ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ “ಮ್ಯಾಜಿಕಲ್ ಜರ್ನಿ. ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ" ಮುಕ್ತ ಪಾಠ: ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ಕಲ್ಪನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

2. ನೀರು, ಅದರ ಗುಣಗಳು, ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

3. ಪ್ಯಾಂಟೊಮಿಮಿಕ್ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

4. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕ.ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಅನೇಕ ಬಾರಿ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೆ ಇಂದು ಪ್ರಯಾಣವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಯಾವ ವಸ್ತುವಿನ ದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: "ದ್ರವ, ಘನ ಮತ್ತು ಅನಿಲ ಎಂದರೇನು?" ಸಹಜವಾಗಿ, ನೀರು! ನಾನು ಮಾಟ ಮಂತ್ರವನ್ನು ಬಿತ್ತರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್‌ನಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಹನಿಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಡ್ರಾಪ್ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ.

ಬನ್ನಿ, ನೀರುಹಾಕುವುದು, ಸುರಿಯುವುದು, ಸುರಿಯುವುದು!

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ, ಕ್ಷಮಿಸಬೇಡಿ.

ಅವು ಹನಿಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗಲಿ,

ಬಹಳಷ್ಟು ಆನಂದಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ: ನೀವು ಯಾವ ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಪಾರದರ್ಶಕತೆ, ನಿಮ್ಮ ಪಾತ್ರ ಏನು? ನೀವು ಮಳೆ ಅಥವಾ ಇಬ್ಬನಿಯ ಹನಿ, ಅಥವಾ ಮಂಜು ಅಥವಾ ಮಳೆ ಮೋಡ, ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ ಕಾಂಪೋಟ್‌ಗಾಗಿ ಕ್ರಿಮಿನಾಶಕ ಮಾಡಿದ ಜಾರ್ ಮೇಲೆ ಬಿಡಬಹುದೇ? ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಹನಿಗಳು, ಯಾವುದೇ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ: ನೆಲದ ಮೇಲೆ, ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ, ಎಲೆಗಳ ಮೇಲೆ, ಹೂವಿನ ದಳಗಳ ಮೇಲೆ. ಮಳೆ ನಿಂತಿದೆ, ಆದರೆ ಹನಿಗಳು ಸುಳ್ಳು ಮತ್ತು ಒಣಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ರಾತ್ರಿ ಈಗಾಗಲೇ ಬಂದಿದೆ, ಸೂರ್ಯನಿಲ್ಲ.

ಹನಿಗಳು ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದ್ದವು, ಅವು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ ನಿದ್ರೆಗೆ ಜಾರಿದವು. ಹನಿಗಳು ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸ್ಟ್ರೀಮ್, ಕೆರಳಿದ ನದಿ, ದೊಡ್ಡ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸಮುದ್ರ ಮತ್ತು ಬೃಹತ್ ಸಾಗರದ ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತವೆ. ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಅಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು, ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮೋಜು ಮಾಡಿದರು. ಆದರೆ ನಂತರ ಸೂರ್ಯನ ಮೊದಲ ಕಿರಣವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಹನಿಗಳು ಕಣ್ಣು ತೆರೆದು ಎದ್ದವು. ಇದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ: "Brrr." ಹನಿಗಳು ಚಾಚಿದವು, ಆಕಳಿಸಿದವು, ಚಳಿಯಿಂದ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿ ನಡುಗಿದವು. ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು, ಮತ್ತು ಹನಿಗಳು ಎಲೆಯಿಂದ ಎಲೆಗೆ, ಎಲೆಯಿಂದ ಕೊಂಬೆಗೆ, ಹೂವಿನಿಂದ ಹುಲ್ಲಿಗೆ ಹಾರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಮತ್ತು ಮರದ ಮೇಲಿನ ಎಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದವರು ಕೆಳಗೆ ಜಿಗಿದು ಗಾಬರಿಯಾದರು. ಗಾಳಿಯು ಅವುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು, ಅವುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿ, ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆಗೆ ಒಯ್ಯಿತು. ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಭೂಮಿ!

ಬಹುನಿರೀಕ್ಷಿತ ಸೂರ್ಯ ಹೊರಬಂದ. ಹನಿಗಳು ಅವನತ್ತ ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಚಾಚಿದವು ಮತ್ತು ತಮ್ಮನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸಿದವು. ಅವರು ಒಂದು ಬ್ಯಾರೆಲ್ ಅನ್ನು ಬದಲಿಸಿದರು, ನಂತರ ಎರಡನೆಯದು, ನಂತರ ಮುಖ. ಸೂರ್ಯನು ಹೆಚ್ಚು ಬಿಸಿಯಾಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಅದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಿಸಿಯಾಗುತ್ತಿದೆ! ಹನಿಗಳು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಆವಿಯಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು ಮತ್ತು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ, ಬಿಳಿ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಮೋಡವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದವು. ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ನೋಡುವುದು ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ!

ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ, ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಗಾಳಿಯು ಮೋಡಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದೋಣ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸೋಣ.

ಲಾಗೊರಿದಮಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮೋಡಗಳು"

ಜುರ್-ಜುರ್-ಜುರ್ - ನದಿ ಗೊಣಗುತ್ತಿದೆ:

(ಅವರು ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಹೊಡೆಯುತ್ತಾರೆ.)

- ನಾನು ದೂರದಿಂದ ಹರಿಯುತ್ತೇನೆ.

ಹಿಂದಿನಿಂದ-ಮೂಲಕ

(ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ತೂಗಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.)

ಮೋಡಗಳು ತೇಲುತ್ತವೆ.

- ನೀವು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? - ನದಿ ಕಿರುಚುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಅವರು: ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ...

(ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಅವರ ಮುಂದೆ ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಬೀಸುತ್ತಾರೆ.)

- ಬಹುಶಃ ನೀವು ಮತ್ತೆ ನೌಕಾಯಾನ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?

— ಮೋಡಗಳು: ಯಾವಾಗ? ಯಾವಾಗ?

(ಅವರು ತಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಕುಗ್ಗಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಬೀಸುವ ಗಾಳಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತಿದೆ.

ನಾವು ಶಾಂತಿಯ ಕನಸು ಮಾತ್ರ.

(ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ.)

ಮೋಡಗಳು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ತೇಲುತ್ತವೆ, ಅದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭೂಮಿಯಂತೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಹೇಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೋಡವು ಹೇಗಿದೆ? ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದೆ? ಅವನು ಮೇಲಿನಿಂದ ಏನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ? ಮೋಡಗಳು ಹೇಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಹೇಳೋಣ ಮತ್ತು ತೋರಿಸೋಣ.

ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕವಿತೆ "ಮೋಡಗಳು"

ನೌಕಾಯಾನದಂತೆ ಮೋಡಗಳು

(ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.)

ಗಾಳಿ ಅವರನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತದೆ, ಓಡಿಸುತ್ತದೆ.

(ಅವರು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಒಂದು ಕೈಯನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು.)

ಬಹಳಷ್ಟು ಮೋಡಗಳು ಇದ್ದರೆ -

(ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳು ಹರಡಿರುತ್ತವೆ.)

ಖಂಡಿತಾ ಮಳೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

(ಅವರು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಸ್ನ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.)

ಸರಿ, ಮೋಡಗಳಿದ್ದರೆ,

(ಬಲಗೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಲಾಗಿದೆ, ಬೆರಳುಗಳು ಹರಡುತ್ತವೆ.)

ಬೆಂಕಿಹಕ್ಕಿಯ ಗರಿಯಂತೆ.

ಮುಂಜಾನೆ ಬಿಸಿಲು ಇರುತ್ತದೆ

(ಎರಡೂ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ದಾಟಿ, ಹರಡಿ, ತೋಳುಗಳು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡುತ್ತವೆ.)

ಹಕ್ಕಿಗಳು ಚಿಲಿಪಿಲಿಗುಟ್ಟುತ್ತವೆ.

(ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸುವುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ.)

ಮತ್ತು ಅವರು ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿ ಡಿಕ್ಕಿ ಹೊಡೆಯುತ್ತಾರೆ,

(ಅವರು ಮುಷ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಡಿಯುತ್ತಾರೆ.)

ಅವರು ಮೋಡವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ.

(ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಚೆಂಡನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ.)

ತದನಂತರ ಗುಡುಗು ಸದ್ದು ಮಾಡುತ್ತದೆ -

(ಅವರ ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿರಿ.)

ಈ ಮೋಡಗಳು ಕೋಪಗೊಂಡಿವೆ.

(ಬಾಕ್ಸಿಂಗ್ ಭಂಗಿ ಮತ್ತು ಮುಖಭಾವಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.)

ಮೋಡಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೋಪಗೊಂಡವು ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಮಳೆ ಸುರಿಯಲಾರಂಭಿಸಿತು. ಮಳೆಯಲ್ಲಿ ಓಡಿ ಅವನನ್ನು ಕೀಟಲೆ ಮಾಡೋಣ.

ಮಳೆ, ಮಳೆ, ಹೆಚ್ಚು...

ಮಳೆ, ಮಳೆ, ಮಳೆ ಇಲ್ಲ...

ಈಗ ಮಳೆ ನಿಂತಿದೆ. ಸೂರ್ಯ ಹೊರಬಂದ, ಮತ್ತು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಏನೋ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಇದು ಏನು? ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತು? ಅವು ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ? ಇದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಯಾವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ? ಈಗ, ಹನಿಗಳು, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ ಹಚ್ಚುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನಲ್ಲಿರುವ ಬಣ್ಣದ ಹಿಂದೆ ನಿಲ್ಲಬೇಕು. ಬೆಚ್ಚನೆಯ ಬೇಸಿಗೆಯ ಮಳೆ ಬೀಳುತ್ತಿರುವಾಗ, ಕಾಮನಬಿಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಕುಣಿಯುತ್ತಿವೆ. ಆದರೆ ನಂತರ ಸೂರ್ಯ ಹೊರಬಂದ. ಮಳೆಬಿಲ್ಲು, ಸಿದ್ಧರಾಗಿ! ಮೊದಲ ಬಣ್ಣ ಕೆಂಪು. ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ನೋಡೋಣ. ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು, ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ತೂಗುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಮಳೆಯ ನಂತರ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಏನು ಉಳಿದಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ? ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳು. ಕೆಳಗೆ ಹೋಗಿ ಅವರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯೋಣ. ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುವುದು ಎಷ್ಟು ತಂಪಾಗಿದೆ!

ಲೋಗೊರಿದಮಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಗಳು"

ಸ್ಲ್ಯಾಪ್-ಸ್ಲ್ಯಾಪ್-ಸ್ಲ್ಯಾಪ್ - ನಾನು ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

(ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.)

ಸ್ಕ್ವಿಷ್-ಸ್ಕ್ವೆಲ್ಚ್-ಸ್ಕ್ವೆಲ್ಚ್ - ನಿಮ್ಮ ಬೂಟುಗಳಲ್ಲಿ ನೀರು.

(ಅವರು ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಮುದ್ರೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.)

ಹನಿ-ಹನಿ-ಹನಿ - ನನಗೆ ಕೊಡೆ ಬೇಕು.

(ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ.)

ಓಪ್-ಆಪ್-ಆಪ್ - ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೀರು.

(ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಅವರ ಕೈಗಳನ್ನು ಅವರ ಭುಜಗಳ ಹಿಂದೆ ದಾಟಿಸಿ.)

ಗ್ಲಗ್-ಗ್ಲಗ್-ಗ್ಲಗ್ - ಟೋಪಿ ಬಿದ್ದಿತು.

(ಅವರು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ವಸಂತವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.)

ಓಹ್-ಓಹ್ - ಸುತ್ತಲೂ ನೀರು ಇದೆ.

(ಅವರು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ.)

ಹೌದು, ಹೌದು, ಹೌದು - ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ವಿಷಾದವಿದೆ!

(ಅವರು ತಮ್ಮ ತಲೆಗಳನ್ನು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಯಾವಾಗಲೂ ಮಳೆಗಾಗಿ ಉಡುಗೆ.

ನೀವು ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿನ ಆಳವನ್ನು "ಅಳೆಯಬಹುದು", "ಲೆಶಾ ಅವರ ತಾಯಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಗ್ಯಾಲೋಶ್ಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರು" ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಬಹುದು.

ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಗಳಿಂದ ಹನಿಗಳು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಚೇಷ್ಟೆಯ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದವು. ಬದಲಿಗೆ, ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಓಡೋಣ. "ಬುಲ್-ಬುಲ್-ಬುಲ್," ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಹಾಡುತ್ತದೆ. ಅವನು ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು, ಮರಗಳು, ಹಾದಿಯ ಹಿಂದೆ ಮತ್ತು ಕಂದರದ ನಡುವೆ ಓಡುತ್ತಾನೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚಬೇಡಿ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಒಡೆಯುತ್ತದೆ. ನಾವು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಕಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ಬಂಡೆಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆವು, ಒಂದು ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ದಾರಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ಮತ್ತು ರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು: "ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್, ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್." ಕಲ್ಲುಗಳ ಮೂಲಕ ಬಲವಾದ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಹಾದುಹೋಯಿತು. ಮತ್ತು ಮುಂದೆ ಒಂದು ನದಿ ಇದೆ! ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಅಗಲ. ಅಲೆಗಳು ಎಷ್ಟು ಸರಾಗವಾಗಿ ಉರುಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನದಿ ಎಷ್ಟು ಅಗಲವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಲೈನ್ ಅಪ್, ಇದು ನದಿಯ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಮುಂದೆ ಈಜುತ್ತಿದ್ದೆವು. ನದಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಮೀನುಗಳಿವೆ. ನಿಮಗೆ ಯಾವುದು ಗೊತ್ತು? ಮೀನಿನಂತೆ ಈಜುತ್ತವೆ. ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ರಾಪಿಡ್‌ಗಳಿವೆ - ದೊಡ್ಡ ಬಂಡೆಗಳು. ನದಿಯು ಅವುಗಳ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗಬೇಕು. ಬಂಡೆಗಳ ಮೇಲೆ (ತಿರುವುಗಳು, ಬಾಗುವಿಕೆಗಳು, ಬಂಡೆಗಳು, ಜಲಪಾತಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಜಿಗಿಯೋಣ. ನದಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ. ಅದು ಎಲ್ಲಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ? ಅನೇಕ ನದಿಗಳು ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಹರಿಯುತ್ತವೆ. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಮುದ್ರ ಜೀವಿಗಳು ಗೊತ್ತು? ನೀವು ಯಾರಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿದ್ದವರು ಯಾರು? ಅದು ಯಾವ ತರಹ ಇದೆ? ನೀರು ಯಾವ ಬಣ್ಣ? ನದಿಯಂತೆ ಎದುರಿನ ದಂಡೆ ಕಾಣಿಸುತ್ತಿದೆಯೇ?

ಆಟ "ಸಮುದ್ರವು ತೊಂದರೆಗೀಡಾಗಿದೆ"; "ಐಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಸೀಗಲ್ಸ್" ಕ್ಯಾಸೆಟ್ ಅನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು, ಹಾಡು "ಪಟ್ಟೆಯ ಕಾಲರ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಿಳಿ ಪೀಕ್ಲೆಸ್ ಕ್ಯಾಪ್ ...".

ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕವಿತೆ "ನನ್ನ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಕೈಗಳು"

ನನ್ನ ಕೈಗಳು ಅಲೆಗಳು

ಗಾಳಿಯು ಅವರನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಓಡಿಸುತ್ತದೆ.

(ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಅಲೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ.)

ನನ್ನ ಕೈಗಳು ಸೀಗಲ್‌ಗಳ ರೆಕ್ಕೆಗಳು,

(ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸರಾಗವಾಗಿ ಅಲೆಯುತ್ತಾರೆ.)

ಆಕಾಶವು ಅವರನ್ನು ತನ್ನೆಡೆಗೆ ಕರೆಯುತ್ತಿದೆ.

(ಅವರ ಮುಂದೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.)

ನನ್ನ ಕೈಗಳು ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿನ ಮೀನಿನಂತೆ,

ಅವರು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಈಜುತ್ತಾರೆ.

(ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳ ತುದಿಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಯವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೊದಲು ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ.)

ನನ್ನ ಕೈಗಳು ಏಡಿಗಳು

ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಓಡಿಹೋದರು.

(ಕೈಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ, ಬೆರಳುಗಳು ನೇರವಾಗುತ್ತವೆ, ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಬಾಗಿ, ಸರಿಸಿ.)

ಸಮುದ್ರದ ತಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಯೋಣ.

(ಅವರ ಕೈಗಳನ್ನು ಅವರ ಮುಂದೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ತನ್ನಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ, ಬಾಗಿ.)

ಅಲ್ಲಿ ಹವಳಗಳಿವೆ, ಕೊಂಬೆಗಳಂತೆ,

(ಕೈಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಸೇರುತ್ತವೆ, ಬೆರಳುಗಳು ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.)

ಪಾಚಿ ಪಚ್ಚೆ

ಗಾಳಿಯಿಲ್ಲದೆ ತೂಗಾಡಿದೆವು.

(ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಸರಾಗವಾಗಿ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ.)

ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ತಮಾಷೆಯ ಕುದುರೆ ತೇಲುತ್ತಿತ್ತು,

(ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ, ಮೊಣಕೈಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ತೋಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ.)

ಮೊರೆ ಈಲ್ ಹಾವಿನಂತೆ ತೆವಳುತ್ತದೆ,

(ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ತರಂಗ ತರಹದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ.)

ಮತ್ತು ಶಾರ್ಕ್ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿದೆ

(ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆನ್ನೆಯ ಕೆಳಗೆ ಮಡಚಲಾಗಿದೆ.)

ಅವಳು ಬಹುಶಃ ಸಮುದ್ರದ ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ.

(ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ತರಂಗ ತರಹದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ.)

ಆದರೆ ಸಮುದ್ರವನ್ನು ಸಾಗರದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾಗರವು ಹೆಚ್ಚು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿದೆ. ಅದು ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಲೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ! ಸುತ್ತಲೂ ನೀರು ಮಾತ್ರ ಇದೆ, ನೀವು ಹಲವಾರು ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ ದಡಕ್ಕೆ ಈಜಬಹುದು. ಶಾರ್ಕ್‌ಗಳು, ಬೃಹತ್ ತಿಮಿಂಗಿಲಗಳು, ಡಾಲ್ಫಿನ್‌ಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಮೀನುಗಳು ಮತ್ತು ಏಡಿಗಳು ಅಲ್ಲಿ ಈಜುತ್ತವೆ. ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ತಿಮಿಂಗಿಲವನ್ನು ಹತ್ತಿ ಮನೆಗೆ ಹೋಗೋಣ. ಹನಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಯಾಣದಿಂದ ದಣಿದಿವೆ. ಎಷ್ಟು ಅನಿಸಿಕೆಗಳು! ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಸಾಗರಕ್ಕೆ ಬೀಳಬೇಡಿ. ತೀರವು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಇಲ್ಲಿದೆ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಾಗಿ ಬದಲಾಗು.

ತೀರ್ಮಾನ

ಶಿಕ್ಷಕ.ಹುಡುಗರೇ, ಹನಿ ಏನಾಯಿತು? ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಿ? ನಮ್ಮ ಪುಟ್ಟ ಇನ್ನೂ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಿಲ್ಲ? ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಇತರ ಯಾವ ಜಲಮೂಲಗಳು?

ಮಕ್ಕಳು. ಕೆರೆ, ಕೊಳ, ಹಿನ್ನೀರು.

ಶಿಕ್ಷಕ. ಪ್ರವಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಗುರಿ:ಪ್ರಯಾಣದ ಮೋಜಿನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:





ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತು

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

"ಇನ್ ಸರ್ಚ್ ಆಫ್ ಟ್ರೆಷರ್" ಎಂಬ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಂತಿಮ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಗುರಿ: ಪ್ರಯಾಣದ ಮೋಜಿನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ, ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;
ಮಾತಿನ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; ಪದದ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಪದದಲ್ಲಿನ ಶಬ್ದಗಳ ಸ್ಥಳ, ಪದದಲ್ಲಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ; ಪದ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅಲ್ಪಪ್ರತ್ಯಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ಬಳಕೆ; ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು; ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ; ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಕಾರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ; ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು; ಮೌಖಿಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಭೂಪ್ರದೇಶವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದ ದಿಕ್ಕನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಚಟುವಟಿಕೆ, ನಿರ್ಣಯ, ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸಾಮೂಹಿಕತೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.
ವಿಧಾನಗಳು: ಮೌಖಿಕ, ದೃಶ್ಯ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಆಟ.
ತಂತ್ರಗಳು: ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆ, ತಾರ್ಕಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು; ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು, ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಕ್ಷಣ.
ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು: ಭೌತಿಕ ನಿಮಿಷ.
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತು: ಒಂದು ಹೊದಿಕೆ (ಪತ್ರ ಮತ್ತು ಮಾಂತ್ರಿಕನ ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ), ಕಿರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೂರ್ಯ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು (ತೋಳ, ನರಿ, ಮೊಲ ಮತ್ತು ಕರಡಿ), ಟ್ರೆಷರ್ ಪದದ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಚಿತ್ರ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳು (SUN), ಚೆಂಡು, ಸಿಹಿ ಬಹುಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಾಕ್ಸ್.
ಕರಪತ್ರ:ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಚಿಪ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಪಟ್ಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಲಕೋಟೆಗಳು.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ: ಮೌಖಿಕ ಆಟಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ಬೋರ್ಡ್-ಮುದ್ರಿತ ಆಟಗಳು, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಆಟಗಳು, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳು, FEMP, ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ: ಸಂವಹನ, ಅರಿವು, ಗೇಮಿಂಗ್, ಕಾದಂಬರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ
ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಪ್ರದೇಶ: ಸಂವಹನ

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ
ಬಾಗಿಲಿನ ಮೇಲೆ ನಾಕ್ ಇದೆ (ಅವರು ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ).
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಇದು ಏನು? (ಲಕೋಟೆಗೆ ಸಹಿ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ). ಅದೊಂದು ವಿಚಿತ್ರ ಲಕೋಟೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಏನೂ ಬರೆಯಲಾಗಿಲ್ಲ. ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ತೆರೆದು ಅಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ; ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಪತ್ರವಿದೆ).
- ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಕಟ್-ಔಟ್ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ, ಈಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಅದು ಯಾರಿಂದ ಬಂದಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು.
(ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ - ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿನ ಒಗಟು (ಚಿತ್ರವು ಮಾಂತ್ರಿಕನನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ).
-ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಇದರರ್ಥ ಮಾಂತ್ರಿಕ ನಮಗೆ ಪತ್ರವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದ್ದಾನೆ. ಈಗ ನಾವು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಓದಬಹುದು.
(ಶಿಕ್ಷಕರು ಪತ್ರವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ).
“ಹಲೋ ಪ್ರಿಯ ಹುಡುಗರೇ! ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನೀವು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಈ ಅದ್ಭುತ ಸಂದರ್ಭಕ್ಕಾಗಿ, ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು. ಕಾರ್ಯಗಳು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಆದರೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ; ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ನಿಧಿ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? ಆಗ ಶುಭವಾಗಲಿ".

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ:
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಈ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಮೊದಲು, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ. ಅವರನ್ನು ನನಗೆ ನೆನಪಿಸಿ
1 ಮಗು: ಪ್ರತಿದಿನ, ಯಾವಾಗಲೂ, ಎಲ್ಲೆಡೆ,
ಆಟದ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ,
ನಾವು ಜೋರಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ,
ನಾವು ಅವಸರದಲ್ಲಿಲ್ಲ.
2 ನೇ ಮಗು: ನೀವು ಉತ್ತರಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಶಬ್ದ ಮಾಡಬೇಡಿ,
ಸುಮ್ಮನೆ ಕೈ ಎತ್ತಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ:
ನೀಲಿ ಕ್ಷೇತ್ರದ ನಡುವೆ, ದೊಡ್ಡ ಬೆಂಕಿಯ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಹೊಳಪು
ಬೆಂಕಿ ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಭೂಮಿಯು ತಾಯಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ಹೋಗುತ್ತದೆ,
ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಬೆಳಕು ಹರಿಯುತ್ತಿದೆ. ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ ... ಸೂರ್ಯ.
- ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯನಿದ್ದಾನೆ. (ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಕಿರಣಗಳು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಹರಡಿಕೊಂಡಿವೆ)
- ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಇದು ದುಃಖವಾಗಿದೆಯೇ?
ಮಕ್ಕಳು: ಇದು ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಮ್ಮ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಅವನನ್ನು ಮೋಡಿಮಾಡಿದನು ಮತ್ತು ಕಿರಣಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಹರಡಿದನು. ಸೂರ್ಯನು ನಮ್ಮ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಲು, ನಾವು ಕಿರಣಗಳನ್ನು ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು.
(ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಿರಣಗಳ ಮೇಲೆ ಬರೆದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತಾನೆ).
ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1
ಆಟ "ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ಊಹೆಗಳು"
(ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ)
1. "ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ರಸ್ತೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅಲೆದಾಡುತ್ತಾನೆ
ಪೈನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬರ್ಚ್‌ಗಳ ನಡುವೆ,
ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅವನು ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ,
ಅವನ ಮೂಗು ಹಿಮದಿಂದ ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ." (ಕರಡಿ)

2. "ಕುರಿಮರಿ ಅಥವಾ ಬೆಕ್ಕು ಅಲ್ಲ,
ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಬೂದು ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ - ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ,
ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ - ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣ." (ಹರೇ)

3. "ಬೂದು, ಹಲ್ಲಿನ,
ಭೂಮಿಯನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತಾನೆ
ತಿನ್ನಲು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಹುಡುಕುತ್ತಿದೆ." (ತೋಳ)

4. "ಬಾಲ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುತ್ತದೆ,
ಚಿನ್ನದ ತುಪ್ಪಳ,
ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ
ಅವನು ಹಳ್ಳಿಯಿಂದ ಕೋಳಿಗಳನ್ನು ಕದಿಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ." (ನರಿ)
(ಮಕ್ಕಳು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿದಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಪ್ರಾಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಎಷ್ಟು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಆಟ "ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ?"
(ಮಕ್ಕಳು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಪಾತ್ರಗಳಿರುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ: ತೋಳ, ನರಿ, ಕರಡಿ ಮತ್ತು ಮೊಲ.)
ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ.
(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮುಂದಿನ ಕಿರಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ)

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2
ಆಟ "ದಯೆಯಿಂದ ಹೆಸರಿಸಿ"
(ಶಿಕ್ಷಕರು ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯಬೇಕು.)
ಮಾದರಿ ಪದಗಳು. ಮಂಗ, ಹಿಪಪಾಟಮಸ್, ನಾಯಿ, ಬುಲ್, ಕಾಡುಹಂದಿ, ಬ್ಯಾಡ್ಜರ್, ಜೀರುಂಡೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 3
ಆಟ "ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿ"
(ಶಿಕ್ಷಕರು ಪದಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಈ ಗುಂಪಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ)
- ಪ್ಲೇಟ್, ಪ್ಯಾನ್, ಟೀಪಾಟ್, ಚಮಚ. (ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು)
-ಸೋಫಾ, ಕುರ್ಚಿ, ಟೇಬಲ್, ಹಾಸಿಗೆ, ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್. (ಪೀಠೋಪಕರಣ)
- ಟೊಮೆಟೊ, ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಬೀಟ್ಗೆಡ್ಡೆಗಳು, ಈರುಳ್ಳಿ, ಮೆಣಸು. (ತರಕಾರಿಗಳು)
- ವಿಮಾನ, ಕಾರು, ರೈಲು, ಟ್ರಕ್, ಹಡಗು. (ಸಾರಿಗೆ)
- ಅಡುಗೆ, ಚಾಲಕ, ಬಡಗಿ, ಮಾರಾಟಗಾರ, ವೈದ್ಯ. (ವೃತ್ತಿಗಳು)

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 4
ಆಟ "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಏನು? »
(ಶಿಕ್ಷಕರು ಪದಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅತಿಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುವ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ)
- ಸೇಬು, ಪಿಯರ್, ಆಲೂಗಡ್ಡೆ, ಪೀಚ್. (ಆಲೂಗಡ್ಡೆ)
- ಮೊಲ, ಸೊಳ್ಳೆ, ಕರಡಿ, ತೋಳ. (ಸೊಳ್ಳೆ)
-ಕಿವಿಯೋಲೆಗಳು, ಹಾರ, ಮಣಿಗಳು, ಮಿಡತೆ. (ಮಿಡತೆ)
- ವಿಮಾನ, ಕಾರು, ಹಡಗು, ಟೇಬಲ್. (ಟೇಬಲ್)

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 5
ಆಟ "ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ"
(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದ ಮಗು ಈ ಪದದ ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದವನ್ನು (ದೊಡ್ಡ - ಚಿಕ್ಕದು) ಹೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಎಸೆಯಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಸನಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)
- ಇದು ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸರದಿ
- "ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ" ಆಟವನ್ನು ಆಡಿ.
-ನಾನು "ಹೆಚ್ಚು" ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ ... ("ಕಡಿಮೆ").
-ನಾನು "ದೂರದ" ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ ... ("ಮುಚ್ಚಿ").
-ನಾನು "ಸೀಲಿಂಗ್" ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಉತ್ತರಿಸುವಿರಿ ... ("ನೆಲ").
-ನಾನು "ಕಳೆದುಹೋದ" ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ ... ("ಕಂಡುಬಂದಿದೆ")!
- "ಹೇಡಿ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ನೀವು ಉತ್ತರಿಸುವಿರಿ ... ("ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ").
-ಈಗ ನಾನು "ಆರಂಭ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ - ಸರಿ, ಉತ್ತರಿಸಿ, ... ("ಅಂತ್ಯ").

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ
ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಾವು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧಿವೇಶನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ,
ಬಾಗಿ ಬಾ, ಬಾ!
ನೇರಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ,
ಮತ್ತು ಈಗ ಅವರು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ನಾವು ನಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು, ಭುಜಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ,
ನಮಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಾಗುವಂತೆ,
ಬರೆಯಲು, ಓದಲು, ಎಣಿಸಲು
ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪವೂ ಆಯಾಸಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ.
ನನ್ನ ತಲೆಯೂ ಸುಸ್ತಾಗಿದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ!
ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ, ಒಂದು ಮತ್ತು ಎರಡು.
ಯೋಚಿಸಿ, ಯೋಚಿಸಿ, ತಲೆ.
ಶುಲ್ಕ ಕಡಿಮೆಯಾದರೂ,
ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದೆವು.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 6
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ?
(ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ನಿಧಿ ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಚಿತ್ರವಿದೆ.)
ಮಕ್ಕಳು: ನಾಣ್ಯಗಳು, ಆಭರಣಗಳು, ನಿಧಿ, ಸಂಪತ್ತು, ನಿಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಎದೆ.
TREASURE ಪದದ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಗದು ರೆಜಿಸ್ಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ; ಒಂದು ಮಗು, ಮೊದಲು ಮುಗಿಸಿದ, ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ)
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಿಧಿ ಎಂಬ ಪದದಲ್ಲಿ ನಾವು ಎಷ್ಟು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ?
ಈ ಪದದಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು?
ಮಕ್ಕಳು: ಧ್ವನಿ [ಕೆ], ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಈ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಾವು ಯಾವ ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ನೀಲಿ ಚಿಪ್.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಈ ಪದದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಶಬ್ದ ಯಾವುದು?
ಮಕ್ಕಳು: ಧ್ವನಿ [L], ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿ, ನೀಲಿ ಚಿಪ್ನಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಿಧಿ ಪದದಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ ಶಬ್ದ ಯಾವುದು?
ಮಕ್ಕಳು: ಧ್ವನಿ [A], ಸ್ವರ ಧ್ವನಿ, ಕೆಂಪು ಚಿಪ್ನಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಈ ಪದದಲ್ಲಿ ನಾವು ಕೇಳುವ ನಾಲ್ಕನೇ ಶಬ್ದ ಯಾವುದು?
ಮಕ್ಕಳು: ಧ್ವನಿ [T] ಒಂದು ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ನೀಲಿ ಚಿಪ್ನಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಿಧಿ ಎಂಬ ಪದದಲ್ಲಿ ನಾವು [ಟಿ] ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು [ಡಿ] ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ ಎಂಬ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
- ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೀರಿ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 7
ಆಟ "ಲೆಟರ್ಸ್ ಲಾಸ್ಟ್"
(ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು)
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. 1 ರಿಂದ 8 ರವರೆಗಿನ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಓದೋಣ (ಮಕ್ಕಳು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ನಾವು ಪಡೆದ ಪದ SUN.
- SUN ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ? (3 ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು)
- ಈ ಪದದಲ್ಲಿ ನಾವು ಕೇಳುವ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು? (ಶಬ್ದಗಳ]). ಧ್ವನಿ [S] ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಈ ಪದದಲ್ಲಿನ ಕೊನೆಯ ಧ್ವನಿ ಯಾವುದು? (ಧ್ವನಿ [O]). ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ [O].
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಿದ್ದೇವೆ, ಕೊನೆಯ ಕಿರಣವು ಉಳಿದಿದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ:
"ಗೈಸ್! ನೀವು ಕೇವಲ ಗ್ರೇಟ್! ನೀವು ಈ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿರುವುದರಿಂದ, ಇದರರ್ಥ ನೀವು ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದರ್ಥ. ಈಗ ಗಮನ ಕೊಡಿ! ನಿಧಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು, ನೀವು 2 ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದೆ ಹೋಗಬೇಕು, ಎಡಕ್ಕೆ 3 ಹೆಜ್ಜೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಶುಭಾಷಯಗಳು. ಮಾಂತ್ರಿಕ"
(ಒಂದು ಮಗು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಧಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲಿ ಚಾಕೊಲೇಟ್ ನಾಣ್ಯಗಳಿವೆ.)

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ:
ಶಿಕ್ಷಕ: ನಮ್ಮ ಪಾಠವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ. ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆಂದು ನನಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತೀರಾ? ನೀವು ಯಾವ ಸವಾಲನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಇಂದು ಯಾರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ? ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಇಂದು ನನ್ನನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ!

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ

ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ

"ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಜರ್ನಿ"

(ಗಣಿತದ ಬೆಳವಣಿಗೆ)

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದವರು: ಶಿಕ್ಷಕ

ಬೈಖೋನೋವಾ ಇ.ಎ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

"ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಜರ್ನಿ"

(ಗಣಿತದ ಬೆಳವಣಿಗೆ)

ಗುರಿ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: 10 ರೊಳಗೆ ಎಣಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. ಉದ್ದದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ವಾರದ ದಿನಗಳು ಮತ್ತು ದಿನದ ಭಾಗಗಳ ಅನುಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಕಾರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಮಕ್ಕಳ ಗಮನ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ:ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ,ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ:ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ವಾರ", ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಡ್ರಾ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ".

ಡೆಮೊ ವಸ್ತು:ಏಳು ಬಣ್ಣಗಳ ದಳಗಳು, ವಿವಿಧ ಉದ್ದಗಳ ಟ್ರೇಲರ್ಗಳು, ಹೂವಿನ ಹೂದಾನಿಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಚೆಂಡು, ಎದೆ.

ಕರಪತ್ರ:ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಲಕೋಟೆಗಳು, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್‌ಗಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಟ್ವೆಟಿಕೋವ್-ಸೆಮಿಟ್ಸ್ವೆಟಿಕೋವ್‌ನ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಹೊದಿಕೆ.

GCD ಚಲನೆ

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ.

ಸೂರ್ಯನು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಉದಯಿಸಿದನು,

ಅವನು ನಮ್ಮ ಕಿಟಕಿಯತ್ತ ನೋಡಿದನು.

ಎಲ್ಲಾ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿದರು

ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ.

ನಾವು ಈಗಲೇ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ

ಈಗ ಎಡಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ

ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡೋಣ,

ಮತ್ತು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇವೆ.

ನಗೋಣ, ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸೋಣ,

ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣವು ಸರಳವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ದೂರದಲ್ಲಿ, ಮಾಂತ್ರಿಕ ದೇಶವಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಹೂವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಅದು ಯಾವುದೇ ಆಸೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹೂವು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ಇದು ಟ್ವೆಟಿಕ್-ಸೆಮಿಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್ ಆಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅದು ಸರಿ, ಟ್ವೆಟಿಕ್-ಸೆಮಿಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್. ಒಂದು ದಿನ ಚೇಷ್ಟೆಯ ಗಾಳಿಯು ಆ ದೇಶಕ್ಕೆ ನುಗ್ಗಿ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಹೂವಿನ ದಳಗಳನ್ನು ಚದುರಿಸಿತು. ನೀವು ಅಂತಹ ಹೂವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಬಯಸುವಿರಾ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ನಾವು ನಂತರ ರಸ್ತೆ ಹಿಟ್ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೂವಿನ ಎಲ್ಲಾ ದಳಗಳು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಅವಕಾಶ. ಆದರೆ ದಾರಿ ಸುಲಭವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ನೀವು ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರುವಿರಿ ಎಂದು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ.

ಮತ್ತು ನಾವು ಏನು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ - ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ.

ಸಹೋದರರು ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ,

ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದರು

ಮತ್ತು ಅವರು ದೀರ್ಘ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ಧಾವಿಸಿದರು,

ಅವರು ಬೀಪ್ ಅನ್ನು ಬಿಟ್ಟರು.

ಮಕ್ಕಳು: ಇದು ರೈಲು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅದು ಸರಿ, ಇದು ರೈಲು. ನಮ್ಮ ರೈಲನ್ನು ರೆಡಿ ಮಾಡಿ ರಸ್ತೆಗಿಳಿಯೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರುವ ಗಾಡಿಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿಕ್ಕದರಿಂದ ಉದ್ದದವರೆಗೆ ಜೋಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ರೈಲು ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಕಾರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?

ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ ಕ್ರಮವೇನು?

ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಹಳದಿ ನಡುವಿನ ಗಾಡಿ ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ?

ಹಸಿರು ಗಾಡಿಯ ಕ್ರಮವೇನು?

ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳೇ! ನೀವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಈಗ ರಸ್ತೆಗಿಳಿಯುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ.

ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ ನೋಡಿ

ನೀವು ನೋಡುವುದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ!

ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಬೇಕಾದರೂ ಆಗಬಹುದು

ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇರಬೇಕು.

ನಾವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ,

ಇದು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಓಹ್, ನೋಡಿ, ಇಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ದಳವಿದೆ. ಅವನು ಯಾವ ಬಣ್ಣ?

ಮಕ್ಕಳು: ದಳವು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ : ಎಂತಹ ಸುಂದರ ಹೂವಿನ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ನೋಡಿ. ಹೂಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೂದಾನಿಗಳ ಮೇಲೆ ಬರೆದಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಹೂದಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಹೂದಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಹೂವುಗಳ ನಡುವೆ ಕಿತ್ತಳೆ ದಳವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ)

ಮಕ್ಕಳು: ನೋಡಿ, ಇಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದು ದಳವಿದೆ -ಕಿತ್ತಳೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಎರಡು ದಳಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ -

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಸೇತುವೆ"

ಮಕ್ಕಳು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಸರಪಳಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಸೆಟ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಮಕ್ಕಳು ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಅಗಲವಾದ ಸೇತುವೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಿರಿದಾದ ಸೇತುವೆಗಳನ್ನು ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗು ತಾರ್ಕಿಕ ಸರಪಳಿಯ ತನ್ನದೇ ಆದ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಸೇತುವೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ -ಹಳದಿ ದಳ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಗಾಳಿ ಮತ್ತೆ ಬೀಸಲಾರಂಭಿಸಿದೆ.

ಗಾಳಿ, ಗಾಳಿ, ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜು ಮಾಡಲು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಬೀಸಿ

ಬನ್ನಿ, ಗಾಳಿ, ಆಕಳಿಸಬೇಡಿ, ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ.

ಬಾಲ್ ಆಟ "ಥ್ರೋ - ಕ್ಯಾಚ್, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿ"

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.

ನಾವು ರಾತ್ರಿ ಮಲಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ....(ಬೆಳಿಗ್ಗೆ)

ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಮತ್ತು ಚಂದ್ರ ... (ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ)

ನಿಮ್ಮ ಅಮ್ಮಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಪ್ಪಂದಿರು ಯಾವಾಗ ಕೆಲಸದಿಂದ ಮನೆಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ? (ಸಂಜೆ)

ನಾವು ಸಂಜೆ ಊಟ ಮಾಡಿ ಮಲಗುತ್ತೇವೆ... (ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ)

ಇಂದು ವಾರದ ಯಾವ ದಿನ? (ಬುಧವಾರ)

ನಿನ್ನೆ ವಾರದ ಯಾವ ದಿನ? (ಮಂಗಳವಾರ)

ಕೆಲಸದ ಮೊದಲ ದಿನವನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? (ಸೋಮವಾರ)

ರಜೆಯ ದಿನಗಳನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಶನಿವಾರ ಭಾನುವಾರ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನೋಡಿ, ನಾವು ಆಟವಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ ಗಾಳಿ ನಮಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ದಳವನ್ನು ತಂದಿತು. ಅವನು ಯಾವ ಬಣ್ಣ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹಸಿರು ದಳ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಓಹ್, ಕೇಳಿ, ಯಾರೋ ಜಗಳವಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಹೌದು, ಇವುಗಳು ಬನ್ನಿಗಳು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಕ್ರಮವಾಗಿ ನಿಲ್ಲಬೇಕು. ಅವರು ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಪ್ರತಿ ಮಗು 1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿಗಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಬೇಗನೆ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗು -

ಒಂದು ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತೊಂದು ದಳವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.ನೀಲಿ ಬಣ್ಣ.

ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ"

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು (ತನ್ನ ಮುಷ್ಟಿಯಿಂದ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜಿತು)

ಅವಳು ಹಿಗ್ಗಿಸಿ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕಳು. (ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಚಾಚಿದೆ)

ಒಮ್ಮೆ ಅವಳು ಇಬ್ಬನಿಯಿಂದ ತನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆದಳು, (ಅವಳ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಉಜ್ಜಿದಳು)

ಎರಡು - ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ ನೂಲು, (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನೂಲು)

ಮೂರು - ಬಾಗಿದ ಮತ್ತು ಬಾಗಿದ (ಬಾಗಿದ)

ನಾಲ್ಕಕ್ಕೆ ಅದು ಹಾರಿಹೋಯಿತು. (ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಬೀಸಿ)

ನದಿಯಿಂದ ನಿಲ್ಲಿಸಲಾಗಿದೆ (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಲಘು ಜಾಗಿಂಗ್)

ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ತಿರುಗಿತು (ಬಾಗಿದ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಎಷ್ಟು ದಳಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಯಾರು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳು: ನಾವು ಐದು ದಳಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: Tsvetik - Seven-Tsvetik ಎಷ್ಟು ದಳಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: Tsvetik - Semitsvetik ಕೇವಲ ಏಳು ದಳಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹಾಗಾದರೆ ನಾವು ಇನ್ನೂ ಎಷ್ಟು ದಳಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳು: ನಾವು ಇನ್ನೂ ಎರಡು ದಳಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ : ಮತ್ತು ನಾವು ಅವನನ್ನು ಹುಡುಕಲು, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ -

ಗಣಿತದ ಒಗಟುಗಳು.

ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನೊಂದಿಗೆ

ಮೊಲವು ಆರು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳನ್ನು ಹೊತ್ತೊಯ್ಯುತ್ತಿತ್ತು,

ಮುಗ್ಗರಿಸಿ ಬಿದ್ದ -

ನಾನು ಎರಡು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಕಳೆದುಕೊಂಡೆ.

ಮೊಲ ಎಷ್ಟು ಕ್ಯಾರೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದೆ? (4)

ಮೂರು ಬನ್ನಿಗಳು, ಐದು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು

ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

ತೋಟದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ? (8)

ನದಿಯ ಪೊದೆಗಳ ಕೆಳಗೆ

ಜೀರುಂಡೆಗಳು ಬದುಕಿರಬಹುದು:

ಮಗಳು, ಮಗ, ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿ.

ಐದು ಕಾಗೆಗಳು ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು,

ಇನ್ನೂ ಇಬ್ಬರು ಅವರ ಬಳಿಗೆ ಹಾರಿಹೋದರು,

ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಉತ್ತರಿಸಿ:

ಅವರಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಬಂದರು? (7)

ಮುಖಮಂಟಪದಲ್ಲಿ ನಾಯಿಮರಿ ಕುಳಿತಿದೆ

ಅವನ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಭಾಗವನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಬ್ಬ ಓಡೋಡಿ ಬಂದ

ಮತ್ತು ಅವನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತನು.

(ಎಷ್ಟು ನಾಯಿಮರಿಗಳಿವೆ?)

ಬಾತುಕೋಳಿಯು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಅನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಗಿಸುತ್ತಿತ್ತು,

ಈ ಖರೀದಿಯಿಂದ ನನಗೆ ಸಂತಸವಾಯಿತು.

ನೀವು ಇನ್ನೂ ಅವಳ ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಖರೀದಿಸಿದರೆ,ಎಷ್ಟು ಇರುತ್ತದೆ?

ನೀವು ಮಡಚಬಹುದೇ?

ಮಾಷಾ ಬಳಿ ಒಂದು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಇದೆ,

ಗ್ರಿಶಾ ಬಳಿ ಒಂದು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಇದೆ.

ಎಷ್ಟು ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು?

ಇಬ್ಬರೂ ಮಕ್ಕಳು?

ವಯಸ್ಸಾದ ಆನೆ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿದೆ,

ಅವನು ಏಕಾಂಗಿ ಮತ್ತು ದುಃಖ ಎರಡೂ.

ಆದರೆ ಅವನ ಮಗ ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದನು,

ಮತ್ತು ಆನೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಒಂಟಿಯಾಗಿಲ್ಲ.

(ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ಎಷ್ಟು ಆನೆಗಳಿವೆ?)

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ

ಎರಡು ಮೊಲಗಳು ಕುಳಿತಿದ್ದವು

ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಒಂದು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಹಾಡು

ಹಾಡಿದರು.

ಒಬ್ಬ ಓಡಿಹೋದ

ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯವನು ನನ್ನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಮನೆ ಎಷ್ಟಿದೆ

ಜೈಟ್ಸೆವ್ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆಯೇ?

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ದಳವಿದೆ. ಅವರು ಈ ತೀರುವೆಗೆ ಹಾರಿದರು. ಅವನು ಯಾವ ಬಣ್ಣ.

ಮಕ್ಕಳು: ನೀಲಿ ದಳ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಇನ್ನೂ ಎಷ್ಟು ದಳಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ನಾವು ಒಂದು ದಳ, ನೇರಳೆ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನೋಡಿ, ಇಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದು ಎದೆಯಿದೆ. ನಾವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ತೆರೆಯಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಎದೆಯನ್ನು ತೆರೆದು ಅಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.ನೇರಳೆ ದಳ.

ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ದಳಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ Tsvetik - ಸೆವೆನ್ Tsvetik ಗೆ ಹಾಕಿದರು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ : ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ದಳಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ನೋಡಿ, ಇಲ್ಲಿ ಎದೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ಹೊದಿಕೆ ಇದೆ, ಅದು ಏನಿರಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳು ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೂವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಈಗ ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ Tsvetik - Semitsvetik ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಆಳವಾದ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ನಿಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಹೆಚ್ಚು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಯಾವ ಕಾರ್ಯವು ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಧನ್ಯವಾದ. ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ತಿಳಿದಿದೆ, ನೀವು ಗಮನ, ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಪ್ರವಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಎದುರಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಪಾಠ. ಪಾಠ ವಿಷಯ: "ಜ್ಞಾನದ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ"

ಲೇಖಕ: ನಟಾಲಿಯಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ ಮಾಸ್ಲೋವಾ, ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಶಿಕ್ಷಕಿ.
ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ: MKDOU ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "ಕಪೆಲ್ಕಾ".
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:
ಗುರಿ:ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ, ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು: ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, 10 ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಿ; ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;
ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಗಮನ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಗಾತ್ರದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ;
ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ವಾರದ ದಿನಗಳು ಮತ್ತು ದಿನದ ಭಾಗಗಳ ಅನುಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
ಋತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು.
ವಲಸೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಸಾವಧಾನತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ನಿಸ್ವಾರ್ಥವಾಗಿ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಪ್ರಗತಿ:
ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ವಿಶಾಲ ವಲಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ,
ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೆಲ್ಲ ಎದ್ದು ನಿಂತರು.
ನಾವು ಈಗಲೇ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ
ಈಗ ಎಡಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ
ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡೋಣ,
ಮತ್ತು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇವೆ.
ನಗೋಣ, ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸೋಣ,
ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.
ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಇಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ಜ್ಞಾನದ ರಾಣಿಯಿಂದ ಪತ್ರವನ್ನು ಬಿಟ್ಟರು. ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೀರಾ?
ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಜ್ಞಾನದ ರಾಣಿ, ನಾನು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತೇನೆ! ದುಷ್ಟ ಮಾಟಗಾತಿ ನನ್ನ ದೇಶದ ಎಲ್ಲಾ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಮೋಡಿ ಮಾಡಿದ್ದಾಳೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಇಲ್ಲಿ ಬೆರೆತಿದೆ: - ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ರಾತ್ರಿಯಾಯಿತು, ಹಗಲು ಸಂಜೆಯಾಯಿತು, ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಮಪಾತವಾಗುತ್ತದೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳೆಲ್ಲವೂ ಅಡಗಿಕೊಂಡಿವೆ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಬೆರೆತಿವೆ. ನಿವಾಸಿಗಳು ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋಗಿದ್ದಾರೆ - ಮನೆಗಳು ತಲೆಕೆಳಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಖಾಲಿಯಾಗಿವೆ, ಬಲ ಎಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಎಡ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.
ಇಡೀ ವರ್ಷ ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನಾನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನ ದೇಶ ಮತ್ತು ಅದರ ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿದೆ! ಲಕೋಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ದುಷ್ಟ ಮಾಟಗಾತಿ ನಮ್ಮ ದೇಶವನ್ನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ! ನಾನು ನಿಮಗೆ ಶುಭ ಹಾರೈಸುತ್ತೇನೆ!
ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಜ್ಞಾನದ ರಾಣಿ...

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜ್ಞಾನದ ನಗರಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾಟಗಾತಿಯನ್ನು ಓಡಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಜ್ಞಾನದ ರಾಣಿ ಕಳುಹಿಸಿದ ಪತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ.
ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಇರಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಜ್ಞಾನದ ರಾಣಿ ಎಷ್ಟು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ರವಾನಿಸಿದಳು? ಸರಿ - 4. ಮೊದಲ ಹೊದಿಕೆ ತೆರೆಯೋಣ. ಅವನು ಯಾವ ಬಣ್ಣ?
ಮಕ್ಕಳು: ಕಿತ್ತಳೆ!
ಶಿಕ್ಷಕ:(ಓದುತ್ತದೆ) “ಆತ್ಮೀಯ ಹುಡುಗರೇ! ದುಷ್ಟ ಮಾಟಗಾತಿಯ ಸೇವಕರು, ಇಲಿಗಳು, ನನ್ನ ಹಾರುವ ಕಾರ್ಪೆಟ್ನಲ್ಲಿ ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಕಡಿಯುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ನೀವು ರಂಧ್ರಗಳಿರುವ ಹಾರುವ ಕಾರ್ಪೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಹಾರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಅನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ!
(ಶಿಕ್ಷಕರು "ಫ್ಲೈಯಿಂಗ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್" ಅನ್ನು ಬಿಚ್ಚುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರಂಧ್ರಗಳಿವೆ).
ಬಿ: ರಿಪೇರಿ ಮಾಡೋಣ.
(ಟ್ರೇನಲ್ಲಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿವೆ). (ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಅನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸೂಕ್ತವಾದ "ಪ್ಯಾಚ್ಗಳನ್ನು" ಮಕ್ಕಳು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ).
D/I "ಪ್ಯಾಚ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ"
ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಬೇಕು?
- ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ನಿಂತು, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ:
ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ನುಗ್ಗುತ್ತಿದೆ,
ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸಂಭವಿಸಲಿದೆ ...
ಮಾಂತ್ರಿಕ ಮಧುರ ಶಬ್ದಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಜ್ಞಾನದ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಜ್ಞಾನದ ನಾಡಿನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ.
- ಕಷ್ಟಕರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮೊದಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡೋಣವೇ? ನಾನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಬೇಗನೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ.
- ಈಗ ವರ್ಷದ ಸಮಯ ಯಾವುದು?
- ಇದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ಸಂಜೆ?
- ಒಂದು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಬೆರಳುಗಳಿವೆ?
- ತ್ರಿಕೋನವು ಎಷ್ಟು ಕೋನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?
- ಚೌಕದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?
- ನಾವು ಯಾವ ದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ?
- ಎಲ್ಲಾ ಚಳಿಗಾಲದ ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವುದೇ?
- ಇದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ಸಂಜೆ?
- ದಿನದ ಇತರ ಯಾವ ಭಾಗಗಳು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತು?
- ಜನ್ಮದಿನವು ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ?
- ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಹೆಸರೇನು?
- ಎರಡು ಇಲಿಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಕಿವಿಗಳಿವೆ?
- ಒಂದು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ತಿಂಗಳುಗಳಿವೆ?
- ಇದು ಯಾವ ತಿಂಗಳು?
- ನಿಮ್ಮ ಬಲಕ್ಕೆ ಯಾರು ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ?
- ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ಹಳ್ಳಿಯ ಹೆಸರೇನು?
ಈಗ ನಾವು ಹೋಗಿ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ.
ಮುಂದಿನ ಹೊದಿಕೆ ತೆರೆಯಿರಿ. ಅವನು ಯಾವ ಬಣ್ಣ?
ಮಕ್ಕಳು: ನೇರಳೆ!
ಶಿಕ್ಷಕ:ಅವರು ಕಾರ್ಯದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ: ಎಲ್ಲಾ ಮನೆಗಳು ಖಾಲಿಯಾಗಿವೆ, ಮಾಟಗಾತಿ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಜಗಳವಾಡಿದರು, ಅವರು ಓಡಿಹೋದರು. ನಾವು ಈಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಅವರು ನೆರೆಹೊರೆಯವರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.
ಅಂಡಾಕಾರವು ಹಾಳೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ. ಚೌಕ - ಮೇಲಿನ ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ, ಆಯತ - ಕೆಳಗಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತ - ಮೇಲಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ, ತ್ರಿಕೋನ - ​​ಕೆಳಗಿನ ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ.
- ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೀವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ.
ಮುಂದಿನ ಹೊದಿಕೆ. ನಾವು ಓದುತ್ತೇವೆ: ಜ್ಞಾನದ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ, ಮಂತ್ರಿಸಿದ ನಿವಾಸಿಗಳು ದುರಾಸೆಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಹುಡುಗರೇ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ನೀವು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು 4 ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಮೊದಲು ಆಕೃತಿಯನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ 2 ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ.
- ನೀವು ಯಾವ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ಪ್ರತಿ ಭಾಗವನ್ನು ನೀವು ಏನು ಕರೆಯಬಹುದು? ½ ಚದರ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚೌಕಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಏನು? 4 ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುವುದು? ಪ್ರತಿ ಭಾಗವನ್ನು ನೀವು ಏನು ಕರೆಯಬಹುದು? (1/4) ಚೌಕದ 2/4 ತೋರಿಸಿ. ಚೌಕದ 3/4 ತೋರಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಕೊನೆಯ ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು!
ಶಿಕ್ಷಕ:ನಂತರ ಕಿತ್ತಳೆ ಹೊದಿಕೆ ತೆರೆಯಿರಿ. ಅಲ್ಲೇನಿದೆ?
ಶಿಕ್ಷಕ:ಮತ್ತು ಜಗಳವಾಡಿದ ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆತ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ.
ಆಟ "ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಿರಿ!"
ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಿರಿ!" ಸಂಗೀತ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ. ಆಟವನ್ನು 2 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಸಂಖ್ಯಾ ರೇಖೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ;
- ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, 3 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು, ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ? (2, 4)
- ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, 5 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು, ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ? (4, 6)
- ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, 8 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು, ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ? (7, 9), ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ನೀವು ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ನಾವು ಜ್ಞಾನದ ರಾಣಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ಜ್ಞಾನದ ರಾಣಿ ಹೊರಬರುತ್ತಾಳೆ.
ಕೆ.ಝಡ್. ಗೆಳೆಯರೇ, ನನ್ನ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ:
ಸೋಮವಾರ ನಾನು ಈಜುತ್ತಿದ್ದೆ
ಮತ್ತು ಮಂಗಳವಾರ ನಾನು ಚಿತ್ರಿಸಿದೆ,
ಬುಧವಾರ ನಾನು ನನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಬಹಳ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ,
ಮತ್ತು ಗುರುವಾರ ನಾನು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡಿದೆ.
ಶುಕ್ರವಾರ ನಾನು ಹಾರಿದೆ, ಓಡಿದೆ,
ನಾನು ಬಹಳ ಸಮಯ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದೆ.
ಮತ್ತು ಶನಿವಾರ, ಭಾನುವಾರ
ನಾನು ಇಡೀ ದಿನ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದೆ
ಕೆ.ಝಡ್. ಆದರೆ ದುಷ್ಟ ಮಾಟಗಾತಿ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಬಿಡಲು, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
ಹಾಗಾದರೆ ಹುಡುಗರೇ, ಆಡೋಣವೇ?
- ನಾನು ತೋರಿಸುವುದನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಿ (ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ).
- ಹಿಮ ಕರಗಿದ ಭೂಮಿ ತುಂಡು? (ಕರಗಿದ ಪ್ಯಾಚ್)
- ಹಿಮದ ಕೆಳಗೆ ಬೆಳೆಯುವ ಹೂವು? (ಹಿಮ ಹನಿ)
- ಮಾರ್ಚ್ ಏಪ್ರಿಲ್ ಮೇ? (ವಸಂತ ತಿಂಗಳುಗಳು)
- ಪಕ್ಷಿ ಮನೆ? (ಪಕ್ಷಿಮನೆ)
- ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹಾರಿಹೋಗುವ ಮತ್ತು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬರುವ ಪಕ್ಷಿಗಳು? (ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳು)
- ಹಿಮ ಕರಗುತ್ತಿದೆಯೇ, ಛಾವಣಿಗಳಿಂದ ತೊಟ್ಟಿಕ್ಕುತ್ತಿದೆಯೇ? (ಹನಿಗಳು)
ಆಟ "ಸೀಸನ್ ಅನ್ನು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹೆಸರಿಸಿ"
ಮಳೆ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ, ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ, ತರಕಾರಿಗಳು ಹಣ್ಣಾಗಿವೆ, ಎಲೆಗಳು ಉದುರುತ್ತಿವೆ ... (ಶರತ್ಕಾಲ)
ಬುಲ್‌ಫಿಂಚ್, ಹಿಮಪಾತ, ಹಿಮಪಾತಗಳು, ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳು, ಸ್ಲೆಡ್ಸ್... (ಚಳಿಗಾಲ)
ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಹೂವುಗಳು, ಈಜು ... (ಬೇಸಿಗೆ).
ಕರಗಿಸಿ, ಹನಿಗಳು, ಕರಗಿದ ತೇಪೆಗಳು, ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಲತಾಯಿ, ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳು, ವಿಲೋ ... (ವಸಂತ)
ಕೆ.ಝಡ್. ನನ್ನ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳೆಲ್ಲವೂ ಬೆರೆತಿವೆ, ಅವುಗಳಿಗೆ ದಾರಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ವಲಸೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಹಕ್ಕಿಗಳಾಗಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತಾರೆ)
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು "ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಳಿ" ಮತ್ತು "ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ"
ಆಟವನ್ನು ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಉದ್ದ ಚಿಕ್ಕ;
ಸಣ್ಣ ದೊಡ್ಡ;
ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಡಿಮೆ;
ಅಗಲ ಕಿರಿದು;
ಕೊಬ್ಬಿನ ಸ್ಲಿಮ್;
ದೂರದ ಹತ್ತಿರ;
ಮೇಲೆ ಕೆಳಗೆ;
ಎಡ ಬಲ;
ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ;
ಒಂದು ಅನೇಕ;
ಹೊರಗೆ - ಒಳಗೆ;
ಹಗುರವಾದ ಭಾರ.
K.Z.: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಜ್ಞಾನದ ಭೂಮಿಗೆ ಕ್ರಮವನ್ನು ತಂದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ದುಷ್ಟ ಮಾಟಗಾತಿಯನ್ನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಓಡಿಸಿದ್ದೀರಿ! ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಕೃತಜ್ಞನಾಗಿದ್ದೇನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಇಂದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೃತಜ್ಞತೆಯಿಂದ, ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ನೋಡಿ, ಇವು ಸಿಹಿ ಉಡುಗೊರೆಗಳು! (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಿಹಿ ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪದಕಗಳು ಸಾಧ್ಯ)).
ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮರಳುವ ಸಮಯ. ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳೋಣ: "1,2,3 ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ."
- ಇಂದು ನಾವು ಜ್ಞಾನದ ಭೂಮಿಗೆ ಆಕರ್ಷಕ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ನೀವು ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಈ ಲೇಖನವು ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆಯೆಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ಅದಕ್ಕೆ ಮತ ನೀಡಿ. ಕಡಿಮೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುವ ಇತರ ಹಲವು ಲೇಖನಗಳಿಂದ ಈ ಲೇಖನವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹುಡುಕಲು ಇದು ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.(5 ಮತಗಳು)

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದವರು: ಪ್ರಸೋಲೋವಾ ಎಲ್.ಯು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: 1-10 ರಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರವನ್ನು ಕಲಿಸಿ, "ಎಷ್ಟು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಕಾಣೆಯಾದ ಸಂಖ್ಯೆ, ಪಕ್ಕದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಅಂಕಗಣಿತ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳು, ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎರಡು ಸಣ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಂದ 4,5,6 ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಆಕಾರಗಳ ಗುಂಪುಗಳು, ಎರಡು ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಿ, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ, ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮೃದು ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಮೂರು ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ಪದಗಳನ್ನು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಆಲೋಚನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಗಮನ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಪರಸ್ಪರ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಇತರರನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಇಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಜ್ಞಾನದ ಭೂಮಿಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಈ ದೇಶವು ಸಣ್ಣ ದ್ವೀಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಮಾಂತ್ರಿಕರು. ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸಿ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಈ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ನಾವು ಈ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಹಡಗಿನ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.

ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್: ನಿರ್ಗಮನಕ್ಕಾಗಿ ಹಡಗನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ಹೆಲ್ಮ್ಸ್ಮನ್ ಪೆಟ್ರೋವ್, ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಚುಕ್ಕಾಣಿ ಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಹೆಲ್ಮ್ಸ್ಮನ್: ನಾವು ಚುಕ್ಕಾಣಿ ಹಿಡಿಯೋಣ.

ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್: ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಲು ನಾನು ಅನುಮತಿ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಬೋಟ್ಸ್ವೈನ್ ರೋಗೋಜಿನ್ ಆಂಕರ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಬೋಟ್ಸ್ವೈನ್ ರೋಗೋಜಿನ್: ಆಂಕರ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಮಯವಿದೆ!

ಹೆಲ್ಮ್ಸ್ಮನ್: ಕಾಮ್ರೇಡ್ ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್, ಹಡಗು ನೌಕಾಯಾನಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್: ಪೂರ್ಣ ವೇಗ ಮುಂದೆ! ಒಂದು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡು!

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾನು ಇಂದು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯಾಗುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ರಹಸ್ಯಗಳ ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ನೌಕಾಯಾನ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ರಹಸ್ಯಗಳ ದ್ವೀಪದ ಮಾಲೀಕರು (ಮಾಂತ್ರಿಕ) ನಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಾಂತ್ರಿಕ: ನನ್ನ ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ಸುಸ್ವಾಗತ! ನನ್ನ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ.

1. ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಅಳೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಕುರಿಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಕುರುಬನು ಕೊಂಬಿನ (ಆಕಾಶ, ನಕ್ಷತ್ರಗಳು, ತಿಂಗಳು).
2. ಕೈಗಳಿಲ್ಲ, ಕಾಲುಗಳಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಮರಗಳು ಅಲುಗಾಡುತ್ತಿವೆ (ಗಾಳಿ).
3. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಹಾರುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ಕಳೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕೆಂಪು ಟೈ (ಬುಲ್ಫಿಂಚ್) ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಕೆಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ.
4. ಬೂದು ಬಣ್ಣದ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಮತ್ತು ಫ್ರಾಸ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ, ಅವನು ನಾಯಕ, ಜಿಗಿತ, ಹಾರಾಟದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಾಸ, ಹದ್ದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಪಕ್ಷಿ (ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ).
5. ಅವರು ಸಹೋದರರಿಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮನೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು ಐವರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ದೊಡ್ಡ ಸಹೋದರ ಒಪ್ಪಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನೆಲೆಸಿದರು (ಮಿಟ್ಟನ್)
6. ಬುಷ್ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಶರ್ಟ್ ಅಲ್ಲ, ಹೊಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಲ್ಲ, ಹೇಳುತ್ತಿಲ್ಲ (ಪುಸ್ತಕ).
7. ಕಪ್ಪು ಇವಾಶ್ಕಾ - ಮರದ ಅಂಗಿ, ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ಮೂಗು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ಟಿಪ್ಪಣಿ (ಪೆನ್ಸಿಲ್)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಈಗ ಒಗಟುಗಳ ದ್ವೀಪದ ಮಾಂತ್ರಿಕನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

1. ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸೂರ್ಯಗಳಿವೆ?
2. ಗೂಬೆಗೆ ಎಷ್ಟು ಕಣ್ಣುಗಳಿವೆ?
3. ಕೈಗವಸು ಎಷ್ಟು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?
4. ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಎಷ್ಟು ದೀಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?
5. ಕಾರಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಚಕ್ರಗಳಿವೆ?

ಮಾಂತ್ರಿಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಫೋನ್ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣೆಯಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಎರಡು ಚಿಕ್ಕದಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಂದ 4, 5, 6 ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಒಳ್ಳೆಯದು ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ.

ನಾವು ಹಡಗನ್ನು ಹತ್ತಿ ಮುಂದಿನ ದ್ವೀಪವಾದ "ಚಿಸ್ಲಿಂಕಾ" ಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಈ ದ್ವೀಪದ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಈ ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು, ನೀವು ಅವರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಎರಡು ಟಿಟ್‌ಮೈಸ್ ಆಹಾರವನ್ನು ಕೊಚ್ಚಿ, ಜೋರಾಗಿ ಚಿಲಿಪಿಲಿ, ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತನು ಅವರ ಬಳಿಗೆ ಹಾರಿಹೋದನು. ಎಷ್ಟು ಪಕ್ಷಿಗಳಿವೆ? (2+1=3)

ಎರಡು ಹಕ್ಕಿಗಳು ಕೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದವು, ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಎರಡು ಅವರ ಬಳಿಗೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು. ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಪಕ್ಷಿಗಳಿವೆ? ಎಣಿಕೆ ಒಳ್ಳೆಯದು! (2+2=4)

ಒಂದು ಶಾಖೆಯ ಮೇಲೆ ಏಳು ಚೇಕಡಿ ಹಕ್ಕಿಗಳಿವೆ, ಎರಡು ಕಾರ್ನಿಸ್ ಮೇಲೆ ಹಾರಿದವು. ಅವರಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಈಗ ಶಾಖೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಎಣಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳೇ! (7-2=5)

ಇಬ್ಬರು ಹಿಮ ಮಾನವರು ನಿಂತಿದ್ದರು, ಇನ್ನೂ ಮೂವರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು. ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಅವರ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ಮಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವನ್ನು ತಂದರು. ಎಷ್ಟು ಹಿಮ ಮಾನವರು ಇದ್ದಾರೆ? ಅವರಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಮೂಗುಗಳಿವೆ? (2+3=5)

ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ:

ಇಬ್ಬರು ಜನರು ಹಳ್ಳಿಯಿಂದ ನಗರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಐದು ಜನರು ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಎಷ್ಟು ಜನರು ನಗರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ? (2)

ನಾಲ್ಕು ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳು ಇದ್ದವು, ಪ್ರತಿ ಬರ್ಚ್ನಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ದೊಡ್ಡ ಶಾಖೆಗಳು ಇದ್ದವು, ಪ್ರತಿ ಶಾಖೆಯಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ಸೇಬುಗಳು ಇದ್ದವು. ಬರ್ಚ್ ಮರದ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ಸೇಬುಗಳು ಬೆಳೆದವು? (ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ).

ಈಗ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಥೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಒಳ್ಳೆಯದು, ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಚಿಸ್ಲಿಂಕಾ ದ್ವೀಪದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ!

ಈಗ ನಮ್ಮ ಹಡಗು ಮುಂದಿನ ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿದೆ, ಈ ದ್ವೀಪವನ್ನು "ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ದ್ವೀಪದ ಮಾಂತ್ರಿಕ ನಿಮಗಾಗಿ ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾನೆ.

ಮೂರು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಸಾಲನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಎರಡನೇ ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು.

ವಿಝಾರ್ಡ್ ಆಫ್ ದಿ ಐಲ್ಯಾಂಡ್ ನಿಮಗೆ ಎರಡು ಹೂಪ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಆಟವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ತುಂಡುಗಳು ಇರುವ ನಾಲ್ಕು ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ: ಕೆಂಪು ಒಳಗೆ ಆದರೆ ಹಸಿರು ಹೊರಗೆ, ಹಸಿರು ಒಳಗೆ ಆದರೆ ಕೆಂಪು ಹೊರಗೆ, ಎರಡೂ ಹೂಪ್ಸ್ ಒಳಗೆ, ಹೂಪ್ಸ್ ಹೊರಗೆ. ನಾನು ಆಟದ ನಿಯಮವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ.

1. -ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದ ಒಳಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಂಪು ಆಕೃತಿಗಳು ಇರಬೇಕು, ಹಸಿರು ಒಳಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಸುತ್ತಿನವುಗಳು ಇರಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳು ಹಲವಾರು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ತ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

ಎರಡೂ ಹೂಪ್ಸ್ (ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು) ಒಳಗೆ ಯಾವ ಅಂಕಿಗಳಿವೆ?

ಒಳಗೆ ಹಸಿರು ಆದರೆ ಹೊರಗೆ ಕೆಂಪು?

ಒಳಗೆ ಕೆಂಪು ಆದರೆ ಹೊರಗೆ ಹಸಿರು?

ಎರಡೂ ಹೂಪ್ಸ್ ಹೊರಗೆ? (ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಎರಡು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಹೆಸರಿಸಬೇಕು - ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರ).

2. ಎಲ್ಲಾ ಚೌಕಾಕಾರದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದ ಒಳಗೆ ಮಲಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಹಸಿರು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಮಲಗಿರಬೇಕು.

3. ಕೆಂಪು ಒಳಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಅಂಕಿ ಹಳದಿ, ಹಸಿರು ಒಳಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ತ್ರಿಕೋನ ಇವೆ.

4. ಕೆಂಪು ಒಳಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಅಂಕಿ ಆಯತಾಕಾರದ, ಹಸಿರು ಒಳಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ.

5. ಕೆಂಪು ಒಳಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಣ್ಣ ಆಕೃತಿಗಳು ಇವೆ, ಹಸಿರು ಒಳಗೆ ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಇವೆ.

6. ಕೆಂಪು ಒಳಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಅಂಕಿ ಕೆಂಪು, ಹಸಿರು ಒಳಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಹಸಿರು.

7. ಕೆಂಪು ಒಳಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಆಕೃತಿಗಳು ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿವೆ, ಹಸಿರು ಒಳಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಚೌಕಾಕಾರವಾಗಿದೆ.

(6 ನೇ ಮತ್ತು 7 ನೇ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಗವು ಖಾಲಿಯಾಗಿದೆ).

ಒಳ್ಳೆಯದು ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ದ್ವೀಪದ ಮಾಂತ್ರಿಕ "ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಚಿತ್ರಗಳು" ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು "ಗ್ರಾಮೊಟೆಯ್ಕಾ" ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ!

ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಭಾಗಗಳು - ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ದ್ವೀಪದ ಮಾಂತ್ರಿಕ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿ (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ಗುಲಾಬಿ", "ತಿಮಿಂಗಿಲ", "ಕಾಡು" ಮತ್ತು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು.

ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಇಂದು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ.

ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್: ಹೆಲ್ಮ್ಸ್ಮನ್ ಪೆಟ್ರೋವ್ - ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಚುಕ್ಕಾಣಿ ಹಿಡಿಯಿರಿ! ಬೋಟ್ಸ್ವೈನ್ ರೋಗೋಜಿನ್ - ಆಂಕರ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ!

ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್: ಪೂರ್ಣ ವೇಗ ಮುಂದೆ!

ಹೆಲ್ಮ್ಸ್‌ಮನ್: ಪೂರ್ಣ ವೇಗ ಮುಂದೆ!

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮರಳಿದ್ದೇವೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.