ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ (1-3 ನೇ ತರಗತಿ) ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಈ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಭಾಷಣ, ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಬಹುಮುಖಿ ಸಾರವನ್ನು ಅರಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದ ಬಗ್ಗೆ.
"ವಿಶೇಷಣಗಳ ಆಯ್ಕೆ"
ಈ ಆಟವು ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ; ಇದು ಹಲವಾರು ಹಂತದ ಆಟದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ದೃಶ್ಯ ಏಕ ಚಿತ್ರಣ ಬೇಕು, ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಒಂದು ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ 2-3 ಚಿತ್ರಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಆಟದ ವಿಷಯವು ಕೆಳಕಂಡಂತಿದೆ: ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಆಟಿಕೆ, ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಹೆಸರನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವವರು ವಿಜೇತರು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನಾಯಿ" ದೊಡ್ಡದು, ಶಾಗ್ಗಿ, ರೀತಿಯ, ತಮಾಷೆ, ಬೇಟೆ, ಹಳೆಯದು, ಇತ್ಯಾದಿ.
"ಏನಾಗುತ್ತದೆ?"
ಈ ಆಟವು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ, ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಮೂಲ ವಿಶೇಷಣ ಪದಕ್ಕೆ ನಾಮಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಹಸಿರು" - ಟೊಮೆಟೊ, ಸ್ಪ್ರೂಸ್, ಹುಲ್ಲು, ಮನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳು ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಕ ಆಧಾರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.
ತರುವಾಯ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ದುಃಖದಿಂದ, ಕೋಪದಿಂದ, ದಯೆಯಿಂದ, ಶಾಂತವಾಗಿ, ಜೋರಾಗಿ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ನಯವಾದ, ಶೀತ, ಒರಟು, ಮುಳ್ಳು, ವೇಗದ, ಜಾರು, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಶಾಂತ, ಗಂಭೀರ, ತಮಾಷೆಯ, ನಿಗೂಢ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೆಸರಿಸಲು ಕೇಳಬಹುದು. ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಗು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಇಬ್ಬರೂ ಒಂದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
"ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ"
ವಿಶೇಷಣಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯಾ ಪದಗಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು, ವಸ್ತುವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಆಟದ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಆರಂಭಿಕ ಬೆಂಬಲವಾಗಿ ನೀಡಲಾದ ಪದಗಳು ಮಗುವಿನ ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಹಸಿರು, ಕರ್ಲಿ, ತೆಳ್ಳಗಿನ, ಬಿಳಿ-ಟ್ರಂಕ್ಡ್" - ಬರ್ಚ್; "ಮಿಂಚುತ್ತದೆ, ಭೂಮಿಯನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಕತ್ತಲೆಯನ್ನು ಚದುರಿಸುತ್ತದೆ" - ಸೂರ್ಯ.
ಪದಗಳೊಂದಿಗಿನ ಆಟಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ, ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸರಿಯಾದ ಪದವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವುದು. ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪದವನ್ನು "ಸ್ಕೂಪ್ ಔಟ್" ಮಾಡಲು, ಆಟದ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ("ಏನಾಗುತ್ತದೆ?", "ಅದು ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ?"). ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಆಟಗಳ ಮುಖ್ಯ ನಿಯಮವು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ.
"ಪದಗಳ ಸರಣಿ"
ಈ ಆಟವನ್ನು ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಮೂಲತತ್ವವೆಂದರೆ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು - ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ (ಶೀತ - ಗಾಳಿ, ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್, ನೀರು, ಬ್ಯಾಟರಿ; ಆರ್ದ್ರ - ಬಟ್ಟೆ, ಕೂದಲು, ಕಾಗದ, ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್; ಈಜಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ - ಇಟ್ಟಿಗೆ, ಭೂಮಿ, ತಿರುಪು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಅಂದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪದಗಳ ಒಂದು ರೀತಿಯ "ರೈಲು" ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪದ-ಕಾರುಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೂಲ ಪದ "ಬೆಕ್ಕು".
ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬೆಕ್ಕು ಇದೆ?
ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಪ್ರೀತಿಯ, ವರ್ಣರಂಜಿತ ...
ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಬೇರೆ ಏನು ಬರುತ್ತದೆ?
ಕಾಮನಬಿಲ್ಲು, ಉಡುಗೆ, ಟಿವಿ...
ಉಡುಗೆ ಇನ್ನೇನು ಆಗಿರಬಹುದು?
ರೇಷ್ಮೆ, ಹೊಸ, ನೇರ ...
ಇನ್ನೇನು ನೇರವಾಗಿರಬಹುದು?
ಸಾಲು, ರಸ್ತೆ, ನೋಟ... ಇತ್ಯಾದಿ.
"ಯಾರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ"
ಈ ಆಟವು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪದಗಳು-ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು) ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕೇಳುಗರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಆಯ್ಕೆಯೊಳಗೆ, ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಹಲವಾರು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ.
ಎ) ಆಡಲು, ನಿಮಗೆ ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ (ಚಿತ್ರ, ಸುತ್ತಿಗೆ, ಛತ್ರಿ, ಗಡಿಯಾರ, ಬೆಕ್ಕು, ನಾಯಿ, ದಾರದ ಚೆಂಡು, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ: "ನೀವು ಇದನ್ನು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು? ಇದು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?" ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು: ವಸ್ತುವಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ನೀವು ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಏನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು? ನೀವು ಯಾವುದರಿಂದ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅನ್ನು ಹೆಣೆಯಬಹುದು? ನೀವು ಮಳೆಯಿಂದ ಎಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಬಹುದು? ಯಾರು ಮನೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತಾರೆ? ನೀವು ಏನು ಓದಬಹುದು? ಯಾರು ಇಲಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ? ಸಮಯ ಎಷ್ಟು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು? ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಬಡಿಯುವುದು ಹೇಗೆ?
ಬೌ) ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ದೃಶ್ಯ ಆಧಾರವಿಲ್ಲದೆ ಆಟವನ್ನು ಆಡಬಹುದು. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಒಂದು ವಸ್ತು, ವಿದ್ಯಮಾನ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಟಗಾರರು ಈ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ನಾಮಪದ ಪದವನ್ನು ಕರೆಯುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಕಾರ್." ಮಗು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: "ಅವನು ಬರುತ್ತಾನೆ, ಒಬ್ಬ ಕಲಾವಿದ." ಮುಂದಿನ ಆಟಗಾರ: "ಡ್ರಾಸ್. ಹ್ಯಾಂಡ್," ಇತ್ಯಾದಿ. ತರುವಾಯ, ಒಂದು ನಾಮಪದ ಪದಕ್ಕಾಗಿ ಹಲವಾರು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಗಾಳಿ" ಕೂಗುತ್ತದೆ, ಧೂಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತದೆ, ನೌಕಾಯಾನವನ್ನು ಉಬ್ಬಿಸುತ್ತದೆ, ಗಾಳಿಯಂತ್ರದ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ, ರಿಫ್ರೆಶ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮೋಡಗಳನ್ನು ಚದುರಿಸುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಸಿ) ಮೌಖಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಆಟವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು: ಸನ್ನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್‌ಗಳು. ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಯಸ್ಕನು ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತಾನೆ - ಈ ಕ್ರಿಯೆಯು ವಸ್ತುವನ್ನು ಎತ್ತುವುದು, ಲಾಂಡ್ರಿಯನ್ನು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನೇತುಹಾಕುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. ಅಥವಾ ಅವನ ಕೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪುಟದ ಕೆಳಗಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬೆರಳನ್ನು ಇರಿಸಿ, ಅದನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ - ಇದರರ್ಥ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವುದು ಅಥವಾ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಅಥವಾ ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ ಅನ್ನು ನೋಡುವುದು.
ಡಿ) ಆಟದ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಆವೃತ್ತಿಯು ಮೌಖಿಕ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು, ಮೃದುವಾದ ಆಟಿಕೆಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ - ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ನಾಯಿ. ಮಕ್ಕಳು ಅವರನ್ನು ತಿಳಿದ ನಂತರ - ಅವರನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿದರು - ಅವರ ನೋಟ, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ವಾಸಸ್ಥಳವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಿದಾಗ ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಯಾವಾಗ ಇಲಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾಳೆ? ಅವನು ಬಿಲ್ಲಿನೊಂದಿಗೆ ದಾರವನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ? ಅವನು ಯಾವಾಗ ನಾಯಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ? ಬೆಕ್ಕು ಇನ್ನೇನು ಮಾಡಬಹುದು? ನಾಯಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು? ಅವಳು ಬೆಕ್ಕನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ಅವಳು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾಳೆ? ಮಾಲೀಕ? ಅವನು ಯಾವಾಗ ಮಾಂಸದ ತುಂಡನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ?
ಉತ್ತಮ ಪದ, ಚಲನೆ, ಭಂಗಿ, ಗೆಸ್ಚರ್ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಗಳಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಮಕ್ಕಳು ವೀಕ್ಷಣೆ, ಗ್ರಹಿಕೆಯ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು (ನೆನಪಿನ, ಕಲ್ಪನೆ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಹೀಗೆ. ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ನೀವು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವರು ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಬೇಕು. ಉದ್ದೇಶಿತ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ತರುವಾಯ ಮಕ್ಕಳಿಂದಲೇ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಬಹುದು.
"ಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ"
ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಯಾರು ಮತ್ತು ಏನು ತೇಲುತ್ತದೆ?" - ಮನುಷ್ಯ, ಬೋರ್ಡ್, ನಾಯಿ, ಹಡಗು; "ಇದು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆಯೇ?" - ಸೂರ್ಯ, ಒಲೆ, ತಾಪನ ಪ್ಯಾಡ್; "ನೊಣಗಳು?" - ವಿಮಾನ, ಪಕ್ಷಿ, ಚಿಟ್ಟೆ, ಫ್ಲೈ, ನಯಮಾಡು, ಬಲೂನ್, ಮರಗಳಿಂದ ಹಳದಿ ಎಲೆಗಳು.
ಆಟ "ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ"
ಈ ಆಟವು ಮೆಮೊರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಡಬಹುದು.
ಆಯ್ಕೆ 1. ವಯಸ್ಕನು ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ: "ನಾನು ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತೇನೆ." ಮಗು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಮೊದಲೇ ಹೇಳಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಟದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹೆಸರಿಸಿದ ಪದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ: "ನಾನು ಸೇಬುಗಳು ಮತ್ತು ನಿಂಬೆಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತೇನೆ." ಮುಂದಿನ ಆಟಗಾರನು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಆಯ್ಕೆ 2: ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಅಕ್ಷರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ವರ್ಣಮಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು. (ಮುಂದಿನ ಅಕ್ಷರಕ್ಕೆ ಪದ-ಹೆಸರನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಆಡಿದರೆ, ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಉಲ್ಲೇಖ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿದೆ.) ಮೊದಲನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇದು ಈ ರೀತಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ: “ನಾನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದ್ದೇನೆ ಕಲ್ಲಂಗಡಿ, ... ಅನಾನಸ್, ... ಏಪ್ರಿಕಾಟ್, ... ಕಿತ್ತಳೆ,” ಇತ್ಯಾದಿ. ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ: “ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹೂದಾನಿ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಕಿತ್ತಳೆ, ಬಾಳೆಹಣ್ಣು, ದ್ರಾಕ್ಷಿ, ಪೇರಳೆ...”
ಆಟ "ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ"
ಈ ಆಟವು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ ಕೆಲವು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮುಖ್ಯ ನಿಯಮವೆಂದರೆ ಹಿಂದೆ ಹೇಳಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ವಾಕ್ಯವು ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಆಡುವ ಪಾಲುದಾರರು ಅದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಾಲ. ಆಟದ ವಿಷಯವು ಕೆಳಕಂಡಂತಿದೆ: ಚಾಲಕನು ಯಾವುದೇ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದಕ್ಕೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಹಿಂದಿನದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಾಕ್ಯವನ್ನು ವಿತರಿಸುವಾಗ, ಪದಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬಹುದು (ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ), ಆದರೆ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಷಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೂಲ ಪದ "ಸೂರ್ಯ":
ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದನು;
ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಬೆಳಗಿದನು;
ಸೂರ್ಯನು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದನು;
ವಸಂತ ಸೂರ್ಯನು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದನು;
ವಸಂತ ಸೂರ್ಯ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಆಡಿದನು;
ವಸಂತ ಸೂರ್ಯನು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಅದರ ಕಿರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದನು;
ವಸಂತ ಸೂರ್ಯನು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಚಿನ್ನದ ಕಿರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಿದನು;
ವಸಂತ ಸೂರ್ಯ ನೀಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಚಿನ್ನದ ಕಿರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಿದನು;
ವಸಂತ ಸೂರ್ಯ ನೀಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಅದರ ಚಿನ್ನದ ಕಿರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಿದನು;
ಶಾಂತ ವಸಂತ ಸೂರ್ಯನು ನೀಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಅದರ ಚಿನ್ನದ ಕಿರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದನು ...
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಫಲವತ್ತಾದ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ, ಮೂಲಭೂತ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಾಗ: ಆಲೋಚನೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮಾತು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಇತರ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಕಾಲಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಮಗು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪಾಲಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಆದರೆ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಮತ್ತು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ ನಿಕಟ ಜನರು ಮಗುವಿನ ಮಾತನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಇತರರಲ್ಲಿ, ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ (ಅಭಿವೃದ್ಧಿ) ಆಟಗಳು.
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟಗಳು ಯಾವುವು?
ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆಟಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು, ಪೋಷಕರು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಂದ ಅವುಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಅಂತಹ ಆಟದ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅದು ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಒಡ್ಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಿಹರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ ಲೊಟ್ಟೊ" ಎಂಬ ಜನಪ್ರಿಯ ಆಟದಲ್ಲಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಹೀಗಿವೆ:
- ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ
- ವ್ಯಾಕರಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ
- ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ
- ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ ಮಾಡುವುದು
ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು
ಪ್ರಮುಖ:ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದು ಪೋಷಕರು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರು ಶ್ರೀಮಂತ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಯಾದ, ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಭಾಷಣ ಇರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಕಾಯುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ; ಶಿಶುವಾಗಿದ್ದಾಗಲೂ, ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ಮಗುವಿನ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಹೇಗೆ ಸಂಗ್ರಹಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದು ನಂತರ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಂಗ್ರಹವು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮಗು ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪದದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು ಮನೆ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.
"ಪದಗಳ ಚೀಲ"
"ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ" ದಂತಹ ಜನಪ್ರಿಯ ಆಟವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪದ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಬಹುದು; ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಶಬ್ದಕೋಶದ ತೊಡಕಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶ, ಅವರ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಸುಂದರವಾದ ಚೀಲವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಚೀಲದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚೆಂಡು, ಚಮಚ, ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್, ಘನ. ನಂತರ ವಸ್ತುವನ್ನು ಚೀಲದಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಯಸ್ಸಾದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ನಿಯಮಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗುತ್ತವೆ: ವಿವರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನೀವು ಐಟಂ ಅನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪಡೆಯಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ: “ಬಾಗಲ್ ನಂತಹ ದುಂಡಗಿನ, ನಯವಾದ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು (ಉಂಗುರ) ಮೇಲೆ ಹಾಕಬಹುದು” ಅಥವಾ “ಮೃದುವಾದ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಉಂಡೆ ಹಾಲನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ (ಆಟಿಕೆ ಕಿಟನ್)” ಅಥವಾ “ಉದ್ದ , ಹೆವಿ, ಮೆಟಲ್ (ಚಮಚ)” . ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದ ನಂತರ, ಮಗು ಇತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು (ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಉದ್ದೇಶ) ಸೇರಿಸಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳ ಉಪಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಆಟವನ್ನು ಆಡಿದರೆ, ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿದವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.
"ಈ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ...?"
ಪದದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟ. ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಯಾವುದೇ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಆಡಬಹುದು: ವಾಕ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ದೇಶದಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ. ವಯಸ್ಕನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಅದಕ್ಕೆ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸ್ಥಳ (ಶಾಲೆ); ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಈಸ್ಟರ್ ಕೇಕ್ಗಳನ್ನು (ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್) ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ; ಅಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಲು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಲೈಬ್ರರಿ), ಅಲ್ಲಿ ಜನರು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಬರುತ್ತಾರೆ (ಸಿನೆಮಾ). ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಮಗುವಿಗೆ ಬಹುಮಾನ ನೀಡಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ, ಆಟವು ಇನ್ನೂ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ನಾಲ್ಕು ಅಥವಾ ಐದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.
"ಯಾವುದು ಸರಿ?"
ಕಾರ್ಯದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಹೋಲುವ ಹಾಸ್ಯಮಯ ಆಟ: ನೀವು ಪದದ ಸರಿಯಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಚಮಚವು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಗೆಯುವ ವಸ್ತುವೇ? ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ? ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ? ಕುರ್ಚಿ ಮಲಗುವ ವಸ್ತುವೇ? ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಚಾಲನೆ ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ? ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು? ನೀರುಹಾಕುವುದು ಕುಡಿಯುವ ವಸ್ತುವೇ? ಹೂವುಗಳಿಗೆ ನೀರುಣಿಸಲು? ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು? ಅಂತಹ ತಮಾಷೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮಗುವನ್ನು ರಂಜಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
"ಅದು ಏನು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ?"
ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಅದರ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವುದು ಆಟದ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಕ್ಯಾಬಿನ್, ಪ್ರೊಪೆಲ್ಲರ್, ಎಂಜಿನ್, ರೆಕ್ಕೆಗಳು, ಲ್ಯಾಂಡಿಂಗ್ ಗೇರ್ (ವಿಮಾನ); ದೇಹ, ಎಂಜಿನ್, ಚಕ್ರಗಳು, ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ಚಕ್ರ, ಹೆಡ್ಲೈಟ್ಗಳು (ಕಾರ್); ಗೋಡೆಗಳು, ಛಾವಣಿ, ಕಿಟಕಿಗಳು, ಅಡಿಪಾಯ, ಪೈಪ್, ಬಾಗಿಲು (ಮನೆ); ಕಾಲುದಾರಿಗಳು, ರಸ್ತೆಮಾರ್ಗ, ಪಾದಚಾರಿಗಳು, ಕಾರುಗಳು (ರಸ್ತೆ).” ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಟದಲ್ಲಿ, ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ನೀವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
"ಕಲಾವಿದನು ಏನು ಮರೆತಿದ್ದಾನೆ?"
ಆಟದ ವಸ್ತುಗಳ ಭಾಗಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕನು ಯಾವುದೇ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ: ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಿಟಕಿಗಳಿವೆ, ಕುರ್ಚಿಗೆ ಕಾಲುಗಳಿವೆ, ಟೀಪಾಟ್ಗೆ ಮುಚ್ಚಳವಿದೆ, ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಕೆಗಳಿವೆ. ಮಗು ತಪ್ಪಿದ ಭಾಗವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು. ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ನೀವು ಕ್ರಮೇಣ ಚಿತ್ರಗಳ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಾಣೆಯಾದ ವಿವರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಚಹಾ ಪಾತ್ರೆಗಳು.
"ವಿಷಯ ಲೊಟ್ಟೊ (ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು, ಸಾರಿಗೆ, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಷಯಗಳು)"
ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಲೊಟ್ಟೊ-ಮಾದರಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ನಿಯಮಗಳು ಸರಳವಾಗಿದೆ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿ, ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಸಣ್ಣ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ:
- "ಯಾರು ಕಿರುಚುತ್ತಾರೆ: ನಾಯಿ ಬೊಗಳುತ್ತದೆ, ಬೆಕ್ಕು ಮಿಯಾವ್ಸ್, ಕೋಳಿ ಕೂಗುತ್ತದೆ, ಹಸು ಮೂಸ್"
- "ಯಾರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: ಕರಡಿಗೆ ಗುಹೆ ಇದೆ, ಇಲಿಗೆ ಮಿಂಕ್ ಇದೆ, ಹಕ್ಕಿಗೆ ಗೂಡು ಇದೆ?"
- "ಯಾರ ಮರಿ: ಹಸು ಕರು, ಕುರಿ ಒಂದು ಕುರಿ, ಮೇಕೆ ಮರಿ, ನಾಯಿಗೆ ನಾಯಿ, ಹಕ್ಕಿಗೆ ಮರಿ ಇದೆ."
ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳು, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಆವಾಸಸ್ಥಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಅವರು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಯಮಗಳು ಹಿಂದಿನ ಆಟಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ: ಇತರರಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಒಗಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಏಕತಾನತೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಸರಿಯಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಊಹಿಸಿ":
ನಿನ್ನೆ ನಾನು ಇಡೀ ದಿನವನ್ನು ಗುಹೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ,
ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಚಿಯನ್ನು ಎಸೆದಿದ್ದೇನೆ.
ನಾನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ, ದಣಿದ ಕೆಳಗೆ ಬಿದ್ದೆ,
ಮತ್ತು ಸಂಜೆ (ಕರಡಿ) ಹುಲ್ಲಿನ ಗುಂಪನ್ನು ಹಾಕಿತು.
ನಾನು ಒಂದು ಬಂಪ್ ಮೇಲೆ ಓಡಿದೆ
ಸ್ಟಂಪ್ ಹತ್ತಿರ.
ಮತ್ತು ಹಮ್ಮೋಕ್ ಕಪ್ಪು ಮೂಗು ಹೊಂದಿದೆ
ಮತ್ತು ಹಿಂಭಾಗವು ಮುಳ್ಳುಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
ಎಲೆಗಳ ಮುಳ್ಳುಗಳ ಮೇಲೆ
ಓಕ್ ಮತ್ತು ಆಸ್ಪೆನ್ (ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ) ನಿಂದ.
ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅದು ಎಷ್ಟು ಶಾಂತವಾಗಿದೆ!
ಒಂದು ಮೂಸ್ ಮೇಯಲು ಹೊರಡುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಅವಳ ಹಿಂದೆ, ಪೈನ್ ನಡುವೆ
ಸ್ವಲ್ಪ... (ಕರು) ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದೆ.
ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಪೊದೆಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ
ನಾನು ಬೂದು ಕಿವಿಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ.
ಅವರು ಹುಲ್ಲಿನಿಂದ ಹೊರಗುಳಿಯುತ್ತಾರೆ
ಸಣ್ಣ ಕಿವಿಗಳು ... (ಬನ್ನಿ).
ಇಲ್ಲಿ ನಯಮಾಡು ಸ್ವಲ್ಪ ಚೆಂಡು ಇರುತ್ತದೆ.
ಮೂಗು, ಕಪ್ಪು ಕಿವಿ.
ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ ಹೋಗಲು ಬಿಟ್ಟರೆ -
ಸ್ಟ್ರೆಕಾಚಾ ಬನ್ನಿಯಂತೆ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ
(ಪುಟ್ಟ ಮೊಲ).
ಹಂದಿಮರಿ ಮತ್ತು ಬಾಲ ಕ್ರೋಚೆಟ್.
ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನೀವು ಅವನನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದೀರಿ.
ಅವನು ದೊಡ್ಡ ಹಂದಿಯ ಮಗು,
ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ - ... (ಹಂದಿ).
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು
ಪ್ರಮುಖ:ವಾಕ್ಯಗಳ ಸರಿಯಾದ ರಚನೆ, ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆಯು ಅಗತ್ಯ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವ್ಯಾಕರಣವು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗಂಭೀರ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ನಾಮಪದಗಳ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು (ಅನೇಕ ಹುಡುಗಿಯರು, ಗೊಂಬೆಗಳು, ಕರಡಿಗಳು), ನಾಮಪದಗಳ ಲಿಂಗವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು (ಉಡುಪು ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ನನಗೆ ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ನೀಡಿ, ದೊಡ್ಡ ಕಿಟಕಿ), ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು (ಪಿಯಾನೋದಲ್ಲಿ, ಕೋಟ್ ನಲ್ಲಿ), ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು (ನೋಟಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಿ ನೋಡಿ, ಸವಾರಿಯ ಬದಲಿಗೆ ಹೋಗಿ, ಗ್ಯಾಲಪ್ ಬದಲಿಗೆ ಗ್ಯಾಲಪ್), ಭಾಗವಹಿಸುವವರು (ಮುರಿದ ಆಟಿಕೆ, ಹೊಲಿದ ಉಡುಗೆ). ಅಂತಹ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳು, ಪೋಷಕರು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸದ ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳ ವಿರೂಪಗಳಿಂದ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅವರ ಬಲವಾದ ಬಲವರ್ಧನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಅವರು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರಿಗೆ ತಿರುಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಂಭವಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು, ಪೋಷಕರು ಮಾತಿನ ಸರಿಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು. ಪದ ರಚನೆಯ ಅವಧಿಯು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ, ಇದು 2 ರಿಂದ 5 ರವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ತಪ್ಪುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಕಲಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ.
"ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?"
ನಾಮಪದಗಳ ಲಿಂಗದಂತಹ ವ್ಯಾಕರಣ ವರ್ಗವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಟವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ ಅಂತಹ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಯಸ್ಕನು ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮನೆಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಬಹುಶಃ ದಪ್ಪ ಕಾಗದದಿಂದ, ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಿಟಕಿ, ಸೇಬು, ಹೂವು, ರೂಸ್ಟರ್, ಕಾರು, ಕ್ಯಾಂಡಿ, ಪೈಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು. ಆಟಕ್ಕೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಗು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರೆ ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದು. ಇದು ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ: “ವಿಭಿನ್ನ ಚಿತ್ರಗಳು ನಾಲ್ಕು ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, “ಅವನು”, “ಅವಳು”, “ಅದು”, “ಅವರು” ಎಂಬ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿತರಿಸಬೇಕು. ” ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ನೀವು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು - ಸಹಾಯಕರು: ಅವನು ನನ್ನವನು; ಅವಳು ನನ್ನವಳು; ಅದು ನನ್ನದು; ಅವು ನನ್ನವು. ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
"ನಾವು ಕವನ ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ"
ಅಂತಹ ಭಾಷಣ ಆಟಗಳು 4 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ಕೆಲವು ಅನುಭವದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ನಾಮಪದಗಳ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲು ಕಾರ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ, ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದ ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ರೂಪದಲ್ಲಿಯೇ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಬೂಟುಗಳಿಲ್ಲದೆ (ಬೂಟುಗಳು), ಹುಡುಗರಿಗೆ (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ), ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳಿಂದ ( ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು). ಆಟವನ್ನು ನೀರಸ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸದಿರಲು ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಲೇಖಕರಾದ ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್, ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಹಾಸ್ಯಮಯ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್‌ಗಳನ್ನು ನೀವೇ ರಚಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಬಸವನದಿಂದ ಸರಿ, ಶೆಲ್ ಒಂದು
ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಕಪ್ಪೆಗಳು ಒಂದು.
ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ಹುಡುಗರನ್ನು ಬಸವನ, ಚಿಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಮಾರ್ಷಕ್ ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ? ಲೇಖಕರು ಹೇಳಿದ್ದು ನಿಜವೇ? ಇದು ತಮಾಷೆಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಹುಡುಗರನ್ನು ಇನ್ನೇನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯ? ಪ್ರಾಸಕ್ಕೆ ಪದಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅತಿರೇಕವಾಗಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ವಯಸ್ಕನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ:
ಹುಡುಗರು ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ?
ಹುಡುಗರು ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ?
ಕಾರುಗಳಿಂದ ಸರಿಮತ್ತು ಚೆಂಡು ಅವಳಿಗೆ,
ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಅವಳಿಗೆ, ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಅವಳಿಗೆ.
ಚಾಕೊಲೇಟ್ ಸರಿಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆ ಒಂದು,
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು ಒಂದು.
ಹುಡುಗರು ಮಾಡಿರುವುದು ಇದನ್ನೇ!
"ಪದಗಳ ಬುಟ್ಟಿ"
ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು, ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಪ ರೂಪಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಆಟವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು - IRಮತ್ತು - ಸರಿ. ಈ ಆಟವು ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಆಡಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಸಂತೋಷಕೂಟದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದಾಗ ಅಥವಾ ಕುಟುಂಬ ವಿರಾಮದಲ್ಲಿ. ಆಟಗಾರರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನಾಯಕನನ್ನು ಎಣಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನಿಮಗೆ ದೇಹವಿದೆ ಸರಿ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅವನ ಮೇಲೆ ಎಸೆಯಿರಿ ಸರಿ" ಮಗು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: "ನಾನು ಅದನ್ನು ಹಿಂದೆ ಇಡುತ್ತೇನೆ ಸರಿಸಕ್ಕರೆ ಸರಿ, ಕೊಲೊಬ್ ಸರಿ, ದೋಣಿ ಸರಿ, ಬೂಟ್ ಸರಿ, ಪೈ ಸರಿ" ಆಟಗಾರನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ, ಅವನು ಜಫ್ತಿಯನ್ನು (ಕೆಲವು ಸಣ್ಣ ವಸ್ತು) ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಮೂಲಕ ಹೋದಾಗ, ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಜಫ್ತಿಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು: ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿ, ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳಿ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ, ಒಂದು ಪದಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಾಸದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, “ನಾನು ನಿಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಕ್ಯಾಂಡಿ, ಮತ್ತು ನನಗೆ ಬೈಕು ಕೊಡು. ಸುಂದರವಾದ ಪ್ಯಾಕೇಜ್‌ಗಾಗಿ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಆಟವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಆಟಗಾರರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಇದೆ." IR, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅವನ ಮೇಲೆ ಎಸೆಯಿರಿ IR" ಆಟಗಾರ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನಾನು ಅದನ್ನು ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇನೆ IRಟಿಕೆಟ್ IR, ಬೈಕ್ IR, ನಮಸ್ಕಾರ IR, ಕಂಕಣ IR, ಆಮ್ಲೆಟ್ IR, ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ IR, ಬಂದೂಕು IR" ಮಕ್ಕಳು ಆಟದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದಂತೆ ತಡೆಯಲು, ವಯಸ್ಕರು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಗಳ ಸೆಟ್.
ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಆಟಗಳು
ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮಾತಿನ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ವೇಗವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. , ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಒತ್ತಡಕ್ಕಾಗಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಓದುವುದು, ಬರೆಯುವುದನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಡಿಕ್ಟೇಷನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಯಾವ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಮನೆ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ನೀಡಬಹುದು?
"ಮೌಖಿಕ ಸರಪಳಿ"
ಆಟವು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಯಮಗಳು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನಗರದ ಆಟಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ನಾಯಕನು ಒಂದು ಪದದೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಚೆಂಡನ್ನು ಆಟಗಾರನಿಗೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಹಿಂದಿನ ಶಬ್ದದ ಕೊನೆಯ ಶಬ್ದದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗೆ ಮೀ - ಮೀರು ಡಬ್ಲ್ಯೂ b - ಡಬ್ಲ್ಯೂಡಿಸೆಂಬರ್ ಎ - ಎ RBU ಗಂ - ಗಂಒಲೊಟೊ, ಇತ್ಯಾದಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಆಟಗಾರರು ಪದವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬೇಕು.
"ಒಂದು ಮಾತು ಹೇಳು"
ಆಟದ ಗುರಿಯು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ: ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ವಯಸ್ಕನು ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಪದವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲೆ - ಲೆಅದು, zi - ziಮಾ, ಅಲ್ಲ - ಅಲ್ಲಬೋ, ಜೇನು - ಜೇನುಎಲ್ಲಾ ನಂತರ. ಪದಗಳನ್ನು ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ; ಹಲವಾರು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮಗುವಿನ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಸ್ವಾಗತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲೆ - ಬೇಸಿಗೆ, ಸೋಮಾರಿತನ, ಬಬಲ್, ಶಿಲ್ಪ.
"ನಾವು ಮನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ"
ಆಟವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಆಟವಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಹ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ವಯಸ್ಕನು ಆಟದ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು: ವಿವಿಧ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಬರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತವೆ (ಘನಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ). ಒಂದು ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳು, ಎರಡು ಕಿಟಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ - ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಪದಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗುವು "ಬೆಕ್ಕು, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ತೋಳ, ಎಲ್ಕ್, ಲಿಂಕ್ಸ್, ಮೋಲ್; ಅಳಿಲು, ನರಿ, ಬೆಕ್ಕು, ಮೊಲ, ಜೇನು, ಮರಕುಟಿಗ, ಹಂದಿ, ಗೂಬೆ (ನೀವು "ಲೋಟೊ" ನಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು) ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ, ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಚಿತ್ರಗಳ ಮಿಶ್ರಣವನ್ನು (ಮಿಶ್ರಣ) ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಚಿತ್ರ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು
ಸಮರ್ಥ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಮಾತು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ರಚನೆಯು ಹಿಂದಿನ ನಿರ್ದೇಶನಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕವಿರುತ್ತದೆ.
ಒಂದು ವೇಳೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ...?
ಆಟವು ಸಂವಾದವನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ನಾಲ್ಕರಿಂದ ಐದು ವರ್ಷದಿಂದ ಆಟವಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು, ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು. ನಿಯಮಗಳು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ: ವಯಸ್ಕನು ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಒಂದು ಕಾರಣವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಪರಿಣಾಮದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವಿಷಯವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು: ಹವಾಮಾನ, ಪ್ರಕೃತಿ, ವನ್ಯಜೀವಿ, ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಇನ್ನಷ್ಟು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ,
- ನಾವು ನೆಲದಲ್ಲಿ ಬೀಜವನ್ನು ನೆಟ್ಟರೆ, ನಂತರ ... (ಹೂವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ).
- ನೀವು ಸಸ್ಯಕ್ಕೆ ನೀರು ಹಾಕದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ... (ಅದು ಸಾಯುತ್ತದೆ).
- ಮಳೆಯಾದರೆ, ನಂತರ ... (ನೀವು ಛತ್ರಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು).
- ನೀವು ತಣ್ಣನೆಯ ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ತಿಂದರೆ, ನಂತರ ... (ನಿಮ್ಮ ಗಂಟಲು ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ).
ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ, ನೀವು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಬಹುದು ಅದು ಪರಿಣಾಮದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಮೊದಲ ಆಯ್ಕೆಯಂತೆ, ಆದರೆ ಒಂದು ಕಾರಣದೊಂದಿಗೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ,
- ಮಕ್ಕಳು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಜಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ... (ಹವಾಮಾನವು ಹೊರಗೆ ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ).
- ನಾವು ರಜೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಏಕೆಂದರೆ ... (ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ರಜೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ).
- ಬೆಕ್ಕು ಹಾಲನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ... (ಇದು ರುಚಿಕರವಾಗಿದೆ).
- ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ ಏಕೆಂದರೆ ... (ಅವನು ದೊಡ್ಡವನು).
ಮಕ್ಕಳ ಮೂಲ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಇದರಿಂದ ಅವರು ನಂತರ ಕುಟುಂಬ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ.
"ಜಾಹೀರಾತು (ವಸ್ತುವಿನ ಪದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ)"
ಇಡೀ ಕುಟುಂಬವು ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ವಯಸ್ಕರು ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಇದರಿಂದ ನೀವು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಅಥವಾ ದೈನಂದಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಬಳಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ. ಚಾಲಕ ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಚಾಲಕನು ಹೇಳುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಉತ್ತಮ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮನೆ ಅಥವಾ ಖಾದ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಆಟಿಕೆಗಳು, ನಂತರ, ಜ್ಞಾನವು ಸಂಗ್ರಹಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ನೀವು ನೋಡಬಹುದಾದ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು. ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿ ಅಥವಾ ಕಿರಾಣಿ ಅಂಗಡಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ,
- ಇದು ಅಡಿಗೆ ಪಾತ್ರೆ, ಇದು ಲೋಹ, ಪಾರದರ್ಶಕ ಮುಚ್ಚಳವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಕೆಳಭಾಗ, ಗೋಡೆಗಳು, ಹಿಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಇಲ್ಲದೆ, ನೀವು ರುಚಿಕರವಾದ ಸೂಪ್ ಅಥವಾ ಕಾಂಪೋಟ್ (ಸಾಸ್ಪಾನ್) ತಯಾರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
- ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಇಬ್ಬರೂ ಅವಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇಟ್ಟಿಗೆ-ಆಕಾರದ, ಬಿಳಿ ಅಥವಾ ಕಂದು, ಸುತ್ತುವ ಅಥವಾ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಾಗಿರಬಹುದು. ಇದು ತುಂಬಾ ಸಿಹಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ನೀವು ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ದುಃಖಿತರಾಗುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಸಹ ಅಲಂಕರಿಸಬಹುದು (ಕ್ಯಾಂಡಿ).
ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು. ಆಟದ ನಂತರ, ನೀವು ಕುಟುಂಬ ಟೀ ಪಾರ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು, ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಜಾಹೀರಾತುಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಬಹುದು.
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಇಂತಹ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷರ, ಸುಂದರವಾದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೇ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ನೀವು ಮಾಡಬಹುದಾದ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟವನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ. 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ವಿಶೇಷ ಸಂವೇದನೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಭಾಷಣಗಳು, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಈ ವಯಸ್ಸು ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ಆಟವು ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ...
ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಧಾನ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು-ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಆಟಗಳು- ಧಾನ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಆಟಗಳುಧಾನ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ - ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಅವು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿವೆ. ಆಟಗಳುಧಾನ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ - ಇದು ಪ್ರಮುಖ ಹಂತವಾಗಿದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ...
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಟಗಳು - ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ
ಪ್ರಕಟಣೆ "ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೈಪಿಡಿ ..." 
ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗಾಗಿ ನೀವೇ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಕೈಪಿಡಿ ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಉಸಿರಾಟದ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಉತ್ತಮ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಮಗುವಿನ ಅಪೂರ್ಣ ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೇಹದ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ ...
ಚಿತ್ರ ಗ್ರಂಥಾಲಯ "MAAM-ಚಿತ್ರಗಳು"
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳುಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ಪ್ರಿಮೊರ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ GBDOU ಸಂಖ್ಯೆ 11 ರ ಶಿಕ್ಷಕ ಮೇಕೋವಾ ಯುಲಿಯಾ ಪಾವ್ಲೋವ್ನಾ "ಇದು ಯಾರ ಧ್ವನಿ?" ಆಟದ ಉದ್ದೇಶ: ವಯಸ್ಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಯುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡುವೆ ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು, ವಯಸ್ಕ ಪ್ರಾಣಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮರಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ. ಈ ಆಟಕ್ಕೆ ನಿಮಗೆ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ: ಒಂದು ಮೌಸ್ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಮೌಸ್,...
"ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು." ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು. ಮಾತು ಸಂವಹನದ ಸಾಧನ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಚಿಂತನೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ವಾಹಕವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಭಾಷಣವು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾದ...
ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣ ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ 1. ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಆಟ "ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಥೆ" ಶರತ್ಕಾಲವು ಗೋಲ್ಡನ್ ಬಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಥದಲ್ಲಿ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಿ ಅದು ಎಲೆಯಂತೆ ಜುಮ್ಮೆನ್ನಿಸುತ್ತದೆ, (ಮಾರಾಕಾಸ್) ಅಲ್ಲಿ ಮಳೆಯಂತೆ ರಿಂಗಣಿಸುತ್ತದೆ. (ಗಂಟೆಗಳು) ಜೋರಾಗಿ ನಾಕ್ ಕೇಳಿಸುತ್ತದೆ: (ಮರದ...
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಆಟಗಳು - ಆಟದ ಸಾರಾಂಶ “ಏನು? ಎಲ್ಲಿ? ಯಾವಾಗ?" ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಶಾಲಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ
ಸಾರಾಂಶ “ಏನು? ಎಲ್ಲಿ? ಯಾವಾಗ?" ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಶಾಲಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ. ಶಿಕ್ಷಕ: ಬಾಲಂಡಿನಾ ಎಂ.ವಿ., "ಸಿಆರ್ಆರ್ - ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 224", ನೊವೊಕುಜ್ನೆಟ್ಸ್ಕ್. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ: 1. ವಸಂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಆಟದ ಬಗ್ಗೆ “ಏನು? ಎಲ್ಲಿ? ಯಾವಾಗ?" 2. ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ...
ಉದ್ದೇಶ: ಭಾಷಣ-ಭಾಷಾ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಿ; ಧ್ವನಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ; ಲಿಂಗದ ವ್ಯಾಕರಣ ವರ್ಗವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ; ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ...
ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅವನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ವಂತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಅವನಿಗೆ ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮೊದಲ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ ...
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಇವಾನ್ ದಿ ಕ್ಲೌನ್ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ." "ತರಕಾರಿಗಳು" ಮತ್ತು "ಹಣ್ಣುಗಳು" ವಿಷಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಆಟವನ್ನು ಆಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಸೊನೊರಸ್ ಶಬ್ದಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಆಡಬಹುದು. ಆಟಕ್ಕೆ ಸಲಕರಣೆ: ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರ...
ಸರಿಯಾದ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:
- ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
- ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
- ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ರಚನೆ
- ಮಾತಿನ ಫೋನೆಟಿಕ್-ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅಂಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
- ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅಗತ್ಯತೆಯ ರಚನೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವಿಧ ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳು, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಆಯ್ಕೆಗಳು.
ಆಟದ ಸಹಾಯಕಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ, ವರ್ಣರಂಜಿತ ಮತ್ತು ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು (ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾಡಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಳಕೆ) ಆಟದ ಮೂಲಕ ಸರಿಯಾದ ಸಂವಹನ ಅಥವಾ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅಂತಹ ಆಟಗಳು ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಲು, ಉದ್ವೇಗವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಗುವಿನ ಉತ್ಕೃಷ್ಟ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾದ ಮಾತು, ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ, ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವನ ಅವಕಾಶಗಳು ವಿಶಾಲವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಅವನ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಸಂಪೂರ್ಣ. ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಭಾಷಣವು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವನ ಪಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ಭಾರೀ ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆ.
5 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ನೋವಿನಿಂದ ಅವರನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತಾರೆ, ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವರು ಕಿರಿಕಿರಿಯುಂಟುಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಗೆಳೆಯರ ಕಡೆಗೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಯಸ್ಕರ ಕಡೆಗೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು.
ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡುವುದು ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಮಗು ಮತ್ತು ತಂಡದ ನಡುವೆ ಉಚಿತ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಿ.
ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ಮಗುವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವನ ಭಾಷಣವು ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿದ್ದರೆ ಅವನು ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನಾನುಕೂಲತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ವಲಯವು ಕ್ರಮೇಣ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಇಬ್ಬರೂ ಅವನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಕಲಿಸುತ್ತೀರೋ, ಅವರು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರರಾಗುತ್ತಾರೆ.
ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ ಮಾತಿನ ಶುದ್ಧತೆಯ ವಿಷಯವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ಕೊರತೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ದಿನದಿಂದ, ಮಗುವು ಭಾಷಣವನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ: ಇಡೀ ವರ್ಗದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ, ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಿ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಕೊರತೆಯನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಗುವು ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಸರಿಯಾದ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣವು ಮೌಖಿಕ ಮಾತಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ನಡುವೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕಡಿಮೆ ಸಾಧನೆ ಮಾಡುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೇಕಡಾವಾರು ಮಕ್ಕಳು ನಾಲಿಗೆ ಕಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.
ಮನೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ ನೀವು ಏನು ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು? ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು?
ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕೊರತೆಯು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿನ ಅಡಚಣೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿರಬಹುದು: ಹಲ್ಲುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ವಿಚಲನಗಳು, ಕೆಳಗಿನ ಹಲ್ಲುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಸ್ಥಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು, ಅದನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಹಲ್ಲಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಕಾಲಿಕ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ದಂತವೈದ್ಯರಿಂದ ಸಲಹೆ ಪಡೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ದೋಷಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ, ಹಲ್ಲುಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ.
ಕೇಳಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು. ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಪಾಂಡಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಸಮಯೋಚಿತ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೇಳುವಿಕೆಯು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾತು, ಮಾಲಿಕ ಪದಗಳು, ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಮಗು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಶ್ರವಣದೋಷವಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಅವನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ವಂಚಿತನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ವಿಚಾರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಮಗುವಿನ ಶ್ರವಣವನ್ನು ನಿರಂತರ ಬಲವಾದ ಧ್ವನಿ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ (ರೇಡಿಯೋ ಮತ್ತು ಟಿವಿ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಆನ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ), ಮತ್ತು ಶ್ರವಣ ಅಂಗಗಳ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಮನೆಮದ್ದುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ವೈದ್ಯಕೀಯದಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು.
ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು, ಆದರೆ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಬಾರದು. ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಭಾಷಣ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಹೊರೆಯಾಗುವುದು ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿದೆ, ಅವನಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು, ರೂಪ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಸರಿಯಾಗಿ ಕಲಿಸುವುದು, ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು, ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣವು ಅವನಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 2-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಕಲಿಸಲು, ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು, ಪಿ ಧ್ವನಿ), ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದಿ.
ಮಗುವು ಅನುಕರಣೆಯಿಂದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು, ವಯಸ್ಕರು, ನಿಮ್ಮ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.
ಆಗಾಗ್ಗೆ ಶಬ್ದಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಮಗು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ವಯಸ್ಕರು, ಹಿರಿಯ ಸಹೋದರರು, ಸಹೋದರಿಯರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರ ದೋಷಯುಕ್ತ ಭಾಷಣದ ಮಗುವಿನ ಅನುಕರಣೆಯಾಗಿದೆ.
ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಮಾತನ್ನು "ಅನುಕರಿಸುವುದು", ವಿಕೃತ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪದಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಮೊಟಕುಗೊಳಿಸಿದ ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಾರದು ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಪೋಷಕರು ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು. ಬಿಬಿಕಾ", "ಲಾಲಾ" ಇತ್ಯಾದಿ), ಲಿಸ್ಪ್. ಇದು ಶಬ್ದಗಳ ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಘಂಟಿನ ಸಕಾಲಿಕ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ವಿಳಂಬಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಅಥವಾ ಪ್ರೀತಿಯ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಳಕೆಯು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವನ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದ ಅಥವಾ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪದಗಳು ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಯಾವುದೇ ಶಬ್ದಗಳು, ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಅವನನ್ನು ಅನುಕರಿಸಬಾರದು, ನಗುವುದು, ಅಥವಾ, ಬದಲಾಗಿ, ಅವನನ್ನು ಹೊಗಳುವುದು. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳದಿದ್ದಾಗ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಆ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.
ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿನ ಕೆಲವು ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ತಜ್ಞರು, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ ತೆಗೆದುಹಾಕಬಹುದು. ಆದರೆ ಹಲವಾರು ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸುಲಭ, ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು. ಈ ಅಥವಾ ಆ ಶಬ್ದ ಅಥವಾ ಪದವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ ಕುಟುಂಬವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು. ಮಗುವಿನ ಕೆಟ್ಟ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಗದರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪದವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಿ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗು ಮಾತನಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತನ್ನೊಳಗೆ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಚಾತುರ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಪದವನ್ನು ನೀವು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಾರದು. ಅವರ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೀಡುವುದು ಉತ್ತಮ.
ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವನಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವಾಗ, ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ (ಕಥೆ) ವಿಷಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವದನ್ನು ಉತ್ತರಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚಿತ್ರ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬಾರದು, ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು, ತದನಂತರ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆ ನೀಡಿ.
ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ನಮಗೆ ವಿವಿಧ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕಷ್ಟ. ಆದರೆ ನೀವು ಮಗುವಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ತಿಂದಾಗ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡುವುದಾಗಿ ನೀವು ಭರವಸೆ ನೀಡಬಹುದು (ನಡಿಗೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಆದರೆ ವಯಸ್ಕರು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಮಗು ಸರಿಯಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ನೋಡಿ, ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ.
ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಇದರಿಂದ ಅವರು ವಯಸ್ಕರು, ಹಿರಿಯ ಸಹೋದರರು ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದರಿಂದ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಂದ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಮಾತನಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ.
ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳು, ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದದ ಶಬ್ದ, ಶಬ್ದಾರ್ಥ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಕೈಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. .
ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
"ಸ್ಪಾಟುಲಾ". ಬಾಯಿ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ, ವಿಶಾಲವಾದ ಆರಾಮವಾಗಿರುವ ನಾಲಿಗೆ ಕೆಳ ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ಇರುತ್ತದೆ.
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು,
ನಾವು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ನಡೆಯಲು ಹೋಗೋಣ,
ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಪಾಟುಲಾಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ
ಮತ್ತು ನಾವು ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ಗೆ ಹೋಗೋಣ.
ನನ್ನ ಬಳಿ ಸ್ಪಾಟುಲಾ ಇದೆ -
ಅಗಲ ಮತ್ತು ನಯವಾದ.
"ಕಪ್".ಬಾಯಿ ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ. ವಿಶಾಲವಾದ ನಾಲಿಗೆಯ ಮುಂಭಾಗದ ಮತ್ತು ಪಾರ್ಶ್ವದ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟಬೇಡಿ.
ನೀವು ಚಹಾ ಕುಡಿಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?
ಹಾಗಾದರೆ ಆಕಳಿಸಬೇಡಿ!
ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ
ಕಪ್ ಪಡೆಯಿರಿ.
"ಬಾಣ".ಬಾಯಿ ತೆರೆದಿದೆ. ಕಿರಿದಾದ, ಉದ್ವಿಗ್ನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯಿರಿ
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತಳ್ಳಿರಿ.
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು -
ನಾವು ಬಾಣವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ನಾಲಿಗೆಗೆ ಡೈನಾಮಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
"ಕುದುರೆ".ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯ ಛಾವಣಿಗೆ ಎಳೆದುಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಫ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ. ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ದೃಢವಾಗಿ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ, ಹೈಯ್ಡ್ ಲಿಗಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.
ಕ್ಲಾಕ್-ಕ್ಲಾಕ್-ಕ್ಲಾಕ್!
ನಾವೆಲ್ಲ ಹೇಳಿದೆವು
ಕುದುರೆಗಳು ಹೇಗೆ ಓಡಿದವು.
ಇಲ್ಲಿ ಕುದುರೆಗಳು ಓಡಿದವು,
ನಾಲಿಗೆ, ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ
ಹೇ, ನಗು ಎಲ್ಲಿದೆ?
ಹಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ಜಿಗುಟುತನ.
"ಹಾರ್ಮೋನಿಕ್".ಬಾಯಿ ತೆರೆದಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯ ಛಾವಣಿಗೆ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯ ಛಾವಣಿಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಎತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೆಳಗಿನ ದವಡೆಯನ್ನು ಬಲವಾಗಿ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಿರಿ.
ಅಂತೋಷ್ಕಾ ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ ಹೊಂದಿದೆ.
ನಮಗಾಗಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಆಟವಾಡಿ.
"ಪೇಂಟರ್".ಬಾಯಿ ತೆರೆದಿದೆ. ನಾಲಿಗೆಯ ವಿಶಾಲವಾದ ತುದಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ಬ್ರಷ್ನಂತೆ, ನಾವು ಮೇಲಿನ ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಮೃದುವಾದ ಅಂಗುಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತೇವೆ.
ನಾವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ: ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ,
ನಾನು ನಗುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನನ್ನ ನಾಲಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ
ಅವನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಅಂಗುಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ?
ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಸೀಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸೋಣ!
ಪೇಂಟರ್ ಅವಸರದಲ್ಲಿದ್ದ
ಮತ್ತು ಕುಂಚವನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಯಿತು.
"ರುಚಿಯಾದ ಜಾಮ್."ಬಾಯಿ ತೆರೆದಿದೆ. ಅಗಲವಾದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೇಲಿನ ತುಟಿಯನ್ನು ನೆಕ್ಕಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಗೆ ಆಳವಾಗಿ ಸರಿಸಿ.
ಓಹ್, ಎಂತಹ ಸತ್ಕಾರ!
ತುಂಬಾ ಟೇಸ್ಟಿ ಜಾಮ್!
ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ಇರಿಸಿ
ಮತ್ತು ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.
ಮೇಲಿನ ತುಟಿಯನ್ನು ನೆಕ್ಕೋಣ -
ನಾನು ಜಾಮ್ ಅನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು
ರುಚಿಯಾದ ಜಾಮ್.
ಯಾರು ಜಾಮ್ ಅನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಒಂದು ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ -
ನಿಮ್ಮ ತುಟಿ ನೆಕ್ಕಿರಿ
ನಿನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸು.
ತುಟಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
"ಬೇಲಿ".ಹಲ್ಲುಗಳು ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಮೇಲಿನ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಹಲ್ಲುಗಳು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ತುಟಿಗಳು ಸ್ಮೈಲ್ ಆಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ.
ನೀವೂ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು
ನಿಮ್ಮ ಬಲವಾದ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ.
ನಾವು ಫಲಕಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಇಡೋಣ.
ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು ಬೇಲಿಯ ಹಿಂದೆ ನಡೆಯುತ್ತವೆ
ಮತ್ತು ಅವರು ಕ್ವಾಕ್-ಕ್ವಾಕ್ ಎಂದು ಕಿರುಚುತ್ತಾರೆ!
ನಾವು ನಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆದೆವು,
ಹಲ್ಲುಗಳು ತೋರಿಸಿದವು
ತುಟಿಗಳು ಹಿಗ್ಗಿದವು
ಅವರು ಮುಗುಳ್ನಗೆಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದರು.
"ಕೊಳವೆ".ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಸಿ.
ಚಿ-ಚಿ-ಚಿ, ಕಹಳೆಗಾರರಂತೆ,
ಎಲ್ಲರೂ ನಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸೋಣ
ಮತ್ತು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಟ್ಯೂಬ್ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ.
"ಪ್ರೋಬೊಸಿಸ್".ನಿಮ್ಮ ಮುಚ್ಚಿದ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಿರಿ.
ನೋಡಿ, ಅದು ಯಾರು? ಇದು ಪ್ರೋಬೊಸಿಸ್ ಹೊಂದಿರುವ ಆನೆ.
ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ಗಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
"ಮನೆ".ಬೆರಳುಗಳು ಕೆಳಮುಖವಾಗಿ ಹರಡಿಕೊಂಡಿವೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ.
"ಬನ್ನಿ."ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳು ಹರಡಿಕೊಂಡಿವೆ, ಉಂಗುರ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಬೆರಳುಗಳು ಬಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನ ಕಡೆಗೆ ವಾಲುತ್ತವೆ.
ತೋರು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಲಾಗಿದೆ - ಇವು ಕಿವಿಗಳು; ಉಳಿದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಮುಂಡ.
ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು (ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ)
"ನಾವು ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ."ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿದೆ - ಇದು ಸುತ್ತಿಗೆ. ಕವಿತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಸುತ್ತಿಗೆ ಉಗುರುಗಳಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿಗೆ (ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವ - ಮೊದಲು ನೇರ, ನಂತರ ಬಾಗಿ).
ವಯಸ್ಕ ಕವನ ಓದುತ್ತಾನೆ:
ದಿನವಿಡೀ ಅಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲಿ.
ಜೋರಾಗಿ ಬಡಿದ ಶಬ್ದ ಕೇಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಸುತ್ತಿಗೆಗಳು ಬಡಿಯುತ್ತಿವೆ
ಬನ್ನಿಗಳಿಗೆ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ಸುತ್ತಿಗೆಗಳು ಬಡಿಯುತ್ತಿವೆ
ಮರಿ ಅಳಿಲುಗಳಿಗೆ ಮನೆ ಕಟ್ಟುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ಈ ಮನೆ ಅಳಿಲುಗಳಿಗೆ
ಈ ಮನೆ ಬನ್ನಿಗಳಿಗೆ.
ಚುಕೊಮಿನಾ ಎನ್.ವಿ.
ಸ್ವಾಯತ್ತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಬೆರಿಯೋಜ್ಕಾ"
ಉವಾಟ್ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್" ಟ್ಯುಮೆನ್ ಪ್ರದೇಶ, ಪು. ಉವಾತ್.
ಮಾತನಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು
ಅಂತಹ ಆಟಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾತು. ಮಗುವು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣಬದ್ಧವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯ ಉಪಯುಕ್ತ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ತನ್ನನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ ಅಥವಾ ಮನನೊಂದಿದ್ದರೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಆಟಗಳು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ.
"ಕುಶಲ ಪ್ರಾಸಗಳು."ನೀವು ಪೀರ್, ಸಹೋದರ ಅಥವಾ ಸಹೋದರಿಯಿಂದ ಮನನೊಂದಿರುವಾಗ ಅಂತಹ ಆಟಕ್ಕೆ ತಿರುಗಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.
ಮೇಕಪ್ ಮಾಡಿ, ಮೇಕಪ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಜಗಳವಾಡಬೇಡಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಜಗಳವಾಡಿದರೆ, ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿಯುತ್ತೀರಿ.
* ಹೇ, ಕೈ, ಶೇಕ್, ಶೇಕ್, ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಜಗಳವಾಡಬೇಡಿ.
* ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಿ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಹಿಸುಕು ಹಾಕಬೇಡಿ.
* ಓಹ್, ನನ್ನ ಕೈ ಸಿಲುಕಿಕೊಂಡಿದೆ! ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಅವನ ದೇಹವನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡೆ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೀರಿ, ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತೇನೆ.
ಅಸಮಾಧಾನದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ತಮಾಷೆಯ ಪ್ರಾಸಗಳು.
ಅವಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ - ಹೇಗಾದರೂ ನೀವು ಮರೆತುಹೋಗಿದ್ದೀರಿ,
ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಓಡಿ, ಬೇಲಿಯ ಮೇಲೆ ಏರಿ,
ನಿನ್ನ ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಏರಿ ನನ್ನಿಂದ ದೂರ ಹೋಗು!
ಮಗುವಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಈ ಆಟಗಳು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕ್ರ್ಯಾಮ್ ಮಾಡದೆಯೇ, ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಮಂದವಾಗಿ ಓದದೆಯೇ ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಾಕರಣದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
"ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ". ಉದ್ದೇಶ: ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು.
* ವಯಸ್ಕನು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಗುವು ಪೆನ್ಸಿಲ್ನಿಂದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಛಾಯೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸುತ್ತದೆ.
* ವಯಸ್ಕನು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಿತ ಪತ್ರದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಮಗು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿನ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ.
* ಪತ್ರವನ್ನು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಅಚ್ಚು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಪಂದ್ಯಗಳು, ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳು ಮತ್ತು ಬೀಜಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.
* ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವು ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಕ್ಷರದ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.
"ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಕುವುದು."ಉದ್ದೇಶ: ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವುದು.
ಸರಳವಾದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ, ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ, ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಬೇಕು, ಅದರ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಬೇಕು.
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು
ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು ಅಂತಹ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು.
"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಊಹಿಸಿ". ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪರಸ್ಪರ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ಕಥೆಯ ಮೊದಲ ಪದ ಅಥವಾ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದವನು ಊಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.
ಸಿವ್ಕಾ... ಝಾಯುಷ್ಕಿನಾ... ಕುದುರೆ... ಕೊಳಕು... ಫ್ರಾಸ್ಟ್... ರಾಜಕುಮಾರಿ... ಹೆಬ್ಬಾತು... ಹುಡುಗ... ಕೆಂಪು... ಸಣ್ಣ... ಇಂಚು... ಹೂ... ಸ್ಕಾರ್ಲೆಟ್. .. ಗೋಲ್ಡನ್... ಬ್ರೆಮೆನ್... ಡಾಕ್ಟರ್...
"ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಏನು?"
ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಉದ್ದೇಶಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಹಲವಾರು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ. ಇತರ ಆಟಗಾರರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನರಿ, ಮೊಲ, ಗುಡಿಸಲು, ಅರಮನೆ, ನಾಯಿ, ರೂಸ್ಟರ್ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ದಿ ಫಾಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಹೇರ್").
ಅಜ್ಜ, ಅಜ್ಜಿ, ಮೊಮ್ಮಗಳು, ಟರ್ನಿಪ್, ಸೌತೆಕಾಯಿ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಟರ್ನಿಪ್").
ಮಶೆಂಕಾ, ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು, ವನ್ಯುಶಾ, ಬಾಬಾ ಯಾಗ, ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು - ಹಂಸಗಳು (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು - ಸ್ವಾನ್ಸ್").
ಎಮೆಲಿಯಾ, ಮುದುಕ, ಪೈಕ್, ಮಕ್ಕಳು, ಹಂಸ, ಮರಿಯಾ ರಾಜಕುಮಾರಿ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಪೈಕ್ ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ").
ಮುದುಕ, ಮೀನು, ಮುದುಕಿ, ತೊಳೆಯುವ ಯಂತ್ರ, ತೊಟ್ಟಿ ("ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಫಿಶರ್ಮನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಫಿಶ್").
"ಫೇರಿ ಟೇಲ್ ಅಸಂಬದ್ಧ". ಈ ಆಟವು ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ, ಸಂತೋಷದ ಉತ್ತೇಜನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಉದ್ವೇಗವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಏಕತಾನತೆಯ ಕೆಲಸದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ.
ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಟದ ವಿಷಯದ ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಮಾರ್ಪಾಡನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: "ಟರ್ನಿಪ್", "ಟೆರೆಮೊಕ್", "ದಿ ಫಾಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಹೇರ್". ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವೆ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಪಾತ್ರಕ್ಕೂ ಕರ್ತವ್ಯ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಪಾತ್ರದ ಹೆಸರಿನ ನಂತರ ಕಥೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಟರ್ನಿಪ್".
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ಟಾಕ್ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಅಂದಾಜು ಸೆಟ್:
ಟರ್ನಿಪ್ - "ವಾವ್!"
ಅಜ್ಜ - "ನಾನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ!"
ಅಜ್ಜಿ - "ನಿನಗಾಗಿ..."
ಮೊಮ್ಮಗಳು - "ಕೂಲ್."
ಬಗ್ - "ನಾನು ಈಗ ಹಾಡುತ್ತೇನೆ."
ಬೆಕ್ಕು - "ಬಬಲ್ ಗಮ್".
ಮೌಸ್ - "ಹೊರಗೆ ಬಾ, ನೀಚ ಹೇಡಿ!"
ಅಜ್ಜ ನೆಟ್ಟ (...) ಒಂದು ಟರ್ನಿಪ್ (...). ಟರ್ನಿಪ್ ಬೆಳೆಯಿತು (...) ದೊಡ್ಡದು - ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದು.
ಅಜ್ಜ (...) ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು (...): ಅವನು ಎಳೆಯುತ್ತಾನೆ - ಅವನು ಎಳೆಯುತ್ತಾನೆ - ಅವನು ಅದನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಅಜ್ಜ (...) ಅಜ್ಜಿ (...) ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅಜ್ಜಿ (...) ಅಜ್ಜನಿಗೆ (...), ಅಜ್ಜ (...) ಟರ್ನಿಪ್ (...) - ಅವರು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ಎಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಅಜ್ಜಿ (...) ತನ್ನ ಮೊಮ್ಮಗಳನ್ನು (...) ಎಂದು ಕರೆದಳು. ಮೊಮ್ಮಗಳು (...) ಅಜ್ಜಿಗೆ (...), ಅಜ್ಜಿ (...) ಅಜ್ಜ (...), ಅಜ್ಜ (...) ಟರ್ನಿಪ್ಗಾಗಿ (...) - ಅವರು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ಎಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಮೊಮ್ಮಗಳು (...) ದೋಷವನ್ನು (...) ಎಂದು ಕರೆದಳು. ಒಂದು ಬಗ್ (...) ಮೊಮ್ಮಗಳಿಗೆ (...), ಮೊಮ್ಮಗಳು (...) ಅಜ್ಜಿಗೆ (...), ಅಜ್ಜಿ (...) ಅಜ್ಜನಿಗೆ (...), ಅಜ್ಜ (...) ಒಂದು ಟರ್ನಿಪ್ಗಾಗಿ (...) - ಅವರು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಎಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ದೋಷವು (...) ಬೆಕ್ಕು (...) ಅನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿದೆ. ಬೆಕ್ಕು (...) ಬಗ್ (...), ಬಗ್ (...) ಮೊಮ್ಮಗಳು (...), ಮೊಮ್ಮಗಳು (...) ಅಜ್ಜಿ (...), ಅಜ್ಜಿ (...) ಅಜ್ಜನಿಗೆ (...), ಟರ್ನಿಪ್ (...) ಗಾಗಿ ಅಜ್ಜ (...) - ಅವರು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಎಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಬೆಕ್ಕು (...) ಮೌಸ್ ಅನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿದೆ (...). ಮೌಸ್(...) ಬೆಕ್ಕು(...), ಬೆಕ್ಕು(...) ಗಾಗಿ ಬಗ್(...), ಬಗ್(...) ಮೊಮ್ಮಗಳು(...), ಅಜ್ಜಿಗೆ ಮೊಮ್ಮಗಳು(...) (...), ಅಜ್ಜಿ (...) ಅಜ್ಜ (...), ಅಜ್ಜ (...) ಟರ್ನಿಪ್ ಮೂಲಕ (...) - ಎಳೆಯುವುದು, ಎಳೆಯುವುದು - ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದರು (...)!
ಮೋಜಿನ ಎಬಿಸಿ ಪಾಠ
ಈ ಆಟಗಳ ಗುಂಪು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪದಗಳ ಜೀವನದಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಬಾಲ್ ಆಟ "ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಳು".
ಚಳಿಗಾಲದ ಬೇಸಿಗೆ. ಶಾಖ - ಶೀತ. ನಿಜ ತಪ್ಪು. ಶ್ರೀಮಂತ - ಬಡವ. ಕಹಿ - ಸಿಹಿ. ಉಪಯುಕ್ತ - ಹಾನಿಕಾರಕ ...
"ದಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವಾಂಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಫೇರಿ ಸ್ಲೋವಾರಿನಾ"
ಆಡಲು ನಿಮಗೆ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ದಂಡದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಕೋಲಿನ ಒಂದು ತುದಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.
ವಯಸ್ಕ ಆಟಗಾರನು ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಒಂದು ಕೋಲಿನಿಂದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬನನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದ ಕೋಲಿನ ತುದಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಮಗು ಈ ಪದವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತದೆ.
ಮನೆ - ಮನೆ - ಮನೆ. ಸೇತುವೆ - ಸೇತುವೆ - ಸೇತುವೆ. ಮಳೆ - ಮಳೆ - ಮಳೆ. ಬೆಕ್ಕು - ಬೆಕ್ಕು - ಬೆಕ್ಕು ...
ಇಶಿಮ್‌ನಲ್ಲಿ MADOU d/s ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರ ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು
ಮಾನವ ದೇಹದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಟವು ಯಾವ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಶಾರೀರಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಜೊತೆಗೆ - ಅನಿಲ ವಿನಿಮಯ - ಉಸಿರಾಟವು ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟದಂತಹ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಉಸಿರಾಟ (ಡಯಾಫ್ರಾಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್) ಧ್ವನಿಯ ಭಾಷಣದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಗಳ ರಚನೆಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ.
ಈ ರೀತಿಯ ಉಸಿರಾಟದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಹಳೆಯ ರೀತಿಯ ಉಸಿರಾಟವಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ರಕ್ತದ ಪ್ರಾಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ಒಟ್ಟು ಅಗತ್ಯದ 90% ರಷ್ಟು ಅದರ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಈ ರೀತಿಯ ಉಸಿರಾಟಕ್ಕೆ ಶಕ್ತಿ ನೀಡುವ ಮುಖ್ಯ ಸ್ನಾಯು ಡಯಾಫ್ರಾಮ್. ಇದು ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯ ಮತ್ತು ಎದೆಗೂಡಿನ ಕುಳಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ, ಡಯಾಫ್ರಾಮ್ ಸಡಿಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೀಳುವಿಕೆ, ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯ ಅಂಗಗಳ ಮೇಲೆ ಒತ್ತುತ್ತದೆ, ಇದು ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯ ಗೋಡೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಒತ್ತುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅದು ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತುತ್ತದೆ. ನೀವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ, ಡಯಾಫ್ರಾಮ್ ಸಂಕುಚಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಶ್ವಾಸಕೋಶವನ್ನು ಸಂಕುಚಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯ ಗೋಡೆಯು ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಎದೆಯ ಮೇಲಿನ ಭಾಗವು ಚಲನರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಹೊರನೋಟಕ್ಕೆ, ಇದು ಹೊಟ್ಟೆಯ ಉಸಿರಾಟದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ.
ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ; ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ. ಅನುಗುಣವಾದ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಉಸಿರಾಟದ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯ ಹರಿವಿನ ಚಲನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಡಯಾಫ್ರಾಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
ಮಗು ಸುಪೈನ್ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಕೈ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ (ಡಯಾಫ್ರಾಗ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಪ್ರದೇಶ) ನಿಂತಿದೆ. ಅವನ ಹೊಟ್ಟೆಯು "ಚೆನ್ನಾಗಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತಿದೆ" ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲು ನಿಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಆಟಿಕೆ ಹಾಕಬಹುದು. ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಸರಾಸರಿ 2-3 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಹೈಪರ್ವೆನ್ಟಿಲೇಷನ್ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿದ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ತಪ್ಪಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಸಲೀಸಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು.
ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿ
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತುಟಿಗಳಿಂದ ಸುಮಾರು 10 ಸೆಂ.ಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿರುತ್ತಾರೆ. "ಮೇಣದಬತ್ತಿಯ" ಮೇಲೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಸ್ಫೋಟಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ "ಮೇಣದಬತ್ತಿಯ" ಜ್ವಾಲೆಯು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ "ಮೇಣದಬತ್ತಿಯ" ಮೇಲೆ ಸುದೀರ್ಘವಾಗಿ ಊದಿದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಟೈರ್ ಒಡೆದಿದೆ
ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ: ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅವರ ಮುಂದೆ ಹರಡುತ್ತಾರೆ, ವೃತ್ತವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ - “ಟೈರ್”. ಅವರು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ನಿಧಾನವಾಗಿ "sh-sh-sh" ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ದಾಟಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಬಲಗೈ ಎಡ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ. ಉಸಿರಾಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎದೆಯು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂಕುಚಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮಕ್ಕಳು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಟೈರ್ ಉಬ್ಬಿಸಿ
"ಬೀಸಿದ ಟೈರ್" ಅನ್ನು ಪಂಪ್ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಎದೆಯ ಮುಂದೆ ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ "ಕಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ", ಕಾಲ್ಪನಿಕ "ಪಂಪ್" ಹ್ಯಾಂಡಲ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗುವುದು "ssss" ಶಬ್ದಕ್ಕೆ ಬಿಡುವುದರೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ನೇರಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಬಲೂನ್
ವ್ಯಾಯಾಮವು "ಬರ್ನ್ಟ್ ಟೈರ್" ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಹೊರಹಾಕುವಾಗ "f-f-f" ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಜೀರುಂಡೆ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತದೆ
ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ: ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ರೆಕ್ಕೆಗಳಂತೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ. ಉಸಿರಾಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು "w-w-w" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮಕ್ಕಳು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಕಾಗೆ
ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ: ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬದಿಗಳಿಗೆ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ. ನಿಧಾನವಾಗಿ ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಕುಣಿಯುತ್ತಾ, ಮಕ್ಕಳು "K-a-a-a-r" ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮರದಿಂದ ನೆಲಕ್ಕೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಇಳಿದ ಆ "ಕಾಗೆಗಳನ್ನು" ಹೊಗಳುತ್ತಾನೆ. ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮಕ್ಕಳು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಮರದ ಕತ್ತರಿಸುವುದು
ಪ್ರಾರಂಭದ ಸ್ಥಾನ: ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಎದುರು ನಿಂತು, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಮರವನ್ನು ಗರಗಸವನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ: ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಕೈಗಳು - ಇನ್ಹೇಲ್, ನಿಮ್ಮಿಂದ ಕೈಗಳು - ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.
ಮರಕಡಿಯುವವನು
ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ: ನೇರವಾಗಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ, ಕಾಲುಗಳು ಭುಜಗಳಿಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಕಿರಿದಾದವು; ನೀವು ಉಸಿರನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹ್ಯಾಚೆಟ್‌ನಂತೆ ಮಡಚಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ. ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ, ಕೊಡಲಿಯ ಭಾರದಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಚಾಚಿದ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಓರೆಯಾಗಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ನಡುವಿನ ಜಾಗವನ್ನು "ಕತ್ತರಿಸಲು" ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ. "ಉಹ್" ಎಂದು ಹೇಳಿ 6-8 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ: ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಕುರ್ಚಿಯ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ಉಸಿರಾಡುವಂತೆ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮುಂಡವನ್ನು ಬದಿಗೆ ತಿರುಗಿಸಿ; ನೀವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ, ಸೊಳ್ಳೆ ಹೇಗೆ ರಿಂಗಣಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ - “z-z-z”; ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ. ಹೊಸ ಉಸಿರು - ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ತಿರುವು.
ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ನಾವು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ.
ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ
ಆಟವು ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ
◈ ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು: ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದಗಳನ್ನು ನೀವು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು.
◈ ನರ್ಸರಿಯಲ್ಲಿ ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
ವೇಗವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿ!
ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಉಪಕರಣಗಳು: ಚೆಂಡು.
◈ ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು: ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಗುಂಪನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅವನು ಚೆಂಡನ್ನು ನಿಮಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬೇಕು, ಈ ಗುಂಪಿನಿಂದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಪೀಠೋಪಕರಣ - ಸೋಫಾ; ಹಣ್ಣುಗಳು - ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
◈ ಈ ಆಟವನ್ನು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೊರಗೆ ಆಡಬಹುದು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಉತ್ತಮ.
ಒಂದು ಅನೇಕ
ಆಟವು ಗಮನ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ
ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಉಪಕರಣಗಳು: ಚೆಂಡು.
◈ ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು: ನೀವು ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಿ, ಮಗು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ, ಬಹುವಚನ ರೂಪವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸೇಬು - ಸೇಬುಗಳು, ನಗರ - ನಗರಗಳು, ಅಕ್ಷರ - ಅಕ್ಷರಗಳು.
◈ ಆಟವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಆಪಾದಿತ ಅಥವಾ ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ನನ್ನ ಬಳಿ ಸೇಬು ಇಲ್ಲ. - ನನ್ನ ಬಳಿ ಸೇಬುಗಳಿಲ್ಲ.
ನಾನು ಒಂದು ಮನೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. - ಮತ್ತು ನಾನು ಮನೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ.
ನನಗೆ ಹೇಳು..
ಆಟವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭಾಷಣ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ
◈ ನೀವು ಬೇರೆ ದೇಶದಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಈಗ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಬಗ್ಗೆ ಏನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಮ್ಮ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗಲಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲಿ.
◈ ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ವಿವರವಾದ, ವಿವರವಾದ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ: "ಇದು ಏನು? ಇದು ಏಕೆ ಬೇಕು? ಅದನ್ನು ಯಾರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ? ಇದು ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ? ಅದು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ? ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.
◈ ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅರಿವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ: “ನಮ್ಮ ಬಲ ಯಾವುದು? ಹಿಂದೆ ಯಾರು ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಏನು ಹಾದುಹೋಯಿತು?
ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ಮಾಡಿ
◈ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಪದಗಳಿಂದ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನದಿ, ಮನೆ, ಬಿಳಿ" - "ನದಿಯ ದಡದಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಛಾವಣಿಯ ಮನೆ ಇದೆ" ಅಥವಾ "ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಮನೆಗಳು ಮತ್ತು ನದಿಗಳ ಛಾವಣಿಗಳು ಹಿಮದಿಂದ ಬಿಳಿಯಾಗುತ್ತವೆ" ಇತ್ಯಾದಿ.
◈ ಸಣ್ಣ ಸೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ - ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮೂರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿರಬಾರದು.
◈ ಪದಗಳ ರೂಪವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಅಂದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ.
ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಊಹಿಸಿ
ಆಟವು ಮಾತು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ
◈ ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ವಿವರಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೀವು ಬಯಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ನಯವಾದ, ರಬ್ಬರ್, ನೆಲದಿಂದ ಪುಟಿಯುವುದು (ಚೆಂಡು). ಅಥವಾ: ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ನಯವಾದ, ಸಿಹಿ, ಕೆಂಪು ಒಳಗೆ, ಹಸಿರು ಹೊರಗೆ (ಕಲ್ಲಂಗಡಿ), ಇತ್ಯಾದಿ.
◈ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಆಸೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವನ ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕೇಳಿ.
ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಊಹಿಸಿ
ಆಟವು ಮಾತು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ
◈ ಹಿಂದಿನ ಆಟದಂತೆ, ನೀವು ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಊಹೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಸ್ತುವು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಓಡಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಯಾಣಿಕರನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ, ಬಸ್ ನಿಲ್ದಾಣಗಳಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ, ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್ ಅನ್ನು ಇಂಧನ ತುಂಬಿಸುತ್ತದೆ" ( ಬಸ್)-, "ಆಸ್ಪತ್ರೆ ಅಥವಾ ಚಿಕಿತ್ಸಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಬಿಳಿ ಕೋಟ್ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ" (ವೈದ್ಯರು), ಇತ್ಯಾದಿ.
◈ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಿ - ಮಗು ಊಹೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ನೀವು ಊಹಿಸಿ.
ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು
ಆಟವು ಮಾತು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ
◈ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ವಿರುದ್ಧ ಪದಗಳ ಜೋಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿದ ಪ್ರತಿ ಜೋಡಿಗೆ, ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಚಿಪ್ಸ್ ಹೊಂದಿರುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.
◈ ಆಟದ ಮೊದಲ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ನಾಮಪದಗಳು, ನಂತರ - ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು (ಬೆಂಕಿ - ನೀರು, ಸ್ಮಾರ್ಟ್ - ಸ್ಟುಪಿಡ್, ಕ್ಲೋಸ್ - ಓಪನ್, ಹೈ - ಕಡಿಮೆ).
ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದು
ಆಟವು ಮಾತು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ
◈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
♦ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಬೆಕ್ಕು, ರೂಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ನರಿ". ರೂಸ್ಟರ್ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಿತು, ಮನೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿತು, ಭೋಜನವನ್ನು ಬೇಯಿಸಿತು - ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದು. ಆದರೆ ಅವನು ಬೆಕ್ಕಿನ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನರಿ ಅವನನ್ನು ಕರೆದಾಗ ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡಿದನು - ಇದು ಕೆಟ್ಟದು.
♦ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ “ಪುಸ್ ಇನ್ ಬೂಟ್ಸ್”: ಬೆಕ್ಕು ತನ್ನ ಮಾಲೀಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದೆ - ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವನು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸಿದನು - ಇದು ಕೆಟ್ಟದು.
ಮೇಲ್ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಬೇರುಗಳು
◈ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಟಾಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ರೂಟ್ಸ್" ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಟವಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ: ನೀವು ಹಣ್ಣುಗಳು ನೆಲದಲ್ಲಿರುವ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಮಗು - ನೆಲದ ಮೇಲಿನ ಹಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಕಾರಿಗಳು.
ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ
ಆಟವು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ
◈ ಒಂದರಲ್ಲಿ ಅಡಗಿರುವ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ: ಎಲೆ ಬೀಳುವಿಕೆ (ಎಲೆಗಳು, ಬೀಳುವಿಕೆ), ವಿಮಾನ (ಸ್ವತಃ, ಫ್ಲೈ), ಹೆಲಿಕಾಪ್ಟರ್ (ತಿರುಗುವುದು, ಫ್ಲೈ), ಫ್ಲೇಮ್‌ಥ್ರೋವರ್ (ಬೆಂಕಿ, ಎಸೆಯುವಿಕೆ), ಇತ್ಯಾದಿ.
ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ
ಆಟವು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ
◈ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಆಟಿಕೆಗಳ ಸಾಹಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಕಾರ್ಯವು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದ್ದರೆ, ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.
◈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಮಗುವಿನ ಪರಿಸರದಿಂದ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವಿನ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಕೇಳಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಟೀಪಾಟ್, ಸೋಫಾ, ಇತ್ಯಾದಿ.
◈ ನನ್ನ ಹಿರಿಯ ಮಗಳು ಮತ್ತು ನನಗೆ ನೆಚ್ಚಿನ ನಾಯಕಿ - ಆಮೆ ಝಿನಾ. ನಾವು ಅದನ್ನು ನಾವೇ ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಮಲಗುವ ಮೊದಲು ನಾವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಮಲಗುವ ಸಮಯದ ಕಥೆಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ಹೊರಬರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಪದಗಳು
ಆಟವು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ
◈ ಈ ಸರಳ ಆಟವು ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕಾಯುವಿಕೆಯನ್ನು ಉಜ್ವಲಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವಾಕ್‌ಗಾಗಿ ಹೊರಗಿರುವಾಗ ನಿಮಗೆ ಮನರಂಜನೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
◈ ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು: ನೀವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಪದಗಳನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಸರದಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಇದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಮುಂದಿನ ಪದವು ಹಿಂದಿನದು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
◈ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಕೇವಲ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ನಗರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೆಸರಿಸಲು ಸೂಚಿಸಿ.
ಪದವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ
ಆಟವು ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ
◈ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಪದಕ್ಕೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮರ - ಅದು ಏನು? ನೀವು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಪದಕ್ಕೆ ಕೇವಲ ಐದು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು
◈ ಈ ಆಟವು ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ.
ಏನು ಎಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗ
ಆಟವು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ಸಮನ್ವಯದ ವ್ಯಾಕರಣದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ
ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಉಪಕರಣಗಳು: ಚೆಂಡು.
◈ ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುವಾಗ, ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ, ಮತ್ತು ಅವನು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸಿದಾಗ ಅವನು ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
♦ ಎಲೆಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ? (ಕೊಂಬೆಗಳು ಅಥವಾ ಮರಗಳ ಮೇಲೆ.)
♦ ಮೀನುಗಳು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ? (ನದಿಯಲ್ಲಿ, ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ.)
♦ ರಾತ್ರಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ನೋಡಬಹುದು? (ನಕ್ಷತ್ರಗಳು, ಚಂದ್ರ.)
♦ ಯಾವಾಗ ಹಿಮ ಕರಗುತ್ತದೆ? (ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ.)
ನಾನು ವೇಗವಾಗಿದ್ದೇನೆ
ಆಟವು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಬ್ದಕೋಶದ ಮರುಪೂರಣ, ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಗಮನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ
◈ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಈ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಮೊದಲು ತಲುಪುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ, ಆದರೆ ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ವರ್ಗದಿಂದ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ (ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಮೃದು), ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ...
ಉಪಯುಕ್ತ ಅಡಗಿಸು ಮತ್ತು ಹುಡುಕುವುದು
ಆಟವು ಗಮನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಆನ್, ಇನ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ
◈ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಡಗಿಕೊಂಡು ಆಡಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಹೇಳುವುದನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸೋಫಿಯಾ ಎಂಬ ಹುಡುಗಿ ಇದ್ದಳು. ಒಂದು ದಿನ ಅವನು ಮತ್ತು ಅವನ ತಾಯಿ ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಸೋಫಿಯಾ ಯೋಚಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಕೆಳಗೆ ಮರೆಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಳು. ತಾಯಿ ನೋಡುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ಮಗಳು ಹೋಗಿದ್ದಾಳೆ. ಆಕೆ ಎಲ್ಲಿರುವಳು? ಬಹುಶಃ ಸೋಫಾ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ? ನಾನು ನೋಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ಇರಲಿಲ್ಲ. ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ಕುರ್ಚಿಯ ಕೆಳಗೆ? ಮತ್ತು ಇಲ್ಲ. ಓಹ್, ಅದು ಎಲ್ಲಿದೆ - ಮೇಜಿನ ಕೆಳಗೆ. ಮುಂದೆ, ಹುಡುಗಿ ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಅಡಗಿಕೊಂಡಳು, ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡಳು ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ.
◈ ನೀವು ಯಾವುದೇ ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡಬಹುದು. ನಂತರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಿ - ಮಗುವು ಆಟಿಕೆ ಮರೆಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲಿ.
ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ
◈ ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮರುಹೆಸರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ವಸ್ತುಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಮರುಹೆಸರಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಮಳೆ ತೊಟ್ಟಿಕ್ಕುತ್ತಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಅದನ್ನು ಡಿಗ್ಗರ್ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ. ಸಲಿಕೆ ಅಗೆಯುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಅದನ್ನು ಡಿಗ್ಗರ್ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ. ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್ - ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್. ಕಾಲುಗಳು ವಾಕರ್ಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ.
