ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅವಧಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳು

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೈಕೋಕರೆಕ್ಷನಲ್ ಪಾಠ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು, ಆತಂಕವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು"

ಲೇಖಕ-ಡೆವಲಪರ್: ಅವೆರಿನಾ ಲೀನಾ ವ್ಯಾಲೆರಿವ್ನಾ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ತುಲಾ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾಲೇಜು, ತುಲಾ
ವಸ್ತುಗಳ ವಿವರಣೆ: ಹದಿಹರೆಯದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆತಂಕವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೈಕೋಕರೆಕ್ಷನಲ್ ತರಗತಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಆತಂಕ- ಇದು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಎದುರಿಸುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇದು ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ, ಅವನ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ: ಸಂವಹನ, ಆರೋಗ್ಯ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಟ್ಟ. ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆತಂಕವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಯಾತನೆಯ ಅನುಭವವಾಗಿದೆ, ಇದು ಅಪಾಯದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಗಮನಾರ್ಹ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಗತ್ಯಗಳ ಅತೃಪ್ತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಗೆ, ಸ್ಥಿರವಾದ ರಚನೆಯಾಗಿ ನಿಜವಾದ ಬೆದರಿಕೆ ಅಥವಾ ಆತಂಕದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಆತಂಕವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಕೆಲವು ಪ್ರದೇಶಗಳು, ವಾಸ್ತವದ ವಸ್ತುಗಳು ಇವೆ. ಆತಂಕದ ಈ "ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶಿಖರಗಳು" ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಮುಖ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ನಿಯೋಪ್ಲಾಮ್‌ಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ.
ಗುರಿ:ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಂತರಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆತಂಕವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು
ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು, ಆತಂಕವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು;
- ಪಿಎಸ್ಆರ್ (ಮಾನಸಿಕ-ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ) ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ;
- ಒಬ್ಬರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅರಿವು;
- ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮದ ಬಲವರ್ಧನೆ;

1. "ಮಾಸ್ಕ್ - ನಾನು" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ

ಹದಿಹರೆಯದವನಿಗೆ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಇದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಮುಖವಾಡವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತೇವೆ (ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಯಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಆತಂಕ ಅಥವಾ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಕ್ಷೇಪಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ). ಮುಖವಾಡ ಸಿದ್ಧವಾದ ನಂತರ, ನಾವು ಅದನ್ನು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕನ್ನಡಿಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮುಖವಾಡವನ್ನು ಮಾಡಿದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ತೋರಿಸಲು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಮುಖವಾಡ ಸಿದ್ಧವಾದಾಗ, ನಾನು ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡಿ, ಅದು ಏನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಏನು ಹೆದರುತ್ತದೆ. ಸಾರಾಂಶದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಲೇಖಕರೊಂದಿಗೆ ಮುಖವಾಡದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ನಿಜವಾದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅರಿವಿಗೆ ತರಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮಾನಸಿಕ ತರಬೇತಿ. ಅಸಂಬದ್ಧತೆಯ ಹಂತಕ್ಕೆ ಕಡಿತ"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಆತಂಕವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಎಲ್ಲಾ ವಿವರಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವಳ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಕಷ್ಟದ ಕ್ಷಣಗಳು, ಅವಳ ಸ್ವಂತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವಿವರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮುಂದೆ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಆತಂಕಕಾರಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅತಿಯಾದ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಊಹಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ (ಅದನ್ನು ಅಸಂಬದ್ಧತೆಯ ಹಂತಕ್ಕೆ ತಗ್ಗಿಸಿ). ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ತುಂಬಾ ಭಯಾನಕವಲ್ಲ, ಹತಾಶವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

3. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಉಸಿರಾಟ".

ಒತ್ತಡದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಟದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ. ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವೇಗವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾನೆ, ಇದು ಆತಂಕವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳಲು ಸುಮಾರು 5 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸೂಚನೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:
1. ನೀವು ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.
2. ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ.
3. ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾಡುವಂತೆ ಉಸಿರಾಡಿ, ನೀವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಎದೆಯ ಚಲನೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ.
4. "ನಿಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆಯೊಂದಿಗೆ" ಉಸಿರಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ - ಇದರಿಂದ ಕಿಬ್ಬೊಟ್ಟೆಯ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಉಸಿರಾಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಎದೆಯು ಚಲನರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
5. ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, 5 ಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುವ ಕೈಯನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ತಳ್ಳುತ್ತಿರುವಂತೆ ಭಾವಿಸಿ.
6. 5 ರ ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಉಸಿರನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ.
7. ನಿಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಒತ್ತಿದಾಗ ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಉಸಿರನ್ನು ಬಿಡಿ, 5 ಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಿ.
8. 5 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಈ ರೀತಿ ಉಸಿರಾಡಿ.
9. ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಆತಂಕವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರೆ, ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ.
10. ಮೊದಲಿಗೆ ನೀವು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಗೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಕ್ರಮೇಣ ಅದನ್ನು 5 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು. ದಿನಕ್ಕೆ 2 ಬಾರಿ ಮಾಡಲು ಮರೆಯದಿರಿ.
11. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನೀವು ಇದನ್ನು ಗಮನಿಸದೆ ದಿನವಿಡೀ ಹೀಗೆ ಉಸಿರಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
12. ಒಮ್ಮೆ ನೀವು ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಕಲಿತರೆ, ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ನೀವು ಸಮಾಧಾನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವಿರಿ.
13. ನೀವು ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ಹತಾಶೆ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಯಲು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
14. ಇದು ಆತಂಕವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭಯಪಡಬೇಡಿ. ನಿಮಗೆ ಅನಾನುಕೂಲವಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸಬಹುದು.
ವ್ಯಾಯಾಮ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಾಗ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ತನ್ನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅದರತ್ತ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ತಂತ್ರಗಳು ಒತ್ತಡದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಹದಿಹರೆಯದವರು ವಿವರಿಸಲಾಗದ ಆತಂಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಬಹುದು.

4. ವ್ಯಾಯಾಮ "ವಿಶ್ವಾಸದ ಭಾವನೆಗಳು"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಹದಿಹರೆಯದವನನ್ನು ತನ್ನ ಹಿಂದಿನ ಸಾಧನೆಗಳ ನೆನಪುಗಳಿಗೆ ತಿರುಗಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ತದನಂತರ ಆ ಘಟನೆ ಅಥವಾ ಅವನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಾಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ತನ್ನಲ್ಲಿ ಮೂಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಎಂದಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ಮೂರು ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಲು ಸಾಕು. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ರೆಕ್ಕೆಗಳು ತಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ಜನರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ತಾನು ಹಠಾತ್ತನೆ ಬೆಳೆದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಮಾನ ಮನಸ್ಸಿನವರು ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಳಗೆ ಒಂದು ರಾಡ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಬೆನ್ನನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಭುಜಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇತರರ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಈ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒಂದು ರೀತಿಯ "ಮಾನಸಿಕ ಆಧಾರ" ವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಹದಿಹರೆಯದವರು ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಹೀನತೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಆಶ್ರಯಿಸಬೇಕು. ಮುಂದಿನದು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

5. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ಸೈಕೋಕರೆಕ್ಷನಲ್ ಅಧಿವೇಶನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಹದಿಹರೆಯದವರ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಶಿಫಾರಸುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ ನಡೆಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸ್ಥಿರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ಆತಂಕವು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಅವನ ಭವಿಷ್ಯದ ಮೇಲೆ ಬೀರಬಹುದಾದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಗಮನಾರ್ಹ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂತಹ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆತಂಕವನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಮಗುವಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಗ್ರಹಿಕೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ತಡೆಗಟ್ಟುವಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟ, ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಿರವಾದ (ಊಹಿಸಬಹುದಾದ) ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪಾತ್ರ. ಮತ್ತು ಆತಂಕವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸಹಜವಾಗಿ, ಮೂಲಭೂತ ತತ್ತ್ವಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗೌರವ). ತಪ್ಪುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು "ತಪ್ಪು ದೃಷ್ಟಿಕೋನ" ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಇದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲದ, ಶಿಕ್ಷಾರ್ಹ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ತಪ್ಪುಗಳ ಕಡೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ವರ್ತನೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಲಪಡಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಾಲೆಯ ಆತಂಕದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಪರಿಚಯ.

ಪಾಲಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ: ಸಣ್ಣ ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂತೋಷಪಡಿಸುವುದು, ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವುದು, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ದಯೆ ಮಾಡುವುದು ... ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅವನ ಭಾವನೆಗಳ ಪ್ರಪಂಚದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅನುಭವಗಳು. ಭಾವನೆಗಳು, ಒಂದೆಡೆ, ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಿತಿಯ "ಸೂಚಕ", ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅವರು ಸ್ವತಃ ಅವರ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನ ಗಮನದ ದಿಕ್ಕನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು, ತೀರ್ಪುಗಳ ತರ್ಕ.

ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಭಾವನೆಗಳಿಂದ ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ" ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಇನ್ನೂ ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇದು ಹಠಾತ್ ವರ್ತನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅವರು ತಮ್ಮ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತರ ಜನರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗುತ್ತವೆ.

ಮಗುವು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ, ನಾವು ವಯಸ್ಕರು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ. ಕಡಿಮೆ ಜೀವನ ಅನುಭವದಿಂದಾಗಿ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಆಲೋಚನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಇನ್ನೂ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ, ಮಗು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಉದ್ದೇಶಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮಾನಸಿಕ ಹೊಸ ರಚನೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ.

ಈ ಗುರಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ನಾವು ರೂಪಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಮೊಳಕೆಯೊಡೆಯಲು ಜೊತೆಗೂಡಿ ಮತ್ತು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಿ, ಅವನನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸದಿರಲು, ಅವನನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸದಿರಲು, ಅವನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸದಿರಲು, ನಿಗ್ರಹಿಸದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಒಂದು ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರಿದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಇತರ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಅರಿವಿನ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.

ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮೌಲ್ಯವು ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಪಾಠವು ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು 25-30 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ವಯಸ್ಸಾದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ವಯಸ್ಸು, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

ತರಗತಿಗಳ ಚಕ್ರವನ್ನು ಏಳು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ (26 ತರಗತಿಗಳು).

ಉಪಗುಂಪು ಆರು ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಾರದು ಎಂದು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 1.

ಗುರಿ: ಒಂದು ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರಿದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

1. ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಆಚರಣೆ (ಅನುಬಂಧ 1 ನೋಡಿ)

2. ವ್ಯಾಯಾಮ "ನನ್ನ ಹೆಸರೇನು"

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಚಿಕ್ಕ, ಪೂರ್ಣ, ಪ್ರೀತಿಯ, ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರೀತಿಯ.

3. ಆಟ "ಟಚ್ ..."

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೋಡಬೇಕೆಂದು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು ಯಾವ ಮತ್ತು ಯಾವ ಬಣ್ಣದ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಟಚ್ ... ನೀಲಿ!" ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಕ್ಷಣವೇ ಓರಿಯಂಟ್ ಮಾಡಬೇಕು, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಬಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿ ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬೇಕು. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಪ್ರತಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

4. ಆಟ "ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ"

ವಿವರಣೆ: 24 ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎರಡು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಮೇಲೆ 12. ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲ ಕೋಷ್ಟಕದಿಂದ ಯಾವುದೇ ಎರಡು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಆಂಕರ್ ಹಡಗನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದಾಗ, ಅವುಗಳನ್ನು ಎರಡು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಂದರ ಕೆಳಗೆ. ನಂತರ ಕೆಳಗಿನ ಸಾಲನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

5. ಆಟ "ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ"

ವಿವರಣೆ: ತರಕಾರಿಗಳ 5 ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ - ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಆಟಗಾರರಿರುವಷ್ಟು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿವೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಡ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಅದನ್ನು ನೋಡಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಗುವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತಲೆಕೆಳಗಾದ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಇಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ?" ಅವನು ಒಂದು ತರಕಾರಿ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಚಿಪ್ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

6. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 1.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮೊದಲು ಅವರ ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಅವರ ಬಲಗೈಯಲ್ಲಿ. ವ್ಯಾಯಾಮದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯಬೇಕು. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿತು

ಮತ್ತು ಅವನು ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಗಿಸಿದನು.

ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

7. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಚಿಟ್ಟೆ ಬೀಸುವುದು"

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಚಾಪೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ, ತೋಳುಗಳನ್ನು ದೇಹದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಾಲುಗಳು ನೇರವಾಗಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರದಲ್ಲಿರುತ್ತವೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: "ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡಿ. ಸುಂದರವಾದ ಬೇಸಿಗೆಯ ದಿನದಂದು ನೀವು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿದ್ದಿರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ನೇರವಾಗಿ ನೀವು ಭವ್ಯವಾದ ಚಿಟ್ಟೆ ಹೂವಿನಿಂದ ಹೂವಿಗೆ ಹಾರುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಅದರ ರೆಕ್ಕೆಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ. ಅವಳ ರೆಕ್ಕೆಗಳ ಚಲನೆಗಳು ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿವೆ. ಈಗ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವನು ಚಿಟ್ಟೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಿ, ಅವನಿಗೆ ಸುಂದರವಾದ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ರೆಕ್ಕೆಗಳಿವೆ. ನಿಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಾಗವಾಗಿ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ. ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಾಗವಾಗಿ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತಿರುವ ಅನುಭವವನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ. ಈಗ ನೀವು ಹಾರುತ್ತಿರುವ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ನೋಡಿ. ಅದರ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ಗಾಢವಾದ ಬಣ್ಣಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ ಹೂವನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಅದನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ಈಗ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಹೂವಿನ ಪರಿಮಳವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು. ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಾಗವಾಗಿ ನೀವು ಹೂವಿನ ಮೃದುವಾದ, ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಅದರ ಪರಿಮಳವನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಆಘ್ರಾಣಿಸಿ... ಮತ್ತು ಕಣ್ಣು ತೆರೆಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ"

8. ತರಗತಿಯ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ (ಅನುಬಂಧ 2 ನೋಡಿ)

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 2.

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡಲು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಗಮನದ ಕೇಂದ್ರಬಿಂದುವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಲು; ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು; ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸ್ಮರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಗಮನ.

1. ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಆಚರಣೆ.

2. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಎಕೋ"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ನನ್ನ ಬಲಕ್ಕೆ ನಿಂತಿರುವವನು ತನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾನೆ, ಈ ರೀತಿ: “ವಿಕಾ, ವಿಕಾ,” ಮತ್ತು ನಾವು ಅವನ ನಂತರ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಯಂತೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ. “ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಕರೆದು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.

3. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ಸೂರ್ಯಕಿರಣವು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡಿದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ಅವನು ತನ್ನ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತಷ್ಟು ಓಡಿ, ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹೊಡೆದನು: ಹಣೆಯ ಮೇಲೆ, ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ, ಬಾಯಿಯ ಮೇಲೆ, ಕೆನ್ನೆಗಳ ಮೇಲೆ, ಗಲ್ಲದ ಮೇಲೆ. ಅವನನ್ನು ಹೆದರಿಸದಂತೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಿ. ಅವನ ತಲೆ, ಕುತ್ತಿಗೆ, ತೋಳುಗಳು, ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಿ ... ಅವನು ತನ್ನ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿದನು, ಅಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಿದನು. ಬಿಸಿಲು ಬನ್ನಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುದ್ದಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವನನ್ನು ಮುದ್ದಿಸಿ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹ ಬೆಳೆಸುತ್ತೀರಿ.

4. ಎಟ್ಯೂಡ್ "ಸ್ನೇಹಿತನ ಬಗ್ಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಹೇಳಿ"

ಮಗುವನ್ನು ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಅವರು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮಗುವಿನ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

5. ಆಟ "ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಇರಿಸಿ"

ವಿವರಣೆ: ನಮಗೆ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ 16 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಆಡುವುದು ಉತ್ತಮ. ಎಲ್ಲಾ 16 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗಿ ಇಡಲಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದ ಅವು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆಜ್ಞೆಯು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ: "ಗಮನ!" ನಂತರ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಮೊದಲು ಬೆರಳು ಹಾಕಿದವನಿಗೆ ಚಿಪ್ ಸಿಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಚಿಪ್ಸ್ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

6. ಕಾರ್ಯ "ನೀವು ಈಗ ನೋಡಿದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕಿರಿ"

ವಿವರಣೆ: ಯಾವುದೇ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು 10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅವರು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತಾರೆ.

7. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 2.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ನೇರಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ (ಕೈ ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ. ನಂತರ ಅವರು ತಕ್ಷಣ ತಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದು ಮತ್ತೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತಾರೆ.

ಎರಡು ತಮಾಷೆಯ ಕಪ್ಪೆಗಳು

ಅವರು ಒಂದು ನಿಮಿಷವೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಗೆಳತಿಯರು ಚತುರವಾಗಿ ನೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ,

ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ಗಳು ಮಾತ್ರ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತವೆ.

8. ವರ್ಗ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 3.

ಗುರಿ: ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು; ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಸನ್ನೆಗಳು, ತೋಳುಗಳು, ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಇಡೀ ದೇಹದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಲನೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ; ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

1. ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಆಚರಣೆ.

2. ಆಟ "ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ..."

"ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ ..." ಎಂಬ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೆಲ್ಲರೂ ಪರಸ್ಪರರ ಬಗ್ಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರಬಹುದು: “ಹೊಂಬಣ್ಣದ ಕೂದಲಿನ ಮೇಲೆ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ” - ಎಲ್ಲಾ ಹೊಂಬಣ್ಣದವರು ಒಂದೇ ರಾಶಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರುತ್ತಾರೆ. "ತಂಗಿ... ಅಣ್ಣ... ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುವವನಿಗೆ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ."

3. ಆಟ "ಚಿಕ್ ಉಳಿಸಿ"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಅಸಹಾಯಕ ಮರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಿರಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ, ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ. ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕೈಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ತಂದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಧಾನವಾಗಿ, ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬೆರಳನ್ನು, ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮಡಚಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮರಿಯನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಉಸಿರಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಸಮ, ಶಾಂತ ಉಸಿರಾಟದಿಂದ ಅದನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸಿ. ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮರಿಯನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ತೆಗೆದಿರುವುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಅವನನ್ನು ನೋಡಿ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು ದುಃಖಿಸಬೇಡ. ಅವನು ಮತ್ತೆ ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ. ”

4. ಆಟ "ಅವರು ಹೇಗೆ ಸಮಾನರಾಗಿದ್ದಾರೆ"

ವಿವರಣೆ: ಜೋಡಿ ಚಿತ್ರಗಳು (ಹಸು-ಕುದುರೆ, ಕಾಗೆ-ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳು-ಸ್ಕೇಟ್‌ಗಳು, ಟ್ರಾಮ್-ಬಸ್, ಹಾಲು-ನೀರು, ಮಳೆ-ಹಿಮ) ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿವೆ. ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಜೋಡಿ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ವಾದಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತಾರೆ.

5. ಆಟ "ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಿಸುವವರು"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: "ಒಂದು ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ, ದುಂಡಗಿನ, ಅಂಡಾಕಾರದ ಮತ್ತು ಆಯತಾಕಾರದ ಆಕಾರದಲ್ಲಿರುವ ಮೂರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ."

6. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 3.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ, ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ತದನಂತರ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬಾಗುತ್ತೇವೆ,

ನಾವು ನಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿಯುತ್ತೇವೆ.

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು -

ನಾವು ಬಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.

7. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಶಾಂತ ಸರೋವರ".

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ಆರಾಮವಾಗಿರುವ ಭಂಗಿಯಲ್ಲಿ ಮಲಗು. ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಿರಿ. ಈಗ ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ ನನ್ನ ಮಾತು ಕೇಳು.

ಅದ್ಭುತವಾದ ಬಿಸಿಲಿನ ಮುಂಜಾನೆಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಶಾಂತ, ಸುಂದರವಾದ ಸರೋವರದ ಬಳಿ ಇದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು. ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಅದು ನಿಮಗೆ ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ. ಪಕ್ಷಿಗಳ ಚಿಲಿಪಿಲಿ ಮತ್ತು ಮಿಡತೆಯ ಚಿಲಿಪಿಲಿಯನ್ನು ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶಾಂತವಾಗಿದ್ದೀರಿ. ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಗಾಳಿಯು ಶುದ್ಧ ಮತ್ತು ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಇಡೀ ದೇಹದೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಸೂರ್ಯನ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ. ಈ ಶಾಂತ ಮುಂಜಾನೆಯಂತೆ ನೀವು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಶ್ಚಲರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ. ಆಹ್ಲಾದಕರವಾದ ಆಲಸ್ಯವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ, ನೀವು ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಚಲಿಸಲು ತುಂಬಾ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ದೇಹದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಜೀವಕೋಶವು ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ...

ಈಗ ಕಣ್ಣು ತೆರೆಯೋಣ. ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮರಳಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಉತ್ತಮ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಇದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಕರ ಭಾವನೆಗಳು ದಿನವಿಡೀ ನಮ್ಮನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ.

8. ವರ್ಗ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 4.

ಗುರಿ: ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು; ಇಂಟರ್ಹೆಮಿಸ್ಫೆರಿಕ್ ಸಂವಹನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಗಮನದ ಪ್ರಚೋದನೆ, ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

1. ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಆಚರಣೆ.

2. ಆಟ “ಗರ್ಜನೆ, ಸಿಂಹ, ಘರ್ಜನೆ; ನಾಕ್, ಟ್ರೈನ್, ನಾಕ್"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಸಿಂಹಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಸಿಂಹ ಕುಟುಂಬ. ಯಾರು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಗೊಣಗಬಹುದು ಎಂದು ಸ್ಪರ್ಧೆ ಮಾಡೋಣ. ನಾನು ಹೇಳಿದ ತಕ್ಷಣ: "ಘರ್ಜನೆ, ಸಿಂಹ, ಘರ್ಜನೆ!" - ಜೋರಾಗಿ ಕೂಗು ಕೇಳಲಿ.

ನಂತರ ಎಲ್ಲರೂ ಒಂದರ ಹಿಂದೆ ಒಂದರಂತೆ ಸಾಲಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಮುಂದೆ ಇರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಉಗಿ ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ಆಗಿದೆ. ಇದು ಪಫ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸೀಟಿಗಳು, ಚಕ್ರಗಳು ಸಮಯಕ್ಕೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ವೇಗದಲ್ಲಿ, ಜೋರಾಗಿ ಶಬ್ಧಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಿಲ್ದಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಚಾಲಕ ಬದಲಾಗುತ್ತಾನೆ. ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ "ಕ್ರ್ಯಾಶ್" ಇರಬಹುದು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತಾರೆ.

3. ಆಟ "ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದಿರಿ"

ವಿವರಣೆ: ಕೈಗಳು, ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಇಡೀ ದೇಹದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಲನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ: ಕಾಂಗರೂ, ಮಿಡತೆ, ಕಪ್ಪೆ.

ನಂತರ ಹುಡುಗರು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ಸಂಗೀತವು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಜ್ಞೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಕಾಂಗರೂ!", ಅನುಗುಣವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

4. ಆಟ "ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ"

ವಿವರಣೆ: ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಆಟಿಕೆ." ಮಗು ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: "ಗೊಂಬೆ." (ಶರತ್ಕಾಲ - ಮಳೆ, ತರಕಾರಿಗಳು - ಈರುಳ್ಳಿ, ಸಾರಿಗೆ - ವಿಮಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ)

5. ಆಟ "ಸರಿ"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಚಿಕ್ಕವರಿದ್ದಾಗ “ಲಡುಷ್ಕಿ” ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತಿದ್ದೆವು. ಈಗ ನಾವು ಈ ಆಟವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಎದುರು ಕುಳಿತು ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸದ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಅಡ್ಡಲಾಗಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿ:

ಸರಿ ಸರಿ!

ನೀ ಎಲ್ಲಿದ್ದೆ? - ಅಜ್ಜಿಯಿಂದ.

ಏನು ತಿಂದೆ? - ಗಂಜಿ.

ನೀವು ಏನು ಕುಡಿದಿದ್ದೀರಿ? - ಬ್ರಾಜ್ಕಾ.

6. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 4.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ, ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹರಡಿ, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಉದ್ವಿಗ್ನಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ತದನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಿ, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ. ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ನಾವು ಸುಸ್ತಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ,

ತಕ್ಷಣ ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚೋಣ,

ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡುತ್ತೇವೆ

ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ತಳ್ಳೋಣ.

7. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಗ್ಲೋಮೆರುಲಸ್".

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: "ನಾನು ಈಗ "ರೀಲ್" ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಕೈ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಾವು ಸ್ಪೂಲ್ಗೆ ಥ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಎಲ್ಲಾ ಥ್ರೆಡ್ ಸ್ಪೂಲ್ನಲ್ಲಿ "ಗಾಯ" ಆಗುವವರೆಗೆ ಕೊನೆಯದಾಗಿ ನಿಂತಿರುವವನು ಎಲ್ಲರನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾನೆ. ಈಗ ನಾವು ಎಂತಹ ಬಲವಾದ, ಸ್ನೇಹಪರ ಚೆಂಡನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿ. ಅದರಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಬದುಕೋಣ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಉಸಿರಾಡೋಣ. ಮತ್ತು ಈಗ, ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಡದೆ, ನಾವು ಬಿಚ್ಚಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.

8. ವರ್ಗ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 5.

ಗುರಿ: ಗುಂಪು ಒಗ್ಗಟ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಗಮನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ವಿಸ್ತರಣೆ, ಸ್ಪರ್ಶ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

1. ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಆಚರಣೆ.

2. "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಯಾಗ್" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ತಂದದ್ದನ್ನು ನೋಡಿ. ಇದೊಂದು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಯಾಗ್. ಈಗ ನೀವು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಚೀಲದೊಳಗೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಒಳಗೆ ನೋಡದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶದ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಯಾರು ಅದನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದರು ಮತ್ತು ಊಹಿಸಿದರು, ಚೀಲ ನನ್ನ ಕೈಗೆ ಬರುವವರೆಗೂ ಅವನ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಇಡುತ್ತಾನೆ ... ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಯಾರು ಊಹಿಸಿದರು? ಹೌದು, ಇದು ಬಲೂನ್."

3. ಆಟ "ಬಲೂನ್"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ನಾನು ಬಲೂನ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಬ್ಬಿಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನೋಡಿ ... ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಬಲೂನ್ ನಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಅದನ್ನು ಉಬ್ಬಿಸಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ. ಬಲೂನ್ ಈಗ ಉಬ್ಬಿಲ್ಲ. ಈಗ ನಾವು ಗಾಳಿ ತುಂಬುತ್ತೇವೆ, ದೊಡ್ಡ ಬಲೂನಿನಂತೆ ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಊದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಅದು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಅನುಭವಿಸಿ. ಈಗ ನಾವು ಉಸಿರನ್ನು ಬಿಡೋಣ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳೋಣ ... ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ! ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ. ಉಚ್ಛ್ವಾಸ-ನಿಶ್ವಾಸ, ಇನ್ನೊಂದು ಉಚ್ಛ್ವಾಸ-ನಿಶ್ವಾಸ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!”

4. ಆಟ "ಇದು ಯಾರು ಅಥವಾ ಇದು ಏನು?"

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವು 1 - 2 ಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಎದುರು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ: ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 24 ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ. ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಚಿತ್ರಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ವಿವರಣೆಯು ಸರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಇತರ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ಊಹಿಸಿದರೆ, ಅದನ್ನು ಊಹಿಸುವವರ ಪರವಾಗಿ ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಇಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

5. ಕಾರ್ಯ “ನೀವು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ನೋಡಿದಂತೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ”

ವಿವರಣೆ: ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಚದರ ಹಾಳೆಯನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಕೋಶಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಶೀಟ್ ಗಾತ್ರ 20 ರಿಂದ 20 ಸೆಂ, ಕೋಶದ ಗಾತ್ರ 10 ರಿಂದ 10 ಸೆಂ) ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಟ್ರೇ, ಅದರಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ, ನಾಲ್ಕು ಕೋಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ಚೌಕವು, ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಮಾರ್ಕರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲೇ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ, ವಯಸ್ಕನು ಮೂರು ಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ. ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕೆ ನೀಡಲಾದ ಸಮಯ 5-6 ಸೆಕೆಂಡುಗಳು. ನಂತರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು, ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ, ತಮ್ಮ ಹಾಳೆಗಳಲ್ಲಿ ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ - ಅವರು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ.

ಗಮನಿಸಿ: ನೀವು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ ಕಾರ್ಡುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

6. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 5.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ತಮ್ಮ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಗೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಸ್ನೇಹಿತರು.

ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಸಣ್ಣ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುತ್ತೇವೆ.

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು!

ಮತ್ತೆ ಎಣಿಕೆ ಆರಂಭಿಸೋಣ.

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು!

7. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಹಾರುವುದು"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ಆರಾಮವಾಗಿರುವ ಭಂಗಿಯಲ್ಲಿ ಮಲಗು. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡಿ. ನೀವು ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಬೇಸಿಗೆ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬೇಸಿಗೆಯ ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಎತ್ತರದ ನೀಲಿ ಆಕಾಶವಿದೆ. ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ. ಎತ್ತರದ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ನೀವು ಒಂದು ಹಕ್ಕಿ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಮೇಲೇರುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಇದು ನಯವಾದ ಮತ್ತು ಹೊಳೆಯುವ ಗರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ದೊಡ್ಡ ಹದ್ದು.

ಹಕ್ಕಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಮೇಲೇರುತ್ತದೆ, ಅದರ ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡುತ್ತವೆ. ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಅವಳು ನಿಧಾನವಾಗಿ ತನ್ನ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಾಳೆ. ಗಾಳಿಯ ಮೂಲಕ ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿದಾಗ ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಬೀಸುವ ಶಬ್ದವನ್ನು ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ.

ಈಗ ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವನು ಪಕ್ಷಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ. ನಿಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತಿವೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮೇಲೇರುತ್ತಿರುವಿರಿ, ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತಿರುವಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಗಾಳಿಯ ಮೂಲಕ ಕತ್ತರಿಸಿ, ಅದರ ದಟ್ಟವಾದ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗಳ ವಿರುದ್ಧ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತವೆ. ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತಿರುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ.

ಈಗ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಾ, ನೆಲವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಿ. ಈಗ ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿದ್ದೇವೆ. ನಿನ್ನ ಕಣ್ಣನ್ನು ತೆರೆ. ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತವಾದ ಹಾರಾಟದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಅದು ದಿನವಿಡೀ ಇರುತ್ತದೆ.

8. ವರ್ಗ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 6.

ಗುರಿ: ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ; ಒತ್ತಡ ನಿವಾರಣೆ; ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಇಚ್ಛೆಯ ಗುಣಗಳು.

1. ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಆಚರಣೆ.

2. ಆಟ "ಮಿರರ್".

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ಗೈಸ್, ನಾವು ಕನ್ನಡಿಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡುವ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಕನ್ನಡಿಗರು ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಓಡಿ ಬಂದ ಪುಟ್ಟ ಮಂಗನ ಚಲನವಲನ ಮತ್ತು ಮುಖಭಾವವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು. ಕೋತಿಯಾಗಲು ಯಾರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?

3. ಆಟ "ಸುಕ್ಕುಗಳು".

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: "ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಉಸಿರಾಡಿ ಮತ್ತು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಉಚ್ಛ್ವಾಸ-ನಿಶ್ವಾಸ, ಉಚ್ಛ್ವಾಸ-ನಿಶ್ವಾಸ. ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ... ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ಮತ್ತು ಈಗ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಹಣೆಯ ಸುಕ್ಕು - ನಿಮಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಹುಬ್ಬುಗಳನ್ನು ಗಂಟಿಕ್ಕಿಸಿ - ನೀವು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೂಗು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟುತ್ತೀರಿ - ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಮುಖವು ಶಾಂತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ. ಉಚ್ಛ್ವಾಸ-ನಿಶ್ವಾಸ, ಉಚ್ಛ್ವಾಸ-ನಿಶ್ವಾಸ, ಉಚ್ಛ್ವಾಸ-ನಿಶ್ವಾಸ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!”

4. ಕಾರ್ಯ "ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಲೇಔಟ್ ಮಾಡಿ"

ವಿವರಣೆ: ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂಬತ್ತು ಕೋಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್, ಕಾರ್ಡ್ ಗಾತ್ರ 21 ರಿಂದ 21 ಸೆಂ, ಸೆಲ್ ಗಾತ್ರ 7 ರಿಂದ 7 ಸೆಂ, ಯಾವುದೇ ಲೊಟ್ಟೊದಿಂದ 9 ತುಣುಕುಗಳ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ಸಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಸಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಎರಡು ಇರಬಾರದು.

5. ಆಟ "ಮರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನರಿ"

ವಿವರಣೆ: "ಫಾಕ್ಸ್" ಮತ್ತು "ಫಾಲ್ಕನ್" ಅನ್ನು ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಫಾಲ್ಕನ್" ಅಡಗಿಕೊಂಡು ಆಟಗಾರರನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗು, ನರಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ "ನರಿ ಮರಿಗಳು" ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ. "ಲಿಟಲ್ ನರಿಗಳು" ನಿಖರವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಯಾರಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ, "ಫಾಲ್ಕನ್" ಅವನನ್ನು ತನ್ನ ಆಶ್ರಯಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ. ತನ್ನ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಉಳಿದಿರುವ "ನರಿ ಮರಿ" ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

ಗಮನಿಸಿ: ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು 2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯವು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ.

6. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 6.

ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿಂತಿರುವಂತೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹೆಣೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಚಾಚುತ್ತಾರೆ.

ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ

ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಚಾಚಿದರು.

ಸರಿ, ಈಗ ನಾವು ಭೂಮಿಯಿಂದ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ

ನಾವು ಮೋಡಗಳನ್ನು ದೂರ ತಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

7. ಆಟ "ಭೂಮಿ, ಆಕಾಶ, ಬೆಂಕಿ ಮತ್ತು ನೀರು"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ಭೂಮಿ, ಆಕಾಶ, ಬೆಂಕಿ ಮತ್ತು ನೀರನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಳಸಿ ... ನೀವು ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಈಗ ನಾನು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ಯಾರು ಬಯಸುತ್ತಾರೋ ಅವರು ವೃತ್ತಕ್ಕೆ ಬರಬಹುದು ಮತ್ತು ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು: ಭೂಮಿ, ಆಕಾಶ, ಬೆಂಕಿ ಅಥವಾ ನೀರು, ಮತ್ತು ಉಳಿದವರೆಲ್ಲರೂ ಅವರಿಗೆ ಏನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ!"

8. ವರ್ಗ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 7.

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ; ಸಕ್ರಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸಾಮಾನ್ಯ ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

1. ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಆಚರಣೆ.

2. ಆಟ "ಒಂದು ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ಈಗ ಎಲ್ಲರೂ ರೈಲಿನಂತೆ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ. "ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್" ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಾಲನೆ ಮಾಡಿದಾಗ, ಅದು ತನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ನಾನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ: “ಸ-ಶಾ. ಸಶಾ ...". ನಾನು ಇಡೀ ವೃತ್ತವನ್ನು ಓಡಿಸಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬನನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ನನ್ನ ಬದಲು ರೈಲು ಆಗುತ್ತಾನೆ. ನಾನು ಅನ್ಯಾ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಈಗ ಅವಳು ತನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾಳೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಅವಳ ಟ್ರೈಲರ್ ಆಗುತ್ತೇನೆ, ಅವಳ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ನನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಅವಳ ಹೆಸರನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ ... ಹೋಗೋಣ!

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಇಡೀ ವೃತ್ತವನ್ನು ಓಡಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಈಗ ಅನ್ಯಾ "ಎಂಜಿನ್" ಆಗುವವರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಮೂವರು ಅವನ ಹೆಸರನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೆಗೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ನಾವು ನಮ್ಮ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಬಿಸಿಲಿನ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ. ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಕೈ ಹಿಡಿಯೋಣ. ವೃತ್ತದೊಳಗೆ ನಮಗೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಬೇಕು. ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾರು ನಿಲ್ಲಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ? ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ಮಾಶಾ! ಉಳಿದವರೆಲ್ಲರೂ ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಮಾಶಾ ಅವಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳಲಿ ಮತ್ತು ನಾವು ಅವಳನ್ನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ. ಹಾಡು ಕೇಳಿ...

ಮಾಶಾ, ನೀವು ಈಗ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ.

ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ: "ಆಯ್!"

ಸರಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ನಾಚಿಕೆಪಡಬೇಡ.

ಯಾರು ನಿಮಗೆ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಈಗ, ಮಾಶಾ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವವನು ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ: “ಮಾಶಾ! ಓಹ್!” ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಯಾರು ಕರೆದರು ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಗಮನಿಸಿ: ಮಗು ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದರೆ, ಅವನು ನಾಯಕನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ; ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಮತ್ತೆ ಕರೆಯಬಹುದು. ಆಟವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

4. ಕಾರ್ಯ "ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಇರಿಸಿ"

ವಿವರಣೆ: ಪ್ರತಿ ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ 12 ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ, ಅದನ್ನು ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ನೀವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕನೆಯದು ಮೊದಲ ಮೂರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಗಮನಿಸಿ: ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಚಿತ್ರಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ.

5. ಆಟ "ಚಪ್ಪಾಳೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ"

ವಿವರಣೆ: ಬೀಸುವ ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಬೀಳುವ ಹಿಮವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಒಂದು ಚಪ್ಪಾಳೆಗಾಗಿ ಅವರು ಗಾಳಿಯಂತೆ ನಟಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ, ಇಬ್ಬರಿಗೆ - ಹಿಮ, ಮೂರು - ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ನಂತರ, ಸಂಗೀತವು ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಬಯಸಿದಂತೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂಗೀತವು ನಿಂತಾಗ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ, ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

6. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 7.

ಮಕ್ಕಳು ಹಿಸುಕು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಬಲಗೈಒಂದು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ, ಹೆಬ್ಬೆರಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ, ಅದನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿ. ನಂತರ ಅದೇ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಬೆರಳಿಗೆ ಬಹಳ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು

ಅವರು ಹೇಗೆ ಉಸ್ತುವಾರಿ ವಹಿಸಿಕೊಂಡರು?

ನಮಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ -

ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ದೊಡ್ಡವನು!

7. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮೋಡಗಳಲ್ಲಿ ಈಜುವುದು"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ಮಲಗಿಕೊಂಡು ಆರಾಮದಾಯಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ಲಘುವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡಿ. ನೀವು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ಸುಂದರವಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿರುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಶಾಂತ ದಿನ. ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವಿರಿ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ.

ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶಾಂತವಾಗಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಮಲಗಿ ಮೋಡಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ - ಸುಂದರವಾದ ನೀಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ, ಬಿಳಿ, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಮೋಡಗಳು. ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡು.

ನೀವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ, ನೀವು ನಿಧಾನವಾಗಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಏರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ. ಪ್ರತಿ ಉಸಿರಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಾಗವಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಮೋಡದ ಕಡೆಗೆ ಏರುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಮೋಡದ ತುದಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುತ್ತೀರಿ.

ಈಗ ನೀವು ದೊಡ್ಡ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಮೋಡದ ಮೇಲೆ ತೇಲುತ್ತಿರುವಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಹರಡುತ್ತವೆ, ನೀವು ಚಲಿಸಲು ತುಂಬಾ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದೀರಿ.

ಮೋಡವು ನೆಲವನ್ನು ತಲುಪುವವರೆಗೆ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಬೀಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನೀವು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ವಿಸ್ತರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮೋಡವು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಮನೆಗೆ ಮರಳಿದೆ. ಅದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತದೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ. ಇಡೀ ದಿನ ಅದನ್ನು ಉಳಿಸಿ. ”

8. ವರ್ಗ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 8.

ಗುರಿ: ಇಂಟರ್ಹೆಮಿಸ್ಫೆರಿಕ್ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಮೆಮೊರಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಗಮನ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು; ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಏಕತೆ ಮತ್ತು ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

1. ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಆಚರಣೆ.

2. ಆಟ "ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ..."

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ಈಗ ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ನೋಡಲು ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾನು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇನೆ. "ಸಶಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ ..." ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಹಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ನಾನು ಹಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅದನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವವನು ತನ್ನ ಬೆರಳಿಗೆ ದಾರವನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಬಲಕ್ಕೆ ಕುಳಿತಿರುವ ಮುಂದಿನ ಮಗುವಿಗೆ ರವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ನನ್ನ ಹಾಡು ಕೊನೆಗೊಂಡಾಗ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಒಂದು ಥ್ರೆಡ್ ಮೂಲಕ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ ... "

3. ಆಟ "ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಿ".

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧಗೊಳಿಸಿ. ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡೋಣ.

ಗಮನಿಸಿ: ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುವ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು (ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಒಂದು ಭುಜದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸರಿಸಬಹುದು).

ಒಂದು ಜಲಾನಯನದಲ್ಲಿ ಮೂವರು ಬುದ್ಧಿವಂತರು

ನಾವು ಗುಡುಗು ಸಹಿತ ಸಮುದ್ರವನ್ನು ದಾಟಿದೆವು.

ಹಳೆಯ ಜಲಾನಯನ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕಿಂತ ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಿರಿ,

ನಮ್ಮ ಕಥೆ ದೀರ್ಘವಾಗಿರುತ್ತಿತ್ತು.

4. ಕಾರ್ಯ "ಅಕ್ಷರಗಳು"

ವಿವರಣೆ: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಯಾವುದೇ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ 4-6 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತಾರೆ. ಹಾಕಿದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿದಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

5. ಕಾರ್ಯ "ಅವರು ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತಾರೆ?"

ವಿವರಣೆ: ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ: ನರಿ - ತೋಳ, ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ - ರೂಕ್, ಬೂಟುಗಳು - ಬೂಟುಗಳು, ವಿಮಾನ - ಹೆಲಿಕಾಪ್ಟರ್, ವೈದ್ಯರು - ಔಷಧ, ಕಪ್ - ಟೀಪಾಟ್, ಬಾಗಿಲುಗಳು - ಕಿಟಕಿ. ಪ್ರತಿ ಮಗು ಯಾವುದೇ ಜೋಡಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

6. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 8.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದು, ಒಟ್ಟಿಗೆ ತಂದು ಎದೆಯ ಮುಂದೆ ಇಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೆಬ್ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಚಾಚುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಲು ಮತ್ತು ನೇರಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್‌ನ ಕೊನೆಯ ಸಾಲನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆಬ್ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಎರಡು ಹೆಬ್ಬೆರಳುಗಳು ವಾದಿಸುತ್ತವೆ:

ಇಬ್ಬರಲ್ಲಿ ಯಾರು ಮುಖ್ಯ?

ಜಗಳ ಆಗುವುದು ಬೇಡ

ಮತ್ತು ನಾವು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಅವರನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ.

7. ಆಟ "ನಾವು ಸಿಂಹವನ್ನು ಬೇಟೆಯಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ"

ವಿವರಣೆ: ಈ ಆಟವು ಲಯಬದ್ಧತೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಮಾತಿನ ಗತಿ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸಾಲಿನ ಮೂಲಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅದರೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ನಂತರ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ಸುಧಾರಿಸಬೇಕು, ಮಾತನಾಡುವ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಮಯಕ್ಕೆ ತಮ್ಮ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು.

ನಾವು ಸಿಂಹವನ್ನು ಬೇಟೆಯಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ.

ನಮ್ಮ ಬಳಿ ಉದ್ದನೆಯ ಗನ್ ಇದೆ

ಮತ್ತು ಸ್ಪೈಗ್ಲಾಸ್.

ಓಹ್, ಇದು ಏನು?

ಮತ್ತು ಇದು ಕ್ಷೇತ್ರ: ಟಾಪ್-ಟಾಪ್-ಟಾಪ್

ಓಹ್, ಇದು ಏನು?

ಮತ್ತು ಇದು ಜೌಗು: ಚಾಂಪ್-ಚಾಂಪ್-ಚಾಂಪ್.

ಓಹ್, ಇದು ಏನು?

ಮತ್ತು ಇದು ಸಮುದ್ರ: ಗ್ಲಗ್-ಗ್ಲಗ್-ಗ್ಲಗ್.

ಓಹ್, ಇದು ಏನು?

ಮತ್ತು ಇದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ: ಶುರ್-ಶುರ್-ಶುರ್.

ನೀವು ಅದನ್ನು ಸುತ್ತಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ನೀವು ಅದರ ಮೇಲೆ ಹಾರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ನೀವು ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ರಸ್ತೆ ನೇರವಾಗಿದೆ.

ನಾವು ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗೆ ಹೋದೆವು.

ಇಲ್ಲಿ ಯಾರು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಅದನ್ನು ಮುಟ್ಟೋಣ. ಹೌದು, ಇದು ಸಿಂಹ! ಓಹ್! ಅಮ್ಮಂದಿರು! ಅವರು ಅವನಿಗೆ ಹೆದರಿ ಮನೆಗೆ ಓಡಿಹೋದರು.

ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ: ಶುರ್-ಶುರ್-ಶುರ್.

ಸಮುದ್ರದ ಮೂಲಕ: ಗ್ಲಗ್-ಗ್ಲಗ್-ಗ್ಲಗ್.

ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದ ಮೂಲಕ: ಚಾಂಪ್-ಚಾಂಪ್-ಚಾಂಪ್.

ಕ್ಷೇತ್ರದಾದ್ಯಂತ: ಟಾಪ್-ಟಾಪ್-ಟಾಪ್.

ನಾವು ಮನೆಗೆ ಓಡಿ ಬಾಗಿಲು ಮುಚ್ಚಿದೆವು.

ಅದ್ಭುತ! (ನೀವು ಉಸಿರಾಡುವಂತೆ). ದಣಿದಿದೆ!

8. ವರ್ಗ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 9.

ಗುರಿ: ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು; ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಹೆಚ್ಚಿದ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ; ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ).

1. ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಆಚರಣೆ.

2. ಆಟ "ಸನ್ನಿ ಬನ್ನಿ" (ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ನೋಡಿ)

3. ಆಟ "ನಾನು ಸಿಂಹ".

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಿಂಹವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ಸಿಂಹ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ರಾಜ. ಬಲವಾದ, ಶಕ್ತಿಯುತ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ, ಶಾಂತ, ಬುದ್ಧಿವಂತ. ಅವನು ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ.

ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸಿಂಹ ಎಂದು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ನಾನು ಮಿಶಾ ಸಿಂಹ." ಹೆಮ್ಮೆಯ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ನಡಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಿರಿ... ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ!

4. ಆಟ "ರೈಲು".

ವಿವರಣೆ: "ರೈಲು" ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು "ಕಾರುಗಳು". "ಕಾರುಗಳು" ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತವೆ. ಮಗು "ರೈಲು" ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ "ಕಾರುಗಳನ್ನು" ನೋಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಅವನು ತಿರುಗಿ, ಒಂದು ವೃತ್ತವನ್ನು "ಡ್ರೈವ್" ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಎರಡನೇ, ಮೂರನೇ, ನಾಲ್ಕನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಯಾರು?"

"ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್" ಉತ್ತರಗಳು. ನಂತರ ಅವನು ಸ್ವತಃ "ಟ್ರೇಲರ್" ಆಗುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತೊಂದು "ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್" ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ವಿಜೇತನು ತನ್ನ "ಕಾರುಗಳನ್ನು" ಸರಿಯಾಗಿ ಜೋಡಿಸುವವನು.

5. ಕಾರ್ಯ "ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟ"

ವಿವರಣೆ: ಆಟದ ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: "ನಾಲ್ಕನೇ ಚಕ್ರ". ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಾರ್ಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಮುಚ್ಚಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

6. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 9.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದು, ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ, ಬಾಗಿಸಿ ಮತ್ತು ನೇರಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅದೇ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಮೊಲದ ಕಡೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ

ಒಂದು ಪುಸ್ತಕ, ಒಂದು ಸೇಬು, ಒಂದು ಕಾಯಿ.

ತೋರು ಬೆರಳು

ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ.

7. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ಆರಾಮವಾಗಿರುವ ಭಂಗಿಯಲ್ಲಿ ಮಲಗು, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ನೀವು ಸಮುದ್ರದ ಸುಂದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅದ್ಭುತ ಬೇಸಿಗೆ ದಿನ. ನೀಲಿ ಆಕಾಶ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸೂರ್ಯ. ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ. ಮೃದುವಾದ ಅಲೆಗಳು ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳಿಗೆ ಉರುಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಮುದ್ರದ ನೀರಿನ ಆಹ್ಲಾದಕರ ತಾಜಾತನವನ್ನು ನೀವು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಇಡೀ ದೇಹದಾದ್ಯಂತ ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ತಾಜಾ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿರುವ ಭಾವನೆ ಇದೆ. ಗಾಳಿಯು ಶುದ್ಧ ಮತ್ತು ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ತಾಜಾತನ ಮತ್ತು ಚೈತನ್ಯದ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಭಾವನೆ ಇಡೀ ದೇಹವನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತದೆ: ಹಣೆಯ, ಮುಖ, ಬೆನ್ನು. ಹೊಟ್ಟೆ, ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳು. ನಿಮ್ಮ ದೇಹವು ಹೇಗೆ ಬೆಳಕು, ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಆಜ್ಞಾಧಾರಕವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡಿ. ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಆಗುತ್ತದೆ, ನೀವು ಎದ್ದೇಳಲು ಮತ್ತು ಚಲಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ.

ನಾವು ಕಣ್ಣು ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ತುಂಬಿದ್ದೇವೆ. ದಿನವಿಡೀ ಈ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

8. ವರ್ಗ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 10.

ಉದ್ದೇಶ: ಒಬ್ಬರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು; ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

1. ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಆಚರಣೆ.

2. ಆಟ "ಶುಭಾಶಯ"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ನಮಸ್ಕಾರ ಮಾಡೋಣ. ಈಗ ನಾನು ನನ್ನ ಬಲಕ್ಕೆ ನಿಂತಿರುವವನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತೇನೆ, ಅವನನ್ನು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ನೋಡಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಅವನು ಬಲಗಡೆಯಲ್ಲಿರುವ ತನ್ನ ನೆರೆಯವನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿ ಹಾಗೆಯೇ ಮಾಡುವನು, ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬನು ತನ್ನ ನೆರೆಯವರಿಗೆ ವಂದನೆ ಸಲ್ಲಿಸುವವರೆಗೆ.”

3. ಆಟ "ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೇಗಿದೆ?"

ವಿವರಣೆ: ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನ, ಹವಾಮಾನ ಅವರ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೋಲುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು "ನನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಶಾಂತ ನೀಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಬಿಳಿ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಮೋಡದಂತಿದೆ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?" ಎಂಬ ಸ್ಮರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಇಂದು ಇಡೀ ಗುಂಪಿನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಏನೆಂದು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ: ದುಃಖ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ತಮಾಷೆ, ಕೋಪ, ಇತ್ಯಾದಿ.

4. ಆಟ "ಇದು ಏನು?"

ವಿವರಣೆ: ಎರಡು ತಂಡಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರದಲ್ಲಿವೆ. ಪ್ರತಿ ತಂಡವು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ 16 ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಚಿತ್ರಗಳು ಎರಡೂ ತಂಡಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ). ಯಾವುದೇ ತಂಡದಿಂದ ಮಗು ಆಶಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ (ಒಪ್ಪಂದದ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಎಣಿಕೆಯ ಮೂಲಕ).

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ಈ ವಸ್ತುವು ಲೋಹವಾಗಿದೆ, ದುಂಡಗಿನ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ, ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬಿಡುವು ಹೊಂದಿದೆ. ವರ್ಮಿಸೆಲ್ಲಿಯನ್ನು ಅಡುಗೆ ಮಾಡುವಾಗ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಏನು?"

ಎರಡನೇ ತಂಡದ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಐಟಂನ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದವರಿಗೆ ಚಿಪ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಚಿಪ್ಸ್ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

5. ಕಾರ್ಯ "ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ"

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ತ್ರಿಕೋನಗಳು, ಒಂದು ಚದರ, ಒಂದು ಆಯತವನ್ನು ಒಂದೇ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ದಾಟಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. (ಇನ್ನೂ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಿ).

6. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 10.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಉಂಗುರ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಬಗ್ಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಲಿಯದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಬಹುದು. ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯಿಂದ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಿ. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಉಂಗುರ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಬೆರಳುಗಳು

ನಾವು ತುಂಬಾ ಆತ್ಮೀಯ ಗೆಳೆಯರಾದೆವು.

ಹೆಸರಿಲ್ಲದವನು ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನನ್ನು ತುಳಿಯುತ್ತಾನೆ,

ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳು ಮಾತ್ರ ತಲೆದೂಗುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಕಿರುಬೆರಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿದರೆ,

ಹೆಸರಿಲ್ಲದವನು ತನ್ನ ಬೆನ್ನನ್ನು ಕಮಾನು ಮಾಡುವನು.

7. ಆಟ "ಸ್ಪೈಡರ್ವೆಬ್"

ವಿವರಣೆ: ಜೇಡಗಳಂತೆ ಮಕ್ಕಳು ಈಗ ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಲೆಗಳನ್ನು ನೇಯ್ಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಿಚ್ಚದೆ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳ ಕೆಳಗೆ ತೆವಳುತ್ತಾ, ವೆಬ್ ಅನ್ನು ಸಿಕ್ಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿಡುತ್ತಾರೆ.

8. ವರ್ಗ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 11.

ಗುರಿ: ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ; ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು; ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

1. ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಆಚರಣೆ.

2. ಆಟ "ಹೆಸರನ್ನು ಹಾಡಿ"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ನಾವು ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಹಾಡಲು ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ. ಈಗ ನಾವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವನ ಹೆಸರನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಅವನ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ.

3. ಆಟ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸ್ಕಾರ್ಫ್"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ನಾವು ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ರಂಗಭೂಮಿಯು ವೇದಿಕೆ, ನಟರು ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈಗ ನಾವು ವೇದಿಕೆಗೆ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ನಟರಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನಾವು ಸಣ್ಣ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ.

ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಕರವಸ್ತ್ರವಿದೆ. ಚಿತ್ರಿಸಲು ಸ್ಕಾರ್ಫ್, ಹಾಗೆಯೇ ವಿವಿಧ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ:

ರಾಜಕುಮಾರಿ;

ಮಾಂತ್ರಿಕ;

ಜಾದೂಗಾರ;

ಹಲ್ಲುನೋವು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ;

ಸಮುದ್ರ ಅಲೆ;

ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಿದ ನಂತರ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಯಾರು ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು (ರಾಜಕುಮಾರಿ) ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ತೋರಿಸಬಹುದು? ಬೇರೆ ಯಾರು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?

ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದನ್ನು ಯಾರು ಆನಂದಿಸಿದರು? ಯಾರು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ? . ಬಹುಶಃ ಯಾರಾದರೂ ಈಗ ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಚಿತ್ರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ? .

4. ಕಾರ್ಯ "ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ"

ವಿವರಣೆ: ನಮಗೆ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುವ 12-14 ಜೋಡಿ ಚಿತ್ರಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬ್ರೆಡ್ ಒಂದು ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್, ಒಂದು ಕುರ್ಚಿ ಒಂದು ಮರ, ಒಂದು ಕಣ್ಣು ಒಂದು ಟಿವಿ, ಒಂದು ಮೂಗು ಒಂದು ಗುಲಾಬಿ, ಒಂದು ಕನ್ನಡಕ ಒಂದು ಅಜ್ಜ, ಇತ್ಯಾದಿ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎರಡು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ಟೇಬಲ್‌ನಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಟೇಬಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಜೋಡಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತಾರೆ.

5. ಆಟ "ಚಲನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ"

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು ಪದಗಳಿಗೆ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ: ರಫಲ್ಡ್ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ಸ್ನೋಡ್ರಿಫ್ಟ್, ಫ್ರಾಸ್ಟ್, ಸ್ನೋ; ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ನೃತ್ಯ. ಸಂಗೀತವು ನಿಂತಾಗ ಮತ್ತು ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಸ್ನೋ" ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆವಿಷ್ಕರಿಸಿದ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

6. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 11.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ಅಂಗೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ತಮ್ಮ ಕಿರುಬೆರಳನ್ನು ಬಾಗಿ ಮತ್ತು ನೇರಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ತಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ನಮ್ಮ ಬೆರಳು ಆರ್ಡರ್ ಮಾಡಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅವನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಒಂದು ಟಿಲ್ಟ್ ಮತ್ತು ಎರಡು ಟಿಲ್ಟ್ -

ಅಷ್ಟೇ ಚತುರವಾಗಿ ನಾಗಾಲೋಟದಿಂದ ಓಡುತ್ತಾನೆ.

7. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಬಟರ್ಫ್ಲೈ ಫ್ಲಟರಿಂಗ್" (ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ನೋಡಿ).

8. ವರ್ಗ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 12.

ಗುರಿ: ಗಮನ ಮತ್ತು ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು; ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಏಕತೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ತಂಡದ ಏಕತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.

1. ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಆಚರಣೆ.

2. ಆಟ "ಲೆಟ್ಸ್ ಪಿಸುಮಾತು"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ನೀವು ಲಘು ಗಾಳಿಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಗಾಳಿಯಂತೆ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತಾರೆ ... ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

3. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಚೈತನ್ಯದ ಚಾರ್ಜ್"

ವಿವರಣೆ: ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಚಾಚುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ಸೂಚ್ಯಂಕ.

"ಕಿವಿಗಳ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ - ಒಂದು ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಇನ್ನೊಂದು ಕಿವಿಯ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಮಸಾಜ್ ಮಾಡಿ: "ಕಿವಿಗಳು, ಕಿವಿಗಳು, ಆಲಿಸಿ!" - ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ 10 ಬಾರಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ 10 ಬಾರಿ. ಲಘುವಾಗಿ ಒತ್ತಿರಿ. ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಹುಬ್ಬುಗಳ ನಡುವೆ ಇರಿಸಿ. ಈ ಹಂತವನ್ನು 10 ಬಾರಿ ಮಸಾಜ್ ಮಾಡಿ: "ಎದ್ದೇಳು, ಮೂರನೇ ಕಣ್ಣು!" ಬಲವಾಗಿ ಒತ್ತುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬೆರಳೆಣಿಕೆಯಷ್ಟು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ರಂಧ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಅಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ: "ನಾನು ಉಸಿರಾಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಉಸಿರಾಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಉಸಿರಾಡುತ್ತೇನೆ!" - ರಂಧ್ರವನ್ನು ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ 10 ಬಾರಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ 10 ಬಾರಿ ಮಸಾಜ್ ಮಾಡಿ. ತುಂಬಾ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಒತ್ತಬೇಡಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ, ನಿಮಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ!

4. ಕಾರ್ಯ "ಮಗ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕು"

ವಿವರಣೆ: 10 ಸೆಂ.ಮೀ ವ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಐದು ವಲಯಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಫ್ಲಾನೆಲ್ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು 10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಅವರನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ವಲಯಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗರಿಗೆ, ನೆನಪಿನಿಂದ, ಮಗ್ಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇಡಬೇಕು.

ಗಮನಿಸಿ: 3-4 ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

5. ಆಟ "ಇದು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ?"

ವಿವರಣೆ: ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳಲ್ಲಿ (ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳು) ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತರುತ್ತದೆ.

6. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 12.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ಅಂಗೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ತಮ್ಮ ಉಂಗುರದ ಬೆರಳನ್ನು ಬಾಗಿ ನೇರಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ತಮ್ಮ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ನಾವು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕೈ ಹಾಕುತ್ತೇವೆ,

ಅಂಗೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸೋಣ.

ಉಂಗುರ ಬೆರಳು ಕೂಡ

ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟವರಾಗಬಾರದು ಎಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

7. "ಕೇಕ್" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಕಂಬಳಿಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಅವರು ಈಗ ಅದರಿಂದ ಕೇಕ್ ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಕ್ಕಳು ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ: ಹಿಟ್ಟು, ಸಕ್ಕರೆ, ಹಾಲು, ಮೊಟ್ಟೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಅಡುಗೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮೊದಲು ನೀವು ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೆರೆಸಬೇಕು. ಹಿಟ್ಟು ಬೇಕು - "ಹಿಟ್ಟು" ಅನ್ನು ಮಲಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳಿಂದ "ಚಿಮುಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ", ಲಘುವಾಗಿ ಮಸಾಜ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಹಿಸುಕು ಹಾಕಿ. ಈಗ ನಿಮಗೆ ಹಾಲು ಬೇಕು - "ಹಾಲು" ಅನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ದೇಹದ ಮೇಲೆ "ಸುರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ", ಅದನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು. ಸಕ್ಕರೆ ಬೇಕು. ಅವನು ದೇಹವನ್ನು "ಚಿಮುಕಿಸುತ್ತಾನೆ", ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಉಪ್ಪು - ಸ್ವಲ್ಪ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ತಲೆ, ತೋಳುಗಳು, ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ. ಅಡುಗೆಯವರು ಹಿಟ್ಟನ್ನು "ಮಾಡುತ್ತಾರೆ", ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬೆರೆಸುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಒಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಏರುತ್ತದೆ - ಅದು ಸಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಡುತ್ತದೆ, ಘಟಕಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಹಿಟ್ಟಿನಂತೆ ಉಸಿರಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಹಿಟ್ಟನ್ನು ಬೇಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೇಕ್ ಅನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿ ಮಾಡಲು, ನೀವು ಅದನ್ನು ಸುಂದರವಾದ ಹೂವುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, "ಕೇಕ್" ಅನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ "ಹೂವನ್ನು" ನೀಡಿ, ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೇಕ್ ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು! ಈಗ ಬಾಣಸಿಗ ಪ್ರತಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ ಟೇಸ್ಟಿ ತುಂಡುಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

8. ವರ್ಗ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 13.

ಗುರಿ: ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಆಯ್ದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು; ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

1. ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಆಚರಣೆ.

2. "ಉಸಿರಾಡಿ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ನೀವು ಚಿಂತಿತರಾಗಿರುವಾಗ, ಸುಂದರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿ ಉಸಿರಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನೀವೇ ಹೇಳಿ: "ನಾನು ಸಿಂಹ," ಬಿಡುತ್ತಾರೆ; ಉಸಿರಾಡು, ಹೇಳು: "ನಾನು ಪಕ್ಷಿ," ಬಿಡುತ್ತಾರೆ; ಉಸಿರಾಡಲು, ಹೇಳಿ: "ನಾನು ಕಲ್ಲು," ಬಿಡುತ್ತಾರೆ; ಉಸಿರಾಡು, ಹೇಳಿ: "ನಾನು ಒಂದು ಹೂವು," ಬಿಡುತ್ತಾರೆ; ಉಸಿರಾಡಿ, ಹೇಳಿ: "ನಾನು ಶಾಂತವಾಗಿದ್ದೇನೆ," ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಶಾಂತವಾಗುತ್ತೀರಿ"

3. ಆಟ "ಬಾಕ್ಸ್ ಆಫ್ ಜಾಯ್"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ಈಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ತಂದದ್ದನ್ನು ಕೇಳು. (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮುಚ್ಚಳದಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ಕಿವಿಯಿಂದ ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು). ಇದು ಏನಾಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇವು ಮಿಠಾಯಿಗಳಾಗಿವೆ. ಆದರೆ ಅವು ಸರಳವಲ್ಲ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ತಿಂದ ತಕ್ಷಣ, ನೀವು ಮಾಂತ್ರಿಕರಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಜನರಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನುಂಟುಮಾಡುವ ಏನನ್ನಾದರೂ ಬಯಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುವ ಎಲ್ಲ ಜನರಿಗೆ ನಾವು ಏನು ಬಯಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸೋಣ ... (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅವರು ಎಂದಿಗೂ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಬಾರದು; ಎಲ್ಲರೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬದುಕಲಿ, ಎಲ್ಲರೂ ಸಂತೋಷವಾಗಿರಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ). ತದನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ! ”

4. ಕಾರ್ಯ "ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ"

ವಿವರಣೆ: ಚಾಲಕ 1-2 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಕಚೇರಿಯಿಂದ ಹೊರಡುತ್ತಾನೆ. ಅವನ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಭಂಗಿ, ಸನ್ನೆಗಳು ಅಥವಾ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಬೆಕ್ಕು" ಆಟಿಕೆ ಕಲ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಗು ಅವಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಚಾಲಕನು ಆಟಿಕೆ ಊಹಿಸಬೇಕು, ಅದನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು. ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಸರಿ" ಅಥವಾ "ತಪ್ಪು."

ಉತ್ತರ ಸರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಚಾಲಕ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಮಗುವನ್ನು "ಒಗಟು ಮಾಡಲು" ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗಮನಿಸಿ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

5. ಆಟ "ಸ್ಟಿಕ್ಸ್"

ವಿವರಣೆ: ಕೋಲುಗಳು (30 ತುಂಡುಗಳ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಎಣಿಕೆಯ ತುಂಡುಗಳು) ಕಂಬಳಿ ಮೇಲೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹರಡಿರುತ್ತವೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಮಲಗಿರುವವರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳಿಂದ ಚಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಒಂದು ಮಗು, ಒಂದು ಕೋಲನ್ನು ಆರಿಸುವಾಗ, ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಪಕ್ಕದವರನ್ನು ಚಲಿಸಿದರೆ, ತಿರುವು ಮುಂದಿನ ಆಟಗಾರನಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಯಾವ ಆಟಗಾರನು ಹೆಚ್ಚು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡನೋ ಅವನು ಗೆದ್ದನು.

ಗಮನಿಸಿ: ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಚದುರಿಸಲು, ನೀವು ಮೊದಲು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬಿಚ್ಚಬೇಕು.

6. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 13.

ಮಕ್ಕಳು ಮೊಣಕೈಯನ್ನು ಬಾಗಿಸಿ, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಮುಖದ ಮುಂದೆ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯ ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಾಗಿ ಮತ್ತು ನೇರಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಹಿಪಪಾಟಮಸ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಯಾರು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?

ಪ್ರತಿ ಬೆರಳೂ ಹೋರಾಡಲು ಉತ್ಸುಕವಾಗಿದೆ

ಮತ್ತು ಅವನ ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

7. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕ್ವೈಟ್ ಲೇಕ್" (ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 3 ನೋಡಿ).

8. ವರ್ಗ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 14.

ಗುರಿ: ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು, ತಂಡದ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು; ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು; ಗಮನದ ವಿಸ್ತರಣೆ, ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

1. ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಆಚರಣೆ.

2. ಆಟ "ಕ್ಯಾಂಡಲ್"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ಈಗ ನಾವು ವೃತ್ತದ ಸುತ್ತಲೂ ಸಣ್ಣ ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು (ಕೃತಕವಾಗಿರಬಹುದು) ಹಾದುಹೋಗುವ ಮೂಲಕ ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹಾದುಹೋಗುವಾಗ, ಅದರಿಂದ ಬರುವ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಯವರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿ, ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ನೋಡಿ, ಕಿರುನಗೆ ಮತ್ತು ಹೇಳಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ದಶಾ, ನಿನ್ನನ್ನು ನೋಡಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ!" ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲವೂ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

3. ಆಟ "ಕಿಟನ್ ಲಾಸ್ಟ್"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ಈ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ. ವನ್ಯಾ ಕಿಟನ್ ಜೊತೆ ನಡೆಯಲು ಹೋದಳು. ಕಿಟನ್ ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಮೂರ್ಖ ಆಗಿತ್ತು. ಅವನು ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ನೋಡಿದನು, ಅದರ ಹಿಂದೆ ಓಡಿದನು, ವನ್ಯಾ ಹಿಂದೆ ಬಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಈಗ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ. ಅವನಿಗೆ ಭಯವಾಯಿತು. ಅವರು ಚೆಂಡಿನೊಳಗೆ ಸುತ್ತಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಕರುಣಾಜನಕವಾಗಿ ಮಿಯಾಂವ್ ಮಾಡಿದರು. ಹುಡುಗಿ ವಿಕಾ ಹಿಂದೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಳು. ಅವಳು ಬೆಕ್ಕಿನ ಮರಿಯೊಂದನ್ನು ನೋಡಿ ಕೇಳಿದಳು: “ನಿನಗೇನಾಗಿದೆ? ನೀನು ಹೆದರಿದ್ದಿಯಾ? ನಿನಗೆ ಭಯವಾಯಿತೇ?"

ಮತ್ತು ಕಿಟನ್ ಅವಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: "ನಾನು ಕಳೆದುಹೋಗಿದ್ದೇನೆ. ನನಗೆ ಭಯವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮನೆ ಮತ್ತು ವನ್ಯಾವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ” ಹುಡುಗಿ ಕಿಟನ್ ಅನ್ನು ಮುದ್ದಿಸಿ ಮನೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದಳು.

ಗಮನಿಸಿ: ಕಥೆಯನ್ನು ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

4. ಆಟ "ಊಹಿಸಿ: ಯಾವ ಅಕ್ಷರ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ?"

ವಿವರಣೆ: ಯಾವುದೇ ಎಂಟು ಅಕ್ಷರಗಳು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ 15 ರಿಂದ 7 ಸೆಂ.ಮೀ ಅಳತೆಯ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉಚಿತ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಫ್ಲಾನೆಲ್‌ಗ್ರಾಫ್‌ನಲ್ಲಿವೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ - 10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳು. ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗಿದೆ. ಯಾವ ಅಕ್ಷರವು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹುಡುಗರೇ ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. 2-3 ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗಮನಿಸಿ: ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸಬಹುದು - ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.

5. ಕಾರ್ಯ "ಆಲೋಚಿಸೋಣ"

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬಿಳಿ, ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಗಳ ಮೂರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯದ ಪ್ರಗತಿಯು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ವಿವೇಚನೆಯಲ್ಲಿದೆ.

6. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 14.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದು, ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಚಾಚುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮೊದಲು ಒಂದಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ತದನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ. ನಂತರ ಅದೇ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ನಮ್ಮದು ಏಕೆ ದೊಡ್ಡದು?

ಅವನು ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾನೆಯೇ?

ಅವನು ಹಡಗಿನ ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ -

ಸಾಗರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

7. ಆಟ "ಅಣಬೆಗಳು"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ನೀವು ಅಣಬೆಗಳು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ಅಣಬೆಗಳು ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಅಡಗಿಕೊಂಡಿವೆ, ಅವರು ಎದ್ದೇಳಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ, ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹತ್ತಿರದಿಂದ ಕೂಡಿಕೊಂಡರು. ಆದರೆ ನಂತರ ಸೂರ್ಯನ ಮೊದಲ ಕಿರಣವು ನೆಲಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದಿತು. ಮತ್ತು ಅಣಬೆಗಳು ಅವನನ್ನು ತಲುಪಿದವು, ಹುಲ್ಲಿನಿಂದ ತೆವಳಿದವು, ತಮ್ಮ ತಲೆಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೋಡಿದವು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ತಮ್ಮ ಸುಂದರವಾದ ಟೋಪಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದವು. ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ! ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು. ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಮೇಲೆತ್ತಿ ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ಕಾಯಿಸಿದರು.

ಆದರೆ ನಂತರ ಒಂದು ಮೋಡವು ಸುತ್ತಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಮಳೆಯು ತೊಟ್ಟಿಕ್ಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು: ಹನಿ, ಹನಿ, ಹನಿ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಅಣಬೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಟೋಪಿ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಮಳೆಯು ಅವುಗಳನ್ನು ಒದ್ದೆಯಾಗದಂತೆ ನೇರವಾಗಿ ನಿಂತರು. ಆದರೆ ನಂತರ ಮಳೆ ನಿಂತಿತು ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯ ಹೊರಬಂದನು. ಅಣಬೆಗಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾರೂ ಅವರನ್ನು ಹುಡುಕುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ದಿನ ಕಳೆದಿದೆ. ಎಲ್ಲವೂ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ!"

8. ವರ್ಗ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 15.

ಗುರಿ: ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ; ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಂಬಂಧಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು, ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.

1. ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಆಚರಣೆ.

2. ಆಟ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಚೇರ್".

ವಿವರಣೆ: ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಚೇರ್" ಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ: ಅವನು ಕುಳಿತ ತಕ್ಷಣ, ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮಾತ್ರ "ಹೈಲೈಟ್" ಆಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತವೆ; ಪ್ರಸ್ತುತ ಇರುವವರು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ಏನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ದಯೆ, ಗಮನ); ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡಿ (ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ನೀವು ವಿನಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಬಹುದು ...); ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಸುಂದರ ಕೂದಲು.

"ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕುರ್ಚಿ" ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನ ಬಗ್ಗೆ ಹೊರಗಿನಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಆಟಕ್ಕೆ ರಹಸ್ಯದ ಅಂಶವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಮಗುವನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಆಟವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಗುಂಪಿನ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರು "ಉತ್ಕೃಷ್ಟತೆಯ ಕ್ಷಣ" ವನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

3. ಆಟ "ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ?"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: "ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳಿ (ನಾನು ...)

ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ;

ಸಂತೋಷದಿಂದ;

ಸಂತೋಷದಿಂದ;

ವ್ಯಂಗ್ಯದೊಂದಿಗೆ;

ಅಪಹಾಸ್ಯದೊಂದಿಗೆ;

ಘನತೆಯಿಂದ.

ನೀವು ಯಾವ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?

4. ಆಟ "ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ"

ವಿವರಣೆ: ಮನೆಯ ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ 16 ಜೋಡಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. (ಇದನ್ನು ಆಟವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ "ಇದು ಏನು?" ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 10 ನೋಡಿ.)

5. ಕಾರ್ಯ "ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ"

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೂರು ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ವೃತ್ತವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ದಾಟಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಇನ್ನೂ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ, ಅಂಕಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು.

6. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 15.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮೊಣಕೈಯನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೈ ಮೇಲಕ್ಕೆ ನೋಡುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಅವರು ಕೈಯನ್ನು ಮಣಿಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಬಗ್ಗಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಡಗೈಯಿಂದ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ, ಅದನ್ನು ಮಣಿಕಟ್ಟಿಗೆ ಒತ್ತಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಿ. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಇಲ್ಲಿ ಟರ್ನಿಪ್‌ಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.

ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯಿರಿ. |

ನೀವು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಬೇಕು

ಟರ್ನಿಪ್ಗಳನ್ನು ನುಂಗಲು.

7. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಹಾರುವುದು" (ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 5 ನೋಡಿ).

8. ವರ್ಗ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 16.

ಗುರಿ: ಗಮನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ವಿಸ್ತರಣೆ, ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ; ಒಬ್ಬರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನದ ಬೆಳವಣಿಗೆ; ಮೆಮೊರಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳು; ಒಗ್ಗಟ್ಟು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು.

1. ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಆಚರಣೆ.

2. ಆಟ "ರಾಗ್ ಡಾಲ್ ಮತ್ತು ಸೋಲ್ಜರ್"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ದಯವಿಟ್ಟು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಎದ್ದುನಿಂತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಇದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಮುಕ್ತ ಸ್ಥಳವಿದೆ. ಸೈನಿಕನಂತೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನೇರಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಎತ್ತರವಾಗಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ. ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡಿ, ನೀವು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿರುವಂತೆ, ಮತ್ತು ಚಲಿಸಬೇಡಿ, ಈ ರೀತಿಯ ... (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ಭಂಗಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ). ಈಗ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಹರಡಿ ಇದರಿಂದ ಅವು ಚಿಂದಿಗಳಂತೆ ತೂಗಾಡುತ್ತವೆ. ಚಿಂದಿ ಗೊಂಬೆಯಂತೆ ಮೃದು ಮತ್ತು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವವರಾಗಿ. (ಈ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೂ ತೋರಿಸಿ). ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಬಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮೂಳೆಗಳು ಹೇಗೆ ಮೃದುವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೀಲುಗಳು ಎಷ್ಟು ಚಲನಶೀಲವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ...

ಈಗ ಸೈನಿಕನನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ತೋರಿಸಿ, ಗಮನದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನೇರ ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ, ಮರದಿಂದ ಕೆತ್ತಿದಂತೆ (10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳು).

ಈಗ ಮತ್ತೆ ಚಿಂದಿ ಗೊಂಬೆಯಾಗಿ, ಮೃದುವಾಗಿ, ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮೊಬೈಲ್ ಆಗಿ. ಮತ್ತೆ ಸೈನಿಕನಾಗು... (10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳು). ಈಗ ಮತ್ತೆ ಚಿಂದಿ ಗೊಂಬೆ...

ಈಗ ನೀವು ನೀರಿನ ಹನಿಗಳನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸಲು ಬಯಸಿದಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನಿಂದ ನೀರಿನ ಹನಿಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ... ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕೂದಲಿನಿಂದ ನೀರನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ... ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಪಾದಗಳ ಮೇಲಿನಿಂದ...

3. ಕಾರ್ಯ "ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ"

ವಿವರಣೆ: ಈ ಕೆಳಗಿನ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: ನ, ರ, ಶ, ಬ, ಸ, ಮ, ಕ, ಲ, ಕಿ. ಈ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಂದ ಎಷ್ಟು ಪದಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು? ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಟೇಬಲ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ (ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಮೂರು ಬಾರಿ).

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಸರಳಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಹುಡುಗರು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಈ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಂದ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ: "ನಮ್ಮ", "ರಾಮ", "ಸಣ್ಣ", "ಕಿಸಾ", "ಮಾಶಾ", "ಕ್ರೇಫಿಷ್", ಇತ್ಯಾದಿ.

4. ಆಟ "ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದಿರಿ"

ವಿವರಣೆ: “ಬನ್ನೀಸ್” ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇಲೆ ನೀವು ಜಿಗಿಯಬೇಕು, “ಕುದುರೆಗಳು” - ಜಿಗಿತ, “ಕ್ರೇಫಿಷ್” - ಹಿಂದೆ ಸರಿಯಬೇಕು, “ಪಕ್ಷಿಗಳು” - ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಲೆಯಿರಿ, “ಕೊಕ್ಕರೆ” - ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲಬೇಕು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ . ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಬನ್ನೀಸ್," ಅವರು ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ, ಆಟದ ಮೊದಲು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಂತೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

5. ಕಾರ್ಯ "ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ"

ವಿವರಣೆ: ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನದಂತಹ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

6. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 16.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರ ಕೈಗಳು ಕೆಳಗೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಎಂಟು ಬೆರಳುಗಳಿಂದ (ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಇಲ್ಲದೆ) ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ "ಪಂಪ್" ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ. ತೋರುಬೆರಳು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಹೋದಾಗ ಕಿರುಬೆರಳು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ವಾಸ್ಯಾ, ಪೆಟ್ಯಾ, ಮಿಶಾ, ಬೋರಿಯಾ

ಅವರು ಬೇಲಿಯ ಮೇಲೆ ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಕುಳಿತರು.

ಮಕ್ಕಳು ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ, ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದಾರೆ,

ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾರೆ.

7. ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಸ್"

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಪಠಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನೂಲು, ನೂಲು

ಬಿಳಿ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು.

ಅವರು ಬಿಳಿ ಹಿಂಡಿನಲ್ಲಿ ಹಾರಿಹೋದರು

ಲೈಟ್ ನಯಮಾಡು.

ದುಷ್ಟ ಹಿಮಪಾತವು ಸ್ವಲ್ಪ ಶಾಂತವಾಗಿದೆ -

ಅವರು ಎಲ್ಲೆಡೆ ನೆಲೆಸಿದರು.

ಅವರು ಮುತ್ತುಗಳಂತೆ ಮಿಂಚಿದರು.

ಎಲ್ಲರೂ ಪವಾಡವನ್ನು ನೋಡಿ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಹೊಳೆಯಿತು, ಹೊಳೆಯಿತು

ಬಿಳಿ ಗೆಳತಿಯರು.

ಒಂದು ವಾಕ್ ಹೋಗೋಣ

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಾದ ಹೆಂಗಸರು. ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿ.

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿ.

ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಪಿನ್ ಮಾಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ, ನೇರವಾಗಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ

ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನೆಲಕ್ಕೆ ಕೈ ಹಾಕಿ.

ಎದ್ದುನಿಂತು, ಕೈ ಮುಂದಕ್ಕೆ

ಕೈ ಸಮಸ್ಯೆಯಿಂದ. ಚಳುವಳಿ "ಕತ್ತರಿ"

ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹಂತಗಳು

8. ವರ್ಗ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 17.

ಉದ್ದೇಶ: ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸಕ್ರಿಯ ಗಮನದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಒಬ್ಬರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವುದು, ಏಕಾಗ್ರತೆ.

1. ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಆಚರಣೆ.

2. ಆಟ "ಗುಡ್ ನ್ಯೂಸ್ ರಿಲೇ ರೇಸ್"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಿನ್ನೆ (ಕಳೆದ ವಾರ) ಅವನಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಸಂಗತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ನೀವು ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡು ಇರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಹೇಳಿ ಮುಗಿಸಿದಾಗ, ಒಳ್ಳೆಯ ಸುದ್ದಿಯ ಲಾಠಿ ನೀಡಿ, ಅಂದರೆ, ನಿಮ್ಮಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿರುವ ಬೇರೊಬ್ಬರಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯಿರಿ.

ಯಾವುದೇ ಮಕ್ಕಳು ಹೊರಗುಳಿಯದಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆ ಆಯ್ಕೆಗಳು:

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಖುಷಿ ಕೊಟ್ಟವರು ಯಾರು?

ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ನೀವು ಯಾರಿಂದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ?

ನೀವು ಈಗ ಯಾರನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತೀರಿ?

ನೀವು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಯಾವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

3. ಬಾಲ್ ಆಟ "ಯಾವುದರೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ"

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ: “ನಾನು ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆದು ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ, ನೀವು ಚೆಂಡನ್ನು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಎಸೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಾನು ಹೆಸರಿಸಿದ್ದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮಳೆ - ಛತ್ರಿ, ಮನೆ - ಛಾವಣಿ, ದೋಣಿ - ನದಿ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು - ಊಟ ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

4. ಆಟ "ಚಪ್ಪಾಳೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ"

ವಿವರಣೆ: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳಿಗೆ ಅವರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ. ಈ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಂದಲೇ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು ಅಥವಾ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸೂಚಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಒಂದು ಚಪ್ಪಾಳೆ ಕೇಳಿದಾಗ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿರಿ, ಎರಡು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬೀಸಿ, ಮೂರು ಚಪ್ಪಾಳೆ, ನಿಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಊದಿರಿ, ನಾಲ್ಕು ಚಪ್ಪಾಳೆ, ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ.

ಸಂಗೀತ ನಾಟಕಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ತಮಗೆ ಬೇಕಾದಂತೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂಗೀತವು ನಿಂತಾಗ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

5. ಕಾರ್ಯ "ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಲು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ"

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಹೀನ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಮೂರ್ನಾಲ್ಕು ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ. ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಸೆಳೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಬೇಕು.

6. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 17.

ಪ್ರತಿ ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ತೋರು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳು, ಕಿರು ಬೆರಳು ಮತ್ತು ಉಂಗುರದ ಬೆರಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಎರಡು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮೊಸಳೆಗಳು ಈಜುತ್ತವೆ, ತಮ್ಮ ಬಾಯಿಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚುತ್ತವೆ. ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನೈಲ್ ನದಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ

ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಮೊಸಳೆ ಈಜುತ್ತಿತ್ತು.

ಇನ್ನೊಂದು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು,

ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಕೂಗಿದೆ: "ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ!"

7. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮೋಡಗಳಲ್ಲಿ ಈಜು" (ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ನೋಡಿ).

8. ವರ್ಗ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 18.

ಗುರಿ: ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಗಮನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು; ಬಣ್ಣದ ವಿಚಾರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳಲು ಕಲಿಯುವುದು, ಅದನ್ನು ಆನಂದಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ.

1. ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಆಚರಣೆ.

2. ಆಟ "ಹಸುಗಳು, ನಾಯಿಗಳು, ಬೆಕ್ಕುಗಳು"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ದಯವಿಟ್ಟು ವಿಶಾಲವಾದ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ನಾನು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ ಪ್ರಾಣಿಯ ಹೆಸರನ್ನು ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತೇನೆ. ಅದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಡಿ, ಏಕೆಂದರೆ ನಂತರ ನೀವು ಈ ಪ್ರಾಣಿಯಾಗಬೇಕು. ನಾನು ನಿನಗೆ ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿದ್ದನ್ನು ಯಾರಿಗೂ ಹೇಳಬೇಡ. (ಮಕ್ಕಳ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ: "ನೀವು ಹಸು," "ನೀವು ನಾಯಿ," "ನೀವು ಬೆಕ್ಕು.")

ಈಗ ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ಒಂದು ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಾಣಿ "ಮಾತನಾಡುವ" ರೀತಿಯಲ್ಲಿ "ಮಾತನಾಡಲು" ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಮಾನವ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯದೆಯೇ, ನಿಮ್ಮಂತೆಯೇ "ಮಾತನಾಡುವ" ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಒಂದಾಗಬೇಕು. ನೀವು ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಕೇಳಿ ಅದರ ಕಡೆಗೆ ಚಲಿಸಬಹುದು. ನಂತರ, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು, ನೀವಿಬ್ಬರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಡೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಭಾಷೆಯನ್ನು "ಮಾತನಾಡುವ" ಇತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಸಲುವಾಗಿ ಈ ಪ್ರಾಣಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡಿ. ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ? ಎಲ್ಲರೂ ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿದ್ದೀರಾ? ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಚುಚ್ಚಿಕೊಂಡು ಹಸು, ನಾಯಿ, ಬೆಕ್ಕು ಮಾಡುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ.. ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ!”

3. ಆಟ "ಗರಿ"

ವಿವರಣೆ: ಆಟಗಾರರು, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದು, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಗರಿಯನ್ನು ಎಸೆದ ನಂತರ, ಅವರು ಬೀಸುತ್ತಾರೆ ಇದರಿಂದ ಅದು ಬೀಳದೆ ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಇಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ತುಂಬಾ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಬೀಸಿದರೆ, ಗರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ; ನೀವು ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ಬೀಸಿದರೆ, ಗರಿಗಳು ಬೀಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಆಟವು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಗರಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಆಟದ ಅಂಶವಾಗಿದೆ: ಅದು ಆಟಗಾರನ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದರೆ, ಅವನು "ಜಪ್ತಿಗೆ" ಪಾವತಿಸಬೇಕು.

ಗಮನಿಸಿ: ವೃತ್ತವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಆಯಾಸವಿಲ್ಲದೆ ಗರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಸಬಹುದು. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

4. ಕಾರ್ಯ "ಪ್ರತಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸದೆ (ಸಾಲು) ಇರಿಸಿ"

ವಿವರಣೆ: ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ 20 ರಿಂದ 20 ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ ಅಳತೆಯ ಕಾರ್ಡ್ ಇದೆ (ಅನುಬಂಧವನ್ನು ನೋಡಿ). ಲಕೋಟೆಗಳು 12 ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು 5 ರಿಂದ 5 ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರಕ್ಕೆ ನಾಲ್ಕು. ಸಾಲುಗಳು ಅಥವಾ ಕಾಲಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪದಗಳಿಲ್ಲದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

5. ಕಾರ್ಯ "ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು"

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ: "ಹಸಿರು ಎಂದರೇನು?", "ಬಿಳಿ ಎಂದರೇನು?", "ಕೆಂಪು ಎಂದರೇನು?"

ಗಮನಿಸಿ: ಈ ಆಟವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಧೆಯಾಗಿ ಆಡಬಹುದು. ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ, ಚಿಪ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಚಿಪ್ಸ್ ಪಡೆಯುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

6. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 18.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ತಮ್ಮ ತೋರು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ನ ಕೊನೆಯ ಎರಡು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಅವರು ಎರಡು ಹರಡಿದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎತ್ತುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅದೇ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯ ಮೇಜಿನ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ

ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ ನೋಡಿದರೆ,

ಏನಾಯಿತು? ಕೊಂಬುಗಳು.

7. ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ "ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಪತಂಗಗಳು"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ಗೈಸ್, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನಾವು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಪತಂಗಗಳು ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ನಾವು ತುಂಬಾ ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಸೊಗಸಾದ, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯೆಗಳಲ್ಲಿ. ನಾವು ಹೂವುಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಂತೆಯೇ ಕಾಣುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಹೂವಿನ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿಗೆ ಹಾರುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಆಕರ್ಷಕವಾದ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹರಡಿ ಮತ್ತು ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ. ನಯವಾಗಿ, ಸುಲಭವಾಗಿ ನಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬಡಿಯಿರಿ.

ಸರಿ, ನಾವು ತೆರವಿಗೆ ಬಂದೆವು. ಸುತ್ತಲೂ ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಹೂವುಗಳಿವೆ: ಕಾರ್ನ್‌ಫ್ಲವರ್‌ಗಳು, ಡೈಸಿಗಳು. ಇಲ್ಲಿ ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಗಂಜಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ಈ ಹೂವುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರೋಣ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಮಳಯುಕ್ತ ಪರಾಗವನ್ನು ಸವಿಯೋಣ. ಓಹ್, ಏನು ಸಿಹಿ, ರುಚಿಕರವಾದ ಪರಾಗ! ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಅದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿವೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳ ಮೇಲೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ. ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೋಯಿಸದಂತೆ ಅವರು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ಬಿಸಿಲು ಬಿಸಿಯಾಗತೊಡಗಿತು. ಅವನಿಗೆ ನಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಚಾಚೋಣ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಾವು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ಉಷ್ಣತೆಯಲ್ಲಿ ಆನಂದಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಪತಂಗಗಳು ಮತ್ತೆ ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಚದುರಿಹೋಗಿವೆ ಮತ್ತು ಹೂವಿನಿಂದ ಹೂವಿಗೆ ಹಾರುತ್ತಿವೆ. ಸುತ್ತಲೂ ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ!

ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ದಿನವಿಡೀ ಹಾರುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ನಂತರ ಸಂಜೆ ಬರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಪತಂಗಗಳು ಕೆಲವು ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಮರುದಿನ ಅವರು ಮತ್ತೆ ಹೂವಿನ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಕುಣಿಯುತ್ತಾರೆ.

8. ವರ್ಗ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 19.

ಗುರಿ: ಉದ್ದೇಶಿತ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಮೋಟಾರ್-ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

1. ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಆಚರಣೆ.

2. ಆಟ "ನಡುಗುವ ಜೆಲ್ಲಿ"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ನನ್ನ ಎದುರು ನಿಂತು, ಪರಸ್ಪರರ ವಿರುದ್ಧ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಒತ್ತಿರಿ. ನನ್ನನು ನೋಡು. ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಜೆಲ್ಲಿಯ ಭಕ್ಷ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಈ ಜೆಲ್ಲಿಯ ರುಚಿ ಏನು ಎಂದು ಹೇಳಬಲ್ಲಿರಾ? ವೆನಿಲ್ಲಾ, ಬಾಳೆಹಣ್ಣು, ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ? ಸರಿ, ರಾಸ್ಪ್ಬೆರಿ ಜೆಲ್ಲಿಯೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಖಾದ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದೋಣ. ನಾನು ಈಗ ಜೆಲ್ಲಿ ಖಾದ್ಯವನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಅದನ್ನು ಲಘುವಾಗಿ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ನಿಧಾನವಾಗಿ ತೂಗಾಡುತ್ತೀರಿ. ನಾನು ಖಾದ್ಯವನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಅಲುಗಾಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ವೇಗವಾಗಿ ಅಲುಗಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಹೇಗೆ ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ನನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ... (ಒಂದು ನಿಮಿಷ, ನೀವು ದೊಡ್ಡ ಭಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಮೊದಲು ಲಘುವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಬಲವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಲವಾಗಿ. ನಂತರ ತೀವ್ರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿ - ಅಲುಗಾಡುವಿಕೆ ಜೆಲ್ಲಿ ತಕ್ಷಣವೇ ಶಾಂತವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.) ಈಗ ನಾನು ಜೆಲ್ಲಿ ಖಾದ್ಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ಜೆಲ್ಲಿಗೆ ಏನಾಯಿತು? ಅದು ಕರಗಲು ಮತ್ತು ಹರಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ... ಕರಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ನೆಲಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದು ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಹರಡಿತು.

3. ಆಟ "ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ"

ವಿವರಣೆ: ಆಟಗಾರರು ವೃತ್ತವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ. ಎಸೆಯುವವನು ಪದದ ಮೊದಲ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹಿಡಿಯುವವನು ಎರಡನೆಯ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು. ನೀವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು.

ಗಮನಿಸಿ: ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಈಗಾಗಲೇ ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಪದವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಆಟದಿಂದ ಹೊರಹಾಕಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ. ಆಟ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮೊದಲು, ಅವರು ಪದಗಳನ್ನು (ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ) ಹೇಗೆ ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ.

4. ಕಾರ್ಯ "ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಇರಿಸಿ"

ವಿವರಣೆ: ಯಾವುದೇ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ 16 ಚಿತ್ರಗಳು ನಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗರು ಅವರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಪರ್ಶಿಸದಂತೆ ಚಾಪೆಯ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ: "ನಾನು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅದನ್ನು ನೋಡಿದವರು ಏನನ್ನೂ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮೌನವಾಗಿ ಈ ಚಿತ್ರದ ಮೇಲೆ ಬೆರಳು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಚಿಪ್ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚು ಚಿಪ್ಸ್ ಪಡೆಯುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

5. ಕಾರ್ಯ "ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ"

ವಿವರಣೆ: ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಈ ಸ್ಥಳವು ಮೃದುವಾದ ಮಾಡ್ಯೂಲ್, ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಇದು ಕುರ್ಚಿ, ಮೂರನೆಯದು ಒಟ್ಟೋಮನ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ನಂತರ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅದಕ್ಕೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂಗೀತವು ನಿಂತಾಗ ಮತ್ತು "ಪ್ಲೇಸ್!" ಆಜ್ಞೆಯು ಧ್ವನಿಸಿದಾಗ, ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಆಟವು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ: ಮಕ್ಕಳು ಚಲಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಮಾಡ್ಯೂಲ್ಗಳು, ಕುರ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟೋಮನ್ಗಳನ್ನು ಇತರ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಮರುಹೊಂದಿಸುತ್ತಾನೆ.

6. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 19.

ಮಕ್ಕಳು ಬಲ ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನ ಪ್ಯಾಡ್ ಅನ್ನು ಎಡ ತೋರುಬೆರಳಿನ ಪ್ಯಾಡ್‌ಗೆ ಮತ್ತು ಬಲ ತೋರುಬೆರಳಿನ ಪ್ಯಾಡ್ ಅನ್ನು ಎಡ ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನ ಪ್ಯಾಡ್‌ಗೆ ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹಿಂದಿನ ಜೋಡಿಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ. ನಂತರ ಅವರು ಕೆಳಗಿನ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ವೇಗದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ನಾವು ಇಂದು ದೇಶಾದ್ಯಂತ ಓಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಯಾರು ಹಿಂದಿಕ್ಕುತ್ತಾರೆ? ಪ್ರಶ್ನೆ ಇಲ್ಲಿದೆ.

ನಾವು ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಹಿಂದಿಕ್ಕಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ

ಮತ್ತು ನಾವು ಓಡುತ್ತೇವೆ, ಓಡುತ್ತೇವೆ, ಓಡುತ್ತೇವೆ.

7. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ" (ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 9 ನೋಡಿ).

8. ವರ್ಗ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 20.

ಗುರಿ: ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

1. ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಆಚರಣೆ.

2. ಆಟ "ನಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ?"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ದಯವಿಟ್ಟು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ವೃತ್ತವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಇಂದು ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ಪೊರಕೆ ತಂದಿದ್ದೇನೆ. ಆದರೆ ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬ್ರೂಮ್ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾಂತ್ರಿಕವಾದದ್ದು, ಇದು ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ನಾವು ಈ ಬ್ರೂಮ್ ಅನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ರವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯಭಾಗಕ್ಕೆ ಬರಬಹುದು ಮತ್ತು ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಏನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಮಗೆ ತೋರಿಸಿ. ಸಭಿಕರಲ್ಲಿ ಯಾರು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಮೊದಲು ಊಹಿಸುವವರೂ ಹಾಗೆ ಹೇಳಬೇಕು.

ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಈಗ ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ (ನೀವು ಹೇಗೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರ). ನಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಯಾರಾದರೂ ಊಹಿಸಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕೂಗಲಿ.

ಗಮನಿಸಿ: ನೀವು ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವನ್ನು ವಸ್ತುವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವೇ ಇತರ ಬಳಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಹಲವು ಆಯ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು.

3. ಆಟ "ಭಂಗಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ"

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ T, O, K, F, L, X ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ ಭಂಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ತೆರಳುತ್ತಾರೆ. ಸಂಗೀತವು ನಿಂತಾಗ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹುಡುಗರು ತಕ್ಷಣವೇ ಅವರು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

4. ಆಟ "ಅತ್ಯಂತ ಬುದ್ಧಿವಂತ"

ವಿವರಣೆ: ನಿಮಗೆ ನಾಲ್ಕು ವಿಧದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ 8 ರಿಂದ 6 ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್‌ಗಳ ಅಳತೆಯ 24 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ: ಚದರ, ತ್ರಿಕೋನ, ವೃತ್ತ, ರೋಂಬಸ್. ಈ ಅಂಕಿ ಮೂರು ಬಣ್ಣಗಳ - ನೀಲಿ, ಕೆಂಪು, ಹಸಿರು; ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಗಾತ್ರಗಳು.

ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಪರ್ಶಿಸದೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತವೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ರೀತಿಯ ಎರಡನೇ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಅವನು ಅಲ್ಲಿಂದ ಒಂದು ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾದ ಒಂದನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ದೊಡ್ಡ ಕೆಂಪು ವೃತ್ತವನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಮಗು ಸಣ್ಣ ಕೆಂಪು ವೃತ್ತವನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು. ಅಥವಾ ನೀವು ದೊಡ್ಡ ಕೆಂಪು ಚೌಕವನ್ನು ತೋರಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಮಗು ದೊಡ್ಡ ಹಸಿರು ಚೌಕವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

5. ಆಟ "ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ"

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚೌಕಗಳು ಮತ್ತು ಆಯತಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಟ್ಟು 4-5 ಅಂಕಿಗಳಿವೆ. ಅವು ಹಾಳೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ. ಹುಡುಗರು ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಅವರು ಒಂದೇ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

6. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 20.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆಬ್ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಚಾಚುತ್ತಾರೆ. ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಹಿಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೈಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ.

ಇಡೀ ದಿನ ರೈಲು

ಮತ್ತು ಅವರು ಹೋರಾಡಲು ತುಂಬಾ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿಲ್ಲ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ

ನಿಜವಾದ ಹೋರಾಟಗಾರರು!

7. ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ "ಮೇಘ"

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಪಠಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪುಟ್ಟ ಬಿಳಿ ಮೋಡ

ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಏರುತ್ತಿದೆ

ಮೋಡ ಧಾವಿಸಿತು

ಉನ್ನತ, ಉನ್ನತ, ಉನ್ನತ

ಗಾಳಿ ಒಂದು ಮೋಡ

ಬಂಡೆಯ ಮೇಲೆ ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದರು

ಮೋಡವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿತು

ಮಳೆ ಮೋಡದೊಳಗೆ ದುಂಡಗಿನ ತೋಳುಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ, ಬೆರಳುಗಳು ಲಾಕ್ ಆಗಿವೆ

ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡದೆಯೇ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ

ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿ

ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಚಾಚಿ

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಅಕ್ಕಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಸರಾಗವಾಗಿ ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡಿ

ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ

ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ, ದೊಡ್ಡ ವೃತ್ತವನ್ನು ಬದಿಗಳಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

8. ವರ್ಗ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 21.

ಗುರಿ: ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನದ ಬೆಳವಣಿಗೆ; ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಲು, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

1. ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಆಚರಣೆ.

2. ಆಟ "ಪ್ರಿನ್ಸ್-ಆನ್-ಟಿಪ್ಟೋಸ್"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಗದ್ದಲದ ಗುಂಪನ್ನು ಹೇಗೆ ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನನಗೆ ತೋರಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಿ. ಇದು ಪ್ರಿನ್ಸ್-ಆನ್-ಟಿಪ್ಟೋಸ್ (ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್-ಆನ್-ಟಿಪ್ಟೋಸ್) ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ಶಾಂತವಾದ, ಕೇಳಿಸಲಾಗದ ಹೆಜ್ಜೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ರಾಜಕುಮಾರ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ತುದಿಯನ್ನು ಲಘುವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಮುಂದಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ. ರಾಜಕುಮಾರ ಯಾರ ಮೂಗನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದನೋ ಅವನು ಮೌನವಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹೀಗೆ ರಾಜಮನೆತನದ ಸದಸ್ಯರಾಗುವ ಯಾರಾದರೂ ರಾಜಮನೆತನದ ಘನತೆಯಿಂದ, ಅಂದರೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸೊಗಸಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನೂ ಸೇರಿಸುವವರೆಗೆ ರಾಜಪರಿವಾರವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿನ್ಸ್, ತುದಿಗಾಲಿನಲ್ಲಿ, ತನ್ನ ಪರಿವಾರದ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಬೇಕು, ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೇಳಬೇಕು: "ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಹನೀಯರೇ." ಅದರ ನಂತರ ಎಲ್ಲರೂ ತಮ್ಮ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುತ್ತಾರೆ.

3. ಆಟ "ಮಂಗಗಳು"

ವಿವರಣೆ: ಚಾಲಕವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಎಣಿಕೆಯ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಬಳಸಿ. ಅವರು ಬಹಳಷ್ಟು ತಮಾಷೆಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉಳಿದ (ಮಂಗಗಳು) ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮಾಡಬೇಕು. ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ತಪ್ಪಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರೆ ಅಥವಾ ಗೈರುಹಾಜರಿಯ ಕಾರಣದಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ಅವನು ಆಟದಿಂದ ಹೊರಹಾಕಲ್ಪಡುತ್ತಾನೆ.

4. ಆಟ "ಚಿತ್ರಗಳು-ಒಗಟುಗಳು"

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ - ಚಾಲಕ, ಉಳಿದವರು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ವಿವರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತರುತ್ತಾನೆ (ಬಹುಶಃ ಮಕ್ಕಳ ಲೊಟ್ಟೊದಿಂದ). ಚಾಲಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸದೆ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಅವರಿಗೆ ಬೆನ್ನೆಲುಬಾಗಿ ನಿಂತು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಿಡಿಸಿದ ವಸ್ತುವಿನ ವಿವರಣೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರು ತಮ್ಮ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲು ಊಹಿಸಿದವನು ಚಾಲಕನಾಗುತ್ತಾನೆ.

5. ಕಾರ್ಯ "ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ"

ವಿವರಣೆ: ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಯಾವುದೇ ಐದು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಅದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬೇಕು. ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು 2-3 ಬಾರಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಐದು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಮೂರರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.

6. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 21.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದು ಹೆಬ್ಬೆರಳು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಎಡಗೈಯ ಅಂಗೈಗೆ ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ತಿರುಗುವ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅದೇ ಎಡಗೈಯಿಂದ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಕೈಗಳಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಬಳಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತಿರುಗಿಸಿ

ಮತ್ತು ನಾವು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಒತ್ತಿ.

ನೀವು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಈ ರೀತಿ ತಿರುಚಿದರೆ,

ನೀವು ರಂಧ್ರವನ್ನು ಕೊರೆಯಬಹುದು.

7. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮೋಡಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯಾಣ"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮವಾಗಿ ಮಲಗಿಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಿರಿ. ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಬಾರಿ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ ... ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮೋಡದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಕೊಬ್ಬಿದ ದಿಂಬುಗಳ ಮೃದುವಾದ ಪರ್ವತದಂತೆ ಕಾಣುವ ಬಿಳಿ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಮೋಡದ ಮೇಲೆ ಹೋಗು. ಈ ದೊಡ್ಡ ಮೋಡದ ದಿಂಬಿನ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಬೆನ್ನು ಹೇಗೆ ಆರಾಮವಾಗಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ.

ಈಗ ಪ್ರಯಾಣ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮೋಡವು ನಿಧಾನವಾಗಿ ನೀಲಿ ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಇಲ್ಲಿ, ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿದೆ. ಮೋಡವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಈಗ ನೀವು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲಿ.

ಈ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನಿಖರವಾಗಿ "ನೋಡಲು" ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ. ಇಲ್ಲಿ ಅದ್ಭುತ ಮತ್ತು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಏನಾದರೂ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು (30 ಸೆಕೆಂಡುಗಳು)

ಈಗ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮೋಡದ ಮೇಲೆ ಹಿಂತಿರುಗಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಅದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಿದೆ. ಮೋಡದಿಂದ ಹೊರಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಅಂತಹ ಉತ್ತಮ ಸವಾರಿಯನ್ನು ನೀಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು... ಈಗ ಅದು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಕರಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ... ಹಿಗ್ಗಿಸಿ, ನೇರಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ತಾಜಾವಾಗಿರಿ.

8. ವರ್ಗ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 22.

ಗುರಿ: ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ; ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಬೆಳವಣಿಗೆ; ಗಮನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯ ಕೃಷಿ.

1. ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಆಚರಣೆ.

2. ಆಟ "ಮಿಸ್ಟೀರಿಯಸ್ ಸ್ಟ್ರೇಂಜರ್"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ನಾನು ನಿಮಗೆ ಆಟವನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ನೀವು ಪತ್ತೆದಾರರಂತೆ ನಾವು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಬೇಕು. ನಾನು ನಿಮ್ಮಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ನಿಗೂಢ ನಿಗೂಢ ಸ್ಟ್ರೇಂಜರ್ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಯಾವ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹಾರೈಸಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಿದರೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ಈ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬೇಡಿ, ಆದರೆ ನಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ” ಸುಳಿವುಗಳು ಹೀಗಿರಬಹುದು: "ಅವನಿಗೆ ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಹೊಂಬಣ್ಣದ ಕೂದಲು, ಇತ್ಯಾದಿ."

3. ಆಟ "ಹಾರುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಹಾರುವುದಿಲ್ಲ"

ವಿವರಣೆ: ಆಟಗಾರರು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತಾರೆ, ಚಾಲಕನು ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಕೀಟಗಳು, ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹಾರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವಾಗ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎತ್ತಬೇಕು. ಹಾರದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದರೆ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಬಾರದು.

ಗಮನಿಸಿ: ಆಟದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರು "ಕಾರ್ಯಗಳ" ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಚಾಲಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಉತ್ತಮ: ಪರ್ಯಾಯ ಹಾರುವ ಮತ್ತು ಹಾರದ ವಸ್ತುಗಳು, ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಒಂದು ಪಾರಿವಾಳ. ರಾಕೆಟ್, ಕಾರ್ಲ್ಸನ್, ಕಬ್ಬಿಣ, ಮಂಗ ಇತ್ಯಾದಿ. ಹಾರುವ ಮತ್ತು ಹಾರದ ವಸ್ತು ಎರಡನ್ನೂ ಹೆಸರಿಸಿದಾಗ ಚಾಲಕ ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಬಹುದು.

4. ಆಟ "ನಿಷೇಧಿತ ಸಂಖ್ಯೆ"

ವಿವರಣೆ: ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುವಾಗ ಕೆಲವು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಎಂಟು ಪದ ಕೇಳಿದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಬೇಕು. ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತದೆ, ಹುಡುಗರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ಕೋರ್ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: 2, 6, 9, 10, 8, 5, 6, 13, 8, 7, 1, ಇತ್ಯಾದಿ. ಎಂಟು ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.

5. ಕಾರ್ಯ "ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಿ"

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ 20 ರಿಂದ 20 ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ ಅಳತೆಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ನಾಲ್ಕು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಕರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೇವಲ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಯಾವುದೇ ನಾಲ್ಕು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನಾಲ್ಕು ಚೌಕಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಹುಡುಗರು 10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ, ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದವುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ನೆನಪಿಡುವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಅಕ್ಷರಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಟ್ರೇಗಳ ಮೇಲೆ ಇರುತ್ತದೆ.

6. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 22.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹರಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ತಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಬೆರಳುಗಳು, ಉಂಗುರ ಬೆರಳುಗಳು, ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳು, ತೋರು ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಬ್ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬಗ್ಗಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅನುಗುಣವಾದ ಅಂಗೈಯ ಪ್ಯಾಡ್ಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಬೆರಳು ಮಲಗಲು ಬಯಸಿತು,

ಅವನು ಹಾಸಿಗೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.

ಸರಿ, ಸ್ಲೀಪಿಹೆಡ್, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸ್ಲೀಪಿಹೆಡ್.

ಅವನು ಅಂಗೈಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದನು.

7. ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ "ಬಿರ್ಚ್".

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ದೀರ್ಘ ಶೀತ ಚಳಿಗಾಲದ ನಂತರ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ವಸಂತ ಬಂದಿದೆ. ಬಿಳಿ-ಟ್ರಂಕ್ಡ್ ಬರ್ಚ್ಗಳು ತಮ್ಮ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿದವು, ಸೂರ್ಯನ ಕಡೆಗೆ ತಮ್ಮ ತೆಳುವಾದ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿದವು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಬಹುನಿರೀಕ್ಷಿತ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದವು. ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಿದ್ದವು.

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಒಂದು ತಮಾಷೆಯ ತಂಗಾಳಿಯು ಹಾರಿ ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿತು. ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾದರು, ಆದರೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. ಬರ್ಚ್‌ಗಳು ತಮ್ಮ ತೆಳುವಾದ ಕೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತೂಗಾಡುತ್ತಿದ್ದವು, ಮೊದಲಿಗೆ ಬಹಳ ಶಾಂತವಾಗಿ, ನಂತರ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಎಲೆ-ಬೆರಳು ತನ್ನ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳಿತು.

ಆದರೆ ತುಂಟತನದ ಗಾಳಿಯು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಆವರಿಸಿರುವ ಮೋಡವನ್ನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ತಂದಿತು. ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡವು. ಅವರು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಕೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಂಡರು. ತದನಂತರ ಮಳೆಯು ತೊಟ್ಟಿಕ್ಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳು ಕೊನೆಯ ದಾರಕ್ಕೆ ನೆನೆಸಿದವು. ಕೊಂಬೆಗಳು ಕುಣಿಕೆಗಳಂತೆ ನೇತಾಡುತ್ತಿದ್ದವು. ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಬಹುದೆಂದು ಗಾಳಿಯು ಹೆದರುತ್ತಿತ್ತು. ಮೋಡಗಳನ್ನು ಚದುರಿಸಿತು. ಸೂರ್ಯನು ಹೊರಬಂದನು ಮತ್ತು ಬರ್ಚ್ ಮರಗಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಟ್ಟವು.

8. ವರ್ಗ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 23.

ಗುರಿ: ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲ್ಪನೆ, ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಗಮನದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು; ಸಮುದಾಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.

1. ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಆಚರಣೆ.

2. ಆಟ "ಅವೇಕನ್ ದಿ ಸ್ಪಿರಿಟ್"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ವಿಶಾಲ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು, ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸದೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ತುದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ. ನಾನು ಒಂದರಿಂದ ಹತ್ತರವರೆಗೆ ಎಣಿಸುತ್ತೇನೆ. ಪ್ರತಿ ಎಣಿಕೆಗೆ, ನೀವು ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮೇಲಿರುವಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತುತ್ತೀರಿ. ಹೀಗೆ ಹತ್ತರ ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಆಕಾಶದೆತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತವೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ದಣಿದ ಅನುಭವವಾಗಬಹುದು, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಉತ್ಸಾಹವು ಹೆಚ್ಚು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಅಥವಾ ಆ ಖಾತೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಇರುವ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನ ಕೊಡಿ. ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ? ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ! (ಈ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಿ, ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ 1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗೆ ಎಣಿಸಿ.)

ಈ ಅಥವಾ ಆ ಸ್ಕೋರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಬಹುದೇ ಎಂದು ಈಗ ನೋಡೋಣ. ನಾನು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಎತ್ತುತ್ತೀರಿ.

ಗಮನಿಸಿ: ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನೀವು ಹೊಂದುವವರೆಗೆ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಕೈ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿ ನೀಡಿ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ನೀವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

3. ಆಟ "ಪ್ಲೇಟ್ ತಿರುಗುತ್ತಿದೆ"

ವಿವರಣೆ: ಆಟಗಾರರು ಹೂವುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಮಕ್ಕಳಲ್ಲೊಬ್ಬರು ತಟ್ಟೆಯನ್ನು ಅದರ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚಾಲಕನು ಯಾವುದೇ ಹೂವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಪ್ಲೇಟ್ ಬೀಳುವ ಮೊದಲು ಅದು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು "ಟ್ವಿಸ್ಟ್" ಮಾಡಬೇಕು. ಅವನು ಚಾಲಕನಾಗುತ್ತಾನೆ, ಆಟ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ

4. ಆಟ "ಚಪ್ಪಾಳೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ"

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು ಪದಗಳಿಗಾಗಿ ವಿವಿಧ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ: "ಐಸಿಕಲ್", "ಡ್ರಾಪ್ಸ್", "ಸ್ಟ್ರೀಮ್". ಒಂದು ಚಪ್ಪಾಳೆಗೆ ಅವರು ಹಿಮಬಿಳಲು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎರಡು ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳಿಗೆ ಅವರು ಹನಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮೂರು ಅವರು ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ಒಪ್ಪುತ್ತೇವೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ತೆರಳುತ್ತಾರೆ; ಅದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳು ಅನುಗುಣವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

5. ಕಾರ್ಯ "ಎರಡು ಒಂದೇ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ವಿವರಣೆ: ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ 30 ರಿಂದ 20 ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ ಅಳತೆಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿವೆ. ಅದರ ಮೇಲೆ, ಒಂದರಿಂದ ಇಪ್ಪತ್ತುವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಒಂದೇ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಾಗಿವೆ. ಮಗುವು ಅವರನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿಪ್ಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಮುಚ್ಚಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.

6. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 23.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಎಡಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯ ತೋರು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಉಜ್ಜುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಬಲಗೈಯಿಂದ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಿ. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಮೂರ್ಖನು ಕೋಟ್ ಇಲ್ಲದೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದನು,

ಮತ್ತು ಅವನು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯಂತೆ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದನು.

ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು,

ನಾವು ಅದನ್ನು ಉಜ್ಜುತ್ತೇವೆ.

7. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಜಲಪಾತ"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ಆರಾಮವಾಗಿ ಮಲಗಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಬಾರಿ ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ಒಳಗೆಳೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ... ನೀವು ಜಲಪಾತದ ಬಳಿ ನಿಂತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಆದರೆ ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜಲಪಾತವಲ್ಲ. ನೀರಿನ ಬದಲಿಗೆ, ಮೃದುವಾದ ಬಿಳಿ ಬೆಳಕು ಕೆಳಗೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಈಗ ಈ ಜಲಪಾತದ ಕೆಳಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಈ ಸುಂದರವಾದ ಬಿಳಿ ಬೆಳಕನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹರಿಯುವಂತೆ ಅನುಭವಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಹಣೆಯು ಹೇಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ, ನಿಮ್ಮ ಕತ್ತಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಹೇಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಬಿಳಿ ಬೆಳಕು ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮೃದು ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನಿಂದ ಬಿಳಿ ಬೆಳಕು ಹರಿಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಒತ್ತಡವು ಹೇಗೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಅದು ಮೃದು ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಬೆಳಕು ಈಗಾಗಲೇ ಎದೆ ಮತ್ತು ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೂಲಕ ಹರಿಯುತ್ತದೆ. ಅವರು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯತ್ನವಿಲ್ಲದೆ ಉಸಿರಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಉಸಿರಾಡಬಹುದು. ಇದು ನಿಮಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಕರ ಭಾವನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ

ಬೆಳಕು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳ ಮೂಲಕ, ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳ ಮೂಲಕ, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳ ಮೂಲಕ ಹರಿಯಲಿ. ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳು ಹೇಗೆ ಮೃದುವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಶಾಂತವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸುತ್ತೀರಿ. ಬೆಳಕು ಕಾಲುಗಳ ಮೂಲಕ, ಕಾಲುಗಳವರೆಗೆ ಹರಿಯುತ್ತದೆ. ಅವರೂ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಬಿಳಿ ಬೆಳಕಿನ ಈ ಅದ್ಭುತ ಜಲಪಾತವು ನಿಮ್ಮ ಇಡೀ ದೇಹದ ಸುತ್ತಲೂ ಹರಿಯುತ್ತದೆ. ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಪ್ರಶಾಂತತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಮತ್ತು ನಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ತಾಜಾ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತೀರಿ. ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ.

ಈಗ ನಾವು ಈ ಬೆಳಕಿನ ಜಲಪಾತಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳೋಣ, ನಿಮಗೆ ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನೀಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ.

8. ವರ್ಗ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 24.

ಗುರಿ: ಮಾನಸಿಕ ಸಹಾಯಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ; ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ಏಕತೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಪರಸ್ಪರ ಕೇಳಲು ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಗಮನದ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿ ಭಾವಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

1. ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಆಚರಣೆ.

2. ಆಟ "ಶುಭೋದಯ!"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ದಯವಿಟ್ಟು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ವೃತ್ತವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ಇಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್ ತಂದಿದ್ದೇನೆ. ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈ ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಉಳಿದವರು ಅದನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಕೇಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್ ಹಿಡಿದಿರುವವರು ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ಹೀಗೆ ಹೇಳಬಹುದು: "ಶುಭೋದಯ!" ಮತ್ತು ಇಂದು ಅವನು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುವುದನ್ನು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಈ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಏನು ಮತ್ತು ಅವರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ದಿನದ ಆರಂಭವು ಹೇಗೆ ಹೋಯಿತು ಎಂದು ಅವರು ನಮಗೆ ಹೇಳಬಹುದು.

ಗಮನಿಸಿ: ನೀವು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಈ ಆಟವನ್ನು ಆಡುವಾಗ, ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ರವಾನಿಸಿ. ಯಾರಾದರೂ ಏನನ್ನೂ ಹೇಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಒತ್ತಾಯ ಬೇಡ.

3. ಆಟ "ಪಿಸುಮಾತು"

ವಿವರಣೆ: ಚಾಲಕನನ್ನು ಲಾಟ್ ಮೂಲಕ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನನ್ನು ಕಣ್ಣುಮುಚ್ಚಿ ಹೊಸ್ತಿಲಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ಆಟಗಾರ ಅವನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ಅವನ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತಾನೆ. ಅದು ಯಾರೆಂದು ಚಾಲಕನು ಊಹಿಸಬೇಕು.

ಗಮನಿಸಿ: ಚಾಲಕನನ್ನು ವಿಚಲಿತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ನಗಿಸಲು ಆಟಗಾರರು ತಮಾಷೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಪಿಸುಗುಟ್ಟಬಹುದು. ಅವನು ಆಟಗಾರನನ್ನು ಗುರುತಿಸದಿದ್ದರೆ. ಉಳಿದವರೆಲ್ಲರೂ ಅವನಿಗೆ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತಾರೆ. ಪಿಸುಮಾತು ಊಹಿಸಿದವನು ಚಾಲಕನಾಗುತ್ತಾನೆ.

4. ಕಾರ್ಯ "ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ"

ವಿವರಣೆ: ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುವ ಎರಡು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕಾರ್ಯವು ಒಂದರಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಸೇತುವೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಬರುವುದು.

ಮಕ್ಕಳು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ. ಎರಡು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಒಂದರಲ್ಲಿ ಬನ್ನಿ ಇದೆ, ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಇದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳು ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಸೇತುವೆಯಾಗಿರಬಹುದು: "ತಿನ್ನುತ್ತದೆ" (ಮೊಲವು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ), "ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ" (ಮೊಲವು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ), ಇತ್ಯಾದಿ.

5. ಆಟ "ರೈಲು"

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆಡಲು, ನೀವು ಲೊಟ್ಟೊದಿಂದ 10 ರಿಂದ 20 ಯಾವುದೇ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚಿತ್ರವು "ಟ್ರೇಲರ್" ಆಗಿದೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: “ನಾವು ರೈಲು ಆಡುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ಮೊದಲ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೇನೆ, ನಂತರ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ವಿಕಾ, ನಿಮ್ಮದನ್ನು ಇರಿಸಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ರೈಲಿನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನೀವು ಗಾಡಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ. ಆದರೆ ನಿಜವಾದ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ, ಗಾಡಿಗಳು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಇಂಟರ್ಲಾಕ್ ಆಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಗಾಡಿಗಳು ಸಹ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಇಲ್ಲಿದೆ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾವು ಚಮಚವನ್ನು ಎಳೆಯುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ, ಅದರ ಹಿಂದೆ ನೀವು ಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಾಕಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಚಮಚದೊಂದಿಗೆ ತಟ್ಟೆಯಿಂದ ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ; ಮುಂದೆ ನಾವು ಟೀಪಾಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ಲೇಟ್ ಮತ್ತು ಟೀಪಾಟ್ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು.

ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಯಾವುದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬಹುದು, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವನು ಇದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

6. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 24.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಎಡಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಬಲಗೈಯ ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಮತ್ತು ತೋರು ಬೆರಳಿನಿಂದ ಚಾಚುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವರು ಕೈಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಲಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ನಾವು ತೋಟಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತೇವೆ.

ಇದು ಇಲ್ಲಿ ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ?

ಬಾಲವನ್ನು ಕುಶಲವಾಗಿ ಹಿಡಿದು,

ನಾವು ಮಾಗಿದ ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತೇವೆ.

7. ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ "ಕ್ರಿಸಾಂಥೆಮಮ್ಸ್"

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಪಠಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಓಹ್! ಎಂತಹ ಕ್ರಿಸಾಂಥೆಮಮ್ಸ್!

ನಾವು ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅವರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ!

ಅದ್ಭುತ! ನಾವು ತೋಳುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ!

ಓಹ್! ವಲ್ಯಕ್ಕೂ ತಗೊಳ್ಳೋಣ!

ಎಹೆ-ಹೆ... ಹೂಗಳು ಮಾಯವಾಗಿವೆ.

ಮೊದಲು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಇದ್ದವು

ಓಹ್! ನಾವು ಅವರನ್ನು ಏಕೆ ನಾಶಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ?

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಾವು ಅವರನ್ನು ಬೆಳೆಸಲಿಲ್ಲ!

ಮತ್ತೆ ಹಾಗೆ ಮಾಡಬೇಡ

ಹೊಸ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೆಡಬೇಕು

ಅವರು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯಲಿ

ಮತ್ತು ಹೂವು ಹೇಗೆ ಅರಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಜನರು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿ. ಹೂವುಗಳು

ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ "ಸಶಸ್ತ್ರ" ತೋರಿಸಿ

ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ ನುಣುಚಿಕೊಂಡರು

ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿ

ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗೆ ಒತ್ತಿರಿ

ದುಃಖದಿಂದ ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ.

ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳನ್ನು "ನೆಡಿ".

ಹೂವು ಹೇಗೆ ಅರಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಎಲ್ಲರೂ ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದಾರೆ

8. ವರ್ಗ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 25.

ಗುರಿ: ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಗಮನ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ; ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹತ್ತಿರ ತರುವುದು, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು; ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು, ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು.

1. ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಆಚರಣೆ.

2. ಆಟ "ಉಡುಗೊರೆಗಳು"

ವಿವರಣೆ: ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೃತ್ತವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವವರಲ್ಲಿ ಮೊದಲಿಗರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ವೃತ್ತದ ಮಧ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳಿಗೆ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ:

ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ತಂದಿದ್ದೇವೆ,

ಯಾರು ಬೇಕಾದರೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ರಿಬ್ಬನ್ ಹೊಂದಿರುವ ಗೊಂಬೆ ಇಲ್ಲಿದೆ,

ಕುದುರೆ, ಮೇಲ್ಭಾಗ ಮತ್ತು ವಿಮಾನ.

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕ್ರಮೇಣ ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಊಹಿಸಲು ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಪದಗಳು ಮುಗಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಉಡುಗೊರೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಕುದುರೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿದರೆ, ಕುದುರೆಯು ಹೇಗೆ ಓಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕು. ಅವನು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿದರೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಗೊಂಬೆಯಂತೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ; ಅದು ಮೇಲ್ಭಾಗವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ; ಅದು ವಿಮಾನವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ವಿಮಾನದ ಹಾರಾಟ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಂಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

3. ಆಟ "ಸೈಲೆಂಟ್ ಮೀಟಿಂಗ್"

ವಿವರಣೆ: ಆಟಗಾರರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಚಾಲಕ ಇಲ್ಲ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನೆರೆಯವರ ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಬೆಕ್ಕು" ಅಥವಾ "ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಒಗೆಯುವುದು"), ನಂತರ ಆಟಗಾರರು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಂಡು ನೆರೆಯವರು ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉಳಿದವರು ಊಹಿಸಬೇಕು.

4. ಆಟ "ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿ"

ವಿವರಣೆ: ಆಡಲು ನಿಮಗೆ 24 ರಿಂದ 24 ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ ಅಳತೆಯ ಕಾರ್ಡ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ 9 ಲೊಟ್ಟೊ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ಸಾಲು - ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ, ಪಾರಿವಾಳ, ಮರಕುಟಿಗವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು. ಎರಡನೇ ಸಾಲು - ಮಿಡತೆ, ನರಿ, ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು. ಮೂರನೇ ಸಾಲು - ತೋಳ, ಚಿಟ್ಟೆ, ಕಾಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮೊದಲು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೀಟಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ, ಮಗು ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.

1. ಮೊದಲ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಎಲ್ಲರನ್ನು ನೀವು ಏನು ಕರೆಯಬಹುದು?

2. ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಪಕ್ಷಿಗಳಿವೆ? ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

3. ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ - ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಥವಾ ಕೀಟಗಳು?

4. ನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಎಷ್ಟು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು?

5. ಮೂರನೇ ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ (ಸಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಬೇಡಿ). ಅಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ? (ಎಲ್ಲರೂ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ)

6. ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಕಾಲಮ್ಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏನು ಗಮನಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಪ್ರತಿ ಕಾಲಮ್ ಒಂದು ಪಕ್ಷಿ, ಪ್ರಾಣಿ, ಕೀಟವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ).

5. ಆಟ "ಕ್ಲೀನ್ ಸ್ಲೇಟ್"

ವಿವರಣೆ: ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಭೂದೃಶ್ಯ ಹಾಳೆಯ ಎರಡು ಭಾಗಗಳಿವೆ. ಒಂದರಲ್ಲಿ, ನಾಲ್ಕು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಕಪ್ಪು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ: ವೃತ್ತ, ರೋಂಬಸ್, ಆಯತ, ಟ್ರೆಪೆಜಾಯಿಡ್. ಇನ್ನೊಂದೆಡೆ ಅವುಗಳ ರೂಪುರೇಷೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಬಿಳಿ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ. ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಿಳಿ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

6. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 25.

ಮಕ್ಕಳು ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳ ತುದಿಯನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ತೂಕದ ಭಾಗವನ್ನು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ, ತಮ್ಮ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಕೈಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ನೋಡಿ, ಚಂದ್ರನ ರೋವರ್

ಚಂದ್ರನ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವುದು ಸುಲಭ.

ಅವನು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ

ಅವನೊಳಗೆ ಒಬ್ಬ ವೀರ ವೀರನು ಕುಳಿತಿದ್ದಾನೆ.

7. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸ್ಮೈಲ್"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ಆರಾಮವಾಗಿ ಮಲಗಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. ಮೂರು ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ಒಳಗೆ ಮತ್ತು ಹೊರಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ... ಪ್ರತಿ ನಿಶ್ವಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಮುಖವು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುವುದನ್ನು ನೀವು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು. ಪ್ರತಿ ನಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ, ಮೂಗು, ಕಿವಿ, ಹಣೆ, ಕಣ್ಣುಗಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲಿ.

ಈಗ ಆಳವಾದ, ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಉಸಿರನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆಯಿರಿ, ಬಲವಾಗಿ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ, ಗಾಳಿಯನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಬೀಸುವ ಮೂಲಕ ಅದು ಸೀಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ... ಗಾಳಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ ... ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆಯಿರಿ ... ಬಲವಾಗಿ ಉಸಿರನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ, ಗಾಳಿಯನ್ನು ಸೀಲಿಂಗ್‌ಗೆ ಊದಿರಿ. ಈಗ ಮತ್ತೆ ಉಸಿರಾಡಿ. ಮತ್ತು ನೀವು ಈಗ ಉಸಿರಾಡುವಾಗ, ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳು ಹೇಗೆ ಹಿಗ್ಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನೀವು ನಗುತ್ತಿರುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಯ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಹೇಗೆ ಬಿಗಿಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ.

ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ವಿಶಾಲವಾಗಿ ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಸುಂದರವಾದ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವರ ಬಾಯಿ ವಿಶಾಲವಾದ, ಸ್ನೇಹಪರ ಸ್ಮೈಲ್ ಆಗಿ ಹರಡಿದೆ.

ನೀವು ಈಗ ಮತ್ತೆ ನಗುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಗು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಜುಮ್ಮೆನಿಸುವಿಕೆ ಸಂವೇದನೆಯನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಉಸಿರಾಡಿ ಮತ್ತು ಕಿರುನಗೆ... ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳು ಸೂರ್ಯನ ನಗುವ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಹೇಗೆ ತುಂಬಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ.

ನೀವು ಮತ್ತೆ ನಗುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ನಗು ಹೇಗೆ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ತುದಿಗೆ ಹೇಗೆ ತಲುಪುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಇಡೀ ದೇಹದಾದ್ಯಂತ ನಗುವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ. ನೀವು ನಗುತ್ತಿರುವಾಗ, ನೀವು ತಲೆಯಿಂದ ಟೋ ವರೆಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ದೇಹದ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ. ಈಗ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಆಳವಾದ ಉಸಿರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಉಸಿರನ್ನು ಒಂದು ಕ್ಷಣ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಎದೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಚಿನ್ನದ ಚೆಂಡು ಇದೆ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಇದು ನಿಮ್ಮೊಳಗಿನ, ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯದೊಳಗಿನ ನಿಜವಾದ ಸೂರ್ಯ. ನೀವು ಈಗ ಉಸಿರನ್ನು ಬಿಡುವಾಗ, ಆ ಸೂರ್ಯನು ನಗಲಿ. ಮತ್ತೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಾಳಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಉಸಿರನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮೊಳಗಿನ ಸೂರ್ಯ ಹೇಗೆ ವಿಶಾಲವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿ ನಗುತ್ತಾನೆ, ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮವು ಎಷ್ಟು ಶಾಂತ, ಪ್ರಶಾಂತ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಾಯಕವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ.

ಈಗ ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಗ್ಗಿಸಿ, ನೇರಗೊಳಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಈ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ.

8. ವರ್ಗ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 26.

ಉದ್ದೇಶ: ಗಮನದ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅವರು ನೋಡುವದನ್ನು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಗಮನ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು; ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹತ್ತಿರ ತರುವುದು, ಗೇಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು.

1. ಪಾಠದ ಆರಂಭದ ಆಚರಣೆ.

2. ಆಟ "ನಾವು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ!"

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಇಂದು ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಯಾವವುಗಳು - ಅವರು ಈ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವತಃ ಊಹಿಸಬೇಕು. ನಂತರ ಅವರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕೆಂದು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ಅತಿಥಿಯನ್ನು ಘೋಷಿಸಿದಾಗ, ಮಗು ಎದ್ದುನಿಂತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ತನ್ನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದವರು ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅತಿಥಿಯನ್ನು ದಯೆಯಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಅತಿಥಿಯಾಗುವವರೆಗೂ ಆಟ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

3. ಆಟ "ಫಿಲ್ಯಾ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ?"

ವಿವರಣೆ: ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ನಾಯಕನು ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ. ಹುಡುಗರು ತಿರುಗಿ ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಕನು ಒಂದು ಮಗುವಿನ ಭುಜವನ್ನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮುಟ್ಟುತ್ತಾನೆ. ಇದರರ್ಥ ಅವನು "ಸಿರ್ಲೋಯಿನ್" ಆಗುತ್ತಾನೆ. ಉಳಿದವೆಲ್ಲ ಬೆಕ್ಕಿನ ಮರಿಗಳೇ. ಒಂದು ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆದು ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. "ಫಿಲ್ಯಾ" ಯಾರೆಂದು ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ: "ಫಿಲ್ಯಾ, ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ?" ಫಿಲಿಯಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಾಯಕ ಮತ್ತೆ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಕರೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಫಿಲ್ "ಗುಣುತ್ತಾ" ಮತ್ತು ಉಡುಗೆಗಳ ಕಡೆಗೆ ಧಾವಿಸುತ್ತದೆ. ಕಿಟನ್ ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಹಿಡಿದ ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಆಟವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತವೆ. ಪತ್ತೆಯಾಗದವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.

4. ಕಾರ್ಯ "ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯಿರಿ"

ವಿವರಣೆ: ಆಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು 10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಈ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಮಗು ತಾನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

5. ಕಾರ್ಯ "ಎನ್ಕ್ರಿಪ್ಶನ್"

ವಿವರಣೆ: ಮಗುವಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವ ಒಂದು ರೂಪದ ಮೇಲೆ, ವಿವಿಧ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಬಾಣ, ಅಡ್ಡ, ಧ್ವಜ, ತ್ರಿಕೋನ, ಚೌಕ, ಇತ್ಯಾದಿ), 6-8 ಅಂಕಿಗಳವರೆಗೆ. ಅವುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಕೆಲವು ಅಕ್ಷರಗಳಿವೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ: (ಅನುಬಂಧ 3)

ಮೊದಲ ರೂಪವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅಂಕಿಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಮಗು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

6. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ವ್ಯಾಯಾಮ 26.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನ ಪ್ಯಾಡ್‌ಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಬೆರಳುಗಳ ಪ್ಯಾಡ್‌ಗಳನ್ನು ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ತುದಿಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಬೆರಳ ತುದಿಯಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಸುಕು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ನಾವು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬೆರಳನ್ನು ಇಡುತ್ತೇವೆ

ಕೆಳಗೆ ನಾಲ್ಕು ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದಾರೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಒತ್ತಿ -

ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ಬಲವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

7. ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ "ಸನ್ನಿ"

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: “ಪ್ರತಿದಿನ ಸೂರ್ಯನು ಇಡೀ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಉದಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್ಲರೂ ಸೂರ್ಯನ ಬಗ್ಗೆ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ! ಆದರೆ ಈಗ ಅದು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದೆ. ರಾತ್ರಿ ಮುಗಿಯುತ್ತಿದೆ. ಚಂದ್ರನ ಕಾವಲುಗಾರ ವಿಶ್ರಮಿಸಲು ಹೋದನು ಮತ್ತು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಏಳುವಂತೆ ಹೊಡೆದನು.

ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯ ಸಿಹಿಯಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಬಾಗಿಲು ತಟ್ಟುವ ಸದ್ದು ಕೇಳಿಸಿತು. ನಾನು ಕಣ್ಣು ತೆರೆದೆ, ಹೊರಗೆ ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿತ್ತು. ನಾನು ಎದ್ದೇಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸೂರ್ಯ ಆಕಳಿಸಿ ಮತ್ತೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿದ.

ಆದರೆ ಸಮಯ ಕಾಯುವುದಿಲ್ಲ. ನಾವು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಸೂರ್ಯ ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಹಾಸಿಗೆಯಿಂದ ಹೊರಬಂದ. ನನ್ನ ಕಣ್ಣು, ಬಾಯಿ, ಕೆನ್ನೆ ತೊಳೆದ. ಅವಳು ಬಾಚಣಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವಳ ಚಿನ್ನದ ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಬಾಚಿಕೊಂಡಳು. ಕಿರಣಗಳು ನೇರವಾದವು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದವು. ಸೂರ್ಯನು ಅವಳ ಉಡುಪನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿ ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಹೋದನು. ಇದು ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯ ಉಸಿರನ್ನು ತಂದಿತು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ನಗುವಂತೆ ಮಾಡಿತು.

8. ವರ್ಗ ಆಚರಣೆಯ ಅಂತ್ಯ.

ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ

ಪ್ರತಿ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಬೇಗ ಅಥವಾ ನಂತರ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನೀವು ಪ್ರೀತಿಸಿದರೆ, ಅವನನ್ನು ಕೇಳಿ ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ "ಬಹುತೇಕ". ಪೋಷಕರು ಅಸುರಕ್ಷಿತ ಅಥವಾ ಅಸಹಾಯಕತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ. ತದನಂತರ ಮಗುವಿನ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಕುಟುಂಬದ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾನೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?

ವೃತ್ತಿಯ ಹೆಸರಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ - "ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ" - ಉತ್ತರವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ: "ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮಾನಸಿಕ ತಜ್ಞ." ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ನಿಜವಲ್ಲ. ಮಗುವಿನ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಎಂದು ಅವರು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಮಗುವಿಗೆ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ (ಗಜ, ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಶಾಲೆ, ಗೆಳೆಯರ ಗುಂಪು) ಹೊಂದಿರುವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇತರ ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕತೆಗಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, 1, 3 ಮತ್ತು 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಭಾಯಿಸಬೇಕು, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ವಯಸ್ಕ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಾಗುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸೂಕ್ತವಾದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವೃತ್ತಿಪರರು ಮಾನವ ಮನಸ್ಸಿನ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ವಿವಿಧ ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಅವನ ಪ್ರದೇಶವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುವ ರೇಖೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಅಥವಾ ಮನೋವೈದ್ಯರ "ಪ್ರದೇಶ" ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ಸಮಯೋಚಿತ ಭೇಟಿಯು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕೆಲಸದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳು.

ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಮಾನಸಿಕ ನಷ್ಟದಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ಗುರಿಯನ್ನು ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಯಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು - ಸಾಂದರ್ಭಿಕ (ಭಯ, ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ಘರ್ಷಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು), ಅಥವಾ "ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು" (ಸ್ಮರಣಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಮಗುವಿನ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಮಗುವನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡುವುದು ಅವನ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ.

ವಿವಿಧ ಗಂಭೀರ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಬಳಿಗೆ ಕರೆತಂದರೆ - ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ, ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಅವರು ಸಮರ್ಥರಾಗಿರುವ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು "ವಿಶೇಷ" ಮಗುವಿನ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು ಅವರ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಗುರುತಿಸಿದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿ ಪಡೆದವರು.

ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಸಮರ್ಥ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಭಾಗಶಃ ನೆನಪಿಸುವ ಹಲವಾರು ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ: ಯಾವುದೇ ಹಾನಿ ಮಾಡಬೇಡಿ; ನಿರ್ಣಯಿಸಬೇಡ; ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಂತತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ; ಮಗು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ; ನೀವು ಕೇಳುವುದಕ್ಕಿಂತ ಆಳವಾಗಿ ಆಲಿಸಿ; ನೀವು ನೋಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಆಳವಾಗಿ ನೋಡಿ; ನೀವು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ನೋಡುವದನ್ನು ಗೌಪ್ಯವಾಗಿ ಇರಿಸಿ; ಸಮರ್ಥರಾಗಿರಿ - ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕೆಲಸದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು:

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ನೆರವು; ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಅವಧಿಗಳು; ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ; ಮಗುವಿನ ಸೈಕೋ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್; ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸೈಕೋಕರೆಕ್ಷನಲ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು; ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು; ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳು; ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಲಹೆ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ; ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ತರಬೇತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಸೇರಿದಂತೆ. ಪೋಷಕರು.

ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನ, ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ, ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಲ್ಲ, ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ:

ಕುಟುಂಬವು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ನಿರಂತರ ಬಾಲ್ಯದ ಭಯಗಳು; ನಿಯಮಿತ ಬಾಲ್ಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ; ನಿರಂತರ ಮಗುವಿನ ಆತಂಕ, whims ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಟರಿಕ್ಸ್; ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ; ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು; ಹೆಚ್ಚಿದ ಉತ್ಸಾಹ ಅಥವಾ ಖಿನ್ನತೆ; ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಅನುಮಾನ; ಸಹೋದರ ಅಥವಾ ಸಹೋದರಿಯ ಬಾಲ್ಯದ ಅಸೂಯೆ, ಅಸೂಯೆ; ಸಾಮಾನ್ಯ ಜೀವನಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಡಿನಲ್ ಬದಲಾವಣೆಗಳು (ಚಲಿಸುವ, ಹೊಸ ಶಾಲೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು, ಮಗುವಿಗೆ ಆಘಾತಕಾರಿ ಪೋಷಕರ ವಿಚ್ಛೇದನ); ಕಲಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದರೊಂದಿಗೆ (ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ); ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಇತರ ನಿಕಟ ಸಹವರ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳು; ಅರಿವಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು; ನಿದ್ರಾಹೀನತೆ; ಹಲವಾರು ಮನೋದೈಹಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳು (ಎನ್ಯೂರೆಸಿಸ್, ಎನ್ಕೋಪ್ರೆಸ್, ಥರ್ಮೋನ್ಯೂರೋಸಿಸ್); ಬಾಲ್ಯದ ಕೆಟ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು (ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಕಚ್ಚುವುದು, ಹೆಬ್ಬೆರಳು ಹೀರುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ); ವಿಪತ್ತುಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳು (ಯಾರೊಬ್ಬರ ಸಾವು, ತುರ್ತುಸ್ಥಿತಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ವೀಕ್ಷಣೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಅನುಭವಗಳು, ಹಿಂಸಾಚಾರ, ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ನರಗಳ ಒತ್ತಡ, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮಿತಿಮೀರಿದ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ನಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ವಿನಾಶಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ವಿರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಇವುಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಮೇಲೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಹಾನಿಕಾರಕ ಅಂಶಗಳ ವಿನಾಶಕಾರಿ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ತಜ್ಞರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮನಸ್ಸನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಸಮತೋಲನ ತಂತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ, ಪರಸ್ಪರ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು "ಬಿಚ್ಚಿ", ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಕಲಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಿಜವಾದ ತಜ್ಞರು ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಪ್ಪಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ: ಉಪಕರಣಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ರೂಪಗಳು

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ವಿವಿಧ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಗುಂಪು ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸ). ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಅವರು ಸೂಕ್ತವಾದ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಅಪಾರ ಪ್ರಮಾಣದ ವಿಶೇಷ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಕ್ಲೈಂಟ್ನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾದ ವಿವಿಧ ಮಾನಸಿಕ ಶಾಲೆಗಳಿಂದ ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಜ್ಞರು ಆಟ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಕಲ್ಲಂಗಡಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾನಸಿಕ ಸಾಧನಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟದ ಸಾಧನಗಳು, ಮರಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಣ್ಣ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು (ವಿವಿಧ ಮಣಿಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್), ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಿಟ್‌ಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ದಿಂಬುಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳು ಅಥವಾ ಇನ್ನೂ ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಕೋಣೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪಂಚಿಂಗ್ ಬ್ಯಾಗ್ ಮತ್ತು ಕೈಗವಸುಗಳು, ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಪಾತ್ರೆಗಳು, ಅಗತ್ಯ ಸಾಹಿತ್ಯ, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು, ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಮುದ್ರಣಗಳು. ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಮುಖ್ಯ “ಉಪಕರಣ” ಸ್ವತಃ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಅವನ ಜ್ಞಾನ, ಅನುಭೂತಿ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ, ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಣ್ಣ ಕ್ಲೈಂಟ್‌ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸರಿಯಾದ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಜೊತೆಗೆ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಲಾಭ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ.

ಮಾನಸಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಆಟಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಭಯ ಮತ್ತು ಆತಂಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ನೋವು ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನ, ಭರವಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು. ಕ್ರಮೇಣ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಮಗುವಿಗೆ ಆಘಾತವನ್ನುಂಟುಮಾಡುವ ಕುಟುಂಬದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನ ಮುಂದಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಗಮನವು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವು ಶಾಂತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಗು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡ ನಂತರ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ ನಂತರ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಕುಟುಂಬದ "ಹೋಗಲು ಬಿಡಬೇಕು", ಅಂದರೆ, ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು. ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಅವಧಿಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ "ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ" ವೈಯಕ್ತಿಕ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು.

ಕ್ಲೈಂಟ್ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಏನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗೆ ಹೋಗುವಾಗ, ಪೋಷಕರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕುಟುಂಬದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪೋಷಕರು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಏನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ:

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಯಾವುದನ್ನೂ "ಚಿಕಿತ್ಸೆ" ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಪ್ರಿಸ್ಕ್ರಿಪ್ಷನ್ಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿದೆ, ಅವರು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವರು ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಎಂದು ಕರೆಯುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಕಡಿಮೆ ಮನೋವೈದ್ಯರು. ಪ್ರಿಸ್ಕ್ರಿಪ್ಷನ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ, ಅವರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಬಳಿಗೆ ಅಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸಲು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರು ಏನನ್ನು ನೋಡಬೇಕೆಂದು ಮಗುವನ್ನು "ಅಚ್ಚು" ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ. ಆದರೆ - ಮತ್ತೆ - ಮಗುವಿನ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಅವಿಧೇಯ ಮಗುವಿನಿಂದ "ಆರಾಮದಾಯಕ" ಮಗುವನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅವರು ಅಸಹಕಾರದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ವಿವರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬವು ತಮ್ಮ ನಡುವೆ ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಹಿಸ್ಟರಿಕ್ಸ್ ಆತಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಭಯಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ್ದರೆ, ಇದು ರೂಢಿಯಲ್ಲ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಇದರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, "ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ" ಎಂಬ ಪದವು ಗ್ರೀಕ್ "ಸೈಕೋ-" - ಆತ್ಮದಿಂದ ಬಂದಿದೆ. ಅಂದರೆ, ಒಬ್ಬ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆತ್ಮಕ್ಕೆ ಶಾಂತಿ ಅಥವಾ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ತಜ್ಞ. ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮವು ದುರ್ಬಲ, ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ಕೋಮಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅವಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ತಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳು ಆತ್ಮವನ್ನು ಆಘಾತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ತರುವಾಯ, ಈ ಬಾಲ್ಯದ ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಗಾಯಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ; ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನೂ ಮಗುವಾಗಿದ್ದಾಗ ಗಂಭೀರ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡದಿರುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮಗೆ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ - ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನೀವು ಅನುಭವಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಉದ್ಭವಿಸಿದರೆ ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಕಷ್ಟ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅದರ ಕೋರ್ಸ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಿಡಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ.

ಪ್ರತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ ರೂಢಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಬೌದ್ಧಿಕ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಉದ್ಭವಿಸಿದ್ದರೆ ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಂಭವನೀಯ ತೊಂದರೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಡೆಯುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಾಠ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಗಳು:

• ಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವುದು;
• ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು;
• ದೈನಂದಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು;
• ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;
• ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ;
• ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹುಡುಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು;
• ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು.

ನೀವು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದಂತೆ ಇದನ್ನು ನಿಮಗಾಗಿ ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ:

"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ" ಮತ್ತು "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಡೈರೆಕ್ಟರಿ" ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿವೆ:

1. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆ ಮಗು: ಮೂರು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಿಹಾರಗಳು
2. ಮಗುವಿನ ಆಕ್ರಮಣಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಮತ್ತೆ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ಸಲಹೆ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಈ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಹೊಂದಿದೆ.

1. ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಗೋಳದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ತಜ್ಞರು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ.
2. ತೊಂದರೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ. ಈ ಬ್ಲಾಕ್ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ-ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ;
• ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ;
• ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಕ ಗೋಳದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು.

1. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

• ಗಮನ ಮತ್ತು ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;
• ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;
• ಮೆಮೊರಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;
• ಯೋಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಸೂಚನೆಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ.

1. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.
2. ಗೋಚರತೆಯ ತತ್ವ. ಅವರು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ವಸ್ತುವಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಕ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕುತೂಹಲದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ತತ್ವವು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.
3. ಪ್ರತಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ತರಬೇತಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಏಕತೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
4. ಅನುಕ್ರಮ. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕು.
5. ತಿದ್ದುಪಡಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು.
6. ಲಭ್ಯತೆ. ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
7. ನೈತಿಕ. ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ತತ್ವ.

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬೇಕು. ಒಂದೇ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಮಕ್ಕಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ತಿದ್ದುಪಡಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹಲವಾರು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ
in.docx ಅನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ

ತತ್ವಗಳು	ಪ್ರತಿ ತತ್ವದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ
ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಿರಂತರ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ.	ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳು, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಇದು ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.
ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಧಾನ.	ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮೆಮೊರಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟ, ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸಂವೇದನೆಗಳು, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಗೋಳವೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಮಗುವಿನಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಅವನ ಪೋಷಕರಿಂದ.	ಮಕ್ಕಳು ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳದ ವಿಭಿನ್ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಮೊದಲು ಮಗುವು ಉದ್ರೇಕಗೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತಪ್ಪಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನೊಂದಿಗಿನ ತಿದ್ದುಪಡಿ ತರಗತಿಗಳು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಸಮಗ್ರ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು.

ಹೊಸ ವೃತ್ತಿ ಅವಕಾಶಗಳು

ಇದನ್ನು ಉಚಿತವಾಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ! ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ:ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು - ವೃತ್ತಿಪರ ಮರು ತರಬೇತಿಯ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ. ತರಬೇತಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ದೃಶ್ಯ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರಿಂದ ವೀಡಿಯೊ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಗತ್ಯ ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಪಾಠ ರಚನೆಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಗಳು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ಚರ್ಚೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಲಯಬದ್ಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ನಡುವೆ ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಆಡುವ ಮೂಲಕ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ.

• ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಯಾಸದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ;
• ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವೇಗವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ;
• ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ;
• ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅವನ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆ.

ಸಮರ್ಥ ನಿರ್ಮಾಣ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅವಧಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುಅಪೇಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಈಗ ಬಹಳಷ್ಟು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ. ಓರೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ವರ್ಷ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಿವೆ. ಅಂತಹ ಘಟನೆಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ತಾಯಂದಿರಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದರಿಂದ ಈ ಅವಕಾಶವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ.

ಆದರೆ ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳು "ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ" ಅಥವಾ ಅವರಿಗೆ ಕೆಲವು ತಯಾರಿ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳು ಸೂಕ್ತ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವಿಶಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪ್ರತಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಸಹ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ನಾವು ಸಮಗ್ರ ಮಾನಸಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿವರವಾದ ಸಂಭಾಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಪ್ರಸ್ತುತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕುರಿತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿಗಳ ಗುರಿಗಳು:

• ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಗಮನ, ಆಲೋಚನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗ್ರಹಿಕೆ, ಮಾತು, ಕಲ್ಪನೆ: ಇವುಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಯಶಸ್ವಿ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷರರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿ;
• ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ: ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮರ್ಥರಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ನಾವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಎದುರಿಸುತ್ತೇವೆ (ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನೀವು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೇಳಬಹುದು: “ಮೊದಲು, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನೋಡಿದರೆ ಸಾಕು, ಮತ್ತು ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು ..."), ಹಾಗೆಯೇ - ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;
• ಒಬ್ಬರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಕೋಪವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು;
• ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು).

ಮಗುವಿಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸೆಷನ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?

ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು, ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಥವಾ ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೇಗದಲ್ಲಿ (ಮಾತು, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಾಯಿ ಅಥವಾ ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಏಕೆ ಎಂದು ತಂದೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಇದು ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪೋಷಕರ ಈ ಭಯಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಧಾರರಹಿತವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತವೆ, ನಾವು ರೂಢಿಯ ರೂಪಾಂತರದ ಬಗ್ಗೆ ಸರಳವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇತರರಲ್ಲಿ, ತಾಯಿಯು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ಚಿಂತಿಸಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಥವಾ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು (ಒರೆಲ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ). ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆದ ವಿವರವಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನರವಿಜ್ಞಾನಿ ಅಥವಾ ಇತರ ತಜ್ಞರಿಂದ) ಮಗುವಿನ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯಿಂದ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಕಲಾಂಗತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ, ಅರ್ಹವಾದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.