ಪದದಿಂದ ವಾಕ್ಯಕ್ಕೆ, ವಾಕ್ಯದಿಂದ ಕಥೆಗೆ.
ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು OHP ಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ "ಜೆಎಸ್ಸಿ ರಷ್ಯನ್ ರೈಲ್ವೇಸ್ನ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 140" ನ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದಿಂದ - ಎಲೆನಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಪೊಕಟಿಲೋವಾ.
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮಕ್ಕಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಪದಗುಚ್ಛದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ವಿವರವಾದ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಕೊರತೆ, ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ತಾರ್ಕಿಕ ಅನುಕ್ರಮವು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಲೋಪಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕಾದ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ವಿಶೇಷ ಗಮನಕ್ಕೆ ಅರ್ಹವಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ರಚನೆಯ ಮಟ್ಟವು ಮಗುವಿನ ಮುಂದಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.
ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವು ಭಾಷೆಯ ಶ್ರೀಮಂತ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ, ಭಾಷಾ ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ, ಅಂದರೆ. ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಹಾಗೆಯೇ ಅವುಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಭಾಷಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ, ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ, ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ಇತರರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವ ಅಥವಾ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಸಂವಹನದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇತರರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ.
ಎ.ಕೆ ಅವರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ. ಮಾರ್ಕೋವಾ, ವೊರೊಬಿಯೊವಾ, ನಿರೂಪಣೆಯ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸದ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನಾನು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ಚಿತ್ರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳು (ಬಾಣಗಳು), ಗುಣವಾಚಕಗಳು (ಅಲೆಗಳ ಸಾಲು), ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು (ಟ್ಕಾಚೆಂಕೊ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಯೋಜನೆಗಳು) ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಮೊದಲ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದದ (ಬಾಣ) ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ.
ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಸರಳವಾದ ವಿಸ್ತರಿಸದ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ವಿಷಯ + ಭವಿಷ್ಯ ಕ್ರಿಯಾಪದ. ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಗಮನವು ಕ್ರಿಯೆಯ ಪದಗಳ ಮೇಲೆ. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯದ ಸರಿಯಾದ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. (ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ವಟಗುಟ್ಟುತ್ತದೆ. ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಹಾರುತ್ತದೆ. ಮ್ಯಾಗ್ಪೈ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡುತ್ತದೆ. ಮ್ಯಾಗ್ಪೈ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಹೊರಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಜಿಗಿತಗಳು).
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎರಡು ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ, ಬ್ರೇಸ್ಲೆಟ್. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ - ಪ್ರಸ್ತಾಪವು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬಂದಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬ ಹೋಲಿಕೆ. ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು, ನೀವು ಕ್ರಿಯಾ ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪದಗಳು-ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ, ಕ್ರಿಯೆಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಗರಗಸ (ಗಮನಿಸಿ, ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕಂಡುಬಂದಿದೆ, ಎತ್ತಿಕೊಂಡು, ಒಯ್ಯಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಕೈಬಿಡಲಾಗಿದೆ) ಕಂಕಣ.
ಮುಂದಿನ ಹಂತದ ಕೆಲಸವು ನಾಮಪದಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಗ್ರಾಫಿಕ್ (ಅಲೆಅಲೆಯಾದ) ರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಚೂಪಾದ ಕಣ್ಣಿನ (ಬಿಳಿ-ಬದಿಯ, ಉದ್ದ-ಬಾಲದ, ವೇಗವುಳ್ಳ, ಕುತಂತ್ರ, ಯುವ ...) ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಉಂಗುರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ. ಮಗುವು ಬಂದು ಕಾರ್ಡ್ (ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಇಮೇಜ್) ಅನ್ನು ಬದಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ.
ನಾಲ್ಕನೇ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ, ಕ್ರಿಯೆಯ ವಸ್ತುವಿಗೆ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಒಂದು ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಸುಂದರವಾದ ಬಳೆಯನ್ನು ಕದ್ದಿದೆ.
ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಹೊಸ ಬಳೆಯನ್ನು ಕದ್ದನು.
ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಹೊಳೆಯುವ ಬಳೆಯನ್ನು ಕದ್ದಿದೆ.
ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ಹೊಳೆಯುವ ಕಂಕಣವನ್ನು ಕದ್ದಿದೆ.
5. ಮಾದರಿ. ವಿಷಯ - ಭವಿಷ್ಯ - ಕ್ರಿಯೆಯ ವಸ್ತು
(ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು)
ಐದನೇ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ಕ್ರಿಯಾ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
POD ಎಂಬ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯ.
- ರಬ್ಬರ್ ಚೆಂಡು ಮೇಜಿನ ಕೆಳಗೆ ಉರುಳಿತು.
- ಮೇಜಿನ ಕೆಳಗೆ ಒಂದು ರಬ್ಬರ್ ಚೆಂಡು ಇದೆ.
- ಮೇಜಿನ ಕೆಳಗೆ ಒಂದು ರಬ್ಬರ್ ಚೆಂಡು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ.
OVER ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯ.
- ಸುಂದರವಾದ ಚಿಟ್ಟೆಯೊಂದು ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತಿತ್ತು.
- ಸುಂದರವಾದ ಚಿಟ್ಟೆ ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ.
- ಸುಂದರವಾದ ಚಿಟ್ಟೆಯೊಂದು ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಹಾರಿತು.
- ಒಂದು ಸುಂದರವಾದ ಚಿಟ್ಟೆಯು ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಹಾರಿತು (ಬೀಸಿತು, ಸುತ್ತುತ್ತದೆ, ಹಾರಿಹೋಯಿತು).
ಮಕ್ಕಳು ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ನಂತರ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿತ ನಂತರ, ಅವರು 6 ರಿಂದ 7 ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸುಸಂಬದ್ಧ ನಿರೂಪಣಾ ಕಥೆಗಳಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು. ನಿರೂಪಣಾ ಕಥೆಯ ಚಿತ್ರ-ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಯೋಜನೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚೈನ್ ಸ್ಟೋರಿ ಸ್ಕೀಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಣ್ಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಿರು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕೃತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂವಾದವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ಸರಪಳಿಯ ಸಂಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಪದಗಳು - ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯ ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, "ಸುಂದರವಾದ ಪದಗಳು" ಮಾದರಿಗಳನ್ನು (ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳು) ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಸರ್ವನಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆರೆದ "ಕಿಟಕಿಗಳು" ಆಗಿ ಜೋಡಿಸಲು ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ವಿಷಯ-ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಯೋಜನೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರು ಕೇಳಿದ ಕಥೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೇಗವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಚಿತ್ರ-ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಗತ್ಯ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕಥೆಯನ್ನು ಸುಂದರ, ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಮತ್ತು ವರ್ಣಮಯವಾಗಿಸಲು, ವಿಶೇಷಣಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಹಿಂದೆ ವಿಶೇಷಣದ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಥೆಯ ಚಿತ್ರ-ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
"ಹೌ ಲಿಟಲ್ ಕಪ್ಪೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ" ಎಂಬ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಈ ಹಂತವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.
"ಮರಿ ಕಪ್ಪೆಗಳು ಹೇಗೆ ಹುಟ್ಟುತ್ತವೆ"
ಅಲ್ಲಾ ಕೊಳದಲ್ಲಿ ಗೊದಮೊಟ್ಟೆ ಹಿಡಿಯುತ್ತಿದ್ದ. ಅವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದವು, ದೊಡ್ಡ ತಲೆ, ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ ಬಾಲ. ಅಲ್ಲಾ ಅವರನ್ನು ಆಳವಿಲ್ಲದ ಸ್ನಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದನು. ಗೊದಮೊಟ್ಟೆಗಳು ಈಜುತ್ತಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಬಾಲವನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದವು. ಅಲ್ಲಾ ಬಹಳ ಹೊತ್ತು ಗೊದಮೊಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದ.
ಎರಡು ವಾರಗಳ ನಂತರ, ಅಲ್ಲಾ ಸ್ನಾನದ ತೊಟ್ಟಿಯ ಬಳಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಪ್ಪು ಕಪ್ಪೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿದನು. ಅವರು ಅಲ್ಲಾದಿಂದ ಆಳವಾದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಜೌಗು ಕಡೆಗೆ ತೆರಳಿದರು. ಕಪ್ಪೆಗಳು ಗೊದಮೊಟ್ಟೆಯಿಂದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅಲ್ಲಾ ಕಲಿತರು.
ಚಿತ್ರ-ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು.
ಡಯಾನಾ (7 ವರ್ಷ):
ಅಲ್ಲಾ ಕೊಳದಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಿದ್ದ. ಗೊದಮೊಟ್ಟೆಗಳು ಕೊಳದಲ್ಲಿ ಈಜುತ್ತಿದ್ದವು. ಅಲ್ಲಾ ಗೊದಮೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಸ್ನಾನಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿದನು. ಸ್ನಾನದ ತೊಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಪುಟ್ಟ ಕಪ್ಪೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಕಪ್ಪೆಗಳು ಜಿಗಿದು ಕಾಡಿನತ್ತ ಸಾಗಿದವು. ಕಾಡಿನ ಹಿಂದೆ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶವಿದೆ. ಕಪ್ಪೆಗಳು ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ. ಕಪ್ಪೆಗಳು ಗೊದಮೊಟ್ಟೆಯಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತವೆ.
ಪಾಠದ ಭಾಗವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ರಚಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ನಿರೂಪಣಾ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮುಕ್ತ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಡಬಹುದು. ಹಲವಾರು ಸೆಟ್ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಮಗು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು - ಹೋಲಿಕೆಗಳು.
ನಿರೂಪಣಾ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದಕ್ಕಿಂತ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ. ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದು.
T. A. Tkachenko ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಮಕ್ಕಳು ವಿವರಣೆಯ ವಸ್ತುವಿನ ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುಂಪು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು "ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಗುರುತಿಸಿ", "ರುಚಿಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಿ", "ಬಣ್ಣದ ಮೂಲಕ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ" ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ. .. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತವು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ಚಿಹ್ನೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
ಹಂತ 1. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಕಲನ.
ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ರೆಡಿಮೇಡ್ ಸ್ಕೀಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಕಥೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟಾಗಿ ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗು ಚಿತ್ರ-ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಥೆಯ ತನ್ನ ಭಾಗವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಚಿತ್ರ ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾವು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ವಸ್ತುವಿನ ನೋಟವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳ ವಿವರಣೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಕವನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ನೋಡಬಹುದು - ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ. ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ - ಕಠಿಣ, ಮೃದು; ನಯವಾದ, ಒರಟು; ಹಗುರವಾದ ಭಾರೀ. ರುಚಿ ಹುಳಿ, ಸಿಹಿ... ವಾಸನೆ ಸುವಾಸನೆ, ಪರಿಮಳ, ಖಾರ...
ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟಪಡುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ನಾವು "ಅದನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೇಳೋಣ" ಎಂಬ ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಮಗು ಕಥೆಯನ್ನು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದೇ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಹಂತ 2. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನಿಂದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು.
ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ - ವಿವರಣೆಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ.
ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಯೋಜನೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಕಥೆಯ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ.
ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸಬೇಕು; ನಾವು ಯಾವುದೇ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ನಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಯಾವುದೇ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ.
ಕಾರ್ಯವು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿರಬಹುದು. ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ - ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಲೆರಾ (6 ವರ್ಷ):
ನನ್ನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತರಕಾರಿ ಇದೆ. ಇದು ಬಿಳಿ, ತ್ರಿಕೋನ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಇದು ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಕಹಿ ರುಚಿ. ಇದು ತುಂಬಾ ಬಲವಾದ ವಾಸನೆ. ಅವನು ತುಂಬಾ ಸಹಾಯಕ. ಇದನ್ನು ಕಚ್ಚಾ ತಿನ್ನಬಹುದು, ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು ಮತ್ತು ಟೊಮೆಟೊಗಳಿಗೆ ಜಾಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಲಾಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದು ಏನು? (ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ).
ಪ್ರತಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಚಿತ್ರಗಳು-ಸ್ಕೀಮ್‌ಗಳ ಡೇಟಾ ಸೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ, ಈ ಐಟಂ, ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಯಾರು ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಹಂತ 3. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ರೇಖಾಚಿತ್ರ-ಯೋಜನೆಯ ಸಾಮೂಹಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯುವ ಮುಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನಾವು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಸಿದ್ಧವಾದವುಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಂದಲೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಬಳಸಲಾಗುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಎಂದು ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಈ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:
ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ;
1. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಸಾಮೂಹಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಮತ್ತಷ್ಟು ಬೆಳವಣಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಹಂತ 4. ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕಥೆಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.
ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಅದರ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ರಚಿಸಲು ನಾವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತರಗತಿಗೆ ತರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಹಂತ ಇದು.
ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ಹಂತಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಾಡಿದ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸದೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ತ್ಯಜಿಸುವುದರಿಂದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ.
ಹಂತ 5. ತುಲನಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸುವುದು.
ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳ ಅನುಕ್ರಮ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆಗಾಗಿ ನಾವು ಒಟ್ಟಾಗಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು ವಸ್ತುವಿನ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನಾವು ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ: “ಪದವನ್ನು ಪ್ರಾಂಪ್ಟ್ ಮಾಡಿ”, “ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ”, “ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಳಿ”, “ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳು”, “ಅವು ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ, ಹೇಗೆ ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ"...
ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ರುಚಿ. ಕಥೆಯು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇದ್ದರೆ - ಆವಾಸಸ್ಥಾನ, ಆಹಾರ, ನೋಟ, ಇತ್ಯಾದಿ. ನಂತರ ನಾವು ಈ ವಸ್ತುಗಳು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ.
ಚಿತ್ರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಒಂದು ಮಗು ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆ ಮಾಡಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ಕೆಚ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.
ಪೊಕಟಿಲೋವಾ ಎಲೆನಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ,
ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ,
NDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ನಂ. 140 JSC ರಷ್ಯನ್ ರೈಲ್ವೇಸ್",
ಪೆರ್ಮ್
ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಒಂದನೇ ತರಗತಿಗೆ ಬರುವ ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ದೂರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಿದೆ. ಹೇಗಾದರೂ ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣವು ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಈಗ ನಾವು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವ ಮೊದಲು ಓದಲು, ಎಣಿಸಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಇದು ತಪ್ಪು. ಶಾಲೆಯಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವನಿಗೆ ಇದನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು. ಅವನನ್ನು ಬರಹಗಾರನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಬಾರದು, ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕನಿಷ್ಠ ಅವನಿಗೆ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಮಗು ತನ್ನ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು ಪೋಷಕರಿಗೂ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಿ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಕೆಲವು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತನಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದನ್ನು ಹೇಳಲು ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ. ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ.
ವಿವಿಧ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಯೋಜನೆಗಳು (ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು).
(ಆಟಿಕೆಗಳು, ಸಾರಿಗೆ, ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಕುಟುಂಬ, ಋತುಗಳು).
ಗುರಿ:
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಕೋಶ, ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
"ಆಟಿಕೆಗಳು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯ ಯೋಜನೆ
- ಗಾತ್ರ.
- ಫಾರ್ಮ್.
- ಬಣ್ಣ.
- ಆಟಿಕೆ ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ?
- ಆಟಿಕೆಗಳ ಘಟಕಗಳು (ಭಾಗಗಳು).
- ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಾದರಿ ಉತ್ತರ:
ಇದು ಪಿರಮಿಡ್ ಆಗಿದೆ. ಇದು ಮಧ್ಯಮ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ, ತ್ರಿಕೋನ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ. ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಪಿರಮಿಡ್. ಇದು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಉಂಗುರಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಕೋಲಿನ ಮೇಲೆ ಹಾಕಬೇಕು. ಮೊದಲು ದೊಡ್ಡ ಉಂಗುರವನ್ನು ಹಾಕಿ, ನಂತರ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.
"ಸಾರಿಗೆ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯ ಯೋಜನೆ
- ಸಾರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶ (ಪ್ರಯಾಣಿಕ ಕಾರುಗಳು, ಸರಕು, ಪ್ರಯಾಣಿಕರು, ವಿಶೇಷ).
- ಸಾರಿಗೆ ಪ್ರಕಾರ (ನೀರು, ಗಾಳಿ, ಭೂಮಿ, ಭೂಮಿ).
- ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಯಾರು ಓಡಿಸುತ್ತಾರೆ (ವಿಶೇಷತೆ, ವೃತ್ತಿ).
- ಈ ವಾಹನವು ಏನು ಸಾಗಿಸುತ್ತದೆ?
ವಿಮಾನವು ಪ್ರಯಾಣಿಕರ ವಾಯು ಸಾರಿಗೆಯಾಗಿದೆ. ವಿಮಾನವನ್ನು ಪೈಲಟ್ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಮಾನವು ಜನರನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಮಾನುಗಳನ್ನು ದೂರದವರೆಗೆ ಸಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಸರಕುಗಳನ್ನು ಸಹ ಸಾಗಿಸಬಹುದು.
"ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯ ಯೋಜನೆ
- ಹಕ್ಕಿಯ ಪ್ರಕಾರ (ಚಳಿಗಾಲ ಅಥವಾ ವಲಸೆ).
- ಗಾತ್ರ.
- ಗರಿಗಳ ಬಣ್ಣ, ನೋಟ.
- ಅದು ಹೇಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು.
- ಅವನು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ.
- ಅದು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ?
ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ ಒಂದು ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿ. ಇದು ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ. ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ ಗರಿಗಳು ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಹೊಳೆಯುವವು. ಅವನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ವೇಗವಾಗಿ ಹಾರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಓಡುತ್ತಾನೆ. ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ಗಳು ತಮ್ಮ ಗೂಡುಗಳನ್ನು ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳಲ್ಲಿ, ಹಳೆಯ ಹಾಲೋಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಪಕ್ಷಿಧಾಮಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತವೆ. ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ಗಳು ಕೀಟಗಳು ಮತ್ತು ಹುಳುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತವೆ.
"ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯ ಯೋಜನೆ
- ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ (ದೇಶೀಯ, ನಮ್ಮ ಕಾಡುಗಳು, ಬಿಸಿ ದೇಶಗಳು).
- ಪ್ರಾಣಿ ಗಾತ್ರ.
- ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚರ್ಮ ಅಥವಾ ತುಪ್ಪಳದ ಬಣ್ಣ, ದೇಹದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.
- ಪ್ರಾಣಿ ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ?
- ಅವನು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ (ಆವಾಸಸ್ಥಾನ).
- ಚಲನೆಯ ಮಾರ್ಗಗಳು, ನಡವಳಿಕೆ.
- ಮನುಷ್ಯರಿಗೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಥವಾ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಲ್ಲ.
- ಮನುಷ್ಯರಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನ (ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ).
ನರಿ ನಮ್ಮ ಕಾಡಿನ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿ. ಅವಳು ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಮ. ನರಿಯು ಕೆಂಪು ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಾಲ ಮತ್ತು ಎದೆಯ ತುದಿಯು ಬಿಳಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನರಿ ಉದ್ದವಾದ ಬಾಲ ಮತ್ತು ಚೂಪಾದ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನರಿ ಪರಭಕ್ಷಕ. ಇದು ಸಣ್ಣ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ನರಿಯೊಂದು ಕಾಡಿನ ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ. ನರಿ ವೇಗವಾಗಿ ಓಡುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಉತ್ತಮ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ. ಕಾಡು ನರಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ; ನೀವು ಅದರ ಹತ್ತಿರ ಹೋಗಬಾರದು.
"ಕುಟುಂಬ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯ ಯೋಜನೆ
- ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು (ಮೊದಲ ಹೆಸರು, ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಪೋಷಕ).
- ಮನೆ ವಿಳಾಸ.
- ನೀವು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ (ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಎಲ್ಲ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ).
- ಪ್ರತಿ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆ (ಹೆಸರು, ಪೋಷಕ, ಅವನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸ್ಥಳ).
- ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಜನ?
- ಕುಟುಂಬವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿದಾಗ ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಹವ್ಯಾಸಗಳು, ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು).
ನನ್ನ ಹೆಸರು ಇವನೊವ್ ಇವಾನ್ ಇವನೊವಿಚ್. ನಾನು ಕ್ರಾಸ್ನೋಡರ್ ನಗರದಲ್ಲಿ, ಕ್ರಾಸ್ನಾಯಾ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ, ಮನೆ ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನನಗೆ ತಾಯಿ, ತಂದೆ ಮತ್ತು ಸಹೋದರ ಇದ್ದಾರೆ. ನನ್ನ ತಾಯಿಯ ಹೆಸರು ಎಲೆನಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ. ಅವರು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನನ್ನ ತಂದೆಯ ಹೆಸರು ಇವಾನ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್. ಅವರು ಕಾರ್ಖಾನೆಯೊಂದರಲ್ಲಿ ಇಂಜಿನಿಯರ್ ಆಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನನ್ನ ಸಹೋದರನ ಹೆಸರು ವಾಡಿಮ್. ಅವನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ನಾವು 4 ಮಂದಿ ಇದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿದಾಗ, ನಾವು ಡಾಮಿನೋಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಮತ್ತು ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ.
"ತರಕಾರಿಗಳು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯ ಯೋಜನೆ. ಹಣ್ಣುಗಳು"
- ಬಣ್ಣ.
- ಫಾರ್ಮ್.
- ಪರಿಮಾಣ.
- ರುಚಿ.
- ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸ್ಥಳ (ಅದು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ).
- ಬಳಕೆಯ ವಿಧಾನ (ಈ ಉತ್ಪನ್ನದೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ).
ಸೇಬು ಒಂದು ರುಚಿಕರವಾದ ಹಣ್ಣು. ಸೇಬುಗಳು ಕೆಂಪು ಅಥವಾ ಹಸಿರು. ಅವರು ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಸೇಬುಗಳು ಸಿಹಿ ಅಥವಾ ಹುಳಿ ರುಚಿ. ಸೇಬು ಮರಗಳ ಮೇಲೆ ಸೇಬುಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಕಚ್ಚಾ ತಿನ್ನಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಿಹಿಭಕ್ಷ್ಯಗಳಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾಂಪೋಟ್ ಅಥವಾ ಜಾಮ್ ಆಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
"ಸೀಸನ್ಸ್" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯ ಯೋಜನೆ
- ವರ್ಷದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಕಾಶ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು.
- ವರ್ಷದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸ್ಥಿತಿ (ಮಳೆ, ಹುಲ್ಲು, ಮರಗಳು).
- ವರ್ಷದ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಜನರು ಹೇಗೆ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ವರ್ಷದ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳ ವರ್ತನೆ.
- ವರ್ಷದ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವರ್ತನೆ.
- ವರ್ಷದ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಸೂರ್ಯನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕಡಿಮೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಅದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬಿಸಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮರಗಳು ಬರಿದಾಗಿವೆ. ಎಲ್ಲವೂ ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ. ಜನರು ನಡಿಗೆಗಾಗಿ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ - ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟುಗಳು, ತುಪ್ಪಳ ಟೋಪಿಗಳು, ಚಳಿಗಾಲದ ಬೂಟುಗಳು, ಕೈಗವಸುಗಳು. ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತವೆ. ಅನೇಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹೈಬರ್ನೇಟ್ ಆಗುತ್ತವೆ. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಇದು ತಂಪಾಗಿದ್ದರೂ, ನೀವು ಸ್ಕೇಟ್ ಮತ್ತು ಸ್ಕೀ ಮಾಡಬಹುದು, ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸ್ನೋಬಾಲ್ಸ್ ಆಡಬಹುದು.
ಕಥೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಬೃಹತ್ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಪೂರಕಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಯೋಜನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಟಟಿಯಾನಾ ಕಜಕೋವಾ
ಗುರಿ: ಕಲಿ ಮನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ ಸೌಂದರ್ಯ ವರ್ಧಕಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ.
2. ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
3. ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
4. ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು
ಯೋಜನೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು:
1. ಇದು ಏನು? ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಹಡಿಗಳಿವೆ (ಏಕ-ಕಥೆ, ಬಹು-ಕಥೆ, ಎನ್-ಕಥೆ)
2. ಮನೆಯನ್ನು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ? ಯಾವ ಮನೆ? (ಇಟ್ಟಿಗೆ, ಮರ, ಫಲಕಗಳು, ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಇಟ್ಟಿಗೆ, ಮರ, ಫಲಕ, ಬ್ಲಾಕ್)
3. ಮನೆ ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ?
4. ಮನೆ ಯಾವ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿದೆ?
5. ಮನೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? (ಮರಗಳು, ಪೊದೆಗಳು, ಅಂಗಡಿ, ಶಾಲೆ, ಆಟದ ಮೈದಾನ ಇತ್ಯಾದಿಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ)
6. ಅವನು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ? (ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಅಜ್ಜ, ಅಜ್ಜಿ, ಸಹೋದರಿ, ಸಹೋದರನೊಂದಿಗೆ)
7. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ? (ಬೆಕ್ಕು, ನಾಯಿ, ಗಿನಿಯಿಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)
8. ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ನೀವು ಏಕೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಇದು ಸ್ನೇಹಶೀಲವಾಗಿದೆ, ಇದು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಅನುಕರಣೀಯ ಕಥೆ:
ಇದು ಮನೆ. ಇದು ಒಂದೇ ಕಥೆ. ಮನೆಯನ್ನು ಮರದಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಅದು ಮರವಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ಮನೆ ಕೆಂಪು. ಇದು ಮೊಸ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿದೆ. ನನ್ನ ಮನೆಯ ಹತ್ತಿರ ಸಾಕಷ್ಟು ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿವೆ. ಮನೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆಯೂ ಇದೆ. ನಾನು ನನ್ನ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನನ್ನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಕ್ಕು ಇದೆ - ಅವಳ ಹೆಸರು ಮುರ್ಕಾ, ಮತ್ತು ನಾಯಿ - ಅವಳ ಹೆಸರು ಜುಚ್ಕಾ. ನಾನು ನನ್ನ ಮನೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಕುರ್ಚಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದುಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಕುರ್ಚಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ "ಎ. ಸವ್ರಾಸೊವ್ ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯ ಸಂಕಲನ "ದಿ ರೂಕ್ಸ್ ಬಂದಿವೆ" 1. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ: 1. ಎ. ಸವ್ರಾಸೊವ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ "ದಿ ರೂಕ್ಸ್ ಹ್ಯಾವ್ ಅರೈವ್ಡ್" ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. 2. ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಕ್ ಒಂದನ್ನು ನೀಡಿ.
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ: "ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು"ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ: 1. ಚಿತ್ರದ ಸಮಗ್ರ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ - ಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವರಣೆಗಳು.
