1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು_______________________________________________________________
2. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ___________________________ ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತದೆ
3. ವಯಸ್ಸು___________________________
4. ಮನೆ ವಿಳಾಸ_______________________________________________________________
5. ಪೋಷಕರು: ತಾಯಿ_________________________________ ತಂದೆ___________________________
5.1. ಪೋಷಕರ ವಯಸ್ಸು_______________________________________________________________
5.2 ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ (ದ್ವಿತೀಯ, ಅಪೂರ್ಣ ದ್ವಿತೀಯ, ವಿಶೇಷ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ, ಉನ್ನತ) _________________________________________________________________________________
5.3 ಪೋಷಕರ ಉದ್ಯೋಗ (ಉದ್ಯಮ ಕೆಲಸಗಾರರು, ಕಚೇರಿ ಕೆಲಸಗಾರರು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಶಿಕ್ಷಕರು, ನಿವೃತ್ತರು, ವ್ಯಾಪಾರದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಗೃಹಿಣಿಯರು, ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.) _________________________________________________________________________________
5.4 ಕುಟುಂಬವು ಎಷ್ಟು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ (5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ, 6-10 ವರ್ಷಗಳು, 11-15 ವರ್ಷಗಳು, 16-20 ವರ್ಷಗಳು, 20 ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು) ____________________________________________________________________________________
6. ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರಕಾರ:
· ಪೂರ್ಣ.
· ಅಪೂರ್ಣ.
· ತಾಯಿಯ.
· ಪರ್ಯಾಯ (ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ).
· ದೊಡ್ಡ ಕುಟುಂಬ (ಎಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು) __________________
7. ಕುಟುಂಬದ ಸಂಯೋಜನೆ (ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುವುದು):
- ತಾಯಿ.
- ತಂದೆ.
- ಅಜ್ಜಿ.
- ಅಜ್ಜ.
- ಸನ್ಸ್ (ವಯಸ್ಸು ಸೂಚಿಸಿ).
- ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು (ವಯಸ್ಸು ಸೂಚಿಸಿ).
- ಇತರ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು
8. ಪ್ರತಿ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ತಿಂಗಳಿಗೆ ಆದಾಯ_______ ರಬ್.
9. ವಸತಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು:
- ಸಾಮಾನ್ಯ (ಆರಾಮದಾಯಕ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್, ಸ್ವಂತ ಮನೆ).
- ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸದ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್.
- ಡಾರ್ಮ್ ಕೊಠಡಿ.
- ಇತರೆ ______________________________
ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:
ಮುನ್ನೋಟ:
ಕುಟುಂಬ ಕಾರ್ಡ್
1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು_______________________________________________________________
2. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ___________________________ ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತದೆ
3. ವಯಸ್ಸು___________________________
4. ಮನೆ ವಿಳಾಸ_______________________________________________________________
5. ಪೋಷಕರು: ತಾಯಿ_________________________________ ತಂದೆ___________________________
5.1. ಪೋಷಕರ ವಯಸ್ಸು_______________________________________________________________
5.2 ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ (ದ್ವಿತೀಯ, ಅಪೂರ್ಣ ದ್ವಿತೀಯ, ವಿಶೇಷ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ, ಉನ್ನತ) _________________________________________________________________________________
5.3 ಪೋಷಕರ ಉದ್ಯೋಗ (ಉದ್ಯಮ ಕೆಲಸಗಾರರು, ಕಚೇರಿ ಕೆಲಸಗಾರರು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಶಿಕ್ಷಕರು, ನಿವೃತ್ತರು, ವ್ಯಾಪಾರದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಗೃಹಿಣಿಯರು, ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.) _________________________________________________________________________________
5.4 ಕುಟುಂಬವು ಎಷ್ಟು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ (5 ವರ್ಷಗಳು, 6-10 ವರ್ಷಗಳು, 11-15 ವರ್ಷಗಳು, 16-20 ವರ್ಷಗಳು, 20 ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು)
6. ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರಕಾರ:
ಪೂರ್ಣ.
ಅಪೂರ್ಣ.
ತಾಯಿಯ.
ಪರ್ಯಾಯ (ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ).
ದೊಡ್ಡ ಕುಟುಂಬ (ಎಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು) __________________
7. ಕುಟುಂಬದ ಸಂಯೋಜನೆ (ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುವುದು):
- ತಾಯಿ.
- ತಂದೆ.
- ಅಜ್ಜಿ.
- ಅಜ್ಜ.
- ಸನ್ಸ್ (ವಯಸ್ಸು ಸೂಚಿಸಿ).
- ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು (ವಯಸ್ಸು ಸೂಚಿಸಿ).
- ಇತರ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು
8. ಪ್ರತಿ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ತಿಂಗಳಿಗೆ ಆದಾಯ_______ ರಬ್.
9. ವಸತಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು:
- ಸಾಮಾನ್ಯ (ಆರಾಮದಾಯಕ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್, ಸ್ವಂತ ಮನೆ).
- ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸದ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್.
- ಡಾರ್ಮ್ ಕೊಠಡಿ.
- ಇತರೆ ______________________________
10. ಕುಟುಂಬ ಜೀವನ;
- ಧನಾತ್ಮಕ (ಸಾಮಾನ್ಯ ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳು)___________________________
- ವಿವಾದಾತ್ಮಕ (ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ) _____________________
- ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಕುಟುಂಬದ ರಚನೆಯು ಪ್ರತಿಕೂಲವಾಗಿದೆ:
- ಆನುವಂಶಿಕ ರೋಗಗಳು.
- ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಘರ್ಷಣೆಗಳು, ಹಗರಣಗಳು.
- ಕೆಟ್ಟ ಹವ್ಯಾಸಗಳು.
- ಹಿಂದಿನ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ದಾಖಲೆ.
- ಮದ್ಯಪಾನ.
- ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ.
- ಮಾದಕವಸ್ತು.
- ಇತರೆ_________________________________________________________.
11. ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿ:
ತಾಯಿ ತಂದೆ _________________________________
- ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ.
- ಸರಾಸರಿ ಮಟ್ಟ.
- ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ.
12. ನೀವು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟರ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ:
- ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಜ್ಞಾನ.
- ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
- ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಅವರ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
- ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
- ನಡವಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
- ಮಗುವನ್ನು ಫ್ರಾಂಕ್ ಎಂದು ಮನವೊಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
- ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
13. ಶಾಲೆಯಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸಹಾಯದ ಲಭ್ಯತೆ.
- ಇದೆ (ಏನು) _____________________________________________________________________
- ಇಲ್ಲ _______________________________________________________________
- ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ_______________________________________________________________
14. ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿ:
- ಅನಾರೋಗ್ಯ (ಕಳೆದ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಿದ್ದೀರಿ)_______________
- ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯ ಗಮನಿಸಬಹುದಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು (ಆತಂಕ, ಕಿರಿಕಿರಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಯಾಸ, ನಿಗ್ರಹ, ಆಲಸ್ಯ, ಚಡಪಡಿಕೆ, ತಲೆನೋವು, ತಲೆತಿರುಗುವಿಕೆ, ಕಳಪೆ ಹಸಿವು, ಅಜಾಗರೂಕತೆ, ಚಡಪಡಿಕೆ, ಸ್ಪರ್ಶ, ಕಣ್ಣೀರು, ಮೊಂಡುತನ, ಚುರುಕುತನ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಗೀಳಿನ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು: ಹೀರುವ ಬೆರಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).
- ಪೋಷಕರಿಂದ ದೂರುಗಳು (ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಅಂಡರ್ಲೈನ್): ಶಾಲೆಯ ನಂತರ ಅತಿಯಾದ ಆಯಾಸ, ನಿದ್ರೆಯ ಕೊರತೆ, ನಿದ್ರಾ ಭಂಗ, ಕತ್ತಲೆಯ ಭಯ, ಒಂಟಿತನ, ಅಸಹಕಾರ, ಸಂಘರ್ಷ, ತಾಪಮಾನದಲ್ಲಿ ಅಸಮಂಜಸ ಏರಿಕೆ, ಕಳಪೆ ಹಸಿವು, ವಾಕರಿಕೆ, ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಶಬ್ದಗಳು, ಶಾಖ, ಉಸಿರುಕಟ್ಟುವಿಕೆ, ಶೀತ , ಬೆವರು, ಅಲರ್ಜಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಮಲಗುವಿಕೆ, ಇತರ ದೂರುಗಳು
- ಮಗು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ದೂರು ನೀಡುತ್ತದೆಯೇ? ಅವು ಯಾವಾಗ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ?
_______________________________________________________________________
15. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು:
- ನಾವು ಅವನೊಂದಿಗೆ (ಅವಳ) ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕುತ್ತೇವೆ.
- ಮಗು ಹಣ ಸಂಪಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ ಅವನಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಧ್ವನಿ ಇಲ್ಲ.
- ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲೇ ಇಲ್ಲ.
16. ಮಗುವಿನ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ:
- ಹೆಚ್ಚು. 2. ಸರಾಸರಿ. 3. ಕಡಿಮೆ
17. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ:
- ಅಧಿಕ ಬೆಲೆ.
- ಕಡಿಮೆ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ,
- ಸಾಕಷ್ಟು ______________________________
18. ನಿಮ್ಮ ಮಗ (ಮಗಳು) ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ____________________________________________________________
19. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾದ ಸ್ಕೋರ್ ಹೊಂದಿರುವ ವಿಷಯಗಳು
_____________________________________________________________________________.
20. ಕಡಿಮೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಷಯಗಳು
_____________________________________________________________________________
21. ನಿಮ್ಮ ಮಗ (ಮಗಳು) ಯಾವುದರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ?
_____________________________________________________________________________
22. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕುಟುಂಬದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ. ________________________________________________
23. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗನ (ಮಗಳು) ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಯಾರು ಮಹತ್ವದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: ತಕ್ಷಣದ ಸಂಬಂಧಿಗಳು, ಸ್ನೇಹಿತರು (ಗೆಳತಿಯರು), "ಗೆಟ್-ಟುಗೆದರ್".
24. ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಯಾವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ:
- ನೈಸರ್ಗಿಕ.
- ವಸ್ತು.
- ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಹಾಯ.
- ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ಸಹಾಯ.
- ಇತರ ಸಹಾಯ_________________________________________________________
25. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಅವನು ನಿಮ್ಮಿಂದ ಅಗತ್ಯ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ ________________________________________________________________________
26. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ__________________________________________________________________
27. ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಯುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಇದು _________________________________________________________________________________________________________
28. ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಿಶೇಷ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಅನುಸರಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಓದುತ್ತೀರಿ________________________________________________________________________
29. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಓದುವುದಿಲ್ಲ ___________________________________________________________________________
30. ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಯಾವ ತಪ್ಪುಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ _______________________________________________________________
31. ನಿಮ್ಮ ಮಗನನ್ನು (ಮಗಳು) ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ತಪ್ಪು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ
_____________________________________________________________________________
32. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಏನು ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತದೆ:
- ಕುಟುಂಬದ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲ.
- ಕೌಟುಂಬಿಕ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯ.
- ಉಚಿತ ಸಮಯದ ಕೊರತೆ.
- ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಏಕರೂಪದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಕೊರತೆ.
- ಇತರ ಕಾರಣಗಳು (ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ)___________________________________________________
33. ಈ ಯಾವ ನ್ಯೂನತೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗ (ಮಗಳು) ನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಟ್ಟಿಗೆ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿವೆ?
ಉದಾಸೀನತೆ - ಸ್ವಾರ್ಥ
ಗ್ರಾಹಕೀಕರಣ
ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯಬೇಕು: ಕುಟುಂಬದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಅದರ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು (ಗೌರವ, ಕಾಳಜಿ, ಪ್ರೀತಿ).
ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ, ಯಾರು ಕಿರಿಯರು ಮತ್ತು ಹಿರಿಯರು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಅವನು ಉತ್ತರಿಸಲಿ, ಅವನ ಹೆತ್ತವರು, ಸಹೋದರರು ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿಯರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ, ಅವನ ಪೋಷಕರು ಎಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
"ಕುಟುಂಬ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಯೋಜನೆಗಳು
ಕಾರ್ಯ 1. "ಟೆಂಡರ್ ಹೆಸರು."
ಚೆಂಡಾಟ. ವಯಸ್ಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ, ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮಗು ಅದನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರೀತಿಯ ರೂಪವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ತಾಯಿ-ತಾಯಿ, ಮಗ-ಮಗ.
ಕಾರ್ಯ 2. "ಒಂದು ಅನೇಕ."
ಹಿಂದಿನ ಆಟದಂತೆ, ನೀವು ಚೆಂಡನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ವಯಸ್ಕನು ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ, ಮಗುವನ್ನು - ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ತಾಯಿ - ತಾಯಂದಿರು, ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ - ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ.
ಕಾರ್ಯ 3. "ನಾವು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆಂದು ಊಹಿಸಿ."
ವಯಸ್ಕನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅವರಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು.
ಸೌಮ್ಯವಾದ ನೋಟವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಯಾರು? (ತಾಯಿ)
ಯಾರು ಬಲವಾದ ಕೈಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ? (ಅಪ್ಪನಲ್ಲಿ)
ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧರು? (ಸಹೋದರ)
ಯಾರು ಕರುಣಾಮಯಿ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ? (ಅಜ್ಜಿ ಮೂಲಕ)
ಯಾರು ಅತ್ಯಂತ ಗಂಭೀರ? (ಅಪ್ಪ)
ಯಾರು ಅತ್ಯಂತ ವಿಧೇಯರು? (ಸಹೋದರಿ)
ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮಾತು ಯಾರಿಗಿದೆ? (ಅಜ್ಜನ)
ಕಾರ್ಯ 4. "ನಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿ ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ."
ವಯಸ್ಕನು ಅವನ ನಂತರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.
ಪ್ರದರ್ಶನದ ಮೊದಲು, ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.
ನಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿ ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ, (ಮಕ್ಕಳು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ, ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)
ಹೊಸ್ತಿಲ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು: (ಕುಣಿದುಕೊಳ್ಳಿ)
"ಮೊಮ್ಮಗ ಎಲ್ಲಿ ಹೋದನು, ಅವನು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋದನು?" (ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಅವರ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ)
ನಾನು ಯೋಚಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ದುಃಖಿಸಿದೆ (ತೋರು ಬೆರಳನ್ನು ದೇವಾಲಯಕ್ಕೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ತಲೆ ಬಾಗಿರುತ್ತದೆ)
ನಂತರ ಅವಳು ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಎದ್ದು ನಿಂತಳು, (ಎದ್ದು ನೆಟ್ಟಗೆ)
ಪೊದೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆದರು - (ಅವರು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ)
ಮೊದಲು ಮೊಮ್ಮಗಳನ್ನು ಹುಡುಕು. (ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿ)
ಕಾರ್ಯ 5. "ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಹೇಳು."
ವಯಸ್ಕನು ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಹೊಂಬಣ್ಣದ ಕೂದಲು ಇದೆ." ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳಬೇಕು: "ತಾಯಿ ಸುಂದರಿ."
ಸಹೋದರನಿಗೆ ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳಿವೆ - ಸಹೋದರ ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳು.
ಸಹೋದರಿಗೆ ಗುಲಾಬಿ ಕೆನ್ನೆಗಳಿವೆ - ಸಹೋದರಿ ಗುಲಾಬಿ ಕೆನ್ನೆಯವಳು.
ತಂದೆಗೆ ಕಂದು ಕಣ್ಣುಗಳಿವೆ - ತಂದೆ ಕಂದು ಕಣ್ಣಿನವರು.
ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಬೂದು ಕೂದಲು ಇದೆ - ಅಜ್ಜ ಬೂದು ಕೂದಲಿನವರು.
ಅಜ್ಜಿಗೆ ಕಪ್ಪು ಕೂದಲು ಇದೆ - ಅಜ್ಜಿಗೆ ಕಪ್ಪು ಕೂದಲು ಇದೆ.
ವ್ಯಾಯಾಮ
6. "ಕುಟುಂಬ ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್."
ಮಗುವಿಗೆ ಎರಡು ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಒಂದು ಉಗಿ ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ನ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ, ಎರಡನೆಯದು ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ (ನೀವು ಛಾಯಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು), ಹಾಗೆಯೇ ಕತ್ತರಿ ಮತ್ತು ಅಂಟು. ಹಿರಿತನದ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರತಿ ಗಾಡಿಗೆ ಮುಖಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಜ್ಜಿಯರು ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್ನ ಚಾಲಕರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಮೊದಲ ಗಾಡಿಯಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರೆ, ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ, ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅವರು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಬಹುದು).
ಕಾರ್ಯ 7. "ಯಾರ ಹಿಂದೆ ಯಾರು."
ಕಥೆ ಆಟ. ವಯಸ್ಕನು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ. “ಒಂದು ದಿನ, 6 ಜನರ ಕುಟುಂಬ: ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಮಗ, ಮಗಳು, ಅಜ್ಜಿ, ಅಜ್ಜ, ಪಾದಯಾತ್ರೆಗೆ ಹೋದರು. ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಯಾರನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರು? ”
"ಅವರು ಗಾಳಿಯಿಂದ ಹೊರಬರಬೇಕಾಯಿತು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಬೇರ್ಪಟ್ಟವು. ಮತ್ತು ಅವರು ಮತ್ತೆ ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನಿಂತಾಗ, ಅವರ ಸಾಲು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಯಿತು. ಯಾರ ಮುಂದಿರುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ?”
ಮುಂದೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ನೀವು ವಿಭಿನ್ನ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಯಾರ ನಡುವೆ, ಯಾರು ಎಲ್ಲರ ಹಿಂದೆ ಇದ್ದಾರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಕಾರ್ಯ 8. "ಯಾರ ವಸ್ತುಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ?"
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ: ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬಾಣದೊಂದಿಗೆ ತೋರಿಸಿ.
ಕಾರ್ಯ 9. "ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ."
ಆಟವನ್ನು 2 ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ರಂಗಪರಿಕರಗಳು: ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳು.
ನಿಯಮಗಳು:
ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಮಗು - ಒಬ್ಬ ನಾಯಕ.
ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಕರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಯ್ಕೆಗೆ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
ಮತ್ತು, ಅವರು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಬೇರೆ ಯಾರು ಅದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು?
ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿವರಿಸುವವನು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾನೆ.
ಕಾರ್ಯ 10. "ಒಟ್ಟಿಗೆ ಊಟದ" ಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಯಾರಿದ್ದಾರೆ?
ಯಾವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದವು ಅವರನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ?
ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾತ್ರಗಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತವೆ?
ಪ್ರತಿ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಕಾರ್ಯ 11. "ಕಾಜಿ ಸಂಜೆ" ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಕಥೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ತೊಂದರೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಥೆಯ ನಂತರ, ಚಿತ್ರವು ಅಂತಹ ಹೆಸರನ್ನು ಏಕೆ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ.
ಕಾರ್ಯ 12. "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ". ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು.
ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ "ಕುಟುಂಬ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವೀಡಿಯೊ ಪಾಠ
ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕಾರ್ನರ್ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ.ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯದ "ಕುಟುಂಬ" ದ ಮೇಲಿನ ವಿಷುಯಲ್ ಮಾಹಿತಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ನ ಮೂಲೆಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದು. ಈ ವಸ್ತು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಟಗಳು,ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ವರ್ಗಗಳ ರಚನೆಗೆ ಆಟಗಳು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳು.
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ:
- ಕುಟುಂಬ (ಸಂಬಂಧಿಗಳು, ಸಂಬಂಧಿಕರು) ಎಂದರೇನು?
- ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಸಂಯೋಜನೆ?
- ತಕ್ಷಣದ ಕುಟುಂಬದ ಹೆಸರುಗಳು (ಸಹೋದರಿ, ಸಹೋದರ, ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ, ಅಜ್ಜಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)?
- ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಹೆಸರುಗಳು, ಅವರ ವೃತ್ತಿಗಳು?
- ಅಜ್ಜಿಯರಿಗೆ (ಮೊಮ್ಮಗ, ಮೊಮ್ಮಗಳು), ಪೋಷಕರಿಗೆ (ಮಗ, ಮಗಳು), ಸಹೋದರ ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿಗೆ ಅವನು ಯಾರು?
ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ "ಕುಟುಂಬ" ಬೆರಳಿನ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡಿ:
ಈ ಬೆರಳು ಅಜ್ಜ, (ನಾವು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಾಗುತ್ತೇವೆ, ಒಂದು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಹೆಬ್ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ)
ಈ ಬೆರಳು ಅಜ್ಜಿ
ಈ ಬೆರಳು ಅಪ್ಪ
ಈ ಬೆರಳು ತಾಯಿ
ಈ ಬೆರಳು ನಾನು
ಒಟ್ಟಿಗೆ - ಸ್ನೇಹಪರ ಕುಟುಂಬ. (ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕು ಮತ್ತು ಹಿಸುಕು)
ಈ ಬೆರಳುಗಳು ಅಜ್ಜ, (ನಾವು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಲ್ಲಿ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಾಗುತ್ತೇವೆ)
ಈ ಬೆರಳುಗಳು ಅಜ್ಜಿಯರು ...
ಈ ಬೆರಳುಗಳು ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು.
ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಕುಟುಂಬ (ಸಂಬಂಧಿಗಳು) ಎಂದರೇನು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಎಲ್ಲ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಮಗ, ಮಗಳು), ನಿಮ್ಮ ಹತ್ತಿರದ ಸಂಬಂಧಿಗಳ (ಅಜ್ಜ, ಅಜ್ಜಿ, ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ, ಚಿಕ್ಕಪ್ಪ) ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.
ನೀವು ಅವನನ್ನು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಸರಳವಾಗಿ ಕರೆಯಬಹುದು ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾಶಾ), ಅಥವಾ ನೀವು ಅವನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯಬಹುದು (ಮಶೆಂಕಾ). ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಸಹ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆಯಬಹುದು: ತಾಯಿ - ಮಮ್ಮಿ, ಮಮ್ಮಿ, ಅಜ್ಜಿ - ಅಜ್ಜಿ, ಅಜ್ಜಿ.
ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಅನೇಕ ರೀತಿಯ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ.
ನಾವು ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಏಕವಚನ ಮತ್ತು ಬಹುವಚನದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇವೆ.
1. ಆಟ "ಒಂದು ಅಥವಾ ಹಲವಾರು"
ಸೂಚನೆಗಳು: ನಿಮಗೆ ಅಜ್ಜಿ ಇದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಿಗೆ ... ಯಾರು? (ಅಜ್ಜಿಯರು) ನಿಮಗೆ ಒಬ್ಬ ಸಹೋದರಿ ಇದ್ದಾಳೆ, ಮತ್ತು ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ... (ಸಹೋದರಿಯರು)
2. ಆಟ "ಒಂದು-ಹಲವು"
ಸೂಚನೆಗಳು: ಒಬ್ಬ ಮಗಳು, ಆದರೆ ಅನೇಕ ... ಯಾರು? (ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು)
ನಾವು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ.
ತನ್ನ ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರ ಬಗ್ಗೆ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಸುಂದರವಾದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ:
- ತಾಯಿ (ಯಾವುದು?) - ಒಳ್ಳೆಯದು, ದಯೆ, ಸುಂದರ.
- ತಂದೆ (ಯಾವುದು?) - ಎತ್ತರ, ಬಲವಾದ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ನಾವು ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ.
ತಾಯಿ/ತಂದೆ/ಸಹೋದರಿ/ಅಜ್ಜಿ, ಇತ್ಯಾದಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.
- ಮಾಮ್ (ಅವಳು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ?) - ಕಾಳಜಿ, ಪ್ರೀತಿ, ಅಪ್ಪುಗೆಗಳು, ಅಡುಗೆಯವರು
- ಅಪ್ಪ (ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ?) - ಸರಿಪಡಿಸುವುದು, ನಾಟಕಗಳು, ಕೆಲಸಗಳು, ಸಹಾಯ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಲೊಟ್ಟೊ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ ಅಥವಾ ಕುಟುಂಬದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ - ಇದು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು "ಕುಟುಂಬ" ಎಂಬ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಮೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಜುರಾಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಯಾನಿನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ,
ಅತ್ಯುನ್ನತ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ,
GBOU ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 864, ಮಾಸ್ಕೋ
ನಮ್ಮ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾದ "ಕುಟುಂಬ" ವಿಷಯದ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಾವು ಸಂಯೋಜಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳು, ಯೋಜನೆಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಪಿಡಿಗಳ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು.
"ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ವಸ್ತುಗಳು
ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:- ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ
- ಕ್ರೀಡಾ ಕುಟುಂಬ. ಕುಟುಂಬ ಕ್ರೀಡಾ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಗಾಗಿ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು
- ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್. ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಪಿಡಿಗಳು
- ಕುಟುಂಬ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಠೆಯ ದಿನ. ಪೀಟರ್ ಮತ್ತು ಫೆವ್ರೊನಿಯಾ ದಿನ, ಜುಲೈ 8
10551 ರಲ್ಲಿ 1-10 ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳು | ಕುಟುಂಬ. ಸಂಬಂಧಿತ ವಸ್ತುಗಳು
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದು" ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಪೆರೆವೆಜೆಂಟ್ಸೆವಾ ಎನ್.ಪಿ. ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂತಾರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದಾಖಲೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಘೋಷಣೆ (1959. ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮೇಲಿನ ಯುಎನ್ ಕನ್ವೆನ್ಷನ್ (1989. ಮಕ್ಕಳ ಬದುಕುಳಿಯುವಿಕೆ, ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕುರಿತು ವಿಶ್ವ ಘೋಷಣೆ (1990. ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ, ಈ ದಾಖಲೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ...
ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಚಪ್ಪಟೆ ಪಾದಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಮಗುವಿನ ಕಾಲು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ, ಅಗಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಿಮ್ಮಡಿ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕಿರಿದಾಗಿದೆ. ಬೆರಳುಗಳು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಅವು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳ ಏಕೈಕ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಸಬ್ಕ್ಯುಟೇನಿಯಸ್ ಅಂಗಾಂಶವನ್ನು ಬಲವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಾಲುಗಳ ಕಮಾನುಗಳನ್ನು ತುಂಬುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ...
ಕುಟುಂಬ. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಸ್ತುಗಳು - ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ"
ಪ್ರಕಟಣೆ "ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ..."ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ: ಹಿರಿಯರಿಗೆ ಗೌರವ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧ, ಇತರ ಜನರ ದುಃಖ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮಾನವೀಯ ಭಾವನೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಸಾಧಿಸಲು ಮತ್ತು. ..
ಚಿತ್ರ ಗ್ರಂಥಾಲಯ "MAAM-ಚಿತ್ರಗಳು"
ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೆಚ್ಚಳ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಭಾಷಣವು ರೂಢಿಯಿಂದ ಗಂಭೀರವಾದ ವಿಚಲನಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಏಕೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ. ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳಿವೆ: ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹದಗೆಡುತ್ತಿದೆ ...
ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮನರಂಜನೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶ "ಪ್ರೀತಿಯ ದಿನ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಠೆ""ಕುಟುಂಬ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಠೆಯ ದಿನ" ರಜೆಗಾಗಿ ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮನರಂಜನೆ ಗುರಿ: - ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಅವರ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆ; - ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಜನರಂತೆ ಕುಟುಂಬದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲು; -...
ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮನರಂಜನೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶ "ಕುಟುಂಬ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಠೆಯ ದಿನ"ಗುರಿಗಳು: ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಸಂತೋಷದಾಯಕ, ಹಬ್ಬದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಉದ್ದೇಶಗಳು: "ಕುಟುಂಬ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಠೆಯ ದಿನ" ರಜಾದಿನದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ, ಅದರ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕುಟುಂಬದ ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ...
ಕುಟುಂಬ. ವಿಷಯದ ವಿಷಯಗಳು - ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆ "ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ"
ಯೋಜನೆಯ ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಡ್ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಗುಂಪು, ಮಧ್ಯಮ ಅವಧಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ. ಅವಧಿ: 2 ವಾರಗಳು (ಜುಲೈ 2019 ರ 2.3 ವಾರಗಳು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು. ಯೋಜನೆಯು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆ: "ಕುಟುಂಬ", "ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು" ಎಂದರೆ ಏನು...
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೈಪಿಡಿ "ವಾಕ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ದೃಶ್ಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು" ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಬೇಕು, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ದೃಶ್ಯ ಪ್ರದರ್ಶನ ಅಥವಾ ಕರಪತ್ರ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು.
ಕೈಪಿಡಿಯು ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣ, ಅದರ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಈ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ನಾಲ್ಕು ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು:
1. ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ.
2. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವಿತರಣೆ.
3. ಉಲ್ಲೇಖ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು.
4. ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ.
ಫೈಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿವರಣೆ
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯನ್ನು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು, ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ಕರಪತ್ರವಾಗಿ ಬಳಸಬೇಕು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು "ಆನ್ ದಿ ರೋಡ್ ಟು ದಿ ಎಬಿಸಿ", "ಹಲೋ, ವರ್ಲ್ಡ್!", "ಇದು ನಾನು" ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮರಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಹಲವಾರು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.
ಮುಂದುವರಿಕೆ ನೋಡಿ...
5-8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು. ಪುಸ್ತಕವು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: "ಬೀಸ್", "ಜನ್ಮದಿನ". ಚಿತ್ರ ಸಾಮಗ್ರಿಯನ್ನು ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಬಳಸಬಹುದು. ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಾಪಿಬುಕ್‌ಗಳು "ಕ್ಯಾಪಿಟಲ್ ಲೆಟರ್ಸ್" ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅನ್ನು ಬರೆಯಲು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರಗಳು. 1 ನೇ ತರಗತಿಯ ಮೊದಲು ಮಗು ಕಾಪಿಬುಕ್‌ನಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪತ್ತೆ ಮಾಡಿದರೆ, ಇದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅವನ ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಕಾಪಿಬುಕ್ಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿದ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ 1 ನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ಸುಂದರವಾದ ಕೈಬರಹವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಕಾಪಿಬುಕ್ ನೀಡಿ, ಆದರೆ ಎರಡು ಪುಟಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ.
ಶೀರ್ಷಿಕೆ: ಸೇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಳೆಯಿರಿ. 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೋಟ್ಬುಕ್
ಲೇಖಕ: ಬೋರ್ಟ್ನಿಕೋವಾ ಇ.ಎಫ್.
ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಅನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಈ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು "ಸಂಕಲನ" ಮತ್ತು "ವ್ಯವಕಲನ" ದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, "ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು - ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಮೊದಲ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಳೆಯಲು ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಹತ್ತು, ದೃಶ್ಯ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಜ್ಞಾನ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ.
