ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿಗೆ ಫಾಂಪ್ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಫೆಂಪ್ ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ “ದೊಡ್ಡ-ಸಣ್ಣ. ಒಂದು, ಅನೇಕ, ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ. ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದ ಗುಂಪು". ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತುಗಳ ಅಂದಾಜು ವಿತರಣೆ

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ನಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತ ಪಾಠ: "ನಾವು ಮಿಶ್ಕಾ ಜೊತೆ ಆಡೋಣ."

2ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ಕುರಿತು ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು.

ಗುರಿಗಳು: ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, "ಎಷ್ಟು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಒಂದು, ಹಲವು, ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ ಎಂಬ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ: ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಒಂದು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ.

ಆಟ "ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಆಕಾರದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹುಡುಕಿ."

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದ ನಡೆಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ: ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿ;

ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸಲು (ಒಂದು, ಹಲವು, ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ,

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ: ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು.

ಋತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ಎಣಿಕೆಯನ್ನು 4 ಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಭಾಷಣ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ - ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.

ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ದಯೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು:

ಪ್ರದರ್ಶನ: ಮೃದುವಾದ ಆಟಿಕೆ ಕರಡಿ. ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಘನಗಳು. ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ. ಮಾರ್ಕರ್. ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. (ಜೇನುತುಪ್ಪ, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಎಲೆಕೋಸು)

ಕರಪತ್ರಗಳು: ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಘನಗಳು. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಪ್ಲೇಟ್. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ರೋಸೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನೀಲಿ ಚೌಕಗಳು. ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.

ಸ್ಥಳ: ಗುಂಪು (ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ)

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪರಿಚಯ

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕ ಮಿಷ್ಕಾ ಪರಿಚಯ.

ಗೆಳೆಯರೇ, ಅತಿಥಿಯೊಬ್ಬರು ಇಂದು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಒಗಟನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಯಾರೆಂದು ನೀವು ಊಹಿಸುತ್ತೀರಾ?

ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪಂಜವನ್ನು ಯಾರು ಹೀರುತ್ತಾರೆ?

ಅವನು ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನೂ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಜೋರಾಗಿ ಘರ್ಜಿಸಬಲ್ಲದು

ಅವನ ಹೆಸರೇನು? (ಕರಡಿ)

ಅದು ಸರಿ, ಇದು ಕರಡಿ. ಅವನ ಹೆಸರು ಮಿಶುಟ್ಕಾ.

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

1. ಆಟ - ಕಾರ್ಯ "ಘನಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ" (ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಮಿಶುಟ್ಕಾ ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಮಿಶುಟ್ಕಾ, ನೀವು ಯಾಕೆ ತುಂಬಾ ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದೀರಿ?

ಹುಡುಗರೇ, ಎರಡು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳ ಘನಗಳು ಬೇರ್ಪಟ್ಟವು ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಪೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಘನಗಳು ಇವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ: -ವಿಕಾ ಘನಗಳ ಗಾತ್ರ (ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದು) ಘನಗಳು ಯಾವ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿವೆ?

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಕೆಂಪು, ಹಸಿರು)

ಮಿಶುಟ್ಕಾ ಘನಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: ದೊಡ್ಡ ಘನಗಳು ದೊಡ್ಡ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕವುಗಳು ಸಣ್ಣ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಮಿಶುಟ್ಕಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಘನಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ದೊಡ್ಡ ಘನವನ್ನು ತೋರಿಸಿ (ತೋರಿಸು) ಚಿಕ್ಕದನ್ನು ತೋರಿಸಿ (ತೋರಿಸು)

ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ಘನಗಳು ಇವೆ: ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ. ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುವ ಮೊದಲಿಗರು ಶಿಕ್ಷಕರು.

ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ ಎಂದು ನೋಡಿ? (ದೊಡ್ಡದು)

ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ? (ಸಣ್ಣ)

ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ದೊಡ್ಡ ಘನವನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದನ್ನು ಸಣ್ಣ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇನೆ (ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವರಣೆಯ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಂದು ಘನಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.)

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಕರಡಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ: ನಾವು ದೊಡ್ಡ ಘನಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.

2. ಆಟದ ಕಾರ್ಯ "ಒಂದು ಮತ್ತು ಹಲವು" (ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ)

ಫಲಕಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಗುವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕೆಂಪು ಫಲಕ ಮತ್ತು ಕರಪತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ನೀಲಿ ವಲಯಗಳು.)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಿಳಿ ಫಲಕವಿದೆ. ಇದು ಯಾವ ಆಕಾರ (ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ). ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳೂ ಇವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ (ಚೌಕಗಳು) ಅವು ಯಾವ ಬಣ್ಣ? (ನೀಲಿ) ಎಷ್ಟು ಚೌಕಗಳು? (ಬಹಳಷ್ಟು). ಮತ್ತು ಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ (ಒಂದೇ ಅಲ್ಲ.)

ಈಗ ಒಂದೊಂದು ಚೌಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ನೀವು ಪ್ಲೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ (ಒಂದೊಂದು ಬಾರಿಗೆ) ಮತ್ತು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಳಿದಿದೆ (ಬಹಳಷ್ಟು). ಈಗ ಪ್ಲೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಚೌಕಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಒಂದು ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಚೌಕಗಳಿವೆ? (ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ)

ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು (ಬಹಳಷ್ಟು) ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಮಿಶುಟ್ಕಾ ಅವರ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಚೌಕಗಳಿವೆ? (ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ). ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಅವನ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೊಂದು ಚೌಕವನ್ನು ಇಡೋಣ.

ವಿಕಾ, ನೀವು ಎಷ್ಟು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತೀರಿ? (ಒಂದು)

ಎರೆಮಾ, ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು? (ಒಂದು)

ಒಂದು, ಒಂದು, ಒಂದು, ನೋಡಿ. ಕರಡಿ ನಿಮ್ಮಿಂದ ಎಷ್ಟು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದೆ? (ಹಲವು)

ಒಂದಲ್ಲ, ಹಲವು ಇದ್ದವು. ಈ ತಟ್ಟೆಯನ್ನು ಮಿಶುಟ್ಕಾಗೆ ನೀಡೋಣ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ:

ನಾವು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ

ಸಿಹಿ ಕೇಕ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸೋಣ

ಜಾಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ನಯಗೊಳಿಸಿ

ಮತ್ತು ಮೇಲೆ ಸಿಹಿ ಕೆನೆ

ಮತ್ತು ತೆಂಗಿನ ತುಂಡುಗಳು

ನಾವು ಕೇಕ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಿಂಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ

ತದನಂತರ ನಾವು ಚಹಾ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ

ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

3. ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್:

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಕರಡಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿತು, ಅವನಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡೋಣ.

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿವೆ (ಎಲೆಕೋಸು, ಜೇನುತುಪ್ಪ, ಕ್ಯಾರೆಟ್)

ಕರಡಿಗಳ ನೆಚ್ಚಿನ ಸತ್ಕಾರ ಯಾವುದು. (ಜೇನುತುಪ್ಪ)

ಮಿಶುಟ್ಕಾವನ್ನು ಜೇನುತುಪ್ಪದೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡೋಣ.

ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ವರ್ಷದ ಸಮಯ ಯಾವುದು? (ಚಳಿಗಾಲ)

ಹಿಮಕರಡಿಗಳು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮಿಶುಟ್ಕಾ ಕೂಡ ಅವನ ಗುಹೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸಿದ್ದರು.

ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅವನು ಮಲಗುವ ಕರಡಿಯ ಮನೆಯ ಹೆಸರೇನು?

ಆದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನ ಗುಹೆ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಇದೆ. ಕರಡಿ ತನ್ನ ಮನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.

ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವಿದೆ.

ಎಷ್ಟು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? (4)

ಯಾವ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ?

ಯಾವುದು ಚಿಕ್ಕದು?

ನಾಸ್ತ್ಯ, ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳಿವೆ. ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕರಡಿಗೆ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಈಗ ನಮ್ಮ ಕರಡಿ ಮಲಗಲು ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಎಷ್ಟು ಶ್ರೇಷ್ಠರು.

ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಇಂದು ಏನು ಮಾಡಿದೆವು?

ಅವರು ಮಿಶುಟ್ಕಾಗೆ ಘನಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಚೌಕಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಮನೆ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಕರಡಿಗೆ ತೋರಿಸಿದರು.

ಗುರಿ: ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು, ವಸ್ತುವಿನ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಉದ್ದ, ದೊಡ್ಡ - ಚಿಕ್ಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ; ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ, ಖಾಲಿ - ಪೂರ್ಣ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಪರಿಚಿತ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ: ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ;
ವಸ್ತುವಿನ ಬಣ್ಣದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ;
ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉದ್ದದ ಮೂಲಕ ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ (ಸಣ್ಣ - ಉದ್ದ); ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ (ದೊಡ್ಡ-ಸಣ್ಣ).
ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮೇಲೆ, ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಖಾಲಿ, ಪೂರ್ಣವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ಕುದಿಯುವ ನೀರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯುತ್ ಕೆಟಲ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:
1. ಮಾರ್ಗಗಳು ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ (ಅವುಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯಲು).
2. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು, 4 ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ.
3. ಡಾಲ್ವೇರ್ (ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಟೀ ಸೆಟ್ಗಳು).

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
ನಾನು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.
- ಹುಡುಗರೇ, ಅತಿಥಿಗಳು ಇಂದು ನಮ್ಮ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಬಂದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಅವರನ್ನು ಉತ್ತಮ ಆತಿಥೇಯರಾಗಿ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತೇವೆ. ಸೂರ್ಯ ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಬಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ! ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಚಾಚಿ!
1. ಸ್ವಯಂ ಮಸಾಜ್
ಉದ್ದೇಶ: ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಅಂಗೈಯು ಸೂರ್ಯ,
ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳು ಕಿರಣಗಳಾಗಿವೆ
ಎದ್ದೇಳು, ಕಿರಣಗಳು,
ಬೆಚ್ಚಗೆ ಇರಿ, ಪುಟ್ಟ ಕೈಗಳು.

ಸೂರ್ಯ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡ
ಹಣೆ ಮುಟ್ಟಿದರು
ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಡ್, ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಡ್

ಸೂರ್ಯ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡ
ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದೆ
ಮತ್ತು ಅದು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಡ್, ಮತ್ತು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಡ್.

ಸೂರ್ಯನು ನನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸಿದನು.
ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತಿದೆ, ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತಿದೆ.
ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಚಾಚಿದವು
ನಮ್ಮ ತುಟಿಗಳು ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕವು.
ಈಗ ನಾವು ಅತಿಥಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗೋಣ, ಅವರನ್ನು ನೋಡಿ ಕಿರುನಗೆ ಮತ್ತು "ಹಲೋ!"
2. ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಕ್ಷಣ
ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಫೋನ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಹಲೋ ಹಲೋ! ನಾನು, ಗೊಂಬೆ ಕಟ್ಯಾ. ನಾನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಹಾ ಕುಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.
- ಹುಡುಗರೇ, ಗೊಂಬೆ ಕಟ್ಯಾ ನಮ್ಮನ್ನು ಚಹಾಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು. ನಾವು ಅವಳ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗೋಣವೇ?
-ಹೌದು!
ನಮ್ಮ ಗೊಂಬೆ ಕಟ್ಯಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಗರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಅಂದರೆ ಅವಳ ಹಾದಿಯು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

II ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ

1. "ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ"
- ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಎರಡು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ. ಒಂದು ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಕಟ್ಯಾಗೆ ವೇಗವಾಗಿ ಹೋಗಲು, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿದೆ.
- ಯಾವ ಮಾರ್ಗವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸೋಣ. ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದರ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ.
(ಹೆಜ್ಜೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ಮಾರ್ಗ, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಜ್ಜೆಗುರುತುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಬೇಕು - ಕಣ್ಣಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ).

ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ:
ಮಕ್ಕಳು ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳು ಸಣ್ಣ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ
ಚಿಕ್ಕ ಕಾಲುಗಳು ಟಾಪ್, ಟಾಪ್, ಟಾಪ್.
ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ, ಟಾಪ್, ಟಾಪ್, ಟಾಪ್.
ಅವರು ಲವಲವಿಕೆಯಿಂದ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ತುಳಿಯುತ್ತಾರೆ, ತುಳಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ಎಂದು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನಾವು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ.
ನಾವು ತಲೆದೂಗುತ್ತೇವೆ, ತಲೆದೂಗುತ್ತೇವೆ
ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತೇವೆ
ನಾವು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುತ್ತೇವೆ

ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹರಡುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ನಾವು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.

2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ"
- ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಚದುರಿಹೋಗಿವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಅವರು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ: ನಾಜರ್, ಟಿಮೊಫಿ, ಇಲೋನಾ.
- ನೀವು ಯಾವ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ತ್ರಿಕೋನ, ಚೌಕ, ವೃತ್ತ)
- ತ್ರಿಕೋನದ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು? (ಹಸಿರು)
- ಚೌಕವು ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ? (ಹಳದಿ)
- ವೃತ್ತದ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು? (ಕೆಂಪು)
- ಈ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಏನು ಕರೆಯಬಹುದೆಂದು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ? (ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ)
- ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ಗೊಂಬೆಯ ಮನೆಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಬರುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಕಟ್ಯಾ.
- ಹುಡುಗರೇ, ಕಟ್ಯಾ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಏನಾಯಿತು?
- ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ. ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಚಹಾಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ನಾನು ಹುಡುಕಲಾಗಲಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಹುಡುಗರೇ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ನೋಡೋಣ. ನೋಡಿ, ಮೇಜಿನ ಕೆಳಗೆ ಏನಿದೆ? ಮಕ್ಕಳು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ - ಬಾಕ್ಸ್ ಮೇಜಿನ ಕೆಳಗೆ ಇದೆ
ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಅದನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತೇನೆ
ಹುಡುಗರೇ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳಿವೆ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ, ಸರಿ? (ಹೌದು)
ಆದ್ದರಿಂದ - ಭಕ್ಷ್ಯಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಪ್ಗಳು ಮತ್ತು ತಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಖಾಲಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ - ಮತ್ತು ಈಗ ಬಾಕ್ಸ್ ಖಾಲಿಯಾಗಿದೆ.
- ಹುಡುಗರೇ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಇದ್ದಾಗ, ಬಾಕ್ಸ್ ಹೇಗಿತ್ತು? (ಪೂರ್ಣ), ಆದರೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳಿಲ್ಲದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ ಯಾವುದು? (ಖಾಲಿ)
- ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ.
- ಈಗ ಹುಡುಗಿಯರು, ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ ಒಂದು ಕಪ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಮತ್ತು ಈಗ ಹುಡುಗರು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
- ಹುಡುಗರೇ, ಕಟ್ಯಾ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಬಳಿ ದೊಡ್ಡ ಕಪ್ ಇದೆ. ದೊಡ್ಡ ಕಪ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ. ವರ್ಯಾ, ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಪ್ ಇದೆ? ಅದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಈಗ ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಚಿಕ್ಕ ಕಪ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.
- ಚಹಾ ಕುಡಿಯುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ:
- ಕೆಟಲ್ ಅನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
- ಸುಟ್ಟು ಹೋಗದಂತೆ ನಾವು ಚಹಾವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸುರಿಯಬೇಕು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
- ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಚಹಾವನ್ನು ಕುಡಿಯುತ್ತೇವೆ:
ಫಿಂಗರ್ ಗೇಮ್ "ಟೀ":
ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಪ್, ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ತಟ್ಟೆ,
ಇಲ್ಲಿ ಟೀಪಾಟ್ ಇದೆ.
ನಾವು ಒಂದು ಕಪ್ನಲ್ಲಿ ಚಹಾವನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕುಡಿಯೋಣ!
(ಆಟದ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಗಳು;
ಆಟವನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)
ಎಂತಹ ರುಚಿಕರವಾದ ಚಹಾ. ಸತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಕಟ್ಯಾ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ. ವಿದಾಯ!
ಗೊಂಬೆ ಕಟ್ಯಾ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಹಾ ಜೋಡಿಯೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ವಿದಾಯ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
III ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.
- ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?
- ನೀವು ಏನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

ಉದ್ದೇಶ: ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು - ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ (ದೊಡ್ಡ, ಮಧ್ಯಮ, ಸಣ್ಣ, ಉದ್ದ, ಸಣ್ಣ, ಅಗಲ, ಕಿರಿದಾದ)
ಕಾರ್ಯಗಳು
ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ: ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ;
- "ದೊಡ್ಡ", "ಸಣ್ಣ" ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಗಾತ್ರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ;
"ಸಮಾನವಾಗಿ, ಎಷ್ಟು" ಎಂಬ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು, ಸೂಪರ್‌ಪೊಸಿಷನ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ;

ತರಗತಿಯ ಪ್ರಗತಿ

ವಿ. ಗೈಸ್, ಇಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಟಿಕೆಗಳ ಭೂಮಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಇದು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದ ಆಟಿಕೆಗಳಲ್ಲ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಆದರೆ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಈಗ ಆಟಿಕೆಗಳ ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
ನೀವು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಾ? (ಹೌದು). ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ - ಕಾರುಗಳು, ಗೊಂಬೆಗಳು, ಘನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರು. ಆಟಿಕೆಗಳು ನಿಮಗೆ ದುಃಖ, ಸಂತೋಷ ಅಥವಾ ದುಃಖವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಮಕ್ಕಳು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಎಸೆದಾಗ, ಎಸೆದರೆ, ಒಡೆದಾಗ ಆಟಿಕೆಗಳು ಗಲಿಬಿಲಿಗೊಂಡು ಅಳುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಂಡು ಆಟವಾಡಿದ ನಂತರ ಮತ್ತೆ ತಮ್ಮ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಗುತ್ತಾರೆ.
ನಮ್ಮ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಟಾಯ್ಸ್ - ಗುಂಪಿಗೆ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಬನ್ನಿ. ಶಾಂತವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿ - ಶಬ್ದ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಕೂಗಬೇಡಿ, ನಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸಬೇಡಿ.
(ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ)
V. ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಆಟಿಕೆಗಳು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ! ಎಷ್ಟು ಆಟಿಕೆಗಳಿವೆ? (ಬಹಳಷ್ಟು). ಚೆಂಡು ಎಷ್ಟು ತಮಾಷೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ!
1) ಆಟ "ಹೆಚ್ಚು - ಕಡಿಮೆ"
ಪ್ರ. ನಮ್ಮ ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ "ಹೆಚ್ಚು - ಕಡಿಮೆ" ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ. ನಾನು ಯಾರಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತೇನೆಯೋ ಅವರೇ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಯಾರು ದೊಡ್ಡವರು: ಆನೆ ಅಥವಾ ಇಲಿ?
- ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚಿನದು: ಟೇಬಲ್ ಅಥವಾ ಕುರ್ಚಿ?
- ಯಾರು ದೊಡ್ಡವರು: ಗೂಬೆ ಅಥವಾ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ?
- ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ಕೂದಲುಗಳಿವೆ?
- ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ನಕ್ಷತ್ರಗಳಿವೆ?
- ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಎಷ್ಟು ಸ್ಪೈನ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?
- ಯಾರು ದೊಡ್ಡವರು - ಒಂಟೆ ಅಥವಾ ನಾಯಿ?
- ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಮೂಗುಗಳಿವೆ?
- ಸೂರ್ಯನು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಇದ್ದಾನಾ?... (ಒಂದು)
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಚೆಂಡು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಇಷ್ಟವಾಯಿತು.
2) ಆಟ "ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಟೇಬಲ್ ಹೊಂದಿಸೋಣ"
ಪ್ರಶ್ನೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಇಲ್ಲಿ ಗೊಂಬೆಗಳು ಎಷ್ಟು ಸೊಗಸಾಗಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ (ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಮೂರು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ). ತಾನ್ಯಾ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಗೊಂಬೆ? (ದೊಡ್ಡದು). ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ಎಂದರೇನು? (ಸಣ್ಣ). ಒಲಿಯಾ ಗೊಂಬೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? (ಸಾಮಾನ್ಯ ಎತ್ತರ). ಅವರನ್ನು ಕೂರಿಸಿ ಅವರಿಗಾಗಿ ಟೇಬಲ್ ಹಾಕೋಣ. ನಾವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಫಲಕಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ? ತಾನ್ಯಾಗೆ ಪ್ಲೇಟ್ ಹಾಕೋಣ ... (ದೊಡ್ಡದು). ಕಟ್ಯಾ - ಒಂದು ಪ್ಲೇಟ್ ... (ಸಣ್ಣ). ಓಲೆ - ಪ್ಲೇಟ್ ... (ಮಧ್ಯಮ ಗಾತ್ರ). ಅವರಿಗೆ ಸತ್ಕಾರ ಮಾಡೋಣ.
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಗೊಂಬೆಗಳು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
3) ಆಟ "ಮುರಿದ ಫಲಕಗಳು"
V. ಗೈಸ್, ಗೊಂಬೆಗಳು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಫಲಕಗಳನ್ನು ಮುರಿದವು: ನೋಡಿ - ಇವುಗಳು ಉಳಿದಿರುವ ತುಣುಕುಗಳಾಗಿವೆ (3-4 ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಬಣ್ಣದ ವಲಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ). ಏನ್ ಮಾಡೋದು? ನಾವು ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಫಲಕಗಳನ್ನು ಅಂಟು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣವೇ? ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ಇಲ್ಲಿ, ಡಯಾನಾ, ನಿಮಗಾಗಿ "ಮುರಿದ ಪ್ಲೇಟ್" ಆಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಆರ್ಟೆಮ್ ಈ ಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ.
(ಮಕ್ಕಳು "ಫಲಕಗಳನ್ನು" ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ). ಅವು ಯಾವ ಆಕಾರದಲ್ಲಿವೆ? (ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ). ಯಾವ ಬಣ್ಣ? (ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಗೊಂಬೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಾ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಹುಡುಗರೇ.
4) ಆಟ "ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳು"
ಪ್ರಶ್ನೆ ಹುಡುಗರೇ, ಅವರು ಉಡುಗೊರೆ ಇಲ್ಲದೆ ಭೇಟಿಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ ಗೊಂಬೆಗೆ ಈ ಸುಂದರವಾದ ಬಿಲ್ಲುಗಳನ್ನು ನೀಡಿ (ಬಿಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಕೊಡಿ). ಅವರು ಸೊಗಸಾಗಲಿ. ನೋಡಿ, ಎಲ್ಲಾ ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಬಿಲ್ಲುಗಳಿವೆಯೇ? ಹೆಚ್ಚು ಏನು - ಬಿಲ್ಲುಗಳು ಅಥವಾ ಗೊಂಬೆಗಳು? (ಹೆಚ್ಚು ಗೊಂಬೆಗಳಿವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಒಂದು ಗೊಂಬೆ ಬಿಲ್ಲು ಇಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿದೆ). ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಗೊಂಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಿಲ್ಲುಗಳು ಇರುವಂತೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ನೀವು ಇನ್ನೊಂದು ಬಿಲ್ಲು ತರಬೇಕಾಗಿದೆ). ಅದನ್ನು ತನ್ನಿ, ಪೋಲಿನಾ. ಈಗ ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಗೊಂಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಿಲ್ಲುಗಳಿವೆಯೇ? ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ಗೊಂಬೆಯು ಒಂದು ಬಿಲ್ಲು ಹೊಂದಿದೆ). ಎಷ್ಟು ಗೊಂಬೆಗಳು, ಅನೇಕ ... ಬಿಲ್ಲುಗಳು. ಎಷ್ಟು ಬಿಲ್ಲುಗಳಿವೆಯೋ ಅಷ್ಟು... ಗೊಂಬೆಗಳು. ಒಳ್ಳೆಯದು, ಈಗ ಎಲ್ಲಾ ಗೊಂಬೆಗಳು ಉಡುಗೊರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇವೆ.
5) ಆಟ "ಕಡಿಮೆ, ಉದ್ದ"
ಪ್ರಶ್ನೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಗೊಂಬೆಗಳು ನಿಮಗೆ ಈ ರಿಬ್ಬನ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತವೆ. ನೋಡಿ, ಎಲ್ಲಾ ರಿಬ್ಬನ್‌ಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದಗಳಾಗಿವೆ - ಕೆಲವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಇತರವು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ.
ರಿಬ್ಬನ್‌ಗಳ ಒಂದು ತುದಿಯನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡೋಣ ಮತ್ತು ಯಾವ ರಿಬ್ಬನ್ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ.
ಯಾವ ರಿಬ್ಬನ್ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ? (ಕೆಂಪು). ಯಾವ ಟೇಪ್ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ? (ಹಸಿರು). ಅದು ಸರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ...
6) ಆಟ "ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಲಿಸಿ" (ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ)
ಪ್ರಶ್ನೆ. ಗೆಳೆಯರೇ, ಈ ರಿಬ್ಬನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ನೃತ್ಯ ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ. ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ನೀವು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಚಲಿಸಬಹುದು. ಸಂಗೀತ ನಿಂತ ತಕ್ಷಣ, ನೀವು ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವವರೆಗೆ ಚಲಿಸಬಾರದು. ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಲಿಸಿ (ಮಕ್ಕಳು ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ). ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೀವು ಗಮನಹರಿಸಿದ್ದೀರಿ.
7) ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖ"
ಪ್ರ. ನೀವು ಮೋಜು ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ? ಗೊಂಬೆಗಳು ಸಂತೋಷವಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ದುಃಖವಾಗಬಹುದು. ಈ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಎಸೆಯದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಅವರನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಇರುತ್ತಾರೆ. ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಗೊಂಬೆ ಹೇಗೆ ನಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ (ಮಕ್ಕಳು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ). ಗೊಂಬೆ ದುಃಖಿತವಾಗಿದ್ದರೆ ಏನು? (ಮಕ್ಕಳು ದುಃಖದ ಗೊಂಬೆಯಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ).
8) ಆಟ "ಹೌಸ್ ಫಾರ್ ಬನ್ನೀಸ್"
ಪ್ರಶ್ನೆ ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಬನ್ನಿ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದೆ. ಅವನು ಎಷ್ಟು ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದಾನೆ.
- ಬನ್ನಿ, ಏನಾಯಿತು?
-ನರಿ ನನ್ನ ಬನ್ನಿ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಅವರ ಮನೆಗಳಿಂದ ಹೊರಹಾಕಿತು. ಅಲ್ಲಿ ಅವಳು ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಅಡಗಿಕೊಂಡಿದ್ದಾಳೆ. ಈಗ ಅವರಿಗೆ ವಾಸಿಸಲು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲ.
- ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು, ಹುಡುಗರೇ? (ನಾವು ಬನ್ನಿಗಳಿಗೆ ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ)
- ಬನ್ನಿ, ಹುಡುಗರು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಹೋಗಿ, ರೀಟಾ, ಅಲೆನಾ, ಐದಾ.
ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನೀವು ಯಾವ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? (ಒಂದು ಚೌಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ). ಮನೆಗೆ ಸೂರು ಬೇಕೇ? ನೀವು ಯಾವ ಅಂಕಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? (ತ್ರಿಕೋನ). ಕಿಟಕಿಗಳು ಇರುತ್ತವೆಯೇ? ನೀವು ಯಾವ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? (ವೃತ್ತ, ಚೌಕ ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನ).
(ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಅವರು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಮನೆಗಳಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದರು. ಬನ್ನಿ, ಬನ್ನಿ, ಭಯಪಡಬೇಡಿ (ಬನ್ನಿಗಳನ್ನು ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ).
ಬನ್ನಿ: ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಹುಡುಗರೇ. ನೀವು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ತುಂಬಾ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ.
ಬಿ. ವಿದಾಯ, ಬನ್ನಿ. ಮತ್ತೆ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ.
9) ಆಟ "ಐಸ್ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ಸ್"
V. ಝೈಚಿಕ್ ದೂರ ಓಡಿದರು, ಮತ್ತು ಇದು ಯಾರು? ನೋಡಿ, ಇಲ್ಲಿ ಎರಡು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ. ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು ... ಒಂದು ಅಳಿಲು ಮತ್ತು ನಾಯಿ. ಅಳಿಲು ಯಾವ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ? (ಕಿರಿದಾದ ಒಂದರ ಮೇಲೆ). ನಾಯಿ ಯಾವ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ನಲ್ಲಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ? (ಅಗಲದ ಮೇಲೆ). ಡ್ಯಾನಿಲ್, ಕಿರಿದಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯಿರಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ರೀಟಾ, ವಿಶಾಲವಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಆಟಿಕೆಗಳು ಸಹ ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದವು. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!
10) ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್
ಪ್ರ ನಮ್ಮ ಆಟಿಕೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮಲಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತವೆ. "ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಯಾರು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ" ಎಂಬ ಫಿಂಗರ್ ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ.
ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಕರಡಿ, ಬ್ಯಾಡ್ಜರ್, ರಕೂನ್
ಅವರು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ.
ತೋಳ, ಮೊಲ, ಲಿಂಕ್ಸ್, ನರಿ
ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅದನ್ನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು.
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಆಟವಾಡಿ

V. ಗೈಸ್. ನಾವು ಇಂದು ಎಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ? (ಟಾಯ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನಲ್ಲಿ).
- ನಾವು ಏನು ಮಾಡಿದೆವು? (ಆಡಿದರು, ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದರು, ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಅಂಟು ಫಲಕಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು, ಬನ್ನಿಗಳಿಗೆ ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು, ತಮಾಷೆಯ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು, ಇತ್ಯಾದಿ.)
- ನೀವು ಏನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?
ನೀವು ಆಡಿದ ರೀತಿ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು.
("ಒಂದು ಗೊಂಬೆ ಬರುತ್ತದೆ - ಪತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್)
ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ - ಇದು ಪೋಸ್ಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಗೊಂಬೆ ಕ್ರಿಸ್ಟಿನಾ. ಅವಳು ನಿಮಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಪತ್ರವನ್ನು ತಂದಳು. ಆಟಿಕೆಗಳು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುವುದನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ?
(ಪತ್ರವನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ)
"ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಆಟಿಕೆಗಳಿವೆ,
ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಹಜವಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು.
ನೀವು ಆಡಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ
ಆನಂದಿಸಿ, ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಿ
ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಆಟಿಕೆಗೆ ನಿಧಿ!
ಮಕ್ಕಳೇ ನಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ
ಅದನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಿ, ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ,
ಆದರೆ ನಾವು ಪ್ರೀತಿಸುವುದಿಲ್ಲ
ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಕೊಳಕು ಮಾಡಿದಾಗ ಮತ್ತು ನಮ್ಮನ್ನು ಕಚ್ಚಿದಾಗ,
ಅವರು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ, ಹರಿದು ಮುರಿಯುತ್ತಾರೆ.
ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಮಕ್ಕಳೇ!

ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಾ? ನೀವು ಅವರನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲವೇ?
ಎಲ್ಲಾ ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ - ಇದು ಉಡುಗೊರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಆಗಿದೆ (ಒಂದು ಸೊಗಸಾದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ). ನಿಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿ ಮತ್ತು ಈ ಸೊಗಸಾದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ.

ಗುರಿಗಳು:

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಗ್ಗೂಡಿಸಲು ಕಲಿಸಿ ಅದೇ(ಮೂಲಕ ಹೂವು, ಗಾತ್ರ)ಮೌಖಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಷಯದ ಸೆಟ್‌ಗಳಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, "ಎಷ್ಟು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ ಒಂದು, ಬಹಳಷ್ಟು, ಅಥವಾ ಒಂದು.

ಸಂಯೋಜನೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಗುಂಪುಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ ಒಂದು ಐಟಂ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಶಿಕ್ಷಕ: ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿ;

ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿ ( ಒಂದು, ಬಹಳಷ್ಟು, ಅಥವಾ ಒಂದು,

ಮುಖ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ ಬಣ್ಣಗಳು: ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು;

ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.

ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ, ದಯೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು:

ಪ್ರದರ್ಶನ: ಮೃದು ಆಟಿಕೆ ಬನ್ನಿ. ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಘನಗಳು. ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ.

ಕರಪತ್ರಗಳು: ದೊಡ್ಡದುಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಘನಗಳು, ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಫಲಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ತುಂಡು. ಮೂರು ವಲಯಗಳು ಬಣ್ಣಗಳು: ರೋಸೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ. ಪ್ರತಿ ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಒಂದು ಸಾಕೆಟ್. ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಐದು ಚಿತ್ರಗಳು, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್ "ಉಮ್ಕಾಗಾಗಿ ಲಾಲಿ".

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪರಿಚಯ

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕ ಬನ್ನಿ-ಸ್ಟೆಪಾಶ್ಕಾ ಪರಿಚಯ.

ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಒಬ್ಬ ಅತಿಥಿ ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಯಾರನ್ನು ಊಹಿಸಿ? ತಮ್ಮನ್ನು:

ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿ?

ಪೈನ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಸ್ತಂಭದಂತೆ ಎದ್ದುನಿಂತು?

ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲಿನ ನಡುವೆ ನಿಂತಿದೆ -

ಕಿವಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ತಲೆ.

ಅದು ಸರಿ, ಇದು ಬನ್ನಿ, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಯ ಹೆಸರು ಸ್ಟೆಪಾಶ್ಕಾ.

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಸ್ಟೆಪಾಷ್ಕಾಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ ಒಟ್ಟಿಗೆ:

ಮಕ್ಕಳು - "ಹಲೋ ಸ್ಟೆಪಾಷ್ಕಾ!"

ಸ್ಟೆಪಾಶ್ಕಾ - ಹಲೋ, ಹುಡುಗರೇ!

ಹುಡುಗರೇ, ಸ್ಟೆಪಾಶ್ಕಾ ಅವರು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಘನಗಳನ್ನು ಚೆಲ್ಲಿದರು ಎಂದು ನನ್ನ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿದರು, ಆದರೆ ಅವರು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆಂದು ಅವರಿಗೆ ನೆನಪಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ ಅವುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾವು ಈಗ ನೋಡೋಣ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡುವುದು ಎಂದು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಘನಗಳು (ಹೌದು)

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

1. ಆಟ - ಕಾರ್ಯ "ಘನಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ" (ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ)

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಇಡಲಾಗಿದೆ ಘನಗಳು: ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ, ಮತ್ತು ಎರಡು ಬೇಯಿಸಿದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು: ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ

ಸ್ಟೆಪಾಷ್ಕಾ ಎಷ್ಟು ಘನಗಳನ್ನು ಚೆಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ ( ಬಹಳಷ್ಟು, ಮತ್ತು ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಒಂದೇ ಅಳತೆ(ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಂತರ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಘನಗಳು ಇವೆ? (ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ) .

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಅದೇ? (ಇಲ್ಲ, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು? (ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ )

ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ ಎಂದು ನೋಡಿ? (ದೊಡ್ಡದು )

ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ? (ಸಣ್ಣ)

ನಿಮ್ಮ ಘನಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ತೋರಿಸು ದೊಡ್ಡ ಘನ(ಪ್ರದರ್ಶನ). ಚಿಕ್ಕದಾಗಿ ತೋರಿಸು (ಪ್ರದರ್ಶನ).

ನಾನು ಘನಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ದೊಡ್ಡದು(ತೋರಿಸುತ್ತಿದೆ)ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ (ತೋರಿಸುತ್ತಿದೆ). - ನೋಡಿ, ನಾನು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ದೊಡ್ಡದುಘನ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹಾಕಿ ದೊಡ್ಡ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ, ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಘನ.

(ವಿವರಣೆಯ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ).

- ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಸ್ಟೆಪಾಶ್ಕಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ: ದೊಡ್ಡ ಘನಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕವುಗಳು.

ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಘನಗಳು ಇವೆ? (ಬಹಳಷ್ಟು )

ನೀವು ಎಷ್ಟು ಘನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ? (ಆಗಲಿ ಒಂದು) .

Stepashka ನೋಡಿ, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಎಲ್ಲಾ ಘನಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದ್ದೇವೆ

ಸ್ಟೆಪಾಷ್ಕಾ- "ಧನ್ಯವಾದ ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ".

ಹೇಗಾದರೂ ನಾವು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ತುಂಬಾ ಹೊತ್ತು ಕುಳಿತಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ಈಗ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹೋಗೋಣ ಸ್ವಲ್ಪನಾವು ಬೆಚ್ಚಗಾಗೋಣ ಮತ್ತು ಸ್ಟೆಪಾಶ್ಕಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಜಿಗಿಯೋಣ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಿನೋದ"

ಮೊಲಗಳು ಮುಂಜಾನೆ ಎದ್ದವು,

ಅವರು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಆಡುತ್ತಿದ್ದರು. (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಜಂಪಿಂಗ್.)

ಪಥಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಜಂಪ್-ಜಂಪ್-ಜಂಪ್!

ಯಾರು ಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡಲು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ? (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ.)

ಇಲ್ಲಿ ನರಿಯೊಂದು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿದೆ. (ನರಿಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ)

ಅಲ್ಲಿ ಯಾರು ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ? (ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು - ಮುಂದಕ್ಕೆ ತೋಳುಗಳು.)

ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು,

ಚಿಕ್ಕ ನರಿ ತನ್ನ ಮೂಗು ಎಳೆಯುತ್ತದೆ. (ನಮ್ಮ ಮೂಗುಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಿರಿ.)

ಆದರೆ ಬನ್ನಿಗಳು ಬೇಗನೆ ನೆಗೆಯುತ್ತವೆ.

ಅದು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಹೇಗೆ? (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯುವುದು)

ವ್ಯಾಯಾಮ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ!

ಮತ್ತು ಬನ್ನಿಗಳು ಓಡಿಹೋಗುತ್ತವೆ. (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ.)

ಹಸಿದ ನರಿ ಇಲ್ಲಿದೆ

ದುಃಖದಿಂದ ಸ್ವರ್ಗವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ. (ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು - ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.)

ಭಾರವಾಗಿ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಡುತ್ತಾನೆ (ಆಳವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡಿ ಮತ್ತು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.)

ಅವನು ಕುಳಿತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. (ಕುಳಿತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ.)

ಗೆಳೆಯರೇ, ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸೋಣ.

2 ಆಟದ ಕಾರ್ಯ "ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಅದನ್ನು ಹಾಕಿ ಹೂವು»

ಫಲಕಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ಲೇಟ್ ಇದೆ ಬಣ್ಣಗಳು: ನೀಲಿ, ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ. ಮೇಜಿನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬಾಕ್ಸ್ ಇದೆ ಬಹು ಬಣ್ಣದ ನೀಲಿ ವಲಯಗಳು, ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ. ಮಕ್ಕಳು ಅದೇ ವಲಯಗಳನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು ಬಣ್ಣಗಳು, ಪ್ಲೇಟ್ ಸ್ವತಃ ಹಾಗೆ.

ಏನು ನೋಡಿ ವರ್ಣರಂಜಿತನಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಫಲಕಗಳು, ಅವು ಯಾವ ರೀತಿಯವು? ಬಣ್ಣಗಳು? (ನೀಲಿ, ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಹಳದಿ). ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯೂ ಇದೆ, ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ( ಬಹು ಬಣ್ಣದ ವಲಯಗಳು, ಮತ್ತು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಇವೆ ಬಣ್ಣಗಳು(ನೀಲಿ, ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಹಳದಿ). ಸರಿ

ಏನು ಬಣ್ಣಗಳ ಫಲಕ, ಅದೇ ಬಣ್ಣಗಳುನೀವು ಅದರಲ್ಲಿ ವಲಯಗಳನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು. ಕೆಂಪು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ವಲಯಗಳನ್ನು, ನೀಲಿ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ನೀಲಿ ವಲಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಹಳದಿ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಹಳದಿ ವಲಯಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಹೌದು, ನಂತರ ನಾವು ಹಾಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಗುವು ತನ್ನದೇ ಆದ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ವಲಯಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಹುಡುಗರು ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದರು (ಹೌದು, ನೀವು ಎಂತಹ ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು! ನಾವು ಎಷ್ಟು ಸಾಧಿಸಿದ್ದೇವೆ? ಬಹು ಬಣ್ಣದ ವಲಯಗಳು(ಬಹಳಷ್ಟು, ಮತ್ತು ಫಲಕಗಳು (ಬಹಳಷ್ಟು )

3. ಅಂತಿಮ ಭಾಗ.

ಒಂದು ಆಟ ವರ್ಗ"ಬನ್ನಿ ಮನೆ ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ".

ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು (ವಿವಿಧ ಎತ್ತರಗಳ 5-6 ಪಿಸಿಗಳು).

ಸ್ಟೆಪಾಶ್ಕಾ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇರುವುದು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು "ನೀವು ಎಂತಹ ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು"- ಅವನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಅವನು ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುವ ಸಮಯ. ಮೊಲಗಳು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ? (ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ).

ಅದು ಸರಿ, ಎಲ್ಲಾ ಬನ್ನಿಗಳು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಸ್ಟೆಪಾಷ್ಕಾ ಕೂಡ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಇಂದು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಾ ಆಡಿದನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸುಸ್ತಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮನೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಿರಿ, ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಸ್ಟೆಪಾಷ್ಕಾ ವಾಸಿಸುವ ಕಾಡು. ಅವರ ಮನೆ ಅತ್ಯಂತ ಎತ್ತರದ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಇದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಯಾವ ಮರವು ಎತ್ತರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಅತಿ ಎತ್ತರದ ಮರವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ. (ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರದರ್ಶನ)

ಸರಿ, ವಿದಾಯ ಸ್ಟೆಪಾಶ್ಕಾ! ನಿಮಗೆ ಸಿಹಿ ಕನಸುಗಳು!

ಸ್ಟೆಪಾಷ್ಕಾ- "ವಿದಾಯ, ಹುಡುಗರೇ"

ವಿಶ್ರಾಂತಿ.

Stepashka ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ ಪಡೆಯಲು ಹೋದರು, ಮತ್ತು ನಾವು ಅದೇ ಮಾಡೋಣ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ, ಮತ್ತು ಕಂಬಳಿಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿ ಸುಂದರವಾದ ಹಾಡನ್ನು ಆಲಿಸಿ (ಹೌದು)

ಶಬ್ದಗಳ "ಉಮ್ಕಾಗೆ ಲಾಲಿ"

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 5

“ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸರಣಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಕ್ಯುಸರ್ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೌಂಟಿಂಗ್ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸಲು ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು (ಕನಿಷ್ಠ ನಾಲ್ಕು) ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು. (ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳು)

1. ಬಿಳಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಸ್ಟಿಕ್. ಅವಳು ಚಿಕ್ಕವಳು. ಇದು ಒಂದು ಘಟಕ. ಸಂಖ್ಯೆ 1.

2. ಹುಡುಕಿ ಸ್ಟಿಕ್ಎಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ಕೋಲನ್ನು 2 ಬಾರಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಹುಡುಕು ಸ್ಟಿಕ್, ಎಷ್ಟು ಇವೆ? (2) ಗುಲಾಬಿ ಕೋಲು ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಆಗಿದೆ. (ಮತ್ತು 10 ರವರೆಗೆ).

ಕಾರ್ಯಗಳು. (ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು)

1. 2 ರೈಲುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಇದರಿಂದ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು 3 ಗುಲಾಬಿ ಕಾರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು, ಗುಲಾಬಿ ಕಾರುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, 1 ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ (2) ಗಾಡಿ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ.

2. ಹಸಿರು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಮಾಡಿ ಸ್ಟಿಕ್, ಅದೇ ನಿಂದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

(ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ).

ಜೊತೆ ಆಟಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಅಡುಗೆ ತುಂಡುಗಳು.

ಒಂದು ಆಟ: "ಬಣ್ಣದ ರಗ್ಗುಗಳು"

ಗುರಿ: ಎರಡು ಚಿಕ್ಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸಿ. ಎಂಬ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆ, ಹೆಚ್ಚು ವಿಸ್ತರಣೆ ಆಯ್ಕೆಗಳು. ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಗಮನ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಸ್ಟಿಕ್(ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಳದಿ)ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹಲವಾರು ಇತರರಿಂದ ಮಾಡಿ, ಒಟ್ಟು ಮೊದಲನೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ "ಕಂಬಳಿ"ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಸ್ಟಿಕ್ಬಿಳಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಚಾಪ್ಸ್ಟಿಕ್ಗಳು, ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ "ಫ್ರಿಂಜ್". ಮಕ್ಕಳು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಕಂಬಳಿ:

- ಬಣ್ಣ: "ಹಳದಿ ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು, ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ, ಗುಲಾಬಿ ಮತ್ತು ನೀಲಿ, ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಗುಲಾಬಿ, ಮತ್ತು ಬಿಳಿ, ಬಿಳಿ, ಬಿಳಿ, ಬಿಳಿ, ಬಿಳಿ."

- ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮೂಲಕ: "ಐದು ಒಂದು ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು, ನಾಲ್ಕು ಮತ್ತು ಒಂದು, ಎರಡು ಮತ್ತು ಮೂರು, ಮೂರು ಮತ್ತು ಎರಡು, ಮತ್ತು ಒಂದು, ಒಂದು, ಒಂದು, ಒಂದು, ಒಂದು." - ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ (ಮಕ್ಕಳು ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ): 1 ಮತ್ತು 4,4 ಮತ್ತು 1,2 ಮತ್ತು 3,3 ಮತ್ತು 2, ಮತ್ತು 1, 1, 1, 1, 1. ನೀವು +, -, = ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಕ್ಕೆ ಕಂಬಳಿ ಮಡಚಲು ಕೇವಲ ಎರಡು ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ ಮತ್ತು 5 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ನಾಲ್ಕು ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ ಎಂಬ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಮೊದಲ ಕಂಬಳಿ ಎರಡನೆಯದಕ್ಕಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಂತರ, ನೀವು ವಸ್ತುವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ, ನೀವು 1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಒಂದು ಆಟ "ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ - ಅದನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಸ್ಟಿಕ್» .

ಗುರಿ: ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.

ಸರಿಸಿ: ಆಟಗಳು:

ಹೋಸ್ಟ್ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಟಗಾರರು ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ತೆರಳುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಟಿಕ್. ನಂತರ ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಸ್ಟಿಕ್, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅದು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ( ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಬಿಳಿ - ಒಂದು, ಗುಲಾಬಿ - ಎರಡು, ನೀಲಿ - ಮೂರು, ಕೆಂಪು - ನಾಲ್ಕು ಮತ್ತು ಹೀಗೆ). ಮೊದಲು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೋಲುಗಳುಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ವಿಭಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಆಟ "ಜೋಡಿ ಹುಡುಕಿ"

ಆಯ್ಕೆಗಳು:

ಬಣ್ಣದ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ಅನುಗುಣವಾದ ನಿಯಮಿತ ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಬಣ್ಣದ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ಅಥವಾ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಅವರ ಚಿತ್ರಗಳು).

ಜೋಡಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮೊದಲು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಅಥವಾ ಚೀಲಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ (ಅಥವಾ ಎರಡೂ).

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 6

“ಎಣಿಕೆ (ಮನೆಗಳು, ಘನಗಳು, ಎಫ್ಐಆರ್-ಮರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.) ಕೌಂಟಿಂಗ್ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ (ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಎಣಿಕೆ) ಅನುಗುಣವಾದ ಕ್ರಮಾವಳಿಯ ಅನುಸರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ ಎಣಿಕೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು. ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಅನುಸರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಎಣಿಕೆಗಾಗಿ ಚಲನೆಗಳನ್ನು (ಧ್ವನಿಗಳು) ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಐದು ಒಳಗೆ ಎಣಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು

ಆರಂಭಿಕ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು, ನಿಮಗೆ 1, 2, 3, 4, 5 ಮತ್ತು ಐದು ಮತ್ತು ಐದು ಮನೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಐದು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ.

ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಎಣಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು ಐದು ಮನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಐದು ಕೋಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ, ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಅಂಗೈಯಿಂದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಮುಚ್ಚಬಹುದು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬಹುದು, ಅದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಮನೆಗಳು ಮತ್ತು ಖಾಲಿ ಕೋಶಗಳು ಮಗುವಿನ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಬೇಗನೆ ಮುದ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳು ಅಥವಾ ಬೆರಳುಗಳು, ಇತರ ಎಣಿಕೆಯ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಲಾಗಿರದ ಘನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಾರದು. ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಮನೆಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಈ ವಸ್ತುಗಳು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುತ್ತವೆ, ಶಾಶ್ವತ ಸಂರಚನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಸ್ಮರಣೀಯ ಚಿತ್ರವಾಗಿ ಮೆಮೊರಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಾರಂಭದ ಮೊದಲು, ಮಗುವು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ತನ್ನ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಘನಗಳು ಇರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಹೇಳಬಹುದು, ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಮೀರದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಮಾತ್ರ ನಾಲ್ಕು ಬಾರಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೆಸರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಬೇಕು. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮೊದಲ ಪಾಠವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇತರರು ನಂತರ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಘನಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಘನಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೇಳಿ: "ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಘನಗಳು ಇವೆ? ಎಣಿಸಬೇಡಿ, ಈಗಿನಿಂದಲೇ ನನಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಮತ್ತು ಈಗ? ಮತ್ತು ಈಗ ಅದು ಸರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!” ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಅಥವಾ ನಿಲ್ಲಬಹುದು. ಮೇಜಿನ ಅಂಚಿಗೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಘನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿ.

ಮೊದಲ ಪಾಠದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಒಂದು ಘನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಗುರುತಿಸಬಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬಿಡಿ. ಅವರೊಂದಿಗೆ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಆಟವಾಡಿ.

1. ಆಟ "ಮನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು"

ಎರಡು ಮನೆಗಳೊಂದಿಗೆ

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರ ಕಾರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ 2 ರ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಿ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮನೆಯನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮನೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ. ಅವನು "ಒಂದು" ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವನಿಗೆ 1 ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಹೇಳಿ. ಬಾಕ್ಸ್‌ಗೆ ಎರಡನೇ ಮನೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಈಗ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮನೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ಎಣಿಸಲು ಕೇಳಿ. ಅವನು ಬೇಕಾದರೆ ಮನೆಗಳನ್ನು ಬೆರಳಿನಿಂದ ಎಣಿಸಲಿ. ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಎರಡು ಮನೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ಮಗು ಹೇಳಿದ ನಂತರ, ಅವನಿಗೆ ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ 2 ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಅನ್ನು ತೆಗೆದು ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹಾಕಲು ಹೇಳಿ.

2. ಈ ಆಟವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಮಗು ಎರಡು ಮನೆಗಳು ಹೇಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಈ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಒಮ್ಮೆಗೇ ಹೆಸರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು 1 ಮತ್ತು 2 ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಮನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ಕಡೆಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮದ ವಿಧಗಳು:

· ಎಣಿಕೆಯ ಶಬ್ದಗಳು

· ಎಣಿಕೆಯ ಚಲನೆಗಳು

· ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು

ವ್ಯಾಯಾಮ ಆಯ್ಕೆಗಳು:

· ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಮರಣದಂಡನೆ (ಅನೇಕ). ನಾನು ಮಾಡುವಷ್ಟು ಬಾರಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇನೆ.

· ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು (ಚಲನೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳು). ಎಣಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಕರೆಯಬಹುದು ಅಥವಾ ತೋರಿಸಬಹುದು.

· ಹೆಸರಿಸಿದ ಸಂಖ್ಯೆ ಅಥವಾ ತೋರಿಸಿರುವ ಅಂಕಿ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು

· ಮಿಶ್ರ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುವಷ್ಟು ಬಾರಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ)

ತೊಡಕುಗಳು:

1 ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ

ಹಂತ 1 (ಕಿರಿಯ ವಯಸ್ಸು) ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ 1 ಅಥವಾ ಹಲವು (ಚಲನೆಗಳು ಅಥವಾ ಶಬ್ದಗಳು) ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ "ಪರಸ್ಪರ ನಂತರ ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ," ಮಕ್ಕಳು ಆ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಾಯಕ ತೋರಿಸಿದಂತೆ ಹಲವು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು.

ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು: ಝೂಕ್ಗಳನ್ನು ಜೋರಾಗಿ, ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ, ಮಧ್ಯಮ ವೇಗದಲ್ಲಿ, ಪರದೆಯ ಹಿಂದೆ ಉತ್ಪಾದಿಸಬೇಕು, ಮಕ್ಕಳು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಮೌನವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಪ್ಪಾಗಿ ಹೇಳಿದರೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವೇ ಎಣಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ನಾವು ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತೇವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ತಪ್ಪಾಗಿ ಹೇಳಿದರೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ - ಮೊತ್ತವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಚಲನೆಗಳು ಮಧ್ಯಮ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿರಬೇಕು (ನಾವು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಎಣಿಸುತ್ತೇವೆ)

ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಬಾಷ್ಕೋರ್ಟೊಸ್ತಾನ್‌ನ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ತುಯ್ಮಜಿನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಆಡಳಿತದ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ನಂ. 13 ಟುಯ್ಮಾಜಿ, ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ಟುಯ್ಮಾಜಿನ್ಸ್ಕಿ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಬಾಷ್ಕೋರ್ಟೊಸ್ಟಾನ್

ಅಮೂರ್ತ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ: "ಅರಿವು"

ವಿಭಾಗ "ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ"

ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು: ಜೂನಿಯರ್.

ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ:

MADOU ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ

Tuymazy ನಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 13

ನೂರಿಮಾನ್ಶಿನಾ ಲಿಲಿಯಾ ಅಮಿರಿಯಾನೋವ್ನಾ

ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ: 28 ವರ್ಷಗಳು

ದಿನಾಂಕ: ನವೆಂಬರ್ 24, 2015

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:

ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮತ್ತು ಹಲವನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಒಂದು, ಅನೇಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮುಚ್ಚಯಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲು;

ವೃತ್ತ ಮತ್ತು ಚೌಕವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಸ್ಪರ್ಶ-ಮೋಟಾರ್ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ;

ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ನಾಮಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಒಂದನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅನೇಕ, ಒಂದು ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಮತ್ತು ಗಾಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಗಮನ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ, ಭಾಷಣ,

ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.

ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ, ಸಂಘಟನೆ, ಉಪಕ್ರಮ, ತಂಡದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸದ್ಭಾವನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಡೆಮೊ ವಸ್ತು: ಗುಂಪಿನ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಆಟದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ (ಗೊಂಬೆಗಳು, ಕುರ್ಚಿಗಳು, ಕಪ್ಗಳು, ಕಾರುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ; ಟೇಬಲ್, ಕೆಟಲ್, ಹಾಸಿಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.), ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮೂಲೆ (ಸಸ್ಯಗಳು; ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್, ಕರವಸ್ತ್ರ, ಬ್ರಷ್.), ಪುಸ್ತಕ ಮೂಲೆ (ಪುಸ್ತಕಗಳು , ಚಿತ್ರಗಳು , ಕಪಾಟುಗಳು, ಪುಸ್ತಕ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು, ಬರಹಗಾರರ ಭಾವಚಿತ್ರ), ಗೊಂಬೆ, ಬುಟ್ಟಿ, ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ಚಕ್ರಗಳಿಲ್ಲದ ರಟ್ಟಿನ ರೈಲು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು (ಕಾರುಗಳು).

ಕರಪತ್ರ: ಒಂದೇ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಚೌಕಗಳು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಎರಡು.

1 ಭಾಗ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಇಂದು ನಾವು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ!

ಹಲೋ, ಚಿನ್ನದ ಸೂರ್ಯ! (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತುತ್ತಾರೆ)

ಹಲೋ, ನೀಲಿ ಆಕಾಶ! (ಮತ್ತೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)

ಹಲೋ, ಲಘು ಗಾಳಿ! (ಅಕ್ಕಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ತೂಗಾಡುವುದು)

ಹಲೋ ಪುಟ್ಟ ಹೂವು! (ಕುಣಿದುಕೊಂಡು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಏರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ)

ಹಲೋ ಮುಂಜಾನೆ! (ಬಲಗೈ ಬದಿಗೆ)

ಹಲೋ ದಿನ! (ಎಡಗೈ ಬದಿಗೆ)

ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳಲು ನಾವು ಸೋಮಾರಿಗಳಲ್ಲ!

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಶುಭ ಮುಂಜಾನೆ!

ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಇಂದು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಅತಿಥಿ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು - ಇದು ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ. ಅವಳು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ತಂದಳು. ಅವಳು ತಂದದ್ದನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು, ನಮಗೆ ಬೇಕು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ :

(ನಾನು ಕಟ್ಯಾ ಅವರ ಗೊಂಬೆಯ ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ ವೃತ್ತವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ) ಇದು ಏನು?

ಮಕ್ಕಳು: ವೃತ್ತ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಿಶಾ, ಇದು ಏನು?

ಮಗು: ವೃತ್ತ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ವೃತ್ತದ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು?

ಮಕ್ಕಳು: ಕೆಂಪು

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಗೊಂಬೆ ಕಟ್ಯಾ ವಲಯಗಳನ್ನು ತಂದು ನಿಮಗಾಗಿ ಇರಿಸಿ

ಟ್ರೇಗಳಲ್ಲಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೋಡಿ, ನಾನು ಕೆಂಪು ವೃತ್ತವನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತೇನೆ. ನೋಡಿ, ಬೆರಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಬಿಟ್ಟು ಹಿಂತಿರುಗಿತು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ನಾನು ವೃತ್ತವನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ! ವಲಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವೃತ್ತವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ನಾವು ಏನು ಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ವೃತ್ತ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಯಾವ ವಲಯ?

ಮಕ್ಕಳು: ಕೆಂಪು ವೃತ್ತ.

ಮಕ್ಕಳು: ರೋಲ್.

ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು, ವಲಯಗಳು ಉರುಳುತ್ತಿವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ಮತ್ತೊಂದು ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ತಂದಿತು (ನಾನು ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ ಚೌಕವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತೇನೆ) ಇದು ಏನು?

ಮಕ್ಕಳು: ಚೌಕ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ರಲಿನಾ, ಇದು ಏನು?

ಮಗು: ಚೌಕ.

ಮಕ್ಕಳು: ಮೂಲೆಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಏನು ಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ವೃತ್ತ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಯಾವ ವಲಯ?

ಮಕ್ಕಳು: ಕೆಂಪು ವೃತ್ತ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ವೃತ್ತದೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಆಡಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳು: ರೋಲ್.

ಶಿಕ್ಷಕ: ವಲಯಗಳನ್ನು ಓಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಕೆಂಪು ವೃತ್ತವು ಉರುಳುತ್ತಿದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು, ವಲಯಗಳು ಉರುಳುತ್ತಿವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ಮತ್ತೊಂದು ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ತಂದಿತು (ನಾನು ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ ಚೌಕವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತೇನೆ) ಇದು ಏನು?

ಮಕ್ಕಳು: ಚೌಕ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ರಲಿನಾ, ಇದು ಏನು?

ಮಗು: ಚೌಕ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಚೌಕಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ (ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು)? ಇದು ಏನು?

ಮಕ್ಕಳು: ಮೂಲೆಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಂದು ಮೂಲೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಮೂಲೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು, ಒಂದು ಚೌಕವು ಎಷ್ಟು ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಒಂದು ಚೌಕವು ಎಷ್ಟು ಕೋನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಬಹಳಷ್ಟು (ನಾನು 2-3 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ನಿಮ್ಮ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೋ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ಎಲ್ಲರೂ ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಚೌಕವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚೋಣ!

ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ನೇರವಾಗಿ ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ; ಇದು ಒಂದು ಮೂಲೆ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳು, ಇನ್ನೊಂದು ಮೂಲೆ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ತಿರುಗಿಸಿ ...

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಏನು ಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ಚೌಕ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೇಳೋಣ: ಚದರ!

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಚೌಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಅವರು ಉರುಳುತ್ತಾರೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಇಲ್ಲ, ಅವರು ಉರುಳುವುದಿಲ್ಲ .

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅವರು ಉರುಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಅವರನ್ನು ತಡೆಯುವುದು ಏನು?

ಮಕ್ಕಳು: ಮೂಲೆಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅದು ಸರಿ, ಚೌಕವು ಉರುಳುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಮೂಲೆಗಳು ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತವೆ.

ನೋಡಿ, ನಾನು ಚೌಕದ ಮೇಲೆ ವೃತ್ತವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ. ಒಂದು ಚೌಕವು ಎಷ್ಟು ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? (ನಾನು ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ) ಚೌಕವು ಉರುಳುವುದಿಲ್ಲ, ಮೂಲೆಗಳು ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತವೆ. ವೃತ್ತವು ಉರುಳುತ್ತಿದೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ:

ಹುಡುಗರಿಗೆ ದಣಿದಿದೆ, ನಾವು ಮೇಜಿನಿಂದ ಎದ್ದು ನಮ್ಮ ಕೈ ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸೋಣ:

ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತೇವೆ

ನಾವು ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ

ನಮ್ಮ ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಿದೆ

ನಾವು ಕೈ ಎತ್ತುತ್ತೇವೆ,

ನಾವು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುತ್ತೇವೆ

ನಾವು ಪೆನ್ನುಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತೇವೆ

ಮತ್ತು ನಾವು ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುತ್ತೇವೆ.

ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಭಾಗ 2.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ನಮಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ತಂದಿತು. ಅದು ಏನು? ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

(ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರೈಲು ಮತ್ತು ಗಾಡಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಇಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಏಕೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಚಕ್ರಗಳಿಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಾವು ರೈಲನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳು: ನಾವು ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. (ನಾನು ಟ್ರೇಲರ್‌ಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತೇನೆ - ಆಯತಗಳು)

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಟ್ರೇಗಳಲ್ಲಿ ವಲಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಚಕ್ರಗಳಾಗಿ ಹೊಂದುತ್ತೇವೆ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ನಮ್ಮ ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ರೈಲಿಗೆ ಹಾಕೋಣ. ಮೊದಲು ನಾನು ನನ್ನ ಚಕ್ರವನ್ನು ರೈಲಿಗೆ ಹಾಕುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಟ್ರೇಲರ್‌ಗಳಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಿ.

ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನ ವೃತ್ತವನ್ನು ವ್ಯಾಗನ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಇರಿಸುತ್ತದೆ.

ಈಗ ರೈಲು ಮತ್ತು ಗಾಡಿಗಳಿಗೆ ಚಕ್ರಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ನೋಡಿ, ನಮ್ಮ ರೈಲಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಏನಾದರೂ ಕೊರತೆಯಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಏನು ಇಲ್ಲ?

ಮಕ್ಕಳು: ವಿಂಡೋಸ್.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅದು ಸರಿ. ನಮ್ಮ ಕಿಟಕಿಗಳು ಯಾವ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಚೌಕ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಅದಕ್ಕೆ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸಬಹುದು, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಚೌಕಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಅದಕ್ಕೆ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಟ್ರೇಲರ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಇದು ನಮಗೆ ಸಿಕ್ಕಿರುವ ಸುಂದರವಾದ ರೈಲು.

ಭಾಗ 3.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ಈ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ.

ರೈಲು ಹೊರಡುತ್ತದೆ, ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ: "ಓಹ್!"

ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯಿತು

ಮತ್ತು ಅವರು ಟ್ರೇಲರ್ಗಳನ್ನು ತಂದರು

ಚಗ್-ಚಗ್-ಚುಗ್-ಚುಗ್-ಚುಗ್-ಚಗ್

ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ದೂರ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ

ನಾವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ: "ಚುಹ್-ಚುಖ್-ಚುಖ್ ..."

ಶಿಕ್ಷಕ ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್, ಮಕ್ಕಳು ಗಾಡಿಗಳು.

"ರೈಲು ಗುಂಪಿನ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತದೆ, "ಡಾಲ್ ಕಾರ್ನರ್", "ಬುಕ್ ಕಾರ್ನರ್", "ನೇಚರ್ ಕಾರ್ನರ್" ನಿಲ್ದಾಣಗಳಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ನಿಲ್ದಾಣವು ಗೊಂಬೆ ಮೂಲೆಯಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: -ಯಾವ ಆಟಿಕೆಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಅನೇಕ ಗೊಂಬೆಗಳು, ಅನೇಕ ನಾಯಿಗಳು, ಅನೇಕ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳು, ಅನೇಕ ಕುರ್ಚಿಗಳು, ಅನೇಕ ಕಪ್ಗಳು, ಅನೇಕ ಪ್ಲೇಟ್ಗಳು, ಅನೇಕ ಕಾರುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: -ಯಾವ ಆಟಿಕೆಗಳು ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಒಂದು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆ, ಒಂದು ಕಾಕೆರೆಲ್, ಒಂದು ಕೋಳಿ, ಒಂದು ತಂಬೂರಿ, ಒಂದು ಟೇಬಲ್, ಒಂದು ಹಾಸಿಗೆ, ಒಂದು ಟೀಪಾಟ್, ಒಂದು ಟ್ರೇ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ನಿಲ್ದಾಣ.

ಶಿಕ್ಷಕ: -ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳು ಹಲವು ಇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಬಹಳಷ್ಟು ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಸಾಕಷ್ಟು ಕಪಾಟುಗಳು, ಸಾಕಷ್ಟು ಪುಸ್ತಕಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಯಾವ ವಿಷಯಗಳು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಒಂದು ಚಿತ್ರ, ಒಂದು ಪಾರ್ಸ್ಲಿ.

ಮುಂದಿನ ನಿಲ್ದಾಣವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರದೇಶವಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಬಹಳಷ್ಟು ಸಸ್ಯಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಯಾವುದರಲ್ಲಿ ಒಂದೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಒಂದು ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್, ಒಂದು ಬುಟ್ಟಿ, ಒಂದು ಕರವಸ್ತ್ರ, ಒಂದು ಬ್ರಷ್, ಒಂದು ಗ್ಲಾಸ್, ಒಂದು ಏಪ್ರನ್.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಡಾಲ್ ಕಟ್ಯಾ ತುಂಬಾ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇರುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದಳು. ಆದರೆ ಅವಳು ನಮಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ. ಸರಿ, ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ. ನಾವು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ನಿಂತು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ (ಅವರು ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾರೆ).

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಬಾಷ್ಕೋರ್ಟೊಸ್ತಾನ್‌ನ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ತುಯ್ಮಜಿನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಆಡಳಿತದ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ನಂ. 13 ಟುಯ್ಮಾಜಿ, ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ಟುಯ್ಮಾಜಿನ್ಸ್ಕಿ ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಬಾಷ್ಕೋರ್ಟೊಸ್ಟಾನ್

ಅಮೂರ್ತ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ:"ಅರಿವು"

ವಿಭಾಗ "ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ"

ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು: ಜೂನಿಯರ್.

ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ:

MADOU ನ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ

Tuymazy ನಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 13

ನೂರಿಮಾನ್ಶಿನಾ ಲಿಲಿಯಾ ಅಮಿರಿಯಾನೋವ್ನಾ

ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ: 28 ವರ್ಷಗಳು

ದಿನಾಂಕ: ನವೆಂಬರ್ 24, 2015

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:

ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮತ್ತು ಹಲವನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಒಂದು, ಅನೇಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮುಚ್ಚಯಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲು;

ವೃತ್ತ ಮತ್ತು ಚೌಕವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಸ್ಪರ್ಶ-ಮೋಟಾರ್ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ;

ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ನಾಮಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಒಂದನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅನೇಕ, ಒಂದು ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಮತ್ತು ಗಾಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಗಮನ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ, ಭಾಷಣ,

ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.

ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

- ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ, ಸಂಘಟನೆ, ಉಪಕ್ರಮ, ತಂಡದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸದ್ಭಾವನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಡೆಮೊ ವಸ್ತು:ಗುಂಪಿನ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಆಟದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ (ಗೊಂಬೆಗಳು, ಕುರ್ಚಿಗಳು, ಕಪ್ಗಳು, ಕಾರುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ; ಟೇಬಲ್, ಕೆಟಲ್, ಹಾಸಿಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.), ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮೂಲೆ (ಸಸ್ಯಗಳು; ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್, ಕರವಸ್ತ್ರ, ಬ್ರಷ್.), ಪುಸ್ತಕ ಮೂಲೆ (ಪುಸ್ತಕಗಳು , ಚಿತ್ರಗಳು , ಕಪಾಟುಗಳು, ಪುಸ್ತಕ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು, ಬರಹಗಾರರ ಭಾವಚಿತ್ರ), ಗೊಂಬೆ, ಬುಟ್ಟಿ, ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ಚಕ್ರಗಳಿಲ್ಲದ ರಟ್ಟಿನ ರೈಲು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು (ಕಾರುಗಳು).

ಕರಪತ್ರ: ಒಂದೇ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಚೌಕಗಳು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಎರಡು.

OOD ನ ಪ್ರಗತಿ

1 ಭಾಗ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಇಂದು ನಾವು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ!

ಮಕ್ಕಳು:

ಹಲೋ, ಚಿನ್ನದ ಸೂರ್ಯ! (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತುತ್ತಾರೆ)

ಹಲೋ, ನೀಲಿ ಆಕಾಶ! (ಮತ್ತೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)

ಹಲೋ, ಲಘು ಗಾಳಿ! (ಅಕ್ಕಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ತೂಗಾಡುವುದು)

ಹಲೋ ಪುಟ್ಟ ಹೂವು! (ಕುಣಿದುಕೊಂಡು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಏರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ)

ಹಲೋ ಮುಂಜಾನೆ! (ಬಲಗೈ ಬದಿಗೆ)

ಹಲೋ ದಿನ! (ಎಡಗೈ ಬದಿಗೆ)

ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳಲು ನಾವು ಸೋಮಾರಿಗಳಲ್ಲ!

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಶುಭ ಮುಂಜಾನೆ!

ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಇಂದು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಅತಿಥಿ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು - ಇದು ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ. ಅವಳು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ತಂದಳು. ಅವಳು ತಂದದ್ದನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು, ನಮಗೆ ಬೇಕು.

ಶಿಕ್ಷಕ:

(ನಾನು ಕಟ್ಯಾ ಅವರ ಗೊಂಬೆಯ ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ ವೃತ್ತವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ) ಇದು ಏನು?

ಮಕ್ಕಳು: ವೃತ್ತ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಿಶಾ, ಇದು ಏನು?

ಮಗು: ವೃತ್ತ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ವೃತ್ತದ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು?

ಮಕ್ಕಳು: ಕೆಂಪು

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ವಲಯಗಳನ್ನು ತಂದು ನಿಮಗಾಗಿ ಇರಿಸಿ

ಟ್ರೇಗಳಲ್ಲಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೋಡಿ, ನಾನು ಕೆಂಪು ವೃತ್ತವನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತೇನೆ. ನೋಡಿ, ಬೆರಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಬಿಟ್ಟು ಹಿಂತಿರುಗಿತು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ನಾನು ವೃತ್ತವನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ! ವಲಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವೃತ್ತವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ನಾವು ಏನು ಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ವೃತ್ತ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಯಾವ ವಲಯ?

ಮಕ್ಕಳು: ಕೆಂಪು ವೃತ್ತ.

ಮಕ್ಕಳು: ರೋಲ್.

ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು, ವಲಯಗಳು ಉರುಳುತ್ತಿವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ಮತ್ತೊಂದು ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ತಂದಿತು (ನಾನು ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ ಚೌಕವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತೇನೆ) ಇದು ಏನು?

ಮಕ್ಕಳು: ಚೌಕ.

ಮಗು: ಚೌಕ.

ಮಕ್ಕಳು: ಮೂಲೆಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಒಂದು ಚೌಕವು ಎಷ್ಟು ಕೋನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಏನು ಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ವೃತ್ತ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಯಾವ ವಲಯ?

ಮಕ್ಕಳು: ಕೆಂಪು ವೃತ್ತ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ವೃತ್ತದೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಆಡಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳು: ರೋಲ್.

ಶಿಕ್ಷಕ: ವಲಯಗಳನ್ನು ಓಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಕೆಂಪು ವೃತ್ತವು ಉರುಳುತ್ತಿದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು, ವಲಯಗಳು ಉರುಳುತ್ತಿವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ಮತ್ತೊಂದು ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ತಂದಿತು (ನಾನು ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ ಚೌಕವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತೇನೆ) ಇದು ಏನು?

ಮಕ್ಕಳು: ಚೌಕ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ರಲಿನಾ, ಇದು ಏನು?

ಮಗು: ಚೌಕ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಚೌಕಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ (ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು)? ಇದು ಏನು?

ಮಕ್ಕಳು: ಮೂಲೆಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ : ಒಂದು ಮೂಲೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಮೂಲೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು, ಒಂದು ಚೌಕವು ಎಷ್ಟು ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಒಂದು ಚೌಕವು ಎಷ್ಟು ಕೋನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಬಹಳಷ್ಟು (ನಾನು 2-3 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ನಿಮ್ಮ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೋ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ಎಲ್ಲರೂ ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಚೌಕವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚೋಣ!

ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ನೇರವಾಗಿ ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ; ಇದು ಒಂದು ಮೂಲೆ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳು, ಇನ್ನೊಂದು ಮೂಲೆ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ತಿರುಗಿಸಿ ...

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಏನು ಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ಚೌಕ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೇಳೋಣ: ಚದರ!

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಚೌಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಅವರು ಉರುಳುತ್ತಾರೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಇಲ್ಲ, ಅವರು ಉರುಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅವರು ಉರುಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಅವರನ್ನು ತಡೆಯುವುದು ಏನು?

ಮಕ್ಕಳು: ಮೂಲೆಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅದು ಸರಿ, ಚೌಕವು ಉರುಳುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಮೂಲೆಗಳು ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತವೆ.

ನೋಡಿ, ನಾನು ಚೌಕದ ಮೇಲೆ ವೃತ್ತವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ. ಒಂದು ಚೌಕವು ಎಷ್ಟು ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? (ನಾನು ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ) ಚೌಕವು ಉರುಳುವುದಿಲ್ಲ, ಮೂಲೆಗಳು ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತವೆ. ವೃತ್ತವು ಉರುಳುತ್ತಿದೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ:

ಹುಡುಗರಿಗೆ ದಣಿದಿದೆ, ನಾವು ಮೇಜಿನಿಂದ ಎದ್ದು ನಮ್ಮ ಕೈ ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸೋಣ:

ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತೇವೆ

ನಾವು ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ

ನಮ್ಮ ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಿದೆ

ನಾವು ಕೈ ಎತ್ತುತ್ತೇವೆ,

ನಾವು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುತ್ತೇವೆ

ನಾವು ಪೆನ್ನುಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತೇವೆ

ಮತ್ತು ನಾವು ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುತ್ತೇವೆ.

ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಭಾಗ 2.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ನಮಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ತಂದಿತು. ಅದು ಏನು? ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

(ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರೈಲು ಮತ್ತು ಗಾಡಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಇಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಏಕೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಚಕ್ರಗಳಿಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಾವು ರೈಲನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳು: ನಾವು ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. (ನಾನು ಟ್ರೇಲರ್‌ಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತೇನೆ - ಆಯತಗಳು)

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಟ್ರೇಗಳಲ್ಲಿ ವಲಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಚಕ್ರಗಳಾಗಿ ಹೊಂದುತ್ತೇವೆ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ನಮ್ಮ ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ರೈಲಿಗೆ ಹಾಕೋಣ. ಮೊದಲು ನಾನು ನನ್ನ ಚಕ್ರವನ್ನು ರೈಲಿಗೆ ಹಾಕುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಟ್ರೇಲರ್‌ಗಳಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಿ.

ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನ ವೃತ್ತವನ್ನು ವ್ಯಾಗನ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಇರಿಸುತ್ತದೆ.

ಈಗ ರೈಲು ಮತ್ತು ಗಾಡಿಗಳಿಗೆ ಚಕ್ರಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ನೋಡಿ, ನಮ್ಮ ರೈಲಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಏನಾದರೂ ಕೊರತೆಯಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಏನು ಇಲ್ಲ?

ಮಕ್ಕಳು: ವಿಂಡೋಸ್.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅದು ಸರಿ. ನಮ್ಮ ಕಿಟಕಿಗಳು ಯಾವ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಚೌಕ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಅದಕ್ಕೆ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸಬಹುದು, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಚೌಕಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಅದಕ್ಕೆ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಟ್ರೇಲರ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಇದು ನಮಗೆ ಸಿಕ್ಕಿರುವ ಸುಂದರವಾದ ರೈಲು.

ಭಾಗ 3.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ಈ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ.

ರೈಲು ಹೊರಡುತ್ತದೆ, ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ: "ಓಹ್!"

ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯಿತು

ಮತ್ತು ಅವರು ಟ್ರೇಲರ್ಗಳನ್ನು ತಂದರು

ಚಗ್-ಚಗ್-ಚುಗ್-ಚುಗ್-ಚುಗ್-ಚಗ್

ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ದೂರ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ

ನಾವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ: "ಚುಹ್-ಚುಖ್-ಚುಖ್ ..."

ಶಿಕ್ಷಕ ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್, ಮಕ್ಕಳು ಗಾಡಿಗಳು.

"ರೈಲು ಗುಂಪಿನ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತದೆ, "ಡಾಲ್ ಕಾರ್ನರ್", "ಬುಕ್ ಕಾರ್ನರ್", "ನೇಚರ್ ಕಾರ್ನರ್" ನಿಲ್ದಾಣಗಳಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ನಿಲ್ದಾಣವು ಗೊಂಬೆ ಮೂಲೆಯಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: -ಯಾವ ಆಟಿಕೆಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಅನೇಕ ಗೊಂಬೆಗಳು, ಅನೇಕ ನಾಯಿಗಳು, ಅನೇಕ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳು, ಅನೇಕ ಕುರ್ಚಿಗಳು, ಅನೇಕ ಕಪ್ಗಳು, ಅನೇಕ ಪ್ಲೇಟ್ಗಳು, ಅನೇಕ ಕಾರುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: -ಯಾವ ಆಟಿಕೆಗಳು ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಒಂದು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆ, ಒಂದು ಕಾಕೆರೆಲ್, ಒಂದು ಕೋಳಿ, ಒಂದು ತಂಬೂರಿ, ಒಂದು ಟೇಬಲ್, ಒಂದು ಹಾಸಿಗೆ, ಒಂದು ಟೀಪಾಟ್, ಒಂದು ಟ್ರೇ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ನಿಲ್ದಾಣ.

ಶಿಕ್ಷಕ: -ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳು ಹಲವು ಇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಬಹಳಷ್ಟು ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಸಾಕಷ್ಟು ಕಪಾಟುಗಳು, ಸಾಕಷ್ಟು ಪುಸ್ತಕಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಯಾವ ವಿಷಯಗಳು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಒಂದು ಚಿತ್ರ, ಒಂದು ಪಾರ್ಸ್ಲಿ.

ಮುಂದಿನ ನಿಲ್ದಾಣವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರದೇಶವಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳು ಬಹಳಷ್ಟು ಇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಬಹಳಷ್ಟು ಸಸ್ಯಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಯಾವುದರಲ್ಲಿ ಒಂದೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಒಂದು ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್, ಒಂದು ಬುಟ್ಟಿ, ಒಂದು ಕರವಸ್ತ್ರ, ಒಂದು ಬ್ರಷ್, ಒಂದು ಗ್ಲಾಸ್, ಒಂದು ಏಪ್ರನ್.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಡಾಲ್ ಕಟ್ಯಾ ತುಂಬಾ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇರುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದಳು. ಆದರೆ ಅವಳು ನಮಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ. ಸರಿ, ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ. ನಾವು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ನಿಂತು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ (ಅವರು ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾರೆ).