ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೆಮಿನಾರ್. ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ. ಆಟಗಳು "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಧಾನ"

ಸೆಮಿನಾರ್ - ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ

"ಶಿಕ್ಷಕರ ಪರಿಸರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು."

ಗುರಿ: ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಪರಿಸರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ (ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು);
2. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಭಾವತಃ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
3. ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;
4. ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಕಾರ್ಯಾಗಾರ ಯೋಜನೆ:

1. ತಂಡದ ಹೆಸರು ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ.
2. ಪರಿಸರ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ.
3. ಒಗಟುಗಳು-ಚಿತ್ರಣಗಳು.
4. ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಮೂಲಕ ಊಹಿಸಿ.
5. ವಿಷಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ.
6. ಜಾನಪದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.
7. ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು
8. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪರ್ಧೆ.
9. ಸಂಗೀತ ಸ್ಪರ್ಧೆ.

ಸೆಮಿನಾರ್ ಪ್ರಗತಿ:

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ. ಆತ್ಮೀಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು! ಇಂದು, ಕಾರ್ಯಾಗಾರದ ಭಾಗವಾಗಿ, "ಶಿಕ್ಷಕರ ಪರಿಸರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮೆದುಳಿನ ಉಂಗುರವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅನೇಕ ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀವು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ.

ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯ. ನಿಮ್ಮ ತಂಡಗಳಿಗೆ ನೀವು ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬರಬೇಕು (ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳಲು 1 ನಿಮಿಷ).

ಸ್ಪರ್ಧೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1. "ಪರಿಸರ ಅಭ್ಯಾಸ"

ಪ್ರತಿ ತಂಡಕ್ಕೆ 10 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು.

ತಂಡ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

1. ಯಾವ ಪಕ್ಷಿಯು ಅತಿ ಉದ್ದವಾದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? (ಮರಕುಟಿಗದಲ್ಲಿ)
2. ಪತನಶೀಲ ಸಸ್ಯಗಳು ಎಂದು ಯಾರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? (ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ಮೊಲಗಳು)
3. ಪ್ರಾಣಿ ವಿಜ್ಞಾನ. (ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರ)
4. ಇಚ್ಥಿಯಾಲಜಿಸ್ಟ್ ಯಾರು? (ಮೀನನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ವಿಜ್ಞಾನಿ)
5. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಟೋಡ್ ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ? (ಅವಳು ಏನನ್ನೂ ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ, ಅವಳು ಮಲಗುತ್ತಾಳೆ)
6. ಯಾವ ಮರವನ್ನು ಮುತ್ತಜ್ಜನ ಮುತ್ತಜ್ಜ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಓಕ್)
7. ಗಂಡು ಕೋಗಿಲೆ. (ಕೋಗಿಲೆ)
8. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ತೆಳುವಾದ ದಾರ ಯಾವುದು? (ವೆಬ್)
9. ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಯಾವ ಹುಲ್ಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತವೆ? (ವಲೇರಿಯನ್)
10. ಅತಿ ಎತ್ತರದ ಹುಲ್ಲು? (ಬಿದಿರು)

ತಂಡ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಗಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

1. ನಾಸ್ಟೋವಿಚ್ ಎಂದು ಯಾರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? (ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ಮೊಲಗಳು)
2. ಅರಣ್ಯ ರೂಸ್ಟರ್. (ಕಾರ್ಕೈಲಿ)
3. ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬರ್ಚ್ ಮರದ "ಅಳುವುದು" ಅರ್ಥವೇನು? (ಸಾಪ್ ಹರಿವು)
4. ಸಸ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನ. (ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ)
5. ಲಾರ್ಚ್ ಅನ್ನು "ಉತ್ತಮ ಮರ" ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? (ನೋಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ)
6. 99 ರೋಗಗಳಿಗೆ ಮೂಲಿಕೆ. (ಸೇಂಟ್ ಜಾನ್ಸ್ ವರ್ಟ್)
7. ಪೆಂಗ್ವಿನ್ ಪಕ್ಷಿಯೇ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಯೇ? (ಪಕ್ಷಿ)
8. ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಅತ್ಯಂತ ದಪ್ಪವಾದ ಮರ ಯಾವುದು? (ಬಾಬಾಬ್)
9. ಪಕ್ಷಿಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಎಂದರೇನು? (ಪಕ್ಷಿ ವಿಜ್ಞಾನಿ)
10. ವರ್ಷದ ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬೇಟೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ? (ಫೋಟೋ ಬೇಟೆ)

ಸ್ಪರ್ಧೆ ಸಂಖ್ಯೆ 2. "ಒಗಟುಗಳು - ವಿವರಣೆಗಳು."

ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಲಾವಿದರ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. (ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಭೂದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಲಾವಿದರಿಂದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಕೃತಿಗಳು)

1. I. I. ಶಿಶ್ಕಿನ್ "ರೈ";
2. A. K. Savrasov "ರೂಕ್ಸ್ ಬಂದಿವೆ";
3. I. I. ಲೆವಿಟನ್ "ಮಾರ್ಚ್";
4. ಐ.ಐ. ಶಿಶ್ಕಿನ್ "ಪೈನ್ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ";
5. ಐ.ಐ. ಲೆವಿಟನ್ "ಬಿರ್ಚ್ ಗ್ರೋವ್";
6. I. I. ಶಿಶ್ಕಿನ್ "ಶಿಪ್ ಗ್ರೋವ್";
7. I. I. ಶಿಶ್ಕಿನ್ "ಓಕ್ ಗ್ರೋವ್";
8. A. A. ಪ್ಲಾಸ್ಟೋವ್ "ಮೊದಲ ಹಿಮ".

ಸ್ಪರ್ಧೆ ಸಂಖ್ಯೆ 3. "ವಿಷಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ"

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ, ಅವರಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ, ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. , ದೈನಂದಿನ ಉಚಿತ ಪ್ರವೇಶದೊಂದಿಗೆ, ಅವರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

1. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

(ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಪ್ರಕೃತಿಯ ಒಂದು ಮೂಲೆ: ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು; ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು; ಪ್ರಕೃತಿ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್; ಕೆಲಸದ ಫೈಲ್ಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು; ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಕಗಳು; ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ವಿಶ್ವಕೋಶ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ; ಪರಿಸರ ಜಾಡು; ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಿನಿ-ತರಕಾರಿ ತೋಟಗಳು ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ಕೊಠಡಿಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನವನಗಳು ಮತ್ತು ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

1. ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಯಾವುವು?
   (ಇದು: ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಒಂದು ಮೂಲೆ; ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಒಂದು ವಿಭಾಗ.)
2. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನಿರಬೇಕು? ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಏನಾಗಿರಬೇಕು?
   (ಮರಗಳು, ಪೊದೆಗಳು, ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳು, ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನ.)
3. ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಯಾವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?
   (ದೃಶ್ಯ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಮೌಖಿಕ.)
4. ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ದೃಶ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ.
   (ಅವಲೋಕನಗಳು; ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ; ಮಾದರಿಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ಫಿಲ್ಮ್‌ಸ್ಟ್ರಿಪ್‌ಗಳು, ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.)
5. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ.
   (ಆಟ; ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳು; ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್.)
6. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ.
   (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಕಥೆಗಳು; ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು; ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು)
7. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. (ವೀಕ್ಷಣೆ.)
8. ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ. ತರಗತಿಗಳು; ವಿಹಾರಗಳು; ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ (ಉದ್ದೇಶಿತ ಸೇರಿದಂತೆ ನಡಿಗೆಗಳು; ಹೂವಿನ ಉದ್ಯಾನ, ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ); ಪರಿಸರ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ; ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆ (ಹಳೆಯ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ).

ಸ್ಪರ್ಧೆ ಸಂಖ್ಯೆ 4. "ಜಾನಪದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು".

ಜನರು ಯಾವಾಗಲೂ ಹವಾಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿದ್ದನು, ಅವನ ಜೀವನವು ಮಳೆ ಮತ್ತು ಬರಗಾಲದ ಮೇಲೆ, ಹಿಮ ಮತ್ತು ಕರಗುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ.

ಎಷ್ಟೊಂದು ಅಜ್ಜನ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇದ್ದವು!

ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಬಹಳ ಕಾಲ ಕಳೆದಿವೆ.

ಇತರರು ಡಜನ್ಗಟ್ಟಲೆ ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ಮೂಲಕ

ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ತಲುಪಿದರು ಮತ್ತು ಈಗ ಅವರು ಇಂದಿಗೂ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

(ರೋಮನ್ ರೂಜಿನ್)

ಹವಾಮಾನ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಜಾನಪದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಬೆಕ್ಕು ಚೆಂಡಿನೊಳಗೆ ಸುತ್ತಿಕೊಂಡಿದೆ - ತಂಪಾದ ಹವಾಮಾನಕ್ಕೆ

ಕಾಗೆ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅಳುತ್ತದೆ - ಹಿಮಪಾತಕ್ಕೆ

ಕಪ್ಪೆಗಳು ಕೂಗುತ್ತವೆ - ಮಳೆಗೆ

ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಧೂಳಿನಲ್ಲಿ ಸ್ನಾನ ಮಾಡುತ್ತವೆ - ಮಳೆಗೆ

ಚಂದ್ರನ ಬಳಿ ನಕ್ಷತ್ರ ಹುಟ್ಟಿತು - ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು

ನಾಯಿಗಳು ಉರುಳುತ್ತಿವೆ - ಹಿಮಪಾತಕ್ಕೆ

ಸ್ಪರ್ಧೆ ಸಂಖ್ಯೆ 5. " ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು."

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ತಂಡವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು. (ಪ್ರತಿ ತಂಡಕ್ಕೆ 2 ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ನೀಡಿ). ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಿಮಗೆ 5 ನಿಮಿಷಗಳಿವೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂದರ್ಭಗಳು

1. ಅಲಿಯೋಶಾ ತನ್ನ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಒಳಗೆ ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾಗಿ ನಗುತ್ತಾನೆ. ಓಲ್ಗಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ: “ನಿಮಗೆ ಅಲ್ಲಿ ಏನು ಇದೆ? ನನಗೆ ತೋರಿಸು! ಉಫ್! ಈಗ ಅದನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ! " ಸಣ್ಣ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಿಂದ ಡಾಂಬರಿನ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಯಾರದೋ ಕಾಲು ಕರುಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅವಳ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿತು.

2. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗಿಯರು ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವ ಮೂಲಕ "ಉತ್ಪನ್ನಗಳ" ವಿಂಗಡಣೆಯನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬುತ್ತಾರೆ: ಹಳದಿ ಅಕೇಶಿಯ ಬೀಜಗಳು - "ಬೀನ್ಸ್", ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ ಹೆಡ್ಗಳು - "ಸಿಹಿಗಳು", ಇತ್ಯಾದಿ. ಐರಿನಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಬಂದು ಹೊಗಳಿದರು: "ಒಳ್ಳೆಯದು! ಚೆನ್ನಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿದೆ!

ಶಿಕ್ಷಕರ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

ಸ್ಪರ್ಧೆ ಸಂಖ್ಯೆ 6. « ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯ."

ಶಿಕ್ಷಕ ಒಂದು ಸೃಜನಶೀಲ ವೃತ್ತಿ. ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರವಿಲ್ಲದೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಎಂದರೇನು? ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯವು ಸೃಜನಶೀಲವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ತಂಡವು ಒಂದು ಗಾದೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಎದುರಾಳಿ ತಂಡವು ಅದನ್ನು "ಓದಬಹುದು".

ಸ್ಪರ್ಧೆ ಸಂಖ್ಯೆ 7. ಸಂಗೀತ ಸ್ಪರ್ಧೆ.

ತಂಡಗಳು ನಿಸರ್ಗದ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತವೆ.

ತೀರ್ಮಾನ:

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ. ಇದು ನಮ್ಮ ಸೆಮಿನಾರ್-ಕಾರ್ಯಾಗಾರವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ರಿಫ್ರೆಶ್ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಪರಿಸರದ ಮೇಲಿನ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

1.ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಹೂವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಂಪು, ಮತ್ತು ಪೈಗಳೊಂದಿಗೆ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ.

2. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಜಾರುಬಂಡಿ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಟ್ ತಯಾರಿಸಿ.

3. ನೀವು ಕಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ಕೊಳದಿಂದ ಮೀನುಗಳನ್ನು ಸಹ ಎಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

4. ನೀವು ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ಸ್ಲೆಡ್ ಅನ್ನು ಒಯ್ಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ.

5. ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಪೈಗಿಂತ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಕ್ಕಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ.

6. ಸೇಬು ಮರದಿಂದ ದೂರ ಬೀಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಉದ್ದೇಶ: ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಪರಿಸರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ (ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು);

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಭಾವತಃ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;

ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಕಾರ್ಯಾಗಾರ ಯೋಜನೆ:

I. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪರಿಸರ ತರಬೇತಿ (Knis A.N.).

ತಂಡದ ಹೆಸರು ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ.

ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು.

ಬ್ಲಿಟ್ಜ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹವಾಮಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸುತ್ತವೆ" (ರೋಗಾಟ್ಕಿನಾ O.Yu.).

ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು

"ಜನ್ಮದಿನದ ಶುಭಾಶಯಗಳು, ಭೂಮಿ!" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಒಗಟುಗಳು (ರೋಗಾಟ್ಕಿನಾ ಒ.ಯು.).

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯ.

ಸಂಗೀತ ಸ್ಪರ್ಧೆ (ವಲೀವಾ ಎಲ್.ಯು.).

ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗ (ಮೊಸೈಕಿನಾ ಎಸ್.ಎ.).

ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.

II. ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

ಸೆಮಿನಾರ್ ಪ್ರಗತಿ:

ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಆತ್ಮೀಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು! ಇಂದು ನಾವು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಾರ್ಯಾಗಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ: "ಪರಿಸರ ಸೇತುವೆ".

ತಂಡಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಅನುಕೂಲವಾಗುವಂತೆ, ಅವರು 1 ನಿಮಿಷಕ್ಕೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ತಂಡಕ್ಕೆ ಪರಿಸರ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಮತ್ತು ಲಾಂಛನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವೆಂದರೆ ಪ್ರಕೃತಿ. ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ ಮಗುವು ಎಷ್ಟು ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ! ಮರಿ ನೋಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಜೀವಿಯೂ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಆಟವಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ವಿವಿಧ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು (ಮರಳು, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ನೀರು, ಹಿಮ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಇವೆ. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಭಾವದ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರಭಾವವು ಅದರ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಎರಡನೆಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಮೂರನೇ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು ನಿಕಟವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ - ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣದಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕ. ಮತ್ತು ಇಂದು ನಾವು ಈ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು.

ಹಾಗಾದರೆ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ ಎಂದರೇನು? (ಶಿಕ್ಷಕರ ಉತ್ತರಗಳು)

ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ: "ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರವು ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿ ಜೀವಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳು ತಮ್ಮ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ನಡುವೆ ರೂಪಿಸುವ ಸಮುದಾಯಗಳು."

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅರ್ಥವೇನು? (ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪರಿಚಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪರಿಸರ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ವಿಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.)

ನೀವು ಯಾಕೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕೇ? (ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮನೋಭಾವ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.)

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪಾತ್ರ?

ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಇಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಪ್ರಾಣಿ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅಗತ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ದೈನಂದಿನ ಉಚಿತ ಪ್ರವೇಶದೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಕೃತಿ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

(ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಪ್ರಕೃತಿಯ ಒಂದು ಮೂಲೆ: ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು; ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು; ಪ್ರಕೃತಿ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್; ಕೆಲಸದ ಫೈಲ್ಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು; ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ; ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಕಗಳು; ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ವಿಶ್ವಕೋಶ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ; ಪರಿಸರ ಜಾಡು; ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಿನಿ-ತರಕಾರಿ ತೋಟಗಳು ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ಕೊಠಡಿಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನವನಗಳು ಮತ್ತು ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಯಾವುವು?
(ಇದು: ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಒಂದು ಮೂಲೆ; ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಒಂದು ವಿಭಾಗ.)

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನಿರಬೇಕು?
(ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮೀನುಗಳು, ಮೂಲೆಯ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಉಪಕರಣಗಳು, ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ; ಪ್ರಕೃತಿ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್; ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.)

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಏನಾಗಿರಬೇಕು?
(ಮರಗಳು, ಪೊದೆಗಳು, ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳು, ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನ.)

ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಯಾವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?
(ದೃಶ್ಯ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ, ಮೌಖಿಕ.)

ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ದೃಶ್ಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ.
(ಅವಲೋಕನಗಳು; ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ; ಮಾದರಿಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ಫಿಲ್ಮ್‌ಸ್ಟ್ರಿಪ್‌ಗಳು, ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.)

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ.
(ಆಟ; ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಯೋಗಗಳು; ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್.)

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ.
(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಕಥೆಗಳು; ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು; ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು)

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. (ವೀಕ್ಷಣೆ.)

ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿ. ತರಗತಿಗಳು; ವಿಹಾರಗಳು; ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ (ಉದ್ದೇಶಿತ ಸೇರಿದಂತೆ ನಡಿಗೆಗಳು; ಹೂವಿನ ಉದ್ಯಾನ, ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ); ಪರಿಸರ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ; ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆ (ಹಳೆಯ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ).

ನೀವು ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಮೂಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ (ಅತ್ಯಂತ ಸಂಬಂಧಿತ, ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ):

ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಅನೇಕ ಜಾತಿಯ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ;

ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ (ಮಣ್ಣು, ಕಲ್ಲುಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ);

ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಿಗೆ ಆರಾಮದಾಯಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಅವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆವಾಸಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ;

ಸುರಕ್ಷತೆ (ಅಪಾಯಕಾರಿ ಜಾತಿಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಕೀಟಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ);

ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;

ವನ್ಯಜೀವಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;

ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು;

ಜನರು ಯಾವಾಗಲೂ ಹವಾಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿದ್ದನು, ಅವನ ಜೀವನವು ಮಳೆ ಮತ್ತು ಬರಗಾಲದ ಮೇಲೆ, ಹಿಮ ಮತ್ತು ಕರಗುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ಈ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಅವಲೋಕನಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳು, ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿತವಾಗಿದ್ದರೂ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿಖರವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿ, ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು; ಅವಲೋಕನಗಳು ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯದ ರುಚಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಜಾನಪದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹವಾಮಾನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

1.3. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಚಿಕ್ಕದನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆಬಿರುಸಿನ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹವಾಮಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸುತ್ತವೆ", ಓಲ್ಗಾ ಯೂರಿವ್ನಾ ರೋಗಾಟ್ಕಿನಾ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಹವಾಮಾನದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಆರಂಭವನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ರೇಖೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಜೇಡವು ವೆಬ್ ಅನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ನೇಯ್ಗೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ - (ಶುಷ್ಕ ಹವಾಮಾನಕ್ಕಾಗಿ).

ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ರಸ್ತೆಯ ಮೇಲೆ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತಿದೆ - (ಮಳೆಗೆ ಮೊದಲು).

ಸ್ವಿಫ್ಟ್ಗಳು, ಸ್ವಾಲೋಗಳು ಕಡಿಮೆ ಹಾರುತ್ತವೆ - (ಮಳೆ ಮುನ್ಸೂಚನೆ).

ಇಲಿಗಳು ಹಾಸಿಗೆಯ ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಹಿಮದ ಮೇಲೆ ಬರುತ್ತವೆ - (ಕರಗಿಸುವ ಒಂದು ದಿನ ಮೊದಲು).

ನಾಯಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಉರುಳುತ್ತದೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ತಿನ್ನುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ - (ಹಿಮಪಾತದ ಕಡೆಗೆ).

ಪಕ್ಷಿ ಚೆರ್ರಿ ಹೂವುಗಳು ಯಾವಾಗ - (ಶೀತ, ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಕಡೆಗೆ).

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹುಲ್ಲು ಒಣಗಿದ್ದರೆ - (ಸಂಜೆ ಮಳೆ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು).

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ವುಡ್‌ಲೌಸ್ ಅರಳಿತು ಮತ್ತು ಇಡೀ ದಿನ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ - (ಉತ್ತಮ ಹವಾಮಾನಕ್ಕಾಗಿ).

ಮಳೆಯ ಮೊದಲು ಹೂವುಗಳು - (ಬಲವಾದ ವಾಸನೆ).

ಬೆಕ್ಕು ಚೆಂಡಿನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿಕೊಂಡಿದೆ - (ಶೀತ ವಾತಾವರಣದ ಕಡೆಗೆ).

ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಕಾಗೆ ಅಳುತ್ತದೆ - (ಹಿಮಪಾತಕ್ಕೆ).

ಕಪ್ಪೆಗಳು ಕ್ರೋಕ್ - (ಮಳೆಗಾಗಿ).

ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಧೂಳಿನಲ್ಲಿ ಸ್ನಾನ ಮಾಡುತ್ತವೆ - (ಮಳೆ ಕಡೆಗೆ).

ಚಂದ್ರನ ಬಳಿ ನಕ್ಷತ್ರವು ಜನಿಸಿತು - (ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವ ಕಡೆಗೆ).

1.4 . ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು .

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ತಂಡವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು. (ಪ್ರತಿ ತಂಡಕ್ಕೆ 1 ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ನೀಡಿ). ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಿಮಗೆ 5 ನಿಮಿಷಗಳಿವೆ.

1.5 ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ"ಜನ್ಮದಿನದ ಶುಭಾಶಯಗಳು, ಭೂಮಿ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಒಗಟುಗಳು (ರೋಗಾಟ್ಕಿನಾ ಒ.ಯು.)

1. ಯಾರಾದರೂ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಕೆಂಪು ಬಲೂನ್ ಅನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಉಬ್ಬಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ಬಿಡಿದಾಗ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲವೂ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ (ಸೂರ್ಯ).

2. ನಾನು ಪಾರದರ್ಶಕವಾಗಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಸಹ ಘನವಾಗಿದ್ದೇನೆ, ಅವರು ನನ್ನ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ನಾನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಬೆಂಕಿಯಲ್ಲಿ (ಐಸ್) ಸುಡುವುದಿಲ್ಲ.

3. ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಅದು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ನಡೆದು ಭೂಮಿಯನ್ನು ಮಂದವಾಗಿ ಬೆಳಗಿಸಿತು. "ಇದು ನೀರಸವಾಗಿದೆ, ನಾನು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಬೇಸರಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ನನ್ನ ಹೆಸರು ..." (ಚಂದ್ರ).

4. ಹಿಮದ ಮೂಲಕ ಸಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಜಾಡು ಇಲ್ಲ (ಸ್ನೋ ಡ್ರಿಫ್ಟ್).

5. ಮನೆಗಳ ಮೇಲೆ ನೆಲವು ಸಮತಟ್ಟಾಗಿದೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ನೀವು ಅದನ್ನು ತಲುಪಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ (ಒಂದು ತಿಂಗಳು).

6. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮಣಿಗಳು ಮಿಂಚಿದವು, ಅವರು ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಹುಲ್ಲನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದರು, ಆದರೆ ನಾವು ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಅವರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಹೋದೆವು - ನಾವು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇವೆ - ನಾವು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ (ಇಬ್ಬನಿ).

7. ಅವರು ಕರೆಗೆ ಕರೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅದೇ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಪದ. ಇದು ನಗುವಿಗೆ ನಗುವಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ... (ಪ್ರತಿಧ್ವನಿ).

8. ಕ್ಲೀನ್, ಬಿಸಿಲು, ಮಶ್ರೂಮ್, ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಸೊನೊರಸ್, ಚೇಷ್ಟೆಯ. ಹುಲ್ಲು ಮತ್ತು ರೈ ಆಕಾಶದ ಕಡೆಗೆ ತಲುಪುತ್ತಿವೆ. ಹಾರ್ಡ್ ವರ್ಕರ್ - ಬೇಸಿಗೆ ... (ಮಳೆ).

9. ಅವಳು ಶಬ್ದ ಮಾಡುವಾಗ, ಗುಡುಗಿದಾಗ, ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ ಮಾಡಿದಾಗ ನಾವು ಅವಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಬೆಕ್ಕು ಅವಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಅವನು ತನ್ನ ಪಂಜದಿಂದ (ನೀರು) ತೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ.

10. ನೀವು ಅದರ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಎಷ್ಟು ನಡೆದರೂ, ಎಲ್ಲವೂ ಮುಂದೆ ಓಡುತ್ತದೆ (ನೆರಳು).

11.ಹಾದು ಹೋಗುವವರೆಲ್ಲರೂ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಕುಡಿದು ಮತ್ತೆ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ (ವಸಂತ) ಬಲವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

12. ಎಲ್ಲಾ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಶಾಖೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಾನು ಹಳದಿ ಚಿಟ್ಟೆ (ಎಲೆ) ಅನ್ನು ಸುತ್ತುತ್ತೇನೆ.

13. ಹೊಲವು ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿತು, ಮಳೆ ಮತ್ತು ಹಿಮ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ. ಅದು ತಂಪಾಗಿತು, ಮತ್ತು ನದಿಗಳ ನೀರು ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯಿಂದ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿತ್ತು. ಚಳಿಗಾಲದ ರೈ ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ, ಇದು ಯಾವ ತಿಂಗಳು, ಹೇಳಿ (ನವೆಂಬರ್).

14. ಎಲ್ಲವೂ ಬೂದು ಹಿಮದಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಾಗ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನು ಬೇಗನೆ ನಮಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿದಾಗ? (ಚಳಿಗಾಲ).

15. ನಾನು ಕೊಯ್ಲುಗಳನ್ನು ತರುತ್ತೇನೆ, ಹೊಲಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಬಿತ್ತುತ್ತೇನೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ದಕ್ಷಿಣಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮರಗಳನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಫರ್ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೈನ್ಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟಬೇಡಿ. ನಾನು ... (ಶರತ್ಕಾಲ).

16.ಬಿಳಿ, ಹಾಲಿನಂತೆ, ಸುತ್ತಲೂ ಎಲ್ಲವೂ ಮೋಡವಾಗಿತ್ತು (ಮಂಜು).

17. ಕಿವಿ ಬಂಗಾರವಾಗುತ್ತದೆ, ನದಿ ಬೆಳ್ಳಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕೃತಿ ಅರಳಿದೆ! ಇದು ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯ? (ಬೇಸಿಗೆ).

18. ನಮ್ಮ ಉದ್ಯಾನವು ಖಾಲಿಯಾಗಿದೆ, ಕೋಬ್ವೆಬ್ಗಳು ದೂರಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತಿವೆ. ಮತ್ತು ಕ್ರೇನ್ಗಳು ಭೂಮಿಯ ದಕ್ಷಿಣ ಅಂಚಿಗೆ ಸೇರುತ್ತವೆ. ಶಾಲೆಗಳ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯಿತು, ನಮಗೆ ಯಾವ ತಿಂಗಳು ಬಂದಿದೆ? (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್).

1.6. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಒಂದು ಸೃಜನಶೀಲ ವೃತ್ತಿ. ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರವಿಲ್ಲದೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಎಂದರೇನು? ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯವು ಸೃಜನಶೀಲವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ತಂಡವು ಒಂದು ಗಾದೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಎದುರಾಳಿ ತಂಡವು ಅದನ್ನು "ಓದಬಹುದು".

1 .ವಸಂತವು ಹೂವುಗಳಿಂದ ಕೆಂಪು, ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲವು ಪೈಗಳೊಂದಿಗೆ .

2. ನಾನು ರೂಕ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿದೆ - ವಸಂತ ಸ್ವಾಗತ.

3. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಜಾರುಬಂಡಿ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಟ್ ತಯಾರಿಸಿ.

4. ನೀವು ಕಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ಕೊಳದಿಂದ ಮೀನುಗಳನ್ನು ಸಹ ಎಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

5. ನೀವು ಸವಾರಿ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ಸ್ಲೆಡ್ ಅನ್ನು ಒಯ್ಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ.

6.ಆಕಾಶದಲ್ಲಿರುವ ಪೈಗಿಂತ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹಕ್ಕಿಯೇ ಮೇಲು.

7. ಸೇಬು ಮರದಿಂದ ದೂರ ಬೀಳುವುದಿಲ್ಲ.

1.7 .ಸಂಗೀತ ಸ್ಪರ್ಧೆ (ವಲೀವಾ ಎಲ್.ಯು.).

ತಂಡಗಳು ನಿಸರ್ಗದ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತವೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ ಸಂಗೀತದ ಒಗಟು (ಸೇಂಟ್-ಸಾನ್ಸ್‌ನ ಮಧುರ "ದಿ ಸ್ವಾನ್" ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ). ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವು ಯಾವ ಹಕ್ಕಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ? (ಹಂಸ).

1.8. ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗ Moseykina S.A ನಿಂದ.

ಹಂಸವು ಶುದ್ಧತೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ. ಅವನು ಶುದ್ಧ ಸರೋವರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹಂಸಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಏಕತೆಯ ಹೈಪರ್ಬೋರಿಯನ್ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಧಾರಕರಾಗಿ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶುದ್ಧತೆಯನ್ನು ಸಹ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತವೆ. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ, ನೈತಿಕತೆ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು ಹಂಸಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಅಲ್ಲ. ಈ ಪಕ್ಷಿಗಳು ನಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದರೆ, ಇದು ಜನರ ಉನ್ನತ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗುವ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ.

ಒರಿಗಮಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹಂಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ).

1.9. ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಡಿ/ಗೇಮ್‌ಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ (ವಿಜೇತರನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು)

ತೀರ್ಮಾನ:

ಇದು ನಮ್ಮ ಸೆಮಿನಾರ್-ಕಾರ್ಯಾಗಾರವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಪರಿಸರದ ಮೇಲಿನ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುವ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಡಿ/ಗೇಮ್‌ಗಳು. ದಯವಿಟ್ಟು ಇದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ನಿಮಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಶುಭಾಶಯಗಳು!

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು.

ಐದರಿಂದ ಏಳು ವರ್ಷದವರೆಗಿನ ನಾಲ್ವರು ಮಕ್ಕಳು ಅರಣ್ಯ ಒತ್ತುವರಿ ಮಾಡಿಕೊಂಡು ಆಟವಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಚಿಕ್ಕವನು ಕೂಗುತ್ತಾನೆ: "ನಾವು ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದು ಅದರ ರೆಕ್ಕೆಗಳಿಗೆ ಬೆಂಕಿ ಹಚ್ಚೋಣ!" ಈ ಕರೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಬ್ಬನು ಆ ಹುಡುಗನನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ನೀವು ಚಿಟ್ಟೆಯ ರೆಕ್ಕೆಗಳಿಗೆ ಏಕೆ ಬೆಂಕಿ ಹಚ್ಚುತ್ತೀರಿ?" ಅವನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಇದು ಹಾಗೆ ...".

ಮಕ್ಕಳ ಇಂತಹ ಕ್ರೌರ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸಬಹುದು? ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಯಾವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು ಅವಶ್ಯಕ?

ಇರಾ ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ ಕರ್ರಂಟ್ ಪೊದೆಗಳಿಂದ ನೆಟ್ಟ ಉದ್ಯಾನವನದ ಮೂಲಕ ಮನೆಗೆ ನಡೆದಳು ಮತ್ತು ಇಡೀ ಗುಂಪು ಇಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ನೀರುಣಿಸಿತು ಎಂದು ತನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳಿದಳು. ಆದರೆ ತಾಯಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಆಲೋಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರತಳಾಗಿದ್ದಳು.

ನೀನೇಕೆ ನನ್ನ ಮಾತು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ? - ಇರಾ ಕೇಳಿದಳು ಮತ್ತು ಅವಳ ಕೈಯನ್ನು ಎಳೆದಳು.

ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆ?! - ತಾಯಿ ಭುಗಿಲೆದ್ದಳು ಮತ್ತು ಎಳೆಯ ಕರ್ರಂಟ್ ಕೊಂಬೆಯನ್ನು ಮುರಿದು ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಚಾವಟಿ ಮಾಡಿದಳು. ತದನಂತರ ಅವಳು ಕೋಪದಿಂದ ಹೇಳಿದಳು: “ನಿಮ್ಮ ತೊಂದರೆ ಯಾರಿಗೆ ಬೇಕು, ಇದು ಕೇವಲ ಮಗುವಿನ ಆಟ! ನೀವು ಇಲ್ಲದೆ ಯಾವುದೇ ಸಂರಕ್ಷಣಾವಾದಿಗಳು ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

ತಾಯಿಯ ಕ್ರಿಯೆಯು ಯಾವ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು?

ನೀನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗು. ಇಬ್ಬರು ತಾಯಂದಿರು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಂತಿಯುತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹತ್ತಿರದ ಅವರ ಮಕ್ಕಳು ಎಳೆಯ ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಒಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಇಬ್ಬರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ದೊಡ್ಡ ತೋಳುಗಳಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸರಳವಾಗಿ ಹಠಮಾರಿ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ ಅಥವಾ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡಬಾರದು ಎಂದು ಯಾರೂ ಅವರಿಗೆ ಹೇಳಲಿಲ್ಲವೇ?

ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ತಾಯಂದಿರನ್ನು / ಮಕ್ಕಳನ್ನು / ಖಂಡಿಸುತ್ತಾ ನೀವು ಮೌನವಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತೀರಾ ಅಥವಾ ತಾಯಂದಿರು / ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ / ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೀರಾ?

ಸೆರಿಯೋಜಾ ತನ್ನ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮುಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಒಳಗೆ ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾಗಿ ನಗುತ್ತಾನೆ. ಓಲ್ಗಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾನೆ: “ನಿಮಗೆ ಅಲ್ಲಿ ಏನು ಇದೆ? ನನಗೆ ತೋರಿಸು! ಉಫ್! ಈಗ ಅದನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಿ! " ಸಣ್ಣ ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಕ್ಯಾಟರ್ಪಿಲ್ಲರ್ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಿಂದ ಡಾಂಬರಿನ ಮೇಲೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಯಾರದೋ ಕಾಲು ಕರುಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅವಳ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿತು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗಿಯರು ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವ ಮೂಲಕ "ಉತ್ಪನ್ನಗಳ" ವಿಂಗಡಣೆಯನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬುತ್ತಾರೆ: ಹಳದಿ ಅಕೇಶಿಯ ಬೀಜಗಳು - "ಬೀನ್ಸ್", ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ ಹೆಡ್ಗಳು - "ಸಿಹಿಗಳು", ಇತ್ಯಾದಿ. ಐರಿನಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಬಂದು ಹೊಗಳಿದರು: "ಒಳ್ಳೆಯದು! ಚೆನ್ನಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿದೆ! »

ಶಿಕ್ಷಕರ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

ಆಂಟನ್ ಮತ್ತು ಒಲೆಗ್ ಮರಳಿನಿಂದ ಬೀದಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು. ಓಲ್ಗಾ ಇವನೊವ್ನಾ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು: "ಹಸಿರು ಬೀದಿ." "ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು? - ಒಲೆಗ್ ಕೇಳಿದರು. “ಕೆಲವು ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ. ಅಲ್ಲಿ ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ಪೊದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮರಗಳು! "- ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೂಚಿಸಿದರು.

ಶಿಕ್ಷಕರ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ?

ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ನಡಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾಸ್ತ್ಯ ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಟವಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆದಾಗ, ಅವಳು ಕೇಳಲಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಲಾಗಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ದರು. ಮಕ್ಕಳು ಹೊರಡುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನಾಸ್ತ್ಯ ನೋಡಿದಳು ಮತ್ತು ಸಾಲಿನ ಹಿಂದೆ ಓಡಿ ಬಿದ್ದಳು. ಜೋರಾಗಿ ಕೂಗು ಇತ್ತು (ಮಗುವಿಗೆ ಗಂಭೀರ ಗಾಯವಾಗಿತ್ತು).

ಶಿಕ್ಷಕರ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಗಳು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ.

“ಪ್ರಕೃತಿ ನೀವು ಅಂದುಕೊಂಡಂತೆ ಅಲ್ಲ.
ಜಾತಿಯಲ್ಲ, ಆತ್ಮವಿಲ್ಲದ ಮುಖವಲ್ಲ.
ಅವಳಿಗೆ ಆತ್ಮವಿದೆ, ಅವಳಿಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವಿದೆ,
ಅದಕ್ಕೆ ಪ್ರೀತಿ ಇದೆ, ಭಾಷೆ ಇದೆ.
F. ಟ್ಯುಟ್ಚೆವ್

ಗುರಿ:ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
2. ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ.
3. ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
4. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಕಾರ್ಯಾಗಾರ ಯೋಜನೆ:

1. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗ:

ವರದಿ "ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ" (ಇಸ್ಕಿಂಡಿರೋವಾ ಜಿ.ಬಿ.)

"ಬಾಲ್ಡಿರ್ಗನ್ DPK ಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ" ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡಿ.

2. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ

2.1. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪರಿಸರ ತರಬೇತಿ.
2.2 ಆಟ "ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ಸ್".
2.3 ಹಾಡು "ಒಳ್ಳೆಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ."
2.4 ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು.
2.5 ಪರಿಸರ ನೀತಿಕಥೆ.
2.6. ಪರಿಸರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಐಬೋಲಿಟ್ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ - ಎಲ್ಲವೂ - ಎಲ್ಲವೂ ...".
2.7. ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು.
2.8 ಆವಾಸಸ್ಥಾನ ಸಿಟ್ಟಿಂಗ್ ಸರ್ಕಲ್ ಗೇಮ್.
2.9 ಹಾಡು "ಗಾಯಗೊಂಡ ಹಕ್ಕಿ".
2.10. ಬ್ಲಿಟ್ಜ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹವಾಮಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸುತ್ತವೆ"
2.11. ಆಟ "ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ವಾಸನೆಯಿಂದ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ."
2.12. ಆಟ "ಯಾರ ಕೊಂಬೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ".
2.13. "ಸೀಕ್ರೆಟ್ಸ್ ಆಫ್ ನೇಚರ್" ಆಟದ ತುಣುಕು.
2.14. ಹಾಡು "ಸುಂದರ ದೂರ".
2.15. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ "ಗುಲಾಬಿಗಳು ಅರಳಬೇಕು."
2.16. ಹಾಡು "ಬೆಂಡಿಂಗ್ ಆಫ್ ದಿ ಯೆಲ್ಲೋ ಗಿಟಾರ್".

ಸೆಮಿನಾರ್ ಪ್ರಗತಿ:

ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಆತ್ಮೀಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು! ಇಂದು ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಾಗಾರವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ: "ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಧಾನ."

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕಭಾಗ:

"ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ" ವರದಿ ಮಾಡಿ (ಅನುಬಂಧ)

ವರದಿ "ಬಾಲ್ಡಿರ್ಗಾನ್ ಡಿಪಿಕೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ"

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ:

ನಮ್ಮ ಸೆಮಿನಾರ್‌ನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ನಾಲ್ಕು ಅಂಶಗಳ (ನೀರು, ಬೆಂಕಿ, ಭೂಮಿ, ಗಾಳಿ) ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಾಲ್ಕು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.
(ಶಿಕ್ಷಕರು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತಾರೆ).

ಪರಿಸರ ತರಬೇತಿ (ಕಾಡಿನ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ)

ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನೀವು ಈಗ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ಸೂರ್ಯನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಲಘು ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ. ನೀವು ಅದರ ಶುದ್ಧ, ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಡುತ್ತೀರಿ. ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಹುಲ್ಲುಗಳು ತೂಗಾಡುತ್ತಿವೆ. ಪಕ್ಷಿಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ಸುತ್ತುತ್ತಿವೆ. ನೀವು ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅದ್ಭುತ ಜಗತ್ತನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಂತಿಯಿಂದ ಬದುಕಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ. ಮೌನ, ನೀವು ಹಕ್ಕಿಗಳ ಗಾಯನ, ಎಲೆಗಳ ಕಲರವ, ನದಿಯ ಕಲರವ ಮಾತ್ರ ಕೇಳಬಹುದು. ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿ. ಸೌಂದರ್ಯ! ನಾವು ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯೋಣ ಮತ್ತು ನಾವು ನಮ್ಮ ಕ್ಲಬ್‌ಗೆ ಮರಳಿದ್ದೇವೆ.

ಹಾಡು "ಒಳ್ಳೆಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ."

ಆಟ "ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ಸ್".

"ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ಸ್" (ವಿಷಯವನ್ನು ನಮೂದಿಸುವುದು) ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಜನರು ತಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ವಿವಿಧ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, "ಗುಲಾಬಿಯಂತೆ ಅರಳುತ್ತದೆ", "ಕುದುರೆಯಂತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ", "ನಾಯಿಯಂತೆ ದಣಿದಿದೆ" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ”, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದರೆ ಇತರರು ನಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಯಾವಾಗಲೂ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆಯೇ? (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 1)

ನಿಮ್ಮ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಹೆಸರಿಸದೆ ಪರಿಸರ ವಿಷಯದ ಸಂಘಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಪರಿಸರ ವಿಷಯ ಸಂಘಗಳು:

ನೀವು ಆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೋಟ, ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಇದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತೀರಿ:

• ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ (ಬೆಂಕಿ, ಗಾಳಿ, ನೀರು, ಭೂಮಿ);
• ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನದೊಂದಿಗೆ;
• ಪ್ರಾಣಿಯೊಂದಿಗೆ (ಮೃಗ, ಪಕ್ಷಿ, ಕೀಟ);
• ಒಂದು ಸಸ್ಯದೊಂದಿಗೆ (ಮರ, ಪೊದೆ, ಹೂವು);
• ಖನಿಜದೊಂದಿಗೆ.

ಐದು ಅಥವಾ ಆರು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಉಳಿದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅವರು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಇಂದು ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ತಂಡವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು. (ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ಅನ್ನು ಪ್ರತಿ ತಂಡಕ್ಕೆ 2 ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸಲಾಗಿದೆ)

ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಸಮಯ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ. "ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರವು ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿ ಜೀವಿಗಳ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳು ತಮ್ಮ ನಡುವೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ರೂಪಿಸುವ ಸಮುದಾಯಗಳು."
ನಮ್ಮ ಸೆಮಿನಾರ್‌ನ ಮುಂದಿನ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗೆ ಹೋಗಲು, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ನೀತಿಕಥೆಯನ್ನು ಓದಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ:

"ಕೋಪಗೊಂಡ ಬೂದು ತೋಳವು ಸಣ್ಣ ರಕ್ಷಣೆಯಿಲ್ಲದ ಕುರಿಮರಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಕ್ರಮಣ ಮಾಡಿತು ಎಂಬುದನ್ನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ನೋಡಿದನು. ಅವನು ತೋಳವನ್ನು ಕೊಂದು ಕುರಿಮರಿಯನ್ನು ಉಳಿಸಿದನು. ನಂತರ ಹೊಟ್ಟೆಬಾಕತನದ, ತೃಪ್ತರಾಗದ ಕುರಿಮರಿ ಸುಂದರವಾದ ಪಚ್ಚೆ ಹುಲ್ಲನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಅವನು ನೋಡಿದನು. ಅವನು ಕುರಿಮರಿಯನ್ನು ಕೊಂದು ಹುಲ್ಲು ಉಳಿಸಿದನು. ನಂತರ ಅವನು ಈ ಕಳೆವನ್ನು ಎಳೆದನು ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ನೆಲದಿಂದ ರಸವನ್ನು ಹೀರಿತು. ಹುಲ್ಲು ಇಲ್ಲದ ಕಪ್ಪು ಮಣ್ಣು ಹೇಗೆ ಭೂದೃಶ್ಯವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸಿತು ಎಂದು ಅವನು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತನಾದನು ಮತ್ತು ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಿದನು. ತದನಂತರ ನಾನು ಇಂದು ದಯೆ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿದೆ.

ಈ ನೀತಿಕಥೆಯು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನವಜನ್ಯ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಒಂದು ಸೃಜನಶೀಲ ವೃತ್ತಿ. ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರವಿಲ್ಲದೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಎಂದರೇನು? ಆದ್ದರಿಂದ, ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪರಿಸರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಪರಿಸರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಐಬೋಲಿಟ್ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ, ಎಲ್ಲವೂ, ಎಲ್ಲವೂ." (ವಿಡಿಯೋ)

ಈ ಕಥೆಯಿಂದ ನಾವು ಜಾಗತಿಕ ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ: ಚೆರ್ನೋಬಿಲ್ ದುರಂತ, ಅರಲ್ ಸಮುದ್ರದ ಸಾವು, ರಾಸಾಯನಿಕ ಉದ್ಯಮಗಳಿಂದ ವಿಷಪೂರಿತ ನದಿಗಳು, ಕಲುಷಿತ ಗಾಳಿ, ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತಿರುವ ಕಾಡುಗಳು ತಾನಾಗಿಯೇ ಸಂಭವಿಸಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲೆ ಮಾನವಜನ್ಯ ಪ್ರಭಾವವಿದೆ. ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಾನು ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ:

ಪರಿಸರ ಕಾರ್ಯ: 2012 ರ ಜನಗಣತಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ನಮ್ಮ ನಗರದಲ್ಲಿ 205 ಸಾವಿರ ಜನರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ದಿನಕ್ಕೆ 1 ಕೆಜಿ ಕಸವನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನಗರದಲ್ಲಿ ದಿನಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಕಸ ಎಸೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? ತಿಂಗಳಿಗೆ? ವರ್ಷಕ್ಕೆ?

(ಪರಿಹಾರ: ದಿನಕ್ಕೆ 205,000, 205,000* 30= 6,150,000 ತಿಂಗಳಿಗೆ, 6,150,000* 12= ವರ್ಷಕ್ಕೆ 73,800,000 ಕೆಜಿ).

ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಗಾಗಿ, ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಸಂಬಂಧದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿಹಾರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜಾತಿಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ, ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಸೆಡೆಂಟರಿ ಸರ್ಕಲ್ ಆಫ್ ಹ್ಯಾಬಿಟಾಟ್" ಆಟವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಹಾರ ಸರಪಳಿಯ ಸರಳ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು.

ಆವಾಸಸ್ಥಾನ ಸಿಟ್ಟಿಂಗ್ ಸರ್ಕಲ್ ಗೇಮ್.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಹರೇ", "ಆಹಾರ", "ನೀರು", "ವಸತಿ". ಮೊಲವು "ಆಹಾರ" ಕಾರ್ಡ್ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೈಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅವರು "ನೀರು" ಮತ್ತು ನಂತರ "ಆಶ್ರಯ" ವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಯಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಭುಜದಿಂದ ಭುಜಕ್ಕೆ, ನಂತರ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಲೆಯ ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ನೋಡಲು ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪರಸ್ಪರರ ಮಡಿಲಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಮೊದಲು ತಮ್ಮ ಎಡಗಾಲು, ನಂತರ ಅವರ ಬಲಗಾಲನ್ನು ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ವೃತ್ತವು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ನಂತರ ಒಂದು ದುರಂತ ಸಂಭವಿಸಿದೆ - ನೀರು ಕಲುಷಿತವಾಯಿತು! ಎಲ್ಲಾ ನೀರು ವೃತ್ತವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆ. ಆವಾಸಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಏನಾಯಿತು?

ಹಾಡು "ಗಾಯಗೊಂಡ ಹಕ್ಕಿ".

ಬ್ಲಿಟ್ಜ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹವಾಮಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸುತ್ತವೆ"

ಜನರು ಯಾವಾಗಲೂ ಹವಾಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿದ್ದನು, ಅವನ ಜೀವನವು ಮಳೆ ಮತ್ತು ಬರಗಾಲದ ಮೇಲೆ, ಹಿಮ ಮತ್ತು ಕರಗುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ಈ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಅವಲೋಕನಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳು, ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿತವಾಗಿದ್ದರೂ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿಖರವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿ, ಜಾನಪದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು; ಅವಲೋಕನಗಳು ಆವಿಷ್ಕಾರದ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯದ ರುಚಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಜಾನಪದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹವಾಮಾನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಣ್ಣ ಬ್ಲಿಟ್ಜ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ "ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹವಾಮಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸುತ್ತವೆ."

ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಹವಾಮಾನದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಆರಂಭವನ್ನು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ರೇಖೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತೀರಿ.

• ಜೇಡವು ವೆಬ್ ಅನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ನೇಯ್ಗೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ - (ಶುಷ್ಕ ಹವಾಮಾನಕ್ಕಾಗಿ).
• ಸ್ವಿಫ್ಟ್ಗಳು, ಸ್ವಾಲೋಗಳು ಕಡಿಮೆ ಹಾರುತ್ತವೆ - (ಮಳೆ ಮುನ್ಸೂಚನೆ).
• ನಾಯಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಉರುಳುತ್ತದೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ತಿನ್ನುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ - (ಹಿಮಪಾತದ ಕಡೆಗೆ).
• ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹುಲ್ಲು ಒಣಗಿದ್ದರೆ - (ಸಂಜೆ ಮಳೆ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು).
• ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಬಟರ್‌ಕಪ್‌ಗಳು ಅರಳಿದವು ಮತ್ತು ಇಡೀ ದಿನ ತೆರೆದಿರುತ್ತವೆ - (ಉತ್ತಮ ಹವಾಮಾನಕ್ಕಾಗಿ).
• ಹೂವುಗಳ ಸುವಾಸನೆಯು ತೀವ್ರಗೊಂಡಿತು - ಮಳೆಯ ಮೊದಲು.
• ಬೆಕ್ಕು ಚೆಂಡಿನೊಳಗೆ ಸುತ್ತಿಕೊಂಡಿದೆ - (ಶೀತ ವಾತಾವರಣದ ಕಡೆಗೆ).
• ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಕಾಗೆ ಅಳುತ್ತದೆ - (ಹಿಮಪಾತಕ್ಕೆ).
• ಕಪ್ಪೆಗಳು ಕ್ರೋಕ್ - (ಮಳೆಗಾಗಿ).
• ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಧೂಳಿನಲ್ಲಿ ಸ್ನಾನ ಮಾಡುತ್ತವೆ - (ಮಳೆಗಾಗಿ).

ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ನನಗೆ ಇತರ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಬಹುದೇ?

ಆಟ "ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ವಾಸನೆಯಿಂದ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ."

ಸೇಬು, ಕಿತ್ತಳೆ, ಬಾಳೆಹಣ್ಣು, ಕಿವಿ, ಪಿಯರ್. ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವವರು ವಾಸನೆಯಿಂದ ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಟ "ಯಾರ ಕೊಂಬೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ".

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಸ್ಪರ್ಶ, ವಾಸನೆ, ರುಚಿ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯದ ಹೆಸರನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಾವು ಪರಿಸರ ಘಟನೆಯ "ಸೀಕ್ರೆಟ್ಸ್ ಆಫ್ ನೇಚರ್" ಅನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ. ನಿಲ್ದಾಣ "ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ". ಕಾರ್ಯಗಳು ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವರ್ಗವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಂಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು. ವರ್ಗಗಳು: "ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅಭಿಜ್ಞರು", "ಅವರು ಉಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ", "ನಿಸರ್ಗದ ಸಣ್ಣ ರಹಸ್ಯಗಳು", "ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಫಾರ್ಮಸಿ".

1. ನೀವು ರಸ್ತೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಪಾದವನ್ನು ಉಜ್ಜಿದ್ದೀರಿ, ನೋವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? (ಬಾಳೆ ಎಲೆಯನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿ.)
2. ಯಾವ ಪೊದೆಗಳ ಹಣ್ಣುಗಳಲ್ಲಿ ವಿಟಮಿನ್ ಸಿ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ? (ಬ್ಲ್ಯಾಕ್‌ಕರ್ರಂಟ್, ರೋಸ್‌ಶಿಪ್.)
3. ಯಾವ ಕಾಡು ಬೆರ್ರಿ ನಿಂಬೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು? (ಕ್ರ್ಯಾನ್ಬೆರಿಗಳು, ಅವು ಸಿಟ್ರಿಕ್ ಆಮ್ಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.)
4. ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹುಲ್ಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತವೆ? ಯಾವ ರೋಗಗಳು ಜನರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ? (ವಲೇರಿಯನ್. ನಿದ್ರಾಹೀನತೆಗೆ ವ್ಯಾಲೇರಿಯನ್ ಹನಿಗಳು ಮತ್ತು ದ್ರಾವಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ).
5. ಅಯೋಡಿನ್ ಮತ್ತು ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯ ಬದಲಿಗೆ ಯಾವ ಮಾರ್ಷ್ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು? (ಸ್ಫ್ಯಾಗ್ನಮ್ ಪಾಚಿ, ಅಥವಾ ಪೀಟ್ ಪಾಚಿ. ಪಾಚಿ ಹೆಚ್ಚು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೋಂಕುನಿವಾರಕವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.)

1. ಪ್ರಾಚೀನ ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ವೆಕ್ಷಾ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಅವನು ಆಕರ್ಷಕ ಮತ್ತು ಸುಂದರ. ಅದರ ಮರಿಗಳು ಬೆತ್ತಲೆಯಾಗಿ ಜನಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ನಂತರ ಅವು ಕೆಂಪು, ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತವೆ. ಪ್ರಾಣಿ ತುಂಬಾ ನಂಬಿಕೆ ಹೊಂದಿದೆ. (ಅಳಿಲು)
2. ಏಕೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಸಂತಕಾಲ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಶಬ್ದ ಮಾಡಬಾರದು, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಬಾರದು ಅಥವಾ ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಬಾರದು? (ಹೊಗೆಯ ಶಬ್ದ ಮತ್ತು ವಾಸನೆಯು ಅರಣ್ಯ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಹೆದರಿಸುತ್ತದೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ತಮ್ಮ ಗೂಡುಗಳನ್ನು ತ್ಯಜಿಸುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಏಕಾಂತ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತವೆ.)
3. ಈ ದೋಷವನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ "ಸೂರ್ಯ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ದುಂಡಾಗಿರುತ್ತದೆ, ತುಂಬಾ ಹಾನಿಕಾರಕವಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಗಿಡಹೇನುಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಯಾರಿಗೂ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಲ್ಲ. ಅದರ ಕಾಲುಗಳ ಬಾಗುವಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಹಾಲಿಗೆ ಹೋಲುವ ದ್ರವವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಈ ದೋಷದ ಹೆಸರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಜನರನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿತು. (ಲೇಡಿಬಗ್)
4. ನದಿ ಅಥವಾ ಜಲಾಶಯದ ದಡದಲ್ಲಿ ವಿಲೋ ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ? (ಅದರ ಬೇರುಗಳೊಂದಿಗೆ, ವಿಲೋ ದಡಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಅತಿಯಾದ ಆವಿಯಾಗುವಿಕೆಯಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ.)
5. ಅವರ ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆಗೆ ಯಾರು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುವುದಿಲ್ಲ! ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ಒಂದು ಕಿಲೋಗ್ರಾಂ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಬೇಟೆಯನ್ನು ತರಬಹುದು, ಸುಮಾರು 1,000,000 ಕೀಟಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದಲೇ ಅವು ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ. ಆದರೆ ಅವರು ಕುರುಬರಂತೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಗಿಡಹೇನುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ - ಇದು ಅವರ ಹಾನಿ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. (ಇರುವೆಗಳು)

1. ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಹಕ್ಕಿ, 23-33 ಗ್ರಾಂ ತೂಕ, ಸಣ್ಣ ದಪ್ಪ ಕೊಕ್ಕು, ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕಪ್ಪು ಕ್ಯಾಪ್, ಪುರುಷ ಕೆಂಪು ಎದೆ ಮತ್ತು ಹೊಟ್ಟೆಯ ಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. (ಬುಲ್ಫಿಂಚ್)
2. ಈ ಹಕ್ಕಿ 300 ರಿಂದ 350 ಗ್ರಾಂ ತೂಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರೂಕ್ನ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಂಪು ಟೋಪಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಪ್ಪು. ಕೊಕ್ಕು ನೇರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮರವನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಲು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. (ಮರಕುಟಿಗ).
3. ಮೇಲೆ ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಕಪ್ಪು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಿಳಿ ಸೊಂಟದೊಂದಿಗೆ, ಕೆಳಭಾಗವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಿಳಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವರು ವಸಾಹತುಗಳಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸುತ್ತಾರೆ. ಅಪೂರ್ಣ ಅರ್ಧಗೋಳದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟಡಗಳಿಗೆ ಗಾರೆ ಗೂಡುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. (ಮಾರ್ಟಿನ್)
4. ಹಗಲಿನ ಹಕ್ಕಿ. ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳು, ಅರೆ ಮರುಭೂಮಿಗಳು, ಮರುಭೂಮಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ. ದೊಡ್ಡದು (ತೂಕ 1 ರಿಂದ 18 ಕೆಜಿ.), ದಟ್ಟವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬಣ್ಣವು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ, ಕೆಂಪು, ಬೂದು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣಗಳಿವೆ. ಮತ್ತು ತಲೆಗೆ ಟಫ್ಟ್ ಇದೆ. ಕೊಕ್ಕು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ, ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮೊನಚಾದದ್ದು. ಅದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಹಾರುತ್ತದೆ, ಓಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಬಹುತೇಕ ಧ್ವನಿಯಿಲ್ಲ. (ಬಸ್ಟರ್ಡ್).
5. ಕಝಾಕಿಸ್ತಾನ್ನಲ್ಲಿ, ಇದು ಅರಣ್ಯ-ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ವಲಯದಲ್ಲಿ ಗೂಡುಗಳು. ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಯ ಗಾತ್ರ, ತೂಕ 18 - 26 ಗ್ರಾಂ. ಗಂಡು ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಪುಕ್ಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ತಲೆ ಬೂದು-ಉಕ್ಕಿನ, ಹಿಂಭಾಗವು ಕಂದು, ಕೆಳಗಿನ ಬೆನ್ನಿನ ಹಳದಿ-ಹಸಿರು, ಎದೆಯು ಚೆರ್ರಿ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಜೋರಾಗಿ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ಟ್ರಿಲ್ಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತವೆ - ಚಿಲ್, ಚಿಲ್. (ಫಿಂಚ್)

ಹಾಡು "ಸುಂದರ ದೂರ".

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ: ಮಣಿಗಳಿಂದ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸ "ಗುಲಾಬಿಗಳು ಅರಳಬೇಕು."

ಹಾಡು "ಬೆಂಡಿಂಗ್ ಆಫ್ ದಿ ಯೆಲ್ಲೋ ಗಿಟಾರ್".

ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ ಮುಕ್ತಾಯವಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಎತ್ತಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನೂ ಅಸಡ್ಡೆ ಬಿಡಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ

1. ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೋವಾ ಯು., ಲಸ್ಕಿನಾ ಎಲ್.ಡಿ., ನಿಕೋಲೇವಾ ಎನ್.ವಿ. / ಯುವ ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. [ಪಠ್ಯ]. - ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್: ಟೀಚರ್, 2010. - 331 ಪು.
2. ಗ್ಯಾನಿಚ್ಕಿನ್ ಎ. / ನೆಚ್ಚಿನ ಮನೆಯ ಹೂವುಗಳು [ಪಠ್ಯ]. - ಮಾಸ್ಕೋ: ಓನಿಕ್ಸ್, 2006. - 80 ಪು.
3. ಕಲೆಟ್ಸ್ಕಿ A. A. / ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿಗಳ ಕೆಲಿಡೋಸ್ಕೋಪ್ [ಪಠ್ಯ]. - ಮಾಸ್ಕೋ: ಓನಿಕ್ಸ್, 2011. - 54 ಪು.
4. ಕೊರೊಬ್ಟ್ಸೊವಾ Z. / ಔಷಧೀಯ ಔಷಧಾಲಯ [ಪಠ್ಯ]. - ಮಾಸ್ಕೋ: ಪನೋರಮಾ, 2009. - 98 ಪು.
5. ಲೂಸಿಚ್ M.V. / ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು - ಮಾಸ್ಕೋ, 1998. - 130 ಸೆ.
6. ಮೊಲೊಡೊವಾ L. M. / ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತಮಾಷೆಯ ಪರಿಸರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು [ಪಠ್ಯ] - ಮಿನ್ಸ್ಕ್: ಅಸರ್, 1996. - 128 ಪು.
7. ನಿಕಿಟಿನಾ B. A. / ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿಸರ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕೇವಲ [ಪಠ್ಯ] - ಸಮರಾ, 1996. - 240 ಸೆ.
8. ಸಲೋಮಖಿನಾ G.I. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಕಾಲೋಚಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳು. ಚಳಿಗಾಲ. [ಪಠ್ಯ]. - ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್, 2005. - 49 ಪು.
9. ಜಾಗತಿಕ ಪರಿಸರ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು - ಪುರಾಣಗಳು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವ [ಪಠ್ಯ]// ಕೊಸಿಮ್ಶಾ ಬಿಲಿಮ್ ಝೇನ್ ಟಾರ್ಬಿ. - 2006. - ಸಂಖ್ಯೆ 4 - 101 ಪು.

ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ

"ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದಿಂದ ಆತ್ಮದ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದವರೆಗೆ"

ವಿಷಯ:

ಬ್ಲಿಟ್ಜ್ ತರಬೇತಿ:

ಶುಭಾಶಯ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಹೆಸರು ಅಲಿಟರೇಶನ್"

ಕೆಲಸದ ನಿಯಮಗಳ ಸಂವಹನ.

ವ್ಯಾಯಾಮ - ಸಂಘ "ಪರಿಸರ ಮರ"

ಮಾನಸಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪ್ರಕೃತಿ = ಮನುಷ್ಯ"

ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಆಟ "ನಿಸರ್ಗದ ಸಣ್ಣ ರಹಸ್ಯಗಳು" ("ತಿಳಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ")

ಕಾಮಿಕ್ ಆಟ "ಟ್ರಿಕ್ ಎಂಡಿಂಗ್ಸ್" ಅಥವಾ "ಸೇ ದಿ ವರ್ಡ್"

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಗತಿ:

ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವು ಯಾವಾಗಲೂ ಮತ್ತು ಇಂದಿಗೂ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ. ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು, ಪಾಲಿಸಲು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಲು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಂದು, ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ, ನಾನು ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: ಆಟವಾಡಿ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಿ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮೂಲ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಮಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ.

ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ನಾನು ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ:ಸಕ್ರಿಯರಾಗಿರಿ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಇತರರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ. ನೀವು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ?

ಮೊದಲಿಗೆ, ನಾವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ. ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಪರಿಚಯ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಿಮ್ಮ ಹೆಸರಿನ ವಿಶೇಷಣದೊಂದಿಗೆ ಬರಬೇಕು, ಅದು ಅವನ ಹೆಸರಿನಂತೆಯೇ ಅದೇ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ: "ನನ್ನ ಹೆಸರು ಒಕ್ಸಾನಾ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ, ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಏನು?"

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ತಂಡ ನಿರ್ಮಾಣಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಈ ಆಟವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

2) ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಾಗಾರವನ್ನು "ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದಿಂದ ಆತ್ಮದ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ" ತೆರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪರಿಸರ ಮರ"

ವಸಂತಕಾಲದ ಆರಂಭದೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಜೀವಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನವು ಎಷ್ಟು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ನಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವರ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನವು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆಯೆಂದು ತಿಳಿಸುವುದು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಇಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಅರಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.ನಮ್ಮ ಪರಿಸರ ಮರ. ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಿಮ್ಮ ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಹೂವಿನ ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ರೇ ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಹೂವುಗಳ ಮೇಲೆ "ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರ" ಎಂಬ ಪದಕ್ಕೆ ಸಂಘಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು, ಅವುಗಳನ್ನು ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಮರಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸಬೇಕು.(ಪ್ರಕೃತಿ ಶುದ್ಧತೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಗಾಳಿ ಭೂಮಿಯ ಅರಣ್ಯ ಜನರು ಸಸ್ಯಗಳು ಜಲ ಗ್ರಹ ಜೀವನ ಭದ್ರತೆ ಮನೆ ಪರಿಸರ)

ಆದರೆ ಸೂರ್ಯನಿಲ್ಲದೆ, ಅದರ ಕಿರಣಗಳು, ಮರವು ಒಣಗಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ರೇ ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ( ತರಗತಿಗಳು, ವಿಹಾರ. ಕೆವಿಎನ್, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ನಿರೂಪಣೆಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕೆಲಸ, ಪರಿಸರ ಜಾಡು, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು; ಪರಿಸರ ಕಥೆಗಳು)

ಪರಿಸರ ಮರದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ನೀವು ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​ಪದಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ತಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ನಮ್ಮ ಪರಿಸರದ ಮರವು ಅರಳಿದೆ. ಮತ್ತು ಈ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನಾವು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳು, ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನವು ಇನ್ನೂ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಪ್ರವರ್ಧಮಾನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ.

3 ) "ಪ್ರಕೃತಿ = ಮನುಷ್ಯ" ವ್ಯಾಯಾಮ

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಇದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೇಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಬಹುದು? ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಯಾವುದೇ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: "ನೀವು ಈ ವಸ್ತುವಿನಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಯಾವ ಲಿಂಗ, ವಯಸ್ಸು, ನೀವು? ನೀವು ಅವರ ಹೆಸರು, ಪಾತ್ರ ಅಥವಾ ಹವ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು.

ನಾನು ಪ್ರತಿ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಒಂದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಧ್ವನಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.

- ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮನೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದರೆ, ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ?

- ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪಂಜರದಲ್ಲಿ ಲಾಕ್ ಮಾಡಿದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ?

- ನಿಮ್ಮ ಶಾಖೆ ಮುರಿದರೆ ನೀವು ಏನು ಅನುಭವಿಸುವಿರಿ?

- ನೀವು ತೀರಕ್ಕೆ ಕೊಚ್ಚಿಕೊಂಡು ಹೋದರೆ ಮತ್ತು ಜನರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತೆ ನೀರಿಗೆ ಎಸೆದರೆ, ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುತ್ತೀರಾ?

- ಜನರು ನಿಮಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತೀರಿ?

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿವೆ.

- ಹೀಗಾಗಿ, ತನ್ನನ್ನು ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ಅಥವಾ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಹೋಲಿಸಿ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ, ಮಗುವು ಪ್ರಕೃತಿಯು ಮನುಷ್ಯನಂತೆ ಬದುಕುತ್ತದೆ, ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಉಸಿರಾಡುತ್ತದೆ, ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮನುಷ್ಯ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಕೃತಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ, ನಿಮಗೆ ಮತ್ತು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಣ್ಣ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಣ್ಣ ವಸಂತ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.ಹಾಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ನಾನು ಎದುರು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

1. ಯಾವ ಹಿಮವು ವೇಗವಾಗಿ ಕರಗುತ್ತದೆ, ಕೊಳಕು ಅಥವಾ ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ? (ಕತ್ತಲೆಯಾದಾಗ ಸೂರ್ಯನು ಬಿಸಿಯಾಗುವುದರಿಂದ ಕೊಳಕು.)

2. ಯುವ ಬರ್ಚ್ ಎಲೆಗಳು ಏಕೆ ಜಿಗುಟಾದವು?? (ರಾಳದ ಪದಾರ್ಥಗಳು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹಿಮದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತವೆ.)

3. ಫ್ಲೈ ಅಗಾರಿಕ್ಸ್ ಏಕೆ ನಾಶವಾಗುವುದಿಲ್ಲ?(ರೆಡ್ ಫ್ಲೈ ಅಗಾರಿಕ್ ಮೂಸ್ಗೆ ಔಷಧಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.)

4. ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಬಾಲ ಏಕೆ ಬೇಕು?(ಬಾಲದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಹಕ್ಕಿಯು ಚುಕ್ಕಾಣಿಯಂತೆ ಹಾರಾಟವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.)

5. ಜೂನ್ ಅನ್ನು ಮೌನದ ತಿಂಗಳು ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?(ಪಕ್ಷಿಗಳು ಗೂಡುಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಮರಿಗಳು ಮೊಟ್ಟೆಯೊಡೆಯುತ್ತವೆ.)

6. ಯಾವ ಕೀಟವು ತನ್ನ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?(ಮಿಡತೆಯಲ್ಲಿ.)

7. ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿ ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿದೆ?(ಬೆಕ್ಕು.)
8. ಯಾವ ಪಕ್ಷಿಯು ಉದ್ದವಾದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?(ಮರಕುಟಿಗದಲ್ಲಿ)

9. ಯಾರು ಪತನಶೀಲ ಸಸ್ಯಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? (ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ಮೊಲಗಳು)

10. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಟೋಡ್ ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ?(ಅವಳು ಏನನ್ನೂ ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ, ಅವಳು ಮಲಗುತ್ತಾಳೆ)

11. ಯಾವ ದಾರವು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ತೆಳುವಾದದ್ದು?(ವೆಬ್)

12. ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹುಲ್ಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತವೆ?(ವಲೇರಿಯನ್)

13. ಅರಣ್ಯ ರೂಸ್ಟರ್. (ಕಾರ್ಕೈಲಿ)

14. 99 ರೋಗಗಳಿಗೆ ಮೂಲಿಕೆ.(ಸೇಂಟ್ ಜಾನ್ಸ್ ವರ್ಟ್)

15. ವರ್ಷದ ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬೇಟೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ?(ಫೋಟೋ ಬೇಟೆ)

16. ಕೆಂಪು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಕೆಂಪು ಎಂದು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಅಲ್ಲ?(ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣ-

ಅಪಾಯದ ಸಂಕೇತ)

17. ಅಳಿಲಿಗೆ ಉದ್ದವಾದ ಮತ್ತು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬಾಲ ಏಕೆ ಬೇಕು?("ವಿಮಾನಗಳಿಗೆ". ಜಿಗಿತಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಧುಮುಕುಕೊಡೆ-ವಿಂಗ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಬಾಲವು ಒಂದು ರಡ್ಡರ್ ಆಗಿದ್ದು ಅದು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಹಾರಾಟದ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.)

18. ಯಾರ ನಾಲಿಗೆ ದೇಹಕ್ಕಿಂತ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ?(ಊಸರವಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ)

ಇಂದು, ಕನಿಷ್ಠ ಸ್ವಲ್ಪ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಕೆಲವು ಸಣ್ಣ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಮಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನೀವು ಈ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ವಸಂತ ಚಿತ್ತವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಈ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಉಳಿದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸೋಣ.

5 ) ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಜೋಕ್ ಆಡಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಆಟ "ಟ್ರಿಕ್ ಎಂಡಿಂಗ್ಸ್" ಅಥವಾ "ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ" ಎಂದು ಕರೆಯುವ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಧಾನ

ನಾನು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಬೇಗನೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ:

1. ಯಾವುದೇ ಹುಡುಗಿಗೆ ಕ್ಯಾರೆಟ್ ತಿಳಿದಿದೆ ... (ನೀಲಿ, ಕಿತ್ತಳೆ).

2. ಎಲ್ಲವೂ ಬಿಳಿ ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಅದು ಬರುತ್ತಿದೆ…. (ಬೇಸಿಗೆ, ಚಳಿಗಾಲ).

3. ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಕಿಟಕಿಯು ..... (ಸೂರ್ಯ, ಚಂದ್ರ) ನಿಂದ ಮಂದವಾಗಿ ಪ್ರಕಾಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

4. ಎಲೆಗಳು ಮೇಪಲ್ ಮರದಿಂದ ಬಿದ್ದವು, ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅದು ಆಯಿತು ... (ಹಸಿರು, ಬೆತ್ತಲೆ).

5. ಮರದ ಕೆಳಗೆ ನಾಲ್ಕು ಸಿಂಹಗಳಿವೆ, ಒಂದು ಉಳಿದಿದೆ, ಕೇವಲ ..... (ಎರಡು, ಮೂರು) ಉಳಿದಿದೆ.

6. ಮೌಸ್ ಚೀಸ್ನಲ್ಲಿ ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಎಣಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮೂರು ಪ್ಲಸ್ ಎರಡು ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ ..... (ನಾಲ್ಕು, ಐದು).

7. ಅವನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಡ್ರಮ್ನಂತೆ ಪೈನ್ ಮರದ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆದನು ... (ರಾಮ್, ಮರಕುಟಿಗ).

8. ಮುಂಜಾನೆ ಬೇಲಿಯ ಮೇಲೆ ಕೂಗುವುದು.... (ಕಾಂಗರೂ, ರೂಸ್ಟರ್).

9. ಹಗಲು ಬೆಳಗಿದ ಕೂಡಲೆ ಅದು ಕತ್ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಸುಕಾಗತೊಡಗಿತು. (ರೂಸ್ಟರ್, ಹದ್ದು ಗೂಬೆ).

10. ತಾಳೆ ಮರದಿಂದ ಕೆಳಗೆ, ಮತ್ತೆ ತಾಳೆ ಮರಕ್ಕೆ, ಚತುರವಾಗಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತದೆ.... (ಹಸು, ಕೋತಿ).

11. ಪೂರ್ಣ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ, ಜೋರಾಗಿ ಕೂಗು.... (ರೂಸ್ಟರ್, ಕಪ್ಪೆ).

12. ಇಡೀ ಬೀದಿ ಹೇಗೆ ಕೇಳಿತು ... ಮೂಡ್. (ಕೋಳಿ, ಹಸು).

ಈ ಆಟವು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಗಮನ ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ.

6) ನಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ, ನವೀನ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನನ್ನದನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಟದ ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ನ ಲೇಖಕರ ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ವಾಟರ್ ಮಾಂತ್ರಿಕ".

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ನಾನು ಈ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ. ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮಿಂದ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಸಹ ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿ

ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟ "ನೀರಿನ ಮಾಂತ್ರಿಕ"

ಇಂದು ಒಂದು ಹನಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿತು. ಅವಳು ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಗ್ರಹದ ಸುತ್ತಲೂ ಹಾರಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು. ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಹೆಸರು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಪ್ರವಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಣ್ಣಹನಿಯು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಇದೆ ಎಂದು ನೋಡಿದೆ ... ಮತ್ತು ಏನೆಂದು ಊಹಿಸಿ:ಸಮುದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನದಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ,

ಆದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಅವಳು ಹಾರಲು ಬೇಸರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ,

ಅದು ಮತ್ತೆ ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. (ನೀರು)

ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ನೀರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ನಾವು ನಿಮಗೆ ಹೇಳೋಣ, ಮತ್ತು ಒಂದು ಹನಿ ನಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ(ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ, ನೀರು, ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ, ನೆಲದಲ್ಲಿ)

ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಜೀವನದ ಮುಖ್ಯ ಮೂಲ ನೀರು ಎಂದು ನಮಗೆಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ನೀರು ಮಾಯವಾದರೆ ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಯೋಚಿಸೋಣ.

ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಣ್ಣ ಡ್ರಾಪ್, ಸಹಜವಾಗಿ, ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಬರಗಾಲ

ಜಲಾಶಯಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ

ಬೆಂಕಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ

ಗಿಡಗಳು ಒಣಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಫಸಲು ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಾಣಿಗಳು ನೀರಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ

ಮೀನ ರಾಶಿಯವರು ಸಾಯುತ್ತಾರೆ

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನೀರು ಬೇಕೇ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸೋಣ?

ಕುಡಿಯಿರಿ

ಸ್ನಾನ ಮಾಡಿ

ತೊಳೆಯಿರಿ

ತಿನ್ನಲು ಬೇಯಿಸಿ

ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ

ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗು

- ನೋಡಿ ಹೇಳು, ನಮ್ಮ ಪುಟ್ಟ ಹನಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ತೋರಿಸಿದೆಯಾ?

9. ಮನುಷ್ಯರಲ್ಲದೆ ಬೇರೆ ಯಾರಿಗೆ ನೀರು ಬೇಕು?

ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು, ಮೀನುಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಕೀಟಗಳು.

ನೀರಿಲ್ಲದೆ ಅದು ತುಂಬಾ ಕೆಟ್ಟದು ಎಂದು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ನೀರು ಹಾನಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಾ?

ಮತ್ತು ಸಣ್ಣಹನಿಯು ಈಗಾಗಲೇ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಹಸಿವಿನಲ್ಲಿದೆ.

ಮಳೆ, ಪ್ರವಾಹ, ನೀವು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಬಹುದು, ಆಲಿಕಲ್ಲು, ಹಿಮಪಾತ, ಹಿಮಬಿಳಲುಗಳು, ಮಂಜು.

ನೀರು ನಿಜವಾದ ಜಾದೂಗಾರ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅವಳು ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳಬಹುದು, ತನ್ನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ನೀರಿನ ಯಾವ ರಾಜ್ಯಗಳು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತು?(ದ್ರವ, ಘನ, ಅನಿಲ)

ನಮ್ಮ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಪುಟ್ಟ ಡ್ರಾಪ್ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಹನಿ ಎಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ?

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಮತ್ತೆ ಆಡೋಣ, ಹುಷಾರಾಗಿರು.

ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಬಾರಿಗೆ. ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ಒಂದು ಹನಿಗಾಗಿ ನೋಡಿ!

ನೋಡಿ, ನಮ್ಮ ಹುಲ್ಲುಹಾಸಿನ ಮೇಲೆ ಮಳೆ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ. ನೀರು ಖಾಲಿಯಾಗೋದಿಲ್ಲ ಯಾಕೆ ಗೊತ್ತಾ?? (ನೀರಿನ ಚಕ್ರವು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ)

ಹನಿ ನಮಗಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡಲು ಇಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

(ಹಿಂದಿನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ)

ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಡ್ರಾಪ್ ತನ್ನ ಸಹೋದರಿಯರೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಅರಣ್ಯ ಸರೋವರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು. ಅವರು ಸೌಹಾರ್ದಯುತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಬದುಕುತ್ತಿದ್ದರು.

ಒಂದು ದಿನ ಸೂರ್ಯನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸರೋವರದ ಮೇಲ್ಮೈಯಿಂದ ತೇವಾಂಶವು ಆವಿಯಾಗಲು ಮತ್ತು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಏರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಹನಿಯು ತನ್ನ ಸಹೋದರಿಯರಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಧಾವಿಸಿತು. ಅದು ನೀರಿನ ಆವಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು.

ಅಲ್ಲಿ ಹನಿ ಇತರ ರೀತಿಯ ಹನಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಯಿತು. ಅವರು ಮೋಡವನ್ನು ರಚಿಸಿದರು. ಬಿಸಿಲು ಬಿಸಿಯಾಗುತ್ತಲೇ ಇತ್ತು, ಹನಿಗಳು ಬರುತ್ತಲೇ ಇದ್ದವು. ಮೋಡವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ದೊಡ್ಡದಾಯಿತು ಮತ್ತು ಕತ್ತಲೆಯಾಯಿತು. ಅದು ಮೋಡವಾಯಿತು.

ಅಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ತಂಪಾಗಿದೆ, ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿದೆ. ಮತ್ತು ಹನಿಗಳು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮುದ್ದಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಅವು ಮತ್ತೆ ನೀರಿನ ಆವಿಯಿಂದ ನೀರಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟವು, ಭಾರವಾದವು ಮತ್ತು ಮಳೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೆಲಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದವು.

ನಮ್ಮ ಹನಿಯು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಹೊಳೆಯಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದಿತು, ಅದು ಅದನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಕೊಂಡೊಯ್ಯಿತು, ಲವಲವಿಕೆಯಿಂದ, ಅದು ಹರಿಯುವ ಕಾಡಿನ ಸರೋವರಕ್ಕೆ.

ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ:

ನೀರು ಉಳಿಸಿ!

ತೊಳೆಯಬೇಡಿ, ನೀರಿಲ್ಲದೆ ಕುಡಿಯಬೇಡಿ!

ನೀರಿಲ್ಲದೆ ಎಲೆ ಅರಳುವುದಿಲ್ಲ!

ಅವರು ನೀರಿಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ಪಕ್ಷಿ, ಮೃಗ ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯ,

ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಎಲ್ಲೆಡೆ ನೀರು ಬೇಕು!

- ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ವಸ್ತುವಿಲ್ಲದೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

7) ಇದು ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಾಗಾರವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹಾರೈಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ -
ಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಬೆಂಕಿ.

ಇದರಿಂದ ನೀವು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಮ್ಮ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಇಂದು ನಿಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ತಿಳಿವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಸಮಾರಾ ನಗರ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 59

ಪರಿಸರ ಸೆಮಿನಾರ್ - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ

"ಪರಿಸರ ಸೇತುವೆ"

ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಡೆಸಲಾಗಿದೆ:

ಶಿಕ್ಷಕ

ಆಂಡ್ರೀವಾ ಟಟಯಾನಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ

ಗುರಿ:ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು; ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವೆ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ (ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು);

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಭಾವತಃ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;

ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗಾಗಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಕಾರ್ಯಾಗಾರ ಯೋಜನೆ:

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪರಿಸರ ತರಬೇತಿ.

ತಂಡದ ಹೆಸರು ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ.

ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು.

ಬ್ಲಿಟ್ಜ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ

ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು

ಕ್ರಾಸ್ವರ್ಡ್ "ಜನ್ಮದಿನದ ಶುಭಾಶಯಗಳು, ಭೂಮಿ!"

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪರ್ಧೆ.

ಸಂಗೀತ ಸ್ಪರ್ಧೆ.

ಸೆಮಿನಾರ್ ಪ್ರಗತಿ:

ಶುಭ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಆತ್ಮೀಯ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು! ಇಂದು ನಾನು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಾಗಾರವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತೇನೆ: "ಪರಿಸರ ಸೇತುವೆ"

ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಮೊದಲು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ (ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚೆಂಡು).

ತಂಡಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಅನುಕೂಲವಾಗುವಂತೆ, ನೀವು 1 ನಿಮಿಷ ಚರ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ತಂಡಕ್ಕೆ ಹೆಸರನ್ನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವೆಂದರೆ ಪ್ರಕೃತಿ. ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ ಮಗುವು ಎಷ್ಟು ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ! ಮರಿ ನೋಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಜೀವಿಯೂ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಆಟವಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ವಿವಿಧ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು (ಮರಳು, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ನೀರು, ಹಿಮ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಇವೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ವರ್ಷದ ವಿವಿಧ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ - ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವಾಗ, ಬಿಳಿ ಹಿಮವು ಸುತ್ತಲೂ ಇರುವಾಗ ಮತ್ತು ಉದ್ಯಾನಗಳು ಅರಳುತ್ತಿರುವಾಗ. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಭಾವದ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರಭಾವವು ಅದರ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ.