ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಾಗಿ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ (ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠ). ನಾನು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ

ಗುರಿ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದುಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಅದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಉತ್ತರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ಹಿಂದೆ ಕಲಿತ ಹಾಡು ಮತ್ತು "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.

ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ರಚಿಸಿದ ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಆಲೋಚನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಸೃಜನಶೀಲ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.

ಪಾಠದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು.

ಉಪಕರಣ. ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಆಟಿಕೆ, ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿವರಣೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಎದೆ, ಮರಳು, ಪುಟಿಯುವ ಚೆಂಡುಗಳು, ಮರಳನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲು ಕೋಲುಗಳು, ಸ್ಟ್ರಾಗಳು, ಮನೆ ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳು (ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ), ಅಜ್ಜಿಯರ ಸಣ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ.

ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮರಳನ್ನು ಜರಡಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು.

ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸುವುದು.

ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಮಕ್ಕಳೇ. ನಾವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವಾಗತಿಸೋಣ. ಕಿರುನಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡಿ, ಇದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಪಾಠವು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮತ್ತು ವಿನೋದಮಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಇಂದು ನಮ್ಮ ಪಾಠವು ನಿಮ್ಮ ನಗುವಿನಂತೆಯೇ ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಓಹ್, ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬಂದರು?

ಇದು ಪೈ ಅಥವಾ ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಅಲ್ಲ,

ರೋಲ್ ಅಲ್ಲ, ಪೈ ಅಲ್ಲ.

ಎರಡು ಬದಿಗಳು ಕಪ್ಪಾಗಿರುತ್ತವೆ

ನಮ್ಮ ರುಚಿಕರವಾದ ಸ್ನೇಹಿತ - ... (ಕೊಲೊಬೊಕ್)

ಕೊಲೊಬೊಕ್‌ಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ.

ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು) ಅಥವಾ ಯಾರಾದರೂ ಅವರ ಹಾಡನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆಯೇ?

ಹಾಡು ಕೊಲೊಬೊಕ್

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಯನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವನು ಸ್ವಲ್ಪವೂ ಸಂತೋಷವಾಗಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ಎಷ್ಟು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸಿದೆ ಎಂದು ಕೇಳೋಣ? (ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಿವಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ). ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನದಿಂದ ಬೇಸತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ದುಃಖ ಮತ್ತು ಒಂಟಿಯಾಗಿದ್ದಾನೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಎಲ್ಲರಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅವರು ಮನೆಗೆ ಮರಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ದೊಡ್ಡ ವಿನಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು. ಸರಿ, ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣವೇ?

ಆದರೆ ನಾವು ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು? ಮಾಂತ್ರಿಕ "ಸಮಯದ ಮರಳು" ಇದನ್ನು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ನನಗೆ ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಹೇಳಿದರು. ಅವನು ಅದನ್ನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ತಂದು ಎಲ್ಲರ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಟ್ಟನು. ಇಂದು ನಾವು ಈ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಮನೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇವೆ. ಅವರು ನನಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಾಕ್ಸ್" ಅನ್ನು ಸಹ ನೀಡಿದರು. ನೀವು ಇದಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? ನಂತರ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ!

ಕಾರ್ಯ I - ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಶುಭಾಶಯ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಮನೆಗೆ ಮರಳಲು ಮರಳು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ನಾವು ಮೊದಲು ಅವನಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ? (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ). ನೋಡಿ, ಮರಳಿನ ಬಳಿಯ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ದಂಡವನ್ನು" ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅದು ನಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮೇಜಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಮರಳನ್ನು ನೆಲಸಮಗೊಳಿಸಿ. ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ನಯವಾದ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ (ಮೊದಲನೆಯದು, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು).

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಸಮಯದ ಮರಳಿಗೆ ನಮಸ್ಕಾರ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಒಳ್ಳೆಯತನದ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಅದನ್ನು ವಿಧಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಈಗ ನಮ್ಮ ಕಷ್ಟದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಕಾರ್ಯ II - ಮಳೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಳೆ ಬೀಳುತ್ತಿರುವ ಮೋಡದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ, ಅದು ಏನು? (ಮಳೆ). ನಮ್ಮ ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಮಳೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸೋಣ. ನಾವು ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕು? ನಮ್ಮ ಕೈಗಳ ತೋರು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ನಾವು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಮಳೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

III ಕಾರ್ಯ - ಗಾಳಿ.

ಬಲವಾದ ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸ್ಟ್ರಾಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಬೀಸುತ್ತಾರೆ, ಗಾಳಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ), ಮೋಡಗಳನ್ನು ಚದುರಿಸಿದರು (ಮಕ್ಕಳು ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬೀಸುತ್ತಾರೆ), ಮಳೆಹನಿಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು ಮತ್ತು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ರಸ್ತೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋದರು.

IV ಕಾರ್ಯ - ಟ್ರ್ಯಾಕ್.

ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನುಸರಿಸಬೇಕಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು (ಕೋಲುಗಳು) ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಸೆಳೆಯೋಣ.

_________________

_________________

ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತಯಾರು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ - ಮೊದಲ ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಎರಡನೇ ಉದ್ದಕ್ಕೂ - ಹಿಂದೆ. ಸಮತಟ್ಟಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಚಲಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಕೊಲೊಬೊಚ್ಕಾಗೆ ತೋರಿಸಿ.

ಮತ್ತು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ತೋಳ ಅಥವಾ ನರಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರೆ, ಕೊಲೊಬೊಕ್ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಉರುಳಬೇಕು, ಪರಭಕ್ಷಕದಿಂದ ಓಡಿಹೋಗಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಗಳಾಗಿ ಮಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಬನ್‌ಗಳಂತೆ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಿ ಕಾರ್ಯ - ನದಿ.

ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಸುತ್ತಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಉರುಳಿತು. ಅವನ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ದೊಡ್ಡ ನದಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು (ಶಿಕ್ಷಕರು ಎದೆಯಿಂದ ನದಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ದಂಡದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮರಳನ್ನು ನಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ನದಿಯ ಮೇಲೆ ಅಲೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

(ಅಲೆಯ ಸಾಲುಗಳು)

ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ಇದು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಿಂದ ಅಲೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಿಮ್ಮ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡಿ.

VI ಕಾರ್ಯ - ಮೀನು.

ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಈಜುತ್ತಾನೆ. ತದನಂತರ ಬಲವಾದ ಅಲೆಗಳು ಅವನನ್ನು ಆವರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪಾಮ್ನಲ್ಲಿ ಮರಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಕೊಲೊಬೊಕ್ನ ಮೇಲೆ ಸಿಂಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ). ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಭಯಪಟ್ಟು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕರೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ನದಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು? (ಶಿಕ್ಷಕರು ಎದೆಯಿಂದ ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಷ್ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ. ಚರ್ಚೆ). ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೀನಿನಂತೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮರಳಿನ ಮೂಲಕ ಈಜಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ನಾಯಕನನ್ನು ಉಳಿಸಿ.

ನನ್ನನ್ನು ಉಳಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ರೈಬ್ಕಾಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಧೂಳೀಪಟ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಟೇಬಲ್‌ಗಳಿಂದ ದೂರ ಸರಿಯಿರಿ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

VII ಕಾರ್ಯ - ಸೂರ್ಯ.

ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಷ್ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ದಡಕ್ಕೆ ತಂದಿತು. ಅವನು ಅಲ್ಲಿ ಒದ್ದೆಯಾಗಿ ಮಲಗಿದ್ದಾನೆ. ಅವನಿಗೆ ತಣ್ಣನೆಯ ಅನುಭವವಾಯಿತು. ಅವನಿಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು? (ಶಿಕ್ಷಕರು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಒಗಟನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)

ಜ್ವಾಲೆಯಿಲ್ಲದೆ ಏನು ಸುಡುತ್ತದೆ?

ನಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಮರಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸಿಂಪಡಿಸಿ, ನಮ್ಮ ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವ ಮತ್ತು ಒಣಗಿಸುವ ಕಿರಣಗಳಿಂದ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

VIII ಕಾರ್ಯ - ಮನೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಒಣಗಿಹೋದನು. ನಾನು ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದೆ (ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದರು) ಮತ್ತು ಅವರ ಅಜ್ಜಿಯರ ಗುಡಿಸಲು ದೂರದಲ್ಲಿ ನೋಡಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಎದೆಯಿಂದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಅಜ್ಜ-ಅಜ್ಜಿಯ ಮನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಮರಳಿನಿಂದ ಕೊರೆಯಚ್ಚು ತುಂಬುತ್ತಾರೆ.

ಕೊಲೊಬೊಕ್ ತನ್ನ ಮನೆಯನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ, ಅವನು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟನು ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಅದರ ಕಡೆಗೆ ಉರುಳಿದನು (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಮನೆಯ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅವಶೇಷಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡರು, ಅವರು ಮನೆಗೆ ಮರಳಿದರು ಎಂದು ಅವರು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು. ಇಲ್ಲಿ ಅಜ್ಜಿಯರು ಸಹ ಹೊರಬಂದರು (ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿಮೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತಾರೆ) - ಅವರು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಅನ್ನು ಚುಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವೇನು?

ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

"ಕಾಮನಬಿಲ್ಲನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು"

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ

ಗುರಿ : ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಸಮನ್ವಯತೆ, ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ನೆನಪಿನ, ಗಮನ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಚಿಂತನೆ), ಮಾತು, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು : ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್, "ಸ್ಯಾಂಡ್ ಫೇರಿ" ಆಟಿಕೆ, ಪ್ರದೇಶದ ನಕ್ಷೆ, ಆರ್ದ್ರ ಮರಳು, ಬಣ್ಣದ ಮರಳು; ಮರಳಿನಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದ ಎಲೆ; ಸ್ಪರ್ಶದ ಹೊದಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹೂವುಗಳು, ಛತ್ರಿ, ಬೊಂಬೆ ಗೊಂಬೆ, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದ "ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್" ಸುತ್ತಲೂ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಹಲೋ, ಮಕ್ಕಳೇ! ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತೆ ಇಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ಇಂದು ನಾನು ಸ್ಯಾಂಡ್ ಫೇರಿಯಿಂದ ಸ್ಯಾಂಡ್ ಫೇರಿಯಿಂದ ತುರ್ತು ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದೆ. ಅದು ಇಲ್ಲಿದೆ, ಈಗ ನಾವು ಅದನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್ ಓದುತ್ತಾನೆ: ಸಹಾಯ! ಸಹಾಯ! ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ನನ್ನನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ! ಮರಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ. ಎಂತಹ ವಿಚಿತ್ರ ಟೆಲಿಗ್ರಾಂ. ನಾವು ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳು: (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು) ಖಂಡಿತ, ನಾವು ಈಗ ಮರಳು ಫೇರಿಯನ್ನು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಕರೆದು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತೇವೆ.

ಮರಳು ದೇಶಕ್ಕೆ "ಪ್ರವೇಶ" ದ ಆಚರಣೆ: ಮರಳು ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು, ನೀವು ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಸುತ್ತಲೂ ನಿಂತು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಅಂಗೈ ಕೆಳಗೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನನ್ನ ನಂತರ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಹೇಳಿ:

ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ದಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ,

ಮರಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ, ಬನ್ನಿ!

ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತಿದೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ - ಸ್ಯಾಂಡ್ ಫೇರಿ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ. ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದವರು ಯಾರು ಎಂದು ನೋಡಿ?

ಮಕ್ಕಳು: (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಾಗಿ ಮರಳು ದೇಶದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ, ಇದರಿಂದ ನಾವು ಅವರನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಅವಳು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಸಂಗೀತವು ಮಸುಕಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಮರಳು ದೇಶದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ:

ನೀವು ಇಲ್ಲಿ ಕಚ್ಚುವಂತಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಜಗಳವಾಡುವಂತಿಲ್ಲ!

ಮತ್ತು ನೀವು ಮರಳನ್ನು ಎಸೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!

ನೀವು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ರಚಿಸಬಹುದು -

ಪರ್ವತಗಳು, ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಮುದ್ರಗಳು - ಆದ್ದರಿಂದ ಸುತ್ತಲೂ ಜೀವನವಿದೆ!

ಯಾರನ್ನೂ ಅಪರಾಧ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಏನನ್ನೂ ಹಾಳು ಮಾಡಬೇಡಿ!

ಇದೊಂದು ಶಾಂತಿಯುತ ದೇಶ. ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ?

