ಡೆರೆವ್ಯಾಜಿನಾ ಎಲೆನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ,
ಮಾಡೋ "ಬೆಲ್"
ಖಾಂಟಿ-ಮಾನ್ಸಿ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಒಕ್ರುಗ್ ನಗರ ಕೊಗಾಲಿಮ್
ಮಾನಸಿಕ - ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆ
ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ 1.5-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು: "ಸನ್ಸ್"
ಯೋಜನೆಯ ಹೆಸರು:ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ 1.5-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಯೋಜನೆ: "ಸೋಲ್ನಿಶ್ಕಿ".
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರಕಾರ:ಸಾಮಾಜಿಕ, ಮಾಹಿತಿ-ಸೃಜನಶೀಲ, ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ, ಗುಂಪು, ಮಧ್ಯಮ-ಅವಧಿ.
ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ: 46 ಜನರು (22 ಮಕ್ಕಳು, 1 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, 1 ಶಿಕ್ಷಕ, 22 ಪೋಷಕರು ಸೇರಿದಂತೆ).
ವಸ್ತು:ಮೊದಲ ಗುಂಪು ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು № 12.
ಭಾಗವಹಿಸುವವರು:ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಗುಂಪು 1 ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು.
ಸಮಯದ ಪ್ರಕಾರ: 3 ತಿಂಗಳುಗಳು.
ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಟೈಮ್‌ಲೈನ್:ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ - ನವೆಂಬರ್.
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶದೊಂದಿಗೆ ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ. ಪರಿಚಿತ, ಪರಿಚಿತ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಕುಟುಂಬದ ವಾತಾವರಣದಿಂದ, ಅವನು ಹೊಸ ಮತ್ತು ಇದೀಗ ಅನ್ಯಲೋಕದ, ನಿಗೂಢ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರ. ಬೇಬಿ ವಿಚಿತ್ರವಾದ, ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಉಳಿದಿದೆ, ಗುಂಪಿನ ಕೋಣೆಯ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಅಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಇದ್ದಾರೆ. ಹೊಸ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಸ್ಪಷ್ಟ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ, ವಿಭಿನ್ನ ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರದ ಮಾದರಿ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಆಹಾರ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಯ ಸಂವಹನ.
ಈ ಎಲ್ಲಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಅವನಿಗೆ ರಚಿಸುತ್ತವೆ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ವಿಶೇಷ ಸಂಘಟನೆಯಿಲ್ಲದೆ, ನರರೋಗ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು, ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ನಡವಳಿಕೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿ, ಬದಲಾವಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಶಾರೀರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು(ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೇಗವು ನಿಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ).
ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ವಾಸ್ತವ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅದು ಅವನನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ನೋವುರಹಿತವಾಗಿ.
ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೇಳಿಕೆ:ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ 1.5-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕತೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವು ಹದಗೆಡುತ್ತದೆ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೇಗವು ನಿಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದ ಸ್ಥಿತಿಯು ಸಹ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಉದ್ವೇಗವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು.
ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ- ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ 1.5-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಯಶಸ್ವಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ವಾಸ್ತವ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವನು ಸುರಕ್ಷಿತ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ 1.5-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ರೂಪಾಂತರ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನ.
2. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ 1.5-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.
3. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕತೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿಸುವುದು.
4. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು.
5. ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು, ವಿಪರೀತ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಆತಂಕ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ.
6. ಪರಸ್ಪರ ಮಕ್ಕಳ ಪರಸ್ಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
7. ಗಮನ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಮಾತು, ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
8. ಸಂಗೀತದ ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಚಳುವಳಿಗಳ ಸಮನ್ವಯ.
9. ಗೇಮಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
- 10. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ 1.5-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಕ್ರಿಯ ಪೋಷಕರ ಸ್ಥಾನದ ರಚನೆ.
- 11. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ 1.5-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ರೂಪಾಂತರ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.
- 12. ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:
1. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ 1.5-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಟ್ಟ.
2. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
3. ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.
4. ಬಿ ಮಕ್ಕಳ ತಂಡಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
5. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆರಂಭಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
6. ಪೋಷಕರು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ DOW ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಸರಿಯಾದ ವರ್ತನೆಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ
ಮಕ್ಕಳು ಸಹಯೋಗದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ
ಶಿಶುವಿಹಾರ.
ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು:
1. ಆಟಗಳುಮಾನಸಿಕ, ನೀತಿಬೋಧಕ, ಚಲನೆಯ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ, ಸಂಗೀತ, ನಾಟಕೀಯ, ಅನುಕರಣೆ ಸ್ವಭಾವದ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು.
2. ಓದುವುದುವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕೆಲಸಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪರಿಗಣನೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸಚಿತ್ರ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು.
3. ಅವಲೋಕನಗಳುವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಹಿಂದೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಹಿಂದೆ, ಕಾಲೋಚಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳು.
4. ಮೂಲ ಪ್ರಯೋಗನಿರ್ಮಾಣ (ನೀರು ಮತ್ತು ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು).
5. ಪ್ರದರ್ಶನ ವಿನ್ಯಾಸವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು (ಋತುಗಳು, ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಗಳು.
6. ವೇದಿಕೆ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು, ಕವನಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ಅನುಕರಣೆ ಸ್ವಭಾವದ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
7. ವಿಮರ್ಶೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಥೆ ಚಿತ್ರಗಳು, ಪರಿಚಿತ ಕವಿತೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಕ ವಸ್ತುಗಳು (ಮರಗಳು, ಹೂವುಗಳು, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ವಿವರಣೆಗಳು.
8. ಕೇಳುವಿಕೆಜಾನಪದ, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತ.
9. ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಸಂಗೀತ (ಶಬ್ದ) ವಾದ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ.
10. ಹಾಡುವುದು,ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹಾಡುವುದು, ಗಾಯನ ಉಪಕರಣ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
11. ನೃತ್ಯ,ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು.
12. ಚಳುವಳಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಆಟದ ತರಗತಿಗಳ ಮೂಲಕ, ಕಥೆ ಆಧಾರಿತ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ (ಒಂದು ರೀತಿಯ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮದೊಂದಿಗೆ), ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷಗಳು; ಕವನಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಜಾನಪದ ಹಾಡುಗಳು, ಮೂಲ ಕವಿತೆಗಳ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಲಯಬದ್ಧ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ವ್ಯಾಯಾಮ.
ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು:
1. ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ : ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು (ಕೈ ತೊಳೆಯುವುದು ತಂಪಾದ ನೀರುಪ್ರತಿ ಊಟದ ಮೊದಲು), ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು.
2. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳುದಿನನಿತ್ಯದ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಅವುಗಳ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವುದು; ಸ್ವಯಂ ಸೇವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.
3. ಅರಿವಿನ - ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸೃಷ್ಟಿ; ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಉಚಿತ ಸಂವಾದಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ಕೆಲಸದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆ.
4. ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ - ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ರಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತದ ಬಳಕೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನಮಕ್ಕಳು, ಆಟದಲ್ಲಿ, ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿವಿಧ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು, ಕೋಣೆಯ ವಿನ್ಯಾಸ, ಸಲಕರಣೆಗಳ ಆಕರ್ಷಣೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಕೊಠಡಿಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಶುಚಿತ್ವ .
ಯೋಜನೆಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು:
1. ಓರಲ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಜಾನಪದ ಕಲೆ: ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಮನವೊಲಿಸುವುದು, ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಕವಿಗಳು ಮತ್ತು ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳು.
2. ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಮಾಡಲಾದ ಸಂಗೀತದ ಸಂಗ್ರಹ: ಆಲಿಸುವುದು, ಹಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಹಾಡುವುದು, ಸಾಂಕೇತಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಸಂಗೀತ-ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳು.
3. ಕಥೆ ಆಟಿಕೆಗಳು, " ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಚೀಲಗಳು", ಸಂಗೀತ (ಶಬ್ದ) ವಾದ್ಯಗಳು, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಕ್ಗಳು, ಉಂಗುರಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು.
ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಮೆಕ್ಯಾನಿಸಂ:
1. ಅಳವಡಿಕೆಯನ್ನು "ಅಡಾಪ್ಟೇಶನ್ ಶೀಟ್" ಬಳಸಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (A. ಓಸ್ಟ್ರೌಖೋವಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾರ್ಪಾಡು, I.F. ಖುಸೈನೋವಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ) (ಅನುಬಂಧವನ್ನು ನೋಡಿ).
2. ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸದವರ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು.
3. ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು.
4. ಸಂದರ್ಶನ.
5. ಜಂಟಿ ಪೋಷಕ-ಮಗು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು"ನರ್ಸರಿ-ಕ್ಲಬ್ "ಸೋಲ್ನಿಶ್ಕಿ" ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ (ಅನುಬಂಧವನ್ನು ನೋಡಿ).
ಯೋಜನೆಯ ಉತ್ಪನ್ನ:
- ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಆರಾಮದಾಯಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.
- ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ಮೂಲಕ 1.5-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಯಶಸ್ವಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ತಮಾಷೆಯ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.
- 1.5-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ರೂಪಾಂತರ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. (ಅನುಬಂಧವನ್ನು ನೋಡಿ).
- 1.5 - 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ರೂಪಾಂತರ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ನೆಲೆಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಕಲ್ಪನೆ: ಒದಗಿಸಿದರೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ 1.5-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಯಶಸ್ವಿ ರೂಪಾಂತರ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಇದು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳುಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು, ಇದು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು:
ಹಂತ I - ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ.
ಉದ್ದೇಶ"ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ 1.5-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ" ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿನ ಈ ಹಂತದ ಕೆಲಸವು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ 1.5-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಸೌಹಾರ್ದ ಸ್ಥಾಪನೆ, ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಂಬಿರಿಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ.
ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಾ ಬಲವಾಗಿ ಲಗತ್ತಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಭಯಭೀತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಉಪಸ್ಥಿತಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ: ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ - ವಿನೋದ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಒಳ್ಳೆಯದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಗುವುದು, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕು.
ಹಂತ I ರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ:
1. ಮಾನಸಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಮೇಲೆ.
2. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ (ಅನುಬಂಧವನ್ನು ನೋಡಿ).
3. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ 1.5-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.
4. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.
5. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಂಶೋಧನೆ.
6. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
7. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.
8. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ.
9. ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು.
ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ರೂಪಾಂತರದ ಕುರಿತು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
ರೂಪಾಂತರ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣವು ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರೂಪಾಂತರದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ದೇಶೀಯ (ಎಂ.ಆರ್. ಬಿಟ್ಯಾನೋವಾ, ಯಾ.ಎಲ್. ಕೊಲೊಮಿನ್ಸ್ಕಿ, ಎ.ಎ. ನಲ್ಚಾಡ್ಜಿಯಾನ್, ಎ.ವಿ. ಪೆಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ, ಎ.ಎ. ರೀನ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ (ಎ. ಮಾಸ್ಲೊ, ಜಿ. ಸೆಲೀ, K. ರೋಜರ್ಸ್, A. ಫ್ರಾಯ್ಡ್, Z. ಫ್ರಾಯ್ಡ್, T. ಶಿಬುಟಾನಿ, H. ಹಾರ್ಟ್ಮನ್, ಇತ್ಯಾದಿ). ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ (ಎಸ್.ಎ. ಅಮೋನಾಶ್ವಿಲಿ, ಜಿ.ಎಫ್. ಕುಮಾರಿನಾ, ಎ.ವಿ. ಮುದ್ರಿಕ್, ಐ.ಪಿ. ಪೊಡ್ಲಾಸಿ, ಇ.ಎ. ಯಂಬರ್ಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನವು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ, ವಿಧಾನಗಳ ಹುಡುಕಾಟ, ರೂಪಗಳು, ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಆಯ್ಕೆಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪಾತ್ರ.
ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವಾಗ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಇವಿ ಇಲಿಯೆಂಕೋವ್, ಎವಿ ಪೆಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ, ಡಿಐ ಫೆಲ್ಡ್ಶ್ಟೈನ್). ಇಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಹೊಸದಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರ, ರೂಪಾಂತರ ಮತ್ತು, ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಏಕೀಕರಣ.
ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾ, ಎ.ವಿ. ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ವಿಷಯವು ಪ್ರಸ್ತುತ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟಗೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ವಿಫಲವಾದರೆ, ಅವನು ಗಂಭೀರವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿರೂಪಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ.
ನಡೆಸುತ್ತಿದೆಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ 1.5-2ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ.
ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ 1.5-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ರೂಪಾಂತರ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ. ಅಳವಡಿಕೆಯನ್ನು "ಅಡಾಪ್ಟೇಶನ್ ಶೀಟ್" ಬಳಸಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಮಾರ್ಪಾಡುಗಳನ್ನು ಐ.ಎಫ್. ಖುಸೈನೋವಾ ಜೊತೆಗೆ ಎ. ಓಸ್ಟ್ರೌಖೋವಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ) (ಅನುಬಂಧ ನೋಡಿ.).
ಗುರಿಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅವಲೋಕನಗಳು - ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯ ದೈನಂದಿನ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ. ಅಡಾಪ್ಟೇಶನ್ ಶೀಟ್ ವರ್ತನೆಯ ರೂಪಾಂತರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ 4 ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ: ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಚಿಕ್ಕನಿದ್ರೆ, ಹಸಿವು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಶಗಳನ್ನು +3 ರಿಂದ -3 ವರೆಗೆ ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು, ಅಂದರೆ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯವರೆಗೆ. ಡೇಟಾ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಸುಲಭಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ಅಡಾಪ್ಟೇಶನ್ ಶೀಟ್ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುವಿವಿಧ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ನೀವು +15 ಅಥವಾ -15 ಅನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು, ಅದರ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಳವಡಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಒಂದು ದಿನಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಬಹುದು (ಮೊದಲ ದಿನ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಮತ್ತು ಬೆರೆಯುವಾಗ) ಅಥವಾ ಬಯಸಿದಷ್ಟು ಉದ್ದವಾಗಿರಬಹುದು. ಮಟ್ಟ, ಅಂದರೆ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಯಶಸ್ಸು, ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿ (ಎ) ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ (ಪಿ) ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದಿಂದ ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ.
ಮಗುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಭಾವಕ್ಕಾಗಿ ವೀಕ್ಷಣಾ ಕಾರ್ಡ್ ಎರಡು ಬಾರಿ ತುಂಬಿದೆ.
ಮೊದಲ ದಿನದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಗುಂಪಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಒಂದು ತಿಂಗಳ ನಂತರ.
ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದ ದೈನಂದಿನ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಗಾಗಿ, ರೂಪಾಂತರ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತುಂಬಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿಯೇ 1.5-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಈ ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ 1.5-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಯಶಸ್ವಿ ರೂಪಾಂತರ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆಇದು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಇದು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಯಿತು.
ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆ:
|
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ |
ದೇಹ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ", "ತುಷ್ಕಿ-ಟುಟುಷ್ಕಿ"; ಮೋಜಿನ ಆಟ "ಲೈಟ್ ಫೆದರ್"; ಸಂಗೀತ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ಕೋಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಮರಿಗಳು", "ಲಿಟಲ್ ಲಡುಷ್ಕಿ"; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬಂದಿದೆ" - "ಕೊಲೊಬೊಕ್". |
ದೇಹ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ಯಾರು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯವರು" "ಬೇ-ಬೈ"; ಬೆರಳು ಆಟಗಳು "ಕುಟುಂಬ"; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬಂದಿದೆ" - "ಟರ್ನಿಪ್"; ಸಂಗೀತ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ವಾಕಿಂಗ್ ಟುಗೆದರ್"; "ಕರಡಿ ಬರುತ್ತಿದೆ"; ಮೋಜಿನ ಆಟ "ನಾನು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ." |
ದೇಹ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ನನ್ನ ಮಗು" "ತುಷ್ಕಿ-ಟುಟುಷ್ಕಿ"; ಬೆರಳು ಆಟ "ಫಿಂಗರ್, ಬಾಯ್"; ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುವುದು"; ಮೋಜಿನ ಆಟ "ಬಲೂನ್ಸ್"; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬಂದಿದೆ" - "ಪಿಗ್ಗಿ ಮತ್ತು ಚುಷ್ಕಾ". |
ದೇಹ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ನನ್ನನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ", "ಟ್ಸಾಪ್"; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ “ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬಂದಿದೆ” - “ರಿಯಾಬಾ ಹೆನ್”; ಸಂಗೀತ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ಗೋಪಾಚೆಕ್" "ಕರವಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ"; ಮೋಜಿನ ಆಟ "ತಮಾಷೆಯ ಬಬಲ್ಸ್". |
|
|
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು |
ಪೋಷಕರ ಸಭೆ. ವಿಷಯ: "2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು" "ನಿಮ್ಮ ಮಗು" ಸಮೀಕ್ಷೆ. |
||||
|
ಅಕ್ಟೋಬರ್ |
"ಮೆರ್ರಿ ಪಾರ್ಸ್ಲಿ" ಆಟದ ನಾಟಕೀಕರಣ; ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು "ಬಬಲ್ ಅನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸುವುದು"; ದೇಹದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ಜಂಪಿಂಗ್"; "ಅಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ"; ಬೆರಳು ಆಟಗಳು "ರಂಬಲ್ ದಿ ಕರವಸ್ತ್ರ"; ಸಂಗೀತ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ವಾಲ್ಟ್ಜ್ ಆಫ್ ದಿ ಡಾಗ್ಸ್"; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬಂದಿದೆ" - "ಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಡಕ್ಲಿಂಗ್". |
ಸಂಗೀತ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ನಾವು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು" "ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಡೆಯೋಣ"; ದೇಹ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ಬೇ-ಬೇ"; "ಅಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ"; ಮೋಜಿನ ಆಟ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಯಾಗ್"; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿತು" - "ಮೇಕೆ ಹೇಗೆ ಗುಡಿಸಲು ನಿರ್ಮಿಸಿತು." |
ದೇಹ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ಕ್ಯಾಚ್-ಅಪ್ ಅಪ್ಪುಗೆಗಳು"; "ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬ"; ಮೋಜಿನ ಆಟ "ಸರಿ, ಸರಿ!"; ಸಂಗೀತ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ಮಶೆಂಕಾ-ಮಾಶಾ", "ಗೋಪಾಚೆಕ್"; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬಂದಿದೆ" - "ಕೋಳಿ". |
ದೇಹ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು"; ಆಟ "ಲೈಟ್ ಫೆದರ್"; ಬೆರಳು ನೊಗ "ಮುಳ್ಳು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ"; ಸಂಗೀತ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ಇದು ನಾವು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು"; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬಂದಿದೆ" - "ಬನ್ನಿ, ಬನ್ನಿ, ನೃತ್ಯ!"; ಮೋಜಿನ ಆಟ "ಕಾಕೆರೆಲ್, ಕಾಕೆರೆಲ್ ..." |
|
|
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು |
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮೆಮೊ: "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು?" ಪೋಸ್ಟರ್ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಡಿಸುವ ಫೋಲ್ಡರ್ಗಳು: "ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಏನು ಕಲಿಸಬೇಕು." |
||||
|
ನವೆಂಬರ್ |
ಫಿಂಗರ್ ಆಟ "ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ದಣಿದಿವೆ"; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬಂದಿದೆ" - "ಕೋಳಿ"; ದೇಹ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ಹೋಲ್ಡ್ ಮಿ"; ಮೋಜಿನ ಆಟ "ಅದ್ಭುತ ಎದೆ", "ಪೀಕ್-ಎ-ಬೂ" ಸಂಗೀತ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ", "ಲಿಟಲ್ ಲಡುಷ್ಕಿ". |
ದೇಹ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ಲಡುಷ್ಕಿ"; ಮೋಜಿನ ಆಟ "ಉಗಿ ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿದೆ"; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬಂದಿದೆ" - "ಕೊಲೊಬೊಕ್"; ಸಂಗೀತ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ವೋಡಿಚ್ಕಾ", "ಗೋಪಾಚೆಕ್." |
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬಂದಿದೆ" - "ಗೂಬೆಗಳು"; ದೇಹ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ಕುದುರೆ ಸವಾರಿ"; ಆಟಗಳು "ಟಾಪ್-ಟಾಪ್"; ಬೆರಳು ಆಟ "ಬೆರಳುಗಳು"; ಸಂಗೀತ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ಲಾಲಿ"; ದೇಹದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ಜಂಪಿಂಗ್"; |
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಬಂದಿದೆ" - "ಟೆರೆಮೊಕ್"; ದೈಹಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ನಾನು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ, ನನ್ನ ಅಜ್ಜನನ್ನು ನೋಡಲು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ...", "ಅಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ"; ಬೆರಳು ಆಟ "ಸ್ವಲ್ಪ ಬೂದು ಬನ್ನಿ ಕುಳಿತಿದೆ"; ಸಂಗೀತ ಚಿಕಿತ್ಸೆ "ಯುರೋಚ್ಕಾ", "ಲಿಟಲ್ ಲಡುಷ್ಕಿ". |
|
|
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು |
ನರ್ಸರಿಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಜಂಟಿ ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಚಟುವಟಿಕೆ - "ಸೋಲ್ನಿಶ್ಕಿ" ಕ್ಲಬ್. |
||||
ಹಂತ II ಮುಖ್ಯವಾದುದು.
