ಹಿರಿಯ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮುಂಭಾಗದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳು

ಪರಿಚಯ

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಗಳು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳು ತೆರೆಯುತ್ತಿವೆ. ಈ ಗುಂಪುಗಳ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಆಟದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ವಿಶೇಷ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ತರಗತಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ವಿವಿಧ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿಯೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಹಂತ 2 OHP ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಪಾಠಗಳ ಕೆಲವು ಹಂತಗಳು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಳೀಕೃತ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ನಾವು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತರಬೇತಿಯ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳ ನಂತರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. .

ಮುಂಭಾಗದ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅವಧಿಗಳು

ವಿಶೇಷ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಭಾಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದೇ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮುಂಭಾಗದ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು, ವಿನಾಯಿತಿ ಇಲ್ಲದೆ, ಪ್ರಸ್ತುತ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂಭಾಗದ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ಭಾಷೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ವಿಧಾನಗಳ ರಚನೆಯ ತರಗತಿಗಳು:

ಶಬ್ದಕೋಶದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ;

ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ.

ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳುಈ ವರ್ಗಗಳು ಮಾತಿನ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಣೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ, ಪದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಭಕ್ತಿಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸರಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳು.

2. ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಬದಿಯ ರಚನೆಯ ತರಗತಿಗಳು.

ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳುಅವು ಶಬ್ದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ರಚನೆ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ವಿವಿಧ ಧ್ವನಿ-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ ರಚನೆಗಳ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು; ಮಾತಿನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ತಯಾರಿ.

3. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಗತಿಗಳು.

ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯ -ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಾವು ನೋಡಿದ ಸಂಗತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆ.

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಿಕ್ಷಣದ 1 ನೇ ಅವಧಿ
(ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಅಕ್ಟೋಬರ್ ನವೆಂಬರ್)

ಭಾಷೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ವಿಧಾನಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಮುಂಭಾಗದ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
- ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷಣವನ್ನು ಗಮನದಿಂದ ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
- ವಸ್ತುಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ;
- ಪದಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು;
- ಸಂವಹನದ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ರೂಪವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ತಯಾರಿ;
- ಪದ ರಚನೆಯ ಕೆಲವು ರೂಪಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಂಡಿತ್ಯ - ವಿಭಿನ್ನ ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಪಪ್ರತ್ಯಯಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು;
- ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು "ನನ್ನ-ಗಣಿ" ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್;
- ಆಪಾದಿತ, ಡೇಟಿವ್ ಮತ್ತು ವಾದ್ಯಗಳ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆ;
- ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಮಾದರಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು;
- ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಮೊದಲ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, 13-14 ಪಾಠಗಳನ್ನು ಭಾಷಣ ವಿಧಾನಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು 6-7 ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕುರಿತು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಿಕ್ಷಣದ 2 ನೇ ಅವಧಿ
(ಡಿಸೆಂಬರ್, ಜನವರಿ, ಫೆಬ್ರವರಿ, ಮಾರ್ಚ್)

ಭಾಷೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ವಿಧಾನಗಳ ರಚನೆಯ ಕುರಿತು ಮುಂಭಾಗದ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಾರಕ್ಕೆ 3 ಬಾರಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ರಚನೆಯ ಕುರಿತು ಸುಮಾರು 14 ಪಾಠಗಳು ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು 12.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಛಾಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು;
- ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಪೇಕ್ಷ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ರಚನೆ;
- ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು: ಯಾವುದು-ಯಾವುದು-ಯಾವುದು;
- ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ, ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು;
- ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಬಳಕೆ: ಇನ್-ಆನ್-ಫ್ರಾಮ್-ಅಂಡರ್.

ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣ:

ಸಂಭಾಷಣೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;
- ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಹೋಲಿಕೆ;
- ಐಟಂನ ಸರಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
- ಸರಳ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯದ ಬಲವರ್ಧನೆ;
- ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಸ್ತಾಪದ ಪ್ರಸಾರ;
- ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು;
- ಚಿತ್ರ, ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿ, ವಿವರಣೆಗಳು, ಸರಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು;
- ಸರಳ ಕವಿತೆಗಳ ಕಂಠಪಾಠ.

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಿಕ್ಷಣದ 3 ನೇ ಅವಧಿ
(ಮಾರ್ಚ್ ಏಪ್ರಿಲ್ ಮೇ)

ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು;
- ಸಂಬಂಧಿತ ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು; ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಬಳಕೆ; ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳ ರಚನೆ -onk, -enk;
- ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಆಂಟೊನಿಮ್ ಪದಗಳು;
- ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು;
- ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಅರ್ಥಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆ.

ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣ:

ಮಾತಿನ ಸಂವಾದ ರೂಪವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;
- ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳ ವಿತರಣೆ;
- ಚಿತ್ರ, ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು;
- ಕಥೆಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು, ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು;
- ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು.

ಮುಂಭಾಗದ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ತರಗತಿಯ ನಂತರ ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು 3-4 ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಒಂದು ತಿಂಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ತತ್ವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ.

ತಿಂಗಳ ಮೂಲಕ ವಿಷಯಗಳ ಅಂದಾಜು ವಿತರಣೆ:

· ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್: "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್", "ಶರತ್ಕಾಲ", "ದೇಹದ ಭಾಗಗಳು", "ವಾಶ್ ಸರಬರಾಜು".

· ಅಕ್ಟೋಬರ್: "ಹಣ್ಣು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳು", "ಮನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಭಾಗಗಳು", "ಬಟ್ಟೆ", "ಶೂಗಳು".

· ನವೆಂಬರ್: "ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು", "ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು", "ಆಟಿಕೆಗಳು".

· ಡಿಸೆಂಬರ್: "ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು", "ಆಹಾರ", "ಚಳಿಗಾಲ".

· ಜನವರಿ: "ಹೊಸ ವರ್ಷ", "ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು", "ಕೋಳಿ".

· ಫೆಬ್ರವರಿ: "ವೈಲ್ಡ್ ಬರ್ಡ್ಸ್", "ಮೇಲ್", "ಆರ್ಮಿ ಡೇ".

· ಏಪ್ರಿಲ್: "ನಗರ", "ಸಾರಿಗೆ", "ವೃತ್ತಿ", "ಕೀಟಗಳು".

· ಮೇ: "ಅರಣ್ಯ", "ಕ್ಷೇತ್ರ", "ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು".

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮುಂಭಾಗದ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಇವು ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳು, ಡಮ್ಮೀಸ್, ಆಟಿಕೆಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು...

ಮುಂಭಾಗದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಹಂತಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಪಾಠವು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಅವರನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುವುದು ಇದರ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಎರಡನೇ ಹಂತವನ್ನು ಸಾವಯವವಾಗಿ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು.

ಮೂರನೇ ಹಂತವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿದೆ.

ನಾಲ್ಕನೇ ಹಂತವು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಿರವಾದ ಬಲವರ್ಧನೆಯಾಗಿದೆ.

ಐದನೇ ಹಂತವು ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವಿಭಿನ್ನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅಥವಾ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಅದು ಚಟುವಟಿಕೆಯು ತನ್ನ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಶರತ್ಕಾಲ

ಥೀಮ್ "ಶರತ್ಕಾಲ" (ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 1)

ಗುರಿಗಳು:

- ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆ;
- ಅಲ್ಪಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ಬಳಕೆ;
- ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು.

ಉಪಕರಣ:ಮರದ ಎಲೆಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ:"ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕೆಂಪು ಕಾಗದ (ಹಸಿರು, ಹಳದಿ) ಇರುವವನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ."

2. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ:“ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಯಾವ ಎಲೆ ಇದೆ? ಮತ್ತು ನೀವು? ಹೌದು, ಎಲೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣಗಳಾಗಿವೆ, ಅವು ವರ್ಣಮಯವಾಗಿವೆ. ನಾವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ? (ಬಹು-ಬಣ್ಣದ.) ಎಲೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜೋರಾಗಿ, ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ, ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಹೇಳೋಣ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: “ಹೊಲಗಳು ಖಾಲಿಯಾಗಿವೆ, ನೆಲವು ಒದ್ದೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ, ಮಳೆ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ. ಇದು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ? (ಶರತ್ಕಾಲ)." "ಶರತ್ಕಾಲವು ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ತಿಳಿಯಬಹುದು? (ಇದು ಚಿಮುಕಿಸುತ್ತಿದೆ, ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ, ಎಲೆಗಳು ಬೀಳುತ್ತಿವೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ ಹಾರಲಿವೆ, ಮಕ್ಕಳು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಜಾಕೆಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ...)."

ಮರಗಳ ಮೇಲಿನ ಎಲೆಗಳು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದರೆ,
ಪಕ್ಷಿಗಳು ದೂರದ ದೇಶಕ್ಕೆ ಹಾರಿಹೋದರೆ,
ಆಕಾಶವು ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಳೆಯಾದರೆ,
ವರ್ಷದ ಈ ಸಮಯವನ್ನು ಶರತ್ಕಾಲ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ!

ಫೋನ್ ರಿಂಗ್ ಆಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ದೇಶವಾದ ಗ್ನೋಮ್‌ನ ಗ್ನೋಮ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಶರತ್ಕಾಲವು ಅವರಿಗೆ ಬಂದಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ದೇಶದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಹಾಗೆ? ಮಕ್ಕಳು ಹೀಗೆ ಹೇಳಬೇಕು:

ಮಳೆ - ಮಳೆ - ಮಳೆ ಹುಲ್ಲು - ಹುಲ್ಲು
ಸೂರ್ಯ - ಸೂರ್ಯನ ಮೋಡ - ಮೋಡ - ಮೋಡ
ಎಲೆ - ಎಲೆ - ಚಿಗುರೆಲೆ ಶಾಖೆ - ರೆಂಬೆ
ಕಾಡು - ಸ್ವಲ್ಪ ಕಾಡು - ಸ್ವಲ್ಪ ಕಾಡಿನ ಗಾಳಿ - ತಂಗಾಳಿ - ಸ್ವಲ್ಪ ತಂಗಾಳಿ

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.

ಎಲೆ ಬೀಳುವಿಕೆ, ಎಲೆ ಬೀಳುವಿಕೆ, ಕೈಯಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳು, ಕೈಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಬೀಸುವುದು,
ಹಳದಿ ಎಲೆಗಳು ಹಾರುತ್ತವೆ, ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ,
ಅವರು ಪಾದದಡಿಯಲ್ಲಿ ಸದ್ದು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಸ್ಕ್ವಾಟ್,
ಮತ್ತು ಅವರು ಹಾರುತ್ತಾರೆ, ಹಾರುತ್ತಾರೆ, ಹಾರುತ್ತಾರೆ ... ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ.

5. ನಾಮಪದಗಳ ಬಹುವಚನದ ರಚನೆ.ಆಟ "ಒಂದು ಮತ್ತು ಅನೇಕ".

ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿ - ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಗಳು ಎಲೆ - ಎಲೆಗಳು ಮರ - ಮರಗಳು
ಶಾಖೆ - ಶಾಖೆಗಳು ಮೋಡ - ಮೋಡಗಳು ಪಕ್ಷಿ - ಪಕ್ಷಿಗಳು
ಹೂವು - ಹೂವುಗಳು ಮಳೆ - ಮಳೆ

6. ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.ಕವಿತೆ:

ಮಳೆ, ಮಳೆ, ನೀವು ಏಕೆ ಸುರಿಯುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ನಮ್ಮನ್ನು ನಡೆಯಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲವೇ?
- ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನೀವು ಶರತ್ಕಾಲವನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುವ ಸಮಯ!

7. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. "ನೀವು ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ”

ಥೀಮ್ "ಶರತ್ಕಾಲ" (ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 2)

ಗುರಿಗಳು:

"ಶರತ್ಕಾಲ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;
- ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದು, ಸಂಬಂಧಿತ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು;
- ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ."ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ." ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಮೇಪಲ್ ಎಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಂದರೆ ಅವನು ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು - ಶರತ್ಕಾಲದ ಯಾವುದೇ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಅದರ ನಂತರ ಎಲೆಯನ್ನು ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿಗೆ ರವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ."ಹುಲ್ಲು, ಪೊದೆ, ಮರ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

3. ಸಂಬಂಧಿತ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ರಚನೆ.ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ (ಎಲೆಗಳು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತವೆ). “ನಾವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ. ಎಲೆಗಳು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದು ನೀವು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಎಲೆಯನ್ನು ಹಾಕಲು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? ಈ ಎಲೆ ಯಾವ ಮರದಿಂದ ಬಂದಿದೆ? (ಬರ್ಚ್ ಮರದಿಂದ)." ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಕರೆ ಮಾಡಿ: ಬರ್ಚ್ನಿಂದ ಎಲೆ - ಬರ್ಚ್ (ಮೇಪಲ್, ರೋವನ್, ಓಕ್). “ನೋಡಿ, ಹೆಚ್ಚು ಎಲೆಗಳು ಬೀಳುತ್ತಿವೆ, ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು. ಇದನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದು ಹೇಗೆ? (ಎಲೆ ಪತನ)."

4. ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ."ಲೀಫ್ ಪತನ" ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಎಲೆ ಬೀಳುವಿಕೆ, ಎಲೆ ಬೀಳುವಿಕೆ, ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಾ,
ಹಳದಿ ಎಲೆಗಳು ಹಾರುತ್ತವೆ, ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ,
ಅವರು ಪಾದದಡಿಯಲ್ಲಿ ಸದ್ದು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಸ್ಕ್ವಾಟ್,
ಮತ್ತು ಅವರು ಹಾರುತ್ತಾರೆ, ಹಾರುತ್ತಾರೆ, ಹಾರುತ್ತಾರೆ ... ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

5. ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು."ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ, ಅವು ಬೇಸಿಗೆಯ ಎಲೆಗಳಂತೆ ಅಲ್ಲ. ಆದರೆ ಎಲೆಗಳು ಮಾತ್ರ ಬದಲಾಗಿಲ್ಲ, ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲವೂ ಬದಲಾಗಿದೆ. ಆಟ "ಅತ್ಯಂತ ಗಮನ".

ಹುಲ್ಲು ಹೇಗಿದೆ? - ಹಳದಿ, ಒಣಗಿದ, ಶುಷ್ಕ ...
ಆಕಾಶ ಹೇಗಿದೆ? - ಬೂದು, ಕತ್ತಲೆಯಾದ, ಕಡಿಮೆ ...
ಗಾಳಿ ಹೇಗಿತ್ತು? - ಶೀತ, ಕಠಿಣ, ಪ್ರಚೋದಕ ...
ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮಳೆ ಆಯಿತು? - ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಶೀತ, ಜಿನುಗುವಿಕೆ ...

6. ವಸ್ತುವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು.ಆಟ "ಲೀಫ್ ಪತನ". ಒಂದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ 3-4 ಹೂಪ್ಸ್ ಇವೆ - ಇವು ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಮರದ ಚಿತ್ರವಿದೆ: ಬರ್ಚ್, ಓಕ್, ರೋವನ್, ಮೇಪಲ್. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ಮರಗಳ ಎಲೆಗಳಿವೆ. ಒಂದು ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು - "ಎಲೆಗಳು" ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಬೇಕಾದರೂ ಹಾರುತ್ತಾರೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮರದ ಬಳಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು, ಅವರ ತಂಡವು ವೇಗವಾಗಿರುತ್ತದೆ. “ನೀವು ಯಾವ ಮರದಿಂದ ಬಂದವರು? (ಮೇಪಲ್ ಮರದಿಂದ.) ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಎಲೆಗಳು? (ಮ್ಯಾಪಲ್.)". ನಂತರ "ಎಲೆಗಳು" ಮತ್ತೆ ಹಾರುತ್ತವೆ, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು "ನಿದ್ರಿಸುತ್ತವೆ." ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

7. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.“ನಾವು ಯಾವ ಆಟ ಆಡುತ್ತಿದ್ದೆವು? ("ಎಲೆ ಪತನ.") ಎಲೆ ಬೀಳುವುದು ಯಾವಾಗ?"

ಥೀಮ್ "ಶರತ್ಕಾಲ" (ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 3)

ಗುರಿಗಳು:

"ಶರತ್ಕಾಲ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;
- ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
- ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಉಪಕರಣ:ಮರದ ಎಲೆಗಳು, ವಿಷಯ, ವಿಷಯ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.“ಮೇಪಲ್ ಎಲೆಯನ್ನು (ಬರ್ಚ್, ರೋವನ್, ಓಕ್) ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹೊಂದಿರುವವರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಬರ್ಚ್ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಯಾವ ಎಲೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ”

2. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.ವ್ಯಾಯಾಮ "ಹುಲ್ಲು, ಪೊದೆ, ಮರ, ಗಾಳಿಯು ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತದೆ."

3. ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.ಒಗಟುಗಳು:

ಇಲ್ಲಿ ಅವನು ಮರವನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ
ಮತ್ತು ದರೋಡೆಕೋರ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಾನೆ,
ಇಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯ ಎಲೆ ಹರಿದಿದೆ
ಮತ್ತು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಿರುಗುತ್ತದೆ (ಗಾಳಿ).

ನಾನು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ನಡೆದೆ
ಸೂರ್ಯ ಮುಚ್ಚಿದ್ದಾನೆ,
ಸೂರ್ಯ ಮಾತ್ರ ಮರೆಯಾದ
ಮತ್ತು ಅವಳು ಕಣ್ಣೀರು ಒಡೆದಳು (ಮೇಘ).

ಎಲೆಗಳು ಬೀಳುತ್ತಿವೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ. ಯಾವಾಗ ಮಳೆ ಬರುತ್ತದೆ? (ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ.)

4. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು)."ಶರತ್ಕಾಲ", "ಮೋಡಗಳಲ್ಲಿ ಆಕಾಶ", "ಸೂರ್ಯನ ಅಂಚುಗಳು ಮೋಡದ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಇಣುಕುವುದು", "ಮಳೆ", "ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳು", "ಚಿನ್ನದ ಶಿರಸ್ತ್ರಾಣದಲ್ಲಿ ಮರಗಳು", "ಬೀಳುವ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು" ", "ಹಾರುವ" ಅನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹಿಂಡು." ಪ್ರತಿ ಚಿತ್ರಕ್ಕೂ, ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ("ನಾವು ಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಸುಂದರವಾದದ್ದನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು").

ಶರತ್ಕಾಲ ಬಂದಿದೆ. ಆಕಾಶವು ಮೋಡಗಳಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ. ಸೂರ್ಯನು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಣ್ಣನೆಯ ಮಳೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳಿವೆ. ಮರಗಳ ಮೇಲಿನ ಎಲೆಗಳು ವರ್ಣಮಯವಾದವು. ಎಲೆಗಳು ಉದುರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿವೆ. ಪಕ್ಷಿಗಳು ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತವೆ (ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಹವಾಮಾನಕ್ಕೆ).

ಮಕ್ಕಳು ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಮಗು ಮೊದಲ ಮೂರು ಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ, ಎರಡನೆಯದು - ಎರಡನೇ ಮೂರು ಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಮೂರನೆಯದು - ಉಳಿದವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.

ಸಣ್ಣ ಎಲೆಗಳು ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಕುಳಿತರು
ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ, ಗಾಢ ನಿದ್ದೆ, ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ
ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಗಾಳಿಯು ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು, ಓಡುವುದು, ತಿರುಗುವುದು
ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಎಲೆಯು ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದೆ.
ಗಾಳಿ ಬೀಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿತು, ಎಲೆಗಳನ್ನು ನೆಲಕ್ಕೆ ಒತ್ತಲಾಯಿತು, ಕುಳಿತರು

6. ಅವರು ಇನ್ನೂ ಹಲವಾರು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: ಮಕ್ಕಳು ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಕಥೆಯ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಒಟ್ಟಿಗೆ, ಒಂದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ.

7. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.

ನಮ್ಮ ದೇಹ

"ನಮ್ಮ ದೇಹ" (ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 1)

ಗುರಿಗಳು:

ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
- "ನಮ್ಮ ದೇಹ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಘಂಟಿನ ವಿಸ್ತರಣೆ;
- ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆ;
- ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಉಪಕರಣ:ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು, ಸ್ನಾನ, ಗೊಂಬೆ, ಮಗ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ನ ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಇಡುವುದು: “ಅಂಡಾಕಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ವೃತ್ತ, ಅಂಡಾಕಾರದ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಕೋಲುಗಳು, ಅಂಡಾಕಾರದ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕೋಲು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಮೇಲಿರುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದೀರಿ? (ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯ.) ಅವನ ಬಳಿ ಏನು ಇದೆ? (ತಲೆ, ಮುಂಡ, ಕಾಲುಗಳು, ತೋಳುಗಳು.) ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಾಗ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ.ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಯೋಜನೆಗಳು: “ನಿಮ್ಮ ಲೆಗ್ ಅನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ನಿಮ್ಮ ಲೆಗ್ ಅನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ. ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಎದೆಯನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನನ್ನು ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಮಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮಿಟುಕಿಸಿ. ನಮಗೆ ಕಣ್ಣುಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು? (ವೀಕ್ಷಿಸಿ.) ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ. ನಮಗೆ ಕಿವಿಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು? (ಆಲಿಸಿ.) ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ. ನಮಗೆ ಮೂಗು ಏಕೆ ಬೇಕು? (ವಾಸನೆ, ಉಸಿರಾಡು.)

ನಾಮಪದಗಳ ಅಲ್ಪ ರೂಪಗಳ ರಚನೆ.

ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನಾನು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತಂದಿದ್ದೇನೆ. ಅವಳು ಮನುಷ್ಯನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಾಳೇ? ಅವಳು ಅದೇ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆಯೇ? ಹೌದು, ಚಿಕ್ಕವುಗಳು ಮಾತ್ರ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಅವರನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ. ಈಗ ನಾವು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಸ್ನಾನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಬೆತ್ತಲೆ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಸ್ನಾನದ ತೊಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಗ್‌ನಿಂದ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ನೀರಿನಿಂದ ನೀರು ಹಾಕಿ. “ಸಶಾ, ಗೊಂಬೆಯ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ನೀರು ಸುರಿಯಿರಿ. ನೀನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿರುವೆ? "ನಾನು ತಲೆಗೆ ನೀರು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ (ಭುಜಗಳು, ಬೆನ್ನು, ಕಾಲುಗಳು, ತೋಳುಗಳು, ಅಂಗೈಗಳು, ಮೊಣಕಾಲುಗಳು, ಹಿಮ್ಮಡಿಗಳು, ಬೆರಳುಗಳು, ಮುಖ, ಹೊಟ್ಟೆ ...)." ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತೊಳೆದು ಟವೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಲಾಗಿತ್ತು.

4. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ."ಗೊಂಬೆ ಸದ್ಯಕ್ಕೆ "ವಿಶ್ರಾಂತಿ" ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಎದ್ದೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆಟ "ಗೊಂದಲ". ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಈಗ ಅವರು ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದದ್ದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗೊಂದಲ ಮೂಡಿಸಲು ಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಎಚ್ಚರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಸ್ವತಃ ಅವರ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತಾರೆ ...

5. ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರೀತಿಯ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ: ಮುಖ, ಕಣ್ಣು, ಕೆನ್ನೆ, ಬಾಯಿ, ಹಲ್ಲು.

ನೀರು, ನೀರು, ನನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮಿಂಚುತ್ತವೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತವೆ.
ಇದರಿಂದ ಬಾಯಿ ನಗುತ್ತದೆ, ಹಲ್ಲು ಕಚ್ಚುತ್ತದೆ.

6. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಹೇಳಲು 2-3 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಿ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.

ಅವರು ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಮುದ್ರೆಯೊತ್ತಿದರು ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದರು.
ಅವರು ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸಿ ಸುತ್ತಲೂ ಹಾರಿದರು.

ನಾಮಪದಗಳ ಅಲ್ಪ ರೂಪಗಳ ರಚನೆ.

ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ 4 ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. “ಇಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪುಟ್ಟ ಮನುಷ್ಯ? - ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ (ದುಃಖ, ಕೋಪ, ಆಶ್ಚರ್ಯ). ನೀವು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? "ಬಾಯಿ ನಗುತ್ತಿದೆ, ಹುಬ್ಬುಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿವೆ (ಕಣ್ಣುಗಳು ದೊಡ್ಡದಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಬಾಯಿ ದುಂಡಾಗಿರುತ್ತದೆ ...)."

5. ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ಒಪ್ಪಂದ.ನಾವು ಒಂದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಾವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಒಂದು ಮೂಗು, ಒಂದು ಕುತ್ತಿಗೆ. ನಮ್ಮ ದೇಹದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು ಎಂದು ಅವರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ:

ಒಂದು? - ಮೂಗು, ಬಾಯಿ, ಗಲ್ಲದ, ತಲೆಯ ಹಿಂಭಾಗ, ಹಣೆಯ, ಹೊಟ್ಟೆ.
ಒಂದು? - ಕುತ್ತಿಗೆ, ಮೂಗಿನ ಸೇತುವೆ, ಬೆನ್ನು, ತಲೆ, ಎದೆ.
ಎರಡು? - ಕಿವಿ, ಕಣ್ಣು, ಮೊಣಕಾಲು, ಮೊಣಕೈ.
ಎರಡು? - ತೋಳುಗಳು, ಕಾಲುಗಳು, ಹುಬ್ಬುಗಳು, ಕೆನ್ನೆಗಳು, ಮೂಗಿನ ಹೊಳ್ಳೆಗಳು, ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ, ಅಂಗೈಗಳು.
ಬಹಳಷ್ಟು? - ಕೂದಲು, ಬೆರಳುಗಳು, ಹಲ್ಲುಗಳು, ರೆಪ್ಪೆಗೂದಲುಗಳು, ಉಗುರುಗಳು.

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ತರಕಾರಿಗಳು

ವಿಷಯ "ತರಕಾರಿಗಳು" (ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 1)

ಗುರಿಗಳು:

"ತರಕಾರಿಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;
- ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ;
- "ತರಕಾರಿಗಳು" ಎಂಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆ;
- ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಉಪಕರಣ:"ತರಕಾರಿಗಳು", ನಿಜವಾದ ತರಕಾರಿಗಳು ಅಥವಾ ಡಮ್ಮೀಸ್ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ."ದಯವಿಟ್ಟು" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ನಾನು ಯಾರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆಯೋ ಅವನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

2. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮುಷ್ಟಿ - ಪಾಮ್".

3. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ.ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ:

ಹುಡುಗಿ ಜೈಲಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾಳೆ,
ಮತ್ತು ಬ್ರೇಡ್ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿದೆ. (ಕ್ಯಾರೆಟ್)
ನೂರು ಬಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಫಾಸ್ಟೆನರ್ಗಳಿಲ್ಲದೆ. (ಎಲೆಕೋಸು)

ಅವರು ನೆಲದಿಂದ ಅಗೆದದ್ದನ್ನು,
ಹುರಿದ, ಬೇಯಿಸಿದ?
ಆಗ ನಾವು ಏನು ಬೇಯಿಸಿದ್ದೇವೆ?
ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೊಗಳಿದ್ದಾರೆಯೇ? (ಆಲೂಗಡ್ಡೆ)

ಉದ್ಯಾನ ಹಾಸಿಗೆ ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಹಸಿರು.
ಜಾರ್ನಲ್ಲಿ ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಉಪ್ಪು ಇದೆಯೇ? (ಸೌತೆಕಾಯಿ)

ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಮತ್ತೆ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ? “ಇವೆಲ್ಲವೂ ತರಕಾರಿಗಳು, ಅವು ತೋಟದಲ್ಲಿ, ತೋಟದಲ್ಲಿ, ನೆಲದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪೊದೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ನಿಮಗೆ ಬೇರೆ ಯಾವ ತರಕಾರಿಗಳು ಗೊತ್ತು? ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ. ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಚಿಹ್ನೆಗಳಿವೆ. ಯಾವ ತರಕಾರಿಗಳು ನೆಲದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಯಾವ ತರಕಾರಿಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.

4. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.ಆಟ "ಟಾಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ರೂಟ್ಸ್".

ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಟಾಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ರೂಟ್ಸ್" ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಕರಡಿಯ ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಅನ್ನು (ಟೇಬಲ್ಟಾಪ್ ಥಿಯೇಟರ್ನಿಂದ) ಕೋಣೆಯ ವಿರುದ್ಧ ತುದಿಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತೇವೆ. "ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನ" ದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ "ತರಕಾರಿಗಳ" ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಹೂಪ್ ಇದೆ. ನಾವು ಒಪ್ಪುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಮೇಲ್ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕರಡಿಗೆ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆಟವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ: ಮಕ್ಕಳು ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಸಂಕೇತವನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ, ಅವರು ತೋಟದಿಂದ ಯಾವುದೇ ತರಕಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಯಾರಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಅವರು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

5. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ರಚನೆ.ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆ. "ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಜನರು ತಾವು ಬೆಳೆದ ಸುಗ್ಗಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ತರಕಾರಿಗಳು ತುಂಬಾ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

· ಯಾವ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಟರ್ನಿಪ್, ಮೂಲಂಗಿ, ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು ...)

· ಯಾವ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಅಗೆದು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಆಲೂಗಡ್ಡೆ...)

· ಯಾವ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು, ಟೊಮೆಟೊಗಳು, ಮೆಣಸುಗಳು ...)

· ಯಾವ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಚೀನೀಕಾಯಿ, ಕುಂಬಳಕಾಯಿ ...)

· ಯಾವ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಎಲೆಕೋಸು...)

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ: "ಅವರು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆಲೂಗಡ್ಡೆಗಳನ್ನು ಅಗೆಯುತ್ತಾರೆ ...".

6. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ."ಅವರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾತನಾಡಿದರು? ತರಕಾರಿಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ?

ವಿಷಯ "ತರಕಾರಿಗಳು" (ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 2)

ಗುರಿಗಳು:

"ತರಕಾರಿಗಳು" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಘಂಟಿನ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ;
- ಲಿಂಗದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದದೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣದ ಒಪ್ಪಂದ;
- ಸರಳ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
- ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ.

ಉಪಕರಣ:ನಿಜವಾದ ತರಕಾರಿಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳ ಡಮ್ಮೀಸ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.ಆಟ "ನೀವು ಹೆಸರನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿರಿ."

2. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ."ಮಳೆ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.

ಮಳೆ, ಮಳೆ, ನೀವು ಏನು ಸುರಿಯುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಲಯಬದ್ಧ ಟ್ಯಾಪಿಂಗ್
ನೀವು ನಮ್ಮನ್ನು ನಡೆಯಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲವೇ? ತೋರು ಬೆರಳುಗಳು

3. ವಸ್ತುವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು.ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ:

ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಹಾಸಿಗೆಗಳಿವೆ, ಟರ್ನಿಪ್ಗಳು ಮತ್ತು ಲೆಟಿಸ್ ಇವೆ.
ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಟಾಣಿಗಳಿವೆ,
ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಕೆಟ್ಟದ್ದೇ?
ನಮ್ಮ ಹಸಿರು ತೋಟವು ಇಡೀ ವರ್ಷ ನಮಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ತರಕಾರಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ತರಕಾರಿಗಳು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮುಂದೆ, ಕೆಂಪು, ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

4. ಸರಳ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡುವುದು.ಆಟ "ತರಕಾರಿಗಳ ಜರ್ನಿ". ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು ಗಾಡಿಗಳನ್ನು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ತರಕಾರಿಗಳು (ಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಟೋಪಿಗಳು). ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಅಥವಾ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ), ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ "ತರಕಾರಿಗಳು ಅದರ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕ್ಯಾರೇಜ್ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ". ಅವರು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ: ಚೂ-ಚೂ-ಚೂ. ನಾವು ಬಂದಾಗ, ನಿರ್ಗಮಿಸುವಾಗ ಕಂಡಕ್ಟರ್‌ಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಕಂಡಕ್ಟರ್: "ನೀವು ಯಾರು? - ನಾನು ಕೆಂಪು ಕ್ಯಾರೆಟ್. ನಾನು ಹಸಿರು ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

5. ಲಿಂಗದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು.ಮೌಖಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಾನು ಯಾವ ತರಕಾರಿ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ?"

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಟೊಮ್ಯಾಟೊ, ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು, ಟರ್ನಿಪ್ಗಳಿವೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: "ರೌಂಡ್ ... ರೌಂಡ್ ..."
ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ - ಎಲೆಕೋಸು, ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಈರುಳ್ಳಿ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: "ಹಸಿರು... ಹಸಿರು..."
ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ - ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಚೀನೀಕಾಯಿ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: "ಲಾಂಗ್... ಲಾಂಗ್..."

ಆಟ "ಸ್ಕೌಟ್ಸ್".

ತರಕಾರಿಗಳ ರುಚಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಅವುಗಳ ರುಚಿ ಏನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು? ಯಾವ ಈರುಳ್ಳಿ? ಈಗ ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ." ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈರುಳ್ಳಿಯನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ಹೇಳಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ? (ಈರುಳ್ಳಿ ಕಹಿ, ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಮತ್ತು ಟರ್ನಿಪ್ ಸಿಹಿ, ಟೊಮ್ಯಾಟೊ ಹುಳಿ.)

7. ವಸ್ತುವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು.ಆಟ "ಒಗಟುಗಳು". ಒಂದು ಮಗು ಹೊರಗೆ ಬಂದು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ತರಕಾರಿ ಹಾಕುತ್ತದೆ (ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಹಾಕಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಬಾರದು). ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನನ್ನ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ? ಇದು ತರಕಾರಿ, ಇದು ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಕೆಂಪು, ಹುಳಿ, ಪೊದೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

8. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ."ಅವರು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರು? ತರಕಾರಿಗಳ ರುಚಿ ಏನು?

ವಿಷಯ "ತರಕಾರಿಗಳು" (ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 3)

ಗುರಿಗಳು:

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯ ಸಂಕಲನ;
- ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆ;
- ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

ಉಪಕರಣ:ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.ಆಟ "ಒಂದು ಮತ್ತು ಅನೇಕ". "ನನ್ನ ಬಳಿ ಸೌತೆಕಾಯಿ ಇದೆ, ಮತ್ತು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿವೆ."

ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಚೀನೀಕಾಯಿ, ಹುರುಳಿ - ಬೀನ್ಸ್, ಸ್ಕ್ವ್ಯಾಷ್ - ಸ್ಕ್ವ್ಯಾಷ್,
ಟೊಮೆಟೊ - ಟೊಮ್ಯಾಟೊ, ಬಿಳಿಬದನೆ - ಬಿಳಿಬದನೆ.

2. ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.ಆಟ "ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ?"

ನಾವು ಸೌತೆಕಾಯಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಅಂಡಾಕಾರದ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿ ಇದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಓವಲ್, ಹಸಿರು ಸೌತೆಕಾಯಿ." ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಸೌತೆಕಾಯಿಯ ರುಚಿಯನ್ನು (ಸಿಹಿ, ಉಪ್ಪು) ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಮತ್ತೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಸೌತೆಕಾಯಿಯು ಅಂಡಾಕಾರದ, ಹಸಿರು, ಸಿಹಿಯಾಗಿದೆ." "ಅದು ಏನು ಅನಿಸುತ್ತದೆ?" (ಕಠಿಣ, ಶೀತ.) "ಸೌತೆಕಾಯಿ ಅಂಡಾಕಾರದ, ಹಸಿರು, ಸಿಹಿ, ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿದೆ." ಅವರು ಪದಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿದರು, ಅವರು ಸೌತೆಕಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ 4 ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಅದನ್ನು ನೀವೇ ಹೇಳಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಟರ್ನಿಪ್ಗಳು, ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ... (ಟರ್ನಿಪ್ಗಳು ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಸಿಹಿ, ಹಳದಿ, ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ಮಾಗಿದ, ಕಚ್ಚಾ, ಟೇಸ್ಟಿ ...)

ಹಣ್ಣುಗಳು

ವಿಷಯ "ಹಣ್ಣುಗಳು" (ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 1)

ಗುರಿಗಳು:

"ಹಣ್ಣುಗಳು" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;
- ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ರಚನೆ;
- ಬಹುವಚನ ನಾಮಪದಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆ;
- ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಉಪಕರಣ:ಹಣ್ಣುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, "ಹಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಹೂದಾನಿ" ಚಿತ್ರಕಲೆ, "ಸೇಬು" ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ."ಇದು ಏನು?" ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಹಣ್ಣುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಕೋರಸ್, ನಂತರ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (ಸೇಬು, ಪಿಯರ್, ಕಿತ್ತಳೆ, ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್, ಬಾಳೆಹಣ್ಣು, ಪೀಚ್, ಪ್ಲಮ್, ಚೆರ್ರಿ ...). "ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ? ಅವರು ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ? ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: "ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ "ಹಣ್ಣು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ.ಆಟ "ನೀವು ಯಾವ ಹಣ್ಣನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮರೆತಿದ್ದೀರಿ?" ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಣ್ಣಿನ ಬಟ್ಟಲನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಒಂದನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಎಲ್ಲಾ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವ ಹಣ್ಣನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮರೆತಿದ್ದಾರೆಂದು ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸಬೇಕು.

3. ನಾಮಪದಗಳ ಬಹುವಚನದ ರಚನೆ.ಆಟ "ಒಂದು - ಅನೇಕ". ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ:

ಕಿತ್ತಳೆ - ಕಿತ್ತಳೆ, ಬಾಳೆ - ಬಾಳೆಹಣ್ಣು,
ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್ - ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್, ಪ್ಲಮ್ - ಪ್ಲಮ್,
ಪೀಚ್ - ಪೀಚ್, ಸೇಬು - ಸೇಬುಗಳು.

4. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ(ನಿಂತಿರುವಾಗ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ):

ಈ ಬೆರಳು ಪ್ಲಮ್ ಅನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ಬೆರಳು ಪ್ಲಮ್ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ.
ಇದು ಅವರನ್ನು ಮನೆಗೆ ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ.
ಆದರೆ ಈ ಒಂದು ಸೋರಿಕೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ.

5. ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಬಳಕೆ.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಣ್ಣುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ನೀವು "ಗಣಿ" ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದಾದ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊರಬರಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಕಿತ್ತಳೆ, ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್, ಬಾಳೆಹಣ್ಣು, ನಿಂಬೆ, ಪೀಚ್; "ಗಣಿ" - ಪ್ಲಮ್, ಚೆರ್ರಿ, ಪಿಯರ್; "ಗಣಿ" ಒಂದು ಸೇಬು.

6. ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಸೇಬನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ: "ನೀವು ಏನು ಪಡೆಯಬೇಕು? ನಿಮ್ಮ ಸೇಬನ್ನು ಎಷ್ಟು ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಯಾವ ಬಣ್ಣ?"

7. ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.ಸೇಬಿನ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ.

ಅದೇ ಮುಷ್ಟಿ, ಕೆಂಪು ಬ್ಯಾರೆಲ್,
ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಓಡಿಸಿದರೆ ಅದು ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಕಚ್ಚಿದರೆ ಅದು ಸಿಹಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. (ಆಪಲ್)

8. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. "ಅವರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾತನಾಡಿದರು? ಹಣ್ಣುಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ?

ವಿಷಯ "ಹಣ್ಣುಗಳು" (ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 2)

ಗುರಿಗಳು:

"ಹಣ್ಣುಗಳು" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಘಂಟಿನ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ;
- ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆ;
- ಸಾಪೇಕ್ಷ ವಿಶೇಷಣಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಉಪಕರಣ:ಹಣ್ಣುಗಳ ಡಮ್ಮೀಸ್, ಕನ್ನಡಕಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳ ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.ವರ್ಗ ಪಾಸ್ - ಸೇಬಿನ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

2. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ.ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಒಂದು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಡಮ್ಮಿ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ: "ನನಗೆ ಸೇಬು ಸಿಕ್ಕಿತು, ನನಗೆ ಕಿತ್ತಳೆ ಸಿಕ್ಕಿತು." "ಸಶಾ ಮತ್ತು ಒಲ್ಯಾ ಏನು ಪಡೆದರು?" - "ಸಶಾ ಸೇಬನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದರು, ಮತ್ತು ಓಲಿಯಾ ಕಿತ್ತಳೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು." "ನಾನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ತಂದಿದ್ದೇನೆ?" - "ಹಣ್ಣುಗಳು".

3. ನಾಮಪದಗಳ ಅಲ್ಪ ರೂಪಗಳ ರಚನೆ.ಆಟ "ದೊಡ್ಡ - ಸಣ್ಣ" (ಚೆಂಡಿನ ಆಟ). ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಹಣ್ಣನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವು ಅದೇ ಹಣ್ಣನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೆಸರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬೇಕು (ಸೇಬು - ಸೇಬು, ಚೆರ್ರಿ - ಚೆರ್ರಿ, ಕಿತ್ತಳೆ - ಕಿತ್ತಳೆ ...).

4. ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಬೆರಳುಗಳು ಏನು ಹೇಳಿದವು?" ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. "ಇದು ಪೀಚ್ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತಾಯಿತು?" - "ಅವನಿಗೆ ಪಟ್ಟೆ ಇದೆ, ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಡೆಂಟ್."

5. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧಿವೇಶನ.(ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ನೋಡಿ.)

6. ನಾಮಪದವನ್ನು ವಿಶೇಷಣವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು.ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಹಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಏನು ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಕಂಪೋಟ್, ಮಾರ್ಮಲೇಡ್, ಜಾಮ್, ಸಲಾಡ್, ಪ್ರಿಸರ್ವ್ಸ್, ಜ್ಯೂಸ್, ಪೈಗಳು ...).

ನೀವು ಸೇಬಿನಿಂದ ಆಪಲ್ ಜಾಮ್, ಕಿತ್ತಳೆಯಿಂದ ಕಿತ್ತಳೆ ಜಾಮ್, ಪೀಚ್ನಿಂದ ಪೀಚ್ ಜಾಮ್, ಚೆರ್ರಿಗಳಿಂದ ಚೆರ್ರಿ ಜಾಮ್, ಪ್ಲಮ್ನಿಂದ ಪ್ಲಮ್ ಜಾಮ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು ...

7. ವಸ್ತುವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಹಣ್ಣಿನ ರಸವನ್ನು ತಯಾರಿಸೋಣ." ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಹಣ್ಣುಗಳ ಕನ್ನಡಕ ಮತ್ತು ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ಹಣ್ಣಿನ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. "ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಯಾವ ಹಣ್ಣುಗಳಿವೆ?" - "ಆಪಲ್". "ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ರಸವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ್ದೀರಿ?" - "ಆಪಲ್".

8. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ."ಅವರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾತನಾಡಿದರು? ಜ್ಯೂಸ್ ಯಾವುದರಿಂದ ತಯಾರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ? ನಾವು ಇಂದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ರಸವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ್ದೇವೆ? ”

ವಿಷಯ "ಹಣ್ಣುಗಳು" (ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 3)

ಗುರಿಗಳು:

- "ಹಣ್ಣುಗಳು" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಘಂಟಿನ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ;
- ಸಾಪೇಕ್ಷ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆ;
- ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಹಣ್ಣುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
- ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಉಪಕರಣ:ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳು, ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಆಟಿಕೆ, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಹಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕನ್ನಡಕಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳ ಮಾದರಿಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ."ಹಣ್ಣು" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಹಲವಾರು ಇತರ ಪದಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ವಿವಿಧ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು "ಹಣ್ಣು" ಎಂಬ ಪದದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ದಾಟಿದೆ
ಪಿನ್ಗಳ ಮೇಲೆ ಎಡವಿ ಬೆರಳುಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ ತೋರಿಸುತ್ತವೆ - "ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ"
ಪಿಯರ್, ಪ್ಲಮ್, ಯಾವುದೇ ಹಣ್ಣು, ಬೆರಳುಗಳು ಬಾಗುತ್ತವೆ
ಅವನು ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಏನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ? ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸದೆ
ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯೊಂದಿಗೆ ಎರಡೂ ಅಂಗೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ "ಓಡುತ್ತವೆ"
ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತದೆ.

3. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಹಣ್ಣುಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನ ಕಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಯಾವ "ಹಣ್ಣನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಊಹಿಸಬೇಕು.

4. ಸಂಬಂಧಿತ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆ.ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಗಮಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ರುಚಿಕರವಾದದ್ದನ್ನು ನೀಡುವಂತೆ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಅವನಿಗೆ ಹಣ್ಣಿನ ರಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಯಾವುದೇ ಗಾಜಿನ ರಸವನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. "ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪೇರಳೆ ರಸವನ್ನು ಕೊಡುತ್ತೇನೆ.
ಮತ್ತು ನಾನು - ಪ್ಲಮ್."

5. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. "ಇದು ಯಾರ ಧ್ವನಿ?" ಎಂಬ ಆಟವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ಆಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ಮಗು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿದೆ.

ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಆಡುತ್ತೇವೆ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಗಿ
ನೀವು ಹೇಗೆ ಕೇಳುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ
ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ
ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದವರು ಯಾರು ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ವೃತ್ತದಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತಿದೆ
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ನಿಂದ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಗು, ಚಾಲಕನ ಹೆಸರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತದೆ.

6. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು).ಒಗಟನ್ನು ಮಾಡಿ. ಇಂದು ಅವರು ಹಣ್ಣುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಮಾದರಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕನು ಬಾಳೆಹಣ್ಣನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ನನ್ನ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಣ್ಣುಗಳಿವೆ. ಇದು ಉದ್ದ, ಹಳದಿ, ಟೇಸ್ಟಿ, ಸಿಹಿ, ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಂಗಗಳು ಅವನನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತವೆ. ಮುಂದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಮನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಭಾಗಗಳು

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.

ಇಡೀ ದಿನ, ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ, ಮುಷ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಡಿಯುವುದು
ಜೋರಾಗಿ ನಾಕ್ ಇದೆ.
ನಾವು ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ದೊಡ್ಡ ಮನೆ, ತೋಳುಗಳು ಬದಿಗಳಿಗೆ, ಮೇಲಕ್ಕೆ
ಮತ್ತು ಮುಖಮಂಟಪ ಮತ್ತು ಚಿಮಣಿಯೊಂದಿಗೆ, ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು, ಮೇಲಕ್ಕೆ
ನಾವು ಮನೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತೇವೆ ಬಣ್ಣ
ನಾವು ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಧ್ವಜವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ, ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಧ್ವಜ
ಅವರು ಆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವರು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಗೆ ಇರಿಸಿ, ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಹಾಕಿ
ಕರಡಿ ಮತ್ತು ಆನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ತೋಳುಗಳು ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಅಂಗೈಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ

4. ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳ ರಚನೆ."ಮನೆಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿಯೂ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮನೆಗಳಿವೆ? "ಕಡಿಮೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ, ಹೆಚ್ಚಿನ." ಅವಳು ಎರಡು ಮಹಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾಳೆ ಎಂದು ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅವಳು ಎರಡು ಅಂತಸ್ತಿನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾಳೆ. "ನೀವು ಯಾವ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೀರಿ?" ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಹಡಿಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ: ಮೂರು ಅಂತಸ್ತಿನ, ನಾಲ್ಕು ಅಂತಸ್ತಿನ, ಐದು ಅಂತಸ್ತಿನ...

5. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.ಮನೆಕೆಲಸ: ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಹಡಿಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಎಣಿಸಿ. ಇದು ಯಾವ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ?

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.

ನಾವು ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಓಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮಹಡಿಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತೇವೆ, ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದೆ
ಒಂದು ಮಹಡಿ, ಎರಡು ಮಹಡಿ, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹಾರಿ
ನಾವು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ. ತಿರುಗಿ

5. ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ನಡುವೆ. "ಹೊಸ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಗೃಹಪ್ರವೇಶ." ಹೊಸ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ನೆಲೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿ ಮಹಡಿಯಲ್ಲಿ ಮೂರು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ. ಮುಂದೆ, ಮೊದಲ, ಎರಡನೇ, ಮೂರನೇ ಮಹಡಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಕಲ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳಬೇಕಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಮೊದಲು ನಾವು ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಎರಡನೇ ಬಗ್ಗೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ನಾನು ಮೊದಲ ಮಹಡಿಯನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ನಾಯಿಗಳು ಈಗ ಮೊದಲ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾ.
ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವೆ, ಎರಡನೇ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ, ಮೊಸಳೆ ಜಿನಾ, ಇತ್ಯಾದಿ.

6. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಬಟ್ಟೆ

ವಿಷಯ "ಬಟ್ಟೆ" (ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 1)

ಗುರಿಗಳು:

"ಬಟ್ಟೆ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಣೆ;
- ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
- ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು;
- ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಉಪಕರಣ:ಬಟ್ಟೆ, ಗೊಂಬೆಗಳು, ಗೊಂಬೆ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ:"ಕೆಂಪು ಶರ್ಟ್ (ನೀಲಿ ಶಾರ್ಟ್ಸ್, ಹಸಿರು ಉಡುಗೆ, ಬಿಳಿ ಬಿಗಿಯುಡುಪು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಹೊಂದಿರುವವರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲಿ."

2. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು": ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಉಗುರಿನಿಂದ ತಳಕ್ಕೆ ಮಸಾಜ್ ಮಾಡಿ, ಮೊದಲು ಒಂದು ಕಡೆ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

3. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ.ಎರಡು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಒಂದು ಧರಿಸಿರುವ ಮತ್ತು ಒಂದು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳುವ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಈ ಗೊಂಬೆಗಳು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ? ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ ಏಕೆ ಬೇಕು? ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. “ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಾವು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕರೆಯಬಹುದು? (ಬಟ್ಟೆ)".

4. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.ಆಟ "ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಿ." ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಬಟ್ಟೆಯ ವಸ್ತುಗಳ 5-6 ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಬೇಕು. ಆಯ್ಕೆಗಳು:

1) ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಹಲವಾರು ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಒಂದನ್ನು ಹೆಸರಿಸದೆಯೇ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಯಾವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು.

2) ಮಗುವನ್ನು ಅವನ ಮುಂದೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಚಿತ್ರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವ ಚಿತ್ರ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು.

5. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.“ಶಾರ್ಟ್ಸ್ (ಟಿ-ಶರ್ಟ್) ನಲ್ಲಿ ಬಂದ ಹುಡುಗರು ಸುತ್ತಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶರ್ಟ್ ಧರಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ. ಡ್ರೆಸ್ ಹಾಕಿಕೊಂಡು ಬಂದ ಹುಡುಗಿಯರು ಕೂರುತ್ತಾರೆ” ಎಂದ.

6. ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ಬಳಕೆ.ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು:

ನನ್ನದು ಫರ್ ಕೋಟ್, ಜಾಕೆಟ್, ಕುಪ್ಪಸ, ಸ್ಕರ್ಟ್, ಶರ್ಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ;
ನನ್ನದು ಸನ್‌ಡ್ರೆಸ್, ಸೂಟ್, ಸ್ವೆಟರ್, ಜಾಕೆಟ್, ರೈನ್‌ಕೋಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ.
ನನ್ನದು ಪ್ಯಾಂಟ್, ಶಾರ್ಟ್ಸ್, ಸಾಕ್ಸ್, ಬಿಗಿಯುಡುಪು, ಕೈಗವಸು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಗಣಿ - ಉಡುಗೆ, ಕೋಟ್, ಒಳ.

7. ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.ಆಟ "ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ." ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ "ಬಟ್ಟೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನು ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು.

8. ಆಟ "ನಾನು ಬಯಸಿದ್ದನ್ನು ಊಹಿಸಿ." ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸದೆ ಬಟ್ಟೆಯ ಐಟಂನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು, ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಬಟ್ಟೆಯ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲು ಊಹಿಸುವ ಮಗು ಆಟದ ನಾಯಕನಾಗುತ್ತಾನೆ.

9. ವಸ್ತುವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು.ಆಟ "ಒಲ್ಯಾ ಮತ್ತು ಕೊಲ್ಯಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ." “ಒಲ್ಯಾ ಮತ್ತು ಕೊಲ್ಯಾ ಅವರ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಓಲಿನ್‌ನ ಸೂಟ್‌ಕೇಸ್ ಇಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಕಾಲಿನ್‌ನ ಸೂಟ್‌ಕೇಸ್." ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಯಾರ ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಯಾರ ಸೂಟ್ಕೇಸ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಕಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. “ಈ ಡ್ರೆಸ್ ಒಲ್ಯಾಗೆ, ಒಲ್ಯಾಳ ಉಡುಗೆಗೆ. ಇದು ಕೋಲಿಯಾಗೆ ಸ್ವೆಟರ್, ಕಾಲಿನ್ ಸ್ವೆಟರ್.

10. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ."ಅವರು ಇಂದು ಏನು ಮಾತನಾಡಿದರು? ಬಟ್ಟೆ ಯಾವುದಕ್ಕೆ?

ವಿಷಯ "ಬಟ್ಟೆ" (ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 2)

ಗುರಿಗಳು:

ನಿಘಂಟಿನ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ,
- ಬಟ್ಟೆ ಭಾಗಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆ;
- ನಾಮಪದಗಳ ಅಲ್ಪ ರೂಪಗಳ ರಚನೆ;
- ಆಪಾದಿತ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು.

ಉಪಕರಣ:ವಿಷಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು

ಲೇಖನವು ವಿವಿಧ ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಗಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳ ರಚನೆಗೆ ಹಲವಾರು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅವಧಿಯ ರಚನೆ

1. ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

• ತುಟಿ ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
• ಕೆಳಗಿನ ದವಡೆಯ ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ;
• ಭಾಷಾ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

2. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

3. ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

4. ಮುಖಭಾವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

6. ಸ್ಪಷ್ಟ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾಷಣದ ಶಿಕ್ಷಣ.

7. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

8. ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ದೋಷಯುಕ್ತ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಯಾಂತ್ರೀಕರಣದ ತಿದ್ದುಪಡಿ.

9. ಪದದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ.

10. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

11. ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬೋಧಿಸುವುದು.

12. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ.

13. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಓದುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ (, ಡಿಸಾರ್ಥೋಗ್ರಫಿ).

ಧ್ವನಿ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಕುರಿತು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅವಧಿಯ ರಚನೆ

2. ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್:

• ಸಾಮಾನ್ಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
• ವಿಶೇಷ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಚಲನೆಗಳು;
• ಧ್ವನಿ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯ ಹರಿವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

3. ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುವುದು.

4. ಧ್ವನಿ ಉತ್ಪಾದನೆ.

5. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

6. ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಧ್ವನಿಯ ಬಲವರ್ಧನೆ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ವರಮೇಳದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾ ಆಟಗಳು).

7. ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

• ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಹಲವಾರು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಶಬ್ದಗಳಿಂದ ಶಬ್ದಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ;
• ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ;
• ಪದಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ.

8. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಬಲವರ್ಧನೆ.

9. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬಲವರ್ಧನೆ.

10. ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಬಲವರ್ಧನೆ.

11. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್.

12. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಧ್ವನಿ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಮೇಲೆ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠದ ರಚನೆ

1. ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

2. ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಧ್ವನಿಗಾಗಿ ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಟರಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

3. ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುವುದು.

4. ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಧ್ವನಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆ (ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ).

5. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

• ತುಟಿಗಳು,
• ಹಲ್ಲುಗಳು,
• ಭಾಷೆ,
• ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು.

6. ಧ್ವನಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ನಾವು ಪದದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಗಡಸುತನ ಮತ್ತು ಮೃದುತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ).

7. ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಧ್ವನಿಯ ಸಂಪರ್ಕ.

9. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್.

10. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸಂಕೇತದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

11. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

12. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಲವರ್ಧನೆ.

13. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್.

14. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅವಧಿಯ ಫಲಿತಾಂಶ.

ಧ್ವನಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಕುರಿತು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠದ ರಚನೆ

1. ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

2. ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಟರಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ - ಅತ್ಯಂತ ಮೂಲಭೂತ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ - ಎರಡೂ ಶಬ್ದಗಳ ಮುಖ್ಯ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.

3. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಟಣೆ.

4. ವಿಭಿನ್ನವಾದ (ಕೋರಲ್, ಮಾಲಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು.

5. ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಪ್ರಕಾರ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

6. ಶಬ್ದಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

7. ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಪರ್ಕ.

8. ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

9. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ.

10. ಟೇಬಲ್‌ನಿಂದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಅಥವಾ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

11. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಶಬ್ದಗಳ ಆಯ್ಕೆ.

12. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸ.

13. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್.

14. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ತೊದಲುವಿಕೆಗಾಗಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅವಧಿಯ ರಚನೆ

1. ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

2. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರ್ ಚಾರ್ಜಿಂಗ್.

• ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು;
• ನಿಮ್ಮ ದೇಹದ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು;
• ಮೋಟಾರು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮೀರಿಸುವುದು.

3. ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಯಾಮ:

4. ಮಾತಿನ ಉಸಿರಾಟದ ಶಿಕ್ಷಣ (ಮೌಖಿಕ ನಿಶ್ವಾಸ, ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ನಯವಾದ);

5. ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಸಕಾಲಿಕ ಧ್ವನಿ ವಿತರಣೆಯ ಕೃಷಿ;

6. ಸೂಕ್ತವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಚಲನೆಗಳ ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಸಕಾಲಿಕ ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ.

7. ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಮನ್ವಯ (ಸೂಕ್ತವಾದ ಗತಿ, ಮೃದುತ್ವ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಲಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು).

8. ಸರಿಯಾದ ಮಾತಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ:

• ಸಂಯೋಜಿತ ಧ್ವನಿಮಾ;
• ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿತ ಧ್ವನಿಮಾ;
• ಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರ ರೂಪ.

9. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್.

10. ಸಾರಾಂಶ.

ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾಕ್ಕೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಅಧಿವೇಶನದ ರಚನೆ

1. ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

2. ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಶ್ರಾಂತಿ (ಅಗತ್ಯವಿದೆ).

3. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

4. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

5. ಮುಖದ ಮಸಾಜ್.

6. ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

7. ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ನಿಯಂತ್ರಿತ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ).

9. ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ.

10. ಮಾತಿನ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಅಂಶಗಳ ರಚನೆ.

11. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್.

12. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ರೈನೋಲಾಲಿಯಾಕ್ಕೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಅಧಿವೇಶನದ ರಚನೆ

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

2. ಕೆಳಗಿನ ದವಡೆಯ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.

3. ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಮತ್ತು ಮೃದು ಅಂಗುಳಿನ ಮಸಾಜ್.

4. ಮೃದು ಅಂಗುಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಫರೆಂಕ್ಸ್ನ ಹಿಂಭಾಗದ ಗೋಡೆಯ ಸ್ನಾಯುಗಳಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

5. ಮುಖದ ಮಸಾಜ್.

6. ತುಟಿ ಮಸಾಜ್ (ಚೀಲೋಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿ ನಂತರ).

7. ಮಿಮಿಕ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

8. ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್: ತುಟಿಗಳಿಗೆ, ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹರಡಲು ನಾಲಿಗೆಗೆ, ಅದನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಅಗಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

9. ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

11. ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಟಣೆ.

12. ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ (ಉತ್ಪಾದನೆ, ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ, ವ್ಯತ್ಯಾಸ).

13. ಮಾತಿನ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಬದಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

14. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್.

15. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅವಧಿಯ ಫಲಿತಾಂಶ.

ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾಕ್ಕೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಅಧಿವೇಶನದ ರಚನೆ

1. ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

2. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

3. ದೃಶ್ಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

4. ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

5. ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

6. ಬರವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ (ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಿಭಾಗದ ವಸ್ತುವಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ).

7. ಮನೆಕೆಲಸ.

8. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಜೊಟೊವಾ ಅಲೆವ್ಟಿನಾ ಗೆನ್ನಡೀವ್ನಾ,
ಶಿಕ್ಷಕ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ,
ಮಾಸ್ಕೋ

ಐರಿನಾ ಓರ್ಲೋವಾ
ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ ಆಟದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಉಪಗುಂಪು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅವಧಿ

ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಉಪಗುಂಪು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಸೆಷನ್ ಬಳಸಿ

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರ ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ MBDOU TsRR d/s ಸಂಖ್ಯೆ 18 ಓರ್ಲೋವಾ I. M.

