ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. ವಿಷಯ: "ಮೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು" (ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು). "ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವ ಆಟಿಕೆಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ

ವಸ್ತು ವಿವರಣೆ:ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ (3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ) ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ
ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: "ಆಟಿಕೆಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ." ಈ ವಸ್ತುವು ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ:"ಆರೋಗ್ಯ", "ಅರಿವು", "ಸಂವಹನ", "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ", "ಸುರಕ್ಷತೆ".

ಗುರಿ:ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ: ಬನ್ನಿ, ಕರಡಿ, ಬಲೂನ್, ಕಾರು, ಚೆಂಡು, ತಾನ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ, ಬೆಕ್ಕು.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ವಿಭಿನ್ನ ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳಿಂದ ವಿಭಿನ್ನ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಕಣ್ಣಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
ಭಾಷಣ: ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ: ಬನ್ನಿ, ಕರಡಿ, ಬಲೂನ್, ಕಾರು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ. ಮಾರಾಟ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.

ಡೆಮೊ ವಸ್ತು:ಅಂಗಡಿ ಕೌಂಟರ್ ಆಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘಟನೆ:
GCD ಯ ಭಾಗ I: ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಾಣ;
GCD ಯ ಭಾಗ II: ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

GCD ಚಲನೆ:
(ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ).
(ಕಥಾವಸ್ತು: ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿ, ಶಿಕ್ಷಕ - ಮಾರಾಟಗಾರ, ಮಕ್ಕಳು - ಖರೀದಿದಾರರು).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಇಂದು ನಾವು ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.
ನಾವು ಆಡಬೇಕಾಗಿದೆ
ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಹೋಗೋಣ!
(ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ “ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಡೆಯುವುದು ತಮಾಷೆಯಾಗಿದೆ ...” ಆನ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಅಂಗಡಿಯತ್ತ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ).
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನೋಡಿ, ನಾವು ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ. ಏನಾದರೂ ಖರೀದಿಸೋಣ!
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಟಾಯ್ ಸ್ಟೋರ್":
(ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಅಂಗಡಿಯ "ಕೌಂಟರ್" ಆಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಮಾರಾಟಗಾರ, ಮಕ್ಕಳು ಖರೀದಿದಾರರು. ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಒಂದೇ ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸಬಹುದು. ಸಂಭಾಷಣೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಸ್ಥಳ).
ಶಿಕ್ಷಕ: ಅನ್ಯಾ, ನೀವು ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?
ಮಗು: ಗೊಂಬೆ ತಾನ್ಯಾ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಗೊಂಬೆ ತಾನ್ಯಾ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆ ಹೇಳಿ.
ಮಗು: ನಮ್ಮ ತಾನ್ಯಾ ಜೋರಾಗಿ ಅಳುತ್ತಾಳೆ,
ಅವಳು ಚೆಂಡನ್ನು ನದಿಗೆ ಬೀಳಿಸಿದಳು.
ಹುಶ್, ತಾನೆಚ್ಕಾ, ಅಳಬೇಡ,
ಚೆಂಡು ನದಿಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸಲು ಬೇರೆ ಯಾರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?
ಮಗು: ನನಗೆ ಬೇಕು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ರಮಿಲ್, ನೀವು ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?
ಮಗು: ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಕರಡಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಯಾರು ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ?
ಮಗು: ಅವರು ಕರಡಿಯನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬೀಳಿಸಿದರು,
ಅವರು ಕರಡಿಯ ಪಂಜವನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿದರು.
ನಾನು ಇನ್ನೂ ಅವನನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ,
ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಒಳ್ಳೆಯವನು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಇಲ್ಯಾ, ನೀವು ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ?
ಮಗು: ಹೌದು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹಾಗಾದರೆ ನೀವು ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?
ಮಗು: ಚೆಂಡು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣ.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠ "ಬಾಲ್".
ನನ್ನ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಾರಿಸಿ, (ಚೆಂಡನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಎಸೆಯಿರಿ)
ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಹಾರಿ.
ಇದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ!
ಅವನನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಹಿಡಿಯಿರಿ
ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ನನಗೆ ಎಸೆಯಿರಿ. (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ)
ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸ್ನೇಹಿತ, ನನ್ನ ಚೆಂಡು,
ಎಲ್ಲೆಡೆ, ಎಲ್ಲೆಡೆ ಅವನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಇದ್ದಾನೆ.
1, 2, 3, 4, 5! (ಮಕ್ಕಳು ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ)
ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ನನಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು!
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಈಗ ಉಳಿದ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?"
(ಟೇಬಲ್ ಮೇಲೆ ನಾಲ್ಕು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. 2-3 ಬಾರಿ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ).
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನೋಡಿ, ಬಲೂನ್ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದೆ, ಅವನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ.
ನೇತ್ರವಿಜ್ಞಾನದ ವಿರಾಮ "ಬಾಲ್".
ಚೆಂಡು, ಚೇಷ್ಟೆಯ ಚೆಂಡು (ಮಕ್ಕಳು ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸುತ್ತಾರೆ)
ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಬನ್ನಿ.
ಬನ್ನಿ, ಚೆಂಡು, ತಿರುಗಿ (ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳು)
ನಿನ್ನನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸು.
ನಾನು ಎಡಕ್ಕೆ ನೋಡುತ್ತೇನೆ, (ಎಡಕ್ಕೆ ನೋಡಿ)
ನಾನು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
ಈಗ ನಾನು ಬಲಕ್ಕೆ ನೋಡುತ್ತೇನೆ, (ಬಲಕ್ಕೆ ನೋಡಿ)
ನಾನು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ "ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಡೆಯಲು ಖುಷಿಯಾಗುತ್ತದೆ..." ಪ್ಲೇ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ).
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಕೇಳು, ಯಾರೋ ನಮ್ಮ ಬಾಗಿಲನ್ನು ಬಡಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. (ಬಾಗಿಲು ಬಡಿ)
- ಅದು ಯಾರೆಂದು ನೋಡೋಣ?
(ಪೆಟ್ರುಷ್ಕಾ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ)
ಪಾರ್ಸ್ಲಿ: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು!
ಪಾರ್ಸ್ಲಿ: ತಮಾಷೆಯ ಆಟಿಕೆ, ನನ್ನ ಹೆಸರೇನು?...
ಮಕ್ಕಳು: ಪಾರ್ಸ್ಲಿ!
ಪಾರ್ಸ್ಲಿ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನನ್ನ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮುರಿದು ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಬಿದ್ದವು. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಾನು ಏನು ಮಾಡಲಿ?
ಶಿಕ್ಷಕ: ಪಾರ್ಸ್ಲಿ, ಬಹುಶಃ ನಾವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ?
ಪಾರ್ಸ್ಲಿ: ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರೆ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಆಟಿಕೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು!
(ಪಾರ್ಸ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಗಾತ್ರಗಳ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಲಕೋಟೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ).
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಮೊಸಾಯಿಕ್"
(ಮಕ್ಕಳು ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಆಟಿಕೆ ಮಾದರಿ).
ಪಾರ್ಸ್ಲಿ: ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ! (ಸತ್ಕಾರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತದೆ).
ವಿದಾಯ, ಮಕ್ಕಳೇ!
ನಾನು ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ!
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಆಟ ಆಡೋಣವೇ?
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಹೌದು - ಇಲ್ಲ"
ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?
ಮಕ್ಕಳು: ಇಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇಡಬೇಕೇ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು!
ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು!
ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನೀವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು.

ಟಟಯಾನಾ ಫ್ರೋಲೋವಾ
"ಆಟಿಕೆಗಳು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮೊದಲ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠ

ಫೈನಲ್‌ನ ಸಾರಾಂಶ ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಮಗ್ರ ತರಗತಿಗಳು. ವಿಷಯ: "ಆಟಿಕೆಗಳು"

ಗುರಿಗಳು:

1. ಈ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸುವುದು.

2. ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

3. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ರಚನೆ.

4. ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

5. ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿಯ ಭಾಗದ ರಚನೆ.

6. ಸಂವೇದನಾ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

7. ನಯವಾದ, ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ಸಮತಲ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ « ಆಟಿಕೆಗಳು»

2. ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಪಠಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ.

3. ಆಧರಿಸಿ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ಆಟಿಕೆಗಳು.

4. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

5. ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿಯ ಭಾಗವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

6. ಭಾಗಗಳಿಂದ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

7. ನಯವಾದ, ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ಸಮತಲ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ; ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಕುಂಚದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ:

ಆಟಿಕೆಗಳು: ಕುದುರೆ, ಆನೆ, ಮೊಲ, ಲೇಡಿಬಗ್, ಗೊಂಬೆ, ಚೆಂಡು, ಟ್ರಕ್, ಹೂವು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

2. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ.

ಅವರು ಇಂದು ಅಂಗಡಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ « ಆಟಿಕೆಗಳು» .

ಶಿಕ್ಷಕರು ಎನ್‌ಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. ವೊರೊನಿನಾ:

ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿ

ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು:

ಗ್ರೂವಿ ಬನ್ನಿಗಳು,

ಗೊಂಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಚೆಂಡುಗಳು,

ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಉಡುಗೆಗಳ,

ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಗಳು, ಕರಡಿ ಮರಿಗಳು ಮತ್ತು

ಎಲ್ಲರೂ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ,

ಅವರು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣ (ಬಾಗಿಲು ಬಡಿ).

ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಆಟಿಕೆ. ಅವಳು ಹಲೋ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಏನನ್ನು ನೋಡಲು ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಇರಲು ಅನುಮತಿ ಕೇಳುತ್ತಾಳೆ ಅಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳಿವೆ.

3. ವಿವರಣೆ ಆಟಿಕೆಗಳುಮತ್ತು ಕವನಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು.

ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು "ಒಂದು", "ಬಹಳಷ್ಟು".

ಎಲ್ಲರೂ ಅವರು ಮಲಗಿರುವ ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಆಟಿಕೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಒಂದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಒಂದು ಆಟಿಕೆ ಅಥವಾ ಅನೇಕ ಆಟಿಕೆಗಳು. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: "ಎಷ್ಟು ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಆಟಿಕೆಗಳು?» (ಬಹಳಷ್ಟು)

ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ, ಗಡಸುತನದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ ಮಕ್ಕಳು: "ಏನೆಂದು ನೋಡೋಣ ಆಟಿಕೆಗಳುಅವರು ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿನ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿದ್ದಾರೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: (ಮೊಲ, ಚೆಂಡು, ಗೊಂಬೆ, ಟ್ರಕ್, ಹೂವು, ಕುದುರೆ, ಆನೆ).

ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಎರಡು ಚೆಂಡುಗಳು, ಎರಡು ಕಾರುಗಳು, ಎರಡು ಘನಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ; ಹೋಲಿಸಿ ಆಟಿಕೆಗಳು(ಕರಡಿಗಳು, ಕುದುರೆಗಳು)ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ; ಅದನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಆಟಿಕೆ(ಹಾರ್ಡ್ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ, ಮೃದು ಕರಡಿ) .

ಶಿಕ್ಷಕನು ಕುದುರೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಅವಳು:

ಇದು ಯಾವ ಬಣ್ಣ? (ಕಂದು). ಅವಳು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ? (ಉದ್ದ).

"ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದೆ", - ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಪಠಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ "ಕುದುರೆ":

ನಾನು ನನ್ನ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಅವಳ ತುಪ್ಪಳವನ್ನು ಸರಾಗವಾಗಿ ಬಾಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ,

ನಾನು ನನ್ನ ಬಾಲವನ್ನು ಬಾಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ

ಮತ್ತು ನಾನು ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.

ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಆಟಿಕೆ- ಒಂದು ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ಒಂದು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಸಂಭಾವ್ಯ ಉತ್ತರಗಳು (ಬನ್ನಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಅವನಿಗೆ ಉದ್ದವಾದ ಕಿವಿಗಳು, ಸಣ್ಣ ಬಾಲವಿದೆ, ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಎ. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ "ಬನ್ನಿ":

ಮಾಲೀಕರು ಬನ್ನಿಯನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಿದರು -

ಮಳೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬನ್ನಿ ಬಿಡಲಾಯಿತು.

ನಾನು ಬೆಂಚ್ನಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ,

ನಾನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒದ್ದೆಯಾಗಿದ್ದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಂದು ಮಗುವನ್ನು ವಿಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ "ಅವನು ಯಾವ ಬಣ್ಣ?", “ವಿಮಾನವು ಏನು ಹೊಂದಿದೆ? A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೀವೇ ಓದಲು ಆಫರ್ ಮಾಡಿ "ವಿಮಾನ":

ವಿಮಾನವನ್ನು ನಾವೇ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ

ಕಾಡುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರೋಣ.

ಕಾಡುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರೋಣ,

ತದನಂತರ ನಾವು ತಾಯಿಯ ಬಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇವೆ.

5. ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ನಾವು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಆಟಿಕೆಗಳು. ಅವುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇಡೋಣ. ಘನಗಳು - ಕಾರಿನಲ್ಲಿ, ಚೆಂಡುಗಳು - ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ, ಗೊಂಬೆ - ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ; ಕರಡಿಯನ್ನು ಪಿರಮಿಡ್ ಬಳಿ ಇಡಬೇಕು, ಕುದುರೆಯನ್ನು ಬನ್ನಿಯ ಬಳಿ ಇಡಬೇಕು (ಇತ್ಯಾದಿ).

ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಶಿಕ್ಷಕ:

ಘನಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ?

ನಾವು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದ್ದೇವೆ?

ಕುದುರೆ ಎಲ್ಲಿದೆ?

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎತ್ತುತ್ತೇವೆ

ತದನಂತರ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ,

ತದನಂತರ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತೇವೆ

ಮತ್ತು ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಒತ್ತುತ್ತೇವೆ.

ಒಮ್ಮೆ, ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ,

ನಾವು ಈಗ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ

ಈಗ ತ್ವರೆ, ತ್ವರೆ

ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಹೆಚ್ಚು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಚಪ್ಪಾಳೆ!

(ಚಲನೆಗಳು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ)

6. ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮ.

ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಆಟಿಕೆಗಳು(ಗೊಂಬೆ, ಘನಗಳು, ನೂಲುವ ಮೇಲ್ಭಾಗ, ಚೆಂಡು, ಕಾರು)

ಹುಡುಗಿ ನೀನಾ ಓಡಿ ಬಂದು ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಳು ಆಟಿಕೆ. ಯಾವುದು? (ಯಾವುದಾದರೂ ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಆಟಿಕೆ)

7. ಸಮತಲ ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ನೋಡು, ರಸ್ತೆ ಇಲ್ಲದ ಕಾರಣ ಚಲಿಸಲಾರದ ಟ್ರಕ್ ಸಿಕ್ಕಿತು. ಅವನನ್ನು ಹೋಗಲು, ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ (ಕಾರು ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅಡ್ಡ ರೇಖೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ).

8. ತೀರ್ಮಾನ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ನಾವು! ಕಾರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು. ಅಷ್ಟೇ ಆಟಿಕೆಗಳು ಸಂತೋಷವಾಗಿವೆ. ಆದರೆ ಅವರು ಸ್ವಲ್ಪವೂ ತಲೆಕೆಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಸ್ವಲ್ಪ ದುಃಖ: ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಎಲ್ಲರೂ ಆಟಿಕೆಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಮತ್ತು ಆಟಗಳ ನಂತರ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಆಟಿಕೆಗಳುನಾವು ಅದನ್ನು ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು: ಅವುಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಎಸೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಹಿಂದೆ ಬಿಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಜೋಡಿಸಿ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು.

ಆಟಿಕೆಗಳು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ: ನೀವು ಉತ್ತಮರು - ನೀವು ಅದನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

"ಕುಟುಂಬ" ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಗ್ರ ಪಾಠ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:.

ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠ "ಬೆಕ್ಕಿಗಾಗಿ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಪಾರ್ಟಿಯಲ್ಲಿ"ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠ: "ಬೆಕ್ಕಿಗಾಗಿ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಪಾರ್ಟಿಯಲ್ಲಿ." ಕಾರ್ಯಗಳು: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ "ಕೊಶ್ಕಿನ್" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ 2-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ "ನನ್ನ ಮೊದಲ ಆಟಿಕೆಗಳು."

ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ "ಟಾಯ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪಾಠಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ "ಟಾಯ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪಾಠ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ: ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.

ಪಾವ್ಲೋಡರ್ ನಗರದ ಜಿಕೆಕೆಪಿ "ನರ್ಸರಿ-ಗಾರ್ಡನ್ ನಂ. 96" - ಪಾವ್ಲೋಡರ್ ನಗರದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಇಲಾಖೆಯ ಸಿಜಿಆರ್ "ರೇನ್ಬೋ", ​​ಪಾವ್ಲೋಡರ್ ನಗರದ ಅಕಿಮತ್.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಸೊಲೊಡೆಂಕೊ Z.V.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪಾಠ

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ.

ವಿಷಯ: "ಮಕ್ಕಳು ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ" ಎಂಬ ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು. "ಆಟಿಕೆಗಳು"

ಗುರಿಗಳು: ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು; ಆಲೋಚನೆ, ಗಮನ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಪರಸ್ಪರ ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು: ಚಿತ್ರಕಲೆ "ಬ್ಲಾಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುವ ಮಕ್ಕಳು", ಈಸೆಲ್, ಬಾಲ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

"ಆಟಿಕೆಗಳು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು

ಬಾಲ್ ಆಟ "ಶುಭಾಶಯ" (ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ).

ಹುಡುಗರೇ, ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಏನು ಇದೆ?

ಇದು ಯಾವ ಚೆಂಡು?

ನೀವು ಅದನ್ನು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?

ಅವನೊಂದಿಗೆ ಈ ರೀತಿ ಆಡೋಣ: ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟವನ್ನು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ನಾನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ: “ನನ್ನ ಹೆಸರು ಜೋಯಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ, ನಾನು ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ,” ನಾನು ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ರೂಪಿಸಲು ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ಫಿಂಗರ್ ಗೇಮ್ "ಕಿತ್ತಳೆ".

ನಾವು ಕಿತ್ತಳೆ ಹಂಚಿದ್ದೇವೆ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಇದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಒಬ್ಬ!

ಈ ಸ್ಲೈಸ್ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗೆ, ಈ ಸ್ಲೈಸ್ ಸಿಸ್ಕಿನ್‌ಗೆ,

ಈ ಸ್ಲೈಸ್ ಬಾತುಕೋಳಿಗಳಿಗೆ, ಈ ಸ್ಲೈಸ್ ಉಡುಗೆಗಳಿಗೆ,

ಈ ಸ್ಲೈಸ್ ಬೀವರ್ಗಾಗಿ ... ಮತ್ತು ತೋಳಕ್ಕೆ ಇದು ಸಿಪ್ಪೆ!

ಅವನು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದಾನೆ, ಇದು ದುರಂತ! ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಓಡಿಹೋಗು!

(ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)

ಲೆಕ್ಸಿಕೊ-ವ್ಯಾಕರಣದ ವ್ಯಾಯಾಮ

ನನ್ನ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಆಟಿಕೆಗಳಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸೋಣ. (ಯುಲಾ, ಚೆಂಡು, ಗೊಂಬೆ, ಕಾರು, ಘನಗಳು, ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ)

ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ, ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಆಡಬಹುದು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

ಚೆಂಡನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ, ಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ, ಎಸೆಯಲಾಗಿದೆ.

ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಫೀಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ರಾಕ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಡ್ರೆಸ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:

ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುವುದು (ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ).

ಹುಡುಗರೇ, ಒಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಯಾರಿದು? (ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಂಕಗಳು)

ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?

ಅವರು ಏನು ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?

ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ! ಯಾರಿದು? (ಹುಡುಗಿ)

ಅದು ಹುಡುಗಿ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಅವಳು ಉಡುಪನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಸುಂದರವಾದ ಬಿಲ್ಲು ಹಾಕಿದ್ದಾಳೆ)

ಹುಡುಗಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ? (ಘನಗಳಿಂದ ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ)

ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಹೋಲಿಕೆ:

ಮತ್ತು ಇದು ಯಾರು? (ಹುಡುಗ)

ಅದು ಹುಡುಗ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಅವನು ಚಿಕ್ಕ ಕೂದಲನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಶರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಶಾರ್ಟ್ಸ್ ಧರಿಸಿದ್ದಾನೆ)

ಈ ಹುಡುಗ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ? (ಹುಡುಗಿಯೊಂದಿಗೆ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹ ಆಡುತ್ತದೆ)

ಮತ್ತು ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ? (ಮತ್ತೊಬ್ಬ ಹುಡುಗನನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ)

ಇವನೂ ಹುಡುಗನಾ? ನೀವು ಯಾಕೆ ಹಾಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಹೌದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಶರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಶಾರ್ಟ್ಸ್ ಧರಿಸಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಕೂದಲು ಹುಡುಗಿಗಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ)

ಹೇಳಲು ಸುಲಭವಾಗುವಂತೆ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು? (ಈ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಕೆಂಪು ಅಂಗಿ ಇದೆ)

ಕೆಂಪು ಅಂಗಿಯ ಹುಡುಗನ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? (ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಟ್ರಕ್‌ನಿಂದ ಹಗ್ಗವಿದೆ)

ಟ್ರಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? (ಘನಗಳು)

ಈ ಹುಡುಗ ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳನ್ನು ಏಕೆ ತಂದಿದ್ದಾನೆ? (ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು)

ಅವರು ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು: ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ!

ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಶಿಶುವಿಹಾರ ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ)

5. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸ

ಈಗ ಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಮಾಡೋಣ! ನಾನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ!

“ಮಕ್ಕಳು ಸುಂದರವಾದ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಒಂದು ... ಹುಡುಗಿ ಮತ್ತು ಎರಡು ... ಹುಡುಗರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಅವರು ಘನಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ... ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ - ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು? - ಒಳ್ಳೆಯದು, ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ನಡತೆ!" (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು ಬದಲಾಗಬಹುದು)

6. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ:

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?

ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

ನೀವು ಇಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ರೀತಿ ನನಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು ಮತ್ತು ನಾವು ಹೇಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೇವೆ! ಧನ್ಯವಾದ! ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ಗಲಿನಾ ತುಚಿನಾ
"ಆಟಿಕೆಗಳು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಗುರಿ: ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಡುವ ಮಾರ್ಗಗಳು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಸೈಕಲ್ನಿಂದ A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ « ಆಟಿಕೆಗಳು» , ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಪಠಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಿ.

2. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ, ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿ, ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಆನ್.

3. ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ « ಆಟಿಕೆಗಳು» .

4. ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೈ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

5. ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಆಟಿಕೆಗಳು.

ವಸ್ತು: ಆಟಿಕೆಗಳು(ಪಿರಮಿಡ್, ಕಾರು, ಚೆಂಡು, ಗೊಂಬೆ, ಇತ್ಯಾದಿ, ಚೀಲ, ಮೃದು ಬನ್ನಿ ಆಟಿಕೆ, ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಕೀ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಘಟಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾನು ಹೊಸದನ್ನು ಅದ್ಭುತ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ತಂದಿದ್ದೇನೆ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮರೆತುಹೋಗಿವೆನಾನು ಚೀಲವನ್ನು ಅಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಅವನನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಾನು ಚೀಲವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ. ಚಾಪೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಅಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ ಆಟಿಕೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಚೀಲದಿಂದ ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಡಬಹುದು. (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚೆಂಡನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಎಸೆಯಬಹುದು, ಹಿಡಿಯಬಹುದು; ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಜೋಡಿಸಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕರೆಯಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. (ಆಟಿಕೆಗಳು) .

(ಬಾಗಿಲು ಬಡಿಯುತ್ತಿದೆ). ಹುಡುಗರೇ, ಯಾರಾದರೂ ಬಡಿಯುವುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಿದ್ದೀರಾ? ಅಲ್ಲಿ ಯಾರಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೋಡಲು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ. ಓಹ್, ಚಿಕ್ಕ ಬನ್ನಿ, ಅವನು ಅಲ್ಲಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಅವನು ಒದ್ದೆಯಾಗಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ, ಇದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಬನ್ನಿ ಅವನಿಗೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು, ನಂತರ ನಾವು ಅದನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆಯೇ? ಅದನ್ನು ಟವೆಲ್ನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿ ಒಣಗಿಸೋಣ. ಬನ್ನಿ ಎಲ್ಲಿ ಒದ್ದೆಯಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಅವನನ್ನು ಬೀದಿಗೆ ಬಿಟ್ಟವರು ಯಾರು? ಇದು ಬಹುಶಃ ಕವಿತೆಯ ಅದೇ ಬನ್ನಿ. ಅವರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ. (ಕವಿತೆ ವಾಚನ "ಮಾಲೀಕರು ಬನ್ನಿ ಕೈಬಿಟ್ಟರು" A. ಬಾರ್ಟೊ).

ಮಕ್ಕಳೇ, ಹುಡುಗಿ ಒಳ್ಳೆಯವನಾ ಕೆಟ್ಟವಳು ಮಾಡಿದಳೋ? ಇದು ಸಾಧ್ಯವೇ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಎಸೆಯುವುದು? ಆಟವಾಡಿದ ನಂತರ ಹುಡುಗಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಆಟಿಕೆ?

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ಆಟಿಕೆ? ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನವರನ್ನು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಆಟಿಕೆ. ನಾನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ).

ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಹೇಳಿದ ರೀತಿ ಬನ್ನಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದೆ ಆಟಿಕೆಗಳು. ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಗ್ರೂವಿ ಆಗಿ ಬದಲಾಗೋಣ ಆಟಿಕೆಗಳು. ನನ್ನ ಬಳಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕೀ ಇದೆ. ಈಗ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಕೀಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ರೋಬೋಟ್‌ಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲವೇ? (ಮಕ್ಕಳು ರೋಬೋಟ್‌ಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕುದುರೆಗಳಂತೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ, ಚೆಂಡುಗಳಂತೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ, ಕಾರುಗಳಂತೆ ಓಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಹುಡುಗರೇ, ವನ್ಯಾ ಎಂಬ ಹುಡುಗನ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಅವನು ತನ್ನನ್ನೂ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಅವನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಆಟಿಕೆಗಳು. ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡೋಣ. ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? ವನ್ಯಾಳ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಆಟಿಕೆಗಳು, ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ನೋಡಿದರೂ. ರೀಟಾ, ಇದು ಏನು? ಆಟಿಕೆ? ಎಲ್ಲಿದೆ? ಎಗೊರ್, ಇದನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? ಆಟಿಕೆ? ಎಲ್ಲಿದೆ? ಗೊಂಚಲು ಮೇಲೆ ನೇತಾಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿ? ವನ್ಯಾ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅವನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾಳೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಆಟಿಕೆಗಳು? ತನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವವನು ಆಟಿಕೆಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ದೂರ ಇಡುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಮನೆಯಾದ್ಯಂತ ಚದುರಿಸುತ್ತದೆ? ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಬನ್ನಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವನ್ಯಾ ಅವರಂತಹ ಹುಡುಗನೊಂದಿಗೆ ಬದುಕಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ನೀವು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ?

ಮತ್ತು ನೀವು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ? ಆದರೆ ಇದು ಬಹುಶಃ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮುರಿಯುತ್ತವೆ, ಸತ್ಯ? ಅದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ

ಚಕ್ರಗಳಿಲ್ಲದ ಟ್ರಕ್

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಯ ಮೂಗು ಅಂಟಿಲ್ಲ

ಕೋಳಿಗಳು ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದವು

ಮತ್ತು ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯು ಗೊಂಬೆಯಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತಿದೆ!

ಹೊಸಬರಾಗಿದ್ದರು ಆಟಿಕೆಗಳು,

ಮತ್ತು ಈಗ ಅವರು ಹಳೆಯ ಹೆಂಗಸರು.

ಬೇಗ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ

ಸೂಜಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಟು

ಥ್ರೆಡ್ಗಳು, ಸ್ಪೂಲ್ಗಳು

ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ ಆಟಿಕೆಗಳು!

ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಗೊಂಬೆಗಳು ದುಃಖಿತವಾಗಿವೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಅವರನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಡ್ರೆಸ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯೋಣ.

(ಮಕ್ಕಳು ಕವಿತೆಯ ಮಾತನಾಡುವ ಪಠ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಉಡುಪುಗಳನ್ನು ಹೊಲಿದರು,

(ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುವಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ)

ನಾವು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದೆವು.

(ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಎದೆಗೆ ಒತ್ತಿ)

ಥ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಥ್ರೆಡ್ ಮಾಡಲು ಬಹಳ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು,

(ಸೂಜಿಯನ್ನು ಥ್ರೆಡ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ)

ನಂತರ ಗಂಟು ಹೆಣೆದಿದೆ,

(ಪರಸ್ಪರ ತೋರು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ತಿರುಗುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ)

ಒಂದು ತುಂಡನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ

(ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಉಳಿದವುಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)

ನಾವು ಹೊಲಿಗೆ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹೊಲಿಯುತ್ತೇವೆ.

(ಹೆಬ್ಬೆರಳು, ತೋರುಬೆರಳು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳ ನಡುವೆ ಒತ್ತಿದರೆ "ಸೂಜಿ", ಬಲದಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ ತರಂಗ ತರಹದ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ)

ಬಿಸಿ ಕಬ್ಬಿಣದ ಸೀಮ್

(ಕೈ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ)

ಅವರು ಮಲಗಲು ಅವನನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿದರು.

(ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಓಡಿಸಿ)

ಅವರು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಬೇಗನೆ ಕರೆದರು,

(ತಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಕೈ ಬೀಸಿ)

ಪ್ರಸಾಧನ. ಗುರುತಿಸಲಿಲ್ಲ!

(ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ದೇಹದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ, ಅವರ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತೋರಿಸಿ)

ಗೊಂಬೆಗಳು ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದವು ನೋಡಿ! ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಆಟಿಕೆಗಳು? ತದನಂತರ ಆಟಿಕೆಗಳುದೀರ್ಘ, ದೀರ್ಘಕಾಲ ನಮ್ಮ ಅತ್ಯಂತ ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ನೋಡಿ, ಬನ್ನಿ ಈಗಾಗಲೇ ಒಣಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ ಆಟಿಕೆಗಳು.

ಗುರಿಗಳು:

ಆಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ

ವರ್ತನೆಯ ಗೋಳದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ:

1. ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು

2. ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು, ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಸಂಯೋಜಿತ ಪ್ರಕಾರದ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 36 "ರೋಸಿಂಕಾ"

ಅಮೂರ್ತ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

(ಅರಿವಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ)

"ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿ"

2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ

ಶಿಕ್ಷಕ ಎವ್ಡೋಕಿಮೊವಾ ಎನ್.ಐ.

ಗುರಿಗಳು:

ಆಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ

ವರ್ತನೆಯ ಗೋಳದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ:

1. ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು

2. ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು, ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು

ಕಲ್ಪನೆ, ಭಾಷಣ, ಪ್ಯಾಂಟೊಮಿಮಿಕ್ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ

ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ

ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ

ವಸ್ತು: ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿಯ ಕಿಟಕಿಯ ಅಲಂಕಾರ; "ಕರಡಿ" ಟೋಪಿ; ಹಾಡು "ಕುಕ್ಲ್ಯಾಂಡಿಯಾ", ಮಧುರ "ರೈಲು".

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು; ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಾರಿಗೆ, ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಮೋಜಿನ ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು; ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಅನುಕರಣೆ; "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವೆಲ್ಲರೂ ವಿವಿಧ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ. ಬನ್ನಿ, ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾವ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನನಗೆ ನೆನಪಿಸಿ? ಇಂದು ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳು ಜೀವಕ್ಕೆ ಬರುವ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ನಾವೇ ಆಟಿಕೆಗಳಾಗುತ್ತೇವೆ. ಹೇಳಿ, ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಆಟಿಕೆ ಆಗಲು ಬಯಸಿದ್ದೀರಿ? ಗ್ರೇಟ್, ಡೆಟ್ಸ್ಕಿ ಮಿರ್ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಆಟಿಕೆ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ! ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮಾತ್ರ ಜೀವಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಇವೆ.

ಮಕ್ಕಳೇ, "ಟಾಯ್ಸ್" ಸರಣಿಯಿಂದ A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿರುವಂತೆ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೀರಿ.

(ಮಕ್ಕಳು ಕವಿತೆಗಳ ಪಠ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ)

"ನಾನು ನನ್ನ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ ..."

"ನಮ್ಮ ತಾನ್ಯಾ ಜೋರಾಗಿ ಅಳುತ್ತಾಳೆ ..."

"ಬುಲ್ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ, ತೂಗಾಡುತ್ತಿದೆ ..."

ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳೇ. ನಮ್ಮ ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಾರುಗಳಿವೆ. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಕಾರುಗಳು ಗೊತ್ತು? ಟ್ರಕ್‌ಗಳು ಏನು ಸಾಗಿಸುತ್ತವೆ? ಕಾರುಗಳು ಯಾರನ್ನು ಹೊತ್ತೊಯ್ಯುತ್ತಿವೆ? ಕಾರುಗಳನ್ನು ಓಡಿಸುವವರು ಯಾರು?

ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರು ಚಾಲಕರು ಮತ್ತು ಅವರು ಕಾರುಗಳನ್ನು ಓಡಿಸಿದರು ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ.

(ಹುಡುಗರು ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಕವಿತೆ "ನಾವು ಚಾಲಕರು"

ನಾವು ಡ್ರೈವಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಕಾರನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಅವರು ಡ್ರೈವಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪೆಡಲ್ ಅನ್ನು ಒತ್ತಿ ಲೆಗ್ ಬಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ

ನಾವು ಅನಿಲವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಿ, ಅದನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಲಿವರ್ ಅನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ

ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಕೈ, ನಿಮ್ಮಿಂದ ದೂರ

ನಾವು ದೂರದಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ನಮ್ಮ ಹಣೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ

"ದ್ವಾರಪಾಲಕರು" ಹನಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಮುಂದೆ ಮೊಣಕೈಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬಾಗಿಸಿ,

ಬಲ ಎಡ. ಶುದ್ಧತೆ! ಅಂಗೈಗಳು ತೆರೆದಿವೆ, ತೋಳುಗಳು ಓರೆಯಾಗಿವೆ

ಬಲ ಎಡ.

ನಿಮ್ಮ ಕೂದಲಿನ ಮೂಲಕ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಸರಿಸಿ.

ಕೈ

ನಾವು ಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ ಚಾಲಕರು! ಥಂಬ್ಸ್ ಅಪ್

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳು, ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರುಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಇತರ ಯಾವ ವಾಹನಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ? (ರೈಲು, ವಿಮಾನಗಳು, ಹೆಲಿಕಾಪ್ಟರ್‌ಗಳು, ಹಡಗುಗಳು, ದೋಣಿಗಳು, ದೋಣಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.) ರೈಲನ್ನು ಯಾರು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ? (ಚಾಲಕ). ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್ ಅನ್ನು ಓಡಿಸುವ ಚಾಲಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡೋಣ, ಮತ್ತು ಉಳಿದವು ಗಾಡಿಗಳಾಗಿರುತ್ತದೆ.

(ಮಕ್ಕಳು "ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್" ಹಿಂದೆ ನಿಂತು, ಮುಂದೆ ಇರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ)

ಚಗ್-ಚಗ್! ಚಗ್-ಚಗ್!

ರೈಲು ಪೂರ್ಣ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಧಾವಿಸುತ್ತಿದೆ

ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಚುಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ.

ನಾನು ಅವಸರದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ! - ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಿದೆ

ನಾನು ಅವಸರದಲ್ಲಿರುವೆ! ನಾನು ಅವಸರದಲ್ಲಿರುವೆ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಆದರೆ ನಾವು ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಮರೆತಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವುಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಹುಡುಗಿಯರೇ, ಹೊರಗೆ ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಗೊಂಬೆ ಹೆಣ್ಣು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಾಟಿ ಮಗಳು"

ನಾನು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತೇನೆ, ನನ್ನ ಮುಂದೆ ನನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತೇನೆ

ಮತ್ತು ಅವಳು ಕೂಗುತ್ತಾಳೆ: "ವಾಹ್"

ತೋಳುಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತದೆ, ಕಾಲುಗಳು ತೋಳುಗಳನ್ನು, ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತದೆ

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ತನಕ ನಿದ್ರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳ ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ, ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ

ಅವರ ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ

ನಾನು ಅವಳಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಗಂಜಿ ಬೇಯಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಸ್ಫೂರ್ತಿದಾಯಕ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇನೆ. ಒಂದು ಕೈಯ ಅಂಗೈ ತೆರೆಯಿರಿ - ಒಂದು ತಟ್ಟೆ,

ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಚಮಚದ ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ

ಎಲ್ಲಾ ಕೊಳಕು, ಕೊಳಕು! ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ಒರೆಸುವುದು

ನಾನು ಅವಳಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಗಂಜಿ ಕುಡಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಫ್ಯಾನಿಂಗ್ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ

ನಾನು ನನ್ನ ಮಗಳನ್ನು ತೊಳೆದೆ, ಅವರು ನನ್ನ ಕೈ, ಕುತ್ತಿಗೆ, ಮುಖವನ್ನು ಹೊಡೆದರು.

ಕೈಗಳು, ಕುತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ಮುಖ

ನಾನು ನೀರಿನಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಗಂಜಿಗಳನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಂಡೆ, ನನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ "ನೀರು" ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ.

ನಾನು ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಡಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ! ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿ

ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಹುಡುಗಿಯರು! ನಿಮ್ಮ ಗೊಂಬೆ ಹೆಣ್ಣು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ಆಡುತ್ತೀರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿಯು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಾರಾಟ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಆಟಿಕೆಗಳು ಗೊತ್ತು?

ಕರಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣ. ಕರಡಿ ಯಾರು?

ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಕರಡಿ"

ಆಟಗಾರರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಚಾಲಕ "ಕರಡಿ". ಅವನು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದ್ದಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದು, ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ, ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒಮ್ಮೆ ನಾವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೆವು, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೆವು, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡೆವು.

ಮತ್ತು ನಾವು ಕರಡಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದೆವು

ಅವನು ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಮಲಗಿದ್ದಾನೆ, ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಆಲಿಸಿ

ಅವನು ಚಾಚಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಗೊರಕೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.

ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಾ ಅವನ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆದೆವು

ಅವರು ಕ್ಲಬ್ಫೂಟ್ ಅನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿದರು:

“ಬನ್ನಿ, ಮಿಶೆಂಕಾ, ಎದ್ದೇಳು ಅವರು ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ

ಮತ್ತು ಬೇಗನೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ"

ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳಿಗೆ ಓಡಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ

ಯಾವುದೂ. "ಕರಡಿ" ಅವರನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿಯು ಸೈನಿಕರನ್ನು ಸಹ ಮಾರಾಟ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಇಬ್ಬರೂ ಆಟವಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಸೈನಿಕರು ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನುಸರಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸೋಣ. ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸೇನಾಧಿಪತಿಯಾಗಿರುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನ ಸೈನಿಕರಾಗಿರುವಿರಿ.

"ಗಮನದಲ್ಲಿ", "ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಹೆಜ್ಜೆ ಮೆರವಣಿಗೆ", "ನಿಲುಗಡೆ"

"ಮುಂದಕ್ಕೆ ಹೆಜ್ಜೆ", "ಹಿಂದೆ ಹೆಜ್ಜೆ"

"ಒಂದು ಕೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ", "ಒಂದು ಕೈಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ"

"ಎರಡು ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ", "ಎರಡು ಕೈಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ"

ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿನ ಆಟಿಕೆ ಸೈನಿಕರು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯವರು? ಅವರು ಕಮಾಂಡರ್ ಆಜ್ಞೆಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ವಿವಿಧ ಆಟಿಕೆಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ: "ತಿರುಗಿ, ತಿರುಗಿ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಯಾಗಿ ತಿರುಗಿ!"

ನೃತ್ಯ "ಕುಕ್ಲ್ಯಾಂಡಿಯಾ"

ತುಂಬಾ ತಮಾಷೆ. ನೀವು ನಿಜವಾದ ಆಟಿಕೆಗಳು. ಆದರೆ ನಾವು ಮಕ್ಕಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುವ ಸಮಯ: "ಆಟಿಕೆ, ತಿರುಗಿ ಮಗುವಾಗಿರಿ!"

ಶಿಕ್ಷಕ: ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿಗೆ ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ. ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? ನಾವು ಪ್ರತಿದಿನ ನಮ್ಮ ಅಂಗಡಿಗೆ ಬರುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ.