ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬರ್ಪ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಟ್ಯಾಪಿಂಗ್ ಅನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಬರ್ಪಿಂಗ್ಗೆ ಇನ್ನೂ ಎರಡು ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ: ಮಗುವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಲಂಬ ಸ್ಥಾನಮತ್ತು ಮಗುವಿನ tummy ಮೇಲೆ ಒತ್ತಿ (ಪೋಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾರೆ). ಮಗುವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಕೂರಿಸುವುದು,

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿದ್ರಿಸಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮಗುವಿನ ಬ್ಯಾಟರಿ ಖಾಲಿಯಾಗುವ ಮೊದಲು ಪೋಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬ್ಯಾಟರಿಗಳನ್ನು ಖಾಲಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆ ಪುಟ್ಟ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುವ ವಿಧಾನಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ. ದಿನದಲ್ಲಿ ಶಾಂತವಾಗಿರಿ. ನೀವು ದಿನವಿಡೀ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಎಚ್ಚರವಾಗಿರಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದೆ, ಅವನನ್ನು ಅಲ್ಲಿಯೇ ಇರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದು ಇಲ್ಲಿದೆ. ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕಟ್ಟಲು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಿಸಿ. ನವಜಾತ ಶಿಶುಗಳು ಹತ್ತಿ ಮಗುವಿನ ಬಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಮಲಗಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮಗುವು ಒಂದು ಬದಿಗೆ ವಾಲಿದ ನಂತರ ನೇರವಾಗಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿರುವುದರಿಂದ, ಹಿಂದೆ ಮತ್ತು ಬದಿಗೆ ಬೀಳುವುದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಲು ತೆರಬೇಕಾದ ಬೆಲೆಯಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಭಯವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಏನು ಮಾಡಬಾರದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ. ಭಯಪಡುವುದು ಕೆಟ್ಟದ್ದು ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ತುಂಬಬೇಡಿ. ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಮಗು ಅದನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ತನ್ನಲ್ಲಿಯೇ ಏನೋ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ: "ಹೆದರಬೇಡಿ", "ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿನಂತೆ ಇರಬೇಡಿ",

ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯ, ಒಬ್ಬರು ಹೇಳಿದಂತೆ ಒಬ್ಬ ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ, ನಾವು ಇಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿನೋದಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಜೂಲಿಯಾ ಗಿಪ್ಪೆನ್ರೈಟರ್

ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ನಾಚಿಕೆ ಮಗುನಿಮ್ಮನ್ನು ನಂಬಿರಿ: "ಅವನು ಕಪ್ಪುಹಲಗೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ..." ಎಂಬ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತುಗಳ ನಂತರ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ವಿಗ್ನ ಮೌನವು ಆಳ್ವಿಕೆ ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಅದು "ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿ" ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಿದ ನಂತರ ನೆಮ್ಮದಿಯ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಡುತ್ತದೆ. ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಉತ್ತರವನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಬಯಸುವ ವರ್ಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

ಹೊಸ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮೊದಲ-ದರ್ಜೆಯಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ, ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1 ರಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಸ ಜೀವನ, ಒಳಗಿದ್ದರೂ ಸಹ ಶಾಲೆ ಹೋಗುತ್ತದೆಎರಡನೇ ಅಥವಾ ಮೂರನೇ ಮಗು. ಬಹಳಷ್ಟು ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ವರ್ಷ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಬೇಕು

ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸೋಣ. ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯಲು, ಮಗು ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಯಸ್ಕರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು. ಮಗು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೂ, ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ವರವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ತಾಯಂದಿರು, ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ಇದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಶಿಶುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಡುವ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ತುಂಬಾ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ಆದರೆ ಮಗುವು ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಒಂದು ವರ್ಷದ ಹತ್ತಿರ, ಮಗು ಪದ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಕವನವನ್ನು ಓದಿದಾಗ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿದಾಗ, ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿನ ಕೊನೆಯ ಪದದ ಮೊದಲು ವಿರಾಮಗೊಳಿಸಿ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಾಯಂದಿರು ಮಗುವಿನ ಯಾವುದೇ ಆಸೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವನಿಗೆ ಏನನ್ನೂ ಕೇಳಲು ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲ. ಮಗುವು ಶೆಲ್ಫ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಐಟಂಗಳನ್ನು ತಲುಪಿದರೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ ಮಾಡಿದರೆ, ತನಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ. ಮತ್ತೆ ಕೇಳಿ: “ನಿಮಗೆ ನಾಯಿ ಬೇಕೇ? ಹೇಳಿ: "ನನಗೆ ಕೊಡು, ತಾಯಿ!" ಶಬ್ದಕೋಶವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೂ, ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ: "ನನಗೆ ಕೊಡು!", ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಬೀಸಿ: "ಬೈ-ಬೈ!" 1-1.5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ವಯಸ್ಕರ ನಂತರ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ದೈನಂದಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳು "ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾಠಗಳು" ಆಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ತಾಯಿ, ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ, ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ತಂದೆಗೆ ಬೀಸಲಿ ಮತ್ತು "ಬೈ-ಬೈ" ಎಂದು ಹೇಳಲಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಅವಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿ: “ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ತನ್ನಿ. ಅದು ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿಯ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿದೆ" ಬದಲಿಗೆ: "ನನಗೆ ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ ಎಸೆಯಿರಿ, ಅದು ಅಲ್ಲೇ ಇದೆ."

ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಷಣದ ಆರಂಭ. ಯಾವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಬಾಬಲ್ ಭಾಷಣವಾಗುತ್ತದೆ? ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ “ಬಾ-ಬಾ-ಬಾ” ಮತ್ತು “ಮಿ-ಮಿ-ಮಿ” ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ - ಅಜ್ಜಿ, ಚೆಂಡು, ಗೊಂಬೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಷಣದ ಮೊದಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಇನ್ನೂ ಅಪೂರ್ಣವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗು ಪದದ ಲಯಬದ್ಧ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ, ಪದದ ಮೊದಲ ಧ್ವನಿ ಅಥವಾ ಒತ್ತಡದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ), ಪದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಪೂರ್ಣ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಮಗು ಬೆಕ್ಕಿನತ್ತ ಬೊಟ್ಟುಮಾಡಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ಖ!", ಮತ್ತು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಿ: "ಅದು ಸರಿ, ಕಿಟ್ಟಿ." "ದಾದಿ ಭಾಷೆ" ಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಲಿಸ್ಪ್ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅವನು ತಕ್ಷಣ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯಲಿ. ಆದರೆ ತುಂಟತನದ ನಾಲಿಗೆ ಪದಗಳ "ಹಗುರ" ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಯಂತ್ರ" ಬದಲಿಗೆ "ಬೀಬಿ". ಅಂತಹ ಪದಗಳು ಸಕ್ರಿಯ, ಜಾಗೃತ ಭಾಷಣದ ಆರಂಭವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ. ಪದಗಳನ್ನು ನಕಲು ಮಾಡಿ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಅದರ ನೈಜ ಮತ್ತು “ಮಕ್ಕಳ” ಹೆಸರು ಎಂದು ಕರೆಯಿರಿ: “ಕಾರು ಹಾದುಹೋಯಿತು. ಬೀಪ್!"

ಹೆಸರಿನಿಂದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಗು ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳಾಗಿವೆ: "ನಾನು" ಒಂದು ಚೆಂಡು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಚಿಕ್ಕ ನೀಲಿ ಚೆಂಡು, "ಕಿ" ಯಾವುದೇ ಬೆಕ್ಕು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಟಿಕೆ ಕಿಟನ್ ಮಾತ್ರ. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಕಲಿಯಲು, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕಾರ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು, ಬೃಹತ್ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾನದಂಡದ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡ ನಂತರ, ಮಗು ಇತರ ತೀವ್ರತೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಕರ್-ಕರ್" ಯಾವುದೇ ಪಕ್ಷಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಿಮಾನವೂ ಸಹ ಬಲೂನ್. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಒಂದು ಮಗು ಸಂಘದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ. "ಅಪ್ಪ!" - ಅವನು ತನ್ನ ತಂದೆಯ ಪಾದರಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾ ಉದ್ಗರಿಸಿದನು. ಮಗುವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬೇಡಿ ಅಥವಾ ಗೇಲಿ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಹೇಳಿ: "ಅದು ಸರಿ, ಇದು ತಂದೆಯ ಶೂ! ಅಪ್ಪ ಎಲ್ಲಿ? ನೋಡೋಣ ಹೋಗೋಣ!

ಸ್ಪೀಚ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ನೀವು ತುಟಿಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ಸರಳವಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

• ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಮೃದುವಾದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಬಳಸಿ, ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳ ಮಧ್ಯದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳಿಗೆ ಮಸಾಜ್ ಮಾಡಿ.
• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮುಖಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ: ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ, ನೆಕ್ಕಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಚಾಚಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕಚ್ಚಿ.
• ವಿವಿಧ ಸೀಟಿಗಳು, ಕೊಳಲುಗಳು ಮತ್ತು ಹಾರ್ಮೋನಿಕಾಗಳಿಗೆ ಊದಿರಿ. ಮೇಣದಬತ್ತಿಗಳನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿ, ಒಣಹುಲ್ಲಿನ ಮೂಲಕ ಗಾಜಿನ ರಸಕ್ಕೆ ಸ್ಫೋಟಿಸಿ.
• ಬ್ಲೋ ಗುಳ್ಳೆಗಳು.

ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಡುವೆ ನೇರ ಸಂಬಂಧವಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪೋಷಕರು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಯ್ಯಬೇಡಿ: ಮಕ್ಕಳ ಬೆರಳುಗಳು ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿನ ಭಾಷಣ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ಬಹಳಷ್ಟು ನರ ತುದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಕಾಲಿಕ ಹೈಪರ್‌ಸ್ಟಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ಗಂಭೀರವಾದ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು - ತೊದಲುವಿಕೆ, ಲೋಗೋನ್ಯೂರೋಸಿಸ್. ನೀವು ದಿನಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ 2-3 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಮಸಾಜ್ ಮತ್ತು ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಬಾರದು. ಮಗುವಿಗೆ ಅತೃಪ್ತಿ ಇದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಹ್ಯಾಂಡಲ್ ಅನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದರೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಡಿ. ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಬದಲಿಗೆ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ: ಬಲವಾದ ಹುರಿಮಾಡಿದ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಡಿಗಳು, ಮರದ ಮಣಿಗಳು, ಪಿರಮಿಡ್, ಲ್ಯಾಸಿಂಗ್.

ಕಾಳಜಿಗೆ ಕಾರಣ. ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ವಯಸ್ಸು 11-12 ತಿಂಗಳುಗಳಿಂದ 2-2.5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಬೆರೆಯುವ, ಸಕ್ರಿಯ ಬಹಿರ್ಮುಖಿಗಳು ಅವರು ಇನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ನಡೆಯಲು ಕಲಿಯುವ ಮೊದಲು ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ; ಮೊದಲಿಗೆ ಅವರ ಭಾಷಣವು ಶಬ್ದಗಳ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಆಗಿದೆ, ಇದರಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ಆಂಟಿಪೋಡ್‌ಗಳು ಸಮತೋಲಿತ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಕ್ಕಳು ಸದ್ಯಕ್ಕೆ ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ತಕ್ಷಣವೇ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ನಿಧಾನವಾಗಿದ್ದರೆ ಚಿಂತಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಮಗುವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಬಬಲ್ ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಮಾತ್ರ ಮುಖ್ಯ. ಮಗುವು ಯಾವುದೇ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾದ ಪದಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸದಿದ್ದರೆ, ಆಟಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸದಿದ್ದರೆ, ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ ಕಣ್ಣಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿದರೆ ನೀವು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬೇಕು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಶಿಶುವೈದ್ಯರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ, ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು: ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ, ಓಟೋಲರಿಂಗೋಲಜಿಸ್ಟ್, ನರವಿಜ್ಞಾನಿ.

ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು!

ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ: ಕುಟುಂಬ (ಪೋಷಕರು) ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು. ಶಿಶುವಿಹಾರ. ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ಸು ವಯಸ್ಕರ ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಅವರು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ವಯಸ್ಕರ ಭಾಷಣವು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು ಆಡುಮಾತಿನ ಮಾತುಧ್ವನಿಯ ಬದಿಯಲ್ಲಿ (ಡಿಕ್ಷನ್, ಗತಿ, ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ) ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶದ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ, ಪದ ಬಳಕೆಯ ನಿಖರತೆ, ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದತೆ ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧತೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ.

ಅಲ್ಲದೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ಅವನು ಬೆಳೆದ ಜೀವನ ಪರಿಸರ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಯಸ್ಕರ ವರ್ತನೆ, ಆರೈಕೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವಗಳು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಇನ್ ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು, ವಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಾಟಕ, ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ.

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಯಸ್ಕರ ವರ್ತನೆಯು ಮಾತಿನ ಸಕಾಲಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಗಮನ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ವರ್ತನೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳುಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವಿವಿಧ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಇದು ಇಲ್ಲದೆ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

IN ಕಿರಿಯ ವಯಸ್ಸುಸಂವಹನವು ಮುಖ್ಯ ರೂಪವಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ. ಸಂವಹನವು ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ವಯಸ್ಕರ ವಿಳಾಸ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಜೀವನದ ಮೂರನೇ ವರ್ಷವು ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ದೃಶ್ಯ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಇತರರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ರೂಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಮಾತು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನವು ಅವನಿಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಂಕೀರ್ಣ ರೂಪಗಳುಸಂವಹನ, ಕೇವಲ ಕೇಳುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇತರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಮಾತನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಅವನು ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನ ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವಾಗ, ಮಾತನಾಡುವ ಪದಗಳ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ನಾವು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಸಮೀಕರಣಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತೇವೆ. ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಈ ತಂತ್ರವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಮಾಲೋಚನಾ ತಂತ್ರಗಳು (ಪ್ರಾಸಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು) ಮತ್ತು ಸುಳಿವುಗಳು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ. ಸರಿಯಾದ ಪದ(ಮರುಕಳಿಸುವ ಅಥವಾ ಹೃದಯದಿಂದ ಓದುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು; ಸಮಯಕ್ಕೆ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ).

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು, ಕಥೆ ಚಿತ್ರಗಳು. ಇದು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಗು ವಯಸ್ಕರ ನಂತರ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ, ವಸ್ತುವಿನ ವಸ್ತು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಲು ಆಟವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಲಕರಣೆಗಳು:ಆಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುಗಳು.

ನಾವು ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ:ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಅವನು ಹೇಗಿದ್ದಾನೆ?

ಕಾರು ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಟ್ರಕ್, ಕೆಂಪು, ಕಬ್ಬಿಣ, ವೇಗದ, ದೊಡ್ಡದು.

ಪೆನ್ಸಿಲ್ - ಚೂಪಾದ, ಹಳದಿ, ಮರದ, ಉದ್ದ.

ಕರಡಿ ನಯವಾದ, ಮೃದು, ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ... ತಮಾಷೆಯ.

ಗಾಜು - ಗಾಜು, ಎತ್ತರ, ಅಗಲ, ಪಾರದರ್ಶಕ, ದುರ್ಬಲ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸುಂದರ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಿ. ಅದನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ. ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ: ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಕೆಂಪು, ರಬ್ಬರ್, ಬೆಳಕು, ಗಾಳಿ (ಬಲೂನ್). ಮಗು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ:ನಾವು ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ "ಏನು? WHO? ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ? ಯಾವುದು?".

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕಾರು, ಲೋಹ, ಡ್ರೈವ್‌ಗಳು, ಹಮ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಹೆಚ್ಚು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸುವ, ಮರಳು, ನೀರು, ಹವಾಮಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಈ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ.

• ನಾವು ಹೇಗಿದ್ದೇವೆ - ಆಂಟೋನಿಮ್ಸ್

ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥದ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಆಟವು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ: ಇದು ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾನು "ಉನ್ನತ" ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ

ಮತ್ತು ನೀವು ಉತ್ತರಿಸುವಿರಿ -. (ಕಡಿಮೆ).

ನಾನು "ದೂರದ" ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ

ಮತ್ತು ನೀವು ಉತ್ತರಿಸುವಿರಿ -. (ಮುಚ್ಚಿ)

ಹೇಗೆ ಆಡುವುದು: ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹೇಳಿ:

ನೀವು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಶೀತ - ಬಿಸಿ, ಒಂದು - ಅನೇಕ, ಚಳಿಗಾಲ - ಬೇಸಿಗೆ, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ - ಚದರ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ನೀವು ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ, ಮಗು ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ, ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುತ್ತದೆ. ನಂತರ ನೀವು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೀರಿ. ತಪ್ಪು ಮಾಡದವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಮಗುವು "ಕಾರ್" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿದರೆ, ನೀವು ಏನು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ? ಬಹುಶಃ ಗೊಂಬೆ. ಅಂತಹ ಪದಗಳಿಗಾಗಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.

ನಾವು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ:ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ:

ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ - ಹೇಡಿತನ, ರೀತಿಯ - ದುಷ್ಟ;

ವಸ್ತು: ಮರ - ಕಲ್ಲು, ಗಾಜು - ಕಬ್ಬಿಣ;

ನೀರು - ಐಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

• ಒಂದಾಗು

ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಆಟವು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ; ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ

ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳು: ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು.

ನಾವು ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ: ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶೂಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು: ಬೂಟುಗಳು, ಚಪ್ಪಲಿಗಳು, ಬೂಟುಗಳು, ಫ್ಲಿಪ್ ಫ್ಲಾಪ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮಗು ತಾನು ನೋಡುವದನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಬೇಕು - ಶೂಗಳು. ನಮಗೆ ಬೂಟುಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು, ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ?

ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ನೀವು ವಿವಿಧ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಬಹುದು: ಋತುಗಳು, ದಿನದ ಭಾಗಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಾವು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ:ಅದನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಆಡಿ. ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ: "ಹಣ್ಣುಗಳು," - ಮಗು ಅವುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುವುದು:ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾರಿಗೆ: ಕಾರು, ವಿಮಾನ, ಹಡಗು, ದೋಣಿ. ಮತ್ತು ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ ಜಲ ಸಾರಿಗೆ? (ದೋಣಿ, ಸ್ಟೀಮ್ ಶಿಪ್.)

ಅಲ್ಲದೆ ವಿಶೇಷ ಅರ್ಥಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ನಂತರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

• "ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ"

ಕಥೆ ಹೇಳುವುದನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು: ಪರಿಚಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿನ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಲಕರಣೆಗಳು:ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಾದ “ಕೊಲೊಬೊಕ್”, “ಟೆರೆಮೊಕ್”, “ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ”, “ಐಬೊಲಿಟ್”, ಇತ್ಯಾದಿ, ಯಾವುದೇ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ವಿವರಣೆಗಳು.

ನಾವು ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ:ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ:

ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಟೆರೆಮೊಕ್-ಟೆರೆಮೊಕ್ ಇದೆ.

ಅವನು ಕುಳ್ಳನೂ ಅಲ್ಲ, ಎತ್ತರವೂ ಅಲ್ಲ.

ಸ್ವಲ್ಪ ಮೌಸ್ ಹಿಂದೆ ಓಡುತ್ತದೆ:

"ನಾಕ್-ನಾಕ್, ಚಿಕ್ಕ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?"

ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಹೆಸರೇನು?

ಇದು ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ?

ಟೆರೆಮೊಕ್‌ಗೆ ಬೇರೆ ಯಾರು ಬಂದರು?

ಕೊನೆಗೆ ಏನಾಯಿತು?

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಇತರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಇದೇ ರೀತಿ ನಿರೂಪಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಒಂದು ಮಗು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ಅದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ! ಇದು ಒನ್ ಮ್ಯಾನ್ ಶೋ ಆಗಿರುತ್ತದೆ.

ಅಥವಾ ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪಾತ್ರವಹಿಸಬಹುದು, ಅದು ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಕುಟುಂಬದ ಎಲ್ಲ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಇದರಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನಾವು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ:ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ವಿಭಿನ್ನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಹೊರಗೆ ಮಳೆ ಬೀಳುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅದರಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳಲು ಬಿಡಿ. ನೀವು ಮಧ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ "ಪಡೆಯಬಹುದು" - ಘಟನೆಗಳು ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿವೆ - ಮಗುವಿಗೆ ಅದರ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕಥೆಗಾಗಿ ಪ್ರಶಂಸಿಸಿ.

ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸೋಣ: ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು.

• ರೈಮರ್

ಪದಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಆಟವು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಲಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ

ನಾವು ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ:"ಕವಿಗಳು" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಯಸ್ಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಸಶಾ," ಮತ್ತು ಮಗು: "ಗಂಜಿ"; ವಯಸ್ಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಕಿವಿ," ಮತ್ತು ಮಗು: "ದಿಂಬು."

ಗಮನ:ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಸವೇ ಮುಖ್ಯ, ಅರ್ಥವಲ್ಲ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಿ. ನೀವು ಅನೇಕ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದಾದ ಪದವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕಪ್ಪೆ - ಟಬ್, ಕ್ರೋಕ್, ಜಂಪಿಂಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪ್ರಾಸಗಳು ಖಾಲಿಯಾದರೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಪದವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:

ಎರಡು ಗ್ರೌಸ್ ಒಂದು ಕೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿತ್ತು,

ಅವರು ಹಾರಿ ಬಂದರು.

ಕೆಂಪು ಬೇಸಿಗೆ ಬಂದಿದೆ

ಇದು ಬಹಳಷ್ಟು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಂದಿತು. ಇತ್ಯಾದಿ.

ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಪಾವತಿಸಬೇಕು ವಿಶೇಷ ಗಮನಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುವಯಸ್ಕರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಈ ಎಲ್ಲಾ ತಂತ್ರಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಬಳಕೆಯು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಸಕಾಲಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

"ಮಗುವಿನ ಮಾಸ್ಟರ್ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು."

ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು!

ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ: ಕುಟುಂಬ (ಪೋಷಕರು) ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರು. ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ಸು ವಯಸ್ಕರ ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಅವರು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ವಯಸ್ಕರ ಭಾಷಣವು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಆಡುಮಾತಿನ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಧ್ವನಿ ಅಂಶ (ಡಿಕ್ಷನ್, ಗತಿ, ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ) ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶದ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ, ಪದ ಬಳಕೆಯ ನಿಖರತೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು. ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದತೆ ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧತೆ.

ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಅವನು ಬೆಳೆದ ಜೀವನ ಪರಿಸರ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಯಸ್ಕರ ವರ್ತನೆ, ಕಾಳಜಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ದಿನನಿತ್ಯದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟದಲ್ಲಿ, ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ.

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಯಸ್ಕರ ವರ್ತನೆಯು ಮಾತಿನ ಸಕಾಲಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಗಮನ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ವರ್ತನೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವಿವಿಧ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಇಲ್ಲದೆ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಸಂವಹನವು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಸಂವಹನವು ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ವಯಸ್ಕರ ವಿಳಾಸ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಜೀವನದ ಮೂರನೇ ವರ್ಷವು ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ದೃಶ್ಯ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಇತರರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನವು ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ, ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಇತರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಮಾತನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಅವನು ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನ ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವಾಗ, ಮಾತನಾಡುವ ಪದಗಳ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ನಾವು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಸಮೀಕರಣಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತೇವೆ. ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಈ ತಂತ್ರವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮುಗಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು (ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು) ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಪದವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿವೆ (ಮಗುವಿಗೆ, ಮರುಕಳಿಸುವಾಗ ಅಥವಾ ಹೃದಯದಿಂದ ಓದುವಾಗ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು, ಸಮಯಕ್ಕೆ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ).

ಮೂರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು, ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳುಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

• ಆಟಗಳು ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು, ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಇರುವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಗು ವಯಸ್ಕರ ನಂತರ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ, ವಸ್ತುವಿನ ವಸ್ತು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಲು ಆಟವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಲಕರಣೆಗಳು:ಆಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುಗಳು.

ನಾವು ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ: ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಅವನು ಹೇಗಿದ್ದಾನೆ?

ಕಾರು ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಟ್ರಕ್, ಕೆಂಪು, ಕಬ್ಬಿಣ, ವೇಗದ, ದೊಡ್ಡದು.

ಪೆನ್ಸಿಲ್ - ಚೂಪಾದ, ಹಳದಿ, ಮರದ, ಉದ್ದ.

ಕರಡಿ ನಯವಾದ, ಮೃದು, ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ... ತಮಾಷೆಯ.

ಗಾಜು - ಗಾಜು, ಎತ್ತರ, ಅಗಲ, ಪಾರದರ್ಶಕ, ದುರ್ಬಲ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸುಂದರ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಿ. ಅದನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ. ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ: ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಕೆಂಪು, ರಬ್ಬರ್, ಬೆಳಕು, ಗಾಳಿ (ಬಲೂನ್). ಮಗು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ: ನಾವು ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ "ಏನು? WHO? ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ? ಯಾವುದು?".

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕಾರು, ಲೋಹ, ಡ್ರೈವ್‌ಗಳು, ಹಮ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಹೆಚ್ಚು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸುವ, ಮರಳು, ನೀರು, ಹವಾಮಾನವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಈ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ.

• ನಾವು ಹೇಗಿದ್ದೇವೆ - ಆಂಟೋನಿಮ್ಸ್

ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥದ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಆಟವು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ: ಇದು ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾನು "ಉನ್ನತ" ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ

ಮತ್ತು ನೀವು ಉತ್ತರಿಸುವಿರಿ -. (ಕಡಿಮೆ).

ನಾನು "ದೂರದ" ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ

ಮತ್ತು ನೀವು ಉತ್ತರಿಸುವಿರಿ -. (ಮುಚ್ಚಿ)

ಹೇಗೆ ಆಡುವುದು: ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹೇಳಿ:

ನೀವು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಶೀತ - ಬಿಸಿ, ಒಂದು - ಅನೇಕ, ಚಳಿಗಾಲ - ಬೇಸಿಗೆ, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ - ಚದರ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ನೀವು ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ, ಮಗು ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ, ವಿರುದ್ಧ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುತ್ತದೆ. ನಂತರ ನೀವು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತೀರಿ. ತಪ್ಪು ಮಾಡದವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಮಗುವು "ಕಾರ್" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಹೇಳಿದರೆ, ನೀವು ಏನು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ? ಬಹುಶಃ ಗೊಂಬೆ. ಅಂತಹ ಪದಗಳಿಗಾಗಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.

ನಾವು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ: ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ:

ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ - ಹೇಡಿತನ, ರೀತಿಯ - ದುಷ್ಟ;

ವಸ್ತು: ಮರ - ಕಲ್ಲು, ಗಾಜು - ಕಬ್ಬಿಣ;

ನೀರು - ಐಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

• ಒಂದಾಗು

ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಆಟವು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ; ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ

ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳು: ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು.

ನಾವು ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ : ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶೂಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು: ಬೂಟುಗಳು, ಚಪ್ಪಲಿಗಳು, ಬೂಟುಗಳು, ಫ್ಲಿಪ್ ಫ್ಲಾಪ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮಗು ತಾನು ನೋಡುವದನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಬೇಕು - ಶೂಗಳು. ನಮಗೆ ಬೂಟುಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು, ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ?

ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ನೀವು ವಿವಿಧ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಬಹುದು: ಋತುಗಳು, ದಿನದ ಭಾಗಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಾವು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ: ಅದನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಆಡಿ. ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ: "ಹಣ್ಣುಗಳು," - ಮಗು ಅವುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುವುದು: ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾರಿಗೆ: ಕಾರು, ವಿಮಾನ, ಹಡಗು, ದೋಣಿ. ನೀವು ಜಲ ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ ಏನು? (ದೋಣಿ, ಸ್ಟೀಮ್ ಶಿಪ್.)

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ನಂತರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

• "ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ"

ಕಥೆ ಹೇಳುವುದನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು: ಪರಿಚಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿನ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಲಕರಣೆಗಳು:ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಾದ “ಕೊಲೊಬೊಕ್”, “ಟೆರೆಮೊಕ್”, “ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕರಡಿ”, “ಐಬೊಲಿಟ್”, ಇತ್ಯಾದಿ, ಯಾವುದೇ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯ ವಿವರಣೆಗಳು.

ನಾವು ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ: ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ:

ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಟೆರೆಮೊಕ್-ಟೆರೆಮೊಕ್ ಇದೆ.

ಅವನು ಕುಳ್ಳನೂ ಅಲ್ಲ, ಎತ್ತರವೂ ಅಲ್ಲ.

ಸ್ವಲ್ಪ ಮೌಸ್ ಹಿಂದೆ ಓಡುತ್ತದೆ:

"ನಾಕ್-ನಾಕ್, ಚಿಕ್ಕ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?"

ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಹೆಸರೇನು?

ಇದು ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ?

ಟೆರೆಮೊಕ್‌ಗೆ ಬೇರೆ ಯಾರು ಬಂದರು?

ಕೊನೆಗೆ ಏನಾಯಿತು?

ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಇತರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಇದೇ ರೀತಿ ನಿರೂಪಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಒಂದು ಮಗು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ಅದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ! ಇದು ಒನ್ ಮ್ಯಾನ್ ಶೋ ಆಗಿರುತ್ತದೆ.

ಅಥವಾ ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪಾತ್ರವಹಿಸಬಹುದು, ಅದು ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಕುಟುಂಬದ ಎಲ್ಲ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಇದರಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನಾವು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ: ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ವಿಭಿನ್ನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಹೊರಗೆ ಮಳೆ ಬೀಳುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅದರಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳಲು ಬಿಡಿ. ನೀವು ಮಧ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ "ಪಡೆಯಬಹುದು" - ಘಟನೆಗಳು ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿವೆ - ಮಗುವಿಗೆ ಅದರ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕಥೆಗಾಗಿ ಪ್ರಶಂಸಿಸಿ.

ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸೋಣ: ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು.

• ರೈಮರ್

ಪದಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಆಟವು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಲಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ

ನಾವು ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ: "ಕವಿಗಳು" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಯಸ್ಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಸಶಾ," ಮತ್ತು ಮಗು: "ಗಂಜಿ"; ವಯಸ್ಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಕಿವಿ," ಮತ್ತು ಮಗು: "ದಿಂಬು."

ಗಮನ: ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಸವೇ ಮುಖ್ಯ, ಅರ್ಥವಲ್ಲ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಿ. ನೀವು ಅನೇಕ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದಾದ ಪದವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕಪ್ಪೆ - ಟಬ್, ಕ್ರೋಕ್, ಜಂಪಿಂಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪ್ರಾಸಗಳು ಖಾಲಿಯಾದರೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಪದವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:

ಎರಡು ಗ್ರೌಸ್ ಒಂದು ಕೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿತ್ತು,

ಅವರು ಹಾರಿ ಬಂದರು.

ಅಥವಾ

ಕೆಂಪು ಬೇಸಿಗೆ ಬಂದಿದೆ

ಇದು ಬಹಳಷ್ಟು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಂದಿತು. ಇತ್ಯಾದಿ.

ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಕೇಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಎಲ್ಲಾ ತಂತ್ರಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಬಳಕೆಯು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಸಕಾಲಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

1-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಬಹಳ ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿದೆ. ಮಗು ಉರುಳಲು, ತೆವಳಲು ಮತ್ತು ನಡೆಯಲು, ಚಮಚವನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯಲು ಪೋಷಕರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿಗೆ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ?

ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಭಾಷಣವು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಜಗತ್ತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಮಗು ಆಟವಾಡುತ್ತಿದೆ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ.

ಜೊತೆಗೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಭಾಷಣಮಗು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ನಿಕಟ ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಪಾಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಈ ಕೌಶಲ್ಯವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅವರು ಮೊದಲು ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಿಂದಲೇ ಅವರೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬೇಕು.

ಜೊತೆಗೆ, ಪೋಷಕರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಕನಿಷ್ಠ, ಅವರು ಸಾಕಷ್ಟು ತಡವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಳಂಬಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಮಗುವಿನ ಜನನದಿಂದ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಯಾವ ಹಂತಗಳು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತವೆ?

ಮೊದಲ ಶಬ್ದಗಳಿಂದ ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಪದಗಳವರೆಗೆ, ಮಾರ್ಗವು ಹತ್ತಿರ ಅಥವಾ ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಮಗು ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆತ್ತವರು ಕಲಿಯಲು ಬಹಳಷ್ಟು ಇದೆ. ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆರು ಪ್ರಮುಖ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳಿವೆ:

ಸ್ಕ್ರೀಮ್

ಈ ಸಂವಹನ ಸಾಧನವು ಮಗುವಿಗೆ ಜನ್ಮದಿಂದ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಹಸಿವು, ನೋವಿನಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ, ಆರ್ದ್ರ ಡಯಾಪರ್ಅಥವಾ ಇನ್ನೇನಾದರೂ, ಅವನು ಕಿರುಚುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವಳನ್ನು ಕರೆಯಲು ಸರಳವಾಗಿ ಕಿರುಚಬಹುದು ಎಂದು ತಾಯಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಮಗುವು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ನಂತರ ವಿರಾಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಯಾರಾದರೂ ತನ್ನ ಕರೆಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂದು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಯಾರೂ ಮಗುವಿಗೆ ಧಾವಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಜೋರಾಗಿ ಕಿರುಚಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಇದಲ್ಲದೆ, ಮೂರು ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಅಳುವುದು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ವರ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಪೋಷಕರು ಈಗಾಗಲೇ ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ವಿಜೃಂಭಿಸುತ್ತಿದೆ

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಮುಂದಿನ ಮೈಲಿಗಲ್ಲು. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ (ಸರಿಸುಮಾರು 2-3 ರಿಂದ 5-7 ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ) ಮಗುವಿನಿಂದ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಶಬ್ದಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ: ಇವುಗಳು ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳಾಗಿವೆ, ಇದು ಮಗು ಹಾಡಲು ತೋರುತ್ತದೆ: "aaa", "gyyyy", "agu", "ಗು" .

ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಗು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ, ಅವರು ಆಡುವಾಗ ಅಥವಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಗು ಮಾಡುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ತಾಯಿ ಹಿಂಜರಿಯದಿದ್ದರೆ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಏಕೆಂದರೆ ನಂತರ, ಅವಳ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ, ಅವನ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣಕ್ಕೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಶಬ್ದಗಳ ಸರಪಳಿಯು ಅವನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬಹುದು.

ಬೊಬ್ಬೆ ಹೊಡೆಯುವುದು

ಬಾಬ್ಲಿಂಗ್ ನಂತರ, ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಂದಿನ ಹಂತವು ಬಬ್ಲಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ. ಈಗ ಮಗುವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ರುಚಿ ನೋಡುತ್ತದೆ: "ಮಾ", "ಬಾ", "ಪಾ", ಇತ್ಯಾದಿ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಅವನು ಈ ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಹೊರಬರುವದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ಅವನು ಹಲವಾರು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಒಂದೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು: "ಮಾ-ಮಾ-ಮಾ", "ತು-ತು". ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಪದಗಳ ಕಡೆಗೆ ಇದು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿದೆ.

ಮೊದಲ ಪದಗಳು

ಮಗು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 11-12 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಮೊದಲ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ. ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಬಲ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾ, ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಶಬ್ದಗಳ ಸಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಉದ್ದವಾದವುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಮಗು ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಅದಕ್ಕೆ ಕುಟುಂಬವು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ: "ಮಾ-ಮಾ", "ಪಾ-ಪಾ", "ಬಾ-ಬಾ".

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಬಹಳಷ್ಟು "ಎಸೆಯುವುದು" ಸಣ್ಣ ಪದಗಳು, ಇದರ ಅರ್ಥ ಅವನಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಒನೊಮಾಟೊಪೊಯಿಯಸ್ ಅನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ: "av-av", "ಬೂಮ್", "ಬಾಮ್", "ko-ko", "bi-bi" ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುವುದು, ಹೆಚ್ಚು ಜೋರಾಗಿ ಓದುವುದು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಗುವಿನ ಕೆನ್ನೆ ಮತ್ತು ತುಟಿಗಳ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವುದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ:

• ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್,
• ಪೈಪ್ ಮತ್ತು ಹಾರ್ಮೋನಿಕಾ ನುಡಿಸುವುದು,
• ಬೀಸುವ ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳು,
• ದಂಡೇಲಿಯನ್ ಧುಮುಕುಕೊಡೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಡಿಫ್ಲೇಟಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಮುಂದಿನ ಹಂತಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದು.

ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು

ವಯಸ್ಕ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಪೂರ್ಣ ಭಾಷಣದ ಕಡೆಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿದೆ. ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಕ್ರಿಯ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಅವಧಿ ಬರುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳುಭಾಷಣಗಳು:

• ನಾಮಪದಗಳು,
• ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು,
• ವಿಶೇಷಣಗಳು.

ಮಗು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಕಲಿಯುತ್ತಿದೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳುಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳಿಂದ ಕರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿರೂಪಗೊಂಡಿದ್ದರೂ ಸಹ: "ಲೈಲಾಕಾ" (ಟಂಬ್ಲರ್), "ಅಂಪ್ಕಾ" (ಲೈಟ್ ಬಲ್ಬ್), "ಬಾಬಕಾ" (ನಾಯಿ).

ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ವಿಫಲವಾದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಗದರಿಸದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಆದರೆ ಸರಿಯಾದ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಕ್ರಮೇಣ, ಮಗು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಜಟಿಲತೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮೊದಲು ಅವನು ಹಲವಾರು ಪದಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಪದಗಳನ್ನು ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕುವುದು

ಪದಗಳನ್ನು ಚಿಕ್ಕ ಪದಗುಚ್ಛಗಳಾಗಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ದೀರ್ಘ ಪದಗಳಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗು "ಲಾಲಾ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದೆ," "ನಾಯಿ ಬರುತ್ತಿದೆ" ಎಂಬಂತಹ ಸರಳ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಿಂದಿನ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಾಕಷ್ಟು ಪದಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ಪರಿಚಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥವಾಗುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು, ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದು ಅವನಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು?

ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಮೊದಲ ದಿನಗಳಿಂದ ಮಗು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಒಂದು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಮಗು ಬಾರ್ಟೊವನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಪಠಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ; ಪಾಠಗಳು ಸಂಚಿತ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ.

ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಆರು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗು ಮನೆಯೊಳಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಮಗು ಪರಸ್ಪರ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾರೆ, ಅನುಕೂಲಕರ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುವುದು.

ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಸಂಪರ್ಕ

ಸಹಜವಾಗಿ, ಸರಿಯಾದ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿರುವ ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಕನು ಇದನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಹೇಗಾದರೂ, ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ: "ಯಾರು ಇಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು? ಇದು ಕ್ಷುಶೆಂಕಾ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ! ಈಗ ಕ್ಷುಷಾ ಮತ್ತು ನಾನು ನಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತೇವೆ, ಈ ರೀತಿ, ಮೊದಲು ನಾವು ನಮ್ಮ ಬಲಗಣ್ಣನ್ನು, ಈಗ ನಮ್ಮ ಎಡವನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತೇವೆ, ”ಮತ್ತು ಹಾಗೆ.

ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ ಈಗಾಗಲೇ ಬಹಳ ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸುನೀವು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಮಾತನಾಡಬೇಕು, ಆದರೆ ಪದಗಳನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸದೆ, ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಬೇಬಿ ಮಾಡದೆ. ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು

ತಾಯಿಯು ತನ್ನ ಶಸ್ತ್ರಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಅದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ: ಪದಗಳ ಲಯಬದ್ಧ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ, ಅವರ ಧ್ವನಿಯು ಮಗುವಿನ ಮಾತು, ಲಯದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ತುಂಬಾ ಉತ್ತಮ ಪರಿಣಾಮದೈನಂದಿನ ಆಚರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಓದುವುದನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ: ಮಸಾಜ್, ಸ್ನಾನ, ಆಟಗಳು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಗುಂಪು, ನಿಮ್ಮ ಅಂತಃಕರಣಗಳು. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಸ್ವತಃ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶಂಸೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಭಾಷಣ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಈ ಕಷ್ಟಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನೀವೇ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಮಗುವನ್ನು ಹೊಗಳಿ, ಮಗುವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಹೊಸ ಧ್ವನಿಮತ್ತೆ.

ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ನಡಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ನಂತರ, ನೀವು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವಯಸ್ಕನು ತನ್ನ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅವನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕಬಹುದು, ಅವನ ತುಟಿಗಳನ್ನು ನೆಕ್ಕಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವನ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬಹುದು.

ಮತ್ತು ನೀವು ಮುಖಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ನಡುವೆ ನಗುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಇದು ನಿಜ ಎಂದು ಮಗು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ತಮಾಷೆ ಆಟ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

6 ತಿಂಗಳಿಂದ ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ

ಮೌಖಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಆಟಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು

ಮತ್ತು ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ನಿರಂತರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಬಿಡಬಾರದು, ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಾರದು. ದೈನಂದಿನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು. ಮಗುವು ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಗೆ ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಸಂವಾದವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

"ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ" ಮತ್ತು "ಲಡುಷ್ಕಿ" ಎಂಬ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಆಟಗಳು ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು - ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವು ತಕ್ಷಣವೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಿರಂತರವಾದ "ಪೀಕ್-ಎ-ಬೂ" ನೊಂದಿಗೆ ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡದೆ ನೀವು ಸಹ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾ

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ಪ್ರಾಣಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು: “ಕಟ್ಯಾ, ಈ ಪುಸಿಯನ್ನು ನೋಡಿ. ಪುಸಿ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಬಿಳಿ. ಪುಸಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಮಿಯಾಂವ್-ಮಿಯಾಂವ್!"

ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಆಟಿಕೆ ತೋರಿಸುವುದು, ಮಗು ಅದನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವವರೆಗೆ ಸರಿಸುಮಾರು ಒಂದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೇಳುವುದು ಮತ್ತು ವಿನಂತಿಸಿದಾಗ ಅದನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ("ಪುಸಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಪುಸಿ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಪುಸಿ ಇಲ್ಲಿದೆ: "ಮಿಯಾಂವ್-ಮಿಯಾಂವ್") . ಮಕ್ಕಳು ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾವನ್ನು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದರಿಂದ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ

ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದರೆ, 15 ರಿಂದ 18 ತಿಂಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅಧಿಕ ಸಂಭವಿಸಬೇಕು, ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಗಣನೀಯ ಭಾಗವು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಸಕ್ರಿಯ ಒಂದಕ್ಕೆ ಹಾದುಹೋದಾಗ.

ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮಗು ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿರುವಾಗ, ಹಾಗೆಯೇ ಅದರ ನಂತರ, ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ

ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮುಂದುವರಿಸುವಾಗ (ನಮ್ಮ ಪುಸಿ "ಮಿಯಾಂವ್-ಮಿಯಾವ್" ಅನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ), ನೀವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಸದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು ಹೊಸ ಅಂಶ- ಪ್ರಾಣಿ ಮಾತನಾಡುವ ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ಮಗು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸದಿದ್ದರೆ, ವಯಸ್ಕನು ಅದನ್ನು ತಾನೇ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ: “ಪುಸಿ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ? ಪುಸಿ "ಮಿಯಾಂವ್" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಕ್ಷುಷಾ, ಹೇಳು, ಪುಸಿ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ? ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶದಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸರಿಸಲು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಅವರ ಚರ್ಚೆ

ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಇತರರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು: ನೀವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದು ಮತ್ತು ನೋಡಬಹುದು, ಚರ್ಚಿಸಬಹುದು, ವಸ್ತುಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು, ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹುಡುಕಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು ಒಮ್ಮೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ದಿನದಿಂದ ದಿನಕ್ಕೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಓದಬೇಕು ವಿಭಿನ್ನ ಧ್ವನಿಗಳುಮತ್ತು ಪಠ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ವಿಭಿನ್ನ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ. ಏಕತಾನತೆಯ ಓದುವಿಕೆ ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸಂತೋಷ ಅಥವಾ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ತರುವುದಿಲ್ಲ.

ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

ನೆನಪಿಡುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ: 1.5 ರಿಂದ 2 ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸು ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಹಿಂದೆ "ಎಲ್ಲಿ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಸಾಕಾಗಿದ್ದರೆ ಸಾಕು. ಮಗು ಬಯಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ, ಈಗ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಮೌಖಿಕ ಉತ್ತರದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ: “ಆನೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ?”, “ನಾಯಿ ಹೇಗೆ ಬೊಗಳುತ್ತದೆ?”, “ಯಾರು ಬಂದರು?”, “ನಾವು ತಂದೆಯನ್ನು ಕರೆಯೋಣ. ನಾವು ತಂದೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಕರೆಯಬಹುದು? ”

ಪದ್ಯಗಳ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ

ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಮಗುವಿಗೆ ಅಂತಹ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಅಲ್ಲ ಸರಳ ಕಾರ್ಯಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸಿದಂತೆ. ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಆ ಕವಿತೆಗಳು ಬಹುಶಃ ಅವನ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಚ್ಚೊತ್ತಿವೆ.

ಓದುವಾಗ, ಮುಗಿಸದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಕೊನೆಯ ಪದಚರಣಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ, ಆದರೆ ನೀವು ಪದವನ್ನು ಮೌನವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು, ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಚಲಿಸಬಹುದು, ಇದರಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಅವನಿಂದ ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಈ ರೀತಿಯ ಕವನ ಓದುವಿಕೆ ನಿಮ್ಮ ಮೆಚ್ಚಿನವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಬಹುದು. ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಪದವನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಮಗುವು ಹೇಳಿದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕವಿತೆಯೊಂದಿಗೆ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು

ಹಿಂದಿನ ಅವಧಿಗಳಂತೆ, ವಯಸ್ಕರು ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ - ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಆಟವಾಡುವಾಗ, ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಮಾಣದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದು.

ಇದು ಮಗುವಿಗೆ 20 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನೊಳಗೆ 2-3 ಪದಗಳ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ತರಲು, ಮಗುವಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, 2 ವರ್ಷದ ಮಗು ಉತ್ತರಿಸಬಹುದಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ.

2 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ

ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮೂರು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ:

1. ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಸಂಗ್ರಹವು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಲೇ ಇದೆ.
2. ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿವೆ (ಎರಡು ಭಾಗಗಳ: "ಕರಡಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ಬನ್ನಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ", ಅಧೀನ ಸಂಯೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ "ಏಕೆಂದರೆ", "ಯಾವಾಗ" ಮತ್ತು ಇತರರು).
3. ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು "ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ": ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್, ಶಿಳ್ಳೆ ಶಬ್ದಗಳು, ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗದ "ಆರ್" ಮತ್ತು ಇತರ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ).

ಪ್ರಶ್ನೆ ಉತ್ತರ

ಬಹುತೇಕ ನಿರಂತರ ಕಾಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಇರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪೋಷಕರು ಇನ್ನೂ ಮೌನವಾಗಿರಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅನಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡದೆಯೇ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಆಟಿಕೆ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣಗಳು

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಆಟಿಕೆ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು, ಅದರಲ್ಲಿ ನಾಯಕರು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನೆಚ್ಚಿನ ಪಾತ್ರಗಳಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಆಗಿದೆ ಕಥೆ ಆಟ, ಇದು ನೈಜ ಮತ್ತು ಎರಡನ್ನೂ ಊಹಿಸುತ್ತದೆ ಭಾಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಊಟವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, "ನಾವು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸೋಣ. ಯಾರಿಗೆ ಕಪ್ ಬೇಕು? ಮತ್ತು ಇದು? ಮಗ್ ಯಾವ ಬಣ್ಣ? ಯಾರು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ?

ಅಂತಹ ಆಟವು ಮಗುವಿನ ಆಲೋಚನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಿಶೇಷ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು

ಸಹಜವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಅಲ್ಲ, ಆಜ್ಞೆಯಂತೆ, ಒಂದು ವರ್ಷದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮೊದಲ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಪೋಷಕರ ಅಧಿಕಾರದಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದವರ ಜೊತೆಗೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳುಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ವಿಶೇಷ ತಂತ್ರಗಳು ಸಹ ಇವೆ:

ಕೃತಕ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆ (ಪ್ರಚೋದನೆ)

ಮಗುವು ಈಗಾಗಲೇ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ವೈಯಕ್ತಿಕ “ನಂಬಿಕೆಗಳಿಂದ” ಇದನ್ನು ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಈ ಅಥವಾ ಆ ವಸ್ತುವನ್ನು ನೀಡುವಂತೆ ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಆಜ್ಞಾಪಿಸಿದರೆ, ತಾಯಿ ತಾನು ಹಾಗೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಟಿಸಬಹುದು. ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ: "ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ, ನಿಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು? ಟೈಪ್ ರೈಟರ್? ಒಂದು ಗೊಂಬೆ? ಬಾಲ್?"

ನಿಯಮದಂತೆ, ಮಕ್ಕಳು ಈ ಟ್ರಿಕ್‌ಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಬಲಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಯಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಪದಕ್ಕೆ ದೃಢವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಯ್ಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ

ನಡಿಗೆಗೆ ಹೋಗುವಾಗ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಊಟಕ್ಕೆ ಕೂರಿಸುವಾಗ, "ನೀವು ಬಿಳಿ ಕುಪ್ಪಸ ಅಥವಾ ಕೆಂಪು ಕುಪ್ಪಸವನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತೀರಾ?", "ನಾವು ಏನು ಕುಡಿಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ಜ್ಯೂಸ್ ಅಥವಾ ಹಾಲು?" ಎಂದು ಕೇಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಉತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.

ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು

ಜೊತೆ ಆಟಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಯಾವುದೇ ಇತರರು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹಲವಾರು ತಜ್ಞರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ, ಅಂದರೆ ಭಾಷಣದಿಂದ ನೀವು ಒಯ್ಯಬಾರದು. ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವಿರಬೇಕು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ವಿನ್ಯಾಸ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸಂವೇದನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಘಟನೆ, ವಸ್ತು, ವಿದ್ಯಮಾನದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಪದದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುವುದು ಸುಲಭ.

ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಸುಲಭದ ಕೆಲಸವಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನೀವು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಕುಟುಂಬದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ದೃಢವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಗುವಾಗಿದ್ದರೆ ನೆನಪಿಡಿ ಕೆಟ್ಟ ಮೂಡ್ಅಥವಾ ಇದೀಗ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಮಯವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ. ಸರಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಭಾಷಣದ ಮೂಲಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಾತನಾಡಲು, ಹಾಡಲು, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಓದಲು, ಅವನು ಕೇಳುವಷ್ಟು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನಿಮ್ಮ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಮೊದಲ ಕವನಗಳನ್ನು ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ. ಹಳೆಯದು.

ಮಾತು- ಮಾನವ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನ. ಹೇಗಾದರೂ, ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಮೊದಲ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪದಗಳಾಗಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಗು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಎಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತದೆ.

ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ - ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣಮಗು ವರ್ಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ! ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ, ಮಗು ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆ, ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಅವನ ಮೆದುಳು ಹೊರಗಿನಿಂದ ಬರುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ಗಾಗಿ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ತೊಟ್ಟಿಲಿನ ಮೇಲೆ ವಯಸ್ಕ ಬಾಗುವಿಕೆಯು ಮೊದಲ ಬಾಬಲ್ನಿಂದ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಇದು ಸಂವಹನದ ಮೊದಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ತರಬೇತಿಯೂ ಆಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು! ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮೆದುಳಿನ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಏಳು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮಗುವಿನ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ಸ್ವಾಧೀನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

"ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಪಾಲಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಕಿರಿದಾದ ಪ್ರದೇಶವೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಏಕೈಕ ಮಾನದಂಡವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಇತರರು ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಶುದ್ಧತೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಇನ್ನೂ ಕೆಲವರು ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ರಚಿಸಲಾದ ವಾಕ್ಯಗಳ ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ವಯಸ್ಕರು "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಏನನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮಗುವಿನ ಬಗೆಗಿನ ಅವರ ಭಾಷಾ ನಡವಳಿಕೆಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಗು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಕೆಲವರು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು "ಗರಿಷ್ಠವನ್ನು ಅವನ ತಲೆಗೆ ಹಾಕಲು" ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿವಿಧ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳುಮತ್ತು ಅರ್ಥಗಳು, ಕೆಲವರು ಶುದ್ಧ ಗಾದೆಗಳ ದೈನಂದಿನ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಯಾವುದೇ ಒಂದು ಘಟಕದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ತುಂಬಾ ವಿಶಾಲವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಂತಿಮ ಗುರಿಯು ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು. ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮೌಖಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆ, ಸಂವಹನ ನಿಯಮಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.

ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅದರ ರಚನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ವಾಸಿಸಬೇಕು.

ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ರಚನೆಯ ಹಂತಗಳು

ಭಾಷಣವು ರಾತ್ರೋರಾತ್ರಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಯಾವುದೇ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಇದೊಂದು ಸುದೀರ್ಘ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ವಯಸ್ಕರು ಸಣ್ಣ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಗಡಿಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ.

ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ 1 ವರ್ಷದವರೆಗೆ - ಭಾಷಣ ಪೂರ್ವ ಹಂತ

ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗು ಇನ್ನೂ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಮಾನವ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವನು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹರಿಯುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ಮೊದಲ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಈ ಹಂತವನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

• Buzz ಹಂತ

  ವಾಕಿಂಗ್ ಹಂತವು 1.5 ಮತ್ತು 2 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಮೊದಲ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಶಬ್ದಗಳು ಸರಪಳಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ: "aaaa-uu-aa-aa."

• ಬಬ್ಬಿಂಗ್ ಹಂತ

  ಬಾಬ್ಲಿಂಗ್ ಹಂತವು 4-5 ತಿಂಗಳಿಂದ 7-8 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಹಮ್ಮಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸಹ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು, ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಸುಮಧುರವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಈಗಾಗಲೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ.

  ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಅವನಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನ ಹೆಸರು ಹೇಳಿದಾಗ ಅವನು ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ತಾನು ಕೇಳುವ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಹಮ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಈಗಾಗಲೇ "ಸಂವಹನ" ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

• ಲಿಪಿಡ್ ಪದಗಳ ಹಂತ

  ಲಿಪಿಡ್ ಪದಗಳ ಹಂತವು 7-8 ತಿಂಗಳುಗಳಿಂದ 9-10 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. "ಮಕ್ಕಳ" ಪದಗಳ ಹಂತ. ಈಗ ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪದಗಳಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಿದೆ, ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನ ಹಮ್ಮಿಂಗ್ ಮಾತಿನಂತೆಯೇ ಆಗುತ್ತದೆ. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ವಿಲಕ್ಷಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.

  ಮಗುವು ತನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸರಳ ಪದಗಳು: "ಇಲ್ಲ", "ಹೌದು", "ನಾ".

• ಮೊದಲ ಪದಗಳ ಹಂತ

  ಹಂತವು ಮೊದಲ ಪದಗಳ ಹಂತದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ 9-10 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ 11-12 ರಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಹಲವಾರು ಪದಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಜೋಡಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: "ಮಾ-ಮಾ", "ದ್ಯಾ-ದ್ಯಾ", "ಬಾ-ಬಾ", "ಪಾ-ಪಾ".

ಹೀಗಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ವಿಚಾರಣೆ ಅಥವಾ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿದ್ದರೆ, ಪೋಷಕರು ಇದನ್ನು ಈಗ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಪೂರ್ವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹಮ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ನನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ ನಾನು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

ಮಗು ಇನ್ನೂ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶವು ಅವನ ಸಂವಹನವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಲು ಒಂದು ಕಾರಣವಲ್ಲ. ಸಾಕಷ್ಟು ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿ, ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ:

• ಮಸಾಜ್, ಸ್ನಾನ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವಾಗ ಸಣ್ಣ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಮಾತನಾಡುವ ಪದಗಳನ್ನು ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿ, ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೆಸರಿಸಿದಾಗ, ಧ್ವನಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ.
• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ. ಅವನೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.
• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ ಕಣ್ಣಲ್ಲಿ ಕಣ್ಣಿಟ್ಟು. ಮಗುವಿಗೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ.
• ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ.
• ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ "ಬಾಲಿಶ" ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಇನ್ನೂ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿದೆ: "am-am," "bi-bi," "tu-tu." ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧವಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಗಳುಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮಸಾಜ್ ಬಳಸಿ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಹಿಡಿದಿಡಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಆಟದ ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಒಂದು ವರ್ಷದಿಂದ 1.5 ರವರೆಗೆ - ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಶೇಖರಣೆ

ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಂತರ, ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಆತುರವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ; ಅವನು ಒಂದು ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸುತ್ತಾನೆ. ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮಾತುಕತೆ ಇದೆತೋರುತ್ತಿರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ.

ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷದ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಮಗು 10 ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ ಸರಳ ಪದಗಳು, ಆದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ಸುಮಾರು 200 ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ. ಈಗ ಮಗುವಿಗೆ ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮಗುವಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಆನ್ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ದೈನಂದಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ, "ಈಜು", "ನಡೆ", "ತಿನ್ನುವುದು" ಎಂದರೆ ಏನೆಂದು ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳು, ಅವನ ನೆಚ್ಚಿನ ಚೊಂಬು, ಕಿಟಕಿ, ಅವನ ಕೊಟ್ಟಿಗೆ, ಎತ್ತರದ ಕುರ್ಚಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು. ಅವನ ತಲೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಆಟಿಕೆ ನೋಡುತ್ತಾನೆ.

ನನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ ನಾನು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

ಸಹಜವಾಗಿ, ಸಂವಹನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ! ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು "ಕಲಿಯಲು" ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ಅವನಿಗೆ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವವರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ, ಈ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ:

• ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಮಾತು ಸರಳ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು.
• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ. ಬಳಸಿ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು. ಮಗುವಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
• ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣದಿಂದ "ಬೇಬಿ" ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು ("pi-pi", "am-am") ಕ್ರಮೇಣ ತೆಗೆದುಹಾಕಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ ("ಬರೆಯಿರಿ", "ತಿನ್ನಲು").
• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅವನು ಏನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
• ಸರಳ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ: ಆಟಿಕೆ ತೋರಿಸಿ, ಮೇಲಕ್ಕೆ ಬನ್ನಿ, ಪೆನ್ ನೀಡಿ.
• ಮಗು ಸನ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸೂಚಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ತನ್ನ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ: “ಇದು ಪಿರಮಿಡ್. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪಿರಮಿಡ್ ನೀಡಬೇಕೇ?

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಅವನಿಗೆ ಮಾಡಿದ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸಿ.

1.5 ವರ್ಷಗಳಿಂದ 2.5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ - "ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸ್ಫೋಟ" ಮತ್ತು ಫ್ರೇಸಲ್ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ

ಮಗುವು ಹೇಗೆ "ಮಾತನಾಡಲಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಅನೇಕರು ಕೇಳಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ವಟಗುಟ್ಟುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಹೊಸ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸಿದರು. ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು "ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸ್ಫೋಟ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈಗ ಮಗು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ನಿಘಂಟಿನಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಈ ವಿದ್ಯಮಾನ 1.5 ವರ್ಷದಿಂದ 1 ವರ್ಷ ಮತ್ತು 6-8 ತಿಂಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತದೆ. 2 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂದಿನ ಹಂತಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ರೂಢಿಯಿಂದ ವಿಚಲನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ನಿಯಮದಂತೆ, ಇದು ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಸ್ಫೋಟದ ನಂತರ ತಕ್ಷಣವೇ ಮುಂದಿನ ಹಂತಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆ - ಫ್ರೇಸಲ್ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ. ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸುಮಾರು 40-60 ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ ಅದು ಸಾಧ್ಯ.

ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಎರಡು ಪದಗಳ ವಾಕ್ಯಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿಘಂಟಿನ ವಿಸ್ತರಣೆಯು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. 2.5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಗು ಬಳಸುವ ವಾಕ್ಯಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಮೂರರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶವು 200-300 ಪದಗಳಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪದಗಳ ಸರಳೀಕೃತ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ "ಕಾರ್" ಬದಲಿಗೆ "ಬೈ-ಬೈ", "ತಿನ್ನಲು" ಬದಲಿಗೆ "ಆಮ್-ಆಮ್". ಅಂತಹ "ಬೇಬಿ" ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಭಾಗವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು.

ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ; ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳಿಂದ ಕೂಡ ಸೂಚಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ - ಇದು ರೂಢಿಯಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯಗಳು ಈ ರೀತಿ ಧ್ವನಿಸಬಹುದು: "ಮಾಮ್, ಡೆಮ್ ಆಮ್-ಆಮ್" ("ಮಾಮ್, ನಾವು ತಿನ್ನೋಣ"). ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾತು. ಆದರೆ ಮಗುವು 2.5 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸದಿದ್ದರೆ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳು- ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ ನಾನು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

ನಿಯಮಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ - ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿರಿ, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ, ರಚಿಸಿ ವಿವಿಧ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳುಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡಿ. ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ: ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕೆತ್ತನೆ ಮಾಡಲು, ಸೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳ ಮೂಲಕ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಿ:

• ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ (ಕವನಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ಪ್ರಾಸಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು).
• ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೇಗದಲ್ಲಿ.
• ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಿ ಸಣ್ಣ ಕಥೆ. ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಿ.
• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದವನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ, ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸದೆ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡದೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ.
• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ (ಸ್ಮೈಲ್, ತಲೆಯಾಡಿಸಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ).
• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು "ಬಾಲಿಶ" ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಜಾಣ್ಮೆಯಿಂದ ಸರಿಪಡಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಮಗು ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ಮಮ್ಮಿ ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ!" - ತಾಯಿ ತಕ್ಷಣವೇ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾಳೆ: "ಹೌದು, ನಾಯಿ ಬರುತ್ತಿದೆ." ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ವಿವರಣೆಗೆ ಹೋಗಬಹುದು: "ನಾಯಿಯು "av-av" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಹೊಳೆಯುವ ಕೂದಲು, ಉದ್ದವಾದ ಪಂಜಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಬಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ."
• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ: "ಡೆಮ್ ಒಂದು ವಾಕ್ ಹೋಗಿ" - "ಡ್ಯಾನಿಲಾ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ."
• ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ದೃಷ್ಟಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತರಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಟಿಕೆ ಹುಡುಕಲು ಇತರ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಕೇಳಿ, ಅಥವಾ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಘನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ. ಧ್ವನಿ ಕೇವಲ ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ಅನುಕ್ರಮ: "ದಯವಿಟ್ಟು ಅಡುಗೆಮನೆಗೆ ಹೋಗಿ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುವ ಕಪ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ತನ್ನಿ."

2.5-4 ವರ್ಷಗಳು - ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಹಂತ

2.5 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಮಗುವಿನ ಮಾತು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ಆಗುತ್ತದೆ. ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಅನೇಕ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, "l", "r", "z-s" ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ("zh-sh", "ch-sch") ಉಚ್ಚರಿಸುವ ತೊಂದರೆಗಳು ಇನ್ನೂ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವು ಕನಿಷ್ಟ 70% ರಷ್ಟು ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತವಾಗಿರಬೇಕು ಅಪರಿಚಿತರು. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಚಲನವನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದಾದ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಒಂದಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮೂರು ವರ್ಷದ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಗು ಸುಮಾರು 500-800 ಪದಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವನು 1000-1500 ಪದಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.

3 ರಿಂದ 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಕೆಲವು ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹಲವಾರು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ನುಡಿಗಟ್ಟು ರಚಿಸಬಹುದು. ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು (ಹೆಚ್ಚಿನ, ತಡವಾದ, ಶೀತ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಅವನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಪದಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಲಿಂಗದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು.

ನನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ ನಾನು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಹೊಸ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಈಗ ವಯಸ್ಕ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಕಥೆಗಾರನಾಗುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಕೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾನೆ:

• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ: "ಇಂದು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಏನಾಯಿತು?", "ನೀವು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದೀರಿ? ಏಕೆ?", "ನಿಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯ ಬಳಿ ನೀವು ದಿನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಳೆದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ?" ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಅವನು ಓದಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಹೇಳಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ.
• ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸಿದರೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬೇಡಿ.
• ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
• ನಿಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕವರ ಮಾತಿನ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಜಾಣ್ಮೆಯಿಂದ ಸರಿಪಡಿಸಿ, ಆದರೆ ಅವರು ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ಮಾತ್ರ.

ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಸಹ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ - ಈಗ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಅಥವಾ ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, 4 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

ಸಹಜವಾಗಿ, ಮೇಲಿನ ಹಂತಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಸಮಯವು ನಾಲ್ಕರಿಂದ ಐದು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಬದಲಾಗಬಹುದು; ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಇದು ವಿಶಿಷ್ಟವಲ್ಲ - ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ವಿಳಂಬವು 2-3 ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ಮೀರದಿದ್ದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಾತನಾಡುವ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಯಾವುದೇ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಮಾನದಂಡಗಳಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಮಗುವು ಒಂದು ವರ್ಷದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ "ಉದ್ದೇಶಿಸಿದ" 10 ಬದಲಿಗೆ 7 ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬಹುದು ಮತ್ತು 2.5 ವರೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬಳಸಬಹುದಾಗಿದೆ ಸರಳ ರೂಪಗಳುಪದಗಳು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತವೆ.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಇನ್ನೇನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು?

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಹಂತದಲ್ಲಿ ವೈಫಲ್ಯ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮಾತು ಹೇಗೆ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ ಇದರಿಂದ ನೀವು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು ಇವೆ:

• 1 ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿ: 1 ವರ್ಷದಿಂದ 2 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ.ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಇದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಅಲಾಲಿಯಾ (ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಭಾಷಣದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು) ಮತ್ತು ವಿಳಂಬವಾದ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಸಾಧ್ಯ. ಈಗ ಯಾವುದೇ ತಲೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಅಥವಾ ಕನ್ಕ್ಯುಶನ್ಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬೇಕು.
• 2 ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿ: 3 ವರ್ಷಗಳು.ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಸಕ್ರಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಇದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮ್ಯೂಟಿಸಮ್ನಂತಹ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅಪಾಯ (ಮಗುವು ಮಾತನಾಡಿದೆ ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು "ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ", ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ) ಮತ್ತು ತೊದಲುವಿಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಈಗ ಮಗುವಿಗೆ ಎಂದಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಶಾಂತ ಪರಿಸರ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ - ಜಬ್ಬರ್ ಮಾಡಬೇಡಿ, ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಇದರಿಂದ ಮಗು ಮಾತನಾಡಬಹುದು.
• 3 ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿ: 6-7 ವರ್ಷಗಳು.ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ನರಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ "ಅಡಚಣೆ" ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಇದು ತೊದಲುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಅಫೇಸಿಯಾ (ಹಿಂದಿನ ಭಾಷಣದ ಭಾಗಶಃ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಷ್ಟ) ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಒತ್ತಡದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿದ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ತೀವ್ರವಾದ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ನರಮಂಡಲದಮಗು. ಮತ್ತು ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆಶಾಂತ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಚಿಂತೆಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಿ, ಅವನ ಮುಂದೆ ಅವನ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಅವನೊಂದಿಗೆ ದಯೆಯಿಂದ ಮಾತನಾಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಓದಿ, ಸರಳ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದವುಗಳಿಗೆ ಚಲಿಸಿ. ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದ ತಕ್ಷಣ, ಓದಿದ ನಂತರ ಪ್ರತಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಕಥೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ, ವಿಷಯವನ್ನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಳಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದರ ಉದ್ದೇಶಿತ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿಯೂ ಸಹ ಬಳಸುತ್ತದೆ - ತನ್ನದೇ ಆದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಾಧನವಾಗಿ.

ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವು ಸರಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು, ಅವನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಇರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಭಾಷಾ ಪರಿಸರ. ಆದರೆ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅವನನ್ನು ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಬೇಡಿ! ಕೆಲವು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ ಕಾಯುವುದು ಉತ್ತಮ, ಅವನನ್ನು "ಸಂಭಾಷಣೆ" ಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುವುದು, ಬದಲಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಚಾಟ್ ಮಾಡುವುದು. ಅದೇ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಆಡಿಯೊ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಬದಲಿಸಬೇಡಿ. ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ!