ಮಗು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಕಡೆಗೆ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಉತ್ತೇಜಕಗಳು. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿಡಿ

ಯುವ ತಾಯಂದಿರು, ತಮ್ಮ ಶಿಶುಗಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅದಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, "ಅರ್ಹವಾದ" ಶಿಕ್ಷೆಯ ನಂತರ ಮಗುವಿನ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಕೋಪದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. 3-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಜಗಳವಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಾವು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಏಕೆ ಜಗಳವಾಡುತ್ತಾರೆ: 3-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಕಾರಣಗಳು

ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ. ಆ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಮಗು ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವಾಗ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಕ್ಷಣಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಮಸುಕಾಗಬೇಕು. ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಕ್ರೋಧದ ದಾಳಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಇದ್ದರೆ, ನಂತರ ತಜ್ಞರು ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

3-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಕಾರಣಗಳು:

• ಪ್ರಪಂಚದ ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಪರಿಶೋಧನೆ. ಗೆಳೆಯರನ್ನು ಹೊಡೆಯುವ ಅಥವಾ ತಳ್ಳುವ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಗುವು ಪೋಷಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ಕೇವಲ ಹತ್ತಿರದ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು "ಪರೀಕ್ಷಾ ವಿಷಯಗಳು". ಇದು ಅನುಮತಿಸಲಾದ ಗಡಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಎಂದು ಕರೆಯಬಾರದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ, ಅವನು ಶಾಂತವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.
• ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕೋಪದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ದಟ್ಟಗಾಲಿಡುವವರು ಬಯಸಿದ್ದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದಾಗ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಏಕೆ ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ ಅಥವಾ, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಅದನ್ನು ಪೂರೈಸಿ. ಬದಲಿಯನ್ನು ನೀಡಿ; ಅಂತಹ ವಿನಿಮಯವು ಮಗುವನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅವರಿಗೆ ಅಧಿಕೃತವಾಗಿರುವ ವಯಸ್ಕರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ರಾಜಿಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಿರಿಕಿರಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿತ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಡಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು "ಯಾರು ಉಸ್ತುವಾರಿ" ಎಂಬ ಚರ್ಚೆಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಗ್ರಹಿಸಿದ ಭಾವನೆಯು ನಂತರದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ.
• 3-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ತನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವಾಗ, ಮಗು ತುಂಬಾ ಅಹಂಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಅಂದರೆ, ಅವನು ಇನ್ನೂ ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವನ ಹಿರಿಯರಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವುದು ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ರಿಯಾಲಿಟಿ ನಡುವಿನ ರೇಖೆಯನ್ನು ಅಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕನು ತನ್ನ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿದ ಮಗು, ಅವನು ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಂಬುತ್ತಾನೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಕೇವಲ ಸ್ನೀಕಿ ಕೌಶಲ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮುಂದೆ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ.
• ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಅನುಚಿತ ವರ್ತನೆ ಅದು ಮಗುವಿನ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಪೋಷಕರ ಅನುಚಿತ ವರ್ತನೆ, ಪೋಷಕರು ತುಂಬಾ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆ, ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಸಂದರ್ಭಗಳ ತಪ್ಪಿನಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಕುಂದುಕೊರತೆಗಳು, ಹಿರಿಯರಿಂದ ಅವಮಾನಗಳು ಅಥವಾ ಬೆದರಿಕೆಗಳಿಂದ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು.

ಚಿಕ್ಕ ಮಗು ಜಗಳವಾಡುತ್ತದೆ: ಪೋಷಕರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಮಗುವಿಗೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಪೋಷಕರು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯಬೇಕು, ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಅವನ ಮಾತನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ಸೆಳೆಯುವ ಸರಳ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು. ಕೆಳಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಿತರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಸಮಯದ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

3-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು, ತಜ್ಞರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ:

1. ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಿ , ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ರೂಪವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು (ನಾವು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ).
2. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ತೋರಿಸಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೋಪವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ.
3. ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಇತರ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಈ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳು, ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು - ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಧಾನಗಳು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

• ಮಗುವಿಗೆ ಕಿರಿಕಿರಿ, ಕೋಪ, ಮನನೊಂದಿರುವಾಗ, ಅವನು ಏನನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಹೇಳಲು ಅವನನ್ನು ಕೇಳಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಕಥೆಯು ಮಗುವಿನ ಆಕ್ರಮಣಕ್ಕೆ ನಿಜವಾದ ಕಾರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ ಇದರಿಂದ ನೀವು ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಅವನ ಗಮನವನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಹಗರಣ ಮತ್ತು ಉನ್ಮಾದವನ್ನು ಮುರಿಯುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತೀರಿ.
• ದಿಂಬನ್ನು ಹೊಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು "ಕೋಪ ಚೀಲ" ಎಂದು ಘೋಷಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಿರಿಕಿರಿಯುಂಟಾದ ತಕ್ಷಣ ಅವಳನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು ಹೇಳಿ, ಅಂದರೆ, ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ಇದು ಉನ್ಮಾದದ ​​ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗಾಯದಿಂದ ಅವನನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು ಅಥವಾ ಎಸೆಯುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ.
• ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪಗ್ನಸಿಟಿ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಲ್ಲ ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ . ಅವನು ಗೆಳೆಯನನ್ನು ಹೊಡೆದರೆ, ಅವನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಡುವುದಿಲ್ಲ. ವಯಸ್ಕರು ಹೊಡೆದರೆ, ಅವರನ್ನು ನೋಯಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅವರು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಇದು ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ನೀರಸವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನಿಂದ ನೋಯುತ್ತಿರುವ ಮಗುವಿನ ಬಳಿಗೆ ನೀವು ಹೋಗಬಹುದು, ಅವನನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಚುಂಬಿಸಬಹುದು. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಗಮನವು ಹೋರಾಟಗಾರನ ಮೇಲೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವನು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಬಿಡಬಹುದೆಂದು ಅವನು ಬೇಗನೆ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
• ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನಾವು ಜಗಳವಾಡದಿದ್ದಾಗ, ಅವರು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಜಗಳವಾಡುವುದಿಲ್ಲ," "ನಾವು ಅಪರಾಧ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ," "ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅವರು ಮುಕ್ತವಾಗಿದ್ದಾಗ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು." ಮಕ್ಕಳು ಆದೇಶ ಮತ್ತು ಸೂಚನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಅವರಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಮನವೊಲಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ.
• ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಮ್ಮ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿದರೆ ಅವರನ್ನು ಶ್ಲಾಘಿಸಿ , ಆದರೆ "ಒಳ್ಳೆಯದು" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಬೇಡಿ (ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಅವಲೋಕನಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಮಕ್ಕಳು ಅದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ). ಅವನು ತನ್ನ ಸಂಯಮದಿಂದ ನಿಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ.
• ಅವರು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ . ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡುವಾಗ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಮೂಲಕ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬಾರದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ.
• ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಿ, ದೈಹಿಕ ಆಯಾಸವು ಮಾನಸಿಕ ಕಿರಿಕಿರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ.
• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹರಿದುಹೋಗಲು ಕಾಗದ ಅಥವಾ ಹಳೆಯ ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೆಟುಕುವಂತೆ ಬಿಡಿ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ನೀವು ಅವನ ಕೋಪದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಯುವಿರಿ ಮತ್ತು ಅವನು ಏನನ್ನೂ ಮುರಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ದಾಳಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪಾದಗಳ ಸ್ಟಾಂಪಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಬಲವಾದ ಇನ್ಹಲೇಷನ್ಗಳು ಮತ್ತು ನಿಶ್ವಾಸಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಸೋಫಾ ಮೆತ್ತೆಗಳು ಮತ್ತು ರಬ್ಬರ್ ಆಟಿಕೆ ಸುತ್ತಿಗೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಾಕ್ಸಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಲದಲ್ಲಿ ಹೋಲುತ್ತದೆ.
• ಕೋಪವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದನ್ನು ಪೋಸ್ಟರ್ ಅಥವಾ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕಲಿಸಬಹುದು, ಅದು ಮಗು ಸ್ವತಃ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕೇಳಿ ಮತ್ತು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಡಿ. ಬೇಬಿ ತನಗೆ ಏನು ಅನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪೋಸ್ಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ. ಇದು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಕೋಪಗಳನ್ನು ತಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
• ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. ಯಾವುದೇ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯು ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಲು ಅವನನ್ನು ಕೇಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಯಾರು ಸರಿ ಮತ್ತು ತಪ್ಪು ಎಂದು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತಪ್ಪಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಉಪನ್ಯಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಶಬ್ದ ಮಾಡಲು, ಓಡಲು, ಜಿಗಿಯಲು ಮತ್ತು ಕಿರುಚಲು ಅನುಮತಿಸಿ. ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಗಳವಾಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ನಿಮ್ಮ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸುಡಲು ಬಿಡುವುದು ಉತ್ತಮ.

ಆರು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಕಾದಾಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿದರೆ ಮಗುವನ್ನು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಿಗೆ ತೋರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಮಗುವನ್ನು ಜಗಳವಾಡದಂತೆ ತಡೆಯುವುದು ಹೇಗೆ: ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು

ಅನ್ನಾ ಬರ್ಡ್ನಿಕೋವಾ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ನೀವು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ: ನೀವು ಏನನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಅನುಭವಿಸುವ ಭಾವನೆಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮುಂದಿನ ಏಕಾಏಕಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ? ಕಹಿ ಮತ್ತು ಅಸಮಾಧಾನ? ಅಥವಾ ಕೋಪ ಮತ್ತು ಈ ಪುಟ್ಟ ಖಳನಾಯಕನನ್ನು ಸೋಲಿಸಲು, ಇಲ್ಲಿ ಉಸ್ತುವಾರಿ ಯಾರೆಂದು ತೋರಿಸಲು? ಎರಡನೆಯದಾದರೆ, ನೀವು ಶಕ್ತಿಯ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ದೃಢವಾಗಿ ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದಿದ್ದೀರಿ.
ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಜಗಳವಾಡುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಹೋರಾಟವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ.
ನೀವು ಮನನೊಂದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಮಗು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಹೇರಲು ಕಾರಣವೇನು? ಅವನಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ನೋವು ಇದೆ? ನೀವು ಹೇಗೆ ಮನನೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಅಥವಾ ನೀವು ಅವನನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಪರಾಧ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ಕಾರಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ನಾವು ಅದನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಟಿ. ಮಾಲ್ಯುಟಿನಾ:

(ಮಗು) ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಚ್ಚಿದರೆ ಅಥವಾ ಹೊಡೆದರೆ, ವಯಸ್ಕ, ಅದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ. ತಾಳ್ಮೆ ಬೇಡ! ನೀವು ನೋಯುತ್ತಿರುವಿರಿ ಎಂದು ತೋರಿಸಿ, ಕಿರುಚಿ, ಅಳಲು. ತದನಂತರ ವಿವರಿಸಿ. 2-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಡೆದರೆ, ಅವನನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಬಲಿಪಶುವಿನ ತಾಯಿಗೆ ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಿ. ಆದರೆ ಮಗು ಶಾಂತವಾಗಿ ಆಡುವಾಗ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡಾಗ ಹೊಗಳಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ತೋರಿಸಿ. ತನಗೆ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮಗು ಸ್ವತಃ ಕಲಿಯುವವರೆಗೆ, ಅವನಿಗೆ ಅದನ್ನು ಮಾಡಿ. "ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು ನನಗೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ, ಅದು ನನಗೆ ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಿದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ..." ಮಗು ಬೆಳೆದಾಗ, ಕೇಳಿ: "ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಹೊಡೆಯುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಉತ್ತಮ. ನಿನಗೆ ಏನು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ ಹೇಳಿ?" 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ, ಮಗುವು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ, ಅವನಿಗಾಗಿ ಮಾತನಾಡು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವನು ಸ್ವತಃ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲ.

ಒಂದೇ ಕುಟುಂಬದ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಜಗಳಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಓಲ್ಗಾ ಟ್ಸೆಟ್ಲಿನ್:

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪೋಷಕರು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದುರ್ಬಲ ಅಥವಾ ಕಿರಿಯ, ಮತ್ತು ಅವರು ಬಯಸಿದಂತೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಸಾದವರಲ್ಲಿ, ಇದು ಅಸಮಾಧಾನ ಮತ್ತು ಕಿರಿಯ ಮೇಲೆ ಸೇಡು ತೀರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರು ಗಮನಿಸದೆ ಅವರು ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಪೋಷಕರು ಕಿರಿಯರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿದರೆ, ಅವನು ವಿಜೇತನಂತೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಸಹೋದರ ಅಥವಾ ಸಹೋದರಿಯನ್ನು ಪೀಡಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಾನೆ. ಅಂತಹ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಪೈಪೋಟಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ತನ್ನ ಸಹೋದರ ಅಥವಾ ಸಹೋದರಿಯನ್ನು ಮೇಜಿನ ಕೆಳಗೆ ಒದೆಯುವ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಅವಮಾನಕರ ಪದಗಳನ್ನು ಪಿಸುಗುಟ್ಟುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಚೋದಿಸುವ "ಒಳ್ಳೆಯ" ಮಗುವಿನ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

E. Komarovsky ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಕಡೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಕ್ರಮಣದ ಬಗ್ಗೆ:

ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಈ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನನ್ನ ವರ್ತನೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯ: ಒಂದು ಮಗು ವಯಸ್ಕರ ಕಡೆಗೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ, ಇದು ಕೆಲವು ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರವೃತ್ತಿಯೂ ಇದೆ: ಅವನು ಯಾರ ವಿರುದ್ಧ ದೈಹಿಕ ಬಲವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆಯೋ ಅವನು ಬಲಶಾಲಿ ಎಂದು ನೋಡಿದರೆ ಮಗುವು ಒಪ್ಪುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವು ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ಕಡೆಗೆ ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು (ಅಥವಾ ಕಾಲು) ಎತ್ತಿದಾಗ, ಅವನು ನಿಯಂತ್ರಿತ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಸ್ವತಃ ಅನುಮತಿಸಬೇಕು. ವಯಸ್ಕರ ಕಡೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಒಂದು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ದೈಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯು ಶಿಕ್ಷಿಸದೆ ಹೋಗಬಾರದು. ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವನವು ವಯಸ್ಕರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗಳಿಗೆ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಸತ್ಕಾರಗಳನ್ನು ನೀಡುವವರು ನೀವೇ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ, ಬಹುಶಃ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಿ - ಮತ್ತು ಈ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಅವನು ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಎತ್ತಿರುವ ವಿಷಯವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ಪ್ರಕಾರ ನೀವು ಈಗ ಓದಿರುವ ಎಲ್ಲವೂ ತಜ್ಞರ ಸಲಹೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪರಿಣತರಲ್ಲದ ನಿಮ್ಮ ವೈದ್ಯರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಇಂದು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ. ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಅವಿಧೇಯತೆ, ಕಿರಿಕಿರಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಗೆಳೆಯರು, ಪೋಷಕರು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಕ್ರೌರ್ಯ, ಜಗಳಗಳು, ಅತಿಯಾದ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ದೂರುಗಳಿಂದ ಬೆದರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅವಮಾನಗಳವರೆಗೆ.

ಮಿಶ್ರ ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಇದು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿರಬಹುದು: ಇದು ಇತರ ಜನರ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಹಪಾಠಿಗಳ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪೆನ್ನುಗಳು) ಹಾನಿಯಾಗಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಹಪಾಠಿಗಳ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪೆನ್ನುಗಳು), ಅಥವಾ ನೇರ (ಮಗು ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಮೇಲೆ ಉಗುಳುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಈ ನಡವಳಿಕೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಸಣ್ಣ ಆಕ್ರಮಣಕಾರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಇತರರು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ (ಆಸ್ತಿ ಹಾನಿಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ).

ಕಾರಣಗಳು

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೆಳಗಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಸಂಶೋಧಕರು ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ:

• ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಬಯಕೆ (ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ)
• ಒಡನಾಡಿಗಳು, ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಂದ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವ ಬಯಕೆ
• ಸೇಡು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆ
• ಮುನ್ನಡೆಸುವ ಬಯಕೆ
• ಒಬ್ಬರ ಅನನ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು, ಒಬ್ಬರ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಘನತೆ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವ ಮೂಲಕ ಇತರರಿಗಿಂತ ಶ್ರೇಷ್ಠರಾಗಲು ಬಯಕೆ

ಮಗುವಿನ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪಗಳು:

• ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ವಿನಾಶಕಾರಿತ್ವ
• ವಿನಾಶಕಾರಿಯಲ್ಲದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ

ಎರಡನೆಯದು ಯಾವುದೇ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಸ್ಪರ್ಧೆ ಮತ್ತು ಪೈಪೋಟಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಇದು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಕೋಪದಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಬಯಕೆ. ಈ ನಡವಳಿಕೆಯು ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತವೆ.

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ವಿನಾಶಕಾರಿ ಎಂದು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸರಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆದಾಗ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಕೋಪ ಮತ್ತು ಕೋಪವು ವಿಶಿಷ್ಟ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಾಗಿವೆ. ತಳೀಯವಾಗಿ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು Y ಕ್ರೋಮೋಸೋಮ್‌ಗಳಿಂದ ಪ್ರಚೋದಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಇಂತಹ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಕಾರಣಗಳುಮಕ್ಕಳ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವರ್ತನೆ:

• ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
• ಕಡಿಮೆ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ
• ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ
• ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ
• ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ವಿನಾಶಕಾರಿಯಲ್ಲದ ವಾದ್ಯಗಳೆಂದು ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅವರು ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು "ಆನ್" ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಬಯಸಿದದನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿರುವ ಸ್ನೇಹಿತರಿಂದ ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ವಿಧಗಳು

ಆಟದ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಎರಡು ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಗಳಿವೆ:

• ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯ

ಈ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಮಗುವನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವವರಿಗೆ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಅಶ್ಲೀಲ ಬಳಕೆ ಅಥವಾ ಕೊಲೆಯಾಗಿರಬಹುದು. ಸ್ವಯಂ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಹೆಸರೇ ಸೂಚಿಸುವಂತೆ, ನಡವಳಿಕೆಯು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಸ್ವಯಂ-ವಿನಾಶಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಅವಹೇಳನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯ ತೀವ್ರ ಸ್ವರೂಪವೆಂದರೆ ಆತ್ಮಹತ್ಯೆ.

ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸಂಭವಿಸುವ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ:

• ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ
• ಸ್ವಾಭಾವಿಕ

ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜಗಳ. ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಸ್ಪಷ್ಟ ಕಾರಣವಿಲ್ಲ; ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳಿಂದ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ ಹೀಗಿರಬಹುದು:

• ವಾದ್ಯಸಂಗೀತ
• ಗುರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ

ಈ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಉದ್ದೇಶಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ; ಎರಡನೆಯದು ಯೋಜಿತ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುವುದು.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಕ್ತತೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಹೀಗಿರಬಹುದು:

• ನೇರ
• ಪರೋಕ್ಷ

ನೇರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಕೋಪ, ಕಿರಿಕಿರಿ ಅಥವಾ ಇತರ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡನೆಯದು ಜನರು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಕೋಪ ಅಥವಾ ಇತರ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವವಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಅವನು ಮನೆಗೆ ಬಂದಾಗ, ಅವನು ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಸಹೋದರಿಯ ಮೇಲೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಆದರೂ ಅವಳು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥನಲ್ಲ.

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮೂರು ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಅಭಿವ್ಯಕ್ತ
• ಮೌಖಿಕ
• ಭೌತಿಕ

ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯು ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

• ಅಂತಃಕರಣ
• ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು
• ಸನ್ನೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯ ಮೌಖಿಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಬೆದರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವಮಾನಗಳು. ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ದೈಹಿಕ ಬಲದ ನೇರ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಹಾನಿಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಸಂಶೋಧಕ I. A. ಫರ್ಮನೋವ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು 2 ರೂಪಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದ್ದಾರೆ:

• ಸಮಾಜಮುಖಿಯಾದ
• ಅಸಾಮಾಜಿಕ

ಸಮಾಜಮುಖಿಯಾಗಿದೆ

ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮಾನಸಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ; ಅವರು ಕಡಿಮೆ ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅದು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ದುರ್ಬಲರಾಗಿದ್ದಾರೆ; ಅವರು ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸದಿರಬಹುದು ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ದುರ್ಬಲ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಅಥವಾ ತಪ್ಪಾದ ಪಾಲನೆಯಿಂದಾಗಿ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಕಿರುಚುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಗಮನವನ್ನು ಪಡೆದ ತಕ್ಷಣ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಶಾಂತವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಲ್ಪಾವಧಿಯದ್ದಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಕ್ರೌರ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪೀರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೂಗಿದ ನಂತರ, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಟಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನವಿರಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಅಂತಹ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಬಹುತೇಕ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಗೆಳೆಯರು ಅವರನ್ನು ದೂರವಿಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೀತಿಯ ವರ್ತನೆಯು ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮತ್ತು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ಅಸಾಮಾಜಿಕ

ಈ ರೀತಿಯ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಸಾವಯವ ಮೆದುಳಿನ ಹಾನಿ ಅಥವಾ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ. ಅವರು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಹ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ಹಗೆತನವು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು.

ಅಸಾಮಾಜಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಹಠಾತ್ ವರ್ತನೆ, ಅತಿಯಾದ ಉತ್ಸಾಹ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಆತಂಕದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವರು ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಹೊಲದಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅವರಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವವರಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಒಡನಾಡಿಗಳು, ಸಹಪಾಠಿಗಳು, ಸಂಬಂಧಿಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಈ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು "ಸ್ವಯಂ ನಿರಾಕರಣೆ" ಯ ವಿದ್ಯಮಾನವೆಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಗು ಶ್ರೀಮಂತ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ನಿಜವಾದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುವುದನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕ್ರೌರ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಬಾರದು. ಮಗು ಕೋಪ ಮತ್ತು ಕ್ರೌರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಗ್ರಹಿಸಿದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಒಂದು ದಿನ ಅವಳು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅದು ಕೋಪದ ಸ್ಫೋಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದ ಮುಗ್ಧ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಪಾಲಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವಂತೆ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅವನನ್ನು ಆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ತಮಗಾಗಿ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರು ಇದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಗುವಿಗೆ ಏಕೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ವಿವರಿಸಬೇಕು ("ಕೆಲಸದ ನಂತರ ತಾಯಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬೇಕು"). ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕಾಳಜಿಯಂತೆ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬೇಡಿ. ಮಕ್ಕಳು ಇಂತಹ ಮೋಸವನ್ನು ಬಹಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಯಸ್ಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುವುದರಿಂದ ಮಗು ಎಂದಿಗೂ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸದಿದ್ದರೆ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಡುವಿನ ರೇಖೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅವನು ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಮಾತನಾಡಲು, ಸಾಕಷ್ಟು ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಮಗುವು ತಾನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದವನಿಗೆ ಮತ್ತು ತನಗಾಗಿ ಭಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ (ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಭಯ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದ ಮಗು ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ಸೇಡು ತೀರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು). ಜೊತೆಗೆ, ಅವನು ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕಾದ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಆಕ್ಟ್ನ ಪರಿಣಾಮಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಜೀವನ ಅನುಭವವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ರಚನೆ

ಜೀವನದ ಮೊದಲ 2 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಪೋಷಕರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ (ತೃಪ್ತಿ ಬೇಕು). ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಕಾಲುಗಳಿಂದ ಹೊಡೆಯಬಹುದು, ಹತ್ತಿರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅವನ ಕಡೆಗೆ ಎಳೆಯಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದು ವಾದ್ಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪಾತ್ರದ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ಹುಟ್ಟುಹಾಕದಿರಲು, ಎರಡು ವಿಪರೀತಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ:

• ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯಗಳ ತ್ವರಿತ ತೃಪ್ತಿ
• ಅವನ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿ

ಒಂದು ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಈಗಾಗಲೇ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯಿಂದ ಅಸಮ್ಮತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಮಗುವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಭಯ ಮತ್ತು ಆತಂಕವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅಪರಾಧ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಅದು ನಂತರ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಸಮಾಜದ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಸದಸ್ಯನಾಗಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಪೋಷಕರು ಅವನನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು, ಮಗು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಆತಂಕವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಗುರಿಯಾಗುವ ಭಯ ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಕೋಪಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅವನನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಚಿಂತೆ ಎರಡನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಮಗು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಆಂತರಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾವಿನವರೆಗೂ ಬಾಹ್ಯ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ. ಅಂದರೆ, ಮಗುವಿನ/ಹದಿಹರೆಯದವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅವನ ನೈತಿಕತೆಯಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಹೆದರುತ್ತಾನೆ (ಅಂದರೆ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಮಾಜದಿಂದ ಶಿಕ್ಷೆ).

ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಂತರಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ವರ್ತಿಸುವ ಬಯಕೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕೋಪ ಮತ್ತು ಕಿರಿಕಿರಿಯುಂಟುಮಾಡುವುದು ಈ ವಯಸ್ಕರಿಂದಲೇ ನಕಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಕಲು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ಅವನು ಅನುಕರಣೀಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವನು ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ (ಏಕೆಂದರೆ ಪೋಷಕರು ಈ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಟೀಕಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇವರು ಚಲನಚಿತ್ರ ನಾಯಕರು, ಮಗುವಿನ ಗೌರವವನ್ನು ಗೆಲ್ಲಲು ಸಮರ್ಥರಾದ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಗು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿರೋಧಿಸುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮ ಹತ್ತಿರವಿರುವವರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಪರಿಚಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ತಂದೆ ಅಥವಾ ತಾಯಿಯಿಂದ ಸಹಾಯ ಪಡೆಯುವ ಅಗತ್ಯವು ಕಿರಿಕಿರಿ ಮತ್ತು ಕೋಪವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು

ಫರ್ಮನೋವ್ I.A. ಅವರು 4 ವರ್ಗದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ (ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪಗಳು):

• ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವ ಮಕ್ಕಳು
• ಮೌಖಿಕ (ಮೌಖಿಕ) ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ಒಳಗಾಗುವ ಮಕ್ಕಳು
• ಪರೋಕ್ಷ ಆಕ್ರಮಣಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವ ಮಕ್ಕಳು
• ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಒಳಗಾಗುವ ಮಕ್ಕಳು

ಅದರ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ವರ್ಗೀಕರಣ:

• ಹಠಾತ್-ಪ್ರದರ್ಶನದ ಪ್ರಕಾರ
• ಪ್ರಮಾಣಕ-ವಾದ್ಯ ಪ್ರಕಾರ
• ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕೂಲ ರೀತಿಯ

ಎಲ್ಲಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಕ್ಕಳು ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜನರಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೋಡುತ್ತಾರೆ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವನಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆಯೇ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂವಹನವು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿದೆಯೇ, ಅವರು ಅವನಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆಯೇ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಒಲವು ತೋರುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಪಡಿಸದಿದ್ದರೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಅವರಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಖಾಲಿ ಪದವಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ತಾವು ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವೆ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ (ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್, ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಕಂಪನಿ, ಇತ್ಯಾದಿ). 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ತುಂಬಾ ಕಳಪೆಯಾಗಿವೆ; ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಂಧದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಅವರಿಗೆ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.

ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ, ಸಾವಯವ ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರಿಂದ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯು 6 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಪಾಲನೆಯ ತಂತ್ರಗಳು (ತನ್ನನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೇರುವುದು) ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಭ್ಯಾಸದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಾದ್ಯಗಳ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ. ಕಿರಿಯ ಮಗು, ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣದಿಂದ ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಘರ್ಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸಬೇಕು, ಅವನು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತಾನೇ ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಎಂದಿಗೂ ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ; ಅವನು ಇತರ, ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾನೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ

ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಾರಂಭಿಕರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗ್ಯಾಂಗ್ಗಳಾಗಿವೆ. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಘಟಿತವಾಗಿದೆ. ವಾದ್ಯಗಳ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಕೂಲ ಆಕ್ರಮಣದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸಂಘರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಗುಂಪುಗಳು ರಚನೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭದ್ರತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಗುಂಪು ದುರ್ಬಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದಾಗ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯು ತನ್ನ ಮೇಲಿದೆ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಂವಹನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಗುಂಪುಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ನಿಜವಾದ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಆಶ್ರಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಹೊರಗಿನಿಂದ ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಬಹುದು.

ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ

ಹದಿಹರೆಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. 13-16 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಭಾವಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಯಾರಿಗಾದರೂ ಹತ್ತಿರವಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗುರುತನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹದಿಹರೆಯದವನಾಗಿದ್ದಾಗ, ಅವನು ಒಂಟಿತನವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಇದು ಕ್ರಮೇಣ ಆಗಬೇಕು.

ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗಬಹುದು:

• ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ವರ್ತನೆ
• ಸಾವಯವ ಮೆದುಳಿನ ಹಾನಿ
• ಅಂತಃಸ್ರಾವಕ ಸ್ಫೋಟ (ಹುಡುಗಿಯರ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆ)

ಯಾವ ಮಕ್ಕಳು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ?

ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯುವ ಅವಕಾಶವು "ಕುಟುಂಬದ ವಿಗ್ರಹಗಳು" ಆಗಿರುವ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು. ತಂದೆಯಿಲ್ಲದೆ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿಯಿಂದ ಬೆಳೆದ ಹುಡುಗರು ಇವರು. ಈ ಗುಂಪಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಪ್ರತಿನಿಧಿ M. Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್, ಅವರು ಮಹಿಳೆಯರಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಸಂಘರ್ಷದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಒಲವು ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ತಾಯಿ ಸೌಮ್ಯ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಯಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿನ ಹುಡುಗರು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಹೆಚ್ಚು. ಹುಡುಗ ತನ್ನ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ತಂದೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ತಂದೆ ಮಗುವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಕಂಪ್ಲೈಂಟ್ ತಂದೆ ಮತ್ತು ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಹುಡುಗಿಯರು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಗುರುತಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಹುಡುಗಿಯರು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯುವ ಅಪಾಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ; ಯಾರಿಗೆ ಪೋಷಕರು ಸರಿಯಾದ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಬದುಕಲು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ; ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ವಾದ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಪಿಪ್ಪಿ ಲಾಂಗ್‌ಸ್ಟಾಕಿಂಗ್.

ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ: ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು

ಹುಡುಗರ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಮುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗರು ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ ನಂತರ ತಮ್ಮ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರಬಾರದು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯು ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಸಮಾಧಾನ ಮತ್ತು ಕೋಪವನ್ನು ತೋರಿಸಬಾರದು ಎಂದು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬೆದರಿಸುವವರ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಲು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹುಡುಗರನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಹುಡುಗರಿಗಿಂತ ಹುಡುಗಿಯರು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಅಸಭ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಅಸಹ್ಯಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರು ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗಿಂತ ಪದಗಳ ಮೂಲಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇವು ಅವಮಾನಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ವ್ಯಂಗ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯಂಗ್ಯ. ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹುಡುಗಿಯರ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ಹುಡುಗರು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮೇಲೆ ಕಳಪೆ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು.

10-14 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗಿಯರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹುಡುಗರನ್ನು "ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ", ಇದು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ. "ಗುಂಪು" ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಿದಾಗ, ಹುಡುಗಿಯರು ಎಂದಿಗೂ ಪ್ರದರ್ಶಕರಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ; ಅವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇತರರ ಮೇಲೆ ಮೊಟ್ಟೆಯಿಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಜಗಳವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ

ಆಕ್ರಮಣಕಾರರಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಬಲಿಪಶು, ಹಾಗೆಯೇ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವೀಕ್ಷಕರಿಂದ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಅಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು ಬದಲಾಗಬೇಕು. ತಿದ್ದುಪಡಿ ತಂತ್ರಗಳು ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ.

ಮಾನವೀಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ತಂತ್ರ

ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದ ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ಮಾನವೀಯತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು. ಅವನು ತಳ್ಳಿದ/ಹೊಡೆದ/ಕರೆದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವನಿಗೆ ಕನಿಕರವಿಲ್ಲವೇ ಎಂದು ಕೇಳಿ. ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ಕಡಿಮೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುರಣನವನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು (ನೀವು ಇತರರನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಯಾರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ? ಎಲ್ಲರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).

ಜಾಗೃತಿ ತಂತ್ರ

ಮಗು, ಬಲಿಪಶು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನವರು (ಘರ್ಷಣೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೋಡಿದವರು/ಕೇಳಿದವರು) ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ತಂತ್ರವು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಆಕ್ರಮಣಕಾರನು ಈ ಅಥವಾ ಆ ಋಣಾತ್ಮಕ ಕೃತ್ಯವನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡಿದ್ದಾನೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಅವನನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿ.

ಆಕ್ರಮಣಕಾರನು ಅವನ ಕಡೆಗೆ ಏಕೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದನು ಎಂಬುದನ್ನು ಮನನೊಂದ ಮಗು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಬಲಿಪಶು, ಶಿಕ್ಷಕನ (ಶಿಕ್ಷಕ, ಪೋಷಕರು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಹಾಯದಿಂದ ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಈಗ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮಗು ಎಂದು ಕೇಳಿ: ಒಳ್ಳೆಯದು, ಕೆಟ್ಟದು ಅಥವಾ ತಟಸ್ಥ? ಅವನು ಎಷ್ಟು ಸಮಯದವರೆಗೆ ಅಪರಾಧವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಕ್ಷಮಿಸುತ್ತಾನೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ.

ರಾಜ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ತಂತ್ರ

ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ವಯಸ್ಕನು ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಲಿಪಶುವಿನ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೇಳಿ. ಅವನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಯಾರೊಂದಿಗೂ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲವೇ ಎಂದು ಕೇಳಿ. ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಮಾತನಾಡಬೇಕು: ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ, ಬೇರೆ ಯಾರು ಈಗ ಚೆನ್ನಾಗಿಲ್ಲ?

ತಂತ್ರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು

ಅಪರಾಧಿ, ಬಲಿಪಶು ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ "ಬದಲಾಯಿಸುವುದು" ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಗು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯಿಂದ ಇತರ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಬದಲಾಗಬೇಕು. ಬಲಿಪಶು ದಬ್ಬಾಳಿಕೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಮತ್ತೊಂದು ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕು.

ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಹಲವು ಇತರ ತಂತ್ರಗಳಿವೆ. ಇದನ್ನು ನೀವೇ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಪಡೆಯಿರಿ. ಅದರಲ್ಲಿ ತಪ್ಪೇನಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು, ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯವಂತರು ಸಹ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮ ಅತೃಪ್ತಿ ಅಥವಾ ಅವರ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಮಗುವಿನ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಕ್ರಮಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ "ಸಾಮಾನ್ಯ" ಆಗಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ದಾಳಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಇನ್ನೂ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. 18 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಕ್ರಿಯೆಯು 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನಂತೆಯೇ ಅದೇ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳು ಸಹ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಅವನ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಇತರ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಈ ಕಂತುಗಳು ಮತ್ತೆ ಸಂಭವಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.

ಅವರ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ಪೋಷಕರಿಂದ ಸಕ್ರಿಯ ಬೆಂಬಲ ಬೇಕು. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕ್ರಮಗಳು ಅವರ ನಂತರದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ.

ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯು ಜನರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸದ ಹಾನಿಯಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪದವೆಂದರೆ "ಅಪ್ರಚೋದಿತ." ಮಗುವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಲು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡಲು, ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಜಗಳವಾಡಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನ ಅಪರಾಧವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಂತರಿಕ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಈ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಜನರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಂದ ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಪೋಷಕರು ತರ್ಕಬದ್ಧ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಈ ಕಾರಣವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ, ಆದರೆ ಇದು ಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿದೆ.
ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಇಬ್ಬರೂ ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ಥಿರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಕುಟುಂಬದ ಪೋಷಕರ ಶೈಲಿಯ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಹಿರಿಯರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ವಯಸ್ಕನಂತೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲ, ಅದು ಅವನು ಅನ್ಯಾಯವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವನು ತನಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತವಾದ ಇತರ ವಸ್ತುಗಳ ಕಡೆಗೆ ತನ್ನ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ - ಇತರ ಮಕ್ಕಳು, ಕಡಿಮೆ ಸಂರಕ್ಷಿತ ಸಂಬಂಧಿಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಜ್ಜಿ ಅಥವಾ ಕಿರಿಯ ಸಹೋದರ), ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳು.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ನೋಟವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮೊದಲ ಊಹೆಯು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಅತಿಯಾದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಬೇಡಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ರೂಢಿಯಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಆ ಕುಟುಂಬಗಳು ಸೇರಿವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕುವುದು, ಹೊಡೆಯುವುದು ಅಥವಾ ಅವನ ನೆಚ್ಚಿನ ಸತ್ಕಾರದಿಂದ ವಂಚಿತರಾಗುವುದು ಅವಮಾನಕರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಕಠಿಣ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡನೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬಗಳು ಸೇರಿವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮಕ್ಕಳ “ತಪ್ಪು” ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸದಿರಲು ಅಥವಾ ಅವರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ - ಅಂದರೆ, ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವದ ಮೃದುವಾದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಕಠಿಣ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೇವಲ ... ಹುಡುಗಿಯರು. ಆದ್ದರಿಂದ ಹುಡುಗಿಯರನ್ನು ಕಠಿಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಿಸುವುದು ಅಪಾಯಕಾರಿ - ಯಾವುದೇ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಹೊರಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ದುರ್ಬಲ ಲೈಂಗಿಕತೆಗೆ ತುಂಬಾ! ಹುಡುಗರನ್ನು ಕಠಿಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ - ಇದು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಕಡಿಮೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಇದು ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಆಂತರಿಕ ಕಾರಣಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಕಾರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಎರಡನೇ ಊಹೆಯೆಂದರೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶೀತದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಮಕ್ಕಳು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು. ಇದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ನಾನು ವಿವರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಇತರರೊಂದಿಗಿನ ಅತೃಪ್ತಿಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಪತ್ತಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಅತೃಪ್ತಿ, ಸ್ವಯಂ-ಪ್ರೀತಿಯ ಕೊರತೆ (ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಇದು ತುಂಬಾ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು). ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಂದ ಪ್ರೀತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಹೇಗೆ ದೃಢಪಡಿಸುತ್ತದೆ? ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವರ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೂಲಕ, ಪ್ರಶಂಸೆ, ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ಗೆಸ್ಚರ್ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗದಂತೆ ತೋರುವ ಬಹಳಷ್ಟು ಕುಟುಂಬಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಒಂದು ರೀತಿಯ "ಐಸ್ ಹೌಸ್" ಅಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಚಿಕ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವನು ಪ್ರೀತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಊಹಿಸಬಹುದು.
ಈ ಊಹೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು, ಪೋಷಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಅದರ ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಗೋಚರ ಸಾಧನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಶಂಸಿಸಲ್ಪಡುವ ಕುಟುಂಬಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು: ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯಲು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದದ್ದನ್ನು ಕಲಿಯಲು, ಅವರ ತಾಯಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಎರಡನೇ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಅಥವಾ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮರೆಯದ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಅವರು ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರಣ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಫಲದ ಕೊರತೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವು ಪ್ರಯೋಗದ ಮೊದಲು ತೋರುತ್ತಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಇದು ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರ ಭಾವನೆಗಳ ಕೊರತೆ, ಮಗುವನ್ನು ಬದುಕಲು ಬಲವಂತಪಡಿಸುವ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶೂನ್ಯತೆ, ಕಠಿಣ ಶಿಕ್ಷೆಗಿಂತ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಬಲವಾದ ಉತ್ತೇಜಕವಾಗಿದೆ. ಪಾಲಕರು ಬಹಳಷ್ಟು ಯೋಚಿಸಬೇಕು.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ತರುತ್ತೇವೆ. ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಹೌದು ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಿ. ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.
1. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಇತರ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳಬಹುದೇ?
2. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮುರಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ನಿಜವೇ?
3. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮುರಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ನಿಜವೇ (ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾನೆ, ಹಾಳುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ)?
4. ಕೆಟ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ನಿಜವೇ?
5. ಕಿರಿಕಿರಿಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಹೊಡೆಯಬಹುದು?
6. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಮನೆ ಗಿಡದಿಂದ ಎಲೆ ಅಥವಾ ಹೂವನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಕಿತ್ತುಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ನಿಜವೇ?
7. ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ, ನಾಯಿ ಅಥವಾ ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅದರ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಹಿಸುಕು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಖಚಿತವಾಗಿ ಹೇಳಬಹುದೇ?
8. ಅವನು ಎಂದಿಗೂ ಕೀಟವನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ನಿಜವೇ?
9. ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು (ಅಜ್ಜಿ, ಸಹೋದರಿ) ಜೊತೆ ಆಡುವಾಗ, ಮಗುವು ಅವನಿಗೆ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ನೋವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಗಮನಿಸುತ್ತೀರಾ?
10. ದುರ್ಬಲ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆಯೇ?
11. ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಕಿತ್ತುಹಾಕಬಹುದು, ಅವರ ಕೈಗಳು ಅಥವಾ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಕಿತ್ತುಹಾಕಬಹುದು ಎಂಬುದು ನಿಜವೇ?
12. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಆಟದ ತಂತ್ರವು "ಕತ್ತರಿಸುವುದು" ಕಿವಿಗಳು, ಕೂದಲು, ಗೊಂಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಆಟಿಕೆಗಳ "ಹೆಚ್ಚುವರಿ" ಭಾಗಗಳು ಎಂಬುದು ನಿಜವೇ?
13. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಕೋಪ ಅಥವಾ ಕಿರಿಕಿರಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಮುರಿಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ನಿಜವೇ?
14. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಯಾರೂ ನೋಡದಿದ್ದಾಗ, ಅವನು ಹಿಸುಕು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ, ಕೂದಲನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಮಗುವನ್ನು ಕಚ್ಚುತ್ತಾನೆ?
15. ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ಅವನು ಪುಟವನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಬಹುದು ಎಂಬುದು ನಿಜವೇ?
16. ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಪೆನ್ಸಿಲ್ನ ಸೀಸವನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಒತ್ತುವುದರ ಮೂಲಕ ಒಡೆಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ನಿಜವೇ?
17. ನೀವು ಇನ್ನೊಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾದಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಅವನನ್ನು ತಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಳ್ಳುತ್ತದೆಯೇ?
18. ವಯಸ್ಕರ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಪ್ರಮಾಣ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆಯೇ?
19. ಅವನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಗಳದಲ್ಲಿ ಅಶ್ಲೀಲತೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆಯೇ?
20. ಅಸಮಾಧಾನದಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮತ್ತೊಂದು ಕೋಣೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಮೆತ್ತೆ, ಗೋಡೆಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತದೆಯೇ?
ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕೆಳಗಿನ ಕೀಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಉತ್ತರಗಳು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಎಣಿಸಿ.

1 ಇಲ್ಲ 2 ಇಲ್ಲ 3 ಇಲ್ಲ 4 ಇಲ್ಲ 5 ಹೌದು
6 ಇಲ್ಲ 7 ಇಲ್ಲ 8 ಇಲ್ಲ 9 ಹೌದು 10 ಇಲ್ಲ
11 ಹೌದು 12 ಹೌದು 13 ಇಲ್ಲ 14 ಹೌದು 15 ಹೌದು
16 ಹೌದು 17 ಹೌದು 18 ಹೌದು 19 ಹೌದು 20 ಹೌದು
0-5 ಅಂಕಗಳು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಚಿಂತಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದೇ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿ, ಅವನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ಗುರಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲವೇ?
6 - 12 ಅಂಕಗಳು ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಸರಾಸರಿ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ. ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅದು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಅಥವಾ ಮಾರ್ಪಡಿಸಿ.
13 ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಕಾರಣವೇನು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ.

ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಓದಿ:

ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಸ್ಥಿತಿಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಯಾವುದೇ ಸ್ಪಷ್ಟ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅದರಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ಹೊರತರುವುದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಕೂಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇತರರಂತೆ ವಾತ್ಸಲ್ಯ ಮತ್ತು ಗಮನ ಬೇಕು. ಮಗುವು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದರೆ, ಇದು ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಈ ನಡವಳಿಕೆಯ ಶೈಲಿಯು ಆಂತರಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

"ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಆಕ್ರಮಣ ಎಂದು ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹಗೆತನ ಮತ್ತು ವಿನಾಶದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವರ್ತನೆಯ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಸಹಜ ಮನೋಧರ್ಮ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪಾಲನೆಯ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದಾದ ಒಂದು ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು

ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರ ಕಡೆಗೆ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ವರ್ತನೆಯ ಶೈಲಿಯು ಅವರನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡದೆ ಮತ್ತು ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗೆ ಅಂತಹ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಅಂಶವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೋಪಗೊಳಿಸಬಹುದು, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ.

ಕೂಗುಗಳು ಮತ್ತು ದೂರುಗಳು ಸಹ ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನೊಳಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತದೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಅಂತಹ ಸಂಪರ್ಕವು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಚ್ಚಿದ ಮೌನಕ್ಕಿಂತ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಹೇಳಿಕೆ ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ.

ಬಾಲ್ಯದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಕಾರಣಗಳು

ಅತ್ಯಂತ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್, ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಗೆಳೆಯರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಹದಿಹರೆಯದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಬಲ ಏಕಾಏಕಿ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಸುಮಾರು 12 ರಿಂದ 17 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಮಗು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕನಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಂದ ಅನುಮೋದನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಪೋಷಕರಿಗಿಂತ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಕಂಪನಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದ ಸಮಯ ಇದು.

ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಮೃದು ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು, ಹಣಕಾಸಿನ ತೊಡಕುಗಳು, ತಂಡದೊಳಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಈ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಟರಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕರಿಂದ ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಯ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ. ಮಗುವು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಟಿಕೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳದ ಕಾರಣ ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ ಅಸಮಾಧಾನದಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿದರೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ತಂದೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳದಂತೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಬರಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ. ರಾಜಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಇದು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣಗಳು:

1. ಪೋಷಕರಿಂದ ಪ್ರಧಾನವಾದ ಪೋಷಕರ ಶೈಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಅತಿಯಾದ ರಕ್ಷಣೆ ಅಥವಾ ಅಸಡ್ಡೆ ವರ್ತನೆ.

2. ವೀಕ್ಷಕರ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ದೂರದರ್ಶನದ ಪರದೆಯ ಮೇಲಿನ ಹಿಂಸೆಯ ದೃಶ್ಯಗಳು.

3. ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಅಸ್ಥಿರತೆ.

4. ಮಗುವಿನ ಪಾತ್ರದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವನ ಮನೋಧರ್ಮದ ಪ್ರಕಾರ.

5. ಕುಟುಂಬದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮಟ್ಟ.

6. ಮಗು ಅನುಕರಿಸುವ ಪೋಷಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ನಿರಂತರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು.

7. ಮಗುವಿಗೆ ಉದಾಸೀನತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಜನರ ಕಡೆಯಿಂದ ಅವನ ಕಡೆಗೆ ಅಭದ್ರತೆ, ಅಪಾಯ ಮತ್ತು ಹಗೆತನದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

8. ಮಗುವಿನ ಅವಮಾನಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ ಸಂಬಂಧಿಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು.

9. ಈ ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಮ್ಮ ಉದಾಹರಣೆಯ ಮೂಲಕ ತೋರಿಸುವ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಗೆಳೆಯರು.

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸ್ಫೋಟಗಳು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತವೆ. ಮಗುವಿನ ನಾಯಕತ್ವದ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಕೊರತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಅವನ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನವು ಈ ಶೈಲಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ. ಅಂತಹ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಡೆಯುವುದು. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಗೆ ಒಳಗಾಗುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಅವರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗೆಳೆಯರಿಂದ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅವರ ಬಾಹ್ಯ ನಡವಳಿಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪಗಳು

ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಶೈಲಿಯು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಎರಡು ರೂಪಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಧವನ್ನು ನೇರ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನೇರ ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣವು ಅವಮಾನ ಮತ್ತು ಕೀಟಲೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳು ಎದುರಾಳಿಯನ್ನು ಅವಮಾನಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿವೆ. ಪರೋಕ್ಷ ರೂಪವು ವಿವಿಧ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಗೆಳೆಯರಿಗೆ ಆರೋಪ ಮತ್ತು ಬೆದರಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ದೂರುಗಳು, ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಮನೋಭಾವದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು.

ಪರೋಕ್ಷ ರೂಪದಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಆಕ್ರಮಣವು ಭೌತಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ವಸ್ತು ಹಾನಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಬೇರೊಬ್ಬರ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಹಾನಿಗೊಳಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ನೇರ ಪ್ರಕಾರವು ಬೆದರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೋರಾಟಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಭಾವ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಆರ್ಸೆನಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡುವುದು ಕಚ್ಚುವುದು, ಸ್ಕ್ರಾಚಿಂಗ್, ಕೂದಲು ಎಳೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಕೋಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಆಯುಧಗಳಾಗಿ ಬಳಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಇತರ ಜನರ ಮೇಲೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಮೇಲೆ ಚೆಲ್ಲಬಹುದು. ಪ್ರತಿಕೂಲ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಗಳಿಗೆ ಇದು ಉತ್ಸಾಹವಾಗಿರಬಹುದು.

ಹುಡುಗರು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಏಕೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಪುರುಷ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಜೈವಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ ಹುಡುಗರು ಹಗೆತನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ವೈದ್ಯಕೀಯ ವೃತ್ತಿಪರರು ಅಥವಾ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಂದ ಆನುವಂಶಿಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿಯ ವರ್ತನೆಗೆ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದ್ಧತಿಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗನಿಗೆ ನೀಡುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಯು ಅವರ ಮಗಳಿಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಪುರುಷ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ನಲ್ಲಿ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ಖಂಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ನಂತರ, ಪೋಷಕರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ವರ್ತನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ, ಅಪರಾಧಿಯೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೋರಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಚಿಕ್ಕ ಪುರುಷರಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗಿಯರು, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅತಿಯಾದ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ದೃಢತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಕ್ಕಾಗಿ ಬೈಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಾಯಕತ್ವದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಪುರುಷರಿಗಿಂತ ಮಹಿಳೆಯರು ಅನುಭವಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯು ಎರಡೂ ಲಿಂಗಗಳಲ್ಲಿನ ಇತರ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಮಾನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಲ್ಲಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಮಹಿಳೆಯರಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿದೆ.

ನಾವು ಮಕ್ಕಳ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಹುಡುಗರಿಗೆ ಅವರು ವಿನಾಶದ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ (ಆಯುಧಗಳು), ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಅವರು ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಗುರಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ (ಮನೆಗೆಲಸ ಕಿಟ್ಗಳು, ಅಡಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳು). ಗೊಂಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ದುರ್ಬಲ ಲೈಂಗಿಕತೆಯು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಕಡೆಗೆ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸಕರು ತಮ್ಮ ಗುರಿಗಳನ್ನು ತಲುಪಲು ಬಲವಾದ ಲೈಂಗಿಕತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ತಾಯಂದಿರಂತೆ ಹುಡುಗಿಯರಿಗಾಗಿ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು, ಅಂಗಡಿ ಮತ್ತು ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಪೂರ್ವಾಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ. ಹುಡುಗರಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯುದ್ಧ ಆಟಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳು ನೃತ್ಯ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು ಅವರನ್ನು ಕ್ರೀಡಾ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, "ನೈಜ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು" ಬೆಳೆಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕ್ರೀಡಾ ಸ್ಪರ್ಧೆ ಅಥವಾ ಪಂದ್ಯವು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಸುಸಂಸ್ಕೃತ ನೋಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಾಪಿತ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಕೆಲವು ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇತರರಲ್ಲಿ ಇದು ಅಷ್ಟೊಂದು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಕ್ರೀಡಾ ಪಂದ್ಯಾವಳಿಯ ಪಾಯಿಂಟ್ ನಿಮ್ಮ ಎದುರಾಳಿಯನ್ನು ಸೋಲಿಸುವುದು.

ಅತಿಯಾದ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಉದಾಸೀನತೆ ಹಗೆತನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಅಂಶಗಳಾಗಿರುತ್ತವೆ

ಮಕ್ಕಳು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕೋಪಗೊಂಡಾಗ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಗಮನ ಹರಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಚಿಂತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಸರಿ ಎಂದು ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯು ಎರಡು ವಿಪರೀತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದು ಸಮಾನವಾಗಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ಸನ್ನಿವೇಶವು ಒಬ್ಬರ ಸಂತತಿಯನ್ನು "ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ ಹೊಕ್ಕುಳ" ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ತನಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಮಗು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಗುವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ whims ಅನ್ನು ರೂಢಿಯಾಗಿ ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರ ಅಥವಾ ಶಾಲಾ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಸಹಪಾಠಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ವರ್ತನೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಅನ್ಯಾಯದ ಭರವಸೆಗಳು ಸಣ್ಣ ಅಹಂಕಾರಕ್ಕೆ ದೊಡ್ಡ ಹೊಡೆತವಾಗಿದೆ. ಇದು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷ, ಅಸಮಾಧಾನ, ಅಸಮಾಧಾನ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ತುಂಬಿದೆ.

ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನ ಕೊಡದಿದ್ದರೆ, ಸಂವಹನವು ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ವ್ಯವಹಾರಗಳು, ಯಶಸ್ಸುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸದಿದ್ದರೆ, ಇದು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆಯಿಂದ ರಾತ್ರಿಯವರೆಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ದಣಿದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವರು ಹತ್ತಿರವಾಗಲು ಮಗುವಿನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮಗು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಸಂಬಂಧಿಕರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವುದು ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಪರಿಹಾರವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ಆಂತರಿಕಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಹೆಮ್ಮೆಯು ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ನೀಡಲು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರನ್ನು ಕೇಳಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಹತಾಶತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಹಗರಣಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಟರಿಕ್ಸ್ಗೆ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ವಯಸ್ಕರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಗು ಶಾಲಾ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಸಂಯಮದಿಂದ ವರ್ತಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಕುಟುಂಬದೊಳಗೆ, ಕೋಪವು ಕೋಪೋದ್ರೇಕ, ಅಸಭ್ಯತೆ, ಹಗರಣಗಳು ಮತ್ತು ಒಡಹುಟ್ಟಿದವರೊಂದಿಗಿನ ಜಗಳಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವ ಮೂಲಕ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಕೋಪದ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಅವನಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ತರುವುದಿಲ್ಲ. ಬದಲಾಗಿ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಗು ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಕಡೆಗೆ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥರೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಉದ್ವೇಗದ ಹೆಚ್ಚಳವು ಸಾಧ್ಯ, ನಂತರ ಹೆಚ್ಚು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಸ್ವಭಾವದ ಸ್ಥಗಿತ.

ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಸಂಚಿತ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶಾಂತಿಯುತ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸಲು ಹಲವು ಅವಕಾಶಗಳಿವೆ. ತುಂಬಾ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುವ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಒಳಗಾಗುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಚಲನೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ನೀವು ಈ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಉತ್ತಮ ಪರ್ಯಾಯವೆಂದರೆ ಕ್ರೀಡಾ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು, ವಿವಿಧ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಪಾದಯಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು.

ಕೋಪಗೊಂಡ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಕೋಪವನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು. ಮಕ್ಕಳ ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾರ್ಗಗಳು:

1. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಉಳಿಯಲು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಕೋಪಗೊಂಡ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಅನುಮತಿಸಿ.

2. ದಿನಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುವುದು, ಕಾಗದವನ್ನು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟುವುದು, ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ದಿಂಬನ್ನು ಒದೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಗುದ್ದುವುದು, ಚೆಂಡು ಮತ್ತು ಡಬ್ಬವನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು, ಅಪರಾಧಿಯು ಹೇಳಲು ಬಯಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಆಕ್ಷೇಪಾರ್ಹ ಪದಗಳನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯುವುದು ಕೋಪವನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಯಾರಿಗೂ ಹಾನಿ ಮಾಡದೆ.

3. ನಿಮ್ಮ ಸಂತತಿಯನ್ನು, ಬಲವಾದ ಕಿರಿಕಿರಿಯ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಅಸಭ್ಯತೆ ಅಥವಾ ದೈಹಿಕ ಬಲದ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಮೊದಲು ಹತ್ತಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಿ.

4. ಜೋರಾಗಿ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ಹಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಕಿರುಚುವುದು ಕೋಪವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

5. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೂಲಕ ಕೋಪಕ್ಕೆ ಒಂದು ಔಟ್ಲೆಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಮಗು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಚಿಂತೆ ಮಾಡುವದನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಸೆಳೆಯಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ನಿಯಮಗಳು

ಮಗುವಿನ ಉದ್ವೇಗವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸದೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಅವಮಾನಗಳಿಲ್ಲದೆ ನಿಮ್ಮ ಸಂತತಿಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ನೀವು ಕಲಿತರೆ, ನಂತರ ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬಹುದು.

ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು, ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ತಂದೆ ಕೆಲವು ಮೂಲಭೂತ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು:

1. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಕೂಗದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ ಅಥವಾ ಅವನನ್ನು ಅವಮಾನಿಸಿ. ನಿನ್ನನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಇಟಿಕೊಂಡಿರು. ನೀವು ಶಾಂತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬೇಕು, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ. ನೀವು ಈಗ ಅದನ್ನು ನಿಲ್ಲಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮುರಿದು ಬೀಳುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿರಿ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ತಲೆ ಮತ್ತು ತಂಪಾದ ತಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಿ.

2. ನಿಮ್ಮ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳನ್ನು ಅವರ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಬೇಡಿ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ. ಮಗುವು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ಅವನು ತಕ್ಷಣವೇ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. "ನೀವು ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ?" ನಂತಹ ಸಾಮಾನ್ಯ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು "ನೀವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಊಟ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ?" ಅವನ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ.

3. ನಿಮ್ಮ ಸಂತತಿಯನ್ನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಜೋರಾಗಿ ಹೋಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ಇದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು ಕಡಿಮೆ. ಹದಿಹರೆಯದ ಮಗು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ, ಯಾರೊಬ್ಬರಂತೆ ಇರಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸ್ವತಃ ಅಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಗುರುತನ್ನು ಈ ರೀತಿಯ ನಿರಾಕರಣೆ ತುಂಬಾ ದೂರ ಹೋಗಲು ಬಿಡಬೇಡಿ. ಅವನನ್ನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾಗಿ ಹೋಲಿಸುವುದು ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ಹೆಚ್ಚು ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಆಗುತ್ತಾರೆ. ತನ್ನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬೇರೊಬ್ಬರು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂಬ ಭಯದಿಂದ ಅವನನ್ನು ಕಾಡುತ್ತಾರೆ.

4. ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮ ಭರವಸೆಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

5. ಸಲಹೆ ನೀಡುವಾಗ ಅಥವಾ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವಾಗ, ಅದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಇರಿಸಿ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಸೂಚನೆಯು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಮೇಲಾಗಿ ಹಾಸ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು. ಸಲಹೆಯನ್ನು ಹೇರುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಮಗು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಪ್ರಾಂಪ್ಟ್ ಮಾಡಿ. ಆಗ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಹೊರಗಿನ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ತಾವಾಗಿಯೇ ಈ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

6. ಕನಿಷ್ಠ ತಪ್ಪುಗಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರತಿಜ್ಞೆ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಗಳಿಸಬೇಕು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಕಲಿಸಬೇಕು. ಅದರಲ್ಲಿ ಭಯಾನಕ ಏನೂ ಇಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ತಪ್ಪುಗಳಿಂದ ನೀವು ಕೆಲವು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮಾಡದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

7. ತನ್ನ ನೋಟವನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಹುಡುಕಾಟದ ಕಡೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಕೂದಲಿನ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಉದ್ದವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಇನ್ನೂ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ.

8. ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಕೂಗು ಮತ್ತು ಹಗರಣಗಳ ಮೂಲಕ ವಿವಾದಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ನಿಮ್ಮ ರೂಢಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಪ್ರತಿಕೂಲ ಸ್ಥಿತಿಯು ನಿಮ್ಮ ಸಂತತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಬಹುದು. ಅವನಿಗೆ ಯೋಗ್ಯ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ

ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ ಕಾರಣವೆಂದು ಅನೇಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ತಜ್ಞರು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ. ಆಧುನಿಕ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಗರಿಷ್ಠ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ದಟ್ಟಗಾಲಿಡುವ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾವ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಗಾತಿಗಳ ನಡುವೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಅವರ ಸಂವಹನವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಲಗುವುದು, ತಿನ್ನುವುದು ಮತ್ತು ಟಿವಿ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಜನರು ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕೆಂದು ಮರೆತಿದ್ದಾರೆ. ಅವರಿಗೆ ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಅಥವಾ ಅವರ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಸಮಯವಿಲ್ಲ. ಇಲ್ಲಿಯೇ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಹುಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದಾಹರಣೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸೋಲಿಸಲು ಇದು ಏಕೈಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.