ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಯೋಜನೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಾದರಿ ವಿಷಯಗಳು

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ
"ಸೆಯಾಖಿನ್ಸ್ಕಯಾ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆ"

143510025400

S. ಸೆಯಾಖಾ 2016
ಯೋಜನೆಯ ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಡ್
ಯೋಜನೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆ "ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ"
ಲೇಖಕರು ಮತ್ತು ಯೋಜನಾ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಗುಂಪು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಯಾಪ್ಟಿಕ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರಾ ಅನಿಖಾಸೊವ್ನಾ
ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವ ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;
- ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದ ಅಗತ್ಯತೆ, ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಬಯಕೆ;
- ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಕರ್ತವ್ಯ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ;
- ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವುದು, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶ್ರಮದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.
ದಿನಾಂಕ: ಜನವರಿ - ಮಾರ್ಚ್ 2016
ಸ್ಥಳ: ಸೇಯಾಖಾ ವಸತಿ ಶಾಲೆ
ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಒಟ್ಟು ಸಂಖ್ಯೆ
(ಮಕ್ಕಳೂ ಸೇರಿದಂತೆ) 45 ಮಕ್ಕಳು
ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಷರತ್ತುಗಳು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತತೆ, ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.
ಶ್ರಮವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು, ಅವನ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅವನ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಗತ್ಯ ಶಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾರ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಅದರ ಕಡೆಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ. ಕೆಲಸದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾನೆ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತರುತ್ತಾನೆ. ಅಂತಹ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಗಳೊಂದಿಗೆ, ಕೆಲಸವು ಸಮಗ್ರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಧನವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವಸ್ತು ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಕೆಲಸವು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಡತನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಅವಶ್ಯಕ:
ಸಮಾಜದ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದ, ಸ್ಥಿರವಾದ ನಂಬಿಕೆಗಳಾಗಿ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ರಚನೆ; - ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ ಮಾತ್ರ ಸಮಾಜದ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು: ಕೆಲಸದ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ;
- ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಗೌರವದ ರಚನೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸ್ತಿಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆ, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಜನರಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ತುಂಬುವುದು;
- ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಆಯ್ಕೆಗಾಗಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಒಲವುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಆಧುನಿಕ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಜ್ಞಾನ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಸನ್ನದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆ, ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವರ ಭವಿಷ್ಯದ ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯ ಗೋಡೆಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟ ನಂತರ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೆಲವು ಕೆಲಸದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ನಾವು ಯಾವುದೇ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ; ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೇರ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ತೆಗೆದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
"ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತನೆ" ಎಂಬ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಾವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ನೀಡುತ್ತೇವೆ, ಅವರ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಬಯಕೆ. ಈ ಯೋಜನೆಯು ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಡುವಿನ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಯೋಜನೆಯು ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಶ್ರಮವು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಒಟ್ಟಾರೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಸಮಾಜದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಪತ್ತಿನ ಮುಖ್ಯ ಮೂಲವಾಗಿದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯ ಮುಖ್ಯ ಮಾನದಂಡ ಮತ್ತು ಅವನ ಜವಾಬ್ದಾರಿ.
ಈ ಯೋಜನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಇದನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ:
- ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ: ಗುಂಪಿನ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರದೇಶದ ಸುಧಾರಣೆ. ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಮನ್ವಯ.
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು;
- “ಸ್ವಚ್ಛ ಗ್ರಾಮ” ಅಭಿಯಾನ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಕಸವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ;
- ಕ್ರಿಯೆ “ನಾವು ನಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇಡುತ್ತೇವೆ” - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪುಸ್ತಕ ಕವರ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅದರೊಳಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯ ಆರೈಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸ್ವತಂತ್ರ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ;
- “ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ” ಅಭಿಯಾನ: ಈ ಅಭಿಯಾನದ ಭಾಗವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ, ಸುಧಾರಿತ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಪಕ್ಷಿ ಹುಳಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ;
- “ನೀವೇ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಮಾಡಿ” ಸ್ಪರ್ಧೆ - ಈ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾರ್ಚ್ 8 ರೊಳಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ಹಂತಗಳು:
ಹಂತ I - ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು (ಜನವರಿ);
ಹಂತ II - ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು (ಫೆಬ್ರವರಿ);
ಹಂತ III - ಕ್ರಿಯೆ "ನಾವು ನಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸುತ್ತೇವೆ" - (ಫೆಬ್ರವರಿ).
ಹಂತ IV - ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅದರೊಳಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆರೈಕೆ (ಮಾರ್ಚ್) ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸ್ವತಂತ್ರ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಾರ್ಮಿಕ ವಸ್ತುಗಳು
ಕೃತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್ಸ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯಗಳು ಗಡುವುಗಳು
ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ಭೂದೃಶ್ಯದ ಭೂದೃಶ್ಯ. ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯ ಸುತ್ತ ಕಸ ಸಂಗ್ರಹ ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ - ಭಾನುವಾರ
ಅಭಿಯಾನ "ನಾವು ನಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸುತ್ತೇವೆ" ಗುಂಪು ಆಟದ ಕೋಣೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೊಠಡಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಕವರ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಜನವರಿ
ಗುಂಪು 3 ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲಾ ಕಟ್ಟಡದ ಭೂದೃಶ್ಯ ಹೂಗಳು ಮತ್ತು ಮೊಳಕೆ ನೆಡುವುದು
ಕಳೆ ಕಿತ್ತಲು ಸಸ್ಯಗಳು
ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ನೀರುಹಾಕುವುದು. ಮಾರ್ಚ್
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ ಗುಂಪು ಆಟದ ಕೊಠಡಿ ಮಾರ್ಚ್ 8 ರಂದು ಕಾಗದ, ಬಟ್ಟೆ, ಮಣಿಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆ
ಕ್ರಿಯೆ "ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ" ಆಟದ ಕೊಠಡಿ 3 ಕಟ್ಟಡಗಳು ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಫೀಡರ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಮಾರ್ಚ್
ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು.
ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
- ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಗ್ರಹ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;
- ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಸಭೆಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು;
- ಉಡುಗೊರೆಗಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಕರಕುಶಲ ಸ್ಪರ್ಧೆ;
- ಸ್ಟಾಕ್.
ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಳಗಿನ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:
- ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಳಕೆ; - ಡಿಜಿಟಲ್ ಉಪಕರಣಗಳು (ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಪಿಸಿ);
- ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಕವರ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ವಸ್ತು;
- ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೆಡುವ ವಸ್ತು (ಮಡಿಕೆಗಳು, ಮಣ್ಣು);
- ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ವಸ್ತು.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:
ನಿಮ್ಮ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ.
ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ, ಒಬ್ಬರ "ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ" ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿ.
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಾಯಕತ್ವದ ಗುಣಗಳು, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸೃಜನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರದ ಬಯಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು:
ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ-ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ ಉಪಕರಣಗಳು.
ತೋಟಗಾರಿಕೆ ಉಪಕರಣಗಳು (ಬಕೆಟ್‌ಗಳು, ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್‌ಗಳು, ಸಲಿಕೆಗಳು, ಕಸದ ಚೀಲಗಳು, ಕೈಗವಸುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು (ಕಾಗದ, ಬಣ್ಣಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ)
ಯೋಜನೆಯ ನಿಯಂತ್ರಕ ಬೆಂಬಲ.
1. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನ.
2.ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2012 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 273-FZ. "ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ"
3. ಜುಲೈ 24, 1998 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು No. 124-FZ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಖಾತರಿಗಳ ಮೇಲೆ" (ಡಿಸೆಂಬರ್ 17, 2009 ಸಂಖ್ಯೆ 326-FZ ರಂದು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಿದಂತೆ) 4. ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮೇಲಿನ ಯುಎನ್ ಕನ್ವೆನ್ಷನ್.
5. ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆಯ ಚಾರ್ಟರ್.
ಉಲ್ಲೇಖಗಳು:
1. ವೊರೊನೊವ್ ವಿ.ವಿ. ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಎಂ., 2000
2. ನಿನ್ನೆ ಮತ್ತು ಇಂದು ಮಾನವೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ಸಂ. ಎನ್.ಎಲ್. ಸೆಲಿವನೋವಾ. ಎಂ., 1998.
3. ಡಿಝುರಿನ್ಸ್ಕಿ ಎ.ಎನ್. ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಎಂ., 1999
4. ಕ್ರಿವ್ಶೆಂಕೊ ಎಲ್.ಪಿ. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. ಎಂ., 2004
5. ಪಾಲಿಯಕೋವ್ ಎಸ್.ಡಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ಎಂ., 2002
6. ಪಿಡ್ಕಾಸಿಸ್ಟಿ ಪಿ.ಐ. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. ಎಂ., 2002
7. ಸ್ಲಾಸ್ಟೆನಿನ್ ವಿ.ಎ., ಐಸೇವ್ ಐ.ಎಫ್., ಶಿಯಾನೋವ್ ಇ.ಎನ್. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. 2 ಗಂಟೆಗೆ ಎಂ., 2002
8. ಯುವಕರ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ / ಪ್ರತಿನಿಧಿ. ಸಂ. ಲಿಸೊವ್ಸ್ಕಿ ವಿ.ಟಿ. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್.1996
9. ಸ್ಮಿರ್ನೋವ್ M.I.. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂವಹನದ ಸಮಸ್ಯೆ. M., 2004
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್
ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ
1. ನಿಮ್ಮ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನೀವು ಆನಂದಿಸುತ್ತೀರಾ?
2. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ನೀವು ಶಾಶ್ವತ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ಯಾವುದು?
3. ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ?
4. ನೀವು ಮನೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ?
5. ನೀವು ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ?
6. ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?
7. ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಏಕೆ?
8. ನಿಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯರಿಗೆ ನೀವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?
9. ಮನೆಗೆಲಸವು ಕಠಿಣ ಕೆಲಸ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?
10. ಕೊನೆಯ ಮನೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ನಿಮಗೆ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ?
11. ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಯಾವ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ನೀವು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?

ಲಗತ್ತಿಸಿರುವ ಫೈಲುಗಳು

ನಟಾಲಿಯಾ ಗೊವೊರುಖಿನಾ
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ "ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಯೋಜನೆ

GBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಎಸ್. ಶ್ರೀಮಂತ

ಎಸ್ಪಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ "ಸೂರ್ಯ"

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಆನ್ ಆಗಿದೆ« ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ»

ಗೊವೊರುಖಿನಾ ನಟಾಲಿಯಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ

1. ಪರಿಚಯ...3 ಪುಟಗಳು.

2. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಂಶಗಳು...4-5 ಪುಟಗಳು.

3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಂಶಗಳು…. 5 ಪುಟಗಳು

4. ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಡ್ ಯೋಜನೆ.... 6 ಪುಟಗಳು

5. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಆನ್ ಆಗಿದೆ"ನಾವು ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ಗೆ ಕಲಿಸೋಣ ಕೆಲಸ» …. 7-8 ಪುಟಗಳು

6. ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯ.... 9 ಪುಟಗಳು.

ಪರಿಚಯ.

ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ

A. S. ಮಕರೆಂಕೊ. ಆಧಾರವು ನಿಖರವಾಗಿ ಕೆಲಸ. ಆದರೆ ಏನು ಕೆಲಸ ಒಂದೇ ಅಲ್ಲಮಗುವಿನ ಅಥವಾ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಕೈಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿವೆ. ದುಡಿಮೆ ಎಂದರೆ ಏನೋ, ಇದು ಸ್ವಲ್ಪ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕಠಿಣ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ನೀಡಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬೆಳೆದು ಬಂದಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ. ಕೆಲಸಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ ಕೆಲಸ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಶ್ರೀಮಂತನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕೆಲಸದೈಹಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಕೆಲಸಸಂತೋಷವನ್ನು ತರಬೇಕು, ಸಂತೋಷ, ಸಮೃದ್ಧಿಯನ್ನು ತರಬೇಕು. ಎಂದೂ ಹೇಳಬಹುದು ಕೆಲಸಇದು ಪರಸ್ಪರರ ಬಗ್ಗೆ ಜನರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಮಿಕಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಉತ್ಪಾದಕ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ವಯಸ್ಕ ಕಾರ್ಮಿಕ. ಇದು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಉತ್ಪನ್ನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಗಳು ಶ್ರಮಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಅದು ಕೆಲಸಆಟಕ್ಕೆ ನಿಕಟವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಇದು ಗೇಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಒತ್ತು ನೀಡಬೇಕು ಶ್ರಮಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೂಲವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ - ವಯಸ್ಕರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬಯಕೆ. IN ಶ್ರಮಮತ್ತು ಆಟದ ಮೂಲಕ, ವಯಸ್ಕರ ದೈನಂದಿನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಮಗು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. IN ಶ್ರಮಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ನೈಜವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಉತ್ಪನ್ನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. IN ಶ್ರಮಚಟುವಟಿಕೆ, ಮಗು ಆಟಕ್ಕಿಂತ ವಯಸ್ಕರ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ನೇರ, ತಕ್ಷಣದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಂಶಗಳು ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ- ಇದು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ನಂತರದ ಜನರಲ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಶ್ರಮಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ ಶ್ರಮ, ಕಡೆಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಅದರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಆಯ್ಕೆಗಾಗಿ.

ಕೆಲಸಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಕ್ಕಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯರು. ಇದು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಪಾಲನೆ. ಮಕ್ಕಳ ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳಿವೆ ಶ್ರಮ: ಸ್ವಯಂ ಸೇವೆ, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು ಕೆಲಸ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸ.

ಸ್ವ-ಆರೈಕೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆರೈಕೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ತೊಳೆಯುವುದು, ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳಿಸುವುದು, ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್, ಹಾಸಿಗೆ ಮಾಡುವುದು, ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ತಯಾರಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.. ಪ.). ಶೈಕ್ಷಣಿಕಈ ಪ್ರಕಾರದ ಅರ್ಥ ಶ್ರಮಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಕ್ರಿಯೆಗಳ ದೈನಂದಿನ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಿಂದಾಗಿ, ಸ್ವಯಂ ಸೇವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ದೃಢವಾಗಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ; ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆಯು ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ಮನೆಯವರು ಕೆಲಸಶಿಶುವಿಹಾರದ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಅವಶ್ಯಕ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶ್ರಮಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಷ್ಟೊಂದು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಕೆಲಸಆವರಣದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಶುಚಿತ್ವ ಮತ್ತು ಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ದಿನನಿತ್ಯದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದೇಶದ ಯಾವುದೇ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಗುಂಪುಕೊಠಡಿ ಅಥವಾ ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಉಪಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ. ಮನೆಯವರು ಕೆಲಸತಂಡಕ್ಕೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಶಿಕ್ಷಣಗೆಳೆಯರ ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ವರ್ತನೆ.

ಕೆಲಸಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ತರಕಾರಿ ತೋಟದಲ್ಲಿ, ಹೂವಿನ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಜಾತಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಶ್ರಮವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಹೊಂದಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಣಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ವರ್ತನೆ, ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ. ಇದು ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಪ್ರಯತ್ನದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೈಪಿಡಿ ಕೆಲಸ- ಮಕ್ಕಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಉಪಯುಕ್ತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧತೆ, ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವುದು, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ. (ಬಲವಾದ, ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರ, ಸ್ಲೀಕರ್, ನೀಟರ್).

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಂಶಗಳು ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿದೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ:

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಭವದ ಸಂಗ್ರಹ,

ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ,

ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ(ಲಭ್ಯತೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಯತ್ನ, ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು,

ವಿವಿಧ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಸ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶ್ರಮವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಜನರು,

ನಿಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು,

ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿಸ್ತರಣೆ,

ಸಂವೇದನಾ ಮಾನದಂಡಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು,

ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಶ್ರಮಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ,

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ

ಫಲಿತಾಂಶದಿಂದ ಸಂತೋಷದ ಭಾವನೆ ಶ್ರಮ,

ಪಾಲುದಾರರಿಗೆ ಗಮನವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಶ್ರಮ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ರೂಪಗಳು ವಯಸ್ಕ ಕಾರ್ಮಿಕ:

ಅವಲೋಕನಗಳು

ವಿಹಾರಗಳು

ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು

ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು

ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ಸಹಾಯದ ಸಂಘಟನೆ

ಜಂಟಿ ಸಂಘಟನೆ ಶ್ರಮವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು

ಅವರ ನಡುವಿನ ಪಾಲುದಾರಿಕೆ ಸಂಬಂಧಗಳು.

ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ಅದು ಶ್ರಮಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸರಳವಾದ ರೂಪಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬೇಕು. ಸಹಕಾರ, ಅಂತಹ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆ ಕಠಿಣ ಕೆಲಸ ಕಷ್ಟಕರ ಕೆಲಸ, ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯದ ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಕರ್ತವ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ.

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ನಾವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ ಯೋಜನೆಮನೆಕೆಲಸಗಳಿಗಾಗಿ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಡ್ ಯೋಜನೆ.

1 ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು ಯೋಜನೆ: "ನಾವು ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ಗೆ ಕಲಿಸೋಣ ಕೆಲಸ»

3 ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು: ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು.

4 ಜಿಲ್ಲೆ, ನಗರವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ಯೋಜನೆ: ಬೊಗಟೋವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ.

5 ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿಳಾಸ: ಸಮಾರಾ ಪ್ರದೇಶ, GBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಗ್ರಾಮ. ಶ್ರೀಮಂತ ಜಂಟಿ ಉದ್ಯಮ "ಸೂರ್ಯ"ಶಿಶುವಿಹಾರ

6 ದೂರವಾಣಿ: 8(84666) 2-22-49

7 ರೀತಿಯ ಅಥವಾ ಪ್ರಕಾರ ಯೋಜನೆ: ಸೃಜನಾತ್ಮಕ, ಅಲ್ಪಾವಧಿ.

8 ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನ ಯೋಜನೆ: ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಜಾತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಗುಂಪು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿತರಿಸುವ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.

9 ಸ್ಥಳ: ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರ ಪ್ರದೇಶ, ಚಳಿಗಾಲದ ಉದ್ಯಾನ.

10 ದಿನಾಂಕಗಳು: ಒಂದು ವಾರ.

11 ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಯೋಜನೆ: 15 ಮಕ್ಕಳು, 15 ವಯಸ್ಕರು, 2 ಶಿಕ್ಷಕರು.

12 ವಯಸ್ಸು: 6-7 ವರ್ಷಗಳು

13 ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪ: ಮುಂಭಾಗದ.

14 ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ: ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಛಾಯಾಚಿತ್ರ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಸಮಸ್ಯೆ: ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಮಾಣದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಯಿತು "ಮನೆಯ ಕೆಲಸ» ; ಯಾರಿಗೆ ಇದು ಬೇಕು ಮತ್ತು ಏಕೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಅಗತ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕ್ರಮಗಳು: ತಯಾರುಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು; ಪ್ರಕೃತಿ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳ ಮೇಲೆ ಧೂಳನ್ನು ಒರೆಸುವುದು, ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

- ಅಂದವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಕಠಿಣ ಕೆಲಸ ಕಷ್ಟಕರ ಕೆಲಸ, ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯದ ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ, ಅನುಷ್ಠಾನದಿಂದ ತೃಪ್ತಿಯ ಭಾವನೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಉದ್ದೇಶ.

ಕತ್ತರಿಗಳ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

- ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಕಡೆಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆ;

ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿ ರೂಪ: ಛಾಯಾಚಿತ್ರ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಕೆಲಸದ ಹಂತದ ರೂಪ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅಂತಿಮ ದಿನಾಂಕ

ದಿನದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯ

ಹಂತ 1 ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣ: ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಆಗಮನ.

ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ: "ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿ»

ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ (ಹೆಸರು, ರಚನೆ, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಆರೈಕೆ)

ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿ. ಸೋಮವಾರ

ಹಂತ 2 D. ಆಟ "ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಯಾರಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು"

ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸ: "ಪುಸ್ತಕ ದುರಸ್ತಿ"

ಸಲಕರಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಶ್ರಮ(ದ್ವಾರಪಾಲಕ, ಸಹಾಯಕ) ಶಿಕ್ಷಕ, ತೋಟಗಾರ)

ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಪುಸ್ತಕದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ತರಲು; ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಮಂಗಳವಾರ

ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಸಂಜೆ ಶ್ರಮ»

ಕ್ಯಾಂಟೀನ್ ಪರಿಚಾರಕರ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು (ಟೇಬಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್)

ಪ್ರತಿ ಮಾತಿನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅವರ ನೆಚ್ಚಿನ ಮಾತು ಅಥವಾ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಬುಧವಾರ

ಹಂತ 3 "ನಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಕ್ರಾಲ್ಸನ್ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ"

ಗೊಂಬೆ ಲಿನಿನ್, ಬಟ್ಟೆ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು.

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿ, ಆಟಿಕೆಗಳು.

ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಕೆಲಸ, ನಿಮ್ಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೋಡಿ ಶ್ರಮ. ಗುರುವಾರ ಜಿಸಿಡಿ

ಹಂತ 4 ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಶ್ರಮ. ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. ಶುಕ್ರವಾರ

ಬಳಸಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳು.

1. V. I. ಯಡೆಶೆಂಕೊ, F. A. ಸೋಖಿನಾ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1978

2. ಮಾರ್ಕೋವಾ ಟಿ. ಎ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1991

3. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು / ಬಿ. ಜಿ. ನೆಚೇವಾ, ಆರ್.ಎಸ್. ಬುರೆ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1980

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ. ಮುಖ್ಯ ಉಪಾಯ. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಮಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು, ಈ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯವು ಮಗುವಿಗೆ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಸಮಯ - ಅವನು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಕೆಲಸವು ಮಗುವಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಪ್ರವೇಶಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸರ್ವತೋಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು.

ವಯಸ್ಕರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಾವೇ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ - ವೇಗವಾಗಿ, ಉತ್ತಮ, ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸಿದರೆ, ಸ್ವತಃ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು, ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅಂತಹ ಆಸೆಗಳು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಶಿಕ್ಷಕನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಅವನ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಿದರೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ವಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ:ಗುಂಪು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ದೀರ್ಘಾವಧಿ

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ:ಕೆಲಸದ ಕಡೆಗೆ ಸುಸ್ಥಿರ ಧನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:- ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

- ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;

- ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಿ,

ಜಂಟಿ ಕೆಲಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಇಚ್ಛೆ;

- ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಕಲ್ಪನೆ: ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯ. ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ, ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ವಿವಿಧ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ರೂಪಗಳು: ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು, ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಯಸ್ಕರ ಕಥೆಗಳು, ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ಅಗತ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಆಟಗಳಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು, ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಬೇಕು ತತ್ವಗಳು:

- ಸ್ಥಿರತೆಯ ತತ್ವ: ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದುದ್ದಕ್ಕೂ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು;

- ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ತತ್ವ: ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಆಟಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ;

— ಕ್ರಮೇಣವಾದ ತತ್ವ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಿದ ಜ್ಞಾನವು ಕ್ರಮೇಣ ಪರಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪೂರಕವಾಗಿದೆ;

- ಏಕೀಕರಣದ ತತ್ವ: ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ಇತರ ವರ್ಗಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳು, ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಹಾಗೆಯೇ ಮಕ್ಕಳ ಇತರ ರೀತಿಯ ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ.

- ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನ್ವಯದ ತತ್ವ: ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಆದರೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಾಗಿ ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತದೆ.

- ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಕೆಲಸದ ನಿರಂತರತೆಯ ತತ್ವ: ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

— ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ;

- ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ;

- ಕೆಲಸದ ಮಹತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ;

- ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ;

- ಉಪಕರಣಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ದೂರವಿಡಿ;

- ಮಕ್ಕಳು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ;

- ಸ್ನೇಹಪರ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುವುದು;

- ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಕೆಲಸವು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು.

1. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ.

2. ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು, ಉದ್ದೇಶಗಳು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡುವುದು, ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

3. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ.

ಸಾಹಿತ್ಯ:

"ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು", T.V. ಪೊಟಕೋವಾ, M.: "ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಸೆಂಟರ್", 2003.

"ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ", I.I. ಕೊಬಿಟಿನಾ, M.: "ಜ್ಞಾನೋದಯ", 1991.

"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ" ಸಂಖ್ಯೆ. 1, 2006.

"ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು", N.N. ಕೊಕರೆವಾ, A.K. ಬೊಂಡರೆಂಕೊ, M.: "ಜ್ಞಾನೋದಯ", 1987.

"ಸ್ಮಾಲ್ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್" ಆವೃತ್ತಿ. M.A. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ, M.: "ಜ್ಞಾನೋದಯ", 1988.

"ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ", ಸಂ. R. ಬ್ಯೂರೆ, M.: "ಜ್ಞಾನೋದಯ", 1987.

"ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ", L.V. ಕುಟ್ಸಾಕೋವಾ, M.: "ಮೊಸಾಯಿಕ್-ಸಿಂಥೆಸಿಸ್", 2007.

"ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾಸ್ತವತೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಿತತೆ", ವಿ. ಅಲೆಶಿನಾ, ಎಂ., 2005.

"ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ", R.I. ಝುಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ, M.: "ಜ್ಞಾನೋದಯ", 1987.

"ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸು", R.S. ಬುರೆ, G.N. ಟೊಡಿನಾ, M.: "ಜ್ಞಾನೋದಯ", 1983.

ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಕೆಲಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಕಡೆಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವಕ್ಕಾಗಿ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲು.

2. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

3. ಆಟವಾಡಿದ ನಂತರ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.

4. ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ: ಪಕ್ಷಿಗಳು, ನೀರಿನ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿ, ಒದ್ದೆಯಾದ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ದೊಡ್ಡ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಒರೆಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

5. ಸರಳ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

6. ಯಾವುದೇ ವೃತ್ತಿಯ ಜನರಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಅವಲೋಕನಗಳು	ಗಡುವುಗಳು
- ಕಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸ	ಜನವರಿ ಫೆಬ್ರವರಿ
- ನರ್ಸ್ ಕೆಲಸ	ಮಾರ್ಚ್
- ಅಡುಗೆಯವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ	ಮೇ
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು
- "ತಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಗೊಂಬೆಗೆ ಕಲಿಸೋಣ"	ಜನವರಿ
- "ಬೆಕ್ಕು ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡಿತು"	ಫೆಬ್ರವರಿ
- "ಗೊಂಬೆ ಕಟ್ಯಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆ"	ಮಾರ್ಚ್
- "ಬಸ್"	ಮಾರ್ಚ್
- "ಗೊಂಬೆಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡೋಣ"	ಏಪ್ರಿಲ್
- "ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡೋಣ"	ಮೇ
- "ಗೊಂಬೆಯ ಜನ್ಮದಿನ"	ಮೇ
- "ಗೊಂಬೆಯ ಉಡುಪನ್ನು ತೊಳೆಯೋಣ"	ಜೂನ್
- "ನಡಿಗೆಗಾಗಿ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಧರಿಸೋಣ"	ಜುಲೈ
ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು
- "ಗೊಂಬೆಗೆ ಕೋಣೆಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡೋಣ"	ಜನವರಿ
- "ಬಿಲ್ಡರ್ಸ್"	ಫೆಬ್ರವರಿ
- "ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ನಿದ್ರಿಸೋಣ"	ಮಾರ್ಚ್
- "ಗೊಂಬೆ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಯಿತು"	ಮಾರ್ಚ್
- "ಕುಟುಂಬ"	ಏಪ್ರಿಲ್
- "ಬಸ್"	ಮೇ
- "ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವುದು"	ಜೂನ್
- "ಜಿಡ್ಡಿನ ಹುಡುಗಿ"	ಜುಲೈ
ಕಾದಂಬರಿ
- "ನೀರು, ನೀರು ..."	ಜನವರಿ
- "ಟರ್ನಿಪ್" (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ)	ಫೆಬ್ರವರಿ
- "ಸರಿ ಸರಿ…"	ಮಾರ್ಚ್
- "ಮಾಶಾ ಅಳುವುದಿಲ್ಲ" S. ಕಪುತಿಕ್ಯಾನ್	ಏಪ್ರಿಲ್
- "ಟೆರೆಮೊಕ್" (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ) ಅರ್. ಬುಲಾಟೋವಾ	ಮೇ
- ವಿ ಬೆರೆಸ್ಟೊವ್ ಅವರಿಂದ "ಸಿಕ್ ಡಾಲ್"	ಜೂನ್
- A. ವೆವೆಡೆನ್ಸ್ಕಿಯಿಂದ "ದಿ ಡ್ರೈವರ್ಸ್ ಸಾಂಗ್"	ಜುಲೈ
ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು
- "ನಡಿಗೆಯ ಮೊದಲು"	ಜನವರಿ
- "ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಮಕ್ಕಳು"	ಫೆಬ್ರವರಿ
- "ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಗಂಜಿ ತಿನ್ನಬೇಕು"	ಮಾರ್ಚ್
- "ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು"	ಏಪ್ರಿಲ್
- "ಕೋಳಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡುವುದು"	ಮೇ
- "ಬಿಗ್ ವಾಶ್"	ಜೂನ್
- "ಬೆಳೆಯಿರಿ, ಬೆಳೆಯಿರಿ, ಹೂವು"	ಜುಲೈ

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಯಕೆ.

2. ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಸಣ್ಣ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

3. ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

4. ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು (ಕುಂಚಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಬೋರ್ಡ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ) ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.

5. ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದನ್ನು ಮುಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಅವಲೋಕನಗಳು	ಗಡುವುಗಳು
— ಚಾಲಕನಾಗಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- ವೈದ್ಯರ ಕೆಲಸ	ನವೆಂಬರ್
- ಅಡುಗೆಯವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ	ಜನವರಿ
- ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಕೆಲಸ	ಮಾರ್ಚ್
- ದ್ವಾರಪಾಲಕನಾಗಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ	ಮೇ
ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು
- "ಆಸ್ಪತ್ರೆ"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- "ಡಾಕ್ಟರ್ ನೇತ್ರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ"	ನವೆಂಬರ್
- "ಶಿಶುವಿಹಾರ"	ಡಿಸೆಂಬರ್
- "ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಆಟದ ಮೈದಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸೋಣ"	ಜನವರಿ
- "ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿ"	ಫೆಬ್ರವರಿ
- "ಜೂಲಾಜಿಕಲ್ ಗಾರ್ಡನ್"	ಮಾರ್ಚ್
- "ಐಬೋಲಿಟ್ನ ಪಾಠಗಳು"	ಏಪ್ರಿಲ್
- "ನಾವೇ ಮನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇವೆ"	ಮೇ
ಕಾದಂಬರಿ
- ಬಿ. ಜಖೋದರ್ "ಚಾಫರ್"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- ಎನ್. ಪಾವ್ಲೋವಾ "ಕಾರ್ ಮೂಲಕ"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- A. ಕಾರ್ಡಶೋವಾ "ನಮ್ಮ ವೈದ್ಯರು"	ನವೆಂಬರ್
- A. ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ "ಯಾರು ಮಾಡಬಹುದು?"	ಡಿಸೆಂಬರ್
- ಇ. ಬ್ಲಾಗಿನಿನಾ "ನಾನು ನನ್ನ ಸಹೋದರನಿಗೆ ಹೇಗೆ ಉಡುಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ"	ಜನವರಿ
- ಡಿ. ಟೇಬ್ "ಕೆಲಸ"	ಫೆಬ್ರವರಿ
- ಎ. ಮತ್ತು ಪಿ. ಬಾರ್ಟೊ "ದಿ ಡರ್ಟಿ ಗರ್ಲ್"	ಮಾರ್ಚ್
- ಡಿ. ಟೇಬೆ "ನನ್ನ ತಾಯಿ"	ಮಾರ್ಚ್
- ಇ. ಬ್ಲೋಶ್ಕಿನಾ "ತಾಯಿ ಎಂದರೆ ಹಾಗೆ"	ಏಪ್ರಿಲ್
- ವೈ. ತುವಿಮ್ "ಪತ್ರ"	ಮೇ
- ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಮೊಯ್ಡೋಡಿರ್"	ಜೂನ್
ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್
- "ಫಲಕಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- ಹಣ್ಣಿನ ತಟ್ಟೆ"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
"ನಾವು ತರಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರನ್ನು ಲೋಡ್ ಮಾಡೋಣ."	ನವೆಂಬರ್
- "ಸ್ಪಾಟುಲಾ ಮತ್ತು ಬ್ರೂಮ್"	ಜನವರಿ
- "ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಕಪ್ಗಳು"	ಮಾರ್ಚ್
- "ನಾವು ಕಂಬಳಿ ತಯಾರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ"	ಏಪ್ರಿಲ್
- "ಮನೆ ಕಟ್ಟೋಣ"	ಮೇ
ಚಿತ್ರ
- "ತಟ್ಟೆಗಳು ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- "ದಾದಿಗೆ ಟೇಬಲ್ ಹೊಂದಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- "ಕಾರು ರಿಪೇರಿ"	ಡಿಸೆಂಬರ್
- "ದ್ವಾರಪಾಲಕನಿಗೆ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಏನು ಬೇಕು?"	ಫೆಬ್ರವರಿ
- "ನಮ್ಮ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಮರಗಳನ್ನು ನೆಡೋಣ"	ಏಪ್ರಿಲ್
ಮಾಡೆಲಿಂಗ್
- "ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಕ್ಯಾಂಡಿ"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- "ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳು"	ಡಿಸೆಂಬರ್
- "ಬನ್ಗಳು, ಬಾಗಲ್ಗಳು, ಪೈಗಳು"	ಫೆಬ್ರವರಿ
- "ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು"	ಏಪ್ರಿಲ್
- "ಗ್ನೋಮ್ಸ್ಗಾಗಿ ಮನೆಗಳು"	ಮೇ
ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು
- "ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- "ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ"	ಡಿಸೆಂಬರ್
- "ನಾವು ಬಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ"	ಫೆಬ್ರವರಿ
- "ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ"	ಮಾರ್ಚ್
- "ನಾವು ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳು"	ಏಪ್ರಿಲ್
ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು
- "ನಾವು ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- "ತಾಯಿ (ಅಪ್ಪ) ಎಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ "ಟರ್ನಿಪ್", "ನರಿ, ಮೊಲ ಮತ್ತು ರೂಸ್ಟರ್"	ನವೆಂಬರ್
- "ದಿ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತ್ತು ಬೀನ್ ಸೀಡ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ	ಡಿಸೆಂಬರ್
- "ನೀವು ತಾಯಿಗೆ ಏಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?"	ಫೆಬ್ರವರಿ
- "ಅಜ್ಜಿಯ ಸಹಾಯಕರು"	ಮಾರ್ಚ್
- ಕಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆ	ಏಪ್ರಿಲ್
- ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆ	ಮೇ
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು
- "ಏನು ಎಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- "ಯಾರ ವಿಷಯ?"	ನವೆಂಬರ್
- "ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿ"	ಡಿಸೆಂಬರ್
- "ಯಾರಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು"	ಫೆಬ್ರವರಿ
- "ನನಗೆ ಹೇಳಲು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹುಡುಕಿ"	ಮಾರ್ಚ್
- "ನೀವು ಕೇಳಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೇನೆ"	ಏಪ್ರಿಲ್
- "ಯಾರು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ?"	ಮೇ

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು, ಅವರ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಸಹಾಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

2. ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಆಟಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸದೆ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

3. ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಿ: ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ, ಕೆಲಸದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಳಸಿ, ಕೆಲಸ ಮುಗಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಅವರನ್ನು ಅವರ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ.

4. ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸಿ.

5. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದಿಂದ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜಂಟಿ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

6. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಂತ ಉಪಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬಲಗೊಳಿಸಿ, ಅವರ ಗೆಳೆಯರ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ: ಊಟದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಕರ್ತವ್ಯ ಅಧಿಕಾರಿಯ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ.

7. ಸ್ನೇಹಪರ, ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ಅವಲೋಕನಗಳು	ಗಡುವುಗಳು
- ಚಾಲಕನ ಕೆಲಸದ ಹಿಂದೆ	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- ಕಂಡಕ್ಟರ್ ಕೆಲಸ	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- ಬೇಕರ್ ಆಗಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ	ನವೆಂಬರ್
- ಮಾರಾಟಗಾರನ ಕೆಲಸ	ಡಿಸೆಂಬರ್
- ವೈದ್ಯರ ಕೆಲಸ	ಫೆಬ್ರವರಿ
- ನಗರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಜನರ ಕೆಲಸ	ಏಪ್ರಿಲ್
- ಲಾಂಡ್ರೆಸ್ ಆಗಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ	ಮೇ
ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು
- ಸಾರಿಗೆ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಜನರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ (ಚಾಲಕ, ಪೈಲಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ)	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- ಧಾನ್ಯ ಬೆಳೆಗಾರರ ​​ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- ಬೇಕರ್, ಅಡುಗೆಯವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ	ನವೆಂಬರ್
- "ನೀವು ಬೆಳೆದಾಗ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?"	ಡಿಸೆಂಬರ್
- ನರ್ಸ್ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ	ಜನವರಿ
- "ಜನರ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದರ ಅರ್ಥವೇನು?"	ಫೆಬ್ರವರಿ
- "ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?"	ಮಾರ್ಚ್
- ಜಾನುವಾರು ರೈತರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ	ಏಪ್ರಿಲ್
- ಬಿಲ್ಡರ್ಗಳ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ	ಮೇ
ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು
- "ಬಿಗ್ ವಾಶ್"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- "ಬಸ್ ಚಾಲಕ"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- "ಬಿಲ್ಡರ್ಸ್"	ನವೆಂಬರ್
- "ಪೈಲಟ್‌ಗಳು"	ಡಿಸೆಂಬರ್
- "ಸ್ಟೀಮ್ಬೋಟ್"	ಜನವರಿ
- "ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ನವೀಕರಣ"	ಫೆಬ್ರವರಿ
- "ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ದಳದವರು"	ಮಾರ್ಚ್
- "ಅಂಚೆ ಕಛೇರಿ"	ಏಪ್ರಿಲ್
- "ಆಸ್ಪತ್ರೆ" (ಒಳರೋಗಿ)	ಮೇ
ಕಾದಂಬರಿ
- ವಿ. ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್ "ಯಾರು ಏನು ಕಲಿಯಬಹುದು?"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಫೆಡೋರಿನೋಸ್ ದುಃಖ"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- "ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್" (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ)	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- ಎ. ಸೆಡುಗಿನ್ "ಯಂತ್ರಗಳ ಸಂಭಾಷಣೆ"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- O. ಡ್ರಿಜ್ "ದಿ ಮೆನಿ-ಕಲರ್ಡ್ ಬಾಯ್"	ನವೆಂಬರ್
- ವೈ. ತುವಿಮ್ "ಒಬ್ಬ ಮೇಸನ್ ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾನೆ"	ನವೆಂಬರ್
- ಅರ್. ಸೊಕೊಲೊವ್-ಮಿಕಿಟೋವ್ "ವಿಂಟರ್ ಮೂವಿ"	ಡಿಸೆಂಬರ್
- ಎ. ಚ್ಲೆನೋವ್ "ಅಲಿಯೋಶ್ಕಾ ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು"	ಡಿಸೆಂಬರ್
- ಎನ್. ನಾಯ್ಡೆನೋವಾ "ಓಲ್ಗಾ ಪಾವ್ಲೋವ್ನಾ"	ಜನವರಿ
- ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಐಬೋಲಿಟ್"	ಜನವರಿ
- S. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್ "ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಏನು ಇದೆ?"	ಫೆಬ್ರವರಿ
- ಎಸ್.ಬರುಜ್ಡಿನ್ "ಅಮ್ಮನ ಕೆಲಸ"	ಮಾರ್ಚ್
- ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ "ಬೆಂಕಿ"	ಮಾರ್ಚ್
- ಎನ್. ನೊಸೊವ್ "ಪ್ಯಾಚ್"	ಏಪ್ರಿಲ್
- "ಝಿಖರ್ಕಾ" ಅರ್. ಕರ್ನೌಖೋವಾ	ಏಪ್ರಿಲ್
- "ಕಾಕೆರೆಲ್ ಮತ್ತು ಬೀನ್ ಸೀಡ್" (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ)	ಮೇ
- ಯಾ. ಡಯಾಗುಟೈಟ್ "ಮಾನವ ಕೈಗಳು"	ಮೇ
ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆಗಳು
- ಹತ್ತಿರದ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- ರಸ್ತೆಮಾರ್ಗಕ್ಕೆ	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಅಡುಗೆಮನೆಗೆ	ನವೆಂಬರ್
- ಕಿರಾಣಿ ಅಂಗಡಿಗೆ	ಡಿಸೆಂಬರ್
- ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಚೇರಿಗೆ	ಫೆಬ್ರವರಿ
- ಲಾಂಡ್ರಿಗೆ	ಮಾರ್ಚ್
- ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ	ಮೇ
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು
- "ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಯಾರಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು?"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- "ಐಟಂ ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- "ಊಹೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರು"	ನವೆಂಬರ್
- "ಮಾತನಾಡಲು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹುಡುಕಿ"	ಡಿಸೆಂಬರ್
- "ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ?"	ಜನವರಿ
- "ನಾನು ವಿವರಿಸುವದನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಿ" (ಪರಿಕರಗಳು)	ಫೆಬ್ರವರಿ
- "ಯಾರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ"	ಮಾರ್ಚ್
- "ಗಂಜಿ ಯಾವುದರಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?"	ಏಪ್ರಿಲ್
- "ಟಾಪ್ಸ್-ರೂಟ್ಸ್"	ಮೇ
- "ನಮ್ಮ ಮುಖಮಂಟಪದಲ್ಲಿ ಮರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನೆಡಲಾಯಿತು"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- "ನನ್ನ ತಂದೆ ಚಾಲಕ"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- "ನಾವು ಹಿಮಮಾನವನನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ"	ಡಿಸೆಂಬರ್
- "ಕ್ಯಾಟ್ ಹೌಸ್"	ಜನವರಿ
"ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡೋಣ."	ಫೆಬ್ರವರಿ
- "ವಿಮಾನಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ"	ಮಾರ್ಚ್
- "ನೀವು ವಾಸಿಸುವ ಮನೆ"	ಮೇ
ಮಾಡೆಲಿಂಗ್
- "ಕೊಯ್ಲು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- "ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಕಪ್ಗಳು"	ನವೆಂಬರ್
- "ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡೋಣ"	ಡಿಸೆಂಬರ್
- "ಸ್ನೋಮೆನ್"	ಜನವರಿ
- "ನಾವು ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ"	ಫೆಬ್ರವರಿ
- "ಐಬೋಲಿಟ್ ಕರಡಿ ಮರಿಯನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ"	ಮಾರ್ಚ್
- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಫೆಡೋರಿನೋಸ್ ದುಃಖ" ಆಧರಿಸಿದೆ	ಏಪ್ರಿಲ್
applique
- "ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪುಸ್ತಕಗಳು"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- "ನಾವು ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳು" (ಸಾಮೂಹಿಕ)	ನವೆಂಬರ್
- "ಡಾಗ್ ಹೌಸ್"	ಡಿಸೆಂಬರ್
- "ನಾವು ಪಕ್ಷಿಮನೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ"	ಮಾರ್ಚ್
- "ನಮ್ಮ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಬಸ್ಸುಗಳು" (ಸಾಮೂಹಿಕ)	ಏಪ್ರಿಲ್
- “ಟ್ರಕ್‌ಗಳು ಸರಕು ಸಾಗಿಸುತ್ತಿವೆ”	ಮೇ
ವಿನ್ಯಾಸ
- "ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" (ಪೀಠೋಪಕರಣ)	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- "ಟೆರೆಮೊಕ್"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- "ಕಾರುಗಳಿಗೆ ಗ್ಯಾರೇಜ್"	ನವೆಂಬರ್
- "ಕಾರ್ ಪ್ರದರ್ಶನ" (ಸಾಮೂಹಿಕ)	ಡಿಸೆಂಬರ್
- "ನಾಯಿ ಕೆನಲ್"	ಫೆಬ್ರವರಿ
- "ನದಿಯ ಮೇಲೆ ಸೇತುವೆ"	ಮಾರ್ಚ್
- "ಎರಡು ಅಂತಸ್ತಿನ ಮನೆ" (ಸಾಮೂಹಿಕ)	ಏಪ್ರಿಲ್
ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು
- "ಪ್ರಯಾಣಿಕರ ಸಾರಿಗೆ"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- "ಬ್ರೆಡ್ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು?"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- "ಕೊಯ್ಲು"	ನವೆಂಬರ್
- "ಮಕ್ಕಳು ಮೀನುಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ"	ಡಿಸೆಂಬರ್
- "ನಾವು ಹಿಮಮಾನವನನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ"	ಜನವರಿ
- "ಫಾರ್ಮ್ನಲ್ಲಿ"	ಫೆಬ್ರವರಿ
- "ಅಮ್ಮನ ಸಹಾಯಕರು"	ಮಾರ್ಚ್
- "ನನ್ನ ತಂದೆ ಬಿಲ್ಡರ್"	ಏಪ್ರಿಲ್
- "ಮನೆ ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ"	ಮೇ

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
2. ವರ್ಷದ ವಿವಿಧ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ.

3. ಮಾನವ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಿ.

4. ಕಾರ್ಮಿಕರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

5. ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ಕೆಲಸದ ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು, ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

6. ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆ.

7. ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ:

ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ;

ಕ್ಯಾಂಟೀನ್‌ನಲ್ಲಿ, ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಚಾರಕರಾಗಿ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ.

ಅವಲೋಕನಗಳು	ಗಡುವುಗಳು
- ಬಡಗಿಯ ಕೆಲಸ	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ಕೆಲಸ	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳ ಶ್ರಮ	ನವೆಂಬರ್
- ಅಡುಗೆಯವರ ಕೆಲಸ	ಡಿಸೆಂಬರ್
-ನಗರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಜನರ ಕೆಲಸ	ಜನವರಿ
- ದ್ವಾರಪಾಲಕನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ	ಫೆಬ್ರವರಿ
- ನರ್ಸ್ ಕೆಲಸ	ಮಾರ್ಚ್
- ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ದಳದ ಕೆಲಸ	ಮೇ
ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು
- ಧಾನ್ಯ ಬೆಳೆಗಾರರ ​​ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಮತ್ತು ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರ ಬಗ್ಗೆ	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- ಅರಣ್ಯಾಧಿಕಾರಿಯ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ	ನವೆಂಬರ್
-ತೈಲ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ	ಡಿಸೆಂಬರ್
- "ನಮ್ಮ ನಗರವನ್ನು ಯಾರು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?"	ಜನವರಿ
- ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ದಳದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ	ಫೆಬ್ರವರಿ
- ವೈದ್ಯರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ	ಮಾರ್ಚ್
- ಮಿಲಿಟರಿ, ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ	ಏಪ್ರಿಲ್
ಸಾರಿಗೆ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಜನರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ (ಪೈಲಟ್, ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್, ಇತ್ಯಾದಿ)	ಮೇ
ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು
- ಬಡಗಿಯ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಕ್ಕೆ	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- ಹತ್ತಿರದ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ	ನವೆಂಬರ್
- ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ	ಜನವರಿ
- ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಇಲಾಖೆಗೆ	ಫೆಬ್ರವರಿ
- ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಚೇರಿಗೆ	ಮಾರ್ಚ್
-ರಸ್ತೆಗೆ	ಮೇ
ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು
- "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್: ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
-"ಗ್ರಂಥಾಲಯ"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- "ಆಸ್ಪತ್ರೆ"	ನವೆಂಬರ್
- "ತೈಲ ಕಾರ್ಮಿಕರು"	ಡಿಸೆಂಬರ್
- "ಬ್ಯೂಟಿ ಸಲೂನ್"	ಜನವರಿ
- "ಪೈಲಟ್‌ಗಳು." "ಗಡಿ ಕಾವಲುಗಾರರು"	ಫೆಬ್ರವರಿ
- "ನಮಗೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ತಾಯಂದಿರು ಬೇಕು..."	ಮಾರ್ಚ್
- "ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ"	ಏಪ್ರಿಲ್
-"ಬಿಲ್ಡರ್ಸ್"	ಮೇ
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು
- "ನಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- "ಮೊದಲು ಏನು, ನಂತರ ಏನು?"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- "ನಿಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ"	ನವೆಂಬರ್
- "ನೀವು ಕೇಳಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೇನೆ"	ಡಿಸೆಂಬರ್
- "ಕೆಲಸವನ್ನು ಆರಿಸುವುದು"	ಜನವರಿ
- "ಯಾರಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು?"	ಫೆಬ್ರವರಿ
- "ನಾನು ವಿವರಿಸುವದನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಿ"	ಮಾರ್ಚ್
- "ಊಹೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರು"	ಏಪ್ರಿಲ್
- "ನೀವು ಇದನ್ನು ಏಕೆ (ಏಕೆ) ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ?"	ಮೇ
ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ: ರೇಖಾಚಿತ್ರ
-"ಕೊಯ್ಲು"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- "ನಾವು ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಹೋದೆವು"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಉಸ್ತುವಾರಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ?"	ನವೆಂಬರ್
- "ನಾನು ತೈಲ ಕೆಲಸಗಾರರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ ..."	ಡಿಸೆಂಬರ್
- "ಸ್ನೋಬ್ಲೋವರ್"	ಜನವರಿ
- "ಬೆಂಕಿ"	ಫೆಬ್ರವರಿ
- "ಗುಡ್ ಡಾಕ್ಟರ್ ಐಬೋಲಿಟ್"	ಮಾರ್ಚ್
-"ಚಂದ್ರನಿಗೆ ವಿಮಾನ"	ಏಪ್ರಿಲ್
- "ಸಮುದ್ರದಾದ್ಯಂತ, ಅಲೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ..."	ಮೇ
ಮಾಡೆಲಿಂಗ್
- "ತೋಟದಲ್ಲಿ ಏನು ಬೆಳೆದಿದೆ"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- "ಟೆರೆಮೊಕ್"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಉಸ್ತುವಾರಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ?" (ತಂಡದ ಕೆಲಸ)	ನವೆಂಬರ್
- "ತೈಲ ಅನ್ವೇಷಕರಿಗೆ ಸ್ಮಾರಕ"	ಡಿಸೆಂಬರ್
- “ನಾವು ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ” (ತಂಡದ ಕೆಲಸ)	ಜನವರಿ
-"ಅಗ್ನಿ ಶಾಮಕ"	ಫೆಬ್ರವರಿ
- "ಐಬೋಲಿಟ್ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ" (ತಂಡದ ಕೆಲಸ)	ಮಾರ್ಚ್
- "ರಾಕೆಟ್" (ಬಾಸ್-ರಿಲೀಫ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್)	ಏಪ್ರಿಲ್
- "ಅಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ದೋಣಿ" (ಬಾಸ್-ರಿಲೀಫ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್)	ಮೇ
applique
- "ತೋಟದಲ್ಲಿ ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- “ನಮ್ಮ ನಗರದ ಬೀದಿ” (ಸಾಮೂಹಿಕ)	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- "ನಾವು ಮರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನೆಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ"	ನವೆಂಬರ್
- "ನಾವು ಮನೆಯನ್ನು ಏಕೆ ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು?"	ಡಿಸೆಂಬರ್
- "ಫೀಡರ್ನಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳು"	ಜನವರಿ
- “ಕಾರುಗಳು ಬೆಂಕಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿವೆ” (ಸಾಮೂಹಿಕ)	ಫೆಬ್ರವರಿ
- "ಅಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ"	ಮಾರ್ಚ್
- "ವಿಮಾನಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ"	ಏಪ್ರಿಲ್
- “ಅಲ್ಲಿ ಆಫ್ ಹೀರೋಸ್” (ಸಾಮೂಹಿಕ)	ಮೇ
ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸ
- "ಹಾರ್ವೆಸ್ಟ್ ಟ್ರಾಲಿ"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- "ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- "ಫೇರಿಟೇಲ್ ಹೌಸ್"	ನವೆಂಬರ್
- "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಅಲಂಕಾರಗಳು"	ಡಿಸೆಂಬರ್
-"ಕರೋಸೆಲ್"	ಜನವರಿ
- "ಎತ್ತರದ ಕಟ್ಟಡ"	ಫೆಬ್ರವರಿ
- "ಬಸ್"	ಮಾರ್ಚ್
-"ರಾಕೆಟ್"	ಏಪ್ರಿಲ್
- "ಮಿಲಿಟರಿ ಉಪಕರಣಗಳು"	ಮೇ
ನಿರ್ಮಾಣ
-"ಕಾರುಗಳು"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
-"ತಜ್ಞ. ಸಾರಿಗೆ"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- "ಎರಡು ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಗ್ಯಾರೇಜ್"	ನವೆಂಬರ್
- "ಸೇತುವೆಗಳು"	ಡಿಸೆಂಬರ್
- "ಶಿಶುವಿಹಾರ"	ಜನವರಿ
- "ಬೀದಿ"	ಫೆಬ್ರವರಿ
-"ವಿಮಾನ"	ಮಾರ್ಚ್
-"ರಾಕೆಟ್"	ಏಪ್ರಿಲ್
-"ಏರೋಡ್ರೋಮ್"	ಮೇ
ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು
- "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗು"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- "ಕುಟುಂಬ", "ನಮ್ಮ ಉದ್ಯಾನ"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- "ವೈದ್ಯರು ಬಂದಿದ್ದಾರೆ"	ನವೆಂಬರ್
-"ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ"	ಡಿಸೆಂಬರ್
- “ನಮ್ಮ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆ”, “ನಾವು ಕರ್ತವ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ”	ಜನವರಿ
- "ರಕ್ಷಕರು"	ಫೆಬ್ರವರಿ
- "ಅಮ್ಮನ ಸಹಾಯಕರು"	ಮಾರ್ಚ್
-"ಕೋಳಿ ಸಾಕಣೆ"	ಏಪ್ರಿಲ್
- "ವಸತಿ ಕಟ್ಟಡದ ನಿರ್ಮಾಣದ ಮೇಲೆ"	ಮೇ
ಕಾದಂಬರಿ
A. ಬಾರ್ಟೊ "ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಪಾಠ"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
A. ಬ್ರಾಡ್ಸ್ಕಿ "ನನ್ನ ಸಹೋದರ"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
Z. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಾ "ನನ್ನ ಕರಡಿ"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
ವಿ. ಝೈಟ್ಸೆವ್ "ನಾನು ನಾನೇ ಉಡುಗೆ ಮಾಡಬಹುದು"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
ಬಿ. ಜಖೋದರ್ “ಬೈಂಡರ್”, “ಬೂಟ್ಸ್”, “ಟೈಲರ್”	ನವೆಂಬರ್
ಜೆ.ಡಾಗುಟೈಟ್ "ಲೋಫ್"	ನವೆಂಬರ್
E. ಮೊಶ್ಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ "ಕಿವಿಗಳು"	ಡಿಸೆಂಬರ್
ಎನ್. ಸಿಂಗೇವ್ಸ್ಕಿ "ಸಹಾಯಕ"	ಡಿಸೆಂಬರ್
ವಿ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ "ನನ್ನ ತಾಯಿ ಬ್ರೆಡ್ನಂತೆ ವಾಸನೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ"	ಜನವರಿ
A. ಕಾರ್ಡಶೋವಾ "ನಮ್ಮ ವೈದ್ಯರು"	ಜನವರಿ
ಯಾ. ಟೇಟ್ಸ್ "ವಿಧೇಯ ಮಳೆ"	ಫೆಬ್ರವರಿ
ಜಿ. ಲಾಡೋನ್ಶಿಕೋವ್ "ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರು", "ವಸಂತದ ಸಹಾಯಕರು"	ಫೆಬ್ರವರಿ
ಜಿ. ಲ್ಯುಶ್ಕಿನ್ "ಕುಶಲಕರ್ಮಿ"	ಮಾರ್ಚ್
P. ಒಬ್ರಾಜ್ಟ್ಸೊವ್ "ಗೊಂಬೆಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವುದು"	ಮಾರ್ಚ್
N. ನೊಸೊವ್ "ಸೌತೆಕಾಯಿಗಳು"	ಏಪ್ರಿಲ್
ಎನ್. ನೊಸೊವ್ "ಮಿಶ್ಕಿನಾ ಗಂಜಿ"	ಏಪ್ರಿಲ್
"ದಿ ಮೌಸ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಸ್ಪ್ಯಾರೋ" (ಉಡ್ಮುರ್ಟ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ)	ಮೇ
"ಎರಡು ಫ್ರಾಸ್ಟ್ಸ್"	ಮೇ

ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರ ಪೋಷಕರ ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

2. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

3. ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

4. ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಕೆಲಸದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ.

5. ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

6. ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಿ; ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಕೆಲಸದ ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

7. ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

8. ಇತರರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಲು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಅವಲೋಕನಗಳು	ಗಡುವುಗಳು
- ಮನೆಕೆಲಸಗಾರನ ಕೆಲಸ, ಉಸ್ತುವಾರಿ	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕೊಳಾಯಿಗಾರನಾಗಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- ಗಾರ್ಡ್ ಪೋಲೀಸ್ ಆಗಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ	ನವೆಂಬರ್
- ಪೋಸ್ಟ್ ಆಫೀಸ್ನಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಹಿಂದೆ	ಡಿಸೆಂಬರ್
- ಮಾರಾಟಗಾರರ ಕೆಲಸ, ಕ್ಯಾಷಿಯರ್	ಜನವರಿ
- ಸಿನಿಮಾದಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಕನ ಕೆಲಸ	ಫೆಬ್ರವರಿ
- ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ ಕೆಲಸ	ಮಾರ್ಚ್
- ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಷಿಯನ್ ಕೆಲಸ	ಏಪ್ರಿಲ್
- ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳ ಕೆಲಸದ ಹಿಂದೆ	ಮೇ
ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು
- ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ಕಥೆ	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- ತನ್ನ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಕೊಳಾಯಿಗಾರನೊಂದಿಗೆ	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- ಸಂಚಾರ ನಿಯಂತ್ರಕದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ	ನವೆಂಬರ್
- ಪೋಸ್ಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ	ಡಿಸೆಂಬರ್
- ಮಾರಾಟ ಸಲಹೆಗಾರ, ಕ್ಯಾಷಿಯರ್ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ	ಜನವರಿ
- ಪ್ರೊಜೆಕ್ಷನಿಸ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ	ಫೆಬ್ರವರಿ
- ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಮೇಕಪ್ ಕಲಾವಿದನ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ	ಮಾರ್ಚ್
- ತೈಲ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ	ಏಪ್ರಿಲ್
- ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ರಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ	ಮೇ
ವಿಹಾರಗಳು, ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆಗಳು
- ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆಗಳ ಗೋದಾಮಿಗೆ	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- ರಸ್ತೆಮಾರ್ಗಕ್ಕೆ (ಪೊಲೀಸ್ ಪೋಸ್ಟ್‌ಗೆ)	ನವೆಂಬರ್
- ಮೇಲ್ ಮೂಲಕ	ಡಿಸೆಂಬರ್
- ಹಾರ್ಡ್‌ವೇರ್ ಅಂಗಡಿಗೆ	ಜನವರಿ
- ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳಲ್ಲಿ	ಫೆಬ್ರವರಿ
- ಸಲೂನ್‌ಗೆ (ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ)	ಮಾರ್ಚ್
- ತೈಲ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ	ಏಪ್ರಿಲ್
- ಶಾಶ್ವತ ಜ್ವಾಲೆಗೆ	ಮೇ
ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು
- ಶಿಶುವಿಹಾರ	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- ಕ್ರಾಸ್ರೋಡ್ಸ್ನಲ್ಲಿ	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- ಅಂಚೆ ಕಛೇರಿ	ನವೆಂಬರ್
- ವ್ಯಾಪಾರ ಮನೆ	ಡಿಸೆಂಬರ್
- ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನ	ಜನವರಿ
- ಲೇಡೀಸ್ ಸಲೂನ್	ಫೆಬ್ರವರಿ
- ಸಂಗೀತ ರಂಗಮಂದಿರ	ಮಾರ್ಚ್
- ಸೇವಾ ಕೇಂದ್ರ (ಆಟೋಮೋಟಿವ್)	ಏಪ್ರಿಲ್
- ವಿಜಯ ದಿನ	ಮೇ
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು
- ನಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ?	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- ಮೊದಲು ಏನು, ನಂತರ ಏನು?	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- ನಿಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ	ನವೆಂಬರ್
- ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ	ಡಿಸೆಂಬರ್
- ಅವರಿಲ್ಲದೆ ಯಾರು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ?	ಜನವರಿ
- ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?	ಫೆಬ್ರವರಿ
- ಐಟಂ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ	ಮಾರ್ಚ್
- ಊಹೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರು	ಏಪ್ರಿಲ್
- ನೀವು ಕೇಳಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೇನೆ	ಮೇ
ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ: ರೇಖಾಚಿತ್ರ
- ಕೊಯ್ಲು	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- ನಾನು ಯಾರಾಗುತ್ತೇನೆ?	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- ಡಿಮ್ಕೊವೊ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಭೇಟಿ	ನವೆಂಬರ್
- ಪೋಸ್ಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೆಚ್ಕಿನ್	ಡಿಸೆಂಬರ್
- ನಾವು ಸಿನಿಮಾಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋದೆವು	ಜನವರಿ
- ನನ್ನ ತಂದೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ	ಫೆಬ್ರವರಿ
- ತಾಯಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?	ಮಾರ್ಚ್
- ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುವ ಬ್ರೆಡ್ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು?	ಏಪ್ರಿಲ್
- ನಗರದ ಮೇಲೆ ಪಟಾಕಿ	ಮೇ
ಮಾಡೆಲಿಂಗ್
- ಶರತ್ಕಾಲದ ಉಡುಗೊರೆಗಳು	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- ಟಾಯ್ ಫ್ಯಾಕ್ಟರಿ	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- ನಮ್ಮ ಬೀದಿ (ಸಾಮೂಹಿಕ)	ನವೆಂಬರ್
- ಚಹಾ ಸೆಟ್	ಡಿಸೆಂಬರ್
- ನಾವು ಹಿಮದಿಂದ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?	ಜನವರಿ
- ನಾವು ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ (ಸಾಮೂಹಿಕ)	ಫೆಬ್ರವರಿ
ನಾವು ದ್ವಾರಪಾಲಕನಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆವು	ಮಾರ್ಚ್
- ಎಣ್ಣೆ ಬಾವಿ	ಏಪ್ರಿಲ್
- ರೆಡ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್ನಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ ಮೆರವಣಿಗೆ (ಸಾಮೂಹಿಕ)	ಮೇ
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್
- ಕೊಯ್ಲು ಯಂತ್ರಗಳು	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- ಹಡಗು	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- ವಿಶೇಷ ವಾಹನಗಳ ವಿಧಗಳು	ನವೆಂಬರ್
- ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಆಟಿಕೆಗಳ ಕಾರ್ಖಾನೆ	ಡಿಸೆಂಬರ್
- ನಮ್ಮ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿರುವ ಮನೆಗಳು (ಸಾಮೂಹಿಕ)	ಜನವರಿ
- ಮಿಲಿಟರಿ ಉಪಕರಣಗಳು	ಫೆಬ್ರವರಿ
- ರೈಲು	ಮಾರ್ಚ್
- ನಾವು ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳು	ಏಪ್ರಿಲ್
- ಶಾಶ್ವತ ಜ್ವಾಲೆ	ಮೇ
ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸ
- ಸರಕುಗಾಗಿ ಚಕ್ರದ ಕೈಬಂಡಿ ಯಾ ತಳ್ಳುಬಂಡಿ (ರಟ್ಟಿನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ)	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- ಬಸ್ (ಮ್ಯಾಚ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ಗಳಿಂದ)	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- ಪೀಠೋಪಕರಣ ಕಾರ್ಖಾನೆ (ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ)	ನವೆಂಬರ್
- ದೋಣಿಗಳು (ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ)	ಡಿಸೆಂಬರ್
- ಹೆಲಿಕಾಪ್ಟರ್, ವಿಮಾನ (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿಗಳಿಂದ)	ಜನವರಿ
- ಏರೋಡ್ರೋಮ್ (ಸಾಮೂಹಿಕ)	ಫೆಬ್ರವರಿ
- ಹೊಲಿಗೆ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ (ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್)	ಮಾರ್ಚ್
- ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ನೌಕೆ (ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ)	ಏಪ್ರಿಲ್
- ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್ (ಸಾಮೂಹಿಕ)	ಮೇ
ನಿರ್ಮಾಣ
- ಕಟ್ಟಡ	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- ಕಾರುಗಳು	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- ಸಿಟಿ ಮೈಕ್ರೋಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ (ಸಾಮೂಹಿಕ)	ನವೆಂಬರ್
- ಜಲ ಸಾರಿಗೆ	ಡಿಸೆಂಬರ್
- ಸೇತುವೆಗಳು	ಜನವರಿ
- ರೈಲು ಸಿಬ್ಬಂದಿ (ಸಾಮೂಹಿಕ)	ಫೆಬ್ರವರಿ
- ಟೆರೆಮ್-ಟೆರೆಮೊಕ್	ಮಾರ್ಚ್
- ಮೃಗಾಲಯ	ಏಪ್ರಿಲ್
- ರೆಡ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್ (ಸಾಮೂಹಿಕ)	ಮೇ
ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು
- I. ಶಿಶ್ಕಿನ್ "ರೈ"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- ಎ. ಪ್ಲಾಸ್ಟೋವ್ "ಹೇಮೇಕಿಂಗ್"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- ವಿ. ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ "ಬೋಗಟೈರ್ಸ್"	ನವೆಂಬರ್
- ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಳಿಗಾಲದ ಆಹಾರ	ಡಿಸೆಂಬರ್
- ಉಣ್ಣೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ	ಜನವರಿ
- ನಾವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ; ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ	ಫೆಬ್ರವರಿ
- ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ಮಾಣದ ಬಗ್ಗೆ	ಮಾರ್ಚ್
- ನಾವು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ	ಏಪ್ರಿಲ್
- ಜಮೀನಿನಲ್ಲಿ; ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಹೊರಗೆ	ಮೇ
ಕಾದಂಬರಿ
- ವಿ. ಕುಪ್ರಿನ್ "ತಂದೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರ"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- ಇ. ಪೆರ್ಮಿಯಾಕ್ ಪ್ರಕಾರ "ಮಾಷಾ ಹೇಗೆ ದೊಡ್ಡವರಾದರು"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- I. ಮುರವೆಯ್ಕಾ "ನಾನೇ ಉಳುಮೆ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- ವೈ. ಕುಪಾಲ "ಫೀಲ್ಡ್"	ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
- ವಿ. ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್ "ನರ್ಸ್ ಫಾಕ್ಸ್"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- ಎ. ಉಸನೋವಾ "ಬಿಲ್ಡರ್ಸ್"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
-ಎಸ್. ಮೊಗಿಲೆವ್ಸ್ಕಯಾ "ನಮ್ಮ ಮೊದಲ ಸಂಭಾಷಣೆ"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- V. ಸುತೀವ್ ಪ್ರಕಾರ "ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಕೈಗಳು"	ಅಕ್ಟೋಬರ್
- ಇ. ಉಸ್ಪೆನ್ಸ್ಕಿ "ನಾನು ಹುಡುಗಿಯಾಗಿದ್ದರೆ"	ನವೆಂಬರ್
- M. ಮುಖ್ಯ "ಬಟನ್"	ನವೆಂಬರ್
- ಆರ್. ಗಮ್ಜಾಟೋವ್ "ನನ್ನ ಅಜ್ಜ"	ನವೆಂಬರ್
- M. ಇಲಿನ್ "ನಮ್ಮ ಬೀದಿಯಿಂದ ಕಾರುಗಳು"	ನವೆಂಬರ್
- I. ಡ್ರಾಚ್ "ಡಾಕ್ಟರ್"	ಡಿಸೆಂಬರ್
- I. ಮೊಲ್ಯಾರೋವಾ "ಸಾಂಗ್ ಆಫ್ ಎ ಸೂಜಿ"	ಡಿಸೆಂಬರ್
- ಡಿ. ರೋಡಾರಿ "ಯಾವ ಕರಕುಶಲ ವಾಸನೆಯಂತೆ"	ಡಿಸೆಂಬರ್
- ಇ. ಮೊಶ್ಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ "ಬಂದರಿನಲ್ಲಿ"	ಡಿಸೆಂಬರ್
- ಎಸ್. ಬರುಜ್ಡಿನ್ "ಮೇಸನ್", "ಪೇಂಟರ್", "ಕಾರ್ಪೆಂಟರ್"	ಜನವರಿ
- ಎಸ್.ಬರುಜ್ಡಿನ್ "ಈ ಮನೆಯನ್ನು ಯಾರು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು?"	ಜನವರಿ
- ಎಲ್. ಕ್ವಿಟ್ಕೊ "ಅಜ್ಜಿಯ ಕೈಗಳು", "ಮಗಳು"	ಜನವರಿ
- I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ "ಯಾರಾಗಿರಬೇಕು?"	ಜನವರಿ
- ವಿ. ಗ್ಲುಶ್ಚೆಂಕೊ "ಗ್ರಿಡ್ಕಾ"	ಫೆಬ್ರವರಿ
- O. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಾಯಾ "ಬರ್ಡ್ ಹೌಸ್"	ಫೆಬ್ರವರಿ
- ಇ. ಪೆರ್ಮ್ಯಾಕ್ "ಅಮ್ಮನ ಕೆಲಸ"	ಫೆಬ್ರವರಿ
- S. ಸಖರೋವ್ "ಎರಡು ರೇಡಿಯೋ ಆಪರೇಟರ್‌ಗಳು"	ಫೆಬ್ರವರಿ
- ಜಿ. ಲ್ಯುಶ್ಚಿನ್ "ಬಿಲ್ಡರ್ಸ್"	ಮಾರ್ಚ್
- ಎಸ್. ಮಾರ್ಷಕ್ "ಮೇಲ್"	ಮಾರ್ಚ್
- ಇ. ಬ್ಲಾಗಿನಿನಾ "ನನ್ನನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಡೆಯಬೇಡಿ"	ಮಾರ್ಚ್
- O. ಡೊನ್ಚೆಂಕೊ "ಬ್ಲೂ ಕಾಗ್"	ಮಾರ್ಚ್
- ಎ. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ "ನನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಒಳ್ಳೆಯದು"	ಏಪ್ರಿಲ್
- ಕೆ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ "ಹೇಗೆ ಕಾಯಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ"	ಏಪ್ರಿಲ್
- ಎಂ. ರೋಡಿನಾ "ಅಮ್ಮನ ಕೈಗಳು"	ಏಪ್ರಿಲ್
- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಸಿಸ್ಟರ್ ಫಾಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್"	ಏಪ್ರಿಲ್
- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಕೊಲೊಬೊಕ್"	ಮೇ
- Ch. ಪೆರಾಲ್ಟ್ "ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್"	ಮೇ
- M. Pozharov "ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರರು", "ನಾವು ಮಿಲಿಟರಿ"	ಮೇ

IV ಫೈನಲ್

ವಿಷಯ

1. ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್ "ನಾನು ನಾನೇ"

2. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ವರದಿ ಮಾಡಿ “ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವ-ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು »

3. ಮನರಂಜನೆ "ಅಮ್ಮನ ಸಹಾಯಕರು"

4. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ"

5. ಮನರಂಜನೆ "ನಾವು ಪಕ್ಷಿಮನೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ"

6. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವ ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ದಿನ

7. "ನನ್ನ ನಗರ" ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ

8. ಲೇಬರ್ ಲ್ಯಾಂಡಿಂಗ್ (ಆಟದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು)

9. "ಗೃಹ ಸೇವೆ" (ಆವರಣವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸ - ತೆರೆದ ಉದ್ಯೋಗ)

10. ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೂವಿನ ಮೊಳಕೆ ನೆಡುವುದು

11. ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ"

12. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಫೋಟೋಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನಾನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ"

13. ಅಭಿಯಾನ "ಒಂದು ಮರವನ್ನು ನೆಡು" (ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ)

14. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಹಾಯಕರು"

15. ಕ್ರಾಸ್ವರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು

16. ಕಾರ್ಮಿಕ ದಿನ

ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ,

ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ

ಆಂಟನ್ ಸೆಮೆನೊವಿಚ್ ಮಕರೆಂಕೊ.

ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಅವರಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು, Google ಖಾತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಲಾಗ್ ಇನ್ ಮಾಡಿ: https://accounts.google.com

ಸ್ಲೈಡ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು:

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಶಾಲಾ ಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಆಫ್ ಎ ಕಂಬೈನ್ಡ್ ಟೈಪ್ ನಂ. 5 "ಬೆಲ್" MAOU ಸಂಖ್ಯೆ 5 ರ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ "ಬೆಲ್" ಸೈನ್ ಟಟಯಾನಾ ವಲೇರಿವ್ನಾ ಆಂಡ್ರುಸಿಕ್ ಟಟಯಾನಾ ಅಲೆಕ್ಟ್ಯಾನಾ ಅಲೆಕ್ಸೆಟ್ 2 ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಅ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ »

ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಎ.ಎಸ್. ಮಕರೆಂಕೊ. ಪ್ರಸ್ತುತತೆ. ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಇಡಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲಸವು ಮಗುವಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಪ್ರವೇಶಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು. ಈ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೇಂದ್ರ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಏಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತೇವೆ? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಆಧುನಿಕ ಪೋಷಕರು ಹಾರ್ಡ್ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಬಹುಶಃ ನಾವು, ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಸಲುವಾಗಿ, ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೇ? ನಾನು ನನ್ನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದರ ವಸ್ತು ಸಾಕಾರಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಶ್ರಮವನ್ನು ಹಾಕದಿದ್ದರೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಆವಿಷ್ಕಾರವೂ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜ್ಞಾನವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್. ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯ: "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು." ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು. ಅವಧಿ: ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ 2016-2017 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಗುಂಪು, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ, ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನವೀನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಧುನಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು; ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ; ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಿ, ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಿದ್ಧತೆ; ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯದಂತಹ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ: ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸುಸ್ಥಿರ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು: ಮೊದಲ ಹಂತ - ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ (ಅಕ್ಟೋಬರ್ 2016) ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ನಿರ್ಣಯ. ಗುರಿಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ. ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ. ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ಎರಡನೇ ಹಂತ - ಮುಖ್ಯ (ಅಕ್ಟೋಬರ್-ಏಪ್ರಿಲ್ 2016-2017) ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ ನಿರಂತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗ್ರಿಡ್ ಪ್ರಕಾರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿತರಣೆ. ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆ. ಮೂರನೇ ಹಂತ - ಅಂತಿಮ (ಏಪ್ರಿಲ್ - ಮೇ 2017) ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ವರದಿ “ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡು” ಅಭಿಯಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: 1. ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ; 2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು; 3. ಹಾರ್ಡ್ ಕೆಲಸ, ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವರ್ತನೆ; 4. ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ: 1. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ "ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು"; 2. ಪೋಷಕರ ಸಭೆ: "ಇಡೀ ಕುಟುಂಬವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದೆ ..."; 3. ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು; 4. "ಡು ಗುಡ್" ಅಭಿಯಾನದ ಭಾಗವಾಗಿ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ. 5. ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗದ ಮೂಲಕ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ "ಬ್ಯೂಟಿ ಸಲೂನ್" ಗಾಗಿ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ: 1. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ"; 2. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು: 1. ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು; 2. ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ; 3. ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು; 4. ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವುದು, ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು; 5.ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ; 6.ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ.

ಪ್ರತಿದಿನ ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೆವು ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ಆಡುತ್ತೇವೆ.

ಪ್ರತಿದಿನ ನಾವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಸ್ವ-ಸೇವೆ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮನೆಯ ಕೆಲಸ

ವಾಕ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಯುವ ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ - "ಲೈಬ್ರರಿಯನ್" ವೃತ್ತಿಯ ಪರಿಚಯ

ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ "ಬ್ಯೂಟಿ ಸಲೂನ್" ಮೂಲಕ "ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ" ವೃತ್ತಿಯ ಪರಿಚಯ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ. ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಭೆ

“ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡು” ಅಭಿಯಾನದ ಭಾಗವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬದ ಜಂಟಿ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಮೂಲಕ, ವಾಕಿಂಗ್ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ

ಮನೆಕೆಲಸ "ಆಟಿಕೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ" ಮನೆಕೆಲಸ "ಪುಸ್ತಕ ಆಸ್ಪತ್ರೆ"

ಒಟ್ಟಿಗೆ - ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸ. D/Z "ನಾನು ಸಹಾಯಕ"

ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳಲು, ನಾವು ಹೀಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ: ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ನಾವು ಸ್ವ-ಸೇವಾ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಮನೆ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾವು ಅನುಸರಿಸಿದ್ದೇವೆ. , ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕೈಪಿಡಿಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಆರ್ಥಿಕ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ನಿಖರತೆ, ಪರಿಶ್ರಮ, ಏಕಾಗ್ರತೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ತಮ್ಮನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಕಲಿತರು. ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಜನರ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅವರ ವರ್ತನೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಕೆಲಸದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಇತರರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಆಸೆಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಘಟಿಸಲು ಕಲಿತರು, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ವಿಳಾಸ ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳ ಚಾತುರ್ಯದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ. 1. ಆಗೀವಾ I.D. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 500 ಪಟ್ಟು ಒಗಟುಗಳು. - ಎಂ.: ಗೋಳ. – 2011. 2. ಬಾಬುನೋವಾ, ಟಿ.ಎಂ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ / T.M. ಬಾಬುನೋವಾ. - ಎಂ.: ಸ್ಫೆರಾ, 2007. - 204 ಪು. 3. ಬುರೆ ಆರ್.ಎಸ್., ಗೊಡಿನಾ ಜಿ.ಎನ್. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಿ - ಎಂ., 1983 4. ವೆರಾಕ್ಸಾ ಎನ್.ಇ., ವೆರಾಕ್ಸಾ ಎ.ಎನ್. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ.- ಎಂ.: ಮೊಸಾಯಿಕ್ - ಸಿಂಥೆಸಿಸ್, 2014.-64 ಪು. 5. ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ" / ಚ. ಸಂ. ಎಂ.ಎ. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ. - ಸಂಖ್ಯೆ 12, 1988. 6. ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ" / ಚ. ಸಂ. M. A. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ. - ಸಂಖ್ಯೆ 5, 1994. 7. ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ" / ಚ. ಸಂ. ಎಂ.ಎ. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ - ನಂ. 13, 1997. 8. ಕೊಲೊಮಿನ್ಸ್ಕಿ ಯಾ.ಎಲ್. ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಸೈಕಾಲಜಿ. - ಮಿನ್ಸ್ಕ್ ಅಸ್ವೆಟಾ, 1987. 9. ಕ್ರಾವ್ಟ್ಸೊವ್ ಜಿ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ.-1991 10. ಕೊಜ್ಲೋವಾ, ಎಸ್.ಎ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ / S.A. ಕೊಜ್ಲೋವಾ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2002. - 271 ಪು. 11. ಕೊಂಡ್ರಾಶೋವ್, ವಿ.ಪಿ. ವೃತ್ತಿಗಳ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಯ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ / V.P. ಕೊಂಡ್ರಾಶೋವ್. - ಬಾಲಶೋವ್: ಸಂ. "ನಿಕೋಲೇವ್", 2004. - 52 ಪು. 12.ಕುಟ್ಸಕೋವಾ ಎಲ್.ವಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ. 3-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ - ಎಂ.: ಮೊಸಾಯಿಕ್ - ಸಿಂಥೆಸಿಸ್, 2014. - 128 ಪು. 13. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಾದರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ", N.E. ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ವೆರಾಕ್ಸಿ, ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ, ಎಂ.ಎ. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ - 3 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ - ಎಂ.: ಮೊಸೈಕಾ-ಸಿಂಥೆಸಿಸ್, 2014.368 ಪು. 14. http://www.detzdrav.com/11048.html 15. http://ejka.ru/blog/schitalki/5.html

ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ಶ್ರಮವು ಮಾನವ ಜೀವನದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿರಬೇಕು. ಆಕೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವುದು ವಾಡಿಕೆಯಲ್ಲ(ಸಂಗೀತ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ). ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಯೋಜಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೂಪವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ (ಶಿಶುವಿಹಾರ) ಮತ್ತು ಅದರ ಗೋಡೆಗಳ ಹೊರಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಘಟನೆಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯ;
• ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು;
• ಸ್ಥಳ;
• ಅಂತಿಮ ಗುರಿ.

ವಿಷಯವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸಬೇಕು, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಈವೆಂಟ್‌ನ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ತಿಳಿಸಬೇಕು.

ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

"ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಂತಹ ಅತ್ಯಂತ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಘಟನೆಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು?" - ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾಲೇಜುಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಯುವ ಪೋಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲು ನೀವೇ ಹೇಳಿ ಈವೆಂಟ್‌ಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು?ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪಕ್ಷಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು, ಪೋಷಕರ ವಾಸದ ಕೋಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಮಯವನ್ನು (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಹಣವನ್ನು) ಏಕೆ ಕಳೆಯುತ್ತವೆ? ಅವರ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ತುಂಬಾ ನೀರಸವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವಿರಾಮದ ರೂಪವು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಅನೌಪಚಾರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದಿಂದ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರಮುಖ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉಪಯುಕ್ತ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇಂದು ಅನೇಕರು ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲದ, ನೀರಸ ಮತ್ತು ದಿನಚರಿ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಘಟನೆಗಳ ಉದ್ದೇಶವು ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಕಾರಾತ್ಮಕತೆ, ಪ್ರಯೋಜನ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸುವುದು.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ನೋಯುತ್ತಿರುವ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಕಾನೂನುಗಳು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪೋಷಕರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದನ್ನು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿಯಾಗಿ ನಡೆಸುವ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಶಾಲೆಯು ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆದರ್ಶ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ:

• ಸಂಭಾಷಣೆ;
• ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ವಿಹಾರ;
• ತರಗತಿಯ ಗಂಟೆಗಳು (ಕೆಳಗಿನ ತರಗತಿಯ ವಿಷಯಗಳು);
• ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳು;
• ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ವಲಯಗಳು;
• ವೃತ್ತಿಪರ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ದಿನಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು;
• ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳು;
• ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು;
• ತರಗತಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು.

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಾದರಿ ವಿಷಯಗಳು

ಈವೆಂಟ್ ರೂಪ	ವಿಷಯ
ತಂಪಾದ ಗಡಿಯಾರ. ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು	1. "ನನ್ನ ಮನೆ - ನಾನು ಅದನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇಡುತ್ತೇನೆ"
	2. "ಪ್ರಯತ್ನವಿಲ್ಲದೆ ಏನೂ ಬರುವುದಿಲ್ಲ"
	3. "ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು" (1-4 ತರಗತಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ)
	4. "ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಪಾತ್ರ"
	5. "ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನ"
	6. "ವೃತ್ತಿಯ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೇಲೆ ಮನೋಧರ್ಮದ ಪ್ರಭಾವ"
	7. "ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಮಟ್ಟವಾಗಿದೆ" (5-8 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ)
	8. "ಉದ್ಯೋಗಕ್ಕಾಗಿ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸುವಾಗ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳು"
	9. "ಯುವ ಕಾರ್ಮಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳು"
	10. “ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ”
	11. 9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ "ನಂತರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಆಯ್ಕೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ"
ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳು	1. "ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಅಂಶಗಳು"
	2. "ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ರಸ್ತೆಗಳು"
	3. "ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು"
	4. ಸಹಾಯಕನನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಸುವುದು?" (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ)
	5. "ಉಪಯುಕ್ತ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಕಿರಿಯ ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು."
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು	1. "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು"
	2. "ಒಂದು ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳು"
	3. "ಒಂದು ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು"
	4. "ಮಾಸ್ಕೋ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಷರತ್ತುಗಳು" (ಉದಾಹರಣೆ)
ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ತಿಂಗಳುಗಳು, ದಶಕಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು	1. "ಸ್ವಚ್ಛ ಶಾಲೆ"
	2. "ಸ್ವಚ್ಛ ವರ್ಗ"
	3. "ಅತ್ಯಂತ ಮೂಲ ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆ"
ಮಾಹಿತಿಯ ವಿನ್ಯಾಸವು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯೊಳಗೆ ನಿಂತಿದೆ	1. "ನಿಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರ ವೃತ್ತಿ"
	2. "ವೃತ್ತಿಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ"
	3. "ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು"
	4. "ನಿಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿ"

ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಕೆಲಸಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕರಣೆಯಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಕ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಅನುಕರಣೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ - ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಆಟವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಆಟದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಮೂಲಕ ಅವರು ತಮ್ಮ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಜೀವಂತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವಲ್ಲ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲ್ಪಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ. ಅವರಿಗೆ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಬೇಕು, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದದ್ದು.. ಅಂತಹ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ಕಥೆ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಟೂನ್ ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (“ಮೊರೊಜ್ಕೊ” (ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು), ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ “ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶರ್ಟ್ ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯಿತು” (ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ), ಕಾರ್ಟೂನ್ “ವೋವ್ಕಾ ಇನ್ ದಿ ಫಾರ್ ಫಾರ್ ಅವೇ ಕಿಂಗ್ಡಮ್” ( ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು).

ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳ (4-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ) ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಟಗಳು

ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆಟಗಳ ಮೂಲಕ ಬಲಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟಗಳು ನೀತಿಬೋಧಕವಾಗಿರಬಹುದು (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ), ಅಥವಾ ಅವು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಗಿರಬಹುದು. ಮಗುವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಸಿಕೊಂಡ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಆಟವು ಅವನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು. ಅಂತಹ ಆಟಗಳ ಉದ್ದೇಶವು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು "ವೃತ್ತಿ" ಮತ್ತು "ಕೆಲಸ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕರು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಉಲ್ಲೇಖಕ್ಕಾಗಿ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿಯು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಗು ಎದುರಿಸುವ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಅಡುಗೆಯವನು, ದ್ವಾರಪಾಲಕ, ದಾದಿ, ಶಿಕ್ಷಕ, ಸಂಗೀತಗಾರ, ಕಲಾವಿದ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಕಾರ, ಚಾಲಕ, ಮಾರಾಟಗಾರ, ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ. ಅವರು ಕೆಲಸದ ಸಾರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು (ಮ್ಯಾನೇಜರ್, ಸ್ಟೈಲಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಈ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ). ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಡಬಹುದು. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳಿಗಾಗಿ, ಆಟದ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ, ಅಂಗಡಿ, ಆಸ್ಪತ್ರೆ, ಕಾರ್ಯಾಗಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ.

4-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಆಟಗಳು

ಆಟದ ಪ್ರಕಾರ	ಆಟದ ಥೀಮ್. ಅವಳ ಗುರಿ
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ	"ನಿಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ" ಉದ್ದೇಶ: ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಚಾಲಿತ ಯಂತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು.
	"ಯಾರು ಎಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?" ಉದ್ದೇಶ: ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಜನರು ಎಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು.
	ಇದನ್ನು ಯಾರು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಉದ್ದೇಶ: ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹೆಸರಿನಿಂದ ವೃತ್ತಿಯ ಹೆಸರನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವುದು.
	"ನಾವು ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ" (ಭಾಷಣ) ಉದ್ದೇಶ: ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಭಾಷಣ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.
	"ನಾನು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತೀರಿ" ಉದ್ದೇಶ: ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಜನರ ಕೆಲಸದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ	"ಯಾವ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಇದು ಅವಶ್ಯಕ?" ಉದ್ದೇಶ: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು.
	ಆಟ "ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಟೇಬಲ್ ಹೊಂದಿಸೋಣ." ಗುರಿ. ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಸೇವೆಗೆ ಬೇಕಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು, ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದು, ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಜನರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುವುದು, ಮೇಜಿನ ವರ್ತನೆ). ಮಾನವೀಯ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆಟವನ್ನು ಆಡಬಹುದು:

ಆಟ "ನಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ?"

ಗುರಿ. ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ. ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಕೈಜೋಡಿಸಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಮಗು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರು ನುಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆದು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ: ನಾವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ನಿಮಗಾಗಿ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ನಾವು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಊಹಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಮಗುವು ಕಾರ್ಮಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವನು ನಿರ್ವಾಯು ಮಾರ್ಜಕದಿಂದ ನೆಲವನ್ನು ಶುಚಿಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ, ಉಗುರಿನ ಸುತ್ತಿಗೆ, ಗರಗಸ, ಕಾರನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ತೊಳೆಯುವುದು, ಮರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ತುರಿ ಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಕ್ಕಳು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅದರ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಸರಳ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಈವೆಂಟ್ ರೂಪ	ವಿಷಯ, ಉದ್ದೇಶ
ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು	1. ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ" - ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹೊರ ಉಡುಪುಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ
	2. "ಶುದ್ಧತೆಯ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ" - ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ
	3. ಅಟೆಂಡೆಂಟ್‌ನ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ನೆನಪಿಸದೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ "ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕ್ಯಾಂಟೀನ್ ಅಟೆಂಡೆಂಟ್" ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ; ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಯೋಜಿಸಿ
	4. ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಯಾರು ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ" - ನಿಮ್ಮ ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
	5. “ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಧರಿಸಿ” - ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಧರಿಸುವ ಮತ್ತು ತೆಗೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ
	6. ಆಟ - ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಯಾರು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ" - ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣವಿಲ್ಲದೆ ನಿಮ್ಮ ನೋಟವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
HBT ನಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು (ಮನೆಯ ಕೆಲಸ)	1. ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ (S.R.I) "ಕುಟುಂಬ" - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತವಾಗಿ ಪೂರೈಸಲು ಕಲಿಸಲು
	2. ಆಟ - ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಯಾರು ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ" - ನಿಮ್ಮ ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
	3. ಆಟ - ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಯಾರು ಹಿಮದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ತೆರವುಗೊಳಿಸಬಹುದು" - ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ, ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸುವ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.
ವಯಸ್ಕರ ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು	1. ಎಸ್.ಆರ್.ಐ. "ತೈಲ ಕಾರ್ಮಿಕರು" - ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.
	2. ಎಸ್.ಆರ್.ಐ. "ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳು" - ಗಗನಯಾತ್ರಿ ವೃತ್ತಿಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಮಹತ್ವ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿತರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸಿ.
ಸ್ವಯಂ ಸೇವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು	1. "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ" - ಅಗತ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಯಸ್ಕ ವೃತ್ತಿಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.
	2. "ಕ್ಲೋಸೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಆರ್ಡರ್" - ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ.
	3. "ಗೊಂಬೆ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಒಗೆಯುವುದು" ಚಿತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ - ಗೊಂಬೆ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
	4. "ನನ್ನ ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳು" - ಅಂದವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು; ಒಬ್ಬರ ನೋಟವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
	5. “...ಮತ್ತು ಹಲ್ಲಿನ ಪುಡಿ!” - ವಯಸ್ಕರ ಜ್ಞಾಪನೆ ಇಲ್ಲದೆ K.G.N. ಅನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
	6. "ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ" - ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
	7. "ದೇಹದ ಶುಚಿತ್ವ" - ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.
ವಿರಾಮ	1. ವಿರಾಮ "ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಎಂದರೇನು" - ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳು.
	2. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿರಾಮ "ಫೆಬ್ರವರಿ 23 ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ನ ಕೆಂಪು ದಿನ" - ವಿವಿಧ ಮಿಲಿಟರಿ ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ತಾಯ್ನಾಡಿನ ರಕ್ಷಕರಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನಾವು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳು ಅನುಕರಣೀಯವಾಗಿದ್ದು, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ವಿಷಯಗಳು ಬದಲಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಹೊಸ ಆಟಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.