ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮಾತುಗಳು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಆಫ್ರಾಸಿಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳು

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಗಾಗಿ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ತಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಸುಲಭದ ಕೆಲಸವಲ್ಲ; ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ದಯೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಆಗಿ ಬೆಳೆಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಅನೇಕ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ನೀವು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಕುಟುಂಬ, ಸ್ನೇಹಿತರು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ವಿಶೇಷ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಯೋಗ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿಕೆಗಳು

ಮಗುವಿನ ಜನನದೊಂದಿಗೆ, ಪಾಲನೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಜನಪ್ರಿಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಹೇಳುವಂತೆ: "ಮಗುವನ್ನು ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುವಾಗ ನೀವು ಬೆಳೆಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಉದ್ದವಾಗಿ ಮಲಗಿದಾಗ ಅದು ತುಂಬಾ ತಡವಾಗಿರುತ್ತದೆ."

ಮಹಾನ್ ಜನರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿಕೆಗಳಿಂದ ಜನಪ್ರಿಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕುಟುಂಬದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪದಗಳ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಉದಾಹರಣೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಜಾನ್ ಅಮೋಸ್ ಕೊಮೆನ್ಸ್ಕಿ - ಜೆಕ್ ಬರಹಗಾರ, ಶಿಕ್ಷಕ.

ಮಗುವು ಸೌಮ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಇರಬೇಕು ಎಂದು ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಬೇಡಿ", "ಸುತ್ತಲೂ ಆಡಬೇಡಿ", "ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸೌಮ್ಯವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಸ್ವಭಾವವು ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳ ಬಯಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹುಡುಕಲು ಉತ್ಸುಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಪ್ರವೃತ್ತರನ್ನಾಗಿಸುವುದರಿಂದ ಆಗುವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಕುರಿತು ಯಾ.ಅ. ಕೊಮೆನ್ಸ್ಕಿ: "ಇದು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡಬಾರದು, ಆದರೆ ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು."

ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಮೂಲಕ, ಮಗು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು ಇಂದು ತಮ್ಮ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳ ಬೋಧನಾ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಭವಿಷ್ಯದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಲೆ ತೆರೆದು 10 ವರ್ಷ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಎಲ್.ಎನ್. ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದವು ಎಂದು ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಗಮನಿಸಿದರು. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡದೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಡ್ರಾಗೊಮಿರೊವ್ - ಸಹಾಯಕ ಜನರಲ್, ಮಿಲಿಟರಿ ಸಿದ್ಧಾಂತಿ.

ಕಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಈ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದೆ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಯ ವರ್ತನೆ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ.

ಅಡ್ಜಟಂಟ್ ಜನರಲ್, ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಎಂ.ಐ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಸಮತೋಲನ, ದಯೆ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂದು ಡ್ರಾಗೊಮಿರೊವ್ ಅಭಿಪ್ರಾಯಪಟ್ಟರು.

ಖ್ಯಾತ ಶಿಕ್ಷಕರಾದ ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ, ವಿ.ಎ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ, Sh.A. ಅಮೋನಾಶ್ವಿಲಿ, ಎ.ಎಸ್. ಮಕರೆಂಕೊ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಡಿಪಾಯ ಹಾಕಿದರು. ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಭೂತಕಾಲವು ಭವಿಷ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ.

"ಶಿಕ್ಷಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಕೆಲಸದ ಪ್ರತಿ ಕ್ಷಣವು ಭವಿಷ್ಯದ ಸೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ನೋಟ" ಎಂದು V.A. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಒತ್ತಿ ಹೇಳಿದರು.

ಕುಟುಂಬದ ಭವಿಷ್ಯ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ದೇಶ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಭವಿಷ್ಯವು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಬೆಳೆಸುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಅನೇಕ ಮಾತುಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ತಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳು!

ಅವನ ಭವಿಷ್ಯ, ಅವನ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಅವನ ಇಡೀ ಜೀವನವು ಮಗುವನ್ನು ಯಾರು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿರುವುದು ಮನಸ್ಸಿನ ಸ್ಥಿತಿ. ಅವನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತನ್ನ ಹೃದಯದ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸ ಕೇವಲ ಕೆಲಸವಲ್ಲ. ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ತ್ಯಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಕೊಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮೀಸಲು ಇಲ್ಲದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಬೆಳಕನ್ನು ನೋಡುವುದು.

ನಾನು ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಉಪಯುಕ್ತ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಓದಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ ತೋರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಾಚೀನ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸದ್ಗುಣಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಪ್ರಾಚೀನ ದಾರ್ಶನಿಕರು ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು, ಪೌರುಷಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದು "ಶಿಕ್ಷಣ" ಸಹಾಯಕವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಬಾಯಿಯಿಂದ ಬಾಯಿಗೆ ರವಾನಿಸಲಾಯಿತು.

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯಗಳಿವೆ - ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆ. I. ಕಾಂಟ್

ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ ತನ್ನ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದರೆ, ಅವನು ಪರಿಪೂರ್ಣ. ಶಿಕ್ಷಕ ಲೆವ್ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್

ಶಿಕ್ಷಣ ಎಂದರೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವುದು. ಪ್ಲೇಟೋ

ನೀವು ಹೇಳುತ್ತೀರಿ: ಮಕ್ಕಳು ನನ್ನನ್ನು ಆಯಾಸಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀನು ಸರಿ. ನೀವು ವಿವರಿಸುತ್ತೀರಿ: ನಾವು ಅವರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಇಳಿಯಬೇಕು. ಕಡಿಮೆ, ಬಾಗಿ, ಬಾಗಿ, ಕುಗ್ಗಿಸು. ನೀವು ತಪ್ಪು. ನಾವು ದಣಿದಿರುವುದರಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾವು ಅವರ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಏರಬೇಕು. ರೈಸ್, ಟಿಪ್ಟೋಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತು, ಹಿಗ್ಗಿಸಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅಪರಾಧ ಮಾಡಬಾರದು.

... ವಯಸ್ಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಸರಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹಾಳಾಗುತ್ತದೆ.

ಜಾನುಸ್ ಕೊರ್ಜಾಕ್

ಮಕ್ಕಳು ಸೌಂದರ್ಯ, ಆಟಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಸಂಗೀತ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬದುಕಬೇಕು. ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಸಲು ಬಯಸಿದಾಗಲೂ ಈ ಜಗತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರಬೇಕು. ಹೌದು, ಜ್ಞಾನದ ಏಣಿಯ ಮೊದಲ ಮೆಟ್ಟಿಲು ಹತ್ತುವಾಗ ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನು ಏನನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭವಿಷ್ಯದ ಜ್ಞಾನದ ಹಾದಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಮೆದುಳಿನ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಯೋಚಿಸಿದಾಗ, ಇಬ್ಬನಿಯ ಹನಿಯೊಂದಿಗೆ ನಡುಗುತ್ತಿರುವ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ಗುಲಾಬಿ ಹೂವನ್ನು ನೀವು ಊಹಿಸುತ್ತೀರಿ. ಯಾವ ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಮೃದುತ್ವ ಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಹೂವನ್ನು ಆರಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ಡ್ರಾಪ್ ಡ್ರಾಪ್ ಅನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ.

V. A. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ

ಮಕ್ಕಳು ಪವಿತ್ರರು ಮತ್ತು ಪರಿಶುದ್ಧರು... ನಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಯಾವುದೇ ರಂಧ್ರಕ್ಕೆ ನಾವೇ ಹತ್ತಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಶ್ರೇಣಿಗೆ ತಕ್ಕ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುವರಿಯಬೇಕು. ಅವರ ಸಮ್ಮುಖದಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿರ್ಭಯದಿಂದ ಅಶ್ಲೀಲವಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ... ನೀವು ಅವರನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಆಟಿಕೆಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ಒಂದೋ ಅವರನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಚುಂಬಿಸಿ ಅಥವಾ ಹುಚ್ಚುತನದಿಂದ ಅವರ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ತುಳಿಯಿರಿ ...

ಆಂಟನ್ ಪಾವ್ಲೋವಿಚ್ ಚೆಕೊವ್

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿದೆ, ಅದು ಅವನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅವನ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ ಹೀರಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಕೊಮೆನ್ಸ್ಕಿ ಯಾ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಲೆಯು ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪರಿಚಿತ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಸಹ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಪರಿಚಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.

ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ ಕೆ.ಡಿ.

ಆಟವು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕಿಟಕಿಯಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಜೀವನ ನೀಡುವ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಮಗುವಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ. ಆಟವು ಜಿಜ್ಞಾಸೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲದ ಜ್ವಾಲೆಯನ್ನು ಹೊತ್ತಿಸುವ ಕಿಡಿಯಾಗಿದೆ.

ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ವಿ.ಎ.

ಜಾನುಸ್ ಕೊರ್ಜಾಕ್

ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರೀತಿಯಿಲ್ಲದ ಶಿಕ್ಷಕನು ಧ್ವನಿ ಇಲ್ಲದ ಗಾಯಕನಂತೆ, ಕೇಳದ ಸಂಗೀತಗಾರನಂತೆ, ಬಣ್ಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಲ್ಲದ ಚಿತ್ರಕಾರನಂತೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಹಾನ್ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಂತೋಷದ ಶಾಲೆಯ ಕನಸು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಪಾರವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸುವುದು ವ್ಯರ್ಥವಲ್ಲ.

T. ಗೊಂಚರೋವ್

ಮಕ್ಕಳು ಪವಿತ್ರ ಮತ್ತು ಪರಿಶುದ್ಧರು. ನೀವು ಅವರನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಆಟಿಕೆಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

A. ಚೆಕೊವ್

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ಹೊಸದನ್ನು ಯಾರೂ ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಈ ವಾಸನೆಯಿಂದ ನಡುಗುತ್ತಾರೆ, ಮೊಲದ ವಾಸನೆಯಲ್ಲಿ ನಾಯಿಯಂತೆ, ಮತ್ತು ಹುಚ್ಚುತನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ನಾವು ವಯಸ್ಕರಾದಾಗ ಅದನ್ನು ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

I. ಬಾಬೆಲ್

ಹೆಚ್ಚಿನ ಭರವಸೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ನೋಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಿಸೆರೊ

ಕಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾನು ಕಲಿಯುತ್ತೇನೆ.

ಹಿರಿಯ ಸೆನೆಕಾ

ನಾವು ಭೇಟಿಯಾಗುವ ಜನರಲ್ಲಿ ಒಂಬತ್ತರಷ್ಟು ಜನರು - ಒಳ್ಳೆಯವರು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟವರು, ಉಪಯುಕ್ತ ಅಥವಾ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ - ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದಾಗಿ.

ಡಿ. ಲಾಕ್

ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಿಂತ ಶ್ರೇಷ್ಠರಲ್ಲದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕರುಣಾಜನಕ.

ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿ

ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕ ನಮ್ಮ ವಾಸ್ತವ. M. ಗೋರ್ಕಿ

ಕೆಟ್ಟ ಶಿಕ್ಷಕನು ಸತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಒಳ್ಳೆಯವನು ಅದನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ.

A. ಡೈಸ್ಟರ್‌ವೆಗ್

ಶಿಕ್ಷಕ ಎಂದರೆ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಶತಮಾನಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳನ್ನು ರವಾನಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹಗಳು, ದುರ್ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ರೋಗಗಳನ್ನು ರವಾನಿಸಬಾರದು.

A. V. ಲುನಾಚಾರ್ಸ್ಕಿ

ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರತಿ ಚಲನೆಯು ಅವನಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ಏನು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾವಂತನಿಗೆ ಇದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಯಾರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಬಹುದು?

ಎ.ಎಸ್. ಮಕರೆಂಕೊ

ಮಾಡಬೇಕಾದ್ದೇನು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಎಷ್ಟೇ ಸರಿಯಾದ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರೂ, ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಕಷ್ಟಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನೀವು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಏನನ್ನೂ ಬೆಳೆಸಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುವ ಹಕ್ಕು ನನಗಿದೆ.

A.S. ಮಕರೆಂಕೊ

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿರಲು ನೀವು ಕಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವು ಅವನನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಬೆಳೆಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಇದು ನಿಜವಾದ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆಯೇ?

ಎ.ಎಸ್. ಮಕರೆಂಕೊ

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಬೇಡಿಕೆಯಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅವನಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಎ.ಎಸ್. ಮಕರೆಂಕೊ

ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

M. ಮಾಂಟೇನ್

ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು ಅವನ ಉತ್ತರಾಧಿಕಾರಿ ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ.

DI. ಪಿಸಾರೆವ್

ನಿಜವಾದ ಶಿಕ್ಷಣವು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಂತೆ ನಿಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗೊಂಡಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಜೆ.ಜೆ. ರೂಸೋ

ಶಿಕ್ಷಣವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರವಾದ ಕೆಲಸದ ಬಾಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬೇಕು, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಅವನ ಜೀವನವು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ

ಮಾನವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್.

ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ

ಶಿಕ್ಷಕನ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಮಗುವನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶಕ್ತಗೊಳಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.

E. ಹಬಾರ್ಡ್

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅವನು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಬದುಕುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಲು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬದುಕಿರಿ; ಆದರೆ ಮಾತುಗಳಿಂದ ಅವನನ್ನು ಒಪ್ಪಿಸಬೇಡಿ. ಜನರು ಕಂಡದ್ದನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

ಜಿ. ಥೋರೋ

ಯಾವಾಗ ಪದವು ಹೊಡೆಯುವುದಿಲ್ಲವೋ, ಆಗ ಕೋಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಾಕ್ರಟೀಸ್

ಕಾರ್ಯನಿರತರಾಗಿರಿ. ಇದು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಅಗ್ಗದ ಔಷಧವಾಗಿದೆ - ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.

ಡೇಲ್ ಕಾರ್ನೆಗೀ

ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಅಥವಾ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ತೋರ್ಪಡಿಸುವವನಿಗೆ ಎರಡೂ ಇರುವುದಿಲ್ಲ

ಅರ್ನೆಸ್ಟ್ ಹೆಮಿಂಗ್ವೇ

12 ಮತ್ತು 16 ರ ವಯಸ್ಸಿನ ನಡುವೆ, ನನಗೆ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಡಿಫರೆನ್ಷಿಯಲ್ ಮತ್ತು ಇಂಟಿಗ್ರಲ್ ಕಲನಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್ ನನಗೆ, ತಾರ್ಕಿಕ ಕಠಿಣತೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಕೊಡದ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನಾನು ನೋಡಿದೆ, ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಇಡೀ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಉತ್ತೇಜಕವಾಗಿತ್ತು; ಅದರಲ್ಲಿ ಏರಿಳಿತಗಳು ಇದ್ದವು, ಅನಿಸಿಕೆ ಶಕ್ತಿಯು "ಪವಾಡ" ಗಿಂತ ಕೆಳಮಟ್ಟದಲ್ಲಿರಲಿಲ್ಲ ...

ಆಲ್ಬರ್ಟ್ ಐನ್ಸ್ಟೈನ್

ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಳಿಸುವವರು ಜೈಲುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಬಿಸ್ಮಾರ್ಕ್

ಸಿದ್ಧ ಸೂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಸೂತ್ರಗಳು ಖಾಲಿಯಾಗಿವೆ; ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಎಳೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ. ಸತ್ಯಗಳ ಸತ್ತ ತೂಕದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊರೆಯಾಗಬೇಡಿ; ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಪ್ರಯೋಜನವೇ ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಡಿ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಆಂಟೊಯಿನ್ ಡಿ ಸೇಂಟ್-ಎಕ್ಸೂಪೆರಿ

ನಾವು ನಿನ್ನೆ ಕಲಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಇಂದಿಗೂ ಕಲಿಸಿದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಡಿ. ಡೀವಿ

ಮಗುವಿನ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಕೊಲ್ಲಬೇಡಿ, ಅದು ಬೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬಿಡಿ. ಅವನಿಗೆ ಬಾಲಿಶ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಡಿ. ಅವನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅವನ ಮನಸ್ಸು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥ. ಮುಂದಿನ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿ, ನೀವು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವಂತೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

DI. ಪಿಸಾರೆವ್

ನೀವು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯದ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸದ ಆ ದಿನ ಮತ್ತು ಆ ಗಂಟೆಯನ್ನು ಅಸಂತೋಷದಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ಯಾ.ಎ. ಕೊಮೆನಿಯಸ್

ನನ್ನ ಮಗನ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪತ್ರ.

ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ ... ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡಿ ಇದರಿಂದ ಅವನು ಶಾಶ್ವತ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಆಲೋಚಿಸಬಹುದು: ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿರುವ ಜೇನುನೊಣಗಳು ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಬೆಟ್ಟಗಳ ಮೇಲಿನ ಹೂವುಗಳು. ಅವನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಅವನಿಗೆ ಮೋಸ ಮಾಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಸೋಲುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಗೌರವ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ... ಎಲ್ಲರೂ ಗೆಲ್ಲುವ ಕಡೆ ಇರುವಾಗ ಗುಂಪನ್ನು ಅನುಸರಿಸದಿರಲು ನನ್ನ ಮಗನಿಗೆ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ... ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕೇಳಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ಜನರು, ಆದರೆ ಅವರು ಕೇಳುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸತ್ಯದ ಕೋನದಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಿ. ಕೂಗುವ ಜನಸಮೂಹಕ್ಕೆ ಕಿವಿಗೊಡಬಾರದು, ಆದರೆ ಅವನು ಸರಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದರೆ ಎದ್ದು ಹೋರಾಡಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಅದನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿ, ಆದರೆ ಅತಿಯಾದ ಮೃದುತ್ವದಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಬೆಂಕಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಮಾತ್ರ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಉಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ.

ಅಬ್ರಹಾಂ ಲಿಂಕನ್

ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಒಬ್ಬ ಕಲಾವಿದ. ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಮೀರಿ ಕಲಾವಿದನಾಗಿ ಉಳಿಯುವುದು ಕಷ್ಟ.

ಪ್ಯಾಬ್ಲೋ ಪಿಕಾಸೊ

ಮನುಷ್ಯನಾಗುವುದು ಎಂದರೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಹಿಂದಿನವರು ನಮಗಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದನ್ನು ಮುಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಗೂ ಮಾಡುವುದು.

ಜಾರ್ಜ್ ಲಿಚ್ಟೆನ್ಬರ್ಗ್

ಹಳೆಯ ಶಾಲೆ, ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಗಾಗಿ, ಸತ್ತ ಅಥವಾ ಜೀವಂತ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಸೃಜನಶೀಲ ತಂತ್ರಗಳು, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಅವರ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನ, ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿದೆ. ಈ ಮೌಖಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು ಮತ್ತು ಮುದ್ರಣ ಅಥವಾ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಒಳಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟವರಿಗೆ - ಈ ಮೌಖಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ನಿಧಿಗಳಾಗಿವೆ, ಅದರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು ಸಹ ಕಷ್ಟ. ನಾವು ಯಾವುದೇ ಸಮಾನಾಂತರಗಳು ಅಥವಾ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ಶಾಲೆಯ ವಯಸ್ಸು, ಅದರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹವು ಶಾಲೆಯ ಶಕ್ತಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಅಲ್ಲ, ಸೂಚ್ಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ.

ಎನ್.ಎನ್. ಲುಜಿನ್

ಆಲಿಸಿ - ಮತ್ತು ನೀವು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತೀರಿ, ನೋಡಿ - ಮತ್ತು ನೀವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಮಾಡಿ - ಮತ್ತು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಿರಿ.

ಕನ್ಫ್ಯೂಷಿಯಸ್

ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ನೀವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಭಯವನ್ನು ನೀವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.

ಕನ್ಫ್ಯೂಷಿಯಸ್

ಚೆಸ್ ನುಡಿಸುವುದು, ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಪಿಯಾನೋ ನುಡಿಸುವುದು, ಈಜು, ಟೆನ್ನಿಸ್ ಮತ್ತು ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಯಾವುದೇ ವಿಶಾಲ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪರಿಣಿತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸರಿಸುಮಾರು ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧಕರು (ಹೇಯ್ಸ್, ಬ್ಲೂಮ್) ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಟೋಪೋಲಜಿ..

ಇದಲ್ಲದೆ, ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಈ ಅವಧಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ: 4 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಗೀತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದ ಮೊಜಾರ್ಟ್ ಕೂಡ ವಿಶ್ವ ದರ್ಜೆಯ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ಇನ್ನೂ 13 ವರ್ಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು.

ಇದು ನಿಜವಾಗಿ ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸ್ಯಾಮ್ಯುಯೆಲ್ ಜಾನ್ಸನ್ ನಂಬುತ್ತಾರೆ: “ಯಾವುದೇ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಉತ್ಕೃಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಜೀವಮಾನದ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಸಾಧಿಸಬಹುದು; ಅದನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಬೆಲೆಗೆ ಖರೀದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಚೌಸರ್ ಕೂಡ ದೂರಿದರು: "ಜೀವನವು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವಿಲ್ಲ."

ಪೀಟರ್ ನಾರ್ವಿಗ್, "ಹತ್ತು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ"

ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಕಲಿಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತಿದೆ. ಮತ್ತು ತರಗತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ಥಾನವು ಬಹುತೇಕ ಪಾವತಿಸದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹೊರೆಯಾಗಿರುವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ: ಅವನಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಬೋಧನಾ ಹೊರೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಬೇಕು. ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವಿಕಗಳಲ್ಲಿನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಅವನತಿ ಹೊಂದುತ್ತವೆ, ಎಸೆಯದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮರುಬಳಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಾಸ್ತಿಕ ಸುತ್ತಿಗೆ ತಕ್ಷಣವೇ ನಿಲ್ಲಬೇಕು. ಮತ್ತು ನಾವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ - ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಅವರನ್ನು ಸಸ್ಯವರ್ಗದ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಬಡತನಕ್ಕೆ ಎಸೆದಿದ್ದೇವೆ; ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಪುರುಷರಲ್ಲಿ, ಅವರು ಉತ್ತಮ ಗಳಿಕೆಗಾಗಿ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ತೊರೆದರು. ಆದರೆ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ರಾಷ್ಟ್ರದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವಾಗಿರಬೇಕು, ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ನಮ್ಮ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಎ.ಐ. ಸೊಲ್ಝೆನಿಟ್ಸಿನ್

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಿದ ಒಲವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನಾವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿದ್ದೇವೆ.

ಎ.ಐ. ಸೊಲ್ಝೆನಿಟ್ಸಿನ್

ದುರಂತದ ಗಮನದಿಂದ ಮತ್ತು ಅದರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಬಿಡದೆ, ಜನರ ಚೈತನ್ಯದ ತೊಟ್ಟಿಲಿನಂತೆ ಶಾಲೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಗಾ ಇಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಮೆನ್ಶಿಕೋವ್

ಸಮುದ್ರ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಅಥವಾ ಅಂತಹ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಕರೆ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ತಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಾತ್ರ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವವರಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಕರೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಅವರ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಗತ್ಯ.

DI. ಮೆಂಡಲೀವ್

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಕಲೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಉನ್ನತೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಯಾವುದೇ ಇತರ ಕಲೆಯಂತೆ, ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಒಂದು ಮಾನದಂಡದಿಂದ ಅಳೆಯುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಗುಲಾಮರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ; ಆದರೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಈ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ, ತಪ್ಪಾದ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿರೋಧಿಸಲು ನಾವು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಎನ್.ಐ. ಪಿರೋಗೋವ್

ಸಾಕ್ರಟೀಸ್ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಮಾತನಾಡುವಂತೆ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ಸ್ವತಃ ಮಾತನಾಡಿದರು.

ಮೊಂಟೇನ್

ಶಿಕ್ಷಕನು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಸರಿಯಾದ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ಸಹ ನಡೆಸಬೇಕು. ಎರಡನೆಯದು ಇನ್ನೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ತಿರು-ವಳ್ಳುವರ್

ಅತ್ಯಂತ ದುರುದ್ದೇಶಪೂರಿತ ತಪ್ಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳಿಲ್ಲ - ಜನರಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಮಾಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಇತರ ಅನುಭವದ ಮೂಲಗಳು, ಇತರ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳ ವಿಭಿನ್ನ ಆಟ. ನೂರು ಮಕ್ಕಳು - ನೂರು ಜನರು, ಒಮ್ಮೆ ನಾಳೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ಈಗ, ಇಂದು ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಜನರು.

ಜಾನುಸ್ ಕೊರ್ಜಾಕ್

ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮಾನವೀಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶ. ಅಮೋನಾಶ್ವಿಲಿ

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯಲ್ಲೂ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಅದು ಮೊದಲು ಅವನನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ

ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ಬಂದಾಗ ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳು ಬೆಳಗುತ್ತವೆ. ಅವರು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಜ್ಞಾನದ ಸಂತೋಷದ ಹಾದಿಯು ಮುಂದಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅನೇಕ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಂದ ಮತ್ತು ಅಸಡ್ಡೆ ಮುಖಗಳನ್ನು ಇಣುಕಿ ನೋಡಿ, ನೀವು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ: “ಅವರ ವಿಕಿರಣ ನೋಟವನ್ನು ಯಾರು ನಂದಿಸಿದರು? ಆಸೆ ಮತ್ತು ಆಸೆ ಏಕೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು?

ಶ. ಅಮೋನಾಶ್ವಿಲಿ

ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ, ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಚೆಸ್ ಮತ್ತು ಓದುವ ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಆಡಲು ನಾನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಏಕಾಗ್ರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೌನದಲ್ಲಿ ಚೆಸ್ ಆಡುವುದು ನರಮಂಡಲವನ್ನು ಟೋನ್ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸನ್ನು ಶಿಸ್ತುಗೊಳಿಸುವ ಅದ್ಭುತ ಪರಿಹಾರವಾಗಿದೆ.

ವಿ.ಎ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ

ಚೆಸ್ ಇಲ್ಲದೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಚೆಸ್ ಆಟವು ಮಾನಸಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬೇಕು.

ವಿ.ಎ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವನನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವಂತೆ ಮಾಡಿ, ಆದರೆ ಅದು ಅವನಿಗೆ ಎರಡನೆಯ ಸ್ವಭಾವವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯುವುದಕ್ಕಿಂತ ಅವನಿಗೆ ಯೋಚಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಅವನನ್ನು ಒಗ್ಗಿಸಿ; ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ಹುಡುಕುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ಸುಪ್ತ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ನಿರಂತರ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

A. ಡೈಸ್ಟರ್‌ವೆಗ್

ಶಾಲೆಯು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕಾರ್ಯಾಗಾರವಾಗಿದೆ; ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಬಿಡಲು ನೀವು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

A. ಬಾರ್ಬಸ್ಸೆ

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ (ಶಾಖೆಗಳು) ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಒಲವು, ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಈ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಗುರುತಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಜೀವನ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಅಂತಹ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅವನ ಸೀಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ.

ವಿ.ಎ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ

ವಿಜ್ಞಾನವು ವಿನೋದ, ಉತ್ತೇಜಕ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿರಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಇರಬೇಕು.

ಪೀಟರ್ ಕಪಿಟ್ಸಾ

ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಸುವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಶಿಸ್ತಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಗೋಡೆಗಳ ಹೊರಗೆ ಸ್ವತಃ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ.

M. ಬುಲ್ಗಾಕೋವ್

ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕನ ಅರ್ಹತೆಯನ್ನು ಅವನನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸುವ ಗುಂಪಿನ ಗಾತ್ರದಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಆರ್. ಬ್ಯಾಚ್

ಏಕತಾನತೆಯ ಶಿಕ್ಷಕನ ಜೀವನದ ಹಿತವಾದ ಗೊಣಗಾಟದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನಿದ್ರಿಸದಿರಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ನೈತಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲು, ಗುರುತಿಸಲು, ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು, ಪೋಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಪೋಷಿಸಲು ಅವರ ಅನನ್ಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರತಿಭೆ ಎಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಮಾನವ ಘನತೆಗೆ ಏರಿಸುವುದು.

V. A. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ

ಶಿಕ್ಷಕ ಎಂದರೆ ಕಲಿಸುವವನಲ್ಲ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವವನು ಶಿಕ್ಷಕ.

V. F. ಶಟಾಲೋವ್

ಪ್ರತಿಭೆಯು ದೇವರ ಕಿಡಿಯಾಗಿದ್ದು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಸುಟ್ಟು, ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಬೆಂಕಿಯಿಂದ ಇತರರಿಗೆ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತಾನೆ.

V.O.Klyuchevsky

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲೂ ಸೂರ್ಯನಿದ್ದಾನೆ. ಸುಮ್ಮನೆ ಬೆಳಗಲಿ.

ಸಾಕ್ರಟೀಸ್

ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿರುವುದು ಅನನುಕೂಲವಾಗಿದೆ; ಆದರೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದಿರುವುದು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು; ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಹರಿಯುತ್ತವೆ.

ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ

ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಸುವುದು ತನ್ನ ಮುಖ್ಯ ಕರ್ತವ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ವರ್ಗಾವಣೆಗಿಂತ ಈ ಕರ್ತವ್ಯವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮರೆಯಬಾರದು.

ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ

ಮೂರು ಮಾರ್ಗಗಳು ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ: ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಮಾರ್ಗವು ಉದಾತ್ತ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಅನುಕರಣೆಯ ಮಾರ್ಗವು ಸುಲಭವಾದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ಮಾರ್ಗವು ಅತ್ಯಂತ ಕಹಿ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಕನ್ಫ್ಯೂಷಿಯಸ್

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಡೆಗೆ ರಾಜ್ಯದ ವರ್ತನೆಯು ರಾಜ್ಯದ ಶಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಅದರ ದೌರ್ಬಲ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ರಾಜ್ಯ ನೀತಿಯಾಗಿದೆ.

ಬಿಸ್ಮಾರ್ಕ್

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತನ್ನ ಕೈ, ನಾಲಿಗೆ ಮತ್ತು ತಲೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡಿ! ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಅವನನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಂತಹ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಮಾಡದಿದ್ದಾಗ ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ; ಇದರಿಂದ ಅವನು ಇದರ ಆಂತರಿಕ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ! ಅವನಿಗಾಗಿ ಯಾರೂ ತಿನ್ನಲು, ಕುಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಜೀರ್ಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಂತೆಯೇ, ಅಂದರೆ ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನದೊಂದಿಗೆ, ಬೇರೆ ಯಾರೂ ಅವನಿಗಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನಿಗಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಾರದು; ಬೇರೆ ಯಾರೂ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅವನ ಬದಲಿಯಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಾನೇ ಸಾಧಿಸಬೇಕು. ಅವನು ಸ್ವತಃ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ತನ್ನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಬಿಸಿಲಿನ ದಿನದಂತೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಸಾವಿರಾರು ಜನರು ಈ ನಿಯಮಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ ಎಂಬಂತೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

A. ಡೈಸ್ಟರ್‌ವೆಗ್

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಸುಲಭ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಯಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ.

ಎಲ್.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್

ನಾವು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಬಹುದಾದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು.
ಲೂಯಿಸ್ ಹೇ

ನಾನು ಮದುವೆಯಾಗುವ ಮೊದಲು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಆರು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೆ; ಈಗ ನನಗೆ ಆರು ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಸಿದ್ಧಾಂತವಿಲ್ಲ.
ಜಾನ್ ವಿಲ್ಮಾಟ್

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಸಬೇಕೆಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ, ಅವರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ.
ಪ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ ಒ'ರೂರ್ಕ್

ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶವು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಾವು ಇಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸುವುದು.
ಅರ್ನ್ಸ್ಟ್ ಲೆಗೌವೆ

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ವಿಷಯವು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ತೀವ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಶ್ರೇಷ್ಠ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಬರಹಗಾರರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿದ್ದರು. ಪುರಾವೆಯಾಗಿದೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಶ್ರೇಷ್ಠ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪೌರುಷಗಳು, ಉಲ್ಲೇಖಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಸಮಕಾಲೀನರು ಬೃಹತ್ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ. ಯುವ ಮತ್ತು ಅನನುಭವಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಸಲಹೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ಉಗ್ರಾಣ! ಈ ಪುಟದಲ್ಲಿ ನೀವು ಶಿಕ್ಷಣ ಚಿಂತನೆಯ ಪರಂಪರೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು.

• ನೀವು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಅಥವಾ ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಿದಾಗ ಅಥವಾ ಅವನಿಗೆ ಆದೇಶ ನೀಡಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸಬೇಡಿ. ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಹ ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದ ಪ್ರತಿ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅವನನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತೀರಿ (A.S. ಮಕರೆಂಕೊ)
• ಬುದ್ಧಿವಂತ ಯುವಕರು ಮತ್ತು ಮೂರ್ಖ ವೃದ್ಧರು ಇರಬಹುದು. ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ನಮಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಕಲಿಸುವ ಸಮಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆರಂಭಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ (ಡೆಮೊಕ್ರಿಟಸ್)
• ವಿವೇಚನಾರಹಿತ ಶಕ್ತಿಗಿಂತ (ಈಸೋಪ) ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಿರಿ
• ಮೊದಲು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ತದನಂತರ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿ (ಕೆ.ಎಸ್. ಸ್ಟಾನಿಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಿ)
• ಶಿಕ್ಷಣವು ಶಾಲೆಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ (ಪಿ. ವ್ಯಾಲೆರಿ)
• ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಎಫ್. ವೋಲ್ಟೇರ್)
• ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರು ಏನು ಬೇಕಾದರೂ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಅವರ ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂರ್ಖತನವನ್ನು ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಆಗ ನಾವು ಕೆಟ್ಟ ಶಿಕ್ಷಣದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತೇವೆ; ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ವಿಲಕ್ಷಣ ಬೌದ್ಧಿಕತೆ. , ಸ್ವಾರ್ಥಿ ಹಿತಾಸಕ್ತಿ - ಎಲ್ಲಾ ದುಷ್ಟರ ಮೂಲ (ಜಿ. ಹೆಗೆಲ್)
• ಶಿಕ್ಷಣ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಹೃದಯವನ್ನು ಬಿತ್ತಬೇಕು (ಸಿ. ಹೆಲ್ವೆಟಿಯಸ್)
• ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ, ಕಲಾವಿದನಂತೆ ಹುಟ್ಟಬೇಕು (ಕೆ. ವೆಬರ್)
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿರದವನು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗುವುದಿಲ್ಲ (ಬೋಥಿಯಸ್)
• ಮಗುವನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಗೌರವದಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ವಯಸ್ಕರು ಅವರ ನೈತಿಕ ಪರಿಶುದ್ಧತೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಇಡಬಾರದು (ಜುವೆನಲ್)
• ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿಯಮಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಇಷ್ಟಪಡದ ಪೋಷಕರು ನಿಂದೆಗೆ ಅರ್ಹರು (ಪೆಟ್ರೋನಿಯಸ್)
• ಮಗುವಿನಿಂದ ವಿಗ್ರಹವನ್ನು ಮಾಡಬೇಡಿ: ಅವನು ಬೆಳೆದಾಗ, ಅವನಿಗೆ ತ್ಯಾಗದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ (ಪಿ. ಬುಸ್ಟ್)
• ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗದವನು ತೀವ್ರತೆಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ (ಎ.ಪಿ. ಚೆಕೊವ್)
• ಹೊಡೆತಗಳು ಮತ್ತು ನಿಂದನೆಗಳು ಅಫೀಮು ಇದ್ದಂತೆ: ಅವುಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಂದವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಡೋಸೇಜ್ಗಳನ್ನು ದ್ವಿಗುಣಗೊಳಿಸಬೇಕು (ಬೀಚರ್ ಸ್ಟೋವ್)
• ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಪಾಠ ವಿಧೇಯತೆಯಾಗಿರಲಿ. ನಂತರ ಎರಡನೆಯದು ನೀವು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು (ಬಿ. ಫ್ರಾಂಕ್ಲಿನ್)
• ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿರೋಧಾಭಾಸವೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದವರು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ (ಎಫ್. ಇಸ್ಕಾಂಡರ್)
• ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭೂತಕಾಲ ಅಥವಾ ಭವಿಷ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಯಸ್ಕರಾದ ನಮಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ವರ್ತಮಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ (ಜೆ. ಲಾ ಬ್ರೂಯೆರ್)
• ತಂದೆ ತಾಯಿಯರ ಮೇಲಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೀತಿಗಿಂತ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅನ್ಯಾಯವನ್ನು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಮಕ್ಕಳಿಂದಲೇ ಸರಿದೂಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಡಿ. ಜೆರೆಮಿಕ್)
• ತನ್ನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮದ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವ ಮನುಷ್ಯನು ಅವರಿಗೆ ಆನುವಂಶಿಕತೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಹೋದದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಒದಗಿಸುತ್ತಾನೆ (ವಾಟ್ಲಿ)
• ತಂದೆ ತನ್ನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೆಲಸವೆಂದರೆ ಅವರ ತಾಯಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು (ಅಜ್ಞಾತ)
• ಓದುವುದು ಮನಸ್ಸಿಗೆ, ದೇಹಕ್ಕೆ ವ್ಯಾಯಾಮ (ಅಡಿಸನ್)
• ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಿಂದಲೇ ಮುದ್ದು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂತೋಷದ ಜೀವನವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಬಯಕೆ ಬಹುಶಃ ಅವಿವೇಕದ (ವಿ. ಹ್ಯೂಗೋ)
• ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸದಾ ಬಹುಮಾನ ನೀಡುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ. ಇದರ ಮೂಲಕ ಅವರು ಸ್ವಾರ್ಥಿಗಳಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿಂದ ಭ್ರಷ್ಟ ಚಿಂತನೆಯ ಮಾರ್ಗವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ (ಐ. ಕಾಂಟ್)
• ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೆ ನೀವೇನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಂದಲೂ ಅದನ್ನೇ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ (ಪಿಟ್ಟಕಸ್)
• ನಾವು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೊದಲು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ ನಾವು ಅವರಿಂದ ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ (ಜೆ. ರೈನಿಸ್)
• ನೀವು ಹಠಮಾರಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೊಂದರೆ ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ಬುದ್ಧಿವಂತರನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ (ಜೆ.-ಜೆ. ರೂಸೋ)
• ಮಗುವಿಗೆ ನೋಡಲು, ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸಲು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶೇಷ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆ; ಈ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ನಮ್ಮದರೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮೂರ್ಖತನವಿಲ್ಲ (ಜೆ.-ಜೆ. ರೂಸೋ)
• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅಸಂತೋಷವನ್ನುಂಟುಮಾಡುವ ಖಚಿತವಾದ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಏನನ್ನೂ ನಿರಾಕರಿಸದಂತೆ ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು (ಜೆ.-ಜೆ. ರೂಸೋ).
• ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೋಪಗೊಳಿಸಬೇಡಿ: ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೊಡೆಯಲು ಬಯಸುವವನು ಬೆಳೆದಾಗ ಕೊಲ್ಲಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ (ಪಿ. ಬಸ್ಟ್)
• ಶಿಕ್ಷಕನು ತಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿರಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ (ವಿ.ಐ. ದಳ)
• ಸ್ವಲ್ಪ ತಿಳಿದಿರುವವನು ಸ್ವಲ್ಪ ಕಲಿಸಬಹುದು (ಯಾ. ಕೊಮೆನ್ಸ್ಕಿ)
• ಅವರು ಮಾಡದ ಅಪರಾಧಗಳಿಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಠ ಸಣ್ಣ ಅಪರಾಧಗಳಿಗಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಕಠಿಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು (ಜೆ. ಲಾ ಬ್ರೂಯೆರ್)
• ಶಿಕ್ಷಣ, ಅದು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಬಯಸಿದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನನ್ನು ಜೀವನದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು (ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ).
• ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಉದ್ದೇಶವು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ (ಇ. ಹಬಾರ್ಡ್) ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು.
• ಉತ್ತಮ ಪಾಲನೆಯು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಬೆಳೆದವರಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ (ಎಫ್. ಚೆಸ್ಟರ್‌ಫೀಲ್ಡ್)
• ಎಲ್ಲಾ ಸೃಷ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಪಾಲನೆಯನ್ನು ಪಡೆದ ಮನುಷ್ಯ (ಎಪಿಕ್ಟೆಟಸ್)
• ಪೋಷಕತ್ವವು ಈಗ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ; ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ: "ಸರಿ, ಈಗ ಎಲ್ಲವೂ ಮುಗಿದಿದೆ! - ಅಂತಹ ಅದೃಷ್ಟವಿಲ್ಲ: ಇದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆ! .." (M.Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್)
• ದೇಹವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ, ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಹದಗೊಳಿಸುವ, ಹೃದಯವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವ, ಮನಸ್ಸನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸನ್ನು ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನೀವು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಾಗಿದ್ದೀರಿ (ಸಿ. ಲೆಟರ್ನ್ಯೂ)
• ಶಿಕ್ಷಣ ಎಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು, ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು ಎಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ, ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ನೀವೇ ಮನುಷ್ಯನಂತೆ ಬದುಕಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಬಯಸುವವನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು (A.N. ಆಸ್ಟ್ರೋಗೊರ್ಸ್ಕಿ)
• ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ಗುಣವು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಯಾವ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಪಡೆದುಕೊಂಡನು ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ವಿ.ಎ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ)
• ನೈತಿಕ ವಿರೂಪತೆ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧವು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಅಧಃಪತನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ (V.M. Bekhterev)
• ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಭಯವು ದುಷ್ಟ ಹೃದಯವನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೋಪದೊಂದಿಗೆ ಭಯವನ್ನು ಬೆರೆಸುವುದು ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಅಸಹ್ಯಕರ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ (ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ)
• ನಿಮ್ಮ ತಪ್ಪನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ (ಟಿ. ಕಾರ್ಲೈಲ್)
• ನನ್ನ ಬೋಧನಾ ಅನುಭವದ ಸಾರವನ್ನು ನಾನು ಹೇಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಯಾರಾದರೂ ಕೇಳಿದರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಡಿಕೆಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಗೌರವವಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೇನೆ (A.S. ಮಕರೆಂಕೊ)
• ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೊದಲ ಆಜ್ಞೆಯಾಗಿದೆ (V.A. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ)
• ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು ಎಂದರೆ ಜೀವನಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವುದು... ನೀವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಬೇಕು, ಆದರೆ ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೊರೆದ ನಂತರ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಕಲಿಯಬೇಕು (ಡಿ.ಐ. ಪಿಸಾರೆವ್)
• ಎಲ್ಲಾ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಹಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ, ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದದ್ದನ್ನು ತರುತ್ತದೆ (ಕೆ. ಪ್ರುಟ್ಕೋವ್)
• ಶಿಕ್ಷಣವು ಉತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಸ್ವಾಧೀನವಾಗಿದೆ (ಪ್ಲೇಟೋ)
• ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿನ ದೊಡ್ಡ ತಪ್ಪು ಎಂದರೆ ಅತಿಯಾದ ಆತುರ (ಜೆಜೆ ರೂಸೋ)
• ಯುವಕರು ಕಲಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ (ಜೆ.ವಿ. ಗೊಥೆ)
• ಶಿಸ್ತಿನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಾಲೆ ಕುಟುಂಬವಾಗಿದೆ (ಎಸ್. ಸ್ಮೈಲ್ಸ್)
• ಕುಟುಂಬ ಜೀವನದ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮುಖ್ಯ ಶಾಲೆಯು ಗಂಡ ಮತ್ತು ಹೆಂಡತಿ, ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವಾಗಿದೆ (V.A. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ)
• ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಆಸೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ, "ಸಾಧ್ಯ", "ಮಸ್ಟ್", "ಅಸಾಧ್ಯ" (V.A. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಕಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ತೊಂದರೆಗಳು ನಿಖರವಾಗಿ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಆತ್ಮೀಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸರಳ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸದೆ ತನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಪೋಷಕರು ತನ್ನ ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತುಂಬಾ ಗಂಭೀರವಾದ ಅಪಾಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. (ವಿ. ಲೆವಿ)

ಮಕ್ಕಳು ತಕ್ಷಣವೇ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಸಂತೋಷಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಅವರು ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷ. (ವಿ.ಎಂ.ಹ್ಯೂಗೋ)

ಮಕ್ಕಳು ಸೌಂದರ್ಯ, ಆಟಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಸಂಗೀತ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬದುಕಬೇಕು. (ವಿ. ಎ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ)

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮೂಲಕ, ಇಂದಿನ ಪೋಷಕರು ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಭವಿಷ್ಯದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಪಂಚದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. (ಎ.ಎಸ್. ಮಕರೆಂಕೊ)

ಮಕ್ಕಳು ಪವಿತ್ರ ಮತ್ತು ಪರಿಶುದ್ಧರು. ದರೋಡೆಕೋರರು ಮತ್ತು ಮೊಸಳೆಗಳ ನಡುವೆಯೂ ಅವರು ದೇವತೆಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ನಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಯಾವುದೇ ರಂಧ್ರಕ್ಕೆ ನಾವೇ ಏರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವರ ಶ್ರೇಣಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತುವರಿಯಬೇಕು. (ಎ.ಪಿ. ಚೆಕೊವ್)

ನಿಮ್ಮ ಮಾತುಗಳಿಂದ ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಅವನು ನಿಮ್ಮ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿನ್ನ ನೋಟಕ್ಕೆ, ನಿನ್ನನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಿನ್ನ ಆತ್ಮಕ್ಕೆ. (ವಿ.ಎಫ್. ಓಡೋವ್ಸ್ಕಿ)

ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಅನೇಕ ಮಹಿಳೆಯರು ಮಗುವನ್ನು ಹೊಂದುವುದು ಮತ್ತು ತಾಯಿಯಾಗುವುದು ಒಂದೇ ವಿಷಯ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಿಯಾನೋವನ್ನು ಹೊಂದುವುದು ಮತ್ತು ಪಿಯಾನೋ ವಾದಕರಾಗಿರುವುದು ಒಂದೇ ವಿಷಯ ಎಂದು ಒಬ್ಬರು ಹೇಳಬಹುದು. (ಎಸ್. ಹ್ಯಾರಿಸ್)

ಆಟವು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಜೀವಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ. (ಸ್ಟಾನ್ಲಿ ಹಾಲ್)

ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ನಮ್ಮ ವೃದ್ಧಾಪ್ಯ. ಸರಿಯಾದ ಪಾಲನೆ ನಮ್ಮ ಸಂತೋಷದ ವೃದ್ಧಾಪ್ಯ, ಕೆಟ್ಟ ಪಾಲನೆ ನಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ದುಃಖ, ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣೀರು, ಇತರ ಜನರ ಮುಂದೆ ನಮ್ಮ ಅಪರಾಧ. (ಆಂಟನ್ ಸೆಮೆನೋವಿಚ್ ಮಕರೆಂಕೊ)

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಟೀಕೆಗಿಂತ ರೋಲ್ ಮಾಡೆಲ್ ಬೇಕು. (ಜೆ. ಜೌಬರ್ಟ್)

ಸಂತೋಷವು ಮೃದುವಾದ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಅಂಗೈಗಳು. ಸೋಫಾದ ಹಿಂದೆ ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಗಳು, ಸೋಫಾದ ಮೇಲೆ crumbs ಇವೆ. ಸಂತೋಷ ಎಂದರೇನು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಇದಕ್ಕಿಂತ ಸರಳವಾದ ಉತ್ತರವಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಸಂತೋಷವಿದೆ !!!

ಮಂದ ಮತ್ತು ಕಲಿಯಲು ಅಸಮರ್ಥ ಮನಸ್ಸುಗಳು ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ದೈಹಿಕ ವಿರೂಪಗಳಂತೆ ಅಸ್ವಾಭಾವಿಕ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ; ಆದರೆ ಅವು ಅಪರೂಪ. (...) ಬಹುಪಾಲು ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮ ಭರವಸೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ; ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ ಇದೆಲ್ಲವೂ ಮರೆಯಾದರೆ, ದೂಷಿಸಬೇಕಾದದ್ದು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲ, ಪೋಷಣೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. (ಕ್ವಿಂಟಿಲಿಯನ್)

ಚೈಲ್ಡ್ ಪ್ರಾಡಿಜಿಗಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪೋಷಕರ ಮಕ್ಕಳಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. (ಜೀನ್ ಕಾಕ್ಟೊ)

ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಒಬ್ಬ ಕಲಾವಿದ. ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ಮೀರಿ ಕಲಾವಿದನಾಗಿ ಉಳಿಯುವುದು ಕಷ್ಟ. (ಪ್ಯಾಬ್ಲೋ ಪಿಕಾಸೊ)

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದ ಮಗು ಅವಿದ್ಯಾವಂತ ಮಗು. (ಜಾರ್ಜ್ ಸಂತಾಯನ)

ಇದು ಐದು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನಿಂದ ನನಗೆ ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮಾತ್ರ. ನವಜಾತ ಶಿಶುವಿನಿಂದ ನನಗೆ ಭಯಾನಕ ಅಂತರವಿದೆ. (ಲೆವ್ ನಿಕೋಲೇವಿಚ್ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್)

ಮಗುವಿಗೆ ನೋಡಲು, ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸಲು ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಶೇಷ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆ; ಈ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮೂರ್ಖತನವಿಲ್ಲ. (ಜೀನ್-ಜಾಕ್ವೆಸ್ ರೂಸೋ)

ಶಿಕ್ಷಣ ಎಂದರೆ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವನು ಹೊಂದಿರದ ಹೊಸ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದಿಲ್ಲ. (ಗುಸೆಪ್ಪೆ ಮಜ್ಜಿನಿ)

ನೀವು ಹಠಮಾರಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೊಂದರೆ ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ಬುದ್ಧಿವಂತರನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. (ಜೀನ್-ಜಾಕ್ವೆಸ್ ರೂಸೋ)

ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರ! ಒಂದು ದಿನ ಅವರು ಜಗತ್ತನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ! (ಆಶ್ಲೇ ಬ್ರಿಲಿಯಂಟ್)

ಮಗುವನ್ನು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಸಮಂಜಸವಾಗಿ ಮಾಡಲು, ಅವನನ್ನು ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿ ಮಾಡಿ: ಅವನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಿ, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲಿ, ಓಡಲಿ, ಕಿರುಚಲಿ, ಅವನು ನಿರಂತರ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿರಲಿ! (ಜೀನ್-ಜಾಕ್ವೆಸ್ ರೂಸೋ)

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅತಿಥಿಯಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ. (ಭಾರತೀಯ ಗಾದೆ)

ಒಬ್ಬ ಸಾಧಾರಣ ಶಿಕ್ಷಕ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಒಳ್ಳೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಒಬ್ಬ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತಾನೆ. (ವಿಲಿಯಂ ಆರ್ಥರ್ ವಾರ್ಡ್)

ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆಯು ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ; ಇದು ಮಗುವಿನ ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವಿನ ರಚನೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ "ಹೊಂದಿಸುವುದಿಲ್ಲ", ಆದರೆ "ಬೇಡಿಕೆ", ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಭಾವತಃ ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಯಂ-ಅವಕಾಶವಾಗಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿದ್ದರು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. (ಇ.ವಿ. ಬೊಂಡರೆವ್ಸ್ಕಯಾ)

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನೊಳಗೆ ಒಂದು ದ್ವೀಪವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ತಾನೇ ಆಗಲು ಅನುಮತಿಸಿದರೆ ಅವನು ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ಸೇತುವೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು. (ಆರ್. ರೋಜರ್ಸ್)

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಅಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ! ಜ್ಞಾನದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ! ವೈಫಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ! ಪ್ರಸ್ತುತ ಗಂಟೆ ಮತ್ತು ಇಂದು ಗೌರವಿಸಿ! ಇಂದು ನಾವು ಜಾಗೃತ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಲು ನಾವು ಅನುಮತಿಸದಿದ್ದರೆ ಮಗು ನಾಳೆ ಹೇಗೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ? (ಜೆ. ಕೊರ್ಜಾಕ್)

ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಿದ್ದರಿಂದ ಮಗು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಿ, ಆದರೆ ಅವನು ಸ್ವತಃ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದರಿಂದ; ಅವನು ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಯದೆ ಅದನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲಿ. ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಅವನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಿದರೆ, ಅವನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ತರ್ಕಿಸುವುದಿಲ್ಲ: ಅವನು ಬೇರೊಬ್ಬರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ಆಟಿಕೆಯಾಗುತ್ತಾನೆ ... ಬದುಕುವುದು ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಬಯಸುವ ಕಲೆ. (ಜೆ.ಜೆ. ರೂಸೋ)

ಹೇಳಿ ಮರೆತು ಬಿಡುತ್ತೇನೆ. ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಾನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತುಂಬಬೇಕಾದ ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬೆಳಗಬೇಕಾದ ಜ್ಯೋತಿ, ಮತ್ತು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸುಟ್ಟುಕೊಂಡವನು ಮಾತ್ರ ಜ್ಯೋತಿಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಬಲ್ಲನು. (ಪ್ಲುಟಾರ್ಕ್)

ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲವೂ ಅದ್ಭುತವಾದಾಗ, ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ, ಇದು ಬಾಲ್ಯ. (ಆಂಟೊಯಿನ್ ಡಿ ರಿವಾರೊಲ್)

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಬಾಲ್ಯದಿಂದ ಬಂದವರು. (ಆಂಟೊಯಿನ್ ಡಿ ಸೇಂಟ್-ಎಕ್ಸೂಪರಿ "ದಿ ಲಿಟಲ್ ಪ್ರಿನ್ಸ್")

ಮಕ್ಕಳಿಲ್ಲ, ಜನರಿದ್ದಾರೆ. (ಜಾನುಸ್ ಕೊರ್ಜಾಕ್)

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೋಧನೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳು. (ಜೋಸೆಫ್ ಜೌಬರ್ಟ್)

ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಸತ್ಯವಾಗಿರಿ: ನಿಮ್ಮ ಭರವಸೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಸುಳ್ಳು ಹೇಳಲು ಕಲಿಸುತ್ತೀರಿ. (ಲೆವ್ ನಿಕೋಲೇವಿಚ್ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್)

ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರಿಂದ ಮುಚ್ಚಿಡದೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸತ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರುವುದು ಒಂದೇ ಶಿಕ್ಷಣ. (ಲೆವ್ ನಿಕೋಲೇವಿಚ್ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್)

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳ್ಳೆಯವರನ್ನಾಗಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಅವರನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುವುದು. (ಆಸ್ಕರ್ ವೈಲ್ಡ್)

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯು ಅತ್ಯಂತ ನಿಖರವಾಗಿ ಬೇಕು, ಅವನು ಕನಿಷ್ಠ ಅರ್ಹನಾಗಿದ್ದಾಗ. (ಎರ್ಮಾ ಬೊಂಬೆಕ್)

ಒಳ್ಳೆಯವರಾಗಬೇಕೆಂಬ ಮಗುವಿನ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ, ಮಾನವ ಆತ್ಮದ ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಚಲನೆಯಾಗಿ ಅದನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ದುರುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ಪೋಷಕರ ಅಧಿಕಾರದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ನಿರಂಕುಶ ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬೇಡಿ. (ವಾಸಿಲಿ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ)

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ನಿಲ್ಲಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಅವನ ಕೈಯನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಡಿ. (ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ಫ್ರೋಲೋವಾ)

ಪೋಷಕರು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕುಟುಂಬ ಜೀವನದಿಂದ ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. (ಅಲೆಕ್ಸಿ ನಿಕೋಲೇವಿಚ್ ಆಸ್ಟ್ರೋಗೊರ್ಸ್ಕಿ)

ಪುಟ್ಟ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. (ರವಿಲ್ ಅಲೆವ್)

ಏಕಪಕ್ಷೀಯ ಕೀಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಕೆಟ್ಟದ್ದೇನೂ ಇಲ್ಲ: ಬೀಗಗಳು ಮತ್ತು ಬೀಗಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುವ ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಒಂದು ಬಾಗಿಲನ್ನು ಅಂತಹ ಕೀಲಿಯಿಂದ ತೆರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. (ಬೋರಿಸ್ ಕ್ರೀಗರ್)

ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಯಲ್ಲ, ಕೋಪವಲ್ಲ, ಕೂಗಾಡಬಾರದು, ಮನವಿ ಮಾಡಬಾರದು, ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು, ಆದರೆ ಶಾಂತ, ಗಂಭೀರ ಮತ್ತು ವ್ಯವಹಾರದಂತಹ ಆದೇಶಗಳು - ಇದು ಕುಟುಂಬದ ಶಿಸ್ತಿನ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕು. ತಂಡದ ಹಿರಿಯ ಅಧಿಕೃತ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾಗಿ ಅಂತಹ ಆದೇಶಕ್ಕೆ ನೀವು ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವುದೇ ಸಂದೇಹವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಾರದು. (ಮಕರೆಂಕೊ ಎ.ಎಸ್.)

ಮಕ್ಕಳ ಯುವ ಆತ್ಮಗಳಲ್ಲಿ ಉದಾಹರಣೆಯ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶಕ್ತಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿ ಏನೂ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಬೇರೆಯವರ ಎಲ್ಲಾ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಅವರ ಹೆತ್ತವರ ಉದಾಹರಣೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ದೃಢವಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. (ನೋವಿಕೋವ್ ಎನ್.ಐ.)

ನೀವು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಅಥವಾ ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸುವಾಗ ಅಥವಾ ಅವನಿಗೆ ಆದೇಶ ನೀಡಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಬೇಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದ ಪ್ರತಿ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅದನ್ನು ಪೋಷಿಸುತ್ತೀರಿ. ಮಗುವು ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣದೊಂದು ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ತಿರುವುಗಳು ಅವನನ್ನು ಅಗೋಚರ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತಲುಪುತ್ತವೆ, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. (ಮಕರೆಂಕೊ ಎ.ಎಸ್.)

ಆಟವು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕಿಟಕಿಯಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಜೀವನ ನೀಡುವ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಮಗುವಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ. ಆಟವು ಜಿಜ್ಞಾಸೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲದ ಜ್ವಾಲೆಯನ್ನು ಹೊತ್ತಿಸುವ ಕಿಡಿಯಾಗಿದೆ. (ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ವಿ. ಎ.)

ಮಕ್ಕಳ ಆಟವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆಳವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. (ಷಿಲ್ಲರ್ I.)

ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳು ವಯಸ್ಕರ ಗಂಭೀರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತವೆ. (ಕೋರ್ಚಕ್ ಯಾ.)

ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮುನ್ನಡೆಸುವುದಿಲ್ಲವೋ ಅಲ್ಲಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಳ್ಳಬೇಡಿ. (ಕೊಮೆನ್ಸ್ಕಿ ಯಾ.)

ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶವು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಾವು ಇಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸುವುದು. (ಅರ್ನ್ಸ್ಟ್ ಲೆಗೌವೆ)

ಪ್ರತಿಭಾವಂತರು ಅಪರೂಪ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಹುಟ್ಟುತ್ತಾರೆ; ಇಲ್ಲ, ಪ್ರತಿಭೆ ವಿರಳವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ "ಸಂಸ್ಕರಣೆ" ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಮಗು ತನ್ನ ಹಿಡಿತದಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. (ಓಶೋ)

ತನ್ನ ಜನನದ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ಲಿಯೊನಾರ್ಡೊ ಡಾ ವಿನ್ಸಿಯಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. (ಜಿ. ಡೊಮನ್)

ಯಾರಾದರೂ, ಒಂದು ದಿನ, ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು,

ಸತ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದ ನಂತರ, ಸತ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದ ನಂತರ,

ಕಷ್ಟದ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವುವು?

ಶಾಶ್ವತವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆ ಮತ್ತು ಬಾವುಗಳಂತೆ ಅನಾರೋಗ್ಯ.

ಇಲ್ಲಿ ಅವನು ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಕುಳಿತಿದ್ದಾನೆ, ನೋಡಿ,

ಅವನು ವಸಂತದಂತೆ ಕುಗ್ಗಿದನು, ಅವನು ಹತಾಶೆಗೊಂಡನು,

ಬಾಗಿಲುಗಳಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಗಳಿಲ್ಲದ ಗೋಡೆಯಂತೆ.

ಇಲ್ಲಿ ಅವು, ಈ ಮುಖ್ಯ ಸತ್ಯಗಳು:

ಅವರು ತಡವಾಗಿ ಗಮನಿಸಿದರು ... ಅವರು ತಡವಾಗಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು ...

ಇಲ್ಲ! ಕಷ್ಟದ ಮಕ್ಕಳು ಹುಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ!

ಅವರಿಗೆ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಹಾಯ ಸಿಗಲಿಲ್ಲ. (ಎಸ್. ಡೇವಿಡೋವಿಚ್)

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಜನರಿಂದ ಉಲ್ಲೇಖಗಳು.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಕೊನೆಯ ದಿನದವರೆಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಎಂ. ಅಜೆಗ್ಲಿಯೊ

ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಮೂರು ವಿಷಯಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ: ಪ್ರತಿಭೆ, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್

ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮನಸ್ಸಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರಬೇಕು.

ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್

ಮಗುವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬೆಳೆಸಲು ಬಯಸುವ ಯಾರಾದರೂ ಯಾವಾಗಲೂ ನ್ಯಾಯಯುತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧವಾಗಿರಲು ಅವನತಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ.

O. ಬಾಲ್ಷ್ಕ್

ಸೂಚನೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಹಾನಿಕಾರಕ ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದವುಗಳೂ ಸಹ, ಅವುಗಳು ಉದಾಹರಣೆಗಳಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯಿಂದ ಸಮರ್ಥಿಸದಿದ್ದರೆ.

ವಿ ಜಿ ಬೆಲಿನ್ಸ್ಕಿ

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ನೋಡಬೇಕು

V. G. ಬೆಲಿನ್ಸ್ಕಿಟ್ಸ್

ಒಳ್ಳೆಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅವನನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸದಂತಹ ಕೆಟ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇಲ್ಲ.

ವಿ ಜಿ ಬೆಲಿನ್ಸ್ಕಿ

ಅಭ್ಯಾಸವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ "ಎರಡನೇ ಸ್ವಭಾವ", ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣವು ನಿಖರವಾಗಿಉದ್ದೇಶ ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆದರ್ಶಗಳಲ್ಲಿ, ಸತ್ಯ, ಒಳ್ಳೆಯತನ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಆದರ್ಶಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವಂತಿರಬೇಕು.

ವಿ, ಎಂ. ಬೆಖ್ಟೆರೆವ್

WHO ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿಲ್ಲ, ಅವನು ಶಿಕ್ಷಕನಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಬೋಥಿಯಸ್

ಅಭ್ಯಾಸ ಯೌವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾದಾಗ ಅದು ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ; ಇದನ್ನೇ ನಾವು ಶಿಕ್ಷಣ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ, ಇದು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಆರಂಭಿಕ ರೂಪುಗೊಂಡ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಅಲ್ಲ.

ಎಫ್. ಬೇಕನ್

ಪಾಲನೆ ಶಾಲೆಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ.

ಪಿ. ವ್ಯಾಲೆರಿ

ಶಿಕ್ಷಕ, ಹಾಗೆ ಕಲಾವಿದನಾಗಿ ಹುಟ್ಟಬೇಕು.

ಕೆ. ವೆಬರ್

ಪಾಲನೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

F. ವೋಲ್ಟೇರ್

ಒಂದು ವೇಳೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸಿ, ಮತ್ತು ಇದರ ಮೇಲೆ ಅವರ ಹುಚ್ಚಾಟಗಳಿಗೆ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂರ್ಖತನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ, ನಂತರ ನಾವು ವ್ಯವಹರಿಸಬೇಕುಜೊತೆಗೆ ಪಾಲನೆಯ ಕೆಟ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ನಂತರ ವಿಷಾದನೀಯ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ವಿಶೇಷ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ, ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಬೌದ್ಧಿಕತೆ, ಸ್ವಹಿತಾಸಕ್ತಿ - ಎಲ್ಲಾ ದುಷ್ಟರ ಮೂಲ.

ಜಿ. ಹೆಗೆಲ್

ಪಾಲನೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಹೃದಯಗಳನ್ನು ಬಿತ್ತಬೇಕು.

C. ಹೆಲ್ವೆಟಿಯಸ್

ಹೇಗೆ ಶಿಕ್ಷಣವು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಪೂರ್ಣವಾದಷ್ಟೂ ಜನರು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

C. ಹೆಲ್ವೆಟಿಯಸ್

ನಾವು ಭೇಟಿಯಾಗುವ ಜನರಲ್ಲಿ ಹತ್ತನೇ ಒಂಬತ್ತು ಭಾಗದಷ್ಟು ಜನರು ತಮ್ಮ ಪಾಲನೆಯಿಂದಾಗಿ ಒಳ್ಳೆಯವರು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟವರು, ಉಪಯುಕ್ತ ಅಥವಾ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ಚುರುಕಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಣವು ಮರವನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಬಲ್ಲ ಸ್ಕ್ರಾಪರ್ ಆಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಅನ್ನು ಎಬೊನಿ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಹ ಶಿಕ್ಷಣ ಯಾವಾಗಲೂ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಇತರರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಪ್ರತಿಭೆ ಬೇಕು,
ಇದು ಬಲವಾದ ಆತ್ಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು ಎಂದರೆ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧವಾಗುವುದು... ನೀವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಬೇಕು, ಆದರೆ ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೊರೆದ ನಂತರ ನೀವು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು.

ಪಾತ್ರವು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಅಲ್ಲ.

ಎಲ್ಲಾ ಹಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ, ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಉತ್ತಮ ಫಲವು ಬರುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಎಂದರೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವುದು

ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶವು ತನ್ನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಮುಳುಗಿಸಲು ತನ್ನ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಕೃತಿ ಒಲವುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಣವು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಏನೂ ಇಲ್ಲ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬಲವಾಗಿ ಉತ್ತೇಜಿತ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಯಂತೆ ಶುದ್ಧೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಹದಿಹರೆಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

A. I. ಹರ್ಜೆನ್

ಆ, ನಾವು ಕಲಿಯುವವರಿಂದ ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಂದು ಸರಿಯಾಗಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ನಮಗೆ ಕಲಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈ ಹೆಸರಿಗೆ ಅರ್ಹರಲ್ಲ.

I. ಗೋಥೆ

ನಿಜ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತಿಳಿದಿರುವ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅಜ್ಞಾತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾನೆ.

I. ಗೋಥೆ

ಅಧ್ಯಯನ ಅವರು ಪ್ರೀತಿಸುವವರಿಂದ.

I. ಗೋಥೆ

ಪ್ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇರು ಮಕ್ಕಳು - ಕೋಳಿ ಕೂಡ ಅದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದು ರಾಜ್ಯದ ದೊಡ್ಡ ವಿಷಯ,

ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ವಿಶಾಲ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

M. ಗೋರ್ಕಿ

ಶಿಕ್ಷಕ, ಅವನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕನಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಗಮನಹರಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿರಬೇಕು.

M. ಗೋರ್ಕಿ

ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ನಮ್ಮ ವಾಸ್ತವ.

M. ಗೋರ್ಕಿ

ಸರಳ, ಅಸಭ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮರು-ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆಯಬಹುದು, ಆದರೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸುವಂತೆ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗದು.

W. ಗ್ಯಾಸ್ಲಿಟ್

ಫ್ಯಾಷನ್ ಸುಂದರವಾದ ಪ್ರತಿಮೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಳಗೆ ಜೀವವನ್ನು ಉಸಿರಾಡುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು; ಆದರೆ ಯುವ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಯುವ ಆತ್ಮವನ್ನು ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಸತ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಉಸಿರಾಡಲು ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ.

V. ಹ್ಯೂಗೋ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಅವನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿರಬೇಕೆಂದು ಅವನು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ.

V. I. ದಳ

WHO ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಯಾರಿಗೆ ನೀಡುತ್ತಾನೋ ಅವರಿಗಿಂತ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಹೆಚ್ಚು ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು: ಅವನ ಸಣ್ಣದೊಂದು ದೋಷವು ಖಂಡನೆಗೆ ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ.

ಆರ್. ಡೆಕಾರ್ಟೆಸ್

ಕಲೆಯೂ ಅಲ್ಲ ಅದನ್ನು ಕಲಿಯದ ಹೊರತು ಯಾವುದೇ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಡೆಮೋಕ್ರಿಟಸ್

ಪಾಲನೆ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಆಶ್ರಯದಲ್ಲಿ ಅಲಂಕಾರವಿದೆದುರದೃಷ್ಟದಲ್ಲಿ.

ಡೆಮೋಕ್ರಿಟಸ್

ಮಗು ಅವನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವವನನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆಮತ್ತು ಅವನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆಯಬಹುದು.

F. E. ಡಿಜೆರ್ಜಿನ್ಸ್ಕಿ

ವಿಪರೀತ ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ಕುರುಡು ಶಿಸ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಪಗ್ರಸ್ತ ಶಿಕ್ಷಕರು.

F. E. ಡಿಜೆರ್ಜಿನ್ಸ್ಕಿ

ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ನೀವು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಕೀಳುತನ, ಭ್ರಷ್ಟತೆ, ಬೂಟಾಟಿಕೆ, ಕೆಟ್ಟ ಹೇಡಿತನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬೆಳೆಸಬಹುದು.

F. E. ಡಿಜೆರ್ಜಿನ್ಸ್ಕಿ

ಶಿಕ್ಷಕ, ಯಾವುದೇ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅವನ ಆಲೋಚನಾ ವಿಧಾನವು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

A. ಡೈಸ್ಟರ್‌ವೆಗ್

ನಿಜ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆಮು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆದರೆ ಅಕಾಲಿಕ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಗೆ ಅಲ್ಲ.

A. ಡೈಸ್ಟರ್‌ವೆಗ್

ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ದೊಡ್ಡ ರಹಸ್ಯವಿದೆ.

I. ಕಾಂಟ್

ಮಾನವ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಮಾನವನಾಗಲು ಸಾಧ್ಯ. ಅವನ ಪಾಲನೆ ಅವನನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ.

I. ಕಾಂಟ್

ಬೆಳಕನ್ನು ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ಬಿರುಗಾಳಿಯ ಸಾಗರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: ಆದರೆ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಈಜುವವನು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾನೆದಿಕ್ಸೂಚಿ- ಮತ್ತು ಇದು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

N. M. ಕರಮ್ಜಿನ್

ತಾನು ಕಲಿಸಿದ್ದನ್ನು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ತರುವ ಶಿಕ್ಷಕ ಶ್ರೇಷ್ಠ.

ಕ್ಯಾಟೊ ದಿ ಎಲ್ಡರ್

ಶಿಕ್ಷಣವು ಸರಕುಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುನ್ನತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಮಾತ್ರ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಒಳ್ಳೆಯದು.

ಆರ್. ಕಿಪ್ಲಿಂಗ್

ಪದವು ಜನರ ನಡುವೆ ಮಧ್ಯವರ್ತಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ, ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಾತನಾಡಲು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡದಿರಲು ಇದು ಅನಾನುಕೂಲವಾಗಿದೆ.

V. O. ಕ್ಲೈಚೆವ್ಸ್ಕಿ

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸಲು ನೆಲವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಬೇರೊಬ್ಬರನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಲು.

V. O. ಕ್ಲೈಚೆವ್ಸ್ಕಿ

ಗೆ ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಲು, ನೀವು ಕಲಿಸುವದನ್ನು ನೀವು ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನೀವು ಕಲಿಸುವವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕು.

V. O. ಕ್ಲೈಚೆವ್ಸ್ಕಿ

ಇಲ್ಲದೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಲಿಸಲು ಅಥವಾ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಎಲ್. ಕೊಲುಮೆಲ್ಲಾ

ಅದು, ಸ್ವಲ್ಪ ತಿಳಿದಿರುವವನು ಸ್ವಲ್ಪ ಕಲಿಸಬಹುದು.

ಜೆ. ಕೊಮೆನ್ಸ್ಕಿ

ಸುಲಭವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಮುನ್ನಡೆಸುವವರನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಲು.

ಜೆ. ಕೊಮೆನ್ಸ್ಕಿ

ಸಂ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಬೆಳೆದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮರು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ ಏನೂ ಇಲ್ಲ.

ಜೆ. ಕೊಮೆನ್ಸ್ಕಿ

ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರು ಕಲಿಯುವ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸ್ವತಃ ಬಯಸಿದ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವವನು ಅಸಮಂಜಸ.

ಜೆ. ಕೊಮೆನ್ಸ್ಕಿ

ಶಾಶ್ವತ ಇದು ಕಾನೂನು ಆಗಿರಲಿ: ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಉದಾಹರಣೆಗಳು, ಸೂಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮೂಲಕ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಜೆ. ಕೊಮೆನ್ಸ್ಕಿ

ಸಂತೋಷ ಆ ಶಾಲೆಯು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಉತ್ತಮವಾದದ್ದನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಉತ್ತಮವಾದದನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಜೆ. ಕೊಮೆನ್ಸ್ಕಿ

ತಿನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ತೀಕ್ಷ್ಣ ಮನಸ್ಸಿನ ಮತ್ತು ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ, ಆದರೆ ಕಾಡು ಮತ್ತು ಹಠಮಾರಿ. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಹತಾಶರಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಸರಿಯಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದರೆ ಮಾತ್ರ.

ಜೆ. ಕೊಮೆನ್ಸ್ಕಿ

ಮಾತ್ರ ಆಗ ಅದು ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ, ಇದು ಅವನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅವನ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಲ್ಪಟ್ಟಿತು,

ನಾವಲ್ಲ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರು ಹೇಗಾದರೂ ವಿಶೇಷ ಎಂದು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಬೇಕು, ಅವರನ್ನು ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

N. K. ಕ್ರುಪ್ಸ್ಕಯಾ

ಮಾತ್ರ ತಂಡದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಬಹುದು.

N. K. ಕ್ರುಪ್ಸ್ಕಯಾ

ಗೌರವ ಹುಡುಗರೇ - ಅವರ ದಾರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಅವರಿಗೆ ತಬ್ಬಿಬ್ಬು ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ತನ್ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ದೃಢವಾಗಿ ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ.

N. K. ಕ್ರುಪ್ಸ್ಕಯಾ

ನಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಅವರು ಮಾಡದ ಅಪರಾಧಗಳಿಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು, ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಠ ಸಣ್ಣ ಅಪರಾಧಗಳಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಕಠಿಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಅವರ ಎಲ್ಲಾ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಜೆ. ಲ್ಯಾಬ್ರುಯೆರ್

ನಮಗೆ ಮೌಖಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೂಲಭೂತ ಸಂಗತಿಗಳ ಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಬೇಕು.

V. I. ಲೆನಿನ್

ನಾವಲ್ಲ ಬೋಧನೆ, ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ ಇದ್ದರೆಎಂದು ಅದನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಓಡಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಜೀವನದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಲಾಯಿತು.

V. I. ಲೆನಿನ್

ಎಲ್ಲವೂ ಅವಶ್ಯಕ ಆಧುನಿಕ ಯುವಕರನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ, ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಮತ್ತು ಕಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯವು ಅವರಲ್ಲಿ ಕಮ್ಯುನಿಸ್ಟ್ ನೈತಿಕತೆಯನ್ನು ತುಂಬುವುದಾಗಿತ್ತು.

V. I. ಲೆನಿನ್

ಒಂದು ವೇಳೆ ದೇಹವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ, ಚಿತ್ತವನ್ನು ಹದಗೊಳಿಸುವ, ಹೃದಯವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವ, ಮನಸ್ಸನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸನ್ನು ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ - ಅಂದರೆ ನೀವು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು.

C. ಲೆಟರ್ನ್ಯೂ

ವಿಶ್ವ ನಾವು ಅದನ್ನು ಅರಿಯಲು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ನಾವು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು.

ಜಿ. ಲಿಚ್ಟೆನ್‌ಬರ್ಗ್

ಗುರಿಯಿಲ್ಲದೆ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳಿಗೆ ಮುಕ್ತ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಕಡೆಯಿಂದ; ಮತ್ತು ಅವನ ಶಿಷ್ಯನಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನಲ್ಲಿ ಅನುಮತಿಸುವ ಒಂದು ಕೆಟ್ಟ ಅಥವಾ ಅಶ್ಲೀಲ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಮಾಡುವ ಅವನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಫಲಪ್ರದವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಡಿ. ಲಾಕ್

ಕೆಟ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯ ನಡತೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ಧೈರ್ಯವು ಅಸಭ್ಯತೆಯ ರೂಪವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ; ಪಾಂಡಿತ್ಯವು ಅವನಲ್ಲಿ ಪಾದೋಪಚಾರವಾಗುತ್ತದೆ; ಬುದ್ಧಿ - ಬಫೂನರಿ, ಸರಳತೆ - ಅಸಭ್ಯತೆ, ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ವಭಾವ - ಮುಖಸ್ತುತಿ.

ಡಿ. ಲಾಕ್

ಜೆ. ಕೊಮೆನ್ಸ್ಕಿ

ಶಿಕ್ಷಕ - ಈ ವ್ಯಕ್ತಿ ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಶತಮಾನಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳನ್ನು ರವಾನಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹಗಳು, ದುರ್ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ರೋಗಗಳನ್ನು ರವಾನಿಸಬಾರದು.

A. V. ಲುನಾಚಾರ್ಸ್ಕಿ

ಶಿಕ್ಷಣವು ಆತ್ಮದ ರೊಟ್ಟಿಯಾಗಿದೆ.

D. ಮಜ್ಜಿನಿ

ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮುಖಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ, ತನ್ನ ಮುಖಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಲು ಅಥವಾ ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಲು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಸಂಘಟಿಸಲು, ನಡೆಯಲು, ತಮಾಷೆ ಮಾಡಲು, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಕೋಪಗೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರತಿ ಚಲನೆಯು ಅವನಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ಏನು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾವಂತನಿಗೆ ಇದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಯಾರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಬಹುದು?

A. S. ಮಕರೆಂಕೊ

ಇದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ನೀವು ಅವನನ್ನು ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಧೈರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು, ಏನೇ ಇರಲಿ - ಸಂಯಮದಲ್ಲಿ, ನೇರವಾದ ಮುಕ್ತ ಪದದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಅಭಾವದಲ್ಲಿ, ತಾಳ್ಮೆಯಲ್ಲಿ, ಧೈರ್ಯದಲ್ಲಿ.

A. S. ಮಕರೆಂಕೊ

ಎಷ್ಟು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಸರಿಯಾದ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಿದರೂ, ಆದರೆ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನೀವು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಏನನ್ನೂ ಬೆಳೆಸಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುವ ಹಕ್ಕು ನನಗೆ ಇದೆ,

A. S. ಮಕರೆಂಕೊ

ಕಲಿಸು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಆದರೆ ಅವನು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವಂತೆ ಅವನನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಸಾಧ್ಯ.

A. S. ಮಕರೆಂಕೊ

ಹಿಂದಿನ, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ, ಪದಗಳು, ಉತ್ತಮವಾದವುಗಳು, ಆದರೆ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿಲ್ಲ.

A. S. ಮಕರೆಂಕೊ

ಒಂದು ವೇಳೆ ನೀವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಬೇಡಿಕೆಯಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅವನಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ.

A. S. ಮಕರೆಂಕೊ

ಸಂಯುಕ್ತ ಅಗಾಧವಾದ ಬೇಡಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಗಾಧವಾದ ನಂಬಿಕೆಯು ನಮ್ಮ ಪಾಲನೆಯ ಶೈಲಿಯಾಗಿದೆ.

A. S. ಮಕರೆಂಕೊ

ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಲ್ಲವೂ: ಜನರು, ವಸ್ತುಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಆದರೆ ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ - ಜನರು. ಇವರಲ್ಲಿ ಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ.

A. S. ಮಕರೆಂಕೊ

ಒಂದು ವೇಳೆ ನಾವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬೆಳೆದಿದ್ದೇವೆ, ನಮ್ಮ ಇಂದ್ರಿಯ ಸುಖಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾವುದೇ ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿಲ್ಲ,

B. ಮ್ಯಾಂಡೆವಿಲ್ಲೆ

ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ನಾವು ಮೂರು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ: ಮೊದಲನೆಯದು: ಮಾನಸಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ: ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮೂರನೆಯದು: ತಾಂತ್ರಿಕ ತರಬೇತಿ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ಪಾದನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಅಥವಾ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಸರಳ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಕೆ. ಮಾರ್ಕ್ಸ್

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಅವನೇ ವಿದ್ಯಾವಂತನಾಗಿರಬೇಕು.

ಕೆ. ಮಾರ್ಕ್ಸ್

ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿಜ್ಞಾನದ ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕಾಶಕರಾಗಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪೂರ್ಣ ಉತ್ತುಂಗದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಬೇಕು.

D. I. ಮೆಂಡಲೀವ್

ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕನ ಹೆಮ್ಮೆ ಅವನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿದೆ, ಅವನು ಬಿತ್ತುವ ಬೀಜಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ.

ಯಾರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ರೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು ನಿಷ್ಠೆಯಿಂದ ಸೇವೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಬೇಗನೆ ಸಾಯುತ್ತಾರೆ.