ದಿ ಸ್ಯಾಂಡ್ ಫೇರಿಯಸ್ ಸ್ಟೋರಿ: ಹಲೋ, ಮಕ್ಕಳೇ! ನೀವು ನನ್ನ ಟೆಲಿಗ್ರಾಮ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಓದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ದೇಶಕ್ಕೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ ಬ್ಲಾಬ್ ನಮ್ಮ ಮರಳಿನ ದೇಶಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿತು ಮತ್ತು ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಪುನಃ ಬಣ್ಣಿಸಿತು. ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಒಳ್ಳೆಯತನ, ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಬೆಳಕು ಇರುವುದಿಲ್ಲ!

ಗಾಢ ಬಣ್ಣಗಳಿಲ್ಲದೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ, ಹುಡುಗರೇ?

ಮಕ್ಕಳು: (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಸ್ಯಾಂಡ್ ಫೇರಿ ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ, ಹುಡುಗರಿಗೆ ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮ ದೇಶಕ್ಕೆ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಮಳೆಬಿಲ್ಲನ್ನು ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣವೇ?

ಮಕ್ಕಳು: (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕವು ನಮ್ಮ ದಾರಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಎಲೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಏಕೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಆಗಿದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಇದು ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಮರಳಿನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅದು ಒರಟಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವರು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಮರಳು ಭೂಮಿಯಿಂದ ಬಂದವರು.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಸರಿ. ನೀವು ಹಾರಿ, ಹಾರಿ, ಎಲೆ, ಫರ್ ಮರಗಳ ಹಿಂದೆ, ಹಮ್ಮೋಕ್ಸ್ ಹಿಂದೆ, ವೃತ್ತ, ವೃತ್ತ, ನಮಗೆ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತಿದೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹೂವಿನ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಹೊಸ್ಟೆಸ್ ಇಲ್ಲಿ ವಸಂತವಾಗಿದೆ! ವಸಂತವು ವಸಂತ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಲಂಕರಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡೋಣ? (ನೆಲದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಸ್ಪರ್ಶ ಲೇಪನಗಳೊಂದಿಗೆ ವಸಂತ ಹೂವುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ: ಉಪ್ಪು, ಮರಳು, ಅಕ್ಕಿ).

ಮಕ್ಕಳು: ವಸಂತ ಹೂವುಗಳು!

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ನಿಮಗಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಹೂವನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಏನನ್ನಿಸುತ್ತದೆ? ಅದನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು: (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಓ ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಏನೆಂದು ನೋಡಿ, ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬ್ಲಾಟ್ನ ಗುರುತುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ). ಇವು ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ ಬ್ಲಾಟ್‌ನ ಕುರುಹುಗಳಾಗಿವೆ. ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯೋಣ. ಬಹುಶಃ ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆಯೇ? ಮಕ್ಕಳು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿ ಏನೂ ಇಲ್ಲ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ನಾವು ಯಾವುದೇ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಮಾಯಾ ಎಲೆ ಎಲ್ಲಿದೆ? ನೀವು ಹಾರಿ, ಹಾರಿ, ಎಲೆ, ಫರ್ ಮರಗಳ ಹಿಂದೆ, ಹಮ್ಮೋಕ್ಸ್ ಹಿಂದೆ, ವೃತ್ತ, ವೃತ್ತ, ನಮಗೆ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಎಲೆಯು ನಮ್ಮನ್ನು ಕಾಡಿನ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿತು. ಕೇಳು ಮಕ್ಕಳೇ... ಹೊಳೆ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಿದೆ. ಹೊಳೆಯನ್ನು ಕೇಳೋಣ, ಕಾಮನಬಿಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ?

ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಬ್ರೂಕ್: ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ. ಬಹುಶಃ ನನ್ನ ಹನಿಗಳು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಹಾರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ವರ್ಣರಂಜಿತ ಮಳೆಬಿಲ್ಲನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳು ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಹಾರುವಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ. ಗುಡುಗಿನ ಆರ್ಭಟವಿದೆ. ಒಂದು ಗೊಂಬೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಕಪ್ಪು ಬ್ಲಾಬ್.

ಬೊಟ್ಟು: ಹ ಹ್ಹ! ಇಲ್ಲಿ ಕಾಮನಬಿಲ್ಲು ಇಲ್ಲ! ನನ್ನ ಕಪ್ಪು ಮೋಡಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ. ಈಗ ನಾನು ನನ್ನ ಕಪ್ಪು ನೀರನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಸುರಿಯುತ್ತೇನೆ! (ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ನೀರನ್ನು ಸಿಂಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಛತ್ರಿಯಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ಮುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ).

ಬೊಟ್ಟು: ಓಹ್, ನಾನು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಗಾಢವಾದ ಬಣ್ಣಗಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ನಾವು ಎಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು? ನಮ್ಮ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಎಲೆಗೆ ತಿರುಗೋಣ! ನೀವು ಹಾರಿ, ಹಾರಿ, ಎಲೆ, ಫರ್ ಮರಗಳ ಹಿಂದೆ, ಹಮ್ಮೋಕ್ಸ್ ಹಿಂದೆ, ವೃತ್ತ, ವೃತ್ತ, ನಮಗೆ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಿಂದ ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾನೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಹುಡುಗರೇ, ಒಂದು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಎಲೆಯು ನಮ್ಮನ್ನು ಮರಳಿನ ಸರೋವರಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿತು. ಕಪ್ಪು ಬೊಟ್ಟು ಅದರಲ್ಲಿ ಏನನ್ನೋ ಬಚ್ಚಿಟ್ಟಿತ್ತು. ಅದನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ ಬ್ಲಾಟ್ ಏನನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದ್ದಾರೆಂದು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಇಲ್ಲಿ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಬಣ್ಣಗಳಿವೆ, ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ತುಣುಕುಗಳು.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಮಳೆಬಿಲ್ಲನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಮಳೆಬಿಲ್ಲನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಕಮಾನುಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣದ ಮರಳಿನಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ನೀವು ಎಂತಹ ಅದ್ಭುತವಾದ ಮಳೆಬಿಲ್ಲನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೀರಿ! ಸ್ಯಾಂಡ್ ಫೇರಿ ನೋಡಿ, ಅವಳು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಇದ್ದಾಳೆ.

ಮರಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ: ನನ್ನ ದೇಶವು ಮತ್ತೆ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ, ಗಾಢವಾದ ಬಣ್ಣಗಳು ಹಿಂತಿರುಗಿವೆ, ಅದು ಈಗ ಮೊದಲಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ನನ್ನ ದೇಶವನ್ನು ಉಳಿಸಿದ್ದೀರಿ.

ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಇಂದು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು, ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಾಂತ್ರಿಕರು, ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು?

ಮಕ್ಕಳು: (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಸ್ಯಾಂಡ್ ಫೇರಿಯೊಂದಿಗೆ, ಅವಳು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಕೇಳಿದಳು. ಅವಳ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಏನಾಯಿತು?

ಮಕ್ಕಳು: (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ನಾವು ಅವಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ? ಇದೀಗ ಮರಳು ನಾಡಿನ ನಿವಾಸಿಗಳ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೇಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನೀವು ಇಂದು ಉತ್ತಮ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಿ. ನಾನು ಈಗ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ: ನಾನು ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ. ನೀನು ಏನನ್ನು ಕಲಿತೆ? ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಏನು?

ಮಕ್ಕಳು: (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಅಂತ್ಯವಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು.

ಮರಳು ದೇಶದಿಂದ "ನಿರ್ಗಮನ" ಆಚರಣೆ:

ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನೋಡಿ - ಅವರು ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಿದ್ದಾರೆ!

ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಮರಳು, ನೀವು ನಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನೂ ಬೆಳೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ!

ಈ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದ ನಂತರ, ಹುಡುಗರು ಮರಳು ದೇಶಕ್ಕೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಈಗ, ನನ್ನ ಪ್ರಿಯರೇ, ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಾಚಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಚೆಂಡನ್ನು ಉರುಳಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ಈಗ ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ನನ್ನ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ: "ಇಂದು ನಮಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಾವು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಕಲಿತ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ!" ವಿದಾಯ, ಹುಡುಗರೇ!

ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠಶೈಕ್ಷಣಿಕಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಗೋಳಗಳು

ವಿಷಯ: "ತಮಾಷೆಯ ಆಮೆಗಳು"

ಗುರಿ : ಅಭಿವೃದ್ಧಿಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಆಲೋಚನೆ, ಮಾತು, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳೆಂದರೆ :

1. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳು, ಗಾತ್ರಗಳು, ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

2. "ಹಲವು", "ಕೆಲವು", "ಒಂದು", "ಎರಡು", "ಮೂರು" ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

3. ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಗಮನ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಚಿಂತನೆ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

4. ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಒತ್ತಡದ ಕಡಿತ.

5. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮಗುವಿನ ಬಯಕೆ, ಪ್ರಪಂಚದ (ದ್ವೀಪಗಳು), ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಚಿಕಣಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

6. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿಆಧಾರವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆ "ಕೈಪಿಡಿಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ » ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲತೆ.

7. ಸ್ಥಿರವಾದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಸ್ತು-ಆಧಾರಿತ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

8. ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮಾರ್ಗಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಮಗುವಿನಿಂದ ಧನಾತ್ಮಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವ, ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ರಚನೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸ.

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು : 3 ರಿಂದ 4 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ.

ತಿಳಿವಳಿಕೆ-ಆಟದ ಉಪಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆಜೊತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳು: 2 - 4 ಜನರು.

ಉಪಕರಣ : ಒಣ ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್, ಸೆಟ್ ಆಟಿಕೆಗಳು: ಆಟಿಕೆ - ಮ್ಯಾನಿಪ್ಯುಲೇಟರ್: ಆಮೆಗಳು (ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ, ಬಣ್ಣದ ಆಮೆಗಳು (ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ವರ್ಣರಂಜಿತ ಜಾಡಿಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಮೀನು (ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ನೀಲಿ, ಹಸಿರು), ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಂಗೀತದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಹಾಗೆಯೇ ರಚಿಸಲು ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಿನ್ನೆಲೆ.

ಕ್ರಿಯೆಯ ಕೋರ್ಸ್

1. ಆಟ "ಶುಭಾಶಯಗಳು"

ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಂತ, ಆಹ್ಲಾದಕರ ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ- ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನನಗೆ ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ ನೋಡಿ! ಈಗ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ನಮ್ಮಲ್ಲಿರುವ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭೂಮಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್. ಆದರೆ ಮೊದಲು ನಮಗೆ ಬೇಕು ಪೋಝನಕೋಮಿಟಿಯಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಶುಭಾಶಯ.

ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಸೀಶೆಲ್ ಅನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ- ಈಗ ಮರಳಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ. ಅದನ್ನು ಮುಟ್ಟೋಣ ಮರಳು. ಅವನು ಹೇಗಿದ್ದಾನೆ? (ಶೀತ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಶುಷ್ಕ, ಬೆಳಕು).

2. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಎಲ್ಲಿ, ಯಾರ ತಾಯಿ?"

ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ - ಹುಡುಗರೇ, ಆಮೆಗಳು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದವು - ಆಮೆಗಳು. ಅವರು ಆಟವಾಡಲು ಮತ್ತು ಆನಂದಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಆಟವಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಗ ಅವರು ತಮ್ಮ ತಾಯಿ ಆಮೆಗಳಿಂದ ಓಡಿಹೋದರು. ಪ್ರತಿ ಆಮೆಯನ್ನು ಅವನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ (ಮಕ್ಕಳು ಆಮೆಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಮರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಹೂವುಗಳು: ಹಳದಿ ತಾಯಿ ಆಮೆ ಮತ್ತು ಮೂರು ಹಳದಿ ಆಮೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ತಾಯಿ ಆಮೆಗೆ ಎಷ್ಟು ಮರಿಗಳಿವೆ ಎಂದು ಎಣಿಸಿ? (ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು). ನೀವು ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಆಮೆಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಬಹುದು (ಮೂರು, ಎಷ್ಟು ಚಿಕ್ಕದು (ಬಹಳಷ್ಟು).

3. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಆಮೆ"

ಆಮೆ, ಆಮೆ, (ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನಾಕ್ ಮಾಡಿ)

ಚಿಪ್ಪಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ (ನಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯಿಂದ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯಿರಿ)

ತಲೆಯನ್ನು ತೆಗೆಯುತ್ತಾನೆ (ಎರಡು ತೋರು ಬೆರಳುಗಳು ಮುಂದಕ್ಕೆ)

ಅವನು ಅದನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಹಾಕುತ್ತಾನೆ (ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.)

4. ಆಟ "ತಮಾಷೆಯ ಆಮೆಗಳು"

ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ:

ಹುಡುಗರೇ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ. ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಆಮೆಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದವು. ಅಸಾಧಾರಣ: ಸರಳವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮರಳು - ಒಂದು ದೊಡ್ಡದು, ಇತರರು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಅವರು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಅವರ ಹೆಸರು ಮರಳು. ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಮಾಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ ಮರಳುಆದ್ದರಿಂದ ಫ್ರೀಜ್ ಅಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಆಮೆಗಳು ಆಡಲು ಪ್ರೀತಿ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಮರಳು, ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಆಟವಾಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಮರಳುಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ. ಮೊದಲು ಆಮೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಡೋಣ ಮರಳು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ.

ಸ್ಪರ್ಶದ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸುತ್ತಲೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಒಣ ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್ಗಳು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ (ಶಿಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ತೋರಿಸುವುದು):

ಆಮೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ ಮರಳು ಆಡಲು

ಸ್ಟ್ರೋಕ್, ಸಿಂಪಡಿಸಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ನಾಕ್.

ಈ ರೀತಿ, ಈ ರೀತಿ ಮರಳು ಆಡಲು.

(ಮಕ್ಕಳು ಮಲಗುತ್ತಾರೆ ಮರಳುಅಂಗೈಯಿಂದ ಪಾಮ್ಗೆ; ಅವರು ತಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯಿಂದ ಅದರ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಹೂಳುತ್ತಾರೆ ಮರಳು, ಒಂದು ಪಿಂಚ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮರಳು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ"ಉಪ್ಪು"; ಮರಳಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಸರಿಸಿ).

5. ಆಟ « ಮರಳು ಅಡಗಿಸು »

ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ - ಗೈಸ್, ಆಮೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ frolicking ಮಾಡಲಾಯಿತು, ಮೋಜು ಮತ್ತು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋಯಿತು. ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಆಡಿದ್ದೀರಾ « ಮರಳು ಅಡಗಿಸು » ? ನೀವು ಆಮೆಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಮತ್ತು ನೋಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ನಾವು ಆಮೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಮರಳನ್ನು ಸರಿಸಿ, ತಮಾಷೆಯ ಆಮೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ (ಮಕ್ಕಳು ಆಡುತ್ತಾರೆ « ಮರಳು ಅಡಗಿಸು » , ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಟಿಕೆ ಆಮೆಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ).

ಇದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆಯೇ? ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಆಮೆ? (ದೊಡ್ಡ, ಸಣ್ಣ).

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಆಮೆಗಳಿವೆ, ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕೋಣ? (ಒಂದು, ಎರಡು, ಹಲವು).

ಅವರ ಮನೆಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ? ಆಮೆಗಳು ಒಳಗೆ ಕೊರೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಮರಳು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಣ್ಣ ಸ್ನೇಹಶೀಲ ದ್ವೀಪವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಾವು ಅವರಿಗೆ ದ್ವೀಪದ ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ. ಬೆಟ್ಟದ ಮನೆಗಳು ಬಿಲಗಳಂತೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ (ಮಕ್ಕಳು ಮರಳಿನಿಂದ ದಿಬ್ಬದ ಮನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಆಮೆಗಳನ್ನು ಹೂಳುತ್ತಾರೆ).

ಈಗ ಆಮೆಗಳೆಲ್ಲ ಅವರವರ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿವೆ.

6. ಆಟ "ಮೀನು ಹಿಡಿಯಿರಿ"

ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ - ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಆಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ. ಗೆಳೆಯರೇ, ನಮ್ಮ ಪುಟ್ಟ ಆಮೆಗಳಿಗೂ ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ - ಇವು ವರ್ಣರಂಜಿತ ಮೀನುಗಳು. ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಹುಡುಕೋಣ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹ ಬೆಳೆಸೋಣ (ಮಕ್ಕಳುಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಮರಳು ಮತ್ತು ಮೀನುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ) .

ಹುಡುಗರೇ, ಮೀನು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ? (ನೀರು, ಸಮುದ್ರ, ನದಿ, ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ). ಅದು ಸರಿ, ಮೀನುಗಳು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬದುಕಬಲ್ಲವು, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮೀನುಗಳನ್ನು ಮೀನಿನಂತೆಯೇ ಅದೇ ಬಣ್ಣದ ಅಕ್ವೇರಿಯಂನಲ್ಲಿ ಇಡೋಣ (ಮಕ್ಕಳು ಜಾಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದ ಮೀನುಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ).

7. ಎಕ್ಸಿಟ್ ರಿಚುಯಲ್

ಗೆಳೆಯರೇ, ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಆಡಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಆಮೆಗಳಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ನಾವು ಮರಳಿಗೆ ನಮಸ್ಕಾರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೇಳಿದೆವು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಅವನಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ (ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು ಪ್ರತಿ ಕೈಯ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಿ).

ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಸನ್ನಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ (ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠ).

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಸಾಮರಸ್ಯ.

2. ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

3. ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

ಉಪಕರಣ:

ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮೋಡ, ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್, ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ತುಂಡುಗಳು, ಹೂವುಗಳ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಮರಳು ಅಚ್ಚುಗಳು, ಸಣ್ಣ ಬನ್ನಿ ಆಟಿಕೆಗಳು.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: 2-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮೂರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞಸೂರ್ಯನ ರಟ್ಟಿನ ಪ್ರತಿಮೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಿ? (ಸೂರ್ಯ)

ಅದು ಸರಿ, ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಅದು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ? (ಹೌದು)

ನಂತರ - ಹೋಗೋಣ!

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್ನ ಮುಂದಿನ ಗೋಡೆಗೆ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನೋಡಿ - ಈ ಮರಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲ, ಇದು ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ಮರಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನೇಕ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಮೊದಲು, ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಆಟವಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಸೋಣ.

ನಾನು ಮರಳನ್ನು ಎಸೆಯಬಹುದೇ? (ಇಲ್ಲ)

ಚದುರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? (ಇಲ್ಲ)

ನೀವು ಅದನ್ನು ರುಚಿ ನೋಡಬಹುದೇ? (ಇಲ್ಲ)

ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ. ಅದನ್ನು ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಿಂದ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡೋಣ, ನಂತರ ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ. ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮರಳು?

ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ತಂಪಾಗಿದೆಯೇ?

ಒರಟು ಅಥವಾ ನಯವಾದ?

ಒಣ ಅಥವಾ ತೇವ?

ಮೃದು ಅಥವಾ ಕಠಿಣ?

ಮರಳು ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಒರಟು, ಶುಷ್ಕ, ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನಮ್ಮ ಮರಳು ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ ನಮಸ್ಕಾರ ಮಾಡೋಣ.

ಹಲೋ ಮರಳು!

ಕೇಳು...ಅವನು ನಿನ್ನನ್ನು ಬಹಳ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನನ್ನು ಹುರಿದುಂಬಿಸೋಣ. ಒಂದು ಕೈ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಅವನನ್ನು ಮೊದಲು ಕೆರಳಿಸೋಣ. ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು. ಈಗ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಕಚಗುಳಿ ಇಡೋಣ. ಈಗ, ನಯವಾದ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಹಾವುಗಳಂತೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಮರಳಿನಾದ್ಯಂತ ಓಡಿದರು.

ಅದನ್ನು ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳ ನಡುವೆ ಉಜ್ಜೋಣ.

ಒಂದು ಮರಳಿನ ಕಣವೂ ಬೀಳದಂತೆ ಬಿಗಿಯಾಗಿ, ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗೋಣ. ಇನ್ನೊಮ್ಮೆ.

ಈಗ, ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ.

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸೂರ್ಯ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು,

ಇದು ಸಿಹಿ, ಸಿಹಿ ವಾಸನೆ.

ಮತ್ತು, ಕಂಬಳಿ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುವುದು,

ನಾವು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದೆವು.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ಮಗುವಿನ ಪಾಮ್ ಅನ್ನು ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿಸಿ, ಮುದ್ರೆ ಬಿಡುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ಪಾಮ್ ನಂತರ ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು.

- ಸೂರ್ಯನ ಕಣ್ಣು, ಮೂಗು, ಬಾಯಿ ಮತ್ತು ಸ್ಮೈಲ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ.

ನಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಬಿಸಿಲು ಸಿಕ್ಕಿದೆಯೇ? (ಹೌದು).

ನಾವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. (ದಯೆ, ವಿಕಿರಣ, ನಗುತ್ತಿರುವ, ಮರಳು)

ಹುಡುಗರೇ, ಸೂರ್ಯನು ಈಗ ತಾನೇ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದ್ದಾನೆ, ಅದು ಇನ್ನೂ ತುಂಬಾ ಬಿಸಿಯಾಗಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರುತ್ತವೆ. ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸೂರ್ಯನು ಹೆಚ್ಚು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಕಿರಣಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ, ಉದ್ದ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡದಾಗುತ್ತವೆ. ವಯಸ್ಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸಣ್ಣ ಕಿರಣಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡದಾದ, ಉದ್ದವಾದವುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸಣ್ಣ ಕಿರಣವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ.

- ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ದೀರ್ಘ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡೋಣ.

ಓಹ್, ನೋಡಿ, ಬನ್ನಿಗಳು ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗೆ ಹಾರಿವೆ. (ಸಣ್ಣ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಬಹುಶಃ "ಕಿಂಡರ್‌ಸರ್‌ಪ್ರೈಸಸ್" ನಿಂದ). ಅವರಿಗೂ ಸೂರ್ಯನ ಬಗ್ಗೆ ಖುಷಿ ಇದೆ.

ನಾವು ಎಷ್ಟು ಬನ್ನಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ: ಒಂದು ಅಥವಾ ಹಲವು? (ಬಹಳಷ್ಟು)

ಬನ್ನಿಗಳು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತವೆ. ಈಗ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಮತ್ತು ಅವರು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಾನು ಹೇಳಿದ ನಂತರ: “ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ,” ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಮರಳನ್ನು ಅಗೆಯಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವಾಗ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಸೂರ್ಯನ ಮೇಲೆ ಮೋಡವನ್ನು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಬನ್ನಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಮೊಲಗಳು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆನಂದಿಸಿವೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಮುಂದುವರಿಯುವ ಸಮಯ. ಅವರಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ.

ವಿದಾಯ ಬನ್ನಿರಿ.

ಓಹ್, ನೋಡಿ, ನಾವು ಬನ್ನಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಮ್ಮ ಸೂರ್ಯ ಮೋಡದ ಹಿಂದೆ ಅಡಗಿಕೊಂಡನು, ಈಗ ಮಳೆ ಬೀಳಲಿದೆ.

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ನೀರಿನಿಂದ ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮರಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ಮಳೆ, ಮಳೆ ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜು!

ನಿಮ್ಮ ಹನಿಗಳಿಗೆ ವಿಷಾದಿಸಬೇಡಿ.

ಹೂಗಳಿಗೆ, ಹೊಲಗಳಿಗೆ

ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ.

ಈಗ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮರಳು ಒಣಗಿದೆ ಅಥವಾ ಒದ್ದೆಯಾಗಿದೆ? (ಒದ್ದೆ)

ಮಳೆ ಬಂದು ಹೋಯಿತು.

ನಮಗೆಲ್ಲ ಒಳ್ಳೆಯದಾಯಿತು

ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತೆ ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ

ಅದು ಹೊಳೆಯಿತು ಮತ್ತು ಹೊಳೆಯಿತು.

ಮಳೆಯ ನಂತರ, ಹೂವುಗಳು ತಮ್ಮ ದಳಗಳನ್ನು ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳ ಕಡೆಗೆ ಚಾಚಿದವು.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಚ್ಚನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೂವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮರಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅಚ್ಚಿನಲ್ಲಿ ಹಾಕುವುದು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯುವುದು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮರಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ಮತ್ತು ಹೂವನ್ನು ಮಾಡಲು ಅದನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ...

ನಾವು ಎಷ್ಟು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ!

ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾ, ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಸ್ನೇಹಪರ ಹೂವುಗಳಿಗೆ ಹಾರಿದವು. ಅವರು ಸಿಹಿ ಹೂವಿನ ಮಕರಂದವನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಚಿಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಮಗುವಿನ ಮಣಿಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡುತ್ತಾನೆ, ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಹಾರುತ್ತವೆ, ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತವೆ. ಮಗುವಿನ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತುವ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ವಯಸ್ಕ ಚಿಟ್ಟೆಗಳ ಹಾರಾಟವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

- ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಹೂವಿನ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಮಿಸುತ್ತಿದ್ದವು ಮತ್ತು "ಸತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು" ಎಂದು ಹೇಳಲು ಮರೆಯದೆ ಹಾರಿದವು. ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಅಲೆಯೋಣ ಮತ್ತು ಮರಳನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸೋಣ. ಹುಡುಗರೇ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯ, ಇದು ಮುಂದುವರಿಯುವ ಸಮಯ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಾಗಿ ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮರಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳೋಣ, ಮತ್ತು ನಾವೇ ಗುಂಪಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತೇವೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಮರಳು ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು).

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮರಳು ಆಟಗಳು

ಮಗುವನ್ನು ಫ್ಲಾಟ್ ಬುಟ್ಟಿ ಅಥವಾ ಟ್ರೇ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಮೆಗಳ "ಸಂಗ್ರಹ" ದೊಂದಿಗೆ ಟೇಬಲ್ ಅಥವಾ ಶೆಲ್ಫ್ಗೆ ಹೋಗಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವವರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ. ಸೂಚನೆಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ತಾನು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು "ದುಷ್ಟ" ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಹ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಆಂತರಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಿಸಬಹುದು. ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನದೇ ಆದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯು ಈಗಾಗಲೇ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು "ತಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ", ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದೆ. ಒಂದು ಮಗು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸತತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅನಿಯಮಿತ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ಈಗ ಅವನು ತನ್ನೊಳಗಿನ ಉದ್ವೇಗವನ್ನು "ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು" ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಅರ್ಥ. ವಯಸ್ಕನು ಆಯ್ಕೆಯ ರಹಸ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಗು ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಮಗುವನ್ನು ಮರಳಿನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ" ಸೂಚನೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: "ನೀವು ಮಾಂತ್ರಿಕ (ಮಾಂತ್ರಿಕ) ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ನೀವು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ಯಾರೂ ವಾಸಿಸದ, ಯಾರೂ ಕಾಲಿಡದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನೀವು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅವರು ಮರುಭೂಮಿಗೆ ಬಂದರು. ಮತ್ತು ನೀವು, ಮಾಂತ್ರಿಕ, ಮರುಭೂಮಿಯನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭೂಮಿಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಜೀವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಜನಸಂಖ್ಯೆ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ ... ಮರುಭೂಮಿಯನ್ನು ನೀವು ಬಯಸುವ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ.
ಸಹಜವಾಗಿ, ಮರಳು ಆಟಗಳ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ "ಪರಿಚಯ" ಕ್ಕೆ ಇದು ಏಕೈಕ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ (ಒಂದು ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿಗೆ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವನು ಮರಳನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ಸೂಚನೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ), ಸೂಚನೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ: “ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ರಚಿಸಿ,” “ನಿಮ್ಮ ಅತ್ಯಂತ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಸಂಚಿಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಕನಸು,” “ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಮರಳಿನಿಂದ ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ”, ಇತ್ಯಾದಿ. ನೀವು ಸೂಚನೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ನೀಡಬಹುದು: “ಕೆಲವು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಅನಗತ್ಯವೆಂದು ತಿರುಗಿದರೆ, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಏನಾದರೂ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ , ನೀವು ಬಂದು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಬಹುದು." ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ."
ಸಣ್ಣ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಇದು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ: ಕೆಳಭಾಗವನ್ನು ಅಗೆಯಿರಿ, ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೋರಿಸಿ - ನೀರು, ಪರ್ವತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ತನ್ನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮತ್ತೆ ನೆಲಸಮ ಮಾಡಬೇಕು.
ಮಗು ಮರಳಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ನಾವು ನೋಡಲಾಗದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ನಮಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡಬಹುದು.
ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮರಳಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ನದಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಸರೋವರಗಳು, ಸಮುದ್ರಗಳು, ಪರ್ವತಗಳು, ಕಣಿವೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ನಂತರ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ವಿವಿಧ ಜೀವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇತರರಿಗೆ, ಭೂದೃಶ್ಯದ ರಚನೆಯು ಮರಳು ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಅಂಕಿಗಳ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇನ್ನೂ ಕೆಲವರು ತಕ್ಷಣ ಆಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಮತಟ್ಟಾದ ಮರಳಿನ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮರಳು ಹಾಳೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ತುಂಬುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವರೂಪವು ನಮಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಮಾಹಿತಿಯಾಗಿರಬಹುದು. ಶ್ರೀಮಂತ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವಗಳಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಾರೆ, ಆಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಲವಾಗಿ ಭಾವನೆ (ಇದು ಮೇಲ್ನೋಟದ ವೀಕ್ಷಕನ ನೋಟದಿಂದ ಮರೆಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದರೂ), ಕೆಲವು ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಒಲವು, ಸ್ವಭಾವತಃ ಸಂಶೋಧಕರು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ನಾನು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು, ಹೃತ್ಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧತೆ, ”ಬಹುಶಃ B. ಪಾಸ್ಟರ್ನಾಕ್ ಅವರ ಈ ಸಾಲು ಅವರ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನಾವು ಭೂದೃಶ್ಯದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅಥವಾ ಅದರ ಷರತ್ತುಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ನೋಡಿದರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸರೋವರ ಅಥವಾ ನದಿ ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಖಿನ್ನತೆಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ - ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನ ನೀಲಿ ತಳವು ಇನ್ನೂ ಬಹಳ ದೂರದಲ್ಲಿದೆ, ಆದರೆ ಚಿತ್ರದ ಲೇಖಕರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಈ ರಂಧ್ರವು ನೀರಿನ ದೇಹವಾಗಿ), ನಂತರ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ , ನಾವು ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಿರೀಕರಣದ ಕಡೆಗೆ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಕೆಲವು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಆಳವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಹೊಸದಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಂಡ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. "ಫ್ಲಾಟ್" ಮರಳಿನ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು.
ಮರಳಿನ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿನ ಆಟದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ನೋಟ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದ ಅನುಕ್ರಮವು ನಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ಆಟಿಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿನ "ನಾನು", ಸ್ವಯಂ ವಾಸ್ತವೀಕರಣದ ಕಡೆಗೆ ಅವನ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ. ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಆಕೃತಿಯು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ.
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹೂಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಅಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಿಗ್ರಹಿಸಿರುವುದನ್ನು ಅಥವಾ ಇನ್ನೂ ಪ್ರಜ್ಞಾಹೀನವಾಗಿರುವುದನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು (ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಂಭಾವ್ಯ ಭಾಗಗಳಾಗಿ), ರಾಕ್ಷಸರು (ನಿಗ್ರಹಿಸಿದ ಉದ್ವೇಗದಂತೆ), ಕೀಗಳನ್ನು (ಸಂಭಾವ್ಯ ಮಾರ್ಗಗಳು, ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಸಂಕೇತಗಳಾಗಿ) ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಹೂಳಬಹುದು. ಈ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನೀವು ವಿವರವಾಗಿ ಕೇಳಬಹುದು: ಅವು ಯಾವುವು, ಅವುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಮಗುವು ತನ್ನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ದೇಶವನ್ನು ರಚಿಸುವುದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದಾಗ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು ನಾವು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ:

ಇದು ಎಂತಹ ಅಸಾಧಾರಣ ದೇಶ;

ಯಾವ ಜೀವಿಗಳು ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ, ಅವರ ಪಾತ್ರ ಏನು, ಅವರು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು, ಅವರು ಈ ದೇಶಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದರು (ನೀವು ಪ್ರತಿ ಪ್ರತಿಮೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರವಾಗಿ ಕೇಳಬಹುದು);

ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ;

ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಈ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆಯೇ? ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಲು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು, ಏನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು;

ಈ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಘಟನೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತವೆ, ವೀರರು ಮುಂದೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

ಕೊನೆಯ ಎರಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮಗುವನ್ನು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು, ಕಲ್ಪನೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತವೆ, ಹೀಗಾಗಿ ಮರಳು ದೇಶದ ಭವಿಷ್ಯದ ಮೇಲೆ ಅವನ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ಕಾರ್ಯವು ಮಗುವನ್ನು ಯೋಚಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ರಚಿಸಲು ಅಥವಾ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮರುಹೊಂದಿಸಬಹುದು, ಹೊಸದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದದನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬಹುದು.
ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನೂ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ "ಇರುವಂತೆ" ಬಿಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಮರಳಿನ ಹಾಳೆಗೆ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಿರತೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿರಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗು "ಕ್ಷಣವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು" ಮತ್ತು ತನ್ನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ಈ ಚಿತ್ರವು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗದ ಆಂತರಿಕ ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ಮಗುವಿಗೆ, ಅಂತಹ ಮರಳು "ಇತ್ಯರ್ಥ" ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಮತೋಲನದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಮರಳಿನ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಜೀವಿ (ಅಥವಾ ಜೀವಿಗಳು) ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಮಗು ಹೇಳಿದರೆ, ನಾವು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ: "ಅವನು ಉತ್ತಮವಾಗಲು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?" ಮಗುವು ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ಬದಲಾವಣೆಯ ನಂತರ, ನಾವು ಕೇಳಬಹುದು: "ಮುಂದೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ನಾಯಕನು ತಾನು ಹೋಗುವ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?” ಇತ್ಯಾದಿ. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮನನೊಂದ ಪಾತ್ರವು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಅಥವಾ ಮಗು ಹೇಳುವವರೆಗೆ ಆಟವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ: "ಈಗ ಎಲ್ಲರೂ ಚೆನ್ನಾಗಿದ್ದಾರೆ." ಇದು ಆಟದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದ ಆಂತರಿಕ ಉದ್ವೇಗವು ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ "ಕೆಲಸ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ" ಎಂಬ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ.
ಒಂದು ಮಗು ಹೇಳಿದರೆ: "ಈ ನಾಯಕ ಇಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟವನು, ಆದರೆ ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂದು ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು: "ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಅಸಾಧ್ಯವು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿಮೆಗಳು ವಾಸಿಸುವ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ಗೆ ಹೋಗೋಣ ಮತ್ತು ನೋಡೋಣ - ಬಹುಶಃ ಅವರಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವವರೂ ಇದ್ದಾರೆ. ಸಹಾಯಕರು ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ - ನೀವು ಅವರನ್ನು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಈಗ ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇರುತ್ತೇವೆ.
ಇದರ ನಂತರವೂ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯಕನನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗದಿದ್ದರೆ, ಸಮಸ್ಯೆಯು ಆಳವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಸಂಭಾವ್ಯ ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಹಾರವು ಇನ್ನೂ "ಪಕ್ವವಾಗಿಲ್ಲ" ಎಂದರ್ಥ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಜೀವಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಕನಿಷ್ಠ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು. “ಸರಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ. ನಮ್ಮ ನಾಯಕ ತನ್ನನ್ನು ಹೇಗೆ ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ಯೋಚಿಸೋಣ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ನಾವು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ರಕ್ಷಣಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು "ಆನ್" ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಬಹುಶಃ ಮೂರನೇ ಅಥವಾ ಐದನೇ ಆಟದ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿಗೆ ಗಾಯಗೊಂಡ ನಾಯಕನಿಗೆ ಸಹಾಯಕರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಪಸ್ಮಾರದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಐದು ವರ್ಷದ ಹುಡುಗ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪರ್ವತಗಳು, ಬೇಲಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮರಳಿನ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ನೀರಿನಿಂದ ಕಂದಕದಿಂದ ಸುತ್ತುವರಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದನು. ಈ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಜೀವಿಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದವು. ಮರಳಿನ ಹಾಳೆಯ ಸಣ್ಣ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ದುಷ್ಟ ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವನು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದನು. ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಜನರು ಶಾಂತವಾಗಿ ತಮ್ಮ ವ್ಯವಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಆದರೆ ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಎಚ್ಚರವಾದಾಗ (ಮತ್ತು ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿತ್ತು), ಅವನು ಶಾಂತಿಯುತ ದೇಶಕ್ಕೆ ಹಾರಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಾಶಪಡಿಸಿದನು. ಪರ್ವತಗಳು ಅಥವಾ ಬೇಲಿ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಲಿಲ್ಲ. ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಹಾರಿಹೋದಾಗ, ಉಳಿದ ಜನರು ತಮ್ಮ ದೇಶವನ್ನು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿಸಿದರು. ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ: “ಈ ದೇಶದ ನಿವಾಸಿಗಳು ಹೇಗಾದರೂ ತಮ್ಮನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದೇ? ಬಹುಶಃ ಅವರು ಮಾಂತ್ರಿಕನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಬೇಕೇ? ”, ಹುಡುಗ ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದ. ಐದು ಅವಧಿಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಾಶಪಡಿಸಿತು. ಮಗು ತಾನೇ ಸೃಷ್ಟಿಸಿದ್ದನ್ನು ನಾಶಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಭಾವನೆ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಸಿಕ್ಕಿತು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಹುಡುಗನು ಜನರು ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಅನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಅವರು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸ್ಟೋನ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳಿದರು (ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಲ್ಲು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ - ಅದನ್ನು ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ). ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ಅಧಿವೇಶನದಲ್ಲಿ, ಜನರು ಕಲ್ಲನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಮತ್ತೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಾಶಪಡಿಸಿತು. ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಹುಡುಗನು ಒಬ್ಬ ವೀರನು ಮಾತ್ರ ಕಲ್ಲನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಬಹುದೆಂದು ಹೇಳಿದನು, ಮತ್ತು ಅವನು ಕಲ್ಲನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದಾಗ, ಅವನು ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಅನ್ನು ತಡೆಯುವ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. "ಗೆಲ್ಲಲು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿಲ್ಲಿಸಲು," ಮಗು ಒತ್ತಿಹೇಳಿತು. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವೀರನು ಕಲ್ಲನ್ನು ಕಂಡು, ಅದನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದನು ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಕೇಳಿದನು. ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಮತ್ತೆ ದೇಶಕ್ಕೆ ಹಾರಿಹೋದಾಗ, ಹುಡುಗ, ಒಂದು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಪ್ರತಿಮೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯಲ್ಲಿ ನಾಯಕನನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು, ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪಿಸುಗುಟ್ಟಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು (ಇದು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಶಬ್ದಗಳ ಗುಂಪಾಗಿತ್ತು). ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಅನ್ನು ತಡೆಯುವುದು ತನಗೆ ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ಅವರು ಚಿಂತಿತರಾಗಿದ್ದರು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು "ಕೇವಲ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುವುದು" ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು; ಅದನ್ನು ದೃಢವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ದೇಶಕ್ಕೆ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಹಾನಿ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು ಹಾರಿಹೋಯಿತು. ಇದಾದ ನಂತರ ಹುಡುಗ ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದ್ದನಂತೆ. ಮರುದಿನ ಹುಡುಗನ ತಾಯಿ ಬಂದು ಮಗುವಿಗೆ "ಏನೋ ವಿಚಿತ್ರ" ಆಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು "ಗೊರಕೆ" ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲವು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಪದಗಳನ್ನು ಪಿಸುಗುಟ್ಟುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರೋಗಗ್ರಸ್ತವಾಗುವಿಕೆಯ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾಮ್, ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದರಿಂದ ತುಂಬಾ ಭಯಭೀತರಾಗಿದ್ದರು. ಆದರೆ, ಯಾವುದೇ ರೋಗಗ್ರಸ್ತವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಮಗು ಸುರುಳಿಯಾಗಿ ಮಲಗಿತು! ಅವರು ಅಪಸ್ಮಾರದ ದಾಳಿಯನ್ನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ನಂದಿಸಲು ಕಲಿತರು.
ಈ ಸಂಚಿಕೆಯು ರೋಗದ ಮೇಲೆ ಮಗುವಿನ ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸದ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಚಿತ್ರವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಧನಾತ್ಮಕ ಗೋಳವನ್ನು ನಿರ್ಭಯದಿಂದ ನಾಶಪಡಿಸಿದ ರೋಗವನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ಸ್ವತಃ ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ಅದರ ರೂಪಕ್ಕೆ ಬಂದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಇನ್ನೂ ಕಡಿಮೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಆಡುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಇದು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ದೃಢಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಇನ್ನೊಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಕೊಡೋಣ. ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಐದು ವರ್ಷದ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗಲಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳಿರುವ ಕೋಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ, ಅವನು ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ಅಥವಾ ಮೇಜಿನ ಕೆಳಗೆ ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ ಮರೆಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ "ದುಷ್ಟ ದೇಶ" ವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದನು: ಅವನ ಚಿತ್ರದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಹಲ್ಲಿ ಇತ್ತು, ಅದರ ಸುತ್ತಲೂ ಜೇಡಗಳು, ಹಾವುಗಳು, ಚೇಳುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಹಾನುಭೂತಿಯಿಲ್ಲದ ಜೀವಿಗಳು, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಗ್ರಹಣಾಂಗಗಳೊಂದಿಗೆ. ಹಲ್ಲಿಯು ದೇಶದ ಯಜಮಾನಿಯಾಗಿದ್ದಳು, ಅವಳನ್ನು ಸೋಲಿಸುವ ಶಕ್ತಿಯಾಗಲೀ ಬಯಕೆಯಾಗಲೀ ಯಾರಿಗೂ ಇರಲಿಲ್ಲ. "ನೀವು ಈ ದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಹುಡುಗ ಉತ್ತರಿಸಿದ: "ಹಾ! ಹೌದು, ನಾನು ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ! ” ಸಹಾಯಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕೇಳಿದಾಗ, ಅವನು ಎಲ್ಲರಂತೆ ದುಷ್ಟನಲ್ಲದ ನಾಯಕನನ್ನು ತೋರಿಸಿದನು, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಅವನು ಒಪ್ಪಬಹುದು. ಈ ಜೀವಿ ಇಲಿಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು. ನಿಧಾನವಾಗಿ, ಇಲಿ ಮತ್ತು ಗುಡ್ ಮಾಂತ್ರಿಕನ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅವಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು (ಅವನ ಪ್ರತಿಮೆ ಮರಳಿನ ಹಾಳೆಯ ಹೊರಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸೇರಿತ್ತು), ಹುಡುಗ ಇತರ ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ "ಮಾತುಕತೆ" ಮಾಡಿದ. ಅವನು ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರನ್ನು "ಕೊಂದ" (ಅವುಗಳನ್ನು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಹೂತುಹಾಕುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಮೂಲಕ), ಮತ್ತು "ಇತರರನ್ನು ತನ್ನ ಬದಿಗೆ ಎಳೆದುಕೊಂಡನು." ಇದು ಪಾಠದಿಂದ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಮುಂದುವರೆಯಿತು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಮುಂದಿನ ಆಟ ಪ್ರಾರಂಭವಾದಾಗಲೆಲ್ಲಾ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು (ಕಡಿಮೆ ದುಷ್ಟ ವೀರರಿದ್ದರೂ) ಮತ್ತು ಹೇಳಿದರು: "ನಾವು ದುಷ್ಟರ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡುತ್ತೇವೆ!" ಆರನೇ ಆಟದಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗ ಹೇಳಿದನು: “ಅದು ಇಲ್ಲಿದೆ, ನಿರ್ಮಿಸಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಮಾತನಾಡಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ದುಷ್ಟ ದೇಶವಿಲ್ಲ. ಇದು ಒಳ್ಳೆಯ ದೇಶ! ಹಲ್ಲಿ ಮರಳಿನ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಬಿಡಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹುಡುಗ ಅದನ್ನು "ಒಪ್ಪಿದನು". ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರು ಅವರು ಬಹಳಷ್ಟು ಬದಲಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಿದರು. ಮೊದಲು ಅವನಿಂದ ಒಂದು ಮಾತನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ, ಈಗ ಅವನು ಮನೆಗೆ ಬಂದಾಗ, ಅವನು ತನ್ನ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡನು, ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ - ಅವನು ತನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದನು. ಹುಡುಗನ ತಾಯಿ ಹೇಳಿದರು: "ನಾವು ಈಗ ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ."
ಆದಾಗ್ಯೂ, ನೀವು ಮರಳಿನ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಮಗುವು ಆರಾಮದಾಯಕ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟಕರಾಗಿ ನೀವು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ ಸಾಕು, ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ. ಇದನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು "ಸ್ವತಃ" ಮಾತನಾಡಲು ನೀವು ಅನುಮತಿಸುತ್ತೀರಿ.
ನೀವು ಮೌಖಿಕ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಈ ಜನರ ಆತ್ಮಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮರಳು ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಭಾಷೆ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗು ಮರಳಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಅವರು ಸಾಂಕೇತಿಕ-ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಗಳಿಸಿದ ಅನುಭವವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಗುಂಪು ಆಟಗಳು

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅಂದರೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಒಂದು ಗುಂಪು 2, 4 ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ನೀವು "ಕಷ್ಟ" ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ (ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್) ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, 3 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಜನರ ಗುಂಪನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸದಿರುವುದು ಉತ್ತಮ - ನೀವೇ ನಾಲ್ಕನೆಯವರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: “ನೀವು ಮಾಂತ್ರಿಕರು. ಯಾರೂ ಇನ್ನೂ ವಾಸಿಸದ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಸಲುವಾಗಿ ನೀವು ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಯೋಜಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ - ಮರುಭೂಮಿ. ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೂಬಿಡುವ ಫೇರಿಲ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ. ಈಗ ನೀವು ಹೊಸ ದೇಶದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಲು ಬಯಸುವ ಮೂರು ವೀರರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ಮರಗಳು, ಕಲ್ಲುಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಮನೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ - ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭೂಮಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಹ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
ಈ ಸೂಚನೆಯಲ್ಲಿನ ಮಾಂತ್ರಿಕನ ಚಿತ್ರವು "ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸುವುದು": ಅವನ "ಗೌರವ ಸಂಹಿತೆ" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಜಗಳವಾಡಲು, ಮರಳನ್ನು ಎಸೆಯಲು ಅಥವಾ ಮಾಂತ್ರಿಕನು ಸಮೀಪದಲ್ಲಿ ರಚಿಸುವದನ್ನು ನಾಶಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಂಭಾವ್ಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಮಕ್ಕಳು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ಅವರನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭೂಮಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು, ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ. "ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮಾಂತ್ರಿಕನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭೂಭಾಗವನ್ನು ರಚಿಸಿದನು, ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಾಂತ್ರಿಕರು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಅವನ ಭಾಗವು ಪೂರಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು." ಅಥವಾ: “ಎಲ್ಲಾ ಮಾಂತ್ರಿಕರು ಮರುಭೂಮಿಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ಮಾಂತ್ರಿಕನು ಹೊಸ ಜಗತ್ತಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದದ್ದನ್ನು ಸೇರಿಸಿದನು. ಎಲ್ಲಾ ಮಾಂತ್ರಿಕರು ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಭೂಮಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವವರೆಗೂ ಇದು ಮುಂದುವರೆಯಿತು.
ಮಕ್ಕಳು ಆಟದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ನಮಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ತಮ್ಮನ್ನು ನಾಯಕ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವರು - ಅನುಯಾಯಿಗಳು. ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಆಡುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ "ಹರಡುತ್ತದೆ". ಮಕ್ಕಳ ಮರಳು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಆಟದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು "ಆನ್" ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಘರ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ, ಒಂದಾಗುವಲ್ಲಿ, ಇತರರನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಕಲಿಯಲು ಅವರು ಹೇಗೆ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಒಬ್ಬರ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಅನುಭೂತಿ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ,ಮರಳುಹಲವಾರು ಹೊಂದಿದೆಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು :

ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. (ನೆನಪು, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ, ಮಾತು).

ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡಲು, ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮಗುವಿನ ಬಯಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯ ಆಧಾರಿತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಮರಳು ಸಮರ್ಥವಾಗಿದೆ"ನೆಲಕ್ಕೆ"ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಶಕ್ತಿ, ಇದು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ "ವಿಶೇಷ"ಮಕ್ಕಳು.

ಮಕ್ಕಳ ಆಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನನ್ನ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ನಾನು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಇಲ್ಲಿವೆ: ಅವರು: "ನನ್ನ ದೇಶ", "ನನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿ", "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ", "ನನ್ನ ಗೆಳೆಯರು", "ನಾನು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವ ಸ್ಥಳ", "ನಾನು ಏನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ", "ನನ್ನ ಭಯ", "ನನ್ನ ಕನಸು", "ನಾನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುವ ಸ್ಥಳ"ಇತ್ಯಾದಿ. ಈ ವಿಷಯಗಳು ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ. ನಾನು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನೂ ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ

ತರಗತಿಗಳು: "ಕಾಡು ಮತ್ತು ದೇಶೀಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು", "ತರಕಾರಿಗಳು", "ಹಣ್ಣುಗಳು", "ಸಾಗರ ಜೀವನ","ಕುಟುಂಬ", "ಪಕ್ಷಿಗಳು", "ಕೀಟಗಳು"ಇತ್ಯಾದಿ

ತರಗತಿಗಳು ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ. ನನ್ನ ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್ಜಲನಿರೋಧಕ ಆಯತಾಕಾರದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಾಗಿದ್ದು, ಒಳಗೆ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಬದಿಗಳು ಆಕಾಶವನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಭಾಗವು ನೀರನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ. ಶುದ್ಧ, ಸ್ಫಟಿಕ ಶಿಲೆ, ಉತ್ತಮ ಜರಡಿ ಮರಳು, ಇದು ಒದ್ದೆಯಾದಾಗ ಅಚ್ಚು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ ಚಿಕಣಿ ಆಕೃತಿಗಳು, ಮರಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಕೀಟಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಕಲ್ಲುಗಳು, ಮೀನುಗಳು, ಸಸ್ತನಿಗಳು, ಡೈನೋಸಾರ್‌ಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಾರಿಗೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ದೊಡ್ಡ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿದೆ. ತರಗತಿಗಳು ಶುಷ್ಕ ಮತ್ತು ಆರ್ದ್ರ ಎರಡರಲ್ಲೂ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಮರಳು. ವಿಶೇಷ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ನನ್ನ ಪಾಠದ ರಚನೆ, ಇದು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಆಚರಣೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮರಳುದೇಶ ಮತ್ತು ಹೊರಡುವ ಆಚರಣೆ ಮರಳು ದೇಶ. ಮಕ್ಕಳು ಕೈ ಹಾಕಿದರು ಮರಳುಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ, ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ನೀಡುವ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು ಮರಳು.

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಆಟಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಮರಳು ಮತ್ತು ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಇದೆ, ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಜನರು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾನವೀಯ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ!

ಪಾಠವು ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?

ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ತರಗತಿಗಳಿಂದ ಯಾರು ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ?

ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ;

ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;

ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಆತಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಭಯಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು.

ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಶಾಂತವಾಗಿದೆ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ) - ಇದು ಜೀವ ನೀಡುವ ಸೌರ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಅದು ನಮ್ಮನ್ನು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುನರ್ಭರ್ತಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆ ತರಗತಿಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಚಿತ್ರಗಳು ಮಗುವಿನ ಪ್ರಜ್ಞಾಹೀನತೆಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಕನಸುಗಳಂತೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬಹುದು. ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನಾವು ಮಗುವಿನ ಅನುಭವಗಳು, ಆಂತರಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಹೊರತರುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಅತ್ಯಂತ ಶಾಂತ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ: ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಜಗತ್ತನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಾಗೆ ಮಾಡಲು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದಂತೆ ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತವೆ, ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನವಾಗುತ್ತವೆ.

ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಆಟಕ್ಕೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಆಟದಲ್ಲಿ ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅವರು ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಸಕಾಲಿಕ ವಿಧಾನದಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಭಿನ್ನ ಅಕ್ಷರಗಳು, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾದ ಮೆದುಳಿನ ಆ ಅರ್ಧಗೋಳಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸ್ಪರ್ಶ-ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಮರಳು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದರಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು ಕಷ್ಟಪಡುವ ಮಕ್ಕಳು ಮಾತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ನಿವಾರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ "ಸೆಳೆದ" ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯಬಹುದು. ಇದು ಅವರಿಗೆ ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ಮಾತು ಮತ್ತು ಮರುಕಳಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದರೊಂದಿಗೆ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳುಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದು

"ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸ್ಯಾಂಡ್"

ಗುರಿ: ಮರಳು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ಪ್ರಚೋದನೆ.

ಪುನರ್ವಸತಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಮರಳು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ.
• ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಶ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಸಂವೇದನೆ ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಅಂದವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
• ಹೊಸ ಅನುಭವಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಉಪಕರಣ:

• ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಬೆಳಕಿನ ಟೇಬಲ್ ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿಗಳು;
• ಬ್ಯಾಟರಿ (ಕಿರಣ);
• ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್;
• ಸೂರ್ಯನ ಮಾದರಿಗಳು;
• ಮರಳು;
• ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು "ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು";
• ರೆಕಾರ್ಡ್ ಪ್ಲೇಯರ್;
• ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಉಂಡೆಗಳು.

ತರಗತಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಆಚರಣೆ. ಮಾನಸಿಕ ಆಟ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪೆಬ್ಬಲ್"(ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ)

ಗುರಿ:ಸಹಕಾರಿ, ಉತ್ಪಾದಕ ಕೆಲಸದ ಕಡೆಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ: « ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಟೇಬಲ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪೆಬ್ಬಲ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಕಾಯಿರಿ."

ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಕಲ್ಲು ಇಡುತ್ತಾನೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಬಾರದು ಅಥವಾ ಚಲಿಸಬಾರದು. ಇಡೀ ದೇಹವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬೇಕು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆದು ತಮ್ಮ ಕಲ್ಲನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ನಿಮ್ಮ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಸುಕು ಹಾಕಿ. ಕಲ್ಲುಗಳು ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದರೆ ಅವು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದ ತಕ್ಷಣ, ನೀವು ತಕ್ಷಣ ದಯೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ, ಹೆಚ್ಚು ವಿಧೇಯರಾಗುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದರೂ ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತೀರಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಸುಂದರವಾದ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ. ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಈಗ ಊಹಿಸೋಣ? ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಒಗಟನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ:

ರಹಸ್ಯ:ನನ್ನಿಂದ ಈಸ್ಟರ್ ಕೇಕ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ನಾನು ಫ್ರೈಬಲ್, ಹಳದಿ, ತಿನ್ನಲಾಗದವನು. ನಾನು ಯಾರೆಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? (ಮರಳು)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅದು ಸರಿ, ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಮರಳು ಇದೆ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹೇಳಿ, ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? (ಹೌದು!),

ಶಿಕ್ಷಕ: ಆದರೆ ನಾವು ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ

ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡುವ ನಿಯಮಗಳು:

1. 1. ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಮರಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ - ನೀವು ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿಸಬಹುದು!
2. 2. ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವಾಗ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೈ ಮತ್ತು ಮೂಗುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿರಬೇಕು.
3. 3. ನಿಮ್ಮ ಮುಖಕ್ಕೆ ಮರಳನ್ನು ಎಸೆಯಬೇಡಿ - ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡಬಹುದು!
4. 4. ನೀವು ಮರಳನ್ನು ಉಸಿರಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ - ನೀವು ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿಸಬಹುದು!
5. 5.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ!

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ

ಮತ್ತು ಅವನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ

ಈಗ ಮರಳು ಆಟವಾಡಿ

ನದಿಗಳ ಪ್ರೀತಿಯ ಸ್ನೇಹಿತ,

ಇದು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ,

ಆಕರ್ಷಕ, ಅದ್ಭುತ.

ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಹಲೋ ಮರಳು!"

1. 1. ಆಟ "ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಪಾಮ್ಸ್":

ಗುರಿ : ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಆಸಕ್ತಿಯ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಿಮ್ಮ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಲ್ಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ, ಅದನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿ. ನಾವು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇವೆ, ಮರಳಿನ ತಂಪನ್ನು ನಾವು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇವೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಮರಳಿನ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು, ಅದು ಏನು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಹಳದಿ, ಶುಷ್ಕ, ತಂಪಾದ...)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮರಳು ಇಂದು ನಮಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ - ಶುದ್ಧ, ತಾಜಾ, ಗೋಲ್ಡನ್.

ಅದನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ: ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದರೆ, ಸಮೂಹ, ಆದರೆ ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ನಿರ್ಮಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಾವು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ ...

2.ಆಟ "ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಕುರುಹುಗಳು"

ಗುರಿ: ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಉಪಕರಣ: ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

"ಒಂದು ಕರಡಿ ಬರುತ್ತಿದೆ"- ಮಗು ತನ್ನ ಮುಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಬಲದಿಂದ ಮರಳನ್ನು ಒತ್ತುತ್ತದೆ

ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್

ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುವುದು, ಟಾಪ್-ಟಾಪ್-ಟಾಪ್ ...

"ಹೇರ್ಸ್ ಜಂಪ್"- ಮಗು ತನ್ನ ಬೆರಳ ತುದಿಯಿಂದ ಮರಳಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಪುಟ್ಟ ಬನ್ನಿಗಳು. ಜಂಪ್-ಜಂಪ್, ಜಂಪ್-ಜಂಪ್!

ಅವರು ಚೆಂಡುಗಳಂತೆ ಪುಟಿಯುತ್ತಾರೆ! ಜಂಪ್-ಜಂಪ್, ಜಂಪ್-ಜಂಪ್.

"ಹಾವು ತೆವಳುತ್ತಿದೆ"- ಮಗು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ / ಉದ್ವಿಗ್ನ ಬೆರಳುಗಳೊಂದಿಗೆ, ಮರಳಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಅಲೆಯಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ).

ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಕನ್ನಡಕದ ಹಾವು

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಾನು ನನ್ನ ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡೆ.

ಅವಳು ತುಂಬಾ ದುಃಖದಿಂದ ತೆವಳುತ್ತಾಳೆ,

ಅದು ಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ ಹರಿದಾಡುತ್ತದೆ.

"ಶತಪದಿ ಓಟಗಳು"- ಮಗು ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ

ಶತಪದಿಯ ಕಾಲುಗಳು ನೋಯುತ್ತವೆ.

ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯುವುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಾ?

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಮಗೆ ಸಿಕ್ಕಿರುವ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲು ಹುಡುಕಿ, ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನನ್ನ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಂಡುಕೊಂಡೆ! ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ, ನಾನು ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಬರಲು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣ

ಮಕ್ಕಳು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್" ಅನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ. ಬೆಳಕು ಆಫ್ ಆಗುತ್ತದೆ. ಬೆಳಕಿನ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ ಲೈಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ : ಈಗ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಗಮನಹರಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನೋಡೋಣ, ನನ್ನ ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಬೇಕು:

ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನೋಡಬೇಡಿ!

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ : ನಿಮಗೆ ಕತ್ತಲೆಯಾ? ಹೆದರಿಕೆಯೆ?ಕತ್ತಲೆಗೆ ಯಾರು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ?

ಕತ್ತಲೆಗೆ ಯಾರು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ?

ಸರಿ, ಖಂಡಿತ ನಾವಲ್ಲ!

ನೀವು ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಡಬಹುದು

ಅಥವಾ ಸೆಳೆಯಿರಿ!

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ : ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ! (ಶಿಕ್ಷಕರು "ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ" ದೀಪಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ)

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ

ಮಾಂತ್ರಿಕ ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು.

ಗೋಲ್ಡನ್ ಹೂಗಳು

ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಅರಳಿತು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ : ಹುಡುಗರೇ, ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ನಕ್ಷತ್ರಗಳಂತೆ ಸೀಲಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ದೀಪಗಳು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ.

ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಸ್ವರ್ಗದಿಂದ ನಮಗೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ

ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತಾರೆ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ : ಆದರೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ನಕ್ಷತ್ರವು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ!

ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಕಿರಣವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಫ್ಲ್ಯಾಷ್‌ಲೈಟ್ (ಕಿರಣ) ಚಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರು ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ - ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಿರಣವನ್ನು ಬಳಸಿ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಇಲ್ಲಿ(ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ನೇರ ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ)

ಆದ್ದರಿಂದ(ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ನೇರ ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ)

ಇಲ್ಲಿ(ಬಲದಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ನೇರ ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ)

ಆದ್ದರಿಂದ(ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ನೇರ ರೇಖೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ)

ಅದೇ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಈ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಇದು ಚೌಕವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ.

ಇಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ಬದಿಗಳಿವೆ -

ನಾವು ಚೌಕವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ನಾಲ್ಕು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಮಡಚಿದೆ

ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಒಂದು ಚೌಕವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದೆ.

ಚೌಕದ ಆಯತವು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ. ಅಂಕಿ ಸರಳವಾಗಿದೆ, ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ.

ನೀವು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು "ಸೆಳೆಯಬಹುದು":

ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು: ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಸುತ್ತಿನ ವೃತ್ತವು ಚೆಂಡಿನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ,

ಅವನು ಬೇಗನೆ ಗೋಡೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಈ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಸೆಳೆಯಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ. ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಸೆಳೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಬೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್" ಗೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮೊದಲು ಅದರಿಂದ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಈಗ ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತವೆ - ಅವರು ಕಲಾವಿದರಾಗುತ್ತಾರೆ.

ನಾನು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ

ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣದ ಹಾಗೆ.

ನಾನು ನನ್ನ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಬಯಸುವ ಎಲ್ಲವೂ.

ನಾನು ಆಕಾಶವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇನೆ

ಇದು ಸೂರ್ಯನ ಸರದಿ,

ಮೋಡಗಳು... ಮೋಡಗಳಲ್ಲ,

ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ ಪ್ರಬಲ ಓಕ್ ಮರವಿದೆ!

ನಾನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ - ನಾನು ಸೋಮಾರಿಯಲ್ಲ

ಇದು ಹೊರಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ದಿನ...

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಸೆಳೆಯಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: ಮೋಡಗಳು

ಮೋಡಗಳು ರಾಶಿಯಾಗಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದವು

ಅವರು ಕೋಪಗೊಂಡ ಮೋಡವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿತು.

ಅವರು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು,

ಮತ್ತು ಅವರು ಹವಾಮಾನವನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡಿದರು.(ಮಳೆ ಎಳೆಯಿರಿ)

ನನಗೆ ಎಷ್ಟು ಮಳೆ ತಿಳಿದಿದೆ?

ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಎಣಿಸಿ.

ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಮಳೆ

ಅಣಬೆ ಮಳೆ,(ಮಶ್ರೂಮ್ ಎಳೆಯಿರಿ)

ಮಳೆಬಿಲ್ಲು-ಚಾಪದೊಂದಿಗೆ ಮಳೆ,(ಕಾಮನಬಿಲ್ಲನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ? (ಸೂರ್ಯ)

ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು ಬರುತ್ತದೆ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ : ಅದು ಸರಿ, ಸೂರ್ಯ! ಈಗ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಆಸನಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಮೊದಲು, ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸೋಣ.

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು"

ಹಿಡಿಕೆಗಳು ಬಲವಾಗಿರುತ್ತವೆ,

ಹಿಡಿಕೆಗಳು ಬಲವಾಗಿರುತ್ತವೆ

ಹತ್ತು ಬೆರಳುಗಳು

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ನಿಷ್ಠುರರು.

ದೊಡ್ಡ ಬೆರಳು

ಬೆರಳು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನೀವು ಬೆಳೆಯಿರಿ - ಬೆಳೆಯಿರಿ

ನಿಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ತೋರು ಬೆರಳು

ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮತ್ತು ಗಮನ.

ನೀವು ಬೆಳೆಯಿರಿ - ಬೆಳೆಯಿರಿ

ನಮಗೆ ಬುದ್ಧಿಯನ್ನು ಕೊಡು.

ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳು,

ನಾವು ಈಗ ಅದನ್ನು ಉಜ್ಜುತ್ತೇವೆ!

ಈಗ ನಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಉಜ್ಜೋಣ

ಹೆಸರಿಲ್ಲದ ದೈತ್ಯ

ಬೇಗ ಬೆಳೆಯೋಣ

ಬೇಗ ನಿನ್ನ ಹೆಸರು ಹೇಳು.

ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಬೆರಳು -

ಬೆಳೆಯಿರಿ ನನ್ನ ಪ್ರಿಯ

ಶಿಕ್ಷಕ:ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ! ( ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಗು ಪ್ರದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ)

ಆಟ - ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸ್ಯಾಂಡ್ ಸನ್"

ಗುರಿ:ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ಪಾಸ್ಟಾ; ಮಣಿಗಳು; ಬೀನ್ಸ್) ಬಳಸಿ ಚಿಮುಕಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಮರಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಮಂಡಲವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಒಂದು ಮಗು ಕೊರೆಯಚ್ಚು ಬಳಸಿ ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ವೃತ್ತವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬಣ್ಣದ ಮರಳಿನಿಂದ ಚಿಮುಕಿಸುತ್ತದೆ; ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತದೆ

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಹಳದಿ ವೃತ್ತವನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ,(ಮಕ್ಕಳು ಸೂರ್ಯನ ವೃತ್ತವನ್ನು ಬಣ್ಣದ ಮರಳಿನಿಂದ ತುಂಬುತ್ತಾರೆ)

ಸುತ್ತಲೂ ಕಿರಣಗಳ ನಂತರ- (ಮಕ್ಕಳು ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳಲ್ಲಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಇರಲಿ

ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸೋಣ (ಮಕ್ಕಳು ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಪಾಸ್ಟಾ, ಮಣಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ನಾನು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ

ಒಂದು ಚೊಂಬಿನಲ್ಲಿ ಮೂಗು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣುಗಳು.

ಈ ಸೂರ್ಯ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿದೆ

ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಬಿಸಿ.ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿರ್ದೇಶನದಲ್ಲಿ, ಸೂರ್ಯನ ಕಣ್ಣು, ಮೂಗು ಮತ್ತು ಬಾಯಿಯ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ, ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಸೂರ್ಯರನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೋಡಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ! ಎಲ್ಲರೂ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು. ನಮ್ಮ ಸೂರ್ಯರು ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಾರೆ, ನಾವೂ ಅವರನ್ನು ನೋಡಿ ನಗೋಣ (ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅವನನ್ನು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೋಡಿ ಕಿರುನಗೆ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ). ಶಿಕ್ಷಕ: ಸುಸ್ತಾಗಿದೆಯೇ? ಈಗ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ.

"ನಿಮ್ಮೊಳಗೆ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ರಚಿಸಿ"

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನಿದ್ದಾನೆ. ಇದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನಮ್ಮೊಳಗೆ ಸೃಷ್ಟಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ನಕ್ಷತ್ರವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಾವು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಅವಳ ಕಡೆಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ ಕಿರಣವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಕ್ಷತ್ರ ಚಿಹ್ನೆ ಬೆಳೆದಿದೆ. ನಾವು ಅವಳ ಕಡೆಗೆ ಬೆಳಕಿನ ಕಿರಣವನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದು ತನ್ನೊಳಗೆ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ನಕ್ಷತ್ರ ಮತ್ತೆ ಬೆಳೆದಿದೆ, ನಾವು ಒಳ್ಳೆಯತನದ ಕಿರಣವನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಕ್ಷತ್ರ ಚಿಹ್ನೆಯು ಇನ್ನೂ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ. ನಾವು ನಕ್ಷತ್ರಕ್ಕೆ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತೇವೆ ಅದು ಆರೋಗ್ಯ, ಸಂತೋಷ, ಉಷ್ಣತೆ, ಬೆಳಕು, ಮೃದುತ್ವ, ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ಈಗ ನಕ್ಷತ್ರವು ಸೂರ್ಯನಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ. ಇದು ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ತರುತ್ತದೆ - ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ (ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಬದಿಗಳಿಗೆ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳು). ಧನ್ಯವಾದ!

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ:

ಶಿಕ್ಷಕ:ಈಗ ವೃತ್ತಾಕಾರವಾಗಿ ನಿಂತು ನಮ್ಮ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ, ಅವರಿಗೆ ಏನಾಯಿತು? ನೋಡಿ, ಅವರು ದೊಡ್ಡವರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಶಕ್ತಿ, ದಯೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ತುಂಬಿದ್ದಾರೆ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಪಾಠ ಮುಗಿಯಿತು. ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು! ಆದರೆ ಕೊನೆಯ ನಿಯಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ನಾವು ಮರೆತಿದ್ದೇವೆ: ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡಿದ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ!ದಯವಿಟ್ಟು ವಾಶ್‌ಬಾಸಿನ್‌ಗೆ ಹೋಗಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ.

ಓಲ್ಗಾ ಬೆಲೋವಾ
ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು

MBDOU ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ. 11

ವರ್ಗಆತಂಕವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು

"ದೊಡ್ಡ ಆಮೆ ಕರಾವಳಿ"ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ

(ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆ)

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿ ನಡೆಸಿದೆ:

ಶಿಕ್ಷಕ - ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ

ಬೆಲೋವಾ ಓಲ್ಗಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ

ಆರ್. ಇಲಿನೊಗೊರ್ಸ್ಕ್ ಗ್ರಾಮ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ, ಆತಂಕ, ಸ್ವಯಂ-ಅನುಮಾನವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ;

ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ತಂಡದ ಭಾಗವಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ಗುರುತಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು;

ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ವಸ್ತು: ಮರಳು, ಪ್ರತಿಮೆಗಳು - ಆಟಿಕೆಗಳು, ಟವೆಲ್ಗಳು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಂಗೀತ, ಚೆಂಡು, ಶೆಲ್.

ಫಾರ್ಮ್ ತರಗತಿಗಳು: ಉಪಗುಂಪು (2-4 ಜನರು).

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಶಿಕ್ಷಕ: ಚಿಕ್ಕ ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ (ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಂದೆ ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಆರಂಭಿಸೋಣ ವರ್ಗ. ಆಮೆಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುವುದನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ... ರಾತ್ರಿ ಬಂದಿದೆ. ಆಮೆಗಳು ಚಿಪ್ಪಿನ ಕೆಳಗೆ ಅಡಗಿಕೊಂಡವು - ಅವರು ತಮ್ಮ ತಲೆಗಳನ್ನು ಎಳೆದುಕೊಂಡು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿದರು, ತಮ್ಮ ಪಂಜಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ದೇಹಕ್ಕೆ ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದರು. (ಮಕ್ಕಳು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಆಮೆಗಳು ಸಿಹಿಯಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ನಂತರ ರಾತ್ರಿಯನ್ನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು ಆಮೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿದವು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಆಮೆಗಳು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತಮ್ಮ ಪಂಜಗಳ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸರಿಸಿ, ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆದರು, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ ತಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ತಮ್ಮ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಚಾಚಿದರು ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲದಿಂದ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿದರು.

ಇದು ಎದ್ದೇಳಲು ಸಮಯ - ಅವರು ತಮ್ಮ ಪಂಜಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿದರು. ಅವರು ಎದ್ದು, ಚಾಚಿದರು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿದರು. ಓಹ್, ಸೂರ್ಯ ಎಷ್ಟು ಕೋಮಲ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ! ಶುಭೋದಯ, ಆಮೆಗಳು! (ಹುಡುಗರು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಾರೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಸಣ್ಣ ಆಮೆಗಳಾಗಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದ್ದು ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಅಲ್ಲ. ಇಂದು ನಾವು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮುದ್ರ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಯಾವುದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು ಮತ್ತು ಊಹೆಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಸಹಜವಾಗಿ, ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ! ಈಗ ನೀವು ಹಡಗಿನ ಡೆಕ್ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ನಮ್ಮ ಹಡಗು ತುಂಬಾ ಅಲ್ಲಾಡುತ್ತಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ದೇಹದ ತೂಕವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಕಾಲಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಇನ್ನೊಂದು ಕಾಲನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಮುದ್ರವು ಅದ್ಭುತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ಅದ್ಭುತಗಳಿಂದ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಆಟ - ಸುಧಾರಣೆ "ಸಮುದ್ರವು ಒಮ್ಮೆ ಕ್ಷೋಭೆಗೊಂಡಿದೆ..."

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಸಮುದ್ರ ಒಮ್ಮೆಲೆ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗುತ್ತದೆ

ಸಮುದ್ರ ಎರಡು ಚಿಂತೆ

ಸಮುದ್ರ ಮೂರಕ್ಕೆ ಚಿಂತಿತವಾಗಿದೆ

ಸಂತೋಷದ ಚಿತ್ರ (ದುಃಖ, ಭಯ, ಕೋಪ, ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಫ್ರೀಜ್)

ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಎಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ದ್ವೀಪವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ, ಅದಕ್ಕೆ ನೌಕಾಯಾನ ಮಾಡೋಣ. ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್(ಮರಳಿನ ಮಧ್ಯಭಾಗ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ದೂರದ ಮತ್ತು ಅಜ್ಞಾತ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ನೀರು ಇರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾತ್ರ ಮರಳು. ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ, ದೊಡ್ಡ ಮರಳಿನ ಸಮುದ್ರವಿತ್ತು. ಈಗ ನೀವು ಗಾಳಿಯಾಗಿ ತಿರುಗಿ ಸಮುದ್ರದ ಮೇಲೆ ಅಲೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. (ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಅಲೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ: IN ಮರಳುಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಗೋಪುರ ಇತ್ತು ... ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಮರಳಿನ ಎತ್ತರದ ಪ್ರಾಚೀನ ಗೋಪುರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೀರಿ (ಮಕ್ಕಳು ಗೋಪುರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ). ಗೋಪುರದಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ವಾಸಿಸುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ವಿವಿಧ ಜೀವಿಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅವಳ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆದರು. (ಮಕ್ಕಳು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ "ಜೀವಿಗಳು"ಚಿಕಣಿ ಚಿತ್ರಗಳು, ಗೋಪುರದ ಸುತ್ತಲೂ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ). ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದವರನ್ನು, ಅಹಿತಕರವಾದವರನ್ನು ಆರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ (ಮಕ್ಕಳ ತಾರ್ಕಿಕತೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮರಳುದ್ವೀಪವು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು ಎಲ್ಲೋ ವಾಸಿಸಬೇಕು. ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಸಮುದ್ರ ಚಿಪ್ಪನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ಶೆಲ್ ಅನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಹಾದುಹೋಗಿರಿ, ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೇಳುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ (ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಬೇಕೆಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಯಾವ ಮೌಲ್ಯಯುತ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ನಿಯಮಗಳು. ಈಗ ದ್ವೀಪದ ಎಲ್ಲಾ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಗೋಪುರದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಅವನಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ (ಮಕ್ಕಳು ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಪುನರ್ವಸತಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಆಮೆಗಳು ದ್ವೀಪದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿಗೆ ಬರುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಗೌಪ್ಯತೆ ಬೇಕು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಶಾಂತ ಸ್ಥಳ. ಪ್ರತಿಮೆಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸ್ತಬ್ಧ ಮೂಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ (ಮಕ್ಕಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸ್ಥಳವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ).

ಶಿಕ್ಷಕ: ದೊಡ್ಡ ಆಮೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಹೊಗಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತವೆ. ಹೊಗಳಲು, ನಾವು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಗ್ಲಾಸ್ಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ, ನಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ (ಮಕ್ಕಳು ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮನ್ನು ಹೊಗಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ: ದೊಡ್ಡ ಆಮೆಗಳು ಬೆಚ್ಚಗೆ ಬಿಲ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತವೆ ಮರಳು. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮುಳುಗಿಸಿ ಮರಳು(ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಹೂಳುತ್ತಾರೆ ಮರಳು) . ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ? ನೀವು ಸಂತಸಗೊಂಡಿದ್ದೀರಾ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ನೀವು ಏನನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಏನು? ನೀವು ಭಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಾ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಹೊರಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು ಬದಲಾಗಿವೆಯೇ? ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಾವು ಹಡಗಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಮತ್ತು ಮನೆಗೆ ನೌಕಾಯಾನ ಮಾಡುವ ಸಮಯ. (ಮಕ್ಕಳು ಸಮವಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೈ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ "ದೋಣಿಗಳು", ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಚೆಂಡನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುವಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ತರಗತಿಗಳು)

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಫ್ಲವರ್" ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವಿಷಯ: "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಫ್ಲವರ್" ಗುರಿಗಳು: -ಕಲ್ಪನೆ, ಕುತೂಹಲ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು; - ಪದಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ; - ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ವಿಶ್ವ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.

ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಬೆಳಕಿನ ಮೇಜಿನ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ - ಪ್ರಯಾಣ ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು.

ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ OD ನ ಸಾರಾಂಶ "ಟೆಂಡರ್ ಸನ್""ಟೆಂಡರ್ ಸನ್" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ. ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದವರು: ರುಸ್ತಮೋವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ಯೂರಿಯೆವ್ನಾ, MADOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 47" KV ಗುರಿಗಳು: ರಚನೆ.

"ಇನ್ ದಿ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಸ್ಯಾಂಡ್" ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ: 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಈ ವಸ್ತುವು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ಬಾಗಿಲಿನ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸಲು ಈ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಾಠವನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ಮಕ್ಕಳು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಹಾಜರಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಸಾಂದ್ರತೆಗಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಣ್ಣ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಯಿತು.

ಗುರಿ:ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ಮರಳಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;
ಮರಳಿನ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಪರ್ಶ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ;
ಹೊಸ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ: "ಆರ್ದ್ರ", "ಸುರಿಯುವುದು", "ಟ್ರಿಕಲ್";

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
ಅಂದವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
ಹೊಸ ಅನುಭವಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಗತಿ

ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಅತಿಥಿಗಳು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳೋಣ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳು ಬಂದರು. ನಮ್ಮ ಪಾಠವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ತೋರಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸೋಣ? ಒಪ್ಪಿದೆಯೇ?

1. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪೆಬ್ಬಲ್"
ಉದ್ದೇಶ: ಒಟ್ಟಾಗಿ ಉತ್ಪಾದಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.
ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ತಯಾರಾಗಲು ಮತ್ತು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ನಾವು ಮೊದಲ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಅದನ್ನು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪೆಬಲ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಟೇಬಲ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ, ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪೆಬ್ಬಲ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಕಾಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲು ವೇಗವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬೇಕು, ಚಲಿಸಬೇಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಬೇಡಿ. ಇಡೀ ದೇಹವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬೇಕು. ಸರಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪೆಬ್ಬಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ (ಅದು ಏನು?) (ಶೀತ, ನಯವಾದ, ನೀಲಿ, ಪಾರದರ್ಶಕ), ನಿಮ್ಮ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲು ನೋಡಿ, ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಸುಕು ಹಾಕಿ, ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸಿ. ಕಲ್ಲುಗಳು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಬುದ್ಧಿವಂತ, ದಯೆ, ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ, ಹೆಚ್ಚು ವಿಧೇಯರಾಗುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದರೂ ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಲುಗಳು ದೊಡ್ಡ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ! ಅದು ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ!

2. ಮಸಾಜ್ ಚೆಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ
ಉದ್ದೇಶ: ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನಮ್ಮ ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಮಾಡಲು, ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಮಸಾಜ್ ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಮಸಾಜ್ ಚೆಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಸಾಜ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ಈ ಚೆಂಡು ಸರಳವಲ್ಲ,
ಅವನು ಎಲ್ಲಾ ಮುಳ್ಳು.
ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳ ನಡುವೆ ಇರಿಸಿ
ನಾವು ಅವರ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಉಜ್ಜುತ್ತೇವೆ.
ನಾವು ಅದನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ
ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸೋಣ!

3. ಸರಿ, ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಸಿದ್ಧವಾಗಿವೆ ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಾಠವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು, ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ:
ನನ್ನಿಂದ ಈಸ್ಟರ್ ಕೇಕ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ನಾನು ಫ್ರೈಬಲ್, ಹಳದಿ, ತಿನ್ನಲಾಗದವನು. ನಾನು ಯಾರೆಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? (ಮರಳು)
ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ, ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಮರಳು ಇದೆ.
ನೀವು ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?
ನಾವು ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ.
ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಗೆ ಮರಳನ್ನು ಹಾಕಬಾರದು.
ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ನೀವು ಮರಳನ್ನು ಎಸೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ನೀವು ಮರಳನ್ನು ಉಸಿರಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡಿದ ನಂತರ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಬೇಕು.

ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ
ಮತ್ತು ಅವನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ
ಈಗ ಮರಳು ಆಟವಾಡಿ
ನದಿಗಳ ಪ್ರೀತಿಯ ಸ್ನೇಹಿತ,
ಇದು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ,
ಆಕರ್ಷಕ, ಅದ್ಭುತ.

4. ಆಟ "ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಪಾಮ್ಸ್"
ಗುರಿ: ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಆಸಕ್ತಿಯ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.
ಮರಳಿಗೆ ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳೋಣ. ಹಲೋ ಮರಳು!
ಕೇಳು, ಅವನು ನಮ್ಮನ್ನು ಬಹಳ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾನೆ.
ನಿಮ್ಮ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಲ್ಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ, ಅದನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿ. ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ? ಯಾವ ಮರಳು? (ಒರಟು - ನಯವಾದ, ಮೃದು - ಕಠಿಣ, ಶೀತ, ಹಳದಿ, ಒಣ...)
ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮರಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಅದನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯಿಂದ ಮರಳಿನ ತೆಳುವಾದ ಹೊಳೆಯನ್ನು ನೋಡಿ.
ಒಂದು ಪಿಂಚ್ ಮರಳು (ಉಪ್ಪು) ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ

5. ಆಟ "ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಕುರುಹುಗಳು"
ಉದ್ದೇಶ: ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
"ಕರಡಿ ಬರುತ್ತಿದೆ" - ಒಂದು ಮಗು ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಬಲದಿಂದ ತನ್ನ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಒತ್ತುತ್ತದೆ
ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್
ಅವನು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ತುಳಿಯುತ್ತಾನೆ, ತುಳಿಯುತ್ತಾನೆ, ತುಳಿಯುತ್ತಾನೆ ...
“ಮೊಲಗಳು ಜಿಗಿಯುತ್ತಿವೆ” - ಮಗು ತನ್ನ ಬೆರಳ ತುದಿಯಿಂದ ಮರಳಿನ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.
ಪುಟ್ಟ ಬನ್ನಿಗಳು. ಜಂಪ್-ಜಂಪ್, ಜಂಪ್-ಜಂಪ್!
ಅವರು ಚೆಂಡುಗಳಂತೆ ಪುಟಿಯುತ್ತಾರೆ! ಜಂಪ್-ಜಂಪ್, ಜಂಪ್-ಜಂಪ್!
“ಹಾವು ತೆವಳುತ್ತಿದೆ” - ಮಗು, ಶಾಂತ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ, ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಅಲೆಯಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಕನ್ನಡಕದ ಹಾವು
ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಾನು ನನ್ನ ಕನ್ನಡಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡೆ.
ಅವಳು ತುಂಬಾ ದುಃಖದಿಂದ ತೆವಳುತ್ತಾಳೆ,
ಅದು ಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ ಹರಿದಾಡುತ್ತದೆ.
“ಸ್ಪೈಡರ್‌ಬಗ್‌ಗಳು ಓಡುತ್ತಿವೆ” - ಮಗು ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಕೀಟಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ (ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮುಳುಗಿಸಬಹುದು, ಮರಳಿನ ಕೆಳಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಭೇಟಿಯಾಗಬಹುದು - “ದೋಷಗಳು ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತವೆ”)

6. ಆಟ "ಮರಳು ಮರೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸೀಕ್"
ಉದ್ದೇಶ: ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. ಹೌದು, ಇವು ಮೀನುಗಳು ಮತ್ತು ಅವರು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಮೀನುಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತವೆ. ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮರಳು ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡೋಣ. ಈಗ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಮತ್ತು ಅವರು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ. "ಕಣ್ಣುಗಳು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಆಟವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ" ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕುಂಚಗಳಿಂದ, ಮೀನುಗಳಿಗೆ ಗಾಯವಾಗದಂತೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ಅದನ್ನು ಅಗೆಯಿರಿ.
ಒಳ್ಳೆಯದು, ಮೀನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದೆ. ನೀವು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಮೀನುಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು, ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತೆ ಕಿರುನಗೆ.

7. "ಮರಳು ಹನಿಗಳು" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ
ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಳೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಮರಳು !!! ಈ ಮಳೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಒಡ್ಡಿ!

8. ಮರಳಿನಿಂದ ಬೇರೆ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು? ಅದು ಸರಿ, ಕುಲಿಚಿಕಿ !!! ನಮಗೆ ಅಚ್ಚುಗಳು ಬೇಕು. ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ!
ನಾವು ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡಬಾರದು? ನಿಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮರಳು ಬೇಕು? ಒದ್ದೆ! ನೀವು ಈ ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯಬಹುದು ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಸಿಂಪಡಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ನಾವು ಅದನ್ನು ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಇನ್ನೊಂದು ಮರಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ! ಎಲ್ಲರೂ ಈ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ಗೆ ಬಂದು ಸ್ವಲ್ಪ ಈಸ್ಟರ್ ಕೇಕ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಾವು ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಮಾಡಿದೆವು? ಅವರು ಕುರುಹುಗಳು, ಮುದ್ರಣಗಳು, ಬಣ್ಣ, ಸುರಿದು, ಮರಳಿನಿಂದ ಕೆತ್ತನೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟರು. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನೋಡಿ -
ಅವರು ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಿದ್ದಾರೆ!
ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಮರಳು,
ನೀವು ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ಆಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ!
ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಒರೆಸೋಣ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ.