಲೇಔಟ್, ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳು. ಸ್ವತಂತ್ರ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ (ಥೀಮ್ - ಬೇಸಿಗೆ). | ಸಮ್ಮರ್ ಫೈಂಡ್ಸ್ ಸಂಗ್ರಹಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. "ಸೌಂಡಿಂಗ್ ಸಮ್ಮರ್" ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಕುಟುಂಬದ ಬೇಸಿಗೆ ರಜೆಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತರಲು ಕೇಳಿ. ಜಂಟಿ ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ “ಸೌಹಾರ್ದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು”: “ಸ್ನೇಹ ಎಂದರೇನು” ಸಂದರ್ಶಿಸುವುದು, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ “ಸ್ನೇಹ” ಪೋಸ್ಟರ್ ಮಾಡುವುದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, “ನಾನು ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತ” ಎಂಬ ಬ್ಯಾಡ್ಜ್ ಲಾಂಛನ. |
| ^ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಸಂಗೀತ, ಅರಿವು, ಸಂವಹನ | ಸಂಗೀತಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ: ರಜೆ "ಜ್ಞಾನದ ದಿನ". |
|||||
| ಅರಿವು, ಸುರಕ್ಷತೆ, ಸಂವಹನ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ | ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳು, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ. |
||||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಓದುವುದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಸುರಕ್ಷತೆ | ಸೈಟ್ ಸುತ್ತಲೂ ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆ: ಸೈಟ್ನ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಮತ್ತು ವಾಕಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಬೇಸಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಯು.ಎನ್.ಟಿ. ಪಿ.ಐ. "ನಾವು ಮೋಜಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು." ಕೆಲಸ "ನಾವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇಡಬೇಕು!" | ಇಂದ್ ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸ: ಲಾಗ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು - ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ. "ನಡೆ - ಬೀಳಬೇಡ" (ಹೆಸರುಗಳು). | ನಾವು ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಾವು ಈಗ ಬಹುತೇಕ ದೊಡ್ಡವರಾಗಿದ್ದೇವೆ." | s/r ಆಟ "ಸಮ್ಮರ್ ಜರ್ನಿ" ನಿಂದ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ. ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯುವುದು, ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು. |
||
| ಸಂಜೆ | ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ “ಫ್ರೆಂಡ್ಲಿ ಗೈಸ್” (ಆರಂಭ): ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶದ ನಾಟಕೀಕರಣ “ಸ್ವಲ್ಪ ಮೊಲ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ನರಿ ಜಗಳವಾಡಿತು”, ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ “ನೀವು ಜಗಳವಾಡಿದರೆ, ನೀವು ಜಗಳವಾಡಿದರೆ” - ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೇಳಿಕೆ. | "ಈ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರುಗಳು). | ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಮಾಡಿದರು. ಆಟ "ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಅದರ ಸ್ಥಳವಿದೆ" - ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಅದರಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ಸ್ಥಳದೊಂದಿಗೆ. L. ವೊರೊಂಕೋವ್ ಅವರ ಓದುವಿಕೆ "ಮಾಶಾ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದಾನೆ." | s/r ಆಟ "ಸಮ್ಮರ್ ಜರ್ನಿ" ನಿಂದ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ. |
|||
| ನಡೆಯಿರಿ | |
||||||
| ↑ ವಾರದ ದಿನ | ಮೋಡ್ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ^ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ (ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿಗಳು) | ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
||
| ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು | ವೈಯಕ್ತಿಕ | ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||
| ಮಂಗಳವಾರ | ಮುಂಜಾನೆ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಗುರುವಾರ. ತೆಳುವಾದ ಬೆಳಗಿದರು. ಸಂಗೀತ | ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಚುರುಕುಬುದ್ಧಿಯ." ದಾದಿಗಳ ಕೆಲಸದ ವೀಕ್ಷಣೆ: ಟೇಬಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಾವು ಹೇಗೆ ಕರ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ", ಮಾಡಿದರು. ಆಟ "ಟ್ರಿಕ್-ಟ್ರ್ಯಾಕ್, ಹಾಗೆ ಅಲ್ಲ!" "ಫ್ರೆಂಡ್ಲಿ ಗೈಸ್" ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ - ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು, ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು. ಸಂವಹನ ಆಟ "ಹೆಸರು ಏನು, ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ರವಾನಿಸಿ" | "ಈ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುವುದು, ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರುಗಳು). | “ಮೊಯ್ಡೋಡಿರ್‌ನಿಂದ ಪಾಠಗಳು”: ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ಪ್ರಯೋಗಗಳು “ಕ್ಯೂಬ್ - ಸೋಪ್”, “ ಒಣ ಸೋಪ್». | ಪುಸ್ತಕಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಆಯ್ಕೆ “ನಮ್ಮ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಅದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು” - ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು. ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್" ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ - ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳು. "ವೃತ್ತಿಗಳು" ಲೊಟ್ಟೊವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು. | ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರಕಾಶನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ - ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು "ಈ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ", ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ವರ್ಕ್: “ಸಾಹಿತ್ಯ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ” ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ. "ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ರಸ್ತೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಮಾಲೋಚನೆ, ಕರಪತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆ "ರಸ್ತೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅನುಸರಿಸಿ." ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಪಾಲುದಾರರು: ಹೌಸ್ ಆಫ್ ಕಲ್ಚರ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಕುರಿತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಟೂನ್ ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು |
| ^ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಆರೋಗ್ಯ | ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ: ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ "ಎಲ್ಲಾ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ನಮಸ್ಕಾರ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ!" (ಯೋಜನೆಯೊಳಗೆ). |
|||||
| ಅರಿವು, ಕೆಲಸ, ಸಂವಹನ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ | |
||||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಓದುವುದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಸುರಕ್ಷತೆ | “ದ ಎಬಿಸಿ ಆಫ್ ಸೇಫ್ಟಿ: ಟ್ರಾಫಿಕ್ ರೂಲ್ಸ್” - ಹತ್ತಿರದ ಬೀದಿಗಳ ಪ್ರವಾಸ, ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, “ಕ್ರಾಸ್‌ರೋಡ್ಸ್ - ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್” ಮಾರ್ಗದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ. | | | "ಪ್ರಯಾಣ" (ನಗರಕ್ಕೆ, ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), "ರಸ್ತೆ" ನಂತಹ s/r ಆಟಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ. |
||
| ಸಂಜೆ | ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು, ಆರೋಗ್ಯ. ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. “ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಎಬಿಸಿಗಳು: ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳು” - “ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ” ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂವಹನ, “ರಸ್ತೆ” ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸುರಕ್ಷಿತ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಟ "ಗೈಸ್ ವಾಕಿಂಗ್." ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ - “ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಭಾವಚಿತ್ರ”: ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ (ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ) ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. | ಇಂದ್ ನಿಯೋಜನೆ "ಲೇ ದಿ ಟೇಬಲ್" (ಕರ್ತವ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ), ಇಂಡಿ. ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ನೋಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ" (ಹೆಸರುಗಳು). | ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಮಾಡಿದರು. ಆಟಗಳು "ಯಾರಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು?", "ಯಾರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?", "ಯಾರು ನಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ?" | "ರಜೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಟುಂಬ", "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್", "ಪ್ರಯಾಣ" s/r ಆಟಗಳಿಂದ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಪರಿಗಣನೆಗಾಗಿ ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ಆಯ್ಕೆ - ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಸಂವಹನದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ, ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. |
|||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಪಿ.ಐ. "ಚಾಲಕರು ಮತ್ತು ಪಾದಚಾರಿಗಳು." ಸಾರಿಗೆ ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳು. |
||||||
| ↑ ವಾರದ ದಿನ | ಮೋಡ್ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ^ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ (ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿಗಳು) | ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
||
| ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು | ವೈಯಕ್ತಿಕ | ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||
| ಬುಧವಾರ | ಮುಂಜಾನೆ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಗುರುವಾರ. ತೆಳುವಾದ ಬೆಳಗಿದರು. ಹುಡ್. ಸೃಷ್ಟಿ | ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಚುರುಕುಬುದ್ಧಿಯ." "ಸಮ್ಮರ್ ಫೈಂಡ್ಸ್" ಸಂಗ್ರಹಣೆ (ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಜ್ಞಾನದ ಶೆಲ್ಫ್), ಸಂವಹನ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವದಿಂದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು. "ಗುಂಪಿನ ಅತಿಥಿ" - ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಲಾಂಡ್ರೆಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಭೆ, ಅವರ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಟ "ಅಳಿಸುವಿಕೆ ...". | | ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಭಾಷಣ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಬಗ್ಗೆ - ಮಾಡಿದರು. ಆಟ "ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹಲೋ ಹೇಳಲು ಕಲಿಯುವುದು." | ಪುಸ್ತಕಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಆಲ್ಬಮ್ಗಳು, ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ - ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳ ಆಯ್ಕೆಯ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಬಿಲ್ಡರ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು. | ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸ: ಗೋಡೆ ಪತ್ರಿಕೆಗಳ ಜಂಟಿ ಉತ್ಪಾದನೆ “ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬ». ಪರದೆಯ ವಿನ್ಯಾಸ "ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ನೇಹಿತರು", ind. ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು. ಪರಿಸರ ಅಭಿಯಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ "ಕ್ಲೀನ್ ಸೈಟ್" - ಜಂಟಿ ಕೆಲಸಸೈಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು. |
| ^ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಅರಿವು, ಸಂವಹನ | ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ: FEMP "ಟಾಯ್ ಸ್ಟೋರ್" (5 ಒಳಗೆ ಎಣಿಕೆ, ಕಂಪೈಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆ ಸೆಟ್ಗಳು, ಗುಂಪು ಜಾಗದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟ "ಆಟಿಕೆ ಹುಡುಕಿ"). |
|||||
| ಹುಡ್. ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಶ್ರಮ | ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಕೊಲಾಜ್ ರಚಿಸುವುದು "ಬೇಸಿಗೆ ಎಂದರೇನು?" - ಸಾಮೂಹಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಸಿದ್ಧ ರೂಪಗಳಿಂದ. |
||||||
| ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ. ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಆರೋಗ್ಯ, ಸುರಕ್ಷತೆ | ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಹೊರಾಂಗಣ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ "ನಾವು ಪ್ರವಾಸಿಗರು." |
||||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಓದುವುದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ | "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಎಂದರೇನು" ಎಂಬ ವಿಹಾರದ ಮುಂದುವರಿಕೆ - ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು. ಪಿ.ಐ. "ಚಹಾ, ಚಹಾ - ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ", "ನಾವು ತಮಾಷೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು." ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಆಟ "ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯಾರು ವೇಗವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು" (ಹುಡುಗರು ಅಥವಾ ಹುಡುಗಿಯರು). | ಇಂದ್ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸ: ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಜಿಗಿತವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ - p.i. "ಬಂಪ್‌ನಿಂದ ಬಂಪ್‌ಗೆ" (ಹೆಸರುಗಳು). | | s/r ಆಟ "ಟಾಯ್ ಸ್ಟೋರ್" ನಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ - ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. |
||
| ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ | ಇ. ಉಸ್ಪೆನ್ಸ್ಕಿಯವರ ಓದುವಿಕೆ “ದಿ ಹೌಸ್ ಆಫ್ ಫ್ರೆಂಡ್ಶಿಪ್” (“ಜೀನಾ ದಿ ಕ್ರೊಕೊಡೈಲ್ ಅಂಡ್ ಹಿಸ್ ಫ್ರೆಂಡ್ಸ್” ಪುಸ್ತಕದ ಒಂದು ಅಧ್ಯಾಯ), “ಅಳಿಲುಗಳು ಮತ್ತು ಬನ್ನಿಗಳು ಸ್ನೇಹಿತರು, ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಸ್ನೇಹಿತರು” ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು, ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ ಹಾಡುಗಳು ( ಯೋಜನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ). |
||||||
| ಸಂಜೆ | ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು, ಆರೋಗ್ಯ. ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. “ನೀವು ಸಭ್ಯರಾಗಿದ್ದರೆ” ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ - ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಓದುವುದು, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು “ಕೇಳಿ ಅಥವಾ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗು?”, ಚರ್ಚೆ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಆಟ “ಸಭ್ಯ ವಿನಂತಿ”. ಕಾರ್ಮಿಕ "ವಾಶ್‌ಟಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೋಪ್ ಫೋಮ್ ಆಗುತ್ತಿದೆ, ನಾವು ತೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ - ನೋಡಿ!" (ಗೊಂಬೆ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಒಗೆಯುವುದು). | ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಮಿರಿಲ್‌ಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು (ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರುಗಳು). ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು "ಈ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ" (ಹೆಸರುಗಳು). | ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಟ "ಹೋಸ್ಟ್ಯುಷ್ಕಾ". | ಪ್ಲಾಟ್-ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್ ಆಟಗಳ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ "ಅತಿಥಿಗಳು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ", "ಹೌಸ್ ಆಫ್ ಫ್ರೆಂಡ್ಶಿಪ್", "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್" - ಆಟದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳು. ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು. |
|||
| ನಡೆಯಿರಿ | |
||||||
| ↑ ವಾರದ ದಿನ | ಮೋಡ್ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ^ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ (ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿಗಳು) | ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
||
| ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು | ವೈಯಕ್ತಿಕ | ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||
| ಗುರುವಾರ | ಮುಂಜಾನೆ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಗುರುವಾರ. ತೆಳುವಾದ ಬೆಳಗಿದರು. ಹುಡ್. ಸೃಷ್ಟಿ ಸಂಗೀತ | ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಚುರುಕುಬುದ್ಧಿಯ." ಮಾಡಿದರು. ಆಟ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಚೆಸ್ಟ್" - ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಜಂಟಿ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣ (ಪರಿಚಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್) - "ಫ್ರೆಂಡ್ಲಿ ಗೈಸ್" ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಟ "ಟೆರೆಮೊಕ್". ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. | ಪ್ರಾಸಗಳು, ಸಣ್ಣ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು (ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರುಗಳು). | "ದಿ ಎಬಿಸಿ ಆಫ್ ಕ್ಲೀನ್ಲಿನೆಸ್": ತೊಳೆಯುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಎಸ್. ಬೈಲ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಅವರ "ಯುಲ್ಯಾ ದಿ ಕ್ಲೀನ್", ಕೆ. ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ ಅವರ "ಡರ್ಟಿ" ಓದುವುದು. | "ಟೆರೆಮೊಕ್", "ದಿ ವುಲ್ಫ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಸೆವೆನ್ ಲಿಟಲ್ ಗೋಟ್ಸ್" ಇತ್ಯಾದಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳಿಗೆ ರಂಗಮಂದಿರಗಳ ಪರಿಚಯವು ಪಾತ್ರ-ಆಡುವ ಸಂವಹನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗಿದೆ. ಲೊಟ್ಟೊ ಮತ್ತು ಡೊಮಿನೊಗಳಂತಹ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು - ಉಪಗುಂಪು ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಆಟಗಳ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು. | ಗೋಡೆಯ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಯ ವಿನ್ಯಾಸ " ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಬೇಸಿಗೆಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ! "ಜರ್ನಿ ಟು ಪ್ಲೇ ಟೌನ್" ಆಟಗಳ ದಿನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಈವೆಂಟ್‌ಗಾಗಿ ಪೋಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿ, ದಯವಿಟ್ಟು ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗಾಗಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತನ್ನಿ. ಒಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಿ ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿ"ಫ್ರೆಂಡ್ಶಿಪ್ ಪೈ" ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಟೀ ಪಾರ್ಟಿಗೆ ಸತ್ಕಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ (ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ). |
| ^ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಸಂಗೀತ, ಸಂವಹನ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ | ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆ - ಥೀಮ್ "ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ ನೀಡಿ" (ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ). |
|||||
| ಸಂವಹನ, ಓದುವ ಕಲೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ | ಓದುವುದು, ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಎ. ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವ್ ಅವರ ಓದುವಿಕೆ “ನಾವು ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಜಗಳವಾಡಿದ್ದೇವೆ”, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಚರ್ಚೆ “ಜಗಳವಿಲ್ಲದೆ ಆಡುವುದು ಹೇಗೆ?”, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಆಟ “ಕ್ಷಮೆ ಕೇಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ, ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ, ಹೇಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ” - ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನಲೋಕಗಳು, ಎಣಿಸುವ ಪ್ರಾಸಗಳು; ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂವಹನ "ನಾವು ಸ್ನೇಹಪರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ನಾವು ಜಗಳವಾಡುವುದಿಲ್ಲ!" (ಯೋಜನೆಯೊಳಗೆ). |
||||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಓದುವುದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಸುರಕ್ಷತೆ | “ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಎಬಿಸಿಗಳು”: ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ “ತೊಂದರೆ ತಪ್ಪಿಸಲು, ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಹ ಮಾಡಿ”, ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು “ಅಪಾಯಕಾರಿ - ಸುರಕ್ಷಿತ”, “ಇದು ಸಾಧ್ಯ - ಇದು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ." ಕಾರ್ಮಿಕ: ಹೂವಿನ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು. | ಇಂದ್ ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ: ದೂರಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುವ ಅಭ್ಯಾಸ - p.i. "ಯಾರು ಮತ್ತಷ್ಟು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ" (ಹೆಸರುಗಳು). | ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು "ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ", "ವಿನಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಕೇಳಿ", ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ. | ಆಟಗಳಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು - ಗಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು - ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. |
||
| ಸಂಜೆ | |||||||
| ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು, ಆರೋಗ್ಯ. ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. | ಇಂದ್ ಕರ್ತವ್ಯಕ್ಕೆ ತಯಾರಾಗಲು ಕೆಲಸ - ಮಾಡಿದರು. ಆಟ "ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಟೇಬಲ್ ಹೊಂದಿಸಿ" (ಹೆಸರುಗಳು). | ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇಡಬೇಕು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿ, Z. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ ಅವರ "ನೀವು ಏನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ಅದನ್ನು ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ," ಆಟ "1, 2, 3 - ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ದೂರವಿಡಿ!" | "ಮರಳು - ನೀರು" ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು - ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸುವುದು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಅರಿವಿನ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. |
||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಟ "ಹೋಸ್ಟ್ಯುಷ್ಕಾ". ಜಂಟಿ ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: s/r ಆಟಗಳು "ಕುಟುಂಬ", "ಅತಿಥಿಗಳು", "ಶಾಪ್" - ಒಂದೇ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿ, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಡೈಲಾಗ್ಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ, ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. |
||||||
| ↑ ವಾರದ ದಿನ | ಮೋಡ್ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ^ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ (ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿಗಳು) | ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
||
| ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು | ವೈಯಕ್ತಿಕ | ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||
| ^ ಶುಕ್ರವಾರ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ದಿನವಾಗಿದೆ | ಮುಂಜಾನೆ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ | ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಚುರುಕುಬುದ್ಧಿಯ." ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ "ನನ್ನ ಮೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ" ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು - ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸಂವಹನ. ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣ: ಪ್ಲೇ ಟೌನ್ಗೆ ಆಹ್ವಾನದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು "ಬಫೂನ್‌ಗಳು" ಬರುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಟ "ನಾವು ಏನು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ?" | "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ" (ಹೆಸರುಗಳು) ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು. | ಕರ್ತವ್ಯಕ್ಕೆ ತಯಾರಾಗಲು ಕೆಲಸ - ಮಾಡಿದರು. ಆಟ "ಬ್ಯಾಕ್ಗಮನ್ - ಹಾಗಲ್ಲ", ಟೇಬಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ. | | "ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಆಟಗಳು" (ದೈಹಿಕ ಫಿಟ್ನೆಸ್ ಬೋಧಕ), "ಆಡಲು ಕಲಿಯುವುದು" (ಶಿಕ್ಷಕರು), "ಬೆರಳಿನಿಂದ ಆಟವಾಡುವುದು", "ಮನಸ್ಸಿಗಾಗಿ ಆಟಗಳು", "ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು" (ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ). ಕಿರುಪುಸ್ತಕಗಳ ವಿತರಣೆ "ಆಟವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ" (ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ). |
| ^ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಸಂಗೀತ, ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ಸಂವಹನ | ಮನರಂಜನೆ "ಪ್ಲೇ ಟೌನ್ ಗೆ ಪ್ರಯಾಣ": ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ- ಹೊರಾಂಗಣ ಮನರಂಜನೆಯ ಮುಂದುವರಿಕೆ: "ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಆಟಗಳು." |
|||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಓದುವುದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಸುರಕ್ಷತೆ | ಆಟ "ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ - ಉತ್ತರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ" (ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ). | | | |
||
| ಸಂಜೆ | ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು, ಆರೋಗ್ಯ. ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಸಿಹಿ ಸಂಜೆಗಾಗಿ ಗುಂಪನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು - ಟೇಬಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ಜಂಟಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳು"ಫ್ರೆಂಡ್ಲಿ ಗೈಸ್" ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ. ಸಿಹಿ ಸಂಜೆ“ಬಲವಾದ ಸ್ನೇಹವು ಎಂದಿಗೂ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ” - ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ: ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿ, ಗೋಡೆಯ ಪತ್ರಿಕೆಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ “ನಮ್ಮ ಸೌಹಾರ್ದ ಕುಟುಂಬ”, ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳು (ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು), ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಆಟ “ಸ್ನೇಹ ಪೈ”, ಟೀ ಪಾರ್ಟಿ. | "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ" (ಹೆಸರುಗಳು) ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು. | ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳು, ಮಾತುಗಳು, ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. | ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ - ಸಂಗ್ರಹಣೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಗ್ರಹಗಳುಬೇಸಿಗೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಸ್ನೇಹ, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಮಿನಿ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು - ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು. |
|||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟ "ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ಫ್ರೆಂಡ್ಸ್" (ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್). ಆಯ್ಕೆಯ ಜಂಟಿ ಆಟಗಳು, "ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ನಾನು ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತರು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಡಾಂಬರಿನ ಮೇಲೆ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. |
||||||
^ "ವಿದಾಯ, ಬೇಸಿಗೆ - ಹಲೋ, ಶಿಶುವಿಹಾರ!" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಯೋಜನೆ ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ
| ↑ ವಾರದ ದಿನ | ಮೋಡ್ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ^ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ (ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿಗಳು) | ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
||
| ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು | ವೈಯಕ್ತಿಕ | ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||
| ಸೋಮವಾರ | ಮುಂಜಾನೆ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಗುರುವಾರ. ತೆಳುವಾದ ಬೆಳಗಿದರು. ಹುಡ್. ಸೃಷ್ಟಿ ಸಂಗೀತ | ಸಂವಹನ ಆಟ "ನಿಮ್ಮನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಹೆಸರುಗಳಿಂದ ಕರೆ ಮಾಡಿ." "ಅದ್ಭುತ ಬೇಸಿಗೆ" ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಬೇಸಿಗೆ ರಜಾದಿನಗಳು, ಬೇಸಿಗೆಯ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಭಾಷಣ ಆಟ "ಕುಜೊವೊಕ್" ( ಬೇಸಿಗೆ ಪದಗಳು). ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳ ಒಂದು ಕ್ಷಣ "ಹೆಸರುಗಳ ನೃತ್ಯ." | "ಅದ್ಭುತ ಬೇಸಿಗೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು (ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರುಗಳು). | Y. ಟುವಿಮ್ ಅವರಿಂದ ಓದುವುದು "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪತ್ರ", ತೊಳೆಯುವ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಕ್ಯಾಂಟೀನ್ ಅಟೆಂಡರ್‌ಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, "ಅಟೆಂಡರ್‌ಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಿಕೊಂಡರು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿದರು. | ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು(ಥೀಮ್ - ಬೇಸಿಗೆ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಕ್ಕಾಗಿ ವಿವರಣೆಗಳು). | ಸಮ್ಮರ್ ಫೈಂಡ್ಸ್ ಸಂಗ್ರಹಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. "ಸೌಂಡಿಂಗ್ ಸಮ್ಮರ್" ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಕುಟುಂಬದ ಬೇಸಿಗೆ ರಜೆಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತರಲು ಕೇಳಿ. ಜಂಟಿ ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ “ನಾವೆಲ್ಲರೂ ತುಂಬಾ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದೇವೆ, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಂದೇ”: ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು “ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು”, “ಹೆಸರುಗಳ ಡೈಸಿಗಳು”. |
| ^ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಸಂಗೀತ, ಅರಿವು, ಕಮ್ಯೂನ್ | ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ: ರಜಾದಿನ "ಜ್ಞಾನದ ದಿನ". |
|||||
| ಅರಿವು, ಭದ್ರತೆ, ಸಂವಹನ, ಸಾಮಾಜಿಕ. | ವಿಹಾರ "ಇದು ನಮ್ಮ ಗುಂಪು ಹೀಗಿದೆ": ಗುಂಪು ಕೋಣೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಹೊಸದನ್ನು ಮಾತನಾಡಿ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳು, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಮಾಡಿದರು. ಆಟ "ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?" |
||||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಓದುವುದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಸುರಕ್ಷತೆ | ಹಳ್ಳಿಯ ಸೈಟ್ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ಸುತ್ತಲೂ ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆ: ವಾಕಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದೇಶದ ಪರಿಚಯ. ಬೇಸಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಯು.ಎನ್.ಟಿ. ಪಿ.ಐ. "ಟ್ರ್ಯಾಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ಡ್ಯಾಶ್ಗಳು" (ಬೇಸಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪದಗಳು). ಕೆಲಸ "ನಾವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇಡಬೇಕು!" | ಇಂದ್ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸ: ಗುರಿಯತ್ತ ಎಸೆಯುವುದು - ಉದಾ. "ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ" (ಹೆಸರುಗಳು). | ಕ್ಲೋಸೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಮಾಡಿದರು. ಉದಾ. "ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಅದರ ಸ್ಥಾನವಿದೆ." | s/r ಆಟಗಳ "ಸೀ ವಾಯೇಜ್", "ಸಮ್ಮರ್ ಇನ್ ದಿ ವಿಲೇಜ್" ನಿಂದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ. ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯುವುದು, ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು. |
||
| ಸಂಜೆ | |||||||
| ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು, ಆರೋಗ್ಯ. ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ: ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು “ಕವನಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆ” - ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಓದುವುದು, ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ "ನಾವೆಲ್ಲರೂ ತುಂಬಾ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದೇವೆ, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಂದೇ ಆಗಿದ್ದೇವೆ" (ಆರಂಭದಲ್ಲಿ): ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ನಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು? ನಾವು ಏನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ?", ಸಮಸ್ಯೆ ಹೇಳಿಕೆ, ಮಾಹಿತಿಯ ರಚನೆ. ಯೋಜನೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು | "ಅದ್ಭುತ ಬೇಸಿಗೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು (ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರುಗಳು). | ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ, ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು, ಅವರು ಏನು ಕಲಿಯಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ: ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸುವುದು, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಾವಾಗಿಯೇ ಇಡುವಂತೆ ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು - ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯವೆಂದರೆ “ನೀವು ಆಡುವಾಗ, ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಸ್ಥಳ." | ಪುಸ್ತಕಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಆಲ್ಬಮ್ಗಳು, ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ - ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. s/r ಆಟಗಳ "ಬೇಸಿಗೆ ಜರ್ನಿ", "ಫ್ಯಾಮಿಲಿ ಆನ್ ವೆಕೇಶನ್" ನಿಂದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ. |
||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣ ಆಟಗಳುಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ: ಮರಳಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮರಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು, ಏಕೆ, ಏನು. |
||||||
| ↑ ವಾರದ ದಿನ | ಮೋಡ್ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ^ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ (ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿಗಳು) | ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
||
| ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು | ವೈಯಕ್ತಿಕ | ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||
| ಮಂಗಳವಾರ | ಮುಂಜಾನೆ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಹುಡ್. ಸೃಷ್ಟಿ ಸಂಗೀತ | ಮುಂಜಾನೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ". ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಸಂವಹನ "ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರು ಏನು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ?", "ನಮ್ಮ ಹುಡುಗಿಯರು ಏನು?" - "ನಾನು" ನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆ, ತನ್ನ ಮತ್ತು ಇತರರ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ, ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು, ನೋಡಿ. ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಹೆಸರಿನ ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳು, "ಹೆಸರುಗಳ ಡೈಸಿಗಳು". ಸಾಮಾಜಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಆಟ "ಬ್ರ್ಯಾಗ್ಗಿಂಗ್ ಹರೇ". | | ನೀರಿನ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು, ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಭಾಷಣ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಬಗ್ಗೆ - ಸಂವಹನ ಆಟ "ಶುಭಾಶಯ". | ಪುಸ್ತಕಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಆಯ್ಕೆ “ನಮ್ಮ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಅದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು” - ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು. ಲೇಔಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್", " ಗೊಂಬೆ ಮನೆಮತ್ತು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳು." ಪ್ರಸ್ತುತ ಆಟಗಳು "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಗಳು", "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ". | ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರಕಾಶನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ - ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು "ಅದ್ಭುತ ಬೇಸಿಗೆ", ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ವರ್ಕ್: ವಿಶ್ವಕೋಶವನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿವಿಧ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಚಿತ್ರ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ. "ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ರಸ್ತೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಮಾಲೋಚನೆ, ಕರಪತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆ "ರಸ್ತೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅನುಸರಿಸಿ" (ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು). ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಪಾಲುದಾರರು: ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಕುರಿತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಟೂನ್ ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು. ಭಾವಚಿತ್ರ ಗ್ಯಾಲರಿಯ ವಿನ್ಯಾಸ. |
| ^ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಅರಿವು, ಶ್ರಮ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ಸಂವಹನ | ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರವಾಸ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಎಂದರೇನು?" - ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಆವರಣವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅಲ್ಲಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಜನರ ತೊಂದರೆಗಳು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. |
|||||
| ಸಂಗೀತ | ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆ - ಥೀಮ್ "ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಪ್ರಕಾಶಮಾನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ" (ಯೋಜನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ). |
||||||
| | ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ: "ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರ" - ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಚಿತ್ರಗಳು, ಭಾವಚಿತ್ರ ಗ್ಯಾಲರಿಯ ವಿನ್ಯಾಸ (ಯೋಜನೆಯೊಳಗೆ). |
||||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಓದುವುದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಸುರಕ್ಷತೆ | “ದ ಎಬಿಸಿ ಆಫ್ ಸೇಫ್ಟಿ: ಟ್ರಾಫಿಕ್ ರೂಲ್ಸ್” - ಮೈಕ್ರೊ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್‌ನ ಪ್ರವಾಸ, ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, “ನಿಲ್ಲಿಸು - ಶಿಶುವಿಹಾರ” ಮಾರ್ಗದ ಪರಿಚಯ. ಸಾರಿಗೆ ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು: ಸಂಚಾರ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ರಸ್ತೆ ದಾಟಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. | ಇಂದ್ ಚಲನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸ: ನಿಂತಿರುವ ಲಾಂಗ್ ಜಂಪ್ - ಉದಾ. "ಯಾರು ಮತ್ತಷ್ಟು ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ" (ಹೆಸರುಗಳು). | ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ಆಚರಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ - ಮಾಡಿದರು. ಆಟ "ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಪದಗಳು". | "ಪ್ರಯಾಣ" (ದೇಶಕ್ಕೆ, ಹಳ್ಳಿಗೆ, ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), "ರಸ್ತೆ" ನಂತಹ s/r ಆಟಗಳಿಂದ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ. ಸಾರಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಬೈಸಿಕಲ್ಗಳು, ಸ್ಕೂಟರ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. |
||
| ಸಂಜೆ | |||||||
| ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು, ಆರೋಗ್ಯ. ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. “ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಎಬಿಸಿಗಳು: ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳು” - “ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ” ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂವಹನ, “ರಸ್ತೆ” ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸುರಕ್ಷಿತ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ಗುರುತಿಸಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸ್ಥಳಗಳುಚಳುವಳಿಗಳು. ಐ.ಎಂ.ಪಿ. "ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪಾದಚಾರಿ" | ಕಂಪೈಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ "ಅದ್ಭುತ ಬೇಸಿಗೆ" ಕಥೆಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು (ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರುಗಳು). | ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ “ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಯ ಜನರು”, ಪ್ರಬಂಧ. ಮತ್ತು. "ಯಾರು ನಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ?" . | "ರಜೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಟುಂಬ", "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್", "ಪ್ರಯಾಣ", "ಅತಿಥಿಗಳು" ಆಟಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ. "ರಸ್ತೆ" ವಿನ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳು. ಸ್ವತಂತ್ರ ಪರಿಗಣನೆಗಾಗಿ "ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು" ವಿಷಯದ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಆಯ್ಕೆ - ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಸಂವಹನದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. |
||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಪಿ.ಐ. "ಚಾಲಕರು ಮತ್ತು ಪಾದಚಾರಿಗಳು", "ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್". ಸಾರಿಗೆ ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳು. |
||||||
| ↑ ವಾರದ ದಿನ | ಮೋಡ್ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ^ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ (ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿಗಳು) | ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
||
| ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು | ವೈಯಕ್ತಿಕ | ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||
| ಬುಧವಾರ | ಮುಂಜಾನೆ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಗುರುವಾರ. ತೆಳುವಾದ ಬೆಳಗಿದರು. ಹುಡ್. ಸೃಷ್ಟಿ | ಮುಂಜಾನೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ". "ಸಮ್ಮರ್ ಫೈಂಡ್ಸ್" ಸಂಗ್ರಹಣೆ (ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಜ್ಞಾನದ ಶೆಲ್ಫ್), ಸಂವಹನ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವದಿಂದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು. “ಗುಂಪಿನ ಅತಿಥಿ” - ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಅಡುಗೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆ, ಅವರ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಸಂಭಾಷಣೆ "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಖಾದ್ಯ." ಪಿ.ಐ. "ತಿನ್ನಬಹುದಾದ - ಖಾದ್ಯವಲ್ಲ" | ಇಂದ್ ಟೇಬಲ್ (ಹೆಸರುಗಳು) ಸೇವೆ ಮಾಡಲು ಕರ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿರುವವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. | "ಶುಚಿತ್ವದ ಎಬಿಸಿ": ಕೊಳಕು ಜನರು ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಮೊಯ್ಡೋಡಿರ್" (ಉದ್ಧರಣಗಳು) ಓದುವುದು. ಆಟ "ಶೌಚಾಲಯಗಳು". | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳಾದ “ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್”, “ಕಿಚನ್”, “ಕುಟುಂಬ”, “ಅತಿಥಿಗಳು”, “ಸಾಮಾಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಫೆ", ಕಾಣೆಯಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ಪಾದನೆ - ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ. | ಪರದೆಯ ವಿನ್ಯಾಸ "ಸಂವಹನ ಕಲೆ", ind. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಂವಹನದ ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳ ರಚನೆಯ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು. ಪರಿಸರ ಅಭಿಯಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ "ಕ್ಲೀನ್ ಸೈಟ್" ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ. |
| ^ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಅರಿವು, ಸಂವಹನ | ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ: FEMP " ಮೆರ್ರಿ ಪುರುಷರು"(10 ರೊಳಗೆ ಎಣಿಕೆ, ಸೆಟ್ಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸುವುದು, ಅಳತೆ, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್) - ಯೋಜನೆ. |
|||||
| ಹುಡ್. ಸೃಷ್ಟಿ | ಮುಂದುವರಿಕೆ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಕುಕ್‌ಬುಕ್ ರಚಿಸುವುದು “ನಮ್ಮ ಮೆಚ್ಚಿನ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು” (ನಿಯತಕಾಲಿಕದ ತುಣುಕುಗಳು - ಕೊಲಾಜ್). |
||||||
| ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ. ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಆರೋಗ್ಯ, ಜ್ಞಾನ, ಸುರಕ್ಷತೆ. | ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಹೈಕಿಂಗ್ ಟ್ರಿಪ್ "ಬೇಸಿಗೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ". |
||||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಓದುವುದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಸುರಕ್ಷತೆ | ಮುಂದುವರಿಕೆ ಪ್ರವಾಸಿ ಪ್ರವಾಸ"ಬೇಸಿಗೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ": ವಾಕಿಂಗ್ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ, ಬೇಸಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಕವಿತೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಪಿ.ಐ. "ಬಾಲದೊಂದಿಗೆ ಬಲೆಗಳು", "ಬ್ಲೈಂಡ್ ಮ್ಯಾನ್ಸ್ ಬಫ್", "ಹೈಡ್ ಅಂಡ್ ಸೀಕ್", ಇತ್ಯಾದಿ. "ಸಮ್ಮರ್ ಫೈಂಡ್ಸ್" ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಲು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು. ಅಡಚಣೆ ಕೋರ್ಸ್. | ಇಂದ್ ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸ: ವೇಗದಲ್ಲಿ ಓಡುವುದು - p.i. "ಒಟ್ಟಿಗೆ ಓಟ" (ಹೆಸರುಗಳು). | ಪಾದಯಾತ್ರೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಆಟ "ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು - ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ." | ಸ್ವತಂತ್ರ ಮೋಟಾರು ಚಟುವಟಿಕೆ: ಅಡಚಣೆಯ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಫುಟ್‌ಬಾಲ್. |
||
| ಸಂಜೆ | ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು, ಆರೋಗ್ಯ. ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುವುದು “ವಿಭಿನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ” - ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಜನಾಂಗಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ವಿಶ್ವಕೋಶದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶೆ " ವಿಭಿನ್ನ ಜನರು"- ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು, ಲಿಟ್ ಓದುವುದು. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಆಡುವುದು "ನಾವು ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದೇವೆ?" | ಇಂದ್ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಕೆಲಸ - ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೆತ್ತನೆ (ಹೆಸರುಗಳು). | ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಭಾಷಣ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಬಗ್ಗೆ - ಮಾಡಿದರು. ಆಟ "ನೀವು ಹೇಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಬಹುದು." | ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ನಿರ್ಮಾಣಕಾರರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತು- "ಮೆರ್ರಿ ಮೆನ್" ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಕರಕುಶಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು. ಕಥೆ ಕಟ್ಟುವ ಆಟ “ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಥಳವಿಶ್ರಾಂತಿ." S/r ಆಟ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್". |
|||
| ನಡೆಯಿರಿ | ದ್ವಾರಪಾಲಕನ ಕೆಲಸದ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಯಾರು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?" "ಕ್ಲೀನ್ ಸೈಟ್" ಅಭಿಯಾನವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. ಕ್ರೀಡಾ ಸಲಕರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು. |
||||||
| ↑ ವಾರದ ದಿನ | ಮೋಡ್ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ^ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ (ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿಗಳು) | ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
||
| ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು | ವೈಯಕ್ತಿಕ | ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||
| ಗುರುವಾರ | ಮುಂಜಾನೆ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಹುಡ್. ಸೃಷ್ಟಿ ಸಂಗೀತ | ಮುಂಜಾನೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ". ಗೋಡೆಯ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಯ ರಚನೆ “ವಿಭಿನ್ನ ಜನರು ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಜನರು ಮುಖ್ಯ”, ಸಚಿತ್ರ ವಸ್ತುಗಳ ಜಂಟಿ ಆಯ್ಕೆ, ಕಲೆ. ಪದಗಳು. ಸಂವಹನ ಆಟಗಳು "ವರದಿ ಮಾಡುವಿಕೆ", "ಸಂದರ್ಶನ", "ಪತ್ರಕರ್ತರು" - ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸುವುದು, ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು, ರಬ್ರಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು. | ಇಂದ್ ದಿನಪತ್ರಿಕೆ (ಹೆಸರುಗಳು) ಗಾಗಿ ದೈನಂದಿನ ಪೊಲೀಸ್ ಇಲಾಖೆಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. | "ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ: ನಮ್ಮ ಸಹಾಯಕರು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟಗಳು, ಸಂವೇದನೆಗಳು - "ರುಚಿ, ವಾಸನೆ, ಧ್ವನಿ, ಧ್ವನಿ, ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಊಹಿಸಿ", ಮಾಡಿದರು. ಆಟ "ನಾನು ಮಾಡಬಹುದು, ನಾನು ಮಾಡಬಹುದು." | ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಚಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಟೇಬಲ್ಟಾಪ್ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ - ಸ್ವತಂತ್ರ ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳು. ಪುಸ್ತಕಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಆಲ್ಬಮ್ಗಳು, ಬೇಸಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳು, ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಜನರು - ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಕರ್ತವ್ಯ. | ಗೋಡೆಯ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ರಚಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ “ವಿಭಿನ್ನ ಜನರು ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಜನರು ಮುಖ್ಯ” - ಪೋಷಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆ. ಗೋಡೆಯ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಯ ವಿನ್ಯಾಸ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಬೇಸಿಗೆ!" ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ "ವಿದಾಯ, ಬೇಸಿಗೆ!" ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು "ಜರ್ನಿ ಟು ಪ್ಲೇ ಟೌನ್" ದಿನದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಈವೆಂಟ್ಗಾಗಿ ಪೋಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿ, ದಯವಿಟ್ಟು ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗಾಗಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತನ್ನಿ. "ಫ್ರೆಂಡ್ಶಿಪ್ ಪೈ" ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಟೀ ಪಾರ್ಟಿಗೆ ಸತ್ಕಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. |
| ^ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಓದುವುದು ಸಾಹಿತ್ಯ, ಸಂವಹನ | ಓದುವಿಕೆ, ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ವಿ. ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿ “ಏನು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು”, “ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಪಾತ್ರ” ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸುವುದು (ಅವನ ಪಾತ್ರ, ಕಾರ್ಯಗಳು, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು), ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಆಡುವುದು "ಇದರ ಅರ್ಥವೇನು? ಒಳ್ಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ? (ಯೋಜನೆ). |
|||||
| ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ. ಸಂಸ್ಕೃತಿ | ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ: ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ "ಚತುರತೆ ಅಂಕುಡೊಂಕುಗಳು". |
||||||
| ಹುಡ್. ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ | ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು", ಸೃಷ್ಟಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಯೋಜನೆ"ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರ" (ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್). |
||||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಓದುವುದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಸಂಗೀತ | ಗೋಡೆಯ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ರಚಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ “ವಿಭಿನ್ನ ಜನರು ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಜನರು ಮುಖ್ಯ” - ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಂಪುಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಮೀಕ್ಷೆ ಮಾಡಿ, ಸಂಕಲನ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳು. ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಇಂದ್ರಿಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು, ಸಂವೇದನೆಗಳು - "ವಾಸನೆ, ಧ್ವನಿ, ಧ್ವನಿ, ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಊಹಿಸಿ." | ಇಂದ್ ಕೆಲಸದ ನಿಯೋಜನೆಗಳು(ಹೆಸರುಗಳು). ಇಂದ್ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸ: ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು - ಆಟ "ನಾಕ್ ಡೌನ್ ದಿ ಪಿನ್ಗಳು" (ಹೆಸರುಗಳು). | "ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿಯಾಗುವುದು ಹೇಗೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ - ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಯಾರು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ? ನಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ನಾವು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬಹುದು? | ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಆಟಿಕೆಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು - ಮರಳಿನಿಂದ ನಗರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು. s/r ಆಟಗಳ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್", "ಕುಟುಂಬ" ದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ - ಆಟದ ಪರಸ್ಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. |
||
| ಸಂಜೆ | ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು, ಆರೋಗ್ಯ. ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. "ಸೌಂಡಿಂಗ್ ಸಮ್ಮರ್" ಪ್ರದರ್ಶನದ ವಿನ್ಯಾಸ: ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳು (ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕರಕುಶಲ) - ಪರೀಕ್ಷೆ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸಂವಹನ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಸಮಯ "ವಿದಾಯ, ಬೇಸಿಗೆ!" | ಇಂದ್ ವ್ಯಕ್ತಿಯ (ಹೆಸರುಗಳು) ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕೆಲಸ. ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. | "ಸಭ್ಯ ಜನರು ಯಾರು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ ಭಾಷಣ ಆಟ"ಕುಜೊವೊಕ್" (ಶಿಷ್ಟ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು). | "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್", "ಡಾಲ್ ಹೌಸ್ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿರುವ ನಿವಾಸಿಗಳು", "ಸಮುದ್ರ ಕರಾವಳಿ", "ರಸ್ತೆ" ವಿನ್ಯಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು. ಗ್ಲೋಬ್, ಮ್ಯಾಪ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು - ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುವ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. |
|||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಜಂಟಿ ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: s/r ಆಟಗಳು "ಕುಟುಂಬ", "ಅತಿಥಿಗಳು", "ಪ್ರಯಾಣ" - ಒಂದೇ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿ, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಡೈಲಾಗ್ಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ, ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. |
||||||
| ↑ ವಾರದ ದಿನ | ಮೋಡ್ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ^ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ (ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿಗಳು) | ಪೋಷಕರು/ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾಲುದಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
||
| ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು | ವೈಯಕ್ತಿಕ | ವಿಶೇಷ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||
| ^ ಶುಕ್ರವಾರ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ದಿನವಾಗಿದೆ | ಮುಂಜಾನೆ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ | ಮುಂಜಾನೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ". ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ "ನನ್ನ ಮೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ" ಯ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು - ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸಂವಹನ, ಆಟವಾಡುವುದು. ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣ: ಪ್ಲೇ ಟೌನ್ಗೆ ಆಹ್ವಾನದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು "ಬಫೂನ್‌ಗಳು" ಬರುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಟ "ನಾವು ಏನು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ?" | "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ" (ಹೆಸರುಗಳು) ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು. | ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು (ನಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು) ಯಾವುದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ", ಆಟ "ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ" (ಯಾವಾಗ ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ ... ನಾನು ಯಾವಾಗ ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದೇನೆ ... ನಾನು ಯಾವಾಗ ಮನನೊಂದಿದ್ದೇನೆ ...); ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ಒಬ್ಬ ಒಡನಾಡಿಗಾಗಿ ಹೇಗೆ ವಿಷಾದಿಸುವುದು." | ಗೋಡೆಯ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ರಚಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ “ವಿಭಿನ್ನ ಜನರು ಬೇಕು, ವಿಭಿನ್ನ ಜನರು ಮುಖ್ಯ” - ವಿನ್ಯಾಸ; ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ. s/r ಆಟಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ "ಕುಟುಂಬ", "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್", "ಟಾಯ್ ಸ್ಟೋರ್" - ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವ ಕೆಲಸ. | ಓಪನ್ ಡೇ "ಟೌನ್ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯಾಣ" - ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ದಿನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಸಿಹಿ ಸಂಜೆ (ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು), ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು (ಐಚ್ಛಿಕ): “ಮಾಡು-ನೀವೇ ಆಟಿಕೆಗಳು” (ಶಿಕ್ಷಕರು), “ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಆಟಗಳು” (ದೈಹಿಕ ಬೋಧಕರು), “ಆಡಲು ಕಲಿಯುವುದು” (ಶಿಕ್ಷಕರು), “ಬೆರಳಿನಿಂದ ಆಡುವುದು” (ಶಿಕ್ಷಕರು), “ಆಟಗಳಿಗಾಗಿ ಆಟಗಳು ಮನಸ್ಸು” (ಶಿಕ್ಷಕರು), “ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು” (ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ). ಕಿರುಪುಸ್ತಕಗಳ ವಿತರಣೆ "ಆಟವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ" (ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ). |
| ^ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಸಂಗೀತ, ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ಸಂವಹನ | ಮನರಂಜನೆ "ಪ್ಲೇ ಟೌನ್ಗೆ ಪ್ರಯಾಣ": ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು - ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಮನರಂಜನೆಯ ಮುಂದುವರಿಕೆ: "ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು." |
|||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂವಹನ ಸಮಾಜೀಕರಣ ಅರಿವು ಓದುವುದು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಸುರಕ್ಷತೆ | ಜೋಕ್ ಆಟಗಳು "ಫ್ಲೈಸ್ - ಹಾರುವುದಿಲ್ಲ", "ಅಜ್ಜ ಮ್ಯಾಟ್ವೆ", "ನಾನು ಮಾಡುವಂತೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡೋಣ", "ತಿನ್ನಬಹುದಾದ - ಖಾದ್ಯವಲ್ಲ". ಆಟ "ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ - ಉತ್ತರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ" (ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ). ಗಾಳಿ, ನೀರು, ಮರಳು, ಉಡಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಆಟಗಳು-ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳು- ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ, ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. | ಇಂದ್ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸ: ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಏಣಿಯನ್ನು ಹತ್ತುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು - ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ. "ಮಂಗಗಳು" (ಹೆಸರುಗಳು). | ಸಂವಹನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ: ರಜೆಯ ಬಗ್ಗೆ - ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು, ಸಂವಹನದ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. | "ಭೇಟಿಗಾಗಿ ಹೋಗೋಣ" - ಪರಸ್ಪರ ಭೇಟಿಗಳು, ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಸಮುದಾಯಗಳ ರಚನೆ, ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಅನುಭವದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. |
||
| ಸಂಜೆ | ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು, ಆರೋಗ್ಯ. ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಸಿಹಿ ಸಂಜೆಗಾಗಿ ಗುಂಪನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು - ಟೇಬಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ಯೋಜನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಸಿಹಿ ಸಂಜೆ “ಮತ್ತು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ” - ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ: ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿ, ಗೋಡೆ ಪತ್ರಿಕೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಆಟ “ಫ್ರೆಂಡ್ಶಿಪ್ ಪೈ”, ಟೀ ಪಾರ್ಟಿ. | "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ" (ಹೆಸರುಗಳು) ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು. | ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳು, ಮಾತುಗಳು, ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. | ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ - ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು, ಬೇಸಿಗೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಜನರು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಮಿನಿ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಆಯ್ಕೆಗಳು - ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು. |
|||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟ "ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ಫ್ರೆಂಡ್ಸ್" (ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್). ಜಂಟಿ ಆಟಗಳು, ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್ "ವಿಭಿನ್ನ ಜನರು" ಮೇಲೆ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. |
||||||
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ಯೋಜನೆ
ವಿಷಯ : "ವಿದಾಯ ಬೇಸಿಗೆ, ಹಲೋ ಶಿಶುವಿಹಾರ!"
ಕಾರ್ಯಗಳು: ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ಮಗುವಿನ ತಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
ಅಂತಿಮ ಘಟನೆ:__________________________________________________________________________________________________________________
ಜವಾಬ್ದಾರಿ:_______________________________________________________________________________________________________________ ದಿನಾಂಕ:__________________
ಸಂಸ್ಥೆಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ
ಸಂವಹನ
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಿ
ಗುಂಪು
ಉಪಗುಂಪು
ವೈಯಕ್ತಿಕ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ
ರಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು
ಸೋಮವಾರ
ಮುಂಜಾನೆ
ಎಫ್.ಆರ್.,
ಆರ್.ಆರ್.,
ಪಿ.ಆರ್.,
ಎಸ್.ಕೆ.ಆರ್.
ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
ಡಿ/ಐ ಆನ್ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ:
« ರೋಲ್, ಬಾಲ್! -ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು.
ಜೊತೆಗೆ………………………………
…………………………..ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ; ಗಮನ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ರೇಖಾಚಿತ್ರ: “ಕೆಂಪು ಬೇಸಿಗೆ ಕಳೆದಿದೆ” - ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಬೇಸಿಗೆಯ ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ; ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
ಪ್ರಕೃತಿಯ ಒಂದು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ: ನೀರುಹಾಕುವುದು ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು, ತಮ್ಮ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಧೂಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ - ಹಾರ್ಡ್ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು.
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮೆಮೊ "5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು" .
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ"ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಬಟ್ಟೆ" .
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮೆಮೊ:"ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿರುವಾಗ ಪೋಷಕರು ಏನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು"
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ:"ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪಾತ್ರ."
ಸಂಭಾಷಣೆ"ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಉಡುಪು".
ಫೋಲ್ಡರ್ ಅನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿ - ಚಲನೆ "ಶರತ್ಕಾಲ".
ಪೋಷಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ. ವಿಷಯ: "ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪೋಷಕರು?"
ಸಮಾಲೋಚನೆ "ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ದಿನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಳೆಯುವುದು?"
ತರಗತಿಗಳು
ಆರ್.ಆರ್.,
ಎಚ್.ಇ.ಆರ್.
ಎಫ್.ಆರ್.
1. ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ: "ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರ"
ಗುರಿ: ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ: ನಾನು O. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಾಯಾ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್" ಅನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಪ್ರತಿದಿನ ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೀರಿ? ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ. (ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳು. ಕಥೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ). ನಾವು ಮಕ್ಕಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ p / i ಅನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ, 2 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ನಾನು N. ನೊಸೊವ್ ಅವರ "ದಿ ಲಿವಿಂಗ್ ಹ್ಯಾಟ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. (ಜಟುಲಿನಾ, 52)
2. ರೇಖಾಚಿತ್ರ: "ಹ್ಯಾಪಿ ಸಮ್ಮರ್"
ಗುರಿ: ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಮಾನವ ಚಲನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸರಳ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
M-l: "ಜಾಯ್ ಸಮ್ಮರ್", ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಅದೇ ಗಾತ್ರದ ಕಾಗದದ ಬಿಳಿ ಹಾಳೆಗಳು.
ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ: ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೇಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದರು, ಅವರು ಏನು ಮಾಡಿದರು, ಅವರು ಏನು ಆಡಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ತದನಂತರ ಈ ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ನಾವು "ಮೆರ್ರಿ ಸಮ್ಮರ್" ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ. (ಲೈಕೋವಾ, 20)
3. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ:
ಗುರಿ: ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ವಾಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಓಟವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ; ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ; ಎತ್ತರದ ಜಿಗಿತಗಳಲ್ಲಿ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ವಸ್ತುವನ್ನು ತಲುಪಿ) ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುವ ಕೌಶಲ್ಯ.P/n « ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ."
ನಡೆಯಿರಿ
ಎಫ್.ಆರ್.,
ಪಿ.ಆರ್.,
ಆರ್.ಆರ್.,
ಎಸ್.ಕೆ.ಆರ್.
ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಸಾರಿಗೆ - ನೆಲದ ಸಾರಿಗೆ, ಅವುಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ, ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.
ಇದರೊಂದಿಗೆ ………………………………………………………………………….
ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ನೆಗೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು.
P/n "ದಿ ವುಲ್ಫ್ ಮತ್ತು ಲಿಟಲ್ ಆಡುಗಳು", "ಸೂಜಿ, ದಾರ, ಗಂಟು" - ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ.
ಕಸವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸ - ತಂಡದ ಕೆಲಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
ವಿ.ಎಂ.: ಬಕೆಟ್ಗಳು, ಚಮಚಗಳು.
ಆರ್.ಪಿ.ಎಸ್.
ಆರ್.ಆರ್.
ನಡಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿ.
ಸಂಜೆ
ಎಫ್.ಆರ್.,
ಆರ್.ಆರ್.,
ಪಿ.ಆರ್.,
ಎಸ್.ಕೆ.ಆರ್.
ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ D/s: "ಯಾವುದೇ ತಪ್ಪು ಮಾಡಬೇಡಿ!" - ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮನರಂಜನೆಯ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.
ಇದರೊಂದಿಗೆ ………………………………………………………………………….
5 ರೊಳಗೆ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ನನ್ನ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಹೇಗೆ ರಸ್ತೆ ದಾಟುತ್ತೇನೆ" - ರಸ್ತೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.
ರಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳು. ವಸ್ತು - ಕಾರುಗಳಿಗೆ ಗ್ಯಾರೇಜ್ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು - ನಿಮ್ಮ ಕಟ್ಟಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ನಡೆಯಿರಿ
ಎಫ್.ಆರ್.,
ಆರ್.ಆರ್.,
ಪಿ.ಆರ್.,
ಎಸ್.ಕೆ.ಆರ್.
ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು - ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು
ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿರುವಾಗ, ಅದು ಹೊರಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ.
ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು: "ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು."
ವಿವಿಧ ಎತ್ತರಗಳ ಅಡೆತಡೆಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ……………………… ರೊಂದಿಗೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.
P/n: . "ಹೂಪ್ ಅನ್ನು ಹೊಡೆಯಿರಿ."
ಗುರಿ: ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣು, ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಬಿದ್ದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು - ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು.
ವಿ.ಎಂ.: ಮರಳು ಸೆಟ್ಗಳು, ಬಕೆಟ್ಗಳು, ಚಮಚಗಳು.
ಮಂಗಳವಾರ
ಮುಂಜಾನೆ
ಎಫ್.ಆರ್.,
ಆರ್.ಆರ್.,
ಪಿ.ಆರ್.,
ಎಸ್.ಕೆ.ಆರ್.
ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕುರಿತು D/s: "ಧ್ವನಿ ಒಗಟುಗಳು" - ಕಿವಿಯಿಂದ ಶಬ್ದದ ಮೂಲವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ."ಶರತ್ಕಾಲ" ಆಲ್ಬಂನ ವಿಮರ್ಶೆ -ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
"ಮೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ" ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ …………………………………………………….. ಜೊತೆಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಟಾಟರ್ ಭಾಷೆ: "ಮಿನೆಮ್ ಓಮ್"
ಬೂದಿ ಟಾರ್ಲೆರೆ:
1. D/uen "ಅಯ್ದೋ ನೀವು ಯಾರು?"
2. ಯುಎನ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ಅಬಿ ಬೇಲೆನ್ ಬಾಬೇ ಬೆಜ್ಡಾ ಕುನಕ್ತಾ".
3. ಆಡಿಯೋ ಭಾಷೆ ಟೈನ್ಲಾವ್, ಕುಶಿಲಿಪ್ ಗೈರ್ಲೌ.
ಸಿ/ರೋಲ್ ಪ್ಲೇ“ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಪ್ರವಾಸ” - ಸಾರಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
ತರಗತಿಗಳು
ಆರ್.ಆರ್.,
ಎಚ್.ಇ.ಆರ್.
ಎಚ್.ಇ.ಆರ್.
1. ಮಾತೃಭಾಷೆ: ಯಾಜಿಮ್ಲಿ ಸುಜ್ಲರ್
ಬರಿಚ್ಲರ್: 1. ತುಗಾನ್ಲಿಕ್ ಹಿಸ್ಲಾರೆ ಟೊರ್ಬಿಯಾಲ್. 2. ಸಂಭಾಷಣೆ ಸೋಯ್ಲಾಮ್ үsterү. 3. ಉರ್ಟಾಂಚೈಲರ್ ಟೊರ್ಕೆಮೆಂಡೆನ್ ಅಲ್ಗಾನ್ ಬೆಲೆಮ್ನೆರೆನ್ ಬಾರ್ಲೌ, ಆಕ್ಟಿವ್ಲಾಶ್ಟೈರು.
2. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ : "ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು"
ಗುರಿ: ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಅವರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಸರಿಯಾದ ಪ್ರಮಾಣದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
M-l: ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮೃದು ಆಟಿಕೆಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆ, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ರಾಶಿಗಳು.
ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ: ನಾನು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತೇನೆ ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು. ಈ ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ. (ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳು). ನಾನು S. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ ಅವರ "ಟಾಯ್ ಸ್ಟೋರ್" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ - ಚಿಕ್ಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ವಿವಿಧ ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ. (ಲೈಕೋವಾ, 22)
3. ಸಂಗೀತ: ವ್ಯಾಯಾಮ - T. ಲೊಮೊವಾ ಅವರಿಂದ "ಲಿಟಲ್ ಮಾರ್ಚ್" - ಅಭ್ಯಾಸ ಮೆರವಣಿಗೆ, ಸುಲಭವಾಗಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.
ಆಲಿಸುವುದು - ಪೊಪಟೆಂಕೊ ಅವರಿಂದ "ಫಾಲಿಂಗ್ ಎಲೆಗಳು"; ಕ್ರಾಸೆವ್ ಅವರಿಂದ "ಎಲೆಗಳು ಬೀಳುತ್ತಿವೆ" - ಪದ್ಯ ಮತ್ತು ಕೋರಸ್ನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
ಗಾಯನ - 1. ಇ. ಟಿಲಿಚೀವಾ ಅವರಿಂದ "ಲ್ಯಾಡರ್" - ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ.
2. ಎ. ಲಿವ್ಶಿಟ್ಸ್ ಅವರಿಂದ "ಕ್ರೇನ್ಸ್" - 1 ನೇ ಪದ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.
3. "ಆತ್ಮೀಯ ಶರತ್ಕಾಲ, ರಸ್ಟಲ್" M. Eremeeva - ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಕೆಲಸ, ಪದ್ಯ 2 ಕಲಿಯುವುದು.
ನೃತ್ಯ - ಜೆ. ಸ್ಟ್ರಾಸ್ ಅವರಿಂದ "ಸೌಹಾರ್ದ ಜೋಡಿಗಳು" - ಚಲನೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ.
ಆಟ - ಟಿ ಲೊಮೊವಾ ಅವರಿಂದ "ಕ್ಯಾಟ್ ಮತ್ತು ಮೈಸ್" - ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ವಸ್ತುವಿನ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ.
ನಡೆಯಿರಿ
ಎಫ್.ಆರ್.,
ಆರ್.ಆರ್.,
ಪಿ.ಆರ್.,
ಎಸ್.ಕೆ.ಆರ್.
ದಂಡೇಲಿಯನ್ ವೀಕ್ಷಣೆ - ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು: "ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಹಳದಿ ದಂಡೇಲಿಯನ್."
ಜೊತೆಗೆ……………………………………………………
ವೇಗವಾಗಿ ಓಡುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಚುರುಕುತನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
P/n “ಗೂಬೆ”, “ಜಿಂಕೆಗೆ ದೊಡ್ಡ ಮನೆ ಇದೆ” - ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ. ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹ -ಔಷಧಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸಿ.
ವಿ. ಎಂ.: ಮರಳು ಸೆಟ್ಗಳು, ಕಾರುಗಳು, ಗೊಂಬೆಗಳು.
ಆರ್.ಪಿ.ಎಸ್.
ಎಚ್.ಇ.ಆರ್.
L. ವೊರೊಂಕೋವ್ ಅವರ ಓದುವಿಕೆ "ಮಾಶಾ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಿದ್ದಾನೆ."
ಸಂಜೆ
ಎಫ್.ಆರ್.,
ಆರ್.ಆರ್.,
ಎಸ್.ಕೆ.ಆರ್.
ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
Tat/uyen: “ಕುರ್ಚಕ್ಲಿ ಉಯಿನೌ” - ಗೆurchaknyң kiyemnәre: echke kүlmәk, ಪ್ಯಾಂಟಿ, kүlmәk, ಬಿಗಿಯುಡುಪು һәm bashkalar turindagy belemnәrne nygytu.
ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ …………………………………………………….. ನೊಂದಿಗೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಗಳು d/i "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ" ದಲ್ಲಿ.
ಅವರು ಇಂದು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ? ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಅವರು ಏನು ನೋಡಿದರು? - ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತು, ಗಮನ.
ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: "ಟರ್ನಿಪ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ - ಸಣ್ಣ ನಾಟಕೀಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ನಡೆಯಿರಿ
ಆರ್.ಆರ್.,
ಎಸ್.ಕೆ.ಆರ್.,
ಪಿ.ಆರ್.,
ಎಫ್.ಆರ್.
ಪಕ್ಷಿ ವೀಕ್ಷಣೆ - ಪಕ್ಷಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ; ಪಕ್ಷಿಗಳ ವರ್ತನೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು: "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದೆ, ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದೆ."
ಅಭ್ಯಾಸ …………………….
…………………………
ವಿಶಾಲವಾದ ದಾಪುಗಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವಾಗ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
P/n: “ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಳೆ” - ವಯಸ್ಕರ ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ; ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಗುಲಿಯನ್ನು ಗುಡಿಸುವುದು ಕಠಿಣ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.
ವಿ. ಎಂ.: ಮರಳು ಸೆಟ್ಗಳು, ಯಂತ್ರಗಳು, ಪೊರಕೆಗಳು.
ಬುಧವಾರ
ಮುಂಜಾನೆ
ಎಫ್.ಆರ್.,
ಆರ್.ಆರ್.,
ಪಿ.ಆರ್.,
ಎಸ್.ಕೆ.ಆರ್.
ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
ಗಣಿತದಲ್ಲಿ D/s: "ಕಾಣೆಯಾದ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ" - ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಓದುವುದು "ಸಿಹಿ ಬೇಸಿಗೆ" - ಕೆಲಸವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಅಂಟು ಮತ್ತು ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ………………………………………………………………………….
ಟಾಟರ್ ಭಾಷೆ: "ಕೇಮ್ ಯುಕ್?"
ಬೂದಿ ಟಾರ್ಲೆರೆ:
1. ಆಡಿಯೋ ಭಾಷೆ kushylyp җyrlau.
2. ಡಿಡಾಕ್ಟಿಕ್ ಯುಎನ್ "ಕೆಮ್ ಯುಕ್?"
3. Dәftәrdә esh. 1 ನೇ ರಾತ್ರಿ ನಾವು "ಟ್ರೀಟ್" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ.
ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ: ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು “ಕವನಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆ” - ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಮಕ್ಕಳು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಹಾದಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಚರ್ಚೆ.
ತರಗತಿಗಳು
ಪಿ.ಆರ್.,
ಆರ್.ಆರ್.
ಎಫ್.ಆರ್.
1. FEMP: ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮುಚ್ಚಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.
M-l: ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು, ದಿನದ ಭಾಗಗಳು; ಎರಡು ಪುಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, 5 ಅಣಬೆಗಳು ಮತ್ತು 5 ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು.
ಪ್ರಗತಿ: ನಾನು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ: “ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ತೋರಿಸಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು». ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ"ಅಣಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿ."
2. ಮಾತೃಭಾಷೆ: ಬಕ್ಚಾ ಬೈಲ್ಯಾಪ್ ಸಯಾಖ್ - "ಕಿಲೆಗೆಜ್, ಕುರೆಗೆಜ್, ಬಕ್ಚಾಗಾ ಯೊರಿಬೆಜ್ ಇಲ್ಲದೆ!"
ಬರಿಚ್ಲರ್: 1. ಬಕ್ಚಗ ಕರತ ಯರತು ಹಿಸ್ಲರೇ ತೋರ್ಬಿಯಾಲಕ. 2. ಬಾಲಾಲರ್ಗ ಉಜ್ಲಾರೆ ಯೈರಿ ತೊರ್ಗಾನ್ ಬಕ್ಚಾ ತುರಾಂಡಾ ತೋಶೆಂಚಾ ಬಿರ್ಹ, ಬೆಲೆಮ್ನೊರೆನ್ ಕಮಿಲ್ಲುಶ್ಟೆರ್. 3.Tәrbiyache planna tayanyp “Minem bakcham” digәn temaga hikәya tөzep soylәrgә өyrәtu, үsterelesle dialogueta ಕಟ್ನಾಶು ಟೆಲಿಗೆ tudyru.
3. ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ:
ಗುರಿ: ಬ್ಯಾಡ್ಮಿಂಟನ್ ಆಟದಲ್ಲಿ ಷಟಲ್ ಕಾಕ್ ಹೊಡೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಪರ್ಯಾಯ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಇಳಿಜಾರಾದ ಏಣಿಯನ್ನು ಹತ್ತುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. (ಫ್ರೊಲೋವ್, 56)
ನಡೆಯಿರಿ
ಎಫ್.ಆರ್.,
ಆರ್.ಆರ್.,
ಪಿ.ಆರ್.,
ಎಸ್.ಕೆ.ಆರ್.
ಸ್ಪೈಡರ್ ವೀಕ್ಷಣೆ - ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳುಜೇಡದ ನೋಟ.
ಇದರೊಂದಿಗೆ …………………………………………………….
ಉದ್ದನೆಯ ಹಗ್ಗದ ಮೇಲೆ ಲಾಂಗ್ ಜಂಪ್.
P/n “ರನ್ ಮತ್ತು ಜಂಪ್” - ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಲಾಂಗ್ ಜಂಪ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಬೀಜಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು - ಹೂವಿನ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿ.ಎಂ.: ಬಕೆಟ್ಗಳು, ಚೀಲಗಳು.
ಆರ್.ಪಿ.ಎಸ್.
ಎಸ್.ಕೆ.ಆರ್.
ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡೋಣಮಲಗುವ ಮೊದಲು ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಅಂದವಾಗಿ ಮಡಚಿ ಮತ್ತು ನೇತುಹಾಕಿ. ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಸಂಜೆ
ಎಫ್.ಆರ್.,
ಆರ್.ಆರ್.,
ಪಿ.ಆರ್.,
ಎಸ್.ಕೆ.ಆರ್.
ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
ಪದಗಳ ಆಟ: “ಕವಿತೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸಿ” - ಗಮನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಒಗಟುಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ, ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.
…………………………………………………….. ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ - ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಬೇಸಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ -ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಬೇಸಿಗೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ; ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕೃಷಿ ಕೆಲಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ.
ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕ್ರಮವನ್ನು ಕಲಿಸಲು, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
ನಡೆಯಿರಿ
ಎಫ್.ಆರ್.,
ಆರ್.ಆರ್.,
ಪಿ.ಆರ್.,
ಎಸ್.ಕೆ.ಆರ್.
ಓಡುವ ನಾಯಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದು - ನಾಯಿ, ಮತ್ತು ಅದರ ನೋಟದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು.
ನಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು.
ಇದರೊಂದಿಗೆ ………………………………………………………………………….
ಒಂದು ಕಾಲಿನ (ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ) ಮೇಲೆ ನೆಗೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
P/n: “ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕರಡಿಯಿಂದ” - ಪರಸ್ಪರ ಬಡಿದುಕೊಳ್ಳದೆ ಓಡಿ, ಪಠ್ಯದ ಪದಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವರ್ತಿಸಿ; ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದ ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಭಗ್ನಾವಶೇಷಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು - ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.
ವಿ.ಎಂ.: ಬಕೆಟ್ಗಳು, ಬುಟ್ಟಿಗಳು, ಕಾರುಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳು, ಚಮಚಗಳು.
ಗುರುವಾರ
ಮುಂಜಾನೆ
ಎಫ್.ಆರ್.,
ಆರ್.ಆರ್.,
ಪಿ.ಆರ್.,
ಎಸ್.ಕೆ.ಆರ್.
ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟ: “ಧ್ವನಿ ಒಗಟುಗಳು” - ಕಿವಿಯಿಂದ ಶಬ್ದದ ಮೂಲವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
ಜೊತೆಗೆ…………………………………………………….
…………………………
ಅವನು ಸೆಳೆದದ್ದನ್ನು ಹೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ; ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ವಿನ್ಯಾಸ: "ಮೈ ಡ್ರೀಮ್ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್" - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು. ಸಮ್ಮಿತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
D/i "ಏನು ಎಲ್ಲಿದೆ?" - ಅದರಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ಸ್ಥಳದೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
ತರಗತಿಗಳು
ಪಿ.ಆರ್.,
ಎಫ್..ಆರ್.
ಆರ್.ಆರ್.
1. RPM: "ಶಿಶುವಿಹಾರ"
ಗುರಿ: ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಪೋಷಕರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಶಾಂತವಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಅವರ ಕಾಳಜಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಬೇಕು.
M-l: ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕೆಲಸಗಾರರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು (ಶಿಕ್ಷಕ, ಸಹಾಯಕ ಶಿಕ್ಷಕ, ಅಡುಗೆಯವರು, ಲಾಂಡ್ರೆಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಪ್ರಗತಿ: ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. - ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಅವರ ಕೆಲಸವೇನು? (ನಾನು ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಸರಿಸುವ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ). ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಎಂದರೇನು?" ಎಂಬ ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕವಿತೆಗಳು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಜನರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. (ಡಿಬಿನಾ, 29)
2. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ:
ಗುರಿ: ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ವಾಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಓಟವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ; ಎತ್ತರದ ಜಿಗಿತಗಳಲ್ಲಿ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.ಖೆರೆಕತೆಲೆ ಉಯೆನ್ "ಕೆಮ್ ಟಿಜ್ರೆಕ್ ಝೈಲಿರ್."
3. ಮಾತೃಭಾಷೆ: ಶಿಗೈರ್ ಯತ್ಲಾವ್. M. ಫೈಜುಲ್ಲಿನಾ "ಓಲ್ಕಾನ್ ಗ್ರೂಪಾಗ ಕುಚ್ಕೋಚ್"
ಬರಿಚ್ಲರ್: 1.ಬಲಲರ್ದ ಬಕಚಗ ಕರತ ಯರತು hislәre tәrbiyalәү.2.Balalarnyn khater sәlәten үsterү.3. ಶಿಗಿರ್ಗ್ಅ ಕಿಝಿಕ್ಸಿನು ಉಯತು һәm ಯತ್ಲೌ ಟೆಲೌಗೆ ತುಡಿರು, һәr ಎಶ್ನೆ ವಕ್ಯ್ಟಿಂಡ ಎಶ್ಲುಕ ಕಿರಂಕ್ಲೆಗೆ ತುರಂಡ ಅನ್ಲಾತು.
ನಡೆಯಿರಿ
ಎಫ್.ಆರ್.,
ಆರ್.ಆರ್.,
ಪಿ.ಆರ್.,
ಎಸ್.ಕೆ.ಆರ್.
ವೀಕ್ಷಣೆ
"ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಶರತ್ಕಾಲವು ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ" - ಋತುಗಳ ಬದಲಾವಣೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆ; ಶರತ್ಕಾಲದ ಋತುವಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ.
"ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಎಲೆ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು
ಇದರೊಂದಿಗೆ ………………………………………………………………………….
ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಚೆಂಡನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಎಸೆಯುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
P/n "ಮೌನವಾಗಿ ನಡೆಯಿರಿ" - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ, ಉತ್ತಮ ಭಂಗಿ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯದೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಲು ಕಲಿಸಿ.
ಮರದ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು - ಬೀಜಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮರಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುವುದು.
ವಿ.ಎಂ .: ಚಮಚಗಳು, ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಕಾರುಗಳು, ಬಕೆಟ್ಗಳು.
ಆರ್.ಪಿ.ಎಸ್.
ಎಚ್.ಇ.ಆರ್.
"ಆದ್ದರಿಂದ ಜನರು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ" ಎಂಬ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಓದುವುದು. ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇರಿಸಿ.
ಸಂಜೆ
ಎಫ್.ಆರ್.,
ಆರ್.ಆರ್.,
ಪಿ.ಆರ್.,
ಎಸ್.ಕೆ.ಆರ್.
ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್: "ನೀವು ಏನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ?" - ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
ಸಂಭಾಷಣೆ "ನೀವು ನಿನ್ನೆ ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಆಡಿದ್ದೀರಿ?" -ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.
D/n: "ಎಲ್ಲಿ?" ಜೊತೆಗೆ …………………………………………………….ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ "ಆನ್", "ಅಂಡರ್", "ಇನ್", "ಫಾರ್", "ಬೌಟ್" ಎಂಬ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು.
ಟಾಟರ್ ಭಾಷೆ: "ಮಿನೆಮ್ ಗೈಲೋಮ್"
ಬೂದಿ ಟಾರ್ಲೆರೆ:
1. ಬಾರ್ಮಕ್ ಉಯೆನಾ "ಗೈಲ್".
2. Җыр “Minem өem”.
ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ - ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಆಡಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು.
ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳು -ಸರಳ ಆಟಗಳ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಕ್ಕಳ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
ನಡೆಯಿರಿ
ಎಫ್.ಆರ್.,
ಆರ್.ಆರ್.,
ಪಿ.ಆರ್.,
ಎಸ್.ಕೆ.ಆರ್.
ಹೂವುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು - ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು ಶರತ್ಕಾಲದ ಹೂವುಗಳು, ಹೂವುಗಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿ.
ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು: "ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಆಸ್ಟರ್ಸ್ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ: ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಎರಡೂ ..."
ಇದರೊಂದಿಗೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ ……………………
ಪರಸ್ಪರ ಬಡಿದುಕೊಳ್ಳದೆ, ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದೆ.
P/i “ನನ್ನನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ” - ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ, ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ವರ್ಣರಂಜಿತ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮೂಲಭೂತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿ.ಎಂ.: ಚಮಚಗಳು, ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಕಾರುಗಳು.
ಶುಕ್ರವಾರ
ಮುಂಜಾನೆ
ಎಫ್.ಆರ್.,
ಆರ್.ಆರ್.,
ಪಿ.ಆರ್.,
ಎಸ್.ಕೆ.ಆರ್.
ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ D/i: "ಅಪಾಯಕಾರಿ ಆಟ" - ಅಪಾಯಕಾರಿ ರಸ್ತೆ ಆಯ್ಕೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
A. ಅಲಿಶಾ ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದುವುದು: "ಬೋಯಕಾ ಮತ್ತು ನೆಬೊಯಕ್" - ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ.(UMK)
ಜೊತೆಗೆ ………………………………
…………………………
ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.
ಓದುವುದು ಕಾದಂಬರಿ: ವಿ. ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದುವುದು "ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು" - ಹೊಸ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಿ.
S/r ಆಟ "ಕುಟುಂಬ" -ಆಟದ ಮೂಲಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಎರಡು ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಕಥಾವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ತರಗತಿಗಳು
ಎಚ್.ಇ.ಆರ್.
ಪಿ.ಆರ್.
1. ಸಂಗೀತ: ವ್ಯಾಯಾಮ - ಗ್ನೆಸಿನಾ ಅವರಿಂದ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್" - ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಚಲನೆಯ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು.
ಆಲಿಸುವುದು - ಪೊಪಟೆಂಕೊ ಅವರಿಂದ "ಫಾಲಿಂಗ್ ಎಲೆಗಳು"; ಕ್ರಾಸೆವ್ ಅವರಿಂದ “ಎಲೆಗಳು ಬೀಳುತ್ತಿವೆ” - ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ – 1. ತಿಲಿಚೀವಾ ಅವರಿಂದ “ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು” - ಹಾಡಿನ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಮಧುರವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
2. ಲಿವ್ಶಿಟ್ಸ್ ಅವರಿಂದ "ಕ್ರೇನ್ಸ್" - ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಕೆಲಸ, ಪದ್ಯ 2 ಕಲಿಯುವುದು.
3. "ಆತ್ಮೀಯ ಶರತ್ಕಾಲ, ರಸ್ಟಲ್" M. Eremeeva - ಸ್ವರ ಶುದ್ಧತೆಯ ಕೆಲಸ, ಪದ್ಯ 3 ಕಲಿಯುವುದು.
ನೃತ್ಯ - “ಸೌಹಾರ್ದ ದಂಪತಿಗಳು” - ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
ಆಟ - ಲೊಮೊವಾ ಅವರಿಂದ “ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು” - ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
2. ರಿಪಿಎಂ : "ಸೂರ್ಯ ಕಿರಣದ ವರ್ಗಾವಣೆ" (ಅಂಟಿಸುವುದು)
ಉದ್ದೇಶ: ವಸ್ತುವಿನ ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವು ಹೇಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸಲು.
ನಡೆಯಿರಿ
ಎಫ್.ಆರ್.,
ಆರ್.ಆರ್.,
ಪಿ.ಆರ್.,
ಎಸ್.ಕೆ.ಆರ್.
ರಸ್ತೆಯ ವೀಕ್ಷಣೆ - ರಸ್ತೆಮಾರ್ಗ ಮತ್ತು ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
"ನದಿಯಂತೆ, ಅವೆನ್ಯೂ ವಿಶಾಲವಾಗಿದೆ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು.
ಜೊತೆಗೆ……………………………………………………
ವಾಕಿಂಗ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸಿ: ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ವಿಶಾಲವಾದ ಹೆಜ್ಜೆ.
P/i "ವಲಯದಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಿರಿ" - ವಿಭಿನ್ನ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಕೆಲಸದ ಪ್ರೀತಿ, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
ವಿ. ಎಂ.: ಮರಳು ಸೆಟ್ಗಳು, ಕಾರುಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳು, ಚಮಚಗಳು.
ಆರ್.ಪಿ.ಎಸ್.
ಎಚ್.ಇ.ಆರ್.
"ದಿ ಕ್ಯಾಟ್, ರೂಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಫಾಕ್ಸ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಟೇಬಲ್ ಮ್ಯಾನರ್ಸ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
ಸಂಜೆ
ಎಫ್.ಆರ್.,
ಆರ್.ಆರ್.,
ಪಿ.ಆರ್.,
ಎಸ್.ಕೆ.ಆರ್.
ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ D/s: “ಲ್ಯಾಡರ್” - ಮಕ್ಕಳ ಧ್ವನಿ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
"ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿರಿ" ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ಈ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಜೊತೆಗೆ…………………………………………………….
………………………….
ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ; ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಹೇಗೆ ಕ್ರಮವಾಗಿರಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬೇಕು. ಕಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.
S/r ಆಟ "ಸ್ಟೇಶನರಿ ಸ್ಟೋರ್" - ಶಾಲಾ ಸರಬರಾಜುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು.
"ಆಸ್ಪತ್ರೆ" - ಆಟದಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯರ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
ನಡೆಯಿರಿ
ಎಫ್.ಆರ್.,
ಆರ್.ಆರ್.,
ಪಿ.ಆರ್.,
ಎಸ್.ಕೆ.ಆರ್.
ಸಂಜೆ ಹವಾಮಾನವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು - ಬಾಹ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹವಾಮಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿ “ದೀರ್ಘಕಾಲ ನಾನು ಶರತ್ಕಾಲವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದೆ.
ಜೊತೆಗೆ……………………………………………………
ದೂರದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
P/i “ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರು” - ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಓಡಲು ಕಲಿಸಿ.
ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಒಣ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಒರೆಸುವುದು ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
ವಿ.ಎಂ .: ಸ್ಕೂಪ್‌ಗಳು, ಕಾರುಗಳು, ಗೊಂಬೆಗಳು ಹವಾಮಾನಕ್ಕಾಗಿ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.
