ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ವಿಷಯಗಳು. ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ನಿಯಮಗಳು. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅಂದಾಜು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಪೊಗೊಡಿನಾ ಒ.ವಿ.

ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್

ಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಕರು:

"ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ, ಮಗುವಿನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ."

ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನಶೈಲಿ, ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ.

ದಿನ , ಇದು ಇಡೀ ದಿನದ ಅಳತೆಯ ದಿನಚರಿಯಾಗಿದೆ.

ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸರಿಯಾದ ರಚನೆಗೆ, ಅವನ ಜೀವನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ.

ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಕ್ಕಳು ಆಗಿದೆತರ್ಕಬದ್ಧ ದೈನಂದಿನ ಆಡಳಿತ. ಇದು ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರ, ಊಟ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ದಿನಚರಿಯಾಗಿದೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಡಳಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಇದು ಅಲ್ಲಿಗೇ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ನಡೆಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಆಡಳಿತದ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸೂಚಕಗಳು ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು, ಅವನ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ, ಶುಚಿತ್ವ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆಡಳಿತದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಒಳ ಅಂಗಗಳುಮತ್ತು ದೇಹದ ಶಾರೀರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು, ಮಗುವಿನ ಸಮತೋಲಿತ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸದಿಂದ ನರಮಂಡಲವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಸಕಾಲಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ, ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿರೋಧ.

ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಶಾರೀರಿಕ ಆಧಾರ.

ಸರಿಯಾದ ಆಡಳಿತವು ಜೀವನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ - ಅವುಗಳ ಆವರ್ತಕತೆ. I.P. ಪಾವ್ಲೋವ್ ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಲಯ, ಆವರ್ತಕತೆ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನುಪಾತಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನ ಸೆಳೆದರು.

ಇವಾನ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಪಾವ್ಲೋವ್

ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಸರಿಯಾದ ಸಂಘಟನೆಯೊಂದಿಗೆ, ವಿವಿಧ ಪರಿಸರ ಪ್ರಭಾವಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಅದೇ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳುನರ ನಾರಿನ ಸುತ್ತ ಮೈಲಿನ್ ಕವಚದ ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಪ್ರಸರಣದ ವೇಗವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಒಂದು ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಹರಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮಗುವು ಮನವಿಗೆ ವೇಗವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ. ನರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಲವೂ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂದ್ರಿಯಗಳು, ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತವೆ.

ಪ್ರತಿ ಆಡಳಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒಂದೇ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಸುವುದು ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರತಿವರ್ತನಗಳ ಸರಪಳಿಯ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಡೈನಾಮಿಕ್ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಶಾರೀರಿಕ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಮಗು ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ದೃಢವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಿನ್ನುವ ಮೊದಲು ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆದ ನಂತರ, ಅವನು ತಕ್ಷಣ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಓಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತ ನಂತರ, ಅವನು ತಕ್ಷಣ ತಿನ್ನಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಆಹಾರದ ತಯಾರಿಕೆಯು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ಪ್ರತಿಫಲಿತವಾಗಿ ಹಸಿವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಆಡಳಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳುಶಕ್ತಿಯ ಹೆಚ್ಚು ಆರ್ಥಿಕ ವೆಚ್ಚದೊಂದಿಗೆ.

ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಆಡಳಿತವು ಕೇಂದ್ರದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ನರಮಂಡಲದ, ಅವಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಇವೆಲ್ಲವೂ ಅನಿವಾರ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತಿ ಆಡಳಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅರ್ಥ.

ಆಡಳಿತವು ಎಷ್ಟೇ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ರಚನೆಯಾಗಿದ್ದರೂ - ಲೋಡ್‌ಗಳ ಡೋಸೇಜ್‌ನೊಂದಿಗೆ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಮೋಟಾರ್ ಘಟಕದ ಹೆಚ್ಚಳದೊಂದಿಗೆ, ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಜೈವಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸೂಚಕಗಳು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಇದು ಸಕ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಮಲಗಲು ಸ್ಥಿತಿ.

ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮಗುವಿನ ದೇಹವನ್ನು "ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಲು" ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸಿ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಮವಾಗಿ ಸ್ನಾಯುವಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ, ದೇಹದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾ ಅಂಗಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ರಚನೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿ, ಉತ್ತಮ ನಡಿಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಬೆಳಗಿನ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಸಹ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಇದು ದಿನಕ್ಕೆ ಸಂಘಟಿತ ಆರಂಭವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ ಶಿಶುವಿಹಾರ.

ಕನಸು

ನಿದ್ರೆ ಬಹಳ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ. ನಿದ್ರೆಯ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನವು ಪರಸ್ಪರ ಬದಲಿಸುವ ಎರಡು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದೆ. ನಿಧಾನ-ತರಂಗ ನಿದ್ರೆಯ ಹಂತವು ಉದ್ದವಾಗಿದೆ; ಇದು ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಕೋಶಗಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದಾಗ ಆಳವಾದ ನಿದ್ರೆಯ ಹಂತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಇತರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಾರ್ಮೋನುಗಳು ರಕ್ತಕ್ಕೆ ಬಲವಾದ ಬಿಡುಗಡೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಈ ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು. ಎರಡನೇ ಹಂತವು ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಕೋಶಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದಿನದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಶೇಖರಣೆಗಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ನಿದ್ರೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೆದುಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ರಕ್ತ ಪೂರೈಕೆ ಮತ್ತು ಆಮ್ಲಜನಕದ ಬಳಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿದ್ರೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅದರ ಸಂಘಟನೆಗೆ ಸರಿಯಾದ ಗಮನ ಬೇಕು. ನಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ದಿನಚರಿದಿನದಲ್ಲಿ, ಸಮಯದ ಅಂಶವು ನಿಯಮಾಧೀನ ನಿದ್ರೆಯ ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿದ್ರೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು

ದೈನಂದಿನ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು - ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಬಳಕೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಂಶಗಳುಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಸರ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ದೇಹದ ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಪ್ರಕೃತಿ. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೇ ಅದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ.

ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಂಶಗಳು - ಗಾಳಿ, ನೀರು, ಸೂರ್ಯನ ಸ್ನಾನ. ಆರೋಗ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗಾಳಿ, ನೀರು ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಅಂಶದ ಬಲವು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಲಘೂಷ್ಣತೆಯನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಹವಾಮಾನ, ಋತು ಮತ್ತು ಹವಾಮಾನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವರ್ಷವಿಡೀ ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ಅನೇಕ ರೋಗಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬಹುದು. ಶೀತಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಲ್ಲಿ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಪಾತ್ರವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ತಿನ್ನುವುದು

ಆಡಳಿತದ ಕಡ್ಡಾಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಆಹಾರ ಸೇವನೆ, ಇದು ನಾಲ್ಕು ಗಂಟೆಗಳ ಒಳಗೆ ಉಪಹಾರ, ಊಟ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಲಘು ಮತ್ತು ಭೋಜನದ ನಡುವಿನ ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸ್ಥಾಪಿತ ಊಟದ ಸಮಯವನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುವುದು ಆಹಾರದ ಪ್ರತಿಫಲಿತಕ್ಕೆ ನಿಯಮಾಧೀನ ಪ್ರಚೋದನೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜೀರ್ಣಕಾರಿ ರಸಗಳ ಸ್ರವಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಉತ್ತಮ ಹಸಿವು. ಬೆಳಗಿನ ಉಪಾಹಾರ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಊಟ ಅಥವಾ ರಾತ್ರಿಯ ಊಟದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಳಂಬವಾದರೂ ನಂತರದದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಆಡಳಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲ ಹಸಿವುಗಾಗಿ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ನಡೆಯಿರಿ

ವಾಕಿಂಗ್ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಆಯಾಸವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವುದು ಚಯಾಪಚಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಹಸಿವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಹಾರದ ಪ್ರೋಟೀನ್ ಅಂಶ. ವಾಕಿಂಗ್ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಸಾಧನಗಳುಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು. ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಸರ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶೀತಗಳಿಗೆ ಅದರ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಒಂದು ವಾಕ್ ಆಡಳಿತದ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಚಲನೆಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ವಿವಿಧ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

ತರಗತಿಗಳು (GCD)

ತರಗತಿಗಳು (ಜಿಸಿಡಿ) ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮುಖ ರೂಪ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಕ್ಕಳ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಧನವೂ ಆಗಿದೆ; ಅವರು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅವನನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಜೀವನದ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕುತೂಹಲ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಘಟಿತ ತರಬೇತಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವು ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಎಷ್ಟು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಆಟ

ಸೋವಿಯತ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ ಮಕ್ಕಳ ಆಟವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಅದರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಆಟವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮೊಬೈಲ್ ಆಗಿದೆ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನಆರೋಗ್ಯ ಪ್ರಚಾರ.

ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಮಕ್ಕಳ ಏರಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತೊಳೆಯುವುದು, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ತಿಂಡಿ, ನಡಿಗೆಯ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ, ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಅವರ ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. .

ಎಲ್ಲಾ ಆಡಳಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು:

ಹೆಸರಿನ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಳಾಸ.

ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕು, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ.

ಕಡ್ಡಾಯ ರೂಪವನ್ನು ಬಳಸಬೇಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಷಣವು ಶಾಂತವಾಗಿರಬೇಕು, ಆತುರದಿಂದ ಕೂಡಿಲ್ಲ, ಜೋರಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಚಲನರಹಿತವಾಗಿರಲು ಬಿಡಬೇಡಿ.

ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು.

ನೀವು ವಾರದ ದಿನಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಏಕತೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ.

ಕ್ರಮೇಣವಾದ ತತ್ವ.

ಆಡಳಿತವನ್ನು (ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಆಡಳಿತ) ಸಂಘಟಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವಾಗ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೋಡ್ - ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಕ್ರಮಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಯೋಗಕ್ಷೇಮವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಆರಾಮದಾಯಕ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.

ಸಂಪೂರ್ಣ ತಂಡಕ್ಕೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಆಡಳಿತ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಹೆಚ್ಚಿನ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಡಳಿತವು ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಇತರರಿಗಿಂತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ತೀವ್ರ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಬೇಕು. ಉಸಿರಾಟದ ರೋಗಗಳು. ದುರ್ಬಲ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೌಮ್ಯವಾದ ಆಡಳಿತ ಬೇಕು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವರು ಮೊದಲು ಮಲಗುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಎದ್ದೇಳುವ ಮೂಲಕ ನಿದ್ರೆಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು. ನಿದ್ರಿಸುವ ಕಷ್ಟವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ನೀವು ಅವರನ್ನು ಚಿಂತೆಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು, ರಚಿಸಿ ಶಾಂತ ಪರಿಸರಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ (ಸಮಂಜಸವಾದ ಮಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಗೆ), ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಹಿಂದಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪಿನ ಕಟ್ಟುಪಾಡಿಗೆ ಹತ್ತಿರ ತರುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಡ್ಒಂದು ವರ್ಷದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಮೇಣ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಎದ್ದಾಗ ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ನಿದ್ರಿಸುವವರೆಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ; ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅನೇಕ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಣಗಳ ಸಮಯದ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬೇಕು. ಯಾವುದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವಾಗ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೈಯೋರಿಥಮಿಕ್ ಸರ್ಕಾಡಿಯನ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅತ್ಯುನ್ನತ ಮಹತ್ವ ಸರಿಯಾದ ಮರಣದಂಡನೆಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ದೈನಂದಿನ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಬಯೋರಿಥೋಲಾಜಿಕಲ್ ನಿಯಮವೆಂದರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ದಿನದ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಬೈಯೋರಿಥಮ್‌ಗಳ ಅನುಗುಣವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು. "ಲಾರ್ಕ್ಸ್" ಮೊದಲ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ "ರಾತ್ರಿ ಗೂಬೆಗಳಿಗೆ" ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಕೆಲಸದ ಲಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ; ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಭಾಗವನ್ನು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ತಡವಾದ ಸಮಯ. ಸರಿಸುಮಾರು ಅದೇ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಮಕ್ಕಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ಕಣ್ಣೀರುಮತ್ತು ಕಿರಿಕಿರಿಯುಂಟುಮಾಡುವಿಕೆ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ "ರಾತ್ರಿ ಗೂಬೆಗಳು" ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಾಹ್ನ "ಲಾರ್ಕ್ಸ್" ನಡುವೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ನಡೆಸುವಾಗ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೋಡ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು:

ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹವಾಮಾನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ (-18 ಸಿ)

ಮಕ್ಕಳ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಯಾಸ.

ಅತಿಯಾದ ಉತ್ಸಾಹದ ಮಕ್ಕಳು.

ದಿಗ್ಬಂಧನ.

ಪೋಷಕರ ಆಶಯಗಳು.

ಮೊದಲಿಗೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳುಮಗುವಿನ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಲು, ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ಮನೆಯ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹತ್ತಿರ ತರಬೇಕು. ವಿಶೇಷ ಪೋಷಕ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಆಡಳಿತದೊಂದಿಗೆ ಪಾಲಕರು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಸರಿಯಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ಪ್ರಮುಖ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಬೇಬಿ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಿನ್ನುವ ಮತ್ತು ಮಲಗುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಅವರು ಹಸಿವು ಮತ್ತು ಶಾಂತ ಸಮಯದೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಮಗು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಿನ್ನಲು ಕೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮಲಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಬಹುಶಃ ಗಮನಿಸಬಹುದು.

ಸ್ಯಾನ್ಪಿನ್ ಪ್ರಕಾರ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು: ಗೇಮಿಂಗ್, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಮನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. ವಿವಿಧ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ, ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ತತ್ವಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿಲ್ಲ.

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ

7:20 - 8:00 - ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಗತ;

8:10 - 8:30 - ಉಪಹಾರ;

8:30 - 8:50 - ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳು;

8:50 - 9:20 - ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;

9:30 - 11:30 - ನಡಿಗೆ;

11:30 - 12:00 - ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳು;

12:00 - 12:30 - ಊಟ;

12:30 - 12:45 - ಹಾಸಿಗೆಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು;

13:00 – 15:00 – ಚಿಕ್ಕನಿದ್ರೆ;

15:10 - 15:40 - ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಲಘು;

15:40 - 16:00 - ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳು;

16:00 – 16:30 – ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳು;

16:30 - ಸಂಜೆ ವಾಕ್;

17:00 - 17:30 - ಭೋಜನ;

17:30 - 19:00 - ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳು, ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವುದು.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ

ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಸಮಯವಿರುತ್ತದೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಗಳು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು. ಹೊರಗೆ ತುಂಬಾ ಚಳಿ ಅಥವಾ ಮಳೆಯಾದರೆ, ನಡಿಗೆಗಳನ್ನು ರದ್ದುಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಇಡೀ ದಿನ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಹಗಲಿನ ನಡಿಗೆಗಳನ್ನು ಮ್ಯೂಸಿಯಂ, ಮೃಗಾಲಯ, ವಿಹಾರ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರವಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಗತಿಗಳ ಅವಧಿಯು ಸರಾಸರಿ 20-25 ನಿಮಿಷಗಳು, ಆದರೆ ಅರ್ಧ ಗಂಟೆ ಮೀರಬಾರದು. ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹಂಚಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಆಟಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯ. ತರಗತಿಗಳಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ವಯಸ್ಸು, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಂತಹ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಸಂಗೀತ ಕೆಲಸಗಾರಅಥವಾ ಕಲಿಸುವ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಹ್ವಾನಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಕ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಪಾಠಗಳನ್ನು.

ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯಂತೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಅನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದಿನಕ್ಕೆ 12 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ತೆರೆದಿರುವ ಉದ್ಯಾನಗಳಿವೆ; ಅವು 19:00 ಕ್ಕೆ ಮುಚ್ಚುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು 17:00 ರವರೆಗೆ ತೆರೆದಿರುವವುಗಳಿವೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, 3 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳು ( ನರ್ಸರಿ ಗುಂಪು) ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆಯೇ, 17:00 ಕ್ಕಿಂತ ನಂತರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ - ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಉಳಿಯುವುದು ಅಂತಹ ಚಿಕ್ಕವರಿಗೆ ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ.

ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ ಅಥವಾ ನೃತ್ಯಗಳು, ಕ್ರೀಡಾ ಕ್ಲಬ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ, ನಂತರ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮಾತುಕತೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

- ಲಲಿತಕಲೆಗಳು (ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ);

- ಸಂಗೀತ;

- ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ;

- ಪ್ರಕೃತಿ;

- ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

- ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ;

- ಅಂಕಗಣಿತ.

ಎಲ್ಲಾ ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ, ಊಟದ ಸಮಯವು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ , ಮುಖ್ಯ ಊಟದ ಜೊತೆಗೆ, ಎರಡನೇ ಉಪಹಾರ (ಅಥವಾ ಊಟ) ಮತ್ತು ಭೋಜನವು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಮಗುವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ, ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ಪೌಷ್ಟಿಕಾಂಶದ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನೂ ಸಹ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿನ ಮೆನು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ತರಕಾರಿ, ಡೈರಿ, ಮೀನು ಮತ್ತು ಮಾಂಸ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಸಾಲೆಗಳು ಅಥವಾ ಸಾಸ್‌ಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬೇಯಿಸಿದ ಅಥವಾ ಬೇಯಿಸಿದ ಆಹಾರವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು, ನೀವು ಸರಿಸುಮಾರು ಅಂತಹ ಮೆನುಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಡದ ಆಹಾರವನ್ನು ತಿನ್ನಲು ತೊಂದರೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಬೆಳಗಿನ ಉಪಾಹಾರ: ಗಂಜಿ, ಚಹಾ, ಬ್ರೆಡ್.

ಎರಡನೇ ಉಪಹಾರ: ಹಣ್ಣು ಅಥವಾ ರಸ.

ಲಂಚ್: ಸೂಪ್, ಹಿಸುಕಿದ ಆಲೂಗಡ್ಡೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೇಯಿಸಿದ ಕಟ್ಲೆಟ್ಗಳು, ತರಕಾರಿ ಸಲಾಡ್, ಕಾಂಪೋಟ್, ಬ್ರೆಡ್.

ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಲಘು: ಮೊಸರು ಅಥವಾ ಕೋಕೋ ಮತ್ತು ಬನ್.

ಭೋಜನ: ಗಂಜಿ ಅಥವಾ ಕಾಟೇಜ್ ಚೀಸ್, ಚಹಾ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಅವರ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ದಿನನಿತ್ಯದ ಕ್ಷಣಗಳ ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏಕರೂಪದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಧಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮಗುವಿನ ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ತಿನ್ನಲು, ಮಲಗಲು, ನಡೆಯಲು, ಆಟವಾಡಲು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿರಂತರ ಸಮಯ I.P. ಪಾವ್ಲೋವ್ ಇದನ್ನು ಬಾಹ್ಯ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ ಎಂದು ಕರೆದರು - ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸ್ಥಿತಿಸರಿಯಾದ ಮಗುವಿನ ಪಾಲನೆ.

ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ ಎಂದರೇನು? ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರದ ಅವಧಿಗಳು, ಊಟ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿತರಣೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಹುರುಪಿನ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲಿತ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಆಡಳಿತದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಮಕ್ಕಳ ನರಮಂಡಲದ ಮೇಲೆ ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ: ಅವರು ಜಡವಾಗುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಉತ್ಸುಕರಾಗುತ್ತಾರೆ, ವಿಚಿತ್ರವಾದವರಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹಸಿವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನಿದ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿ ಮಲಗುವುದು.

ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ಸ್ಪಷ್ಟ ದಿನಚರಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಎಚ್ಚರ ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆಯ ಪರ್ಯಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸರಿಯಾದ ಕಟ್ಟುಪಾಡು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಪಾಲಿಸುವುದು ಏಕೆ ಅಗತ್ಯ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮೊದಲು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸು? ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ತರ್ಕಬದ್ಧ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದೇಹದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.

ತರ್ಕಬದ್ಧ ಆಡಳಿತವು ಕೆಲವು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ತತ್ವಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದರ ವಿಷಯ, ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣದ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ತತ್ವಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು, ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಜೀವಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಂದ ಸಮರ್ಥಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು, ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮದ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಸುಲಭವಾದಾಗ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಖರ್ಚು ಮಾಡುವುದು. ಇದನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ, ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿದಿನ ಮಾಡಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಆಂತರಿಕ ಪ್ರತಿಬಂಧದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಇನ್ನೂ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ದುರ್ಬಲವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಚಲನಶೀಲತೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ನ ಶಾರೀರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸರಿಯಾದ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಆರೋಗ್ಯಕರ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ - ಅದರ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸರಣೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸದಿರುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಹೊಸ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳಿಗೆ ಕ್ರಮೇಣ ಪರಿವರ್ತನೆ.

ಆಡಳಿತದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳ (ದೈನಂದಿನ ಸಮಯದ ಬಜೆಟ್) ಒಟ್ಟು ಅವಧಿಯನ್ನು ಎರಡನೇ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ತತ್ವದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯು ದೇಹದ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಅವಧಿಯು ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು. ವಿಶ್ರಾಂತಿಯು ದೇಹದ ಎಲ್ಲಾ ಶಾರೀರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪುನಃಸ್ಥಾಪನೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ದಿನಚರಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ, ಆಹಾರ, ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಅಗತ್ಯವು ಕೆಲವು ಮಧ್ಯಂತರಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಲಯಬದ್ಧ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ದೇಹವು, ಮುಂಬರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸರಿಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಅನಗತ್ಯವಾದ ನರ ಶಕ್ತಿಯ ತ್ಯಾಜ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಆಯಾಸವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗೆ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ನಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ(ಇನ್ನು ಮುಂದೆ DOU ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ). ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ಒಂದು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಅವಧಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಂಜಸವಾದ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ 12 ಗಂಟೆಗಳ ವಾಸ್ತವ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಆಡಳಿತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ತತ್ವವೆಂದರೆ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸೈಕೋಗೆ ಅದರ ಅನುಸರಣೆ ಶಾರೀರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮಕ್ಕಳು.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಆಡಳಿತವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಬಹುದು (ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ, ಪ್ರದೇಶದ ಹವಾಮಾನ, ಈಜುಕೊಳದ ಲಭ್ಯತೆ, ವರ್ಷದ ಸಮಯ, ಹಗಲಿನ ಅವಧಿ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮಗು (ನಿದ್ರೆಯ ಅವಧಿ, ರುಚಿ ಆದ್ಯತೆಗಳು, ಪಾತ್ರ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವೇಗ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿದೆ DOW ಮೋಡ್, ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮದಾಯಕವೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಆಡಳಿತದ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು: ನಿದ್ರೆ, ತೆರೆದ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವುದು (ನಡಿಗೆ), ನೇರವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆಯ್ಕೆಯ ಉಳಿದವು (ಮುಕ್ತ ಸಮಯ), ತಿನ್ನುವುದು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ನೈರ್ಮಲ್ಯ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಘಟಕಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅವಧಿ, ಹಾಗೆಯೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಅವುಗಳ ಪಾತ್ರ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಗಳುಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಿ, ಹೊಸ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಿದರೆ, ಆಯಾಸದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೇಹದ ಒಟ್ಟಾರೆ ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದರೆ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ

ಶಿಕ್ಷಕಿ MBDOU ಚುಕರಿನಾ N.K.

ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು! ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನೂ ನೋಡಲು ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ!

ಇಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ - ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ.

ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ ಇಡಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆರೋಗ್ಯವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸರಿಯಾದ ರಚನೆಗೆ, ಅವನ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ. ಒದಗಿಸುವ ಅನೇಕ ಷರತ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಟ್ಟದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನತರ್ಕಬದ್ಧ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಗೆ ಸೇರಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ ವಿಶೇಷ ಗಮನಪ್ರಸ್ತುತ, ನಾವು ಹೊಸ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸೋಂಕುಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ದೈನಂದಿನ ಆಡಳಿತ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ - ಇದು ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಜಾಗೃತಿ, ಊಟ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ತಿನ್ನಲು, ಮಲಗಲು, ನಡೆಯಲು, ಆಟವಾಡಲು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ನಿರಂತರ ಸಮಯವು ಮಗುವಿನ ಸರಿಯಾದ ಪಾಲನೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲಿತ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಇದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೃತಕ ಆವಿಷ್ಕಾರವಲ್ಲ. ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ನ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಖರವಾದ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ದಿನ ಮತ್ತು ವಾರದುದ್ದಕ್ಕೂ ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ 8.00 ರಿಂದ 12.00 ರವರೆಗೆ ಮತ್ತು 16.00 ರಿಂದ 18.00 ರವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ - 14.00-16.00 ರವರೆಗೆ ಗರಿಷ್ಠ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಈ ಸಮಯದ ಮಧ್ಯಂತರಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ನಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಕ್ರಿಯ ಆಟಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಆಡಳಿತವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಒಂದೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಕೆಲಸದ ಕಡ್ಡಾಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಇದು ರಾತ್ರಿಯ ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ ಉಳಿದಿರುವ ಪ್ರತಿಬಂಧವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ; ಎಲ್ಲಾ ಸ್ನಾಯುಗಳ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಉತ್ತಮ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ನಂತರದ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ದೇಹವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ

ಬೇರೆ ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲ ಏಳು ವರ್ಷಗಳಷ್ಟು ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ (ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಏಳು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ), ಆರೋಗ್ಯ, ದೀರ್ಘಾಯುಷ್ಯ, ಸಮಗ್ರ ಮೋಟಾರ್ ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಬೆಳೆಸುವುದು ಪೋಷಕರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ದಿನದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಅಲ್ಲಿಯೇ ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತತೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಉತ್ತಮ ಮೈಕಟ್ಟು, ರೋಗಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವಾಗ ತರಗತಿಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತೀವ್ರತೆಯು ಮುಖ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು.

ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕನಸು

ದಿನಕ್ಕೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾದ ನಿದ್ರೆಯ ಅವಧಿಯು 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 12 ಗಂಟೆಗಳ 50 ನಿಮಿಷಗಳಿಂದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 12 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ನಿದ್ರೆಯ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯು ರಾತ್ರಿ ನಿದ್ರೆ (10 ಗಂಟೆಗಳ 30 ನಿಮಿಷಗಳು - 10 ಗಂಟೆಗಳ 15 ನಿಮಿಷಗಳು) ಮತ್ತು ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆ (2 ಗಂಟೆಗಳ 20 ನಿಮಿಷಗಳು - 1 ಗಂಟೆ 45 ನಿಮಿಷಗಳು) ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ಲೀಪ್ ನರಮಂಡಲದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಾಂತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗಲು ಬಯಸದಿದ್ದರೂ, ಅವನು ಸರಳವಾಗಿ ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ನಿದ್ರೆಯ ಸಮಯ 2 ರಿಂದ 3 ಗಂಟೆಗಳಿರುತ್ತದೆ.

ತಿನ್ನುವುದು

ಆಡಳಿತದ ಕಡ್ಡಾಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಆಹಾರ ಸೇವನೆ, ಇದು 4 ಗಂಟೆಗಳ ಒಳಗೆ ಉಪಹಾರ, ಊಟ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಲಘು ಮತ್ತು ಭೋಜನದ ನಡುವಿನ ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಊಟದ ಸಮಯವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂದಾಜು ಮೆನು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು: ಡೈರಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಮಾಂಸ ಮತ್ತು ಮೀನು, ಬ್ರೆಡ್.

ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಪೌಷ್ಟಿಕಾಂಶ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಗಳುಮತ್ತು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅವುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ತಯಾರು. ಪಾಲಕರು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.

ನಡೆಯಿರಿ

ವಾಕಿಂಗ್ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಆಯಾಸವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವುದು ಚಯಾಪಚಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಹಸಿವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕಾಂಶಗಳ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಹಾರದ ಪ್ರೋಟೀನ್ ಅಂಶ, ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನಡಿಗೆಯು ಆಡಳಿತದ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಚಲನೆಯ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ಸಾಕಷ್ಟು ಅವಧಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಚಲನೆಗಳ ದೈನಂದಿನ ಅಗತ್ಯದ ಸುಮಾರು 50% ಮಕ್ಕಳು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ಆಟ

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ರೂಪವೆಂದರೆ ಆಟ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸೋವಿಯತ್ ಶಿಕ್ಷಕ ಎ.ಎಸ್. ಮಕರೆಂಕೊ ಅವರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಶ್ಲಾಘಿಸುತ್ತಾ ಹೀಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: “ಮಗುವಿಗೆ ಆಟದ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ಸಾಹವಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸಬೇಕು. ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಆಡಲು ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಈ ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜೀವನವನ್ನು ತುಂಬಬೇಕು.

ಆಟವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಆಟಗಳ ಸ್ವರೂಪ, ಅವರು ಪರಿಹರಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರಭಾವವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ: ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳುತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಅವರು, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಂತೆ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿ, ಕೊಡುಗೆಸಂವೇದನಾ ಅಂಗಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನೆ - ಮಾತು, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಇತ್ಯಾದಿ.ಜಾಗೃತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಅವರು ಮೋಟಾರ್ ಡಿಸ್ಚಾರ್ಜ್ ಅನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ದೇಹವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು, ಅದರ ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಚಲನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು, ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸಂಘಟನೆ. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಸ್ಥಿರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಂತರ ಆಯಾಸವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಚಲನೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ.

ತರಗತಿಗಳು

ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಾಗಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳ ಅವಧಿಯು ನಿಯಮದಂತೆ, 30 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಮೀರುವುದಿಲ್ಲ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮಗುವಿಗೆ ದಣಿದ ಸಮಯ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಸಂಗೀತ ಪಾಠಗಳು;

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳು;

ದೈಹಿಕ ತರಬೇತಿ;

ಕಲೆ;

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸರಿಯಾದ ಕಟ್ಟುಪಾಡು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ದಕ್ಷತೆ, ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸದ ವಿರುದ್ಧ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ದಿನಚರಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ, ಆಹಾರ, ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಅಗತ್ಯವು ಕೆಲವು ಮಧ್ಯಂತರಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಆಂತರಿಕ ಅಂಗಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಲಯಬದ್ಧ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ದೇಹವು, ಮುಂಬರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸರಿಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಅನಗತ್ಯವಾದ ನರ ಶಕ್ತಿಯ ತ್ಯಾಜ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಆಯಾಸವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ದಿನವು ಒದಗಿಸಿದ ನಡಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ರಿದಮ್ ತರಗತಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಆಡಳಿತಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿ.

ತಿನ್ನುವುದು, ಮಲಗುವುದು ಮತ್ತು ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವು ಮಕ್ಕಳ ನರಮಂಡಲದ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ: ಅವರು ಜಡವಾಗುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಉತ್ಸುಕರಾಗುತ್ತಾರೆ, ವಿಚಿತ್ರವಾದವರಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಹಸಿವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನಿದ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿ ಮಲಗುವುದು.

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸೋವಿಯತ್ ಶಿಕ್ಷಕ ವಿ.ಎ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಗಮನಿಸಿದರು: “ನಾನು ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ: ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಮುಖ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ. ಅವರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನ, ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಜ್ಞಾನದ ಶಕ್ತಿ, ಒಬ್ಬರ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆ."

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ

ಯಾವುದೇ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ: ಸಾಮಾಜಿಕ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಇತರರು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ: ಆರೋಗ್ಯ ಪ್ರಚಾರ, ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ, ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ವಾಕ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ. ಆಧುನಿಕ ನಾಗರಿಕ ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಏಕೀಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಅಭ್ಯಾಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿಗೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಈ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಪರಿಸರವು ನಾಟಕೀಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಿಕಟ ಮತ್ತು ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರ ಬದಲಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ದಾದಿಯರು ಮತ್ತು ಇತರ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವಯಸ್ಕರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಮಕ್ಕಳ ತಂಡ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸ್ಥಳವಿದೆ, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಸ್ನೇಹಿತರು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಬೇಬಿ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಶೌಚಾಲಯಕ್ಕೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಪ್ರವಾಸಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಇತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನೇಕ ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭವಿಷ್ಯದ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಬೇಕು. ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು ಪಾಲಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಸಹಾಯವನ್ನು "ಸಂಘಟಿಸಬೇಕು".

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ- ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯ ಪರ್ಯಾಯ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು. ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ವಾಸ್ತವ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದಿನನಿತ್ಯದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಾಕಿಂಗ್, ನಿದ್ದೆ, ತಿನ್ನುವ ಸಣ್ಣ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಏಕತಾನತೆ ಮತ್ತು ಏಕತಾನತೆಯ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಿಡಬಾರದು. ಕೆಲವು ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಮೌನವನ್ನು ಬೇಡಬೇಕು (ತಿನ್ನುವುದು, ಮಲಗುವುದು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು), ಆದರೆ ದಿನವಿಡೀ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಸ್ಪೆನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಇಡುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಗದ್ದಲದ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮೋಜು ಮಾಡಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕನು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಮಾಷೆ ಮತ್ತು ನಗಬಹುದು. ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಪ್ರತಿ ನಿಮಿಷವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ, ಆಲಸ್ಯ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾದವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅತಿಯಾದ ಉತ್ಸಾಹವುಳ್ಳವರಿಗೆ ಶಕ್ತಿಯ ಸಮಂಜಸವಾದ ನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ತಂದಿದ್ದಾರೆ. ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ನಡಿಗೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಅವರು ಆಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗುತ್ತಾರೆ. ತರಗತಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅವಧಿಯನ್ನು ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಮಕ್ಕಳು. ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇಡೀ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯು ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ-ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಾಪ್ತಾಹಿಕ ಪಾಠ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಪರ್ಯಾಯ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ತರಗತಿಗಳ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಂತಹ ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು; ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದೆ ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮಗಳುತರಗತಿಗಳ ನಡುವೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ; ಬಾಹ್ಯ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಅನಗತ್ಯ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಲಘು ಕಿರಿಕಿರಿಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು: ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿರಬೇಕು, ಮೊದಲ, ಎರಡನೆಯ, ಮೂರನೇ ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ವಿಳಂಬವಿಲ್ಲದೆ ನೀಡಬೇಕು. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ ದಿನಚರಿಯ ಅನಿವಾರ್ಯ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ಎರಡು ನಡಿಗೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ 1-2 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ (ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ). ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಸರಿಯಾದ ಸಂಘಟನೆನಡಿಗೆಗಳು: ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿನ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ, ನಡಿಗೆಯ ಅವಧಿಯ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಹವಾಮಾನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳ ಅನುಸರಣೆ, ಹಾಗೆಯೇ ನಡಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ ( ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕ, ಹೊರಾಂಗಣ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಆಟಗಳು), ಸಾಕಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ಚಲಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು. ನಿದ್ರೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಅದರ ಅವಧಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಕ್ಕಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಒಳ್ಳೆಯ ನಿದ್ರೆ: ತಾಜಾ ಗಾಳಿ (ತಾಪಮಾನ 14-15 ಡಿಗ್ರಿ), ಆರಾಮದಾಯಕ ಹಾಸಿಗೆಗಳು, ಮಂದ ಬೆಳಕು, ಮೌನ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿರಬೇಕು.

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಗಳು

ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಪುರಸಭೆ, ಇಲಾಖೆ, ವಾಣಿಜ್ಯ ಮತ್ತು ಹೋಮ್ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಶಾರೀರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಇಬ್ಬರು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ದಾದಿಯರು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು, ಆಟವಾಡುವುದು, ನಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮಾಡುವುದಲ್ಲದೆ, ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 20-23 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳು ಇರಬಾರದು.

ಇಲ್ಲಿ ಮಾದರಿ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಸಾಮಾನ್ಯ ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದಿನ:

ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು 07.00 - 08.20 ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಗತ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆ, ಉಪಹಾರಕ್ಕಾಗಿ 08.20 - 08.55 ತಯಾರಿ, ಉಪಹಾರ, 09.00 - 09.40 ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ, ತರಗತಿಗಳು, 09.40 - 10.00 ಸೆಕೆಂಡ್ ಉಪಹಾರ (ರಸಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು), 10.00 ನಡಿಗೆಗೆ 2.0 ನಡಿಗೆ 2.0 ನಡಿಗೆ ನಡಿಗೆ, ಆಟಗಳು, 12.20 - 12.50 ಊಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ, ಊಟಕ್ಕೆ, 12.50 - 15.00 ಹಾಸಿಗೆ ತಯಾರಿ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ನಿದ್ದೆ, 15.00 - 15.25 ಕ್ರಮೇಣ ಏರಿಕೆ, ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, 15.25-15.50 ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ತಿಂಡಿಗೆ ತಯಾರಿ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಲಘು, 15.50, 15 ಪಾಠ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಆಟಗಳು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, 16.20 - 16.35 ಓದುವಿಕೆ ಕಾದಂಬರಿ, 16.35 - 17.50 ನಡಿಗೆಗೆ ತಯಾರಿ, ನಡಿಗೆ, 17.50-18.15 ನಡಿಗೆಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗುವುದು, ಆಟಗಳು, 18.15 - 19.00 ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ಮಕ್ಕಳು.

ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು

07.00 - 08.30 ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಗತ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆ, ಆಟಗಳು, ಕರ್ತವ್ಯ, 08.30 - 08.50 ಉಪಹಾರ, ಉಪಹಾರ, 08.50 - 10.40 ತರಗತಿಗಳು, ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ, 09.30 - 09.45 ಎರಡನೇ ಉಪಹಾರ (ರಸಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು), 12.40 ನಡಿಗೆಗೆ ತಯಾರಿ, 10.40 ನಡಿಗೆ (ಆಟಗಳು, ಅವಲೋಕನಗಳು); ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಲಘು, 15.40 - 16.20 ಆಸಕ್ತಿಗಳ ತರಗತಿಗಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, 16.20-16.40 ಕಾದಂಬರಿ ಓದುವಿಕೆ, 16.40 - 18.00 ಆಟಗಳು, ನಡಿಗೆಗೆ ತಯಾರಿ, ನಡಿಗೆ, 18.00-18.20 ನಡಿಗೆಯಿಂದ ಹಿಂತಿರುಗಿ , ಆಟಗಳು, 18.20-19.00 ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಡುವ ಮಕ್ಕಳು.

IN ರಾಜ್ಯ ಉದ್ಯಾನಗಳು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಜೊತೆಗೆ, ಮಗು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಬಹುದು: ಲಯ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳು, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ ಶುಲ್ಕಕ್ಕಾಗಿ. ರಾಜ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಪರವಾನಗಿ ಪಡೆದಿದ್ದರೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾವತಿಸಿದ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅಂತಹ "ವಲಯಗಳಿಗೆ" ಹಾಜರಾಗುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದರೂ ಸಹ. ಇಂದು, ಮೆಟ್ರೋಪಾಲಿಟನ್ ಪುರಸಭೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಜಾಲವು ಬಹಳ ವಿಶಾಲ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ. ಬಯಸಿದಲ್ಲಿ, ನೀವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಾರೀರಿಕ ಮತ್ತು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು ಬೌದ್ಧಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುನಿನ್ನ ಮಗು. ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕಾರ- ಇವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಾಗಿವೆ. ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ, ಕಲಾತ್ಮಕ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಅವಕಾಶಗಳು ಅನುಮತಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಬಯಕೆ ಇದ್ದರೆ, ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಆದ್ಯತೆಯ ಪ್ರದೇಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು, ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಕೊಡಲು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಸುಧಾರಣೆಗಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳುಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ (6 ತಿಂಗಳಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ). ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ರೋಗ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು- ಇವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಾಗಿವೆ. ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಇಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳು, ಕಲಾ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತರಗತಿಗಳು, ಗೇಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಫಿಟ್ನೆಸ್ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಈಜುಕೊಳಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ - ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ. ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ವೈದ್ಯರು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು: ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು, ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಇತರರು. ಎಲ್ಲಾ ದಿನವೂ ಅಂತಹ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ. ನೀವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಬರಬಹುದು. ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾಗಲು ಇರುವ ಏಕೈಕ ತೊಂದರೆ ಎಂದರೆ ಸ್ಥಳಗಳ ಕೊರತೆ. ಅದನ್ನು ಬಯಸುವವರು ತುಂಬಾ ಜನ ಇದ್ದಾರೆ.

ವಿಭಾಗದ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳುಚಿಕ್ಕದಾಗುತ್ತಿದೆ. ಈ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗಳನ್ನು ನಗರ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ ನೇರವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಂಸ್ಥಾಪಕರು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಇಲಾಖೆಯಲ್ಲಿರುವ ಉದ್ಯಮ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆ - ಮತ್ತು ಈ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಾರ್ಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು, ಈ ಉದ್ಯಾನಗಳು ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಪರವಾನಗಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು. ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಹೆಚ್ಚು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಉತ್ತಮ ಆಯ್ಕೆ - ರಾಜ್ಯೇತರ (ಅಥವಾ ವಾಣಿಜ್ಯ) ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. ಒಂದೆಡೆ, ಇದು ನಿಜ: ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹತ್ತಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳಿಲ್ಲ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಶಿಕ್ಷಕರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೂಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ತಿನ್ನಲು ಅಥವಾ ಮಲಗಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಸ್ನೇಹಶೀಲವಾಗಿದೆ, ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ , ಬಹಳಷ್ಟು ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಖಾಸಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಈ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ 3 ಇವೆ ಮಿಶ್ರ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳು. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 14 ಜನರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ. ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮೂರರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ, ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಾಲ್ಕರಿಂದ ಐದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ, ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಐದರಿಂದ ಆರು (ಏಳು) ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಂಗುವ ಸಮಯ 08.00 ರಿಂದ 19.00 ರವರೆಗೆ. ಈ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಉತ್ತಮ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸ್ವಾಗತದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನರ್ಸ್ ಹಾಜರಿರಬೇಕು, ದಿನವಿಡೀ ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳು: ಉಪ್ಪು ನೀರಿನಿಂದ ಗಾರ್ಗ್ಲಿಂಗ್, ಆಕ್ಯುಪ್ರೆಶರ್, ವಿಟಮಿನೈಸೇಶನ್, ಭೌತಚಿಕಿತ್ಸೆಯನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ. ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಕ್ಯಾಲೊರಿ ಅಂಶದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನರ್ಸ್ ಮೆನುವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮೆನುವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ವಾರಕ್ಕೆ ಎರಡು ಬಾರಿ, ಶಿಶುವೈದ್ಯರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ, ಪೋಷಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ವೈದ್ಯರು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ: ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ. ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಗೋಳ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ: ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಓದಲು ಕಲಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ), 4 ವರ್ಷದಿಂದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗಣಿತದ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳು(ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ), ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ, ಸೆರಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ, ರಂಗಭೂಮಿ, ಲಲಿತಕಲೆ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳು ಲಭ್ಯವಿವೆ. ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಮೂರು ಬಾರಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವರ್ಷದುದ್ದಕ್ಕೂ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ದಿನಕ್ಕೆ ಐದು ಊಟ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಮೆಡಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ನ್ಯೂಟ್ರಿಷನ್‌ನಿಂದ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಮೆನುವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು SES ನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಹಾರವು ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಪೋಷಕಾಂಶಗಳುಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ಅಂಶಗಳು. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಆಹಾರ ಘಟಕದಲ್ಲಿ ಊಟವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಜ್ಞರು ವಿತರಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಅಡುಗೆಗಾಗಿ, ಪರಿಸರ ಸ್ನೇಹಿ ನೀರು ಮತ್ತು ಶೀತಲವಾಗಿರುವ ಪ್ರೀಮಿಯಂ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮಾಂಸವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊಸರು, ಮೊಸರು ಮಿಶ್ರಣಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಗಣ್ಯ ಕಂಪನಿಗಳು ಪೂರೈಸುತ್ತವೆ. ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಮುಂಭಾಗ, ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಉಪಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳು, ಕ್ರೀಡಾ ಅಂಶಗಳು, ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ. NP "ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆದ್ಯತೆಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ"ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಶಾಲೆಯ ಶಿಶುವಿಹಾರ" ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ ಸೃಜನಶೀಲತೆಮಕ್ಕಳು, ಲೇಖಕರ ವಿಧಾನ ಪಿಎಚ್ಡಿ ಪ್ರಕಾರ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ (ನೆನಪಿನ, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ) ಉದ್ದೇಶಿತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ತಳದಲ್ಲಿ M.A. ಜಿಗಾನೋವಾ ರಾಜ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿಶೇಷ ರೂಪ - ಮನೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದ್ದಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 5-6 ಮಕ್ಕಳು. ವಾತಾವರಣ ಮತ್ತು ಆಹಾರವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಮನೆಯ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ. ಅಂತಹ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕುಟುಂಬದಂತೆ. ಆದರೆ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಕಳುಹಿಸುವ ಮೊದಲು, ಮಾಲೀಕರು ಇನ್ನೂ ಅದೇ ಪರವಾನಗಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ನೀವು ಕೇಳಬೇಕು. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದರೆ, ನ್ಯಾಯವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಪ್ರಕಾರದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಿಕಲಾಂಗತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಗುಂಪುಗಳು ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ: ಮಾತು, ಶ್ರವಣ, ದೃಷ್ಟಿ, ಮಸ್ಕ್ಯುಲೋಸ್ಕೆಲಿಟಲ್, ಬೌದ್ಧಿಕ ದುರ್ಬಲತೆ, ಕ್ಷಯರೋಗದ ಮಾದಕತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ವಿಶೇಷ ಕಾಳಜಿಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸೌನಾ, ಈಜುಕೊಳ, ಹರ್ಬಲ್ ಬಾರ್, ಜಿಮ್, ಭೌತಚಿಕಿತ್ಸೆಯ, ದಂತ ಮತ್ತು ಮಸಾಜ್ ಕೊಠಡಿಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಆಹಾರದ ಆಹಾರ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಉಪಕರಣಗಳು. ಅಸಹಜ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಈ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಿವುಡ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣದೋಷವುಳ್ಳ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ವಿಶೇಷ ತರಗತಿಗಳುಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ (ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ, ರಚನೆ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ). ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಅಂದಾಜು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ (2 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಐದು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ). ದೃಷ್ಟಿಹೀನತೆ, ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅಂಧರಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ವಿಶೇಷ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಜೊತೆಗೆ ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಸಾವಯವ ಗಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಸೈಕೋನ್ಯೂರೋಲಾಜಿಕಲ್ ಕಾಯಿಲೆಗಳ ಉಳಿದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಗಮನಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯರಾಜ್ಯದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ವಿಶೇಷ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಸಹ ರಚಿಸಿವೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಅವು ತುಂಬಾ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿವೆ - ಕೆಲವು ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿದಿನವೂ ಅಲ್ಲ. ಇಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಆಡುತ್ತಾರೆ, ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಅಳವಡಿಕೆ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ಗೆ ಹಾಜರಾಗದ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ (3 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ) ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಆಘಾತಗೊಳಿಸದಿರಲು, ಅವನನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಅವನ ತಾಯಿಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸದಿರಲು, ಹೊಸ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯವು ಕ್ರಮೇಣ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. 3-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುಂಪುಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಗುಂಪುಗಳು " ವಿಶೇಷ ಮಗು"ಕಳಪೆ ಆರೋಗ್ಯ ಅಥವಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರದ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಗುವು ಶಾಲೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ "ಕ್ಯಾಚ್ ಅಪ್" ಮಾಡಬೇಕಾದರೆ ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯ ಗುಂಪುಗಳು ತುಂಬಾ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಗುಂಪಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಗ್ರೇಡರ್ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು. ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ವಾರಾಂತ್ಯ, ಸಂಜೆ ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿ ಗುಂಪುಗಳೂ ಇವೆ. ಎರಡನೆಯದು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಸೋಮವಾರದಿಂದ ಶುಕ್ರವಾರದವರೆಗೆ ಗಡಿಯಾರದ ಸುತ್ತಲೂ ಉಳಿಯಬಹುದು. ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ, ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು (6 ತಿಂಗಳಿಂದ ಶಿಶುಗಳಿಗೆ) ನಮೂದಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅಥವಾ, ಅವರು ಮೊದಲು ಕರೆಯಲ್ಪಟ್ಟಂತೆ, ನರ್ಸರಿಗಳು. ಅವರು ಮತ್ತೆ ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವರಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹತ್ತಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ. ಆವರಣವನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ: ಪ್ಲೇಪೆನ್ಸ್, ಕ್ರಿಬ್ಸ್, ವಾಕರ್ಸ್. ಆಹಾರವೂ ವಿಶೇಷವಾಗಿದೆ - ವಿವಿಧ ಮಿಶ್ರಣಗಳುಮತ್ತು ಪ್ಯೂರೀ. ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರ. ಇಬ್ಬರು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ದಾದಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಯಾವುದೇ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಸಮಗ್ರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಇವೆ, ಆದರೆ ಮುಖ್ಯವಾದವು ಆರು. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾದ "ಬಾಲ್ಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಅನೇಕ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಹರ್ಜೆನ್. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸರಳ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯದಂತೆ ಕಲಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ (ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಬೆರಳುಗಳು), ಮತ್ತು ಹಾಡಿ, ಸೆಳೆಯಿರಿ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಕೆತ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, "ರೇನ್ಬೋ" (ಡೊರೊನೊವಾ ಮತ್ತು ಯಾಕೋಬ್ಸನ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ), ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಅನೇಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, "ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ (ವೆಂಗರ್ ಮತ್ತು ಡಯಾಚೆಂಕೊ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ) ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಆಡುವಾಗ, ಅವರು ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಭೌತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳೇ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ, ಅನನ್ಯವಾಗಿ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ " ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ“, ಅಂದರೆ, ಮಗು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಯಸ್ಕರಂತೆಯೇ ಅದೇ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತದೆ. "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ - ಸಂತೋಷದ ಮನೆ" (ಲೇಖಕ - ಕ್ರಿಲೋವಾ) ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಅಕ್ಷರಶಃ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರತಿ ದಿನವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ವಯೋಮಾನದವರಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪುಸ್ತಕಗಳಿವೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದದ್ದನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ರಚಿಸಿದ ನಟಾಲಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಕ್ರೈಲೋವಾ, ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು ಅನುಭವಿ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮತ್ತು ಅದರ ನಂತರ ಕೆಲವು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೇರ್ಪಡೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದೆ. ಮಗುವಿನ ನೈತಿಕ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಕಲಿಸುವುದು ಪುಟ್ಟ ಜೀವಿಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿ. ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯ" ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. A.V. Zaporozhets ಮೂಲ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ಒರಿಜಿನ್ಸ್" ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು. ಇದರ ಲೇಖಕರು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ತಮ್ಮ ಜನರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಪದವೀಧರರ ಭಾವಚಿತ್ರ" ವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಅದು ಯಾವ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. "ಬಾಲ್ಯದಿಂದ ಹದಿಹರೆಯದವರೆಗೆ" ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಎರಡು ಹಂತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಶಾಲೆ ಎರಡೂ ಒಂದೇ ಕಟ್ಟಡದಲ್ಲಿ (ಅಥವಾ ಒಂದೇ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ) ಇರುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒಂದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ತತ್ವವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹಲವಾರು ಇತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಗೋಲ್ಡನ್ ಕೀ", "ಕಂಟಿನ್ಯೂಟಿ", "ಸಮುದಾಯ". ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೆಲವು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ “ಥಿಯೇಟರ್-ಕ್ರಿಯೇಟಿವಿಟಿ-ಮಕ್ಕಳು” ವಿಧಾನವು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು “ಏಳು-ಬಣ್ಣ”, “ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕಲಾವಿದ” ವಿಧಾನಗಳು, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಬಳಸಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - “ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ”, “ಹಾರ್ಮನಿ”, “ಸಂಗೀತ ಮೇರುಕೃತಿಗಳು". ಅಂತಹ ಹಲವಾರು ತಂತ್ರಗಳಿವೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಅವರ ಪ್ರಕಾರ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ, ಅದರ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮರುಪೂರಣಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಲಯ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳೂ ಇವೆ: ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಯಾವ ಉಪಕರಣಗಳು, ಗೇಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೂ ಇದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಆಧುನಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತವಾಗಿವೆ. ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಾಗ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಒಲವುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲೇಖಕರು ಅಹಿಂಸೆಯ ತತ್ವದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ "ಮೇಲಿನ-ಕೆಳಗೆ" ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು, ಆದರೆ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕು, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಹಕರಿಸಬೇಕು. "ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಈ ತತ್ವಗಳು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಒಂದೇ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಸೋವಿಯತ್ ಸಮಯ. ಮಕ್ಕಳು "ಎಲ್ಲರಂತೆ" ಇರಬೇಕು, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ಮೂಲಕ ಬೆಳೆಸಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅನೇಕ ಉದ್ಯಾನಗಳಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಇಂದಿಗೂ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ

ಈ ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ದಿನನಿತ್ಯದ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಮೊದಲಿಗೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ದಿನಚರಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮನೆಯ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ನೀವು ಮರುನಿರ್ಮಾಣ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ಬೇಗನೆ ಏಳಬೇಕು, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಬೇಕು, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಊಟ ಮಾಡುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಿನ್ನಬೇಕು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ನಿದ್ರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ; ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರಮುಖ ದಿನನಿತ್ಯದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಅಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳು ಶಬ್ದದಿಂದ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಮತ್ತು ದೀರ್ಘವಾದ ಆಟಗಳು, ಜಗಳಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರಿಗೆ ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆ ಬೇಕು, ಅದನ್ನು ಯಾವುದರಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆಯನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಿದ್ರೆ ನಡೆಯುವ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು. , ಅಥವಾ, ಮಗು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ನಿದ್ರೆ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಅವನಿಗೆ ಈ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ. ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕು, ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘ ವಿರಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಮರಳಿ ಪಡೆಯಲು ಇದು ಬಹಳ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಅದರಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಸ್ವಯಂ ಸೇವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬೇಕು: ಅವರು ಶೌಚಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕು ಅಥವಾ ಮಡಕೆಯನ್ನು ತಾವಾಗಿಯೇ ಬಳಸಬೇಕು, ಹಲ್ಲುಜ್ಜಬೇಕು, ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳಬೇಕು (ವಯಸ್ಕರು ಇದಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು), ಕಟ್ಲೇರಿ ಮತ್ತು ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಕುಡಿಯಿರಿ ಒಂದು ಕಪ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಪೋಷಕರು ಕಲಿಸದಿದ್ದಾಗ ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಸರಳ ತಂತ್ರಗಳುಸ್ವ ಸಹಾಯ. ಇದಲ್ಲದೆ, ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ದಯೆ, ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತುಂಬಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರಲ್ಲಿ ವಿಧೇಯತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪಾಲಕರು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು, ಪೋಷಕರು ಈ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ದಾದಿಯರನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಂತರ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬರಬೇಕು. ಈ ಹೊಸ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಸಂಪೂರ್ಣ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಭಾವಿಸಲಿ. ಹಲವಾರು ದಿನಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ತರಬಹುದು, ಕ್ರಮೇಣ ಮಗುವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ದಾದಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಬೇಸಿಗೆಯ ಕೊನೆಯ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಹೊರಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುವಾಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಬೇಕು. ಮಗುವಿನ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ತಾಯಿಗೆ ಶಾಶ್ವತ ಕೆಲಸ ಸಿಗಬಾರದು, ಮತ್ತು ಅವಳು ಈಗಾಗಲೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ರಜೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಥವಾ ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಇರಲು ಉಚಿತ ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಬೇಗನೆ ಮನೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ. ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ನಾವು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ, ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ವಿನೋದ ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ಬೇಬಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಲಿತರೆ ಒಳ್ಳೆಯದು. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು ತ್ವರಿತ ಮತ್ತು ನೋವುರಹಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸಾಕಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ರೋಗಗಳು. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಿಶುವೈದ್ಯರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಬೇಕು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ವರ್ಗವು ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮಗುವನ್ನು ನರರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ನೋಡಿದರೆ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ, ಅದು ತಕ್ಷಣವೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಸೂಚಿಸಬಲ್ಲರು, ಅವರು "ಕೆಟ್ಟ" ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಚೇಷ್ಟೆಗಳು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಥವಾ ಕ್ರೂರವಾಗಿರಬಹುದು. ಅವರು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಾಲಿಶನಲ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ನರರೋಗದ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ - ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಳುತ್ತಾರೆ, ಭಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ, ತೊದಲುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೋಚನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಬಹುದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವರಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ದಿನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ - ಮಕ್ಕಳು ಅಂತಹ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಉದ್ವಿಗ್ನತೆ ಅಥವಾ ದಣಿವು ಇಲ್ಲದೆ, ಮನೆಯ ವಾತಾವರಣದ ಹೊರಗೆ ಅವರು ಎಷ್ಟು ಸಮಯದವರೆಗೆ ಹಾಯಾಗಿರುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ). ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಗಟ್ಟಿಯಾಗುವುದು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಸರಾಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ. ಪ್ರತಿಭಟನೆಗಳು, ಕಣ್ಣೀರು ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಚಲನಗಳು ಪೋಷಕರು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ನೀಡಬಹುದಾದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸಬೇಕು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ನಂತರ, ಬೇಬಿ ತಿನ್ನಲು ನಿರಾಕರಿಸಬಹುದು, ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ "ಕೊಚ್ಚೆಗುಂಡಿನಲ್ಲಿ" ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು, ಜ್ವರ ಮತ್ತು ದದ್ದುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ವಿನಿ ಅಥವಾ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಆಗಬಹುದು. ಅಂತಹ ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನವು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಒಂದು ಕಾರಣವಿದೆ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವು ಅದನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು. ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ; ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡದದ್ದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಹೊಡೆಯಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಅಥವಾ ಅವಮಾನಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಲಿಯುವ ಪೋಷಕರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅನುಭವಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಕೆಟ್ಟ ಶಿಶುವಿಹಾರ. IN ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರುಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪಕ್ಷಗಳಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ನಷ್ಟದೊಂದಿಗೆ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ, ಮಗುವಿನ ಬದಲಾದ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ಪೋಷಕರು ಇದನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಅವನನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಗುವಂತೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಮಗು ವಿರಳವಾಗಿ ತನ್ನ ಕೋಪವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಚಿತ್ರವಾದದ್ದು.ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಮಕ್ಕಳು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು "ಮನೆ" ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ಸುಲಭ. ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಸುಲಭ - ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರ (ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು) ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು. ಹೆಚ್ಚು ಸೌಮ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಬೀದಿಗಳಿಗಿಂತ) ಮಕ್ಕಳು ಅನುಭವಿಸುವ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಸಹ ಅವರ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತವೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಮನೆ" ಮಕ್ಕಳು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಸ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಹಳೆಯ ಮಗುವನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ, ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಸಂತೋಷದ ಜೊತೆಗೆ ಪೋಷಕರ ಪ್ರೀತಿ, ಅವರು ಸಾಕಷ್ಟು ಭಾರವನ್ನು ಹೊರಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಪೋಷಕರ ತಪ್ಪುಗಳು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮೆಚ್ಚಿದ ಮಗು ಮತ್ತು ಮಿತಿಮೀರಿದ ಬೇಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಂಡಿಸಿದ ಮಗು ಹೊಸ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅನೇಕರ ನಡುವೆ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಷ್ಟೇ ಕಷ್ಟ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ತಮ್ಮ ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ವೃತ್ತಿಪರರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುವರೆದಿದ್ದರೆ ಕೊನೆಯಿಲ್ಲದ ಪ್ರೀತಿ, ನಂತರ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವನನ್ನು ದಯೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಅವನ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ

ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ನೇರ ಸಂವಹನದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂವಹನವು ಯಾವುದೇ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೂ, ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಮಾನ, ಹಿತಚಿಂತಕ ಸಹಕಾರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬೇಕು. ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಚಟುವಟಿಕೆ, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು.

ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಶಿಕ್ಷಕ ವಿಶೇಷ ಅರ್ಥಅವರ ನಡುವೆ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅವರು ಹೇಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡಬಹುದು, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನೋಡುವುದು ಹೇಗೆ, ಬಿದ್ದ ಗೆಳೆಯರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ವಿಷಾದಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಮವಾಗಿ, ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಂದ ಕೂಗುವುದು, ಕಿರಿಕಿರಿ, ಜೋರಾಗಿ ಸಂಭಾಷಣೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ವಾಗ್ದಂಡನೆಗಳು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತು ಮಾತ್ರ ಮಾದರಿಯಲ್ಲ. ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯಶಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಯಸ್ಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಬೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ.ಒಳ್ಳೆಯ ನಿಯಮವಿದೆ; ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ತಿರುಗಿಸಬೇಡಿ. ಈ ನಿಯಮವು ಆಟದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಸಹ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಾಹ್ಯ ವಿಷಯಗಳ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಎಚ್ಚರವಾಗಿರುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕ-ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ನರ್ಸ್, ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಆಟಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು, ಒಂದೆಡೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಆಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಬೇಕು, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಇದು ಈ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನ, ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಪಡೆದ, ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಗೇಮಿಂಗ್ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ವಿಷಯ. ಆಟದ ರಚನೆಯು ಆಟದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ತೊಡಕನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಹಲವು ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳಿವೆ, ಅದರ ಆಯ್ಕೆಯು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮುಂದುವರಿದವರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದಾಗ ಶಿಕ್ಷಣ ಅನುಭವ(ಮುದ್ರಣದಲ್ಲಿ, ತೆರೆದ ತರಗತಿಗಳು, ಆಟಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವಾಗ) ಹೊಸ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ ಆಟದ ಪ್ರದೇಶಗಳುಮತ್ತು ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸದೆ ತಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿ ಬಯಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಮತ್ತು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಂತ್ರಗಳು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತರುತ್ತವೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳುಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ರೂಪುಗೊಂಡ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಭಾವಿಸಿದರೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಅದೇ ಅಥವಾ ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾರ್ಪಡಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಗುಂಪು ಕೊಠಡಿಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕು. ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಆಟವಾಡಿದ ನಂತರ ಅದನ್ನು ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ವಿತರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ಆಟದ ವಸ್ತುಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ತೊಂದರೆಯಾಗದಂತೆ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶಾಂತವಾದ ಸ್ಥಳವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟಕ್ಕಾಗಿ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಕಾಯ್ದಿರಿಸಲಾಗಿದೆ. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆರೆದ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಆಟವಾಡುವ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ. ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಮೋಜಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗೋಚರಿಸಬೇಕು. ಅವರು ಮಗುವಿನ ಎತ್ತರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದರೆ ಉತ್ತಮ, ಆದ್ದರಿಂದ ವಯಸ್ಕನು ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಲ್ಲದೆ, ಮಗುವಿನ ಆಟವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬಹುದು.

ಜೊತೆಗೆ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳುಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು (ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳು, ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು, ಒಳಸೇರಿಸುವಿಕೆಗಳು) ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಥವಾ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಹಾಯದಿಂದ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮುಚ್ಚಿದ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಿಗೆ (ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಪೇಪರ್, ಕ್ರಯೋನ್‌ಗಳು) ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಉದ್ದೇಶಿತ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ಗಾಗಿ) ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಸೆಳೆಯಬಹುದು. ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ, ಹಿಮದ ಮೇಲೆ ಕೋಲಿನಿಂದ ಅಥವಾ ಮರಳಿನಿಂದ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಜೀವಂತ ವಸ್ತುಗಳೆರಡೂ ಬೇಕು (ಮೀನು, ಪಕ್ಷಿಗಳು), ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು(ಶಂಕುಗಳು, ಅಕಾರ್ನ್ಸ್, ಚೆಸ್ಟ್ನಟ್ಗಳು). ವಾಕಿಂಗ್, ಓಟ ಮತ್ತು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಉಚಿತ ಸ್ಥಳವಿರಬೇಕು. ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಹಾದುಹೋಗಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಬದಿಗಳಿಂದ ಅವರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು. ಕೊಠಡಿ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ವಿತರಣೆ, ಅವುಗಳ ನಿಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರವು ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಟವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದರು. ಆಟದ ನಡುವೆಯೂ ಅಂತಹ ಚಿತ್ರ ಇರಬಾರದು; ಮರೆತುಹೋದ ಮೊಲವು ಕುರ್ಚಿಯ ಕೆಳಗೆ ಮಲಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಚದುರಿದ ಘನಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಆಟಿಕೆಗಳು. ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದರೆ, ನಿದ್ರೆ ಅಥವಾ ನಡಿಗೆಯ ನಂತರ ಆಟವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಅದನ್ನು ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡದಂತೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿ ಆಟವಾಡಿ

ಆಟವು ಬಹುಮುಖಿ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ; ಇದನ್ನು ವಿನಾಯಿತಿ ಇಲ್ಲದೆ ಗುಂಪಿನ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ವಿಶೇಷ ರೂಪವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಅನೇಕ ಛಾಯೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ವಿಧವಾದ ಆಟವು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಆಗುತ್ತಾಳೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆ, ಅವನ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯ ಗುಣಗಳು, ಆಟವು ಪ್ರಪಂಚದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸೋವಿಯತ್ ಶಿಕ್ಷಕವಿ.ಎ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಅವರು "ಆಟವು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕಿಟಕಿಯಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಮೂಲಕ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಜೀವನ ನೀಡುವ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಮಗುವಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಹರಿಯುತ್ತದೆ. ಆಟವು ಜಿಜ್ಞಾಸೆ ಮತ್ತು ಕುತೂಹಲದ ಜ್ವಾಲೆಯನ್ನು ಹೊತ್ತಿಸುವ ಕಿಡಿಯಾಗಿದೆ.

ಆಟದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಜ್ಞಾನ, ಅವನ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ, ಎಲ್ಲರ ನಿಖರವಾದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ. ರೀತಿಯ ಆಟಗಳು.

ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ (ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು - ಸ್ನೇಹಪರತೆ, ಮಾನವೀಯತೆ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ನಿರ್ಣಯ, ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನದ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆಯ ರಚನೆ). ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಆಟಗಳಿಂದ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಆಟವಾಗಿದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿಮಗು; ಅವನ ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆ, ಶಿಸ್ತು, ದಕ್ಷತೆ. ಜೊತೆಗೆ,

ಆಟವು ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ವಿಧಾನ

ಆಟದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅವನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹೊಸ, ಉನ್ನತ ಹಂತಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಇದು ಆಟದ ಅಗಾಧವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಟವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಮಾನಸಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಮಗು. ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವು ಆಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಜೀವನ ಘಟನೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳಿಂದ ಸಂಚಿಕೆಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವುದು, ಮಗುವು ತಾನು ನೋಡಿದದನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನಿಗೆ ಓದಿದ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಏನು ಹೇಳಲಾಯಿತು; ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಅರ್ಥ, ಅವರ ಅರ್ಥವು ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಅದರ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದು, ಅಂದರೆ. ಥೀಮ್ ಆಯ್ಕೆ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಚಿತ್ರಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ತಿನ್ನಲು, ಮಲಗಲು, ನಡೆಯಲು, ಆಟವಾಡಲು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿರಂತರ ಸಮಯ I.P. ಪಾವ್ಲೋವ್ ಇದನ್ನು ಬಾಹ್ಯ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ ಎಂದು ಕರೆದರು - ಮಗುವಿನ ಸರಿಯಾದ ಪಾಲನೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತ. ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯು ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರದ ಅವಧಿಗಳು, ಆಹಾರ ಸೇವನೆ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿತರಣೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲಿತ ಮನಸ್ಥಿತಿಯು ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸರಣೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ತಿನ್ನುವುದು, ಮಲಗುವುದು ಮತ್ತು ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವು ಮಕ್ಕಳ ನರಮಂಡಲದ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ: ಅವರು ಜಡವಾಗುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಉತ್ಸುಕರಾಗುತ್ತಾರೆ, ವಿಚಿತ್ರವಾದವರಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಹಸಿವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ನಿದ್ರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧವಾಗಿ ಮಲಗುವುದು.

ಆಧಾರಿತ ಒಳ್ಳೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನದ ಸಾಧನೆಗಳು, ನರ್ಸರಿ-ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ ಅಂದಾಜು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ" ದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ 12-ಗಂಟೆಗಳ ವಾಸ್ತವ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಆಡಳಿತವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ; ಜೊತೆಗೆ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಋತುವಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಹವಾಮಾನ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಪೋಷಕರ ಕೆಲಸದ ಸ್ವರೂಪ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಕೆಲವು ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಟಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ನಡಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರ್ಯಾಯಕ್ಕಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯದ ಪ್ರಮಾಣವು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಪ್ರಯತ್ನ ಮತ್ತು ಸಾಪೇಕ್ಷ ನಿಶ್ಚಲತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಶ್ರಮ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಸಕ್ರಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ತೀವ್ರವಾದ ಚಲನೆಗಳ ನಂತರ, ಬಲವಾದ ಉತ್ಸಾಹಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಶಾಂತ ಆಟಗಳಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪರಿಚಾರಕರು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಆಹಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಬಡಿಸಬೇಕು, ಕೋಣೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಬೇಕು, ಮಲಗಲು ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಎಲ್ಲಾ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿತ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮಕ್ಕಳ ಆರೈಕೆ ಸೌಲಭ್ಯ(ಶಿಕ್ಷಕರು, ದಾದಿಯರು, ಅಡುಗೆ ಕೆಲಸಗಾರರು, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ). ಮಗುವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ: ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಸು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವರ ಹಿಂದಿನ ಜೀವನ ಅನುಭವಗಳು, ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ನರಮಂಡಲದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಆಡಳಿತದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಅನುಸರಣೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಸುತ್ತದೆ.