ಗುರಿ:ಶಕ್ತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ -

ಇಡೀ ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆಯಾಗಿದೆ

ನಮ್ಮ ಒಳ್ಳೆಯ ಮನೆ, ವಿಶಾಲವಾದ ಮನೆ,

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನಾನು ಕೂಡ ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ,

ನಾವು ನಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಬೇಕು ಎಂದು

ಮತ್ತು ಅದು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ

ಭೂಮಿಯು ನಮಗೆ ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಇಂದು ಯಾರಾದರೂ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದರು. ಅದು ಯಾರೆಂದು ಊಹಿಸೋಣ?

ಅವನು ಅನಿಲ ಮತ್ತು ನೀರನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾನೆ

ಯಾವುದನ್ನೂ ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ

ಡಿಸ್ಕ್ ಅನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನು ತುಂಬಾ ವೇಗವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತುಂಬಾ ನಿಧಾನ

ನೀವು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಇದು... ಕೌಂಟರ್.

ಅದು ಸರಿ, ಇಂದು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಕೌಂಟರ್ ಬಂದಿತು.

ಕೌಂಟರ್.ಹಲೋ, ನಾನು ಕೌಂಟರ್ ಆಗಿದ್ದೇನೆ, ನನ್ನ ಹೊಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಎಣಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಸಣ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ, ನಾನು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ, ಇದರರ್ಥ ಜನರು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೊಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಇದ್ದಾಗ, ನಾನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ಇದರರ್ಥ ಜನರು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಿತವ್ಯಯವಿಲ್ಲ. ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ?

INಆರೈಕೆದಾರ:ನಾವು ತುಂಬಾ ಮಿತವ್ಯಯಿಗಳು. ಹುಡುಗರು ಯಾವಾಗಲೂ ದೀಪಗಳನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ನೀರಿನ ಟ್ಯಾಪ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರಬೇಕು.

ಕೌಂಟರ್.ಒಳ್ಳೆಯದು, ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ, ಹುಡುಗರಿಗೆ ಶಕ್ತಿ ಎಂದರೇನು ಮತ್ತು ಅದು ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ಮತ್ತು ನಾನು ಈಗ ಅವರಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು, ಕೌಂಟರ್, ಈಗ ಕುಳಿತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಿರಿ.

ಕೌಂಟರ್.

ಸರಿ, ಸದ್ಯಕ್ಕೆ ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ಆದ್ದರಿಂದ, ಹುಡುಗರೇ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸೋಣ? (ಸ್ಲೈಡ್ 2)

ಅದು ಸರಿ, ನೀರು, ಶಾಖ, ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಆಹಾರವಿಲ್ಲದೆ.

ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ "ಶಕ್ತಿ" ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು. ( ಸ್ಲೈಡ್ 3)

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಶಕ್ತಿ ಬೇಕು? ಬಹಳಷ್ಟು. ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಜನರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಬಹಳಷ್ಟು. (ಸ್ಲೈಡ್ 4)

ಉಳಿಸದಿದ್ದರೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಬೇಕಾದಷ್ಟು ಶಕ್ತಿ ಬರುತ್ತದೆಯೇ? ಖಂಡಿತ ಇಲ್ಲ. (ಸ್ಲೈಡ್ 5)

ತದನಂತರ, ಒಂದು ಭಯಾನಕ ದಿನ, ಯಾರಾದರೂ ಶಾಖವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಯಾರಾದರೂ ನೀರು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಯಾರಾದರೂ ಅನಿಲವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ಬೆಳಕನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ. (ಸ್ಲೈಡ್ 6

ಆದ್ದರಿಂದ, ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ಅದು ವಿಶ್ವದ ಪ್ರಮುಖ ನಿಧಿಯಂತೆ .(ಸ್ಲೈಡ್ 7

ಕೌಂಟರ್.ಹೌದು, ಹೌದು, ನಾನು ಒಮ್ಮೆ ಒಂದು ಮನೆಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಬಂದಿದ್ದೆ, ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಮಿತವ್ಯಯದ ಜನರು ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂಬುದು ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಕೇಳಿ.

ಅಜ್ಜಿ ಅರೀನಾ

ನಿಯಮಗಳು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ -

ಗ್ಯಾಸ್ ಸ್ಟೌವ್

ಮನೆ ಬಿಸಿಯಾಗುತ್ತದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ 8)

ನನ್ನ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ನಾನು

ಎಲ್ಲೆಲ್ಲೂ ದೀಪಗಳು ಉರಿಯುತ್ತಿವೆ

ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ,

ಅವನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. (ಸ್ಲೈಡ್ 9)

ಮಂಚದ ಮೇಲೆ ಅಪ್ಪ

ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ನಿದ್ರಿಸಿದೆ

ಅಪ್ಪನ ಬದಲು ಟಿ.ವಿ

ನಮ್ಮ ಬೆಕ್ಕು ನೋಡುತ್ತಿದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ 10)

ಸ್ನಾನದಲ್ಲಿ ಸೆರಿಯೋಜಾಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ

ಗಾಳಿ ತುಂಬಬಹುದಾದ ದಿಂಬು,

ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರದ ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿನಿಂದ

ಕಪ್ಪೆಗಳು ಕೂಗುತ್ತವೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ 11)

ಕೌಂಟರ್.ನೀವು ಹುಡುಗರೇ ನಿಖರವಾಗಿ ಒಂದೇ ಎಂದು ನಾನು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ನೀವು ಏನು, ನೀವು ಏನು. ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರು ಹಾಗಲ್ಲ. ಅವರು ಎಷ್ಟು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಮಿತವ್ಯಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ನೋಡಿ. ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಎಷ್ಟು ಶ್ರೇಷ್ಠರು ಎಂದು ನಮ್ಮ ಕೌಂಟರ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸೋಣ.

ಹೆಚ್ಚು ಬೆಳಕನ್ನು ಉಳಿಸಲು ನೀವು ಏನು ಬೇಕು? (ಸ್ಲೈಡ್ 12)

1. ನೀವು ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಡುವಾಗ ಯಾವಾಗಲೂ ದೀಪಗಳನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಿ

2. ಅನೇಕ ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಬೇಡಿ

3. ಬಿಸಿಲಿನ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ದೀಪಗಳನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಬೇಡಿ (ಆಟ "ಸೂರ್ಯ ಉದಯಿಸಿದ್ದಾನೆ")

4. ನೀವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಕೇಳದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ವೀಕ್ಷಿಸದಿದ್ದರೆ ರೇಡಿಯೋ ಮತ್ತು ಟಿವಿಯನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಬೇಡಿ (ಟಿವಿ-ರೇಡಿಯೋ ಗೇಮ್)

5. ಲೈಟ್ ಬಲ್ಬ್‌ಗಳನ್ನು ಇಂಧನ ಉಳಿತಾಯದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿ (ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬದಲಾಯಿಸಿ)

6. ಅವುಗಳನ್ನು ಧೂಳಿನಿಂದ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿ

7. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಷಿಯನ್ ಅನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಿ

8. ಕೌಂಟರ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ

ನೀರು (ಸ್ಲೈಡ್ 13)

1. ನೀರು ಹನಿಯಾಗದಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ

2. ನೀರಿನ ಮೀಟರ್ಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ

3. ಪ್ಲಂಬರ್ ಅನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಿ

ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ 14)

1. ಬ್ಯಾಟರಿಯ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಕವನ್ನು ಇರಿಸಿ

2. ಎಲ್ಲಾ ಬಿರುಕುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ (ಆಟ "ವಿಂಡೋ ಇನ್ಸುಲೇಶನ್")

3. ಡಬಲ್-ಮೆರುಗುಗೊಳಿಸಲಾದ ಕಿಟಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ

ಅನಿಲ (ಸ್ಲೈಡ್ 15)

1. ಗ್ಯಾಸ್ ಮೀಟರ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ

2. ತಂಪಾಗಿರುವಾಗ ಅನಿಲದಿಂದ ಬಿಸಿ ಮಾಡಬೇಡಿ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಸರಿ, ಕೌಂಟರ್, ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಶಕ್ತಿಯ ಉಳಿತಾಯದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ಕೌಂಟರ್: ಹೌದು, ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಶಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರೆ, ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ನೀರು, ಅನಿಲ, ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಶಾಖ ಇರುತ್ತದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ 16)ಮತ್ತು ಸ್ಮಾರಕವಾಗಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಪವಾಡದ ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ ಅನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ಗಳು ಸರಳವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಕ್ತಿಯ ಉಳಿತಾಯ.

ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಕೌಂಟರ್.ಈ ಮಧ್ಯೆ, ನೀವು ಶಕ್ತಿ ಉಳಿಸುವ ಬಲ್ಬ್‌ಗಳನ್ನು ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗಿ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ದೀಪಗಳು ಮತ್ತು ನೀರನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ವಿದಾಯ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.ವಿದಾಯ. ಮತ್ತೆ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ

GBDOU ಸಂಖ್ಯೆ 63 ರ ಶಿಕ್ಷಕ

ಪುಂಟಸ್ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ

GBDOU ಸಂಖ್ಯೆ 78 ರ ಶಿಕ್ಷಕ

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, ಫ್ರಂಜೆನ್ಸ್ಕ್ ಜಿಲ್ಲೆ, ರಷ್ಯಾ

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಗುಸೆವ್ ನಗರದ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ನಂ. 14

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಯೋಜನೆ:

"ಇಂಧನ ಉಳಿತಾಯ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ,

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು"

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ

ಇವರಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕ

ಅರ್ಹತಾ ವರ್ಗ

ಡಿಮಿಟ್ರಿವಾ ಯು.ಎ.

ಗುಸೆವ್

2015

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

ಯೋಜನೆಯ ಅವಧಿ: ಮಧ್ಯಮ ಅವಧಿ

ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯ:ಶಕ್ತಿ: ಬೆಳಕು, ನೀರು, ವಿದ್ಯುತ್

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ: ಗುಂಪು

ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು:ಶಿಕ್ಷಕ, ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು.

ಶಕ್ತಿಯ ಸಮಂಜಸವಾದ ಬಳಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಶಕ್ತಿಯ ಉಳಿತಾಯವು ಹಣವನ್ನು ಉಳಿಸುವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಗ್ರಹದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಗ್ರಹದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಯಾವುದೇ ಕ್ರಮಗಳು ಅಥವಾ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆಗಳು ಘಟನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು. ಈ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಂತತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಶಕ್ತಿಯ ಉಳಿತಾಯವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ!

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯುತ್, ಶಾಖ ಮತ್ತು ನೀರನ್ನು ಉಳಿಸುವ ಸರಳ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸಲು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಶಕ್ತಿಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಳಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ಭೂಮಿಯ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಕ್ತಿಯ ಉಳಿತಾಯವು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಯಾವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಉದ್ದೇಶಿತ ಕೆಲಸ ಮಾತ್ರ ಇಂದಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಫಲ ನೀಡುತ್ತದೆ; ಅವರು ವ್ಯರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಉಪಕ್ರಮಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಸಹಾಯಕರಾಗಲಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ. ಎಫ್ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಬಳಕೆ, ಮೂಲಭೂತ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಇಂಧನ ಉಳಿತಾಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ರಚನೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ವಿದ್ಯುಚ್ಛಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಅದು "ವಾಸಿಸುವ", ಅದು ಹೇಗೆ ಮನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜನರಿಂದ ಬಳಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ;
• ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
• ಪರಿಸರ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಪ್ರಕೃತಿ, ವಿದ್ಯುತ್ ಮತ್ತು ಶಾಖದ ಗೌರವ;
• ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
• ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಸಂರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

• ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ದೈನಂದಿನ ಅವಲೋಕನಗಳು;
• ನೀರು, ಗಾಳಿ, ವಿದ್ಯುತ್, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು;
• ಮಕ್ಕಳ ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಮತ್ತು ಓದುವುದು;
• ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು "ಬೆಳಕು, ನೀರು, ಧ್ವನಿ", "ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಮೂಲಭೂತ", "ನನ್ನ ಮನೆ".
• ನೀರು, ಗಾಳಿ, ಬೆಳಕಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು.

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಯೋಜನೆಯ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ

ಮಕ್ಕಳು:

• ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸಿ;
• ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವು ಜನರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ನೆಲೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ;
• ಮಾನವರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು, ಶಾಖ, ಶುದ್ಧ ಗಾಳಿ, ನೀರು, ಮಣ್ಣು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೇಳಬಹುದು;
• ಭೂಮಿಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕಷ್ಟ;
• ನೀರು ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಸಮರ್ಥ ಗ್ರಾಹಕರು ಮತ್ತು ಹಾಗೆ ಮಾಡಲು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಕೇಳಿ;
• ಅವರು ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ತರುವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು:

• ಇಂಧನ ಉಳಿತಾಯದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ;
• ಶಕ್ತಿಯ ಉಳಿತಾಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;
• ಮಕ್ಕಳ ಸಹಯೋಗದೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯುತ್, ನೀರು ಮತ್ತು ಶಾಖವನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಜಿಲ್ಲೆ ಮತ್ತು ನಗರಕ್ಕೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪೋಷಕರು:

• ಕುಟುಂಬದ ಬಜೆಟ್‌ಗೆ ಅನುಕೂಲವಾಗುವಂತೆ ಶಕ್ತಿಯ ಉಳಿತಾಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಕುರಿತು ಅವರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;
• ಪರಿಸರ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ;
• ಶಕ್ತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳ ಕಡೆಯಿಂದ ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ;
• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅವನೊಂದಿಗಿನ ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು.

I. ಆರಂಭಿಕ

"ಇಂಧನ ಉಳಿತಾಯ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು "ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಳಿಸುವುದು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?"

II. ಮೂಲಭೂತ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬ್ಲಾಕ್ "ಎನರ್ಜಿ ಸೇವಿಂಗ್" ನಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳ ಸರಣಿ.

ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು "ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮಾನವ ಸಹಾಯಕರು", "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಶಕ್ತಿ", "ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯುತ್ (ಮಿಂಚು)", "ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಪ್ರಕೃತಿ", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ "ಇಂಧನ ಉಳಿತಾಯ";

ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವುದು: "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಲಾಸ್ಟ್ ಹೀಟ್" I. ಬಾಷ್ಮಾಕೋವ್ ಅವರಿಂದ,Dvoretskaya Zh.G. , ಸಿಟ್ನಿಕೋವಾ I.A. "ದೇಶದಾದ್ಯಂತ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರವಾಸ" ಮಿತವ್ಯಯ", ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತರಗತಿಗಳು "ಹನಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಿಂಚುಗಳ ಪ್ರಯಾಣ."

ಪ್ರದರ್ಶನ "ಸುತ್ತಲೂ ಶಕ್ತಿ"

"ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು?" ಎಂಬ ಕಿರುಪುಸ್ತಕದ ವಿನ್ಯಾಸ

GCD "ABC ಬೆರೆಗೋಶಿ"

ಮನರಂಜನೆ "ದಿ ಕೌಂಟರ್ ವಿಸಿಟ್ಸ್ ದಿ ಗೈಸ್"

III. ಅಂತಿಮ

ರಸಪ್ರಶ್ನೆ "ಗ್ನೋಮ್ ಆರ್ಥಿಕತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿ."

ಸಾಮೂಹಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ವಿನ್ಯಾಸ "ಶಕ್ತಿ ಉಳಿಸಿ".

ನೀರು, ಶಾಖ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯುಚ್ಛಕ್ತಿಯ ಆರ್ಥಿಕ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ನಿಯಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪೋಷಕರಿಗಾಗಿ ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲೆಗಳ ರಚನೆ "ನೀರನ್ನು ಉಳಿಸಿ!", "ಬೆಚ್ಚಗಿರೋಣ!"

ಅನುಬಂಧ 1

ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು

ಸುರಕ್ಷತಾ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳು

ಪ್ರಯೋಗವು ಎಷ್ಟು ಸರಳವಾಗಿದ್ದರೂ, ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ; ನೀವು ಸೂಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು. ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಪ್ರಾನ್ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ, ನಿಜವಾದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು (ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು) ವಿಶೇಷ ಬಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಡೆಸಬೇಕು ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ನಾವು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇವುಗಳು "ಆಟಿಕೆಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿಜವಾದ ವಯಸ್ಕ ಚಟುವಟಿಕೆ!"

ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ರುಚಿ ಮಾಡಬಾರದು ಅಥವಾ ಸುರಿಯಬಾರದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು "ಅಪಾಯಕಾರಿ" ಆಗಿರಬಹುದು. ಸಂಶೋಧನಾ ಕೆಲಸದ ಮೊದಲ ನಿಮಿಷದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮುರಿಯದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಹೇಗಾದರೂ, ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಬೆದರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಏನನ್ನೂ ಮಾಡದಂತೆ ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ.

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅನುಭವ: "ಗ್ಯಾಸ್"

ಒಂದು ಮಗು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅನಿಲದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು? ಇದನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗದ ಮೂಲಕ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು.ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ " ಇದನ್ನು "ಮೈಟಿ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿ" ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೆಟ್ ಬಳಸಿ ಮಾಡಬಹುದು, ಅಥವಾ ನೀವು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಯನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡಬಹುದು. ಮತ್ತು ಯುವ ಸಂಶೋಧಕರ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭೌಗೋಳಿಕತೆ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಭೂವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮಗೆ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಯ ವಸ್ತು ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ: ಅದು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು,ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟು ಅಥವಾ ಸೂಕ್ತವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಿದ ಗಾಜಿನ ಜಾರ್. ನಾವು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ (ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಬಾಕ್ಸ್, ಬೋರ್ಡ್, ಟೇಬಲ್ ಟಾಪ್) ಮೇಲೆ ಜಾರ್ ಸುತ್ತಲೂ ಕುಳಿ ಹೊಂದಿರುವ ಪರ್ವತವನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅದು ಜಾರ್ನ ವೇಷ ಕುತ್ತಿಗೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮುಂದೆ, 1 ಚಮಚವನ್ನು ಕುಳಿಯಲ್ಲಿ ಸುರಿಯಿರಿಅಡಿಗೆ ಸೋಡಾ (ಸೋಡಿಯಂ ಬೈಕಾರ್ಬನೇಟ್), ಯಾವುದೇ ಅದೇ ಪ್ರಮಾಣದಪಾತ್ರೆ ತೊಳೆಯುವ ದ್ರವ, ಕೆಂಪು ಕೆಲವು ಹನಿಗಳುಆಹಾರ ಬಣ್ಣಅಥವಾ ಬೀಟ್ ರಸವು ಲಾವಾ ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಡೋಸೇಜ್ ಅನ್ನು 100-150 ಮಿಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಜಾರ್ಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಈಗ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಯ ಬಾಯಿಗೆ 40-50 ಮಿಲಿ ಸುರಿಯುತ್ತಿದ್ದರೆಟೇಬಲ್ ವಿನೆಗರ್3-9%, ಒಂದು ಉಗುಳುವಿಕೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸೀಥಿಂಗ್ ಫೋಮ್ ತೆರಪಿನಿಂದ ಸುರಿಯುತ್ತದೆ.

ರಾಸಾಯನಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಇಂಗಾಲದ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್ ಅನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಗುಳ್ಳೆಗಳು, ಕುಳಿಯ ಅಂಚುಗಳ ಮೇಲೆ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯನ್ನು ಉಕ್ಕಿ ಹರಿಯುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲವೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರುಪದ್ರವ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ: NaHCO3 (ಸೋಡಿಯಂ ಬೈಕಾರ್ಬನೇಟ್, ಅಥವಾ ಸೋಡಾ) + HC2H3O2 (ಅಸಿಟಿಕ್ ಆಮ್ಲ) = NaC2H3O2 (ಸೋಡಿಯಂ ಅಸಿಟೇಟ್) + CO2 (ಕಾರ್ಬನ್ ಡೈಆಕ್ಸೈಡ್) + H2O (ನೀರು). ಡಿಶ್ ಸೋಪ್ "ಲಾವಾ" ಬಬಲ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಈ ಅನುಭವ ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿರುಪದ್ರವವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸುಟ್ಟಗಾಯಗಳು, ವಿಷ ಮತ್ತು ಇತರ ತೊಂದರೆಗಳಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಕೇವಲ ಋಣಾತ್ಮಕವೆಂದರೆ ವಿನೆಗರ್ ವಾಸನೆ, ಇದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಗಾಳಿ ಇರುವ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಹೊರಗೆ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಮೂಲಕ ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಯನ್ನು "ತಯಾರಿಸುವುದು" ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸಬೇಕು.

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಸರಣಿ: "ವಿದ್ಯುತ್"

"ಮಿಂಚನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡುವುದು?"

ಗುರಿ: ಚಂಡಮಾರುತವು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯುತ್‌ನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ವಸ್ತು: ಉಣ್ಣೆಯ ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳು, ಬಲೂನ್, ಮೆಗಾಫೋನ್.

ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.ಮಕ್ಕಳು ಬಲೂನ್ (ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ವಸ್ತು) ಜೊತೆ ಒಂದರ ಮೇಲೊಂದು ಮಡಿಸಿದ ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಉಜ್ಜುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಮೆಗಾಫೋನ್ ಅನ್ನು ಅವರಿಗೆ ತರುತ್ತಾರೆ (ಧ್ವನಿಯನ್ನು ವರ್ಧಿಸಲು) ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉಜ್ಜಿದಾಗ ಬಟ್ಟೆಗೆ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಅದು ವಿದ್ಯುದ್ದೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು, ಕ್ರ್ಯಾಕ್ಲಿಂಗ್ ಶಬ್ದ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು - ವಿದ್ಯುತ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ).

"ಲೈಟ್ ಬಲ್ಬ್ ಏಕೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದೆ?"

ಗುರಿ: ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಸ್ತು: ಫ್ಲ್ಯಾಶ್‌ಲೈಟ್ ಬ್ಯಾಟರಿ (4.5V), ತೆಳುವಾದ ತಂತಿ, ಬೆಸುಗೆ ಹಾಕಿದ ತಂತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್, ಪೇಪರ್ ಗೂಬೆ ಆಟಿಕೆ.

ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.ಮಕ್ಕಳು ಬ್ಯಾಟರಿಯನ್ನು ಅಡಗಿಸಿಟ್ಟ ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಆಟಿಕೆಯ ಕಣ್ಣುಗಳು ಏಕೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತವೆ ಎಂಬ "ರಹಸ್ಯ" ವನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿಡಲು ವಯಸ್ಕನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ: ವಿದ್ಯುಚ್ಛಕ್ತಿಯ ಮೂಲ, ಅದರ ರಚನೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ ಅನ್ನು ಸಂಪರ್ಕ ಕಡಿತಗೊಳಿಸಿ, ಟರ್ಮಿನಲ್ಗಳಿಗೆ ತೆಳುವಾದ ತಂತಿಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಅದನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಬೆಳಕಿನ ಮೂಲವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವದನ್ನು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಪಾರದರ್ಶಕ ಫ್ಲಾಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ತಂತಿ ಇದೆ; ಬ್ಯಾಟರಿಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದಾಗ, ಒಳಗಿನ ತಂತಿಯು ಬಿಸಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ ಅನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕ್ ಕೆಟಲ್ ಮತ್ತು ಕಬ್ಬಿಣದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯುತ್ ಹೀಟರ್ಗಳು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಸರಣಿ: "ಶಾಖ"

"ಬೆಚ್ಚಗಿನ - ಶೀತ" ಅನುಭವ

ಗುರಿ: ಶಾಖವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನಡೆಸುವ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ; ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಯಾವ ವಸ್ತುವು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.

ವಸ್ತು: ಮರದ, ಲೋಹ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳು.

ಕ್ರಿಯೆಗಳು: ಕಿಟಕಿಯ ಹಲಗೆಯ ಬಿಸಿಲಿನ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಯಾವ ವಸ್ತುವು ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶದ ವಿಧಾನದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.

ತೀರ್ಮಾನ: ಲೋಹದ ವಸ್ತುಗಳು ವೇಗವಾಗಿ ಬಿಸಿಯಾಗುತ್ತವೆ.

ಪ್ರಯೋಗ "ಉಷ್ಣತೆ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ?"

ಗುರಿ: - ಶಾಖ ಮೂಲಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಬಲವರ್ಧನೆ (ಸೂರ್ಯ, ಬ್ಯಾಟರಿ, ಕೈಗಳು, ಮೇಣದಬತ್ತಿಯ ಜ್ವಾಲೆ, ಇತ್ಯಾದಿ); ಶಾಖವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಸ್ತುವಿನ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವಿಕೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ವಸ್ತು: ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಮೇಣದಬತ್ತಿ, ಲೋಹದ ತಟ್ಟೆ.

ಕ್ರಿಯೆಗಳು: ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಮೊದಲು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಅನ್ನು ತಂಪಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ನಂತರ ಅದರಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸುಲಭವಾಗುವಂತೆ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಹಲವಾರು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ವಯಸ್ಕನು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ (ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ, ರೇಡಿಯೇಟರ್ನಲ್ಲಿ, ಅವರ ಕೈಯಲ್ಲಿ, ಮೇಣದಬತ್ತಿಯ ಜ್ವಾಲೆಯ ಮೇಲೆ).

ತೀರ್ಮಾನ: ಬಿಸಿ ಮಾಡಿದಾಗ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮೃದುವಾಗುತ್ತದೆ. ಮೇಣದಬತ್ತಿಯ ಜ್ವಾಲೆಯ ಮೇಲೆ ಬಿಸಿ ಮಾಡಿದಾಗ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ದ್ರವವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ ಶಾಖದ ಮೂಲವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ವಿವಿಧ ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿರಬಹುದು (ಕಠಿಣ, ಮೃದು, ದ್ರವ).

ವೀಕ್ಷಣೆ "ಯಾರಿಗೆ ಉಷ್ಣತೆ ಬೇಕು?"

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಾಖದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅದರ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ.

ಕ್ರಿಯೆಗಳು: ನಡಿಗೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಅವರು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿದ ನಂತರ, ವಯಸ್ಕನು ತನ್ನ ಉಷ್ಣ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಆರಂಭಿಕ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಹೋಲಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ದಾರಿಹೋಕರು, ಸಸ್ಯಗಳು, ಕೀಟಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಯಾರು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾರು ಶೀತ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅನುಬಂಧ 2

ಪದ ಆಟ "ದಿ ಸ್ಟೋರಿ ಆಫ್ ಎ ಲೈಟ್ ಬಲ್ಬ್"

ಗುರಿ: ವಿದ್ಯುತ್ ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ನ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು: ಜನರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ನೋಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ, ಸರಪಳಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ.

ವಸ್ತು: "ದಿ ಸ್ಟೋರಿ ಆಫ್ ಎ ಲೈಟ್ ಬಲ್ಬ್" ಆಟಕ್ಕೆ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ವಿದ್ಯುತ್ ಬೆಳಕಿನ ಆಗಮನದ ಮೊದಲು ಮಾನವ ವಸತಿ ಹೇಗೆ ಬೆಳಗಿತು? ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ನ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಬರೆದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಮಾದರಿ ಕಥೆಗಳು: ಮಗು ಮೊದಲು "ಸೂರ್ಯ" ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ: "ಮನುಷ್ಯ ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುವ ಮೊದಲು, ಅವನಿಗೆ ಬೆಳಕಿನ ಏಕೈಕ ಮೂಲವೆಂದರೆ ಸೂರ್ಯನು. ಆದರೆ ರಾತ್ರಿ ಬಂದಾಗ, ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಾಣುವ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡುವ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಂದ ಜನರು ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಿದರು. ರಾತ್ರಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಜನರನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ಅವರು ದಾರಿ ತಪ್ಪಬಹುದು ಮತ್ತು ಮನೆಗೆ ದಾರಿ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ.

ಎರಡನೆಯ ಚಿತ್ರವು “ದೀಪೋತ್ಸವ”: “ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಕಲಿತಾಗ, ಗುಹೆಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಬೆಂಕಿ ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಉಷ್ಣತೆ ಎರಡೂ ಆಯಿತು. ಇದು ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಸುಟ್ಟು, ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಉಷ್ಣತೆ ಎರಡನ್ನೂ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪರಭಕ್ಷಕಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಣೆ ನೀಡಿತು.

ಮೂರನೆಯ ಚಿತ್ರವು “ಸ್ಪ್ರೇ” ಆಗಿದೆ: “ನಂತರ ಜನರು ತಮ್ಮ ಮನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪ್ಲಿಂಟರ್‌ಗಳಿಂದ ಬೆಳಗಿಸಿದರು. ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಸ್ಲಿವರ್ ಆಗಿದೆ, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಟಾರ್ಚ್ ಅನ್ನು ಬರ್ಚ್ನಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು: ಈ ಮರವು ಇತರರಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಉರಿಯುತ್ತದೆ. ಟಾರ್ಚ್‌ನ ಒಂದು ತುದಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಲಾಯಿತು. ಟಾರ್ಚ್‌ನಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆಳಕು ಇದೆ, ಅದು ಬೇಗನೆ ಉರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಬೆಂಕಿಯಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅದನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು.

ಚಿತ್ರ "ಮೇಣದಬತ್ತಿ": "ಜನರು ಮೇಣದಬತ್ತಿಗಳನ್ನು ಟಾರ್ಚ್‌ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸುಡುವ ಜೇನುಮೇಣದಿಂದ ಮಾಡಲು ಕಲಿತರು. ಮೇಣದಬತ್ತಿಯ ಒಳಗೆ ದಾರದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಬತ್ತಿ ಇದೆ. ಈ ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಇಂದಿಗೂ ವಿಶೇಷ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೊಸ ವರ್ಷದ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ. - ಮೇಣದಬತ್ತಿಯು ಅನಾನುಕೂಲವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು. ನೀವು ಅದರೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸುಡಬಹುದು, ಅದು ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು, ಅದು ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆಳಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರ "ಸೀಮೆಎಣ್ಣೆ ದೀಪ": "ಕ್ರಮೇಣ ಜನರು ವಿವಿಧ ಖನಿಜಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಕಲಿತರು: ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು ಮತ್ತು ತೈಲ. ನಂತರ ಸೀಮೆಎಣ್ಣೆ ದೀಪಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು, ಅದರಲ್ಲಿ ಮಾಲೀಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಜ್ವಾಲೆಯನ್ನು ಬಲವಾಗಿ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿಸಬಹುದು. ಇದು ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿತ್ತು. ಗಾಜಿನ ಫ್ಲಾಸ್ಕ್ ಹಿಂದೆ ಜ್ವಾಲೆ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಯಿತು. - ಸೀಮೆಎಣ್ಣೆ ದೀಪವು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿದೆಯೇ? ಏಕೆ?

ಮಕ್ಕಳು. ಸೀಮೆಎಣ್ಣೆ ದೀಪವು ಕೋಣೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬೆಳಗಿಸಲಿಲ್ಲ; ಸೀಮೆಎಣ್ಣೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸುರಿಯಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಅಕಸ್ಮಾತ್ ಯಾರಾದರೂ ದೀಪಕ್ಕೆ ಬಡಿದರೆ ಸೀಮೆ ಎಣ್ಣೆ ಸುರಿದು ಬೆಂಕಿ ಹೊತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿತ್ತು.

ಚಿತ್ರ "ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್": "ಮನುಷ್ಯನು ವಿದ್ಯುತ್ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತಾಗ, ಅವನು ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದನು. ಇದು ಇನ್ನೂ ನಮ್ಮ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಬೀದಿಗಳನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತದೆ. ಈಗ ನಮ್ಮ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸುಂದರವಾದ ದೀಪಗಳಿವೆ - ನಿಮಗೆ ಯಾವುದು ಗೊತ್ತು? (ಗೊಂಚಲುಗಳು, ಸ್ಕೋನ್ಸ್, ಟೇಬಲ್ ಲ್ಯಾಂಪ್ಗಳು, ನೆಲದ ದೀಪಗಳು).

ಬಲ್ಬ್. ಅನೇಕ ಜನರು ವಿದ್ಯುತ್ ಬಗ್ಗೆ, ನನ್ನ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ... ಅವರು ನನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹುಡುಗ ವನ್ಯಾ ಬಹಳಷ್ಟು ಬ್ಯಾಟರಿ ಚಾಲಿತ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದನು. ಆದರೆ ಅವನು ಅವೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಮುರಿದನು ...

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಹುಡುಗ ವನ್ಯಾನಿಂದ ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ ಏಕೆ ಮನನೊಂದಿರಬಹುದು? (ಅವನ ಹೆತ್ತವರು ಅವನನ್ನು ನೋಡದಿದ್ದಾಗ, ವನ್ಯಾ ತನ್ನ ಆಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿದನು). ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಇದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡಬಾರದು? (ಆಟಿಕೆ ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗಬಹುದು, ಮುರಿಯಬಹುದು, ಈ ಕ್ರಿಯೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ, ಇತ್ಯಾದಿ). - ನಾವು ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ ಅನ್ನು ಬೇರೆಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು?

ಆಟ "ಲೈಟ್ ಬಲ್ಬ್ ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ?"

ಗುರಿ: ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು: ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ ಹೊಂದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ, ಸಣ್ಣ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುವಿನ ಮೇಲೆ ಅದರ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ, ಅದರ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ವಸ್ತು: ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು; ಕೆಂಪು ರಟ್ಟಿನ ವೃತ್ತ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ. ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕೆಂಪು ವೃತ್ತದಿಂದ ಗುರುತಿಸಿ. ಈ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ ಏಕೆ ಬೇಕು ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ. ಚಿತ್ರಗಳು: ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್, ಟೇಬಲ್, ಟಿವಿ, ಪುಸ್ತಕದ ಕಪಾಟು, ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್, ಫರ್ ಕೋಟ್, ಟೆಲಿಫೋನ್, ಹೂದಾನಿ, ಒಲೆ, ಪುಸ್ತಕ, ಕಬ್ಬಿಣ, ಕಾರ್ಪೆಟ್, ಬ್ಯಾಟರಿ ಚಾಲಿತ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಬ್ಯಾಟರಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ರೇಡಿಯೋ, ಪ್ಲೇಯರ್, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಸಾಧನ, ಮಿಕ್ಸರ್, ಇತ್ಯಾದಿ .

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಲೈಟ್ ಬಲ್ಬ್ ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣದ ಅಗತ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಬಲ್ಬ್. ಈ ಕುಟುಂಬದ ತಾಯಿ ದಿನವಿಡೀ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ದುಡಿಯುತ್ತಾಳೆ, ಆದರೆ ಅವಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನೇನು ಮಾಡಬೇಕು? (ತೊಳೆಯುವುದು, ಅಡುಗೆ ಮಾಡುವುದು, ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು, ಹೊಲಿಯುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.) ಶಿಕ್ಷಕ. ಅನ್ಯಾ ಮತ್ತು ವನ್ಯಾ ಅವರ ತಾಯಿಯಿಂದ ಲ್ಯಾಂಪೋಚ್ಕಾ ಏಕೆ ಮನನೊಂದಿರಬಹುದು? (ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ)

ಬಲ್ಬ್. ಗೆಳೆಯರೇ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಗತ್ಯ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಯಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದೇ? ಏಕೆ?

ಆಟ "ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ"

ಗುರಿ: ವಿದ್ಯುಚ್ಛಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಟದ ಕ್ರಮಗಳು: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ವಿವಿಧ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮುಗಿಸಿ.

ವಸ್ತು: ಹೊದಿಕೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಅಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯರಿಂದ ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ನಾನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ.

ಹೊಸ ಶಕ್ತಿ ಉಳಿಸುವ ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ... (ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪ್ರಕಾಶಮಾನ ದೀಪಕ್ಕಿಂತ ಉದ್ದವಾದ ದೀಪಗಳು, ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲೆ ಕಡಿಮೆ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.)

ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಹಳೆಯ ಬಲ್ಬ್‌ಗಳನ್ನು ಶಕ್ತಿ ಉಳಿಸುವ ಬಲ್ಬ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದರು ಏಕೆಂದರೆ ........

ಕೋಣೆಯಿಂದ ಹೊರಡುವಾಗ ನೀವು ಬೆಳಕನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ........

ವಿದ್ಯುಚ್ಛಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಏಕೆಂದರೆ …………….

ನೀವು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ...

ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ ಲೈಟ್ ಆಫ್ ಮಾಡದೇ ಇದ್ದರೆ.....

ಇಡೀ ಮನೆಯ ಬಲ್ಬ್‌ಗಳು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಆರಿಹೋದರೆ, ಆಗ...

ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ದೀಪಗಳು ಬೆಳಗುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದವು, ಆದ್ದರಿಂದ.... ಇತ್ಯಾದಿ.

ಅನುಬಂಧ 3

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ"ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಳಿಸುವುದು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?"

1. ನಿಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ನೀವು ದಾಖಲಿಸುತ್ತೀರಾ?
2. ನೀವು ಕೊಠಡಿಯಿಂದ ಹೊರಡುವಾಗ ನೀವು ದೀಪಗಳನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?
3. ನೀವು ಬಳಸುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ತೊಳೆಯುವ ಯಂತ್ರ ಯಾವಾಗಲೂ ತುಂಬಿದೆಯೇ?
4. ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ ತಂಪಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿದೆಯೇ?
5. ನೀವು ಹೀಟರ್ ಮುಂದೆ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಇಡುವುದಿಲ್ಲವೇ?
6. ನೀವು ಶಕ್ತಿ ಉಳಿಸುವ ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೀರಾ?
7. ನೀವು ಸ್ಥಳೀಯ ಬೆಳಕನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೀರಾ (ಸ್ಕಾನ್ಸ್, ನೆಲದ ದೀಪ, ಟೇಬಲ್ ಲ್ಯಾಂಪ್)?
8. ನೀವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತೀರಾ, ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲವೇ ನಿಮಿಷಗಳು?
9. ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ನೀವು ಇನ್ಸುಲೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?
10. ಶಾಖವನ್ನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕಿಟಕಿಗಳಿಗೆ ಪರದೆ ಹಾಕುತ್ತೀರಾ?
11. ನೀವು ಅಡುಗೆ ಮಾಡುವಾಗ ಪ್ಯಾನ್ ಮೇಲೆ ಮುಚ್ಚಳವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೀರಾ?
12. ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ ಅನ್ನು ಡಿಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?
13. ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ನೀವು ಸಿಂಕ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೀರಾ?
14. ಸ್ನಾನ ಮಾಡುವ ಬದಲು ಸ್ನಾನ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?
15. ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ನಡೆಯಲು ಅಥವಾ ಬೈಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತೀರಾ?
16. ನೀವು ಹೊರಡುವಾಗ ಕೋಣೆಯ ಉಷ್ಣಾಂಶವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?
17. ನೀವು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಣೆಯ ಉಷ್ಣಾಂಶವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?
18. ನೀವು ಗಾಜು, ಕಾಗದ, ಲೋಹವನ್ನು ಮರುಬಳಕೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?
19. ಒಮ್ಮೆ ಬಳಸಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀವು ಖರೀದಿಸುವುದಿಲ್ಲವೇ?
20. ನೀವು ದೊಡ್ಡ ಹೊದಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸರಕುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವುದಿಲ್ಲವೇ?
21. ನೀವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಬದಲು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತೀರಾ?

ಎಲ್ಲಾ ಹೌದು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ನೀವು ಯಶಸ್ವಿಯಾದರೆ:
1 ರಿಂದ 5 ರವರೆಗೆ - ನೀವು ಇನ್ನೂ ಕಲಿಯಲು ಬಹಳಷ್ಟು ಇದೆ. ಈಗ ಆರಂಭಿಸಿರಿ.
6 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗೆ - ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅನೇಕ ಉತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ.
11 ರಿಂದ 15 ರವರೆಗೆ - ನೀವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಉತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆ.
16 ರಿಂದ 20 ರವರೆಗೆ - ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಯಾರಾದರೂ ಪರಿಸರ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಸಚಿವರಾಗಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ವಿನೋದಕ್ಕಾಗಿ ಶಕ್ತಿ ಉಳಿಸುವ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಬಹುಶಃ ಸರ್ಚ್ ಇಂಜಿನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಇಂಧನ ಉಳಿತಾಯ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ತುಂಬಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಇಂದು, ಹುಡುಕಾಟ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನನ್ನ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಗಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ಯಾರಾದರೂ "ಇಂಧನ ಉಳಿತಾಯದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ವರ್ಗಗಳನ್ನು" ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದೇನೆ.

ಈ ಲೇಖನವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಇದು ಮೊದಲ ಕಾರಣವಾಗಿತ್ತು.

ಎರಡನೆಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಇಂಧನ ಉಳಿತಾಯ ದಿನ, ಇದು ಬಹುಶಃ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಅದು ಇಂಧನ ಉಳಿತಾಯಪರಿಸರವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ನೀವು ಬಹುಶಃ ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ. ಅವರು ರೇಡಿಯೋ ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಈ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

ಶಕ್ತಿಯ ಉಳಿತಾಯದ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳು.

ಮಾರ್ಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಕರವಾಗಿಸಲು ಇಂಧನ ಉಳಿತಾಯ,ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ! ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ!

ಜೂಜಾಟಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ರೋಮಾಂಚನಕಾರಿ ಯಾವುದು? ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿವೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಡಬಹುದು ಅಥವಾ ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡಬಹುದು.

ಇಂದು ನಾನು ನನ್ನ ಓದುಗರೊಂದಿಗೆ ಇಂಧನ ಉಳಿತಾಯದ ಕುರಿತು ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಇದನ್ನು ದೂರದ ಪೂರ್ವದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ - "ಎನರ್ಜಿ ಮತ್ತು ಆವಾಸಸ್ಥಾನ" ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು.

ಈ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು SPIRE ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ನೀವು ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕುರಿತು ವಿವರವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ - http://www.spareworld.org/

ಫಾರ್ ಈಸ್ಟರ್ನ್ ಫೆಡರಲ್ ಜಿಲ್ಲೆಯ SPIRE ಯೋಜನೆಯ ಸಂಯೋಜಕರಾಗಿ, ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ರಚಿಸಿದ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ನಾನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಇವು ಆಟಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊಗಳು.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳು

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಈ ಲಿಂಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು - http://yadi.sk/d/07S5h3KhC783m.

ಬೋರ್ಡ್ ಆಟ "ಸೇವ್ ಎನರ್ಜಿ" ಗಾಗಿ ಆಟದ ಮೈದಾನದ ಭಾಗ. ಲೇಖಕ ಡ್ರುಜಿನಿನಾ ಟಿ.ಯು., ನಖೋಡ್ಕಾ, ಪ್ರಿಮೊರ್ಸ್ಕಿ ಕ್ರೈ.

ಈ ಬ್ಲಾಕ್ ವಿವಿಧ ಆಟಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ವಿಜೇತರು ಮತ್ತು ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು.

ನನ್ನ ಮೂರನೇ ದರ್ಜೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಶಕ್ತಿ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಕುರಿತು ಸಂವಾದವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನಾನು "ಸೇವ್ ಎನರ್ಜಿ" ಆಟವನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಈ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಎರಡು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಮೀಸಲಿಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ. ಫಲಿತಾಂಶವು "ಲೈಟ್ ಬಲ್ಬ್ನಲ್ಲಿ ಬೆಳಕು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ?" ಎಂಬ ವೀಡಿಯೊ ಆಗಿತ್ತು.

"ಎನರ್ಜಿ ಉಳಿಸಿ" ಎಂಬ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ಆಡಿದರು ಮತ್ತು ಈ ವೀಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಆಟದ ಚರ್ಚೆ ಹೇಗೆ ನಡೆಯಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಆಟವು ತುಂಬಾ ಸರಳ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ. ಹುಡುಗರು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಆಡಿದರು.

ಮೂರು ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಆಟಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದನ್ನು ನೀವು ಆರಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಇಂಧನ ಉಳಿತಾಯ ತರಗತಿಗಳು.

ಈ ಬ್ಲಾಕ್ನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಶಕ್ತಿ ಉಳಿಸುವ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಖೋಡ್ಕಾ ಮತ್ತು ವ್ಲಾಡಿವೋಸ್ಟಾಕ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇವರು ಪ್ರಿಮೊರ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರಾಂತ್ಯದ ಇಬ್ಬರು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದು, ಅವರ ಕೃತಿಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಆವಾಸಸ್ಥಾನ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಫಾರ್ ಈಸ್ಟರ್ನ್ ಮತ್ತು ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ.

ಯಾವುದೇ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆ ಅಥವಾ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು, ಕವಿತೆ, ನಾಟಕ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾದ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಆಟಗಳು ಜೀವರಕ್ಷಕವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿವೆ. ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಲಾಭವನ್ನು ನೀವು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಅಥವಾ ನೀವು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಅನನ್ಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪಾಠವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಇದು ಲೇಖನದ ಮೊದಲ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ನೀವು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಳಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನಾಳೆ ನೀವು ಲೇಖನದ ಮುಂದುವರಿಕೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೀರಿ. ಈ ಲೇಖನದ ಎರಡನೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಶಕ್ತಿಯ ಉಳಿತಾಯದ ಕುರಿತು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ನೀವು ವೀಡಿಯೊಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಇಂಧನ ಉಳಿತಾಯ ದಿನದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಈ ದಿನದಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಯಾವ ಶಕ್ತಿ ಉಳಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಹ ನೀವು ಕಲಿಯುವಿರಿ.

Rucheyok ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಇದು ನಿಮ್ಮ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಲೇಖನವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ಉಚಿತ ಚಂದಾದಾರಿಕೆಗಾಗಿ ಸೈನ್ ಅಪ್ ಮಾಡಿ. ಮತ್ತು ನೀವು ಸಮಯಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಇಮೇಲ್‌ಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ:ಸಂಶೋಧನೆ, ದೀರ್ಘಾವಧಿ.

ಸಮಸ್ಯೆ:ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತಿದೆ. ಮನೆಯ ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ಜನರ ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು, ಇದು ಬಹುಪಾಲು, ಭೂಕುಸಿತದಲ್ಲಿ ವಿಲೇವಾರಿಗೆ ಒಳಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಮರುಬಳಕೆ ಮಾಡಬಹುದು.

ಗುರಿ:ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಿತವ್ಯಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು.

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ:ಮನೆಯ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವಾಗ, ಪ್ರತಿ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದ ಬಳಿ ಕಸದ ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಗಮನಿಸಿದರು. ಜತೆಗೆ ಅವರ ಸುತ್ತಲೂ ಕಸ ಬಿದ್ದಿತ್ತು. ಹುಡುಗರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ Znayka-Sberegayka ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದರು: ಏಕೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಕಸ ಸಂಗ್ರಹವಾಗುತ್ತದೆ, ಮುಂದೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ನಗರವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿಡಲು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

ಯೋಜನೆಯ ಮೊದಲ ಹಂತ.

ಮಕ್ಕಳು:

• ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ನೋಡುವುದು.
• ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವುದು.
• ಜೀವನ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು.
• ಮನೆಯ ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳು.
• ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆ "ಕಸ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ?" ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು:

ತಯಾರಿ:

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ);

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ಮರುಬಳಕೆ ಮಾಡುವ ಜನರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳು;

ವೀಕ್ಷಣೆ ನಕ್ಷೆಗಳು;

ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು.

ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಗುಂಪುಗಳ ರಚನೆ.

ಪೋಷಕರು:

• ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿಗಳಿಂದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು.
• ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಸರಕ್ಕಾಗಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಶುಚಿತ್ವವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಹತ್ವದ ಕುರಿತು ಸಂವಾದಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.
• ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದಲ್ಲಿ, ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಸ್ವಚ್ಛತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮದ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಎರಡನೇ ಹಂತ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;
• ಸ್ವಚ್ಛ ಪರಿಸರವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ;
• ಕಸ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;
• ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು;
• ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;
• ತ್ಯಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಕೇಜಿಂಗ್ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ;
• ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು, ಗಾಳಿ, ನೀರು, ಭೂಮಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

ಮಕ್ಕಳು:

1 ನೇ ಮೈಕ್ರೋಗ್ರೂಪ್ಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು "ಕಸದಿಂದ ಪ್ರಕೃತಿಯ ರಕ್ಷಕರು"

1. Zelenstroy ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು.

2. ಅವಲೋಕನಗಳ ಸರಣಿ "ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕಸ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ?": ಕಾಡುಗಳು, ಉದ್ಯಾನವನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಸವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ? ಅವನು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ? ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ? ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಯಾವ ವಯಸ್ಕರು ಪರಿಸರದ ಶುಚಿತ್ವವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

3. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು.

4. ಮಕ್ಕಳ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ಕೆಚ್ ಮಾಡಿ.

5. ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆ "ಕಸವು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತದೆ?"

6. ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳ ರಚನೆ, ನಿಷೇಧ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು "", "ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ!" ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸೈಟ್ಗಾಗಿ, ಅಂಗಳದ ಹಸಿರು ಪ್ರದೇಶ, ನಗರದ ಅರಣ್ಯ ಉದ್ಯಾನವನ ಪ್ರದೇಶ.

2 ನೇ ಮೈಕ್ರೋಗ್ರೂಪ್ಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು "ನಗರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಸದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುವುದು"

1. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಕಸದ ಟ್ರಕ್‌ಗಳು, ದ್ವಾರಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ವಸತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮುದಾಯಿಕ ಸೇವೆಗಳ ನೌಕರರನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು.

2. ಅವಲೋಕನಗಳ ಸರಣಿ "ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಕಸ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ?": ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮತ್ತು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಂಟೇನರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಂಟೇನರ್ಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ, ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ? ಯಾವ ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಮತ್ತು ಯಾರಿಂದ? ಯಾವ ವಯಸ್ಕನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಕಸ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ? ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮನೆಯ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಕಸದ ಧಾರಕಗಳು ಮತ್ತು ಚೀಲಗಳನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆಯೇ?

3. ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆ "ಕಸವು ನಗರವನ್ನು ಹೇಗೆ ತಡೆಯುತ್ತದೆ?"

4. ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳ ರಚನೆ, ನಿಷೇಧ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಮನೆಗಾಗಿ ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ: "ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿಡಿ!", "ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಿ!".

5. ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆ "ನಗರದಲ್ಲಿ, ಹೊಲದಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮನೆಯ ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?"

3 ನೇ ಮೈಕ್ರೋಗ್ರೂಪ್ "Znayka-Sberegaika ಕಾರ್ಯಾಗಾರ" ಗಾಗಿ ನಿಯೋಜನೆಗಳು

1. ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಕಸದ ಟ್ರಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವೈಪರ್‌ಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು.

2. ಅವಲೋಕನಗಳ ಸರಣಿ "ನಾವು ನಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತೇವೆ?"

3. ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಅನಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಹಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು.

4. ಉತ್ಪಾದನೆ: ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಬಟ್ಟೆ, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕಸದ ಪಾತ್ರೆಗಳು, ಆಟಿಕೆ ಮನೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

5. ಮಕ್ಕಳ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ "ಮೈ ಕ್ಲೀನ್ ಹೌಸ್" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.

6. ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆ "ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು."

7. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು: "ವಿವಿಧ ಮನೆಯ ತ್ಯಾಜ್ಯದಿಂದ ಏನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು?", "ಕಸವನ್ನು ಉಪಯುಕ್ತ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?", "ಕಸವು ಸ್ನೇಹಿತ ಅಥವಾ ಶತ್ರುವೇ?" ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

4 ನೇ ಮೈಕ್ರೋಗ್ರೂಪ್‌ಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು "ಕಾಗದದ ಎರಡನೇ ಜೀವನ"

1. ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯ ಪರಿಗಣನೆ "ಕಾಗದವು ಮನೆಗೆ ಹೇಗೆ ಬರುತ್ತದೆ."

2. ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆ "ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಾಗದವಿದೆ?" (ಪ್ರಯೋಗಗಳು).

3. ಸಂಭಾಷಣೆ "ತ್ಯಾಜ್ಯ ಕಾಗದವನ್ನು ಏಕೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?"

4. ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ "ಬೆಚ್ಚಗಿನ" ಮನೆಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ.

5. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು: "ಕಾಗದವನ್ನು ಮರುಬಳಕೆ ಮಾಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ?", "ಹಳೆಯ ಕಾಗದವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಬಳಸಬಹುದು?", "ಹಳೆಯ ಕಾಗದವನ್ನು ಉಪಯುಕ್ತ ವಸ್ತುವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ?"

6. ತ್ಯಾಜ್ಯ ಕಾಗದದ ಸಂಗ್ರಹ.

ಇಡೀ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು

1. ಮನೆ, ಅಂಗಳ, ದೇಶದ ಮನೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಸವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಕಸದ ಟ್ರಕ್ಗಳು, ದ್ವಾರಪಾಲಕರು, ಪೋಷಕರು ಕೆಲಸದ ವೀಕ್ಷಣೆ.

2. ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು: ಕಾಗದ, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಬಟ್ಟೆ (ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ಮರುಬಳಕೆ ಮಾಡುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ).

3. "ನಮ್ಮ ಕ್ಲೀನ್ ಯಾರ್ಡ್, ಪ್ರದೇಶ, ನಗರ" ವೀಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿಹಾರಗಳು.

4. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು: "ನೀವು ಕಸವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?", "ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಕಾಗದವನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಳಿಸುವುದು?"

5. ತ್ಯಾಜ್ಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಉಪಕರಣಗಳ ಪರಿಗಣನೆ.

6. ದ್ವಾರಪಾಲಕ, ವಸತಿ ಇಲಾಖೆಯ ಉದ್ಯೋಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕೇರ್‌ಟೇಕರ್ ಮತ್ತು ಅಡುಗೆ ಕೆಲಸಗಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು. ಅವರ ಕೆಲಸದ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.

7. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: "ಕಸ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲು ಏಕೆ ಅಗತ್ಯ?", "ಕಸವನ್ನು ಸುಡಲು ಸಾಧ್ಯವೇ: ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಗ್ರಾಮಾಂತರದಲ್ಲಿ, ಹೊಲದಲ್ಲಿ, ಒಲೆಯಲ್ಲಿ?"

8. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ನಗರದಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅನಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಹಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸುವುದು.

9. ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು (ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು): "ವಿವಿಧ ಮನೆಯ ತ್ಯಾಜ್ಯಗಳನ್ನು ನೆಲದಲ್ಲಿ ಹೂಳಿದರೆ, ಮುಳುಗಿದರೆ ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದವರೆಗೆ ತೆರೆದ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟರೆ ಅವುಗಳಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?"

10. ಪ್ರಚಾರಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು: "", "ನಾವು ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್ ಮೆಟಲ್ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸೋಣ!".

11. ಕಾರ್ಮಿಕ ದಾಳಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು: "ನಮ್ಮ ಕ್ಲೀನ್ ಯಾರ್ಡ್", "ಸ್ವಚ್ಛ ಗುಂಪು", "ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ!", "ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಸವನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸುವುದು!"

12. "ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಮಯ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮೆಮೊಗಳನ್ನು (ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು) ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿ.

13. ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕರು:

1. ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಮಾದರಿಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ.

2. ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸುವುದು: “ಕಸವನ್ನು ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ?”, “ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಇಂಧನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಲು ನಾವು ದೇಶಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ?”, “ಕಡಿಮೆ ಕಸ - ಶ್ರೀಮಂತ ದೇಶ!”

3. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು: "ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಆಟಿಕೆ", "ಅನಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಎರಡನೇ ಜೀವನ".

4. ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಬಟ್ಟೆಗಳ ಫ್ಯಾಶನ್ ಶೋವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

5. ತ್ಯಾಜ್ಯ ಕಾಗದ, ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್ ಲೋಹ ಮತ್ತು ಮರುಬಳಕೆ ಮಾಡಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಾಗಿ ಅಭಿಯಾನಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ.

6. "ನಾವು ಕಸದಿಂದ ಭೂಮಿಯ ಸ್ವಲ್ಪ ರಕ್ಷಕರು" ಅಭಿಯಾನ ಮತ್ತು "ಕಸದಿಂದ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಉಳಿಸುವುದು" ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್‌ನ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು.

ಪೋಷಕರು:

1. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು: "ನಾವು ಕಸದಿಂದ ಪರಿಸರವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ", "ಕಡಿಮೆ ಕಸ - ಶ್ರೀಮಂತ ಕುಟುಂಬ!"

2. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ, ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ, ಉದ್ಯಾನವನಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸೌಲಭ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಸದ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಡೈರಿಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿ.

3. ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಸರವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ:

ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಂಗಡಿಸುವುದು;

ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಬಟ್ಟೆ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.

4. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸಂಚಿಕೆಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು "ನಾವು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಬೇಕು!"

5. ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಅವಲೋಕನಗಳ ಡೈರಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಮೂರನೇ ಹಂತ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು;
• ಮಿತವ್ಯಯ, ನಿಖರತೆ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು, ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಮಕ್ಕಳು:

1. "ಕಸದಿಂದ ನಗರವನ್ನು ಉಳಿಸಿ!" ಆಲ್ಬಮ್‌ನ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿ

2. ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ: "ಅನಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಎರಡನೇ ಜೀವನ", "ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಆಟಿಕೆಗಳು", ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಬಟ್ಟೆ ಮಾದರಿಗಳ ಫ್ಯಾಷನ್ ಶೋ.

3. ತ್ಯಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಕೇಜಿಂಗ್ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಡಾಲ್ಹೌಸ್ಗಳ ಮಾದರಿಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು:

1. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ವಿನ್ಯಾಸ "ಕಡಿಮೆ ತ್ಯಾಜ್ಯ - ಶ್ರೀಮಂತ ದೇಶ!"

2. ಬಟ್ಟೆ ಮಾದರಿಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸಂಘಟನೆ, ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು.

3. ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

4. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು.

5. ಯೋಜನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಡೆಸುವುದು.

ಪೋಷಕರು:

1. ಯೋಜನೆಯಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

2. ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು, ಫ್ಯಾಶನ್ ಶೋಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಬಟ್ಟೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಅತ್ಯಂತ ಒತ್ತುವ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ವಿದ್ಯುತ್ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸವು ಶಕ್ತಿಯ ಉಳಿತಾಯದ ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅವರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ:ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಮೂಲಕ ಶಕ್ತಿ ಉಳಿತಾಯದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ:

1. ವಿದ್ಯುತ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಉತ್ಪಾದನೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.
2. ಇಂಧನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಉಳಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
3. ಶಕ್ತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನೇರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
4. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂಗತಿಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಪೋಷಕರಿಗೆ:

1. ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು.
2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು.
3. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಅನುಕೂಲಕರ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಶ್ರೀಮಂತ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

4 ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಕ್ತಿಯ ಉಳಿತಾಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು:

ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ, ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ಸರಣಿ: ಉದ್ದೇಶ: ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ, ಸುರಕ್ಷಿತ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: “ಲೈಟ್ ಬಲ್ಬ್ ಏಕೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ?”, “ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಾಲ್”, “ಮಿರಾಕಲ್ - ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸ” ಉದ್ದೇಶ: ವಿದ್ಯುತ್ “ವಾಸಿಸುವ” ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಸ್ಥಿರ ವಿದ್ಯುತ್ ನೋಟವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣದ.

"ಒಂದು ಸ್ಪ್ಲಿಂಟರ್ನಿಂದ ಬೆಳಕಿನ ಬಲ್ಬ್ಗೆ" ಪ್ರಸ್ತುತಿಗೆ ನಾವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದ್ದೇವೆ ಗುರಿ: ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯವು ನಮಗೆ ಒದಗಿಸುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.

GCD "ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್ ಅಪಾಯದಲ್ಲಿದೆ" ಉದ್ದೇಶ: ವಿದ್ಯುತ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು; ನಾವು ವಿದ್ಯುತ್ ಬ್ಯಾಟರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ; ಶಾಖವನ್ನು ಉಳಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು: ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ "ಸಹಾಯಕರು" ಉದ್ದೇಶ: ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು, ಗಮನ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

"ಈ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳು ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿವೆಯೇ", "ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಮೂಲಗಳು", "ಮಾಡಬೇಕಾದವುಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಡಬಾರದು." ಉದ್ದೇಶ: ಮನೆಯ ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳು, ನೀರು, ವಿದ್ಯುತ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ: "ಎಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯುತ್ ಪ್ರವಾಹ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ" ಉದ್ದೇಶ: ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು, ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು. ನಿರ್ಮಾಣ: "ಭವಿಷ್ಯದ ವಿದ್ಯುತ್ ಕೇಂದ್ರ"

ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನಾನು ನನ್ನ ದೇಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ - ನಾನು ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ನೀರನ್ನು ತೀರಿಸುತ್ತೇನೆ."

ಉದ್ದೇಶ: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರ ಪೋಷಕರನ್ನೂ ಸಹ ಶಕ್ತಿ ಉಳಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ ಅವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ. ಪರಿಸರ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ "ಟೆರೆಮೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸ್ಕ್ರೀನಿಂಗ್.

ಇಂಧನ ಉಳಿತಾಯದ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮೆಮೊ: ಶಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆ, ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಇಂಧನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಉಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪರಿಸರವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವುದು.

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಸಲಹೆ: "ಮನೆಯ ಆರ್ಥಿಕತೆ"

ಆರ್ಥಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ವಿಷಯವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅಕ್ಷಯವಾಗಿದೆ. ಮುಖ್ಯ ಸತ್ಯವೆಂದರೆ, ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಕಾಳಜಿಯು ಕೇವಲ ಉತ್ಪಾದನಾ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಕುಟುಂಬವು ಇದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಮತ್ತು ಯುವಕರಿಂದ ಹಿಡಿದು ಹಿರಿಯರವರೆಗೆ ಎಲ್ಲರೂ ತಪ್ಪಾದ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಬ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ನೀರು, ಶಾಖ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯುತ್ ಉಳಿಸಲು ಕಲಿಯೋಣ.

ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರದ ಎಲ್ಲಾ ಜಟಿಲತೆಗಳು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ನಾವು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತೇವೆ.

ನಿಯಮವನ್ನು ಮಾಡಿ: ಹೊರಗೆ ಹೋಗುವಾಗ, ದೀಪಗಳನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಿ!

1. ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳಕಿನ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಸ್ಥಳೀಯ ದೀಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
2. ಪ್ರಕಾಶಮಾನ ದೀಪಗಳನ್ನು ಶಕ್ತಿ-ಉಳಿಸುವ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಬದಲಾಯಿಸಿ ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಕ್ತಿ ಉಳಿಸುವ ದೀಪಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪ್ರಕಾಶಮಾನ ದೀಪಗಳಿಗಿಂತ 10 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ವೆಚ್ಚವಾಗಿದ್ದರೂ, ಅವರ ಸೇವೆಯ ಜೀವನವು 8 ರಿಂದ 10 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಮತ್ತು ಅವರು 5 ಪಟ್ಟು ಕಡಿಮೆ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪ್ರಕಾಶಮಾನ ದೀಪದ ಸರಾಸರಿ ಸೇವಾ ಜೀವನವು 1,000 ಗಂಟೆಗಳು, ಪ್ರತಿದೀಪಕ ದೀಪವು 8,000 - 10,000 ಗಂಟೆಗಳು. ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ದೀಪಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಮರೆತುಬಿಡಬಹುದು.
3. ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಬೈ ಮೋಡ್‌ನಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಉಳಿಯುವ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಅನ್‌ಪ್ಲಗ್ ಮಾಡಿ. ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಬೈ ಮೋಡ್‌ನಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
4. ಕನಿಷ್ಠ ಎ ವರ್ಗದ ಶಕ್ತಿಯ ದಕ್ಷತೆಯ ವರ್ಗದೊಂದಿಗೆ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
5. ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಿ: ರೇಡಿಯೇಟರ್ ಅಥವಾ ಗ್ಯಾಸ್ ಸ್ಟೌವ್ ಬಳಿ ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಡಿ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೊರಗಿನ ಗೋಡೆಯ ಬಳಿ ಇರಿಸಿದರೆ ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ 20 - 30% ಕಡಿಮೆ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಹತ್ತಿರ ಅಲ್ಲ.
6. ಬೇಯಿಸಿದ ಆಹಾರವನ್ನು ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವ ಮೊದಲು ತಣ್ಣಗಾಗಿಸಿ ಮತ್ತು ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಬೇಡಿ. ಬಾಗಿಲಿನ ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ; ಸೀಲ್‌ನಲ್ಲಿನ ಸಣ್ಣ ಅಂತರವು ಶಕ್ತಿಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು 20 - 30% ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಡಿಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಮಾಡಿ: ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ನಲ್ಲಿನ ಐಸ್ ತಣ್ಣಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಶಾಖ ನಿರೋಧಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
7. ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಟೌವ್ನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ: ಸ್ಟೌವ್ ವಿದ್ಯುತ್ ಆಗಿದ್ದರೆ, ಬರ್ನರ್ಗಳು ವಿರೂಪಗೊಂಡಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬಿಸಿಮಾಡಿದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಕೆಳಭಾಗಕ್ಕೆ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಇದು ಅನಗತ್ಯ ಶಾಖ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯುತ್ ಬಳಕೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕ್ ಸ್ಟೌವ್ ಬರ್ನರ್‌ನ ವ್ಯಾಸಕ್ಕಿಂತ ಸಮಾನವಾದ ಅಥವಾ ಸ್ವಲ್ಪ ದೊಡ್ಡದಾದ ತಳವಿರುವ ಕುಕ್‌ವೇರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ.
8. ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಉಳಿದ ಶಾಖವನ್ನು ಬಳಸಿ: ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯುತ್ ಸ್ಟೌವ್ ಅನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಆನ್ ಮಾಡಬೇಡಿ ಮತ್ತು ಭಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬೇಯಿಸಲು ಅಗತ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಿ - ಬರ್ನರ್ಗಳ ಉಳಿದ ಶಾಖವನ್ನು ಬಳಸಿ. ಶಾಖ ಪ್ರತಿಫಲಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಇಸ್ತ್ರಿ ಬೋರ್ಡ್ ಸಹ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.
9. ನಿಮ್ಮ ಕೆಟಲ್ ಅನ್ನು ಡಿಸ್ಕೇಲ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಬಳಸಲು ಬಯಸುವಷ್ಟು ನೀರನ್ನು ಕುದಿಸಿ. ಕೆಟಲ್‌ನಲ್ಲಿನ ಸ್ಕೇಲ್ ಲೋಹಕ್ಕಿಂತ ಸುಮಾರು 30 ಪಟ್ಟು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಶಾಖವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ನೀರನ್ನು ಕುದಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಶಕ್ತಿಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.
10. ಬೆಳಕಿನ ಗೋಡೆಗಳು 70 - 80% ಬೆಳಕನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಡಾರ್ಕ್ ಗೋಡೆಗಳು ಕೇವಲ 10 - 15% ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆಯೇ?

ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಓದಿ

ನೀತಿಕಥೆ "ಕರಡಿ ಒಂದು ಹ್ಯಾಕ್" ಅವರು ಹಳೆಯ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳಕನ್ನು ಎಳೆದರು, ಸರಿ, ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಟ್ಟ ವಿಷಯಗಳು ಯಾವುವು? ಎಲ್ಲಾ ಗುಹೆಗಳಲ್ಲಿ, ಟೊಳ್ಳುಗಳು, ಗೂಡುಗಳು, ರಂಧ್ರಗಳು ಅಳಿಲು ಲೈನ್‌ಮ್ಯಾನ್‌ಗಳು ದೀಪಗಳನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಕರಡಿ ಬಂದಿತು: "ಮತ್ತು ನನ್ನ ಗುಹೆಗೂ ... ಇದರಿಂದ ನನಗೆ ಮಲಗಲು ಬೆಳಕು, ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಾಗರಿಕತೆ ಇಲ್ಲದೆ ಬದುಕುವುದು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ - ನೀವು ಜೀವನದ ಸೌಕರ್ಯಗಳಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ” ಬೆಳಕು ವಿಫಲವಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಕಹಿ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಉಷ್ಣತೆ, ಸೌಕರ್ಯ, ಮೌನ, ​​ಶಾಂತಿ, ಮತ್ತು ಅವರು ಇನ್ನೂ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಬಿಲ್‌ಗಳನ್ನು ಪಾವತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಕರಡಿ ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದಿತು, ಪೂರ್ಣ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಹೀಟರ್ ಅನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುವುದು. ಮತ್ತು ನಾನು ಪಾವತಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ಸಂಪರ್ಕ ಕಡಿತಗೊಳಿಸಿದ್ದೇನೆ, ಮತ್ತು ಕೌಂಟರ್ ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಅವರು ಅವನನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಅವನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲಿಲ್ಲ - ಕರಡಿ ಗೊರಕೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಏನನ್ನೂ ಪಾವತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅರಣ್ಯವು ಬೆಳಕನ್ನು ಉಚಿತವಾಗಿ ಕಳುಹಿಸಲು ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದೆ, ಅವರು ಅವನ ಗುಹೆಯಲ್ಲಿನ ಬೆಳಕನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಿದರು. ಹ್ಯಾಕ್ ಫ್ರೀಜ್ ಆಗಿದೆ - ಡೆನ್ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದೆ, ಕೋಪದಿಂದ ಘರ್ಜಿಸುತ್ತದೆ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವಸಂತಕಾಲದವರೆಗೆ ಹೋಗಲು ಇನ್ನೂ ಬಹಳ ದೂರವಿದೆ ... ಮತ್ತು ಅವನು ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಬದಲಾದನು. ಈ ಕಥೆಯ ನೈತಿಕತೆಯು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಆಹ್, ತೀರ್ಮಾನವು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ: ನೀವು ಬೆಳಕನ್ನು ಉಳಿಸದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಉಚಿತವಾಗಿ ಬಳಸುವುದರಿಂದ ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವೆಚ್ಚವಾಗುತ್ತದೆ.

ಬೆಳಕನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಜನರೇ! ಬೆಳಕಿಲ್ಲದೆ ನಮಗೆ ಜೀವನವಿಲ್ಲ. ಬೆಳಕು ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಬದುಕಿದ್ದರೆ, ಹೇಗೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯೋಜನವಿಲ್ಲ. ಗುಹಾಯುಗದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಬೆಳಕು ಇಲ್ಲದೆ ಬದುಕಿದ್ದಾನಾ? ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಯುಕ್ತ ವಿಷಯ! ನಾವು ಅದನ್ನು ಧರಿಸದಿದ್ದರೂ ಮತ್ತು ತಿನ್ನದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಕನಿಷ್ಠ ಅವಳನ್ನು ಕೇಳದೆ, ಅವಳನ್ನು ಗುರುತಿಸದೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ನೋಡದಿದ್ದರೂ, ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲರೂ ಉಳಿಸಬೇಕು! ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಅದು ನಿಮ್ಮ ವರ್ತನೆ ಇದನ್ನು ತುರ್ತಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ! ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆಗಲು ನಿನ್ನೆಗಿಂತ ನಾಳೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ - ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ನೀರು, ಅನಿಲ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯುತ್ ಯಾವಾಗಲೂ ಲಭ್ಯವಿದೆ.

ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಫೋಟೋ ನೋಡಿ.