ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ "ನಮ್ಮ ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳು. ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ವಿಷಯ: "ಮರಗಳು. ಅರಣ್ಯ"

ಅಮೂರ್ತ ತೆರೆದ ವರ್ಗ

ಒಳಗೆ ಸೆಳೆಯುವಾಗ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು.

ಸಂಕಲನ: ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ನಟಾಲಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ ಗೊರ್ಕೊವೆಂಕೊ. ವಿಷಯ: " ವಸಂತ ಮರ» ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಕುಂಚವನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ರಾಶಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸರಿಸಿ, ಸಿಲೂಯೆಟ್ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಬೆರಳುಗಳು, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕಲ್ಪನೆ, ಕಣ್ಣು, ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆ, ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು; ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು; ಕಿವಿಯಿಂದ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು; ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಆಸಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ; ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: ತಾಳ್ಮೆ, ಪರಿಶ್ರಮ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು; ಅಂದ, ರುಚಿ, ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳು. ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರತೆ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಸುಧಾರಣೆ, ನಮ್ಯತೆ, ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿಖರತೆ; ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಲಕರಣೆ: ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣ(ಹಿನ್ನೆಲೆಗಾಗಿ) ಮರದ ಕಾಂಡದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ). ಮಾದರಿಗಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಎಲೆಮರದ ಕಾಂಡದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ನೀಲಿ ಕಾಗದ. ಒಂದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ, ಎರಡು ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ವೆಸ್ನಾದಿಂದ ಒಂದು ಪತ್ರ. ಬಣ್ಣದ ಕುಂಚಗಳು, ನೀರಿನ ಕಪ್ಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಬಟ್ಟೆ ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು. 1. ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು. ವೆಸ್ನಾದಿಂದ ಪತ್ರವನ್ನು ಓದುವುದು. 2. ಕೆಲಸದ ವಿವರಣೆ. 3. ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ. 4. ಕೆಲಸದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು. 5. ರೇಖಾಚಿತ್ರ. 6. ಉದ್ಯೋಗ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. 7. ವೆಸ್ನಾದಿಂದ ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

3.ಸರಿ, ನಾವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ವಸಂತ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ನಡೆಯೋಣ. ಎಲ್ಲರೂ ತಮ್ಮ ಕುರ್ಚಿಯ ಬಳಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ. ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ:

ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ. ನಾವು ವಸಂತ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಬಂದೆವು. (ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ) ಇಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪವಾಡಗಳಿವೆ! (ಕೈಗಳಿಂದ ಪಾಯಿಂಟ್) ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ತೆಳ್ಳಗಿನ ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳಿವೆ, ( ಬಲಗೈಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ) ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿವೆ. ( ಎಡಗೈಬದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ) ಮರಗಳ ಮೇಲಿನ ಎಲೆಗಳು ಹಸಿರು, (ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತವೆ

ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ) ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಅರಳುತ್ತವೆ! (ಹಸ್ತಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಮಡಚಿದ ಅಂಗೈಗಳು, ಮುಖ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಮತ್ತು "ಹೂವು" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ)

ಒಳ್ಳೆಯದು, ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

4. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ - ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು. ಮೊದಲು ನಾವು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ ನಾವು ಮೋಡಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ ನಾವು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ತದನಂತರ ನಾವು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. 5. ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. (ಸಂಗೀತ ವಸಂತ ಕಾಡು 6. ಉದ್ಯೋಗ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: ನಾವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ? ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ? ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ? ಏಕೆ? (ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ, ಹುಡುಗರು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು) 7. ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು. ನಾಕ್. ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲಿದ್ದ ಹಕ್ಕಿ ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್ ತಂದಿತು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಓದುತ್ತಾನೆ: "ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನೀವು ನನಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಶ್ರೇಷ್ಠರು! ನಿಮ್ಮ ವಸಂತ” ವೋಸ್: ನೀವೆಲ್ಲರೂ ನಿಮ್ಮ ಕೈಲಾದಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದ್ಭುತವಾದ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ನಮ್ಮ ಪಾಠ ಮುಗಿದಿದೆ, ಅಟೆಂಡರ್‌ಗಳು ಟೇಬಲ್‌ಗಳನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ: A.M. ವರ್ಬೆನೆಟ್ಸ್ " ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ"

G.S. ಶ್ವೈಕೊ “ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಲೆ. ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು"

I.A.Lykova “ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಲೆ. ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು"

ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳು:

ನಿಘಂಟಿನ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಬಯಕೆ, ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು.

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ, ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ಋತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು.

ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು:

ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್ (ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು)

ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು "ಎಲೆಯಿಂದ ಮರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ಆಲ್ಬಮ್ ಹಾಳೆಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ)

ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಮೇಣದ ಬಳಪಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ (ಮಕ್ಕಳ ಆಯ್ಕೆ

ನೀರಿನ ಕಪ್ಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ವೇಳೆ)

ಕುಂಚಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ, ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದರೆ)

ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ)

ನೀರಿನ ಜಲಾನಯನ, ಮರದ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳು.

(4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟ

ನೀತಿಬೋಧಕ ಕಾರ್ಯ: ಎಲೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಮರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಕರಪತ್ರ: ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಮರಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ತಂಡಕ್ಕೆ ಮರ ಅಥವಾ ಎಲೆಯ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಜೋಡಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು (ಎಲೆ - ಮರ

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು (ನಿಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮರಗಳು: ಹಣ್ಣು, ಕೋನಿಫೆರಸ್, ಪತನಶೀಲ)

ಮರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು

ಋತುಗಳ ಅಧ್ಯಯನ, ಅವುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

ವಾಕ್ - ಮರ ವೀಕ್ಷಣೆ

I. ಸೆಮೆನೋವಾ ಅವರ "ಬಿರ್ಚ್" ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು

ಸರಿಸಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಗೆಳೆಯರೇ, ನಮ್ಮ ದ್ವಾರಪಾಲಕನು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದನು. ಕೆಲವು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಮರಗಳನ್ನು ನೆಡುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಎಲೆಗಳು ಉದುರಿದ ಕಾರಣ ಮೊಳಕೆ ಮಿಶ್ರಣವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಈಗ ಎಲ್ಲಿ ನೆಡಬೇಕು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ. ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

ಡಿ: ನಾವು ಎಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮರಗಳ ಕೆಳಗೆ ನೋಡಬೇಕು.

ಬಿ: ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ!

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗಿನ ಮರದ ಕಡೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ, ಈ ಮರವನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ?

ಡಿ: ಇದು ಬರ್ಚ್!

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಅದು ಬರ್ಚ್ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು?

ಡಿ: ಅದರ ಕೆಳಗೆ ಬಿದ್ದ ಎಲೆಗಳಿಂದ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಅವರು ಏಕೆ ಬಿದ್ದರು?

ಡಿ: ಏಕೆಂದರೆ ಶರತ್ಕಾಲ ಬಂದಿದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ನೀವು ಉತ್ತಮ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು!

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಬರ್ಚ್ ಮರದ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆ ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ?

I. ಸೆಮೆನೋವಾ ಅವರಿಂದ "ಬಿರ್ಚ್" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು

ಈ ಅರಣ್ಯ fashionista

ಆಗಾಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಉಡುಪನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ;

ಬಿಳಿ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ನಲ್ಲಿ - ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ,

ಎಲ್ಲಾ ಕಿವಿಯೋಲೆಗಳಲ್ಲಿ - ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ,

ಹಸಿರು ಸಂಡ್ರೆಸ್ - ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ,

ಶರತ್ಕಾಲದ ದಿನ - ರೇನ್ ಕೋಟ್ ಧರಿಸಿ.

ಗಾಳಿ ಬೀಸಿದರೆ,

ಚಿನ್ನದ ಮೇಲಂಗಿ ಸದ್ದು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಬರ್ಚ್ ಮರಕ್ಕೆ ಏನಾಯಿತು?

ಡಿ: ಎಲೆ ಬೀಳುವಿಕೆ.

"ಬೀಳುವ ಎಲೆ" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು

ಲೀಫ್ ಫಾಲ್

ಕೇವಲ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಗುಡಿಸಿ

ಅದು ಮಾತ್ರ ಶುದ್ಧವಾಗುತ್ತದೆ

ಅವರು ಹಳದಿ ಮಳೆಯಂತೆ ಮತ್ತೆ ಹಾರುತ್ತಾರೆ

ಎಲೆಗಳು, ಎಲೆಗಳು, ಎಲೆಗಳು.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಹೇಳಿ, ಮರವು ಏನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?

ಡಿ: ಇದು ಕೊಂಬೆಗಳು, ಕಾಂಡ, ಎಲೆಗಳು, ಬೇರುಗಳು ಮತ್ತು ತೊಗಟೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ

ಪ್ರ: ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣವೇ?

ಡಿಡಾಕ್ಟಿಕ್ ಆಟ "ಮರವನ್ನು ಅದರ ಎಲೆಯಿಂದ ಹುಡುಕಿ"

ಪ್ರಶ್ನೆ: ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಇತರ ಯಾವ ಮರಗಳಿವೆ?

ಡಿ: ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ, ಪೈನ್, ವಿಲೋ, ಮೇಪಲ್, ಸೇಬು, ಪಿಯರ್, ಪ್ಲಮ್, ಚೆರ್ರಿ, ಓಕ್, ಪೋಪ್ಲರ್.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ನೀವು ತುಂಬಾ ಬುದ್ಧಿವಂತರು, ನಿಮಗೆ ಹಲವಾರು ಮರಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ!

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಕುಬ್ಜ (ಬರ್ಚ್, ವಿಲೋ) ಮತ್ತು ದೈತ್ಯ ಮರಗಳು ಟಂಡ್ರಾದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ (ಅದು ಅಲ್ಲಿ ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಅಮೇರಿಕನ್ ಖಂಡದಲ್ಲಿ, ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾದಲ್ಲಿ.

ಇತರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ದಾಖಲೆ-ಮುರಿಯುವ ಮರಗಳ ಕುರಿತು ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋ

ಪ್ರಶ್ನೆ: ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಾಡನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ನೀವು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮರವನ್ನು ಅಥವಾ ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಮರವನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ, ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. (ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)

ಚಿತ್ರ

ಪ್ರಶ್ನೆ: ನೀವು ಎಂತಹ ಅದ್ಭುತ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮರಗಳಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದ್ದೀರಿ!

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

ನಮ್ಮ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ

ಮರವು ತೂಗಾಡಿತು

ತಂಗಾಳಿಯು ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗುತ್ತಿದೆ, ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗುತ್ತಿದೆ

ಮರವು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತಿದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ನಮಗೆ ಮರಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು?

ಡಿ: ಬಿಸಿ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ನೆರಳು, ಉಷ್ಣತೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಜನರಿಗೆ ಆಹಾರ; ಅವರು ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಗೊಬ್ಬರ, ಕೀಟಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಮನೆ; ಸೌಂದರ್ಯ. ಆದರೆ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳು ಬೀಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಸೈಟ್ನಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಬಲವಾದ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ, ಶಾಖೆಗಳು ಒಡೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಬೀಳಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಒಣಗಿದವುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಪಕ್ಷಿಧಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಉಸಿರಾಡುವ ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಕಾಗದ, ಎಲೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮರವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಮರದಿಂದ ಹಡಗುಗಳನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ನಿಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಗೊತ್ತು!

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಹಡಗುಗಳನ್ನು ಮರದಿಂದ ಏಕೆ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಡಿ: ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ನೀವು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ಮರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ, ಅಲ್ಲವೇ?

ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ನಾವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣವೇ?

ಮಕ್ಕಳ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮರದ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು, ನೀರಿನ ಪಾತ್ರೆಗಳು, ಲೋಹದ ವಸ್ತುಗಳು, ಭೂತಗನ್ನಡಿ, ಬ್ರಷ್ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪಾಕೆಟ್ ಚಾಕು ಇವೆ.

1. ಅಪಾರದರ್ಶಕ. (ಘನದ ಮೂಲಕ ನೋಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು. ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ ನೋಡುವುದು).

2. ಮರದ ಬ್ಲಾಕ್ನ ಮೇಲ್ಮೈ ಯಾವುದು? (ಒರಟು) ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಲೋಹದ ತಟ್ಟೆಯಾಗಿದೆ? (ನಯವಾದ)

3. ಇದು ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ ಕಠಿಣವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಲೋಹದ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಉಜ್ಜಿದರೆ, ಅದು ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಮರದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಲೋಹದ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಹಾದು ಹೋದರೆ, ಲೋಹದ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಮುದ್ರೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಇದರರ್ಥ ಮರವು ಲೋಹಕ್ಕಿಂತ ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

4. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮರವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. (ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು).

5. ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಈಜುತ್ತದೆ. (ನೀರಿನ ಕಂಟೇನರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ಹೋಲಿಕೆಗಾಗಿ, ಲೋಹದ ಕಾಗದದ ಕ್ಲಿಪ್. ಇದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೀಡುತ್ತದೆ: ಅದನ್ನು ಗರಗಸ ಮಾಡಬಹುದು, ಏನನ್ನಾದರೂ ತಿರುಗಿಸಬಹುದು (ನಾನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಪೆನ್‌ನೈಫ್‌ನಿಂದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ)

6. ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬಣ್ಣಗಳು. (ಕುಂಚ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳು)

7. ತೇವಾಂಶವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. .

8. ಒಂದು ಉಗುರು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಹಾಗಾದರೆ ಅವನು ಹೇಗಿದ್ದಾನೆ? (ಬಾಳಿಕೆಯ). ಪಂದ್ಯವನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಾವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? (ಪಂದ್ಯವು ದುರ್ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ).

ಗೆಳೆಯರೇ, ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ಆಸ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಿ, ಆದರೆ ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ಒಂದು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಸಿ ನೀರು. ನಾನು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಲೋಹದ ಚಮಚ ಮತ್ತು ಮರದ ಚಮಚವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ. ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಈ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಉಷ್ಣ ವಾಹಕತೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಅದು ಶಾಖವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳೇ, ಮರದ ಯಾವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು (ಇತರ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ) ನಾವು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ?

ಡಿ: ಮರವು ರಬ್ಬರ್ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಿಂತ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಲೋಹಕ್ಕಿಂತ ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮರವು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಒಣಗಿದ ನಂತರ, ಅದು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಸಮವಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಮರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಬಹುದು, ಇದು ಕಡಿತದ ಮೇಲೆ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮರಗಳು ನಮಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಇಂದು ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆಯೇ?

ಪ್ರಶ್ನೆ: ನಮ್ಮ ದ್ವಾರಪಾಲಕರಿಗೆ ನಾವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

ಡಿ: ನಾವು ಹೊರಗೆ ಹೋಗೋಣ ಮತ್ತು ಮರಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವಲ್ಲಿ ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಸೈಟ್‌ನಿಂದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ವಸಂತ ಹೂವುಗಳಿಗೆ ನಾವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಹ್ಯೂಮಸ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ನೀವು ಎಂತಹ ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿ! ಅಲ್ಲದೆ, ಆಂಟನ್ ಅವರ ತಂದೆ ಮರದ ಹಲಗೆಗಳಿಂದ ಪಕ್ಷಿಮನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ನಮ್ಮ ಬರ್ಚ್ ಮರಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಶೀರ್ಷಿಕೆ: "ಮರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು 2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಗಾಗಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ
ನಿಕಿಟಿನಾ ಗಲಿನಾ ಜಾರ್ಜಿವ್ನಾ

ಕೆಲಸದ ವಿವರಣೆ:"ಮರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು 3-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಈ ಕೆಲಸಮಗುವನ್ನು ಬಯಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ "ಮರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು" ನಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ: ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಉದ್ದೇಶ: ಮರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ.ಗಮನ, ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸರಳ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ.ಮರದಿಂದ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮರದ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಮಾತು.ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ: ಗುಣಮಟ್ಟ, ಆಸ್ತಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ.ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಡೆಮೊ ವಸ್ತು:

ಬ್ರೌನಿ ಗೊಂಬೆ ಕುಜ್ಯಾ, ಮರದ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಹಲಗೆಗಳು (ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ), ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಧಾರಕಗಳು, ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ದೀಪ, ಪಂದ್ಯಗಳು, ಶೂ ಚಾಕು, ಮರದ ವಸ್ತುಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಮಾರ್ಕರ್, ಚೆಂಡು.

ಕರಪತ್ರ:ಮರದ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳು ​​ಮತ್ತು ಹಲಗೆಗಳು (ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ)

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ: ಜೊತೆ ಆಟಗಳು ಮರದ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಶಾಖೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಮರಗಳ ಕತ್ತರಿಸಿದ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾವ ಒಂದು, ಯಾವುದು", ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ "ಎದೆ".

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು: ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಮರದ ವಸ್ತುಗಳು", ಸಂಭಾಷಣೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಸರಳ ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆ, ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸ್ಕೆಚ್, ಪ್ರತಿಫಲನ, ಸಾರಾಂಶ.

GCD ಚಲನೆ

ಬಾಗಿಲು ತಟ್ಟಿದೆ.

ಕುಜ್ಯಾ ಮನೆಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ. ಅವನ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮರದ ದಿಮ್ಮಿಗಳಿವೆ.

ಹಲೋ ಮಕ್ಕಳೇ! ನನ್ನ ಎದೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ಅವು ಯಾವುವು, ಅವು ಏನು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಬಹುಶಃ ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ?

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಮಕ್ಕಳೇ, ಕುಜಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣವೇ? ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ. (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಾರ್ಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತದೆ). ಏನದು? (ಇವು ಮರದ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳಾಗಿವೆ.)

ಮರದ ಅರ್ಥವೇನು? (ಮರ ಎಂದರೆ ಮರದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ)

ಅವುಗಳನ್ನು ಯಾರು ಮಾಡಿದರು? (ಮಾನವ).

ನಾನು ಮರದ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸರಳ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ ಇದರಿಂದ ಈ ಬಾರ್‌ಗಳು ಮರದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಅವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.

ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಈಗ ಮರದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸೋಣ. ಮತ್ತು ನೀವು, ಕುಜ್ಯಾ, ನಾವು ಏನು ಮಾಡಲಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ ಅವರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸೋಣ? (ನಯವಾದ)

ನಾನು ಈ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ಕೆಚ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? (ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಮಾಡಬಹುದು, ಅವರು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಬ್ರೌನಿಯ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಊಹೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ)

ಬಾರ್ಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಮುರಿದಿದೆಯೇ? (ಇಲ್ಲ). ಹಾಗಾದರೆ ಅವು ಯಾವುವು? (ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ). ನಾನು ಈ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ಕೆಚ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬೀಳಿಸಿದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? (ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅದು ಮುರಿಯುತ್ತದೆ, ಅದು ಮುರಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕ ಬ್ರೌನಿಯ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಊಹೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ)

ನಮ್ಮ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ: ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಬಿಡೋಣ. ಬ್ಲಾಕ್ ಒಡೆಯುತ್ತಿದೆಯೇ? (ಹೊಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ). ನಾನು ಈ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನೀವು ಮರದ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? (ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವನು ಮುಳುಗುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕ ಬ್ರೌನಿಯ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಊಹೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ)

ಈಗ ಮರದ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ನೀರಿಗೆ ಇಳಿಸೋಣ. (ಮಕ್ಕಳು ನೀರಿನ ಸ್ನಾನವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ.) ಬಾರ್‌ಗಳಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? (ಅವರು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ.) ನಾನು ಈ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ಕೆಚ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬಾರ್ಗಳನ್ನು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಕುರ್ಚಿಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾನು ಚಾಕುವಿನಿಂದ ಮರದ ದಿಮ್ಮಿಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಬಹುದೆಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ: ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು, ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಕುಜನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಊಹೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.

ಹೇಳಿ, ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಚಾಕುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ನೀಡಲಿಲ್ಲ? (ಚಾಕುಗಳು ಹರಿತವಾಗಿವೆ. ನಾವು ಚಿಕ್ಕವರು ಗಾಯಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಸಣ್ಣ ಮಕ್ಕಳು ಚಾಕುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು).

ಮತ್ತು ಈಗ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ನೀವು ಕುಜ್ಯಾ, ನಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮರದ ಬ್ಲಾಕ್ನಿಂದ ತೆಳುವಾದ ಸ್ಪ್ಲಿಂಟರ್ ಅನ್ನು ಚಾಕುವಿನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮರದ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಬಹುದೆಂದು ಊಹೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಲೇಖನದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ:

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಮುಂದಿನ ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕಾಗಿ ನಮಗೆ ಬೆಂಕಿ ಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಹೊತ್ತಿಸಬಹುದೇ? ಏಕೆ? ನಾನು ಬೆಂಕಿಯ ಮೇಲೆ ಟಾರ್ಚ್ ಹಿಡಿದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಊಹೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಡುತ್ತಾರೆ: ಏನೂ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಬಿಸಿಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಸುಡುತ್ತದೆ. ಕುಜಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಊಹೆಗಳಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೆಸರಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಅವನ ಆವೃತ್ತಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಜನರು ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮದ್ಯದ ದೀಪವನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತದೆ. ಬೆಂಕಿಗೆ ಟಾರ್ಚ್ ತರುತ್ತದೆ. ಅವರು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: ಮರವು ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ದಹನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಮರದ ಬ್ಲಾಕ್ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಈಗ ನೆನಪಿಸೋಣ? ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಾವು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ.

ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳು ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಇದು ಮರದ ಬ್ಲಾಕ್ ಆಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯ ಮಾಡಿದ್ದಾನೆ. ಇದು ನಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ; ಶಾಶ್ವತವಾದ; ಮುರಿಯುವುದಿಲ್ಲ; ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ; ಕಡಿತ, ಆದರೆ ಕಷ್ಟದಿಂದ; ಸುಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಮರದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳು ಸಹ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಈಗ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡೋಣ ಮತ್ತು ಮರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ. ನಾನು ಯಾರಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತೇನೆ, ಅವನು ಮರದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಮರದ ವಸ್ತುಗಳು" ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಇಂದು ನೀವು ಏನು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

ನಿಮಗೆ ಯಾವುದು ಪರಿಚಿತವಾಗಿತ್ತು?

ಏನು ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟವಾಯಿತು?

ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ನಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಬ್ರೌನಿ ಕುಜ್ಯಾ ನಮಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಅವರು ಮರದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಲಿತರು. ಈಗ ಅವನು ಸ್ವತಃ ಮರದಿಂದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ.

ಬ್ರೌನಿಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿ ಹೊರಡುತ್ತಾಳೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ.

ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ:ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್, ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು, 3-4 ವರ್ಷಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, 3-4 ವರ್ಷಗಳ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ

ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮರಗಳು, ಪೊದೆಗಳು, ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ, ಹೋಲಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಬ್ಲೋಟೋಗ್ರಫಿಯಂತಹ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ಈ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ; ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ (ಬ್ಲಾಟ್ಗಳು, ನೈಜ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡಲು; ಸಾಮಾನ್ಯ "ಅಸಾಮಾನ್ಯ" ಅನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಆಸಕ್ತಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವಯುತ ವರ್ತನೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ರೂಪಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ: "ಮರಗಳು" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು: ಕವನಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನಾನು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ", ಮರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಿನಿ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಮಾದರಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ, ಪ್ರದರ್ಶನ, ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ಕಾಗದ, ಜಲವರ್ಣ, ಶಾಯಿ ಅಥವಾ ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ತೆಳುವಾಗಿ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿದ ಗೌಚೆ, ಬ್ರಷ್ ಸಂಖ್ಯೆ 10, ಒಣಹುಲ್ಲಿನ (ಪಾನೀಯಗಳಿಗೆ ಒಣಹುಲ್ಲಿನ). ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿಧಾನ: ಮಗು ಸ್ಕೂಪ್ಸ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಚಮಚಬಣ್ಣ, ಅದನ್ನು ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ, ಸಣ್ಣ ಸ್ಪಾಟ್ (ಹನಿ). ನಂತರ ಟ್ಯೂಬ್‌ನಿಂದ ಈ ಸ್ಟೇನ್ ಅನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅದರ ಅಂತ್ಯವು ಸ್ಟೇನ್ ಅಥವಾ ಪೇಪರ್ ಅನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾಣೆಯಾದ ವಿವರಗಳು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿವೆ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ ಶಿಶುವಿಹಾರ.

ಮರದ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ಮರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು

ಈ ಅರಣ್ಯ fashionista

ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಉಡುಪನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ:

ಬಿಳಿ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ನಲ್ಲಿ - ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ,

ಎಲ್ಲಾ ಕಿವಿಯೋಲೆಗಳಲ್ಲಿ - ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ,

ಹಸಿರು ಸಂಡ್ರೆಸ್ - ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ,

ಶರತ್ಕಾಲದ ದಿನ - ರೇನ್ ಕೋಟ್ ಧರಿಸಿ.

ಗಾಳಿ ಬೀಸಿದರೆ,

ಚಿನ್ನದ ಮೇಲಂಗಿ ಸದ್ದು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ.

I. ಸೆಮೆನೋವಾ

ವಿವರಣೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ;

ಮರದ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು;

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ"ನಾನು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ." (ಗುರಿ: ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು).

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಸಸ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಊಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ತೆಳ್ಳಗಿನ, ಸುರುಳಿಯಾಕಾರದ, ಬಿಳಿ ಕಾಂಡದ (ಬರ್ಚ್)

ದುಃಖ, ದುಃಖ, ಅಳುವುದು (ವಿಲೋ)

ತೆಳ್ಳಗಿನ, ಹಸಿರು, ಮುಳ್ಳು (ಸ್ಪ್ರೂಸ್)

ಬಲವಾದ, ಶಕ್ತಿಯುತ, ಹರಡುವ ... (ಓಕ್).

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ: ಟ್ಯೂಬ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಮೊದಲ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು Nastya ಮತ್ತು Matvey ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಗತಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮಾಂತ್ರಿಕರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಬಳಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಾಕ್ಸ್ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಬಹುದು. ಹೌದು, ಹುಡುಗರೇ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕೋಲು ಇದೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳು.

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು,

ನಮಗೆ ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಾಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಸೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಬಹುತೇಕ ಸ್ವತಃ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ. ನಾವು ಏನನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಮರದ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ.

1. ಇದು ವಸಂತ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ

ನಾವು ಧರಿಸಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿದೆವು

ಮತ್ತು ಕಳಪೆ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ

ಅಂಗಿಗಳೆಲ್ಲ ಹರಿದವು.

ಉತ್ತರ: ಮರ

2. ಇದು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ವಿನೋದ, ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ,

ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪೋಷಿಸುತ್ತದೆ, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರ: ಮರ.

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಬ್ಲಾಟ್ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಬ್ಲಾಟ್ ಒಂದು ಗುರುತು, ಬಣ್ಣದಿಂದ ಉಳಿದಿರುವ ತಾಣವಾಗಿದೆ. ಬ್ಲಾಟ್ ಕೂಡ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬ್ಲೋಟೋಗ್ರಫಿ ಬಳಸಿ ಮಾಡಿದ ಹಲವಾರು ರೆಡಿಮೇಡ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ "ಫೇರಿಟೇಲ್ ಟ್ರೀ" ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳ ಮೇಲೆ ಗೌಚೆ ಹನಿಗಳನ್ನು ಬಿಡಿ ಮತ್ತು ಕೊಳವೆಯ ಮೂಲಕ ಹೂವುಗಳಿಗಾಗಿ ವಿವಿಧ ಕಾಂಡಗಳನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೂ ಮೊದಲು ನಾವು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

ತಂಗಾಳಿ.

ನಾನು ಬಲವಾದ ಗಾಳಿ, ನಾನು ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೇನೆ,

ನಾನು ಎಲ್ಲಿ ಬೇಕಾದರೂ ಹಾರುತ್ತೇನೆ (ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ, ಕಾಲುಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರದಲ್ಲಿ, ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡು)

ನಾನು ಎಡಕ್ಕೆ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ (ನನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ, ಒಣಹುಲ್ಲಿನೊಂದಿಗೆ ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಡೆತ)

ನಾನು ಬಲಕ್ಕೆ ಊದಬಲ್ಲೆ (ತಲೆ ನೇರವಾಗಿ, ಉಸಿರಾಡು, ಬಲಕ್ಕೆ ತಲೆ, ಟ್ಯೂಬ್‌ನಂತೆ ತುಟಿಗಳು, ಬಿಡುತ್ತಾರೆ)

ನಾನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು (ತಲೆ ನೇರವಾಗಿ, ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಉಸಿರಾಡಿ, ಒಣಹುಲ್ಲಿನೊಂದಿಗೆ ತುಟಿಗಳ ಮೂಲಕ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ, ಉಸಿರಾಡು)

ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳಲ್ಲಿ (ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಗಲ್ಲವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಎದೆಗೆ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯ ಮೂಲಕ ಶಾಂತವಾಗಿ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ)

ಈ ಮಧ್ಯೆ, ನಾನು ಮೋಡಗಳನ್ನು ಚದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ (ನನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳು).

3-4 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ನಾವು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ಇದು ನಮಗೆ ಸಿಕ್ಕಿದ್ದು. ಮುಂದೆ ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದಿಂದ ಮುದ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಬ್ರಷ್‌ನ ತುದಿಯಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿತ್ತು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸಿದೆ. ನೀವು ಇಂದು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೀರಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ:

ಶಿಕ್ಷಕ: - ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೇವೆ?

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಯಾವುದರೊಂದಿಗೆ?

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಆರ್ಟೆಮ್, ನೀವು ಯಾರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಏಕೆ?

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯಾರು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ?

ಅಮೂರ್ತ

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಥೀಮ್ "ಮರಗಳು"

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು:

1.ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

2. ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ

3. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

4. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

5. ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಮರಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಅವುಗಳ ರಚನೆ, ಬಾಹ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ;

ಬಾಹ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ಮರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ;

ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಮಾತು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಮನ್ವಯ

ಇದರೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕಗಳುಪ್ರತ್ಯಯಗಳು

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ

ಉಪಕರಣ:

ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು- ಮರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ವಿವಿಧ ಮರಗಳ ಎಲೆಗಳು, ಬಣ್ಣಕ್ಕಾಗಿ ಖಾಲಿ ಎಲೆಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಮರಗಳು", ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್.

ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ರೂಪಗಳು

ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ: "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು", "ನಾವು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೇವೆ"

ಗೇಮಿಂಗ್

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು "ದಯೆಯಿಂದ ಹೇಳು", "ಯಾವ ಹಾಳೆ", "ಸರಿಯಾಗಿ ಮಡಿಸಿ", "ಸರಿಯಾಗಿ ಎಣಿಸು".

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಛಾಯೆ ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳುಬಣ್ಣದ ಸೀಸಕಡ್ಡಿಗಳು.

ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಮನೆಯ ಕೆಲಸ

ಸಹಯೋಗಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು.

ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ

3 ರವರೆಗೆ ನೇರ ಮತ್ತು ಆರ್ಡಿನಲ್ ಎಣಿಕೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು" ವೀಕ್ಷಿಸಿ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು. ಮರಗಳ ವಿವರಣೆ.

ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕೆಲಸದ ಚರ್ಚೆ.

ಶರತ್ಕಾಲದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತರ್ಕ

ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

1.

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮರಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಮರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

2.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ

1. ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹುಡುಗಿ:
ಸಿಂಪಿಗಿತ್ತಿ ಅಲ್ಲ, ಕುಶಲಕರ್ಮಿ ಅಲ್ಲ,
ಅವಳು ತಾನೇ ಏನನ್ನೂ ಹೊಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ,
ಮತ್ತು ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ ಸೂಜಿಗಳಲ್ಲಿ.

2. ನಾನು ಉಡುಗೊರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತೇನೆ,

ನಾನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ದೀಪಗಳಿಂದ ಹೊಳೆಯುತ್ತೇನೆ,

ಸೊಗಸಾದ, ತಮಾಷೆ,

ಆನ್ ಹೊಸ ವರ್ಷನಾನು ಉಸ್ತುವಾರಿ!

3. ಕಾಂಡವು ಬಿಳಿಯಾಗುತ್ತದೆ,

ಕ್ಯಾಪ್ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ಬಿಳಿ ಬಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ

ತೂಗಾಡುವ ಕಿವಿಯೋಲೆಗಳು.

4. ಮತ್ತು ನೀವು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ -
ಇಲ್ಲಿಯೇ, ಅದನ್ನು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಕರೆಯೋಣ,
ಯಾರಾದರೂ ನನಗೆ ಹೇಳಿದರೆ ಮಾತ್ರ
ಅದರ ಮೇಲೆ ಅಕಾರ್ನ್ಗಳಿವೆ ಎಂದು!

5. ನಾನು ನನ್ನ ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡುತ್ತೇನೆ,
ನಾನು ಒಂದು ಮರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ.
ಕೆಂಪು ದ್ರಾಕ್ಷಿಗಳು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ
ಪಕ್ಷಿಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುತ್ತವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ.

ಅವರು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ.

3.

ಡಿ/ಆಟ "ಯಾವ ಶಾಖೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳು?"

ಬರ್ಚ್-ಬರ್ಚ್

ಪೋಪ್ಲರ್-ಪೋಪ್ಲರ್

ಆಸ್ಪೆನ್ - ಆಸ್ಪೆನ್

ಓಕ್ -

ರೋವನ್ -

ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಹೊಸ ಪದವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಅವರು ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

4.

ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಮರಗಳು", ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ.

ಅವರು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿ.

5.

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು!

ಇಲ್ಲಿ ಎತ್ತರದ ಪೈನ್ ಮರವಿದೆ

ಅವಳು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ತಲುಪುತ್ತಾಳೆ.

ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಮೇಲಿರುವ ಪ್ರಾಚೀನ ಓಕ್ ಮರ

ಅವನು ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿದನು.

ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವು ನಮ್ಮನ್ನು ತಲುಪುತ್ತಿದೆ,

ಮೋಡದ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಸೂರ್ಯ ಹೊರಬಂದ.

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ನಡೆಯಲು ಹೋದೆವು.

ಈಗ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಸಮಯ.

ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ

ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಚಲನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಿದೆ.

ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ. ವಾಯು ಪೂರೈಕೆಯನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಬಳಸಿ.

6.

ಮರಗಳ ವಿವರಣೆ

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. ಮರಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಹಣ್ಣುಗಳಿವೆ.

7.

ಡಿ/ಆಟ "ಮರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ

ಆಟದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ; ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ;

8.

ಎಲೆಗೆ ಬಣ್ಣ ಹಾಕಿ

ಎಲೆಗಳನ್ನು ಎಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಬಲಭಾಗದ- ಹಳದಿ, ಮತ್ತು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ - ಕಿತ್ತಳೆ.

ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಓರಿಯಂಟೇಟ್ ಮಾಡಿ.

9.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ದಯೆಯಿಂದ ಹೇಳಿ"

ಎಲೆ, ಶಾಖೆ, ಬರ್ಚ್, ಸೂರ್ಯ,

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಹೊಸ ಪದವನ್ನು ರೂಪಿಸಿದ ನಂತರ ಮಗು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಅವರು ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

10.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ: "ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಡಚಿ."

4 ಭಾಗಗಳಿಂದ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮಗಾಗಿ ಲಾಂಛನವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧವಾಗುತ್ತಿದೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಆಟ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

11.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಎಲೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸು"

ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು 3 ರೊಳಗೆ ಎಣಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನೇರ ಮತ್ತು ಆರ್ಡಿನಲ್ ಎಣಿಕೆ.

12.

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ:

1.ನಮ್ಮ ಪಾಠ ಏನು?

2.. ನೀವು ಯಾವುದರ ಕುರಿತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದೀರಿ?

3. ನೀವು ಯಾವ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿದ್ದೀರಿ?

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

ಅವರು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ.