ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಸಂವಹನ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಯೋಜನೆ "ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಒಟ್ಟಿಗೆ!" ಯೋಜನೆಗಳ ಸಹಯೋಗದ ರಚನೆ

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ
"ಸಂಯೋಜಿತ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 21 "ಸೂರ್ಯ"
140300 ಎಗೊರಿಯೆವ್ಸ್ಕ್, 1 ಮೈಕ್ರೋ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ಕಟ್ಟಡ 11a, ದೂರವಾಣಿ: 8-49640-3-92-03

ವಿಷಯ: "ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ"

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು
2016 - 2017

ಶಿಕ್ಷಕ: ರಂಟ್ಸೇವಾ ಎಂ.ಎನ್.

ಪರಿಚಯ ______________________________ 3
ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ. ______________________________ 7
ತೀರ್ಮಾನ. _________________________________ 12
ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ. ______________________________ 13
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಪರಿಚಯ:
ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ನಾನು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಲ್ಲ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಈಗ ಕಡಿಮೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಪೋಷಕರ ನಡವಳಿಕೆ. ಆಧುನಿಕ ಪೋಷಕರು- ಇವು ದೇಶೀಯ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಿಂತ ಅರಿವಿನ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾದಾಗ ಒಂದು ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಬೆಳೆದ ಪೋಷಕರು, ಆದರೆ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ. ಮಗುವಿನ ತಾಯಿಯು ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳು ಹೇಗೆ ಇರಬೇಕೆಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದರೆ, ಮಗುವು "ಕಷ್ಟ" ಆಗಿದೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಅವಳು ತನ್ನ ವಯಸ್ಸಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಿವುಡಾಗಿದ್ದಾಳೆ. ಮಗು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ಅನುತ್ಪಾದಕ ರೀತಿಯ ಲಗತ್ತುಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ( ಅವಲಂಬಿತ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತಿರಸ್ಕರಿಸುವುದು, ತೀವ್ರವಾಗಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ).
ಏಕ-ಪೋಷಕ ಕುಟುಂಬಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಜೀವನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಮಗುವನ್ನು ಒಂಟಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಸುವ ಪೋಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಆತಂಕ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಮತ್ತು ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿರಬಹುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬಹುದು.
ಆರ್ಥಿಕ, ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿರುವ ಕಾರಣ ಮಗುವಿಗೆ ಉದಾಸೀನತೆ ಮತ್ತೊಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಉಚಿತ ಸಮಯ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಓವರ್ಲೋಡ್, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ಷೀಣತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಕಿರಿಕಿರಿ, ಆಯಾಸ, ಒತ್ತಡ. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಲಂಬನೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಸಮಸ್ಯೆ:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೊರತೆಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಏಕೀಕೃತ ಯೋಜನೆಯ ಕೊರತೆ, ಇದು ಪರಸ್ಪರ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಹಕಾರ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು.

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:
ಇಂದು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು.
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ ಈ ಅನುಭವದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದವು: ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಘೋಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂದರೆ, ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಇತರರು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಕೆಲವರು ಮಾತ್ರ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಸಕ್ರಿಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಶಿಶುವಿಹಾರದೊಂದಿಗೆ. ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಪೋಷಕರನ್ನು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದರು, ಹೆಚ್ಚು ಪೋಷಕರುಮನರಂಜನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿ, ಅದು ಹೊಸ ವರ್ಷ ಅಥವಾ ಮಾರ್ಚ್ 8, ಪದವಿ. ಗುಂಪು ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಹಾಜರಾತಿ ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ ಇತ್ತು.
ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಒತ್ತುವ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಸಂಬಂಧಿತ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಅವರಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ನೋಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಂತೆ ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಿಂದ, ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನೋಡಲು ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಮಗುವಿನ ಬಗೆಗಿನ ಅವರ ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ಧೋರಣೆಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು, ಅವನನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಗುಂಪು, ದೀರ್ಘಾವಧಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ.
ಉದ್ದೇಶ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕುಟುಂಬದ ಆಸಕ್ತಿಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಹಕಾರದ ಸಂವಾದ ತಂತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ನಿಜವಾದ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.
- ಪೋಷಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪಾಲುದಾರಿಕೆ ಸಂಬಂಧಗಳ ಕಡೆಗೆ ಅವರನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವುದು.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪೋಷಕರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು.
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನವೀನ ರೂಪಗಳನ್ನು ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಧನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗು.
- ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಗು.
-ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಹಯೋಗ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗೇಮಿಂಗ್, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿಸಲು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಕೆಲಸವು ಮಾನವೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಆದ್ಯತೆಯ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. ಶಿಕ್ಷಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಅವರು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ, ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಮತ್ತು ಕಲಿಸುವವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಬಲ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕವಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಕರ ಶಿಕ್ಷಣ (ಇನ್ ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿಪೋಷಕರು) ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಅನುಭವವನ್ನು ಬಳಸಲು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಸಲು ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಾನವೀಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ, ಅದು ಹೇಳುತ್ತದೆ:
. ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ವಿಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ
. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅನನ್ಯ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ
. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
. ಜೀವನವು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ
. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಅವನ ಅನನ್ಯ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವುದು
. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೂಲತತ್ವದಿಂದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಡೆಗೆ ಗುಂಪಿನ ಶಿಕ್ಷಕರ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮನೋಭಾವದ ಪೋಷಕರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ಮುಕ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ, ಅವನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನವು ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭದ್ರತೆಯ ಭಾವವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ನಂಬಿಕೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶಗಳು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರ ಭಾವನೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಈ ಅಡಿಪಾಯದ ಮೇಲೆ ಚರ್ಚೆ ಅಥವಾ ತರಬೇತಿ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪೋಷಕರ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸದೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರವಾನಿಸಬೇಕು, ಇದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗಿನ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಪಾತ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಂವಹನದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪರಾನುಭೂತಿ, ನಮ್ಯತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸೌಕರ್ಯ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಹುಡುಕಾಟದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:
. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿವೆ, ಅವರ ನಿಕಟ ಸಂವಹನವು ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ;
. ಕುಟುಂಬದ ವಿಶೇಷ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೈಕ್ರೋಕ್ಲೈಮೇಟ್, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಉಷ್ಣತೆ, ಮೃದುತ್ವ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಮೇಲೆ ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರತಿಫಲನ;
. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಹವ್ಯಾಸಗಳು, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ;
. ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;
. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶವಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗು;
. ಆರೋಗ್ಯ, ವಿರಾಮ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಸ್ಥಳ:
ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ, ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶದ ಯೆಗೊರಿಯೆವ್ಸ್ಕ್ ನಗರದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿತ ವಿಧದ ಸಂಖ್ಯೆ 21 ರ ಶಿಶುವಿಹಾರ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಗುಂಪು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು.

ಯೋಜನೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ
ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ ಈ ಯೋಜನೆಯಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕೆಲಸ, ಇದು ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ.
ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹತ್ತಿರ ತರುತ್ತವೆ, ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ನಿಜವಾದ ಪಾಲುದಾರರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ವಯಸ್ಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು:
1. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮೋಡ್. ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುವ ಸಮಾನ ಮನಸ್ಕ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಅದರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದರೆ ಯೋಜನೆಯು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತದೆ.
2. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ. ಯೋಜನೆಯ ಹಂತಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವಕ್ಕಾಗಿ, ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯ ನಂತರದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸೇವೆಗಳಿಗಾಗಿ ಪೋಷಕರ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
3. ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಸರಣೆ. ಯೋಜನೆಯ ಹಂತಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಎಲ್ಲಾ ಹೊಸ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಹಂತಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು. ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಂಬಿರಿಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ, ಮತ್ತು ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶದ ಕಡೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಜಾಗೃತ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ.
4. ಪೋಷಕರ ಆಸಕ್ತಿ. ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳು, ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಯಶಸ್ಸಿನ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿದರೆ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಅವರ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮಗುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆಯಾಗುವ ಪೋಷಕರು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮತ್ತು ಸಹಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.
5. ಯೋಜನೆಯ ರೂಪಾಂತರ ಸ್ವರೂಪ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಯೋಜನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನವೀನ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.
ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳು:
ಪೋಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆ, ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಹಾಜರಾತಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು:

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ (ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ)
1. ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನ.
2. ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು.
3. ಯೋಜನೆಯೊಳಗೆ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಗಳು.
4. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಮುಖ್ಯ ಹಂತ (ಯೋಜಿತ ಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ)

ತಿಂಗಳ ಈವೆಂಟ್‌ನ ಹೆಸರು ಈವೆಂಟ್‌ನ ಉದ್ದೇಶ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪೋಷಕರ ಸಭೆ "ಕಲಿಯಿರಿ, ಆಟವಾಡಿ, ಅನ್ವೇಷಿಸಿ." ಸಮಾಲೋಚನೆ "ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು"
5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.
ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ.
ಸಂಭಾಷಣೆ "ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಡಬಹುದಾದ ಆಟಗಳು" ಗುಂಪಿನ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

2. ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು "ಇಂತಹ ವಿಭಿನ್ನ ಪುಸ್ತಕಗಳು", "ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಓದಬೇಕು?" 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.
3. ಫೋಟೋ ವರ್ನಿಸೇಜ್ "ಇದು ನನ್ನ ನಗರ" ನಿಮ್ಮ ಊರಿನ ದೃಶ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು.
4. ಸಲಹೆಗಳು "ತೋಟದಿಂದ ಜೀವಸತ್ವಗಳು" ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಣೆಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ನೆರವು.
5. ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಏನು
ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ"
ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.
ಅಕ್ಟೋಬರ್ 1. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು." ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಚಯ. ಸಂಭಾಷಣೆ "ತೆರೆಯಲ್ಲಿ ಮಗು"
ಸಂಭಾಷಣೆ "ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಉಡುಪು."
ಇನ್ಫ್ಲುಯೆನ್ಸ ಮತ್ತು ARVI ವಿರುದ್ಧ ಲಸಿಕೆ ಹಾಕುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು
2. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ತಿನ್ನಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ತಿನ್ನಲಾಗದ ಅಣಬೆಗಳು" ಖಾದ್ಯ ಮತ್ತು ತಿನ್ನಲಾಗದ ಅಣಬೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿ.
3. ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು. ವಿಷಯ: "ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
4. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡೋಣ" ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ.
5. ಸಮಾಲೋಚನೆ " ಆಕ್ಯುಪ್ರೆಶರ್- ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಶೀತಗಳು" ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ.
6. ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್ "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" ವಿನ್ಯಾಸ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
ನವೆಂಬರ್ 1. ಸಂದೇಶ “ಸದೃಢ ಕುಟುಂಬ - ಬಲವಾದ ರಷ್ಯಾ» ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ.
ಸಂಭಾಷಣೆ "ಚಪ್ಪಟೆ ಪಾದಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ"

2. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಒದಗಿಸುವುದು ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು." ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ.
3. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಚಲಿಸಬಲ್ಲ ಫೋಲ್ಡರ್
"ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ." ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು.
4. ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಆದ್ದರಿಂದ ಬೆಂಕಿ ಇಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆ ಇಲ್ಲ." ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಿ.
5. ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ನಗರ ಮತ್ತು ಗುಸ್ಲಿಟ್ಸ್ಕಿ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು.
ಡಿಸೆಂಬರ್ 1. ಸಮಾಲೋಚನೆ “ಫ್ಲೂ. ನಿರೋಧಕ ಕ್ರಮಗಳು. ಈ ರೋಗದ ಲಕ್ಷಣಗಳು." ಇನ್ಫ್ಲುಯೆನ್ಸವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಸಂಭಾಷಣೆ
"ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯ ನಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ."
ಸಂಭಾಷಣೆ “ಗ್ಯಾಲರಿ ಹುಳುಗಳು - ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ವೈರಲ್ ಸೋಂಕುಗಳು».
2. ಸೆಮಿನಾರ್-ಕಾರ್ಯಾಗಾರ "ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ» ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.
3. "ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಬಟ್ಟೆ" ಕುರಿತು ಸಲಹೆಗಳು ಮಗುವನ್ನು ಸುತ್ತುವುದು ಹಾನಿಕಾರಕ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.
4. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಹೇಗೆ ನಡೆಸುವುದು" ಹೊಸ ವರ್ಷ" ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಕಳೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು.
5. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ
ಪೋಷಕರು. ವಿಷಯ: "ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಗಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು." ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.
6. ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಆಟಿಕೆ"
ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು.
ಜನವರಿ. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಶೀತಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ." ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಏಕೀಕೃತ ವಿಧಾನದ ರಚನೆ. ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶೀತಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು ಒಂದು."
ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಚಳಿಗಾಲದ ನಡಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರಯೋಜನದೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಳೆಯುವುದು?"

2. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು"
ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ತುಂಬುವ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.
3. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಮಗ್ರ ಶಿಕ್ಷಣ"ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು." ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

4. ಫೋಲ್ಡರ್ "ಪೋಷಕರಂತೆ, ಮಕ್ಕಳಂತೆ!" ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.
5. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಗುಸ್ಲಿಟ್ಸ್ಕಿ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು" ಗುಸ್ಲಿಟ್ಸ್ಕಿ ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
ಫೆಬ್ರವರಿ 1. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಬೇಕು?" ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಚಿಂತಿತ ಪೋಷಕರುಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ. ಅಪ್ಪಂದಿರೊಂದಿಗಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ವಿಷಯ: "ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಿ?"
ಸಲಹೆಗಳು "ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ಆಡುತ್ತವೆ - ಅವು ನಮಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ"
2. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ದೇಶಪ್ರೇಮಿಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು" ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.
3. ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸೋಣ." ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.
4. ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಗುಸ್ಲಿಟ್ಸ್ಕಿ ಪೇಂಟಿಂಗ್" ಗುಸ್ಲಿಟ್ಸ್ಕಿ ಚಿತ್ರಕಲೆಗೆ ಪರಿಚಯ.
5. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪೋಸ್ಟರ್ "ರಸ್ತೆ ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳನ್ನು ಸಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಅದು ಕರುಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ಶಿಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ!" ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಏಕೀಕೃತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನದ ಅನುಷ್ಠಾನ.
6. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು "ನಮ್ಮ ಹವ್ಯಾಸಗಳು". ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು.
ಮಾರ್ಚ್ 1. ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ವಾಕ್" ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿ. ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಗಣಿತವನ್ನು ಮನರಂಜಿಸುವುದು."

2. ಪೋಷಕರ ಸಭೆ "ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗಾಗಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು" ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.
3. ಕರಕುಶಲ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಅಮ್ಮನೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ" ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
4. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಅಪ್ಪ, ತಾಯಿ, ನಾನು - ತುಂಬಾ ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬ." ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು.
5. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ
ಪ್ರದರ್ಶನ "ಗಮನ ಬೀದಿ!" ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು, ಆಟಗಳು. ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು
ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಸಂಚಾರಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ.
ಏಪ್ರಿಲ್ 1. ಸಂಭಾಷಣೆ " ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರ- ಕೀ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚಮಗು."
ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು ಉತ್ತೇಜಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಂದ. ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು."
ಸಲಹೆಗಳು "ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಮಗು"
2. ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ "ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ಆಡುತ್ತವೆ - ಅವು ನಮಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ." ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.
3. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮೆಮೊ "ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು." ಮೃಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿ.
4. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದ ಬಗ್ಗೆ" ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
5. ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ "ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮಗು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ" ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.

6. ಪರದೆ "ನೀವು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿರಿ"
ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ.
ಮೇ 1. ಪೋಷಕರ ಸಭೆ "ವಾಕ್ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಪ್ರಯೋಗ" ಪ್ರಯೋಗದ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ. ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್."
2. ವೀರರ ಸ್ಮಾರಕಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ - ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದರೊಂದಿಗೆ ಮರಣಹೊಂದಿದ ಯೆಗೊರಿಯೆಟ್‌ಗಳು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಏಕೀಕೃತ ವಿಧಾನದ ಅನುಷ್ಠಾನ.
3.ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು" ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ನೆರವು.
4. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎಗೊರಿವ್ಸ್ಕ್" ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಹುಟ್ಟೂರು.
5. ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಸುಧಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸಭೂದೃಶ್ಯದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ.
6. ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಸರಳ ರಸ್ತೆ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು" ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಏಕೀಕೃತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನದ ಅನುಷ್ಠಾನ.

ತೀರ್ಮಾನ
ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಹಕಾರವು ಫಲವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಸಂಬಂಧಿಕರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರು, ಅವರಿಲ್ಲದೆ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಜೀವನವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಿಜವಾದ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ತಂದೆಯಾಗಲು ಪ್ರತಿದಿನ ಕಲಿಯಲು ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕೆಲಸವು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬೇಕು: ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ಸಂವಹನದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು; ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ಶಿಕ್ಷಣ ಜ್ಞಾನಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು; ಪೋಷಕರ ಮಾನಸಿಕ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು; ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಬಹುಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಜೊತೆ ಸತತ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳುಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು.
ಯೋಜನೆಯಿಂದ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಾನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇನೆ:
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆ;
- ಮಗುವಿನ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;
- ಪೋಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;
- ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯ;
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ಮಾದರಿಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಗೆ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಬೆಂಬಲ

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ
1. Bayborodova L.V. ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೈಪಿಡಿ. - ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್: ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್, 2003. - 224 ಪು.
2. ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪಾಲುದಾರರಾಗಿ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂವಹನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ(ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು). - ಒರೆನ್‌ಬರ್ಗ್: ಒರೆನ್‌ಬರ್ಗ್ IPK, 2003.
3. ಡೋಲಿನಿನಾ ಟಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧುನಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು // ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ. 2000. - ಸಂ. 1. - ಪಿ. 41 - 49.
4. ಡೊರೊನೊವಾ T. N. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂವಹನ // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ. 2004. - ಸಂಖ್ಯೆ 1. - P. 60 - 68.
5. ಡೊರೊನೊವಾ T. N. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ "ಬಾಲ್ಯದಿಂದ ಹದಿಹರೆಯದವರೆಗೆ" // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಏಕೀಕೃತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ. 2000. - ಸಂಖ್ಯೆ 3. - P. 87 - 91.
6. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ - ಒಂದು ಜಾಗ ಮಕ್ಕಳ ವಿಕಾಸ/ T. N. ಡೊರೊನೊವಾ, E. V. ಸೊಲೊವಿಯೋವಾ, A. E. ಝಿಚ್ಕಿನಾ, ಇತ್ಯಾದಿ - ಎಮ್.: ಲಿಂಕಾ-ಪ್ರೆಸ್. - 2001. - S. 25 - 26.

ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಚೇರಿಯ ಗ್ರಂಥಾಲಯ
ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು

ಟಟಯಾನಾ ಸೆರ್ಗೆವ್ನಾ
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬವು ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತರು."

ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ- ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಇವುಗಳನ್ನು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ. ಹೊಸ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ "ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ"ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ಸವಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮಕ್ಕಳಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ " ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು." ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ (FSES DO, ಇದು ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಪೋಷಕರು. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಪೋಷಕರುವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಿತಿ, ಮೈಕ್ರೋಕ್ಲೈಮೇಟ್ ಕುಟುಂಬಗಳು, ಪೋಷಕರವಿನಂತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯ ಮಟ್ಟ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಕುಟುಂಬಗಳು. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಿತಿ ಮೊದಲು: ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಜೊತೆ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳು, ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯ ತತ್ವವಾಗಿದೆ ಕುಟುಂಬ. ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಅವಕಾಶಗಳುಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆಗಾಗಿ ಎಲ್ಲರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ"ಮಧ್ಯಸ್ಥರು"ವಯಸ್ಕ ಸಮುದಾಯ. ಅವನಲ್ಲಿ ಅದು ಹೇಳುತ್ತದೆ: « ಬಾಲ್ಯಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ - ಮತ್ತು ಇದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ - ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ಕುಟುಂಬಗಳುಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿ." ಸಹ ಇತ್ತೀಚೆಗೆಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಸಮಸ್ಯೆ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು, ಅವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು, ಸೇರಿದ ಕುಟುಂಬಗಳ ಶೇ "ಅಪಾಯದಲ್ಲಿ". ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ರೂಪಗಳು ಪೋಷಕರು. ಆಧುನಿಕ ವಾಸ್ತವದ ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಗಳು ನಮ್ಮ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸಿದವು ಯೋಜನೆ.

ಗುರಿ ಯೋಜನೆ: ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಪಾಲುದಾರಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಪೋಷಕರು

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಪೋಷಕರು

2. ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಹೊಸ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕುಟುಂಬಗಳು.

3. ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು.

4. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಪರಸ್ಪರ ಹೂಂದಾಣಿಕೆ, ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಸಮುದಾಯ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತರಬೇತಿಯ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ಬೆಂಬಲ, ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು.

5. ಇದರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಯೋಜನೆ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಯೋಜನೆ: ಮಕ್ಕಳು ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ಸಹಾಯಕ ಶಿಕ್ಷಕ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಕರು, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕೆಲಸಗಾರ.

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ ಯೋಜನೆ: ದೀರ್ಘಾವಧಿ, 1 ವರ್ಷ.

ನೋಟ ಯೋಜನೆ: ಸೃಜನಾತ್ಮಕ, ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ.

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೂಪ ಯೋಜನೆ: ಕಾರ್ಯ ತಂತ್ರ

ತತ್ವಗಳು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ

-ಪೋಷಕರುಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರರು;

ಶಿಕ್ಷಕರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಏಕತೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಗುರಿಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು, ಷರತ್ತುಗಳು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು;

-ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪರಸ್ಪರ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ;

ಸ್ನೇಹಪರ ಸಂವಹನ ಶೈಲಿ;

ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ.

ಜೊತೆ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು ಪೋಷಕರು:

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ;

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು;

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು;

ತಜ್ಞರ ಸಮಾಲೋಚನೆ;

- ಪೋಷಕರ ಸಭೆ;

- ಜಂಟಿ ಘಟನೆಗಳು : ರಜಾದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆ.

ಅಂಚೆಪೆಟ್ಟಿಗೆ;

ಜಂಟಿ ವಿಹಾರ;

ಗೋಡೆ ಪತ್ರಿಕೆಗಳ ರಚನೆ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:

1. ನಡುವೆ ಸಂವಹನದ ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣ ಪೋಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು,

2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳುಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರುಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ.

3. ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಪೋಷಕರು.

4. ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಪಾಲು ಹೆಚ್ಚಳ ಪೋಷಕರುಜಂಟಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ.

5. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಪೋಷಕರು.

ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು:

ಹಂತ I. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ.

ಗುರಿ: ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ತಯಾರಿ ಎಲ್ಲಾ ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ:

ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ.

ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ:

ಸಮೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸುವುದು

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಪೋಷಕರು, ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟ, "ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ" ಪೋಷಕರು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮಟ್ಟ.

ಸರ್ವೇ ಪೋಷಕರುಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ:

ಹಿಂದೆ ನಡೆಸಿದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವುದು.

ಹಂತ II ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ

ಗುರಿ: ಸಂಸ್ಥೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ:

ಹಲವಾರು ಯೋಜಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು

ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಯೋಜನೆ;

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ:

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಪೋಷಕರುಶಿಕ್ಷಕರು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ:

ಜೊತೆ ಜಂಟಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಪೋಷಕರು.

ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯೋಜನೆ.

1. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಪೋಷಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ"

2. ದೃಶ್ಯ ಪ್ರಚಾರ "ಆರೋಗ್ಯ ಮೂಲೆ"

3. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳು ಪೋಷಕರು» .

4. ಮನರಂಜನೆ "ಒಸೆನಿನ್ಸ್"

5. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಮಗುವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಿಸುವುದು ಹೇಗೆ".

6. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ»

7. ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ "ಚಿನ್ನದ ಶರತ್ಕಾಲ"

1. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರ ಸಭೆ« ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು»

2. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಚಳಿಗಾಲದ ಆಟಗಳು".

3. ಸಂಭಾಷಣೆ "ಕೈ ಮೆದುಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ"

4. ವಿಹಾರ "ಚಳಿಗಾಲದ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ".

5. ಮ್ಯಾಟಿನಿ "ಹಲೋ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ರಜಾದಿನ".

5. ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ

1. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಇನ್ಫ್ಲುಯೆನ್ಸ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ"

2. ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಕಾರ್ನರ್ ಮಾಡುವುದು

3. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ವಿಟಮಿನ್ ಎಬಿಸಿ".

1. ಗೋಡೆಯ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಮಾಡುವುದು "ನನ್ನ ತಂದೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ"

2. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಉಡುಗೆ ಮತ್ತು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳಿಸಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು".

3. ಸಂಭಾಷಣೆ "ಸಾಧ್ಯ, ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮಾಡಬೇಕು".

1. ಸಂಭಾಷಣೆ "ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳು".

3. ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನಮಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ತಾಯಂದಿರು ಬೇಕು"

4. ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ".

1. ಮನರಂಜನೆ "ಎಪ್ರಿಲ್ ಮೂರ್ಖರ ದಿನ".

2. ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು "ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮುದ್ದಿನ".

2. ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಹಂತ III ಅಂತಿಮ.

ಗುರಿ: ಇದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಯೋಜನೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು:

ಹಾಜರಾತಿ ಹೆಚ್ಚಳ ಪೋಷಕರುಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಘಟನೆಗಳು

ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ಥಿರತೆ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು;

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಸರಣೆ ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು.

ಧನಾತ್ಮಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಪೋಷಕರುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ.

ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಕುಟುಂಬ ಗೋಡೆಯ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು;

ದೃಶ್ಯಾವಳಿ, ವೇಷಭೂಷಣಗಳು;

ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳು "ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು ಪೋಷಕರು» .

ಫೋಟೋ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು

ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಹೀಗಾಗಿ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ನಾವು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಹೇಳಬಹುದು ಕುಟುಂಬಗಳುನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಧನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಪಾತ್ರ ಬದಲಾಗಿದೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ, ಅವರಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಗುಂಪಿನ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅನಿವಾರ್ಯ ಸಹಾಯಕರುಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು.

ಗುಂಪು 3 ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ."

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ತನ್ನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ರೂಪಿಸುವುದು ಪೋಷಕರ ಮುಖ್ಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಕುಟುಂಬವು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅವನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ನಾವು, ವಯಸ್ಕರು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಮನೆಯೊಂದಿಗಿನ ಬಾಂಧವ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಬೇಕು. ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಮನ್ವಯತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು:ಮಕ್ಕಳು ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪು, ಪೋಷಕರು, ಗುಂಪು ಶಿಕ್ಷಕರು. ಗುರಿ:ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ "ಕುಟುಂಬ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೂಡಿಸಲು, ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಕ್ರಿಯ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು. ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅನುಭವ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅಂದಾಜು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

1. ಅವರ ಕುಟುಂಬ, ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನ.

2. ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ.

3. ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

4. ಎಲ್ಲಾ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

1. ಈ ವಿಷಯದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ: ಆಯ್ಕೆ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಆಟಕ್ಕೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು; ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ಸಚಿತ್ರ ವಸ್ತು, "ಕುಟುಂಬ" ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾದಂಬರಿ.

3. ವಸ್ತುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ.

4. ರಚಿಸಿ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:
ಕುಟುಂಬವು ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಸಾಮೂಹಿಕ, ಅವನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಆವಾಸಸ್ಥಾನವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಎಲ್ಲಾ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಭಾವನೆಗಳ ಸಂಪತ್ತು ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆ, ಅವರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪಗಳ ಸಮೃದ್ಧಿ - ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಎಲ್ಲವೂ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸರವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ರಚನೆಗಾಗಿ.

ಮಗು ಬೆಳೆದು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಈಗ ಅವನ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಜನರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು. ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು, ಅವನಿಗೆ ಹೊಸ ಜನರು, ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಆರಾಮಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಭದ್ರತೆ, ಅವನ ಸಕಾಲಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಅವರು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯವರಾಗಿದ್ದರೂ ಪರವಾಗಿಲ್ಲ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳುಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಕುಟುಂಬ. ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನುಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ವಾತಾವರಣ, ಅದರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು. ಪ್ರಸ್ತುತ, ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ನಾವು ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕುಟುಂಬ ಪಾಲನೆ ಹಿಂದಿನ ವಿಷಯವಾಗುತ್ತಿದೆ. ಇದು ಕುಟುಂಬವು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಕೀಪರ್ ಆಗಿದೆ, ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಗುಣಗಳುಜನರಿಂದ. ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಕ್ವತೆಗೆ ಮಣ್ಣಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಜೀವನ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಸಮಾನ ಭಾಗಿಗಳಾಗಬೇಕು. "ಕುಟುಂಬದ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ ಕುಟುಂಬವು ಅಸಾಧ್ಯ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.

ಪಾಲಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಉಚಿತ ಸಮಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದರಿಂದ ಹಿಂದೆ ಸರಿಯುವ ಅನೇಕ ಪೋಷಕರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತೇವೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಗಪೋಷಕರು, ದೈನಂದಿನ ಚಿಂತೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವಧಿಅವರಿಂದ ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಸಮಯ, ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಪೋಷಕರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಪಾಲನೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಮಗುವನ್ನು ಟಿವಿ, ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗೆ ಒಪ್ಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತರ್ಕಿಸುವುದು: "ಮಗುವು ಯಾವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತದೆಯೋ, ಅದು ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿರುವವರೆಗೆ."

ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಚಿಂತೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಪೋಷಕರು ಸಹ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಆಸಕ್ತಿ ತೋರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ^ ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆ- ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶ, ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಅವರಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಸ್ವಂತ ಮಗು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ: “ಸಂಸ್ಥೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳು."

ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ.

ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಜವಾಬ್ದಾರರು ಮತ್ತು ಇತರರು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ, ಬೆಂಬಲ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಪೂರಕವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಜಾರಿಗೆ ಬಂದ ನೀತಿಯು ಹಿಂದಿನ ವಿಷಯವಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಕುಟುಂಬದ ಅನನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅನನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬೇರೆಯವರಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು.

ತನ್ನ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕುಟುಂಬ ಪಾಲನೆಯ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳುಜೀವನದಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಭಾವ ಒಂದೇ ಅಲ್ಲ. ಕುಟುಂಬದ ಅಗಾಧವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಕುಟುಂಬದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಂಗಾತಿಯ ನಡುವೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಆರೋಗ್ಯಕರ ಕುಟುಂಬ ಪರಿಸರವು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ಸತ್ಯತೆ, ಸಂಘಟನೆ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಬಹಳ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕುಟುಂಬ ವೈವಾಹಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳುಉನ್ನತ ನೈತಿಕತೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಗು, ಯುವಕರು ಅಥವಾ ವಯಸ್ಕರ ಸ್ವಂತ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಲ್ಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಅನುಕೂಲಕರ ಕುಟುಂಬದ ವಾತಾವರಣವು ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಪರಹಿತಚಿಂತನೆಯ ಭಾವನೆಗಳು, ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಆಶಾವಾದದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ವಂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಶೋಧನೆಯು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರ ಅಧಿಕಾರವು ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಸಂಬಂಧಗಳ ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಗು ಕುಟುಂಬ ತಂಡದ ಪೂರ್ಣ ಸದಸ್ಯನಂತೆ ಭಾಸವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ತಾಯಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಯಾವಾಗಲೂ ದೊಡ್ಡ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ಅನೇಕ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಶೋಧಕರ ಅತೃಪ್ತ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಶ್ರೇಷ್ಠ ಜೆಕ್ ಶಿಕ್ಷಕ ಜೆ.ಕಾಮೆನ್ಸ್ಕಿ ತಾಯಿಯ ಶಾಲೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿದರು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಭವವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸ್ವಿಸ್ ಶಿಕ್ಷಕ I. G. ಪೆಸ್ಟಲೋಝಿ ಅವರು ತಾಯಂದಿರಿಗಾಗಿ ತಮ್ಮ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಸ್ವಿಸ್ ಸ್ತ್ರೀ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಭವವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು. K.D. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಮಹಿಳಾ ವಿಧಾನಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮೆಚ್ಚಿದರು. ವಿಎ ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಬರೆದರು, "ಕುಟುಂಬ, ಪೋಷಕರು ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಾಲೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು."

ಪೋಷಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದಾಹರಣೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು: ಚಿಂತನೆಯ ಅನುಕರಣೆ ಮತ್ತು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್. ಮಕ್ಕಳು ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ,
ನೈತಿಕ ಬೋಧನೆಗಳಿಗಿಂತ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪೋಷಕರ ಬೇಡಿಕೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣವು ತುಂಬಾ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆದ್ಯತೆಯ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಗೆ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಡುವೆ ಹೊಸ ಸಂಬಂಧಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಈ ಸಂಬಂಧಗಳ ನವೀನತೆಯನ್ನು "ಸಹಕಾರ" ಮತ್ತು "ಸಂವಾದ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಹಕಾರವು "ಸಮಾನವಾಗಿ" ಸಂವಹನವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುವ, ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಅಥವಾ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸವಲತ್ತು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಸಂವಹನವು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮುಖ್ಯ ಅಂಶ"ಕುಟುಂಬ - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ" ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷಗಳು, ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳು, ಅನುಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಫಲನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂವಹನ. ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುವುದು ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಮುಚ್ಚಿದ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಹೊಸ ರೂಪಗಳಿಗೆ ಹೋಗುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ: ಇದು ಮುಕ್ತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಬೇಕು. ವಿದೇಶಿ ಮತ್ತು ದೇಶೀಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಕ್ತತೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ "ಮುಕ್ತತೆ ಒಳಗಿನ" ಮತ್ತು "ಹೊರಗೆ ಮುಕ್ತತೆ" ಸೇರಿವೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ "ಒಳಗೆ ಮುಕ್ತತೆ" ನೀಡುವುದು ಎಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಉಚಿತ, ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ, ವಿಭಿನ್ನಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಮಾನವೀಯಗೊಳಿಸುವುದು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೆಲ್ಲರೂ (ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು) ಕೆಲವು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಘಟನೆಗಳು, ಅವರ ಸಂತೋಷಗಳು, ಆತಂಕಗಳು, ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

"ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಒಳಭಾಗದ ಮುಕ್ತತೆ" ಎಂಬುದು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬಹುದು. ಇದು ಪ್ರತಿ ಕುಟುಂಬವೂ ಮಾಡಬಹುದಾದ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಘಟನೆಯಾಗಿರಬಹುದು. ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು ವಿಹಾರವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ, ಹತ್ತಿರದ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವಾಸ, ನದಿಗೆ, ಇತರರು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುತ್ತವೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮೊದಲ - ಮಕ್ಕಳು. ಮತ್ತು ಅವರು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದರಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯವು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ - ಅವರು ತಮ್ಮ ತಂದೆ, ತಾಯಂದಿರು, ಅಜ್ಜಿಯರು, ಅಜ್ಜಂದಿರನ್ನು ಗೌರವ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಕೃತಜ್ಞತೆಯಿಂದ ನೋಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ತುಂಬಾ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಚಿನ್ನದ ಕೈಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಮನೆ ಶಿಕ್ಷಣ, ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯದ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಲಿಯಿರಿ.

ಹೀಗಾಗಿ, ನಾವು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ನಿಜವಾದ ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು.

"ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹೊರಭಾಗಕ್ಕೆ ಮುಕ್ತತೆ" ಎಂದರೆ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಸಮಾಜ, ಅದರ ನೆರೆಹೊರೆಯ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಗೆ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಭೂಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿರುವವರೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ, ಕ್ರೀಡಾ ಸಂಕೀರ್ಣ, ಗ್ರಂಥಾಲಯ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, "ಪುಸ್ತಕ ಉತ್ಸವ" ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ; ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ; ಮಕ್ಕಳು, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಕ್ಕಳು, ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಗಾಯಕರ ತಂಡವು ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯು ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೈಕ್ರೋಸೊಸೈಟಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವು ತುಂಬಾ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿಶ್ಚಿತಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಇದರ ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾದ ಮೌಲ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಧಿಕಾರದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಜೀವನದಿಂದ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಸಣ್ಣ ಕುಟುಂಬದ ಗಾತ್ರ, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;

ಯುವ ಸಂಗಾತಿಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ನಿವಾಸ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನಷ್ಟ ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಕುಟುಂಬದ ಪಾಲನೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ತೊಂದರೆ, ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಅಪೂರ್ಣ ಕುಟುಂಬದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಭಾವ;

ಪೋಷಕರು ತುಂಬಾ ಕಾರ್ಯನಿರತರಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಯುವ ಪೋಷಕರು ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುವುದರಿಂದ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸಂವಹನದ ಕೊರತೆ;

"ಭೌತಿಕವಾದ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಮೂಲಕ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮೀಸಲುಗಳ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ.

ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸರಿಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯ ಸಂಯೋಜಿತ ವಿಧಾನಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು - ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ-ರಾಜಕೀಯ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ, ದೈಹಿಕ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸಂವಹನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರೆ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಸಂಭಾಷಣೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅದರ ಕೋರ್ಸ್ ಕೂಡ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿದರೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಸುಲಭ, ಸಂಭವನೀಯ ಆಯ್ಕೆಗಳುಮತ್ತು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ತಿರುವುಗಳು. ಸಲಹೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದು, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವಗಳುಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಪೋಷಕರು, ಕುಟುಂಬದ ಆಂತರಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ನೇರವಾದ, ಚಾತುರ್ಯವಿಲ್ಲದ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವು ಪ್ರತಿಭಟನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಹಾನಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವರು ಸೂಕ್ತವೆಂದು ತೋರುತ್ತಾರೆ.

ದೊಡ್ಡದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಹತ್ವಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಸಂವಹನವು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಮೂಲಕ ಸರಿಯಾದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಪೋಷಕರ ಪ್ರಭಾವ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹ ಪೆರೆಸ್ಟ್ರೊಯಿಕಾವನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ ಕುಟುಂಬದೊಳಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಪೋಷಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರವು ನಿಜವಾಗಲು ಮತ್ತು ಘೋಷಿತ ಮುಕ್ತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿರಲು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಂಬಿಕೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು. ಪಾಲಕರು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಇರಬೇಕು ಒಳ್ಳೆಯ ನಡೆವಳಿಕೆಮಗುವಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ. ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ನಂಬಿಕೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಭವ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಗೌರವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳಿಂದ (ಆರೈಕೆ, ಜನರ ಗಮನ, ದಯೆ, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ) ಅವನ ಮೇಲಿನ ನಂಬಿಕೆ.

ತೆರೆದ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಅವರಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಬರಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಮಗು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದರೆ ಪೋಷಕರು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಜೀವನವನ್ನು "ಒಳಗಿನಿಂದ" ಗಮನಿಸುತ್ತಾ, ಅನೇಕ ತೊಂದರೆಗಳ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ (ಕೆಲವು ಆಟಿಕೆಗಳು, ಇಕ್ಕಟ್ಟಾದ ವಾಶ್ರೂಮ್, ಇತ್ಯಾದಿ), ಮತ್ತು ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ದೂರು ನೀಡುವ ಬದಲು, ಅವರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಮತ್ತು ಇವು ಸಹಕಾರದ ಮೊದಲ ಚಿಗುರುಗಳು. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ನಿಜವಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾದ ನಂತರ, ಪೋಷಕರು ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಪೋಷಕರ ಉಚಿತ ಭೇಟಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವನು ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಗೆಳೆಯರು ಅವನನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಮನೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೋಷಕರ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕುಟುಂಬದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಭಾವವಿದೆ - ಮಗುವಿನ ಮೂಲಕ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಜೀವನವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಮಗು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ತನ್ನ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಗುಂಪು ರಜೆಗಾಗಿ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಹಿಂಸಿಸಲು, ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಸ್ಕಿಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅಭಿನಂದನೆಗಳು, ಶುಭಾಶಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮುಂಬರುವ ಮನರಂಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಸಹಕಾರದ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮನರಂಜನಾ ಸಂಜೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು; ಕ್ರೀಡಾ ಮನರಂಜನೆ, ಕೂಟಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧತೆಗಳು, "ನಾವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ", "ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಮೆಚ್ಚಿಸೋಣ" ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಭೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅನೇಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು "ಗುಡ್ ಡೀಡ್ಸ್ ಡೇ", ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರ ಸಂಜೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತವೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳ ನಡುವಿನ ಎಲ್ಲಾ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ರೀತಿಯ ಸಂವಹನದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ಅವರನ್ನು ಒಂದು ತಂಡವಾಗಿ ಒಂದುಗೂಡಿಸುವುದು, ತಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪರಿಹರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನವನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಈ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು;

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಜೀವನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;

ಪಾಲಕರು ಅವರಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತಾರೆ;

ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಯಂ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು;

ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಇದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಅವರನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ;

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು;

ಮಗುವಿನ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು: ಈ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಕಲೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು. ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಅವನ ವಯಸ್ಸು, ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು;

ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸದೆ ಅವನ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಶ್ರಮಿಸುವುದು;

ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಡುವಿನ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಸಂಬಂಧಗಳು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬೇಕು, ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಒಳಮುಖವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಕುಟುಂಬದ ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ನಾವು ಮೊದಲು ಅದರ ನಿರಂತರತೆ, ಅವಧಿ ಮತ್ತು ಬಹುಮುಖತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ - ವಿಭಿನ್ನ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ತೀವ್ರತೆಗಳೊಂದಿಗೆ - ಹುಟ್ಟಿದ ದಿನದಿಂದ ಅವನ ಜೀವನದ ಕೊನೆಯವರೆಗೂ. ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಕುಟುಂಬದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಭಾವದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ಪೋಷಕರ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕರು ಹೊಂದಿರುವ ಅನುಕೂಲಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಎರಡನೆಯವರು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳುಫಾರ್ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನಮಗುವಿಗೆ, ಅವನ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಕ್ರಮೇಣ ಪರಿಚಯ.

ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿವೆ. ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅವರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಆಟ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ. ಇಲ್ಲಿ ಅವನು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಒಂದು ಮಗು ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಡೆಗೆ ಕುಟುಂಬದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಪೋಷಕರ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಅಸಾಧ್ಯ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ವಿಭಾಗ.	ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು
ಸಮಾಜೀಕರಣ	ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು "ಕುಟುಂಬ", "ಜನ್ಮದಿನ", "ಅಂಗಡಿ", "ಆಸ್ಪತ್ರೆ". ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು "ಯಾರಾಗಿರಬೇಕು", "ಯಾರಿಗೆ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಏನು ಬೇಕು", "ಯಾರ ಮಕ್ಕಳು?" "ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್" ಮತ್ತು "ಟರ್ನಿಪ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳು. "ಮೂರು ತಾಯಂದಿರು", "ಎ ಟೇಲ್ ಫಾರ್ ಮಮ್ಮಿ" ನಾಟಕೀಕರಣಗಳು. ನಿರ್ಮಾಣ ಆಟಗಳು "ಮನೆಗೆ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು."
ಅರಿವು	ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪಾಠಗಳು "ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು", "ನನ್ನ ಹೆಸರು". ಪೋಷಕರ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ವರ್ಗೀಕರಣ (ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಆಹಾರ). "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ", "ನಮ್ಮ ಗುಂಪು" ಆಲ್ಬಂಗಳ ರಚನೆ.
ಸಂವಹನ	ಸಂಕಲನ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಥೆಗಳು"ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ", "ನನ್ನ ಮುದ್ದಿನ", "ನಾನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ. "ಕುಟುಂಬ" ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು "ಸೋದರಿ ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ ಮತ್ತು ಸಹೋದರ ಇವಾನುಷ್ಕಾ", "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು ಮತ್ತು ಹಂಸಗಳು", "ಕೋಗಿಲೆ". ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು. "ನನ್ನ ಪೋಷಕರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು
ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ	"ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ", "ಅಮ್ಮನ ಭಾವಚಿತ್ರ", "ನನ್ನ ಮನೆ" ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು. ತಾಯಂದಿರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳು, ಆಮಂತ್ರಣಗಳು, ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಕುಟುಂಬ ಹವ್ಯಾಸಗಳು".
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು	ಜೊತೆ ಸಭೆಗಳು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಜನರು: ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಕಥೆಗಳು. ಯೋಜನೆ "ಹ್ಯಾಪಿ ಡೇ ಆಫ್". ಸಮಾಲೋಚನೆ "ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ನಾನು" ಸಂತೋಷದ ಕುಟುಂಬಅಥವಾ ಮರೆಯಲಾಗದ ವಾರಾಂತ್ಯ." ತಾಯಂದಿರ ದಿನ ಪತ್ರಿಕೆ ಬಿಡುಗಡೆ. ಕುಟುಂಬದ ಹವ್ಯಾಸಗಳ ಪ್ರಪಂಚ: ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಗಳು, ಗುಂಡಿಗಳು, ಬ್ಯಾಡ್ಜ್ಗಳು, ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್ಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಸಂಬಂಧ.

"ರೀಡಿಂಗ್ ಫಿಕ್ಷನ್", "ಕಾಗ್ನಿಷನ್ (FCCM)", "ಸಂವಹನ", "ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ (ರೇಖಾಚಿತ್ರ)", "ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ (PI ಮತ್ತು PD)".

ಕಾದಂಬರಿ:

ಓದಿದ ಕೆಲಸದಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಹಾದಿಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಹೊಸ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕ್ರಿಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ಅನುಭೂತಿ.

ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಅರಿವು:

ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮಗುವಿಗೆ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬವಿದೆ ಎಂದು ಹೆಮ್ಮೆಪಡುವಂತೆ ಮಾಡಿ.

ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ

ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ.

ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ನವಿರಾದ ಭಾವನೆಗಳುನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಗೆ

ಸಂವಹನ

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧಗಳುನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆ ಹೇಳುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳುನಿಂದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವ.

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಸರಿಯಾದ ಮಾತಿನ ದರ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ:

ಕಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸುಸ್ಥಿರ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ.

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಿಳಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

ಸರಳ ಕಥಾವಸ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

ರೂಪ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳು ರಚಿಸಿದ ಚಿತ್ರದಿಂದ ಸಂತೋಷವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ನಿಖರವಾದ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ:

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಿನ್ಯಾಸದ ಪ್ರಕಾರ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಕಟ್ಟಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಆಟವಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಕಾರ ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿ: ಮಾರ್ಗ ಮತ್ತು ಮನೆಗಳು - ಬೀದಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಹಿಂದೆ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೊಸ ಕಟ್ಟಡಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ.

ರಚನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಚಲಿಸುವ ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮನೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳುಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಮೂಲಕ ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳು: ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಪತ್ರಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಟಣೆಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್ಗಳು, ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು. ಉಚಿತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ (ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು).

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

1. ವಿರಾಮ "ಕುಟುಂಬ ಸಂಜೆ".

2. ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಹ್ಯಾಪಿ ಡೇ ಆಫ್".

3. ಪೋಷಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ.

4. "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ತೀರ್ಮಾನ.
ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿರಂತರತೆಯ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಷರತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ನಡುವೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ವ್ಯಾಪಾರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಯಾರೂ ಅನುಮಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. IN ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬೇಕು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಒಳಗಿನ ಮುಕ್ತತೆಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ (ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ) ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ (ಸ್ಥಾಪಿತವಾಗಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಹಕಾರ. ಅದರ ಭೂಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ: ಶಾಲೆಗಳು, ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ - ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ಅವರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪರಿಹರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅನುಭವವು ಪೋಷಕರ ಸ್ಥಾನವು ಹೆಚ್ಚು ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಈಗ ಅವರು ವೀಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಕರಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಂದಿರು ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಎದುರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಅವರು ದೇಶಭಕ್ತಿ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ:

1. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ವಿರಾಮ "ಕುಟುಂಬ ಸಂಜೆ".

2. ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಹ್ಯಾಪಿ ಡೇ ಆಫ್".

3.ಪೋಷಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ.

4. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ".

ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ:

Bayborodova L.V. ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೈಪಿಡಿ. - ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್: ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್, 2003. - 224 ಪು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪಾಲುದಾರರಾಗಿ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂವಹನ (ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಫಾರಸುಗಳು). - ಒರೆನ್‌ಬರ್ಗ್: ಒರೆನ್‌ಬರ್ಗ್ IPK, 2003.

ಡಾಲಿನಿನಾ ಟಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧುನಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ. 2000. - ಸಂ. 1. - ಪಿ. 41 - 49.

ಡೊರೊನೊವಾ T. N. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂವಹನ // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ. 2004. - ಸಂಖ್ಯೆ 1. - P. 60 - 68.

ಡೊರೊನೊವಾ ಟಿ.ಎನ್. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ "ಬಾಲ್ಯದಿಂದ ಹದಿಹರೆಯದವರೆಗೆ" // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಏಕೀಕೃತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕುರಿತು. 2000. - ಸಂಖ್ಯೆ 3. - P. 87 - 91.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ - ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಒಂದೇ ಜಾಗ / ಟಿ.ಎನ್. ಡೊರೊನೊವಾ, ಇ.ವಿ. ಸೊಲೊವಿಯೊವಾ, ಎ. ಇ. ಝಿಚ್ಕಿನಾ, ಇತ್ಯಾದಿ - ಎಂ.: ಲಿಂಕಾ-ಪ್ರೆಸ್. - 2001. - S. 25 - 26.

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು, ಕಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಸಾಮಾಜಿಕ ಅವಧಿ: ದೀರ್ಘಾವಧಿ

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ: ಯೋಜನೆಯು ಎರಡು-ಮಾರ್ಗದ ಪ್ರಭಾವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಕುಟುಂಬದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನವು ಯಶಸ್ವಿ ಶೋಧನೆಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು. ರಾಜ್ಯ, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಆಗುತ್ತಿರುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತವೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಬಂಧಗಳುಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳು. ಇಂದು, ಕುಟುಂಬದ ಕಡೆಗೆ ರಾಜ್ಯದ ವರ್ತನೆ ಬದಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ಕಾನೂನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಉದ್ದೇಶಗಳು: - ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುವ, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಪ್ರೀತಿಸುವ, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಜನರಂತೆ ಕುಟುಂಬದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಎಲ್ಲ ಸದಸ್ಯರ ಹೆಸರನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು). - ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. - ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ. 1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ. (ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ). ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು. ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ. ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ಪರಸ್ಪರ ನಗೋಣ. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. -ನಿಮ್ಮ ಮುಖಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಬೇಕು? ನಾನು ವೆರಾ ವಾಸಿಲಿಯೆವ್ನಾ, ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾರು? ಹೇಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಹೆಸರೇನು? (ದಶಾ, ಮಿಶೆಂಕಾ,...)2. ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಶಿಕ್ಷಕ: ಹೇಳಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ನಂತರ ಸಂಜೆ ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಅವಸರದಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ? ಅದು ಸರಿ, ಮನೆ. ಮತ್ತು ಏಕೆ? ಹೌದು, ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ. ನೀವು ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು! ನೀವು ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯಂತ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮಕ್ಕಳು, ಏಕೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಗು ಸುಳ್ಳು, ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಅವನಿಗೆ ಔಷಧವನ್ನು ಕೊಡುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.) - ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸೋಣ. ಯಾರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರು ಏನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ? - ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಏನು ಹೇಳಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಚಿತ್ರವನ್ನು ಜೀವಂತಗೊಳಿಸಿ - ಹಾಗಾದರೆ, ಕುಟುಂಬ ಎಂದರೇನು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು) ತೀರ್ಮಾನ: ಕುಟುಂಬವು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುವ, ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರೀತಿಸುವ, ಪರಸ್ಪರ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಮಕ್ಕಳು.4. ವ್ಯಾಲಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ವಿರಾಮ "ದೊಡ್ಡ ಕುಟುಂಬ". (ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ) ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕುಟುಂಬ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು, ನಾನು ಅವರೆಲ್ಲರನ್ನೂ ನಿಮಗಾಗಿ ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮಕ್ಕಳೇ: ತಾಯಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸುಂದರಿಯಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರ ದಯೆ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಗೆ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿದ್ದರು. ತಂದೆ ಒಬ್ಬ ಪ್ರಬಲ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಚುರುಕಾದ ಕ್ರೀಡಾಪಟು , ಕುಟುಂಬದ ಬೆಂಬಲ - ನಿಜವಾದ ತಂದೆ!ಅಜ್ಜಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಇದ್ದರು - ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆ - ಅವಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು, ಅವಳು ದಿನವಿಡೀ ಹೆಣೆಯಬಲ್ಲಳು! ಹಳೆಯ ಅಜ್ಜ ಆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಡಚಾದಲ್ಲಿ ಮೀನು ಹಿಡಿದರು. ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಗ ಕೂಡ - ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಮತ್ತು ಚುರುಕಾದ ಪುಟ್ಟ ತುಂಟತನದ ಹುಡುಗ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಸಂಜೆಯೂ ಸಹ, ಹುಡುಗ ರಬ್ಬರ್ ಚೆಂಡಿನಂತೆ ಜಿಗಿದ .ನನ್ನ ಮಗ ಓಡಿ, ಕೊಚ್ಚೆಗಳ ಮೂಲಕ ಜಿಗಿದ, ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ಅವನು ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸೂರ್ಯ, ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳು ಮತ್ತು ಮಳೆ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ ... ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಗುವಿಗೆ ದಣಿದಿದೆ, ಆ ದೊಡ್ಡ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅವರು ಬೇಸರಗೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ - ಸಂಜೆ ಅವರು ಜಾಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಹಾವನ್ನು ಸೇವಿಸಿದರು. ರುಚಿಕರವಾದ ಚಹಾ, ರುಚಿಕರವಾದ ಜಾಮ್... ಇದು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸಿ! ನಾನು ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇನೆ - ಇದು ತುಂಬಾ ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬ!

5. ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟ. - ಸಂಜೆ, ಇಡೀ ಕುಟುಂಬವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇದರರ್ಥ ನೀವು ಮೋಜಿನ ಆಟವನ್ನು ಆಡಬಹುದು. ಅಮ್ಮನ ಲೋಹದ ಬೋಗುಣಿ ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಯೋಚಿಸೋಣ? ಮತ್ತು ತಂದೆಯ ಶೂ?6. ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ. - ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಪೂಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜನರು ಅನೇಕ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ "ಸೂರ್ಯ ಬೆಚ್ಚಗಿರುವಾಗ, ತಾಯಿ ಚೆನ್ನಾಗಿದ್ದಾಗ" (ಮಕ್ಕಳು ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಾರೆ) "ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತಾಯಿಗಿಂತ ಸಿಹಿಯಾದ ಸ್ನೇಹಿತ ಇಲ್ಲ. ” - ಈ ಗಾದೆಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ ? ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಗಾದೆಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ?7. ಆಟ "ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ನೀವು ಏನು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?" (ಮಕ್ಕಳ ಇಚ್ಛೆಗಳು) 8. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ (ನಿಂತಿರುವ) ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಉಂಗುರದ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ನಂತರ ಕಿರುಬೆರಳು, ತೋರು, ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಬ್ಬೆರಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ. ನಾನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ: ಇದು ನನ್ನ ತಾಯಿ, ಇದು ನಾನು, ಇದು ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ. ಇದು ತಂದೆ, ಇದು ಅಜ್ಜ, ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಯಾವುದೇ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯವಿಲ್ಲ! 9. ಕುಟುಂಬಕ್ಕಾಗಿ ಹೂವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು - ಈಗ ನಾವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸೋಣ, ನಿಮ್ಮ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ನಾವು ಈಗ ತಯಾರಿಸುವ ಈ ಅದ್ಭುತ ಹೂವಿನ ದಳಗಳಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಳ್ಳಲಿ (ಇದರಿಂದ ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದಮತ್ತು ತಂತಿ) - ಈ ಹೂವು ನಮ್ಮ ಪಾಠದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಬೆಳಕನ್ನು ತರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ಯೋಜನೆಗೆ ಅರ್ಜಿ

ಅಂತಿಮ ಭಾಗ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: 35% ಪೋಷಕರು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, 95% ಕುಟುಂಬಗಳು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, 68% ಫಲಿತಾಂಶದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗುಂಪಿನ ಜೀವನಕ್ಕೆ, ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಗೆ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿತರು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಗುವನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ. 98% ಪೋಷಕರು ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತಾರೆ, ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪೋಷಕ ವೀಕ್ಷಕರು ಇಲ್ಲ, ಪೋಷಕ ನಾಯಕರ ಸಂಖ್ಯೆ 30% ರಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕ ಪ್ರದರ್ಶಕರ ಸಂಖ್ಯೆ 67% ಕ್ಕೆ ಏರಿದೆ. ಜೊತೆ ಸಂವಹನದ ಸಂಘಟನೆ ಕುಟುಂಬ - ಕೆಲಸಕಷ್ಟ, ಸಿದ್ಧ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಕವಿಧಾನಗಳಿಲ್ಲದೆ. ಇದರ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಹಾಯಕರಾಗುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಬಳಸಿ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳುಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳು ಹೆಚ್ಚಿವೆ ಮಾನಸಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣಪೋಷಕರ ಸಾಕ್ಷರತೆ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ.

ಕ್ರಿಯೇಟಿವ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪ್ರಕಾರ ಗ್ರೂಪ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪ್ರಕಾರ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಅವಧಿ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿ 1 ವರ್ಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ: 1. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ನಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಎರಡು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಪರಸ್ಪರ ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ತಾಳ್ಮೆ. ವಿಎ ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಹೇಳಿದರು: “ಮಕ್ಕಳು ನಮ್ಮ ಶ್ರಮದಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸಂತೋಷ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಭೆಗಳು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಾನಸಿಕ ಶಕ್ತಿ, ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶ್ರಮದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದಾಗ, ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ತುಂಬಿದಾಗ ನಾವು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ. 1. ನಾವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ತೀವ್ರ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕುಟುಂಬ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪೋಷಕರನ್ನು ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ "ಹಿಂತಿರುಗಿಸುವುದು" ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ಪೋಷಕರ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸೋಮಾರಿತನವನ್ನು ಜಯಿಸಲು; ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ, ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಲು. 2. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು "ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮಕ್ಕಳು" ಮತ್ತು "ಅಪಾಯದಲ್ಲಿರುವ" ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪಗಳು - ಪೋಷಕ ಸಭೆಗಳುಇತ್ಯಾದಿ, ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ. ಹಾಜರಾತಿ ಕಡಿಮೆಯಾಯಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಹೊಸ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಬೇಕು.

ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ: ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಹಕಾರದ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ನಿಜವಾದ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು. ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂವಾದದ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು. ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಅನುಕೂಲಕರ ವಾತಾವರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ; - ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ನಿಕಟ ಸಂವಹನದೊಂದಿಗೆ; - ಹೊಸ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ. 2. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಪಾಲುದಾರಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ; - ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಏಕೀಕರಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳ. 3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು, ಅವರಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥ ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಮಗುವಿಗೆ. 4. ಪ್ರಚಾರ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಟ್ಟಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಉಚಿತ, ಸೃಜನಶೀಲ, ಯಶಸ್ವಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು: 1 - ಹಂತ == ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ. (ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ). ಉದ್ದೇಶ: ಪೋಷಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ, ಅವರ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು; ಕುಟುಂಬದೊಳಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು; ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವ ಪೋಷಕರ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ. ಪೋಷಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು. ಕಾರಣಗಳು, ವಿಧಗಳು (ಆನುವಂಶಿಕ, ಜನ್ಮಜಾತ, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ); ಸಮಗ್ರ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಅಗತ್ಯತೆ. ದೈನಂದಿನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಪೋಷಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಧಾನ, ಪೋಷಕರ ವಿನಂತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಮಕ್ಕಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟದ ಅಧ್ಯಯನ. ಲಭ್ಯವಿರುವ ದೃಶ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ವಸ್ತು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿ ರೂಪ. ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿ, ಗುಂಪಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕ ಸಮುದಾಯದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ.

2 - ಹಂತ --- ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ. ಗುರಿಗಳು: ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಗು; ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕಡೆಗೆ ಕುಟುಂಬದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ; ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ಏಕರೂಪದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು. ತತ್ವಗಳು, ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ತತ್ವಗಳು. 1. ಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರರಾಗಿದ್ದಾರೆ: ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ. 1. ಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರರಾಗಿದ್ದಾರೆ: ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ, ಗೌರವ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ, ಗೌರವ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆ. ತಂಡ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜ್ಞಾನ. ತಂಡ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜ್ಞಾನ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಗರಿಷ್ಠ ಬಳಕೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನ ಜವಾಬ್ದಾರಿ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಗರಿಷ್ಠ ಬಳಕೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮಾನತೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನ ಜವಾಬ್ದಾರಿ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ರೂಪಗಳು: ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಎರಡನ್ನೂ ಬಳಸಬಹುದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪಗಳುತರಬೇತಿ - ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು, ಅವುಗಳ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೊಸದನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ರೂಪಗಳು: ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು, ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಾರಗಳ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಹೊರಗೆ ಜಂಟಿ ಘಟನೆಗಳು. ಹೆಚ್ಚಿನವು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೂಪಗಳುಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವು ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿದೆ. ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೂಪಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲ. 1. "ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ" - ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಾರ; ಅಂತಹ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪೋಷಕರೂ ಸಹ ತಮ್ಮ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. "ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ" ವಾರದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಜೀವನವನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ; ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಮಾನಸಿಕ ಸೌಕರ್ಯಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ತೆರೆದ ತರಗತಿಗಳುಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ. ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ರಚನೆ ಮತ್ತು ನಿಶ್ಚಿತಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ರಚನೆ ಮತ್ತು ನಿಶ್ಚಿತಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. ಕುಟುಂಬ ಭೇಟಿ. ಗುರಿಗಳು: ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳುಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣ; ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಹಿಂದೆ ನೀಡಲಾದ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ; ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ; ಒದಗಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಆರ್ಥಿಕ ನೆರವುಕುಟುಂಬ; ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು; ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಹಿಂದೆ ನೀಡಲಾದ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ; ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ; ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಹಣಕಾಸಿನ ನೆರವು ನೀಡುವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ; ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು. ಗುರಿಗಳು: ಶಿಕ್ಷಕರ ಈ ಅಥವಾ ಆ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಯೋಚಿತ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಈ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದು. ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಟಸ್ಥ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ನೇರವಾಗಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ತೆರಳಿ ಗುರಿಗಳು: ಶಿಕ್ಷಕರ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಯೋಚಿತ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಟಸ್ಥ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ನೇರವಾಗಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ತೆರಳಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು. ಗುರಿಗಳು: ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿವೆ, ಅವುಗಳ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಮಾಲೋಚನೆ ನಡೆಸುವುದು, ಪೋಷಕರನ್ನು ನೀಡಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ ಅರ್ಹ ಸಲಹೆ. ಪೋಷಕ ಗುಂಪು ಸಭೆಗಳು. ಗುಂಪು ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ವಿಷಯ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್. ಗುರಿಗಳು: ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ ನಿಜವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುಶಿಕ್ಷಣ. ದೃಶ್ಯ ಪ್ರಚಾರ. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಇದನ್ನು ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳುದೃಶ್ಯ ಪ್ರಚಾರ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ದೃಶ್ಯ ಪರಿಚಯ. ಪೋಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳು, ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪರಿಹಾರಗಳುದೃಶ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಚಾರ - ವಿವಿಧ ನಿಲುವುಗಳು, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಒಂದು ಮೂಲೆ. ಗುಂಪಿನ ಪೋಷಕ ಗುಂಪಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪತ್ರಿಕೆಗಳಿಂದ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರಗಳು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಪಾಲನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

3 ನೇ ಹಂತ - ಅಂತಿಮ. ಯೋಜನೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂತರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು; ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂತರವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು; ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ವೀಕಾರದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು; ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ವೀಕಾರದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು; ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಂದ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ; ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಂದ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ; ಧನಾತ್ಮಕ ಪೋಷಕರ ಶೈಲಿಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿವೆ. ಧನಾತ್ಮಕ ಪೋಷಕರ ಶೈಲಿಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಕುಟುಂಬದ ಸಹಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ, ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು.

ಸಾಹಿತ್ಯ 1. ಆಂಟೊನೊವಾ ಟಿ., ವೋಲ್ಕೊವಾ ಇ, ಮಿಶಿನಾ ಎನ್. "ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಸಹಕಾರದ ಆಧುನಿಕ ರೂಪಗಳ ಹುಡುಕಾಟ. // ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ - ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಒಂದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ವಿಧಾನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ" // ಟಿ.ಎನ್. ಡೊರೊನೊವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು ಎಂ., ಜ್ವೆರೆವಾ ಒ.ಎಲ್., ಕ್ರೊಟೊವಾ ಟಿ.ವಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ. ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಂಶ. ಎಂ., ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು (ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಪತ್ರ /30 - 16). 5. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ / M.A. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ ಅವರಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, V.V. ಗೆರ್ಬೋವಾ, ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ. ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ", ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ / ಸಂಪಾದಿಸಿದವರು T.A. ಮಾರ್ಕೋವಾ. ಎಂ., 1998.