ಮೆದುನೋವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ
ಕೆಲಸದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ:ಶಿಕ್ಷಕ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ: MDOU ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ. 25
ಪ್ರದೇಶ:ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್ ನಗರ, ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್ ಪ್ರದೇಶ
ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರು:ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತು
ವಿಷಯ:
ಪ್ರಕಟಣೆ ದಿನಾಂಕ: 26.07.2017
ಅಧ್ಯಾಯ:ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸನ್ನಿವೇಶ

"ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ನಿಯಮಗಳು"

ಮೆದುನೋವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ

ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್ನ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂಖ್ಯೆ 25 ರ ಶಿಕ್ಷಕ

ಏಕೀಕರಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು : "ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ",

"ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", "ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ".

ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರ:ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ "ಶೋಧನೆ".

ಗುರಿ:ವಿಭಿನ್ನತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕೃತ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ

ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು ಮತ್ತು ತೇವಾಂಶಕ್ಕಾಗಿ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ನೀರಿನ ಸಸ್ಯಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮತ್ತು

ಪಿನ್

ಹೆಸರುಗಳು

ಒಳಾಂಗಣ

ಗಿಡಗಳು,

ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ

ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ತಂತ್ರಗಳು.

ಹೋಲಿಸಿ

ಗಿಡಗಳು,

ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ

ಹೋಲಿಕೆ

ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು

ಬಾಹ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.

ಸಲ್ಲಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ

ಫಿಟ್ನೆಸ್

ಗೆ ಸಸ್ಯಗಳು

ಒಂದು ಆವಾಸಸ್ಥಾನ.

ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡಿ

ರಚನೆ

ವ್ಯವಹರಿಸು

ಪರಸ್ಪರ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ:

ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ;

ಕುತೂಹಲ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆ;

ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು;

ಸಂವಹನಶೀಲ

ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ

ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಪಾಲುದಾರರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ);

ಮಾನಸಿಕ

ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು: ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ,

ಹೋಲಿಕೆ,

ತಿಳುವಳಿಕೆ

ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬನೆ, ಕೌಶಲ್ಯ

ಸ್ಥಾಪಿಸಿ

ಕಾರಣಿಕ

ತನಿಖಾ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವುದು

ಸ್ವತಂತ್ರ

ಜಯಿಸುವುದು

ತೊಂದರೆಗಳು

ನಿರ್ವಹಣೆ

ಶಿಕ್ಷಕ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ:

ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ

ಸಂಬಂಧ

ಒಳಾಂಗಣ

ಗಿಡಗಳು,

ಅವರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಬನ್ನಿ;

ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಸಾಧಿಸಿದ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವನೆಗಳು

ಭಾವನಾತ್ಮಕ

ಕಮ್ಯುನಿಯನ್

ವಸ್ತುಗಳು

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು.

ಡೆಮೊ ವಸ್ತು:

ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಫೋಟೋಗಳು (ಪಾಪಾಸುಕಳ್ಳಿ, ಬಿಗೋನಿಯಾ, ಜರೀಗಿಡ,

ಬಾಲ್ಸಾಮ್, ನೇರಳೆ) ಜೊತೆಗೆ ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ ಹಿಂಭಾಗಕಾಂತೀಯ

ಪಟ್ಟೆಗಳು (A-4 ಸ್ವರೂಪ):

ಒಳಾಂಗಣ

ಗಿಡಗಳು:

ಬಾಲ್ಸಾಮ್,

ಟ್ರೇಡ್‌ಸ್ಕಾಂಟಿಯಾ, ಜರೀಗಿಡ, ಆರ್ಕಿಡ್.

ಹಳದಿ, ತಿಳಿ ಹಸಿರು, ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ A4 ಹಾಳೆಗಳು.

ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು-ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಗಾತ್ರ A5

ಕರಪತ್ರ:

ಲಕೋಟೆಗಳು (ಮಕ್ಕಳ ಜೋಡಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪ್ರಕಾರ) ಜೊತೆಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ರಂದು

ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮನೆಯ ಗಿಡಗಳು(A-4 ಸ್ವರೂಪ)

ಸುಳಿವು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು "ಒಂದು ಸಸ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಯಲು ಏನು ಬೇಕು"

ರಸಗೊಬ್ಬರಗಳು

ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ

ಸಿಂಪಡಿಸುವುದು

ಆಯತಗಳ ಸೆಟ್ ಗಾತ್ರ A5 (ಒಂದೆರಡು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ) 3 ಬಣ್ಣಗಳು:

ಹಳದಿ, ತಿಳಿ ಹಸಿರು, ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಗಳು.

ಒಂದೆರಡು (9 ತುಣುಕುಗಳ ಸೆಟ್) ಗಾಗಿ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು.

ಒಳಾಂಗಣ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳಿಗಾಗಿ 15cm x 6cm ಅಳತೆಯ ಸ್ಕೀಮ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ 4 ಗಿಡಗಳು.

ಉಪಕರಣ:

ಸ್ಲೈಡ್ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು.

ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ಗಳು: ಜಿ. ಗ್ಲಾಡ್ಕೋವ್ ಅವರಿಂದ "ಫ್ಲೈಟ್"

(ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರದಿಂದ "ಬೇಬಿ ಮತ್ತು

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್"),

ಮರುಭೂಮಿ",

ಉಪೋಷ್ಣವಲಯ",

ಜಂಗಲ್", ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ ಸಂಗೀತ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕುರ್ಚಿಗಳು - 10 ಪಿಸಿಗಳು.

ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್.

ವೀರರು:ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಗೊಂಬೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ:

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿಂಟರ್ ಗಾರ್ಡನ್‌ಗೆ ವಿಹಾರ.

ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಅವಲೋಕನಗಳ ಸರಣಿ

ಸಸ್ಯ ಆರೈಕೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು,

ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಪರಿಸರದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು

ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು.

ನೀತಿಬೋಧಕ

ಸಸ್ಯ

ವಿವರಣೆ"

ಹೆಸರಿನಿಂದ ನೆಡು" "ಗಿಡಗಳು ಬೆಳೆಯಲು ಏನು ಬೇಕು?"

ಭೂಮಿಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

1. ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪರಿಚಯ.

ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

"ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಗಳು"

ಮೊದಲ ಕಿರಣ, ಸೌಮ್ಯ ಕಿರಣ,

ಅವನು ನಮ್ಮನ್ನು ಕಿಟಕಿಯತ್ತ ನೋಡಿದನು

ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಅಂಗೈಗಳಲ್ಲಿ ತಂದನು

ಉಷ್ಣತೆ, ಸೂರ್ಯನ ಒಂದು ಕಣ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಾಚುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ

ಸೂರ್ಯನ ದೀಪಗಳು.

ಹುಡುಗರೇ, ಬೆಚ್ಚಗೆ ಅನುಭವಿಸಿ ಸೂರ್ಯನ ಕಿರಣಮತ್ತು ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ

ಗೆಳೆಯರ ಜೊತೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಕುರ್ಚಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಂಗೀತ ಶಬ್ದಗಳು (ಜಿ. ಗ್ಲಾಡ್ಕೋವ್ "ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಫ್ಲೈಟ್").

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ (ಆಟಿಕೆ) ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬರುತ್ತಾನೆ.

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! (ಹಲೋ, ಕಾರ್ಲ್ಸನ್!)

ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಿ

ನಾನು ಹುಟ್ಟಿದಾಗ ನನಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಗಿಡಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಹೇಗೆ ಎಂದು ಯಾರೂ ನನಗೆ ಹೇಳಲಿಲ್ಲ

ಅವರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇಳಿಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಒಳಗೆ ನೋಡಿದೆ

ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಸುಂದರವಾದ ಹೂವುಗಳಿವೆ.

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್, ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ?

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್: ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ಇದ್ದಾರೆ. ನಾನು ಅವರ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ತಂದಿದ್ದೇನೆ.

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ (ಪಾಪಾಸುಕಳ್ಳಿ, ಬಾಲ್ಸಾಮ್,

ಅಲೋ, ಕಲಾಂಚೊ, ಜೆರೇನಿಯಂ, ಬಿಗೋನಿಯಾ, ಆರ್ಕಿಡ್, ಟ್ರೇಡ್‌ಸ್ಕಾಂಟಿಯಾ, ಜರೀಗಿಡ,

ನೀವು ಅವರನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್: ನಾನು ಪ್ರತಿದಿನ ನೀರು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ, ಸಿಂಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ, ಹಾಕುತ್ತೇನೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೂರ್ಯ, ಎ

ಅವರು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾಯುತ್ತಾರೆ. ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಬೇಸರವಾಗಿದೆ...

ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ಕಾರ್ಲ್ಸನ್! ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ!

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಬಯಸುವನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದೇ? (ಹೌದು, ನಮಗೆ ಬೇಕು!)

ಇದು ಅಗತ್ಯ? (ಯಾವುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ

ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಜೊತೆ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ) (ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಬೇಕಾಗಿದೆ

ಅವರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ.)

ನೀವು ನಿನ್ನಿಂದ ಸಾಧ್ಯ

ಒಳಾಂಗಣ

ಗಿಡಗಳು)

ಕಥೆಗಳು,

ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು) (ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ)

ನಂತರ ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಮ್ಮ ಮೂಲೆಗೆ ಹೋಗೋಣ!

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಜೊತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಪಠಣಕ್ಕೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆ

ಹುಡುಗರು ಭೇಟಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಗಮನಿಸಿ, ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ

ಎಲ್ಲರೂ ಇಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಸಸ್ಯಗಳಿವೆ:

ನೇರಳೆಗಳು, ಫಿಕಸ್, ಕ್ಯಾಲೆರಿಯಾ.

ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಕಾಳಜಿ ಬೇಕು -

ಅವರು ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ!

2. ನವೀಕರಿಸಿ.

ಇಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ!

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್: ಹುಡುಗರೇ, ಇಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಸಸ್ಯಗಳಿವೆ! ನಿಮಗೆ ಅವು ಏಕೆ ಬೇಕು?

ನಮ್ಮಲ್ಲಿನ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಲ್ಸನ್‌ಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ

ಜೀವನ, ಚಿತ್ರ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ (ಸ್ಲೈಡ್ 2).

(ಒಳಾಂಗಣ

ಗಿಡಗಳು

ಅಲಂಕರಿಸಲು

ಎತ್ತುವ

ಮನಸ್ಥಿತಿ.) (ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ಪದಾರ್ಥಗಳುಮತ್ತು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು

ನಾವು ಉಸಿರಾಡುವ ಆಮ್ಲಜನಕ.) (ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು ಧೂಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಿವೆ.)

(ಅವರು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವು ಸಸ್ಯಗಳು ಗುಣವಾಗುತ್ತವೆ

ತರುತ್ತಾರೆ

ಒಳಾಂಗಣ

ಗಿಡಗಳು! ಗೆಳೆಯರೇ, ನನ್ನ ಜನ್ಮದಿನದಂದು ಅವರು ನನಗೆ ಮನೆಗೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೀಡಿದರು

ಸಸ್ಯಗಳು, ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ನಾಯಿ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿತು. ಸಹಾಯ

ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಸಸ್ಯಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ"ಮನೆಯ ಗಿಡವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಅದಕ್ಕೆ ಹೆಸರಿಡಿ"

ಮಕ್ಕಳು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ದಂಪತಿಗೆ ಕಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಹೊದಿಕೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ

ಚಿತ್ರಗಳು.

