ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಮಾಸ್ಕೋ ನಗರ "ಮಾಸ್ಕೋ ಸಿಟಿ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ" ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಸೆಕೆಂಡರಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣಅವುಗಳನ್ನು. ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕಾಲೇಜ್ "ಮೆಡ್ವೆಡ್ಕೊವೊ"

ಯೋಜನೆ - ಪಾಠದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ

ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು"ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಸ್ಪೈಡರ್"

ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವರು: ಶಿಕ್ಷಕ

ಶಾಲಿಮೋವಾ ಓಲ್ಗಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ

ಮಾಸ್ಕೋ - 2016

ಪಾಠ ವಿಷಯ: “ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಸ್ಪೈಡರ್”

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ: 18

ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತಂತ್ರಗಳು : ಕಾಗದವನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ಎಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಗುರಿ: ಹೊಸ ಸ್ಲೈಡಿಂಗ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ. ತನ್ನಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ವರ್ತನೆಕೀಟಗಳು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಗೆ, ಅವುಗಳ ಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳು.

ಸಲಕರಣೆ:

ಡೆಮೊ:

ಸ್ಪೈಡರ್ ವಿವರಣೆಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಜೇಡಗಳು.

ಕರಪತ್ರ:

ಸ್ಪೈಡರ್ ವೆಬ್ ಸ್ಟೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನ ಚೌಕಗಳು

ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ

ಸ್ಪೈಡರ್ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ

ಕತ್ತರಿ

ಅಂಟು - ಪೆನ್ಸಿಲ್

ಕಪ್ಪು ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್

ಟಿಪ್ಪಣಿ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್.

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಆಸಕ್ತಿಯ ಸ್ವಾಗತ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ:

ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪುಟ್ಟ ಜೇಡ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು. ಅವನ ಹೆಸರು "ಕ್ರೋಖಾ". ಜೇಡವು ಬರ್ಚ್ ಎಲೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ ವೆಬ್ ಅನ್ನು ನೇಯ್ದಿದೆ. ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ಮಲಗಿದನು, ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದನು. ಮತ್ತು ಬರ್ಚ್ ಮರದ ಕಿರೀಟವು ಅವನ ಮನೆಯನ್ನು ಮಳೆಯಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಿತು. ಆದರೆ ಒಂದು ದಿನ ಚಂಡಮಾರುತವು ಕಾಡಿಗೆ ಅಪ್ಪಳಿಸಿತು. ಜೇಡವು ಬಹುತೇಕ ಸತ್ತುಹೋಯಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನ ಜಾಲವು ಮುರಿದುಹೋಯಿತು, ಮತ್ತು ಅವನು ಅದರ ಅಂಚಿಗೆ ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಗಾಳಿ ನಿಲ್ಲುವವರೆಗೂ ಮಗುವನ್ನು ಅಕ್ಕಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಎಸೆಯಲಾಯಿತು. ದಣಿದ, ಜೇಡವು ಬರ್ಚ್ ಶಾಖೆಯ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿತು. ಅವರು ಮನೆ ಇಲ್ಲದೆ ಕಂಗಾಲಾದರು, ಮತ್ತು ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ಮಳೆ ಅವನನ್ನು ನೆನೆಸಿತು.

ಜೇಡಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಸುಂದರವಾದ ವೆಬ್ ಅನ್ನು ನೇಯ್ಗೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಜೇಡಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

ಹುಡುಗರೇ ಇದನ್ನು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು:

ಸಲಕರಣೆ ಪರಿಶೀಲನೆ:

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆಯೇ ಎಂದು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ?

(ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಪಟ್ಟಿ)

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

ಮಾದರಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಈಗ ನಾನು ಪಡೆದ ಜೇಡವನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಜೇಡವನ್ನು ಯಾರು ವಿವರಿಸಬಹುದು: ಅದು ಯಾವ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅದು ಎಷ್ಟು ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ದೇಹವು ಯಾವ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಕಾಲುಗಳು, ದೇಹ, ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ನೀವು ಯಾವ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು:

ಶಿಕ್ಷಕ:ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪದರ ಮಾಡುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ?

ಮಕ್ಕಳು:ಒಂದು ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್. (ಉತ್ತರವು ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ:ಜೇಡ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು?

ಮಕ್ಕಳು:ಚೌಕವನ್ನು ಮಾಡಲು ನೀವು ಕಿತ್ತಳೆ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ತದನಂತರ, ಚೌಕದ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ತಿಗೊಳಿಸಿ, ವಲಯಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. (ಉತ್ತರವು ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ)

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಐದನೇ, ಆರನೇ ಮತ್ತು ಏಳನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕಲಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಸೌಂದರ್ಯ, ಅರಿವಿನ ಏಕೀಕರಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ತರಗತಿಗಳು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ "ಸಂಯೋಜಿತವಾಗಿವೆ": ನಡಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಲೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಮೂಲಭೂತ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ; ಅವರು ರಚಿಸುವ ಕಲಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮೂಲ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು- "ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ", ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಸ್ಮಾರಕಗಳು, ಆಂತರಿಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು); ಮಾಡು-ಇಟ್-ನೀವೇ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕೈಪಿಡಿಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಕ್ಕಳು, ವಯಸ್ಸಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಲಿಂಗ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ವಿವರಣೆಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಮೋಡಿ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯತೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೂ ಸಹ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು. ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಏನೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಗು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ (ಅತ್ಯಂತ ನೈಜ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಆಹ್ಲಾದಕರ) - ಪೈ ಅಥವಾ ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುತ್ತದೆ, ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್ ಅಥವಾ ಚೆಂಡನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ ಅಥವಾ ರಗ್ಗುಗಳನ್ನು ನೇಯ್ಗೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅನೇಕ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳು ಅವನ ಜೀವನವನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತುಂಬುತ್ತವೆ ಮಹತ್ವದ ಘಟನೆಗಳು, ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವು ಒಂದು ಸಾಧನದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಗು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ (ಅದೂ ಅತ್ಯಂತ ನೈಜ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ತನ್ನ “ವಯಸ್ಸಾದ” ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ಹೆಮ್ಮೆಯನ್ನು ತುಂಬುತ್ತದೆ) - ಕತ್ತರಿಗಳಿಂದ ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಕಟ್ ಅಥವಾ ಚೂರುಗಳನ್ನು ಚಾಕುವಿನಿಂದ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸಹಾಯದಿಂದ ಆಕಾರಗಳು ಸ್ಟ್ಯಾಕ್‌ಗಳು, ರಂಧ್ರ ಪಂಚ್ ಅಥವಾ ಟ್ಯೂಬ್ ಅಥವಾ ಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಚುಚ್ಚುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕೈ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ"ಉಪಕರಣಗಳ ಪರಿಕರಗಳು" - ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿ ಆಗುತ್ತದೆ.

ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವು ತುಂಬಾ ಉಚಿತ ಚಟುವಟಿಕೆನಿಜವಾದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಮಗುವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು - ಕಾಗದ, ಬಟ್ಟೆ, ದಾರ, ಫಾಯಿಲ್, ಉಪ್ಪುಸಹಿತ ಮತ್ತು ಬೆಣ್ಣೆ ಹಿಟ್ಟು, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳುಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಹಣ್ಣುಗಳು (ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಬೀಜಗಳು). ಅವನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಒಂದು ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ. ಫಲಿತಾಂಶವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಉತ್ಪನ್ನವು ಎರಡು ಹೊಂದಿದೆ ವಿಶಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು- ಅವರ ಏಕತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸುಸಂಬದ್ಧತೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಜನ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ.

ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವು ಸುದೀರ್ಘ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಶತಮಾನಗಳ-ಹಳೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲವೂ ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳುಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ: ನೇಯ್ಗೆ, ಕಟ್ಟುವುದು, ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್, ಹೊಲಿಗೆ, ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ತಿರುಚುವುದು, ತಿರುಚುವುದು, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮತ್ತು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಅನೇಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು - ರೋಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳು, ಬಾಗಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಡ್ರೈಯರ್ಗಳು, ಬುಟ್ಟಿಗಳು ಮತ್ತು ರಗ್ಗುಗಳು, ಮಡಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಜಗ್ಗಳು, ಟೋಪಿಗಳು ಮತ್ತು ಏಪ್ರನ್ಗಳು ... - ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು.

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪುವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಮತ್ತು ಇದನ್ನು "ಫನ್ ಫೇರ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

1. ಪರಿಚಯ 2

2. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ3

3.ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ವಿಧಾನ6

4. ತೀರ್ಮಾನ 9

ಪರಿಚಯ

ಶ್ರಮವು ಒಬ್ಬರ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ನೀಡಿದ ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ - “ಶಿಕ್ಷಣವು ಮನಸ್ಸನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಗಂಭೀರವಾದ ಕೆಲಸದ ಬಾಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಉರಿಯಬೇಕು ...”

ದೊಡ್ಡ ಮೌಲ್ಯಎ.ಎಸ್ ಗೆ ಶ್ರಮದಾನ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಮಕರೆಂಕೊ, ಎನ್.ಕೆ. ಕ್ರುಪ್ಸ್ಕಯಾ, ವಿ.ಎ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಯಿತು:

ಸ್ವಯಂ ಸೇವಾ ಕೆಲಸ, ತೋಟದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಇದು ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸಜೊತೆಗೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು.

ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ - ಸಂತೋಷದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಲು; ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

1964 ರಿಂದ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾದವು: ವಿ.ಜಿ. ನೆಚೇವಾ, ಜಿ.ಎನ್. ಗೋಡಿನಾ, ಡಿ.ವಿ. ಸೆರ್ಗೆವಾ, ಆರ್.ಎಸ್. ಬುರೆ, ಎ.ಡಿ. ಶಟೋವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಘಟನೆಯ ವಿಷಯ, ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದೆ.

ಗೈರುಹಾಜರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಕಾರ್ಮಿಕ ಘಟಕವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ

ಮಕ್ಕಳ ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಸ್ವಯಂ ಉತ್ಪಾದನೆಸರಳ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಕರಕುಶಲ. ಈ ಕೆಲಸವು ನಿಯಮದಂತೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವರ ಅನುಕೂಲತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವು ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವರ್ತನೆಯ ಮೇಲೆ ಅದರ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾತ್ರ ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸ(ಅಂದರೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಸಹ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮಕ್ಕಳು ಅದರ ಕೆಲವು ಭಾಗವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ), ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಿದರೆ, ಕೆಲವು ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ದುಡಿಮೆ ಆಗುತ್ತದೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳುವ್ಯಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅವನು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಸೇರಿಕೊಂಡಾಗ ಮಾತ್ರ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನಶಿಶುವಿಹಾರ, ಮಕ್ಕಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ,

ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿಗೆ ಅಧೀನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಸೌಹಾರ್ದತೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ದೃಶ್ಯ ಸ್ವಭಾವದ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮುಂಬರುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅನುಕ್ರಮದ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸಿ, ಅಗತ್ಯ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಬಳಸಿ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ತೆರೆಯಿರಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮಕ್ಕಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಶ್ರಮವು ತನ್ನ ಜೀವನ, ಆಟಗಳು, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿರಾಮವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ. ಈ ಬಾಲ ಕಾರ್ಮಿಕಇದು ಅಲಂಕಾರಿಕ, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸುಂದರವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಮಗು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗುಣಗಳುಅವನ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಕೈಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವು ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಕರಕುಶಲತೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವಿಲ್ಲದೆ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯು ಅಸಾಧ್ಯ. ಹಿರಿಯರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳುಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸದಿಂದ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅವರಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸ್ವರೂಪದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಶಕ್ತಿ. ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೂ ಕರಕುಶಲ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಭ್ಯಾಸ, ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅನುಕ್ರಮದ ಹಂತಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದು.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಬೀಡ್‌ವರ್ಕ್ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸೂಜಿ ಕೆಲಸವಾಗಿದ್ದು ಅದನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು:

· ನಿಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ ಜಾನಪದ ಕಲೆವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ನಿಖರತೆ, ಪರಿಶ್ರಮ, ತಾಳ್ಮೆ, ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ, ಬಳಸಿದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಆರ್ಥಿಕ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು.

· ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ತರಗತಿಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತರಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸಮಣಿ ಕೆಲಸವು ಕಣ್ಣನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಕೈಗಳು, ಅದು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಬೇತಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕ ವರ್ಗಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ N.K ಗೆ ಸಹ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕ್ರುಪ್ಸ್ಕಯಾ: "ಕಲಾತ್ಮಕ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರ ತರಗತಿಗಳು ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಆಗಿರಬೇಕು, ದೃಶ್ಯ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು."

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದಂತಹ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ರಚನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಗತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಕಲಿಯುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವಾಗ, ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿನ ಭಾಗಗಳ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳ, ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣದ ಚಿತ್ರ, ಅವುಗಳ ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನವಾದುದನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಯಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಲಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಆಕಾರಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಛಾಯೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪದನಾಮಗಳು.

ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಬಲ್ಲ ಮಗು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಅವರ ಆಟಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ. ಅವರ ಸಣ್ಣ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಮಗುವಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಆರಾಮದಾಯಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅಂತಹ ಮಹತ್ವದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವಾಗಿ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಜನರಲ್ಲಿ ಮಗು ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂವೇದನಾಶೀಲವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಶ್ರಮದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇತರರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಮಿಕರನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಧಾನ

ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪುಗಳು. ವಸ್ತುವನ್ನು "ಸಂಶೋಧಿಸಲು" ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಾವು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳುವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಭೌತಿಕ ಕಾನೂನುಗಳ ನಡುವೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಜ್ಞಾನ. ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು. ಕಾಗದದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ತರಬೇತಿ ಇದೆ: ಬಾಗುವುದು ಆಯತಾಕಾರದ ಹಾಳೆಅರ್ಧದಷ್ಟು ಕಾಗದ, ಬದಿ ಮತ್ತು ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ, ಭಾಗದ ಮುಖ್ಯ ಆಕಾರಕ್ಕೆ ಅಂಟು. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಕಲಿಸಬಹುದು: ತೊಗಟೆ, ಶಾಖೆಗಳು, ಎಲೆಗಳು, ಶಂಕುಗಳು, ಚೆಸ್ಟ್ನಟ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರಿಸಲು ಅಂಟು ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ; ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಸುರುಳಿಗಳು, ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿಗಳುಇತ್ಯಾದಿ

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು. ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಹಾಳೆಯನ್ನು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ಬಾರಿ ಬಗ್ಗಿಸಿ; ಕೆಲಸ ಮುಗಿದ ಮಾದರಿ. ಮಕ್ಕಳು ಕಾಗದದಿಂದ ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಪರಿಮಾಣದ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು: ಚದರ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಹಲವಾರು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಿ, ಮಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಿ, ಮಡಿಕೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕತ್ತರಿಸಿ. ಆಟಿಕೆಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಸ್ಮಾರಕಗಳು (ಪೈನ್ ಕೋನ್ಗಳು, ಶಾಖೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು) ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ರೀಲ್ಗಳು, ಬಣ್ಣದ ತಂತಿ,) ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಖಾಲಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು), ಭಾಗಗಳನ್ನು ದೃಢವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು; ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ ಸ್ಮಾರಕಗಳು; ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಅಲಂಕಾರಗಳು. ಅಧ್ಯಯನದ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ ಆಟಗಳ ದುರಸ್ತಿ.

