ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಪ್ರಚೋದಿತ ವಿನಾಶಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಮಾನವ ಸಹಬಾಳ್ವೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತದೆ, ದಾಳಿಗೊಳಗಾದ ಅನಿಮೇಟ್ ಅಥವಾ ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುವಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಹಾನಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ನೈತಿಕ ಹಾನಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಹದಿಹರೆಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಅದು ಏನು? ಹದಿಹರೆಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಪ್ರಬುದ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪಾಂತರವಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಜಗಳಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಯುವಕರು ಜಗಳವಾಡುವುದು ಅಥವಾ ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವ ಮೂಲಕ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಗಳಿಸುವುದು ಎಂದು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿಇದು ರೂಢಿಯಾಗಿದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಈ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸಮಾಜದ ಅಸ್ಥಿರತೆ, ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಘರ್ಷಣೆಗಳಿಂದ ಉತ್ತೇಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಬಾರ್ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ನಡವಳಿಕೆಯು ಕ್ರಮೇಣ ಹುಡುಗಿಯರ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಹರಿಯುತ್ತಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.
ಮಗು ಏಕೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಆಗುತ್ತಿದೆ?
ಹಲವಾರು ಮಾನಸಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಹದಿಹರೆಯಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪಾಲನೆಯ ಕೊರತೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ, ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿರೂಪ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ರಚನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಮತ್ತೊಂದು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಉಚಿತ ಸಮಯದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಕಾರಣಗಳು ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಇರಬಹುದು ಏಕ ಪೋಷಕ ಕುಟುಂಬ, ಅಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ ಸಮೃದ್ಧ ಕುಟುಂಬಗಳು, ಅತಿಯಾದ ರಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ, ಇದು ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಅಲೆಮಾರಿತನದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಹದಿಹರೆಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ
ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಅಧ್ಯಯನವು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ದುಬಾರಿಯಾಗಬಹುದಾದ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ನಡೆಸಬೇಕು. ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
- ಆರ್ಕೈವಲ್ ಡೇಟಾದ ಸಂಶೋಧನೆ.
- ಪ್ರಶ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
- ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮಾಪಕದ ನಿರ್ಮಾಣ.
- ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜನರಿಂದ ವಿಷಯದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.
- ಮಾಹಿತಿಯ ಮೌಖಿಕ ರೂಪಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.
- ಪ್ರಕ್ಷೇಪಕ ತಂತ್ರಗಳು.
- ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ಷೇತ್ರ ವೀಕ್ಷಣೆ.
ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಎದುರಿಸುವುದು?
ಹದಿಹರೆಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿಯು ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಉದಾ, ಮೊದಲ ಹಂತಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳು. ಹೆಚ್ಚಿನ ದಕ್ಷತೆಯಿಂದಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ, ಆದರೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಋಣಾತ್ಮಕ ಬಲವರ್ಧನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ರೋಗಿಯ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನೀವು ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಬೇಕು ಕುಟುಂಬದೊಳಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳುಅವರ ಅಸಂಗತತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು. ಅದರ ನಂತರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಮಾನಸಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆಅವರ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ಹವ್ಯಾಸಗಳ ವಲಯವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ರಚಿಸಿದರೆ ಅದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಯಾವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರೂ, ಹದಿಹರೆಯದವರ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸದ ಸಮಯವನ್ನು ಉತ್ಪಾದಕವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯ.
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸಹ ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ ಉತ್ತಮ ಪರಿಣಾಮಸಮಸ್ಯೆಯ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಂದ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅನುಮೋದಿತ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ. ಅದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ರೋಗಿಯು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ; ಅವನು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ಅವನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗಿನಿಂದ, ಅವರ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಹದಿಹರೆಯದವನಿಗೆ ತನ್ನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವು ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸ್ಥಾಪಿತ ಕ್ರಮ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಷರತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ನಿಯಂತ್ರಣದ ನಿರಂತರ ಅನುಸರಣೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತಾರೆ. ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ ಈ ವರ್ಗಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು, ಹೆಚ್ಚಿನ ವಯಸ್ಕರು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಈ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದ ಕಾರಣ, ಈ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹಗೆತನ ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಣೆ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಏನನ್ನೂ ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ವರ್ಷದಿಂದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಕಹಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸಬಹುದು; ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ; ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿದರೆ, ನೀವು ಶಾಶ್ವತವಾದ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು.
ವೀಡಿಯೊ: ಹದಿಹರೆಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ
ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚವು ತಮ್ಮ ವಿರುದ್ಧ ತಿರುಗಿದಂತೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಿರಿಕಿರಿ. ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣಗಳು. ಒಂದೋ ಎಲ್ಲವೂ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗದು. ಶಾರೀರಿಕ ಅಂಶವನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ.
ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯು ಬಲವಾದ ಹಾರ್ಮೋನ್ ಉಲ್ಬಣದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ, ಅನೇಕ ಪ್ರಮುಖ ದೇಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಪುನರ್ರಚನೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತವೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಹಳೆಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಕ-ನಾಳೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ದುರ್ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ - ಹಠಾತ್ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಆಯಾಸ, ಕೋಪ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಕಣ್ಣೀರು.
ಅಂತಹ "ಮುಳ್ಳುಗಳೊಂದಿಗೆ" ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ?
ಇದು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಅಲ್ಲ
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಪೋಷಕರು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಮೊದಲ ವಿಷಯ: ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಿತಿಯು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಲ್ಲ! ಅವನು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಅಲ್ಲ, ಕ್ರೂರನಲ್ಲ. ಅವನು ಒಂದು ನಿರಂತರ ಭಾವನೆ, ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಣೆಪಟ್ಟಿ ಹಚ್ಚಬೇಡಿ. ಒಂದು ಗಂಟೆ ಕೂಡ ಅವರು ಅದನ್ನು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ...
ನಿಶ್ಶಬ್ದ!
ನಿಮ್ಮ ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಕೂಗಬೇಡಿ. ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಸ್ವರವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕಿರಿಚುವಿಕೆಯು ನಿಮ್ಮ ದೌರ್ಬಲ್ಯ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚೆಂದರೆ, ಅವನು ಭಯಪಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಂಬುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾನೆ.
ನೀನು ಸರಿ
ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಅವರೊಂದಿಗೆ ವಾದ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಡಿ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಗ್ಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಕೇಳಿ: "ನೀವು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಏಕೆ ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?", "ನಿಮಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಅಸಮಾಧಾನ?" ಅವನು ಮಾತನಾಡಲಿ.
ತದನಂತರ ಅವನನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಿಂದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೋಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಅಥವಾ ನನ್ನನ್ನು ನಗುವಂತೆ ಮಾಡಿ!
ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಕಡೆ ಇದ್ದೇನೆ
ಯಾವುದೇ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಸ್ನೇಹಿತರು, ಇತರ ವಯಸ್ಕರು - ನೀವು ಅವನ ಕಡೆ ಇದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಏನಾಗುತ್ತದೆಯಾದರೂ, ನೀವು ಅವನನ್ನು ದೂರ ತಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಅವನನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಬೇಷರತ್ತಾದ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಗಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿ.
ಅತ್ತುಬಿಡಬೇಡಿ
ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೂರ್ಖತನಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತಾರೆ. ನಿರ್ಣಯವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುವಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಮತ್ತಷ್ಟು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅನುಮತಿಯ ಗಡಿಗಳನ್ನು ದಾಟುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹದಿಹರೆಯದವರು, ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರ ಇಂತಹ ದೌರ್ಬಲ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಬಯಸಿದ್ದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕೊಂಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಲ್ಲ. ನೀವೇ ಹೇಳಿ: "ನಾನು ಶಾಂತವಾಗಿರುತ್ತೇನೆ," "ನಾನು ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತೇನೆ."
ಸ್ವಲ್ಪ ಉಗಿ ಬಿಡುವ ಸಮಯ
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕೋಪವನ್ನು ಮೊಗ್ಗಿನಲ್ಲೇ ಚಿವುಟಿ ಹಾಕಬೇಡಿ. ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುವ ಹಕ್ಕಿದೆ - ಇದು ಸಹಜ ಭಾವನೆ.
ನಿಮ್ಮೊಳಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ನೀವು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಳಗಿನಿಂದ ಕುಸಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನ ಕೋಪವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸುತ್ತೀರಾ?
ಅವನಿಗೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ತಣ್ಣಗಾಗಲು ಸಮಯ ನೀಡಿ.
ಸುವರ್ಣ ಉದಾಹರಣೆ
ಹದಿಹರೆಯದವರಿಂದ ಭಾವನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅವನ ಮನೋಧರ್ಮದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆವಯಸ್ಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.
ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಅನುಮತಿಸುವಷ್ಟು ನಿಖರವಾಗಿ ಮಗು "ತನ್ನ ಕೋಪವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ". ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ವಿವರವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಅವನು ಏಕೆ ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಏನು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ: "ನೀವು ಕೋಪಗೊಂಡಾಗ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಕೂಗಿದಾಗ ನನಗೆ ದುಃಖವಾಗುತ್ತದೆ." ಇದು ಮಗುವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಅವನನ್ನು ನಾಚಿಕೆಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಲೇಖನದ ವಿಷಯ:
ಹದಿಹರೆಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಉಪ-ಪರಿಣಾಮ ಪ್ರೌಢವಸ್ಥೆ, ಇದು ರಿಯಾಲಿಟಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಮಗುವಿನ ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳು ಅದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳಾಗಿರಬಹುದು (ಪೋಷಕರ ವರ್ತನೆ, ಗೆಳೆಯರು, ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ಗಳ ಪ್ರಭಾವ, ಇತ್ಯಾದಿ.) ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಬರಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು. ಹೇಗಾದರೂ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಹದಿಹರೆಯದವನು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮತ್ತು ತನಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇದಕ್ಕೆ ಪರಿಹಾರದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಕಾರಣಗಳು
ಹದಿಹರೆಯವು ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ನಡುವಿನ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ವಿಭಜಿಸುವ ರೇಖೆಯಾಗಿದೆ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆ. ಅದನ್ನು ದಾಟಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ದೈಹಿಕ, ಶಾರೀರಿಕ ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ ಮಾನಸಿಕ ಮಟ್ಟ. ಅಂದರೆ, ಅವನ ನೋಟವು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನ ಆಂತರಿಕ ವರ್ತನೆಗಳು, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ "ಫಿಲ್ಟರ್ಗಳು". ಅಂತಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಒತ್ತಡವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವನಿಗೆ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅವನು ಸರಳವಾಗಿ "ಒಡೆಯುತ್ತಾನೆ" ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಹಲವಾರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವರ್ತನೆಗೆ ಕುಟುಂಬದ ಕಾರಣಗಳು
ಹೆಚ್ಚಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಪಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ: ಅವರ ಪಾಲನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ನಡವಳಿಕೆ, ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ. ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ಸಂಬಂಧಿಕರಿಂದ ಯಾವುದೇ "ತಪ್ಪುಗಳು" ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ಪ್ರಚೋದಕವಾಗಬಹುದು.
ಮುಖ್ಯಕ್ಕೆ ಕುಟುಂಬದ ಕಾರಣಗಳುಹದಿಹರೆಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
- ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವಿಪರೀತತೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವ ಮಟ್ಟವು ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅತಿಯಾದ ಗಮನ (ಅತಿಯಾದ ರಕ್ಷಣೆ) ಮತ್ತು ಅದರ ಕೊರತೆ ಎರಡೂ ಸಮಾನವಾಗಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ. ಮೊದಲ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ದಂಗೆಕೋರರು, ಹೀಗೆ ಆಯ್ಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ - ಏನು ಧರಿಸಬೇಕು, ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ, ಅವನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಪೋಷಕರು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೋಗಬಹುದು ಅಥವಾ ಅನುಮತಿಗೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬಹುದು.
- ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಮಟ್ಟ. ಪಾಲನೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಬಡತನ ಅಥವಾ ಅವನ ಹೆತ್ತವರ ಸಂಪತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರು ತಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಕೋಪಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅದು ದುಬಾರಿ ಫೋನ್ ಆಗಿರಬಹುದು, ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಗಿರಬಹುದು, ಫ್ಯಾಷನ್ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ವಿವಿಧ ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ತಾನು ಬಯಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿರುವಾಗ, ಪ್ರಚೋದಿತವಲ್ಲದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ವಿರುದ್ಧವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಪ್ರಚೋದಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹಾಳಾದ ಹದಿಹರೆಯದವರು ತನ್ನನ್ನು ಇತರರಿಗಿಂತ ಶ್ರೇಷ್ಠನೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಪ್ರಚೋದನಕಾರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು (ಅವನು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ) ನೀಡುತ್ತದೆ.
- ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಹಿಂಸೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅವನು ನೋಡುವ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿರಬಹುದು. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಘಟನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಹಲವಾರು ಆಯ್ಕೆಗಳು ಇರಬಹುದು: ಮೊದಲನೆಯದು - ಕ್ರೂರ ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಸಂಬಂಧಿಗಳಿಂದ ಅವನು ಸಹಜವಾಗಿಯೇ ತನ್ನನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಎರಡನೆಯದು - ಅವನು ಅವನನ್ನು ನಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇತರ ಜನರ ಮುಂದೆ ಅವನ ಹೆತ್ತವರು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅವಮಾನಿಸುವುದು ಹದಿಹರೆಯದ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ವಿನಾಶಕಾರಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ.
- ಅಸೂಯೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹದಿಹರೆಯದ ಮಗುವು ಅಸೂಯೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದ ಅಸೂಯೆಯ ವಿಷಯವು ಹೊಸ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರಾಗಿರಬಹುದು: ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ಎರಡನೇ ಮಗು, ಹೊಸ ಆಯ್ಕೆತಾಯಂದಿರು (ಅಥವಾ ತಂದೆಯ ಆಯ್ಕೆ), ಅವನ (ಅಥವಾ ಅವಳ) ಮಕ್ಕಳು.
- ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿತ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳದ ಕಾರಣ ಹದಿಹರೆಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುವ ಅಭ್ಯಾಸ, ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ವಿಧಾನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಲಯ, ವೃತ್ತಿಯ ಆಯ್ಕೆ ಅಥವಾ ಜೀವನ ಸಂಗಾತಿ ಇತ್ಯಾದಿ. ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅಂತಹ ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಹದಿಹರೆಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಜೈವಿಕ ಕಾರಣಗಳು
ಮಗುವಿನೊಳಗಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ರಕ್ತವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ "ಹಾಳು" ಮಾಡಬಹುದು. ಅವನಲ್ಲಿ ಹಾರ್ಮೋನುಗಳು ಕೆರಳಿಸುತ್ತಿವೆ, ಅವನ ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು "ಸ್ತರಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಡಿಯುತ್ತಿದೆ." ಮತ್ತು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರು ಗಮನಿಸದಿದ್ದರೆ, ಮಗು "ಇಳಿಜಾರು ಹೋಗಬಹುದು."
ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಜೈವಿಕ ಕಾರಣಗಳು:
- ಯೌವ್ವನದ ಗರಿಷ್ಠತೆ. ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಹುಡುಕುತ್ತದೆ, ಅವನ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳು ಬಹಳ ಬೇಗನೆ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಗ್ರಹಿಕೆಯು ಎರಡು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಕೆಟ್ಟ ಅಥವಾ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಕಪ್ಪು ಅಥವಾ ಬಿಳಿ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಹಾಫ್ಟೋನ್ಗಳಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪೋಷಕರು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಹೊಸ ಮಾದರಿಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯು ವಾಸ್ತವ ಮತ್ತು ಅವನು ಕಂಡುಹಿಡಿದ "ಮಾನದಂಡಗಳ" ನಡುವಿನ ಯಾವುದೇ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ವಿರುದ್ಧ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು.
- ಪ್ರೌಢವಸ್ಥೆ. ರೇಜಿಂಗ್ ಹಾರ್ಮೋನ್‌ಗಳು ಹದಿಹರೆಯದವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ, ಅವರನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ. ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ತಮ್ಮ ಆಕರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಸಮಾಧಾನಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಯುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಮರುನಿರ್ದೇಶಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ - ನೃತ್ಯ ಅಥವಾ ಕ್ರೀಡೆಗಳಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ.
ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರಣಗಳು
ಹಾರ್ಮೋನುಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವನ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯು ಮಗುವನ್ನು ಕಠಿಣ ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಇದು ಬೆಳೆಯುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳಬಹುದು, ಜೀನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಪಾಲನೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇದು ಹದಿಹರೆಯದವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.
ಹದಿಹರೆಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ರಚನೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರಣಗಳು:
- ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ, ವಿಶ್ವ-ಸವಾಲಿನ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಮುಖವಾಡದ ಹಿಂದೆ, ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಹತಾಶ ಅಗತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ಅಡಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ತನ್ನಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸದ ಕೊರತೆ, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲೂ ನಿರಾಕರಣೆ ಮತ್ತು ವಿರೋಧದ ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಭಾವನೆಯು ದುರ್ಬಲರ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲು ಅಥವಾ ಬಲಶಾಲಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಗಳಿಸಲು ಅವನನ್ನು ತಳ್ಳುತ್ತದೆ.
- ಪಾಪಪ್ರಜ್ಞೆ. ಈ ಅಂಶವು ಈಗಾಗಲೇ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಕೊರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರಬಹುದು ಅಥವಾ ಅದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿರಬಹುದು. ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥ ಭಾವನೆ ಮೂಡಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ರಚಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಅವನು ಅದನ್ನು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಅನೇಕ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೀಳರಿಮೆಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಚುತ್ತಾರೆ.
- ಸ್ಪರ್ಶಶೀಲತೆ. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅತಿಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ನಿರುಪದ್ರವ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ತೀವ್ರವಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಮತ್ತೊಂದು ಗುಣಲಕ್ಷಣ.
- ನಿರಾಶಾವಾದಿ ಮನಸ್ಥಿತಿ. ಜನರು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೀವನದ ಅಪನಂಬಿಕೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ನಿರಾಶಾವಾದಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.
ಹದಿಹರೆಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಕಾರಣಗಳು
ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಿಂದ ಕೆರಳಿಸಬಹುದು. ಇದು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಘಟನೆಯಾಗಿರಬಹುದು: ಗಂಭೀರವಾದ ಅನಾರೋಗ್ಯ ಅಥವಾ ಅದರ ಪರಿಣಾಮಗಳು, ಗಾಯ, ದೈಹಿಕ ನ್ಯೂನತೆಯು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಪೂರ್ಣ ಜೀವನ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕೀಳರಿಮೆಯ ಭಾವನೆಯು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.
ಇಂಟರ್ನೆಟ್, ಟಿವಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಂದ "ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ" ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ವಿನಾಶಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮ ಗಣಕಯಂತ್ರದ ಆಟಗಳುಅನಿಯಮಿತ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ. ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ಆಟಗಳು, ವೀಡಿಯೊಗಳು ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೋಸ್ಟ್‌ಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಅಪಾಯಕಾರಿ. ಅಂತಹ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಧುಮುಕುವುದು, ಹದಿಹರೆಯದವರು ನಕಾರಾತ್ಮಕ, ಆದರೆ ತಂಪಾದ ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ. ನಿಜ ಜೀವನ. ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅವನು ಬಲವಾದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
ಅಲ್ಲದೆ, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ "ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ವೈಭವದಲ್ಲಿ" ನಿಮ್ಮನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಒಂದು ಕಾರಣವೆಂದರೆ ವಿರುದ್ಧ ಲಿಂಗದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಅಥವಾ ಅವಳನ್ನು (ಅವನನ್ನು) ಮೆಚ್ಚಿಸುವ ಬಯಕೆ. ಒಂದು ಮಗು ಲಿಂಗಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸದಿದ್ದರೆ, ಇಲ್ಲ ಸರಿಯಾದ ಉದಾಹರಣೆಅಂತಹ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಅವನು ಸ್ವತಃ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೇಖೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಅವನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಅವನ ಬಲವಾದ ಬದಿಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ.
ಹದಿಹರೆಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ವಿಧಗಳು
ಹದಿಹರೆಯದವರ ಬಂಡಾಯವು ಹೇಗೆ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅವನ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹಲವಾರು ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು.
ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ದಿಕ್ಕಿನ ಪ್ರಕಾರ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳು:
- ಬಹಿರಂಗ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಅಥವಾ ಭಿನ್ನ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ. ಅಂತಹ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಎಲ್ಲದರ ಮೇಲೆ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಜನರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು. ಇದು ಜಗಳಗಳು, ಗೂಂಡಾಗಿರಿ, ವಿಧ್ವಂಸಕತೆ, ಅವಮಾನಗಳು, ಅವಮಾನ, ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಜಗತ್ತನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಧೂಮಪಾನ, ಮದ್ಯಪಾನ, ಡ್ರಗ್ಸ್, ಅಶ್ಲೀಲತೆ ಮತ್ತು ಅಲೆಮಾರಿತನವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.
- ಗುಪ್ತ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಅಥವಾ ಸ್ವಯಂ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ. ಅತೃಪ್ತಿ ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಣೆ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಒಳಮುಖವಾಗಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದರೆ, ಅದನ್ನು ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಗಮನಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ವಾಸ್ತವದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಶಕ್ತಿಯ ಶೇಖರಣೆಯು ಇನ್ನೂ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನರಗಳ ಕುಸಿತಗಳು, ಖಿನ್ನತೆ, ನರರೋಗಗಳು, ದೈಹಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಆತ್ಮಹತ್ಯೆ ಕೂಡ.
- ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ. ಅದೇ ಹಗೆತನಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟಗೊಳ್ಳುವ ಹಗೆತನ. ಅಂದರೆ, ಅದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ "ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ." ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಚೋದಕ ಆಗಿರಬಹುದು ಅಸಭ್ಯ ವರ್ತನೆಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ - ಸಾರಿಗೆ, ಶಾಲೆ, ಅಂಗಡಿ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ. ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಇದೇ ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಸಭ್ಯತೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
- ಉದ್ದೇಶಿತ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ. ಇದು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ, ನಿರಂತರ ನಡವಳಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇತರರಿಗೆ ಅಗೌರವ, ಅಸಭ್ಯತೆ, ಜಗಳಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವನು ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದ್ದಾನೆಯೇ ಅಥವಾ ದಯೆಯಿಂದ ನಡೆಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅದು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕ ನಾಯಕತ್ವದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಹೊರಗಿನ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ತಮ್ಮ ಮನೋಧರ್ಮವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಹದಿಹರೆಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು
ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿನ ದಂಗೆ ಅನೇಕ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ: ಮಗುವಿನ ಪಾತ್ರ, ಪೋಷಕರು, ಸ್ನೇಹಿತರು, ಅವನ ಕಡೆಗೆ ಗೆಳೆಯರ ವರ್ತನೆ, ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹದಿಹರೆಯದ ದಂಗೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತುಂಬಾ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು - ಆವರ್ತಕ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಉತ್ತರಗಳಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆ ಅಥವಾ ಟೀಕೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಕ್ರೌರ್ಯ.
ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳು:
- ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ದೈಹಿಕ ರೂಪ. ಹಾನಿ, ನೋವು, ಹಾನಿ ಉಂಟುಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ, ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವಿಗಳೆರಡೂ ಬಲಿಪಶುಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು. ಇದು ವಿವಿಧ ಮಾಪಕಗಳಲ್ಲಿ ಗೂಂಡಾಗಿರಿ ಮತ್ತು ವಿಧ್ವಂಸಕತೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ - ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಒಡೆಯುವುದರಿಂದ ಹಿಡಿದು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೌಕರ್ಯಗಳನ್ನು (ಸ್ಮಾರಕಗಳು, ಬೆಂಚುಗಳು, ಬಸ್ ನಿಲ್ದಾಣಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ನಾಶಪಡಿಸುವವರೆಗೆ. ಕೆಟ್ಟ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಹದಿಹರೆಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಅಪಾಯಕಾರಿ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಇತರರ ಜೀವನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿಲ್ಲ.
- ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೌಖಿಕ ರೂಪ. ಹದಿಹರೆಯದ ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ "ಹಗುರ" ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಆದರೆ ಕಡಿಮೆ ನಿರುಪದ್ರವ. ಏಕೆಂದರೆ ಇತರ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಮೌಖಿಕ ಅವಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅವಮಾನಗಳು ಸಹ ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಭೀಕರ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು. ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣವು ವಾದಗಳು, ನಿರಾಕರಣೆ, ಅಸಭ್ಯ ಭಾಷೆ, ಇತರ ಜನರ ಟೀಕೆ, ಬೆದರಿಕೆಗಳು, ಅಪಹಾಸ್ಯ, ಕ್ರೂರ ಹಾಸ್ಯಗಳು, ದ್ವೇಷ ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.
- ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ರೂಪ. ಇದು ಗಾಢವಾದ ಬಣ್ಣದ "ಸ್ವರಗಳು", ಅಂದರೆ, ದೈಹಿಕ ಚಲನೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ (ಸನ್ನೆಗಳು, ಹೊಡೆತಗಳು), ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಮುಖಭಾವಗಳು (ಅಸಮಾಧಾನಗಳು, ಅತೃಪ್ತ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು) ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಮೌಖಿಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಎತ್ತರದ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. .
- ನೇರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರ ಎಲ್ಲಾ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವಿನ ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವನಲ್ಲಿ ಈ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು.
- ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪರೋಕ್ಷ ರೂಪ. ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳು, ವೈಫಲ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ಇದು ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ ಕೆಟ್ಟ ಮೂಡ್ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅವನ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನವರಿಂದ "ಪಾವತಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ" - ವಸ್ತುಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಜನರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು.
- ಗುಪ್ತ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ. ಪ್ರತಿಭಟನೆ, ಇದು ವಿನಂತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶಾಂತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಏನು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅವನು ಕೇಳಿದರೆ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಯಾವುದೇ ಆತುರವಿಲ್ಲ.
ಹದಿಹರೆಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು
ಹದಿಹರೆಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ವಿಧಾನವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ - ಮಗುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪದವಿ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾದ ಕಾರಣ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿರಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪೋಷಕರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಹಲವಾರು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನಿಯಮಗಳಿವೆ, ಅದು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ನಿರೋಧಕ ಕ್ರಮಗಳುಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು.
ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಲಹೆಗಳುಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತಾವಾಗಿಯೇ ಹೇಗೆ ನಿಭಾಯಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಪಾಲಕರು:
- ನಿಮ್ಮ ಪಾಲನೆಯ ಮಾನದಂಡ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸಿ: ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇದು ತಪ್ಪುಗಳಾಗಿರುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಅಥವಾ ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಬಂಡಾಯದ ವರ್ತನೆಗೆ ಪೋಷಕರ ವರ್ತನೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ನೆನಪಿಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರೂ, ನೀವು ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಮಾದರಿ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿರಿ.
- ಸಂಯಮದಿಂದ ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುರಾಗಿರಿ. ಇರುವ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸಂದಿಗ್ಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲೂ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ತೊಂದರೆಗೀಡಾದ ಹದಿಹರೆಯದ, "ಒಂದೇ ಕಲ್ಲಿನಿಂದ ಎರಡು ಹಕ್ಕಿಗಳನ್ನು ಕೊಲ್ಲಬಹುದು." ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಸಮಂಜಸವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಕಡೆಯಿಂದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಈ ವಿಧಾನವು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಬಲವಾದ ವಿಧಾನಗಳು ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುವ ಏಕೈಕ ಆಯ್ಕೆಯಿಂದ ದೂರವಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
- ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ಸಲಹೆಯು ಅದರ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಅಂತಹ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಬಾರದು. ನೀವು, ವಯಸ್ಕರು, ಅನುಭವಿ ಜನರು, ಮಗುವಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡಬಹುದಾದ "ಸ್ಕಿಪ್" ಮಾಡಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಅಸುರಕ್ಷಿತ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಇನ್ನೂ ಫಿಲ್ಟರ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.
- ನಿಮಗಾಗಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ ಕಷ್ಟ ಹದಿಹರೆಯದ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಹೊಂದಿರದಿರುವುದು ಸಹಜ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಸೆಟ್ಗುಣಗಳು - ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಆರೋಗ್ಯ, ಶಕ್ತಿ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಪ್ರತಿಭೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಹೊಂದಿರುವುದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿಸಿ. ಅವನನ್ನು ಹೊಗಳಿ, ಅವನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ, ಅವನ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಗ್ಗು, ಅವನ ತಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ. ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಮಾತನಾಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಬೇಡಿ - ಮನೆಯ ಹೊರಗೆ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಕಳೆಯಿರಿ. ಜಂಟಿ ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ವಿರಾಮವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ, ಅವನ ಹವ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಉಪಯುಕ್ತ ವಸ್ತುಗಳು, ಹಿರಿಯರ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
- ಅವನ ಸ್ರವಿಸುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಬಂಡಾಯಗಾರನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಅದು ಅವನ ಹಿಂಸೆಯನ್ನು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವೆಕ್ಟರ್ ಆಗಿ ಮರುನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಹವ್ಯಾಸ, ಉತ್ಸಾಹ, ಕ್ರೀಡೆ, ನೃತ್ಯ, ಸಂಗೀತ, ಇತ್ಯಾದಿ. ತಾತ್ತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಇದನ್ನು ಹದಿಹರೆಯದವರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅಥವಾ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಅವನನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುವ ಪರ್ಯಾಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಕೆಟ್ಟ ಸಹವಾಸ. ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಮೊದಲ ಪ್ರಯತ್ನವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಆದರೆ ಇದು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಒಂದು ಕಾರಣವಲ್ಲ.
- ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರಿ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಅಪ್ರಬುದ್ಧತೆಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಹದಿಹರೆಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅಜಾಗರೂಕತೆಯು ತರುವಾಯ ಅವನ ಜೀವನವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಹತ್ತಿರದ ಜನರ ಜೀವನವನ್ನೂ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಸ್ವತಃ ಪೋಷಕರೂ ಸೇರಿದಂತೆ. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವಯಸ್ಕರೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಮಾನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವರ್ತಿಸುವಂತೆಯೇ ಅವರೊಂದಿಗೆ ವರ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಿ.
ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಹೇಗೆ - ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ನೋಡಿ:
ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಕೆಲವು ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಯ ಗುರುತು. ಮತ್ತು ಅದರ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಗೆ ಮುಂಚೆಯೇ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಕೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸಬೇಕು. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಸದಸ್ಯರಂತೆ ಭಾವಿಸುವ ಮಗುವಿಗೆ, ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರ, ಅಗತ್ಯವಿರುವ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ ಸರಳವಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ.
ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಜಯಿಸುವುದು.
ಗುರಿಗಳು:
1. ಹದಿಹರೆಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಕಾರಣಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.
2. ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಪೋಷಕರ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
1.ನಿಮ್ಮ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ.
2.ನಿಮ್ಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ.
3. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ತಪ್ಪುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ.
ಸಮಯ 45 ನಿಮಿಷಗಳು.
I. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆಹದಿಹರೆಯ
II. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪಗಳು.
II. ಪೋಷಕರ ಪರೀಕ್ಷೆ.
III. ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಪರೀಕ್ಷಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.
IV. ಜನರ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವರ್ತನೆಗೆ ಕಾರಣಗಳು.
V. ಹದಿಹರೆಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ.
VI. ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. (ಕಾರ್ಯಾಗಾರ)
VII.ಅನುಬಂಧ (ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನಗಳು)
ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯ ಹಂತಗಳು
I. ಹದಿಹರೆಯದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ಹದಿಹರೆಯವು ಹೆಚ್ಚು ಒಂದಾಗಿದೆ ಕಷ್ಟದ ಅವಧಿಗಳುಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಅದರ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ (14 ರಿಂದ 18 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ), ಇದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ನಂತರದ ಜೀವನವೈಯಕ್ತಿಕ. ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿಯೇ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಇತರ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳು: ವಯಸ್ಕರು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಬಾಲ್ಯದಿಂದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಬದಲಾವಣೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ದೇಹದಲ್ಲಿನ ತ್ವರಿತ ಹಾರ್ಮೋನುಗಳ ಬದಲಾವಣೆಗಳು - ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಸರ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಗೆ ಗುರಿಯಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಿ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಂಬಂಧಿಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲು ಹದಿಹರೆಯದವರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಬಯಕೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಳೆಯ ಪೀಳಿಗೆಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನ ಮಟ್ಟಗಳ ನಿರಾಕರಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ಉತ್ಸಾಹಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ.
II. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಇತರರಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಡವಳಿಕೆ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.
ಆಕ್ರಮಣವು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ
ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣವಾಗಿದೆ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ಸಿದ್ಧತೆ.
ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ.
ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ರೂಪಗಳು:
ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ- ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಾಚೀನ ರೀತಿಯ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಕಡೆಗೆ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ಜನರು ಶಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತೀಕಾರದ ಆಕ್ರಮಣಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವ ಅಪಾಯ.
ಪರೋಕ್ಷ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ- ಸಹಜವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಸಂಗಾತಿಯ ತಲೆಗಿಂತ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆಯುವುದು ಉತ್ತಮ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನೀವು ಇದರೊಂದಿಗೆ ಸಾಗಿಸಬಾರದು. ಬಿಡಿ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇವು ನೇರ ನಷ್ಟಗಳು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಗಾಯಗೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.
ಕಿರಿಕಿರಿ - ಕಳಪೆ ಅಥವಾ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮರೆಮಾಚುವ ಆಕ್ರಮಣವು ತಕ್ಷಣವೇ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದು ಹೊರಬರುವವರೆಗೆ ಸಲ್ಫ್ಯೂರಿಕ್ ಆಮ್ಲದಂತೆ ಒಳಗಿನಿಂದ ತುಕ್ಕು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ. ಅದು ಭೇದಿಸಿದಾಗ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ನೋಡಿ.
ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ - ಪ್ರಜ್ಞಾಶೂನ್ಯ ಮತ್ತು ಸಹ ಮಾಡುವ ಹದಿಹರೆಯದವರ ವಿಶಿಷ್ಟ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಸ್ವಯಂ-ವಿನಾಶಕಾರಿಪ್ರತಿಭಟನೆಯಿಂದ ಕ್ರಮಗಳು. ಅದರ ಸಾರವು ಗಾದೆಯಲ್ಲಿದೆ: "ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕಣ್ಣನ್ನು ಬಡಿಯುತ್ತೇನೆ, ನನ್ನ ಅತ್ತೆಗೆ ವಕ್ರ ಅಳಿಯನನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿ."
ಸ್ಪರ್ಶಶೀಲತೆ - ಅಪಹಾಸ್ಯ, ತಿರಸ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅವಮಾನಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ನೋಡುವ ಇಚ್ಛೆ. ಇದು ಜೀವನವನ್ನು ತುಂಬಾ ವಿಷಪೂರಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಅನುಮಾನಇತರರ ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ವಿರುದ್ಧ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ ಗುಪ್ತ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನೋಡಲು ಸಿದ್ಧತೆ. ಅದರ ತೀವ್ರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿರಬಹುದು.
ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ- ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಲುದಾರನ ಅವಮಾನ: ಅಸಭ್ಯ ಭಾಷೆ, ಗಾಸಿಪ್, ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು, ಸತ್ಯಗಳ ವಿರೂಪ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಪಾಪಪ್ರಜ್ಞೆ “ನೀವು ಯಾರನ್ನೂ ಹೊಡೆದಿಲ್ಲ, ನೀವು ಏನನ್ನೂ ಮುರಿದಿಲ್ಲ, ನೀವು ಯಾರನ್ನೂ ಕೂಗಿಲ್ಲ. ಆಗ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಭಾವನೆ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ, ನಾವು ಏನನ್ನಾದರೂ ದೂಷಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬ ಭಾವನೆ? ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ನೀವು ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
ಇಂದು ನಾನು ಹದಿಹರೆಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಕಾರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಜಗತ್ತನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು
III. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಒಂದು ತುಂಡು ನೋಟ್ಬುಕ್ ಕಾಗದವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್. ಕಾಗದದ ತುಂಡಿನ ಒಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ, 5 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ "ಪಾಪಾಸುಕಳ್ಳಿ" ಮಾದರಿಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ "ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ". (ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿ)
ಪ್ರತಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಲಿಖಿತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ("ಕ್ಯಾಕ್ಟಸ್", "ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ").
ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ವಿವರಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ.
VI. ಜನರ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವರ್ತನೆಗೆ ಕಾರಣಗಳು:
ಶಿಶು ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು(ದೈಹಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಪಕ್ವತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಕಾರ್ಯಗಳು)
ಹದಿಹರೆಯ (ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ, ಉತ್ಸಾಹ)
ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು
0ಟಿ 0 ರಿಂದ 1 ವರ್ಷ, 3,7,13-14,17-18, 45, 55 ವರ್ಷಗಳು
ಜೀವನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು
ಕೀಳರಿಮೆ
ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವರ್ತನೆ
ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಾದರಿಗಳು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಗೆಳೆಯರು
ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ
ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು
ಅನುವಂಶಿಕತೆ
ಕ್ರೂರ ಪಾಲನೆ
V. ಹದಿಹರೆಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಕಾರಣಗಳು:
ಹದಿಹರೆಯವು ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ನಡುವಿನ ಗಡಿಯಾಗಿದೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಡ್ಡಾಯ ಮಾನವ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.
ಗಡಿ ಹದಿಹರೆಯಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯ 5 - 8 ನೇ ತರಗತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಸರಿಸುಮಾರು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 10 - 11 ರಿಂದ 14 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಕವರ್ ವಯಸ್ಸಿನವರು, ಆದರೆ ಹದಿಹರೆಯದ ನಿಜವಾದ ಪ್ರವೇಶವು 5 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಒಂದು ವರ್ಷದ ಹಿಂದೆ ಅಥವಾ ನಂತರ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು.
ಹುಡುಗರು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಎರಡು ಶಿಖರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: 12 ವರ್ಷಗಳು ಮತ್ತು 14-15 ವರ್ಷಗಳು. ಹುಡುಗಿಯರು ಎರಡು ಶಿಖರಗಳನ್ನು ಸಹ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಟ್ಟವನ್ನು 11 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 13 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
1. ಹದಿಹರೆಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ಗಮನನೀವೇ. ಕೆಲವು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಇತರರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು. ನಂತರ ಜಗತ್ತುಪ್ರತಿಕೂಲ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದಂತಾಗುತ್ತದೆ.
2. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಇತರರಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಪಡೆದರೆ ಮಾತ್ರ ಅವರು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅವರಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಅಥವಾ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೇಗೆ ತಿಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯು ತುಂಬಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಅವರು ಆಕ್ರಮಣಕ್ಕೆ ಗುರಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ.
3. ಕೌಟುಂಬಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಉಲ್ಬಣಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೋಷಕರ ವಿಚ್ಛೇದನ ಅಥವಾ ಜನನ ತಮ್ಮಅಥವಾ ಸಹೋದರಿಯರು ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಕೆರಳಿಸಬಹುದು. ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಆಕ್ರಮಣಕ್ಕೆ ಗುರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ಅದು ಇನ್ನೂ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ. ತಂದೆ ಕುಡಿಯುವ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ನಿಂದಿಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಮಗನು ತನ್ನ ಕುಟುಂಬದ ಕಡೆಗೆ ತನ್ನ ತಂದೆಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ.
5. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ದೂರದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಕೇಳುವ ಮಾಹಿತಿಯಿಂದ ಅವನು ಪಡೆಯುವ ಮಾಹಿತಿಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
6. ಪೋಷಕರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ
ಎ. ಓಪನ್ (ಪ್ರಸ್ತುತ ಘಟನೆಗಳ ಋಣಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ)
ಬಿ. ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ಮಗುವಿನ ಲಿಂಗ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪಾತ್ರ, ಮನೋಧರ್ಮವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳದಿರುವುದು. ಕುಟುಂಬವನ್ನು ತೊರೆದ ಸಂಗಾತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಹೋಲಿಕೆ.
7.ಮಗುವಿನ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಪೋಷಣೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚಿದ ಆತಂಕ, ಹೆದರಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಚಾಕೊಲೇಟ್ ಸೇವನೆಯ ನಡುವೆ ಸಾಬೀತಾಗಿರುವ ಸಂಬಂಧವಿದೆ.
8.ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಕೊಬ್ಬಿನ ಸೇವನೆಯನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಮಿತಿಗೊಳಿಸಬೇಡಿ.
9. ಶಬ್ದ, ಕಂಪನ, ಜನಸಂದಣಿ, ಗಾಳಿಯ ಉಷ್ಣತೆಯ ಪ್ರಭಾವ.
10. ಆಯಾಸ.
11. ನಮ್ಮ ದೇಹಕ್ಕೆ ಶಾಖವು ಒತ್ತಡವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕೆರಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತರಾಗುತ್ತೇವೆ.
12. ಜನಸಂದಣಿಯು ನಮ್ಮ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಬಲ ಪ್ರಚೋದಕವಾಗಿದೆ. ಕಿಕ್ಕಿರಿದ ಬಸ್ ಅಥವಾ ಸುರಂಗಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಅಹಿತಕರ ಜಗಳಕ್ಕೆ "ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ" ಅವಕಾಶವನ್ನು ಯಾರು ಹೊಂದಿಲ್ಲ? ಜನಸಂದಣಿಯು ವಯಸ್ಕರಾದ ನಮಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಬಲವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.
13. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಶಬ್ದ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.
VI. ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು.
ಕೋಪವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ:
1. ನೇರವಾಗಿ (ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಅಮೌಖಿಕವಾಗಿ) ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕಿ.
2. ಕೋಪವನ್ನು ಪರೋಕ್ಷ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ, ಕೋಪಗೊಂಡ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನಿರುಪದ್ರವವೆಂದು ತೋರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. (ದಿಂಬು, ಪಂಚಿಂಗ್ ಬ್ಯಾಗ್, ಅಪರಾಧಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರ)
3. ನಿಮ್ಮ ಕೋಪವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಒಳಗೆ "ಚಾಲನೆ" ಮಾಡಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕ್ರಮೇಣ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
4. ಬಂಧಿಸಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಅದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವವರೆಗೆ, ಅದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೋಪದ ಕಾರಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಅದನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ
1. ಕ್ರೀಡಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
2. ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹತ್ತಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಿ.
3.ಜೋಕ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ.
4.ಹಾಸ್ಯದ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ.
5. ಕನ್ನಡಿಯಲ್ಲಿ ಮೂರ್ಖರಾಗಿರಿ.
6. ಮಾಸ್ಟರ್ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ವಿಧಾನಗಳು. (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು)
7. ಜಗತ್ತನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು)
(ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಸ್ತುತ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನೋಡಿ, ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ)
8. ಗಮನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದುತಟಸ್ಥ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ - ಶಾಂತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಅರಣ್ಯ, ಕಡಲತೀರ ಅಥವಾ ಇತರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸ್ಸಿನ ಶಾಂತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಉಚ್ಚರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಕವಿ, ಹಿತವಾದ ಸಂಗೀತ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು)
9. ಸ್ವಯಂ ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್ - ಪ್ರಸ್ತುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವಗಳ ಕ್ಷುಲ್ಲಕತೆಯನ್ನು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಸ್ವಯಂ ಸಂಮೋಹನ ಸೂತ್ರಗಳು ("ಇದು ನನಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ", "ನಾನು ಏನು ಬೇಕಾದರೂ ಮಾಡಬಹುದು", ಇತ್ಯಾದಿ) ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ "ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಲು" ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮಿತಿಯನ್ನು ದಾಟದಂತೆ ತಡೆಯುತ್ತದೆ.
(ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು)
10.ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು
(1- ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬಿಸಿ, ನಂತರ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಸಂಕುಚಿತ ತುಟಿಗಳ ಮೂಲಕ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿ; 2- ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮೊದಲು ಒಂದನ್ನು, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದನ್ನು, ನಂತರ ಎರಡನ್ನೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಿಗ್ಗಿಸಿ).
11.ಸ್ವಯಂ ಸಂಮೋಹನ. ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವ "ಸೂತ್ರಗಳ" ಅರ್ಥವು ನಿಮ್ಮ ದೇಹದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳಿಗೆ (ತೋಳುಗಳು, ಕಾಲುಗಳು, ಕುತ್ತಿಗೆ, ಮುಖ, ಮುಂಡ) ಸತತವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರು ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಮತ್ತು ನಿಶ್ಚಲವಾಗುವಂತೆ ಸೂಚಿಸುವುದು. (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು)
12. ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು - ದೈಹಿಕ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಆದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಇನ್ಹಲೇಷನ್ಗಿಂತ ಎರಡು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಬೇಕು (ನೀವು ತೀವ್ರವಾದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಬೇಕಾದರೆ, ನೀವು ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು 20-30 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ನಿಮ್ಮ ಉಸಿರನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬಹುದು). (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು)
13. ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು - ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ ನಡೆಸಿದ ಚಲನೆಗಳು. ಅತ್ಯಂತ ಉಪಯುಕ್ತ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡುವುದು (ಅಲುಗಾಡುವಿಕೆ ಮುಂತಾದವು), ಹಾಗೆಯೇ ಸ್ಥಿರ ಬಲದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಉಸಿರನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು.
(ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು)
VII. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್
ಪ್ರಕ್ಷೇಪಕ ತಂತ್ರ "ಕ್ಯಾಕ್ಟಸ್".
ತಂತ್ರವು 4 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಉದ್ದೇಶ: ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನ.
ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಪರೀಕ್ಷಾ ವಿಷಯವು A4 ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ ಮತ್ತು ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಂಟು "ಲೂಷರ್" ಬಣ್ಣಗಳ ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ನಂತರ ಲೂಷರ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅನುಗುಣವಾದ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವಾಗ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸೂಚನೆಗಳು: "ಒಂದು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ, ನೀವು ಊಹಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಳ್ಳಿಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ." ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕರಣೆ.
ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಾನ
ಚಿತ್ರದ ಗಾತ್ರ
ಸಾಲಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಒತ್ತಡ
ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಈ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:
"ಪಾಪಾಸುಕಳ್ಳಿ ಚಿತ್ರ" ದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಕಾಡು, ದೇಶೀಯ, ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಶೈಲಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಡ್ರಾ, ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಸೂಜಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಗಾತ್ರ, ಸ್ಥಳ, ಪ್ರಮಾಣ)
ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ: ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ನಿಂದ ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಡೇಟಾದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪರೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುವ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ:
ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:
ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಾನ
ಚಿತ್ರದ ಗಾತ್ರ
ಸಾಲಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಒತ್ತಡ
ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ - ಸೂಜಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ. ಬಲವಾಗಿ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುವ, ಉದ್ದವಾದ, ನಿಕಟ ಅಂತರದ ಸೂಜಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ.
ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ - ಜರ್ಕಿ ರೇಖೆಗಳು, ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡ
ಇಗೋಸೆಂಟ್ರಿಸಂ, ನಾಯಕತ್ವದ ಬಯಕೆ - ದೊಡ್ಡ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಹಾಳೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ
ಅವಲಂಬನೆ, ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ - ಹಾಳೆಯ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ರೇಖಾಚಿತ್ರ
ಆತಂಕ - ಬಳಕೆ ಗಾಢ ಬಣ್ಣಗಳು, ಆಂತರಿಕ ಛಾಯೆಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ, ಮುರಿದ ರೇಖೆಗಳು
ಬಹಿರ್ಮುಖತೆ - ಇತರ ಪಾಪಾಸುಕಳ್ಳಿ, ಹೂವುಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ
ಮನೆಯ ರಕ್ಷಣೆಯ ಬಯಕೆ, ಕುಟುಂಬ ಸಮುದಾಯದ ಅರ್ಥ - ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಹೂ ಕುಂಡ, ಮನೆಯ ಕಳ್ಳಿಯ ಚಿತ್ರ
ಸ್ವಯಂ-ಅನುಮಾನ, ಅವಲಂಬನೆ - ಹಾಳೆಯ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಸಣ್ಣ ರೇಖಾಚಿತ್ರ.
ಪ್ರದರ್ಶನ, ಮುಕ್ತತೆ - ಕಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ರೂಪಗಳ ಆಡಂಬರ.
ಸ್ಟೆಲ್ತ್, ಎಚ್ಚರಿಕೆ - ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅಥವಾ ಕಳ್ಳಿ ಒಳಗೆ ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.
ಆಶಾವಾದ - "ಸಂತೋಷದಾಯಕ" ಪಾಪಾಸುಕಳ್ಳಿಯ ಚಿತ್ರ, ಬಳಕೆ ಗಾಢ ಬಣ್ಣಗಳುಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ.
ಆತಂಕ - ಆಂತರಿಕ ಛಾಯೆಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ, ಮುರಿದ ರೇಖೆಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಗಾಢ ಬಣ್ಣಗಳ ಬಳಕೆ.
ಸ್ತ್ರೀತ್ವ - ಮೃದುವಾದ ರೇಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾರಗಳು, ಅಲಂಕಾರಗಳು, ಹೂವುಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ.
ಬಹಿರ್ಮುಖತೆ - ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಇತರ ಪಾಪಾಸುಕಳ್ಳಿ ಅಥವಾ ಹೂವುಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ.
ಅಂತರ್ಮುಖಿ - ಚಿತ್ರವು ಕೇವಲ ಒಂದು ಕಳ್ಳಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
ಮನೆಯ ರಕ್ಷಣೆಯ ಬಯಕೆಯ ಕೊರತೆ, ಒಂಟಿತನದ ಭಾವನೆ - ಕಾಡು, ಮರುಭೂಮಿ ಕಳ್ಳಿಯ ಚಿತ್ರ.
ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು, ಉತ್ತರಗಳು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:
1. ಈ ಕಳ್ಳಿ ದೇಶೀಯ ಅಥವಾ ಕಾಡು?
2. ಈ ಕಳ್ಳಿ ತುಂಬಾ ಚುಚ್ಚುತ್ತದೆಯೇ? ನೀವು ಅದನ್ನು ಮುಟ್ಟಬಹುದೇ?
3. ಕಳ್ಳಿ ಅದನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ನೀರುಹಾಕಿದಾಗ ಮತ್ತು ಗೊಬ್ಬರ ಹಾಕಿದಾಗ ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆಯೇ?
4. ಕಳ್ಳಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಪಕ್ಕದ ಯಾವುದಾದರೂ ಸಸ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆಯೇ? ಅದು ನೆರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಬೆಳೆದರೆ, ಅದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಸ್ಯವಾಗಿದೆ?
5. ಕಳ್ಳಿ ಬೆಳೆದಾಗ, ಅದು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸೂಜಿಗಳು, ಪರಿಮಾಣ, ಚಿಗುರುಗಳು)?
ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿ
ಇದು ಅತ್ಯಂತ ತಿಳಿವಳಿಕೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು 5-6 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ತಂತ್ರವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ವಸ್ತುಗಳು: ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ (A4), ಪೆನ್ಸಿಲ್. ಪೆನ್ನುಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಕರ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಸೂಚನೆಗಳು: "ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಯಾರೂ ಕಂಡುಹಿಡಿದಿರದ - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯಿರಿ."
ವಿಷಯವು ತನಗೆ ಸೆಳೆಯಲು ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ, ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಬೇಕು, ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಾಣಿ ಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು, ಅದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಆಗ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ ಅದು ಏನಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿಗೆ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ವಿಷಯವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಣಿಯ ಹೆಸರನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ನಂತರ, ಈ ಪ್ರಾಣಿ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ, ಅದು ಶತ್ರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಯೇ, ಅದಕ್ಕೆ ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದಾರೆಯೇ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ವಿಷಯವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
ತಂತ್ರದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ.
ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಸ್ಥಾನ. ಸಾಮಾನ್ಯ - ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಹಾಳೆಯ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿದೆ.
ಚಿತ್ರದ ಸ್ಥಾನವು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ ಮೇಲಿನ ಅಂಚುಹಾಳೆ - ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಅತೃಪ್ತಿ, ಇತರರಿಂದ ಸಾಕಷ್ಟು ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಪ್ರಚಾರ ಮತ್ತು ಮನ್ನಣೆಗಾಗಿ ಹಕ್ಕು, ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣದ ಪ್ರವೃತ್ತಿ.
ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರದ ಸ್ಥಾನವು ಸ್ವಯಂ-ಅನುಮಾನವಾಗಿದೆ, ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಖಿನ್ನತೆ, ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ನಿರಾಸಕ್ತಿ, ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣದ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಕೊರತೆ.
ಆಕೃತಿಯ ಕೇಂದ್ರ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಭಾಗವು HEAD ಆಗಿದೆ. ತಲೆಯನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಲಾಗಿದೆ - ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಡೆಗೆ ಸ್ಥಿರ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ದಕ್ಷತೆ. ವಿಷಯವು ತನ್ನ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಒಲವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.
ತಲೆಯನ್ನು ಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಲಾಗಿದೆ - ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ, ಯೋಚಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ಇದು ಕ್ರಿಯೆಯ ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಭಯ ಸಕ್ರಿಯ ಕ್ರಿಯೆಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯ.
ಪೂರ್ಣ ಮುಖದ ಸ್ಥಾನ, ಅಂದರೆ. ತಲೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ - ಇಕೋಸೆಂಟ್ರಿಸಂ.
ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಇಂದ್ರಿಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ವಿವರಗಳಿವೆ - ಕಿವಿ, ಬಾಯಿ, ಕಣ್ಣುಗಳು.
"ಕಿವಿ" ವಿವರವು ಮಾಹಿತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಇತರರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ.
ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ತುಟಿಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನಾಲಿಗೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆದ ಬಾಯಿ - ದೊಡ್ಡದು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ(ಮಾತನಾಡುವಿಕೆ), ತುಟಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ - ಇಂದ್ರಿಯತೆ; ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಎರಡೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ. ನಾಲಿಗೆ ಮತ್ತು ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯದೆ ತೆರೆದ ಬಾಯಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ - ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಭಯದ ಸುಲಭ, ಅಪನಂಬಿಕೆ.
ಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಬಾಯಿ - ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ - ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ (ಗೊರಕೆಗಳು, ಬೆದರಿಸುವವರು, ಯಾರಾದರೂ ಅವನನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವಾಗ ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಆಸ್ತಿ, ಖಂಡನೆ, ಖಂಡನೆ). ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಎಳೆಯುವ, ದುಂಡಾದ ಬಾಯಿಯ ಮಾದರಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ (ಭಯ, ಆತಂಕ).
ಕಣ್ಣುಗಳು. ಇದು ಭಯದ ಅಂತರ್ಗತ ಮಾನವ ಅನುಭವದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ: ಇದು ಐರಿಸ್ನ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಿಂದ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ.
ಕಣ್ರೆಪ್ಪೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಕಣ್ರೆಪ್ಪೆಗಳು - ಉನ್ಮಾದ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಕ ನಡವಳಿಕೆ; ಪುರುಷರಿಗೆ: ಶಿಷ್ಯ ಮತ್ತು ಐರಿಸ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ವಿರಳವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ರೆಪ್ಪೆಗೂದಲುಗಳು ಇತರರ ಮೆಚ್ಚುಗೆಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಬಾಹ್ಯ ಸೌಂದರ್ಯಮತ್ತು ನೀವು ಧರಿಸುವ ರೀತಿ, ಅದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಹೆಚ್ಚಿದ (ಒಟ್ಟಾರೆ ಆಕೃತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ) ತಲೆಯ ಗಾತ್ರವು ವಿಷಯವು ತನ್ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನವರಲ್ಲಿ ತರ್ಕಬದ್ಧ ತತ್ವವನ್ನು (ಬಹುಶಃ ಪಾಂಡಿತ್ಯ) ಮೌಲ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿವರಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ: ಕೊಂಬುಗಳು - ರಕ್ಷಣೆ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ. ಇತರ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಿ - ಉಗುರುಗಳು, ಬಿರುಗೂದಲುಗಳು, ಸೂಜಿಗಳು - ಈ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಸ್ವರೂಪ: ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಅಥವಾ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ-ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ. ಗರಿಗಳು ಸ್ವಯಂ-ಅಲಂಕಾರ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಸಮರ್ಥನೆ, ಪ್ರದರ್ಶನದ ಕಡೆಗೆ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಮೇನ್, ತುಪ್ಪಳ, ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸದ ಹೋಲಿಕೆ - ಇಂದ್ರಿಯತೆ, ಒಬ್ಬರ ಲಿಂಗವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಒಬ್ಬರ ಲೈಂಗಿಕ ಪಾತ್ರದ ಕಡೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.
ಆಕೃತಿಯ ಪೋಷಕ, ಪೋಷಕ ಭಾಗ (ಕಾಲುಗಳು, ಪಂಜಗಳು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪೀಠ).
ಈ ಭಾಗದ ಘನತೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಆಕೃತಿ ಮತ್ತು ಆಕಾರದ ಗಾತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
ಎ) ಸಂಪೂರ್ಣತೆ, ಚಿಂತನಶೀಲತೆ, ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ತರ್ಕಬದ್ಧತೆ, ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗಗಳು, ತೀರ್ಪಿನ ರಚನೆ, ಅಗತ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬನೆ;
ಬಿ) ತೀರ್ಪುಗಳ ಮೇಲ್ನೋಟ, ತೀರ್ಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ಷುಲ್ಲಕತೆ ಮತ್ತು ತೀರ್ಪುಗಳ ಆಧಾರರಹಿತತೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹಠಾತ್ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಾಲುಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಬಹುತೇಕ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ).
ದೇಹದೊಂದಿಗೆ ಕಾಲುಗಳ ಸಂಪರ್ಕದ ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ: ನಿಖರವಾಗಿ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಥವಾ ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ, ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿದೆ ಅಥವಾ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿಲ್ಲ - ಇದು ತಾರ್ಕಿಕತೆ, ತೀರ್ಮಾನಗಳು, ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸ್ವರೂಪವಾಗಿದೆ.
ಪಂಜಗಳ ಆಕಾರದ ಏಕರೂಪತೆ ಮತ್ತು ಏಕ-ದಿಕ್ಕಿನ, ಪೋಷಕ ಭಾಗದ ಯಾವುದೇ ಅಂಶಗಳು - ನಿರ್ಣಯಗಳ ಅನುಸರಣೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆಗಳು, ಅವುಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ, ನೀರಸತೆ. ಈ ವಿವರಗಳ ರೂಪ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿನ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯು ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಪುಗಳ ಸ್ವಂತಿಕೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ನೀರಸತೆ; ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆ (ಅಸಾಧಾರಣ ರೂಪಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ) ಅಥವಾ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯ (ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರ).
ಆಕೃತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲೇರುವ ಭಾಗಗಳು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಅಲಂಕಾರಿಕವಾಗಿರಬಹುದು: ರೆಕ್ಕೆಗಳು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾಲುಗಳು, ಗ್ರಹಣಾಂಗಗಳು, ಶೆಲ್ ವಿವರಗಳು, ಗರಿಗಳು, ಸುರುಳಿಗಳಂತಹ ಬಿಲ್ಲುಗಳು, ಹೂವಿನ-ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿವರಗಳು - ಸುತ್ತುವ ಶಕ್ತಿ ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳುಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ, ಇತರರ ಮೇಲೆ ನಿರ್ದಾಕ್ಷಿಣ್ಯ ಮತ್ತು ವಿವೇಚನೆಯಿಲ್ಲದ ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ “ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಚಾರ”, ಅಥವಾ ಕುತೂಹಲ, ಇತರರ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಬಯಕೆ, ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ ಗಳಿಸುವುದು, ಒಬ್ಬರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉತ್ಸಾಹ, ಧೈರ್ಯ ಉದ್ಯಮಗಳು (ಚಿಹ್ನೆಯ ವಿವರಗಳ ಅರ್ಥದ ಪ್ರಕಾರ - ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಗ್ರಹಣಾಂಗಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಅಲಂಕಾರದ ವಿವರಗಳು - ಪ್ರದರ್ಶನಶೀಲತೆ, ಇತರರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ನಡವಳಿಕೆಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕುದುರೆ ಅಥವಾ ನವಿಲು ಗರಿಗಳ ಗರಿಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಹೋಲಿಕೆ).
ಬಾಲಗಳು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಾರ್ಯಗಳು, ನಿರ್ಧಾರಗಳು, ತೀರ್ಮಾನಗಳು, ತಮ್ಮ ಮೌಖಿಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ - ಈ ಬಾಲಗಳನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ (ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ) ಅಥವಾ ಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು. ಬಾಲಗಳು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿವೆ - ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವರ್ತನೆ. ಎಡಕ್ಕೆ - ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ; ತಪ್ಪಿದ ಅವಕಾಶಗಳಿಗೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ. ಈ ವರ್ತನೆಯ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಋಣಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣವು ಬಾಲಗಳ ಮೇಲಕ್ಕೆ (ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ) ಅಥವಾ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಬೀಳುವ ಚಲನೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ (ಸ್ವತಃ ಅತೃಪ್ತಿ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸರಿಯಾದ ಬಗ್ಗೆ ಅನುಮಾನ, ಏನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಾದ, ಹೇಳಿದರು, ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪ. , ಇತ್ಯಾದಿ). ಹಲವಾರು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪುನರಾವರ್ತಿತ, ಲಿಂಕ್‌ಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬಾಲಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಉದ್ದವಾದ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕವಲೊಡೆಯುವ ಬಾಲಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ.
ಆಕೃತಿಯ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು. ಮುಂಚಾಚಿರುವಿಕೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ (ಗುರಾಣಿಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಸೂಜಿಗಳು), ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ರೇಖೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಗಾಢವಾಗುವಿಕೆಯಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಇತರರಿಂದ ರಕ್ಷಣೆ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ - ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ ಚೂಪಾದ ಮೂಲೆಗಳು; ಭಯ ಮತ್ತು ಆತಂಕದಿಂದ - ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ರೇಖೆಯ ಕಪ್ಪಾಗುವಿಕೆ, "ಸ್ಮಡ್ಜಿಂಗ್" ಇದ್ದರೆ; ಭಯ, ಅನುಮಾನದಿಂದ - ಗುರಾಣಿಗಳು, "ಪರದೆಗಳನ್ನು" ಹಾಕಿದರೆ, ಸಾಲು ದ್ವಿಗುಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ರಕ್ಷಣೆಯ ನಿರ್ದೇಶನವು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಆಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯು ಮೇಲಧಿಕಾರಿಗಳ ವಿರುದ್ಧ, ನಿಷೇಧ, ನಿರ್ಬಂಧ ಅಥವಾ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಬಲವಂತವನ್ನು ವಿಧಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವಿರುದ್ಧ, ಅಂದರೆ. ಹಿರಿಯರು, ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮೇಲಧಿಕಾರಿಗಳು, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ವಿರುದ್ಧ; ಕೆಳಗಿನ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ - ಅಪಹಾಸ್ಯದಿಂದ ರಕ್ಷಣೆ, ಗುರುತಿಸದಿರುವುದು, ಕೆಳ ಅಧೀನದಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರದ ಕೊರತೆ, ಕಿರಿಯರು, ಖಂಡನೆಯ ಭಯ; ಪಾರ್ಶ್ವದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು - ಯಾವುದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸ್ವರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸದ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧತೆ ವಿವಿಧ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು; ಅದೇ ವಿಷಯ - "ರಕ್ಷಣೆ" ಯ ಅಂಶಗಳು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯೊಳಗೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ದೇಹದ ಮೇಲೆಯೇ ಇದೆ. ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ - ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು (ನೈಜ), ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ - ಒಬ್ಬರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು, ನಂಬಿಕೆಗಳು, ಅಭಿರುಚಿಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ರಕ್ಷಣೆ.
ಒಟ್ಟು ಶಕ್ತಿ. ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಿವರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗಿದೆ - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿಗಳ (ದೇಹ, ತಲೆ, ಕೈಕಾಲುಗಳು ಅಥವಾ ದೇಹ, ಬಾಲ, ರೆಕ್ಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಇದು ಕೇವಲ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮೊತ್ತವೇ: ತುಂಬಿದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ, ಇಲ್ಲದೆ ಛಾಯೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ರೇಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗಗಳು, ಸರಳವಾಗಿ ಪ್ರಾಚೀನ ರೂಪರೇಖೆ - ಅಥವಾ ಅಗತ್ಯ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿವರಗಳ ಉದಾರ ಚಿತ್ರಣವಿದೆ. ಅದರಂತೆ, ಹೆಚ್ಚು ಘಟಕಗಳುಮತ್ತು ಅಂಶಗಳು (ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಲ್ಲದೆ), ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಕ್ತಿ. ವಿರುದ್ಧವಾದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಕ್ತಿಯ ಉಳಿತಾಯ, ದೇಹದ ಅಸ್ತೇನಿಸಿಟಿ, ದೀರ್ಘಕಾಲದ ದೈಹಿಕ ಕಾಯಿಲೆ (ಇದನ್ನು ರೇಖೆಯ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ದುರ್ಬಲ ಕೋಬ್ವೆಬ್ ತರಹದ ರೇಖೆ, ಅದನ್ನು ಒತ್ತದೆಯೇ "ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಚಲಿಸುವುದು"). ರೇಖೆಗಳ ಹಿಮ್ಮುಖ ಪಾತ್ರ - ಒತ್ತಡದೊಂದಿಗೆ ದಪ್ಪ - ಧ್ರುವೀಯವಲ್ಲ: ಇದು ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆತಂಕ. ನೀವು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಒತ್ತಿದ ರೇಖೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು, ಹಾಳೆಯ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಹ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ (ಸೆಳೆತ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಕೈಯ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಟೋನ್) - ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಆತಂಕ. ಯಾವ ವಿವರ, ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ಅಂದರೆ ಅಲಾರಾಂ ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ) ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಗಮನ ಕೊಡಿ.
ರೇಖೆಯ ಸ್ವರೂಪದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (ರೇಖೆಯ ನಕಲು, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ದೊಗಲೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಅತಿಕ್ರಮಿಸುವ ರೇಖೆಗಳ "ದ್ವೀಪಗಳು", ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕಪ್ಪಾಗಿಸುವುದು, "ಸ್ಮಡ್ಜಿಂಗ್", ಲಂಬ ಅಕ್ಷದಿಂದ ವಿಚಲನ, ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ರೇಖೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಪಿಕ್ಟೋಗ್ರಾಮ್ ಅನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ - ರೇಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾರಗಳ ವಿಘಟನೆ, ಅಪೂರ್ಣತೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಸುಸ್ತಾದತೆ.
ವಿಷಯಾಧಾರಿತವಾಗಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಬೆದರಿಕೆ, ಬೆದರಿಕೆ ಮತ್ತು ತಟಸ್ಥ (ಸಿಂಹ, ಹಿಪಪಾಟಮಸ್, ತೋಳ ಅಥವಾ ಪಕ್ಷಿ, ಬಸವನ, ಇರುವೆ, ಅಥವಾ ಅಳಿಲು, ನಾಯಿ, ಬೆಕ್ಕುಗಳಂತೆಯೇ) ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ "ನಾನು", ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಸ್ಥಾನದ ಕಲ್ಪನೆ, ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯಿಂದ (ಮೊಲ, ದೋಷ, ಆನೆ, ನಾಯಿ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ) ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಗುರುತಿಸಿಕೊಂಡಂತೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಎಳೆಯುವ ಪ್ರಾಣಿಯು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯೆಡೆಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು, ನಾಲ್ಕು ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲುಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನೇರವಾಗಿ ನಡೆಯುವ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಇರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಮಾನವ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು (ಪ್ಯಾಂಟ್, ಸ್ಕರ್ಟ್ಗಳು, ಬಿಲ್ಲುಗಳು, ಬೆಲ್ಟ್ಗಳು, ಉಡುಪುಗಳು) ಧರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. , ಮುಖಕ್ಕೆ ಮೂತಿ, ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳಿಗೆ ಪಂಜಗಳ ಹೋಲಿಕೆ ಸೇರಿದಂತೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ "ಮಾನವೀಕರಣ" ದ ತೀವ್ರತೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಿಶುತ್ವ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಪಕ್ವತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿನ ಅವುಗಳ ಪಾತ್ರಗಳು.
ಚಿತ್ರದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆಯೇ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಮೂಲೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾದುದು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ನೇರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು - ಉಗುರುಗಳು, ಹಲ್ಲುಗಳು, ಕೊಕ್ಕುಗಳು. ನೀವು ಒತ್ತು ನೀಡುವ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು ಲೈಂಗಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು- ಕೆಚ್ಚಲುಗಳು, ಮೊಲೆತೊಟ್ಟುಗಳು, ಹುಮನಾಯ್ಡ್ ಆಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ತನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದು ಲಿಂಗದ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವವಾಗಿದೆ, ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಹಂತಕ್ಕೂ ಸಹ.
ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುವಾಗ, ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸೂಚಕಗಳಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು:
ಹಲ್ಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಾಯಿ;
ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿವರಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ (ಕೊಂಬುಗಳು - ರಕ್ಷಣೆ,
ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಇತರ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆ);
ಉಗುರುಗಳು, ಸೂಜಿಗಳು, ಬಿರುಗೂದಲುಗಳು;
ಆಕೃತಿಯ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಚೂಪಾದ ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ವೃತ್ತದ ಆಕೃತಿ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯಾವುದರಿಂದಲೂ ತುಂಬಿಲ್ಲ) ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ರಹಸ್ಯ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಮುಚ್ಚುವಿಕೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ, ಇತರರಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು. ಅಂತಹ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಬಹಳ ಸೀಮಿತ ಡೇಟಾವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.
