"ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ "ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ". ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಧಾನಗಳು

ಒಲೆಸ್ಯಾ ನೆಮಾಲ್ಟ್ಸೆವಾ

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ನಿರ್ದೇಶನದ ಅನುಷ್ಠಾನ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಮೌಲ್ಯ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ (ಮೌಖಿಕ, ಸಂಗೀತ, ದೃಶ್ಯ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜಗತ್ತು; ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ; ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ. ಕಲೆ; ಸಂಗೀತ, ಕಾದಂಬರಿ, ಜಾನಪದದ ಗ್ರಹಿಕೆ; ಕಲೆಯ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಪರಾನುಭೂತಿ ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು; ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ (ದೃಶ್ಯ, ರಚನಾತ್ಮಕ-ಮಾದರಿ, ಸಂಗೀತ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಇದರಲ್ಲಿ ಮಗು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು, ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬಹುದು, ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು (ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕರಕುಶಲ , ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಇದನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಇದು ತರುವಾಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಖ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು: - ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂವಹನ; - ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಗೌರವಯುತ ವರ್ತನೆ, ಅವನ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯತೆಗಳು.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ಎನ್. A. ವೆಟ್ಲುಗಿನಾ

Z. N. ಗ್ರಾಚೆವಾ

ಆರ್.ಜಿ. ಕಜಕೋವಾ

L. V. ಕೊಂಪಂಟ್ಸೆವಾ

T. S. ಕೊಮರೋವಾ

A. A. ಮೆಲಿಕ್-ಪಾಶೇವ್ L. A. ಪರಮೋನೋವಾ

ಎನ್.ಪಿ.ಸಕುಲಿನಾ

ಕೆ.ವಿ. ತಾರಸೋವಾ

B. M. ಟೆಪ್ಲೋವ್

ಜಿ.ವಿ. ಉರಾಡೋವ್ಸ್ಕಿಖ್

E. A. ಫ್ಲೋರಿನಾ ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸೇರಿವೆ: - ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು; - ಸಂಗೀತ ಗ್ರಹಿಕೆ; - ಕಾದಂಬರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ.

ಇದ್ದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನ.

ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದೆ.

ಅವರಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ.

ಮಕ್ಕಳ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಏಕೀಕರಣ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ತರಗತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸೃಷ್ಟಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂ ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು. ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳ ರಚನೆಯು ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ - ಇದು ಮೂರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಪರೀಕ್ಷೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಅವಧಿಯು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ತರಗತಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ, ಮಕ್ಕಳ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಕ್ಲಬ್ ಇದೆ.

ಪಾಠದ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಅನುಭವಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದು; ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು; ನೋಡಿದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ, ದೃಶ್ಯ ಕಾರ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ; ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ಮಾದರಿ, ವಸ್ತು, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಪಾಠದ ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ಪಾತ್ರವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಮಾದರಿ, ಪ್ರಕೃತಿ, ಪಠ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ:ಕೆತ್ತನೆ, ಸೆಳೆಯು, ಅಂಟಿಸು. ಅಧ್ಯಯನದ ವರ್ಷವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅನುಕರಣೆ, ಮಾದರಿ, ಜೀವನದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಕಲಾ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ - ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಭಾಗದಲ್ಲಿ - ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಫಲಿತಾಂಶದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಸ್ತು, ಸನ್ನಿವೇಶ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು (3-4 ವರ್ಷಗಳು)

ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಗಾಗಿ ತಯಾರಿ;

ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ;

ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ;

ಮೂರು ಸಂಗೀತ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;

ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ; ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು (ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು) ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಣವಾಗಿ ವಯಸ್ಕರ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ;

ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು (4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು)

ಕಲೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಅದರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು;

ಕಲಾವಿದ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ, ಸಂಯೋಜಕರ ವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;

ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;

ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕ ವಿವರಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ;

ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ;

ಶಿಲ್ಪಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ;

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;

ಮಧುರದಿಂದ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸಿ.

ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಹೊಂದಿದೆ:

ಸಂಗೀತ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯ (ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕ್ ಪಿಯಾನೋ). ಲಾಕರ್ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಅವುಗಳು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತವೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವು ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಕಲೆಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ದೃಶ್ಯ, ಸಂಗೀತ, ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಳಲ್ಲಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಸ್ಥೂಲ-ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ.

E. A. ಫ್ಲೆರಿನಾ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. ರಜಾದಿನದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಕಲ್ಪನೆ, ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ, ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಏಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಏಕತೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ; ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖ ಷರತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆಯಾಗಿದೆ. ಗುಂಪು ಕಲಾತ್ಮಕ, ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿದೆ: ಸಂಗೀತ ಮೂಲೆ, ಆಟದ ಮೂಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾ ಮೂಲೆಗಳಿವೆ. ಕೇಂದ್ರಗಳು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು, ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಈ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಕಲೆ, ಸಂಗೀತ, ವಿನ್ಯಾಸ ತರಗತಿಗಳು, ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಕ್ಲಬ್ ಕೆಲಸ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ, ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ:

ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಕ್ಲಬ್

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳು

ಸೌಂದರ್ಯದ ಸೈಕಲ್ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಸಂಗೀತವನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು, ಕಿರು-ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು, ನೃತ್ಯ ಮಾಡುವುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಬರವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮಾಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆಯು ಫಲಿತಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ: ಮಕ್ಕಳು ದೃಶ್ಯ, ಸಂಗೀತ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ; ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ; ಕ್ಲಬ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ. ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ತೆರೆದ ದಿನಗಳು; ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಸಂಘಟನೆ - ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು. ರಜಾದಿನಗಳು, ನಾಟಕ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ನಾವು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಅವರನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಿತ್ರರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಸಮಾನ ಮನಸ್ಸಿನ ಜನರನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಕೆಲಸದ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು:

ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಂಗೀತ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು; ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಪಾಠಗಳ ಸಮನ್ವಯ; ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ತಯಾರಿಕೆ, ರಜಾದಿನಗಳು; ಆಟಗಳ ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಜಾನಪದ ಅಂಶಗಳ ಬಳಕೆ; ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಮನ್ವಯ; ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ನೃತ್ಯ ಸುಧಾರಣೆಗಳು, ಜಾನಪದ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಆಟಗಳ ಬಳಕೆ; ಕನ್ಸರ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ; ಶಾಲೆಯ ಸಹಕಾರ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕನ ಕೆಲಸದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು:

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಮನ್ವಯ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕೆಲವು ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆ; ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು:

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಜಾನಪದ ಅಂಶಗಳ ಬಳಕೆ (ಪ್ರಾಸಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು); ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ರಚಿಸುವ ಪಾಠದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆ. ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ; ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು: ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು, ಪ್ರದರ್ಶನ ಮೂಲೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು; ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;

ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ತರಗತಿಗಳು ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದವು.

ಈ ತರಗತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ಕಲೆಯ ಸಕ್ರಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ. ಸಂತರು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಐತಿಹಾಸಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಜೀವನದಿಂದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ನೈತಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ವಿಶ್ವ ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ರಜಾದಿನಗಳ ವಲಯಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಜಾನಪದ ಜೀವನ, ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವರ ನಿಕಟ ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಫಾದರ್ ಐಯೋನ್ ಅವರ ಆಹ್ವಾನದೊಂದಿಗೆ ಆಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿದರು, ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದರು, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದಿದರು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು.

ಫೈಲ್ "/upload/blogs/detsad-222978-1486628469.jpg" ಕಂಡುಬಂದಿಲ್ಲ!

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಮತ್ತು ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಮೂಲ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಚಿಂತನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಹುಡುಕಾಟವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಗುರಿ:ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು, ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಮೌಲ್ಯ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳ (ಮೌಖಿಕ, ಸಂಗೀತ, ದೃಶ್ಯ) ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ.

ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ.

ಸಂಗೀತ, ಕಾದಂಬರಿ, ಜಾನಪದದ ಗ್ರಹಿಕೆ.

ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಪರಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ (ದೃಶ್ಯ, ರಚನಾತ್ಮಕ-ಮಾದರಿ, ಸಂಗೀತ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವನ್ಯಜೀವಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ಪೀರ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸೌಂದರ್ಯದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಅನಿಸಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಶ್ರೀಮಂತಗೊಳಿಸಿ.

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಮೆಚ್ಚುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವುದು.

ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಿ.

ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.

ಅವುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು, ಸರಳವಾದ ಸಂವೇದನಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಜನರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ:

ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಕಲಾಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದ ಚಿತ್ರಗಳ ಹೊಳಪನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಮೂಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕಡೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅವರು ನೋಡಿದ, ಕೇಳಿದ, ಅನುಭವಿಸಿದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದಲ್ಲಿ.

ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ರಚನೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಚಿತ್ರಿಸಿರುವ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ವಸ್ತುವಿನ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.

ದುಂಡಾದ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಲೆಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಹಾಳೆಯ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಜೋಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ (ಬಣ್ಣ, ಲಯ, ಪರಿಮಾಣ) ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ವಿವಿಧ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

• ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ:

ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿ, ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರೀತಿ, ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು

ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾಣಿ, ಸಸ್ಯದ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅದರ ನೋಟ, ಪಾತ್ರ, ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ

ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ:

ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಗಳ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ

ಇತರ ಜನರ ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ

ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳ ಕಡೆಗೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು

ಮಾತೃಭೂಮಿ, ಮಾಸ್ಕೋ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು

ನಿಮ್ಮ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸಿ

ವಸ್ತುಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳು, ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ

ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ

ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ

ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಇಣುಕಿ ನೋಡಿ, ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ

ಕಲಾಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ

ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಸುಂದರವಾದ, ಸಂತೋಷದಾಯಕ, ದುಃಖ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಲು.

ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ಬಣ್ಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅದರ ಸಾಮರಸ್ಯ, ಸಮ್ಮಿತಿ, ಆಕಾರ, ಲಯ

ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಸುಂದರವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು

ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ

ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಆವಿಷ್ಕಾರ, ಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರಯೋಗ

ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿ

ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಚಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಜನರನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ

ಕಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ

ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ- ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ, ಕಲೆಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶ. M. N. ಜುಬರೆವಾ ಅವರು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆನ್ ಮೊದಲ ಹಂತ 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಿದ ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಚಿತ್ರವಾಗಿಲ್ಲ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಉದ್ದೇಶವು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅಥವಾ ದೈನಂದಿನ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ನಾನು ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ಏಕೆಂದರೆ “ಇನ್ನೂ ಅಂತಹ ಮನೆ ಇಲ್ಲ,” “ಇಲ್ಲಿ ದೋಣಿ ಇರುವುದರಿಂದ ನೀವು ಸವಾರಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು,” “ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಸೇಬು, ಅದು ರುಚಿಕರ").