ಗುರಿ: ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ Ш ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಧ್ವನಿ [w] ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ;

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ Ш ಧ್ವನಿಯ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ;

ಪದದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ;

ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣದ ಮೂಲಕ ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಸರಿಯಾದ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು;

ಪೋಷಕ ಪದಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಮೃದುವಾದ, ದೀರ್ಘವಾದ ನಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;

ಧ್ವನಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಲಯ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆ, ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಜ್ಞಾನ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ವರ್ಗ;

ಜೀವಂತ ರಷ್ಯನ್ ಪದಕ್ಕಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ, ಗೌರವ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹೊಸ, ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ಏಕತಾನತೆಯ ಮತ್ತು ಏಕತಾನತೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ತಡೆಯುವುದು, ಅಗತ್ಯ ಬಳಸಿಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸುವುದು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ. ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳುಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ (ತುಟಿಗಳು, ನಾಲಿಗೆ, ಕೆಳಗಿನ ದವಡೆಯ ಚಲನೆಗಳು, ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಚಲನೆಗಳು, ಗಮನ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಎ.ಪಿ. ಉಸೋವಾ ಅವರು "ಪ್ರತಿ ಆಟ, ಅದು ಮಗುವಿನ ಶಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನ ಮನಸ್ಸು ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ, ಕ್ರಿಯೆಗಳು

ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ." ಆಟ ಅಥವಾ ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಒದಗಿಸಿ

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು

ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿ

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳು ಕಚೇರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು

ಅವರು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಪತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಈ ವಿಚಿತ್ರ ಪತ್ರ ಯಾವುದು?

(ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಓದುವಿಕೆ)

ಕಾಡಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ನಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ,

ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ಆಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ನಮ್ಮನ್ನು ಯಾರು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ?

ನಾವು ಭೇಟಿಗೆ ಹೋಗೋಣವೇ? (ಹೌದು)

ನಾವು ಏನು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ? (ರೈಲಿನಲ್ಲಿ, ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಕಾರಿನಲ್ಲಿ, ದೋಣಿಯಲ್ಲಿ.)

ಉಸಿರಾಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆ:

ನಯವಾದ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘವಾದ ನಿಶ್ವಾಸದ ರಚನೆ

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ"ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾಗಿ ಬೀಪ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ"

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ರೈಲು (ಕಾರು, ಹಡಗು, ಇತ್ಯಾದಿ)ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಳುಹಿಸುವ ಸಂಕೇತವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ( ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳದೆ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಗುಳ್ಳೆಗೆ ಊದಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ)

ಹಾಗಾಗಿ ಕಾಡಿಗೆ ತಲುಪಿದೆವು. ನಾನು ಮುಂದೆ ಓದುತ್ತೇನೆ ಆಹ್ವಾನ:

"ನಾವು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಡಿನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಆಟವಾಡೋಣ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ".

ನೀವು ಆಡುವ ಮೊದಲು, ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಬೇಕು. (ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರುವ ಚಿಹ್ನೆಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ)

ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವ ಮೇಲ್ಭಾಗ, ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ನನ್ನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

ಗುರಿ: ನಾಲಿಗೆ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಎದುರಾಗಿ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಚಿಕ್ಕ ನಾಲಿಗೆ ಅವನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು. ನಾನು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡು ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದೆ. ಅವನು ಗೇಟ್‌ನ ಹೊರಗೆ ನೋಡಿದನು (ಅವನ ತೆರೆದ ಬಾಯಿಯಿಂದ ಅವನ ನಾಲಿಗೆ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿದೆ, ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಲು ಮೇಲಕ್ಕೆ ನೋಡಿದನು (ಅವನ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತದೆ, ನಂತರ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳಿವೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡಲು ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿದೆ) (ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ). ನಾಲಿಗೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು ಮತ್ತು ನಡೆಯಲು ಬಯಸಿತು (ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿ ಬಲಕ್ಕೆ, ಎಡಕ್ಕೆ, ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಕೆಳಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ). ನನ್ನ ನಾಲಿಗೆ ದಣಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ತಿನ್ನಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವನು ಬೆಕ್ಕಿನಂತೆ ಹಾಲನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು (ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಲ್ಯಾಪಿಂಗ್ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ). ನಾನು ನನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ತಿಂದು ನನ್ನ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಹಾಲಿನಿಂದ ಕಲೆ ಮಾಡಿದೆ. ಸ್ಪಂಜುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ, ಮೊದಲು ಮೇಲ್ಭಾಗ, ನಂತರ ಕೆಳಭಾಗ (ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯಿಂದ ಮೇಲಿನ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಗಳನ್ನು ನೆಕ್ಕುವುದು). ಈಗ ನಾನು ಮೇಲಿನ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹಲ್ಲುಜ್ಜಿದೆ. (ತುಟಿಗಳ ಕೆಳಗೆ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ನೆಕ್ಕುವುದು). ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಆಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. ಅವರು ಸ್ವಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿದರು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು (ಸ್ಪೇಡ್-ಆಕಾರದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮೇಲಿನ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಗಳಿಗೆ ಎತ್ತುವ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಬಾಯಿ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು) ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ, ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ, ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮೇಲಕ್ಕೆ (ಮುಂಚಾಚಿರುವ ನಾಲಿಗೆ ಕ್ರಮೇಣ ಮೂಗಿಗೆ ಏರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಲ್ಲದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ). ಸ್ವಿಂಗ್ ಮೇಲೆ ತೂಗಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಕುದುರೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ (ಅವನ ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಹಿಂದೆ ಅವನ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ). ನಾಲಿಗೆ ಸುಸ್ತಾಗಿ ಅವನ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಿ ಮಲಗಿದೆ. ಗೇಟನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದೆ (ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಹರಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ)».

ಬಿಸಿಯೂಟ ಮುಗಿದಿದೆ, ರಸ್ತೆಗೆ ಇಳಿಯೋಣ. ಮತ್ತು ನಾವು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ... (ಮಕ್ಕಳು Ш ಶಬ್ದವನ್ನು ಮೂಕ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಧ್ವನಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ [sh].

ನಾವು ಧ್ವನಿ [w] ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ ಸ್ಪಂಜುಗಳು, ಹಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ? (ತುಟಿಗಳು "ರಿಂಗ್", ಹಲ್ಲುಗಳು "ಬೇಲಿ"ಸಣ್ಣ ಸ್ಲಿಟ್ನೊಂದಿಗೆ, ನಾಲಿಗೆ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಕಾಣುತ್ತದೆ "ಕಪ್".)

ಧ್ವನಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು [w].

ಧ್ವನಿ [sh] ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ.

ಧ್ವನಿ [ಶ್] ವ್ಯಂಜನವೇ ಅಥವಾ ಸ್ವರವೇ? (ವ್ಯಂಜನ);

ಧ್ವನಿ [w] ಗೆ ತಡೆಗೋಡೆ ಏನು? (ಹಲ್ಲು, ನಾಲಿಗೆ);

ಧ್ವನಿ ಅಥವಾ ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲದೆ? (ಕಿವುಡ);

ಹಾರ್ಡ್ ಅಥವಾ ಮೃದು? (ಘನ);

ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ತಂಪಾಗಿದೆಯೇ? (ಬೆಚ್ಚಗಿನ)

ನಾವು ಯಾವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ? (ನೀಲಿ).

ಒಂದು ಆಟ "ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ" (ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ):

ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗೋಣ. ನಾವು Ш ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ ನಾವು ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಇಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಪ್ರತಿ ಹಂತವನ್ನು ಚಿಪ್‌ನಿಂದ ಗುರುತಿಸುತ್ತೇವೆ. ( ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕನಿಧಾನವಾಗಿ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಪ್ರತಿ ಪದವನ್ನು Ш ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದ ಚಿಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ.)

ಫಾರ್... ಮಿಶುಟ್ಕಾ... ಬೇಬಿ...

ಮಾಶಾ ... ಹೆಣೆದ ... ಬೆಚ್ಚಗಿನ ... ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ...

ಸ್ಕಾರ್ಫ್... ಸುತ್ತ... ಕುತ್ತಿಗೆ... ಅವನು... ಕಟ್ಟುತ್ತಾನೆ...

ಮತ್ತು ... ಧನ್ಯವಾದಗಳು ... ಮಾಶಾ ... ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ...

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೀವು ಗಮನ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ!

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಒಂದು ಆಟ "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ"- ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: - Matryoshka ಅದ್ಭುತವಾದ ಚಿಕ್ಕ ಚೀಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕಒಂದು ಚೀಲದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದ ಮೂಲಕ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಮೂಲಕ ಅದರ ಮೇಲೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: - ನಾನು ಗೋಪುರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ

ಉಪಕರಣ: ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳು (ಗೋಪುರ, ಚೆಂಡು, ರೀಲ್, ಕೋನ್, ಯಂತ್ರ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಒಂದು ಆಟ "ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗುಡಿಸಲು":

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಅವರ ಮನೆಗೆ ಬಂದೆವು. ಆದರೆ ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿಂದಲೋ ಚಂಡಮಾರುತ ಬಂದು ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದ ವಸ್ತುಗಳೆಲ್ಲ ಚೆಲ್ಲಾಪಿಲ್ಲಿಯಾಗಿ ಬಿದ್ದಿವೆ. ನಾವು Matryoshka ಸಲುವಾಗಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ನಾವು ಮಡಚುತ್ತೇವೆ ಚಿತ್ರಗಳು: ಒಂದು ಶೆಲ್ಫ್ನೊಂದಿಗೆ ಕ್ಲೋಸೆಟ್ನಲ್ಲಿ ನಾವು ಒಂದರ ಜೊತೆಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ"ಎರಡು ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿರುವ ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ, ನಾವು ಎರಡು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ; ಮೂರು ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿರುವ ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ, ನಾವು ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮೂರು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತೇವೆ." ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಪದಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ: ಸ್ಕಾರ್ಫ್, ಶವರ್, ಕುಂಜ, ಟೋಪಿ, ಬೆಕ್ಕು, ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್, ದಿಂಬು, ಕಾರು, ರೋಸ್‌ಶಿಪ್ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ ಲೇಔಟ್‌ಗೆ ಜೋಡಿಸಿ.

ಒಂದು ಆಟ "ದೊಡ್ಡದು - ದೊಡ್ಡದು":

ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಿ "ದೊಡ್ಡ"? (ಮಗುವು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ "ದೊಡ್ಡ ಸ್ಕಾರ್ಫ್", "ದೊಡ್ಡ ಬಕೆಟ್", "ದೊಡ್ಡ ಶವರ್", "ದೊಡ್ಡ ಗುಲಾಬಿಶಿಪ್".)

ನಾವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು "ದೊಡ್ಡ"?

("ದೊಡ್ಡ ಟೋಪಿ", "ದೊಡ್ಡ ಬೆಕ್ಕು",

"ದೊಡ್ಡ ದಿಂಬು", "ದೊಡ್ಡ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್",

"ದೊಡ್ಡ ಕಪ್".) - ನಿಮ್ಮ ಆತಿಥ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಶ್ಕಾಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಆದರೆ ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮರಳುವ ಸಮಯ. ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ

ಗುರಿ. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳಲ್ಲಿ sh ಧ್ವನಿಯ ಆಟೊಮೇಷನ್. ಆಟದ ವಿವರಣೆ. ಮಕ್ಕಳು ಒಂದರ ಹಿಂದೆ ಒಂದರಂತೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ರೈಲಿನಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಸ್ಟೀಮ್ ಇಂಜಿನ್ ರೈಲಿನ ಮುಂದಿದೆ (ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು). ಆದೇಶದ ಮೇರೆಗೆ ರೈಲು ಹೊರಡುತ್ತದೆ "ಹೋಗು-ಹೋಗು, ಹೋಗು-ಹೋಗು, ಹೋಗು-ಹೋಗು". ವೇಗ ಕ್ರಮೇಣ ವೇಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಿಲ್ದಾಣವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದೆ (ಘನಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಸ್ಥಳ ಅಥವಾ ಕಟ್ಟಡ)ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಅವನು ಬಂದನು, ಅವನು ಬಂದನು, ಅವನು ಬಂದನು" (ನಿಧಾನವಾಗಿ: sh, sh, sh - ಹಬೆಯನ್ನು ಬಿಡಿ). ನಂತರ ಗಂಟೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶಿಳ್ಳೆ ಊದಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆ ಪುನರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಆಟವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು - ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ರೈಲುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೇಗದ ಮತ್ತು ಸರಕು. ಆಂಬ್ಯುಲೆನ್ಸ್ ಶು-ಶು-ಶು ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ (ವೇಗದ, ಸರಕು - shsshu-shshu (ನಿಧಾನವಾಗಿ). -ನೋಡಿ, ರೈಲು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸರ್ಕಸ್ ಕಲಾವಿದರು ನಮ್ಮನ್ನು ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ಆಟ "ಕಲಾವಿದರು"

ಗುರಿ: ಧ್ವನಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು:"ಇಲಿ"- ಎತ್ತರದ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ,

ಮಗುವು 15 ರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ 3 ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ Ш ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಇರಿಸುತ್ತದೆ,

ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಆವರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತದೆ "ಗುಪ್ತ ಚಿತ್ರಗಳು",

ಒಂದು ಆಟ "ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ"

ನಾವು ಮನೆಗೆ ಬರಲು ಎಷ್ಟು ಹೊತ್ತಾಯಿತು...

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕಮೇಜಿನಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ, ವಿವರಿಸುವ:

ರಾತ್ರಿ ಬಂದಿದೆ - ಎಲ್ಲವೂ ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ:

ಬಿಳಿ ಡೈಸಿ, ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ ದೋಷ,

ಮಾಗಿದ ಪೈನ್ ಕೋನ್, ಬೂದು ಮೌಸ್.

ಜಾರು ಕಪ್ಪೆ, ರಿಂಗಿಂಗ್ ಕೋಗಿಲೆ,

ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಜೊಂಡುಗಳಿವೆ. ನದಿಯ ಸಮೀಪದಲ್ಲಿ ಗುಡಿಸಲುಗಳಿವೆ.

ನಂತರ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ದಿನ ಕಳೆದಿದೆ - ಎಲ್ಲವೂ ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ನಮ್ಮದಾಗಿದೆ. ಎಲ್:

ಬಿಳಿ, ದಪ್ಪ ...

ಕಳಿತ, ಬೂದು,

ಸ್ಲಿಪರಿ, ರಿಂಗಿಂಗ್,

ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ, ನದಿಯ ಬಳಿ ...

ಮತ್ತೆ "ರಾತ್ರಿ ಬರುತ್ತಿದೆ", ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತೆ ಪದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಮುಗಿಸಬೇಕು

ರಾತ್ರಿ ಬಂದಿತು - ಮತ್ತು ಅದು ಮತ್ತೆ ಹೋಯಿತು ... (ಏನು)

ದಿನ ಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ ಮರಳುತ್ತದೆ ... (ಏನು)

ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಕರಣದಿಂದ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. "ಬೆಕ್ಕು"

ಈಗ ಕಿಟಕಿ ತೆರೆದಿದೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿದರು.

ಬೆಕ್ಕು ಕಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋಯಿತು. ಅವರು ಬೆಕ್ಕಿನ ಮೃದುವಾದ, ಆಕರ್ಷಕವಾದ ನಡಿಗೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಬೆಕ್ಕು ತಲೆಯೆತ್ತಿ ನೋಡಿತು. ಅವರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ಬೆಕ್ಕು ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿತು. ಅವರು ಕೆಳಗೆ ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ಇಲ್ಲಿ ನಾನು ಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದೆ. ಅವರು ಎಡಕ್ಕೆ ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ಅವಳು ನೊಣಗಳನ್ನು ನೋಡಿದಳು. ಅವರು ತಮ್ಮ ನೋಟದಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ "ಫ್ಲೈ"

ಅವಳು ತನ್ನ ಎಡ ಭುಜದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಚಾಚಿಕೊಂಡು ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕಳು.

ಮತ್ತು ಅವಳು ಕಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಳು. ಮಕ್ಕಳು ಕುಣಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಅವಳು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿದಳು,

ನಾನು ಬೆಕ್ಕಿನತ್ತ ನೋಡಿದೆ. ಅವರು ನೇರವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದಳು. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ.

ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್ ತರಗತಿಗಳು.

ಇಂದು ನೀವು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?

ನೀವು ಮತ್ತೆ ಯಾವ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?

ನಿನಗೆ ಏನು ಕಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು?

ತೀರ್ಮಾನ:

ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರವೇಶಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಲು ಆಟವು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಅರಿವಿನ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಅನುಕೂಲವೆಂದರೆ ಅದು

ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್:

ಲೆಬೆಡೆವಾ I. L. "ಕಷ್ಟದ ಧ್ವನಿ, ನೀವು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ". ಶಬ್ದಗಳು Ш, Ж, Ш. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ಪೋಷಕರು ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್ "ವೆಂಟಾನಾ - ಎಣಿಕೆ", 2011

A. I. ಪೊಚಲೋವಾ, O. A. ಲ್ಯುಲ್ಕೊ, S. A. ವೆಚ್ಕುಕಿನಾ ಅವರ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು

ಟ್ಕಾಚೆಂಕೋಟಿ. A. ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ" ಸಂಖ್ಯೆ. 3, 1989. ಲೇಖನ: "ಭೌತಿಕ ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅವಧಿಗಳು".

ಇಂಟರ್ನೆಟ್

http://ds82.ru/

http://go.mail.ru

http://www.liveinternet.ru/

http://nsportal.ru/

ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ಮೇಗುರೋವಾ
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತೆರೆದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ “ಜರ್ನಿ ಟು ದಿ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಸೌಂಡ್ಸ್”

ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮೇಗುರೋವಾ ವಿ.ವಿ ಅವರ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು.

ವಿಷಯ: "ಶಬ್ದಗಳ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ"

ಉದ್ದೇಶಗಳು: "ಶಬ್ದಗಳು", ಅವರ ಪ್ರಭೇದಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು; "ಅಕ್ಷರ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ: "ಸಾರಿಗೆ", "ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳು", ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ - ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟ, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಭಾಷಣ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ಭಾಷಣದ ಪ್ರೊಸೋಡಿಕ್ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಮಾನಸಿಕ ಭಾಷಣದ ನೆಲೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.

ವಸ್ತು: ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಉಪಕರಣಗಳು, ಪರದೆ, ಜ್ವುಕೋವಿಚೋಕ್ ಗೊಂಬೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕನ್ನಡಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ. ಗಂಟೆ, ಸ್ವರ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಸೆಟ್, ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಕಾರ್ಪೆಟ್, 1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಲಯಗಳು

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಗತಿ:

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: - ಹುಡುಗರೇ, ಜ್ವುಕೋವಿಚೋಕ್ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದರು. ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ನೀವು ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಭೂಮಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ನೆಲ, ಗಾಳಿ, ನೀರು, ಮ್ಯಾಜಿಕ್.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: - ಮತ್ತು ನಾವು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ಆಸನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಟಿಕೆಟ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ದಯವಿಟ್ಟು ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಟಿಕೆಟ್ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಆಸನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ವಿಂಡ್ ಚೈಮ್ಸ್ ಶಬ್ದ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: - ಇದರಿಂದ ನಾವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಭೂಮಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಮತ್ತು ಹಾರಾಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಹೆದರುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ, ನಾವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

"ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಆಳವಾದ ಉಸಿರು" (ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಎಡಗೈ ನಿಯಂತ್ರಣ)

"ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ದೀರ್ಘ ನಿಶ್ವಾಸ" (ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಬಲಗೈ ನಿಯಂತ್ರಣ)

ಮಕ್ಕಳೇ, ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ, ತೆರೆಯಿರಿ. ನಾವು ಗಂಟೆಯ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ "ಕ್ಯೂರಿಯಸ್ ವರ್ವಾರಾ"

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: - ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಭೂಮಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಎಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ.

ಕುತೂಹಲ ಬರಾಬರಾ

ಎಡಕ್ಕೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ

ಬಲಕ್ಕೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ

ಮೇಲೆ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ

ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ ನೋಡುತ್ತಾನೆ

ಕತ್ತಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಉದ್ವಿಗ್ನಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ

ಹಿಂತಿರುಗಿ ಹೋಗೋಣ

ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುವುದು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು.

(ನಾವು ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇವೆ).

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: - ಮಕ್ಕಳು. ಪ್ರಯಾಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದು ಶಾಂತವಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೇಳಿದ್ದೀರಾ? ನಾವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತೇವೆ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: - ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತೇವೆ - ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಂಗಗಳು.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ

ಮಕ್ಕಳೇ, ಪರದೆಯನ್ನು ನೋಡಿ (ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಅಕ್ಷರಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ).

ಈಗ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚೋಣ (ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳು ಕೇಳಿಬರುತ್ತವೆ).

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: - ನೀವು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಏನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: - ನಾವು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೆ ಅವರು ಕೇಳಲಿಲ್ಲ. ಅಕ್ಷರಗಳು ಗೋಚರಿಸುವ ಚಿತ್ರ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: - ನೀವು ಏನು ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: - ನಾವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ನೋಡಲಿಲ್ಲ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: - ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಜ್ವುಕೋಗ್ರಾಡ್ ನಗರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ನಮ್ಮ ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳು ಅಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ.

"ನಾವು ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳ ನಗರದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ

ನಾವು ಹೋಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಕಾಯೋಣ

ಸ್ಥಳೀಯ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ

ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಒಂದು ಆಸೆ ಇದೆ

ಸುಂದರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ

ಮತ್ತು ವಿನಾಯಿತಿ ಇಲ್ಲದೆ ಎಲ್ಲರೂ

ಇಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯ"

ಹುಡುಗರೇ, ಜನರು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ - ಭಾಷಣ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದು ಭಾಷಣವಲ್ಲ; ಅವು ಪರಸ್ಪರ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಕನ್ನಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು (ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ)

ನಾವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ? ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ.

ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪೈಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಎಳೆಯಬಹುದು

ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ

ನಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳು ಕೂಡ ಭಿಕ್ಷೆ ಬೇಡುತ್ತಿವೆ

ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯಿರಿ - (ತುಟಿಗಳು)

ನಾವು ಚಾಲನೆ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ,

ನಾವು ತಿನ್ನದಿದ್ದಾಗ ಅವರು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ - (ಹಲ್ಲುಗಳು).

ಅವನು ತನ್ನ ಬಾಯಲ್ಲಿ ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ

ನಮ್ಮ ನಾಟಿ (ಭಾಷೆ).

ಆಟ "ಯಾವ ಶಬ್ದಗಳಿವೆ" (ಆಂಟೊನಿಮ್ ಪದಗಳ ಆಯ್ಕೆ)

ಶಬ್ದಗಳೆಂದರೆ:

ಹೆಚ್ಚು - ಕಡಿಮೆ,

ಶಾಂತ - ಜೋರಾಗಿ,

ಒರಟು - ಕೋಮಲ

ಉದ್ದ ಚಿಕ್ಕ,

ಶಬ್ದಗಳೂ ಇವೆ:

ಬೆಚ್ಚಗಿನ - ಶೀತ

"ಹಾವುಗಳು" ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯ ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಗೆ ತಂದು ಅದರ ಮೇಲೆ ಊದಿರಿ:

ಶ್ಶ್.. ಶ್..

ಮಕ್ಕಳೇ, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ: ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ

ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಪಾಮ್ ಅನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು "ಪಂಪ್" ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿ.

ಯಾವ ಏರ್ ಸ್ಟ್ರೀಮ್?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಗಾಳಿಯ ಹರಿವು ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ನಾನು ನನ್ನ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಉಜ್ಜುತ್ತೇನೆ,

ನಾನು ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತೇನೆ,

(ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜುವುದು; ತಳದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ತಿರುಗುವ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಉಗುರು ಫ್ಯಾಲ್ಯಾಂಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ತಲುಪಿ.)

ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ,

ಮತ್ತು ನಾನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ನಂತರ ಕೈ ತೊಳೆಯುತ್ತೇನೆ

(ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗೆ ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ.)

ನಾನು ನಿನ್ನ ಬೆರಳಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಬೆರಳನ್ನು ಇಡುತ್ತೇನೆ,

ನಾನು ಅವರನ್ನು ಲಾಕ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ

("ಲಾಕ್" ನಲ್ಲಿ ಬೆರಳುಗಳು)

ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ನನ್ನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಿಡುತ್ತೇನೆ

(ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಅನ್ಲಾಕ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಸಿ.)

ಅವರು ಬನ್ನಿಗಳಂತೆ ಓಡಲಿ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: - ಮಕ್ಕಳು. ಸುಂದರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು, ನಾವು ನಮ್ಮ ಭಾಷಣ ಅಂಗಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕು. ನಾವು ಕೆಲವು ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮಾಡೋಣ (ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ)

1) - ಪದಗಳಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ:

"ನಾನು ನನ್ನ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಧ್ವನಿಸುತ್ತೇನೆ" - aaaaaaa.

2) - ಪದಗಳಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ:

"ನಮ್ಮ ತುಟಿಗಳು ಚಕ್ರದ ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತವೆ" - ಓಹ್.

3) - ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ:

"ನಾನು ತುತೂರಿಯಂತೆ ನನ್ನ ತುಟಿಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇನೆ" - uuuuuu

4) - ಪದಗಳಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ:

ಮತ್ತು - ಮತ್ತು - ಮತ್ತು

"ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗೆ ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಶಬ್ದವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ" - aiiiiii

5) - ಪದಗಳಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ:

ಇ - ಇ - ಇ

“ಎಗೆ - ಸಲಿಂಗಕಾಮಿ! ಧ್ವನಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಕಿರುಚುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಅವನ ನಾಲಿಗೆ ಅವನ ಬಾಯಿಯಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತಿದೆ” - ಉಹ್

6) - ಪದಗಳಲ್ಲಿನ ಕೊನೆಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ: ಬೆಕ್ಕುಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು,

ವೈ - ವೈ - ವೈ

"ಸರಿ, ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹಾಡಿ" - yyyyy

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ; - ಧ್ವನಿಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ತುಂಬಾ ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಹಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರು. ಅವರ ಧ್ವನಿಗಳು ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸಿದವು.

ಅವರಂತೆ ಹಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. (ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಸ್ವರಗಳ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಮತಲ ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಕೈಯನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಸೌಂಡ್ಸ್ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ನಡೆದರು ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಹಾಡಿದರು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಸ್ವರಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಕೆಂಪು ಶರ್ಟ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಈ ಶರ್ಟ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರೆ, ಅವು ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಶರ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದ ತಕ್ಷಣ, ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತೆ ಅಗೋಚರವಾದವು.

ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ - ಧ್ವನಿ, ಅದರ ಅಕ್ಷರ.

ಮಕ್ಕಳು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಧ್ವನಿ ಸಂಕೇತಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: - ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಶಬ್ದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: - ನಾವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: - ನಾವು ಅಕ್ಷರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: - ನಾವು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: - ಮಕ್ಕಳೇ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಜ್ವುಕೋವಿಚ್ಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳೋಣ. ಈಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, 10 ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಿ.

ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿದ್ದೇವೆ! ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ನೀವು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಭಾಷಣ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳ ಬಳಕೆಭಾಷಣದ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಶಬ್ದಗಳ ಆಟೊಮೇಷನ್ ತುರ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದ್ದೇನೆ.

ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ-ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರಿಂದ ಸಮಗ್ರ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ GBOU ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಸಂಖ್ಯೆ. 1748 "ವರ್ಟಿಕಲ್" JV "ಟೆರೆಮೊಕ್" ಒಂದು ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೊಠಡಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ-ಭಾಷಾ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ.

"ಜರ್ನಿ ಟು ದಿ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಸೌಂಡ್ಸ್" ತೆರೆದ ಸಮಗ್ರ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶತೆರೆದ ಸಮಗ್ರ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು. (ಒ. ವಿ. ಮೆಲ್ನಿಚೆಂಕೊ ಅವರಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ) ವಿಷಯ: "ಜರ್ನಿ ಟು ದಿ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಸೌಂಡ್ಸ್" ಉದ್ದೇಶ: ಕನ್ಸಾಲಿಡೇಟ್.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಮಾಷಾ ಅವರ ಜರ್ನಿ ಟು ದಿ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಸೌಂಡ್ಸ್"ಉದ್ದೇಶ: ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: - ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; - ಸುರಕ್ಷಿತ.

ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ "ಶರತ್ಕಾಲ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ"ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳು: ಧ್ವನಿ "I" ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. "I" ಧ್ವನಿಯ ಸರಿಯಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಸ್ತರಿಸಲು.

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. (ಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು)

ವಿಷಯ: "ತರಕಾರಿಗಳು".

ಕಾರ್ಯಗಳು: ನಾಮಪದಗಳ ಬಹುವಚನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;
ಪ್ರೀತಿಯ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು;

ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಲಯ;

ಸಲಕರಣೆ: ತರಕಾರಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ಚೆಂಡು, ಆಟಕ್ಕೆ ವಸ್ತು "ಯಾರ ನೆರಳು ಎಲ್ಲಿದೆ?"
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
1. ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಕ್ಯಾಬೇಜ್"
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ:
ಅವಳು ಗದ್ದಲದ ರೇಷ್ಮೆಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿ ನಿಮ್ಮ ತೋಟದ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾಳೆ. ನಾವು ಅವಳಿಗೆ ಟಬ್ಬುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಒರಟಾದ ಉಪ್ಪಿನ ಅರ್ಧ ಚೀಲವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ಮಕ್ಕಳು. ಎಲೆಕೋಸು!
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ. ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಎಲೆಕೋಸು ತಯಾರು ಮಾಡೋಣ.

ನಾಕ್! ನಾಕ್! ನಾಕ್! ನಾಕ್!
ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬಡಿದಾಟವಿದೆ.
ನಾವು ಎಲೆಕೋಸು ಕತ್ತರಿಸಿದ್ದೇವೆ
ರುಬ್ಬಿದ
ಉಪ್ಪುಸಹಿತ
ಮತ್ತು ಅವರು ಅದನ್ನು ಟಬ್ನಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ತುಂಬಿದರು.
ಈಗ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. (ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಅಂಗೈಗಳ ಅಂಚುಗಳೊಂದಿಗೆ ಲಯಬದ್ಧವಾದ ಹೊಡೆತಗಳು.)

(ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದು.)
(ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳು ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನ ವಿರುದ್ಧ ಉಜ್ಜುತ್ತವೆ.)
(ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತದೆ.)
(ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಧೂಳು ತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ.)
2. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ. (ತರಕಾರಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು)
ನಿಮಗೆ ಬೇರೆ ಯಾವ ತರಕಾರಿಗಳು ಗೊತ್ತು?
ತರಕಾರಿಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ? (ನೆಲದ ಮೇಲೆ, ಭೂಗತ)
ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಯುವ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು. ಪೊದೆಯ ಮೇಲೆ? (ಕಿತ್ತು, ಕತ್ತರಿಸಿ)
ಅವರು ನೆಲದಡಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ? (ಅಗೆಯಿರಿ, 3. ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ)
3. ಆಟ "ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ"

ಟೊಮೆಟೊ-ಟೊಮ್ಯಾಟೊ ಕ್ಯಾರೆಟ್-ಕ್ಯಾರೆಟ್
ಸೌತೆಕಾಯಿ - ಸೌತೆಕಾಯಿ ಕುಂಬಳಕಾಯಿ - ಕುಂಬಳಕಾಯಿ
ಈರುಳ್ಳಿ - ಈರುಳ್ಳಿ ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆ - ಬೀಟ್ರೂಟ್
ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ - ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ ಎಲೆಕೋಸು - ಎಲೆಕೋಸು
ಅವರೆಕಾಳು-ಬಟಾಣಿ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ-ಆಲೂಗಡ್ಡೆ
5. ಆಟ "ಒಂದು - ಹಲವು"
ಟೊಮೆಟೊ-ಟೊಮ್ಯಾಟೊ
ಸೌತೆಕಾಯಿ - ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು
ಕುಂಬಳಕಾಯಿ - ಕುಂಬಳಕಾಯಿಗಳು
ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಚೀನೀಕಾಯಿ - ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಚೀನೀಕಾಯಿ
ಬಿಳಿಬದನೆ - ಬಿಳಿಬದನೆ



3 ಬಾರಿ.)

7. ಆಟ "ರಸ, ಸಲಾಡ್ ಅನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ."
ಕ್ಯಾರೆಟ್ ರಸ - ಕ್ಯಾರೆಟ್
ಎಲೆಕೋಸು ರಸ - ಎಲೆಕೋಸು
ಬೀಟ್ರೂಟ್ ರಸ
ಸೌತೆಕಾಯಿ ಸಲಾಡ್ - ಸೌತೆಕಾಯಿ
ಬಟಾಣಿ ಸೂಪ್ - ಬಟಾಣಿ
8. ಆಟ "ಯಾರ ನೆರಳು ಎಲ್ಲಿದೆ?" (ತರಕಾರಿಗಳ ನೆರಳುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ)

ಆಟ "ನನಗೆ ಒಂದು ಮಾತು ನೀಡಿ."
ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅದು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಖಾಲಿಯಾಗಿತ್ತು ... ಎಲೆಕೋಸು ಬೆಳೆಯಿತು.
ನೆಲದಿಂದ, ಫೋರ್ಲಾಕ್ನಿಂದ, ನಾವು ರಸಭರಿತವಾದ ... ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತೇವೆ.

ವಿಷಯ: "ತರಕಾರಿಗಳು".

ಉದ್ದೇಶಗಳು: -ಕೇಸ್ ಮೂಲಕ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
- ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
- ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
- ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
ಕಥೆ, ಚೆಂಡು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
(ತರಕಾರಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು)
ನಾವು ಅದನ್ನು ತಿನ್ನುವ ಮೊದಲು, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅಳಲು ಸಮಯವಿತ್ತು. (ಈರುಳ್ಳಿ)

ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ಬದಿ, ಹಳದಿ ಬದಿ, ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿರುವ ಬನ್.
ಅದು ನೆಲದಲ್ಲಿ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯಿತು. ಯಾರಿದು? (ನವಿಲುಕೋಸು)

ನೂರು ಅಂಗಿ ಹಾಕುತ್ತಿದ್ದಂತೆ ಹಲ್ಲು ಕಿರಿದುಕೊಂಡೆ.(ಎಲೆಕೋಸು)

ನಾನು ಉದ್ಯಾನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೆಲದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಕೆಂಪು, ಉದ್ದ, ಸಿಹಿ. (ಕ್ಯಾರೆಟ್)

ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ತಾಜಾ, ಹಸಿರು, ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಜಾಡಿಗಳಲ್ಲಿ - ರುಚಿಕರವಾದ,
ಉಪ್ಪುಸಹಿತ ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು)

ನಮ್ಮ ಉದ್ಯಾನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ರಹಸ್ಯಗಳು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆದವು -
ರಸಭರಿತ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ.
ಅವು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತವೆ (ಟೊಮ್ಯಾಟೊ)
2. ಆಟ "ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ"
ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ (ತರಕಾರಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು) ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಿ. (ತರಕಾರಿಗಳು)
ಕಣ್ಣುಗಳು. ಏನಾಯಿತು?)
3. ಆಟ "ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ"
ಕ್ಯಾರೆಟ್ (ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು, ಟರ್ನಿಪ್ಗಳು, ಎಲೆಕೋಸು) - (ಯಾವ ರೀತಿಯ?) - ಟೇಸ್ಟಿ, ಗರಿಗರಿಯಾದ, ಕಿತ್ತಳೆ, ದೊಡ್ಡದು, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಆರೋಗ್ಯಕರ, ರಸಭರಿತವಾದ, ದೊಡ್ಡದು, ಚಿಕ್ಕದು.
ಈರುಳ್ಳಿ (ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಟೊಮೆಟೊ, ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ, ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಚೀನೀಕಾಯಿ) - (ಯಾವುದು?) - ಟೇಸ್ಟಿ, ಗರಿಗರಿಯಾದ, ಕೆಂಪು, ದೊಡ್ಡ, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಆರೋಗ್ಯಕರ, ರಸಭರಿತ, ದೊಡ್ಡ, ಸಣ್ಣ, ಕಹಿ....
4. ಸರಳ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ (ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ).
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ನನ್ನ ಬಳಿ ಹಸಿರು ಸೌತೆಕಾಯಿ ಇದೆ," ಇತ್ಯಾದಿ.
5. ಆಟ "ರಸ, ಸಲಾಡ್ ಅನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ."
ಕ್ಯಾರೆಟ್ ರಸ - ಕ್ಯಾರೆಟ್
ಎಲೆಕೋಸು ರಸ - ಎಲೆಕೋಸು
ಬೀಟ್ರೂಟ್ ರಸ
ಸೌತೆಕಾಯಿ ಸಲಾಡ್ - ಸೌತೆಕಾಯಿ
ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಸಲಾಡ್ - ಆಲೂಗಡ್ಡೆ
ಬಟಾಣಿ ಸೂಪ್ - ಬಟಾಣಿ
ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಚೀನೀಕಾಯಿ ಕ್ಯಾವಿಯರ್ - ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಚೀನೀಕಾಯಿ
6. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠ "ಹಾರ್ವೆಸ್ಟ್".
ತೋಟಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ ಫಸಲು ಸಂಗ್ರಹಿಸೋಣ. (ಮೆರವಣಿಗೆ)
ನಾವು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತೇವೆ ("ಡ್ರ್ಯಾಗ್")
ಮತ್ತು ನಾವು ಕೆಲವು ಆಲೂಗಡ್ಡೆಗಳನ್ನು ಅಗೆಯುತ್ತೇವೆ. ("ಡಿಗ್")
ನಾವು ಎಲೆಕೋಸಿನ ತಲೆಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ ("ಕಟ್")
ದುಂಡಗಿನ, ರಸಭರಿತವಾದ, ತುಂಬಾ ಟೇಸ್ಟಿ, (ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ವೃತ್ತವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ -
3 ಬಾರಿ.)
ಸ್ವಲ್ಪ ಸೋರ್ರೆಲ್ ಅನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ ("ಕಣ್ಣೀರು")
ಮತ್ತು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡೋಣ. (ಮೆರವಣಿಗೆ)

7. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು:
-ಇದು ಏನು?
-ಯಾವ ಬಣ್ಣ?
- ಅದು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?
- ಇದರ ರುಚಿ ಏನು?
- ಯಾವ ಆಕಾರ?
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ಇದು ಸೌತೆಕಾಯಿ. ಇದು ಹಸಿರು ಮತ್ತು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಸೌತೆಕಾಯಿ ರಸಭರಿತ, ಟೇಸ್ಟಿ, ಗರಿಗರಿಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಅಂಡಾಕಾರದ. ನೀವು ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳಿಂದ ಸೌತೆಕಾಯಿ ಸಲಾಡ್ ಮಾಡಬಹುದು.
ಕಥೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
8. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಅವರು ಏನು ಮಾತನಾಡಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.
ಆಟ "ನಾಲ್ಕನೇ ಚಕ್ರ".
ಎಲೆಕೋಸು, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಸೇಬು, ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ.
ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಕಿತ್ತಳೆ, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಕುಂಬಳಕಾಯಿ.

ವಿಷಯ: "ಹಣ್ಣುಗಳು".

ಗುರಿ: - ನಿಘಂಟಿನ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು: -ನಾಮಪದಗಳ ಬಹುವಚನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;
ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕದೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ-
ಪ್ರೀತಿಯ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು;
- ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
- ಸಂಬಂಧಿತ ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
- ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ
ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಲಯ;
- ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ರೂಪ ದೃಶ್ಯ-ವಸ್ತು ಗ್ನೋಸಿಸ್.

ಸಲಕರಣೆ: ಹಣ್ಣುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ಚೆಂಡು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
1. ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "COMPOT".


ಹೆಚ್ಚಿನದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.)
ನಾವು ಪಿಯರ್ ಅನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ನಿಂಬೆ ರಸವನ್ನು ಹಿಂಡಿ
ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಒಳಚರಂಡಿ ಮತ್ತು ಮರಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ.
ಪ್ರಾಮಾಣಿಕರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡೋಣ.

2. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ. (ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು).
ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ (ಹಣ್ಣುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು) ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ (ಹಣ್ಣು) ಹೆಸರಿಸಿ.
ನಿಮಗೆ ಬೇರೆ ಯಾವ ಹಣ್ಣುಗಳು ಗೊತ್ತು?
ಹಣ್ಣುಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ? (ಮರಗಳ ಮೇಲೆ, ಪೊದೆಗಳ ಮೇಲೆ; ಬಿಸಿ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ; ತೋಟಗಳಲ್ಲಿ).
3. ಆಟ "ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ"
ಪಿಯರ್ (ಪ್ಲಮ್) - (ಏನು?) - ಟೇಸ್ಟಿ, ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಮೃದು, ಹಸಿರು, ಅಂಡಾಕಾರದ, ಸಿಹಿ, ರಸಭರಿತವಾದ, ದೊಡ್ಡದು, ಚಿಕ್ಕದು….
ಬಾಳೆಹಣ್ಣು (ನಿಂಬೆ, ಪೀಚ್, ಕಿತ್ತಳೆ) - (ಯಾವುದು?) - ಟೇಸ್ಟಿ, ಹುಳಿ, ಹಳದಿ, ದೊಡ್ಡ, ದುಂಡಗಿನ, ಆರೋಗ್ಯಕರ, ರಸಭರಿತವಾದ, ದೊಡ್ಡದು, ಚಿಕ್ಕದು,....
ಸೇಬು (ಏನು?) - ರಸಭರಿತವಾದ, ಸಿಹಿಯಾದ, ಮಾಗಿದ, ಗಟ್ಟಿಯಾದ,….
4. ಆಟ "ದೊಡ್ಡ-ಸಣ್ಣ"
ಆಪಲ್ - ಸೇಬು ನಿಂಬೆ - ನಿಂಬೆ
ಕಿತ್ತಳೆ - ಕಿತ್ತಳೆ ಬಾಳೆಹಣ್ಣು - ಬಾಳೆಹಣ್ಣು
ಏಪ್ರಿಕಾಟ್ - ಏಪ್ರಿಕಾಟ್ ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್ - ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್
ಪ್ಲಮ್ - ಕೆನೆ (ಕೆನೆ) ಪಿಯರ್ - ಪಿಯರ್

5. ಆಟ "ಒಂದು - ಹಲವು"
ಆಪಲ್ - ಸೇಬುಗಳು ನಿಂಬೆ - ನಿಂಬೆಹಣ್ಣುಗಳು
ಕಿತ್ತಳೆ - ಕಿತ್ತಳೆ ಬಾಳೆಹಣ್ಣು - ಬಾಳೆಹಣ್ಣುಗಳು
ಏಪ್ರಿಕಾಟ್ - ಏಪ್ರಿಕಾಟ್ ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್ - ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್
ಪ್ಲಮ್ - ಪ್ಲಮ್ ಪಿಯರ್ - ಪೇರಳೆ
ಪೀಚ್ - ಪೀಚ್ ಹಣ್ಣು - ಹಣ್ಣು

ನಾನು ನನ್ನ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದ್ದೇನೆ,
ನಾನು ಸೇಬು ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ಸೇಬಿನೊಂದಿಗೆ ಮನೆಗೆ ಓಡುತ್ತೇನೆ,
ಅಮ್ಮನಿಗೆ ನನ್ನ ಉಡುಗೊರೆ.

7. ಆಟ "ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿ."
ಒಂದು ನಿಂಬೆ, ಎರಡು ನಿಂಬೆಹಣ್ಣು,... ಐದು ನಿಂಬೆಹಣ್ಣು (ಕಿತ್ತಳೆ, ಬಾಳೆಹಣ್ಣು, ಪೀಚ್,
ಏಪ್ರಿಕಾಟ್).
ಒಂದು ಪೇರಳೆ, ಎರಡು ಪೇರಳೆ,...ಐದು ಪೇರಳೆ (ಪ್ಲಮ್).
ಒಂದು ಸೇಬು, ಎರಡು ಸೇಬು,... ಐದು ಸೇಬು.
8. ಆಟ "ನನಗೆ ಜ್ಯೂಸ್ ಅಥವಾ ಜಾಮ್ ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ."
ನನಗೆ ಸೇಬು ಬೇಕು...
ನನಗೆ ಸೇಬು ಬೇಕು...
ನನಗೆ ಪೇರಳೆ ಬೇಕು...
ನನಗೆ ಪೇರಳೆ ಬೇಕು...
ನನಗೆ ಏಪ್ರಿಕಾಟ್ ಬೇಕು ...
ನನಗೆ ಏಪ್ರಿಕಾಟ್ ಬೇಕು ...
ನನಗೆ ಕಿತ್ತಳೆ ಬೇಕು...
ನನಗೆ ಪೀಚ್ ಬೇಕು ...
ನನಗೆ ಪ್ಲಮ್ ಬೇಕು ...
ನನಗೆ ಬಾಳೆಹಣ್ಣು ಬೇಕು...
9. ಆಟ "ನಾವು ಏನು ಬೇಯಿಸೋಣ?"
ನಿಂಬೆಯಿಂದ - ನಿಂಬೆ ರಸ;
ಬಾಳೆಹಣ್ಣಿನಿಂದ - ಬಾಳೆ ಪ್ಯೂರೀ;
ಸೇಬಿನಿಂದ - ಸೇಬು ಜಾಮ್;
ಪೇರಳೆಗಳಿಂದ - ಪಿಯರ್ ಕಾಂಪೋಟ್ (ಕಿತ್ತಳೆ, ಪೀಚ್, ಪ್ಲಮ್).
ಹಣ್ಣುಗಳಿಂದ - ಹಣ್ಣು ಸಲಾಡ್.
ಹೆಚ್ಚು ಸೇಬುಗಳು ಅಥವಾ ಟೊಮೆಟೊಗಳು ಯಾವುವು?

ವಿಷಯ: "ಹಣ್ಣುಗಳು".

ಉದ್ದೇಶ: - ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಉದ್ದೇಶಗಳು: -ಜೆನಿಟಿವ್ ಮತ್ತು ಡೇಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣಗಳ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ;
- ಸಂಬಂಧಿತ ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
- ವಿವರಣೆ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ (ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ);
ಸಲಕರಣೆ: ತರಕಾರಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ
ಕಥೆ, ಚೆಂಡು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
1. ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು. (ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ
ಹಣ್ಣು)
ಮಂಗಗಳು ಮಾಗಿದ ತಿನ್ನಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತವೆ...(ಬಾಳೆಹಣ್ಣು)

ರೌಂಡ್, ರಡ್ಡಿ, ನಾನು ಶಾಖೆಯ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ,
ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಸೇಬು)

ಮಾಗಿದ, ರಸಭರಿತವಾದ, ಆರೊಮ್ಯಾಟಿಕ್, ನಾನು ಸೇಬಿನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತೇನೆ.
ಅದನ್ನು ಅರ್ಧಕ್ಕೆ ಕತ್ತರಿಸಿದರೆ ಒಳಗೆ ಹೊಂಡ ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ.(ಪೀಚ್)

ಚೆಂಡುಗಳು ಶಾಖೆಗಳ ಮೇಲೆ ನೇತಾಡುತ್ತವೆ, ಶಾಖದಿಂದ ನೀಲಿ. (ಪ್ಲಮ್)

ನಮಗೆ ಒಂದು "ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು" ಇದೆ: ನಾವು ಸಿಟ್ರಸ್ ಹಣ್ಣುಗಳ ಕುಟುಂಬ.
ನಾನು ಕಿತ್ತಳೆಯ ಕಿರಿಯ ಸಹೋದರ, ನಾನು ಜೀವಸತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೃದ್ಧನಾಗಿದ್ದೇನೆ. (ಮ್ಯಾಂಡರಿನ್)

2. ಆಟ "ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ"
ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ (ಹಣ್ಣುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು) ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಿ. (ಹಣ್ಣುಗಳು)
(ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ, ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ
ಕಣ್ಣುಗಳು. ಏನಾಯಿತು?)

3. ಆಟ "ನಾನು ಯಾವ ಹಣ್ಣಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆಂದು ಊಹಿಸಿ"
ಟೇಸ್ಟಿ, ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಮೃದು, ಹಸಿರು, ಸಿಹಿ, ರಸಭರಿತವಾದ ಹಸಿವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. (ಪಿಯರ್)
ಹುಳಿ, ಹಳದಿ, ಅಂಡಾಕಾರದ, ಆರೋಗ್ಯಕರ, ರಸಭರಿತವಾದ (ನಿಂಬೆ)
ರಸಭರಿತ, ಸಿಹಿ, ಮಾಗಿದ, ದೃಢವಾದ, ಕೆಂಪು. (ಸೇಬು)
ರುಚಿಯಾದ, ಹಳದಿ, ಮೃದು, ಉದ್ದ (ಬಾಳೆಹಣ್ಣು)
ಟೇಸ್ಟಿ, ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಮೃದು, ನೀಲಿ, ಅಂಡಾಕಾರದ, ಸಿಹಿ, ರಸಭರಿತ, ಸಣ್ಣ. (ಪ್ಲಮ್)
ರುಚಿಕರವಾದ, ಕಿತ್ತಳೆ, ದುಂಡಗಿನ, ಆರೋಗ್ಯಕರ, ರಸಭರಿತವಾದ, ದೊಡ್ಡದು. (ಕಿತ್ತಳೆ)

4. ಆಟ "ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡೋಣ."
ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಹಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. "ನಾನು ಕರಡಿಗೆ ಸೇಬನ್ನು ಕೊಡುತ್ತೇನೆ" (ಬನ್ನಿ, ಮರಿ ಆನೆ,...).

5. ಆಟ "ನಾವು ಏನು ಬೇಯಿಸೋಣ?" (ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ)
ಮಕ್ಕಳು ತಾವು ಏನು ಬೇಯಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
“ನಾನು ಸೇಬಿನ ರಸವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಸೇಬು ಜಾಮ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ಪಿಯರ್ ಕಾಂಪೋಟ್ ತಯಾರಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಪಿಯರ್ ಜಾಮ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ಏಪ್ರಿಕಾಟ್ ಜಾಮ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಏಪ್ರಿಕಾಟ್ ರಸವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ಕಿತ್ತಳೆ ರಸವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಪೀಚ್ ಜಾಮ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ಪ್ಲಮ್ ಜಾಮ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಬಾಳೆಹಣ್ಣಿನ ಜ್ಯೂಸ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ."
6. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ. (ಕವಿತೆಯ ಬಡಿತಕ್ಕೆ ಚಲನೆಗಳ ಸುಧಾರಣೆ)
ನಾನು ನನ್ನ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದ್ದೇನೆ,
ನಾನು ಸೇಬು ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ಸೇಬಿನೊಂದಿಗೆ ಮನೆಗೆ ಓಡುತ್ತೇನೆ,
ಅಮ್ಮನಿಗೆ ನನ್ನ ಉಡುಗೊರೆ.
7. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "COMPOT".
ನಾವು ಕಾಂಪೋಟ್ ಬೇಯಿಸುತ್ತೇವೆ (ಎಡ ಪಾಮ್ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ
ನಿಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಹಣ್ಣುಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಇಲ್ಲಿ: "ಬಕೆಟ್", ಸೂಚ್ಯಂಕ
ಬಲಗೈಯ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಅವರು "ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ.")
ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸೋಣ (ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ
ಹೆಚ್ಚಿನದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.)
ನಾವು ಪಿಯರ್ ಅನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ನಿಂಬೆ ರಸವನ್ನು ಹಿಂಡಿ
ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಒಳಚರಂಡಿ ಮತ್ತು ಮರಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ.
ನಾವು ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಕಾಂಪೋಟ್ ಬೇಯಿಸುತ್ತೇವೆ. (ಮತ್ತೆ "ಅಡುಗೆ" ಮತ್ತು "ಕಲಕಿ.")
ಪ್ರಾಮಾಣಿಕರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡೋಣ.

8. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು:
-ಇದು ಏನು?
-ಯಾವ ಬಣ್ಣ?
- ಅದು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?
- ಇದರ ರುಚಿ ಏನು?
- ಯಾವ ಆಕಾರ?
- ನೀವು ಅದರಿಂದ ಏನು ಬೇಯಿಸಬಹುದು?
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ಇದು ನಿಂಬೆ. ಅವನು ಹಳದಿ. ಮರದ ಮೇಲೆ ನಿಂಬೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಇದು ಹುಳಿ ಮತ್ತು ಅಂಡಾಕಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿಂಬೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ. ಅವರು ಅದನ್ನು ಚಹಾದಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದರು. ನಿಂಬೆ ರಸವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ನಿಂಬೆ ಬಳಸಬಹುದು.
ಕಥೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
9. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಅವರು ಏನು ಮಾತನಾಡಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.
ಆಟ "ನಾಲ್ಕನೇ ಚಕ್ರ".
ಸೇಬು, ಟೊಮೆಟೊ, ನಿಂಬೆ, ಬಾಳೆಹಣ್ಣು.
ಪ್ಲಮ್, ಪಿಯರ್, ಪೀಚ್, ಸೌತೆಕಾಯಿ.
ಪಿಯರ್, ಬಾಳೆಹಣ್ಣು, ನಿಂಬೆ, ಸೇಬು.

ವಿಷಯ: "ಕಾಡು. ಅಣಬೆಗಳು. ಬೆರ್ರಿಗಳು".

ಗುರಿ: - ನಿಘಂಟಿನ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

ಪ್ರೀತಿಯ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು;
- ಸಂಬಂಧಿತ ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
- ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆಯ ಬಲವರ್ಧನೆ
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು;
- ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ: "ಹುಡುಕಾಟ", "ಪ್ಲಕ್", "ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ"

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
1. ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.
ಹೆಚ್ಚಿನದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.)

ದೊಡ್ಡದು.)
ಲಿಂಗೊನ್ಬೆರಿಗಳಿಗಾಗಿ, ವೈಬರ್ನಮ್ಗಾಗಿ.
ನಾವು ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳನ್ನು ಕಾಣುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ನನ್ನ ಸಹೋದರನಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
2. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ. ಆಟ "ವಾಕ್ ಇನ್ ದಿ ಫಾರೆಸ್ಟ್". (ಕಾಡಿನಿಂದ ಚಿತ್ರ.)
ಅರಣ್ಯವು ವಿವಿಧ ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು ವಾಸಿಸುವ ದೊಡ್ಡ ಮನೆಯಾಗಿದೆ.
ನಾವು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. "ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ?" ಅಥವಾ "ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ?"
ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ: "ನಾನು ಮರಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಪೊದೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ."
ನಾವು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇವೆ (ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ) - ಪೊರ್ಸಿನಿ ಮಶ್ರೂಮ್, ಬೊಲೆಟಸ್, ರುಸುಲಾ, ಜೇನು ಶಿಲೀಂಧ್ರ, ಚಾಂಟೆರೆಲ್ಲೆಸ್, ಬೊಲೆಟಸ್ - ಖಾದ್ಯ ಅಣಬೆಗಳು; ಫ್ಲೈ ಅಗಾರಿಕ್, ಟೋಡ್ಸ್ಟೂಲ್ ವಿಷಕಾರಿ ಅಣಬೆಗಳು.
ನಾವು ಕಾಡು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು (ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ) ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ - ಲಿಂಗೊನ್ಬೆರಿಗಳು, ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್, ಬೆರಿಹಣ್ಣುಗಳು, ಕ್ರ್ಯಾನ್ಬೆರಿಗಳು, ಬೆರಿಹಣ್ಣುಗಳು, ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ಬೆರಿಗಳು, ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳು.
3. ಆಟ "ದೊಡ್ಡ-ಸಣ್ಣ"

ಎಲೆ-ಎಲೆ ಹಕ್ಕಿ-ಪಕ್ಷಿ
ಹೂ-ಹೂವಿನ ಕೊಂಬೆ-ಕೊಂಬೆ.
4. ಆಟ "ಒಂದು - ಹಲವು"
ಮಶ್ರೂಮ್ - ಅಣಬೆಗಳು ಹಣ್ಣುಗಳು - ಹಣ್ಣುಗಳು
ಮರ - ಮರಗಳು ಪೊದೆ - ಪೊದೆಗಳು
ಎಲೆ - ಎಲೆಗಳು ಹಕ್ಕಿ - ಪಕ್ಷಿಗಳು
ಹೂವು - ಹೂವುಗಳು ಶಾಖೆ - ಶಾಖೆಗಳು
ಕೊಂಬೆ-ಕೊಂಬೆ ಕಾಂಡ-ಕಾಂಡಗಳು.

ಎಲ್ಲಾ ಸಣ್ಣ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಂಚಿನಲ್ಲಿವೆ
ಅವರು ಹಾಲು ಅಣಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ರಂಪೆಟ್ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಅಳಿಲುಗಳು ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದ್ದವು
ಕೇಸರಿ ಹಾಲಿನ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಕೀಳಲಾಯಿತು.
ನರಿ ಓಡಿತು
ನಾನು ಚಾಂಟೆರೆಲ್ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ.
ಬನ್ನಿಗಳು ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದ್ದವು
ಅವರು ಜೇನು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದರು.
ಕರಡಿ ಹಾದುಹೋಯಿತು

6. ಆಟ "ನಾವು ಏನು ಬೇಯಿಸೋಣ?"
ಮಶ್ರೂಮ್ ಸೂಪ್
ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ನಿಂದ - ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ ಜಾಮ್
ಬೆರಿಹಣ್ಣುಗಳಿಂದ - ಬ್ಲೂಬೆರ್ರಿ ಜಾಮ್
ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳಿಂದ - ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿ ಜಾಮ್
ಕ್ರ್ಯಾನ್ಬೆರಿಗಳಿಂದ - ಕ್ರ್ಯಾನ್ಬೆರಿ ಜಾಮ್
ಲಿಂಗೊನ್ಬೆರಿಗಳಿಂದ - ಲಿಂಗೊನ್ಬೆರಿ ಜಾಮ್
7. ಆಟ "ಇದು ಏನು?" (ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ).
ಬರ್ಚ್, ಆಸ್ಪೆನ್, ಓಕ್ ಇವೆ ... (ಮರಗಳು).
ಹ್ಯಾಝೆಲ್, ಗುಲಾಬಿಶಿಲೆ, ನೀಲಕ ಇವು...(ಪೊದೆಗಳು).
ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್, ಕಾರ್ನ್‌ಫ್ಲವರ್, ಮರೆತು-ನನಗೆ-ಇಲ್ಲ...(ಹೂಗಳು).
ಹನಿ ಶಿಲೀಂಧ್ರ, ರುಸುಲಾ, ಫ್ಲೈ ಅಗಾರಿಕ್ ಇವು ... (ಅಣಬೆಗಳು).
ಸೊಳ್ಳೆ, ಮಿಡತೆ, ಜೀರುಂಡೆ ಇವು...(ಕೀಟಗಳು).
ಕೋಗಿಲೆ, ಗೂಬೆ, ಹದ್ದು ಇವು...(ಪಕ್ಷಿಗಳು).
ಮೊಲ, ನರಿ, ತೋಳ ಇವು...(ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು).
8. ಆಟ "ಮೊಸಾಯಿಕ್" (6 ತ್ರಿಕೋನಗಳಿಂದ ಮಶ್ರೂಮ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಿ).
9. ಆಟ "ಯಾರು, ಎಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಿ" (ಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು).
ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

10. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಅವರು ಏನು ಮಾತನಾಡಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.
ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಉತ್ತರಿಸು.
ಓಕ್ ಮರದ ಬಳಿಯ ತೆರವು ಮಾಡುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಮೋಲ್ ಎರಡು ಶಿಲೀಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಕಂಡಿತು,
ಮತ್ತು ಮತ್ತಷ್ಟು ದೂರದಲ್ಲಿ, ಆಸ್ಪೆನ್ ಮರಗಳ ಬಳಿ, ಅವರು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು.
ಮೋಲ್ ಎಷ್ಟು ಶಿಲೀಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಯಾರು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ?

ವಿಷಯ: "ಕಾಡು. ಅಣಬೆಗಳು. ಬೆರ್ರಿಗಳು".

ಉದ್ದೇಶ: - ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಉದ್ದೇಶಗಳು: - ನಾಮಪದಗಳ ಲಿಂಗವನ್ನು ಹೇಗೆ ರೂಪಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಿ. ಪ್ರಕರಣ;
- ಸಂಬಂಧಿತ ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
- ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ: "ಹುಡುಕಾಟ", "ಪ್ಲಕ್", "ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ";
- ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ;
- ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ.

ಸಲಕರಣೆ: ಕಾಡಿನ ಚಿತ್ರಗಳು, ಅಣಬೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಚೆಂಡು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
1. ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ ಆಟ "ನನಗೆ ಒಂದು ಮಾತು ನೀಡಿ."
ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಕಾಡಿನ ಹತ್ತಿರ, ಡಾರ್ಕ್ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು,
ಇದು ಪಾರ್ಸ್ಲಿ, ವಿಷಕಾರಿ ... (ಫ್ಲೈ ಅಗಾರಿಕ್) ನಂತಹ ಮಾಟ್ಲಿ ಬೆಳೆಯಿತು.

ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಇಲ್ಲಿ ಚಾಂಟೆರೆಲ್‌ಗಳಿವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಜೇನು ಅಣಬೆಗಳು,
ಸರಿ, ಇವುಗಳು, ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ, ವಿಷಕಾರಿ ... (ಟೋಡ್ಸ್ಟೂಲ್ಗಳು).

ಕಾಡಿನ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಬಿಳಿ ಕಾಲುಗಳಿವೆ
ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಟೋಪಿಗಳಲ್ಲಿ, ದೂರದಿಂದ ಗಮನಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ.
ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಹಿಂಜರಿಯಬೇಡಿ, ಇವುಗಳು ... (ರುಸುಲಾ).
ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.
ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು, (ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳು "ಹಲೋ",
ಹೆಚ್ಚಿನದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.)
ನಾವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. (ಎರಡೂ ಕೈಗಳು ಸೂಚ್ಯಂಕದೊಂದಿಗೆ "ಹೋಗಿ" ಮತ್ತು
ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳು.)
ಬೆರಿಹಣ್ಣುಗಳಿಗಾಗಿ, ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ಗಾಗಿ, (ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಾಗಿಸಿ, ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ
ದೊಡ್ಡದು.)
ಲಿಂಗೊನ್ಬೆರಿಗಳಿಗಾಗಿ, ವೈಬರ್ನಮ್ಗಾಗಿ.
ನಾವು ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳನ್ನು ಕಾಣುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ನನ್ನ ಸಹೋದರನಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. (ಎರಡೂ ಕೈಗಳು ಸೂಚ್ಯಂಕದೊಂದಿಗೆ "ಹೋಗಿ" ಮತ್ತು
ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳು.)
2. ಆಟ "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಏನಿದೆ?" (ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು)
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಅಣಬೆಗಳಿವೆ. ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅಣಬೆಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ."
ಮಶ್ರೂಮ್ - ಅಣಬೆಗಳು - ಬಹಳಷ್ಟು ಅಣಬೆಗಳು ಬೆರ್ರಿ - ಹಣ್ಣುಗಳು - ಬಹಳಷ್ಟು ಹಣ್ಣುಗಳು
ಮರ - ಮರಗಳು - ಅನೇಕ ಮರಗಳು ಪೊದೆ - ಪೊದೆಗಳು - ಅನೇಕ ಪೊದೆಗಳು
ಎಲೆ - ಎಲೆಗಳು - ಬಹಳಷ್ಟು ಎಲೆಗಳು ಜೇನು ಶಿಲೀಂಧ್ರ - ಜೇನು ಅಣಬೆಗಳು - ಬಹಳಷ್ಟು ಜೇನು ಅಣಬೆಗಳು
ಹೂವು - ಹೂವುಗಳು - ಅನೇಕ ಹೂವುಗಳು ಶಾಖೆ - ಶಾಖೆಗಳು - ಅನೇಕ ಶಾಖೆಗಳು.
3. ಆಟ "ನಾವು ಏನು ಬೇಯಿಸೋಣ?" (ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ)
ನಾನು ಅಣಬೆಗಳಿಂದ ಮಶ್ರೂಮ್ ಸೂಪ್ ತಯಾರಿಸುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ರಾಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್ನಿಂದ ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ ಜಾಮ್ ತಯಾರಿಸುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ಬೆರಿಹಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಬ್ಲೂಬೆರ್ರಿ ಜಾಮ್ ತಯಾರಿಸುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳಿಂದ ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿ ಜಾಮ್ ತಯಾರಿಸುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ಕ್ರ್ಯಾನ್ಬೆರಿಗಳಿಂದ ಕ್ರ್ಯಾನ್ಬೆರಿ ರಸವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ಲಿಂಗೊನ್ಬೆರಿಗಳಿಂದ ಲಿಂಗೊನ್ಬೆರಿ ಜಾಮ್ ತಯಾರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

4. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ. "ಅಣಬೆಗಳಿಗೆ"

ಎಲ್ಲಾ ಸಣ್ಣ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಂಚಿನಲ್ಲಿವೆ
ಅವರು ಹಾಲು ಅಣಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ರಂಪೆಟ್ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಅಳಿಲುಗಳು ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದ್ದವು
ಕೇಸರಿ ಹಾಲಿನ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಕೀಳಲಾಯಿತು.
ನರಿ ಓಡಿತು
ನಾನು ಚಾಂಟೆರೆಲ್ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ.
ಬನ್ನಿಗಳು ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದ್ದವು
ಅವರು ಜೇನು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದರು.
ಕರಡಿ ಹಾದುಹೋಯಿತು
ಫ್ಲೈ ಅಗಾರಿಕ್ ಪುಡಿಮಾಡಿತು. (ಮಕ್ಕಳು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ.)

(ಅವರು ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)

(ಅವರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ.)

(ಅವರು ನಿಂತಿರುವಾಗ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು "ಆಯ್ಕೆ" ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.)

(ಅವರು ಅಡ್ಡಾಡುತ್ತಾರೆ, ರೇಖೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಬಲಗಾಲಿನಿಂದ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.)

5. ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಕಲಿಯುವುದು. ಯಾ. ಟೇಟ್ಸ್ "ಮಶ್ರೂಮ್ಗಳಿಗಾಗಿ".
ಅಜ್ಜಿ ಮತ್ತು ನದಿಯಾ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯಲು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋದರು. ಅಜ್ಜ ಅವರಿಗೆ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕೊಟ್ಟು ಹೇಳಿದರು:
- ಸರಿ, ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ!
ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ನಡೆದು ನಡೆದರು, ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮನೆಗೆ ಹೋದರು. ಅಜ್ಜಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ಬುಟ್ಟಿ ಇದೆ, ಮತ್ತು ನಾಡಿಯಾಗೆ ಅರ್ಧ ಮಾತ್ರ ಇದೆ. ನಾಡಿಯಾ ಹೇಳಿದರು:
- ಅಜ್ಜಿ, ಬುಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ!
- ಮಾಡೋಣ!
ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಮನೆಗೆ ಬಂದರು. ಅಜ್ಜ ನೋಡಿ ಹೇಳಿದರು:
- ಓಹ್ ಹೌದು ನಾಡಿಯಾ! ನೋಡಿ, ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಗಳಿಸಿದ್ದೇನೆ!
ಇಲ್ಲಿ ನಾಡಿಯಾ ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದರು:
- ಇದು ನನ್ನ ಬುಟ್ಟಿ ಅಲ್ಲ ... ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಜ್ಜಿಯದು.
ಪ್ರಶ್ನೆ: ನಾಡಿಯಾ ತನ್ನ ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಶಾಂತ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಉತ್ತರಿಸಿದಳು?
-ನಾಡಿಯಾ ಮತ್ತು ಅವಳ ಅಜ್ಜಿ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದರು?
- ಅವರು ಕಾಡಿಗೆ ಏಕೆ ಹೋದರು?
- ಅವರನ್ನು ಕಾಡಿಗೆ ನೋಡಿದಾಗ ಅಜ್ಜ ಏನು ಹೇಳಿದರು?
- ಅವರು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು?
- ನಾಡಿಯಾ ಎಷ್ಟು ಗಳಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿ ಎಷ್ಟು ಗಳಿಸಿದರು?
- ಅವರು ಮನೆಗೆ ಹೋದಾಗ ನಾಡಿಯಾ ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಗೆ ಏನು ಹೇಳಿದಳು?
- ಅವರು ಹಿಂತಿರುಗಿದಾಗ ಅಜ್ಜ ಏನು ಹೇಳಿದರು?
- ನಾಡಿಯಾ ಏನು ಹೇಳಿದರು?
ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಓದುವಿಕೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು.
ಕಥೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
6. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಅವರು ಏನು ಮಾತನಾಡಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.
ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಉತ್ತರಿಸು.
ನಾನು ಪೊದೆಗಳಿಗೆ ಹೋದ ತಕ್ಷಣ, ನಾನು ಆಸ್ಪೆನ್ ಬೊಲೆಟಸ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ,
ಎರಡು ಚಾಂಟೆರೆಲ್ಗಳು, ಬೊಲೆಟಸ್ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಪಾಚಿ.
ನಾನು ಎಷ್ಟು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ? ಯಾರ ಬಳಿ ಉತ್ತರವಿದೆ?

ಗುರಿ: - ನಿಘಂಟಿನ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು: - ನಾಮಪದಗಳ ಬಹುವಚನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;
- ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕದೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ
ಪ್ರೀತಿಯ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು;
- ಸಂಬಂಧಿತ ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
- ನಾಮಪದಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ;
- ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ಒಪ್ಪಂದ;
- ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ.
ಸಲಕರಣೆ: ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿತ್ರಗಳು, ಎಲೆಗಳು, ಚೆಂಡು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
1. ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. "ಶರತ್ಕಾಲ"

ಗಾಳಿ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಹಾರಿಹೋಯಿತು,
ಗಾಳಿಯು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿತು:
ಇಲ್ಲಿ ಓಕ್ ಒಂದು,
ಒಂದು ಮೇಪಲ್ ಇಲ್ಲಿದೆ,
ಇಲ್ಲಿ ಕೆತ್ತಿದ ರೋವನ್ ಮರವಿದೆ,
ಇಲ್ಲಿ ಬರ್ಚ್ ಮರದಿಂದ - ಗೋಲ್ಡನ್,
ಆಸ್ಪೆನ್ ಮರದಿಂದ ಕೊನೆಯ ಎಲೆ ಇಲ್ಲಿದೆ
ಗಾಳಿಯು ಅದನ್ನು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಬೀಸಿತು.

2. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ.
ಈಗ ವರ್ಷದ ಸಮಯ ಯಾವುದು? (ಶರತ್ಕಾಲ)
ಶರತ್ಕಾಲದ ತಿಂಗಳುಗಳು ಯಾವುವು? (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಅಕ್ಟೋಬರ್ ನವೆಂಬರ್)
ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಯಾವುವು? (ಮಳೆ, ಬೀಳುವ ಎಲೆಗಳು, ಶೀತ, ಗಾಳಿ, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಅಣಬೆಗಳು).
3. ಆಟ "ದೊಡ್ಡದು - ಚಿಕ್ಕದು"
ಗ್ನೋಮ್ ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿತು. ಅವನು ಯಕ್ಷಲೋಕದಿಂದ ಬಂದವನು. ಗ್ನೋಮ್ನ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ದಯೆಯಿಂದ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಮಶ್ರೂಮ್ - ಶಿಲೀಂಧ್ರ, ಮಶ್ರೂಮ್ ಬೆರ್ರಿ - ಬೆರ್ರಿ
ಮರ - ಸಸಿ - ಪೊದೆ - ಪೊದೆ
ಎಲೆ-ಕರಪತ್ರ ಸೂರ್ಯ-ಸೂರ್ಯ
ಹೂ-ಹೂವಿನ ಕೊಂಬೆ-ಕೊಂಬೆ
ಅರಣ್ಯ - ಅರಣ್ಯ ಹುಲ್ಲು - ಹುಲ್ಲು
ಮಳೆ - ಮಳೆ - ಗಾಳಿ - ತಂಗಾಳಿ
ಮೋಡ-ಮೋಡ
4. ಆಟ "ಒಂದು - ಹಲವು"
ಮಶ್ರೂಮ್ - ಅಣಬೆಗಳು ಬೆರ್ರಿ - ಹಣ್ಣುಗಳು
ಮರ - ಮರಗಳು ಪೊದೆ - ಪೊದೆಗಳು
ಎಲೆ - ಎಲೆಗಳು ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿ - ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳು
ಮಳೆ - ಮಳೆ ಶಾಖೆ - ಶಾಖೆಗಳು
Bough - ಬಿಚ್ ಮೋಡ - ಮೋಡಗಳು.
5. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ. "ಅಣಬೆಗಳಿಗೆ"

ಎಲ್ಲಾ ಸಣ್ಣ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಂಚಿನಲ್ಲಿವೆ
ಅವರು ಹಾಲು ಅಣಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ರಂಪೆಟ್ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಅಳಿಲುಗಳು ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದ್ದವು
ಕೇಸರಿ ಹಾಲಿನ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಕೀಳಲಾಯಿತು.
ನರಿ ಓಡಿತು
ನಾನು ಚಾಂಟೆರೆಲ್ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ.
ಬನ್ನಿಗಳು ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದ್ದವು
ಅವರು ಜೇನು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದರು.
ಕರಡಿ ಹಾದುಹೋಯಿತು
ಫ್ಲೈ ಅಗಾರಿಕ್ ಪುಡಿಮಾಡಿತು. (ಮಕ್ಕಳು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ.)

(ಅವರು ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)

(ಅವರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ.)

(ಅವರು ನಿಂತಿರುವಾಗ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು "ಆಯ್ಕೆ" ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.)

(ಅವರು ಅಡ್ಡಾಡುತ್ತಾರೆ, ರೇಖೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಬಲಗಾಲಿನಿಂದ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.)
5. ಆಟ "ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ"

6. ಆಟ "ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ".
ಶರತ್ಕಾಲ (ಏನು?) - ಆರಂಭಿಕ, ತಡವಾಗಿ, ಸುವರ್ಣ, ಮಳೆ, ಬಿಸಿಲು, ಫಲಪ್ರದ, ಶೀತ,...
ಎಲೆಗಳು (ಯಾವುದು?) - ಹಳದಿ, ಕೆಂಪು, ಬಹು ಬಣ್ಣದ, ಒಣ,...
7. ಆಟ "ಎಲೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ" (ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ).
ಬರ್ಚ್, ಓಕ್, ರೋವನ್, ಲಿಂಡೆನ್, ಮೇಪಲ್, ಆಸ್ಪೆನ್, ...
8. ಆಟ "1, 2, 5"
ಒಂದು ಓಕ್, ಎರಡು ಓಕ್ಸ್, ಐದು ಓಕ್ಸ್;
(ಮೇಪಲ್, ಪೋಪ್ಲರ್, ಎಲೆ)
ಒಂದು ಲಿಂಡೆನ್, ಎರಡು ಲಿಂಡೆನ್ಗಳು, ಐದು ಲಿಂಡೆನ್ಗಳು;
(ಪೈನ್, ವೈಬರ್ನಮ್, ಆಸ್ಪೆನ್)
9. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಅವರು ಏನು ಮಾತನಾಡಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.
ಆಟ "ನಾಲ್ಕನೇ ಚಕ್ರ".
ಬರ್ಚ್, ಆಸ್ಪೆನ್, ನೀಲಕ, ಓಕ್.
ರೋಸ್ಶಿಪ್, ಹ್ಯಾಝೆಲ್, ಲಿಲಾಕ್, ಲಿಂಡೆನ್.

ವಿಷಯ: "ಶರತ್ಕಾಲ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು".

ಉದ್ದೇಶ: - ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಉದ್ದೇಶಗಳು: - ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
- ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
- ಲಿಂಗ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಪ್ರಕರಣ;
- ಆಂಟೊನಿಮ್ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
- ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಸಲಕರಣೆ: ಶರತ್ಕಾಲದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್, ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ಗಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳು, ಪೋಷಕ ಚಿತ್ರಗಳು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
1. ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು.
ಇದು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ? (ಶರತ್ಕಾಲ)
ಇದು ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಮನೆಯೊಳಗೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ.
ಮತ್ತು ಅವನು ಹೋಗುವಾಗ ನಾನು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. (ಮಳೆ)
ಚಿನ್ನದ ನಾಣ್ಯಗಳು ಕೊಂಬೆಯಿಂದ ಬೀಳುತ್ತವೆ. (ಎಲೆಗಳು)

2. ಆಟ "ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?"
(ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರ).

3. ಆಟ "ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?"
(ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರ).

4. ಆಟ "ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ"
ಮರ ಎತ್ತರ - ಚಿಕ್ಕ ಎಲೆ ಅಗಲ - ಕಿರಿದಾದ
ಕಾಂಡದ ದಪ್ಪ - ತೆಳುವಾದ ಮರಗಳು ತೇವ - ಶುಷ್ಕ
ಮಾರ್ಗವು ಕೊಳಕು - ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿದೆ, ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ದಿನವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ - ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ

5. ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹರಡುವುದು.
ಶರತ್ಕಾಲ ಬಂದಿದೆ. ಚಳಿ, ಮಳೆ, ತಡವಾದ ಶರತ್ಕಾಲ ಬಂದಿದೆ.
ಮಳೆ ಬರುತ್ತಿದೆ. ಇದು ಚಳಿ, ಉತ್ತಮ, ತುಂತುರು ಮಳೆ.
ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ. ಬಲವಾದ, ತಂಪಾದ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ.

6. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ. "ಅಣಬೆಗಳಿಗೆ"

ಎಲ್ಲಾ ಸಣ್ಣ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಂಚಿನಲ್ಲಿವೆ
ಅವರು ಹಾಲು ಅಣಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ರಂಪೆಟ್ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಅಳಿಲುಗಳು ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದ್ದವು
ಕೇಸರಿ ಹಾಲಿನ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ಕೀಳಲಾಯಿತು.
ನರಿ ಓಡಿತು
ನಾನು ಚಾಂಟೆರೆಲ್ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ.
ಬನ್ನಿಗಳು ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದ್ದವು
ಅವರು ಜೇನು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದರು.
ಕರಡಿ ಹಾದುಹೋಯಿತು
ಫ್ಲೈ ಅಗಾರಿಕ್ ಪುಡಿಮಾಡಿತು.
(ಮಕ್ಕಳು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ.)

(ಅವರು ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)

(ಅವರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ.)

(ಅವರು ನಿಂತಿರುವಾಗ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು "ಆಯ್ಕೆ" ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.)

(ಅವರು ಅಡ್ಡಾಡುತ್ತಾರೆ, ರೇಖೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಬಲಗಾಲಿನಿಂದ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.)
8. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. "ಶರತ್ಕಾಲ"

ಗಾಳಿ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಹಾರಿಹೋಯಿತು,
ಗಾಳಿಯು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿತು:
ಇಲ್ಲಿ ಓಕ್ ಒಂದು,
ಒಂದು ಮೇಪಲ್ ಇಲ್ಲಿದೆ,
ಇಲ್ಲಿ ಕೆತ್ತಿದ ರೋವನ್ ಮರವಿದೆ,
ಇಲ್ಲಿ ಬರ್ಚ್ ಮರದಿಂದ - ಗೋಲ್ಡನ್,
ಆಸ್ಪೆನ್ ಮರದಿಂದ ಕೊನೆಯ ಎಲೆ ಇಲ್ಲಿದೆ
ಗಾಳಿಯು ಅದನ್ನು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಬೀಸಿತು.
N. ನಿಶ್ಚೇವಾ (ಅಂಗೈಗಳ ನಯವಾದ, ತರಂಗ ತರಹದ ಚಲನೆಗಳು.)

(ಎರಡೂ ಕೈಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬೆರಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ.)
(ಅವರ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಇರಿಸಿ.)

9. ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು.
ಶೀತ ಶರತ್ಕಾಲ ಬಂದಿದೆ. ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಆಕಾಶವು ಬೂದು, ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಲಘು ಮಳೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ತಣ್ಣನೆಯ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ. ಎಲೆಗಳು ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತವೆ. ಹುಲ್ಲು ಒಣಗಿ ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಿಂಡುಗಳಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಹಾರುತ್ತವೆ. ನಾನು ಶರತ್ಕಾಲವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ ಏಕೆಂದರೆ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ ಮರಗಳು ಇವೆ.

10. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಅವರು ಏನು ಮಾತನಾಡಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

ವಿಷಯ: "ಆಟಿಕೆಗಳು".

ಕಾರ್ಯಗಳು: - ನಾಮಪದಗಳ ಬಹುವಚನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;
- ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕದೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ
ಪ್ರೀತಿಯ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು;
- ನಾಮಪದಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
- ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- 1-2 ಹಂತದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಮಾಡಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:


ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸಿಪೊಲಿನೊ,
ಮತ್ತು ಒಂದು ಕಿಟನ್ ಮತ್ತು ಮರಿ ಆನೆ.

2. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ. (ಆಟಿಕೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು)
ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಏನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ? (ಆಟಿಕೆಗಳು)
ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ ಹೆಸರಿಸಿ.
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆಯೇ?
ಆಟ ಆಡೋಣ ಬಾ.
3. ಆಟ "ಒಂದು - ಹಲವು"
ಚೆಂಡು - ಚೆಂಡುಗಳು ಆನೆ - ಆನೆಗಳು
ಕಾರು - ಕಾರುಗಳು ಗೊಂಬೆ - ಗೊಂಬೆಗಳು
ಬಾತುಕೋಳಿ - ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು ಕರಡಿ - ಕರಡಿಗಳು
ಬನ್ನಿ - ಬನ್ನೀಸ್ ಕ್ಯೂಬ್ - ಘನಗಳು
ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ - ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳ ಸ್ಕೂಪ್ - ಸ್ಕೂಪ್ಸ್
ಡ್ರಮ್ - ಡ್ರಮ್ಸ್ ಬಕೆಟ್ - ಬಕೆಟ್ಗಳು
4. ಆಟ "ದೊಡ್ಡದು - ಚಿಕ್ಕದು"
ಬಹಳಷ್ಟು ಆಟಿಕೆಗಳು ಇವೆ, ಮತ್ತು ಈಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯೋಣ.
ಚೆಂಡು - ಚೆಂಡು - ಚೆಂಡುಗಳು ಆನೆ - ಆನೆ - ಆನೆಗಳು
ಕಾರು - ಯಂತ್ರ - ಕಾರುಗಳು ಗೊಂಬೆ - ಗೊಂಬೆ - ಗೊಂಬೆಗಳು
ಬಾತುಕೋಳಿ - ಬಾತುಕೋಳಿ - ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು ವಿಮಾನ - ವಿಮಾನ - ವಿಮಾನಗಳು
ಮೊಲ - ಬನ್ನಿ - ಬನ್ನಿಗಳು ಬಕೆಟ್ - ಬಕೆಟ್ - ಬಕೆಟ್ಗಳು
ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ - ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ - ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳ ಸ್ಕೂಪ್ - ಸ್ಕೂಪ್ - ಸ್ಕೂಪ್ಸ್

5. ಆಟ "ಏನು?"
ಡನ್ನೋ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಆದರೆ ಅವು ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಡನ್ನೋಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.
ಯಾವ ಆಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ? (ಮರ, ಕಬ್ಬಿಣ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ರಬ್ಬರ್, ಬಟ್ಟೆ, ಕಾಗದ,...) ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
ಒಂದು ಆಟಿಕೆ ಮರದಿಂದ ಮಾಡಿದರೆ, ಅದು ಏನು? (ಮರದ)
ಒಂದು ಆಟಿಕೆ ಕಬ್ಬಿಣದಿಂದ ಮಾಡಿದರೆ, ಅದು ಏನು? (ಕಬ್ಬಿಣ)
ಆಟಿಕೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಿದರೆ, ಅದು ಏನು? (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್)
ಆಟಿಕೆ ರಬ್ಬರ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಿದರೆ, ಅದು ಏನು? (ರಬ್ಬರ್)
ಒಂದು ಆಟಿಕೆ ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದರೆ, ಅದು ಏನು? (ಕಾಗದ)
ಆಟಿಕೆ ಪ್ಲಶ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೆ, ಅದು ಏನು? (ಪ್ಲಶ್)
ಒಂದು ಆಟಿಕೆ ಗಾಜಿನಿಂದ ಮಾಡಿದರೆ, ಅದು ಏನು? (ಗಾಜು)

6. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ "ಬಾಲ್".
. ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರು)

ಅವರು ಚೆಂಡುಗಳಂತೆ ಪುಟಿಯುತ್ತಾರೆ.

7. ಆಟ "ನಾನು ಹೇಳುವುದನ್ನು ಮಾಡು ಮತ್ತು ನೀನು ಮಾಡಿದ್ದನ್ನು ಹೇಳು."
- ಕಟ್ಯಾ, ಟೇಬಲ್‌ನಿಂದ ಟೈಪ್‌ರೈಟರ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ತೈಮೂರ್‌ಗೆ ನೀಡಿ.
- ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?
- ತೈಮೂರ್, ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?
- ಅಲೀನಾ, ಮೇಜಿನಿಂದ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಝೆನ್ಯಾಗೆ ನೀಡಿ.
- ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?
- ಝೆನ್ಯಾ, ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?
- ನಿಕಿತಾ ಮೇಜಿನಿಂದ ಚೆಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಗ್ರಿಶಾಗೆ ನೀಡಿ.
- ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ?
- ಗ್ರಿಶಾ, ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?
- ಪಾಶಾ, ಕರಡಿಯನ್ನು ಮೇಜಿನಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಲೆರಾಗೆ ಕೊಡಿ.
- ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ?
- ಲೆರಾ, ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?
- ವೋವಾ, ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಮೇಜಿನಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಉಲಿಯಾನಾಗೆ ನೀಡಿ.
- ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ?
- ಉಲಿಯಾನಾ, ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?
- ಕಿರಿಲ್ ಮೇಜಿನಿಂದ ಕೋಳಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅನ್ಯಾಗೆ ಕೊಡಿ.
- ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ?
- ಅನ್ಯಾ, ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?

8. ಆಟ "ಯಾವುದು, ಯಾವುದು"
ಆಟಿಕೆಗಳು (ಏನು?) - ಸಣ್ಣ, ದೊಡ್ಡ, ಸುಂದರ, ವರ್ಣರಂಜಿತ, ಮೃದು, ನೆಚ್ಚಿನ….

9. ಆಟ "ಗಣಿ, ಗಣಿ, ಗಣಿ, ನನ್ನದು." (ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ)
ನನ್ನದು ಚೆಂಡು, ವಿಮಾನ,...
ನನ್ನದು ಗೊಂಬೆ, ಕಾರು,...
ನನ್ನದು ಬಕೆಟ್...
ನನ್ನದು ಆಟಿಕೆಗಳು, ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು, ಗೊಂಬೆಗಳು,...
10. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಅವರು ಏನು ಮಾತನಾಡಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.
"ಆಂಡ್ರೂಷ್ಕಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ."
ಆಂಡ್ರಿಯುಷ್ಕಾ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಎರಡು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿದರು.
ಕೋತಿಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿ ಇದೆ.
ನರಿಯ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಕುಡುಗೋಲಿನೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ ಇದೆ.
ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪೆ.
ಆಂಡ್ರಿಯುಷ್ಕಾ ಎಷ್ಟು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿದರು?

ವಿಷಯ: "ಆಟಿಕೆಗಳು".

ಉದ್ದೇಶ: - ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಉದ್ದೇಶಗಳು: -ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ;
- ಮೇಲೆ, ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ;
- ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು
ನಾಮಪದ;
- ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
- ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ - ವಿವರಣೆ;
- ಗಮನ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಆಟಿಕೆಗಳು, ಚೆಂಡು, ಆಟಿಕೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
1. ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಟಾಯ್ಸ್"
ಸಾಲಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಸೋಫಾದಲ್ಲಿ, (ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವುದು ಮತ್ತು
ಕಟಿನಾ ಗೊಂಬೆಗಳು ಕುಳಿತಿವೆ: ತಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಡಿಯುತ್ತಿವೆ)
ಎರಡು ಕರಡಿಗಳು, ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ, (ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಾಗಿಸಿ.)
ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸಿಪೊಲಿನೊ,
ಮತ್ತು ಒಂದು ಕಿಟನ್ ಮತ್ತು ಮರಿ ಆನೆ.
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು. (ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಬಾಗಿಸಿ)
ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಟ್ಯಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ (ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು
ನಾವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಡಿಯುವುದು).
ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು.
ಅವನು ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕವನಾಗಿದ್ದನು ಮತ್ತು ನನ್ನಿಂದ ದೂರ ಹೋದನು. (ಚೆಂಡು)
ಈ ಯುವತಿಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿಯರು ಅಡಗಿದ್ದಾರೆ,
ಪ್ರತಿ ತಂಗಿಯೂ ಪುಟ್ಟ ಜೈಲು.
ಕೆಂಪು ಕೆನ್ನೆಗಳು, ವರ್ಣರಂಜಿತ ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳು.
ಮೆರ್ರಿ ಜನರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ...(ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಗಳು)
ಏಪ್ರಿಲ್ ತನ್ನ ಸುಂಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಾಗ ಮತ್ತು ಹೊಳೆಗಳು ಓಡಿ, ರಿಂಗಿಂಗ್,
ನಾನು ಅವಳ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ಅವಳು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತಾಳೆ. (ಹಾರುವ ಹಗ್ಗ)
ಇಂದು ಎಲ್ಲರೂ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ: ಮಕ್ಕಳ ಕೈಯಲ್ಲಿ
ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ನರ್ತಿಸುತ್ತಿವೆ...
ನಾನು ಈ ಪವಾಡ ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇನೆ.
ನಾನು ಏನನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಮುರಿಯುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಮತ್ತೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ. (ನಿರ್ಮಾಪಕ)
2. ಆಟ "ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?"
(ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರ).

3. ಆಟ "ಯಾವುದು, ಯಾವುದು, ಯಾವುದು"
ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಆಟಿಕೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ.
ಆಟಿಕೆಗಳು (ಏನು?) - ಸಣ್ಣ, ದೊಡ್ಡ, ಸುಂದರ, ವರ್ಣರಂಜಿತ, ಮೃದು, ನೆಚ್ಚಿನ, ರಬ್ಬರ್, ಮರದ….
ಗೊಂಬೆ (ಏನು?) - ಸೊಗಸಾದ, ಸುಂದರ, ದೊಡ್ಡ, ಮಾತನಾಡುವ,....
ಕಾರು (ಏನು?) - ಸುಂದರ, ದೊಡ್ಡ, ಪ್ರಯಾಣಿಕ ಕಾರು, ಟ್ರಕ್,….
ಚೆಂಡು (ಏನು?) ಸುಂದರವಾಗಿದೆ, ವರ್ಣರಂಜಿತವಾಗಿದೆ, ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ,...
ವಿಮಾನವು (ಯಾವುದು?) ಸುಂದರವಾಗಿದೆ, ಆಟಿಕೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್,...

4. ಆಟ "ಏನು?" (ಮಾದರಿ ಪ್ರಕಾರ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು)
ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಮರದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅಂದರೆ ಅದು ಮರವಾಗಿದೆ.
ಯಂತ್ರವು ಕಬ್ಬಿಣದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅಂದರೆ ಅದು ಕಬ್ಬಿಣವಾಗಿದೆ.
ಘನವು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅಂದರೆ ಅದು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಆಗಿದೆ.
ಚೆಂಡು ರಬ್ಬರ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅಂದರೆ ಅದು ರಬ್ಬರ್ ಆಗಿದೆ.
ವಿಮಾನವು ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅಂದರೆ ಅದು ಕಾಗದವಾಗಿದೆ.
ಕರಡಿ ಪ್ಲಶ್ನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅಂದರೆ ಅದು ಪ್ಲಶ್ ಆಗಿದೆ.
ನಾಯಿ ಗಾಜಿನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಹಾಗಾದರೆ ಅದು ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ? (ಗಾಜು)

5. ಆಟ "ಆಟಿಕೆಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ"
(ಪ್ರದರ್ಶಿತ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು)
ಘನವು ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಂತ್ರವು ಮೇಜಿನ ಕೆಳಗೆ ಇದೆ.
ಗೊಂಬೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿದೆ, ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆ ಮೇಜಿನ ಕೆಳಗೆ ಇದೆ. ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

6. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ "ಬಾಲ್".
ಒಂದು, ಎರಡು, ಜಂಪ್, ಬಾಲ್. (ನಿಮ್ಮ ಬಲ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಹಾಗೆ ಬೀಸುತ್ತದೆ
ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರು)
ಒಂದು, ಎರಡು, ಮತ್ತು ನಾವು ಜಿಗಿಯುತ್ತೇವೆ. (ಲಯಬದ್ಧ ಜಿಗಿತಗಳು
ಸಾಕ್ಸ್ ಧರಿಸಿರುವ ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು, ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು)
ಅವರು ಚೆಂಡುಗಳಂತೆ ಪುಟಿಯುತ್ತಾರೆ.

7. ಆಟ "1, 2, 5"
ಒಂದು ಚೆಂಡು, ಎರಡು ಚೆಂಡುಗಳು, ಐದು ಚೆಂಡುಗಳು. (ಆನೆ, ಕ್ಯೂಬ್, ಸ್ಕೂಪ್, ಡ್ರಮ್, ಬನ್ನಿ,
ಕರಡಿ)
ಒಂದು ಕಾರು, ಎರಡು ಕಾರುಗಳು, ಐದು ಕಾರುಗಳು. (ಗೊಂಬೆ, ಬಾತುಕೋಳಿ,
ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ)
ಒಂದು ಬಕೆಟ್, ಎರಡು ಬಕೆಟ್, ಐದು ಬಕೆಟ್.

8. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು.
ಇದು ಮಾಶಾ ಗೊಂಬೆ. ಗೊಂಬೆಯು ತಲೆ, ಹೊಂಬಣ್ಣದ ಕೂದಲು, ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಕಪ್ಪು ಕಣ್ರೆಪ್ಪೆಗಳು ಮತ್ತು ಹುಬ್ಬುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮುಂಡ, ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳಿವೆ. ಅವಳು ಬಿಳಿ ಉಡುಗೆ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದಾಳೆ. ಮಾಶಾ ಗೊಂಬೆ ಒಂದು ಆಟಿಕೆ. ಅವರು ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಜೊತೆಗೆ
ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು.

9. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಅವರು ಏನು ಮಾತನಾಡಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

ವಿಷಯ: "ನಮ್ಮ ದೇಹ"

ಗುರಿ: - ನಿಘಂಟಿನ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು: - ನಾಮಪದಗಳ ಬಹುವಚನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;
- ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕದೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ
ಪ್ರೀತಿಯ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳು;
- ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ - ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್;
- ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ನಾ ಎಂಬ ಉಪನಾಮದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆ;
- ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಮ್ಯಸೂಚಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
- ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳು, ಚೆಂಡು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಗೊಂಬೆ, ಡಾಕ್ಟರ್ ಪಿಲ್ಯುಲ್ಕಿನ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
1. ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ (ಹಿಂದೆ ಕಲಿತ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ).

2. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ.
ವೈದ್ಯ ಪಿಲ್ಯುಲ್ಕಿನ್ ಭೇಟಿಗೆ ಬಂದರು. ಅವರು ನಮಗೆ ಆ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ
ನಮಗೆ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ದೇಹಗಳು.
ಇದು (ತಲೆ). ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? (ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕೂದಲು, ಮುಖ, ಕಿವಿಗಳಿವೆ.)
ಮುಖದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? (ಕಣ್ಣು, ಮೂಗು, ಬಾಯಿ, ಕೆನ್ನೆ, ಗಲ್ಲ, ಹುಬ್ಬು).
ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? (ಬೆರಳುಗಳು, ಉಗುರುಗಳು, ಮೊಣಕೈ)
ನಿಮ್ಮ ಕಾಲಿನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? (ಮೊಣಕಾಲುಗಳು, ಹಿಮ್ಮಡಿಗಳು, ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳು, ಉಗುರುಗಳು).
ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಏನಿದೆ? (ಹೊಟ್ಟೆ, ಎದೆ, ಬೆನ್ನು, ಸೊಂಟ).

3. ಆಟ "ಒಂದು - ಹಲವು"
ವೈದ್ಯರು ಅನೇಕ ಜನರನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸಿದರು, ಅಂದರೆ ಅವರು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮೂಗು, ಬಾಯಿ ...
ವೈದ್ಯರು ಕಣ್ಣು - ಕಣ್ಣುಗಳು ಕಾಲು - ... ಬಾಯಿ - ಬಾಯಿಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿದರು
ಮೂಗು - ... ಕೈ - ... ಹಣೆ - ...
ಕಿವಿ - ... ಬೆರಳು - ... ಹೊಟ್ಟೆ - ...

4. ಆಟ "ನೀವು ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆ ಏನು ಹೊಂದಿದೆ?"
ನಿಮಗೆ ಮುಖವಿದೆ, ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಗೆ ಮುಖವಿದೆ.
ನಿಮಗೆ ಕಿವಿಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಗೆ ಕಿವಿಗಳಿವೆ.
ನಿಮಗೆ ಕಣ್ಣುಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಗೆ ಕಣ್ಣುಗಳಿವೆ.
ನಿಮಗೆ ಕಾಲು ಇದೆ, ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಗೆ ಕಾಲು ಇದೆ.
ನಿಮಗೆ ಕೆನ್ನೆ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಗೆ ಕೆನ್ನೆ ಇದೆ.
ನಿಮಗೆ ಹೊಟ್ಟೆ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಗೆ ಹೊಟ್ಟೆ ಇದೆ.
ನಿಮಗೆ ಹಣೆಯಿದೆ, ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಗೆ ಹಣೆಯಿದೆ.
ನಿಮಗೆ ಮೂಗು ಇದೆ, ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಗೆ ಮೂಗು ಇದೆ. ಇತ್ಯಾದಿ.

5. ಆಟ "ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ" (ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ).
ಎತ್ತರದ ಹುಡುಗಿ - (ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿ).
ಕಪ್ಪು ಕೂದಲು - (ಬೆಳಕಿನ ಕೂದಲು).
ಕೂದಲು ಉದ್ದ - (ಸಣ್ಣ)
ಗುಂಗುರು ಕೂದಲು - (ನೇರ)

ಹುಡುಗ ಕೊಬ್ಬಿದ - (ಹುಡುಗ ತೆಳುವಾದದ್ದು). ಬಲ ದುರ್ಬಲ).
ಅನಾರೋಗ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿ (ಆರೋಗ್ಯವಂತ). ಹಿರಿಯ - (ಯುವ).
ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ - ದುಃಖ.

6. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.

7. ಆಟ "ಗಣಿ, ನನ್ನದು, ಗಣಿ, ನನ್ನದು." (ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ)
ಗಣಿ - (ಹಣೆ, ಮೂಗು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಗಣಿ - (ಮುಖ, ದೇಹ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಗಣಿ - (ತೋಳು, ಬೆನ್ನು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಗಣಿ - (ಕಾಲುಗಳು, ಕಿವಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ)

8. ಆಟ "ತಪ್ಪನ್ನು ಹುಡುಕಿ".
ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳಿಂದ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ವಾಸನೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೂಗಿನಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾರೆ.
ಅವರು ಕಿವಿಯಿಂದ ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಾಯಿಯಿಂದ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಅವರು ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತುಳಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಅವರು ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಉಗುರುಗಳಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಸ್ಕ್ರಾಚ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

9. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಅವರು ಏನು ಮಾತನಾಡಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.
ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

ವಿಷಯ: "ನಮ್ಮ ದೇಹ".

ಉದ್ದೇಶ: - ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಉದ್ದೇಶಗಳು: - ಜೆನಿಟಿವ್ ಕೇಸ್ನ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು;
- ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
- ವಿಶೇಷಣಗಳಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
- ಮರು ಹೇಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ;
- ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದನ್ನು ಕಲಿಸಿ;
- ಗಮನ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಚೆಂಡು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
1. ಆರ್ಗ್. ಕ್ಷಣ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು.
ಅವರು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ. (ಕಣ್ಣುಗಳು)

ಜನರು ಯಾವಾಗಲೂ ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಹಡಗುಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. (ಮೂಗು)

ಅವನಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಏನನ್ನೂ ಹೇಳುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. (ಭಾಷೆ)

ಐದು ಸಹೋದರರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಎತ್ತರಗಳು. (ಬೆರಳುಗಳು)

ಅವರ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಅವರು ಓಟದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಹಿಂದಿಕ್ಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. (ಕಾಲುಗಳು)

ಒಬ್ಬರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇಬ್ಬರು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇಬ್ಬರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. (ನಾಲಿಗೆ, ಕಣ್ಣು, ಕಿವಿ)

2. ಆಟ "ಏನು ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ?" (ಮುಖ ಮತ್ತು ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ)

3. ಆಟ "ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು..."
ಸಣ್ಣ - ಮೂಗು, ಬಾಯಿ, ಬೆರಳು.
ಸಣ್ಣ - ತೋಳು, ಕಾಲು, ತಲೆ.
ಸಣ್ಣ - ಕಿವಿ.

4. ಆಟ "1, 2, 5"
ಒಂದು ಮೂಗು, ಎರಡು ಮೂಗು, ಐದು ಮೂಗು. (ಕಣ್ಣು, ಬಾಯಿ, ಬೆರಳು)
ಒಂದು ಕೆನ್ನೆ, ಎರಡು ಕೆನ್ನೆ, ಐದು ಕೆನ್ನೆ. (ಕೈ, ಕಾಲು, ತಲೆ)
ಒಂದು ಕಿವಿ, ಎರಡು ಕಿವಿ, ಐದು ಕಿವಿ.

5. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.
ಎಡ ಹ್ಯಾಂಡಲ್ನೊಂದಿಗೆ - ಭುಜದ ಮೇಲೆ, ಬಲ ಹ್ಯಾಂಡಲ್ನೊಂದಿಗೆ - ನಾನು ಅದನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತೇನೆ,
ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ, ನೀವು ಚಾರ್ಜ್ ಖಾಲಿಯಾದಾಗ.
ಆಟ "ಕಿವಿ, ಮೂಗು, ಕೈ ..." (ಅವರು ಅದನ್ನು ಕರೆಯುವುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ).

6. "ಕೈಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ" (ಇ. ಪೆರ್ಮಿಯಾಕ್) ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು
ಪೆಟ್ಯಾ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದರು. ನಾವು ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದೆವು.
ಅಜ್ಜ ಒಮ್ಮೆ ಕೇಳಿದರು