"ಪ್ರಾಣಿ" ಯ ದೇಹಕ್ಕೆ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಆರೋಹಿಸುವ ಪ್ರಕರಣಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ - ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಪೀಠ, ಟ್ರಾಕ್ಟರ್ ಅಥವಾ ಟ್ಯಾಂಕ್ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳು, ಟ್ರೈಪಾಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವುದು; ತಲೆಗೆ ಪ್ರೊಪೆಲ್ಲರ್ ಅಥವಾ ಪ್ರೊಪೆಲ್ಲರ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು; ಕಣ್ಣಿನೊಳಗೆ ವಿದ್ಯುತ್ ದೀಪವನ್ನು ಅಳವಡಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ದೇಹ ಮತ್ತು ಅಂಗಗಳಿಗೆ - ಹಿಡಿಕೆಗಳು, ಕೀಗಳು ಮತ್ತು ಆಂಟೆನಾಗಳು. ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ಸ್ಕಿಜಾಯ್ಡ್ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು.
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿತ ಅಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ನೀರಸತೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕೊರತೆಯು "ಸಿದ್ಧ" ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಜನರು, ಕುದುರೆಗಳು, ನಾಯಿಗಳು, ಹಂದಿಗಳು, ಮೀನುಗಳು), ಇದು ಕೇವಲ " ರೆಡಿಮೇಡ್” ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಭಾಗವನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ ಇದರಿಂದ ಎಳೆದ ಪ್ರಾಣಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ - ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬೆಕ್ಕು, ಗರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೀನು, ಫ್ಲಿಪ್ಪರ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಅಂಶಗಳಿಂದ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳಿಂದ ಅಲ್ಲ.
ಹೆಸರು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಭಾಗಗಳ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು (ಹಾರುವ ಮೊಲ, "ಬೆಗೆಕ್ಯಾಟ್", "ಫ್ಲೈ-ಕ್ಯಾಚರ್", ಇತ್ಯಾದಿ.). ಇನ್ನೊಂದು ಆಯ್ಕೆಯು ಪುಸ್ತಕ-ವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪ್ರತ್ಯಯ ಅಥವಾ ಅಂತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ("ರಾಟೋಲೆಟಿಯಸ್", ಇತ್ಯಾದಿ) ಪದ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದು ತರ್ಕಬದ್ಧತೆ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವರ್ತನೆ; ಎರಡನೆಯದು ಪ್ರದರ್ಶನಾತ್ಮಕತೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಗ್ರಹಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಹೆಸರುಗಳಿವೆ ("ಲೈಲಿ", "ಲಿಯೋಶಾನಾ", "ಗ್ರ್ಯಾಟೆಕರ್", ಇತ್ಯಾದಿ), ಇತರರ ಬಗ್ಗೆ ಕ್ಷುಲ್ಲಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅಪಾಯದ ಸಂಕೇತವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾನದಂಡಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ. ಚಿಂತನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ತರ್ಕಬದ್ಧವಾದವುಗಳ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಾಧಾನ್ಯತೆ.
ವ್ಯಂಗ್ಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯಮಯ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ ("ರೈನೋಚುರ್ಕಾ", "ಬಬಲ್ಲ್ಯಾಂಡ್", ಇತ್ಯಾದಿ) - ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ವ್ಯಂಗ್ಯ ಮತ್ತು ವಿನಮ್ರ ಮನೋಭಾವದೊಂದಿಗೆ. ಶಿಶುವಿನ ಹೆಸರುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ ("ಟ್ರು-ಟ್ರು", "ಲ್ಯು-ಲ್ಯು", "ಕಸ್-ಕೌಸ್", ಇತ್ಯಾದಿ.). ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವದ) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉದ್ದವಾದ ಹೆಸರುಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ("ಅಬೆರೋಸಿನೋಟಿಕ್ಲಿರಾನ್", "ಗುಲೋಬಾರ್ನಿಕ್ಲೆಟಾ-ಮೈಶಿನಿಯಾ", ಇತ್ಯಾದಿ.).
A.A. ಕರೇಲಿನ್ " ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು"ಸಂಪುಟ 1.
ಸಾಮಾನ್ಯತೆಯನ್ನು ಮೀರಿ
ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯು ಅವರ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ, ಕೇವಲ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ, ಅಶ್ಲೀಲ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಸಂತೋಷಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದಾಗ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಬೇಕೇ?
ಯೂಟ್ಯೂಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸ್ವತಃ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿದ ವೀಡಿಯೊಗಳು ಹದಿಹರೆಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ಅವರು ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ:
ವಯಸ್ಸಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖಕ್ಕೆ ತನ್ನ ಮುಷ್ಟಿಯಿಂದ ಹೊಡೆದು, ಅವನ ಮೇಲೆ ಉಗುಳು, ಅವನನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡಿ, ನೆಲಕ್ಕೆ ಎಸೆದು ಅವನನ್ನು ಸಾಯಿಸಿ (ಅಜ್ಜ ಅವನನ್ನು ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಧೂಮಪಾನದ ಅಪಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಉಪನ್ಯಾಸ ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದನು);
ದಾರಿತಪ್ಪಿ ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ನಾಯಿಗಳನ್ನು ಹಿಂಸಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸಿ ("ಏನು? ಯಾರಿಗಾದರೂ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ? ನಾವು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ತ್ಯಾಜ್ಯದಿಂದ ಸಮಾಜವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುತ್ತಿದ್ದೇವೆ...");
ಮನೆಯಿಲ್ಲದವರನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡಿ ("ಅವರು ಸಮಾಜದ ಕೊಳಕು, ಅವರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ!");
ನಿಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸೋಲಿಸಿ ("ಅಜ್ಜಿ ವಯಸ್ಸಾದವರು, ಆದರೆ ಅವರು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ!");
ಸಹಪಾಠಿಯನ್ನು ನಿಂದಿಸುವುದು ("ಹೌದು, ಅವನು ಮೇಜರ್, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಅವನನ್ನು ಶಾಲೆಯ ಶೌಚಾಲಯದ ಶೌಚಾಲಯದಲ್ಲಿ ತೊಳೆದಿದ್ದೇವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ");
ಮುಯ್ಯಿ ತೀರಿಸಿಕೊ ಮಾಜಿ ಪ್ರೇಮಿ(ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ನೇಹಿತರ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಹೊಡೆದು ಅವಮಾನಿಸಲಾಯಿತು) ಅಥವಾ ಅವಳ ಪ್ರೇಮಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ತನ್ನ "ನಂಬಿಕೆಯಿಲ್ಲದ ಜೂಲಿಯೆಟ್" ಮೇಲೆ ಹಲವಾರು ಚಾಕು ಗಾಯಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿದರು).
ಮಕ್ಕಳ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಮೀರಿದೆ. ನಾವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇದನ್ನು ಹದಿಹರೆಯದ ನಡವಳಿಕೆಯ "ರೂಢಿ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಿದ್ದೇವೆಯೇ?
ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಎಂದರೇನು
ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಿದ ಆಕ್ರಮಣವು "ದಾಳಿ", "ಹಗೆತನ" ಎಂದರ್ಥ. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯಿಂದ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಾವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ.
ಕೆಲವು ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಕರು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಸಾವಿನ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಮುಂದುವರಿಕೆಯಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಫ್ರಾಯ್ಡ್ ವಿವರಿಸಿದ ವಿನಾಶದ ಬಯಕೆ.
ಆಸ್ಟ್ರಿಯಾದ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಕೊನ್ರಾಡ್ ಲೊರೆನ್ಜ್ ತನ್ನ ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜಾತಿಯ ಉಳಿವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅದರ ಸ್ವಯಂ-ವಿನಾಶದ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.
ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಸಂಶೋಧಕ ಎ. ಬಾಸ್ ಇದನ್ನು "ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಬೆದರಿಕೆಯಾಗಿ, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಅಥವಾ ಆನುವಂಶಿಕ ಫಿಟ್ನೆಸ್ ಅನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೇಹವು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ನೋವಿನ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು."
ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಮಾನವನ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧತೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಜ್ಞಾಹೀನವಾಗಿರಬಹುದು. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ:
2. ಪರೋಕ್ಷ
3. ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ
4. ಅಸಮಾಧಾನ, ಅಸೂಯೆ, ದ್ವೇಷ
5. ಅನುಮಾನಾಸ್ಪದತೆ
6. ಅಪರಾಧ
7. ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ
8. ಕೆರಳಿಕೆ
ನಾವು ನೋಡುವಂತೆ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ವಿಭಿನ್ನ ಮುಖಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರು, ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಬಹುದು.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಒಂದು ಕಡೆ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ
ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿರುವುದು ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಫ್ಯಾಶನ್ ಆಗಿದೆ. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ ಮಾನಸಿಕ ರಕ್ಷಣೆಅದರ ಮೇಲೆ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗದಿರಲು, ಅವಲಂಬಿತರಾಗಿ, ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಸ್ವಂತ ಆಸಕ್ತಿಗಳುಮತ್ತು ಗುರಿಗಳು, ನೀವು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿರಬೇಕು.
ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ತಾಯಿಯೊಬ್ಬಳು ತನ್ನ ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವ ಮಗು ಮತ್ತೊಂದು ಮಗುವಿನಿಂದ ಬಕೆಟ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಕ್ಕೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.
ಒಳ್ಳೆಯದು, ಅವನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಾಧಿಸುವುದು ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ! ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ ...
ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದು ಶಿಶುವಿಹಾರಕಲಿಸುತ್ತದೆ:
ಯಾರಾದರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಳ್ಳಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.
ತಂದೆ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಮಾರ್ಷಲ್ ಆರ್ಟ್ಸ್ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದ ಅವಳು ತನಗಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾಳೆ.
ಪೋಷಕರು ಉತ್ತಮ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಇತರ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ರಾಕ್ಷಸರನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.
ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಬಾಲ್ಯದಿಂದ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ, ಪಾಲನೆಯ ವೈಫಲ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತವೆ.
ಹದಿಹರೆಯದವರು
ಮೂತ್ರನಾಳದ ಹದಿಹರೆಯದವನು ತನ್ನ ಪ್ಯಾಕ್‌ಗೆ ಅನ್ಯಾಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಕೋಪದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಉಚಿತ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಅವನನ್ನು ಶ್ರೇಣಿಯಿಂದ ಹೊರಗಿಡುವುದು - ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಶಂಸೆ).
ಅವನ ಕೋಪವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ; ಅವನಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಗಡಿ ಅಥವಾ ಗಡಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಮೂತ್ರನಾಳದ ವೆಕ್ಟರ್ ಅರ್ಧ ಅಳತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯವಲ್ಲ. ಇಲ್ಲಿ ರೋಷವೇ ಕ್ರೋಧ, ಪ್ರೀತಿಯೇ ಪ್ರೇಮ.
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಮೂತ್ರನಾಳದ ಹದಿಹರೆಯದವನು ತಕ್ಷಣವೇ ಗೋಚರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ವಿಶೇಷ ಸ್ಮೈಲ್‌ನಿಂದ ನಗುತ್ತಾನೆ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ನಡಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬಿಚ್ಚಿದ ಶರ್ಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ, ಜನರು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಅವನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವನನ್ನು ಅನೌಪಚಾರಿಕ ನಾಯಕ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಅವರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಶಾಂತವಾಗಿ ಕೆಟ್ಟ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಈ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಯ ಮುಂದೆ ವಯಸ್ಕರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶಕ್ತಿಹೀನತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಮೂತ್ರನಾಳದ ಮಗುವಿಗೆ ಕೀಲಿಯು ಅವನ ರಾಜಪ್ರತಿನಿಧಿಯಾಗುವುದು, ಬೆಂಬಲ, ಸಹಾಯ, ಸಲಹೆಗಾಗಿ ಅವನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಅವನಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸುವುದು. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಕಂಬಳಿ ಎಳೆಯುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು, ಅವನ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ ಹೇರುವುದು, ಪ್ರಶ್ನಾತೀತ ವಿಧೇಯತೆಯನ್ನು ಬೇಡುವುದು - ನೀವು ಇನ್ನೂ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.
ಮೂತ್ರನಾಳದ ಹದಿಹರೆಯದವರುಅವನನ್ನು ವರ್ಗ ನಾಯಕನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ; ಅವನು ತಂಡವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅವನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಪಾದಕವಾಗಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸಬಹುದು. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮೂತ್ರನಾಳದ ಮಗು ಇದ್ದಾಗ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ; ನೀವು ಅವನನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ವರ್ಗ ಶಿಸ್ತಿನ ನಿಯಂತ್ರಣದೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಸಬಹುದು, ಉನ್ನತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ತಂಡದ ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಸಬಹುದು.
ಅವನು ಸ್ವಭಾವತಃ ಕರುಣಾಮಯಿ, ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಶತ್ರುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮಿತ್ರನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ. ಅವನು ಸ್ಪರ್ಶದ, ಸುಲಭವಾದ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವವನಲ್ಲ.
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಇಬ್ಬರು ಮೂತ್ರ ವಿಸರ್ಜನೆಯ ನಾಯಕರು ಇದ್ದರೆ, ಅವರು ಜಗಳವಾಡುವುದು ಸಹಜ, ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷವು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಜೊತೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಇದು ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಾವು ಮತ್ತು ಸಾವುಗಳಿಗೆ ಹೋರಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮೊಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಕಾರಣವನ್ನು ತಡೆಯುವುದು ಉತ್ತಮ - ಅವುಗಳನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳು, ಅವರಿಗೆ ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
ನಲ್ಲಿ ಗುದ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸರಿಯಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಸಹಜ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು - ಹಿರಿಯರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವ ವಿಧೇಯ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಗು. ಇಳಿಮುಖಗುದ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ದ್ವೇಷ, ಪ್ರತೀಕಾರ, ಅಸಮಾಧಾನ, ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ಆಂತರಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊರಹಾಕುವುದು, ದುಃಖ.
ಫಾರ್ ಗುದದ್ವಾರಮಗುವಿಗೆ, ಅವನ ತಾಯಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಇದೆ; ಅವಳು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಗಮನ ಹರಿಸಿದರೆ, ಅವನು ಮಾಡುವ ಕೆಲಸಗಳಿಗಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಹೊಗಳದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಂದ ಮನನೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಅವನು ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ - ಮೊದಲು ಹುಡುಗಿಯರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಹಿಳೆಯರು. ಅವನು ತನ್ನ ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ಬುಡದಲ್ಲಿ ಒದೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅವರನ್ನು ಕೊಳಕು ಹೆಸರುಗಳಿಂದ ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಶಪಿಸುತ್ತಾನೆ.
ತೆಳ್ಳಗಿನ ಮಗು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮೊಣಕೈಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತದೆ, ಅವನು ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯವನು, ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಬಯಸಿದ್ದನ್ನು ಪಡೆಯದಿದ್ದಾಗ ಅವನು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಗುರುತು (ಅವನಿಗೆ ಬೈಸಿಕಲ್ ಅನ್ನು ಭರವಸೆ ನೀಡಲಾಯಿತು), ಅವನ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಯ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದಾಗ. ಅವನು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ವಾದಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಪರವಾನಗಿಯನ್ನು "ಸ್ವಿಂಗ್" ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಬೇಗನೆ ಮುರಿದುಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಮಾಡಿದ್ದನ್ನು ಅವನು ಬೇಗನೆ ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾನೆ. ಚರ್ಮದ ಕೆಲಸಗಾರರು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಮಾನವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಹಿಂದಿಕ್ಕುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರ ತತ್ವ: "ಗೆಲುವಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ವಿಧಾನಗಳು ಒಳ್ಳೆಯದು."
ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಬದಿಗಳುಅಸಮರ್ಪಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಚರ್ಮವು ಸ್ವಯಂ-ಶಿಸ್ತಿನ ಕೊರತೆ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಮಿತಿಗೊಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಶಾಲೆಗೆ ಬರಲು ತನ್ನನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ).
ಯಾವುದೇ ವಸ್ತು ಸ್ವತ್ತುಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳುಸ್ಕಿನ್ನರ್- ಮಾನಸಿಕ ಸೌಕರ್ಯದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಡಿಪಾಯ.
ಸ್ನಾಯುವಿನ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಅನುಚಿತ ಪಾಲನೆ. ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಈ ಮಗು ಅತ್ಯಂತ ಶಾಂತವಾಗಿದೆ, ಅವನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ- ಏಕತಾನತೆ. ಅವನು "ಯುದ್ಧ" ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿದರೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನಿಗೆ ಕೊಡುತ್ತಾನೆ ಕ್ರೀಡಾ ವಿಭಾಗ, ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಬರಲು ಪ್ರತಿ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಒಬ್ಬರ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಅಂತಹ ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅವನನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಕೂಡ. ದೈಹಿಕ ಕೆಲಸ. ಅವನ ಎರೋಜೆನಸ್ ವಲಯವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೂಲಕ - ಸ್ನಾಯುಗಳು, ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಅವನು ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತರುವಾಯ "ಶಾಂತಿಯುತ ಬಿಲ್ಡರ್" ಆಗುತ್ತಾನೆ.
ಸ್ನಾಯುವಿನ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮಾತ್ರ ಎಂದಿಗೂ ಜಗಳವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಅವರು ಚರ್ಮದ ಕೆಲಸಗಾರರಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒಡನಾಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಹಿಂಸಾಚಾರವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಆತ್ಮೀಯ, ಒಳ್ಳೆಯ ಸ್ವಭಾವದ ಹುಡುಗ, ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ ...
ಸ್ನಾಯುವಿನಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವುದು, ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿನ್ನುವುದು ಮತ್ತು ಚೆನ್ನಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುವುದು ಮುಖ್ಯ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ. ಅವನಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಾನವ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.
ಹಾಗಾಗಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರ ಗುಂಪೊಂದು ಗ್ಯಾರೇಜ್ ಬಳಿ ದಾರಿಹೋಕನ ಮೇಲೆ ಹಲ್ಲೆ ನಡೆಸಿ, ಥಳಿಸಿ, ಹಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಿದೆ. ಗ್ಯಾಂಗ್‌ನ ತೆಳ್ಳಗಿನ ನಾಯಕನು ಕದ್ದ ಹಣದಿಂದ ಸ್ವತಃ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದನು, ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯು ಪುರುಷರು ಅವರು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಆಹಾರದ ಭಾಗವನ್ನು ಬಳಸಿದರು - ಸರಳ, ಒರಟಾದ ಆಹಾರ - ಹಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಸಾಸೇಜ್‌ಗಳು. ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ. ನಾವು ಸಾವಿಗೆ ತುಂಬಿದ್ದೇವೆ. ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ತೀವ್ರ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಬಾಲಾಪರಾಧಿಗಳು.
ಮೇಲಿನ ವಾಹಕಗಳು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ.ವಿಷುಯಲ್ ವೆಕ್ಟರ್ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ: "ಸಶಾ ನನ್ನನ್ನು ಬೇರೊಬ್ಬ ಹುಡುಗಿಯೊಂದಿಗೆ ನೋಡಿದಾಗ ಕೋಪವನ್ನು ಎಸೆದಳು, ನಂತರ ಅವಳನ್ನು ಕೂದಲಿನಿಂದ ಹಿಡಿದು, ಕಿರುಚಿದಳು ಮತ್ತು ಜಗಳವಾಡಿದಳು."
ಸೌಂಡ್ ಟೀನ್ಸ್ಸ್ವಯಂ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಆಂತರಿಕ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ ಹೊರಪ್ರಪಂಚಒಂದು ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಂಚಿತವಾದ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಗಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನವರಿಗೆ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಆತ್ಮಹತ್ಯೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವವರೆಗೂ ಅವರು ತಮ್ಮೊಳಗೆ ಆಳವಾಗಿ ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮೌಖಿಕಹದಿಹರೆಯದವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ; ಅವನು ಇತರ ಎಲ್ಲ ಗೆಳೆಯರನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕೂಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಅವಹೇಳನಕಾರಿ ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ "ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ".
ಘ್ರಾಣೇಂದ್ರಿಯವೆಕ್ಟರ್ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಚಿಂತನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ - ಅಪರಾಧದಲ್ಲಿ ಅವನ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ನಾವು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾವು ಅವನನ್ನು ಅನುಮಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅದೃಶ್ಯ, ಅಷ್ಟೇನೂ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಮಗು, "ಎಲ್ಲಾ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಬದುಕುಳಿಯುವ" ತನ್ನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ, ಇತರರನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಒಪ್ಪದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಗಂಟೆಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ. ಅವರು ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ನಮ್ಮ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಪಾಲನೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಾವು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
ಸಾರಾಂಶ
ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಪೋಷಕರು ಎರಡು ನಿಲುವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು:
1. ಮಗುವನ್ನು ಅವನ ಸಹಜ ವಾಹಕಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಇದರಿಂದ ಅವನು ಮಾನವನಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
2. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಎರಡೂ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಧ್ವನಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮೌನದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಪೋಷಕರು ಅವನಿಗೆ ಆರಾಮದಾಯಕ, ಶಾಂತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹಿಂದಿರುಗಿದಾಗ, ಅವನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ.
ಪೋಷಕರ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ತೋರಿಸಿದರೆ ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುರಿಯಾಗುತ್ತದೆ, ಆಗ ಮಾತ್ರ ಮಗು ತಾನು ಪ್ರೀತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ: ಹದಿಹರೆಯದ ಚರ್ಮವನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಗುದದ್ವಾರವನ್ನು ಹೊಗಳುವುದು, ಮೂತ್ರನಾಳವನ್ನು ಮೆಚ್ಚುವುದು, ನಿಕಟ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ದೃಶ್ಯ ಒಂದು, ಮೌಖಿಕ ಒಂದನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ; ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ, ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ.
ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ: "ಹದಿಹರೆಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ." - ಟ್ರಾನ್ಸ್ಲಿಟ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ:
ಸ್ಲೈಡ್ 2 |
ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಹಗೆತನ, ಆಸ್ತಿ ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದ್ದು ಅದು ತೊಂದರೆ ಉಂಟುಮಾಡುವ, ಆಕ್ರಮಣ ಮಾಡುವ, ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಅಥವಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಮಾನವ ಕ್ರಿಯೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದು ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಗುಂಪಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಬಲದ ಬಳಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಹಗೆತನ, ಆಸ್ತಿ ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದ್ದು ಅದು ತೊಂದರೆ ಉಂಟುಮಾಡುವ, ಆಕ್ರಮಣ ಮಾಡುವ, ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಅಥವಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಮಾನವ ಕ್ರಿಯೆಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದು ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಗುಂಪಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಬಲದ ಬಳಕೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. |
ಸ್ಲೈಡ್ 3 |
ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು: ಹಗೆತನ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಇಚ್ಛೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಂದ ಮೌಖಿಕ ಅವಮಾನಗಳವರೆಗೆ ("ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ" ಮತ್ತು ವಿವೇಚನಾರಹಿತ ದೈಹಿಕ ಬಲದ ಬಳಕೆ ("ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ") ವಾದ್ಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದು ಕೆಲವು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಅದು ಸ್ವತಃ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲ, ಎರಡನೆಯದು ಪೂರ್ವ-ಯೋಜಿತ ಕಾರ್ಯವಾಗಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ವಸ್ತುವಿಗೆ ಹಾನಿ ಅಥವಾ ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುವುದು. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು: ಹಗೆತನ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಇಚ್ಛೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಂದ ಮೌಖಿಕ ಅವಮಾನಗಳವರೆಗೆ ("ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ" ಮತ್ತು ವಿವೇಚನಾರಹಿತ ದೈಹಿಕ ಬಲದ ಬಳಕೆ ("ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣ". ವಾದ್ಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದು ಕೆಲವು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಅದು ಸ್ವತಃ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲ, ಎರಡನೆಯದು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವಾಗಿ ಪೂರ್ವ-ಯೋಜಿತ ಕಾರ್ಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ಹಾನಿ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹಾನಿಗೊಳಿಸುವುದು. |
