"ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಮರ"

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದವರು: ಕೆಡ್ರೋವಾ ಎನ್.ಐ. ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 6 ರ ಶಿಕ್ಷಕ

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್

2017

ಗುರಿ : ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆ

ಕಾರ್ಯಗಳು :

1. ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯ ಮೂಲಭೂತ ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಿತಗೊಳಿಸುವುದು.

2. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲು ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳಿಗೆ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು(ದಯೆ, ಕರುಣೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ) ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

3. ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ಸದ್ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯ ರಚನೆ, ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ವರ್ತನೆ, ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು, ರಚನೆ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳುಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು (ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಕುಟುಂಬ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ).

4. ಭಾವನೆಯ ರಚನೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ಅರಿವು, ಜವಾಬ್ದಾರಿ.

5. ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಘನತೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

6. ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನಮತ್ತು ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವಲ್ಲಿ ಅನುಭವದ ಕ್ರಮೇಣ ಸಂಗ್ರಹಣೆ.

ಯೋಜನೆಯ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು :

1. ಲೆವೆಲ್ ಅಪ್ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ

2. ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ

3. ಕಾನೂನು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ: ಕಾನೂನು, ಹಕ್ಕು, ಅಪರಾಧ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳು.

4. ಪ್ರಚಾರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು.

5. ನಾಗರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ: ವೈಯಕ್ತಿಕ ತೀರ್ಪು, ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಮುಕ್ತತೆ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಸಂಘರ್ಷಗಳು.

6. ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ.

7. ಎಲ್ಲಾ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ :

ಪ್ರಬಲ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ: ಸೃಜನಶೀಲ, ಅರಿವಿನ, ಮಾಹಿತಿ.

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ: ಭಾಗವಹಿಸುವವರು.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ: ಗುಂಪು.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ : ಮಧ್ಯಮ ಅವಧಿಯ (ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 3-4 ಪಾಠಗಳು).

ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು : ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು. ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು: 5-6 ವರ್ಷಗಳು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು : ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಂವಹನ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ.

ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪ : ಮೂಲಕ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.

ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ದೇಶವು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಮುದಾಯಗಳಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮತ್ತು ಗೌರವಾನ್ವಿತ ನಾಗರಿಕರಾಗಿ ಬೆಳೆಯಬೇಕೆಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾನೂನು ತರಬೇತಿ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ನಾಗರಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲಾ ನಾಗರಿಕರು, ಮಕ್ಕಳು, ಯುವಕರು, ತಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿ ಚಲಾಯಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು, ಅದು ಅವರ ನಾಗರಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಈ ಯೋಜನೆಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುವ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ತರಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮೂಲಭೂತ ಅಗತ್ಯಗಳು- ಅವರ ಹಕ್ಕು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಯೋಜನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಉತ್ಪನ್ನ.

ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಮರ

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಅರಿವು, ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆ.

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಥೀಮ್. ಗುರಿಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಏನು ಲಭ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ DOW ಅನುಭವಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

"ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳು" ಮತ್ತು "ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ವಯಂ-ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪೋಷಕರ ಪ್ರೇರಕ ಸಿದ್ಧತೆಯ ರಚನೆ.

"ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆಯ ವಿನ್ಯಾಸ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳುಯೋಜನೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ.

ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ

ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆ.

ಭರವಸೆ - ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ.

ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ.

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಕರಪತ್ರ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಮರುಪೂರಣ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ.

ಯೋಜಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿ

ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉತ್ಪನ್ನದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ "ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಮರಗಳು" ಪ್ರದರ್ಶನ, ಗುಂಪಿನ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಯೋಜನಾ ವರದಿಯ ಪ್ರಕಟಣೆ.

ನಿಯಂತ್ರಣ

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಯೋಜನೆಯ ಜಂಟಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಗುಂಪಿನ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ.

ವಾರದ ಪಾಠ ಯೋಜನೆ "ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು"

ಪಾಠ 1 "ಯಾರು ಮುಖ್ಯ"

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ಹಾರ್ಟನ್ ಎಲಿಫೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಕ್ಟೋಟೊವ್" ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಪುಸ್ತಕದ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ: "ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಒಂದು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಅದು ಎಷ್ಟೇ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೂ." ಏರುತ್ತಿದೆ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

1. ಹಾರ್ಟನ್ ಅವರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸದಿದ್ದರೆ ವಾಟ್ಸ್‌ಗೆ ಏನಾಗಬಹುದು?

   ಈ ಪುಸ್ತಕದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ ಏನು? ಇದರ ಅರ್ಥವೇನು“ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಒಂದು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಅದು ಎಷ್ಟೇ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೂ?

   ನೀವು ಅರ್ಹವಾದ ಸರಿಯಾದ ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿರುವಿರಾ? ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆಯೇ?

   ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಹಾರ್ಟನ್‌ನಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ?

   ಯಾರು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಉಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ಇತರರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುವುದು ಹಾರ್ಟನ್‌ಗೆ ಏಕೆ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು?

   ನಾವು ಇತರರನ್ನು ನೋಡದಿದ್ದರೂ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುವುದು ಹೇಗೆ?

ಚರ್ಚೆಯ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರು ಹೋಟೊ ಆಗಿದ್ದರೆ ಅವರು ಹಾರ್ಟನ್‌ಗೆ ಏನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಮೋಡದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಾರ್ಟನ್ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹಕ್ಕುಗಳಿವೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪುನರುಚ್ಚರಿಸಿ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸರಿಯಾದ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹಕ್ಕುಗಳು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು "ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ" ಎಂಬ ವಿಶೇಷ ದಾಖಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಷ್ಠಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವ ಹಕ್ಕುಗಳು ಇರಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶದಲ್ಲಿ ಹಕ್ಕುಗಳ ಪಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠ 2 “ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ”

ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ("ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ") ಮೂರು ರಾಶಿಗಳಾಗಿ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ, ಪ್ರಮುಖ, ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ.

ಗುಂಪುಗಳು ಅವರು ಯಾವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು "ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ" ಎಂದು ಬದಿಗಿಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ

ಮಕ್ಕಳು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ:

1. ಒಂದು ಕಾರ್ಡ್ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟವೇ?

   ಅವರು ಆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು "ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ" ಎಂದು ಏಕೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ?

   "ಅಗತ್ಯ" ಮತ್ತು "ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ" ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?

   ಕೆಲವು "ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು" ಹಕ್ಕುಗಳಾಗಿ ಏಕೆ ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು?

   ಈ ಹಕ್ಕುಗಳಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯಬಹುದೇ?

   ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇತರ ಯಾವ ಹಕ್ಕುಗಳು ಇರಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

   ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಗೆ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು?

ಪಾಠ 3 "ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು"

ಪಾಠ 2 ರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, "ಅಗತ್ಯ" ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ.

ಹಕ್ಕುಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳೂ ಇವೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಅವಕಾಶದ ಹಕ್ಕನ್ನು ಇತರ ಜನರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಬಾಧ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ನೋಡುವ ಹಕ್ಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಬರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ "ಹಕ್ಕುಗಳು" ಮತ್ತು "ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು" ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಹಕ್ಕುಗಳು" ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವು "ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು" ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಮಗುವನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕು.

ಪಾಠ 4 "ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲಾದ ಹಕ್ಕುಗಳು" ಮತ್ತು "ರಕ್ಷಿತ ಹಕ್ಕುಗಳು"

ಶಿಕ್ಷಕರು "ವಿಶ್ವದಾದ್ಯಂತ ವಾಸಿಸುವ ಮಕ್ಕಳು" ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.

ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗುತ್ತಿರುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ರಾಶಿಯಿಂದ ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ತಾವು ಓದಿದ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ಹಕ್ಕುಗಳು/ಅಗತ್ಯಗಳು/ಬಯಕೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠ 5 "ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು"

ಶಿಕ್ಷಕರು ಪುಸ್ತಕ ಓದುತ್ತಿದ್ದಾರೆಗ್ವೆನ್ ಬೀಡೆ ಮತ್ತು ಬಾಬ್ ಪ್ಲೆಂಟೈನ್ " ಉತ್ತಮ ಜಗತ್ತುಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ."

ಮಕ್ಕಳು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಹಿಂದಿನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್ನಲ್ಲಿ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮರದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಮರದ ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು ಜನರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಬೇರುಗಳು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಾಗಿವೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ನೆರವೇರಿಕೆಯು ಈ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು 2 ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಮರದ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಹಕ್ಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರದ ಬೇರುಗಳಿಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಈ ಅಥವಾ ಆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಇರುವ ನಿಖರವಾದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಏಕೆ ಅಂಟಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದು ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆವರೆಗೆ ಹಿರಿಯ ಮಗು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸುಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಾನೂನು ಜ್ಞಾನ. ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು 1. "ಹಕ್ಕುಗಳು" ಮತ್ತು "ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. 2. ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಆರಂಭಿಕ ಕಾನೂನು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. 3. ಕಾನೂನು ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ. 4. ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ ಪರಸ್ಪರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು. 5. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. 6. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

1. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಿ ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣ. 2. ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. 3. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಗೌರವ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು. 4. ಒಂದೇ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜಾಗದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು "ಮಗು - ಕುಟುಂಬ - ಸಮಾಜ". 5. MBSOU ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆ "ಪುಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಹಕ್ಕುಗಳಿವೆ"

ಪರಿಚಯ.
ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ
ಯಾರೋ ಕಾಲುಗಳು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದವು.
ದೂರದ ಕಡೆಗೆ ನೋಡುತ್ತಿದೆ ಅಗಲವಾದ ಕಣ್ಣುಗಳು,
ಮಗು ತನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೋದನು.
ನನ್ನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ತಾಯಿ ನನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡರು,
ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ಅವಳು ತನ್ನ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಹುಡುಗಿಯ ಜೊತೆಗೂಡಿದಳು.
ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಇಬ್ಬರೂ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು
ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಹಕ್ಕುಗಳ ಬಗ್ಗೆ.
ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತವಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುಇಂದು ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆ.
ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಜೀವನವು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮಾನವೀಯತೆಯು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದೆ. ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ 21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆಗಮನದೊಂದಿಗೆ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತೀವ್ರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ವಿವರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿತವಾಗಿದೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ... ಮಕ್ಕಳು ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಯಾವುದೇ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ವಿಷಯ, ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆ: ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಕ್ಷಿಸುವುದು. ಪ್ರಶ್ನೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು?
ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಯುವ ನಾಗರಿಕನ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಗುಣಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ನಾಗರಿಕರು ನಮ್ಮ ರಾಜ್ಯದ ಕಾನೂನುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಬೇಕು, ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು.
ಮಕ್ಕಳ ರಚನೆಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳುಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಇತರ ಜನರು ಮತ್ತು ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.
ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಗೇಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ-ಉತ್ಪಾದಕ.
ನೇರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಅಂದಾಜು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಪ್ರತಿ ಮಗು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರನ್ನು ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:
ಈಗಾಗಲೇ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಅರಿತುಕೊಂಡರೆ ಒಳ್ಳೆಯದು: “ಕಾನೂನು ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾಗರಿಕನಿಗೆ ಬದುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ." ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ಪರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲಲು ಕಲಿಸಬೇಕು, ಕಷ್ಟಗಳಿಗೆ ಮಣಿಯಬಾರದು ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಅವರ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ಮರೆಯಬಾರದು.

ಗುರಿ:ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಇತರ ಜನರು ಮತ್ತು ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯ ಮೂಲಭೂತ ದಾಖಲೆಗಳಿಗೆ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
ಜನರು ತಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೂಲ, ಜನಾಂಗ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ, ಭಾಷೆ, ಧರ್ಮ, ಲಿಂಗ, ವಯಸ್ಸು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುರುತನ್ನು (ನೋಟ, ದೈಹಿಕ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಒಬ್ಬರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ಅರಿವು, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ (ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ, ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದಕ್ಕಾಗಿ, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಇತರರ ಘನತೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ವಿವರಿಸಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳುಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು.

ಸೆಟ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೂರು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು.
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ:
ಗುರಿ: ನಡವಳಿಕೆಯ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ; ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ವಯಂ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ; ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ; ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆ.
1. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಜಿಸಿಡಿ

2. ಆಟಗಳು
3. ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು
4. ವಿರಾಮ
5. ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ಪದಬಂಧಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು
6. ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರದರ್ಶನ.
7. ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ
8. ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು.
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.
ಗುರಿ: ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ; ರಚನೆ ಮಾನವೀಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಮಗುವಿಗೆ; ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
1. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ "ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?"
2. ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು.
3. ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು
4. ಗುಂಪು ಪೋಷಕ ಸಭೆಗಳು.
5. "ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು" ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್
6. ಸ್ಕ್ರೀನ್ "ಕಾನೂನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ"

ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.
1. GCD ತೆರೆಯಿರಿ.
2. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಲಹೆವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ: "ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಸ್ಯೆ"
3. ಅನುಭವದ ವಿನಿಮಯ.
ಯೋಜನೆಗೆ ಷರತ್ತುಗಳು:
1. ಕಾನೂನಿನ ಮೂಲೆಗಳು ಸ್ವಾಗತ ಗುಂಪು.
2. ಕಾನೂನು ಜ್ಞಾನದ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಆಟಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
3. ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ.
4. ಕಾದಂಬರಿಮಕ್ಕಳಿಗೆ.
5. ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು.
6. GCD ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
7. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮಹತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಾದಂಬರಿ
1. ಎ. ಲೋಪಾಟಿನಾ, ಎಂ. ಸ್ಕ್ರಬ್ಟ್ಸೊವಾ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು."
ಮಾಸ್ಕೋ 2008

ಪರಿಚ್ಛೇದ 9. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕುಟುಂಬದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಲು ಅಥವಾ ಅವರಿಗೆ ಒದಗಿಸುವವರ ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿರಲು ಹಕ್ಕಿದೆ ಉತ್ತಮ ಆರೈಕೆ.

ಲೇಖನ 24(2c). ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಹಕ್ಕಿದೆ ಶುದ್ಧ ನೀರು.

ಲೇಖನಗಳು 26,27 (1). ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಜೀವನ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಹಕ್ಕಿದೆ.

ಲೇಖನ 24. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಆರೈಕೆಯ ಹಕ್ಕಿದೆ.

ಲೇಖನ 23. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕಿದೆ.

ಲೇಖನ 31. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುವ ಹಕ್ಕಿದೆ.

ಲೇಖನ 28 (1 ಎ). ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಚಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕಿದೆ.

ಲೇಖನ 19. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆ ಮತ್ತು ಕ್ರೂರ ಅಥವಾ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಒಳಪಡದಿರುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಲೇಖನ 32. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಗ್ಗವಾಗಿ ಬಳಸಬಾರದು ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಕ್ತಿ.

ಲೇಖನ 10. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ, ನಿಮ್ಮ ಧರ್ಮವನ್ನು ಆಚರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಆಚರಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

ಲೇಖನಗಳು 12, 13, 15. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ

1. ವಿ. ಆಂಟೊನೊವ್ "ನಿಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳು", "ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳ ಘೋಷಣೆ" - 1997.
2. ಬ್ಲಿನೋವಾ ಜಿ.ಎಂ. ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು. ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಕೈಪಿಡಿ. - ಎಂ, ಶಾಪಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್ "ಸ್ಫೆರಾ", 2009.
3. ಬೊಜೊವಿಚ್ ಎಲ್.ಐ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಅದರ ರಚನೆ ಬಾಲ್ಯ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1985.
4. ಡ್ಯಾನಿಲಿನಾ ಟಿ.ಎ., ಲಗೋಡಾ ಟಿ.ಎಸ್. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು //ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ವಹಣೆ. – 2002, ಸಂ. 6
5. ಡೊರೊನೊವಾ T.N ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಘನತೆಯ ರಕ್ಷಣೆ. - ಎಂ, 2003.
6. O.L. Knyazeva "ನಾನು, ನೀವು, ನಾವು" - M, 2007.
7. S.V Kostareva "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಫೇರಿಟೇಲ್ ಥೆರಪಿ.
8. ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ// ದಾಖಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ. M., 2001. S. 230, 234, 239, 241-242.
9. ಕುಲಿಕೋವಾ ಟಿ.ಎ. ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರಮತ್ತು ಮನೆ ಶಿಕ್ಷಣ. - ಎಂ.; ಅಕಾಡೆಮಿ, 2000.
10. ಮುಲ್ಕೊ I.F. 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ. ಮೆಥಡಾಲಾಜಿಕಲ್ ಮ್ಯಾನ್ಯುಯಲ್ - M: ಸ್ಪಿಯರ್ ಶಾಪಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್, 2007.
11. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ಮೂಲಗಳು". ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಧಾರ. ಕೇಂದ್ರ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯ" ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಝಪೊರೊಝೆಟ್ಸ್.
12. ಫಿಲಿಪ್ಚುಕ್ ಜಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ (ಪೋಲಿಷ್ನಿಂದ ಅನುವಾದ). - ಎಂ.: "ಪ್ರಗತಿ", 1989.
13. ಫೋಪ್ಪೆಲ್ ಕೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು? ಮಾನಸಿಕ ಆಟಗಳುಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ/ ಟ್ರಾನ್ಸ್. ಜರ್ಮನ್ ಜೊತೆ, 4 ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ. T.2 - ಎಂ.: ಜೆನೆಸಿಸ್, 1998.
14. ಖರಿಟೋಂಚಿಕ್ ಟಿ.ಎ. ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ. ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ. ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್, "ಶಿಕ್ಷಕ", 2011.
15. ಶೋರಿಜಿನಾ ಟಿ.ಎ. ಒಳ್ಳೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆ.– ಸ್ಪಿಯರ್ ಶಾಪಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್, 2007.

(ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ)

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು:"ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ - ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ", " ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ","ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ - ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ», « ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ"(ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ).

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಗುಂಪು.

ಯೋಜನೆಯ ಅವಧಿ: ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ, ವಾರ್ಷಿಕ.

ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧಕ, ದಾದಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಅಡುಗೆ.

ಯೋಜನೆಯ ವಸ್ತು: ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು.

ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:

ಒಂದು ಮಗು ಅಸಹಾಯಕ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆಯಿಲ್ಲದ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಅವನ ಜೀವನವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಯಸ್ಕರ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ. ಆಂಟೊಯಿನ್ ಡಿ ಸೇಂಟ್-ಎಕ್ಸೂಪೆರಿ ಸಹ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: "ನಾವು ಪಳಗಿದವರಿಗೆ ನಾವು ಜವಾಬ್ದಾರರು ..."

1989 ರಲ್ಲಿ, UN ಜನರಲ್ ಅಸೆಂಬ್ಲಿ 54 ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶವನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಿತು. 1990 ರಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ದೇಶವು ಈ ಮಹತ್ವದ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಅಂಗೀಕರಿಸಿತು.

21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆಗಮನದೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗಿದೆ:

• ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಫ್ಯಾಮಿಲಿ ಅಂಡ್ ಲಾ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗುತ್ತಿದೆ, ಸಂಖ್ಯೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ ಏಕ-ಪೋಷಕ ಕುಟುಂಬಗಳುಮತ್ತು ಬಡತನ ರೇಖೆಗಿಂತ ಕೆಳಗಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ.
• ಕುಟುಂಬದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ - " ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನಾಥರು"- ಜೀವಂತ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅನಾಥರು.
• ಪಾಲಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ದೈಹಿಕ, ಮಾನಸಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಕ್ಕಳು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತದೆ.
• ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ವಿಪತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಶಸ್ತ್ರ ಸಂಘರ್ಷಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಗುತ್ತಿವೆ.
• ಮಕ್ಕಳ ಅಪಹರಣ ಮತ್ತು ಶೋಷಣೆ, ಯಾವುದೇ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಳ್ಳಸಾಗಣೆ ಮಾಡುವುದು ಇಡೀ ಸಮಾಜದ ಪ್ರಗತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಪಾಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತಿದೆ.

ರಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಧರ್ಮವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಯಾವುದೇ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಅತ್ಯಂತ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ವಸ್ತು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಆರೋಗ್ಯ ರಚನೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಯ, ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ಸಮಯ - ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು.

ನಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಭವಿಷ್ಯವು ಮಕ್ಕಳು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪಾಲನೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ವೇಗವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೇಗೆ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಗೌರವದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮೂಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬದುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಇವೆಲ್ಲವೂ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಹಕ್ಕುಗಳ ಜ್ಞಾನವು ವಯಸ್ಕರ ದಾಳಿಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಘನತೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಗುರಾಣಿಯಾಗಿದೆ.

ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಾನು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ "ನಿಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳು, ಮಕ್ಕಳೇ!" ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು.

ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ:ಮಕ್ಕಳ ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯ ಮೂಲಭೂತ ದಾಖಲೆಗಳಿಗೆ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.
• ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ರಚನೆ, ಒಬ್ಬರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ಅರಿವು, ಜವಾಬ್ದಾರಿ (ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ, ಪ್ರಾರಂಭವಾದ ವ್ಯವಹಾರ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದ).
• ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಘನತೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೂಲ, ಜನಾಂಗ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
• ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ವಿವರಣೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳು:

• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.
• ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು.
• ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು.
• ಸೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು.
• ನೇರ ವೀಕ್ಷಣೆ.
• ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
• ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ.
• ನಾಟಕೀಕರಣ.
• ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ.
• ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ.
• ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
• ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಘಟನೆಗಳು (ರಜಾದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆ).
• ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ.
• ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು, ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು.
• ಸಮಾಲೋಚನೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಸಂಘಟನೆ:

• ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳು; ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹ ಲೇಖನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.
• ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ"ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಯವರೆಗೆ", ಸಂ. ಎನ್.ಇ.ವೆರಾಕ್ಸಿ, ಟಿ.ಎಸ್.ಕೊಮರೋವಾ, ಎಂ.ಎ.
• ಅಗತ್ಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ, ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದ ಆಯ್ಕೆ.
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ವಿಷಯ ಪರಿಸರ(ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ).
• "ನಿಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳು, ಮಕ್ಕಳು!" ಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು
• ಜಂಟಿ (ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ) ಸೃಜನಾತ್ಮಕ, ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ.
• ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ, ತಿದ್ದುಪಡಿ; ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
• ಯೋಜನೆಯ ಸಾಮೂಹಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನ, ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

• ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲಭೂತ ರಚನೆ; ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು; ಇತರರಿಗೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಭಾವನೆಗಳು; ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕ, ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
• ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಹಿಂಸೆ ಮತ್ತು ಅನ್ಯಾಯದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ.
• ಪೋಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಆಧಾರದ ರಚನೆ.
• ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು.
• ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.
• ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು.
• ಪೋಷಕರ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು:

ಯೋಜನೆಯ ಹಂತ 1: ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ.

• ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಆಚರಣೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.
• ಹಕ್ಕುಗಳ (ಹೆಸರು, ಕುಟುಂಬ, ವಸತಿ (ಮನೆ), ಆರೋಗ್ಯ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ) ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತಗೊಳಿಸಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕೈಪಿಡಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ರಚನೆ.
• ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಅವರ ಕಾನೂನು ಸಾಕ್ಷರತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.
• ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಹಕ್ಕುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.
• "ನಿಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳು, ಮಕ್ಕಳು!" ಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.

ಯೋಜನೆಯ ಹಂತ 2: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ.

• ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೆಸರು, ಕುಟುಂಬ, ವಸತಿ (ಮನೆ), ಆರೋಗ್ಯ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಗಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಪರಿಚಿತತೆ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳುತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ.
• ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಆರೈಕೆ, ದಯೆ, ಇತರರಿಗೆ ಗಮನ, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ದುರ್ಬಲರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಬಯಕೆ ...).
• ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಗೌರವದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಹಂತ 3: ಅಂತಿಮ.

• ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು ನಾಗರಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳುಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು.
• ಮುಂದಿನ ವರ್ಷದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ದಾಖಲಾತಿ.
• ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ನಿಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳು, ಮಕ್ಕಳು!"

ಅವಧಿ	ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಧಾನಗಳು	ಗುರಿಗಳು
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್	ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳ ಕುರಿತು ಕನ್ವೆನ್ಷನ್ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ದಾಖಲೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕೈಪಿಡಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ರಚನೆ. ಯೋಜನೆಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು: “ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳ ದಾಖಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆಯೇ?”, “ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?”, “ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮಗು” ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು?" ಮೇಣದ ಬಳಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು: "ನನ್ನ ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರ" ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸ್ಕ್ರೀನ್-ಕ್ಯಾರಿ ರಚಿಸುವುದು "ಮಗುವಿಗೆ ಹಕ್ಕುಗಳಿವೆ."	"ನಿಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳು, ಮಕ್ಕಳೇ!" ಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು
ಅಕ್ಟೋಬರ್	ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ "ಹಕ್ಕುಗಳ ಬಗ್ಗೆ - ಆಡುವಾಗ" ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: "ಕೆಟ್ಟದು ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು", "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು", "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು", "ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು" "ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ D/i "ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ - ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ" ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ದುರ್ಬಲರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ" ಕಾದಂಬರಿ: ಆರ್.ಎನ್.ಎಸ್. "ಸೋದರಿ ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ ಮತ್ತು ಸಹೋದರ ಇವಾನುಷ್ಕಾ", ಆರ್.ಎನ್.ಎಸ್. "ಆಡು-ಡೆರೆಜಾ", ಹಂಗೇರಿಯನ್ ಸಂಶೋಧಕ "ಎರಡು ದುರಾಸೆಯ ಪುಟ್ಟ ಕರಡಿಗಳು", ವಿ. ಮಾಯಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು", ಎಸ್. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ "ಅಸಹಕಾರದ ರಜಾದಿನ", "ರಾಮ್ಸ್", ಕಥೆ "ನನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳು", ವೈ. ಅಕಿಮ್ "ದುರಾಸೆಯ" ಎಸ್. ರೋಟಾರು ಅವರ "ಗ್ಲೋಬ್ ಅನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡೋಣ" ಹಾಡಿನ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು. ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್: "ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯ ನಾನು!" ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು: "ನಿಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ", " ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ"	"ಹಕ್ಕುಗಳು" ಮತ್ತು "ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
ನವೆಂಬರ್	ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ "ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೆಸರು" ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: "ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ?", "ಪೋಷಕ ಎಂದರೇನು", "ಉಪನಾಮ ಎಂದರೇನು? ಉಪನಾಮಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದವು?", "ಇತರ ದೇಶಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ", "ತಾಯಿಯ ದಿನ" ( ಕಳೆದ ಭಾನುವಾರತಿಂಗಳು), "ನಾವು ತುಂಬಾ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಆಗಿದ್ದೇವೆ." ಕಾಲ್ಪನಿಕ: ಇ. ಚರುಶಿನ್ “ತ್ಯುಪಾವನ್ನು ತ್ಯುಪಾ ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಯಿತು”, I. ಸೆಮಿಯೊನೊವಾ “ನಾನು ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯ, ನೀವು ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯ”, ಇ. ಉಸ್ಪೆನ್ಸ್ಕಿ “ನೀವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು”, ಎ. ಬಾರ್ಟೊ “ನಾನು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ”, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ “ ಕದ್ದ ಹೆಸರು" D/i "ಟೆಂಡರ್ ಹೆಸರುಗಳು", "ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಪೋಷಕ", "ಕೊನೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ರಚಿಸಿ", "ನಾನು ವಯಸ್ಕನಾದಾಗ", "ಇಷ್ಟವನ್ನು ಮಾಡಿ", "ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಊಹಿಸಿ") ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್: "ಇದು ನಾನು!" ರೇಖಾಚಿತ್ರ: "ನನ್ನ ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರ" ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಿದ: "ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬುಕ್ಮಾರ್ಕ್ಗಳು", ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ "ನನ್ನ ಹೆಸರು" "ಶರತ್ಕಾಲ ಕೆಲಿಡೋಸ್ಕೋಪ್" ರಜಾದಿನವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು "ನವೆಂಬರ್ 20 - ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ದಿನ", "ಪೋಷಕರ ಪ್ರಾಧಿಕಾರ"	ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಪೋಷಕ ಮತ್ತು ಉಪನಾಮ ಯಾವುದು ಎಂಬುದರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ; ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ತನ್ನಿ: ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೆಸರಿನ ಹಕ್ಕಿದೆ.
ಡಿಸೆಂಬರ್	ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: “ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ ಹೇಗಿದೆ?” “ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರು ಎಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?” “ನಾನು ಸಹಾಯಕಿ” “ಅಜ್ಜಿಯರ ಬಗ್ಗೆ” ಕಾದಂಬರಿ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ದಿ ಗುಡ್ ವಿಝಾರ್ಡ್", G.Kh. ಆಂಡರ್ಸನ್ "ದಿ ಅಗ್ಲಿ ಡಕ್ಲಿಂಗ್", ಕಥೆ "ಸಿಸ್ಟರ್ಸ್", ವಿ. ಡೊನ್ನಿಕೋವಾ "ದಿ ಗ್ರೂವ್", ಎಸ್. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ "ದಿ ತ್ರೀ ಲಿಟಲ್ ಪಿಗ್ಸ್", "ವಾಟ್ ಡೂ ಯು ಹ್ಯಾವ್?", ಎ. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ "ದಿ ಬೋನ್". "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸುವುದು - ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ಬಗ್ಗೆ" S/r “ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ”, “ ಅಮ್ಮನ ಸಹಾಯಕರು", "ಉಡುಗೊರೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಂಗಡಿಗೆ" (ಪರಿಸ್ಥಿತಿ), "ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ" D/i "ಯಾರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ", "ಯಾರಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು", "ಎಲ್ಲಾ ವೃತ್ತಿಗಳು ಬೇಕು...", "ಯಾರು ಎಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ", "ನಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು" ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು: "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" ಜಂಟಿ ಪ್ರಬಂಧ "ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮನೆಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು" ( ಮನೆಕೆಲಸಪೋಷಕರು) ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕದ ಆಯ್ಕೆ (ಹೋಮ್ವರ್ಕ್) "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" ಫೋಟೋ ಗ್ಯಾಲರಿಯ ರಚನೆ. ಪೋಷಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ "ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಸಂಬಂಧಗಳು", "ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ತಂದೆಯ ಪಾತ್ರ" ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು: "ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಿಸಿ", "ಎಂತಹ ಒಳ್ಳೆಯ ತಂದೆ!" ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ಸ್ ರಜೆಯ ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ಹಿಡುವಳಿ	ಕುಟುಂಬದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಿ; ಅವರ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರಿಂದ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ; ಪ್ರೀತಿಯ, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಜನರನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು, ನಿಮ್ಮ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ಅವರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ.
ಜನವರಿ	ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು "ನನ್ನ ಮನೆ" ಸಂವಾದಗಳು: “ಟ್ರಾವೆಲ್ ಆನ್ ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್”, “ನನ್ನ ದೇಶ ನನ್ನ ಮನೆ”, “ಮಾಸ್ಕೋ ರಷ್ಯಾದ ರಾಜಧಾನಿ”, “ಮನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು?”, “ಪೌರತ್ವ” ಕಾದಂಬರಿ: S. ಬರುಜ್ಡಿನ್ "ಈ ಮನೆಯನ್ನು ಯಾರು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು", A. ಬಾರ್ಟೊ "ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಮನೆ", ಜಿ. ಖೋಡಕೋವ್ "ಮೈ ಮಾಸ್ಕೋ", "ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ದೇಶ", ಇ. ಚರುಶಿನ್ "ಹೂ ಲಿವ್ಸ್ ಹೌ", ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಫೆಡೋರಿನೋಸ್ ಗ್ರೀಫ್", ಎಸ್. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ "ದಿ ತ್ರೀ ಲಿಟಲ್ ಪಿಗ್ಸ್" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು: "ನನ್ನ ಮನೆ" ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ: ರಷ್ಯಾದ ಸ್ವರೂಪ; ಮಾಸ್ಕೋ; ಡಬ್ನಾ; ಮನೆಗಳು S/r "ದೇಶಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ", "ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು"; ಸಂದರ್ಭಗಳು "ಅಜ್ಜಿಗೆ ಕೆಟ್ಟ ಭಾವನೆ", "ಬಾಗಿಲಿನಲ್ಲಿ ಅಪರಿಚಿತರು" D/i "ಯಾರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?", "ನಗರದ ನಿವಾಸಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ", "ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ", "ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸೋಣ", "ಯಾರ ಮನೆ ಎಲ್ಲಿದೆ?" "ಜಯುಷ್ಕಿನಾ ಗುಡಿಸಲು" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ ರೇಖಾಚಿತ್ರ: "ನಾನು ವಾಸಿಸುವ ಮನೆ", ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್: "ಕೆತ್ತಿದ ಕವಾಟುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮನೆಗಳು" ನಿರ್ಮಾಣ: "ಇಂತಹ ವಿಭಿನ್ನ ಮನೆಗಳು" ಆಲಿಸುವುದು: ಜಿ. ಸ್ಟ್ರೂವ್ "ಮೈ ರಷ್ಯಾ", ಒ. ಗಾಜ್ಮನೋವ್ "ಮಾಸ್ಕೋ, ಗಂಟೆಗಳು ರಿಂಗಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ", ಎ. ಪೆಟ್ರೋವ್ "ನಾನು ಮಾಸ್ಕೋದ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ" ವಿಹಾರಗಳು: "ಬೀದಿಗಳು ಹುಟ್ಟೂರು","ನನ್ನ ಮೆಚ್ಚಿನ ಶಿಶುವಿಹಾರ"(ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ) ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ "ಮೈ ಡಬ್ನಾ" ಪೋಷಕರಿಗಾಗಿ ಕ್ಲಬ್ "ಮಗುವಿನ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು"	ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ- ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮನೆ. ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯ ರಚಿಸಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಇತರ ಜನರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸಿ. ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ, ಪೋಷಕರ ಮನೆ.
ಫೆಬ್ರವರಿ	ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ "ಆರೋಗ್ಯ ದಿನ" ಸರಣಿಯ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು " ಆರೋಗ್ಯಕರ ಚಿತ್ರಜೀವನ", "ದಯೆ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಸಹಾಯಕರುಆರೋಗ್ಯ", "ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಯಾರು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ", "ಸರಿಯಾದ ಪೋಷಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ", "ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯ", " ಆಂಬ್ಯುಲೆನ್ಸ್» ಕಾದಂಬರಿ: ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಐಬೋಲಿಟ್", "ಮೊಯ್ಡೋಡಿರ್"; A. ಬಾರ್ಟೊ "ಡರ್ಟಿ ಗರ್ಲ್", J. ಡಾಗುಟೈಟ್ "ಹ್ಯೂಮನ್ ಹ್ಯಾಂಡ್ಸ್", D. ಖಾರ್ಮ್ಸ್ "ಇವಾನ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಸಮೋವರ್"; "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ರಿಜುವೆನೇಟಿಂಗ್ ಆಪಲ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಲಿವಿಂಗ್ ವಾಟರ್", ವಿ. ಒಸೀವಾ "ಬ್ಯಾಡ್", ಎಸ್. ಕಪುತಿಕ್ಯಾನ್ "ನಾವು ಪಿಲಾಫ್ ಅನ್ನು ಬೇಯಿಸಿದ್ದೇವೆ", ಟಿ. ಕೊಜಬರ್ಡೀವ್ "ಇಟ್ಸ್ ಆಲ್ ದಿ ಸೇಮ್", ಒ. ನ್ಯಾಶ್ "ಮೈಕ್ರೋಬ್" ವಿಹಾರ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಚೇರಿಗೆ; ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಅಡುಗೆಮನೆಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: "ದೃಷ್ಟಿ ಪರೀಕ್ಷೆ", "ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯವು ಹೇಗೆ ಬಡಿಯುತ್ತದೆ", "ನಿಮ್ಮ ನಾಡಿಮಿಡಿತವನ್ನು ಎಣಿಸೋಣ", "ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ" D/i "ವಾಸನೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಿ", "ಧ್ವನಿಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಿ", "ಯಾರು ಕರೆದಿದ್ದಾರೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ", "ನಾನು ಯಾವ ವೈದ್ಯರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬೇಕು?" S/r "ಆಂಬ್ಯುಲೆನ್ಸ್", "ನಾನು ವೈದ್ಯ", "ಕುಟುಂಬ"; ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಆಟಗಳು "ವೈದ್ಯರ ಕಛೇರಿ", "ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಗಾಯಗೊಂಡಿದೆ"; ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು "ನಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಾವು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ" (ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು, ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವುದು...) ಕ್ರೀಡಾ ವಿರಾಮ "ಆರೋಗ್ಯ ದಿನ" ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್: "ಆಂಬ್ಯುಲೆನ್ಸ್" ರೇಖಾಚಿತ್ರ: "ನಾನು ವೈದ್ಯರ ಬಳಿ ಇದ್ದೇನೆ" ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸ: ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಿಗಾಗಿ "ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾರ್ಡ್". ಆಲಿಸುವುದು: P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಡಾಲ್ಸ್ ಇಲ್ನೆಸ್", "ಡಾಲ್ ಹ್ಯಾಸ್ ಚೇತರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ"; ಹಾಡು "ಲಸಿಕೆ ಹಾಕಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ" "ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕ" ರಜಾದಿನದ ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ಹಿಡುವಳಿ ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಮೊಯ್ಡೋಡಿರ್" ಪೋಷಕರಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು: "ನನ್ನ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕುಟುಂಬದ ಆರೋಗ್ಯ", "ಮಗುವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು" "ಬೇಸಿಕ್ಸ್" ಫೋಲ್ಡರ್ನ ವಿನ್ಯಾಸ ಸರಿಯಾದ ಪೋಷಣೆ: ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ" (ಕುಟುಂಬದ ಮೆಚ್ಚಿನ ಪಾಕವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ) ಪೋಷಕರಿಗಾಗಿ ಕ್ಲಬ್ "ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯ ಆರೋಗ್ಯ"	ಆರೋಗ್ಯದ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ.
ಮಾರ್ಚ್	ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ "ಪುಸ್ತಕ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು" ಸಂವಾದಗಳು: “ಸಾಕ್ಷರರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ”, “ಜನರು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ”, “ಮಾಹಿತಿ ಪಾತ್ರ ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತು", "ರಿವರ್ ಆಫ್ ಟೈಮ್", "ಪುಸ್ತಕ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು", "ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಗಣಿಸುವುದು" ವಿಹಾರ: ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ, ಶಾಲೆಗೆ ಅನುಭವದಿಂದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು: "ನಾವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋದೆವು," "ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಎಂದರೇನು?" "ನೀವು ಯಾವ ಮಕ್ಕಳ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ" ಕಾದಂಬರಿ: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿಶ್ವಕೋಶದ ನಿಘಂಟುಗಳು ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು: “ವೋವ್ಕಾ ಇನ್ ದೂರದ ದೂರದ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ", "10 ಕ್ಕೆ ಎಣಿಸುವ ಪುಟ್ಟ ಮೇಕೆ" ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು S/r “ಗ್ರಂಥಾಲಯ”, “ಶಾಲೆ” D/i "ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ", "ಎಣಿಸಿ!", "ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?", "ಎರಡು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ", "ರೈಮ್ಸ್" ಸನ್ನಿವೇಶ ಆಟಗಳು: "ನಾನು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿದೆ", "ನಾನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದೆ" ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸ "ಪುಸ್ತಕಗಳ ಮರುಸ್ಥಾಪನೆ" ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್: "ಶಾಲೆ" (ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ) ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ: "ನಿಮಗಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಬೇರೆಯವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ" ಪೋಷಕರಿಗಾಗಿ ಕ್ಲಬ್ “ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಮಕ್ಕಳು" "ತಾಯಂದಿರ ದಿನ" ರಜಾದಿನದ ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ಹಿಡುವಳಿ	ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸುವುದು; ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳು, ಕುತೂಹಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಏಪ್ರಿಲ್	ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: "ನಾನು ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದ್ದೇನೆ" ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: "ಜನರು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ", "ಯಾವ ರಜಾದಿನಗಳಿವೆ?", "ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಎಂದರೇನು?", "ಥಿಯೇಟರ್", "ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೇಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ" ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು: “ನನಗೆ ಇದ್ದರೆ ನನಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು...”, “ ಕುಟುಂಬ ರಜೆಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ", "ನಾನು ಹೇಗೆ ಕಳೆಯುತ್ತೇನೆ ಉಚಿತ ಸಮಯ", "ನಾನು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ರಜಾದಿನದೊಂದಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ" ಕಾದಂಬರಿ: ಇ. ಬ್ಲಾಗಿನಿನಾ "ತಾಯಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ, ಅವಳು ದಣಿದಿದ್ದಾಳೆ", ಇ. ಉಸ್ಪೆನ್ಸ್ಕಿ "ನಾನು ದಣಿದಿದ್ದೇನೆ", ಎನ್. ನೊಸೊವ್ "ಕಥೆಗಳು", ವಿ. ಡ್ರಾಗುನ್ಸ್ಕಿ "ಡೆನಿಸ್ಕಾ ಕಥೆಗಳು" ವಿಹಾರಗಳು: "ಗೊಂಬೆಗಳ ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ", "ರಷ್ಯನ್ ಗುಡಿಸಲು" ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಎಸ್/ಆರ್" ಸಮುದ್ರ ಪ್ರಯಾಣ", "ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಬರುತ್ತಿದೆ, ಇಂಜಿನ್ ಬರುತ್ತಿದೆ" ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ: "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು" ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ, ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳು "ವಿಶ್ವದ ಕಲಾವಿದರು" ರಂಗಮಂದಿರಕ್ಕಾಗಿ ಮುಖವಾಡಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಕಾಗದದ ನಿರ್ಮಾಣ: "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳು" "ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನೋಡುವುದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು: "ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆಟವಾಡಿ" ಸಂಗೀತ ವಿರಾಮ: "ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ದಿನ"	ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಅಗತ್ಯ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಿ; "ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಮನರಂಜನೆ" ಮತ್ತು "ಸಕ್ರಿಯ ಮನರಂಜನೆ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
ಮೇ	ಅಂತಿಮ ಘಟನೆ: "ನಿಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳು, ಮಕ್ಕಳೇ!" ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಹಬ್ಬದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಜೂನ್ 1 - ಮಕ್ಕಳ ದಿನ" ಸಂಕಲನ ಕುಟುಂಬದ ಮರ"ಭೂತಕಾಲವಿಲ್ಲದೆ ಭವಿಷ್ಯವಿಲ್ಲ" (ಫೋಟೋ ಇಲ್ಲ) ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನಿಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳು, ಮಕ್ಕಳೇ!" ಪೋಷಕರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಮಕ್ಕಳ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ಜಗತ್ತು" ಮಕ್ಕಳ ದಿನದ ರಜೆಯ ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ಹಿಡುವಳಿ	ಅವರ ನಾಗರಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸಿ. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ತಂಡದ ಕೆಲಸದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ಮುಂದಿನ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ದಾಖಲಿಸಿ.

"ನಿಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳು, ಮಕ್ಕಳು!" ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

• ಮಕ್ಕಳು ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು; ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು; ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಗೌರವದ ಭಾವನೆ; ತಾರ್ಕಿಕ, ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
• ನಾನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು, ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶದೊಂದಿಗೆ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು.
• ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮಟ್ಟವು ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು.
• ಪೋಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಆಧಾರದ ರಚನೆಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆ.
• ಮುಂಬರುವ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ: "ನಿಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳು, ಮಕ್ಕಳೇ!" ಯೋಜನೆಯ ಮುಂದುವರಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ.

ಉಲ್ಲೇಖಗಳು:

1. ಅಲೆಶಿನಾ ಎನ್.ವಿ. “ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗಳಿಗೆ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾಸ್ತವ. ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳು."
2. ಗೋಲಿಟ್ಸಿನಾ ಎನ್.ಎಸ್., ಒಗ್ನೆವಾ ಎಲ್.ಡಿ. "ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶಕ್ಕೆ ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು."
3. ಗೋಲಿಟ್ಸಿನಾ ಎನ್.ಎಸ್. "ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾಸ್ತವತೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಿತತೆ"
4. ಡೇವಿಡೋವಾ O.I., ವ್ಯಾಲ್ಕೋವಾ S.M. "ಮಗುವಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಹಕ್ಕುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು."
5. ಝುರವ್ಲೆವಾ ಎಲ್.ಎಸ್. "ಬಿಸಿಲಿನ ಹಾದಿ. ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ. 5-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು."
6. ಪತ್ರಿಕೆ " ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ"ಸಂ. 7-2010.
7. ಜರ್ನಲ್ "ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಕೆಲಸ" ಸಂಖ್ಯೆ. 2-2006.
8. ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ "ವರ್ಕಿಂಗ್ ವಿತ್ ಪರ್ಸನಲ್" ನಂ. 7-2007.
9. ಝೆಲೆನೋವಾ ಎನ್.ಜಿ., ಒಸಿಪೋವಾ ಎಲ್.ಇ. "ನಾವು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ನಾಗರಿಕ0 ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು."
10. ಮಖನೇವಾ ಎಂ.ಡಿ. "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ. ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಕೈಪಿಡಿ".
11. ಮುಖ್ಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಯವರೆಗೆ", ಸಂ. ಎನ್.ಇ.ವೆರಾಕ್ಸಿ, ಟಿ.ಎಸ್.ಕೊಮರೋವಾ, ಎಂ.ಎ.ವಾಸಿಲೀವಾ"
12. "ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ. ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ: ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ತರಗತಿಗಳು, ಆಟಗಳು / ಲೇಖಕ-ಸಂಪಾದನೆ. T.A. ಖರಿಟೋಂಚಿಕ್.
13. "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶದ ಅನುಷ್ಠಾನ" / ಲೇಖಕ. ಸೊಲೊವೆ S.A., Lvova T.N., Dubko G.I.
14. ಸೆಲಿಖೋವಾ ಎಲ್.ಜಿ. "ಹೊರ ಪ್ರಪಂಚದ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ."
15. ಶೋರಿಜಿನಾ ಟಿ.ಎ. “ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಕುರಿತು ಸಂವಾದಗಳು. 5-10 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ."
16. ಶೋರಿಜಿನಾ ಟಿ.ಎ. "5-8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು."
17. ಗುರಿಯೆವ್ ಎಸ್.ವಿ. ಮಕ್ಕಳ ಗಣಕೀಕರಣದ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಸಾಹಿತ್ಯ.
18. ಝುರಿನ್ ಎ.ಎ. "ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅತ್ಯಂತ ಆಧುನಿಕ ಸ್ವಯಂ ಸೂಚನಾ ಕೈಪಿಡಿ."
19. ಜರ್ನಲ್ "ಹ್ಯಾಂಡ್ಬುಕ್ ಆಫ್ ಎಜುಕೇಶನಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್", 2011.
20. ಸೆಲೆವ್ಕೊ ಜಿ.ಕೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳುಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಎಂ.: ರಿಸರ್ಚ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜೀಸ್, 2005.

MBDOU ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 5" ಜ್ವೊನಾರೆವಾ ಮರೀನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ.

ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ

ಯಾರೋ ಕಾಲುಗಳು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದವು.

ಅಗಲವಾದ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ದೂರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ,

ಮಗು ತನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೋದನು.

ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಅಮ್ಮ ನನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡಳು.

ಪ್ರಯಾಣದಲ್ಲಿ ಅವಳು ತನ್ನ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಹುಡುಗಿಯ ಜೊತೆಗೂಡಿದಳು.

ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಇಬ್ಬರೂ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಹಕ್ಕುಗಳ ಬಗ್ಗೆ.

ಇಂದಿನ ಮಕ್ಕಳೇ ದೇಶದ ಭವಿಷ್ಯ. ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಭವಿಷ್ಯವು ಅನೇಕ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ವಿಷಯ ನಿಶ್ಚಿತ: ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕರ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವು ಕಾನೂನು, ಸುಸಂಸ್ಕೃತ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ದೊಡ್ಡ ಗಮನ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯವು ಅತ್ಯಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರ ಅವಧಿಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ನೀವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಬಹುದು ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳುಮಗು, ತನ್ನ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನ್ವಯಕ್ಕೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಈ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯಿಂದಾಗಿ, ನಾನು ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ: "ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು" .

ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ: ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯಲು ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯ ಮುಖ್ಯ ದಾಖಲೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
2. ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ಅರಿವು.
3. ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಘನತೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಅಲ್ಪಾವಧಿ, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಸಾಮೂಹಿಕ.

ಸಮಸ್ಯೆ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯತೆ.

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು:

1. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.
2. ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳುಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ "ಸ್ವಯಂ ಭಾವಚಿತ್ರ" , "ತಾಯಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರ" , "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" .

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆತ್ತಲಾಗಿದೆ: "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆ" .

ನಾವು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ: "ನಾನು ಸೈನಿಕನಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ" .

3. ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಸರಿನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದೆ, ಅವರ ಮೊದಲ ಹೆಸರು, ಪೋಷಕ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಚರ್ಚೆಗಳು ನಡೆದವು: "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" .

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವೀಡಿಯೊ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ "ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು" . ಅಲ್ಲಿ ನಾನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮುಖ್ಯ ದಾಖಲೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದೆ.

4. ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಯಿತು:

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ವಿನ್ಯಾಸ: "ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು" .

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು: "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು" .

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ: "ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಆಧುನಿಕ ಕುಟುಂಬಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ" .

ನಡೆಸಿದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳುಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ, ರಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಕುಟುಂಬದ ಮರನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ.

ನನ್ನ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಾಗಿ, ನಾನು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು GCD ಯ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ "ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು" . ಇದು ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿತ್ತು.

GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 5" ಟ್ರೊಯಿಟ್ಸ್ಕ್ ನಗರ, ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಜ್ವೊನಾರೆವಾ ಮರೀನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ.

ವಿಷಯ: "ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು"

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಕಾನೂನು ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ವಿಚಾರಗಳು. ತಾರ್ಕಿಕತೆ, ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿಕರಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಆತ್ಮೀಯ ಹುಡುಗರೇ, ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ನೀವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿದ್ದಿರಿ. ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಇನ್ನೂ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಕೆಲವರು ಮೊಲೆತೊಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಹೀರಿದರು ಮತ್ತು ಡೈಪರ್‌ಗಳನ್ನು ಸಹ ಧರಿಸಿದ್ದರು. ಆದರೆ ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದಿವೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಆಗಿದ್ದೀರಿ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಾ ಮಾತನಾಡಬಲ್ಲೆ ಗಂಭೀರ ವಿಷಯಗಳು. ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವಷ್ಟು ವಯಸ್ಸಾಗಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಇದು ಆಕಸ್ಮಿಕವಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ.

ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ನಿನ್ನೆ ಅಳುತ್ತಾ ಈ ಕೆಳಗಿನ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದನು: "ಅಮ್ಮ ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಹಾಗೆ ಕರೆಯಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಇಂದು ಸೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ನನ್ನ ಹತ್ತಿರ ಬರಬೇಡ!"

ಅವನಿಗೆ ಏನಾಯಿತು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಹೌದು, ಯಾರಾದರೂ ಅವನನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಕರೆಯಬಹುದು: ಅವನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದೆ!

ಇದು ನಿಮಗೆ ಸಂಭವಿಸದಂತೆ ತಡೆಯಲು, ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ: "ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳು" .

ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಯಾವುದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತೇವೆ? (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಸಾರಿಗೆ). ಯಾರು ಹಾರಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಆರಿಸಿ ಬಿಸಿ ಗಾಳಿಯ ಬಲೂನ್, ಯಾರು ಕಾರನ್ನು ಓಡಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಹಾರಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಅಥವಾ ಯಾರಾದರೂ ಕುದುರೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ? ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ! ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದ್ದೇವೆ - ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕು. ರಸ್ತೆಗೆ ಇಳಿಯೋಣ! (ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಮಹಿಳೆ ಮತ್ತು ಪುರುಷನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.)

ಮೊದಲ ನಿಲುಗಡೆ. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಕೊಕ್ಕರೆಗಳು ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ಜನ್ಮ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಬಹುಶಃ ನಿಮಗೆ ರಹಸ್ಯವಲ್ಲ. ಅವರು ಎಲೆಕೋಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಬೇಡಿ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಒಂಬತ್ತು ತಿಂಗಳ ಕಾಲ ಮಹಿಳೆಯೊಬ್ಬರು ನಮ್ಮ ಹೃದಯದ ಕೆಳಗೆ ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ. ಈ ಮಹಿಳೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಅವಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇನ್ನೂ ಹುಟ್ಟಲಿರುವ ಆ ಪುಟ್ಟ ಜೀವಿಯನ್ನೂ ಪ್ರೀತಿಸುವ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸುವ ಪುರುಷ ಇರಬೇಕು. ನಾವು ಹುಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ, ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆ ನಮ್ಮ ತಾಯಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಪುರುಷನು ನಮ್ಮ ತಂದೆಯಾಗುತ್ತಾನೆ.

ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ಹಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುವ ಹಕ್ಕು, ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ನೋಡಿ ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಗುಂಪು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮರ, ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲಿನ ಸೇಬುಗಳು ಸಹ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ನಾವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ಅದ್ಭುತವಾದ ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯಲು ನಾನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ: ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಒಂದು ಸೇಬು ಬೆಳೆದಿದ್ದೇವೆ. ಅದನ್ನು ನಮ್ಮ ಸೇಬಿನ ಮರದ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸೋಣ.

ಮತ್ತು, ಮತ್ತೆ, ನಾವು ರಸ್ತೆ ಹಿಟ್!

ಎರಡನೇ ನಿಲ್ದಾಣ. (ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರವಿದೆ)

ಎಷ್ಟು ನೋಡಿ ವಿವಿಧ ಹುಡುಗರುಮತ್ತು ಈ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿಯರು. ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಹೆಸರು, ತನ್ನದೇ ಆದ ಪೋಷಕ, ಅವನ ಸ್ವಂತ ಉಪನಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಮತ್ತು ಅದು ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯ ಪ್ರಮುಖ ಹಕ್ಕುಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮೊದಲ ಹೆಸರು, ಪೋಷಕ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಉಪನಾಮದ ಹಕ್ಕಿದೆ.

ಮಗು ಹುಟ್ಟಿದ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಈ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮೊದಲ ಹೆಸರು, ಪೋಷಕ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಜನನ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಮುಖ್ಯ ದಾಖಲೆ.

ಪೋಷಕರ ಒಪ್ಪಂದದ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿಗೆ ಮೊದಲ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ತಂದೆಯ ಹೆಸರಿನ ಪ್ರಕಾರ ಪೋಷಕತ್ವವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಉಪನಾಮವನ್ನು ಪೋಷಕರ ಉಪನಾಮದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟ ಆಡೋಣ "ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರು ಹೇಳು" . ನಾನು ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತೇನೆ, ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯುವವನು ಅವನ ಹೆಸರು, ಅವನ ತಂದೆಯ ಹೆಸರು, ಅವನ ಕೊನೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನನ್ನ ಹೆಸರು ಮರೀನಾ, ನನ್ನ ತಂದೆಯ ಹೆಸರು ವಿಕ್ಟರ್, ಆದ್ದರಿಂದ ನನ್ನ ಹೆಸರು ಜ್ವೊನಾರೆವಾ ಮರೀನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ.

ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಮರಕ್ಕೆ ಮತ್ತೊಂದು ಸೇಬು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸೋಣ.

ಮತ್ತೆ ಪ್ರಯಾಣ ಹೋಗೋಣ. (ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಟುಂಬದ ಮರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ)

ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಬೆಳೆದ ಮತ್ತೊಂದು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಮರವನ್ನು ನೋಡಿ, ಅದನ್ನು ನೋಡೋಣ.

ಈ ಮರವನ್ನು ಕುಟುಂಬ ಮರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದರ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಸೇಬುಗಳಂತೆ ಕೆಲವು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳಿವೆ. (ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ)

ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅಂತಹ ಮರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಬೆಳೆದಾಗ, ನೀವೇ ಅಂತಹ ಕುಟುಂಬ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಸರಿ, ನಾವು ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತೊಂದು ಹಕ್ಕನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದ್ದೇವೆ: ಅವರ ಪೋಷಕರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆಯುವ ಹಕ್ಕು.

ಪೋಷಕರು, ಅಜ್ಜಿಯರು, ಸಹೋದರರು, ಸಹೋದರಿಯರು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಬಂಧಿಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಹಕ್ಕು.

ನಮ್ಮ ಮರಕ್ಕೆ ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಸೇಬನ್ನು ಸೇರಿಸೋಣ.

ಮತ್ತು, ಮತ್ತೆ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ! (ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಬಟ್ಟೆ, ಪಾದರಕ್ಷೆ, ಆಹಾರದ ಚಿತ್ರ)

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ಹಕ್ಕನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಯ ಹಕ್ಕು.

ನಿಮಗಾಗಿ ಯಾರು ಖರೀದಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಹೇಳಿ ಹೊಸ ಬಟ್ಟೆ, ಶೂಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು? ನಿಮಗೆ ರುಚಿಕರವಾದ ಆಹಾರವನ್ನು ಯಾರು ಕೊಡುತ್ತಾರೆ? ಪಾರ್ಕ್, ಸರ್ಕಸ್ ಅಥವಾ ಸಿನೆಮಾಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಯಾರು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ? ನಿಮಗೆ ಕಾಯಿಲೆ ಬಂದರೆ ಔಷಧಿ ಕೊಡುವವರು ಯಾರು?

ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಯಾರು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ? ಖಂಡಿತ, ಇವರು ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು!

ಮತ್ತು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಮತ್ತೊಂದು ಸೇಬನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದ್ದೇವೆ, ಅದನ್ನು ಸಹ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸೋಣ.

ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ ನಮ್ಮ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಯಾಣ? ನೀವು ಯಾವ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?

ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಇತರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮರಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