ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗ "ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು." ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು"

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರ ಸಮಯಯಾವಾಗ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳದ ಮೂಲಕ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದ ವಸ್ತುಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯ. ನಮ್ಮ ಸಮಯದ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮಾಹಿತಿ ಜಾಗದ ತೋರಿಕೆಯ ಸಮೃದ್ಧಿಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ - "ಅವನು ಹೀಗಿದ್ದಾನೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಹೀಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ." .

ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಜಡತ್ವ, ಚಿಂತನೆಯ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಮನಸ್ಸಿನ ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಕೊರತೆ ಮಗುವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ತಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ನಾನು GSD (ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ) ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಈ ಸಮಸ್ಯೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತೀವ್ರವಾಗಿದೆ.

IN ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳುವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ. ವಿವಿಧ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು.ಇದು ವಿವಿಧ ರಚಿಸಲು ಅಗಾಧ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ನವೀನ ಯೋಜನೆಗಳುಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಯೋಜನೆಯು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗೆ "ಟೈಡ್" ಆಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಏಕೀಕರಣದ ತತ್ವವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳುಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್, ಅರಿವಿನ-ಸಂಶೋಧನೆ, ಸಂವಹನ, ಉತ್ಪಾದಕ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಯೋಜನೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿಯ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ. ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಯೋಜನೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಬಳಕೆಗೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿರಬೇಕು. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು. ನಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ ಗುಂಪು ಜಂಟಿ ಯೋಜನೆ ಇದೆ"ವೇರ್ ಟೂನ್ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ."

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ: ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಯಶಸ್ವಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪ್ರತಿ ಮಗು, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ, ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಿತ್ರಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲ್ಯಾನರ್ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಡಿಜಿಟಲ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಟೈಮ್-ಲ್ಯಾಪ್ಸ್ ಫೋಟೋಗ್ರಫಿಯ ವಿಧಾನ.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ನಾನು 2 ರಿಂದ 10 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಆರು ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ನೀಡಿದ್ದೇವೆ, ಇನ್ನೊಂದು ದಾರಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಸ್ವತಃ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಒಂದು ಉತ್ತೇಜಕ ವಿಧಾನವು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಇದು ದುಪ್ಪಟ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಆದರೆ ಶ್ರಮದಾಯಕ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲಿನ ಹೊರೆಯನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವುದು; ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ 5-6 ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು

1. ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಕೆಲಸವನ್ನು ಎರಡು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ನೀವು ಸಿದ್ಧ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು (ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕವನಗಳು);
• ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಬರಬಹುದು (ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು, ಮಗುವಿನ ಸ್ವಂತ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ);

ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, GCD (ಪರಿಚಯ ಅಥವಾ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ-ವಿಸ್ತರಣೆ-ಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಥೆಯ ಸಂಕಲನ (ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರದ ಕಥಾವಸ್ತು)) ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಭಾಗಶಃ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಜೆ ಸಮಯಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಭವಿಷ್ಯದ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಲೆಗಳ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ತಿಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯು ನಡೆಯುವ ಹಿನ್ನೆಲೆ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ).

2. ಸ್ಟೋರಿಬೋರ್ಡ್.

ಈ ಹಂತವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಾಗಿ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ನಲ್ಲಿ, ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡದೆ, ಭವಿಷ್ಯದ ದೃಶ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಕ್ರಮದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿಮಗಾಗಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ (ಯಾವುದೇ ಭಾಗವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದಂತೆ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಮರುಪಂದ್ಯ ಮಾಡಿದಂತೆ) . ನೀವು ಎಡಿಟಿಂಗ್ ಹಂತಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ ಮತ್ತು ನೀವು ಒಂದು ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿರುವಾಗ ಅದು ನಿರಾಶಾದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವೀಡಿಯೊ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ನಲ್ಲಿ "ವೈಫಲ್ಯ" ಇದೆ, ಅಥವಾ ನೀವು ಛಾಯಾಗ್ರಹಣಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಬೇಕು.

3. ಛಾಯಾಗ್ರಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ:

• ಡಿಜಿಟಲ್ ಕ್ಯಾಮರಾ.
• ಟ್ರೈಪಾಡ್ (ಟ್ರೈಪಾಡ್ ಇಲ್ಲದೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ). ಕ್ಯಾಮೆರಾ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಮಗು ತಾನು ತೆಗೆಯುತ್ತಿರುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುವಂತೆ ಎತ್ತರವು ಆದ್ಯತೆಯಾಗಿದೆ.
• ಲೈಟಿಂಗ್ (ನಾನು ಕೃತಕವಾಗಿ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಅದು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಫ್ಲ್ಯಾಷ್ ಅಥವಾ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬೆಳಕನ್ನು ಬಳಸಿದಾಗ, ಚೌಕಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ ಏರಿಳಿತಗಳು ಗಮನಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ).
• ಕಾರ್ಟೂನ್ ದೃಶ್ಯ ಇರುವ ಟೇಬಲ್. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೇಲಾಗಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಮರುಹೊಂದಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ.
• ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್ (ನೀವು ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡುವ ಹಂತಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ ಅದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ನನ್ನ ಡೆಸ್ಕ್‌ಟಾಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್ ಇದೆ, ಇದರಿಂದ ಮಗು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ನೋಡಬಹುದು, ಅವನು ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ಸುಲಭ, ಧ್ವನಿಯ ಧ್ವನಿ, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಪಿಚ್, ತಾರ್ಕಿಕ ಒತ್ತಡ - ನಾವು ಇನ್ನೂ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೊರಗಿನಿಂದ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಟೀಕಿಸುತ್ತಾರೆ).

4 . ನೇರ ಚಿತ್ರೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

ನಾಯಕನು ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರಗಳ ಸುಗಮ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುವುದು ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಸಾಕಷ್ಟು ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು (1 ನಿಮಿಷದ ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಾಗಿ - ಸುಮಾರು 100 ಫೋಟೋಗಳು, ದೀರ್ಘವಾದ ಫೋಟೋಗಳಿಗಾಗಿ - 350-450 ಫೋಟೋಗಳು.

5. ತುಣುಕಿನ ಸಂಪಾದನೆ (ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸ).

ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ನಾವು ಸರಳವಾದ ವೀಡಿಯೊ ಸಂಪಾದಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ, Moviemaker, VegasPro. YouTube ನಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ವೀಡಿಯೊದ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡೆ. ಅಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ.

6. ವಾಯ್ಸ್ ಓವರ್ ಪಾತ್ರಗಳು.

ಸಂಪೂರ್ಣ ವೀಡಿಯೊ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಅನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಿದಾಗ, I ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರುಹಿನ್ನೆಲೆಗಾಗಿ ಮಧುರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ, ಮುಂದಿನ ಧ್ವನಿ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಪಾತ್ರಗಳ ಸಾಲುಗಳು. ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ (ನಂತರ ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾದದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಲುಗಳ ಬಹು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು - ಆದರೆ ಮತಾಂಧತೆ ಇಲ್ಲದೆ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಲ್ಲ), ಪ್ರತಿ ಪಾತ್ರಕ್ಕೂ ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಫೈಲ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇನೆ. ಇದರ ನಂತರ, ಆಡಿಯೊ ಸಂಪಾದನೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೇ! ಇದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಭರವಸೆ ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್, ಫೋಲ್ಡರ್, ಫೈಲ್, ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ಯಾರಾದರೂ ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು. ನಾನು ಒಂದು ಸಂಜೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನ ಫೋಟೋಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ, ನಮ್ಮ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವಾಗ, ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯತ್ನ ಮಾಡದಿರಲು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನಾನು ಸೇರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ವೃತ್ತಿಪರ ಆನಿಮೇಟರ್‌ಗಳಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಹೌದು, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಪಾಲು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ, ಅವರ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ತೇಲುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಹಾಯದಿಂದ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ.

ಈಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿವೆ, ಹೊಸ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಪರ್ಧಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ನಾನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನನ್ನ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಯ್ಕೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ. ಹುಡುಗರು, ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ನೋಡುವ ಅಗತ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ, ತಮ್ಮ ನಾಯಕರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಆಯ್ಕೆಗಳು. ಮತ್ತು ಇದೆಲ್ಲವೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ. ನಾವು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಅರಿವಿನ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಮಕ್ಕಳು.

ನಾವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೀಗೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ:

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ:

ಟಿಮೊಫೀವಾ ಎಲ್.ಎಲ್. ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ. "ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಟೂನ್." - SPb.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಬಾಲ್ಯ-ಪ್ರೆಸ್" LLC, 2011.

ಬೆಲೋಲುಟ್ಸ್ಕಯಾ ಎಫ್.ಕೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ // ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಸಿಂಥೆಸಿಸ್. - ಎಂ., 2009.

ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ವಖ್ನಿನಾ
ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು"

ಯೋಜನೆಯ ಗಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಟುಡಿಯೋವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು« ಬಹು-ರಿಮೋಟ್» ADOU ನ ಹಿರಿಯ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ "ಯುರ್ಗಿನ್ಸ್ಕಿ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಯುರ್ಗಿನ್ಸ್ಕಿ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್", ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ ಗುರಿಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅರಿವಿನ, ಮಾತು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನವೀಕರಣ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಸೃಷ್ಟಿ. ನಿಗದಿತ ಗುರಿಯ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವು ಹಲವಾರು ಪರಿಹರಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರಹಸ್ಯಗಳ ಮೂಲಭೂತ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅನಿಮೇಷನ್‌ಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ಅರಿವಿನ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಕಾರ್ಟೂನ್ ಸೃಷ್ಟಿ, ಮಗುವು ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿದಾಗ ಪರೋಪಕಾರ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸುವುದುಚಲನಚಿತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಶಿಕ್ಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ: ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು, ಇದರಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳು:

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ. ಕಲ್ಪನೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಾವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು. ನಂತರ ನಾವು ರಹಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ ಅನಿಮೇಷನ್‌ಗಳು, ಎಂದು ತಿಳಿಯಿತು ಕಾರ್ಟೂನ್ವೀರರು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಜನರಿಂದ ಜೀವಂತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವೃತ್ತಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ಜನರಿಂದ: ನಿರ್ಮಾಪಕ, ಚಿತ್ರಕಥೆಗಾರ, ನಿರ್ದೇಶಕ- ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಕಾರ(ಆನಿಮೇಟರ್, ಕಲಾವಿದ, ಕ್ಯಾಮರಾಮನ್, ನಟ, ಸಂಯೋಜಕ. ಮಾಸ್ಟರ್ ಕ್ಲಾಸ್ ಆನ್ ಸೃಷ್ಟಿಕೈಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮತ್ತು ಬೊಂಬೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದವು ಅವರಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಆಸೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸಿ. ಪ್ರಥಮ ಕಾರ್ಟೂನ್, ನಾವು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆಸರಳವಾದ ಮಾರ್ಗ - ಮರು ವರ್ಗಾವಣೆ. ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು "ಚಂದ್ರನ ಹಾದಿ". ಮಕ್ಕಳು ನಕ್ಷತ್ರಗಳು, ಚಂದ್ರನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನಾನು ಸೂಚಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸಿದರು. ನಂತರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಸೃಷ್ಟಿ. ನಾವು ಹಲವಾರು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ನಮ್ಮ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಿದ್ದೇವೆ; ನಾನೇ ಎಡಿಟಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಹಾಜರಿದ್ದರು. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಂತರ ಕಾರ್ಟೂನ್ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ, ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು. ನಂತರ ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಕಥಾವಸ್ತುವಿಗೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಯಿತು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನಾಟಕೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡರು. "ಬೆಕ್ಕು, ನರಿ ಮತ್ತು ರೂಸ್ಟರ್".

ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೂನ್ ಸ್ಕೆಚಿಂಗ್. ಈ ಸುದೀರ್ಘ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು, ನನ್ನ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಅವರ ಹೆತ್ತವರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸಿದರು, ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಘಟನೆಗಳು ನಡೆಯುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಯಾರು ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ನಾವು ಚರ್ಚಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಡಲು.

ನಾವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿದೆವು ಕೆಲಸದ ಗುಂಪುಗಳು. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಹಾಯ, ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿದರು.

ಯೋಜನೆಗೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಕೊಡುಗೆ ಅನನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನದ ಮೌಲ್ಯವು ಇರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳೇ ಕಾಡನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದರು, ಕುರುಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರ ಬಿಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂಬ ಅಭಿಲಾಷೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಗೊಂಬೆ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ಸ್ಕೆಚಿಂಗ್ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಅರಣ್ಯವನ್ನು ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿತ್ತು, ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲಿನೊಂದಿಗೆ ಆಕಾಶವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಉಪಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸರಿ, ಅವರು ಮನೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಬ್ಬರ ತಂದೆಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಿದರು, ಅವರೇ "ಕೊಟ್ಟು ಬಿಡು"ಅವನ ತಂದೆ, ಅವನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದನು. ಚಾತುರ್ಯದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಮಗು, ಏಕೆಂದರೆ ವಯಸ್ಕರ ಅತಿಯಾದ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತದೆ - ಮಗುವಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ನಿಷ್ಕಪಟ ನೋಟ.

ಚಿತ್ರೀಕರಣ ಮತ್ತು ಡಬ್ಬಿಂಗ್ ಕಾರ್ಟೂನ್. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಕೆಲಸಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಗತಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದರು. ನಾವು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದಾಗ ಕಾರ್ಟೂನ್, ಶೂಟಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಇತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಮಕ್ಕಳ ಸಣ್ಣ ಉಪಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಸರಳ ಮತ್ತು ಬಳಸಿ ಕೈಗೆಟುಕುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವರ್ಗಾವಣೆಗಳು. ಈ ತಂತ್ರದ ಸರಳತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಮಕ್ಕಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಕ್ರಮಗಳು: ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ ದೂರಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ, ಚೌಕಟ್ಟಿನಿಂದ ಕೈಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಮಕ್ಕಳು ಅವರಿಗೆ ಹೊಸದಾದ ಸ್ಟೋರಿಬೋರ್ಡ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಸ್ಕೋರಿಂಗ್ಗಾಗಿ ವಿವರವಾದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು). ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಗಮನವಿರಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ, ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ ಕೆಲಸಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು. ಡಬ್ಬಿಂಗ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್‌ನ ಮುಂದೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅಳವಡಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಅನುಸ್ಥಾಪನ. ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳು ಕಾರ್ಟೂನ್ವಿಶೇಷ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಬಳಸಿ ನಾನು ಅದನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ್ದೇನೆ. ವಯಸ್ಸಿನ ಕಾರಣದಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ ಈ ಹಂತವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ನಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಯಿತು "ಕುಟುಂಬ ಚಲನಚಿತ್ರ ಪ್ರದರ್ಶನ".ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಇದು ಅದ್ಭುತ ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು ರಚಿಸಿಅಂತಹ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವೀಕ್ಷಣೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ಈ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಕಾರ್ಟೂನ್. ಐಡಿಯಾಗಳು ಆಗಷ್ಟೇ ಆಯಿತು "ಕೀಲಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು".

ಉದ್ಯೋಗಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು ಕಾರ್ಯಗಳು:

- ಅರಿವಿನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮಕ್ಕಳು: ತಮ್ಮ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಉಪಕ್ರಮ, ಚಟುವಟಿಕೆ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

- ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಅವರ ಬಯಕೆ.

- ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಗವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಇವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು: ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಬಹು ದೂರಸ್ಥ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಕೆಲಸ, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಅನುಭವಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸಂಘಟನೆ ಕಾರ್ಟೂನ್. ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಕೆಲಸಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ತುಂಬಾ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಕೆಲಸವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಜಂಟಿ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಕೆಲಸಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ವೇಗವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿವೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ತರಗತಿಗಳ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪುನಿಯಂತ್ರಣ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ರಚನೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಹಂತದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆಯ ಮಟ್ಟದ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಂದೆ, ಪೋಷಕರನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಸಮೀಕ್ಷೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಲ್ಲಿನ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಿಧಾನವು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸುವುದುನಾವು ಸಾಧಿಸಿದ್ದೇವೆ ಕೆಲವು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಈಗ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಹಿರಿಯ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ನಾನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ನಡೆಸಿದೆವು ಉದ್ಯೋಗ, ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು 20 ಜನರು ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು. ಆರಂಭಿಕ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ. ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿದೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದುಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವು ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು:

- ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಕಲೆಯ ಮೂಲಕ ಒಬ್ಬರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

- ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುಣಗಳು: ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಉಪಕ್ರಮ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ, ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ.

- ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅವಕಾಶ. ಇದು ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಹೊಸ ಉತ್ತೇಜನ ನೀಡಿತು. ಹೀಗಾಗಿ, ಈ ಅಧ್ಯಯನಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು ಕಾರ್ಟೂನ್ ಸೃಷ್ಟಿಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು: ಅಗಲ, ಆಳ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥನೀಯತೆ. ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ವಿಸ್ತಾರವನ್ನು "ಮಕ್ಕಳ ಕುತೂಹಲದ ವಿಷಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಅವರ ವಿಷಯದ ನಿರ್ದೇಶನ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಆಯ್ಕೆ," ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಜಾತಿಗಳುಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ ಅರಿವಿನ ವರ್ತನೆಯ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಆಳವು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥನೀಯತೆಯು ಕುತೂಹಲ, ಆದ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಇತರ ಜಾತಿಗಳಿಂದ.

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯ ವಿಷಯವಾಗಲು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮಗುವಿನ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಅನಿವಾರ್ಯ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಜ್ಞಾನದ ಆಸಕ್ತಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಬಲವಾದ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಗುರುತಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳುಭವಿಷ್ಯದ ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳು ಆಧುನಿಕ ಮಾನಸಿಕ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿಷಯದ ವಿಷಯಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಇದನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳುಪ್ರಮುಖ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಜಂಟಿಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳ ರಚನೆಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಹೊಂದಬಹುದು ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಅಮೂಲ್ಯ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯುವ ಪೀಳಿಗೆ. ಈ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನ, ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮಕ್ಕಳು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸೃಜನಶೀಲ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ನೈತಿಕ ಅಂಶಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆ

"ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಟೂನ್"

I . ಪರಿಚಯ.

1. ಯೋಜನೆಯ ಸಾರಾಂಶ

2.. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

3. ಕಲ್ಪನೆ

4. ಗುರಿಗಳು. ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು

5. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು

6. ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು

7. ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು

II . ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

1. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆ

III . ತೀರ್ಮಾನ.

1. ಯೋಜನೆಯ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

2. ಉಲ್ಲೇಖಗಳು

3. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಯೋಜನೆಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಾರಾಂಶ.

ಆಗಮನದೊಂದಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳುಹಿಂದೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದ ಮತ್ತು ನಿಗೂಢವಾಗಿ ತೋರುತ್ತಿದ್ದ ಅನಿಮೇಷನ್‌ನ ಆಕರ್ಷಕ ಪ್ರಪಂಚವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತನ್ನ ಬಾಗಿಲುಗಳನ್ನು ವಿಶಾಲವಾಗಿ ತೆರೆದಿದೆ. ಈ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅನಿಮೇಷನ್‌ನ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಅನನುಭವಿ ನಿರ್ದೇಶಕರಂತೆ ಭಾವಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸುವ ಕೆಲಸಮಗುವಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳ ನಿರ್ದೇಶಕ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಥೆಗಾರರಾಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ , ಆದರೂ ಕೂಡತನ್ನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯ.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಒಳಗಾಗುವಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳು, ಕೊರತೆಯಿಂದಾಗಿ ಜೀವನದ ಅನುಭವ, ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚನೆಕಾರರ ಉದ್ದೇಶಿತ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ನೀಡಲಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ದೃಢವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಮಾದರಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ವಿನಾಶಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾವು ವಿಷಾದದಿಂದ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ವಯಸ್ಕರ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಇದೆ, ಅವರ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ "ಅಮಲ್ಚುರೇಶನ್" ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ ಮಗು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಮಾಧ್ಯಮದ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಹರಿವನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ "ಆಂತರಿಕ ಫಿಲ್ಟರ್" ಅನ್ನು ರೂಪಿಸಲು: ಸೌಂದರ್ಯದ ರುಚಿ, ದೃಶ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಅರ್ಥ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೊದಲು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಆಯ್ಕೆನಿಜವಾದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಪರವಾಗಿ, ಕಾರ್ಟೂನ್ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು, ಇದು ಹರಡುವ ಮೂಲಕ, ರಚಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳ ಹಾಸ್ಯ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ. ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅನಿಮೇಷನ್ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಹೊಂದಿರುವ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಕಲ್ಪನೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ಅಡಿಪಾಯದ ರಚನೆಯು ಅವರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆದರೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ:

ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ಓದಲು ಮತ್ತು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚುಗೆಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅನಿಮೇಷನ್ ರಹಸ್ಯಗಳ ಮೂಲಭೂತ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ. ಅವನು ಸೇವಿಸುವ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಕಡೆಗೆ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಮನೋಭಾವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಈ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಸಂಪರ್ಕಿತ ಮಾತು, ಚಿಂತನೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು:

ಗುಂಪು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತು: ಅನಿಮೇಷನ್.

ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯ: ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು:

ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು

ಹೋಲಿಕೆ

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ವೀಕ್ಷಣೆ

ಕಾರ್ಟೂನ್ ಚಿತ್ರೀಕರಣ

ಅಗತ್ಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು:

1. ಕ್ಯಾಮೆರಾ

2. ಡಿಕ್ಟಾಫೋನ್

3. ಫಿಲ್ಮ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನೊಂದಿಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ವಿಂಡೋಸ್ಲೈವ್.

4. ಟ್ರೈಪಾಡ್

5. ಕೃತಕ

6. ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್ ಅನ್ನು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ

7. ಗಾಜಿನ ಅಥವಾ ಗಾಜಿನ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸಿ

8. ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ವಸ್ತು (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್)

ಯೋಜನೆಯ ಅವಧಿ: ಮೂರು ತಿಂಗಳು (ಜೂನ್, ಜುಲೈ, ಆಗಸ್ಟ್)

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ:

 ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳ ರಚನೆ.

 ಫೋಟೋ ಮತ್ತು ವಿಡಿಯೋ ಚಿತ್ರೀಕರಣ.

 ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

 ಪೋಷಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ.

 ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ವಾಸದ ಕೋಣೆಗಳು.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ:

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ (ಜೂನ್)

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದು.ಅನಿಮೇಷನ್ ಸ್ಟುಡಿಯೊವನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು "ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ನಿರ್ದೇಶಕ."ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೇಳಿಕೆ. ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವಲಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು (ಕಾರ್ಟೂನ್ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್‌ಗಳು)ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಆರಾಧನಾ ಸೋವಿಯತ್ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.

ಮುಖ್ಯ (ಜುಲೈ)

1. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವುದು. ನಾವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್‌ಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ; ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪುನರ್ವಿಮರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ.

2. ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸೃಷ್ಟಿ. ಕಾರ್ಟೂನ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಮಾತ್ರ ವಿವರಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ನಂತರ ವಿವರಣೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾದವು. ಅನುಭವದ ಸ್ವಾಧೀನದೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಾಯಕನನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಯಾವ ಅಲಂಕಾರಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು.

3. ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸುವುದು. ಅವರ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಿದ್ಧವಾಗುವವರೆಗೆ ಕಾಯುವುದು ಕಷ್ಟ. ಅವರು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಹೊಸ ಆಯ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಹೊಸ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

4. ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅಂತಿಮ (ಆಗಸ್ಟ್)

ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ಕ್ಯಾಮೆರಾ ಅಥವಾ ಕ್ಯಾಮೆರಾ ಬಳಸಿ ಚಿತ್ರೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿದೃಶ್ಯಾವಳಿ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಚರ್ಚೆ.

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವು ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾನೆ. ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರದೊಂದಿಗಿನ ಸಭೆಯು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ, ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಈ ನಾಯಕ ಮತ್ತು ಅವನ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಕೆ. ನಾಯಕನೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನದ ಕ್ಷಣ, ಅವನ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಮೊದಲ ಹಂತದ - ಇದು ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್: ಈ ನಾಯಕ ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡನು.

ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾಹಿತಿ ಇದೆ, ಅಂದರೆ ಈ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮೂಲವನ್ನು ಅವನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಮಗುವಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಮೂಲಗಳು ಅವನ ಪೋಷಕರು, ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ತಿರುಗಬಹುದು.

ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯದ ಸೂತ್ರೀಕರಣವು ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯವು ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ತರಬೇತಿಯ ಮೂಲಕ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಗುತ್ತದೆ:

ಕೈಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಕಾರ್ಟೂನ್

ಬೊಂಬೆ ಕಾರ್ಟೂನ್

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕಾರ್ಟೂನ್

ನೇರವಾಗಿ ಅರಿವಿನ ಚಕ್ರ:

ಚರ್ಚೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳುಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸುವುದು.ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು

- "ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಹೇಳಿ"

ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಾಗಿ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.ಕಾರ್ಟೂನ್ ವಾಯ್ಸ್ ಓವರ್.

ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯ

ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು

"ತರಕಾರಿಗಳು"

"ಮೆರ್ರಿ ತರಕಾರಿ ತೋಟ"

"ಹಣ್ಣುಗಳು"

"ಸೇಬುಗಳ ಚೀಲ"

"ಶರತ್ಕಾಲ"

"ದಿ ಮೌಸ್ ಮತ್ತು ರೆಡ್ ಸನ್"

"ಬೆರ್ರಿಗಳು"

"ಪೈಪ್ ಮತ್ತು ಜಗ್"

"ಅಣಬೆಗಳು"

"ಮಶ್ರೂಮ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ"

"ಬಟ್ಟೆ"

"ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ"

"ಶೂಗಳು"

"ದಿ ಬ್ರೇವ್ ಲಿಟಲ್ ಟೈಲರ್"

"ಪೀಠೋಪಕರಣ"

"ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು

"ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು"

"ಫೆಡೋರಿನೊ ದುಃಖ"

ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ:

ರೇಖಾಚಿತ್ರ: "ಮೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರ"

ಮಾಡೆಲಿಂಗ್: "ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರಗಳು"

ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ:

ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು: "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಪ್ರಯಾಣ", “ನಾವು ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಕಾರರು”, “ಪುಟ್ಟ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಕಾರರು”

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು: "ನಾವು ಕಾರ್ಟೂನ್ ಮಾಡೋಣ"“ಋತುಗಳು”, “ನನಗೆ ಒಂದು ಮಾತು ಕೊಡು”, “ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು»

ಆಟದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು: "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರ", "ನಾಯಕನನ್ನು ಊಹಿಸು".

2. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ ಅಧ್ಯಯನ.ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ ನೋಡುವುದು.ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಬರೆಯುವುದು:"ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು", "ಮೂರು ಪುಟ್ಟ ಹಂದಿಗಳು"

ವಿವಿಧ ಅರಿವಿನ ಪರಿಹಾರ - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಅನುಮಾನ ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು- ಆಶ್ಚರ್ಯ, ಯಶಸ್ಸಿನ ಸಂತೋಷ, ವಯಸ್ಕರ ಅನುಮೋದನೆಯಿಂದ ಹೆಮ್ಮೆ - ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಸ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ.

ಚಿಂತನೆಯ ವಿಮೋಚನೆ

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲಗಳ ಪಟ್ಟಿ

1. ಅನೋಫ್ರಿಕೋವ್ ಪಿ. ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ತತ್ವಗಳು // ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆ. - 2009, ಟಿ.ವಿ. 6.

2. ಬೋರೆವ್ ಯು.ಬಿ. ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ. - ರೋಸ್ಟೋವ್-ಆನ್-ಡಾನ್: ಫೀನಿಕ್ಸ್, 2004.

3. Dyakonova M. ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು: ಹಾನಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಯೋಜನ? - [ಇಮೇಲ್ ಸಂರಕ್ಷಿತ].

4. ಇಟ್ಕಿನ್ ವಿ. ಆನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸುವುದು // ಆರ್ಟ್ ಅಟ್ ಸ್ಕೂಲ್ 2006. - ನಂ. 1

5. ಲಾಸ್ಕಿ ಎನ್.ಒ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವಾಗಿ ಜಗತ್ತು. – ಎಂ.: ಪ್ರಗತಿ-ಸಂಪ್ರದಾಯ, 1998.

6. ಲೈಕೋವಾ I.I. ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ? // ಹೂಪ್. - 2002. - ಸಂ. 1

7. ಮೆಲಿಕ್-ಪಾಶೇವ್ ಎ.ಎ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಭೆ // ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಗು. - 2003. -ಸಂ. 5

8. ಕೊರ್ನೆವಾ ಒ. ಇದು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವ ಸಮಯ. // ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆ. - 2007, ಟಿ.ವಿ. 4.

9. ಕುದ್ರಿಯಾವ್ಟ್ಸೆವಾ-ಎಂಗಾಲಿಚೆವಾ ವಿ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ.// ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆ. - 2006, ಟಿ.ವಿ. 3.

10. ಕುಝಿನ್ ವಿ. ಸೈಕಾಲಜಿ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1997.

11. ಕುಪ್ರಿಯಾನೋವ್ ಎನ್. ಅನಿಮೇಷನ್ ತರಗತಿಗಳು - "ಆಟದ ವಿಟಮಿನ್." // ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆ, 2007, ಟಿ.ವಿ. 4.

12. ನೆಕ್ರಾಸೊವಾ O.N. ಸೆಳೆಯುವುದು ಎಂದರೆ ಕಲಿಯುವುದು. // ಹೂಪ್. - 1997. - ಸಂಖ್ಯೆ 5

13. Norshtein Yu. ಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಬೇಕು. // ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆ. - 2007, ಟಿ.ವಿ. 4.

14. ಯುವ ಕಲಾವಿದರಿಗೆ / ಸಂ. E.I. ಬೋಡಾನೋವಾ. - ಎಂ.: ಕಲೆ, 1998.

15. ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಮತ್ತು ಮಗು/ಸಂಪಾದನೆ. ಮೇಲೆ. ವೆಟ್ಲುಗಿನಾ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, 1972.

16. ಪೊಲುಯನೋವ್ ಯು.ಎ. ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, 1998.

17. ಸಕುಲಿನಾ ಎನ್.ಪಿ., ಕೊಮರೊವಾ ಟಿ.ಎಸ್. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1982.

18. ಚೆಸ್ಮೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ "ಸನ್". - solnyshko.rkc74.ru/p5aa1.html

19. ಸಿಮನೋವ್ಸ್ಕಿ ಎ.ಇ. ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. - ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್: ಗ್ರಿಂಗೊ, 1996.

20. ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ ಆರ್., ಮಿಕ್ಲುಶೆವ್ಸ್ಕಯಾ I. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪಾಠಗಳು. - ಎಸ್.: ಆಸ್ಟ್ರೆಲ್, 2000.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

"ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಟೂನ್."

ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರೀಕರಿಸಲಾಯಿತು. ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ಕ್ಯಾಮೆರಾದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರಗಳು - ಮಕ್ಕಳ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಅಪ್ಲಿಕ್. ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಜೀವಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಕ್ರಿಯ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು.

ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿದೆಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

  ಸಾಮಾಜಿಕ - ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿದರು.

  ಸಂವಹನಾತ್ಮಕ - ಅವರು ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರು, ವಾದಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು.

  ಮಾಹಿತಿ - ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡರು.

  ಚಟುವಟಿಕೆ - ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಆಯ್ದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.

  ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿತಾಯ - ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿದರು: "ಮೆಚ್ಚಿನ ನಾಯಕ", "ಅದು ಯಾರೆಂದು ಊಹಿಸಿ"

ತೀರ್ಮಾನ.

ಕಾರ್ಟೂನ್ ತಿಳಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ನೋಡುತ್ತಾರೆ

ಚಿಂತನೆಯ ವಿಮೋಚನೆ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ, ನೀವು ನೋಡುವದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ, ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸುವ, ಹೋಲಿಸುವ, ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ

ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ತೀರ್ಮಾನ:

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ "ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಟೂನ್" - ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ..

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ"ಸಂಯೋಜಿತ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 135"

ಅರಿವಿನ ಯೋಜನೆ

"ಕಾರ್ಟೂನ್

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ"

ಕುರ್ಸ್ಕ್ - 2016

ಹೆಸರು:ಲೇಖನ “ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ರಚಿಸುವುದು ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗು", ಮಕ್ಕಳ ಅನಿಮೇಷನ್ ಸ್ಟುಡಿಯೊದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ನಾವು ಆನಿಮೇಟರ್‌ಗಳು"
ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ:ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು, ಕ್ಲಬ್ ಕೆಲಸ, ಲೇಖಕರ ಲೇಖನ, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು

ಹುದ್ದೆ: ಶಿಕ್ಷಕ
ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ: ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 30
ಸ್ಥಳ: ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್ ಪ್ರದೇಶ. ಜಿ. ರೈಬಿನ್ಸ್ಕ್

ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚನೆ
ಮಗುವಿನ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅನಿಮೇಷನ್ ಆಧುನಿಕ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ-ಸಮೃದ್ಧ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹೊಸ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ, ಬಹುಮುಖಿ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

"ಅನಿಮೇಷನ್", ಅಥವಾ, ನಾವು ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕರೆಯುವಂತೆ, "ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರ" ಎನ್ನುವುದು ಅಸಾಧಾರಣ ಕಲೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಅನಿಮೇಷನ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋ “ಬೀ” ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು “ನಾವು ಕಾರ್ಟೂನಿಸ್ಟ್‌ಗಳು” ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ: ಇದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ, ತರ್ಕ, ಗಮನ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ತುಂಬಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜ್ಞಾನವು ಚಲನಚಿತ್ರ ತಯಾರಿಕೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಮಕಾಲೀನ ಕಲೆ. ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ-ತೀವ್ರ ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವೀಡಿಯೊ ಉತ್ಪನ್ನದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು ಅಥವಾ ಕೆತ್ತಿಸಬಹುದು; ಶೂಟಿಂಗ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ - ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಸರಿಸಿ, ಕಾರ್ಟೂನ್ ಧ್ವನಿ. ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ದೇಶಕ, ಚಿತ್ರಕಥೆಗಾರ, ಆನಿಮೇಟರ್, ಕ್ಯಾಮರಾಮನ್ ಮತ್ತು ನಟನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಅನಿಮೇಷನ್‌ಗೆ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವೆಂದರೆ ಕ್ಯಾಮೆರಾ, ಟ್ರೈಪಾಡ್ ಮತ್ತು ಎಡಿಟಿಂಗ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್.

ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ:

1. ನಾವು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಥೆ, ಕವಿತೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ.ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳುಮತ್ತು ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳು.

2. ಅನಿಮೇಷನ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು.ಅವು ಹೀಗಿರಬಹುದು:

• ವರ್ಗಾವಣೆ- ಸೆಳೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುವವರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು.
• ಬೊಂಬೆ ಅನಿಮೇಷನ್- ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವವರಿಗೆ.
• ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನಿಮೇಷನ್- ಕೆತ್ತನೆ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವವರಿಗೆ.
• ವಸ್ತುವಿನ ಅನಿಮೇಷನ್- ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುವವರಿಗೆ.
• ಹರಿಯುವ ಅನಿಮೇಷನ್- ಒಂದು ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ 4 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಂತಿಲ್ಲ.
• ಮಿಶ್ರ ತಂತ್ರ.

ಪ್ರತಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಮಗುವಿನಿಂದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ಪ್ರಯತ್ನ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

3. ನಾವು ಸ್ಟೋರಿಬೋರ್ಡ್ ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ.ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚರ್ಚೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಟೋರಿಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವರಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಶೂಟಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನವಸ್ತುಗಳ ಪೂರೈಕೆ. ಸ್ಟೋರಿಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸುವುದು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು, ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಮಿಕ್ ಪುಸ್ತಕ ಅಥವಾ ಇತರ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಸ್ಟೋರಿಬೋರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಯೋಜನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತೇನೆ: ದೀರ್ಘ-ಶ್ರೇಣಿಯ, ಸಾಮಾನ್ಯ, ಮಧ್ಯಮ, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆ.

4. ಪಾತ್ರಗಳು, ಹಿನ್ನೆಲೆಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿಭವಿಷ್ಯದ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಾಗಿ. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳುಈ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ಮರಣದಂಡನೆ, ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ಅತಿರೇಕವಾಗಿ, ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಯೋಚಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಚಿತ್ರಮತ್ತು ವೀರರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅವರ ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದಿಂದ ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

5. ನಾವು ಅಗತ್ಯ ಸಂವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನಟನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಲೇಖಕರ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ, ಪಾತ್ರದ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯಿಂದ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಬ್ದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ (ಗುಂಪಿನ ಶಬ್ದ, ಕೂಗುವ ಗಾಳಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.)

6. ಕಾರ್ಟೂನ್ ಚಿತ್ರೀಕರಣ. ಶೂಟಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳ ಸ್ಥಿರತೆಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಶೂಟಿಂಗ್ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕ. ನಾನು ನಿರ್ದೇಶಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು, ಆಪರೇಟರ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ತುಣುಕಿನ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು - ಆನಿಮೇಟರ್ಗಳು - ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಯೋಜಿತ ಕಥಾವಸ್ತುವಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುವ ಮೂಲಕ - ಆಟಿಕೆಗಳು, ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಕೊಡುತ್ತಾರೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಗುಣಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಿ, ಈ ಆಕ್ಷನ್-ಗೇಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ, ಸುಧಾರಣೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಈವೆಂಟ್‌ಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಬದಲಿಸಿ. ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತುಣುಕನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಆಗ ಮಾತ್ರ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸರಪಳಿ ಅವರಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

1. ಅನುಸ್ಥಾಪನ.ನನ್ನಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಫೋಟೋ ಫ್ರೇಮ್‌ಗಳನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಬಳಸಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಸೆಕೆಂಡಿನಲ್ಲಿ, ಮೃದುವಾದ ಚಲನೆಗಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಸೆಕೆಂಡಿಗೆ 8-12 ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 500 ಫ್ರೇಮ್‌ಗಳಿವೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಚಿತ್ರ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ! ಸಣ್ಣ ಆನಿಮೇಟರ್‌ಗಳಿಗೆ ಬಹುನಿರೀಕ್ಷಿತ ಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಚಿತ್ರದ ಮೊದಲ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ದೊಡ್ಡ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಗೋಚರಿಸುವ ಕ್ಷಣ. ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರಿಗೆ ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಗು ತನ್ನ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಫಲವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರಮುಖ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ನಿಜವಾದ ಚಿತ್ರಪ್ರೇಮಿಗಳಿಗೆ ಅವರ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ "ವರದಿ"!

ಹೀಗಾಗಿ, ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸುವುದು ಬಹುಮುಖಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಬಾಲ್ಯದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬದುಕುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದು, ಆದರೆ ವಯಸ್ಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಅನಿಮೇಷನ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

"ನಾವು ಮಲ್ಟಿಪ್ಲೈಯರ್‌ಗಳು"

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು: 6-7 ವರ್ಷಗಳು

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ: 1 ವರ್ಷ

1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಪರಿಚಯ

ನಮ್ಮ ಸಮಯದ ವಾಸ್ತವತೆಗಳು: ಡಿಜಿಟಲ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮಾಹಿತಿಯ ಹರಿವಿನ ಹೆಚ್ಚಳ, ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಲಭ್ಯತೆ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯವು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಸಮಗ್ರವಾಗಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಆಧುನಿಕ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನದ ಬಳಕೆ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಬಳಕೆ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಅನಿಮೇಷನ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

"ಅನಿಮೇಷನ್", ಅಥವಾ, ನಾವು ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕರೆಯುವಂತೆ, "ಅನಿಮೇಷನ್" ಒಂದು ಅಸಾಧಾರಣ ಕಲೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ. ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಪದಗಳು, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ, ವಯಸ್ಕ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಗುವೂ ಆಗಿರುವ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅವಕಾಶಗಳು (ಬರವಣಿಗೆ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಷನ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಧ್ವನಿ ಮಾತು) ಆಧುನಿಕ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೊಸ ಸಮವಸ್ತ್ರನಿಮ್ಮ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ. ಇದು ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹತ್ತಿರ ತರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಅನಿಮೇಷನ್ ಆಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ, ಬಹು-ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಇದರ ಫಲಿತಾಂಶವು ಇಡೀ ಮಗು-ವಯಸ್ಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿನ ಸುಸಂಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ತಂಡ.

"ನಾವು ಆನಿಮೇಟರ್‌ಗಳು" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು M.I. ನಾಗಿಬಿನಾ "ಅನಿಮೇಷನ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ" ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗುರಿಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನಿಮೇಷನ್ ಕಲಿಸುವುದು - ಅವರ ಆಂತರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮೀಸಲುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ಶಿಶುವಿಹಾರ "ಬಾಲ್ಯ" "ಭಾವನೆ, ಅರಿವು, ರಚಿಸುವಿಕೆ" ಯಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಈ ಕೋರ್ಸ್ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನಿಮೇಷನ್ ಕಲಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಗಳು

1. ಪರದೆಯ ಚಿತ್ರದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವಾಗ, ಅನಿಮೇಷನ್ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ: ಕೈಯಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ (ಅನುವಾದ), ಮೂರು ಆಯಾಮದ (ವಸ್ತು, ಬೊಂಬೆ). ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ (ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಆಡಿಯೊ) ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಗಮನಹರಿಸುವ ವೀಕ್ಷಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು: ನೋಡುವ, ಕೇಳುವ, ಅನುಭೂತಿ, ಮೆಚ್ಚುವ, ಹಿಗ್ಗು, ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

2. ಅನಿಮೇಷನ್ ಇತಿಹಾಸದ ಪರಿಚಯ

ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಆಟಿಕೆಗಳ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅನಿಮೇಷನ್ ಇತಿಹಾಸದೊಂದಿಗೆ “ಅನಿಮೇಷನ್” ಮತ್ತು “ಕಾರ್ಟೂನ್” ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು (ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಆಟಿಕೆಗಳು: ಝೋಟ್ರೋಪ್ - ಸ್ಲಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಡ್ರಮ್, ತಿರುಗುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಈ ಹಿಂದೆ ಟೇಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು; ಅದರ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಚಲನೆಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನೋಟ್‌ಪ್ಯಾಡ್), ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವಿಭಾಗದೊಂದಿಗೆ (ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ರೈಟರ್, ಕಲಾವಿದ, ಆನಿಮೇಟರ್, ಕ್ಯಾಮೆರಾಮನ್, ನಿರ್ದೇಶಕ, ಸೌಂಡ್ ಇಂಜಿನಿಯರ್), ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಆನಿಮೇಟರ್‌ಗಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನ, ಕುತೂಹಲ, ಮಾತು ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ರಷ್ಯಾದ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಆನಿಮೇಟರ್‌ಗಳ ಸಾಧನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

3. "ನಾಟಕ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪರಿಚಯ

4. ಅನಿಮೇಷನ್‌ನಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ನೈಜ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಅವುಗಳ ರಚನೆ (ಆಕಾರ), ಅನುಪಾತಗಳು, ಭಾಗಗಳ ಸಾಪೇಕ್ಷ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಮನಸ್ಥಿತಿ (ಬಣ್ಣ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ); ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದಾಗ (ಹಾರಿಜಾನ್ ರೇಖೆಯ ಹುದ್ದೆ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಗಾತ್ರದ ಅನುಪಾತ). ಪಾತ್ರದ ಚಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾಯಿ ಭಾಗಗಳನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು; ವರ್ಗಾವಣೆ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿತ್ರೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಕೈಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ ಕತ್ತರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆ. ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

5. "ಚಲನೆಯು ಅನಿಮೇಷನ್‌ನ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಷನ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಮಯದ ಸ್ಥಳದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು. ಅನುವಾದದ ತಂತ್ರ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ: ಚಲನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವಾಗ ಗತಿ ಮತ್ತು ಲಯ, ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯ ಹಂತಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪಾತ್ರವು ಮಾತನಾಡಲು ಮತ್ತು ಮಿಟುಕಿಸಲು, ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಯಿಗಳಿಗೆ ಹಲವಾರು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ವಿವಿಧ ಸ್ಥಾನಗಳು) ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಂಡುಬರುವ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಂದಲೇ ರಚಿಸಲಾದ ವಿವಿಧ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಮಕ್ಕಳ ನಟನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ನಡವಳಿಕೆ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

6. ಚಿತ್ರೀಕರಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪರಿಚಯ

ಚಿತ್ರೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ಡೆಸ್ಕ್‌ಟಾಪ್, ಚಿತ್ರೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಧನ - ಕ್ಯಾಮೆರಾ, ಬೆಳಕು), ಚಿತ್ರೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು, ಚಿತ್ರೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಪರೇಟರ್‌ನ ಪಾತ್ರ, ಫ್ರೇಮ್ ಮತ್ತು ಫ್ರೇಮ್, ಪನೋರಮಾ, ಯೋಜನೆಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥ (ಕ್ಲೋಸ್-ಅಪ್, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ) ಮತ್ತು ಅವರ ವರ್ಗಾವಣೆಗಳು, ಆಗಮನ ಮತ್ತು ನಿರ್ಗಮನಗಳು. ಶೂಟಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅನಿಮೇಷನ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು: ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿ, ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸುವಾಗ ಕೈ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು. ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಚಿತ್ರೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕಡೆಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವರ್ತನೆ.

7. "ಫಿಲ್ಮ್ ಸ್ಕೋರಿಂಗ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪರಿಚಯ

ಚಲನಚಿತ್ರ ಧ್ವನಿ ವಿನ್ಯಾಸದ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ವಿವಿಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪಾತ್ರಗಳ ಧ್ವನಿಯ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು, ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಸ್ವರೂಪ, ಸಂಗೀತದ ದೃಶ್ಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು. ಮಾತು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಕಿವಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಅನಿಮೇಷನ್ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಅನ್ವೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರುತ್ತಾರೆ - ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ ಸೃಜನಶೀಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಒಳ್ಳೆಯತನ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ತಯಾರಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಕರಿಂದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗುಂಪಿನ ಗಾತ್ರ: 10-12 ಮಕ್ಕಳು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಕ್ಟೋಬರ್‌ನಿಂದ ಮೇ ವರೆಗೆ ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ 1 ವರ್ಷದವರೆಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳ ಅವಧಿ: 30 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳುಸ್ಯಾನ್‌ಪಿನೋವ್‌ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ, ವಿಶೇಷ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೇಗ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯಗಳು ರಚಿಸಿದ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಕಥಾವಸ್ತುವಿಗೆ ಅಧೀನವಾಗಿವೆ. ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸೃಜನಶೀಲ ಆಧಾರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಶೂಟಿಂಗ್ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪಾತ್ರದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ: ತೋಳನ್ನು ಎತ್ತುವುದು, ದೇಹವನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುವುದು, ನಡೆಯುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ, ಮತ್ತು ಕೈಗೊಂಬೆ ಪಾತ್ರದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನೈಜ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ಟ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ (ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು) ಮತ್ತು ಲಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಚಲನೆಯನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಇದು ಹುಡುಗರಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ವಿಮೋಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಏಕತಾನತೆ ಅಥವಾ ಬೇಸರವಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಆಸಕ್ತಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳು, ವೀಡಿಯೊ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ವಿವರಣೆಗಳು, ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು, ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚಲನಚಿತ್ರ ನಿರ್ಮಾಣ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿಯಾಗಿದೆ. ಜಂಟಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ ಸ್ಥಿರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಇದು ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.

ಸಂಸ್ಥೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೂರಕವಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ರಚಿಸಲಾದ ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ (ಪೋಷಕರು, ಇತರ ಗುಂಪುಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಅಥವಾ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು) ಸಭೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ಟುಡಿಯೋ ನೇರವಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವು ತನ್ನದೇ ಆದದ್ದಾಗಿದೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಬದಿಗಳು.

- ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಆರಂಭಿಕ ದೀಕ್ಷೆಹೊಸ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನೆಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅವನ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕುತೂಹಲವು ಜಾಗೃತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನದ ಗಡಿಗಳು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ.

- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪುಈಗಾಗಲೇ ಒಗ್ಗಟ್ಟಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಘಟಿತವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹುಡುಕಲು ಸುಲಭ ಪರಸ್ಪರ ಭಾಷೆಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಅದು ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಬಳಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳುಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ತಂತ್ರಗಳು.

- ಸಿನಿಮಾ ಭಾಷೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಚಿತ್ರಗಳು, ಚಲನೆ, ಮಾತು, ಸಂಗೀತ) ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು, ಸಂಗೀತ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ದೃಶ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಅವರು ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತಾರೆ. ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು, ಸಂಯೋಜನೆಯ ನಿಯಮಗಳು, ಬಣ್ಣ ರೆಂಡರಿಂಗ್. ಸಂಗೀತ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಪಾತ್ರ, ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಲಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಟಿಂಬ್ರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ; ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಸಂಗೀತ-ಲಯಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವದಿಂದ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಮಗು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ; ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು, ಕಥಾಹಂದರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರಶಾಂತಿ, ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಕಲ್ಪನೆ. ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅನಿಮೇಷನ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಏಕತೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ರಚಿಸಿದ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನ ವಿಷಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.

— ಸ್ಟುಡಿಯೋ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕಾಗಿ (ಚಲನಚಿತ್ರ ಪ್ರೀಮಿಯರ್) ದೀರ್ಘ ಕಾಯುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಗಮನಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಜಂಟಿ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚಲನಚಿತ್ರ ರಚನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಕೋರ್ಸ್ ಅಧ್ಯಯನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು:

• ಅನಿಮೇಷನ್ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿ;
• ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು;
• ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವಿಭಾಗ (ಚಿತ್ರಕಥೆಗಾರ, ಕಲಾವಿದ, ಆನಿಮೇಟರ್, ನಿರ್ದೇಶಕ, ಧ್ವನಿ ಎಂಜಿನಿಯರ್);
• ವಿವಿಧ ಕಲಾ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

• ಸಿದ್ಧ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ;
• ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ;
• ಚಲನಚಿತ್ರ ಮಾಡಲು ಸಮಯ-ನಷ್ಟದ ಛಾಯಾಗ್ರಹಣವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ;
• ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಸ್ಟುಡಿಯೊದ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಲೇಖಕರಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲಾದ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ: O.A. ಸಫೊನೊವಾ, N. ನವ್ಗೊರೊಡ್, 1995 ರಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲ್ಪಟ್ಟ "ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಎಕ್ಸ್ಪ್ರೆಸ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ"; M.I. ನಾಗಿಬಿನಾ ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಅನಿಮೇಷನ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ" ನ ರೋಗನಿರ್ಣಯ.
• ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಸಂಘಟನೆ.
• ನಗರ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಹಬ್ಬಗಳುವೃತ್ತಿಪರವಲ್ಲದ ಚಲನಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊ ಸೃಜನಶೀಲತೆ.
• ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯೊಂದಿಗೆ ರಚಿಸಲಾದ ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು

ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಳಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವೆ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಎತ್ತರದ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಇದು ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಸಕಾಲಿಕ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಲಹೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅನಿಮೇಷನ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು, ಚಿತ್ರೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಟ್ರೈಪಾಡ್ನಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿರುವ ಡಿಜಿಟಲ್ ಕ್ಯಾಮೆರಾವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಯಂತ್ರ, ಪ್ರಕಾಶಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರತಿದೀಪಕ ದೀಪಗಳು. ಕೊಠಡಿ ಜಾಗವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ, ವಿವಿಧ ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿವೆ: ವಿವಿಧ ಸ್ವರೂಪಗಳ ಕಾಗದ, ರಟ್ಟಿನ, ಅಳಿಲು ಮತ್ತು ಬ್ರಿಸ್ಟಲ್ ಬ್ರಷ್‌ಗಳು, ಸಿಗ್ನೆಟ್‌ಗಳು, ಗೌಚೆ, ಜಲವರ್ಣಗಳು, ಶಾಯಿ, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಗ್ರ್ಯಾಫೈಟ್ ಮತ್ತು ಮೇಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ.

ಫಿಲ್ಮಿಂಗ್ ಅನಿಮೇಷನ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಿಸಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಸ್ಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಪಿಸಿ ಮಾನಿಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್ ಮೂಲಕ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಲನಚಿತ್ರದ ಧ್ವನಿ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ, ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿರುವ ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಇದೆ. .

2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ಪಾಠದ ವಿಷಯ	ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ	ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ
ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ	"ಅನಿಮೇಷನ್" ಮತ್ತು "ಕಾರ್ಟೂನ್", ಅನಿಮೇಷನ್ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಷನ್ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ. ಪರಿಚಿತ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನಿಂದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವಾಗ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ರಷ್ಯಾದ ಆನಿಮೇಟರ್ಗಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.	1
ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯನ್ನು ಆರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ರಚಿಸುವುದು	ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಿ (ಪರಿಚಯ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕ್ಲೈಮ್ಯಾಕ್ಸ್, ನಿರಾಕರಣೆ, ತೀರ್ಮಾನ). ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ: ಕ್ರಿಯೆ, ಘಟನೆ. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ವಿವಿಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆ. ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮ, ಗಮನದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	2
ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಬರವಣಿಗೆ	ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ: ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್, ಸ್ಟೋರಿಬೋರ್ಡ್, ಗತಿ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವಾಗ ಲಯ. ಪಠ್ಯದಿಂದ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಾಗಿ ಭಾಷಾಂತರಿಸಿ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಂಡುಬರುವ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಂದಲೇ ರಚಿಸಲಾದ ವಿವಿಧ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಮಕ್ಕಳ ನಟನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ನಡವಳಿಕೆ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	2
ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಬೊಂಬೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು	ವರ್ಗಾವಣೆ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾಡಿದ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಬೊಂಬೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಅದು ಯಾವ ಚಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು; ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಬೊಂಬೆ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಾಗ ಕತ್ತರಿ. ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	8
ಚಿತ್ರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳುಚಲನೆಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಪಾತ್ರಗಳು	ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ: ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯ ಹಂತಗಳು. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ಚಲನೆಯನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು (ತಲೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಓರೆಯಾಗಿಸುವುದು, ಮಿಟುಕಿಸುವುದು, ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಶ್ರದ್ಧೆ ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	2
ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು	ದೃಶ್ಯಾವಳಿ, ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮತ್ತು ಪನೋರಮಾ (ಸಮತಲ ಮತ್ತು ಲಂಬ) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಭೂದೃಶ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಒಳಾಂಗಣಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣ, ಲಯ, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	6
ದೃಶ್ಯಾವಳಿ ವಿವರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು	ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅನಿಮೇಷನ್‌ನಲ್ಲಿ ಜಾಗವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ. ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ವಿವಿಧ ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ (ಸರಳ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಜಲವರ್ಣಗಳು, ಗೌಚೆ) ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ದೃಷ್ಟಿ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳು, ಕಲ್ಪನೆ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಪರಸ್ಪರ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರತೆಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	2
ಶೂಟಿಂಗ್	ಚಿತ್ರೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು, ಚಿತ್ರೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಾಹಕರ ಪಾತ್ರ, ಫ್ರೇಮ್ ಮತ್ತು ಶಾಟ್‌ನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥ, ಯೋಜನೆಗಳು (ಕ್ಲೋಸ್-ಅಪ್, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಉದ್ದ) ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ನಿರ್ಗಮನ. ಚಿತ್ರೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅನಿಮೇಷನ್ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಚಿತ್ರೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕಡೆಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವರ್ತನೆ	6
ಸಂಗೀತದ ಆಯ್ಕೆ, ಚಿತ್ರ ಸ್ಕೋರಿಂಗ್	ಚಲನಚಿತ್ರ ಧ್ವನಿ ವಿನ್ಯಾಸದ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ವಿವಿಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪಾತ್ರಗಳ ಧ್ವನಿಯ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು, ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಮಾತು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಕಿವಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	2
ಸಾರಾಂಶ. ಚಲನಚಿತ್ರ ಪ್ರಥಮ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು	ಕಾರ್ಟೂನ್, ಅನಿಮೇಷನ್ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಜಂಟಿ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಪರಸ್ಪರ ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಿ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಟನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಷನ್ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ.	1
ಗಂಟೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣ		32

4. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ

ಅನಿಮೇಷನ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಅನುವಾದವನ್ನು ನಾವು ಆರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಇದು ವಿವರವಾದ ವಿವರಗಳು, ಪಾತ್ರದ ಚಲನೆಯ ಕೆಲವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕತೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಮತಲಕ್ಕೆ ಮಿತಿಯಂತಹ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಲೇಖಕರ ಕೆಲಸದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಕಥೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ರಚಿಸುವಂತೆ ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ: ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಹೇಗೆ:

- ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಕರಕುಶಲತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು;

- ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಇತಿಹಾಸದ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಕಲನ;

- ವಿಷಯ ಸಂಘಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು;

- ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಪ್ರಾಸದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ", "ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ".

ಮುಂದೆ, ಸ್ಟೋರಿಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಯೋಜನೆ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಅನುಕ್ರಮ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕಾದ ದೃಶ್ಯಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಭವಿಷ್ಯದ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಫ್ಲಾಟ್ ಬೊಂಬೆಗಳಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಚಲಿಸುವ ಭಾಗಗಳು (ತಲೆಗಳು, ತೋಳುಗಳು, ಪಂಜಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ತಂತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೊದಲು, ಅವರಿಗೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ನೀಡಲು, ಈ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ, ತಂತ್ರ, ಮರಣದಂಡನೆಯ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ವಿಶೇಷ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿತ್ರದ ಪರಿಹಾರವು ಅನಿಮೇಷನ್ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಫ್ಲಾಟ್ ಬೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಬಹುದು ಅಥವಾ ಛಾಯಾಚಿತ್ರ ಮಾಡಬಹುದು. ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಕೆಲವು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ತೆಳುವಾದ ಕಪ್ಪು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸಬೇಕು. ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ವಿರುದ್ಧದ ಆಕೃತಿಯು ಹಿನ್ನೆಲೆಗಿಂತ ಗಾಢವಾದ ಅಥವಾ ಹಗುರವಾಗಿದ್ದರೆ (ಅದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ) ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಹಿನ್ನೆಲೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಬಹುದು. ಮತ್ತು ಇದು ವಿಹಂಗಮವಾಗಿ ಚಲಿಸಬಹುದು - ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಅಥವಾ ಲಂಬವಾಗಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪಾತ್ರವು ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಓಡುತ್ತದೆ, ಜಿಗಿಯುತ್ತದೆ, ಧುಮುಕುತ್ತದೆ.

ಶೂಟಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳ ಸ್ಥಿರತೆಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ನಿರ್ದೇಶಕನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗು, ಆಪರೇಟರ್ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲಾದ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಫ್ರೇಮ್ನ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗಬೇಡಿ, ವಿದೇಶಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳನ್ನು ಫ್ರೇಮ್ಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಬೇಡಿ). ಮಕ್ಕಳ ಆನಿಮೇಟರ್ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುತ್ತದೆ - ಆಟಿಕೆಗಳು, ಅವರಿಗೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಈ ಆಕ್ಷನ್-ಗೇಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಸುಧಾರಣೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ತಕ್ಷಣವೇ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತುಣುಕನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಆಗ ಮಾತ್ರ ಸಿನಿಮಾ ಮಾಡುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸರಪಳಿ ಅವರಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನಟನಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಲೇಖಕರ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಓದುತ್ತಾರೆ, ಪಾತ್ರದ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯಿಂದ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಬ್ದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ (ಗುಂಪಿನ ಶಬ್ದ, ಕೂಗುವ ಗಾಳಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.)

ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಷನ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮಟ್ಟದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್) ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ (ಮೇ) ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗುರಿ: 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಷನ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ಫಾರ್ಮ್:ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ (2-3 ಜನರು) ನಡೆಸಬಹುದು.

ಸೂಚನೆಗಳು.

1 ಕಾರ್ಯ.ಮಗುವಿಗೆ ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಿಂದ (ಡ್ರಾ, ಅಪ್ಲಿಕ್, ಮೂರು ಆಯಾಮದ) ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಅನಿಮೇಷನ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ಕಾರ್ಯ 2.ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

- ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ?

— ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?

- ನಿರ್ದೇಶಕ, ಚಿತ್ರಕಥೆಗಾರ, ಕಲಾವಿದ, ಆನಿಮೇಟರ್, ಸೌಂಡ್ ಇಂಜಿನಿಯರ್, ಕ್ಯಾಮರಾಮನ್ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

3 ಕಾರ್ಯ.ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನಿಂದ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತು:

ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿ (ಡ್ರಾ, ಅಪ್ಲಿಕ್, ಮೂರು ಆಯಾಮದ);

- A4 ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಕುಂಚಗಳು, ಗೌಚೆ, ನೀರಿನ ಜಾರ್.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನನಾವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ 3-ಪಾಯಿಂಟ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಪ್ರಕಾರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

- ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರಿವು;

- ಅನಿಮೇಷನ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು;

- ಚಿತ್ರಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆ;

- ಕಲಾ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯ

- ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪರಿಹಾರ ಕಲಾಕೃತಿ;

- ಕಲ್ಪನೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಒಟ್ಟು ಮೊತ್ತವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಷನ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.

ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟ: 17-21 ಅಂಕಗಳು

ಮಗುವು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಷನ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಬಹುದು, ವಿವಿಧ ಕಲಾ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಬಣ್ಣ ಶ್ರೇಣಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪಿತ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಆವಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ: 11-16 ಅಂಕಗಳು

ಮಗುವು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಭಾಗಶಃ ಅನಿಮೇಷನ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವಾಗ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳಿವೆ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳ, ಕಲಾ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯ, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು, ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಮೌಖಿಕ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟ: 7-10 ಅಂಕಗಳು

ಮಗುವಿಗೆ ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಇದೆ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಷನ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ; ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವಿಲ್ಲ, ಸೀಮಿತ ಬಣ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕೆಲವೇ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಮಾನದಂಡಗಳು:

ಅನಿಮೇಷನ್ ಫಿಲ್ಮ್ ಮೇಕಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರಿವು

3 ಅಂಕಗಳು— ಮಗುವು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿದೆ: ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ: ಚಿತ್ರಕಥೆಗಾರ, ಆನಿಮೇಟರ್, ಕ್ಯಾಮರಾಮನ್, ನಿರ್ದೇಶಕ. ಮಗುವಿಗೆ ಅಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ತಿಳಿದಿದೆ: ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ.

2 ಅಂಕಗಳು- ಮಗುವಿಗೆ ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕಲ್ಪನೆ ಇದೆ; ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ: ಚಿತ್ರಕಥೆಗಾರ, ಆನಿಮೇಟರ್, ಕ್ಯಾಮರಾಮನ್, ನಿರ್ದೇಶಕ, ಸೌಂಡ್ ಇಂಜಿನಿಯರ್ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮಹತ್ವ; ಅಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ: ಅನಿಮೇಷನ್, ಶೂಟಿಂಗ್, ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್, ಫ್ರೇಮ್, ಯೋಜನೆ, ಪನೋರಮಾ, ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು, ಡಬ್ಬಿಂಗ್.

1 ಪಾಯಿಂಟ್- ಆನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ (ಡ್ರಾ, ಅಪ್ಲಿಕ್, ಮೂರು ಆಯಾಮದ) ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಇದೆ, ಅಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ: ಅನಿಮೇಷನ್, ಶೂಟಿಂಗ್, ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್, ಫ್ರೇಮ್, ಯೋಜನೆ, ಪನೋರಮಾ, ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು, ಡಬ್ಬಿಂಗ್; ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಜನರ ಕೆಲವು ವೃತ್ತಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಅನಿಮೇಷನ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು

3 ಅಂಕಗಳು- ಮಗು ಅನಿಮೇಷನ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿದೆ: ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಚಲಿಸುವುದು, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಚಿತ್ರೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.

2 ಅಂಕಗಳು- ಮಗುವು ಅನಿಮೇಷನ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಭಾಗಶಃ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಚಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

1 ಪಾಯಿಂಟ್— ಮಗುವಿಗೆ ಅನಿಮೇಷನ್ ಕೌಶಲ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಚಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

3 ಅಂಕಗಳು- ಮಗು ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ; ಆಕಾರ, ರಚನೆ, ಅನುಪಾತಗಳು, ಸಮ್ಮಿತಿಯ ಅಕ್ಷವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ; ಚಿತ್ರಗಳು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿವೆ, ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಭಂಗಿಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಇವೆ.

2 ಅಂಕಗಳು- ಮಗು ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ; ಆಕಾರ, ರಚನೆ, ಅನುಪಾತಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವಾಗ ಸಣ್ಣ ದೋಷಗಳಿವೆ; ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ಸ್ಥಿರ ಭಂಗಿಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

1 ಪಾಯಿಂಟ್- ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ; ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ವಿವರಗಳಿಲ್ಲದೆಯೇ ರಚನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾಚೀನವಾಗಿ (ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳು) ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳ ಸಂಯೋಜಿತ ಪರಿಹಾರ

3 ಅಂಕಗಳು- ಮಗುವು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಬಹುದು; ಹಾರಿಜಾನ್ ಲೈನ್ ಅನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ದೀರ್ಘ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ನಿಕಟ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

2 ಅಂಕಗಳು- ಮಗುವು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಓರಿಯಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಹಾರಿಜಾನ್ ಲೈನ್ ಅನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಿವಿಧ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಾಗ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ.

1 ಪಾಯಿಂಟ್- ಮಗುವು ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಓರಿಯಂಟೇಟ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಹಾರಿಜಾನ್ ಲೈನ್ ಅನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಕಲಾ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು

3 ಅಂಕಗಳು- ವಿವಿಧ ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮಗು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿದೆ: ಗೌಚೆ, ಜಲವರ್ಣ, ಮೇಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು; ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ: ಕಚ್ಚಾ, ಬ್ರಷ್ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳು, ಮುದ್ರಣ; ಚಲನೆಗಳು ವೇಗವಾಗಿ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ.

2 ಅಂಕಗಳು- ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿವೆ: ಗೌಚೆ, ಜಲವರ್ಣ, ಮೇಣದ ಬಳಪಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ; ಚಲನೆಗಳು ತುಂಬಾ ವೇಗವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತವೆ.

1 ಪಾಯಿಂಟ್- ಕಲಾ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸವಿಲ್ಲ; ಚಲನೆಗಳು ಅನಿಶ್ಚಿತ, ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿವೆ.

ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಬಣ್ಣದ ಯೋಜನೆ

3 ಅಂಕಗಳು— ಮಗುವು ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ತಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಚಿತ್ರದ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ, ಬಣ್ಣದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ (ಲಘುತೆ, ಶುದ್ಧತ್ವ, ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್), ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹೊಸ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.

2 ಅಂಕಗಳು- ಮಗುವು ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ - ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಅವನ ವರ್ತನೆ, ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು, ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವಾಗ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಬಣ್ಣ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

1 ಪಾಯಿಂಟ್- ಮಗು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕೆಲಸದ ಬಣ್ಣದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ಬಹಳ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಕಲ್ಪನೆ

3 ಅಂಕಗಳು - ಮಗು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಬರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪಿಸಿದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ; ಚಿತ್ರಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ.

2 ಅಂಕಗಳು - ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಮೌಖಿಕ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ; ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕಡಿಮೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

1 ಪಾಯಿಂಟ್ - ಮಗು ಸೆಳೆಯಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಕೆಲವೇ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಚಿತ್ರಗಳು ಕಡಿಮೆ ಗುರುತಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲಾಗದವು.

ವರ್ಗ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಗಲಿನಾ ಝುಚ್ಕೋವಾ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ದುಷ್ಟ ನಾಲಿಗೆ" ಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

2. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತಃಕರಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು; ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡಿ; ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ, ಹಾಳೆಯ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡುವುದು.

3. ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

4. ಜನರ ನಡುವೆ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಪದಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು:

- ಕರಡಿ, ಮೊಲ, ನರಿ, ಜೇನುನೊಣ, ಮರಗಳು (ಸ್ಪ್ರೂಸ್, ಓಕ್, ಆಸ್ಪೆನ್, ಓಕ್) ರೂಪರೇಖೆಯ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು.

- ಕೇಪ್ಸ್ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಮರಗಳಿಗೆ, ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ - ಟೇಪ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಪಾರದರ್ಶಕ ಪಾಕೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

- ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಸರಳ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಎರೇಸರ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು

- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ದುಷ್ಟ ನಾಲಿಗೆ."

ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು

- ನಮಗೆ ನಾಲಿಗೆ ಏಕೆ ಬೇಕು? (ಮಾತನಾಡಲು, ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಲು", ಇತ್ಯಾದಿ)

- ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಯು ನಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಧ್ವನಿಗಳ ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ದುಃಖದ ಬೆಕ್ಕು ಒಂದು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಬೆಕ್ಕು, ಒಳ್ಳೆಯ ಕರಡಿ ಕೋಪಗೊಂಡ ಕರಡಿ.

- ಕೋಪಗೊಂಡ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕರಡಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಒಮ್ಮೆ ಮೊಲವು ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಓಡುತ್ತಿತ್ತು. ಒಂದು ಕರಡಿ ಅವನ ಕಡೆಗೆ ಬರುತ್ತದೆ, ಹೂವುಗಳನ್ನು ತುಳಿದು ಮತ್ತು ಗೊಣಗುತ್ತದೆ. ಮೊಲವು ಅವನಿಗೆ ನಯವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ಹಲೋ, ಮಿಶೆಂಕಾ!" ಕರಡಿ ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಚಾಚಿ ಗರ್ಜಿಸಿತು: "ಉಹ್-ಉಹ್." ಮೊಲ ಅಳುತ್ತಾ ಹೊರಟಿತು ಕರಡಿ ಮುಂದೆ ಸಾಗಿತು. ನರಿಯ ಕಡೆಗೆ. ಅವನು ಓಡುತ್ತಾನೆ, ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಗುತ್ತಾನೆ. ಅವಳು ಕರಡಿಯನ್ನು ನೋಡಿದಳು, ಸಂತೋಷಪಟ್ಟಳು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಿದಳು: "ಹಲೋ, ಮಿಶೆಂಕಾ!" ಮತ್ತು ಅವರು ಉತ್ತರಿಸಿದರು: "ಉಹ್-ಉಹ್." ನರಿ ಅಳಲು ಶುರುಮಾಡಿತು.ಕರಡಿ ಮುಂದೆ ಸಾಗಿತು. ಜೇನುನೊಣವು ಕಡೆಗೆ ಹಾರಿ, ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ನಾನು ಕರಡಿಯನ್ನು ನೋಡಿದೆ ಮತ್ತು ಝೇಂಕರಿಸಿದೆ: "ಹಲೋ, ಮಿಶಾ." ಮತ್ತು ಅವನು ಅವಳಿಗೆ: "ಉಹ್-ಉಹ್," ಮತ್ತು ಅವನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕಿದನು. ಜೇನುನೊಣವು ಕೋಪಗೊಂಡು ಮಿಷ್ಕಾಗೆ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಕಚ್ಚಿತು. ಕರಡಿ ಘರ್ಜಿಸಿತು! ಆದರೆ ಯಾರಿಂದ ಮನನೊಂದಿದೆ?

- "ದುಷ್ಟ ನಾಲಿಗೆ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಎಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ?

- WHO ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು?

- ಕರಡಿ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಯಿತು?

ಮೊಲ, ನರಿ ಮತ್ತು ಜೇನುನೊಣಗಳು ಅವನನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ವಾಗತಿಸಿದವು?

- ಕರಡಿ ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿತು?

- ಕರಡಿಯ ಈ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?

- ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತೀರಿ?

- ನಿಮಗೆ ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ನೀವು ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

- ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನಮ್ಮ ಹೊರತಾಗಿ ಇತರ ಜನರು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?

- ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ತೋರಿಸಬಹುದು?

- ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಪರಸ್ಪರ ಸೌಜನ್ಯದಿಂದ ನಮಸ್ಕರಿಸಲು ಕಲಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಯಾರು ನಮ್ಮ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪು?

— ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಊಹಿಸಲು, ನಾನು ಅದನ್ನು ಅಭಿನಯಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾವು ಪಡೆದದ್ದನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ.

ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಮರಗಳನ್ನು ಹಿಮ್ಮುಖ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಎಳೆಯುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣವಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪಾತ್ರಗಳಂತೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ದೃಶ್ಯಾವಳಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅರಣ್ಯ ಮರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಕೇಪ್ಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ). ಶಿಕ್ಷಕನು ಲೇಖಕನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ.

- ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಯಾವ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು? (ಮೊಲದೊಂದಿಗೆ ಕರಡಿಯ ಸಭೆ, ನರಿಯೊಂದಿಗೆ, ಜೇನುನೊಣದೊಂದಿಗೆ)

- ವಿವಿಧ ಕಲಾವಿದರು ಕರಡಿ, ನರಿ ಮತ್ತು ಮೊಲ ಮತ್ತು ಜೇನುನೊಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ.

ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಜೇನುನೊಣವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ದೇಹ, ತಲೆಯ ಆಕಾರವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುದೇಹದ ಇತರ ಭಾಗಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ಕಲಾವಿದನ ಮರಣದಂಡನೆಯ ವಿಧಾನ.

— ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಟಿವಿ ಪರದೆಯಂತೆ ಹಾಳೆಯನ್ನು ವಿಶಾಲವಾದ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ನೀವು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಆರಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಚಿತ್ರಗಳ ಸ್ವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳ ಸ್ಥಳ.

- ಇಂದು, ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ನಯವಾಗಿ ಅಭಿನಂದಿಸಬೇಕೆಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಜನರು ಹೇಗೆ ನಯವಾಗಿ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

- ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ವಿದಾಯ

ನಾನು ವಿದಾಯವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ."

ನಾನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ

ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ.

"ಬಣ್ಣದ ಮಳೆಬಿಲ್ಲುಗಳ ಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಾಠ ಸಾರಾಂಶ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ

- ಸ್ಟುಡಿಯೋದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ "ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಕಲರ್ಡ್ ರೇನ್ಬೋಸ್" ಮತ್ತು "ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್" ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳ ದೊಡ್ಡ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರೀಮಿಯರ್ ವೀಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಹಬ್ಬದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.

- ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ತುಣುಕಿನಿಂದ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು (ಭೂದೃಶ್ಯ, ಭಾವಚಿತ್ರ, ಸ್ಟಿಲ್ ಲೈಫ್) ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

- ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಪರ್ಯಾಯ ಬಣ್ಣಗಳ ಅನುಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಓ ಬಣ್ಣದ ಛಾಯೆಗಳು, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ವಿವರಗಳ ಬಗ್ಗೆ (ಛಾವಣಿಯ, ಕಾಲಮ್ಗಳು, ಕಿಟಕಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಗಿಲುಗಳು) ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ.

- ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ: ಗಾಜಿನಿಂದ ಮುದ್ರೆ, ಮುದ್ರೆ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅಂಶಗಳ ಬ್ರಷ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್: ನೇರ ಮತ್ತು ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ರೇಖೆ, ಕರ್ಲ್, ಛೇದಿಸುವ ನೇರ ರೇಖೆಗಳ ಕೇಜ್.

- ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಷನ್ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್

— "ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಕಲರ್ಡ್ ರೇನ್ಬೋಸ್" "ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್" ಸ್ಟುಡಿಯೋದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು PC ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆ ಪರದೆ.

- ಶಾಂತ ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್.

— ಸ್ಯಾಟಿನ್ ರಿಬ್ಬನ್ಗಳುಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ.

- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಅರಮನೆಯ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಬ್ಲಾಟ್ಗಳಿಂದ ಹಾಳಾಗುತ್ತದೆ.

- ಅರಮನೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹಿಂಭಾಗಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಡಬಲ್-ಸೈಡೆಡ್ ಟೇಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

- ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ವಿವಿಧ ದಪ್ಪಗಳ ಕುಂಚಗಳು, ಗೌಚೆ, ಪ್ಲೆಕ್ಸಿಗ್ಲಾಸ್ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು (ಅಥವಾ ದಪ್ಪ ಪಾರದರ್ಶಕ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು), ಸಿಗ್ನೆಟ್‌ಗಳು, ನೀರಿನ ಜಾಡಿಗಳು, ಸ್ಪಂಜುಗಳು.

- ಬ್ರಷ್ ಮತ್ತು ಫೇರಿ ಪೇಂಟಿಂಗ್ಗಾಗಿ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಶಿಕ್ಷಕ: — ಶುಭೋದಯ. ಇಂದು ನಾವು ಬಣ್ಣದ ಮಳೆಬಿಲ್ಲುಗಳ ಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತೇವೆ. ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ರಿಬ್ಬನ್‌ಗಳು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ಬಣ್ಣಗಳ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟು ನೆನಪಿಡಿ.

ಮಕ್ಕಳು:- ಪ್ರತಿ ಬೇಟೆಗಾರನು ಫೆಸೆಂಟ್ ಎಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೀವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಈಗ ನೀವು ಈ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಬೇಕಾಗಿದೆ:

ಕಾಮನಬಿಲ್ಲು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೂ ಇಷ್ಟವಾಗುವ ಸೌಂದರ್ಯ.

ಮತ್ತು ನಾನು ಅವಳಿಗೆ ದೀರ್ಘ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.)

"ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಕಲರ್ಡ್ ರೈನ್ಬೋಸ್" ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ಲೇ ಆಗುತ್ತಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ನೋಡಿ, ನಾವು ಬಣ್ಣದ ಮಳೆಬಿಲ್ಲುಗಳ ಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ.

ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬ್ರಷ್ ವೇಷಭೂಷಣವನ್ನು ಧರಿಸಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕ ಕಛೇರಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಬ್ರಷ್: - ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ. ನಾನು ಕುಂಚ, ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಹಾಯಕ. ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಅವಳು ನನ್ನನ್ನು ನಿನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಿದಳು. ಏನೋ ಕೆಟ್ಟದು ಸಂಭವಿಸಿದೆ. ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಬ್ಲಾಬ್ ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಮಳೆಬಿಲ್ಲುಗಳ ಗ್ರಹದ ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಅವಳು ತನ್ನ ಕಪ್ಪು ಕುರುಹುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಬಿಟ್ಟು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಅರಮನೆಯನ್ನು ಮೋಡಿ ಮಾಡಿದಳು. ಬ್ಲಾಬ್ ಅನ್ನು ಸೋಲಿಸಲು, ನೀವು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಬೇಕು. ನೀನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀಯಾ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ).

"ಈಗ ಚಿತ್ರಗಳು ನಮ್ಮ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪರದೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅವೆಲ್ಲವೂ ಬ್ಲಾಟ್‌ಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ!" ಈ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಯಾವ ಪ್ರಕಾರದ ಚಿತ್ರಕಲೆಗೆ ಸೇರಿವೆ ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಿದರೆ, ಒಂದು ಪವಾಡ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬ್ಲಾಟ್ಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ಭೂದೃಶ್ಯ, ಭಾವಚಿತ್ರ, ಇನ್ನೂ ಜೀವನವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ.)

- ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನೀವು ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಈಗ ನೀವು ಬಣ್ಣ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವಾಗ ನೀವು ಯಾವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನೀವು ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರೆ, ಬ್ಲಾಟ್ಗಳು ಮತ್ತೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.)

"ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಫೇರಿಯ ಅರಮನೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತೇನೆ."

ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತಿದೆ. ಒಂದು ಬೆಳಕಿನ ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹೊದಿಸಿದ ಅರಮನೆಯ ಚಿತ್ರವು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:- ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಅರಮನೆಯು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ. ಬ್ಲಾಟ್‌ಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅರಮನೆಯ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿವೆ. ನಾವು ತುರ್ತಾಗಿ ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಇಳಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಅರಮನೆಯನ್ನು ದುಷ್ಟ ಆಕೃತಿಯಿಂದ ದೂರವಿಡಬೇಕು.

ಬ್ರಷ್: - ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಹೊರಡುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಫೇರಿ ನನಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ.

(ಮಕ್ಕಳು ಬ್ರಷ್‌ಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ:-ನಮಗೆ ಬಣ್ಣಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಬಹುದು? ಕಾಮನಬಿಲ್ಲು ಕೇಳೋಣ.

- ಮಳೆಬಿಲ್ಲು-ಆರ್ಕ್, ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಬದಿಗಳು.

ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ

ನಮಗೆ ಬಣ್ಣಗಳು, ಕುಂಚಗಳನ್ನು ನೀಡಿ!

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅರಮನೆಯ ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೇಜಿನಿಂದ ಕೇಪ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ.)

ಶಿಕ್ಷಕ:-ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಳೆಬಿಲ್ಲು, ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಇಲ್ಲಿ ಕುಂಚಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇತರ ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೂ ಇವೆ. ಇವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳು ಎಂದು ಹೇಳಿ. (ಮಕ್ಕಳ ಹೆಸರಿನ ಪ್ಯಾಲೆಟ್, ಸಿಗ್ನೆಟ್, ಫಿಲ್ಮ್.)

- ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?

- ಸಿಗ್ನೆಟ್ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು?

- ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು?

- ಯಾವುದು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅಂಶಗಳುನೀವು ಬ್ರಷ್ನಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದೇ?

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ.)

- ನೋಡಿ, ನೀವು ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಅರಮನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ವರ್ಣರಂಜಿತವಾಗಿ, ಸೊಗಸಾದವಾಗಿ ಮಾಡಿ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರಮನೆಯ ವಿವರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಈ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ವಿವರಗಳನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು ಛಾವಣಿ, ಕಾಲಮ್ಗಳು, ಕಿಟಕಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಗಿಲುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಯಾವುದೇ ಭಾಗವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು.

ಶಾಂತ ಶಾಂತ ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಕಲಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿರುವ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಅರಮನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳಿಗೆ ಡಬಲ್ ಸೈಡೆಡ್ ಟೇಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಅರಮನೆಯ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಿವರಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:- ಅರಮನೆಯು ಹೇಗೆ ರೂಪಾಂತರಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ! ಅವನು ಹೊಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಬಣ್ಣಗಳು. ದುಷ್ಟ ಆಕೃತಿಯ ಕಾಗುಣಿತವು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು!

ಒಂದು ಮಗು ಫೇರಿ ಪೇಂಟಿಂಗ್‌ನ ವೇಷಭೂಷಣವನ್ನು ಧರಿಸಿ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿತ್ರಕಲೆ:

- ನಮಸ್ಕಾರ. ನಾನೊಬ್ಬ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ.

ನಾನು ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ ದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳು ನನಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿವೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಪಂಚವು ಇಲ್ಲಿ ತುಂಬಿದೆ.

ನೀವು ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಹೆದರುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ,

ಮತ್ತು ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೀರಿ,

ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಪಾಸಾಗಿವೆ.

ಪರದೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮನೆಗೆ ಕರೆತನ್ನಿ!

ಫೇರಿ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಅಲೆಗಳು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ದಂಡದೊಂದಿಗೆಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೂನ್ "ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್" ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

5.ಉಲ್ಲೇಖಗಳು

• ಬಾಲ್ಯ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಬಾಲ್ಯ, 2000.
• ನಾಗಿಬಿನಾ ಎಂ.ಐ. "ಅನಿಮೇಷನ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ"
• ಅಸೆನಿನ್ ಎಸ್.ಎ. ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪ್ರಪಂಚ. - ಎಂ.: ಕಲೆ, 1986.
• ಇಟ್ಕಿನ್ ವಿ. ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. -ಮತ್ತು. ಶಾಲೆ ನಂ. 1, 2006ರಲ್ಲಿ ಕಲೆ.
• ಖಲಟೋವ್ ಎನ್. ನಾವು ಕಾರ್ಟೂನ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. - ಎಂ.: ಯಂಗ್ ಗಾರ್ಡ್, 1986.
• ಲೆವಿನ್ ಇ.ಎಸ್. ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ನ ಸಂಯೋಜನೆ (ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕ್ಲೈಮ್ಯಾಕ್ಸ್, ನಿರಾಕರಣೆ). - ಎಂ.: "ಇಸ್ಕುಸ್ಸ್ಟ್ವೋ", 1991.
• Voskresenskaya I.M. ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಧ್ವನಿ ವಿನ್ಯಾಸ. - ಎಂ., 1984.
• ಕೊರ್ನೆವಾ ಒ. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. -ಮತ್ತು. ಶಾಲೆಯ ಸಂಖ್ಯೆ 4, 2007 ರಲ್ಲಿ ಕಲೆ.
• ಕ್ರಾಸ್ನಿ ಯು.ಇ., ಕುರ್ಡ್ಯುಕೋವಾ ಎಲ್.ಐ. ಮಕ್ಕಳ ಕೈಯಿಂದ ಕಾರ್ಟೂನ್. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1990.
• ಕುದ್ರಿಯಾವ್ಟ್ಸೆವಾ-ಎಂಗಲಿಚೆವಾ ವಿ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ. -ಮತ್ತು. ಶಾಲೆಯ ಸಂಖ್ಯೆ 3, 2006 ರಲ್ಲಿ ಕಲೆ.
• ಮೆಲಿಕ್ - ಪಾಶೇವ್ ಎ.ಎ., ನೋವಯನ್ಸ್ಕಯಾ ಝಡ್.ಎನ್. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಹಂತಗಳು. - ಎಂ.: "ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲೆ", 1995.
• ಮೆಲ್ಕೂಜೆರೋವಾ ಇ.ವಿ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಕಲೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಅನಿಮೇಷನ್‌ನ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು.

ಮಾಹಿತಿ ಪ್ರಗತಿಯ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ವೇಗದ ಗತಿನಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಜೀವನದ ಭಾಗ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ವಿವಿಧ ನವೀನ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಇದು ಅಗಾಧವಾದ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಂತಹ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು "Multstudio Semitsvetik" , ಇದನ್ನು ವೃತ್ತವಾಗಿ ತೆರೆಯಲಾಗಿದೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ MBDOU TsRR d/sno. 21, Zheleznodorozhny, ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ. ಕಾರ್ಟೂನ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ರಚನೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿತ್ತು "ಬಹುಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ರಚನೆಯ ಮೂಲಕ ಕಷ್ಟಕರ ಜೀವನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪುನರ್ವಸತಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ನವೀನ ಅಂತರಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ"ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈ ವೃತ್ತದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಮಲ್ಟಿಥೆರಪಿ ವಿಧಾನವು ರಷ್ಯಾದಾದ್ಯಂತ ಅನೇಕ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ:

• ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು (ಮೆಂಟಲ್ ರಿಟಾರ್ಡೇಶನ್, ಆರ್ಡಿಎ, ಶ್ರವಣ ದೋಷ, ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್ ರೋಗಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);
• ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ವಾಲಿಶನಲ್ ಗೋಳದ ಅಡಚಣೆಗಳು;
• ಅರಿವಿನ ದುರ್ಬಲತೆ;
• ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು;
• ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು;
• ಅನನುಕೂಲಕರ ಮಕ್ಕಳು;
• ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಕ್ಕಳು, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಧಾನವಾಗಿ.

ಬಹುವಿಧದ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಬಹುಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿಭಾಗಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಮಕ್ಕಳು.

ಈ ವಿಧಾನವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸುವ ವಸ್ತುವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯಗಳಾಗಿರಬಹುದು: ಕಥೆಯ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮತ್ತು ಕಾಗದದಿಂದ ಸುಧಾರಿತ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತು. ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ನೀವು ಅದ್ಭುತ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು - ಮರಳು ಅಥವಾ ರವೆಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಸಾಮಾನ್ಯ ತಂತಿಯ ತುಂಡನ್ನು ಸಹ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಹುದು. ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರ. ವಸ್ತುವಿನ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಬಿಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನಗಳಿಂದ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಕ್ಯಾಮೆರಾದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಟ್ರೈಪಾಡ್ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬೆಳಕಿನ ಮೂಲಗಳು. ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಹಲವಾರು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

1. ಅನುವಾದ (ಫ್ಲಾಟ್ ಅಕ್ಷರಗಳು ಅನಿಮೇಷನ್ ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ)

2. ಜೀವನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಿರುವ ಹಿನ್ನೆಲೆ (ಚಿತ್ರಕಲೆ ಆರ್ದ್ರ ಕಾಗದ, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಫೀಲ್ಡ್-ಟಿಪ್ ಪೆನ್ನುಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಹರಿದ ಕಾಗದವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ)

3. ಬೃಹತ್ ಅನಿಮೇಷನ್ (ಬೃಹತ್ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆ - ರವೆ, ಸಕ್ಕರೆ, ಹುರುಳಿ, ಬಟಾಣಿ, ನೀವು ಮರಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.)

4. ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನಿಮೇಷನ್ (ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಮೂರು ಆಯಾಮಗಳಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು 360 ° ತಿರುಗಿಸಬಹುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಅನಿಮೇಷನ್ನಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ).

ಮಕ್ಕಳು ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ಅದರ ನಾಟಕೀಕರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ಡಬ್ಬಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯಲು ಅವರ ಸಲಹೆಗಳು ತಾರ್ಕಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಭವಿಷ್ಯದ ಕಾರ್ಟೂನ್. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಭವಿಷ್ಯದ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಛಾಯಾಚಿತ್ರ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಮಕ್ಕಳು ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಒಂದು ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತದೆ, ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವು ಆನಂದಿಸಬಹುದು.

ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು ಮುಂದಿನ ಹಂತಗಳುಅನಿಮೇಷನ್‌ಗಳು:

1. ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

2. ಅಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ

3. ಶೂಟಿಂಗ್ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು

4. ದೃಶ್ಯಾವಳಿ, ಪಾತ್ರಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

5. ಟೈಮ್ ಲ್ಯಾಪ್ಸ್ ಛಾಯಾಗ್ರಹಣ

6. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವುದು

7. ಆಡಿಯೋ ಓವರ್‌ಲೇ

8. ಮುಗಿದ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ

ಕಾರ್ಟೂನ್ ಸ್ಟುಡಿಯೊದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ: ಅನಿಮೇಷನ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮೊದಲ ತರಗತಿಗಳು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅದರ ಹಿಮ್ಮುಖ ಭಾಗದಿಂದ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ; ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದರಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸಲು ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಎಷ್ಟು ಜನರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಈ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಪಾಠ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಮೊದಲು ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅದರ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ "ನಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು", "ನಾನು ವಿಶೇಷ. ನಾನು ಇತರರ ನಡುವೆ ಇದ್ದೇನೆ," "ನನ್ನ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ." ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ", "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ. ನೇಚರ್ ಕನ್ಸರ್ವೇಶನ್", "ಗ್ರೇಟ್ ಪೀಪಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಪ್ಲಾನೆಟ್!" ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಇತರರು. ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮತ್ತು ಅವಕಾಶಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳು. ಕಾರ್ಟೂನ್ ಸ್ಟುಡಿಯೊದ ಕೆಲಸದ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಪಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಕೆಳಗಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

1. ಸಕ್ರಿಯ ಅನಿಮೇಷನ್ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ;

2. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೇರಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ;

3. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಕಾರ ಸಾಮರಸ್ಯ ಮತ್ತು ಸಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಿತಿಗಳುಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

4. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ (ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ);

5. ಸ್ವಗತ ಮತ್ತು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ;

6. ಮಗು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಯಶಸ್ವಿ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ;

7. ಮಕ್ಕಳು ಅನಿಮೇಷನ್ ಮತ್ತು ಅನಿಮೇಷನ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಒಂದರೊಳಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಯೋಜನೆ:

1. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು.

2. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

3. ಭವಿಷ್ಯದ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚರ್ಚೆ.

4. ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಡಿಜಿಟಲ್ ಕ್ಯಾಮೆರಾದಿಂದ ಚಿತ್ರೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

5. ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ.

6. ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಗಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

7. ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಸೃಜನಶೀಲ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು - ಕಾರ್ಟೂನ್ - ಇಡೀ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ.

ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಅನಿಮೇಷನ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಇದು ಸುಲಭದ ಕೆಲಸವಲ್ಲ, ಇದರಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಜನರು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ (ಬರಹಗಾರರು, ನಿರ್ದೇಶಕರು, ಕಲಾವಿದರು, ಕ್ಯಾಮೆರಾಮೆನ್, ಆನಿಮೇಟರ್ಗಳು, ಸಂಪಾದಕರು, ಸೌಂಡ್ ಇಂಜಿನಿಯರ್ಗಳು), ಅನಿಮೇಷನ್ ತಂಡದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. . 30 ನಿಮಿಷಗಳ ಅವಧಿಯ ಒಂದು ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸಲು ವೃತ್ತಿಪರರಿಗೆ ಹಲವಾರು ತಿಂಗಳುಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳ ಅನಿಮೇಷನ್‌ನಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಉತ್ಪನ್ನವಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ಅಲ್ಲ; ಮಲ್ಟಿಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ತಂಡದ ಕೆಲಸ, ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ, ಅವನ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಒಂದೋ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಥವಾ ಅರಿವಿನ. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ತನಗಾಗಿ ಏನನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಅನಿಮೇಟ್ ಮಾಡುವ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ಆತ್ಮದ ಕೆಲಸ. ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ಒಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ವಿರಳವಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದರಿಂದ, ಮಗು ಭವಿಷ್ಯದ ನಿರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಡಿಲವಾದ ಅನಿಮೇಷನ್ (ರವೆ)

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನಿಮೇಷನ್

1. ಅಸೆನಿನ್ ಎಸ್. ದಿ ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಕಾರ್ಟೂನ್. - ಎಂ.: "ಕಲೆ", 1986

2. ಬೊಲ್ಗರ್ಟ್ ಎನ್. ಬೊಲ್ಗರ್ಟ್ ಎಸ್. ಕಾರ್ಟೂನ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್. - ಎಂ.: ರಾಬಿನ್ಸ್, 2012

3. ಕಿಸೆಲೆವಾ ಎಂ.ವಿ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆ: ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಭಾಷಣ, 2014

4. ಕೊಪಿಟಿನ್ A.I. ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಸೈಕೋಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಭಾಷಣ, 2014

5. ಕುಕುಶ್ಕಿನಾ ಇ.ಯು., ಸ್ಯಾಮ್ಸೋನೋವಾ ಎಲ್.ವಿ. ಆಟವಾಡೋಣ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಕಲಿಯೋಣ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ. - ಎಂ.: ಸ್ಪಿಯರ್ ಶಾಪಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್, 2013

6. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ಸ್ಮೋಲ್ನಿಕೋವಾ ಕೆ ಕಾರ್ಟೂನ್. [ಪಠ್ಯ] ಸ್ಮೋಲ್ನಿಕೋವಾ ಕೆ. // ಸಟ್ಕಿನ್ಸ್ಕಿ ಕೆಲಸಗಾರ. - 2011. - ಸಂಖ್ಯೆ 04/15/2011

7. ನಿಕಿಟಿನ್ ವಿ.ಎನ್. ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. - ಎಂ.: ಕೊಗಿಟೊ-ಸೆಂಟರ್, 2014

ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು:

http://multtherapy.ru.

http://multterapy.livejournal.com.

http://our-moscow region.rf/projects/5419/.

http://imapress.spb.ru/family/family_7118.html.