"ತಾಯಿಗಾಗಿ ಎಲ್ಲವೂ" ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪಾಠದ (ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು) ರೂಪರೇಖೆ: ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ "ಒಳ್ಳೆಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ" (ರೇಖಾಚಿತ್ರ) ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿಗೆ

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ. 31" ಝೆಮ್ಚುಝಿಂಕಾ " EMR RT

ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಅನ್ವಯದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ

"ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಬ್ಯೂಟಿ"

ಸಂಕಲನ: ದೃಶ್ಯಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ

ಟೋಕಾಯುಕ್ ಕೆ.ವಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ. ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಕೆಳಗಿನ ಮಾದರಿಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ - ವಿಭಿನ್ನ ಗಾತ್ರಗಳು, ಚುಕ್ಕೆಗಳು, ನೇರ ಮತ್ತು ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ರೇಖೆಗಳ ವಲಯಗಳು. ಕುಂಚದ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಡಬ್ಬಿಂಗ್ ಮಾಡಿ. ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಆಧಾರಿತ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಬಣ್ಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ. ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಆಟಿಕೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಗ್ರಾಮದ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆಗಳು. ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಡಿಮ್ಕೊವೊ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ನಿಂದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು. ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಯುವತಿಯ ಫ್ಲಾಟ್ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಹೊದಿಕೆ. ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಬಿರುಗೂದಲು ಕುಂಚಗಳು, ಅಂಟು, ಬ್ರಷ್ ಬೆಂಬಲಗಳು (ಅಪ್ಲಿಕ್ಗಾಗಿ). ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ನೀರಿನ ಜಾಡಿಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು (ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕಾಗಿ).

GCD ಚಲನೆ:

ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸುತ್ತಲೂ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ಇಂದು ಅಂತಹ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ನಮ್ಮ ಅಂಚೆಪೆಟ್ಟಿಗೆಗೆ ಬಂದಿತು. ಅವನನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: ಅವನು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದಿದ್ದಾನೆ? (ಡಿಮ್ಕೊವೊದಿಂದ).

ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಹೊದಿಕೆಯು ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ).

ಶಿಕ್ಷಕನು ಪತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಓದುತ್ತಾನೆ:

“ಝೆಮ್ಚುಝಿಂಕಾ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಆತ್ಮೀಯ ಮಕ್ಕಳೇ, ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಾವು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಿಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಾವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸುಂದರಿಯರನ್ನು ನಿಮಗೆ ಕಳುಹಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನೀವು ಮುಗಿಸುತ್ತೀರಿ. ನಾವು ಬರೆದಂತೆಯೇ ನೀವು ಬರೆದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಜವಾದ ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಸ್ಮಾರಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತೀರಿ.

ಹುಡುಗರೇ, ಡಿಮ್ಕೊವೊದಿಂದ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ನಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸುಂದರಿಯರನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡೋಣ. ಅವರು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಒಂದು ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಯುವತಿ ಇದ್ದಾಳೆ. ಹೊದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಮಾದರಿ ಇದೆ, ನೋಡಿ - ಅದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ appliqué ಅಂಶಗಳೂ ಇವೆ. ಹೊದಿಕೆಯು ಸಿದ್ಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದನ್ನು ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸಬೇಕು. ಉಳಿದಂತೆ ಪೇಂಟ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾವು ನಿಜವಾದ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ. ನೀವು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ನಾನು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಒಂದು ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಆಸನಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಮಧುರ ಈ ಅದ್ಭುತ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ವರ್ಣರಂಜಿತ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ).

(ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ).

ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ಮತ್ತು ಅದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಆಯಿತು ಎಂದು ಭಾವಿಸುವ ಹುಡುಗರೇ, ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ನಮ್ಮ ನಿಲುವಿಗೆ ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಎಡಕ್ಕೆ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಇಂದು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸ ವಿಫಲವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬುವವರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೇತುಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ನಾವು ಏನನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ.

ಏಕೆ, ನೀವು ಈ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ನಂತೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳಬಹುದೇ? (ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಶ್ರೀಮಂತ ಬಣ್ಣಗಳು, ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಪೇಂಟಿಂಗ್ನ ಅಂಶಗಳ ಬಳಕೆ - ನೇರ ಮತ್ತು ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ರೇಖೆಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ವಲಯಗಳು, ಚುಕ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಉಂಗುರಗಳು).

ನೀವು ಯಾವ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? ಏಕೆ?

ಇಂದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಕೃತಿಗಳು ನಿಜವಾದ ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಆಟಿಕೆಗಳಂತೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದವು, ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಗುಂಪನ್ನು ಬಹಳವಾಗಿ ಅಲಂಕರಿಸಿದರು. ನಾವು ಡಿಮ್ಕೊವೊಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಉಡುಗೊರೆಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾರಾಂಶ "ಬಾಯ್ ವಿತ್ ಎ ಥಂಬ್" ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು

ಲೇಖಕ: ಕೊರಿಯಾಕಿನಾ ಅಲೆನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ, MBDOU ನ ಶಿಕ್ಷಕಿ "ಸಂಯೋಜಿತ ಪ್ರಕಾರದ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 53" ಸ್ವೆರ್ಡ್ಲೋವ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ, ಆಸ್ಬೆಸ್ಟ್ ನಗರ
ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ: "ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ (6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ) ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಈ ವಸ್ತುವು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ

ಗುಂಪು:ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ (6-7 ವರ್ಷಗಳು)
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ:ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ
GCD ಪ್ರಕಾರ:ರೇಖಾಚಿತ್ರ
GCD ಪ್ರಕಾರ:ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ
ವಿಷಯ:ಟಾಮ್ ಥಂಬ್
ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:
- ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ಟಾಮ್ ಥಂಬ್" ಕೆಲಸ ತಿಳಿದಿದೆ.
- ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸದ ಕಡೆಗೆ ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
- ಅವರು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ, ಸಂವಾದವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ;
ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಹಿಂದೆ ಕಲಿತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಿ (ಗಾತ್ರ, ದೇಹದ ಆಕಾರ);
ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು (ಜಲವರ್ಣ) ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು (ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಬ್ರಷ್) ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ;
- ಕೆಲಸವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ;
- ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸದ ಕಡೆಗೆ ದಯೆ ತೋರಿಸಿ;
ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ;
- ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ, ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಿ;
- ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಪರಸ್ಪರ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಪರಸ್ಪರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ, ಪರಸ್ಪರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಗುರಿ:ಮಕ್ಕಳ ಮಾನವ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು (ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸದ ಕಡೆಗೆ ಸದ್ಭಾವನೆ).
ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ:
ಸಮಗ್ರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: "ಕುತೂಹಲ, ಸಕ್ರಿಯ" (ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ; ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ);
"ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" (ಭಂಗಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಿ);
"UUD ಯ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ" (ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಪರಸ್ಪರ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ, ಪರಸ್ಪರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಪರಸ್ಪರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ).
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಉತ್ತಮ: ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಹಿಂದೆ ಕಲಿತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಿ.
ತಾಂತ್ರಿಕ: ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು (ಜಲವರ್ಣ) ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು (ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಬ್ರಷ್) ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಸಂಯೋಜನೆ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ಹಾಳೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಇರಿಸಿ, ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಿ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮಾಡಿ.
ಬಣ್ಣ: ಬಣ್ಣ ಮಿಶ್ರಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಭಿನ್ನ ಲಘುತೆ ಮತ್ತು ಶುದ್ಧತ್ವದ ಮಾಂಸದ ಟೋನ್ಗಳ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಕಲಿಕೆಯ ತತ್ವಗಳು: ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ತತ್ವ, ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ತತ್ವ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯ ತತ್ವ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತತ್ವ.
ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವಗಳು: ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಲಿಯ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಉನ್ನತಿಯ ವಾತಾವರಣದ ರಚನೆ, ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಣ.
ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು:
ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು: ವಿವರಣೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಪ್ರದರ್ಶನ, ವಿವರಣೆ, ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.
ಉತ್ಪಾದನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿಧಾನಗಳು: ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ.
ಪ್ರಚೋದನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು: ಮನರಂಜನೆಯ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆ, ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ.
ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು: ಸೃಜನಶೀಲ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯ.
ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಿಧಾನಗಳು: ಸ್ವಯಂ-ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನಗಳು: ಸಂಭಾಷಣೆ, ಉದಾಹರಣೆ, ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ವಾಗ್ದಂಡನೆ;
ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳು: ಗುಂಪು, ವೈಯಕ್ತಿಕ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಉಪಕರಣಗಳು: ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಪೇಪರ್, ಜಲವರ್ಣ, ಕುಂಚಗಳು, ನೀರಿನ ಜಾಡಿಗಳು, ಹಂತಗಳ ಪೋಷಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಮಾದರಿ.
ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ GCD ಯ ಸಂಪರ್ಕ: "ಅರಿವು", "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ", "ಸಂವಹನ", "ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು: 1. Lykova, I.A. "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು" [ಪಠ್ಯ] - M. 2013
2. ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ / ಸಂ. N. E. ವೆರಾಕ್ಸಿ, T. S. ಕೊಮರೊವಾ, M. A. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ. - ಎಂ.: ಮೊಸಾಯಿಕ್-ಸಿಂಥೆಸಿಸ್, 2010. 1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ (ಪ್ರೇರಕ-ಗುರಿ) ಹಂತ
2. ಗ್ರಹಿಕೆ;
3. ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳ ವಿವರಣೆ;
4. ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ;
5. ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು;
6. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ;
7. ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;
8. ಸಾರೀಕರಿಸುವುದು.

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಗತಿ

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ (ಪ್ರೇರಣೆ-ಗುರಿ) ಹಂತ
ಕಾರ್ಯ: ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು. ಮುಂಬರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿ.
ಹುಡುಗರೇ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ! ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತಿರುವಾಗ, ಒಂದು ಬಿಳಿ ಗೂಬೆ ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಹಾರಿತು ಮತ್ತು ಪತ್ರವನ್ನು ಬೀಳಿಸಿತು. ಅಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬರೆದವರು ಯಾರು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ?
- ಹೌದು, ನಮಗೆ ಬೇಕು!
-ಹಾಗಾದರೆ, ಪತ್ರವನ್ನು ತೆರೆದು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದೋಣ!
- ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಹುಡುಗನ ರಾಜ - ಹೆಬ್ಬೆರಳು, ಅವನನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗನ ಪ್ರದರ್ಶನ-ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಅದನ್ನು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?
- ಹೌದು, ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ!
ರಾಜನು ನಮಗೆ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಬರೆದದ್ದು ಇಲ್ಲಿದೆ.

ಗ್ರಹಿಕೆ (ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವುದು)
ಕಾರ್ಯ:
ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಿ
ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ತೊಂದರೆಗಳು.
ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ನಿಮಗೆ ಏನಾದರೂ ನೆನಪಿದೆಯೇ? ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ:
-ಮರಕಡಿಯುವವನಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಗಂಡು ಮಕ್ಕಳಿದ್ದರು?
(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಮಕ್ಕಳು ಉರುವಲು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದರು?
(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏನಾಯಿತು? (ಮಕ್ಕಳ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಉತ್ತರಗಳು)
- ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಗೆ ಹೇಗೆ ಬಂದರು (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು) ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ
ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಹುಡುಗನ ಭಾವಚಿತ್ರವಿದೆ - ಹೆಬ್ಬೆರಳು
- ಹೇಳಿ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?
(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಥಂಬ್ ಏನನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ?
- ಮುಂಡ, ತಲೆ, ತೋಳುಗಳು, ಕಾಲುಗಳು, ಕಣ್ಣುಗಳು, ಬಾಯಿ, ಮೂಗು.
ಅದು ಸರಿ ಹುಡುಗರೇ!
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕೂರಿಸುವುದು
ನಾನು ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗನನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನೋಡಿ, ಗೂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಮ್ಯೂಸಿಯಂನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅವನು.

ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆ
ಕಾರ್ಯ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾ, ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
-ಹೇಳಿ, ಹುಡುಗ ಹೆಬ್ಬೆರಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸೆಳೆಯಲು, ನಾವು ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು?
- ನಾವು ಮುಂಡದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ,
ನಾನು ಕಾಗದದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಂಡವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ.
ನಂತರ ನಾವು ಕಾಲುಗಳು, ಕುತ್ತಿಗೆ, ತಲೆ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಥಂಬ್ ಬಾಯ್ ಅನ್ನು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ, ದೇಹ ಮಾತ್ರ ತಿಳಿ ಕಂದು, ಏಕೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಚರ್ಮದ ಬಣ್ಣವು ತಿಳಿ ಕಂದು. ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೀಲಿ, ಹಸಿರು ಅಥವಾ ಕಂದು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಬಹುದು. ಗುಲಾಬಿ ತುಟಿಗಳು. ಹುಬ್ಬುಗಳು ಮತ್ತು ಕಣ್ರೆಪ್ಪೆಗಳು ಕಪ್ಪು.
ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು.

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ
ಕಾರ್ಯ:
ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ.
ನಾವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಮೊದಲು ಕೆಲವು ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡೋಣ.
ಮತ್ತು ಈಗ ಎಲ್ಲವೂ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿದೆ
ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕಾಗಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಿಲ್ಲೋಣ (ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು).
ಕೈಗಳು ಬದಿಗೆ ಬಾಗಿ,
ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಕೈಬೀಸಿ,
ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಮರೆಮಾಡಿದರು.
ನಿಮ್ಮ ಬಲ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ನೋಡಿದೆ,
ಎಡದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ಮೂಲಕ.
ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕುಳಿತೆವು,
ಹೀಲ್ಸ್ ಮುಟ್ಟಿತು
ನನ್ನ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಎದ್ದೆ,
ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಹಾಕಿದರು.

ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು (ಬಾಹ್ಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಲವರ್ಧನೆ)
ಕಾರ್ಯ:
ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಕಲಿತ ಚಿತ್ರಣದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಹೇಳಿ, ನಾವು ಏನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಬೇಕು?
- "ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಹುಡುಗ"
ನಾವು ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ? ಹುಡುಗರೇ, ಹುಡುಗ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಚಿತ್ರಿಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಇಲ್ಲಿದೆ, ಅದನ್ನು ನೋಡೋಣ
(ನಾವು ಡೈನಾಮಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ) - ಮೊದಲು ನಾವು ಶರ್ಟ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ, ನಂತರ ಪ್ಯಾಂಟಿಗಳು, ತೋಳುಗಳು, ಕುತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ತಲೆ. ನಾವು ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸೋಣ, ನಂತರ ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ
- ನಂತರ ಹುಡುಗರು ಪ್ಯಾಂಟ್ ಮೇಲೆ ಕೂದಲು, ಕಣ್ಣು, ಮೂಗು, ಬಾಯಿ, ಪಾಕೆಟ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಅದನ್ನು ಯಾವ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ?
- ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ, ದೇಹವು ಮಾತ್ರ ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ.
ಈಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನಾವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗನನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆಂದು ಊಹಿಸೋಣ?
(1-2 ಜನರಿಗೆ ಅವರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹುಡುಗನನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕೇಳಿ)
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ
(ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ)
ಕಾರ್ಯಗಳು.
ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಬ್ರಷ್ನಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಾನವ ಆಕೃತಿಯ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವಾಗ ನಾನು ಸಲಹೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು
ಉದ್ದೇಶ: ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
ಹುಡುಗರೇ ನೀವು ಇನ್ನೂ ಮುಗಿದಿದ್ದೀರಾ?
ನೀವು ಎಂತಹ ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿ. ನಿಮ್ಮ ಥಂಬ್ಸ್ ಅಪ್ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಹಾಕೋಣ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚೋಣ.
ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಯಾರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?
- ನೀವು ಯಾಕೆ ಹಾಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು? ನೀವು ಹುಡುಗರೇ ನಿಮ್ಮ ಕೈಲಾದಷ್ಟು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ರಾಜನು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ
ಈ ರೀತಿಯ ದೊಡ್ಡ ಹುಡುಗರು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದ್ದಾರೆ !!!

GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ “ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ” (ರೇಖಾಚಿತ್ರ)

ವಿಷಯ: “ಎಲ್ಲಾ ವೃತ್ತಿಗಳು ಮುಖ್ಯ, ಎಲ್ಲಾ ವೃತ್ತಿಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಡ್ರೈವರ್‌ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ."

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ": ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಸರಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದು, ಮೂರು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಗಡಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗದೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ "ಅರಿವು": ಮೂಲಭೂತ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಸಂವಹನ": ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಿ, ಪ್ರಕರಣದ ಮೂಲಕ ನಾಮಪದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ": ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಅಗತ್ಯವಿರುವವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಆರೋಗ್ಯ": ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮಾಡುವಾಗ ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ: ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಒಲವು ಮಾಡಬೇಡಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ": ಸರಳ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಸಂಗೀತ": ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಉತ್ಪಾದಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ವಸ್ತು: ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಜನರು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು, ಚೆಂಡು, ಆಟಿಕೆ ವೈದ್ಯ, ಡನ್ನೋ ಅವರ ಪತ್ರ, ಚಕ್ರಗಳಿಲ್ಲದ ಆಟಿಕೆ ಕಾರು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಚಕ್ರಗಳಿಲ್ಲದ ಬಸ್‌ನ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ A4 ಶೀಟ್, ರೇಡಿಯೋ ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗೀತ, ಡನ್ನೋ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1 ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

ಬಾಲ್ ಆಟ. ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು, ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಚೆಂಡನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ.
2. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ.

ಅಪರಿಚಿತರು (ಡಾ. ಐಬೋಲಿಟ್) ಭೇಟಿಗೆ ಬಂದರು. ಯಾವುದನ್ನು ಊಹಿಸಿ
ಈ ಮನುಷ್ಯನ ವೃತ್ತಿ ಏನು? (ವೈದ್ಯರು). ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳು ವೈದ್ಯರ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

3. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ."ಡಾಕ್ಟರ್ ಐಬೋಲಿಟ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ.

ಅಡುಗೆಯವರು ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ....
ಶಿಕ್ಷಕ - ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ ....
ಮಾರಾಟಗಾರ ಮಾರುತ್ತಿದ್ದಾನೆ...
ಅಧ್ಯಾಪಕ - ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತಾನೆ....
(ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ, ಚಾಲಕ, ಡ್ರೆಸ್ಮೇಕರ್, ಪೊಲೀಸ್).
4. ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ."
ಅಡುಗೆಯವರು ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ (ಏನು?) - ಸೂಪ್.
ವೈದ್ಯರು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ (ಯಾರು?) - ....
ಚಾಲಕ ಚಾಲನೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ (ಏನು?) - ....
ಡ್ರೆಸ್ಮೇಕರ್ ಹೊಲಿಯುತ್ತಾನೆ (ಏನು?) - ....
ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ (ಯಾರು?) - ....
ಮಾರಾಟಗಾರನು ಮಾರುತ್ತಾನೆ (ಏನು?) - ....
5. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾರಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು."

ವೈದ್ಯರು ಐಬೋಲಿಟ್ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಯ ಜನರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ವೈದ್ಯರು ಐಬೋಲಿಟ್ ಯಾವ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆಂದು ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅಡುಗೆ ಮಾಡುವವನಿಗೆ ಮಡಕೆಗಳು, ಕುಂಜ, ಕ್ಯಾಪ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಬೇಕು ...
ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ...
ಮಾರಾಟಗಾರನಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ...
ಡ್ರೆಸ್ ಮೇಕರ್ ಬೇಕು....
ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ...
ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಬೇಕು ...

6. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ. "ಪೈಲಟ್"
ಚಾಲಕರಾಗುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು (ಅವರು ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ, "ಸ್ಟೀರ್")
ಪೈಲಟ್ ಆಗುವುದು ಉತ್ತಮ. (ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಓಡಿ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ)
ನಾನು ಪೈಲಟ್ ಆಗುತ್ತೇನೆ
ಅವರು ನನಗೆ ಕಲಿಸಲಿ.
ನಾನು ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್ ಅನ್ನು ತೊಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸುರಿಯುತ್ತೇನೆ, (ಅವರು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ, "ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ")
ನಾನು ಪ್ರೊಪೆಲ್ಲರ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ: (ನನ್ನ ಬಲಗೈಯಿಂದ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳು)
"ಎಂಜಿನ್ ಅನ್ನು ಸ್ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯಿರಿ, (ಅವರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ).
ಆದ್ದರಿಂದ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾಡಬಹುದು."
7. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಹೇಳಿಕೆ. ಡನ್ನೋ ಅವರಿಂದ ಪತ್ರ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಡುನ್ನೊದಿಂದ ಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಪತ್ರವನ್ನು ಓದುವುದು: “ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ, ಹಲೋ ಡಾಕ್ಟರ್ ಐಬೋಲಿಟ್. ನಾನು ತುಂಬಾ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನನಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯ ಬೇಕು. ಬೇಗ ಬನ್ನಿ, ಒಳ್ಳೆಯ ವೈದ್ಯ ಐಬೋಲಿಟ್! ” . ಮಕ್ಕಳು ಡನ್ನೊಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಡನ್ನೋಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಪ್ಯಾಸೆಂಜರ್ ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಬಹಳಷ್ಟು ಹುಡುಗರಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲರೂ ಬಸ್ ಮೂಲಕ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಚಾಲಕ ಬಸ್ ಓಡಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ರೈಲಿನಂತೆ ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತೇವೆ, ಚಾಲಕನು ಚಕ್ರದ ಹಿಂದೆ ಬರುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಬಸ್ ಚಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ ಏನೆಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಚಕ್ರಗಳಿಲ್ಲದ ಆಟಿಕೆ ಬಸ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಿಷಯ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಸ್ ಅನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ನೀವು ಬಸ್ಗೆ ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

8. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಚಕ್ರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಚಕ್ರಗಳು ಯಾವ ಬಣ್ಣ (ಕಪ್ಪು) ಎಂದು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಚಕ್ರದ ಆಕಾರವನ್ನು (ವೃತ್ತ) ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳಿನಿಂದ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಭಂಗಿ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಡಲು ಹೇಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸವು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

9. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಮಕ್ಕಳು ಬಸ್ ಅನ್ನು ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಿದರು, ಚಾಲಕ ಮತ್ತು ಐಬೋಲಿಟ್ ಅವರ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಐಬೋಲಿಟ್ ಡುನ್ನೋವನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸಿದರು. ಡನ್ನೋ ಹುಡುಗರಿಗೆ ತನ್ನ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ನೀಡುತ್ತಾನೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ: ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ: ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ಸಂವಹನ, ಆರೋಗ್ಯ

GCD ಹೆಸರು: ಡ್ರಾಯಿಂಗ್

ವಿಷಯ: "ಮೀಸೆಯ - ಪಟ್ಟೆ."

ಉದ್ದೇಶ: ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಕಿಟನ್ನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಬಳಸಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು

ಕುಂಚ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ರಚಿಸಿದ ಚಿತ್ರದಿಂದ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಚಿತ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಸಂವಹನ: ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ಆರೋಗ್ಯ: ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸಮಾಜೀಕರಣ: ಕೆಲಸದ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಶಬ್ದಕೋಶ: ಬೆಕ್ಕು, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಪಟ್ಟೆ, ಪ್ರಾಣಿ, ಪಂಜಗಳು, ಉಗುರುಗಳು, ಸ್ಕೆಚ್, ಪೇಂಟ್ ಓವರ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳು, ನೀರಿನ ಜಾರ್, ಕರವಸ್ತ್ರ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.ಕೃತಿಯನ್ನು ಓದುವುದು.

GCD ಯೋಜನೆ:

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು.
- ಕೆಳಗಿನ ಒಗಟುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ?
ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲೆ
ನೀರಿನಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ.
ಮಿಯಾಂವ್! ನಾನು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತೇನೆ
ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಹಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಸಾಸರ್!
(ಬೆಕ್ಕು)
ಅವನು ತನ್ನ ಬೆನ್ನನ್ನು ಬಾಗಿಸಿ,
ಮಿಯಾವ್ಡ್.
ಇವರು ಯಾರು? ಸಿಹಿಯಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ -
ಚಾರ್ಜಿಂಗ್ ಅಷ್ಟೆ.(ಬೆಕ್ಕು).
ಮೂತಿ ಮೀಸೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ,
ಪಟ್ಟೆ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್,
ಆಗಾಗ್ಗೆ ತೊಳೆಯುವುದು
ಆದರೆ ನನಗೆ ನೀರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ.
(ಬೆಕ್ಕು).
ಕಬ್ಬಿಣದ ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೂ
ಅವನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಇಲಿಗಿಂತ ನಿಶ್ಯಬ್ದ.
ರಾತ್ರಿ ಬೇಟೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ
ಮತ್ತು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಅವಳು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಗೆ ನೋಡುತ್ತಾಳೆ.
ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ
ಅವಳು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ತೊಳೆಯುತ್ತಾಳೆ (ಬೆಕ್ಕು).
ಎಲ್ಲಾ ರೋಮದಿಂದ ಕೂಡಿದೆ
ಮೀಸೆಯವನು ತಾನೇ,
ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ
ಮತ್ತು ಅವನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ
ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಅಲೆದಾಡುತ್ತಾನೆ,
ಅವನು ಬೇಟೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ.
(ಬೆಕ್ಕು).
- ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ.

2. ಬೆಕ್ಕಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿವೆ? (ಕಾಡು ಮತ್ತು ದೇಶೀಯ)
- ಅವರನ್ನು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?
- ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಅವರು ಜನರಿಗೆ ಯಾವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ?
ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:

ಬೆಕ್ಕು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ?
- ಅವಳು ಏನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾಳೆ?

- ಬೆಕ್ಕಿನ ದೇಹವು ಯಾವುದರಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ?
- ಬೆಕ್ಕಿನ ತುಪ್ಪಳದ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು?
- ಬೆಕ್ಕು ದೇಹದ ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ? (ಮುಂಡ, ಕಾಲುಗಳು, ತಲೆ, ಬಾಲ, ಕಿವಿ)
-ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಪಂಜಗಳಿವೆ? (ನಾಲ್ಕು)
- ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಕಿವಿಗಳಿವೆ? (ಎರಡು)
- ಬೆಕ್ಕು ತನ್ನನ್ನು ಹೇಗೆ ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ?
- ಕಿಟನ್ನ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು? (ಬೆಕ್ಕು, ಬೆಕ್ಕು).
ಗೆಳೆಯರೇ, ಬೆಕ್ಕು ಮುರ್ಕಾ ಕೂಡ ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿಗೆ ಬಂದಿತು. ಅವಳು ತುಂಬಾ ದುಃಖಿತಳಾಗಿದ್ದಳು. ಆಕೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಸ್ನೇಹಿತರಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಅವಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಹೇಗೆ? ಸರಿ. ನಾವು ಅವಳಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಮುರ್ಕಾ ನೋಡುತ್ತಾರೆ.
3. ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ಎಡ, ಬಲ, ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ.
ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತೇವೆ,
ಜಗತ್ತನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೋಡಲು.
ಮುಂದೆ, ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ
ಕಣ್ಣಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ.
ನಾವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತೇವೆ,
ಈಗಲೇ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ!
ಈಗ ಸ್ವಲ್ಪ ಒತ್ತಿ ನೋಡೋಣ
ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳ ಬಳಿ ಬಿಂದುಗಳು (ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ಬಳಿ)
ಅವರಿಗೆ ಶಕ್ತಿ ತುಂಬೋಣ
ಅದನ್ನು ಸಾವಿರ ಬಾರಿ ಬಲಪಡಿಸಲು!
4. ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.
- ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ಒಂದು ಹಾಳೆಯನ್ನು ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇಡೋಣ. ಹಾಳೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಿಂದ ದೇಹವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ, ಅರ್ಧವೃತ್ತದ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ, ತಲೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ನಂತರ ಎರಡು ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ನಂತರ ನಾವು ಅಂಡಾಕಾರದ ಆಕಾರದ ಬಾಲವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಪಂಜಗಳು. ತಲೆ ಮತ್ತು ದೇಹವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸೋಣ.
5. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.
ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಎದ್ದೇಳಿ, ಕಿರುನಗೆ, ಎತ್ತರಕ್ಕೆ, ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿ
ಬನ್ನಿ, ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿ, ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ,
ಎಡಕ್ಕೆ, ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ,
ಮೊಣಕಾಲುಗಳಿಂದ ಮುಟ್ಟಿದ ಕೈಗಳು,
ಅವರು ಕುಳಿತು ಎದ್ದರು, ಅವರು ಕುಳಿತು ಎದ್ದರು,
ಮತ್ತು ಅವರು ಸ್ಥಳದಲ್ಲೇ ಓಡಿಹೋದರು.
6. ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಮತ್ತು ಇದು ಈಗ ನಾವು ಕಣ್ಣುಗಳು, ಬಾಯಿ, ಮೂಗು, ಮೀಸೆ ಮತ್ತು ಪಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ.
7. "ಅಡ್ಡಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ"
- ಹುಡುಗರೇ, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದವು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ನೋಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವರನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಅಡ್ಡಹೆಸರನ್ನು ಇಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಅವರನ್ನು ಏನು ಕರೆಯುತ್ತೀರಿ? ಬೆಕ್ಕು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ - ಆಟಿಕೆ. ಅದು ಗೀಚಿದರೆ - ಸ್ಕ್ರಾಚಿ, ಬೆಕ್ಕು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿದ್ದರೆ - ರೈಝಿಕ್, ಅದು ಪಟ್ಟೆಯಾಗಿದ್ದರೆ - ಟೈಗರ್ ಕಬ್.
8. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದುಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ . ಮುರ್ಕಾ ಬೆಕ್ಕು ಕೂಡ ಈಗ ತುಂಬಾ ಸುಂದರ, ದಯೆ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ಅವಳು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಕೃತಜ್ಞಳಾಗಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು "ಧನ್ಯವಾದಗಳು" - ಮಿಯಾಂವ್-ಮಿಯಾಂವ್-ಮಿಯಾಂವ್ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ. ಮತ್ತು ಅವಳು ನಿಮಗೆ ಈ ರೀತಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ಮಾರಕಗಳಾಗಿ ನೀಡುತ್ತಾಳೆ.

ಕೋವಲ್ ವ್ಲಾಡಿಸ್ಲಾವಾ
"ಇಟ್ಸ್ ರೈನಿಂಗ್" ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು

ವಿಷಯ: « ಮಳೆ ಬರುತ್ತಿದೆ»

ಗುರಿ: ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:

ಕಲಿಯಿರಿ ಬಣ್ಣಸಣ್ಣ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಮಳೆ

ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ನೋಡಿರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಚಿತ್ರವಿದೆ.

ಬಣ್ಣದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ (ನೀಲಿ).

ಕಲಿಯಿರಿ ಬಣ್ಣಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಿಕ್ಕ ಸಾಲುಗಳು.

ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಬಣ್ಣ

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಬೆಳೆಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಸ್ಕೇಪ್ ಶೀಟ್, ಬ್ರಷ್‌ಗಳು, ನೀಲಿ ಗೌಚೆ, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ನೀರಿನ ಜಾರ್, ಛತ್ರಿ, ಈಸೆಲ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ:

IN: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಒಗಟನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕು. ನೀವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?

ಡಿ: ಹೌದು

IN: ಅವನು ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಚರ್ಮಕ್ಕೆ ತೇವಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ,

ಆದರೆ ಇದು ತೊಂದರೆ ತರುವುದಿಲ್ಲ,

ಹುಲ್ಲು ಮತ್ತು ಬಸವನ ಸಂತೋಷ,

ಬರದಿಂದ ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಪಾರು ಮಾಡಲಿದೆ.

ಮಿಲಿಯನ್ ಹನಿಗಳ ನಾಯಕ,

ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ - (ಮಳೆ)

IN: ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಇದು?

ಡಿ: ಮಳೆ

IN: ಸರಿ.

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಬ್ದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮಳೆ) .

IN: ಗೆಳೆಯರೇ, ಈಗ ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯ ಹೇಳಿ?

ಡಿ: ಶರತ್ಕಾಲ.

IN: ಅದು ಸರಿ, ಶರತ್ಕಾಲ ಬಂದಿದೆ. ಹವಾಮಾನವು ತಂಪಾಗಿದೆ, ನಾವು ಬೆಚ್ಚಗೆ ಉಡುಗೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೊರಗೆ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ ಮಳೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಹೇಳಿ ಮಳೆ?

ಡಿ: ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ

IN: ಅದು ಸರಿ, ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಹನಿಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತೀರಿ - ಮಳೆಹನಿಗಳು, ನೀವು ನನ್ನ ಸಿಗ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ತೊಟ್ಟಿಕ್ಕುವಿರಿ.

ಮಳೆಮೊದಲಿಗೆ ಶಾಂತ ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ಮಕ್ಕಳು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.

ಮಳೆ ಜೋರಾಗಿ ಸುರಿಯತೊಡಗಿತು: ಮಕ್ಕಳು ಜೋರಾಗಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ:

IN: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ. ಇಂದು ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತೇವೆ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಮಳೆಹನಿಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ನಾವು ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿರುತ್ತೇವೆ ಮಳೆ ಎಳೆಯಿರಿ?

ಡಿ: ನೀಲಿ

IN: ಅದು ಸರಿ, ಈಸೆಲ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ. ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ನೀವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ?

ಡಿ: ಮೋಡಗಳು

IN: ಇಲ್ಲಿ ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?

ಡಿ: ಮಳೆ

IN: ಅದು ಸರಿ, ಹನಿಗಳು ಮಳೆ ನಾವು ಕುಂಚಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಾನು ನೀರಿನ ಜಾರ್ನಲ್ಲಿ ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ತೇವಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಕೋಲಿನ ಮೇಲೆ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ, ನಂತರ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಬ್ರಷ್ನ ತುದಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ. ನೀವು ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ಮಳೆ, ನಂತರ ನಾವು ಬಹಳಷ್ಟು ಹನಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು ವೇಳೆ ಲಘು ಮಳೆ, ನಂತರ ಕೆಲವು ಹನಿಗಳು ಇರಬೇಕು (ಈಸೆಲ್ ಕಡೆಗೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ).

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಶರತ್ಕಾಲದ ಉಡುಗೊರೆಗಳು"

ಸೂರ್ಯ, ಸೂರ್ಯ, ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜು,

ಅದನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಿ, ಇನ್ನಷ್ಟು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸಿ!

ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ, ಬಿಚ್ಚಿ

ಮಳೆ, ಮಳೆ, ಅಡಚಣೆ ಮಾಡಬೇಡಿ

ನಮಗೆ ಸುಗ್ಗಿಯ ಸಂಗ್ರಹಿಸು:

ಪೇರಳೆ, ತೋಟಗಳಲ್ಲಿ ಸೇಬು,

ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ ಟೊಮ್ಯಾಟೊ.

ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು, ಮೂಲಂಗಿ ಮತ್ತು ಆಲೂಗಡ್ಡೆ.

ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಕ್ಯಾರೆಟ್.

ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬೆರಳನ್ನು ಬಾಗಿ, ತದನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವಾಗ ಚಳಿಗಾಲ ಬರುತ್ತದೆ,

ತೊಟ್ಟಿಗಳು ತುಂಬಿದ್ದವು.

ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ

IN: ಕೆಲಸ ಮಾಡೋಣ.

IN: ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಹನಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಒಳ್ಳೆಯದು, ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಎದ್ದು, ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಕೆಳಗೆ ತಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತೇವೆ. ಆಟವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ "ಸನ್ನಿ ಮತ್ತು ಮಳೆ» . ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತ ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಛತ್ರಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆಯೇ?

ಡಿ: ಹೌದು.

ಅಂತಿಮ ಭಾಗ:

IN: ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ?

ಡಿ: ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ

IN: ನಾವು ಹೇಳಿದ್ದು ಸರಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಡಿ: ಮಳೆ

IN: ನಿಮಗೆ ಪಾಠ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ?