ಥೀಮ್: "ಫೇರಿ ಫಾರೆಸ್ಟ್"
ಉದ್ದೇಶ: ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
ಪರಿಸರದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.
ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಆಟಗಳು.
ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ಮರದ ಮಾದರಿಗಳು, ಮೃದು ಆಟಿಕೆಗಳು- ಅಣಬೆಗಳು, ಗ್ನೋಮ್ ಮನೆ, ದಂಡ, ಸಿಲೂಯೆಟ್ - ಎಲ್ಫ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಕೀಟಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು (ಚಿಟ್ಟೆಗಳು, ಜೀರುಂಡೆಗಳು, ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈಗಳು), ವರ್ಣರಂಜಿತ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ, ಕಪ್ಪು ಗೌಚೆ, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಹತ್ತಿ ಸ್ವೇಬ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಲೇಡಿಬಗ್ಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳಿಗೆ ವಸ್ತು.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ: ನಡೆಯುವಾಗ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಆಟಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.
GCD ಚಲನೆ
ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಹುಡುಗರೇ, ಎಲ್ಲರೂ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲೋಣ. ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? (ಮರದಿಂದ ಎಲೆ).
ಎಲೆ ಯಾವ ಮರದಿಂದ ಬಂದಿದೆ?
ಈ ಕಾಗದದ ತುಂಡನ್ನು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ರವಾನಿಸೋಣ ಮತ್ತು ನಮಸ್ಕಾರ ಮಾಡೋಣ.
ಹಲೋ, ಓಲಿಯಾ (ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಾಗದದ ತುಂಡನ್ನು ಹುಡುಗಿಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವಳು ಅದನ್ನು ಅವಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಹಾದು ಹೋಗುತ್ತಾಳೆ ನಿಂತಿರುವ ಮಗುಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುವವರೆಗೆ ಇತ್ಯಾದಿ).
ಇಂದು ನಾವು ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.
ಪ್ರವೇಶದ ಆಚರಣೆ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಅರಣ್ಯ.
ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?
ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಮಾಂತ್ರಿಕ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ನಿಮಗೆ ಇದು ಬೇಕೇ?
ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಎದ್ದೇಳಿ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಹಿಂದಿಕ್ಕಬೇಡಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಹೇಳುವ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ.
ನಾವು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದಿದ್ದೇವೆ: ಟಾಪ್ - ಟಾಪ್ - ಟಾಪ್,
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಬಂದಿದ್ದೇವೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅರಣ್ಯ. (ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ).
ಹುಡುಗರೇ, ಏನೆಂದು ನೋಡಿ ಸುಂದರ ಮರಗಳು, ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅಣಬೆಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.
ಸ್ಕೆಚ್: "ಹೂಗಳು".
ಕಾಡಿನಲ್ಲಿಯೂ ಹೂವುಗಳು ಬೆಳೆಯಬಹುದು. ಈ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿಯೂ ಇವೆ, ಆದರೆ ಕಾಡು ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವು ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಇಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ - ಹಲವು. ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ ತರೋಣ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳಿವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ವಾಸನೆ ಮಾಡೋಣ, ಹೂವುಗಳ ಪರಿಮಳವನ್ನು ಆಘ್ರಾಣಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ನಗೋಣ. ಈ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡೋಣ.
ಒಮ್ಮೆ ಹೂವುಗಳು, ಎರಡು ಹೂವುಗಳು,
ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು.
ಖೋಟಾ, ಖೋಟಾ
ಕತ್ತರಿ, ಕತ್ತರಿ.
ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಓಡುವುದು, ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಓಡುವುದು -
ಬನ್ನಿಗಳು, ಬನ್ನಿಗಳು.
ಬನ್ನಿ, ಒಟ್ಟಿಗೆ, ಬನ್ನಿ, ಒಟ್ಟಿಗೆ:
ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು!
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಹೂವುಗಳು ನಮ್ಮ ಹಾಡನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮನೆ ಇದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. ಈ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ (ಮಕ್ಕಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳು).
ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯೋಣ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡೋಣ.
(ಮನೆಯ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಕುಬ್ಜ ಹೊರಬರುತ್ತಾನೆ)
ಕುಬ್ಜ:
ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ,
ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು.
ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದೆ,
ಅವನು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ನಿನ್ನನ್ನೇ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದನು.
ನಾನು ಈಗ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ:
ಹಾಡನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಹಾಡಿ!
ಗ್ನೋಮ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯದ ವಲಯ.
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲೋಣ, ಹಲೋ ಹೇಳಿ ಮತ್ತು ಕುಬ್ಜನನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ.
ಆತ್ಮೀಯ ಕುಬ್ಜ, ನಾವು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಬಾರದು, ಆದರೆ ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣವೇ?
ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಆಟವನ್ನು "ಮೆರ್ರಿ ಗ್ನೋಮ್ ಬಗ್ಗೆ" ತೋರಿಸೋಣವೇ?
ಮತ್ತು, ನೀವು, ಪ್ರಿಯ ಡ್ವಾರ್ಫ್, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಚಳುವಳಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ.
ಒಮ್ಮೆ ಒಂದು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕುಬ್ಜ ಇತ್ತು
ದುಂಡಗಿನ ಕಿವಿಗಳೊಂದಿಗೆ
ಅವನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪರ್ವತದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ
ನಾನು ಗೇಟಿನ ಕೆಳಗೆ ಮಲಗಿದ್ದೆ.
ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಎಲ್ಲಿಲ್ಲದ,
ದೈತ್ಯ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು
ಅವನು ಪರ್ವತವನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸಿದನು,
ನಾನು ಸುಮ್ಮನೆ ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿದೆ.
ಸರಿ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಡ್ವಾರ್ಫ್ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?
ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಆಳವಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: - ನಮ್ಮ ಆಟ ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ?
ಗ್ನೋಮ್: ಹೌದು, ನಾನು ಅದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ. ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟವನ್ನು ಸಹ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ"ಅಸಂಬದ್ಧ."
ಗ್ನೋಮ್: ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಮನೆಯ ಹತ್ತಿರ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಅದ್ಭುತವಾದ ಹೂವುಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಇವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹೂವುಗಳು ಎಂದು ಹೇಳಿ. ಅಂತಹ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಏಕೆ? ನಮ್ಮ ಕಾಡು ಹೇಗಿದೆ?
ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಬೇಕು, ನನಗೆ ಕೆಲಸವಿದೆ. ನನ್ನ ನೆನಪಿಗಾಗಿ, ನಾನು ಇದನ್ನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಒಂದು ಸುಂದರ ಬಾಕ್ಸ್. ವಿದಾಯ ಹುಡುಗರೇ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಗ್ನೋಮ್‌ಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ, ಅವನು ತನ್ನ ವ್ಯವಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಹೋದನು ಮತ್ತು ಅವನು ನಮಗೆ ನೀಡಿದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ನೋಡೋಣ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾವ ಮರದಿಂದ ಎಲೆ?"
ಹುಡುಗರೇ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಏನಿರಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ನೋಡೋಣ. ಇದು ಏನು?
ಈ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ನಾನು ಎಲೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಈ ಎಲೆ ಬಿದ್ದ ಮರದ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು. (ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಬರ್ಚ್, ರೋವನ್ ತೋರಿಸಿ, ಮೇಪಲ್ ಎಲೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ: "ಮರದ ಹೆಸರೇನು?")
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮರಗಳಿಗೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿದ್ದೀರಿ.
ಆಟ "ಎಲ್ವೆಸ್".
ಹುಡುಗರೇ, ಬರ್ಚ್ ಮರದ ಮೇಲೆ ಯಾರು ಅಡಗಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಿ? ಇದೇನಿದು ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯ, ಸಣ್ಣ ರೆಕ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?
ನೀವು ಎಲ್ವೆಸ್ ಆಗಿ ಬದಲಾಗಲು ಬಯಸುವಿರಾ?
ನನ್ನ ಬಳಿ ಮಂತ್ರದಂಡವಿದೆ, ನಾನು ಯಾರನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದರೂ ಯಕ್ಷಿಣಿಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟು ಯಾವುದೇ ಮರಕ್ಕೆ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ. ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಜನರು. ಜನರು ಕೆಲಸದಿಂದ ಮನೆಗೆ ಬಂದರು, ದಣಿದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಮಲಗಲು ಹೋದರು. ಅವರು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿದ ತಕ್ಷಣ, ಎಲ್ವೆಸ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅರಣ್ಯದಿಂದ ಹಾರಿಹೋಯಿತು. ಅವರು ಜನರನ್ನು ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಜನರು ಅದ್ಭುತ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕನಸುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.
ಮುಂಜಾನೆ ಬಂತು, ಸೂರ್ಯ ಹೊರಬಂದ. ಎಲ್ವೆಸ್ ತಮ್ಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು. ಜನರು ಎಚ್ಚೆತ್ತುಕೊಂಡು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋದರು. (ಆಟವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಒಳ್ಳೆಯದು, ನೀವು ನಿಜವಾದ ಎಲ್ವೆಸ್ ಆಗಿದ್ದೀರಿ. ಈಗ ತಿರುಗಿ ಮಕ್ಕಳಾಗಿರಿ. ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯೋಣ ಮತ್ತು ಅದರ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮೆಚ್ಚೋಣ.
ಹುಡುಗರೇ, ಅದು ಯಾರೆಂದು ನೋಡಿ? (ಚಿಟ್ಟೆ, ಜೀರುಂಡೆ, ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ). ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಚಿಟ್ಟೆ, ಜೀರುಂಡೆ ಮತ್ತು ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ ಎಂದು ಕರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ? ಅವರು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು? ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?
ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್: "ಲೇಡಿಬಗ್".
ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಲೇಡಿಬಗ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದೇನೆ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ). ಅವಳು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದಾಳೆ! ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಈಗ ನಾನು ಅದನ್ನು ನಿಮಗೆ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ರವಾನಿಸುತ್ತೀರಿ. ಅವಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿ, ಅವಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವಳನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡದಂತೆ ಅಥವಾ ಅವಳನ್ನು ಗಾಯಗೊಳಿಸದಂತೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಲೇಡಿಬಗ್ ಅನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.)
ಹುಡುಗರೇ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಅವಳಿಗಾಗಿ ಯಾರು ಕಾಯುತ್ತಿರಬಹುದು? ಅವಳನ್ನು ಬಿಡೋಣ, ಅವಳ ಮಕ್ಕಳ ಬಳಿಗೆ ಹಾರಲು ಬಿಡಿ.
ಲೇಡಿಬಗ್,
ಕಪ್ಪು ತಲೆ,
ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಹಾರಿ
ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಅಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ
ಅವರು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ.
ಅವಳು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಅವಳು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಹಾರಿದಳು. ಅವರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ. (ಮಕ್ಕಳು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ).
ಅದು ಯಾರೆಂದು ನೋಡಿ? (ಚುಕ್ಕೆಗಳಿಲ್ಲದ ಲೇಡಿಬಗ್ಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು).
ಅವರಿಗೆ ಏನು ಕೊರತೆಯಿದೆ? ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?
ಓಹ್, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದೇ?
ಅರಣ್ಯವು ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ, ಮೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಕುಂಚಗಳಿಲ್ಲ. ಇದು ಹೇಗೆ ಸಾಧ್ಯ? ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ನೀವು ಏನು ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ (ಸ್ಟಾಂಪ್ಗಳು - ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳು, ಹತ್ತಿ ಸ್ವೇಬ್ಗಳು, ಬೆರಳು).
ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಲೇಡಿಬಗ್ಗಳ ಮೇಲೆ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಲೇಡಿಬಗ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್‌ಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯೋಣ, ಅವುಗಳನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ವೃತ್ತದ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯೋಣ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ನಮ್ಮವರು ಆಗಮಿಸುತ್ತಾರೆ ಲೇಡಿಬಗ್ಮತ್ತು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ.
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬಿಡುವ ಆಚರಣೆ.
ನಾವು ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ ಶಿಶುವಿಹಾರ, ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿಗೆ. ಕಾಡಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ. ನಾವು ಹೇಳೋಣ: "ವಿದಾಯ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಅರಣ್ಯ."
(ಕೆಳಗೆ ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾರೆ).
ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳು ನಡೆದವು: ಮೇಲ್ಭಾಗ - ಮೇಲ್ಭಾಗ - ಮೇಲ್ಭಾಗ,
ಎಲ್ಲರೂ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾರೆ: ಟಾಪ್ - ಟಾಪ್ - ಟಾಪ್,
ಸರಿ, ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜು: ಟಾಪ್ - ಟಾಪ್ - ಟಾಪ್,
ನಾವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದು ಇಲ್ಲಿದೆ: ಟಾಪ್ - ಟಾಪ್ - ಟಾಪ್.
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಾರಾಂಶ.
ನಾವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೆವು? ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? ಏನು ಕಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು?
GCD ಸಾರಾಂಶ ಸಂವೇದನಾ ಶಿಕ್ಷಣ"ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಬನ್ನಿ."
ಗುರಿ:ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಂವೇದನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು; ಪಾತ್ರದ ಕಡೆಗೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರ ಕಡೆಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಬಣ್ಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳುಆಹ್: ಚದರ, ವೃತ್ತ, ತ್ರಿಕೋನ, ಆಯತ, ಗಾತ್ರ: ದೊಡ್ಡದು, ಚಿಕ್ಕದು;
ಉದ್ದದ ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ: ಉದ್ದ, ಚಿಕ್ಕದು
ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ವಸ್ತು:ಬನ್ನಿ ಆಟಿಕೆ, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು (ಹೂವುಗಳ ಸಿಲೂಯೆಟ್ಗಳು, ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ: ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ನೀಲಿ; ಪ್ಲ್ಯಾನರ್ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು: ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ, ಆಯತ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು; ಮಾರ್ಗವು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ, ಎಳೆಯುವ ತಂತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್, ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಚೆಂಡುಗಳುಫಲಕಗಳ ಮೇಲಿನ ತಂತಿಗಳಿಗೆ; ಹೂದಾನಿಯೊಂದಿಗೆ ಫ್ಲಾನೆಲೋಗ್ರಾಫ್.
ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ:ಅಗಲ, ಕಿರಿದಾದ, ಉದ್ದ, ಚಿಕ್ಕ, ದೊಡ್ಡ, ಸಣ್ಣ
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು: "ಒಂದೇ ಆಕಾರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ", "ಬಣ್ಣದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು".
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಮಕ್ಕಳೇ, ಇಂದು ಒಬ್ಬ ವಿಶೇಷ ವ್ಯಕ್ತಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದರು. ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ನೇಹಿತ. ಇವರು ಯಾರು? ಅತಿಥಿಗಳು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಾಗ, ನಾವು ಏನು ಹೇಳಬೇಕು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ಬನ್ನಿ:ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ!
ಶಿಕ್ಷಕ:ಇಂದು ಬನ್ನಿ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬ!
"ಯಾರ, ಯಾರ, ಯಾರ
ಇಂದು ನಿಮ್ಮ ಜನ್ಮದಿನವೇ?
ಯಾರು, ಯಾರು, ಯಾರು, ಯಾರು
ಅವರು ಅಭಿನಂದನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ?
ಅವನಿಗೆ ಹೂವುಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ನೀಡೋಣ
ವಿವಿಧ ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಇದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹೂವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಹೂವು ಯಾವ ಬಣ್ಣ? ಮತ್ತು ಯಾವ ಗಾತ್ರ? ನಿಮ್ಮ ಹೂವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಹೂದಾನಿಗಳಿಗೆ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸೋಣ.
ಮಕ್ಕಳು ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ಗೆ ಒಂದು ಹೂವನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ
ಹೂದಾನಿ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಬನ್ನಿಗಾಗಿ ನಾವು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿ ಹೂಗೊಂಚಲು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ನೋಡಿ! ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಉತ್ತಮವಾದದನ್ನು ತೋರಿಸಿ ದೊಡ್ಡ ಹೂವು. ಇದು ಯಾವ ಬಣ್ಣ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವು ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಹೂವುಗಳಿವೆ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಎಷ್ಟು ಸಣ್ಣ ಹೂವುಗಳು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ. ಸರಿ. ಬನ್ನಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದೆ. ಇಂದು ಬನ್ನಿ ಅವರ ಜನ್ಮದಿನ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿತ್ತು ಮತ್ತು ನಾನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಚೆಂಡುಗಳು. ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ದಾರಗಳಿಗೆ ಕಟ್ಟಲು ನನಗೆ ಸಮಯವಿರಲಿಲ್ಲ. ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ:ನೋಡಿ ಹುಡುಗರೇ, ನಮಗೆ ಇಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ. ಮಾರ್ಗವು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ಹುಡುಗಿಯರು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಉದ್ದದ ಹಾದಿ, ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಸಣ್ಣ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ನೀವು ಯಾವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ (ನಾನು ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ). ಉದ್ದದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ ನೀವು ಯಾವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ಮಾರ್ಗ ಯಾವುದು? ಅದು ಸರಿ ಚಿಕ್ಕದು.
ಮಕ್ಕಳು ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಎಳೆದ ಚೆಂಡುಗಳು ಮತ್ತು ಎಳೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಫಲಕಗಳಿವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ತಂತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಬೇಕು ಇದರಿಂದ ತಂತಿಗಳು ಮತ್ತು ಚೆಂಡುಗಳು ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ. ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಕೆಂಪು ಚೆಂಡನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಬೇಕು, ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಯಾವ ಬಣ್ಣದ ಚೆಂಡನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಬೇಕು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಪ್ರತಿ ಥ್ರೆಡ್ಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಚೆಂಡನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಥ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪು ಮಾಡಿ, ಬನ್ನಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಗಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
ಬನ್ನಿ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ! ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಈಗ ನನಗೂ ಬಣ್ಣಗಳು ಗೊತ್ತು.
ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಈಗ ಬನ್ನಿ ಜೊತೆ "ಫನ್ನಿ ಫಿಗರ್ಸ್" ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ.
ಮಕ್ಕಳು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾ ಕಂಬಳಿಯ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ ನೋಡಿ. ಈ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು
ಶಿಕ್ಷಕ:ಯಾವ ಬಣ್ಣ? ಸರಿಯಾದ ಕೆಂಪು ವೃತ್ತ. ವೃತ್ತವು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ:ನಾನು ಕೆಂಪು ವೃತ್ತವನ್ನು ತೋರಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ಚೆಂಡುಗಳಂತೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತೀರಿ.
ನನ್ನ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ರಿಂಗಿಂಗ್ ಬಾಲ್, ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಓಡಿದ್ದೀರಿ? (ಜಂಪಿಂಗ್).
ಶಿಕ್ಷಕ:ಈ ಮೂರ್ತಿಯ ಹೆಸರೇನು? ಯಾವ ಬಣ್ಣ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಅದು ಸರಿ, ನಮ್ಮ ತ್ರಿಕೋನವು ಹಳದಿಯಾಗಿದೆ. ನೀವು ಹಳದಿ ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ
ಪಾಮ್ಸ್ ಪಾಮ್ಸ್
ಮೆರ್ರಿ ಪಟಾಕಿಗಳು. (ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ).
ಶಿಕ್ಷಕ:ಈ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? ಯಾವ ಬಣ್ಣ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು:
ಶಿಕ್ಷಕ:ಅದು ಸರಿ, ನೀಲಿ ಚೌಕ. (ಸ್ಕ್ವಾಟ್).
ನನ್ನ ತಮಾಷೆಯ ಚಿಕ್ಕ ಚೌಕ
ಸರಿ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.
ಈ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? ಯಾವ ಬಣ್ಣ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಅದು ಸರಿ, ಹಸಿರು ಆಯತ. (ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ).
ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎತ್ತುತ್ತೇವೆ
ನಾವು ಒಂದು ಆಯತವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ.
ಆಟವನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ನೀವು ಎಷ್ಟು ಗಮನಹರಿಸುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ತಮಾಷೆಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮೂಡಿಬಂದಿವೆ. ನೀವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಬನ್ನಿ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.
ಬನ್ನಿ: ಗೆಳೆಯರೇ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು
ಮತ್ತು ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ
ವಿದಾಯ ಹುಡುಗರೇ!
ನಾನು ಮತ್ತೆ ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತೇನೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಬನ್ನಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದವರು ಯಾರು? ಬನ್ನಿಯೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಏನು ಮಾಡಿದೆವು? ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಏನು ಕೊಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ?
ಗುರಿಗಳು: ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳುಮತ್ತು ರೂಪ (ಸಂವೇದನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ); ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ: "ಹಣ್ಣುಗಳು" ಥೀಮ್ನ ಪುನರಾವರ್ತನೆ (ಅವುಗಳ ಹೆಸರು, ಆಕಾರ, ರುಚಿಯ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ); ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಹಣ್ಣಿನ ಅಂಗಡಿ", ಆಟ "ಆಪಲ್ ಜ್ಯೂಸ್ ಮಾಡೋಣ"; "ಉದ್ಯಾನಕ್ಕಾಗಿ ಗೇಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ಬೇಲಿಗಳು" ವಿನ್ಯಾಸದ ಕುರಿತು ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.
ಸಲಕರಣೆ: ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್, ಬುಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ಸೇಬುಗಳ ಚಿತ್ರ, ಕೊಲಾಜ್ "ರಡ್ಡಿ ಆಪಲ್ಸ್", ಮಕ್ಕಳು ಮಾಡಿದ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯ ಹಿಂದೆ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಸಿಲೂಯೆಟ್.
ಮಕ್ಕಳು ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ ಎದುರು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು "ರಡ್ಡಿ ಆಪಲ್ಸ್" ಅಂಟು ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು ಮಾಡಿದರು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಸೇಬಿನ ಮರದ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಸೇಬುಗಳು ಬೆಳೆದವು. ಸೇಬುಗಳು ರೋಸಿ, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ರಸಭರಿತ ಮತ್ತು ಪರಿಮಳಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕೋಣ.
ಬಾಗಿಲಿನ ಹಿಂದೆ ರಸ್ಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಗೊರಕೆ ಇದೆ.
ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದವರು ಯಾರು? ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡೋಣ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯ ಪ್ರತಿಮೆಯನ್ನು ತರುತ್ತಾನೆ.
ಹುಡುಗರೇ ನೋಡಿ. ಇವರು ಯಾರು? ಅದು ಸರಿ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಮುಳ್ಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿತು. ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ನೀವು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ?
ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ. ಖಂಡಿತ ನಾನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಸೇಬನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇರಿಸಿ. ಈ ರೀತಿ. ಅನೆಚ್ಕಾ, ನೀವೂ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!
ಮಕ್ಕಳು ಸೇಬುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಸೇಬುಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಕೆಲವು ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದ್ದೇವೆ? ಅದು ಸರಿ, ಬುಟ್ಟಿಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ. ಹುಡುಗರೇ, ಸೇಬುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡೋಣ.
ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯ ಮುಳ್ಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲವು ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
ತಿನ್ನು, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ.
ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ.ಸತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ನಾನು ಮನೆಗೆ ಓಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳನ್ನು ಸೇಬುಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ವಿದಾಯ! ಮತ್ತೆ ಒಂದು ದಿನ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಆಪಲ್
ಒಂದು ಸೇಬು ತೋಟದ ಮೂಲಕ ಉರುಳಿತು ಮಕ್ಕಳು ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮತ್ತು ನೇರವಾಗಿ ನೀರಿಗೆ ಬಿದ್ದಿತು - ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಬೀಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ
ಪಾಠದ ನಂತರ, ನೀವು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಬಹುದು " ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ", "ತೋಟದಲ್ಲಿ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಆರಿಸೋಣ."
ಗುರಿ:ರೂಪ ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವಮಕ್ಕಳು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಶ್ರೀಮಂತಗೊಳಿಸು ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವಿಧ ಸಂವೇದನಾ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು;
- ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಾಹ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ಬಣ್ಣದ ಸಂವೇದನಾ ಮಾನದಂಡಗಳ ರಚನೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ;
- ಚಿತ್ರಗಳ ನಡುವಿನ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸ;
- ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೈ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ಗಮನ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಒಬ್ಬರ ಒಡನಾಡಿಗಳನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡದಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠ.
ಸಂಯೋಜಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು:
- ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
- ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ;
- ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
- ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು:
- ದೃಶ್ಯ (ವೀಕ್ಷಣೆ, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ);
- ಮೌಖಿಕ (ಕಥೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ);
- ಗೇಮಿಂಗ್ (ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ, ವಿಸ್ತೃತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ).
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
ಶಿಕ್ಷಕ:
- ಇದು ನಮ್ಮ ಬಾಗಿಲು ಬಡಿಯುತ್ತಿರುವವರು ಯಾರು? ನಾನು ಹೋಗಿ ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ("ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ" ಎಂಬ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನ ಪಾತ್ರವಾದ ಗೊಂಬೆ ಮಾಷವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ)
ಮಾಶಾ:
- ಓಹ್-ಓಹ್, ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಇದ್ದಾರೆ! ನಮಸ್ಕಾರ. ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೀರಾ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಮತ್ತು ನಾನು ಕಾಡಿನಿಂದ ಓಡಿ ಬಂದೆ. ಅಲ್ಲಿ ಚಳಿಗಾಲ ಮುಗಿದು ವಸಂತಕಾಲ ಬಂದಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ ಕೂಡ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು.
ಶಿಕ್ಷಕ:
- ಅವನು ದಯೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಶಾಗ್ಗಿ,
ಅವನಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಪಂಜಗಳಿವೆ.
ಅವನು ತುಂಟತನದ ಹುಡುಗಿ ಮಾಷಾಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿದ್ದಾನೆ,
ಇದು ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ..... (ಕರಡಿ) (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).
ಮಾಶಾ:
-ಮಿಶ್ಕಾ ನಿಮಗೆ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಕಳುಹಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅದನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನೋಡೋಣವೇ? (ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ).
ಪ್ರಸ್ತುತಿಯು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕರಡಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅವರು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಷಾ ಹೇಗೆ ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳನ್ನು ಆಡಿದರು ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಗರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್ ನಮಗೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಕಳುಹಿಸಿದೆ
ಅವರು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದರು.
ಬೇಗನೆ ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹಾರಿ
ಇದು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಖುಷಿಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಫರ್ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೈನ್ ಮರಗಳು ಸತತವಾಗಿ ಮಿನುಗುತ್ತವೆ,
ಬಸ್ಸು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಾಡಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ.
ನಾವು ಯಂತ್ರದ ದುಷ್ಕೃತ್ಯವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ,
ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇವೆ.
- ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಬಸ್ ಮೂಲಕ ಕರಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ("ಬಸ್" ಹಾಡಿನ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಬೀಟ್‌ಗೆ ಚಲನೆಗಳು).
ಶಿಕ್ಷಕ:
- ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ಹುಡುಗರೇ!
ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ?
ಯಾರು ದುಃಖಿತರಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ?
ಹುಡುಗರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅವನು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ,
ಇಡೀ ಗುಹೆ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿದೆಯೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).
ಹಲೋ, ಮಿಶಾ. ಮಾಷಾ ಇಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಚದುರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿದೆ. ಕರಡಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಇಡೋಣ. (ಬಟ್ಟೆಪಿನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ"). ಸ್ಲೈಡ್ 4.
ಶಿಕ್ಷಕ:
- ನಾನು ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. (ಜೇನುನೊಣಗಳು ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಿವೆ). ಇವರು ಯಾರು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಮಾಶಾ ಎಲ್ಲಾ ಜೇನುನೊಣಗಳನ್ನು ಹೆದರಿಸಿದರು, ಅವರು ದೂರ ಹಾರಿ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ. ನಮ್ಮ ಜೇನುನೊಣಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಾರುತ್ತವೆ (ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಸೋಣ). (ಜೇನುನೊಣಗಳನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುವುದು) 5.
ಜು-ಜು-ಜು, ಜೇನುನೊಣ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತದೆ,
ಅವಳು ಗುರಿಯತ್ತ ಆತುರಪಡುತ್ತಾಳೆ. (ಜೋರಾಗಿ "zhzhzhzh" ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಈಗ ಅವುಗಳನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಕರಡಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸೋಣ (ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ಗಳ ಮೇಲೆ ನೇತಾಡುವ ರ್ಯಾಟಲ್ ಜೇನುನೊಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ವೆಲ್ಕ್ರೋ ಬಳಸಿ ಹಸಿರು ಸಿಂಥೆಟಿಕ್ ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ). ಸ್ಲೈಡ್ 6.
ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಜೇನುನೊಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತೇವೆ,
ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಮನೆ ಹುಡುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಅವರು ಜೇನುತುಪ್ಪದೊಂದಿಗೆ ಕರಡಿಗೆ ಹಾರುತ್ತಾರೆ,
ಅವರು ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನಿಮ್ಮ ತೆರವು ಮುಂದಿದೆ,
ಮಾಶಾ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅಲ್ಲಿ ಚೇಷ್ಟೆಗಳನ್ನು ಆಡುವುದಿಲ್ಲ!
ಶಿಕ್ಷಕ:
- ಜೇನುನೊಣಗಳು ದೂರ ಚದುರುವುದನ್ನು ಕರಡಿ ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಬೇಲಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸೋಣ (ಮಕ್ಕಳು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದ ರಟ್ಟಿನ ಮೇಲೆ ಪಾಸ್ಟಾದಿಂದ ಬೇಲಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ.)
ನಾವು ಪಾಸ್ಟಾ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ
ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ಇಡುತ್ತೇವೆ.
ನಾವು ಜೇನುನೊಣಗಳಿಗೆ ನೆಲೆ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ
ಬೇಲಿಯೂ ಇರುತ್ತದೆ!
ಶಿಕ್ಷಕ:
- ನಮ್ಮ ಕರಡಿಗೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಸರ್ಕಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದನು. ಈಗ ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಘನಗಳು ಸುಳ್ಳು
ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಘನಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
ಅದನ್ನು ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಮುಚ್ಚಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಅಲೆಯಿರಿ -
ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ? ಹೆಸರಿಸಿ?!
(ಮಕ್ಕಳು ಕರಡಿಗೆ ಕಾಣೆಯಾದ ಘನದ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆಟವನ್ನು 2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.)
ಶಿಕ್ಷಕ:
- ಕೇಳು, ಕರಡಿ ನಗುತ್ತಿದೆ. (ಸದ್ದು ಮಾಡುವ ಕರಡಿ ಗೊಂಬೆಯ ನಗುವನ್ನು ಆಲಿಸಿ) ನೀವು ಬಂದು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಅವನು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾನೆ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಮಿಶುಟ್ಕಾ ಅವರ ಸಹಾಯಕರು. ಕರಡಿಯಿಂದ ನಿಮಗಾಗಿ ಒಂದು ಸತ್ಕಾರ ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಸಂವೇದನಾ ವರ್ಗ
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ವಿಷಯ:
"ದೂರ"
ಅಜ್ಜಿ ಪೋಲಿನಾ ಬಳಿ."
ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ
ಅಡಿಯಾತುಲ್ಲಿನಾ ಅಲ್ಸು ನೈಲೆವ್ನಾ MDOU ಸಂಖ್ಯೆ 13 "ಗುಸೆಲ್ಕಿ"
ಪಾಠ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಸಂವೇದನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ 2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ.
ಅಜ್ಜಿ ಪೋಲಿನಾಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು.
ಗುರಿ: ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ;
ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ, ಆಟ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಗಳ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು. ಮೂಲ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
ಬಣ್ಣದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ, ಆಟಿಕೆ ನೋಡುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ : "ಮಿರಾಕಲ್ ಟೆರೆಮೊಕ್", ಬೆಕ್ಕು (ಮೃದು ಆಟಿಕೆ.) ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಜಾನಪದ ವೇಷಭೂಷಣ.
ವಿಷಯ: ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿ ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಜಾನಪದ ವೇಷಭೂಷಣ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನನ್ನ ಹೆಸರು ಅಜ್ಜಿ ಪೋಲಿನಾ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ
ಪಾರ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ನೀವೇ. ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರೇನು?
(ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.)
ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು: ನಾವು ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ, ಹೌದು.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳೇ!
ಇದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ
ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಗೊಳಿಸಿ, ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.
ಗೋಪುರಕ್ಕೆ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ ಟೆರೆಮೊಕ್-ಟೆರೆಮೊಕ್
ಅವನು ಕಡಿಮೆಯಲ್ಲ, ಎತ್ತರದವನಲ್ಲ
ನಾನು ಬಂದು ತಟ್ಟುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ಮಾಲೀಕರಿಗೆ ಕೂಗುತ್ತೇನೆ.
"ಯಾರೋ ಚಿಕ್ಕ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ,
ಕಡಿಮೆ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಯಾರಾದರೂ"
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ : ಗೈಸ್, "ಮಿರಾಕಲ್ ಟವರ್" ಅನ್ನು ನೋಡಿ. ಅವನಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಕಿಟಕಿಗಳಿವೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು. ಅದು ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸಿದಂತೆ ಮಕ್ಕಳು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).
ಮಕ್ಕಳು: ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನೀವು ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ
ಕಿಟಕಿಗಳು?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ನಾವು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ನಾಕ್-ನಾಕ್-ನಾಕ್ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ
"ಯಾರು, ಚಿಕ್ಕ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು, ಯಾರು ಹಸಿರು ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?"
ಯಾರೂ ಉತ್ತರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಾವೇ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಬೇಕು
ಕಿಟಕಿ ತೆರೆಯಲು,
ನೀವು ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. (ಮಗುವು ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚುತ್ತದೆ, ಅಜ್ಜಿ ಪೋಲಿನಾ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು)
ಶಿಕ್ಷಕ: ನೋಡಿ ಇದು ಏನು ಎಂದು ಹೇಳಿ?
ಮಕ್ಕಳು: ಬೆರ್ರಿಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ : ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯುತ್ತೇವೆ. "ಯಾರು, ಯಾರು ಚಿಕ್ಕ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು, ಯಾರು ಹಳದಿ ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?" ವಿಂಡೋವನ್ನು ತೆರೆಯಲು, ನೀವು ಕೊಕ್ಕೆ ಬಿಚ್ಚುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. (ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಕೊಕ್ಕೆ ಬಿಚ್ಚುತ್ತಾರೆ) ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಕಿಟಕಿಯ ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಯಾವ ಸುಂದರವಾದ ಹೂವುಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ
ಮಕ್ಕಳು: ಚಿಕ್ಕದು, ದೊಡ್ಡದು, ದೊಡ್ಡದು. ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ನೀಲಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಹೂವುಗಳು ನಮ್ಮಂತೆಯೇ, ಅವರು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡು ಸಂಜೆ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಫಿಂಗರ್ ಆಟ: "ಹೂಗಳು"
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಕಡುಗೆಂಪು ಹೂವುಗಳುದಳಗಳು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
(ಕೈಗಳನ್ನು ಲಂಬವಾಗಿ ಮತ್ತು ದುಂಡಾದ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಹರಡಿದ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಸರಿಸಿ.)
ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ಎಲ್ಲಾ ಹೂವುಗಳು ತಮ್ಮ ದಳಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತವೆ. ನಿಮ್ಮ ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ
ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ನಿದ್ದೆ ಬರುತ್ತಿದೆ
"ಬಡ್" ಪ್ಯಾಚ್ಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಮುಚ್ಚುತ್ತಿವೆ
ಅವರು "ಬಡ್ಸ್" ಅನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳ ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ
(ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)
ಶಿಕ್ಷಕ: "ಯಾರು, ಚಿಕ್ಕ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು, ಕೆಂಪು ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?" ಹುಡುಗರೇ, ಲೇಸ್‌ಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ (ಮಗು ಬಂದು ಲೇಸ್‌ಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚುತ್ತದೆ)
ಶಿಕ್ಷಕ: ಕೆಂಪು ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಜೊತೆಗೆ ಬಲಭಾಗ? ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ?ಮಕ್ಕಳು: ಬನ್ನಿಗಳು, ಕರಡಿಗಳು, ನಾಯಿಗಳು,
ಬೆಕ್ಕು, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಮನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಅದು ಸರಿ ಹುಡುಗರೇ, ಇವು ಕಾಡು ಮತ್ತು ಸಾಕು ಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಮನೆಯವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವವರು, ಕಾಡುಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ. ಈಗ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ತಮಾಷೆ ಕರಡಿ ಮರಿಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತೇವೆ.
(ಕರಡಿ ಮರಿಗಳ ಅನುಕರಣೆ - ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಬಳಿ ನಿಂತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಂತರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ) ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ:
ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್,
ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುವುದು
ಕೋನ್ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಜೇಬಿನಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತಾನೆ.
ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಒಂದು ಕೋನ್ ಬಿದ್ದಿತು
ಕರಡಿಯ ಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ,
ಮಿಷ್ಕಾ ಕೋಪಗೊಂಡಳು
ಮತ್ತು ಪಾದದ ಮೇಲ್ಭಾಗ.
ನಾನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ
ಕೋನ್ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ
ನಾನು ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ
ಮತ್ತು ನಾನು ಮಲಗಲು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಎಂತಹ ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿ!
ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ಕಿಟಕಿಗೆ ಬಡಿಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆಯೇ?
"ಈ ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರೋ ಅಡಗಿದ್ದಾರೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ."
"ಯಾರು, ಚಿಕ್ಕ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವವರು,
ಯಾರು, ಯಾರು ನೀಲಿ ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಕಿಟಕಿ ತೆರೆಯುವ ಮೊದಲು,
ಒಗಟನ್ನು ಆಲಿಸಿ.
ರಹಸ್ಯ: ಯಾರು ತುಂಬಾ ಜೋರಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ
ಸೂರ್ಯನು ಉದಯಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ?
(ಕಾಕೆರೆಲ್)
ಮಕ್ಕಳು: ಕಾಕೆರೆಲ್!
ಶಿಕ್ಷಕ: ("ಕಿಟಕಿ" ಯಲ್ಲಿನ ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚಲು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ)
ಅದು ಸರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ! ಬನ್ನಿ, ದಯವಿಟ್ಟು ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಕೆಲವು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ. (ಮಕ್ಕಳು "ಕಾಕೆರೆಲ್" ಕವನಗಳನ್ನು ಪಠಿಸುತ್ತಾರೆ)
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹೇಳಿ ಹುಡುಗರೇ, ಕಾಕೆರೆಲ್ ಬೇರೆ ಯಾರು?
ಮಕ್ಕಳು: ಸೂರ್ಯ!
(ಅಜ್ಜಿ. ಪೋಲಿನಾ, ಆಡಲು ನೀಡುತ್ತದೆ) ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ
ನಾವು ಸೂರ್ಯನೊಂದಿಗೆ ಉದಯಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಪಕ್ಷಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಾಡುತ್ತೇವೆ. ಜೊತೆಗೆ ಶುಭೋದಯ, ಶುಭವಾಗಲಿ ಶುಭದಿನ ನಾವು ಎಷ್ಟು ಮೋಜಿನ ಜೀವನ. (ಮಕ್ಕಳು ಸೂಕ್ತವಾದದನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ
ಸರಾಗವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಲೆಯಿರಿ
ನಾವು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಮೊದಲು ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯಿಂದ. ನಾವು ಕ್ರೇಫಿಷ್ ಅನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ಚಲನೆ)
ಶಿಕ್ಷಕ: ನನ್ನ ಬೆಕ್ಕು ವಾಸ್ಕಾ (ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತದೆ) ಕಿಸ್-ಕಿಸ್-ಕಿಸ್ (ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತದೆ)
ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಇಲಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಅವನು ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪರ್ರ್ಸ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತಾ? ಮಕ್ಕಳು, ಪುರ್-ಪುರ್
ಶಿಕ್ಷಕ: ಓಹ್, ನೀವು ಅವನನ್ನು ಮುದ್ದಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ? (ಮಕ್ಕಳೆಲ್ಲರೂ ಬಂದು ಅವನನ್ನು ಹೊಡೆದರು) ಹೇಳಿ, ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ತುಪ್ಪಳವಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳು, ಮೃದುವಾದ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಬೂದು, ರೋಮದಿಂದ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಬೆಕ್ಕಿನ ಬಗ್ಗೆ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
ಮಕ್ಕಳು. ಹೌದು!
ಶಿಕ್ಷಕ: ಸರಿ, ದಯವಿಟ್ಟು ಬೆಕ್ಕು.
ನಮ್ಮ ಬೆಕ್ಕಿನಂತೆ
ತುಪ್ಪಳ ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ
ನಮ್ಮ ಮೀಸೆಯಂತೆ,
ಅದ್ಭುತ ಸೌಂದರ್ಯ, ಬಿಳಿ ಹಲ್ಲುಗಳು,
ದಪ್ಪ ಕಣ್ಣುಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಟವಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ.
ಆಟ "ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು"
ಶಿಕ್ಷಕ: ಸರಿ, ನೀವು ಸುಸ್ತಾಗಿದ್ದೀರಿ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.ಎನಾನು ನಿಮಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.
ನನ್ನ ಪುಟ್ಟ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಕೃತಿಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ.
(ಬೀಗವನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ತುಂಡುಗಳು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತವೆ, ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿತರಿಸುತ್ತವೆ
ಆಕೃತಿಯ ಹೆಸರನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ.)
ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಇರಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಒಬ್ಬೊಬ್ಬರಾಗಿ ಬಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಾಗ
ಅವರು ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಲಗತ್ತಿಸಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಏಕೆ?
ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಮತ್ತು ಅವರು ನನ್ನ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನನಗೆ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದರು ಮತ್ತು ವಾಸ್ಕಾ ಬೆಕ್ಕಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡಿದರು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದರು.
ಸರಿ... ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಹುಡುಗರೇ!
ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಭೇಟಿಯನ್ನು ನೀವು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು!
ಹಿಂಸಿಸಲು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸರಿ, ಈಗ ನಾವು ವಿದಾಯ ಹೇಳುವ ಸಮಯ, ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು ಬೆಚ್ಚಗೆ ಒಲೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗುವ ಸಮಯ
ಸ್ಥಳ.
ವಿದಾಯ!