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. "ಚಳಿಗಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು"ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ "ಚಳಿಗಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು". ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕ. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ಪೀಠೋಪಕರಣ" ಗಾಗಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶಕ್ಕೆ ಅನುಬಂಧ 3. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಚಿತ್ರ-ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು.
ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಆಟಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು"ವಿಷಯ: ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ "ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ: "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ.
ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿಗೆ "ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್ಸ್" ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶಉದ್ದೇಶಗಳು: ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
A. ಸವ್ರಾಸೊವ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ "ದಿ ರೂಕ್ಸ್ ಹ್ಯಾವ್ ಅರೈವ್ಡ್" ನ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದುವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ. ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು. A. ಸವ್ರಾಸೊವ್ ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಖ್ಯೆ 10 1990 ಪುಟಗಳು 16 - 21ತಂತ್ರದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ
ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ರಚನೆ, ಅಂದರೆ, ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ, ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಒಂದೇ ಶಬ್ದಾರ್ಥ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳು. ಅಂತಹ ಕಥೆಗಳು ಸ್ಥಿರ (ಚಲನರಹಿತ) ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ಮೌಖಿಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಕೊರತೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿವರವಾದ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಟೊಮೆಟೊವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ - ವಿವರಣೆ. ಯಾವುದೇ ಕ್ರಮ ಸಂಭವಿಸದಿದ್ದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ಹೇಳಬೇಕು? ಟೊಮೆಟೊದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವುವು? ಈ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಬೇಕು? ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಉದ್ದೇಶಿತ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ? ಕಥೆಯನ್ನು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾಡಲು ನಾನು ಯಾವ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು? ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಹ, ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ ...
ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವವು ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಮಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ, ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರ ಭಾಷಣ ಪರಿಸರವು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಉದ್ದೇಶಿತ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ, ತಜ್ಞರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತರಬೇತಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಬಳಕೆಯ ವಿಶೇಷ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು.
ಸಾರ್ವತ್ರಿಕವಾಗಿ ನೆರವುಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಓದುಗರಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಯೋಜನೆಗಳು - ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು 1983 ರಿಂದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಲೇಖಕರಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗಿದೆ ( 1990 ರ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ" ಸಂಖ್ಯೆ 10 ರಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಗಳ ಮೊದಲ ಪ್ರಕಟಣೆ).
|
ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸುವ ಯೋಜನೆ |
 ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸುವ ಯೋಜನೆ |
ದೃಶ್ಯ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ (ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ) ಇದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ(ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ ಇಲ್ಲದೆ) ಕಥೆಯ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ - ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ 4 ಅಂಕಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ (ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಲ್ಲದೆ) ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ODD ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಯೋಜನೆಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ 6 - 8 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕಥೆಯ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಯೋಜನೆಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ: ವಸ್ತುವಿನ ಕೆಲವು ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಅವುಗಳ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವಾಗ ಈ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣ, ನಿಖರ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಮತ್ತು ನಿರಂತರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಮೇಲಿನದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಲೇಖಕರ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಹಾರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ.
ನಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ: ಆಟಿಕೆಗಳು, ಬಟ್ಟೆ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಆಹಾರ, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಜನರ ವೃತ್ತಿಗಳು, ಋತುಗಳು.
 ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸುವ ಯೋಜನೆ |
 ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸುವ ಯೋಜನೆ |
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ವಿಶೇಷ ಮೂಲಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿತ್ರಗಳು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ವಿವಿಧ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಮಗುವಿಗೆ ವಾಸ್ತವವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಹೋಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ತನ್ನ ಚಿಂತನೆಯ ಪರಿವರ್ತನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
 ಜನರ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯ ಯೋಜನೆ |
 ಉಡುಪುಗಳ ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಗಾಗಿ ಯೋಜನೆ |
 ಋತುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸುವ ಯೋಜನೆ |
 ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸುವ ಯೋಜನೆ |
