ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಾಠದ ರೂಪರೇಖೆ (ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು): ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. ಸ್ವಯಂ ಸೇವೆ. ವಿಷಯ: "ತೊಳೆಯಲು ತರಬೇತಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ ತರಗತಿಗಳು "ಶೂ ಕೇರ್"

ವಿಷಯ: "ಇರಿಂಕಾ ಮತ್ತು ಮರಿಂಕಾ ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಕೈ ತೊಳೆಯಲು ಕಲಿಸೋಣ"

ಗುರಿ : ಸತತವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ (ಕೈ ಆರೈಕೆ) ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

2. ಕೈ ತೊಳೆಯುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.

3. ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ: ಪಾರದರ್ಶಕ, ಸ್ವಚ್ಛ, ಶಾಂತ.

ಡೆಮೊ ವಸ್ತು. ವಾಶ್ರೂಮ್ ಉಪಕರಣಗಳು, ಸೋಪ್, ಟವೆಲ್, ಗೊಂಬೆಗಳು, ಕೈ ತೊಳೆಯುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು.

1 . ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಹಂತ

ಬಾಗಿಲು ತಟ್ಟಿದೆ. ಗೊಂಬೆಗಳು ಇರಿಂಕಾ ಮತ್ತು ಮರಿಂಕಾ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತವೆ (ಅವರ ಕೈಗಳು ಕೊಳಕು).

ನಾವು ಗೊಂಬೆಗಳು ಇರಿಂಕಾ, ಮರಿಂಕಾ!

ಅವು ಚಿತ್ರಗಳಂತೆ ಇದ್ದವು!

ಈಗ ಅದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ

ನಾವು ಭಯಂಕರರಾಗಿದ್ದೇವೆ

ಏಕೆ?

ನಾವೇನು ​​ಮಾಡಬೇಕು?

ಹುಡುಗರಿಲ್ಲದೆ ಏಕಾಂಗಿ

ನಾವೇ ತೊಳೆಯಬೇಕು

ಆದರೆ ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಸರಿ, ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ!

ಸರಿ, ಯಾರು ವಿಷಾದಿಸುತ್ತಾರೆ

ದಯವಿಟ್ಟು ನಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಹುಡುಗರೇ, ಇರಿಂಕಾ ಮತ್ತು ಮರಿಂಕಾ ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣವೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ಹೌದು.

ಶಿಕ್ಷಕ:

- ಹುಡುಗಿಯರು, ನೀವು ಯಾರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ, ಇರಿಂಕಾ ಅಥವಾ ಮರಿಂಕಾ? (ಇರಿಂಕಾ)

- ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಯಾರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? (ಮರಿಂಕಾ)

ಶಿಕ್ಷಕ:

"ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರೆ, ಅವರು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ "ಡಾಲ್" ಎಂಬ ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿದರು.

- ಮೊದಲು, ಇರಿಂಕಾ ಗೊಂಬೆ ಹುಡುಗಿಯರೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮರಿಂಕಾ ಗೊಂಬೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ.

ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಡಾಲ್".

I. p ಕಾಲುಗಳು ಭುಜದ ಅಗಲದಲ್ಲಿ, ಪಾದಗಳು ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಸಾಕ್ಸ್ ಸ್ವಲ್ಪ ಒಳಕ್ಕೆ, ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ, ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹರಡಿ, ಅಂಗೈ ಮೇಲಕ್ಕೆ.

ಮುಂದಕ್ಕೆ ತಲೆ

ಹಿಂತಿರುಗಿ

ತಲೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ನೇರವಾದ ಎಲ್ಲಾ ಚಲನೆಗಳು ತಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ, ಭುಜಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಡಿ

ಹಿಂತಿರುಗಿ

ಮುಂದಕ್ಕೆ ತಲೆ

ತಲೆ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ನೇರವಾಗಿ

ಬಲಕ್ಕೆ ಕಿವಿ

ಎಡಕ್ಕೆ ಕಿವಿ,

ಕಿವಿ ಬಲ ಎಡಕ್ಕೆ ನೇರ

ಕಿವಿ ಭುಜದವರೆಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ

ಬಲಕ್ಕೆ ಮೂಗು,

ಎಡಕ್ಕೆ ಮೂಗು

ಮೂಗು ಬಲಕ್ಕೆ ಎಡಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ. ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ

ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ

ನಿಮ್ಮ ಗಲ್ಲದ ಮುಂದೆ ಬಿದ್ದುಬಿಡಿ

2. ಮುಖ್ಯ ಹಂತ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ:

- ಹುಡುಗಿಯರೇ, ಇರಿಂಕಾ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮುಖಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ತೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸೋಣ.

(ವಾಶ್ರೂಮ್ಗೆ ಹೋಗಿ).

ಶಿಕ್ಷಕ:

- ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಇರಿಂಕಾ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತೊಳೆಯುವುದು ಎಂದು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ (ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕೂರಿಸುತ್ತದೆ).

ಶಿಕ್ಷಕನು ಟ್ಯಾಪ್ಗೆ ಬಂದು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ:

ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಹೌದು, ಹೌದು, ಹೌದು

ಇಲ್ಲಿ ನೀರು ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದೆ?

ಹೊರಗೆ ಬಾ, ವೋಡ್ಕಾ,

ನಾವು ತೊಳೆಯಲು ಬಂದಿದ್ದೇವೆ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಮ್ಮ ನೀರು ಎಲ್ಲಿದೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಟ್ಯಾಪ್ನಲ್ಲಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಹುಡುಗರೇ, ಟ್ಯಾಪ್ನಿಂದ ಯಾವ ರೀತಿಯ ನೀರು ಹೊರಬರುತ್ತದೆ? (ಕ್ಲೀನ್, ಪಾರದರ್ಶಕ, ಬಬ್ಲಿಂಗ್).

- ನೀರು ಹೇಗೆ ಜಿನುಗುತ್ತದೆ? ಅವಳು ಯಾವ ಹಾಡು ಹಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ?

ಮಕ್ಕಳು: Sssssss...

- ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ತೋಳುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ)

ಕೈಗಳನ್ನು ಸಾಬೂನಿನಿಂದ ತೊಳೆಯಬೇಕು,

ತೋಳುಗಳು ತೇವವಾಗಿರಬಾರದು.

ಯಾರು ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ,

ಅವನಿಗೆ ನೀರು ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೋಪ್ ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ:

- ಇದು ಏನು?

ಮಕ್ಕಳು: ಸಾಬೂನು.

- ನಾವು ಸಾಬೂನಿನಿಂದ ಏನು ಮಾಡಲಿದ್ದೇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಸಾಬೂನು.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಸೋಪ್ ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಈಗ ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಟ್ಯಾಪ್ ಅನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಿ, ನನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಒದ್ದೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸೋಪ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.

ಪಾಮ್ ಅಂಗೈಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಪರಸ್ಪರ, ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು ಇದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಕೈಗವಸುಗಳಂತೆ ಫೋಮ್ನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸೋಪ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸೋಪ್ ಅನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ - ಸೋಪ್ ಡಿಶ್.

ಈಗ ನಮ್ಮ ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯೋಣ!

ಹಿಡಿಕೆಗಳಿಂದ ಕೊಳಕು ಹೊಳೆಗಳು ಹರಿಯುತ್ತಿದ್ದವು.

ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕಿಕೊಳ್ಳೋಣ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬೀಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಟ್ಯಾಪ್ ಮುಚ್ಚೋಣ.

ಈಗ ಅದನ್ನು ಒರೆಸೋಣ.

ನನ್ನ ಟವೆಲ್ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಮತ್ತು ಅದು ಇಲ್ಲಿದೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಕೊಕ್ಕೆಯಿಂದ ತೆಗೆಯುತ್ತೇನೆ, ಅದನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಒರೆಸುತ್ತೇನೆ, ಮೊದಲು ಒಂದು, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು.

ಮತ್ತು ನಾನು ಟವೆಲ್ ಅನ್ನು ಮತ್ತೆ ಕೊಕ್ಕೆ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

- ನೋಡಿ, ಇರಿಂಕಾ, ನನ್ನ ಕೈಗಳು ಎಷ್ಟು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿವೆ! ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಈಗ ಇರಿಂಕಾಗೆ ತೋರಿಸಿ (ಮಕ್ಕಳು ಕೈ ತೊಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ; ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಇರಿಂಕಾಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಶಿಕ್ಷಕ:

- ನೀವು ಎಂತಹ ಮಹಾನ್ ಫೆಲೋಗಳು! ಈಗ, ಇರಿಂಕಾ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ.

(ಮಕ್ಕಳು ಮರಿಂಕಾ ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಸೋಪ್, ಜಾಲಾಡುವಿಕೆಯ, ಒರೆಸಿ).

ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸೋಪ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ,

ಒಂದು-ಎರಡು-ಮೂರು, ಒಂದು-ಎರಡು-ಮೂರು,

ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ಮೇಲೆ, ಮೋಡಗಳಂತೆ,

ಗುಳ್ಳೆಗಳು, ಗುಳ್ಳೆಗಳು.

ನಂತರ ಹುಡುಗರು ಸಹ ಮರಿಂಕಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

3. ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪಿನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ ತಮ್ಮ ಆಸನಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ನಾನು ಮುಖ ತೊಳೆಯಬೇಕು

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಜೆ,

ಮತ್ತು ಅಶುಚಿಯಾದ ಚಿಮಣಿ ಗುಡಿಸುತ್ತದೆ

ಅವಮಾನ ಮತ್ತು ಅವಮಾನ

ಅವಮಾನ ಮತ್ತು ಅವಮಾನ!

ಶಿಕ್ಷಕ:

- ನಾವು ಇಂದು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಗೊಂಬೆಗಳು ಇರಿಂಕಾ ಮತ್ತು ಮರಿಂಕಾಗೆ ಕೈ ತೊಳೆಯಲು ಕಲಿಸಿದರು.

ಶಿಕ್ಷಕ:

- ಸರಿ. ಎಲ್ಲರೂ ಇರಿಂಕಾ ಮತ್ತು ಮರಿಂಕಾ ಅವರ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಕೈಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿದರು.

ಶಿಕ್ಷಕ:

- ನೀವು ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಏನು?

ಮಕ್ಕಳು ಕೈ ತೊಳೆಯುವ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ (ಕೈ ತೊಳೆಯುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ವಾಶ್ ರೂಂನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ).

ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ನಾವು ಗೊಂಬೆಗಳಾದ ಇರಿಂಕಾ ಮತ್ತು ಮರಿಂಕಾ ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಪುರಸಭೆಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 170" ಕಮಿಶ್ಲೋವ್ಸ್ಕಿ ನಗರ ಜಿಲ್ಲೆ

ಸ್ವಯಂ ಸೇವಾ ಸಂಸ್ಥೆ "ಹೆಲ್ಪ್ ದಿ ಡಾಲ್ ಕಟ್ಯಾ"

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು

ಡೆವಲಪರ್:

ಗುಂಪಿನ ಮೊದಲು 3 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ

ಸೆಮಿಯೊನೊವಾ ಕ್ರಿಸ್ಟಿನಾ ಯೂರಿವ್ನಾ
ಒಪ್ಪಿಗೆ:
ಮೇರಿನಾ ಎಕಟೆರಿನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ

ಕಮಿಶ್ಲೋವ್, 2017

ವಿಷಯ: "ಗೊಂಬೆ ಕಟ್ಯಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ";

ಗುರಿ: ಅವರ ನೋಟ ಮತ್ತು ಅವರ ಉಡುಪುಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಅಂದವಾಗಿ ಮಡಿಸುವ ಮತ್ತು ನೇತುಹಾಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿ: ಸ್ವಚ್ಛ, ಶುಷ್ಕ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಅಭಿವೃದ್ಧಿಸರಿಯಾದ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಯಾವಾಗಲೂ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿರಲು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;

ಕೆಲಸದ ನಿಯೋಜನೆಗಳು: ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಿ, ಬಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ, ನಡೆಯಲು ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಉಡುಗೆ;

ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರ: ಸ್ವಯಂ ಸೇವೆ;

ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪ: ಉಪಗುಂಪು ಕೆಲಸ;

ಸಲಕರಣೆ: ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ, ಗೊಂಬೆ ವಸ್ತುಗಳು;

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ: ಸಲಕರಣೆಗಳ ತಯಾರಿಕೆ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವಿತರಣೆ.

ಕಾಮಗಾರಿ ಪ್ರಗತಿ:

ಮಕ್ಕಳ ನೋಟ

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು

ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶ

(ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಗುಣಗಳು)

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ

ಮಕ್ಕಳೇ, ಇಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾವು ಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಸಹಿ ಮಾಡಿಲ್ಲ, ಹಿಂದಿರುಗುವ ವಿಳಾಸವಿಲ್ಲ. ಅಲ್ಲಿ ಬರೆದಿರುವುದನ್ನು ಓದೋಣ:

"ಹಲೋ! ನಮಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯ ಬೇಕು! ನಾನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಬರುತ್ತೇನೆ! ” ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ! ( ಬಾಗಿಲು ತಟ್ಟಿ) ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ, ಬಹುಶಃ, ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿ!

(ಗೊಂಬೆಯು ಗುಂಪಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ, ತನ್ನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದರ ಹೊರ ಉಡುಪುಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಹೋಗುತ್ತಿರುವಾಗ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚದುರಿಸುತ್ತದೆ.)

ಗೊಂಬೆ: "ಹಲೋ! ನನ್ನ ಹೆಸರು ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ. ನಾನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ನನ್ನ ಗೆಳತಿಯರು ನನ್ನನ್ನು ಅವರ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ! ಅವರು ನಾನು ದೊಗಲೆ, ದೊಗಲೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ! ಇವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪದಗಳು, ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವೇನು? ಹಾಗಾದರೆ ನಾನು ಈಗ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ನಿಮಗೆ ಇಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ!

ಶಿಕ್ಷಕರು ಓದುವ ಪತ್ರವನ್ನು ಆಲಿಸಿ.

ಅವರು ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆಯ ಆಗಮನಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಕಟ್ಯಾ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣ

(ಅಪರಿಚಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪತ್ರ,

ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆಯ ನೋಟ), ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನ (ಸಂಭಾಷಣೆ),

ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ದೃಶ್ಯ ವಿಧಾನ

(ಗೊಂಬೆ ಕಟ್ಯಾ)

ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ

ಅಗತ್ಯ ನಿಧಿಗಳು

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಟ್ಯಾ, ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ! ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳೇ, ಈ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವೇನು - ದೊಗಲೆ, ಸ್ಲಾಬ್?

ಕಟ್ಯಾ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ ಏನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದಳು?

ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಹೇಳೋಣ.

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಹೊರ ಉಡುಪುಗಳನ್ನು ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. “ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಮರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾದ ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಮಿಶಾ ಎಸ್. "ಹೊಸದಿಂದ ಉಡುಪನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ" ("ಅಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹಳೆಯದಾಗಿದ್ದಾಗ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವು ಇನ್ನೂ ಹೊಸದಾಗಿದ್ದಾಗಲೂ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು").

ಗೊಂಬೆ: ಓಹ್, ನಾನು ಇನ್ನೂ ಇಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ! ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಬೆರೆತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ! ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಾಕಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ಕಲಿಸಿ! ( ಅವನು ಚೀಲದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತಾನೆ.)

ಶಿಕ್ಷಕ: "ವಿಷಯಗಳನ್ನು ದೂರ ಇಡಬೇಕು, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ." ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಧರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನೋಟವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಯನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವಳ ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿ ಏನು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ?

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಪಾಠವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ - “ಅವರನ್ನು ಅವರ “ಬಟ್ಟೆ” ಯಿಂದ ಸ್ವಾಗತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ಅವರನ್ನು ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ” (ಅಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಮೊದಲು ಇತರ ಜನರ ನೋಟಕ್ಕೆ, ಅವರ “ಬಟ್ಟೆ” ಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಂತೆ).

ಗೊಂಬೆ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಹೌದು, ನಿಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದೆ! ನೀವು ನನಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಳಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ - ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀವೇ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ: ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಸರಿಯಾಗಿ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಗೊಂಬೆ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ! ಈಗ ನನಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಉಡುಗೆ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ!

ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

- ಇದು ತನ್ನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ನೋಟವನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸದ ವ್ಯಕ್ತಿ.

- ಅವಳು ತನ್ನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚದುರಿಸಿದಳು.

ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉತ್ತರಗಳು:

ನಿಮ್ಮ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಬೆಂಚ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ,

ಜಾಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಹ್ಯಾಂಗರ್ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ,

ಶೆಲ್ಫ್ನಲ್ಲಿ ಟೋಪಿ ಹಾಕಿ .

ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ

ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಲು ಗೊಂಬೆ

ಜೋಡಿಗಳು, ಮತ್ತು ಜೋಡಿಯಾಗದ ವಸ್ತುಗಳು

ಅದನ್ನು ಅಂದವಾಗಿ ಮಡಚಿ ಅಥವಾ

ಅದನ್ನು ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂಬೆಯ ಬಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಬಿಚ್ಚಿದ ಬಿಲ್ಲು

ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಾಕ್ಸ್,

ತಪ್ಪಾದ ಪಾದದ ಮೇಲೆ ಚಪ್ಪಲಿಗಳು

ಕುಪ್ಪಸ ಹಾಕಿಲ್ಲ

ಅಂತ್ಯ.)

ಶಿಕ್ಷಕನು 2 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅವರು ಹೇಗೆ ಧರಿಸಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಉಳಿದವರು ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿ .

ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನ (ಸಂಭಾಷಣೆ, ಓದುವ ಕಾದಂಬರಿ);

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನ

(ಶಿಕ್ಷಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದಾಹರಣೆ); ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೆರವು.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನ

(ವ್ಯಾಯಾಮ "ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಿ", "ಸರಿಯಾದ ನ್ಯೂನತೆಗಳು").

ವಿಷುಯಲ್ ವಿಧಾನ (ಬಟ್ಟೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು);

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನ (ವ್ಯಾಯಾಮ).

ವಸ್ತುಗಳ ಆರೈಕೆಗಾಗಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು

ಸಮಾರೋಪ ಭಾಗ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ : ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಗೊಂಬೆ ಕಟ್ಯಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆವು! ಅವಳಿಗೆ ಈಗ ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ! ನಾವು ಇಂದು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗೆ ಏನು ಕಲಿಸಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ? ಕಟ್ಯಾ ಯಾವ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು?

ಕೇಟ್: ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ! ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸಲಹೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ!

ಅವರು ಇಂದು ಗೊಂಬೆಗೆ ಕಲಿಸಿದದನ್ನು ಅವರು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನ (ಸಂಭಾಷಣೆ);

ಹೊಗಳಿ.

ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು

ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು, ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶದಿಂದ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ

ಸ್ವಯಂ ಸೇವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

ವಿವರಣೆ

ವಿಷಯ: 1 ನೇ ತರಗತಿಯ ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಉದ್ದೇಶ: ಸ್ವಯಂ ಸೇವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎದ್ದು ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವಾಗ ದಿನನಿತ್ಯದ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ
- ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಹಾಸಿಗೆ, ಉಡುಗೆ, ತೊಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ
ಸರಿಪಡಿಸುವ:
- ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
- ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ನಿಖರತೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
ಸಲಕರಣೆ: ಮಕ್ಕಳ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು - ಕೊಟ್ಟಿಗೆ, ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್, ಹಾಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಲಿನಿನ್, ಪೈಪ್, ಗೊಂಬೆ, ಧ್ವಜಗಳು, ಬಾಚಣಿಗೆಗಳು.
ಮಕ್ಕಳು ಅರೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, "ಮಲಗುತ್ತಾರೆ." ನಾನು ಗೊಂಬೆ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ:
"ಒಂದು ಕನಸು ಮನೆಯ ಬಳಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ,
ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ
ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮಲಗಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡುತ್ತಿದೆ
ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿದೆಯೇ?
ಈಗ ಸೂರ್ಯ ಉದಯಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ
ಹೊಸ ದಿನದೊಂದಿಗೆ ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತದೆ"
ಮಗು ಪೈಪ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೇಳುತ್ತದೆ:
"ಮುಂಜಾನೆ, ಮುಂಜಾನೆ
ಕುರುಬ ತು-ರು-ರು-ರು (ನಾಟಕಗಳು)
ಮಕ್ಕಳು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ
ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿ!
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆದು ಗೊಂಬೆಯ ಕೋಣೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ:
“ಯಾರು, ಈ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವವರು ಯಾರು?
ಸೂರ್ಯನೊಂದಿಗೆ ಯಾರು ಎದ್ದೇಳುತ್ತಾರೆ?
ಇದು ನಮ್ಮ ಮಾಶಾ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಳು
ಅಕ್ಕಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದೆ
ಮತ್ತು, ಕಂಬಳಿ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುವುದು
ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವಳು ತನ್ನ ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ನಿಂತಳು. ”
ಮಾಶಾ ಎದ್ದು ಯೋಚಿಸಿದಳು, ಅವಳು ಶಾಲೆಗೆ ಬೇಗನೆ ಸಿದ್ಧವಾಗುವುದು ಹೇಗೆ?
ಅವಳು ಮೊದಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?
ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ........(ತೊಳೆಯಿರಿ)
ಶಿಕ್ಷಕ: "ಮಾಷಾ ತನ್ನನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?"
ಮಗು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಧರಿಸಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ:
ನೀರು-ನೀರು
ನನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ
ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮಿಂಚುವಂತೆ ಮಾಡಲು
ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬ್ಲಶ್ ಮಾಡಲು.
ಕೈಗಳು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿದ್ದವು
ಕಾಲುಗಳು ವೇಗವಾಗಿದ್ದವು!
ಶಿಕ್ಷಕ: "ಒಳ್ಳೆಯದು! ಅವಳು ಮಾಷಾ ತನ್ನನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದಳು. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ತೊಳೆಯಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ - ಬೆಚ್ಚಗಿನ ನೀರು ಹರಿಯುತ್ತಿದೆ, ನಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ಶುದ್ಧೀಕರಿಸುವುದು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ!
ಮಕ್ಕಳು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಾರೆ: "ವೋಡಿಟ್ಸಾ, ವೊಡಿಟ್ಸಾ ....." ಮತ್ತು ತೊಳೆಯುವಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಂಡರು, ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮಿಂಚಿದವು, ಅವರ ಕೆನ್ನೆಗಳು ಕೆಂಪಾಗಿದವು. ತೊಳೆಯುವ ನಂತರ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು - ವ್ಯಾಯಾಮ! ಅದು ಸರಿ, ನಾವು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್‌ಗೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ (ಧ್ವಜಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಲೈನ್ ಅಪ್ ಮಾಡಿ).
ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ನಮ್ಮ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ದೈಹಿಕ ವಿರಾಮ. ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ (3-4 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಹಳೆಯದು) ತಂಬೂರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ:
"ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಬೇಡ -
ಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿ!
ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ
ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ.
ಮೇಲಕ್ಕೆ ಚಾಚೋಣ - ನಾವು ಬೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ,
ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಸರಿಸುತ್ತೇವೆ,
ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ,
ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಜಿಗಿತಕ್ಕಾಗಿ
ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡೋಣ
ಒಂದು, ಎರಡು, ಒಂದು, ಎರಡು
ಹುಡುಗರೇ, ಹೆಚ್ಚು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನಡೆಯಿರಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ: “ಮಶೆಂಕಾ ಹುಡುಗರನ್ನು ನೋಡಿದಳು, ಅವಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಳು ಮತ್ತು ಅವಳು ಈಗ ಮಾಷಾಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಮರೆತಿದ್ದಾಳೆ. ಅವಳು ಈಗ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?
ಮಕ್ಕಳು: (ಮೀಸೆ - ಪಟ್ಟೆ)
ಶಿಕ್ಷಕ: "ಅದು ಸರಿ! ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಯಾವ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೇವೆ?
ಮಕ್ಕಳು: (ಮೀಸೆಯ ಟ್ಯಾಬಿ)
ಶಿಕ್ಷಕ: “ಹುಡುಗಿ ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತಾಳೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಯಾವ ಹುಡುಗರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಮಗು: "ಅದನ್ನು ಬೆನ್ನಿನ ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ
ಮೃದುವಾದ ಗರಿ ಹಾಸಿಗೆ
ಗರಿ ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ
ಕ್ಲೀನ್ ಶೀಟ್
ಡೌನ್ ಡ್ಯುವೆಟ್
ಮೇಲೆ ಕಂಬಳಿ
ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಯ ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ
ಮೃದುವಾದ ದಿಂಬು"
ಶಿಕ್ಷಕ:
“ಸರಿ (ಮಗುವಿನ ಹೆಸರು) ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಶುಚಿಗೊಳಿಸಬೇಕೆಂದು ನಮಗೆ ಹೇಳಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಮಕ್ಕಳು ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಗೆ ಹೋಗಿ ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸೋಣ. ಗೊಂಬೆ ಮಾಶಾ ಅವರನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಹುಡುಗರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ, (ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ) "ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ." “ನೀವು ಡೆನಿಸ್? "ಇತ್ಯಾದಿ
"ಮತ್ತು ಮಾಶಾ ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ." ಮಕ್ಕಳು ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಮಾಶಾ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾದ ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದವರನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು ತರಗತಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾರೆ (ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ)
ಶಿಕ್ಷಕ: “ಸರಿ! ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ನಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಂಡೆವು, ನಮ್ಮ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದೆವು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆವು. ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಲು ನಾವು ಇನ್ನೇನು ಮಾಡಬೇಕು?
ಮಕ್ಕಳು: (ಉಡುಪನ್ನು ಧರಿಸಿ)
ಶಿಕ್ಷಕ: "ನಾವು ಹೇಗೆ ಧರಿಸುವೆವು?"
ಡೆನಿಸ್: “ನಾನೇ ಶಾಲೆಗೆ ಬಟ್ಟೆ ಹಾಕುತ್ತೇನೆ
ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇರಲು
ಸ್ವಚ್ಛ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ"
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಲಾಕರ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಕ್ರೀಡಾ ಸಮವಸ್ತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: “ಪರಸ್ಪರ ನೋಡಿ, ನೀವು ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? ಆದರೆ ಮಾಶಾ ತನ್ನ ಕೂದಲನ್ನು ಬಾಚಲು ಮರೆತಿದ್ದಾಳೆ. ಅವಳಿಗೆ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?
ಮಗು, ಬಾಚಣಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ತನ್ನ ಕೂದಲನ್ನು ಬಾಚಿಕೊಂಡು ಹೇಳುತ್ತದೆ:
“ನಿಮ್ಮ ಬ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸೊಂಟಕ್ಕೆ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
ಕೂದಲು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ
ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅನ್ನು ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ,
ಎಲ್ಲಾ ಕೂದಲುಗಳು ಸಾಲಾಗಿ ಇವೆ.
ನಿಮ್ಮ ಬ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಗೊಂದಲಕ್ಕೀಡಾಗಬೇಡಿ,
ಮಗಳೇ, ಅಮ್ಮನ ಮಾತು ಕೇಳು."
ಶಿಕ್ಷಕ: "ಒಳ್ಳೆಯದು! ಈಗ ಮಾಶಾ ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಕೂದಲನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿ.
ಇಂದು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕ್ರಮವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ?
- ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ
- ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ
- ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ
- ಧರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ
- ನಿಮ್ಮ ಕೂದಲನ್ನು ಬಾಚಿಕೊಳ್ಳಿ
ಶಿಕ್ಷಕ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಳಿದರು. ನಮ್ಮ ಪಾಠ ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? ನೀವು ಅದರಲ್ಲಿ ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಶಿಕ್ಷಕ: "ಮತ್ತು ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೀರಿ, ದಯೆ ತೋರಿದ್ದೀರಿ, ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಬೇಕೆಂದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ."
ಪಾಠ ಮುಗಿಯಿತು.

ಕಡಿಮೆ ಬೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ದೂರಶಿಕ್ಷಣ

ವೆಬ್ನಾರ್‌ಗಳು, ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ಮರುತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ.

ಕಡಿಮೆ ಬೆಲೆಗಳು.

7900 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು. ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಮರುತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ರಾಜ್ಯ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ.

ವೆಬ್ನಾರ್ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ. ಉಚಿತ ವೆಬ್ನಾರ್ಗಳು. ಪರವಾನಗಿ.

Vasilenko ಪಾಠ.docx

ವಾಸಿಲೆಂಕೊ ನೀನಾ ಇವನೊವ್ನಾ

ಜಿ.ಕೊವ್ರೊವ್, ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಪ್ರದೇಶ.

ವಿಷಯ:

GKSOU "VIII ಪ್ರಕಾರದ ವಿಶೇಷ (ತಿದ್ದುಪಡಿ) ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆ"

ಉದ್ದೇಶ: ಸ್ವಯಂ ಸೇವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎದ್ದು ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವಾಗ ದಿನನಿತ್ಯದ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ

ನಿಮ್ಮ ಹಾಸಿಗೆ, ಉಡುಗೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತೊಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ

ಸರಿಪಡಿಸುವ:

ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ

ಸಲಕರಣೆ: ಮಕ್ಕಳ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು - ಕೊಟ್ಟಿಗೆ, ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್, ಹಾಸಿಗೆ ಮತ್ತು ಲಿನಿನ್, ಪೈಪ್, ಗೊಂಬೆ, ಧ್ವಜಗಳು, ಬಾಚಣಿಗೆಗಳು.

ಮಕ್ಕಳು ಅರೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, "ಮಲಗುತ್ತಾರೆ." ನಾನು ಗೊಂಬೆ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ:

"ಒಂದು ಕನಸು ಮನೆಯ ಬಳಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ,

ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮಲಗಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡುತ್ತಿದೆ

ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿದೆಯೇ?

ಈಗ ಸೂರ್ಯ ಉದಯಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ

ಹೊಸ ದಿನದೊಂದಿಗೆ ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತದೆ"

ಮಗು ಪೈಪ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೇಳುತ್ತದೆ:

"ಮುಂಜಾನೆ, ಮುಂಜಾನೆ

ಕುರುಬ ತು-ರು-ರು-ರು (ನಾಟಕಗಳು)

ಮಕ್ಕಳು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ

ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿ!

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆದು ಗೊಂಬೆ ಕೋಣೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

“ಯಾರು, ಈ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವವರು ಯಾರು?

ಸೂರ್ಯನೊಂದಿಗೆ ಯಾರು ಎದ್ದೇಳುತ್ತಾರೆ?

ಇದು ನಮ್ಮ ಮಾಶಾ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಳು

ಅಕ್ಕಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದೆ

ಮತ್ತು, ಕಂಬಳಿ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುವುದು

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವಳು ತನ್ನ ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ನಿಂತಳು. ”

ಮಾಶಾ ಎದ್ದು ಯೋಚಿಸಿದಳು, ಅವಳು ಶಾಲೆಗೆ ಬೇಗನೆ ಸಿದ್ಧವಾಗುವುದು ಹೇಗೆ?

ಅವಳು ಮೊದಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ........(ತೊಳೆಯಿರಿ)

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಮಾಷಾ ತನ್ನನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?"

ಮಗು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಧರಿಸಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ:

ನೀರು-ನೀರು

ನನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ

ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮಿಂಚುವಂತೆ ಮಾಡಲು

ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬ್ಲಶ್ ಮಾಡಲು.

ಕೈಗಳು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿದ್ದವು

ಕಾಲುಗಳು ವೇಗವಾಗಿದ್ದವು!

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಒಳ್ಳೆಯದು! ಅವಳು ಮಾಷಾ ತನ್ನನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದಳು. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ತೊಳೆಯಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ - ಬೆಚ್ಚಗಿನ ನೀರು ಹರಿಯುತ್ತಿದೆ, ನಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ಶುದ್ಧೀಕರಿಸುವುದು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ!

ಮಕ್ಕಳು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಾರೆ: "ವೋಡಿಟ್ಸಾ, ವೊಡಿಟ್ಸಾ ....." ಮತ್ತು ತೊಳೆಯುವಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಂಡರು, ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮಿಂಚಿದವು, ಅವರ ಕೆನ್ನೆಗಳು ಕೆಂಪಾಗಿದವು. ತೊಳೆಯುವ ನಂತರ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು - ವ್ಯಾಯಾಮ! ಅದು ಸರಿ, ನಾವು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್‌ಗೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ (ಧ್ವಜಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಲೈನ್ ಅಪ್ ಮಾಡಿ).

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ನಮ್ಮ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ದೈಹಿಕ ವಿರಾಮ. ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ (3-4 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಹಳೆಯದು) ತಂಬೂರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ:

"ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಬೇಡ -

ಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿ!

ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ.

ಮೇಲಕ್ಕೆ ಚಾಚೋಣ - ನಾವು ಬೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ,

ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಸರಿಸುತ್ತೇವೆ,

ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ,

ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಜಿಗಿತಕ್ಕಾಗಿ

ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡೋಣ

ಒಂದು, ಎರಡು, ಒಂದು, ಎರಡು

ಹುಡುಗರೇ, ಹೆಚ್ಚು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನಡೆಯಿರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: “ಮಶೆಂಕಾ ಹುಡುಗರನ್ನು ನೋಡಿದಳು, ಅವಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಳು ಮತ್ತು ಅವಳು ಈಗ ಮಾಷಾಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಮರೆತಿದ್ದಾಳೆ. ಅವಳು ಈಗ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳು: (ಮೀಸೆ - ಪಟ್ಟೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಅದು ಸರಿ! ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಯಾವ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದೇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: (ಮೀಸೆಯ ಟ್ಯಾಬಿ)

ಶಿಕ್ಷಕ: “ಹುಡುಗಿ ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತಾಳೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಯಾವ ಹುಡುಗರು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಮಗು: "ಅದನ್ನು ಬೆನ್ನಿನ ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ

ಮೃದುವಾದ ಗರಿ ಹಾಸಿಗೆ

ಗರಿಗಳ ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ

ಕ್ಲೀನ್ ಶೀಟ್

ಡೌನ್ ಡ್ಯುವೆಟ್

ಮೇಲೆ ಕಂಬಳಿ

ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಯ ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ

ಮೃದುವಾದ ದಿಂಬು"

ಶಿಕ್ಷಕ:

“ಸರಿ (ಮಗುವಿನ ಹೆಸರು) ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಶುಚಿಗೊಳಿಸಬೇಕೆಂದು ನಮಗೆ ಹೇಳಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಮಕ್ಕಳು ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಗೆ ಹೋಗಿ ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸೋಣ. ಗೊಂಬೆ ಮಾಶಾ ಅವರನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಹುಡುಗರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ, (ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ) "ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಹೇಳಿ." “ನೀವು ಡೆನಿಸ್? "ಇತ್ಯಾದಿ

"ಮತ್ತು ಮಾಶಾ ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ." ಮಕ್ಕಳು ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಮಾಶಾ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾದ ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದವರನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ತರಗತಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾರೆ (ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ: “ಸರಿ! ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ನಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಂಡೆವು, ನಮ್ಮ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದೆವು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆವು. ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಲು ನಾವು ಇನ್ನೇನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಮಕ್ಕಳು: (ಉಡುಪನ್ನು ಧರಿಸಿ)

ಶಿಕ್ಷಕ: "ನಾವು ಹೇಗೆ ಧರಿಸುವೆವು?"

ಡೆನಿಸ್: “ನಾನೇ ಶಾಲೆಗೆ ಬಟ್ಟೆ ಹಾಕುತ್ತೇನೆ

ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇರಲು

ಸ್ವಚ್ಛ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ"

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಲಾಕರ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಕ್ರೀಡಾ ಸಮವಸ್ತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: “ಪರಸ್ಪರ ನೋಡಿ, ನೀವು ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? ಆದರೆ ಮಾಶಾ ತನ್ನ ಕೂದಲನ್ನು ಬಾಚಲು ಮರೆತಿದ್ದಾಳೆ. ಅವಳಿಗೆ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

ಮಗು, ಬಾಚಣಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ತನ್ನ ಕೂದಲನ್ನು ಬಾಚಿಕೊಂಡು ಹೇಳುತ್ತದೆ:

“ನಿಮ್ಮ ಬ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸೊಂಟಕ್ಕೆ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ

ಕೂದಲು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ

ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅನ್ನು ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ,

ಎಲ್ಲಾ ಕೂದಲುಗಳು ಸಾಲಾಗಿ ಇವೆ.

ನಿಮ್ಮ ಬ್ರೇಡ್ ಅನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಗೊಂದಲಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ,

ಮಗಳೇ, ಅಮ್ಮನ ಮಾತು ಕೇಳು."

ಶಿಕ್ಷಕ: "ಒಳ್ಳೆಯದು! ಈಗ ಮಾಶಾ ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಕೂದಲನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿ.

ಇಂದು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸಿದ್ದೇವೆ.

2016

ವಿಷಯ: "ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು"

ಗುರಿ:

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಕ್ಕಳೇ, ಇಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಾವು ಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಸಹಿ ಮಾಡಿಲ್ಲ, ಹಿಂದಿರುಗುವ ವಿಳಾಸವಿಲ್ಲ. ಅಲ್ಲಿ ಬರೆದಿರುವುದನ್ನು ಓದೋಣ: “ಹಲೋ! ನಮಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯ ಬೇಕು! ನಾನು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಬರುತ್ತೇನೆ! ”

ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ! (ಇಂಟರ್ಕಾಮ್ ಕರೆ) ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ, ಬಹುಶಃ, ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿ!

(ಗೊಂಬೆಯು ಗುಂಪಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ, ತನ್ನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದರ ಹೊರ ಉಡುಪುಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಹೋಗುತ್ತಿರುವಾಗ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚದುರಿಸುತ್ತದೆ.)

ಗೊಂಬೆ: "ಹಲೋ! ನನ್ನ ಹೆಸರು ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ. ನಾನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ನನ್ನ ಗೆಳತಿಯರು ನನ್ನನ್ನು ಅವರ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ! ಅವರು ನಾನು ದೊಗಲೆ, ದೊಗಲೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ! ಇವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪದಗಳು, ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವೇನು? ಹಾಗಾದರೆ ನಾನು ಈಗ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ನಿಮಗೆ ಇಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಟ್ಯಾ, ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ! ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳೇ, ಈ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವೇನು - ದೊಗಲೆ, ಸ್ಲಾಬ್? (ಇದು ತನ್ನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ನೋಟವನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸದ ವ್ಯಕ್ತಿ.)

ಕಟ್ಯಾ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ ಏನು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದಳು? (ಅವಳು ತನ್ನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚೆಲ್ಲಾಪಿಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದಳು.) ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಹೇಳೋಣ.

ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉತ್ತರಗಳು:

ನಿಮ್ಮ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಬೆಂಚ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ,

ಜಾಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಹ್ಯಾಂಗರ್ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ,

ಶೆಲ್ಫ್ನಲ್ಲಿ ಟೋಪಿ ಹಾಕಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಹೊರ ಉಡುಪುಗಳನ್ನು ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. “ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಮರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾದ ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಮಿಶಾ ಎಸ್. "ಹೊಸದಿಂದ ಉಡುಪನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ" ("ಅಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹಳೆಯದಾಗಿದ್ದಾಗ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವು ಇನ್ನೂ ಹೊಸದಾಗಿದ್ದಾಗಲೂ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು").

ಗೊಂಬೆ: ಓಹ್, ನಾನು ಇನ್ನೂ ಇಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ! ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಬೆರೆತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ! ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಾಕಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ಕಲಿಸಿ! (ಅವನು ಚೀಲದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತಾನೆ.)

ಮಕ್ಕಳು: ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜೋಡಿಯಾಗದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಂದವಾಗಿ ಮಡಚುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ನೇತುಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: "ವಿಷಯಗಳನ್ನು ದೂರ ಇಡಬೇಕು, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ." ಮಕ್ಕಳೇ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಅಂದವಾಗಿ ಇಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಧರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನೋಟವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಯನ್ನು ನೋಡಿ - ಅವಳ ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿ ಏನು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ?

(ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂಬೆಯ ಬಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಬಿಚ್ಚಿದ ಬಿಲ್ಲು

ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಾಕ್ಸ್,

ತಪ್ಪಾದ ಪಾದದ ಮೇಲೆ ಚಪ್ಪಲಿಗಳು

ಕುಪ್ಪಸವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಪಾಠವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ - “ಅವರನ್ನು ಅವರ “ಬಟ್ಟೆ” ಯಿಂದ ಸ್ವಾಗತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ಅವರನ್ನು ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ” (ಅಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಮೊದಲು ಇತರ ಜನರ ನೋಟಕ್ಕೆ, ಅವರ “ಬಟ್ಟೆ” ಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಂತೆ).

ಗೊಂಬೆ: ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಹೌದು, ನಿಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದೆ! ನೀವು ನನಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಳಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ - ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀವೇ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ - ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಸರಿಯಾಗಿ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ?

(ಶಿಕ್ಷಕನು 2 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅವರು ಹೇಗೆ ಧರಿಸಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತು ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಉಳಿದವರು ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿ.)

ಗೊಂಬೆ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ! ಈಗ ನನಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಉಡುಗೆ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ!

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ : ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಗೊಂಬೆ ಕಟ್ಯಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆವು! ಅವಳಿಗೆ ಈಗ ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ! ನಾವು ಇಂದು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗೆ ಏನು ಕಲಿಸಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ? ಕಟ್ಯಾ ಯಾವ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು?

ಕೇಟ್: ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ! ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸಲಹೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ!

ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

(ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ)

ವಿಷಯ: "ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು"

ಗುರಿ: ತಮ್ಮ ನೋಟ ಮತ್ತು ಅವರ ಬಟ್ಟೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು

2. ಬಟ್ಟೆ ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ;

3. ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಬಯಕೆಯ ರಚನೆ; ತನ್ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಪೂರ್ಣತೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ;

4. ಸರಿಯಾದ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;

5. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ

6 ಭೌತಿಕ ನಿಮಿಷವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ

7 ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಕ್ರಿವೋಖಿಝಿನಾ ವಿ.ಎ.

ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ

ವಿಷಯ: NUMBER 4

M.I ಬೆಲ್ಯಾಲೋವಾ ಅವರಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ

2016

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ

ವಿಷಯ: NUMBER 4

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತೆ.

ಪಾಠವು 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.1 ರಿಂದ 3 ರವರೆಗಿನ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯಾರು ಮೊದಲು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೋ ಅವರು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪಾಠಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಘನವನ್ನು ಇರಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ಘನಗಳು ಇವೆ? ಈಗ ಎರಡು ಘನಗಳನ್ನು ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ಅಕ್ಕಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.
- ಎರಡನೇ ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಘನಗಳಿವೆ? ಹತ್ತಿರದ ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ಮೂರು ಘನಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.
- ಮೂರನೇ ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಘನಗಳಿವೆ? ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಕಾಲಮ್‌ಗಳಿವೆ?
- ಮೊದಲ ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಘನಗಳಿವೆ? ನನಗೆ ನಂಬರ್ ತೋರಿಸು
- ಎರಡನೇ ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಘನಗಳಿವೆ? ನನಗೆ ನಂಬರ್ ತೋರಿಸು
- ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ ದೊಡ್ಡದು (ಚಿಕ್ಕದು): 1 ಅಥವಾ 2?
- ಮೂರನೇ ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಘನಗಳಿವೆ? ಸಂಖ್ಯೆ.
- ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ ದೊಡ್ಡದು (ಚಿಕ್ಕದು): 2 ಅಥವಾ 3?
- ಮೂರು ಘನಗಳ ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಒಂದನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಇನ್ನೊಂದು ಘನವನ್ನು ಇರಿಸಿ.
- ಅಂಕಣದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಘನಗಳು ಇವೆ? ಎಣಿಸೋಣ:
ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು.
ಬೋರ್ಡ್ಗೆ ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಮಗು ನಾಲ್ಕು ಘನಗಳ ಕಾಲಮ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
- ಮೂರನೇ ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಘನಗಳಿವೆ?
- ನಾಲ್ಕನೇ ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಘನಗಳಿವೆ? ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಕಾಲಮ್‌ಗಳಿವೆ?
- 3 ಕ್ಕಿಂತ 4 ಎಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು?
- ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ 1 ರಿಂದ 3 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಯಾರು ಹಾಕಬಹುದು?
- 4 3 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು, ಮತ್ತು 3 4 ರಿಂದ 1 ಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ. ಸಂಖ್ಯೆ 4 ಸಂಖ್ಯೆ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿರಬೇಕು?
ಮಗು 3 ರ ನಂತರ 4 ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ.
ಆಡೋಣ
"ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ"
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (1 ರಿಂದ 4 ರವರೆಗೆ). ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಬೇಕು. ಅವನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿದರೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಮುಂದಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮರುನಿರ್ದೇಶಿಸಿ.
ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಬಾರಿ ಸಂದರ್ಶಿಸಬೇಕು.
« 4 ರ ನಂತರ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?
ಮಕ್ಕಳು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ: ಚಿಟ್ಟೆಗೆ ನಾಲ್ಕು ರೆಕ್ಕೆಗಳಿವೆ, ಚಿಟ್ಟೆಗೆ ನಾಲ್ಕು ಕಾಲುಗಳಿವೆಮೇಜುಗಳು, ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ನಾಲ್ಕು ಪಾಕೆಟ್‌ಗಳು, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕು ಕೋಣೆಗಳು, ಬೆಂಚಿನ ಮೇಲೆ ನಾಲ್ಕು ಕಾಲುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ, ಮಗು ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಆಟಗಾರನು ಎಷ್ಟು ಚಿಪ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ವಿಜೇತರಾದರು ಎಂದು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

ಕಾರ್ಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ:

ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ - ಒಂದು ಬಣ್ಣ.(ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ)

ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಮತ್ತು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:
- ಕಾರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಹಾಕಿಹಲವಾರು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಡಗೈಯಿಂದ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಸ್ಟ್ರಿಪ್ನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
- ಈಗ ಅದನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿಕಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಅಣಬೆಗಳಿವೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು 4 ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ನೀವು ಎಷ್ಟು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಏಕೆ?
- ಹೆಚ್ಚು ಏನು: ಅಣಬೆಗಳು ಅಥವಾ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು?
- ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದುಅದು ಸಮಾನವಾಗಿದೆಯೇ, ತಲಾ ನಾಲ್ಕು?
ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಎಷ್ಟು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಅಣಬೆಗಳು?(ನಾಲ್ಕು ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು. ಸಮಾನವಾಗಿ, ಸಮಾನವಾಗಿ. ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು, ತುಂಬಾ ಕೆಳಗೆ.)
ಲಕೋಟೆಗಳಿಂದ ಎಣಿಕೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.

FEMP ನಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ವಿಷಯ: NUMBER 4

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:

ಸಂಖ್ಯೆ 4 ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ 4; ಆರ್ಡಿನಲ್ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ (4 ವರೆಗೆ); ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ; ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ: ನಾಲ್ಕು ಒಳಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಹತ್ತು ಒಂದೇ ಘನಗಳು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ: 1 ರಿಂದ 4 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು (ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ), ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆ ಕಾರ್ಡ್, ಐದು ಅಣಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಐದು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕನು ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ದೃಷ್ಟಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ (ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಅಣಬೆಗಳು) ವಿಶೇಷ ಕರಪತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕತೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವರ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ದೋಷದಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ FEMP ಬೋಧಿಸುವ ವಿಧಾನ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿಷಯವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಗುರಿಗಳು:

1. ಕೊಳಕು ಮತ್ತು ತಿನ್ನುವ ಮೊದಲು ಕೈ ತೊಳೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ,

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಟವೆಲ್ನಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸಿ.

2. ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ (ತೊಳೆಯುವ ಬಟ್ಟೆ,

ಸೋಪ್, ಬಾಚಣಿಗೆ, ಟೂತ್ ಬ್ರಷ್, ಟವೆಲ್).

3. ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸಿ.

4. ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.

5. ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ.

6. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ

ತೊಳೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

ವಾಶ್ರೂಮ್ ಉಪಕರಣಗಳು: ಸೋಪ್ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು,

ಸೋಪಿನ ತುಂಡುಗಳು,

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಟವೆಲ್,

ಪೋಸ್ಟರ್ "ತೊಳೆಯುವ ನಿಯಮಗಳು"

ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣದ ಪ್ರಗತಿ.

1. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ.

- ಈಗ ನಾವು ಬೀದಿಯಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ನಡೆದೆವು, ಆಟವಾಡಿದೆವು, ಬಟ್ಟೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದೆವು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಲಾಕರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದೆವು.

- ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅಂದವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಾರೆಯೇ? (ಅವರು ತಮ್ಮ ಟಿ-ಶರ್ಟ್‌ಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಶಾರ್ಟ್ಸ್‌ಗೆ ಸಿಕ್ಕಿಸಿದರು, ತಮ್ಮ ಬಿಗಿಯುಡುಪುಗಳನ್ನು ಎಳೆದರು, ಹುಡುಗಿಯರು ತಮ್ಮ ಕೂದಲಿನಲ್ಲಿ ಎಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿದರು). ಈಗ ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿದ್ದೀರಿ.

- ನಾವು ಊಟಕ್ಕೆ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದೇ? (ಇಲ್ಲ, ಅವರು ಕೈ ತೊಳೆಯಲಿಲ್ಲ).

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯದಿದ್ದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

- ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಕಾಣಲು, ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳು ದೇಹವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸದಂತೆ, ಅವನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು.

- ಇದು ಏನು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ನಿಯಮಗಳು - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಮುಖ, ಕೈಗಳು, ದೇಹ ಮತ್ತು ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿರಿಸಿದಾಗ.

- ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. (ಸಾಬೂನು, ಒಗೆಯುವ ಬಟ್ಟೆ, ಬಾಚಣಿಗೆ, ಟೂತ್ ಬ್ರಷ್, ಟವೆಲ್)

- ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು ಯಾವಾಗ ಅಗತ್ಯ? (ನೀವು ಕೊಳಕಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಶೌಚಾಲಯವನ್ನು ಬಳಸಿದ ನಂತರ, ಹೊರಗಿನಿಂದ ಬಂದ ನಂತರ, ತಿನ್ನುವ ಮೊದಲು).

2. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ತೊಳೆಯಲು ಏನು ಬೇಕು?"

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು?

ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ತೊಳೆಯಲು?

ನಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರು ಬೇಕು.

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಕೊಳೆಯನ್ನು ಯಾವುದು ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ?

ಸೋಪ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿ ತೊಳೆದರು.

ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಒರೆಸಿದರು?ಒಂದು ಟವೆಲ್.

ನಾವು ವಾಶ್ಬಾಸಿನ್ಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ

ನಾವು ಈಗ ಸೋಪ್ ಮತ್ತು ಟವೆಲ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ!

3. ವಾಶ್ ರೂಂನಲ್ಲಿ.

- ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತೊಳೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ.

"ತೊಳೆಯುವ ನಿಯಮಗಳು" (ಪೋಸ್ಟರ್)

• ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ
• ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೇವಗೊಳಿಸಿ
• ಸೋಪ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಫೋಮ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನೊರೆ ಮಾಡಿ.
• ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳ ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳ ನಡುವೆ ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ
• ನೀರನ್ನು ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ ಮಾಡದೆಯೇ ಫೋಮ್ ಅನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ
• ನಿಮ್ಮ ಟವೆಲ್ನಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸಿ

ಮಕ್ಕಳು, ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ 2, ಸಿಂಕ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೋಗಿ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

4. ಕವನಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು

ನಮ್ಮ ವಾಶ್ ರೂಂನಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾವ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ?

ಸಾಬೂನು

ಸೋಪ್ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ

ಸೋಪ್ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಅವನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಬೂನು ಹಾಕಿ ತೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ,

ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಆಹ್ವಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ

ಸೋಪ್ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ.

ಟವೆಲ್

ಟೆರ್ರಿ, ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ, ಮೃದು, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ.

ಒದ್ದೆಯಾಗಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ

ಎಲ್ಲಿ, ಏನು ಒದ್ದೆ ಒರೆಸುವುದು.

ವೊಡಿಟ್ಸಾ

ಸ್ಪಷ್ಟ ನೀರು ಹರಿಯುತ್ತದೆ

ನಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ತೊಳೆಯಬೇಕು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ನಿಯಮವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ: ತಿನ್ನುವ ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ.

ಕೊಳಕು ಕೈಗಳು ವಿಪತ್ತಿಗೆ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುತ್ತವೆ.

5. ಸಾರಾಂಶ.

ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಎಷ್ಟು ಶುದ್ಧ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದೀರಿ.

ಈಗ ನಾವು ಊಟಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು