ಉಲಿಯಾನಾ ಜಖರೋವಾ
ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ"
ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ
"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ"
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಜಖರೋವಾ U.V. MDOU ಶಿಶುವಿಹಾರ "ಗೋಲ್ಡನ್ ಧಾನ್ಯಗಳು" ಪು. ಡೆಚಿನೋ
ಸ್ಲೈಡ್ 2 ಬಾಲ್ಯದ ಅದ್ಭುತ ದೇಶ! ನಿಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಕನಸು ಕಾಣಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಯಾರಾಗಿರಬೇಕು. ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕನಸನ್ನು ನನಸಾಗಿಸಲು: ಇಂದು - ವೈದ್ಯರು, ನಾಳೆ - ಬ್ಯಾಂಕರ್ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಕ್ಷರು ಸಹ ...
ಸ್ಲೈಡ್ 3ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವೃತ್ತಿಯ ಸಮಂಜಸವಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಇದು ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ.
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ- ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಶಾಲ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಅನ್ವೇಷಿಸದ ದಿಕ್ಕು.
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ- ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆಯ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ, ವೃತ್ತಿಗಳ ಸರಳ ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಅವರ ಪರಿಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರಿವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಅವರಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಆರಂಭಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ 4ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ತೊಂದರೆಗಳು:
ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಭಾವ್ಯ ಅವಕಾಶಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಂಡಿಲ್ಲ;
ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ;
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಸಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ;
ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆ ಇಲ್ಲ.
ಸ್ಲೈಡ್ 5ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಆರಂಭಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯು ವೃತ್ತಿಪರ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಡೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.
ಅಂತಹ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮೂಲಕ, ಮಗುವು ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ; ಅವನ ಪರಿಧಿಗಳು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ; ಇವೆಲ್ಲವೂ ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಯ ಯೋಗ್ಯತೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ 6
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;
ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ;
ತಮಾಷೆಯ, ಸಾಮೂಹಿಕ, ಉತ್ಪಾದಕ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿ;
ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಿ, ಅವರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ.
ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೃತ್ತಿಯ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಅವರ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅಂದರೆ, ನಾವು ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವ-ನಿರ್ಣಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ 7ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದ ಅವಧಿಯು ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೊದಲ ಹಂತಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ: ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ರಚನೆಯ ಹಂತ, ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ದೃಶ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳು.
ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು, ಅದರ ಮೇಲೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವಿನ ಮತ್ತಷ್ಟು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಜಗತ್ತು, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಜನರು ಮತ್ತು ಅವರ ಉದ್ಯೋಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
ಸ್ಲೈಡ್ 8 1. ವಯಸ್ಕ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ
ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏನು ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ನೀವು ರೋಗನಿರ್ಣಯ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು "ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳು" (G.A. Uruntaeva ಮತ್ತು T.I. Grizik). ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅದರ ಕಡೆಗೆ ಅವರ ವರ್ತನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. (ಲಗತ್ತನ್ನು ನೋಡಿ)
ಸ್ಲೈಡ್ 9 2. ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ
ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ:
ಕೆಲಸದ ಕಡೆಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆರು ತತ್ವಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ;
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ (ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಪಾತ್ರಾಭಿನಯ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ);
ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ (ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು) ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಸ್ಲೈಡ್ 10ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಆರು ತತ್ವಗಳು
1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತರಬೇತಿಯ ತತ್ವ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಜನರಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.
2. ವಿಜ್ಞಾನದ ತತ್ವ: ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ-ಪರೀಕ್ಷಿತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
3. ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ತತ್ವ: ಮಗುವಿನ ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ.
4. ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯ ತತ್ವ: ವಸ್ತುವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಿ; ಮಕ್ಕಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಜ್ಞಾನವು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು.
5. ಪ್ರವೇಶದ ತತ್ವ: ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟದೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುವಿನ ವಿಷಯ, ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ.
6. ಅರಿವಿನ ತತ್ವ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಾಧನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಜಾಗೃತ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಸ್ಲೈಡ್ 11 3. ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ:
ದೃಶ್ಯ (ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ವಿವರಣೆಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು);
ಮೌಖಿಕ (ಕಥೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ, ಓದುವ ಕಾದಂಬರಿ);
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ವ್ಯಾಯಾಮ, ಪ್ರಯೋಗ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ನಾಟಕೀಕರಣ);
ಗೇಮಿಂಗ್ (ಪಾತ್ರ-ಆಡುವ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು).
ಸ್ಲೈಡ್ 12ಆದರೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಆಟವಾಡಬೇಕು. ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಈ ಜ್ಞಾನವು ಸಾಕಷ್ಟು ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ.
ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಮೇಲಿನ ರೂಪಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ 13 4. ಮಕ್ಕಳ ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ
ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಡ್ಡಾಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ. ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಮಗು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
"ಎಲ್ಲಾ ವೃತ್ತಿಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ವೃತ್ತಿಗಳು ಮುಖ್ಯ", "ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ವೃತ್ತಿಗಳು" ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ, ಅವರ ಪೂರ್ವಜರು ಏನು ಮಾಡಿದರು, ಅವರ ಅಜ್ಜಿಯರು ಏನು ಮಾಡಿದರು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಕುಟುಂಬ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.
ವೃತ್ತಿಪರ ದಿನಾಂಕಗಳ ದಿನಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಗೋಡೆಯ ಪತ್ರಿಕೆಗಳ ಬಿಡುಗಡೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು, ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು: "ವೃತ್ತಿಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ", "ವಿಭಿನ್ನ ತಾಯಂದಿರು ಅಗತ್ಯವಿದೆ - ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ತಾಯಂದಿರು ಮುಖ್ಯ", "ಇದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ", ಇತ್ಯಾದಿ. ಆಹ್ವಾನಿಸಿ ಪೋಷಕರು ವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿತ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಶಿಶುವಿಹಾರ.
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನೀವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು:
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ನಾಲ್ಕು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು:
1. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ;
2. ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಆಕರ್ಷಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಗುಂಪಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ;
3. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;
4. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪಾಲುದಾರಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.
ಸ್ಲೈಡ್ 14 5. ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ
ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಅಂತಿಮ ಶಿಕ್ಷಣ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. ಇದು ಆಧುನಿಕ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಯೋಜಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಸ್ಲೈಡ್ 15ಮಗುವಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಬಯಕೆ ಇದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ, ಅವರ ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದರೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು.
ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಆಟದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರವು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮರುಪೂರಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯು "ವೃತ್ತಿಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವು ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.
ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯ: ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುವುದು.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ: ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಹಾಯಕ ಶಿಕ್ಷಕರು, ದಾದಿಯರು, ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು, ಅಡುಗೆಯವರು, ದ್ವಾರಪಾಲಕರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇಡೀ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ತಂಡವು ಸ್ನೇಹಪರ, ಸಾಮರಸ್ಯದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಕರು ಇಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಸ್ನೇಹಶೀಲ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ನಾವು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ (1 ವರ್ಷಕ್ಕೆ) "ಎಲ್ಲಾ ವೃತ್ತಿಗಳು ಮುಖ್ಯ, ಎಲ್ಲಾ ವೃತ್ತಿಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ!", ನಾವು ಅನುಸರಿಸುವ ಯೋಜನೆ.
ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಕುರಿತು ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು "ನಮ್ಮ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವವರು" ಎಂಬ ಗೋಡೆಯ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದ್ದೇವೆ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಚೇರಿ, ಅಡುಗೆಮನೆ, ಲಾಂಡ್ರೆಸ್ಗೆ ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ದ್ವಾರಪಾಲಕನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ನಾವು ವೇಷಭೂಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ: "ಆಸ್ಪತ್ರೆ", "ಪೋಸ್ಟ್ ಆಫೀಸ್", "ಬ್ಯೂಟಿ ಸಲೂನ್", "ಕುಕ್", "ನಾವಿಕರು", "ಕಾರ್ ರಿಪೇರಿ ಶಾಪ್", "ನಾವು ಬಿಲ್ಡರ್ಸ್" ", "ಅಂಗಡಿ". ನಾವು ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವೀಡಿಯೊಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಫೋಲ್ಡರ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ಅಡುಗೆಯವರು, ವೈದ್ಯ, ಮಾರಾಟಗಾರ, ಸೈನಿಕ, ಸಿಂಪಿಗಿತ್ತಿ ಮತ್ತು ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ನಾವು ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ.
ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ನಾವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಯಾರು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ - ಆ ಸಮಯವು ಈಗ ನಮಗೆ ಎಷ್ಟು ದೂರದಲ್ಲಿದ್ದರೂ - ಅವರು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು.
ಇದರರ್ಥ ನಾವು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ:
ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವು ಜನರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಕೆಲಸವು ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ;
ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಗೌರವಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಶ್ರಮದ ಫಲವನ್ನು ಗೌರವಿಸಿದರು;
ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಜನರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಯಾವ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಯಂತ್ರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾವು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ;
ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದರು - ಅವರು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವೆಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ಆದರೆ ಅದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು;
ನಾವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ, ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಜನರಿಗೆ ಅನುಕೂಲವಾಗುವಂತೆ ನಾವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್
G. A. ಉರುಂಟೇವಾ ಮತ್ತು T. I. ಗ್ರಿಜಿಕ್ ಅವರ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ತಂತ್ರ
"ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳು"
ಮಾನದಂಡ:
1. ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸ್ವರೂಪ.
2. ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ವರ್ತನೆ.
ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ವಯಸ್ಕರ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸ್ವರೂಪದ ಸೂಚಕಗಳು:
ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆಯ ಸೂಚಕಗಳು:
ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಮರ್ಪಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ: ಮುಖ, ಸನ್ನೆ, ಪ್ಯಾಂಟೊಮಿಮಿಕ್, ಮಾತು.
ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಸಂವಾದವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ:
1. ಜನರು ಏಕೆ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ?
2. ವೃತ್ತಿ ಎಂದರೇನು?
3. ನಿಮಗೆ ಯಾವ ವೃತ್ತಿಗಳು ಗೊತ್ತು?
4. ನೀವು ಯಾವ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?
5. ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?
ಮುಂದೆ, ದೃಶ್ಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು, ಅವರ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ 5 ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ, ಮಾರಾಟಗಾರ, ಚಾಲಕ, ಸಂಚಾರ ನಿಯಂತ್ರಕ, ಅಂಚೆ ಕೆಲಸಗಾರ. ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು 3-ಪಾಯಿಂಟ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:
3 ಅಂಕಗಳು - ಮಗುವಿನ ಕೌಶಲ್ಯವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ.
2 ಅಂಕಗಳು - ಮಗು ಭಾಗಶಃ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ.
1 ಪಾಯಿಂಟ್ - ಮಗು ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಸೂಚಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಟ್ಟಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ:
ರೂಪುಗೊಂಡಿದೆ (3-2.4 ಅಂಕಗಳು) - ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಗು ಜಾಗೃತವಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಕೆಲಸದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಳಸಲು ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ತಂಡದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ತನ್ನದೇ ಆದ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾನೆ.
ರಚನಾತ್ಮಕ ಹಂತದಲ್ಲಿದೆ (2.3-1.8 ಅಂಕಗಳು) - ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಉಪಕರಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಳಸುತ್ತದೆ. ತಂಡದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತೃಪ್ತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.
ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲ (1.7-1 ಪಾಯಿಂಟ್) - ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಇಲ್ಲ. ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಳಸಲು ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ತಂಡದ ಹೊರಗೆ ಕೆಲಸದ ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಮಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಏನಾಯಿತು ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ?ಇದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದ್ದು, ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನನ್ನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ತೋರಿಸುತ್ತಿದೆ. ಅವನು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಒಲವುಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಬಹುದು. ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಲಕರಣೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಮಗುವಿನ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು.
ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಒಂದೇ ನಿರಂತರ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಕೊಂಡಿಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಈ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿಯರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವರ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವರು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು.
ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಅವಕಾಶವಿದೆ. ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಪ್ರೋಗ್ರೆಸ್ ಉಪಕರಣ ತಯಾರಿಕೆ ಘಟಕದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು ಈ ಸಸ್ಯದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವು ನಮ್ಮ ತಂಡದ ಕೆಲಸದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಸಸ್ಯ ಕಾರ್ಮಿಕರ ವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುವುದು ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ವಿಷಯವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ.
ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಅವರ ಊರಿನ ಬಗ್ಗೆ, ಕಾರ್ಖಾನೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಯೋಜನೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಇತರ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಒತ್ತು ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ, ಆದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಮೊದಲ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದ್ದೇವೆ - ಕಾರ್ಖಾನೆಯ ವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.
ಪಾಠದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಕೊರತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಾವು ಎದುರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾನು ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ನಮಗೆ ಇದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಅವರು ನಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಿದರು.
ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, "ವೃತ್ತಿಗಳ ಹರಾಜು" ಸ್ಪರ್ಧೆಯಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕುಟುಂಬಗಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಕಾರ್ಖಾನೆಯ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರಗಳು, ಉತ್ಪಾದನಾ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳು, ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಚ್ 8, ಫೆಬ್ರವರಿ 23, ವಿಜಯ ದಿನದ ಗೌರವಾರ್ಥವಾಗಿ ಕಾರ್ಖಾನೆಯ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು - ಈ ಘಟನೆಗಳು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಘಟನೆಗಳಾಗಿವೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರಜಾದಿನವೆಂದರೆ ಪ್ರೋಗ್ರೆಸ್ ಪ್ಲಾಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಓಪನ್ ಡೇ, ಅಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಾಠ ಸಾರಾಂಶ: "ನಮ್ಮ ನಗರದ ಉದ್ಯಮಗಳು"
ಕಾರ್ಯಗಳು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ. ನಗರದ ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ: ಹೆಸರು, ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ಟ್ರೇಡ್ಮಾರ್ಕ್.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ. ಗಮನ, ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿ-ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ. ಪ್ರೇರಿತ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯೀಕರಿಸಲು ಕಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರಕುಗಳ ತಯಾರಕರನ್ನು ಗೌರವದಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಿ.
ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು. ವಿವಿಧ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಉದ್ಯಮಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ವಿವಿಧ ಆರೋಹಿಸುವಾಗ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳು (ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ).
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ .
ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾವು ನಮ್ಮ ಮಿಚುರಿನ್ಸ್ಕ್ ನಗರದಲ್ಲಿನ ಉದ್ಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).
ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ಒಂದು ಸಸ್ಯ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಖಾನೆಯಾಗಿದ್ದು, ಅಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಅನೇಕ ಜನರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಸ್ಯವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ನಗರದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿವೆ ಎಂದು ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)
2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.
ಮಿಚುರಿನ್ಸ್ಕ್ ಒಂದು ಕೈಗಾರಿಕಾ ನಗರ. ಇಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳಿವೆ. ಸಾವಿರಾರು ನಾಗರಿಕರು ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರೋಗ್ರೆಸ್ ಉಪಕರಣ ತಯಾರಿಕೆ ಘಟಕವು ನಗರದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ಉದ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ; ಇದು ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಹಳಷ್ಟು ಜನರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಈ ಸಸ್ಯವು ವಿವಿಧ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್)
ಬೇಕರಿಯಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳಿವೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಯ ಜನರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಸಹಾಯಕರು, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಷಿಯನ್ಗಳು, ಲೋಡರ್ಗಳು. ಇಲ್ಲಿ ಉಸ್ತುವಾರಿ ಯಾರು? ಬ್ರೆಡ್ ಬೇಯಿಸುವ ಜನರನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? (ಬೇಕರ್ಸ್.) ಹೌದು, ಬೇಕರ್ಸ್. ಬ್ರೆಡ್ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಏರುತ್ತದೆ, ಬೇಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಂದು ಆಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. (ಸ್ಲೈಡ್)
ಮಿಚುರಿನ್ಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಹಲವು ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳಿವೆ: "ಮಿಚುರಿನ್ಸ್ಕಿ ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್ ರಿಪೇರಿ ಪ್ಲಾಂಟ್", "ಕಟರ್ ಫ್ಯಾಕ್ಟರಿ", "ಮಾಂಸ ಮತ್ತು ಕೋಳಿ ಸಸ್ಯ", ಇತ್ಯಾದಿ. ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ಬಾರಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
3. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.
4. ಆಟ "ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಊಹಿಸಿ".
ಶಿಕ್ಷಕರು ತಯಾರಕರನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮಿಠಾಯಿ ಕಾರ್ಖಾನೆ - ಮಿಠಾಯಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು (ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು, ಕುಕೀಸ್, ದೋಸೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ); ಗಾರ್ಮೆಂಟ್ ಫ್ಯಾಕ್ಟರಿ - ಬಟ್ಟೆ (ಉಡುಪು, ಕೋಟ್, ಪ್ಯಾಂಟ್, ಇತ್ಯಾದಿ);
ಬೇಕರಿ - ಬೇಕರಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು (ಬ್ರೆಡ್, ರೋಲ್, ಕೇಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ);
ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಸಸ್ಯ - ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು (ಕಬ್ಬಿಣ, ನಿರ್ವಾಯು ಮಾರ್ಜಕ, ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್, ಇತ್ಯಾದಿ);
ಪೀಠೋಪಕರಣ ಕಾರ್ಖಾನೆ - ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು (ಟೇಬಲ್, ಕುರ್ಚಿ, ಸೋಫಾ, ಇತ್ಯಾದಿ);
ಡೈರಿ - ಡೈರಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು (ಹಾಲು, ಬೆಣ್ಣೆ, ಚೀಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ);
ಶೂ ಕಾರ್ಖಾನೆ - ಪಾದರಕ್ಷೆಗಳು (ಬೂಟುಗಳು, ಬೂಟುಗಳು, ಚಪ್ಪಲಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).
5. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ (ವಿನ್ಯಾಸ).
ಡಿಸೈನರ್ ಸೆಟ್‌ನಿಂದ ಕಾರ್ಖಾನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಗಾರರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉಪಕರಣ ತಯಾರಿಕೆಗಾಗಿ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ.
6. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ .
ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?
ನೀವು ಯಾವ ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ?
ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಕಾರ್ಖಾನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ?
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಾಠ ಸಾರಾಂಶ: "ಪ್ರಗತಿ ಸಸ್ಯದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು"
ಕಾರ್ಯಗಳು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ಪ್ರೋಗ್ರೆಸ್ ಸಸ್ಯದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
ಸಸ್ಯ ಕಾರ್ಮಿಕರ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಹತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ವಿಚಾರಗಳು;
ಜೋಡಿಸುವ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಯೋಜನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ:
ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ವರ್ತನೆ, ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಸಲಕರಣೆ: ಪ್ರೋಗ್ರೆಸ್ ಪ್ಲಾಂಟ್ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್, ವಿವಿಧ ಆರೋಹಿಸುವಾಗ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳು (ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ).
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ.
ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಸಸ್ಯದ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಿದ್ದೆವು. ನಾವು ನೋಡಿದ್ದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣವೇ?
ಸಸ್ಯವು ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅನೇಕ ಯಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸಂಕೀರ್ಣ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ನಾವು ಕಾರ್ಖಾನೆಯ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದೇವೆ.
ಕೆಲಸಗಾರರು ತಿನ್ನುವ ಕ್ಯಾಂಟೀನ್ ಅನ್ನು ನಮಗೆ ತೋರಿಸಲಾಯಿತು.
ನಾವು ಪತ್ರಿಕೆ ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮುದ್ರಣಾಲಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.
ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಯ ಅನೇಕ ಜನರು ಸ್ಥಾವರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ನೀವು ಯಾವ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?
2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.
ಸ್ಥಾವರದಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ.
ಪ್ರೋಗ್ರೆಸ್ ಉಪಕರಣ ತಯಾರಿಕೆ ಘಟಕವು ವಿಮಾನಗಳು, ಹೆಲಿಕಾಪ್ಟರ್‌ಗಳು, ಹಡಗುಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿಲ ಮತ್ತು ತೈಲ ಪಂಪ್ ಮಾಡುವ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಸಸ್ಯವು ನಮ್ಮ ದೇಶವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮನೆಯಲ್ಲೂ ಅನಿಲವಿದೆ ಮತ್ತು ಕಾರುಗಳನ್ನು ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್ ತುಂಬಿಸಬಹುದು. (ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋ)
3. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.
ನಾವು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತಿದ್ದೇವೆ
ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಛಾವಣಿಗಳನ್ನು ತಲುಪುತ್ತೇವೆ,
ಒಂದು-ಎರಡು - ಎದ್ದು,
ಒಂದು-ಎರಡು - ಕೈ ಕೆಳಗೆ.
4. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ (ವಿನ್ಯಾಸ).
ಕಾರ್ಮಿಕರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಉಪಕರಣ ತಯಾರಿಕೆಗೆ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಯಂತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನೀವು ಕನ್‌ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ. (ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಕಟ್ಟಡದೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ).
5. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.
ಪ್ರೋಗ್ರೆಸ್ ಉಪಕರಣ ತಯಾರಿಕೆ ಘಟಕಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ
ಕಾರ್ಯಗಳು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ಪ್ರೋಗ್ರೆಸ್ ಸಸ್ಯದ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
- ಸಸ್ಯ ಕಾರ್ಮಿಕರ ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಹತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ವಿಚಾರಗಳು;
- ಪ್ರೋಗ್ರೆಸ್ ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್‌ನ ಹಿಂದಿನ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ:
- ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ಕಲಿಕೆಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
- ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ: ವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: "ವೃತ್ತಿಗಳ ಇತಿಹಾಸ", "ಪೋಷಕರ ವೃತ್ತಿಗಳು", "ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಉದ್ಯಮಗಳು", ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವುದು ವಿ. ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಯಾರಾಗಿರಬೇಕು?", ಎಸ್. ಮಿಖಾಲ್ಕೋವ್ "ನಿಮಗೆ ಏನು ಇದೆ ?", "ನಮ್ಮ ಬೀದಿ."
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
1. ಮಕ್ಕಳೇ, ಇಂದು ನಾವು ಮಿಚುರಿನ್ಸ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರೋಗ್ರೆಸ್ ಉಪಕರಣ ತಯಾರಿಕೆ ಘಟಕಕ್ಕೆ ವಿಹಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ವಿಹಾರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ:
ಎ) ಮಾತನಾಡಬೇಡಿ;
ಬಿ) ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ;
ಸಿ) ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ;
ಡಿ) ಪರಸ್ಪರ ಸಹಿಷ್ಣುರಾಗಿರಿ.
2. ಗೈಸ್, ನಾವು ಮಿಚುರಿನ್ಸ್ಕಿ ಇನ್ಸ್ಟ್ರುಮೆಂಟ್-ಮೇಕಿಂಗ್ ಪ್ಲಾಂಟ್ "ಪ್ರೋಗ್ರೆಸ್" ನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ.
ಅಂಗಡಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮಿಚುರಿನ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರೋಗ್ರೆಸ್ ಸ್ಥಾವರವನ್ನು 1957 ರಲ್ಲಿ ವಾಯುಯಾನ ಉದ್ಯಮ ಸಚಿವಾಲಯವು ವಾಯುಯಾನ ಉಪಕರಣಗಳ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಶಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಗಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಿತು.
ಕಂಪನಿಯು ಫೌಂಡ್ರಿ ಮತ್ತು ಖಾಲಿ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸ್ಟಾಂಪಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಭಾಗಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ, ಯಂತ್ರ ಪಾರ್ಕ್, ಕಲಾಯಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ, ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಮತ್ತು ಜೋಡಣೆ ಉತ್ಪಾದನೆ, ಮಾಪನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ಸೇವೆಗಳು, ನಿಯಂತ್ರಣ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ, ಉಪಕರಣ ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೇವೆಗಳು ಸೇರಿವೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತ, ಸಸ್ಯವು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ವಿಮಾನಗಳು, ವಾಯು ಮತ್ತು ನೆಲದ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಬಳಸಲಾಗುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿವಿಧ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ.
ಸ್ಥಾವರದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ಕ್ಷೇತ್ರವೆಂದರೆ ಅನಿಲ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿ ಉದ್ಯಮಗಳಿಗೆ ನಾಗರಿಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆ. ಸ್ಥಾವರದಿಂದ ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುವ ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕ ಸರಕುಗಳು "ರಷ್ಯಾದ 100 ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಜೇತರು.
ಸಸ್ಯವು ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅನೇಕ ಯಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸಂಕೀರ್ಣ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ನಾವು ಪತ್ರಿಕೆ ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮುದ್ರಣಾಲಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. 1975 ರಲ್ಲಿ, ಸಸ್ಯದ ಇತಿಹಾಸದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವನ್ನು ತೆರೆಯಲಾಯಿತು, ಅದು ಇನ್ನೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ.
ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಅನೇಕ ಜನರು ಸ್ಥಾವರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಟರ್ನರ್, ಅಸೆಂಬ್ಲರ್, ಮಿಲ್ಲಿಂಗ್ ಮೆಷಿನ್ ಆಪರೇಟರ್, ಇನ್ಸ್ಟಾಲರ್, ಡಿಸೈನರ್, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಇತ್ಯಾದಿ.
3. ವಿಹಾರದ ಸಾರಾಂಶ.
ವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಎಲ್ಲದರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಅವಲೋಕನದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಭಾಷಣೆ (ನೀವು ವಿಹಾರವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ಮರಣೀಯವಾದದ್ದು, ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರು ವಯಸ್ಕರಾದಾಗ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವುದು).
ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಸ್ಲೈಡ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಲ್ಬಮ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿಹಾರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ.
ಫ್ಯಾಕ್ಟರಿ ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗಾಗಿ ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕ್ರಾಫ್ಟ್ "ರಾಕೆಟ್" ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸದೆ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ!
ಸೆಟ್ ಗುರಿಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ವಿಧಾನವು ಸ್ವತಃ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ.
ಆಟಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು 15-17 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸನ್ನು ತಲುಪುವ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಅವರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾದಾಗ, ಅದನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಆಯ್ಕೆಗಳ ನಡುವೆ ಕಳೆದುಹೋಗಬೇಡಿ.
ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಓದುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, "ಉತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು" ಅಥವಾ "ಅವರ ಪೋಷಕರು ಅವರನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ" ಎಂಬಂತಹ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ತಾವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕೆಲವೇ ಮಕ್ಕಳು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿ, ವೈದ್ಯರು, ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳಂತಹ ಕೆಲವು ವೃತ್ತಿಗಳು, ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಈ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಜನರು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಅದೇ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 3D ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ.
ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳಿಂದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಆಟಗಳು ಅವರ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ, ಇದು ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದ ಆರಂಭಕ್ಕೆ ಅವರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಲವಂತದ ಸೇವೆಗಿಂತ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ತರುವ ಕೆಲಸದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ. ಪ್ರಸ್ತುತಿ
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ವಿವರಿಸಬಹುದು:
- ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಯಸ್ಕ ವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;
- ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಆಡಳಿತ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
- ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿರುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಶಬ್ದಕೋಶಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಸಲಕರಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ;
- ಉತ್ಪಾದನಾ ಸೌಲಭ್ಯಗಳಿಗೆ ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ, ವೃತ್ತಿಪರರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳು ಅಥವಾ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ;
- ಶಿಕ್ಷಕ, ತರಗತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು;
- ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೃತಿಗಳ ನಾಯಕರನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು;
- ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಬಳಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. .
ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆ
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವಿಧ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವು ಆಟಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಆಟಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು, ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಅವರು ಓದಿದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಂತರದ ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.
ಯೋಜನೆಗಳು ಈ ಸಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಗೇಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ನೇರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.
ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ. ಪಾಠ ಯೋಜನೆ
ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಪಾಠ ಯೋಜನೆ ಈ ರೀತಿ ಕಾಣಿಸಬಹುದು:
ಒಂದು ತಿಂಗಳ ಕಾಲ ಎರಡು ರೀತಿಯ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.
ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಈ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ, ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರದ ತರಗತಿಗಳು ವಿಹಾರಗಳು, ಆಟಗಳು, ಓದುವಿಕೆ, ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಕೆಳಗಿನ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ತರಗತಿಗಳು:
- ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಲು ಹೇಳಿ.
- ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೈದ್ಯರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾ, ವೈದ್ಯರು ಬಳಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಕೇಳಿ.
- ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
- ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಹೊಂದಿರಬೇಕಾದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
“ಶಿಕ್ಷಣವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಬಯಸುವುದಾದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಬಾರದು.
ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ. ಶಿಕ್ಷಣವು ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು
ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಅವನಿಗೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತನಗಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು.
ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ
ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಅವಧಿಯು ಮಗುವಿನ ಅತ್ಯಂತ ತ್ವರಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಯಸ್ಸು; ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವನ್ನು ಮಾನವನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಭೂತ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವಧಿಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ತರುವಾಯ ಅವನ ಮೌಲ್ಯ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಅಡಿಪಾಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು, ಈ ವಯಸ್ಸು ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.
ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ನಿರ್ದೇಶನದ ಪ್ರಮುಖ ನಿರ್ದೇಶನವೆಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಗುಣಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ, ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಯಿಂದ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಕೆಲಸವು ಜನರ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಒದಗಿಸಿದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ ಅವನು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಬಾಲ್ಯದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವಧಿಯು ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಅವನ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವರ್ತನೆಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಿದಾಗ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೃತ್ತಿ-ಆಧಾರಿತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದರಿಂದ ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಅವರ ಸ್ವಂತ ನೈಜ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನವೀಕರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು, ಅವನ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಅವನ ಹೆತ್ತವರ ವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಗಮನಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ದಿನ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಾಹಿತಿ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಚಯ), ಮತ್ತು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಮಗುವಿನ ಕನಸುಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ಜಂಟಿ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಸಹ ಹೊರತುಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಕೆಲಸವು ಈಗಾಗಲೇ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವಿಧ ವಿಚಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ತುಂಬುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರ ಅವಲೋಕನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವನು ಶಿಕ್ಷಕ, ಗ್ರಂಥಪಾಲಕ, ಮಾರಾಟಗಾರ, ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಇತರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳು ಅವರಿಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇನ್ನೂ ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳು, ಜೀವನದಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಿ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದಾದ ಪ್ರದೇಶವಿದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವಿನ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೃಶ್ಯ ಆಧಾರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾದ ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮಗು ವೃತ್ತಿಪರ ಗೋಳವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು. ಉದ್ದೇಶಿತ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾದ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಕೆಲಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ (ಮಕ್ಕಳ) ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ವೃತ್ತಿಪರ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿವೆ:
- ಸಂಘಟಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ತರಗತಿಗಳು, ಸಮಗ್ರ ತರಗತಿಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು, ಆಟಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆ);
- ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ ಉಪಕರಣಗಳು;
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ;
ವಿಹಾರಗಳು, ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಕಥೆಗಳು, ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಆಟಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಅವರ ಪೋಷಕರು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಜನರು ಎಂದು ಅವರು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಂದ, ಅವರ ಕೆಲಸವು ಗೌರವಾನ್ವಿತವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಿಗೆ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರ ಮತ್ತು ಜಾಗೃತವಾಗುತ್ತವೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಜನರ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸಾಮಾಜಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ತಾಯಿ ಅಥವಾ ತಂದೆಯ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅನೇಕ ಜನರು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ವಿಹಾರಗಳು ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿದೆ. ವಿಹಾರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಪ್ರೋಗ್ರೆಸ್ ಪ್ಲಾಂಟ್‌ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ ನಂತರ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಸಸ್ಯದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು, ಪ್ರೋಗ್ರೆಸ್ ಉಪಕರಣ ತಯಾರಿಕೆ ಘಟಕದಲ್ಲಿ (ಸ್ಥಾಪಕ, ಅಸೆಂಬ್ಲರ್, ಬ್ಯಾಲೆನ್ಸರ್, ಮಿಲ್ಲಿಂಗ್ ಆಪರೇಟರ್, ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ನಿಯಂತ್ರಕ, ರವಾನೆದಾರ) ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅವರ ಸಂಬಂಧಿಕರ ವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ. ಕಾರ್ಮಿಕ ರಾಜವಂಶಗಳು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ, ಅವರ ಪೋಷಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವ, ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. VNIIS ಮತ್ತು ಹೌಸ್ಗೆ ವಿಹಾರದಲ್ಲಿ - ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಆಫ್ ಐ.ವಿ. ಮಿಚುರಿನ್ ಅವರ ಮಕ್ಕಳು ಮಹೋನ್ನತ ವಿಜ್ಞಾನಿ-ತಳಿಗಾರ, ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು, ಅವರು ಸಸ್ಯಗಳ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣಿನ ಬೆಳೆಗಳ ಹೊಸ ಪ್ರಭೇದಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಗಮನಾರ್ಹ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು VNIIS ನ ತೋಟಗಾರಿಕಾ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮುಂದುವರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು.
ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು (ದೃಶ್ಯ, ಮೌಖಿಕ, ಲವಲವಿಕೆಯ) ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಅಂತಹ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪಡೆದಿದೆ:
- ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಹಾರಗಳ ನಂತರ;
- ವಿನ್ಯಾಸ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕ್;
- ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ;
- ಅನುಭವದಿಂದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ;
- ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಸ್ಪರ್ಧೆ;
- ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, KVN
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ -ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ನಿರ್ದೇಶನ. ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಿಂದ, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇವೆ:
- "ತೆರೆದ ದಿನಗಳು";
- ಕರಕುಶಲ ಮತ್ತು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ;
- ಫೋಲ್ಡರ್ಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ "ಗ್ರೇಟ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ-ತೋಟಗಾರ I.V. ಮಿಚುರಿನ್", "ಮಿಚುರಿನ್ಸ್ಕ್ - ಸೈನ್ಸ್ ಸಿಟಿ", "ಪ್ರೋಗ್ರೆಸ್ ಪ್ಲಾಂಟ್";
- ಸಮೀಕ್ಷೆ;
- ಸ್ವಯಂ-ಪ್ರಕಾಶನ ಮಿನಿ-ಪುಸ್ತಕಗಳು "ನನ್ನ ವೃತ್ತಿ"
ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಸೃಷ್ಟಿ
- ಮಿನಿ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ಸಂಘಟನೆ;
- ಪ್ರೋಗ್ರೆಸ್ ಪ್ಲಾಂಟ್ ಮತ್ತು VNIIS ನ ಇತಿಹಾಸದೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಫೋಲ್ಡರ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ;
- ಈ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮರುಪೂರಣ;
- ಆಲ್ಬಂಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ "ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು VNIIS ನಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಗಳು", "ಕುಟುಂಬ ವಂಶಾವಳಿಗಳು";
- ವೀಡಿಯೊ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಗ್ರಹ;
- ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು "ಇದು ಯಾವ ವೃತ್ತಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ", "ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ?", "ಯಾರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ";
- "ನಾವು ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರೆಸ್ ಪ್ಲಾಂಟ್", "ಮಿಚುರಿನ್ಸ್ಕ್-ನೌಕೋಗ್ರಾಡ್" ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ನ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ನವೀಕರಣ;
- ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು
ಕೆಲಸದ ದಕ್ಷತೆ
ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ನಿರಂತರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೆಲಸದ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಮಂಡಳಿಗಳು, ಮಾಸ್ಟರ್ ತರಗತಿಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟಗಳು, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ಆರಂಭಿಕ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಮುಕ್ತ ದಿನಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಪೋಷಕರಿಗೆ, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ನಿಯಂತ್ರಣ, ರೋಗನಿರ್ಣಯ, ವೃತ್ತದ ಕೆಲಸ, ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪು ಕೆಲಸ, ವಿಹಾರಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ.
ಪ್ರೋಗ್ರೆಸ್ ಪ್ಲಾಂಟ್ ಮತ್ತು ವಿಎನ್‌ಐಐಎಸ್‌ಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ನಡೆಸಿದ ವಿಹಾರಗಳು, ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಚಕ್ರಗಳು, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಾಫ್ಟ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೆವಿಎನ್, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಮನರಂಜನೆ, ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಕಟ್ಟಡ ವಿನ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. , ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಕಾದಂಬರಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು)
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಹಕಾರವು ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು, ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟಗಳು, ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್‌ಗಳು, ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ತೆರೆದ ದಿನಗಳು, ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.
ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ:
- ಪ್ರೋಗ್ರೆಸ್ ಸ್ಥಾವರ ಮತ್ತು VNIIS ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು;
- ಪ್ರೋಗ್ರೆಸ್ ಪ್ಲಾಂಟ್ ಮತ್ತು VNIIS ನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ ಈ ಅಥವಾ ಆ ವೃತ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಸಮಗ್ರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ;
- ಮಕ್ಕಳು ಅರಿವಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಸಂಬಂಧಿಕರ ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ, ಅವರಿಗೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆ;
- ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸವು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ರೂಪಿಸಿದೆ.
ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, 20 ನೇ ಶತಮಾನವು ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಶತಮಾನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕವಿಯೊಬ್ಬರು ಒಮ್ಮೆ ಬರೆದರು: ಅವಕಾಶವಿದ್ದರೆ, ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ; ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಶತಮಾನದೊಂದಿಗೆ ಹೋಗಿ, ಆದರೆ ಎಂದಿಗೂ ಹಿಂದುಳಿಯಬೇಡಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಧುನಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಜಾಗತಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ನಿಂದ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು. ಆಗ ಮಾತ್ರ ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದಿಂದ ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿರುವ ಆಧುನಿಕ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ.
ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ
1 . ಪೊಟಪೋವಾ T.V. ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದಗಳು - ಎಂ.: ಸ್ಫೆರಾ, 2005. - [ಪು. 28]
2. ಕುಟ್ಸಾಕೋವಾ ಎಲ್.ವಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ. 3-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. – ಎಂ.: ಮೊಝೈಕಾ-ಸಿಂಟೆಜ್, 2012. – [ಪು.70]
3. ಶೋರಿಜಿನಾ T. A. ವೃತ್ತಿಗಳು. ಅವು ಯಾವುವು? ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ. ಎಂ.: ಗ್ನೋಮ್, 2013. – [ಪು.13]
4. ಕೊಂಡ್ರಾಶೋವ್ V.P. ವೃತ್ತಿಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಯ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ. – ಬಾಲಶೋವ್: ನಿಕೋಲೇವ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 2004. – [ಪು. 37]
5. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು: http://nsportal.ru/Wikipedia (http://ru.wikipedia.org)
ಟಿಪ್ಪಣಿ
ಸಾರಾಂಶ
ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಗಮನ - ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ.
ವಯಸ್ಕರ ಉದ್ಯೋಗಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು. ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಿದರು.
ಕೀಪದಗಳು:
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ, ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ, ನವೀನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು , ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವರು, ಆರಂಭಿಕ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು, ವಿಭಿನ್ನ ವೃತ್ತಿಗಳು.
ಕೀವರ್ಡ್‌ಗಳು:
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶ್ರೇಣೀಕರಣ,ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನವೀನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು,ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವರು, ಆರಂಭಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಾಲೆಗಳು, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ವೃತ್ತಿಪರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳು.
ಪ್ರಸ್ತುತ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಅಗತ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರವೆಂದರೆ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ.
ವಯಸ್ಕರ ವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು. ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಗೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನವೀನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯಿಂದಾಗಿ, ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ಯೋಜನೆಯಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವನು ಏನಾಗಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಕೇಳಿದರೆ, ನೀವು ಉತ್ತರವನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು: "ತಾಯಿ ಅಥವಾ ತಂದೆಯಂತೆ", ಏಕೆಂದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿಯ ಹೆಸರುಗಳು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಅವರ ಪೋಷಕರನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಬೇಕು: "ಅವನಿಗೆ ಈ ಅಥವಾ ಆ ವೃತ್ತಿ ಏಕೆ ಬೇಕು?"
ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರು ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವ "ಹೊಳೆಯಲ್ಲಿ" ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಭಯಪಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಅಥವಾ ಆಧಾರಿತ ವೃತ್ತಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು.
ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಳವಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಅದರಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಅಥವಾ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುವುದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಕೊರತೆಯು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಪದವೀಧರರ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ.
ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಬಿಟ್ಟಿದೆ. ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಪೋಷಕರು, ಬಹುಪಾಲು, ಅವರ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಕುಟುಂಬದ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಉತ್ತಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಹವ್ಯಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ, ಸರಿಯಾದ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಸೂಕ್ತವಾದ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಜೂನಿಯರ್ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಅಥವಾ ಪದವೀಧರರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬಾರದು. ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಣ್ಣದೊಂದು ಕಲ್ಪನೆ ಇದ್ದರೂ, ಮತ್ತು ಅವನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅವನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದರೆ, ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕರ ನಡುವೆ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅನುಭವವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ವಾಸ್ತವದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಹೇಳಬಲ್ಲೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಕೆಲವು ಗಂಟೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸೇರಿಸುವುದು ಮುಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯತ್ನವಿಲ್ಲದೆಯೇ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವು ಮುಂಬರುವ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಆದ್ಯತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದರ ಪರಿಹಾರವು ಪದವೀಧರರ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಅಥವಾ ಧನಾತ್ಮಕ ಪರಿಹಾರಗಳ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಭವಿಷ್ಯದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಒಲವುಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೆಲವು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ.
ಈಗಾಗಲೇ, ಅನೇಕ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಕೆಲವು ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಒಲವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಅಥವಾ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ.
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಏಕೀಕೃತ ನಿರಂತರ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೊಂಡಿಯಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಘಟನೆಯು ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಇದು ಪದವೀಧರರ ಭವಿಷ್ಯದ ಆಯ್ಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರಪಂಚದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ, ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಶಿಶುವಿಹಾರವಾಗಿದೆ.
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಅನ್ವೇಷಿಸದ ನಿರ್ದೇಶನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವಾಗ ಅಥವಾ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಣ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುವಾಗ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮಗುವಿನ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು, ಅವನ ಪಾತ್ರ, ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ಮಗುವು ವೃತ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ, ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಪೋಷಕರು ಯಾರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಕನಿಷ್ಠವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅವನು ಬೆಳೆದಾಗ ತನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ.
ಮಗುವಿನ ಜ್ಞಾನವು ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ಉತ್ಕೃಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವನ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವನಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವನ ಭವಿಷ್ಯದ ಜೀವನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಸೇರಿದಂತೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಇಡಲಾಗಿದೆ.
ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯ ಸಿದ್ಧತೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಹೇರುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ, ಅವನು ಯಾರಾಗಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ರೂಪಿಸುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುವುದರೊಂದಿಗೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೂಲಕ ನೀವು ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಿದರೆ ಇವೆಲ್ಲವೂ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯ. ಮಗುವು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪಾದಿಸುತ್ತಾನೆ, ವಯಸ್ಸಾದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾನೆ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತುರ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸಚಿವಾಲಯಕ್ಕೆ ರಕ್ಷಕನಾಗಬೇಕೆಂದು ನನ್ನ ಮಗು ಕನಸು ಕಂಡರೆ, ನಾನು ಅವನನ್ನು ತಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ನಾವು ಎಲ್ಲೆಡೆ, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೂಲಕ, ಈ ಗುರಿಗಾಗಿ ಅವರ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ಇತರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ, ಅವನು ಈ ಅಥವಾ ಆ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಏಕೆ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನಿಗೆ ಏನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಯಾವ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಆದ್ಯತೆಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವುದು.ಸ್ವತಂತ್ರ ವಯಸ್ಕ ಜೀವನವನ್ನು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ಇದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.
ಇದರರ್ಥ ನಾವು ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ:
ದುಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸವು ಜನರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ತಿಳಿದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು, ಶ್ರಮವು ಜೀವನದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ;
ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಗೌರವಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಶ್ರಮದ ಫಲವನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ;
ನಾವು ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನದ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶ;
ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದರು;
ಅವರು ಜನರಿಗೆ ಅನುಕೂಲವಾಗುವಂತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾರ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯ:
ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಅನುಷ್ಠಾನ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ನೇರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯ ಮೂಲಕ.
ವೃತ್ತಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಜನರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.
ಹೊಸ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಪರಿಚಯದ ಮೂಲಕ ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸ;
ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಲಿಂಕ್‌ಗಳ ನಡುವೆ ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲದರಿಂದ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ತಮಾಷೆಯ, ಅರಿವಿನ, ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು. ಈ ರೀತಿಯ ವಿಧಾನವು ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರಪಂಚದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಗಳ ಪ್ರಪಂಚವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಮತ್ತು ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ.
ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವಧಿಯನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮೈಕ್ರೋಕ್ಲೈಮೇಟ್ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಣ ಅಥವಾ ದೂರದರ್ಶನದ ಮಾಧ್ಯಮದಿಂದ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮಹತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಒಡ್ಡದ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಚಿಂತನೆಯು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ತೋರಿಸಿದಾಗ, ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ, ಸದ್ಭಾವನೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ವಿಮೋಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ, ವೃತ್ತಿಯ ಸರಳವಾದ ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ (ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ) ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಕಾರ್ಯವು ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ ಮಾರ್ಗಗಳಿಗಾಗಿ ನಿರಂತರ ಹುಡುಕಾಟದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ-ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯ.
ಸಾಹಿತ್ಯ
1. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2012 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 273-ಎಫ್ಝಡ್ // ರೊಸ್ಸಿಸ್ಕಯಾ ಗೆಜೆಟಾ. - 2012 - ಡಿಸೆಂಬರ್ 31
2. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ (ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯ) ಜುಲೈ 20, 2011 ರ ದಿನಾಂಕದ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಷರತ್ತುಗಳಿಗೆ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇರೆಗೆ" . 2151 // ರಷ್ಯನ್ ಪತ್ರಿಕೆ. - 2011 - ನವೆಂಬರ್ 21
3. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಪತ್ರ "ಜುಲೈ 20, 2011 ನಂ. 2151 ರ ದಿನಾಂಕದ ರಶಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕುರಿತು" ನವೆಂಬರ್ 17, 2011 ಸಂಖ್ಯೆ 03-877 ದಿನಾಂಕದಂದು
4. Bure R. S. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ವಿಧಾನ. - ಎಂ.: ಮೊಝೈಕಾ-ಸಿಂಟೆಜ್, 2011. - 136 ಪು.
