ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರ. ಸಮಾಜದ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರ. ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸರಿಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಪಾಲಿಸುವ ಸಮಾಜದ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾರ್ಯವಾಗುತ್ತಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾಗರಿಕರ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸೂಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವು ನೇರವಾಗಿ ದೇಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಇದು ಕಾನೂನಿನ ನಿಯಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಘೋಷಿಸಲಾದ ಕಟ್ಟಡದ ಗುರಿ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನದ 1.

ಮಾನವನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಬಲವಾದ ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣವು ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲೇಖಕರು ನೀಡಿದ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಿಗೆ ನಾವು ತಿರುಗೋಣ.

ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ, ಸಂಘಟಿತ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ, ಅದು ಕಾನೂನು ಅರಿವು, ಕಾನೂನು ವರ್ತನೆಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಕಾನೂನು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಾಗರಿಕರ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಯೋಜಿತ, ನಿಯಂತ್ರಿತ, ಸಂಘಟಿತ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಆಧುನಿಕ ಕಾನೂನು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಶಸ್ತ್ರಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಿವಿಧ ಕಾನೂನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರೂಪಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೆಟ್. ಅವರ ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆ, ನಂಬಿಕೆಗಳು, ಅಗತ್ಯಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥನೀಯ ಕಾನೂನು ತತ್ವಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಗುರಿ.

ಕ್ವಾಶಾ ಎ.ಎ. ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅದರ ಘಟಕ ಅಂಶಗಳ ಮೂಲಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ: "ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವು ಕಾನೂನಿನ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಜ್ಞಾನದ ವರ್ಗಾವಣೆ, ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಕಾನೂನಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅಭ್ಯಾಸ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಒಬ್ಬರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು, ನಿಷೇಧಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು." "ಆದ್ದರಿಂದ," ಲೇಖಕರು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ, "ಕಾನೂನಿನ ಮೂಲಭೂತ, ಅಗತ್ಯವಾದ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನ ಆಳವಾದ ಗೌರವದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್ ಆಗಿ ಬದಲಾಗಬೇಕು, ಕಾನೂನು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುವ ಬಲವಾದ ಮನೋಭಾವವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಕಾನೂನನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಆಂತರಿಕ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬೇಕು.

"ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ವಿಶ್ವ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಕಾನೂನು ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ರೂಢಿಗಳು, ತತ್ವಗಳ ರಚನೆಗೆ ಗುರಿಪಡಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು."

ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಲೇಖಕರ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಆದರೆ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾನೂನಿನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಿಂದ ಅವೆಲ್ಲವೂ ಒಂದಾಗಿವೆ.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ: ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವು ಕಾನೂನಿನ ಕಡೆಗೆ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯವಾಗಿ ಕಾನೂನಿನ ದೃಷ್ಟಿ; ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆ ಮತ್ತು ಭ್ರಷ್ಟಾಚಾರದ ಕಡೆಗೆ ನಿಷ್ಠುರತೆ.

ಕಾನೂನು ಅಭ್ಯಾಸಕಾರರು "ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಕಾನೂನು ಅಂಶವನ್ನು ರಶಿಯಾದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ರಾಜ್ಯದ ರಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಕಾನೂನು ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಧುನಿಕ ರಿಯಾಲಿಟಿ ರಾಜ್ಯದ "ಕಾನೂನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು", "ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ" ಯಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದು ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ರಾಜ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ವಿಧವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣವು ಸರಾಗವಾಗಿ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಹರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಜ್ಞಾನದ ನೇರ ಸ್ವಾಧೀನ. ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವು "ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕಾನೂನು ಸಾಮಗ್ರಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಸ್ತುವಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಸಂಘಟನೆ." ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶವು ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಕಾನೂನಿನ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವುದು, ಕಾನೂನು ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭಾವನೆಗಳು, ಕಾನೂನು ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾನೂನು ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ನಾಗರಿಕರ ಕಾನೂನು (ಕಾನೂನು) ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು (ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ) ಅಧಿಕೃತ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ (ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಸೇರಿದಂತೆ) ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾನದಂಡವು ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು, "ಕಾನೂನು ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲಾದ ಮಾನವೀಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ನಾಗರಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ತುಂಬುವುದು; ಮಾನವ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಜ್ಞಾನ."

ಆದ್ದರಿಂದ, "ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕು" ಮತ್ತು "ಶಿಕ್ಷಣದ ಹಕ್ಕು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾವು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ. ಕಾನೂನು ಅರಿವು, ವಿಶಾಲವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಹ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರು ಕಾನೂನು ವಾಸ್ತವತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು - ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ: “ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಕೊರತೆ, ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಶೂನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ,” ಇತ್ಯಾದಿ. ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾದದ್ದು ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಅರಿವು - ಅಂದರೆ. ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್. ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಏಕತೆಯ ತತ್ವ), ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾನೂನಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಕಾನೂನು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಕ್ರಿಯ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ನಾಗರಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ, ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ನೆರವೇರಿಕೆ.

ಕಾನೂನು ಅರಿವು ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ. ಸಮಾಜವು ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕಾನೂನು ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಹಿಂದಿನ ತಲೆಮಾರುಗಳ ಕಾನೂನು ಅನುಭವವನ್ನು ಮರು-ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರದ ತಲೆಮಾರುಗಳ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಕಾನೂನಿನ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ, ಜನರ ಗುಂಪು, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜದ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹಿಂದೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿತ್ತು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಬೇಕು.

ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ವಾಡಿಕೆ: ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಸಿದ್ಧಾಂತ. ದೈನಂದಿನ ಅಭ್ಯಾಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಈ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಕಾನೂನು ಭಾವನೆಗಳು, ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಆಸೆಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪು ಅಥವಾ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಕಾನೂನು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಕಾನೂನು ಸಿದ್ಧಾಂತವು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಕಾನೂನು ಜ್ಞಾನ, ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಸಮಾಜಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾನೂನು ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಹೆಚ್ಚಿನ ನೈತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮೌಲ್ಯದ ದೃಢೀಕರಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನವು ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೊರತೆಯಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ಪಡೆಯುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಒಳಗಾಗುವಾಗ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಇದನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾವು ವಿವರಿಸೋಣ: 30 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸೇರಿದಂತೆ ಸರಿಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯದಿದ್ದರೆ, ಸಮಾಜವು ಅವನಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮರು-ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಲ್ಲ. ರೂಪುಗೊಂಡ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಗಳು ಅಲುಗಾಡಿಸಲು ಕಷ್ಟ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ 30-35 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ವಿಶೇಷ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವಿಲ್ಲದ ಜನರಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೇಕಡಾವಾರು ಕಾನೂನು ನಿರಾಕರಣವಾದಿಗಳು ಇದ್ದಾರೆ. 30 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ, ಹೆಚ್ಚು ಕಾನೂನು ಆದರ್ಶವಾದಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗಿ ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುವ ಜನರಿದ್ದಾರೆ - ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು (ನೆನಪಿನ, ಗಮನ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಆಲೋಚನೆ, ಸಂವೇದನೆಗಳು) ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಶಾಸನದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡುವುದು ಅವರಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. 30 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಎಲ್ಲವೂ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ - ದೈನಂದಿನ, ಯಾವಾಗಲೂ ಸರಿಯಾಗಿಲ್ಲ, ಕಾನೂನಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಾನೂನು ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಶ್ರಮಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಕಾನೂನು ನಮ್ಮ ಇಡೀ ಜೀವನವನ್ನು ವ್ಯಾಪಿಸುತ್ತದೆ. ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಸಾವಿನವರೆಗೆ. ಪ್ರತಿ ಸೆಕೆಂಡಿಗೆ ನಾವು ಕಾನೂನಿನ ನೂರಾರು ತೆಳುವಾದ ಅದೃಶ್ಯ ಎಳೆಗಳಿಂದ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಅವರ ಅಜ್ಞಾನವು (ಗಮನಿಸದಿರುವುದು) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಲು ಮತ್ತು ಅದೃಶ್ಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು, ಅವನದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರ ಸಂಪರ್ಕವೂ ಸಹ. ಕಾನೂನಿನ ಅಜ್ಞಾನವು ನಮ್ಮ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಗೊಂದಲಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾನೂನಿನ ಜ್ಞಾನವು "ಯೌವನದ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು" ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ನ್ಯಾಯವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಯೋಚಿಸಿ - ನಾವು ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಕಾನೂನನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತೇವೆ? ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ವಿದ್ಯಾವಂತರಲ್ಲದ ಅದೇ ಮೂವತ್ತು ವರ್ಷದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಒಂದು ನಿಮಿಷ ಯೋಚಿಸಿ ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡಿದರೆ, ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಅಪರಾಧಗಳ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಬೆಳಕಿಗೆ ಬರುತ್ತವೆ (ಕೆಂಪು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಓಡಿಹೋದವು. ಬೆಳಕು, ಕದಡಿದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಾಂತಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕಾಗಿ ಪಾವತಿಸಲಿಲ್ಲ). ಇದಲ್ಲದೆ, ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಅಪರಾಧಗಳು ಸಹ ಇವೆ (ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಅವಮಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಮೋಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕೆಲಸದಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದೆ ...).

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಕಾನೂನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ನಿಯಂತ್ರಕವಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾನೂನಿನ ಬಗ್ಗೆ ಜನರು ವಿಭಿನ್ನ ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಧನಾತ್ಮಕ ಹಾಗೂ ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬಹುದು. ಇದು ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಕಾನೂನನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಅರ್ಥಹೀನವೆಂದು ನೋಡುವ ಜನರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೊಳಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಕೆಳಗಿನ ಕಾರಣವು ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಕಾನೂನಿನ ಕಡೆಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಇತರ ಕಾರಣಗಳು ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಕಾರಣವು ಕಾನೂನಿನ ಕಡೆಗೆ ಪೋಷಕರ ನಿರಾಶಾವಾದಿ ಅಥವಾ ತಟಸ್ಥ ವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಾಗಲಿ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಲಿ ಕಾನೂನಿನ ಆಸಕ್ತಿಯು ಇದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾನೂನು ಜ್ಞಾನದ ಆರಂಭಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಕಾನೂನು ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಪರಾಧವು ನೇರವಾಗಿ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ.

ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವು ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಜ್ಞಾನದ ಪಾತ್ರದ ಅರಿವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಿರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಅಗತ್ಯವಾದ ಕಾನೂನು ಜ್ಞಾನದ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಅರಿವು. ಕಾನೂನು ಪಾಲಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ನಾಗರಿಕರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಅಭದ್ರತೆಯ ಸ್ಥಿತಿ, ಜನರ ವಿಕೃತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವಿಶ್ವ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬೃಹತ್ ಪ್ರಮಾಣ - ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇಡೀ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ, ಎಲ್ಲಾ ಸ್ತರಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಗುಂಪುಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಕೊಂಡಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. ಈ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಾನೂನು ಶಾಸನದ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು, ಅದರ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು. ಯುವಜನರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸದೆ, ಕಾನೂನು ನಿರಾಕರಣೆಯನ್ನು ಜಯಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಕಾನೂನಿನ ಕಡೆಗೆ ಅವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು, ಆದ್ದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕಾನೂನಿನ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಬ್ಬರ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ, ರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಉಚಿತ ನಾಗರಿಕರನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕಾದ ಮೌಲ್ಯಗಳಾಗಿವೆ. ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಕಾನೂನು ನಿರಾಕರಣವಾದ (ಅಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ಅಗೌರವ), ಕಾನೂನು ಸಿನಿಕತೆ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಅಜ್ಞಾನವು ದೇಶದಲ್ಲಿ ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿದೆ. ಬೀದಿ, ಮಾಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳ ಪ್ರಭಾವವು ಪ್ರಸ್ತುತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೇಲೆ ಭಾರಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಮೇಲಿನದನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಕಾನೂನು ನಿರಾಕರಣೆಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು-ಪಾಲಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಬಹುದು:

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ಕಾನೂನು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಲು ಸಮಗ್ರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ಣಯ;
2. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳಂತೆ ಕಾನೂನು ಮಾನದಂಡಗಳ ಕಡೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು,
3. ಕಾನೂನುಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅರ್ಜಿಯ ರೂಪಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ,
4. ಒಬ್ಬರ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಅರಿವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;
5. ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
6. ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ,
7. ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ,
8. ಕಾನೂನು ನಿರಾಕರಣವಾದ ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಬಾಹಿರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಕಾನೂನಿನ ಗೌರವದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲು.

ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಕಾನೂನು ಜ್ಞಾನದ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಕಾನೂನು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ತಿಳಿದಿರುವ ಅನೇಕ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅವಧಿಗಳಿವೆ. ಈ ಡೇಟಾವು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕಾನೂನಿನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಕಾನೂನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ - ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದಾಗ;
• ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ - ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವುದು, ಇಂದಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತ ಹೊಂದಿರುವ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮಟ್ಟವು ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಘಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಕಾನೂನು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರ

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸರಿಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಪಾಲಿಸುವ ಸಮಾಜದ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾರ್ಯವಾಗುತ್ತಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾಗರಿಕರ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸೂಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟವು ನೇರವಾಗಿ ದೇಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಇದು ಕಾನೂನಿನ ನಿಯಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಘೋಷಿಸಲಾದ ಕಟ್ಟಡದ ಗುರಿ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನದ 1.

ಮಾನವನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಬಲವಾದ ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣವು ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ, ಸಂಘಟಿತ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ, ಅದು ಕಾನೂನು ಅರಿವು, ಕಾನೂನು ವರ್ತನೆಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಕಾನೂನು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಾಗರಿಕರ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಯೋಜಿತ, ನಿಯಂತ್ರಿತ, ಸಂಘಟಿತ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಆಧುನಿಕ ಕಾನೂನು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಶಸ್ತ್ರಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಿವಿಧ ಕಾನೂನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರೂಪಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸೆಟ್. ಅವರ ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆ, ನಂಬಿಕೆಗಳು, ಅಗತ್ಯಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥನೀಯ ಕಾನೂನು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಗುರಿ.

ಕ್ವಾಶಾ ಎ.ಎ. ᴇᴦο ಘಟಕ ಅಂಶಗಳ ಮೂಲಕ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ˸ ʼʼ'ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವು ಕಾನೂನಿನ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಜ್ಞಾನದ ವರ್ಗಾವಣೆ, ಕ್ರೋಢೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಮೀಕರಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ᴇᴦο ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವರ್ತನೆಯ ರಚನೆ, ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಒಬ್ಬರ ಹಕ್ಕುಗಳು, ನಿಷೇಧಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿಕೊಳ್ಳಿ. "ಆದ್ದರಿಂದ," ಲೇಖಕರು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ, "ಕಾನೂನಿನ ಮೂಲಭೂತ, ಅಗತ್ಯವಾದ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನ ಆಳವಾದ ಗೌರವದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್ ಆಗಿ ಬದಲಾಗಬೇಕು, ಕಾನೂನು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುವ ಬಲವಾದ ಮನೋಭಾವವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಕಾನೂನನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಆಂತರಿಕ ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬೇಕು.

"ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ವಿಶ್ವ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಕಾನೂನು ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ರೂಢಿಗಳು, ತತ್ವಗಳ ರಚನೆಗೆ ಗುರಿಪಡಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು."

ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಲೇಖಕರ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಆದರೆ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾನೂನಿನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಿಂದ ಅವೆಲ್ಲವೂ ಒಂದಾಗಿವೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವು ಕಾನೂನಿನ ಕಡೆಗೆ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಕಾನೂನನ್ನು ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತದೆ; ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆ ಮತ್ತು ಭ್ರಷ್ಟಾಚಾರದ ಕಡೆಗೆ ನಿಷ್ಠುರತೆ.

ಕಾನೂನು ಅಭ್ಯಾಸಕಾರರು "ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಕಾನೂನು ಅಂಶವನ್ನು ರಶಿಯಾದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ರಾಜ್ಯದ ರಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಕಾನೂನು ಅಭ್ಯಾಸವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಧುನಿಕ ವಾಸ್ತವತೆಯು ರಾಜ್ಯದ "ಕಾನೂನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ", "ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ" ಯಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದು ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ವಿಧವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಕಾನೂನು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರ - ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳು. ವರ್ಗೀಕರಣ ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು "ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಕಾನೂನು ಸಿದ್ಧಾಂತದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರ" 2015, 2017-2018.

ಸಮಾಜದ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತರ್ಕಬದ್ಧ ರಚನೆ, ಪ್ರಚೋದನೆ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ವಿಶ್ವ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಮಾನದಂಡಗಳು, ತತ್ವಗಳ ರಚನೆಗೆ ಗುರಿಯಾಗಿರುವ ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವು ನಾಗರಿಕರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಅಧಿಕಾರಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜವು ನಡೆಸುತ್ತದೆ.

ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವು ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಕಾನೂನು ಅನುಭವ, ಕಾನೂನು ಆದರ್ಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಘರ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಒಂದು ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಮತ್ತೊಂದು ಪೀಳಿಗೆಗೆ ರವಾನಿಸಲು (ರವಾನೆ ಮಾಡಲು) ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜದ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರು ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶಾಲ ಮತ್ತು ಸಂಕುಚಿತ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿರುವುದು ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಾನೂನು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಬಗ್ಗೆ, ಅವನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಪರಿಸರದಿಂದ "ಶಿಕ್ಷಿತ" ಆಗಿರುವಾಗ, ಎಲ್ಲಾ ಕಾನೂನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಜನರು, ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ - ಕಾನೂನು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಉಪಕರಣದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾಗರಿಕರು, ಅಧಿಕಾರಿಗಳು, ಕಾನೂನು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (ಕಾನೂನು ಅಥವಾ ಕಾನೂನುಬಾಹಿರ) ಇತರರ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರುವ ನೇರ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇತರರ ಮೇಲೆ ಅಂತಹ ಪ್ರಭಾವವು ಇನ್ನೂ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಕುಚಿತ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಜನರ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜದ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅದರ ಗಮನದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು, ಕಾನೂನುಬದ್ಧತೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರನ್ನು ಪರಿಚಿತಗೊಳಿಸುವುದು, ಕಾನೂನು ಬೋಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕರಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಪಾಲಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಡೆಗೆ ಸುಸ್ಥಿರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಕೆಲವು ಕಾನೂನು ಮೌಲ್ಯಗಳು, ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಆಧಾರ ಮತ್ತು ಮೂಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಚರಣೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿ "ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸ್ಸು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಕಾನೂನು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಟೂಲ್ಕಿಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು."

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇವುಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾರ್ಗಗಳಾಗಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಕಾನೂನು ತರಬೇತಿ, ಕೆಲವು ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಘಟನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕಾನೂನು ಕೆಲಸ (ಜನಮತಸಂಗ್ರಹಗಳು, ಚುನಾವಣೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಮಾಧ್ಯಮಗಳ ಮೂಲಕ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಚಾರ, ಕಾದಂಬರಿ.

ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಕಾನೂನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು - ತಂತ್ರಗಳು, ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ವಿಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. ” ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಭಾವದ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಮನವೊಲಿಸುವುದು, ಎಚ್ಚರಿಕೆ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ, ಬಲವಂತ. ಈ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾನೂನು ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಕಾನೂನು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹರಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದರ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ "ರಷ್ಯಾದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿಶಾಲ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಬದ್ಧತೆಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು", ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಕಾನೂನು ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವು ಇಡೀ ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾನೂನು ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾನೂನು ಅರಿವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಅವರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳ ನಾಗರಿಕರಿಂದ ಕಾನೂನು, ಕಾನೂನು, ಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ.

ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ವಿಶೇಷ ಕಾನೂನು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಶಾಲೆಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ವಾಣಿಜ್ಯ ಮತ್ತು ಬಜೆಟ್ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಡೆಸುತ್ತವೆ. ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯವು ಕಾನೂನು ರಕ್ಷಣೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮಟ್ಟವು ರಷ್ಯಾಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿರುವ ದೇಶಗಳ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಆದರ್ಶಗಳು, ಕಾನೂನು ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಪ್ರಸ್ತುತ, ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೌಲ್ಯ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವವು ನಿಜವಾದ ಕಾನೂನು ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ಬಹಳ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಜನರ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿರುವ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಮೂಡಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಸಮಾಜ, ಮತ್ತು ಇತರ ದೇಶಗಳ ಅನುಭವವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಖಾಲಿ ಘೋಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಾಚಾಳಿ ಹೇಳಿಕೆಗಳು (ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೊದಲು ರಾಜಕೀಯ ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ಮೊದಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು) ಸಮಾಜದ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಎಲ್ಲರೂ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಮಾಜದ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ನಿಜವಾದ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಜನರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು "ತೆರೆಯುವ" ಮಹೋನ್ನತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಬಹುದು.

ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಮಾಧ್ಯಮದ ಮೂಲಕ ಕಾನೂನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು ಕಾನೂನು ವಿಷಯಗಳ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಸಂಬಂಧಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಚರ್ಚೆಗಳು, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು "ಮ್ಯಾನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಲಾ", ತಜ್ಞರಿಂದ ಹೊಸ ಶಾಸನದ ಕುರಿತು ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ. ಉಪನ್ಯಾಸ ಪ್ರಚಾರ, ಕಾನೂನು ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ವಿವಿಧ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ವಾರಗಳು, ದಶಕಗಳು, ಕಾನೂನು ಜ್ಞಾನದ ತಿಂಗಳುಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು ಮತ್ತು ಕೂಟಗಳಂತಹ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಾನೂನು ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕಳೆದ ಒಂದು ದಶಕದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಕುಸಿತ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮರುನಿರ್ದೇಶನದಿಂದಾಗಿ, ಅವರ ಪಾಲು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಚುನಾವಣೆಗಳು ಅಥವಾ ಇತರ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಘಟನೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಕೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಎಸಗುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಹೊಸ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಪರಿಚಯವು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಡಬೇಕು, ಇದು ಒಟ್ಟಾಗಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕಾನೂನುಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಮಾಜದ ಹಾನಿಗೆ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ರಾಜ್ಯವು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಾರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಒತ್ತು ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಮರು-ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಮಾಜದ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಅರಿವಿನ ಮೇಲೆ, ಅಪರಾಧವನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ನೈತಿಕವಾಗಿ ಸಮರ್ಥನೀಯ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಕಾನೂನು ಮಾನದಂಡಗಳ ನಿರ್ಬಂಧಗಳ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವು ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದು ಎಂದು ಇಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಇದು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ, ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದಿಲ್ಲ (ಮೊದಲು ನೈತಿಕತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ನಂತರ ಕಾನೂನಿನಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ), ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಸಂಯೋಜಿತ ಪ್ರಭಾವದಿಂದಾಗಿ ಅವನು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಕಾನೂನು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಭ್ಯಾಸದ ಗಂಭೀರ ನ್ಯೂನತೆಯೆಂದರೆ ಯುವ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರೂಪಗಳ ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು: ಶಾಲಾ ಕಾನೂನು ಒಲಂಪಿಯಾಡ್‌ಗಳು, ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಚರ್ಚೆಗಳು. ರಾಜ್ಯ ರಚನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹೊಸ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಯುವಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಈ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೊಸ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಅಡಿಪಾಯದಲ್ಲಿ ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅಪರಾಧದ ಹೆಚ್ಚಳ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಭದ್ರತೆಯ ಕುಸಿತವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ತೀವ್ರತರವಾದ ಕೆಲಸದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, "ಅಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಅವಿವೇಕದ ಕ್ರಮಗಳ ನ್ಯಾಯಾಂಗ ಮನವಿಗೆ ಅವಕಾಶಗಳು (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ), ಹಾನಿಗೆ ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ನಾಗರಿಕ, ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಆಸ್ತಿ ಹಕ್ಕುಗಳ ಬಳಕೆ. ”

ಸಮಾಜದ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪತ್ರಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆ ಲೇಖನಗಳು, ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಸಿನಿಮಾ ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶನದಂತಹ ಮಾಧ್ಯಮಗಳು ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್‌ಗಳು ಜನರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳಿಗೆ ಗೌರವದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕಾನೂನು ಪ್ರಕಾರದ ಮಾನವ ಸಾಮಾಜಿಕತೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ಆಳ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಕಾರದ ಕಾನೂನುಗಳು, ಮಾಧ್ಯಮದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವೇದನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. "ಇದು ಪತ್ರಕರ್ತ ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು "ರಕ್ತಸಿಕ್ತ ಮುಖಾಮುಖಿ" ಗೆ ನೋಡುವ ಕೋನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಪರಾಧಿಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ವಿವರಣೆ, ಮಾಡಿದ ಅಪರಾಧದ ಅತ್ಯಾಧುನಿಕತೆ ಅಥವಾ ಕ್ರೌರ್ಯದ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷೆ." ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಅಪರಾಧ ಜೀವನದ ದೃಶ್ಯಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುವಾಗ, ದೂರದರ್ಶನ ಪರದೆಗಳಲ್ಲಿ ಶ್ರೀಮಂತರ ಸಿಹಿ, ನಿರಾತಂಕದ ಜೀವನದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ದರೋಡೆ ಮತ್ತು ಕೊಲೆಗಳಾಗುತ್ತಿರುವಾಗ ನಾವು ಸಮಾಜದ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಗಳ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಯುವಜನರಲ್ಲಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕರ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಅಂಶಗಳ ಅನುಕರಣೆ ಜೊತೆಗೆ, "ಸಮಾಜವು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಚಿತ್ರದಿಂದ ವಂಚಿತವಾಗಿದೆ, ಅದು ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೂಲವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅನುಸರಿಸುವ ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಅಪರಾಧ."

ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕಾನೂನು ಪರಿಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು, ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳ ಭಾಷೆ, ಕಾನೂನುಗಳ ವಿಷಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಯು ನಾಗರಿಕರ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ. ವಕೀಲರು, ವೃತ್ತಿಪರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಕಾನೂನು ಕಾಯಿದೆಗಳ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿರಬೇಕು. ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಆರು", "ನಾಯಕ", "ಶೋಡೌನ್", "ದಾಳಿ" ನಂತಹ ಜನಪ್ರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ "ಆಡುಭಾಷೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ಅಸಭ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಸೆಳವು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. "ಈ ರೀತಿಯ "ಅಭ್ಯಾಸ" ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ನಾಶಕ್ಕೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅವನತಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ."

ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವು ಕಾನೂನು ತರಬೇತಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ: ತರಬೇತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ, ಪ್ರಭಾವದ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ: ಶಿಕ್ಷಣವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ, ಮೌಲ್ಯ, ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯು ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಅರಿವಿನ-ತರ್ಕಬದ್ಧ ಭಾಗವನ್ನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ. ಮೌಲ್ಯ-ಆಧಾರಿತ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಭಾವದ ಪ್ರಭಾವವು ನಿಜವಾದ ಕಾನೂನು, ಹೊಸ ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ಬಹಳ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಜನರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿರುವ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಗೌರವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. , ಆದರೆ ಪದಗಳಲ್ಲಿ, ಖಾಲಿ ಘೋಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ (ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಮುಂದೆ ರಾಜಕೀಯ ನಾಯಕರಾಗಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ಮುಂದೆ ಸರಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು) ಘೋಷಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆದರ್ಶಗಳು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ "ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ", ಜೀವನದಿಂದಲೇ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡಿವೆ, ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅಂಶದ ಪಾತ್ರ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದ್ದರೂ, ಪ್ರಮುಖವಾದುದಲ್ಲ, ಕೇವಲ ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಕಾಗುವಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ . ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಲು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಯಾವುದೇ ಮಹೋನ್ನತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರಬಹುದು (ಎ.ಡಿ. ಸಖರೋವ್, ಎ.ಎಫ್. ಕೋನಿ), ಅವರು ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ನಿಜವಾದ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಜನರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ಸಮಾಜದ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಒತ್ತು ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಇಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕಾನೂನು ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ತಿಳಿಸಬೇಕು. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಾನೂನು ರಕ್ಷಣೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮಟ್ಟವು ರಷ್ಯಾಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿರುವ ದೇಶಗಳ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಆದರ್ಶಗಳು, ಕಾನೂನು ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಪರ ವಕೀಲರಿಗೆ ಇದನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯಿಂದ ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ. ದುರ್ಬಲರನ್ನು ಪ್ರಬಲರಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುವಲ್ಲಿ, ಇದು ಜಾಗತಿಕ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನೈತಿಕತೆ, ನೈತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕೇಂದ್ರ ನಿಲುವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಕಾನೂನಿನ ಗೌರವವು ನಾಗರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲತತ್ವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾನೂನಿನ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದಾಗ ಕಾನೂನಿಗೆ ಗೌರವವು ಕಾನೂನು ನಿಯಮಗಳ ಕಡೆಗೆ ಅಂತಹ ವರ್ತನೆಯಾಗಿದೆ. ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ಆಂತರಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣವಾಗಿದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ನೈತಿಕತೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು, ಸಕ್ರಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಿದಾಗ, ಹಿಂಜರಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ, ಅವನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕಾನೂನಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರತಿನಿಧಿ ಸಂಸ್ಥೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ವರ್ತನೆಯಾಗಿ ಕಾನೂನಿನ ಗೌರವ, ಅದರ ಆತ್ಮ ಮತ್ತು ಪತ್ರದ ಕಡೆಗೆ ತರ್ಕಬದ್ಧ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಾನೂನಿನ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಧನಾತ್ಮಕ ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆ). ಮತ್ತು ಅಂತಹ ರಚನೆಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ.

ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ- ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಕಾನೂನು ಅನುಭವ, ಕಾನೂನು ಆದರ್ಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಘರ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಒಂದು ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿಹರಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರಸರಣ (ಪ್ರಸರಣ) ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಜನರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವರಿಂದ ಗೌರವಾನ್ವಿತ . ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜದ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರು ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶಾಲ ಮತ್ತು ಸಂಕುಚಿತ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿರುವುದು ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಾನೂನು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಬಗ್ಗೆ, ಅವನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಪರಿಸರದಿಂದ "ಶಿಕ್ಷಿತ" ಆಗಿರುವಾಗ, ಎಲ್ಲಾ ಕಾನೂನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಜನರು, ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ - ಕಾನೂನು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಉಪಕರಣದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾಗರಿಕರು, ಅಧಿಕಾರಿಗಳು, ಕಾನೂನು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (ಕಾನೂನು ಅಥವಾ ಕಾನೂನುಬಾಹಿರ) ಇತರರ ಮೇಲೆ ಕಾನೂನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರುವ ನೇರ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇತರರ ಮೇಲೆ ಅಂತಹ ಪ್ರಭಾವವು ಇನ್ನೂ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಕುಚಿತ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಜನರ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜದ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಅದರ ಗಮನದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕರ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮಹತ್ವದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ರಾಜ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣಇದು ರಾಜ್ಯ, ಅದರ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಿಗಳು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಘಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಮೂಹಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಘಟಕಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಶೇಷ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಜನರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕಾನೂನಿನ ಗೌರವ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಾನೂನು ಜ್ಞಾನ, ಆಲೋಚನೆಗಳು, ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ನಡವಳಿಕೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. , ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ವರ್ತನೆಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಕಾನೂನು ರೂಢಿಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಕಾನೂನಿನ ತತ್ವಗಳು, ಕಾನೂನು ಮಾನದಂಡಗಳ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯೋಚಿತತೆಯಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಸೂಚನೆಗಳ ಅನುಸರಣೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ರಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ.

TO ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಕಾನೂನು ತರಬೇತಿ, ಕಾನೂನು ಪ್ರಚಾರ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂಘಟಿತ, ನಿಯಂತ್ರಿತ ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಅಭ್ಯಾಸ, ಸಮಾಜದ ವಿವಿಧ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (ನ್ಯಾಯಾಲಯಗಳು, ಕಾನೂನು ಜಾರಿ, ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ, ಶಾಸಕಾಂಗ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾನೂನು ರಚನೆ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು).

ಅರ್ಥ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾನೂನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುವ ವಸ್ತು ರೂಪಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ (ಶಾಸಕ ಕಾಯಿದೆಗಳು, ಕಾನೂನು ಸಾಹಿತ್ಯ, ದೂರದರ್ಶನ, ವೀಡಿಯೊ ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ಕಾನೂನು ಸ್ವರೂಪದ ದೂರದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ವಿಧಾನಗಳು ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ ಜನರಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿಧಾನಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿವೆಮತ್ತು ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆ.

ವಿಷಯಗಳು (ಕಾನೂನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ದೇಹಗಳು), ಹಾಗೆಯೇ ವಸ್ತುಗಳು (ಕಾನೂನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಆ ವರ್ಗಗಳು (ಉದ್ದೇಶಿತ ಕಾನೂನು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಡೆಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು) ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆ ), ಉದ್ದೇಶಿತ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ವ್ಯವಸ್ಥೆಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನವು ಸಾಮಾಜಿಕ-ನಿಯಮಿತ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಇದು ಕಾನೂನಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲ.

ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿನ ಅಂತರಗಳು ಮತ್ತು ವಿರೂಪಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಸಾಮಾಜಿಕ-ನಿಯಮಿತ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಇದು ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಾಗಿ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಕಾನೂನು, ಹಾಗೆಯೇ ನೈತಿಕ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ದೈಹಿಕ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿ ಈ ಸಾಮಾಜಿಕ-ನಿಯಮಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲತತ್ವವು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಂಶಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣವು ಕಾರ್ಮಿಕ, ದೈಹಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಕರಗತವಾಗುವ ತತ್ವಗಳ ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿವರಣೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರೆ, ಆದರೆ ತರುವಾಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಂಶಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತವೆ. .

ಇಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ "ಕೋರ್" ಆಗಿ, ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಹಿಂದೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ರೂಢಿಗಳ ಮೂಲಕ ಕಾನೂನು ರೂಢಿಗಳನ್ನು ವಕ್ರೀಭವನಗೊಳಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಬದ್ಧತೆಯ ಸಂಬಂಧಿತ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ-ನಿಯಮಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧಾರವು ಮಾಹಿತಿ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ನಾಗರಿಕರು ಸೂಕ್ತವಾದ ಕಾನೂನು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದರೆ ಮಾತ್ರ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿರೂಪತೆಯ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯ ಎಂಬ ಪ್ರಮೇಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಸುದೀರ್ಘ ಸಂಪ್ರದಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ರಷ್ಯಾದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಬಹುಪಾಲು ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಪರಾಧ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧಿಗಳ ಚಿಕಿತ್ಸೆ (ಕ್ಯಾರಾಕಾಸ್, 1980) ಕುರಿತಾದ VI ಯುಎನ್ ಕಾಂಗ್ರೆಸ್‌ನ ನಿರ್ಣಯದಲ್ಲಿ, ಕಾನೂನಿನ ಜ್ಞಾನವು ಕಾನೂನಿನ ತತ್ವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಜಾಗೃತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ, ನ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕತೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಟ್ಟದ ಕಾನೂನುಬದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನದ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ನಾಗರಿಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.

"ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿರುವ ಕಾನೂನಿನ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ನಾವು ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಲ್ಲಿ - ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಕಾನೂನಿನ ಬಗೆಗಿನ ತಿರಸ್ಕಾರದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುವ ಮೂಲಕ ಇದರ ಮಾರ್ಗವಿದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ-ನಿಯಮಿತ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ರೂಢಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾದವುಗಳಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ನೀವು ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಇತರ ಜನರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ನೀವು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನೀವು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನಿಂದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಕ್ರಮೇಣ, ನಿಯಂತ್ರಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಮಾಣವು ದೊಡ್ಡದಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣವು ಮುಂದುವರೆದಂತೆ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾನೂನು ಮಾದರಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಅಥವಾ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ವಿಷಯದ ವರ್ತನೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ನೈತಿಕ (ಅಥವಾ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಅನೈತಿಕ), ಪರಿಸರ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಇತರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅವನು ಗ್ರಹಿಸಿದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಅದು ಬೇರೆಯಾಗಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಕಾನೂನು ರೂಢಿ (ಅಥವಾ ಬದಲಿಗೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿನ ರೂಢಿಯ ಚಿತ್ರಣ), ವಿಷಯದಿಂದ ಉತ್ತಮ ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಕಲಿತ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ.

ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವರ್ತನೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ ಹಿಡಿದಿದ್ದರೆ (ಇದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಿಗ್ನಲ್-ಓರಿಯೆಂಟಿಂಗ್ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ), ನಂತರ ಅವರು ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ, ಮೌಖಿಕ-ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಆಸಕ್ತಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ವಿಷಯ. ಕ್ರಮೇಣ, ಪದದ ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವು ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ವಯಸ್ಸನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಲುಪುತ್ತಾನೆ.

ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜ್ಞಾನ, ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪಡೆದ ಅನುಭವವು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಘಟನೆಗಳ ಹರಿವಿನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಅವನ ಅನೇಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕೂಲವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಪಾತ್ರವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ನೈತಿಕತೆಯ ಭಾರವನ್ನು ಹೊರಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾನೂನು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಅವರು ತಮ್ಮ ವಾರ್ಡ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಕೆಲವು ಕಾನೂನುಬಾಹಿರ ಕೃತ್ಯಗಳಿಗೆ ತನ್ನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಯಾರೂ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ. ಅವನನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಯಾರೂ ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಕಾನೂನುಬಾಹಿರ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಅವನನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯವು ನಮ್ಮ ಸಮಾಜವು ಅನುಮೋದಿಸಿದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಗ್ರಹಿಸುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವು ವಿಷಯದ ಆಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಹರಿವು ಧಾವಿಸುವ ಚಾನಲ್ ಆಗುತ್ತವೆ.

ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಿವೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:

1) "ನಿರ್ದೇಶಿತ" ಜ್ಞಾನದ ಗುಣಮಟ್ಟ;

2) ಅವುಗಳ ಪ್ರಸರಣದ ಗುಣಮಟ್ಟ;

3) ಅವುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರದ ಗುಣಮಟ್ಟ.

ಈ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಸರಿಯಾದ ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅದರ ವಿರೂಪವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಮತ್ತು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಅಂತರವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಸಾಮಾಜಿಕ-ನಿಯಮಿತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ನಿಯಮಿತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ವಿಷಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳ ಬೃಹತ್ ಪರಿಚಯಕ್ಕೆ ತಗ್ಗಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ಅನುಸರಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅಂತಹ ಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾದ ಶಕ್ತಿಯುತವಾದ ಆವೇಶದಿಂದ ತುಂಬಿಸುವುದು, ಅದು ಸಂಭವನೀಯ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಜಯಿಸಬಹುದು. ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಡೆಸಿದಾಗ ಇದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳು ಹೀಗಿವೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ:

ಶಾಸನ, ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜನರ ಬಲವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು;

ಬದಲಾಗದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯವಾಗಿ ಕಾನೂನಿನ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಅದಕ್ಕೆ ಗೌರವ, ಕಾನೂನು ನಿರಾಕರಣವಾದ ಮತ್ತು ಸಿನಿಕತನವನ್ನು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿ ನಿವಾರಿಸುವುದು;

ನಾಗರಿಕರಲ್ಲಿ ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಥಿರವಾದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಕಾನೂನು ಪಾಲಿಸುವ ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ರಚನೆ, ಅದರ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಅನಿವಾರ್ಯತೆ.

ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಬಹುಮುಖಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ:

ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಚಾರ (ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ರೇಡಿಯೋ, ದೂರದರ್ಶನ);

ಕಾನೂನು ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು (ಜನಪ್ರಿಯ ಕರಪತ್ರಗಳು, ಕಾನೂನುಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಕಾನೂನು ಅಭ್ಯಾಸ, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಡೇಟಾಬೇಸ್ "ಗ್ಯಾರಂಟ್", "ಕನ್ಸಲ್ಟೆಂಟ್-ಪ್ಲಸ್", ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿತರಣೆ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಕ ಕಾನೂನು ಮಾಹಿತಿಯ ವಿತರಣೆ;

ನಾಗರಿಕರ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ - ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳು, ಕಾಲೇಜುಗಳು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಸನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು;

ಕಾನೂನು ಶಾಲೆಗಳು, ಅಧ್ಯಾಪಕರು, ವಿಶೇಷ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೂಲಕ ಕಾನೂನು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ;

ದೃಶ್ಯ ಕಾನೂನು ಮಾಹಿತಿ (ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು, ಅಪರಾಧಿಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಗೋಡೆ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಕಾನೂನು ಅಭ್ಯಾಸದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನ - ರಾಜ್ಯದ ಶಾಸಕಾಂಗ ಚಟುವಟಿಕೆ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ನ್ಯಾಯಾಲಯ, ಸಾಮಾನ್ಯ ನ್ಯಾಯಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕೆಲಸ;

ಕಾನೂನು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿತರಣೆ - ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ನಾಟಕೀಯ ನಿರ್ಮಾಣಗಳು, ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಬರಹಗಾರರ ಕಾದಂಬರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳು.

ಕೆಲವು ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಗುರುತಿಸಬೇಕು:

ಜೀವನ, ಕಾನೂನು ಅಭ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳು;

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ;

ಹೊಳಪು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣ;

ಸತ್ಯನಿಷ್ಠೆ;

ಕಾನೂನಿನ ನಿಯಮವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವತ್ತ ಗಮನಹರಿಸಿ, ಕಾನೂನಿನ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ;

ಪ್ರಸ್ತುತ ಮಾನದಂಡಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಗಮನ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನಾಗರಿಕರ ನಿವಾಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಿದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ

1. ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ ಎಸ್.ಎಸ್. ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು. - ಎಂ., 1994.

2. ಝೆಲ್ಟೋವಾ ವಿ.ಪಿ. ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಬೂರ್ಜ್ವಾ ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆ. - ಎಂ., 1977.

3. ಇಲಿನ್ I.A. ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ. - ಎಂ., 1993.

4. ಕಮಿನ್ಸ್ಕಯಾ ವಿ.ಐ., ರಾಟಿನೋವ್ ಎ.ಆರ್. ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿ ಕಾನೂನು ಅರಿವು. ಕಾನೂನು ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. - ಎಂ., 1974.

5. ಉಲೆಡೋವ್ ಎ.ಕೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆ. - ಎಂ., 1968.

6. ಫಾರ್ಬರ್ I.E. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಕಾನೂನು ಅರಿವು. - ಎಂ., 1963.

7. ಲುಕಾಶೋವಾ ಇ.ಎ. ಸಮಾಜವಾದಿ ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಬದ್ಧತೆ. - ಎಂ., 1973.

8. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರೂಪಗಳು. - ಎಂ., 1960.

9. ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಉಪನ್ಯಾಸಗಳ ಕೋರ್ಸ್ / ಎಡ್. ಮಾಟುಜೋವಾ ಎನ್.ಐ., ಮಾಲ್ಕೊ ಎ.ವಿ. - ಎಂ., 1998.

10. ರಿಯಾಬ್ಕೊ I.F. ಜನಸಾಮಾನ್ಯರಿಗೆ ಕಾನೂನು ಅರಿವು ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ. - ರೋಸ್ಟೋವ್-ಆನ್-ಡಾನ್, 1969.

11. ಬಾರಾನೋವ್ ಪಿ.ಪಿ. ಸೋವಿಯತ್ ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯ ಉತ್ಸಾಹದಲ್ಲಿ USSR ನ ನಾಗರಿಕರ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ. - ಸರಟೋವ್, 1983.