ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ "ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಕೈಗಳು". "ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು"

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು "ಸಮೊಡೆಲ್ಕಿನ್" ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಗತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು. "ಸಮೊಡೆಲ್ಕಿನ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬೆರಳುಗಳ ನಿಖರವಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಕಣ್ಣು, ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಬರವಣಿಗೆಯ ತಯಾರಿಗಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ಪ್ಯಾನೆಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮನರಂಜನಾ ಸ್ವಭಾವವು ಏಕಾಗ್ರತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಪಡೆಯಲು ಉತ್ಪಾದನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಬಯಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶ. ಮೆಮೊರಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು, ಇದು ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವಾಗಿದೆ. ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ಫಲಕಗಳು ಮತ್ತು ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅವನ ಪಾತ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅವನ ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ಗುಣಗಳ ರಚನೆ, ನಿರ್ಣಯ, ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಅವನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದದನ್ನು ಮುಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ 8-10 ಜನರ ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಗಳು ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ನಿಂದ ಮೇ ವರೆಗೆ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ನಡೆಯುತ್ತವೆ. ಪಾಠದ ಅವಧಿ 15 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಗುರಿ:ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:ಮಕ್ಕಳ ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಿ. ಆಕಾರ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಗೆಳೆಯರಿಂದ ಸಹಾಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ. ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು (ಹಿಟ್ಟು, ಬೀಜಗಳು, ಧಾನ್ಯಗಳು, ಕಾಗದ, ಬಟ್ಟೆ, ಎಳೆಗಳು).

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:

1. ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಮಕ್ಕಳು ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
2. ಮಕ್ಕಳು ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
3. ರೇಖಾಚಿತ್ರ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, applique ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ.
4. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸುಧಾರಿತ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಪಾಠ ರಚನೆ:ಪಾಠದ ಮೊದಲ ಭಾಗವು ಬೆರಳಿನ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮವಾಗಿದೆ - ಬೆರಳು ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಪಾಠದ ಎರಡನೇ ಭಾಗವು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ತರಬೇತಿಯ ರೂಪಗಳು:

• ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ತರಗತಿಗಳು;
• ತರಗತಿಯ ಹೊರಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಹಯೋಗ;
• ಸಹಕಾರ ಚಟುವಟಿಕೆಕುಟುಂಬ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರು.

ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು:ಆಟಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು, ವಿವರಣೆ, ಸಲಹೆ, ನಿಯಂತ್ರಣ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮೌಲ್ಯ, ಈ ಕೆಳಕಂಡಂತೆ:

• ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
• ಪಾಠದ ಚಕ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಬಳಸಿದ ವಸ್ತು:

• ಜಲವರ್ಣ ಬಣ್ಣಗಳು, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ನೀರಿನ ಜಾಡಿಗಳು;
• ಅಂಟು, ಅಂಟು ಕುಂಚಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಕಾಗದ ವಿವಿಧ ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳುಮತ್ತು ಗಾತ್ರ, ಕತ್ತರಿಸುವ ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳು, ತ್ಯಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು, ವಿವಿಧ ಪಾಸ್ಟಾ, ಧಾನ್ಯಗಳು, ಬೀಜಗಳು, ಬಟ್ಟೆ, ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟು.

ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

			ಪಾಠದ ವಿಷಯ	ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ		ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಉಪಕರಣ
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್		1 ವಾರ	"ಏನು ಟರ್ನಿಪ್" (ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಮಾದರಿ)	ಗುರಿಗಳು: ಅವರು ಆಡಬಹುದಾದ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು (ನೈಜ ಚಿತ್ರಗಳಂತೆ) ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಉರುಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿಅಂಗೈಗಳು. ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಿಂಕ್ರೊನೈಸ್ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಲಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ (ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು) ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇರಿಸಿ. ತಂತ್ರಗಳು: ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ - "ಟರ್ನಿಪ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೋಡುವುದು ತರಕಾರಿ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸ್ಕೆಚ್: "ಪುಲ್ - ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ" ರೇಟಿಂಗ್: "ನಾವು ಎಷ್ಟು ಶ್ರೇಷ್ಠರು!"		ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟು, ಕೊಂಬೆಗಳು, ಗೌಚೆ, ಹಲಗೆಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಕುಂಚಗಳು.
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್		2 ವಾರ	"ಟರ್ನಿಪ್ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ" (ಅಪ್ಲಿಕ್ ಎಲೆಗಳಿಂದ)	ಗುರಿಗಳು: ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ - ಎಲೆಗಳು. ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಎಲೆಗಳಿಂದ (ಟರ್ನಿಪ್ಗಳು) ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಬಯಸಿದ ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಫ್ಲಾಟ್ ರೂಪಗಳಿಗೆ ಅಂಟಿಸಿ. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇರಿಸಿ. ತಂತ್ರಗಳು: D/i "ಎಲೆಯು ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ?" ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ತಂತ್ರ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ರೇಟಿಂಗ್ "ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆ". ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕನ್ನು ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ನೀಡಿ.
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್		3 ವಾರ	"ನಾನು ನೆಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ ಅಜ್ಜ ಟರ್ನಿಪ್" (ಬ್ರೇಕ್ ಅಪ್ಲಿಕ್)	ಗುರಿಗಳು: ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಸಣ್ಣ ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯೊಳಗೆ ಅಂಟಿಸಿ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಂಟು ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಒಣಗಿಸಿ. ತಂತ್ರಗಳು: ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತೋರಿಸುವುದು ಫಿಂಗರ್ ಗೇಮ್ "ನಿಕೋಲೆಂಕಾ ದಿ ಗ್ಯಾಂಡರ್" ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಕೃತಿಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ			ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಸಣ್ಣ ತುಂಡುಗಳು (ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು), ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಮತಟ್ಟಾದ ಆಕಾರ, ಅಂಟು, ಕುಂಚಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆ.
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್		4 ವಾರ	"ಸಿಹಿ ಟರ್ನಿಪ್" (ತಂಡದ ಕೆಲಸ)	ಗುರಿಗಳು: ತಂತ್ರಗಳು: ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್: "ಸೌಂಡ್ಸ್ ಆಫ್ ಸಮ್ಮರ್" ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸ್ಕೆಚ್: "ಟರ್ನಿಪ್ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ" ಫಿಂಗರ್ ಗೇಮ್ "ನಿಕೋಲೆಂಕಾ ದಿ ಗುಸಾಚೋಕ್" ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ರೇಟಿಂಗ್: "ಎಂತಹ ಉತ್ತಮ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು!"
ಅಕ್ಟೋಬರ್		1 ವಾರ	"ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜನನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ!" (ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಮಾದರಿ)	ಗುರಿಗಳು: ಚೆಂಡನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ: ಅಂಗೈಗಳ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳು. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ. ಅಲಂಕಾರಿಕ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ. ಕಣ್ಣು, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಆಕಾರದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ತಂತ್ರಗಳು: ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ರೇಟಿಂಗ್: "ಸ್ಮೈಲ್"
		2 ವಾರ	"ಮೆರ್ರಿ ಬನ್" (ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಪೇಪರ್ ಕ್ರಾಫ್ಟ್)	ಗುರಿಗಳು: ಕಾಗದದಿಂದ (ಬನ್‌ಗಳು) ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಕತ್ತರಿಸಿದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಫ್ಲಾಟ್ ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳಿಗೆ ಅಂಟಿಸಲು ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮುಗಿದ ಕರಕುಶಲತೆಗೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಪ್ರೇರಣೆ: ಕೊಲೊಬೊಕ್ ತುಂಬಾ ಬೇಸರಗೊಂಡಿದ್ದಾನೆ. ಅವನಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಿಲ್ಲ. ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು? ತಂತ್ರಗಳು: ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ತಯಾರಿಕೆ. ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ರೇಟಿಂಗ್: "ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಅಲೆಯೋಣ"			ರೆಡಿಮೇಡ್ ಆಕಾರಗಳು (ದೇಹ - ವೃತ್ತ 2 ಭಾಗಗಳು, ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ತೋಳುಗಳು), ಅಂಟು, ಕುಂಚಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು.
ಅಕ್ಟೋಬರ್		3 ವಾರ	"ಮೆರ್ರಿ ಬನ್" (ಕಟ್ ಥ್ರೆಡ್‌ಗಳಿಂದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್)	ಗುರಿಗಳು: ತಂತ್ರಗಳು: "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು. "ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೋಡುವುದು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಪ್ರದರ್ಶನ: "ಮೆರ್ರಿ ಬನ್". ರೇಟಿಂಗ್: "ನಾವು ನಗೋಣ"
ಅಕ್ಟೋಬರ್		4 ವಾರ	"ಕೊಲೊಬೊಕ್" ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ರಂಗಮಂದಿರ ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ)	ಗುರಿಗಳು: ತಂತ್ರಗಳು: ಫಿಂಗರ್ ಆಟ "ಕಾಲುಗಳು, ಕಾಲುಗಳು, ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ?" D/i "ಇದು ಹೇಗಿದೆ?" ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. D/i "ಮಾದರಿ ಮಾಡಿ" ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ರೇಟಿಂಗ್: "ಪಿಕ್ಟೋಗ್ರಾಮ್ಸ್"
ನವೆಂಬರ್	1 ವಾರ		"ನಾವು, ಕ್ಯೂಟೀಸ್, ಟಂಬ್ಲರ್ಗಳು" (ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ)	ಗುರಿಗಳು: ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಉಪ್ಪಿನ ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ರಚಿಸಲಾದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆ. ತಂತ್ರಗಳು: "ನಾವು, ಕ್ಯೂಟೀಸ್, ಟಂಬ್ಲರ್ಸ್" ಹಾಡಿನ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ D/i “ಇದು ಹೇಗಿದೆ (ಕಾಗದದ ಉಂಡೆ)”? ನೃತ್ಯ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟ "ನಾನು ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡು!" ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ಮುಗಿದ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.				ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟು, ಗುಂಡಿಗಳು, ಮಣಿಗಳು, ಗೌಚೆ, ಹಲಗೆಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಟಸೆಲ್ಗಳು.
ನವೆಂಬರ್	2 ವಾರ		"ಟಂಬ್ಲರ್ಗಳು" (ಕಾಗದ ಮತ್ತು ರಟ್ಟಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ)	ಗುರಿಗಳು: ಈ ಹಿಂದೆ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದ ನಂತರ ರೆಡಿಮೇಡ್ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ (ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳು, ಸ್ಪಾಟ್‌ಗಳು, ಸ್ಟ್ರೋಕ್‌ಗಳು), ಬಣ್ಣಗಳು ಅಥವಾ ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ (ಐಚ್ಛಿಕ) ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಚಿತ್ರದ ಅನ್ವಯಿಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪೂರಕವಾಗಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ. ತಂತ್ರಗಳು: ಫಿಂಗರ್ ಗೇಮ್ "ಲಿಟಲ್ ಮೇರಿಸ್" ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್: "ನಾವು, ಕ್ಯೂಟೀಸ್, ಟಂಬ್ಲರ್ಗಳು" ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು: ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರೋಣ.				ಸಿದ್ಧ ಕಾಗದದ ರೂಪಗಳು, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಬೇಸ್, ಅಂಟು, ಕುಂಚಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಗೌಚೆ, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು.
ನವೆಂಬರ್		3 ವಾರ	"ಹಲೋ, ಟಂಬ್ಲರ್" (ತಂಡದ ಕೆಲಸ)	ಗುರಿಗಳು: ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಚಿತ್ರವನ್ನು ಉಂಡೆಗಳಾಗಿ ಉರುಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯೊಳಗೆ ಅಂಟಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಹರಿದು ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಪದರದಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸುವ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸಿ. ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಿಂಕ್ರೊನೈಸ್ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಲಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ತಂತ್ರಗಳು: ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ: "ಟಂಬ್ಲರ್ಗಳು" D/i "ಇದು ಹೇಗಿದೆ?" ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ತಂತ್ರ. ರೇಟಿಂಗ್: "ಪಿಕ್ಟೋಗ್ರಾಮ್ಸ್"				ಪೇಪರ್ ಕರವಸ್ತ್ರ ಅಥವಾ ಕೆಂಪು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದ, ರೂಪರೇಖೆಯ ಚಿತ್ರ, ಅಂಟು, ಕರವಸ್ತ್ರ.
ನವೆಂಬರ್		4 ವಾರ	ಆಟಿಕೆ "ಟಂಬ್ಲರ್" ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ)	ಗುರಿಗಳು: ರಚಿಸಲು ಕಲಿಸಿ ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳುತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳ ಮೇಲೆ ರೆಡಿಮೇಡ್ ರೂಪಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸುವುದು. ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮುಗಿದ ರೂಪಗಳಿಗೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಅಂದವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ತಂತ್ರಗಳು: "ನಾವು, ಕ್ಯೂಟೀಸ್, ಟಂಬ್ಲರ್ಸ್" ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು ಮಾದರಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ. ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ. ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆ (ಮಾದರಿ ಆಧರಿಸಿ). ರೇಟಿಂಗ್: "ನಾವು ನಗೋಣ"				ರೆಡಿಮೇಡ್ ರೂಪಗಳು - ವಲಯಗಳು, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಅಂಟು, ಕುಂಚಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು.
ಡಿಸೆಂಬರ್		1 ವಾರ	"ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಆಟಿಕೆಗಳು" (ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ)	ಗುರಿಗಳು: ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ವಿವಿಧ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಅಲಂಕಾರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ವಿವಿಧ ಆಟಿಕೆ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ: ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ (ಸೇಬು, ಬೆರ್ರಿ, ಟ್ಯಾಂಗರಿನ್, ಚೆಂಡು, ಕುಕೀ), ಕೋನ್-ಆಕಾರದ (ಪೈನ್ ಕೋನ್, ಹಿಮಬಿಳಲು, ಕ್ಯಾರೆಟ್), ಸುರುಳಿಯಾಕಾರದ (ಬಸವನ, ಪ್ರೆಟ್ಜೆಲ್, ಡೋನಟ್). ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ರೂಪ, ಅನುಪಾತ, ಕಣ್ಣು, ಸ್ಥಿರತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಬಯಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಪ್ರೇರಣೆ . ಹೊಸ ವರ್ಷ ಬರುತ್ತಿದೆ, ಆದರೆ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಏನು ಮಾಡಬೇಕು, ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಲಂಕರಿಸುವುದು? ತಂತ್ರಗಳು: ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್: "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿತು" ಕರಕುಶಲ ಮಾಡುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಹಾಯ. ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.				ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟು, ಮಣಿಗಳು, ಗುಂಡಿಗಳು, ಹುರಿಮಾಡಿದ, ಹಲಗೆಗಳು, ರಾಶಿಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಗೌಚೆ, ಅಂಟು, ಕುಂಚಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು.
ಡಿಸೆಂಬರ್		2 ವಾರ	"ಕೊಂಬೆಗಳು ಹಿಮದಿಂದ ಧೂಳೀಪಟವಾಗಿವೆ" (ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ)	ಗುರಿಗಳು: ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಮುಗಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲಂಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೇರಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಿ; PVA ಅಂಟು ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ತಂತ್ರಗಳು: ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ: "ಹಿಮ ತಿರುಗುತ್ತಿದೆ" ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಶ್ನೆ: "ಹೊಸ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಶಾಖೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?" ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ರೇಟಿಂಗ್: "ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆರಿಸಿ"				ಆಸ್ಪೆನ್ ಶಾಖೆಗಳು, ಅಂಟು, ರವೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು
ಡಿಸೆಂಬರ್		3 ವಾರ	"ಹಿಮ ಛಾವಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಮನೆಗಳು" (ಕಾಗದ ಮತ್ತು ರಟ್ಟಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ)	ಗುರಿಗಳು: ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಮಾತು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ತಂತ್ರಗಳು: ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (ಯೋಜನೆ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ). ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು: ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರೋಣ. ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ: "ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?" ರೇಟಿಂಗ್: "ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೋಡಿ ನಗೋಣ"				ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳು, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ, ಅಂಟು, ಕುಂಚಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು.
ಡಿಸೆಂಬರ್		4 ವಾರ	"ಬಿಳಿ, ಬಿಳಿ ಹಿಮಮಾನವ" (ತಂಡದ ಕೆಲಸ)	ಗುರಿಗಳು: ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಚಿತ್ರವನ್ನು ಉಂಡೆಗಳಾಗಿ ಉರುಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯೊಳಗೆ ಅಂಟಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಹರಿದು ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಪದರದಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸುವ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸಿ. ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಿಂಕ್ರೊನೈಸ್ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಲಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ತಂತ್ರಗಳು: ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್: "ಸೌಂಡ್ಸ್ ಆಫ್ ವಿಂಟರ್" ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ: "ನಾವು ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡೋಣ, ಹಿಮಮಾನವನನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸೋಣ" ಫಿಂಗರ್ ಆಟ "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು ..." ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ರೇಟಿಂಗ್: "ಎಂತಹ ಉತ್ತಮ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು!"				ಪೇಪರ್ ಕರವಸ್ತ್ರ ಅಥವಾ ಹಳದಿ ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದ, ರೂಪರೇಖೆಯ ಚಿತ್ರ, ಅಂಟು, ಕರವಸ್ತ್ರ.
ಜನವರಿ		2 ವಾರ	"ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಸೌತೆಕಾಯಿ..." (ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಮಾದರಿ)	ಗುರಿಗಳು: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ ವಿವಿಧ ಆಟಿಕೆಗಳುಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ. ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ರೂಪ, ಅನುಪಾತ, ಕಣ್ಣು, ಸ್ಥಿರತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಆಟದ ಸಂವಹನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ. ತಂತ್ರಗಳು: ಫಿಂಗರ್ ಆಟ "ಸ್ನೇಹಿ ಬೆರಳುಗಳು" D/i "ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸನೆ". ರೇಟಿಂಗ್: "ಪಿಕ್ಟೋಗ್ರಾಮ್ಸ್"				ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟು, ಗುಂಡಿಗಳು, ಮಣಿಗಳು, ಗೌಚೆ, ಹಲಗೆಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಟಸೆಲ್ಗಳು.
ಜನವರಿ		3 ವಾರ	"ಕಾಕೆರೆಲ್, ಕಾಕೆರೆಲ್ ..." (ಥ್ರೆಡ್ ಕ್ರಾಫ್ಟ್)	ಗುರಿಗಳು: ಕತ್ತರಿಸಿದ ಎಳೆಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯೊಳಗೆ ಅಂಟಿಸಿ; ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸಿ. ತಂತ್ರಗಳು: ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ - ಕೋಳಿ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ಹುಡುಕಾಟ ಕಾರ್ಯ: ನಿಮ್ಮ ಬಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿ ರೂಸ್ಟರ್‌ನ ಪುಕ್ಕಗಳಂತೆಯೇ ಅದೇ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು: ಕಾಕೆರೆಲ್ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಚಿತ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಹೇಳೋಣ ರೇಟಿಂಗ್: "ಪಿಕ್ಟೋಗ್ರಾಮ್ಸ್"				ಎ -3 ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್, ಅಂಟು, ಕುಂಚಗಳು, ಕಟ್ ಥ್ರೆಡ್‌ಗಳು, ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಭಾಗಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪರೇಖೆಯ ಚಿತ್ರ.
ಜನವರಿ		4 ವಾರ	"ರಾಕ್ ಹೆನ್" (ಕಾಗದದ ಕೆಲಸ)	ಗುರಿಗಳು: ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಏಕ ಅಥವಾ ಬಹು-ಪದರದ ಪದರಗಳಲ್ಲಿ (ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಪಕ್ಷಿಗಳು) ಅದನ್ನು ಹರಿದು ಅಂಟಿಸುವ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸಿ; ಸಿದ್ದವಾಗಿರುವ ಪಟ್ಟಿಗಳಿಂದ ಅಂಟು ಉಂಗುರಗಳು; ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಕಾಗದದಿಂದ (ಕೋಳಿ) ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ, ಕತ್ತರಿಸಿದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಫ್ಲಾಟ್ ಮತ್ತು ಮೂರು ಆಯಾಮದ ರೂಪಗಳಿಗೆ ಅಂಟಿಸಿ; ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸಿ. D/i "ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ, ಒಳಗೆ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ." ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿವರಣೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮ. ಮಾದರಿಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಇಚ್ಛೆಯ ಆಯ್ಕೆ (ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು). ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆ (ಮಾದರಿ ಆಧರಿಸಿ) ರೇಟಿಂಗ್ "ಸನ್ನಿ"				ರೆಡಿಮೇಡ್ ರೂಪಗಳು - ವಲಯಗಳು, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಅಂಟು, ಕುಂಚಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು.
ಫೆಬ್ರವರಿ		1 ವಾರ	"ಮೊಲ ಮತ್ತು ನರಿ" (ಎಲೆ ಕರಕುಶಲ)	ಗುರಿಗಳು: ಅಪ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಲು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ, ಮಾತು, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ತಂತ್ರಗಳು: ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ - ಮೃಗಾಲಯಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಸರ್ಕಸ್, ಅವಲೋಕನಗಳು, ಅನಿಸಿಕೆಗಳು (ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳು). ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಝಾಯುಷ್ಕಿನಾಸ್ ಹಟ್" ನಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಓದುವುದು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ರೇಟಿಂಗ್: "ಸನ್ನಿ ಮೂಡ್"				ಒಣಗಿದ ಎಲೆಗಳು ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು, ಅಂಟು, ಕುಂಚಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು.
ಫೆಬ್ರವರಿ		2 ವಾರ	"ಹರೇ ಮತ್ತು ನರಿಗಾಗಿ ಮನೆಗಳು" (ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ"	ಗುರಿಗಳು: ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳ ಮೇಲೆ ರೆಡಿಮೇಡ್ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸುವ ಮೂಲಕ ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ. ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮುಗಿದ ರೂಪಗಳಿಗೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ತಂತ್ರಗಳು: D/i "ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ, ಒಳಗೆ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ." D/i "ಸಂವೇದನೆಗಳ ಬಾಕ್ಸ್". ನಾವು ಒಗ್ಗೂಡಿ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿ (ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯ), ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.				ರೆಡಿಮೇಡ್ ರೂಪಗಳು - ವಲಯಗಳು, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಅಂಟು, ಕುಂಚಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು.
ಫೆಬ್ರವರಿ		3 ವಾರ	"ನನ್ನ ತಂದೆ ಅತ್ಯಂತ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ" (ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಕ್ರಾಫ್ಟ್)	ಗುರಿಗಳು: ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ (ಅಂಟು, ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ). ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಿಸಿ. ತಂತ್ರಗಳು: ಮಾದರಿಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಇಚ್ಛೆಯ ಆಯ್ಕೆ (ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು). ಮಾದರಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಯೋಜನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ತಂತ್ರ. ಕರಕುಶಲ ಮಾಡುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಹಾಯ. ರೇಟಿಂಗ್: "ಪಿಕ್ಟೋಗ್ರಾಮ್ಸ್"				ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆ, ಅಂಟು, ಕುಂಚಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆ, ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳು.
ಫೆಬ್ರವರಿ		4 ವಾರ	"ಅಪ್ಪನಿಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಮ್ಮಂದಿರು" (ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್)	ಗುರಿಗಳು: ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ: ಕಟ್-ಔಟ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಫ್ಲಾಟ್ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದಿಂದ ಹೂವುಗಳಿಂದ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು. ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಧಿಸಿದ ಯಶಸ್ಸಿಗಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹಿಗ್ಗು. ತಂತ್ರಗಳು: D/i "ಇದು ಹೇಗಿದೆ?" ಮಾದರಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಯೋಜನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ತಂತ್ರ. ರೇಟಿಂಗ್ "ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆ" ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ನೀಡಿ.				ರೆಡಿಮೇಡ್ ಫ್ಲಾಟ್ ರೂಪಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಮತ್ತು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದ, ಅಂಟು, ಕುಂಚಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು.
ಮಾರ್ಚ್		1 ವಾರ	"ಅಮ್ಮನ ಪ್ರಿಯತಮೆ!" (ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಕೊಲಾಜ್)		ಗುರಿಗಳು: ವಿವಿಧ ತುಣುಕುಗಳು, ಲೇಸ್ ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್, ಬ್ರೇಡ್ (ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಸಹ-ಸೃಷ್ಟಿ) ನಿಂದ ಸರಳವಾದ ಕೊಲಾಜ್ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸಿ; ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸಿ. ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಉಡುಗೊರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ತಂತ್ರಗಳು: D/i "ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ, ಒಳಗೆ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ." ಅನುಭವ: "ಅದು ಒದ್ದೆಯಾದರೆ, ಅದು ಒದ್ದೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ." ಕರಕುಶಲ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ತಾಯಿ, ಅಜ್ಜಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆ - ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಮೃದುತ್ವದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುವುದು ರೇಟಿಂಗ್: "ನಾವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿ ನಗೋಣ"			ರೆಡಿಮೇಡ್ ರೂಪ, ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳು, ಬ್ರೇಡ್ಗಳು, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದ, ಅಂಟು, ಕುಂಚಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು.
ಮಾರ್ಚ್		2 ವಾರ	"ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿಗಳು" (ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಮಾದರಿ)		ಗುರಿಗಳು: ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು (ನೈಜ ಚಿತ್ರಗಳಂತೆ). ಅಂಗೈಗಳ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚೆಂಡನ್ನು ಉರುಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಿಂಕ್ರೊನೈಸ್ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬಲಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ (ಬೀಜಗಳು) ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ. ಇತರರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಲು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಏನು ಕೊಡಬೇಕು." ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು. ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ರೇಟಿಂಗ್: "ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ಸೌಂದರ್ಯ"			ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟು, ಬೀಜಗಳು, ಹಲಗೆಗಳು, ರಾಶಿಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು.
ಮಾರ್ಚ್		3 ವಾರ	"ಸೂರ್ಯನಿಗಿಂತ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ" (ಥ್ರೆಡ್ ಕ್ರಾಫ್ಟ್)		ಗುರಿಗಳು: ಕತ್ತರಿಸಿದ ಎಳೆಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು, ಅವುಗಳನ್ನು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯೊಳಗೆ ಅಂಟಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಇಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸಿ. ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಉಡುಗೊರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ತಂತ್ರಗಳು: ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು. ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ರೇಟಿಂಗ್: "ಡ್ಯೂಡ್"			ಎ -3 ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್, ಅಂಟು, ಕುಂಚಗಳು, ಕಟ್ ಥ್ರೆಡ್‌ಗಳು, ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಭಾಗಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪರೇಖೆಯ ಚಿತ್ರ.
ಮಾರ್ಚ್		4 ವಾರ	"ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿಗಳ ಸೂರ್ಯನ ಕೆಳಗೆ" (ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ)		ಗುರಿಗಳು: ವಿವಿಧ ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಕೈ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಅಂಟು ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ತಂತ್ರಗಳು : ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು. ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸ್ಕೆಚ್ "ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿಯಲ್ಲಿ ಬೀಜಗಳು" ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು. ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ರೇಟಿಂಗ್: "ಸ್ನೇಹಪರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು"			ಸೂರ್ಯಕಾಂತಿ, ಬಣ್ಣದ ಮತ್ತು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದ, ಅಂಟು, ಕುಂಚಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳ ರೂಪರೇಖೆಯ ಚಿತ್ರ.
ಏಪ್ರಿಲ್		1 ವಾರ	"ಇಲಿ" (ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಮಾದರಿ)		ಗುರಿಗಳು: ಅವರು ಆಡಬಹುದಾದ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು (ನೈಜ ಚಿತ್ರಗಳಂತೆ) ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಅಂಗೈಗಳ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚೆಂಡನ್ನು ಉರುಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಿಂಕ್ರೊನೈಸ್ ಮಾಡಿ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ (ಮಣಿಗಳು, ಬಟ್ಟೆ, ಎಳೆಗಳು) ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ. ತಂತ್ರಗಳು: S. ಮಾರ್ಷಕ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯ "ಸ್ಟುಪಿಡ್ ಮೌಸ್" ನಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಓದುವುದು ಫಿಂಗರ್ ಗೇಮ್ "ಮೌಸ್" ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ: "ಮೌಸ್" ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ರೇಟಿಂಗ್: "ಒಳ್ಳೆಯದು!"			ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟು, ಎಳೆಗಳು, ಮಣಿಗಳು, ಗೌಚೆ, ಸ್ಟ್ಯಾಕ್ಗಳು, ಬೋರ್ಡ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು.
ಏಪ್ರಿಲ್		2 ವಾರ	"ಮಿರಾಕಲ್ ಟ್ರೀ" (ತಂಡದ ಕೆಲಸ)		ಗುರಿಗಳು: ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಸಂಯೋಜನೆವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕರಕುಶಲ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ತಂತ್ರಗಳು: ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯ "ದಿ ಮಿರಾಕಲ್ ಟ್ರೀ" ಕವಿತೆಯ ಓದುವಿಕೆ ಫಿಂಗರ್ ಆಟ "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು" ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ: "ಮರವು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ" ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ರೇಟಿಂಗ್: "ಪಿಕ್ಟೋಗ್ರಾಮ್ಸ್"			ದೊಡ್ಡ ಸ್ವರೂಪದ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಬ್ರೇಡ್, ಫಾಯಿಲ್, ಚಿತ್ರಗಳು, ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳು, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಅಂಟು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು.
ಏಪ್ರಿಲ್		3 ವಾರ	"ಅದು ಒಂದು ಚಮಚ" (ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತು)		ಗುರಿಗಳು: ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಸಲು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ಬಿಸಾಡಬಹುದಾದ ಟೇಬಲ್ವೇರ್). ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ (ಭಾವಿಸಿದ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಸ್ವಯಂ-ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಚಿತ್ರ, ಬ್ರೇಡ್, ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳು). ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ತಂತ್ರಗಳು: ಫಿಂಗರ್ ಆಟ "ಸ್ನೇಹಿ ಬೆರಳುಗಳು" ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸ್ಕೆಚ್: "ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ ಸ್ಪೂನ್ಗಳು" ಮಾದರಿಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ರೇಟಿಂಗ್: "ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು"			ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತು, ಟೇಪ್, ಸ್ವಯಂ-ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಾಗದ, ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಟೇಪ್.
ಏಪ್ರಿಲ್		4 ವಾರ	ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್ "ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್" (ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ)		ಗುರಿಗಳು: ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಹೊಸ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಅದನ್ನು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಮಡಿಸುವುದು). ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ತಂತ್ರಗಳು: ಫಿಂಗರ್ ಗೇಮ್ "ಸ್ನೇಹಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು" ಸಾಂಕೇತಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ: "ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್" ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ. ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ರೇಟಿಂಗ್: "ಸೂರ್ಯನನ್ನು ನೋಡಿ ನಗೋಣ"			ಕತ್ತರಿಸಿದ ಕೋರ್ ಹೊಂದಿರುವ ಪೋಸ್ಟ್‌ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಬೋರ್ಡ್ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳು, ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್‌ಗಳಿಗೆ ಕಾಗದದ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳು, ಅಂಟು, ಕುಂಚಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು.
		1 ವಾರ	"ಬಸವನ" (ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಮಾದರಿ)		ಗುರಿಗಳು: ಅವರು ಆಡಬಹುದಾದ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು (ನೈಜ ಚಿತ್ರಗಳಂತೆ) ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಅಂಗೈಗಳ ನೇರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನ ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು ಉರುಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಿಂಕ್ರೊನೈಸ್ ಮಾಡಿ. ಅಂದವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. D/i "ಇದು ಹೇಗಿದೆ?" ಮಾದರಿಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಯೋಜನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು: ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರೋಣ. ರೇಟಿಂಗ್: "ಒಳ್ಳೆಯದು!"			ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟು, ಕೊಂಬೆಗಳು, ಮಣಿಗಳು, ಹಲಗೆಗಳು, ರಾಶಿಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು.
		2 ವಾರ	"ಚಿಟ್ಟೆ" (ಥ್ರೆಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ತಂಡದ ಕೆಲಸ)		ಗುರಿಗಳು: ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ ದೃಶ್ಯ ಎಂದರೆ. ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಅಂಟು ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ತಂತ್ರಗಳು: ಚಿಟ್ಟೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟು. ಫಿಂಗರ್ ಆಟ "ಹೂ" ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ಕಡಿಮೆ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಆಟ "ಬಟರ್ಫ್ಲೈ ಫ್ಲೈಸ್" ರೇಟಿಂಗ್: "ಪಿಕ್ಟೋಗ್ರಾಮ್ಸ್."			ಎ -3 ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್, ಅಂಟು, ಕುಂಚಗಳು, ಕಟ್ ಥ್ರೆಡ್‌ಗಳು, ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಭಾಗಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪರೇಖೆಯ ಚಿತ್ರ.
		3 ವಾರ	"ಲೇಡಿಬಗ್" (ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತು)		ಗುರಿಗಳು: ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ವಿವಿಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕರಕುಶಲ ಅಲಂಕಾರದ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ತಂತ್ರಗಳು: "ಕೀಟಗಳು" ಆಲ್ಬಂನ ವಿಮರ್ಶೆ. D/i "ಇದು ಹೇಗಿದೆ?" ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ). ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು: ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರೋಣ. ರೇಟಿಂಗ್: "ಬಣ್ಣದ ಪಾಮ್ಸ್"			ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತು (ಬಿಸಾಡಬಹುದಾದ ಫಲಕಗಳು), ಸ್ವಯಂ-ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಕಾಗದ, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಟೇಪ್, ತಂತಿ.
		4 ವಾರ	"ಹಲೋ ಬೇಸಿಗೆ!" (ಕ್ರಾಫ್ಟ್ ಐಚ್ಛಿಕ)		ಗುರಿಗಳು: ರಚಿಸಿ ಹಬ್ಬದ ಮನಸ್ಥಿತಿಮುಂಬರುವ ಬೇಸಿಗೆ ರಜಾದಿನಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ; ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.			ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕರಕುಶಲ ಮಾದರಿಗಳು. ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್ "ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಯಾರಿಸುವುದು!".

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ:

1. O. ಚಿಬ್ರಿಕೋವ್ ಅವರಿಂದ "ಸಾಲ್ಟ್ ಹಿಟ್ಟಿನ ABC". - ಎಂ.: ಎಕ್ಸ್ಮೋ, 2008. - (ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಎಬಿಸಿ).
2. "ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಚಿತ್ರಗಳು" ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಬಾಲ್ಯ-ಪ್ರೆಸ್: 2010.
3. "ರಹಸ್ಯಗಳು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ"ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕಟಣೆ "ಮೊಸೈಕಾ ಸಿಂಟೆಜ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್", 2004.
4. I. A. ಲೈಕೋವ್ ಅವರಿಂದ "2-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ". - ಮಾಸ್ಕೋ, 2011. - ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಕಲರ್ ವರ್ಲ್ಡ್".
5. ಅಮೊಕೊವ್ ವಿ.ಬಿ. "ದಿ ಆರ್ಟ್ ಆಫ್ ಅಪ್ಲಿಕ್" M. 2002
6. ಮಾಲಿಶೇವಾ A.N., N.V. ಎರ್ಮೊಲೇವಾ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್" ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್ "ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್" 2006
7. ಡೊರೊನೊವಾ ಟಿ.ಎನ್., ಯಾಕೋಬ್ಸನ್ ಎಸ್.ಟಿ. "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಆಟದಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವುದು" M. 1992. 8. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಎಲ್.ಎಸ್. "ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆ" M. 1991.

ಮುನ್ನೋಟ:

ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಯೋಜನೆ

"ನಿರ್ಮಾಣ – ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸ

		ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸ - ವಿನ್ಯಾಸ
	ಒಂದು ವಾರ		ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯ	ವಿಷಯ	ಕಾರ್ಯಗಳು	ಸಾಹಿತ್ಯ- ಪ್ರವಾಸ
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್			ಹಲೋ, ಶಿಶುವಿಹಾರ!	"ಪುಸ್ತಕ"		S.V ಸೊಕೊಲೋವಾ, p.15
				"ನಾವು ವಿನ್ಯಾಸದ ಮೂಲಕ ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ"	ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಒಬ್ಬರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಮೂಲವಾಗಿರುವ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.	ಎಲ್.ವಿ. ಕುಟ್ಸಾಕೋವಾ, ಪುಟ 53
			ಶರತ್ಕಾಲ. ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಶರತ್ಕಾಲದ ತಿಂಗಳುಗಳು	"ಶರತ್ಕಾಲಕ್ಕೆ ಕರವಸ್ತ್ರ"	ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಬಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಸೂಜಿಯನ್ನು ಥ್ರೆಡ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಫ್ರಿಂಜ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.	ಎಲ್.ವಿ. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ, ಪುಟ 104
			ತರಕಾರಿಗಳು. ತರಕಾರಿ ತೋಟಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ	"ಶರತ್ಕಾಲಕ್ಕೆ ಮಣಿಗಳು"	ಸೂಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಸೂಜಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದದನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಿ.
ಅಕ್ಟೋಬರ್			ಹಣ್ಣುಗಳು. ತೋಟಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ	"ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು" (ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಅಪ್ಲಿಕ್)	ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ನಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಕಲಿಸಿ - ರಚಿಸಲಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬಣ್ಣ, ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣದಿಂದ ಕೊರೆಯಚ್ಚು ರೂಪರೇಖೆ ಮಾಡಿ, ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿ, ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ. ಬಣ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
			ಭೂಮಿಯೇ ದಾದಿ. ಬೆರ್ರಿ ಹಣ್ಣುಗಳು. ಅಣಬೆಗಳು.	"ಅಣಬೆ"	ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು; ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು; ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಅಂದವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	ಇ.ಕೆ. ಗುಲ್ಯಾಂಟ್ಸ್, I.Ya. ಮೂಲ, ಪುಟ 17
			ಬ್ರೆಡ್ ನಮ್ಮ ಸಂಪತ್ತು	"ತಮಾಷೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದೆ"		ಇ.ಕೆ. ಗುಲ್ಯಾಂಟ್ಸ್, I.Ya. ಮೂಲ, ಪುಟ 111
			ಅರಣ್ಯ. ಕೋನಿಫೆರಸ್ ಮತ್ತು ಪತನಶೀಲ ಮರಗಳು	"ಓಲ್ಡ್ ವುಡ್‌ಮ್ಯಾನ್"	ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕರಕುಶಲಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಒಂದು ಕರಕುಶಲತೆಯಲ್ಲಿ, ಕೋಲುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿ, ತಾಳ್ಮೆ, ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	N. E. ವೆರಾಕ್ಸಾ, T. S. ಕೊಮರೊವಾ, M. A. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ, ಪುಟ 41
ನವೆಂಬರ್			ನನ್ನ ದೇಶ ರಷ್ಯಾ. ಮಾಸ್ಕೋ ರಾಜಧಾನಿ	"ಕಟ್ಟಡಗಳು" ಚಿತ್ರಣದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು	ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಿವಿಧ ಕಟ್ಟಡಗಳ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ರಚನೆಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ; ಅವರ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	ಎಲ್.ವಿ. ಕುಟ್ಸಾಕೋವಾ, ಪುಟ 20
			ನನ್ನ ನಗರ. ನಿರ್ಮಾಣ ವೃತ್ತಿಗಳು	"ನಗರ ಯೋಜನೆ"	ನಿರ್ಮಾಣ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ; ವಿನ್ಯಾಸ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು; ಜಂಟಿ ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ; ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	ಎಲ್.ವಿ. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ, ಪುಟ 37
			ಸಾರಿಗೆ. ಸಾರಿಗೆ ವಿಧಗಳು (ಸರಕು ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣಿಕ)	"ಕಾರುಗಳು"	ಕೊಯ್ಲು ಯಂತ್ರಗಳು, ಅವುಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಪ್ಲಾನರ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ; ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ.	ಎಲ್.ವಿ. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ, ಪುಟ 25
			ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಗಳು. ಕಾರ್ಮಿಕ ಕ್ರಮಗಳು	"ರೋಬೋಟ್‌ಗಳು" (ರೋಬೋಟ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರ)	ರೊಬೊಟಿಕ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ; ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸ, ವಿವಿಧ ಕಟ್ಟಡ ಕಿಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕನ್‌ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್‌ಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು; ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಲ್ಪನೆ, ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	ಎಲ್.ವಿ. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ, ಪುಟ 33
ಡಿಸೆಂಬರ್			ಉಪಕರಣಗಳು	"ಸ್ಟ್ರಾ ಬಾಯ್"	ಒಣಹುಲ್ಲಿನಿಂದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಒಣಹುಲ್ಲಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	ಇ.ಕೆ. ಗುಲ್ಯಾಂಟ್ಸ್, I.Ya. ಬೇಸಿಕ್, ಪುಟ 83
			ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು. ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ವಿಧಗಳು. ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್.	"ಬುಲ್ಫಿಂಚ್"	ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು; ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು; ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಅಂದವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	ಎಸ್ ವಿ. ಸೊಕೊಲೊವಾ, ಪುಟ 31
			ಚಳಿಗಾಲ. ಚಳಿಗಾಲದ ತಿಂಗಳುಗಳು. ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ಚಳಿಗಾಲದ ವಿನೋದ	"ಹಿಮಮಾನವ"	ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು; ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು; ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಅಂದವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	ಎಸ್ ವಿ. ಸೊಕೊಲೊವಾ, ಪುಟ 59
			ಹೊಸ ವರ್ಷ	"ಫಾದರ್ ಫ್ರಾಸ್ಟ್"	ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಒಂದು ಕರಕುಶಲತೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಟಿಕ್ಗಳು ​​ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಬಳಸಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜೋಡಿಸಿ. ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿ, ತಾಳ್ಮೆ, ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	ಇ.ಕೆ. ಗುಲ್ಯಾಂಟ್ಸ್, I.Ya. ಬೇಸಿಕ್, ಪುಟ 153
ಜನವರಿ			ಚಳಿಗಾಲದ ಕ್ರೀಡೆಗಳು
			ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳು.	"ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಫೀಡರ್"	ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಕ್ಷಿ ಫೀಡರ್ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ; ಮಾದರಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು (ಬೇಸ್, ಗೋಡೆಗಳು, ಛಾವಣಿ) ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ, ಅವುಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, "ಆಬ್ಜೆಕ್ಟಿಫಿಕೇಶನ್" ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ - ಪಕ್ಷಿ ಫೀಡರ್ ಅನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ನೋಡಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.	"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ tion" 2/2009, “ಕೈಗಳು ನಿಮಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಸುತ್ತವೆ”
			ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಅವರ ಮಕ್ಕಳು. ಕೃಷಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ	"ಕಿಟ್ಟಿ"	ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು; ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು; ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಅಂದವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	ಎಸ್ ವಿ. ಸೊಕೊಲೊವಾ, ಪುಟ 21
			ದಕ್ಷಿಣದ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು	"ಹುಲಿ ಮರಿ"	ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್ ಅನ್ನು ಸಿಲಿಂಡರ್‌ಗೆ ತಿರುಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಂಟು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಸ್ಟ್ರಿಪ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಸಿಲಿಂಡರ್‌ಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜೋಡಿಸಿ. ಕಾಗದವನ್ನು ಕಿರಿದಾದ ಪಟ್ಟಿಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.	ನೊವಿಕೋವಾ I.V. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪೇಪರ್ ನಿರ್ಮಾಣ. ತಯಾರಿ ಗ್ರಾಂ. ಪಾಠ 4. ಪುಟ 63.
ಫೆಬ್ರವರಿ			ಉತ್ತರದ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು	"ಪೆಂಗ್ವಿನ್"	ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಲೂಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಅಂಟಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ, ಗುರುತುಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್‌ನ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಾಗವಾಗಿ ಸುತ್ತುವುದು.	ನೋವಿಕೋವಾ I. V. “ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ನಿರ್ಮಾಣ. ತಯಾರಿ ಗ್ರಾಂ. » ಪಾಠ 12. ಪುಟ 78.
			ಅಕ್ವೇರಿಯಂ ಮೀನು, ಸಿಹಿನೀರು ಮತ್ತು ಸಮುದ್ರ.	"ಸೇತುವೆಗಳು"	ವಿವಿಧ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಸೇತುವೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು; ಸೇತುವೆಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.	ಎಲ್.ವಿ. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ, ಪುಟ 42
			ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕರು. ಮಿಲಿಟರಿ ವೃತ್ತಿಗಳು	"ಹೆಲಿಕಾಪ್ಟರ್"	ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಒಂದು ಕರಕುಶಲತೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಟಿಕ್ಗಳು ​​ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಬಳಸಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜೋಡಿಸಿ. ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿ, ತಾಳ್ಮೆ, ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	N. E. ವೆರಾಕ್ಸಾ, T. S. ಕೊಮರೊವಾ, M. A. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ, ಪುಟ 195
			ಬಟ್ಟೆ. ಬಟ್ಟೆಗಳ ವಿಧಗಳು. ಸ್ಟುಡಿಯೋ.	"ಗೊಂಬೆಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ಟುಡಿಯೋ"	ಸೂಜಿ ಮತ್ತು ದಾರವನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೊಲಿಯಲು ಸೂಜಿ-ಮುಂದಕ್ಕೆ ಸೀಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ: ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಅಪ್ರಾನ್ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಕೊರಳಪಟ್ಟಿಗಳು. ಸೂಕ್ತವಾದ ಎಳೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.	ಟಿ.ಎಫ್. ತಾರ್ಲೋವ್ಸ್ಕಯಾ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬೋಧನೆ" ಪುಟಗಳು 87-89
ಮಾರ್ಚ್			ತಾಯಂದಿರ ದಿನ. ತಾಯಂದಿರ ವೃತ್ತಿಗಳು	"ಟುಲಿಪ್ಸ್"	ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು; ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು; ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಅಂದವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	ಇ.ಕೆ. ಗುಲ್ಯಾಂಟ್ಸ್, I.Ya. ಬೇಸಿಕ್, ಪುಟ 152
			ಶೂಗಳು, ಟೋಪಿಗಳು	"ಹಂಸ"	ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಒಂದು ಕರಕುಶಲತೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಟಿಕ್ಗಳು ​​ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಬಳಸಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಜೋಡಿಸಿ. ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿ, ತಾಳ್ಮೆ, ಗಮನ, ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	ಇ.ಕೆ. ಗುಲ್ಯಾಂಟ್ಸ್, I.Ya. ಮೂಲ, ಪುಟ 103
			ವಯಸ್ಕರ ವೃತ್ತಿಗಳು. ಪರಿಕರಗಳು	"ಕಬ್ಬಿಣ ರಸ್ತೆ"	ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಂತರದ ನಿರ್ಮಾಣ; ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	ಎಲ್.ವಿ. ಕುಟ್ಸಾಕೋವಾ, ಪುಟ 50
			ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳ ಭಾಗಗಳು.	"ಪ್ಯಾಚ್ವರ್ಕ್ ಕ್ವಿಲ್ಟ್" (ಪ್ಯಾಚ್ವರ್ಕ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್)	ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಸರಳ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಕಣ್ಣು, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	ಟಿ.ಎಫ್. ತಾರ್ಲೋವ್ಸ್ಕಯಾ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಬೋಧನೆ"
ಏಪ್ರಿಲ್			ವಸಂತ. ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ತಿಂಗಳುಗಳು. ಪ್ರೈಮ್ರೋಸ್, ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ	“ಸೂರ್ಯ” (ಥ್ರೆಡ್‌ಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ - ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸ).	ವೃತ್ತಾಕಾರದ ನೇಯ್ಗೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಿಂದ ವೃತ್ತವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಥ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಥ್ರೆಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ವೃತ್ತಕ್ಕೆ ಧುಮುಕುವುದು, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ). ಕತ್ತರಿ ಮತ್ತು ದಾರದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.	I. V. ನೋವಿಕೋವ್ ಅವರಿಂದ "ಥ್ರೆಡ್ಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲಗಳು".
			ಉಭಯಚರಗಳು	"ರಾಜಕುಮಾರಿ ಕಪ್ಪೆ"	ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು; ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು; ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಅಂದವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	ಎಲ್.ವಿ. ಕುಟ್ಸಾಕೋವಾ ಪುಟ 48
			ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳು	"ರೂಕ್ಸ್ ಬಂದಿವೆ"	ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ; ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಸರಳ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು, ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ವಿವರಿಸುವಾಗ ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ.
			ಕೀಟಗಳು	"ದೇವರ ಹಸು"	ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು; ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು; ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಅಂದವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	ಎಲ್.ವಿ. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ, ಪುಟ 227
ಮೇ			ವಿಜಯ ದಿನ		ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ; ವಿನ್ಯಾಸ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು; ಒಬ್ಬರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ವಿವಿಧ ಬೌದ್ಧಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಗೊಳಿಸಿ: ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಮೂಲವಾಗಿರುವ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ, ಚಿಂತನೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ; ಕಾರಣ, ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ; ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಟೀಕಿಸಿ.	ಕುಟ್ಸಾಕೋವಾ, ಎಲ್.ವಿ. ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಾಣ ಪುಟ 53
			ವಿಜಯ ದಿನ	""ಧ್ವಜ"	ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು; ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು; ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಅಂದವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	ಎಸ್ ವಿ. ಸೊಕೊಲೊವಾ, ಪುಟ 15
			ಉದ್ಯಾನ, ಅರಣ್ಯ, ಕ್ಷೇತ್ರ ಹೂವುಗಳು	"ನಾವು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ" (ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ)	ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಒಬ್ಬರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಮೂಲವಾಗಿರುವ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.	ಎಲ್.ವಿ. ಕುಟ್ಸಾಕೋವಾ, ಪುಟ 53
			ಬೇಸಿಗೆ. ಶಾಲೆ	"ಚಿಟ್ಟೆ"	ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕರಕುಶಲ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು; ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಅಂದವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	N. E. ವೆರಾಕ್ಸಾ, T. S. ಕೊಮರೊವಾ, M. A. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ, ಪುಟ 370

ಸಾಹಿತ್ಯ:

1. "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಸಂಕೀರ್ಣ ತರಗತಿಗಳು, ಸಂ. N. E. ವೆರಾಕ್ಸಿ, T. S. ಕೊಮರೊವಾ, M. A. Vasilyeva. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು.

2. ಎಲ್.ವಿ. ಕುಟ್ಸಾಕೋವಾ. ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಾಣ. ಶಾಲಾ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು. - ಸಂ. "ಮೊಸಾಯಿಕ್-ಸಿಂಥೆಸಿಸ್", ಎಂ., 2014.

3. ಇ.ಕೆ. ಗುಲ್ಯಾಂಟ್ಸ್, I.Ya. ಮೂಲಭೂತ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಏನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು. - ಮಾಸ್ಕೋ "ಜ್ಞಾನೋದಯ", 1984

4. ಎಸ್.ವಿ. ಸೊಕೊಲೊವಾ. ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒರಿಗಮಿ. ಚೈಲ್ಡ್ಹುಡ್-ಪ್ರೆಸ್, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 2004

5. ಎಸ್.ವಿ. ಸೊಕೊಲೊವಾ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒರಿಗಮಿ. ಚೈಲ್ಡ್ಹುಡ್-ಪ್ರೆಸ್, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 2003

6. ಟಿ.ಎಫ್. ತಾರ್ಲೋವ್ಸ್ಕಯಾ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಬೋಧನೆ"

7. ನೋವಿಕೋವಾ I. V. “ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಕಾಗದದ ನಿರ್ಮಾಣ. ತಯಾರಿ ಗ್ರಾಂ. »

"ದಿ ರೂಕ್ಸ್ ಬಂದಿವೆ" (ಒರಿಗಮಿ) ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ

ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್

GCD ಯ ಉದ್ದೇಶದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಸೂತ್ರೀಕರಣ

ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಾಗದದಿಂದ ತಯಾರಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿಒರಿಗಮಿ

ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು:

ಗುರಿಯು GCD ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು, ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು;

ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ, ದೃಶ್ಯ, ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜನೆ, ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗು, ಬಳಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ;

ಪ್ರಮುಖ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆ, ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಸ್ವಂತಿಕೆ, ಮಕ್ಕಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ನಿಕಟತೆ, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು;

ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವದ ಸಂಪರ್ಕ, ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ, ಯೋಜಿತ ಜಿಸಿಡಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ತಂತ್ರದೊಂದಿಗೆ;

ಖಾತೆ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಮಾತು ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು;

ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬನೆ, ಪ್ರಮುಖ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಸೂತ್ರೀಕರಣವು ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಷಣದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು;

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಮೂಲಕ, ಪ್ರಭಾವದ ಮೂಲಕ ಯೋಜಿತ ವಸ್ತುಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ

ವಲಯದ ಸಮರ್ಥ ಬಳಕೆಗುಂಪುಗಳು , ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬದಲಾವಣೆ;

ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ವಿವಿಧ ಚಾನೆಲ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬನೆ (ವಿಧಾನಗಳು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮೆಮೊರಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಬಳಸುವುದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ GCD ಯ ಥೀಮ್, ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಗೋಚರತೆ;

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹೊರೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದುಗುಂಪುಗಳು ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಸ್ನಾಯುಗಳು. ಒದಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ತಮಾಷೆಯ ಸಂವಹನಮಕ್ಕಳು. GCD ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ;

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು;

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳ ರಚನೆ

ಸರಿಯಾದ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಮಡಿಕೆಗಳು, ಆಂತರಿಕ ಮಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಚೌಕವನ್ನು ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ ಮಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ;

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ನಿಖರವಾದ ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;

ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ತಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬರಲು ಮಕ್ಕಳ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿರುಚಿ, ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕೊನೆಯವರೆಗೂ,ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿದೆ;

ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು:

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ

- ವಸ್ತುಗಳ ತಯಾರಿಕೆ,

ಕಾರ್ಯಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ

ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ

G. A. ಸ್ಕ್ರೆಬಿಟ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು"ರೂಕ್ಸ್ ಬಂದಿವೆ"

ವಸಂತದ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು;

ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂಬರುವ ವಸಂತಕಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು (ನೀಲಿ ಆಕಾಶ, ಹಿಮಪದರ ಬಿಳಿ ಕ್ಯುಮುಲಸ್ ಮೋಡಗಳು, ಸೂರ್ಯನು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ);

ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಲಾವಿದರಿಂದ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ (I. ಲೆವಿಟನ್, A. ಸವ್ರಾಸೊವ್, ವಸಂತಕಾಲದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿವರಣೆಗಳು);

ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ ವಸಂತಕಾಲದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ;

I. ಸವ್ರಾಸೊವ್ ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ"ರೂಕ್ಸ್ ಬಂದಿವೆ"

ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆ;

ಮರದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್;

ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಕಾಗದ

ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ಕುಂಚಗಳು, ಬ್ರಷ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ಗಳು, ಬಟ್ಟೆ ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು;

ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಮಿನಿ ಪಿಕ್ಚರ್ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆಗ್ಯಾಲರಿ : ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ಕಲಾವಿದರಿಂದ ಚಿತ್ರಕಲೆಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸುಲಭ. ವಿವಿಧ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು. ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿರುವ ಟೇಬಲ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರೇರಣೆ, ಆದರ್ಶ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ರೂಪ, ಅದಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಸೂತ್ರೀಕರಣ

ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.

ಗೆಳೆಯರೇ, ವಸಂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವೇ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದೇ? ಅದು ಏನು ತೋರಿಸಬೇಕು?(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು) ನಾವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು?(ಮಕ್ಕಳು - ಡ್ರಾ)ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಾವು ಚಿತ್ರಕಲೆಯನ್ನೂ ಮಾಡಬಹುದುಒರಿಗಮಿ . ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ : - ಹುಡುಗರೇ, ನನ್ನ ಬಳಿ ವಸಂತದ ಚಿತ್ರವಿದೆ, ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿ ಏನೋ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆಪಕ್ಷಿಗಳ ಆಗಮನ.

ಆದರೆ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು, ಸುಂದರವಾಗಿರಬೇಕು, ಹೆಮ್ಮೆಪಡಬೇಕು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು.

ಗೆ ಮನವಿ ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವನೀತಿಬೋಧಕ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ಇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳೋಣ ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳು? ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದುಆಗಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ವಸಂತಕಾಲದ ಆಗಮನವನ್ನು ಮೊದಲು ಘೋಷಿಸಿದವರು ಅವರು? ಕಲಾವಿದರು ಈ ಭವ್ಯವಾದ ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ(ಮಕ್ಕಳು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು(ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ).

ನಾನು ಇರುವಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿಮಾಡು:

ನಾನು ಕಪ್ಪು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಅದನ್ನು ಕರ್ಣೀಯವಾಗಿ ಬಾಗಿಸಿ (ಆಯತದಿಂದ ಚೌಕವನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ನೆನಪಿಡಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಪಟ್ಟು ರೇಖೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಬ್ಬಿಣಗೊಳಿಸಿ);

ನಂತರ ನಾನು ಹಾಳೆಯನ್ನು ಬಿಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಪದರದ ಸಾಲಿಗೆ ಬಾಗಿ, ಅದನ್ನು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ;

ಈಗ ನಾನು ಕೆಳಗಿನ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಪದರಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಬ್ಬಿಣಗೊಳಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಕೆಳಭಾಗದ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಭಾಗದ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಮಡಿಸುವ ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮಧ್ಯಕ್ಕೆ ಕತ್ತರಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಬಾಗಿಸುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ಕೆಲಸವನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸುತ್ತೇನೆ. ಬಾಗಿದ ಮೂಲೆಗಳು ಹಕ್ಕಿಯ ಕಾಲುಗಳಾಗಿವೆ.

ಮೇಲಿನ ತೀವ್ರವಾದ ಮೂಲೆಯನ್ನು ಒಳಕ್ಕೆ ಬಗ್ಗಿಸಿ - ಇದು ಕೊಕ್ಕಿನಂತೆ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ;

ನನ್ನಲ್ಲಿ ಏನು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?ನಾನು ಕುಣಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆಯೇ? (ಕಣ್ಣು) ನಾನು ಬಿಳಿ ಕಾಗದದಿಂದ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ತಲೆಗೆ ಅಂಟಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅಂಟು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತೇನೆ. ಇದು ನನಗೆ ಸಿಕ್ಕಿದ ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆಯ ಹಕ್ಕಿ.

ನಾನು ಮರಣದಂಡನೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಿಡುತ್ತೇನೆ ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಅದನ್ನು ನೋಡಬಹುದು.

ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ(ಮಕ್ಕಳು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಹಕ್ಕಿಯನ್ನು ಮಡಚುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕ(ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ)ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆನಾವು : ಜ್ಞಾಪನೆ, ವಿವರಣೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಮಕ್ಕಳ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಮನವಿ.

ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಹಕ್ಕಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ (ಇಂತಹರೂಕ್ ಎಲ್ಲಿಂದ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆಬಂದರು).

ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು

ಸ್ನಾಯು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು

ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ರೂಕ್ಸ್"

ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೊಂಬೆಗಳಿವೆ! ಕಿರುಚಬೇಡ" (ತುಟಿಗಳಿಗೆ ತೋರುಬೆರಳು)

ಕಪ್ಪು ರೂಕ್ಸ್ ಕುಳಿತಿವೆ (ಬಾಗಿದ)

ತಮ್ಮನ್ನು ಗೂಡಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದರು,(ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಗೂಡು ತೋರಿಸಿ)

ಗರಿಗಳು ಅರಳಿವೆ,(ಎದ್ದು, ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು)

ಬಿಸಿಲಿನಲ್ಲಿ ಬೇಯುತ್ತಿದೆ(ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಟ್ಟಿ)

ಅವರು ತಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾರೆ (ತಲೆಯನ್ನು ಎಡಕ್ಕೆ, ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ)

ಅವರು ಹಾರಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ (ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು - ಸ್ವಿಂಗ್)

ಶೂ! ಶೂ! ದೂರ ಹಾರಿಹೋಗೋಣ!(ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳು, ಬದಿಗಳಿಗೆ ತೋಳುಗಳು, ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಓಡುವುದು)

ಹಾರೋಣ... ಬಂದರು (ನೊಣ)

ಮತ್ತು ಅವರು ಮತ್ತೆ ಗೂಡಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತರು.(ಕುಳಿತುಕೊ)

ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮತ್ತು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಯದ್ವಾತದ್ವಾ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಪಾಠದ ಸಮಯವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ, ಇತರರಿಗಿಂತ ವೇಗವಾಗಿ ಮುಗಿಸುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೊಂದಲು ಮೊದಲಿಗರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಹಕ್ಕಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವ ಸಮಯ.

ರೂಪವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು, IFR ನೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ, ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಅನುಸರಣೆ ಎಲ್ಲಾ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮರದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್ಗೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಿವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಫಲಿತಾಂಶದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅವರ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಯಾರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಮುಖ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಫಲಿತಾಂಶದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸಲು ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮಧ್ಯವರ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಆಯ್ಕೆಗಳು. ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಸ್ಪರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು

ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಂಭವನೀಯ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ನಿಜವಾದ ವಸಂತ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೀರಿ! ಇದನ್ನು ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ತೂಗುಹಾಕಬಹುದು, ಅದು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೋಡುವಾಗ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು, ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಶೇಖರಣಾ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವುದು.

ಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.ಗುಂಪು.

ಪ್ರೇರಣೆ, ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅನುಸರಣೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ವಹಣಾ ತಂತ್ರಗಳು.

ಗುರಿ:

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರೋವನ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಪರಿಚಯಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ರೋವನ್ ಇನ್ ಬಳಕೆಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ರೋವನ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ದಂತಕಥೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಸೂಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀವೇ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಿ.

ರೋವನ್ ಮಣಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ: ಉದ್ಯಾನದ ಸುತ್ತಲೂ ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಮರಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು; ಹರ್ಬೇರಿಯಮ್ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು; ಮರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

ರಿಯಾಬಿನಾ ಪ್ರಿಪರೇಟರಿ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಮೇಲೆ ಸಮಗ್ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾರಾಂಶ

ವಸ್ತುಗಳು: ಬಾಕ್ಸ್, ಪತ್ರ, ರೋವನ್ ಹಣ್ಣುಗಳು, ರೋವನ್ ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಟಿಪ್ಪಣಿ ಹೊಂದಿರುವ ಇತರ ಮರಗಳು, ಫಲಕಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣಿನ ಸೂಜಿಗಳು, ನೈಲಾನ್ ದಾರ, ರೋವನ್ ಮರದ ವಿವರಣೆ, ರೋವನ್ ತೊಗಟೆ, ಸೇಬುಗಳು, ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಶಿಕ್ಷಕ: - ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ನಾನು ಇಂದು ಗುಂಪಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಬಾಗಿಲಿನ ಬಳಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ. ನಾನು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ತಿರುಚಿದರೂ ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಅದನ್ನು ತೆರೆದು ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ. (ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ). ನೋಡಿ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮರದ ಚಿತ್ರ, ಕೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಹಣ್ಣುಗಳು, ಮರಗಳಿಂದ ಎಲೆಗಳು, ಟಿಪ್ಪಣಿ ಮತ್ತು ಪತ್ರವಿದೆ. ಅದರ ಅರ್ಥವೇನು? ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮರ ಮತ್ತು ಯಾವ ಹಣ್ಣುಗಳು ಎಂದು ಯಾರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ? ಅದು ಸರಿ ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ರೋವನ್ ಮರ ಮತ್ತು ರೋವನ್ ಹಣ್ಣುಗಳು. ಹೇಳಿ, ನಮ್ಮ ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ರೋವನ್ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆಯೇ? (ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆಯೇ? (ಹೌದು)

ನಮಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆದವರು ಯಾರು? ಅದನ್ನು ಓದೋಣ.

ಪತ್ರದ ಪಠ್ಯ:

ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ರಾಣಿ ಶರತ್ಕಾಲವು ನಿಮಗೆ ಬರೆಯುತ್ತದೆ. ನಾನು ಅರಿನಾ ರೋಡಿಯೊನೊವ್ನಾ ಅವರ ಮನೆಯ ಸಮೀಪವಿರುವ ಕೊಬ್ರಿನೊ ಗ್ರಾಮದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ - ರೋವನ್ ಹಣ್ಣುಗಳು, ಇದರಿಂದ ನೀವು ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಇರುತ್ತೀರಿ. ರೊವಾನುಷ್ಕಾ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇನೆ, ಅದು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು ಮತ್ತು ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ನಾವು ರೋವನ್ ಮರವನ್ನು ಏಕೆ ಗೌರವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ.

# ರೋವನ್ 10 ಮೀಟರ್ ಎತ್ತರದ ಮರವಾಗಿದೆ. ಕಾಂಡವು ತಿಳಿ ಬೂದು ತೊಗಟೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಕಿರೀಟವು ತೆರೆದ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ, ಹರಡುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವರು "ಕರ್ಲಿ ರೋವನ್" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಎಲೆಗಳು ಕೆತ್ತಿದ ಅಂಚನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ, ಹಣ್ಣುಗಳು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಸೇಬುಗಳಂತೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ. ಹಣ್ಣುಗಳು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಕಹಿ ಮತ್ತು ಸಂಕೋಚಕ, ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಹಿಮವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಸಿಹಿ ರುಚಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ಕಹಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ರೋವನ್ ಹಣ್ಣುಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಣ್ಣ ಸೇಬುಗಳಂತೆ ಕಾಣುತ್ತವೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭೂತಗನ್ನಡಿಗಳು, ರೋವನ್ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತಾರೆ) ಅವುಗಳು ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ. (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

# ರೋವನ್ ಕಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮನುಷ್ಯ ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಅದನ್ನು ತನಗೆ ಹತ್ತಿರ ನೆಟ್ಟನು. ಇದು ಹಿಮ-ನಿರೋಧಕ ಮರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ರೋವನ್ -50 ಡಿಗ್ರಿಗಳವರೆಗೆ ಹಿಮವನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ರೋವನ್ 200 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಬದುಕುತ್ತಾನೆ.

# ರೋವನ್ ಎಂಬ ಹೆಸರು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು?

ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ರೋವನ್ ಎಂಬ ಪದವು 2 ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಒಂದನ್ನು "ಟಾರ್ಟ್" ಎಂದು ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದು "ಹಕ್ಕಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದು". ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ರೋವನ್ ಹಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಬಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯುವ ಪದ್ಧತಿ ಇದೆ.

# ರೋವನ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ? ಈ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ಬರ್ಡ್ಸ್, ಟೈಟ್ಮಿಸ್, ವ್ಯಾಕ್ಸ್ವಿಂಗ್ಸ್, ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ಗಳು ಮತ್ತು ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಗೆಗಳು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅನೇಕ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಬೆರ್ರಿ ಹಬ್ಬಕ್ಕೆ ಸೇರುತ್ತವೆ, ಹಣ್ಣುಗಳು ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಅವು ಮರದ ಇಲಿಗಳು, ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು, ಮೂಸ್ ಮತ್ತು ಕರಡಿಗಳ ಬೇಟೆಯಾಗುತ್ತವೆ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ)

# ರುಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಅವರು ರೋವನ್ ಅನ್ನು ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. IN ಜಾನಪದ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್"ಪೀಟರ್-ಪಾಲ್ ದಿ ರೋವನ್ಬೆರಿ" ನಂತಹ ರಜಾದಿನವೂ ಇತ್ತು; ಇದು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ರೋವನ್ ಹಣ್ಣುಗಳು ಹಣ್ಣಾದಾಗ ನಡೆಯಿತು. ಈ ದಿನ, ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಮನೆಗಳ ಛಾವಣಿಯ ಕೆಳಗೆ ನೇತುಹಾಕಲಾಯಿತು, ಶೆಡ್‌ಗಳು, ಗೇಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ರೋವನ್ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಹೊಲದ ಅಂಚುಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ. ರೋವನ್ ಅವರನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ತೊಂದರೆಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಜನರು ನಂಬಿದ್ದರು.

# ಅವರು ಮದುವೆಗಳಲ್ಲಿ ರೋವನ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಹೌದು, ಸುಮ್ಮನೆ ಕೇಳು. ನವವಿವಾಹಿತರು ತಮ್ಮ ಬೂಟುಗಳಲ್ಲಿ ರೋವನ್ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಪಾಕೆಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಿದರು - ಅವರು ಮಾಂತ್ರಿಕರು ಮತ್ತು ಮಾಟಗಾತಿಯರಿಂದ ತಮ್ಮನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ರೋವನ್ ಮರವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಮನೆಯ ಮುಂದೆ ನೆಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಇದು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಮನೆಯವರನ್ನು ತೊಂದರೆಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಕಾಪಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿತ್ತು.

# ರೋವನ್ ಅನ್ನು ಹಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಡಲಾಯಿತು, ಕವಿತೆಗಳು, ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

# ರೋವನ್ ಬೆರ್ರಿಗಳಿಂದ ಅನೇಕ ವಿಭಿನ್ನ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜಾಮ್, ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು, ಮಾರ್ಷ್ಮ್ಯಾಲೋಗಳನ್ನು ಅದರಿಂದ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಟಿಂಕ್ಚರ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜೇನುತುಪ್ಪದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದ ರೋವನ್ ಹಣ್ಣುಗಳು ತುಂಬಾ ರುಚಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ.

# ಮತ್ತು ಔಷಧದಲ್ಲಿ ಅವರು ರೋವನ್ ಇಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವೈದ್ಯರು ರೋವನ್ ಅನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಗುಣಪಡಿಸುವ ಸಸ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಉತ್ತರದಲ್ಲಿ, ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಜನರನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದು ರೋವನ್ ಮರಗಳ ಕೆಳಗೆ ಇರಿಸಲಾಯಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ರೋವನ್ ಮರದ ಆತ್ಮವು ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬಿದ್ದರು. ರೋವನ್ ಜಾಮ್ ಅನ್ನು ನಿದ್ರಾಜನಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.

ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಕರು ಮತ್ತು ರೋಮನ್ನರು ಸಹ ರೋವನ್ ಹಣ್ಣುಗಳು ಸೋಂಕುನಿವಾರಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರು ಸಹ ಇದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದ್ದಾರೆ. ಕುಡಿಯುವ ನೀರನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಅವರು ರೋವನ್ ಶಾಖೆಯನ್ನು ಅದರೊಳಗೆ ಎಸೆದರು, ಅದರ ನಂತರ ನೀರು ಆಹ್ಲಾದಕರ ರುಚಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಹಾಳಾಗಲಿಲ್ಲ. ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಪಾದಯಾತ್ರೆ ಮಾಡುವಾಗ ನೀರನ್ನು ಸೋಂಕುರಹಿತಗೊಳಿಸಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗೆಳೆಯರೇ, ಒಂದು ಪ್ರಯೋಗ ಮಾಡೋಣ. ಟೀಪಾಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯೋಣ, ಅದರಲ್ಲಿ ರೋವನ್ ಬೆರಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ನೀರಿನ ರುಚಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸೋಣ. ರಾಣಿ ಶರತ್ಕಾಲ ಹೇಳುವುದು ನಿಜವೇ?

# ರೋವನ್ ಅನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲೂ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಅವರು ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದರು ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು. ಎಳೆಯ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು.

ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಮರದ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು ಗೊತ್ತು? (ಬಾಲಲೈಕಾ, ಗುಸ್ಲಿ, ಪೈಪ್ಸ್)

# ಜಾನಪದ ಚಿಹ್ನೆ ಇದೆ: ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ರೋವನ್ ಮರಗಳು ಇದ್ದರೆ, ನಂತರ ಮಳೆಯ ಶರತ್ಕಾಲ ಇರುತ್ತದೆ.

ಅಷ್ಟೆ, ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳೇ! ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿ ತಿನ್ನಿರಿ. ವಿದಾಯ!

ನಿಮ್ಮ ರಾಣಿ ಶರತ್ಕಾಲ.

ಓಹ್, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಶರತ್ಕಾಲ, ಅವಳು ನಮಗೆ ಅಂತಹ ಬೆಲೆಬಾಳುವ ಬೆರ್ರಿ ಕಳುಹಿಸಿದಳು. ಸರಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು! ರುಸ್‌ನಲ್ಲಿ ರೋವನ್ ಬೆರ್ರಿಗಳು ಏಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿವೆ ಎಂದು ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ, ನನ್ನ ಕಥೆಗಳಿಂದ ನಿಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಏನು ನೆನಪಿದೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಈಗ ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಓದೋಣ.

"ಗೈಸ್, ಈ ಎಲೆಗಳು ಯಾವ ಮರಗಳಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ರೋವನ್ ಎಲೆಗಳಿವೆಯೇ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ?"

ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ಮರಗಳು. ಅವನು ಒಂದೊಂದು ಎಲೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಯಾವ ಮರದಿಂದ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು) ಅವರು ರೋವನ್ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ರೋವನ್ ಎಲೆಗಳು ಎಲ್ಮ್ ಎಲೆಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ?

(ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು) ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ.

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ತಾಯಿ ಅಥವಾ ಅಜ್ಜಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಯಾರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಸೂಜಿಗಳಿವೆ. ಚೂಪಾದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ.

ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತಾಗ ಮಾತ್ರ ಸೂಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ (ನಡೆಯಬೇಡಿ, ಓಡಬೇಡಿ);

ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಸೂಜಿಯೊಂದಿಗೆ ತಿರುಗಬೇಡ;

ಸೂಜಿ ಹಿಡಿದ ಕೈಯನ್ನು ಬೀಸಬೇಡಿ;

ಸೂಜಿಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಖಕ್ಕೆ (ಕಣ್ಣು, ಮೂಗು, ಬಾಯಿ, ಕಿವಿ) ತರಬೇಡಿ, ನೀವೇ ಅಥವಾ ಬೇರೆಯವರು;

ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಯವರನ್ನು ಸೂಜಿಯಿಂದ ಇರಿಯಬೇಡಿ;

ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದಾಗ, ಸೂಜಿಯನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ (ಸೂಜಿ ಹಾಸಿಗೆ, ತಟ್ಟೆ, ಪ್ಯಾಡ್);

ಮೊದಲು ಮೊಂಡಾದ ತುದಿಯೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ನೆರೆಯವರಿಗೆ ಸೂಜಿಯನ್ನು ರವಾನಿಸಿ;

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ರೋವನ್ ಮಣಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಸೂಜಿ ಮತ್ತು ದಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಬಲಗೈ, ಮತ್ತು ಬೆರ್ರಿ ಎಡಕ್ಕೆ;

ಬೆರ್ರಿ ಅನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಚುಚ್ಚಿ;

ನಾವು ದಾರದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಬೆರ್ರಿ ಅನ್ನು ಗಂಟುಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ;

ನಾವು ಮುಂದಿನ ಬೆರ್ರಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಅದನ್ನು ಚುಚ್ಚಿ, ಅದನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸಿ;

ಥ್ರೆಡ್ ಖಾಲಿಯಾದಾಗ, ನೀವು ಅದನ್ನು ತುದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಟ್ಟಬೇಕು.

ಹುಡುಗರೇ, ಮಣಿಗಳು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ.

ಅರಿವಿನ (ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸ. ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ಬಟ್ಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು).

ನಿರ್ದೇಶನ "ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ.

ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆದ್ಯತೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಭೌತಿಕ ನಿರ್ದೇಶನ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನಿಕ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಗುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ: ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ಕಾನೂನು; UN ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಸಮಾವೇಶ, 1989; ಮಕ್ಕಳ ಬದುಕುಳಿಯುವಿಕೆ, ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕುರಿತ ವಿಶ್ವ ಘೋಷಣೆ, 1990; ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು; ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಘೋಷಣೆ, 1959; ನವೆಂಬರ್ 23, 2009 ರ ರಶಿಯಾ ನಂ. 655 ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಗೆ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಅನುಮೋದನೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲೆ", ರಚನೆಗೆ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆ - SanPiN 2.4.1.2660-10 ; MKDOU ನ ಚಾರ್ಟರ್.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ:

1. ಎನ್.ಎಫ್. ಟರ್ಲೋವ್ಸ್ಕಯಾ, ಎಲ್.ಪಿ. ಟೊಪೊರ್ಕೋವಾ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಬೋಧನೆ", ಮಾಸ್ಕೋ, ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಪ್ರೊಸ್ವೆಶ್ಚೆನಿ", "ವ್ಲಾಡೋಸ್", 1994.

2. E.K. Gulyants, I. Ya. Bazik "ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಏನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು", ಮಾಸ್ಕೋ, Prosveshchenie ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 1984.

3. ತಾರಾಬರಿನಾ ಟಿ.ಐ. ಒರಿಗಮಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್: 1998

4. ಕುಟ್ಸಾಕೋವಾ ಎಲ್.ವಿ. "ನಾವು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸ" ಎಂ.: 2010

ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

1. ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ (ಕ್ಯಾಪ್) ಆಯತಾಕಾರದ, ಚದರ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನ ಕಾಗದವನ್ನು ಮಡಚಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ; ವಿವಿಧ ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳ ಕಾಗದವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಬಳಸಿ ಗುರುತುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಮೋಜಿನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ (ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್, ಪೆಕಿಂಗ್ ಕಾಕೆರೆಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ);

1. ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳಿಂದ (ಚಾಪೆ, ಕಂಬಳಿ, ಬುಕ್‌ಮಾರ್ಕ್) ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಸ್ಮಾರಕಗಳು, ವೇಷಭೂಷಣ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳಿಗಾಗಿ ಅಲಂಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಾಗ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.
2. ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.

ಬಟ್ಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

1. ಸೂಜಿಯನ್ನು ಥ್ರೆಡ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಗಂಟು ಕಟ್ಟುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ; ಒಂದು ಬಟನ್ ಮೇಲೆ ಹೊಲಿಯಿರಿ, ಹ್ಯಾಂಗರ್; "ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಸೂಜಿ" ಸೀಮ್ ಬಳಸಿ ಸರಳ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು (ಬೀಜಗಳಿಗೆ ಚೀಲ, ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಏಪ್ರನ್, ಪಿನ್ಕುಶನ್) ಹೊಲಿಯಿರಿ;
2. ವಿವಿಧ ಟೆಕಶ್ಚರ್ಗಳ ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳನ್ನು (ಚಿಟ್ಟೆಗೆ ರೇಷ್ಮೆ, ಬನ್ನಿಗೆ ಫ್ಲಾನ್ನಾಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಳಸಿ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಸೀಮೆಸುಣ್ಣವನ್ನು ಬಳಸಿ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಿತ ಕಥಾವಸ್ತುವಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

1. ಅವನು ಅಕಾರ್ನ್, ಶಂಕುಗಳು, ಬೀಜಗಳು, ಹುಲ್ಲು, ಕೊಂಬೆಗಳು, ಬೇರುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಜನರು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ ("ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಗ್ಲೇಡ್", "ಫೇರಿ-ಟೇಲ್ ಹೀರೋಸ್");
2. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.

1. ಒರಿಗಮಿ "ಕಪ್". 09/16/2011

ಗುರಿ: ಒರಿಗಮಿಯ ಮೂಲ ಆಕಾರಗಳನ್ನು (ಚದರ, ತ್ರಿಕೋನ) ಕಲಿಯುವುದು

ಸರಿಸಿ. ತಾರಾಬರಿನಾ ಟಿ.ಐ. p.55

2. ಥ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ಸೂಜಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಮತ್ತು "ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಸೂಜಿ" ಸೀಮ್

ಗುರಿ: ಸೂಜಿಯನ್ನು ಥ್ರೆಡ್ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಗಂಟು ಕಟ್ಟಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಹೊಲಿಗೆ ಸರಬರಾಜುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ

ಸೂಜಿಗಳು ಮತ್ತು ಎಳೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಸೂಜಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ.

ಸೂಜಿಯನ್ನು ಥ್ರೆಡ್ ಮಾಡಿ. "ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಸೂಜಿ" ಹೊಲಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಗಂಟು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

3. ಕೋಲುಗಳು, ಎಲೆಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಮಾಡಿದ “ಚಿಟ್ಟೆ” 09/30/2011

ಉದ್ದೇಶ: - ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಆಟಿಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು;

ಸರಿಸಿ. ಗುಲ್ಯಾಂಟ್ಸ್, ಪುಟಗಳು 37, 70.

4. ಒರಿಗಮಿ "ಪಪ್ಪಿ" 10/14/2011

ಗುರಿ: ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಡಿಕೆಗಳನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು.

ಸರಿಸಿ. ತಾರಾಬರಿನಾ ಟಿ.ಐ. ಜೊತೆಗೆ. 57

5.ಒಂದು ಗುಂಡಿಯ ಮೇಲೆ ಹೊಲಿಯುವುದು. 10/21/2011

ಗುರಿ: - ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು;

ಎರಡು ರಂಧ್ರಗಳಿರುವ ಗುಂಡಿಗಳ ಮೇಲೆ ಹೊಲಿಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಸೂಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ;

ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸರಿಸಿ. ಟರ್ಲೋವ್ಸ್ಕಯಾ, ಪುಟ 87.

6. ಶಂಕುಗಳು, ಲಯನ್ಫಿಶ್, ಎಲೆಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ "ಮೀನು"

ಗುರಿ: - ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಈ ಜಾತಿಶ್ರಮ;

ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಆಟಿಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ;

ಸೇರಲು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಬಳಸಿ;

ಸರಿಸಿ. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ L.V.s 64

7. ಒರಿಗಮಿ "ಟಿಟ್"

ಗುರಿ: - ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮಡಚಲು ಕಲಿಯಿರಿ;

ಪದರವನ್ನು ನಯಗೊಳಿಸಿ;

ಮೂಲ ಗಾಳಿಪಟದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು

ಸರಿಸಿ. ತಾರಾಬರಿನಾ ಟಿ.ಐ. ಜೊತೆಗೆ. 62

8. "ಅಂಚಿನ ಮೇಲೆ" ಸೀಮ್ನ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆ

ಉದ್ದೇಶ: - "ಅಂಚಿನ ಮೇಲೆ" ಸೀಮ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು;

ಥ್ರೆಡ್ನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಗಂಟು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸರಿಸಿ. ಟ್ಸೆಟ್ಲಿನ್ ಎನ್.ಇ., ಡೆಮಿಡೋವಾ ಎ.ಪಿ. s21,23

9. ಒರಿಗಮಿ "ಗಾಳಿಪಟ"

ಗುರಿ: ಗುರಿ: - ಸಂಕಲ್ಪವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು;

ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸರಿಸಿ. ತಾರಾಬರಿನಾ ಟಿ.ಐ. ಜೊತೆಗೆ. 66

10. "ಸ್ಟಾಕ್ಡ್" ಸೀಮ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು

ಉದ್ದೇಶ: - "ಸ್ಟಾಕ್ಡ್" ಸೀಮ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು;

ಸರಿಸಿ. ಟ್ಸೆಟ್ಲಿನ್ ಎನ್.ಇ., ಡೆಮಿಡೋವಾ ಎ.ಪಿ. s23

11. ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ "ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್".

ಗುರಿ: - ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು;

ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸರಿಸಿ. ಕುಟ್ಸಾಕೋವಾ ಎಲ್.ವಿ. s91

12. "ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಶುಭಾಶಯ ಪತ್ರ"

ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸರಿಸಿ. ಕುಟ್ಸಾಕೋವಾ ಎಲ್.ವಿ. 40

13. ಒರಿಗಮಿ "ಮೊಲ"

ಗುರಿ: - ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು;

ಮೂರು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ "ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ" ಚೌಕದ ಹಾಳೆಯನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸಿ;

ಕಣ್ಣನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸರಿಸಿ. ತಾರಾಬರಿನಾ ಟಿ.ಐ. 71 ರಿಂದ

14. ಬಟನ್‌ಹೋಲ್ ಸ್ಟಿಚ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಉದ್ದೇಶ: "ಲೂಪ್" ಸೀಮ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು;

ಸೂಜಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಥ್ರೆಡ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

ಸರಿಸಿ. ಟ್ಸೆಟ್ಲಿನ್ ಎನ್.ಇ., ಡೆಮಿಡೋವಾ ಎ.ಪಿ. s23

15. "ಟರ್ನಿಪ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಾಣ

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ (ಶಂಕುಗಳು, ಅಕಾರ್ನ್ಸ್, ಚೆಸ್ಟ್ನಟ್) ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಜನರಿಗೆ ಕಲಿಸಿ;

ರಾಡ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಸರಿಸಿ. ಕುಟ್ಸಾಕೋವಾ ಎಲ್.ವಿ. s66

16. ಒರಿಗಮಿ "ಚಿಕನ್"

ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸರಿಸಿ. ತಾರಾಬರಿನಾ ಟಿ.ಐ. s73

17. "ಸೂಜಿಯಿಂದ" ಸೀಮ್ ಅನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು

"ಸೂಜಿಯಿಂದ" ಸೀಮ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;

ಸೂಜಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಥ್ರೆಡ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ;

ಗಂಟು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸರಿಸಿ. ಟ್ಸೆಟ್ಲಿನ್ ಎನ್.ಇ., ಡೆಮಿಡೋವಾ ಎ.ಪಿ. s23

18. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು "ಆಫ್ರಿಕಾ" ದಿಂದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು

ಉದ್ದೇಶ: ಚಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಜನರು ಮತ್ತು ವಿಲಕ್ಷಣ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.

ಸರಿಸಿ. ಕುಟ್ಸಾಕೋವಾ ಎಲ್.ವಿ. s66

19. ಒರಿಗಮಿ "ಬರ್ಡ್"

ಉದ್ದೇಶ: - ಮೂಲ "ಗಾಳಿಪಟ" ರೂಪದ ಬಲವರ್ಧನೆ;

ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸರಿಸಿ. ತಾರಾಬರಿನಾ ಟಿ.ಐ. s75

20. ಚೈನ್ ಸ್ಟಿಚ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ

ಉದ್ದೇಶ: - ಸರಪಳಿ ಹೊಲಿಗೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು;

ಸೂಜಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಥ್ರೆಡ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ;

ಗಂಟು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸರಿಸಿ. ಟ್ಸೆಟ್ಲಿನ್ ಎನ್.ಇ., ಡೆಮಿಡೋವಾ ಎ.ಪಿ. s23

21. ಸಂಯೋಜನೆ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಎಲೆಗಳು"

ಉದ್ದೇಶ: - ಒಣಗಿದ ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಣಗಿದ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.

ಸರಿಸಿ. ಕುಟ್ಸಾಕೋವಾ ಎಲ್.ವಿ. s68

22. ಒರಿಗಮಿ "ಗೂಬೆ"

ಉದ್ದೇಶ: - ಮೂಲ "ಗಾಳಿಪಟ" ರೂಪದ ಬಲವರ್ಧನೆ;

ಕಣ್ಣನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಉದ್ದೇಶದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸರಿಸಿ. ತಾರಾಬರಿನಾ ಟಿ.ಐ. s78

23. ಕಸೂತಿ "ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಾದರಿಗಳು" (1 ಪಾಠ)

ಸರಿಸಿ. ಕುಟ್ಸಾಕೋವಾ ಎಲ್.ವಿ. s85

24. ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಪ್ಪುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಸ್ಮಾರಕಗಳು.

ಉದ್ದೇಶ: - ಪಿವಿಎ ಅಂಟು ಜೊತೆ ಅಂಟು ಉಂಡೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು;

ಕರಕುಶಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಲಂಕಾರಿಕತೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.

ಸರಿಸಿ. ಕುಟ್ಸಾಕೋವಾ ಎಲ್.ವಿ. s72

25. ಒರಿಗಮಿ "ಮೀನು"

ಗುರಿ: - ಮೂಲ ಆಕಾರವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ - ಡಬಲ್ ತ್ರಿಕೋನ;

ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಕೈ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸರಿಸಿ. ತಾರಾಬರಿನಾ ಟಿ.ಐ. 90 ರಿಂದ

26. ಕಸೂತಿ "ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಾದರಿಗಳು" (ಪಾಠ 2)

ಉದ್ದೇಶ: - ಕರವಸ್ತ್ರದ ಮೇಲೆ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಕಸೂತಿ ಮಾಡುವುದು (ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯ ಹೊಲಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ)

ಸರಿಸಿ. ಕುಟ್ಸಾಕೋವಾ ಎಲ್.ವಿ. s85

27. ಸಂಯೋಜನೆ "ಪೈನ್ ಸೂಜಿಗಳ ಮಾದರಿಗಳು"

ಗುರಿ: - ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ;

ಕ್ಯಾಸೀನ್ ಅಂಟು ಜೊತೆ ಸೂಜಿಗಳು ಅಂಟು;

ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸರಿಸಿ. ಕುಟ್ಸಾಕೋವಾ ಎಲ್.ವಿ. s68

ನಟಾಲಿಯಾ ಕೊಸ್ಟೆಂಕೊ
ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಯೋಜನೆ (ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು)

ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಯೋಜನೆ(ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು)

ವಾರದ ವಿಷಯ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಫಾರ್ಮ್ಸ್ ಷರತ್ತುಗಳು ಫಾರ್ಮ್ಸ್ ಷರತ್ತುಗಳು

"ಹಲೋ, ಶಿಶುವಿಹಾರ" ಸಾಮೂಹಿಕ ಫಲಕ "ಸುಂದರ ಅರಣ್ಯ"ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುದ್ರಿಸುವುದು (ಪುಸ್ತಕ 11 ಪುಟ 5)ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್, ಬಣ್ಣಗಳು, ಕುಂಚಗಳು,

ವಿವಿಧ ಮರಗಳ ಎಲೆಗಳು "ಹೂವುಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ"

ಸ್ಕ್ರೀನ್ ಪ್ರಿಂಟಿಂಗ್ (ಪುಸ್ತಕ 11, ಪುಟ 8)ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಫೋಮ್ ಪ್ಯಾಡ್, ಗೌಚೆ, ಕೊರೆಯಚ್ಚು.

"ರಸ್ತೆ ABC" "ನೆಲ ಸಾರಿಗೆ"ಬೆಂಕಿಕಡ್ಡಿಗಳಿಂದ ಕಾರುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (ಪುಸ್ತಕ 3, ಪುಟ 26) "ನಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್"ಬೆಂಕಿಕಡ್ಡಿಗಳಿಂದ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ತಯಾರಿಸುವುದು (ಪುಸ್ತಕ 3, ಪುಟ 27)ಬೆಂಕಿಕಡ್ಡಿಗಳು, ಅಂಟು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ.

"ನನ್ನ ದೇಶ"ತಂಡದ ಕೆಲಸ "ಕೊಕೊಶ್ನಿಕ್, ಕಾಲರ್"

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಮಣಿಗಳು, ಬೀಜ ಮಣಿಗಳು, ಗಾಜಿನ ಮಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲಂಕಾರ

(ಪುಸ್ತಕ 1, ಪುಟ 86)ಮಣಿಗಳು, ಬಗಲ್ಗಳು, ಬೀಜ ಮಣಿಗಳು,

ಥ್ರೆಡ್, ಸೂಜಿ, ಉತ್ಪನ್ನದ ಬೇಸ್. ಕಡಗಗಳ ಅಲಂಕಾರ, ಮಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊರಳಪಟ್ಟಿಗಳು, ಬಗಲ್ಗಳು (ಪುಸ್ತಕ 1, ಪುಟ 86.)ಮಣಿಗಳು, ಬೀಜದ ಮಣಿಗಳು, ಗಾಜಿನ ಮಣಿಗಳು, ದಾರ, ಸೂಜಿ, ಬೇಸ್.

"ಕೊಯ್ಲು"ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ "ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧ ತರಕಾರಿಗಳು"ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೋಗ್ರಫಿ (ಪುಸ್ತಕ 7 ಪುಟ 9)ರಟ್ಟಿನ ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಕ್ಯಾನ್,

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್,

ಸರಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್. "ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧ ಹಣ್ಣುಗಳು"ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೋಗ್ರಫಿ (ಪುಸ್ತಕ 7, ಪುಟ 16)ಸಿಲೂಯೆಟ್ ಮಾಡಬಹುದು,

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್.

"ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಣ್ಣಗಳು"

"ಪ್ರಾಣಿ ಪ್ರಪಂಚ"ತಂಡದ ಕೆಲಸ "ಪೇಪರ್ ಮೃಗಾಲಯ"ಒರಿಗಮಿ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (ಪುಸ್ತಕ 4, ಪುಟಗಳು 48,57,73)ಒರಿಗಮಿ ಪೇಪರ್, ಫೋಲ್ಡಿಂಗ್ ಪ್ಯಾಟರ್ನ್ ಮೇಕಿಂಗ್ ಮರಗಳು, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳು "ಪೇಪರ್ ಮೃಗಾಲಯ" (ಪುಸ್ತಕ 4. ಪುಟ 87)ಒರಿಗಮಿ ಪೇಪರ್, ಮಡಿಸುವ ಮಾದರಿ.

"ನಾನು ಮನುಷ್ಯ" "ತಮಾಷೆಯ ಪುಟ್ಟ ಮನುಷ್ಯ"

ತಂತಿಯಿಂದ ಜನರನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (ಪುಸ್ತಕ 1, ಪುಟ 95)ವೈರ್, ಕಾಕ್ಟೈಲ್ ಟ್ಯೂಬ್ಗಳು, ಮಣಿಗಳು. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಟ್ಯೂಬ್‌ಗಳಿಂದ ಜನರಿಗೆ ಆಭರಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (ಪುಸ್ತಕ 1, ಪುಟ 102)ವೈರ್, ಟ್ಯೂಬ್ಗಳು, ಕಾಕ್ಟೇಲ್ಗಳಿಗಾಗಿ, ಮಣಿಗಳು.

"ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು" "ರಾಕರ್ ಮೇಲೆ ಬಕೆಟ್ಗಳು"

ಕಾಗದದ ಸ್ಮಾರಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (ಪುಸ್ತಕ 1, ಪುಟ 47)ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಕಾಗದ, ತಂತಿ, ಅಂಟು. ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು

ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಬಾಲಲೈಕಾಸ್ (ಪುಸ್ತಕ 1, ಪುಟ 47)ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಪೇಪರ್, ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್.

"ನಮ್ಮ ಜೀವನ" "ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಕಂಬಳಿ"

ಹೆಣೆಯಲ್ಪಟ್ಟ ಕಂಬಳಿ ತಯಾರಿಸುವುದು (ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಎಳೆಗಳು) (ಪುಸ್ತಕ 1, ಪುಟ 81)ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಎಳೆಗಳು, PVA ಅಂಟು, ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್. ಹೆಡ್ ಅಲಂಕಾರಗಳು, ಹೆಡ್ಬ್ಯಾಂಡ್ (ಪುಸ್ತಕ 1, ಪುಟ 81)ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಎಳೆಗಳು.

"ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ" "ಮೊಸಳೆ ಜಿನಾ ಮತ್ತು ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾ"ಮರದ ಮಶ್ರೂಮ್ ಕರಕುಶಲ (ಪುಸ್ತಕ 2, ಪುಟಗಳು 12,43) "ಮೆರ್ರಿ ಪುಟ್ಟ ಮನುಷ್ಯ"ಮರದ ಮಶ್ರೂಮ್ ಕರಕುಶಲ (ಪುಸ್ತಕ 2, ಪುಟ 13)ಮರದ ಅಣಬೆಗಳು, ಕೊಂಬೆಗಳು, ತಂತಿ, ಅಂಟು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, awl.

"ಸಾರಿಗೆ"ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (ಸಾರಿಗೆ)ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್

(ಪುಸ್ತಕ 3, ಪುಟ 16) ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಕತ್ತರಿ, PVA ಅಂಟು. ಫೋಟೋ ಫ್ರೇಮ್ "ಕಾರು"

(ಪುಸ್ತಕ 12, ಪುಟ 76)ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು.

"ಹಲೋ" "ಚಿಪೋಲಿನೋ" (ಪುಸ್ತಕ 1, ಪುಟ 74)ಈರುಳ್ಳಿ, ಎಲೆಗಳು, ಬೆಂಕಿಕಡ್ಡಿಗಳು, ಇತರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು. "ತೋಟದಿಂದ ಆಟಿಕೆಗಳು"ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು (ಪುಸ್ತಕ 1, ಪುಟ 75)ತರಕಾರಿಗಳು, ತುಂಡುಗಳು, ಇತರ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು.

"ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕೆ ಯಾರು ತಯಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?" "ಮೃದು ಕರಡಿ"

ಫೋಮ್ ಆಟಿಕೆಗಳು (ಪುಸ್ತಕ 1, ಪುಟ 106)ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್, ಪಿವಿಎ ಅಂಟು, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು. ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್ನಿಂದ ಅಣಬೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಬೀಜಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (ಚಳಿಗಾಲದ ಷೇರುಗಳು)ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್, ಪಿವಿಎ ಅಂಟು, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು.

"ಹಲೋ, ಚಳಿಗಾಲ-ಚಳಿಗಾಲ"ಸಾಮೂಹಿಕ ಉದ್ಯೋಗ: ಫಲಕ "ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮನೆ"ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ನಲ್ಲಿ ರವೆ ಬಳಕೆ (ಪುಸ್ತಕ 8, ಪುಟ 97)ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಅಂಟು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ರವೆ. ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಅಲಂಕಾರಗಳುರವೆ ಬಳಸಿ (ಪುಸ್ತಕ 8, ಪುಟ 99)ಬಣ್ಣದ ವೆಲ್ವೆಟ್ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು, ರವೆ.

"ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್" "ನನ್ನನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಿ-ಗ್ಜೆಲ್"

ಗ್ಜೆಲ್ ಮಾದರಿಯಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕಾಗದದಿಂದ ಟೀಪಾಟ್ ತಯಾರಿಸುವುದು (ಪುಸ್ತಕ 1, ಪುಟ 22) ಬಿಳಿ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಕಾಗದ,

ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಮಾದರಿ ಮಾದರಿಗಳು, ಉಡುಗೊರೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು.

(ಪುಸ್ತಕ 1, ಪುಟ 19)ದಪ್ಪ ಕಾಗದ, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಸರ್ಪ,

ಕಾನ್ಫೆಟ್ಟಿ, ಅಂಟು.

"ವರ್ಲ್ಡ್ ಆಫ್ ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್" "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಾಕ್ಸ್"

ಒಂದು ವೇದಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಬೊಂಬೆ ರಂಗಮಂದಿರ. ತಂಡದ ಕೆಲಸ

(ಪುಸ್ತಕ 5, ಪುಟ 88) ದೊಡ್ಡ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ವಿಭಿನ್ನ ಬಟ್ಟೆ, ಅಂಟು ಕತ್ತರಿ. ಫಿಂಗರ್ ಥಿಯೇಟರ್‌ಗಾಗಿ ಬೊಂಬೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು "ಗೊಂಬೆ- ಕೈಬೆರಳು»

(ಪುಸ್ತಕ 5, ಪುಟ 91)ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಗೊಂಬೆ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್,

ಗುರುತುಗಳು, ಅಂಟು.

"ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಕೆಲಿಡೋಸ್ಕೋಪ್" "ಹಿಮಮಾನವ"ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಫಿಲ್ಮ್ನಿಂದ ಆಟಿಕೆ ತಯಾರಿಸುವುದು (ಮಳೆ) (ಪುಸ್ತಕ 1, ಪುಟ 91)ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್, ಟೇಪ್ ಅಥವಾ ಫಿಲ್ಮ್ ವಿವಿಧ ಅಗಲಗಳು (ಅಥವಾ ಮಳೆ)ಚೆಂಡಿನ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಆಟಿಕೆಗಳು "ಮಳೆ"

(ಪುಸ್ತಕ 1, ಪುಟ 91) "ಮಳೆ", ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್.

"ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ರಜಾದಿನಗಳು"ಸಾಮೂಹಿಕ ಉದ್ಯೋಗ: ಕಾರ್ನೀವಲ್ ವೇಷಭೂಷಣ "ತ್ಸರೆವಿಚ್"ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿಗಳಿಂದ (ಪುಸ್ತಕ 3, ಪುಟ 139)ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿಗಳು, ಫೋಮ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ತುಂಡುಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪಾಲಿಥಿಲೀನ್, ಕತ್ತರಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಗೊಂಬೆಗೆ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು (ಪುಸ್ತಕ 3, ಪುಟ 135)ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿಗಳು, ಕತ್ತರಿ.

"ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಜಾತ್ರೆ" "ಲೇಸ್ ಹೂದಾನಿಗಳು"ಲೇಸ್ ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಅಥವಾ ಟ್ಯೂಲ್ನಿಂದ ಹೂದಾನಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (ಪುಸ್ತಕ 1 ಪುಟ 88) ಲೇಸ್ ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್, ಟ್ಯೂಲ್, ಪಿಷ್ಟ ಪೇಸ್ಟ್, ಟಸೆಲ್ಗಳು. ಲೇಸ್ ಫಲಕಗಳು ಮತ್ತು ಲೇಸ್ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (ಪುಸ್ತಕ 1, ಪುಟ 88)ಲೇಸ್, ಟ್ಯೂಲ್, ಪಿಷ್ಟ ಪೇಸ್ಟ್.

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು" "ಸರಳ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ ಇತ್ತು, ಅದು ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಷ್ ಆಯಿತು"ನಿಂದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ವಿವಿಧ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು (ಪುಸ್ತಕ 1, ಪುಟ 97)ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೊದಿಕೆಗಳು, ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡುಗಳು, ದಾರ, ಬ್ರೇಡ್, ರಿಬ್ಬನ್ಗಳು, ಅಂಟು. ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ ಆಟಿಕೆಗಳು "ಕರ್ಲಿ ಫರ್"

(ಪುಸ್ತಕ 1, ಪುಟ 98)ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ.

"ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ" "ಅಲಂಕಾರಿಕ ಹೂದಾನಿ"ಧಾನ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಬೃಹತ್ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೂದಾನಿ ಅಲಂಕರಿಸುವುದು (ಪುಸ್ತಕ 3, ಪುಟ 47)ಬಕ್ವೀಟ್, ಬಟಾಣಿ, ಬೀಜಗಳು, ಬೀನ್ಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ, ಪಿವಿಎ ಅಂಟು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್. "ಅಲಂಕಾರಿಕ ತಟ್ಟೆ"ಅಲಂಕಾರ

ಏಕದಳ ಫಲಕಗಳು (ಪುಸ್ತಕ 3, ಪುಟ 47)ಧಾನ್ಯಗಳು, ಅಂಟು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್.

"ನನ್ನ ಕುಟುಂಬ" "ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು"ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಫೋಟೋ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (ಪುಸ್ತಕ 1, ಪುಟ 50)ಕಾರ್ಡ್, ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್, ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್, ದಪ್ಪ ಸೂಜಿ, ದಪ್ಪ ದಾರ. ಫೋಮ್ ಗೋಡೆಯ ಆಟಿಕೆಗಳು (ಪುಸ್ತಕ 1, ಪುಟ 51)ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಬಟ್ಟೆ, ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್, ದಪ್ಪ ಸೂಜಿ, ದಪ್ಪ ದಾರ, ಬ್ರೇಡ್.

"ಭದ್ರತೆಯ ಎಬಿಸಿಗಳು"ಸಾಮೂಹಿಕ ಉದ್ಯೋಗ: ಪೋಸ್ಟರ್ "ಪಂದ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಿಕೆ ಅಲ್ಲ!"ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಪೋಸ್ಟರ್ "ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳು"ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ, ಪೆನ್ಸಿಲ್.

"ನಮ್ಮ ರಕ್ಷಕರು" ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಆಟಿಕೆಗಳುಕಾಗದದಿಂದ "ನಾವಿಕ" (ಪುಸ್ತಕ 5, ಪುಟ 72)ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ಕೇಪ್ ಶೀಟ್, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಆಡಳಿತಗಾರ, ಅಂಟು. ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಆಟಿಕೆಗಳು "ಟ್ಯಾಂಕ್" (ಪುಸ್ತಕ 5, ಪುಟ 73)ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಅಂಟು, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್.

"ಲಿಟಲ್ ಎಕ್ಸ್ಪ್ಲೋರರ್ಸ್" "ಪಿಗ್ಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್"ಪೇಪಿಯರ್ ಮ್ಯಾಚೆ (ಪುಸ್ತಕ 5, ಪುಟ 82) ಬಲೂನ್, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ತುಣುಕುಗಳು, ಅಂಟು, ಬಣ್ಣ. ಪೇಪಿಯರ್-ಮಾಚೆ ಮುಖವಾಡವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು

(ಪುಸ್ತಕ 5, ಪುಟ 81)ಮಾಸ್ಕ್ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ತುಣುಕುಗಳು, ಅಂಟು, ಬಣ್ಣಗಳು

"ಮಹಿಳಾ ದಿನ"ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆ "ಗುಲಾಬಿಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ"ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಹೂವುಗಳು ಫ್ಲ್ಯಾಜೆಲ್ಲಾ ಆಗಿ ತಿರುಚಿದವು

(ಪುಸ್ತಕ 8, ಪುಟ 68)ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ. ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸ.

(ಪುಸ್ತಕ 8, ಪುಟ 70)ಬಿಳಿ ಕಾಗದ, ಗುರುತುಗಳು, ಕತ್ತರಿ.

"ದಯೆ ಜಗತ್ತನ್ನು ಆಳುತ್ತದೆ" "ಗೂಡಿನಲ್ಲಿ ಮರಿಗಳು"ಎಗ್ ಶೆಲ್ ಕ್ರಾಫ್ಟ್ (ಕೆಲಸ ಮಾಡು ಉಪಗುಂಪುಗಳು 2-3 ಜನರು) (ಪುಸ್ತಕ 2, ಪುಟ 67)ಮೊಟ್ಟೆಯ ಚಿಪ್ಪು, ಒಣ ಹುಲ್ಲು, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಅಂಟು, ಗರಿಗಳು. ಶೆಲ್ ಆಟಿಕೆಗಳು ಆಕ್ರೋಡು (ಮೌಸ್, ಬಗ್, ಲೇಡಿಬಗ್, ಬೋಟ್) (ಪುಸ್ತಕ 2, ಪುಟ 69)ವಾಲ್ನಟ್ ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಸಣ್ಣ ಅಡಿಕೆ ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್.

"ನಾವು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿರಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ"ಥ್ರೆಡ್ ಅಪ್ಲಿಕ್ "ಸೂರ್ಯ, ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ನೀರು ನಮ್ಮದು ಆಪ್ತ ಮಿತ್ರರು!» (ಪುಸ್ತಕ 12. ಪುಟ 79)ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಉಣ್ಣೆ ಅಥವಾ ಅಕ್ರಿಲಿಕ್ ಎಳೆಗಳು, ಅಂಟು. ಎಳೆಗಳಿಂದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು (ಪುಸ್ತಕ 12, ಪುಟ 77)ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಅಂಟು, ದಾರ.

"ವಸಂತವು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಿದೆ ಗ್ರಹ» ತಂಡದ ಕೆಲಸ "ಹೂಬಿಡುವ ಸೇಬು ಮರ"ವಾಲ್ಯೂಮ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.

(ಪುಸ್ತಕ 10, ಪುಟ 27) "ನೀಲಕಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ"ವಾಲ್ಯೂಮ್ ಅಪ್ಲಿಕ್ (ಪುಸ್ತಕ 10, ಪುಟ 14)ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಟ್ರೇಸಿಂಗ್ ಪೇಪರ್, ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್, ಅಂಟು.

"ಸರ್ಕಸ್"ಕೋನ್ನಿಂದ ಆಟಿಕೆ ತಯಾರಿಸುವುದು "ಹರ್ಷಚಿತ್ತದ ಕೋಡಂಗಿ"

(ಪುಸ್ತಕ 6, ಪುಟ 107)ಕೋನ್ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಅಂಟು. ವಾಲ್ಯೂಮ್ ಅಪ್ಲಿಕ್ "ಪಾರ್ಸ್ಲಿ" (ಪುಸ್ತಕ 10, ಪುಟ 10)ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಕತ್ತರಿ, ಅಂಟು.

"ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುವುದು" "ಲಿಟಲ್ ಕ್ರೇನ್"ಪೈನ್ ಕೋನ್ಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು (ಪುಸ್ತಕ 2, ಪುಟ 20)ಪೈನ್ ಕೋನ್, ಆಕ್ರಾನ್, ಗರಿಗಳು, ಪಾಚಿ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮುಚ್ಚಳ, ಬಣ್ಣದ ತಂತಿ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್. "ಪೆಂಡೆಂಟ್ ಬರ್ಡ್"

(ಪುಸ್ತಕ 8, ಪುಟ 131)ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ, ಆಡಳಿತಗಾರ.

"ಸ್ಪೇಸ್"ಫಲಕ "ಸ್ಪೇಸ್"ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಎಲೆ ಮುದ್ರಣ (ಪುಸ್ತಕ 11, ಪುಟ 7) "ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶನೌಕೆಗಳು"

ಬಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಮುದ್ರಿಸುವುದು (ಪುಸ್ತಕ 11, ಪುಟ 7)ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್, ಒಣ ಎಲೆಗಳು, ಗೌಚೆ, ಫೋಮ್ ರಬ್ಬರ್.

"ನೀರಿನ ಮಾಂತ್ರಿಕ" "ನಾವು ತೋಟವನ್ನು ನಾವೇ ನೆಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ನೀರು ಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ!"

ಮಿನಿ-ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನ ಸಾಮೂಹಿಕ ನೆಡುವಿಕೆ

(ಪುಸ್ತಕ 1, ಪುಟ 99)ಎರಡು ಐದು ಲೀಟರ್ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿಗಳು, ಮರಳು, ಮಣ್ಣು, ಸಸ್ಯ ಕತ್ತರಿಸಿದ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿಯಿಂದ ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್ ತಯಾರಿಸುವುದು

(ಪುಸ್ತಕ 1, ಪುಟ 96)ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲ್, ಕತ್ತರಿ.

"ವಿಜಯ ದಿನ"ವಾಲ್ಯೂಮ್ ಅಪ್ಲಿಕ್ « ಶಾಶ್ವತ ಜ್ವಾಲೆ» (ಪುಸ್ತಕ 10, ಪುಟ 26)ಕ್ರೆಪ್ ಪೇಪರ್, ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಅಂಟು, ಕುಂಚಗಳು. ಹೂವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು "ಕಾರ್ನೇಷನ್" (ಪುಸ್ತಕ 10, ಪುಟ 26)ಕ್ರೆಪ್ ಪೇಪರ್, ಅಂಟು, ಮರದ ಕೋಲು ಅಥವಾ ತಂತಿ.

"ವಸಂತ ಹಬ್ಬ ಮತ್ತು ಶ್ರಮ» ಸಾಮೂಹಿಕ ಉದ್ಯೋಗ: "ಟಾಯ್ ಮೊಬೈಲ್" (ಪುಸ್ತಕ 13, ಪುಟ 16)ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಎಳೆಗಳು, ಸೂಜಿಗಳು, ಅಂಟು, ಕತ್ತರಿ, ಟೆಂಪ್ಲೆಟ್ಗಳು ನೇತಾಡುವ ಆಟಿಕೆ "ಪಾರಿವಾಳ"ಒರಿಗಮಿ (ಪುಸ್ತಕ 4, ಪುಟ 62)ಪೇಪರ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ದಾರ, ಸೂಜಿ.

"ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜಗತ್ತು"ಫಲಕ "ಮೆರ್ರಿ ಲಾನ್"

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೋಗ್ರಫಿ

(ಪುಸ್ತಕ 7. ಪುಟ 44)ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್. "ಚಿಟ್ಟೆ"ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೋಗ್ರಫಿ

(ಪುಸ್ತಕ 7, ಪುಟ 61)ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1. ನಾವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ. L. V. ಕುಟ್ಸಕೋವಾ 2008

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ 2,100 ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು. I. V. ನೋವಿಕೋವಾ 2004

3. ಅನಗತ್ಯ ವಿಷಯಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪವಾಡಗಳು. M. I. ನಾಗಿಬಿನಾ 1997

4. ಒರಿಗಮಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. T. I. ತಾರಾಬರಿನಾ 2006

5,365 ಮೋಜಿನ ಪಾಠಗಳು ಶ್ರಮ. ಎಂ. ಲೆವಿನಾ 2000

G. I. ಡೊಲ್ಜೆಂಕೊ 2004 ರಿಂದ 6,100 ಕಾಗದದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು

7. ಮಕ್ಕಳ ವಿನ್ಯಾಸ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿನೋಗ್ರಫಿ. ಜಿ.ಎನ್. ಡೇವಿಡೋವ್ 2006

8. ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್-ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್. I. A. ಲೈಕೋವಾ 2005

9. ಪೇಪರ್ ಮೊಸಾಯಿಕ್. H. ಲಿಂಡ್ 2007

10. ವಾಲ್ಯೂಮ್ ಅಪ್ಲಿಕ್. I. M. ಪೆಟ್ರೋವಾ 2003

11. ಮಕ್ಕಳ ಬಾಟಿಕ್. A. P. ಅವೆರ್ಯನೋವಾ 2008

12. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. E. A. ರುಮ್ಯಾಂಟ್ಸೆವಾ 2009

ಮ್ಯಾನುಯಲ್ ಲೇಬರ್. 1 ತರಗತಿ

ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಶ್ರಮವು ಯಾವುದೇ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಆಧುನಿಕ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಯು ಮಗುವನ್ನು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳುಅದರಿಂದ ಹೊರ ಬೀಳುತ್ತಿದೆ.

ಅಂದಾಜು ಕೆಲಸ "ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ "ಮ್ಯಾನುಯಲ್ ಲೇಬರ್" ಕಡ್ಡಾಯ ವಿಷಯ ಪ್ರದೇಶ "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ಗೆ ಸೇರಿದೆ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಇದರ ಅಧ್ಯಯನವು ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವರಿಗೆ ವಿಷಯ-ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ನೀಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆಯ ರಚನೆ ಪ್ರಮುಖ ಜೀವನ ಮೌಲ್ಯವಾಗಿಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು, ಅವನ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವು ನೈತಿಕ ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಮೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ; ಜಾಗೃತ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥನೀಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಕೆಲಸಕ್ಕೆ; ಕೆಲಸದ ಪ್ರೇರಕ-ಅಗತ್ಯದ ಭಾಗ, ಅದರ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆ.

ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಆರಂಭವಾಗಿದೆ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ,ಇದು ಶ್ರಮದ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ವಸ್ತು (ಉತ್ಪನ್ನ) ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತು-ಪರಿಸರ, ಅದರ ಉದ್ದೇಶ, ಸೌಂದರ್ಯ, ವಸ್ತು ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೊರತೆಯಿರುವ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅದರ ಟೈಪೊಲಾಜಿಕಲ್ ಕಾರ್ಯ (ವಸ್ತುಗಳ ವರ್ಗ), ಪ್ರಮಾಣಿತ ಚಿಹ್ನೆಗಳು (ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ), ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಉದ್ದೇಶದ ಅನುಸರಣೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯ, ಸೃಷ್ಟಿಯ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮನುಷ್ಯ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳುತಮ್ಮ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು.

ವಸ್ತುವಿನ (ಉತ್ಪನ್ನ) ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವು ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಇತಿಹಾಸ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಪರಿಚಯದ ಮೂಲಕ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಅವರು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಮಗುವಿಗೆ ವಸ್ತುವನ್ನು (ಉತ್ಪನ್ನ) ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅಂದರೆ ಅವರ "ಕಾರ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯ" ದ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮಗು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಸ್ತು (ಉತ್ಪನ್ನ) ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರು ಮಾಡಿದ ವಿಷಯದ ಉಪಯುಕ್ತತೆಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಮಟ್ಟವು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಾತ್ರ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಗದಿತ ಗುರಿಯಿಂದ ದೂರ ಸರಿಯುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಇದೆ, ಕಾರ್ಮಿಕರ ಉತ್ಪನ್ನದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು, ತಂತ್ರಗಳ ದುರ್ಬಲ ಸಂಬಂಧ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ, ಕೆಲಸ ಕಾರ್ಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯದ ಅರಿವಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳಿಗೆ ಅವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಯ ಅರಿವು ಕೆಲಸ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉಂಟಾಗುವ ತೊಂದರೆಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಸಹಾಯಕತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇದು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಗಮನದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವೂ ಸೇರಿದೆ ವಿಷಯ-ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಕಿರಿಯ ವಯಸ್ಸಿನ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು. ಇದು ಸೃಜನಶೀಲ, ಪರಿವರ್ತಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮೋಟಾರ್ ತಂತ್ರಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮೋಟಾರು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅನುಕ್ರಮದ ಮುಂಭಾಗದ ವಿವರಣೆಯ ಕಳಪೆ ಕಂಠಪಾಠ, ಕಡಿಮೆ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಬಳಸುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಗೈಗಳ ನಡುವಿನ ದುರ್ಬಲ ಸಂವಹನ, ದೃಷ್ಟಿ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು, ಮೋಟಾರ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಪ್ರಯತ್ನದ ವಿತರಣೆಯ ಮೇಲೆ ದುರ್ಬಲ ನಿಯಂತ್ರಣದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗಮನದ ಪ್ರಮಾಣ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು, ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕಾಗದ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಎಳೆಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

"ಮ್ಯಾನುಯಲ್ ಲೇಬರ್" ಎಂಬ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ವಿಷಯದ ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ ಗಮನವು ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ: ಲಲಿತಕಲೆಗಳು, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಜಗತ್ತುಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಉತ್ತಮ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಅದರ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು

ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಮೊದಲ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ "ಮ್ಯಾನುಯಲ್ ಲೇಬರ್" ಎಂಬ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಜಗತ್ತು ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅವರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮೂಲಕ.

ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹಲವಾರು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ದುರ್ಬಲತೆ, ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು, ಮೋಟಾರ್-ಮೋಟಾರ್ ದುರ್ಬಲತೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಗೋಳ ಮತ್ತು ಇವೆಲ್ಲವೂ ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. (ಗುರಿ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ಶಕ್ತಿ).

ಟಾರ್ಗೆಟ್ ಸೈಡ್ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಮೀಕರಣ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯದ ಸ್ವೀಕಾರ, ಕೆಲಸದ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶದ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಕೆಲಸದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ; ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಕೆಲಸದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಲ್ಪನೆಯಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನದ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿದೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಮಗಳುಕಾರ್ಮಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಲೋಪಗಳು ಅಥವಾ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೊಸ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ದುರ್ಬಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಈ ತೊಂದರೆಗಳು ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಪಕ್ವತೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ-ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಕಾರಣ.

ಪ್ರದರ್ಶನದ ಕಡೆಕಾರ್ಮಿಕರ ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ರೂಪಾಂತರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರ್ ಕಾರ್ಮಿಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವಾಗ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಂಸ್ಕರಣೆಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ, ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮುಂಭಾಗದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸ್ವಾಗತ, ಅವರು ತಾಂತ್ರಿಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಕಡಿಮೆ ದರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಗೈಗಳ ನಡುವಿನ ದುರ್ಬಲ ಸಂವಹನ, ದೃಷ್ಟಿ-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು, ಮೋಟಾರ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಪ್ರಯತ್ನದ ವಿತರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಕಳಪೆ ನಿಯಂತ್ರಣದಿಂದ ಈ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗಮನದ ಪ್ರಮಾಣ, ಇತ್ಯಾದಿ.

TO ಶಕ್ತಿಯ ಬದಿಇವು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಬೌದ್ಧಿಕ ಹಿಂದುಳಿದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಸರಾಸರಿ, ನಿರಂತರ ಸರಾಸರಿ ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ. ಈ ಮಕ್ಕಳು ತಕ್ಷಣವೇ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ; ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಯು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ, ಅಸಮಂಜಸ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಈ ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುವಿನ ಪರಿಸರದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂವೇದನೆ ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚುಗೆಯನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿಲ್ಲ, ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಕಳಪೆ ಜ್ಞಾನ, ದೈನಂದಿನ ಆರ್ಥಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಈ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯತೆ, ಮಹತ್ವ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಕಳಪೆ ಅರಿವು. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೆಲಸ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಜೀವನದ ಕಡೆಗೆ ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಈ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಅನುಭವವು ಗಮನಾರ್ಹ ದೋಷಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹೆಚ್ಚು ಅಖಂಡ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಈ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕ ಪಾಠಗಳು ಅಸಾಧಾರಣವಾದವುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ, ದೈಹಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ. ಅಗಾಧವಾದ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವುದು; ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು, ಮಾತು, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

ಆಸಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆ;

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು;

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಏಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಜಗತ್ತುಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ;

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;

ವಸ್ತುಗಳು, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅನ್ವಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ;

ಮೂಲಭೂತ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ;

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಒಬ್ಬರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು;

ಅರಿವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಗ್ರಹಿಕೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳುಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆ, ಚಿಂತನೆ, ಮಾತು);

ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ವರ್ಗೀಕರಣ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ);

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ಮೂಲಕ ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಕೈಗಳು, ಕಣ್ಣುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಮಾಹಿತಿ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ರಚನೆ, ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಹಿಂದುಳಿದ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರಿಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ವಿಕಲಾಂಗತೆಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ, ಅವರ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಇವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಆಕಾರ, ರಚನೆ, ಗಾತ್ರ, ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ಥಾನ, ಕೆಲಸದ ವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಅವರ ಸರಿಯಾದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ;

ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ);

ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು; ವಿವಿಧ ಕೆಲಸ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವೇರಿಯಬಲ್ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಕೈ-ಕಣ್ಣಿನ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಂತವು ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳುಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣ:

ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರಲ್ಲಿ ಮುಂಬರುವ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತರಬೇತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಮೊದಲ-ದರ್ಜೆಯವರಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದ ವಿಚಾರಗಳು, ಮಾನವ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬರ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ, ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಉತ್ಪನ್ನಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಡಿಗೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಹೊರಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳುಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಅಥವಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ.

ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಗೇಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ (ಲೊಟ್ಟೊ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ವಸ್ತುಗಳ ಕಟ್-ಔಟ್ ಸಿಲೂಯೆಟ್‌ಗಳು, ಆಟಗಳು: "ಕಲಾವಿದರು ಏನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಿದರು", "ನಾಲ್ಕನೇ ಬೆಸ", ಇತ್ಯಾದಿ).

ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನ, ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಶಾಲಾ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿನ ಕಲಿಕೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ, ಆರಂಭಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಇತರ ಸೂಚಕಗಳು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಇದು ಅವರಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಗತಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಕೆಲಸದ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಸಂಘಟನೆಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆ, ಇದು ಕ್ರಮಗಳ ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಶಿಸ್ತನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮೂಲಭೂತ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಿಯಮಗಳು, ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಿತಗೊಳಿಸುವುದು: "ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು," "ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸುರಕ್ಷಿತ ಬಳಕೆ , "ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆ," ಇತ್ಯಾದಿ, ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಲಭ್ಯವಿರುವ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಶ್ರಮವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು: “ಜೇಡಿಮಣ್ಣು ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು”, “ಪೇಪರ್ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್‌ಬೋರ್ಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು”, “ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು", "ಥ್ರೆಡ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು".

ಕಾರ್ಮಿಕ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ (ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕಾಗದ, ದಾರ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು) ಬಳಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯ.

ಕಾರ್ಮಿಕ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರು ಮಣ್ಣಿನ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕಾಗದ, ದಾರ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸರಳವಾದ ತಾಂತ್ರಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ; ಈ ವಸ್ತುಗಳ ಉದ್ದೇಶ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ. ಈ ಜ್ಞಾನವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು(ಕಾಗದದ ಮಾದರಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳು, ಎಳೆಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು), ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಎರಡರ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಸ್ಪರ್ಶ ಗ್ರಹಿಕೆ.

ಮೂಲಭೂತ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ.

ಒಂದನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟದ ಅವಧಿಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಬೇತಿ. ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರು ಪ್ರತಿಬಂಧಕ, ಜಡ, ಅಥವಾ, ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಪ್ರತಿಬಂಧಕ, ಗಡಿಬಿಡಿಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧ ಮಕ್ಕಳು ಇರಬಹುದು. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಎರಡೂ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಬೆರೆಸುವುದು, ಬಗ್ಗಿಸುವುದು, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟುವುದು, ಹರಿದು ಹಾಕುವುದು ಅಥವಾ ಕತ್ತರಿಸುವುದು ಕಾಗದ, ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಅನ್ನು ಚಲಿಸದೆಯೇ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಸರಳವಾದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಉಪಕರಣಗಳಿಲ್ಲದೆ (ಬಾಗುವುದು, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟುವುದು, ಹರಿದು ಹಾಕುವುದು. ಕಾಗದ; ಬೆರೆಸುವುದು, ಸ್ಮೀಯರಿಂಗ್, ರೋಲಿಂಗ್, ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಚಪ್ಪಟೆಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಮತ್ತು ನಂತರ ಟೂಲ್ ಪ್ರೈಮ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ (ಸಣ್ಣ, ಉದ್ದವಾದ ನೇರ ಮತ್ತು ಬಾಗಿದ ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕತ್ತರಿಸುವುದು).

ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, ವಿಷಯ-ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಯೋಜನೆಗಳು).

ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯೀಕರಣವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ; ಇದು ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ನೈಸರ್ಗಿಕ (ವಸ್ತುಗಳು, ಡಮ್ಮೀಸ್, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ (ಮಾದರಿಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹವುಗಳಾಗಿವೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಮೊದಲ-ದರ್ಜೆಯವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವಿಷಯ-ಆಧಾರಿತ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಯೋಜನೆಗಳು, ಡೈನಾಮಿಕ್ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯೀಕರಣವಾಗಿದೆ, ಅವುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳುಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು. ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಉತ್ಪನ್ನದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳ ಅನುಕ್ರಮದ ಗರಿಷ್ಠ ಸ್ಥಗಿತ, ಆದರೆ ಯೋಜನೆಯ ಐದರಿಂದ ಆರು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಮೀರಬಾರದು; ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ (ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಬ್ರಷ್, ಚುಚ್ಚುವ ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಸುವ ಉಪಕರಣಗಳ ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ (ವೃತ್ತ, ಸ್ಟಿಕ್, ಕಟ್, ಬೆಂಡ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕ್ರಮದ ಡಿಜಿಟಲ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಉತ್ಪನ್ನ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು; ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ (ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಹಿಂದುಳಿದ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯ ಸ್ಥಿತಿ);

ಬೌದ್ಧಿಕ ಹಿಂದುಳಿದಿರುವ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸವು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಹಾಳೆಗಳಿಗೆ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬೋಧಿಸುವುದು;

ಡಿಜಿಟಲ್, ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ;

ತಯಾರಿಸಬೇಕಾದ ಐಟಂ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಅಂಶಗಳ ಪರಿಗಣನೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು;

ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ (ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ) ಓದುವಾಗ ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ನಿರ್ದೇಶನ.

ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕಡಿಮೆ ಓದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದಾಗಿ, ದೃಶ್ಯ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮೂಲಕ ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿಸ್ತರಣೆ.

ಮಕ್ಕಳು "ದೊಡ್ಡ-ಸಣ್ಣ-ಮಧ್ಯಮ", "ಒಂದೇ"), ಆಕಾರ ("ವೃತ್ತ", "ಚದರ", "ತ್ರಿಕೋನ", "ಆಯತ", ಕುರಿತು ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು, ಸರಿಯಾಗಿ ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. "ವೃತ್ತ", "ಅಂಡಾಕಾರದ"), ಉದ್ದ ("ಸಣ್ಣ", "ಉದ್ದ", "ಕಿರಿದಾದ", "ಅಗಲ", "ಹೆಚ್ಚು", "ಕಡಿಮೆ", "ದಪ್ಪ", "ತೆಳು"), ದಿಕ್ಕುಗಳು ("ಮೇಲ್ಭಾಗ", "ಕೆಳಗೆ", "ಮೇಲೆ", "ಕೆಳಗೆ", "ಎಡ", "ಬಲ", "ನೇರ"), ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ("ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ", "ಮೇಲೆ", "ಕೆಳಗೆ", ಬಲಕ್ಕೆ..." , "ಇದರ ಎಡಕ್ಕೆ..." ").

ಅರಿವಿನ, ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಪೂರೈಸುವ ವಸ್ತುಗಳ (ಉತ್ಪನ್ನಗಳು) ಉತ್ಪಾದನೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು.

ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದದ್ದನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಈ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತುಂಬುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಕೈಯಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, "ಅಗ್ಲಿ" ನಿಂದ "ಸುಂದರ" ವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮೌಲ್ಯವೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಎಲ್ಲಾ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಮಗುವಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿಸಬೇಕು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಸರಳವಾಗಿರಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ, ದೈಹಿಕವಾಗಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಕೆಲಸವು ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ನಿಯೋಜನೆಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು:

ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಪಾಠದ ಗುರಿಯಲ್ಲ. ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ;

ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ತತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ;

ಈ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಅಥವಾ ಆ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಇದೇ ರೀತಿಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕಾರ್ಯಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು;

ವಿಷಯ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;

ತಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ;

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಸಾಡಬಹುದಾದ ಅಥವಾ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿರಬಾರದು, ಆದರೆ ಪರಸ್ಪರ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿರಬೇಕು;

ಕಾರ್ಮಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಸ್ಥಳದ ವಿವರಣೆ

ಮಾದರಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ (ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ) ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, "ಮ್ಯಾನುಯಲ್ ಲೇಬರ್" ಎಂಬ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವು "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ಎಂಬ ಕಡ್ಡಾಯ ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ. ಮೊದಲ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಾರಕ್ಕೆ ಎರಡು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಅದರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ 66 ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದಾಗ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಅಂದಾಜು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಗಂಟೆಗಳ ನಿಜವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ.

ಜೊತೆಗೆ ಲಲಿತ ಕಲೆ- ಸಮತಲದಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣಗಳ ಹೆಸರು, ವಸ್ತುಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಆಯ್ಕೆ, ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಅಲಂಕಾರ, ಕತ್ತರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕೈಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಭಾಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ - ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸರಳ ಮತ್ತು ಸಂಯುಕ್ತ ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು, ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೌಖಿಕ ವರದಿ, ಕಾವ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು; ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು, ಮಾತು ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ (ಪದ, ವಾಕ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆರಿಸುವುದು);

ಗಣಿತದೊಂದಿಗೆ - ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು: ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ (ಗಾತ್ರ), ಉದ್ದೇಶ; ಗಾತ್ರದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ಹೋಲಿಕೆ; ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು: ತ್ರಿಕೋನ, ಚದರ, ಆಯತ, ವೃತ್ತ, ಅಂಡಾಕಾರದ; ಚೆಂಡು; ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಾನ, ಸಮತಲದಲ್ಲಿ;

ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವರ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ - ಕಾಲೋಚಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವುದು.

ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಉತ್ತಮ ಸಂಯೋಜನೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಬೇತಿಯ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಗಮನ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕ ಪಾಠಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳ ನಡುವೆ ಬಲವಾದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ "ಮ್ಯಾನುಯಲ್ ಲೇಬರ್" ಎಂಬ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ (ಜೀವನ) ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಮೌಲ್ಯದ ವರ್ತನೆಗಳು: ಧನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ; ಕೆಲಸದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು; ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವರ್ತನೆ; ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆ ಮತ್ತು ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ"ಸುಂದರ" ಅಥವಾ "ಕೊಳಕು"; ಕೆಲಸದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸಾಧನೆಗಳ ಅರಿವು; ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಮತ್ತು ಇತರರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಕಡೆಗೆ ಒಬ್ಬರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, "ಇಷ್ಟ" ಅಥವಾ "ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ; ಸಂಘಟನೆ, ಕ್ರಮ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾದ ಅಭ್ಯಾಸ.

ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳುಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ AOOP ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಿದ್ಧತೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸ » ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು.

ಕನಿಷ್ಠ ಮಟ್ಟ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು:

ಗೊತ್ತು:

ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟ

ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ತರಬೇತಿಯ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಸೌಮ್ಯವಾದ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಡಬೇಕು ಗೊತ್ತು:

ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

ವಿಷಯದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸ" ಮೊದಲ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಕಾಗದ, ಎಳೆಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು) ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಕಲಿಕಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತರಬೇತಿಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: "ಜೇಡಿಮಣ್ಣು ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು", "ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು", "ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು", "ಥ್ರೆಡ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು".

« ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ." "ಕಾರ್ಮಿಕ ಪಾಠ".

ಮಾನವ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಜಗತ್ತು. ಕಾರ್ಮಿಕ ಪಾಠ ಮತ್ತು ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು. ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ನಿಯಮಗಳು. ಕಾರ್ಮಿಕ ಪಾಠಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳು.

"ಜೇಡಿಮಣ್ಣು ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಜೊತೆ ಕೆಲಸ"

ಮೋಲ್ಡಿಂಗ್ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ.

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಹೇಗೆ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪರಿಕರಗಳು.

ಜೇಡಿಮಣ್ಣು ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ನ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನ (ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ). ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮಣ್ಣಿನ ಬಳಕೆ; ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಜನರು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಪ್ರತಿಮೆಗಳು.

ಮೋಲ್ಡಿಂಗ್ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಹೇಗೆ. ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪರಿಕರಗಳು.

ಜೇಡಿಮಣ್ಣು ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್: ರಚನಾತ್ಮಕ- ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ; ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್- ಸಂಪೂರ್ಣ ತುಂಡಿನಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಂದು ತುಂಡು ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಹೊರತೆಗೆದಾಗ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್; ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ- ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ತುಣುಕಿನಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು.

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ನಿಂದ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಆಯತಾಕಾರದ, ಸಿಲಿಂಡರಾಕಾರದ, ಕೋನ್-ಆಕಾರದ ಮತ್ತು ಗೋಳಾಕಾರದ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು.

ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು: “ಕಟ್ಟಿ ಹಾಕುವುದು”, “ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಪಿಂಚ್ ಮಾಡುವುದು”, “ರಟ್ಟಿನ ಮೇಲೆ ಸ್ಮೀಯರಿಂಗ್” (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅಪ್ಲಿಕ್), “ಕಾಲಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ರೋಲಿಂಗ್” (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅಪ್ಲಿಕ್), “ಚೆಂಡನ್ನು ರೋಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು”, “ಚೆಂಡನ್ನು ಅಂಡಾಕಾರದ ಆಕಾರಕ್ಕೆ ಉರುಳಿಸುವುದು ”, “ಕಾಲಮ್‌ನ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಎಳೆಯುವುದು”, “ಚಪ್ಪಟೆಗೊಳಿಸುವಿಕೆ”, “ಪಿನ್ನಿಂಗ್”, “ಸ್ಮೀಯರಿಂಗ್” (ಬೃಹತ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು).

ಸಂಯೋಜಿತ ಕೃತಿಗಳು: ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್.

"ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ"

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು (ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವು ಎಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು).

ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸೇರುವ ವಿಧಾನಗಳು (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್).

ಒಣಗಿದ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ . ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು (ಅಪ್ಲಿಕ್, ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು). ಎಲೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಒಣಗಿದ ಎಲೆಗಳು ದುರ್ಬಲವಾಗಿರುತ್ತವೆ). ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಬಳಸಿ).

ಫರ್ ಕೋನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು (ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು). ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಫರ್ ಕೋನ್ಗಳು(ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಉತ್ಪನ್ನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಬಳಸಿ).

ರೀಡ್ ಹುಲ್ಲಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು (ಅಪ್ಲಿಕ್, ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು). ಒಣ ರೀಡ್ ಹುಲ್ಲಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಸಂಯೋಜಿತ ಕೆಲಸ: ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು.

"ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ"

ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದ ಸಂಘಟನೆ.

ಕಾಗದದ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲ ಮಾಹಿತಿ (ಕಾಗದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು). ಕಾಗದದ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಗಳು (ಬರೆಯುವ ಕಾಗದ, ಮುದ್ರಣ ಕಾಗದ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪೇಪರ್, ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ/ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕಾಗದ, ಬಣ್ಣಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ). ಬಣ್ಣ, ಕಾಗದದ ಆಕಾರ (ತ್ರಿಕೋನ, ಚೌಕ, ಆಯತ, ವೃತ್ತ, ಅಂಡಾಕಾರದ). ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಉಪಕರಣಗಳು (ಕತ್ತರಿ) ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು (ಅಂಟು).

ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು (ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ವಿನ್ಯಾಸ).

ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಗಳು:

ಕಾಗದದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಮಡಿಸುವುದು (ಒರಿಗಮಿ). ಕಾಗದವನ್ನು ಮಡಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು: "ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಬಗ್ಗಿಸುವುದು", "ಮೂಲೆಯಿಂದ ಮೂಲೆಗೆ ಚೌಕವನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುವುದು"; "ಅರ್ಧದಲ್ಲಿ ಆಯತಾಕಾರದ ಆಕಾರವನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುವುದು"; "ಮಧ್ಯದ ಕಡೆಗೆ ಬದಿಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುವುದು"; "ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಕಡೆಗೆ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುವುದು"; "ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್-ಟೈಪ್ ಬಾಗುವುದು"; "ಒಳಗೆ ಬಾಗಿ"

ಕತ್ತರಿಗಳಿಂದ ಪೇಪರ್ ಕತ್ತರಿಸುವುದು . ಪೇಪರ್ ಕತ್ತರಿಸುವ ಉಪಕರಣಗಳು.

ಕತ್ತರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು. ಕತ್ತರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು. ಕತ್ತರಿ ಹಿಡಿಯುವುದು.

ಕತ್ತರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕತ್ತರಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು: "ಸಣ್ಣ ನೇರ ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕತ್ತರಿಸಿ"; "ಸಣ್ಣ ಇಳಿಜಾರಾದ ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕತ್ತರಿಸಿ"; "ಸಣ್ಣ ನೇರ ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕತ್ತರಿಸಿ"; "ಉದ್ದನೆಯ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸಿ"; "ಸ್ವಲ್ಪ ಬಾಗಿದ ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕತ್ತರಿಸಿ"; "ಆಯತಾಕಾರದ ಆಕಾರಗಳ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ತಿಗೊಳಿಸುವುದು"; "ದುಂಡನೆಯ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು"; "ಪರಿಪೂರ್ಣ ಬಾಗಿದ ರೇಖೆ (ವೃತ್ತ) ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕತ್ತರಿಸುವುದು."

ಕತ್ತರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು: ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಿದ ಕಾಗದದಿಂದ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸಮ್ಮಿತೀಯವಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸುವುದು.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಗಳ ಬಳಕೆ.

ಪೇಪರ್ ಹರಿದು ಹೋಗುವುದು . ಪಟ್ಟು ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕಾಗದವನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುವುದು. ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಿಂದ ಸಣ್ಣ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುವುದು (ಪೇಪರ್ ಮೊಸಾಯಿಕ್). ಮುರಿದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು (ಅಂಟಿಸುವುದು). ಅಂಟು ಮತ್ತು ಕುಂಚದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು.

ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಮತ್ತು ರೋಲಿಂಗ್ ಪೇಪರ್ ಅಂಗೈಗಳಲ್ಲಿ. ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಕಾಗದವನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅಂಗೈಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಗದವನ್ನು ಉರುಳಿಸುವುದು (ಚಪ್ಪಟೆ ಮತ್ತು 3D ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್).

ಕಾಗದದ ನಿರ್ಮಾಣ. ಕತ್ತರಿಸಿದ ಪಟ್ಟಿಗಳಿಂದ ಪ್ಲ್ಯಾನರ್ ವಿನ್ಯಾಸ (ಪಟ್ಟಿಗಳಿಂದ ನೇಯ್ಗೆ);

ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು(ಚದರ) ಮತ್ತು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಕಾಯಗಳು (ಸಿಲಿಂಡರ್).

ಕಾಗದದ ಗುರುತು. ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಬಳಸಿ ಮಾರ್ಕ್ಅಪ್ ಮಾಡಿ. "ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕ್ರಮ (ಚದರ, ತ್ರಿಕೋನ, ವೃತ್ತ, ಅಂಡಾಕಾರದ).

ಇದರೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಪನ್ನ ಭಾಗಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ. ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಂಪರ್ಕ. ಅಂಟು ಮತ್ತು ಕುಂಚದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು. ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಂಪರ್ಕದ ವಿಧಾನಗಳು: "ಸ್ಪಾಟ್", "ಘನ". ಭಾಗಗಳ ಸ್ಲಾಟ್ ಸಂಪರ್ಕ (ಸ್ಲಾಟ್ಡ್ ಲಾಕ್).

"ಥ್ರೆಡ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ"

ಮೂಲ ಮಾಹಿತಿ ಓಎಳೆಗಳು (ದಾರಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ). ಥ್ರೆಡ್ಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. ಎಳೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಥ್ರೆಡ್ ಬಣ್ಣ. ಎಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಥ್ರೆಡ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಗಳು:

ವಿಂಡಿಂಗ್ ಎಳೆಗಳು ರಟ್ಟಿನ ಮೇಲೆ ( ಫ್ಲಾಟ್ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಕುಂಚಗಳು).

ಬನ್ ಆಗಿ ಎಳೆಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುವುದು (ಬೆರ್ರಿಗಳು, ಮಾನವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಹೂವುಗಳು).

ಹೊಲಿಗೆ . ಹೊಲಿಗೆ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಕರಗಳು. ಹೊಲಿಗೆ ತಂತ್ರಗಳು: "ಸೂಜಿ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಗೆ."

ಕಸೂತಿ . ಅವುಗಳನ್ನು ಎಳೆಗಳಿಂದ ಏನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಕಸೂತಿ ತಂತ್ರಗಳು: ನೇರವಾದ ಹೊಲಿಗೆ ಕಸೂತಿ "ಎರಡು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ".

ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಹೊಂದಿರುವ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ AOEP ಯ ಮೂಲ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ) ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯ "ಮ್ಯಾನುಯಲ್ ಲೇಬರ್" ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ವರ್ಷಕ್ಕೆ 66 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರದ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದ ವಿತರಣೆಯು ಅಂದಾಜು ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

№ p/p	ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಭಾಗಗಳ ಹೆಸರು	ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ	ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು	ಕನಿಷ್ಠ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮಟ್ಟದ		ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
				ಗೊತ್ತು	ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ	ಗೊತ್ತು	ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ
	ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ.		ಪಾಠದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಶ್ರಮ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ.	ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು	ಉತ್ಪಾದಿಸು		ಉತ್ಪಾದಿಸು ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸದ ಭಂಗಿ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
	ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಜೊತೆ ಕೆಲಸ		ಏಣಿಯನ್ನು ಮಾಡುವುದು, ಬೇಲಿ, ಮನೆ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ, ಪೂರ್ವ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಸ್ಟಿಕ್ಗಳು ​​ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟ್ಗಳಿಂದ ವಿಮಾನ ವಿವಿಧ ಉದ್ದಗಳುಮತ್ತು ದಪ್ಪ. ಗೋಳಾಕಾರದ ವಸ್ತುಗಳ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್: ಮಣಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಚೆಂಡು, ಇತ್ಯಾದಿ. ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್: ಸೇಬುಗಳು, ಟೊಮ್ಯಾಟೊ. ಅಂಡಾಕಾರದ ಆಕಾರದ ವಸ್ತುಗಳ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್: ಪ್ಲಮ್, ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಮೆಣಸು, ಅಣಬೆಗಳು, ಆಲೂಗಡ್ಡೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಹಿಮ್ಮೇಳದಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ವಿನ್ಯಾಸಗಳಿಗಾಗಿ ವಿವರಗಳ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.	ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಹೆಸರು: (ಚೆಂಡು, ಅಂಡಾಕಾರದ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ ವಸ್ತುಗಳ ಗಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ.	ಉತ್ಪನ್ನದ ಮಾದರಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಂತರ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉತ್ಪನ್ನ ಮಾದರಿಯ ಸಾಮೂಹಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ. ಅಂಗೈಗಳಲ್ಲಿನ ಚಲನೆಗಳು (ಚೆಂಡು).	ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು	ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ (ಕಾಲಮ್‌ಗಳು), ಅದನ್ನು ವೃತ್ತಕ್ಕೆ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ ಅಂಗೈಗಳಲ್ಲಿನ ಚಲನೆಗಳು (ಚೆಂಡು).
	ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ.		ಒಣಗಿದ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಹೂವುಗಳು ಹೂದಾನಿ ಅಂಟಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಒಂದು ಮಡಕೆ. ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಕಥೆಯ ಚಿತ್ರಒಣಗಿದ ಎಲೆಗಳಿಂದ. ದೋಣಿಯ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಉತ್ಪಾದನೆ ಆಕ್ರೋಡು ಚಿಪ್ಪಿನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಕಾಗದದ ನೌಕಾಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಮರದ ಎಲೆಗಳು.	ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು (ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ಒಣಗಿದ ಎಲೆಗಳು, ಹೂವುಗಳ ದುರ್ಬಲತೆ). T/B ನಿಯಮಗಳು	ಅಂಟು ಒಣಗಿಸಿ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಹಿಂಬದಿಯ ಮೇಲೆ ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು. ಸರಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳಿಂದ.	ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಉತ್ಪನ್ನದ ಉತ್ಪಾದನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. T/B ನಿಯಮಗಳು ಕತ್ತರಿಸುವ ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.	ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳು.
	ಕಾಗದದ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್.		ಕಾಗದದ ಮಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಹರಿದು ಹಾಕುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ನೇರ ರೇಖೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ. ನಿಂದ ಕ್ಯಾಪ್-ಕ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುವುದು ವಾರ್ತಾಪತ್ರಿಕೆ; ದಪ್ಪ ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಹಾರುವ ಅಂಕಿ: ಬಾಣಗಳು, ಹಾವು. ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಚೌಕಗಳು ಮತ್ತು ಆಯತಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸುವುದು. ಸುತ್ತುವ ಮೂಲೆಗಳು ಕಣ್ಣಿನಿಂದ ಆಯತ ಮತ್ತು ಚೌಕ. ನಿಂದ ಧ್ವಜಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು.	ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು (ಇದು ಬಾಗುತ್ತದೆ, ಕತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ತೇವಾಂಶವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಅದರ ಉದ್ದೇಶ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕಾಗದ (ಪತ್ರಿಕೆ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಸುತ್ತುವಿಕೆ, ಸಿಗರೇಟ್, ಬಣ್ಣದ). ಮೂಲ ಕಾಗದದ ಬಣ್ಣಗಳು.	ಕತ್ತರಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿ. ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು. ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕ್ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ.	ಕತ್ತರಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು.	ಕತ್ತರಿಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾಡಿ. ಅಂಟು ಮತ್ತು ಸ್ಟಿಕ್ನೊಂದಿಗೆ ನಯಗೊಳಿಸಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ವಿವರಗಳು.
	ಎಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು		ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ವಿಂಡಿಂಗ್ ಎಳೆಗಳು (ಫ್ಲಾಟ್ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಟಸೆಲ್ಗಳು)	ಕತ್ತರಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು.		ಕತ್ತರಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು.

"ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ" ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮೊದಲ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸ. ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಪ್ರೊಸ್ವೆಶ್ಚೆನಿಯೆ" ಪ್ರಕಟಿಸಿದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು.

"___" ______________ 2017 ರಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ

ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕ ಯುಆರ್ ಪ್ರಕಾರ ____________ ಎಲ್.ಎನ್. ಪೊಲುಯೆಕ್ಟೋವಾ

1 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಪಾಠಗಳ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

1 ನೇ ಅರ್ಧ (31 ಗಂಟೆಗಳು)

1 ನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕ (16ಗಂ)

№ p/p	ದಿನಾಂಕ	ಪಾಠದ ವಿಷಯ	ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ	ಮೂಲಭೂತ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
				ಉಲ್ಲೇಖ ಜ್ಞಾನದ ನವೀಕರಣ
		ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪಾಠ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳು.		ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉತ್ಪನ್ನ ಮಾದರಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು.
		ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳು.		ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಿ.	ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಪ್ರಕಾರ ಟ್ರೇಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಸುವುದು.
		ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು.			ಪೇಪರ್ ಫೋಲ್ಡಿಂಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.
		ಕಾಗದದ ವಿಧಗಳು. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ (ಮನೆ, ಮರಗಳು).			ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಪ್ರಕಾರ ಟ್ರೇಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಸುವುದು.
		ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಶರತ್ಕಾಲದ ಮರ".			ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಪ್ರಕಾರ ಟ್ರೇಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಸುವುದು.
		ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿಹಾರ.			ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಗ್ರಹ ವಸ್ತು.
		ಕಾಗದದ ಆಕಾರ . ಚೌಕ. ಒರಿಗಮಿ "ಟುಲಿಪ್".			ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ p.24-25 ತಂತ್ರಗಳು ಮಡಿಸುವ ಕಾಗದ.
		ಪೇಪರ್ ಮಡಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು: ಚದರ ಅಥವಾ ಆಯತ.		ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಿ	ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಪುಟಗಳು 28-29 (ವಿಷಯ ಆಧಾರಿತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಮಗಳು). ತಂತ್ರಗಳು ಮಡಿಸುವ ಕಾಗದ

2 ನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕ (15 ಗಂ)

№ p/p	ದಿನಾಂಕ	ಪಾಠದ ವಿಷಯ	ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ	ಮೂಲಭೂತ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
				ಉಲ್ಲೇಖ ಜ್ಞಾನದ ನವೀಕರಣ	ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳು
		ಕತ್ತರಿ ಎಂದರೇನು		ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಂವಾದ. ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು.	ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಪುಟಗಳು 30-31 (ವಿಷಯ-ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳು).
		ಕತ್ತರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ.		ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಿ. ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು.	ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ p.32-33 (ವಿಷಯ-ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳು).
		ವೃತ್ತ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಳತೆ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಒಂದು ಪ್ಲೇಟ್ನಲ್ಲಿ ಹಣ್ಣುಗಳು".		ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾದರಿ ಉತ್ಪನ್ನದ ಹೋಲಿಕೆ. ಮೂಲ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದು.	ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ p.35-36 (ವಿಷಯ-ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳು).
		ಸಮ್ಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು.		ಮೂಲ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದು.	ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ p.38-39 (ವಿಷಯ-ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳು).
		ವಾಲ್ಯೂಮೆಟ್ರಿಕ್ ಆಟಿಕೆಗಳು. ಸಿಲಿಂಡರ್. ಕೋನ್.		ಮೂಲ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಿ.	ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಪುಟಗಳು 46-47 (ವಿಷಯ ಆಧಾರಿತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು).
		ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಎಂದರೇನು?		ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಿ.	ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಪುಟಗಳು 50-52 (ವಿಷಯ ಆಧಾರಿತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಮಗಳು).
		ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳು. ಮನೆ ಅಥವಾ ಬೇಲಿಯ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.		ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾದರಿ ಉತ್ಪನ್ನದ ಹೋಲಿಕೆ.

"___" ______________ 2018 ರಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ

ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕ ಯುಆರ್ ಪ್ರಕಾರ ________ /ಪೊಲುಕ್ಟೋವಾ ಎಲ್.ಎನ್./

1 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಮತ್ತು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

2 ನೇ ಅರ್ಧ(35 ಗಂ)

№ p/p	ದಿನಾಂಕ	ಪಾಠದ ವಿಷಯ	ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು.
				ಮೌಖಿಕ	ವಿಷಯ - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಮಗಳು
		ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್: "ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಬಾಗಲ್ಗಳು."		ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಿ. ಮೂಲ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದು.	ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.
		ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಕುರಿಮರಿ".		ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾದರಿ ಉತ್ಪನ್ನದ ಹೋಲಿಕೆ.	ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.
		ಅಂಡಾಕಾರದ ಆಕಾರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್: ಸೌತೆಕಾಯಿ ಟೊಮೆಟೊ.		ಮೂಲ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದು.	ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.
		ಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಮರಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸುವುದು.		ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾದರಿ ಉತ್ಪನ್ನದ ಹೋಲಿಕೆ.	ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.
		ಮಾಡೆಲಿಂಗ್: "ಸರ್ಕಸ್ ಕ್ಲೌನ್".		ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾದರಿ ಉತ್ಪನ್ನದ ಹೋಲಿಕೆ.	ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್.
		ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಹಾರ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು?		ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಂವಾದ. ವಿಹಾರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳ ಪರಿಶೀಲನೆ.	ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಗ್ರಹ.
		ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.		ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಂವಾದ. ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು.
		ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಬಟರ್ಫ್ಲೈ".		ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಂವಾದ. ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು.
		ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಮೀನು".		ಮೂಲ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದು.	ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು.
		ಕೋನ್ಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಿದ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು. ಪೆಂಗ್ವಿನ್.		ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಂವಾದ. ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು.	ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು.
		ಎಳೆಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ?		ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಂವಾದ. ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ.	ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು.
		4 ನೇ ತ್ರೈಮಾಸಿಕ (16 ಗಂಟೆಗಳು)
		ಅವುಗಳನ್ನು ಎಳೆಗಳಿಂದ ಏನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?		ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಂವಾದ. ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು.	ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು.
		ಯಾವ ರೀತಿಯ ಎಳೆಗಳಿವೆ?		ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಿ.	ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು.
		ಎಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ವಿಂಡಿಂಗ್ ಎಳೆಗಳು.		ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಿ.	ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು.
		ಎಳೆಗಳಿಂದ ನೇಯ್ಗೆ.		ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಂವಾದ. ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ.	ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು.
		ಎಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ಹೊಲಿಗೆ.		ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಂವಾದ. ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ.	ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು.
		ಎಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ಕಸೂತಿ.		ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಸಂವಾದ. ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ.	ಮಾದರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು.

ನಿಯಂತ್ರಕ ಕಾಯಿದೆಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ:

ಡಿಸೆಂಬರ್ 30, 2012 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ 273 ರಲ್ಲಿ "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ಕಾನೂನು.

ನೈರ್ಮಲ್ಯ - ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳುವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಗೆ" 2.4.2.3286-15

ಕಾನೂನು "ರೋಸ್ಟೊವ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ". ನವೆಂಬರ್ 14, 2013 ರ ದಿನಾಂಕದ ಸಂಖ್ಯೆ 26-ЗС.

ವಿಶೇಷ (ತಿದ್ದುಪಡಿ) ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಕಲಾಂಗತೆ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ. (ಏಪ್ರಿಲ್ 10, 2002 ನಂ. 29/2065-p ದಿನಾಂಕದ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ)

ಅಂದಾಜು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪಠ್ಯಕ್ರಮರೋಸ್ಟೊವ್ ಪ್ರದೇಶದ ವಿಶೇಷ (ತಿದ್ದುಪಡಿ) ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು (ರೆಗ್. MO ಮತ್ತು PORO ದಿನಾಂಕ ಜುಲೈ 10, 2002 ಸಂಖ್ಯೆ 1277).

1-4 ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ VIII ಪ್ರಕಾರದ ವಿಶೇಷ (ತಿದ್ದುಪಡಿ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಸಂ. ವಿ.ವಿ. ವೊರೊಂಕೋವಾ ಎಂ., "ವ್ಲಾಡೋಸ್", 2001.

2017-2018 ರ ರೋಸ್ಟೊವ್ ಪ್ರದೇಶದ "ಕೊಲುಶ್ಕಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ ವಿಶೇಷ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಶಾಲೆ" ಯ ರಾಜ್ಯ ಸರ್ಕಾರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ

ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ 1 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಿಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ ಸೌಲಭ್ಯಗಳ ಹೆಸರು	ಸೂಚನೆ
ಮುದ್ರಿತ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು
ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ L.A. ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.	ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತವೆ, ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಬೇತಿಯ ವಿಷಯದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತವೆ, ಮುಖ್ಯ ರೀತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತವೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.
ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ L.A. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ: ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸ: 1 ನೇ ತರಗತಿ: ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ.	ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ, ಮಾನವ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಲಭ್ಯವಿರುವ ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ (“ಜೇಡಿಮಣ್ಣು ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು”, “ಪೇಪರ್ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್‌ಬೋರ್ಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು”, “ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು”, “ಥ್ರೆಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು”), ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕಾಗದ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಈ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮೂಲಭೂತ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ L.A. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ: ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸ: ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ 1 ನೇ ತರಗತಿಯ ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು (ಭಾಗ 1 ಮತ್ತು ಭಾಗ 2).	ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಮತ್ತು ಅದರ ಜೊತೆಗಿನ ಪಠ್ಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು (ಒಗಟುಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಕ್ರಾಸ್‌ವರ್ಡ್‌ಗಳು, ನಿಯಂತ್ರಣ ಚಾರ್ಟ್‌ಗಳು, ಉತ್ಪನ್ನ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳು) ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ L.A. ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ.	ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಸೇರ್ಪಡೆಯಾಗಿದೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿಗಳುಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ, ಅಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ನಡೆಸಲು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಕಾರ್ಮಿಕ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸಾಧನಗಳ ಪಟ್ಟಿ, ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕಾದ ಪ್ರಮುಖ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ವಿಷಯ, ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಪಾಠಗಳ ಅಂದಾಜು ಯೋಜನೆ , ಪದಗಳ ನಿಘಂಟು, ಸಾಹಿತ್ಯ.
ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲ
ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ L.A. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಸಾಲಿಗೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪೂರಕಗಳು “ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ನ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕ" ಶ್ರೇಣಿಗಳು 1-4	ಈ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಬೆಂಬಲವು ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯ ಸಮಯದ ಹೊರಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಾಗಲು, ಶಿಕ್ಷಕನು ಕೆಲಸದ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಭಾಗವನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪಾಠದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಈ ಸಂಪನ್ಮೂಲವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವುದು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸಲು, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಅವರ ಜೀವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಬೆಂಬಲ

	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಹೆಸರುಗಳು.	ಪ್ರಮಾಣ	ಸೂಚನೆ
ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಸಂಗ್ರಹ (ಮುದ್ರಣ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು):
	ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು	ಡೆಮೊ ನಕಲು	ಪ್ರಮಾಣಿತ, ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಕಡ್ಡಾಯ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೋಣೆಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ.
	ಅಂದಾಜು ಅಳವಡಿಸಿದ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ (ಬೌದ್ಧಿಕ ದುರ್ಬಲತೆ)	ಡೆಮೊ ನಕಲು
	ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಕಲಾಂಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ 1 ನೇ ತರಗತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ (ಮ್ಯಾನುಯಲ್ ಲೇಬರ್)" ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.	ಡೆಮೊ ನಕಲು
	ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಿಟ್‌ಗಳು (TMS).		ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ
	ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ 1 ನೇ ತರಗತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸ".	ಪೂರ್ಣ ಸೆಟ್ (ನಿಜವಾದ ವರ್ಗ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ)
	ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು	ಪೂರ್ಣ ಸೆಟ್ (ನಿಜವಾದ ವರ್ಗ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ)	ಗ್ರಂಥಾಲಯದ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯು ಬಳಸಿದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು.
		ಡೆಮೊ ನಕಲು
	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು	ಪೂರ್ಣ ಸೆಟ್ (ನಿಜವಾದ ವರ್ಗ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ)	ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲ, ರಷ್ಯಾದ ವೇಷಭೂಷಣ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು; ನೀತಿಬೋಧಕ ಕರಪತ್ರಗಳು: ಉತ್ಪನ್ನ ಉತ್ಪಾದನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಕಾರ್ಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.
	ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ನಿಘಂಟು-ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ	ಡೆಮೊ ನಕಲು
	ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು.	ಡೆಮೊ ನಕಲು
ಮುದ್ರಿತ ಕೈಪಿಡಿಗಳು:
	ಮನೆ, ಮನರಂಜನೆ, ಅಧ್ಯಯನ ವಸ್ತುಗಳ ಟೇಬಲ್	ಡೆಮೊ ನಕಲು	ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು, ಯೋಜನೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನ ಉತ್ಪಾದನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅವರ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಎಲ್ಲಾ ಮುದ್ರಿತ ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾತ್ಯಕ್ಷಿಕೆ (ಗೋಡೆ-ಆರೋಹಿತವಾದ), ವೈಯಕ್ತಿಕ (ಹಸ್ತಪತ್ರಿಕೆ), ಮುದ್ರಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು.
	ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲ, ರಷ್ಯಾದ ವೇಷಭೂಷಣ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು.	ಡೆಮೊ ನಕಲು
	ನೀತಿಬೋಧಕ ಕರಪತ್ರಗಳು: ಉತ್ಪನ್ನ ತಯಾರಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.	ಪೂರ್ಣ ಸೆಟ್ (ನಿಜವಾದ ವರ್ಗ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ)
	ವಿಷಯ-ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಯೋಜನೆಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು,	ಪೂರ್ಣ ಸೆಟ್ (ನಿಜವಾದ ವರ್ಗ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ)
ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಎಂದರೆ:
	ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಕುರಿತು ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು.	ಹಲವಾರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ (7-8 ಪ್ರತಿಗಳು) ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಕಿಟ್ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.	ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳುಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು MS ಪವರ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಅನಿಮೇಷನ್ ಪರಿಣಾಮದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.
	ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪೂರಕ	ಡೆಮೊ ನಕಲು	ಈ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲವು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಉಲ್ಲೇಖದ ಟಿಪ್ಪಣಿಯಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ ಮಾಡಲು, ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಅಥವಾ ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ನಿಂದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಭಾಗವನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಪಾಠದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನೀಡಬೇಕು ಹಂತ ಹಂತದ ಸೂಚನೆಗಳು, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನೀಡುತ್ತವೆ ನವೀಕೃತ ಮಾಹಿತಿವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ.
	ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಧನ "ಲೈಬ್ರರಿ ಆಫ್ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳು"	ಡೆಮೊ ನಕಲು	ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪ್ರಕಟಣೆ "ಕಾರ್ಮಿಕ ತರಬೇತಿ", ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಘಟಕಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ - ಪಠ್ಯಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಅನಿಮೇಷನ್ಗಳು, ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಲಿಪ್ಗಳು, ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಬಳಕೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಬೇಕು ಅಥವಾ ಭಾಗಶಃ ಬಳಸಬೇಕು, ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಲೈಬ್ರರಿಗಳನ್ನು CD-ROM ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಬಹುದು.
	ಗೇಮಿಂಗ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳು-ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳು (ರೋಗನಿರ್ಣಯ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ತರಬೇತಿ).	ಪೂರ್ಣ ಸೆಟ್ (ನಿಜವಾದ ವರ್ಗ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ)	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಟಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಒಗಟುಗಳು, ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಒಗಟು ಆಟಗಳು, ಚಕ್ರವ್ಯೂಹಗಳು, ಕ್ರಾಸ್‌ವರ್ಡ್‌ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ, ಇವುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ, ವಯಸ್ಸು, ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರ, ಪಾಠದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಟಗಳು ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕೈ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆಟಗಳು-ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಬಳಕೆಯು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಇತರ ಗೋಚರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎಣಿಕೆ, ಬರವಣಿಗೆ, ಓದುವಿಕೆ, ಕೈಪಿಡಿ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಶ್ರಮ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಆನ್‌ಲೈನ್ ಮತ್ತು ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾವತಿಸಿದ ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಸೈಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.
ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳುತರಬೇತಿ:
	ಸಿಡಿ/ಡಿವಿಡಿ ಪ್ಲೇಯರ್‌ಗಳು. ಟಿ.ವಿ. ಆಡಿಯೋ-ವೀಡಿಯೋ ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್. ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್. ಸ್ಲೈಡ್ - ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್. ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್. ಜೊತೆಗೆ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್ ಅಗತ್ಯ ಸೆಟ್ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಸಾಧನಗಳು. ಇಂಟರಾಕ್ಟಿವ್ ಬೋರ್ಡ್.	ಡೆಮೊ ನಕಲು	ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ಗಾಢವಾಗಿಸುವ ಸಾಧನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
	ಪರದೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಸಾಧನಗಳು: ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳಿಗಾಗಿ ಸಂಗೀತದ ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ವೀಡಿಯೊಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು: ಕಲೆ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ; ಗೊಂಬೆ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು; ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲ, ಇತ್ಯಾದಿ.	ಡೆಮೊ ನಕಲು
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಉಪಕರಣಗಳು:
	ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಜಲವರ್ಣ, ಗೌಚೆ ಬಣ್ಣಗಳು. ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಗುರುತುಗಳು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪೇಪರ್ A3, A4 (ದಪ್ಪ) ವಿವಿಧ ಸಾಂದ್ರತೆಯ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ. ಬಣ್ಣದ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಬೂದು, ಬಿಳಿ ಸ್ಥೂಲ ಕಾಗದ ಬಹು ಬಣ್ಣದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಸೆಟ್. ಎಳೆಗಳು (ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳು) ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು (ಒಣಗಿದ ಎಲೆಗಳು, ಶಂಕುಗಳು, ಅಕಾರ್ನ್ಗಳು, ಆಕ್ರೋಡು ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ರೀಡ್ ಹುಲ್ಲು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪಿವಿಎ ಅಂಟು, ಪಿಷ್ಟದ ಅಂಟು, ಅಂಟು ಕಡ್ಡಿ. ಶೂ ಲೇಸ್‌ಗಳು (ಸಣ್ಣ, ಉದ್ದ)	ಪೂರ್ಣ ಸೆಟ್ (ನಿಜವಾದ ವರ್ಗ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ)		ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಒದಗಿಸಲಾದ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಸಲಕರಣೆಗಳನ್ನು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.
	ಪರಿಕರಗಳು: ಅಳಿಲು ಕುಂಚಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ 5, 10, 20 ಬ್ರಿಸ್ಟಲ್ ಬ್ರಷ್‌ಗಳು ನಂ. 3, 10, 20 ಉದ್ದನೆಯ (ಅಗಲ) ಕಣ್ಣಿನಿಂದ ಹೊಲಿಯುವ ಸೂಜಿಗಳು. ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಮೊನೆಮಾಡುವ ಸಾಧನ. ಪೇಪರ್ ನಯವಾದ.	ಪೂರ್ಣ ಸೆಟ್ (ನಿಜವಾದ ವರ್ಗ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ)
	ಪರಿಕರಗಳು: ಬ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು ಬ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಶೀಟ್ ಅಥವಾ ಎಣ್ಣೆ ಬಟ್ಟೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಬಾಕ್ಸ್. ಬ್ರಷ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಅಂಟು ಜಾರ್ ಅಂಟು ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು (ತ್ಯಾಜ್ಯ ಕಾಗದ) ಕಸದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಒರೆಸಲು ಬಟ್ಟೆ ಅಥವಾ ಕಾಗದದ ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು (ಆರ್ದ್ರ).	ಪೂರ್ಣ ಸೆಟ್ (ನಿಜವಾದ ವರ್ಗ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ)
6. ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸರಣಿ
	ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ದೇಹಗಳ ಮಾದರಿಗಳು. ಮಾನವ ಆಕೃತಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮೀನುಗಳ ಮಾದರಿ. ನಕಲಿ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳು (ಸೆಟ್). ಎಲೆಗಳಿಂದ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು, ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಮತ್ತು ಪೈನ್ ಕೋನ್ಗಳು, ಓಕ್, ಶೆಲ್ ವಾಲ್್ನಟ್ಸ್, ರೀಡ್ ಹುಲ್ಲು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅಲಂಕಾರಿಕ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು - ಅನ್ವಯಿಕ ಕಲೆಗಳುಮತ್ತು ಜಾನಪದ ಕರಕುಶಲ. ಸೆರಾಮಿಕ್ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು. ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು (ಕಾಫಿ ಪಾತ್ರೆಗಳು, ಜಗ್‌ಗಳು, ಟೀ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಆಟಿಕೆಗಳ ಮಾದರಿಗಳು. ಸಂಗ್ರಹ "ಕಾಗದದ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಶ್ರೇಣಿಗಳು" ಸಂಗ್ರಹ "ದಾರಗಳ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಗಳು"	ಮುಂಭಾಗದ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಿ (ಎರಡು ಜನರಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ 1 ಪ್ರತಿ); ಡೆಮೊ ನಕಲು
ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು:
	ಆಟಗಳು: "ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್" (ಲೋಹ) ಹೊಂದಿಸಿ. ಚೆಕ್ಕರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚದುರಂಗ ಫಲಕ. ಲೇಔಟ್ ಫಿಗರ್ನಿಂದ ತ್ರಿಕೋನಗಳ ವಿವಿಧ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಡಿಸುವ ಮಾದರಿ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸ್ಕ್ವೇರ್" ಲೇಔಟ್ ಫಿಗರ್.. ಲೇಔಟ್ ಫಿಗರ್ "ಫೋಲ್ಡಿಂಗ್ ವಾಚ್" ಆಟ "ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್". "ಲೋಟೊ", "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಐಟಂ". "ಕಲಾವಿದನು ಏನು ಬೆರೆಸಿದನು?" "ಆಭರಣ-ರಹಸ್ಯ." "ತಂತಿಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು." "ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ಪಾಪಾ ಕಾರ್ಲೋಗೆ ಹೋಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ."	ಡೆಮೊ ನಕಲು	ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಆಟಗಳ ಬಳಕೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಯ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.
	ಆಟಿಕೆಗಳು: ಹಾರುವ ಮಾದರಿ "ಗ್ಲೈಡರ್". ಆಟಿಕೆ ಮಗ್ಗ ಟ್ವಿಸ್ಟ್ ಗೊಂಬೆ ಆಟಿಕೆ ಫ್ಲೈಯಿಂಗ್ ಡಿಸ್ಕ್ ಆಟಿಕೆ	ಡೆಮೊ ನಕಲು
ಕೊಠಡಿ ಉಪಕರಣಗಳು:
	ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ: ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಜು. ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ಗಳು. ಪ್ರದರ್ಶನ ಕೋಷ್ಟಕ. ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಕಪಾಟುಗಳು.	ಡೆಮೊ ನಕಲು	ಆವರಣದ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಆಂತರಿಕ, ಕೆಲವು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸಹ ವಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ತರಗತಿಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ಅಲಂಕಾರಿಕ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ಗಳನ್ನು ತರಗತಿಯ ಹಿಂಭಾಗದ ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಇರಿಸಬಹುದು, ಆದ್ದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಬೇರೆಡೆಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ.
	ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ (ಕೆಲಸದ) ಸ್ಥಳಗಳು.	ಪೂರ್ಣ ಸೆಟ್ (ನಿಜವಾದ ವರ್ಗ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ)	16 ಆಸನಗಳಿಗೆ ಸಿಂಗಲ್ ಅಥವಾ ಡಬಲ್ ಟೇಬಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿಗಳು. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವು ಅಗತ್ಯ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು - ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಮಾನದಂಡಗಳು. ಇದು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ತರ್ಕಬದ್ಧ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುಗಳುಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ, ಸ್ವಚ್ಛ. ಇದು ಆಂತರಿಕ ಶಿಸ್ತಿಗೆ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅನುಕರಣೀಯ ಕ್ರಮವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳ ವಿನ್ಯಾಸವು ಆರಾಮದಾಯಕ ಭಂಗಿ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ, ನಯವಾದ, ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಅಹಿತಕರ ಸ್ಥಾನವು ದೈಹಿಕ ಆಯಾಸವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ದೇಹವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕನಿಷ್ಠ ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳುಮೊದಲ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕ ಪಾಠಗಳು:

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ;

ವಸ್ತುಗಳ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸರಳವಾದ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳು:ದುಂಡಾದ ತುದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲಾ ಕತ್ತರಿಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು, ಮೊಂಡಾದ ಬಿಂದುವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಣ್ಣ ಸೂಜಿಗಳು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಕಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ದಪ್ಪ ದಾರವನ್ನು ಥ್ರೆಡ್ ಮಾಡಬಹುದು (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೊಲಿಯಲು ಕಲಿಸುವಾಗ ಬಳಕೆಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಗಾತ್ರಗಳು: 13 ರಿಂದ 26 ರವರೆಗೆ), ಬಣ್ಣದ ಶೂ ಲೇಸ್‌ಗಳು (ಸಣ್ಣ , ಉದ್ದ); ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬ್ಯಾಕಿಂಗ್ ಬೋರ್ಡ್, ಅಂಟು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕುಂಚಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಕುಂಚಗಳಿಗೆ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ (ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಕತ್ತರಿ), ಕಸದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಬಣ್ಣದ ಶೂ ಲೇಸ್ಗಳು (ಸಣ್ಣ, ಉದ್ದ);

ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ವಸ್ತುಗಳು,ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕಾಗದ (ಬರವಣಿಗೆ, ಭೂದೃಶ್ಯ, ಅಪ್ಲಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಒರಿಗಮಿಗಾಗಿ ಬಣ್ಣ), ಜವಳಿ ವಸ್ತುಗಳು (ದಾರಗಳು, ನೂಲು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ವಸ್ತುಗಳು (ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್), ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು (ಒಣಗಿದ ಎಲೆಗಳು ವಿವಿಧ ತಳಿಗಳುಮರಗಳು, ಶಂಕುಗಳು, ರೀಡ್ ಹುಲ್ಲು), ಇತ್ಯಾದಿ;

ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಸ್ಥಳಗಳುಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧ ನಿಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಸಾಧನಗಳು, ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪಾಠಗಳಿಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ತಯಾರಿಕೆ: ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ಗಳು, ಫೋಲ್ಡರ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನದ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ. ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸ » ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಎರಡು ಹಂತಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ: ಕನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು.

ಕನಿಷ್ಠ ಮಟ್ಟ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯ ಸೌಮ್ಯ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು:

ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ತರಬೇತಿಯ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಸೌಮ್ಯವಾದ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಡಬೇಕು ಗೊತ್ತು: ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು; ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರಗಳು; ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವುಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಾಗಿ ನಿಯಮಗಳು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು; ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಉಪಕರಣಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಅವುಗಳ ರಚನೆ, ತಾಂತ್ರಿಕ ನಿಯಮಗಳು ಸುರಕ್ಷಿತ ಕೆಲಸಚುಚ್ಚುವ ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಸುವ ಉಪಕರಣಗಳು; ಕೆಲಸದ ತಂತ್ರಗಳು (ಭಾಗಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು, ವರ್ಕ್‌ಪೀಸ್‌ನಿಂದ ಭಾಗವನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು, ಆಕಾರ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳು, ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸೇರುವ ತಂತ್ರಗಳು, ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಮುಗಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು) ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕೆಲಸದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ, ಡೆಸ್ಕ್‌ಟಾಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಉಪಕರಣಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ; ತಯಾರಿಸಬೇಕಾದ ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ; ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ; ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಿಷಯ-ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಯ ಯೋಜನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ; ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳ ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಕೆಲವು ತಾಂತ್ರಿಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ; ಲಭ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ (ಜೇಡಿಮಣ್ಣು ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು, ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಎಳೆಗಳು).

ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಲ್ಲ.

ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ತರಬೇತಿಯ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಸೌಮ್ಯವಾದ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಡಬೇಕು ಗೊತ್ತು: ಕ್ರಮಗಳ ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಶಿಸ್ತು ಸೇರಿದಂತೆ ಕೆಲಸದ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಸಂಘಟನೆಯ ನಿಯಮಗಳು.

ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಕಾರ್ಯಪುಸ್ತಕದ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ; ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ: ವಿಷಯ-ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಯೋಜನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಉತ್ಪನ್ನದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿ; ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಸ್ವಯಂ-ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಗತಿಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ; ನಿಮ್ಮ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ (ಸುಂದರ, ಕೊಳಕು, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ, ಮಾದರಿಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ); ನಡೆಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ನಡುವೆ ಕಾರಣ-ಮತ್ತು-ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ; ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಪಾಠದ ನಂತರ ತರಗತಿ/ಕಾರ್ಯಶಾಲೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ.