ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ “ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ಪದಗಳು. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವಾರ "ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣದ ಆಚರಣೆ." "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಎ ನಾಟಿ ಟಾಂಗ್" ಎಂಬ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ವಿಷಯ: "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಬುಟ್ಟಿ"

ಗುರಿಗಳು:ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ. ಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ, ತಾರ್ಕಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ, ಕಲ್ಪನೆ, ಚಿಂತನೆ, ತರ್ಕವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು:ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್, "ಟೆರೆಮೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ನಾಟಕೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಮುಖವಾಡಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕ, "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ ಥಿಯೇಟರ್, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಐದು ವಲಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಹಾಳೆಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಬುಟ್ಟಿ, "ದಿ ವುಲ್ಫ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಸೆವೆನ್ ಲಿಟಲ್ ಗೋಟ್ಸ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ವುಲ್ಫ್ ಹಾಡಿನ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, "ದಿ ವುಲ್ಫ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಸೆವೆನ್ ಲಿಟಲ್ ಗೋಟ್ಸ್" (ಭೌತಿಕವಾಗಿ) ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಹಾಡಿನ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠಗಳು), ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿರ್ಗಮನಕ್ಕಾಗಿ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ), ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ “ಟೆರೆಮೊಕ್” ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ವೀರರ ನಿರ್ಗಮನದ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಪ್ಲೇ ಆಗುತ್ತದೆ (ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮಧುರ).
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಇಂದು ನಾವು ಅದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ಈಗ ನಾವು ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ: "ಗಾದೆ ಮುಗಿಸಿ."
- ಒಂದೋ ಮಾಡಿ, ಅಥವಾ ... ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ
- ಗಂಜಿ ತಿನ್ನಿರಿ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ ...
- ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅಲ್ಲ ... ಅದು ಮುಗಿದಿದೆ
- ಪ್ರತಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಅಂತ್ಯವಿದೆ ...
- ಇದು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ... ಕೊನೆಯದು
ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ!

ಬಾಗಿಲು ತಟ್ಟಿದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ.
ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ನಾನು ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್‌ನಿಂದ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬುಟ್ಟಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ. ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ. ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಗಟಿನ ಟೇಬಲ್ ತಂದಿದ್ದೇನೆ. ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿ.

ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು "ಟರ್ನಿಪ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವುದು (2-3 ಮಕ್ಕಳು).

ಕಾರ್ಟ್: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ! ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ. ಹೇಳಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ? ಅದು ಸರಿ, ನಾವು ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ!
ಈಗ ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ:
ನಾನು ದುಂಡಗಿದ್ದೇನೆ, ನಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ
ಮತ್ತು ನಾನು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ಮೊಲದಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ತೋಳದಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತೇನೆ,
ನಾನು ಕರಡಿಯಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತೇನೆ
ಮತ್ತು ನಾನು ನರಿಯಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ
(ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಮ್ಯಾನ್)

ನಾವು ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ: "ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ."
ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ನಾವು ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬನ್ ಆಗಿತ್ತು? (ಹರ್ಷಚಿತ್ತ, ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ, ಹೆಗ್ಗಳಿಕೆ).
ನಾಯಕನನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
ಬನ್ ಮೊದಲು ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು? ಮೊಲ ಹೇಗಿತ್ತು? (ಹೇಡಿತನ, ಹೆದರಿಕೆ...)
ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದ ಎರಡನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ಯಾರು? ತೋಳಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಯಾವ ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕು? (ಕೋಪ, ಹಸಿವು, ...)
ಕರಡಿ ಹೇಗಿತ್ತು? (ಶಾಗ್ಗಿ, ಕೋಪ, ಗೊಣಗುವುದು).
ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದ ಕೊನೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಯಾರು? ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನರಿ ಹೇಗಿತ್ತು? (ಕುತಂತ್ರ, ಪ್ರೀತಿಯ, ರೀತಿಯ)

ಎಲ್ಲಾ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ.
ಹೇಳಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ? (ಹೊಗಳಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ಹೊಗಳಿಕೆಯ ಮಾತುಗಳನ್ನು ನಂಬಬೇಡಿ)

ನನ್ನ ಬಳಿ ಒಗಟಿನ ಹಾಡು ಕೂಡ ಇದೆ. ಈ ಹಾಡಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ.
"ದಿ ವುಲ್ಫ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಸೆವೆನ್ ಲಿಟಲ್ ಗೋಟ್ಸ್" (ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠ) ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಹಾಡಿನ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಬುಟ್ಟಿ: ಈ ಹಾಡು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಬಂದಿದೆ? ತೋಳ ಎಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಿಂದಿದೆ? ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ?
ಅದು ಸರಿ ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ವಯಸ್ಕರ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನೀವು ಅಪರಿಚಿತರಿಗೆ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಬಾರದು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಬಾಸ್ಕೆಟ್ ಆಫ್ ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್ಗೆ ಮೊಂಡುತನದ ಆಡುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಬೆರಳು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ತೋರಿಸೋಣ.

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ವಿವಾದ":
ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಬಲಶಾಲಿ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ವಾದಿಸಿದರು,
ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು ಹಠಮಾರಿ, ಜಿಗಿತ ಮತ್ತು ಚುರುಕಾಗಿದೆ?
ಪುಟ್ಟ ಆಡುಗಳು ತಮ್ಮ ಗೊರಸುಗಳನ್ನು ಸದ್ದು ಮಾಡುತ್ತಾ ಜಿಗಿದವು,
ಕ್ಷಣದ ಶಾಖದಲ್ಲಿ ಕೊಂಬುಗಳು ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತವೆ,
ಮೇಕೆ ಬಂದು ಹೇಳಿತು:
- ಯಾರು ಹಠಮಾರಿ ಎಂದು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ, ಯಾರು ಬಲಶಾಲಿ ಎಂದು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ,
ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳೇ, ಯಾರು ಬುದ್ಧಿವಂತರು ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಲಾರೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಬುಟ್ಟಿ: ಯಾವ ಮೋಜಿನ ಬೆರಳು ವ್ಯಾಯಾಮ! ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿವೆಯೇ? ನೀವು ನನಗಾಗಿ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದೇ?
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಾದರಿಗಳಿಂದ, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಝಾಯುಷ್ಕಿನಾಸ್ ಹಟ್" ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.
ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಐದು ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯೂ ಇದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ "ಜಯುಷ್ಕಿನಾ ಹಟ್."
ಡಿಮಾ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.
ಅದು ಸರಿ, ಎಗೊರ್, ಹೊರಗೆ ಹೋಗಿ ಮೊಲ ಮತ್ತು ನರಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ. ನರಿ ಮತ್ತು ಮೊಲದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು? (ನರಿಯು ಮೊನಚಾದ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಉದ್ದನೆಯ ಮೂತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಮೊಲವು ಉದ್ದವಾದ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ).

ಮೊದಲ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನರಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಮೊಲವನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ.
ಮಿಶಾ, ಮುಂದೆ ಏನಾಯಿತು ಹೇಳಿ? ನಾಯಿ ಮತ್ತು ಕರಡಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು?
ಹೊರಗೆ ಹೋಗಿ, ಸಶಾ, ನಾಯಿಗೆ ಉಂಗುರದ ಬಾಲವನ್ನು ಮತ್ತು ಕರಡಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಸುತ್ತಿನ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.
ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ನಾಯಿ ಮತ್ತು ಕರಡಿಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ.

ತದನಂತರ ರೀಟಾ ನಮಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ. ಹುಂಜದ ವಿಶೇಷತೆ ಏನು? (ಬಾಚಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಕೊಕ್ಕು) ಹೊರಹೋಗು, ಮಿಲಾನಾ, ವೃತ್ತದ ಮೇಲೆ ರೂಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ಮತ್ತು ನೀವು ಹುಡುಗರೇ ನಿಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ. ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ? (ಶಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಬಲವಾದ ಯಾರಾದರೂ ಇರುತ್ತಾರೆ).

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಬುಟ್ಟಿ: ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ತಂದಿದ್ದೇನೆ - ಇವು "ಟೆರೆಮೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಟೋಪಿಗಳು. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ತೋರಿಸೋಣ!
"ಟೆರೆಮೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಬುಟ್ಟಿ: ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಈಗ ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಥಿಯೇಟರ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. "ಟೆರೆಮೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ನಾನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಲಾವಿದರನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ! ಹೊಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬರುತ್ತೇನೆ. ವಿದಾಯ ಮಕ್ಕಳೇ, ಮತ್ತೆ ಭೇಟಿಯಾಗೋಣ!

ಶೀರ್ಷಿಕೆ: ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ "ಬಾಸ್ಕೆಟ್ ಆಫ್ ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ: ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, GCD, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು

ಹುದ್ದೆ: ಶಿಕ್ಷಕ
ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ: MBDOU "ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರ - ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 50 "ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್"
ಸ್ಥಳ: ನೆವಿನೋಮಿಸ್ಕ್ ನಗರ, ಸ್ಟಾವ್ರೊಪೋಲ್ ಪ್ರದೇಶ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:

• ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
• ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳ ಸರಿಯಾದ, ಸುಂದರವಾದ ಭಾಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.
• ವಿವರವಾದ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಹೇಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
• ಗಮನ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ, ಭಾವನೆಗಳು, ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆ, ನೈತಿಕ ವಿಚಾರಗಳು, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ, ಚಲನೆಗಳ ಲಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
• ದಯೆ, ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ, ಕಥೆಯ ನಾಯಕನಿಗೆ ಪರಾನುಭೂತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
• ನಿಘಂಟಿನ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ: ಭಾಷಣ ಹೂವು, ಸರಿಯಾದ ಮಾತು, ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಕಿತ್ತಳೆ, ಪದ, ಧ್ವನಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ರಹಸ್ಯ, ಕಾಂಡ, ಎಲೆ, ದಳ.

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು:

• ಮೌಖಿಕ:ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು, ಸಂಭಾಷಣೆ,
• ದೃಶ್ಯ:ವಿವರಣೆಗಳ ಬಳಕೆ, ರೆಚೆಟ್ವೆಟಿಕಾ ಹೂವು,
• ಗೇಮಿಂಗ್:ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಪ್ರಯಾಣ, ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಕ್ಷಣ,
• ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ:ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು:
• ಡೆಮೊ:ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿವರಣೆ, ರೆಚೆಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್ ಹೂವು, ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ದಳ, ವಿತರಣೆ:ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ "ಹೂವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ" ಆಟ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಲು ತಯಾರಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ನಾಟಿ ಟಾಂಗ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಾಷಾ ಎಂಬ ಹುಡುಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅವಳು ಸುಂದರ ಹುಡುಗಿ, ದಯೆ ಮತ್ತು ವಿಧೇಯಳು. ಆದರೆ ತೊಂದರೆಯೆಂದರೆ ಹುಡುಗಿಯ ನಾಲಿಗೆ ಅವಳನ್ನು ಪಾಲಿಸಲಿಲ್ಲ; ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಅವಳು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಹುಡುಗಿಗೆ ವಿವಿಧ ತೊಂದರೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಿದವು.

ಒಂದು ಹುಡುಗಿ ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತಾಳೆ, ಹುಡುಗರು ಅವಳನ್ನು ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡಲು ಕರೆದರು: "ಮಾಶಾ, ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ." ಮತ್ತು ಅವಳು ಅವರಿಗೆ ಹೇಳಿದಳು: "ಫೆಫೀಸ್", ಅಂದರೆ "ಈಗ". ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಮತ್ತು ಓಡಿಹೋಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗಿಯ ತಾಯಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ: "ಮಾಶಾ, ನಾವು ಸರ್ಕಸ್ಗೆ ಹೋಗೋಣ." ಹುಡುಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾಳೆ: "ಕಾಫಿ," ಅಂದರೆ "ಸಹಜವಾಗಿ." ಮತ್ತು ಮಾಷಾ ಸುತ್ತಲೂ ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮಾಷಾವನ್ನು ಸರ್ಕಸ್ಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಾಯಿ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ತಂದೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ: "ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಚಾಕೊಲೇಟ್ ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?" ಹುಡುಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾಳೆ: “ಒಸೆನ್ ಹೋಫು,” ಅಂದರೆ “ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ,” ಮತ್ತು ಮಾಶಾಗೆ ಮೂಗು ಸೋರುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ತಂದೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಚಾಕೊಲೇಟ್ ಬದಲಿಗೆ ಮಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತಾನೆ.

ತನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹುಡುಗಿ ತುಂಬಾ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಳು. ಫೇರಿ ಆಫ್ ಕರೆಕ್ಟ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಈ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು - ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುವುದು ಎಂಬ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಳಿಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು. ಅವಳು ಅವಳಿಗೆ ರೆಚ್ಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್ ಎಂಬ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೂವನ್ನು ಕೊಟ್ಟಳು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಸುಂದರವಾದ ಮಾತಿನ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವಳು ನನಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಲು ಕಲಿಸಿದಳು:

ಎಲ್ಲವೂ ಸರಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ, ಫೇರಿಯ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಹುಡುಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿತಳು. ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಟಗಳಿಗೆ ಮಾಷಾ ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಹುಡುಗಿ ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು. ಮತ್ತು ಮಾಶಾ ಈಗ ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಇರುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಫೇರಿಯ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಇದು ಅಂತಹ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ.

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ:

ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಿ. ನಾವು ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿತರೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕತೆಯ ಎಲ್ಲಾ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತರೆ, ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಹುಡುಗಿಯಂತೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ. ಆಟ "ಹಾಡು ಚಪ್ಪಾಳೆ".

ನಾನು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಛೀಮಾರಿ ಹಾಕುತ್ತೇನೆ

ಎಲ್ಲವೂ ಸರಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಹೂವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ." ನಿಮ್ಮ ಹೂವು ಯಾವ ಬಣ್ಣ? ಮತ್ತು ನೀವು? ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಸಂಭಾಷಣೆ:

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ.

ಕಥೆ ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ?

ಹುಡುಗಿಯ ಹೆಸರೇನು?

ಅವಳು ಹೇಗಿದ್ದಳು?

ಹುಡುಗಿಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಏನು?

ಹುಡುಗಿಗೆ ಏನಾಯಿತು?

ಹುಡುಗಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದವರು ಯಾರು?

ಮುಂದೆ ಏನಾಯಿತು?

ನೀವು ಸರಿಯಾದ ಮಾತಿನ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಕಾಲ್ಪನಿಕ ನಮಗೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೂವಿನ ಕಾಂಡವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದೆ. ಈ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಹೂವು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸರಿಯಾದ ಮಾತಿನ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಅದರ ದಳಗಳ ಮೇಲೆ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೂವನ್ನು ರೆಕ್ಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂದು ನಾವು ಮೊದಲ ದಳವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅದರ ಮೇಲೆ ಏನಿದೆ? (ಕಿವಿ) ಅದು ಸರಿ.

Rechetsvetik ನಮಗೆ ಮೊದಲ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ:

ನಾವು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.

ಇದರರ್ಥ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ನಂತರ ಮಾತನಾಡುವುದು.

ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ.

ಇದು ರೆಚೆಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್ ಹೂವು (ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ದಳವನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತದೆ). ಮತ್ತು ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ದಳಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ, ನಾವು ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣದ ಫೇರಿಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಫೇರಿಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿದ್ದೇವೆ ... ಅವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರು ... ನಾವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇವೆ ... ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ.

ದ್ವಿತೀಯ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ ವಿಷಯ: ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ: ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ; ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ; ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಶಬ್ದದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ -s- ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ.

ಪದಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:ಆಟಿಕೆಗಳು: ವಿಮಾನ, ಸ್ವಲ್ಪ ಕರಡಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಬನ್ನಿ. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು:

ಆಟ: ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣ, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಏರ್‌ಪ್ಲೇನ್", d/i "ದಯೆಯಿಂದ ಹೇಳು", ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಲೆಟ್ಸ್ ಬ್ಲೋ ಆನ್ ಏರ್‌ಪ್ಲೇನ್".

ಮೌಖಿಕ: ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಸೂಚನೆಗಳು. ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆ:ಡೆಮೊ:ಪರದೆ, ಆಟಿಕೆಗಳು (ಚೆಂಡು, ಕರಡಿ, ಬನ್ನಿ, ಬುಲ್, ಏರೋಪ್ಲೇನ್), ಹೂವು "ರೆಚ್ಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್". ವಿತರಣೆ:ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ವಿಮಾನಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ರೆಕ್ಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್" ಹೂವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ)

- ಗೈಸ್, ರೆಚೆಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ. ನಿನ್ನೆ ನಾವು ಮೊದಲ ದಳವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಇಂದು ನಾವು ತುಂಬಾ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು, ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಮಾತಿನ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದ ಫೇರಿ ನಮಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ದಳವನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇಂದು ನಾವು ನಿಯೋಜನೆಗಳಿಗಾಗಿ A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಪುಸ್ತಕ "ಟಾಯ್ಸ್" ನ ವೀರರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. (ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ).

ಈ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಅಗ್ನಿಯಾ ಬಾರ್ಟೊ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ, ಈ ಪುಸ್ತಕ ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ?

ಚೆಂಡು, ಟ್ರಕ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ಹೇಳಿ, ನೀವು ಅವರನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕರೆಯಬಹುದು?

ಆಟಿಕೆಗಳು.

ಸರಿ.

ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಟಿಕೆಗಳಿರುವ ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ತರುತ್ತೇನೆ: ಚೆಂಡು, ವಿಮಾನ, ಕರಡಿ, ಬನ್ನಿ, ಬುಲ್.

ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಆಟಿಕೆಗಳು ನಿಮಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಈಗ ಒಳಗೆ ಬಂದು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ನಿಮಗೆ ಮೊದಲ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ.

ಅವರು ಅವನನ್ನು ಒದೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಅಳುವುದಿಲ್ಲ

ಅವರು ಅವನನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಜಿಗಿಯುತ್ತಾನೆ.

1-2 ಮಕ್ಕಳು A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ "ಬಾಲ್" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಈಗ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಒಗಟನ್ನು ಆಲಿಸಿ: ಅವನಿಗೆ ಕ್ಲಬ್‌ಫೂಟ್ ಇದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಪಂಜವನ್ನು ಹೀರುತ್ತಾನೆ.

ಸರಿ. ಮತ್ತು ಮಿಶ್ಕಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ "ದಯೆಯಿಂದ ಹೇಳಿ" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕರಡಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಮೊದಲ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ನಮಗೆ ದಯೆಯಿಂದ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಈ ಪದವನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೀರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಆನೆ ಮಕ್ಕಳು: ಆನೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವವರು: ಚೆಂಡು ಮಕ್ಕಳು: ಚೆಂಡು ಶಿಕ್ಷಕರು: ಗೊಂಬೆ ಮಕ್ಕಳು: ಗೊಂಬೆ ಶಿಕ್ಷಕರು: ಕರಡಿ ಮಕ್ಕಳು: ಚಿಕ್ಕ ಕರಡಿ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಧ್ವಜ ಮಕ್ಕಳು: ಧ್ವಜ ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಾರು ಮಕ್ಕಳು: ಕಾರು ಶಿಕ್ಷಕ: ಬುಲ್ ಮಕ್ಕಳು: ಬುಲ್

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಗೆಳೆಯರೇ, ಮಿಶ್ಕಾ ಕೂಡ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ.

(1-2 ಮಕ್ಕಳು ಎ. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ "ಕರಡಿ" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ)

- ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕವಿತೆಯನ್ನು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿ ಓದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಮಿಶ್ಕಾ ನನಗೆ ಹೇಳಿದರು.

("ಮೂ-ಮೂ" ಶಬ್ದಗಳು ಕೇಳಿಬರುತ್ತವೆ)

- ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ? ಯಾರು ಹಾಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳಬಹುದು?

ಸರಿ. ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬುಲ್ ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ನಾವು ಏರ್‌ಪ್ಲೇನ್ ಅನ್ನು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಆಡುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

(ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುವಂತೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಾವು A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ "ಏರ್ಪ್ಲೇನ್" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ). ನಾವೇ ವಿಮಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ, ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತೇವೆ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗೆ ಇಡುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಕಾಡಿನ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗೆ ಎತ್ತಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಹೊಲಗಳ ಕೆಳಗೆ ಧಾವಿಸುತ್ತೇವೆ, ದಿಕ್ಕನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ತಾಯಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ. ನಾವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಾವು ನಮ್ಮ ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಇನ್ನೇನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ.

ಹುಡುಗರೇ, ಬೈಚೋಕ್ ಕೂಡ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ಕೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಯಾ ಮತ್ತು ಆದಿಲ್ಯ ಅದನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಓದಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಬುಲ್ ಮಾಡೋಣವೇ?

ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಬುಲ್ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮುಂದಿನ ಆಟಿಕೆ ಏನೆಂದು ಈಗ ಕೇಳಿ: "ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ, ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬೂದು."

ಸರಿ! ಬನ್ನಿ ಕೂಡ ನನಗೆ ಏನೋ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತದೆ. ಅವನಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಶಬ್ದ ಮಾಡಲು ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳೋಣ (ಮಕ್ಕಳು ತೆರೆದ ಬಾಯಿಯಿಂದ ನಗುತ್ತಾರೆ, ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಗಾಳಿಯನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು -s-s-s-s-s ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ).

ಸ-ಸಾ-ಸಾ-ದ ಕಣಜವು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತದೆ

ಸು-ಸು-ಸು- ನಾನು ಕಣಜವನ್ನು ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲ "ಕನ್ನಡಕ" ಮೂಲಕ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ

Si-sy-sy-ಕಣಜಗಳು ಮುಷ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಬನ್ನಿ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಹೌದು, ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ನಾವು ಅದನ್ನು ಓದೋಣವೇ? -ಹೌದು

(1-2 ಮಕ್ಕಳು ಎ. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ "ಬನ್ನಿ" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ)

ಹುಡುಗರೇ, ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ನಮಗೆ ಇನ್ನೂ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಿಲ್ಲ?

ವಿಮಾನ!

ಸರಿ.

(ನಾನು ವಿಮಾನವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಅದರ ಕೆಳಗೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ)

- ನೋಡಿ, ವಿಮಾನದ ಕೆಳಗೆ ಒಂದು ಪೆಟ್ಟಿಗೆ ಇದೆ. ಅದನ್ನು ತೆರೆಯೋಣ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ?

ಗೆಳೆಯರೇ, ಇದು ವಿಮಾನದಿಂದ ಬಂದ ಟಿಪ್ಪಣಿ. ನಾವು ಓದೋಣ: "ಹಲೋ, ಹುಡುಗರೇ! ನನಗೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಉಸಿರಾಡಲು ಕಲಿಸಿ. ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಕಾಗದದ ವಿಮಾನಗಳು. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಲು ನಾವು ಸಶಾ ಮತ್ತು ಇಗೊರ್ ಅವರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ." ಹುಡುಗರೇ, ಪತ್ರ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಮೊದಲು ನಾವು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಸಿರು ಬಿಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ

(ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಮಾನಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಓದುತ್ತೇನೆ: "ನಾವು ಸರಾಗವಾಗಿ, ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಉಸಿರಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಶಬ್ದವನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಸ್ಫೋಟಿಸುತ್ತೇವೆ." ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ವಿಮಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಸುತ್ತಾರೆ ಇದರಿಂದ ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಚಲಿಸುತ್ತವೆ)

- ನೋಡಿ, ಏರೋಪ್ಲೇನ್, ನೀವು ಈ ರೀತಿ ಸ್ಫೋಟಿಸಬೇಕು. ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ.

(ಇಗೊರ್ ಮತ್ತು ಸಶಾ ಎ. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ "ಏರ್‌ಪ್ಲೇನ್" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ)

- ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ, ಆಟಿಕೆಗಳು ನಾವು ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ, ಸುಂದರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ನಮಗೆ ರೆಚ್ಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್ ಹೂವಿನ ಎರಡನೇ ದಳವನ್ನು ತಂದರು. ಅದನ್ನು ಹೂವಿನೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸೋಣ

ಹೇಳಿ, ಇಂದು ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದು ಯಾವುದು? ಕಷ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?

ದ್ವಿತೀಯ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಟರಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಸಾರಾಂಶ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಶಿಳ್ಳೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಧ್ವನಿ -s- ಅನ್ನು ಊದಲು, "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.

ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ದೀರ್ಘ ನಯವಾದ ಉಸಿರಾಡುವಿಕೆ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ, ಮಸಾಜ್ ಮೂಲಕ ಕೈಯ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ವಲಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರ್, ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ.

ನಿಘಂಟಿನ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ: ಕೊಲೊಬೊಕ್, ಬಾರ್ನ್, ಸುಸೆಕಿ, ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್, ಸ್ಕ್ರಾಪರ್, ಮೆಟೆನ್, ಮೆಶೆನ್. ವಸ್ತು, ಉಪಕರಣ.

ಪ್ರದರ್ಶನ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಕೊಲೊಬೊಕ್" (ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳು) ಗಾಗಿ ವಿವರಣೆಗಳು, ಫಿಲ್ಮ್ ಸ್ಟ್ರಿಪ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಕರಪತ್ರ: SU-JOK ಚೆಂಡುಗಳು. ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ನಡೆಸುವುದು, ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು, ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಇಂದು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬನ್ ಬಂದಿತು. ಅವನು ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಬಂದವನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ? ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಬೇರೆ ಯಾವ ನಾಯಕರು ಇದ್ದಾರೆ? ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡೋಣ (ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು SU-JOK ಚೆಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮಸಾಜ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ).

ನಾನು ಬನ್, ಬನ್
ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಕೆರೆದು,
ಚರಂಡಿ ಕೆಳಗೆ
ಹುಳಿ ಕ್ರೀಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಮೆಶಾ
ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತರು
ನಾನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ
ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿದ್ದೇನೆ.

Kolobok ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ನಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಲಾಲಾರಸವನ್ನು ನುಂಗಿದ್ದೇವೆ. ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.

(ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಕಥೆಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ)

- ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅಜ್ಜಿಯರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಅಜ್ಜಿ ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ (ಕೆಳತುಟಿಯನ್ನು ಕಚ್ಚುವುದು)ಮತ್ತು ಅಜ್ಜ ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ (ಮೇಲಿನ ತುಟಿಯನ್ನು ಕಚ್ಚುವುದು)ಅಜ್ಜಿ ಬ್ಯಾರೆಲ್‌ನ ಕೆಳಭಾಗವನ್ನು ಪೊರಕೆ ಮಾಡಿದರು ("ಬ್ರಷ್" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ),ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಗೀಚಿದರು (ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕಾರ್ನರ್ಸ್").ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಕೆರೆದು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಿದರು ("ಚಾಟರ್ಬಾಕ್ಸ್" ವ್ಯಾಯಾಮ).ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಬನ್ ಮಾಡಿದೆ (ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯಿರಿ, 5 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ)ಬನ್ ಅನ್ನು ಒಂದು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ (ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು")ಮತ್ತು ತಣ್ಣಗಾಗಲು ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ ಬಿಟ್ಟರು (ವ್ಯಾಯಾಮ "ವಿಂಡೋ").

ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಮಲಗಿ ಮಲಗಿ ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಜಿಗಿದ ("ಪ್ಯಾನ್‌ಕೇಕ್" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ - ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ),ಕಾಡಿಗೆ ಉರುಳಿತು (ವ್ಯಾಯಾಮ "ರುಚಿಕರವಾದ ಜಾಮ್").

ಬನ್ ಉರುಳುತ್ತದೆ, ಉರುಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೊಲ ಅದನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ) ತದನಂತರ ಕರಡಿ ಬರುತ್ತದೆ (ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬುವುದು) - ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ 4 ಬಾರಿ. ಬನ್ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಮೇಲೆ ಉರುಳುತ್ತದೆ. ತದನಂತರ ತೋಳವು ಅವನ ಕಡೆಗೆ ಬಂದಿತು (ನಗು, ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ) ಮತ್ತು ನರಿ (ಸ್ಮೈಲ್ನಲ್ಲಿ ತುಟಿಗಳು) - ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ 4 ಬಾರಿ.

ಬನ್ ಮೊಲದಿಂದ ಮತ್ತು ತೋಳದಿಂದ ಮತ್ತು ಕರಡಿಯಿಂದ ಉರುಳಿತು (ವ್ಯಾಯಾಮ "ರುಚಿಕರವಾದ ಜಾಮ್"), ಮತ್ತು ನರಿ ಅವನ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಬೇಡಿಕೊಂಡಿತು (ಮೇಲಿನ ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ಅಗಲವಾದ ನಾಲಿಗೆ), ಒಂದು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡು ("ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸಿ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ). ಬಿಸಿ ಬನ್ (ಮೇಲಿನ ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ವಿಶಾಲವಾದ ನಾಲಿಗೆ ಮೇಲೆ ಬೀಸಿ). ಬನ್ ಸ್ವಲ್ಪ ತಣ್ಣಗಾಯಿತು ಮತ್ತು ನರಿ ಅದನ್ನು ತಿನ್ನಿತು ("ಫುಟ್ಬಾಲ್" ವ್ಯಾಯಾಮ). ನರಿಯು ಸೀಮೆಸುಣ್ಣದ ಮುಖವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು ಮತ್ತು ಸೇತುವೆಯತ್ತ ಓಡಿತು (ವ್ಯಾಯಾಮ "ಗೋರ್ಕಾ") ತೊಳೆಯುವುದು. ಅವನು ನೀರಿನಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನೀರು ಜಿನುಗುತ್ತದೆ (ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ "ಸಾಂಗ್" ವ್ಯಾಯಾಮ "ssss").

- ಅದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಅಂತ್ಯ; ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಿದವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ನಾವು ತುಂಬಾ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆವು ... ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ... ಮತ್ತು ಇಂದು ನಾವು ಸರಿಯಾದ ಮಾತಿನ ಮತ್ತೊಂದು ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಎಳೆಯುವ ದಳವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆ, ಸ್ಟ್ರೈನ್, ಬೆಂಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ.

ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

(ಮಕ್ಕಳು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ರೆಚ್ಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್ಗೆ ದಳವನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ) ದ್ವಿತೀಯ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನ ಸಾರಾಂಶ ವಿಷಯ: "ಕೋಳಿ"

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:

• ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು (ಹೆಬ್ಬಾತು, ಕೋಳಿ, ರೂಸ್ಟರ್ ಸ್ವಾಲೋ), ಅವುಗಳ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ; ಕವಿತೆಗಳ ಪಠ್ಯಗಳು, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ -k-, -g- ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುತ್ತವೆ.
• ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಕೈ ಚಲನೆಗಳ ಗತಿ ಮತ್ತು ಲಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆ.
• ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸ್ನೇಹಿತರ ಕಡೆಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

• "ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು" ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಬೆರಳು ಆಟಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆ:
• ಪ್ರದರ್ಶನ: ವಿವರಣೆಗಳು (ಹೆಬ್ಬಾತು, ಕೋಳಿ, ರೂಸ್ಟರ್, ನುಂಗಲು), ರೆಚೆಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್ ಹೂವು.

ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಪ್ರಗತಿ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಲಕೋಟೆಯಿಂದ ಕೈಯ ಚಿತ್ರವಿರುವ ದಳವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಸರಿಯಾದ ಮಾತಿನ ರಹಸ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಫೇರಿ ನಮಗೆ ಹೊಸ ದಳವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದೆ. ಇದು ಏನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ? (ಕೈ). ಇದರರ್ಥ ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:

ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಆಡುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ನಾವು ಮಸಾಜ್ ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಕೋರಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ದಳವನ್ನು ಸ್ಪೀಚ್ ಫ್ಲವರ್‌ಗೆ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ನೃತ್ಯ, ಸಣ್ಣ ಬೆರಳುಗಳು" ಮಾಷಾ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಹೆಬ್ಬಾತು ಹೊಂದಿದ್ದರು (ನಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ನಾವು ಹೆಬ್ಬಾತು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತೇವೆ)

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಹೆಬ್ಬಾತು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ತಿಳಿದಿದ್ದರು (ನಾವು ನಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತೇವೆ).

ನೃತ್ಯ ಮಾಡೋಣ, ಮಾಶಾ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡೋಣ (ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕು - ನೇರಗೊಳಿಸಿ)

ಮಾಷಾಗೆ ಉತ್ತಮವಾದ ರೂಸ್ಟರ್ ಇತ್ತು. (ನಾವು ನಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ರೂಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ)

ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರು (ನಾವು ನಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಿಂದ ರೂಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತೇವೆ)

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ರೂಸ್ಟರ್ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ

ಮಾಷಾಗೆ ಕೋಳಿ ಇತ್ತು (ನಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ನಾವು "ಕೋಳಿ" ಅನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತೇವೆ)

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಕೋಳಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವಳು ನಮಗೆ ವೃಷಣಗಳನ್ನು ತಂದಳು (ನಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಿಂದ ನಾವು "ಕೋಳಿ" ಎಂದು ನಟಿಸುತ್ತೇವೆ)

ನೃತ್ಯ ಮಾಡೋಣ, ಮಾಶಾ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡೋಣ. (ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕು - ನೇರಗೊಳಿಸಿ)

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮುಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಅಂಗೈ" ಯಾರಾದರೂ ಎರಡು ಮುಷ್ಟಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ (ಮುಷ್ಟಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸು)

ಲಘುವಾಗಿ ಒಬ್ಬರ ಮೇಲೆ ಒಬ್ಬರು ಹೊಡೆದರು (ನಿಧಾನವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರರ ವಿರುದ್ಧ ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ತಟ್ಟಿ)
ಸರಿ, ಅಂಗೈಗಳು ಬಹಳ ಹಿಂದೆ ಇಲ್ಲ (ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ತೋರಿಸು)
ಅವರು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಅವರನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸುತ್ತಾರೆ (ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿರಿ)
ಮುಷ್ಟಿಗಳು ವೇಗವಾಗಿ ಹೊಡೆಯುತ್ತವೆ - (ಅವರು ತಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಸರಾಸರಿ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಹೊಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ
ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳು ಅಲ್ಲಿಯೇ ಇವೆ (ಮಧ್ಯಮ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವುದು)
ಅವರು ಕೇವಲ ಬೇರ್ಪಡುತ್ತಾರೆ
ಮುಷ್ಟಿಗಳು, ಕೋಪಗೊಳ್ಳೋಣ, (ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರರ ವಿರುದ್ಧ ಬಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ತ್ವರಿತವಾಗಿ)
ಮತ್ತು ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮುದ್ದು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಶೀಘ್ರ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವುದು ಕೂಡ ಹಿಂದೆ ಇಲ್ಲ)

ಪಾಠ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಇಂದು ನಾವು ಕಲಿತ ಸರಿಯಾದ ಮಾತಿನ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ. ಮಕ್ಕಳು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ: ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಆಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಮಸಾಜ್ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಇಂದು ನಾಸ್ತ್ಯ, ಯಾನಾ, ತೈಮೂರ್ ಆಜ್ಞಾಧಾರಕ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ... ಅವರು ತುಂಬಾ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು ...

ವಿಷಯ: ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣದ ಫೇರಿ ಕಿಂಗ್ಡಮ್ನಲ್ಲಿ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಗೈಸ್, ನಾವು ಫೇರಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ರೆಚೆಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್ನ ಎಲ್ಲಾ ದಳಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಈಗ ನಾವು "ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣದ ಭೂಮಿ" ಗೆ ಹೋಗಬಹುದು, ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಚ್ ಫ್ಲವರ್ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಾವು ನಮ್ಮ ದಾರಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಫೇರಿ: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ, ಬನ್ನಿ. ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿದ್ದಕ್ಕೆ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು: ಹಲೋ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಹಲೋ, ಗುಡ್ ಫೇರಿ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ನಾವು ನಿಮ್ಮಿಂದ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ - ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಹೂವು ರೆಚ್ಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಮಾತಿನ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಾವು ಅದರ ದಳಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ತುಂಬಾ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇವೆ - ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದೇವೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ: ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಮಾತಿನ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೀವು ಪರಿಚಯಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅವರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆಯೇ? ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಈ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು ರೆಕ್ಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್ನ ದಳಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಏಕರೂಪದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಪಾಯಿಂಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ದಳವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ:

• ಕಿವಿ - ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.
• ನಾಲಿಗೆ - ನಾವು ನಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಅದನ್ನು ತಗ್ಗಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುತ್ತೇವೆ.
• ತುಟಿಗಳು - ನಾವು ನಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ, ಸರಾಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತೇವೆ.
• ಸರಿಯಾದ ಉಸಿರಾಟ - ನಾವು ಸರಾಗವಾಗಿ ಬಿಡುತ್ತೇವೆ, ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ, ನಾವು ಎಳೆದ ಶಬ್ದವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ.
• ಕೈ - ನಾವು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಆಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಮಸಾಜ್ ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ.
• ಪುಸ್ತಕ - ನಾವು ವಿವಿಧ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ. ಫೇರಿ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ. ಈಗ ಈ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಹೂವು ರೆಚೆಟ್ಸ್ವೆಟಿಕ್ ನಿಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ, ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಲಹೆಗಾಗಿ ನೀವು ಅವನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತೀರಿ. ಈ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ನೀವು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿತ ತಕ್ಷಣ, ನಾನು ವಾಸಿಸುವ ಮಾಂತ್ರಿಕ ನಗರಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ - ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್ ಸ್ಪೀಚ್ ನಗರ. ನೀವು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಈಗ ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡೋಣ:

ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ (ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ) ಮತ್ತು ನಾವು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ (ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಿ). ಆದ್ದರಿಂದ ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ (ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವುದು) ಇದರಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು (ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಿ).

ಕಾಲ್ಪನಿಕ: ನೀವು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಹುಡುಗಿಯರು. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕುಕೀಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕುಕೀಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುವವನು ವಿಧೇಯ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಹುಡುಗರೇ, ನೀವೇ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಒಳ್ಳೆಯ ಫೇರಿ. ನಾವು ಗುಂಪಿಗೆ ಮರಳುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್ ಸ್ಪೀಚ್ ನಗರಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ವಿದಾಯ, ಒಳ್ಳೆಯ ಫೇರಿ!

ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ವಿಜೇತ "ತಿಂಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ಲೇಖನ" ಡಿಸೆಂಬರ್ 2017

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು: 4-5 ವರ್ಷಗಳು

OA ನಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು: ಆರೋಗ್ಯ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್

ಗುರಿಗಳು:

• ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭಾಷಣ ರೂಢಿಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಂಡಿತ್ಯ
• ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಮೂಲಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

• ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
• ವಸ್ತುವನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವುದರಿಂದ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವವರೆಗೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
• ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ - ವಸ್ತುವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ, ಅದರ ಭಾಗಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು (ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ಗುಣಗಳು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಮಗಳು, ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯದ ತೀರ್ಪನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.
• ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಅವುಗಳ ಭಾಗಗಳು, ವಿವರಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ
• ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
• ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
• ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಡೆಮೊ ವಸ್ತು:

ಮೃದು ಕರಡಿ ಆಟಿಕೆ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ವಿವಿಧ ಆಟಿಕೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ವಿವರಣೆಗಾಗಿ ಆಟಿಕೆಗಳು: ಗೊಂಬೆ, ಕಾರು, ಚೆಂಡು.

ಕರಪತ್ರ: ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಸಿಗ್ನಲ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ:

ಗುಣಮಟ್ಟದ ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು,
ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ.
ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ
ಮತ್ತು ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡೋಣ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಅತಿಥಿ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಈ ಅತಿಥಿ ಯಾರೆಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಈ ಪ್ರಾಣಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ.

ಅವರು ಕಂದು, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ದಪ್ಪ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಈ ಪ್ರಾಣಿಯು ದೊಡ್ಡದಾದ, ದಪ್ಪವಾದ, ಕ್ಲಬ್ಬಿಡ್ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಈ ಪ್ರಾಣಿ ಜೇನುತುಪ್ಪ ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ.

ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಪಂಜವನ್ನು ಹೀರುತ್ತಾನೆ.

ಮಕ್ಕಳು: ಕರಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅದು ಸರಿ, ಮಕ್ಕಳೇ, ಇದು ಕರಡಿ. ಅವನು ಎಲ್ಲೋ ಅಡಗಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ, ಅವನನ್ನು ಕರೆಯೋಣ, ಅವನು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಶಾಂತವಾಗಿ.

"ಕರಡಿ" ಸ್ತಬ್ಧ (ಪಿಸುಮಾತು).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅವನು ನಮ್ಮ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಕರಡಿಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಜೋರಾಗಿ ಕರೆಯೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು: ಮಕ್ಕಳು ಪದವನ್ನು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ಕರಡಿಯನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ "ಕರಡಿ" ಜೋರಾಗಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅವನು ಇನ್ನೂ ನಮ್ಮ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಕರಡಿಯನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಕರೆಯೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು: ಮಕ್ಕಳು ಪದವನ್ನು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ಕರಡಿಯನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ "ಕರಡಿ" ಜೋರಾಗಿ.

ಒಂದು ಕರಡಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಕರಡಿ: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ. ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನೀವು ಈ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ನೀವು ಯಾವುದೇ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ:

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕರಡಿ, ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ನಾವು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ. ಮಿಶಾ, ನಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕೇಳಿ. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ನಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ನಾವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಮತ್ತು ಬೆರಿಹಣ್ಣುಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ
ಮತ್ತು ಬೆರಿಹಣ್ಣುಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ,
ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳು, ಬೆರಿಹಣ್ಣುಗಳು.
ಬೆರ್ರಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು,

ನೀವು ಆಳವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. (ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ಗಳು.)

ನಾನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆದಾಡಿದೆ.

ನಾನು ಹಣ್ಣುಗಳ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊತ್ತಿದ್ದೇನೆ. (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ.)

ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು.

ಪರಿಮಾಣ

ನಾನು ಹೇಗೆ ಆಡಬಹುದು?

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಮಿಶ್ಕಾ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ತಮಾಷೆಯ ಆಟಿಕೆ ಇದೆ "ವಂಕಾ-ವ್ಸ್ಟಾಂಕಾ" , ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ವಂಕಾ-ವ್ಸ್ಟಾಂಕಾ ಜೊತೆ ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸೋಣ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ: ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ "ವಂಕಾ - Vstanka" .

ವಂಕಾ-ವ್ಸ್ಟಾಂಕಾ, ವಂಕಾ-ವ್ಸ್ಟಾಂಕಾ,

ರಾಕಿಂಗ್ ನಿಲ್ಲಿಸಿ. ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು, ದೇಹವು ಬಲ/ಎಡಕ್ಕೆ ಓರೆಯಾಗುತ್ತದೆ

ಸ್ವಲ್ಪ ಹೊತ್ತು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಸ್ಕ್ವಾಟ್ಗಳು

ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ. ವಾಕಿಂಗ್

ಅಂಗಿ ಹಾಕಿ. ಮುಂಡದ ತಿರುಗುವಿಕೆಗಳು

ಟಂಬ್ಲರ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ. ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ. ನಾವು ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಮಿಶ್ಕಾ, ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮಕ್ಕಳೇ, ಸಿಗ್ನಲ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ಆಟಿಕೆಯ ತಪ್ಪಾದ ಹೆಸರನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಿದರೆ, ನೀವು ಕೆಂಪು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು, ಸರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ - ಹಸಿರು.

ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ಕಿರಮಿಡ್ಕ

ಪಿರಮಿಡ್

ನೀರಮಿಡ್ಕ

ಸಿರಮಿಡ್ಕ

ಕರಡಿ: ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟವೂ ತಿಳಿದಿದೆ "ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯಿರಿ" . ನಾನು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೆಸರಿಸಬೇಕು.

ಬೆಕ್ಕು, ನಾಯಿ, ಮೇಕೆ, ಕೋಳಿ, ಬಾತುಕೋಳಿ, ಕುದುರೆ, ಅಳಿಲು, ಮೊಲ.

ಮಕ್ಕಳು: ಕಿಟ್ಟಿ, ಮೇಕೆ, ಕೋಳಿ, ಕುದುರೆ, ಅಳಿಲು, ಬನ್ನಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಮಿಶ್ಕಾ ಅವರ ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ.

ಕರಡಿ: ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೀರಿ. ನಾನು ಅಂತಹ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಅರಣ್ಯ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಧನ್ಯವಾದ. ವಿದಾಯ.

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ:

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಮಿಶ್ಕಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿದ್ದೀರಿ, ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಇಂದು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ.

ವಿವರಗಳು: ಓಲ್ಗಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ ನಿಕಿಟಿನಾ

ಸಂಯೋಜಿತ ಪ್ರಕಾರದ ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ, ಉಸ್ಟ್-ಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಪುರಸಭೆಯ ರಚನೆಯ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 10

ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗೆಳೆಯರ ನಡುವೆ ಮಗುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಯಶಸ್ಸು, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಮಗೆ ತರಗತಿಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು?

ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠಗಳನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದಾಗಿ, ಅವರು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವುದರಿಂದ. ಅವರು ಇನ್ನೂ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ. ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ಭಾವನಾತ್ಮಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಸುಲಭವಾಗಿ ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ. ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು. ಕಲಿಕೆಯ ಯಶಸ್ಸು ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ತೂರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಈ ಘಟನೆಯು ಅವನದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಎಲ್ಲಾ ಮೂಲಭೂತ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ವಿವಿಧ ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ, ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಆಟವಾಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಧ್ಯವಯಸ್ಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತೊಂದರೆಗಳು

1. ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಮಾತು - ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ಮಾದರಿಗಳು ನಿಯಮದಂತೆ, ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

2. ಸಣ್ಣ ಶಬ್ದಕೋಶ.

3. ಗ್ರಾಮ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯೇತರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಭಾಷಣ.

4. ಕಳಪೆ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ.

5. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು.

6. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕೇಳಿ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ಅಥವಾ ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಿ.

7. ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ: ಪಠ್ಯದ ಹತ್ತಿರ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.

8. ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ತೀರ್ಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ.

9. ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲ: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಅಂತಃಕರಣ, ಮಾತಿನ ಗತಿ, ಧ್ವನಿ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಇತರ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು?

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ತರಗತಿಗಳು ಏನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ? ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ ಎಂದರೆ ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ, ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಭಾಷಣವನ್ನು ವ್ಯಾಕರಣಬದ್ಧವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು. ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಸಂಭಾಷಣೆ. ಭಾಷೆಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ನೇರ ಸಂವಹನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಟೀಕೆಗಳು, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು "ಪ್ರಶ್ನೆ-ಉತ್ತರ" ಪ್ರಕಾರದ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು. ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ: ಮಗು ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳು ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತವೆ: ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಕೇಳಲು, ಸ್ಪೀಕರ್ ಅನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸದಂತೆ, ವಿಚಲಿತರಾಗದಂತೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ವಗತ. ಇದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ; ಕೌಶಲ್ಯವು ಐದು ವರ್ಷದಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಮಾತಿನ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯು ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ, ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ, ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಗತಿಗಳು ಮೂರು ರೀತಿಯ ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ: ತಾರ್ಕಿಕ, ನಿರೂಪಣೆ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣ

ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣ (ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು) ಮಾತನಾಡುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ನಿಖರವಾದ ಮತ್ತು ಅಸಂಘಟಿತ ಚಲನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಕೈ ತರಬೇತಿಯು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾತಿನೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಕ್ರಮೇಣ ಕಲಿಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಜಪಾನಿನ ವೈದ್ಯ ನಮಿಕೋಶಿ ಟೊಕುಜಿರೊ ಕೈಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ವಿಶೇಷ ಗುಣಪಡಿಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿದರು. ಅವರ ಬೋಧನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲಕ್ಕೆ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸುವ ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಗ್ರಾಹಕಗಳಿವೆ. ಕೈಗಳ ಮೇಲೆ ಇದೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಮಸಾಜ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸಬಹುದು. ಈ ಬೋಧನೆಯೇ ಚಲನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಮಟ್ಟವು ಕೈಗಳ ಸಣ್ಣ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಚಲನೆಗಳ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಜ್ಞರು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. M. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ತನ್ನ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ "ಹೆಲ್ಪ್ ಮಿ ಡು ಇಟ್ ಮೈಸೆಲ್ಫ್" ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವಯಸ್ಸಿನ ರೂಢಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆಗ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಬೆರಳುಗಳ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಹಿಂದುಳಿದರೆ, ಭಾಷಣವು ಹಿಂದುಳಿದಿದೆ. ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳು ಸೇರಿವೆ:

"ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ" ನಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳು;

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್;

ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;

ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು;

ನೀರಿನಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು (ಪೈಪೆಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯುವುದು);

ಪಂದ್ಯಗಳಿಂದ ಬಾವಿ ನಿರ್ಮಾಣ;

ರಂಧ್ರ ಪಂಚ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು;

ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ಭಾಷಣ ತಿದ್ದುಪಡಿ ತರಗತಿಗಳು

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು)? ತರಗತಿಗಳು ಶಬ್ದಕೋಶ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಂವಾದವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಗಾಗಿ, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಸಂಭಾಷಣೆ - ಇದು ವಿವರಣೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಕಥೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯವು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ (ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು) ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷ ಮುದ್ರಿತ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ಪದಗಳ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ನುಂಗಿದಾಗ ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿದಾಗ ಅಂತಹ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ನಿಮಗೆ ಸರಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

"ಇದರ ಅರ್ಥವೇನು?" ನಂತಹ ಆಟಗಳು ಅಥವಾ "ಅವರು ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ?" ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕಗಳು, ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

"ಜರ್ನಲಿಸ್ಟ್" ಆಟವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮಗುವು "ಸಂದರ್ಶನ" ಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠವನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು?

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪಾಠದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ವರದಿ ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಯಾವ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದವು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು, ಯಾವ ಮಕ್ಕಳು ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಯಲಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದರು. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು:

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಅದು ಎಷ್ಟು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ?

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸರಿಯಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ;

ಯಾವ ಕ್ಷಣಗಳು ತಪ್ಪಾದವು;

ಯಾವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು;

ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ?

ಪಾಠದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣ ಏನು?

ಮುಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು?

ಯಾವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಬೇಕು;

ಯಾವ ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಬೇಕು?

ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ (4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ) ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ರೂಢಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ? ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು ಯಾವಾಗ ಅಗತ್ಯ?

ಒಂದು ವೇಳೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತುರ್ತು ಸಮಾಲೋಚನೆ ಅಗತ್ಯ:

ಮಗುವಿಗೆ 4 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಶಬ್ದಕೋಶ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಭಾಷಣವಿಲ್ಲ;

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸನ್ನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾತು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ;

ಮಗು ತೊದಲುತ್ತದೆ, ಮುಗ್ಗರಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಇತರ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ;

ತಲೆ, ನಾಸೊಫಾರ್ನೆಕ್ಸ್ ಅಥವಾ ಬಾಯಿಗೆ ಗಾಯದ ಹಿಂದಿನ ಇತಿಹಾಸವು ಮಾತಿನ ಅಡಚಣೆ ಅಥವಾ ಮೌನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು.

ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಯೋಚಿತ ಸಂಪರ್ಕವು ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅವನು ಅವನತಿ ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ. ಅಂತಹ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ವಿಷಯ: "ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ಪದಗಳು."

ಗುರಿ: ಪದಗಳ ಉದ್ದವನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವಿಭಜನೆಯನ್ನು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಪದಗಳು, ಪದಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ - ಸ್ನೇಹಿತರು. ಆಲೋಚನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ: ಆಟಿಕೆಗಳು - ಬೆಕ್ಕು, ರೂಸ್ಟರ್, ನರಿ; ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಲಕೋಟೆಗಳು; ರೂಸ್ಟರ್ ಕೂಗುವ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್; ವರ್ಕ್ಶೀಟ್ಗಳು, ಮಾರ್ಕರ್ಗಳು; ಎರಡು ಮನೆಗಳು (ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದು); ಇಲಿ, ಆನೆ, ಬೆಕ್ಕು, ಕರಡಿ, ಖಡ್ಗಮೃಗ, ಮಂಗಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು; ಹೃದಯ ಚಿಪ್ಸ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹಾಜರಿದ್ದವರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಆದ್ದರಿಂದ ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಬಂದು ನಮಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳನ್ನು ತಂದಿದೆ. ನಾವು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡಿದರೆ, ಎಲ್ಲವೂ ತೇವ ಮತ್ತು ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ. ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪದಗಳು ನಮಗೆ ತಂದವು?

ಮಕ್ಕಳು: ಮೋಡಗಳು, ಮಳೆ, ತೇವ, ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನ, ದುಃಖ, ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳು, ಕೆಸರು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಹುಂಜ ಕೂಗುತ್ತದೆ (ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಯಾರಾದರೂ ಕಿರುಚುವುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಿದ್ದೀರಾ? ಯಾರಿದು?

ಮಕ್ಕಳು: ಕಾಕೆರೆಲ್.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅದು ಸರಿ, ಮಕ್ಕಳೇ, ಇದು ಕಾಕೆರೆಲ್. ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದರು, ಮತ್ತು ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ. ನಾವು ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಕಾಕೆರೆಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಂದವರು ಯಾರು ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಈ ಕೆಂಪು ಕೂದಲಿನ ಮೋಸಗಾರ

ಕೋಳಿ ಬಹಳ ಜಾಣತನದಿಂದ ಕದಿಯುತ್ತದೆ.

ಬೂದು ತೋಳಕ್ಕೆ ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರಿ,

ಮತ್ತು ಅವಳ ಹೆಸರು (ನರಿ).

ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲೆ

ನೀರಿನಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ. ಮಿಯಾಂವ್!

ಮತ್ತು ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತೇನೆ

ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಹಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಸಾಸರ್! (ಬೆಕ್ಕು).

ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಈಗ ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸೋಣ!

ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ: "ಪೆ-ಟು-ಶಾಕ್!", "ನರಿ!", "ಬೆಕ್ಕು!" ಅವರು ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅವನು ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರು "ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳ" ದೇಶಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕಾಕೆರೆಲ್ ನನಗೆ ಹೇಳಿದರು ಮತ್ತು ಪದಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ಅವರು ಕಲಿತರು. ನಿಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ನೀವು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಮಕ್ಕಳು: ನಮಗೆ ಬೇಕು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮೊದಲು ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ನಮ್ಮ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘವಾದ ವರ್ಯ - ವರೆಂಕಾ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಳೋಣ. (ಚೆಂಡನ್ನು ಬಳಸಿ ರೋಲ್ ಕಾಲ್ ಅನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಅತಿಥಿಗಳು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದರೆ, ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ.

ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕಾಕೆರೆಲ್ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರು. "ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿರಿ." ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳ ಮೂಲಕ ನೀವು ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಪದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕನು "ಕ್ಯಾಟ್" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಈ ಪದವನ್ನು ನಡೆಯಲು ಒಂದು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಪದವನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡಲು ಇತರ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮುಂದಿನ ಪದ "ಫಾಕ್ಸ್" ಮತ್ತೊಂದು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಲು ಕೇಳುತ್ತದೆ, ನಾವು ಅದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು "ಕಾಕೆರೆಲ್" ಪದದೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ (ಹಂತಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವಧಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಪದದ ಧ್ವನಿ.)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಾವು ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಎರಡನೇ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಫಾಕ್ಸ್ ನಮಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ.

ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ 2 ಮನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಮನೆ" ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ "ಮನೆ". ಮಕ್ಕಳು "ಇಲಿ, ಆನೆ, ಬೆಕ್ಕು" ಎಂಬ ಪದಗಳ ಚಿಕ್ಕ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ಪದಗಳನ್ನು "ಮನೆ" ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು "ಕರಡಿ, ಘೇಂಡಾಮೃಗ, ಮಂಗ" ಎಂಬ ದೀರ್ಘ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು "ಮನೆ" ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕು)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ನೀವು ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ಮತ್ತು ಬೆಕ್ಕು ಮೂರನೇ ಕಾರ್ಯ "ರಿಡಲ್ಸ್" ಅನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿತು. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪದವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಹೊಡೆದರು, ಮತ್ತು ನಾನು ನೆಗೆಯುತ್ತೇನೆ,

ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಒದೆಯುತ್ತಾರೆ, ನಾನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹಾರುತ್ತೇನೆ!

ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡುವ ಮಕ್ಕಳು

ಮತ್ತು ಅವನು ಗೋಲು ಗಳಿಸಿದನು,

ಗೋಳದಂತೆ ಸುತ್ತು -

ನೀವು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಬೇಸರಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. (ಚೆಂಡು)

ಬಹುವರ್ಣದ ಗೆಳತಿಯರು

ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಅಡಗಿಕೊಂಡರು.

ಸಣ್ಣ, ಸಣ್ಣ, ಕಡಿಮೆ.

(ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ)

ನಾವು ಅದನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು.

ನಾವು ಅದರೊಳಗೆ ಉಗಿ ಬಿಡಬಹುದು.

ಅವನು ತುಂಬಾ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಹಾರುವುದಿಲ್ಲ.

ಅವನ ಹೆಸರು ಗಾಳಿ ... (ಬಲೂನ್!)

ಅವನು ಸ್ಟೀಮ್ ಇಂಜಿನ್‌ನಂತೆ ಉಬ್ಬುತ್ತಾನೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ತನ್ನ ಮೂಗನ್ನು ಎತ್ತಿ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಅವನು ಸ್ವಲ್ಪ ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಶಾಂತಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸೀಗಲ್ ಅನ್ನು ಕುಡಿಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. (ಕೆಟಲ್)

ಇದು ತುಂಬಾ ಕಹಿ ರುಚಿ

ಇದು ಕಟುವಾದ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಸರಿ, ಯಾರು ಅವನನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ,

ಅವನಿಗೆ ಕಣ್ಣೀರು ಬರುತ್ತದೆ. (ಈರುಳ್ಳಿ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ನೀವು ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಕೊನೆಯ ಕಾರ್ಯವು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳಲು ಉಳಿದಿದೆ. ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬಂದರು. ಕಾರ್ಯ 4 "ಕೆಂಪು ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಪದ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಚಿತ್ರದ ಸುತ್ತಲಿನ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ, ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಲಿ ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ದೀರ್ಘ ಪದ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ."

ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ತೀರ್ಮಾನ

ಮಕ್ಕಳೇ, ನಿಮಗೆ ಆಟ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ನೀವು ಹೊಸದಾಗಿ ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? (ಪದಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾಗಿರಬಹುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ನಡೆಯಬಹುದು, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಬಹುದು ಅಥವಾ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಮಕ್ಕಳ ಹೇಳಿಕೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ನೀವು ಆಶ್ಚರ್ಯಕ್ಕೆ ಅರ್ಹರು; ಅವರು ನಿಮಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ - ಹೃದಯದ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಚಿಪ್ಸ್.