ಆನ್ ಎರಡನೇ ಹಂತ 5 ನೇ ವಯಸ್ಸಿಗೆ, ಮಗು ನೋಡಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿಸುವ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಬಣ್ಣ, ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಶ್ಲಾಘಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ಮೂಲಭೂತ ಸೌಂದರ್ಯದ ಆನಂದವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.

ಆನ್ ಮೂರನೇ, ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟ 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಬಾಹ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತಾರೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ಆಂತರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಗು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದು ಹಂತದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು, ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

• - ಮಗುವಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಂಘಟನೆ;
• - ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜಾಗದ ಸಂಘಟನೆ. ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ;
• - ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರತೆ;
• - ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿ. ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸೃಜನಶೀಲ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, L. S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ "ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ದಾರಿ" ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಅಂಜೂರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. 23.

ದೇಶೀಯ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು L. S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ, B. M. ಟೆಪ್ಲೋವ್, A. N. ಲಿಯೊಂಟಿವ್, A. V. Zaporozhets, V. N. Shatskaya, E. A. Flerina, N. N. Sakulina, N. A. Vetlugina ಮತ್ತು ಇತರರು ನಿಭಾಯಿಸಿದರು.

ಆಧುನಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ- ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಾಗಿದ್ದು, ಮಗುವಿನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕಲೆಯಲ್ಲಿನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಮತ್ತು ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ವರ್ತನೆ.

ಉದ್ದೇಶಸೌಂದರ್ಯದ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವು ಕಲೆ ಅಥವಾ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು, ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ; ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆ; ಕಲಾತ್ಮಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ (ದೈಹಿಕ) ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳುಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ನಾಲ್ಕು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು:

• - ಸೌಂದರ್ಯದ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ಚಿತ್ರಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂಗ್ರಹ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆ, ಭಾವನೆಗಳು, ಸಂಬಂಧಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು;
• - ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆ (ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಪರಿಮಾಣ, ಸೌಂದರ್ಯದ ತೀರ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ; ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಂವೇದನಾ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ);

ಅಕ್ಕಿ. 23.

• - ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು (ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು; ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಮಗುವಿನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು);
• - ಸೌಂದರ್ಯ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಈ ಕಾರ್ಯಗಳು ಪರಸ್ಪರ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು ನಿಕಟವಾಗಿ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿವೆ. N. A. ವೆಟ್ಲುಗಿನಾ ಪ್ರಕಾರ, ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲರನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಾರ್ಯ. "ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ರೂಪಗಳು, ರೇಖೆಗಳು, ಶಬ್ದಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು - ಇದರರ್ಥ ಅದನ್ನು ಉತ್ತಮ, ಹೆಚ್ಚು ನೈತಿಕ, ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿಸುವುದು" ಎಂದು ಅವರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಂತಹ ಏಕತೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಅವರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ; ಇತರರ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ದುಃಖವನ್ನು ಅನುಭೂತಿ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ; ದೈನಂದಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು, ಕನಿಷ್ಠ ಆಟದಲ್ಲಿ; ಜೀವನವನ್ನು ಸುಂದರಗೊಳಿಸುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಬಯಕೆ; ಜಂಟಿ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಗತ್ಯತೆ, ಇತರರ ಯಶಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷಪಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆಧುನಿಕ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬೇಕು:

• – ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ಸಾವಯವ ಭಾಗವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
• – ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ತತ್ವ.ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಏಕತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ;
• – ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆಮತ್ತು ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಎಲ್ಲಾ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ವಿಷಯದ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳುಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು;
• – ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಏಕೀಕರಣ.ಏಕೀಕರಣವು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಬಹುಮುಖ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ಇಂದ್ರಿಯಗಳಿಂದ ವಾಸ್ತವದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಅಥವಾ ರಚಿಸಲಾದ ಚಿತ್ರಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಕಡೆಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ (ಸಂಗೀತ, ದೃಶ್ಯ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ, ನಾಟಕ ಮತ್ತು ನಾಟಕ);
• – ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ತತ್ವಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಅವರ ಮುಂದೆ ಮೌಖಿಕ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಸಾಮರಸ್ಯ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತದೆ; ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ;
• – ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅನುಸರಣೆಯ ತತ್ವಗಳು,ಅವರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಜನರ ಸ್ವಯಂ ಅರಿವಿಗೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಮಾದರಿಯ ಚಿತ್ರದ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ತತ್ವವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಪಂಚದ ವಿವಿಧ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಜಾನಪದ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿಯ ಕೃತಿಗಳ ಸ್ವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ;
• – ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸೂಕ್ತವಾದ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.
• – ನಿರಂತರತೆಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ.

ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ತತ್ವಗಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಸೌಂದರ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಂಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು, ಸಮರ್ಥಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಅವರು ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಎರಡು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯ; ಎಲ್ಲಾ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ನೌಕರರು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಕುಟುಂಬದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವಗಳ ವಿಷಯ.

ಸೌಲಭ್ಯಗಳುಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ:

• – ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂವಹನ- ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ವಿಧಾನ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುವುದು, ಅವರ ಹೃದಯವನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುವುದು, ಅವರಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವುದು, ಅವನು ಒಳ್ಳೆಯತನ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಜಗತ್ತಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಜನರಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರಲು;
• – ಪ್ರಕೃತಿ: ಇದು ವಿವಿಧ ಸಂವೇದನಾ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಎಲ್. ಲಿಯೊನೊವ್ ಪ್ರಕಾರ, ಅವರು ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರಪಂಚದ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ, ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿರುವ ಜಗತ್ತು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ಅಗಾಧವಾದ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. , ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಆತ್ಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವನಿಗೆ ತೆರೆದುಕೊಂಡ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ;
• – ಕಲೆ(ಸಂಗೀತ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ರಂಗಭೂಮಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕೃತಿಗಳು) ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಸೌಂದರ್ಯದ ಆದರ್ಶವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು, ವಿವಿಧ ಯುಗಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ಮೌಲ್ಯ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ;
• – ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಿಷಯ ಪರಿಸರ, K.A. ಫ್ಲೆರಿನಾ ಪ್ರಕಾರ, ಇದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮಲ್ಲಿರುವ ಸುಂದರವಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅವರು ಸೂಚಿಸಿದರು, "ಆದರೆ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಕೆಲಸ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕಾಳಜಿಯ ವರ್ತನೆ";
• – ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳು (ಸಂಗೀತ, ದೃಶ್ಯ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಗೇಮಿಂಗ್) ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಲೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಒಂದು ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಕಲೆಯ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು;
• – ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಆಟಗಳು: ನೀತಿಬೋಧಕ, ಸಕ್ರಿಯ, ಪಾತ್ರಾಭಿನಯ, ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ;
• – ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಬಾಲ ಕಾರ್ಮಿಕರುಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ವಿಎ ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಮಾತನಾಡಿದ್ದಾರೆ: ಅವರು ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಸೃಷ್ಟಿಯ ಸಂತೋಷದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದರು: "ಕೆಲಸದ ಸಂತೋಷವು ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಸೌಂದರ್ಯ";
• – ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳ ಅಂಶಗಳು.

ಮಕ್ಕಳ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಸ್ಥೂಲ-ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ.

ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ದೈಹಿಕ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಈ ವಿಧಾನದ ನಷ್ಟವು ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತದೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯ, ಅವನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ;

- E. A. ಫ್ಲೆರಿನಾ ಇದನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ ರಜಾದಿನಗಳು.ರಜಾದಿನದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಕಲ್ಪನೆ, ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ, ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಏಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಏಕತೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

N. A. ವೆಟ್ಲುಗಿನಾ ಸಹ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ರೂಪಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಗಮನಿಸಿದರು. ಅದರ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪಗಳುಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ.

• 1. ಆಟಗಳು.ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ, ಆಟವು ಮಕ್ಕಳ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ (G. G. Grigorieva, T. N. Doronova, S. G. Yakobson). ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಆಟ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಹೋಲುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ, ಆಡುವಂತೆ, "ಗುರಿಗಾಗಿ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಬದಲಾವಣೆ" ಇರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಆಟದಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅದೇ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಮಗು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಬದಲಿ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಅವನು "ಡೂಡಲ್ಸ್" ಮತ್ತು "ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು" ಬಳಸುತ್ತಾನೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಅನುಭವಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಬಯಕೆ, ಇತರರನ್ನು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು ಕ್ರಮೇಣ ಒಬ್ಬರ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಅನಿಸಿಕೆ, ಅವನಿಗೆ ಹೊಡೆದ ವಿದ್ಯಮಾನ ಅಥವಾ ಘಟನೆಯ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಸನ್ನಿವೇಶವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.
• 2. ತರಗತಿಗಳು.ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ತರಗತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂ ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು. ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳ ರಚನೆಯು ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ - ಇದು ಮೂರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಪರೀಕ್ಷೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಅವಧಿಯು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ತರಗತಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ, ಮಕ್ಕಳ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ.

ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಭಾಗತರಗತಿಗಳು ಮಾದರಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ; ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಅನುಭವಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದು; ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು; ನೋಡಿದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ, ದೃಶ್ಯ ಕಾರ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ; ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ಮಾದರಿ, ವಸ್ತು, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಪಾಠದ ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ಪಾತ್ರವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಮಾದರಿ, ಪ್ರಕೃತಿ, ಪಠ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಭಾಗತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ: ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಚಿತ್ರಿಸಿ, ಅಂಟಿಸಿ. ಅಧ್ಯಯನದ ವರ್ಷವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅನುಕರಣೆ, ಮಾದರಿ, ಜೀವನದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಕಲಾ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ - ಇನ್ ಅದರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಭಾಗ -ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಫಲಿತಾಂಶದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಸ್ತು, ಸನ್ನಿವೇಶ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.

• 3. ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು.ವಯಸ್ಕನು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಫೋಲ್ಡರ್ಗಳಲ್ಲಿ ಉಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಫೈಲ್ ಮಾಡಬೇಕು. ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಗುಂಪು, ವೈಯಕ್ತಿಕಅಥವಾ ಸಾಮೂಹಿಕಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಒಂದೆಡೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಅವರು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಗುಂಪಿನವರೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
• 4. ವಿಹಾರಗಳು.ವಿಹಾರವು ಶಿಕ್ಷಕರ ತಯಾರಿ (ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಲಕರಣೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾದಾಗ, ವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ವಯಸ್ಕರ ಬಳಕೆ; ವಿಹಾರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು.
• 5. ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ. ಮನರಂಜನೆಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ಎರಡು ವಾರಗಳಿಗೊಮ್ಮೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮನರಂಜನಾ ವಿಷಯವು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ. ಇವುಗಳನ್ನು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಸಂಜೆಗಳು ಅಥವಾ “ಕೂಟಗಳು” (ಜಾನಪದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ), ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು (ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ರಂಗಭೂಮಿ), ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕಚೇರಿಗಳು, ಕ್ರೀಡಾ ಮನರಂಜನೆ, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಮೋಜಿನ ಆಟಗಳು, ಆಶ್ಚರ್ಯಗಳು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ವಿಧಗಳು ಹಬ್ಬದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು, ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಜಾನಪದ ಉತ್ಸವಗಳು, ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಹಾರಗಳು, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಟಿನೀಸ್ಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

A.I. ಬುರೆನಿನಾ, S.I. ಮೆರ್ಜ್ಲ್ಯಾಕೋವಾ, T. Tyutyunnikova ಮತ್ತು ಇತರರ ಪ್ರಕಾರ, ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘಟಿಸುವ ನಾಲ್ಕು ರೂಪಗಳಿವೆ. ಮ್ಯಾಟಿನೀಸ್, ಇದು ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೊದಲ ಫಾರ್ಮ್ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ " ಜಾಣ್ಮೆ", ಇದು ಆಟದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ರಜಾದಿನದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ "ಉಸ್ತುವಾರಿ", ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಥಾವಸ್ತುದಲ್ಲಿ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಎರಡನೇ ರೂಪ - ಪ್ರಸ್ತುತ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ - ಹವ್ಯಾಸಿ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿ, ಯುವ ಕಲಾವಿದರ ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು.

ಮೂರನೇ ರೂಪ - ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಇದು ಲೇಖಕರ, ಜಾನಪದ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ನಾಟಕೀಕರಣದ ಆಟವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಮೊದಲ ರೂಪಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆ, ನಾಟಕೀಕರಣದ ಆಟವು ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸದಿಂದ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು, ಆದರೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನಗಳ ಹುಡುಕಾಟವಾಗಿ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು.

ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಲೇಖಕರ ಪ್ರಕಾರ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ನಾಲ್ಕನೇ ರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ (ಮಾಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ಟೈಡ್, ಶರತ್ಕಾಲ) ವಿಷಯವನ್ನು ಹಲವಾರು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಮ್ಯಾಟಿನೀಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಾಗ, ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸದಿರುವುದು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ. A.I. ಬುರೆನಿನಾ, S.I. ಮೆರ್ಜ್ಲ್ಯಾಕೋವಾ ಮತ್ತು T. ಟ್ಯುಟ್ಯುನ್ನಿಕೋವಾ ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮೂಲಗಳು ಜನಾಂಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಕಲಾ ಇತಿಹಾಸಕಾರರು (G.M. ನೌಮೆಂಕೊ, N. ಶಾಂಗಿನಾ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಳಗಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ.

• 1. ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು -ಇದು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಪರಾನುಭೂತಿಯು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ, ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯ ಕಡೆಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ), ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಮನವೊಲಿಸುವ ವಿಧಾನ.
• 2. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು- ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ವಿಧಾನ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಂಶವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಈ ವಿಧಾನಗಳು ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ.
• 3. ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು -ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಾಟ ಸಂದರ್ಭಗಳ ವಿಧಾನ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಸೃಜನಶೀಲರಾಗಿರಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ವಿಧಾನವು ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಕ-ನಿರ್ದೇಶಿತ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಈ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಮಾದರಿಯಾಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮೇಲಿನ ವಿಧಾನಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಸಂಗೀತ ಭಾಷೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ(ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಗುಂಪು). ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಅವರ ಸಂಬಂಧದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಗೋಚರಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಲಯಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಪಿಚ್ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಗತಿ, ರೂಪ, ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಬಹುದು. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಬಳಕೆಯಿಲ್ಲದೆ, ಸಂಗೀತ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಆರಂಭಿಕ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲರಾಗಿರಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ವಿಧಾನಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಅದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ಮಕ್ಕಳ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಇದು ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಏಕೀಕರಣಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲಿನ ವಿಧಾನಗಳು. ಹೀಗಾಗಿ, ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ದೃಶ್ಯ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ, ಮೌಖಿಕ (ಮೌಖಿಕ).

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಅವರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಅನೇಕ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ದೊಡ್ಡ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು- ಇದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳು- ಇದು ಸೌಂದರ್ಯದ ವಸ್ತು, ವಿದ್ಯಮಾನದ ಕಡೆಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮನೋಭಾವದ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅನುಭವವಾಗಿದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಗತ್ಯಗಳು- ಇವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಅವಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಗಳು.

ಸೌಂದರ್ಯದ ರುಚಿ- ಇದು ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಕೊಳಕು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅನುಭವ, ಸೌಂದರ್ಯದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವರ್ತನೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಸರದ ಕಡೆಗೆ, ಕಲೆಯ ಕಡೆಗೆ (N. A. ವೆಟ್ಲುಗಿನಾ) ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸೌಂದರ್ಯದ ವರ್ತನೆಯು ಪರಿಸರದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗುಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಯ್ದ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಮನೋಭಾವದ ಅಂಶಗಳೆಂದರೆ: ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಅನುಭವ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು "ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ.

ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ- ಇದು ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ, ಅನುಭವಿಸುವ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ; ಸೌಂದರ್ಯದ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತುಂಬುವುದು, ಅಂದರೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವೆಂದರೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಅಂದರೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಳ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ- ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ವರ್ತನೆಯ ಸುಧಾರಣೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ- ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ (ಅಥವಾ ಒಂದು) ಕಲೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣ, ತರಬೇತಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ; ಅವಿಭಾಜ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರಚನೆ.

ಕಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಸಾದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ರಂಗಭೂಮಿ, ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು- ಸಂಬಂಧಿತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಕಲಾಕೃತಿಗಳ (ಮೌಖಿಕ, ಸಂಗೀತ, ದೃಶ್ಯ), ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೌಲ್ಯ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ; ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ; ಸಂಗೀತ, ಕಾದಂಬರಿ, ಜಾನಪದದ ಗ್ರಹಿಕೆ; ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಅನುಭೂತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು; ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ (ದೃಶ್ಯ, ರಚನಾತ್ಮಕ-ಮಾದರಿ, ಸಂಗೀತ, ಇತ್ಯಾದಿ).

"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ" "ಕಲೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಜೀವನದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ - ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು"

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಗು ತನ್ನನ್ನು, ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬಹುದು, ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು (ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕರಕುಶಲ, ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯೆಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಶಿಕ್ಷಣವು ಇದನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಇದು ನಂತರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ ಯಾವುದೇ ಪರಿವರ್ತಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಂಶವಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಕಲೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ರಚನೆ, ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಪ್ರದರ್ಶನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ದೇಶೀಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ತಮ್ಮ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆಯೇ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು L. S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ, L. N. Leontiev, B. M. ಟೆಪ್ಲೋವ್ ಮತ್ತು ಇತರರು ವ್ಯವಹರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸ್ವಭಾವತಃ ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಿನ್ನ ಒಲವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ, ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಇದು ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಥವಾ ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

R. M. ಚುಮಿಚೆವಾ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪರಿಹರಿಸಲಾದ ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿದರು:

ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಮಗುವಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಅವನ ಸಿದ್ಧತೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅವರ ಸ್ವಂತ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಮೂಲಭೂತ ವಿಧಾನಗಳು ಮೇಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಶಕ್ತಿಶಾಲಿಯಾಗಿದೆ ಪ್ರಕೃತಿ. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬೇಕು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಹುಲ್ಲು ಅಥವಾ ಹೂವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬ್ಲೇಡ್ನಲ್ಲಿ ಅನನ್ಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು; ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾಗಿ ಭೇಟಿಯಾದಾಗ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗಿನ ಮುಖಾಮುಖಿಗಳು ರಹಸ್ಯವಾಗಿರಬೇಕು, ಆಶ್ಚರ್ಯಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬೇಕು.

I. A. ಲೈಕೋವಾ, ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನ್‌ನ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಟ್ ಎಜುಕೇಶನ್ ಉದ್ಯೋಗಿ, 2-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ "ಬಣ್ಣದ ಪಾಮ್ಸ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. - "ಕರಾಪುಜ್ - ಡಿಡಾಕ್ಟಿಕ್ಸ್." - ಎಂ., 2007, ಇದರಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ-ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ತರ್ಕಬದ್ಧ ಚಟುವಟಿಕೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶಗಳು: "ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಓದುವುದು" - ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠೀಕರಣ; ಕಲೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಏಕೀಕರಣ, ಆದರೆ ಲೇಖಕರು ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಿರಂತರತೆಯು ಒಂದೇ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ, 2 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನಾವೀನ್ಯತೆಯು ಆಧುನಿಕ ಸಾಧನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಬಂಧನೆಯಲ್ಲಿದೆ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ). ಲೇಖಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು:

ಸೌಂದರ್ಯದ ವರ್ತನೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಸಕ್ರಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆ;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ;

ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ.

ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಸೌಂದರ್ಯದ ವರ್ತನೆ, ಲೇಖಕರ ಪ್ರಕಾರ, ವಸ್ತುಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಯ್ದ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಸೌಂದರ್ಯದ ವರ್ತನೆಯ ಮಾದರಿಯು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅನುಭವದ ಸಕ್ರಿಯ ಸಮೀಕರಣ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು: ಜಾಗೃತಿ, ಪ್ರೇರಣೆ, ಮನವೊಲಿಸುವ ವಿಧಾನ, ಸಂವೇದನಾ ಶುದ್ಧತ್ವ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಆಯ್ಕೆ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭ್ಯಾಸದ ವಿಧಾನ, ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿಯ ವಿಧಾನ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಾಟ ಸಂದರ್ಭಗಳ ವಿಧಾನ. ಸಂಯೋಜಿತ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಲೇಖಕರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ್ದಾರೆ: ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಒಂದು ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ತರಗತಿಗಳು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ರೀತಿಯ ಲಲಿತಕಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕಲಾಕೃತಿಯ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದೇ ರೀತಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ರೀತಿಯ ಕಲೆಯ ತಂತ್ರದಲ್ಲಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ, ಸಂಗೀತ, ರಂಗಭೂಮಿ, ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಕಾರದ ಕಲೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಆಟಗಳು,ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆಟಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಇದಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ; ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ನಾಟಕೀಯ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು (ಪಾರ್ಸ್ಲಿ ಥಿಯೇಟರ್, ಫಿಂಗರ್ ಥಿಯೇಟರ್, ಟೇಬಲ್ಟಾಪ್ ಥಿಯೇಟರ್, ಷ್ಯಾಡೋ ಥಿಯೇಟರ್, ಬೈ-ಬಾ-ಬೋ ಪಪಿಟ್ ಥಿಯೇಟರ್, ಪಪೆಟ್ ಥಿಯೇಟರ್, ಡ್ರಾಮಾಟೈಸೇಶನ್ ಆಟಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಕಥಾವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮಾನ್ಯ (ಸಮಗ್ರ) ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು "ಬಾಲ್ಯ", "ಮಳೆಬಿಲ್ಲು", ಇತ್ಯಾದಿಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ (ಸಮಗ್ರ) ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹಲವು ಮೂಲ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿವೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, A. V. Shestakova (ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್, 1996) ರ "ರೋಸ್ಟಾಕ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಲಲಿತಕಲೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ B. M. ನೆಮೆನ್ಸ್ಕಿಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ "ಫೈನ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಟಿಸ್ಟಿಕ್ ವರ್ಕ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ತತ್ವಗಳ ಪ್ರಕಾರ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಏಕತೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಸಂವೇದನಾ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ. ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮತ್ತು ಪೇಂಟ್ಸ್", "ಇದು ಏನು ಮತ್ತು ಯಾವ ಬಣ್ಣ?". ಈ ವಿಷಯಗಳು ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಪಾಠಗಳ ಸರಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾಠವು ಸಂಗೀತ, ದೃಶ್ಯ ಸರಣಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಯ ಕೆಲಸಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲಾ ವಯೋಮಾನದವರಿಗೆ ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಠ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಯುರಲ್ಸ್ನ ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಲೇಖಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮತ್ತೊಂದು ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ R. M. ಚುಮಿಚೆವಾ ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ." ಉದ್ದೇಶ: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಲೇಖಕರು ಕಲೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು (ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಸಂಗೀತ) ಬಳಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ. R. M. ಚುಮಿಚೆವಾ "ಮೂರು ಪ್ರಪಂಚಗಳ" ಸಹಾಯದಿಂದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ:

ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಪ್ರಪಂಚ;

ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚ;

ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಪಂಚ.

ಹೀಗೆ ಹಲವು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ವೈದ್ಯರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ರಚಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು.ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಆಧುನಿಕ ಶಿಫಾರಸುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನವು ಸಂಗೀತ, ಲಲಿತಕಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿರಬೇಕು.ಇದೆಲ್ಲವೂ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಸರವು ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಬೇಕು. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸರ, ವಿಷಯದ ಜೊತೆಗೆ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಗೋಡೆಗಳಿಗೆ ವಸ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಒಳಾಂಗಣವು ಮೂಲಭೂತ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು (ಕಲಾತ್ಮಕ ಸರಳತೆ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಒಂದೇ ಸಮೂಹ). ಮಕ್ಕಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಯಸ್ಸಾದವರು, ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬೇಕು (ಬೆಳಕು ಆನ್ ಮಾಡಿ, ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲಂಕರಿಸಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ವಿಲೇವಾರಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ದೃಶ್ಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ರಂಗಮಂದಿರಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಉಚಿತ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಅಥವಾ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸಂಗೀತ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳು.

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗಿದ್ದರೂ, ಇದಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಥ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ, ಪರಿಸರ, ಸಲಹೆ, ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು, ಮಗು ಏನು ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪ, ಸ್ವತಂತ್ರ "ಉತ್ಪನ್ನಗಳ" ಬಳಕೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪರೋಕ್ಷ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಮನರಂಜನೆಯಲ್ಲಿ, ಒಳಾಂಗಣ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಕಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತದ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಕಿರಿದಾದ ತಜ್ಞರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಎಲ್ಲಾ ತಜ್ಞರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಮತ್ತು ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ.

ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

1. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಎಂದರೇನು?

2. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಯಾವುವು?

3. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಧುನಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

MKDOU TsRR

ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ. 13

ಶಿಕ್ಷಕ: O. V. ಪಿಚುಗಿನಾ

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ನಿರ್ದೇಶನದ ಅನುಷ್ಠಾನ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಕಲಾಕೃತಿಗಳ (ಮೌಖಿಕ, ಸಂಗೀತ, ದೃಶ್ಯ), ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೌಲ್ಯ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ; ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ; ಸಂಗೀತ, ಕಾದಂಬರಿ, ಜಾನಪದದ ಗ್ರಹಿಕೆ; ಕಲಾಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಅನುಭೂತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು; ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ (ದೃಶ್ಯ, ರಚನಾತ್ಮಕ-ಮಾದರಿ, ಸಂಗೀತ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸೇರಿವೆ:

• ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;
• ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;
• ಕಾದಂಬರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ;
• ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಎಂದರೇನು

ಇದು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ, ಅನುಭವಿಸುವ, ಶ್ಲಾಘಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

(ಡಿ.ಬಿ. ಲಿಖಾಚೆವ್)

ಇದು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ ಮತ್ತು ಭವ್ಯವಾದದ್ದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ, ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ, ಪ್ರಶಂಸಿಸುವ ಮತ್ತು ರಚಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. (ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಒಂದು ಚಿಕ್ಕ ನಿಘಂಟು)

ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ, ದುರಂತ, ಹಾಸ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ಕೊಳಕು, "ಸೌಂದರ್ಯದ ನಿಯಮಗಳ" ಪ್ರಕಾರ ಬದುಕುವ ಮತ್ತು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. (ಎನ್. ಸಕುಲಿನಾ)

ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಗಾಗಿ ತಯಾರಿ;
• ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ;
• ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರದ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು;
• ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ;
• ಮೂರು ಸಂಗೀತ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
• ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
• ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು (ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು) ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
• ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ;
• ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಕಲೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಅದರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು;
• ಕಲಾವಿದ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ, ಸಂಯೋಜಕರ ವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
• ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
• ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕ ವಿವರಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ;
• ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ;
• ಕಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ;
• ಜಾನಪದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
• ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕ ವಿವರಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು;
• ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
• ಮಧುರದಿಂದ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸಿ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು

• ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರದಿಂದ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು, ಹೆಸರು, ಗುಂಪು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ;
• ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
• ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
• "ಜಾನಪದ ಕಲೆ", "ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು;
• ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
• ಸಂಗೀತ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಜಾನಪದ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ;
• ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

• ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಗಳು ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರಂತರತೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಷರತ್ತುಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟು, ಈ ಗುರಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಗುರಿಗಳು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ:

• ಮಗು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ - ಆಟ, ಸಂವಹನ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
• ಮಗುವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ,

• ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಮತ್ತು ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಮೂಲ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಮಕ್ಕಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಚಿಂತನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಹುಡುಕಾಟವು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಏಕೀಕರಣದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಸಂಗೀತ ಶಿಕ್ಷಣ,
• ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ,
• ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಜ್ಞಾನದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಂಯೋಜಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಏಕೀಕರಣ - ಇದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ; ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಂದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು; ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

• ಕಲೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಅನಿವಾರ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ: ಸಾಹಿತ್ಯ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಜಾನಪದ ಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ. ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಆರಂಭವನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೂ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸೌಂದರ್ಯವು ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಒಂದು ರೀತಿಯ ನಿಯಂತ್ರಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

• ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಲ್ಪನೆಯು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಮೂಲಕ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಗು ತನ್ನನ್ನು, ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬಹುದು, ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು, ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

• MKDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 13" ನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.
• ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅವನ ಸ್ವಯಂ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ.

ನಮ್ಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ನಾವು

ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
• ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು:

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು:

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂವಹನ;

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ವರ್ತನೆ, ಅವನ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯತೆಗಳು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

(ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆ);

• ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ (ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ, ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸೃಷ್ಟಿ);
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ

(ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ);

• ಇತರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಸಮನ್ವಯ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಬಾಲ್ಯ", ಸಂಪಾದನೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. A.G. Gogoberidze, T.I. Babaeva ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ: I. A. ಲೈಕೋವಾ ಅವರಿಂದ "ಬಣ್ಣದ ಅಂಗೈಗಳು", "ನೃತ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಥಿಯೇಟರ್" ಒ. ಉಸೊವಾ, "ಲಡುಷ್ಕಿ" ಐ. ಕಪ್ಲುನೋವಾ, ಐ. ನೊವೊಸೆಲ್ಟ್ಸೆವಾ

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಬಳಕೆಯು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಲೆ, ಸಂಗೀತ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

• ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಆವಿಷ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.
• ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾನವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಷರತ್ತುಗಳು:

• ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ.
• ಮಕ್ಕಳ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಏಕೀಕರಣ.
• ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನ.
• ಅವರಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ
• ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದೆ.
• ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸೃಷ್ಟಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೊದಲ ಗುಂಪು ಪರಿಸರದ ಕಡೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಪ್ರಕೃತಿ, ಕ್ರಮಗಳು, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು; ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಜ್ಞಾನದ ಅವಶ್ಯಕತೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳ ಎರಡನೇ ಗುಂಪು ವಿವಿಧ ಕಲೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡಲು, ಹಾಡಲು, ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು.

ಮೂರು ನಿಯಮಗಳು:

ಸೌಂದರ್ಯದಲ್ಲಿ ಬದುಕು

ದೈನಂದಿನ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಧನವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವುದು

ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ

ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ ಮತ್ತು ರಚಿಸಿ

ನೆನಪಿಡುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ:

ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚಿಂತನಶೀಲ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರವು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯದ ಪರಿಸರದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗುಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪರಿಚಿತತೆಯು ಅವರನ್ನು ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಸುಂದರವಾದ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅನುಸರಣೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿಗಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪರಿಸರದ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಗಳು ಆಕರ್ಷಣೆ, ಮಾಹಿತಿ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಡೀ ತಂಡಕ್ಕೆ ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳ ಪ್ರವೇಶ.

ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನ ಸೌಂದರ್ಯದ ವಿನ್ಯಾಸವು ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಆಧಾರವನ್ನು, ಅದರ ಸ್ಥಳೀಯ ಪರಿಮಳವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು (ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ನಿರ್ದೇಶನ)

ಮಾಹಿತಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ (ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ, ಪರೀಕ್ಷೆ)

ಅರಿವಿನ (ಸಭೆಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸೃಷ್ಟಿ

ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ

ಮಾಹಿತಿ

(ಪೋಷಕ ಮೂಲೆಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ತೆರೆದ ದಿನಗಳು)

ವಿರಾಮ (ರಜಾದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆ, ವಿಹಾರ)

ಧನ್ಯವಾದ ಹಿಂದೆ ಗಮನ!