ಶಾಲಾ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹಲವಾರು ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು:

ಕಾಗದ ಮತ್ತು ರಟ್ಟಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು - ಕಾಗದವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಡಚುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಆಯತಾಕಾರದ ಆಕಾರ, ಚೌಕ, ಸುತ್ತಿನ ಆಕಾರವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ; ವಿವಿಧ ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳ ಕಾಗದವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಬಳಸಿ ಗುರುತುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ; ಮೋಜಿನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ; ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಸ್ಮಾರಕಗಳು, ವೇಷಭೂಷಣ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳಿಗೆ ಅಲಂಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು; ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು; ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸೃಷ್ಟಿ ಬೃಹತ್ ಆಟಿಕೆಗಳುಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಬಟ್ಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು - ಸೂಜಿಯನ್ನು ಥ್ರೆಡ್ ಮಾಡುವುದು, ಗಂಟು ಕಟ್ಟುವುದು, ಗುಂಡಿಯ ಮೇಲೆ ಹೊಲಿಯುವುದು, ಹ್ಯಾಂಗರ್, ಸೂಜಿ-ಮುಂದಕ್ಕೆ ಸೀಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಸರಳವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸುವುದು; ವಿವಿಧ ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳ ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಿ, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸಿ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ಕಥಾವಸ್ತುವಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ.

ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು- ಅಕಾರ್ನ್‌ಗಳು, ಶಂಕುಗಳು, ಬೀಜಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಜನರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಚಿತ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಷರತ್ತುಗಳು:

· ಐಸೊ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ;

· ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸಲು ಅವಕಾಶ;

· ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಮಾದರಿಗಳ ಲಭ್ಯತೆ;

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ರಚಿಸಲಾದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಬಳಕೆ;

ಮಕ್ಕಳ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು, ಆಲ್ಬಂಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ರಚನೆ;

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ನೇರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಲಿಸಲು, ಕೆಲವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ:

· ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ರಚನೆ

· ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳ ರಚನೆ (ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಗಳು, ಗುಂಡಿಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಕಲ್ಲುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ)

· ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳ ರಚನೆ (ಕಸುಬುಗಳ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಬಟ್ಟೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಹರ್ಬೇರಿಯಮ್, ಇತ್ಯಾದಿ)

· ಪ್ರಯೋಗ

· ಫಿಲ್ಮ್‌ಸ್ಟ್ರಿಪ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು

· ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು

· ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು

· ವಿಹಾರಗಳು

· ಕೊಲಾಜ್ಗಳು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು (ಸ್ಪ್ರೂಸ್, ಪೈನ್, ಸೀಡರ್ ಕೋನ್ಗಳು, ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಮರದ ಸೂಜಿಗಳು, ತೊಗಟೆ, ಎಲೆಗಳು, ಹಣ್ಣು ಮತ್ತು ಬೆರ್ರಿ ಬೀಜಗಳು, ಮೊಟ್ಟೆಯ ಚಿಪ್ಪು, ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು, ಧಾನ್ಯಗಳು, ತರಕಾರಿ ಮತ್ತು ಹೂವಿನ ಬೀಜಗಳು)

ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತು (ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಜಾಡಿಗಳು ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳು, ಡಿಸ್ಕ್ಗಳು, ಮುಚ್ಚಳಗಳು, ಟ್ಯೂಬ್ಗಳು, ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.)

ಕಾಗದ (ಸರಳ, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದ, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಫಾಯಿಲ್)

· ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್, ತಂತಿ, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ, ಸೆಲ್ಲೋಫೇನ್, ಮಣಿಗಳು, ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್, ಗುಂಡಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

· ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕುಂಚಗಳು, ಹೊಲಿಗೆ ಸೂಜಿಗಳು.

ತೀರ್ಮಾನ

ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ - ಅದರ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಎರಡು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಮಕ್ಕಳು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ರಜಾದಿನಗಳಿಗಾಗಿ ಗುಂಪು ಕೋಣೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು.

ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಕಡಿಮೆಯಾದರೂ, ಅಂತಹ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನ ಕೈಯಲ್ಲಿ, ಸರಳವಾದ ಕೋಲು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಗೊಂಬೆಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಚೆಂಡು ತಮಾಷೆಯ ಕೋಡಂಗಿಯ ತಲೆಗೆ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗು ನೋಡುತ್ತದೆ. ಈ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು

1. ಬೊಂಡರೆಂಕೊ ಟಿ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಕೈಪಿಡಿ: - ವಿಧಾನ; 2014, 208 ಪುಟಗಳು.

2. ಬ್ಯೂರ್ ಆರ್. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲರ್ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ವಿಧಾನ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು: - ಮೊಸಾಯಿಕ್-ಸಿಂಥೆಸಿಸ್; 2011

3. ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್ ಯು.ಎ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು // XXI ಶತಮಾನದ ಶಿಕ್ಷಕ. ಸಂ. 1, 2013, ಪು. 104-109

4. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಪ್ಯುಕ್ ಜಿ.ಎ., ಶಬಾಲಿನ್ ಇ.ಎಸ್. ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ. ಸಂ. 4, 2012, ಪು. 54-56

5.ಕುಟ್ಸಕೋವಾ ಎಲ್.ವಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು. 2-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ: - ಗೋಳ, 2011.

6. ಸಯ್ಗುಶೆವಾ ಎಲ್.ಐ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪರಿಚಯಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು: ಫೀನಿಕ್ಸ್, 2013, 221 ಪು.

7. ಸೈಗುಶೆವಾ ಎಲ್.ಐ. ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ: ಲ್ಯಾಪ್ ಲ್ಯಾಂಬರ್ಟ್, 2012, 219 ಪು.

8. ಸೆಮೆನೋವಾ N. A. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ // ಶಿಶುವಿಹಾರ: ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ. ಸಂ. 8, 2011, ಪು. 70-75

9. ಖಲೈಬೋವಾ ಜಿ.ವಿ. ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು (ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದಿಂದ). ಸಮ್ಮೇಳನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹ "ಶಿಕ್ಷಣ: ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳು". 2014, ಪು. 450-452

ಪಾಠ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು. (2 ಗಂಟೆಗಳು)

ವಿಷಯ: ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

1. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಬಣ್ಣದ ಕಲೆಗಳು, ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸುವ ಮೂಲಕ.
2. ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ವಿವರಗಳು, ಆಕಾರವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ; ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ; ಗಮನ; ನಿಖರತೆ.

ಸಲಕರಣೆ:

ಸಿಗ್ನಲ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಬುಟ್ಟಿ, ಆಲೂಗಡ್ಡೆ, ಬೆಂಕಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವ ಬ್ರಷ್, ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಬ್ರಷ್, ಬಣ್ಣಗಳು, ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪದಗಳು, ನೀರಿನ ಜಾಡಿಗಳು, "ಜಾಲಿ ಪೆನ್ಸಿಲ್" ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪೋಸ್ಟರ್.

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.
2. ಸನ್ನದ್ಧತೆ.
3. ವಿಷಯ.
4. ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ.

(“ಥಿಂಕಿಂಗ್ ಕ್ಯಾಪ್”) “ಬಿಜಿ” (ಮೈಂಡ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್)

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಇದನ್ನು ನಾವು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾವು ಗಮನಿಸದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ.

- ನಾವು ಇದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡಲಿದ್ದೇವೆ?

ನಿಮ್ಮ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಯಾರು ಬಣ್ಣಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಸರಿ, ಖಂಡಿತ ......(ಪೆನ್ಸಿಲ್).

- ಮತ್ತು ಇಂದು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿ ಮಾಂತ್ರಿಕ - ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಪೆನ್ಸಿಲ್. ಅವನು ನಿಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಬರಲಿಲ್ಲ ಖಾಲಿ ಕೈ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ತಂದರು.

- ಪಾಠದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದದ್ದನ್ನು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗೆ ಹೇಳೋಣ.

(ಸುರಕ್ಷತಾ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.)

II. ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡೋಣ.

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.)

- ಈ ಪದಗಳ ಅರ್ಥ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಸಂಯೋಜನೆ - ಸಾಪೇಕ್ಷ ಸ್ಥಾನ, ಆಯ್ದ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಗಾತ್ರ.

ಆಭರಣವು ಸಸ್ಯ, ಪ್ರಾಣಿ ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟ ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ.

- ಈ ಪದಗಳ ಜ್ಞಾನವು ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

III. ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು. ಕುಂಚ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ ಖಂಡನೆಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ - ಬ್ರಷ್‌ನ ಚಿತ್ರವಿರುವ ಹಾಳೆ (ಪದದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ - ಹೋಮೋನಿಮ್ “ಬ್ರಷ್”).

- ಈ ಐಟಂ ಏನು, ಅದು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?

- ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

ಬಹುವರ್ಣದ ಸಹೋದರಿಯರು
ನೀರಿಲ್ಲದೆ ಬೇಸರವಾಗಿದೆ
ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ ಉದ್ದ ಮತ್ತು ತೆಳ್ಳಗಿದ್ದಾರೆ
ಗಡ್ಡದಿಂದ ನೀರು ಒಯ್ಯುವುದು
ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಸಹೋದರಿಯರು
ಮನೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡಿ.

- ಹಾಳೆಯ ಅರ್ಧ ಭಾಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಕೋನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. 3 ಲಂಬ ರೇಖೆಗಳು, 3 ಸಮತಲ ರೇಖೆಗಳು, 3 ಅಲೆಗಳು (ನಯವಾದ ಬಾಗಿದ ರೇಖೆಗಳು), ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ, ಅಂಡಾಕಾರದ ಎಳೆಯಿರಿ.

- ಬ್ರಷ್ ಅನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ.

- ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಗಾಢವಾದ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ.)

IV. ಬೆಂಕಿಕಡ್ಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ನಿಂದ ಮ್ಯಾಚ್ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. (ಆಶ್ಚರ್ಯ.)

- ಇದು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಖಾಲಿಯಾಗಿದೆ. ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅದರಿಂದ ಪಂದ್ಯಗಳನ್ನು ಏಕೆ ತೆಗೆದುಹಾಕಿತು? (ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತೆ ನಿಯಮಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.)

– ಮ್ಯಾಚ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯಲು ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

(ಪ್ಯಾಲೆಟ್, 1 ಬಣ್ಣವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿ.)

- ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವಿರಿ?

- ಯಾರು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ? (ಅವನು ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಮಂಡಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ.)

- ಯಾವುದು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳುನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ, ನೀವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೀರಾ?

(ಹಲವಾರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ಟಾಂಪ್ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

- ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳ ಹಲವಾರು ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಶಾರೀರಿಕ ನಿಮಿಷ (ಶಸ್ತ್ರಗಳಿಗೆ)

ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಹಾರ:

- "ಮೃದುತ್ವ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಿದರೆ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ನೀವು ಏನನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯಬಹುದು.

V. ಆಲೂಗಡ್ಡೆಗಳೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಬುಟ್ಟಿಯಿಂದ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

- ಯಾವುದು ವಿಚಿತ್ರ ವಸ್ತುಇದು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿದೆಯೇ? ನಮಗೆ ಅವನ ಅವಶ್ಯಕತೆಯೇ ಇಲ್ಲ.

ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ:

ದುಂಡಗಿನ, ಪುಡಿಪುಡಿ, ಬಿಳಿ.
ಅವಳು ಹೊಲಗಳಿಂದ ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಳು.
ಸ್ವಲ್ಪ ಉಪ್ಪು ಹಾಕಿ
ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ರುಚಿಕರವಾಗಿಲ್ಲವೇ.....(ಆಲೂಗಡ್ಡೆ)?

- ಇದನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು: ಆಲೂಗಡ್ಡೆ.

- ಅರ್ಧ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಬಳಸಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಗುರುತು ಬಿಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. (ಮಕ್ಕಳು, ಬ್ರಷ್ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ಬಳಸಿ, ಕತ್ತರಿಸಿದ ಆಲೂಗಡ್ಡೆಗೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.)

VI. ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

- ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದಿಂದ ಮುದ್ರಣವನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ತೀರ್ಮಾನ: - ನೀವು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು?

ತರ್ಕ ವ್ಯಾಯಾಮ:

(ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಒಗಟು.)

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮುದ್ರಣಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

- ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳು ಕುರುಹುಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿವೆ?

ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಬುಟ್ಟಿ ಬಹುತೇಕ ಖಾಲಿಯಾಗಿದೆ.

VII. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

- ನೀವು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ.

- ಈಗ ನೀವು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಂಯೋಜನೆ, ಆಭರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನೀವಿಬ್ಬರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಿರಿ.

ಮುಗಿದ ನಂತರ, ಸಿಗ್ನಲ್ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

VIII. ಕೈ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.

- ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದಲೂ ನೀವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್ ಪ್ರದೇಶದ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಪೆಟ್ರೋವ್ ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಗಾಜಿನ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಆಸ್ಕರ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು. ಅವರು ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದು ಹೀಗೆ. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.)

IX. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.

– ಪೆನ್ಸಿಲ್ ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸಿದ್ದು ಎಲ್ಲಿ ಉಪಯೋಗಕ್ಕೆ ಬರಬಹುದು?

(ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆ, ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಸಂತೋಷಕೂಟದಲ್ಲಿ ಮನರಂಜನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಅಂಚೆಚೀಟಿಗಳನ್ನು ಅನೇಕ ವೃತ್ತಿಗಳ ಜನರು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

- ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸಗಳು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ರುಚಿಕಾರಕವಿದೆ.

ಕಲೆ ಪಾಠ.

ವಿಷಯ: "ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ" ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

ಉದ್ದೇಶಗಳು: - ಲಕೋನಿಕ್, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಅಲಂಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ (ಅಂದರೆ, ಅದರ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿ);

• ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
• ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ, ಶೈಲಿಯ ಸಾಮರಸ್ಯ, ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲತೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ;
• ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ.

ಸಲಕರಣೆ:

- ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ (1 ಹಾಳೆ), ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಅಂಟು (ಪಿವಿಎ), ಮರದ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ - ಆಟಿಕೆಗಳು;
- ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಹೂವುಗಳು, ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್ಗಳು, ಕುಸ್ಟೋಡಿವ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ "ಮಾಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾ" ನ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ, ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳು, ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್, ಸಿಗ್ನಲ್ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು.

ಗಮನಿಸಿ: ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1. ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ.

1. ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್.

• ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು "ಅದ್ಭುತ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ" ಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಇಂದು ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪವಾಡಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೀರಿ.

• ಮತ್ತು ಇವುಗಳು ಯಾವ ಪವಾಡಗಳಾಗಿವೆ, ನೀವೇ ಊಹಿಸಬಹುದು.
• ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಈ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. "Fig.1"

1. ಸುರಕ್ಷತಾ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳು.

• ನಾವು ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಏನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

1. (ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬನೆ.)

• ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ.

1. ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಇರಬೇಕೆಂದು ಸಹ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ; ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ನಮ್ಮ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ದಯೆಯನ್ನು ಹೊರಸೂಸುತ್ತವೆ.
ರಷ್ಯಾದ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಯ ಜನನದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.
ಹುಡುಗರೇ! ನಿಮಗೆ ಆರ್ಡರ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ
ಈ ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ ತೀರ್ಪು ನೀಡಿ.
ನಾನೇ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದು
ನಮ್ಮ ತಾಯಿ - ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ
ಎಲ್ಲರೂ! ಎಲ್ಲರೂ! ಎಲ್ಲರೂ!
ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ, ನಿಮಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ತೆರೆಯುತ್ತದೆನ್ಯಾಯೋಚಿತ

. (ಪದಗಳನ್ನು ತೋರಿಸು) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜಾತ್ರೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿತ್ತು ಮಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾ ಇದು ವಿಂಟೇಜ್ಸಂತೋಷದ ರಜಾ

ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕೆ ವಿದಾಯ.

ರಷ್ಯಾದ ಕಲಾವಿದರು ಈ ಘಟನೆಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಕುಸ್ಟೋಡಿವ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ "ಮಾಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾ" ನ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ ಇಲ್ಲಿದೆ. (ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಿ)

• ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಜಾರುಬಂಡಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಮೂರು ಕುದುರೆಗಳ ಚಿತ್ರವಿದೆ. ಹಿಂದಿನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಜಾರುಬಂಡಿಯಲ್ಲಿ ಜಾತ್ರೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದರು. (ವೀಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್: ಎನ್. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ ಅವರ ಚಲನಚಿತ್ರ "ದಿ ಬಾರ್ಬರ್ ಆಫ್ ಸೈಬೀರಿಯಾ" ದಿಂದ ಒಂದು ಸಂಚಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ.) ಮತ್ತು ಶ್ರೋವೆಟೈಡ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಜಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಏನಾಯಿತು.
• ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಟ್ರೇನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. (ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.)
• ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ನೀವು ಈ ಆಟಿಕೆಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿದ್ದೀರಿ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ.)
ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಗಳು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದವು
ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಇದ್ದವು
ಮತ್ತು ಒಂದು ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ. (ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ.)

• ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿಗೆ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ?

ಎಂಟು ಮರದ ಗೊಂಬೆಗಳು
ಚುಬ್ಬಿ ಮತ್ತು ರಡ್ಡಿ
ಬಹು ಬಣ್ಣದ sundresses ರಲ್ಲಿ
ಅವರು ನಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಟರ್ನಿಪ್‌ನಂತೆ, ಇದು ಕಡಿದಾದ ಬದಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಕಡುಗೆಂಪು ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ
ವಿನೋದ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ವಿಶಾಲವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ
ಒಂದು ಜೋಡಿ ಕಪ್ಪು ಕರಂಟ್್ಗಳು - ಕಣ್ಣುಗಳು.

ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಂಚ್ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ -
ಕೊಕ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಡ್ರೆಸ್ -
ತಿರುಚಿದ ಕುಣಿಕೆಗಳು
ಎರಕಹೊಯ್ದ ಗುಂಡಿಗಳು.

ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಯ ಇತಿಹಾಸ.

ನೂರು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ಜಪಾನ್‌ನಿಂದ ಮರದ ಆಟಿಕೆ ತರಲಾಯಿತು: ಉದ್ದನೆಯ ತಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್. ಅವನ ಹೆಸರು ಫುಗುರುಮಾ. ಋಷಿಯ ತಲೆಯು ಆಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿ ಚಾಚಿತು. ನಾನು ಆಟಿಕೆ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ, ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದ ಎಸ್ ಮಾಲ್ಯುಟಿನ್ ನಮ್ಮ ರಷ್ಯಾದ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಟರ್ನರ್ ವಿ ಜ್ವೆಜ್ಡೋಚ್ಕಿನ್ ತಿರುಗಿಸಿದರು.

ಆಟಿಕೆ ರಷ್ಯಾದ ಹೆಸರಿನಿಂದ ತನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋನಾ .

ಮೊದಲ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಯು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ರೂಸ್ಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಡ್ರೆಸ್ನಲ್ಲಿರುವ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದೆ. (ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.)

ನಂತರ ಅವರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು:

• ಝಗೋರ್ಸ್ಕಯಾ;
• ಸೆಮೆನೊವ್ಸ್ಕಯಾ;
• ಪೋಲ್ಖೋವ್ - ಮೈದಾನ.

ಕಲಾವಿದರು ತಮ್ಮ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡರು - ಅಲಂಕಾರ. (ನಿಘಂಟನ್ನು ನೋಡಿ.)

ಪ್ರತಿ ಆಟಿಕೆಯಲ್ಲಿಯೂ ನೀವು ಅದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು ಸಾಮರಸ್ಯ, ಅಂದರೆ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಾನು ಈ ಪದಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳ ವಿಶ್ವಕೋಶದ ನಿಘಂಟು "ಕಲೆ" ಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್: ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ನಾವು ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಾವು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತೇವೆ - ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆ (ಏಕರೂಪದಲ್ಲಿ). ("Fig.1" ಚಿಹ್ನೆ "ಕಣ್ಣು")

ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.

ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. (“?” ಚಿಹ್ನೆ “Fig.1” ತೋರಿಸಿ.)

ನಮಗೆ ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳು)

ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ನೀವು ಎಷ್ಟು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? (ಮೂರು)

(ಫ್ಲಾನೆಲ್‌ಗ್ರಾಫ್‌ನಲ್ಲಿ 1 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮಾದರಿಗಳು, ಉಳಿದವು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ.)

ಫಲಿತಾಂಶ: ನಾವು ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ್ದೇವೆ. (ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.)

Y. ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಭಾಗಗಳ ತಯಾರಿಕೆ.

ಬಣ್ಣದ ಆಯ್ಕೆ, ಭಾಗಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.

- ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸೋಣ.

- ಬೇಸ್‌ಗಾಗಿ ಬಣ್ಣದ ರಟ್ಟಿನ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ವಿವರಗಳಿಗಾಗಿ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದವನ್ನು ಆರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅವು ನಿಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಯ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಅವಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ: ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ದಯೆಯಿಂದ, ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ, ಕುಶಲಕರ್ಮಿ.

- ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಹೇಗೆ? (ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತೋರಿಸಿ)

ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ.

ಎ) ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದು; (ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. "ಪೆನ್ಸಿಲ್" ಚಿಹ್ನೆ "ಚಿತ್ರ 1" ತೋರಿಸಿ.)

ಫಲಿತಾಂಶ: ಸುತ್ತುಹಾಕಲಾಗಿದೆ! ("ಪೆನ್ಸಿಲ್" ಚಿಹ್ನೆ "ಚಿತ್ರ 1" ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.)

ಬಿ) ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು. (ಸುರಕ್ಷತಾ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳು, "ಕತ್ತರಿ" ಚಿಹ್ನೆ "ಚಿತ್ರ 1".)

ಫಲಿತಾಂಶ: ವಿವರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ.

- ಕತ್ತರಿಗಳನ್ನು ದೂರವಿಡಿ, ನಮಗೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅವು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ.

ಶಾರೀರಿಕ ನಿಮಿಷ.

(ನಾನು ಪಿಟೀಲು ನುಡಿಸುತ್ತೇನೆ.)

ಮೋಜು ಮುಗಿದಿದೆ
ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಇಳಿಯಿರಿ.

ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ: "ಹರ್ಷಚಿತ್ತದ ಮುಖ" "ಚಿತ್ರ 1".

VI. ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು. ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಭಾಗಗಳು.

• ನಾವು ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ.
• ಮೊದಲು ಏನು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು? (ಕರವಸ್ತ್ರ).
• ಅಂಡಾಕಾರದ ಮುಖ.

ಫಲಿತಾಂಶ: ನಾವು ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ. (ಅಂಟು ಚಿಹ್ನೆ "ಚಿತ್ರ 1".)

VII. ಮುಖ ಚಿತ್ರಕಲೆ.

• ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ? ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಜೀವಕ್ಕೆ ತರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
• ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು? (ಮುಖವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ) ನಿಮ್ಮ ಮುಖಭಾವದಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ, ವೇಷಭೂಷಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ನಾವು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಂತೆಯೇ.

VIII. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ. ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಗೊಂಬೆಯ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಿತ್ರಕಲೆ.

• ನಮ್ಮ ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು ಜಾತ್ರೆಗೆ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? (ನಿಮ್ಮ ರಜೆಯ ಉಡುಪನ್ನು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ.)

ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲರೂ ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ
ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಬಟ್ಟೆಗಳು.

• ಅಲಂಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಏನು ಬಳಸಬಹುದು?

ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. (ಸಾಮರಸ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.)

ಗುಂಪು 1: ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಹೂವುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ಗುಂಪು 2: ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಹೂವುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ಗುಂಪು 3: ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಲಂಕಾರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ರಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಒಪ್ಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

(ಪ್ರತಿ ಹಂತದ ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಿರುಗುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.)

• ಕಾರ್ನೀವಲ್
- ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಾಚೀನ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ವಾರದ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವಕರು ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಸಂತಕಾಲದ ಆಗಮನವನ್ನು ತ್ವರಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಾಸ್ಲೆನಿಟ್ಸಾ ವಾರದ ಏಳು ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪದ್ಧತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇಂದು ಗುರುವಾರ - "ರನ್ ಔಟ್". ಮತ್ತು ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, "ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್" ಎಂಬ ಪದವು ಹೊರಬಂದಿತು ಎಂಬುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ (ಮಕ್ಕಳು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಾರೆ.)

ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ:
ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು
ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಎಂಟು ನೃತ್ಯ,
ಮತ್ತು ಒಂಬತ್ತನೆಯವರು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಜೊತೆ ಮಕ್ಕಳು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳುಅವರು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

• ವಸಂತವನ್ನು ಕರೆಯೋಣ! ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಲಿಸಿದ ಪಠಣಗಳು ನೆನಪಿದೆಯೇ? ಪಠ್ಯೇತರ ಓದುವಿಕೆ:

ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು:

ವಸಂತ, ಕೆಂಪು ವಸಂತ!
ಬನ್ನಿ, ವಸಂತ, ಸಂತೋಷದಿಂದ.
ಸಂತೋಷದಿಂದ, ಮಹಾನ್ ಕರುಣೆಯಿಂದ.

ಓಹ್, ಲಾರ್ಕ್ಸ್,
ಲಾರ್ಕ್ಸ್.
ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಹಾರಿ.
ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ತನ್ನಿ
ಮೊದಲನೆಯದು ಹಸು,
ಎರಡನೆಯದು ಕುರಿ,
ಮೂರನೆಯದು ಮಾನವ.

ಸ್ಯಾಂಡ್ ಪೈಪರ್ ಹಾರುತ್ತಿತ್ತು
ಸಮುದ್ರದ ಆಚೆಯಿಂದ
ಮರಳುಗಾರ ಒಂಬತ್ತು ಬೀಗಗಳನ್ನು ತಂದನು.
ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಪೈಪರ್, ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಪೈಪರ್!
ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ
ವಸಂತವನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ.
ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬೇಸಿಗೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಸೂರ್ಯ ಮುಳುಗಿದ್ದಾನೆ

ನಮ್ಮ ಜಾತ್ರೆ ಮುಚ್ಚಿದೆ.

ಜಿ. ಮರ್ಮನ್ಸ್ಕ್

ಮನೆ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ A. ಟಾರ್ಟ್ಸೆವ್ ಅವರ ಹೆಸರನ್ನು ಇಡಲಾಗಿದೆ

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ

ಇವರಿಂದ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ:

1 ನೇ ಅರ್ಹತಾ ವಿಭಾಗದ ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ

PDO I ಅರ್ಹತಾ ವರ್ಗ

ವಿಷಯ. ನಾವು ಆಫ್ರಿಕಾದಾದ್ಯಂತ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಗುರಿ. ಆಫ್ರಿಕಾದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು. ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು: ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ ನಂತಹ ಮಡಿಸುವ ಕಾಗದ, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಆಫ್ರಿಕಾ ಖಂಡ ಮತ್ತು ಅದರ ಕೆಲವು ನಿವಾಸಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ. ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ: ಗ್ಲೋಬ್, ಕಾಂಟಿನೆಂಟ್, ಆಫ್ರಿಕಾ, ಸವನ್ನಾ, ಟೌಕನ್. 1cm ಪಟ್ಟಿಗಳಾಗಿ ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದವನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಬಲಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಿರುಕು ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಕತ್ತರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸುವಾಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ.

ಸಲಕರಣೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು: ಗ್ಲೋಬ್; ಪಿಸಿ, ಮಾನಿಟರ್ (ಟಿವಿ ಅಥವಾ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್); ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ; ಕಾಗದದ ಫಲಕಗಳು; ಗೌಚೆ ನೀಲಿ, ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವ ಬ್ರಷ್‌ಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳು: ಹಸಿರು ಪಟ್ಟೆಗಳು 3x21cm, 3x2.5cm ಮತ್ತು 1x5cm ಪಂಜಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ; ಹಸಿರು ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಮಾಡಿದ ತಾಳೆ ಎಲೆಗಳು; ಹಸಿರು ಪಟ್ಟಿ ಅಥವಾ ಕಂದುಪಾಮ್ ಕಾಂಡಕ್ಕೆ 2.5x14.5cm; ಅಂಟು; ಟಸೆಲ್ಗಳು; ಕತ್ತರಿ; ಜಿರಾಫೆ, ಪಕ್ಷಿ ಮತ್ತು ಚಿಟ್ಟೆಯ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣಕ್ಕಾಗಿ ಚಿತ್ರಗಳು.

ತರಗತಿಯ ಪ್ರಗತಿ

ಕಚೇರಿಯನ್ನು ದ್ವೀಪದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿದೆ: ತಾಳೆ ಮರದ ಮಾದರಿ ಇದೆ, ತಾಳೆ ಮರದ ಬಳಿ ಜಿರಾಫೆಯ ಮಾದರಿ ಇದೆ, ನದಿಯ ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಅನ್ನು ಚಾಕ್ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮೊಸಳೆ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದೆ , ಬೋರ್ಡ್‌ನ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ದಿಬ್ಬಗಳು ಮತ್ತು ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ, ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿವೆ. "ಆಫ್ರಿಕಾದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ" ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಮೊದಲ ಸ್ಲೈಡ್ ಅನ್ನು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅನುಬಂಧ 1). ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಿಡಿದಿರುವ ಜಗತ್ತಿನಾದ್ಯಂತ ಮಕ್ಕಳು ಕಚೇರಿಯ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಫ್ರಿಕಾ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ! ಭೂಗೋಳವನ್ನು ನೋಡಿ - ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಮಾದರಿ - ಆಫ್ರಿಕಾ ಎಲ್ಲಿದೆ! ಮತ್ತು ಖಂಡವು ಆಫ್ರಿಕಾ ಎಂಬ ಹೆಸರನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಂಬುವಂತೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಬುಡಕಟ್ಟಿನ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಆಫ್ರಿಗ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು.

ಸರಿ, ನೀವು ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುವಿರಾ? (ಹೌದು!)

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಕ್ಷದ ಸುತ್ತ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ:

ನಾನು ಭೂಗೋಳವನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ

ನಾನು ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಆಫ್ರಿಕಾಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ!

ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಆಫ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ! (ಎಲ್ಲರೂ ಕಚೇರಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಸ್ಲೈಡ್ 2 ಅನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ) ಇಲ್ಲಿ ಹಲವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳಿವೆ! ಮುಖ್ಯಭೂಮಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯೋಣ. ಆಫ್ರಿಕಾವು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಅತ್ಯಂತ ಬಿಸಿಯಾದ ಖಂಡವಾಗಿದೆ! (ಸ್ಲೈಡ್ 3 ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ) ಆಫ್ರಿಕಾವು ವಿಶ್ವದ ಅತಿ ಉದ್ದದ ನದಿಯ ನೆಲೆಯಾಗಿದೆ - ನೈಲ್. (ಸ್ಲೈಡ್ 4 ಪ್ರದರ್ಶನ) ಮತ್ತು ಆಫ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿ ಮರುಭೂಮಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದ ಪಿರಮಿಡ್ ಆಫ್ ಚಿಯೋಪ್ಸ್ (ಸ್ಲೈಡ್ 5 ಅನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ).

ಅತಿದೊಡ್ಡ ಭೂ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಆಫ್ರಿಕನ್ ಖಂಡದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ: ಆಫ್ರಿಕನ್ ಆನೆಗಳು (ಸ್ಲೈಡ್ 6) ಮತ್ತು ಜಿರಾಫೆಗಳು (ಸ್ಲೈಡ್ 7). ಆಫ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿ ಬೇರೆ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ (ಮಕ್ಕಳು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಗುಪ್ತ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರವು ಮಾನಿಟರ್ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು 8,9,10,11, 12).

ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ವೆಸ್ಟ್

ಕುದುರೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ.

ಒಬ್ಬ ನಾವಿಕ ಆಫ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ

ಈ ಕುದುರೆಯ ಹೆಸರೇನು?........(ಜೀಬ್ರಾ)

ನಾನು ಆಳವಾದ ನೈಲ್ ನದಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ನಾನು ಇಡೀ ದಿನ ಕೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತೇನೆ.

ತುಂಬಾ ಅನಾಕರ್ಷಕವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ

ಕೊಳಕು ಮತ್ತು ದಪ್ಪ ಚರ್ಮದ,

ಕಣ್ಣುಗಳು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ

ಕಿವಿಗಳು ಕೂಡ, ಮೂಲಕ,

ಆದರೆ ದೊಡ್ಡ ಬಾಯಿ

ನಾನು ಯಾರು ಮಕ್ಕಳು?........................ (ಹಿಪಪಾಟಮಸ್)

ಉದ್ದ ಕಾಲಿನ, ಹೆಮ್ಮೆ,

ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ.

ಅವನು ಉದ್ದವಾದ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ,

ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲಿನಂತೆ ಎಲೆಗಳನ್ನು "ಮೊವ್ಸ್" ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಯಾರು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೋ ಅವರು ಸರಿಯಾಗಿರುತ್ತಾರೆ -

ಇದು ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ .............(ಜಿರಾಫೆ)

ಇದು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದಿದೆ

ಎಲ್ಲಾ ಹಸಿರು ಲಾಗ್:

ಆಫ್ರಿಕನ್ ನೈಲ್ ಅನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ

ನಮ್ಮ ಹಲ್ಲು ............(ಮೊಸಳೆ)

ಬಾಗಿಲು ಬಡಿಯುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಯಾರು ನಗುತ್ತಾರೆ?

ಅವನು ನನ್ನನ್ನು ಹೆದರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆಯೇ?

ನೀವು ಯಾರು? ನನ್ನನ್ನು ಹೆದರಿಸಬೇಡ!

ನೀವು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? ... (ಗಿಳಿ)

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ! ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಆಫ್ರಿಕಾದ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆದೆವು.

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು "ಆಫ್ರಿಕಾ ಹೇಗಿದೆ!" ಎಂದು ಕರೆಯುವ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಮಾಡೋಣ? (ಹೌದು) ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ!

ನೀರು ಕುಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಈಜಲು ನೈಲ್ ನದಿಯ ದಡದಲ್ಲಿ ಜಮಾಯಿಸಿದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಮತ್ತು ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರೀಕರಿಸಿದ್ದೇನೆ! (ಮುಗಿದ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಅನುಬಂಧ 2).

ನಮ್ಮ ಕರಕುಶಲತೆಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ( ಹಂತ ಹಂತದ ಉತ್ಪಾದನೆಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಅನುಬಂಧ 3 ರಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ). ಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಣ್ಣಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಯಾರು ನನಗೆ ಹೇಳಬಹುದು? ಹೇಗೆ ಸಿಂಪಡಿಸಬೇಕೆಂದು ಯಾರು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?

ನೈಲ್ ನದಿಯ ದಡದಲ್ಲಿ ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ? ಅದು ಸರಿ, ತಾಳೆ ಮರ, ಹುಲ್ಲು. ಪ್ಲೇಟ್ ಒಣಗುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಾವು ತಾಳೆ ಮರವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮೊದಲು ನಾವು ಬ್ಯಾರೆಲ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ - ನಾವು ಅದನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತೇವೆ ಉದ್ದನೆಯ ಪಟ್ಟಿಒಂದು ಕೊಳವೆಯೊಳಗೆ.

ತಾಳೆ ಮರದ ಕಾಂಡವನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಪಾಮ್ ಕಾಂಡಕ್ಕೆ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ. ನಾವು ಟ್ಯೂಬ್ನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಕಡಿತಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಎಲೆಗಳನ್ನು ಅಂಟು ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಕಡಿತ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ತಾಳೆ ಮರವನ್ನು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಟುಗೊಳಿಸಿ. ನೀವು ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಅಥವಾ ಹಸಿರು ಕಾಗದದ ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್ಗಳಿಂದ ಹುಲ್ಲು ಮಾಡಬಹುದು.

ಈಗ ಮೊಸಳೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ:

1. ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿಶಾಲ ಪಟ್ಟಿಯ ಒಂದು ಬದಿಯನ್ನು ಕಿರಿದಾಗಿಸಿ - ಇದು ಮೊಸಳೆಯ ದೇಹವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಾವು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು 1 ಸೆಂ ಅಗಲದ ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ ಆಗಿ ಜೋಡಿಸುತ್ತೇವೆ.

ತಲೆ ಮಾಡಲು, ತುಂಡನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಭಾಗವು ತೆರೆಯುವ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಎರಡು ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. ಅಂಟಿಸಿ ಮುಗಿದ ಭಾಗಗಳುಹಲ್ಲುಗಳು, ಕಣ್ಣುಗಳು, ಮೂಗಿನ ಹೊಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಗುರುತುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ನಾವು ಕಿರಿದಾದ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ. ತಲೆ ಮತ್ತು ಪಂಜಗಳನ್ನು ದೇಹಕ್ಕೆ ಅಂಟುಗೊಳಿಸಿ. ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮೊಸಳೆಯನ್ನು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಟುಗೊಳಿಸಿ.

ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧಿವೇಶನ "ಆಫ್ರಿಕಾ"

ದಪ್ಪ ಚರ್ಮದ ಹಿಪಪಾಟಮಸ್. (ಕೈಗಳನ್ನು ಬದಿಗೆ, ನಾವು ವಾಡೆಲ್).

ಮತ್ತು ಅವನ ಹಿಂದೆ, ಸೋಮಾರಿತನವನ್ನು ತಿಳಿಯದೆ.

ವೇಗದ ಜಿಂಕೆ ನಾಗಾಲೋಟ. (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯುವುದು, ಕೊಂಬುಗಳಂತೆ ನಟಿಸುವುದು)

ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮರಳು ಮತ್ತು ಜೇಡಿಮಣ್ಣು ಇದ್ದರೂ,

ಉದ್ದನೆಯ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜಿರಾಫೆಯು ಇಲ್ಲಿ ಕುಡಿಯುತ್ತಿದೆ (ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಮಾಡಿ, ಜಿರಾಫೆಯ ಕುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ).

ನದಿಯ ಬಳಿ, ಕೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಹೂತು,

ಅಸಾಧಾರಣ ಮೊಸಳೆಯು ಮಲಗುತ್ತಿದೆ. (ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸರಿಸಿ, ಮೊಸಳೆಯ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ)

ನಾವು ಅವನನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೇವೆ

ಅವರು ಬೇಗನೆ ಓಡಿಹೋದರು (ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ)

ಗೆಳೆಯರೇ, ಮೊಸಳೆಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ನಾವು ಯಾರನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆಂದು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಹೇಳೋಣ? (ಜಿರಾಫೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು) ಜಿರಾಫೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ನೀವು ಮುಂದೆ ಬಣ್ಣ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಾಲಿ ಇವೆ. ಮಾನಿಟರ್ ನೋಡಿ, ಜಿರಾಫೆಯ ಬಣ್ಣ ಯಾವುದು? (ದೇಹವು ಸ್ವತಃ ಹಳದಿ, ಮತ್ತು ಕಲೆಗಳು ಕಂದು - ಸ್ಲೈಡ್ 13). ಭಾಗಗಳು ಸಿದ್ಧವಾದ ನಂತರ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಿಖರವಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ! ಕತ್ತರಿಸಿದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು, ದೇಹದ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕಟ್ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಿ. ಮುಗಿದ ಜಿರಾಫೆಯನ್ನು ತಾಳೆ ಮರದ ಬಳಿ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸಿ.

ಅದೇ ತತ್ವವನ್ನು ಬಳಸಿ, ನಾವು ಬರ್ಡಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ಬಣ್ಣವು ಹಕ್ಕಿಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ. ಮಾನಿಟರ್ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ನೇಕಾರ, ಲವ್ ಬರ್ಡ್ಸ್ ಮತ್ತು ಆಫ್ರಿಕನ್ ಬೂದು ಗಿಳಿಗಳ ಫೋಟೋ (ಸ್ಲೈಡ್ 14).

ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಆಫ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ. ಕೆಲವನ್ನು ನೋಡಿ (ಸ್ಲೈಡ್ 15 ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಟ್ಲಾಸ್ ಚಿಟ್ಟೆ ವಿಶ್ವದಲ್ಲೇ ಅತಿ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಬೂದು ಚಿಟ್ಟೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಅದರ ಮುಂಭಾಗದ ರೆಕ್ಕೆಗಳ ಉದ್ದ ಕೇವಲ 6 ಮಿಮೀ !!! ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಯಾವುದೇ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು. ನಾವು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಟುಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕರಕುಶಲ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ!

ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ನೋಡೋಣ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ಅಥವಾ ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಈ ಮಧ್ಯೆ, ನೀವು ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಏರ್ಪಡಿಸಬಹುದು! ಯಾವ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಯಾರು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ? ಏಕೆ?

ಈಗ ನಾವು ಮನೆಗೆ ಮರಳುವ ಸಮಯ! ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಭೂಗೋಳವನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತಿದ್ದೇನೆ

ನಾನು ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ!

ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ! ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ನೀವು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನೀವು ಈಗ ಆಫ್ರಿಕಾದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಹೇಳಬಹುದು.

ಅನುಬಂಧ 1.

"ಆಫ್ರಿಕಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ" ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ

ಅನುಬಂಧ 2.

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಕರಕುಶಲ ಪ್ರಕಾರ

ಅನುಬಂಧ 3.

ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಹಂತ-ಹಂತದ ಉತ್ಪಾದನೆ.

1. ಕ್ರಾಫ್ಟ್ನ ಬೇಸ್ ಮಾಡುವುದು.

ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ "ಸ್ಪ್ರೇ" ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ, ನಾವು ಪ್ಲೇಟ್ನ ಕೆಳಭಾಗವನ್ನು ನೀಲಿ ಗೌಚೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

2. ತಾಳೆ ಮರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

2.1. ಸ್ಟ್ರಿಪ್ ಅನ್ನು ಟ್ಯೂಬ್ ಆಗಿ ರೋಲ್ ಮಾಡಿ.

2.2 ಕರವಸ್ತ್ರದ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಂಚುಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕತ್ತರಿಸಿ, ಕಾಂಡದ ಮೇಲೆ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಿ.

2.3 ನಾವು ಟ್ಯೂಬ್ನ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ 0.5 ಸೆಂ ಕಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

3. ಮೊಸಳೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

3.1. 3x21cm ಸ್ಟ್ರಿಪ್ನಿಂದ ನಾವು ಮೊಸಳೆಯ ದೇಹವನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದನ್ನು 1cm ಅಗಲದ ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ನಂತೆ ಮಡಿಸುತ್ತೇವೆ.

3.2. 3x2.5 ಸೆಂ.ಮೀ ಸ್ಟ್ರಿಪ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೊಸಳೆಯ ತಲೆಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಎರಡು ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. ಕಣ್ಣುಗಳು, ಹಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ಮೇಲೆ ಅಂಟು, ಮೂಗಿನ ಹೊಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ.

3.3. ಸ್ಟ್ರಿಪ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿ, ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಪಂಜಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ.

3.4. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳಿಂದ ನಾವು ಮೊಸಳೆಯನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತೇವೆ.

3.5 ತಾಳೆ ಮರ ಮತ್ತು ಮೊಸಳೆಯನ್ನು ತಟ್ಟೆಗೆ ಅಂಟಿಸಿ.

4. ಜಿರಾಫೆ, ಟೌಕನ್ ಮತ್ತು ಚಿಟ್ಟೆ ತಯಾರಿಸುವುದು.

4.1. ಜಿರಾಫೆ, ಟೌಕನ್ ಮತ್ತು ಚಿಟ್ಟೆಯ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ.

4.2. ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ.

4.3.ಜಿರಾಫೆಯ ಭಾಗಗಳ ಮೇಲೆ ಕಡಿತ ಮಾಡಿ.

4.4 ಬಿರುಕು ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಜಿರಾಫೆಯ ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ದೇಹವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.