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗ:
ಅಳವಡಿಕೆ- ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ದೇಹದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.
ಸಮಾಜೀಕರಣ -ಸಮೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶ
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ರಚನೆ. ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಮಾಜೀಕರಣದ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ತತ್ವವಾಗಿದೆ.
ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಸೀಮಿತವಾಗಿವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಹಠಾತ್ ಪರಿವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಉಳಿಯಲುಒತ್ತಡದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಡಚಣೆಗಳುಮತ್ತು ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದರದಲ್ಲಿನ ನಿಧಾನಗತಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರ ಬಲವಾದ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳಿಂದ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸೋಂಕಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಉದ್ದೇಶ"ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ 1.5-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ" ಯೋಜನೆಯ ಈ ಹಂತದ ಕೆಲಸವು ಯೋಜಿತ ಯೋಜನೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನವಾಗಿದೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸವು ಹಲವಾರು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರೆಯಿತು.
ಮೊದಲು, ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಷ್ಟಿ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಅತಿಯಾದ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಆತಂಕ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಮಕ್ಕಳ ಪರಸ್ಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಗಮನ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಮಾತು, ಕಲ್ಪನೆ, ಸಂಗೀತದ ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯ, ಗೇಮಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ:
1. ಆದ್ದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿಗೆ ನಿಕಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ.
- · ಮಗು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ತಾಯಿಯಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ;
- · ಅವನು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ನಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾನೆ;
- · ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಿಂದ ಶಾಂತವಾಗುತ್ತದೆ;
- · ಮಗು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ.
2. ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ ಮಾನದಂಡವೆಂದರೆ:
- · ಮಗುವಿಗೆ ಕೊಠಡಿಗಳ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶ ತಿಳಿದಿದೆ;
- · ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ: ಹಾಸಿಗೆ, ಟವೆಲ್, ಕರವಸ್ತ್ರ, ಅವನ ಲಾಕರ್ ಹೊರ ಉಡುಪು;
- · ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾವ ಆಟಿಕೆಗಳು ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ.
3. ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಹೊಸ ಜೀವನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ ಮಾನದಂಡವೆಂದರೆ:
- · ಮಗು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪಾಲಿಸುತ್ತದೆ;
- · ಉಳಿಸುತ್ತದೆ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿವಯಸ್ಕರ ಸುತ್ತಲೂ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಡುವಾಗಲೂ ಸಹ.
4. ಮಗುವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬೆರೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ ಮಾನದಂಡವೆಂದರೆ:
- · ಮಗು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತದೆ;
- · ಆಹಾರ, ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್, ತೊಳೆಯುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ಮೊದಲು ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ;
- · ಅವನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಗು ಶಾಂತವಾಗಿದೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಆಧಾರವು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿದೆ - ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸರೂಪಾಂತರ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ:
1. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಉಪಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು; ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಹಯೋಗ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ;
2. ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆ;
3. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಆಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಾಗವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ, ಒಬ್ಬರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಗಡಿಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;
4. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು.
ಎರಡನೆಯದು, ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಇಲ್ಲ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ
ಪೋಷಕರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಹಕಾರದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳುಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ, ಪೋಷಕ ಸಭೆಗಳು, ಒಂದು ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಪೋಸ್ಟರ್ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಫೋಲ್ಡಿಂಗ್ ಫೋಲ್ಡರ್ಗಳು, ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಸ್ವಲ್ಪ ಬಳಸಿದ ವಿಧಾನ - ಜಂಟಿ ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ತರಗತಿಗಳು, ನರ್ಸರಿಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ - ಸನ್ಸ್ ಕ್ಲಬ್.
ಉದ್ದೇಶ"ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ 1.5-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ" ಯೋಜನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಈ ನಿರ್ದೇಶನವು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವೆ ಸಹಕಾರದ ಸ್ಥಾಪನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. , ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳುಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ.
ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಾಧಿಸಲು, ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದ್ದೇನೆ:
1. ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;
2. ಮನೆಯಿಂದ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಗ್ರ ನೆರವು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ;
3. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು(ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ, ಚಟುವಟಿಕೆ, ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ವರ್ತನೆ) ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ;
4. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಏಕೀಕೃತ ಶೈಲಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.
ಹೀಗಾಗಿ, ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು:
1. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಕೆಲವು ಮಾದರಿಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ; ಮಟ್ಟ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಜ್ಞಾನಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು;
2. ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಜಯಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು;
3. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುವುದು, ಇದು ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ;
4. ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶವು ಹೀಗಿರುತ್ತದೆ:
1. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯು ಸೌಮ್ಯದಿಂದ ಮಧ್ಯಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ;
2. ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಕ್ಕಳು;
3. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯಾಗುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಬಾಂಧವ್ಯ ಇರುತ್ತದೆ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವ ಬಯಕೆ, ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ವಿವಿಧ ಕಥೆಯ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಬದಲಿ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅಂದರೆ ಆಂತರಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಆರಾಮ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮಮಕ್ಕಳು.
4. ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಗೆ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
ಹಂತ III - ಅಂತಿಮ:
ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸ, ಬಾಲ್ಯದ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 12 ರ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ 1.5-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಯಶಸ್ವಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲು, ಅವರು ಸುರಕ್ಷಿತ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಿದರು, ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ 1.5-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಾವು ಸಾಧಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯು ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ರೂಪುಗೊಂಡಿವೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಹಕಾರದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೂಪಗಳು ಪೋಷಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರ ಸ್ವಂತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು. ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಹಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳವಿದೆ, ಪೋಷಕರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
"ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ 1.5-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ" ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶ (ಪುಯೋಜನೆಯ ಉತ್ಪನ್ನ:
- ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸೃಷ್ಟಿ ಆರಾಮದಾಯಕ ಪರಿಸರ, ಇದು ಸುರಕ್ಷಿತ, ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ;
- ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ ಮತ್ತು 1.5-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಯಶಸ್ವಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ತಮಾಷೆಯ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ ಮತ್ತು ನಡೆಸಿತು. ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಮಕ್ಕಳು;
- 1.5-2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ( ಅನುಬಂಧ ನೋಡಿ);
- ಮಾಹಿತಿ ಆಧಾರವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ
ನಟಾಲಿಯಾ ಶಿಲೋವ್ಸ್ಕಯಾ
ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು
ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆ
ಟೈಪ್ ಮಾಡಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆ.
ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಯೋಜನೆ: ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ಶಿಕ್ಷಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಸಂಗೀತ ನಾಯಕ, ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ, ಪೋಷಕರು.
ಗಡುವುಗಳು ಯೋಜನೆ: 2 ತಿಂಗಳು (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್, ಅಕ್ಟೋಬರ್).
ಸಮಸ್ಯೆ
ಸಮಸ್ಯೆ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ - ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು. ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಅವಧಿಯು ಗಂಭೀರ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ ಮಕ್ಕಳು. ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಯೋಚಿತ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮಕ್ಕಳು ಕಿರಿಯ ವಯಸ್ಸು , ಅವರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ದೇಹದ ಹೆಚ್ಚಿದ ದುರ್ಬಲತೆ ಮತ್ತು ರೋಗಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರತಿರೋಧದಂತಹ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ರೋಗವು ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಕ್ಕಳು. ಸೂಕ್ತ ಹರಿವಿಗಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಕಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ ಅಗತ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರುಶಿಶುವಿಹಾರದ ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಇಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗೆ ಸೇರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ರಕ್ಷಣೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆರಾಮ, ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಜೀವನ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆರಾಮದಾಯಕ ವಾಸ್ತವ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತತೆ
ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಅವಧಿಯು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಮುಖ್ಯ ಮೂಲ ನಿಯೋಪ್ಲಾಮ್ಗಳ ರಚನೆಯು ಅದು ಹೇಗೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು.
ಮಗುವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ಅವನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಸಂಗತಿಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಬದಲಾವಣೆಗಳು:
ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ; - 9 ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಪೋಷಕರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ;
ವರ್ತನೆಗೆ ಹೊಸ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು; - ನಿರಂತರ ಸಂಪರ್ಕಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ;
ಹೊಸ ಕೊಠಡಿ, ಬಹಳಷ್ಟು ಅಪರಿಚಿತರಿಂದ ತುಂಬಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅಪಾಯಕಾರಿ;
ವಿಭಿನ್ನ ಸಂವಹನ ಶೈಲಿ.
ಈ ಎಲ್ಲಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮಗುವನ್ನು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೊಡೆಯುತ್ತವೆ, ಅವನಿಗೆ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿಶೇಷ ಸಂಘಟನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ನರರೋಗ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಮಗು ತನ್ನ ಪರಿಚಿತ ಕುಟುಂಬ ಪರಿಸರದಿಂದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ ಈ ತೊಂದರೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಮಗು ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಯಸ್ಕರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು, ಅದು ಮಗುವಿನಿಂದ ಸುರಕ್ಷಿತವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು, - ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಜೀವನವನ್ನು ನೋವುರಹಿತವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು.
ಗುರಿ ಯೋಜನೆ: - ಸೃಷ್ಟಿ ಸೂಕ್ತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಫಾರ್ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ರೂಪಾಂತರಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ಅವಧಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ ರೂಪಾಂತರಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಮಗು, ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ.
2. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ ಮುಂಚಿನ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಲಕ್ಷಣಗಳು.
3. ಜಂಟಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರುಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ.
4. ಅವಧಿಯನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ.
ಕಲ್ಪನೆ: ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದರೆ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳುಮುನ್ನಡೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸಪ್ರವೇಶದ ಮೊದಲು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳು(ಸಮಾಲೋಚನೆ, ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಆಡಳಿತದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ, ಆಟಗಳ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಬಂಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳುಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ರೂಪಾಂತರ, ಅದು ರೂಪಾಂತರಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ನಡೆಯುತ್ತವೆ ಸಣ್ಣ ಪದಗಳು, ಸಾಕಷ್ಟು ಸುಲಭವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ.
ಹಂತಗಳು ಯೋಜನೆ:
ಹಂತ 1 ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪೋಷಕರ ಪ್ರವಾಸ, ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಪರಿಚಯ;
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುವುದು;
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪೋಷಕರ ಸಭೆ « ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ» ;
ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ "ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ?";
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮೆಮೊ "ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಮಗುವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು";
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮೆಮೊ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿರುವ ಮೊದಲ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ";
ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರದ ಆಯ್ಕೆ ಕಾದಂಬರಿ, ವಿವರಣೆ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು;
ನೋಟುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ತರಗತಿಗಳು, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು;
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಉತ್ತೇಜಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
ಪೋಷಕ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಆನ್ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿಮಗು ಹಾಜರಾಗುವ ಗುಂಪಿನ ಕಡೆಗೆ ಪೋಷಕರ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿದೆ.
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು
ಮೆಥೋಡಿಸ್ಟ್
ಮ್ಯಾನೇಜರ್
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು
ಶಿಕ್ಷಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು
ಮೆಥೋಡಿಸ್ಟ್
ಹಂತ 2 ಮುಖ್ಯ:
ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುವುದು;
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಪರಿಚಿತತೆ;
- ಮಾಹಿತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:
ಸಂಘಟಿತ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಭೆಗಳು;
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.
ಅವರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು ಪೋಷಕರು:
- ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:
ಜಂಟಿ ರಜಾದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆ;
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು:
ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯ .
ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ.
ರೂಪಾಂತರ
ವಯಸ್ಸು
ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ ಶಿಕ್ಷಕರು:
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ.
3. ಮಾಹಿತಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು
ಶಿಕ್ಷಕರುಹೊಸ ಆಗಮನದೊಂದಿಗೆ.
ವಯಸ್ಸು; ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರು
ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಶಿಕ್ಷಕರುಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರು ರೂಪಾಂತರ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಕ್ಕಳು.
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು
ಮ್ಯಾನೇಜರ್
ಮೆಥೋಡಿಸ್ಟ್
ಶಿಕ್ಷಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ.
ಸಂಗೀತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ
ಶಿಕ್ಷಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು
ಶಿಕ್ಷಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ
ಮೆಥೋಡಿಸ್ಟ್
ಮೆಥೋಡಿಸ್ಟ್
ಶಿಕ್ಷಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ
ಮೆಥೋಡಿಸ್ಟ್
ಶಿಕ್ಷಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ
ಹಂತ 3 ಅಂತಿಮ
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಕಡೆಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಯ ರಚನೆ.
2. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಆತಂಕವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು.
3. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು.
ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರು:
1. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಿ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು.
2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು.
ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ:
ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು
ಮೆಥೋಡಿಸ್ಟ್
ಶಿಕ್ಷಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ
ಮೆಥೋಡಿಸ್ಟ್
ಶಿಕ್ಷಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ
ಉದ್ದೇಶಿತ ಉತ್ಪನ್ನ ಯೋಜನೆ.
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.
1. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ - ಮಾನಸಿಕ ವರ್ಧನೆ - ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯಶಿಕ್ಷಣ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು.
2. ಸುತ್ತಿನ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು - ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್ಗಳು, ಪೋಷಕ ಸಭೆಗಳು - ಪೋಷಕರ ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ, ಅರಿವು ಸಂಭವನೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಪೋಷಕರು.
3. ವಿಶೇಷ ಮಾನಸಿಕ ಆಯ್ಕೆ - ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ.
4. ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು - ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ರೂಪಾಂತರಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಕೆಲಸದ ತೃಪ್ತಿ.
5. ಇದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು, ಮಾಹಿತಿ ಹಾಳೆಗಳ ಸಂಚಿಕೆ ವಯಸ್ಸು, ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು.
6. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ « ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು» .
ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ ಶಿಕ್ಷಕರು.
2. ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್‌ಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು - ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು - ಮಾನಸಿಕ ಸುಧಾರಣೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿ ರಚಿಸುವ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ.
3. ಮಾಹಿತಿ ಶಿಕ್ಷಕರುಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಮೂಲಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು: ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ಮೆಮೊಗಳು, ಮಾಹಿತಿ ಕರಪತ್ರಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು.
4. ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಶಿಕ್ಷಕರುಹೊಸ ಆಗಮನದೊಂದಿಗೆ.
6. ತರಬೇತಿಗಳು - ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮಾನವೀಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ವಯಸ್ಸು; ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರುಬಳಸಿ ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಾರ್ಗಗಳುಮಕ್ಕಳ ಬೆಂಬಲ.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:
1. ಮಗು ಹಾಜರಾಗುವ ಗುಂಪಿನ ಕಡೆಗೆ ಪೋಷಕರ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.
2. ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಏಕೀಕೃತ ವಿಧಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು ಮಕ್ಕಳು.
3. ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರುಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರು ರೂಪಾಂತರ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಕ್ಕಳು.
4. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.
5. ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಪೋಷಕರು ವಿನ್ಯಾಸ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು.
ಗಡುವುಗಳಿಗಾಗಿ ಯೋಜನೆಕೆಳಗಿನ ಸಂಗತಿಗಳು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಬಹುದು: ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವಧಿಯನ್ನು ವಿಳಂಬಗೊಳಿಸಬಹುದು ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳು; ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶ ದಿನಾಂಕ; ಅನಾರೋಗ್ಯ, ಹಾಜರಾತಿ, ಆಸಕ್ತಿಯ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ; ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆಯಿಂದಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಆಯೋಜಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಪೋಷಕರ ಅಸಮರ್ಥತೆ.
ಬೆಂಗಾವಲು ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪೋಷಕರ ಕಡ್ಡಾಯ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ತಜ್ಞರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ , ಸಲಹಾ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೆಲಸ. ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕ- ವೃತ್ತಿಪರರು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸಲು ತಂತ್ರಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶಸ್ತ್ರಾಗಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳುಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗು ರೂಪಾಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಶಕ್ತರಾಗಿರಬೇಕುಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ, ನೀಡಿ ಅಗತ್ಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳುಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಅವನು ಸ್ವತಃ ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು (ಅನುಬಂಧ, ಚಲಿಸುವ ಫೋಲ್ಡರ್ಗಳು, ಪೋಷಕರ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳು ನೋಡಿ. ವ್ಯಸನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುವ ಅಂಶವು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕಯಾರು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕು ಮಕ್ಕಳು, ಗಮನವಿರಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ಪಂದಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ: ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಆಹಾರ, ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಮಕ್ಕಳ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಸೇವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಸಂಘಟನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರು ವಿವರವಾಗಿ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿ, ಸೂಚಕಗಳು ರೂಪಾಂತರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬೇಕು ಶಿಕ್ಷಕರುಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವೈದ್ಯರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು, ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ರೂಪಾಂತರಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನೋವುರಹಿತವಾಗಿ ಮಗು.
ಬಾಲ್ಯವು ಹೇಗೆ ಹೋಯಿತು, ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಕೈಯನ್ನು ಹಿಡಿದವರು, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಅವನ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಹೃದಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದವರು - ಇದು ಇಂದಿನ ಮಗು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.
V. A. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ
"ಮಕ್ಕಳು ಸೌಂದರ್ಯದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬದುಕಬೇಕು,
ಆಟಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಸಂಗೀತ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ."
V. A. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ.
"ಮಗುವನ್ನು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಸಮಂಜಸವಾಗಿ ಬೆಳೆಸಲು,
ಅದನ್ನು ಬಲವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿಸಿ:
ಅವನು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲಿ, ಆಡಲಿ, ಓಡಲಿ, ಕಿರುಚಲಿ,
ಅವನು ನಿರಂತರ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿರಲಿ!
ಜೀನ್-ಜಾಕ್ವೆಸ್ ರೂಸೋ.
ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು:ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ; ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕೆಲಸಗಾರ; ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರು; ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ; ಗುಂಪುಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು - ಸಂಖ್ಯೆ 1, ಸಂಖ್ಯೆ 2, ಸಂಖ್ಯೆ 3, ಸಂಖ್ಯೆ 4 (98 ಜನರು).
ಗುರಿ ಗುಂಪು: ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು.
ಅನುಷ್ಠಾನದ ಗಡುವುಗಳು: ಆಗಸ್ಟ್ - ಡಿಸೆಂಬರ್ 2014
ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ- ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.
ಇದು ಮುಖ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಕಾರ್ಯಗಳುಯೋಜನೆಯಿಂದ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ:
ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು;
ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿ;
ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪೋಷಕರ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ಥಾನದ ರಚನೆ.
ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ, ಅವರು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಕ್ಕಳು:
ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು;
ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು, ಅತಿಯಾದ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಆತಂಕ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ;
ಮಕ್ಕಳ ಪರಸ್ಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ಗಮನ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಮಾತು, ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ;
ಗೇಮಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ.
ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಮೂಲಭೂತ ಮೂಲ ನಿಯೋಪ್ಲಾಮ್ಗಳ ರಚನೆಯು ಅದು ಹೇಗೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಹೊಸ ಪರಿಸರ, ಹೊಸ ಪರಿಸರ, ಹೊಸ ಜನರು. ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಹೊಸ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯು ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೀರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ರೂಪಾಂತರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು.
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ, ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸುತ್ತದೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಕರಣದ ರೇಖೆಯು (ಮಗುವಿನ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ), ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು ನಾವೀನ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿವಿಧ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ವಿಷಯ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ.
ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಲು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯಮಕ್ಕಳು ವಿಶೇಷ ಅರ್ಥತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಆರೋಗ್ಯ ಕೆಲಸ: ಆಡಳಿತದ ಅನುಸರಣೆ, ಸಮತೋಲಿತ ಪೋಷಣೆ, ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ, ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ವೇಗದ ಗತಿದೇಹದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಗೊಳ್ಳುವ ಮಗು ಒತ್ತಡದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ; ಅವನು ಪ್ರತಿಬಂಧವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆಧಾರಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ (ಅದು ಸಾಧ್ಯ, ಅದು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ), ಉದ್ವಿಗ್ನ ಸ್ಥಿತಿ, ಮಗು ಪ್ರಭಾವಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಅಡಾಪ್ಟೇಶನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಭಯ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಅಜ್ಞಾತ ಪ್ರಭಾವಗಳ ಶೇಖರಣೆ. ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳುವೈದ್ಯಕೀಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಯಿಲೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ, 1848 ರಲ್ಲಿ ಈ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು "ಮನೆರೋಗ" ದ ಕಾಯಿಲೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ - ಅದನ್ನೇ ರೂಪಾಂತರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು.
ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವು ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯ. ಹೊಸ ಕೊಠಡಿ, ಹೊಸ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಹೊಸ ಜನರು, ಜೀವನದ ಹೊಸ ನಿಯಮಗಳ ಹಠಾತ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಒತ್ತಡವಾಗಿದೆ. ಬೇಬಿ ಇದನ್ನು ಪರಕೀಯತೆ, ಅಭಾವ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ಪೋಷಕರ ಪ್ರೀತಿ, ಗಮನ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆ. ಈ ಪರಿವರ್ತನೆಯು ಸಾವಯವ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಆಘಾತಕಾರಿ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವನಿಗೆ ಹೊಸ ಪರಿಸರವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಅಳವಡಿಕೆಯು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ (ಅಳವಡಿಕೆ, ಅಂದರೆ ಎಲ್ಲದರ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಬದಲಾವಣೆಗಳುದೇಹ ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸು) ಫಲಿತಾಂಶ, ಅಥವಾ ನಕಾರಾತ್ಮಕ (ಒತ್ತಡ). ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಯಶಸ್ವಿ ರೂಪಾಂತರಕ್ಕಾಗಿ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ: ಆಂತರಿಕ ಸೌಕರ್ಯ (ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತೃಪ್ತಿ) ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಾಹ್ಯ ಸಮರ್ಪಕತೆ (ಹೊಸ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಪೂರೈಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ). ಒಂದು ಮಗು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ, ಅವನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಹಂತವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋದದ್ದನ್ನು ನಂತರ ತುಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು. . "ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಭವಿಷ್ಯದ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ" ಎಂದು V.S. ಮುಖಿನಾ.
ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಅಳವಡಿಕೆ ಯೋಜನೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ತಜ್ಞರು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ, ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು, ಇದು ಅವರ ಏಕತೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜೀವನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ 100 ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದರಿಂದ, ಈ ಯೋಜನೆಯ ಅವಧಿಯು 5 ತಿಂಗಳುಗಳು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅರ್ಧದಷ್ಟು.
ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಕಾರಣ:
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಮೂಲಭೂತ ಮೌಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆ: ದೈಹಿಕ, ನರಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ, ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು.
ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ, ತಾಯಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಬಾಂಧವ್ಯದ ಮಟ್ಟ.
ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ವಯಸ್ಸು, ಮಾನಸಿಕ, ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್, ನ್ಯೂರೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್, ಸೈಕೋ-ಜೆನೆಟಿಕ್.
ಯೋಜನೆಯ ಹಂತಗಳು:
1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಹಂತ:
- ಸಂಕಲನ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;
- ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಯ್ಕೆ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು;
- ರೂಪಾಂತರ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು;
- ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಮರುಪೂರಣ;
- ಮಾಹಿತಿ ವಸ್ತುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪೋಷಕರ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ"ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ" ಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ;
- ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು, ಮೆಮೊಗಳು, ಕಿರುಪುಸ್ತಕಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
2. ಮುಖ್ಯ ಹಂತ: ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ.
3. ಅಂತಿಮ ಹಂತ:
- ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;
- ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ;
- ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ;
- ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಟಣೆ.
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಕಡೆಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಯ ರಚನೆ.
2. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಆತಂಕವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು.
3. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು.
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು:
1. ಪೋಷಕರ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ - ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.
2. ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಸುತ್ತಿನ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್ಗಳು, ಪೋಷಕ ಸಭೆಗಳು - ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ, ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಅರಿವು.
3. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ರೂಪಾಂತರದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಯ್ಕೆ.
4. ಪೋಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆ - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ತೃಪ್ತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.
5. ಜ್ಞಾಪನೆಗಳ ಸಂಚಿಕೆ, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಹಾಳೆಗಳು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ, ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು.
6. ತರಬೇತಿಗಳು - ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಿ.
2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು:
2. ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್‌ಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.
3. ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು: ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು, ಕರಪತ್ರಗಳು, ಮಾಹಿತಿ ಕರಪತ್ರಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು.
4. ಹೊಸದಾಗಿ ಪ್ರವೇಶ ಪಡೆದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅವಲೋಕನ.
6. ತರಬೇತಿಗಳು - ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮಾನವೀಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ; ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು.
ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ:
ಗುಂಪುಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ:
ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ನರ್;
ಮಮ್ಮರಿಂಗ್ ಕಾರ್ನರ್ (ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳಿಗೆ);
ಬುಕ್ ಕಾರ್ನರ್;
ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ ಆಟಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ನರ್;
ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ (ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಜಾನಪದ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳುಇತ್ಯಾದಿ);
ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆ (ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅವಲೋಕನಗಳು);
ಕ್ರೀಡಾ ಮೂಲೆ;
ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಕಾರ್ನರ್;
ವಿವಿಧ ಜಾತಿಗಳಿಗೆ ಮೂಲೆಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳು - ರಚನಾತ್ಮಕ, ದೃಶ್ಯ, ಸಂಗೀತ, ಇತ್ಯಾದಿ;
ಆಟದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಲು ದೊಡ್ಡ ಮೃದುವಾದ ರಚನೆಗಳನ್ನು (ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು, ಮನೆಗಳು, ಸುರಂಗಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಹೊಂದಿರುವ ಗೇಮಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್;
ಪ್ಲೇ ಕಾರ್ನರ್ (ಆಟಿಕೆಗಳು, ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ).
IN ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು ಇಲ್ಲದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆ
|
ಅವಧಿ |
ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ |
|
|
ಆಗಸ್ಟ್ |
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಕಾನೂನು ನೋಂದಣಿ: ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುವುದು; ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪೋಷಕರ ಸಭೆ; ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ "ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ"; ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ (ಸಾಮಾಜಿಕ); ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮೆಮೊ "ಮಕ್ಕಳ ರೂಪಾಂತರದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದದ್ದು"; ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮೆಮೊ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಅನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಆನಂದಿಸಿ"; ಪಾಠ 1"ಕಾಕೆರೆಲ್ ಹೇಗೆ ನಡೆದು ಹಾಡುತ್ತದೆ" ಪಾಠ 2"ಕೊಂಬಿನ ಮೇಕೆ ಬರುತ್ತಿದೆ" ಪಾಠ 3"ನಾಯಿ ಹೇಗೆ ಓಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೊಗಳುತ್ತದೆ" ಪಾಠ 4"ಕಿಟ್ಟಿ ಮಿಯಾವ್ಸ್ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಸ್ ಹೇಗೆ" ಪಾಠ 5"ಬನ್ನಿ - ಜಂಪಿಂಗ್" ಪಾಠ 6"ಹಕ್ಕಿ ಹಾರುತ್ತಿದೆ" ಪಾಠ 7"ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ" ಪಾಠ 8"ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ" ಪಾಠ 9"ಮೀನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಈಜುತ್ತದೆ" ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ: ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು "ಪುಸಿ, ಪುಸಿ, ಪುಸಿ, ಸ್ಕ್ಯಾಟ್!..", "ನಮ್ಮ ಬೆಕ್ಕಿನಂತೆ ..." "ಬೆಕ್ಕು ಸೇತುವೆಯ ಕೆಳಗೆ ಹೋಯಿತು ..." ಆಟ "ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ." ಆಟ "ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತ್ತು ಡಾಗ್ ಬಂದಿತು" "ಊದುವ ಸೋಪ್ ಬಬಲ್ಸ್" ವ್ಯಾಯಾಮ ಸಂಗೀತ ಆಟ "ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್" ಆಟ "ನಾವು ಸುತ್ತೋಣ" ಆಟ "ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಳೆ" ರೈಲು ಆಟ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಟೆಂಡರ್ ಹೆಸರು" ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ "ಸರಿ, ಸರಿ!.." ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ "ಕಾಕೆರೆಲ್, ಕಾಕೆರೆಲ್..." ಮಸಾಜ್: "ಮಶ್ರೂಮ್ ಮಳೆ" ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ (ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ) ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಷರತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ "ದಿನವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ನಿಮಿಷಗಳು"; ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ (ಪಟ್ಟಿ) |
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಆಡಳಿತ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕೆಲಸಗಾರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಸಂಗೀತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಆಡಳಿತ, |
|
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ |
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪೋಷಕರ ಪ್ರವಾಸ, ಪೋಷಕರ ಪರಿಚಯ ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು; ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸ್ಮೈಲ್"; ಕಿರು-ಉಪನ್ಯಾಸ "ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ" ಪಾಠ 1"ಗೊಂಬೆ ಮಾಷಾವನ್ನು ನಿದ್ರಿಸುವುದು" ಪಾಠ 2"ಗೊಂಬೆಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡುವುದು ಮಾಶಾ" ಪಾಠ 3"ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಸ್ನಾನ ಮಾಡುವುದು ಮಾಷಾ" ಪಾಠ 4"ಮಾಷಾ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡುವುದು" ಪಾಠ 5"ಗೊಂಬೆ ಮಾಶಾ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ" ಪಾಠ 6"ನಡಿಗೆಗೆ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಧರಿಸೋಣ" ಪಾಠ 7"ಗೊಂಬೆ ಮಾಶಾ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ" ಪಾಠ 8"ಗೊಂಬೆ ಮಾಷಾಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನ" ಸಂಗೀತ ಮನರಂಜನೆಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ "ಮಶೆಂಕಾ-ಮಾಶಾ"; ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ: ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು "ದೊಡ್ಡ ಪಾದಗಳು..." "ನೀರು, ನೀರು ..." "ಬೇ-ಬೈ, ಬೈ-ಬೈ...", ಆಟ "ಟಾಪ್-ಟಾಪ್" ಆಟ "ಮಳೆ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯ" ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ "ಒಂದು ಮಟ್ಟದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ" ಆಟ "ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ" ಆಟ "ಸನ್ನಿ ಬನ್ನೀಸ್" ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ "ನಾಕ್, ನಾಕ್, ಫಿಸ್ಟ್" ಸಂಗೀತ ಆಟ "ಅದು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು" ಸಂಗೀತ ವ್ಯಾಯಾಮ "ರಾಟಲ್, ಪ್ಲೇ" ಆರಂಭಿಕರಿಗಾಗಿ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು ಆಟ "ಬನ್ನಿ ಕ್ಯಾಚ್" ಆಟ "ಕುದುರೆ" ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು. "ಚಿಕನ್ ರಿಯಾಬಾ", "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಫಿಂಗರ್ ಆಟ "ಫಿಂಗರ್ಸ್" ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮರಳು ಮತ್ತು ನೀರಿನಿಂದ ಆಟಗಳು (ಸಂವೇದನಾ ಕೋಷ್ಟಕ) |
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಸಂಗೀತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ |
|
ಅಕ್ಟೋಬರ್ |
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಕಾನೂನು ನೋಂದಣಿ: ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುವುದು; ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸುತ್ತ ಪೋಷಕರ ಪ್ರವಾಸ, ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು; ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಣೆ"; ಸಮಾಲೋಚನೆ "ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ, ತಾಯಿ" ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಮಕ್ಕಳು ಏಕೆ ಕಚ್ಚುತ್ತಾರೆ?" ಪಾಠ 1"ಒಂದು ಗೂಳಿ ಬರುತ್ತಿದೆ..." ಪಾಠ 2"ನಮ್ಮ ತಾನ್ಯಾ ಜೋರಾಗಿ ಅಳುತ್ತಾಳೆ ..." ಪಾಠ 3"ಆನೆ" ಪಾಠ 4"ಅವರು ಮಿಶ್ಕಾ ಅವರನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬೀಳಿಸಿದರು ..." ಪಾಠ 5"ಪ್ರೇಯಸಿ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ತ್ಯಜಿಸಿದರು ..." ಪಾಠ 6"ಕೊಂಬಿನ ಮೇಕೆ ಬರುತ್ತಿದೆ..." ಪಾಠ 7"ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ-ಕಾಗೆ" ಪಾಠ 8"ಕಾಕೆರೆಲ್, ಕಾಕೆರೆಲ್" ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಮೇಕೆ ಒಂದು ಗುಡಿಸಲು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಿತು" (ಎಂ. ಬುಲಾಟೋವ್ನಿಂದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ). ಕಾವ್ಯ. Z. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ. "ಮರೆಮಾಡು ಮತ್ತು ಹುಡುಕು"; V. ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್. "ಹೆನ್ ವಿತ್ ಚಿಕ್ಸ್"; T. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ. "ಪಿಗ್ಗಿ ಮತ್ತು ಚುಷ್ಕಾ" (abbr.); L. ಪ್ಯಾಂಟೆಲೀವ್. "ಹಂದಿ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿತಿದೆ"; ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಆಟ "ಕ್ಯಾಚ್ ದಿ ಬಬಲ್". ಹಾಡು "ಪಾಮ್ಸ್ - ಪಾಮ್ಸ್" ಆಟ "ಬಬಲ್ ಅನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿ" ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ "ಇಲಿಗಳು ಜಿಗಿಯುತ್ತಿವೆ, ತುಂಟತನದ ಹುಡುಗಿಯರು" ಆಟ "ಗೆಟ್ ದಿ ರಿಂಗ್" ಆಟ "ಗಂಟೆಯನ್ನು ರಿಂಗ್ ಮಾಡಿ" ಸಂಗೀತ ಆಟ "ಮಿಶ್ಕಾ ಜೊತೆ ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್" ಆಟ "ಕ್ಯಾಚ್-ಅಪ್" ಆಟ "ಕರಡಿ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆದರು" ವಿಶ್ರಾಂತಿ "ಗುಳ್ಳೆಗಳು" ಮರಳು ಮತ್ತು ನೀರಿನಿಂದ ಆಟಗಳು (ಸಂವೇದನಾ ಕೋಷ್ಟಕ) |
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕೆಲಸಗಾರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಸಂಗೀತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ |
|
ನವೆಂಬರ್ |
ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಮಕ್ಕಳು ಏಕೆ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಮತ್ತು ಮೊಂಡುತನದವರಾಗಿದ್ದಾರೆ?" ಉಪಗುಂಪುಗಳ ಮೂಲಕ ಟೆಸ್ಟೋಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿ ಗುಂಪು ಪೋಷಕ ಸಭೆಗಳು "ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸು..." ಪಾಠ 1"ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್" ಪಾಠ 2"ಪುಟ್ಟ ಬನ್ನಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಬೂದು ..." ಪಾಠ 3"ಕಿಟ್ಸೋಂಕಾ, ಪುಟ್ಟ ಕಿಟ್ಟಿ ..." ಪಾಠ 4"ಕುದುರೆ" ಪಾಠ 5"ಚಿಕ್" ಪಾಠ 6"ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ" ಪಾಠ 7"ಟಂಬ್ಲರ್" ಪಾಠ 8"ನಾವು ಗೋಪುರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸೋಣ" ಪ್ಲೇ ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಟ "ನರಿ ಮತ್ತು ಮೊಲಗಳು" ಆಟ "ಎಲೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ" ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ "ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ" ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ "ಜಂಪ್, ಜಂಪ್ ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜು" ಸಂಗೀತ ಆಟ "ರಾಟಲ್, ಪ್ಲೇ" ಆಟ "ಬನ್ನಿ ಕ್ಯಾಚ್" ಆಟ "ಕುದುರೆಗಳು" ಆಟ "ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಮರಿಗಳು" ಆಟ "ಕಾರುಗಳು" ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು "ಕೊಲೊಬೊಕ್"; "ಟರ್ನಿಪ್" (ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯಿಂದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ); A. ಬಾರ್ಟೊ. "ಬುಲ್", "ಬಾಲ್", "ಆನೆ" ("ಟಾಯ್ಸ್" ಸರಣಿಯಿಂದ) ಫಿಂಗರ್ ಆಟ "ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು" ವಿಶ್ರಾಂತಿ "ಗುಳ್ಳೆಗಳು" ಮರಳು ಮತ್ತು ನೀರಿನಿಂದ ಆಟಗಳು (ಸಂವೇದನಾ ಕೋಷ್ಟಕ) ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ವಿರಾಮದ ಸಮಯ"ಹಾಲು ಹಬ್ಬ" |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಸಂಗೀತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಸಂಗೀತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ |
|
ಡಿಸೆಂಬರ್ |
ಸಮಾಲೋಚನೆ: “ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹೇಗಿದೆ? 1.5 ರಿಂದ 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಪಾಠ 1"ಹಿಮ, ಹಿಮ ..." ಪಾಠ 2"ಕುದುರೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡೋಣ" ಪಾಠ 3"ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು" ಪಾಠ 4"ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ" ಪಾಠ 5"ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ" ಪಾಠ 6"ಇನ್ಸರ್ಟ್ಸ್" ಪಾಠ 7"ಲೊಟ್ಟೊ" ಪಾಠ 8"ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ" V. ಝುಕೋವ್ಸ್ಕಿ. "ಹಕ್ಕಿ"; ಜಿ. ಲಗ್ಜ್ಡಿನ್. "ಬನ್ನಿ, ಬನ್ನಿ, ನೃತ್ಯ!"; ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್. "ಆನೆ", "ಟೈಗರ್ ಕಬ್", "ಗೂಬೆಗಳು" ("ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಇನ್ ಎ ಕೇಜ್" ಸರಣಿಯಿಂದ); I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ. "ಬೈಂಕಿ." V. ಸುತೀವ್. "ಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಡಕ್ಲಿಂಗ್"; E. ಚರುಶಿನ್. "ಚಿಕನ್" ("ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ" ಸರಣಿಯಿಂದ); ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ. "ಚಿಕ್". ಪ್ಲೇ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕವಿತೆ "ನಾವು ಸ್ನೋಬಾಲ್ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ" ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸ "ಬೂದು ಬನ್ನಿ ಕುಳಿತಿದೆ" ಆಟ "ನರಿ ಮತ್ತು ಮೊಲಗಳು" ಆಟ "ಅದು ಎಲ್ಲಿ ರಿಂಗ್ ಆಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ?" ಆಟ "ನಾನು ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ" ಸೌಂಡಿಂಗ್ ಆಟಗಳು "ಶುರ್ಶಲ್ಕಿ", "ಜ್ವೆನೆಲ್ಕಿ", "ನಾಕಿಂಗ್" ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು "ಕಿಟನ್, ಕಿಟನ್, ಬೆಕ್ಕು..." ಆಟ "ಬನ್ನಿ ಕ್ಯಾಚ್" ಆಟ "ಕುದುರೆಗಳು" ಆಟ "ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಮರಿಗಳು" ಆಟ "ಕಾರುಗಳು" ಆಟ "ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ" ಆಟ "ಪಾಸ್ ದಿ ಬಾಲ್" ಆಟ "ಕ್ರಾಲ್ ಟು ದಿ ರಾಟಲ್" ಆಟ "ನಾಯಿಯನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ" ಆಟ "ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ" ಆಟ "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ" ಆಟ "ಮೌಸ್ ಎಲ್ಲಿ ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಿದೆ?" ಹೊಸ ವರ್ಷದ ರಜೆ"ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ ಮತ್ತು ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್ ಹುಡುಗರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ" ಯಶಸ್ವಿ ಆನ್‌ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು ಹೇಗೆ? (ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು) ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು |
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಸಂಗೀತ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ |
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:
- ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿ 1.5-2 ವರ್ಷಗಳು.
- ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೋಗವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು. PMPk ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು.
- ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.
- ಸಹಭಾಗಿತ್ವದ ರಚನೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳ ನಡುವೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಗಳು.
- ಸೃಷ್ಟಿ ಮುಕ್ತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ.
ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಘಟನೆ ಕಳೆದ ವರ್ಷಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ. ಹೊಸ ನಿಯಂತ್ರಕ ದಾಖಲೆಯ ಮುಖ್ಯ ಮೌಲ್ಯವೆಂದರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲದ ಮೇಲೆ ಅದರ ಗಮನ. ಮೇಲೆ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಮೂಲಭೂತ ಮೌಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆ: ದೈಹಿಕ, ನರಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ. ಆಧುನಿಕ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಈ ಕಾರ್ಯವು ಆದ್ಯತೆಯಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರೂಪಾಂತರದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ. ಆರೋಗ್ಯದ ಮೂಲಭೂತ ಮೌಲ್ಯವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಆರಾಮದಾಯಕ ಮತ್ತು ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೊಸದಾಗಿ ಬಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಗೋಡೆಗಳೊಳಗೆ ವಿಶೇಷ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಪ್ರವೇಶ ವಿಶೇಷ ಅವಧಿಇಡೀ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಜೀವನ: ಮಗುವಿಗೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ. ಮಗುವಿಗೆ, ಇದು ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡದ ಅನುಭವವಾಗಿದ್ದು ಅದನ್ನು ತಗ್ಗಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗಿಂತ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಪಷ್ಟ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ, ಪೋಷಕರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ, ನಿಯಮದಂತೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಯ ಸಂವಹನ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯತೆ, ಹೊಸ ಕೊಠಡಿ - ಈ ಎಲ್ಲಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಹೊಸ ಅಂಶಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಅಳುವುದು, ತಿನ್ನಲು, ಮಲಗಲು ಅಥವಾ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ.
ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಕ್ಷಣ ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅದು ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಗಂಭೀರ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತವೆ. ವಿಶೇಷ ಗಮನಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಪಾವತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ರೂಪಾಂತರವು ಬಳಸುವಾಗ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನೋವುರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಸಂಯೋಜಿತ ವಿಧಾನಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು.
ಯೋಜನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ (ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್ಗಳು "ನಾನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಹೋದೆ"; "ನಮ್ಮ ಯಶಸ್ಸುಗಳು"; "ನಮ್ಮ ರಜಾದಿನಗಳು", ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು); ಪೋಷಕರಿಗಾಗಿ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಿರುಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಹಾಳೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಿಂದ, ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು: 80% ಮಕ್ಕಳು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಸೌಮ್ಯ ಪದವಿಅಳವಡಿಕೆ, 18% ಮಧ್ಯಮ ಮಟ್ಟದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು, 2% ರೂಪಾಂತರದ ತೀವ್ರ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು.
ಗುಂಪಿನ ಪೋಷಕರು ಯೋಜನೆಯ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ನಾವು ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಹಾಜರಾಗಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಇದು ನಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ.
ಉಲ್ಲೇಖಗಳು:
- ಝವೋಡ್ಚಿಕೋವಾ O.G. "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ರೂಪಾಂತರ." ಮಾಸ್ಕೋ "ಜ್ಞಾನೋದಯ", 2007.
- ಬೆಲ್ಕಿನಾ ಎಲ್.ವಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗಳಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ. - ವೊರೊನೆಜ್: ಶಿಕ್ಷಕ, 2004.
- ಇವನೊವಾ ಎನ್.ವಿ. "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಪಾಂತರ." ಮಾಸ್ಕೋ, 2011.
- ಪೆಚೋರ ಕೆ.ಎಲ್. "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಮಕ್ಕಳು." ಮಾಸ್ಕೋ, 2004.
ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ
ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 000.g. ಲಿಪೆಟ್ಸ್ಕ್
"ಸ್ವಾಗತ!"
ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಯೋಜನೆ
ಟೋಲ್ಚೀವಾ ಎಲ್.ಐ.
"ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನಹರಿಸಿಲ್ಲ
ಮೊದಲ ಬಾಲ್ಯದ ವಯಸ್ಸಿನ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ
ನಿಮ್ಮ ಇಡೀ ಜೀವನದ ಮೇಲೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ
ವ್ಯಕ್ತಿ..."
ಮಗು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹೊಸ್ತಿಲನ್ನು ದಾಟುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅವನ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಸ್ತವ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಅವಧಿಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ - ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿ. ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಹೊಸ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸನ್ನಿವೇಶವು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ; ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು; ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ.
ಯೋಜನೆ "ಸ್ವಾಗತ!" ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯ ತೊಡಕುಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲ. ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಪಕ ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ನೋವುರಹಿತ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ; ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪರಿವರ್ತನೆಯು ಸಾವಯವ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಆಘಾತಕಾರಿ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋದದ್ದನ್ನು ನಂತರ ತುಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು. "ಬಾಲ್ಯವು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಭವಿಷ್ಯದ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ."
ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಗತ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಮಗುವಿನ ಆರೈಕೆ ಸೌಲಭ್ಯಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಭಾವಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಳವು ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿಯನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.
ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿಸುವುದು.
ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು.
ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು.
ಮಕ್ಕಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಗೇಮಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪೋಷಕರ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ಥಾನದ ರಚನೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಷರತ್ತುಗಳು.
ಅದನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿಸುವುದು ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ. ಗುಂಪು ಆವರಣವನ್ನು ಹಲವಾರು ವಲಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
IN ಆಟದ ಪ್ರದೇಶಇರಿಸಲಾದ ಆಟಿಕೆಗಳು:
ವಿಷಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ - ಪಿರಮಿಡ್ಗಳು, ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು, ಘನಗಳು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಒಳಸೇರಿಸುವಿಕೆಗಳು, ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟ "ಮೇಲ್" ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು(ತ್ರಿಕೋನಗಳು, ಆಯತಗಳು), ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿವೆ.
ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು - ಚೆಂಡುಗಳು ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳು, ಹೂಪ್ಸ್, ಕಾರುಗಳು, ಬಂಡಿಗಳು, ಗರ್ನಿಗಳು, ಸ್ಟ್ರಾಲರ್ಸ್, ಚೆಂಡುಗಳು ಮತ್ತು ಚೆಂಡುಗಳು;
ಕಥೆಯ ಆಟಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ - ಗೊಂಬೆಗಳು, ನಾಯಿಗಳು, ಕರಡಿ ಮರಿಗಳು, ಬಟ್ಟೆಯ ವಸ್ತುಗಳು, ಕಬ್ಬಿಣ, ಟವೆಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಗೊಂಬೆ ಮೂಲೆಗೆ ದೊಡ್ಡ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು;
ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಪುಷ್ಟೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ - ಆಟಿಕೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್, ಗೊಂಬೆಗಳ ಸೆಟ್, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು.
ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳಿವೆ.
ಮರಳು ಮತ್ತು ನೀರಿನಿಂದ ಆಟವಾಡುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ, ಅಂತಹ ಆಟಗಳು ಉತ್ತಮ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಆದರೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅವು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ (ಅವುಗಳನ್ನು ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: 2 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು.
ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ: ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ - ನವೆಂಬರ್ 2016.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.
2-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿ. ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಸಹಭಾಗಿತ್ವದ ರಚನೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳ ನಡುವೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಗಳು.
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ "ಹೊಂದಾಣಿಕೆ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ಸಂದರ್ಭವೆಂದರೆ ತಾಯಿಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಿಚಿತ್ರ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಬಿಡುವುದು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಇನ್ನೂ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಒಂದು ಮಗು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ಅವನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ: ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ, ಹಲವಾರು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಪೋಷಕರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ, ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಹೊಸ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರ ಸಂಪರ್ಕ, ಹೊಸ ಆವರಣಗಳು. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮಗುವನ್ನು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೊಡೆಯುತ್ತವೆ, ಅವನಿಗೆ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಮೂರು ಡಿಗ್ರಿಗಳಿವೆ:
1 - 16 ದಿನಗಳು - ಸುಲಭ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ
6 - 32 ದಿನಗಳು - ರೂಪಾಂತರ ಮಧ್ಯಮ ತೀವ್ರತೆ
32 ರಿಂದ 64 ದಿನಗಳವರೆಗೆ - ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ
ಸುಲಭ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ- ಸುಲಭವಾದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯು ಎರಡು ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಮರಳುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ವಾರದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಹಸಿವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ, 1 - 2 ವಾರಗಳ ನಂತರ ನಿದ್ರೆ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಪ್ರಧಾನವಾದ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಅಥವಾ ಸ್ಥಿರ-ಶಾಂತ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ಅವನು ವಯಸ್ಕರು, ಮಕ್ಕಳು, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾನೆ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ (ಅಪರಿಚಿತ ವಯಸ್ಕ, ಹೊಸ ಕೋಣೆ, ಗೆಳೆಯರ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ). ಭಾಷಣವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಂಧಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಮಗು ವಯಸ್ಕರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅನುಸರಿಸಬಹುದು. ಸಂಭವವು ತೊಡಕುಗಳಿಲ್ಲದೆ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಅಲ್ಲ.
ಮಧ್ಯಮ ರೂಪಾಂತರ - ಮಧ್ಯಮ ರೂಪಾಂತರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಹಸಿವು 20-40 ದಿನಗಳ ನಂತರ ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಇಡೀ ತಿಂಗಳು ಮೂಡ್ ಅಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯು ಒಂದು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಅಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ, ದಿನವಿಡೀ ಕಣ್ಣೀರು. ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ - ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಅಳುವುದು, ಬೇರ್ಪಡುವಾಗ ಮತ್ತು ಭೇಟಿಯಾದಾಗ ಕಿರಿಚುವುದು.
ಮಕ್ಕಳ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಸಡ್ಡೆ, ಆದರೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆನಿಧಾನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಭವವು ಎರಡು ಬಾರಿ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ, ಹತ್ತು ದಿನಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ, ತೊಡಕುಗಳಿಲ್ಲದೆ. ದೇಹದಲ್ಲಿನ ಸ್ವನಿಯಂತ್ರಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳು: ಪಲ್ಲರ್, ಬೆವರುವುದು, ಕಣ್ಣುಗಳ ಕೆಳಗೆ ನೆರಳುಗಳು, ಕೆನ್ನೆಗಳು, ಸಿಪ್ಪೆಸುಲಿಯುವ ಚರ್ಮ (ಡಯಾಟೆಸಿಸ್) - 2 ವಾರಗಳವರೆಗೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಯಸ್ಕರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ, ಮಗು ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಕಷ್ಟಕರವಾದ ರೂಪಾಂತರ - ಮಗು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಿದ್ರೆ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಕಿರುಚುತ್ತಾನೆ, ನಿದ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಅಳುತ್ತಾನೆ, ಕಣ್ಣೀರಿನಿಂದ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಹಸಿವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ತಿನ್ನಲು ನಿರಂತರ ನಿರಾಕರಣೆ, ನರರೋಗ ವಾಂತಿ ಮತ್ತು ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಕರುಳಿನ ಚಲನೆಗಳು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ: ಇದು ಸಕ್ರಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ (ಅಳುವುದು, ಕೋಪಗೊಂಡ ಕಿರುಚಾಟ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ-ವಿನಾಶಕಾರಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಮೋಟಾರ್ ಪ್ರತಿಭಟನೆ). ಅಥವಾ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆ ಇಲ್ಲ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು(ಸ್ತಬ್ಧ ಅಳುವುದು, ವಿಂಪರಿಂಗ್, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಸಲ್ಲಿಕೆ, ಖಿನ್ನತೆ, ಉದ್ವೇಗ). ಮಕ್ಕಳ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ: ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತದೆ, ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಾಗಬಹುದು. ಅನಾರೋಗ್ಯಗಳು - 3 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ, 10 ದಿನಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಇರುತ್ತದೆ.
ತೀವ್ರ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಕಾರಣಗಳು:
ಮಗು ಮತ್ತು ಅವನ ತಾಯಿಯ ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೊರತೆ (ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ದೈಹಿಕ, ಆಟ).
ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಕೊರತೆ.
ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಆಡಳಿತದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಕುಟುಂಬದ ಆಡಳಿತದ ಕೊರತೆ.
ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಿವೆ.
ಅಪರಿಚಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅನುಭವದ ಕೊರತೆ.
ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ.
ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಅವಧಿಯನ್ನು ಯಾವುದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ?
ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ:
- ಆರೋಗ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟ. ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮಗುಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆ. ಅಂತಹ ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಇರಬಹುದು ಹೊಸ ಆಟಿಕೆ, ತರಗತಿಗಳು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮೊದಲ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅದೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು. ಇದು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು(ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ). ಒಂದು ಮಗು ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಬಂದರೆ ಅವನಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಸರಿಯಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ನಂತರ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವನಿಗೆ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟ, ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಅನುಭವ. ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿನಿಂದ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು, ಪದೇ ಪದೇ ಇರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು(ಸಂದರ್ಶಕರು ಸಂಬಂಧಿಕರು, ಪರಿಚಯಸ್ಥರು, ಡಚಾಗೆ ಹೋದರು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಅವರು ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ. ಮಗುವು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಬೇಡಿಕೆಗಳಿಗೆ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ.
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯ ಅಂತ್ಯದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸೂಚಕಗಳು:
· ಆಳವಾದ ನಿದ್ರೆ;
· ಉತ್ತಮ ಹಸಿವು;
· ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿ;
· ಪೂರ್ಣ ಚೇತರಿಕೆಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಕ್ರಿಯ ನಡವಳಿಕೆ;
· ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತೂಕ ಹೆಚ್ಚಾಗುವುದು.
ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ.
ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂಚಿನ ವಯಸ್ಸು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ; ಇದು ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ.
ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಯೋಜನೆಯು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನವೆಂದರೆ ಹೊಸ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಅವಧಿಯ ಮೂಲಕ ಹೋಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಲು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ
ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆದ್ಯತೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕಾರದ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 38"
2 – ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು"ಕಪಿತೋಷ್ಕಾ"
ಸಂಕಲನ: ಶಿಕ್ಷಕ 1 ನೇ ಅರ್ಹತಾ ವರ್ಗಎವ್ಡೋಕಿಮೊವಾ ಇ.ಎನ್.
ಯೋಜನೆಯ ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಡ್
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಗುಂಪು ಸಾಮಾಜಿಕ, ಅಲ್ಪಾವಧಿ
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಮಾಹಿತಿ - ಅಭ್ಯಾಸ - ಆಧಾರಿತ
ಯೋಜನೆ: ಅಲ್ಪಾವಧಿ (ಜುಲೈ-ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್)
ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಶಿಕ್ಷಕರು, 3 ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು
ಪ್ರಸ್ತುತತೆ: ಒಂದು ಮಗು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ಅವನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತವೆ, ಅವನಿಗೆ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವಿಶೇಷ ಸಂಘಟನೆಯಿಲ್ಲದೆ ನರರೋಗ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಮಗು ತನ್ನ ಪರಿಚಿತ ಕುಟುಂಬ ಪರಿಸರದಿಂದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ ಈ ತೊಂದರೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಮಗು ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅಂದರೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಯಸ್ಕರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು, ಅದು ಮಗುವಿನಿಂದ ಸುರಕ್ಷಿತವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ: ಯಶಸ್ವಿ ರೂಪಾಂತರಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಮಕ್ಕಳು.
ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
1. ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಆತಂಕದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ.
2. ಶಾರೀರಿಕ ಅಳವಡಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಪ್ಟಿಮೈಜ್ ಮಾಡಿ - ಘಟನೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ.
3. ಪೋಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತಂತ್ರಗಳುಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ.
4. ಸೈಕೋವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ - ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಪ್ರತಿ ಮಗು
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:
1. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯ ಅನುಕೂಲಕರ ಅಂಗೀಕಾರ.
2. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಆರಾಮದಾಯಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.
3. ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ರೂಪಾಂತರ.
4. ಮಗು, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಹಾರ: ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನಾನು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರ"
ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು.
ಹಂತ 1 "ಸಿದ್ಧತಾ"
ಅಗತ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ
ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು
ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವುದು.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು: "ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ"
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಿಫಾರಸುಗಳೊಂದಿಗೆ ಫೋಲ್ಡರ್ನೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು; ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಹಾಳೆಗಳು "ಹೊಂದಾಣಿಕೆ. ಅದು ಏನು?"
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ:
-ಮಮ್ಮರಿಂಗ್ ಮೂಲೆ
- ಆಟದ ಪ್ರದೇಶಗಳು
- ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ ವಲಯ
ದಿನನಿತ್ಯದ ಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆಗಾಗಿ ಸ್ತಬ್ಧ, ಶಾಂತ ಸಂಗೀತದ ಸಂಗೀತ ಲೈಬ್ರರಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು
ಆಟದ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು
ನೀರು ಮತ್ತು ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು (ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ)
ಮಕ್ಕಳ ಮನರಂಜನೆಗಾಗಿ ಮೋಜಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಿಬಾಬೊ ಗೊಂಬೆಗಳ ಸೆಟ್ಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು
ಕೈಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಆಟಗಳ ಸೆಟ್ಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು
2 ನೇ ಹಂತ "ಬೇಸಿಕ್".
1. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ (ಟೇಬಲ್ ನೋಡಿ)
ಹಂತ 3 "ಅಂತಿಮ"
ರೂಪಾಂತರ ಕಾರ್ಡ್ಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು;
ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏಕರೂಪದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಅನುಸರಣೆಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
ರೂಪಾಂತರದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು (ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ).
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ:
- "ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಿಂದ" ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ;
- ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು;
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ;
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು;
- ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಸೇವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ;
- ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು
ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನಾನು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರ"
