ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು. ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಶಿಶುವಿಹಾರ ಗುಂಪುಗಳ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು.

ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ವ್ಲಾಸೊವಾ
ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು- ಆಟದ ಪರಿಸರಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಶಾಲಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ

ಗೆ ಶಾಲೆಯ ಗುಂಪು

1. ಅಮೂರ್ತ. 3

2. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ …. 4

4. ತೀರ್ಮಾನ….8

5. ಸಾಹಿತ್ಯ.... 9

1. ಅಮೂರ್ತ

ಈ ಕ್ರಮಬದ್ಧಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಶಾಲಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಿಷಯ-ಆಟದ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ. ಸರಿ

ಆಟದ ಪರಿಸರವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲಿದೆ

ಸಾಮರಸ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಗೇಮಿಂಗ್ ಪರಿಸರವನ್ನು ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಬೇಕುಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಮೂಲಕ ವಿಷಯ-ಆಟದ ಪರಿಸರಬಹುಶಃ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾನವೀಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆನೈಸರ್ಗಿಕಕ್ಕೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಪಂಚ.

ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಕಠಿಣವಲ್ಲದ ತತ್ತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಇರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ

ಕೇಂದ್ರೀಕರಣ, ಇದು ಮಕ್ಕಳು ಒಂದಾಗಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಉಪಗುಂಪುಗಳುವಿನ್ಯಾಸ, ಕಲೆ, ಆಟಗಳು (ಪಾತ್ರ-ನಿರ್ದೇಶನ, ನಾಟಕೀಯ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗ; ಸಾಕ್ಷರತೆ) ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಂದ (ಪುಸ್ತಕ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು)ಇತ್ಯಾದಿ

2. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ.

ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯದ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ (FSES)ಮುಖ್ಯ ರಚನೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ , ಪ್ರಶ್ನೆ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಂದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ.

ಕೆಳಗಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಗಣನೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಚಿತ್ರಗಳು:

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ;

ಅರಿವಿನ;

ಮಾತು;

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಇವುಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳುಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು, ರೂಪಿಸುವುದು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಅಗತ್ಯವಿದೆ ರಚಿಸಿ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳುಮಗುವಿನ ಆಂತರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ;

-ಒದಗಿಸುತ್ತವೆಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಜೀವನದ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ, ಅದು ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗರಿಷ್ಠ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ;

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;

ಮಾರ್ಗಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನೋಡಿ ಸೌಲಭ್ಯಗಳುಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗರಿಷ್ಠ ಪೂರ್ಣ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ, ಅವನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆ;

ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಗಮನಹರಿಸಿ ವಿಧಾನಗಳುವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪರಿಸರಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ತತ್ವಗಳು:

ಮುಕ್ತತೆಯ ತತ್ವ;

ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ವಲಯ;

ಸ್ಥಿರತೆ - ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಚೈತನ್ಯ ಪರಿಸರ;

ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕತೆ;

ಮುಕ್ತತೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಅಂಶಗಳು: ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಮುಕ್ತತೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಮುಕ್ತತೆ, ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಮುಕ್ತತೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಬಗ್ಗೆ ಮುಕ್ತತೆ "ನಾನು"

ಐತಿಹಾಸಿಕ ಉಲ್ಲೇಖ

ವಿ.ವಿ. ಡೇವಿಡೋವ್, ವಿ.ಪಿ. ಲೆಬೆಡೆವಾ, ವಿ.ಎ. ಓರ್ಲೋವಾ, ವಿ.ಐ. ಪನೋವ್ ಅವರ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಪರಿಸರ, ಇವುಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಸೂಚಕಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು:

ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ನಿಶ್ಚಿತಮಾನಸಿಕ ನಿಯೋಪ್ಲಾಮ್ಗಳು;

ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ; ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

IN ಶಾಲಾಪೂರ್ವಪದದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ "ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗುತ್ತಿದೆ ಬುಧವಾರ» "ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ, ದಕ್ಷತಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಸಂಸ್ಥೆಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಜೀವನ." ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ- ಪ್ರಮುಖ ಒದಗಿಸಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಗತ್ಯತೆಗಳುಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಿದೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳು: ಪ್ರಮುಖ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ.

ಸಂಸ್ಥೆ ವಿಷಯ-ಆಟದ ಪರಿಸರಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ. ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪು ಜಾಗವನ್ನು ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಲಭ್ಯವಿವೆ ಮಕ್ಕಳು: ಆಟಿಕೆಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು, ಆಟಗಳು.

ಮಕ್ಕಳ ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಥಳವು ಎರಡು ಭೇಟಿಯಾಗಬೇಕು ಅಂಚುಗಳು:

1) ಇದು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು, ಅದು ಅದರ ಭದ್ರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸುತ್ತದೆ;

2) ಮಗು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ.

ಈ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಸೂಕ್ತವಾದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಬುಧವಾರಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ.

ವಿಷಯ-ಆಟದ ಪರಿಸರವಿ ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಕೆಳಗಿನಂತೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು:

ನವೀನತೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ;

ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿರಿ;

ಯು ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಶಾಲಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳುಅವಶ್ಯಕತೆ ಇದೆ "ಬೀಳುತ್ತದೆ"ವಯಸ್ಕರ ದೃಷ್ಟಿಗೆ ಹೊರಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವದ ಹೊರಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಜೊತೆಗೆ, ಮಗು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ "ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ನಡವಳಿಕೆ", ಇದು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಜಾಗದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಒಂದು ಕಡೆ, ಕುತೂಹಲವನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸಮುದಾಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ "ಬಾಲಕ"ಮತ್ತು "ಹುಡುಗಿ"ಸ್ಥಳಗಳು.

ಹುಡುಗರಿಗೆ ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಎರಡು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಳಾವಕಾಶ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಧ್ಯತೆ ಇರುತ್ತದೆ ಮರುಸಂಘಟನೆ.

ಹುಡುಗಿಯರು ಜಾಗವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಬುಧವಾರ, ಅವಳನ್ನು ಬದುಕುವಂತೆ ಮಾಡು.

ಜೊತೆಗೆ, ಸ್ಥಳಗಳು ಇರಬೇಕು ಆಟಗಳು: ಚೆಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಖಾಲಿ ಗೋಡೆಗಳು, ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ಸ್ಥಳಗಳು, ಹಿಡಿಯಲು ಮುಕ್ತ ಸ್ಥಳ.

ಮಗುವಿಗೆ ಏಕಾಂತದ ಸ್ಥಳವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಕೇವಲ ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಸ್ವಿಂಗ್, ಟೆಂಟ್, ಸೋಫಾ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮೂಲೆ, ಸ್ಥಳವಾಗಿರಬಹುದು "ಅನಿಸಿತು".

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಹಿರಿಯರು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವಿಷಯವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ವಿಷಯತುಂಬುವ ಆಟ ಕೇಂದ್ರಗಳು:

ನೀತಿಬೋಧಕ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡ್-ಮುದ್ರಿತ ಆಟಗಳಿಗೆ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು;

ಆಟದ ವಸ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಸಂಘಟನೆ- ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು ;

ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಲೇಔಟ್ ಆಟಗಳಿಗೆ ಆಟದ ವಿನ್ಯಾಸಗಳು;

ಗಾಗಿ ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಮ್ಮರಿಂಗ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಪಾತ್ರ ಸೃಷ್ಟಿ ಆಟಗಳು;

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ಫ್ಯಾಂಟಸಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆಟಗಳಿಗೆ ರೂಪಿಸದ ವಸ್ತು;

ಸಂಶೋಧನೆ, ಫಾರ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಆಟಗಳು - ಪ್ರಯೋಗ;

ಬಾಗಿಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ಮೃದು ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳು, ಮನೆಗಳು, ಮೋಟಾರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಆಟಗಳಿಗಾಗಿ ಲ್ಯಾಬಿರಿಂತ್‌ಗಳು;

ರಚನಾತ್ಮಕಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ನರ್ ನಿರ್ಮಾಣ ಆಟಗಳು (ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ಲೆಗೊ ಸೆಟ್‌ಗಳು).

ಆಟದ ವಸ್ತುಗಳ ಈ ಆಯ್ಕೆಯು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಬಳಕೆಆಟದಲ್ಲಿ ಅವರ ಜೀವನ ಅನುಭವ, ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಿತದಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾದ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಪ್ರಕಾರ ಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಅಲ್ಲ ವಿಷಯದ ವಿಷಯ.

4. ತೀರ್ಮಾನ

IN ಶಾಲಾಪೂರ್ವಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಕೋಣೆಗಳ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಒಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ - ತಂಡದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಅಂತಹ ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಸಮಂಜಸವಾದ ಮತ್ತು ಸುಂದರ ಸೇರಿದಂತೆ ಉತ್ತಮ ಕಲೆಯಾಗಿದೆ ಸಂಸ್ಥೆಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಂಶಗಳು. ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಆಫ್ ಚೈಲ್ಡ್ಹುಡ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ, ನೀವು ನೋಡುವುದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿಧಾನ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವತನ್ನದೇ ಆದ ಚಿತ್ರಣ, ತನ್ನದೇ ಆದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಇವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳುಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಅರಿವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು: ಸಂವೇದನೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸ್ಮರಣೆ; ಮಾಹಿತಿ ನೆಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮನಸ್ಸಿನ ಸೂಚಕ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಅಡಿಪಾಯವಾಗಿದೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಂದಿನ ಹಂತ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ:

1. Vlasova S. S. ಮಗುವಿನ ಸಾಮರಸ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಾಗಿ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಚಿಗುರುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಾಕುವುದು (ಪಠ್ಯ)/ S. S. Vlasova // ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ: ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರದಲ್ಲಿ: V ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನ. (ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್, ಜೂನ್ 2014).-ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್: ಎರಡು ಕೊಮ್ಸೊಮೊಲ್ ಸದಸ್ಯರು, 2014 - ಪುಟಗಳು 169-171.

2. ನೊವೊಸೆಲೋವಾ S. L. ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು: ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ಸಲಹೆ. ಎಂ., 1992-16 ಪು.

3. ನೊವೊಸೆಲೋವಾ S. L. ಸಿಸ್ಟಮ್ "ಮಾಡ್ಯೂಲ್ - ಆಟ"ಹೊಸ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಷಯ-ಆಟದ ಪರಿಸರಮತ್ತು ಅದರ ಬಳಕೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. -ಎಂ.: OOF "ರಷ್ಯಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ",2004.-40s.

ಶಿಶುವಿಹಾರ ಗುಂಪುಗಳ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಕುರಿತು.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಈ ದಿಕ್ಕಿನ ಗುರಿಯೆಂದರೆ: ಎಫ್‌ಜಿಟಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ನವೀನ ವಿಧಾನ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಮಕ್ಕಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ, ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ವಿಷಯದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.
2. ಮಗುವಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ-ವಿಷಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅರಿವಿನ-ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ-ಸಂವಹನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಿ.
3. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಗಾಗಿ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು, ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಅರಿವಿನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

IN ಇತ್ತೀಚೆಗೆಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾತ್ರವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, ಇದು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಜೀವನದ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಪರಿಸರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗು ಅದನ್ನು ವಾಸ್ತವದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. IN ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಎಲ್ಲಾ ಕೋಣೆಗಳ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಒಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ - ತಂಡದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಅಂತಹ ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕಲೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಂಶಗಳ ಸಮಂಜಸವಾದ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಒಳಾಂಗಣವನ್ನು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿ, ವಿನ್ಯಾಸಕ ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಾಂಗಣ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಮದ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಗುಂಪುಗಳ ವಿಷಯ-ಆಟದ ಪರಿಸರವನ್ನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಆಯೋಜಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ.

ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುಂಪಿನ ಜಾಗವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಕೇಂದ್ರಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಆಟಿಕೆಗಳು, ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಆಟಗಳು. ಕಾಗದ, ಬಣ್ಣಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು, ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳಿಗೆ ವೇಷಭೂಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ.

ಶಕ್ತಿಯುತ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ಅಂಶ ಮಕ್ಕಳ ವಿಕಾಸ- ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಷಯ ಪರಿಸರಗಳು. ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾದ ಪ್ರಭಾವ, ಅದರ ಜೀವನ ವಿಧಾನ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಆದ್ಯತೆಗಳು, ಹಿರಿಯರ ಉದ್ಯೋಗದ ರೂಪ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಕುಟುಂಬ ವಿರಾಮ. ಶಿಕ್ಷಣ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಯಾವಾಗಲೂ "ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಮಾಡಲಾದ" ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಚಾರ್ಜ್ ಅನ್ನು ತನ್ನೊಳಗೆ ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮೈಕ್ರೊಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್, ಹಳ್ಳಿ, ನಗರದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸೆಳವು ಸಹ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನವನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಅನುಭವ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳು. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಸರಗಳು: ಕುಟುಂಬದ ಮನೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಶಾಲೆ, ನೆರೆಹೊರೆ, ನಗರ (ಗ್ರಾಮ), ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನವನದ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳು - ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲವಾಗಬಹುದು.

ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಅದರ ವಿವಿಧ ಆವರಣಗಳು, ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿರುವ ಜನರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಪರಿಸರವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಪರಿಚಯದ ಮೊದಲ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯದ ಪರಿಸರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇತರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸೇರಿರಬೇಕು - ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕರು. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿದೆ, ಅವರ ಕ್ಲಬ್, ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬಹುದು.

ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮೂಲ ಘಟಕಗಳುಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಷಯ ಪರಿಸರವು ದಿನಚರಿಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಅನೌಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮಗು ಯಾವಾಗಲೂ ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಯಶಸ್ಸು. ಸಕ್ರಿಯ, ಉದ್ಯಮಶೀಲ ಮಗು ಅವರು ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಸ್ನೇಹಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಇರಬಹುದಾಗಿದೆ, ಮನೆ, ಅವನಿಗೆ, ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಸಹಜವಾಗಿ, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಆವರಣಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೋಧನಾ ಕೋಣೆ, ಅಡುಗೆಮನೆ ಅಥವಾ ಕ್ಯಾಸ್ಟಲನ್ಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಮುಚ್ಚಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸವು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅವನ ಮಗುವಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಅವನಿಗೆ ವಿಶಾಲ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಬೇಕು, ಮತ್ತು ಇದು ವಯಸ್ಕರ ಜಗತ್ತು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮಗು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಷಯದ ಪರಿಸರದ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಮಾಪಕಗಳು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕು.

ಈ ನಿಬಂಧನೆಯು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯ ಪರಿಸರದ ಎಲ್ಲಾ ಮೂಲಭೂತ ಘಟಕಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ ಮಕ್ಕಳ ಆರೈಕೆ ಸೌಲಭ್ಯ, ಇದರ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಸಹ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು.

ವಯಸ್ಸಿನ ಅನುಸರಣೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪೂರೈಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಅವರ ವಿಷಯದ ವಸ್ತುಗಳು, ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶವು ಇಂದಿನ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿರುವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಲಯಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬುದು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ. ಇಂದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಹಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಹಿಂದಿನ ಗುಂಪಿನ ಪರಿಸರದ ಪಾಲಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಿಂದಿನ ಹಂತದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಬೇಕು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇನ್ನೂ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ; ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸುವ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ರಬ್ಬರ್ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಪ್ಲೈವುಡ್ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಫ್ಲಾಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳುನಿರ್ಮಾಣ ಆಟಗಳು, ಮರಳು, ನೀರು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು); ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಹಳೆಯ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸದ ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಆಟದ ವಸ್ತು, ಮತ್ತು ಈ ಎಲ್ಲಾ ಹಿಂದಿನ ಮಹತ್ವದ ವಿಷಯಗಳು ಇಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದ್ವಿತೀಯ ಪೋಷಕ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳ ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ವಸ್ತು-ಆಧಾರಿತದಿಂದ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿದೆ, ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪರಿಸರದಿಂದ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು. ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ಮಾತು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ. ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬೇಕು ಸಂವೇದನಾ ಶಿಕ್ಷಣಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ನವೀನ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಯೂ ಇಲ್ಲಿ ಪೋಷಣೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಅವರ ಗಮನವು ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಅವರ ವಿಷಯವು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಎಲ್ಲಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು. ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪಗುಂಪುಗಳು - ತಮಾಷೆಯ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ವಸ್ತು ಆಧಾರಿತ.

IN ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪುಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪರಿಸರದ ವಿಷಯವು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸಬೇಕು, ಇದು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಹಂತವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಮಟ್ಟವು ಬೆಳೆಯಬೇಕು, ಅದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಸುಗಮ ಪರಿವರ್ತನೆಸುರಕ್ಷಿತದಿಂದ ಸೃಜನಶೀಲ ಆಟಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ಆಟದ ವಿಷಯ, ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೋಡಲು ಮಗುವನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಆಟಕ್ಕೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಗೇಮಿಂಗ್ ಉಪಕರಣಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ವರ್ಷವಿಡೀ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು. ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಇದೆ, ಇದು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಥಾವಸ್ತು-ಪಾತ್ರ-ಆಡುವ ಆಟದ ಗರಿಷ್ಠ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಆಟದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ವಿಶೇಷ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು, ಅವಳು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸ್ವತಃ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಬೇಕು. ಇದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವಯಸ್ಕರು ರಚಿಸುವ ಆಟದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಆಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಡೆತಡೆಗಳು ಎದುರಾಗುತ್ತವೆ, ಮಗು ಮತ್ತು ಆಟ ಎರಡರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. IN ಹಿರಿಯ ಗುಂಪುಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು - ಅರಿವಿನ, ಬೌದ್ಧಿಕ, ಗಣಿತ, ಪರಿಸರ, ಭಾಷಣ, ಮೋಟಾರ್, ಕಲಾತ್ಮಕ, ಸಂಶೋಧನೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ಅದರ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸ - ನಿರ್ಮಾಣ, ತಾಂತ್ರಿಕ, ಕಲಾತ್ಮಕ, ಸಂಗೀತ, ನಾಟಕೀಯ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಕಾರ್ಯಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು. ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅದೇ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಬಹುಶಃ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು ವಿಷಯ. ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು, ವಯಸ್ಕರು ಈ ಗುಂಪನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಬಯಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಜೊತೆಗೆ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು, ಭೌಗೋಳಿಕ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ನಕ್ಷೆಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಅದ್ಭುತ ದೇಶೀಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ A.V. ಜಾಂಕೋವ್ ಅವರ ಮಾತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು: "ನೀವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನೀವೇ ಎರಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಿ: ಮಗು ಏಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಇದು ಬೇಕಾ? ಅವನಿಗೆ ಎಷ್ಟು ವೆಚ್ಚವಾಗುತ್ತದೆ? ಮಗುವಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಸಾಧನೆಗಳ ವಿಪರೀತವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ; ಅವನ ವಯಸ್ಸನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಲು ನೀವು ಭಯಪಡಬೇಕು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಸರವು ಶಿಕ್ಷಣ, ಸೌಂದರ್ಯ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ.

ಬಾಲ್ಯದ ಪ್ರಪಂಚವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಭಾಷೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ತಾನು ನೋಡುವುದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ತನ್ನದೇ ಆದ ಜಗತ್ತನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಗು ತನ್ನದೇ ಆದ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾತ್ರವು ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆಯು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಜೀವನದ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಪರಿಸರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗು ಅದನ್ನು ವಾಸ್ತವದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಕೋಣೆಗಳ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಒಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ - ತಂಡದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಅಂತಹ ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕಲೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಂಶಗಳ ಸಮಂಜಸವಾದ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಒಳಾಂಗಣವನ್ನು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿ, ವಿನ್ಯಾಸಕ ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದರಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿನ ಒಳಾಂಗಣ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಮದ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪರಿಸರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಚಿಂತನಶೀಲ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸುವ ಮತ್ತು ನೇರವಾಗಿ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ. ಇಂದು ಈ ಗುಣಮಟ್ಟ - ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ - ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ವ್ಯಕ್ತಿ-ಆಧಾರಿತ ಮಾದರಿಯ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು»

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಅಶುರ್ಕೋವಾ ಎಲೆನಾ ಇವನೊವ್ನಾ

ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಆಧುನಿಕ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಒಂದು ಮಗು ತನ್ನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಾಗಿ ಜೀವನದ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ವಿಶಾಲವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ.

ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯ - ವಿಶೇಷ ಅವಧಿಮಗುವಿನ ರಚನೆ. ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸೇರಿದೆ. ಅವರು ಮಗುವನ್ನು ಗಮನ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಎಷ್ಟು ಸುತ್ತುವರೆದಿರಬಹುದು, ರಚಿಸಿ ಅಗತ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಭವಿಷ್ಯದ ಜೀವನಶಾಲಾಪೂರ್ವ.

ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಮನುಷ್ಯಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ ಜಗತ್ತು, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ, ಆಟ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ವಾದ್ಯಗಳ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳು. ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಅನುಭವದ ಫಲಿತಾಂಶವು ಕಥಾವಸ್ತು ಆಧಾರಿತ ಆಟಗಳು, ಮತ್ತು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನೆಯು ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣದ ಪಾಂಡಿತ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಂಶವೆಂದರೆ ವಸ್ತು ಆಧಾರಿತ ಆಟದ ಪರಿಸರ. ವಸ್ತು-ಆಧಾರಿತ ಆಟದ ಪರಿಸರವನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಆರಾಮದಾಯಕ, ಸ್ನೇಹಶೀಲ ವಾತಾವರಣ, ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ, ವಿವಿಧ ಸಂವೇದನಾ ಪ್ರಚೋದಕಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಅಂತಹ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ವಸ್ತು-ಆಟದ ಪರಿಸರವು ಮಗುವಿನ ನೇರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಲಯವಾಗಿದೆ, ಅವನ ತಕ್ಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆ. ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲ್ಪಟ್ಟರೆ, ಇದು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಹೀಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಲು ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳುಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ.

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ವಿಷಯ ಆಧಾರಿತ ಆಟಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಂಘಟನೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಪರಿಸರಇಂದು ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ. ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ (FSES) ಯ ಪರಿಚಯದಿಂದಾಗಿ. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ಸಣ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಸ್ಮರಣೀಯ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಸಕ್ರಿಯ, ಮೊಬೈಲ್ಗಾಗಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಮಾಡುವುದು.

ವಸ್ತು-ಆಧಾರಿತ ಆಟದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಯ್ಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದಿಂದ ಉತ್ತೇಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣದ ಬಯಕೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಈಗಾಗಲೇ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್-ಗೇಮ್ ಪರಿಸರವು ಉತ್ತೇಜಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ಬಹುಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರೇರಕ ಶಕ್ತಿ, ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಸ್ವಯಂ-ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ, ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಅರ್ಥ, ಮತ್ತು ಇದು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಕ್ಕಳು. ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಸ್ತು-ಆಧಾರಿತ ಆಟದ ಪರಿಸರವನ್ನು ರಚಿಸದೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ಅದು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತುವು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ನಟಾಲಿಯಾ ಜೊಲೊಟ್ಚೆಂಕೊ
ವಿಷಯ-ಆಟದ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು

ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಗಣನೀಯವಾಗಿ- ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬುಧವಾರಗೆ ಆಧಾರವಾಗುತ್ತದೆ ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ ಸಂಸ್ಥೆ, ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಜೀವನ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪ್ರತಿ ಮಗು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯ ಪರಿಸರಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ.

ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು:

1. ಬುಧವಾರಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪೋಷಣೆ, ಉತ್ತೇಜಿಸುವ, ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅದು ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು.

2. ಸ್ಥಳಾವಕಾಶದ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ವೇರಿಯಬಲ್ ಬಳಕೆ ಅಗತ್ಯ. ಬುಧವಾರಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಬೇಕು.

3. ಆಕಾರ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ವಸ್ತುಗಳುಮಕ್ಕಳ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ.

4. ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.

5. ವಿಷಯದ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದುವಿ ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿದೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅವರ ಆರೋಗ್ಯದ ಸೂಚಕಗಳು, ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ.

7. ಬಣ್ಣದ ಪ್ಯಾಲೆಟ್ಇರಬೇಕು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮೂಲಕ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ನೀಲಿಬಣ್ಣದ ಬಣ್ಣಗಳು.

8. ಗುಂಪಿನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಜಾಗವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಪ್ರಮುಖ, ಅದು ವಿಷಯ ಪರಿಸರಮುಕ್ತ, ಮುಕ್ತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಬೇರೆ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಬುಧವಾರಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚಮಗುವಿನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪರಿಸರವನ್ನು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನವೀಕರಿಸಬೇಕು, ಹೊಸ ರಚನೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ.

ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಮೀರಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ ಪರಿಸರ, ನೀವು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವಮಗು (ದೂರದ ದೇಶಗಳ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ, ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ನೋಟದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳುಮತ್ತು ಯುಗಗಳು, ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಗುಂಪಿನ ಜಾಗವನ್ನು ಅರೆ ಸುತ್ತುವರಿದ ಸ್ಥಳಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಇದರಲ್ಲಿ ಮೂರರಿಂದ ಆರು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಇರಬಹುದು, ಗೋಡೆಗಳಿಗೆ ಎದುರಾಗಿರುವ ಚರಣಿಗೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಭದ್ರಪಡಿಸುವುದು. ಚಕ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಚರಣಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಅವುಗಳನ್ನು ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು ಪರಿಸರ ಸಂಘಟನೆ. ಸಣ್ಣ ಪರದೆಗಳು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ವಸ್ತುಗಳು ಸಹ ಇದಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ.

ಶುಭವಾಗಲಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಚಲಿಸುವ ಪರದೆಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ನಾವು ವಿವಿಧ ಪರದೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ.

ಅವು ಮೊಬೈಲ್, ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ಯಾವುದೇ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಚಲಿಸಬಹುದು. ಪರದೆಗಳಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆಪಾಕೆಟ್ಸ್ ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳು, ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಟಗಳಿಗೆ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಬಹುದು. ಅಲ್ಲದೆ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕನ್ನಡಿಗಳು, ವಿವಿಧ ಕಪಾಟುಗಳು ಮತ್ತು ಕೊಕ್ಕೆಗಳು. ಈ ಉಪಕರಣವು ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಕಥಾವಸ್ತು-ಪಾತ್ರ-ಆಡುವ ಆಟಗಳು. ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಡೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಳ್ಳದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಯೋಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪರದೆಯ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಆಟವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಲ್ಲ ಸಾಲು: ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಕತ್ತರಿ, ಕೆಫೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಒಂದು ಚಮಚ ಮತ್ತು ಫೋರ್ಕ್ ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಆಟಗಳಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಸ್ತು ಆಧಾರಿತ ಗೇಮಿಂಗ್ ಪರಿಸರವನ್ನು ಈ ರೀತಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು, ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಆಟಗಳು, ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆಟಗಳು, ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳು, ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ ಆಟಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು, ಸಿದ್ಧ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಮನರಂಜನೆ. ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸರಾಸರಿಮಗುವಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪಾಲುದಾರರಾಗಿ ಆಟಿಕೆ ಪಾತ್ರಗಳು ಹಿನ್ನೆಲೆಗೆ ಮಸುಕಾಗುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಆಟವು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವು ಸಣ್ಣ ಜಾಗದ ಗುರುತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಣ್ಣ ಅಂಕಿ-ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದೆ - ವಿನ್ಯಾಸಗಳು. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಸಣ್ಣ ಪಾತ್ರದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ವಸ್ತುಗಳುಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆಟವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದಾಗ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಆಟದ ವಿನ್ಯಾಸಗಳುಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿದೆ; ಅವು ಪೋರ್ಟಬಲ್ (ಟೇಬಲ್ ಮೇಲೆ, ನೆಲದ ಮೇಲೆ, ಯಾವುದೇ ಅನುಕೂಲಕರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಆಡಲು). ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸೆಟ್ಗಳುಸಣ್ಣ ಅಕ್ಷರಗಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿನ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ (ಇದರಿಂದಾಗಿ ಆಟಗಾರರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ "ಜನಸಂಖ್ಯೆ" ಮಾಡಬಹುದು). ಶಿಕ್ಷಕರುವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಆಟದ ಪ್ರದೇಶಗಳುಮಕ್ಕಳೇ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೊಂದಿಗೂ ಆಟವಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಹೊಸ ಆಟಿಕೆಮತ್ತು ಅವಳನ್ನು ಕರೆಯುವುದು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ, ಆಟಿಕೆಗಳ ಶುಚಿತ್ವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ, ದುರಸ್ತಿ ಮತ್ತು ನವೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು ಪ್ರತಿಫಲಿತವಾಗಿರಬೇಕು ಪಾತ್ರ: ಮಗುವು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ವಾಸ್ತವದ ಅಂಶಗಳನ್ನು, ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಜೀವನದ ಅನುಭವಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಗೇಮಿಂಗ್ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆಲವು ಗುಂಪುಗಳು ಆಟವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ "ಸ್ಟುಡಿಯೋ", ಆದಾಗ್ಯೂ ಬಹುಮತ ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳುಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನನ್ನ ಹೆತ್ತವರು ನೋಡಲಿಲ್ಲ ಆದ್ಯತೆಸಿದ್ಧ ಉಡುಪುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ. ಈ ಆಟವು ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಹಿಡಿಯದಿರುವುದು ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ರಲ್ಲಿ ಬುಧವಾರನಿಂದ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣ ಕಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು, ಮಹಡಿ ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ಟಾಪ್, ಜೊತೆಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿವಿವಿಧ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು; ವಿವಿಧ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು-ಕಟ್ಟಡಗಳ ಮಾದರಿಗಳು, ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು (ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕಟ್ಟಡಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ರಚಿಸಿದ ರಚನೆಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು.

ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಗುಂಪು ವಿಗ್ಗಳು, ವಯಸ್ಕ ಉಡುಪುಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಟೋಪಿ, ಟೈ, ಉದ್ದನೆಯ ಸ್ಕರ್ಟ್, ಸನ್ಗ್ಲಾಸ್, ಶಾಲು, ಫ್ಲೈಟ್ ಅಟೆಂಡೆಂಟ್ ಕ್ಯಾಪ್, ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ಕ್ಯಾಪ್, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ; ಹಠಾತ್ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳಿಗೆ ಗಣನೀಯ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೇಗೆ ಆಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಗಮನಿಸಿದ್ದಾರೆ ವಿವಿಧ ಆಟಗಳುನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ (ಲೊಟ್ಟೊ, ಡೊಮಿನೊಗಳು, ಮಾರ್ಗ ಆಟಗಳು, ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ; ಮಗುವಿಗೆ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು, ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತದೆ, ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತದೆ, ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಾಲೆಗೆ ಅವನ ಸಿದ್ಧವಿಲ್ಲದ ಸಂಕೇತವಾಗಿರಬಹುದು. ಮುಖ್ಯ ತತ್ವಆಟಗಳ ಆಯ್ಕೆ - ಅವರು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವದವರಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ ಆಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಬೇಕು.

ಆಟಿಕೆ ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕಾಗಿ ಗುಂಪು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜಾಗವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದೆ, ಇದು ನೀತಿಬೋಧಕ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ-ಗಣಿತದ ಆಟಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದು ಹೋಲಿಕೆ, ವರ್ಗೀಕರಣ, ಸರಣಿ, ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲನೆ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ ( "ಕಲಾವಿದನ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ", "ಲಾಜಿಕ್ ರೈಲು", "ನಾಲ್ಕನೇ ಚಕ್ರ"ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.); ಮುದ್ರಿತ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳು; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು; ಆಂತರಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಟಗಳು.

ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ದಿನದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನೀಡುತ್ತವೆ, ಅವರ ಹೆಸರುಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಧ್ವನಿ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬುಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ. ನೀವು ವಿವಿಧ ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ವಸ್ತುಗಳುಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಆಧಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳು: ಒಂದು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ - ವಸ್ತುಗಳುಸಂಗೀತದ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ, ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ - ಶಬ್ದದೊಂದಿಗೆ; ಒಂದರಲ್ಲಿ - ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ, ಇನ್ನೊಂದರಲ್ಲಿ - ಕಡಿಮೆ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಸಾಕ್ಷರತಾ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಿಂದ 5-6 ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಕಟ್-ಔಟ್ಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರಗಳು: ಮಗುವು ಅವುಗಳ ಮೂಲಕ ಗುಜರಿ ಮಾಡಲಿ, ಕೆಲವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮ, ತದನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಹಿಂದಿನ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಕಥೆಗಳು: ಆಟಿಕೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು, ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳು. ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಲೇಔಟ್‌ಗಳನ್ನು ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು (ಗ್ರಾಮ, ಪ್ರಾಚೀನ ವಸಾಹತು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಜ್ಞಾನದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ವಿಸ್ತಾರಗೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ ಹುಟ್ಟು ನೆಲ, ದೇಶಗಳು: ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ವಾಸಿಸುವ ನಗರ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ಲಾಂಛನಗಳು, ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ದೇಶದ ಧ್ವಜವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ; ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು (ದೇಶದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ) ಗುರುತಿಸಲು ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ; ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನೀವು ಈ ಸ್ಥಳಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಬಹುದು ಅವರ ಪದ್ಧತಿಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು.

ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು: ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸಿದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಜನರು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳು; ವಯಸ್ಕರು, ಗೆಳೆಯರು, ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ. ಅದರಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಬೊಂಬೆ ಪಾತ್ರಗಳು. ವಿಭಿನ್ನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಜನರಿಗೆ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ರಾಜ್ಯಗಳು: ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕು ಚಿತ್ರಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ, ವಿವಿಧ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಜನರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಆಯ್ಕೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಆಟಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ "ಭಾವನೆ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್". ಇದಕ್ಕೆ ಬೇಸ್ ಮತ್ತು ಮುಖವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಭಾಗಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ವ್ಯಕ್ತಿ: ಅಂಡಾಕಾರದ, ಹುಬ್ಬುಗಳು, ಕಣ್ಣುಗಳು, ಮೂಗು, ಬಾಯಿ (ವಿವರಗಳು 4-5 ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ) . ಮಗು "ಡಯಲಿಂಗ್"ಮನುಷ್ಯನ ಮುಖ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆಅವನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿ, ವಯಸ್ಸು, ಲಿಂಗ, ಪಾತ್ರ, ಅಪ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಥೆಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಚಿತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಒಲವುಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತಾನು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಸೆಕ್ಟರ್ ಮೂಲಕ ಸಲಕರಣೆಗಳ ನಿಯೋಜನೆ (ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು)ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಆಸಕ್ತಿಗಳು: ವಿನ್ಯಾಸ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸ, ನಾಟಕ ಮತ್ತು ನಾಟಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಪ್ರಯೋಗ.

ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರನಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಬುಧವಾರಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಅದನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯು ಹೊಸ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು.

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿಸಮರ್ಥ ವಿನ್ಯಾಸ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವು ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನ ಮತ್ತು ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

1. ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ, ಲಿಂಗ-ಪಾತ್ರದ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಮ್ಯಾನಿಪ್ಯುಲೇಷನ್‌ಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು.

3. "ಗೇಮ್ ಆಕ್ಷನ್ ಡೈರಿ" ಅನ್ನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಟದ ವಸ್ತುಗಳ ಲಭ್ಯತೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಆಟದ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ದಾಖಲಿಸುತ್ತೀರಿ. ಇದು ಆಟಿಕೆಗಳ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

4. ಮಕ್ಕಳ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಿ. ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳು, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವರ ಆಟದ ಗುಂಪುಗಳು ಮಿಶ್ರ-ಲಿಂಗಗಳಾಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

5. ಮಗುವಿಗೆ ಲಿಂಗ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ: ಪಾತ್ರದ ಪಾತ್ರದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಸರವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಿ (ಹುಡುಗರ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ, ಪೊಲೀಸ್ ಲಾಠಿ, ಕೊಳಾಯಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್, ಕಾರು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ; ಹುಡುಗಿಯರ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ, ಮೇಜುಬಟ್ಟೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಟೇಬಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೂದಾನಿಗಳು, ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಅಲಂಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ವೇಷಭೂಷಣ ಆಭರಣಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಬಾಚಣಿಗೆಗಳು, ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ).

6. ಜಂಟಿ ಆಟಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಮಗು ಸುಲಭವಾಗಿ ತನಗಾಗಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ.

7. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ ಅಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳು ನಿಜವಾದ "ನೈಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ರಾಜಕುಮಾರಿಯರಂತೆ" ವರ್ತಿಸುತ್ತವೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಗೇಮಿಂಗ್ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಗೇಮಿಂಗ್ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತು-ಆಟದ ಪರಿಸರವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಲು, ನೀವು ಹೀಗೆ ಮಾಡಬಹುದು: ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಆಟಿಕೆಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಬಹುದು, ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿತ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ತಯಾರಿಕೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳುಹುಡುಗಿಯರಿಗಾಗಿ

ಆಟಿಕೆ	ಬಳಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು
1. ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್	ಹ್ಯಾಂಡಲ್ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲ್ (ದೇಹ), ಸ್ಪೋಕ್‌ನಲ್ಲಿ 2 ಕಾರ್ ಚಕ್ರಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಬಟನ್ (ಸ್ವಿಚ್), ಮನೆಯ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಬ್ರಷ್, ಬಣ್ಣದ ಸ್ವಯಂ-ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ
2. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕ್ ಸ್ಟವ್	ಫ್ಲಾಟ್ ಕ್ಯಾಂಡಿ ಬಾಕ್ಸ್ (ಬೇಸ್), ಮೇಯನೇಸ್ ಬಕೆಟ್‌ಗಳಿಂದ 2 ಮುಚ್ಚಳಗಳು (ಬರ್ನರ್‌ಗಳು), ರಾಸ್ತಿಷ್ಕಾ ಮೊಸರು ಬಾಟಲಿಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಳಗಳು (ಹಿಡಿಕೆಗಳು)
3. ಕಾಫಿ ತಯಾರಕ	ಟ್ಯಾಪ್ ಮತ್ತು ಹ್ಯಾಂಡಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಾಕ್ಸ್, ಸ್ವಯಂ-ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ
4. ಸೆಲ್ ಫೋನ್	ಫ್ಲಾಟ್ ಮಾತ್ರೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ
5. ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್	ಜೊತೆಗೆ ಚಾಕೊಲೇಟ್ ಬಾಕ್ಸ್ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಹುದಾದ, ಬೆಳಕಿನ ಕಾಗದ
6. ಕಾಸ್ಮೆಟಿಕ್ ಮಸಾಜ್	ಕ್ರೀಮ್ ಜಾರ್ (ಬೇಸ್), ವಿಶಾಲ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕ ಬ್ಯಾಂಡ್(ಹ್ಯಾಂಡಲ್), ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮೆಡಿಸಿನ್ ಕಂಟೈನರ್‌ಗಳಿಂದ 4 ಸ್ಟಾಪರ್‌ಗಳು (ಚಲಿಸುವ ಭಾಗ)
7. ಓಟೋಲರಿಂಗೋಲಜಿಸ್ಟ್ಗಾಗಿ ಕನ್ನಡಿ	ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಹೇರ್‌ಬ್ಯಾಂಡ್, ಸಣ್ಣ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಡಿಸ್ಕ್, ಗ್ಲಿಟರ್ ಸ್ವಯಂ-ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ
8. ಫೋನೆಂಡೋಸ್ಕೋಪ್	ದೊಡ್ಡ ಕಿಂಡರ್ ಸರ್ಪ್ರೈಸ್ ಕೇಸ್‌ನ ಭಾಗ, ಕೇಸ್‌ನ ವ್ಯಾಸದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕ್ರೀಮ್ ಜಾರ್‌ನಿಂದ ಮುಚ್ಚಳ, ವೈರ್ ಬ್ರೇಡ್, 2 ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್ (ಹೆಡ್‌ಫೋನ್‌ಗಳು)
9. ಆಭರಣ	ಬಕಲ್ಸ್, ವಿವರಗಳು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್, ಆಭರಣ ಭಾಗಗಳು, ನೂಲು, ರಿಬ್ಬನ್ಗಳು, ದಾರ ಅಥವಾ ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ಲೈನ್, ಗೌಚೆ, ವಾರ್ನಿಷ್.
10. ಆಭರಣ ಪ್ಯಾಕೇಜಿಂಗ್	ಕಾಸ್ಮೆಟಿಕ್ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಹೊಳೆಯುವ ಸ್ವಯಂ-ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಟೇಪ್, ರಿಬ್ಬನ್ಗಳು, ವೆಲ್ವೆಟ್, ಟೇಪ್

ಹುಡುಗರಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು

ಆಟಿಕೆ	ಬಳಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು
1. ಕ್ಯಾಮೆರಾ	ಫ್ಲಾಟ್ ಮಾತ್ರೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು (ದೇಹ), ಮುಚ್ಚಳದಿಂದ ರೋಲ್-ಆನ್ ಡಿಯೋಡರೆಂಟ್(ಲೆನ್ಸ್), ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಹೊಳೆಯುವ ಸ್ವಯಂ-ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ
2. ನಿಯಂತ್ರಣ ಫಲಕ	ಕ್ಯಾಂಡಿ ಬಾಕ್ಸ್ (ಬೇಸ್), ನಿಂಬೆ ಪಾನಕ ಬಾಟಲಿಗಳಿಂದ ಕ್ಯಾಪ್ಗಳು, ಟೂತ್ಪೇಸ್ಟ್, ಕೆನೆ (ಗುಂಡಿಗಳು), ಸ್ವಯಂ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ
3. ಕಾರ್ ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್	ಹ್ಯಾಂಡಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲ್ (ದೇಹ), ಹ್ಯಾಂಡಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಬ್ರಷ್, ಎತ್ತರದ ಶಾಂಪೂ ಕ್ಯಾಪ್ (ಬ್ರಷ್ ಹೋಲ್ಡರ್)
4. ಡ್ರಿಲ್	ಹ್ಯಾಂಡಲ್ (ದೇಹ), ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಕ್ರೂ, ನಿಂದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲ್ ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್(ಡ್ರಿಲ್), ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಸ್ವಯಂ-ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ
5. ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ಲೈಟ್	ಕತ್ತರಿಸಿದ "ಕಿಟಕಿಗಳು" (ಫ್ಲ್ಯಾಷ್‌ಲೈಟ್ ಬಾಡಿ) ಹೊಂದಿರುವ ಮೇಯನೇಸ್ ಬಕೆಟ್, ಕೂದಲಿನ ಮುಲಾಮು ಜಾರ್ (ಬಕೆಟ್‌ನ ಮುಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಒಳ ಭಾಗಬ್ಯಾಟರಿ, ಮಗುವಿನ ಇಚ್ಛೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬಣ್ಣ); ಕೆಂಪು ಸ್ವಯಂ-ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ, ಬ್ರೇಡ್ (ಹ್ಯಾಂಡಲ್), ಗೌಚೆ
6. ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಬ್ಯಾಟರಿ	ಅಗಲವಾದ ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕ ಬ್ಯಾಂಡ್ (ಮಗುವಿನ ತಲೆಯ ಪರಿಮಾಣದ ಪ್ರಕಾರ), ಡಿಯೋಡರೆಂಟ್ ಕ್ಯಾಪ್ (ಲೈಟ್ ಬಲ್ಬ್), ಥ್ರೆಡ್ ಸ್ಪೂಲ್‌ನಿಂದ ತೋಳು (ಎಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬ್ಯಾಂಡ್‌ಗಾಗಿ ಆಂತರಿಕ ಹೋಲ್ಡರ್)
7.ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸೂಟ್ಕೇಸ್	ಫ್ಲಿಪ್ ಟಾಪ್ ಕ್ಯಾಂಡಿ ಬಾಕ್ಸ್, ದಪ್ಪ ಹಗ್ಗ (ಹ್ಯಾಂಡಲ್), ಎಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬ್ಯಾಂಡ್ (ಆಂತರಿಕ ಉಪಕರಣ ಹೊಂದಿರುವವರು), ಸ್ವಯಂ-ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ
8. ಕಾರ್ ಲೋಗೋಗಳು	ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ (ತ್ರಿಕೋನಗಳಾಗಿ ಮಡಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ), ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ ಅಥವಾ ಸ್ವಯಂ-ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ (ಹೆಸರುಗಳು: ರೆಡ್ ಕ್ರಾಸ್, ಚೆಕ್ಕರ್)
9. ವಿಶೇಷ ಸಂಕೇತಗಳು	ನಿಂದ ಕ್ಯಾನ್ಗಳು ಆರ್ದ್ರ ಒರೆಸುವ ಬಟ್ಟೆಗಳು(ಒಂದು ಅರ್ಧವನ್ನು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ, ಇನ್ನೊಂದು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅಂಟು), ಉದ್ದದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಡಬಲ್ ಸೈಡೆಡ್ ಟೇಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಾರಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಿ
10. ಕಾರ್ ದೀಪಗಳು	ಪಾರದರ್ಶಕ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು(ರೌಂಡ್ ಮತ್ತು ಫ್ಲಾಟ್) ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಮುಚ್ಚಳಗಳು. ಬಾಕ್ಸ್ ಅಥವಾ ಮುಚ್ಚಳದ ಒಳಭಾಗವು ಸ್ವಯಂ-ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಟೇಪ್ನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.