ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಜಿಸಿಡಿಯ ಸಾರಾಂಶ “ಆಟಿಕೆಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ. ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ. ಆಟ "ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ"

ಅಮೂರ್ತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು II ರಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು

ವಿಷಯ: "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು"

ಗುರಿ : ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ

2. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು:

"ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?"; ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ: "ಆಟಿಕೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ"

3. ಬೆರಳಿನ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಮೂಲಕ ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ: "ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು" ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸ್ಪರ್ಶ ಗ್ರಹಿಕೆಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು: "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಎದೆ"

4. ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಆಟದ ಮೂಲಕ ಆಟಿಕೆಗಾಗಿ ಪೀರ್ ಅನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ: "ಆಟಿಕೆಗಾಗಿ ಕೇಳಿ"; ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ

5. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಕಲಿಸಿ, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ; ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಲಿಸಿ

ಉಪಕರಣ:

ಸುಂದರವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಬಾಕ್ಸ್, ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು (ಪಿರಮಿಡ್, ಸ್ಪಿನ್ನಿಂಗ್ ಟಾಪ್, ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ, ಬಾಲ್, ಕಾರ್); ಬೋರ್ಡ್; ಆಟದ ಪಾತ್ರಬನ್ನಿ; "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಎದೆ"; ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು (ಪಿರಮಿಡ್, ಕಾರು, ವಿಮಾನ, ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆ, ಸ್ಪಿನ್ನಿಂಗ್ ಟಾಪ್ ಮತ್ತು ಬಾಲ್).

ತರಗತಿಯ ಪ್ರಗತಿ:

ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿರುವ ಸುಂದರವಾದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಅವರು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ:

1. ಆಟ "ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ":

1.ಕ್ಯಾಂಡಲ್ ಧರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ

ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಉಂಗುರಗಳಲ್ಲಿ

ಅದನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹಾಕಿ, ಬನ್ನಿ:

ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಗಲ, ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕಿರಿದಾದ (ಪಿರಮಿಡ್)

2. ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ,

ಮತ್ತು ಅವನು ಆಯಾಸಗೊಂಡಾಗ, ಅವನು ಮಲಗಲು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ (ಸ್ಪಿನ್ನಿಂಗ್ ಟಾಪ್)

3. ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಗೆಳತಿಯರಿದ್ದಾರೆ,

ಆದರೆ ಅವರು ಒಂದೇ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ.

ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಪರಸ್ಪರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತರು,

ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಒಂದು ಆಟಿಕೆ (ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ)

ಇದು ರಬ್ಬರ್ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿದೆ

ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯಲು ಕೇಳಿ,

ಎಸೆಯಲು ಮತ್ತು ಹಿಡಿಯಲು,

ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ರೋಲ್ (ಚೆಂಡು).

ಇದು ಚಕ್ರಗಳು, ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ಚಕ್ರ, ನಾಲ್ಕು ಬಾಗಿಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ -

ಹಿಂಬದಿಯಲ್ಲಿ ಆಂಡ್ರೆ ಚಾಲನೆ

ತಾನ್ಯಾಗೆ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು (ಯಂತ್ರ)

ಪ್ರತಿ ಊಹಿಸಿದ ಒಗಟಿನ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಈ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಸಾಲಾಗಿ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ.

2. ಆಟ "ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?"

ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾಗಿರುವುದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

3.ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

“ನನ್ನ ಬಳಿ ಆಟಿಕೆಗಳಿವೆ"
ನನ್ನ ಬಳಿ ಆಟಿಕೆಗಳಿವೆ:
ಸ್ಟೀಮ್ ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಮತ್ತು ಎರಡು ಕುದುರೆಗಳು
ಬೆಳ್ಳಿ ವಿಮಾನ
ಮೂರು ರಾಕೆಟ್‌ಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಭೂಪ್ರದೇಶದ ವಾಹನ,
ಡಂಪ್ ಟ್ರಕ್,
ಎತ್ತುವ ಕ್ರೇನ್.

(ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಗ್ಗಿಸಿ)

4. ಸಂಭಾಷಣೆ "ನೀವು ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಆಡಬಹುದು"

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಆಡಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಪರದೆಯ ಹಿಂದೆ ಅಳುವುದು ಕೇಳಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಬನ್ನಿ ಪರದೆಯ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಹೊರಬಂದು ಅಳುತ್ತಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: “ಬನ್ನಿ ನಿನಗೆ ಏನಾಯಿತು? ನೀನು ಯಾಕೆ ದುಃಖಿಸಿ ಅಳುತ್ತಿರುವೆ?

ಬನ್ನಿ: "ನಾನು ಇಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳು ನನ್ನ ಕೋಣೆಯಿಂದ ಓಡಿಹೋಗಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿದೆ. ಈಗ ನಾನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನಾನು ಅವರನ್ನು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನೋಡಬಲ್ಲೆ" (ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಬನ್ನಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಬಹುಶಃ ನಿಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೋಯಿಸುತ್ತೀರಾ?"

ಬನ್ನಿ: "ಇಲ್ಲ, ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ ... ನಾನು ನಿನ್ನೆ ರಸ್ತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ನಾನು ಕೋಪಗೊಂಡು ನನ್ನ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಒದೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ, ನನ್ನ ಕಾರುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಲೂ ಎಸೆದಿದ್ದೇನೆ, ಅವುಗಳ ಚಕ್ರಗಳು ಸಹ ಹಾರಿಹೋಯಿತು, ಮತ್ತು ನನಗೂ ಬೇಕು. ದಶಾ ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು, ಆದರೆ ನನ್ನ ಸಹೋದರಿ ಅದನ್ನು ನನಗೆ ಕೊಡಲಿಲ್ಲ, ನಾನು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ, ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ಹಿಡಿದು ಮುರಿದುಬಿಟ್ಟೆ ... "

ಶಿಕ್ಷಕ: "ನೀವು ನೋಡಿ, ಬನ್ನಿ, ಆದರೆ ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ. ಹುಡುಗರೇ, ಈ ರೀತಿಯ ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಾಧ್ಯವೇ? ಅದು ಹೇಗೆ ಸಾಧ್ಯ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ

ಶಿಕ್ಷಕ: “ಅದು ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ! ನೀವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೋಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿಮಗಾಗಿ ಏನಾದರೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ತಕ್ಷಣ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒದೆಯಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಎಸೆಯಬೇಡಿ, ನೀವು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ನೀವು ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಿದ್ದರೆ, ಅವರು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗದಂತೆ ಮತ್ತು ಯಾರೂ ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕದಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇಡಬೇಕು. ನೀವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಬೇರೊಬ್ಬರ ಆಟಿಕೆ ಮುರಿದರೆ, ನೀವು ಕ್ಷಮೆಯನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಅಥವಾ ತಂದೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಆಟಿಕೆ ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಬೇರೊಬ್ಬರ ಆಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಅದು ಯಾರ ಆಟಿಕೆ ಎಂದು ನೀವು ಅನುಮತಿ ಕೇಳಬೇಕು.

ಬನ್ನಿ: "ಅನುಮತಿ ಹೇಗೆ ಕೇಳಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ"

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ, ಬನ್ನಿ, ನಾವು ಈಗ ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ."

5. ಆಟ "ಆಟಿಕೆಗಾಗಿ ಕೇಳಿ"

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ, ಮೊಲ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ,ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಆಟಿಕೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲು ಆಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಅನುಮತಿ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಅನ್ಯಾ, ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಡಬಹುದೇ?" ಅಥವಾ "ಅನ್ಯಾ, ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ನಿಮ್ಮ ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಬಿಡಿ," ಅಥವಾ "ಅನ್ಯಾ, ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಡಬಹುದೇ, ಮತ್ತು ಈ ಮಧ್ಯೆ ನಾನು ನನ್ನ ಕಾರನ್ನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ" ... ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ .

ಬನ್ನಿ: “ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕೇಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಈಗ ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ: "ದಯವಿಟ್ಟು, ಬನ್ನಿ, ನೀವು ಈಗ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ?"

6. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಆಟಿಕೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ"

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಟಿಕೆಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಈ ಆಟಿಕೆಗಳಂತೆ ನಟಿಸಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿದರು, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನೂಲುವ ಮೇಲ್ಭಾಗಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದರು": ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾರೆ (ಕಾರು, ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪಿನ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಸ್ಟಿಯರ್ ಮಾಡುವಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಜೆ-ಜೆ-ಜೆ"; ಚೆಂಡು - ಅವರು ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ; ವಿಮಾನ - ಅವರು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗೆ ಚಾಚುತ್ತಾರೆ, ಹಾರುವಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ; ದಶಾ ಗೊಂಬೆ - ಮಕ್ಕಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ , ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)

ಬನ್ನಿ: "ಓಹ್, ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ಎಷ್ಟು ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ!"

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಬನ್ನಿ, ನಿಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?"

ಬನ್ನಿ: "ಖಂಡಿತ ನನಗೆ ಬೇಕು. ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ”

ಶಿಕ್ಷಕ: “ಸರಿ, ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ಆಡಬೇಕೆಂದು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಎದೆಯು ನಿಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ. ಬನ್ನಿ, ನಿಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳ ಫೋಟೋಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ?

ಬನ್ನಿ: "ಇಲ್ಲಿ."

7. ಆಟ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಎದೆ"

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಈಗ ನಾವು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎದೆಗೆ ಹಾಕುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಟಿಕೆಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ."

ನಂತರ ಮಗು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ, ಎದೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಅವನು ಈಗ ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಎದೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಪಿರಮಿಡ್, ಕಾರು, ವಿಮಾನ, ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆ, ನೂಲುವ ಮೇಲ್ಭಾಗ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ.

8. ಅಂತಿಮ ಭಾಗ.

ಬನ್ನಿ: “ಧನ್ಯವಾದ ಹುಡುಗರೇ, ನನ್ನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲು ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನನಗೆ ಕಲಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಈಗ ನಾನು ಅವರನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಅಪರಾಧ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಬೇಗನೆ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇನೆ. ವಿದಾಯ. ಹುಡುಗರೇ!" ಬನ್ನಿ ಎಲೆಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಹೇಳಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಬನ್ನಿ ಅವರು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಾಗ ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದರು?" (ದುಃಖ). ಅವರು ದುಃಖದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ - "ಅವನು ನಮ್ಮನ್ನು ಮನೆಯಿಂದ ತೊರೆದಾಗ ಏನಾಯಿತು?" (ಸಂತೋಷದಾಯಕ). ಅವರು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, "ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಬನ್ನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ನಿಮಗೆ ಸತ್ಕಾರವನ್ನು ಬಿಟ್ಟರು."

ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ ಮರೀನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವ್ನಾ
ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ "ನನ್ನ ಮೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು"

ಸಂಸ್ಥೆ ವಿನ್ಯಾಸರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು:

"ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು» .

ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ ಮರೀನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೊವ್ನಾ,

1 ನೇ ಅರ್ಹತಾ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಕ

MBDOU" ಶಿಶುವಿಹಾರಪರಿಹಾರದ ಪ್ರಕಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 188 "ಲುಚಿಕ್".

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಯೋಜನೆ:

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿ ಆಟಿಕೆಗಳು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಜಗತ್ತು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಟಿಕೆಗಳುಮಹಾನ್ ಚಿಂತಕರು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಗಮನ ಹರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಿತದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಎಂದು ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್ ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು. ಆಟಿಕೆಗಳು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ಲೇಟೋ ಪ್ರಕಾರ, ಲಾಕ್, ಫ್ರೋಬೆಲ್ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳುಮಕ್ಕಳು ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಮೊದಲ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಇದನ್ನು ಅಥವಾ ಅದರ ಉದ್ದೇಶಿತ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನೋಡಿದೆ. ಆಟಿಕೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಆಡಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸಲು ನನಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಒಟ್ಟಾಗಿ ನಾವು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಯೋಜನೆ"ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು» .

ಮಾದರಿ ಯೋಜನೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ.

ಅವಧಿ: ಮಧ್ಯಮ ಅವಧಿ (ಡಿಸೆಂಬರ್-ಫೆಬ್ರವರಿ).

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಯೋಜನೆ:

ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪುಗಳು"ಸ್ಮೈಲ್";

ಪೋಷಕರು;

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ;

ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:

ಪರಿಚಯಸ್ಥರು ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಆಟಿಕೆಗಳು;

ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸಿ ಗುಂಪುಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು (ಆಟಿಕೆಗಳು) ;

ಅವರು ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಆಸೆಯಿಂದ ಆಡುತ್ತಾರೆ ಆಟಿಕೆಗಳು;

ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ ಆಟಿಕೆಗಳು;

ಅವರು ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಬಹುದು ಆಟಿಕೆ;

ವಿವರಿಸಬಹುದು ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ(ಚಿತ್ರ-ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವುದು).

ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಮೊದಲನೆಯದು ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವು ಹೇಗಿದ್ದವು;

ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳು;

ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ « ಆಟಿಕೆಗಳು» ;

ಆಟದ ಕಥಾವಸ್ತುದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ.

ರಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಏಕೀಕರಣ:

1. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ;

ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿಸ್ತರಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ;

ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

2. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಆಟದಲ್ಲಿ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಆಟಿಕೆಗಳು;

ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳು.

3. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಉತ್ಪಾದಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

4. ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಹೊಸ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;

ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು; - ವಸ್ತುಗಳ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

2. ಸಂವಹನ:

ನಿಮ್ಮ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

3. ನಿಯಂತ್ರಕ:

ಗಮನವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಬ್ರಷ್ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

4. ವೈಯಕ್ತಿಕ:

ಸ್ನೇಹಿತನ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ನೈತಿಕ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ:

1. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೇಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ.

2. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ನಿರ್ಣಯ ಯೋಜನೆ.

3. ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಯೋಜನೆ.

4. ಆಯ್ಕೆ ಕಾದಂಬರಿ, ಕವನಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು.

5. ವಿವರಣೆಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್ಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ.

6. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು ಆಯ್ಕೆ.

7. ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ.

8. ಸಾರಾಂಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಯೋಜನೆ"ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು» .

ಮುಖ್ಯ ವೇದಿಕೆ:

1. ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಚರ್ಚೆಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು.

2. ಓದುವಿಕೆ ಕಾದಂಬರಿ, ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಕವನ ಕಲಿಯುವುದು.

3. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು.

4. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು.

5. ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು.

6. ವಿವರಣೆಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ.

7. ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು ಆಟಿಕೆಗಳು.

8. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ (ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕರಕುಶಲ).

9. ಮನರಂಜನೆ, ವಿರಾಮ.

ಅಂತಿಮ ಹಂತ:

1. « ನನ್ನ ಮಗುವಿನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ» - ಮಿನಿ ಪ್ರಬಂಧ.

2. "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ» - ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

3. "ನಾನು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ» - ಫೋಟೋ ಕೊಲಾಜ್.

4. « ಮೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು» - ಮನರಂಜನೆ.

ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಧಾನಗಳು ಯೋಜನೆ"ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು» .

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು

ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

1. ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು? ಆಟಿಕೆಗಳು» .

2. ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಮ್ಮ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಏನು ಆಡಿದರು".

3. ವಿಮರ್ಶೆ ಆಟಿಕೆಗಳು.

4. ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು ಆಟಿಕೆಗಳು.

5. ಆಟ "ಸಣ್ಣ ದೊಡ್ಡ" .

6. "ಬಹಳಷ್ಟು ಸ್ವಲ್ಪ" (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ).

7. ಚಿತ್ರಕಲೆ ನೋಡುವುದು "ಮಕ್ಕಳು ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ".

8. ಪ್ರಸ್ತುತಿ « ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪ್ರಪಂಚ ಆಟಿಕೆಗಳು» .

9. ಅಂಗಡಿಗೆ ವಿಹಾರ ಆಟಿಕೆಗಳು(ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ).

10. ಪ್ರದರ್ಶನ « ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಆಟಿಕೆಗಳು» .

11. ಸಂಭಾಷಣೆ "ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಆಟಿಕೆಗಳು» .

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

1. ಚಕ್ರದಿಂದ A. ಬಾರ್ಟೊವನ್ನು ಓದುವುದು « ಆಟಿಕೆಗಳು» .

2. ಓದುವಿಕೆ ಪು. ಎನ್. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು "ಟೆರೆಮೊಕ್", "ಕೊಲೊಬೊಕ್", "ನವಿಲುಕೋಸು", "ನರಿ ಮತ್ತು ಮೊಲ", "ಬೆಕ್ಕು, ರೂಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ನರಿ".

3. ಓದುವಿಕೆ ಪು. ಎನ್. ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು "ನಮ್ಮ ಮಾಶಾ ಚಿಕ್ಕವಳು", "ಬೆಕ್ಕು ಟೊರ್ಝೋಕ್ಗೆ ಹೋಯಿತು".

4. ಓದುವಿಕೆ: ಎಸ್.ಯಾ.ಮರ್ಷಕ್ "ಎರಡು ಬೆಕ್ಕುಗಳು", "ಟ್ರೆಜರ್"; ವಿ. ಲೆವಿನ್ "ಒಂದು ನಾಯಿಮರಿ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು"; Z. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ « ಆಟಿಕೆಗಳು» ; ಬಿ. ಜಖೋದರ್ "ಕಾರು ಬಗ್ಗೆ"; V. ಸುತೀವ್ "ಹಡಗು"; ಯು.ವೊಲೊಡಿನಾ "ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ"; V. ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್ "ಕಾರು ಬಗ್ಗೆ".

5. ವಿವರಣೆ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ(ಚಿತ್ರ-ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವುದು).

6. ಆಟ "ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಳು"; "ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಊಹಿಸಿ".

7. ಆಟ "ನಾವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ ಆಟಿಕೆ» .

ಸಾಮಾಜಿಕ - ಸಂವಹನ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

1. ಡಿ/ಐ "ವಿವರಣೆಯಿಂದ ಊಹಿಸಿ".

2. ಡಿ/ಐ "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ".

3. D/i "ಯಾರು ಏನು ಆಡುತ್ತಾರೆ".

4. ಡಿ/ಐ "ಚಿತ್ರವನ್ನು ಜೀವಂತಗೊಳಿಸಿ".

5. ಡಿ/ಐ "ನಾಯಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ".

6. ಡಿ/ಐ "ಬಣ್ಣದಿಂದ ಆರಿಸಿ".

7. ಡಿ/ಐ "ಅತಿಥಿಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ".

8. S/r ಆಟ "ಅಂಗಡಿ ಆಟಿಕೆಗಳು» .

9. S/r ಆಟ "ಚಕ್ರದ ಹಿಂದೆ".

10. S/r ಆಟ "ನಾವು ನಿಮಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ ಚಹಾದೊಂದಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳು» .

11. S/r ಆಟ "ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು - ತಾಯಂದಿರು".

12. S/r ಆಟ "ಕಾರು ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸುತ್ತಿದೆ".

13. ಜೊತೆ ಆಟಗಳು ಆಟಿಕೆಗಳು.

14. ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ (ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ).

15. "ಟೆರೆಮೊಕ್", "ಕೊಲೊಬೊಕ್", "ನವಿಲುಕೋಸು" (ಬಿ-ಬಾ-ಬೋ ಥಿಯೇಟರ್).

16. "ನನ್ನ ದೋಣಿಯನ್ನು ಓಡಿಸಿ", "ಸ್ನಾನ ಆಟಿಕೆಗಳು» (ನೀರಿನ ಆಟಗಳು).

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

1. ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಆಟಿಕೆಗಳು(ವಿನ್ಯಾಸ).

2. "ಕೊಲೊಬೊಕ್" (ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್).

3. "ಟಂಬ್ಲರ್" (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಅಪ್ಲಿಕ್).

4. "ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಕುಕೀಸ್" (ಮಾಡೆಲಿಂಗ್).

5. "ಕರಡಿಗೆ ಕ್ಯಾಂಡಿ" (ಮಾಡೆಲಿಂಗ್).

6. "ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಚೆಂಡುಗಳು" (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಅಪ್ಲಿಕ್).

7. "ಕಾರಿಗೆ ರಸ್ತೆ" (ಚಿತ್ರ).

8. "ಗಾಳಿ ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳು" (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಅಪ್ಲಿಕ್).

9. "ಅತಿಥಿಗಳಿಗಾಗಿ ಬಾರಂಕಿ" (ಮಾಡೆಲಿಂಗ್).

10. "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಕ್ಕೆ ಮಣಿಗಳು" (ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸ).

11. ಸಂಗೀತ ಆಟಗಳುಜೊತೆಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳು.

12. "ಕಾರು", "ಬೂದು ಬೆಕ್ಕು", "ಕುದುರೆ", "ಇಲ್ಲಿ ಬಗ್ಸ್ ಡಾಗ್" (ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು).

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

1. ಪಿ/ಎನ್ "ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿ".

2. P/n "ವಿಮಾನಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ".

3. ಪಿ/ಎನ್ "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕರಡಿಯಿಂದ".

4. ಪಿ/ಎನ್ "ನರಿ ಮತ್ತು ಮೊಲಗಳು".

5. ಪಿ/ಎನ್ "ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು".

6. ಪಿ/ಎನ್ "ನಾಯಿ".

7. ಪಿ/ಎನ್ "ಶಾಗ್ಗಿ ನಾಯಿ".

8. P/n "ಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಮರಿಗಳು".

9. ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಏರೋಬಿಕ್ಸ್ - ಸೇಂಟ್ ಜಾನ್ಸ್ ಬಿಕ್ಸ್".

10. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಹೀಗೆ", "ಬಗ್", "ಈ ಕಿರುಬೆರಳು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಯಿತು", "ಸುಂದರ ಹಂದಿಗಳು", "ಮಳೆ".

11. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷಗಳು "ಕರಡಿ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು", "ಬನ್ನಿ ಜಂಪ್, ಬನ್ನಿ ಹಾಪ್", "ಗಡಿಯಾರದ ಕೆಲಸ ಆಟಿಕೆಗಳು» .

ಸಾಹಿತ್ಯ:

1. E. A. ಕೊಸಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ « ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆ» 2005

2. ಆಟದ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. / ಮೆಂಡ್ಜೆರಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ ಡಿ.ವಿ.ಯಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1979.

3. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು. / ನೊವೊಸೆಲೋವಾ S. L. -M. ಅವರಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ: ಶಿಕ್ಷಣ, 1985.

4. ಎಂ.ಯು.ಕರ್ತುಶಿನಾ "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೋಜು".- ಎಂ.: ಶಾಪಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್ "ಗೋಳ", 2006

ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ

ವಸ್ತು ವಿವರಣೆ:ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ (3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ) ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ
ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: "ಆಟಿಕೆಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ." ಈ ವಸ್ತುಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಾರಾಂಶವಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಏಕೀಕರಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು: "ಆರೋಗ್ಯ", "ಅರಿವು", "ಸಂವಹನ", "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ", "ಸುರಕ್ಷತೆ".

ಗುರಿ:ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ: ಬನ್ನಿ, ಕರಡಿ, ಬಲೂನ್, ಒಂದು ಕಾರು, ಒಂದು ಚೆಂಡು, ಒಂದು ತಾನ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ, ಒಂದು ಬೆಕ್ಕು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಕಣ್ಣಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳುವಿವಿಧ ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳಿಂದ.
ಭಾಷಣ: ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ: ಬನ್ನಿ, ಕರಡಿ, ಬಲೂನ್, ಕಾರು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ. ಮಾರಾಟ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.

ಡೆಮೊ ವಸ್ತು:ಅಂಗಡಿ ಕೌಂಟರ್ ಆಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘಟನೆ:
GCD ಯ ಭಾಗ I: ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಾಣ;
GCD ಯ ಭಾಗ II: ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

GCD ಚಲನೆ:
(ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ).
(ಕಥಾವಸ್ತು: ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿ, ಶಿಕ್ಷಕ - ಮಾರಾಟಗಾರ, ಮಕ್ಕಳು - ಖರೀದಿದಾರರು).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಇಂದು ನಾವು ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.
ನಾವು ಆಡಬೇಕಾಗಿದೆ
ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಹೋಗೋಣ!
(ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ “ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಡೆಯುವುದು ತಮಾಷೆಯಾಗಿದೆ ...” ಆನ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಅಂಗಡಿಯತ್ತ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ).
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನೋಡಿ, ನಾವು ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ. ಏನಾದರೂ ಖರೀದಿಸೋಣ!
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಟಾಯ್ ಸ್ಟೋರ್":
(ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಅಂಗಡಿಯ "ಕೌಂಟರ್" ಆಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಮಾರಾಟಗಾರ, ಮಕ್ಕಳು ಖರೀದಿದಾರರು. ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಒಂದೇ ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸಬಹುದು. ಸಂಭಾಷಣೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಸ್ಥಳ).
ಶಿಕ್ಷಕ: ಅನ್ಯಾ, ನೀವು ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?
ಮಗು: ಗೊಂಬೆ ತಾನ್ಯಾ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಗೊಂಬೆ ತಾನ್ಯಾ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆ ಹೇಳಿ.
ಮಗು: ನಮ್ಮ ತಾನ್ಯಾ ಜೋರಾಗಿ ಅಳುತ್ತಾಳೆ,
ಅವಳು ಚೆಂಡನ್ನು ನದಿಗೆ ಬೀಳಿಸಿದಳು.
ಹುಶ್, ತಾನೆಚ್ಕಾ, ಅಳಬೇಡ,
ಚೆಂಡು ನದಿಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸಲು ಬೇರೆ ಯಾರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?
ಮಗು: ನನಗೆ ಬೇಕು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ರಮಿಲ್, ನೀವು ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?
ಮಗು: ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಕರಡಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಯಾರು ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ?
ಮಗು: ಅವರು ಕರಡಿಯನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬೀಳಿಸಿದರು,
ಅವರು ಕರಡಿಯ ಪಂಜವನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿದರು.
ನಾನು ಇನ್ನೂ ಅವನನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ,
ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಒಳ್ಳೆಯವನು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಇಲ್ಯಾ, ನೀವು ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ?
ಮಗು: ಹೌದು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹಾಗಾದರೆ ನೀವು ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?
ಮಗು: ಚೆಂಡು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣ.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠ "ಬಾಲ್".
ನನ್ನ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಾರಿಸಿ, (ಚೆಂಡನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಎಸೆಯಿರಿ)
ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಹಾರಿ.
ಇದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ!
ಅವನನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಹಿಡಿಯಿರಿ
ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ನನಗೆ ಎಸೆಯಿರಿ. (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ)
ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸ್ನೇಹಿತ, ನನ್ನ ಚೆಂಡು,
ಎಲ್ಲೆಡೆ, ಎಲ್ಲೆಡೆ ಅವನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಇದ್ದಾನೆ.
1, 2, 3, 4, 5! (ಮಕ್ಕಳು ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ)
ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ನನಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು!
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಈಗ ಉಳಿದ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?"
(ಟೇಬಲ್ ಮೇಲೆ ನಾಲ್ಕು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. 2-3 ಬಾರಿ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ).
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನೋಡಿ, ಬಲೂನ್ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದೆ, ಅವನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ.
ನೇತ್ರವಿಜ್ಞಾನದ ವಿರಾಮ "ಬಾಲ್".
ಚೆಂಡು, ಚೇಷ್ಟೆಯ ಚೆಂಡು (ಮಕ್ಕಳು ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸುತ್ತಾರೆ)
ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಬನ್ನಿ.
ಬನ್ನಿ, ಚೆಂಡು, ತಿರುಗಿ ( ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳುಕಣ್ಣುಗಳು)
ನಿನ್ನನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸು.
ನಾನು ಎಡಕ್ಕೆ ನೋಡುತ್ತೇನೆ, (ಎಡಕ್ಕೆ ನೋಡಿ)
ನಾನು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
ಈಗ ನಾನು ಬಲಕ್ಕೆ ನೋಡುತ್ತೇನೆ, (ಬಲಕ್ಕೆ ನೋಡಿ)
ನಾನು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ "ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಡೆಯಲು ಖುಷಿಯಾಗುತ್ತದೆ..." ಪ್ಲೇ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ).
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಕೇಳು, ಯಾರೋ ನಮ್ಮ ಬಾಗಿಲನ್ನು ಬಡಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. (ಬಾಗಿಲು ಬಡಿ)
- ಅದು ಯಾರೆಂದು ನೋಡೋಣ?
(ಪೆಟ್ರುಷ್ಕಾ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ)
ಪಾರ್ಸ್ಲಿ: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು!
ಪಾರ್ಸ್ಲಿ: ತಮಾಷೆಯ ಆಟಿಕೆ, ನನ್ನ ಹೆಸರೇನು?...
ಮಕ್ಕಳು: ಪಾರ್ಸ್ಲಿ!
ಪಾರ್ಸ್ಲಿ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನನ್ನ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮುರಿದು ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಬಿದ್ದವು. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಾನು ಏನು ಮಾಡಲಿ?
ಶಿಕ್ಷಕ: ಪಾರ್ಸ್ಲಿ, ಬಹುಶಃ ನಾವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ?
ಪಾರ್ಸ್ಲಿ: ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರೆ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಆಟಿಕೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು!
(ಪೆಟ್ರುಷ್ಕಾ ಒಂದು ಸೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾನೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಮತ್ತು ಗಾತ್ರ).
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಮೊಸಾಯಿಕ್"
(ಮಕ್ಕಳು ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಆಟಿಕೆ ಮಾದರಿ).
ಪಾರ್ಸ್ಲಿ: ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ! (ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತದೆ).
ವಿದಾಯ, ಮಕ್ಕಳೇ!
ನಾನು ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ!
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಆಟ ಆಡೋಣವೇ?
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಹೌದು - ಇಲ್ಲ"
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?
ಮಕ್ಕಳು: ಇಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇಡಬೇಕೇ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು!
ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು!
ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನೀವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ:"ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ".

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

2. ಆಟದಲ್ಲಿ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ (ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಆಟವಾಡುವುದು)

3. ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುವಿನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;

4. "ದೊಡ್ಡ", "ಸಣ್ಣ" ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಗಾತ್ರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ;

5. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ;

6. ತೂಕದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ;

7. ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು

8. ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ರೂಪವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

9. ಆಟಿಕೆಗಳ ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು:ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ

ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು:

ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್, ಸ್ಕ್ರೀನ್, ಸ್ಟಿರಿಯೊ, ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು (ಚೆಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬುಟ್ಟಿ, ಎರಡು ಗಾತ್ರದ ಘನಗಳು, ಕಾರುಗಳು, ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು), ಮೂರು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು;

ಕರಪತ್ರಗಳು - ಯೋಜನೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರ "ದಿ ಜರ್ನಿ ಆಫ್ ದಿ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ", ಆಟ "ಕಟ್ ಪಿಕ್ಚರ್ಸ್" (ನಾಲ್ಕು ಭಾಗಗಳ), "ಜೋಡಿ ಹುಡುಕಿ" ಆಟಕ್ಕೆ ಐಕಾನ್‌ಗಳು.

ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಆಟಿಕೆಗಳ ಭೂಮಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಮಕ್ಕಳು:

ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಇದು ಏನು?

ನೀವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಾ?

ನಿಮ್ಮ ಮೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು ಯಾವುವು?

ಆಟಿಕೆಗಳು ನಿಮಗೆ ದುಃಖ ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಇದು ಯಾವಾಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ನಾವು ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಉತ್ತಮ ಭಾವನೆ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?

ಈಗ ನಗೋಣ.

ಆಟಿಕೆಗಳು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ನಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತವೆ - ಆಟಿಕೆಗಳ ಭೂಮಿಗೆ.

ಆಟಿಕೆಗಳ ಭೂಮಿಗೆ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ (ಮಕ್ಕಳು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಆಟದ ಪ್ರದೇಶಗುಂಪುಗಳು.) ನೋಡಿ, ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ ಸುಂದರ ಆಟಿಕೆಗಳು! ಎಷ್ಟು ಆಟಿಕೆಗಳಿವೆ?

ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಚೆಂಡುಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ?

ನೀಲಿ ಚೆಂಡು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ, ಅವನು ನಮಗಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದನು, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳುಅವುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ? (ಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ"ಊಹಿಸಿ"ಚೆಂಡು ಯಾರಿಗೆ ಜಿಗಿದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳುತ್ತದೆಯೋ ಅವರೇ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಯಾರು ದೊಡ್ಡವರು: ಬೆಕ್ಕು ಅಥವಾ ಇಲಿ?

ಎತ್ತರ ಯಾವುದು: ಮರ ಅಥವಾ ಪೊದೆ?

ಯಾರು ದೊಡ್ಡವರು: ಗೂಬೆ ಅಥವಾ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ?

ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಎಷ್ಟು ಕೋನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ?

ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ನಕ್ಷತ್ರಗಳಿವೆ?

ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಕಾಲುಗಳಿವೆ?

ಅಗಲ ಯಾವುದು, ಹೊಳೆ ಅಥವಾ ನದಿ?

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಚೆಂಡು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಇಷ್ಟವಾಯಿತು

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ « ಘನಗಳನ್ನು ಕಾರುಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ»

ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಾರು ಎಂದು ನೋಡಿ?

ಇದು ಯಾವುದು?

ಈಗ ನೀವು ಘನಗಳನ್ನು ಯಂತ್ರಗಳಿಗೆ ಹಾಕಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ದೊಡ್ಡ ಘನಗಳು ಒಳಗೆ ದೊಡ್ಡ ಕಾರು, ಸಣ್ಣ ಸಣ್ಣ.

ದೊಡ್ಡ ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಘನಗಳು ಇರುತ್ತವೆ?

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಆಟ "ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ಒಂದು ಆಟಿಕೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಚ್ಚಿಟ್ಟಿತ್ತು. ಆಟಿಕೆ ಭಾರೀ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿದೆ.

ಪ್ರತಿ ಮಗು ತೂಕದಿಂದ ಯಾವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯು ಭಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ.

ಬಯಸಿದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಒಂದು ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ

D/i "ಮಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಭೇಟಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ"

ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರಿಸಿ ಯೋಜನೆ-ಯೋಜನೆ. ಅದರ ಮೇಲೆ ಏನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ? Matryoshka ಭೇಟಿ ಹೋಗಲು ಬಯಸಿದೆ, ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ. ಮನೆಯ ಬಳಿ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಅವಳು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಟ್ರೀಗೆ ಮುಂದೆ ನಡೆದಳು. ನಾನು ಅವಳ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆದೆ. ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಎಲ್ಲಿದೆ? (ಕ್ರಿಸ್‌ಮಸ್ ಮರದ ಹಿಂದೆ) ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ? (ಹೂಗಳು) ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಅವುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಎಷ್ಟು ನೀಲಿ ಕಾರ್ನ್‌ಫ್ಲವರ್‌ಗಳು? ಡೈಸಿಗಳು? ನಮ್ಮ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ತನ್ನ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಳು, ಅವಳು ವಿಶಾಲವಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬೇಕು ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಅವಳ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ನಮಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಎಷ್ಟು ಮನೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? (ಎರಡು) ನಮ್ಮ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತ ಎತ್ತರದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವನು ಯಾವ ಬಣ್ಣ? ಆದ್ದರಿಂದ ಗೆಳತಿಯರು ಭೇಟಿಯಾದರು

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪಾಲುದಾರರನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ನಿಮ್ಮ ರಹಸ್ಯಗಳು ಯಾವ ಬಣ್ಣವೆಂದು ನೋಡಿ? (ಮಕ್ಕಳು ಲಾಂಛನಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ನಾನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿದ ತಕ್ಷಣ ನನಗೆ ಸಂಗಾತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕು

(ಮಕ್ಕಳು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ಆಟವಾಡಲು ಬಣ್ಣದ ಲಾಂಛನಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಜೋಡಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ)

ಆಟ "ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ"

ಜೋಡಿಯಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ನಾಲ್ಕು ಭಾಗಗಳಿಂದ "ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ" ಚಿತ್ರವನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ಮಾಡಿದ್ದನ್ನು ನೋಡಿ. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಂಶಗಳ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ

ಸಂಭಾಷಣೆ:

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಇಂದು ಎಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ?

ನಿಮಗೆ ಟಾಯ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ?

ಆಟಿಕೆಗಳು ಹೇಗೆ ನಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ. ಅವರೂ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮೋಜು ಮಾಡಿದರು.

ಗಲಿನಾ ಮರ್ಕುಲೋವಾ

ಗುರಿ: ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಉದ್ಯೋಗ: A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು « ಆಟಿಕೆಗಳು» , ಸಂಭಾಷಣೆ "ನನ್ನ ಆಟಿಕೆಗಳು» .

ಸರಿಸಿ ತರಗತಿಗಳು.

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಗುಂಪುವೆಚ್ಚವಾಗುತ್ತದೆ ಸುಂದರ ಬಾಕ್ಸ್. ಮತ್ತು ಈ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ - ಆಟಿಕೆಗಳು.

ಅವರನ್ನು ಕೈಬಿಡಲಾಗಿದೆ, ಮನನೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ನೀವು ಅವರನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? (ಹೌದು)

ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಲು, ನೀವು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಒಗಟುಗಳು:

- ಆಟಿಕೆಯಾರು ಅವಳ ಗೌರವವನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾರೆ (ಆನೆ)

- ಆಟಿಕೆಯಾರು ಮಳೆಯಲ್ಲಿ ಒದ್ದೆಯಾದರು (ಬನ್ನಿ)

- ಆಟಿಕೆ, ಇದು ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ತೂಗಾಡುತ್ತದೆ (ಗೋಬಿ)

- ಆಟಿಕೆಇವರ ಪಂಜ ತುಂಡಾಗಿದೆ (ಕರಡಿ)

– ಆಟಿಕೆ, ಇದು ಬೆಕ್ಕಿನಿಂದ ಹೊಡೆದಿದೆ (ಟ್ರಕ್)

ಮಕ್ಕಳು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಕ್ರದಿಂದ A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಪಠಿಸುತ್ತಾರೆ « ಆಟಿಕೆಗಳು» .

ಸಂಭಾಷಣೆ:

ಹುಡುಗರೇ, ಹೇಳಿ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಬಹುದೇ? ಆಟಿಕೆಗಳು? (ಇದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ). ಯಾಕಿಲ್ಲ? (ಅವರಿಗೆ ನೋವಾಗಿದೆ. ಅವರೂ ಮನನೊಂದಿದ್ದಾರೆ)

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಬಿಡಬಹುದು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಿಕೆಗಳು? (ಸಂ. ಆಟಿಕೆಗಳು ಉಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ)

ಹುಡುಗರೇ, ಟೈಪ್ ರೈಟರ್ ಅನ್ನು ಮುರಿಯದಂತೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತೀರಿ? (ನೀವು ಅವಳನ್ನು ಹಗ್ಗದಿಂದ ಉರುಳಿಸಬೇಕು, ನೀವು ಯಂತ್ರದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ)

ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮದನ್ನು ಬಿಡಿ ಆಟಿಕೆಗಳುಯಾವಾಗಲೂ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ತೊಳೆಯಿರಿ, ಬಾಚಣಿಗೆ)

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು ಆಟಿಕೆಗಳು: ಅವರು ಬೀಳದಂತೆ ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಡಬೇಕು. ಮತ್ತು ಅವರು ಬಿದ್ದರೆ, ಏನಾಗಬಹುದು? (ಅವರು ಮುರಿಯಬಹುದು, ಮುರಿಯಬಹುದು, ಕೊಳಕು ಆಗಬಹುದು).

ಹಾಗಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆವು ಆಟಿಕೆಗಳು. ಅವರು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಆದರೆ ಅವರು ಇನ್ನೂ ಸ್ವಲ್ಪ ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ: ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಎಲ್ಲರೂ ಆಟಿಕೆಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಆಟಗಳ ನಂತರ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಆಟಿಕೆಗಳುನಾವು ಅದನ್ನು ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಲಾಕರ್‌ನ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿರುವ ಅವರ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯೋಣ.

ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜು ಮಾಡಲು, ನಾವು ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಭೌತಿಕ ನಿಮಿಷ:

ಈಗ ಹುಡುಗರೇ, ಎದ್ದುನಿಂತು

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ

ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕಿ, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ,

ಹಾಗೆ ಕೈ ಕೆಳಗಿಟ್ಟು ನಿಂತೆ.

ಬಲಕ್ಕೆ, ಎಡಕ್ಕೆ ಒಲವು.

ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಇಳಿಯಿರಿ.

ಇಲ್ಲಿ ಅವರು - ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು. ನಿಮ್ಮ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಿ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು(ಮಕ್ಕಳು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಆಟಿಕೆಗಳು) .

ಹುಡುಗರೇ, ಎಲ್ಲರೂ ಆಟಿಕೆಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು: ಅವುಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಎಸೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಹಿಂದೆ ಬಿಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಆಟಿಕೆಗಳು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ: ನೀವು ಉತ್ತಮರು - ನೀವು ಅದನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು. ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಡಬೇಕು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಈಗ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಆಟಿಕೆಗಳು. ಆಟಿಕೆಗಳು ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳುತ್ತವೆ.