ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:ವಯಸ್ಕರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಅವರು ಕೊಳಕು ಆದಾಗ ಮತ್ತು ತಿನ್ನುವ ಮೊದಲು ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಒಣಗಿಸಲು ಒರೆಸುತ್ತಾರೆ; ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳುತೊಳೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ.

ವಸ್ತು:ಸೋಪ್ ತುಂಡುಗಳು, ಸೋಪ್ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಗೊಂಬೆ.

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ:ಸೋಪ್ ಡಿಶ್, ನೊರೆ, ತೊಳೆಯಿರಿ, ಸೋಪ್ ಫೋಮ್, ಸೋಪ್, ಕರವಸ್ತ್ರ

ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣದ ಪ್ರಗತಿ:

ಬಾಗಿಲು ತಟ್ಟಿದೆ. ಗೊಂಬೆ ಮರೀನಾ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ (ಅವಳ ಕೈಗಳು ಕೊಳಕು)

ನಾನು ಗೊಂಬೆ - ಮರಿಂಕಾ

ಇದು ಚಿತ್ರದಂತೆ ಇತ್ತು!

ಈಗ ಅದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ

ನಾನು ಭಯಂಕರನಾಗಿದ್ದೇನೆ

ನಾನು ಏನು ಮಾಡಲಿ?

ಹುಡುಗರಿಲ್ಲದೆ ಏಕಾಂಗಿ

ನಾನೇ ತೊಳೆಯಬೇಕು

ಆದರೆ ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ಸರಿ, ಯಾರು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ!

ಸರಿ, ಯಾರು ವಿಷಾದಿಸುತ್ತಾರೆ

ದಯವಿಟ್ಟು ಅದನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ನಾವು ಮರಿಂಕಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ, ಮಕ್ಕಳೇ? ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ವಾಶ್‌ರೂಮ್‌ಗೆ ಹೋಗೋಣ ಮತ್ತು ಮರಿಂಕಾಗೆ ನಾವು ತೊಳೆಯುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ತೋರಿಸೋಣ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು:

ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಹೌದು, ಹೌದು, ಹೌದು

ಇಲ್ಲಿ ನೀರು ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದೆ?

ನೀರು ಹೊರಗೆ ಬಾ,

ನಾವು ತೊಳೆಯಲು ಬಂದಿದ್ದೇವೆ!

ಶಿಕ್ಷಕ:ನಮ್ಮ ನೀರು ಎಲ್ಲಿದೆ? (ಟ್ಯಾಪ್ನಲ್ಲಿ). ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಮರಿಂಕಾ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತೊಳೆಯುವುದು ಎಂದು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ಓಹ್, ಇದು ನಮ್ಮ ಸಿಂಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? (ಸೋಪ್ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಅವು ಸೋಪ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಇವು ಸಾಬೂನು ಮನೆಗಳು. ಎಂತಹ ಸೋಪು, ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅನುಭವಿಸೋಣ. ಅದು ಯಾವ ತರಹ ಇದೆ? (ನಯವಾದ, ಕಠಿಣ). ಮತ್ತು ಅದು ಎಷ್ಟು ರುಚಿಕರವಾದ ವಾಸನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ! (ಮಕ್ಕಳು ಮೂಗು ಮುರಿಯುತ್ತಾರೆ)

ನಾವು ಸಾಬೂನಿನಿಂದ ಏನು ಮಾಡಲಿದ್ದೇವೆ? (ನೊರೆ)

ತೋಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳದವನಿಗೆ ನೀರು ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ!

ಶಿಕ್ಷಕ:ಸೋಪ್ ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಈಗ ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ: ನಾನು ಟ್ಯಾಪ್ ಅನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಿ, ನನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಒದ್ದೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸೋಪ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಪಾಮ್ ಅಂಗೈಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿದೆ, ಪರಸ್ಪರ, ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು, ಇದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಕೈಗಳು ಕೈಗವಸುಗಳಂತೆ ಫೋಮ್ನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸೋಪ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸೋಪ್ ಅನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ - ಸೋಪ್ ಡಿಶ್. ಈಗ ನಮ್ಮ ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯೋಣ! ಹಿಡಿಕೆಗಳಿಂದ ಕೊಳಕು ಹೊಳೆಗಳು ಹರಿಯುತ್ತಿದ್ದವು. ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕಿಕೊಳ್ಳೋಣ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುವುದಿಲ್ಲ. ಈಗ ಅದನ್ನು ಒರೆಸೋಣ. ನನ್ನ ಕರವಸ್ತ್ರ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಅವಳು. ನಾನು ಅದನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಒರೆಸುತ್ತೇನೆ, ಮೊದಲು ಒಂದು, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ:

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತೊಳೆಯುವುದು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ಈಗ ಮರಿಂಕಾಗೆ ತೋರಿಸೋಣ. (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ತೊಳೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ). ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂಬೆಗೆ ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಈಗ ಮರಿಂಕಾ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ (ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂಬೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸೋಪ್ ಮಾಡಿ, ತೊಳೆಯಿರಿ, ಒರೆಸಿ).

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಆಡಳಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಂಬೆ ಮರಿಂಕಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಹುಡುಗರೇ, ನನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತೊಳೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನೀವು ನನಗೆ ಕಲಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಈಗ ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿರುತ್ತೇನೆ.

ವಿದಾಯ! (ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂಬೆಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ).

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ: ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು ಮತ್ತು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು

ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತೊಳೆಯುವ ದಿನನಿತ್ಯದ ಕ್ಷಣದ ಸಾರಾಂಶ

ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪದ, ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದಿಂದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟ...

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು ರೂಪರೇಖೆಯ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ವಿಷಯ: "ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳು"

ರೂಪರೇಖೆಯನ್ನು ಪೋಷಕರ ಸಭೆವಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೂಪಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ " ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತಂತ್ರಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು"ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ ...

ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ

ನೇರ ಸಾರಾಂಶ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳುಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ...

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ (ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು) ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾಗಿರುವ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಗುಂಪಿನ ಜೀವನದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಇದು ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಅನುಸರಿಸಬಹುದು. ತಿನ್ನುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಮಲಗಲು ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮಗುವಿಗೆ ಅವರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಬೇಕು. ಮೂವರೂ ಮಕ್ಕಳ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ, ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ತೊಳೆಯುವಿಕೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು: 1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಟಾಯ್ಲೆಟ್ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. 2. ಶಿಕ್ಷಕರು ನೀರನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ತಾಪಮಾನವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಟಾಯ್ಲೆಟ್ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿರುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿಶೇಷ ಏಪ್ರನ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೊರಡುವಾಗ ಅದನ್ನು ತೆಗೆಯಬೇಕು. 3. ಮಕ್ಕಳು ಯಾವುದೇ ದೈಹಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಆದ್ದರಿಂದ: ನೀರಿನ ತಾಪಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ: ಅದು ಬೆಚ್ಚಗಿರಬೇಕು; ಮಕ್ಕಳು ಭಯಪಡುವ ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಡಿ (ಅವರ ಮುಖವನ್ನು ಸೋಪಿನಿಂದ ತೊಳೆಯುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ); ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳ ಚರ್ಮವು ನಯವಾದ, ಮೃದು ಮತ್ತು ಶುಷ್ಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ಪರ್ಶವು ಮಗುವಿಗೆ ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರಬೇಕು. ಹೊಂದಲು ಇದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ ಉದ್ದನೆಯ ಉಗುರುಗಳು, ಇದು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಗಾಯಗೊಳಿಸಬಹುದು. 1. ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿ ಸಿಂಕ್‌ಗೆ 1-2 ಜನರ ದರದಲ್ಲಿ ಟಾಯ್ಲೆಟ್ ಕೋಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ. 2. ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವು ತೊಳೆಯುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು: ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸೋಪ್ suds, ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಗೆ ವಿತರಿಸಿ; ಸೋಪ್ ಭಕ್ಷ್ಯದಿಂದ ಸೋಪ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಸೋಪ್ ಮಾಡಿ, ಸೋಪ್ ಡಿಶ್ನಲ್ಲಿ ಸೋಪ್ ಹಾಕಿ; ಸೋಪ್ ಅನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ತೊಳೆಯಿರಿ; ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕಿಕೊಳ್ಳಿ ಅಥವಾ ಸಿಂಕ್‌ನ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಉಳಿದ ನೀರನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುವ ನೀರಿನ ಹನಿಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಪಾಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ; ನಿಮ್ಮ ಟವೆಲ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಅದನ್ನು ಹ್ಯಾಂಗರ್‌ನಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸಿ, ಟವೆಲ್ ಅನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ; ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ (ಊಟದ ನಂತರ, ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ), ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮುಖಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ. 2. ಊಟವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು 1. ಊಟದ ಮೊದಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. 2. ಕಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಹಾರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಗುಂಪಿಗೆ ತರುತ್ತಾರೆ, ವಿತರಣಾ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತಾರೆ. ಮುಂದೆ, ಅವನು ಮಕ್ಕಳ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ (ಎರಡನೆಯದರಿಂದ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು), ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಚಾಕುಕತ್ತರಿಗಳು, ತಟ್ಟೆಗಳು, ಕಪ್ಗಳು, ಪ್ಲೇಟ್ಗಳು, ಬ್ರೆಡ್ ಬಿನ್ಗಳಲ್ಲಿ ಬ್ರೆಡ್, ಕರವಸ್ತ್ರ ಹೊಂದಿರುವವರು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ. 3. ಪರಿಚಾರಕರು (ಇಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳು) ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ವಿಶೇಷ ಅಪ್ರಾನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಪ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸರಿಯಾದ ಟೇಬಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. 4. ಟೇಬಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು: ಟೇಬಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅದು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿರಲು ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ; ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಒಂದು ಪದರದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ತ್ರಿಕೋನಕ್ಕೆ ಮಡಚಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಆಳವಾದ ಪ್ಲೇಟ್ (1 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ), ಕಟ್ಲರಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚಾಕು (1 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ), ಒಂದು ಚಮಚ, a ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಫೋರ್ಕ್); ಕರವಸ್ತ್ರದ ಮೇಲಿನ ಮೂಲೆಯ ಮೇಲೆ ತಟ್ಟೆಯನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಕಪ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಚಮಚವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಬೆರ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಂಪೋಟ್ಗಾಗಿ); ಮೇಜಿನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ಬ್ರೆಡ್ ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಬ್ರೆಡ್ ಅಥವಾ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ವಿಚ್‌ಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ (2-4 ಜನರಿಗೆ ಒಂದು), ನ್ಯಾಪ್‌ಕಿನ್‌ಗಳನ್ನು ನ್ಯಾಪ್‌ಕಿನ್ ಹೋಲ್ಡರ್‌ನಲ್ಲಿ (2-4 ಜನರಿಗೆ ಒಂದು). ಬೆಣ್ಣೆ, ಜಾಮ್, ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಯಾಂಡ್ವಿಚ್ಗಳನ್ನು ಸೇವೆ ಮಾಡುವಾಗ, ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳುಸ್ಯಾಂಡ್‌ವಿಚ್‌ನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹರಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬ್ರೆಡ್ ಸ್ಲೈಸ್‌ನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಚಾಕುವನ್ನು ಬಳಸಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ವಿಚ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು. 1. ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದ ನಂತರ, ಕರ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿರುವವರು ತಮ್ಮ ನಿಯೋಜಿತ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. 2. ಜೂನಿಯರ್ ಶಿಕ್ಷಕ ಕಾಂಪೋಟ್ (ಚಹಾ, ಕಾಫಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಮೊದಲ ಕೋರ್ಸ್ (ಸೂಪ್, ಗಂಜಿ), ಮೇಜಿನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ಯಾನ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಿ. 3. ಉಪಹಾರ ಅಥವಾ ಭೋಜನಕ್ಕೆ ದ್ರವವಲ್ಲದ ಭಕ್ಷ್ಯವನ್ನು (ಕ್ಯಾಸರೋಲ್) ನೀಡಿದರೆ, ನಂತರ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಸರ್ವಿಂಗ್ ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಟೇಬಲ್‌ಗಳಿಗೆ ಒಯ್ಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಹಳೆಯ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ - ಕರ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿರುವವರ ಸಹಾಯದಿಂದ). 4. ಪರಿಚಾರಕರು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಮೊದಲು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.5. ಶಿಕ್ಷಕರು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆದು ಮೂಗು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. 6. ನಂತರ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳುಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ತಿನ್ನುವಾಗ ಮಕ್ಕಳ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ (ನೇರವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪಾದಗಳು, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ತೋಳಿನ ಮೂಳೆಗಳು, ಮೊಣಕೈಗಳನ್ನು ದೇಹಕ್ಕೆ ಒತ್ತಿದರೆ). 7. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಊಟಕ್ಕೆ ಕುಳಿತರೆ, ಅವರಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಟೇಬಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. 8. ಊಟವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು: ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಭಕ್ಷ್ಯ ಇರಬೇಕು; ಭಕ್ಷ್ಯವು ತುಂಬಾ ಬಿಸಿಯಾಗಿರಬಾರದು ಅಥವಾ ತುಂಬಾ ತಂಪಾಗಿರಬಾರದು; ಜೋರಾಗಿ ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ; ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಳ್ಳಲು ಅಥವಾ ಆತುರಪಡಲು ಅನುಮತಿಸಬೇಡಿ; ಬಲವಂತವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡಬೇಡಿ; ಅಜಾಗರೂಕತೆ, ಅಶುದ್ಧತೆಗಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಬೇಡಿ, ದುರುಪಯೋಗಕಟ್ಲರಿ; ಅನಾಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಟೇಬಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಅಸಹ್ಯವಾದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಬೇಡಿ; ಪ್ರತಿ ಖಾದ್ಯವನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಅಲಂಕರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಬಡಿಸಬೇಕು, ಅದು ಅವನಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ; ಮಗುವಿಗೆ ತಿನ್ನಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಸೈಡ್ ಡಿಶ್ ಅಥವಾ ಗಂಜಿ ಭಾಗವನ್ನು ಚಮಚದೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಭಾಗವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಸ್ಯಾಂಡ್ವಿಚ್, ರೋಲ್ ಅಥವಾ ಸೇಬನ್ನು ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ; ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ, ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್, ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಲಾ

ಅಧ್ಯಯನ ಅಭ್ಯಾಸ ವರದಿ

ನಿರ್ವಹಿಸಿದರು

K 351 ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ

ಮಿನ್ನುಲ್ಲಿನಾ ಅಲೀನಾ ಐರಟೋವ್ನಾ

ನಾನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದೆ

ಕೊಜಿನಾ ದಿಲ್ಯಾ ಮ್ಯಾಗ್ಸುಮೊವ್ನಾ

ಕಜಾನ್-2015

2) ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರೂಪರೇಖೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. 3) ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದಿನನಿತ್ಯದ ಕ್ಷಣಗಳ (ತೊಳೆಯುವುದು, ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್, ತಿನ್ನುವುದು, ಮಲಗುವುದು) ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ.

4) ದಿನದಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ (ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು).

5) ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವೀಕ್ಷಣಾ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು.

6) ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಕೈಪಿಡಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

7) ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ

1. ಪರಿಚಯ

ನಾನು, ಅಲೀನಾ ಐರಟೋವ್ನಾ ಮಿನ್ನುಲ್ಲಿನಾ, ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್, ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಲಾದಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಮಾಡಿದೆ.

ಗುರಿಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸವು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಭವಿಷ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಿದ್ಧತೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ತರಗತಿ.

2. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ನೋಡ್ಗಳ ಯೋಜನೆ ರೂಪರೇಖೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಪಾಠಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು.

ಮೊದಲನೇ ವಾರ;

ಉದ್ದೇಶ: ಸಮತೋಲನದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ, ಜಂಪಿಂಗ್ ಅಭ್ಯಾಸ.

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಓಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ಜಿಗಿತವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ:

ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ರಚನೆ

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು; ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ, ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ.

ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ರನ್ನಿಂಗ್.

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ:

ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಸಮತೋಲನ ವ್ಯಾಯಾಮ (ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವುದು)

ಜಂಪಿಂಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮ (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಯೊಂದಿಗೆ)

ಅಂತಿಮ ಭಾಗ:

ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುವ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಟ.

ಎರಡನೇ ವಾರ;

ಉದ್ದೇಶ: ಜಿಗಿತದ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಎಸೆಯುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಅಂಕಣದಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸುವುದು, ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ಎಸೆಯುವಿಕೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು.

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ:

ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ರಚನೆ.

ಹಾವು ವಾಕಿಂಗ್

ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ರನ್ನಿಂಗ್

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ:

ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಜಂಪಿಂಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮ (ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರಿ)

ಎಸೆಯುವ ವ್ಯಾಯಾಮ (ಚೆಂಡನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಗೆ ಎಸೆಯುವುದು)

ಅಂತಿಮ ಭಾಗ:

ಎಸೆಯುವ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಧ್ಯಮ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಟ.

ಮೂರನೇ ವಾರ;

ಉದ್ದೇಶ: ಎಸೆಯುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ, ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ರೂಪಿಸುವುದು, ಎಸೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದು, ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸುವುದು.

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ:

ಚೆಕರ್ಬೋರ್ಡ್ ರಚನೆ.

ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು.

ವೃತ್ತಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓಡುವುದು.

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ:

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯಾಯಾಮ

ಎಸೆಯುವ ವ್ಯಾಯಾಮ (ಗುರಿಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುವುದು)

ಸಮತೋಲನ ವ್ಯಾಯಾಮ (ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವುದು)

ಅಂತಿಮ ಭಾಗ: ಸಮತೋಲನದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಟ.

ನಾಲ್ಕನೇ ವಾರ;

ಉದ್ದೇಶ: ಏರಲು ಕಲಿಯುವುದು, ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು: ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ:

ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ರಚನೆ.

ರೈಲಿನಂತೆ ನಡೆಯುವುದು

ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ರನ್ನಿಂಗ್.

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ:

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮ (ಅಡೆತಡೆಯ ಮೇಲೆ)

ಅಂತಿಮ ಭಾಗ: ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಟ.

3.ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದಿನನಿತ್ಯದ ಕ್ಷಣಗಳ (ತೊಳೆಯುವುದು, ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್, ತಿನ್ನುವುದು, ಮಲಗುವುದು) ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ.

ತೊಳೆಯುವ ಸಂಘಟನೆ

ತೊಳೆಯುವ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ, ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ತೊಳೆಯುವ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ (ನೆನಪಿಸಲಾಗಿದೆ):

ತೊಳೆಯುವ ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ;

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ತೇವಗೊಳಿಸಿ;

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೊರೆ ಹಾಕಿ (ಫೋಮ್ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ);

ಸಿಂಕ್ ಮೇಲೆ ಸೋಪ್ ಅನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ;

ಸಿಂಕ್ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ನೀರನ್ನು ಹಿಸುಕು ಹಾಕಿ (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ನೀರನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಬೇಡಿ);

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಟವೆಲ್ನಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸಿ;

ವಾಶ್ ರೂಂ ಅನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಇರಿಸಿ.

ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಿಂಕ್ನಲ್ಲಿ 2 - 3 ಮಕ್ಕಳು ಇದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಇದರಿಂದ ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ತಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಟವೆಲ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಬೇಕು. ತೊಳೆಯುವ ಬಿಡಿಭಾಗಗಳ ಹೆಸರನ್ನು (ಸೋಪ್, ಸೋಪ್ ಡಿಶ್, ಟವೆಲ್, ಸಿಂಕ್), ಬಣ್ಣ, ವಸ್ತುವಿನ ಆಕಾರ (ಸೋಪ್ ಖಾದ್ಯವನ್ನು ಏನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ), ಇತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು (ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ತಣ್ಣನೆಯ ನೀರು) ಸೂಚಿಸಿ.

ತೊಳೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅವರ ಗುಂಪಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಬೇಕು, ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಲು ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಅವರ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಇಡುವುದು; ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಬ್ರಷ್ ಮಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿಡಿ; ಕೆಮ್ಮುವಾಗ ಮತ್ತು ಸೀನುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ಮತ್ತು ಮೂಗನ್ನು ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಮುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಅಡುಗೆ;

ಮಕ್ಕಳು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪುಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹಾಯಕರೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಟೇಬಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ ಅವರು ಊಟದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಕರ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಏಪ್ರನ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ, ಅಗತ್ಯವಾದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕಟ್ಲರಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಬದಿ (ಸ್ಪೂನ್ಗಳು, ಫೋರ್ಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಚಾಕುಗಳು). ಮಂದವಾದ ಬ್ಲೇಡ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಾಕುಗಳು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ಕಟ್ಲರಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸ ಮುಗಿದ ನಂತರ, ಸಹಾಯಕ ಶಿಕ್ಷಕ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಆಹಾರವನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಿನ್ನಲು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಈ ಖಾದ್ಯವನ್ನು ಏನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಏನು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಎಂದು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಅಡುಗೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಜೊತೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬೇಕು ಸರಿಯಾದ ಪೋಷಣೆಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಗು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಊಟವು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಆಹಾರಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಾವು ಪ್ರತಿದಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮೆನುಗಳನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಜೆ (ಭೋಜನ) ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು, ಅವರು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ತಿನ್ನಲಿಲ್ಲ.

ಆಹಾರ ತಯಾರಿಕೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕಾಗಿ, ಅದರ ಅನುಸರಣೆ ಶಾರೀರಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳುಮೂಲಭೂತ ಪೋಷಕಾಂಶಗಳಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು, ಅಡುಗೆ ಘಟಕದ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ, ಕಾರ್ಮಿಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೌಷ್ಟಿಕಾಂಶದ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸೂಕ್ತವಾದ ಜರ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿನ ನಮೂದುಗಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದ ಆಯೋಗದಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಬ್ರೋಕರೇಜ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಎಲ್ಲಾ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಗಳು ಸಹ ಇವೆ.

ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಸಂಘಟನೆ

ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಗಮನವನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಕಡೆಗೆ ಸೆಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅನುಭವವು ತೋರಿಸಿದೆ: ಅನಗತ್ಯ ಗಡಿಬಿಡಿಯಿಲ್ಲದೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ, ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ).

ನಡಿಗೆಗೆ ತಯಾರಾಗುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಧರಿಸುವಂತೆ ಮತ್ತು ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕಳುಹಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಿತ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಬಹು-ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಊಟ ಮಾಡುವುದು, ತೊಳೆಯುವುದು, ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಉತ್ತಮ ಕೌಶಲ್ಯ, ಎಲ್ಲಾ ಸೇವಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಕೆಲಸದ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಸಮನ್ವಯ, ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಕಡೆಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸುವ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಿರಿಯರು. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವುದು, ಅವರಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡುವುದು, ಬಟ್ಟೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಗತ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು. ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಬೇಕು ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆತಂಡದಲ್ಲಿ, ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಇದು ಮುಖ್ಯ:

ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು;

ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಕಡಿಮೆ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ;

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಸುದೀರ್ಘ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (ಸರಿಯಾಗಿ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಇತರರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು ಅವರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಕ್ರಮೇಣತೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು - ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ, ಅಂದರೆ. ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು, ವರ್ಷದಿಂದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಅವರು ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 3-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಉಡುಗೆ ಮತ್ತು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಾದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಾಡುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. )

ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ;

ನಿಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ (ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ - ಪ್ರದರ್ಶನ, ಇತರರಲ್ಲಿ - ಜ್ಞಾಪನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ);

ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ (ಸುಂದರವಾದ ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಸೋಪ್, ವಯಸ್ಕರ ಶಾಂತ ಸ್ವರ, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಲು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ವತಃ ಮಾಡಲು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಗುವಿನ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ;

ಹಿರಿಯರಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ: ವಯಸ್ಕರನ್ನು ನೆನಪಿಸದೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ಆದರೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮಾಡಲು;

ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ (ಪೋಷಕರು ಸೇರಿದಂತೆ) ಒಂದೇ ಆಗಿರಬೇಕು.

ಸಂಸ್ಥೆ ಚಿಕ್ಕನಿದ್ರೆ;

ನಿದ್ರೆಯ ಕೊರತೆಯಿಂದ (ದಿನಕ್ಕೆ 1.5 ಗಂಟೆಗಳು), ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನರ ಕೋಶಗಳ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಚಟುವಟಿಕೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಲಸ್ಯ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ದೀರ್ಘಕಾಲದ ನಿದ್ರೆಯ ಕೊರತೆಯು ನರರೋಗ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ನಿದ್ರೆಯ ಒಟ್ಟು ಅವಧಿಯು 12 - 12.5 ಗಂಟೆಗಳು, ಅದರಲ್ಲಿ 2 - 2.5 ಗಂಟೆಗಳ ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆಗೆ ಹಂಚಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

1. ಹಾಸಿಗೆಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಾಗ, ಪರಿಸರವು ಶಾಂತವಾಗಿರಬೇಕು, ಬೆಡ್ಟೈಮ್ಗೆ 30 ನಿಮಿಷಗಳ ಮೊದಲು ಗದ್ದಲದ ಆಟಗಳನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ;

2. ಕಳಪೆ ಆರೋಗ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಊಟದ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಮೊದಲು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಮೊದಲು ಮಲಗಲು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ;

3. ಹಾಸಿಗೆ ಹೋಗುವ ಮೊದಲು, ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯ ಉಷ್ಣಾಂಶದಲ್ಲಿ 3 - 5 ಡಿಗ್ರಿಗಳಷ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದರೊಂದಿಗೆ ಮಲಗುವ ಕೋಣೆ ಗಾಳಿಯಾಗುತ್ತದೆ;

4. ಮಕ್ಕಳ ನಿದ್ರೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ (ಅಥವಾ ಸಹಾಯಕ ಶಿಕ್ಷಕ) ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ;

5. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಅವರಿಗೆ 5-10 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಮಲಗಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ, ಆದರೆ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇಡಬೇಡಿ.

ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣದ ಸಾರಾಂಶ "ವಾಷಿಂಗ್".

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು

ಗುರಿಗಳು:

1. ಕೊಳಕು ಮತ್ತು ತಿನ್ನುವ ಮೊದಲು ಕೈ ತೊಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ,

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಟವೆಲ್ನಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸಿ.

2. ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ (ತೊಳೆಯುವ ಬಟ್ಟೆ,

ಸೋಪು, ಬಾಚಣಿಗೆ, ಟೂತ್ ಬ್ರಷ್, ಟವೆಲ್).

3. ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸಿ.

4. ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.

5. ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ.

6. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ

ತೊಳೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

ವಾಶ್ರೂಮ್ ಉಪಕರಣಗಳು: ಸೋಪ್ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು,

ಸೋಪಿನ ತುಂಡುಗಳು,

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಟವೆಲ್,

ಪೋಸ್ಟರ್ "ತೊಳೆಯುವ ನಿಯಮಗಳು"

ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣದ ಪ್ರಗತಿ.

1. ಒಂದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ.

ಈಗ ನಾವು ಬೀದಿಯಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ನಡೆದೆವು, ಆಟವಾಡಿದೆವು, ಬಟ್ಟೆ ಬದಲಿಸಿದೆವು ಮತ್ತು ಲಾಕರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀಟಾಗಿ ಇರಿಸಿದೆವು.

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅಂದವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಾರೆಯೇ? (ಅವರು ತಮ್ಮ ಟಿ-ಶರ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಶಾರ್ಟ್ಸ್‌ಗೆ ಸಿಕ್ಕಿಸಿದರು, ತಮ್ಮ ಬಿಗಿಯುಡುಪುಗಳನ್ನು ಎಳೆದರು, ಹುಡುಗಿಯರು ತಮ್ಮ ಕೂದಲಿನಲ್ಲಿ ಎಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿದರು). ಈಗ ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿದ್ದೀರಿ.

ನಾವು ಊಟಕ್ಕೆ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದೇ? (ಇಲ್ಲ, ಅವರು ಕೈ ತೊಳೆಯಲಿಲ್ಲ).

ನೀವು ಕೈ ತೊಳೆಯದಿದ್ದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಕಾಣಲು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳು ದೇಹವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸದಂತೆ, ಅವನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು.

ಇದು ಏನು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ನಿಯಮಗಳು - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಮುಖ, ಕೈಗಳು, ದೇಹ ಮತ್ತು ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿರಿಸಿದಾಗ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. (ಸಾಬೂನು, ಒಗೆಯುವ ಬಟ್ಟೆ, ಬಾಚಣಿಗೆ, ಟೂತ್ ಬ್ರಷ್, ಟವೆಲ್)

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು ಯಾವಾಗ ಅಗತ್ಯ? (ನೀವು ಕೊಳಕಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಶೌಚಾಲಯವನ್ನು ಬಳಸಿದ ನಂತರ, ಹೊರಗಿನಿಂದ ಬಂದ ನಂತರ, ತಿನ್ನುವ ಮೊದಲು).

2. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್"ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಏನು ಬೇಕು?"

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು?

ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ತೊಳೆಯಲು?

ನಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರು ಬೇಕು.

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಕೊಳೆಯನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು ಯಾವುದು?

ಸೋಪ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ತೊಳೆದರು.

ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಒರೆಸಿದರು?ಒಂದು ಟವೆಲ್.

ನಾವು ವಾಶ್ಬಾಸಿನ್ಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ

ನಾವು ಈಗ ಸೋಪ್ ಮತ್ತು ಟವೆಲ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ!

3. ವಾಶ್ ರೂಂನಲ್ಲಿ.

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತೊಳೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ.

"ತೊಳೆಯುವ ನಿಯಮಗಳು" (ಪೋಸ್ಟರ್)

• ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ
• ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೇವಗೊಳಿಸಿ
• ಸೋಪ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಫೋಮ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನೊರೆ ಮಾಡಿ.
• ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳ ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳ ನಡುವೆ ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ
• ನೀರನ್ನು ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ ಮಾಡದೆಯೇ ಫೋಮ್ ಅನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ
• ನಿಮ್ಮ ಟವೆಲ್ನಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸಿ

ಮಕ್ಕಳು, ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ 2, ಸಿಂಕ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೋಗಿ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

4. ಕವನಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು

ನಮ್ಮ ವಾಶ್ ರೂಂನಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾವ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ?

ಸಾಬೂನು

ಸೋಪ್ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ

ಸೋಪ್ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಅವನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಬೂನು ಹಾಕಿ ತೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ,

ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಆಹ್ವಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ

ಸೋಪ್ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ.

ಟವೆಲ್

ಟೆರ್ರಿ, ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ, ಮೃದು, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ.

ಒದ್ದೆಯಾಗಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ

ಎಲ್ಲಿ, ಏನು ಒದ್ದೆ ಒರೆಸುವುದು.

ವೊಡಿಟ್ಸಾ

ಸ್ಪಷ್ಟ ನೀರು ಹರಿಯುತ್ತದೆ

ನಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ತೊಳೆಯಬೇಕು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ನಿಯಮವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ: ತಿನ್ನುವ ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ.

ಕೊಳಕು ಕೈಗಳು ವಿಪತ್ತಿಗೆ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುತ್ತವೆ.

5. ಸಾರಾಂಶ.

ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಎಷ್ಟು ಶುದ್ಧ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದೀರಿ.

ಈಗ ನಾವು ಊಟಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು