ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳು. ಪೋಷಕರ ಸಭೆ "ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ

"ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು."

ಗುರಿ:ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ;ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕುತೂಹಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ; ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.
ಫಾರ್ಮ್:ಗೆಸುತ್ತಿನ ಮೇಜು.

ಈವೆಂಟ್ ಯೋಜನೆ:

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು.

ಪಾತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ "ಏಕೆ" ಕವಿತೆಯ ಪೋಷಕರಿಂದ ಓದುವುದು.

ಸಭೆಯ ಸಾರಾಂಶ. ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ

ಪೋಷಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವುದು (ಅನುಬಂಧವನ್ನು ನೋಡಿ).

ಪ್ರತಿ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸಭೆಗೆ ಆಮಂತ್ರಣವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ (ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿ).

"ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ" (ಅನುಬಂಧವನ್ನು ನೋಡಿ) ಕುರಿತು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕರಪತ್ರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸಿ, ವೀಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ (ಅನುಬಂಧದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನೋಡಿ).

ಸಭೆಯ ಪ್ರಗತಿ

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಹಂತ

ಪೋಷಕರು ಒಟ್ಟುಗೂಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ಗುಂಪಿನ ಜೀವನದಿಂದ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ಟಿವಿ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಭೆಯ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ

ಶುಭ ಸಂಜೆ, ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು! ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ಆಗಮಿಸಿದಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಇದರರ್ಥ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಗಮನಕ್ಕೆ ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯು ಮೊದಲು ರೂಪುಗೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಗಳು.

ಮಗು ಸ್ವಭಾವತಃ ಜಿಜ್ಞಾಸೆ. ಅವರು ಹೊಸ, ಅಪರಿಚಿತ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವನು ಪ್ರತಿದಿನ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ: ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಿಮಬಿಳಲು ನೀರಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ; ಕಾಗದವು ಹರಿದಿದೆ, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದೆ, ತುಕ್ಕು ಹಿಡಿಯುತ್ತಿದೆ; ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಎಸೆದ ಕಲ್ಲು ಮುಳುಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮರವು ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತದೆ.

ಅವರು ನ್ಯಾಪ್ಕಿನ್ಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಬಹುದೇ ಎಂದು ನೋಡಲು ಬಯಸಿದಾಗ ಅವರು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಒಳಗೆ ಏನಿದೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಮಗೆ, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ, ಆತಂಕವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಗು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಅಪರಿಚಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಅವನ ಕುತೂಹಲ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ: ಇದು ಏನು? ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? ಇದು ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ? ಅವರನ್ನು ಏಕೆ ಎಂದು ಕರೆಯುವುದರಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವಿಲ್ಲ.

"ಕುತೂಹಲ" ಮತ್ತು "ಕುತೂಹಲ" ಎಂಬ ಪದಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ಅರ್ಥವಿದೆಯೇ ಎಂದು ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ? ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಚರ್ಚೆ)

IN ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟುರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಓಝೆಗೊವ್ ಅವರು ಈ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದ್ದು ಇಲ್ಲಿದೆ:

ಕುತೂಹಲ - ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಜಿಜ್ಞಾಸೆ ...

ಕುತೂಹಲವು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ, ಅಮುಖ್ಯ, ವಿವರಗಳಲ್ಲಿ (ನಿಷ್ಫಲ ಕುತೂಹಲ) ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಆಸಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ನೀವು ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದೀರಿ. (ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳ ಸಾರಾಂಶ)

ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು.

ಪಾಲಕರು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಓದುತ್ತಾರೆ.

ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಗ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಮಳೆ ಸುರಿಯಲಾರಂಭಿಸಿತು. ಮಗ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಅಮ್ಮಾ, ಏಕೆ ಮಳೆ ಬಂತು?" - ಮತ್ತು ಉತ್ತರವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ನೀವು ಅಳುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ಆಕಾಶವು ಅಳುತ್ತದೆ."

1. ತಾಯಿಯ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ?

2. ಉತ್ತರ ಹೇಗಿರಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

3. ಮಗುವಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಸಮಗ್ರ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆಯೇ?

4. ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ ನೀವು ಏನು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು?

ವಾಸಿಲಿ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ, ವಯಸ್ಕರು, ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳದೆ ಬಿಡಲು ನಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮಗು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಕಲಿತದ್ದಕ್ಕೆ ಮರಳಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಚರ್ಚೆ).

ಜೊತೆ ತಂದೆ ಆರು ವರ್ಷದ ಮಗಳುಮೃಗಾಲಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಚಿತ್ರ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಹುಡುಗಿಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಇದೆ: "ಸಿಂಹವು ಅಂತಹ ಹಳದಿ ಚರ್ಮವನ್ನು ಏಕೆ ಹೊಂದಿದೆ?"

ಚರ್ಚೆ ಸಂಭವನೀಯ ಆಯ್ಕೆಗಳುಉತ್ತರಗಳು.

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆದಾಡುತ್ತಿರುವಾಗ, ಐದು ವರ್ಷದ ಸಶಾ ಕಂಡಿತು ಸುಂದರ ಚಿಟ್ಟೆ. ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಅದರ ಹೆಸರೇನು ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ.

ಐದು ವರ್ಷದ ವೋವಾ ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿ ಹೂವುಗಳಿಂದ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು.

"ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ" ಎಂಬ ಜ್ಞಾಪಕ ಪತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ "ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ" ಎಂಬ ಜ್ಞಾಪನೆಗಳಿವೆ. ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಜ್ಞಾಪನೆಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಸಲಹೆಗಳು ಗಮನಕ್ಕೆ ಅರ್ಹವೆಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

ಅಥವಾ ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲವೇ?

ಒಗಟುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಬಹಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಜಗತ್ತನ್ನು ಬಹುಮುಖಿ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ನಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣರಹಸ್ಯವೆಂದರೆ ಅದು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ತರ್ಕ ಸಮಸ್ಯೆ, ಊಹೆ ಎಂದರೆ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ ನಡೆಸುವುದು.

ಖಚಿತವಾಗಿರಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಿದ ನಂತರ, ಅದು ತಪ್ಪಾಗಿದ್ದರೂ, ಅವನು ಏಕೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಕೇಳಿ, ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅವನಿಗೆ ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು? ನಿಯಮದಂತೆ, ಮಕ್ಕಳು ಒಗಟನ್ನು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಇದರಿಂದ ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಒಗಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಕಲಿತರೆ ಅದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು.

ಒಗಟುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನೀವು ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೀರಿ.

ಪೋಷಕರು ಒಗಟನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ:

ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ

ಎಲ್ಲೋ ತೇಲುತ್ತಿದೆ.

ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ ಕಡಿಮೆ.

ಹತ್ತಿರವಾದಷ್ಟೂ ಮಳೆ ಬರುತ್ತದೆ.

ಮಗು ಉತ್ತರಿಸಿತು: "ಮೋಡ."

ಉತ್ತರದಿಂದ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗುತ್ತೀರಾ?

ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವಿರಿ?

ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರೇ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ 3-4 ಒಗಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ಬರೆದು ಗುಂಪಿಗೆ ತರುವ ಪ್ರಸ್ತಾಪವನ್ನು ನೀವು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಒಗಟುಗಳಿಂದ ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತರ್ಕಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತೇವೆ.

"ಏಕೆ" ಕವಿತೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿರುವ ಪೋಷಕರು

ಮಗ ತನ್ನ ತಂದೆಯ ಬಳಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಂದನು.

ಅಪ್ಪ! ಅಪ್ಪ! ಅದು ತಮಾಷೆಯಾಗಿದೆ!

ಏಕೆ, ಹೇಳಿ, ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ

ಇದನ್ನು ಧಾನ್ಯ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆಯೇ?

ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಏಕೆ ಹೊಸತನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?

ಅಗೆಯುವ ಯಂತ್ರ ಎಂದರೇನು?

ಅವನು ಏಕೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ?

ನೀವು ಮೊದಲು ಪಂದ್ಯಗಳಿಲ್ಲದೆ ಹೇಗೆ ಬದುಕಿದ್ದೀರಿ?

ಹೊಗೆ ಏಕೆ?

ನನ್ನನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡು, ನನ್ನನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡು

ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಏಕೆ.

ಮಗ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಹಿಂತಿರುಗಿದನು ...

ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಮರುಭೂಮಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಾ?

ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ನೌಕಾಯಾನ ಮಾಡಿ

ಬಹುಶಃ ತಿಮಿಂಗಿಲಗಳು, ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಾ?

ಮೊಲಕ್ಕೆ ಕಿವಿ ಏಕೆ?

ಅಪ್ಪಾ, ಅಂಚು ಏನು?

ನಂತರ, ಸಮಯವಿಲ್ಲ, ನನ್ನನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ!

ಮತ್ತೆ ಮಗ ಅಪ್ಪನ ಬಳಿ ಬಂದ...

ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಚಂದ್ರ ಎಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ?

ಅಪ್ಪಾ, ಅಪ್ಪಾ, ಯಾವಾಗ?

ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗೆ ಹೋಗೋಣವೇ?

ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಒಂದು ಫ್ಲಾಶ್ ಇತ್ತು:

ನಾನು ಮಾಡಲು ನನ್ನದೇ ಆದ ಕೆಲಸಗಳಿವೆ!

ಮತ್ತು, ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಬಿಡುತ್ತಾ, ನನ್ನ ಪುಟ್ಟ ಮಗ ಅಲೆದಾಡಿದನು

ನನ್ನ ತಂದೆಯ ಮೇಜಿನಿಂದ.

ಏಕೆ? ಯಾವಾಗ? ಎಲ್ಲಿ?

ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಒಂದೇ ಉತ್ತರ.

ಕ್ರಮೇಣ, ಮಗ ತನ್ನ ತಂದೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ತೊಂದರೆಗೊಳಿಸಲಾರಂಭಿಸಿದನು.

ಆದರೆ ಒಂದು ದಿನ ಸಂಜೆ

ಗೌರವಾನ್ವಿತ ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ

ಉತ್ಸಾಹ, ದುಃಖದಿಂದ

ಮೈಬಣ್ಣ ಬದಲಾಗಿದೆ.

ಪೋಷಕರು ಮಗನನ್ನು ಕೇಳಿದರು:

ಶಾಲೆಗೆ ಕರೆಯುವುದೇ? ಏಕೆ? ಏನಾಯಿತು?

ಏನು ಕಾರಣ? ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ!

ಇತರರು, ನೋಡಿ, ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ

ಅವರು ಹೃದಯವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಿಮ್ಮ ಅಂಕಗಳು ಏಕೆ -

ತಂದೆಗೆ ದುಃಖ?

ಗಾಜು ಯಾಕೆ ಒಡೆದಿರಿ?

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಾಗಿಲು ಗೀಚಿದ್ದೀರಾ?

ಯಾಕೆ ಬರೀ ಚಿಂತೆ

ನೀವು ಈಗ ನನ್ನನ್ನು ನೋಯಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?

ನೀವು ಇತರರಿಗಿಂತ ಏಕೆ ಕೆಟ್ಟವರು?

ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲವೇ?

ಯಾವುದರಿಂದ? ಏಕೆ?

ಪ್ರಮುಖ:

ನಿಜವಾಗಿಯೂ, ಏಕೆ?ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಚರ್ಚೆ.

ಇಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ನಮ್ಮ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವುದು, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಗುವುದು ನಮಗೆಲ್ಲ ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಮರದ ಘನವನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಒಂದು ಮರದ ಘನವಿದೆ, ಅದನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಮವಾಗಿ ರವಾನಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವವರು ಈ ಘನದ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸದನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು.

ಈ ಪ್ರಯೋಗವು ತೋರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತ ಮರದ ಘನದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಕಾಣಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿದೆ. ಈ ಪ್ರಯೋಗವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಪೋಷಕರು ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಸಭೆಯ ಸಾರಾಂಶ.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಿನಿ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ

1. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ?

ಎ) ಆಗಾಗ್ಗೆ

ಬಿ) ತುಂಬಾ ಅಲ್ಲ

ಬಿ) ವಿರಳವಾಗಿ

2. ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಾ?

ಎ) ಯಾವಾಗಲೂ.

ಬಿ) ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ

ಬಿ) ವಿರಳವಾಗಿ

3. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆಯೇ?

ಎ) ಹೌದು

ಬಿ) ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ

ಸಿ) ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ

4. ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ?

ಎ) ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ

ಬಿ) ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅದನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

ಬಿ) ಆಸಕ್ತಿ ಇಲ್ಲ

5. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಓದುತ್ತೀರಿ?

ಎ) ಆಗಾಗ್ಗೆ

ಬಿ) ವಿರಳವಾಗಿ

6. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹಿಮ, ನೀರು, ಮರಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆಯೇ?

ಎ) ಹೌದು

ಬಿ) ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ

ಬಿ) ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮೆಮೊ "ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು."

• ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಗೌರವದಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತಳ್ಳಿಹಾಕಬೇಡಿ.
• ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಶ್ನೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಏನು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
• ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.
• ಉತ್ತರವು ಮಗುವನ್ನು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಮತ್ತಷ್ಟು ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು.
• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
• ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜೀವನವನ್ನು ಗಮನಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
• ಮಗುವಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ, ಅವನ ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿ. ಅವನ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
• ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವು ಮಗುವಿನ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮೀರಿದ್ದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಹೇಳಲು ಹಿಂಜರಿಯದಿರಿ: “ನೀವು ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿರುವಾಗ. ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀರಿ, ಓದಲು ಕಲಿಯುತ್ತೀರಿ, ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.

ನೀವು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಯಾರು ಶುಭ ಹಾರೈಸುತ್ತಾರೆ?

ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಏನು ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ?

ಏಕೆ?

ವಯಸ್ಕರು ನಿಮ್ಮ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ?

ನೀವು ವಯಸ್ಕರಾಗಿದ್ದರೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

ಗುರಿ. 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ (ಮಾನಸಿಕ) ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ ಕಾರ್ಯಗಳು. 1. ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಏಕತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. 2. ರಚನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ. 3. 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುಕರಣೀಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿ.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ

2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ

ವಿಷಯ: "ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"

MDOU ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "ಫೇರಿ ಟೇಲ್" r.p. ಡರ್ಗಾಚಿ

ಶಿಕ್ಷಕರು: ಬಾಲ್ಡಿನಾ ಎಲ್.ವಿ.

ರೈಸ್ಕೋವಾ ಎಲ್.ಎಂ.

ದಿನಾಂಕ: 10/14/2016

ಸಮಾವೇಶದ ಕಾರ್ಯಸೂಚಿ ಪತ್ರ:

1. "ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ತರಬೇತಿ.
2. ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯ ಚುನಾವಣೆಗಳು.
3. ವಿವಿಧ ( ಪೋಷಕರ ಶುಲ್ಕ, ರಕ್ಷಕ ಶುಲ್ಕ, ಮಕ್ಕಳ ಉಡುಪು ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳು, ರೋಗದ ಎಚ್ಚರಿಕೆಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಹಣ, ಮಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತರಬೇಡಿ).

ಗುರಿ.

ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯದ ರಚನೆಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು(ಮಾನಸಿಕ) ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು

ಕಾರ್ಯಗಳು.

1. ತಂಡದ ಏಕತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿಪೋಷಕರು.

2. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿಪೋಷಕರು ರಚನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು.

3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಉದಾಹರಣೆ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿ3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪೋಷಕರು ಕ್ರಮೇಣ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಶಾಂತ ಸಂಗೀತ ಶಬ್ದಗಳು.

ನಿಮಗೆ ಬೇಕೇ, ನಿಮಗೆ ಬೇಕೇ,

ಆದರೆ ವಿಷಯವೆಂದರೆ, ಒಡನಾಡಿಗಳು

ಅದು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನೀವುಪೋಷಕರು,

ಮತ್ತು ಉಳಿದಂತೆ - ನಂತರ!

ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಗ್ಲೋಮೆರುಲಸ್".ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೇಳಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ ಅವರು ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಬೆರಳಿನ ಸುತ್ತಲೂ ಥ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಚೆಂಡು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿದಾಗ, ಅದು ಕೆಟ್ಟ ವೃತ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ 1 : ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು. ನೋಡಿ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಹಾಗೆ ದೊಡ್ಡ ಕುಟುಂಬ, ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪೋಷಕರು ಎಂದು ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕ, ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ ನಿಮ್ಮ ಕನಸುಗಳು ನನಸಾಗುತ್ತವೆ.

"ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ನಾವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ನಾವು ವಾರ್ಷಿಕ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಸಹ ಎದುರಿಸುತ್ತೇವೆ:

1. ಅನುಷ್ಠಾನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ « ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ».

ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಬೌದ್ಧಿಕ - ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿ ಮಗು.

1. ಸೃಷ್ಟಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಗಳುಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
2. ನಿರ್ಮಾಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಆಧುನಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಾರ್ಗಗಳುಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಭೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಒಟ್ಟಿಗೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಒಂದು ಆಟ "ನನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ನಾನು ಹೇಗೆ ನೋಡುತ್ತೇನೆ"

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹೇಗಿರಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಆಟದ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಪೂರ್ವ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ ಅನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತವೆ, ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶಾಸನವಿದೆ -"ನನ್ನ ಮಗು ಆಗಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ...". ಉತ್ತರಗಳು ಪೋಷಕರು ದಳಗಳ ಮೇಲೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ(ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಎಂದರ್ಥ , ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತ್ವರಿತ-ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಸಕ್ರಿಯ, ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನಮ್ಮ ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಆಗುತ್ತಾರೆ: ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಜಿಜ್ಞಾಸೆ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಸೃಜನಶೀಲ, ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಧನ್ಯವಾದಗಳುಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು , ಅವನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ, ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 4." 3-4 ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ».

ನಿಖರವಾಗಿ ಸುಮಾರು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳುನಮ್ಮ ಸಮಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವುದು.

ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು(ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ, ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ)ಎಂದು ನಮೂದಿಸಿ ಘಟಕಯಾವುದೇ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸ್ಲೈಡ್ 5 . ಮೊದಲು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ - ಗಮನ - ಇದುಪ್ರಕ್ರಿಯೆ , ಇದರಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸದಿರುವುದು. 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಗಮನವು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

ಸ್ಲೈಡ್ 6. ಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ. ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಈಗ ಹೇಳು ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ:

ತೆಪ್ಪದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತವರು ಯಾರು? ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ! (ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್, ಟಿಗ್ಗರ್, ಹೀಲ್ಸ್)

ತೆಪ್ಪದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಲಾಗ್‌ಗಳಿವೆ? (8)

ನಾಯಕರು ತಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಏನು ಧರಿಸಿದ್ದರು? (ಕ್ಯಾಪ್ಸ್, ಬಂಡಮಾ)

ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಶರ್ಟ್ ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ? (ಕೆಂಪು)

ಟೈಗರ್ ತನ್ನ ಪಂಜಗಳಲ್ಲಿ ಏನು ಹಿಡಿದಿದ್ದಾನೆ? (ನಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶಕ)

ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಜೊಂಡುಗಳಿದ್ದವು? (ಎರಡು)

(ಸಂಭಾಷಣೆಯ ನಂತರ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಸ್ಲೈಡ್ 7. ಖಾಲಿ (ಇದರಿಂದ ಪೋಷಕರು ಉತ್ತರಿಸುವಾಗ ಯಾವುದರಿಂದಲೂ ವಿಚಲಿತರಾಗುವುದಿಲ್ಲ).

ಸ್ಲೈಡ್ 8. ಇನ್ನೊಂದು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ. ವನ್ಯಾ ಎಂಬ ಹುಡುಗನಿಗೆ ಒಂದು ಕನಸು ಇತ್ತು, ಅದರಲ್ಲಿ ನಾವು ನೋಡುವಂತೆ, ಬಹಳಷ್ಟು ಉಡುಗೆಗಳಿದ್ದವು. ವನ್ಯಾ ಎಲ್ಲಾ ಉಡುಗೆಗಳ ಲೆಕ್ಕ ಸಹಾಯ. ಎಷ್ಟು ಇವೆ?ಉತ್ತರ: 13 (ಬೆಕ್ಕು ಲೆಕ್ಕಿಸುವುದಿಲ್ಲ).

ಸ್ಲೈಡ್ 9. ಮೆಮೊರಿಯು ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು, ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

3-4 ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಗಮನದಂತೆ ಸ್ಮರಣೆಯು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣ ಸ್ವಾಧೀನತೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರನ್ನು ಮತ್ತೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುವಂತೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಒಂದು ಆಟ "ನಿಷೇಧಿತ ಚಳುವಳಿ". ಪಾಲಕರು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಒಂದನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ"ನಿಷೇಧಿತ" (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹತ್ತಿ, ಯಾರು ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದರೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 10. ಆಲೋಚನೆಯು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

ಒಂದು ಆಟ "ಹೊರಗೆ ಏನಿದೆ, ಒಳಗೆ ಏನಿದೆ?"ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದೆರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತುಪೋಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಹೊರಗೆ ಏನಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಒಳಗೆ ಏನಾಗಬಹುದು.ಮನೆ - ಗೊಂಚಲು - ರಸ್ತೆ;ಪುಸ್ತಕ - ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್ - ಚಿತ್ರಗಳು;ಚೀಲ - ವಾಲೆಟ್ - ಕಾರು;ಕೈಚೀಲ - ಹಣ - ಚೀಲ;ಪ್ಯಾನ್ - ಗಂಜಿ - ಅಡಿಗೆ; ಅಕ್ವೇರಿಯಂ - ಮೀನು - ಮಲಗುವ ಕೋಣೆ;ಮತಗಟ್ಟೆ - ನಾಯಿ - ಬೀದಿ.

ಸ್ಲೈಡ್ 11. ಗ್ರಹಿಕೆಯು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಪ್ರಪಂಚದ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

3-4 ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಸರಳ ಸಂವೇದನಾ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ(ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು).

ಒಂದು ಆಟ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಯಾಗ್". ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ- ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ"ಚೀಲ".

ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಚೀಲದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೂರು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಿ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ. ಎಲ್ಲಾ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 12. ಕಲ್ಪನೆಯು ಚಿತ್ರಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಆಟ "ಬ್ಲಾಟ್". ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ : ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ, ಬ್ರಷ್ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳು. ಪಾಲಕರು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿವರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯವು ಸರಳವಾಗಿ ಹಾಕುವುದು"ಬ್ಲಾಟ್" . ಮುಂದಿನವರು ಬ್ಲಾಟ್ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಅರ್ಥವಾಗುವ ಏನಾದರೂ ಹೊರಬರುತ್ತದೆ.

ಸ್ಲೈಡ್ 13 . ಮಕ್ಕಳು ನಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅದು ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಭವಿಷ್ಯವು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ!

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಭೆ: “ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ
ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು»

ಗುರಿ:ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಕುಟುಂಬ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು.
ನರ್ಸರಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ಗೆ ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪ: ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್
ಸ್ಥಳ: ಸಂಗೀತ ಸಭಾಂಗಣ MBDOU "ಕಿಂಡರ್‌ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 130", ಚೆಬೊಕ್ಸರಿ, ಕಟ್ಟಡ 4
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:
"ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಸಂಘಟನೆ,
ಮಕ್ಕಳ ಮಕ್ಕಳ ಯೋಜನೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು « ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಬಾಟಲಿಗಳಿಂದ"
ಉಪಕರಣ: "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ" ವಿಷಯದ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕರಪತ್ರಗಳು - ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪರದೆ, ಲ್ಯಾಪ್ಟಾಪ್, ಸ್ಪೀಕರ್ಗಳು.
ಈವೆಂಟ್ ಯೋಜನೆ:
1. ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯ ಚರ್ಚೆ.
2. ಕುಟುಂಬಗಳ ಅನುಭವದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ನಾವು ಆಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ."
3. ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗ "ಕುಟುಂಬ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು"
4. ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಬಾಟಲಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯ."
5. ಜೊತೆ ಮಿನಿ-ಸಮಾಲೋಚನೆ ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿ"OTSM-TRIZ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳ ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವಿಧಾನ"

ಸಭೆಯ ಪ್ರಗತಿ:

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಶುಭ ಸಂಜೆ, ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು. ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನೀವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ನಾವು ಇಂದು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: "ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಎಂದರೇನು?" ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶಾಸಕಾಂಗ ದಾಖಲೆಗಳಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರುವ ಮೆಮೊಗಳನ್ನು ನೀವು ಬಳಸಬಹುದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ.
ಪೋಷಕರ ಉತ್ತರಗಳು:
ಶಿಕ್ಷಕ:ಸರಿ. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪ್ರಕಾರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ, ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ, "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಅರಿವಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆ, ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆ; ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ; ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ, ಇತರ ಜನರು, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ “ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮುಖ್ಯವೇ? ಏಕೆ?"
ಪೋಷಕರ ಉತ್ತರಗಳು:
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಯಶಸ್ವಿ ಪಾಂಡಿತ್ಯಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಸಕ್ರಿಯ ಜಾಗೃತ ಅಧ್ಯಯನ, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ "ಶೋಧನೆ". ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳು. ಈ ವಯಸ್ಸು ಕನಸುಗಾರರು, ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಆಟದ ಯೋಜನೆಗಳ ಸಮಯವಾಗಿದೆ.

ಶುಭ ಸಂಜೆ ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು. ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನಮಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ, ಅದರ ವಿಷಯ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ."

ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವಿಸೋಣ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಫೋನ್‌ಗಳನ್ನು ಸೈಲೆಂಟ್ ಮೋಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಇಡೋಣ. ಧನ್ಯವಾದ.

ಯಾವುದೇ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಲ್ಯುಬೊವ್ ಇವನೊವ್ನಾ ಅವರ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ನಾವು ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವರ ಭಾಷಣದ ನಂತರ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ.

ಸಭೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ"ಮಿಟ್ಟನ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣದ ವೀಡಿಯೊ,ಇದರಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು.

(ವಿಡಿಯೋ ನೋಡು)

ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ?

ಹಾಗಾದರೆ ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ?

(ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ನಿಮಗೆ ಆತಿಥ್ಯ, ಸ್ನೇಹಪರ, ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಕರುಣೆ ತೋರುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಲು ಬಿಡಬೇಡಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಹೊಸ ಒಡನಾಡಿಯನ್ನು ಅವರ ಮನೆಗೆ ಬಿಡಿ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಿಕ್ಕಿರಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅನನುಕೂಲತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇವೆ.) ನಾವು ದಯೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಈ ರೀತಿಯ ಮನೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಿರ್ಮಿಸೋಣ:

ನಾಕ್, ನಾಕ್, ನಾಕ್, ನಾಕ್

ಎಲ್ಲೋ ಒಂದು ಸದ್ದು.

ಸುತ್ತಿಗೆಗಳು ಬಡಿಯುತ್ತಿವೆ

ಅವರು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಈ ರೀತಿಯ ಛಾವಣಿಯೊಂದಿಗೆ,

ಅಂತಹ ಗೋಡೆಗಳೊಂದಿಗೆ,

ಈ ರೀತಿಯ ಕಿಟಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ,

ಈ ರೀತಿಯ ಬಾಗಿಲಿನೊಂದಿಗೆ,

ಈ ರೀತಿಯ ಲಾಕ್ನೊಂದಿಗೆ!

ನಾವು ಅದರಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ !!!

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ಈಗ ಸಭೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡೋಣ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ." ಏನದು?ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಬೌದ್ಧಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಆಳ ಮತ್ತು ಬಲವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಯಾವುದಾದರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಗುಅವನ ಜೀವನದ ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಹಜ ಅರಿವಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಜನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕ್ರಮೇಣ, ಅರಿವಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವಯಸ್ಕರ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಚಿತ್ರದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿಂದ:

1. ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು (ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆ, ಚಿಂತನೆ);

2. ಮಾಹಿತಿ (ಜಗತ್ತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವೀಯತೆಯಿಂದ ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಗಳು);

3. ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ ( ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆನಮ್ಮ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ಮೇಲೆ).

ಅರಿವಿನ ಗೋಳದ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳು ನಿಕಟವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು ಚಿಕ್ಕ ಮನುಷ್ಯವಯಸ್ಕರ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಿಂದ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳಿಂದ. ವಯಸ್ಕರಿಗೆ, ಮಾಹಿತಿಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆ ದ್ವಿತೀಯಕವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಇದು ಇನ್ನೊಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ: ವರ್ತನೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿದೆ, ಮಾಹಿತಿಯು ದ್ವಿತೀಯಕವಾಗಿದೆ. ಈ ವರ್ತನೆ ಹೇಗಿರಬೇಕು? - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ - ಪ್ರಪಂಚವು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ, ರಹಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ರಹಸ್ಯಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ, ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ; - ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ - ಜಗತ್ತು ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ಕೋಮಲವಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಹಾನಿ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ನನ್ನ ಜಗತ್ತನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ; - ಸೃಜನಶೀಲ - ಜಗತ್ತು ತುಂಬಾ ಸುಂದರವಾಗಿದೆ, ನಾನು ಈ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ನಾವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮಕ್ಕಳು.

ನಾಲ್ಕರಿಂದ ಐದು ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸು ಸಾಪೇಕ್ಷ ಶಾಂತತೆಯ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಮಗು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಿಂದ ಹೊರಬಂದಿತು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಂತ, ಹೆಚ್ಚು ವಿಧೇಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಂತಾಯಿತು. ಸ್ನೇಹಿತರ ಅಗತ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಆಯ್ದ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಸಕ್ರಿಯ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳು ನೋಡುವ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಮಾತನಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ.
IN ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಭವಿಷ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ, ದೈಹಿಕ, ಮಾನಸಿಕ, ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗು.ಇದ್ದರೆ ಅದು ಕೆಟ್ಟದು ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳುಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜೀವನ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಜೀವನ, ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಡಿ. ಅವನು ಉಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಅನಿಸಿಕೆಗಳುಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮಾಹಿತಿ.

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಹೇಳಿದರು, ಅವನು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಮುಂದಿರುವ ತ್ವರಿತ ಹೆಜ್ಜೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುವುದರಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. , ಮತ್ತು ಅವನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು. ಅವನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ. ಇದು ಅದರ ಮುಂದಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಆಧಾರವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಈಗ ಆಡೋಣ"ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ಸ್" ಎಂಬ ಆಟ.

ಪ್ರಮುಖ ಪದವೆಂದರೆ ಆಟ. ಈ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿತವಾಗಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. (ಮಕ್ಕಳು, ಉತ್ಸಾಹ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಪಾತ್ರಗಳು, ನಿಯಮಗಳು, ಗೊಂಬೆಗಳು...)

ಶಿಕ್ಷಕ D.V. ಮೆಂಡ್ಜೆರಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ ಹೇಳಿದಂತೆ (ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ): “ಆಟವು ಖಾಲಿ ವಿನೋದವಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳ ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ, ಅವರ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ."ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಟವು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ."

ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿಮಗು: ಅವನ ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆ, ಶಿಸ್ತು, ಸುಲಭ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟಗಳುಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ, ಸಕ್ರಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಿಭಿನ್ನ ಆಟಗಳಿವೆ: ಸಕ್ರಿಯ, ಕಥಾವಸ್ತು, ನೀತಿಬೋಧಕ, ಸಂಗೀತ, ಸೃಜನಶೀಲ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ನಾಟಕೀಯ.

ಈಗ ನಾವು ಆಡಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆಆಟ "ಅಪೂರ್ಣ ಕಥೆ"

ಉದ್ದೇಶ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮತ್ತು ಪುನರ್ನಿರ್ಮಾಣ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ಕಥೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮುಗಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಹಲವಾರು ಜನರು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬರುವವರೆಗೂ ಕಥೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾರೆ.

"ಕತ್ತಲು ಬೀಳುತ್ತಿತ್ತು. ನೀರಸವಾಗಿ ಮಳೆ ಸುರಿಯುತ್ತಿತ್ತು. ಮುದುಕಿಯೊಬ್ಬಳು ದೊಡ್ಡ ಛತ್ರಿಯ ಕೆಳಗೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಳು. ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ... "
(ಪೋಷಕರ ಉತ್ತರಗಳು). ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ಕೆಲವು ಆಟಗಳು ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಹಾರಿಜಾನ್ಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಇತರರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಇತರರು ಮಕ್ಕಳ ವಿನ್ಯಾಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇವೆಲ್ಲವೂ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡುವ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಆಟದ ರೂಪ, ಇತರ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ ಮತ್ತು ಆಡುವಾಗ. ಆಟವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗು. ಅದರಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇತರ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಾರದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶಿಶುವಿಹಾರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಗು. ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಮಗುವಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಬೇಕು.

ಮತ್ತು ಏಕೆ? ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಪೋಷಕರಾಗಿದ್ದೀರಿ. ಪೋಷಕರು ಯಾರು? ಈ ಪದದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಕ್ಷರಕ್ಕೂ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ:

ಆರ್ - ನಿರ್ಣಾಯಕ, ಸಂತೋಷದಾಯಕ

ಒ - ವಿದ್ಯಾವಂತ, ಬೆರೆಯುವ, ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ, ಮುಕ್ತ

ಡಿ - ವ್ಯವಹಾರಿಕ, ಚಿಂತನೆ, ರೀತಿಯ

ನಾನು - ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಪೂರ್ವಭಾವಿ

ಟಿ - ಮನೋಧರ್ಮ, ತಾಳ್ಮೆ, ಸಹಿಷ್ಣು, ಪ್ರತಿಭಾವಂತ

ಇ - ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಸಮಾನ ಮನಸ್ಕ

ಎಲ್ - ಪ್ರೀತಿಯ, ಪ್ರೀತಿಯ, ನಾಯಕ

ಬೌ - ರೀತಿಯ, ಮೃದು

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು, ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು, ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ:

ಇದು ಏನು? (ಕಾರು)

ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಾರು? (ಸರಕು)

ಇದು ಯಾವ ಬಣ್ಣ? (ಕೆಂಪು)

ಅಳತೆ ಎಷ್ಟು? (ದೊಡ್ಡ, ಎತ್ತರ, ದೊಡ್ಡ)

ಇದು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? (ಸರಕು ಸಾಗಣೆ)

ಅವಳು ಏನು ಒಯ್ಯುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ? (ಉರುವಲು, ಲೋಹ, ಪೀಠೋಪಕರಣ ...)

ಅದನ್ನು ಓಡಿಸುವವರು ಯಾರು? (ಚಾಲಕ), ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಓದಬೇಕು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಶಾಂತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು, ದಯೆ ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಧನಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿ. ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುವ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ: ಚಿತ್ರಕಲೆ, ನೃತ್ಯ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಸಂಗೀತ, ಇತ್ಯಾದಿ. ವಾಕಿಂಗ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಸಕ್ರಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಶುಧ್ಹವಾದ ಗಾಳಿ(ಸಮುದ್ರದ ಮೂಲಕ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ) ಸಕ್ರಿಯ ಆಟಗಳು(ಕ್ಯಾಚ್-ಅಪ್, ಫುಟ್ಬಾಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ), ದೈನಂದಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದಯೆ, ಮಾನವೀಯತೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳು ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು:

ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವು ರಹಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಬಗೆಹರಿಯದ ರಹಸ್ಯಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ, ಇದು ಅದ್ಭುತ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ;
- ಜಗತ್ತು ಕೋಮಲ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲವಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು;

ಜಗತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ:
1. ಮಗುವಿನ ಅನುಭವದ ಕ್ರಮೇಣ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ, ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಈ ಅನುಭವದ ಶುದ್ಧತ್ವ, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಶಗಳು, ಸ್ಥಿರವಾದ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆಗೆ ಅವನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.
2. ವಾಸ್ತವದ ಅದೇ ಗೋಳದೊಳಗೆ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಕ್ರಮೇಣ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಆಳವಾಗುವುದು. 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವರ್ತನೆಜಗತ್ತಿಗೆ ಕಾಳಜಿ, ದಯೆ, ಮಾನವೀಯತೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ.

ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು, ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವ ಮೂಲಕ, ಮಗು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲು, ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಮಗೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಡಿಗೆಯು ಹವಾಮಾನವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಅದರ ಬಾಹ್ಯ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿನ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತೇವೆ.ಇಂದಿನ ಹವಾಮಾನವನ್ನು ನೋಡೋಣ. (ಚರ್ಚೆ)

ಸ್ವಲ್ಪ ರೆಸ್ಟ್ ಮಾಡಿ ಖರ್ಚು ಮಾಡೋಣಭೌತಿಕ ನಿಮಿಷ.

ಸೋಮವಾರ ನಾನು ಈಜುತ್ತಿದ್ದೆ

ಮತ್ತು ಮಂಗಳವಾರ ನಾನು ಚಿತ್ರಿಸಿದೆ.

ಬುಧವಾರ ನಾನು ನನ್ನ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಲು ಬಹಳ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ,

ಮತ್ತು ಗುರುವಾರ ನಾನು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡಿದೆ.

ಶುಕ್ರವಾರ ನಾನು ಜಿಗಿದಿದ್ದೇನೆ, ಓಡಿದೆ ಮತ್ತು ಬಹಳ ಸಮಯ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದೆ.

ಮತ್ತು ಶನಿವಾರ ಮತ್ತು ಭಾನುವಾರ ನಾನು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದೆ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಆಸನವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ.

ಆಟವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಯಲು ಅತ್ಯಂತ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ!

ವಯಸ್ಕರ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ರೋಮಾಂಚನಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು.

ಮತ್ತು ಪೋಷಕರೇ, ನಿಮಗಾಗಿ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ. ನಿಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಡಿದ್ದು ನೆನಪಿದೆಯೇ? ಯಾವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳುನೀವು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? (ಪೋಷಕರ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)

ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಈ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೀರಾ? (resp.rod..)

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ.

ಆಟ "ನಾಲ್ಕನೇ ಚಕ್ರ":

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಏನು?

1. ಬರ್ಚ್, ಸ್ಪ್ರೂಸ್, ಮೇಪಲ್, ಪೋಪ್ಲರ್. (ಸ್ಪ್ರೂಸ್ - ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಮರ)
2. ಗುಲಾಬಿ, ಕಾರ್ನೇಷನ್, ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲಿ, ಗ್ಲಾಡಿಯೋಲಸ್. (ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ)
3. ಗೂಡು, ಇರುವೆ, ಪಕ್ಷಿಮನೆ, ರಂಧ್ರ. (ಪಕ್ಷಿಗೃಹವನ್ನು ಮನುಷ್ಯ ನಿರ್ಮಿಸಿದ್ದಾನೆ)

4) ಮೊಸಳೆ, ಜಿರಾಫೆ, ಆನೆ, ಜಿಂಕೆ, ಜೀಬ್ರಾ. (ಮೊಸಳೆ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ)

ಆಟ "ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು":

ಆಗಾಗ್ಗೆ ಜನರು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹೋಲುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತೇವೆ.

ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ:ಮೂರ್ಖತನದಂತೆ... (ಬಾತುಕೋಳಿ). ಸ್ಲೈ, ಹಾಗೆ., (ನರಿ). ಉಬ್ಬಿದ ಹಾಗೆ... (ಟರ್ಕಿ). ಮುಲಿಶ್). ಕೊಳಕು ಹಾಗೆ... (ಹಂದಿ). ಅವರು ಹಾಗೆ ವಟಗುಟ್ಟುತ್ತಾರೆ ... (ಮ್ಯಾಗ್ಪೀಸ್) ಅವರು ಹಾಗೆ ಕೂಗುತ್ತಾರೆ ... (ಪಾರಿವಾಳಗಳು). ಫ್ಲಟರ್ಸ್ ನಂತಹ... (ಚಿಟ್ಟೆ). ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ನಮ್ಮ ಸಭೆಯ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಗಮನ ಹರಿಸುವುದನ್ನು ನಾವು ಖಚಿತಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳು. ಸಮೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರಿಗೆ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡೋಣ -ಯಾವುದು? (ಪ್ರತಿನಿಧಿ. ಜನ್.)

ನೀವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಗ್ರಂಥಾಲಯ, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ಉದ್ಯಾನವನಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತೀರಾ ಎಂದು ಕೇಳಿದಾಗ. ಇದು ಅಪರೂಪ ಎಂದು ಹಲವರು ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಇದು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ಕೆಲವು ಸ್ಥಳಗಳಿವೆ. ಆದರೆ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಿದೆ - ಅದನ್ನು ಇತರ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು. ಅಂತಹ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಯೋಗದ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಿದಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ನೀರು, ಮರಳು ಮತ್ತು ಹಿಮದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಇದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ. ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ಹೊಸ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ನೀವು, ಪೋಷಕರು, ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವಿರಿ ಎಂದು ನಾವು ಊಹಿಸಬಹುದು ಆಟದ ಪರಿಸರನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ,ಆದರೆ ನೀವು ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಆಟಗಳು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನಿಗೆ ಇದು ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ; ಆಟದಲ್ಲಿ ಅವನು ಕನಸು ಕಾಣುವಂತೆ ಆಗಬಹುದು. ನಿಜ ಜೀವನ: ವೈದ್ಯ, ಚಾಲಕ, ಪೈಲಟ್, ಮಾರಾಟಗಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ. ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟವು ತುಂಬಾ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ; ಇದು ಅವರ ಮುಂದಿನ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ತೀರಾ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ನಾನು "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳ ಸಂಘಟನೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ, ಅಲ್ಲಿ ನಾನು ಆಟದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಎಲೆನಾ ಒಲೆಗೊವ್ನಾ ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ ಅವರ ವೀಡಿಯೊ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು. ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳು. ಅವರು ಇದನ್ನು ಆಟ ಎಂದು ಕರೆದರು - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಠಿಣ ಕೆಲಸ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಇಂದು ತಪ್ಪಾಗಿ ಆಡುತ್ತಾರೆ ಕಥೆ ಆಟಗಳು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ನಿಜ. ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದೆ: ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಹುಡುಗಿಯರು ಮಗಳು-ತಾಯಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಲು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದರು, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಸ್ವಲ್ಪ ಕಾಲ ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಡೆದರು, ನಂತರ ಮನೆಗೆ ಮರಳಿದರು, ಸೋಫಾದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು, ಆಟಿಕೆ ಫೋನ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಇದು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟ. ಮತ್ತು ಇದು ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಮನೆಗೆ ಬಂದಾಗ ಅವರು ದೂರವಾಣಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಗ್ಯಾಜೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯನಿಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವಾಗ, ಅವರಿಗೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ, ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ: ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ಸರ್ಕಸ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅವರಿಗೆ ಹೊಸದರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮೂಡಿಸಿ, ಅವರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಿ. ನಿಮಗೂ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ ಎಂದು ಯಾವಾಗಲೂ ತೋರಿಸಿ. ಹೀಗಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೀರಿ, ಇದು ಅವರ ಮುಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ!

ಇದು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಸಹ ನಾವು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ:

1. ತೋಟದಲ್ಲಿ ದಿನಚರಿಗೆ ಅಡ್ಡಿ ಮಾಡಬೇಡಿ... ತಡ ಮಾಡಬೇಡಿ. 8-00 ಈಗಾಗಲೇ ತೋಟದಲ್ಲಿರಿ!

2. ನೀವು ತೋಟಕ್ಕೆ ಬರದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ತಡವಾದರೆ, ನೀವು ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಿಂದ ಹೊರಡುವಾಗ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ನಮಗೆ ಈ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಿ, ಹೊರಡುವ ಹಿಂದಿನ ದಿನವೂ ಸಹ ಮಾತನಾಡಿ.

3. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಹೋಗದಿದ್ದರೆ, ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಕರೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಸಿ!!! ನಿಮ್ಮಿಂದ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಜಿಯಿಲ್ಲದೆ ನಾವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ !!!

4. ಸಾಲಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಪಾವತಿ ರಸೀದಿಗಳನ್ನು ಪಾವತಿಸಿ.

5. ಏನಾದರೂ ತರಲು ಕೇಳಿದರೆ ತಡಮಾಡದೆ ತನ್ನಿ. ಹಣ ಸರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ!

6. ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಲಾಕರ್ ಮೂಲಕ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿ. ಅಲ್ಲಿ ಅನಗತ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಡಿ.

7. ನೀವು ತೊಳೆಯಲು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ಬದಲಿಗಳನ್ನು ತನ್ನಿ.

8. ಮಗುವಿನ ಬಟ್ಟೆಗಳು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಶೂಗಳು ಕೂಡ. ಕ್ರೀಡಾ ಬೂಟುಗಳು ಬೇಕು.(ಬಿಳಿ ಟಿ ಶರ್ಟ್, ಕಪ್ಪು ಶಾರ್ಟ್ಸ್, ಸಾಕ್ಸ್). ನಿಮ್ಮ ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

9. ಕೆಜಿಎನ್ _ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮುಖವನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ, ಉಗುರುಗಳು, ಕಿವಿಗಳು.

10. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಮೀಸಲಾದ ಮ್ಯಾಟಿನಿ ಇರುತ್ತದೆ ವಸಂತ ರಜೆ. ಸಜ್ಜು.

ಇದರಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷನಾವು ನಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೊಸ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ್ದೇವೆ - ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮನೆಗೆ ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಇದರ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವನ ಕೋಣೆ, ಆಟದ ಕೋಣೆ, ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ. ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ A. Korzhov ಮತ್ತು M. Minasyan ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದೇವೆ. ಈ ತಿಂಗಳು ನಾವು N. Koltakova ಮತ್ತು G. Grekhov ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ಕೊನೆಯ ಕುಟುಂಬದ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಅದನ್ನು ನೀವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ.

ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯವು ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಆಗಿರುತ್ತದೆ. (ಗುಂಡಿಗಳಿಂದ)

ಫೆಬ್ರವರಿ ಅಂತ್ಯದ ಮೊದಲು ಅವುಗಳನ್ನು ತರಬೇಕು.

ನಮ್ಮ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಸಭೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು.

ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್ ಇರ್ವಿಂಗ್ ಅವರ ಉಲ್ಲೇಖದೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಸಭೆಯನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: "ಜ್ಞಾನವು ಸಮುದ್ರದಂತಿದೆ: ಅನಾವಶ್ಯಕ ಶಬ್ದವಿಲ್ಲದೆ, ನಿಧಿಗಳ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಗುರುತು ಹಾಕದ ಆಳದ ಕೆಳಭಾಗಕ್ಕೆ ನುಸುಳುವ ಮುತ್ತು ಅನ್ವೇಷಕನಿಗಿಂತ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ತೂರಾಡುವ ಮತ್ತು ಚಿಮ್ಮುವವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನತ್ತ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ.

ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಯಾರಾದರೂ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು.

ಕಾರ್ಯಸೂಚಿ:

1. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು - ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ.
2. ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ.
3. ಪಾಲಕರು ಜ್ಞಾನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರು - ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು.
4. ಪೋಷಕರ ಕಿರು-ಪ್ರಶ್ನೆ.

ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರೇ, ಇಂದು ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದ್ದೇವೆ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ.ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅವರ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಅಗತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಸಮೃದ್ಧ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ರೂಪುಗೊಂಡ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಶಾಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲು ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಯುಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪ್ರವರ್ಧಮಾನಕ್ಕೆ ಬರುವ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. 3-4 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಇಲ್ಲದಿರುವ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಜಗತ್ತು, ಅದರಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ. ಸುಮಾರು ಐದನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ, ಚಂದ್ರ, ಸೂರ್ಯನ ಮೂಲ, ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸಾಮ್ಯತೆ, ಸಸ್ಯಗಳ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪುಟ್ಟ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಅರಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಮಗುವಿನ ಗ್ರಹಿಕೆ ವಯಸ್ಕರ ಗ್ರಹಿಕೆಗಿಂತ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ನೇರ ಗ್ರಹಿಕೆಯಿಂದ ನೀಡಲ್ಪಟ್ಟ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಆಂತರಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗು ತನ್ನ ತ್ವರಿತ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಜವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ. 4-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ಇನ್ನೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಕರಗಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಸೇರಿದ್ದು, ಅವನ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಿಂತನೆ, ಇದು ತನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸದಿರುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಮಹಾನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಪಿಯಾಗೆಟ್ ಇಗೋಸೆಂಟ್ರಿಸಂ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವು ಇಡೀ ಜಗತ್ತನ್ನು ತನ್ನದೇ ಆದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನೋಡಿದಾಗ ಅವನು ಅಹಂಕಾರವನ್ನು ಒಂದು ಸ್ಥಿತಿ ಎಂದು ನಿರೂಪಿಸಿದನು, ಅದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಮಗು ತಾನು ಊಹಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

J. ಪಿಯಾಗೆಟ್ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಮಗುವಿನ ಅಹಂಕಾರದ ಸ್ಥಾನವು ಅದನ್ನು ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಪಂಚವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ನೇರವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವು ಬಾಹ್ಯ ಘಟನೆಗಳ ಸರಳ ಮುದ್ರೆಯಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು ನಮ್ಮ ಸ್ಥಾನ, ನಮ್ಮ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ವಯಸ್ಸಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ (ಗ್ರಹಿಕೆ, ಆಲೋಚನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ), ಇದು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳುಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಸ್ವತಃ ಮತ್ತು ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಯು ಅದರ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಜಾಗತಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳುಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನಿಂದ ವಸ್ತುವಿನ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಪರಿಗಣನೆಯ ವಸ್ತುವಾಗುತ್ತವೆ. ಮಗು ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಸ್ಮರಣೆಯು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಆಟ. ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮರುನಿರ್ಮಾಣ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಮಗುವು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅವನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಊಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಮಧ್ಯಂತರ ಹಂತಗಳು. ಮಾತಿನ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಗು ತನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಆಂತರಿಕ ಭಾಷಣವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಇದು ಅತ್ಯಂತ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ. ಹೊಸ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲಂಬನೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹುಡುಕಾಟ ರೂಪಾಂತರಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳು - ನುಡಿಸುವಿಕೆ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ತರ್ಕದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ದೋಷಗಳಿವೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಜ್ಞಾನದ 2 ವರ್ಗಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ:

1. ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ, ದೂರದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವಾಗ ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಮಗು ಪಡೆಯುವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.
2. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿಯ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಅವರ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ. ವಸ್ತುಗಳ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಂದ ಪೂರಕವಾಗಿವೆ. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಹೊಸ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಪಾದಕ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಅವರ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಡಿಪಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಒಂದು.

ಪಾಲಕರು ಜ್ಞಾನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರು

ಪಿತೃತ್ವವು ಜೀವನಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರ ಸ್ಥಿತಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಅದನ್ನು ಸಂತೋಷವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾಳಜಿ ಬೇಕು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಆರೈಕೆ. ಮಗುವು ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ, ಅವನು ತನ್ನಷ್ಟಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಪೋಷಕರ ತಾಳ್ಮೆಯನ್ನು ಮಹತ್ತರವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದಾಗ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಹಂತವಿದೆ: ಒಂದೆಡೆ, ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಕಡಿಮೆ ಗಮನ ಬೇಕು. ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ನೀವು ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ? ನಾನು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು? ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ಮಾತಿನ ಮೂಲಕ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಹೆಚ್ಚು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ, ಅಥವಾ ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿ, ಆಟ, ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಲು.

ಪಾಲನೆ ಒಂದು ಅನನ್ಯ ಕೆಲಸ. ಕಡ್ಡಾಯ ಸಮರ್ಪಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಇದು ಇತರ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ನಾವು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು "ನಮ್ಮ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ" ಮತ್ತು "ಆತ್ಮದಿಂದ" ಬೆಳೆಸುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ಅಸಹಾಯಕತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ!

ಮಗುವಿಗೆ, ಪೋಷಕರು ದೇವರುಗಳು: ಅವರು ಸಮಾಧಾನಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ರಜಾದಿನವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕರುಣೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಎಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದೆ! ಮಗು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತದೆ:

• ಅವರು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ;
• ಅವರು ಜನರು, ಕೆಲಸ, ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ;
• ಅವರು ಏನು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಏನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ;
• ಅವರು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಯಾವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಯಾವ ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ;

6-7 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ, ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮುಖ್ಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ನ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳು ಇವುಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ:

• ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ;
• ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ?
• ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಬಹುಮಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ;
• ಅವರು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ನಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಯಾವ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಯಾವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮಗುವಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಸಮಂಜಸವಾದ ಮಿತಿಗಳುಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಅಪಾಯ. ತಮ್ಮ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ "ಹೆಚ್ಚಿದ ಭದ್ರತೆ" ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಮಕ್ಕಳು ಕಡಿಮೆ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ನಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿರುವ ತಜ್ಞರ ತಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಪೋಷಕರ ಕಿರು-ಪ್ರಶ್ನೆ

ಮಿನಿ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ:

1. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ?
2. ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೀರಾ?
3. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆಯೇ?
4. ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ?
5. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಓದುತ್ತೀರಿ?
6. ನೀವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಲೈಬ್ರರಿ, ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಅಥವಾ ಪಾರ್ಕ್‌ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತೀರಾ?
7. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹಿಮ, ನೀರು, ಮರಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆಯೇ?

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಮಾತ್ರ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಕೆಲಸಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ರಮೇಣ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಾಲೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಯಾರಿ ಮಾಡಲು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯ ನಿರ್ಧಾರ:

1. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಂಡದ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳುಮಕ್ಕಳು.
3. ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತರಿಸಿ.
4. ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
5. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದಿ.