29.10.201927.05.2017

ಪ್ರತಿಲಿಪಿ

1 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ: ನಟಾಲಿಯಾ ವಾಸಿಲಿಯೆವ್ನಾ ಮಿಖೈಲಿಚೆಂಕೊ, MBOU “ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ 8” ಪಾಠ ವಿಷಯ: “ನನ್ನ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ನಾನು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಹಾದಿ” (“ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ಕನಸು ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ” ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ನಿರ್ದೇಶಕ ಇಲ್ಯಾ ಫ್ರೆಜ್, ಜಿ. ಶೆರ್ಬಕೋವಾ ಅವರಿಂದ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸು: ವರ್ಷಗಳು (8 ನೇ ತರಗತಿ) ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: 1. ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯಕ್ಕೆ ಸಹಿಷ್ಣು ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು; 2. ಹಳೆಯ ಪೀಳಿಗೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ನೈತಿಕ ಅನುಭವಕ್ಕಾಗಿ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: 1. ಕುಟುಂಬದ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಧನಾತ್ಮಕ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ರಚನೆ; 2. ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ವಿಸ್ತರಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು; 3. ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಆಳವಾಗಿಸುವುದು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ: 1. ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಪರಾನುಭೂತಿ, ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ; 2. ಸಂವಹನ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಮಾತಿನ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ, ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಮರುಪೂರಣ, ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; 3. ನಿಯಂತ್ರಕ-ವಾಲಿಶನಲ್ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇತರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ. 4. ತಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಫಲಿತವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು. ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು ಸಮಸ್ಯೆ-ಆಧಾರಿತ ಸಂಭಾಷಣೆ, ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಲಿಪ್ ನೋಡುವುದು, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಪಾಠದ ಯೋಜಿತ ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ನಿಯಂತ್ರಕ: - ಪಾಠದ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಗುರಿಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; - ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಆರಂಭಿಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಸಂವಹನ: - ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇತರರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ; - ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಂವಹನ. ಅರಿವಿನ: - ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾರಣ, ಅವುಗಳ ಅಗತ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ; - ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ; - ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; - ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ವೈಯಕ್ತಿಕ: - ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು; - ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. ಸಲಕರಣೆ: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪರದೆ, ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್.

2 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ಮಕ್ಕಳು ಶುಭಾಶಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ. 1. ಪ್ರೇರಕ ಹಂತ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: - ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಹುಡುಗರೇ! ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ! ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವಂತಹ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಭೆಯನ್ನು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ! ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೂರು ಮಿನಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಇದೆ. ಸಂಭವನೀಯ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಕುಟುಂಬ! - ತಾಯಿ - ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು - ಹುಡುಗರೇ, ಸ್ಲೈಡ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವನ ಹುಟ್ಟಿದ ಮೊದಲ ನಿಮಿಷಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಅವನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಯಾವುದು ಅಥವಾ ಯಾರು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ, ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ವಿಷಯ ಎಂದು ಹೇಳಿ? ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳು: - ಸಂತೋಷದ ಕುಟುಂಬ; - ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷ; - ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಗು; - ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ “ಕುಟುಂಬ”, ಚಿತ್ರಗಳು “ಮಗು”, “ಪೋಷಕರು” ಎಂಬ ಚಿಹ್ನೆ ಇದೆ. ಹೇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಯೋಚಿಸಿ. ಮೇಲಿನ - "ಎಲ್ಲಾ ಸಂತೋಷದ ಕುಟುಂಬಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ, ಪ್ರತಿ ಅತೃಪ್ತ ಕುಟುಂಬವು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ" - ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಬರಹಗಾರ ಎಲ್.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಅನ್ನಾ ಕರೆನಿನಾ. ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ L.N. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಹೇಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸಂಭವನೀಯ ಉತ್ತರಗಳು: ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಿ - ಸಾಕಷ್ಟು ಅಲ್ಲ - ನೀವು ವಾದಿಸಬಹುದು - ಗೆಳೆಯರೇ, ನೀವು ಈ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ? ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಐಕ್ಯಗೊಳಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಯೋಚಿಸೋಣ. 2. ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಹಂತ - ವರ್ಚುವಲ್ ಸೇತುವೆಯ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಇದು ಮಗು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಸೇತುವೆಯಾಗಿದೆ. ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಸೇತುವೆ. - ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಲ್ಲ. ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಮೂರು ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ, ಪಾಠದ ವಿಷಯವು "ನನ್ನ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ನಾನು, ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಹಾದಿ" ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

3 ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸಂಭವನೀಯ ಉತ್ತರಗಳು: - ತಡವಾಗಿ ಮನೆಗೆ ಬಂದರು; - ನಾನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಫೋನ್ನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇನೆ; - ನಾನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ; - ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಿ; - ಕೆಟ್ಟ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಪಡೆದರು; - ನಾನು ಮನೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ: - ಅವರು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ; - ಬೈಯುವುದು; - ಅವರ ಬೋಧನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಿರಿಕಿರಿ; - ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಡಿ; - ಹಣವನ್ನು ನೀಡಬೇಡಿ; - ನಂಬಬೇಡಿ - ಪೋಷಕರನ್ನು ಗೌರವಿಸಬೇಡಿ; - ಅವರನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ; - ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಯೋಗ್ಯವಾದ ಜೀವನವನ್ನು ಗಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ; - ಮಕ್ಕಳು ಸೋಮಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ; - ಮನೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ: ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಕಾಲು ಭಾಗವು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಂಘರ್ಷದಲ್ಲಿದೆ. - ಹೇಳಿ, ಜಗಳಗಳು ಏಕೆ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು? - ನಾವು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಏಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ? ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡುವ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ನಡುವೆ ಕಂದಕವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. (ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ) - ಹುಡುಗರೇ, ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಪೋಷಕರು ಮಾತ್ರ ಹೊಣೆಯಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ? - ಯೋಚಿಸೋಣ, ಬಹುಶಃ ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗಾದರೂ ದೂಷಿಸಬಹುದೇ? - ಹುಡುಗರೇ, ಯಾವುದೇ ಸಂಘರ್ಷದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಎರಡು ಬದಿಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದೇ? - ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಹುಡುಗರೇ! - ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಯು ಪರಸ್ಪರ ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು, ಅಂದರೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಹುಡುಕಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕನು "ಮಗು" ಮತ್ತು "ಪೋಷಕರು" ಚಿತ್ರಗಳ ನಡುವಿನ ರಂಧ್ರ, ಪ್ರಪಾತವನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಪ್ರಪಾತದಲ್ಲಿ ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ. "ಯು ನೆವರ್ ಈವ್ ಡ್ರೀಮ್ಡ್ ಆಫ್" ಚಿತ್ರದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು (ಇಲ್ಯಾ ಫ್ರೆಜ್ ನಿರ್ದೇಶನ, ಜಿ. ಶೆರ್ಬಕೋವಾ ಅವರ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್) 3. ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ - ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಂದು ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. - ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ 1981 ರಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರೀಕರಿಸಿದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಚಲನಚಿತ್ರದ ವೀಡಿಯೊ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ - "ಯು ನೆವರ್ ಡ್ರೀಮ್ಡ್ ಆಫ್ ಇಟ್," ಚಿತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳು ರೋಮನ್ ಮತ್ತು ಕಟ್ಯಾ. ವೀಕ್ಷಣಾ ಸಮಯ 2 ನಿಮಿಷ. 20 ಸೆ.

4 ಮಕ್ಕಳು ತಾವು ನೋಡಿದ ವೀಡಿಯೊ ತುಣುಕನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ: ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಸಮಸ್ಯೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ. ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಗುಂಪು 1 ಮಕ್ಕಳ ಸೂಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಗುಂಪು 2 ವಯಸ್ಕರ ಸೂಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಗುಂಪು 3 ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಗುಂಪು 3 ಗುಂಪು ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಚರ್ಚೆ: - ಗೆಳೆಯರೇ, "ಯು ನೆವರ್ ಡ್ರೀಮ್ಡ್" ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾರ ನಡುವೆ ಸಂಘರ್ಷವಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? - ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿಜವಾದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? - ರೋಮನ್ ಮತ್ತು ಕಟ್ಯಾ ಅವರ ಪೋಷಕರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? - ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಹುಡುಗರೇ! - ನೀವು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳು ಯಾವ ಮಾನವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ: - 1 ನೇ ಗುಂಪು ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ - 2 ನೇ ಗುಂಪು ವಯಸ್ಕರು ಮಾತನಾಡುವ ಪ್ರತಿಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ; - ಗುಂಪು 3 ಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯ - ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಗುಣಗಳಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. 4. ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಹಂತ - ಗುಂಪು 3 ರ ಮಕ್ಕಳ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗೋಣ, ಯಾವ ಮಾನವ ಗುಣಗಳು ಮಗು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸೇತುವೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ? ಗುಂಪು 1 (ರೋಮಾ ಮತ್ತು ಕಟ್ಯಾ) ವೀರರ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಗುಣಗಳು "ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯಿಂದ ಎಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇನೆ" "ಹಣವಿಲ್ಲದ ಜನರು ಪ್ರೀತಿ ತುಂಬಾ ಶ್ರೀಮಂತರಾಗಬಹುದು" "ಅರ್ಥವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರೀತಿ ಇದು!" "ನಾನು ಭಕ್ತಿ ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ" ಗುಂಪು 2 (ವಯಸ್ಕರು) ವೀರರ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಗುಣಮಟ್ಟ "ನೀವು 10 ನೇ ತರಗತಿಯ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ!" "ಈ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಗೌರವ" "ಇದು ಜೀವನ!" ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಗುಂಪು 3 (ತಜ್ಞರು) ಗುಣಗಳು, ವಿನಾಶಕಾರಿ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಗುಣಗಳು ಸಂಬಂಧಗಳು ಕಾಳಜಿ, ಗೌರವ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ಪ್ರೀತಿ, ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಭಕ್ತಿ ಅಪನಂಬಿಕೆ ಸುಳ್ಳು ಸ್ವಾರ್ಥ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ವರ್ಚುವಲ್ ಸೇತುವೆಯ ಹಲಗೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ: (ಆರೈಕೆ, ಗೌರವ, ಸಹನೆ, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ , ಪ್ರೀತಿ, ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಭಕ್ತಿ).

5 ಗುಂಪುಗಳು 1 ಮತ್ತು 2 ವಾದಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ - ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. - ಗುಂಪು 3 ರ ಹುಡುಗರೇ, ನಮಗೆ ಯಾವ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ? ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ (ಅನಂಬಿಕೆ, ಸುಳ್ಳು, ಸ್ವಾರ್ಥ, ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆ). 5. ಪಾಠದ ಪ್ರತಿಫಲನ ಹಂತ ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ನಡವಳಿಕೆ: ಮಕ್ಕಳು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಗೈಸ್, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ - ವರ್ಚುವಲ್ ಸೇತುವೆ, ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ L.N ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಪದಗಳಿಗೆ ತಿರುಗಿ. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ಮಗು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಂತೆ ಹೇಳಿದರು: (ಮಾತ್ರೆಗಳು: ಕಾಳಜಿ, ಗೌರವ, "ಪ್ರತಿ ಅತೃಪ್ತ ಕುಟುಂಬವು ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ಪ್ರೀತಿ, ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ" - ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಭಕ್ತಿ). ನಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರಣಗಳು ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ನಾಶಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ (ಪ್ರಪಾತದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ); ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, "ಎಲ್ಲಾ ಸಂತೋಷದ ಕುಟುಂಬಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ," ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ಸಂತೋಷದ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ನಾವು ಪರಸ್ಪರರ ಕಡೆಗೆ ಅಂತಹ ಅದ್ಭುತ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ (ವರ್ಚುವಲ್ ಲ್ಯಾಡರ್ನ ಬೋರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ). ಪ್ರತಿ ಮಗು ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. - ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಸಭೆಯನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತಾ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ: “ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು! ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ” ಈ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ನಿಮಗಾಗಿ ಇರಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೆ ನೀಡಬಹುದು. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರಬೇಕು! ನಾನು ನಿಮಗೆ ಶುಭ ಹಾರೈಸುತ್ತೇನೆ ಹುಡುಗರೇ! ದಯೆ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಆಳಲಿ! ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಕ್ಕಾಗಿ ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ಟಾಲರೆನ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ 1 ನೇ ತರಗತಿ 1. ನಾನು ಯಾರು? ನಾವು ಹೇಗಿದ್ದೇವೆ? 1 2. ಮಾನವ ಸಂತೋಷದ ಬಗ್ಗೆ. 1 3. ಮನುಷ್ಯನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಸಂತೋಷದ ಕಮ್ಮಾರನಾಗಿದ್ದಾನೆ. 1 4. "ಒಳ್ಳೆಯದು" ಮತ್ತು 1 "ಕೆಟ್ಟದು" ಎಂದರೇನು?

ವಿಷಯ: ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ ವರ್ಗ: 2 ಶಿಕ್ಷಕ: ಮೊಕ್ರೂಸೊವಾ N.I. ವಿಷಯ: ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬ. ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: - ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮನೆಕೆಲಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ

7 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತರಗತಿ ಗಂಟೆ "ಮಾಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಭ್ರಷ್ಟಾಚಾರ" ಗುರಿಗಳು: ಭ್ರಷ್ಟಾಚಾರ-ವಿರೋಧಿ ಶಾಸನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾನೂನು ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಭ್ರಷ್ಟಾಚಾರ-ವಿರೋಧಿ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು,

ಮುಕ್ತ ಸಂಗೀತ ಪಾಠದ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಯು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಗ್ರೇಡ್ 5 “ಎ” ವಿಷಯದ ಕುರಿತು: “ಕಂಡಕ್ಟರ್ಸ್ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವಾಂಡ್” ಇವರಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ: ಅಲ್ಲಾ ಸುಲೇಮನೋವ್ನಾ ಸಬಿರೋವಾ, ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಕ, ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ 9.

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಕೆಸೊವೊಗೊರ್ಸ್ಕ್ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಎರಡು ಬಾರಿ ಹೀರೋ ಎ.ವಿ. ಅಲೆಲ್ಯುಖಿನ್ ಅವರ ಹೆಸರನ್ನು ಇಡಲಾಗಿದೆ" ಗ್ರೇಡ್ 5 ರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಸಹಪಾಠಿಗಳು,

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಿಖಲ್ಚೆಂಕೊ ನೀನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ. ವಿಷಯ: ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆ ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಆವಿಷ್ಕಾರ. S. Ya. Marshak "ಬಸ್ 26" ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ S. Ya. Marshak "ಬಸ್ 26" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳು:

1 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಪಾಠ. ಜ್ಲೋಬಿನಾ ಓಲ್ಗಾ ಫೆಡೋರೊವ್ನಾ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕಿ ವಿಷಯ: ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಂಪತ್ತು. ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು

MBOU "ಕ್ಯುಡಿನ್ಸ್ಕ್ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ 2-ಬೇಸಿಕ್ ಸ್ಕೂಲ್" "ಸಹಿಷ್ಣು ವ್ಯಕ್ತಿ" (3 ನೇ ತರಗತಿ) ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ತರಗತಿಯ ಗಂಟೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದವರು: ಚಾರ್ಕಿನಾ ಟಿ.ವಿ., ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ

ವಿಷಯ: ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಪಾಠ ರೂಪ: ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಪಾಠ ಅನ್ವೇಷಣೆ. ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು: ಭಾಗಶಃ ಹುಡುಕಾಟ, ದೃಶ್ಯ, ಮೌಖಿಕ, ಸಮಸ್ಯೆ-ಸಂವಾದ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತಂತ್ರಗಳು: ಸಮಸ್ಯೆ-ಹುಡುಕಾಟದ ಸಂಘಟನೆ

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಗಣಿತ ಪಾಠ ವಿಷಯ "ಪ್ರಮಾಣಗಳ ಸಂಬಂಧ: ವೇಗ, ಸಮಯ, ದೂರ" ಲೇಖಕ: ಯುಲಿಯಾ ಎವ್ಗೆನಿವ್ನಾ ಕಾರ್ಯಕಿನಾ, ವರ್ಗ II ರ ಶಿಕ್ಷಕಿ, GBOU ಶಾಲೆ 579, ಪ್ರಿಮೊರ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 201 ತಾಂತ್ರಿಕ

ಎಲ್ಲಾ ಸಂತೋಷದ ಕುಟುಂಬಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿವೆ, ಪ್ರತಿ ಅತೃಪ್ತ ಕುಟುಂಬವು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ ವರ್ಗ 4 ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ ಪಾಠ ನಿರ್ಮಾಣದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಸ್ಥಳ ಪಾಠ ಸಮಯ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ

ತರಗತಿಯ ಗಂಟೆ. ವಿಷಯ: "ನಮ್ಮಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು?" ಗೋರ್ಬಚೇವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ಗೆನ್ನಡೀವ್ನಾ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ MBOU ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ 21 ಸ್ಟಾವ್ರೊಪೋಲ್ ನಗರದ ಉದ್ದೇಶ: "ಸಹಿಷ್ಣುತೆ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು

1 ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ಪಾಠ: "ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಪದಗಳು" ಇವರಿಂದ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ ಎಲ್.ಎ. ಗೊಂಚರೋವಾ ಬೆಲ್ಗೊರೊಡ್ 2013 2 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠ ವಿಷಯ: "ಪದಗಳು ವಿರುದ್ಧಾರ್ಥಕ ಪದಗಳು" ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಾಠ ಸಾರಾಂಶ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ನ ಗ್ರೇಡ್ 2 ವಿಷಯ: ಪದಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ, ಹೆಸರುಗಳು, ಅವರು ಉತ್ತರಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳೊಂದಿಗೆ. ಉದ್ದೇಶ: ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ 2 ನೇ ದರ್ಜೆಯ ವಿಷಯ: ಲಿಂಗದ ಮೂಲಕ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು. ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಪಾಠ ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ವಿಶೇಷಣಗಳ ವ್ಯಾಕರಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳ ಬದಲಾವಣೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು

9 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನದ ಪಾಠದ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ ಪಾಠ ವಿಷಯ: ವೆಕ್ಟರ್ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕೋಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು. ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ, ಸಂವಹನ, ಮಾಹಿತಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು

5 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತೆರೆದ ಪಾಠ ಶಿಕ್ಷಕ: ಗಲಿನಾ ಅನಾಟೊಲಿಯೆವ್ನಾ ಕೊರ್ಸಕೋವಾ. ವಿಷಯ: ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ ತರಗತಿ: 5 ಎ ಪಾಠದ ವಿಷಯ: ಮನುಷ್ಯನ ರಹಸ್ಯ (1 ನೇ ಪಾಠ) ದಿನಾಂಕ: 09/16/2014 ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ:

ಬೊಗ್ಡಾನೋವಿಚ್ ಮರೀನಾ ಅನಾಟೊಲಿಯೆವ್ನಾ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ “ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ 41” ವೊಲೊಗ್ಡಾ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ 4 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು

ORKSE ಪಾಠ 4 ನೇ ತರಗತಿಯ ಪಾಠದ ವಿಷಯ: "ಪವಿತ್ರ ಕಟ್ಟಡಗಳು" ಶಿಕ್ಷಕ GBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ 255 ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ಅಡ್ಮಿರಾಲ್ಟೆಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ Zelenkova O.A 2016 ಪಾಠ ವಿಷಯ: ಪವಿತ್ರ ಕಟ್ಟಡಗಳು. ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು

ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಯಾನಿಟೋರಿಯಂ ಮಾದರಿಯ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸರ್ಕಾರಿ ಸ್ವಾಮ್ಯದ ಆರೋಗ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ. ಸ್ಯಾನಟೋರಿಯಂ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಸ್ಕೂಲ್ r.p.mezhevoy ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳ (ಜಾತ್ಯತೀತ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ) ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಕೋಡ್‌ನ ಮೂಲ ನಿಬಂಧನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವರ್ಗ ಗಂಟೆ: "ಗ್ರಹದ ಮೇಲೆ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ" 4 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಗುರಿಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: "ಸಹಿಷ್ಣುತೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು; ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ; ಸರಿಯಾದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ

ವರ್ಗ: 1 ಎ. ವಿಷಯ: ಗಣಿತ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಪ್ರಕಾರ). ಪಾಠದ ವಿಷಯ. ಉದ್ದದ ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ ಘಟಕಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯ. ಗುರಿ: ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಯ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ ಉದ್ದದ ಘಟಕಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ.

MBOU "Bolshebykovskaya ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್" ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು 10-11 ರಲ್ಲಿ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ ಬೆಲೋಜರ್ಸ್ಕಿಖ್ N.A. ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 2011 ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವವನು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಗುರಿ: ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಗಣಿತದ ಪಾಠ "ಸಮನ್ವಯ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು" ವಿಭಾಗ "ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕಗಳು" ವರ್ಗ 6. ಗುರಿ: ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ನೀಡಿದ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅಂಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಪಾಠ ಯೋಜನೆ ವಿಷಯ: ಗಣಿತ, ಗ್ರೇಡ್ 6 ಪಾಠ ವಿಷಯ: ಉತ್ಪನ್ನಕ್ಕಾಗಿ ವಿಭಜನೆ ಪರೀಕ್ಷೆ (ಈ ವಿಷಯದ ಮೊದಲ ಪಾಠ). ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ: I.I. ಜುಬರೆವಾ, A.G. ಮೊರ್ಡ್ಕೊವಿಚ್ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ 6 ನೇ ತರಗತಿ. ಎಂ.: ಮೆನೆಮೊಸಿನ್, 2012.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಉತ್ಸವ GBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ 1794 ಗ್ರೇಡ್ 2 ರಲ್ಲಿ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗದ ಸಾರಾಂಶ ವಿಷಯ: "ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ: "ಶಾಲೆ 2100"

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಮಗ್ರ ಪಾಠದ ರೂಪರೇಖೆ: "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ." ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದವರು: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕ ಅಲೆಶ್ಚೆಂಕೊ ಟಿ.ವಿ. ಉದ್ದೇಶ: ಸಂಬಂಧಿಕರು, ಸಂಬಂಧಿಕರ ಬಗ್ಗೆ ಕುಟುಂಬ ಎಂದರೇನು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು

3 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿಷಯದ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ: "ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ." ಉದ್ದೇಶ: ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಾಠವನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ: “ಮೂರು-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅಂಕಿ ಸಂಯೋಜನೆ. 100 ರೊಳಗೆ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ. ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು" ಸಾಹಿತ್ಯ: 1. ಇಸ್ತೋಮಿನಾ ಎನ್.ಬಿ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಗಣಿತವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಎಂ., 2002. 2.

"ನ್ಯಾಯ" ಪಾಠದ ಔಟ್ಲೈನ್ 1. ನರ್ಟ್ಡಿನೋವಾ ಮರೀನಾ ಗೆನ್ನಡಿವ್ನಾ 2. MBOU-ಸೆಕೆಂಡರಿ ಶಾಲೆ ಪು. ಸರಟೋವ್ ಪ್ರದೇಶದ ಅರ್ಕಾಡಕ್ ಜಿಲ್ಲೆಯ ರೋಸ್ಟಾಶಿ 3. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ 4. ಮಾಡ್ಯೂಲ್ "ಸೆಕ್ಯುಲರ್ ಎಥಿಕ್ಸ್" 5. ವರ್ಗ

ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಉಡ್ಮರ್ಟ್ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೇಂದ್ರದ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಸಂಸ್ಥೆ: "ಲೆಗೊದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಾಠ (ಚಟುವಟಿಕೆ)" ವಿಷಯ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ದಿ ತ್ರೀ ಲಿಟಲ್ ಪಿಗ್ಸ್"

ORKSE ಪಾಠದ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ ದಿನಾಂಕ: ಜನವರಿ 22, 2016 ಪಾಠ ವಿಷಯ: ವಿಶ್ವ ಧರ್ಮಗಳು. ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ವಿಶ್ವ ಧಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ:

ಓದುಗರ ಸಮ್ಮೇಳನ "ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ವಯಸ್ಕರೇ?" ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಲಿಖಾನೋವ್ ಅವರ "ಸೋಲಾರ್ ಎಕ್ಲಿಪ್ಸ್" ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಆಧುನಿಕ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು

2 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ಪಾಠ (ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ "ಸ್ಕೂಲ್ 2100", ಎಸ್.ಎ. ಕೊಜ್ಲೋವ್ "ಗಣಿತ" 2 ನೇ ತರಗತಿಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ.) ವಿಷಯ: ಬೆಲೆ, ಪ್ರಮಾಣ, ವೆಚ್ಚ. ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: RCMCP ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಪಾಠ

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಐರಿನಾ ವಡಿಮೊವ್ನಾ ಸಡೋವ್ನಿಕೋವಾಗೆ ಪಾಠದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ದಿನಾಂಕ: 02/18/14 ವಿಷಯ: ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವ ವರ್ಗ: 2 "ಬಿ" ವಿಷಯ: ನಮ್ಮ ರಂಗಭೂಮಿ. K. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಕದ್ದ ಸೂರ್ಯ" ಪ್ರಕಾರ

ನನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿ 3 ನೇ ದರ್ಜೆಯ ಪೊನ್ಯಾಟೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಯು.ಎನ್. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ 1, ಡಂಕೋವಾ ಗುರಿ: ವೃತ್ತಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮಹತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಜಾಗೃತಿಗಾಗಿ

ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಮನುಷ್ಯನ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳು"

ವಿಷಯ: ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳು
ಗುರಿ: ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
- ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಇತರ ಜನರನ್ನು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
- ನೈತಿಕ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರೇರಣೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ.
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ರಚನೆ.
ಈವೆಂಟ್ನ ರೂಪ: ಸಂಭಾಷಣೆ, ICT.
ಉಪಕರಣ:ಮನುಷ್ಯನ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳು, ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಮಾನವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳು."

ಘಟನೆಯ ಪ್ರಗತಿ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ನಾನು ನಿಮಗೆ ಉತ್ತಮ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ! ನಮ್ಮ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿರಲಿ. ನೀವು ಬದಲಾಗಿರುವುದನ್ನು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಇದರರ್ಥ ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಸುಧಾರಿಸಿದೆ. ಇದು ಬಹಳ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಧನ್ಯವಾದ!
ಮಾನಸಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ"ಮೂಡ್ ಬಾರೋಮೀಟರ್".
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು (ಬಾರೋಮೀಟರ್ ಹವಾಮಾನವನ್ನು ತೋರಿಸುವಂತೆ) ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ತೋರಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ: ಕೆಟ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿ - ಅಂಗೈಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತವೆ, ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ - ತೋಳುಗಳು ಹರಡುತ್ತವೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಹುಡುಗರೇ, ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ವಿಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ: ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ, ಕೊಬ್ಬು ಮತ್ತು ತೆಳ್ಳಗಿನ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಕೋಪದಿಂದ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಳ್ಳೆಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ - ಇವುಗಳನ್ನು ಅನುಕೂಲಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಗುಣಗಳೂ ಇವೆ - ಇವು ಅನಾನುಕೂಲಗಳು. ಈ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಈ ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ನೋಡೋಣ (ಸ್ಲೈಡ್: ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯನ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಉದ್ದವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣ). ಈ ಪುಟ್ಟ ಮನುಷ್ಯನ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಏಕೆ ಕಪ್ಪು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ನಾವು ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಎಂದು ಒಳ್ಳೆಯದು. ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯನು ಶುದ್ಧ ಮತ್ತು ಬಿಳಿಯಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ, ಅಂದರೆ ಒಳ್ಳೆಯವನಾಗಲು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಪ್ರತಿ ಕೆಟ್ಟ ಗುಣಮಟ್ಟ ಅಥವಾ ಅನಾನುಕೂಲತೆಗಾಗಿ ನಾವು ಎಲೆಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಅಥವಾ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮೊದಲ ಎಲೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕೋಣ. ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳು: ನಮ್ರತೆ.
ನಾವು ಬಿಳಿ ತುಂಡು ಕಾಗದವನ್ನು ಮನುಷ್ಯನ ಡಾರ್ಕ್ ಅರ್ಧಕ್ಕೆ ಅಂಟುಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ದೇಹವು ಬಿಳಿಯಾಗುವವರೆಗೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ಪ್ರತಿ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕೂಡ ಗುಣಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ನ್ಯೂನತೆ
ದುರಾಸೆ
ಕೋಪ
ಅವಿಧೇಯತೆ
ಹಠಮಾರಿತನ

ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ
ಅಹಂಕಾರ
ಘನತೆ
ಗೌರವ
ದಯೆ
ಧೈರ್ಯ
ಸೌಮ್ಯತೆ
ಉದಾರತೆ
ನಮ್ರತೆ

ದುರಾಶೆಯು ಜಿಪುಣತನವಾಗಿದೆ; ದುರಾಸೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ.
ಕೋಪವು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಯಾಗಿದೆ.
ಮೊಂಡುತನ - ನಿಷ್ಠುರತೆ, ಜಟಿಲತೆ.
ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ - ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು ಅಥವಾ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಅಥವಾ
ಏನು
ಅಹಂಕಾರ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಬೆಲೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಇದು.
ನಮ್ರತೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅನೇಕ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳದೆ ಅಥವಾ ಹೆಮ್ಮೆಪಡದೆ ಸರಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಗೌರವ. ಇವು ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಿಂದ ಗೌರವಕ್ಕೆ ಅರ್ಹವಾದ ಮಾನವ ಗುಣಗಳು.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ
ಸೂರ್ಯನು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ,
ಲಘು ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ.
ನಾನು ಅವನ ಶುದ್ಧ ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತೇನೆ.
ಹಕ್ಕಿಗಳು ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತುತ್ತವೆ.
ನಾನು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವುದು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ
ಒಳ್ಳೆಯ, ದಯೆಯ ಜನರು.
ಬಲವರ್ಧನೆ
ಆಟ "ಕಪ್ಪು - ಬಿಳಿ"
ಗುಣಮಟ್ಟ ಉತ್ತಮವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಬಿಳಿ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ, ಗುಣಮಟ್ಟವು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಕಪ್ಪು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತೇವೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಗೆಳೆಯರೇ, ಸ್ಲೈಡ್ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಓದಿ. ಇಲ್ಲಿ ಯಾವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಅದು ಸರಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಉತ್ತಮ ಗುಣಗಳು ಅಥವಾ ಸದ್ಗುಣಗಳು. ಈ ಗುಣಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ!
ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ,
ದಯೆಯಿಂದ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ
ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ,
ನಮ್ಮನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಲು ಬಿಡಬೇಡಿ
ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ,
ಎಲ್ಲಾ ಜಗಳಗಳನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಿ
ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ.
ಪರಸ್ಪರ ಹತ್ತಿರ ಇರಿ.
ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ವಲಯದಲ್ಲಿನ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗೆ ವಲಯಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ: ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ... ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿತು ... ಇದು ನಿಮಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡಿತು ... ಇದು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತವನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದೆ ...

GOU RK "ವಿಶೇಷ (ತಿದ್ದುಪಡಿ) ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 3"VIIIರೀತಿಯ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕುದ್ರಿಯಾಶೋವಾ ವೆರಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ

ಫಾರ್ಮ್: ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ

ಕಾರ್ಯಗಳು :

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶಿಕ್ಷಣ -ಆರೋಗ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ;

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ -ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ವ್ಯಾಯಾಮದ ಮಹತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ;

ಸರಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿವಯಸ್ಕರ ಕಥೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯ,ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ:

- ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಹೆಸರಿನ ಪೋಸ್ಟರ್,

ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಗುರುತುಗಳು, ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕ, ಮಾದರಿ ಕೆಲಸ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1. ಎನರ್ಜೈಸರ್.

ಶಿಕ್ಷಕ: (ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ).

ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ವಾರದ ಯಾವ ದಿನಾಂಕ ಮತ್ತು ದಿನ ಎಂದು ನೆನಪಿಸೋಣ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಅದು ಸರಿ, ಸೋಮವಾರ, ನವೆಂಬರ್ 15. ಸೋಮವಾರದಂದು ನಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಅದು ಸರಿ, ಸೋಮವಾರದಂದು ನಮ್ಮ ಗುಂಪು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇಂದು ನಾವು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ಪಾಠವನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದೇವೆ.

ಎನರ್ಜಿಜರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ"ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಪಾಮ್ಸ್."

ಎನರ್ಜಿಜರ್: "ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಪಾಮ್ಸ್":

ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜೋಣ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸೋಣ.

ಮತ್ತು ನಾವು ಬೆಕ್ಕುಗಳಂತೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ನಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಕೆಟ್ಟ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತರಾಟೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಬೆರಳುಗಳು ನನ್ನ ಕೆನ್ನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಓಡುತ್ತವೆ, ತುಂಬಾ ವೇಗವಾಗಿ.

ಸುಲಭವಾಗಿ, ಸಮವಾಗಿ, ಆಳವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡಿ.

2.ಇಂಡಕ್ಟರ್.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಎಲ್ಲರೂ ಚೆನ್ನಾಗಿದ್ದಾರೆಯೇ? ಎಲ್ಲರೂ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿದ್ದಾರೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರುವುದರ ಅರ್ಥವೇನು? ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

3. ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಟಣೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರ್ವಾನುಮತದಿಂದ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ:

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಹೊಂದಿರುವವರು

ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಸ್ನೇಹಿತರಲ್ಲ

ಅವರು ಜಿಗಿಯುವುದಿಲ್ಲ, ಓಡುವುದಿಲ್ಲ,

ಆದರೆ ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಕೇಟ್ಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ

ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಫುಟ್‌ಬಾಲ್‌ಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಬೇಡಿ

ಒಂದು ರಹಸ್ಯ ಹೇಳು

ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲವೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಇಲ್ಲ.

ಯಾರು ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿದ್ದಾರೆ

ಇಂದು ನಮಗೆ ಇದು ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸೆ

ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಇದ್ದಾರೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ "ನಾನು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ." ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ, ಕೌಶಲ್ಯದ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಬೇಕು.

4. ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಮತ್ತು ಈಗ "ಹೌದು - ಇಲ್ಲ" ಆಟದಲ್ಲಿ ನೀವು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ? "ಹೌದು" ಎಂದಾದರೆ ನಾವು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ, "ಇಲ್ಲ" ಎಂದಾದರೆ ನಾವು ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಪ್ರತಿದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ (ಚಪ್ಪಾಳೆ).

ಇಡೀ ದಿನ ಟಿವಿ ವೀಕ್ಷಿಸಿ (ಸ್ಟಾಂಪ್).

ಬಹಳಷ್ಟು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು (ಸ್ಟಾಂಪ್) ಇವೆ.

ಹೊರಗೆ ನಡೆಯಿರಿ (ಚಪ್ಪಾಳೆ).

ತಂಪಾದ ನೀರಿನಿಂದ ತೊಳೆಯಿರಿ (ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳು).

ಕೊಳಕು ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಿರಿ (ಸ್ಟಾಂಪ್).

ಪ್ರತಿದಿನ ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಬ್ರಷ್ ಮಾಡಿ (ಚಪ್ಪಾಳೆ).

ಕೊಳಕು ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು (ಸ್ಟಾಂಪಿಂಗ್).

ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಿರಿ (ಹತ್ತಿಗಳು).

ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸೋಪಿನಿಂದ ತೊಳೆಯಿರಿ (ಚಪ್ಪಾಳೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಹುಡುಗರೇ, ಅವರು ಕೆಲಸವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು, ಎಲ್ಲರೂ ಗಮನಹರಿಸಿದರು. ಈಗ, ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: "ನಾವು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರಲು ಯಾವುದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ?"

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಆಡಿ, ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ತೊಳೆಯಿರಿ, ಸ್ನಾನ ಮಾಡಿ, ನಡೆಯಲು ಹೋಗಿ, ಸ್ಲೆಡ್ಡಿಂಗ್, ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್, ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಅದು ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ನಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಹಳಷ್ಟು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಆದರೆ ಇಂದು ನಾವು ನಮ್ಮ ಇಬ್ಬರು ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ನೀರು ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ನಮ್ಮ ಮೊದಲ ಸ್ನೇಹಿತ ತಂಪಾದ, ಶುದ್ಧ ನೀರು, ನಾವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಅದು ನಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ನಿದ್ರೆಯನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಮವನ್ನು ಶುದ್ಧಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ನಮ್ಮ ಎರಡನೇ ಸ್ನೇಹಿತ ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಇದು ಇಡೀ ದಿನ ಹುರುಪಿನ ಶಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ರೀಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿರಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಏಕೆ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಇದ್ದೇವೆ?

ವೇಗವಾಗಿ? ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣವೇ?

ಏಕೆಂದರೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ

ನಾವು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ!(ಮಕ್ಕಳು ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನಿಂದ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಮತ್ತು ಈಗ, ನಾನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ"ಚಾರ್ಜರ್":

ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ, ಹುಡುಗರೇ!

ಮತ್ತು ಈಗ - ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ!

ಕೈ ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಕೈ ಕೆಳಗೆ,

ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಎದ್ದೇಳಿ,

ಬಲ, ನೇರ ಎಡ,

ಟಿಲ್ಟ್ ಅನ್ನು ಐದು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ

ಈಗ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ!

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೀವು ಹುಡುಗರೇ!

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ,

ನಾವು ಇನ್ನೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ!

ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದರು, ನೀವು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರುವಿರಿ ಎಂದು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ "ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಶೀತ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಶೀತ."

ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪಟ್ಟಣದಲ್ಲಿ ಜರಿಯಡ್ಕ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಸುಂದರ, ಯುವ. ಮುಂಜಾನೆ ಅವಳು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಸಂತ ಹೆಜ್ಜೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವಸರದಲ್ಲಿ ಹೋದಳು. ಮಕ್ಕಳು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಎದುರು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಕೋಣೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗಾಳಿ ಮಾಡಿದರು. ಪ್ರತಿದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಜರಿಯಾಡ್ಕಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರೀಡಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು: ವಾಕಿಂಗ್, ಓಟ, ಜಂಪಿಂಗ್, ಬಾಲ್ ಆಡುವುದು ಮತ್ತು ಇತರ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಅದೇ ನಗರದಲ್ಲಿ ಚೇಷ್ಟೆಯ, ಮೊನಚಾದ ಮುದುಕಿಯೊಬ್ಬಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅವಳು ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ಕೆಂಪು ಮೂಗಿನಿಂದ ಮೂಗು ಮುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಳು, ಸೀನುತ್ತಿದ್ದಳು, ಕೆಮ್ಮುತ್ತಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸೋಂಕು ತಗುಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು.

ಒಂದು ದಿನ ತಣ್ಣೀರು ಪತ್ರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕ್ಲೀನರ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂಬ ಜಾಹೀರಾತನ್ನು ಓದಿದರು. ಅವಳು ಚೆಕರ್ಡ್ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಂಡು, ಕಡು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ ನಿಲುವಂಗಿಯನ್ನು ಹಾಕಿಕೊಂಡು ಕೂಲಿಗಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋದಳು. ಅವಳನ್ನು ನೇಮಿಸಲಾಯಿತು.

ಮರುದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬಂದು ಬಕೆಟ್, ಚಿಂದಿ, ಮಾಪ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು. ಮತ್ತು ಅವಳು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಕೆಮ್ಮಲು ಮತ್ತು ಸೀನಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು. ಒಂದು ದಿನ ಸೀನಿದೆ, ಎರಡು ಬಾರಿ ಸೀನಿದೆ, ಮೂರು ಬಾರಿ ಸೀನಿದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಲಿಲ್ಲ! ಯಾವ ಮಕ್ಕಳೂ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಲಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಈ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮಸಾಲೆ ಹಾಕಿದರು.

ಚೂಪಾದ ಮೂಗಿನ ಮುದುಕಿ ಕೋಲ್ಡ್ ಕೋಪಗೊಂಡಳು ಮತ್ತು ನಂತರ ಚಿಂತನಶೀಲಳಾದಳು. ಅವಳು ಯೋಚಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಅದು ಚಾರ್ಜಿಂಗ್ ಬಗ್ಗೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿದಳು!

ಮುಂಜಾನೆ, ಶೀತವು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಗೇಟ್‌ಗಳ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ಪೊರಕೆಯಿಂದ ಧೂಳನ್ನು ಎತ್ತಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಚಾರ್ಜಿಂಗ್ ಆಗಷ್ಟೇ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಿತ್ತು. ಅವಳು ಗೇಟ್ ಅನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಬಯಸಿದಂತೆಯೇ, ಚಳಿಯು ಅವಳ ಹಾದಿಯನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಿತು.

ನನ್ನನ್ನು ಒಳಗೆ ಬಿಡಿ, ಅಜ್ಜಿ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಾನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ತಡವಾಗಿರುತ್ತೇನೆ! - ಚಾರ್ಜಿಂಗ್ ಕೋಲ್ಡ್ ಎಂದು ಕೇಳಿದರು.

ಇ-ಮತ್ತು-ಮತ್ತು, ಜೇನು! ನೀವು ಯಾವುದೇ ಹಸಿವಿನಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲ, ತೋಟದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಲ್ಲ!

ಹೇಗೆ - ಇಲ್ಲ? ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಹೋದರು? - ಚಾರ್ಜಿಂಗ್ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು.

ಅವುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಉದ್ಯಾನಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನವೀಕರಣ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ! - ಕೋಲ್ಡ್ ಹೇಳಿದರು ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಬ್ರೂಮ್ ಎತ್ತಿಕೊಂಡು.

ಸರಿ, ಅದು ಕರುಣೆ! - ಚಾರ್ಜಿಂಗ್ ಉತ್ತರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಹಿಂತಿರುಗಿದೆ.

ಹುಡುಗರು ಅವಳಿಗಾಗಿ ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು. ದಿನಗಳು ಕಳೆದವು, ಮತ್ತು ಚಾರ್ಜಿಂಗ್ ಅವರಿಗೆ ಬರಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ಶೀತವು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿತು: ಸೀನಿತು, ಕೆಮ್ಮಿತು. ಮುಂದೆ ಏನಾಯಿತು, ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ? ಏನು ಇಲ್ಲಿದೆ. ಮೊದಲು ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದಳು, ನಂತರ ಇನ್ನೊಬ್ಬಳು, ನಂತರ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಹುಡುಗ, ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಇಡೀ ಗುಂಪಿಗೆ ಜ್ವರ, ಮೂಗು ಮತ್ತು ಕೆಮ್ಮು ಬಂದಿತು.

ಮಕ್ಕಳು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಸರಿ! ಹಾನಿಕಾರಕ ಮುದುಕಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಶೀತದಿಂದ ಸೋಂಕು ತಗುಲಿದ್ದಾಳೆ! ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗಿ - ತಾನ್ಯಾ - ಶೀತವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ! ಅವಳು ಕೆಮ್ಮು ಅಥವಾ ಸೀನಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಹೋಗುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದಳು.

ಏನು ವಿಷಯ? - ಶೀತವು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಯಿತು.

ತಾನ್ಯಾ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿತ್ತು! ತಾನ್ಯಾ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ತನ್ನ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ತಣ್ಣೀರಿನಿಂದ ಸ್ವತಃ ಮುಳುಗಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ ಶೀತವು ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ಒಂದು ದಿನ ತಾನ್ಯಾ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದು ಜರಿಯಡ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಳು. ಹುಡುಗಿ ಅವಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಜರಿಯಡ್ಕಾ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಏಕೆ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕೇಳಿದಳು.

ಚಾರ್ಜಿಂಗ್ ಎಷ್ಟು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿತ್ತು. - ನಿಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಚಲಿಸಲಿಲ್ಲವೇ?

ಖಂಡಿತ ಇಲ್ಲ! ನಾವು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಚಲಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವು ಇಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದರು.

ನೀವು ಈ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದ್ದು ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಈಗ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ! - ಚಾರ್ಜಿಂಗ್ ಎಂದು ಉದ್ಗರಿಸಿದರು.

ಆಗಲೇ ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದ ಆ ಹುಡುಗರಿಗೆ ನಗುಮುಖದ ಚಾರ್ಜಿಂಗ್ ಬಂದಾಗ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಯಿತು. ಅವಳು ತಕ್ಷಣ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಿದಳು ಮತ್ತು ಪಾಠ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು.

ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಮಕ್ಕಳು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಲು ಯಾರು ಹೊಣೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡರು. ಅವಳು ಶೀತವನ್ನು ಅವಳ ಬಳಿಗೆ ಕರೆದು ಹೇಳಿದಳು: “ನೀವು ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೋಂಕು ತಗುಲಿದ್ದೀರಿ! ಮನೆಗೆ ಹೋಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಪಡೆಯಿರಿ. ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾಗುವವರೆಗೆ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳದಿರುವುದು ಉತ್ತಮ. ಇದು ನನ್ನ ಆದೇಶ! - ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಸೇರಿಸಿದರು.

ತಣ್ಣಗೆ ಮನೆಗೆ ಹೋಗದೆ ಬೇರೆ ದಾರಿ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಮತ್ತೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದರು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.

ಪ್ರತಿದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾರು ಬಂದರು?

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು?

ಮಕ್ಕಳು ಏಕೆ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದರು?

ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಹುಡುಗಿ ತಾನ್ಯಾ ಏಕೆ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಲಿಲ್ಲ?

ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡಲು ಯಾರು ವಿವರಿಸಿದರು?

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥನು ಶೀತಲ ಮನೆಗೆ ಏಕೆ ಕಳುಹಿಸಿದನು?

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

5.ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ .

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.

ಹುಡುಗರೇ, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಸೆಳೆಯಲು ನೀವು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಎಲ್ಲರೂ ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗೋಣ. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಅದು ಸರಿ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ "ಚಾರ್ಜಿಂಗ್" ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳಿವೆ. ಮತ್ತು ಈಗ, ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಿಮ್ಮ "ಚಾರ್ಜ್" ಅನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಬಣ್ಣದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. (ಮಾದರಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ).

ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

6. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ, ನೀವು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ನಿಮ್ಮ "ಚಾರ್ಜಿಂಗ್" ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವೇನು?

ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರದ ಅರ್ಥವೇನು? ಚಿಹ್ನೆಯು ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ ಚಿಹ್ನೆಯಾಗಿದೆ.

ಮೊದಲ ಪಾತ್ರವು ಕೇಳುತ್ತದೆ: ಇದು ಏನು? ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಶುಲ್ಕ ವಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ? ನೀವು ಯಾವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?

ಎರಡನೇ ಪಾತ್ರದ ಅರ್ಥವೇನು? ಎರಡನೆಯ ಚಿಹ್ನೆಯು ಏಳು-ಹೂವುಗಳ ಹೂವು.

ಚಾರ್ಜರ್ ಯಾವ ಬಣ್ಣ ಎಂದು ನೀವು ನನಗೆ ಹೇಳಬೇಕು.

ಮೂರನೇ ಪಾತ್ರದ ಅರ್ಥವೇನು? ಮೂರನೆಯ ಚಿಹ್ನೆ ಹೃದಯ.

ಈ ಕೆಲಸವು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಸಂತೋಷ ಅಥವಾ ದುಃಖದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ:

“ನನ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಚಾರ್ಜಿಂಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ನಾನು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿರಲು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ (ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಶಕ್ತಿಯುತ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ). ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಸ್ಕ್ವಾಟಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ (ಜಂಪಿಂಗ್, ಬಾಗುವುದು, ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು).

ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗನಿಗೆ ನೀಲಿ ಟೀ ಶರ್ಟ್ ಮತ್ತು ನೀಲಿ ಶಾರ್ಟ್ಸ್ ಇದೆ.

ನಾನು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ, ಅದು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ನಾನು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ನಮ್ಮ ಪಾಠ ಮುಗಿಯುತ್ತಿದೆ.

ನಾನು ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಬಯಸುವ

ಯಾವಾಗಲೂ ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರಿ

ಆದರೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು

ಕಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಸೋಮಾರಿಯಾಗದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ

ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ತಿನ್ನುವ ಮೊದಲು,

ನೀವು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು,

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ತೊಳೆಯಿರಿ.

ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ

ಪ್ರತಿ ದಿನ ಬೆಳಗ್ಗೆ.

ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಕಠಿಣಗೊಳಿಸಿ,

ಇದು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಉಸಿರಾಡಿ

ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಯಾವಾಗಲೂ

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಹೋಗಿ

ಅವನು ನಿಮಗೆ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಸ್ನೇಹಿತರೇ.

ಮತ್ತು ಎಂದಿನಂತೆ, "ಎಲ್ಲರಿಗೂ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ವಿದಾಯ" ಎಂಬ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡೋಣ.

ನಟಾಲಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ ಕ್ರಿವ್ಚೆಂಕೊ
3 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸೌಮ್ಯವಾದ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ಪುಸ್ತಕ ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ - ಅದನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ" ಎಂಬ ಮುಕ್ತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಪುಸ್ತಕವು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ - ಅದನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ

ಮುಕ್ತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಫಾರ್ ಸೌಮ್ಯ UD ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು, 3 "ಎ" ವರ್ಗ

ಶಿಕ್ಷಕ ಕ್ರಿವ್ಚೆಂಕೊ ಎನ್. ಎ.

ಗುರಿಗಳು: ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಸ್ಮರಣೆ, ಚಿಂತನೆ, ಗಮನದ ತಿದ್ದುಪಡಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ; ಮನಸ್ಸು ತೆರೆಯಿರಿ ಮಕ್ಕಳು, ಓದುವ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.

ಉಪಕರಣ: ಪ್ರದರ್ಶನ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಗಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳು; ಪ್ರಸ್ತುತಿ; ಆಟಿಕೆಗಳ ಚೀಲ, ರಟ್ಟಿನ ಮನೆ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮುಖವಾಡಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಊಹೆ ಒಗಟು:

ಬುಷ್ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ,

ಶರ್ಟ್ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೊಲಿಯಲಾಗಿದೆ,

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಥೆಗಾರ. (ಪುಸ್ತಕ)

ಅದು ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ. ಇಂದು ವರ್ಗನಾವು ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಾವು ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತೇವೆ ಒಂದು ಪುಸ್ತಕ. ಅವು ಯಾವುವು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ ಪುಸ್ತಕಗಳು. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಥೀಮ್ ತರಗತಿಗಳು: « ಪುಸ್ತಕವು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ - ಅದನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ» .

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಹೌದು, ಪುಸ್ತಕಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಬುದ್ಧಿವಂತರನ್ನಾಗಿಸುತ್ತವೆ, ಅವರಿಂದ ನಾವು ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ, ಪುಸ್ತಕಗಳುನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಅವರು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಕೇಳೋಣ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು.

ನೀತಿಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ "ಎರಡು ಪುಸ್ತಕಗಳು"

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ: ಒಂದು ದಿನ ಎರಡು ಪುಸ್ತಕಗಳು ಭೇಟಿಯಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಮಾತನಾಡಿಕೊಂಡವು.

ಪೋಲಿನಾ, 1 ನೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ: ಸರಿ, ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ?

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ: ಒಬ್ಬರು ಕೇಳಿದರು ಇನ್ನೊಂದು.

ನಾಸ್ತ್ಯ ಬಿ., 2 ನೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ:

ಓ ಜೇನು, ನಾನು ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತೇನೆ ವರ್ಗ,

ಮಾಲೀಕರು ನನ್ನ ಕವರ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಂಸದಿಂದ ಹರಿದು ಹಾಕಿದರು!

ಕವರ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ... ನಾನು ಪುಟಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿದೆ!

ಅವುಗಳಿಂದ ಅವನು ದೋಣಿಗಳು, ತೆಪ್ಪಗಳು ಮತ್ತು ಪಾರಿವಾಳಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾನೆ ...

ಹಾಳೆಗಳು ಹಾವುಗಳಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ.

ನಂತರ ನಾನು ಮೋಡಗಳಿಗೆ ಹಾರುತ್ತೇನೆ!

ನಿಮ್ಮ ಬದಿಗಳು ಹಾಗೇ ಇವೆಯೇ?

ಪೋಲಿನಾ, 1 ನೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ:

ನಿಮ್ಮ ಹಿಂಸೆ ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ,

ಅಂತಹ ದಿನ ನನಗೆ ನೆನಪಿಲ್ಲ

ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ತೊಳೆಯದೆ,

ಮತ್ತು ನನ್ನದನ್ನು ನೋಡಿ ಎಲೆಗಳು:

ನೀವು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಶಾಯಿ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾನು ಕಲೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೌನವಾಗಿದ್ದೇನೆ,

ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ಸಹ ಅಸಭ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಆದರೆ ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ.

ನಾಸ್ತ್ಯ ಬಿ., 2 ನೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ:

ಸರಿ, ಗಣಿ ಕೇವಲ ಮೂರರಲ್ಲಿ ಸಾಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಆ ವಾರ ನನಗೆ ಡಿ ಕೂಡ ಸಿಕ್ಕಿತು.

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ:

ನೀವು ಧೈರ್ಯದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು

ಉತ್ತಮ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ.

ಅದನ್ನು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮರೆಯದಿರಿ

ಕೀಗಳ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಗುಂಪೇ.

ಯಾವುದೇ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ,

ನೀವು ಯಾವುದೇ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನಮೂದಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಹಾಗಾದರೆ, ಅವರು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು? (ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು)

ಈಗ, ದಯವಿಟ್ಟು, ನಮ್ಮ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ನೋಡಿ. ಅದರ ಮೇಲೆ ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು. ಅವರಿಗೆ ಏನಾಯಿತು? (ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು)

ಹರಿದು ಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವೇ ಪುಸ್ತಕಗಳು? ಮತ್ತು ಈ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಈಗ ನಾವು ಮಾತನಾಡಿದ್ದನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ನಿಯಮಗಳು ಯಾವುವು ಪುಸ್ತಕ - ಪುಸ್ತಕಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಹೆದರುತ್ತವೆ??

1. ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಪುಸ್ತಕಶುದ್ಧ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ.

2. ಹಾಕಬೇಡಿ ಪುಸ್ತಕ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳು, ಇದರಿಂದ ಪುಸ್ತಕ ಹರಿದಿದೆ.

3. ಪುಟಗಳನ್ನು ಪದರ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಬಳಸಿ.

4. ಓದಬೇಡಿ ತಿನ್ನುವಾಗ ಪುಸ್ತಕ.

5. ಆರ್ದ್ರ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ, ಪುಟ್ ಒಂದು ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕ.

6. ನೀವು ಬರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಪುಸ್ತಕಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಆದ್ದರಿಂದ ಹುಡುಗರೇ, ಎಸ್ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು, ನೀವು ಕೊಳಕು ಕೈಗಳಿಂದ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನೀವು ತಿನ್ನುವಾಗ ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನೀವು ಹರಿದು ಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನೀವು ಸೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಪುಸ್ತಕಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ನಂತರ ಇತರರುಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು.

ಹುಡುಗರೇ, ಅವರು ಹೇಗಿದ್ದಾರೆ? ಪುಸ್ತಕಗಳು? ಮತ್ತು ಏನು ನೀವು ಓದಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಪುಸ್ತಕಗಳು? (ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು)

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಯಾರು ಹೇಳಬಹುದು? (ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು: ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ನಮಗೆ ದಯೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಬಲಶಾಲಿ ಎಂದು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ದುರಾಸೆಯ, ಮೂರ್ಖ, ಕ್ರೂರ ಮತ್ತು ಹೇಡಿತನವನ್ನು ಗೇಲಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ)

ನಿಮಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? (ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು)

ನೀವು ಅವರನ್ನು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ.

ನಮಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗುವಂತೆ, ನಾವು ಈಗ ಹಲವಾರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು 3 ಜನರ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು 3 ಜನರ 4 ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ). ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ಚಿತ್ರವು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೊರೊಜ್ಕೊ. ಟೆರೆಮೊಕ್. ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ. ಜಯುಶ್ಕಿನಾ ಇಜ್ಬುಷ್ಕಾ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ನಮಗೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತವೆ?

Teremok - ಸಹಾಯ ಪರಸ್ಪರ ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿರಿ.

ಮಾಷ ಮತ್ತು ಕರಡಿ - ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಮಗಳು, ಕುತಂತ್ರ.

ಮೊರೊಜ್ಕೊ - ದಯೆ, ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ, ಜನರಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ.

ಜಯುಶ್ಕಿನಾ ಗುಡಿಸಲು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಇತರ ಜನರ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖವನ್ನು ಅನುಭೂತಿ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಗೆಳೆಯರೇ, ನಾವೀಗ ಅಸಾಧಾರಣ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು, ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚೋಣ. ನೀವು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದ ತಕ್ಷಣ, ನಿನ್ನ ಕಣ್ಣನ್ನು ತೆರೆ. ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ? ಎಲ್ಲರೂ ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿದ್ದಾರೆಯೇ? ನಂತರ - ಹೋಗೋಣ! ಪವಾಡಗಳು ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಜಗತ್ತಿಗೆ! ವಿರಾಮ

ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತಿದೆ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ. ಓ ಹುಡುಗರೇ, ಯಾರು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? (ನರಿ-ಸಹೋದರಿ).

ನಮಸ್ಕಾರ ನರಿ!

ಚಾಂಟೆರೆಲ್ (ಲಿಸಾ): ನಮಸ್ಕಾರ,

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ?

ಚಾಂಟೆರೆಲ್ (ಲಿಸಾ): ಇವು ನಿಮಗಾಗಿ ನಿಯೋಜನೆಗಳಾಗಿವೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಅವಳು ನಮ್ಮ ಮೊದಲ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದಳು - ಒಂದು ಆಟ. ಚಿಕ್ಕ ನರಿ, ನೀವು ನಮಗಾಗಿ ಯಾವ ಆಟವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ಚಾಂಟೆರೆಲ್ (ಲಿಸಾ): ನಾವು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ?

1. ಒಂದು ಹುಡುಗಿ ತನ್ನ ಹಿಂದೆ ಕರಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾಳೆ. ಅವನೇ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲದೆ ಅವಳನ್ನು ಮನೆಗೆ ಒಯ್ಯುತ್ತಾನೆ. (ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ")

2. ನಾವು ಹಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ತಾಯಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೆವು,

ಮತ್ತು ಅವರು ತೋಳವನ್ನು ಮನೆಯೊಳಗೆ ಬಿಟ್ಟರು.

ಇವರು ಯಾರಿದ್ದರು

ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳೇ? (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳು "ತೋಳ ಮತ್ತು ಏಳು ಯಂಗ್ ಆಡುಗಳು")

3. ನರಿಯು ಐಸ್ ಗುಡಿಸಲು ಹೊಂದಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಬನ್ನಿಗೆ ಬಾಸ್ಟ್ ಗುಡಿಸಲು ಇತ್ತು. ( "ನರಿ, ಮೊಲ ಮತ್ತು ರೂಸ್ಟರ್")

4. ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಲಿಲ್ಲ -

ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಉರುಳಿತು. (ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಕೊಲೊಬೊಕ್")

5. ಮೌಸ್ ತನಗಾಗಿ ಒಂದು ಮನೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿತು,

ಮೌಸ್ ದಯೆಯಿಂದ ಕೂಡಿತ್ತು:

ಆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ

ಬಹಳಷ್ಟು ನಿವಾಸಿಗಳು ಇದ್ದಾರೆ! ( "ಟೆರೆಮೊಕ್")

ಮರಿ ನರಿ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದೀರಿ!

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಪರ ಉತ್ತರಗಳು ನೀವು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ನರಿಗೆ ತೋರಿಸಿದೆ.

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ

ಈಗ ನಾವು ಆಡೋಣ, ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಒಂದು ಪುಸ್ತಕ. ಎಲ್ಲರೂ ಎದ್ದೇಳೋಣ.

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ,

ತದನಂತರ ನೀವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಎರಡರಲ್ಲಿ ಒಂದು: "ಹೌದು"ಅಥವಾ "ಇಲ್ಲ"- ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳಿ.

ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರ ಇದ್ದರೆ "ಹೌದು"- ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವಾಗಿದ್ದರೆ ನೀವು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೀರಿ "ಇಲ್ಲ"- ನೀವು ಸ್ಟಾಂಪ್.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸೋಣ.

ಪುಸ್ತಕವು ಮಳೆಗೆ ಹೆದರುತ್ತದೆ? (ಹೌದು)

ಪುಸ್ತಕವು ಹಿಮವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ? (ಇಲ್ಲ)

ಪುಸ್ತಕಚೀಲದಲ್ಲಿ ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. (ಹೌದು)

ಪುಸ್ತಕವು ಕೊಳಕು ಕೈಗಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತದೆ? (ಹೌದು)

ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಆಗಿರಬಹುದು? (ಇಲ್ಲ)ಪೈ? (ಇಲ್ಲ)ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್ ಮಾಡುವುದೇ? (ಹೌದು)

ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆತಿನ್ನುವಾಗ ಓದಿದಾಗ? (ಇಲ್ಲ)

ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆಅದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಿದಾಗ? (ಇಲ್ಲ)

ಪುಸ್ತಕಹರಿದುಹೋಗುವ ಭಯವೇ? (ಹೌದು)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ! ನೀವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ನಾವು ಮುಂದುವರೆಯುತ್ತೇವೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ವಿರಾಮಗೊಳಿಸಿ

ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತಿದೆ

ಬಾಬಾ ಯಾಗ ಬರುತ್ತದೆ (ಇರಾ ಖ.)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಓ ಹುಡುಗರೇ, ಇವರು ಯಾರು? (ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು)

ಬಾಬಾ ಯಾಗ: ಹಲೋ, ಹುಡುಗರೇ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಬಾಬಾ ಯಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚೀಲವಿದೆ?

ಬಾಬಾ ಯಾಗ: ನಾನು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಚೀಲ ಸಿಕ್ಕಿತು (ಬ್ಯಾಗ್‌ನಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಹುಡುಗರೇ, ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಈ ವಿಷಯಗಳು ಯಾವುವು? (ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು)

ಓಹ್, ನೀವು ಎಷ್ಟು ಶ್ರೇಷ್ಠರು! ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳಿಂದ ಬಾಬಾ ಯಾಗಾ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚುತ್ತೇವೆ. ವಿರಾಮ

ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ನಾವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ?

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗೋಪುರವಿದೆ, ಅದು ಕಡಿಮೆ ಅಥವಾ ಎತ್ತರವಿಲ್ಲ.

ಕೇಳೋಣ: "ಯಾರೋ ಸಣ್ಣ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯಾರಾದರೂ ಕಡಿಮೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?".

ಯಾರೂ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಈಗ ನಾವು ಮಹಲಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವವರನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತೇವೆ.

ನಾನು ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಕೀಟಲೆ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ

ಅವನ ತಟ್ಟೆಯಿಂದ ಕುಡಿಯಿರಿ

ಗಮನಿಸದೆ, ಬಹಳ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ,

ಮೌಸ್ಟ್ರ್ಯಾಪ್ನಿಂದ ಚೀಸ್ ಕದಿಯಿರಿ.

ಉದ್ದವಾದ ಬಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು,

ನಾನು ಯಾರೆಂದು ಊಹಿಸಿ. (ಇಲಿ)ಎಸ್. ಫೋಮಿನ್

ನಾನು ಕೊಳದಲ್ಲಿ ಬೇಗನೆ ಈಜುತ್ತೇನೆ,

ನಾನು ಇಡೀ ದಿನ ಆಹಾರವನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಯಾರು? ನನ್ನ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಪಿಸುಮಾತು.

"ಕ್ವಾ" (ಕಪ್ಪೆ)

ಬಾಲವು ಕಿವಿಗಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ,

ನಾನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವೇಗವಾಗಿ ಓಡುತ್ತೇನೆ,

ನಾನು ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡದೆ ಧಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಯಾರು, ಊಹಿಸುವ ಆಟ!

ಸರಿ, ಖಂಡಿತ...! (ಬನ್ನಿ)

ಅದು ಏನೆಂದು ನೋಡಿ -

ನಾನು ಚಿನ್ನದಂತೆ ಉರಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ನಾನು ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ನಲ್ಲಿ ತಿರುಗುತ್ತೇನೆ ಪ್ರಿಯ,

ಬಾಲವು ನಯವಾದ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ. (ನರಿ)

ನಾನು ನರಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುತ್ತೇನೆ,

ಮೃಗವು ಕೋಪಗೊಂಡಿದೆ, ಕೋಪಗೊಂಡಿದೆ.

ನಾನು ನನ್ನ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ,

ತುಂಬಾ ಭಯಾನಕ ಬೂದು ... (ತೋಳ)

ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗ "ಟೆರೆಮೊಕ್"

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ: ಐದು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಒಂದು ಪುಟ್ಟ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದವು, ಅವು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದವು ಆದರೆ ದುಃಖಿಸಲಿಲ್ಲ, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದು, ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಲಾಯಿತು.

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆಮೃಗವು ಸುತ್ತಾಡುತ್ತದೆ.

ಪೈನ್ ಕೋನ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸರಿ, ಅದನ್ನು ಯಾರು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ? (ಕರಡಿ)

ನಾನು ಟೆರೆಮೊಕ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಹೇಗೆ ಘರ್ಜನೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.

ಕರಡಿ (ಆರ್ಟೆಮ್ ಎಸ್.):

ಟೆರೆಮ್-ಟೆರೆಮೊಕ್, ಯಾರು ಗೋಪುರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಇಲಿ (ಡಯಾನಾ): ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ಇಲಿ.

ಕಪ್ಪೆ (ದಿಮಾ): ನಾನು ಕಪ್ಪೆ ಕಪ್ಪೆ.

ಬನ್ನಿ (ಆರ್ಟೆಮ್ ಕೆ.): ನಾನು ಪುಟಿಯುವ ಬನ್ನಿ.

ಚಾಂಟೆರೆಲ್ (ಲಿಸಾ): ನಾನು ನರಿ-ತಂಗಿ.

ತೋಳ (ಸಶಾ): ನಾನು ಬೂದುಬಣ್ಣದ ಸೈಡ್ ಟಾಪ್. ಮತ್ತೆ ನೀವು ಯಾರು?

ಕರಡಿ (ಆರ್ಟೆಮ್ ಎಸ್): ಮತ್ತು ನಾನು ಕ್ಲಬ್‌ಫೂಟ್ ಕರಡಿ. ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬದುಕಬಹುದೇ?

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ: ಮತ್ತು ಅವನು ಟೆರೆಮೊಕ್‌ಗೆ ಏರಿದನು. ಅವರು ಹತ್ತಿದರು ಮತ್ತು ಹತ್ತಿದರು, ಆದರೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹೇಳಿದರು.

ಕರಡಿ: ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಪ್ರಾಣಿಗಳು: ಹೌದು, ನೀವು ನಮ್ಮನ್ನು ತುಳಿಯುತ್ತೀರಿ!

ಕರಡಿ: ಇಲ್ಲ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ತುಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ: ಕರಡಿ ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಏರಿತು. ಅವನು ಸುಮ್ಮನೆ ಕುಳಿತು ಟೆರೆಮೊಕ್ ಅನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಿದನು. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಓಡಿಹೋದವು - ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನಾವು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚುತ್ತೇವೆ. ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತಿದೆ. ನಾವು ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇವೆ ವರ್ಗ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಾಡಿನತ್ತ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ನೀವು ಓದಿದ್ದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ನೀವು ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ? (ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು)

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಪ್ರೀತಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವೇ? ಪುಸ್ತಕ?

ಮತ್ತು ಏಕೆ? (ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು: ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಆಗಿರಲು, ಏಕೆಂದರೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಓದುವವನಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದೆ)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ನಿಯಮಗಳು ಯಾವುವು ನೀವು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?

ಈಗ ವಿದಾಯ ಕ್ಷಣ ಬಂದಿದೆ,

ನಮ್ಮ ಮಾತು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತದೆ,

ನಾವು ನಿಮಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ,

ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸರ್ಕಾರಿ ಸ್ವಾಮ್ಯದ ವಿಶೇಷ (ತಿದ್ದುಪಡಿ) ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "Spasskaya ವಿಶೇಷ (ತಿದ್ದುಪಡಿ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆ"