26.07.2017 | ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ನೋಡಿದೆ 1386 ಮಾನವ
ಬೆರೆಂಡಿ.
ಓ ನನ್ನ ಕಾಡು, ನನ್ನ ಅದ್ಭುತ ಕಾಡು,
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪವಾಡಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ!
ನನ್ನ ಜೀವನವು ಚಿಂತೆ ಮತ್ತು ಶ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ,
ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಕಾಡಿನ ರಕ್ಷಕ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಸ್ನೇಹಿತ,
ನಾನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ರಾಜ ...
ಮಕ್ಕಳು. ಬೆರೆಂಡಿ.
ಬೆರೆಂಡಿ.
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೇ!
ನಾನು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ ...
ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸರ ಘಟನೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶ "ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಕೃತಿ, ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಸರ"
26.07.2017 | ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ನೋಡಿದೆ 2280 ಮಾನವ
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 1.
ಜೂನ್ 5 ವಿಶ್ವ ಪರಿಸರ ದಿನ.
ಪ್ರತಿ ಹೂವು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಹುಲ್ಲು ಬ್ಲೇಡ್,
ನೀಲಿ ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಹಾರುವ ಪಕ್ಷಿಗಳು
ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕೃತಿ,
ನಮ್ಮ ರಕ್ಷಣೆ, ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ, ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಗಂಟೆಯ ಶಬ್ದವು ಗಾಬರಿಗೊಳಿಸುವ ಸಂಗೀತದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.
ಓದುಗ 1.
ಏನು...
ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದ ಸನ್ನಿವೇಶ. ಪರಿಸರ ದಿನ. ಪರಿಸರ ಕೆಲಿಡೋಸ್ಕೋಪ್ (ಪ್ರಯಾಣ ಆಟ)
28.05.2013 | ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ನೋಡಿದೆ 12789 ಮಾನವ
ಪ್ರಕೃತಿ... ಈ ಪದವನ್ನು ನಾವು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ! ಕೆಲವು ಸಮಯದಿಂದ ಇದು ನಮ್ಮ ಉಳಿವಿಗಾಗಿ ಹೋರಾಟದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಗಳ ಯೋಗಕ್ಷೇಮಕ್ಕಾಗಿ.
ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನವು ಮಾನವ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಹೇಳುವುದು ಇದನ್ನೇ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ...
ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು. ಅರಣ್ಯ ಶಾಲೆ (ಪಾತ್ರ ಆಡುವ ಆಟ)
28.05.2013 | ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ನೋಡಿದೆ 4304 ವ್ಯಕ್ತಿ
ಆಟದ ತಯಾರಿಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, "ಶಾಲಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಪ್ರಧಾನ ಕಛೇರಿ" ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಹಳೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, "ನಿರ್ದೇಶಕರು" ಅವರ "ನಿಯೋಗಿಗಳು" ಮತ್ತು "ಶಿಕ್ಷಕರು". ಅವರು ಪಾಠ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, "ಪಾಠಗಳ" ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, "ಶಾಲೆಯ" ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ...
ಪರಿಸರ ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವಿಕೆ "ಅರಣ್ಯ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪಿಕ್ನಿಕ್"
28.05.2013 | ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ನೋಡಿದೆ 4234 ವ್ಯಕ್ತಿ
ಹೋಸ್ಟ್: ಆತ್ಮೀಯ ಹುಡುಗರೇ! ಭೂಮಿಯು ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ ಎಂದು ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿದ್ದೇವೆ - ಮರಗಳು, ಹುಲ್ಲು, ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ನೀರು. ನಾವು ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದು ಏನು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದು ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕೃತಿ ತುಂಬಾ...
ಪರಿಸರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಕ್ಲೀನ್ ಸಿಟಿ"
27.07.2011 | ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ನೋಡಿದೆ 4142 ವ್ಯಕ್ತಿ
ಮಹಾನ್ ವೋಲ್ಗಾ ದಡದಲ್ಲಿ
ನಗರವನ್ನು ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಯಿತು.
ಇದನ್ನು ಅಸ್ಟ್ರಾಖಾನ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು.
ಎಲ್ಲಾ ಹಸಿರು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ!
ಓಹ್, ಏನು ಸಂತೋಷ!
ಅದ್ಭುತ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ,
ಶುದ್ಧ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಉಸಿರಾಡಿ.
ಅಸ್ಟ್ರಾಖಾನ್ ಸ್ವಚ್ಛ ನಗರ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ!
ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿಯೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಸ...
"ಈ ದುರ್ಬಲ ಗ್ರಹ"
19.06.2011 | ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ನೋಡಿದೆ 5658 ಮಾನವ
ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ
ಇಡೀ ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆಯಾಗಿದೆ -
ನಮ್ಮ ಒಳ್ಳೆಯ ಮನೆ, ವಿಶಾಲವಾದ ಮನೆ,
ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಈ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ
ನಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ನಾವು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು.
ಅದು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸೋಣ
ಭೂಮಿಯು ನಮಗೆ ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 1. ನಮ್ಮ...
ಪರಿಸರ ಆಟ "ಹ್ಯಾಪಿ ಆಂಥಿಲ್"
02.06.2010 | ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ನೋಡಿದೆ 11838 ಮಾನವ
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್: ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾವು ವಿಶ್ವ ಪರಿಸರ ದಿನಾಚರಣೆಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ "ಮೆರ್ರಿ ಆಂಥಿಲ್" ಎಂಬ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ಆಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ, ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ ಎಂದರೇನು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಅದು ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನವು ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ ...
ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಪರಿಸರ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲಿನ ಸ್ಕಿಟ್‌ಗಳು ಬಹಳ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿವೆ. ಪರಿಸರ ದೃಶ್ಯಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವನವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ನೀವು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದು. ಇಂದಿನ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಭವಿಷ್ಯದ ವಯಸ್ಕರು. ಬಹುಶಃ ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಮಂತ್ರಿಗಳು, ನಿಯೋಗಿಗಳು ಅಥವಾ ಕೈಗಾರಿಕಾ ಉದ್ಯಮಗಳ ನಿರ್ದೇಶಕರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಕೆಲವೇ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ದೇಶದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಪರಿಸರದ ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ಸ್ಕಿಟ್‌ಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸರದ ಶುಚಿತ್ವವನ್ನು ಏಕೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದಿಂದ ಯಾವ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಉಂಟಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸರ ಸ್ಕಿಟ್
ಪರಿಸರ ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ಈ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಕಥಾವಸ್ತುದಿಂದ, ಗ್ರಹದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮಿತವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು. ಅದರಲ್ಲೂ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಕುಡಿಯುವ ನೀರಿನ ಪೂರೈಕೆ ನೂರಾರು ಪಟ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯಾರೂ ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ! ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಾಗಿ ಈ ಪರಿಸರ ಸ್ಕಿಟ್ ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 1:
ನಾವು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾಗಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ: ನಾವು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಅಮೂಲ್ಯವಾದದ್ದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಅಮೂಲ್ಯವಾದದ್ದನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ವಜ್ರಗಳು, ವಜ್ರಗಳು, ಚಿನ್ನ, ಹಣವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸರೋವರಗಳು, ಬುಗ್ಗೆಗಳು, ಮೋಡಗಳು, ಶುದ್ಧ ಗಾಳಿಯ ಪ್ರದೇಶಗಳು, ನಿರ್ಜನ ಸ್ಥಳಗಳು ಅಲ್ಲ. ನೀವು ಎಲ್ಲೋ ಹೊರಗಿನಿಂದ ಭೂಲೋಕದ ಜೀವನವನ್ನು ನೋಡಿದರೆ ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಾವು ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ: ಗಾಳಿ ನಮ್ಮ ತಂದೆ, ನೀರು ನಮ್ಮ ತಾಯಿ, ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಮನೆ.
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 2:
ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರಪಂಚವು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಅದರ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದೇವೆ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ರಕ್ಷಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಗುಣಿಸೋಣ!
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 1:
ಪ್ರಕೃತಿಯು ರೋಮಾಂಚಕ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ
ಲಕ್ಷಾಂತರ ವಿಕಿರಣ ಹೂಗೊಂಚಲುಗಳು.
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ ಪವಾಡಗಳು ಏಕೆ,
ನೀವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 2:
ಪವಾಡಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ, ತಮಾಷೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲ, ಎಲ್ಲೆಡೆ ನಮಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿವೆ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸ್ವಭಾವವು ನಮಗೆ ಈ ಅದ್ಭುತಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಹಾಡು, ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ, ಮಳೆಹನಿಗಳ ನಾದ, ಗಾಳಿ ಬೀಸುವ, ಹೂವುಗಳ ನೃತ್ಯವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ.
(ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ತಾಜಾ ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೂಕುಂಡಗಳು (ಹೂದಾನಿಗಳು) ಇವೆ. "ಈ ಜಗತ್ತು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ" ಎಂಬ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ನಿರಾತಂಕವಾದ ಹುಡುಗಿ ಹೊರಬಂದು ಒಂದು ಹೂವನ್ನು ಆರಿಸಲು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಚಾಚುತ್ತಾಳೆ.)
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 1:
ನಿಲ್ಲಿಸು! ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ! ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮೃದುತ್ವವಿದೆ. ಎಷ್ಟು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಉದ್ಗಾರಗಳು!
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 2:
ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಹೂಬಿಡುವ ಸಸ್ಯಗಳು ಅವುಗಳ ಬೇರುಗಳಿಂದ ಹರಿದವು. ಎಷ್ಟು ಕಳೆಗುಂದಿದ, ಚಿತ್ರಹಿಂಸೆ ಮತ್ತು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹೂಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಎಸೆದರು.
(ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಬ್ಬೊಬ್ಬರಾಗಿ ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಬಂದು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ವಾಚಿಸುತ್ತಾರೆ.)
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 1:
ಅವಳು ಹೂವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ತಕ್ಷಣ ಎಸೆದಳು,
ಅವಳು ಅದನ್ನು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ತನ್ನ ಕಾಲಿನಿಂದ ಒತ್ತಿದಳು.
ನೀವು ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ
ಮತ್ತು ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ನೀವು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತೀರಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 2:
ನೀವು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು? ಎಷ್ಟು ಪೊಗರು?
ಅವನು ಈಗ ಅರಳುತ್ತಿದ್ದನು ... ಅವನು ಜೀವಂತವಾಗಿದ್ದನು ...
ನಾನು ಉಸಿರಾಡಿದೆ ... ನಾನು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಆಕಾಶವನ್ನು ನೋಡಿದೆ,
ಅವನು ತನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಸೂರ್ಯನ ಕಡೆಗೆ ಚಾಚಿದನು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 3:
ಅವರು ಮಾನವ ಸ್ನೇಹವನ್ನು ನಂಬಿದ್ದರು,
ಕೈಯ ಕ್ರೌರ್ಯ ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ,
ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ
ಅವನು ತನ್ನ ದಳಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿದನು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 4:
ಮತ್ತು ಅವನು ನಿಮಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿರದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ,
ಯಾರು ಅವನತ್ತ ನೋಡಲಿಲ್ಲ?
ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ -
ಎಲ್ಲವೂ - ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ ಎಲ್ಲವೂ.
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 1:
ಕೆಂಪು ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ಜಾತಿಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 2:
ಕೆಂಪು ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ
ಅನೇಕ ಅಪರೂಪದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು,
ಬದುಕಲು ಬಹುಮುಖಿ ಜಾಗಕ್ಕಾಗಿ
ಬರುವ ಮಿಂಚಿನ ಬೆಳಕಿನ ಸಲುವಾಗಿ.
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 1:
ನಾವು ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಲಗಳನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ,
ನದಿಗಳು ಕಹಿ ಕುಂದುಕೊರತೆಗಳಿಂದ ನರಳುತ್ತವೆ
ಮತ್ತು ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ನಮ್ಮನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸುತ್ತೇವೆ,
ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯವು ನಮ್ಮನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
(ಟರ್ಮಿನೇಟರ್ 2 ಚಲನಚಿತ್ರದ ಮಧುರ ನುಡಿಸುತ್ತದೆ.)
ತೆರೆಮರೆಯ ಧ್ವನಿ:
2148 ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ಜಾಗತಿಕ ಪರಿಸರ ದುರಂತದ ನಂತರ, ತಾಜಾ ನೀರಿನ ಸಂಗ್ರಹವು 50 ಪಟ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಗ್ರಹದ ಪ್ರತಿ ನಿವಾಸಿಗಳು ವಿಶೇಷ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು, ಅದರ ಮೂಲಕ ಅವರು ತಮ್ಮ ದೈನಂದಿನ ರೂಢಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು - 350 ಮಿಲಿ ನೀರು.
(ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನೀರಿನ ವಿತರಣಾ ಕೇಂದ್ರವಿದೆ. ಬಿಂದುವಿನಲ್ಲಿ ವಿತರಕ ಮತ್ತು ಇಬ್ಬರು ಪೊಲೀಸ್ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಸಮವಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿದ್ದರು (ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿ) ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಸಾಲು ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಮಗನನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ. ತಾಯಿ ಪೋಲೀಸ್‌ಗೆ ಎರಡು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕೀಗಳನ್ನು (ಫ್ಲಾಶ್ ಡ್ರೈವ್‌ಗಳು) ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್‌ಗೆ ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪೋಲೀಸ್ ಕೀಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾನೆ.)
ಪೊಲೀಸ್ (ವಿತರಕರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ):
ಇಬ್ಬರಿಗೆ 700 ಮಿಲಿಲೀಟರ್.
(ವಿತರಕರು ತಾಯಿಯ ಕ್ಯಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀರನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಮತ್ತು ಹುಡುಗ ವಿತರಣಾ ಸ್ಥಳದಿಂದ ದೂರ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಮಹಿಳೆ ಜಾರಿಬಿದ್ದರು, ಬೀಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೀರು ಚೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗ ಅವಳು ಎದ್ದೇಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.)
ಹುಡುಗ:
ಅಮ್ಮಾ, ನಿನಗೆ ನೋವಾಗಿದೆಯಾ?
ತಾಯಿ:
ಪರವಾಗಿಲ್ಲ ಮಗ, ನಮ್ಮ ನೀರನ್ನೆಲ್ಲ ಚೆಲ್ಲಿಬಿಟ್ಟೆ. ಈಗ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ನೀರಿಲ್ಲದೆ ಇಂದು ಬದುಕುವುದು ಹೇಗೆ?
ಹುಡುಗ:
ನೀವು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಬೀಳಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಎಲ್ಲರೂ ನೋಡಿದ್ದರಿಂದ ಎರಡನೇ ಬಾರಿ ನೀರು ಕೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.
(ಅವರು ಮತ್ತೆ ನೀರಿನ ವಿತರಣಾ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ.)
ತಾಯಿ (ಪೊಲೀಸ್ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ):
ಮಿಸ್, ನಾವು ಮತ್ತೆ ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರು ತರಬಹುದೇ, ನಾನು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಬಿದ್ದು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಚೆಲ್ಲಿದೆ.
ಪೊಲೀಸ್ ಹುಡುಗಿ:
ನಾನು ಅದನ್ನು ನೋಡಿದೆ, ಮೇಡಮ್, ಆದರೆ ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇಂದು ನಿಮ್ಮ ಕೋಟಾವನ್ನು ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನನ್ನನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಕ್ಷಮಿಸಿ.
(ಅಮ್ಮ ವೇದಿಕೆಯ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಅಳುತ್ತಾಳೆ.)
ಹುಡುಗ (ಪೊಲೀಸನನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ):
ಕ್ಷಮಿಸಿ ಸಾರ್, ನಮಗೆ ಇನ್ನೂ ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರು ಏಕೆ ಸಿಗಬಾರದು?
ಪೋಲಿಸ್ ಅಧಿಕಾರಿ :
ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಬೇರೆಯವರಿಗೆ ಅವರ ಪಾಲು ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಷ್ಟೇ.
ಹುಡುಗ:
ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಾಯಿ ಒಮ್ಮೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಾಕಷ್ಟು ನೀರು ಇತ್ತು, ಮತ್ತು ಅದು ಪ್ರತಿ ಮನೆಯ ಟ್ಯಾಪ್‌ಗಳಿಂದ ಹರಿಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು.
ಪೋಲಿಸ್ ಅಧಿಕಾರಿ :
ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಹಾಗೆ ಇತ್ತು.
ಹುಡುಗ:
ಹಾಗಾದರೆ ಏನಾಯಿತು?
ಪೋಲಿಸ್ ಅಧಿಕಾರಿ :
ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಬಲ್ಲೆ.
(ಹುಡುಗ ಮತ್ತು ಪೋಲೀಸರು ಮಾತ್ರ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿದ್ದಾರೆ. ವೇದಿಕೆಯ ಮಧ್ಯಕ್ಕೆ ದೊಡ್ಡ ಪೋಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ತರಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ನೀರಿನಿಂದ ಸರೋವರವನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.)
ಪೋಲಿಸ್ ಅಧಿಕಾರಿ :
ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಶುದ್ಧ ನೀರು ಇತ್ತು. ವಿಶೇಷ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಬಟ್ಟೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ನೀವು ನೀರನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು, ನೀವು ಅದರಲ್ಲಿ ಈಜಬಹುದು. ಆದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನಲ್ಲಿರುವದನ್ನು ವಿರಳವಾಗಿ ಪ್ರಶಂಸಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ನೀರಿನ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಇದು ತುಂಬಾ ಇದೆ, ಆದರೆ ಈ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕೇವಲ 2% ಮಾತ್ರ ಶುದ್ಧ ನೀರು ಕುಡಿಯಲು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಬುಗ್ಗೆಗಳು, ನದಿಗಳು, ಸರೋವರಗಳು ಅದರ ಭಂಡಾರಗಳಾಗಿದ್ದವು. ಮನುಷ್ಯನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ವಿವೇಚನೆಯಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದನು.
(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಹೊರಬರುತ್ತಾನೆ, ಸರೋವರದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಉದ್ಯಮದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸರೋವರದ ನೀರಿನ ಭಾಗವನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ.)
ಪೋಲಿಸ್ ಅಧಿಕಾರಿ :
ಕೈಗಾರಿಕಾ ಉದ್ಯಮಗಳು ಜಲಾಶಯಗಳ ದಡದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದವು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕರಿಸದ ತ್ಯಾಜ್ಯ ನೀರನ್ನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಬಿಡುತ್ತವೆ.
(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹೊರಬರುತ್ತಾನೆ, ಸರೋವರದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಕೃಷಿ ಭೂಮಿಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸರೋವರದ ನೀರಿನ ಭಾಗವನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ.)
ಪೋಲಿಸ್ ಅಧಿಕಾರಿ :
ಕೃಷಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಕೀಟನಾಶಕಗಳು ಮತ್ತು ಗೊಬ್ಬರಗಳನ್ನು ಮಳೆಯು ಹೊಲಗಳಿಂದ ಕೊಚ್ಚಿಕೊಂಡು ಹೋಗಿದೆ.
(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹೊರಬರುತ್ತಾನೆ, ಸರೋವರದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಗ್ಯಾಸ್ ಸ್ಟೇಷನ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸರೋವರದ ನೀರಿನ ಭಾಗವನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ.)
ಪೋಲಿಸ್ ಅಧಿಕಾರಿ :
ಹಲವಾರು ಕಾರ್ ವಾಶ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ಯಾಸ್ ಸ್ಟೇಷನ್‌ಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಂತರ್ಜಲಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿಷಕಾರಿ ಪೆಟ್ರೋಲಿಯಂ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತವೆ.
(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹೊರಗೆ ಬಂದು, ಸರೋವರದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಟ್ಯಾಂಕರ್‌ನ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರೋವರದ ನೀರಿನ ಉಳಿದ ಭಾಗವನ್ನು ಬಣ್ಣದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ.)
ಪೋಲಿಸ್ ಅಧಿಕಾರಿ :
ಆಗಾಗ್ಗೆ ಟ್ಯಾಂಕರ್ ಅಪಘಾತಗಳು ಸಮುದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಗರಗಳಿಗೆ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಟನ್ಗಳಷ್ಟು ಕಚ್ಚಾ ತೈಲ ಸೋರಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು, ಅನೇಕ ಚದರ ಮೈಲುಗಳಷ್ಟು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಗಳನ್ನು ನಾಶಮಾಡಿತು. ಮತ್ತು ಒಂದು ದಿನ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಕುಡಿಯುವ ನೀರು ಉಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿದಿನ ಅದರ ಪ್ರಮಾಣವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ...
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 1:
ಜನರು ಈಗ ನೀರಿನ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ರೀತಿ ಮಾನವೀಯತೆಯ ವಿರುದ್ಧದ ಅಪರಾಧವಾಗಿದೆ.
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 2:
ಮಕ್ಕಳೇ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ, ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ನೋಡಿದ್ದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯವಾಗಿರಬಹುದು.
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 1:
ನಮ್ಮ ಹೌದು: ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ನೆಮ್ಮದಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವ, ಹೊಗೆಯಿಲ್ಲದ ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು, ವಿಷಕಾರಿ ಚರಂಡಿಗಳಿಲ್ಲದ ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು, ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿಸುವ ನಿಷ್ಕಾಸವಿಲ್ಲದ ಕಾರುಗಳು, ಮೌನ, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ, ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ.
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 2:
ನಮ್ಮದು ಅಲ್ಲ: ಯಾವುದೇ ಯುದ್ಧಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗಿನ ಯಾವುದೇ ಯುದ್ಧಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅನಕ್ಷರಸ್ಥ ಬಳಕೆ, ಭೂಮಿಗೆ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುವ ಎಲ್ಲವೂ, ಜನರನ್ನು ಬೆದರಿಸುವ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ - ಎಲ್ಲಾ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ.
(ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಬಂದು "ಯಾವಾಗಲೂ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು ಇರಲಿ" ಎಂಬ ಧ್ವನಿಪಥಕ್ಕೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.)
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 1:
ಸೂರ್ಯನ ವೃತ್ತ, ಸುತ್ತಲೂ ಆಕಾಶ, -
ಹುಡುಗನ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 2:
ಅವನು ಒಂದು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದನು
ಮತ್ತು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ:
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 3:
ಯಾವಾಗಲೂ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು ಇರಲಿ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 4:
ಸ್ವರ್ಗ ಸದಾ ಇರಲಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 5:
ಯಾವಾಗಲೂ ತಾಯಿ ಇರಲಿ
ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ನಾನೇ ಆಗಿರಲಿ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 1:
ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಬೆಳೆದಿದೆ
ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ಮಕ್ಕಳು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 2:
ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ
ಆ ಹುಡುಗ ಈಗ ಎಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 3:
ಅವನು ತನ್ನ ಕಛೇರಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 4:
ರಾಸಾಯನಿಕ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 5:
ಕೆರೆಗಳನ್ನು ಬರಿದಾಗಿಸುತ್ತದೆ
ಪ್ರವಾಹ ಕಾಡುಗಳು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 1:
ಅವರು ವರದಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 2:
ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿಂದು ಮಾತನಾಡಿದರು
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 3:
ತದನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ,
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 4:
ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಅವರು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ:
ಯಾವಾಗಲೂ ಒಂದು ಸ್ಥಾನ ಇರಲಿ
ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿ ಅವಕಾಶ,
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 5:
ಕಛೇರಿ, ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ,
ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾನು!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 1:
ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವನು
ಹಠಮಾರಿ ಮಗ ಬೆಳೆದ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 2:
ಮತ್ತು ಅವನು ಒಂದು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆದನು,
ಕೈಯಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟರ್ ಹಿಡಿದು ಹೊರನಡೆಯುವುದು:
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 3:
ಈ ಭೂಮಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸೋಣ
ಅಧಿಕಾರಶಾಹಿಗಳ ಕೈಯಿಂದ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 4:
ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮಾಡಲು ನಾವು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ
ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವದ ಮೇಲೆ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 5:
ನದಿಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಇರಲಿ
ಯಾವಾಗಲೂ ಮೀನು ಇರಲಿ
ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ನೀರು ಇರಲಿ
ಮತ್ತು ಮರುಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಒಂಟೆ ಇದೆ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 1:
ತೋಪುಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಇರಲಿ
ಪಕ್ಷಿಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಇರಲಿ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 2:
ಟೈಗಾದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಇರಲಿ,
ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳಿವೆ!
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 3:
ಯಾವಾಗಲೂ ಜನರು ಇರಲಿ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 4:
ಯಾವಾಗಲೂ ಮಕ್ಕಳು ಇರಲಿ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 5:
ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಇರಲಿ
ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುವನು!
ಪರಿಸರ ಮಿನಿ ದೃಶ್ಯ
ಪರಿಸರದ ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ಈ ಮಿನಿ ಸ್ಕಿಟ್ ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರ, ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ - ಮೂರು ರಷ್ಯಾದ ನಾಯಕರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆಡಲು ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಸರದ ದೃಶ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು ಕೆಲವೇ ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಆಳವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪರಿಸರದ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಡೊಬ್ರಿನ್ಯಾ ನಿಕಿಟಿಚ್ (ಅಂಗೈಯ ಕೆಳಗೆ ನೋಡುತ್ತಿರುವುದು):
ಓಹ್, ಪುಟ್ಟ ಧ್ರುವ... ಹತ್ಯಾಕಾಂಡದ ನಂತರ ನೀವು ಜೀವಂತವಾಗಿ ಅಥವಾ ಸತ್ತಿರುವಿರಿ ...
ಇಲ್ಯಾ ಮುರೊಮೆಟ್ಸ್:
ಇಲ್ಲಿ ಏನೋ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: ನೀವು ಎಡಕ್ಕೆ ಹೋದರೆ, ನೀವು ರಾಸಾಯನಿಕ ಸ್ಥಾವರದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಬಲಕ್ಕೆ ಹೋದರೆ, ನೀವು ನಿರ್ಬಂಧಿತ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತೀರಿ ..., ನೀವು ನೇರವಾಗಿ ಹೋದರೆ, ನೀವು ಆಫ್-ರೋಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಮೂಳೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ... ಸರಿ, ನಾವಿದ್ದೇವೆ!
ಅಲೆಶಾ ಪೊಪೊವಿಚ್:
ನೋಡಿ, ಕಪ್ಪು ಮೋಡವು ಮೈದಾನದ ಮೇಲೆ ಹರಡುತ್ತಿದೆ - ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ! ಡಾರ್ಕ್ ಪಡೆಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ರಷ್ಯಾದ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತವೆಯೇ? ಭೂಮಿ ತಾಯಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸೋಣ, ಸಹೋದರರೇ!
ನಿಕಿತಿಚ್:
ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಉತ್ಸುಕನಾಗಬೇಡ, ಅಲಿಯೋಶಾ! ಇದು ಆಕಾಶವನ್ನು ಆವರಿಸಿರುವ ಶತ್ರುಗಳ ಮೋಡವಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಥರ್ಮಲ್ ಸ್ಟೇಷನ್‌ನಿಂದ ಹೊಗೆ.
ಇಲ್ಯಾ ಮುರೊಮೆಟ್ಸ್:
ಹೇಳಿ, ಡೊಬ್ರಿನ್ಯಾ ನಿಕಿಟಿಚ್, ಈ ಕ್ಷೇತ್ರ ಏಕೆ ಸತ್ತಿದೆ?
ನಿಕಿತಿಚ್:
ಏಕೆಂದರೆ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಈ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಕದನ ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಈ ಯುದ್ಧವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಯಿತು - ಸುಗ್ಗಿಯ ಯುದ್ಧ. ಇದೆಲ್ಲವೂ, ಭೂಮಿಯ ತಾಯಿಯನ್ನು ಕೀಟನಾಶಕಗಳು ಮತ್ತು ನೈಟ್ರೇಟ್‌ಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಹಿಂಸೆಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಈಗ ಪರಮಾಣುಗಳು, ವಿಕಿರಣ ...
ಅಲೆಶಾ ಪೊಪೊವಿಚ್:
ಇದು ಏನು! ನಾವು, ವೀರರು, ಈ ಹೊಲಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಶತ್ರುಗಳಿಂದ ಕಿತ್ತುಕೊಂಡು ನಮ್ಮ ರಕ್ತದಿಂದ ನೀರು ಹಾಕಿದ್ದು ವ್ಯರ್ಥವೇ?
ಇಲ್ಯಾ ಮುರೊಮೆಟ್ಸ್:
ಇಲ್ಲ, ಇದು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿಲ್ಲ, ಅಲಿಯೋಶಾ, ಬನ್ನಿ, ನಿಮ್ಮ ಕುದುರೆಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ, ನಾವು ಪರಿಸರ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಸಚಿವಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ ಮತ್ತು ವೆಚೆ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ! ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಸಮಯ ಮತ್ತೆ ಬಂದಿದೆ - ವೀರರ!
ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಸರ ಸ್ಕಿಟ್
ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಸರದ ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ಕೆಳಗಿನ ಸ್ಕಿಟ್ ಅನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಹಲವಾರು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಹಾಸ್ಯದ ಹಾಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಹಾಸ್ಯಗಳಿವೆ. ಪರಿಸರ ಮಾಲಿನ್ಯ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಅಭಾಗಲಬ್ಧ ಬಳಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಸ್ಕೆಚ್ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಮನರಂಜನೆಯಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಪರಿಸರದ ಸ್ಕಿಟ್ ಅನ್ನು ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಶಾಲಾ ಸಮಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು.
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 1:
ಆತ್ಮೀಯ ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ಹೋಮೋ ಸೇಪಿಯನ್ಸ್, ನಿಮಗೆ ಹೇಗನಿಸುತ್ತಿದೆ? ಏನೂ ಇಲ್ಲವೇ? ಕ್ಷಮಿಸಿ, ಏನು? ನನ್ನ ತಲೆಗೆ ನೋವಾಗುತ್ತಿದೆ? ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯ ಬಡಿಯುತ್ತಿದೆಯೇ? ನಿಮ್ಮ ಬದಿಯು ಜುಮ್ಮೆನ್ನಿಸುತ್ತದೆಯೇ? ಸರಿ, ಅದು ಏನೂ ಅಲ್ಲ, ನಾಳೆ ನೀವು ವೈದ್ಯರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನೀವು ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಹೋಗಬಹುದು, ಕ್ಷ-ಕಿರಣಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಇದು ಮತ್ತು ಅದು ...
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 2:
ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ವೈದ್ಯರ ಬಳಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುವವರ ಬಗ್ಗೆ ಈಗ ಯೋಚಿಸೋಣ? ಅವಳ ಹೃದಯವನ್ನು ಯಾರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ? ಯಾರು, ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲವೇ?
(ಬಿಳಿ ಕೋಟ್ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರ ಕ್ಯಾಪ್ ಧರಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಬರುತ್ತಾನೆ.)
ವೈದ್ಯರು:
ಒಡನಾಡಿಗಳೇ! ಹಾಜರಿದ್ದವರಲ್ಲಿ ಧೂಮಪಾನಿಗಳು ಯಾರಾದರೂ ಇದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ? ಹೋಮೋ ಟ್ಯಾಬಾಕಸ್, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು? ನೀವು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ! ಆದಾಗ್ಯೂ, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ; ಅವುಗಳ ಮೈಬಣ್ಣದಿಂದ ಗುರುತಿಸುವುದು ಸುಲಭ. ನಾವು ಇದೀಗ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಸುದ್ದಿ ನಿಮಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ:
ನಿಕೋಟಿನ್ ನಿಮಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು! ಈ ಆವಿಷ್ಕಾರವನ್ನು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಜನಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ಸರಳ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ನಿಕೋಟಿನ್‌ಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಗರದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ವಿಷಪೂರಿತಗೊಳಿಸುವ ಧೂಮಪಾನಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ನಿಕೋಟಿನ್ ಇಲ್ಲದೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದರು!
(ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಲವಾರು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬೆಳಗಿದ ಸಿಗರೇಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಬಂದು, ವೈದ್ಯರ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ಹೊಗೆಯನ್ನು ಊದುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಮೂರ್ಛೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅವನನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.)
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 1:
ಹೌದು, ಪ್ರಕೃತಿಯು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಅನಾಥವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅವಳು ನಮ್ಮ ತಾಯಿ. ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ರೋಗಗಳು ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ನನಗೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಹರಡುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚೆರ್ನೋಬಿಲ್ ಪರಮಾಣು ವಿದ್ಯುತ್ ಸ್ಥಾವರದ ಪಕ್ಕದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ತೀವ್ರವಾದ ಉಸಿರಾಟದ ಕಾಯಿಲೆಗಳು, ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ...
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 2:
GREENPEACE ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಲಕ್ಷಾಂತರ ಟನ್ಗಳಷ್ಟು ಕಸವನ್ನು ಪೆಸಿಫಿಕ್ ಮಹಾಸಾಗರಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರಬಲವಾದ ಸಾಗರವೂ ಸಹ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ತಿಮಿಂಗಿಲಗಳು ತೀರಕ್ಕೆ ತೊಳೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಕಪ್ಪಾಗಿವೆ ...
(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಬ್ಬ ವಿಜ್ಞಾನಿಯ ವೇಷ ಧರಿಸಿ ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಬರುತ್ತಾನೆ.)
ವಿಜ್ಞಾನಿ:
ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ವಿಜ್ಞಾನವು ಇನ್ನೂ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ! ಶಾಶ್ವತ ಚಲನೆಯ ಯಂತ್ರವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ... ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಮೋಟಾರು ಹಡಗು ಎಂಜಿನ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ, ತೈಲ ಮತ್ತು ರಾಸಾಯನಿಕ ಕೈಗಾರಿಕೆಗಳಿಂದ ನದಿಗಳಿಗೆ ಎಸೆಯಲ್ಪಟ್ಟ ತ್ಯಾಜ್ಯದಿಂದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಆವಿಷ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ಫಲಪ್ರದ ಜೀವನವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ!
(ಹಲವಾರು ಜನರು ರೈಲಿನಂತೆ ಒಬ್ಬರ ನಂತರ ಒಬ್ಬರು ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಆಟದಲ್ಲಿ ಮಾಡುವಂತೆ ಸ್ಟೀಮ್‌ಶಿಪ್‌ನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇಂಜಿನ್ ಮತ್ತು ಸೀಟಿಯ ಶಬ್ದವನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೂಗು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ, ವಿಷಪೂರಿತ ನದಿಯ ವಾಸನೆಯಿಂದ ಅಸಹ್ಯದಿಂದ ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾರೆ.)
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 1:
ನಾವು ಒಮ್ಮೆ ತಮಾಷೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ: ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗಿನ ವಿವಾದದಲ್ಲಿ, ಮನುಷ್ಯನು ತನ್ನ ಕೊನೆಯ ಪದವನ್ನು ಇನ್ನೂ ಹೇಳಿಲ್ಲ. ಈಗ ತಮಾಷೆಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಪದ SOS ಆಗುವುದಿಲ್ಲವೇ!?
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 2:
ಇಂದು ನಾವು ಭಯಾನಕತೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತಿರುವ ಓಝೋನ್ ರಂಧ್ರಗಳು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಹಡಗಿನ ರಂಧ್ರಗಳಾಗಿವೆ. ನಾವು ಯಾರಿಗೆ SOS ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? ಅದು ನಿಮಗೇ ಅಲ್ಲವೇ?
(ಸಮುದ್ರ ನಾಯಕನಂತೆ ಧರಿಸಿರುವ ಶಾಲಾ ಬಾಲಕ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.)
ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್:
ನಾಗರಿಕತೆಯಿಂದ ಅಸ್ಪೃಶ್ಯವಾದ ದ್ವೀಪಗಳು ಅದ್ಭುತ ಆಶ್ಚರ್ಯಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತವೆ! ನಾವು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಅಲ್ಲಿ ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಸ್ಫೋಟ ಸಂಭವಿಸಿದೆ. ಪೆಸಿಫಿಕ್ ಮಹಾಸಾಗರದ ಜನವಸತಿಯಿಲ್ಲದ ಕ್ಯಾಪುಸಿನೊ ದ್ವೀಪದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ಇಂದು ಈಗಾಗಲೇ ಅರ್ಧ ಮಿಲಿಯನ್ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ!
(ನೃತ್ಯಗಾರರು ಕಡಲತೀರವನ್ನು ನೆನಪಿಸುವ ಘೋರ ವೇಷಭೂಷಣಗಳಲ್ಲಿ ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಓಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಲಂಬಾಡಾವನ್ನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ).
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 1:
ಗಮನ! ಪತ್ರಿಕೆಯ ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಂಚಿಕೆ!
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 2:
ನೀವು ಪತ್ರಿಕೆ ಹೇಳುತ್ತೀರಾ? ಆಕೆ ಎಲ್ಲಿರುವಳು? ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ...
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 1:
ಅವಳು ಇಲ್ಲಿದ್ದಾಳೆ! ಶೀರ್ಷಿಕೆಯು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿಖರವಾಗಿದೆ: "ಪರಿಸರ ಸತ್ಯ."
(ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಬ್ಬ ವಾಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್‌ನ ದೊಡ್ಡ ತುಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಹೊರಬರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಬರೆದಿರುವ ಸಾಲುಗಳನ್ನು "ಹಾಲಿಡೇಸ್ ಇನ್ ಪ್ರೊಸ್ಟೊಕ್ವಾಶಿನೋ" ಎಂಬ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಿಕೆಗೆ ಓದುತ್ತಾನೆ.)
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ:
ಒಡನಾಡಿಗಳೇ, ನಾವು "ಪರಿಸರ ಸತ್ಯ" ಪತ್ರಿಕೆಯ ಮೌಖಿಕ ವಿಶೇಷ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ! ವರ್ಖ್ನ್ಯಾಯಾ ಲೆಪೆಟಿಖಾ ಗ್ರಾಮದಿಂದ ನಮಗೆ ಬಂದ ಸಂದೇಶ ಇದು! (ಓದುತ್ತಿದ್ದಾರೆ):
ಅಲ್ಬಿನೋ ನರಿ. ಅನುಭವಿ ಬೇಟೆಗಾರ ಪಾವೆಲ್ ಸಮೋಖಿನ್ ಬಿಳಿ ನರಿಯನ್ನು ಹೊಡೆದನು. 75 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಬೇಟೆಗಾರನ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಊಹಿಸಿ, ಸ್ವಾಗತ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅದು ನರಿ ತುಪ್ಪಳವು ... ಸಂಶ್ಲೇಷಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು! ಕಳೆದ ಋತುವಿನಲ್ಲಿ, ಕೃತಕ ತುಪ್ಪಳವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನರಿಗಳ ಎರಡನೇ ಪ್ರಕರಣ ಇದಾಗಿದೆ!
ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಓದುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ವೇದಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಚಿಕಣಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪಾತ್ರಗಳು: ಹಂಟರ್ ಮತ್ತು ರಿಸೀವರ್.
ಬೇಟೆಗಾರನು ಚೀಲದಿಂದ ತುಪ್ಪಳವನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದು ನರಿ ಚರ್ಮವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಫ್ಯಾಕ್ಟರಿ ಸಿಂಥೆಟಿಕ್ ಫರ್ ಕೋಟ್ ಎಂದು ಕಂಡು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತನಾದನು. ಕಡಿಮೆ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡದ ಸ್ವಾಗತಕಾರರು, ಈ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಕೊಕ್ವೆಟಿಶ್ ಆಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ತೋಳಿನಿಂದ ಬೇಟೆಗಾರನನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.
ಅಲ್ಲದೆ, ಪರಿಸರದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಶಾಲೆಯ ಹಾಸ್ಯಮಯ ಸ್ಕಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಸಗಳು, ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಮುಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಮತೋಲನ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಗೌರವವನ್ನು ಕಾಪಾಡುವುದು ಅವರು ಸಾಗಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯಾಗಿದೆ.
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯೇತರ ಪರಿಸರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಪರಿಸರವನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ? ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಜೀವಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದಿರುವುದರಿಂದ, ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿನ ಪರಿಸರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಡ್ಡಾಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಮಾನದಂಡಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಕೆಲವು ಮಾತುಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಬಹುಮುಖಿಯಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಜನರಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು, ವಿಭಿನ್ನ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರು ಈ ಪ್ರಪಂಚದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗ ಎಂಬ ಸಾರವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದನ್ನು ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ, ಅದು ತರುವಾಯ ಆರೋಗ್ಯ, ಪರಿಸರದ ಬಗೆಗಿನ ಅವರ ಮನೋಭಾವದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅನುಸರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಸಮಾಜದ ಭವಿಷ್ಯದ ಸದಸ್ಯರು. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಮಾತ್ರ ಗ್ರಹವನ್ನು ಈಗ ಸ್ವತಃ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ದುರಂತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಹೆಸರುಗಳು ಅವುಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ: ದಯೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಪಾಠಗಳು, ಪರಿಸರ-ವಿಹಾರಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿ ಸಂಶೋಧಕರಿಗೆ ಕ್ಲಬ್, ಯುವ ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ. ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ಈಗ ಚರ್ಚಿಸಬಹುದು.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದ
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:
- ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ.
- ಪರಿಸರದೊಂದಿಗಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
- ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
- ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ತರಗತಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನವು ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಗೌರವವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಕ್ಷೀಣಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಸ್ಯವರ್ಗವು ಜನರ ತಪ್ಪು ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಾವು ಈ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ, ಅದು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಾನವ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವಿಲ್ಲದೆ, ಇನ್ನಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿತ್ತು.
ಸೃಜನಶೀಲತೆ
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸರದ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರಬೇಕು. ಮತ್ತು ನೀವು ಉಪನ್ಯಾಸದ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ, ಪಾಠಕ್ಕೆ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಏನಾದರೂ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
ಒಂದು ಉತ್ತಮ ಉಪಾಯವಿದೆ - ಪರಿಸರದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪ್ರಯಾಣ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು. ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ - 15-20 ಸಾಕು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಧ್ವನಿಪಥವಾಗಿ, ತಲ್ಲೀನಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನೀವು ಅರಣ್ಯ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಮೃದುವಾದ ಹಾಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನವೀಕೃತವಾಗಿ ತರಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ - ಅವರು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ.
ಅದರ ನಂತರ, ನೀವು ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಮೊದಲ ಕೆಲವು ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುಂದರವಾದ ಕಾಡು, ವರ್ಣರಂಜಿತ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ತಮಾಷೆಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ: “ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಡು ಇತ್ತು. ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದವು. ಪ್ರಾಣಿಗಳೂ ಅಲ್ಲಿ ವಾಸವಾಗಿದ್ದವು. ಅವರು ತೆರವುಗಳಲ್ಲಿ ಬೇಟೆಯಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಕುಣಿದಾಡಿದರು. ಅವರನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ! ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೀರಿ?" - ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು (ರಕೂನ್, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಕರಡಿ, ನರಿ, ಜಿಂಕೆ, ತೋಳ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕೂಗುತ್ತಾರೆ.
ಮುಂದಿನ ಫ್ರೇಮ್ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ: “ಆದರೆ ಒಂದು ದಿನ ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯನು ಕಾಡಿಗೆ ಬಂದನು. ಮತ್ತು ಅವರು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಮನೆಗಳು, ರಸ್ತೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಅವನಿಗೆ ಸಾಕಾಗಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಈ ಸುಂದರವಾದ ಚಿಕ್ಕ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಿದ ಕಾಡುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು ತಮ್ಮ ತ್ಯಾಜ್ಯವನ್ನು ಸರೋವರಗಳು ಮತ್ತು ನದಿಗಳಿಗೆ ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಪ್ರದೇಶದ ಎಲ್ಲಾ ಜಲಮೂಲಗಳನ್ನು ಕಲುಷಿತಗೊಳಿಸಿತು. ಮತ್ತು ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳ ಚಿಮಣಿಗಳಿಂದ ಹೊಗೆ ಗಾಳಿಯನ್ನು ವಿಷಪೂರಿತಗೊಳಿಸಿತು. ವಿಹಾರಗಾರರು ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಕಸವನ್ನು ತೆಗೆಯುವುದನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು ವಾಸಿಸಲು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಕಾಡು ಮಂಕಾದ ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ ಸ್ಥಳವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿತು.
ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು ನಂತರ, ನೀವು ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಲೈಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ - ಮರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಂತರದ ಬೆಂಕಿ, ಕೊಳಕು ಜಲಾಶಯಗಳು, ಕಸದ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳು. ದೃಶ್ಯೀಕರಣವು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ದೃಶ್ಯೀಕರಣದ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಮಕ್ಕಳು ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾನವನ ಅಜಾಗರೂಕತೆಯು ಏನು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.
ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಬೋಧಪ್ರದ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನವು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಸಂವಹನವಿಲ್ಲದೆ, ಮಕ್ಕಳು ವಿಷಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಮೇಲಿನ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ-ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಈಗ ಯಾರೂ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏಕೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು. ಉತ್ತರ ಸರಳವಾಗಿದೆ - ಏಕೆಂದರೆ ಮನುಷ್ಯನು ಅದನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಿದನು. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಇದನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು - ಅರಣ್ಯ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯ "ಮಿಷನ್".
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರು "ನೆಡುವ" ಮರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್ಗಳ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒಗಟುಗಳು ಇರುತ್ತವೆ. ಹೆಸರನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
- ರಷ್ಯಾದ ಸುಂದರಿಯೊಬ್ಬಳು ಹಸಿರು ಕುಪ್ಪಸ ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಸನ್ಡ್ರೆಸ್ ಧರಿಸಿ ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾಳೆ! (ಉತ್ತರ: ಬರ್ಚ್).
- ನಾನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ ಬೆರ್ರಿ ನೋಡಿದೆ! ಬುಟ್ಟಿ ಭಾರವಾಗಿದೆ, ಒಳ್ಳೆಯದು ... (ಉತ್ತರ: ರೋವನ್).
- ಅವನು ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ಬಲಶಾಲಿ! ಓಕ್, ಅದರ ಹಣ್ಣು, ಒರಟಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಎಲೆಗಳು ಮೋಡಗಳ ನಡುವೆ ರಸ್ಟಲ್ ... ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ (ಉತ್ತರ: ಓಕ್).
ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು, ಹಿಂದೆ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನಂತರ, ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವರು ಪಡೆದ ಮರದ ಪ್ರಕಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ವರದಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು. ನಂತರ ನೀವು ನಿಖರವಾಗಿ ಅದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.
ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿಗೆ ತರಗತಿ ಸಮಯ
ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಪರಿಸರ ಘಟನೆಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರವಾದ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಗೋಳದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಮಾನವ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸುವುದು ಇದರ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ನಮ್ಮ ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಜನರು ಅನುಭವಿಸುವ ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಚಿಂತನಶೀಲ ಮನೋಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಕಾರ್ಯಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:
- ಪರಿಸರ ಕಾನೂನುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.
- ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.
- ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾನವೀಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
- ಭಾಗವಹಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ
- ಪರಿಸರ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡಿ.
ತರಗತಿಯ ಸಮಯವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮೊದಲು, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ:
- ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ (ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ) ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪರವಾಗಿ ಮನವಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.
- ಇಡೀ ತರಗತಿಯೊಂದಿಗೆ ವೀಡಿಯೊ ಮಾಡಿ, ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸಿ.
- ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ನಂತರ, ತರಗತಿಯ ದಿನ ಬಂದಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಸಿದ್ಧತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.
ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಕಾನೂನುಗಳು
ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುವುದು ನೋಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಮತ್ತು ಮೇಲಾಗಿ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ. ಇದು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣಿಸಬಹುದು:
- ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 1: "ಎಲ್ಲವೂ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ." ನಾರ್ವೆಯಲ್ಲಿ ಪಾರ್ಟ್ರಿಡ್ಜ್ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು, ಸಾವಿರಾರು ಬೇಟೆಯ ಪಕ್ಷಿಗಳು ನಾಶವಾದವು. ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಪಾರ್ಟ್ರಿಜ್ಗಳು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗದಿಂದ ಮುಳುಗಿದವು ಮತ್ತು ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಸತ್ತರು. ಇದು ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಗೂಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಗಿಡುಗಗಳು ಆರ್ಡರ್ಲಿಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ, ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತವೆ. ಇದು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳನ್ನು ತಡೆಯಿತು.
- ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 2: "ಎಲ್ಲವೂ ಎಲ್ಲೋ ಹೋಗಬೇಕು." ಕಸವನ್ನು ಸುಡುವುದು ಅಥವಾ ಹೂಳುವುದು ಎಂದರೆ ಅದನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುವುದು ಎಂದಲ್ಲ. ಒಂದು ವಸ್ತುವು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಕೊಳೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯು ವಿಷಪೂರಿತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಹವಾಮಾನ ಬದಲಾವಣೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ರೋಗಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
- ಕಾನೂನು ಸಂಖ್ಯೆ 3: "ಯಾವುದೂ ಉಚಿತವಾಗಿ ಬರುವುದಿಲ್ಲ." 1958 ಮತ್ತು 1962 ರ ನಡುವೆ, ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಬಿಲಿಯನ್ (!) ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಲಾಯಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಕೃಷಿ ಕೀಟಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಬಹಳಷ್ಟು ಕೀಟಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದವು, ಅದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಬೆಳೆಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಿತು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಚೀನಾ ಇತರ ದೇಶಗಳಿಂದ ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ನನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ನಾನು ಪಾವತಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು.
- ಕಾನೂನು #4: "ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ." ಅನೇಕ ಜನರು ಸೊಕ್ಕಿನಿಂದ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು "ಸುಧಾರಿಸಲು" ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ತ್ಯಾಜ್ಯವಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಾವಯವ ವಸ್ತುವಿಗೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಕಿಣ್ವವಿದ್ದು ಅದು ವಿಭಜನೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಮನುಷ್ಯನು ಏನನ್ನೂ ಕೊಳೆಯದಂತಹ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಂಗ್ರಹಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಅದನ್ನು ಕಲುಷಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪರಿಸರದ ಘಟನೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅಂತಹ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಿದರೆ, ನೀವು ತರಗತಿಯ ಸಮಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕವಾಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಪಂದ್ಯಾವಳಿ
ವಯಸ್ಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ (9-11 ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು) ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿರಬೇಕು. ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಮಾದರಿಯ ಪಂದ್ಯಾವಳಿಯು ಉತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಇರುವಂತೆ ಸಮಾನಾಂತರಗಳ ನಡುವೆ ನಡೆಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಮೂಲಕ, ಅಂತಹ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲೆಯ ಪರಿಸರ ವಾರದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಪಂದ್ಯಾವಳಿಯು ತಂಡಗಳ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (5-ಪಾಯಿಂಟ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಬಳಸಿ). ತಂಡದ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯವು ಪರಿಸರ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು.
ನಂತರ ಪ್ರವಾಸ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ತಂಡಕ್ಕೆ ನಾಲ್ಕು ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಮೊದಲು ಉತ್ತರಿಸಿದರೆ, ಅವರು 4 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಎರಡನೇ ಸುಳಿವಿನಿಂದ ಅವರು ಊಹಿಸಿದರೆ, ಅವರಿಗೆ 3 ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಮೂರನೆಯವರಿಂದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ಅವರು 2 ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ, ನಂತರ ಒಂದು ಅಂಕವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
1) ಇದು 2,000 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಜೀವಿಸುತ್ತದೆ.
2) ಕಾಂಡವು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಕೊಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ - ಅದು ಬಲವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ.
3) ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಪ್ಯಾರ್ಕ್ವೆಟ್ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾರೆಲ್ಗಳನ್ನು ಅದರಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
4) ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮತ್ಸ್ಯಕನ್ಯೆ ಅದರ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದೆ.
ಈ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಉತ್ತರವು ಓಕ್ ಆಗಿದೆ. ನೀವು ಇತರ ತಂಡಕ್ಕೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು:
1) ಇದು ಹಾನಿಕಾರಕ ಬ್ಯಾಕ್ಟೀರಿಯಾವನ್ನು ಕೊಲ್ಲುವ ಫೈಟೋನ್‌ಸೈಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
2) ಇದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉರುವಲು ಮಾಡುತ್ತದೆ.
3) ಇದರ ತೊಗಟೆಯನ್ನು ಉಪಯುಕ್ತ ವಸ್ತುಗಳು, ಕಷಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಔಷಧಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
4) ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಮರ.
ನಾವು ಬರ್ಚ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸರದ ಈವೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಇಂತಹ ಬಹಳಷ್ಟು ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ.
ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮೌಲ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿ
ಈ ಹೆಸರಿನ ಸೆಮಿನಾರ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಪರಿಸರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವೂ ಆಗಿರಬಹುದು. ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಿಜವಾದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಘಟಕಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಇದರ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಅವರಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತುಂಬುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಗುಂಪಿನ ನಿಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಅಂತಹ ಸೆಮಿನಾರ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಭೂದೃಶ್ಯದ ಆಕಾರಗಳ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಹಲವಾರು ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆ ಕಾರ್ಡ್: “ಅವರು ಅಂಟಾರ್ಟಿಕಾ, ಉತ್ತರ ಅಮೇರಿಕಾ ಮತ್ತು ಯುರೋಪ್‌ನಲ್ಲಿಲ್ಲ. ಇಡೀ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು ಮೂವತ್ತು ಇವೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಭೂಮಿಯ 11% ನಷ್ಟು ಭಾಗವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ನಾವು ಮರುಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಇದು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವಾಗಿದೆ.
ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಜೀವಗೋಳದ ಸೇವೆಗಳ ವೆಚ್ಚದೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. 1994 ರಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯವು ಅಂತಹ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಕೊನೆಯ ಬಾರಿಗೆ ನಡೆಸಿತು. ಮತ್ತು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು:
- ಜೀವಗೋಳದ ಸೇವೆಗಳ ಸರಾಸರಿ ವೆಚ್ಚವು ವರ್ಷಕ್ಕೆ ~33.27 ಟ್ರಿಲಿಯನ್ ಡಾಲರ್ ಆಗಿದೆ.
- ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸರೋವರಗಳು - $ 1.7 ಟ್ರಿಲಿಯನ್.
- ಸಾಗರ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು - $21 ಟ್ರಿಲಿಯನ್.
- ಉಷ್ಣವಲಯದ ಕಾಡುಗಳು - $3.8 ಟ್ರಿಲಿಯನ್.
- ಭೂ ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು - $12.3 ಟ್ರಿಲಿಯನ್.
ಇದನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ವರದಿ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು. ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವು ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿವೆ.
ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮದ ಬಗ್ಗೆ
ನೀವು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಸರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬಹುದು. ಈ ವಿಷಯವು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿದೆ. ಮಾನವರು ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಮೇಲೆ ಮಾನವಜನ್ಯ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರ ಅಪಾಯಗಳ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಮಟ್ಟದ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ಅವರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.
ಪರಿಸರದ ಪರಿಣಾಮಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಘಟಕಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವದ ಮೂಲಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಪರಿಸರ ಅಪಾಯಗಳ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸಹ ಅವರು ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಬೇಕು. ಅಂತಹ ವಿಷಯದ ಚರ್ಚೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ, ಕೆಲವರು ವೃತ್ತಿಪರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅಂತಹ ಘಟನೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವರು ವಯಸ್ಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಭೂಮಿಯ ದಿನ
ಇದು ದೊಡ್ಡ ಪರಿಸರ ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ, ಅದರ ದಿನಾಂಕ ಏಪ್ರಿಲ್ 22 ಆಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಮೀಸಲಾದ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ದಿನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಾರದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಂದ್ಯಾವಳಿಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಫಲವನ್ನು ನೀಡುವ ನಿಜವಾದ ಉಪಯುಕ್ತ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಈಗ ವಾಡಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸೋಣ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಈ ಪ್ರಚಾರವು ಶಾಲೆಯ ಹೂವಿನ ಸಸಿಗಳು, ಪೊದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮರದ ಮೊಳಕೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ನಂತರ, ಪರಿಸರ ರಜೆಯ ದಿನಾಂಕ ಬಂದಾಗ, ಮಕ್ಕಳು, ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ಲಾಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ನೆಡುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ, ಸಸ್ಯಗಳ ಆರೈಕೆಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ನೀವು ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೂವುಗಳು, ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳನ್ನು ಬೇರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಬೆಳೆಯುವುದನ್ನು ನಮೂದಿಸಬಾರದು. . ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೆಲವು ಪರಿಸರ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗೌರವಾನ್ವಿತರಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.
5-6 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಈವೆಂಟ್‌ನ ಸನ್ನಿವೇಶ "ಪ್ರಕೃತಿ ನಮ್ಮ ಮನೆ"
Serdobintseva Valentina Fedorovna, ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, MBOU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ನಂ. 11, Novy Urengoy, ಯಮಲ್-ನೆನೆಟ್ಸ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಒಕ್ರುಗ್ವಸ್ತು ವಿವರಣೆ:ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಜ್ಞಾನದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಮೂಲಕ, ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಸರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. "ಪ್ರಕೃತಿ ನಮ್ಮ ಮನೆ" ಎಂಬ ಪರಿಸರ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು 5-6 ತರಗತಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಈವೆಂಟ್‌ಗಾಗಿ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಗ್ರಂಥಪಾಲಕರಿಗೆ ಈ ವಸ್ತುವು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಗುರಿ:ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮತ್ತು ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಡೆಮೊ ವಸ್ತು:"ನೇಚರ್ ಟೆಂಪಲ್" ನ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. "ಈ ಜಗತ್ತು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ" ಹಾಡಿನ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್: ಡಿ. ತುಖ್ಮನೋವ್ ಅವರ ಸಂಗೀತ, ವಿ. ಖರಿಟೋನೊವ್ ಅವರ ಪದಗಳು. "ಗಾಯದ ಹಕ್ಕಿ (ವಿನಂತಿ)" ಹಾಡಿನ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್: R. ರೋಜ್ಡೆಸ್ಟ್ವೆನ್ಸ್ಕಿಯವರ ಪದಗಳು, A. ಪಖ್ಮುಟೋವ್ ಅವರ ಸಂಗೀತ. "ಪರಿಸರ ಆತಂಕ" ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಗತಿ:
"ಈ ಜಗತ್ತು ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ" ಹಾಡಿನ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಕೃತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1, ಸಂಖ್ಯೆ 2, ಸಂಖ್ಯೆ 3)
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 1:
ಕೇವಲ ಒಂದು ದೇವಾಲಯವಿದೆ,
ವಿಜ್ಞಾನ ದೇವಾಲಯವಿದೆ.
ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ ದೇವಾಲಯವೂ ಇದೆ -
ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುವ ಸ್ಕ್ಯಾಫೋಲ್ಡಿಂಗ್‌ನೊಂದಿಗೆ
ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯ ಕಡೆಗೆ.
ಅವರು ದಿನದ ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪವಿತ್ರರಾಗಿದ್ದಾರೆ,
ಶಾಖ ಮತ್ತು ಶೀತದಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ತೆರೆಯಿರಿ,
ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬನ್ನಿ
ಸ್ವಲ್ಪ ಹೃದಯವಂತರಾಗಿರಿ
ಅವಳ ದೇಗುಲಗಳನ್ನು ಅಪವಿತ್ರಗೊಳಿಸಬೇಡಿ.
S. ಸ್ಮಿರ್ನೋವ್
ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು: ಸಂಖ್ಯೆ 4, ಸಂಖ್ಯೆ 5. ಹಕ್ಕಿಗಳು ಹಾಡುವ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 1:
ನಾವು ಅಪಾರ ಶ್ರೀಮಂತರು
ನಮ್ಮ ಪೊದೆಗಳು ಮತ್ತು ತೋಪುಗಳಲ್ಲಿ
ಅನೇಕ ವಿಭಿನ್ನ ಪಕ್ಷಿಗಳು -
ನೀವು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾಗಿದ್ದೀರಿ.
ಆದರೆ ಬೇರೆಯವರನ್ನು ಕೇಳಿ
ಪಕ್ಷಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವನಿಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು?
ಅವನು ಸಂವೇದನಾಶೀಲವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲಿ -
ಮತ್ತು, ನೋಡಿ, ನಿಮಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:
ಹೇಗೆ, ಪ್ರಾಣಿ, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ,
ಏಕೆ, ನಮ್ಮ ಸಂಪತ್ತು -
ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ, ಪೋಲೀಸರಲ್ಲಿ,
ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಪಕ್ಷಿ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ ...
ಪಕ್ಷಿ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೇನೂ ಇಲ್ಲವೇ?
ಸರಿ, ಕಪ್ಪುಹಕ್ಕಿಗಳು,
ಸರಿ, ಟಿಟ್ಮಿಸ್ ...
ಎಲ್ಲಾ ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು?
ಕೇವಲ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಷ್ಟೆ!
A. ಯಾಶಿನ್
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 2:
ಹುಡುಗರೇ! ಪಕ್ಷಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು?
ರಸಪ್ರಶ್ನೆ:
1. ನಮ್ಮ ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳು ದಕ್ಷಿಣದಲ್ಲಿ ಗೂಡುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತವೆಯೇ?
(ಇಲ್ಲ)
2.ಯಾವ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮರಿಗಳನ್ನು ಸಾಕುತ್ತವೆ?
(ಕ್ರಾಸ್ ಬಿಲ್ಸ್) (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 6)
3.ಯಾವ ಹಕ್ಕಿ ಮೀಸಲು ಮೀನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ?
(ಪೆಲಿಕನ್) (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 7)
4.ಗೂಬೆಗಳು ಹೇಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ?
(ಸಣ್ಣ ದಂಶಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ನಾಮ ಮಾಡಿ) (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 8)
5. ಲಾರ್ಕ್ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹಾಡುತ್ತದೆಯೇ?
(ಸಂಖ್ಯೆ. ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಅವನು ಕೇವಲ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುತ್ತಾನೆ.) (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 9)
6.ಯಾವ ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಅರಣ್ಯ ವೈದ್ಯ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?
(ಮರಕುಟಿಗ) (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 10)
7.ವಿಶ್ವದ ಅತಿ ದೊಡ್ಡ ಹಕ್ಕಿ ಯಾವುದು?
(ಆಸ್ಟ್ರಿಚ್) (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 11)
8. ಕ್ರೇನ್‌ಗಳು ಹಾರಾಟದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ?
(ಅತ್ಯಂತ ಅನುಭವಿ ಮತ್ತು ಬಲಿಷ್ಠವಾದ ಕ್ರೇನ್ ಮುಂದೆ ಹಾರುತ್ತದೆ. ಅವನು ದಣಿದಿರುವಾಗ, ಅವನು ಹಿಂಡಿನ ತುದಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ನಾಯಕ ಅವನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.) (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 12)
"ಗಾಯದ ಹಕ್ಕಿ (ವಿನಂತಿ)" ಹಾಡಿನ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 1:
ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಕೊಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ, ಹಂಸ,
ಸ್ಲೀಪಿ ಕೊಳದ ಮೇಲೆ ಮೇಲೇರುವುದು;
ನೀವು ಮೋಡರಹಿತ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಇದ್ದೀರಿ?
ನೀವು ಆತಂಕದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ?
ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ,
ಈ ಪಾರದರ್ಶಕ ಮೌನದಲ್ಲಿ;
ಪ್ರತಿ ಸೂಜಿಯೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ
ನೀವು ರಸ್ತೆಬದಿಯಲ್ಲಿ ನಡುಗುತ್ತೀರಾ?
ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲಿ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಆರಿಸುವುದಿಲ್ಲ
ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಕಾಡಿನ ಸಂಧ್ಯಾಕಾಲದಲ್ಲಿ;
ಅತ್ಯಂತ ಮುಗ್ಧನಾದ ನೀನು ಯಾಕೆ ಅಳುತ್ತಿರುವೆ?
ಅಥವಾ ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲವೇ?!
V. ಸಪ್ರೊನೋವ್
ಹೂವಿನ ನೃತ್ಯವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 13 ಹೂವುಗಳು)
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 2:
ನಮಗೆ ಹೂವುಗಳು ತಿಳಿದಿವೆಯೇ?
ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳಲ್ಲಿ?
ನಾವು ಅದನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರಶಂಸಿಸುತ್ತೇವೆಯೇ?
ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹುಲ್ಲು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲಿನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿ
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 1:
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೂವನ್ನು ಅರ್ಪಿಸುತ್ತೇನೆ
ಒಗಟು ಎಲ್ಲಿದೆ - ದಳ
(ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಡೈಸಿ ಹೂವು ಇದೆ, ಅದರ ದಳಗಳ ಮೇಲೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಉತ್ತರ ಸರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಉತ್ತರಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.) (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 14)
ಒಗಟುಗಳು:
1. ಜಗ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ತಟ್ಟೆಗಳು ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಒಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ.
(ನೀರಿನ ಲಿಲ್ಲಿಗಳು)
2.ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾದ ಹಮ್ಮೋಕ್‌ಗಳ ನಡುವೆ ನೀಲಿ ಹೂವು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ.
(ಹಿಮ ಹನಿಗಳು)
3.ಹೇ, ಘಂಟೆಗಳು, ನೀಲಿ ಬಣ್ಣ, -
ನಾಲಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ, ಆದರೆ ರಿಂಗಿಂಗ್ ಇಲ್ಲ.
(ಬೆಲ್ಸ್)
4.ಬೇಗನೆ ಮಸುಕಾಗುತ್ತದೆ
ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ.
ಅವನು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವನು
ಡನ್ - ಅವನು ಅಲ್ಲಿಲ್ಲ.
(ದಂಡೇಲಿಯನ್)
5.ಹಸಿರು ಬಳ್ಳಿಯ ಮೇಲೆ
ಬಿಳಿ ಘಂಟೆಗಳು.
(ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲ್ಲಿಗಳು)
6. ಬಿಳಿ ಬುಟ್ಟಿ -
ಗೋಲ್ಡನ್ ಬಾಟಮ್.
ಅದರಲ್ಲಿ ಮಂಜಿನ ಹನಿ ಇದೆ
ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನು ಹೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ.
(ಕ್ಯಮೊಮೈಲ್)
7. ಅವನು ಕೆಳಗೆ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಧರಿಸಿದ್ದಾನೆ,
ಹಾರಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಿದ್ಧ.
(ದಂಡೇಲಿಯನ್)
8.ನೀವು ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ನೋಡಿದ್ದೀರಿ
ಬಿಳಿ ಹೂವುಗಳು.
ಈ ನದಿ ನಿವಾಸಿಗಳು
ದಳಗಳನ್ನು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ
(ಜಲ ನೈದಿಲೆ)
ಸ್ಕೆಚ್ "ದಿ ಗರ್ಲ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಮಾತ್" (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 15)
ಹುಡುಗಿ:
ಹುಳು, ಇದು ಹೇಗೆ ಸಾಧ್ಯ?
ನೀವು ಇಡೀ ದಿನ ಹಾರುತ್ತಿದ್ದೀರಿ
ಮತ್ತು ನೀವು ದಣಿದಿಲ್ಲವೇ?
ಹೇಳಿ, ನೀವು ಹೇಗೆ ಬದುಕುತ್ತೀರಿ?
ನೀವು ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತೀರಿ? ನೀವು ಏನು ಕುಡಿಯುತ್ತೀರಿ?
ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಪಂಚ ಎಲ್ಲಿದೆ? ನಿನ್ನ ಮನೆ ಎಲ್ಲಿದೆ?
ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಳು.
ಚಿಟ್ಟೆ:
ನಾನು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ,
ನಾನು ಇಡೀ ದಿನ ನೀಲಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತೇನೆ.
ಸೂರ್ಯನ ಸೌಮ್ಯ ಬೆಳಕು ನನ್ನ ಛಾವಣಿಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತದೆ,
ನನಗೆ, ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಪಾನೀಯವು ಹೂವುಗಳ ಪರಿಮಳವಾಗಿದೆ.
ಆದರೆ ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಬದುಕುವುದಿಲ್ಲ - ಒಂದು ದಿನಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ.
ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ದಯೆ ತೋರಿ ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ಮುಟ್ಟಬೇಡಿ!
ಜಿ. ತುಕಾಯ್
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ 2:
ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ
ಆದ್ದರಿಂದ ಕಾಡಿನ ಸುತ್ತಲೂ ಶಬ್ದವಿದೆ,
ಆದ್ದರಿಂದ ಆಕಾಶವು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದ್ದಾಗಿದೆ,
ಚಿಟ್ಟೆ ಉಲ್ಲಾಸಕ್ಕಾಗಿ
ಮತ್ತು ಬೆರ್ರಿ ಮೇಲೆ ಇಬ್ಬನಿ ಇತ್ತು.
ಸೂರ್ಯನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ಬರ್ಚ್ ಮರವು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿತು,
ಮತ್ತು ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಒಂದು ತಮಾಷೆಯ ಮುಳ್ಳು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು,
ಅಳಿಲು ನೆಗೆಯಲು,
ಆದ್ದರಿಂದ ಮಳೆಬಿಲ್ಲು ಮಿಂಚುತ್ತದೆ,
ಇದರಿಂದ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮಳೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಾಡಿನ ನೆರಳು, ಕಾಡಿನ ಮೌನ
ಪವಾಡಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ
ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮುಂದೆ ನಿಂತಿದ್ದೀರಿ,
ಮತ್ತು ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಒಂದು ಕಾಡು.
ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿ
ಪ್ರೀತಿ, ಕರುಣೆ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ.
E. ಕಾರ್ಗನೋವಾ
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 2:
ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಆಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ
ನಾವು ಅರಣ್ಯವಾಸಿ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ
(ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೇಬನ್ನು ರವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಡಿನ ಯಾವುದೇ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಸೇಬನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅರಣ್ಯ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ.)
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 1:
ಒಂದು ಉದ್ಯಾನ ಗ್ರಹವಿದೆ
ಈ ತಣ್ಣನೆಯ ಜಾಗದಲ್ಲಿ.
ಇಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಾಡುಗಳು ಗದ್ದಲದವು,
ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳನ್ನು ಕರೆಯುವುದು.
ಅವರು ಅರಳುವುದು ಒಂದೇ ಒಂದು
ಹಸಿರು ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲ್ಲಿಗಳು.
ಮತ್ತು ಡ್ರಾಗನ್ಫ್ಲೈಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ,
ಅವರು ಆಶ್ಚರ್ಯದಿಂದ ನದಿಯತ್ತ ನೋಡುತ್ತಾರೆ.
ನಿಮ್ಮ ಗ್ರಹವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ -
ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅದರಂತೆ ಬೇರೆ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ!
ಯಾ.ಅಕಿಮ್
ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ 2:
ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ
ನೀಲಿ ಉತ್ತುಂಗದಲ್ಲಿ ಲಾರ್ಕ್,
ಡಾಡರ್ ಎಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿಟ್ಟೆ,
ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನ ಹೊಳಪುಗಳಿವೆ.
ಕಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಏಡಿ ಆಡುತ್ತಿದೆ,
ಮರುಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಬಾವೊಬಾಬ್ ಮರದ ನೆರಳು,
ಒಂದು ಗಿಡುಗ ಹೊಲದ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತಿದೆ
ಶಾಂತ ನದಿಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಂದ್ರ,
ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಿನುಗುವ ನುಂಗುವಿಕೆ.
ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ! ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ!
ಎಂ. ದುಡಿನ್
ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ
1.ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಮರಸ್ಯ/ಸಂಪಾದನೆ. L.I. ಝುಕ್ - ಮಿನ್ಸ್ಕ್: ಕ್ರಾಸಿಕೊ-ಪಿಂಟ್, 2002. - 128 ಪು.
2.ದುಡಿನ್, ಎಂ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಪುಸ್ತಕ: ಕವನಗಳು. ಕವನಗಳು/ಸಂಕಲನ. ಎನ್. ಬ್ಯಾಂಕ್.- ಎಲ್.: ಖುಡೋಜ್. ಲಿಟ್., 1986.- 860 ಪು.
3.ನೆಸ್ಟೆರೊವ್ ವಿ.ವಿ. ಝೂ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ / ವಿನ್ಯಾಸ ಎ. ಲೂರಿ - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್: ಲ್ಯಾನ್, 1997. - 160 ಪುಟಗಳು: ಇಲ್.
4.ರಷ್ಯನ್ ಕವನ: ಸಂಗ್ರಹ - ಎಂ.: ಬಸ್ಟರ್ಡ್: ವೆಚೆ, 2003. - 275 ಪು.
5. ಸೊಕೊಲೋವಾ ಇ.ಐ., ತಾರಾಬರಿನಾ ಟಿ.ಐ. ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನ ರಹಸ್ಯಗಳು. ಸಸ್ಯಗಳು/ಕಲಾವಿದರ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು M.V.Dushin, V.N.Kurov. - Yaroslavl: "ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್", "ಅಕಾಡೆಮಿ, K", 2000.-112 pp.: ಅನಾರೋಗ್ಯ.
6.ಪರಿಸರ/Ed.-ಸಂಯೋಜನೆ L.I. ಝುಕ್ - ಮಿನ್ಸ್ಕ್: ಕ್ರಾಸಿಕೊ-ಪ್ರಿಂಟ್, 2013. - 128 ಪು.
7. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ. ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು/ಮುಖ್ಯ ಸಂಪಾದಕ. V.A. ವೊಲೊಡಿನ್, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ ಸಂಪಾದಕ G.E.Vilchek.- M.: Avanta+, 2003.- 448 pp.: ill.
8.ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿಶ್ವಕೋಶ. ಸಂಪುಟ 19. ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ/ಮುಖ್ಯ ಸಂಪಾದಕ. ವಿ.ಎ. ವೊಲೊಡಿನ್.- ಎಂ.: ಅವಂತ+, 2001.- 448 ಪು.: ಅನಾರೋಗ್ಯ.
ಬಳಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು:
1.ನನ್ನ ಮೆಚ್ಚಿನ ಹಾಡುಗಳು (ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ). - 2010, ಸಿಮಾಜ್
2. ಪ್ರಕೃತಿ - ಕಾಡು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಫೋಟೋಗಳು. ಫೋಟೋ.ಸೈಟ್
ಪುರಸಭೆಯ ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ
"ನೋವಸ್ಮನ್ಸ್ಕಿ ಲೈಸಿಯಮ್"
ಪರಿಸರ ಘಟನೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶ
"ನೀಲಿ ಛಾವಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಮನೆ"
ರಚಿಸಿದವರು: ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕ
ಯಾಕೋವ್ಲೆವಾ ಎಲೆನಾ ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್ನಾ
ಈವೆಂಟ್‌ನ ಸನ್ನಿವೇಶ "ನೀಲಿ ಛಾವಣಿಯ ಕೆಳಗೆ ಮನೆ."
ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಪರಿಸರ ಸ್ಥಿತಿ, ಪ್ರಕೃತಿ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಬಳಕೆ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಲು.
ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಮಾನವ ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ತೋರಿಸಿ.
ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಇತರರ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಮಾಹಿತಿಯ ಸಾಗರವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಿ.
ಪುಟ ಒಂದು "ಪ್ಲ್ಯಾನೆಟ್ ಆಫ್ ಪೀಪಲ್".
-ಹಾಡು "ನೀಲಿ ಛಾವಣಿಯ ಕೆಳಗೆ ಮನೆ" + ಪ್ರಸ್ತುತಿ
- ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಭೂಮಿ ದಿನ"
1.ವೇದ್. ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿ: ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ, ಅದ್ಭುತವಾದ ಪ್ರಪಂಚವು ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ - ಕಾಡುಗಳು, ಹೊಲಗಳು, ನದಿಗಳು, ಸಮುದ್ರಗಳು, ಸಾಗರಗಳು, ಪರ್ವತಗಳು, ಆಕಾಶ, ಸೂರ್ಯ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು. ಇದು ಪ್ರಕೃತಿ! ನಮ್ಮ ಜೀವನವು ಅದರಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದು. ಪ್ರಕೃತಿ ನಮಗೆ ಆಹಾರ, ನೀರು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಉದಾರ ಮತ್ತು ನಿಸ್ವಾರ್ಥ.
2. ವೇದ. ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯು ಅತ್ಯಂತ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಜನರಿಗೆ ರಜಾದಿನಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯು ಸಹ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಭೂಮಿಯ ದಿನ.
3 .ವೇದ. ಏಪ್ರಿಲ್ 22, 1994 ಅನ್ನು ವಿಶ್ವ ಭೂ ದಿನ ಎಂದು ಘೋಷಿಸಲಾಯಿತು - ಶುದ್ಧ ನೀರು, ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯ ರಜಾದಿನ. ಪರಿಸರವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಗ್ರಹದ ಜನರನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಲು ಈ ರಜಾದಿನವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಭಯಾನಕ ಪರಿಸರ ವಿಪತ್ತುಗಳ ಜ್ಞಾಪನೆಯ ದಿನವಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಏನು ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ಯೋಚಿಸುವ ದಿನ, ತನ್ನಲ್ಲಿನ ಉದಾಸೀನತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ.
4 .ವೇದ. ಅರ್ಥ್ ಡೇ ಹುಟ್ಟಿದ್ದು ಅಮೆರಿಕದಲ್ಲಿ. 1970 ರಲ್ಲಿ ಈ ದಿನದಂದು, 20 ದಶಲಕ್ಷಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಅಮೆರಿಕನ್ನರು ಭೂಮಿಯ ದಿನವನ್ನು ಆಚರಿಸಿದರು. 1969 ರಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದ ದುರಂತದಿಂದ ಈ ಜನರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಜಾಗೃತಗೊಂಡಿತು - ರೆಸಾರ್ಟ್ ಪಟ್ಟಣವಾದ ಸಾಂಟಾ ಬಾರ್ಬರಾ ಬಳಿಯ ಬಾವಿಯಿಂದ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಟನ್ ತೈಲ ಚೆಲ್ಲಿತು. ತೈಲದ ಮಾರಣಾಂತಿಕ ಚಿತ್ರ, ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ಕೊಲ್ಲುತ್ತದೆ, ಬೀಚ್ ಮತ್ತು ಸಾಗರದ ನೀರಿನ ವಿಶಾಲ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಜನರು ನಮ್ಮ ಸಂಕಷ್ಟದಲ್ಲಿರುವ ಗ್ರಹವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಒಂದು ದಿನವನ್ನು ಮೀಸಲಿಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ.
1. ವೇದ. ಭೂಮಿಯ ದಿನದಂದು, ಪೀಸ್ ಬೆಲ್ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ರಿಂಗ್ ಆಗುತ್ತದೆ, ಭೂಮಿಯ ಜನರು ಗ್ರಹಗಳ ಸಮುದಾಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಮತ್ತು ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕರೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಶಾಂತಿಯ ಗಂಟೆ ಶಾಂತ, ಶಾಂತಿಯುತ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹ, ಶಾಶ್ವತ ಸಹೋದರತ್ವ ಮತ್ತು ಜನರ ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಜೀವನವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಕರೆಯಾಗಿದೆ.
2 .ವೇದ. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಪೈಲಟ್-ಗಗನಯಾತ್ರಿ, ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಹೀರೋ ಎ.ಎನ್. ಬೆರೆಜೊವೊಯ್ ಅವರ ಉಪಕ್ರಮದ ಮೇಲೆ 1998 ರಿಂದ "ಬೆಲ್ ಆಫ್ ಪೀಸ್ ಆನ್ ಅರ್ಥ್ ಡೇ" ಅಭಿಯಾನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.
ಶಾಂತಿ ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುವ ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ, ಜನರು ಗ್ರಹವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜೀವಿಗಳ ಜೀವನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸುಧಾರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಬೇಕು.
3. ವೇದ. ಭೂಮಿಯ ಧ್ವಜವು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಅಧಿಕೃತ ಸಂಕೇತವಲ್ಲ (ಯಾವುದೇ ಗ್ರಹಗಳ ಸರ್ಕಾರ ಅಥವಾ ರಾಜ್ಯ ಇಲ್ಲದಿರುವುದರಿಂದ). ಇದು ಕಡು ನೀಲಿ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಿಂದ ಗ್ರಹದ ಛಾಯಾಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ (ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಪೊಲೊ 17 ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳು ಚಂದ್ರನ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದದ್ದು). ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಧ್ವಜವು ಭೂಮಿಯ ದಿನ ಮತ್ತು ಇತರ ಅನೇಕ ಪರಿಸರ, ಶಾಂತಿಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಘಟನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.
4. ವೇದ. ದಿನದ ಸಂಕೇತವು ಬಿಳಿ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಗ್ರೀಕ್ ಅಕ್ಷರ Θ ಆಗಿದೆ.
1. ವೇದ. ಭೂಮಿಯ ದಿನವು ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜನರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ.
2. ವೇದ. ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ, ಈ ದಿನಾಂಕವನ್ನು 1998 ರಿಂದ ಅಧಿಕೃತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ದಿನವನ್ನು ವಿವಿಧ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ, ಮರಗಳನ್ನು ನೆಡುವ ಮತ್ತು ಪರಮಾಣು ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವಿಕಿರಣಶೀಲ ತ್ಯಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಕರೆ ನೀಡುವ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ದಿನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.
3. ವೇದ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನೆಲೆಸಿದ ಭೂಮಿ, ಅವನ ಕೈಯಿಂದ ಬೆಳೆಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅವನ ಬ್ರೆಡ್ವಿನ್ನರ್ ಆಗಿದ್ದ ಭೂಮಿ ಸ್ಥಳೀಯವಾಯಿತು. ಬೇರೆ ದೇಶಗಳಿಗೆ ಹೊರಡುವಾಗ ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಿ ಪುಣ್ಯಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿ ಇಟ್ಟುಕೊಂಡಿದ್ದರು.
4. ವೇದ. ಅವರು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಜೀವಂತ ಜೀವಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಸ್ವಯಂ ನಟನೆ, ಅದು ಅದರಿಂದಲೇ ಜನ್ಮ ನೀಡುತ್ತದೆ
ತಾಯಿಯ ಗರ್ಭ, ಮಳೆನೀರನ್ನು ಕುಡಿಯುತ್ತದೆ, ಭೂಕಂಪದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡುಗುತ್ತದೆ, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಸಂತಕಾಲದ ಮರಳುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಜನರು ವಿಶಾಲವಾದ ಭೂಮಿಯನ್ನು ದೈತ್ಯಾಕಾರದ ದೇಹದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರು; ಅವರು ಅದರ ಎಲುಬುಗಳನ್ನು ಘನ ಕಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕಲ್ಲುಗಳಲ್ಲಿ, ನೀರಿನಲ್ಲಿ ರಕ್ತ, ಮರದ ಬೇರುಗಳಲ್ಲಿ ರಕ್ತನಾಳಗಳು, ಹುಲ್ಲು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕೂದಲನ್ನು ನೋಡಿದರು.
1. ಶಾಲೆಪ್ರಕೃತಿ ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ
ಜನರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ
ಈ ನೀಲಿ ಆಕಾಶದ ಕೆಳಗೆ,
ಈ ತೆಳು ನೀಲಿ ನೀರು ಮೇಲೆ.
2. ಶಾಲೆಸೂರ್ಯಾಸ್ತದ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ, ಊತದ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ,
ದೂರದಲ್ಲಿ ಬೆಳ್ಳಿ ಎಂದರೇನು -
ಜನರು ಮೀನಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ
ನದಿಯ ಕೆಳಗೆ ಮರದ ರಾಫ್ಟಿಂಗ್ ಬಗ್ಗೆ.
3. ಶಾಲೆಆದರೆ ಕಡಿದಾದ ದಡದಿಂದ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ
ಗುಲಾಬಿ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ,
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ,
ಮತ್ತು ಈ ಪದವು "ಗ್ರೇಸ್!"
ಪುಟ ಎರಡು "ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು".
1.ವೇದ್.ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಮನೆ! ಅವಳು ನಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿ, ಧೈರ್ಯ, ಔದಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಅರ್ಹಳಲ್ಲವೇ? ವಿನಾಶ, ಬಳಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾವಿನಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲು. ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಿದೆ: ಜನರು ಕಾಡುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸರೋವರಗಳನ್ನು ಕಲುಷಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೀಟನಾಶಕಗಳಿಂದ ಮಣ್ಣನ್ನು ವಿಷಪೂರಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಪ್ಪಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕಸವನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ. ಈ ಎಲ್ಲದರೊಂದಿಗೆ ಅವರು ನರ್ಸ್ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಕೊಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.
1. ಶಾಲೆಬೂದು ಸಾಗರವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಬಾರಿಸುತ್ತಿದೆ,
ಅವನು ಆಳವಾಗಿ ದ್ವೇಷವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ,
ಕಪ್ಪು ರಾಕಿಂಗ್ ತಾಣಗಳು
ಕಡಿದಾದ ಕೋಪದ ಅಲೆಯ ಮೇಲೆ.
ಜನರು ದೇವರಂತೆ ಬಲಿಷ್ಠರಾದರು
ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಭವಿಷ್ಯವು ಅವರ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ,
2. ಶಾಲೆಆದರೆ ಭಯಾನಕ ಸುಟ್ಟಗಾಯಗಳು ಗಾಢವಾಗುತ್ತವೆ
ಭೂಗೋಳವು ಅದರ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿದೆ.
ನಾವು ಗ್ರಹವನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ,
ಹೊಸ ಶತಮಾನವು ಮುಂದೆ ಸಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಬಿಳಿ ಕಲೆಗಳಿಲ್ಲ,
ನೀವು ಕಪ್ಪು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅಳಿಸುತ್ತೀರಾ, ಮನುಷ್ಯ?
ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಮನುಷ್ಯ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ" +
ಸಂಗೀತ ಮೊಜಾರ್ಟ್ "ರಿಕ್ವಿಯಮ್ ಫಾರ್ ಎ ಡ್ರೀಮ್"
1. ಶಾಲೆಜಿನಿ ಬಾಟಲಿಯಿಂದ ಹೇಗೆ ಹೊರಬಂದಿತು
ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ಬಲಶಾಲಿಯಾದನು
ಆದ್ದರಿಂದ ಮನುಷ್ಯ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮಗ,
ಯಶಸ್ಸು ಗಳಿಸಿದರು.
ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅವನು ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ಮೂರ್ಖನಾಗಿದ್ದನು.
ಅವನಿಗೆ ಚೂಪಾದ ಹಲ್ಲು ಬೇಕಿತ್ತು
ಮತ್ತು ಸಿಂಹದಂತೆ ಬಲವಾದ ಪಂಜ,
ತಲೆ ಮಾತ್ರ ಇತ್ತು
ಮತ್ತು ಅವಳ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಐದು ಬೆರಳುಗಳಿವೆ,
ಆದರೆ ಅವರು ಸಾಕಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿದರು.
ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೆದುಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು,
ಸಿಂಹ ಮತ್ತು ಹುಲಿಯನ್ನು ಸೋಲಿಸಲು,
ಮತ್ತು, ಆನೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಡಿಗೆ ಆಗಮಿಸಿ,
ಅವರು ಹೇಳಿದರು: ನೀವೆಲ್ಲರೂ ನನಗೆ ಅಧೀನರು!
ಆದರೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ನಾನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ
ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು.
2. ಶಾಲೆಮತ್ತು ಗ್ರಹದಿಂದ ಎಷ್ಟು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಿವೆ,
ಸಸ್ಯಗಳು, ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಮತ್ತು ಈಗ ಉಳಿದಿರುವುದನ್ನು ನಾವು ಉಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ,
ನಾವು ನಾಳೆ ಸಹಾರಾದಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಹುಡುಗರೇ!
3. ಶಾಲೆನಮಗೂ ವಾಯು ಶುದ್ಧಿ
ಯಾವಾಗಲೂ ಹೆಚ್ಚು ವೆಚ್ಚವಾಗುತ್ತದೆ
ಬೂದು ವಿಷಕಾರಿ ಹೊಗೆಗಿಂತ
ಆದರೆ ಅವರು ಉಸಿರಾಡಬೇಕು.
ಪೈನ್ಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಒಣಗುತ್ತವೆ?
ಮತ್ತು ನಾವು ಮಲಗಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಹೊಂದಿಲ್ಲ
ಆದ್ದರಿಂದ ಪಾವತಿಸಲು ಅಗ್ಗವಾಗಿದೆ
ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರನ್ನು ಹೇಗೆ ಮೆಚ್ಚಿಸುವುದು.
4. ಶಾಲೆನಾವು ಕಾಡುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಭೂಕುಸಿತಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ,
ಆದರೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ರಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?
ತೊರೆಗಳು ಖಾಲಿಯಾಗಿವೆ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಡ್ಡಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಇವೆ.
5. ಶಾಲೆಆದರೆ ಜನರು! ನಿಲ್ಲಿಸು, ನಿಲ್ಲಿಸು!
ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗೆ ನೀವು ಏನು ತಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೋಡಿ.
ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವಳು ಬರ್ಚ್ ರೆಂಬೆಯಂತೆ
ದುರ್ಬಲ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆಯಿಲ್ಲದ!
ಆದರೆ ಇಲ್ಲ, ಅವರು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ
ಕಾರ್ಖಾನೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರು
ಮತ್ತು ಪರಮಾಣು ತ್ಯಾಜ್ಯದ ಮೋಡಗಳು ಮುಂದುವರೆಯುತ್ತವೆ
ಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ ಹೋಗು -
ಅವರು ಲೆಕ್ಕಿಸುವುದಿಲ್ಲ!
ಅದು ಕಾಡು ಅಥವಾ ಹೊಲವಾದರೂ ಸಹ
ನದಿ ಅಥವಾ ಸಮುದ್ರ -
ಅವರು ಲೆಕ್ಕಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
6. ಶಾಲೆಮಾನವೀಯತೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ
ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು,
ಭೂಮಿಯನ್ನೂ ರಕ್ಷಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ:
ಅವಳು ನಮ್ಮಂತೆಯೇ - ಜೀವಂತವಾಗಿದ್ದಾಳೆ!
ಈಗ ನಾವು ಅದನ್ನು ಒಣಗಿಸುತ್ತೇವೆ ಅಥವಾ ನೀರು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ.
ಮತ್ತು ನಾವು ಅನೇಕ ರಸಗೊಬ್ಬರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ,
ನಾವೇ ಸಾಯಲು ಹೆದರುತ್ತೇವೆ ಎಂದು.
7. ಶಾಲೆಹಾಗಾದರೆ ಭೂಮಿಯು ಏನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು?
ಮತ್ತು ನಾವು ಅವಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಹೊರಸೂಸುವಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ?
ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳಿಂದ ಹೊಗೆ, ಹಡಗುಗಳಿಂದ ಕೊಳಕು
ನಮ್ಮದು ಜನರ ಸುಂದರ ನಾಡು,
ಇದು ತ್ಯಾಜ್ಯದ ಭೂಮಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ!
8. ಶಾಲೆಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು ಗುನುಗುತ್ತಿವೆ, ಎಲ್ಲೆಡೆ ಧೂಳು,
ಓಡುತ್ತಿದೆ. ಕಾರು ಹೊಗೆಯಾಡುತ್ತಿದೆ.
ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ ಮರಗಳು ನರಳುತ್ತಿವೆ,
ಅವರು ಸರಳವಾಗಿ ಕೊಳಕು ಮತ್ತು ಧೂಳಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುತ್ತಾರೆ.
ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು -
ಅವರು ಕಾಡನ್ನು ಕಡಿದು ನೀರನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
9. ಶಾಲೆನಮ್ಮ ನೀರು ಮಲಿನವಾಗಿದೆ
ಗಿಡಗಳ ಕುರುಹು ಇಲ್ಲ
ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮನೆಯನ್ನು ಕಿತ್ತುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ.
ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೀನುಗಳು ಈಗ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿವೆ.
10. ಶಾಲೆನಾವು ಶ್ರೀಮಂತರು!
ಆದರೆ ಕೆಲವೇ ಪಕ್ಷಿಗಳು
ಅವು ಕೆಲವು ತೋಪುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತವೆ.
ಕೆಲವು ಸರೋವರಗಳಲ್ಲಿ ಜೊಂಡುಗಳು ನಡುಗುತ್ತವೆ,
ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಮೀನುಗಳು ಮಾತ್ರ ನದಿಯಲ್ಲಿ ಈಜುತ್ತವೆ.
ಮತ್ತು ಮೇಣದ ಕೆಲವು ಧಾನ್ಯಗಳು
ಅವರು ಮೌನವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಸ್ಪೈಕ್ಲೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಹಣ್ಣಾಗುತ್ತಾರೆ.
ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕೆಂಪು ಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಕಾರ ಮಾತ್ರವೇ?
ನಾವು ಎಷ್ಟು ಶ್ರೀಮಂತರು ಎಂದು ಅವರು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ !!!
ಹೃದಯ ಬಡಿತದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಸೇರಿದಂತೆ: ಮೊದಲಿಗೆ ಸ್ತಬ್ಧ,
ನಂತರ ಜೋರಾಗಿ, ಜೋರಾಗಿ, ಕ್ರಮೇಣ ಮಸುಕಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಭೂಮಿಯ ನರಳುವ ಧ್ವನಿ ಕೇಳುತ್ತದೆ.
ಭೂಮಿ
ನಾನು ಭೂಮಿ. ನಾನು ಭೂಮಿ.
ನನ್ನ ಆಯಾಸಕ್ಕೆ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲ!
ನನ್ನ ನರಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಕೇಳಬೇಡ.
ಕನಿಷ್ಠ ಯಾರಾದರೂ ಹೊಡೆಯುವುದನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ
ದಣಿದ ಹೃದಯ ಅದರ ಉತ್ತುಂಗದಲ್ಲಿದೆಯೇ?
ವಿರಾಮ. ಹೃದಯ ಬಡಿತ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.
ನನ್ನ ದೇಶದ ಜನರು!
ನನ್ನ ಗ್ರಹದ ಜನರು!
ಗ್ರಹವು ಅಪಾಯದಲ್ಲಿದೆ!
ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯನ್ನು ಚೂರುಚೂರು ಮಾಡುವುದು, ನದಿಗಳ ಹರಿವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು,
ಮಾಡಲು ತುಂಬಾ ಇದೆ ಎಂದು ನೀವು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತೀರಿ,
ಕ್ಷಮೆಗಾಗಿ ನೀವು ಇನ್ನೇನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ?
ಈ ನದಿಗಳು, ದಿಬ್ಬಗಳು ಮತ್ತು ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶಗಳಿಂದ,
ಅತ್ಯಂತ ದೈತ್ಯ ಸೂರ್ಯೋದಯದಲ್ಲಿ,
ಚಿಕ್ಕ ಫ್ರೈನಲ್ಲಿ,
ಆದರೆ ನೀವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ,
ಈಗ ನಿಮಗೆ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಇನ್ನೂ ಸಮಯವಿಲ್ಲ.
ಏರ್‌ಫೀಲ್ಡ್‌ಗಳು, ಪಿಯರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವೇದಿಕೆಗಳು,
ನದಿಗಳಿಲ್ಲದ ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ನೀರಿಲ್ಲದ ನದಿಗಳು.
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ,
ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು - ಪರಿಸರ.
ವಿರಾಮ.
ಭೂವಾಸಿಗಳೇ! ನೀವು ಹೇಳುವುದನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ?!
ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಬನ್ನಿ!
2.ವೇದ್. ನೀವು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಅಳುವುದನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ, ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳಿ!
ಭೂಮಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ! ದಯವಿಟ್ಟು ಉತ್ತರಿಸು
ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಬೀಸಬೇಡಿ
ಅವಳು ನಿನ್ನನ್ನು ಹೇಗೆ ಮುದ್ದಿಸಿದಳು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ
ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ನನ್ನ ಎದೆಗೆ ಹೇಗೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಒತ್ತಿಕೊಂಡೆ
ಒಂದು ಲಾಲಿ ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿತು
ಮತ್ತು ಈಗ ಅವಳು ಅಳುತ್ತಾಳೆ
ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯ ಕುರುಡಾಗಿದೆಯೇ?
ಅವಳ ಕಷ್ಟಕ್ಕೆ ನಾವೇ ಹೊಣೆ
ನಾವು ಬೂದಿಯಿಂದ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆಯೇ?
ಒ. ಗಜ್ಮನೋವ್ ಅವರ ಹಾಡು "ದಿ ರೆಡ್ ಬುಕ್" + ವಿಡಿಯೋ
ಪುಟ ಮೂರು “ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು »
3.ವೇದ್.ಜನರೇ ಆಲಿಸಿ
ಇಡೀ ಗ್ರಹದ ನಾಡಿಮಿಡಿತ!
ಹಿರಿಯರೇ ಆಲಿಸಿ!
ಕೇಳು, ಮಕ್ಕಳೇ!
ಪರಿಸರವಾದಿಗಳು ಮೆರವಣಿಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ
ಹಂತವನ್ನು ಟೈಪ್ ಮಾಡಿ,
ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯ!
ಅಧಿಕಾರ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ!
ಪರಿಸರವಾದಿಗಳು ಹೊರಬರುತ್ತಾರೆ.
ನಾವು ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತೇವೆ,
ನಾವು ಉನ್ನತ ವರ್ಗದವರು! (ಎಲ್ಲಾ)
ನಾನು ನೀನು ಅವನು ಅವಳು,
ಒಟ್ಟಿಗೆ - ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬ. (ಎಲ್ಲಾ)
ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತೇವೆ
ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ನಾವು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತೇವೆ.
ನಮ್ಮ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯವು ಜೋರಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ,
ನಿಮ್ಮ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಉಳಿಸೋಣ! (ಎಲ್ಲಾ)
ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಸಿಗ್ನಲ್ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ
ಗ್ರಹವು ನರಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಿರುಚುತ್ತದೆ.
ಆದರೆ ನಾವು ನಿಮಗೆ ತೊಂದರೆಯಿಂದ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ,
ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಾವು ಪರಿಸರ ಸಂರಕ್ಷಕರು. (ಎಲ್ಲಾ)
ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಯಾರು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ?
ಯಾರ ತರಹ? ಖಂಡಿತ ನಾವು! (ಎಲ್ಲಾ)
ಬುಗ್ಗೆಗಳನ್ನು ಯಾರು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಖಂಡಿತ ನಾವು! (ಎಲ್ಲಾ)
ಲೋಕದ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಬೆಳಗುವರು?
ಖಂಡಿತ ನಾವು "5" ಮಾತ್ರ! (ಎಲ್ಲಾ)
ಭೂಮಿಯು ನಿಮಗೆ ಯಾರನ್ನು ಹಾಡುತ್ತದೆ?
ಖಂಡಿತ ನಾವು, ಭೂಮಿಯ ಮಕ್ಕಳು! (ಎಲ್ಲಾ)
ಪುಟ ನಾಲ್ಕು “ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ”
1. ನಮ್ಮ ಗ್ರಹ ಭೂಮಿ
ತುಂಬಾ ಉದಾರ ಮತ್ತು ಶ್ರೀಮಂತ:
2. ಪರ್ವತಗಳು, ಕಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಲಗಳು -
ನಮ್ಮ ಆತ್ಮೀಯ ಮನೆ, ಹುಡುಗರೇ!
3. ಗ್ರಹವನ್ನು ಉಳಿಸೋಣ -
ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬೇರೆ ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ.
4. ನಾವು ಮೋಡಗಳನ್ನು ಚದುರಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡೋಣ,
ಅವಳನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಲು ನಾವು ಯಾರಿಗೂ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ.
5. ನಾವು ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಕೀಟಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ
ಇದು ನಮ್ಮನ್ನು ದಯೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
6. ಇಡೀ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಉದ್ಯಾನಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸೋಣ.
ನಿನಗೂ ನನಗೂ ಇಂಥ ಗ್ರಹ ಬೇಕು.
ಪೋಲ್ಕಾ ನೃತ್ಯ "ಗುಡ್ ಬಗ್"
ಪುಟ ಐದು "ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ"
1. ಶಾಲೆಭೂಮಿಯು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ದೊಡ್ಡ ಮನೆಯಾಗಿದೆ.
ಈ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮಾಡಬೇಕು
ದಯೆ ತೋರಲು, ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು
ಇತರ ಜೀವಿಗಳು.
ಮೀನು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು
ಅವರು ಜನರ ಆತ್ಮಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ
ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುವಂತಿದೆ:
"ಜನರೇ, ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ಕೊಲ್ಲಬೇಡಿ,
ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮೀನು ಇಲ್ಲದ ಸಮುದ್ರವು ಸಮುದ್ರವಲ್ಲ,
ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪಕ್ಷಿಗಳಿಲ್ಲದ ಆಕಾಶವು ಆಕಾಶವಲ್ಲ,
ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಲ್ಲದ ಭೂಮಿ ಭೂಮಿಯಲ್ಲ
ಆದರೆ ನಾವು ಭೂಮಿ ಇಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!
2. ಶಾಲೆವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ,
ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕೃತಿಯು ಜೀವಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ.
ಭೂಮಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡೋಣ.
ನಾನು ಹೂವನ್ನು ಆರಿಸಿದರೆ,
ನೀವು ಹೂವನ್ನು ಆರಿಸಿದರೆ,
ಎಲ್ಲರೂ ಇದ್ದರೆ: ನೀವು ಮತ್ತು ನಾವು ಎರಡೂ
ಎಲ್ಲರೂ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿದರೆ,
ಪ್ರಕೃತಿ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ
ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
ಯು ಆಂಟೊನೊವ್ ಅವರ ಹಾಡು "ಹೂವುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಬೇಡಿ"
3. ಶಾಲೆಭೂಮಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ!
ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ!
ನೀಲಿ ಉತ್ತುಂಗದಲ್ಲಿ ಲಾರ್ಕ್,
ಡಾಡರ್ ಎಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಚಿಟ್ಟೆ,
ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕುಗಳಿವೆ,
ಕಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಏಡಿ ಆಡುತ್ತಿದೆ,
ಒಂದು ಗಿಡುಗ ಹೊಲದ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತಿದೆ
ನದಿಯ ಮೇಲೆ ಚಂದ್ರನು ಶಾಂತವಾಗಿ,
ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಿನುಗುವ ನುಂಗುವಿಕೆ.
ಜೀವನದ ಮಾಧುರ್ಯ, ಹಾಲು ಮತ್ತು ಬ್ರೆಡ್,
ದಯೆ ಮತ್ತು ಕರುಣೆಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ,
ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ದುರ್ಬಲರಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ.
ನಿಮಿತ್ತ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ
ಇದು ನನ್ನ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಿಂದ ಬಂದ ಪದ.
ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕೊಡುತ್ತೇನೆ! ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮಿಂದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಈ ಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ.
ಹಾಡು "ನಾನು ನಿನಗೆ ನನ್ನ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ" + ಭೂಮಿಯೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ
ಸಾಹಿತ್ಯ:
ನೀಲಿ ಬ್ಯಾಂಡ್/ಸಂಗೀತಗಾರ ಬಾರ್ಡ್ ಹಾಡಿನ ಛಾವಣಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಹೌಸ್
ಮೊಜಾರ್ಟ್ - ರಿಕ್ವಿಯಮ್ ಫಾರ್ ಎ ಡ್ರೀಮ್
ಹೃದಯ ಬಡಿತ.
O. ಗಜ್ಮನೋವ್ ಅವರಿಂದ "ದಿ ರೆಡ್ ಬುಕ್" - ವಿಡಿಯೋ.
ಯು ಆಂಟೊನೊವ್ ಅವರ ಹಾಡು "ಹೂವುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಬೇಡಿ"
ಪೋಲ್ಕಾ "ಗುಡ್ ಬೀಟಲ್"
S. ರೋಟಾರು ಅವರ ಹಾಡು "ನಾನು ನಿನಗೆ ನನ್ನ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ"
ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು:
ಚಿತ್ರಗಳು - ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು
ಚಿತ್ರಗಳು - ಪ್ರಕೃತಿ
ಪ್ರಸ್ತುತಿ - ಭೂಮಿಯ ದಿನ
L.S. ಲಿಟ್ವಿನೋವ್ ಅವರಿಂದ "ಪ್ರಕೃತಿಯ ಜೀವಂತ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ" ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಸಂಗ್ರಹ - ಕವನಗಳು
L.S. ಲಿಟ್ವಿನೋವ್ ಅವರಿಂದ "ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ", ಈವೆಂಟ್ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು - ಕವನಗಳು.
ಅನುಬಂಧ - ಈವೆಂಟ್‌ನ ಫೋಟೋಗಳು.
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್
ನಿರೂಪಕರು ಓದಿದರು
ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು " ಮನೆ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಛಾವಣಿ ನೀಲಿ». ... ಪರಿಸರೀಯಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ: ಸನ್ನಿವೇಶಗಳುತರಗತಿಗಳು. - ಎಂ.: ಟಿಸಿ ಸ್ಫೆರಾ, 2004. - 144 ಪು. ಕೊಚೆರ್ಜಿನಾ ವಿ. ನಮ್ಮ ಮನೆ ...
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಯವರೆಗೆ" (1) ಅಂದಾಜು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ10-01.11) ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: " ಮನೆ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಛಾವಣಿ ನೀಲಿ"(11 ಪು. 47) "ಸಂಪರ್ಕಗಳು... ಹೆಗ್ಗುರುತುಗಳು. ತಿಂಗಳ ಹೆಸರು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪೋಷಕ ... ಗೋರ್ಕೋವಾ ಎಲ್.ಜಿ., ಕೊಚೆರ್ಗಿನಾ ಎ.ವಿ. ಸನ್ನಿವೇಶಮೇಲೆ ತರಗತಿಗಳು ಪರಿಸರೀಯಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ (ಮಾಧ್ಯಮಿಕ...
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಪುಟ 3 ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ಪುಟ 4 ಪುಟ 6 ರವರೆಗಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿವಿವರಣೆಗಳು - ಸನ್ನಿವೇಶಗಳುಸಂವಹನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ... ಷರತ್ತುಗಳು. ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನಶಿಕ್ಷಣ... ಮನೆಪ್ರಕೃತಿ" (" ಮನೆ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಛಾವಣಿ ನೀಲಿ"") ಎಂ. ಕರಾಪುಜ್ 2005 ರೈಜೋವಾ ಎನ್.ಎ. "ನಮ್ಮ ಮನೆಪ್ರಕೃತಿ" ("ನಾವು ಏನನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ... - ¶ ಆರೋಗ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಚಟುವಟಿಕೆ 1ನೇ ಜೂನಿಯರ್...
ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯೋಜನೆ "ಮಕ್ಕಳ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಕೃತಿ!" (ಭಾಗ 1)
ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಆನ್ ಛಾವಣಿ". ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ... ಕೊಚೆರ್ಜಿನಾ, ಎ. ಒಬುಖೋವಾ " ಸನ್ನಿವೇಶಗಳುಮೇಲೆ ತರಗತಿಗಳು ಪರಿಸರೀಯಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ (ಮಾಧ್ಯಮಿಕ... ಆಕಾಶ: ನೀಲಿ, ಶುದ್ಧ, ... ದಾರಿ, ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸರೀಯಶಿಕ್ಷಣ... ಮನೆಗಳುತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಪರಿಸರೀಯ... ಕುಟುಂಬ ಪರಿಸರೀಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ನೀಡಿತು...
ಅದೃಶ್ಯದಿಂದ ಮೋಡಿಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟ ಕಾಡು, ಪೈನ್ ಮರಕ್ಕೆ ಬಿಳಿ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಅನ್ನು ಕಟ್ಟಿದಂತೆ ನಿದ್ರೆಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಿದೆ. ಇಂದು ನಾವು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ಕಳೆಯುವ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಯಾವುವು?
ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ಒಳಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಮನೆಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ವ್ಯಾಕ್ಸ್ವಿಂಗ್. ನಥಾಚ್ ನೀಲಿಹಿಂದೆ, ಕೆಂಪು ಕೂದಲಿನ... ಫ್ಲಿಪ್ಪಿಂಗ್ ಮೂಲಕ ಪರಿಸರೀಯಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್: ಸನ್ನಿವೇಶಗಳುಬೃಹತ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುದಿನಾಂಕಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಪರಿಸರೀಯಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ... ಇದು ಛಾವಣಿಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ... ಏಕಾಂತ ಸ್ಥಳಗಳು- ಅಡಿಯಲ್ಲಿಬಿದ್ದ ಕಾಂಡ, ಅಡಿಯಲ್ಲಿಸ್ಟಂಪ್ ಅಥವಾ...
