ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಏಕೆ ಮತ್ತು ಯಾರಿಗೆ ನೀರು ಬೇಕು." ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ

ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ. ವಿಷಯ: "ಬನ್ನಿ ಸಹಾಯಕರು"

ಉಪಕರಣ:ಮಕ್ಕಳ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು (ಸೋಫಾ, ಟೇಬಲ್, ಕುರ್ಚಿಗಳು, ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್, ಅಡಿಗೆ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ), ಆಟಿಕೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಗೊಂಬೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:
- ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು
- ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು
- ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು
- ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು
- ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ತಮ್ಮ ಉದ್ದೇಶದ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ: ಬಟ್ಟೆ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು;
2. ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ, ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶ, ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
3. ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಧಿಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಆನಂದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

1. ಸಂಘಟನೆಯ ಹಂತ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುಂದರವಾದ ಹೊದಿಕೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.
Vs:- ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಗುಂಪಿಗೆ ಬಂದಾಗ, ನಾನು ಈ ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ಬಾಗಿಲಲ್ಲಿ ನೋಡಿದೆ. ಇದು ಹೇಳುತ್ತದೆ: ಬನ್ನಿ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ. ಈಗ ನಾನು ಅದನ್ನು ನಿಮಗೆ ಓದುತ್ತೇನೆ: "ಹಲೋ, ಹುಡುಗರೇ! ಇಂದು ನಾನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅವರ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ". ನಾವು ಬನ್ನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣವೇ?
ಮಕ್ಕಳು: - ಹೌದು!
Vs:- ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಕಾಡಿಗೆ, ಮೊಲದ ಗುಡಿಸಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತ ಕೋಣೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ:
ನಾವು ಹೂಬಿಡುವ ಹೊಲಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ (ವಾಕಿಂಗ್)

ಕಂದರಗಳಿದ್ದರೆ
ನೀವು ಸ್ನ್ಯಾಗ್ಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದರೆ
ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ, ನಿಧಾನವಾಗಿ,
ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಹೋಗೋಣ (ವಾಕಿಂಗ್)

2. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹಂತ.

ಮಕ್ಕಳು ಸಭಾಂಗಣವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ದುಃಖಿತ ಬನ್ನಿ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ. ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳಿವೆ: ಸೋಫಾ, ಡೈನಿಂಗ್ ಟೇಬಲ್, ಅಡಿಗೆ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ, ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಬುಟ್ಟಿ, ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್ (ಕೋಣೆಯ ಅನುಕರಣೆ). ಆಟಿಕೆಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳು ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹರಡಿಕೊಂಡಿವೆ.
Z: - ಹಲೋ, ಹುಡುಗರೇ! ನೀವು ಬಂದಿದ್ದಕ್ಕೆ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ. ನಾನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಟವಾಡುತ್ತಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಚದುರಿದ ವಸ್ತುಗಳು, ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಮರೆತುಬಿಟ್ಟೆ. ಅಮ್ಮ ಬೇಗ ಬರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
Vs:- ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ, ಪುಟ್ಟ ಬನ್ನಿ, ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಂದಿದ್ದೇವೆ. ಏನು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿ ಹಾಕಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್ಗೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.
Vs:- ಮಕ್ಕಳೇ, ಇದು ಏನು?

ಮಕ್ಕಳು: - ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್.
ವಿ-ಎಲ್: -ಈ ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳು: - ಬಟ್ಟೆ.
Vs:ಮಿಶಾ, ದಯವಿಟ್ಟು ಬನ್ನಿಗೆ ಯಾವ ಬಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವು ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳಿ?
ಮಗು: - ಬಟ್ಟೆ ಎಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಹಾಕಿಕೊಳ್ಳುವ ವಸ್ತುಗಳು.
Vs:- ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಮಿಶಾ! ಬನ್ನಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.
ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಂತೆ ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಲಿಟಲ್ ಬನ್ನಿಗೆ ಅವರಿಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಟೋಪಿ - ಇದರಿಂದ ತಲೆ ಬಿಸಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಸಾಕ್ಸ್ - ಕಾಲುಗಳು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ, ಜಾಕೆಟ್, ಪ್ಯಾಂಟ್.)
Z.: - ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಬಟ್ಟೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಉಳಿದ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಅಡಿಗೆ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.
ವಿ-ಎಲ್: - ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಏನು?
ಮಕ್ಕಳು: - ಅಡಿಗೆ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ.
Vs:- ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಅದು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?
ಮಕ್ಕಳು: - ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಅದರಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ.
Vs:- ಎಲ್ಲವೂ ಸರಿಯಾಗಿದೆ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಎಗೊರ್, ದಯವಿಟ್ಟು ಲಿಟಲ್ ಹೇರ್ ಹೇಳಿ ನಮಗೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು?
ಮಗು: - ಆಹಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ತಿನ್ನಲು, ಚಹಾ, ಕಾಂಪೋಟ್ ಕುಡಿಯಲು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ.
Vs:- ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಎಗೊರ್! ನಾವು ಬನ್ನಿಗೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ?
ಮಕ್ಕಳು: - ಹೌದು!
ಮಕ್ಕಳು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಹೇಳಿ (ಮಗ್ - ಚಹಾ ಕುಡಿಯಲು, ಚಮಚ - ಸೂಪ್ ತಿನ್ನಲು, ಪ್ಲೇಟ್ - ತಿನ್ನಲು, ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿ - ಸೂಪ್ ಬೇಯಿಸಲು). ಮತ್ತು ಲಿಟಲ್ ಬನ್ನಿ ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅವನನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
Z-k: - ಈಗ ಎಲ್ಲವೂ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನನಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಏನು ಉಳಿದಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳು: - ಆಟಿಕೆಗಳು!
Vs:- ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಹಾಕಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳು: - ಬುಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಿ.
ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಬನ್ನಿ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ನಂತರ ಅವರು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
Z-k: - ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಹುಡುಗರೇ! ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ತಾಯಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ನನಗೆ ಬಟ್ಟೆ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು ಏನೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.
Vs:- ಮತ್ತು ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಮತ್ತು ಲಿಟಲ್ ಬನ್ನಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು, ನಾನು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವಿರಿ.

ಕಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ
ಯಾವಾಗಲೂ ನಮಗಾಗಿ ಅಡುಗೆ ಮಾಡಿ
ಊಟ, ಉಪಹಾರ, ರಾತ್ರಿಯ ಊಟ?
ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು? (ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು)
Vs:- ಬನ್ನಿ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೆನಪಿಸೋಣ ನಿಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಗೊತ್ತು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ಗೊಂಬೆ, ಚೆಂಡು ಮತ್ತು ಜಂಪ್ ಹಗ್ಗ
ವಿಮಾನ, ಕೋತಿ
ಮತ್ತು ಕಾರುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು
ಅವುಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ... (ಆಟಿಕೆಗಳು)
Vs:- ನಮಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ನಾನು ಹತ್ತಿ, ಲಿನಿನ್ ಮತ್ತು ಚರ್ಮದಿಂದ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ
ನನ್ನ ಬಳಿ ಉಣ್ಣೆಯೂ ಇದೆ.
ಜನರು ನನ್ನನ್ನು ಹಾಕಿದರು
ಮತ್ತು ಅವರು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ (ಬಟ್ಟೆ)
Vs:- ನಿಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬಟ್ಟೆ ತಿಳಿದಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
Vs:- ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಬನ್ನಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಹುಡುಗರೇ. ಚಿಕ್ಕ ಬನ್ನಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ನಾವು ಗುಂಪಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ.
Z: - ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಿಹಿ ಕ್ಯಾರೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಗುಂಪಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾರೆ:
ನಾವು ಹೂಬಿಡುವ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ (ವಾಕಿಂಗ್)
ಮತ್ತು ನಾವು ಹೂವುಗಳ ಹೂಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ (ಸ್ಕ್ವಾಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುವುದು)
ಎಲ್ಲೋ ಎತ್ತರದ ಪರ್ವತಗಳ ಹಿಂದೆ (ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ನಡೆಯುವುದು)
ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ನಡೆಯೋಣ (ಉದ್ದದ ಹೆಜ್ಜೆಗಳು)
ಕಂದರಗಳಿದ್ದರೆ
ನಾವು ಕಂದರಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ (ಝಿಗ್-ಜಾಗ್ ವಾಕಿಂಗ್)
ನೀವು ಸ್ನ್ಯಾಗ್ಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದರೆ
ಸ್ನ್ಯಾಗ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡೋಣ (ಬಾಗಿದ ವಾಕಿಂಗ್)
ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ, ನಿಧಾನವಾಗಿ,
ಒಟ್ಟಿಗೆ ಗುಂಪಿಗೆ ಹೋಗೋಣ (ವಾಕಿಂಗ್)

3. ಅಂತಿಮ ಹಂತ

ಅವರು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
Vs:- ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಹುಡುಗರೇ! ಅವರು ಲಿಟಲ್ ಹರೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದರು. ನಾವು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದ್ದೇವೆ? ಇದು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿವೆ.
Vs:- ನೀವು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದ್ದೀರಿ? ಇದು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?
ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು.
Vs:- ನಮಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು? ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು.

"ಪುಸ್ತಕ ವಾರ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ 2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ GCD.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ: ಅರಿವಿನ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

"ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" - ಆರ್ಡಿನಲ್ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು 5 ರೊಳಗೆ ಸರಿಪಡಿಸಿ; 1 ರಿಂದ 5 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸರಣಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು - ಅನೇಕ; ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು; ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ: ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ; ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹಾಕಿ; "ಸಮಾನವಾಗಿ", "ಸಮಾನವಾಗಿ" ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ; "ಅದೇ ಮೊತ್ತ", ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿ, ಬಣ್ಣದಿಂದ ಗುಂಪು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು; ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.

"ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" - ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ; ವಿವರವಾದ ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

"ಒಂದು ಆಟ"- ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

"ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" - ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ.

"ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" - ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: 2 ಆಟಿಕೆ ಬನ್ನಿಗಳು, ಡೈನೆಶ್ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು, 1 ರಿಂದ 5 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಚಿಟ್ಟೆಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಆಟಿಕೆ ಸ್ಪೈಡರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಎಳೆಗಳಿಂದ ನೇಯ್ದ ವೆಬ್, ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ “ಬ್ಲೂ ಕಾರ್”, ವಿವರಣೆಗಳು “ಸ್ಟವ್”, “ನದಿ”, “ಸೇಬು ಮರ”, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಮಾದರಿ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು: "ಮಾದರಿಯನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ", "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ", "ಚಿಟ್ಟೆಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ".

GCD ಚಲನೆ

ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ. (ಬಾಗಿಲು ಬಡಿಯುತ್ತಿದೆ). ಹುಡುಗರೇ, ಅದು ಯಾರಿರಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಅದು ಯಾರೆಂದು ನೋಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ನಂತರ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಲು ಹೋಗೋಣ. (ಬಾಗಿಲನ್ನು ತೆರೆ). ಓಹ್, ಇದು ಬನ್ನಿ. ಹಲೋ, ಬನ್ನಿ. ನಿನಗೇಕೆ ಇಷ್ಟೊಂದು ದುಃಖ?

ಬನ್ನಿ. ಅವರು ಹೋದಾಗ ನನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರ ಫ್ಲಫಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನನ್ನ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ನನ್ನನ್ನು ಕೇಳಿದರು. ಮತ್ತು ನಾನು ಬನ್ನಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಫ್ಲುಫಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಹಂಸಗಳು ಅವನನ್ನು ಬಾಬಾ ಯಾಗಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ದವು. ಮತ್ತು ಈಗ ನನಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು, ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಬನ್ನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಅದು ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನಾವು ಬಾಬಾ ಯಾಗದ ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿನ ರಸ್ತೆ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ. ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? (ಹೌದು). ಆಮೇಲೆ ಹೋಗೋಣ. ನಾವು ಏನು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ನಾವು ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ? ಚಾಲಕ ಯಾರು? (ಮಕ್ಕಳು ಚಾಲಕವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಉಳಿದವುಗಳನ್ನು ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಟ್ರೇಲರ್ಗಳು). ಎಲ್ಲವೂ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿದೆಯೇ? ನೀವು ಹೊಗಬಹುದು. ನಮ್ಮನ್ನು ಓಡಿಸಿ, ಚಾಲಕ. (ಬ್ಲೂ ಕ್ಯಾರೇಜ್ ಸಂಗೀತ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ)

1 ನೇ ನಿಲ್ದಾಣ.

ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಒಲೆ ನಿಂತಿದೆ. ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಹಂಸಗಳು ಹಾರಿಹೋದ ಒಲೆಯಿಂದ ಕೇಳೋಣ. (ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಹಂಸಗಳು ಹಾರಿಹೋದ ಒಲೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ).

ಒಲೆ. ನನ್ನೊಂದಿಗೆ "ಅದ್ಭುತ ಬ್ಯಾಗ್" ಆಟವನ್ನು ಆಡಿ, ನಂತರ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಒಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣವೇ?

"ವಂಡರ್ಫುಲ್ ಬ್ಯಾಗ್" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಇದು ಅದ್ಭುತ ಚೀಲವಾಗಿದೆ

ಅವನು ನಿಮಗೆ ಸ್ನೇಹಿತ.

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೇವೆ

ನೋಡಿ, ಅಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ?

ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿದರೆ, ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.

ನನಗೆ ಯಾವುದೇ ಮೂಲೆಗಳಿಲ್ಲ

ಮತ್ತು ನಾನು ತಟ್ಟೆಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತೇನೆ

ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಳದಲ್ಲಿ,

ಉಂಗುರದ ಮೇಲೆ, ಚಕ್ರದ ಮೇಲೆ.

ನಾನು ಯಾರು, ಸ್ನೇಹಿತರೇ? (ವೃತ್ತ)

ಅವರು ನನಗೆ ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಪರಿಚಿತರು

ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕೋನವೂ ಸರಿಯಾಗಿದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಕಡೆ

ಅದೇ ಉದ್ದ.

ಅವರನ್ನು ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ,

ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆಸರು ... (ಚದರ)

ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಇವು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು - ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಚೌಕಗಳು. (ಬ್ಯಾಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ)

ಎಷ್ಟು ಇವೆ? (ಬಹಳಷ್ಟು)

ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಆಕೃತಿಯ ಆಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅವರು ಒಪ್ಪಿದರೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಕೃತಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಉಳಿದಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲು: ನೀವು ಎಷ್ಟು ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ? (ಒಂದು).

ಹುಡುಗರೇ, ಅದ್ಭುತ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಉಳಿದಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ? (ಕೆಲವು).

ಒಲೆ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಹಂಸಗಳು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹಾರಿದವು.

ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಒಲೆ, ವಿದಾಯ. ಮತ್ತು ನಾವು, ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತಷ್ಟು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. (ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತಿದೆ)

2 ನೇ ನಿಲ್ದಾಣ.

ಗೆಳೆಯರೇ, ನಮ್ಮ ರೈಲು ಯಾವುದೋ ಕಾರಣಕ್ಕೆ ನಿಂತಿದೆ. (ಸಂಗೀತ ಆಫ್ ಆಗುತ್ತದೆ). ನೋಡಿ, ಸೇಬು ಮರ ನಿಂತಿದೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಹಂಸಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಹಾರಿಹೋದವು ಎಂದು ಅವಳು ನೋಡಿದ್ದರೆ ಸೇಬಿನ ಮರವನ್ನು ಕೇಳಿ.

ಸೇಬಿನ ಮರ. ನಾನು ಅದನ್ನು ನೋಡಿದೆ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಸೇಬಿನ ಮರಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ?

"ಚಿಟ್ಟೆಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಹೂವಿನ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಂಡೆವು!

ಇಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳು ಅರಳಿವೆ

ಅಭೂತಪೂರ್ವ ಸೌಂದರ್ಯ.

ನೋಡಿ, ತಂಗಾಳಿಯು ಚಿಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ದುಷ್ಟ ಜೇಡದ ಜಾಲಕ್ಕೆ ಒಯ್ದಿದೆ, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ! ಜೇಡ ಎಷ್ಟು ಚಿಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿದೆ? (ಒಂದು ಅಥವಾ ಹಲವು?).

ಅವರನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸೋಣ!

ಮಕ್ಕಳು ಚಿಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಸೆರೆಯಿಂದ ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತೆ ಜೇಡನ ಬಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿಹಾಕಿಕೊಳ್ಳದಂತೆ ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು? (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.)

ಜೇಡವು ಚಿಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದನ್ನು ಮತ್ತು ಹಿಡಿಯುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು, ಪ್ರತಿ ಚಿಟ್ಟೆಯು ಚಿಟ್ಟೆಯಂತೆಯೇ ಅದೇ ಬಣ್ಣದ ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಇಳಿಯಬೇಕು. ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮರೆಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು ಹೂವುಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ನೆಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ:

ಚಿಟ್ಟೆಯ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು?

ಚಿಟ್ಟೆ ಯಾವ ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಇಳಿಯುತ್ತದೆ?

ಎಷ್ಟು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳಿವೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಹೇಗೆ? (ಎಣಿಕೆ)

ನಾವು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತೇವೆ; ಅವುಗಳಲ್ಲಿ 5 ಇವೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ 5 ಇದ್ದರೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಹೇಳಬಹುದು? (ಸಮಾನವಾಗಿ, ಸಮಾನವಾಗಿ, ಒಂದೇ ಸಂಖ್ಯೆ)

ಸೇಬಿನ ಮರ. ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಸ್ನೇಹಿತರೆ,ನನ್ನ ಚಿಟ್ಟೆ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಜೇಡದಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ.ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಹಂಸಗಳು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹಾರಿದವು.

ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಸೇಬು ಮರ, ವಿದಾಯ. ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು? ನೀವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ. (ಮಕ್ಕಳು ಕವಿತೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)

ಬನ್ನಿ ಕೂರಲು ಚಳಿ

ನನ್ನ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಪಂಜಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಪಂಜಗಳು ಕೆಳಗೆ,

ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇವೆ,

ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳಲ್ಲಿ, ಹಾಪ್-ಹಾಪ್-ಹಾಪ್.

ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಆಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈಗ ಮತ್ತೆ ರಸ್ತೆಗೆ ಬರುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ನಮ್ಮ ರೈಲು ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. (ಸಂಗೀತ ಆನ್ ಆಗಿದೆ)

3 ನೇ ನಿಲ್ದಾಣ.

ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಜೆಲ್ಲಿಯ ದಡದಲ್ಲಿ ಹಾಲಿನ ನದಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ. ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಹಂಸಗಳು ಹಾರಿಹೋದ ನದಿಯನ್ನು ಕೇಳಿ.

ನದಿ. ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಹಂಸಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಹಾರಿದವು ಎಂದು ನಾನು ನೋಡಿದೆ. ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ, ನಂತರ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ ಹುಡುಗರೇ, ನದಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣವೇ?

"ಮಾದರಿಯನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ

ಪ್ರತಿ ಮಗು ಅದರ ಮೇಲೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವನು ಡೈನೆಶ್ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳಿಂದ ನಿಖರವಾಗಿ ಅದೇ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ.

ನದಿ. ಹುಡುಗರೇ, ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಹಂಸಗಳು ಅಲ್ಲಿರುವ ಗುಡಿಸಲಿಗೆ ಹಾರಿದವು. (ನಾವು ಕೋಳಿ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಗುಡಿಸಲು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತೇವೆ. ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವವರು ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ.

ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ ಹಲೋ, ಫ್ಲಫಿ. ನಾವು ನಿಮಗಾಗಿ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ. ನೀವು ಮನೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ. ಹೌದು, ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಬಾಬಾ ಯಾಗ ನನ್ನನ್ನು ಮೋಡಿಮಾಡಿದ್ದಾನೆ. ಮತ್ತು ಅವಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು, ನೀವು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಹಾಕಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ ಹುಡುಗರೇ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ರಹಸ್ಯ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿ. (ಮಕ್ಕಳು 1 ರಿಂದ 5 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ರೇಖೆಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ). ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿಯ ಮೇಲೆ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಬೇಗನೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಬಾಬಾ ಯಾಗ ಹಿಂದಿರುಗುವ ಮೊದಲು ಮನೆಗೆ ಹೋಗೋಣ. (ಮಕ್ಕಳು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ನಿಂತು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ)

ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ.

ಬನ್ನಿ. ಹುರ್ರೇ! ಗೆಳೆಯರೇ, ನೀವು ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಫ್ಲಫಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ನಾವು ಈಗ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ವಿದಾಯ.

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸುತ್ತಲೂ ಸೇರುತ್ತಾರೆ.

ಇಂದು ನಾವು ಯಾರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ? ನೀವು ಯಾರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ನೀವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಅಥವಾ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?

ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವರು ಯಾರು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಪ್ರಕಟಣೆಯ ದಿನಾಂಕ: 02/05/17

ಟಾಯ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಗೆ ಪ್ರಯಾಣ(ಸಂವೇದನಾಶೀಲ)

ಗುರಿ: ಎಲ್ಲಾ ಇಂದ್ರಿಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗಾತ್ರದಿಂದ ಗುಂಪು ಮಾಡಿ. ಬಣ್ಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ (ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು); ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ; ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ "ದೊಡ್ಡ", "ಸಣ್ಣ"; ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ; ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು; ಆಟಿಕೆಗಳ ಕಾಣೆಯಾದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ.

2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ: ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಆಲೋಚನೆ, ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಯ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ;

3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ; ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಂದಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ಉಪಕರಣ: ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಗೊಂಬೆ; ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಬನ್ನಿಗಳು (ಮೃದು ಆಟಿಕೆಗಳು); ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕ್ಯಾರೆಟ್; ಮಾಡಿದರು. ಒಂದು ಆಟ , ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಸ್ಕ್ರೀನ್, ಮಾಡಿದರು. ಉಪಕರಣಗಳು - "ಸ್ಪರ್ಶ ಚೀಲಗಳು" ಪರದೆ, "ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ" ಧ್ವನಿ ಫಲಕ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಗೈಸ್, ನೋಡಿ, ನಾವು ಇಂದು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಅವರಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೆವು. ಅವರಿಗೆ ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು: - ನಮಸ್ಕಾರ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಹುಡುಗರೇ, ಬೇರೆ ಯಾರು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಿ? ಇದು ಮಾಶಾ ಗೊಂಬೆ!

ಅವಳ ಉಡುಗೆ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ ನೋಡಿ. ಇದು ಯಾವ ಬಣ್ಣ? (ಬಿಳಿ). ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಯಾವ ಅಂಕಿಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ? (ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ). ಉಡುಪಿನ ಮೇಲೆ ಹಸಿರು ವೃತ್ತ, ಕೆಂಪು ತ್ರಿಕೋನ, ಸಣ್ಣ ಚೌಕವನ್ನು ಹುಡುಕಿ - ಅದು ಯಾವ ಬಣ್ಣ?

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ಹುಡುಗರೇ, ಮಾಶಾ ಒಂದು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು, ಆದರೆ ಅವಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾಶಾ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಇಲ್ಲ!

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಮಾಶಾ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಟಾಯ್ಲ್ಯಾಂಡ್. ನಾವು ಆಟಿಕೆಗಳ ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮಾಷಾ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡೋಣವೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು!

ಸಮತಟ್ಟಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ

ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ

ಟಾಪ್-ಟಾಪ್, ಟಾಪ್-ಟಾಪ್

ನಾವು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದೆವು

ಮತ್ತು ಗೆ ನಾವು ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ!

ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಇದ್ದಿವಿ. ಇಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ ನೋಡಿ. ನಾವು ಆಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತೇವೆ. ಯಾವುದು?

ಓಹ್, ಆಟಿಕೆಗಳು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳುತ್ತವೆ! (ಕೇಳುವ)

ಹುಡುಗರೇ, ಆಹ್ ಆಟಿಕೆಗಳುಅವರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಆಡೋಣವೇ?

ಮಕ್ಕಳು:- ಹೌದು!

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಸಣ್ಣ ದೊಡ್ಡ"

ಎಷ್ಟು ಕರಡಿಗಳು? - ಎರಡು.

ಈ ಕರಡಿ ಯಾವುದು? - ದೊಡ್ಡದು.

ಇದು ಏನು? - ಸಣ್ಣ.

ಗೈಸ್, ಮಾಶಾ ಕರಡಿಗಳಿಗೆ ಶಂಕುಗಳನ್ನು ತಂದರು, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲು ಸಮಯವಿರಲಿಲ್ಲ. ನಾವು ಅವಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣವೇ?

ದೊಡ್ಡ ಕರಡಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಪೈನ್ ಕೋನ್ಗಳನ್ನು ನೀಡೋಣ, ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಕರಡಿಗೆ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಕೋನ್ಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಏನು ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾರಿಗೆ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಕರಡಿಗಳು ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತವೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಆಟಿಕೆಗಳ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಚಳಿಗಾಲವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಹಿಮವು ಏನು, ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕರಡಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ

ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ​​ಬೀಳುತ್ತಿವೆ. ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು ​​ಹೇಗೆ ಬೀಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕರಡಿಗಳಿಗೆ ತೋರಿಸೋಣ.

ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಿಂದ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಅನ್ನು ಊದುತ್ತಾರೆ)

ಗೆಳೆಯರೇ, ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್‌ಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಹಿಮದಿಂದ ಈ ರೀತಿಯ ಹಿಮ ಮಾನವರನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ನೋಡಿ, ಹಿಮ ಮಾನವರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ ಆಡೋಣ ಬಾ.

ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸ್ನೋಮೆನ್"

ಹುಡುಗರೇ, ಕರಡಿಗಳು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತವೆ. ನಾವು ಒಪ್ಪುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದರೆ, ಚಿತ್ರವು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ. ನಾವು ಬನ್ನಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣವೇ?

ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳುತೆರೆದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ.

ಮಶೆಂಕಾ, ಏನಾಯಿತು? (ಕೇಳುವ).

ಗೈಸ್, ಮಾಷಾಗೆ ಮೆಚ್ಚಿನವುಗಳಿವೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಆದರೆ ಅವರು ಮಾತ್ರ ಮುರಿದರು. ಮುರಿದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮಾಷಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ ಆಟಿಕೆಗಳು?

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು.

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಆಟಿಕೆಗಳು".

ನಾನು ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇನೆ:(ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರಿಸಿ, ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚಿ.)

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ (ನಾವು ನಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ - "ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ.")

ನಾನು ಪಿರಮಿಡ್ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ (ನಾವು ನೇರವಾದ ಕೈಗಳನ್ನು, ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ, ಪರಸ್ಪರರ ಮೇಲೆ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಇರಿಸುತ್ತೇವೆ.)

ನಾನು ಟ್ರಕ್ ಅನ್ನು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಓಡಿಸುತ್ತೇನೆ.(ನಾವು ನಮ್ಮ ಬಲಗೈಯ ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆದ ಕೈಯನ್ನು ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಸರಿಸುತ್ತೇವೆ - “ರೋಲ್ ಟೈಪ್ ರೈಟರ್.")

ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಆಟಿಕೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮುರಿದುಹೋಗಿವೆ, ನಾವು ಆಟಿಕೆ ಕಾಣೆಯಾದ ಭಾಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾವ ತುಣುಕು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ".

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ತುಣುಕು ಇಲ್ಲದೆ ಆಟಿಕೆಗಳು(ಚಕ್ರ ಇಲ್ಲದ ಕಾರು, ಕಿವಿ ಇಲ್ಲದ ಬನ್ನಿ)ಮತ್ತು ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬೆರೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಕಾಣೆಯಾದ ಭಾಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಗೈಸ್, ಮಾಶಾ ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳು ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ.

ಮಾಶಾ ಈ ಚೀಲಗಳಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದರು; ಅದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಆಟಿಕೆ ಎಂದು ನೀವು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು.

ನಾನು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಊಹಿಸುವಿರಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಊಹಿಸಿ".

(ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಬಂದು ಆಟಿಕೆ ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಊಹಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ನೋಡಿ, ನಮ್ಮ ಮಾಶಾ ಮತ್ತೆ ನಗುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಮಾಶಾ ನಿಮಗಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅದು ಏನೆಂದು ನೋಡಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. (ನಾನು ಮೇಲಿನ ಚೀಲದಿಂದ ಆಟವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ)

ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ, ದೂರವಿರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ನಾವು ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ. ಮಾಷಾಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿ.

ಮಕ್ಕಳು: - ವಿದಾಯ.

ಸಮತಟ್ಟಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ

ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ

ಟಾಪ್-ಟಾಪ್, ಟಾಪ್-ಟಾಪ್

ನಾವು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದೆವು

ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ!

ನೀವು ಹುಡುಗರೇ ತುಂಬಾ ಶ್ರೇಷ್ಠರು! ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ದಯೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಏನು ಮಾಡಿದೆವು ಟಾಯ್ಲ್ಯಾಂಡ್? ಮಕ್ಕಳು: - ಮೊಲಗಳು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಿದರು, ಮಾಷಾ ಅವರಿಂದ ವಿವರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು ಆಟಿಕೆಗಳು. - ನೀವು ಯಾವ ಆಟವನ್ನು ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೋಡಿ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಹೇಳಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

2ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಪಾಠದ (ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಪಂಚ) ಸಾರಾಂಶ.

ವಿಷಯ: ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು

ಕಾರ್ಯಗಳು: 1) ಗುಂಪು ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಉದ್ದೇಶ, ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರದ ಮೂಲಕ ಆಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

2) ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

3) ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಉಪಕರಣ: ಡನ್ನೋ ಗೊಂಬೆ, ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿ ಆಟಿಕೆಗಳು: ಗೊಂಬೆಗಳು, ಕಾರುಗಳು, ಘನಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ

ಶಿಕ್ಷಕ: E. ಮೊನೊಸೊವಾ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ."

ಶಿಕ್ಷಕ: ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಯಾರು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಆಟಿಕೆಗಳು. (ಬಾಗಿಲು ಬಡಿಯಿರಿ).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಓಹ್, ಯಾರು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು? ಆಟಿಕೆ ಡನ್ನೋವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಯಾರು?

ಮಕ್ಕಳು: ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಿಮಗೆ ಏನಾಯಿತು, ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ?

ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ: (ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರ ಪರವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ): ಹುಡುಗರೇ, ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದು ಕಡಿಮೆ. ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಡನ್ನೊಗೆ ಹೇಳೋಣ, ನಾವು ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆಯೇ? ನಂತರ ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ.

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ

ಶಿಕ್ಷಕ: (ಡುನ್ನೋ ಪರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆ ಹಿಡಿದು)

1 ಕಾರ್ಯ: ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಿರಾ ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ ಯಾವುದು? ಆಂಡ್ರ್ಯೂಷಾ ಅವರ? ಸಶಾ ಅವರ? ಮಾಷಾ ಅವರ ಬಳಿ?

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ನೋಡಿ, ಡನ್ನೋ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು ಯಾವುವು.

ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಆಟಿಕೆಗಳಿವೆ. ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಈಗ ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ.

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೊದಲು ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ):

ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಆಟಿಕೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ, ಅವರೆಲ್ಲರಿಗೂ ಅವರ ಸ್ವಂತ ಮನೆಗಳಿವೆ:

ಕಾರುಗಳು ನಮ್ಮ ಗ್ಯಾರೇಜಿನಲ್ಲಿವೆ. ಅವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಾರುಗಳಿವೆ? / ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ / (ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ, ಟ್ರಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರುಗಳು)

ಘನಗಳು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿವೆ. ನಮ್ಮ ಘನಗಳು ಸಹ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ: ಅವು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ? (2 ದಾಳಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ)

ಈ ಘನಗಳು ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಹೇಗೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಒಂದು ದೊಡ್ಡದು, ಇನ್ನೊಂದು ಚಿಕ್ಕದು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಆದರೆ ಇವು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಡನ್ನೋಗೆ ಹೇಳಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಘನಗಳು ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಮಗೆ ತೋರಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು: ನೀಲಿ, ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈ ಘನಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಈ ಘನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ, ಅದು ಏನು?

ಮಕ್ಕಳು: ಮರ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಘನವಾಗಿದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ, ಈ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಬಳಿ ಗೊಂಬೆಗಳಿವೆ. ಡನ್ನೋ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಹೇಳಿ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಗೊಂಬೆಗಳಿವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಬಹಳಷ್ಟು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಾಶಾ ಗೊಂಬೆ ಮತ್ತು ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು? (ಎರಡು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ)

ಮಕ್ಕಳು: ಒಂದು ದೊಡ್ಡದು, ಇನ್ನೊಂದು ಚಿಕ್ಕದು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಲಿಯಾ ಗೊಂಬೆ ಮತ್ತು ತಾನ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?

ಮಕ್ಕಳು: ಒಲ್ಯಾ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ತಾನ್ಯಾ ಬೆತ್ತಲೆ, ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳದ, ಬೆತ್ತಲೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಮ್ಮ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಉರುಳಿಸಲು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಆಟಿಕೆ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಡನ್ನೋ ತೋರಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳೇ ಇದು ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಂಡುಬರುವವನು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ, ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಂಡುಬರುವವನು ಕಬ್ಬಿಣ, ಬಟ್ಟೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಹುಡುಗರೇ ಅವರು ಹೇಗಿರುತ್ತಾರೆ ಹೇಳಿ.

ಮಕ್ಕಳು: ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ

ಶಿಕ್ಷಕ: ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ: ಮುಳ್ಳು, ನಯವಾದ, ಬಹು-ಬಣ್ಣದ, ಮೃದು - ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದ, ಹೆಣೆದ, ರಬ್ಬರ್.

ಮಕ್ಕಳು: ನಮ್ಮ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ? ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು: ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಕೆಟಲ್, ಮಡಿಕೆಗಳು, ತಟ್ಟೆಗಳು, ತಟ್ಟೆಗಳು, ಟೀ ಕಪ್ಗಳು, ಕನ್ನಡಕಗಳು, ಚಮಚಗಳು, ಫೋರ್ಕ್ಸ್, ಚಾಕುಗಳು ಇವೆ

ಡನ್ನೋದಿಂದ ಕಾರ್ಯ 2: "ದೈಹಿಕ ತರಬೇತಿ ನಿಮಿಷ"

ಇಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಿರಮಿಡ್ ಇದೆ (ತಲುಪಲು)

ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ರಿಂಗಿಂಗ್ ಬಾಲ್ (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯುವುದು)

ಕ್ಲಬ್ ಪಾದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೃದುವಾದ ಕರಡಿ (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹೆಜ್ಜೆಗಳು, ಪಾದದ ಹೊರಭಾಗದಲ್ಲಿ)

ಎಲ್ಲರೂ ದೊಡ್ಡ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ (ದೊಡ್ಡ ಚೌಕವನ್ನು ತೋರಿಸಿ)

ಆದರೆ ನಾನು ಮಲಗಲು ಹೋದಾಗ (ಕೆನ್ನೆಯ ಕೆಳಗೆ ಕೈಗಳು, ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ)

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಆಟವಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ (ಯಾವುದೇ ಚಲನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ)

Dunno ನಿಂದ 3 ಕಾರ್ಯ:

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮಂತೆಯೇ ಅವನೂ ತನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಡನ್ನೋ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕೆಂದು ಮತ್ತು ಅವನು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕೆಂದು ಅವನು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ:

1) ನಿಮ್ಮಿಂದ ಮತ್ತು ನನ್ನಿಂದ ಮರೆಮಾಡುವುದು

ಒಂದು ಗೊಂಬೆ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ.

ಶಿರೋವಸ್ತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಪೋಲ್ಕ ಚುಕ್ಕೆಗಳಿವೆ.

ಯಾವ ರೀತಿಯ ಗೊಂಬೆಗಳು? (ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಗಳು)

2) ಡನ್ನೋ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಂದಿದೆ:

ಕಾರುಗಳು, ಟ್ರಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾದವುಗಳು.

ನಾನು ಇದರಲ್ಲಿ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯುತ್ತೇನೆ

ಇದರಲ್ಲಿ ಮರಳು ತುಂಬಿದೆ...

ನಾನು ಹುಡುಗರೇ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರಲು

ನಾನು ಇಡೀ ದಿನ ಅವುಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಏನು ಆಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಹೇಳಿ, ಸ್ನೇಹಿತರೇ? (ಕಾರುಗಳು)

Dunno ನಿಂದ ಕಾರ್ಯ 4: "ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೆಸರಿಸಿ"

ಕಾರು - ಕಾರು, ಚೆಂಡು - ಚೆಂಡು, ಮೊಲ - ಬನ್ನಿ, ಕರಡಿ - ಕರಡಿ ಮರಿ, ಕರಡಿ, ಅಳಿಲು - ಅಳಿಲು, ಬೆಕ್ಕು - ಕಿಟ್ಟಿ, ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಂಡುಬರುವವನು - ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಂಡುಬರುವವನು.

Dunno ನಿಂದ 5 ಕಾರ್ಯ: ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ಅವುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಡೆಯಬಾರದು, ಎಸೆಯಬಾರದು, ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು

ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ: ಅದು ಸರಿ, ಆಟಿಕೆಗಳು ನಮ್ಮ ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತರು

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಆಟಿಕೆಗಳಿವೆ,

ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಹಜವಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು.

ನೀವು ಆಡಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ

ಆನಂದಿಸಿ, ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಿ

ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಆಟಿಕೆಗೆ ನಿಧಿ!

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ

ಪ್ರಶಂಸಿಸಿ, ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ,

ಅವರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ

ಆದರೆ ಅವರು ಪ್ರೀತಿಸುವುದಿಲ್ಲ

ಅವರು ಕೊಳಕು, ಕಚ್ಚಿದಾಗ,

ಅವರು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ, ಹರಿದು ಮುರಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಅವರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮಕ್ಕಳೇ!

ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ: ಮತ್ತು ಈಗ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಸಮಯ, ಮಕ್ಕಳು. ನಾನು ಹೋಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ವಿದಾಯ ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ನನಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಈಗ ನನಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದೆ. ನಾನು ಹೊರಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಮತ್ತೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬರುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ವಿಭಜನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ "ಬಣ್ಣದ ಆಟಿಕೆಗಳು" ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ಬಿಡುತ್ತೇನೆ.

ಅಂತಿಮ ಭಾಗ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಡನ್ನೋಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಎಂತಹ ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಪಾಠದ ನಂತರ: "ಕಥಾವಸ್ತು-ಪಾತ್ರ-ಆಟದ ಆಟ "ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಚಹಾಕ್ಕೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡೋಣ"

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಮೇಜುಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಯಾರು ಇಡುತ್ತಾರೆ?

ಚಹಾ ಕಪ್ಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಯಾರು ಇಡುತ್ತಾರೆ?

ಯಾರು ಚಮಚಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ?

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕುಕೀಸ್ ಮತ್ತು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ಯಾರು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ?

ಯಾರು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ?

ಯಾರು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು?

ಆಟ "ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ"

1) ಇದು ಕಾರು. ಅವಳು ಕೆಂಪು. ಈ ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ವಾಹನ ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ನಂದಿಸುತ್ತದೆ.

2) ಇದು ಗೊಂಬೆ. ಅವಳು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದಾಳೆ. ಆಕೆಯ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಬಿಲ್ಲು ಕಟ್ಟಲಾಗಿದೆ. ಅವಳ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಸುಂದರವಾದ ಉಡುಗೆ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳಿವೆ.

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಏಕೆ ಮತ್ತು ಯಾರಿಗೆ ನೀರು ಬೇಕು."

ಗುರಿ: ನೀರಿನ ಮೂಲ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಕಾರ್ಯಗಳು:

· ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ದ್ರವ, ಪಾರದರ್ಶಕ, ರುಚಿ ಮತ್ತು ವಾಸನೆಯಿಲ್ಲದ);

ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ;

· ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

ಪ್ರಯೋಗದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಪಾತ್ರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ (ಕಪ್ಗಳು, ಸ್ಟ್ರಾಗಳು, ಚಾಪ್ಸ್ಟಿಕ್ಗಳು);

ಪರಿಹಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ;

ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ;

ತೀರ್ಮಾನಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೂತ್ರೀಕರಣವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ;

· ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ನೀರಿನ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ: ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ: ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಉಪಕರಣ: ಪಾರದರ್ಶಕ ಕಪ್ಗಳು, ಕಾಕ್ಟೈಲ್ ಸ್ಟ್ರಾಗಳು, ಅಕ್ವೇರಿಯಂಗಾಗಿ ಕಲ್ಲುಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು "ಯಾರಿಗೆ ನೀರು ಬೇಕು?", ಬೆರ್ರಿ ಸಿರಪ್, ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ನೀರಿನ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು?"

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು: ಗೇಮಿಂಗ್, ದೃಶ್ಯ (ಡಿಡ್. ಆಟ "ಯಾರಿಗೆ ನೀರು ಬೇಕು?"), ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ಪ್ರಯೋಗಗಳು), ಮೌಖಿಕ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದು ಪರಸ್ಪರ ನಗೋಣ. ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಯಲು, ನೀವು ಗಮನಹರಿಸಬೇಕು, ಕೂಗಬಾರದು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕೇಳಬೇಕು.

ಒಗಟನ್ನು ಆಲಿಸಿ:

ಅವಳು ಸರೋವರದಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ, ಅವಳು ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ,

ಇದು ನಮ್ಮ ಕೆಟಲ್‌ನಲ್ಲಿಯೂ ಕುದಿಯುತ್ತದೆ,

ಅವಳು ಓಡುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ನದಿಯಲ್ಲಿ ಸದ್ದು ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ.

ನೀರು ಯಾರಿಗೆ ಬೇಕು? ಈಗ ನಾವು ಆಟ ಆಡುತ್ತೇವೆ "ಯಾರಿಗೆ ನೀರು ಬೇಕು?" ಟೇಬಲ್ಗೆ ಹೋಗಿ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.

"ಯಾರಿಗೆ ನೀರು ಬೇಕು?" ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ. ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾಕೆ ಹಾಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಮರಗಳು, ಮೀನುಗಳು, ಕೀಟಗಳು, ಜನರು.

ತೀರ್ಮಾನ: ನೀರಿಲ್ಲದೆ, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳು ಸಾಯುತ್ತವೆ.

ಗೆಳೆಯರೇ, ನಮ್ಮ ಮಿನಿ ಲ್ಯಾಬ್‌ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಅದು ಸರಿ, ಅವರು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ನನ್ನ ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಬರಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಎರಡು ಗ್ಲಾಸ್‌ಗಳಿವೆ: ಒಂದು ನೀರಿನಿಂದ, ಇನ್ನೊಂದು ಗ್ಲಾಸ್ ಖಾಲಿಯಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಯೋಗ 1 ಒಂದು ಲೋಟದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ನೀರನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸುರಿಯಲು ಆಫರ್. ನೀರು ಹರಿಯುತ್ತಿದೆಯೇ? ಏಕೆ? ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ದ್ರವವಾಗಿದೆ. ಅದು ದ್ರವವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದು ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ತೊರೆಗಳಲ್ಲಿ ಹರಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಪ್ನಿಂದ ಹರಿಯುವುದಿಲ್ಲ.

ತೀರ್ಮಾನ: ನೀರು ದ್ರವ ಮತ್ತು ಹರಿಯುವ ಕಾರಣ, ಅದನ್ನು ದ್ರವ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಯೋಗ 2: ಒಣಹುಲ್ಲಿನ ಮೂಲಕ ನೀರನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ. ಅವಳಿಗೆ ರುಚಿ ಇದೆಯೇ?

ತೀರ್ಮಾನ: ನೀರಿಗೆ ರುಚಿಯಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಯೋಗ 3. ಮಕ್ಕಳು ನೀರನ್ನು ಸ್ನಿಫ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನೀರಿಗೆ ವಾಸನೆ ಇದೆಯೇ?

ತೀರ್ಮಾನ: ನೀರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ವಾಸನೆ ಇಲ್ಲ.

ಅನುಭವ 4: -ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಕಲ್ಲು ಇದೆ. ಈಗ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತೇನೆ. (ನಾನು ಅದನ್ನು ಗಾಜಿನ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಎಸೆಯುತ್ತೇನೆ). ನಿನ್ನ ಕಣ್ಣನ್ನು ತೆರೆ. ಕಲ್ಲು ಎಲ್ಲಿದೆ? ಅದು ಏಕೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ? ಸರಿ, ಏಕೆಂದರೆ ನೀರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ: ನೀರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಯೋಗ 5. ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಒಂದು ಪಾತ್ರೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯೋಣ. ನೀರು ಅದು ಇರುವ ಪಾತ್ರೆಯ ಆಕಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ: ನೀರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಆಕಾರವಿಲ್ಲ.

ಈಗ ನೀರಿನ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ:

· ದ್ರವ ನೀರು;

· ರುಚಿ ಇಲ್ಲ;

· ವಾಸನೆ ಇಲ್ಲ;

· ನೀರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ;

· ಯಾವುದೇ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ನಾವು "ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು" ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ

ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ನೋಡಿ.

ನೀವು ನೀರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದ್ದೀರಾ?

ಅವಳು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಇದ್ದಾಳೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ನೀವು ಅವಳನ್ನು ಕೊಳದಲ್ಲಿ ಕಾಣುವಿರಿ,

ಮತ್ತು ಒದ್ದೆಯಾದ ಕಾಡಿನ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ.

ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿಯಲ್ಲಿ, ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ, ಸಾಗರದಲ್ಲಿ,

ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಟ್ಯಾಪ್ನಲ್ಲಿ.

ಹಿಮಬಿಳಲು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದಂತೆ

ಕಾಡಿನೊಳಗೆ ಮಂಜು ಹರಿದಾಡುತ್ತದೆ.

ಇದು ಒಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕುದಿಯುತ್ತಿದೆ.

ಕೆಟಲ್ ಉಗಿ ಹಿಸ್ಸ್.

ಅವಳಿಲ್ಲದೆ ನಾವು ತೊಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ,

ತಿನ್ನಬೇಡಿ, ಕುಡಿಯಬೇಡಿ.

ನಾನು ನಿಮಗೆ ವರದಿ ಮಾಡಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ:

ನಾವು ಅವಳಿಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ನೀರಿನಿಂದ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?

ನಾವು ಅವಳನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವಳಿಗೆ ಸಿಹಿತಿಂಡಿ ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ... ಆದರೆ ನಾವು ನೀರನ್ನು ಉಳಿಸಬಹುದು, ಅದನ್ನು ಕಲುಷಿತಗೊಳಿಸಬಾರದು, ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸರೋವರಗಳನ್ನು ಕಸ ಹಾಕಬಾರದು, ನೀರು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ಹರಿಯದಂತೆ ಟ್ಯಾಪ್ ಅನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಮುಚ್ಚಿ.

ನೀವು ನೀರಿನ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದರ ಸಂಕೇತವಾಗಿ, ನಾನು ಈ ಪದಕಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. (ಹನಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ).

ರಾಜ್ಬೆಜ್ನೋವಾ ಓಲ್ಗಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