ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು
"ಭಾಷಣದ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ಧ್ವನಿ Ch"
ಗುರಿಗಳು:
1) Ch ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. Ch ಧ್ವನಿಯ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ (ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳಲ್ಲಿ);
2) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವುಮಕ್ಕಳು.
3) Ch ಧ್ವನಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ತೋರಿಸಿ;
4) ಶಬ್ದ Ch ಅನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಸಿ;
5) ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.
ಒಗಟುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಸರಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.
ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಸೂರ್ಯ ಈಗಾಗಲೇ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದ್ದಾನೆ. "ಬರ್ಡ್ ವಾಯ್ಸ್" ನ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಹುಡುಗರೇ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ. ಎಲ್ಲರೂ ಎಚ್ಚರವಾಗಿದ್ದಾರೆಯೇ?
ಮತ್ತು ನೀವು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ಎಚ್ಚೆತ್ತುಕೊಳ್ಳೋಣ.
ಹಲೋ, ಪುಟ್ಟ ಕಣ್ಣುಗಳು! ನೀವು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? (ಹೌದು!)
ಹಲೋ, ಕಿವಿಗಳು! ನೀವು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? (ಹೌದು!)
ಹಲೋ ಕಾಲುಗಳು! ನೀವು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? (ಹೌದು!)
ಹಲೋ ಪೆನ್ನುಗಳು! ನೀವು ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು! (ಹೌದು!)
ಹಲೋ ಮಕ್ಕಳೇ! ನೀವು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದ್ದೀರಾ? (ಹೌದು)! ಆದರೆ ನಾಲಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿಲ್ಲವೇ? ಅವನನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸೋಣ. ನಾಲಿಗೆ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಲು ನೀವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಾವು "ಕುದುರೆಗಳು" ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ: ನಾವು ನಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ "ಕಿರಿದಾದ" ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ (ಕುದುರೆಯ ಗೊರಸುಗಳನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವಂತೆ).
ನಂತರ ಅವರು ನೀರಿನ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿದರು: ssss! ಈ ಹಾಡನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಾಡೋಣ! ಆದ್ದರಿಂದ ನಾಲಿಗೆ ಒಳಗೆ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ.
ನಾವು ನಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ. - ಮತ್ತು ಒಮ್ಮೆ ನೀವು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡರೆ, ನೀವು ಆಟವಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು ಎಂದರ್ಥ!
ಲಿಟಲ್ ಟಂಗ್ ವಾಕ್ ಹೋಗಿ ರೈಲ್ವೇಗೆ ಬಂದಿತು. ಅಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಇಂಜಿನ್ ಇತ್ತು. ಅವರು ಜೋರಾಗಿ ಹಾಡಿದರು: [ಚ-ಚ್-ಚ್]. ಇಂದು ಅವರು ಹಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಹೊಸ ಹಾಡು: ನಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆ ಈ ಹಾಡನ್ನೂ ಕಲಿಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. ಈಗ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಗಾಳಿಯು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ ಬೀಳಲಿ (ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯ ಮುಂದೆ ಬೇಲಿ ಮಾಡಿ) ಮತ್ತು ಹಾಡಿ: [Ch-ch-ch]
(ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ನಿಧಾನ, ವೇಗ, ಜೋರಾಗಿ, ಸ್ತಬ್ಧ).
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಾವು ಹಾಡನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಮ್ಮ ಪುಟ್ಟ ರೈಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ರಸ್ತೆಗಿಳಿದರು. ಪ್ರಶ್ನೆ: ನಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಎಂಜಿನ್ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವೇಳೆ
ಅವನು ಜೋರಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತಾನೆ - ಅವನು ವೇಗವಾಗಿ ಓಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಹಾಡಿದರೆ - ಅವನು ಓಡಿಸುತ್ತಾನೆ
ನಿಧಾನವಾಗಿ.
ಚು-ಚು-ಚು-ಚು-ನಾನು ನಿಲ್ಲಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಚಾ-ಚಾ-ಚಾ-ಕಲಂಚ.
ಅಚ್-ಅಚ್-ಆಚ್- ನಾನು ಕಲಾಚ್ ಅನ್ನು ಬೇಯಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಇದು ನಮ್ಮ ಮೊದಲ ನಿಲ್ದಾಣವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ನೀವು ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸುವಿರಿ. ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿ?
ಪೈನ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಕಂಬದಂತೆ ಎದ್ದುನಿಂತು,
ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲಿನ ನಡುವೆ ನಿಂತಿದೆ -
ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಗಿಂತ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆಯೇ? (ಹರೇ)
ಹುಡುಗರೇ, ಬನ್ನಿ "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಏನು?" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ
ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಕೆಟಲ್, ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾ, ವರ್ಮ್-ಫೋನ್.
ಆಮೆ, ಕಪ್ಪು ಚುಕ್ಕೆ, ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ-ಪೆನ್ಸಿಲ್.
ಸೂಟ್ಕೇಸ್, ಕಪ್, ಸ್ಪೈಡರ್ ಮ್ಯಾನ್ - ಪುಸ್ತಕ.
ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವುದನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅತಿರೇಕವಾದದ್ದನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಪದಗಳು h ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಬನ್ನಿ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಮ್ಮ ರೈಲು ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ರೈಲಿನಂತೆ ಎದ್ದು ರಸ್ತೆಗಿಳಿಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಬಳಿ ನಿಂತು ರೈಲು ಹೇಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಮ್ಮ ರೈಲು ನಿಂತಿತು. ಈ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ? ಒಗಟನ್ನು ಆಲಿಸಿ.
ಅವನು ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ,
ಅವನು ಪೊದೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.
ಅವನು ಪೊದೆಗಳಿಂದ ತನ್ನ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಕಿತ್ತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ,
ಇದನ್ನು ಯಾರು ಹೇಳಬಹುದು -...
(ತೋಳ)
ಹೌದು, ಹುಡುಗರೇ, ಬೂದು ಬಣ್ಣದ ಬ್ಯಾರೆಲ್ ಟಾಪ್ ಇಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುವುದು ಇದನ್ನೇ
ಸರಳವಾದ ಮಾತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ: ಚಾ-ಚಾ-ಚಾ - ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮೇಣದ ಬತ್ತಿ ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ,
ಚು-ಚು-ಚು - ನಾನು ಸುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ ಬಡಿಯುತ್ತೇನೆ,
ಓಚ್-ಓಚ್-ಓಚ್ - ರಾತ್ರಿ ಬಂದಿದೆ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ.
ನಾನು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇನೆ,
ನಾನು ವಾಸ ಮಾಡುತ್ತಿದೀನಿ ದಟ್ಟವಾದ ಕಾಡು.
ಹಳೆಯ ಓಕ್ ಮರದ ಮೇಲೆ ಟೊಳ್ಳು
ನಾನು ಕಾಯಿಗಳನ್ನು ಕಡಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.
ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ "ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ತೋರಿಸು" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಬಯಸುವ ಅಳಿಲು ಇಲ್ಲಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಪಠಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಿವಿಯಿಂದ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.
ಓಹ್, ಸ್ವಿಂಗ್, ಸ್ವಿಂಗ್, ಸ್ವಿಂಗ್
ಬಾಗಲ್ ರೋಲ್ಗಳನ್ನು ನೋಡಿ
ಬಾಗಲ್ ರೋಲ್ಗಳನ್ನು ನೋಡಿ
ಒಲೆಯ ಶಾಖದಲ್ಲಿ
ಎಲ್ಲಾ ಬ್ಲಶ್. ಬಿಸಿ!
ಆದರೆ ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಗುಂಪಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಬೇಕಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸಮಸ್ಯೆ ಮುಗಿದಿದೆ ರೈಲ್ವೆ, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್ ಮುಂದೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಪುಟ್ಟ ರೈಲಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ ಮತ್ತು ಹಳಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ. ಮಕ್ಕಳು ಹಳಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ರೈಲುಗಳಂತೆ ಧ್ವನಿಸೋಣ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಗುಂಪಿಗೆ ಮರಳಿದೆವು. ನಿನಗಿದು ಇಷ್ಟವಾಯಿತೆ? ನಿಮಗೆ ಏನು ನೆನಪಿದೆ, ನಾವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದೆವು, ಏನು ಮಾಡಿದೆವು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ? ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!!!
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
Zh ಶಬ್ದಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಅದರ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ.
Ж ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ, ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಪದಗುಚ್ಛದ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟ, ಸರಿಯಾದ ದೀರ್ಘ ನಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.
ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ Z ಇರುವಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.
ಕಲ್ಪನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಜೋರಾಗಿ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಬೆಳೆಸುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ.
ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು:
ಮೌಖಿಕ ( ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದ, ವಿವರಣೆ, ಸೂಚನೆ);
ಗೇಮಿಂಗ್ ( ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣ);
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು);
ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪ:
ಮುಂಭಾಗ, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ.
ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ಆಟಿಕೆ ನಾಯಿ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಜೀರುಂಡೆ.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:
ಕವನ ಕಲಿಯುವುದು, ನಡೆಸುವುದು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.
GCD ಚಲನೆ
1. ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.
ಸಾಲಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುವುದು (ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ).
ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:
"ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡಿ" (ತಣ್ಣನೆಯ ಗಾಳಿಯನ್ನು 3 ಬಾರಿ ಉಸಿರಾಡಿ ಮತ್ತು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ).
“ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸಿ” (ಉಸಿರಾಟ - ಉಸಿರಾಡುವಾಗ, “ಹ-ಹ-ಹ” ಎಂದು 3 ಬಾರಿ ಹೇಳಿ).
ಧ್ವನಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:
ಚಳಿಗಾಲದ ಗಾಳಿಯ ಕೂಗುವಿಕೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ:
oo-oo-oo-oo. (ಜೋರಾಗಿ ಶಾಂತ) .
ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಹಾಡುವುದು:
ಓಹ್, ಓಹ್, ನಾವು ಕೂಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕೂಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಬೀಟಲ್"
ಆರು ಮಿನುಗುವ ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ತೋಳುಗಳು
- ಇದು ಓಡಿಹೋಗುವ ಜೀರುಂಡೆ.
- ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? - ಆದರೆ ಉತ್ತರವಿಲ್ಲ.
- ಜೀರುಂಡೆ ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲೋ ಅಡಗಿಕೊಂಡಿತು.
(ನಾವು ಜೀರುಂಡೆಯ ಪಂಜದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ).
2. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆ:
“ನಾಲಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿತ್ತು. ಯಾರಾದರೂ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುವುದನ್ನು ಅವನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "w-w-w-w."
"ಹಾಗೆ ಹಾಡುವುದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ," ನಾಲಿಗೆ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿತು. ಎಲೆಗಳ ಹಾಡು, ಹೆಬ್ಬಾತು, ಹಾವು ನನಗೆ ಗೊತ್ತು. ಆದರೆ ಈ ಒಂದು ಹೊಸ ಹಾಡುಇನ್ನೊಂದು. ಅವಳು ರಿಂಗಣಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ: "w-w-w-w." ಆದರೆ ಎಲೆಗಳು ಕಡಿಮೆ ಸೊನೊರಸ್ ಹಾಡನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ: sh-sh-sh-sh." ಮಕ್ಕಳೇ, ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ರಿಂಗಿಂಗ್ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿ: w-w. ... (ಮಗುವಿನ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಇತರ 3-4 ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರುಗಳು) ರಿಂಗಿಂಗ್ ಹಾಡಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ಕೇಳೋಣ.
"Zh-zh-zh" ಎಂಬುದು ಜೀರುಂಡೆಯ ಹಾಡು (ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ). ಇದನ್ನು ಶ್ ಹಾಡಿನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಹಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ, ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ. "w" ಹಾಡನ್ನು ಕುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ ಹಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಗಂಟಲಿಗೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಾಡಿರಿ: "zh-zh-zh." ನೀವು ಏನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ? ಹಾಡನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಕಂಠದಲ್ಲಿ ಹಾಡಲಾಗಿದೆ. ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಗಂಟಲಿಗೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಗೂಸ್ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಗಂಟಲು ಹಾಡುತ್ತಿದೆಯೇ?
- ಜೀರುಂಡೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಲು ಕಲಿಯೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ. ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿ. ಈಗ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಅದನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಹಿಂದೆ ಮರೆಮಾಡಿ ಇದರಿಂದ ತುದಿ ಇಣುಕಿ ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ ... ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ. ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಹಿಂದೆ ಮರೆಮಾಡಿದ ತಕ್ಷಣ, ತಕ್ಷಣವೇ ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ: "zh-zh-zh." ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಚಿಕ್ಕ ಜೀರುಂಡೆ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡವರ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.
2. "ಬೀಟಲ್ಸ್" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಹುಡುಗರು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದು ವೃತ್ತವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು 6-7 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅದರ ಹೊರಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ. ಇವು ದೋಷಗಳು.
- ವೃತ್ತವು ಅನೇಕ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೊಡ್ಡ ಕೋಣೆಯಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಹೋದರು, ಆದರೆ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಕಿಟಕಿಗಳು ಮುಚ್ಚಿರಲಿಲ್ಲ. (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುತ್ತಾರೆ). ಜೀರುಂಡೆಗಳು ಕೋಣೆಗೆ ಹಾರಿ, ಝೇಂಕರಿಸಿದವು: zh-zh, ಮತ್ತು ಕೋಣೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹಾರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಗಳು ಮುಚ್ಚಿದವು. ಆದರೆ ಜೀರುಂಡೆಗಳು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಕಿಟಕಿಗಳಿಗೆ ಹಾರಿ, ಗಾಜನ್ನು ನೋಡಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬಿದ್ದವು. ದೋಷಗಳಿವೆ! ಅವರು ತಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ, ತೂಗಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಕರುಣಾಜನಕವಾಗಿ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜೀರುಂಡೆಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ - ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ತಿರುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ತೆರೆದು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾಡಿಗೆ ಬಿಡಿ. ಅವರು ಹಾರಲು ಬಿಡಿ." (ಆಟವನ್ನು 2 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
3. ಆಟವು ನಾಟಕೀಕರಣವಾಗಿದೆ.
ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಾಯಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. “ನಾನು ಸ್ನೇಹಿತ. ನನ್ನ ಹೆಸರು ಏನು? ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯಬಹುದು: ಗೆಳೆಯ. ಜನರು ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯುವಾಗ ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. ನನಗೂ ಹಾಗೆ ಕರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
ನಾನೊಬ್ಬನೇ ನಿನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ತಂದಿದ್ದೇನೆ. ಅವನು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ? Y-E-F, ನೀವೇ ತೋರಿಸಿ! ಮಕ್ಕಳೇ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ತೋರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮನವೊಲಿಸಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
- ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ನೀವೇ ತೋರಿಸಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ).
ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗೊಣಗುತ್ತದೆ: “ನಿಮ್ಮನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ನೀವೇ ತೋರಿಸಿ! ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೇಳುವುದು ಅದನ್ನೇ? ” (ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ).
- ನಾನು ಮನನೊಂದಿದ್ದೇನೆ. (ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗಿದೆ).
- ಅವನು ಏನು ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ? (ಮಕ್ಕಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ: ನೀವು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯನ್ನು ನಯವಾಗಿ ಕೇಳಬೇಕು, ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ 2-3 ಮಕ್ಕಳು, ನಂತರ ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ).
ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತದೆ: “ಈಗ ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ಜೀರುಂಡೆಯನ್ನು ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇನೆ. Zhuuuk, ದಯವಿಟ್ಟು ನಿನ್ನನ್ನು ತೋರಿಸು!" (ಒಂದು ಝೇಂಕರಿಸುವ ಶಬ್ದ ಕೇಳುತ್ತದೆ.)
- ನೀವು ಯಾಕೆ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಬಹುಶಃ ಹೊರಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲವೇ? (ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ).
- ಅವನು ಹೊರಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ನಾನು ಈಗ ನಿಮಗಾಗಿ ಹಗ್ಗವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ದೋಷ! ನೀವು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲವೇ? ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೇಳೋಣ: "ಹಗ್ಗವನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ದೋಷ!"
- ತುಂಬಾ ಭಾರ". (ಜೀರುಂಡೆಯನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತದೆ, ಎಳೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಡ್ರುಜ್ಕಾವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ).
ಒಂದು ಜೀರುಂಡೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: “ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ. ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ. ಮತ್ತು ನಾನು ಕವನ ಬರೆದೆ. ಕೇಳಲು ಬಯಸುವಿರಾ?
"ಜೀರುಂಡೆ ಜೀರುಂಡೆಗೆ ಝೇಂಕರಿಸಿತು: "ಬಜ್, ಬಝ್,
ನಾನು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿದ್ದೇನೆ. (ಮೊದಲು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ, ನಂತರ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ).
ಆಗ ಬಡ್ಡಿ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಅವನ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಜೀರುಂಡೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.
ಜೀರುಂಡೆ, ಜೀರುಂಡೆ, buzzed: “Buzz-buzz. ನಾನು ಡ್ರುಝೋಕ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದೇನೆ.
- ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ದೋಷ. (ಸ್ನೇಹಿತ).
ನಾನು ಜೀರುಂಡೆಯೊಂದಿಗೆ ಪಿಟೀಲು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನನಗೆ ಕೋಪವಿಲ್ಲ.
4. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.
- ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಇಂದು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ? ಅದು ಸರಿ, ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಜೆ.
ನೀವು ಅವರ ಹಾಡನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಸರಿಯಾಗಿ, ಸುಂದರವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಹಾಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದು ದೋಷಕ್ಕೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು. ಅದನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ: “W-w-w”
- ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮತ್ತೆ ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ!
ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಾಠ
ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ಧ್ವನಿಮತ್ತು
ಗುರಿ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಭಾಷಣಗಳು; ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಶಬ್ದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆಮತ್ತು; ಶಿಳ್ಳೆ, ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿಮತ್ತು .
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ: ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವು: ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಿಮತ್ತು ; ಪುನಃ ಹೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಆಟಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು: ಪಾರ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ ಶಿಶುವಿಹಾರ; ಕೀಟಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು.
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ:ಕೀಟಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಕೀಟಗಳು ಮಾಡುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವುದು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
ಶಿಕ್ಷಕ: ಗೆಳೆಯರೇ, ಒಂದು ದಿನ ನಾಲಿಗೆಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ: ನಾಲಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿತ್ತು. ಯಾರಾದರೂ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುವುದನ್ನು ಅವನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "Zh-zh-zh." "ಹಾಗೆ ಹಾಡುವುದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ," ನಾಲಿಗೆ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿತು. - ಎಲೆಗಳು, ಹೆಬ್ಬಾತು, ಹಾವುಗಳ ಹಾಡು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಆದರೆ ಈ ಹೊಸ ಹಾಡು ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಅವಳು ರಿಂಗಣಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ: "W-w-w-w."
Zh-zh-zh - ಇದು ಜೀರುಂಡೆಯ ಹಾಡು, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಜೀರುಂಡೆ ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ) – ಇದನ್ನು ಗೂಸ್ ಹಾಡಿನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಹಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ (sh-sh-sh), ಆದರೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ, ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ. ಜೀರುಂಡೆಯ ಕಂಠವೂ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಗಂಟಲಿಗೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಾಡಿರಿ: "Zh-zh-zh." ನೀವು ಏನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ? (ಕುತ್ತಿಗೆ ಈ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತದೆ.)ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಗಂಟಲಿಗೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಗೂಸ್ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಗಂಟಲು ಹಾಡುತ್ತಿದೆಯೇ? (ಹೌದು!) ದೋಷದ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಲು ಕಲಿಯೋಣ.
ಮಕ್ಕಳು: ಹೋಗೋಣ !!!
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಈಗ ಅದನ್ನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಹಿಂದೆ ಮರೆಮಾಡಿ ಇದರಿಂದ ತುದಿಯು ಇಣುಕಿ ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ. ಬಾಯಿ ಮುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ. ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಹಿಂದೆ ಮರೆಮಾಡಿದ ತಕ್ಷಣ, ತಕ್ಷಣವೇ ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ: "Zh-zh-zh."
ಮಕ್ಕಳು ಚಿಕ್ಕ ದೋಷದ ಹಾಡು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಕೊಬ್ಬಿದ ದೋಷದ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: "ಬಗ್ಸ್" ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ: ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ. 6-7 ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದ ಹೊರಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಜೀರುಂಡೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಅವರಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸದ ಮಕ್ಕಳು ಇದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆಮತ್ತು ).
"ವೃತ್ತವು ಅನೇಕ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೊಡ್ಡ ಕೋಣೆಯಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. – ಜನರು ಬಿಟ್ಟು ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ತೆರೆದರು. (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚುತ್ತಾರೆ.) ಜೀರುಂಡೆಗಳು ಕೋಣೆಗೆ ಹಾರಿ ಮತ್ತು ಝೇಂಕರಿಸಿದವು: "Zh-zh-zh." ಅವರು ಕೋಣೆಯಾದ್ಯಂತ ಹಾರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಗಳು ಮುಚ್ಚಿದವು. ಜೀರುಂಡೆಗಳು ಕಿಟಕಿಗಳಿಗೆ ಹಾರಿ, ಗಾಜಿನನ್ನು ನೋಡಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬಿದ್ದವು. ದೋಷಗಳಿವೆ! ಅವರು ತಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ, ತೂಗಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಕರುಣಾಜನಕವಾಗಿ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜೀರುಂಡೆಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ - ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ತಿರುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ತೆರೆದು ಕಾಡಿಗೆ ಬಿಡಿ. ಅವರು ಹಾರಲು ಬಿಡಿ."
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಆಡಿದ್ದೇವೆ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ, "ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ ಏಕೆ ಹಾಡುತ್ತದೆ?" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಓದುತ್ತೇನೆ.
ಪಟ್ಟೆಯುಳ್ಳ ಅಂಗಿಯಲ್ಲಿ ಜೀರುಂಡೆ
ನಾನು ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಬಂದಿದ್ದೇನೆ,
ನೀಲಕ ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು -
ಸುಶ್ರಾವ್ಯ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿದರು,
ನಾನು ಸಿಹಿ ರಸವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ,
ನಾನು ಗಂಟೆಯನ್ನು ಧರಿಸಿ ನಿದ್ರಿಸಿದೆ,
ಹೌದು, ನಾನು ಮರಿಂಕಾಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡೆ
ಮತ್ತು ಝೇಂಕರಿಸುವ, ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಝೇಂಕರಿಸುವ!
ಆದರೆ ಮರಿಂಕಾ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ:
ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ ಏಕೆ ಹಾಡುತ್ತದೆ?ಎನ್. ಗೊಲೊವಿನಾ
“ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ ಏಕೆ ಹಾಡಿದೆ? - ಶಿಕ್ಷಕ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. – ಜೀರುಂಡೆಯೊಂದು ಬೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಮಲಗಿತು ಮತ್ತು ಅದು ಹುಡುಗಿಗೆ ಬಂದಾಗ ಹೇಗೆ ಹೆದರಿತು ಎಂಬ ಕಥೆಯನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ”
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ : ವಿ. ಬಿರ್ಯುಕೋವ್ ಅವರ "ದಿ ಸಿಂಗಿಂಗ್ ಬೊಕೆ" ಕಥೆಯಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ:
ಜೀರುಂಡೆ ತನ್ನ ವ್ಯವಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಹಾರುತ್ತಿತ್ತು, "ನನಗೆ ಬಾಯಾರಿದ ಹಾಗೆ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಿದೆ." (ಜೀರುಂಡೆ ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಿತ್ತು?(ಕೋರಲ್ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉತ್ತರಗಳು.))
ಅವರು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ನೇರಳೆ ಹೂವನ್ನು ನೋಡಿದರು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು: "ಇಲ್ಲಿ ನಾನು ನನ್ನ ಬಾಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ತಣಿಸಲು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ." ಅವನು ಘಂಟೆಗೆ ಹತ್ತಿ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದನು: “ಸುಂದರ! ನೀವು ಬದುಕಬಹುದು! ”(ಜೀರುಂಡೆ ಏನು ಸದ್ದು ಮಾಡಿತು?)ಅವನು ತನ್ನ ಆಂಟೆನಾಗಳಿಂದ ಹೂವಿನ ಕೆಳಭಾಗವನ್ನು ರುಚಿ ನೋಡಿದನು ಮತ್ತು ಹೇಳಿದನು: “ರಸ! ರುಚಿಕರ!"
ಅವನು ಕುಡಿದು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟನು. "ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬದುಕು!" - ಜೀರುಂಡೆ ಹಾಡಿತು.(ಅವರು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡಿದರು?)
ಅವರು ಹಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಹಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಗೆ ನಿದ್ರಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. ಹುಡುಗಿಯೊಬ್ಬಳು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆದು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು. ನಾನು ಡಯಲ್ ಮಾಡಿದೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು, ಅದನ್ನು ನೀರಿನ ಜಾರ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ.
ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಒಂದು ಝೇಂಕರಿಸುವ ಧ್ವನಿ ಇತ್ತು: “ಬಜ್! ನಾನು ಎಲ್ಲಿ ಇದ್ದೇನೆ? ಜನರು ಇಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ”(ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಜೀರುಂಡೆ ಏನು ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಿತ್ತು?)
ಈಗ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಜೀರುಂಡೆಗಳು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕಂಬಳಿ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ ...
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ
ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ, ಡೈಸಿಗಳ ನಡುವೆಗುಂಪು ಮುಕ್ತ ಜಾಗದ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.
ಬಣ್ಣದ ಅಂಗಿ ಹಾಕಿಕೊಂಡು ಜೀರುಂಡೆ ಹಾರುತ್ತಿತ್ತು.
ಝು-ಝು-ಝು, ಝು-ಝು-ಝುಅವರು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೇರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.
ನಾನು ಡೈಸಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿದ್ದೇನೆ.
ನಾನು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ತೂಗಾಡುತ್ತೇನೆ,ದೇಹದ ಬಾಗುವಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಕ್ಕೆ ಮಾಡಿ
ನಾನು ಕಡಿಮೆ, ಕಡಿಮೆ ಬಾಗುತ್ತೇನೆ.ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ
ನಾನು ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತೆಸ್ಕ್ವಾಟ್ಗಳು
ನಾನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದು ಹಾರಿದೆ.ಅವರು ಓಡಿ ನಂತರ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಕುಳಿತಿರುವಾಗ, ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ "ಸೌಂಡ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಪಾಂಡ್" ಅನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ ನೀವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ? ಈ ಶಬ್ದಗಳು ಯಾವುವು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳು: ಪ್ರಕೃತಿಯ ಶಬ್ದಗಳು, ಕಪ್ಪೆಗಳು, ಕಾಡಿನ ಶಬ್ದಗಳು ...
ಶಿಕ್ಷಕ: ಈ ಶಬ್ದಗಳ ನಡುವೆ ನೀವು ಕೀಟಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು!
(ಧ್ವನಿ ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿದೆ)
ಶಿಕ್ಷಕ: ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕೀಟಗಳು ಅಡಗಿವೆ ಎಂದು ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ?
ಮಕ್ಕಳು:....
ಶಿಕ್ಷಕ: ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ಈಗ ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಕೀಟದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ, ದಯವಿಟ್ಟು (ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಮಯ 3-5 ನಿಮಿಷಗಳು). ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕೀಟದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ,
(ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ, ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಪರಸ್ಪರರ ಕಥೆಯನ್ನು ಪೂರಕಗೊಳಿಸಬಹುದು), ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೀಟವು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆಯೇ? ನೀವು ಅವರ ಹಾಡನ್ನು ನಮಗೆ ಹಾಡಬಹುದೇ? ಈ ಕೀಟವನ್ನು ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು?
(ಪ್ರತಿ ಕಥೆಯ ನಂತರ, ಕೀಟಗಳ ಆವಾಸಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪೋಸ್ಟರ್ಗೆ ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ). ಎಂತಹ ಅದ್ಭುತ ಚಿತ್ರ ನಮಗೆ ಸಿಕ್ಕಿದೆ ನೋಡಿ!
ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಎಂತಹ ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿ!ನಾವು ಇಂದು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಒಗಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತೇನೆ:
ಕೊಡಲಿಗಳಿಲ್ಲದ ಪುರುಷರು, ಅವರು ಮೂಲೆಗಳಿಲ್ಲದ ಗುಡಿಸಲು ಕತ್ತರಿಸಿದರು.(ಇರುವೆಗಳು)
ಒಗಟಿನಲ್ಲಿ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳಿವೆಮತ್ತು? ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು), ಹುಡುಗರೇ, ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಪದಗಳು?ಮತ್ತು ಈ ಒಗಟಿನಲ್ಲಿ? (ಒಂದು). ಸರಿ, ನಂತರ ಮುಂದಿನ ಒಗಟು ...
ನಾನು ಕುಳಿತಾಗ ಝೇಂಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ
ನಾನು ನಡೆಯುವಾಗ ಝೇಂಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ
ನಾನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಾನು ಝೇಂಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ,
ಮತ್ತು ನಾನು ತಿರುಗುತ್ತಿರುವಾಗ ನಾನು ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತೇನೆ.(ದೋಷ)
ಮತ್ತು ಈ ಒಗಟಿನಲ್ಲಿ ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳಿವೆಮತ್ತು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು), ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಪದಗಳು?ಮತ್ತು ? (ಮುಂದಿನ ಪದವನ್ನು ಎಣಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಪೂರ್ವ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು) (ಐದು).
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಹೇಳಿ. ಇದು ನಮ್ಮ ಪಾಠವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಒಂದು ನಡಿಗೆ ನಮಗೆ ಮುಂದೆ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ನಾವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ಕೀಟಗಳು!
ಉದ್ದೇಶ: ಋತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡಲು; ಧ್ವನಿಯ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ [zh], ಧ್ವನಿಯ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ [zh], ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಉದ್ದೇಶಗಳು: - ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಋತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ (ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ); ಗಾಳಿಯ ಹರಿವಿನ ಉತ್ಪಾದನೆ ("ಟರ್ನ್ಟೇಬಲ್ಸ್") -ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು("ತಮಾಷೆಯ ನಾಲಿಗೆ") - ಬೆರಳು ತರಬೇತಿ "ನಾನು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆ ..."; - ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ: zv.Zh ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಧ್ವನಿ [zh] ನೊಂದಿಗೆ ಶುದ್ಧ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು, "ಸೇ ಎ ವರ್ಡ್", "ಅದ್ಭುತ ಬ್ಯಾಗ್" ಆಟವನ್ನು ಬಳಸಿ. ವಸ್ತು: ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಆಟಿಕೆ, ಬೇಸಿಗೆಯ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳು, ಟರ್ನ್ಟೇಬಲ್ಸ್, ಗೊಂಬೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಧ್ವನಿ [zh] ಮತ್ತು ಇತರ ಶಬ್ದಗಳು, ಕನ್ನಡಿಗಳು. ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ. ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಯಾರೋ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. (ಅಳುವುದು ಕೇಳುತ್ತದೆ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ) ಶಿಕ್ಷಕ: ಇದು ಯಾರು? ಹಲೋ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ಮಕ್ಕಳೇ, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು) ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ: ನಾನು ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾನು ಮಲಗಲು ಹೋಗಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ತುಂಬಾ ತಂಪಾಗಿದ್ದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ: ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಏಕೆ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಚಳಿಗಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅದು ಚಳಿಗಾಲವಾಗಿದ್ದರೆ, ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಇರುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಇರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಸೂರ್ಯ ಎಲ್ಲಿದೆ. II. - ಒಂದು ದಿನ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಯಿತು, ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಗಾಳಿ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು (ಗಾಳಿ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಅನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ವಿಂಡ್ಮಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ). ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆದಾಡಿತು, ನಡೆದಿತು ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಯಿತು (ಸ್ಪಷ್ಟ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್): ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆದವು (ವ್ಯಾಯಾಮ “ಸ್ವಿಂಗ್” - ನಾಲಿಗೆಯ ಚಲನೆಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ), ಅವು ಸಮತಟ್ಟಾದ ಅಂಚಿಗೆ ಬಂದವು. ಅಂಚು (ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್" ), ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯಿತು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಮರ(ವ್ಯಾಯಾಮ “ಸೂಜಿ”), ಮತ್ತು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಗಾಳಿ ಇತ್ತು ಮತ್ತು ಮರವು ತೂಗಾಡುತ್ತಿತ್ತು (ವ್ಯಾಯಾಮ “ಪೇಂಟರ್” - ಟಿವಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲನೆ, ಅವರು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದು ಚಹಾ ಕುಡಿಯಲು ಕುಳಿತರು. ಸುಂದರ ಕಪ್("ಕಪ್" ವ್ಯಾಯಾಮ). - ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಹುಡುಗರೇ! ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾವ ಶಬ್ದವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ನನಗೆ ಹೇಳುತ್ತೀರಿ: ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ತನ್ನ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳಿಗೆ ಎಂಟು ಚರ್ಮದ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಪಾದಗಳಿಗೆ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಬೂಟುಗಳು. (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು - ಧ್ವನಿ Z). - ಸರಿ! ಈಗ ನಾವು ಕನ್ನಡಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು Zh ಶಬ್ದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು Zh ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿ. ನಾಲಿಗೆ ಎಲ್ಲಿದೆ? (ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಹಿಂದೆ, "ಕಪ್" ಅನ್ನು ಅಂಗುಳಿನ ವಿರುದ್ಧ ಒತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ) ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳು, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್ ಜನರು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಜೋಕ್ಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದಾಗ ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗೆ ಧ್ವನಿ [zh] ನೊಂದಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಮಾತನ್ನು ಹೇಳೋಣ. ಶುದ್ಧ ಮಾತು: ಝು-ಝಾ-ಝಾ - ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗೆ ಸೂಜಿಗಳಿವೆ, ಝು-ಝು-ಝು - ನಾವು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗೆ ಹಾಲು ನೀಡುತ್ತೇವೆ, ಝು-ಝು-ಝು - ನಾನು ಹಾವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಲ್ಲ, ಝಿ-ಝಿ-ಝಿ - ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಿ, ಝಿ-ಝಿ-ಝಿ - ನನಗೆ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ III ತೋರಿಸು. ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್" ನಾನು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆ. ಹಲೋ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ! ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ! IV. ಎರಡು ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಿಸುಕಿ ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಎಡಕ್ಕೆ D/i "ಒಂದು ಮಾತು ಹೇಳು" ಸೋಮಾರಿಯಾದ ಕೆಂಪು ಬೆಕ್ಕು ಮಲಗಿದೆ......(ಹೊಟ್ಟೆ) ಮತ್ತು ಐಬೋಲಿಟ್ ಹಿಪ್ಪೋಗಳತ್ತ ಓಡಿ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಡಿಯುತ್ತಾನೆ...... ….(tummies) ತಾಯಿ ಉದ್ದನೆಯ ಒಂದು ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅನ್ನು ಹೆಣೆದಿದ್ದಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗ.....(ಜಿರಾಫೆ) ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಹಿಪ್ಪೋಗಳು ತಮ್ಮ ......(tummies) D/ಗೇಮ್ "ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ" ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ: ಜೀರುಂಡೆ, ಚೆಂಡು, ಓಕ್, ಕನ್ನಡಕ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಸಾಕ್ಸ್, ಟೋಡ್, ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್, ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿ, ಪತ್ರಿಕೆ, ಹೊಟ್ಟೆ, ಕತ್ತರಿ, ಗೂಸ್್ಬೆರ್ರಿಸ್, ಟೋಪಿ, ಶವರ್. D/i "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ". ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಶಬ್ದ [zh] ಕೇಳುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀಡೋಣ. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಚೀಲದಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ Z ಶಬ್ದವನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಿದರೆ, ಅದನ್ನು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. V. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. - ಹುಡುಗರೇ! ನಾವು ಇಂದು ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆಯೇ? ನಾವು ಇಂದು ಯಾವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ? ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ನಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ನಿಮಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ - ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರ d/s 15 "ಸೆಮಿಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್" ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಶಿಕ್ಷಕ, ಸೊಕೊಲೊವಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಎವ್ಗೆನಿವ್ನಾ ಓಜರ್ಸ್ಕ್ 2011 ರಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ
"ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಪಾಠದ ಸಬ್‌ಸ್ಟ್ರಾಕ್ಟ್: ಸೌಂಡ್ ಎಫ್":
ಗುರಿ:
ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿಧ್ವನಿ "Zh" : ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ, ಪದಗಳಲ್ಲಿ.
ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿಶ್ರವಣ: "Zh" ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಲು ಕಲಿಸಿ ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿಧ್ವನಿ "Zh" ; ಪದದ ಅರ್ಥದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಆದರೆ ಅದರ ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲೆ.
ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಧ್ವನಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಭಾಷಣಗಳು , ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
ಶಿಕ್ಷಕ: - ನಾಲಿಗೆ ಕುಳಿತಿತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಬೆಕ್ಕು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುವುದನ್ನು ಅವಳು ಕೇಳುತ್ತಾಳೆ: w-w-w. "ನನಗೆ ಹಾಗೆ ಹಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ," ನಾಲಿಗೆ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿತು, "ನನಗೆ ಎಲೆಗಳು, ಹೆಬ್ಬಾತು, ಹಾವುಗಳ ಹಾಡು ತಿಳಿದಿದೆ." ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಗೂಸ್ ಹಾಡು, ನನಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ?
ಮಕ್ಕಳು: - sh-sh-sh.
ಶಿಕ್ಷಕ: - "Zh-zh-zh" ಒಂದು ಜೀರುಂಡೆಯ ಹಾಡು, ಇದನ್ನು "Sh-sh-sh" ಹಾಡಿನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಹಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಜೋರಾಗಿ, ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ. ಕುತ್ತಿಗೆ ಕೂಡ "Zh-zh-zh" ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಗಂಟಲಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು "zh-zh-zh" ಹಾಡಿರಿ. ಈಗಾಗಲೇ ಕೊರಳಲ್ಲಿ ಹಾಡು ಹಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆಯೇ ಡ್ಯಾನಿಲ್?
ಹೌದು.
ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಗಂಟಲಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಗೂಸ್ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಂಠ ಹಾಡುತ್ತಿದೆಯೇ, ರೀಟಾ?
ಸಂ.
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಜೀರುಂಡೆಯ ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಯೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ. ಈಗ ಅದನ್ನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಹಿಂದೆ ಮರೆಮಾಡಿ ಇದರಿಂದ ತುದಿಯು ಇಣುಕಿ ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ. ಸರಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ಮುಚ್ಚಿ. ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ. ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ. ನಾಲಿಗೆಯು ದೂರದ ಹಲ್ಲುಗಳ ಹಿಂದೆ ಮರೆಮಾಚುವ ತಕ್ಷಣ, ತಕ್ಷಣವೇ "Zh-zh-zh" ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೇಳೋಣ: "W-w-w." ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ಆರ್ಟೆಮ್.
ಎಫ್-ಎಫ್-ಎಫ್.
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಈಗ ಮಿಶಾ.
ಎಫ್-ಎಫ್-ಎಫ್.
ಚೂಟಿ ಹುಡುಗಿ.
ಈಗ ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಾಡೋಣಪುಟ್ಟ ಜೀರುಂಡೆ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಜೀರುಂಡೆಯ ಹಾಡು. (ಸಣ್ಣ - ಶಾಂತ, ದೊಡ್ಡ - ಜೋರಾಗಿ).
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಈಗ "ನನಗೆ ಒಂದು ಮಾತು ನೀಡಿ" ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ.
ನಾನು ಸಾಲನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತೀರಿ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ:
1) ಮಂಚದ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಕೆಂಪು ಬೆಕ್ಕು, ಮಲಗಿರುತ್ತದೆ ... (ಹೊಟ್ಟೆ).
2) ತಾಯಿ ಉದ್ದನೆಯ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅನ್ನು ಹೆಣೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ,
ಏಕೆಂದರೆ ಮಗ ... (ಜಿರಾಫೆ).
3) ಮತ್ತು ಐಬೋಲಿಟ್ ಹಿಪ್ಪೋಗಳಿಗೆ ಓಡುತ್ತಾನೆ
ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತಟ್ಟುತ್ತಾನೆ ... (tummies).
4) ಸೂರ್ಯನು ತುಂಬಾ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ
ಹಿಪಪಾಟಮಸ್ ಭಾವಿಸಿದೆ ... (ಬಿಸಿ).
5) ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಹಿಪ್ಪೋಗಳಿವೆ
ಅವರು ತಮ್ಮ ... (tummies) ಹಿಡಿದುಕೊಂಡರು.
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಈಗ ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ ಮತ್ತು "ಜೀರುಂಡೆಗಳು" ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ.ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ದುಂಬಿಗಳು, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕಂಬಳಿ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ ...
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ
ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ, ಡೈಸಿಗಳ ನಡುವೆಗುಂಪು ಮುಕ್ತ ಜಾಗದ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.
ಬಣ್ಣದ ಅಂಗಿ ಹಾಕಿಕೊಂಡು ಜೀರುಂಡೆ ಹಾರುತ್ತಿತ್ತು.
ಝು-ಝು-ಝು, ಝು-ಝು-ಝುಅವರು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೇರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.
ನಾನು ಡೈಸಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿದ್ದೇನೆ.
ನಾನು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ತೂಗಾಡುತ್ತೇನೆ,ದೇಹದ ಬಾಗುವಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಕ್ಕೆ ಮಾಡಿ
ನಾನು ಕಡಿಮೆ, ಕಡಿಮೆ ಬಾಗುತ್ತೇನೆ.ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ
ನಾನು ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತೆಸ್ಕ್ವಾಟ್ಗಳು
ನಾನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದು ಹಾರಿದೆ.ಅವರು ಓಡಿ ನಂತರ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಜೀರುಂಡೆಗಳು ಹಾರಿಹೋದವು, ಆದರೆ ಅವರ "ಹಾಡನ್ನು" ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟವು:
("w" ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಫ್ಲಾನೆಲೋಗ್ರಾಫ್).
Zhzhzhuk, circlezhzhok, zhzhzhiraffe. ಈ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಜೀರುಂಡೆ ಹೇಗೆ ಹಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಮಾಡುವಂತೆಯೇ ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: zhzhzhuk, krugzhzhok, zhzhzhiraf. ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೇಳೋಣ. ಈಗ ಸೋನ್ಯಾ ಮಾತನಾಡಲಿದ್ದಾರೆ.
Zhzhzhuk, circlezhzhok, zzhzhzhiraffe.
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ಮಿಶಾ.
Zhzhzhuk, circlezhzhok, zzhzhzhiraffe.
ಚೂಟಿ ಹುಡುಗಿ.
ಜೀರುಂಡೆಯ ಹಾಡನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಬಹಳಷ್ಟು ಪದಗಳನ್ನು ನಾನು ತಿಳಿದಿದ್ದೇನೆ: ಚಾಕು, ವೃತ್ತ, ಸುಡುವಿಕೆ.ಈ ಹಾಡಿನ ಪದಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? (ಮಕ್ಕಳು "zh" ಶಬ್ದವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ,ಮಗುವು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಜೀರುಂಡೆ ಹಾಡು ಇದೆಯೇ ಎಂದು ಕೇಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಮಕ್ಕಳೇ, ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದನು. "Zh" ಧ್ವನಿ ವಾಸಿಸುವ ಹೆಸರನ್ನು ಅವನಿಗೆ ನೀಡೋಣ: - ಝೆನ್ಯಾ.
ಆಯ್ಕೆ ಶಬ್ದಗಳ ಸರಣಿಯಿಂದ ಕಿವಿಯಿಂದ ಧ್ವನಿ.
ಆಟ "ಕ್ಯಾಚ್ ಎ ಬಗ್".
ಈಗ ನಾವು ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ"ಕ್ಯಾಚ್ ಎ ಬಗ್".
ನಾನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇನೆಶಬ್ದಗಳ , ಮತ್ತು ನೀವು ಜೀರುಂಡೆಯ ಹಾಡನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ -ಧ್ವನಿ Zh , ಒಮ್ಮೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ.
ಅಭ್ಯಾಸಮಾಡೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ಒಮ್ಮೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ನಾವು ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ಎ, ಎಫ್, ಟಿ, ಎಫ್, ಡಿ, ಎನ್, ಎಫ್, ಎಫ್.
(ಮಕ್ಕಳು ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದರೆ, ಸೂಚಿಸಿಸಹಾಯ:
ಮಿನಿ ಸಾರಾಂಶ : ಎಲ್ಲರೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದರುಧ್ವನಿ Zh.
ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು.
ಒಂದು ದಿನ ಝೆನ್ಯಾ ಅವರು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ತರಬೇತುದಾರರಾಗಬೇಕೆಂದು ಕನಸು ಕಂಡರುಮತ್ತು ಅದ್ಭುತವಾದ ಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಸರ್ಕಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ"ಟಾಕಿಂಗ್ ಬಗ್" . ಝೆನ್ಯಾ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಜೀರುಂಡೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿತು, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಪದದಲ್ಲೂ ಅವನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೇಳಬಹುದುಧ್ವನಿ Zh.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, Zhenya SNOW, ಆಹ್, ಜೀರುಂಡೆ SNezhzhzhok ಹೇಳಿದರು.
ಮಾತನಾಡುವ ಜೀರುಂಡೆಗಳಾಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ನಾನು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಏನು ಕೇಳಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿಧ್ವನಿ ? ಅದು ಸರಿ LJJJ.
ಗೆಳೆಯರೇ, ನಾನು ಹೆಸರಿಸುವವನು ಮಾತ್ರ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ.
(ಧ್ವಜ - ... ಧ್ವಜ,
ಸ್ನೇಹಿತ -....ಸ್ನೇಹಿತ,
ಬೂಟ್ -...ಬೂಟ್,
ವೃತ್ತ -....ವೃತ್ತ,
ಕಬ್ಬಿಣ -.... ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡುವುದು,
ಪೈ -…. ಪೈ).
ಮಿನಿ ಸಾರಾಂಶ : ಬುದ್ಧಿವಂತ ಹುಡುಗರೇ, ಎಲ್ಲರೂ ಗಮನಹರಿಸಿದರು, ಎಲ್ಲರೂ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದರು ಇದರಿಂದ ಅದು ಕೇಳಿಸುತ್ತದೆಧ್ವನಿ Zh.
ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು.
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಮತ್ತು ಜೀರುಂಡೆ ಅವನಿಗೆ ಹಾಡಿದ ಕಾರಣ ಝೆನ್ಯಾ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತುಹಾಡು:
ಜೀರುಂಡೆ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತದೆ: "ಝು-ಝು-ಝು!"
ನಾನು ಬದುಕುತ್ತೇನೆ - ನಾನು ಚಿಂತಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ನಾನು ನನ್ನ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಲೇ ಇರುತ್ತೇನೆ
ಮತ್ತು ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಈ ತಮಾಷೆಯ ಹಾಡನ್ನೂ ಕಲಿಯೋಣ.
ಬೀಟಲ್ ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ? (ಝೇಂಕರಿಸುವುದು).
ಬೀಟಲ್ ಹೇಗೆ ಸದ್ದು ಮಾಡುತ್ತದೆ? (ಝು-ಝು-ಝು)
ಬೀಟಲ್ ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ? (ಅವನು ತಾನೇ ಹೇಳಿಕೊಂಡಂತೆ)(ನಾನು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ - ನಾನು ದುಃಖಿಸುವುದಿಲ್ಲ).
ನಾನು ದುಃಖಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ - ಇದರರ್ಥ ನಾನು ದುಃಖಿತನಲ್ಲ, ನಾನು ದುಃಖಿತನಲ್ಲ. ನಾನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಬದುಕುತ್ತೇನೆ.
ಬೀಟಲ್ ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಿದೆ?(ಕಿವಿಯ ಮೇಲೆ).
ದೋಷವು ಯಾರು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ? (ಮಕ್ಕಳು).
ಜೀರುಂಡೆಯ ಹಾಡನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
ಬಹುಶಃ ಯಾರಾದರೂ ಈಗಾಗಲೇ ಜೀರುಂಡೆಯ ಹಾಡನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆಯೇ?
ಹೇಳಿ, ದಶಾ.
ಜೀರುಂಡೆ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತದೆ: "ಝು-ಝು-ಝು!"
ನಾನು ಬದುಕುತ್ತೇನೆ - ನಾನು ಚಿಂತಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ನಾನು ನನ್ನ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಲೇ ಇರುತ್ತೇನೆ
ಮತ್ತು ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಜೀರುಂಡೆಯ ಹಾಡನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆಧ್ವನಿ Zh.
(ಕೋರಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆ).
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಮಕ್ಕಳೇ, ನಿಮಗೆ ಶುದ್ಧ ಮಾತುಗಳು ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಹುಡುಗ ಝೆನ್ಯಾಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಓದೋಣ.
ಝಾ-ಝಾ-ಝಾ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಸೂಜಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಜು-ಜು-ಜು, ಹೇಗೋ ನಾನು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗೆ ಬಂದೆ.
ಝಿ-ಝಿ-ಝಿ, ನನಗೆ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ತೋರಿಸಿ.
ಝು-ಝು-ಝು, ನಾನು ಉಝಾತ್ ಜೊತೆ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿದ್ದೇನೆ.
ಝಾ-ಝಾ-ಝಾ, ಅವಳು ಈಗಾಗಲೇ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ.
ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಧ್ವನಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಯಸಿದ ಧ್ವನಿ "Zh" ಅನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು.
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಈಗ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಕಾಗದದ ತುಂಡಿನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಾವ ಪದಗಳು ಜೀರುಂಡೆಯ ಹಾಡನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. ಅವುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ. ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ. (ಜಿರಾಫೆ, ಕ್ರೇನ್,ನಾಯಿ, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಮೊಲ , ಬೆಂಕಿ, ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳು, ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿ)
ನಾವು ಅದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ.
ಇಲ್ಲಿಗೆ ನಮ್ಮ ಪಾಠ ಮುಗಿಯಿತು.
ನೀವು ಇಂದು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಂತಸಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ.
ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ, ನಾವು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ?
ನಾವು ಹೊಸ ಧ್ವನಿ "Zh" ನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು;
ನಾವು ಈ ಶಬ್ದವನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪದಗಳನ್ನು "F" ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿದ್ದೇವೆ;
ಅವರು ಶುದ್ಧ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು;
"Zh" ಧ್ವನಿ ಇರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಾವು ಸುತ್ತುತ್ತೇವೆ.
