ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಯೋಜನೆ “ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು? ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಾಠ "ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು"

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ : ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಗುರಿ:"ಕೆಟ್ಟ" ಮತ್ತು "ಒಳ್ಳೆಯ" ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ, ಅವರ ಸ್ವಂತ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

• ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ;
• ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಇತರರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಿ;
• ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ:

• ಓದುವ ವಸ್ತು, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತಿದೆ:

• ಪರಸ್ಪರ ಸ್ನೇಹಪರ, ಸಹಿಷ್ಣು ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
• ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಪಿಡಿಗಳು:

• ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು - ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು;
• ಪುಸ್ತಕ "ಏನು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು" - ವಿ.ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿ; L.T ಅವರ ಕಥೆಯಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ "ಬೋನ್"
• ಫ್ಲಾನೆಲೋಗ್ರಾಫ್ (2 ಪಿಸಿಗಳು.);
• ಆಟಕ್ಕೆ ವಸ್ತು: "ವಸ್ತುವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ."

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು:ಕವಿತೆ, ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಆಟವಾಡುವುದು, ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು, ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮತ್ತು ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿ.

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹಲೋ, ಹುಡುಗರೇ. ನೀವೆಲ್ಲರೂ ದೊಡ್ಡವರಾಗಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ, ನಿಮಗೆ ಬಹುಶಃ ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದೆ. ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿದ್ದೇನೆ ಆದ್ದರಿಂದ ನನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಏನಾಗಿರಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು.

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

(ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ನಾನು ನಿಮಗೆ ವಿವಿಧ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಂದಿದ್ದೇನೆ, ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟವುಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನಾವು ಎರಡು ಈಸೆಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಮೊದಲ ಈಸೆಲ್‌ಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ನೀವು ಹೆಮ್ಮೆಪಡಬಹುದು, ಎರಡನೆಯದಾಗಿ - ನಾವು ಅನುಮೋದಿಸದ ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅವರ ಮುಂದೆ ಇಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಅಥವಾ ಆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಏಕೆ ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚರ್ಚೆಯ ನಂತರ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಈಸೆಲ್‌ಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಎಂತಹ ಮಹಾನ್ ಫೆಲೋಗಳು!

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠ: ಮತ್ತು ಈಗ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಆಟವಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಚಾಲಕ ಕಣ್ಣುಮುಚ್ಚಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ: "ನಾವು ವೃತ್ತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಪರಸ್ಪರರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ತಿರುಗುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾವು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ: "ಲೀಪ್, ಹಾಪ್, ಹಾಪ್!" ಯಾರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ?"

ಪದಗಳು "ಹಾಪ್, ಹಾಪ್, ಹಾಪ್!" ನಾಯಕನಾಗಿ ನೇಮಕಗೊಂಡ ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಂದ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪದಗಳನ್ನು ಯಾರು ಹೇಳಿದರು ಎಂದು ಚಾಲಕನು ಊಹಿಸಬೇಕು. ಅವನು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದರೆ, ಅವನು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಲಯದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಓಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಸರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಮ್ಮ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಇಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರಂತೆ ಇಲ್ಲದ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ (ಕೆಟ್ಟ ಕೆಲಸಗಳಿರುವ ಈಸೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕಳ್ಳತನವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ 3 ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ).

ಅವರು ಏನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ? (ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ: ಕದಿಯುವುದರ ಅರ್ಥವೇನು?

ಅದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ನೀವು ಇತರ ಜನರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಅದು ಕೆಟ್ಟದು.

ಇಲ್ಲಿ ನಾನು ಇನ್ನೊಂದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ಕೇಳು, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ: L.N ರ ಕಥೆಯಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಓದುವುದು. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ "ಬೋನ್".