ಉತ್ತೀರ್ಣ

ಚಿತ್ರ ಒಗಟು

ಮನೆ ಗಿಡವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿ. ದಂಪತಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ

ಸಸ್ಯ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್: ಗೆಳೆಯರೇ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು! ಇವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಸ್ಯಗಳು ಎಂದು ಈಗ ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಹೌದು, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಶ್ರೇಷ್ಠರು! ಆದರೆ ಸಸ್ಯವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕ

ಅವರಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

2.2 ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಸಸ್ಯಗಳು ಬೆಳೆಯಲು ಏನು ಬೇಕು?"

ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ

ಕ್ಯೂ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು

ಷರತ್ತುಬದ್ಧ

ಸಂಕೇತ

ಗಿಡಗಳು.

ನೀಡಲಾದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದದನ್ನು ನೀಡಿ

ವಿವರಣೆಗಳು. ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

« ಸಸ್ಯಗಳು ಬೆಳೆಯಲು ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು ಬೇಕು.

ಬೆಳಕು »

« ಸಸ್ಯಗಳು ಬೆಳೆಯಲು ಗಾಳಿ ಬೇಕು

ಉಸಿರಾಡು »

« ಸಸ್ಯಗಳು ಬೆಳೆಯಲು ಉಷ್ಣತೆ ಬೇಕು »

« ಗಿಡಗಳು ಬೆಳೆಯಲು ನೀರು ಬೇಕು »

« ಸಸ್ಯಗಳು ಬೆಳೆಯಲು ಮಣ್ಣಿನ ಅಗತ್ಯವಿದೆ »

“ಆದ್ದರಿಂದ ಸಸ್ಯಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅರಳುತ್ತವೆ

ಗೊಬ್ಬರ ಬೇಕು"

« ಸಸ್ಯಗಳು "ತಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು" ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತವೆ - ಅವುಗಳು ಇರಬೇಕು

ಸಿಂಪಡಿಸಿ »

« ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಮ್ಮ ಅಗತ್ಯವಿದೆ

ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ! »

3. ತೊಂದರೆ ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ.

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್: ಹೌದು, ನನಗೂ ಗೊತ್ತು. ನಾನು ಪ್ರತಿದಿನ ನನ್ನ ಗಿಡಗಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ

ನಾನು ಅದನ್ನು ಸಿಂಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಅವರು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ

ಹುಡುಗರೇ, ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ನ ಸಸ್ಯಗಳು ಏಕೆ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

(ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ತನ್ನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಸ್ಯಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ) (ಬಹುಶಃ ಅವನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ

ಸರಿ

ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ

ಗಿಡಗಳು

ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ

ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ), ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆಯೇ, ನೀವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ನಾವು ಏನು ಮಾಡುವುದು?

("ಇಂಡೋರ್ ಪ್ಲಾಂಟ್ಸ್ ಇನ್ ದಿ ಕಾರ್ನರ್" ಆಲ್ಬಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಅವರ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ಅಥವಾ ಬೆಳೆಯುವ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಆರೈಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು

ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು) (ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ) (ಅಗತ್ಯ

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ಸಸ್ಯಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದವು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ)

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಸ್ಯಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಇವುಗಳ ತಾಯ್ನಾಡು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತು

ಗಿಡಗಳು?

(ಇಲ್ಲ, ನಮಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ.)

4. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಆವಿಷ್ಕಾರ.

ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ! ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅವರು

ಸಹ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದರು, ಆದರೆ ಮನುಷ್ಯನು ಅವನನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಬಯಸಿದನು ಮತ್ತು

ಮನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಂತರ ಜನರು ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರು ಹೂಕುಂಡಮತ್ತು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು

ಅವರು. ಅವರು ಬೆಚ್ಚಗಿನಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದ "ಪ್ರಯಾಣಿಕರು"

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು (ಸ್ಲೈಡ್ 3).

ಸರಿ

ಕಾಳಜಿ

ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು?

(ಈ ಸಸ್ಯಗಳ ತಾಯ್ನಾಡು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು. ಯಾವುದು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು

ಅವರ ಜೀವನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು)

ನಾವು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು?

(ನಾವು ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು)

ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ! ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆಯೇ? (ಹೌದು!)

ಮರುಭೂಮಿ."

ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ

"ಮರುಭೂಮಿ".

- ನಾವು ಎಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ನಾವು ಮರುಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ).

– ಮರುಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಹವಾಮಾನ (ಹವಾಮಾನ) ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ?

(ಮರುಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾದ ಶಾಖ, ಅನಾವೃಷ್ಟಿ, ವಿಷಮವಾದ ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಅಪರೂಪದ ಮಳೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಸ್ವಲ್ಪ ತೇವಾಂಶ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಸ್ಯಗಳು)

- ನೋಡಿ, ಎಂತಹ ಪವಾಡ - ಹಸಿರು ದೈತ್ಯರು ಅಂತಹ ಶಾಖದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ. WHO

ಇದು? (ಇವು ಪಾಪಾಸುಕಳ್ಳಿ.)

ಕಳ್ಳಿ ಬಹಳ ಹಾರ್ಡಿ ಮತ್ತು ಆಡಂಬರವಿಲ್ಲದ ಸಸ್ಯವಾಗಿದೆ. ಏನು ನೋಡಿ

ಕಳ್ಳಿ ಕಾಂಡ?

(ಕಾಂಡವು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊಂದಿದೆ ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು: ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಅಂಡಾಕಾರದ)

ಮಾರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ

ಪಾಪಾಸುಕಳ್ಳಿಯ ಕಾಂಡವು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳು ಸೂಜಿಯ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಾ?

(ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುವುದಿಲ್ಲ)

- ಹೌದು, ಅದು ಸರಿ, ಇದು ರಕ್ಷಣೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳು ರೂಪದಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ

ಗಿಡದಲ್ಲಿನ ನೀರು ಆವಿಯಾಗದಂತೆ ಮುಳ್ಳುಗಳು ತಡೆಯುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ

ದೀರ್ಘ ಬರಗಾಲವಿದೆ, ದೀರ್ಘಕಾಲ ಮಳೆ ಇಲ್ಲ, ಒಳಗೆ ತೇವಾಂಶ

ದಪ್ಪ ಕಾಂಡವು ಸಸ್ಯವನ್ನು ಬದುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇವು ಮರುಭೂಮಿ ಸಸ್ಯಗಳು

ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಿ

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ. ಜನರು ಈ ಅದ್ಭುತ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು

ಇದು ಕಿಟಕಿಗಳ ಮೇಲೆ ಮಡಕೆಗಳಲ್ಲಿ. ಹುಡುಕಿ

ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಮರುಭೂಮಿ ಸಸ್ಯಗಳು

ಮಕ್ಕಳು ಕಳ್ಳಿ, ಅಲೋವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸೂಚಿಸೋಣ

ನೈಸರ್ಗಿಕ

"ಮರುಭೂಮಿ"

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಹಳದಿ ಆಯತವನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಹಳದಿ ಆಯತ, ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.

«

ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಳಕು - ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ

"ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೂರ್ಯ"

« ಬೆಳೆಯಲು, ಮರುಭೂಮಿ ಸಸ್ಯಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ

ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರು - ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ

"ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಹನಿ ನೀರು »

« ಮರುಭೂಮಿ ಸಸ್ಯಗಳು ಆರ್ದ್ರತೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ

ಗಾಳಿ - ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ

"ನೀವು ಸಿಂಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ »

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ನಾವು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಇದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಲಯ - ಉಪೋಷ್ಣವಲಯ.

"ಉಪ ಉಷ್ಣವಲಯದ ಸಂಗೀತ" ಶಬ್ದಗಳು ಸ್ಲೈಡ್ 5. ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

- ಇಲ್ಲಿ ಹವಾಮಾನ ಏನು?

(ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ: ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ತಂಪಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಬಿಸಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ,

ಸಾಕಷ್ಟು ಸೂರ್ಯ, ತೇವಾಂಶವಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಳೆಯಾಗುತ್ತದೆ.)

ಸರಿ. ಉಪೋಷ್ಣವಲಯವು ಹೂಬಿಡುವ ಸಸ್ಯಗಳ ಜನ್ಮಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ: ಬಿಗೋನಿಯಾಗಳು, ನೇರಳೆಗಳು, ಜೆರೇನಿಯಂಗಳು,

ಬಾಲ್ಸಾಮ್.

ನಮ್ಮ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಈ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರದೇಶದ ಸಸ್ಯಗಳು

ಮಕ್ಕಳು ನೇರಳೆ, ಬಾಲ್ಸಾಮ್, ಜೆರೇನಿಯಂ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು "ಉಪಉಷ್ಣವಲಯ" ಎಂದು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸೋಣ - ತಿಳಿ ಹಸಿರು

ಆಯತಾಕಾರದ ಮತ್ತು ಈ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಚಿಹ್ನೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ

ಒಡ್ಡುತ್ತದೆ

ಕಾಂತೀಯ

ತಿಳಿ ಹಸಿರು

ಆಯಾತ.

ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಬಯಸಿದ ಚಿಹ್ನೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಎದುರು ಇರಿಸಿ

ಆಯತ, ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.

« ಈ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ

ಬೆಳಕು ಬೇಕು, ಆದರೆ ಒಳಗೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿಲ್ಲ

ಮರುಭೂಮಿ - ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ

"ಕಿರಣಗಳಿಲ್ಲದ ಸೂರ್ಯ"

« ಬೆಳೆಯಲು, ಸಸ್ಯಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ

ಸಾಕಷ್ಟು ನೀರು - ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ

"2 ಹನಿ ನೀರು »

« ಉಪೋಷ್ಣವಲಯದ ಸಸ್ಯಗಳು ತೇವಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತವೆ

ಗಾಳಿ - ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ

"ಸ್ಪ್ರೇ ಮಾಡಬಹುದು »

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್: ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ಪ್ರತಿದಿನ ನೇರಳೆ ಮತ್ತು ಜೆರೇನಿಯಂಗಳನ್ನು ಸಿಂಪಡಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ

ಅಸ್ವಸ್ಥರಾದರು.

ಹುಡುಗರೇ, ಏನು ವಿಷಯ? ನೇರಳೆ ಮತ್ತು ಜೆರೇನಿಯಂ ಅನ್ನು ನೋಡೋಣ. ಯಾವ ರೀತಿಯ

ಅವರು ಬಿಡುತ್ತಾರೆಯೇ?

(ಎಲೆಗಳು ಮೃದುವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕೂದಲನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ನೀರು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.)

ಹೌದು, ಅದು ಸರಿ, ನೀರು, ನೀವು ಅದರ ಎಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ ಮಾಡಿದರೆ, ಕೆಳಗೆ ಉರುಳುತ್ತದೆ. ಇಷ್ಟ ಇಲ್ಲ

ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಎಲೆಗಳು ತೇವಾಂಶ ಹೊಂದಿರುವ ಸಸ್ಯಗಳು, ಅವರು ನಂತರ ಕೊಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು

ಉಳಿಯುತ್ತವೆ

ಕಂದು

ಈ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಸಿಂಪಡಿಸುವುದೇ?

(ಇಲ್ಲ, ಮೃದುವಾದ, ಕೂದಲುಳ್ಳ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಸ್ಯಗಳು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ

ಸಿಂಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ) (ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಅವರ ನೇರಳೆ ಮತ್ತು ಜೆರೇನಿಯಂ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಯಿತು)

ಈ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಯಾವ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು.

« ಮೃದುವಾದ, ಕೂದಲುಳ್ಳ ಸಸ್ಯಗಳು

ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸಿಂಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ »

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ. ಕಾರ್ಲ್ಸನ್, ಈ ನಿಯಮವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್: ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ.

ಸ್ಲೈಡ್ 6. "ಜಂಗಲ್ ಮ್ಯೂಸಿಕ್" ಶಬ್ದಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ

ಇಲ್ಲಿನ ಹವಾಮಾನ ಹೇಗಿದೆ?

(ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬೀಳುವ ಮಳೆಯಿಂದಾಗಿ ಉಷ್ಣವಲಯವು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆರ್ದ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಬಿಸಿಲು ಇರುತ್ತದೆ,

ಏಕೆಂದರೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಮರಗಳು, ಪೊದೆಗಳು, ಹುಲ್ಲುಗಳು ಇವೆ.)

ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಸರಿಯಿದೆ! ಅನೇಕ ಉಷ್ಣವಲಯದ ಸಸ್ಯಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್

ಕಾಂಡಗಳು-ಲಿಯಾನಾಗಳು ಮತ್ತು ವೈಮಾನಿಕ ಬೇರುಗಳು. ಪರಿಚಿತ ಉಷ್ಣವಲಯದ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ.

ಮಕ್ಕಳು ಜರೀಗಿಡ, ಟ್ರೇಡ್‌ಸ್ಕಾಂಟಿಯಾ ಮತ್ತು ಆರ್ಕಿಡ್‌ಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಸೂಚಿಸೋಣ

ನೈಸರ್ಗಿಕ

"ಉಷ್ಣವಲಯ"

ಆಯತಾಕಾರದ ಮತ್ತು ಈ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಚಿಹ್ನೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಹಸಿರು ಆಯತವನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಬಯಸಿದ ಚಿಹ್ನೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು ಎದುರು ಇರಿಸಿ,

ಅವರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.

« ಉಷ್ಣವಲಯದ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ

ಸೂರ್ಯ, ಅವರು ಮರಗಳ ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ

- "ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯ" ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

« ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ನೀರು ಬೇಕು -

"ಮೂರು ಹನಿ ನೀರು" ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ »

« ಉಷ್ಣವಲಯದ ಸಸ್ಯಗಳು ತೇವಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತವೆ.

ಗಾಳಿ - ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ

"ಸ್ಪ್ರೇ ಮಾಡಬಹುದು »

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ, ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಆರಿಸಿದ್ದೇವೆಯೇ? (ಹೌದು)

ಈಗ ನಾವು ಗುಂಪಿಗೆ ಮರಳುವ ಸಮಯ.

ಉಪಮೊತ್ತ:

ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು ಬೆಚ್ಚಗಿನಿಂದ ನಮಗೆ ಬಂದವು ಎಂದು ಈಗ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು. ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. (ಮರುಭೂಮಿ, ಉಷ್ಣವಲಯ, ಉಪೋಷ್ಣವಲಯ).

ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಯಾವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಅವಶ್ಯಕ ಮತ್ತು ಈಗ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ

ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಕಾರ್ಲ್ಸನ್‌ಗೆ ನೀವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು.

5. ಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಅಳವಡಿಕೆ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ತಾಯ್ನಾಡು".

ನೀಡಿತು

ಹರಡು

ಚಿತ್ರಗಳು

ಒಳಾಂಗಣ

ಗಿಡಗಳು

ನೈಸರ್ಗಿಕ

ಉಪೋಷ್ಣವಲಯ

ಹಳದಿ-ಹಸಿರು ಆಯತಗಳು)

ಸಸ್ಯಗಳ ಯಾವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ಈ ಸಸ್ಯಗಳ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?

(ಈ ಸಸ್ಯಗಳು ತಿರುಳಿರುವ ಕಾಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ - ಅವುಗಳು ನೀರನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತವೆ. ಇದರರ್ಥ ಅವುಗಳು

ತಾಯ್ನಾಡು ಮರುಭೂಮಿ. ಇತರರ

ಕಾಂಡ ಮತ್ತು ವೈಮಾನಿಕ ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್ ಸಸ್ಯಗಳು

ಬೇರುಗಳು - ಅಂದರೆ ಅವು ಉಷ್ಣವಲಯದಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ), ಇತ್ಯಾದಿ).

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನೀವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಕಾರಣ ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಹಾಕಿದ್ದೀರಿ

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಹವಾಮಾನ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಸಸ್ಯಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ನಿಯಮಗಳು"

ಗೆಳೆಯರೇ, ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಅವರ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಮಗೆ ತಂದರು.

ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವನು ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ನಾವು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ -

ಪ್ರತಿ ಸಸ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಸಸ್ಯದ ಛಾಯಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಸೆಟ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ

ಕಾರ್ಡ್ಗಳು-ಯೋಜನೆಗಳು "ಸಸ್ಯಗಳ ಆರೈಕೆ". ಮಕ್ಕಳು ಸರಿಯಾದ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ

ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಈ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

« ಈ ಕಳ್ಳಿ ಮರುಭೂಮಿಯ ಸಸ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅದಕ್ಕೇ

ಅವನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನಿಗೆ ನೀರಿರುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ

ಸ್ವಲ್ಪ ಮತ್ತು ಸಿಂಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ »

« ಇದು ಬಾಲ್ಸಾಮ್ - ಉಪೋಷ್ಣವಲಯದ ಸಸ್ಯ.

ಅವನು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನೀರುಹಾಕುವುದು,

ಸಿಂಪಡಿಸುವುದು »

« ಈ ಜರೀಗಿಡವು ಉಷ್ಣವಲಯದ ಸಸ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಇದು ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಹೇರಳವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ

ನೀರುಹಾಕುವುದು, ಸಿಂಪಡಿಸುವುದು »

« ಇದು ನೇರಳೆ. ಅವಳು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ

ಹರೆಯದ »

« ಇದು ಜೆರೇನಿಯಂ. ಅವಳು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ

ಮಧ್ಯಮ ನೀರುಹಾಕುವುದು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ, ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ

ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರಣ ಸಿಂಪಡಿಸುವುದು

ಹರೆಯದ »

« ಈ ಅಲೋ ಮರುಭೂಮಿ ಸಸ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು

ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ, ನೀರಿನ ಅಗತ್ಯವಿದೆ

ಸ್ವಲ್ಪ ಮತ್ತು ಸಿಂಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ »

« ಈ ಟ್ರೇಡ್ಸ್ಕಾಂಟಿಯಾ ಉಷ್ಣವಲಯದ ಸಸ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಅವಳು ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯಬಹುದು, ಹೇರಳವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾಳೆ

ನೀರುಹಾಕುವುದು, ಸಿಂಪಡಿಸುವುದು »

« ಈ ಆರ್ಕಿಡ್ ಉಷ್ಣವಲಯದ ಸಸ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವಳು

ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯಬಹುದು, ಹೇರಳವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ

ನೀರುಹಾಕುವುದು, ಸಿಂಪಡಿಸುವುದು »

« ಈ Kalanchoe ಮರುಭೂಮಿ ಸಸ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವರು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ, ನೀರುಹಾಕುವುದು

ಇದಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಮತ್ತು ಸಿಂಪಡಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ »

« ಇದು ಬಿಗೋನಿಯಾ. ಅವಳು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ

ಮಧ್ಯಮ ನೀರುಹಾಕುವುದು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ, ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ

ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರಣ ಸಿಂಪಡಿಸುವುದು

ಹರೆಯದ »

ಉಪಮೊತ್ತ:

ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆಯೇ ಎಂದು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ.

ಸರಿ

ನಿಭಾಯಿಸಿದರು

ಕಾರ್ಯ

ಹೇಳಿದರು

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್

ನಿಯಮಗಳು

ಒಳಾಂಗಣ

ಗಿಡಗಳು.

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್: ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಹುಡುಗರೇ. ನಾನು ನನ್ನ ಹೂವುಗಳಿಗೆ ಹಾರುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಎಲ್ಲರೂ

ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ವಿಶೇಷ ಕಾಳಜಿ. ವಿದಾಯ! (ವಿದಾಯ, ಕಾರ್ಲ್ಸನ್)

6. ಸಾರಾಂಶ.

ನಾವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೆವು? (ನಾವು ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ಪ್ರವಾಸದಲ್ಲಿದ್ದೆವು

ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು)

ಅವರ ತಾಯ್ನಾಡು ಎಲ್ಲಿದೆ?

ಒಳಾಂಗಣ

ಗಿಡಗಳು

ನೈಸರ್ಗಿಕ

ಉಪೋಷ್ಣವಲಯ, ಉಷ್ಣವಲಯ)

ನಾವೇಕೆ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೆವು? (ನಾವು ಯಾವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕಾಗಿದೆ

ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನಲ್ಲಿರುವ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ)

ನಾವು ಇದನ್ನು ಏಕೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು?

(ಸರಿಯಾಗಿ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲು

ಒಳಾಂಗಣ

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್

ನಿಯಮಗಳು

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳು)

ಪ್ರವಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಯಾವುದು? (……………………………………………………

ನೀವು ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ? (ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು

ಸಸ್ಯದ ಹೆಸರು. ಕಾರ್ಡ್-ಸ್ಕೀಮ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.....)

ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವು ನಿಮಗೆ ಎಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ?

(ನಾವು ನ್ಯಾಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿರುವ ಸಸ್ಯಗಳು, ಚಳಿಗಾಲದ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ.)

ನೀವು ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? (ಹೌದು.) (ನಾವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ

ಅದರ ಆರೈಕೆಗಾಗಿ ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಸಸ್ಯ ನಿಯಮಗಳು).

ಒಳ್ಳೆಯದು, ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಈಗ ಒಳಾಂಗಣ

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಸಸ್ಯಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅದು ನಿಜವಾಗುತ್ತದೆ

ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ಚಳಿಗಾಲದ ಉದ್ಯಾನಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ.

ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತ ಕಾರ್ಲ್‌ಸನ್‌ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ. ಇವು

ಜ್ಞಾನವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ಈಗ ನೀವು ಸಣ್ಣ ಸಸ್ಯಗಳು, ತುಂಬಾ ದುರ್ಬಲ, ದುರ್ಬಲವಾದ, ಎಂದು ಊಹಿಸಿ

ರಕ್ಷಣೆಯಿಲ್ಲದ. ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಯಾರೋ ಒಬ್ಬರು ರೀತಿಯ ಕೈಗಳುಅವರು ನಿಮಗೆ ನೀರು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೆಲವನ್ನು ಸಡಿಲಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು

ನೀವು ಬೆಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ. ನೀವು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಸುಂದರ ಜೊತೆ ಕಿಟಕಿಯ ಮೇಲೆ

ಹೂಗಳು... ಕಣ್ಣು ತೆರೆಯಿರಿ. ನೀವು ಸಸ್ಯಗಳಾಗಿರುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಮತ್ತು ಏಕೆ?

(ಅವರು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನೀರಿರುವರು, ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ).

ನಮ್ಮ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಒಂದು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿ ಭಾವಿಸುತ್ತವೆ. ನಾವು

ನಾವು ಅವರನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಅವರಿಗೆ ನಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು

ಅವರು ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಯ

ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು:ಮಕ್ಕಳು ಚಿಕ್ಕ ನರಿ (ಮಗು) ಅನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬರುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ತಾಯಿ ನರಿ (ಶಿಕ್ಷಕ) ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಚಿಕ್ಕ ನರಿ (ಮಗು) ಅನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ನರಿಯನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಹುರಿದುಂಬಿಸಲು ಸುಧಾರಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ: ಶೀತದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಕೆಜಿಎನ್

ದಾಸ್ತಾನು: ಸ್ಟೀಮರ್, ಮಗ್‌ಗಳು, ತಟ್ಟೆಗಳು, ನಿಂಬೆ, ಶೀತಗಳಿಗೆ ಮೂಲಿಕೆ, ಪೊಟ್‌ಹೋಲ್ಡರ್‌ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಚಮಚಗಳು, ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ, ಜೇನುತುಪ್ಪ, ಪದಕ (ಅರೋಮಾಥೆರಪಿಗಾಗಿ ಕಿಂಡರ್ ಸರ್ಪ್ರೈಸ್‌ನಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)

ಶಾಲು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು, ಟ್ರೇಸಿಂಗ್ ಪೇಪರ್, ಅಂಟು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಮಾರ್ಕರ್‌ಗಳು, ಖಾಲಿ ಹಾಳೆಗಳು.

ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರಗತಿ:

ಹುಡುಗರು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಭಾಂಗಣಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ದೂರ ತಿರುಗಿ ಅವರ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಐದಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆದಾಗ, ಅವರು ನರಿ ಮರಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಲಿಸಾ: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ನೀವು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿರುವುದು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು. ನನ್ನ ಪುಟ್ಟ ನರಿಗೆ ಶೀತ ಬಂತು. ಅವನು ಅಲ್ಲಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಸೀನುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಕೆಮ್ಮುತ್ತಿದ್ದಾನೆ - ಅವನಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಹುಡುಗರೇ, ಹೇಳಿ, ನರಿ ಮರಿಯನ್ನು ನಾನು ಹೇಗೆ ಗುಣಪಡಿಸಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳು: ಜೇನುತುಪ್ಪದೊಂದಿಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಹಾಲು, ನಿಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಹಾ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಲಿಸಾ: ಸರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ. ಗೆಳೆಯರೇ, ನೀವು ಹೇಳಿದ ವಿಷಯದಿಂದ ನನ್ನ ಬಳಿ ಏನಾದರೂ ಇದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಹೋಗಿ ನೋಡೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆನ್ಒಂದು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸ್ಟೀಮರ್ ಇದೆ, ಒಂದು ಚೊಂಬು, ನಿಂಬೆ, ಜೇನುತುಪ್ಪ, ಶೀತಗಳಿಗೆ ಮೂಲಿಕೆ, ಕರವಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ತಟ್ಟೆ. ಮೇಜುಬಟ್ಟೆ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ.

ಲಿಸಾ: ನೋಡಿ ಹುಡುಗರೇ, ಇದರಿಂದ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಯಾರು ಚಹಾ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?

ಅವನು ಇನ್ನೊಂದು ಮೇಜಿನಿಂದ ಮೇಜುಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಇಲ್ಲಿ ನೋಡಿ, ಇದರಿಂದ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?

ಇನ್ನೊಂದರ ಮೇಲೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇದೆ: ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿಯೊಂದಿಗೆ ತಟ್ಟೆ, ಚಮಚಗಳು, ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ ಚಾಪರ್, ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ ಮೆಡಾಲಿಯನ್, ಕರವಸ್ತ್ರ

ನರಿ: ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಯಾರು ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ ಪದಕವನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಚಿಕ್ಕ ನರಿಗೆ ಚಹಾವನ್ನು ಬಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ ಪದಕವನ್ನು ನೇತುಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ನರಿ: ಚಿಕ್ಕ ನರಿ, ನಿಮಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆಯೇ?

ಓಹ್, ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ನಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ನರಿ ದುಃಖಿತವಾಗಿದೆ. ದುಃಖಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು?

ಮಕ್ಕಳು: ದುಃಖ

ನರಿ: ಆದರೆ ಚಿಕ್ಕ ನರಿಯನ್ನು ಹುರಿದುಂಬಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು: ಉಡುಗೊರೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ ...

ನರಿ: ಚಿಕ್ಕ ನರಿಯನ್ನು ಹುರಿದುಂಬಿಸಲು ಯಾರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದ ಅವನು ಬೇಗನೆ ಗುಣಮುಖನಾಗುತ್ತಾನೆ?

ಈ ಪ್ರಕರಣಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲೋ ಏನೋ ಇದೆ. ಹುಡುಗರೇ ಹೋಗೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು ಮೂರನೇ ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಖಾಲಿ ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಎಲ್ಲವೂ ಇವೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ದಾನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪುಟ್ಟ ನರಿ ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ.

ನರಿ: ಪುಟ್ಟ ನರಿಯನ್ನು ಗುಣಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಓಹ್, ನಾನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಶೀತಗಳಿಗೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ.

ನಿಮಗೆ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.

ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ

ಕಾರ್ಯ ನಾಟಕೀಯೀಕರಣವನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನಿಯಮಗಳುಆರೋಗ್ಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಆರೋಗ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಉಳಿಸುವುದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದರು, ಅಂದರೆ. ಚಿಕ್ಕ ನರಿಗೆ ಶೀತಕ್ಕೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅವರು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು ಹೊಸ ಅನುಭವ, ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು.

ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಜಂಟಿ ಪರಿಹಾರಗಳುಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು.

ಪುರಸಭೆಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆತುಳುನ್ ನಗರ

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಶಾಲಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ

(ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ "ಅರಿವು", "ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ")

ನಡೆಸಿದವರು: ಶಿಕ್ಷಕ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ ಉದ್ಯಾನ ಸಂಖ್ಯೆ 10 Meshchaninova ನಡೆಝ್ಡಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ

ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರ:ಅಂತಿಮ

ವಿಷಯ:"ಚಳಿಗಾಲದ ಒಲಿಂಪಿಕ್ಸ್‌ಗೆ ಪ್ರಯಾಣ"

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು

ಎರಡು ಚಿಕ್ಕದರಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆ 9 ರ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಮಕ್ಕಳ ಎಣಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ: ಸಂಖ್ಯೆ 9 ರ ಸಂಯೋಜನೆ.

ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಲಪಡಿಸಿ ( ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್).

ಆಟಗಳಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿವಾರಿಸುವ ಅನುಭವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ:

ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು: ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಮರುಸ್ಥಾಪನೆ, ವರ್ಗೀಕರಣ;

ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು: ದೃಶ್ಯ ಗಮನ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನಯಾಂತ್ರಿಕ ಮೌಖಿಕ ಸ್ಮರಣೆ;

ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು (ಜೋಡಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ).

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

• ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸದ್ಭಾವನೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

• ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಕೆಲಸದ ಅನುಷ್ಠಾನ.
• ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯ "ಸೋಚಿಯಲ್ಲಿ ಒಲಿಂಪಿಕ್ ಆಟಗಳು" ( ಚಳಿಗಾಲದ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳುಕ್ರೀಡೆ).

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು:

ಡೆಮೊ:

• ಫೋನೋಗ್ರಾಮ್ 1, ಫೋನೋಗ್ರಾಮ್ 2
• ಐಸ್ ಪ್ಯಾಲೇಸ್, ಒಲಿಂಪಿಕ್ ಸ್ಕೀ ಕಾಂಪ್ಲೆಕ್ಸ್, ಬಯಾಥ್ಲೆಟ್, ಒಲಂಪಿಕ್ ಮ್ಯಾಸ್ಕಾಟ್‌ಗಳು (ಕರಡಿ, ಮೊಲ, ಚಿರತೆ) ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣದ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು
• 8 ಬಣ್ಣದ ವೇಗದ ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು
• 3 ವಾಚ್ ಫೇಸ್ ಚಿತ್ರಗಳು
• ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್, ಈಸೆಲ್ಗಳು

ಕರಪತ್ರಗಳು:

• ವಿಮಾನ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳು (ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಗುಲಾಬಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಿಗೆ ನೀಲಿ)
• ಗುರುತುಗಳು
• ಆಟದ ದೃಶ್ಯೀಕರಣಕಾರರು
• ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್‌ಗಾಗಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು (8)

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸನ್ನಿವೇಶ.

1. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪರಿಚಯ

ಗುರಿ:ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು

ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು:

• ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ
• ಗೆ ಮನವಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವಮಕ್ಕಳು
• ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು

ಶಿಕ್ಷಕರು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲೂ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ

ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಮಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ದಿನವಲ್ಲ, ಅನೇಕ ಅತಿಥಿಗಳು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ನಮಸ್ಕಾರ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು.

- ನಿಮ್ಮ ನಗುವನ್ನು ನನಗೂ ಕೊಡಿ. ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಿಮ್ಮ ನಗು ಯಾವಾಗಲೂ ನನಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

- ಇಂದು ನಾವು ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿಗೆ ಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ.

- ಅದನ್ನು ಓದೋಣ.

“ಹಲೋ ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರೇ! ಈಗ ಸೋಚಿ ನಗರದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಚಳಿಗಾಲದ ಒಲಿಂಪಿಕ್ಸ್‌ನ ಮ್ಯಾಸ್ಕಾಟ್ ಒಲಿಂಪಿಕ್ ಕರಡಿ ನಿಮಗೆ ತನ್ನ ಕ್ರೀಡಾ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ ನನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಕ್ರೀಡಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ. ಬನ್ನಿ. ನಾನು ಕಾಯುತ್ತಿರುವೆ ».

- ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಸೋಚಿಯಲ್ಲಿ ಚಳಿಗಾಲದ ಒಲಿಂಪಿಕ್ ಕ್ರೀಡಾಕೂಟಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುವಿರಾ? (ಹೌದು)

- ನಾವು ಈಗ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋಗಬಹುದು? (ಕಾರಿನಲ್ಲಿ, ರೈಲಿನಲ್ಲಿ, ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ...)

— ಯಾವ ಸಾರಿಗೆ ವಿಧಾನವು ವೇಗವಾಗಿದೆ?

- ನಾನು ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಹೋಗಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸೋಚಿ ದೂರದಲ್ಲಿದೆ.

- ನಾವು ಏಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಬೇಕು ಒಲಂಪಿಕ್ ಆಟಗಳು? (ಹುರಿದುಂಬಿಸಿ, ಭಾಗವಹಿಸಿ, ಏನನ್ನಾದರೂ ನೋಡಿ, ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು, ಸ್ಮಾರಕಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ)

2. ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಗುರಿ:ರಚನೆಯ ಮಟ್ಟದ ನಿಯಂತ್ರಣ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳು.

ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು:

• ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಿದ ಆಟಗಳ ಅನುಸರಣೆ
• ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತೊಂದರೆಗಳು

1. ಆಟ "ಏರೋಪ್ಲೇನ್ ಫ್ಲೈಟ್"

ಗುರಿ:ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಮಯವನ್ನು ಹೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; 10 ರೊಳಗೆ ಆರ್ಡಿನಲ್ ಎಣಿಕೆ.

- ನಿಮ್ಮ ವಿಮಾನ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ.

- ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳು ಏಕೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣ? (ಗುಲಾಬಿ ಬಣ್ಣಗಳು ಬಹುಶಃ ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ, ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವು ಹುಡುಗರಿಗೆ).

ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಟಿಕೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

- ಟಿಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಓದಿ? (ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್-ಸೋಚಿ)

- ಟಿಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿಮಾನದ ನಿರ್ಗಮನ ಸಮಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ. (10.00)

- ಮಾಹಿತಿ ಫಲಕವನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ವಿಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

(ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಮೂರು ಡಯಲ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ವಿಭಿನ್ನ ಸಮಯ)

- ನಮ್ಮ ವಿಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಮಗೆ ನೀಡಿ. (9)

- ನೀವು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಎರಡನೆಯ ಡಯಲ್ 10 ಗಂಟೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ)

ಆಟ "ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ"

ಗುರಿ:ಆರ್ಡಿನಲ್ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು 10 ರೊಳಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುವುದು.

— ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು, ನೀವು ಏನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು? (ಸ್ಥಳ ಸಂಖ್ಯೆ)

- ನಿಮ್ಮ ಟಿಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

- ನಾವು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ಆಸನ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರ ಟಿಕೆಟ್‌ನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.

- WHO ಮೊದಲು ಹೋಗುತ್ತದೆ? (ಸ್ವಲ್ಪ ಒತ್ತು ನೀಡಿ)

- ಲ್ಯಾಂಡಿಂಗ್ಗಾಗಿ ತಯಾರಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಟಿಕೆಟ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1-8 ಮೂಲಕ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ)

- ನಾನು ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಆಸನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ( ಒಂಬತ್ತನೇ)

- ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಹೋಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಆಸನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಉಪಮೊತ್ತ:ಅದ್ಭುತ. ಎಣಿಕೆಯ ಕ್ರಮವನ್ನು ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಕಾರಣ ನೀವೆಲ್ಲರೂ ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ.

ಫೋನೋಗ್ರಾಮ್ 1 ಪ್ಲೇ ಆಗುತ್ತದೆ

ಸಂಗೀತದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದ್ಯ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ಬೆಳ್ಳಿ ಹಕ್ಕಿಯಂತೆ

ಗಾಳಿ ಕೂಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

ಅವರು ವರ್ಷದ ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ,

ದೊಡ್ಡ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿ

(ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಲಿಂಪಿಕ್ ಕರಡಿಯಂತೆ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಒಂದು ಕರಡಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

- ಸೋಚಿ ನಗರಕ್ಕೆ ಸುಸ್ವಾಗತ. ಶುಭಾಶಯಗಳು. (ಮಕ್ಕಳು ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ)

- ನೀವು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದವರು? (ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್ ನಗರದಿಂದ).

- ನೀವು ನಮ್ಮ ನಗರಕ್ಕೆ ಏಕೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತೀರಾ? (ಕ್ರೀಡಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ಚಳಿಗಾಲದ ಒಲಿಂಪಿಕ್ಸ್ ಇಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ).

- ಹೌದು ... ಹೌದು ... ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ. ನಮಗೆ ಈಗ ಬಹಳಷ್ಟು ಅತಿಥಿಗಳಿದ್ದಾರೆ, ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಒಲಿಂಪಿಕ್ ಕ್ರೀಡಾಕೂಟಕ್ಕೆ ಬಂದರು.

- ಇಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. ಅನೇಕ ಕ್ರೀಡಾಂಗಣಗಳು ಮತ್ತು ಐಸ್ ರಿಂಕ್ಗಳು ​​ಇವೆ.

ಐಸ್‌ಬರ್ಗ್ ಐಸ್ ಪ್ಯಾಲೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಇದೀಗ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತಿವೆ, ಯದ್ವಾತದ್ವಾ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಿಸೋಣ!

ಆಟ "ಐಸ್ ಪ್ಯಾಲೇಸ್".

ಗುರಿ:ಸಂಖ್ಯೆ 9 ರ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ

— ನಿಮಗೆ ಅರಮನೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇಐಸ್ಬರ್ಗ್ ಕ್ರೀಡೆ?

ಅದಕ್ಕೆ ಯಾಕೆ ಹಾಗೆ ಹೆಸರಿಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಬಲ್ಲಿರಾ? (ಐಸ್ಬರ್ಗ್ನಂತೆಯೇ)

ಐಸ್ ರಿಂಕ್ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾರನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ? (ಸ್ಕೇಟರ್‌ಗಳು ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ; ಕೆಲವೇ ನಿಮಿಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಓಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ).

(ಸ್ಪೀಡ್ ಸ್ಕೇಟರ್‌ಗಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಈಸೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಖಾಲಿ ಕಿಟಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ)

- ನೋಡಿ, ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆಯೇ? (ಇಲ್ಲ).

- ಅವರು ಏಕೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏನು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ? (ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲ).

- ಸಂಖ್ಯೆಯು ಎಷ್ಟು ಅಂಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ? (ಎರಡರಲ್ಲಿ).

- ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ನೀವು ಕ್ರೀಡಾಪಟುವಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ 2 ಅಂಕೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಅಂಕೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದಾಗ ನೀವು 9 ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

(ಮಕ್ಕಳು ಕಾಣೆಯಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಕರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ)

ಉಪಮೊತ್ತ:ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! 9 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಕಾರಣ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದರು.

— ಆದ್ದರಿಂದ, ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದೇ? (ಹೌದು)

- ಸ್ಕೇಟರ್‌ಗಳು ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಮೇಲೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರುತುಗಳು ಮತ್ತು ಪಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟರು.

ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಕೇಟ್‌ಗಳಿಂದ ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ಊಹಿಸಿ?

- ಕೋಷ್ಟಕಗಳಿಗೆ ಹೋಗಿ, ಆಟದ ಮುಖವಾಡಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್.

ಗುರಿ:ಚೌಕದಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ

ಮಕ್ಕಳು ಮಾರ್ಕರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ದೃಶ್ಯೀಕರಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ

(ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ)

- ಏನಾಯಿತು? (ಸಂಖ್ಯೆ 9)

ಉಪಮೊತ್ತ:ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಹುಡುಗರೇ, ಸ್ಕೇಟರ್‌ಗಳು ಯಾವ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದ್ದಾರೆಂದು ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಹಾಳೆಯ ಸುತ್ತ ನಿಮ್ಮ ದಾರಿ ನಿಮಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ

ಮತ್ತು ಈಗ ಇದು ಕೆಲವು ಮೋಜಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸಮಯ, ಹುಡುಗರೇ!

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು,

ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ! (ಹಿಗ್ಗಿಸಿ)

ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನೇರಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು,

ಕೈ ಮೇಲೆತ್ತು!

ಒಂದು ಮತ್ತು ಎರಡು, ಕುಳಿತು ಮತ್ತು ಎದ್ದು,

ಮತ್ತೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು.

ಒಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಬಾರಿ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ,

ಒಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಬಾರಿ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ. (ಪ್ರಾಸ ಚಲನೆಗಳು)

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಿದ್ದೇವೆ, ("ಶಕ್ತಿ" ತೋರಿಸು)

ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಮೋಜು! (ಪರಸ್ಪರ ನಗು)

- ಸುತ್ತಲೂ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ.

ಇಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಸ್ಕೀಯರ್)

- ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಅಥ್ಲೀಟ್ ಸಂಖ್ಯೆ 9.

- ಅವನು ಯಾವ ಕ್ರೀಡೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್, ಬಯಾಥ್ಲಾನ್?)

- ನೀವು ಹೇಗೆ ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಬಯಾಥ್ಲಾನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು ಕ್ರಾಸ್-ಕಂಟ್ರಿ ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಶೂಟಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕ್ರೀಡಾಪಟುವು ತನ್ನ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ರೈಫಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ)

ಆಟ "ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಡೆಯಿರಿ"

ಗುರಿ:ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ, ಸಂಖ್ಯೆ 9 ರ ಸಂಯೋಜನೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಭಾಗಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ

— ನೀವು ಬಯಾಥ್ಲಾನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಬಯಸುವಿರಾ? (ಹೌದು)

"ಹಿಟ್ ದಿ ಟಾರ್ಗೆಟ್" ರಿಲೇ ರೇಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಎರಡು ತಂಡಗಳು ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತವೆ.

- ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಟಿಕೆಟ್ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

- 1-4 ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಮೊದಲ ತಂಡ

5-8 ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಎರಡನೇ ತಂಡವಾಗಿದೆ.

ನಾವು biathletes ಎಂದು ಊಹಿಸೋಣ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಆಟಗಾರನು ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಖಾಲಿ ಚೌಕವನ್ನು ತುಂಬಬೇಕು ಮತ್ತು ಹಿಂತಿರುಗಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ಬ್ಯಾಟನ್ ಅನ್ನು ರವಾನಿಸಬೇಕು.

ಯಾರ ತಂಡ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆನಾಲ್ಕು ಉದಾಹರಣೆಗಳು ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾಗಿ, ಒಬ್ಬರು ವಿಜೇತರಾಗುತ್ತಾರೆ.

— ನಾವು ಸ್ಕೀಯರ್‌ಗಳು ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ ... ನಾವು ಸ್ಕೀಗಳ ಮೇಲೆ ಚಲಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಚಲಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

ರೀಡ್ ಸೆಟ್ ಗೋ...

- ಈಗ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಎದುರಾಳಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

ಉಪಮೊತ್ತ:ಒಳ್ಳೆಯದು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಒಂಬತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು.

- ಸಮಯ ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಹಾರುತ್ತದೆ, ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ನಾವು ಭಾಗವಾಗಲು ಇದು ಸಮಯ, ನಾನು ಇನ್ನೂ ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.

- ಪ್ರವಾಸದಿಂದ ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ಮಾರಕವಾಗಿ ಏನು ತರುತ್ತೀರಿ? (ಸ್ಮಾರಕಗಳು)

- ನಾನು ಸ್ಮಾರಕಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಸಬಹುದು? (ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ)

ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗೋಣ.

- ನನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುವವರಿಂದ ಸ್ಮಾರಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು .

- ಒಂದು ಜೋಡಿ ಹಿಮಹಾವುಗೆಗಳು ಎಷ್ಟು? (2)

ಎಷ್ಟು ಬಹುಮಾನದ ಸ್ಥಳಗಳು? (3) ಯಾವುದು?

- "ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್" ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಅಕ್ಷರಗಳಿವೆ? (9)

- ಬಯಾಥ್ಲೆಟ್ ಎಷ್ಟು ಹೊಡೆತಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು? (5)

— ಪ್ಯಾರಾಲಿಂಪಿಕ್ ಗೇಮ್ಸ್‌ನ ಎಷ್ಟು ಮ್ಯಾಸ್ಕಾಟ್‌ಗಳಿವೆ? (2) ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

- ಕರ್ಲಿಂಗ್ ಆಡಲು ಎಷ್ಟು ಆಟಗಾರರು ಅಗತ್ಯವಿದೆ? (4)

- ಐಸ್ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ ತಂಡವಿದೆ - 5 ಆಟಗಾರರು ... ಅದು ಸರಿಯೇ? (ಇಲ್ಲ 6 1 ಹೆಚ್ಚು ಗೋಲ್‌ಕೀಪರ್)

- ಒಲಿಂಪಿಕ್ಸ್ ಲಾಂಛನದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಂಗುರಗಳಿವೆ? (5)

ಉಪಮೊತ್ತ:ಒಳ್ಳೆಯದು, ನಿಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.

“ನನ್ನ ಆಹ್ವಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಒಲಿಂಪಿಕ್ಸ್‌ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ, ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ ಮತ್ತು ಕಲಿತಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ, ಒಳಗೆ ಬನ್ನಿ, ನಿಮ್ಮ ಆಸನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

- ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ವಿದಾಯ!

ಮಕ್ಕಳು ವಿಮಾನ ಏರುತ್ತಾರೆ.

ಫೋನೋಗ್ರಾಮ್ 2 ನಾಟಕಗಳು

ಸಂಗೀತದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪದ್ಯ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ಬೆಳ್ಳಿ ಹಕ್ಕಿಯಂತೆ

ಮುಂಜಾನೆಯ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ವಿಮಾನವೊಂದು ಸುತ್ತುತ್ತಿದೆ.

ಗಾಳಿ ಕೂಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ

ನಮ್ಮ ಪೈಲಟ್ ಮಾತ್ರ ಬಿರುಗಾಳಿಗಳಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ.

ಅವರು ವರ್ಷದ ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ,

ಮತ್ತು ಶಾಖದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಅವನು ಎಲ್ಲರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ

ದೊಡ್ಡ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಿ

ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ, ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಮಾನ.

(ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಬಟ್ಟೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ)

ಪ್ರಿಯ ಪ್ರಯಾಣಿಕರೇ, ನಮ್ಮ ವಿಮಾನ ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್ ನಗರದಲ್ಲಿ ಇಳಿಯಿತು.

ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ.

3. ಗ್ರಹಿಕೆ (ಫಲಿತಾಂಶ)

ಗುರಿ:ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸಂಘಟನೆ

ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು:

• ಮಕ್ಕಳ ಗುರಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಂಘಟನೆ
• ವಯಸ್ಕ ಗುರಿಯ ನೆರವೇರಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು
• ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು, ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದಿಂದ ತೃಪ್ತಿ

ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ಹೇಳಿ? (ಸೋಚಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದ ಚಳಿಗಾಲದ ಒಲಿಂಪಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ).

ನೀವು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಲು ಏಕೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಮಿಶ್ಕಾ ನಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದ್ದಾರೆ).

- ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಯಾವುದು?

— ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು?

- ನೀವು ಏಕೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ನಮಗೆ ಸಂಖ್ಯೆ 9 ರ ಸಂಯೋಜನೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ) ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಯಾವ ಜ್ಞಾನವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ?

ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ನೀವು ಯಾಕೆ ಕಷ್ಟವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ್ದೀರಿ?

- ಹುಡುಗರೇ, ಅಂತಹ ಸಂಕೀರ್ಣ ಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?

ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಬಹುದು! ನೀವು ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ! ಈಗ ನಾನು ನಮ್ಮ ಅತಿಥಿಗಳಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಶುಭ ಹಾರೈಸುತ್ತೇನೆ!

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಶಾಲಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ REMP ನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಸನ್ನಿವೇಶ
(ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ "ಅರಿವಿನ")

ಓಎಸ್ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಆವಿಷ್ಕಾರ

ವಿಷಯ: "ಹನ್ನೆರಡು ತಿಂಗಳುಗಳು."

ಡಿಮಿಟ್ರಿವಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಒಲೆಗೊವ್ನಾ, ಮೊದಲನೆಯದು ಅರ್ಹತಾ ವರ್ಗ, ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, MDOU ಸಂಖ್ಯೆ 47, ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್

ಗುರಿ:ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ 12 ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಫಿಗರ್ 12 ರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಗಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;

ಸಂಖ್ಯೆ 11 ರ ರಚನೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ: ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ;

ಸಮಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಜಾಗದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಂದಿಸುವ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ, "ತಿಂಗಳು" ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ.

ಕರಪತ್ರ:

1) ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಕರ್ಡ್ ಶೀಟ್.

2) ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಪೆನ್ಸಿಲ್.

ಡೆಮೊ ವಸ್ತು:

1) ಸಂಖ್ಯೆ 11 ರ ಸಂಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

2) ತಿಂಗಳುಗಳ ಹೆಸರಿನ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

3) ವರ್ಷದ ಯೋಜನೆ.

4) 12 "ಕಲ್ಲುಗಳು".

5) "ತಿಂಗಳ" ಪತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹೊದಿಕೆ.

6) ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕನ ಪತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಹೊದಿಕೆ.

ಉಪಕರಣ:

1) ಈಸೆಲ್.

2) ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಕುರ್ಚಿಗಳು.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:

1) S.Ya ಅವರಿಂದ "ಹನ್ನೆರಡು ತಿಂಗಳುಗಳು" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು. ಮಾರ್ಷಕ್.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರಗತಿ.

1. ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪರಿಚಯ.

ಉದ್ದೇಶ: ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು:

· ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ;

· ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಮನವಿ;

· ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಆಂತರಿಕ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಗೆಳೆಯರೇ, ನಾವು ಇಂದು ಬಹಳಷ್ಟು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ, ಅವರಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳೋಣ! (ಹಲೋ!)

ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಂದೆ ಅರ್ಧವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾನು ಬಂದಿದ್ದೇನೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಮತ್ತು ನನ್ನ ಡೆಸ್ಕ್‌ಟಾಪ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸಲಾದ ಪತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ. ಅದನ್ನು ಓದೋಣ! (ಅದನ್ನು ಓದೋಣ.)- ಯಾರು ಕಳುಹಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೇನೆ?

ಶಿಕ್ಷಕನು ಪತ್ರವನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ.

“ಹಲೋ, ಪ್ರಿಯ ಹುಡುಗರೇ! ಸಹೋದರರು-ತಿಂಗಳುಗಳು ನಿಮಗೆ ಬೋಹೆಮಿಯಾ ಪರ್ವತ ದೇಶದಿಂದ ಬರೆಯುತ್ತಿವೆ. ನಮಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯ ಬೇಕು. ಸತ್ಯವೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡು ಭಯಾನಕ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದಳು: ಅವಳು ನಮಗೆ ಸಹೋದರ ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ತಿಂಗಳು ಮರೆಮಾಡಿದಳು. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹಾನಿ ಮಾಡುವ ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕನನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು, ನೀವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು, ಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವಳ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿಡಬೇಕು. ನಾವು ತುಂಬಾ ಹೆದರುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ. ನೀವು ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಹೆದರದಿದ್ದರೆ, ನಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಯದ್ವಾತದ್ವಾ. ನಾವು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ!

ಜನವರಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಹೋದರರು."

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ತಿಂಗಳ ಸಹೋದರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ? (ನಮಗೆ ಬೇಕು.)

ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ? (ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ.)

ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ಎಲ್ಲಾ ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ.) (ಕಳೆದುಹೋದ ತಿಂಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.) (ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.) (ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿಡಿ.)

ತಿಂಗಳುಗಟ್ಟಲೆ ಎಲ್ಲಿ ನೋಡಬಹುದು? (ಪತ್ರವು ಬಂದ ಬೊಹೆಮಿಯಾ ದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ.)

- ಆಗ ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ ಹೇಳೋಣ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳು: "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಮ್ಮನ್ನು ಬೊಹೆಮಿಯಾ ದೇಶಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ!"

2. ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವೀಕರಣ.

ಉದ್ದೇಶ: ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರಮುಖ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು.

ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು:

· ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಕಲಿತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು.

ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಬೊಹೆಮಿಯಾ ದೇಶದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ!

ತಿಂಗಳ ಸಹೋದರರನ್ನು ನಾವು ಎಲ್ಲಿ ಹುಡುಕುತ್ತೇವೆ?

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಹೊದಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಏನು? (ಹೊದಿಕೆ) (ಪತ್ರ.)ಅದನ್ನು ತೆರೆಯೋಣ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ! (ನಾವು)

ಶಿಕ್ಷಕರು ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ತೆರೆದು ಓದುತ್ತಾರೆ.

“ನೀವು ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರೆ, ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ನೋಡಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ. ಮೋಡಿಮಾಡುವವ."

ಚಂದ್ರ ಸಹೋದರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಮಾಂತ್ರಿಕನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನೀವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? (ಹೌದು, ನಾವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೇವೆ.)

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚುಕ್ಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿರುವ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ.

« ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯ: 11" ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಸರಿಯಾದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಚುಕ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಿ

2+ =11 5+ =11 8+ =11

3+ =11 6+ =11 9+ =11

11 ಮಾಡಲು ನೀವು 2 ಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಒಂಬತ್ತು ಚುಕ್ಕೆಗಳು)

11 ಮಾಡಲು ನೀವು 3 ಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಎಂಟು ಅಂಕಗಳು)

11 ಮಾಡಲು ನೀವು 4 ಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಏಳು ಚುಕ್ಕೆಗಳು)

11 ಮಾಡಲು ನೀವು 5 ಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಆರು ಅಂಕಗಳು)

11 ಮಾಡಲು ನೀವು 6 ಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಐದು ಅಂಕಗಳು)

11 ಮಾಡಲು ನೀವು 7 ಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ನಾಲ್ಕು ಚುಕ್ಕೆಗಳು)

11 ಮಾಡಲು ನೀವು 8 ಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಮೂರು ಚುಕ್ಕೆಗಳು)

11 ಮಾಡಲು ನೀವು 9 ಕ್ಕೆ ಎಷ್ಟು ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಎರಡು ಚುಕ್ಕೆಗಳು)

ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ!

ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿರುವ ಚದುರಿದ ಕಾರ್ಡುಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನೋಡಿ! ಇವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು? (ಇವು ತಿಂಗಳುಗಳು.)

ಅವರು ಏಕೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರನ್ನು ಚದುರಿಸಿದವರು ಯಾರು? (ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕನು ಅವರನ್ನು ಚದುರಿಸಿದನು.) (ಅವಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸಿದಳು.)

ನಾವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿರಿಸು.)

ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? (ಹೌದು.)

ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತೇವೆ? (ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ.) (ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ.)

ಶಿಕ್ಷಕನು ಈಸೆಲ್ಗೆ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಇದು ವರ್ಷದ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ಏನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ? (ವರ್ಷ.)

ನಿಮಗಾಗಿ ಎರಡನೇ ಕಾರ್ಯ!

ಶಿಕ್ಷಕನು ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾನೆ.

« ಎರಡನೇ ಕಾರ್ಯ: ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರಿಸಿ.

ಹುಡುಗರೇ, ವರ್ಷವು ಯಾವ ತಿಂಗಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ? (ವರ್ಷವು ಜನವರಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.)

ಅದು ಸರಿ, ಇದು ವರ್ಷದ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳು, ಮತ್ತು ನಾವು ಅಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ!

ಮಕ್ಕಳು ತಿಂಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

3. ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ.

ಉದ್ದೇಶ: ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು, ತೊಂದರೆಯ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಕಾರಣವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು:

· ಕಷ್ಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು;

· ತೊಂದರೆಯ ಕಾರಣದ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ.

ಪ್ರದರ್ಶಿತ ತಿಂಗಳುಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ತಿಂಗಳುಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ? (ಹನ್ನೊಂದು ತಿಂಗಳುಗಳು.)

ಯಾವ ತಿಂಗಳು ಇಲ್ಲಿಲ್ಲ? (ಡಿಸೆಂಬರ್.)

ನಮಗೆ ಡಿಸೆಂಬರ್ ಸಿಗದಿದ್ದರೆ, ಮುಂದಿನದು ಹೊಸ ವರ್ಷಬರುವುದಿಲ್ಲ!

ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು, ನಾವು ಅವನನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹುಡುಕುತ್ತೇವೆ?

ಬಹುಶಃ ಮಾಂತ್ರಿಕನು ನಮಗೆ ಎಲ್ಲೋ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿರಬಹುದೇ? (ಹೌದು, ಟೇಬಲ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳಿವೆ)

ಕಾಗದದ ಚೌಕಾಕಾರದ ಹಾಳೆಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ನಾವು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಗೆಳೆಯರೇ, ಮಾಂತ್ರಿಕನು ನಿಮಗಾಗಿ ಮತ್ತೊಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ! ಡಿಸೆಂಬರ್ ಹುಡುಕಲು ನೀವು ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಾ? (ಹೌದು, ನಾವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೇವೆ.)

ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿರ್ದೇಶನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ "ಗಡಿಯಾರಗಳು" ಎಂಬ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್ ಅನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ನಂತರ ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನನ್ನ ಮಾತನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ!

« ಮೂರನೇ ಕಾರ್ಯ: ಡಿಕ್ಟೇಶನ್ ಬರೆಯಿರಿ: 1 ಸೆಲ್ ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ ಬಲಕ್ಕೆ; ಬಲಕ್ಕೆ 6 ಕೋಶಗಳು; 1 ಸೆಲ್ ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ ಬಲಕ್ಕೆ; ಬಲಕ್ಕೆ 3 ಕೋಶಗಳು; 1 ಸೆಲ್ ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ ಬಲಕ್ಕೆ; ಬಲಕ್ಕೆ 6 ಕೋಶಗಳು; 2 ಕೋಶಗಳು ಕೆಳಗೆ; ಎಡಕ್ಕೆ 6 ಕೋಶಗಳು; 1 ಸೆಲ್ ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ ಎಡಕ್ಕೆ; ಎಡಕ್ಕೆ 3 ಕೋಶಗಳು; 1 ಸೆಲ್ ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ ಎಡಕ್ಕೆ; ಎಡಕ್ಕೆ 6 ಕೋಶಗಳು; 1 ಸೆಲ್ ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ ಎಡಕ್ಕೆ; 2 ಚೌಕಗಳು ಮೇಲಕ್ಕೆ."

ನಿನಗೆ ಏನು ಸಿಕ್ಕಿತು? (ವೀಕ್ಷಿಸಿ.)

ಹುಡುಗರೇ, ಇದರ ಅರ್ಥವೇನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಗಡಿಯಾರದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಡಿಸೆಂಬರ್ ನೋಡಿ.)

ಮಕ್ಕಳು ಗಡಿಯಾರದ ಕೆಳಗೆ ಡಿಸೆಂಬರ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

4. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಆವಿಷ್ಕಾರ.

ಉದ್ದೇಶ: ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸಂವಾದವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು.

· ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಸಲುವಾಗಿ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂವಾದವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು;

· ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ;

· ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ನೀವು ಡಿಸೆಂಬರ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ನಾವು ಮುಂದೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? (ಅದನ್ನು ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.)

ಮಕ್ಕಳು ವರ್ಷದ ಚಾರ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಡಿಸೆಂಬರ್ ಅನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ಈಗ ಎಲ್ಲಾ ತಿಂಗಳುಗಳು ಅವುಗಳ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿವೆ!

ಒಂದು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ತಿಂಗಳುಗಳಿವೆ? ( ಹನ್ನೆರಡು ತಿಂಗಳುಗಳು.)

ನಾವು ಹನ್ನೆರಡು ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ್ದೇವೆ? ( 11 ತಿಂಗಳುಗಳು ಇದ್ದವು, ಅವರು ಒಂದನ್ನು ಸೇರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅದು 12 ಆಗಿತ್ತು.)

ಸಂಖ್ಯೆ 12 ಯಾವ ಅಂಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ? (1 ಮತ್ತು 2.)

12 ರಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಅಂಕಿಯ ಅರ್ಥವೇನು? (ಒಂದು ಹತ್ತು.)

ಎರಡನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? (ಎರಡು ಘಟಕಗಳು.)

ಡಿಸೆಂಬರ್ ಯಾವ ತಿಂಗಳು? (ಹನ್ನೆರಡನೇ ತಿಂಗಳು)

ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ನೀವು ಡಿಸೆಂಬರ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಇಡೀ ವರ್ಷವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೀರಿ!

5. ಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಅಳವಡಿಕೆ.

ಉದ್ದೇಶ: ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು.

ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಅಗತ್ಯತೆಗಳು:

· ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶದೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಿದ ಆಟಗಳ ಅನುಸರಣೆ;

· ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ತೊಂದರೆಗಳು;

· ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ.

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಇನ್ನೂ ಏನು ಮಾಡಿಲ್ಲ? (ನಾವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಿಲ್ಲ.)

ನೀವು ಅವರನ್ನು ಏಕೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು? (ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿಡಲು)

ನೀವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಏಕೆ ಬಿಚ್ಚಿಡಬೇಕು? (ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕನನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು.) (ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾಂತ್ರಿಕನು ಯಾರಿಗೂ ಹಾನಿ ಮಾಡಬಾರದು.) (ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ದುಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.)

ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ, "ಕಲ್ಲುಗಳು" ಎಲ್ಲಿರಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳು ಈಸೆಲ್ನಲ್ಲಿ "ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು" ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತೇವೆ? ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಲ್ಲು? (ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿರುವುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ.) (ಪತ್ರವನ್ನು ತಿಂಗಳಿಂದ ಓದೋಣ.)

ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳು ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕೋಡ್ ಏನೆಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಬಹುದು? (12.)

ನೀವು ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? (1 ರಿಂದ 11 ಗೆ ಸೇರಿಸಿ ಮತ್ತು 12 ಪಡೆಯಿರಿ.)

ಕಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ 12 ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ನಾವು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ? (1 ಮತ್ತು 2.)

ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕನು ಎಂದಿಗೂ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ದುಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ!

ಈಗ ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ! ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಾಡಲು ನಮಗೆ ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ? (ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಬೇಕು.)

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪದಗಳು" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

"ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಮ್ಮನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ!"

ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಮತ್ತೆ ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ!

6. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು.

ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಅಗತ್ಯತೆಗಳು:

· ಮಕ್ಕಳ ಗುರಿಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಂಘಟನೆ; ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ;

· ವಯಸ್ಕ ಗುರಿಯ ನೆರವೇರಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು; ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಇಂದು ನಾವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೆವು? (ಬೊಹೆಮಿಯಾ ದೇಶದಲ್ಲಿ)

ನಾವೇಕೆ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೆವು? (ನಾವು ಜನವರಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹೋದರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದೇವೆ; ಎಲ್ಲಾ ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, ಡಿಸೆಂಬರ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ; ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಗೋಜುಬಿಡಿಸು.)

ನಾವು ತಿಂಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? (ಹೌದು.)

ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಏಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು? (ನಾವು ದುಷ್ಟ ಮಾಂತ್ರಿಕನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ.)

ನೀವು ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ? (ಸಂಖ್ಯೆ 11 ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.) (ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ.) (ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್ ಬರೆಯಿರಿ.)

ಯಾವ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಭೇದಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು? (ಸಂಖ್ಯೆ 12 ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.) (ಸಂಖ್ಯೆ 12 ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.)

ನಮಗೆ ಇದು ಎಲ್ಲಿ ಬೇಕು? (ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ.) (ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಕಲಿಸೋಣ.)

ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಯಾವುದು? ( ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಏನಾದರೂ ಕಷ್ಟ ಇತ್ತಾ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಉತ್ತಮರು! ನೀವು ತಿಂಗಳ ಸಹೋದರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ತುಂಬಾ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ದಯೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು! ನಾನು ನಿನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತೇನೆ!

ಝನ್ನಾ ಮಲಯ
ಗೇಮಿಂಗ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು"ಫೇರಿ ವ್ಯಾಲಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ"

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ

ವಿಷಯ: « ಫೇರಿ ವ್ಯಾಲಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ»

ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು ಮಲಯಾ Zh. T.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು, ಕೆಲಸದ ಶೀರ್ಷಿಕೆ: ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕಸಂಯೋಜಿತ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಸ್ಥೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 10 "ಮಗು"ಪ್ಸೆಬೇ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಗ್ರಾಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಮೊಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ,

ಗುರಿ: ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹಿಂದೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.

ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.

ಚೌಕಾಕಾರದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

ಸಂಖ್ಯೆ 5 ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ರೇಖೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.

ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಅಸಮಾನತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಗಮನ, ಗಮನ.

ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಗಣಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ

ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಲಕರಣೆ: ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಸ್ಥಾಪನೆ, ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಸಹಾಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಣಿವೆ» , ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಲಕೋಟೆಗಳು, ಕರಪತ್ರಗಳು, ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಚೆಕ್ಕರ್ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ: ಗಣಿತ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು.

ಆಟದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರಗತಿ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಹುಡುಗರೇ. ಮುಂಜಾನೆ, ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಯಾರೋ ನನ್ನ ಕಿಟಕಿಗೆ ನೋಡಿದರು. ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕೆಂಪು ಚುಕ್ಕೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಈ ಸೂರ್ಯ ಬಂದಿದ್ದಾನೆ. ತೆಳುವಾದ ಚಿನ್ನದ ಕಿರಣವೊಂದು ಕೈ ಚಾಚಿದಂತಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಿದರು. ಸೂರ್ಯ ಎಷ್ಟು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದಾನೆಂದು ನೋಡಿ. ಅದು ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ ಹೇಗೆ ನಗುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ನಗುವನ್ನೂ ಪರಸ್ಪರ ನೀಡೋಣ

ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ ಇಮೇಲ್ಒಂದು ಸಂದೇಶವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನೀವು ಬಯಸುವಿರಾ? ಹೌದು, ನಮಗೆ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದ್ದು ಒಳ್ಳೆಯ ಫೇರಿಗಳು. ಅವರು ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ (ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋ 1-3). ಅವರ ಕಣಿವೆಯಕ್ಷಯಕ್ಷಿಣಿಯರು, ಬಲವಾದ ಚಂಡಮಾರುತದ ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮನೆಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ ಹರಡಿತು ಕಣಿವೆ. ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಈ ವೀರರನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ನಾವು ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು? ಕಣಿವೆ? ಜನರು ಹೋದಾಗ ಏನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ ಪ್ರಯಾಣಅವರಿಗೆ ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳು. ನಕ್ಷೆ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಮಾಂತ್ರಿಕರು ನಮಗೆ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದ್ದಾರೆ, ನಾವು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಿ.

ಸೂಚನೆನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇವೆ ಎಂದು. ಈ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಯಾವುವು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳು: ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೇಳಿ? ವನ್ಯಾ ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ? ಮತ್ತು ಲಿಸಾ? ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸುವವರು ಯಾರು?

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಒಳ್ಳೆಯ ಪರಿಗಳು ನಾವು ದಾರಿ ತಪ್ಪದಂತೆ ನೋಡಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಅಪಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಿದರು. ನಾವು ರಸ್ತೆಗೆ ಇಳಿಯಬೇಕು. ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ನಾವು ಏನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ? (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ). ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನಾವು ಎನ್‌ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಮಾಡಿದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿಡಬೇಕು.

ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್ ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿದೆ

ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಾವು ಎಲ್ಲಿ ಚಲಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ವನ್ಯಾಗೆ ಏನಾಯಿತು? ನೀವು ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಕಿರಾ? ವೆರೋನಿಕಾ ಏನು ಚಾಲನೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ? ಕಾರಿನ ಬಾಗಿಲುಗಳು ಮತ್ತು ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಈಗ ನಾವು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೇವೆ. ಕಾರು ಚಲಿಸಲು, ನಾವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. “ಈಗ ವರ್ಷದ ಸಮಯ ಯಾವುದು? ವಾರದ ಯಾವ ದಿನ? ಯಾವ ತಿಂಗಳು?ಮತ್ತು 1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗೆ ಎಣಿಸಿ.

ಈಗ ನಾವು ಮುಂದೆ ಸಾಗಬಹುದು.

ಕಾರು ನಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸುಸ್ತಾಗುವುದಿಲ್ಲ,

ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಿದ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಮುಂದೆ ನೋಡಿ. ಹೇಳಿ, ದಯವಿಟ್ಟು, ಅವನು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಾನೆ? ಆರ್ಟಿಯೋಮ್ ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ? ಮತ್ತು ಲಿಸಾ?

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಈ ಚಿಹ್ನೆಯು ಮುಂದೆ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ತಿರುವು ಇದೆ ಎಂದು ಎಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯಲು, ನಾವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಈ ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಹೊದಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ವನ್ಯಾ, ಈ ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. (ಮಗು ಬಯಸಿದ ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತದೆ).ಈ ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತೀರಾ? ಇಲ್ಯಾ, ಅಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ನೋಡಿ.

ಮಕ್ಕಳು. ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಾಲುಗಳಿವೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಸಶಾ, ನಿಮಗೆ ಈ ಸಾಲಿನ ಪರಿಚಯವಿದೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಸೋಫಿಯಾ?

ಮಕ್ಕಳು ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಆಟವನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ "ರೇಖೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ".

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಮನೆಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿವೆ. ದಾರಿ ತೆರೆದಿದೆ. ಮುಂದೆ ಸಾಗೋಣ.

ನಾವು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ

ಕಾರು ನಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸುಸ್ತಾಗುವುದಿಲ್ಲ,

ತುಂಬಾ ರಸ್ತೆಗಳು, ಮುಂದೆ ಒಂದು ತಿರುವು ಇದೆ,

ತಿರುಗಿದೆ - ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ!

ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹುಡುಗರೇ. ನಾನು ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ನೆನಪಿಲ್ಲ. ನನಗೆ ನಿನ್ನ ಸಹಾಯ ಬೇಕು. ಸಶಾ, ನೀವು ನನಗೆ ಹೇಳಬಹುದೇ? ಲಿಸಾಗೆ ಈ ಚಿಹ್ನೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? (ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು) .

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಈ ಚಿಹ್ನೆ « ಮುಖ್ಯ ರಸ್ತೆ» . ಈ ಚಿಹ್ನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು? ನೀವು ಅವನನ್ನು ನಮ್ಮ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಿದ್ದೀರಾ? ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕಾಗಿದೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ರೀಟಾ. (ಮಗು ಒಂದು ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ). ಹುಡುಗರೇ, ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳಿವೆ. ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ? (ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ನೀವು ಪಿರಮಿಡ್ನ ಉಂಗುರಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ).

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪಿರಮಿಡ್ ಪೇಂಟ್".

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಇಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಎರಡು ಮನೆಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿವೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು. ನಾಲ್ಕು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಮತ್ತು ಆರ್ಟಿಯೋಮ್ ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ವಲ್ಯ ಸರಿಯಾಗಿ ಎಣಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ? ನಾವು ನಾಲ್ಕು ಮನೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಮುಂದೆ ಸಾಗೋಣ.

ನಾವು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ

ಕಾರು ನಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸುಸ್ತಾಗುವುದಿಲ್ಲ,

ಮತ್ತೆ ಏನೋ ಮುಂದಿದೆ. ಹುಡುಗರೇ ನೀವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು. ರಸ್ತೆ ಸಂಚಾರ ಸಂಕೇತ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಹುಡುಗರೇ, ಯಾವುದು ಹೇಳಿ?

ಮಕ್ಕಳು. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸ್ಥಳ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು. ವಿಶ್ರಾಂತಿ.

ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಮಲ್ಟಿಚಾರ್ಜಿಂಗ್

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಹುಡುಗರೇ ನೋಡಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮನೆಗಳು ಪತ್ತೆಯಾಗಿವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು. ನಮಗೆ ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಮನೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ಯಾರು ಈಗಾಗಲೇ ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಿದ್ದಾರೆ? ಕಿರಾಗೆ ಎಷ್ಟು ಸಿಕ್ಕಿತು? ಮತ್ತು ಟೋಲಿಕ್ನ ಫಲಿತಾಂಶವೇನು? ಒಳ್ಳೆಯದು, ನಾವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಮನೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಮುಂದೆ ಸಾಗೋಣ.

ನಾವು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ

ಕಾರು ನಮ್ಮನ್ನು ಹೊತ್ತೊಯ್ಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸುಸ್ತಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಬ್ರೇಕ್ ಒತ್ತಿರಿ, ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನನ್ನು ಯಾರು ಗುರುತಿಸಿದರು?

ಮಕ್ಕಳು: ಗಮನ ಚಿಹ್ನೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಬಹುಶಃ ಈ ಚಿಹ್ನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾರಾದರೂ ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಈ ಚಿಹ್ನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಹೇಳಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ ಮತ್ತು ಈ ಚಿಹ್ನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹೊದಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ. ವಲೇರಾ ಅದನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.

ಒಂದು ಆಟ "ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ, ತಪ್ಪು ಮಾಡಬೇಡಿ".

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1

“ತನ್ನಿನಾದ ಗೊಂಬೆಗಳ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಸೋಫಾದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದ: 2 ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು, ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ, ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸಿಪೋಲಿನೊ. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ತಾನ್ಯಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. (3)

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 2

“ಒಂದು ನವಿಲು ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು, ಇನ್ನೊಂದು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು, ಪೊದೆಗಳ ಹಿಂದೆ 2 ನವಿಲುಗಳು. ಎಷ್ಟು ಇವೆ? ನಿಮಗಾಗಿ ಎಣಿಸಿ! (4)

ಸಮಸ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆ 3

ಅಜ್ಜಿ ದಶಾಗೆ ಮೊಮ್ಮಗಳು ಮಾಶಾ ಇದ್ದಾಳೆ

ಬೆಕ್ಕು, ಕಾಕೆರೆಲ್, ನಾಯಿ ಬಡ್ಡಿ.

ಅಜ್ಜಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ? (1)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ನೀವು ಎಷ್ಟು ಗಮನಹರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಎಂದಿಗೂ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿಲ್ಲ. (ಮನೆಗಳನ್ನು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಷ್ಟ, ಹೆಚ್ಚು ಮನೆಗಳು. ಹುಡುಗರೇ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಈಗಾಗಲೇ ಕಂಡುಬಂದಿವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಎಂಟು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಹತ್ತಿರವಾಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಈಗಾಗಲೇ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಣಿವೆ. ಮತ್ತೆ ಮುಂದೆ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ. ಇದನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಯಾರು ನೋಡಿದ್ದಾರೆ? ಡಿಮಾ, ಈ ಚಿಹ್ನೆ ಏನು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಹುಡುಗರೇ, ನಮಗೆ ಬೇಕು ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, 5 ಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸುವ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು. ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಹಿಂದಿಕ್ಕಬೇಡಿ (ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಚಿಹ್ನೆಯು ನಮ್ಮನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಪರಸ್ಪರ ಮಾತನಾಡಲು ಬಿಡಿ.

ಒಂದು ಆಟ "ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ".

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಹುಡುಗರೇ. ನೋಡಿ, ನಮಗೆ ಇನ್ನೂ ಎರಡು ಮನೆಗಳು ಸಿಕ್ಕವು. ಮತ್ತು ಅದು ಇಲ್ಲಿದೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಣಿವೆ. ನೀವು ಮನೆಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಾ? ಈ ನಿವಾಸಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ ಕಣಿವೆಗಳು. ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ?

ಮಕ್ಕಳು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮನೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ನೀವು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಗೆಳೆಯರೇ, ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅವರ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ. ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಹುರ್ರೇ! ಎಲ್ಲಾ ಮನೆಗಳು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿವೆ. ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ನಿಜವಾದ ಸ್ನೇಹಿತರು. ಅವರು ತಕ್ಷಣವೇ ಯಕ್ಷಯಕ್ಷಿಣಿಯರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು, ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮನೆಗಳನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು. ಯಕ್ಷಯಕ್ಷಿಣಿಯರು ಹೇಗೆ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಯಕ್ಷಯಕ್ಷಿಣಿಯರು ಅವರಿಗೆ ದಾರಿ ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಏನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು?

ಹೊಸದೇನಿತ್ತು?

(ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಹಿಂತಿರುಗಬೇಕಾಗಿದೆ ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ. ನಾವು ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕೋಣ 10 ರಿಂದ 0 ಗೆ ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮ. ಹೌದು, ನೀವು ಉತ್ತಮ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು! ನಿನ್ನ ಮೇಲೆ ನನಗೆ ವಿಶ್ವಾಸವಿತ್ತು! ಮತ್ತು ಯಕ್ಷಯಕ್ಷಿಣಿಯರು ನಿಮ್ಮ ಶೋಷಣೆಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಅವರು ನಿಮಗೆ ಇಂದಿನ ಸಭೆಯ ಸ್ಮರಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ಮರಣಿಕೆಗಳಾಗಿ ನೀಡಿದರು.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಆಧರಿಸಿ ಆಟದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ. "ಕರವಸ್ತ್ರದ ಚೆಂಡುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ದೋಣಿ." ಕರವಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಗೊಳಿಸಿ:

ಉದ್ದೇಶ: ಕಾಲ್ಪನಿಕತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ.

ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆಗೆ ಆಟದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ಆಮಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಡ್" (ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು)ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಆಟದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ: " ಉಚಿತ ಟಿಕೆಟ್"(ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು) ಗುರಿ: ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳ ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಆಟದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ಮಾಮ್ಗಾಗಿ ಮಣಿಗಳು"ಆಟದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಸಂಖ್ಯೆ 1. ಮಾಮ್ಗಾಗಿ ಮಣಿಗಳು. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಿಷಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.