ಇದು ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನನ್ನ ಮೊದಲ ವರ್ಷ. ನನ್ನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ, ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಜಂಟಿ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ನಾವು ಜ್ಞಾನದ ಬಾಯಾರಿಕೆ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಬಹುದು, ಜೀವನವನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ತಿಳಿದಿರುವ, ಯಾರು ಏನು ಬೇಕಾದರೂ ಮಾಡಬಹುದು!
ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರದ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸರಿಯಾದ ಪಾಲನೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತತ್ವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕುಟುಂಬದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿರಬೇಕು.
ರಷ್ಯಾದ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಶಿಕ್ಷಕ ವಿಎ ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಬರೆದರು: “ಶಿಕ್ಷಣವು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಾನವ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದೆ - ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಆಲೋಚನೆ, ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಹವ್ಯಾಸಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಒಲವುಗಳು, ಒಲವುಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣವಿಲ್ಲ ... ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವೆ ನಿರಂತರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂವಹನವಿಲ್ಲದೆ, ಪರಸ್ಪರರ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ನುಗ್ಗುವಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ. , ಅನುಭವಗಳು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮಾಂಸ ಮತ್ತು ರಕ್ತವು ಯೋಚಿಸಲಾಗದ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ". ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರ ಪೋಷಕರು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು.
ಆದರೆ ಆಧುನಿಕ ಪೋಷಕರು, ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಇದನ್ನು ಮರೆತು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ನಾನು ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಸಿಲುಕಿದೆ: ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಯಶಸ್ಸಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಆಸಕ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಆಹಾರ, ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಮಲಗಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕು, ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು, ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ಕಲಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡುವುದು ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ - ಆಟವಾಡಿ, ನಡೆಯಿರಿ, ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ಕರಕುಶಲ ಮಾಡಿ. ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂವಾದಗಳು, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಮೂಲಕ ನಾನು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಪೋಷಕರ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಈ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳ ಮೂಲಕ ಗುರುತಿಸುವುದು ಸುಲಭ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ಆ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಹೌದು, ಪೋಷಕರು ಈಗ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಕ್ಷರರು, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ, ನನ್ನ ಅವಲೋಕನಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಆಟವು ಮಗುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಈಗ ಮಕ್ಕಳು ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಆಡುವ ಆಟಗಳು ದುಃಖ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಒಂದು ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಗೇಮಿಂಗ್ ಸಂಪ್ರದಾಯದ ಪ್ರಸರಣದ ಸರಪಳಿಯು ಮುರಿದುಹೋಗಿದೆ. ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರನ್ನು ಹತ್ತಿರ ತರಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ, ಅವರ ಮಕ್ಕಳು ಸೃಜನಶೀಲರು ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥರು ಎಂದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ತೋರಿಸಲು, ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಗಮನ ಮತ್ತು ಆಟವಾಡಲು ಪಾಲುದಾರರ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದ್ದೇನೆ:
1. ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಅವರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
2. ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಜಂಟಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ, ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಅವರ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ.
3. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸಮಯ ಕಳೆಯುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
4. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು.
5. ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಗೇಮಿಂಗ್ ವಿರಾಮದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
6. ಆಟದಲ್ಲಿ ಜಗತ್ತನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಆಟಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನಾನು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದೆ "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಟ." ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.
ಜಂಟಿ ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ನಾನು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಪಾಲುದಾರರು, ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ವೀಕ್ಷಕರು ಅಲ್ಲ.
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ “ಆಡುವಾಗ ಬೆಳೆಯುವುದು”, “ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವ ಆಟಿಕೆಗಳು ಬೇಕು?” ಈ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಗುರಿಗಳೆಂದರೆ: ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪೋಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು; ಆಟಿಕೆ ಅರ್ಥ, ಮಗುವಿನ ಆಟದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಿ.
ನನ್ನ ಮುಂದಿನ ಹಂತವೆಂದರೆ "ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಬಾಲ್ಯ ಏಕೆ ಬೇಕು?" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮೌಖಿಕ ಜರ್ನಲ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. ಸಭೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಯಿತು: ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆಯೇ, ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ ಏನು? ಅವರ ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಚಿಂತೆ? ಅದು ಹೇಗೆ ಇರಬೇಕೆಂದು ಅವರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ? ಸಭೆಯಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಆಟದ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು. ಸಭೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು "ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಆಟವಾಡುವುದು ಹೇಗೆ" ಎಂಬ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಹಲವು ರೂಪಗಳಿವೆ. ಈ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಮನರಂಜನೆ, ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ರಜಾದಿನಗಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ನಡುವೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಇತ್ಯಾದಿ. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಮಾರ್ಚ್ 8 ಮತ್ತು ಫೆಬ್ರವರಿ 23 ರಂದು ಹೊಸ ವರ್ಷವನ್ನು ಆಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನಾವು ಕೆಲವು ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ, ಮೋಜಿನ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನವು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ, ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಾಗಿಯೂ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ರಜಾದಿನವು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಘಟನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ. ಕೆಡಿ ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ ಹೀಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: “ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಿ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ರಜಾದಿನವು ನಮಗೆ ಒಂದೇ ಆಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮಗುವಿನ ವಾರ್ಷಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಘಟನೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಗು ದಿನಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತದೆ. ರಜಾದಿನದಿಂದ ರಜಾದಿನದವರೆಗೆ, ನಾವು ಮಾಡುವಂತೆಯೇ.” ನಾವು ನಮ್ಮ ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಎಣಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ಪೋಷಕರು ಅದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರೆ ರಜಾದಿನವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದುಪ್ಪಟ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ.
ನಮ್ಮ ಬಳಗಕ್ಕೆ ಪಾಲಕ-ಮಕ್ಕಳ ಸಂಭ್ರಮಾಚರಣೆ ನಡೆಸುವುದು ಉತ್ತಮ ಸಂಪ್ರದಾಯವಾಗಿ ಬಂದಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕಳೆಯಲು ಇದು ಉತ್ತಮ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ, ಅವರಿಗಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ಪೋಷಕರು ರಜೆಯಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ರಜಾದಿನಗಳು ತಯಾರಿಸಲು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ದಿನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು ಶ್ರಮದಾಯಕ ಕೆಲಸ. ರಜೆಯ ಸಂಘಟನೆ, ಸಭಾಂಗಣದ ಅಲಂಕಾರ, ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರತಿ ಈವೆಂಟ್ ಮೊದಲು, ನಾನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಆಮಂತ್ರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ತಮ್ಮ ಮಗುವು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಆಮಂತ್ರಣವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದಾಗ ಪೋಷಕರ ಸಂತೋಷದ ಮುಖಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ! ನಿಮ್ಮ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಬಂದು ಭಾಗವಹಿಸದಿರುವುದು ನಾಚಿಕೆಗೇಡಿನ ಸಂಗತಿ.
ರಜಾದಿನಗಳು: "ಶರತ್ಕಾಲ ಜನ್ಮದಿನ", "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಟ್ರೀ ಫೆಸ್ಟಿವಲ್"; ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: "ಟುಗೆದರ್ ವಿತ್ ಮಾಮ್", "ಬ್ರಾಡ್ ಮಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾ"; ಮನರಂಜನೆ: "ಚಳಿಗಾಲದ ವಿನೋದ", "ತಾಯಿ ನನ್ನ ಸೂರ್ಯ", "ಅಪ್ಪ ಏನು ಬೇಕಾದರೂ ಮಾಡಬಹುದು!" ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳು ವಿವಿಧ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ರಿಲೇ ರೇಸ್ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಆಟದ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆದವು. ತಾಯಂದಿರು, ಅಜ್ಜಿಯರು, ತಂದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮಕ್ಕಳು ಅದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ಈ ಘಟನೆಗಳು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ತರಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ. ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಅವರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಹವ್ಯಾಸಗಳು, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಸಾಕಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ರಜಾದಿನದ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ವಾತಾವರಣವು ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ರಜಾದಿನಗಳು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ. ಅವರು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಕುಟುಂಬ, ಅವನ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿ, ಅವನ ಮನೆಯ ಆತ್ಮವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಮತ್ತು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜಂಟಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ರಿಲೇ ರೇಸ್ಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲಕರು ಪರಸ್ಪರ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.
ಅಂತಹ ಘಟನೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ತಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದರು (ಅವನು ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾನೆ) ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ, ಪ್ರತಿದಿನ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ಅವರ ಆತ್ಮ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಣ.
ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಂದ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಶರತ್ಕಾಲವು ಮಾಂತ್ರಿಕ", "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್", "ಕ್ರೇಜಿ ಹ್ಯಾಂಡ್ಸ್". ಅಂತಹ ಘಟನೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯು ತಲೆಮಾರುಗಳನ್ನು (ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು, ಅಜ್ಜಿಯರು) ಹತ್ತಿರ ತರುವುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ನಿಖರತೆ, ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಗಮನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತವೆ. ಇದು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯು ಪೋಷಕರ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಯಿಂದ ಹುಟ್ಟಿದೆ, ಒಬ್ಬರ ಕುಟುಂಬ.
ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ “ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳು”, ಅಲ್ಲಿ ಅವರ ಅತಿಥಿಗಳು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ - ಅವರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರರಾಗಿ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಜನರು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ಅತಿಥಿಗಳು ನನ್ನ ತಾಯಿ, ರೈಲ್ವೆ ಕ್ಲಿನಿಕ್ನ ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಂದೆ, ಬಿಲ್ಡರ್. ಅಂತಹ ಸಭೆಗಳು ವಯಸ್ಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಅವರ ಪರಿಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರಿವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ "ವೃತ್ತಿಪರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ" ವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂತಹ ಸಭೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶವು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಾಗಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಪಾಲಿಕ್ಲಿನಿಕ್", "ನಾವು ಮನೆಯನ್ನು ಏಕೆ ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು?"
ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ನಾನು ಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕ್ರೋಚಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ; ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ "ಬಲೂನ್ ಫೆಸ್ಟಿವಲ್" ಆಯೋಜಿಸಲು ಒಪ್ಪುವ ತಾಯಿ.
ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ರೈಲ್ವೆಯಿಂದ ಬಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು. "ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ರೈಲು ಓಡುತ್ತಿದೆ, ಚಕ್ರಗಳು ಬಡಿಯುತ್ತಿವೆ ..." ಎಂಬ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೋಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ನಾನು ಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಕವಿತೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ರೈಲ್ವೇ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳು, ಅವರ ಸ್ವಂತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.
ಅಂತಹ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ನಾನು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ, ಇದು ಅವರ ನಡುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿತು.
ಮೈಯಾ. ಮಾಯನ್. ಬಕುಲಿನಾ. ಬಕುಲಿನಾ.
ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪಾಠ ಸಾರಾಂಶ. "ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಾಯಿ."
ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾಧೀನತೆಯು ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತವಾಗಿರಬಾರದು. ಹೌದು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಹಲವರಲ್ಲಿ ಒಂದು, ಆದರೆ ಒಂದೇ ಅಂಶವಲ್ಲ. ಈ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಮರೆಯಬಾರದು. ಒಬ್ಬ ಒಳ್ಳೆಯ ಪೋಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ವಿವರಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ತನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ತಾಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ಅವರ ನೈಜ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ಅವರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಮನೆಕೆಲಸಗಳ ಹಿಂದೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಡಗಿರುವ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಪೋಷಕರ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು, ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ!
ಗುರಿ:
1. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವೆ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಲಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;
2. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಂಧವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
3. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಅಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಉಪಕರಣ:
ಆಟಿಕೆ - ಬನ್ನಿ, ಆಟಿಕೆ - ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್, ಕತ್ತರಿಸಿದ ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್‌ನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳು, ಫೋಮ್ ಸ್ಪಂಜುಗಳು, ರಟ್ಟಿನ ಹೂವುಗಳು, ಗಸಗಸೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ನ್‌ಫ್ಲವರ್, ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ದಳಗಳೊಂದಿಗೆ. ಕಾವ್ಯದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಂಠಪಾಠ.
ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮ.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ನಮಸ್ಕಾರ. ಎಂಬ ನಮ್ಮ ಪಾಠಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ " ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಾಯಿ".
ಆಟ "ಡೇಟಿಂಗ್"
ಶಿಕ್ಷಕ:
ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬನ್ನಿ ಇದೆ. ಅದನ್ನು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ರವಾನಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಅದಕ್ಕೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮನ್ನು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ. ( ಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು, ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾ, ಅವರ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.)
ಶಿಕ್ಷಕ:
ನೋಡಿ - ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಬನ್ನಿಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಭೇಟಿಯಾದೆವು! ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ, ಬನ್ನಿಗಳು. ನೀವೆಲ್ಲರೂ ತುಂಬಾ ಸ್ನೇಹಪರರು ಮತ್ತು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅದನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ.
ಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು, ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಹಾದುಹೋಗುವುದು, ಎಲ್ಲರೂ ಅವರು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಮೋಜಿನ ತಾಲೀಮು.
ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಎಸೆದಿದ್ದೇವೆ,
ಅವರಿಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತಂತೆ.
ಮತ್ತು ನೆಲಕ್ಕೆ ಪರಸ್ಪರ,
ಸೊಂಟಕ್ಕೆ ನಮಸ್ಕರಿಸಿದ!
ಬಾಗಿ, ನೆಟ್ಟಗೆ,
ಅವರು ಬಾಗಿ ನೇರವಾದರು.
ಕೆಳ, ಕೆಳ, ಸೋಮಾರಿಯಾಗಬೇಡ,
ನಮಸ್ಕರಿಸಿ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು.
(ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಕ್ಕಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಬೇಕು.
ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನ - ಅಡಿ ಭುಜದ ಅಗಲ.
ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಪಠಿಸಿ.)
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ " ನನ್ನ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಅಮ್ಮ»
ತಾಯಿಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕೂರಿಸಿ ಕಣ್ಣುಮುಚ್ಚಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ. ತನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ ಗುರುತಿಸುವುದು ಅವಳ ಕಾರ್ಯ. ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದವನು ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆಟವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸದಿರಲು, ಎಲ್ಲಾ ತಾಯಂದಿರು ಅದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ. ಕೆಲವು ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ:
ಅವನು ಮೋಡವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕರಡಿ.
ಅವರು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.
ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ,
ಅವನು ಸ್ವಲ್ಪ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾನೆ.
ಈ ಕರಡಿ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ
ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ.
ಅವನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೃದಯದಿಂದ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ,
ಇಲ್ಲಿ ಅವನು ಮತ್ತೆ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರುವ ಆತುರದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ.
ಅವರು ಜೋರಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ,
ಯಾರಿದು?
ಮಕ್ಕಳು (ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್)
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಹೌದು, ಇದು ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್, ಅವನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದರು:
“ಪ್ಲಶ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ತಮಾಷೆಯ ಪ್ರಾಣಿ:
ಪಂಜಗಳಿವೆ, ಕಿವಿಗಳಿವೆ.
ಪ್ರಾಣಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ನೀಡಿ
ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಗುಹೆಯನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿ!
ಅದು ಯಾರೆಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಬಲ್ಲಿರಾ? ಅದು ಸರಿ, ಇದು ಆಟಿಕೆ ಕರಡಿ - ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್.
ಅವನು ಹೇಗಿದ್ದಾನೆ ನೋಡಿ, ಅವನನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ನೀವು ಅವನನ್ನು ಮುದ್ದಿಸಬಹುದು, ನೀವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಬಹುದು.
ಆಟ ''ಅಮ್ಮನಿಗಾಗಿ ಹೂವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ''
ಎರಡು ದೊಡ್ಡ ರಟ್ಟಿನ ಹೂವುಗಳು, ಗಸಗಸೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ನ್‌ಫ್ಲವರ್, ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ದಳಗಳೊಂದಿಗೆ. ಹೂವುಗಳನ್ನು ದಳಗಳು ಮತ್ತು ಕೋರ್ಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ಟೇಬಲ್ ಅಥವಾ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಲೇ. ಇಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳು, ಒಂದು ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಹೂವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಮಗು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನಮ್ಮ ಸಭೆಯ ನೆನಪಿಗಾಗಿ ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಅನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೆಳೆಯಲು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಫೋಮ್ ಸ್ಪಂಜುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಟೇಬಲ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೋಗಿ.
ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಅನ್ನು ಸ್ಪಂಜಿನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ಪೋಷಕರು ತನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಆಟ "ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್".
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳು:
ನಾನು ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್, ನೀವು ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್, ( ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಎದೆಗೆ ಇರಿಸಿ).
ನನ್ನ ಪಂಜಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಪಂಜಗಳು, ( ಕೈ ಜೋಡಿಸಿ).
ನನ್ನ ಮೂಗು, ನಿನ್ನ ಮೂಗು, ( ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ನಂತರ ಸ್ನೇಹಿತನ).
ನನ್ನ ಕೆನ್ನೆ, ನಿನ್ನ ಕೆನ್ನೆ. ( ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟುವುದು).
ನಾನು ಸ್ನೇಹಿತ, ನೀನು ಸ್ನೇಹಿತ! ( ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಎದೆಗೆ ಇರಿಸಿ).
ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ! ( ಅಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು).
ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಿಗೆ ಹೋಗುವುದನ್ನು ಮತ್ತು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಹತ್ತಿ ಸ್ವ್ಯಾಬ್‌ನಿಂದ ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಬಾಯಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಫೋಮ್ ಸ್ಪಾಂಜ್ ಬಳಸಿ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಮಾಡಿ.
ಆಟಿಕೆ ಕರಡಿ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಡ್ರಾ ಕರಡಿ ಮರಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ: "ಕುಟುಂಬದ ಉಷ್ಣತೆ."
ಮಗು ಮತ್ತು ತಾಯಿಯನ್ನು ಕೈ ಹಿಡಿಯಲು ಹೇಳಿ. ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ. "ಅಮ್ಮನ ಕೈಗಳು ಹೇಗಿವೆ?" ( ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಸೌಮ್ಯ, ಸುಂದರ).
ಮಗುವಿನ ಕೈಗಳ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ತಾಯಿಯನ್ನು ಕೇಳಿ.
ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿ, ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು, ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಮಕ್ಕಳೇ, ನಾವು ಕಲಿತ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.
1. ಮಗು.
ಕುಟುಂಬ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ
ಅಮ್ಮ, ಅಪ್ಪ ಮತ್ತು ನನ್ನಿಂದ,
ಮನೆಯ ಗದ್ದಲದಿಂದ,
ಒಲೆಯ ಬಳಿ ನಿಂತಾಗಿನಿಂದ,
ರಜೆಯ ದಿನದ ನಡಿಗೆಯಿಂದ,
ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮೂರ್ಖತನದಿಂದ,
ಸಂತೋಷದ ಕಣ್ಣುಗಳ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ
ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ, ನಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಏನು.
2. ಮಗು.
ಅಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾಳೆ.
ಮತ್ತು ತಂದೆ ಮಾಡಲು ಬಹಳಷ್ಟು ಇದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಅವಶ್ಯಕ
ಮತ್ತು ಅವನು ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿಕೊಂಡನು!
3. ಮಗು.
ಯಾರು ಸಮಾಧಾನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ
ಗೆಳತಿ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತ ಯಾರು,
ಯಾರು ನಮಗೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಸರಿ, ಖಂಡಿತ, ಶಿಕ್ಷಕ!
4. ಮಗು.
ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ
ನಾನು ತುಂಡನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇನೆ.
ನಾನು ಅದನ್ನು ಅವನಿಂದ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ
ಪುಟ್ಟ ಹೂವು.
ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆ
ನಾನು ಅಡುಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರ
ನನಗೆ ಅಮ್ಮ ಇದ್ದಾರೆ!
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಇಂದು ನಮ್ಮ ಪಾಠವನ್ನು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿದೆ. ಪೋಷಕರೇ, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ನೀವು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ?
ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡುವಾಗ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸಿತು?
ನಿಮ್ಮ ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ನಮ್ಮ ಪಾಠ ಮುಗಿಯಿತು. ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಹಬ್ಬದ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಾಗಿ ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಗೆಳೆಯರೇ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಥೀಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕರಕುಶಲ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡುವಂತೆ ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ, ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತೇವೆ, ( ಎಲ್ಲಾ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ) ಸ್ಪರ್ಧೆಗಾಗಿ ನಾನು ಕೆಲವು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರನ್ನು ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ತರುತ್ತವೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಟವಾಡಿ!
ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅನನ್ಯತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು
ಮಗುವನ್ನು ಆರೋಗ್ಯಕರ, ದಯೆ, ಬಲವಾದ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಸಮಂಜಸವಾಗಿ ಬೆಳೆಸುವುದು ಪೋಷಕರ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ: ಕುತೂಹಲ, ಉಪಕ್ರಮ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಳೆದ ಸಮಯವು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಆಸಕ್ತ ಪೋಷಕರು ಮಾತ್ರ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರವಾಗಬಹುದು. ಭವಿಷ್ಯದ ಬಲವಾದ ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಇದು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ, ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ, ಸಾಮರಸ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಡಿಪಾಯ.
ಸಂಸ್ಥೆ: MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 7 "ಥಂಬೆಲಿನಾ"
ಸ್ಥಳ: ತ್ಯುಮೆನ್ ಪ್ರದೇಶ, ನೆಫ್ಟೆಯುಗಾನ್ಸ್ಕ್
ಗುರಿಗಳು:
- ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ವಿನೋದ, ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಭದ್ರತೆಯ ವಾತಾವರಣದ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ.
- ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರ್ ಅನುಭವವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.
- ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
- ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ: ಬೋಧನಾ ನೆರವು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪ್ಯಾರಾಚೂಟ್", ಒಣ ಕೊಳದಿಂದ ಚೆಂಡುಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ತಾಯಂದಿರ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೈ ಚೆಂಡು, V.I ಯಿಂದ ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ. ಶೈನ್ಸ್ಕಿ "ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಡೆಯಲು ಖುಷಿಯಾಗುತ್ತದೆ"
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
Iಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ.
ಜೋಡಣೆ.
ಬೋಧಕ:- ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಿರಿ!
ಸಮಾನವಾಗಿರಿ! ಗಮನ! ಸುಲಭವಾಗಿ!
ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುವುದು
ಶಿಕ್ಷಕ:ಹಲೋ ಪ್ರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು! ನೀವು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಬಂದಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೈ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಪರಸ್ಪರ ಶುಭ ಹಾರೈಸಿ. ದಯವಿಟ್ಟು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: "ಸಂತೋಷ ಎಂದರೇನು?" ( ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ತಾಯಂದಿರಿಂದ ಉತ್ತರಗಳು: ಸಂತೋಷವು ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿರುವಾಗ ಮತ್ತು ಆಕಾಶವು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ; ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೆಲ್ಲರೂ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗಿದ್ದರೆ ಸಂತೋಷ; ನಾವು ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಏರಿಳಿಕೆ ಮೇಲೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡುವಾಗ ಸಂತೋಷ; ನಾವು ಪಟಾಕಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದಾಗ ಸಂತೋಷ; ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿದ್ದಾಗ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ).
ಬೋಧಕ:ಹೌದು, ಪ್ರೀತಿಯ ತಾಯಂದಿರೇ ಮತ್ತು ಹುಡುಗರೇ, ಇದೆಲ್ಲವೂ ನಿಜ. ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಸಂತೋಷ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಆರೋಗ್ಯ. ಇಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು "ಸಂತೋಷದ ಭೂಮಿ" ಗೆ ಪ್ರವಾಸ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅಲ್ಲಿ ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಆಟವಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? ನಂತರ ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ!
"ರೈಲು" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.ಉದ್ದೇಶ: ಗುಂಪು ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ನಾವು ರೈಲಿನಲ್ಲಿ "ಸಂತೋಷದ ಭೂಮಿ" ಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.
ಸೂಚನೆಗಳು: “ನಾವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಮೊದಲ ಅಥವಾ ಎರಡನೆಯದನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮೊದಲ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಪಾದಗಳೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳು. ಎರಡನೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಎರಡು ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳು, ಒಂದು ಸ್ಟಾಂಪ್. ನಾವು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ: ಮೊದಲ - ಎರಡನೇ - ಮೊದಲ - ಎರಡನೇ, ಇತ್ಯಾದಿ. ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ, ರೈಲು ಚಕ್ರಗಳ ಶಬ್ದವನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ.
ಬೋಧಕ:ನಾವು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ. (V.I. ಶೈನ್ಸ್ಕಿಯವರ ಸಂಗೀತ "ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಡೆಯಲು ಖುಷಿಯಾಗುತ್ತದೆ")
ಸರಿ! ಒಂದು ಎರಡು!
ಎಡಕ್ಕೆ, ಸಭಾಂಗಣದ ಸುತ್ತಲೂ, ಹೆಜ್ಜೆ-ಮೆರವಣಿಗೆ!
ಸಭಾಂಗಣದ ಪರಿಧಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು;
ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವುದು, ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು;
ನಿಮ್ಮ ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ ನಡೆಯುವುದು, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಹಿಂದೆ ಕೈಗಳು;
ಹಿಮ್ಮಡಿಯಿಂದ ಟೋ ವರೆಗೆ ಉರುಳುವ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುವುದು;
ಮಸಾಜ್ "ದ್ವೀಪಗಳು" ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುವುದು;
- ವಾಕಿಂಗ್ - "ಜೋಡಿ ಕಾಲುಗಳು" (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರ ಪಾದಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಸರಾಸರಿ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಓಡುವುದು, ಗುಡಿಸುವ ಮತ್ತು ನೇರವಾದ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವುದರೊಂದಿಗೆ ಓಟದೊಂದಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ.
ಸ್ಕೆಚ್ "ನೆರಳು". ಸ್ಕೆಚ್ನ ಉದ್ದೇಶ: ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ತರಬೇತಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆಟವನ್ನು "ನೆರಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಬ್ಬರು ಜನರು ಮೈದಾನದ ಮೂಲಕ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ: ಒಬ್ಬರು ಮುಂದಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಹೆಜ್ಜೆ ಹಿಂದೆ. "ನೆರಳು" ನಡಿಗೆಯ ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಬೇಕು, ಅವರು ರಸ್ತೆಯ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಹೂವನ್ನು ಆರಿಸಬಹುದು, ಅಥವಾ ಸುಂದರವಾದ ಕಲ್ಲುಗಾಗಿ ಬಾಗಬಹುದು, ಅಥವಾ ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ನೆಗೆಯಬಹುದು, ಅಥವಾ ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನ ತೋಳಿನ ಕೆಳಗೆ ನೋಡಬಹುದು. , ಇತ್ಯಾದಿ. ತಾಯಿ ಮುಂದೆ ನಡೆಯುತ್ತಾಳೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಅವಳ ನೆರಳಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ? ಮುಂದೆ!
IIಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.
ಬೋಧಕ:ಗಮನ, ನಾವು "ಸಂತೋಷದ ಭೂಮಿ" ಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ. ("ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪ್ಯಾರಾಚೂಟ್" ಬಳಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಿ).
ಚಲನೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳು
1. ಧುಮುಕುಕೊಡೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಚೆಂಡನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಾಲು, ಕೈಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಚಿಮುಕಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಪಾದದಿಂದ ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು.
2. ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ನಿಂತಿರುವಾಗ ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು (ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ತಾಯಂದಿರು ಪ್ಯಾರಾಚೂಟ್‌ಗೆ ಬೆನ್ನಿನೊಂದಿಗೆ ನಿಂತು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ).
3. ಚಪ್ಪಾಳೆಯೊಂದಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಎಸೆಯುವುದು.
ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸೆಲ್ಯೂಟ್".
ಸೂಚನೆಗಳು: “ಗೈಸ್, ಒಣ ಕೊಳದಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಧುಮುಕುಕೊಡೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ. ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ನಾವು ಧುಮುಕುಕೊಡೆಯ ಅಂಚುಗಳ ಮೇಲಿನ ಕುಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು!" "ಮೂರು!" ಪದದ ನಂತರ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎಸೆಯಿರಿ." (ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು 2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ).
ಆಟ "ಮಳೆಬಿಲ್ಲು".
ಆಟದ ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು ಧುಮುಕುಕೊಡೆಯನ್ನು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಅಂಚುಗಳ ಮೇಲಿನ ಕುಣಿಕೆಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಣ್ಣದ ವಲಯವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಧುಮುಕುಕೊಡೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ. ಧುಮುಕುಕೊಡೆಯನ್ನು ಎತ್ತುವ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವರು ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ರೇನ್ಬೋ ಟೇಕ್ ಆಫ್! ಬೋಧಕನು ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹುಡುಗರು, ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಧುಮುಕುಕೊಡೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಗುಮ್ಮಟವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ತಾಯಂದಿರು, ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಬಣ್ಣದ ವಲಯದಲ್ಲಿ ನಿಂತು, ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ. ಬೋಧಕನು ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೀಗೆ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದು!
IIIಅಂತಿಮ ಭಾಗ
ವಿಶ್ರಾಂತಿ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮೋಡಗಳು"
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಧುಮುಕುಕೊಡೆಯ ಸೆಕ್ಟರ್‌ನ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಮಧ್ಯಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ ಮಲಗಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೀರಿ.
|
ಮೋಡಗಳು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ತೇಲಿದವು, ಮತ್ತು ನಾನು ಅವರನ್ನು ನೋಡಿದೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ಎರಡು ರೀತಿಯ ಮೋಡಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಬಹಳ ಹೊತ್ತು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಇಣುಕಿ ನೋಡಿದೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಕೂಡ ಮಾಡಿದೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ನೋಡಿದ್ದನ್ನು ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ: ಇಲ್ಲಿ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮೇಘವೊಂದು ನನ್ನನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಿದೆ: ಯಾಕೆ ಹಾಗೆ ಕಣ್ಣು ಕುಕ್ಕಿಸುತ್ತಿದ್ದೀಯಾ? ನೀವು ಎಷ್ಟು ತಮಾಷೆಯಾಗಿದ್ದೀರಿ! ಆದರೆ ಮತ್ತೊಂದು ಮೋಡ ... ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿತು: ತಂಗಾಳಿಯು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ತನ್ನ ತಾಯಿಯಿಂದ ದೂರ ಕೊಂಡೊಯ್ದಿತು. ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಒಂದು ಭಯಾನಕ ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಹಾರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವನು ಕೋಪದಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಮುಷ್ಟಿಯಿಂದ ನನಗೆ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಮೋಡವು ಸರೋವರದ ಮೇಲೆ ತೇಲುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮೋಡವು ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ: ಓಹ್, ಯಾರಿದ್ದಾರೆ, ಸರೋವರದ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ, ತುಂಬಾ ನಯವಾದ? ತುಂಬಾ ರೋಮದಿಂದ, ಮೃದುವಾಗಿ, ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಹಾರೋಣ! ನಾನು ಬಹಳ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಈ ರೀತಿ ಆಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನನಗೆ ಎರಡು ರೀತಿಯ ಮೋಡಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. |
ಗಮನ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮೋಡಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು: ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಉದ್ವಿಗ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಕಣ್ಣುಗಳು ಸ್ಕ್ವಿಂಟ್ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮೈಲ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮುಖದ ಮೇಲೆ ದುಃಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ: ತುಟಿಗಳ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹಣೆಯ ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟುತ್ತದೆ, ಹುಬ್ಬುಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಣೆದವು. ಭಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ: ಕಣ್ಣುಗಳು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆದಿರುತ್ತವೆ, "O" ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಬಾಯಿ, ಮುಖ ಉದ್ವಿಗ್ನ. ಆಶ್ಚರ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ: ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಯಿ ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ಟ್ರೆಚ್, ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮರಳುವ ಸಮಯ |
ಶಿಕ್ಷಕ:ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸ ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಂದ ಉತ್ತರಗಳು).
"ಚಪ್ಪಾಳೆ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. ಉದ್ದೇಶ: ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆಯಾಸವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು, ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.
ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಸ್ಮೈಲ್ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದರ ಮೇಲೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಹೋಗದಂತೆ, ಅವರು ಚಪ್ಪಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಒಂದಾಗಬೇಕು.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾರಾಂಶ: "ಟರ್ನಿಪ್".
ANO DO "ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಆಫ್ ಚೈಲ್ಡ್ಹುಡ್ "ಲಾಡಾ" ನ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 169 "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಫೇರಿ ಟೇಲ್" ನ ಶಿಕ್ಷಕ ರೋಡಿಯೋನೋವಾ ಐರಿನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ, ಟೋಲಿಯಾಟ್ಟಿ, ಸಮಾರಾ ಪ್ರದೇಶ.ವಿವರಣೆ:ಪ್ರಿಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೇ! "ಟರ್ನಿಪ್" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ತರುತ್ತೇನೆ.
ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಈ ವಸ್ತುವು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಮ್ಮತದಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಅವರ ನಡುವೆ ಉತ್ತಮ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಹಕರಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮಗುವಿನ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ: ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಲ್ಪನೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾಲಕ್ಷೇಪವಾಗಿದೆ.
ಗುರಿ:ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
- ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.
- ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವೆ ಸೌಹಾರ್ದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸಂತೋಷವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಮತ್ತು ನೀಡುವ ಬಯಕೆ.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:
"ಟರ್ನಿಪ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು
ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ: "ಟರ್ನಿಪ್"
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್: "ಆರೋಗ್ಯಕರ ತರಕಾರಿಗಳು"
ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಟ: "ತರಕಾರಿ ತೋಟ"
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ"; "ಏನು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?"
ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:ಕರವಸ್ತ್ರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಟರ್ನಿಪ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬುಟ್ಟಿ, ಸ್ಪೈಕ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಟರ್ನಿಪ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ಲೇಟ್, "ಟರ್ನಿಪ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಾಗಿ ಅಲಂಕಾರಗಳು, ವೇಷಭೂಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖವಾಡಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಮಧುರ "ಕಲಿಂಕಾ-ಮಲಿಂಕಾ" ನ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಶಾಂತ ಮಧುರ;
ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ: ಅಂಟು - ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಟರ್ನಿಪ್ನ ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯುವ ಎ 4 ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ರಾಗಿ ಏಕದಳ, ತಾಜಾ ಎಲೆಕೋಸು ಎಲೆ, ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಬ್ರಷ್, ಹಸಿರು ಗೌಚೆ; ಆರ್ದ್ರ ಒರೆಸುವ ಬಟ್ಟೆಗಳು.
ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ:
ನವಿಲುಕೋಸು
ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಜನರು ಅವಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಅವಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಟರ್ನಿಪ್ಗಳು ಈಗ ನಮಗೆ ಆಲೂಗಡ್ಡೆಯಂತಿದ್ದವು - ಮುಖ್ಯ ತರಕಾರಿ! ಇದು ಅಗ್ಗದ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಲಭ್ಯವಿತ್ತು, ಆದ್ದರಿಂದ ಶ್ರೀಮಂತರು ಮತ್ತು ಬಡವರು ಇದನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ಅವರು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಮಾತನ್ನು ಸಹ ತಂದರು: "ಆವಿಯಲ್ಲಿ ಬೇಯಿಸಿದ ಟರ್ನಿಪ್ಗಿಂತ ಸರಳವಾಗಿದೆ."
ಟರ್ನಿಪ್ಗಳ ತಾಯ್ನಾಡು ಮೆಡಿಟರೇನಿಯನ್ ದೇಶಗಳು. ಪ್ರಾಚೀನ ಜನರು - ಗ್ರೀಕರು, ಈಜಿಪ್ಟಿನವರು, ಪರ್ಷಿಯನ್ನರು - ಇದನ್ನು ತಮ್ಮ ತೋಟಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಿದರು. ಮತ್ತು 16 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ ಮತ್ತು ಫ್ರಾನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಟರ್ನಿಪ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರಮುಖ ಆಹಾರ ಉತ್ಪನ್ನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಟರ್ನಿಪ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಸಾಧಾರಣ ತರಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ನಿಜ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವರನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಕೆಲವರಿಗೆ ಇದನ್ನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ...
ಟರ್ನಿಪ್ಗಳು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ರುಚಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ, ಕಹಿ ರುಚಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ - ಇದು ಸಾಸಿವೆ ಎಣ್ಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕಾರಣ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅದು ಕಹಿಯಾಗದಂತೆ ತಡೆಯಲು, ನೀವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಕುದಿಯುವ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯಬೇಕು! ತದನಂತರ ಇದು ರುಚಿಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಕಚ್ಚಾ ತಿನ್ನಬಹುದು, ಕುದಿಸಿ, ಸ್ಟ್ಯೂ ಮತ್ತು ಫ್ರೈ ಮಾಡಬಹುದು! ಪೈಗಳಿಗೆ ಭರ್ತಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ kvass ಮಾಡಿ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಬಹುದು, ಹಿಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಿ ಮತ್ತು ರುಚಿಕರವಾದ ಬ್ರೆಡ್ ತಯಾರಿಸಬಹುದು!
ಟರ್ನಿಪ್ಗಳು ಕಿತ್ತಳೆ ಮತ್ತು ನಿಂಬೆಹಣ್ಣುಗಳು, ಎಲೆಕೋಸು ಮತ್ತು ಮೂಲಂಗಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವಿಟಮಿನ್ ಸಿ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ತೈಲಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಟರ್ನಿಪ್ಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಳದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬೇಯಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದ ಜೀವಸತ್ವಗಳು ಓಡಿಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಫ್ರಕ್ಟೋಸ್ ಮತ್ತು ಗ್ಲೂಕೋಸ್‌ನಂತಹ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪೋಷಕರು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಬುಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: - ಹಲೋ, ಹುಡುಗರೇ. ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು! ನೀವು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನೋಡಲು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ! ನಾನು ಬರಿಗೈಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿಲ್ಲ. ನೋಡಿ, ನನ್ನ ಬಳಿ ಬುಟ್ಟಿ ಇದೆ.
ನೀವು ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ:
ಸುತ್ತಿನ ಭಾಗ, ಹಳದಿ ಭಾಗ,
ಉದ್ಯಾನದ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬನ್ ಕುಳಿತಿದೆ.
ಅವರು ನೆಲದಲ್ಲಿ ದೃಢವಾಗಿ ಬೇರೂರಿದ್ದರು.
ಇದು ಏನು?
ಮಕ್ಕಳು:- ನವಿಲುಕೋಸು.
ಶಿಕ್ಷಕ:- ಸರಿ! ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!
ಟರ್ನಿಪ್ಗಳು ತುಂಬಾ ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿವೆ, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೇವಿಸಿದರೆ, ನೀವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
-ನೀವು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು "ಬೆಳೆಯಿರಿ" ಎಂದು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್:"ನವಿಲುಕೋಸು".
ನಾವು ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ನೆಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ (ನಾವು ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ರಂಧ್ರವನ್ನು "ಅಗೆಯುತ್ತೇವೆ")
ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ನೀರಿಡಲಾಗಿದೆ (ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್‌ನಿಂದ ನೀರು ಹೇಗೆ ಸುರಿಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಅನುಕರಿಸುತ್ತೇವೆ)
ಟರ್ನಿಪ್ ಬೆಳೆದಿದೆ (ನಾವು ಕ್ರಮೇಣ ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ)
ನೈಸ್ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ.
ನಾವು ಅದನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ (ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಕೊಕ್ಕೆಗಳಂತೆ ಪರಸ್ಪರ ಜೋಡಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಎಳೆಯುತ್ತೇವೆ)
ಯಾರು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?
ಶಿಕ್ಷಕ:- ನಾಯಕ ಟರ್ನಿಪ್ ಆಗಿರುವ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯ ಹೆಸರೇನು?
ಮಕ್ಕಳು:- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಟರ್ನಿಪ್".
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ,
ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಇದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.
ನಾವು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಬಹುದು
ಆದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಆಡುವುದು ಉತ್ತಮ!
- ನಾವು ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ರಂಗಭೂಮಿ ಒಂದು ಕೋಣೆ. ಅಲ್ಲಿ ಕಲಾವಿದರು ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಮುಖವಾಡ, ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ಹಾಕಿಕೊಂಡು ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಕಲಾವಿದರ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಬರುವವರನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?
ಮಕ್ಕಳು:- ವೀಕ್ಷಕರು.
ಶಿಕ್ಷಕ:- ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಜನರನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?
ಮಕ್ಕಳು:- ಕಲಾವಿದರು.
ಶಿಕ್ಷಕ:- ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕಲಾವಿದರಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?
(ಮಕ್ಕಳು ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)
ಆಟವು "ಹಾರ್ವೆಸ್ಟ್ ದಿ ಹಾರ್ವೆಸ್ಟ್" ಸ್ಪರ್ಧೆಯಾಗಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:- ಕಲಾವಿದರು ತಯಾರಾಗುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಾವು ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ: "ಸುಗ್ಗಿಯ ಕೊಯ್ಲು."
ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರನ್ನು ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: "ತರಕಾರಿಗಳು" ಮತ್ತು "ಹಣ್ಣುಗಳು".
ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡಲಾಗಿದೆ. ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ಖಾಸಗಿ ವ್ಯಾಪಾರಿಗಳು ಮತ್ತೊಂದು ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಓಡುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಬುಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ಹೂದಾನಿ ಇದೆ. ತರಕಾರಿಯನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹಣ್ಣನ್ನು ಹೂದಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಮೊದಲು ಬೆಳೆ ಕೊಯ್ಲು ಮಾಡುವ ತಂಡ ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:- ಕಲಾವಿದರು ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಪರದೆ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ!
ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಟರ್ನಿಪ್" ನ ನಾಟಕೀಕರಣ:
(ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಹಾಡು "ನಾನು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಹೊರಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ")
ಅಜ್ಜ ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಬೀಜದೊಂದಿಗೆ ಹೊರಬರುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಬೀಜವನ್ನು ನೆಲಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್‌ನಿಂದ ನೀರು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ.
ಲೇಖಕ (ಪೋಷಕರು):- ಅಜ್ಜ ಟರ್ನಿಪ್ ನೆಟ್ಟರು. ಟರ್ನಿಪ್ ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಬೆಳೆದಿದೆ.
ಅಜ್ಜ ಟರ್ನಿಪ್ ಎಳೆಯಲು ಹೋದರು. ಅವನು ಎಳೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಎಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಅದನ್ನು ಎಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಅಜ್ಜ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ಕರೆದರು.
ಅಜ್ಜ:- ಅಜ್ಜಿ, ಹೊರಗೆ ಬಂದು ಟರ್ನಿಪ್ಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ!
(ರಷ್ಯನ್ ನೃತ್ಯ "ಬರಿನ್ಯಾ" ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ - ಅಜ್ಜಿ ಹೊರಬರುತ್ತಾರೆ.)
ಅಜ್ಜಿ ಮೊಮ್ಮಗಳನ್ನು ಕರೆದಳು.
ಅಜ್ಜಿ:- ಮೊಮ್ಮಗಳು, ಹೊರಗೆ ಬಂದು ಟರ್ನಿಪ್ಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ!
(ಮೊಮ್ಮಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಮನೆಯಿಂದ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾಳೆ.)
ಮೊಮ್ಮಗಳು:- ಬಗ್ ಹೊರಬಂದು ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ!
("ನಾಯಿ" ಹಾಡಿನ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ, ಒಂದು ದೋಷವು ಬೊಗಳುವಿಕೆಯಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ.)
ದೋಷ:- ಬೆಕ್ಕು, ಹೊರಗೆ ಬಂದು ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ!
(ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ - "ಗ್ರೇ ಕಿಟ್ಟಿ" ಹಾಡು, ಬೆಕ್ಕು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ.
ಲೇಖಕ: - ದೋಷಕ್ಕೆ ಬೆಕ್ಕು, ಮೊಮ್ಮಗಳಿಗೆ ಒಂದು ದೋಷ, ಅಜ್ಜಿಗೆ ಮೊಮ್ಮಗಳು, ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಅಜ್ಜಿ, ಟರ್ನಿಪ್ಗಾಗಿ ಅಜ್ಜ. ಅವರು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಎಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಬೆಕ್ಕು ಇಲಿಯನ್ನು ಕರೆದಿತು.
ಬೆಕ್ಕು:- ಮೌಸ್, ಮೌಸ್, ಟರ್ನಿಪ್ಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹೊರಗೆ ಬನ್ನಿ!
(ಇಲಿಯೊಂದು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತದೆ.)
- ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಇಲಿ, ದೋಷಕ್ಕೆ ಬೆಕ್ಕು, ಮೊಮ್ಮಗಳಿಗೆ ಒಂದು ದೋಷ, ಅಜ್ಜಿಗೆ ಮೊಮ್ಮಗಳು, ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಅಜ್ಜಿ, ಟರ್ನಿಪ್ಗಾಗಿ ಅಜ್ಜ. ಅವರು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದರು.
- ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಾವು ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಎಳೆದಿದ್ದೇವೆ,
ಸ್ನೇಹದಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಾವು ಗೆದ್ದಿದ್ದೇವೆ.
ಅವರು ಅಜ್ಜಿ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು,
ಇದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು - ಎಲ್ಲರೂ ದಣಿದಿದ್ದರು!
(ಟರ್ನಿಪ್ನಂತೆ ಧರಿಸಿರುವ ಮಗು ಹೊರಬರುತ್ತದೆ)
ನವಿಲುಕೋಸು:
-ಜನರಿಂದ ಗೌರವಾನ್ವಿತ, ನಾನು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತೇನೆ,
ನಾನು ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡವನು, ನಾನು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯವನು,
ಸಿಹಿ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಟರ್ನಿಪ್ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:- ಟರ್ನಿಪ್, ಟರ್ನಿಪ್, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ.
ಪ "ಟರ್ನಿಪ್" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ "ಟರ್ನಿಪ್" ನೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪದಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ:
ಟರ್ನಿಪ್ ಒಂದು ಟರ್ನಿಪ್ ಆಗಿದೆ, ಅದು ಎಷ್ಟು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ.
ನೀವು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿ, ತದನಂತರ ನಿಲ್ಲಿಸಿ.
ಒಂದು, ಎರಡು, ಆಕಳಿಸಬೇಡಿ! ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ, ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ!
ಮಕ್ಕಳು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ. "ಟರ್ನಿಪ್" ಒಬ್ಬ ಪಾಲುದಾರನನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.
(ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಮಧುರ "ಕಲಿಂಕಾ-ಮಲಿಂಕಾ")
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸ.
ಶಿಕ್ಷಕ:- ಸಂತೋಷದ ಮೊದಲು ವ್ಯಾಪಾರ. ಈಗ ನೀವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದಿದ್ದೀರಿ, ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಇಳಿಯುವ ಸಮಯ.
ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ?
ಮಕ್ಕಳು:- ನವಿಲುಕೋಸು.
ಶಿಕ್ಷಕ:- ಟರ್ನಿಪ್ ಯಾವ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?
ಮಕ್ಕಳು:- ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ:- ಟರ್ನಿಪ್ ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
ಮಕ್ಕಳು:- ಹಳದಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ:- ಟರ್ನಿಪ್ ಬೇರೆ ಏನು ಹೊಂದಬಹುದು?
ಮಕ್ಕಳು:- ಎಲೆಗಳು.
ಶಿಕ್ಷಕ:- ಪೋಷಕರೇ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಹೇಳಿ. ಟರ್ನಿಪ್ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?
ಪೋಷಕರು:- ಟಾಪ್ಸ್.
ಶಿಕ್ಷಕ:- ನಾನು ನಿಮಗೆ ಟರ್ನಿಪ್ಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಮಾತ್ರ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ರಾಗಿ. ಅದು ಎಷ್ಟು ಹಳದಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. ನೀವು ಅಂಟು ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು, ತದನಂತರ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಏಕದಳವನ್ನು ಸುರಿಯಿರಿ. ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಲಘುವಾಗಿ ಒತ್ತಿರಿ. ಟರ್ನಿಪ್ ಹಸಿರು ಮೇಲ್ಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಲು, ನೀವು ಎಲೆಕೋಸು ಎಲೆಗೆ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮುದ್ರೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
(ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).
ಶಾಂತ ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.
ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.
ಕವಿತೆ:
(ಮಗು ಓದುತ್ತದೆ)
ನಮ್ಮ ಟರ್ನಿಪ್ ಏನು ಪವಾಡ:
ಚಿನ್ನ, ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ!
ನೀವು ಕೇವಲ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು
ತದನಂತರ - ಊಟದ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ!
ಸೂಪ್ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಂಜಿ ಇರುತ್ತದೆ,
ಬ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ಗಂಧ ಕೂಪಿ ಕೂಡ.
ಟರ್ನಿಪ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಟಮಿನ್‌ಗಳಿವೆ
ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳಿಂದ!
ರುಚಿ ನೋಡುವುದು:
ಶಿಕ್ಷಕ:- ಇದು ಏನು, ನಮ್ಮ ಟರ್ನಿಪ್ - ಆಹಾರ, ಔಷಧ, ಮತ್ತು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ!
- ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ರುಚಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.
- ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕಾಗಿ, ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು, ನಾವು ಟರ್ನಿಪ್ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಪಾಕವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಶಿಕ್ಷಕ: - ನಮ್ಮ ಸಭೆಯು ಕೊನೆಗೊಂಡಿದೆ. ಅವರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಇಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಇಲ್ಲಿರಲು ಬಯಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಯಿತು.
ಟರ್ನಿಪ್ ಪಾಕವಿಧಾನಗಳು:
ಟರ್ನಿಪ್ಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆಯೊಂದಿಗೆ ಸರಳ ಆದರೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸೊಗಸಾದ ತರಕಾರಿ ಸಲಾಡ್ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮ ರುಚಿಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು CRANBERRIES ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಘಟಕಾಂಶವಾಗಿದೆ ಇದು ಒಂದು piquant ಹುಳಿ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ:
ಟರ್ನಿಪ್ - 250 ಗ್ರಾಂ;
ಬಿಳಿ ಎಲೆಕೋಸು - 300 ಗ್ರಾಂ;
ಕ್ಯಾರೆಟ್ - 200 ಗ್ರಾಂ;
ಜೇನುತುಪ್ಪ - 80 ಗ್ರಾಂ;
ಕ್ರ್ಯಾನ್ಬೆರಿಗಳು - 100 ಗ್ರಾಂ;
ಉಪ್ಪು;
ಪಾರ್ಸ್ಲಿ.
ತಯಾರಿ
ಎಲೆಕೋಸನ್ನು ಪಟ್ಟಿಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ.
ಸಿಪ್ಪೆ ಸುಲಿದ ಟರ್ನಿಪ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳನ್ನು ಒರಟಾದ ತುರಿಯುವ ಮಣೆ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗಿರಿ.
ಕ್ರ್ಯಾನ್ಬೆರಿಗಳನ್ನು ಜೇನುತುಪ್ಪದೊಂದಿಗೆ ಪುಡಿಮಾಡಿ. ಅಲಂಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲವು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಬಿಡಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ.
ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿ, ಜೇನುತುಪ್ಪ ಮತ್ತು ಕ್ರ್ಯಾನ್ಬೆರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಪ್ಪು ಮತ್ತು ಋತುವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.
ಸಲಾಡ್ ಅನ್ನು ದಿಬ್ಬದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ, ಕ್ರ್ಯಾನ್‌ಬೆರಿ ಮತ್ತು ಪಾರ್ಸ್ಲಿ ಚಿಗುರುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಿ
ಟರ್ನಿಪ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಕಾರಿ ಸ್ಟ್ಯೂ
1.ಜಂಟಿ ತರಗತಿಗಳ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು
2. ಜಂಟಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ನಡೆಸುವ ಲಕ್ಷಣಗಳು (ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ವಯಸ್ಕರ ಪಾತ್ರ, ಪಾಠದ ರಚನೆ, ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು).
3. ಕ್ರೀಡಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳು.
ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:
ಮುನ್ನೋಟ:
"ಅಮ್ಮನೊಂದಿಗೆ, ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ"
1.ಜಂಟಿ ತರಗತಿಗಳ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು
2. ಜಂಟಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ನಡೆಸುವ ಲಕ್ಷಣಗಳು (ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ವಯಸ್ಕರ ಪಾತ್ರ, ಪಾಠದ ರಚನೆ, ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು).
3. ಕ್ರೀಡಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳು.
ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು. ಇಂದು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಗುರಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳು - ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ, ಮಾನಸಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.
ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳುನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ:
- ಮಗುವಿಗೆ ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರೀತಿ (ಅವನ ನೋಟ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ), ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ತೀರ್ಪಿನಲ್ಲದ ಸ್ವೀಕಾರ;
- ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ತೃಪ್ತಿ;
- ಮಗುವಿನ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಮನ್ವಯತೆಜಂಟಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅವರ ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ಪೋಷಕರ ನಡವಳಿಕೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಜಂಟಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ:
- ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು;
- ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವೆ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು;
- ಸಂಘಟಿತ ಸಂವಹನ, ಪದಗಳ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೂಲಕ;
- ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಜಂಟಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ:
- ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಟೆ ಪಾದಗಳನ್ನು ತಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ;
- ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಿ;
- ಸ್ನಾಯುವಿನ ಶಕ್ತಿ, ನಮ್ಯತೆ, ವೇಗ-ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ, ಸಂಗೀತಕ್ಕಾಗಿ ಕಿವಿ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
- ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಚಿಂತನೆ;
- ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;
- ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗೋಳವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
ಪೋಷಕರಿಗೆ:
- ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;
- ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.
ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ:
- ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಜೋಡಿಯಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;
- ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಅಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ;
- ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ, ಪೋಷಕರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು;
- ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆ, ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಅವರ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;
- ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ತರಗತಿಗಳ ರಚನೆ.
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾಠವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮೂರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ, ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ.
ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಭಾಗಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ: ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಜಂಟಿ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಮಗು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.
1) ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಭಾಗ.
ಗುರಿ : ಮುಂಬರುವ ಜಂಟಿ ಮೋಟಾರ್ ಮತ್ತು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ದೇಹವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.
ವಿಷಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು: ದೇಹದ ಸ್ವಯಂ ಮಸಾಜ್; ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ನಡಿಗೆ, ಮಗು-ಪೋಷಕ ಜೋಡಿಯಲ್ಲಿ ಓಡುವುದು.
2) ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.
ಗುರಿ : ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಜೋಡಿಯಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
ವಿಷಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು: ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಜೋಡಿ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಚಲನೆಗಳು.
3) Z ಅಂತಿಮ ಭಾಗ.
ಗುರಿ : ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಚಪ್ಪಟೆ ಪಾದಗಳನ್ನು ತಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಿ.
ವಿಷಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು: ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ನೈತಿಕ ವಿಷಯದ ಆಟಗಳು ("ದಯೆ ಪದಗಳು", "ದಯೆಯ ಶುಭಾಶಯಗಳು").
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು.
ಪಾಠದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಅದರ ರೂಪ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ತರ್ಕಬದ್ಧ ವಿಧಾನದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ, ಮಗು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಜೋಡಿಯಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಇಡೀ ಪಾಠದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಯಸ್ಕನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಮಗುವಿಗೆ ಪಾಲುದಾರನಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕನಾಗಿ ಮತ್ತು ತರಬೇತುದಾರನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ.
ವಯಸ್ಕ - ಪಾಲುದಾರ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು).
ವಯಸ್ಕ - ತರಬೇತುದಾರ ಮಗುವಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವನನ್ನು ವಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗು ತನ್ನ ತಲೆಯ ಹಿಂದೆ ತನ್ನ ಹಿಮ್ಮಡಿಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವನ್ನು ಮೊಣಕೈಯಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ನೇರ ಬೆನ್ನಿನೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ).
ವಯಸ್ಕ ಸಹಾಯಕ ಮಗುವಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಯಸ್ಕ, ಮುಂದಕ್ಕೆ ವಾಲುವುದು, ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ನೆಲವನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ, ಮಗುವು ಅವನ ಕೆಳಗೆ ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ತೆವಳುತ್ತದೆ).
ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ. ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮುಂಭಾಗದ, ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಹರಿವಿನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ.
ಮುಂಭಾಗದ ಸಂಘಟನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಜೋಡಿಗಳು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗು-ಪೋಷಕ ಜೋಡಿಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಹಿಡಿಯುವುದು, "ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಡೆಯುವುದು" - ಮಗು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಬೆನ್ನಿನೊಂದಿಗೆ ನಿಂತು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಪಾದಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಗುಂಪಿನ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಜೋಡಿಗಳಿಂದ ಉಪಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಉಪಗುಂಪು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಮತ್ತೊಂದು ಉಪಗುಂಪುನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಸರ್ಕಸ್" ವಿಷಯದ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು 4 ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ; “ಜಗ್ಲರ್‌ಗಳು” (ಮಗು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಚಾಚಿದ ಹಗ್ಗದ ಮೇಲೆ ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ), “ಟೈಟ್‌ರೋಪ್ ವಾಕರ್ಸ್” (ಮಗು ತಿರುಚಿದ ಹಗ್ಗದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಪಕ್ಕದ ಹೆಜ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಅವನನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತಾರೆ), “ಹುಲಿ ತರಬೇತುದಾರ” (ಮಗುವು ನಾಲ್ಕು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ತೆವಳುತ್ತದೆ, ವಯಸ್ಕನು ಅವನನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತಾನೆ), " ಅಕ್ರೋಬ್ಯಾಟ್ಸ್" (ಮಗುವು ಮೂಲಭೂತ ಚಮತ್ಕಾರಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕನು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ).
ಸಂಘಟನೆಯ ಹರಿವಿನ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ, ಮಗುವಿನ-ಪೋಷಕ ಜೋಡಿಗಳು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ, ಕೆಲವು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.
ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಎಂದರೆ,ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
- ಇಬ್ಬರಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್;
- ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳು;
- ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
- ಸ್ವಯಂ ಮಸಾಜ್ ಮತ್ತು ಮಸಾಜ್ ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ;
- ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
- ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
- ಮಾನಸಿಕ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
"ಇಬ್ಬರಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"- ಇವುಗಳು ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಜೋಡಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸುವ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಾಗಿವೆ. ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಡ್ರಿಲ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಮೂಲಭೂತ ಚಲನೆಗಳು ಸೇರಿವೆ.
ತರಗತಿಗಳ ಅಂದಾಜು ವಿಷಯ
ಜಂಟಿ ಮೂಲಭೂತ ಚಲನೆಗಳುಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವಯಸ್ಕ.
- ವಾಕಿಂಗ್ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ, ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳಿಂದ, ಪಾದಗಳ ಹೊರ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ, ಜೋಡಿಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘವಾದ ದಾಪುಗಾಲುಗಳು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿರುತ್ತವೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ವಯಸ್ಕನು ಅವನನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಚಾಚಿದ ತೋಳುಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಮಗು ತನ್ನ ತಲೆಯ ಹಿಂದೆ ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ತನ್ನ ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮೊಣಕೈಗಳನ್ನು ಹರಡುತ್ತಾನೆ. ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು, ಸಭಾಂಗಣದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ, ಸ್ನೇಕಿಂಗ್ ಜೋಡಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ.
- ಸಮತೋಲನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಅಡ್ಡ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವುದು; ಒಂದು ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್ನೊಂದಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಬೆಂಚ್ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತದೆ; ಮೆಡಿಸಿನ್ ಬಾಲ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕನು ಅವನನ್ನು ದೂರುತ್ತಾನೆ. 25 ಸೆಂ.ಮೀ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಹಗ್ಗದ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುವುದು.
- ಓಡು ನಿಯಮಿತ, ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ, ಎರಡು (ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗು) ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೊಣಕಾಲು ಎತ್ತುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ. ವೃತ್ತಾಕಾರದಲ್ಲಿ ಓಡುವುದು, ಸಭಾಂಗಣದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ, ಸ್ನೇಕಿಂಗ್ ಜೋಡಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ.
- ಕ್ರಾಲ್ ಮತ್ತು ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್. ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುವಿಕೆಯು ಮಗುವಿನಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ, "ಸಹಾಯಕ" ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಚಳುವಳಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ದೀರ್ಘವಾದ ದಾಪುಗಾಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ತೆವಳುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಮಗು ಹೂಪ್ ಮೂಲಕ ಏರುತ್ತದೆ, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಗೋಡೆಯನ್ನು ಏರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕನು "ತರಬೇತುದಾರ" ಆಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ.
- ಜಂಪಿಂಗ್ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಮುಂದೆ ಸಾಗುವುದರೊಂದಿಗೆ. ಪರಸ್ಪರ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿ ನಿಂತು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಜಿಗಿಯುವುದು; ವಯಸ್ಕನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಕಾಲುಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ, ಮಗು ನಿಂತಿದೆ, ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ವಯಸ್ಕನ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕನು ತನ್ನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹರಡುತ್ತಾನೆ, ಮಗು ಜಂಪ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ - ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ, ವಯಸ್ಕನು ತನ್ನ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮಗು ಜಂಪ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಕಾಲುಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ. ಮಗು 30 ಸೆಂ.ಮೀ ಎತ್ತರದಿಂದ ಸಣ್ಣ ಹಗ್ಗವನ್ನು ಬಳಸಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತದೆ.
- ಎಸೆಯುವುದು, ಹಿಡಿಯುವುದು, ಎಸೆಯುವುದು.ಚೆಂಡನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಎಸೆಯುವುದು (ಎದೆಯಿಂದ, ತಲೆಯ ಹಿಂದಿನಿಂದ, ಕೆಳಗಿನಿಂದ), ಚೆಂಡನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವುದು. 3-4 ಮೀ ದೂರದಿಂದ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವುದು.
ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವೆ ಜಂಟಿ ಡ್ರಿಲ್ ವ್ಯಾಯಾಮ- ಕಾಲಮ್, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಜೋಡಿಗಳ ರಚನೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳುವಸ್ತುಗಳು (ಬಾಲ್, ಹೂಪ್, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್), ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಉಪಕರಣಗಳ ಮೇಲೆ (ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಬೆಂಚ್), ವಿವಿಧ ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳಿಲ್ಲದ ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಜೋಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ನಿಂತಿರುವ (ಪರಸ್ಪರ ಮುಖಾಮುಖಿ; ಪರಸ್ಪರ ಬೆನ್ನು), ಮಂಡಿಯೂರಿ (ಪರಸ್ಪರ ಮುಖಾಮುಖಿ; ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಹಿಂತಿರುಗಿ; ಬೆನ್ನು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮಗು), ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗುವುದು (ತಲೆ ಪರಸ್ಪರ; ಕಾಲುಗಳು ಪರಸ್ಪರ), ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗುವುದು (ತಲೆ ಪರಸ್ಪರ). ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 6-7, ಡೋಸೇಜ್ 3-4 ಬಾರಿ.
ಕೈಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಭುಜದ ಕವಚದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆ.
- ಕವನ ಮತ್ತು ಪಠಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೈಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ (ಬಾಲ್, ಸ್ಟಿಕ್, ಹೂಪ್) ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಲ್ಲದೆ ("ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ", "ಬಾಸ್ಕೆಟ್", ಇತ್ಯಾದಿ) ಹೊರಾಂಗಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೊದಲು ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.
- ಪರಸ್ಪರ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿ ನಿಂತು, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ - ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಬದಿಗಳಿಗೆ, ಮೇಲಕ್ಕೆ, ಬದಿಗಳ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ; ಕೋಲು, ಹೂಪ್, ಚೆಂಡಿನ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು, ವಸ್ತುವನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎತ್ತುವುದು.
ಬೆನ್ನು ಸ್ನಾಯುಗಳು ಮತ್ತು ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
- ಬದಿಗಳಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ (ಮೊಣಕಾಲು, ಮಗುವು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಬೆನ್ನನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅವನ ಕಾಲುಗಳು ಪೋಷಕರ ಕಾಲುಗಳ ನಡುವೆ ಇದೆ, ಮಗುವು ತನ್ನ ಬೆಲ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ವಯಸ್ಕನು ಅವರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾನೆ; ಮಗು, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಬೆನ್ನಿನೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಬೆಂಚ್, ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡುತ್ತದೆ, ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿನ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದಾನೆ; ಮಂಡಿಯೂರಿ, ಪರಸ್ಪರ ಬೆನ್ನು, ಚೆಂಡನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುವಾಗ ತಿರುಗುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ).
- ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗುತ್ತದೆ (ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಕಾಲುಗಳು ಬದಿಗಳಿಗೆ, ಮಗು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಬೆನ್ನಿನೊಂದಿಗೆ; ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಪರಸ್ಪರ ಎದುರು, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ವಯಸ್ಕನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ವಾಲುತ್ತಾನೆ, ಮಗು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ವಾಲುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).
- ಸೈಡ್ ಬಾಗುವಿಕೆಗಳು (ಪರಸ್ಪರ ಎದುರು ನಿಂತು, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು; ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಮಂಡಿಯೂರಿ, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ).
- ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಎದುರಾಗಿ (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್ ಅಥವಾ ಹೂಪ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ).
ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯ ಮತ್ತು ಕಾಲಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
- ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಏರಿ.
- ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ಗಳು (ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಪರಸ್ಪರ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿ, ಪರಸ್ಪರ ಬೆನ್ನಿನೊಂದಿಗೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು; ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ - ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುವುದು; ಪರ್ಯಾಯ ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ಎದುರಾಗಿ ನಿಂತಿರುವುದು - ಮಗು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ವಯಸ್ಕರು ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ವಯಸ್ಕರು ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಮಗು ನಿಂತಿದೆ , ಇತ್ಯಾದಿ).
- ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವಾಗ (ಮಗುವು ತನ್ನ ಬೆನ್ನಿನಿಂದ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ) ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕಾಲನ್ನು ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ, ಪರಸ್ಪರ ಎದುರು ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿ, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ.
- ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಹಗ್ಗದ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ ಹಗ್ಗದ ಮೇಲೆ.
- ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸುವುದು (ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳು), ಮಸಾಜ್ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ರೋಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಮಡಿಸುವುದು.
ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು
"ಸನ್ಶೈನ್ ಮತ್ತು ರೈನ್", "ಬರ್ಡ್ಸ್ ಇನ್ ನೆಸ್ಟ್ಸ್", "ಗೇಮ್ ವಿತ್ ಎ ಬಾಲ್", ಇತ್ಯಾದಿ.
ಗೇಮಿಂಗ್ ಸ್ವಯಂ ಮಸಾಜ್ ಮತ್ತು ಮಸಾಜ್.
ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಬ್ಬರಿಗೂ ತಮಾಷೆಯ ಸ್ವಯಂ ಮಸಾಜ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ದೇಹದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು (ಮುಖ, ಕಿವಿ, ಕುತ್ತಿಗೆ, ಮುಂಡ, ತೋಳುಗಳು, ಕಾಲುಗಳು) ಸ್ಟ್ರೋಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಉಜ್ಜುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಪ್ರತಿ ಪಾಠದ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ ತಮಾಷೆಯಾಗಿವೆ. ಪಾಠದ ಭಾಗ - ಕಾಲುಗಳ ಸ್ವಯಂ ಮಸಾಜ್, ಮಸಾಜ್ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಪಾದಗಳು. ಪಾಲಕರು ಮಗುವಿನ ಕಾಲುಗಳು, ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ತೊಡೆಗಳನ್ನು ಮಸಾಜ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಆಟದ ಲಯಗಳು.
ತರಗತಿಗಳ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ("ಏರಿಳಿಕೆ"), ತಮಾಷೆಯ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು ("ಪ್ಲೆಟೆಂಕಾ", "ಪುಟಾಂಕಾ"), ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
ಪ್ರತಿ ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ದೇಹವನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಲು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸೌಕರ್ಯದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಆಟದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇವು ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ("ಸಮುದ್ರ ಅಲೆಗಳು", "ಸರ್ಕಸ್ ಪ್ರದರ್ಶಕರ ಕನಸುಗಳು", ಇತ್ಯಾದಿ).
ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು.
ಇಡೀ ಪಾಠದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಬೋಧಕನು ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಜೋಡಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿನ ಹಿಂದೆ ನಿಂತು ಅವನ ಚಾಚಿದ ತೋಳುಗಳಿಂದ ಅವನನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ." ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕನು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ (ಶಿಕ್ಷಕ) ನೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಮಗುವಿನ-ಪೋಷಕ ಜೋಡಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ಬೋಧಕರು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮುಖ್ಯ. ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗು ಪರಸ್ಪರ ಸಮಾಲೋಚಿಸಿ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ, ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚುಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ.
ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ.
ಪ್ರತಿ ಪಾಠವನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯವಾಗಿಸಲು ಸಂಗೀತವು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಪಾಠದ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ, ಮೂಲ ಚಲನೆಗಳು, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಅಂತಿಮ ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತವು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಬ್ಬರಿಗೂ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಸರ್ಕಸ್ ಪ್ರದರ್ಶಕರು ಅಥವಾ ಪ್ರವಾಸಿಗರು, ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ಮೂಲಕ ಅವರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.
ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಜೋಡಿಗಳಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಹೆಣೆಯಲ್ಪಟ್ಟ ಹಗ್ಗಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳು, ಹೂಪ್‌ಗಳು, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್‌ಗಳು, ಮ್ಯಾಟ್ಸ್, ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳು, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಬೆಂಚುಗಳು, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಗೋಡೆ
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ನಡುವಿನ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರದ ಮೂಲಕ 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಜಂಟಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳು ಪೋಷಕರ ಮಾನಸಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ- ಸಕ್ರಿಯ ಮನರಂಜನೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.
ಇದು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ, ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಮೋಟಾರ್ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ (ವೇಗ, ಚುರುಕುತನ), ಟೀಮ್ವರ್ಕ್ನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಗಮನ, ಧೈರ್ಯ, ಪರಿಶ್ರಮ, ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನಗಳು
- ಇದನ್ನು ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
- ಮಧ್ಯಾಹ್ನ 1-2 ಬಾರಿ ತಿಂಗಳಿಗೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.
- ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.
- ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ, ಒಳಾಂಗಣ ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣದಲ್ಲಿ.
- ಅವಧಿ: ಜೂನಿಯರ್ - ಮಧ್ಯಂತರ ಗುಂಪುಗಳು - 20-30 ನಿಮಿಷಗಳು
ಹಿರಿಯ - ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ - 35-50 ನಿಮಿಷಗಳು
- ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಮನರಂಜನಾ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
- ಋತುಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ರಜಾದಿನಗಳಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿರಾಮವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
- ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು.
- ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿರಾಮವು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಬಾರದು.
ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯಗಳು
ಕಿರಿಯ ವಯಸ್ಸು | ಸರಾಸರಿ ವಯಸ್ಸು | ಹಿರಿಯ ವಯಸ್ಸು |
ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮೋಟಾರು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಅನಿಸಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ. | ಜಂಟಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಗ್ಗಿಸಲು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು. | ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮೋಟಾರು ಅನುಭವವನ್ನು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. |
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಗಳು
1.ಕಥೆ (Ml.gr ಜೊತೆ)
"ಪಾರ್ಸ್ಲಿ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಬಂದರು", "ಮೆರ್ರಿ ರಜಾ", "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ", "ನಾವು ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತೇವೆ, ಸಂತೋಷದಿಂದ ಆಡುತ್ತೇವೆ", "ನಾವು ಐಬೋಲಿಟ್ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ"
2. ಪರಿಚಿತ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗಳು (Ml.gr ಜೊತೆ)
3. ವಿನೋದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ (St.gr ನೊಂದಿಗೆ)
"ಸ್ನೇಹಿತರು ಪ್ರತಿಸ್ಪರ್ಧಿಗಳು", "ಕಾಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಜಂಗಲ್", "ನಾವು ಬಲಶಾಲಿಗಳು, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣರು"
ವಿರಾಮ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಒಂದು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ರೂಪವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು 4 ಮುಖ್ಯ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು.
1. ಮನರಂಜನೆ. "ಫನ್ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ", "ಪೆಟ್ರುಷ್ಕಾ ಅವರ ವಿನೋದ", ಇತ್ಯಾದಿ.
2. ಅರಿವಿನ. "ಕ್ರೀಡಾ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ".
3. ನೈತಿಕವಾಗಿ - ದೇಶಭಕ್ತಿ. "ಅಪ್ಪ, ತಾಯಿ, ನಾನು ಕ್ರೀಡಾ ಕುಟುಂಬ", "ಜಾನಪದ ವಿನೋದ"
4. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. "ಸೂರ್ಯ, ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ನೀರು ನಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತರು," "ಶುಚಿತ್ವವು ಆರೋಗ್ಯದ ಕೀಲಿಯಾಗಿದೆ."
ರಿಲೇ ಆಟಗಳು ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ತಂಡದ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ. ಈ ಆಟಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತಂಡಗಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿಗಳು , ಇಡೀ ತಂಡದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಅಧೀನತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಇಡೀ ತಂಡದ ಗೆಲುವು ಪ್ರತಿ ಆಟಗಾರನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ರಿಲೇ ಆಟಗಳು ತಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತವೆ.
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ರಿಲೇ ಆಟಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ, ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆನಾಯಕರು ಆಜ್ಞೆಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ತಂಡದ ಆಟಗಾರರಿಗೆ ವಿಧೇಯತೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರತಿ ರಿಲೇ ಆಟದಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರುಕಾರ್ಯಗಳು . ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಚುರುಕುತನ, ವೇಗ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ನಿಖರತೆ, ಸಿಗ್ನಲ್ಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಧೈರ್ಯ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸಂಕಲ್ಪ, ಶಿಸ್ತು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಕಲ್ಪ ಗುಣಗಳ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಿಲೇ ರೇಸ್ಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತವೆ:
- ಎಸೆಯುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಓಡುವುದು;
- ವಿವಿಧ ಸ್ಪೋಟಕಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತೆವಳುತ್ತಾ ಓಡುವುದು ಮತ್ತು ಅಡೆತಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ಏರುವುದು;
- ವಿವಿಧ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡು ಓಡುವುದು;
- ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡುಗಳು, ಹೂಪ್ಸ್ ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸುವಾಗ ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ;
- ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ ಚೆಂಡನ್ನು ಡ್ರಿಬ್ಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಓಡುವುದು;
- ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಉಪಕರಣಗಳ ಮೇಲೆ ಕ್ರಾಲ್ ಮತ್ತು ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ ಓಡುವುದು;
- ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ "ಹಾವು" ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿದೆ;
- ನೆಲದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಉಪಕರಣಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರಿಲೇ ಆಟವು ಅದರ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಮುಖ್ಯ ರೀತಿಯ ಚಲನೆಗಳಿಂದ 2 ರಿಂದ 5 ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು.
ರಿಲೇ ರೇಸ್‌ಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ಚಲನೆಗಳ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಮೇಲೆ ನೀವು ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಕ್ರಮೇಣ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳು ಮೂಲಭೂತ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ರಿಲೇ ರೇಸ್ಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.
ತೊಡಕುಗಳು ರಿಲೇ ಆಟಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ನಡೆಸಬಹುದು:
- ಆಟದಲ್ಲಿನ ಅಡೆತಡೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಿಸಿ;
- ಕಾರ್ಯದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ;
- ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ;
- ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳು, ತಿರುವುಗಳು, ಜಿಗಿತ);
- ವಸ್ತುಗಳ ತೂಕವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ;
- ಆಟದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ;
- ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಿ;
- ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಿ (ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಸರಿಸಿ, ತ್ರಿವಳಿ, ಇತ್ಯಾದಿ);
- ಆರಂಭಿಕ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರ ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ (ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅಡ್ಡ-ಕಾಲು, ಮಂಡಿಯೂರಿ, ಅವರ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ)
- ಹಾಲ್ನ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಬಳಸಿ (ಸಣ್ಣ ಬದಿಯಲ್ಲಿ, ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ).
ಒಂದು ರಿಲೇ ಆಟವನ್ನು ಸತತವಾಗಿ 2-3 ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಬಳಸಬಹುದು, ನಂತರ ನಂತರದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಚಲನೆಯ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಇತರ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ರಿಲೇ ರೇಸ್ಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕನಿಷ್ಠಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿದಾಗ, ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಯ ಹೆಚ್ಚಿದ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತೀವ್ರತೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಉಳಿಯುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಂಪೂರ್ಣ ರಿಲೇ ಆಟದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬೇಕು, ಅನುಪಾತದ ಅರ್ಥವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬೇಕು.
ಲೋಡ್ ತೀವ್ರತೆಯಿಂದರಿಲೇ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ 3 ಗುಂಪುಗಳಿವೆ:ಕಡಿಮೆ, ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಲನಶೀಲತೆ.
- ಕಡಿಮೆ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ರಿಲೇ ಆಟಗಳಿಗಾಗಿರಿಲೇ ರೇಸ್ಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ: ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್, ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್, ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್, ಮೆಟ್ಟಿಲು, ತೆವಳುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು.
ಅಂತಹ ರಿಲೇ ಆಟಗಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಚಲನೆಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ಮತ್ತು ರಿಲೇ ಅನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. ಕಡಿಮೆ ವೇಗ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅವಧಿಯು 20 ಸೆಕೆಂಡುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ, ಈ ರಿಲೇ ರೇಸ್ ಅನ್ನು 5 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
- ಮಧ್ಯಮ ಚಲನಶೀಲತೆ: ಅಡೆತಡೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸರಾಸರಿ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ರಿಲೇ ಆಟಗಳಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿರಬಹುದು, ಎರಡು ಬಾರಿ, ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆಟದ ಕಾರ್ಯದ ಅವಧಿಯು ಸುಮಾರು 30 ಸೆಕೆಂಡುಗಳು, ರಿಲೇ ರೇಸ್ ಅನ್ನು 3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
- ಉತ್ತಮ ಚಲನಶೀಲತೆ: ಇವುಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಿಲೇ ರೇಸ್ ಆಟಗಳಾಗಿವೆ. ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಕಾರ್ಯದ ಅವಧಿಯು 45-90 ಸೆಕೆಂಡುಗಳು. ನೀವು ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು 1-2 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಾರದು.
ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:
- ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ
- ಸಾಮೂಹಿಕ ಅಥವಾ ತಂಡ
- ವೈಯಕ್ತಿಕ-ಸಾಮೂಹಿಕ
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ(5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿದೆ ಮತ್ತು "ಯಾರು ಉತ್ತಮ?" ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ). ಅಂತಹ ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಚಲನೆಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿದೆ.
ಸಾಮೂಹಿಕ ಅಥವಾ ತಂಡಅವರು ತತ್ವವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ "ಯಾರ ತಂಡವು ವೇಗವಾಗಿ ಅಥವಾ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ?" ಈ ರೀತಿಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ಒಡನಾಡಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಧಿಸಿದ ಯಶಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತದೆ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ-ಸಾಮೂಹಿಕ"ಅದನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ವಿಜೇತರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ" ಎಂಬ ತತ್ವದ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ: ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ
ಸರಳ ರಿಲೇ ರೇಸ್ -ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಸರಳ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಚೆಂಡನ್ನು ಡ್ರಿಬ್ಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಚೆಂಡನ್ನು ಒಯ್ಯುವುದು, ಹೂಪ್ ಮೂಲಕ ಹತ್ತುವುದು, ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ತೆವಳುವುದು, ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಂಡು ನಡೆಯುವುದು, ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಕಷ್ಟಕರವಾದ ರಿಲೇ ರೇಸ್ಗಳು- ಎರಡಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ:ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಮತ್ತು ಅನಿಯಂತ್ರಿತ
- ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಪೂರ್ವ ಅನುಮೋದಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ರಿಲೇ ಆಟದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಹೇಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಉಚಿತ - ಅಂತಹ ರಿಲೇ ರೇಸ್ಗಳಲ್ಲಿ, ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತನಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಅಥವಾ ಅನುಕೂಲಕರವಾದದನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಚಲನೆಯ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ: ರೇಖೀಯ, ಕೌಂಟರ್ಮತ್ತು ವೃತ್ತಾಕಾರ
- ರೇಖೀಯ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸರಳ ರೇಖೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸರಪಳಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಲಾಗಿ. ಮಕ್ಕಳು ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಟರ್ನಿಂಗ್ ಲೈನ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ತಮ್ಮ ತಂಡಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ, ಬ್ಯಾಟನ್ ಅನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಲಿನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರು ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವವರೆಗೆ ರಿಲೇ ಆಟ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.
- ಮುಂಬರುವ ನಲ್ಲಿ ರಿಲೇ ರೇಸ್ಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ತಂಡದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸೈಟ್ನ ವಿರುದ್ಧ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ, ಆರಂಭಿಕ ಸಾಲಿನ ಹಿಂದೆ ನಿಂತಿರುವ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟಗಾರನು ಅಂಕಣದ ಎದುರು ಭಾಗಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ತಂಡದ ಎರಡನೇ ಭಾಗದ ಮೊದಲ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ಬ್ಯಾಟನ್ ಅನ್ನು ರವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಾಲಿನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾನೆ. ಬ್ಯಾಟನ್ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಆಟಗಾರನು ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ಎದುರು ಭಾಗಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ.
- ವೃತ್ತಾಕಾರದಲ್ಲಿದೆ ರಿಲೇ ರೇಸ್ಗಳಲ್ಲಿ, ಆಟಗಾರರು ಸ್ವತಃ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಬೆರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅಥವಾ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಅಥವಾ, ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ನಿಂತು, ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಸರಪಳಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಬ್ಯಾಟನ್ ಅನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಬ್ಯಾಟನ್ ಅನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ.
ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರಕಾರರಿಲೇ ರೇಸ್‌ಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ.
- ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ - ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಸ್ಥಳದಲ್ಲೇ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ.
- ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ರಿಲೇ ರೇಸ್ಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ: ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಎರಡು, ಮೂರು ಅಥವಾ ಇಡೀ ತಂಡದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಚಲನೆಯ ದಿಕ್ಕಿನ ಪ್ರಕಾರರಿಲೇ ರೇಸ್ಗಳು ಹೀಗಿರಬಹುದು:
- ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ (Sr.gr);
- ಪ್ರಚಾರದೊಂದಿಗೆ ಹೆಗ್ಗುರುತು ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ(Avg.gr);
- ಪ್ರಚಾರದೊಂದಿಗೆ ಹೆಗ್ಗುರುತಿನ ಸುತ್ತಲೂ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಓಡುವುದು ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ;
- ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾ ಹಾವು ಮತ್ತು ಬೆನ್ನು (St.gr) ನಂತಹ ಎರಡು ಹೆಗ್ಗುರುತುಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುವುದು;
- ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾ ಹಾವಿನಂತೆ ಹೆಗ್ಗುರುತುಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುವುದು ಮತ್ತು ನೇರ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಓಡುವುದು (St.gr);
- ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾ ಹೆಗ್ಗುರುತುಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಹಾವು ಮತ್ತು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಂತಿರುಗಿ.
ರಿಲೇ ಆಟಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನ
ರಿಲೇ ರೇಸ್ಗಳ ಆಯ್ಕೆ
ರಿಲೇ ಆಟಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ:
- ರಿಲೇ ರೇಸ್ಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಚಲನೆಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು, ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಸಾಮೂಹಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ).
- ರಿಲೇ ಓಟವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ತರಗತಿಗಳ ರೂಪ.
- ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆ, ಮಕ್ಕಳ ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು.
- ರಿಲೇ ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಳ: ಹಾಲ್ನ ಗಾತ್ರ, ಸಲಕರಣೆಗಳ ಲಭ್ಯತೆ.
- ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸ್ಥಿತಿ: ರಿಲೇ ಆಟದ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ರಿಲೇ ನಂತರ ತಕ್ಷಣವೇ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪ.
ರಿಲೇ ಆಟಕ್ಕಾಗಿ ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು:
- ಆರಂಭಿಕ ರೇಖೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
- ಟರ್ನ್ ಲೈನ್ (ಗೋಡೆಯಿಂದ ಕನಿಷ್ಠ 1.5 ಮೀ).
- ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ಉತ್ಕ್ಷೇಪಕಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಮಾನಾಂತರತೆಯ ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.
- "ಅಭಿಮಾನಿಗಳಿಗೆ" ಆಸನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.
- ಬಹುಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ.
- ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.
ಸಂಘಟಿಸು
1.ತಂಡಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ (2-4)
ತಂಡದ ವಿಭಾಗ ಆಯ್ಕೆಗಳು:
- 1 ನೇ - 2 ನೇ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ;
- ತಂಡದ ನಾಯಕರ ನೇಮಕಾತಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಆಟಗಾರರನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ;
- ಡ್ರಾಗಳು;
2. ತಂಡಗಳು
- ನಾಯಕರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ (ಅವರು ಇನ್ನೂ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ);
- ನಿಮ್ಮ ತಂಡಕ್ಕೆ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ;
- ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸುಳಿವಿನೊಂದಿಗೆ);
- ಲಾಂಛನಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿ;
ಸಂಘಟಿಸು
ತಂಡ ನಿರ್ಮಾಣ ಆಯ್ಕೆಗಳು:
- ಎತ್ತರದಿಂದ
- ಗೋಡೆಯ ಅಂಚುಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು
- ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ
ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು:
- ಕುಳಿತಿದ್ದ
- ನಿಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದೆ
ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಗಳು:
- ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿವರಣೆ;
- ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು;
- ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡದ ನಿಯಂತ್ರಣ;
- ಗೆಲುವಿಗಾಗಿ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗಳಿಸುವುದು;
- ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ರಿಲೇ ರೇಸ್ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆಬಹಳ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬೇಕು, ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿರಬೇಕು. ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ:
- ರಿಲೇಯ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶ;
- ವಿಷಯ;
- ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ;
- ರಿಲೇ ಓಟದ ಆರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಂಕೇತಗಳು.
ಲಾಠಿ ಹಾದುಹೋಗುವ ನಿಯಮಗಳು:
- ರಿಲೇ ಓಟವನ್ನು ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ನಡೆಸಿದರೆ, ಅಂಗೈಯಿಂದ ಅಂಗೈಗೆ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ ರಿಲೇ ಅನ್ನು ರವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
- ರಿಲೇ ಓಟವನ್ನು ಏಡ್ಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಿದರೆ, ನಂತರ ವಸ್ತುವನ್ನು ರವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಕೈಯ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಭುಜಕ್ಕೆ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ ಲಾಠಿ ರವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ರಿಲೇ ನಿಯಮಗಳು:
- ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
- ರಿಲೇ ಮುಗಿಸಿದ ಆಟಗಾರನು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಬೇಕು;
- ರಿಲೇ ಮುಗಿಸಿದ ಆಟಗಾರನು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು (ಅಥವಾ ವಸ್ತು) ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎತ್ತಬೇಕು;
- ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವವರೆಗೆ ರಿಲೇ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ;
- ಹಿಂದಿನ ಆಟಗಾರನು ಅವನಿಗೆ ಬ್ಯಾಟನ್ ಅನ್ನು ಹಾದುಹೋದಾಗ ಮಾತ್ರ ಮುಂದಿನ ಆಟಗಾರನು ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಸ್ಕೋರಿಂಗ್:
- ಪ್ರತಿ ರಿಲೇಗೆ ತಂಡಗಳು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ;
- ನೀವು ಪಾಯಿಂಟ್ ಕಡಿತಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು (ಕಳಪೆ ಶಿಸ್ತು, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ವಿಫಲತೆಗಾಗಿ).
ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಡಿಬ್ರೀಫಿಂಗ್ ಸೋತ ತಂಡದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಜೇತ ತಂಡವನ್ನು ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಘೋಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವೈಫಲ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು, ಅವರ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ವಿಜಯಗಳಿಗೆ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು. ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ರಿಲೇ ಆಟಗಳ ಬಳಕೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಹಬ್ಬ- ಇದು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಮನರಂಜನೆಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದರ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಾಟಕೀಯತೆ, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ, ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ, ಕಾಮಿಕ್ ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಣೆಗಳ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.
ರಜಾದಿನದ ಪ್ರಮುಖ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಗೆಲುವು, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಮನರಂಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂತೋಷ.
ರಜೆಗಾಗಿ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಇಡೀ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿಗಳ ಏಕತೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ರಜಾದಿನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ
1. ಪ್ರಬಲ ಕಾರ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ:
- ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ರಚನೆ
"ಸೂರ್ಯ, ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ನೀರು ನಮ್ಮ ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಸ್ನೇಹಿತರು", "ಐಬೋಲಿಟ್ ಭೇಟಿ"
ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದ ಶತ್ರುಗಳ ನಡುವಿನ ಜಗಳಗಳು (ಸೋಮಾರಿತನ, ಹೊಟ್ಟೆಬಾಕತನ, ಭಯ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
- ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಕ್ರೀಡಾಕೂಟಗಳಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
ಈ ರಜಾದಿನಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ತಂಡ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆ ಮತ್ತು ರಿಲೇ ರೇಸ್ಗಳ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಆಟಗಳ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆಯಾಗಿದೆ. ಕ್ರೀಡೆ, ಒಲಿಂಪಿಕ್ ಚಳುವಳಿ, ರಷ್ಯಾದ ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ರಜಾದಿನಗಳ ವಿಷಯಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ: "ಒಲಿಂಪಿಯನ್ಸ್ ಅಮಾಂಗ್ ಅಸ್", "ಜರ್ನಿ ಟು ಸ್ಪೋರ್ಟ್ಲ್ಯಾಂಡಿಯಾ", "ಫನ್ ಸ್ಟಾರ್ಟ್ಸ್".
- ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಂಜಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡಿ
ಆಟಗಳು, ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು, ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ, ತಮಾಷೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಇವು ಕಾಮಿಕ್ ಮನರಂಜನಾ ರಜಾದಿನಗಳಾಗಿವೆ.
- ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಉಪಕ್ರಮ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
ಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿದ ಪ್ರೇರಣೆ (ವೀರರಿಗೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ನಿಧಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು, ಒಬ್ಬರ ಪರಾಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು), ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ಕಾರ್ಯ-ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಈ ರಜಾದಿನವನ್ನು 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹಳ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಕಡಿಮೆ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ: ಅವರು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ದುಷ್ಟ ಶಕ್ತಿಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಹವಾಮಾನ ಆಶ್ಚರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳೆಂದರೆ "ಯಂಗ್ ರಾಬಿನ್ಸನ್ಸ್", "ಸ್ಪೇಸ್ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್", "ಇನ್ ದಿ ಅಂಡರ್ ವಾಟರ್ ಕಿಂಗ್ಡಮ್", "ರೆಸ್ಕ್ಯೂರ್ಸ್", "ಎಸ್ಒಎಸ್ ಸಿಗ್ನಲ್ ರಿಸೀವ್ಡ್".
- ಕ್ರೀಡಾ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ
ಅಂತಹ ರಜಾದಿನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಘಟನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ ಪದವಿ ("ನಾವು ಏನಾಗಿದ್ದೇವೆ," "ಬೆಳೆಯುವುದು") - ಅಥವಾ ಕಾಲೋಚಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳು: ಚಳಿಗಾಲದ ಅಂತ್ಯ, ಬೇಸಿಗೆ ( "ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು," "ಬೈಸಿಕಲ್ ರೇಸಿಂಗ್," "ಮತ್ಸ್ಯಕನ್ಯೆಯರ ಹಬ್ಬ").
- ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
ಥೀಮ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಈ ಜಾನಪದ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ (ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್, ಮಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾ, ಮ್ಯಾಗ್ಪೀಸ್, ಟ್ರಿನಿಟಿ) ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜಾನಪದ ಆಟಗಳು, ವಿನೋದ, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಉಡುಪುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ.
- ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ
ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ, ಭೌಗೋಳಿಕತೆ, ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಸುರಕ್ಷಿತ ಜೀವನದ ಮೂಲಭೂತ ಇತ್ಯಾದಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ವಾಂಸರ ನಡುವಿನ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು (ಯುವ ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ತಜ್ಞರು, ಇತ್ಯಾದಿ): ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಪದಬಂಧಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಯುಗದಿಂದ ಯುಗಕ್ಕೆ, ವಿವಿಧ ಖಂಡಗಳಾದ್ಯಂತ ಪ್ರಯಾಣಿಸುವ ಮಕ್ಕಳು ಭೌಗೋಳಿಕತೆ, ಇತಿಹಾಸ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಮೂಲಭೂತ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.
- ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
ಅಂತಹ ರಜಾದಿನಗಳು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮತ್ತು ಲಿಂಗಗಳ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾನವೀಯ ಮನೋಭಾವಕ್ಕಾಗಿ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪರಸ್ಪರರ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬರಲು ಅಥವಾ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಈ ರಜಾದಿನಗಳ ವಿಷಯದ ಅನಿವಾರ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರ ಕಥಾವಸ್ತುವು ಎರಡು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ: ಒಂದೆಡೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ಗುರಿಯಿಂದ ಒಂದಾಗುತ್ತಾರೆ (ದುಷ್ಟ ಶಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಮೂಲಕ ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿರುವ ನಾಯಕ-ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು); ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ನಾವಿಕರು ಮತ್ತು ಮೂಲನಿವಾಸಿಗಳು, ಭೂವಾಸಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿಯರು, ಜನರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು) ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶತ್ರುಗಳ ವಿರುದ್ಧ (ದುಷ್ಟ, ಭಯ, ಕ್ರೌರ್ಯ, ಅಸೂಯೆ) ಜಂಟಿ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.
2. ಮೋಟಾರ್ ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ:
- ಸಂಯೋಜಿತ
ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇದನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ: ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಹೊರಾಂಗಣ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳು, ಕ್ರೀಡಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಇದರ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕ್ರೀಡೆಗಳ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸರಳ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವಿನೋದದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು.
- ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ (ಸಮಾನಾಂತರ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವೆ ಫುಟ್‌ಬಾಲ್, ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್‌ಬಾಲ್, ಹಾಕಿ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಚಾಂಪಿಯನ್‌ಶಿಪ್‌ಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು).
ಮಕ್ಕಳು ಆಟದ ತಂತ್ರದ ಉತ್ತಮ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದರೆ ಅಂತಹ ರಜಾದಿನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಭಾಗವಹಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು, ನೀವು ಹುಡುಗಿಯರಿಗಾಗಿ ನೃತ್ಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅರ್ಧಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಅಭಿಮಾನಿಗಳಿಗೆ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರ್ ಫಿಟ್‌ನೆಸ್ ಮಟ್ಟವು ಸಾಕಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ರಜಾದಿನವು ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ವೇಗ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ತಂಡಗಳ ನಡುವಿನ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ನೀವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ರಿಲೇ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ರಜೆಗೆ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.
- ಕ್ರೀಡಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ
ಅಂತಹ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಕಾಲೋಚಿತ ಕ್ರೀಡೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಸ್ಲೆಡ್ಡಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಸೈಕ್ಲಿಂಗ್, ರೋಲರ್ಬ್ಲೇಡಿಂಗ್, ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಕೂಟರಿಂಗ್). ರಜೆಯ ವಿಷಯವು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕ್ರೀಡಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈಜು).
- ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು, ವಿನೋದವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ
ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಉಪಕರಣಗಳು ಅಥವಾ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸುಸಜ್ಜಿತ ಪ್ರದೇಶ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ (ಇದನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸುವ ಅಥವಾ ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸಿದ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು). ರಜಾದಿನದ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕತೆಯು ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಮಕ್ಕಳು ಅದರಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿದೆ.
- ಇಂಟಿಗ್ರೇಟೆಡ್
3. ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ:
- ಆಟ (ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ)
- ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ (5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ)
ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ತಂಡಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಪರ್ಧಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಥವಾ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ನಿಜವಾದ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ.
- ಕಥಾವಸ್ತು
ನಾಯಕನ ಕಥೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮೋಟಾರ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಥೀಮ್ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ.
- ಸೃಜನಾತ್ಮಕ
ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮಗಳು (ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು, ಒಗಟು ಕಾರ್ಯಗಳು, ಪ್ರಚೋದನಕಾರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಹುಡುಕಾಟ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಗುಂಪು ಚರ್ಚೆ ವಿಧಾನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವರ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ನಿರ್ಧಾರಗಳು ಸನ್ನಿವೇಶದ ಹಾದಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ನಿರ್ಗಮಿಸಲು ಸನ್ನಿವೇಶವು ವಿಭಿನ್ನ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕೋರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.
4. ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ:
- ಕ್ರೀಡಾ ಮೈದಾನ ಅಥವಾ ಕ್ರೀಡಾಂಗಣದಲ್ಲಿ
- ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ (ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ಕೊಳದ ಬಳಿ, ಉದ್ಯಾನವನದಲ್ಲಿ)
- ಜಿಮ್‌ನಲ್ಲಿ
- ಈಜುಕೊಳದಲ್ಲಿ
5. ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ:
- ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು 4 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಾಗಬಹುದು. ನಿಯಮದಂತೆ, ಇದು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನೋರಂಜನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ (ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ), ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಆಟಗಳು, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.
- ಒಂದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಅಥವಾ ಹತ್ತಿರದ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಜಾದಿನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಇದು ಸ್ಪರ್ಧೆ ಅಥವಾ ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ್ದರೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು. ಇದು ಮನರಂಜನಾ ರಜಾದಿನವಾಗಿದ್ದರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಕಥೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಆಶ್ಚರ್ಯಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸಿದರೆ, 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು.
- ರಜಾದಿನವನ್ನು ವಿನೋದ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಾಗಿ ನಡೆಸಬಹುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು, ಅಜ್ಜಿಯರು, ಸಹೋದರರು ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿಯರು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
6 ಉಪಕರಣಗಳು, ದಾಸ್ತಾನು, ಕೈಪಿಡಿಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೇಲೆ:
- ಕ್ರೀಡೆ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪ್ರವಾಸೋದ್ಯಮ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು
- ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು (ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಹಿಮ ಕಟ್ಟಡಗಳು, ಐಸ್ ತುಂಡುಗಳು, ಸ್ನೋಬಾಲ್ಗಳು, ಕೋನ್ಗಳು, ಉಂಡೆಗಳು, ಸ್ಟಂಪ್ಗಳು, ದಾಖಲೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ - ಋತುವಿನ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ).
- ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಟೈರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು (ಇದರಿಂದ ನೀವು ವಿವಿಧ ಸ್ಪೋಟಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು), ಏಣಿ, ಬಟ್ಟೆ, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು (ಕುರ್ಚಿಗಳು, ಮಲ), ಮರಳು ತುಂಬಿದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ.
7.ಋತುವಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ: (ಇವು ನಾಲ್ಕು ಕಾಲೋಚಿತ ರಜಾದಿನಗಳು).
ರಜಾದಿನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವಿಧಾನ
ರಜೆಗಾಗಿ ತಯಾರಿ:
- ಇದು ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟಿಂಗ್ ಆಗಿದೆ
- ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವೆ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವಿತರಣೆ
- ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದ ಆಯ್ಕೆ
- ಸೈಟ್ ಅಥವಾ ಹಾಲ್ನ ಅಲಂಕಾರ
- ಕ್ರೀಡಾ ಸಮವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು
- ಲಾಂಛನಗಳು, ಆಮಂತ್ರಣಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ರಜಾದಿನದ ಯೋಜನೆ-ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಅದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ
ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
ಹೆಚ್ಚಿನ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ಉದ್ವೇಗವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ;
ಪರ್ಯಾಯ ಸಾಮೂಹಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು (ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ);
ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಒದಗಿಸಿ, ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು;
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
ರಜೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳುಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಕವನ ಓದುವುದು, ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಆಚರಣೆಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕ-ಸಂಘಟಕನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ಗೆ ವಹಿಸಿಕೊಡಬೇಕು.ಅನುಭವವು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ರಜೆಯ ಯಶಸ್ಸಿನ 80% ಹೋಸ್ಟ್ನ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಅವನು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬೇಕು, ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಈವೆಂಟ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬೇಕು. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಅಥ್ಲೆಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಈ ಅಥವಾ ಆ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಉದ್ಭವಿಸಿದರೆ ಪರಸ್ಪರ "ವಿಮೆ" ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿರುವ ಇಬ್ಬರು ನಿರೂಪಕರನ್ನು ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ರಜಾದಿನವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಬಹುದು.
ರಜೆಯ ರಚನೆವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಇದನ್ನು ಮೂರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು.
ಮೊದಲ (ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ) ಭಾಗಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಮೆರವಣಿಗೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಉತ್ತಮ ಸಂಪ್ರದಾಯವೆಂದರೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ನೃತ್ಯದ ಪ್ರದರ್ಶನ ಅಥವಾ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ORU ಅನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಬಾರ್ಕರ್‌ಗಳ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ನೋಟವು ಸಾಮೂಹಿಕ ಆಟಗಳು, ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿನೋದಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ.
ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ ರಜೆ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಸೂಕ್ತವಾದ ಮೋಟಾರು ವಿಷಯದಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ: ಆಟಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು. ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ.
ರಜಾದಿನವು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸ್ವರೂಪದ್ದಾಗಿದ್ದರೆ, ಆತಿಥೇಯರು ಹಲವಾರು ಸಹಾಯಕರನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಅವರು ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಉತ್ಸವದಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅಥವಾ ತಂಡಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಮೂರರಿಂದ ಐದು ಜನರ ತೀರ್ಪುಗಾರರನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಕೋರ್ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಗೋಚರಿಸುವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ ರಜೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಅಗತ್ಯ. ಪ್ರತಿ ರಿಲೇ ಆಟ ಅಥವಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ನಂತರ, ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಸ್ವತಃ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಟಗಾರರ ತಂಡಗಳ ದೈಹಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ವೇಚ್ಛೆಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬಹುದು. ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳ ನಂತರ ತೀರ್ಪುಗಾರರಿಗೆ ನೆಲವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಬುದ್ಧಿವಂತವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ರಜಾದಿನವನ್ನು ವಯಸ್ಕರ ನಿರಂತರ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಾರದು.
ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವಾಗ ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ತುಂಬಾ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರಬೇಕು: ಮಕ್ಕಳು ದುರ್ಬಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ನೋವಿನಿಂದ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ತಂಡಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ರೂಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಅವರು ಬಲದಲ್ಲಿ ಸರಿಸುಮಾರು ಸಮಾನವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು; ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಗೆಲುವು ಮತ್ತು ಸೋಲುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚಾತುರ್ಯದಿಂದ ಮಾತನಾಡಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಶಾವಾದ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ರಜೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಸೋತ ತಂಡದ ಗೆಲುವನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವ ಆಟವನ್ನು ನೀವು ಯೋಜಿಸಬಹುದು.
ಯಾವುದೇ ರಜಾದಿನದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ರಜೆಯ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಅದರ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಸಮಯವು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ರಜೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ನೋಟ (ವಯಸ್ಕರು ಅಥವಾ ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು) ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಕ್ಷಣವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾತ್ರಗಳು ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು, ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಬಹುದು. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರದರ್ಶನವು ಅದ್ಭುತ ಮತ್ತು ವಿನೋದಮಯವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಶಿಳ್ಳೆಯು ರಾಬರ್ ನೈಟಿಂಗೇಲ್ನ ನೋಟವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತದೆ, ಗೊರಸುಗಳ ಗದ್ದಲ - ಟ್ರೋಕಾ). ರಜಾದಿನವನ್ನು ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದರೆ, ನೀವು ಬೆಳಕಿನ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು (ಹಠಾತ್ ಬ್ಲ್ಯಾಕೌಟ್, ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಯಕ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಅಂತಿಮ ಭಾಗರಜೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, "ಮೌಸೆಟ್ರಾಪ್" ನಂತಹ ಮಧ್ಯಮ ಚಲನಶೀಲತೆಯ (ಮೇಲಾಗಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಟವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಥವಾ ಸಾಮೂಹಿಕ ನೃತ್ಯವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳು ಗಂಭೀರ ಮತ್ತು ವಿನೋದಮಯವಾಗಿರಬೇಕು.
ರಜೆಯ ಅವಧಿಯು 45 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಮೀರುವುದಿಲ್ಲ - 1 ಗಂಟೆ.
ಈ ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಮಗುವಿಗೆ ಮೀಸಲಿಡುವ ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿ ಕಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮೋಟಾರ್ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂತೋಷ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ಮೂಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಜೀವನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ರಜಾದಿನವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಘಟನೆಯಾಗಿದೆ, ಅವರು ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇದು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹತ್ತಿರದ ಜನರು - ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿ - ಅದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರೆ.