ತಾಯಿ ಪ್ಲಮ್ ಖರೀದಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಊಟದ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಅವರು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿದ್ದರು. ವನ್ಯಾ ಎಂದಿಗೂ ಪ್ಲಮ್ ಅನ್ನು ತಿನ್ನಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ನಿಫ್ ಮಾಡುತ್ತಲೇ ಇದ್ದಳು. ಮತ್ತು ಅವನು ಅವರನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟನು. ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅವುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ. ಅವನು ಪ್ಲಮ್‌ಗಳ ಹಿಂದೆ ನಡೆಯುತ್ತಲೇ ಇದ್ದನು. ಮೇಲಿನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ, ಅವನು ವಿರೋಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಒಂದು ಪ್ಲಮ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದು ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ. ಊಟಕ್ಕೆ ಮುಂಚೆ, ತಾಯಿ ಪ್ಲಮ್ ಅನ್ನು ಎಣಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಒಂದು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿದರು. ಅವಳು ತನ್ನ ತಂದೆಗೆ ಹೇಳಿದಳು.

ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತಂದೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಏನು, ಮಕ್ಕಳೇ, ಯಾರೂ ಒಂದು ಪ್ಲಮ್ ತಿನ್ನಲಿಲ್ಲವೇ?" ಎಲ್ಲರೂ ಹೇಳಿದರು: "ಇಲ್ಲ." ವನ್ಯಾ ನಳ್ಳಿಯಂತೆ ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿದಳು: "ಇಲ್ಲ, ನಾನು ತಿನ್ನಲಿಲ್ಲ."

ಆಗ ತಂದೆಯು ಹೇಳಿದರು: “ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬನು ತಿಂದದ್ದು ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ; ಸಮಸ್ಯೆ ಅದಲ್ಲ. ತೊಂದರೆಯೆಂದರೆ ಪ್ಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಬೀಜಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಿನ್ನಬೇಕು ಮತ್ತು ಬೀಜವನ್ನು ನುಂಗಿದರೆ, ಅವನು ಒಂದು ದಿನದೊಳಗೆ ಸಾಯುತ್ತಾನೆ. ಇದರಿಂದ ನನಗೆ ಭಯವಾಗುತ್ತಿದೆ’’ ಎಂದರು.

ವನ್ಯಾ ಮಸುಕಾದ ಮತ್ತು ಹೇಳಿದರು: "ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಮೂಳೆಯನ್ನು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ಎಸೆದಿದ್ದೇನೆ." ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ನಕ್ಕರು, ಮತ್ತು ವನ್ಯಾ ಅಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ:

1. ವನ್ಯಾ ಏನು ಮಾಡಿದರು?

2. ಇದು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯವೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ?

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿದರೆ ಅವನು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಮತ್ತು ಅವನು ಯಾವಾಗ ಒಳ್ಳೆಯ, ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ? ಆನ್ ಉತ್ತಮ ಚಿತ್ರಗಳು- ಸಂತೋಷದ ಸ್ಮೈಲಿ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟವರಿಗೆ - ದುಃಖದ ಸ್ಮೈಲಿ.

ಈಗ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡೋಣ.

ಆಟ - "ವಸ್ತುವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ."

ಮಕ್ಕಳು (ಕಾವಲುಗಾರರು) ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಅವನ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಆಟಿಕೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಮುಖ ಮಗು (ಕಳ್ಳ) ವೃತ್ತದಲ್ಲಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ, ನಾಯಕನು ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ "ಕಳ್ಳ" ಪದವು ಸುಂದರವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕಳ್ಳನು ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಕಳ್ಳ "ನಾಯಕ" ಎಂಬ ಪದದಿಂದ ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ. ” ಶಿಕ್ಷಕ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಾಯಕನು ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಸಂಗೀತದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ (ಕಳ್ಳ) ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ಬರಲು ಮತ್ತು ವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಾಯಕರು ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಸರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನೀವು ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಬೇರೆಯವರ ವಿಷಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ವಿಂಗಡಿಸೋಣ. ಏನು ಮಾಡಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಗಳ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಬೇರೊಬ್ಬರ ವಿಷಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಮಾಲೀಕರಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

1. ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ನೀವು ಇತರ ಜನರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

2. ನೀವು ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವನ್ನು (ಆಟಿಕೆ, ಪುಸ್ತಕ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ಅದನ್ನು ನೋಡಲು ಅಥವಾ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ನೀವು ಮಾಲೀಕರಿಂದ ಅನುಮತಿ ಕೇಳಬೇಕು.

3. ನೀವು ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ - ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ, ಕ್ಷಮೆ ಕೇಳಿ.

3. ಅಂತಿಮ ಭಾಗ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳುಶಿಕ್ಷಕ:

ನಾವು ಇಂದು ಏನು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ?

ನಿಮಗೆ ಏನು ನೆನಪಿದೆ? ನೀವು ಏಕೆ ಕದಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ?

ನೀವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಬೇರೊಬ್ಬರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಎಂ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಶಿಶುವಿಹಾರ "ಸೊಲ್ನಿಶ್ಕೊ" ಸ್ಪಿರೊವೊ

ಜಂಟಿಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾರಾಂಶ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮೂಲಕ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು"ಚಡಪಡಿಕೆಗಳು"

ಶಿಕ್ಷಕ: ರಮಜಾನೋವಾ ಲೂಯಿಜಾ ಅಬ್ದುಲ್ಗೇವ್ನಾ.

2016

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಸಾರಾಂಶ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ರಾಮಜನೋವಾ ಲೂಯಿಜಾ ಅಬ್ದುಲಾಗೇವ್ನಾ.

ದಿನಾಂಕ: 02/16/2016.

ಸ್ಥಳ: MDOU ಶಿಶುವಿಹಾರ "Solnyshko".

ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪು: ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ.

ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪ: ಗೇಮಿಂಗ್, ಸಂವಹನ, ಅರಿವಿನ, ಉತ್ಪಾದಕ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್.

ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪ: ಉಪಗುಂಪು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ : ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ, ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಿಟ್: ವಿ.ವಿ. ಗೆರ್ಬೋವಾ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ". 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ

ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳುಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ!" ಎಡಿಟ್ ಮಾಡಿದವರು ಎನ್.ಇ. ವೆರಾಕ್ಸಿ, ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ, ಎಂ.ಎ. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ.

ಎಲ್.ಎನ್. ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ "ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ನುಡಿಸುವಿಕೆ".

S. ಮತ್ತು E. ಝೆಲೆಜ್ನೋವ್ "ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಧಾನ."

ಅರ್ಥ:

ದೃಶ್ಯ: ವಿವಿಧ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು, ಪಾತ್ರ ಪರಿಚಯ;

ಬಹುಮಾಧ್ಯಮ: ಪ್ರಸ್ತುತಿ;

ಸಂಗೀತ: ಸಂಗೀತ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ;

ಸಲಕರಣೆ:

1. ವಿವಿಧ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

2. ದಳಗಳು ಬಿಳಿವಿವಿಧ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ. (ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ)

3. ಬಲೂನ್ಸ್.

ಪಾಠದ ವಿಷಯ: "ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು"

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ- ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಿ ನೈತಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಹಾನಿಕಾರಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗಾಢವಾಗಿಸಿ. ಅಪಾಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸಲು.

2 . ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ- ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಕೈಗಳು, ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳ ಸಮನ್ವಯ.

3. ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತಿದೆ - ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬಲಗೊಳಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರನ್ನು ಕೇಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಗ್ಗಟ್ಟು, ಏಕತೆ, ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿತಂಡದೊಳಗೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಭಾಗ:

ಸೈಕೋ-ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್: "ಪಾಮ್ಸ್»

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿ. ಅವರು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯವರು, ನಾವು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರರ ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸೋಣ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಲ್ಲೂ ಏನಾದರೂ ಒಳ್ಳೆಯದು ಇದೆ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ.

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ:

ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣ

(ಧ್ವನಿಪಥವು ನುಡಿಸುತ್ತದೆ, ಬಾಬಾ ಯಾಗ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೀವು ಯಾರು? ನೀವು ನನಗೆ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ನೆನಪಿಸುತ್ತೀರಿ ...

ಬಾಬಾ ಯಾಗ: ಯಾರು? ನಾನು? ಹೌದು, ನಾನು ವರದಿಗಾರ ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸಲು ಬಂದಿದ್ದೇನೆ. ಸಂದರ್ಶನ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನೀವು ಬಯಸುವಿರಾ? ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ.

ನೀವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಜಗಳವಾಡುತ್ತೀರಾ?

ನಿಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಹುಡುಗರು ಜಗಳವಾಡುತ್ತಾರೆಯೇ?

ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ದುರಾಸೆಯುಳ್ಳವರು?

ಯಾವುದೇ ಸ್ನೀಕ್ಸ್ ಇದೆಯೇ?

ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿಧೇಯರಾಗದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೀವು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ?

ಓಹ್, ಇಲ್ಲಿ ಅತಿಥಿಗಳು ಇದ್ದಾರೆ. ಅವರು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಾನು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಯಾರೆಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಾ?

ಮತ್ತು ನೀವು ಅಸಹ್ಯಕರ ಸಂಗತಿಗಳಿಂದ ಆಯಾಸಗೊಂಡಿಲ್ಲವೇ? ವಿವಿಧ ಜನರುಮಾಡು. ಇತರ ಅಜ್ಜಿಯರು ತಮ್ಮ ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಜನರ ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಇನ್ನೂ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಇದನ್ನು ಮಾಡೋಣ. ಈಗ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ನಾವು ನಿಮಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಬಾಬಾ ಯಾಗ: ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಈಗಾಗಲೇ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ: ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಹೋಗಬೇಡಿ ತಾಜಾ ಗಾಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು ಆರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ, ದುರಾಸೆಯಿಂದಿರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇಲ್ಲ, ಬಾಬಾ ಯಾಗ, ನಾವು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು, ಸತ್ಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡಬೇಕು.

ಬಾಬಾ ಯಾಗ: ನಿರಂತರವಾಗಿ ಗಮ್ ಅನ್ನು ಅಗಿಯಿರಿ, ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಕಚ್ಚಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು, ಹರಿದು ಮತ್ತು ಕೊಳಕು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಸ್ನೇಹಿತರ ಹೆಸರನ್ನು ಕರೆಯಿರಿ, ಕೋಪಗೊಳ್ಳಿರಿ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಕೂಗಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಭ್ಯ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿರಿ, ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ನೀವು, ಬಾಬಾ ಯಾಗ, ಈ ರೀತಿ ವರ್ತಿಸಿದರೆ, ಆಗ ಕಷ್ಟದ ಕ್ಷಣನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿಯುತ್ತೀರಿ. ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುವುದಿಲ್ಲ!

ಬಾಬಾ ಯಾಗ:

ಅದಕ್ಕೇ ಸಿಟ್ಟು ಬಂತು

ನಾನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು.

ನನ್ನ ಮೇಲೆ ಕರುಣಿಸು, ಮುದುಕ.

ನಾನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ನಾನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕೋಪಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಬಹುದೇ?

ಶಿಕ್ಷಕ:

ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸುತ್ತೇವೆ, ಯಾಗ.

ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಬಾಬಾ ಯಾಗ, ನಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನಿಮಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುವುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವರು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಫಿಂಗರ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ಕತ್ತಲು ದಟ್ಟಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗುಡಿಸಲು.

ಹಿಂದೆ ನಿಂತಿರುವ

ಈ ಪುಟ್ಟ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ,

ಅಜ್ಜಿ ಯಾಗ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅವಳು ಸುಂದರವಾದ ಮೂಗು ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ.

ನಮಸ್ಕಾರ ಅಜ್ಜಿ ಯಾಗ.

ಬಾಬಾ ಯಾಗ:

ಓಹ್... ಎಷ್ಟು ತಂಪಾಗಿದೆ. ನಾನು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ಹಾಗೆ ಆಡಬಲ್ಲೆ. ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?

(ಅಜ್ಜಿಯ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಯಾಗವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್)

ಶಿಕ್ಷಕ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಬಾಬಾ ಯಾಗ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಮತ್ತು ಈಗ ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

(ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ)

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ: ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದು? ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಸ್ವಲ್ಪ ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಸಂಗೀತ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನೀವು ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.

"ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಹೂವು"

ಶಿಕ್ಷಕ: ಬಾಬಾ ಯಾಗ, ನಾನು ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಹೂವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ದಳಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ನೀವು ಪ್ರತಿ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕು, ನಂತರ ನಾವು ದಳಗಳನ್ನು ಹೂವಿಗೆ ಅಂಟುಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಹೂವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ಏನೆಂದು ನೋಡಿ ಸುಂದರ ಹೂವುನಾವು ಯಶಸ್ವಿಯಾದೆವು. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಈ ಹೂವನ್ನು ಬಾಬಾ ಯಾಗವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಅವನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಬಾಬಾ ಯಾಗ: ತುಂಬಾ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನನ್ನ ಪ್ರಿಯರೇ. ನಾನು ನನ್ನ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.

(ಅವನು ಲಾಕರ್ ಕೋಣೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಚೆಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾನೆ.)

ಇದು ನಿಮಗಾಗಿ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಾಗಿ. ನನಗೂ ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂಬ ಆಸೆ ಇದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗೆ ನಾವು ಏನು ಹೇಳಬೇಕು?

3. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ಹಾಗಾದರೆ ಹುಡುಗರೇ, ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು?

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಗೊತ್ತು?

ನೀವು ಯಾವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಾರದು?

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ಯಾವ ಕ್ರಮಗಳು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಇಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಇಂದಿನಿಂದ ನೀವು ಹುಡುಗರೇ, ಮತ್ತು ನೀವು, ಬಾಬಾ ಯಾಗ, ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಹುಡುಗರೇ.

ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಡೆರಿಯಾಬಿನಾ
ತೆರೆದ ಪಾಠ"ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು"

ವಿಷಯ: "ಏನು ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು?""

ಗುರಿ: ಮಗುವಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆ.

ವಸ್ತು: ಎಳೆದ ರೈಲು, ಸಂಗೀತ, ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಿಗ್ಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನೀವು ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಆಮೇಲೆ ಹೋಗೋಣ (ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಿಲ್ಲಿಸಿ). ಸಭ್ಯ ಮಾತುಗಳ ನಗರಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ. ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಆಟ ತಿಳಿದಿದೆ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಆಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಶಿಷ್ಟ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ನಾನು ಓದುತ್ತೇನೆ.

1. ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರೊಬ್ಬರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು

ಅವನ ಹಿಂದೆ ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ.

ನಾಚಿಕೆಪಡಬೇಡ ಮತ್ತು ಮೋಸ ಮಾಡಬೇಡ,

ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ದಯೆಯಿಂದ ಹೇಳಿ. (ಹಲೋ).

2. ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ನೋಡಿಲ್ಲ

ನೀವು ಅವನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಅವನನ್ನು ಕೂಗಿ. (ಹಲೋ).

3. ಯಾರಾದರೂ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರೆ

ಹೇಳಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ. (ಧನ್ಯವಾದಗಳು).

4. ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೇಳಿದರೆ

ಎಂದಿಗೂ ಮರೆಯಬಾರದು

ಯಾವಾಗಲೂ ಒಳ್ಳೆಯ ನಡತೆಯಿರಲಿ

ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಿ. (ದಯವಿಟ್ಟು).

5. ನೀವು ಸೀನಿದ್ದೀರಾ? ಮತ್ತಷ್ಟು ಸಡಗರವಿಲ್ಲದೆ

ಅದನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೇಳೋಣ. (ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಶೀರ್ವದಿಸಿ).

6. ಈಗ ವಿದಾಯ ಹೇಳುವ ಸಮಯ

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ. (ವಿದಾಯ).

7. ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು.

ಬೇರ್ಪಡುವಾಗ, ಹೇಳಿ ... (ನಾವು ಮತ್ತೆ ಭೇಟಿಯಾಗುವವರೆಗೆ).

8. ನೀವು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ತಳ್ಳಿದರೆ

ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬಲೆ ಬೀಳಿಸಿದಳು.

ಉತ್ತರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಕಾಯಬೇಡಿ

ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳು. (ಕ್ಷಮಿಸಿ).

9. ನಾವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಂಜೆ ಮಲಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹೇಳೋಣ. (ಶುಭ ರಾತ್ರಿ).

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಸಭ್ಯ ಪದಗಳಿವೆ. ನೀವು ಅವರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮಕ್ಕಳೇ! ಅವುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ. (ಮಕ್ಕಳು ಸಭ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನಿಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಸಭ್ಯ ಪದಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ರೈಲು ಹೊರಡುತ್ತದೆ. ಹೋಗೋಣ (ಮಕ್ಕಳು ಓಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಿಲ್ಲಿಸಿ).

ಊರಿಗೆ ಬಂದೆವು ಒಳ್ಳೆಯ ನಡತೆ. ಸುಸಂಸ್ಕೃತರು ಅಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಳ್ಳೆಯದುಶಿಷ್ಟಾಚಾರವು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ ಒಳ್ಳೆಯ ನಡತೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಸಮಾಜದಲ್ಲಿ. ನೀವು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ ಒಳ್ಳೆಯ ನಡತೆ? ನಾವು ಈಗ ಇದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ಒಂದು ಆಟ ಆಡೋಣ" ಒಳ್ಳೆಯದು - ಕೆಟ್ಟದು"". ನಾನು ವಿಭಿನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಕು. ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದು.

1. ಗಮನ ಮತ್ತು ಸಭ್ಯ ಸಂವಹನಜನರೊಂದಿಗೆ. ಈ ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದು?

2. ತುಂಬಾ ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಅಭ್ಯಾಸ.

3. ಬಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೋಮಾರಿತನ.

4. ನಾವು ಕೆಮ್ಮುವಾಗ, ಸೀನುವಾಗ ಅಥವಾ ಆಕಳಿಸಿದಾಗ ನಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಬಾಯಿ ಮುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆಯೇ?

5. ಭೇಟಿಯಾದಾಗ ಪರಿಚಿತ ಜನರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುವುದು.

6. ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರನ್ನು ಅವಮಾನಿಸುವುದು.

7. ನಿಮ್ಮ ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ.

8. ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಾಧಾರಣ ನಡವಳಿಕೆ.

9. ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ಸಭ್ಯ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು.

10. ನಿಮ್ಮ ಪಾದದಿಂದ ಬಾಗಿಲುಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುವುದು.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನೀವು ಫೈನ್ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು. ಗಮನ, ಗಮನ! ನಾವು ರಸ್ತೆಯನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ (ನಿಲ್ಲಿಸು).

ಪ್ರಿಯ ಪ್ರಯಾಣಿಕರೇ, ನಮ್ಮ ರೈಲು ಶುಭ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಗರಕ್ಕೆ ಆಗಮಿಸಿದೆ. ಇದು ಯೋಗ್ಯ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ದಯೆಯ ಜನರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ನಗರದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಗುಪ್ತ ಕ್ಯಾಮೆರಾಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತದೆ. ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಈ ಸತ್ಕಾರ್ಯಗಳ ಖಜಾನೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಸುಪ್ರಸಿದ್ಧ ಬೈಕ ಜಕಲ್ಯಾಕ ಅವರ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ಒಪ್ಪಿಸಿದರು ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯ. ಅವನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಂದನು ಕೆಟ್ಟಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಖಜಾನೆಗೆ ಇರಿಸಿ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಗರದ ನಿವಾಸಿಗಳು ತುಂಬಾ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸೋಣ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಅವರಿಗೆ ಹೇಳಬೇಕು. ನಂತರ ಅದು ಯಾವ ಕ್ರಮ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳಬೇಕು ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದು. ನಾವು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಖಜಾನೆಗೆ ಹಾಕುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಸದ ಬುಟ್ಟಿಗೆ ಎಸೆಯೋಣ. ಆರಂಭಿಸೋಣ!

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ನಗರದ ನಿವಾಸಿಗಳು ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಕಾರಿನಿಂದ ಇಳಿದು ಆಟ ಆಡೋಣ.

ಹುಡುಗರೇ, ಯಾರು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿನಿನಗೆ ಜೀವ ಕೊಟ್ಟವರು ಯಾರು? (ತಾಯಿ). ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಮೀಸಲಾದ ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ! ಆಟವನ್ನು "ನನ್ನ ತಾಯಿ ಒಂದೇ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಾನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು, ಮರೆಯಬೇಡಿ, ಫೈನ್? (ನಿಮ್ಮದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ತಾಯಿ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ).

ಆತ್ಮೀಯ ವಯಸ್ಕರೇ, ನೀವು ನಮ್ಮ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ? ನನಗೂ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು, ಅಮ್ಮನ ನೆನಪಾಯಿತು, ಮಾತಾಡಿದೆವು ಸಭ್ಯ ಪದಗಳು, ಒ ಒಳ್ಳೆಯದುನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು. ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾವಂತ, ಸುಸಂಸ್ಕೃತ ನಿವಾಸಿಗಳು ಇದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ವಿದಾಯ!

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಕುರಿತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು?" ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ ...

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು"ಉದ್ದೇಶ: ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಅಧೀನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

OTSM - TRIZ - RTV - ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟ "ಏನು "ಒಳ್ಳೆಯದು" ಮತ್ತು "ಕೆಟ್ಟದು" ಯಾವುದು Eremenko E. A., ಶಿಕ್ಷಕ, GBOU ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ. 14 SPDS ಸಂಖ್ಯೆ. 18.

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ "ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು"ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ "ಏನು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು" ಶಿಕ್ಷಕ: ಮಾರ್ಟಿನೆಂಕೊ ಅನ್ನಾ ಸೆರ್ಗೆವ್ನಾ ಗುರಿ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಜಂಟಿ ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಸಾರಾಂಶ. ಶಿಕ್ಷಕ: ರಮಜಾನೋವಾ ಲೂಯಿಜಾ ಅಬ್ದುಲ್ಗೇವ್ನಾ.

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಗೀತ ಪಾಠದ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಸಾರಾಂಶ "ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು?"ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಸಾರಾಂಶ ಸಂಗೀತ ಪಾಠ"ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು?" ( ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು) Litoshko M.V., ಸಂಗೀತದಿಂದ ತಯಾರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಅಗಿಶೇವಾ ಒಕ್ಸಾನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, MDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "ಸ್ಮೈಲ್" ನಾಡಿಮ್

ಉದ್ದೇಶ: ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಇತರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಮತ್ತು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಥೆರಪಿ ಮೂಲಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತು: ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಕವಿತೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ , ಬಣ್ಣಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಖಾಲಿ ಹಾಳೆಗಳುಕಾಗದ, ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಹಳದಿ ವಲಯಗಳು.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಆರ್.ಡಿ. “ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ. ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಾಗಲು, ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಒಂದು ಪ್ರಯೋಗದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ನೀವು 1 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ? ನಿಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸುವಿರಾ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ)ನಂತರ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನನ್ನ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ತುಂಬಾ ಸ್ನೇಹಪರರು ಮತ್ತು ಸುಸಂಸ್ಕೃತರು. ಒಳ್ಳೆಯದು, ಜನರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ, ಸುಸಂಸ್ಕೃತ ಜನರು ಯಾವಾಗಲೂ ಮೊದಲು ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಕೈ ಮತ್ತು ಪದಗಳಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಅಭಿನಂದಿಸೋಣ. ಶುಭಾಶಯವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಈಗ ಕೈ ಹಿಡಿದು ಹೇಳೋಣ "ಎಲ್ಲರಿಗೂ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ, ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ" .

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: "ಗೈಸ್, ಇಂದು ನಾನು ಅಹಿತಕರ ದೃಶ್ಯಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ ಅದು "ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಿತು. . ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಒಟ್ಟಿಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ."

ನಮ್ಮ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲನ ಕೊಠಡಿ ಇದೆ. ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅದಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಇಂದು ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ: "ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು?"

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಅದು ಏನೆಂದು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು? "ಉತ್ತಮ" , ಮತ್ತು "ಕೆಟ್ಟದು?"

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿದರೆ ಅವನು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ಮತ್ತು ಅವನು ಯಾವಾಗ ಒಳ್ಳೆಯ, ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ)

- ಯೋಚಿಸಿ: ಜನರಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು?

ಜನರು ಕೆಟ್ಟ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಕೆಟ್ಟ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡದಿರಲು ನಮಗೆ ಯಾವುದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ?

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ, ಅವನನ್ನು ಒಳ್ಳೆಯ ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕೇ?

ಈಗ ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಖಾಲಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ (ಖಾಲಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ). ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಡದ, ನೀವು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಈಗ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ. (ಮಕ್ಕಳು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ).

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಕೆಟ್ಟ ಕ್ರಮ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಸದ ಬುಟ್ಟಿಗೆ ಎಸೆಯೋಣ. (ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿ)

ನಾವು ಮತ್ತೆ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಾಗುತ್ತೇವೆ: ನಾವು ಈ ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ. ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ನನಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆ ನೆನಪಿದೆ "ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು" (ಕವನ ಪ್ರಸ್ತುತಿ)

ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲಾಗಿದೆ? ಒಳ್ಳೆಯವರ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ನಿಮ್ಮ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಕೆಳಗೆ ವಲಯಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಹಿಂದೆ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವವರ ಭಾಗಗಳನ್ನು ನಾನು ಓದುತ್ತೇನೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳು, ಮತ್ತು ನಾಯಕರು ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂದು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೀರಿ. ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಿದರೆ, ಹಳದಿ ವೃತ್ತವನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಅದು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

- "ಕೊಲೊಬೊಕ್, ಕೊಲೊಬೊಕ್, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ!" (ನೀಲಿ)

- "ಮಾಶಾ ನಡೆದು ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆದರು - ಮರದ ನಂತರ ಮರ, ಪೊದೆ ನಂತರ ಪೊದೆ, ಮತ್ತು ಕಳೆದುಹೋಯಿತು!" (ನೀಲಿ)

- "ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಹಲು ನಿರ್ಮಿಸಿದವು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು" (ಹಳದಿ)

- "ಹೊಡೆದವನು ಅದೃಷ್ಟವಂತನಲ್ಲ, ಹೊಡೆದವನು ಅದೃಷ್ಟವಂತನಲ್ಲ!" (ನೀಲಿ)

- "ಅಜ್ಜ ಟರ್ನಿಪ್ ನೆಟ್ಟರು, ಟರ್ನಿಪ್ ದೊಡ್ಡದಾಯಿತು - ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದು!" (ಹಳದಿ)

- "ನರಿ ಕೋಳಿ ಮನೆಗೆ ಕೋಳಿಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು ..." (ನೀಲಿ)

- "ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ ಒಂದು ರೀತಿಯ, ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ದುಡಿಯುವ ಹುಡುಗಿ." (ಹಳದಿ)

- "ಎಲ್ಲಾ ಚಳಿಗಾಲದ ಥಂಬೆಲಿನಾ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ನುಂಗುವಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದರು." (ಹಳದಿ)

ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಯಾವ ಕ್ರಮಗಳು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟವು ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ಇತರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು, ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಹೇಳಬಹುದು? (ಮಕ್ಕಳು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ)

ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಸ್ಟರ್ ಅಥವಾ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಅಥವಾ ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇವುಗಳನ್ನು ನನಗೆ ತಿಳಿಸಿ (ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ಪುಸ್ತಕ)ನಾವು ಅದನ್ನು ಯಾರಿಗೆ ನೀಡಬಹುದು? ಖಂಡಿತ ನಾವು ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಬಳಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯಬಹುದು.

ಸರಿ, ಇಂದು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಹೊರಬರುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾವು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ್ದೇವೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಿ. ನೀವು ಉತ್ತಮ ನಡತೆ, ದಯೆ, ಗಮನ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮಕ್ಕಳು ಎಂದು ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧರಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ, ಪ್ರಯೋಗವು ಮುಗಿದಿದೆ.

ಮತ್ತು ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೇಳಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ: "ನಾವು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೇವೆ" ಮೊದಲು ಒಂದು ಪಿಸುಮಾತು, ನಂತರ ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಬಾರಿಸಾಕಷ್ಟು ಜೋರಾಗಿ. ಎಲ್ಲರೂ ತುಂಬಾ ಧನ್ಯವಾದಗಳುಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ನೀವು ಇಂದು ನನ್ನನ್ನು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಡಿಸಿದ್ದೀರಿ.

ಕೈ ಜೋಡಿಸಿ ಹೇಳೋಣ: "ಎಲ್ಲರಿಗೂ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ವಿದಾಯ" .