ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ. 34

ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ

MBDOU ಮುಖ್ಯಸ್ಥ

"ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ. 34"

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಪ್ರಯೋಗ ಗುಂಪು

(ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು)

ಶಿಕ್ಷಕ:

E.A. ಓಬರ್ಡರ್ಫರ್

2015

ಮಕ್ಕಳ ಪಟ್ಟಿ

ಕ್ಲಬ್ ಸಮಯ:

ಮಂಗಳವಾರ 10.25 - 10.50

"ನೀವೇ ಮಾಡಿ ಪವಾಡಗಳು"

ಕ್ಲಬ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಜ್ಞಾನದ ಅವಶ್ಯಕತೆಯೇ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ವಿಕಸನದ ಮೂಲ. ಜ್ಞಾನದ ಆಂತರಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪವು ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಕ, ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗೆ ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಉತ್ತೇಜಕ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಕಟ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಗು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಕ್ರಮಗಳು ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣ, ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ..

ವೃತ್ತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಮೇಲೆ, ಅಕ್ಷಯ ಸಂಶೋಧನೆ (ಹುಡುಕಾಟ) ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಹೊಸ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ. ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮಗು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ ಮತ್ತು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನವಾಗಿದ್ದರೂ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಅಂತಹ ಗುಣಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ - ಚತುರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವಾಗ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ಅವಕಾಶ.

ಗುರಿ ಕ್ಲಬ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು:

ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ

ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ವಿವಿಧ ಕೋನಗಳಿಂದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವಲಂಬನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
2. ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು.
3. ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.
4. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
5. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.
6. ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಮಾರಾಟದ ನಿಯಮಗಳು:

ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಮೂಲಕ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು ಪೋಷಕರ ಸಭೆ, ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಪ್ರಚಾರ, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು.

ನಿಗದಿತ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಗುಂಪಿನ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.ಮಿನಿ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು,ಸುಸಜ್ಜಿತವಾಗಿದೆ ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳುಮತ್ತು ವಸ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಯದ ಕನಿಷ್ಠ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು.

ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಉಪಕರಣಗಳು:

• ಉಪಕರಣಗಳು - “ಸಹಾಯಕರು”: ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಗಾಜಿನ ಸಾಮಾನುಗಳು, ಮಾಪಕಗಳು, ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ವಸ್ತುಗಳು, ವಿವಿಧ ಪರಿಮಾಣಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾರಗಳ ನೀರಿನಿಂದ ಆಡುವ ಪಾತ್ರೆಗಳು;
• ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು: ಉಂಡೆಗಳು, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಮರಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಪಕ್ಷಿ ಗರಿಗಳು, ಗರಗಸಗಳು ಮತ್ತು ಮರದ ಎಲೆಗಳು, ಪಾಚಿ, ಬೀಜಗಳು;
• ಮರುಬಳಕೆಯ ವಸ್ತು: ತಂತಿ, ಚರ್ಮದ ತುಂಡುಗಳು, ತುಪ್ಪಳ, ಬಟ್ಟೆ, ಕಾರ್ಕ್;
• ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಕಾಗದ, ಬಟ್ಟೆ;
• ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಹತ್ತಿ ಪ್ಯಾಡ್ಗಳು, ಪೈಪೆಟ್ಗಳು, ಫ್ಲಾಸ್ಕ್ಗಳು, ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್, ಅಳತೆ ಸ್ಪೂನ್ಗಳು;
• ಇತರ ವಸ್ತುಗಳು: ಕನ್ನಡಿಗಳು, ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳು, ಉಪ್ಪು, ಸಕ್ಕರೆ, ಬಣ್ಣದ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟ ಗಾಜು, ಜರಡಿ, ಮೇಣದಬತ್ತಿಗಳು, ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳು, ಎಳೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕ್ಲಬ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಗ್‌ಗೆ ಅಂತಿಮ ದಿನಾಂಕ- 1 ವರ್ಷ, ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಮತ್ತು ಮೇ - ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮಟ್ಟದ ಪರೀಕ್ಷೆ.

ಪಾಠ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ: ವಾರಕ್ಕೆ 1 ಬಾರಿ; ಅವಧಿ - 25 ನಿಮಿಷಗಳು.

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ರೂಪ: ವೃತ್ತ- ಪ್ರಯೋಗದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಮನರಂಜನೆಯ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಪ್ರಯಾಣ ಆಟಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಆಟಗಳು).

ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳು:

• ಪರವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕ- ಗೊಂಬೆಗಳು;
• ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ;
• ಮಕ್ಕಳ ನಿರ್ದೇಶನದಂತೆ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು;
• "ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ತಪ್ಪು";
• ಮುಂಬರುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕೋರ್ಸ್ ಮೂಲಕ ಮಾತನಾಡುವುದು;
• ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವಯಸ್ಕ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;
• ಮಕ್ಕಳು ನಂತರದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆಗಾಗಿ ಆಲ್ಬಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಅವಲೋಕನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

• ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು;
• ಸಂವೇದನಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ನಡೆಸುವುದು, ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುವುದು, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವುದು;
• ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಚಾರಗಳ ಸಂಗ್ರಹ;
• ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ;
• ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು;
• ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು: ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯವು ಮಗುವಿಗೆ ಹತ್ತಿರ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಅರಿವಿನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಡು-ಇಟ್-ಯುವರ್ಸೆಲ್ಫ್ ಮಿರಾಕಲ್ಸ್ ವಲಯವು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಯೋಜನೆ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ.

ತಿಂಗಳು	ಒಂದು ವಾರ	ವಿಷಯ	ಗುರಿ
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್	1 ವಾರ	ಉಸ್ತುವಾರಿ
	2 ವಾರ
	3 ವಾರ	"ಅದ್ಭುತ ಮರಳು"	ಮರಳಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳು, ಅದರ ಮೂಲವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
	4 ವಾರ	"ಒಣ ಮತ್ತು ಆರ್ದ್ರ ಮರಳಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು"	ಮರಳಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಜಾಣ್ಮೆ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಅಕ್ಟೋಬರ್	1 ವಾರ	"ಸ್ಪರ್ಧೆ"	ಮಣ್ಣಿನ ಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಿ; ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
	2 ವಾರ	"ಒಣ ಮತ್ತು ಆರ್ದ್ರ ಮಣ್ಣು"	ಒಣ ಮತ್ತು ಆರ್ದ್ರ ಮಣ್ಣನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
	3 ವಾರ	"ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿಗಳು"	ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳ ಮೂಲವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಚಲನೆ, ಅವು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು; ಜಾಣ್ಮೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
	4 ವಾರ	"ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ"	ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣಗಳ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕಿನ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ನವೆಂಬರ್	1 ವಾರ 2 ವಾರ	"ನೀರಿಗೆ ಬಣ್ಣ, ರುಚಿ ಮತ್ತು ವಾಸನೆ ಇದೆಯೇ" "ನೀರಿಗೆ ಆಕಾರವಿದೆಯೇ?"	ನೀರು ಯಾವುದೇ ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ವಾಸನೆ, ರುಚಿ ಇಲ್ಲದ ದ್ರವ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಲಿ.
			ನೀರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಆಕಾರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.ಇದು ಸುರಿಯಲ್ಪಟ್ಟ ಹಡಗಿನ ಆಕಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
	3 ವಾರ	"ಅದು ಸುರಿಯುವಾಗ, ಅದು ತೊಟ್ಟಿಕ್ಕಿದಾಗ"	ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಗಾಜಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
	4 ವಾರ	"ಯಾವ ಬಾಟಲಿಯಲ್ಲಿ ನೀರು ವೇಗವಾಗಿ ತುಂಬುತ್ತದೆ?"	ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ವಸ್ತುಗಳು, ಜಾಣ್ಮೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಗಾಜಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನುಸರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಸಿ
ಡಿಸೆಂಬರ್	1 ವಾರ	"ಏಕೆ ಹಿಮವು ಮೃದುವಾಗಿದೆ?"	ಹಿಮದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
	2 ವಾರ	"ಕಿರಣಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ"	ಹವಾಮಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳ ಆಕಾರವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಿ.
	3 ವಾರ	"ಹಿಮವು ಏಕೆ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತದೆ"	ಹಿಮವು ಘನೀಕರಣದಿಂದ ನೆಲವನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ
	4 ವಾರ	"ಹೌ ಸ್ನೋ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ತಿರುಗುತ್ತದೆ"	ಹಿಮವು ಉಷ್ಣತೆಯಲ್ಲಿ ಕರಗುತ್ತದೆ, ನೀರಾಗುತ್ತದೆ, ಹಿಮವು ಬಿಳಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಉತ್ತಮವಾದ ಕೊಳೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿ - ಇದು ಪಾರದರ್ಶಕ ಕರಗಿದ ನೀರಿನ ಮೂಲಕ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ.
ಜನವರಿ	1 ವಾರ	"ಐಸ್ ಹೌಸ್"	ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹಿಮದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
	2 ವಾರ	"ಘನೀಕರಿಸುವ ದ್ರವಗಳು"	ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿವಿಧ ದ್ರವಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಘನೀಕರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
	3 ವಾರ	"ಐಸ್ ಸೀಕ್ರೆಟ್"	ಐಸ್ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಿ, ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಐಸ್ನ ಅಪಾಯಗಳು ಏನೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.
	4 ವಾರ	"ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ"	ಮಳೆಯ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.
ಫೆಬ್ರವರಿ	1 ವಾರ	"ಸ್ನೇಹಿತರು"	ನೀರಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ಆಮ್ಲಜನಕ); ಜಾಣ್ಮೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
	2 ವಾರ	"ಕರಗಿದ ನೀರನ್ನು ಕುಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?"	ಶುದ್ಧ ಬಿಳಿ ಹಿಮವು ಟ್ಯಾಪ್ ನೀರಿಗಿಂತ ಕೊಳಕು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಿ.
	3 ವಾರ	"ನಾವು ಪೇಂಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣ."	ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಕರಗಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಫೂರ್ತಿದಾಯಕದೊಂದಿಗೆ); ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
	4 ವಾರ	"ಕೊಳಕು ನೀರನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು"	ನೀರಿನ ಶುದ್ಧೀಕರಣದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.
ಮಾರ್ಚ್	1 ವಾರ	"ಚೆಂಡನ್ನು ರೋಲ್ ಮಾಡಿ"	ಇಳಿಜಾರಾದ ಮತ್ತು ನೇರ ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ದೇಹದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
	2 ವಾರ	"ಡಾನ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಪೀಸ್"	"ಚಲನೆಯ ಶಕ್ತಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಚತುರತೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
	3 ವಾರ	"ನನ್ನ ತಮಾಷೆ, ಸೌಂಡಿಂಗ್ ಬಾಲ್"	ಬೆಳಕಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಮಾತ್ರ ತೇಲುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ನೀರಿನಿಂದ "ಜಿಗಿತವನ್ನು" ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು; ಜಾಣ್ಮೆ, ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
	4 ವಾರ	"ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಪರೀಕ್ಷೆ"	ಆಯಸ್ಕಾಂತದ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಅದರ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಿ, ಆಯಸ್ಕಾಂತವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾಂತೀಯವಾಗಬಲ್ಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
ಏಪ್ರಿಲ್	1 ವಾರ	"ಗ್ರಂಬಲ್ ಬಾಲ್"	ಗಾಳಿಯ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
	2 ವಾರ	"ವಿಧೇಯ ತಳಿ"	ಗಾಳಿಯ ಹರಿವಿನ ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
	3 ವಾರ	"ತಮಾಷೆಯ ಪಟ್ಟಿ"	ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಗಾಳಿಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
	4 ವಾರ	"ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು"	ಬಟ್ಟೆಯ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು: ರೈನ್‌ಕೋಟ್, ಸೂಟ್, ಚಿಂಟ್ಜ್, ಬರ್ಲ್ಯಾಪ್, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಮೇ	1 ವಾರ	"ಭೂತಗನ್ನಡಗಳು"	ಸಹಾಯಕ ಸಾಧನವನ್ನು "ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ" ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಭೂತಗನ್ನಡಿ ಏಕೆ ಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
	2 ವಾರ	"ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಹಡಗುಗಳು"	ಗಾಜಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಪರಿಶ್ರಮ; ಗಾಜಿನನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.
	3 ವಾರ	"ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಳೆಬಿಲ್ಲು"	ಮಳೆಬಿಲ್ಲಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
	4 ವಾರ	"ರೇನ್ಬೋ ಎಫೆಕ್ಟ್"	ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1. ಬೊಂಡರೆಂಕೊ ಟಿಎಂ 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಸರ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. - ವೊರೊನೆಜ್: ಉಚಿಟೆಲ್ ಶಾಪಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್, 2004.

2. ವಕ್ರುಶೆವ್ ಎ. ಎ., ಕೊಚೆಮಾಸೊವಾ ಇ. ಇ., ಅಕಿಮೊವಾ ಯು. ಯಾ., ಬೆಲೋವಾ ಐ.ಕೆ. ಹಲೋ, ವರ್ಲ್ಡ್! ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ. ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳುಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ - ಎಂ.: "ಬಾಲಾಸ್", 2003.

3. ವೋಲ್ಚ್ಕೋವಾ ವಿ.ಎನ್., ಸ್ಟೆಪನೋವಾ ಎನ್.ವಿ. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಟೂಲ್ಕಿಟ್ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ. - ವೊರೊನೆಜ್: TC "ಶಿಕ್ಷಕ", 2004.

4. ಗೊಂಚರೋವಾ ಇ.ವಿ., ಮೊಯಿಸೀವಾ ಎಲ್.ವಿ.ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಗುಂಪು. - ಎಕಟೆರಿನ್ಬರ್ಗ್: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಚೈಲ್ಡ್ಹುಡ್ ಪ್ರಾಬ್ಲಮ್ಸ್", 2002.

5. ಗ್ರಿಜಿಕ್ ಟಿ. ಜಗತ್ತನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು. ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು.

6. Dybina O. V., Razmanova N. P., Shchetinina V. V. ಅಜ್ಞಾತವು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮನರಂಜನೆಯ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು. – ಎಂ.: ಟಿಸಿ ಸ್ಫೆರಾ, 2005.

7. ಇವನೋವಾ A.I. ಪರಿಸರದ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಧಾನ ಶಿಶುವಿಹಾರ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನ. - ಎಂ.: ಟಿಸಿ ಸ್ಫೆರಾ, 2003.

8. ಇವನೋವಾ A.I. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ (ಜನರು) ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು - ಎಂ.: ಸ್ಫೆರಾ, 2005.

9. ಕೊಜ್ಲೋವಾ S. A., Knyazeva O. A., Shukshina S. E. ನನ್ನ ದೇಹ. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು: ನಾನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲು. - VLADOS ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 2000.

10. ಸಂಕೀರ್ಣ ಪಾಠಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ. ಮೆಥಡಿಕಲ್ ಮ್ಯಾನ್ಯುಯಲ್, ಸಂ. S. N. ನಿಕೋಲೇವಾ. - M. ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ, 2005.

11. ಕುಲಿಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ I. E., ಸೋವ್ಗಿರ್ N. N. ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗ. - ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ. ಮಾಸ್ಕೋ. 2005.

12. ನಿಕೋಲೇವಾ S. N. ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಿತತೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿ ನಿರ್ವಹಣೆ. ಟೂಲ್ಕಿಟ್. - ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ, 2005.

13. ನಿಕೋಲೇವಾ S.N. ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಿತತೆ / ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ. – 2000, ಸಂ. 9, 11,12.

14. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ: ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಆವೃತ್ತಿಗಳು / ಎಡ್. ಪ್ರೊಖೋರೋವಾ L.N. - 2 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ - ಎಂ.: ARKTI, 2004.

15. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ವಿಧಾನ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಕಾರರಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ. ಲೇಖಕ ಸಂಕಲನ: ಕಿಸೆಲೆವಾ A. S., ಡ್ಯಾನಿಲಿನಾ T. A. M.: ARKTI, 2004.

16. ರೈಜೋವಾ ಎನ್. ಯಾ ಮಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೆಟ್. – ಎಂ.: LINKA-PRESS, 1996.

17. ರೈಜೋವಾ ಎನ್.ಯಾ ನಮ್ಮ ಮನೆ ಪ್ರಕೃತಿ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ. ಪರಿಸರ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆ. ರೈಜೋವಾ ಎನ್.// ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ, 2000.

18. Ryzhova N. ಯಾ ಮರಳು, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಕಲ್ಲುಗಳು: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ / N. Ryzhova // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ: ಮಾಸಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಜರ್ನಲ್. - ಎಂ., 2003. - ಸಂಖ್ಯೆ 10 -11.

19. ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಕೋರ್ಲುಪೋವಾ O. A. ತರಗತಿಗಳು

ಲ್ಯುಬೊವ್ ಬಟೆವಾ
ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ವಲಯವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ವೀಡಿಯೊ

ಪುರಸಭೆಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಶಾಲಾಪೂರ್ವಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರ - ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 144"ಪೆರ್ಮ್

ಅಧ್ಯಯನ ಗುಂಪನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು

ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಗುಂಪು ಶಿಕ್ಷಕ

ಬಟೆವಾ ಲ್ಯುಬೊವ್ ಅನಾಟೊಲೆವ್ನಾ

ಪೆರ್ಮ್, 2015.

1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ.

2. ಉದ್ದೇಶ. ಕಾರ್ಯಗಳು. ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ.

3. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.

5. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ-ವಿಷಯ ಪ್ರಯೋಗ.

6. ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗವು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಮಗು - ಸ್ವಭಾವತಃ ಸಂಶೋಧಕ. ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳೆಂದರೆ ಕುತೂಹಲ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಹೊಸ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಬಾಯಾರಿಕೆ, ಬಯಕೆ ಪ್ರಯೋಗಮತ್ತು ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಮಗುವಿನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ. ಇದನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ವಯಸ್ಕರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ ಸಂಶೋಧನೆಸ್ವಯಂ-ಕಲಿಕೆ, ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಸಂಶೋಧನೆಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಮಗುವಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ "ಹೇಗೆ?"ಮತ್ತು "ಯಾಕೆ?". ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ದೀರ್ಘಕಾಲ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗು ಖರ್ಚು ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವಗಳು. ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ವತಃ ಮಾಡಬೇಕು, ಮತ್ತು ಕೇವಲ ವೀಕ್ಷಕನಾಗಿರಬಾರದು. ಚೀನೀ ಗಾದೆ ಓದುತ್ತಾನೆ: "ನನಗೆ ಹೇಳಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತೇನೆ, ನನಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ ಮತ್ತು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.". ಮಗುವು ಕೇಳಿದಾಗ, ನೋಡಿದಾಗ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮಾಡಿದಾಗ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ದೃಢವಾಗಿ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಪರಿಚಯಕ್ಕೆ ಇದು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ ಪ್ರಯೋಗಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು.

ನಾನು ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಏಕೆ ಆರಿಸಿದೆ? ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಅದರ ಸಾರವನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನ ಪ್ರಯೋಗಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿದೆ ಪ್ರಯೋಗ:

- ಮಕ್ಕಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಇತರ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರದೊಂದಿಗಿನ ಅದರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಜವಾದ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

- ಮಗುವಿನ ಸ್ಮರಣೆಯು ಉತ್ಕೃಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಅವನ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ಹೊರತೆಗೆಯುವಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅಗತ್ಯವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.

- ಮಗುವಿನ ಮಾತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಖಾತೆಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ ನೋಡಿದೆ, ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.

- ಮಾನಸಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ಮಾನಸಿಕ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ನಿಧಿಯ ಸಂಗ್ರಹವಿದೆ.

- ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಗೆ ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

- ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯವು ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಟ್ಟ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಅವಲೋಕನಗಳು, ಅನುಭವಗಳು, ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತನ್ನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ ಪ್ರಕೃತಿ ಸಂಶೋಧನೆ, ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ (ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ವರ್ಗೀಕರಣ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಯೋಗ, ಮಗುವಿನಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ, ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ತನಗೆ ಭೌತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಮೌಲ್ಯದ ಮಹತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ. ಆನ್ ಆಧುನಿಕ ಹಂತಪದವೀಧರರಿಗೆ - ಶಾಲಾಪೂರ್ವಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ, ಸಕ್ರಿಯ, ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ಪಂದಿಸುವ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕು ಪ್ರಯೋಗಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಗುಣಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.

ಇದರ ಉದ್ದೇಶ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ:

ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಪ್ರಯೋಗದ ಮೂಲಕ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮಕ್ಕಳುಭೌತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ: ಪರಿಚಯಿಸಲು ವಿವಿಧ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಪದಾರ್ಥಗಳು (ಗಡಸುತನ, ಮೃದುತ್ವ, ಹರಿವು, ಸ್ನಿಗ್ಧತೆ, ತೇಲುವಿಕೆ, ಕರಗುವಿಕೆ);

ಚಲನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ವೇಗ, ದಿಕ್ಕು);

ಮೂಲಭೂತ ಭೌತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಕಾಂತೀಯ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಆಕರ್ಷಣೆ, ಪ್ರತಿಫಲನ ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನ ವಕ್ರೀಭವನ)

ನಲ್ಲಿ ಫಾರ್ಮ್ ಮಕ್ಕಳುಪ್ರಾಥಮಿಕ ಭೌಗೋಳಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು;

ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯೋಗಗಳು

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಸ್ಥಾನ.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ ಮಾನವೀಯ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ, ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ.

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳು ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಪ್ರಯೋಗ, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ, ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ಅದು ಇದೆ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅಧಿಕವಿದೆ, ಅದರ ಮೂಲಭೂತ ಮಾನಸಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳು, ಮತ್ತು ಈ ಅವಧಿಯು ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು. ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ 1 ವರ್ಷದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ.

ಇದರ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘಟನೆಯಾಗಿದೆಪ್ರದೇಶದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಜೊತೆಗೆ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಕ್ಕಳು OHP ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯದೊಂದಿಗೆ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಿದೆ:

ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳು

ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಳಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ನಡುವೆ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮಂಡಿಸಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ N. A. ರೈಜೋವಾ ಅವರ ವಿಧಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಜ್ಞಾನದ ಸ್ವಾಧೀನದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬ್ಲಿಟ್ಜ್ ಸಮೀಕ್ಷೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಮುಖ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಪ್ರಯೋಗಗಳಾಗಿವೆ:

ಶಿಕ್ಷಣದ ಇತರ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ (ಮಾನಸಿಕ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ);

ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;

ವಿಷಯದ ಸ್ಪಷ್ಟ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ;

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ.

ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪರಿಸರದ ಸೃಷ್ಟಿ (ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

ವಯಸ್ಕರ ಪರಿಸರ ಸಾಕ್ಷರತೆ.

ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ತಂತ್ರಗಳು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು:

ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;

ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳುಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ;

ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು ಮಕ್ಕಳು:

ಸೇರ್ಪಡೆ ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;

ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಜಂಟಿಯಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;

ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು;

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು;

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳು:

ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನದ ಪ್ರದರ್ಶನ ಅಥವಾ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ವಿವಿಧ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಅನುಸರಿಸಲು ಸೂಚನೆಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;

ದೋಷಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಸಲುವಾಗಿ ವಿವರಣೆ, ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ, ಸೂಚನೆ;

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.

ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ತೋರಿಸಿದ ಅನುಭವವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು. ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ, ಮಗು ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಪ್ರಯೋಗನೋಟದಂತೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮತ್ತು ಅದರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ.

ತರಬೇತಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಆಳವಾಗಿಸುವುದು, ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಅವಲಂಬನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು ಕೆಲಸ:

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.);

ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆ (ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ);

ಸಮಗ್ರತೆ (ಕಲೆಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ);

ಸಹಕಾರ (ಜಂಟಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು)

ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆ (ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಭಾವಕಾರ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ)

ನಿರಂತರತೆ (ಪ್ರತಿ ಮುಂದಿನ ಹಂತವು ಈಗಾಗಲೇ ರೂಪುಗೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ರೂಪಗಳು "ಪ್ರಾಕ್ಸಿಮಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಲಯ").

- ವಯಸ್ಸಿನ ಸೂಕ್ತತೆ(ಉದ್ದೇಶಿತ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಆಟಗಳು ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು);

ದೃಶ್ಯೀಕರಣ (ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬಳಸಿ - ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು);

ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿತಾಯ (ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಾನದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ) ಮಕ್ಕಳು, ಜಾತಿಯ ಬದಲಾವಣೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು)

ನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ - ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ ಪ್ರಯೋಗ 5-6 ವರ್ಷಗಳು.

1 ಬ್ಲಾಕ್. "ಮಾಂತ್ರಿಕ - ನೀರು". ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್.

ಸಂ. ವಿಷಯದ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸಲಕರಣೆ

1. "ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಈಜು ಮೀನು." ನೋಡಿಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ನೀರು ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ರುಚಿ, ವಾಸನೆ, ಆಕಾರವಿಲ್ಲ, ಹೊಸದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ನೀರು ಸಾಬೂನು ದ್ರವಗಳನ್ನು ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ನೀರು, ಪಾರದರ್ಶಕ ಪಾತ್ರೆಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಕತ್ತರಿ, ಪಾತ್ರೆ ತೊಳೆಯುವ ಮಾರ್ಜಕ, ರಟ್ಟಿನ ಹಾಳೆ, ಜಲನಿರೋಧಕ ಮಾರ್ಕರ್, ಗ್ಲಾಸ್ ಬೇಕಿಂಗ್ ಡಿಶ್, ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಕುರಿತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಡೇಟಾ ಹಾಳೆಗಳು.

2. “ನೀರು ಒಂದು ದ್ರಾವಕ. ನೀರಿನ ಶುದ್ಧೀಕರಣ."ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಕರಗುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ನೀರಿನ ಶುದ್ಧೀಕರಣದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ - ಶೋಧನೆ, ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ. ಹಡಗುಗಳು ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳುಮತ್ತು ಆಕಾರಗಳು, ನೀರು, ದ್ರಾವಕಗಳು: ಬಟ್ಟೆ ಒಗೆಯುವ ಪುಡಿ, ಹಿಟ್ಟು, ಮರಳು, ಉಪ್ಪು, ಸಸ್ಯಜನ್ಯ ಎಣ್ಣೆ, ಗಾಜಿನ ರಾಡ್ಗಳು, ಸ್ಪೂನ್ಗಳು, ಕಾಗದ, ಗಾಜ್ಜ್, ಫನೆಲ್ಗಳು.

3. "ಮುಳುಗದ ಕಾಗದ, ಕಾಗದದ ಕವರ್". ನೀರು ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಗಾಳಿಯು ನೀರಿನಿಂದ ಕಾಗದವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬಹುದೇ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ. ಆಳವಾದ ಬೌಲ್, ಪೇಪರ್ ಕರವಸ್ತ್ರ, ನೀರು, ಗಾಜು, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಕತ್ತರಿ.

4. "ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಜಲಚಕ್ರ". ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ನೀರಿನ ಚಕ್ರ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕ್ ಕೆಟಲ್, ಐಸ್, ನೀರು, ಗಾಜು, ಪಾರದರ್ಶಕ ಪಾತ್ರೆಗಳು.

2 ಬ್ಲಾಕ್. "ಪರ್ವತಗಳು, ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು, ಮರಳು". ಅಕ್ಟೋಬರ್.

ಸಂ. ವಿಷಯದ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸಲಕರಣೆ

1. "ಮರಳು ಏಕೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ?"ಅನುಭವಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಿ ನೋಡಿಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಮರಳಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಹರಿಯುವಿಕೆ, ನೀರನ್ನು ಸೇರಿಸುವಾಗ ಜಿಗುಟುತನ, ಹೊಸದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ಮರಳು ಒಂದು ನೋದಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮರಳು, ನೀರು ಹೊಂದಿರುವ ಧಾರಕ, "ಗಿರಣಿ", ಮಧ್ಯಮ ಆಳದ ಖಾಲಿ ಧಾರಕ.

2. "ಮರಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಫಿಲ್ಟರ್"ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮರಳಿನ ಆಸ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು(ಹರಿಯುವಿಕೆ, ಫ್ರೈಬಿಲಿಟಿ, ನೀರನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ). ಪಾರದರ್ಶಕ ಕಂಟೈನರ್‌ಗಳು, ಮರಳಿನ ಕಂಟೈನರ್‌ಗಳು, ಕೋಲುಗಳು, ಭೂತಗನ್ನಡಿಗಳು, ಸ್ಟ್ರೈನರ್‌ಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿಗಳು.

3. "ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಲ್ಲುಗಳಿವೆ?". ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮಕ್ಕಳುವಿವಿಧ ಕಲ್ಲುಗಳು, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ; ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ವಿವಿಧ ಚಿಹ್ನೆಗಳುಕಲ್ಲುಗಳ ಸಂಗ್ರಹ.

4. "ಪರ್ವತಗಳು ಯಾವುವು? ಪರ್ವತಗಳು ಏಕೆ ನಾಶವಾಗುತ್ತವೆ?. ಫಾರ್ಮ್ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳುನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ತೋರಿಸುಕಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳು ಹೇಗೆ ನಾಶವಾಗುತ್ತವೆ. ಪಾರದರ್ಶಕ ಪಾತ್ರೆಗಳು, ಮರಳು ಮತ್ತು ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನ ಪಾತ್ರೆಗಳು, ಪರ್ವತ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮರಳು ಮರುಭೂಮಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಕಲ್ಲುಗಳ ಸಂಗ್ರಹ, ಗ್ಲೋಬ್.

3 ಬ್ಲಾಕ್. "ಏನು, ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ?"ನವೆಂಬರ್.

ಸಂ. ವಿಷಯದ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸಲಕರಣೆ

1. "ಬಾಟಲ್ ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್". ಕಲಿಸು ಮಕ್ಕಳುತಾಪಮಾನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸರಳ ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್ ಮಾಡಿ ಪರಿಸರ. ಗಾಜಿನ ಬಾಟಲ್, ಗುರುತುಗಳು, ಐಸ್, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಟೇಪ್, ಆಹಾರ ಬಣ್ಣ, ನೀರು (ಶೀತ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಮಧ್ಯಮ ಬೌಲ್, ಕುಡಿಯುವ ಒಣಹುಲ್ಲಿನ, ಕೊಳವೆ, ಮಾರ್ಕರ್.

2. "ಇದು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ? ಗಾಜಿನ ಸಂಶೋಧನೆ?» ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮಕ್ಕಳುವೀಕ್ಷಣಾ ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ - ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ, ಭೂತಗನ್ನಡಿ, ದೂರದರ್ಶಕ, ದೂರದರ್ಶಕ, ದುರ್ಬೀನುಗಳು; ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅವು ಏಕೆ ಬೇಕು ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ. ಭೂತಗನ್ನಡಿಗಳು, ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕಗಳು, ವಿವಿಧ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳು, ಬೀಜಗಳು, ಮರದ ಎಲೆಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕೂದಲಿನ ನಾರುಗಳು.

3. "ವಿಷಯಗಳು ಏಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ". ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮಕ್ಕಳುದೈಹಿಕ ಜೊತೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು: "ಬಲ", "ಘರ್ಷಣೆ"; ಘರ್ಷಣೆಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ; ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸಣ್ಣ ಕಾರುಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಅಥವಾ ಮರದ ಚೆಂಡುಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಟಂಬ್ಲರ್, ರಬ್ಬರ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಸೋಪ್ ತುಂಡು, ಗಾಜು, ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕಗಳು, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು.

4. "ಸುಳಿಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ?"ಸುಳಿಯು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ. ಕತ್ತರಿ, ಪೈಪೆಟ್, ಗೌಚೆ, ದಿಕ್ಸೂಚಿ, awl, ಪಂದ್ಯಗಳು, ರಟ್ಟಿನ ಹಾಳೆ, ನೀರು, ಆಳವಾದ ಬಟ್ಟಲು, ಗಾಜು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ತುಂಡು.

4 ಬ್ಲಾಕ್. "ಗಾಳಿ ಅಗೋಚರ"ಡಿಸೆಂಬರ್.

ಸಂ. ವಿಷಯದ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸಲಕರಣೆ

1. "ಗಾಳಿ". ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಗಾಳಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು: ಅಗೋಚರ, ವಾಸನೆಯಿಲ್ಲದ, ಭಾರವಾದ, ಬಿಸಿ ಮಾಡಿದಾಗ ಹಿಗ್ಗಿಸುತ್ತದೆ, ತಂಪಾಗಿಸಿದಾಗ ಸಂಕುಚಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ; ಕಪ್ ಮಾಪಕಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ; ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮಕ್ಕಳುಬಿಸಿ ಗಾಳಿಯ ಬಲೂನ್ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಇತಿಹಾಸದೊಂದಿಗೆ. ಐಸ್, ಫ್ಯಾನ್, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಕಿತ್ತಳೆ ತುಂಡು, ಸುಗಂಧ (ಮಾದರಿ, ವೆನಿಲಿನ್, ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ, ಬಲೂನುಗಳು, ಮಾಪಕಗಳು, ಬೌಲ್, ಬಾಟಲ್, ಪಂಪ್.

2. "ಗಾಳಿ ಏಕೆ ಬೀಸುತ್ತದೆ?"ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮಕ್ಕಳುಗಾಳಿಯ ಕಾರಣದೊಂದಿಗೆ - ವಾಯು ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗಳ ಚಲನೆ; ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಗಾಳಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು: ಬಿಸಿ - ಅದು ಏರುತ್ತದೆ - ಇದು ಬೆಳಕು, ಶೀತ - ಅದು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ - ಅದು ಭಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರ "ವಾಯು ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗಳ ಚಲನೆ", ಪಿನ್ವೀಲ್, ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ರೇಖಾಚಿತ್ರ.

3. "ಜನರು ರಾಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶಕ್ಕೆ ಏಕೆ ಹಾರುತ್ತಾರೆ?". ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಮಕ್ಕಳುಜೆಟ್ ಎಂಜಿನ್ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ತತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ, ವಿಮಾನ ಹಾರಾಟಕ್ಕೆ ಗಾಳಿಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ. ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳು, ಕೊಲಾಜ್ "ಹಾರುವ ಎಲ್ಲವೂ", ರಾಕೆಟ್ ಚಿತ್ರ.

4. "ಜಲಾಂತರ್ಗಾಮಿ". ಗಾಳಿಯು ತೇಲುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಿ. ಪಾರದರ್ಶಕ ಕಪ್ಗಳು, ಕಾಕ್ಟೈಲ್ ಟ್ಯೂಬ್ಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಚೀಲಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ದಟ್ಟವಾದ ಟೊಳ್ಳಾದ ವಸ್ತುಗಳು (ಒಳಗೆ ಖಾಲಿ, ಫೋಮ್ ದೋಣಿಗಳು, ಹಡಗುಗಳು "ಸಮುದ್ರ"ದೋಣಿಗಳಿಗೆ.

5 ಬ್ಲಾಕ್. "ಧ್ವನಿ"ಜನವರಿ.

ಸಂ. ವಿಷಯದ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸಲಕರಣೆ

1. "ಶೇಕರ್ ಬಗ್ಗೆ"ಮತ್ತು "ಸ್ವೀಕರ್". ಪರಿಚಯಿಸಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು"ಧ್ವನಿ", ಶಬ್ದದ ಕಾರಣವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ - ವಸ್ತುಗಳ ಅಲುಗಾಡುವಿಕೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಆಡಳಿತಗಾರ, ತೆಳುವಾದ ತಂತಿ, ಬೆಂಕಿಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಎಳೆಗಳು, ಪಂದ್ಯಗಳು.

2. "ಶಬ್ದವನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ"ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸಿ ಮಕ್ಕಳುಭೌತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ - ಧ್ವನಿ: ನಾವು ಕಿವಿಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಶಬ್ದಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ, ಧ್ವನಿ ತರಂಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಹರಡುತ್ತವೆ, ವಿಶೇಷ ವಸ್ತುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾವು ಅದನ್ನು ವರ್ಧಿಸಬಹುದು. ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬಾಚಣಿಗೆ, ಮೆಗಾಫೋನ್, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಕಹಳೆ, ಯಾಂತ್ರಿಕ ಗಡಿಯಾರ, ಸಂಪೂರ್ಣ ತಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಬಿರುಕು ಹೊಂದಿರುವ ತಟ್ಟೆ, ನೀರಿನ ಬೇಸಿನ್, ಉಂಡೆಗಳು, ರಬ್ಬರ್ ಬಾಲ್; ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ತಯಾರಿಸಿದ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು.

3. "ರೆಕಾರ್ಡ್ ಏಕೆ ಹಾಡುತ್ತದೆ". ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮಕ್ಕಳುವಿಭಿನ್ನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೂಲವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮಕ್ಕಳುಒಣಹುಲ್ಲಿನ ಕೊಳಲುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಾಗ. ಅಲ್ಪಾವಧಿಗೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ನುಡಿಸುವಿಕೆ, ಮೆಗಾಫೋನ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಹೊಲಿಗೆ ಸೂಜಿ, ಭೂತಗನ್ನಡಿಗಳು, ಕಾಕ್ಟೈಲ್ ಸ್ಟ್ರಾಗಳು, ಕತ್ತರಿ, ಚಿತ್ರಗಳು - ಆಕ್ಷನ್ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳು, ರೆಕಾರ್ಡ್ ಪ್ಲೇಯರ್.

6 ಬ್ಲಾಕ್. "ಮೈಕ್ರೋಸ್ಕೋಪ್ ಎಂದರೇನು". ಫೆಬ್ರವರಿ.

ಸಂ. ವಿಷಯದ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸಲಕರಣೆ

1. "ಮೈಕ್ರೋಸ್ಕೋಪ್ ಎಂದರೇನು?"ಪರಿಚಯಿಸಿ ಸಂಶೋಧನೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳುಸಾಧನ - ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ, ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಉಪಕರಣಗಳು, ಅದನ್ನು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಸಿ. ಮೈಕ್ರೋಸ್ಕೋಪ್, ಪಾರದರ್ಶಕ ಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳು, ಪೆಟ್ರಿ ಡಿಶ್, ಟ್ವೀಜರ್‌ಗಳು, ಸ್ಕಾಲ್ಪೆಲ್, ಮೈಕ್ರೋ-ಕಟಿಂಗ್.

2. « ಈರುಳ್ಳಿ ಅನ್ವೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ» . ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಪರಿಚಯಿಸಿ ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು"ಸೆಲ್", "ಮೂಲ", "ವ್ಯಾಕ್ಯೂಲ್", ಸೈಟೋಪ್ಲಾಸಂ", "ಮೆಂಬರೇನ್", ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು: ಈರುಳ್ಳಿ ಏಕೆ ಜನರನ್ನು ಅಳುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ, ಮುಚ್ಚಿದ ತಟ್ಟೆ, ಚಿಕ್ಕಚಾಕು, ಈರುಳ್ಳಿ, ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು.

3. "ಕೂದಲು ಮತ್ತು ಉಣ್ಣೆ". ಮಾನವನ ಕೂದಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕೂದಲಿನ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ, ಕೂದಲು ಮತ್ತು ಉಣ್ಣೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ. ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ, ಪಾರದರ್ಶಕ ಪ್ಲೇಟ್, ಟ್ವೀಜರ್ಗಳು, ಕಾಗದ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು.

4. "ಉಪ್ಪು ಸ್ಫಟಿಕೀಕರಣ. ಆಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಕ್ಕರೆ". ಮಾನವ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಕ್ಕರೆ ಮತ್ತು ಉಪ್ಪಿನ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಅವರು ಉಪ್ಪು ಮತ್ತು ಸಕ್ಕರೆ ಹರಳುಗಳನ್ನು ಮೂಲ ರೂಪದಿಂದ ಹೊಸದಾಗಿ ರಚಿಸಲಾದವುಗಳವರೆಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ, ಶಂಕುಗಳು, ಬಾಟಲಿಗಳು, ಮಿಶ್ರಣ ಕಡ್ಡಿಗಳು, ಕಾಗದ, ಪೆನ್ಸಿಲ್.

7 ಬ್ಲಾಕ್. « ಪತ್ತೆದಾರಿ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ» . ಮಾರ್ಚ್.

ಸಂ. ವಿಷಯದ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸಲಕರಣೆ

1. « ಶೂ ಸಂಶೋಧನೆ» ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಪ್ರಯೋಗದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಮೈಕ್ರೋಸ್ಕೋಪ್, ಪಾರದರ್ಶಕ ಫಲಕಗಳು, ಕ್ಲೀನ್ ಬಿಳಿ ಬಟ್ಟೆ, ಚಿಕ್ಕಚಾಕು, ಗುಂಪು ಬೂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಬೂಟುಗಳು, ಪೇಪರ್, ಅನುಭವವನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು.

2. "ಫಿಂಗರ್‌ಪ್ರಿಂಟ್ ಡೇಟಾಬೇಸ್ ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ". ಪರಿಚಯಿಸಿ ವಿಜ್ಞಾನ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು"ಬೆರಳಚ್ಚು", ಫಿಂಗರ್‌ಪ್ರಿಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳು. ಇಂಕ್ ಪ್ಯಾಡ್, ಪೈಪೆಟ್, ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರಮಾಣದ ನೀರು, ಫಿಂಗರ್‌ಪ್ರಿಂಟ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಸೆಟ್, ಭೂತಗನ್ನಡಿ ಅಥವಾ ಭೂತಗನ್ನಡಿ.

3. "ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಬೆರಳಚ್ಚುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು". ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಬೆರಳಚ್ಚುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ. ಮಣ್ಣಿನ ಪಾತ್ರೆ, ಇದ್ದಿಲಿನ ಪುಡಿ, ಮೃದುವಾದ ಬ್ರಷ್, ಟೇಪ್, ಪಾರದರ್ಶಕ ತಟ್ಟೆ, ಭೂತಗನ್ನಡಿ.

4. "ರಹಸ್ಯ ಸಂದೇಶ". ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬರೆಯುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ "ಅಗೋಚರ"ಶಾಯಿ, ಇದು ಏಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಟ್ಯೂಬ್ಗಳು, ಮಿಕ್ಸಿಂಗ್ ಸ್ಟಿಕ್, ತೆಳುವಾದ ಬ್ರಷ್, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಕಬ್ಬಿಣ, ನಿಂಬೆ, ಹಾಲು, ಚಹಾ.

8 ಬ್ಲಾಕ್. ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಏಪ್ರಿಲ್.

ಸಂ. ವಿಷಯದ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸಲಕರಣೆ

1. "ನೀರು ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು"ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ನೀರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು, ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ನಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಮೊದಲೇ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. "ಮರಳು, ಮಣ್ಣು, ಕಲ್ಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು". ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಮರಳಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು, ಮಣ್ಣು, ಕಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಹಿಂದೆ ವಿವರಿಸಿದ ಮರಳು, ಮಣ್ಣು, ನೀರು, ಪರಿಹಾರ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು.

3. « ಅಧ್ಯಯನಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕವನ್ನು ಬಳಸುವುದು". ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ ಮಕ್ಕಳುಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ. ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ, ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.

4. "ಕಥಾವಸ್ತು-ಪಾತ್ರ-ಆಡುವ ಆಟ" « ಪತ್ತೆದಾರರು» . ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯ ಮಕ್ಕಳು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ವ್ಯವಹರಿಸು. ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮೊದಲೇ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೇ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" (ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ"ಬಾಲ್ಯ") ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ "ನೈಸರ್ಗಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳು", ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಭವಿಷ್ಯದ ಕೆಲಸದ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ:

ತುಲನಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರ್ಯಾಯ ಮಾದರಿಗಳು. - ನವ್ಗೊರೊಡ್, 2004.

ಬಟಾರ್ಶೆವ್ A.V. ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸೈಕೋಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. - ಎಂ.: ಗುಮಂತ್. ಸಂ. VLADOS ಸೆಂಟರ್, 2009. 176 ಪು.

ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ L. S. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. // ಸಂಗ್ರಹ ಆಪ್. – ಎಂ., 1984. ಟಿ

ದಖಿನ್ A. N. ನವೀನ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, 2009.

ಕ್ಲಾರಿನ್ M. V. ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿನ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ: ಕಲಿಕೆ ಆಧಾರಿತ ಸಂಶೋಧನೆ, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆಗಳು, ರಿಗಾ, NPC « ಪ್ರಯೋಗ» , 2005 - 176 ಪು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ಲಾರಿನ್ ಎಂವಿ ಆಟ //ಸೋವಿಯತ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. - 2005.

ಕ್ಲಾರಿನ್ M. V. ವಿದೇಶಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಹುಡುಕಾಟಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆಯ ನವೀನ ಮಾದರಿಗಳು. - ಎಂ., 2004.

ಲರ್ನರ್ I. ಯಾ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮಾದರಿಗಳು. - ಎಂ., 2000.

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ: ಶಿಕ್ಷಣ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು, ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. / ಎಡ್. S. A. ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ. ಎಂ., 2001.

ಸೆಲೆವ್ಕೊ ಜಿ.ಕೆ. ಮಾಡರ್ನ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್. - ಎಂ.: ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, 2008. - 256 ಪು.

ಸೆಲ್ಟ್ಸರ್ ಆರ್. ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ //ನವೀನ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಇಂಟ್. ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ. ಪತ್ರಿಕೆ - 2004. - N 3. - P. 65-75

ಸಿವ್ಕೋವಾ N. I. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳ ಪ್ರಭಾವ. 2010

ಟ್ಸುಕರ್ಮನ್ G.A. ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನದ ವಿಧಗಳು. - ಟಾಮ್ಸ್ಕ್, 2003.

https://yadi.sk/i/1jphO6l1ozmhh

ಪುರಸಭೆಯ ಸರ್ಕಾರಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಡಯಾಚೆಂಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ "ಜ್ವೆಜ್ಡೋಚ್ಕಾ"

ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ:

MKDOU ನ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ

ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ ___ ಇವನೊವಾ S.I.

ದಿನಾಂಕ "___" ____________ 2014 ಆದೇಶ ಸಂಖ್ಯೆ ___

"___" __________ 2014 ರಿಂದ

ಕೆಲಸಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಮಗ್ "ಏಕೆ"

(ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು)

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ

4 ರಿಂದ5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ

2014 - 2015

ವೃತ್ತದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ:

"ಗ್ನೋಮ್ಸ್" ಗುಂಪಿನ ಶಿಕ್ಷಕ

ಲೈಸೆಂಕೊ ಇ.ಎನ್.

2014

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

"ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಹುಡುಕಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಅವರ ಶಕ್ತಿ."

A. ಐನ್ಸ್ಟೈನ್.

ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯವು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನ, ಆಲೋಚನೆ, ಮಾತು, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವುದು, ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರಿಂದ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ, ಮಕ್ಕಳು ನಿರ್ಜೀವ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಂದ ಸುತ್ತುವರಿದಿದ್ದಾರೆ: ಸೂರ್ಯ, ಗಾಳಿ, ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಆಕಾಶ, ಪಾದದಡಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಮದ ಅಗಿ. ಮಕ್ಕಳು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಕಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮರಳು ಮತ್ತು ನೀರಿನಿಂದ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ; ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಅವರ ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ವಸ್ತುಗಳು. ಈ ಸನ್ನಿವೇಶವು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಚಿಂತನೆಯು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬೇಕು. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವಾಗ ಈ ತತ್ವವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಇಂದು, ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗುತ್ತಿದೆ. ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಇತರ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರದೊಂದಿಗಿನ ಅದರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೈಜ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳಮಗು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಟ್ಟಾರೆ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ಪ್ರಯೋಗದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಸ್ಮರಣೆಯು ಉತ್ಕೃಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಅವನ ಆಲೋಚನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅಗತ್ಯವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ನೋಡಿದ ವಿಷಯದ ಖಾತೆಯನ್ನು ನೀಡುವ ಅಗತ್ಯವು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ಸಂಶೋಧನಾ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವಮಕ್ಕಳು, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಹೊಂದಿರುವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕಾನೂನುಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ತರಲು, ಪರಿಸರ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಅಡಿಪಾಯ, ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆ ಪರಿಸರ.

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಯೋಗದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ (4-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ) "ಏಕೆ" ವೃತ್ತದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಮುಖ ಆಲೋಚನೆಯಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ :

· ಆರ್ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;

· ಜೊತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಕುತೂಹಲ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಬಯಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಂದ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಮೂಲಕ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.

2. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಆಟಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ಸಹಾಯಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

3. ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

4. ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ - ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗು: ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಮೂಲಭೂತ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ.

5. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

6. ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ಮೂಲ ಉಪಕರಣಗಳು:

ಸಹಾಯ ಸಾಧನಗಳು: ಭೂತಗನ್ನಡಿಗಳು, ದಿಕ್ಸೂಚಿ, ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳು;

ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಮಾಣಗಳ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ವಿವಿಧ ಹಡಗುಗಳು.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು: ಉಂಡೆಗಳು, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಮರಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಶಂಕುಗಳು, ಮರದ ಎಲೆಗಳು, ಬೀಜಗಳು.

ಮರುಬಳಕೆಯ ವಸ್ತು: ಚರ್ಮದ ತುಂಡುಗಳು, ಬಟ್ಟೆ, ಮರ, ತುಪ್ಪಳ.

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾಗದ: ಸಾಮಾನ್ಯ, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಎಮೆರಿ, ನಕಲು.

ಬಣ್ಣಗಳು:ಗೌಚೆ, ಜಲವರ್ಣ, ಆಹಾರ ಬಣ್ಣ.

ಇತರ ವಸ್ತುಗಳು: ಕನ್ನಡಿಗಳು, ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳು, ಹಿಟ್ಟು, ಉಪ್ಪು, ಸಕ್ಕರೆ, ಜರಡಿ, ಮೇಣದಬತ್ತಿಗಳು.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ಥಿರವಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಂಶೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ.

"ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಗಿದೆ

ಮಗು ತಾನೇ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ರಾಲ್ಫ್ W. ಎಮರ್ಸನ್.

"ಪೊಚೆಮುಚ್ಕಿ" ವೃತ್ತದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗಮನವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿದೆ, ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಇದು ವೃತ್ತದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಇದು 1 ವರ್ಷವಾಗಿದೆ. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತಿಂಗಳಿಗೆ 4 ಬಾರಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಅವಧಿ: 20 ನಿಮಿಷಗಳು. ಒಟ್ಟು 36 ವರ್ಷಕ್ಕೆ ತರಗತಿಗಳು. ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳುಮಗು, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ನವೀನತೆಯು ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಆರಂಭಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಂದಾಜು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆ

ಸಂ.	ವಿಷಯ	ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ	ಬಳಸಿದ ವಸ್ತು	ಮೂಲ
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
ಮರಳು ಮತ್ತು ಮಣ್ಣಿನ ಪ್ರಯೋಗ
	ಮರ ನೆಡೋಣ.	ಮರಳು ಮತ್ತು ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ (ಹರಿಯುವಿಕೆ, ಫ್ರೈಬಿಲಿಟಿ).	ಮರಳು, ಮಣ್ಣು. ಕಂಟೇನರ್ಗಳು, ತುಂಡುಗಳು.
	ನೀರು ಎಲ್ಲಿದೆ? ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವಸ್ತು.	ಮರಳು ಮತ್ತು ಜೇಡಿಮಣ್ಣು ನೀರನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ತೇವಗೊಳಿಸಿದಾಗ ಮರಳು ಮತ್ತು ಜೇಡಿಮಣ್ಣು ಯಾವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.	ಒಣ ಮರಳು, ಒಣ ಮಣ್ಣು, ನೀರು. ಪಾರದರ್ಶಕ ಪಾತ್ರೆಗಳು, ಅಳತೆ ಕಪ್ಗಳು. ಮರಳು, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಹಲಗೆಗಳು, ಕೋಲುಗಳು, ಸೆರಾಮಿಕ್ಸ್, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಧಾರಕಗಳು.
ಸಸ್ಯ ಜೀವನದ ಅವಲೋಕನಗಳು
	ಸಸ್ಯಗಳು ಏನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತವೆ? ಯಾವ ಹೂವುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ: ಹೂವುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಅಥವಾ ಸಸ್ಯದಲ್ಲಿ ಬಿಡಲಾಗಿದೆ?	ಅವುಗಳ ಆರೈಕೆಯ ಮೇಲೆ ಸಸ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಯ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು. ಕತ್ತರಿಸಿದ ಸಸ್ಯಗಳು ಬೇರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಳಿದವುಗಳಿಗಿಂತ ನಂತರ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.	2-3 ಒಂದೇ ಸಸ್ಯಗಳು. ಆರೈಕೆ ವಸ್ತುಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆ ಡೈರಿ, ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್. ಮೊಗ್ಗುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಸ್ಯ.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 174-175
	ಧಾನ್ಯಗಳು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ?	ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ನ ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.	ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ಗಳು, ಟ್ರೇಗಳು.
ಅಕ್ಟೋಬರ್
	1. ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದ್ದಾರೆ? 2. ಟ್ರಿಕಿ ಬೀಜಗಳು.	1. ಹೊಸ ಸಸ್ಯಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಸ್ಯದ ಭಾಗವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. 2. ಬೀಜಗಳನ್ನು ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.	1. ಮಣ್ಣು, ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೇಪಲ್ (ಅಥವಾ ಇತರ ಸಸ್ಯ), ತರಕಾರಿಗಳ ಬೀಜಗಳು. 2. ಬೀನ್ಸ್ ಬೀಜಗಳು, ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಚೀನೀಕಾಯಿ, ಮಣ್ಣು.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 175-176, ಸಂಖ್ಯೆ 3, ಪು. 40-42
	1. ಸ್ಪರ್ಧೆ. 2. ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ.	1. ಮಣ್ಣಿನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 2. ಜೀವಿಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ಅಂಶಗಳ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ (ಸಸ್ಯ ಕೊಳೆಯುವಿಕೆಯಿಂದ ಮಣ್ಣಿನ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ)	1. ಮಣ್ಣು (ಸಡಿಲವಾದ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷೇಪಿಸಿದ), ಟ್ರೇಡ್ಸ್ಕಾಂಟಿಯಾ ಕತ್ತರಿಸಿದ. ಎರಡು ಗಾಜಿನ ಜಾಡಿಗಳು, ಒಂದು ಕೋಲು, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ). 2. ಭೂಮಿಯ ಉಂಡೆ, ಒಣ ಎಲೆಗಳ ಅವಶೇಷಗಳು, ಲೋಹದ ತಟ್ಟೆ, ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ದೀಪ, ಭೂತಗನ್ನಡಿ, ಟ್ವೀಜರ್ಗಳು.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 178-179,
	1. ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಪರಿಚಯ. 2.ಭೂತಗನ್ನಡಿ, ದುರ್ಬೀನು, ಕನ್ನಡಕ.	1. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ ವಸ್ತುವಿನ ವರ್ಧನೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ. 2. ವರ್ಧಕ ಸಾಧನಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಭೂತಗನ್ನಡಿಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.	1. ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ, ಭೂತಗನ್ನಡಿ, ಕಾಗದದ ತುಂಡು, ಚಿಕ್ಕಚಾಕು ಅಥವಾ ರೇಜರ್, ಗಾಜಿನ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆ, ಡನ್ನೋ ಆಟಿಕೆ. 2. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಭೂತಗನ್ನಡಿಗಳು, ದುರ್ಬೀನುಗಳು, ಭೂತಗನ್ನಡಿಗಳು, ಬೆಂಕಿಕಡ್ಡಿಗಳು, ಒಣ ಹುಲ್ಲಿನ ಗೊಂಚಲು, ಟೇಬಲ್ ಲ್ಯಾಂಪ್.	ಸಂಖ್ಯೆ 3, ಪು. 60, 59-60
ಗಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗ
	1. ಅವರೆಕಾಳುಗಳ ನೃತ್ಯ. 2. ಗಾಳಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಿ.	1. "ಚಲನೆಯ ಶಕ್ತಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ವೀಕ್ಷಣೆ, ಕುತೂಹಲ, ಜಾಣ್ಮೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 2. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.	1. ನೀರು, ಬಟಾಣಿ. ಜಾರ್, ಟ್ಯೂಬ್, ಕರವಸ್ತ್ರ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ). 2. ನೀರು. ಸುಲ್ತಾನರು, ರಿಬ್ಬನ್‌ಗಳು, ಧ್ವಜಗಳು, ಚೀಲ, ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳು, ಕಾಕ್ಟೈಲ್ ಸ್ಟ್ರಾಗಳು, ಕಂಟೇನರ್.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 168-169 ಸಂಖ್ಯೆ 3, ಪು. 56-57
	1. ಚುಚ್ಚುವುದು ಹೇಗೆ ಬಲೂನ್ಅವನಿಗೆ ಹಾನಿ ಇಲ್ಲವೇ? 2. ಮೋಜಿನ ಪಟ್ಟಿ.	1. ಬಲೂನ್ ಸಿಡಿಯದಂತೆ ಚುಚ್ಚುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೋರಿಸಿ. 2. ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಗಾಳಿಯ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	1. ಬಲೂನ್, ಟೇಪ್, ಸೂಜಿ. 2. ಪಟ್ಟೆ ಮೃದುವಾದ ಕಾಗದ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 170-171
ನವೆಂಬರ್
	ದ್ರಾಕ್ಷಿಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಜಲಾಂತರ್ಗಾಮಿ.	ಜಲಾಂತರ್ಗಾಮಿ ಮತ್ತು ಮೀನು ಹೇಗೆ ತೇಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಏರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ.	ತಾಜಾ ಹೊಳೆಯುವ ನೀರು (ನಿಂಬೆ ಪಾನಕ), ದ್ರಾಕ್ಷಿ, ಗಾಜು.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 171-173
	ಮೋಡವನ್ನು ಮಾಡೋಣ.	ಮೋಡಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ; ಮಳೆ ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.	ಬಿಸಿ ನೀರು, ಐಸ್ ತುಂಡುಗಳು, ಮೂರು ಲೀಟರ್ ಜಾರ್, ಬೇಕಿಂಗ್ ಶೀಟ್.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 173-174
ನೀರಿನಿಂದ ಪ್ರಯೋಗ
	1. ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳು. 2. ನೀರು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ?	1. ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ನೀರಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜೀವಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಜಲವಾಸಿ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಅವುಗಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ. 2. ಘನೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.	1. ನೀರು, ಹಾಲು, ಮರಳು, ಹರಳಾಗಿಸಿದ ಸಕ್ಕರೆ, ಐಸ್ ತುಂಡುಗಳು, ಹಿಮದ ಉಂಡೆಗಳು. ಬಿಸಿನೀರು, ಗಾಜು (ಕನ್ನಡಿ), ಜಲವರ್ಣಗಳು. 2. ಕಪ್ಗಳು, ಚಾಪ್ಸ್ಟಿಕ್ಗಳು ​​(ಟೀಸ್ಪೂನ್ಗಳು), ಕಾಕ್ಟೈಲ್ ಸ್ಟ್ರಾಗಳು, ಥರ್ಮೋಸ್ (ಬಾಯ್ಲರ್), ಶೀತಲವಾಗಿರುವ ಲೋಹದ ಮುಚ್ಚಳವನ್ನು.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 97-100
	1. ಉಗಿ ಕೂಡ ನೀರು. 2. ನೀರು ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಶೀತ, ಬಿಸಿಯಾಗಿರಬಹುದು.	1. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ - ಉಗಿ. 2. ಜಲಾಶಯಗಳಲ್ಲಿ ನೀರಿದೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ವಿವಿಧ ತಾಪಮಾನಗಳು, ನೀರಿನ ತಾಪಮಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ವಿವಿಧ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಜಲಾಶಯಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ.	1. ಥರ್ಮೋಸ್ (ಬಾಯ್ಲರ್ ಹೊಂದಿರುವ ಕಂಟೇನರ್. 2. ನೀರು - ಶೀತ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಬಿಸಿ, ಐಸ್ನ ಮೂರು ತುಂಡುಗಳು. ಮೂರು ಕಪ್ಗಳು, ನೀರಿನ ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 100-101, 166-168
ಡಿಸೆಂಬರ್
	1. ದ್ರವಗಳ ಘನೀಕರಣ. 2. ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಹಿಮಬಿಳಲುಗಳು.	1. ವಿವಿಧ ದ್ರವಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ವಿವಿಧ ದ್ರವಗಳ ಘನೀಕರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. 2. ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ (ಪಾರದರ್ಶಕತೆ, ಕರಗುವಿಕೆ, ಕಡಿಮೆ ತಾಪಮಾನದಲ್ಲಿ ಘನೀಕರಿಸುವಿಕೆ).	1. ಅದೇ ಪ್ರಮಾಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉಪ್ಪು ನೀರು, ಹಾಲು, ರಸ, ಸಸ್ಯಜನ್ಯ ಎಣ್ಣೆ. ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್. 2. ಬಣ್ಣಗಳು, ಘನೀಕರಿಸುವ ಐಸ್ಗಾಗಿ ರೂಪಗಳು, ಎಳೆಗಳು.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 101-103 ಸಂಖ್ಯೆ 3, ಪು. 44-45
	1. ನೀರಿನ ಬಣ್ಣ. 2. ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು.	1. ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. 2. ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಕರಗಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಫೂರ್ತಿದಾಯಕದೊಂದಿಗೆ); ವೀಕ್ಷಣೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಕುತೂಹಲ, ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	1. ನೀರು (ಶೀತ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿನ), ಸ್ಫಟಿಕದಂತಹ ಸುವಾಸನೆಯ ಬಣ್ಣ. ಕಂಟೇನರ್, ಸ್ಫೂರ್ತಿದಾಯಕ ತುಂಡುಗಳು, ಅಳತೆ ಕಪ್ಗಳು. 2. ಸ್ಪಷ್ಟ ನೀರು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಜಾಡಿಗಳು, ಸ್ಪಾಟುಲಾ, ಬಟ್ಟೆ ಕರವಸ್ತ್ರ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 161-163 ಸಂಖ್ಯೆ 3, ಪು. 43-44
	1. ನೀರಿನ ಮಾಪಕಗಳು. 2. ಜೆಟ್ ದೋಣಿ. 3. ಸ್ನೇಹಿತರು.	1. ನೀರಿನ ಮಾಪಕಗಳ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಿದಾಗ, ನೀರಿನ ಮಟ್ಟವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ. 2. ದೋಣಿಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಲು ನೀರನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. 3. ನೀರಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ಆಮ್ಲಜನಕ); ಜಾಣ್ಮೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	1. ಎತ್ತರದ ಗಾಜಿನ ಜಾರ್, ಬೆಳಕಿನ ಮರದಿಂದ (ಪೈನ್, ಲಿಂಡೆನ್, ಆಸ್ಪೆನ್), ಕಾಯಿ, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ಮಾಡಿದ 20-30 ಸೆಂ.ಮೀ ಉದ್ದದ ಸುತ್ತಿನ ಕೋಲು. 2. ನೀರು, ದೋಣಿಯ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬೋರ್ಡ್, ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ರಂಧ್ರವಿರುವ ಖಾಲಿ ಟಿನ್ ಕ್ಯಾನ್. 3. ನೀರು, ಗಾಜು, ಬಾಟಲ್, ಮುಚ್ಚಳ, ಬಟ್ಟೆ ಕರವಸ್ತ್ರ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 164-166
ಜನವರಿ
ಮಾನವ
	1. ನಮ್ಮ ಸಹಾಯಕರು ಇಂದ್ರಿಯಗಳು. 2. ಉಸಿರಾಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ನಷ್ಟ.	1. ಇಂದ್ರಿಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಆರೈಕೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು. 2. ಉಸಿರಾಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನೀರನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.	1. ನಿಂಬೆ, ಸೇಬು, ಸಕ್ಕರೆ, ನೀರು. ಒಂದು "ಅದ್ಭುತ" ಬಾಕ್ಸ್ (ರಂಧ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ), ಟ್ಯಾಂಬೊರಿನ್ ಹೊಂದಿರುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ, "ಅದ್ಭುತ" ಚೀಲ, ಅಪಾರದರ್ಶಕ ಟೀಪಾಟ್. 2. ತಣ್ಣನೆಯ ಗಾಜು.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 120-121, 179-180 ಸಂಖ್ಯೆ 3, ಪು. 28-29
	1. ನಾಲಿಗೆ ನಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ. 2. ನಾಲಿಗೆಯ ರುಚಿ ವಲಯಗಳು. 3. ರುಚಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ.	1. ನಾಲಿಗೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ರುಚಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ. 2. ನಾಲಿಗೆಯ ರುಚಿ ವಲಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ; ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸ ರುಚಿ ಸಂವೇದನೆಗಳು; ರುಚಿಯ ಸಂವೇದನೆಗಾಗಿ ಲಾಲಾರಸದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ. 3. ಆಹಾರವನ್ನು ರುಚಿಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ (ಅದನ್ನು ನೋಡದೆ).	1. ವಿವಿಧ ಆಹಾರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ (ಕಹಿ, ಸಿಹಿ, ಹುಳಿ, ಉಪ್ಪು ರುಚಿ), ರುಚಿ ವಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಲಿಗೆಯ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ. 2. ಸಕ್ಕರೆ, ಉಪ್ಪು, ಸಾಸಿವೆ, ನಿಂಬೆ ಚೂರುಗಳು, ನೀರು. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕನ್ನಡಿಗಳು, 4 ತಟ್ಟೆಗಳು, ಮರದ ತುಂಡುಗಳು (ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯೊಂದಿಗೆ), ಕನ್ನಡಕಗಳು (ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಒದ್ದೆ ಮಾಡಲು). 3. ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಅಭಿರುಚಿಯೊಂದಿಗೆ 3-5 ರಿಂದ 10-12 ಉತ್ಪನ್ನಗಳು.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 124-126,
	1. ನೋಸರಿ. 2. ವಾಸನೆಯಿಂದ ಊಹಿಸಿ.	1. ಮೂಗು ಮತ್ತು ಅದರ ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2. ರುಚಿ ಮತ್ತು ವಾಸನೆಯ ಅಂಗಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.	1. ಮೂಗಿನ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳನ್ನು (ಹದ್ದು, ಬಟನ್, ಸ್ನಬ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು (ಔಟ್‌ಲೈನ್), ಮೂಗಿನ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ. 2. ಉತ್ಪನ್ನಗಳು - ನಿಂಬೆ, ಚಾಕೊಲೇಟ್, ಬ್ರೆಡ್, ಇತ್ಯಾದಿ.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 122-123, ಸಂಖ್ಯೆ 3, ಪು. 39 - 40
ಫೆಬ್ರವರಿ
	1. ಕಿವಿ ಕೇಳುವ ಅಂಗವಾಗಿದೆ. 2. ಕಿವಿಗಳ ಸ್ಥಳದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ.	1. ಇಂದ್ರಿಯ ಅಂಗ (ಕಿವಿ), ಅದರ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಲೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಿವಿಗಳ ಸ್ಥಳದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. 3. ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಭಾಷಣ ಅಂಗಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.	1. ಟ್ಯಾಂಬೊರಿನ್ ಹೊಂದಿರುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ, ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು, ಕಿವಿಗಳಿಗೆ ಅಪಾಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 128 - 129,
	1. ಕಣ್ಣುಗಳು ದೃಷ್ಟಿಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ. 2. ದೃಷ್ಟಿ ಪರೀಕ್ಷೆ.	1. ಇಂದ್ರಿಯ ಅಂಗವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ - ಕಣ್ಣುಗಳು, ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶ, ಆರೈಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣಿನ ರಕ್ಷಣೆ. 2. ವಸ್ತುವಿನ ದೂರದ ಮೇಲೆ ದೃಷ್ಟಿ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.	1. ನೀರು, ಅಪಾರದರ್ಶಕ ಕೆಟಲ್. 2. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 126-128
	1. ನನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ನಾನು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ. 2. ಸಂವೇದನೆಗಳ ಬಾಕ್ಸ್. 3. ರಹಸ್ಯ ಜಾಮ್ ಕಳ್ಳ.	1. ವಿಭಿನ್ನ ತಾಪಮಾನದ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಇಳಿಸಿದಾಗ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸಿ. 2. ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 3. "ಬೆರಳಚ್ಚುಗಳು" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ.	1. ನೀರು - ಶೀತ, ಕೊಠಡಿ ಮತ್ತು ಬಿಸಿ. ಮೂರು ಬಟ್ಟಲುಗಳು. 2. ಎಲ್ಲಾ ಕಡೆ ಮುಚ್ಚಬಹುದಾದ ಬಾಕ್ಸ್. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮೂಲದ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು. 3. ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಸೀಸವನ್ನು ಚಾಕುವಿನಿಂದ ಪುಡಿಮಾಡಲಾಗಿದೆ.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 185-186, 187-189
ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗ
	1. ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ. 2. ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿಗಳು. 3. ಮಳೆಬಿಲ್ಲು.	1. ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣಗಳ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕಿನ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 2. ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳ ಮೂಲ, ಅವುಗಳ ಚಲನೆ, ಅವು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಜಾಣ್ಮೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 3. ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಳೆಬಿಲ್ಲನ್ನು ನೋಡಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.	1. ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರವಸ್ತ್ರ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ). 2. ನೀರು, ಕನ್ನಡಿ, ಜಾರ್, ಸ್ಟೇನ್ಲೆಸ್ ಸ್ಟೀಲ್ ಪ್ಲೇಟ್ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ). 3. ನೀರು, ಬೌಲ್, ಕನ್ನಡಿ, ಕಾಗದದ ಬಿಳಿ ಹಾಳೆ.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 189-192
ಮಾರ್ಚ್
ಸಸ್ಯ ಜೀವನವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು
	1. ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ. 2. ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ಶೀತದಲ್ಲಿ. 3. ಸಸ್ಯವು ಉಸಿರಾಡಬಹುದೇ?	1. ಸಸ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. 2. ಸಸ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. 3. ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ಸಸ್ಯದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ; ಸಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.	1. ಈರುಳ್ಳಿ, ಮಣ್ಣು, ಬಲವಾದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಬಾಕ್ಸ್. 2 ಪಾತ್ರೆಗಳು. 2. ಶಾಖದ ಮೇಲೆ ಸಸ್ಯ ಅವಲಂಬನೆಯ ಮಾದರಿ. 3. ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯ, ವ್ಯಾಸಲೀನ್, ಕಾಕ್ಟೈಲ್ ಟ್ಯೂಬ್ಗಳು, ಭೂತಗನ್ನಡಿ.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 108-110, ಸಂಖ್ಯೆ 3, ಪು. 62-63
	1. ಒಳಗೆ ಏನಿದೆ? 2. ಬೇರುಗಳ ಮೂಲಕ ನೀರಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ನೋಡಬಹುದು?	1. ಕಾಂಡವು ಎಲೆಗಳಿಗೆ ನೀರನ್ನು ಏಕೆ ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ; ಕಾಂಡದ ರಚನೆಯು ಅದರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿ. 2. ಸಸ್ಯದ ಬೇರು ನೀರನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ, ಸಸ್ಯದ ಬೇರುಗಳ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.	1. ಪಾರ್ಸ್ಲಿ ಕಾಂಡ, ನೀರು, ಸಸ್ಯ, ಮರದ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳು, ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ, ಕಂಟೇನರ್, ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್. 2. ಬಾಲ್ಸಾಮ್ (ಜೆರೇನಿಯಂ) ಬೇರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕತ್ತರಿಸಿದ, ಆಹಾರ ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ನೀರು.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 111-113
ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗ
	ಕಾಗದ, ಅದರ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.	ಕಾಗದದಿಂದ ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಸಲು, ಅದರ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು (ಬಣ್ಣ, ಬಿಳುಪು, ಮೃದುತ್ವ, ಶಕ್ತಿಯ ಮಟ್ಟ, ದಪ್ಪ, ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ) ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಸುಕ್ಕುಗಳು, ಕಣ್ಣೀರು, ಕಡಿತ, ಸುಟ್ಟಗಾಯಗಳು).	ನೀರು, ಬರವಣಿಗೆ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಮದ್ಯದ ದೀಪ, ಬೆಂಕಿಕಡ್ಡಿಗಳು, ಪಾತ್ರೆಗಳು. ವಸ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 140-141
	ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್, ಅದರ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.	ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಸಲು, ಅದರ ಗುಣಗಳನ್ನು (ದಪ್ಪ, ಮೇಲ್ಮೈ ರಚನೆ, ಶಕ್ತಿಯ ಮಟ್ಟ, ಮೃದುತ್ವ) ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು (ಸುಕ್ಕುಗಳು, ಕಣ್ಣೀರು, ಕಡಿತ, ತೇವ, ಸುಡುವಿಕೆ).	ಹತ್ತಿ ಬಟ್ಟೆಯ ಮಾದರಿಗಳು 2-3 ಬಣ್ಣಗಳು, ನೀರು. ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕತ್ತರಿ, ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ದೀಪ, ಪಂದ್ಯಗಳು, ಧಾರಕಗಳು, ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 141-142
ಏಪ್ರಿಲ್
	ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ಅದರ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.	ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಸಲು, ಅದರ ಗುಣಗಳನ್ನು (ದಪ್ಪ, ಮೇಲ್ಮೈ ರಚನೆ, ಬಣ್ಣ) ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು (ಸಾಂದ್ರತೆ, ನಮ್ಯತೆ, ಕರಗುವಿಕೆ, ಉಷ್ಣ ವಾಹಕತೆ) ನಿರ್ಧರಿಸಲು.	ನೀರು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಕಪ್ಗಳು, ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ದೀಪ, ಪಂದ್ಯಗಳು, ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 142-143
	1. ರಬ್ಬರ್, ಅದರ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. 2. ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ, ಚೆಂಡು.	1. ರಬ್ಬರ್ನಿಂದ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅದರ ಗುಣಗಳನ್ನು (ಮೇಲ್ಮೈ ರಚನೆ, ದಪ್ಪ) ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು (ಸಾಂದ್ರತೆ, ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವ, ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವ) ನಿರ್ಧರಿಸಿ. 2. ರಬ್ಬರ್, ಅದರ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನದ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.	1. ರಬ್ಬರ್ ವಸ್ತುಗಳು: ಬ್ಯಾಂಡ್ಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಟ್ಯೂಬ್ಗಳು. ಆಲ್ಕೋಹಾಲ್ ದೀಪ, ಪಂದ್ಯಗಳು, ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್. 2. ಬಲೂನ್ಗಳು (2 ಗಾಳಿ ತುಂಬಿದ, 1 ಡಿಫ್ಲೇಟೆಡ್), ರಬ್ಬರ್ ಕೈಗವಸುಗಳು, ಕೂದಲು ಟೈ.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 143-144, 199-201
	1. ಗಾಜಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ. 2. ಅಸಾಮಾನ್ಯ ದೋಣಿಗಳು. 3. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭೂತಗನ್ನಡಿ.	1. ಗಾಜಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ (ಬಲವಾದ, ಬೆಳಕು, ಬಣ್ಣದ, ನಯವಾದ); ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. 2. ಗಾಜಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ವೀಕ್ಷಣೆ, ಕುತೂಹಲ, ಜಾಣ್ಮೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಗಾಜಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಕಲಿಸಿ. 3. ಭೂತಗನ್ನಡಿ ಇಲ್ಲದೆ ಕೀಟಗಳನ್ನು ವರ್ಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.	1. ಸಣ್ಣ ಗಾಜಿನ ವಸ್ತುಗಳು (ಸುಗಂಧ ದ್ರವ್ಯದ ಬಾಟಲಿಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳು, ಉಂಡೆಗಳು ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು), ಗಾಜು, ಗಾಜಿನ ಗಾಜಿನ ರಿಂಗಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ತುಂಡುಗಳು. 2. ನೀರು, 2 ಗಾಜಿನ ಬಾಟಲಿಗಳು, ಕಾರ್ಕ್, ಸ್ನಾನ, ಕರವಸ್ತ್ರ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ). 3. ಕೀಟ, ಮೂರು-ಲೀಟರ್ ಜಾರ್, ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಚಿತ್ರ.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 206-207,
	1. ನನ್ನ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ರಿಂಗಿಂಗ್ ಬಾಲ್. 2. ಚಿಕ್ಕ ಪುರುಷರು ಯಾವುದರ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತಾರೆ?	1. ಬೆಳಕಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಮಾತ್ರ ತೇಲುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ನೀರಿನಿಂದ "ಜಂಪ್" ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ; ಜಾಣ್ಮೆ, ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. 2. ಮೇಲ್ಮೈ ರಚನೆ, ಶಕ್ತಿ, ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ವಾಹಕತೆ, ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕತ್ವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಬ್ಬರ್ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಸಿ, ಬಟ್ಟೆಯೊಂದಿಗೆ ರಬ್ಬರ್ ಅನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ಅವರು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ.	1. ನೀರು, ಸ್ನಾನ, ಸಣ್ಣ ರಬ್ಬರ್ ಬಾಲ್, ಕರವಸ್ತ್ರ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ). 2. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನೀರು, ರಬ್ಬರ್ ಚೆಂಡುಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ರಬ್ಬರ್ ಚೆಂಡುಗಳು; ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಚೆಂಡು, ರಬ್ಬರ್ ವಸ್ತುಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ (ಆಟಿಕೆಗಳು, ರಗ್ಗುಗಳು, ಕಾರ್ ಟೈರ್ಗಳು, ಬೂಟುಗಳು); ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಸ್ಟಫ್ಡ್ ಚೆಂಡುಗಳು.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 198-199,
	1. ಅದ್ಭುತ ಪಂದ್ಯಗಳು. 3. ಪೈನ್ ಕೋನ್ ರಹಸ್ಯ.	1. ಮರವು ನೀರನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿ; ಕ್ಯಾಪಿಲ್ಲರಿಟಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. 2. ನೀರಿನ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	1. ನೀರು, 5 ಪಂದ್ಯಗಳು, ಪೈಪೆಟ್. 2. ಎರಡು ಪೈನ್ ಕೋನ್ಗಳು, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ನೀರು, ಸ್ನಾನ, ಬಟ್ಟೆ ಕರವಸ್ತ್ರ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ).	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 194-195,
	1. ಸೋಪ್ ಒಂದು ಜಾದೂಗಾರ. 2. ವಾಶ್ ಬೇಸಿನ್ಗಳ ತಲೆ.	1. ಸಾಬೂನಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ವೀಕ್ಷಣೆ, ಕುತೂಹಲ, ಜಾಣ್ಮೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸೋಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. 2. ವಾಶ್ಬಾಸಿನ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸಿ.	1. ಟಾಯ್ಲೆಟ್ ಅಥವಾ ಲಾಂಡ್ರಿ ಸೋಪ್ನ ತುಂಡು, ಸ್ನಾನ, ಸ್ಪಾಂಜ್, ಟ್ಯೂಬ್, ಬಟ್ಟೆ ಕರವಸ್ತ್ರ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ). 2. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲ್, ಉಗುರು ಅಥವಾ awl.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 196-197,
	1. ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮಿಟ್ಟನ್. 2. ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕನ್ನಡಿಗಳು.	1. ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. 2. ಕನ್ನಡಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.	1. ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು. ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್, ಒಳಗೆ ಹೊಲಿದ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಿಟ್ಟನ್. 2. ಆಪಲ್, ಎರಡು ಕನ್ನಡಿಗಳು.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 208-209, ಸಂಖ್ಯೆ 3, ಪು. 60-61
	1. ಎಲ್ಲವೂ ಏಕೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ? 2. ಗೆಸ್ - ಕಾ (ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 1, 2).	1.ಧ್ವನಿಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. 2. ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಗಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ತೂಕವಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ತೋರಿಸಿ. ಅದರ ಗಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುವಿನ ತೂಕದ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುವಿನ ತೂಕದ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.	1. ಉದ್ದವಾದ ಮರದ ಆಡಳಿತಗಾರ, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಮೆಟಾಲೋಫೋನ್, ಖಾಲಿ ಅಕ್ವೇರಿಯಂ, ಗಾಜಿನ ರಾಡ್, ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ದಾರ (ಗಿಟಾರ್, ಬಾಲಲೈಕಾ), ಮಕ್ಕಳ ಲೋಹದ ಪಾತ್ರೆಗಳು, ಗಾಜಿನ ಕಪ್. 2. ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಒಂದೇ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳು: ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕಾರುಗಳು, ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳು, ಚೀಲಗಳು, ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳ ಅಪಾರದರ್ಶಕ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು. ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಒಂದೇ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರದ ವಸ್ತುಗಳು: ಮರ (ಒಳಗೆ ಖಾಲಿ ಇಲ್ಲದೆ), ಲೋಹ, ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ನೀರಿನಿಂದ ಕಂಟೇನರ್, ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಕಂಟೇನರ್. ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ ಚೆಂಡುಗಳು.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 212-213, 204-205 ಸಂಖ್ಯೆ 3, ಪು. 57-58, ಪು. 50-51
	ಅಸಾಮಾನ್ಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.	ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿವಿಧ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ.	ಶುದ್ಧ, ಬೆಳಕು, ಸರಳವಾದ ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡು - ಬಿಳಿ, ನೀಲಿ, ಗುಲಾಬಿ, ತಿಳಿ ಹಸಿರು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ); ವಿವಿಧ ಸಸ್ಯಗಳ ಹೂವುಗಳ ದಳಗಳು: ಹಳದಿ, ಕಿತ್ತಳೆ, ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ತಿಳಿ ನೀಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿವಿಧ ಛಾಯೆಗಳ ಹಸಿರು ಎಲೆಗಳು.	ಸಂಖ್ಯೆ 7, ಪು. 211-212

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ:

1. O. V. Dybina "ಅಜ್ಞಾತವು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮನರಂಜನೆಯ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು"

2. A. I. ಇವನೊವಾ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು"

3. E. V. ಮರುಡೋವಾ “ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಪ್ರಯೋಗ"

4. L. N. ಮೆನ್ಶಿಕೋವಾ 4-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

5. V. V. ಮೊಸ್ಕಲೆಂಕೊ, N. I. ಕ್ರಿಲೋವಾ "ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು"

6. N. V. ನಿಶ್ಚೇವಾ ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಆಟಗಳು.

7. 2-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ: ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ. ಶಿಫಾರಸುಗಳು, ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು / ಲೇಖಕ. - ಕಂಪ್. E. A. ಮಾರ್ಟಿನೋವಾ, I. M. ಸುಚ್ಕೋವಾ.

8. L. N. ಪ್ರೊಖೋರೊವಾ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ"

9. N. A. ರೈಜೋವಾ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪುಟ್ಟ ಸಂಶೋಧಕ"

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ತಿಂಗಳು		ವಿಷಯ	ಕೆಲಸದ ರೂಪ
		ಅರ್ಥ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ	ಸಮಾಲೋಚನೆ
		ಅರಿವಿನ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಏನು ಮಾಡಬಾರದು ಮತ್ತು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು
		ಪಾಲಕರು ಜ್ಞಾನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರು	ಸಮಾಲೋಚನೆ
		ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕೆಲವು ಸುವರ್ಣ ನಿಯಮಗಳು	ಮೆಮೊ
		ಪ್ರಯೋಗದ ಮೂಲಕ ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ	ಸಮಾಲೋಚನೆ
		ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಹಿತ್ಯ	ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರದರ್ಶನ

ವೆರೆಶ್ಚಾಗಿನ್ಸ್ಕಿ ಪುರಸಭೆಯ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಆಡಳಿತ

ಪೆರ್ಮ್ ಪ್ರದೇಶ

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 89" ವೆರೆಶ್ಚಾಗಿನೊ

ನಾನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತೇನೆ:

ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಮೇಲೆ

ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ.____ MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 89"

"___" _______ 2017 ರಿಂದ _______________ ಕಟೇವಾ ಎನ್.ಎನ್.

"___" ________2017

ಕ್ಲಬ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

« ಯುವ ಸಂಶೋಧಕರು»

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ

ಮುಖ್ಯಸ್ಥ: ಮಾಲ್ಟ್ಸೇವಾ ಎಸ್.ಐ.

ಶಿಕ್ಷಕ 1 ಅರ್ಹತಾ ವರ್ಗ

ವೆರೆಶ್ಚಾಗಿನೋ 2017

ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಡ್:

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು: 6-7 ವರ್ಷಗಳು

ದಿನಾಂಕಗಳು: ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ - ಮೇ, ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ.

ಗಮನ: ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ತರಗತಿಗಳ ರೂಪ: ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು.

ಏಕೀಕರಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು: ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ, ಅರಿವಿನ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ:ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯನ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ವಿಚಾರಗಳ ಸಮೀಕರಣವಾಗಿದೆ. ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂವಹನದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಮಗುವಿನ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗವು ಇತರರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲ. ಇದು ಇತರ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ; ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಪ್ರಯೋಗವು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಬಳಸಿದರೆ ಪ್ರಯೋಗವು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯದು ಪ್ರಯೋಗದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ್ದರೆ ಅದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ಒಂದು ರೂಪವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಪ್ರಯೋಗವು ಒಂದು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು.

ಮನರಂಜನಾ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರಣಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಸ್ತುತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಅಪರೂಪದ ಮಗು, ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ - ತರಗತಿಗಳು, ತರಗತಿಗಳು - ರಸಪ್ರಶ್ನೆ, ಅವರು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮೊದಲ ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಜ್ಞಾನ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವಯಸ್ಕರಂತೆ. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಆಯ್ದ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ "ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸ" (ಆಟ) ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮತ್ತು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ, ಆಧುನಿಕ ಮಗು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಅವಕಾಶ, ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಅವಕಾಶ ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಏನನ್ನಾದರೂ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅವಕಾಶ.
ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆಯು 3 ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರದೇಶಗಳು:

ಲೈವ್ ಪ್ರಕೃತಿ;

ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವ;

ಮಾನವ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:

ಇಂದು, ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗುತ್ತಿದೆ. ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಇತರ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರದೊಂದಿಗಿನ ಅದರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೈಜ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳದ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ, ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಟ್ಟಾರೆ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಯೋಗದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಸ್ಮರಣೆಯು ಉತ್ಕೃಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಅವನ ಆಲೋಚನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅಗತ್ಯವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ನೋಡಿದ ವಿಷಯದ ಖಾತೆಯನ್ನು ನೀಡುವ ಅಗತ್ಯವು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವ, ಅವರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕಾನೂನುಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಪರಿಸರ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಅಡಿಪಾಯ, ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆ. .

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಯೋಗದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ (6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು) "ಯಂಗ್ ಎಕ್ಸ್ಪ್ಲೋರರ್ಸ್" ಕ್ಲಬ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾನವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಮುಖ ಆಲೋಚನೆಯಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಆಧಾರ - ಚತುರತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವಾಗ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ಅವಕಾಶ.

ಸಂಸ್ಥೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ:

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ 6 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು 1 ವರ್ಷ ಇರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ 25-30 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳು ವೀಕ್ಷಣೆ, ಪ್ರಯೋಗ, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ, ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕೆಲಸ, ವಿಹಾರ, ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶ:ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಮೂಲಕ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಭೌತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು;

2. ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು (ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು, ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಬದಲಿಗಳು) ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅರಿವಿನ ಅನುಭವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

3. ಚಿಂತನೆ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪರಿವರ್ತಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;

4. ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ, ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ ಅದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು;

5. ಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ;

6.ತಾರ್ಕಿಕ, ವಾದ, ಹೋಲಿಸಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

7. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು(ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ);

8. ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳು, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಿ;

9. ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ:

ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ

ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳುಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು:

ಪ್ರಚೋದನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ತಮಾಷೆಯ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ;

ತಂತ್ರಗಳು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು:

ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;

ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು :

ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆ;

ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;

ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು;

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು;

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳು:

ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನದ ಪ್ರದರ್ಶನ ಅಥವಾ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ವಿವಿಧ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಸ್ವತಂತ್ರ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸೂಚನೆಗಳು;

ದೋಷಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಸಲುವಾಗಿ ವಿವರಣೆ, ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ, ಸೂಚನೆ;

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.

ಪ್ರಯೋಗ ಪಾಠದ ಅಂದಾಜು ರಚನೆ:

1. ವೇದಿಕೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಸಮಸ್ಯೆ.

2. ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆಯ ತರ್ಕ ತರಬೇತಿ.

3. ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆ ನಿಯಮಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ

ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

4. ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ.

5. ಸಂಶೋಧನಾ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ನಿಯೋಜನೆ.

6. ಪಡೆದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ.

ಅಂದಾಜು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ಪ್ರಯೋಗ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

· ಪ್ರೇರಣೆ

· ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಸಂಭಾಷಣೆ

· ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ) ಕಾರ್ಯ

· ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ:

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಶೀಲನೆ ವಿಧಾನಗಳು:

ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ವಿಸ್ತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಅವರ ಸ್ವಂತ ಅರಿವಿನ ಅನುಭವವನ್ನು ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ;

ಮಕ್ಕಳು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ, ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು;

ಮಕ್ಕಳು ಪೂರ್ವಭಾವಿ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಸ್ವತಂತ್ರರು;

ಅವರು ತರ್ಕಿಸಲು, ವಾದಿಸಲು, ಹೋಲಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ;

ತಮಾಷೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪರಿವರ್ತಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ಹುಡುಕಾಟ-ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ;

ಹೇಗೆ ಸಂಘಟಿಸಬೇಕೆಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ, ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಪಿಡಿಗಳು:

ಸಹಾಯಕ ಸಾಧನಗಳು:ಭೂತಗನ್ನಡಿ, ಕಪ್ ಮಾಪಕಗಳು, ಮರಳು ಗಡಿಯಾರ, ವಿವಿಧ ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳು, ದುರ್ಬೀನುಗಳು, ವಿವಿಧ ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್‌ಗಳು, ದಿಕ್ಸೂಚಿ, ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ, ಭೂತಗನ್ನಡಿ.

ವಿಭಿನ್ನ ಸಂರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಪುಟಗಳ ಪಾರದರ್ಶಕ ಮತ್ತು ಅಪಾರದರ್ಶಕ ಹಡಗುಗಳು: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿಗಳು, ಕನ್ನಡಕಗಳು, ಬಕೆಟ್ಗಳು, ಫನಲ್ಗಳು.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು:ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾರಗಳ ಉಂಡೆಗಳು, ಖನಿಜಗಳು, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ವಿವಿಧ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಭೂಮಿ, ಒರಟಾದ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮರಳು, ಪಕ್ಷಿ ಗರಿಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಪೈನ್ ಕೋನ್ಗಳು, ಅಡಿಕೆ ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಮರದ ತೊಗಟೆಯ ತುಂಡುಗಳು, ಎಲೆಗಳು, ಕೊಂಬೆಗಳು, ನಯಮಾಡು, ಪಾಚಿ, ಹಣ್ಣು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿ ಬೀಜಗಳು.

ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತು: ಚರ್ಮದ ತುಂಡುಗಳು, ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್, ತುಪ್ಪಳ, ಬಟ್ಟೆಯ ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್ಗಳು, ಕಾರ್ಕ್ಸ್, ತಂತಿ, ಮರದ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ಲೋಹದ ವಸ್ತುಗಳು, ಅಚ್ಚುಗಳು - ಚಾಕೊಲೇಟ್ಗಳ ಸೆಟ್ಗಳಿಂದ ಒಳಸೇರಿಸುತ್ತದೆ.

ತಾಂತ್ರಿಕ ವಸ್ತುಗಳು:ಬೀಜಗಳು, ತಿರುಪುಮೊಳೆಗಳು, ಬೊಲ್ಟ್ಗಳು, ಉಗುರುಗಳು.

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾಗದ:ಸಾಮಾನ್ಯ ಭೂದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ನೋಟ್ಬುಕ್ ಪೇಪರ್, ಮರಳು ಕಾಗದ.

ಬಣ್ಣಗಳು:ಬೆರ್ರಿ ಸಿರಪ್, ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳು, ಆಹಾರ ಬಣ್ಣ.

ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಸ್ತುಗಳು:ಪೈಪೆಟ್‌ಗಳು, ಫ್ಲಾಸ್ಕ್‌ಗಳು, ಟೆಸ್ಟ್ ಟ್ಯೂಬ್‌ಗಳು, ಸ್ಪಾಟುಲಾಗಳು. ಮರದ ಕಡ್ಡಿ, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ, ಬೀಕರ್‌ಗಳು, ಫನಲ್‌ಗಳು, ಸಿರಿಂಜ್‌ಗಳು (ಸೂಜಿಗಳಿಲ್ಲದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್), ಗಾಜ್ಜ್, ಅಳತೆ ಚಮಚಗಳು.

ಇತರ ವಸ್ತುಗಳು:ಕನ್ನಡಿಗಳು, ಆಕಾಶಬುಟ್ಟಿಗಳು, ಮರದ ಟೂತ್‌ಪಿಕ್‌ಗಳು, ಸಸ್ಯಜನ್ಯ ಎಣ್ಣೆ, ಹಿಟ್ಟು, ಉಪ್ಪು, ಬಣ್ಣದ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಗಾಜು, ಅಚ್ಚುಗಳು, ಟ್ರೇಗಳು, ರಾಶಿಗಳು, ಆಡಳಿತಗಾರರು, ಜರಡಿ, ಜಲಾನಯನ, ಪಂದ್ಯಗಳು, ಎಳೆಗಳು, ಸಾಬೂನು. ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಗುಂಡಿಗಳು, ಸೂಜಿಗಳು, ಪಿನ್ಗಳು, ಕಾಕ್ಟೈಲ್ ಸ್ಟ್ರಾಗಳು.

ಆಟದ ಸಲಕರಣೆ:ಕಾಂತೀಯ ಆಟಗಳು "ಮೀನುಗಾರಿಕೆ". ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಆಕೃತಿಗಳು, ಮರಳು ಮತ್ತು ನೀರಿನಿಂದ ಆಟವಾಡಲು ಸ್ನಾನದ ತೊಟ್ಟಿ.

ಬೃಹತ್ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಧಾರಕಗಳು.

ಆಯಿಲ್ಕ್ಲೋತ್ ಅಪ್ರಾನ್ಗಳು, ಟವೆಲ್ಗಳು.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ.

ಅಂದಾಜು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ" / N.E ನಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ವೆರಾಕ್ಸಿ, ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ, ಎಂ.ಎ. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ 2014

ಡಿಬಿನಾ ಒ.ವಿ. ಅಜ್ಞಾತವು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು - ಎಂ.: 2013.

ಡಿಬಿನಾ ಒ.ವಿ. ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಪ್ರಪಂಚ: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು. - ಎಂ.: 2000.

ಡಿಬಿನಾ ಒ.ವಿ. “ಹುಡುಕಾಟದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಗು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ." - ಎಂ.: ಸ್ಪಿಯರ್ ಶಾಪಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್, 2009.

ವೆರಾಕ್ಸಾ ಎನ್.ಇ., ಗಲಿಮೋವ್., ಒ.ಆರ್. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. - ಎಂ.: ಸಂ. "ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಸಿಂಥೆಸಿಸ್", 2012

Tugusheva G.P., Chistyakova A.E. ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಸಂ. "ಬಾಲ್ಯ - ಪ್ರೆಸ್", 2011.

ಮರುಡೋವಾ E.V. ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಿತತೆ" (ಪ್ರಯೋಗ). - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಸಂ. "ಬಾಲ್ಯ - ಪ್ರೆಸ್", 2011.

ಇಸಕೋವಾ ಎನ್.ವಿ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಎಸ್-ಪಿ.: ಸಂ. "ಬಾಲ್ಯ - ಪ್ರೆಸ್", 2013

ಸವೆಂಕೋವಾ A. I. "ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ";

ಕುಲಿಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ I.E., ಸೋವ್ಗಿರ್ ಎನ್.ಎನ್. "ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗ (ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು)": ಪ್ರೊ. ಭತ್ಯೆ. - ಎಂ.: ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ, 2003.

ನಿಕೋಲೇವಾ ಎಸ್.ಎನ್. "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು: ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ಶಿಶುವಿಹಾರ ಗುಂಪುಗಳು": ಪುಸ್ತಕ. ಶಿಶುವಿಹಾರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1999.

ಇವನೊವಾ A.I. "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರದ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಧಾನ": ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕೆಲಸಗಾರರಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ. - ಎಂ.: ಸ್ಪಿಯರ್ ಶಾಪಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್, 2007.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ 1

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ತಿಂಗಳು

ವಿಷಯ

ಕೆಲಸದ ರೂಪ

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ RPPS ನ ಮರುಪೂರಣ.

ವೃತ್ತದ ಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಪರಿಚಿತತೆ.

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ

ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಅಥವಾ "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಹೇಗೆ"

ಸಮಾಲೋಚನೆ

ಅರಿವಿನ ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಏನು ಮಾಡಬಾರದು ಮತ್ತು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು.

ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರ.

ಅಜ್ಞಾತವು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ.

ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯೋಣ.

ಸಮಾಲೋಚನೆ

ಕಾರ್ಯಾಗಾರ

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು (ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ).

ಮಕ್ಕಳ ಗಮನ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅಥವಾ "ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು?"

ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗ

ದೃಶ್ಯ ಮಾಹಿತಿ

ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಬಾಲ್ಯದ ಪ್ರಯೋಗದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ.

ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಫೈಲ್.

ಸಮಾಲೋಚನೆ

ಮಗುವಿನ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡೋಣ.

ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಸಂಜೆ (ನಾವು ಕಲಿತದ್ದು)

ಯುವ ಸಂಶೋಧಕರ ಪುಟ.

ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್, ಪ್ರದರ್ಶನ, ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ 2

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪಾಠ ಯೋಜನೆ

ತಿಂಗಳು

ನಿರ್ಬಂಧಿಸಿ

ಸಾಮಾನ್ಯ

ತರಗತಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ

ವಿಷಯ

ಪಾಠಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ

ಸಸ್ಯಗಳು ಏಕೆ ಹಸಿರು?

ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳು ಏಕೆ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತವೆ?

ಬೆಳೆಯಲು ಉತ್ತಮ ಸ್ಥಳ ಎಲ್ಲಿದೆ?

ನೀರು ಒಂದು ದ್ರಾವಕ. ನೀರಿನ ಶುದ್ಧೀಕರಣ. .

ನನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ನಾನು ನಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ! ಬೆರಳಚ್ಚುಗಳು, ಚರ್ಮ.

ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಒಬ್ಬ ಜಾದೂಗಾರ.

ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಬಳಸಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ (ಲೋಹ, ಮರ, ಗಾಜು, ರಬ್ಬರ್, ಕಾಗದ) ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು.

ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗ.

ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕನ್ನಡಿಗಳು.

ಆಮ್ಲಜನಕ. ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್.

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್	ಬ್ಲಾಕ್ 1. "ಸಸ್ಯಗಳು"
	"ಮಾನವ"
	"ಸಂಶೋಧನೆಗಾಗಿ ಉಪಕರಣಗಳು"
	"ಕಾಂತೀಯತೆ"
	"ಏನು, ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ?"
	"ಗಾಳಿ"
	"ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣ"
			ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ?

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ 3

2017 - 2018 ರ ವಲಯಕ್ಕೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ

ತಿಂಗಳು

ಒಂದು ವಾರ

ವಿಷಯ

ಕಾರ್ಯಗಳು

ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು (ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು)

ಸಸ್ಯಗಳು ಏನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತವೆ? ಸಸ್ಯವು ಉಸಿರಾಡಬಹುದೇ?

ಒಳಗೆ ಏನಿದೆ? ಬೇರುಗಳ ಮೂಲಕ ನೀರಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡುವುದು?

ಸಸ್ಯಗಳು ಏಕೆ ಹಸಿರು?

ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಎಲೆಗಳು ಏಕೆ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತವೆ?

ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಅಥವಾ ಅದು ಏನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?

ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಲ್ಲುಗಳಿವೆ? ಪರ್ವತಗಳು ಯಾವುವು?

ಮಣ್ಣಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಮರಳು, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಕಪ್ಪು ಮಣ್ಣು, ಕಲ್ಲುಗಳು).

4 ವಾರ

ಬೆಳೆಯಲು ಉತ್ತಮ ಸ್ಥಳ ಎಲ್ಲಿದೆ?

1 ವಾರ

ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳು.

2 ವಾರ

ನೀರು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ? ಘನೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

3 ವಾರ

ನೀರು ಒಂದು ದ್ರಾವಕ. ನೀರಿನ ಶುದ್ಧೀಕರಣ .

4 ವಾರ

ನೀರಿನ ಅಣುಗಳು. ಮೋಡಗಳು ಮಳೆಯು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

1 ವಾರ

ನಮ್ಮ ಸಹಾಯಕರು ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಯ ಅಂಗಗಳು.

2 ವಾರ

ನಮ್ಮ ಸಹಾಯಕರು ರುಚಿ ಮತ್ತು ವಾಸನೆಯ ಅಂಗಗಳು.

3 ವಾರ

ನನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ನಾನು ನಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ! ಬೆರಳಚ್ಚುಗಳು, ಚರ್ಮ

1 ವಾರ

ವರ್ಧಕ ಸಾಧನಗಳು. ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ.

2 ವಾರ

ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳು. ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.

3 ವಾರ

4 ವಾರ

ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್. ವಿಧಗಳು, ಉದ್ದೇಶ, ರಚನೆ.

1 ವಾರ

ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್. ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳು.

2 ವಾರ

ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಒಬ್ಬ ಜಾದೂಗಾರ.

3 ವಾರ

ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಬಳಸಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು.

4 ವಾರ

ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗ

1 ವಾರ

ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕನ್ನಡಿಗಳು.

2 ವಾರ

ಎಲ್ಲವೂ ಏಕೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ? ಶಬ್ದ ತರಂಗಗಳು.

3 ವಾರ

ವಿದ್ಯುತ್. ಸ್ಥಿರ ವಿದ್ಯುತ್. ಮಿಂಚು.

4 ವಾರ

ಸೋಪು ಮಾಂತ್ರಿಕ. ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಫೋಮ್.

1 ವಾರ

ಗಾಳಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಗಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು.

2 ವಾರ

ಆಮ್ಲಜನಕ. ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್.

3 ವಾರ

ವಾಯು ಚಲನೆ. ಗಾಳಿ ಏಕೆ ಬೀಸುತ್ತದೆ?

4 ವಾರ

ಗಾಳಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು.

1 ವಾರ

ಬೆಳಕು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಇದೆ. ಬೆಳಕಿನ ಮೂಲಗಳು.

2 ವಾರ

ಸೂರ್ಯ, ಸೌರ ವರ್ಣಪಟಲ, ನಕ್ಷತ್ರಗಳು.

3 ವಾರ

ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣ, ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು.

4 ವಾರ

ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ?

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್	1 ವಾರ	ಸಸ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಸಸ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಟದ ಸಸ್ಯದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ; ಸಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.	ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ಅನುಭವ (ವೀಕ್ಷಣೆ) ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ" ಪ್ರಯೋಗ (ವೀಕ್ಷಣೆ) ಸಂಖ್ಯೆ 2 "ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ" ಪ್ರಯೋಗ (ವೀಕ್ಷಣೆ) ಸಂಖ್ಯೆ 3 "ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ಶೀತದಲ್ಲಿ." ಪ್ರಯೋಗ (ವೀಕ್ಷಣೆ) ಸಂಖ್ಯೆ 4 “ಒಂದು ಸಸ್ಯವು ಉಸಿರಾಡಬಹುದೇ? »
	2 ವಾರ	ಕಾಂಡವು ಎಲೆಗಳಿಗೆ ನೀರನ್ನು ಏಕೆ ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ; ಕಾಂಡದ ರಚನೆಯು ಅದರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿ. ಸಸ್ಯದ ಮೂಲವು ನೀರನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ, ಸಸ್ಯದ ಬೇರುಗಳ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.	ಅನುಭವ (ವೀಕ್ಷಣೆ) ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ಆಹಾರ ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಎಲೆಕೋಸು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡುವುದು" (ಬಾಲ್ಸಾಮ್ (ಜೆರೇನಿಯಂ) ಬೇರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕತ್ತರಿಸಿದ, ಆಹಾರ ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ನೀರು). ಅನುಭವ (ವಿಮರ್ಶೆ) ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಪಾರ್ಸ್ಲಿ ಕಾಂಡ, ನೀರು, ಸಸ್ಯ, ಮರದ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳು, ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ, ಕಂಟೇನರ್, ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್.
	3 ವಾರ	ಎಲೆಗಳು ಹಸಿರು ವರ್ಣದ್ರವ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಿ - ಕ್ಲೋರೊಫಿಲ್, ಇದು ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವನು ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.	ಸಂಭಾಷಣೆ "ಸಸ್ಯಗಳು ಏಕೆ ಹಸಿರು" ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಸಸ್ಯಗಳು, ಸಸ್ಯ ವರ್ಣದ್ರವ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಪ್ರಯೋಗ "ಸಸ್ಯಗಳು ಏಕೆ ಹಸಿರು?"
	4 ವಾರ	ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ: ಎಲೆಗಳು ಏಕೆ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬೀಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಹೇಗೆ ಬೀಳುತ್ತವೆ. ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಎಲೆಗಳ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಉಷ್ಣ ಅಂಶದಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಿ: ತಾಪಮಾನವು ಕಡಿಮೆಯಾದಂತೆ, ಎಲೆಗಳ ಬಣ್ಣವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ (ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಇದು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ).	ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: ಮರಗಳ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಸಮಯವರ್ಷದ, "ಶರತ್ಕಾಲ" ಋತುವಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಭೂತಗನ್ನಡಿ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಎಲೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ ಅನುಭವ" ಎಲೆ ಏಕೆ ಹಸಿರು??». "ಹಸಿರು ಎಲೆಗಳು" ಪ್ರಯೋಗ,
ಅಕ್ಟೋಬರ್	1 ವಾರ	ಮಣ್ಣಿನ ಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಿ; ಮಣ್ಣು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತನ್ನಿ.	ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮಣ್ಣು ಎಂದರೇನು?" ಪ್ರಯೋಗ "ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ?" (ಬಿಳಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ)
	2 ವಾರ	ವಿವಿಧ ಕಲ್ಲುಗಳು, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ವಿವಿಧ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ತೋರಿಸು, ಕಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳು ಹೇಗೆ ನಾಶವಾಗುತ್ತವೆ.	ಪರಿಗಣನೆ ವಿವಿಧ ಕಲ್ಲುಗಳು(ಅಮೂಲ್ಯ, ಅಮೂಲ್ಯ, ಖನಿಜ). ನದಿ ಮತ್ತು ಸಮುದ್ರ ಕಲ್ಲುಗಳ ಸೆಟ್. ಪ್ರಯೋಗ "ಸುಣ್ಣದ ಕಲ್ಲು (ಚಾಕ್) ಅನ್ನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಕರಗಿಸುವುದು" "ಪರ್ವತಗಳು ಯಾವುವು?" ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ತೋರಿಸಿ, ಬಂಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರ್ವತಗಳು ಹೇಗೆ ನಾಶವಾಗುತ್ತವೆ (ಪಾರದರ್ಶಕ ಪಾತ್ರೆಗಳು, ಮರಳು ಮತ್ತು ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನ ಪಾತ್ರೆಗಳು, ಪರ್ವತ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮರಳು ಮರುಭೂಮಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಕಲ್ಲುಗಳ ಸಂಗ್ರಹ).
	3 ವಾರ	ಮರಳು, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಕಪ್ಪು ಮಣ್ಣು ಮತ್ತು ಕಲ್ಲುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.	ಮಣ್ಣಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಪ್ರಯೋಗಗಳು: ಇದು ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಮರಳು, ಕಪ್ಪು ಮಣ್ಣು, ಕಲ್ಲಿನ). "ಮರಳು, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಕಪ್ಪು ಮಣ್ಣು ಮತ್ತು ಕಲ್ಲುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು" "ಕಪ್ಪು ಮಣ್ಣು, ಮಣ್ಣು, ಮರಳು, ಕಲ್ಲುಗಳ ಮೂಲಕ ನೀರು ಹೇಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ." "ಎಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ"
	ಮಣ್ಣಿನ ಗುಣಮಟ್ಟವು ಸಸ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ವಿವಿಧ ಮಣ್ಣಿನ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ಅಂಶಗಳ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು (ಸಸ್ಯಗಳ ಕೊಳೆಯುವಿಕೆಯಿಂದ ಮಣ್ಣಿನ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ).	ಅನುಭವ "ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವುದು ಉತ್ತಮ?" ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಟ್ರೇಡ್ಸ್ಕಾಂಟಿಯಾವನ್ನು ನೆಡುವುದು.
ನವೆಂಬರ್	ನೀರು, ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ, ಯಾವ ರೀತಿಯ ನೀರು ಇದೆ.	ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ: ಪಾರದರ್ಶಕತೆ, ದ್ರವತೆ, ಕರಗುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸ್ಪರ್ಶ, ವಾಸನೆ, ರುಚಿ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಸ್ಥಿತಿ (ಘನ, ದ್ರವ, ಅನಿಲ) ಮೂಲಕ ನೀರಿನ ತಾಪಮಾನವನ್ನು (ಶೀತ, ಬಿಸಿ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ) ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
	ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ನೀರಿನ ಚಕ್ರ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಘನೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ನೀರು ನಮ್ಮ ಮನೆಗಳಿಗೆ ಸೇರುವ ಮೊದಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಹಾದಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ.	ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ನೀರು ನಮ್ಮ ಮನೆಗಳಿಗೆ ಸೇರುವ ಮೊದಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಹಾದಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. "ಕಂಡೆನ್ಸೇಶನ್" ಅನುಭವ "ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಜಲಚಕ್ರ." ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ನೀರಿನ ಚಕ್ರ, ನೀರಿನ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ (ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕ್ ಕೆಟಲ್, ಐಸ್, ನೀರು, ಗಾಜು, ಪಾರದರ್ಶಕ ಪಾತ್ರೆಗಳು).
	ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಕರಗುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ನೀರಿನ ಶುದ್ಧೀಕರಣದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ - ಶೋಧನೆ, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.	ನೀರಿನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕರಗಿಸುವ ಪ್ರಯೋಗಗಳು. ನೀರಿನ ಪ್ರಯೋಗ "ನೀರನ್ನು ಹೇಗೆ ಶುದ್ಧೀಕರಿಸುವುದು" ವಾಟರ್ ಫಿಲ್ಟರ್ ಪ್ರಾತ್ಯಕ್ಷಿಕೆ
	ಅಣುಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿ, ಅವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೂ ಮತ್ತು ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. IN ಬಿಸಿ ನೀರುಅಣುಗಳು ಶೀತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗಿಂತ ವೇಗವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ. ಮೋಡಗಳು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ತಿಳಿಸಿ.	"ದ್ರಾಕ್ಷಿ ಜಲಾಂತರ್ಗಾಮಿ" ಪ್ರಯೋಗ. “ಮೋಡವನ್ನು ಮಾಡುವುದು - ಜಾರ್‌ನಲ್ಲಿ ಮೋಡ” ಅನುಭವ ಅನುಭವ "ವಾಟರ್ ಲಿಲೀಸ್" ಪ್ರಯೋಗ "ಯಾವ ನೀರು ವೇಗವಾಗಿರುತ್ತದೆ"
ಡಿಸೆಂಬರ್	ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಯ ಅಂಗಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	ಮಾನವ ಕಿವಿಯ ಡಿಡಾಕ್ಟಿಕ್ ಆಟಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರ: "ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಿ" "ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಿ" ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು" ಕಣ್ಣಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ"ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ ನಿಮ್ಮ ದಾರಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ" ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ವಸ್ತುವಿನ ದೂರದ ಮೇಲೆ ದೃಷ್ಟಿಯ ಅವಲಂಬನೆ" ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೀವು ಏಕೆ ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು"
	ನಾಲಿಗೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥ, ಮೂಗಿನ ಕಾರ್ಯ, ಅದರ ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ರುಚಿ ಮತ್ತು ವಾಸನೆಯ ಅಂಗಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.	ರುಚಿ ಮತ್ತು ವಾಸನೆಯ ಅಂಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು "ರುಚಿಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಿ", "ವಾಸನೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಿ" (ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ) ಅನುಭವ: "ನಾವು ಹೇಗೆ ವಾಸನೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ?" ಅನುಭವ "ರುಚಿ ಮತ್ತು ವಾಸನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕ"
	ಮಾನವ ಕೈಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. ಕೈ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ನಡುವಿನ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕದ ಬಗ್ಗೆ, ಕೈಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಏನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಭಾವನೆಗಳು. ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. "ಬೆರಳಚ್ಚುಗಳು" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಬೆರಳಚ್ಚುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ. ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಚರ್ಮದ ಪಾತ್ರ, ಚರ್ಮದ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಲು. ಚರ್ಮವು ನಮ್ಮ ದೇಹವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ.	ಚರ್ಮದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ ಚರ್ಮವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು. "ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಬೆರಳಚ್ಚುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು" (ಫೈಯೆನ್ಸ್ ಕಪ್, ಇದ್ದಿಲು ಪುಡಿ ಅಥವಾ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಸೀಸ, ಮೃದುವಾದ ಬ್ರಷ್, ಟೇಪ್, ಪಾರದರ್ಶಕ ಪ್ಲೇಟ್, ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ) ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡಿ. ಅನುಭವ "ನಮ್ಮ ಚರ್ಮದೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಏನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ?", "ಸೋಪ್ ಮತ್ತು ಮರಳು ಕಾಗದ» ಆಟ "ಕೈಗಳ ಮೂಲಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು"
	ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಭಾಷಣ ಅಂಗಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು. ಶಬ್ದಗಳ ಶಕ್ತಿ, ಪಿಚ್ ಮತ್ತು ಟಿಂಬ್ರೆ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಮೂಲಕ ಕಲಿಸಲು.	"ಜೋರಾಗಿ - ಸ್ತಬ್ಧ (ಪಿಸುಮಾತು)" "ನಿಧಾನವಾಗಿ (ಶಾಂತವಾಗಿ) - ತ್ವರಿತವಾಗಿ" ಗಾಯನ ಹಗ್ಗಗಳ ನಡುಕದಿಂದಾಗಿ ಮಾತು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾನಿ ಮಾಡದಿರಲು, ನೀವು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಕೂಗಬಾರದು.
ಜನವರಿ	ವೀಕ್ಷಣಾ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ವರ್ಧಕ ಸಾಧನಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ ಸಂಶೋಧನೆಸಾಧನ - ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ, ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಉಪಕರಣಗಳು, ಅದನ್ನು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.	ಸಂಭಾಷಣೆ "ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ ಎಂದರೇನು?" ವೀಕ್ಷಣಾ ಸಾಧನಗಳ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ - ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕ, ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ, ದೂರದರ್ಶಕ, ದೂರದರ್ಶಕ, ದುರ್ಬೀನುಗಳು, ಗಾಜು; ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅವು ಏಕೆ ಬೇಕು ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ.
	ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ ವಸ್ತುವಿನ ವರ್ಧನೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ. ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಪರಿಚಯಿಸಿ ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು"ಸೆಲ್", "ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್", "ವ್ಯಾಕ್ಯೂಲ್", "ಮೆಂಬರೇನ್", "ಸೈಟೋಪ್ಲಾಸಂ".	ಅನುಭವ" ಈರುಳ್ಳಿ ಅನ್ವೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ» . ಈರುಳ್ಳಿ ಏಕೆ ಜನರನ್ನು ಅಳುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಪ್ರಯೋಗ “ಉಪ್ಪಿನ ಸ್ಫಟಿಕೀಕರಣ. ಆಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಕ್ಕರೆ." "ಕೂದಲು ಮತ್ತು ಉಣ್ಣೆ" ಅನುಭವ. ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ ವಸ್ತುವಿನ ವರ್ಧನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ
	ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ದಿಕ್ಸೂಚಿ. ಸಲಕರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಿ.	ದಿಕ್ಸೂಚಿ ಕುರಿತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಸಂಭಾಷಣೆ “ದಿಕ್ಸೂಚಿ ಒಂದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಾಧನಭೂಪ್ರದೇಶದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕಾಗಿ" ಸಂಶೋಧನೆ "ದಿಕ್ಸೂಚಿ - ಪವಾಡ ಸಾಧನ!"
	ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಉಪಕರಣಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಸಲಕರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಿ.	ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್‌ಗಳ ಕುರಿತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಸಂಭಾಷಣೆ "ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್: ವಿವರಣೆ, ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಉದ್ದೇಶ" ಪ್ರಯೋಗಗಳು "ದೇಹದ ತಾಪಮಾನವನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು", "ಹೊರಗೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯ ಉಷ್ಣತೆ", "ಎಷ್ಟು ಡಿಗ್ರಿ ನೀರು"
ಫೆಬ್ರವರಿ	ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು.	ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ "ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಎರಡು ಧ್ರುವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಉತ್ತರ ಮತ್ತು ದಕ್ಷಿಣ" ಅಯಸ್ಕಾಂತವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು: "ಕಾಂತೀಯ ಶಕ್ತಿಗಳು"
	ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	ಪ್ರಯೋಗಗಳು: "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮಿಟ್ಟನ್". "ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ?" "ನಾವು ಜಾದೂಗಾರರು"
	ಕಾಂತೀಯವಾಗಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ; ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾಂತೀಯವಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕಾಂತೀಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ. ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾಂತೀಯತೆಯ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ. ವಸ್ತುಗಳು, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ.	ಪ್ರಯೋಗಗಳು: "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ನಾಣ್ಯ" "ಆಕರ್ಷಿತ - ಆಕರ್ಷಿತವಾಗಿಲ್ಲ" "ಸುಮಾರು ಕಾಂತೀಯ ಮತ್ತು ಕಾಂತೀಯವಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳು»
	ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	ಪ್ರಯೋಗಗಳು: "ಆಯಸ್ಕಾಂತವು ಬೆಂಕಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತದೆ" "ಆಯಸ್ಕಾಂತವು ಅಡೆತಡೆಗಳಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ" "ಸ್ಟೀಲ್ ಬ್ಯಾರಿಯರ್" "ಎರಡು ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ"
ಮಾರ್ಚ್	ಕನ್ನಡಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.	ಸಂಭಾಷಣೆ "ಕನ್ನಡಿಗಳು ಮನುಕುಲದ ಪವಾಡ ಆವಿಷ್ಕಾರ", "ಕನ್ನಡಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು" ಪ್ರಯೋಗಗಳು: "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕನ್ನಡಿಗಳು" ಅಥವಾ 1,2,3,4,5", "ಭ್ರಷ್ಟ ಕನ್ನಡಿ" "ಕನ್ನಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಗಳು"
	ಧ್ವನಿಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಭೌತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿ - ಧ್ವನಿ: ನಾವು ಕಿವಿಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಶಬ್ದಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ, ಧ್ವನಿ ತರಂಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಹರಡುತ್ತವೆ, ನಾವು ವಿಶೇಷ ವಸ್ತುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅದನ್ನು ವರ್ಧಿಸಬಹುದು. ಧ್ವನಿ ತರಂಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಲಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಧ್ವನಿ ತರಂಗಗಳು ಎಲ್ಲಿ ವೇಗವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ, ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.	ಧ್ವನಿ, ಧ್ವನಿ ತರಂಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಪ್ರಯೋಗಗಳು: "ನಡುಗುವವರ ಬಗ್ಗೆ" ಮತ್ತು "ಸ್ವೀಕರ್" "ಶಬ್ದವನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ" "ರೆಕಾರ್ಡ್ ಏಕೆ ಹಾಡುತ್ತದೆ" "ಸೊಳ್ಳೆ ಏಕೆ ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಂಬಲ್ಬೀ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತದೆ?" "ಹೃದಯವನ್ನು ಆಲಿಸಿ" "ಉಪ್ಪನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ"
	ಶಕ್ತಿಯ ವಿಶೇಷ ರೂಪವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿದ್ಯುತ್ಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. ವಿದ್ಯುತ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಇತಿಹಾಸದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಮಿಂಚಿನ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ವಿದ್ಯುಚ್ಛಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಸ್ಥಿರ ವಿದ್ಯುಚ್ಛಕ್ತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ.	ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ವಿದ್ಯುತ್, ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳು "ಮಿಂಚಿನ ಪ್ರಕೃತಿ" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ "ಸ್ಥಿರ ವಿದ್ಯುತ್ತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ" ಪ್ರಯೋಗ (ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸ್ವೆಟರ್, ಉಣ್ಣೆಯ ತುಂಡುಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಬಟ್ಟೆ, ನೀರು, ಬಲೂನ್, ಬಾಚಣಿಗೆ) ಪ್ರಯೋಗಗಳು: "ಮಿರಾಕಲ್ ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸ", " ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಚೆಂಡುಗಳು", "ಸ್ಪಿನ್ನರ್"
	ಸಾಬೂನಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ವೀಕ್ಷಣೆ, ಕುತೂಹಲ, ಜಾಣ್ಮೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸೋಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಸೋಪ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸಿ.	ಸೋಪ್ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು "ಸೋಪ್ ತಯಾರಿಕೆ" "ಫೋಮ್ ಮಾಡುವುದು" "ಸ್ಫೋಟಿಸುವ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ" "ಬಬಲ್" "ಸಾಬೂನು ಗುಳ್ಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು"
ಏಪ್ರಿಲ್	ಗಾಳಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಾನವರು, ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಗಾಳಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	ಗಾಳಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಅನುಭವಗಳು: "ಹೇಗೆ ಹಿಡಿಯುವುದುಗಾಳಿ?» "ಪೇಪರ್ ರೇಸ್" "ಗಾಳಿಗೆ ತೂಕ, ವಾಸನೆ, ಬಣ್ಣವಿದೆಯೇ?" "ಗಾಳಿಯು ಜಾಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ" "ಎಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ?" "ಜಲಾಂತರ್ಗಾಮಿ" "ಮೊಂಡುತನದ ಗಾಳಿ" "ಯಾವುದು ವೇಗ?"
	ಗಾಳಿಯ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಯಾವ ಗಾಳಿಯು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಳಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಆಮ್ಲಜನಕ ಮತ್ತು ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಎಂದರೇನು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಪ್ರಯೋಗಗಳು: "ಬಲೂನ್ ಅನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸುವುದು" "ಉಸಿರು - ಬಿಡು" "ಚಾಕ್ ಮತ್ತು ವಿನೆಗರ್ನಿಂದ ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುವುದು" "ದಹನಕ್ಕೆ ಆಮ್ಲಜನಕದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ" ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ನಂದಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಸುಡುವಾಗ, ಬೂದಿ, ಬೂದಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಬನ್ ಮಾನಾಕ್ಸೈಡ್ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
	ಗಾಳಿಯ ಕಾರಣಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ - ಗಾಳಿಯ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗಳ ಚಲನೆ; ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಗಾಳಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು: ಬಿಸಿ - ಅದು ಏರುತ್ತದೆ - ಅದು ಬೆಳಕು, ಶೀತ - ಅದು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ - ಅದು ಭಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.	ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ವಾಯು ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗಳ ಚಲನೆ" ಸಂಭಾಷಣೆ "ಗಾಳಿಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು" ಪ್ರಯೋಗಗಳು: "ಸ್ಪಿನ್ನರ್" "ಮೇಣದ ಬತ್ತಿ (ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಗಾಳಿಯು ಹಗುರವಾಗಿರುತ್ತದೆ)" "ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮೇಣದ ಬತ್ತಿ ಮತ್ತು ಮೇಲೆ ಮೇಣದಬತ್ತಿ" "ಹಡಗುಗಳು"
	ಗಾಳಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ತಾಪಮಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಗಾಳಿಯ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.	ಪ್ರಯೋಗಗಳು: "ಜಲಾಂತರ್ಗಾಮಿ". "ಬಲೂನಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ ಪಂಕ್ಚರ್ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ?" "ಗಾಳಿಗೆ ತೂಕವಿದೆಯೇ" "ಪ್ಯಾರಾಚೂಟ್"
	ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೆಳಕಿನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ. ಬೆಳಕಿನ ಮೂಲಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಥವಾ ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಸೇರಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.	ಬೆಳಕಿನ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು (ಸೂರ್ಯ, ಚಂದ್ರ, ನಕ್ಷತ್ರಗಳು, ಚಂದ್ರ, ಮಿಂಚುಹುಳು, ಬೆಂಕಿ, ದೀಪ). ಆಟಿಕೆ ಬ್ಯಾಟರಿ ಮತ್ತು ಬೆಳಕನ್ನು ಒದಗಿಸದ ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳು. ಬೆಳಕಿನ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು.
	ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿ. ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಿ. ನಿರ್ಜೀವ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	ಸಂಭಾಷಣೆ "ಬೆಳಕಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮೂಲ ಸೂರ್ಯ" ಪ್ರಸ್ತುತಿ " ಸೌರ ಮಂಡಲ» ಪ್ರಯೋಗಗಳು: "ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ" "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸರ್ಕಲ್ (ಬಣ್ಣ ಸ್ಪಿನ್ನಿಂಗ್ ಟಾಪ್ ಅಥವಾ ಸ್ಪಿನ್ನಿಂಗ್ ಟಾಪ್)"
	ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣವು ನಿಜವಾಗಿ ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣಗಳ ಮೇಲೆ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕಿನ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳ ಮೂಲವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಚಲನೆ, ಅವು ಪ್ರತಿಫಲಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು; ಜಾಣ್ಮೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	ಸಂಭಾಷಣೆ "ಸೂರ್ಯಕಿರಣ", "ಸೂರ್ಯಕಿರಣಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ" ಪ್ರಯೋಗಗಳು: "ಸೂರ್ಯ ಕಿರಣವು ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?" "ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ" "ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿಗಳು"
	ಮಕ್ಕಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ಸೌರ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. ನಿರ್ಜೀವ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಇರುವ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಳೆಬಿಲ್ಲನ್ನು ನೋಡಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.	ಸಂಭಾಷಣೆ "ಕಾಮನಬಿಲ್ಲುಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು: "ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ರಾಕರ್ ಅಥವಾ ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಮಳೆಬಿಲ್ಲು" "ಬಣ್ಣ ಮಿಶ್ರಣ" "ರೇನ್ಬೋ ನೇಲ್ ಪೋಲಿಷ್ ಫಿಲ್ಮ್" "ಡಿಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಮಳೆಬಿಲ್ಲು" "ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಳೆಬಿಲ್ಲು"

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಮಾನದಂಡಗಳು

"ಯುವ ಸಂಶೋಧಕರು"(ಶಾಲಾ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು), 2017-2018 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ

ಬೊರೊಡುಲಿನಾ ಅಡೆಲಿಯಾ

ಗ್ಲೋಟೋವಾ ಪೋಲಿನಾ

ಗುಸರೋವ್ ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್

ಗೊಡೊವಾಲೋವಾ ಕ್ಸೆನಿಯಾ

ಡೈಮೋವಾ ವೆರೋನಿಕಾ

ಝ್ಡಾನೋವ್ ಅರ್ಸೆಂಟಿ

ಜಾವೊಡೋವ್ ಆರ್ಟೆಮ್

ಲೋಬನೋವ್ ನಿಕಿತಾ

ಕ್ರಾಸ್ನೋಸೆಲ್ಸ್ಕಿಖ್ ಮಾರಿಯಾ

ಪೊಲಿಟೊವ್ ಆರ್ಟೆಮ್

ವಿಕಾ ಕೊನೆವಾ

ಕ್ಲೆಪ್ಸಿನಾ ಮಿಲಾನಾ

ಕ್ಲೆಪ್ಸಿನಾ ಉಲಿಯಾನಾ

ಲಿಪಟೋವ್ ಮ್ಯಾಟ್ವೆ

ಮಾತಲಾಸೊವ್ ಸವೆಲಿ

ಒಟಿನೋವ್ ಆರ್ಸೆನಿ

ಪೆಚೆನ್ಕಿನ್ ನಿಕಿತಾ

ಪೊಂಕ್ರಟೋವಾ ಕಿರಾ

ಪೊರೊಖೋವಾ ನತಾಶಾ

ಪೊಲಿಟೋವಾ ಇನ್ನಾ

ಸೆರಿನ್ ಇವಾನ್

ಟೆಟೆನೋವಾ ದಶಾ

ಟ್ರುಶ್ನಿಕೋವ್ ಕಿರಿಲ್

ಖಾನೆವ್ಸ್ಕಯಾ ವರ್ವಾರಾ

	ಎಫ್.ಐ. ಮಗು	ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ವಿಸ್ತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅರಿವಿನ ಅನುಭವವನ್ನು ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹುಡುಕಾಟ-ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.		ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ, ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ ಅದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ.		ತರ್ಕಿಸಲು, ವಾದಿಸಲು, ಹೋಲಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ; ಪೂರ್ವಭಾವಿ, ತ್ವರಿತ-ಬುದ್ಧಿವಂತ, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ, ಸ್ವತಂತ್ರ.			ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.
ಒಟ್ಟು:

ಎನ್.ಜಿ. – ವರ್ಷದ ಆರಂಭ ಕೆ.ಜಿ. - ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ▲-ಹೆಚ್ಚು■ -ಮಧ್ಯಮ ● -ಕಡಿಮೆ